Тема безопасность детей: Родительское собрание Тема: «Безопасность детей в наших руках» | Консультация на тему:

Содержание

Доклад «Безопасность детей в наших руках»

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В НАШИХ РУКАХ

 

Яковлева А.Л.

МБДОУ № 27

Сегодня дети становятся участниками дорожно-транспортных происшествий не реже, чем взрослые, так как, они бывают заложниками ситуации, да и в силу своего возраста им трудно понять, как важно пристегнуть ремень в машине, каково время реакции водителя, что такое тормозной путь, так называемая «слепая зона» и транспортный поток. Большинство дорожно-транспортных происшествий происходит из-за нарушений водителями правил дорожного движения вследствие плохого их знания или нежелания их выполнять. Дети часто страдают от непонимания той опасности, который представляет собой автомобиль, это связано с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на дорожную обстановку, которая свойственна взрослым. Их жажда знаний, желание открывать что-то новое часто ставит ребенка перед реальными опасностями.

Оказавшись на улице, ребенок попадает в опасную зону, поэтому научив его самостоятельному поиску быстрого и эффективного решения выхода из сложной ситуации, в дальнейшим спасет ему жизнь.

Поэтому, необходимо как можно раньше начинать не только обучать правилам дорожного движения, но и прививать им устойчивые навыки безопасного поведения в любой дорожной ситуации. Это важно сделать, пока ребенок не успел перенять и принять неправильные стереотипы поведения на дороге, к сожалению, преобладающие сегодня среди взрослых.

Привить навыки безопасного поведения на дороге, только рассуждая о безопасности, нельзя. У дошкольников есть детские игрушки, книжки, детский театр, но у них нет и не может быть детского дорожного движения, так как они непосредственные участники дорожного движения. Поэтому обучение дошкольников поведению на дороге должна соответствовать современным требованиям к участникам дорожного движения и действующим ПДД.

Главная цель, не для кого не секрет, это формирование у детей осознанного безопасного поведения на дороге. Мы ее реализуем путем решения нескольких задач:

— Усвоение детьми первоначальных знаний о правилах безопасного поведения на улице;

— Формирование качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Ребенок должен не только научиться правильно двигаться в соответствие с полученным сигналом или ориентируясь на взрослого, но и уметь координировать свои движения с движениями других людей и перемещением предметов;

— Развитие у детей способностей к приведению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

При построении своей системы работы по изучению ПДД, мы учли три аспекта взаимодействия ребенка с транспортной системы:

Ребенок-пешеход;

Ребенок-пассажир;

Ребенок-водитель детских транспортных средств.

Наша работа по воспитанию навыков безопасного поведения не одноразовая акция, а плановая и систематическая. Она охватывает все виды детской деятельности, полученные теоретические знания ребенок пропускает через продуктивную деятельность, а затем реализует в играх и повседневной жизни за пределами детского сада.

Успешной работе способствует хорошо организованный педагогический процесс. В процессе обучения правилам и безопасности дорожного движения важны не только знания, но и развитие у воспитанников необходимых качеств, таких как внимание, память, мышление, координация движений, реакция на опасность. Все педагогические мероприятия должны давать ощутимые результаты. Поэтому мы посчитали необходимым поиск новых форм, приемов и методов работы, способствующих организации взаимодействия педагогов, родителей, сотрудников ГИБДД в практическом обучении наших воспитанников.

Добрыми традициями в нашем ДОУ стали выставки поделок и рисунков, конкурсы детско-родительского творчества, выпуск тематических газет по ПДД, творческие мастер-классы с родителями, создание макетов и книжек- малышек, развлечения как с детьми и родителями, так и с учащимися школ, в виде Квест-игры, различные Флешмобы и акции, в которых принимают участие не только педагоги и дети, но и родители).

В последнее время мы активно используем проектные формы работы с детьми. Проведения исследований на тему дорожного движения развивает познавательную творческую активность детей, сбор материала оформление его в интерактивную папку Лэпбук способствует формированию и систематизации знаний по ПДД. В данный момент запущен педагогический проект «Алиса в стране дорожных знаков», проект не остановился на решении одной проблемы, решив ее в ходе исследования возникли новые вопросы и зародился следующий проект, и мы уверены, что, зная потребность к познаниям наших детей проект продлится еще долго.

Совсем недавно активно начал свою работу Родительский дорожный патруль, включенность родителей в проект превзошла все наши ожидания. Основной упор в работе с родителями уделяем тому, чтобы родители сами подавали пример детям в безоговорочном подчинении требованиям дорожной дисциплины, так как нарушать правила поведения дошкольники учатся, прежде всего у взрослых.

«Засветись, стань ярче!», это первая акция, которую организовал родительский дорожный патруль. Родители купили светоотражающие ленты, педагоги вместе с детьми сделали световозвращающие элементы (фликеры) для всех воспитанников ДОУ. Они так же поддержали Всероссийскую акцию «Пристегнись, Россия!», мы создали буклеты, которые в течении недели родительский дорожный патруль раздавал водителям.

Большую помощь нашему дошкольному учреждению в предотвращении детского травматизма оказывают сотрудники ГИБДД города Миасса. Их непосредственное участие в праздниках делает для детей более интересными, и они легче запоминают необходимые правила. Популяризации дорожной азбуки способствуют выступления сотрудников Госавтоинспекции на родительских собраниях.

Важное значение имеет организация предметно-развивающей среды. Ее пополнению и обновлению уделяется особое внимание. Для этого мы проводим различные смотры, конкурсы, выставки на современную дидактическую игру, макеты дорог, Лэпбуки, атрибуты для организации сюжетно-ролевой игры. Более подробно обо всем этом вы увидите в фильме, который мы сейчас продемонстрируем для вас.

Мы твердо убеждены, что изучение правил дорожного движения доступно детям дошкольного возраста, так как знания, полученные в детстве, наиболее прочны, а правила, усвоенные в эти годы, впоследствии становятся нормой поведения, а их соблюдение — потребностью человека.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРА

1) Н. Н. Авдеева, О. Л. Князева, Р. Б. Стёркина «Безопасность» (учебно- методическое пособие по основам безопасной жизнедеятельности детей старшего возраста) изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2002 г

2) К.Ю. Белая, В.Н. Зимонина «Твоя безопасность: как вести себя дома и на улице» (для детей среднего и старшего дошкольного возраста) 2- е изд… М.: Просвещение 2000

3) Л. А. Вдовиченко «Ребёнок на улице» изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2008 г.

4) А. В. Горская «Правила — наши помощники» (учебно-наглядное пособие) изд. «Детство- Пресс» Санкт- Петербург 2006 г.

5) Т.И. Данилова «Программа «Светофор» (Обучение детей дошкольного возраста ПДД) Детство- Пресс 2009 г. С- Пб.

8) Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др. «Правила дорожного движения для детей дошкольного возраста» Москва: ТЦ «Сфера» 2007 г.

9) В. Н. Кирьянова «Дорожная безопасность» (учебная книжка-тетрадь) Москва: изд. «Дом Третий Рим» 2005 г.

10) В.Р. Клименко «Обучение дошкольников ПДД»

12) Л.Б. Поддубная «Правила дорожного движения» Корифей- издательско- торговый дом Волгоград

14) О. А. Скоролупова «Правила и безопасность дорожного движения» Москва 2007 г.

15) СД диск «Дорожные приключения»

16) Детские журналы «Путешествие на зелёный свет»

Консультация для родителей Тема: «Безопасность детей дома»

 

Консультация для родителей

Тема: «Безопасность детей дома»

 

«Мой дом – моя крепость». Всем известно это выражение.

Дом – это то место, где мы чувствуем себя защищёнными от разных неприятностей, бед, несчастных случаев. Это храм спокойствия и любви.

К сожалению, не все родители задумываются о безопасности своего ребёнка. Многие считают, что несчастные случаи происходят где-то там, и с их ребёнком ничего произойти не может.

Главной задачей для взрослого и родителей – сделать дом своего малыша безопасным. Очень важно, чтобы всё в доме было устроено под его потребности.

Все родители, взрослые и члены семьи должны знать элементарные правила безопасности, соблюдать которые необходимо всегда!

Что же опасного в повседневных предметах обихода, спрашивают себя многие родители?

 

 

Вот несколько советов:

·         Не располагайте громоздкие тяжёлые предметы интерьера: настольные лампы, вазы, цветочные горшки и т.п. выше роста ребёнка, на краю стола, полки.

·         Закрепите все опасные предметы представляющие опасность для жизни и здоровья ребёнка.

·         Исключите передвижение ребёнка по влажному полу.

·         Запомните! Лекарственные препараты храните в домашней аптечке, в недоступном для детей месте.

·         Не употребляйте лекарственные препараты по истечении срока годности.

·         Всегда вставляйте блокираторы в розетки, чтобы ребёнок не смог засунуть в отверстия различные предметы.

·         Храните строительные инструменты в металлическом ящике с надёжным замком – они могут быть опасными, если окажутся в руках ребёнка.

·         Запомните! Алкоголь, сигареты, зажигалки и спички должны храниться далеко от детей.

·         Не оставляйте в пределах досягаемости монеты, шпильки, косточки от фруктов и другие мелкие предметы, которые ребёнок может воткнуть себе в нос, ухо, рот.

·         Не оставляйте открытых подвесных проводов, розеток. Лучше прикрепить их к стене или провести за мебелью.

·        

Не разрешайте детям ставить стул или табуретку и забираться на подоконник.

 

 

·         Запомните! Некоторые комнатные растения (дифенбахия, манстера, малочай и др.) токсичны, опасны, могут вызвать химический ожог, поэтому их следует держать вдали от детей.

·         Источник опасности – открытые окна. Когда ребёнок находится в квартире, закрывайте все окна и форточки. Ребёнку всегда интересно, что происходит за окном.

·         Не вешайте ребёнку на шею цепочки, крестики, верёвочки, особенно когда укладываете спать.

·         Запомните! Шкатулки, комоды, шкафы и т.д. должны быть надёжно закрыты.

·         Убирайте ключи от дверей, во избежание того, чтобы ребёнок не закрылся в комнате.

Кухня – наиболее опасное для детей место.

Выполняя нижеперечисленные советы вы сможете уберечь детей от различных неприятных происшествий.

·         Запомните! Кухонная посуда на плите должна быть расставлена на максимальном удалении от края.

·         Внимательно следите за процессом закипания, не допускайте выплёскивания жидкостей из кастрюль, которые могут залить огонь комфорок, а жирные жидкости наоборот, могут воспламеняться.

·        

Внимание! Подача газа к плите должна быть прекращена, когда она не используется по назначению. Не разрешайте детям играть с рычагами подачи газа. Достаточно ошибиться всего один раз, чтобы ребёнок привыкший играть с выключателями, мог отравиться газом.

 

·         Храните моющие средства в недоступном для детей месте.

·         Особое внимание следует уделить ящику со столовыми приборами, режущими предметами, храните их в недоступном для детей месте.

·         Не оставляйте в розетках вилки электроприборов: миксеров, мясорубок, соковыжемалок, утюгов.

Во избежание несчастных случаев соблюдайте правила поведения в ванной комнате

·         Не купайте ребёнка, если не прошло 3х часов с последнего приёма пищи.

·         Не добавляйте горячую воду, когда ребёнок находится в ванне.

·         Никогда не оставляйте ребёнка одного во время купания.

·         Никогда не включайте электрические приборы, стоя голыми ногами на мокром полу, или если вы дотрагиваетесь до воды или крана.

·         Храните предметы личной гигиены, моющие средства, косметику, аэрозоли в недоступном для детей месте.

Будьте внимательными и бдительными по отношению к своим детям!

Главное правило дома – не оставляйте детей без присмотра!

 

 


 

Проект на тему: «Безопасность детей на воде»

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида 24 «Радуга» ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ Тема проекта: «БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ НА ВОДЕ» Автор проекта: Осипова Людмила Юрьевна

Подробнее

ПРОЕКТ «Спорт и вода наши лучшие друзья!»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение города Когалыма детский сад «Буратино» ПРОЕКТ «Спорт и вода наши лучшие друзья!» Автор проекта: Фасхутдинова Ильмира Ильгизовна Инструктор

Подробнее

Педагогический проект

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад 5» Педагогический проект г. Гусь-Хрустальный 2019 г. Девиз: «Утром, вечером и днём Осторожен будь с огнём!» Участники: дети всех

Подробнее

Проект «Осторожно огонь!»

Проект «Осторожно огонь!» 1 младшая группа «Солнышко» Цель проекта: формирование у детей основ пожарной безопасности, навыков осознанного, безопасного поведения, создание условий для усвоения и закрепления

Подробнее

Проект «Профессия пожарный»

Проект «Профессия пожарный» Тип проекта: коллективный, познавательный, творческий По продолжительности краткосрочный с 01.09.17-15.10.17 Актуальность: противопожарная безопасность — одна из обязательных

Подробнее

Пояснительная записка

Пояснительная записка Жизнь и здоровье человека являются наивысшей ценностью. Государство берёт на себя ответственность за защиту, охрану и обеспечение безопасности жизнедеятельности человека. Одной из

Подробнее

Проект «Неделя безопасности»

Проект «Неделя безопасности» Паспорт проекта Название проекта: «Неделя безопасности» Участники проекта: педагоги, воспитанники и родители По продолжительности краткосрочный (1 неделя с 26.09.16 по 30.09.16)

Подробнее

ПРОЕКТ «АЗБУКА ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Центр образования 29» по адресу ведения образовательной деятельности г. Тула, ул. Приупская 5А ПРОЕКТ «АЗБУКА ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ» Автор проекта: воспитатель

Подробнее

Справка о проделанной работе

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский сад 495 комбинированного вида «Гномик» Справка о проделанной работе по теме «Профилактика детского дорожно-транспортного

Подробнее

«ГОРОД ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ПЕШЕХОДОВ»

Государственное Бюджетное Образовательное Учреждение «Школа 2053» ПОЗНАВАТЕЛЬНО ИГРОВОЙ проект для детей дошкольного возраста «ГОРОД ДЛЯ МАЛЕНЬКИХ ПЕШЕХОДОВ» Автор — инструктор по физической культуре Воробьева

Подробнее

Проект по пожарной безопасности

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 63 Приморского района города Санкт-Петербурга Проект по пожарной безопасности Старшая группа 1 Воспитатель: Любимцева И.В. Город

Подробнее

ПЛАНЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ

. ПЛАНЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения «Излучинский детский сад комбинированного вида «Сказка» с социальными партнерами на 2018-2019 учебный год 2018

Подробнее

ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ

МДОУ 19 «БЕРЁЗКА» ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДОШКОЛЬНИКОВ» Проект разработали: воспитатели Бобылёва Т.В., Махова Л.Л. Презентацию подготовила Бобылёва Т.В. Группа «Незабудка»

Подробнее

План работы по ПДД на учебный год

Утверждаю: и.о. заведующей МКДОУ детский сад 4 «Светлячок» г. Минеральные Воды _ Н.В.Михайленко План работы по ПДД на 2015-2016 учебный год «Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма». (Ознакомление

Подробнее

Проект Огонь добрый, огонь злой

Проект Огонь добрый, огонь злой ГБДОУ 79 комбинированного вида Приморского района Санкт-Петербурга Воспитатели: Н.В.Лисичкина О.А.Страдзе Л.В.Лысенко Продолжительность проекта: краткосрочный, 1 неделя

Подробнее

Правила дорожные знать всем положено!

