Уроки скорочтения для детей первого класса: Онлайн Курсы Скорочтения для педагогов и взрослых Москва

Содержание

упражнения по скорочтению для 6-7 лет

Нередко у младших школьников учеба идет ни шатко ни валко, поскольку они очень медленно читают. Низкая скорость получения информации влияет на скорость выполнения всей работы в целом. В итоге ребенок подолгу сидит над учебником, а успеваемость находится на отметке «удовлетворительно».

Как научить ребенка быстро читать и в то же время осознавать прочитанное (подробнее в статье: как научить ребенка писать быстро и правильно?)? Можно ли добиться того, что чтение станет познавательным процессом, дающим массу новой информации и не станет «тупым» считыванием букв и слогов? Мы расскажем, как обучить школьника скорочтению и не потерять при этом истинный смысл занятия. Читаем быстро, но качественно и вдумчиво.

Крайне важно научить ребенка не просто читать, но еще и осознавать прочитанное

С чего начинать обучение скорочтению?

Говоря о классическом приеме скорочтения, подчеркнем, что основа в нем – это полный отказ от внутреннего проговаривания. Такая методика не годится для младших школьников. Начинать ее следует не раньше 10-12 лет. До этого возраста дети лучше усваивают информацию, которая считывается на той же скорости, что при говорении.

Родители и педагоги все же могут почерпнуть для себя ряд полезных принципов и приемов, которые входят в эту методику. Детский мозг в возрасте 5-7 лет имеет все возможности для полноценного раскрытия и совершенствования – об этом говорят многие педагоги маститых школ: Зайцева, Монтессори и Глена Домана. Все эти школы начинают обучать детей чтению именно в этом возрасте (около 6 лет), лишь одна известная всему миру Вальдорфская школа начинает процесс немного позже.

Об одном факте мнение сходится у всех учителей: обучение чтению – процесс добровольный. Нельзя заставлять ребенка читать против его воли. Помочь малышу найти в себе внутренние силы для освоения нового навыка родители могут путем использования игр.

Готовим к чтению дошколят

Сегодня на прилавках магазинов существует огромный ассортимент пособий для обучения чтению. Мамы и папы, разумеется, начинают этот процесс с изучения букв, для чего покупаются азбуки в самых разных видах: говорящие книжки и плакаты, кубики, паззлы и многое другое.

На помощь самым младшим деткам приходит азбука

Цель у всех родителей чрезвычайно важная, но при этом следует помнить, что нужно учить сразу так, чтобы потом не пришлось переучивать. Часто, сами того не ведая, взрослые учат не теми методами, что в итоге рождает в голове у ребенка путаницу, которая ведет к ошибкам.

Наиболее распространенные ошибки родителей

  • Произнесение букв, а не звуков. Ошибочно называть алфавитные варианты букв: ПЭ, ЭР, КА. Для правильного обучения требуется их краткое произнесение: П, Р, К. Неправильное начало приведет к тому, что позднее при словосложении у ребенка возникнет проблема в формировании слогов. Так, например, он не сможет идентифицировать слово: ПЭАПЭА. Таким образом, кроха не может увидеть чудо чтения и понимания, а значит, и сам процесс станет для него абсолютно неинтересным.
  • Ошибочное научение соединению букв в слоги и чтение слов. Будет неверным следующий подход:
    • говорим: П и А будет ПА;
    • чтение по буквам: Б, А, Б, А;
    • анализ слова только взглядом и воспроизведение его без учета текста.

Учим читать правильно

Следует учить малыша тянуть первый звук до начала произнесения второго – к примеру, МММО-РРРЕ, ЛЛЛУУУК, ВВВО-ДДДА. Обучив ребенка таким образом, вы увидите положительные сдвиги в обучении намного быстрее.

Навык чтения тесно связан с правильным произношением звуков

Очень часто нарушения чтения и письма берут свою основу в произносительной базе ребенка. Малыш неправильно произносит звуки, что влияет в дальнейшем на чтение. Советуем начинать посещать логопеда начиная с возраста 5 лет и не дожидаться, когда речь установится самостоятельно.

Занятия в первом классе

Известный профессор И.П. Федоренко разработал собственную методику обучения чтению, главный принцип которой заключается в том, что важно не сколько времени вы тратите на книгу, а то, как часто и регулярно вы занимаетесь.

Научиться что-то делать на уровне автоматизма можно даже без изнурительных долгих занятий. Все упражнения должны быть кратковременными, но проводиться с регулярной частотой.

Многие родители, сами того не желая, ставят палки в колеса стремлению ребенка научиться читать. Во многих семьях ситуация складывается однотипно: «Садись за стол, вот тебе книга, прочти первую сказку и пока не закончишь, не выходи из-за стола.» Скорость чтения у малыша, учащегося в первом классе, очень низкая и поэтому на прочтение одного короткого рассказа ему потребуется не меньше часа. За это время он очень устанет от умственного тяжелого труда. Родители таким подходом убивают в ребенке желание к чтению. Более щадящий и эффективный способ проработки одного и того же текста – это порционная работа над ним, по 5-10 минут. Затем эти попытки в течение дня повторяются еще раза два.

Дети, которых заставляют читать, обычно полностью теряют интерес к литературе

Когда ребенок садится за книгу без удовольствия, важно применять в таком случае щадящий режим чтения. При таком способе между прочитыванием одной-двух строчек малыш получает небольшой перерыв.

Для сравнения можно себе представить просмотр слайдов из диафильма. На первом кадре ребенок читает 2 строчки, затем изучает картинку и отдыхает. Затем переключаем на следующий слайд и повторяем работу.

Большой педагогический опыт позволил учителям применять различные эффективные методики по обучению чтению, которые можно использовать и дома. Ниже приведем примеры некоторых из них.

Упражнения

Слоговая таблица скоростного чтения

В данном наборе содержится перечень слогов, которые повторяются многократно за один сеанс прочтения. Такой способ отработки слогов тренирует артикуляционный аппарат. Сначала дети прочитывают одну строку таблицы медленно (хором), затем в чуть более быстром темпе, а в последний раз – как скороговорку. В течение одного урока отрабатывается от одной до трех строк.

Использование слоговых табличек помогает ребенку скорее запомнить сочетания звуков

Изучая такие слоговые таблицы, дети начинают понимать, по какому принципу они строятся, им проще сориентироваться и найти требуемый слог. Со временем детки понимают, как быстро находить слог на пересечении вертикальной и горизонтальной линий. Сочетание гласных и согласных становится для них понятным с точки зрения звукобуквенной системы, в дальнейшем становится проще воспринимать слова как единое целое.

Открытые слоги нужно читать как по горизонтали, так и по вертикали (подробнее в статье: как быстро научить ребенка читать слоги слитно?). Принцип чтения в таблице двоякий. Горизонтальные строчки отображают один и тот же согласный звук с различными вариациями гласных. Читается согласный протяжно с плавным переходом в гласный звук. В вертикальных строчках гласный остается одним и тем же, а согласные звуки меняются.

Хоровое произнесение текста

Тренируют артикуляционный аппарат в начале урока, а в середине снимают чрезмерное утомление. На листе, который выдается каждому ученику, предлагается ряд скороговорок. Первоклассники могут выбрать для отработки понравившуюся или относящуюся к теме урока скороговорку. Произнесение скороговорок шепотом также является отличной тренировкой для артикуляционного аппарата.

Выполнение упражнений на артикуляцию повышает чистоту речи и помогает скорочтению
Комплексная программа для чтения
  • многократное повторение написанного;
  • чтение в быстром ритме скороговорки;
  • продолжение чтения незнакомого текста с выражением.