Правила дорожные знать всем положено! Педагогический проект Автор проекта: Крамская Наталья Васильевна, воспитатель группы «Золушка» ДО «Лукоморье» Москва 2016 Цель Задачи Цель проекта: формирование у

Подробнее

Проект на тему «Пешеходы и дорога»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад 23 Проект на тему «Пешеходы и дорога» Воспитатель: Шиманская Татьяна Николаевна ОДИНЦОВО 2016 Название проекта «Пешеходы и дорога».

Подробнее

Проект «Зоркие глазки»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение городского округа Саранск «Детский сад 94» Проект «Зоркие глазки» (для детей младшего дошкольного возраста) Авторы: воспитатели Гришенькина

Подробнее

Образовательный проект

Образовательный проект «Великая Отечественная Война глазами детей» «Земной поклон, солдат России, за ратный подвиг на земле». Проблема: Современные дети не знают, что такое война. Поэтому важно рассказать

Подробнее

Проект тема: «Мой край Родной —ЮГРА»

Проект тема: «Мой край Родной —ЮГРА» Подготовила Подготовила вос воспитатель М МБ МБДОУ 48 «Рос «Росток» г Сургут (обычаи и традиции народов севера) 1. Возрастная группа участников проекта Группа младшего

Подробнее

Отчет о проделанной работе по теме самообразования в разновозрастной группе № 9 « Обеспечение безопасности жизнедеятельности у дошкольников в системе воспитательно образовательного процесса» 2018-2019 учебный год.

Отчет о проделанной работе по теме самообразования в разновозрастной группе № 9 « Обеспечение безопасности жизнедеятельности у дошкольников в системе воспитательно образовательного процесса» 2018-2019 учебный год.


Воспитатель: Смирнова Ирина Владимировна, МКДОУ « Детский сад п. Кедровый».

Одним из главных условий пребывания детей в детском саду является их безопасность.

Цель: Формирование у воспитанников обеспечения безопасности жизнедеятельности.

В течение года во время проводимых мероприятий решались такие задачи:

1. Знакомить воспитанников с опасными ситуациями, которые могут возникнуть во дворе, на улице, в общественном транспорте; с правила безопасного поведения во время игр; с правилами поведения с незнакомыми людьми, при встрече с бездомными и незнакомыми животным.

2. Формировать чувство ответственности за свои поступки и личное отношение к соблюдению и нарушению правил пожарной безопасности.

3. Разъяснить правила поведения, которые воспитанники должны выполнять неукоснительно, так как от этого зависит их здоровье и безопасность.

4. Воспитывать чувство взаимопомощи к окружающим, бережное отношение к своей жизни.

5. Приобщать родителей воспитанников к проведению совместных мероприятий, направленных на формирование у воспитанников основ безопасности жизнедеятельности.

Мероприятия в группе строились по нескольким направлениям, а именно:

• по направлению дорожной безопасности детей, их родителей,

• по направлению пожарной безопасности детей, их родителей,

• по направлению антитеррористической безопасности, безопасности психического и физического здоровья детей, их благополучия в детском саду и за его пределами.

В групповой комнате оформлен уголок по ОБЖ. Для организации обучения правилам дорожного движения, пожарной безопасности и безопасного поведения на улице и дома с помощью родителей постоянно обновляется и пополняется предметно-развивающая среда, следующим образом: игрушками и игровым оборудованием, наглядно- дидактическими пособиями.

Работа по ОБЖ осуществлялась на занятиях и других режимных моментах, в самостоятельной деятельности детей.

Проводила с детьми тематические занятия, беседы на тему: «Пожарная безопасность», «Пожароопасные предметы » , «Безопасность на дорогах», «Контакт с незнакомыми людьми на улице», «Как устроено тело человека», « Телевизор, компьютер, здоровье», « Дорожные знаки – наши друзья», « Моя безопасность», « Как вызвать полицию», « Бытовые предметы».

Дети с удовольствием слушали произведений: С.Я.Маршак «Рассказ о неизвестном герое», « Пожар»,С. Михалков « Дядя Степа»,Сегал « Машины на нашей улице», Н. Носов « Как Незнайка катался на грузовике» Н.В.Дериглазова «Пожарный», С.Волков «Про правила дорожного движения», Н.Никитин «Правила маленького пешехода», и после каждого чтения обсуждали поведение героев на дороге, во дворе.

Для организации обучения правилам дорожного движения были проведены прогулки , где с детьми наблюдали за движущимся транспортом, рассматривали знаки на дорогах с целью проверки знаний по соблюдению правил дорожного движения.

Решающим условием безопасности детей является формирование у них с детства навыков личной безопасности. С этой целью с детьми проводила игровые ситуации «В мире опасных предметов», игра «Будь осторожен», «Я потерялся »,«Один дома», «Таблетки- не конфетки».

«Украшаем елку», с рассматриванием иллюстраций о правилах поведения возле елки, действиях с опасными предметами (хлопушками, бенгальскими огнями и т. д.).

Смотрели и обсуждали презентации:

« Если в доме пожар»

«Правила дорожного движения:

« В стране дорожных знаков»

« Как себя вести при пожаре»

Мультфильмы про « Смешариков» ( из серии « Безопасность»)

Ребенок может попасть в различные опасные жизненные ситуации. Наиболее распространенными являются: контакты с незнакомыми людьми, остался один в квартире или в доме, нашел подозрительный предмет и др. И чтобы помочь себе, ребенок должен усвоить элементарные знания о том, как вести себя в каждом конкретном случае. Эти знания старалась давать детям через систему игровых заданий и моделирование ситуаций: «Сформулируй правило», «Как бы ты поступил?», «Как звать на помощь» направленных на формирование основ личной безопасности ребенка.

Так же знания детей были отражены в детских работах: аппликация «Светофор», «Пожарные машины»,«Автобус»; рисование: «Огонь-друг, огонь-враг», «Мама гуляет с ребенком на улице»; конструирование: «Улицы нашего города»,«Виды транспорта»,«Перекресток », « Дорога опасна, с ней не шути».

Дети с удовольствием играют в сюжетно – ролевые игры:

« Регулировщик»,« Автобус» ,« Спасатели», « Пешеходы и водитель», « Служба спасения».

В уголке по ОБЖ так же имеется дидактические игры: «Опасно -не опасно»,«Четвертый лишний»,«Назови одним словом», «Хорошо – плохо», « Дорожные знаки»; развивающие и настольно- печатные игры: «Азбука пешехода»,«Перекресток»,«Лото пешехода», играя дети закрепляют знания полученные на занятиях. Есть библиотека, в которой имеются познавательная и художественная литература, фотоальбомы, иллюстрации для рассматривания и обсуждения различных ситуации.

Вопросы о профилактике детского дорожно-транспортного травматизма, о правилах пожарной безопасности и о других различных опасных жизненных ситуациях актуальны в работе с родителями. В связи с этим проводила с родителями консультации на тему: « Ребенок у экрана», « Здоровье ребенка в

ваших руках», «Дисциплина на улице — залог безопасности»

. Провела родительское собрание « Растим детей здоровыми».

Приобрела папки – передвижки: « Безопасное общение», « Правила поведения при пожаре», « Опасные предметы и явления», « Безопасность на дороге» ( азбука дороги).

Разработала и провела открытое занятие по пожарной безопасности « Мы – юные пожарные» , с использование ИКТ, где дети показали хорошие знания.

В 2019 году прошла повышение курсов ( дистанционно) по теме « Организация работы с обучающимися

Возможностями здоровья ( ОВЗ) в соответствии с ФГОС».

В декабре 2018 года провела консультацию для педагогов « Индивидуальное сопровождение детей с ОВЗ» с использованием презентации.

В 2016 году подтвердила 1 квалификационную категорию.

Результатом реализованных мероприятий стало то, что дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, на улице, в транспорте и дома; как вести себя с незнакомыми людьми; бережно относится к живой природе; как беречь свое здоровье и научились применять полученные знания в играх, инсценировках, в повседневной жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/367743-otchet-o-prodelannoj-rabote-po-teme-samoobraz

Идеи темы безопасности | Синоним

… Design Pics/Design Pics/Getty Images

Безопасность – важная концепция для обучения детей по мере того, как они становятся независимыми и исследуют мир. Они должны знать о существующих опасностях и о том, как их избежать, а также что делать, если они окажутся в чрезвычайной ситуации. Безопасность — это обширная тема, поэтому запланируйте несколько уроков по конкретным темам. Темы, которые будут затронуты, включают личную безопасность, пожарную безопасность, безопасность дорог и дорожного движения, Интернет, алкоголь и наркотики.

1 Личная безопасность

Ознакомить учащихся с концепциями личной безопасности в дошкольном или детском саду. Объясните учащимся, что их тела принадлежат им самим и что они имеют право защищать себя. Сообщите им, что у них есть право сказать «нет», если кто-то попытается прикоснуться к ним, и немедленно сообщить взрослому, которому они доверяют, если кто-то причинит им вред или даже причинит им дискомфорт. Научите студентов никогда не брать ничего у незнакомца и не заходить в чужой дом или машину.Если их кто-то обижает или дразнит в школе, они должны сообщить об этом учителю или родителям.

2 Дорожное движение и безопасность дорожного движения

Ознакомьте учащихся с безопасностью дорожного движения с самого раннего возраста, чтобы они знали об опасностях, когда они начинают самостоятельно переходить улицы и ходить по окрестностям. Темы для обсуждения с вашими учащимися включают определение дорожных знаков и сигналов и важность смотреть в обе стороны, прежде чем переходить улицу. Кроме того, обсудите безопасность транспортного средства, например, важность использования ремня безопасности и шлема при езде на велосипеде.Для старшеклассников, которые, возможно, уже имеют свои права или планируют получить их в ближайшее время, обсудите опасность превышения скорости и управления автомобилем с нарушениями или отвлечением внимания.

3 Пожарная безопасность

Спланируйте урок пожарной безопасности, который научит учащихся тому, как избежать пожара и что делать в случае его возникновения. Темы, которые будут затронуты, включают выявление опасностей пожара, таких как электрические розетки и оставленные без присмотра свечи и плиты, как пользоваться огнетушителем и как связаться с пожарной службой в случае чрезвычайной ситуации.Для младших школьников практика остановки, падения и перекатывания — метод, который Национальная ассоциация противопожарной защиты рекомендует вам использовать, если ваша одежда загорается, — является хорошим занятием во время круга.

4 Социальные сети и безопасность в Интернете

В эпоху социальных сетей очень важно научить детей безопасному и ответственному использованию Интернета. Поговорите со студентами о некоторых опасностях, которые существуют в Интернете, таких как киберзапугивание и домогательства, и о том, как справляться с этими проблемами.Научите их тому, как важно никогда не отправлять фотографии или личную информацию незнакомцам, с которыми они взаимодействуют в чатах, форумах или на сайтах социальных сетей, и никому не сообщать свои онлайн-пароли. Если кто-то в сети заставляет их чувствовать себя неловко или пугать, они должны немедленно сообщить об этом взрослому, которому доверяют.

5 Безопасность при употреблении алкоголя и наркотиков

Начиная со средней школы, рассказывайте детям о рисках и опасностях, связанных с алкоголем и наркотиками, и о мерах предосторожности, которые они должны принимать.Хотя разрешенный возраст употребления алкоголя составляет 21 год, учащиеся, вероятно, столкнутся с алкоголем, а также с наркотиками в детстве — на вечеринках или из-за давления со стороны одноклассников. Объясните детям, что хранение или употребление наркотиков и алкоголя является незаконным и может быть вредным, что может привести к отравлению алкоголем, повреждению печени и головного мозга и даже к смерти. Скажите учащимся, что им никогда не следует садиться за руль после употребления наркотиков или алкоголя или садиться в машину с теми, кто употреблял наркотики.

10 советов по безопасности в тематическом парке

Семейные поездки в тематический парк доставят массу удовольствия и удовольствия всей семье, а в Лас-Вегасе их предостаточно.Однако это не означает, что тематические парки не представляют опасности. Чтобы максимально использовать свой отпуск, вы хотите убедиться, что вы обеспечиваете безопасность и здоровье каждого члена семьи на протяжении всего вашего приключения в тематическом парке. Воспользуйтесь этими советами, чтобы помочь с поездкой в ​​тематический парк, особенно если вы путешествуете с детьми. Поговорите с нашими опытными адвокатами по телесным повреждениям в адвокатском бюро Майкла Т. Гибсона, чтобы обсудить ваше дело и варианты восстановления.

1. Убедитесь, что ваш ребенок знает, как связаться с вами в экстренной ситуации.

Дети могут легко пропасть в тематических парках. В большом скоплении людей может быть трудно постоянно следить за детьми. Громкие звуки, яркие цвета и увлекательные аттракционы могут привлечь внимание вашего ребенка в самый неподходящий момент, заставив его отойти от вашей группы.

Если ваш ребенок заблудился, выполните следующие действия, чтобы ему было легче снова связаться с вами.

  • Установить место для семейных встреч . Расскажите детям, где встретиться, если вы разлучитесь.Для детей старшего возраста, у которых может быть возможность самостоятельно бродить по тематическому парку часть дня, назначьте конкретное время встреч и время для общения. Выберите большой, легко узнаваемый ориентир в тематическом парке, который дети будут видеть, где бы они ни бродили.
  • Расскажите детям, что делать, если они потеряются . Знают ли ваши дети, что делать, если они потеряются? В идеале дети должны связаться с сотрудником, который затем поможет им найти вас. Все сотрудники тематических парков проходят обучение тому, что делать с потерявшимися детьми.Научите детей находить сотрудника. Дети постарше могут узнать ваш номер телефона. Дети также должны знать ваше настоящее имя, а не просто «мама» или «папа», чтобы персоналу было легче найти вас.
  • Прикрепите свой номер телефона к ребенку, если необходимо . Маленьким детям может быть трудно запомнить ваш номер телефона, особенно если они напуганы в экстренной ситуации. Дайте ребенку браслет с вашим номером телефона, напечатайте временную татуировку с этим номером или напишите ее перманентным маркером, а затем покройте прозрачным лаком для ногтей.Все эти стратегии гарантируют, что работник тематического парка сможет связаться с вами в случае чрезвычайной ситуации.
  • Прежде всего обсудите, как не заблудиться . Напомните детям, чтобы они всегда смотрели или держали руки на взрослом. Держитесь за руки, если это необходимо. Напомните детям, чтобы они не убегали, каким бы заманчивым ни казался этот аттракцион или шоу.

2. Четко обозначьте, кто из родителей всегда несет ответственность за какого ребенка.