Совместное выполнение всех пунктов программы, произнесение не очень громким голосом. Темп у каждого свой. Схема проведения следующая:

Прочитанное и осознанное содержание первой части сказки/рассказа продолжается хоровым чтением вполголоса следующей части. Задание длится 1 минуту, после чего каждый школьник делает отметку, до какого места он дочитал. Затем задание повторяется с тем же отрывком, новое слово также отмечается и результаты сравниваются. В большинстве случаев второй раз показывает, что количество прочитанных слов стало больше. Увеличение этого количества создает положительный настрой у детей и им хочется добиваться все новых успехов. Советуем изменить темп чтения и прочесть как скороговорку, что будет развивать артикуляционный аппарат.

Третья часть упражнения заключается в следующем: знакомый текст читается в медленном темпе с выражением. Когда дети доходят до незнакомой части, темп чтения увеличивается. Прочитать будет нужно одну или две строчки. С течением времени количество строк нужно увеличивать. Вы заметите, что через несколько недель систематических занятий у ребенка будет отмечаться явный прогресс.

В обучении очень важна последовательность и легкость упражнений для ребенка

Варианты упражнений

  1. Задание «Бросок-засечка». При выполнении упражнения ладони учащихся находятся на коленях. Начинается оно словами учителя: «Бросок!» Услышав эту команду, дети начинают читать текст из книги. Затем учитель говорит: «Засечка!» Это время для отдыха. Дети закрывают глаза, руки же все время остаются на коленях. Услышав вновь команду «Бросок», учащиеся ищут строчку, на которой они остановились и продолжают чтение. Продолжительность упражнения – около 5 минут. Благодаря такой тренировке дети учатся зрительному ориентированию по тексту.
  2. Задание «Буксир». Целью данного упражнения является управление способностью менять темп чтения. Первоклассники читают текст вместе с учителем. Учитель подбирает удобный для учащихся темп, а школьники должны стараться не отставать. Затем учитель переходит в чтение «про себя», что также повторяют дети. Спустя небольшой промежуток времени учитель снова начинает чтение вслух, а дети, при правильном улавливании темпа, должны читать вместе с ним одно и то же. Повысить уровень чтения можно, делая данное упражнение в парах. Лучше читающий ученик читает «про себя» и одновременно водит пальцем по строчкам. Сосед читает вслух, ориентируясь на палец партнера. Задача второго ученика успевать за чтением более сильного партнера, что должно в перспективе увеличить скорость чтения.
  3. Найти половинку. Задачей школьников будет поиск в таблице второй половины слова:
Ва – каре – гасолн – царь
Ком – гонкни – летры – тух
Редь – пасби – папе – це

Программа для детей старше 8 лет

  1. Поиск слов в тексте. За отведенное время ученики должны найти слова, начинающиеся на определенную букву. Более сложный вариант при обучении технике скоростного чтения – поиск определенной строки в тексте. Такое занятие помогает усовершенствовать зрительный поиск по вертикали. Учитель начинает читать строчку, а дети должны найти ее в тексте и прочитать продолжение.
  2. Вставка пропущенных букв. В предлагаемом тексте отсутствуют некоторые буквы. Как много? Зависит от уровня готовности детей. Вместо букв могут быть точки или пробелы. Такое упражнение помогает ускорить чтение, а также помочь объединять буквы в слова. Ребенок соотносит начальные и конечные буквы, анализирует их и составляет целое слово. Дети учатся прочитывать текст немного вперед, чтобы верно подобрать нужное слово, а этот навык обычно формируется уже у хорошо читающих детей. Более простой вариант упражнения для детей старше 8-летнего возраста представляет собой текст с пропущенными окончаниями. К примеру: Вече… наступ… в город…. Мы двигал… по тропин… между гаража… и замети… маленьк… котен… и т.д.
  3. Игра «Прятки». Учитель начинает произвольно читать какую-то строчку из текста. Школьники должны быстро сориентироваться, найти это место и продолжить совместное чтение.
  4. Упражнение «Слово с ошибкой». Читая, учитель делает ошибку в слове. Детям всегда интересно поправлять неточности, ведь так их авторитет возрастает, равно как и уверенность в своих силах.
  5. Самостоятельные замеры скорости чтения. Дети в среднем должны читать около 120 слов в минуту и даже больше. Достигать этой цели будет легче и интереснее, если они начнут вести самостоятельные замеры своей скорости чтения раз в неделю. Ребенок сам подсчитывает число прочитанных слов и заносит результаты в табличку. Такое задание актуально в 3-4 классе и позволяет улучшить технику чтения. Вы можете найти другие примеры упражнений и видеозанятий по скорочтению в сети Интернет.
Скорость чтения является важным показателем прогресса и должна регулярно отслеживаться

Стимулируем результатами

Оценка положительной динамики очень важна. Ребенок получит хороший стимул к дальнейшей работе, если будет видеть, что уже добился некоторых успехов. Над рабочим местом можно повесить таблицу или график, который бы отображал прогресс в обучении скорочтению и улучшение самой техники чтения.

Особенно важно подтянуть чтение к концу третьего класса. В этом возрасте ребенок должен прочитывать минимум 120 слов в минуту. Скорочтение для детей – отличный вариант, чтобы научить ребенка ускорить темп чтения и в то же время понимать прочитанное, читая «про себя».

Клинический и перинатальный психолог, окончила Московский Институт перинатальной психологии и психологии репродуктивной сферы и Волгоградский Государственный Медицинский Университет по специальности клинический психолог Подробнее »

Поделитесь с друьями!

Скорочтение (1-6 класс) | Два плюс два

«Скорочтение»🙇🙇

В начальной школе часто проверяют технику чтения. Проверяют и ужасаются! К сожалению, результаты не радуют!
Даже дети среднего звена, прочитав всю предложенную литературу, не могут справиться с этой проблемой самостоятельно! И так бывает каждый год. Родители в недоумении. Что делать?

В результате пройденного курса «Скорочтения (Техника чтения)» в нашем центре ребенок получит следующие преимущества:
📖уменьшение временных затрат на чтение, а соответственно, получение большего свободного времени;
📖умение обрабатывать текст достаточно быстро, сразу вычленяя в нем самое важное;
📖развитие памяти, внимания и словарного запаса;
📖возможность быстрее развиваться, читая больше литературы, как учебной, так и художественной;
📖обучение посредством книг будет проходить наиболее эффективно;
📖исчезнет понятие «сложная книга»;
📖повышение самооценки и уверенности в своих силах.

Методика развития скорочтения у детей содержит специальные приёмы, позволяющие максимально быстро запомнить текст и воспроизвести его. Помимо непосредственно повышения техники чтения, она помогает развитию образной, а также, ассоциативной памяти. Для эффективного использования методики, специалисты рекомендуют:

В нашем центре, вы сможете эффективно подготовить ребенка к школе, развить в увлекательной форме желание учиться и получать новые знания, сделать этот процесс не «зубрением» и тяжелым трудом, а увлекательным и интересным занятием.

К нам Вы можете обратиться по телефонам: 8(029)181-48-59, 8(029)806-45-20. Или же обратившись по адресу. г. Минск, Фрунзенский район, метро «Каменная горка», ул. Колесникова, 19.

Скорочтение — уникальный навык, позволяющий без напряжения прочитывать и усваивать огромные массивы текста и полезной информации. Что такое «скорочтение»? Много и достаточно хорошо читать дети должны уметь уже в младших классах. Те, кто читает более медленно, заметно отстают в обучении от одноклассников. Поэтому практически каждый родитель желает научить своего ребенка читать быстрее. Взрослые знают, что при этом, дело не только в скорости: необходимо уметь быстро разбираться в тексте, вычленять главные понятия и уметь пересказывать прочитанное своими словами. Оптимально чтение со скоростью обычной речи – это 120-150 слов за минуту. И именно такая скорость дает наилучшее понимание текста. Специально созданные программы и упражнения способствуют умению школьника распознавать полностью слова в тексте, и дают возможность перехода к более быстрым навыкам чтения.

Скорочтение поможет детям:


Бегло читать тексты и понимать их содержание. У детей формируется развитый, стремящийся к самообучению интеллект, обогащается запас слов, усиливается память.

Процесс познания ребенком окружающего мира начинается еще с рождения. Расширять границы знаний помогают родители, школа, опыт старших друзей, Интернет и, конечно, самостоятельное чтение.