Чтобы ваш ребенок не потерялся, четко назначьте взрослого, ответственного за ребенка или детей в любой момент.Если в вашей поездке присутствует больше взрослых, чем детей, попробуйте назначить каждому взрослому одного ребенка, чтобы следить за поездкой. Однако, даже если у вас больше детей, чем взрослых, назначьте конкретных детей конкретным взрослым. Возможно, вам будет гораздо легче следить за двумя конкретными детьми, за которых вы несете ответственность, чем следить за тремя или четырьмя малышами, взволнованно прыгающими вокруг вас. Этот метод также может помочь предотвратить предположение, что у другого родителя есть пропавший ребенок, что поможет быстрее найти этого ребенка, если он действительно заблудится.

3. Пейте много воды в течение дня.

Гидратация чрезвычайно важна для общего состояния здоровья, особенно в жаркие солнечные дни, проведенные на улице. С таким количеством вещей, которые нужно сделать и увидеть, вы можете забыть выпить воды, особенно если вы не возьмете с собой бутылку с водой. Многие работники тематических парков много раз видели конечный результат этого выбора: обезвоживание, иногда вплоть до коллапса. Коллапс из-за обезвоживания может быстро испортить ваше веселье в тематическом парке!

Вместо этого убедитесь, что каждый член семьи, включая детей, много пьет в течение дня.Большинство тематических парков предоставляют бесплатную воду в свои большие кружки или предлагают бесплатные чашки с водой каждому члену семьи на своих торговых киосках. Старайтесь выпивать восемь унций воды не реже одного раза в час, если это возможно.

4. Соблюдайте правила безопасности, установленные для аттракционов.

Многие родители столкнулись с искушением заставить своего ребенка «обмануть» ограничения на американских горках или других аттракционах, особенно если этот ребенок чуть ниже ростом. Вы также можете почувствовать, что правила к вам не относятся или что вам может сойти с рук обман: например, держать руки за пределами аттракциона, чтобы поймать воду или потрогать украшения.

Однако эти правила безопасности существуют не просто так. Если ваш ребенок не соответствует минимальным требованиям по росту для поездки, ремни безопасности и средства безопасности для этой поездки могут не защитить его должным образом. Если вы дотронетесь до чего-либо на американских горках или другом быстром аттракционе, это может привести к травме вас или оборудования, что приведет к отключению аттракциона.

Внимательно прочитайте правила каждой поездки, прежде чем садиться. Соблюдайте правила и убедитесь, что ваши дети делают то же самое.Эти правила существуют не для того, чтобы испортить вам удовольствие, а для того, чтобы сделать посещение тематического парка более безопасным для каждого члена семьи.

5. Регулярно проверяйте.

Ваша семья может разделить свое приключение в тематическом парке, особенно если у вас большая семья или дети разных возрастов, которые хотят попробовать разные развлечения. Один ребенок хочет проверить самые быстрые американские горки в парке. Другой хочет посетить всех персонажей для фотографий. Разделение позволит каждому заниматься тем, чем он хочет больше всего.

Убедитесь, однако, что вы регулярно регистрируетесь, либо по телефону, либо при личной встрече. Убедитесь, что подростки и дети предподросткового возраста, в частности, проверяют каждые пару часов. Оставьте место для маневра: некоторые аттракционы требуют, чтобы пассажиры оставляли свои телефоны в шкафчиках, а очереди могут длиться дольше, чем предполагалось изначально. Однако, если вы не получите известие от своих детей в течение разумного периода времени, свяжитесь с персоналом парка и начните поиск.

6. Нанесите слой солнцезащитного крема.

Вы знаете, что вашим детям нужен солнцезащитный крем, когда они отправляются на пляж.В тематических парках этот слой солнцезащитного крема остается столь же важным, и туристы в Неваде иногда забывают, что находятся посреди пустыни, особенно в более прохладные месяцы, когда солнечный ожог может подкрасться к вам.

Выберите водостойкий солнцезащитный крем для аквапарков или парков с водными аттракционами и регулярно наносите его повторно. Если вы разделяете членов семьи, убедитесь, что у каждой группы есть бутылка солнцезащитного крема, и они наносят его по мере необходимости. Обратите особое внимание на линии пробора, заднюю часть шеи и верхнюю часть плеч.

Распылите или нанесите солнцезащитный крем в зависимости от максимального количества кожи, которое будет видно в течение дня. Например, если ваши дети носят купальные костюмы под одеждой, убедитесь, что вы наносите солнцезащитный крем, пока они носят только купальный костюм, а не только футболку и шорты, которые они планируют надеть в начале дня. Повторно наносите солнцезащитный крем, когда снимается слой одежды или после катания на водных аттракционах.

7. Призывайте подростков и детей предподросткового возраста откладывать телефоны во время ходьбы.

В тематическом парке, где на каждом углу есть что-то новое, подростки и дети предподросткового возраста могут взять свои телефоны и приготовиться к следующей фотографии или селфи.Эта стратегия может позволить им запечатлеть весь отпуск, но также может привести к тому, что они упустят события, происходящие прямо перед ними.

Поощряйте подростков и детей предподросткового возраста откладывать телефоны во время ходьбы. Они могут отправлять текстовые сообщения или регистрироваться в социальных сетях, стоя в очереди, но им следует оторваться от устройства, прежде чем идти. Обращая внимание на свое окружение, они могут предотвратить столкновение с другим человеком или серьезную аварию в незнакомой обстановке.

8. Сообщите о небезопасном поведении, если вы его заметите.

Тематические парки – это новинка для вашей семьи. Однако для сотрудников тематических парков, которым приходится работать там каждый день, новизна часто быстро проходит. В результате сотрудники тематических парков могут вести себя небезопасно, особенно если они считают, что никто этого не заметит. Как гость тематического парка, вы должны сообщать о любом замеченном вами небезопасном поведении сотрудников.

Сюда могут входить:

  • Сотрудник тематического парка, управляющий аттракционом по мобильному телефону .Быстрый взгляд вниз, чтобы проверить время или отправить сообщение, не может помешать правильной работе аттракциона. С другой стороны, сосредоточение внимания на телефоне в ущерб поездке может привести к тому, что сотрудники пропустят важные нарушения безопасности или проблемы с поездкой. Найдите менеджера и сообщите о любых сотрудниках, которые, по вашему мнению, уделяют больше внимания своим телефонам и личным устройствам, чем поездке.
  • Сотрудник тематического парка в нетрезвом виде или под действием наркотиков . Если вы заметили, что сотрудник ведет себя странно, особенно в состоянии алкогольного или наркотического опьянения, сообщите об этом администрации парка.Некоторые другие распространенные проблемы, в том числе высокие или низкие уровни сахара в крови у работника с диабетом или тепловое истощение, могут вызывать симптомы, аналогичные тем, которые проявляются у нетрезвого работника. Сообщение о своих опасениях руководству может помочь защитить как сотрудника, так и других гостей тематического парка.
  • Работник, не соблюдающий меры безопасности . Правила безопасности некоторых сотрудников могут отличаться от тех, с которыми сталкиваются гости тематического парка. Другие сотрудники могут просто игнорировать эти правила.Если вы заметили, что сотрудник игнорирует правила техники безопасности, как можно скорее сообщите об этом администрации парка. Другой сотрудник парка может сказать вам, что сотрудник соблюдал правила, установленные для их безопасности, или он может начать расследование, чтобы предотвратить потенциальную опасность.

Помимо сообщения о небезопасном поведении сотрудников парка, вы можете принять к сведению любое небезопасное поведение других посетителей парка. Вы не обязаны брать на себя личную ответственность за поведение других гостей, но вы можете обратить внимание на особенно небезопасное поведение, которое может представлять опасность для вас, вашей семьи или других посетителей.

9. Следите за своей коляской.

В вашей семье есть маленькие дети, и коляска облегчает их перевозку и обеспечивает наличие всего необходимого для ухода за ними. Однако коляска также может представлять опасность для окружающих. Используйте подходящие пандусы для коляски, а в многолюдных тематических парках убедитесь, что вокруг вас достаточно места. Не наезжайте на других людей и не врезайтесь в них коляской. Также следите за коляской, чтобы никто не пытался украсть из нее какие-либо предметы.

10. Поддерживайте безопасный темп во время ходьбы.

Многие посетители тематических парков спешат. Они не могут дождаться, чтобы добраться до следующего аттракциона или насладиться следующей поездкой. В результате они могут двигаться быстрее, чем обычно, или даже бежать к следующей цели.

Майкл Т. Гибсон, юрист тематического парка

Старайтесь не бегать в парках. Это может не только увеличить риск получения травмы, поскольку вы можете споткнуться, упасть или не заметить препятствия вокруг себя, но и увеличить риск для других людей, которые не ожидают, что вы пробежите мимо них.Идите безопасно к следующему пункту назначения. Пока вы идете, аттракционы не исчезнут, а длина очереди существенно не изменится.

Также старайтесь избегать резких остановок в людных местах. Если вам нужно остановиться, отойдите в сторону, подальше от потока транспорта. Это не только поможет вам обезопасить себя, но и убережет ваших детей от столкновения с другими ревностными посетителями парка.

Посещение тематического парка может быть обычной семейной поездкой или незабываемым семейным отдыхом, который бывает раз в жизни.Однако независимо от того, как часто вы посещаете, вы должны всегда помнить о своей безопасности и безопасности членов вашей семьи. Многие из наших клиентов регулярно путешествуют со своими семьями, и мы хотим увеличить шансы на то, что все они проведут безопасный и приятный отпуск.

Майкл Т. Гибсон П.А.
2420 S. Lakemont Avenue
Suite 150
Orlando, FL 32814
Телефон: 407-422-4529

Создание сети совместных инноваций и усовершенствований в области безопасности детей: как это работает и чего добивается?

Детский травматизм 

Несмотря на прогресс в снижении детской смертности и заболеваемости от травм, в США от травм и насилия умирает больше детей и подростков в возрасте от 1 до 19 лет, чем от всех болезней вместе взятых.1 В 2015 г. 13 300 детей и подростков в возрасте от 0 до 19 лет умерли от травм, дополнительно было 200 225 случаев госпитализации в связи с травмами и почти 7,7 млн ​​посещений отделений неотложной помощи в связи с травмами.2 В 2015 г. по всей стране основной причиной Смертность от травм среди детей и подростков в возрасте 5-19 лет приходится на дорожно-транспортные происшествия. Среди детей 1-4 лет ведущей причиной смерти от травм было утопление. Убийство является второй по значимости причиной смерти от травм среди младенцев в возрасте до одного года и детей в возрасте от 1 до 9 лет и третьей по значимости причиной для возрастных групп 10–14 и 15–19 лет.2 Для детей и подростков в возрасте 10-19 лет самоубийство является второй по значимости причиной смерти от травм.2 Падения являются основной причиной госпитализированных травм среди младенцев и детей в возрасте 0-14 лет и основной причиной обращения в отделение неотложной помощи.2 Травматизм и насилие часто предсказуемы и предотвратимы,3 4 однако их сокращение происходит неравномерно среди населения.5 6 Сохраняется пробел в широком внедрении программ, основанных на фактических данных,3 7 особенно среди групп высокого риска.

Сеть безопасности детей

Финансируемая Бюро охраны здоровья матери и ребенка Управления ресурсов и услуг здравоохранения (HRSA MCHB), Сеть безопасности детей (CSN) в Центре развития образования работала с 21 государственной программой по охране здоровья матери и ребенка, предотвращению травматизма и насилия увеличить использование основанных на фактических данных стратегий предотвращения травматизма и насилия.В декабре 2015 года CSN запустила первую группу Совместных инноваций и улучшений в области безопасности детей (CS CoIIN), в которой использовался подход повышения качества (QI)8–10 для улучшения применения научных данных на практике и сокращения связанных с травмами смертей, госпитализаций и Визиты ЕД. CoIIN CS сосредоточился на пяти темах, выбранных CSN и HRSA MCHB на основе обзора данных о травмах и в консультации с Руководящим комитетом Национальной скоординированной инициативы по безопасности детей: (1) безопасность детей-пассажиров (CPS), (2) предотвращение падений ( FP), (3) предотвращение межличностного насилия (IPVP), (4) предотвращение самоубийств и членовредительства (SSHP) и (5) безопасность подростков-водителей (TDS).Изучено CSN:

  1. Можно ли применять структуру CS CoIIN для предотвращения травматизма и насилия для достижения результатов на уровне населения?

  2. Каких результатов можно ожидать в предотвращении травматизма и насилия при использовании совместной методологии УК в течение года?

Структура CS CoIIN

CS CoIIN использовала подход коллективного воздействия Foundation Strategy Group, серию прорывов Института улучшения здравоохранения (IHI) (BTS) и модель улучшения (MFI) Associates in Process Improvement (API).Подход «Коллективное воздействие» был успешно протестирован на крупномасштабных социальных изменениях и определяет пять компонентов успеха: общая повестка дня, общие измерения, взаимоусиливающие действия, непрерывная коммуникация и системообразующие организации со структурированным процессом и преданным персоналом11. совместная модель, широко используемая в здравоохранении, которая обеспечивает структуру для достижения прорывных улучшений посредством встречи с экспертами, трех очных учебных занятий и периодов действий между учебными занятиями.9 Совещание экспертов представляет собой личное совещание экспертов в предметной области, которые разрабатывают движущую диаграмму или теорию изменений и сопутствующую стратегию измерения. и трех очных учебных занятий до двух 4-часовых виртуальных учебных занятий и одного очного обучения. Диаграммы драйверов и стратегии измерения для каждой темы безопасности детей были проинформированы на совещании экспертов и разработаны сотрудниками CSN.Они были основаны на MFI API, который спрашивает: «Чего мы пытаемся достичь (постановка цели)? Как мы узнаем, что изменение является улучшением (стратегия измерения)? Какие изменения мы можем внести, чтобы добиться улучшения (диаграмма движущих сил)?» 8 12 Диаграммы движущих сил содержат движущие силы (например, нормы, системы и процессы), необходимые для достижения поставленной цели, и действенные, основанные на фактических данных идеи изменений, необходимые для достижения движущих сил. .13 Затем МФО применяет цикл «планируй, делай, изучай, действуй» (PDSA) в качестве основы для тестирования, внедрения и распространения идей изменений.8 14 Идеи изменений быстро проверяются в небольшом масштабе8 15 и внедряются и распространяются после того, как команды проводят необходимые адаптации и принимают организационные обязательства.8 Учитывая сложную среду снижения травматизма и предотвращения насилия в национальном масштабе, эти модели были выбраны на основе обещая масштабные, устойчивые изменения, которые могут быть достигнуты в течение года.