Одна из причин понижения потребности в чтении – это именно низкая техника чтения, ведь навык быстрого восприятия информации не является врожденным. Задача родителей — заинтересовать ребенка той или иной книгой и вызвать желание ее прочитать. Эффективно помогает в этом техника скорочтения. Если ребенок начинает быстрее усваивать информацию, это положительно сказывается на его обучении в школе. Скорочтение является именно тем необходимым тренингом, который дает детям возможность стать наиболее успешными в жизни.

Если не обучать ребёнка скорому чтению со слишком ранних лет, например, дошколят, которые зачастую еще не различают толком буквы и звуки;
Приучать детей читать осмысленно, выделяя при помощи карандаша в книге или учебнике незнакомые ему слова, делая заметки и подчеркивая интересную информацию;
Учить ребенка сравнивать уже известную ему информацию с только что прочитанной, сопоставлять полученные знания со своим опытом, чтобы уметь использовать их затем в жизни и учёбе;
Объяснить ребенку, как визуализировать прочитанный текст, то есть уметь представлять то, о чём прочитал.

Соблюдая эти несложные правила, можно быстро научить детей скорочтению в центре обучения и развития «Два плюс два».

Сколько слов в минуту должен читать первоклассник

Сколько должен читать ребенок в первом классе – один из самых важных показателей, на который учителя обращают особое внимание. От максимальной скорости чтения малыша напрямую зависит его дальнейшее восприятие новой информации. Недостаточно быстро пробегать глазами по тексту, ребенок должен понять смысл прочитанного и усвоить информацию.

Активную подготовку к школьной скамье нужно начинать еще с того момента, когда ребенок обучается в старшей группе детского сада. Для такой подготовки родители часто пользуются услугами репетиторов или предпочитают самостоятельно научить дошкольника главным азам:

  • читать;
  • писать;
  • считать;
  • ориентироваться в числах до 10.

В результате ребенок хорошо подготовится к школе, что положительно скажется на его уверенности. Однако важно не переусердствовать, иначе ребенку будет просто не интересно в 1 классе.

Какой должна быть скорость чтения в первом классе

На протяжении всего года педагог будет обращать предельное внимание на технику чтения каждого ученика. Однако многие родители уже перед школой озадачены важным вопросом: сколько ребенок должен читать слов в минуту? Ни один родитель не желает, чтобы его чадо отставало от своих сверстников в плане учебы и развития в целом.

Согласно образовательному стандарту, в документах не указаны точные нормы и правила, свидетельствующие о количестве слов, которые необходимо прочитывать за 1 минуту. Ведь современная система образования на первое место выдвигает качество чтения, а не скорость.

Таким образом, в процессе оценивания качества чтения, надо учитывать:

  • Особенности чтения – малыш читает по слогам или произносит слова полностью.
  • Выразительное чтение – ребенок должен понимать, где нужно сделать логические паузы и, как расставить ударение в каждом слове.
  • Количество ошибок – первоклассник должен четко произносить каждый звук и каждую букву.
  • Осознанность – школьник должен понимать прочитанное (важно, чтобы дети понимали суть прочитанной информации). Первоклассник должен с легкостью анализировать поступки главного героя и второстепенных персонажей.

На сегодняшний день в каждом учебном заведении действуют собственные нормы и правила, с которыми родители могут ознакомиться до поступления своего чада.

В среднем норма прочитанных слов за минуту составляет:

  • По окончанию первого полугодия ребенок должен читать от 20 слов и больше.
  • По окончанию третьей четверти – от 35 слов и больше.
  • По окончанию первого класса – от 40 слов и больше.

Нормативы по технике чтения 1-4 классы

Техника чтения для начальных классов проверяется на протяжении всего года. Педагоги внимательно следят за тем, сколько слов прочел ребенок в начале года и, каким образом изменилась ситуация ближе к середине учебного года. Это один из самых важных критериев оценивания в разных учебных заведениях.

Чтобы малыш не отставал в начальной школе, педагоги составили приблизительные нормы скорости чтения для учеников 1-4 классов:

  1. В начале первого класса каждый школьник должен читать со скоростью около 10-15 слов за 1 минуту. Во втором полугодии его успехи должны измениться – от 25 слов и больше.
  2. В начале второго класса скорость чтения может быть от 25 слов, а во втором полугодии она должна увеличиться в два раза – от 50 слов и больше.
  3. В третий класс малыш приходит с умением читать от 45 слов за 1 минуту и больше, по окончанию года – от 75 слов и больше.
  4. В четвертом классе дети должны читать не меньше 65 слов за 1 минуту, а по окончанию – от 95 слов и больше.

Это примерные условия и нормы, на которые могут равняться не только педагоги, но и родители, что занимаются с собственным чадом дома.

На что обратить внимание при обучении детей

Для более детального изучения проблемы – сколько слов должен читать ребенок, важно обратить внимание на тексты, которые были подобраны. Ведь от качества информационных текстов зависит очень многое, потому нужно правильно подобрать увлекательный текст для первоклассника:

  • Для детей старшей группы детского садика или первоклассников, которые только пошли в школу, рекомендуется выбирать текстовые блоки, где много коротких и простых предложений. Лучше всего выбирать предложения, где преобладают двусложные слова. Идеальным решением считаются тексты, в которых многие предложения наполнены словами, где слога очень похожи (ма-ма, па-па, ка-ша и другие возможные варианты).

  • Постепенно можно «усложнять» тексты, используя отрывки, в которых встречаются сложные или многосложные слова. В таких словах могут быть шипящие звуки и различное сочетание всевозможных интересных звуков.
  • По окончанию первого класса школьник должен читать не по слогам, а произносить целые слова. Это подходящее время, чтобы предложить ему поработать не только с прозой, но и со стихами.

Используя популярный метод «от простого к сложному», педагоги и родители смогут составить идеальную программу обучения с качественными текстами для обязательного прочтения.

Рекомендации специалистов при обучении чтению

Привить любовь к чтению – сложное задание для каждого родителя, который далеко не всегда может с ним справиться. Чтобы научить ребенка быстро и грамотно читать, при этом, не травмируя его психику, важно прислушиваться к некоторым советам опытных педагогов:

  1. Не стоит заставлять ребенка читать книги с криками и угрозами. Помните о том, что все книги, которые не входят в категорию «школьной программы» должны изучаться ребенком с большим удовольствием и приносить исключительно положительные эмоции.
  2. Правильный выбор книги. Именно родители, как никто другой знают предпочтения своего чада, потому они могут подбирать яркие книги с большим количеством иллюстраций по тематике, интересной ребенку. Это могут быть разнообразные книги: комиксы, истории про пиратов, космические корабли и другое. Главное – заинтересовать ребенка, чтобы у него появилось желание прочитать текст.
  3. Даже, когда малыш уже умеет читать самостоятельно, родители не должны переставать ему время от времени читать увлекательные книги. На первых этапах, когда малыш только учится читать, ему будет казаться, что чтение – это огромный труд. Поэтому он с большим удовольствием будет слушать, как читают родители. Но со временем у него отложится в голове важная мысль: книга – это очень интересно.
  4. Родители должны читать вместе со своим чадом по очереди. Можно устроить небольшое соревнование: постепенно ускоряться в чтении и подбадривать ребенка повторить ваш «трюк».

Не стоит расстраиваться, если продолжительные занятия с ребенком не приносят желаемых результатов. Все приходит со временем.

Чтобы сделать процесс чтения еще более интересным, можно использовать различные игры. Одной из таких является игра под названием «Кто быстрее?». Предложите своему ребенку читать в стиле разных животных. К примеру, это может быть гепард, черепаха, улитка и прочее.

Как вариант, можно устраивать соревнования: родители могут немного поддаваться своему малышу и вместе с ним соревноваться – кто быстрее прочтет отрезок текста за определенное время. Это поможет сформировать дух соперничества, что позволяет первокласснику еще больше стараться и быть лучше.