CS CoIIN на практике

При запуске CS CoIIN эксперты по применению объединились в руководящие группы из 21 штата/юрисдикции вместе с экспертами по вопросам безопасности детей и персоналом CSN, чтобы внести свой вклад в диаграммы драйверов.16–27 Руководящие группы включали в себя санитарного врача штата/юрисдикции, директора по охране здоровья матери и ребенка, а также директора по предупреждению травматизма и насилия или назначенных им лиц. Сильные руководящие группы необходимы для согласования работы по улучшению с организационными инициативами и обеспечения соответствующих ресурсов для крупномасштабных проектов распространения8. Руководящие группы отвечали за формирование стратегических групп штата/юрисдикции, в состав которых входили сотрудники программ общественного здравоохранения, эпидемиологи и сотрудники партнерских организаций.С марта 2016 г. по апрель 2017 г. команды по стратегии участвовали в ежемесячных обсуждениях тем, принимали повседневные решения, представляли данные и наращивали потенциал пилотных сайтов для тестирования, внедрения и распространения идей изменений (см. рис. 1). На протяжении всего этого времени группы по разработке стратегии получали техническую помощь от CSN по стратегиям и программам безопасности детей, а также по научным исследованиям.

Рисунок 1. Хронология

CS CoIIN. CS CoIIN, Сеть совместных инноваций и усовершенствований в области безопасности детей.

Методы

Образец

Приглашение принять участие в когорте 1 CS CoIIN было разослано штатам/юрисдикциям и племенным общинам США, и было принято 21 штат/юрисдикция.В таблице 1 указано количество участвующих групп штатов/юрисдикций по каждой теме.

Таблица 1

Количество штатов/юрисдикций и процент населения США и смертельных исходов по темам

Показатели

Показатели исхода включали число: (1) посещений отделения неотложной помощи, (2) госпитализаций и (3) смертей из-за детских травм. Эти показатели отражают национальные показатели эффективности и результатов государственных программ охраны здоровья матери и ребенка, направленных на сокращение тяжелых и смертельных травм среди детей и подростков в возрасте от 0 до 19 лет.28 Каждая тема CS CoIIN имела эти три показателя результатов. Штатам/юрисдикциям было предложено представлять ежеквартальные или ежемесячные отчеты с марта 2016 г. по апрель 2017 г. с использованием наилучших доступных данных в режиме реального времени.

В каждой теме CS CoIIN было от 11 до 19 показателей процесса. Меры были выбраны на основе опыта NCCSI, CSN и штатов/юрисдикций. Внимание было уделено качеству измерений и доступу к данным. Государствам/юрисдикциям было предложено ежемесячно отчитываться по 5–7 мерам по каждой теме с марта 2016 г. по апрель 2017 г.Иногда данные были доступны через экспериментальные сайты, такие как школы или больницы, а иногда штаты создавали новые опросы и наборы данных. Таблица 2 иллюстрирует выборку показателей процесса.

Таблица 2

Пример показателей процесса по темам

Отслеживаемые показатели участия (1) участие в деятельности CS CoIIN, (2) практика отчетности, (3) удержание и (4) общий прогресс. CSN ежемесячно отслеживала данные с марта 2016 г. по апрель 2017 г., за исключением данных общего прогресса, отслеживаемых с марта 2016 г. по ноябрь 2016 г.

Участие в мероприятиях CS CoIIN измерялось процентом штатов/юрисдикций, посещающих учебные занятия, и процентом участия в тематических звонках. Практика отчетности измерялась процентом штатов/юрисдикций, которые представили диаграммы драйверов, циклы PDSA и ежемесячные отчеты. Удержание представляло собой процент штатов/юрисдикций из когорты 1, которые продолжили участие в когорте 2. Общий прогресс измерялся по 5,0-балльной шкале оценки IHI для сотрудничества, которая варьировалась от 1,0 (формирование команды) до 5.0, выдающиеся устойчивые результаты.29

Процедуры

Данные показателей результатов и процессов ежемесячно наносились на диаграммы выполнения или графики временных рядов и анализировались с использованием правил диаграммы выполнения.30 Правила диаграммы выполнения включают идентификацию тенденций, пять или более последовательных точек данных, направленных в правильном сдвиги, шесть или более последовательных точек данных, все выше или ниже базовой линии, и астрономические точки.8 30 Тенденции и сдвиги сигнализируют о неслучайных вариациях, которые указывают на влияние основанных на фактических данных изменений.8 Астрономические баллы оцениваются, чтобы понять, влияет ли что-то вне системы на показатели процесса или результата. Астрономические баллы — это данные, которые считаются выбросами, явно выходящими за рамки обычных вариаций, для всех, кто изучает данные динамических диаграмм.8 30 Описательная статистика составлялась и анализировалась ежемесячно для показателей участия. Ключевые темы в CS CoIIN были определены посредством анализа повторения слов качественных данных, доступных через ежемесячные отчеты, материалы PDSA, тематические звонки и оценки с марта 2016 года по апрель 2017 года.

Результаты

Двадцать пять процентов (n=5) штатов/юрисдикций работали с эпидемиологами штатов над определением источников данных и представлением данных о результатах в режиме реального времени. В одном штате использовалась электронная база данных Управления экстренной медицинской помощи для отслеживания посещений отделений неотложной помощи, связанных с суицидом. Другой работал с Реестром черепно-мозговых травм, чтобы отслеживать госпитализации, а другой имел доступ к государственной системе регистрации смертей, чтобы отслеживать смертельные случаи.

Пятьдесят семь процентов (n = 12) штатов/юрисдикций представили данные об оценке процесса как минимум по одной теме; из них семь представили данные как минимум по двум темам, а одна – по трем.На эти 12 штатов/юрисдикций приходится 86% штатов/юрисдикций, которые активно участвовали в когорте 1. Два штата/юрисдикции, которые продолжат участие в когорте 2, были выбраны для более подробной иллюстрации прогресса CS CoIIN.

CPS: штат/юрисдикция 1

Штат/юрисдикция 1 направлен на улучшение CPS за счет увеличения количества мобильных пунктов установки и проверки сидений, распределения автомобильных сидений и количества сертифицированных специалистов CPS. Штат / юрисдикция ориентируется на группы высокого риска, увеличивая количество примерочных станций в районах с наибольшим количеством дорожно-транспортных происшествий и смертельных случаев, проводя мероприятия по продвижению детских кресел-бустеров в сельских районах и районах с низким социально-экономическим положением, увеличивая количество испаноговорящих специалистов по автокреслам и партнерство с агентствами по переселению для охвата групп беженцев, плохо знакомых с культурой CPS и с ограниченным знанием английского языка.В январе 2016 года в штате/юрисдикции 1 работало 95 пунктов по установке и проверке детских кресел. К октябрю 2016 года это число увеличилось до 116, а затем упало до 107 в январе 2017 года. Все станции работали в недостаточно обслуживаемых районах. С января по апрель 2016 года штат/юрисдикция 1 ежемесячно распространяло в среднем 275 автокресел бесплатно или со скидкой. В период с июля по октябрь 2016 г. это число увеличилось в среднем до 344 рабочих мест, а в октябре 2016 г. было распределено 410 мест. Штат/юрисдикция 1 также увеличил количество технических специалистов, прошедших сертификацию, с 11 в январе 2016 г. до 34 в ноябре 2016 г., а также число универсальных Формы проверки кресел безопасности были представлены с 657 в январе 2016 года до 859 в октябре 2016 года.Эта команда CPS также провела 27 мероприятий в масштабах штата, направленных на распространение безопасных сидений.

TDS: штат/юрисдикция 2

Штат/юрисдикция 2 направлен на повышение понимания родителями и подростками требований Graduated Driver Licensing (GDL) и обеспечение соблюдения родителями GDL с водителями-подростками. Штат/юрисдикция создала и протестировала образовательную карту GDL с родителями и подростками в пяти экспериментальных школах, включавших высокоэффективные и низкоэффективные городские и сельские школы. Три школы расположены в приоритетных округах Департамента транспорта штата/юрисдикции из-за высокого уровня аварийности, связанной со скоростью, алкоголем, молодыми водителями и низким использованием ремней безопасности.Карта была распространена среди 77 родителей в пяти школах и привела к повышению уровня знаний 71% получателей. При тестировании с 76 подростками в пяти школах 80% подростков сообщили об улучшении знаний. Штат / юрисдикция 2 также пытался узнать, способствовала ли карта готовности родителей обеспечить соблюдение GDL через подписанное соглашение между родителями и подростками. В группе из 77 родителей 67% сообщили, что у них есть водительское соглашение между родителями и подростками, а среди тех, у кого такого соглашения не было, 79% указали, что были бы готовы его заключить.Департамент транспортных средств штата / юрисдикции начал распространять карту GDL в 98 точках.

Что касается показателей участия, то в среднем 79 % TDS, 81,7 % CPS, 67,8 % IPVP, 50 % SSHP и 100 % штатов/юрисдикций FP были вовлечены в деятельность CoIIN и представляли данные (см. таблицу 3) .

Таблица 3

Количество и процент штатов/юрисдикций по показателю участия и тематической группе

Не менее 60% штатов/юрисдикций ежемесячно участвовали в тематических телеконференциях.Процент респондентов, которые указали, что тематические звонки были очень хорошими или отличными с точки зрения полезности для работы участников, варьировалось в зависимости от ежемесячного звонка от 55% респондентов в тематическом вызове 6 до 100% респондентов в тематическом вызове 10. Причина указана. из-за того, что не посещали тематические звонки, возникали конфликты в расписании. Рост числа положительных откликов о полезности тематических звонков объясняется тем, что со временем у штатов появилось больше работы, которой они могли бы поделиться друг с другом и с персоналом CSN.

Больше штатов представили или пересмотрели PDSA в начале когорты 1, которая сократилась примерно на 9-м месяце.Это снижение было ожидаемым, поскольку группы штатов/юрисдикций наращивали свои возможности по обеспечению качества. Тринадцать штатов и одна юрисдикция из 1 когорты повторно подали заявку на участие в когорте 2, в дополнение к 3 новым штатам, всего 16 штатов и 1 юрисдикция. Что касается общего прогресса CoIIN, то из 65 % штатов/юрисдикций, представивших данные, 96,9 % получили 2,5 балла (тестирование изменений) и 0,3 % получили 3,0 балла или незначительное улучшение по шкале оценки IHI.29

Ключевой темой стало то, что структура CS CoIIN представляет собой многообещающий подход к достижению результатов в области безопасности детей, при этом 100% штатов/юрисдикций сообщают о полезности диаграмм драйверов и стратегий измерения во время мероприятий CS CoIIN и тематических обсуждений.Государства/юрисдикции прокомментировали всеобъемлющий характер диаграмм движущих сил с множеством идей изменений, основанных на фактических данных, и гибкость стратегий измерения, которые позволили сосредоточиться на подмножествах мер.

Еще одна ключевая тема заключалась в том, что приведение работы CS CoIIN в соответствие со стратегическими инициативами штатов/юрисдикций, оценка потребностей экспериментальных площадок, установление партнерских отношений, а также выявление и создание систем данных были критически важными и часто новыми усилиями для штатов/юрисдикций, которые заняли больше времени, чем предполагалось. .Основываясь на этом, Шкала оценки IHI для сотрудничества была адаптирована для создания пятибалльной шкалы прогресса CoIIN CS, которая обеспечивает повышенную чувствительность к (1) ранней работе, необходимой для концентрации усилий CoIIN, и (2) отчетности и анализу показателей процесса (см. Рисунок 2) . Первоначальный тест Шкалы прогресса CoIIN CS с использованием целевой выборки из 33% штатов/юрисдикций CS CoIIN в апреле 2017 г. (n=7). Указанные штаты/юрисдикции могут формировать партнерские отношения, начинать тестирование и внедрять изменения, основанные на фактических данных, и начать сообщать данные о мерах процесса в течение года, при этом некоторые штаты/юрисдикции смогут добиться прогресса в мерах процесса (медиана = 3.0).

Рисунок 2

Шкала прогресса CS CoIIN примечание 1. Шкала прогресса CS CoIIN была адаптирована из модели IHI BTS.29

Обсуждение

Цель CS CoIIN — снизить смертность и заболеваемость среди детей от травм путем распространения стратегий профилактики, основанных на фактических данных. по пяти темам: CPS, FP, IPVP, SSHP и TDS. CSN изучила два вопроса: можно ли применять структуру CS CoIIN для предотвращения травматизма и насилия для достижения результатов на уровне населения? Каких результатов можно ожидать в предотвращении травматизма и насилия при использовании совместной методологии УК в течение года?

Предварительные результаты показывают, что структура CS CoIIN является многообещающим подходом, при котором штаты / юрисдикции расширяют использование научно обоснованных практик и сообщают о прогрессе в отношении мер процесса в течение 1 года.Это было достигнуто за счет применения структуры CS CoIIN, в которой использовался подход коллективного воздействия11, BTS9 и MFI8 с тремя ключевыми адаптациями. Первая адаптация заключалась в расширении группы заинтересованных сторон, которые разрабатывают диаграммы движущих сил и стратегии измерения, чтобы включить как предметных, так и прикладных экспертов из Руководящего комитета Национальной скоординированной инициативы по безопасности детей, CSN, HRSA и специалистов-практиков штата / юрисдикции для решения этой проблемы. претворения исследований в практику по различным темам предотвращения травматизма и насилия.Вторая адаптация заключалась в использовании модели смешанного обучения, которая заменила два очных занятия 4-часовыми виртуальными встречами, чтобы способствовать расширению участия. Третьей адаптацией, появившейся на полпути к CS CoIIN, стало создание шкалы прогресса CS CoIIN, отражающей работу в сложной многосекторальной среде на уровне здоровья населения. Шкала признает, что первоначальная работа должна быть сосредоточена на том, чтобы штаты/юрисдикции согласовывали деятельность CS CoIIN со стратегическими планами, сканировали и оценивали их среду и строили партнерские отношения.8

В течение года штаты/юрисдикции, участвующие в предотвращении травматизма и насилия с использованием совместной методологии обеспечения качества, могут рассчитывать на тестирование и внедрение изменений на экспериментальных объектах и ​​начало предоставления данных. Некоторые штаты/юрисдикции могут ожидать улучшения мер по процессу и готовности к распространению методов, основанных на фактических данных. На основании результатов CS CoIIN улучшения показателей результатов в течение года не ожидается; однако ожидается, что некоторые штаты/юрисдикции определят источники данных и начнут сообщать о показателях результатов в режиме реального времени.

Ключевой урок CS CoIIN заключается в том, что разработка гибких диаграмм движущих сил и стратегий измерения была необходима для привлечения штатов/юрисдикций. Сначала штатам/юрисдикциям было предложено пересмотреть формулировки целей по конкретным темам и внести изменения в зависимости от населения, географического региона и выбранных ими изменений. Диаграммы движущих сил включали в себя целый ряд идей изменений, от предоставления учебников для родителей до создания коалиций, участия в кампаниях и реализации программ, основанных на фактических данных.Это позволило протестировать систему предотвращения травматизма и насилия на социальном, организационном, семейном и индивидуальном уровнях31 и согласовать ее с приоритетами и ресурсами штата/юрисдикции. Для облегчения сбора данных и проверки того, что могут измерять штаты/юрисдикции, использовался надежный и гибкий набор показателей процесса. Меры процесса варьировались в единицах анализа от отдельных лиц до организаций и от измерения реализации деятельности (например, процент подростков, получивших образование на GDL) до измененных знаний и поведения (например, процент подростков, сообщивших о вождении в ограниченное время).

Ограничения

Работа над улучшением сложных систем часто сопряжена с проблемой задержки реагирования с момента тестирования доказательных изменений до наблюдения за результатами8. Ограниченный доступ к данным о результатах в режиме реального времени является ограничением CoIIN CS. CoIIN CS предполагает, что прогресс в промежуточных показателях процесса будет коррелировать с прогрессом в долгосрочных показателях результатов. Еще одним ограничением является частота сбора данных. Работа внутри государственных органов и между ними требует значительного времени для координации усилий и совместного использования ресурсов.Данные CS CoIIN собираются из различных агентств и пилотных сайтов и сообщаются ежемесячно, а не еженедельно или ежедневно. Общее руководство по обеспечению качества состоит в том, чтобы установить исходные данные с использованием ≥10 точек данных.10 Из-за ежемесячного сбора данных и однолетней когорты исходные данные были установлены с использованием первых 3–5 доступных точек данных.8 10 Таким образом, сезонные колебания не могут быть исключены. как угроза действительности. Дополнительные ограничения включают в себя угрозу истории с дизайном временных рядов, неспособность строго контролировать посторонние переменные и предвзятость самооценки в отношении показателей знаний и изменения поведения.32

Будущие направления

Структура CS CoIIN начинает ликвидировать разрыв между исследованиями, практикой и политикой33 в области предотвращения травматизма и насилия. Объединение всех заинтересованных сторон в одну экспертную группу преподавателей от концептуализации диаграмм движущих сил и стратегий измерения до реализации пошагового подхода к тестированию, внедрению и распространению основанных на фактических данных стратегий и программ позволило получить данные сверху вниз и снизу вверх от Национальный скоординированный руководящий комитет по безопасности детей, HRSA, CSN и штаты/юрисдикции, представляющие более одной трети страны.Диаграммы драйверов CS CoIIN были пересмотрены по завершении когорты 1 на основе данных штата/юрисдикции и реорганизованы в соответствии с социально-экологической моделью31, чтобы прояснить общий системный подход к предотвращению травматизма и насилия. Это включает работу над политикой и практикой на всех уровнях общества. Когорта 2 продолжит работу когорты 1, уделяя повышенное внимание картированию и улучшению систем34 35 посредством телефонных звонков по темам ИК.

Что уже известно по теме

  • В США от травм и насилия умирает больше детей и подростков в возрасте 1-19 лет, чем от всех болезней вместе взятых.

  • В течение последних трех десятилетий произошло снижение травматизма по некоторым причинам (например, в результате дорожно-транспортных происшествий), но неравномерно по всем причинам или группам населения, и сохраняется пробел в широком внедрении программ, основанных на фактических данных, особенно среди группы высокого риска.

Что добавлено в это исследование

  • Имеются многообещающие доказательства того, что структура Сети совместных инноваций и улучшений в области безопасности детей с использованием методологии повышения качества (QI) может применяться в области предотвращения травматизма и насилия для снижения летальных исходов, госпитализаций и обращений в отделения неотложной помощи среди лиц в возрасте 0–19 лет.

  • Использование совместной методологии УК в течение года может увеличить использование научно обоснованных стратегий предотвращения травматизма и насилия и привести к широкомасштабным инициативам

Благодарности

Авторы хотели бы спасибо Джейн Тейлор, Эдуарду, независимому консультанту, советнику по улучшению качества CoIIN по безопасности детей, и Дженни Стерн-Карузоне, MSW, Центру развития образования, директору по технологиям CoIIN по безопасности детей.

Список литературы

  1. Крона по предотвращению самоубийств.Национальная стратегия предотвращения самоубийств 2012 г.: цели и задачи действий. Вашингтон, округ Колумбия: HHS, 2012.

  2. Национальный исследовательский совет, Институт медицины и Комитет по исследованиям в области транспорта Программный комитет семинара по вкладу поведенческих и социальных наук в сокращение и предотвращение дорожно-транспортных происшествий среди подростков . Предотвращение дорожно-транспортных происшествий среди подростков: вклад поведенческих и социальных наук: отчет о семинаре .Вашингтон, округ Колумбия: National Academies Press, 2007.

  3. 9007

    Родители и опекуны могут предпринять ряд шагов, чтобы обеспечить безопасность детей во время поездок в парки развлечений. Соблюдая меры предосторожности, родители и воспитатели могут обеспечить бесперебойное посещение тематических парков.

    Соблюдайте правила парка

    Многие травмы в парке происходят из-за того, что ребенок или подросток проигнорировал правила парка, перелезая через забор или пытаясь собрать слишком много друзей на аттракционе, или игнорировал указания сотрудника парка.

    Читайте и следуйте указателям и указаниям работников парка, чтобы обеспечить отличное и безопасное времяпрепровождение.

    Не игнорируйте рекомендации по росту и весу

    При выборе аттракционов руководствуйтесь теми же соображениями, что и при выборе игрушек, занятий или еды для детей.

    Внимательно прочитайте рекомендации по росту и весу каждого аттракциона и не пытайтесь обмануть систему.

    Помните, что эти ограничения существуют из соображений безопасности. Радость от трехминутной поездки не стоит риска возможной травмы или смерти ребенка.

    Сначала понаблюдай за поездкой

    Дети должны знать, что они будут испытывать, и знать, как аттракцион может наклоняться и поворачиваться, раскачиваться или раскачиваться, подниматься высоко или внезапно падать. Ответьте на любые вопросы детей о поездке.

    Не заставляйте детей кататься на страшных аттракционах

    Никогда нельзя заставлять детей кататься на аттракционах, которые их пугают. Родители из лучших побуждений могут травмировать их, а дети, которые впадают в истерику или почти парализованы страхом, плохо проводят время.

    Операторы аттракционов сообщают, что многие детские травмы происходят, когда дети пытаются сойти с аттракционов или хаотично двигаются во время движения аттракциона.

    Никогда не оставляйте детей без присмотра

    Родителям трудно понять, что делать, когда один ребенок хочет прокатиться на определенном аттракционе, а другой нет. С маленькими детьми всегда должен быть взрослый сопровождающий. Не оставляйте одного ребенка одного, чтобы покататься с другим. Слишком много может случиться, пока тебя нет.

    Установить места для встреч

    Легко оторваться от ребенка, особенно в большом, переполненном парке развлечений. Убедитесь, что ваш ребенок знает ваше полное имя и номер мобильного телефона, чтобы в случае разлуки сотрудники парка могли связаться с вами (не во всех парках есть громкая связь для объявлений).

    Установите хорошо просматриваемое место для каждой части парка «на всякий случай». Прогуляйтесь с детьми и покажите им конкретное место встречи.

    Убедитесь, что ваши дети знают об опасности незнакомцев и не покидают установленное место встречи ни по какой причине.

    Укажите на сотрудников и охрану парка, чтобы ваши дети знали, как они выглядят. Если ваш ребенок потеряется, сотрудник парка или сотрудник службы безопасности, как правило, готовы подождать с ним в указанном месте. В более крупных парках иногда есть секция «Потерянные родители» для детей и взрослых, которые разлучились.

    Научите детей мерам безопасности

    Неоднократно напоминайте детям о том, что во время катания в парке нужно безопасно держать руки и ноги внутри оборудования.Травмы иногда случаются, когда дети пытаются выставить руки и ноги во время аттракционов и получают травмы в процессе.

    Безопасность на воде

    Прежде чем выбирать водные аттракционы, узнайте о способностях вашего ребенка к плаванию и уровне комфорта в воде. В аквапарках есть скоростные аттракционы, на которых дети могут замочить или окунуть в бассейн с водой в конце аттракциона.

    Убедитесь, что дети умеют задерживать дыхание, чувствуют себя комфортно при внезапных брызгах и не паникуют, когда их роняют в бассейн с горки.Будьте особенно осторожны с волновыми бассейнами; всегда оставайтесь на расстоянии вытянутой руки от ребенка. Также примите меры предосторожности против болезней, передающихся через воду, например, принимайте душ до и после входа в воду и учите детей не глотать воду из бассейна.

    Задать вопрос

    Задайте много вопросов, прежде чем отпустить своего ребенка в парк развлечений на экскурсию, спонсируемую группой. Прежде чем платить деньги и подписывать разрешение, спросите, каково будет соотношение взрослых и детей во время поездки и как взрослые будут внимательно следить за детьми.

    Кто-нибудь из взрослых имеет медицинское образование? Как обращаются с деньгами? Каковы их практики потерянных детей? Задайте эти и другие вопросы, которые у вас есть, и убедитесь, что вас устраивают ответы, прежде чем согласиться на экскурсию.

    Слово из Веривелла

    Доверяйте своему чутью о парках развлечений и безопасности катания. Будьте осторожны, позволяя детям кататься на местных карнавальных аттракционах или оборудовании, которое издает странные звуки или выглядит старым или изношенным.Если внешний вид аттракциона вызывает у вас дискомфорт, не пускайте на него детей, даже если они будут ворчать и умолять.

    Неделя безопасности детей

    Неделя безопасности детей

    Неделя безопасности детей — это ежегодная общественная просветительская кампания, проводимая Фондом предотвращения несчастных случаев с детьми (CAPT). Цель CAPT состоит в том, чтобы помочь семьям укрепить свою уверенность и улучшить и/или улучшить навыки семей в управлении рисками для безопасности детей.

    Неделя направлена ​​на повышение осведомленности о рисках несчастных случаев с детьми и о том, как их можно предотвратить.Темой этого года было «делитесь, потому что вам не все равно». CAPT считает, что, делясь знаниями о безопасности, мы можем спасать жизни.

    Возраст и этапы

    Существует прямая связь между несчастными случаями и развитием ребенка:

    • Физическое развитие
      У ребенка более тонкая кожа, голова больше, и он не такой сильный, как развитые взрослые. Поэтому риски для них в этот период выше из-за их физического состояния.
    • Когнитивное развитие
      Понимание риска и последствий у ребенка развивается со временем, он еще не будет ценить риск и опасность так, как это делают взрослые.
    Воздействие (где дети проводят время)
    • Дети младше пяти лет подвергаются большему риску дома и в саду;
    • Дети старшего возраста подвергаются большему риску вне дома, поскольку они начинают самостоятельно ходить в школу или играют с друзьями.

    Дополнительную информацию об основных рисках несчастных случаев для детей можно найти на веб-сайте CAPT, ознакомившись с краткими фактами и советами по безопасности, которые могут включать следующую информацию:

    Поскольку младенцы и маленькие дети еще учатся жевать, глотать и дышать в правильном порядке, они могут легко задохнуться во время еды, питья или мелких предметов.У CAPT есть несколько советов, как предотвратить удушье.

    Пожарная безопасность

    Вероятность гибели семей в пожаре в восемь раз выше, если не работает пожарная сигнализация. CAPT дает советы о том, как предотвратить пожар, например, проверить дымовые извещатели, составить план эвакуации и о том, как важно научить детей, что делать, если они увидят пожар.

    Без падений

    Царапины и ушибы являются частью взросления, но падение может привести к серьезной травме головы ребенка.Это потому, что голова младенца в два раза больше, чем у взрослого. Когда дети приземляются, большая часть удара приходится на их голову. CAPT занимается пятью основными направлениями: детские кроватки, кровати и пеленальные столики, лестницы, стульчики для кормления, батуты и окна.

    Предотвращение отравления

    К сожалению, вещи, облегчающие нашу жизнь, могут быть вредны для маленьких детей, так как их организм по-разному обрабатывает яды, поэтому важно следить за тем, чтобы белье и чистящие средства были под замком.

    Безопасность на дорогах

    CAPT дает советы о простых способах обучения детей правилам дорожного движения, будь то пешеходы, автомобилисты или велосипедисты.

    Осознание воды

    Часто утопающие молчат. Младенцы и маленькие дети чаще всего тонут дома в ванне или в саду и это может произойти всего в нескольких сантиметрах воды. Дети старшего возраста все еще могут столкнуться с трудностями.Это связано с тем, что они могут переоценивать свои сильные пловцы или недооценивать риски в море или открытой воде. Следуйте советам CAPT, чтобы предотвратить утопление.

    Имеющиеся информационные бюллетени также переведены на пять языков: урду, пенджаби, бенгальский, польский и арабский.

    Дополнительные рекомендации по технике безопасности можно найти на веб-сайте CAPT, включая информацию о:

    • Батарейки-таблетки
    • Безопасность игрушек
    • Электронные сигареты
    • Электрошок
    • Безопасность в саду
    • Неделя до 1 июня, воскресенье, конец 3

      Безопасность детей принять участие CAPT призывает людей сделать следующее: 

      • Свяжитесь с ними через Facebook и поделитесь их новыми анимациями и иллюстрациями по безопасности;
      • прочитайте их информационные бюллетени по безопасности, а затем поделитесь тем, что вы узнали, с семьей, друзьями и коллегами
      • найдите ряд свежих и бесплатных ресурсов для вашей работы, включая информационные бюллетени, планы занятий и материалы для красочных дисплеев;
      • загрузите информационный пакет «Неделя безопасности детей», чтобы получить краткий обзор их темы и бесплатных ресурсов, включая интерактивные игры для детей, чтобы они могли весело провести время, изучая вопросы безопасности.

      Для получения дополнительной информации о наших медицинских услугах посетите нашу веб-страницу здесь.

      Зои Кларк, помощник юриста в нашей команде по вопросам клинической халатности и телесных повреждений, участвовала в написании этой статьи.  

      Поделиться

      Чтобы получать наши последние новости, приглашения на мероприятия и обновления в интересующих вас областях, зарегистрируйтесь здесь.

      Настройки файлов cookie

      Этот веб-сайт использует файлы cookie, которые помогают ему функционировать и помогают нам понять, как пользователи взаимодействуют с ним.Мы используем эти файлы cookie, чтобы предоставить вам улучшенный персонализированный пользовательский интерфейс. Пожалуйста, подтвердите свое согласие на использование необязательных файлов cookie на этом веб-сайте.

      Обратите внимание, что рабочие файлы cookie будут установлены только в том случае, если вы примете все файлы cookie. Узнайте о файлах cookie, которые мы используем на нашем веб-сайте.

      Необходимые файлы cookie

      Необходимые файлы cookie обеспечивают основные функции, такие как безопасность, управление сетью и доступность. Вы можете отключить их, изменив настройки браузера, но это может повлиять на работу веб-сайта.

      Мы хотели бы установить файлы cookie производительности, чтобы помочь нам улучшить наш веб-сайт, собирая и сообщая информацию о том, как вы его используете. Файлы cookie собирают информацию таким образом, что никто напрямую не идентифицируется. Для получения дополнительной информации о том, как работают эти файлы cookie, ознакомьтесь с нашей Политикой использования файлов cookie.

      Безопасность детского труда на фермах местного сельскохозяйственного рынка Производители: взгляды родителей и детей

      J Агромедицина. Авторская рукопись; доступны в PMC 2018 Декабрь 1.