Ничего не найдено для %25D0%25Be%25D1%2582%25D0%25B7%25D1%258B%25D0%25B2%25D1%258B

Политика защиты персональной информации пользователей сайта

1. Общие условия
1.1. Настоящая Политика определяет порядок обработки и защиты компании «МышлениуМ» и ее аффилированными лицами информации о информации о физических лицах (далее — Пользователь), которая может быть получена «МышлениуМ» при использовании Пользователем услуг, предоставляемых в том числе посредством сайта, сервисов, служб, программ «МышлениуМ» (далее – Сайт и Сервисы).

1.2. Цель настоящей Политики — обеспечение надлежащей защиты персональной информации, которую Пользователь предоставляет о себе самостоятельно при использовании Сайта, от несанкционированного доступа и разглашения.
1.3. Отношения, связанные со сбором, хранением, распространением и защитой информации предоставляемой Пользователем, регулируются настоящей Политикой и действующим законодательством Российской Федерации.
1.4. Используя Сайт Пользователь выражает свое полное согласие с условиями настоящей Политики.
1.5. В случае несогласия Пользователя с условиями настоящей Политики использование Сайта и/или каких-либо Сервисов доступных при использовании Сайта должно быть немедленно прекращено.
1.6. В случае несогласия Пользователя получать информацию от «МышлениуМ» Пользователь может отписаться от рассылки:
кликнув по ссылке Отписаться внизу письма
путем направления уведомления на электронную почту [email protected]
или при телефонном обращении в «МышлениуМ».
Обращение обрабатывается в течение 24 часов. В результате информация о Пользователе более не включается в рассылку.
2. Цели сбора, обработки и хранения информации предоставляемой Пользователем Сайта
2.1. Обработка персональных данных Пользователя осуществляется в соответствии с законодательством Российской Федерации. «МышлениуМ» обрабатывает персональные данные Пользователя в целях:
идентификации стороны в рамках соглашений и договоров с «МышлениуМ»;
предоставления Пользователю услуг, доступа к Сайту;
отправки Пользователю таргетированной рекламы;
связи с Пользователем, направления Пользователю сообщений рекламного и/или информационного характера — не более 1 сообщения в день;
проверки, исследования и анализа таких данных, позволяющих поддерживать и улучшать сервисы и разделы Сайта, а также разрабатывать новые сервисы и разделы Сайта;
проведение статистических и иных исследований на основе обезличенных данных.
3. Условия обработки персональной информации предоставленной Пользователем и ее передачи третьим лицам
3.1. «МышлениуМ» принимает все необходимые меры для защиты персональных данных Пользователя от неправомерного доступа, изменения, раскрытия или уничтожения.
3.2. «МышлениуМ» предоставляет доступ к персональным данным Пользователя только тем работникам, подрядчикам и Аффилированным лицам которым эта информация необходима для обеспечения функционирования Сайта и оказания Услуг Пользователю.
3.3. «МышлениуМ» вправе использовать предоставленную Пользователем информацию, в том числе персональные данные, в целях обеспечения соблюдения требований действующего законодательства Российской Федерации (в том числе в целях предупреждения и/или пресечения незаконных и/или противоправных действий Пользователей). Раскрытие предоставленной Пользователем информации может быть произведено лишь в соответствии с действующим законодательством Российской Федерации по требованию суда, правоохранительных органов, а равно в иных предусмотренных законодательством Российской Федерации случаях.
3.4. «МышлениуМ» не проверяет достоверность информации предоставляемой Пользователем и исходит из того, что Пользователь в рамках добросовестности предоставляет достоверную и достаточную информацию.
4. Условия пользования Сайтом
4.1. Пользователь при пользовании Сайтом, подтверждает, что:
обладает всеми необходимыми правами, позволяющими ему использовать Услуги сайта;
указывает достоверную информацию о себе в объемах, необходимых для пользования Услугами Сайта, обязательные для заполнения поля для дальнейшего предоставления Услуг сайта помечены специальным образом, вся иная информация предоставляется Пользователем по его собственному усмотрению;
осознает, что информация на Сайте, размещаемая Пользователем о себе, может становиться доступной для третьих лиц не оговоренных в настоящей Политике и может быть скопирована и распространена ими;
ознакомлен с настоящей Политикой, выражает свое согласие с ней и принимает на себя указанные в ней права и обязанности. Ознакомление с условиями настоящей Политики и проставление галочки под ссылкой на данную Политику является письменным согласием Пользователя на сбор, хранение, обработку и передачу третьим лицам персональных данных предоставляемых Пользователем.
4.2. ИП «Новожилов» не проверяет достоверность получаемой (собираемой) информации о Пользователях, за исключением случаев, когда такая проверка необходима в целях исполнения обязательств перед Пользователем.
5. В рамках настоящей Политики под «персональной информацией Пользователя» понимаются:
5.1. Данные предоставленные Пользователем самостоятельно при пользовании Сайтом, включая но, не ограничиваясь: имя, фамилия, отчество, номер мобильного телефона, адрес электронной почты.
5.2. Данные, которые автоматически передаются Сайту в процессе его использования с помощью установленного на устройстве Пользователя программного обеспечения, в том числе IP-адрес, информация из cookie, информация о браузере пользователя (или иной программе, с помощью которой осуществляется доступ к Сайту), время доступа, адрес запрашиваемой страницы.
6. Изменение и удаление персональных данных
6.1. Пользователь может в любой момент изменить (обновить, дополнить) предоставленную им персональную информацию или её часть, а также параметры её конфиденциальности путем направления соответствующего запроса на электронную почту [email protected] или при телефонном обращении в «МышлениуМ».
7. Изменение Политики конфиденциальности. Применимое законодательство
7.1. «МышлениуМ» имеет право вносить изменения в настоящую Политику конфиденциальности. При внесении изменений в актуальной редакции указывается дата последнего обновления. Новая редакция Политики вступает в силу с момента ее размещения, если иное не предусмотрено новой редакцией Политики.
7.2. К настоящей Политике и отношениям между Пользователем и «МышлениуМ» возникающим в связи с применением Политики конфиденциальности, подлежит применению право Российской Федерации.
8. Обратная связь. Вопросы и предложения
8.1. Все предложения или вопросы по поводу настоящей Политики следует сообщать в службу поддержки «МышлениуМ» по электронной почте [email protected], по телефону (4822) 60-75-60
Дата последнего обновления — 25 мая 2018 года.

×

Скорочтение

Скорочтение — это навык, который позволяет быстро воспринимать информацию в виде текста. Главный принцип скорочтения — это умение выделять сущность и смысл из прочитанного материала, читая его быстро и уверенно.

Причины, по которым ребенку необходимо скорочтение:

  1. Быстрое чтение развивает мышление ребенка во всех его видах и формах;
  2. Скорочтение улучшает внимание, память, воображение. Хорошая скорость чтения способствует лучшему восприятию материала, его пониманию и его глубокому запоминанию;
  3. Успеваемость в школе напрямую зависит от скорости чтения ребенка. Плохо читающий ребенок будет постоянно отставать от класса в освоении учебного материала;
  4. Скорочтение улучшает дикцию и артикуляцию;
  5. Скорочтение улучшает концентрацию внимания и усидчивость, помогает меньше отвлекаться на уроках.

Курс скорочтения включает в себя обучение специальным практическим приёмам работы с текстами любой сложности. Курс скорочтения подойдёт для ваших детей, если Вы хотите:

  • Дать бесценный навык на всю жизнь. Развитие скорочтения — это фундамент для усвоения информации любого типа, толчок к овладению знаниями из любой отрасли.
  • Раскрыть потенциал своего ребёнка. Скорочтение для детей — это не только процесс овладения навыком быстрого чтения, но и умение сосредотачиваться, думать оперативно и приводить мысли в порядок. Занятия по обучению эффективному чтению способствуют всестороннему развитию ребёнка и позволяют раскрывать его потенциал.
  • Повысить успеваемость в школе. На занятиях по скорочтению ребенок учится усидчивости, тренирует свою память и внимание, а главное — осваивает конкретные методы работы с текстами. В дальнейшем это всё поможет ему эффективно работать с большими объёмами информации, успешно готовиться к экзаменам, а, следовательно, получать хорошие оценки в школе.