      Опубликовано в окончательной отредактированной форме, как:

      PMCID: PMC6269632

      NIHMSID: NIHMS994767

      , МРН, 1 , доктор философии, 2, 3, доктор философии, 4 и доктор философии 4, 3

      Филипп Саммерс

      1 Программа взаимодействия с общественностью, Институт клинических и трансляционных исследований Уэйк Форест, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      Сара А .Quandt

      2 Департамент эпидемиологии и профилактики, Отделение наук об общественном здравоохранении, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      3 Центр здоровья рабочих, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон- Салем, Северная Каролина, США

      Чайя Р.Спирс Джонсон

      4 Департамент семейной и общественной медицины, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      Томас А.Arcury

      3 Центр здоровья рабочих, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      4 Департамент семейной и общественной медицины, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Сейлем, Северная Каролина, США

      1 Программа взаимодействия с общественностью, Институт клинических и трансляционных исследований Уэйк Форест, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      2 Департамент эпидемиологии и профилактики, Отделение наук об общественном здравоохранении, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      3 Центр здоровья рабочих, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      4 Департамент семейной и общественной медицины, Медицинская школа Уэйк Форест, Уинстон-Салем, Северная Каролина, США

      Корреспонденция: Томас А.Аркьюри, доктор медицинских наук, Департамент семейной и общественной медицины, Медицинская школа Уэйк Форест, Медицинский центр бульвара, Уинстон-Салем, Северная Каролина 27157, телефон: 336-716-9438, [email protected] См. другие статьи в PMC, в которых цитируется опубликованная статья .

      Abstract

      Сельское хозяйство является опасной отраслью, тем не менее, дети сталкиваются с некоторыми ограничениями в отношении возраста, в котором они могут заниматься сельскохозяйственными работами. Местные производители сельскохозяйственной продукции (LAMP) представляют собой растущую группу фермеров в рамках «устойчивого сельского хозяйства», которые участвуют в предприятиях, ориентированных непосредственно на потребителя и непосредственно на розничных продавцов.В этом исследовании изучается отношение родителей и детей к охране труда и технике безопасности для детей, которые работают на фермах LAMP своих семей. Подробные интервью были проведены с 12 парами родителей и детей с ферм LAMP в Иллинойсе и Северной Каролине. Из этих 24 интервью возникли четыре темы; родители и дети считали, что: (1) природа мелких ферм делает их более безопасными, чем промышленные сельскохозяйственные операции; (2) безопасность детей на фермах — это здравый смысл; (3) избегание опасных задач обеспечивает безопасность детей; и (4) родители лучше всех знают (по сравнению с правилами) способы обеспечения безопасности своих детей.Некоторые из этих тем перекликаются с результатами более ранних исследований, проведенных на более традиционных фермах. Необходимы дальнейшие исследования для разработки программ по повышению безопасности труда детей на фермах LAMP.

      Ключевые слова: детский труд, гигиена и безопасность труда, здоровье и безопасность в сельском хозяйстве, здоровье в сельской местности

      Введение

      Сельское хозяйство является одной из самых опасных отраслей в которые они могут выполнять на ферме или выполнять задачи, которые они могут выполнять. 1 3 Дети любого возраста могут работать на ферме члена семьи; дети, нанятые для работы на фермах, не являющихся членами семьи, могут быть в возрасте от 10 лет. К основным опасностям относятся падения, машины, острые инструменты, химикаты (включая пестициды), животные, эргономика и утопление. Более полумиллиона детей, живущих на фермах, принадлежащих их семьям, занимаются сельскохозяйственными работами, 4 , и уровень травматизма и смертности детей, работающих на этих фермах, особенно поразителен. 5 9 Национальные данные о производственном травматизме и смертности среди молодежи, работающей на фермах, подтверждают, что каждые 3 дня в результате несчастных случаев, связанных с сельским хозяйством, умирает ребенок. 10 Ежегодная смертность среди сельскохозяйственной молодежи составляет 9,3 на 100 000 молодых людей. 5

      Первичные исследования, посвященные охране труда и технике безопасности детей, работающих на фермах своих семей, ограничены и в значительной степени устарели. Около 2000 г. было проведено несколько проектов 11−20 , посвященных целому ряду вопросов, связанных с охраной здоровья и безопасностью детей в сельском хозяйстве.Качественный анализ 12 , 15 , 18 показывает, что и родители, и дети являются соучастниками профессионального риска, которому подвергаются дети, работающие на фермах. Дети признают, что нарушают правила и идут на риск, но также сообщают, что они моделируют небезопасное поведение взрослых родственников и что насущные трудовые потребности определяют их задачи, а не их зрелость. 12 , 15 Neufeld et al. 18 Обратите внимание, что родители имеют последовательную систему убеждений, оправдывающую работу детей на ферме, и что любые усилия по снижению детского риска должны учитывать то, как родители воспринимают пользу своих детей от работы на ферме.

      Несколько опросов 14 , 16 , 17 , 1 , 20 1 , 9058 20 1 , 20 1 , 20 1 , 9058 20 1 , 9058 20 1 , . например, эксплуатация оборудования, уход за животными), и что мальчики и девочки различаются по опасностям, которым они подвергаются: мальчики больше вовлечены в работу с механизмами, а девочки больше вовлечены в уход за животными. Эти гендерные различия в опасностях и уровне травм также отмечены в более позднем исследовании, проведенном McCurdy et al. 21 , 22 The McCurdy et al. исследование, которое включает анализ подростков, работающих на фермах своих родителей, а также подростков, нанятых для работы на фермах, не принадлежащих членам их семей. Недавний канадский опрос, проведенный Crouchman et al. 23 обнаружили небольшие различия по полу в обучении технике безопасности и выполнении опасных работ среди молодежи, но девочки реже должны были использовать средства индивидуальной защиты, чем мальчики. Бонауто и др. 13 сообщают, что подростки, работающие на членов семьи, имели больший опыт работы и получали больше травм, чем те, кто работал на сельскохозяйственном предприятии, не принадлежащем члену семьи.Маккарди и др. 21 сообщают об аналогичном результате, используя последние данные. Westaby and Lee 20 применили модель культуры безопасности труда в лонгитюдном анализе травм среди членов организации Future Farmers of America и обнаружили, что поведение, связанное с опасным риском, положительно связано с травмами, а сознание безопасности обратно пропорционально травмам. Однако они также обнаружили, что знания о безопасности на самом деле имели положительную, а не отрицательную связь с травмами, предполагая, что этот контринтуитивный результат может быть результатом помещения молодежи в более опасные условия, о которых им предоставляется больше информации о безопасности.Недавний опрос калифорнийских старшеклассников, проведенный МакКарди и его коллегами 21 , 22 , 24 , показал, что риск травм связан с работами с животными, смешиванием химикатов, сваркой и транспортными средствами (непристегнутыми ремнями безопасности, верховой ездой). в некрытых грузовиках).

      Местные производители сельскохозяйственного рынка (LAMP) представляют собой растущую группу фермеров в рамках «устойчивого сельского хозяйства», которые участвуют в предприятиях, ориентированных непосредственно на потребителя и непосредственно на розничных продавцов. 25 28 Эти фермеры сталкиваются с уникальным набором профессиональных рисков для здоровья и безопасности. Они, как правило, отличаются от своих обычных собратьев по нескольким параметрам, включая меньший опыт ведения сельского хозяйства, меньшую капитализацию и, как следствие, нехватку ресурсов, необходимых для покупки нового оборудования с более высокими характеристиками безопасности, а также большую зависимость от личного и семейного труда с большей нагрузкой на себя и своих близких. семьи. 25 , 28 На фермах LAMP часто работают дети.Специальные учебные ресурсы не учитывали потребности LAMP в области охраны труда и техники безопасности. Это особенно верно для детей 14 , 26 , 27 Чепмен и коллеги 14 провели опрос 81 ребенка в возрасте от 5 до 18 лет, которые работали на «свежих овощах», и обнаружили, что эти дети работали много часов и были вовлечены в такие виды деятельности, как работа на тракторе, прополка, сбор урожая вручную, стирка и погрузка.Половина испытала дискомфорт в спине, четверть сообщила о дискомфорте, приводящем к инвалидности.

      Целью данного анализа является изучение отношения родителей и детей к гигиене труда и технике безопасности для детей, работающих на семейной ферме LAMP. Изучая опыт, предполагаемые риски и особые потребности в отношении гигиены труда и техники безопасности среди этих детей, это исследование дает руководство для будущих исследований и дает представление тем, кто обеспокоен здоровьем и безопасностью детских ферм.

      Методы

      В этом исследовании использовался качественный дизайн, в котором родители и дети, работающие на фермах LAMP, заполняли индивидуальные подробные интервью. Протокол исследования был одобрен Институциональным наблюдательным советом Медицинской школы Уэйк Форест.

      Участники

      Участники были набраны в Иллинойсе и Северной Каролине, штатах с разнообразным сельским хозяйством и LAMP. Участники включали диады родитель-ребенок, в которых родитель был фермером LAMP, а ребенок работал на семейной ферме LAMP.Фермы должны были заниматься производством для местных рынков не менее двух лет. В опросе могли участвовать либо мать, либо отец, а родители могли выбирать, с кем брать интервью. Ребенок должен быть в возрасте 12–17 лет и проработать на ферме не менее одного года; были завербованы как мальчики, так и девочки.

      Участники в основном были связаны с фермами, специализирующимися на растениеводстве; так как большинство LAMP занимается выращиванием продукции. 26 , 27 Участники были набраны из фермерских хозяйств разного размера, которые участвовали в фермерских рынках, программах сельского хозяйства при поддержке сообщества (CSA), программах «Продовольствие в школу» и фермах по выбору.Представителей сообщества, связанных с LAMPS (например, Ассоциацию попечителей ферм Каролины), попросили облегчить набор участников, направив исследователей к потенциальным участникам и предоставив им контактную информацию. К некоторым отдельным ЛАМПАм подошли и завербовали непосредственно на фермерских рынках или придорожных киосках. Другие были представлены членам команды проекта знакомыми семей LAMP.

      В общей сложности 63 фермы LAMP были опрошены относительно участия в исследовании.Родителям и детям сказали, что исследование проводится «для понимания профессиональных рисков, с которыми сталкиваются молодые люди, работающие на фермах своих родителей, производящих продукцию для местных сельскохозяйственных рынков». Сорок четыре фермы не прошли квалификацию из-за отсутствия детей в возрасте 12–17 лет. Из 19 ферм, которые прошли квалификацию, 12 были приняты на работу, а 7 отказались (коэффициент участия 63%). Причинами отказа были нехватка времени, деликатность темы и желание оставаться независимым от всего, что выглядело бы как вмешательство государства.

      Сбор данных

      Интервьюеры описали исследование и характер участия взрослых и детей, любые риски и выгоды, а также стимулы, которые получат участники. Были рассмотрены вопросы участников. Родители предоставили письменное информированное согласие и разрешение для детей; дети предоставили письменное согласие. Участники прошли углубленное полуструктурированное интервью. Интервью родителей и детей проводились отдельно и конфиденциально. Интервью записывались на аудио и длились 1–2 часа.Родители получили поощрение в размере 45 долларов, а дети получили поощрение в размере 25 долларов за завершение интервью.

      Анализ

      Аудиозаписи интервью были расшифрованы и отредактированы для обеспечения точности. Для анализа был разработан кодовый словарь. Этот словарь включал отдельные коды с взаимоисключающими определениями, относящимися к характеристикам фермы, опыту и восприятию безопасности и риска на рабочем месте, а также предполагаемым потребностям и интересам в области образования в области охраны здоровья и безопасности. Примеры кодов включают: «Инструкции — применяются к тексту, в котором обсуждается, как ребенка учили работать на ферме», «Неопасные задачи — применяются к тексту, в котором обсуждаются действия на ферме, которые не представляют опасности» и «Опыт травматизма». — применяется к тексту, в котором обсуждается опыт травмы или болезни, связанный с работой на ферме.«Некоторые из этих кодов были разработаны априори, исходя из целей исследования; другие были разработаны для отражения важных вопросов, вытекающих из содержания интервью. Все определения кодов были рассмотрены и обсуждены членами исследовательской группы, чтобы гарантировать, что определения были четкими и исчерпывающими. Каждая стенограмма была закодирована двумя исследователями, и закодированные транскрипты были введены в ATLAS.ti Scientific Software Development (GmbH) для анализа.

      Сегменты (повествовательные части интервью), представляющие темы, были подвергнуты анализу значимости. 29 , 30 Анализ значимости исследует тематические закономерности среди нескольких текстов путем оценки тем на основе их частоты повторения, акцента участников или объяснительной способности темы. В группе расшифровок интервью основные темы, возможно, не обязательно обсуждались каждым человеком, но они обсуждались подробно и с акцентом на всей выборке или давали некоторое представление или объяснение связанной темы. Также были исследованы различия в значимости темы среди родителей и детей.Цитаты из интервью включены для поддержки интерпретации важности темы. Роль (мать, отец, дочь, сын) и идентификационный номер участников указаны для каждой цитаты.

      Результаты

      Характеристики участников

      Интервью были проведены на 12 фермах с 5 парами мать/дочь, 2 парами мать/сын, 2 парами отец/дочь и 3 парами отец/сын, в результате чего были опрошены 7 матерей, 5 отцов , 7 дочерей и 5 сыновей (). Семь детей посещали государственные школы, а пятеро обучались на дому.Один родитель занимался сельским хозяйством менее 6 лет, 2 — от 20 до 25 лет, а 9 — фермеры на протяжении всей жизни. Фермы включали фермы площадью менее 10 акров и от 90 до 150 акров. Фермы были органическими и традиционными и производили овощи, фрукты или ягоды, сено, табак, а также различных животных и продукты животного происхождения.

      Таблица 1.

      Участник и Ферма Характеристики (N = 12)

      Пол общественной школы Пол 9047 0 лет фермер Характеристики Farm Акра Фармед 5 Сертифицированный органический
      характеристики ребенка
      Женский 7
      Мужской 5
      Возраст ( Годы)
      12 2
      13-15 4
      15-17 6
      Тип школы
      7
      Главная школа 5
      Родительские Характеристики
      Женский 7
      Мужской 5
      Возраст (лет)
      31-40 1
        41–50 8
        51–60 3
      0-5 1
      20-25 2
      на протяжении всей жизни 9
      1 -10
      10-20 1
      21-40 1
      90-150 5
      Тип Farm
      1
      Несертифицированный органические 5
      обычные 3
      Комбинированные органические и обычные 3
      сельскохозяйственной продукции
      Овощи 9
      Фрукты или ягоды 6
        Табак 2
      Ай 2
      Мед 1
      Яйца 5
      говяжий 4
      Свинина 6
      Куриные 5
      Козы или овцы 2

      Характер мелких ферм

      Фермеры, занимающиеся ЛАМП, проводили различие между своими фермами и промышленными сельскохозяйственными предприятиями.Промышленные сельскохозяйственные работы считались более опасными. Фермеры и дети LAMP воспринимали небольшие размеры своих ферм как безопасные по сравнению с промышленными предприятиями. Сын размышлял о том, чем отличаются ЛАМПЫ: «Просто собираю, знаете, как на некоторых больших фермах, они используют большие машины, а мы на самом деле их не используем. Мы просто делаем это по старинке» (NC Farm 5 Son). Дочь поддержала эту идею: «Мы используем все мелкие вещи, которые, на мой взгляд, менее опасны, чем большие тракторы и тому подобное» (IL Farm 1 Daughter).

      Жизнь на ферме считалась одновременно защитой и риском. Дети подвергались повышенному риску из-за близости фермы и дома.

      Вероятно, есть доступ к инструментам и вещам, которые — или воздействие, если кто-то возделывает землю и кто-то еще находится поблизости — это было бы — близость к оборудованию было бы проблемой, особенно на ферме с семьей, которая просто живет и играет, есть пересечение там, где иногда нет четкого различия между этими двумя (NC Farm 2 Отец).

      Относительно небольшой размер ферм LAMP также рассматривался как препятствие для приобретения более дорогого оборудования с современными защитными ограждениями. Родители внесли коррективы в отсутствие современного оборудования, обучая своих детей безопасному поведению и потенциальным опасностям.

      Просто следите за ними. У нас есть только один трактор, достаточно новый, чтобы иметь ремни безопасности, дуги безопасности и тому подобное. Поэтому, если это один из необходимых тракторов, я стараюсь, чтобы они научились им пользоваться.Двое моих младших ни один из них не весит достаточно, чтобы удержать сиденье — в нем есть переключатель, и ни один из них еще не достаточно тяжелый, чтобы удерживать переключатель в нажатом положении, чтобы трактор мог работать на нем. Так что они почти не используют его, если я не с ними (NC Farm 6 Отец).

      Безопасность – это здравый смысл

      Концепция безопасности была переплетена со «здравым смыслом», которым фермеры LAMP приближались к опасности на своих фермах. Обеспечение безопасности детей было общей темой.Дети и взрослые говорили о том, как вопросы безопасности рассматривались в различных формах и всегда с чувством важности; безопасность была важной ценностью. Безопасность продемонстрировала мать, которая сказала: «Просто руководствуясь здравым смыслом — и ты наблюдаешь за своими детьми, и ты видишь, ответственны они или нет» (IL Farm 3 Mother). Отец сказал: «Это похоже на здравый смысл: если мы увидим что-то, что они делают, что может быть опасно, мы поправим их, и они больше не будут этого делать» (NC Farm 5 Отец).

      Детям были даны инструкции по безопасности во время работы, в том числе информирование их о потенциальных опасностях и специальное обучение опасным видам деятельности, таким как вождение транспортных средств. Родители давали разные уровни инструкций и ответственности в зависимости от возраста и пола ребенка.

      С самого начала я принял сознательное решение, что дети будут участвовать во всем — опять же — во что бы то ни стало их возраст, физические и умственные способности, и просто как бы всегда нажимают на край этого и как бы в качестве механизма для они растут и учатся, и поэтому они, как правило, прямо здесь, в любом качестве, на которое они способны, и я растяну их и просто приглашу их делать то, что мы делаем, и это своего рода интересная динамика того, когда и как они вовлекаются и их мотивация.Там все в порядке — мы, наверное, могли бы много говорить об этом, но — опять же я пытаюсь дать им то, что помогло бы им расти в своей ответственности (NC Farm 2 Отец).

      Они разъясняли своим детям, как безопасно выполнять сельскохозяйственные работы, и их дети чувствовали, что полученные инструкции защищают их. Дочь описала: «Меня учили быть осторожной, работать с оборудованием, работать с животными и быть осторожной» (NC Farm 1 Daughter).

      Инструктаж проводился регулярно и подкреплялся по мере того, как родитель наблюдал за ребенком.

      Родители любили «присматривать за вещами» и сообщали, что «придирались» к детям по поводу безопасности.

      Так что большую часть времени он не ходит в курятник один, я с ним. Так что просто наблюдайте за ним, я думаю, не позволяя ему что-то делать, иногда он не продумывает вещи до конца (NC Farm 3 Mother).

      Семьи LAMPS приняли меры предосторожности в качестве стратегии смягчения опасений по поводу безопасности. Они говорили о бдительном наблюдении за опасностями от других, машин и окружающей среды.Один сын сказал: «…сельское хозяйство может быть опасным, если вы находитесь среди людей, которые очень неосторожны (NC Farm 8 Son).

      Я бы сказал — ну, я не очень люблю тракторы или что-то в этом роде, так что мне не о чем беспокоиться. Просто, когда жарко, пейте много, заходите внутрь, когда становится слишком жарко, чтобы не упасть в обморок или что-то в этом роде. Я бы сказал, что об этом. (IL Farm 3 Daughter)

      Осторожность часто выражалась в том, что взрослые присутствовали и контролировали работу детей.Большинство детей высказали мысль, что их родители, по крайней мере, знали, где они работают. Одна дочь почувствовала, что это была мера предосторожности, когда она сказала: «Они должны убедиться, что знают, где мы, я и моя сестра, и убедиться, что они знают, что мы делаем, и они говорят нам, что делать» ( NC Farm 4 Дочь). Родители думали, что если их дети будут рядом, они будут в безопасности. «Ну, он не косит, если я не рядом с ним. Я не сижу и не наблюдаю за каждым его движением, но он не косит, если я не внизу» (NC Farm 3 Mother).

      Избегание опасных задач

      Основная мера предосторожности, упомянутая родителями, заключалась в том, чтобы взрослый брал на себя ответственность за выполнение опасных задач. Родители, как группа, перечислили несколько опасных задач, которые их детям не разрешалось делать. Эти задачи включали смешивание и применение пестицидов, работу тракторов, подсоединение оборудования к валам отбора мощности (ВОМ), буксировку загруженных прицепов, работу с высоты, очистку шнеков, работу дровоколов, сбор сена и использование электроинструментов.Как правило, детей не допускали к опасным задачам; однако каждый родитель сам решал, какую деятельность он считает опасной.

      … есть некоторые вещи, которые я действительно не хочу, чтобы они делали – я не хочу, чтобы они производили пестициды… Я бы не стал посылать их работать с цепной пилой в одиночку или что-то в этом роде. Это зависит от того, что это за работа — иногда я нервничаю больше, чем мой муж, знаете ли, из-за того, что они делают (NC Farm 7 Mother).

      Транспортные средства, включая тракторы, грузовики и вездеходы (квадроциклы), считались серьезной опасностью на фермах LAMP, тем не менее, большинство семей разрешали своим детям пользоваться некоторыми видами транспортных средств.Использование транспортных средств часто описывалось с точки зрения мер предосторожности и инструкций по безопасности. Было понятно, что они опасны, но родители не видели альтернативы их использованию детьми.

      Потому что они дети, а машины сами по себе опасны. … Так что да, есть проблемы с безопасностью — даже у взрослых они есть (NC Farm 7 Mother).

      Из-за шестерен и звездочек. Если они поймают вас за руку или что-то в этом роде, они могут стереть ваш палец начисто.Я обычно не связываюсь ни с одним из них, и если вы это сделаете, вы можете отключить его, чтобы этого не было на самом деле — это единственная причина. Если вы забудете его выключить, это может быть плохо. (NC Farm 3 Son)

      Детям часто приходилось ездить на небольших транспортных средствах, таких как косилки, тележки для гольфа и четырехколесные транспортные средства. Им разрешалось использовать их в определенных местах и ​​не разрешалось использовать в ограниченных зонах, например, на склоне холма. Ограниченные скорости и ограниченные задачи были обычными мерами предосторожности при использовании транспортных средств.

      Родители знают лучше всех

      Фермеры LAMP верили в свою осмотрительность или способность определять, что безопасно для их детей. Это усмотрение использовалось для определения сельскохозяйственной деятельности, которой могли заниматься их дети. Это может быть ежеминутное решение, как это отразила эта мать: «Я думаю, что одно дело — просто работать вместе, быть друг с другом и смотреть, как люди работают, и быть в курсе их условий» (IL Ферма 1 Мать). Это также может повлечь за собой родительский совет и наставление:

      Молодежь: Я думаю, водить трактор, но я имею в виду, что это легко, но это — поскольку вы ведете что-то, я думаю, вы должны быть очень осторожны, но это и вождение клубной машины, которая не является частью сельского хозяйства, но мы часто используем ее в сезон черники.Но да, это так.

      Опрашивающий: Что вы делаете, чтобы оставаться в безопасности, когда вы на тракторе?

      Молодежь: Я держу его на низкой передаче, а мой папа просто держит его на очень низкой скорости, и я в основном -мне особо не нужно делать. Я просто должен держать это прямо.

      Интервьюер: Как вы этому научились?

      Молодежь: Мой папа научил меня.

      Опрашивающий: Как вы научились быть в безопасности, когда делали это?

      Молодежь: Он просто говорит мне быть осторожным, когда я прохожу через ряды, потому что иногда у них есть ветки, которые вылезают наружу, так что вам просто нравится — он просто говорит мне, как держать их там .(NC Farm 4 Daughter)

      Родители ценили свободу выбора для своих детей и боялись, что правительство будет указывать им, как следует поступать; «Политика вошла в закон, который действительно ориентирован на крупные и крупные фермы и не обязательно соответствует тому, как должны работать маленькие фермеры» (NC Farm 2 Отец). Родители больше ценили автономию, чем регулирование, и считали, что могут решить, достаточно ли ответственен их ребенок, чтобы выполнять поставленные перед ним задачи. Родители следовали процессу принятия решений, который оценивал данные сельскохозяйственные задачи, поскольку они были связаны со способностями и зрелостью их отдельных детей.Этот процесс принятия решений был основан на практических знаниях детей и мог быть переоценен в любое время родителем.

      Обсуждение

      Темы, которые мы обнаружили в этих интервью с родителями и детьми LAMP, аналогичны результатам более ранних исследований, проведенных со взрослыми и детьми, работающими на более традиционных фермах. Как и в предыдущих исследованиях, 12 , 18 опрошенные нами родители и дети считают, что дети должны работать на фермах и что родители лучше всех знают о зрелости детей и их безопасности.Наши результаты аналогичны другим результатам, которые предполагают, что дети участвуют в полном спектре производственных задач, которые родители считали подходящими для своего возраста. 14 , 16 , 17 , 20

      Родители и дети на фермах ЛАМПА ценили опасную работу, но на фермах ценили безопасность. Тем не менее, родители и дети считали, что особенности их ферм, в том числе их небольшие размеры и меньшая механизация, а также тесное взаимодействие и надзор за детьми во время их работы снижают риск детского травматизма.Родители LAMP также считали, что они лучше всех знают о безопасности своих детей и что использование здравого смысла важнее любых правил. Точно так же Бартельс и его коллеги 12:200 пришли к выводу в своем исследовании заболеваний опорно-двигательного аппарата у молодежи, работающей на фермах, на основе фокус-групп с детьми и взрослыми, что «Большинство участников считали, что рекомендации врачей по определению соответствующих возрасту задач будут малоценны, если только они не несут веса закона.Такое восприятие, вероятно, связано с ощущением, что те, кто написал руководство, не имели соответствующего опыта или знаний для их написания».

      Это чувство независимости по отношению к теме знания того, что лучше для безопасности их детей, и нежелания, чтобы какие-либо правила навязывали их руководство их детьми, отражается другими способами. Пять из 12 семей, участвующих в этом исследовании, обучают своих детей дома. Основная причина, по которой родители не участвовали в исследовании и не позволяли своим детям участвовать в исследовании, заключалась в опасении, что наше исследование приведет к принятию правил, ограничивающих детский труд на семейных фермах.Один лидер общественной организации в Иллинойсе устно напал на одного следователя по поводу бремени государственного регулирования и того, как этот проект добавит к такому регулированию и вмешательству.

      Было проведено небольшое исследование детей, работающих на фермах, принадлежащих их семьям. Более раннее исследование 11 20 предполагало необходимость более детального анализа. Чепмен и его коллеги, 14 , которые провели единственное предыдущее исследование, посвященное безопасности труда молодежи, работающей на фермах LAMP, считают, что необходимо «дальнейшее исследование с более крупными и репрезентативными выборками молодежи».К сожалению, за исключением McCurdy и коллег 21 , 22 , 24 в Калифорнии и Краучмана и коллег 23 в Саскачеване, дополнительные большие исследования детей, работающих на собственных фермах не проводились. Маккарди и его коллеги ограничили свое исследование детьми, посещающими среднюю школу, поэтому безопасность труда детей в возрасте до 14 лет не рассматривалась.

      Ни McCurdy et al. 21 , 22 , 24 или Crouchman et al. 23 специально предназначен для детей, работающих на фермах LAMP. Фермеры LAMP и их дети сталкиваются с профессиональными рисками для здоровья и безопасности, которые часто отличаются от рисков для обычных фермеров; у них часто меньше опыта в сельском хозяйстве, меньше капитализация и, как следствие, нехватка ресурсов, необходимых для покупки нового оборудования с более высокими характеристиками безопасности, и они больше полагаются на личный и детский труд с большим давлением на себя и свои семьи. 25 , 28 Учебные ресурсы не учитывали потребности в охране здоровья и безопасности ферм LAMP, в том числе детей, работающих на этих фермах. 14 , 26 , 27 Без соответствующих данных, описывающих работу детей, работающих на фермах LAMP, разработка этих программ безопасности невозможна. Neufeld и коллеги 18 пришли к выводу, что, поскольку практика родителей в отношении работы детей на ферме отражает их убеждения и ценности в отношении воспитания детей, будет трудно реализовать рекомендуемые правила безопасности, такие как откладывание работы на ферме и отказ от езды на сельскохозяйственной технике.Важно, чтобы убеждения и ценности родителей, а также их восприятие своих детей, работающих на их фермах, были задокументированы в дальнейших исследованиях. Привлечение родителей и детей к исследованиям по охране труда повысит потенциал программ безопасности для этих детей.

      Наши результаты следует оценивать с учетом их ограничений. Это исследование ограничено его небольшой выборкой и проводится только в двух штатах. Вызывает озабоченность и количество потенциальных участников, отказавшихся от участия.Мы не смогли проверить уровень присмотра за детьми или обучения, который на самом деле обеспечивали родители.

      Фермы LAMP сильно различаются по размеру, методам ведения сельского хозяйства и продаваемой продукции. Такое разнообразие настроек затрудняет рекомендации простых инструкций по охране труда. ЛАМПЫ могут иметь уникальный набор профессиональных задач. Изучение того, как родители решают задачи, которыми занимаются их дети, может дать представление о дальнейших стратегиях профилактики. Информирование родителей и детей о LAMP об опасном характере сельскохозяйственных работ является важной постоянной задачей.

      Благодарности:

      Это исследование было профинансировано Национальным институтом безопасности и гигиены труда в рамках премии U540H009568 за счет гранта Национального детского центра сельского и сельскохозяйственного здоровья и безопасности. Мы хотели бы отметить Программу взаимодействия с общественностью Института клинических и трансляционных наук Уэйк Форест (WF CTSI), которая поддерживается Национальным центром развития трансляционных наук (NCATS), Национальных институтов здравоохранения, через номер гранта UL1TR001420.