Программа предусматривает проведение тестов на скорость и качество чтения — так мы контролируем процесс обучения. На каждом занятии используются индивидуальные дидактические материалы и задаются несложные, но эффективные домашние задания.

Группы по 6-8 человек, возраст 10-12 лет, 13-16+.

Занятия по 1,5 часа 1 раз в неделю с обязательными домашними заданиями.

Скорочтение: бесплатные упражнения и суперрезультаты

Сегодня сложно сказать, кто в масштабах человечества первым заметил, что люди читают с неодинаковой скоростью. Возможен и такой вариант, что навык чтения всегда воспринимался аналогично любому другому. И для всех всегда было вполне естественно, что если кто-то бегает быстрее, а кто-то медленнее, то и с чтением может быть такая же закономерность.

Бегать и читать быстро – навык полезный. Для желающих научиться бегать быстро у нас есть отдельная статья, а сегодня мы поговорим про скорочтение. Заодно скажем, что нами разработан краткий бесплатный курс «Скорочтение» и развернутая программа «Быстрое чтение», как раз и нужные для того, чтобы прокачать данный навык.

Правильно спланировать силы и время на самостоятельное обучение вам поможет наша программа «Лучшие техники самообразования», а пока мы предлагаем небольшую статью про скорочтение и упражнения (бесплатно), которые позволят уже спустя короткое время оценить изменения к лучшему. Начнем, как обычно, с небольшого экскурса в историю.

Исторический экскурс

Да, сегодня уже невозможно найти того, кто первым заметил, что люди читают с неодинаковой скоростью. Зато доподлинно известно, кто первым понял, почему люди читают по-разному и почти всегда гораздо медленнее, чем могли бы.

«Пальма первенства» принадлежит французскому офтальмологу Эмилю Жавалю (1839-1907). Именно он заметил, что при чтении глаза человека совершают короткие скачкообразные движения по тексту. Чем меньшее количество слов и строчек может «захватить» взглядом человек, тем больше скачкообразных движений совершают его глаза. Чем больше таких скачков, тем медленнее читает человек.

Данное открытие Эмиль Жаваль совершил в 1878 году. Свои наблюдения он описал в работе Die Physiologie des Lesens und Schreibens («Физиология чтения и письма») [É. Javal, 1907]. Правда, практическое применение это открытие нашло гораздо позже. Статьи о скорочтении появились в 90-е годы 19 столетия, а возникший общественный интерес к теме побудил исследователей к разработке комплекса практических мер по увеличению скорости чтения.

Первый курс по скорочтению официально стартовал в 1925 году в Сиракузском университете в США. В 40-е годы предпринимались попытки внедрения аппаратных методов обучения скорочтению. Например, задействовался тахистоскоп – устройство, позволявшее демонстрировать изображение в течение заданного промежутка времени.

Сейчас это назвали бы слайд-шоу, но в 40-е годы прошлого века персональных компьютеров еще не было. Тем не менее роль скорости обработки изображений в развитии скорости чтения исследуется и в наступившем 21 столетии, о чем можно прочитать в статье The role of visual processing speed in reading speed development [M. Lobier et al., 2013].

Большой вклад в разработку методики обучения скорочтению, пригодной для детей, внесла школьная учительница и психолог из пригорода Солт-Лейк-Сити Эвелин Вуд. Разработанную ею систему динамического чтения она изложила в своей книге Reading Dynamics Course Guide, впервые вышедшей в 1958 году [Е. Wood, 2007]. Невзирая на то, что за прошедшие более чем полвека появилось превеликое множество методичек по скорочтению, эта книга переиздается до сих пор.

В чем секрет успеха и востребованности разработок по скорочтению? Как минимум, в том, что научиться читать быстро и даже очень быстро, при этом понимая и запоминая написанное, действительно, можно. И это сегодня для скорочтения упражнения скачать бесплатно не проблема, а когда-то книги были практически единственным заслуживающим доверия источником знаний.

И тогда, и сейчас желающих научиться читать быстро немало, потому что это облегчает работу с потоком информации, документации, освоение учебного материала в школе и вузе. Да и просто позволяет быть в курсе всех интересующих книжных новинок, не тратя на это слишком много времени.

А еще можно попробовать «бросить вызов» рекордсменам по скорости чтения. Почему бы и нет?! Ведь время от времени появляется очередной претендент на звание самого быстрого «чтеца» мира, и, возможно, ваши тренировки по скорочтению дадут тот самый непревзойденный результат.

Кто читает быстрее всех?

В контексте сегодняшней темы было бы весьма логично выяснить, кто же в мире читает быстрее всех? А вот тут все совсем неоднозначно. Притом, что единица измерения скорости чтения вполне очевидна, и любой текст можно измерить в количестве слов или знаков без пробелов, степень сложности различных текстов существенно отличается.

Понятно, что даже самый быстро читающий человек одолеет текст на знакомую ему тему быстрее, чем на неизвестную. Кроме того, скорочтение предполагает скорость без ущерба качеству понимания текста, а понять текст из чужой для вас области знания задача не из легких. Именно поэтому оказалось достаточно сложно прописать четкую процедуру фиксации рекорда.

Так,  «Книга рекордов Гиннеса», в конце концов, отказалась от идеи фиксировать рекорды скорочтения, хотя и успела объявить в 2013 году рекордсменом Говарда Стивена Берга из США, показавшего скорость чтения 25 тысяч слов в минуту. Желающие могут посмотреть интервью с победителем:

Тем не менее поиск стандартов скорочтения продолжился. В 2015 году Всемирная федерация психического спорта « Мемориад» установила правила для «Стандартов мировых рекордов по скорочтению», чтобы предотвратить разногласия и неоднозначные трактовки результатов подобных попыток [Мemoriad, 2015].

В частности, правилами установлено, что желающие «пойти на рекорд» должны читать «неопубликованный длинный новый текст, книгу или буклет, нигде ранее не встречавшийся». Текст для чтения выдается в печатном формате. По окончании чтения участник испытания должен ответить на вопросы по тексту, дабы выяснить, насколько он его понял.

Участники, чей уровень понимания прочитанного ниже 60%, дисквалифицируются, а оценка за такое «скорочтение» равна нулю. Результаты испытаний регулярно публикуются на официальном сайте Всемирной федерации психического спорта [Мemoriad, 2021].

Кроме того, интернет-издания регулярно делают тематические подборки, посвященные рекордам скорочтения, установленным в самых разных странах, местах и обстоятельствах [Evgenpol, 2020]. Так, Ирина Иваченко из Киева в свои 16 лет прочитала 163 333 слова за 1 минуту в присутствии группы журналистов. Предварительно она прошла подготовку по скорочтению в специализированном исследовательском центре.

В этом же центре был установлен неофициальный рекорд: Евгения Алексеенко, которой тоже было 16 лет, в присутствии двух десятков слушателей курсов прочитала 416 250 слов за минуту. Обе девушки смогли пересказать прочитанное достаточно подробно. Эти результаты были показаны в конце 80-х годов 20 века.

В России самой быстро читающей считается Светлана Архипова, школьница из Москвы. Она тоже проходила специальную подготовку по скорочтению, и ее результат составил 60 тысяч слов в минуту. В 1994 году этот результат был внесен в российскую Книгу рекордов Гиннеса. Как мы уже знаем, впоследствии «Книга рекордов Гиннеса» отказалась от идеи фиксировать рекорды скорочтения.

Не менее интересно и скорочтение под музыку. Наиболее ярким примером такого чтения можно считать рэп. Так, известный американский рэпер Эминем в 2020 году установил своеобразный рекорд скорочтения под музыку, прочитав за 30 секунд 229 слов [Eminem.Pro, 2020]. Этот результат был достигнут во время исполнения им известной композиции Godzilla.

Хотите попытаться приблизиться к этим результатам? Тогда дерзайте! Точнее, приступайте к тренировкам и работе над таким важным soft skill как скорочтение.

Скорочтение: упражнения – самостоятельно, бесплатно, с нуля

Если вы беретесь обучаться скорочтению с нуля самостоятельно, самым главным для вас будет принцип постепенности и движение от простого к сложному. Такой подход будет эффективен для развития любого навыка, и на этом мы делаем акцент в нашей программе «Лучшие техники самообразования», которую мы рекомендовали в начале статьи. А теперь приступим к упражнениям.

Таблицы Шульте

Таблицы Шульте являются «классикой жанра» для тренировки скорочтения. Посредством этих таблиц вы тренируетесь удерживать внимание по центру текста и расширяете поле зрения, чтобы впоследствии делать минимум движений глазами, «охватывая» за один раз все больший фрагмент текста. Сами таблицы представляют собой квадрат на 25 либо 49 клеток с цифрами:

Ваша задача состоит в том, чтобы концентрировать взгляд на центральной клетке, а «боковым» зрением найти все цифры от 1 до 25 или от 1 до 49.

Клиновидные таблицы

Клиновидные таблицы – это еще один способ расширить поле зрения и читать все слова в строчке, просто «скользя» взглядом сверху вниз. Каждая строка таблицы содержит цифры в центре и по бокам. Ваша задача – удерживать взгляд по центру и при этом видеть и воспринимать цифры, написанные по бокам:

Боковые цифры расходятся «клином» и в каждой строчке пишутся все дальше от центра. В усложненном варианте цифры справа и слева отличаются и могут быть написаны под углом 90 градусов.

Угол зрения

Сегодня можно найти в помощь желающим освоить скорочтение упражнения онлайн бесплатно. Тренировка угла зрения происходит по вышеописанным принципам. Вы должны «держать» взгляд строго посередине и видеть боковые цифры, а онлайн-сервис генерирует все новые наборы чисел [Мagicspeedreading.com, 2019]:

 

Задача состоит в том, чтобы найти совпадающие числа в центре и по бокам. Для проверки правильности ответа пользуйтесь «Подсказкой».

«Правильный» цвет

Тут нужно упражняться с текстом, сплошь состоящим из слов, обозначающих различные цвета: синий, красный, зеленый, прочие. Слова написаны цветными буквами, однако цвет текста и тот цвет, который обозначен словом, не совпадают. Например, слово «красный» написано синим цветом, а слово «зеленый» красным:

Ваша задача – правильно назвать цвет, которым написаны буквы.

«Правый – левый»

Суть упражнения в том, чтобы читать текст попеременно, то правым глазом, то левым. Допустим, один абзац читаете, закрыв левый глаз, второй абзац – закрыв правый глаз, следующий – закрыв левый глаз, и так до тех пор, пока не закончится текст. Для выполнения упражнения предпочтительно брать текст на знакомую тему. Такое «попеременное» чтение активизирует работу и взаимодействие полушарий головного мозга, что важно для развития навыков скорочтения.

«Самое главное»

При чтении текста выделяйте одну или две главные мысли на каждой странице. В печатном тексте делайте пометки на полях простым карандашом, если только книга не из библиотеки. В электронном виде можно воспользоваться функцией выделения фрагмента текста каким-либо цветом.

«Сбор урожая»

Упражнение «Сбор урожая» сходно по смыслу с предыдущим. Дочитав до конца абзац или страницу, нужно обязательно делать паузу и пытаться сформулировать суть того, что вы только что прочитали. Возможно, это будет главная идея всего текста, возможно, имя и описание нового персонажа художественного произведения, возможно, новая формула в учебнике по физике.

Делая такие остановки, вы будете лучше запоминать прочитанное, следовательно, скорость чтения, которая, как вы уже знаете, должна быть не в ущерб пониманию, повысится. Название «Сбор урожая» придумал автор книги «Скорочтение на практике. Как читать быстро и хорошо запоминать прочитанное», проведя некоторые аналогии с сельским хозяйством [П. Палагин, 2015].

Поиск слова

Тут нужно упражняться в поиске слов примерно так, как ранее в предыдущих упражнениях мы упражнялись в поиске цифр. «Загадываете» любое слово из текста и ищите его на странице. Это могут быть предлоги «в», «и», «на» и другие, которые попадаются в тексте постоянно.

Или это может быть какое-то слово из заголовка статьи, например, «эпистемологический», которое употребляется чуть реже, чем предлоги. Это не имеет значения, потому что значение имеет быстрый поиск слова без чтения всего текста, что невозможно без навыка «скольжения» по центру текста, который таким образом и отрабатывается.

Поиск слов на букву

Упражнение сходно по сути с предыдущим, но тут мы ищем все слова в тексте на определенную букву. Например, сначала ищем все слова, которые начинаются на «а», потом – на «б», затем – на «в» и далее по алфавиту. Полезно разнообразить упражнение текстами на иностранных языках и поискать слова на буквы латинского алфавита.

«Указка»

Берете ручку, карандаш или любой другой предмет, который может выполнить роль указки, и ведете им по тексту, который читаете. Лучше, если движение «указки» будет равномерное, без рывков и остановок. Это упражнение отучает вас от регрессии или возвратных движений глаз к уже прочитанному тексту. А по мере увеличения скорости движения «указки» повышается и скорость чтения, и скорость восприятия текста.

Кстати, так вы можете не только тренироваться сами, но и тренировать ребенка. Вы будете задавать скорость, а задача вашего наследника успевать за вами. Разумеется, скорость следует наращивать постепенно.

«Шторка»

Тут вам понадобится линейка или длинная полоска бумаги, которой можно будет закрывать строчку сразу, как вы ее прочитали, будто «шторкой». Это упражнение аналогичным образом направлено на избавление от регрессии, потому что вашему взгляду просто некуда возвращаться – текст закрыт! Если вы все же не успели что-то запомнить, а текст очень важен, например, для экзамена, обязательно вернитесь к этому тексту еще раз, но уже когда закончите тренировку на скорочтение.

«Половина строки»

Это замечательное упражнение выполняет сразу две задачи. Во-первых, отучает вас от возвратных движений глаз к уже прочитанному тексту. Во-вторых, расширяет поле зрения, поневоле подталкивая к тому, чтобы «видеть» следующую строчку, а не только ту, которую вы сейчас читаете.

Суть упражнения в том, чтобы закрыть верхнюю половинку букв строчки и читать, догадываясь о написанном по начертаниям нижней части букв. В таких жестких условиях вы поневоле будете заранее «захватывать» взглядом нижнюю строчку до того, как закроете ее наполовину для чтения. Восприятие смысла в условиях неполной информации в принципе полезно для развития когнитивных способностей.

«Решетка»

Практически все вышеперечисленные задачи решает и упражнение «Решетка», только часть текста зарывается не по горизонтали, а по вертикали. Вы точно так же не будете видеть часть букв, а то и некоторые буквы целиком, но должны понять текст полностью:

К слову, это упражнение очень рекомендуется детям, поэтому и тексты под «Решетку» обычно подбираются из сказок.

Анаграммы

И еще одно упражнение, которое предназначено скорее для детей, чем для взрослых, хотя и взрослые тоже вполне могут потренироваться. Анаграммы – это слова, зашифрованные методом перестановки букв. Например, по буквам «лвьица» нужно прочитать слово «львица», по буквам «хоширой дург» понять словосочетание «хороший друг. Больше примеров можно найти в статье «Игры и тексты на русском языке – скорочтение с помощью анаграмм» [Е. Калачикова, 2017].

«Карандаш в зубах»

На самом деле, для этого упражнения подходит любой предмет, который можно зажать в зубах. Главное, чтобы он был чистым. Цель упражнения заключается в подавлении артикуляции, которая невольно возникает, когда мы читаем и как бы проговариваем текст про себя. Это снижает скорость чтения, и избавившись от этой привычки, вы уже начнете читать быстрее.