      Ссылки

      1. Фрэнк А.Л., Макнайт Р., Киркхорн С.Р., Гундерсон П. Вопросы безопасности и гигиены труда в сельском хозяйстве. Annu Rev Public Health. 2004 г.; 25:225–245. [PubMed] [Google Scholar]2. Марленга Б., Берг Р.Л., Линнеман Дж.Г., Брайсон Р.Дж., Пикетт В. Изменение законов о детском труде в сельском хозяйстве: влияние на травматизм. Am J Общественное здравоохранение 2007 г.; 97(2):276–282. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]3. Марленга Б., Ли Б.К., Пикетт В. Руководство по работе детей в сельском хозяйстве: последствия для будущего.J Агромедицина 2012 г.; 17(2):140–148. [PubMed] [Google Scholar]4. Хьюман Райтс Вотч. Области опасности: детский труд в сельском хозяйстве США. Нью-Йорк, штат Нью-Йорк: Хьюман Райтс Вотч, 2010 г. [Google Scholar]5. Голдкамп М., Хендрикс К.Дж., Майерс Дж.Р. Смертность среди молодежи на фермах в 1995–2000 гг.: сравнение по возрастным группам. J Безопасность Res. 2004 г.; 35 (2): 151–157. [PubMed] [Google Scholar]6. Goldcamp EM, Hendricks KJ, Layne LA, Myers JR. Несмертельные травмы среди молодежи на фермах, управляемых расовыми меньшинствами, в США, 2000 г. J Agric Saf Health.2006 г.; 12(4):315–324. [PubMed] [Google Scholar]7. Горуку С., Мерфи Д., Кассаб С. Смертность на фермах среди молодежи на производстве и вне ее за период с 2000 по 2012 год в Пенсильвании. J Агромедицина. 2015 г.; 20(2):125–139. [PubMed] [Google Scholar]8. Хард Д.Л., Майерс Дж.Р. Смертельные производственные травмы в сельскохозяйственном производстве среди молодежи в США, 1992–2002 гг. J Агромедицина. 2006 г.; 11(2):57–65. [PubMed] [Google Scholar]9. Хендрикс К.Дж., Голдкамп Э.М. Наблюдение за травмами среди молодежи на фермах в США.С., 2006. J Agric Saf Health. 2010 г.; 16(4):279–291. [PubMed] [Google Scholar] 11. Allread WG, Wilkins JR 3rd, Waters TR, Marras WS. Физические нагрузки и риск травм поясницы у детей и подростков, работающих на фермах. Дж Агрик Саф Хелс. 2004 г.; 10(4):257–274. [PubMed] [Google Scholar] 12. Бартельс С., Нидерман Б., Уотерс Т.Р. Опасности при заболеваниях опорно-двигательного аппарата для молодежи, работающей на фермах. Дж Агрик Саф Хелс. 2000 г.; 6(3):191–201. [PubMed] [Google Scholar] 13. Бонауто Д.К., Кейфер М., Ривара Ф.П., Александр Б.Х.Общинный телефонный опрос о работе и травматизме подростков-сельскохозяйственных рабочих. Дж Агрик Саф Хелс. 2003 г.; 9(4):303–317. [PubMed] [Google Scholar] 14. Чепмен Л.Дж., Ньюенхаус А.С., Мейер Р.Х., Карш Б.Т., Тавейра А.Д., Микелон М.Г. Скелетно-мышечный дискомфорт, травмы и задачи, выполняемые детьми и подростками при производстве овощей на свежем рынке штата Висконсин. Дж Агрик Саф Хелс. 2003 г.; 9(2):91–105. [PubMed] [Google Scholar] 15. Дарра А.Р., Сталлонес Л., Образец П.Л., Свейцер К. Восприятие опасностей на ферме и поведение в целях безопасности среди подростков-сельскохозяйственных рабочих.Дж Агрик Саф Хелс. 1998 год; Специальный выпуск (1): 159–169. [Google Академия] 16. Ли Б.К., Дженкинс Л.С., Вестаби Д.Д. Факторы, влияющие на подверженность детей основным опасностям на семейных фермах. J Сельское здоровье. 1997 год; 13(3):206–215. [PubMed] [Google Scholar] 17. Марленга Б., Пикетт В., Берг Р.Л. Сообщается о сельскохозяйственных работах для детей и молодежи на 498 фермах в Северной Америке. Дж Агрик Саф Хелс. 2001 г.; 7(4):241–252. [PubMed] [Google Scholar] 18. Нойфельд С., Райт С.М., Гаут Дж. Не воспитывать «ребенка-пузыря»: отношение и практика фермерских родителей в отношении занятости, обучения и присмотра за своими детьми.J Сельское здоровье. 2002 г.; 18(1):57–66. [PubMed] [Google Scholar] 19. Schulman MD, Evensen CT, Runyan CW, Cohen LR, Dunn KA. Работа на ферме опасна для подростков: сельскохозяйственные опасности и травмы среди подростков Северной Каролины. J Сельское здоровье. 1997 год; 13(4), 295–305. [PubMed] [Google Scholar] 20. Вестаби Д.Д., Ли Б.К. Предшествующие травмы среди молодежи в сельскохозяйственных условиях: продольное исследование сознания безопасности, опасного риска и знаний о безопасности. Дж. Саф Рез. 2003 г.; 34(3): 227–240. [PubMed] [Google Scholar] 21.МакКарди С.А., Кван Дж.А. Этнические и гендерные различия в сельскохозяйственных работах и ​​методах обеспечения безопасности среди сельской фермерской молодежи Калифорнии. J Occup Environ Hyg. 2012а; 9(6):362–370. [PubMed] [Google Scholar] 22. МакКарди С.А., Кван Дж.А. Риск сельскохозяйственного травматизма среди учащихся средних школ в сельской Калифорнии: предполагаемые результаты. Am J Ind Med. 2012б; 55 (7): 631–642. [PubMed] [Google Scholar] 23. Краучман Э., Дин К., Хейгел Л., Досман Дж., Пикетт В.; Когорта по изучению травм на фермах в Саскачеване. Требования к гендерным вопросам и охране труда и технике безопасности среди подростков на фермах в Саскачеване.Дж Агрик Саф Хелс. 2011 г.; 17(4):343–354. [PubMed] [Google Scholar] 24. Маккарди С.А., Сяо Х., Кван Дж.А. Сельскохозяйственная травма среди учащихся средних школ сельской Калифорнии. Am J Ind Med 2012;55:63–75. [PubMed] [Google Scholar] 25. Донхэм К.Дж., Лараби Б. Меняющееся лицо сельского хозяйства и безопасности — альтернативное сельское хозяйство. J Агромедицина. 2009 г.; 14(1):70–75. [PubMed] [Google Scholar] 26. Лоу С.А., Фогель С. Прямой и посреднический маркетинг местных продуктов питания в США. ОШИБКА-128. Министерство сельского хозяйства США, Служба экономических исследований.ноябрь 2011. [Google Академия]27. Мартинес С., Хэнд М., Да Пра М., Поллак С., Ралстон К., Смит Т., Фогель С., Кларк С., Лор Л., Лоу С., Ньюман С. Местные продовольственные системы: концепции, последствия и проблемы ERR 97. Министерство сельского хозяйства США, Служба экономических исследований; Мая 2010. [Google Scholar]28. Пилгерам Р. «Единственное, что не является устойчивым… это фермер»: Социальная устойчивость и классовая политика среди тихоокеанских северо-западных фермеров, занимающихся устойчивым сельским хозяйством. Сельская социология. 2011 г.; 76 (3): 375–393.[Google Академия] 29. Аркьюри Т.А., Квандт С.А., Белл Р.А. Оставаться здоровым: значимость и значение поведения для поддержания здоровья среди пожилых людей в сельских районах Северной Каролины. соц. мед. 2001 г.; 53 (11): 1541–1556. [PubMed] [Google Scholar] 30. Бутов С Тематический анализ и его переосмысление как «анализ значимости». Политика J Health Serv Res. 2010 г.; 15(2):123–125. [PubMed] [Google Scholar]

      Как не допустить, чтобы ваш ребенок потерялся в Disney World

      Я никогда не буду лягушатником однажды, когда меня отвлекли гигантские воздушные шары с Микки Маусом в Волшебном Королевстве, и я отошел на несколько ярдов от своей лягушачьей семьи.К счастью, мама-лягушка сразу заметила, так что мы не расставались надолго! К сожалению, подобные вещи могут произойти в одно мгновение, когда вы находитесь в незнакомом месте с тысячами людей… включая самое волшебное место на Земле. Даже если вы думаете, что с вами этого никогда не случится, важно быть готовым к тому, что ваш ребенок потеряется в Диснейуорлде. После нашей паники мои родители, Мама Лягушка и Прыжок, обновили наш протокол семейной безопасности, который включает в себя многие из приведенных ниже советов.

      Учитесь на наших ошибках (в прямом и переносном смысле) и прочитайте наше руководство, чтобы ваш ребенок не заблудился в Disney World.Если случайное разделение произойдет, вы точно будете знать, что делать.

      Как не дать ребенку потеряться в парке

      Сделать снимок утром

      Каждое утро перед тем, как отправиться в парк, делайте снимок на телефон, на котором четко видно, во что одет ваш головастик с головы до ног. Повторите для каждого члена семьи (эй, никогда не знаешь, разрядится ли батарея в сотовом телефоне папы). Фотография пригодится, когда актерский состав спросит вас, как выглядит ваш ребенок.Это на одну вещь меньше, о которой вам нужно беспокоиться, когда вы пытаетесь не паниковать. Если вам случится переодеться в течение дня, не забудьте сделать еще один снимок.

      Носите заметную одежду

      Говоря об одежде, возьмите с собой яркую или неоновую одежду! Будь то день или ночь, будет намного легче заметить флуоресцентную желтую рубашку среди моря незнакомцев. Подумайте о том, чтобы носить светящуюся обувь или дешевые браслеты или ожерелья из светящихся палочек, чтобы было легче следить за ребенком ночью.Если у вас несколько головастиков, оденьте их в одинаковые цвета или в одинаковые наряды. Сделав еще один шаг вперед, многие семьи создают футболки на заказ, чтобы у всех был одинаковый дизайн рубашки. Тэд закатил глаза, глядя на нас, но мы думаем, что это еще и хороший сувенир!

      Наличие заранее определенного места встречи

      Как только вы войдете в парк, найдите место, где вы сможете встретиться, если вас разлучат в течение дня. Будьте как можно более конкретными. Например, ждите рядом с высоким флагштоком у входа на главную улицу, а не рядом с замком Золушки, где есть несколько путей.Имейте в виду, что этот запасной план может работать только для детей старшего возраста и подростков, которые могут проложить свой путь к этому месту или, по крайней мере, могут вспомнить его и получить помощь от актера, чтобы добраться туда.

      Мы также предлагаем найти выход или выбрать ближайшее место перед каждой поездкой. Укажите на него на случай, если ваша группа разделится, и встретьтесь там, как только вы выйдете из аттракциона.

      Оставайтесь рядом с большим скоплением людей

      Если головастик достаточно мал, самый простой способ держать его рядом — это просто взять его в руки в самые загруженные часы скопления людей.Будь то во время восхитительного выступления Dapper Dans или когда мимо проходит кавалькада персонажей или парад, вам нужно быть особенно бдительными, так как в такие моменты, скорее всего, вас легко разлучить! Если у вас есть коляска, держите ее пристегнутой. По крайней мере, поддерживайте физический контакт, держась за руки или цепляясь за рубашку вашего ребенка.

      Практикуйте свой план

      Прежде чем начать день, объясните своим детям, как важно оставаться вместе, и скажите своим детям, что бы вы хотели, чтобы они делали, если бы они потерялись.Некоторые родители хотят, чтобы их головастики оставались на месте, в то время как другие предпочитают, чтобы они нашли актера. Убедитесь, что ваши дети знают, как выглядит бирка с именем актера, чтобы они могли узнать ее и обратиться за помощью к нужному человеку. Посоветуйте им ни с кем не покидать парк, даже если они думают, что это кто-то из актеров (им велят оставаться на открытом воздухе, сопровождая потерявшегося ребенка). Попросите их назвать номер вашего мобильного телефона, если они достаточно взрослые, чтобы запомнить и запомнить его.

      Прикрепить идентификационную информацию

      С другой стороны, если ваш головастик слишком молод, чтобы знать ваш номер телефона или нуждается в его записи, вы можете прикрепить идентификационную информацию несколькими способами.Положите визитную карточку ребенку в карман или прикрепите идентификационную бирку к шнурку. Наденьте браслет Travel ID или напишите свой номер телефона маркером на Magic Band вашего головастика. Временные татуировки безопасности могут добавить немного веселья к этой важной предосторожности.

      Что делать, если ваш ребенок потерялся в Диснейленде

      Осмотрите окрестности

      Если это дело нескольких секунд, то, скорее всего, ваш головастик находится всего в нескольких ярдах от вас, как в тот раз, когда я расстался со своей семьей.Быстро осмотритесь, чтобы увидеть, есть ли какие-либо отвлекающие факторы, такие как проходящий персонаж или выставка животных рядом с вами. Проверьте альтернативные выходы, так как аттракционы, рестораны и туалеты могут иметь несколько входов.

      Уведомить актера

      Найдите ближайшего актера в том же районе, где пропал ваш ребенок, и сообщите ему о ситуации. У них есть обширная подготовка для этого сценария, и они будут поддерживать связь с охраной и другими актерами в этом районе, чтобы оставаться начеку.Протокол Диснея говорит им оставаться с ребенком и дать достаточно времени, чтобы сначала найти «потерянных родителей», прежде чем отвезти их в Детский центр парка, где они будут развлекать головастика.

      Адреса центров ухода за детьми в каждом парке:

      • Волшебное королевство — рядом с первой помощью между Уголком Кейси и Хрустальным дворцом
      • Царство животных — Слева от Древа жизни и перед мостом в Африку
      • Hollywood Studios — рядом с главным входом в том же здании, что и отдел по работе с гостями
      • .
      • EPCOT — за пределами EPCOT Experience, рядом с туалетами

      Разделите поиск

      Если вы находитесь в группе, оставайтесь с актером, пока вы продолжаете поиск, но попросите кого-нибудь еще — родителя или подростка — остаться на месте, где вы в последний раз видели своего ребенка.Другой человек может пойти в указанное место встречи.

      При воссоединении избегайте игры с обвинением

      Мы знаем, что это очень напряженная и страшная ситуация, но не нужно кричать на ребенка за то, что он не остался вместе, как только вы воссоединились друг с другом. Вы также не должны быть слишком строги к себе. Это может случиться с кем угодно в любое время, и это не значит, что вы плохой родитель! Просто примите это и скорректируйте свой план безопасности, чтобы это не повторилось.

      Никто никогда не планирует заблудиться в Диснейуорлде, но план, которым вы можете управлять, заключается в принятии мер предосторожности и знании того, что делать в случае худшего.Есть ли у вас другие советы для родителей?

      Связано с: Лучшие советы по безопасности в отеле при путешествии с детьми

      Связанный: Проверенные советы мамочки-лягушки о том, как взять ребенка в Диснейуорлд

      Любовь,

      .

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.