«Читай и пой»

Еще одно упражнение на подавление артикуляции и субвокализации или мысленного проговаривания текста «про себя» заключается в параллельном чтении и пении. Когда читаете что-либо, пробуйте напевать какой-нибудь мотив, можно самый простой вроде «ля-ля-ля». Если полагаете свои вокальные данные недостаточными даже для такой простой задачи, изучите наш курс «Развитие голоса», где один из уроков посвящен пению, а пока просто считайте вслух.

«Барабанная дробь»

Как вариант, отвлечься от попыток субвокализации и артикуляции можно, выстукивая барабанную дробь, когда читаете текст. Как и в предыдущем упражнении, важно не потерять концентрацию внимания на содержании текста. Если не знаете, что выстукивать, вам в помощь нотная запись специального ритма для подавления субвокализации:

Или же можно попытаться «снять» этот ритм на слух по аудиозаписи:

Чтение под музыку

Вы любите джаз? Тогда самое время вспомнить любимые композиции, поставив их в качестве «фоновой» музыки, когда читаете. Сложный ритм и рисунок мелодии отвлекут вас от проговаривания «про себя» не хуже, чем карандаш в зубах и устный счет, вместе взятые.

«Штурм»

Тут вам предстоит практически в прямом смысле слова «штурмовать» текст. Засекаете 30 секунд и за это время пытаетесь понять суть заметки, занимающей одну страницу текста формата А4. Понятно, что прочитать такой текст полностью «с чувством, с толком, с расстановкой» за полминуты нереально, поэтому вашему взгляду нужно приспособиться, чтобы охватить как можно больше текста с минимальным количеством скачков, а вашему мозгу исхитриться, чтобы «выловить» суть написанного «в общем и целом».

Чтение «под углом»

И, наконец, если все вышеперечисленное кажется вам утомительным, вы можете сделать первый шаг совсем легко, просто повернув книгу под углом 45 градусов и пытаясь читать, как обычно. Главное, не наклоняйте голову. Если получилось, пробуйте читать под углом 90 градусов и больше, пока не дойдете до 180.

Когда научитесь читать текст «вверх ногами», в обычном положении вы начнете читать и воспринимать написанное гораздо быстрее. Запаситесь для этого упражнения печатными текстами, потому что телефоны и планшеты имеют функцию «компас» и автоматически поворачивают текст на экране так, чтобы облегчить вам чтение.

Отдельно хотелось бы остановиться на такой теме как обучение скорочтению детей. Большинство методических рекомендаций сводится к тому, что обучать детей скорочтению по методикам для взрослых стоит с 14 лет или даже позже [Advance, 2018]. Когда мы видим что-то наподобие «скорочтение для дошкольников – упражнения скачать бесплатно» или «упражнения для скорочтения (2 класс) скачать бесплатно», тут подразумеваются тренировки чтения на скорость, а не скорочтение как таковое.

Мы все знаем, что для каждого класса существуют свои нормативы на скорость чтения, в которые желательно «укладываться» просто для того, чтобы ребенок успевал осваивать школьную программу без ущерба другим сторонам жизни: спорту, отдыху, прогулкам и играм с друзьями. В частности, во 2 классе в  первом полугодии дети должны читать 40-50 слов в минуту, во втором полугодии – уже 50-60 слов в минуту [Рedsovet, 2017].

Наиболее важным во всех отношениях является первый класс. Здесь закладываются основы будущих знаний и навыков на все последующие годы учебы. Кроме того, в течение первого класса необходимо научить читать тех детей, кто почему-либо не научился читать до того, как пошел в школу. В этом плане весьма интересен тренажер по чтению для первоклассников, разработанный на основе метода Льва Толстого [Т. Воробьева, 2019]. Все эти упражнения для скорочтения для 1 класса можно скачать бесплатно.

Дополнительно мы рекомендуем книгу для детей «77 упражнений для увеличения скорости чтения» [О. Крупенчук, 2009]. А закрепить навыки быстрого чтения на практике вашим детям поможет сборник «200 текстов для обучения скорочтению. Тренажер для автоматизации навыка» [Г. Абдулова, 2019].

И мы не устаем напоминать, что в чтении важна не только скорость, но и понимание смысла прочитанного. Попытайтесь потренировать своих детей на скорость и точность восприятия, предложив почитать загадки-обманки. Там так и хочется читать и давать ответ быстро, потому что рифма «напрашивается» сама собой, но она… неправильная [ЛогикЛайк, 2019]. Например, вот как не закончить строчку «Вышел зайчик погулять» словами «Лап у зайца ровно пять»? Тем не менее нужно учить малышей вникать в смысл написанного, а не просто бездумно читать на скорость.

Напоминаем, что мы ждем вас и ваших детей от 14 лет и старше на нашем кратком курсе «Скорочтение» и полной программе «Быстрое чтение». Желаем, чтобы вы всегда успевали прочесть все, что вам нужно и хочется. И просим ответить на вопрос по теме статьи:

Дети могут начать читать в 2-3 раза быстрее всего за 15 дней в Чите

Курсы скорочтения и ментальной арифметики есть сейчас чуть ли не в каждом районе Читы. Но, несмотря на их обилие, мало родителей понимает, чем пригодится ребёнку в жизни умение решать большие математические примеры в уме и быстро читать. О пользе таких занятий, их помощи в будущем при подготовке к ЕГЭ и ОГЭ, влиянии на общее детское развитие, а также, почему взрослые читают со скоростью учеников начальных классов, ИА «Чита.Ру» рассказала руководитель развивающего центра «Mailim» Нина Купцова.
Mailim – международная сеть центров скорочтения и ментальной арифметики, представленная в России, Казахстане, Украине и Великобритании. Занятия педагоги-инструкторы проводят по авторской методике развития умственных способностей, которая помогает детям не только овладеть счётом в уме и высокой скоростью чтения, но и параллельно повысить успеваемость, привить интерес к учёбе, стать увереннее в себе и своих возможностях.

В Чите работает уже два филиала регионального центра. Первый – на 2 этаже торгового центра «Likerka Plaza» на Чкалова, 149, второй – это дополнительный кабинет в детском центре «Счастливая Жизнь» в микрорайоне Октябрьский, 11.

— После волны курсов скорочтения, всё чаще начали появляться занятия по ментальной арифметике. Почему они становятся так популярны?

— Ментальная арифметика – это непросто решение математических задач в уме и освоение логики в счёте, а ещё и комплексное развитие интеллектуальных способностей ребёнка. Сначала ребята считают на абакусах — специальных счётах, затем учатся представлять мысленно «косточки» счётов и сопоставляют их с числом, полученном в процессе решения примеров.

В результате у детей улучшаются внимание и концентрация, развиваются основные каналы восприятия информации — тактильный, зрительный, аудиальный, мелкая моторика, фотографическая память, воображение. То есть, во время занятий гармонично работают сразу левое и правое полушария мозга.

— Чем особенна ваша авторская методика?

— В первую очередь тем, что детки у нас начинают считать в уме с первого занятия, благодаря чему значительно быстрее начинают проводить математические действия с пяти- и шестизначными числами. В большинстве же других программ принято сначала освоить счёты, а через 1-1,5 месяца только приступают к решению примеров без использования абакуса.

Плюс дети у нас сразу проходят сложение и вычитание, что встречается опять же не везде. Тем самым мы предупреждаем возможное недопонимание и путаницу у ребят. При этом всё разбирается и отрабатывается досконально, до полного понимания материала.

Полный курс ментальной арифметики в нашем центре рассчитан на 2,5 года занятий. Курс делится на несколько уровней, в общей сложности их 10. Один уровень длится 3-4 месяца, в зависимости от возраста ребёнка. На первых четырёх уровнях дети осваивают сложение и вычитание начиная с единиц и заканчивая вычислением пяти- шестизначных чисел в уме, следующее – умножение и деление, ну а заключительный этап — вычисление квадратного корня и процентов из больших чисел.

— С какого возраста можно заниматься ментальной арифметикой?

— Самая младшая группа, с которой мы сейчас занимаемся, — это детки 5 лет. Мы перешли недавно к 7 занятию, а они уже знают все цифры и решают в уме примеры с числами от 1 до 9.

— Чем ментальная арифметика поможет ребёнку в школе на традиционных уроках математики?

— Во-первых, разовьёт умение быстро считать в уме. Во-вторых, выработает концентрацию и улучшит внимание, что немаловажно, так как современные дети очень неусидчивые, постоянно отвлекаются, из-за чего им сложно долго сосредотачиваться на чём-то одном и, как правило, от этого страдает весь процесс обучения.

Для этого мы используем даже специальную посадку ребят на занятиях: с прямой спиной, чтобы ноги обязательно касались пола всей стопой, голова расположена над абакусом и тетрадью для записи примеров на расстоянии 25-30 сантиметров. Все это необходимо для максимальной концентрации во время занятий, и опять же, вырабатывает правильную осанку у детей.

Нельзя не отметить и общее гармоничное развитие мозга, что приводит к росту успеваемости. Ведь у ребёнка, занимающегося ментальной арифметикой, нейронные связи в мозгу образовываются быстрее, следовательно, запоминает и воспринимает информацию, понимает задачи и решает их он быстрее. И, как правило, школьник, который стал успешен в чём-то одном, преуспевает и в других предметах. Он начинает получать удовольствие от обучения в школе, что родители наших учеников замечали неоднократно.

— На вашей листовке написано, что 99% взрослых читают со скоростью учеников 4 класса. Неужели действительно так?

— К сожалению, да. Средняя скорость составляет всего 110-170 слов в минуту при чтении вслух, хотя человек может с комфортом обрабатывать и понимать информацию со скоростью от 700-1 500 слов в минуту при чтении про себя.

Причина таких показателей кроется в том, что техники чтения про себя и вслух очень сильно различаются, а школьная программа, как правило, ограничивается только техникой чтения вслух.

— Каковы нормы скорости чтения для учеников начальных классов?

— В разных школах требования различаются в зависимости от программы, но есть и общие показатели, определённые ФГОС. Например, к концу первого класса дети на пятёрку должны читать вслух 25-45 слов в минуту, к концу второго – 50-65 слов, к концу третьего – 70-85, к концу четвёртого – 110-170 слов в минуту.

И достичь этих показателей, просто посещая школу, ребёнку не всегда удаётся, так как и программы сейчас довольно сложные, и классы переполнены. Из-за большого количества детей в классе учителя иногда физически не успевают поработать с каждым учеником. Мы же набираем в группы всего 3-6 человек, чтобы с каждым ребёнком инструктор мог проработать и направить в нужное русло.

— Долго ли нужно заниматься скорочтением, чтобы появились первые результаты?

— Один курс рассчитан на 15 занятий по 1,5 часа каждый день. Чтобы показать эффективность, приведу вам несколько примеров. К нам ходил мальчик Владимир возрастом 11 лет, который до начала занятий на 2 уровне скорочтения «Читаем и понимаем» читал всего 43 слова в минуту, при этом у него были трудности с осознанностью прочитанного материала. За 15 занятий скорость чтения вслух выросла практически в 3 раза – до 118 слов. И это с полным пониманием прочитанного и способностью пересказать.

Другой пример: 8-летний Иван до начала занятий на 1 уровне курса скорочтения «Техника Чтения» читал вслух 31 слово в минуту, после прохождения курса его скорость выросла до 76 слов, а ребёнок занял первое место в конкурсе «Неделя литературного чтения» в школе.

У меня есть и личный опыт. Сегодня много детей рождаются с различными травмами, поражениями центральной нервной системы, и мой ребёнок не стал исключением. У нас страдает концентрация и внимание. В группе скорочтения сын был экспериментальным ребёнком — занимались мы по методике 15 дней. На первичном или «входном» тестировании он читал со скоростью 28 слов в минуту, при этом, были сложности и с техникой чтения.

На контрольном тестировании скорость выросла до 56 слов, удалось перейти от слогового к плавному чтению, частично избавиться от регрессий. Причём после курса скорость чтения продолжала увеличиваться, от регрессий избавились полностью. Сейчас сын учится во втором классе, за технику чтения ему поставили пять, скорость — 80-86 слов в минуту, а стихи и басни читаем со скоростью 90-110 слов.

— Как проходит развитие скорости чтения?

— Наша программа состоит из 4 уровней, которые направлены на преодоление различных сложностей в чтении. На первом мы выстраиваем технику: избавляемся от чтения по слогам, недочитывания окончаний и замены букв. Скорость после этого уровня может вырасти на 15-30 слов, но главное здесь для нас — скорректировать технику, добиться плавности чтения вслух.

Второй уровень рассчитан на развитие памяти, понимания и запоминания текста, а затем уже на увеличение скорости. Он так и называется «Читаем и понимаем». Этот курс посещают детки после первого уровня либо те, кто читает быстро, но не может запомнить и пересказать материал. В среднем скорость чтения увеличивается на 50-200% от стартовой.

Последние два уровня направлены на развитие максимальной скорости чтения про себя.

Третий уровень «Развитие скорости в чтении» подходит для детей 12-13 лет и тех, кто прошёл предыдущий этап. Скорость чтения после занятий может достигнуть 700-1 200 слов в минуту. Мы гордимся детьми и достигнутыми ими результатами: в наш центр двое ребятишек пришли на скорочтение с показателями 192 и 252 слова в минуту, а после 15 занятий вышли со скоростью чтения про себя 1 086 и 1 234 слова с полным пониманием и осознанностью прочитанного.

Четвёртый уровень называется «Мегаскорость». Подходит для ребят от 13 до 18 лет, прошедших предыдущие курсы, а также детей, обладающих изначально высокой скоростью чтения — от 500-600 слов в минуту. После этого этапа дети могут научиться читать про себя 1,5-2,5 тысячи слов в минуту. Это кажется невероятным, но на самом деле реально. А чтобы в последующем дети могли быстро вспоминать прочитанное, мы используем различные методики моделирования текста.

Конечно, несколько тысяч слов в минуту — это не ежедневная скорость чтения. Этим навыком ребёнок сможет пользоваться в ситуациях подготовки к экзаменам и Всероссийским проверочным работам в школе, при поступлении в вуз, когда за короткое время нужно обработать большое количество информации. Комфортная же скорость чтения, например, художественной литературы, будет держаться на уровне 600-700 слов в минуту.

Последние два уровня помогают эффективнее готовиться к ЕГЭ: быстро просматривать и вспоминать уже пройденный материал. Есть для этого даже специальное упражнение «Штурм», когда дети читают страницу текста всего за 5 секунд.

— Даются ли детям домашние задания по скорочтению и ментальной арифметике или достаточно занятий?

— Мы обязательно используем домашние задания, чтобы ребята могли тренироваться дома и быстрее приходили к желаемому результату. Для этого у нас есть электронная платформа или онлайн–кабинет, где собраны необходимые для развития навыка задания и книги-тетради, разработанные в соответствии с методиками, по которым мы занимаемся в центре. Кроме того, по окончании курса ребятам и их родителям даются рекомендации о поддержании приобретённых навыков в зависимости от особенностей каждого ребёнка.

***

Время занятий можно подстроить под расписание уроков в школе и другие секции, чтобы ребёнок мог заниматься без ущерба для отдыха и учёбы. При наличии желающих педагоги-инструкторы могут начинать занятия с 8.00. Центр работает по предварительной записи.

По окончании курсов скорочтения и ментальной арифметики центр выдаёт детям сертификат с QR-кодом, подлинность которого можно проверить на сайте www.mailim.ru.

Записаться на занятия можно по телефону 8-914-470-37-77. Адреса центров Mailim: Чкалова, 149, торговый центр Likerka – Plaza, 2 этаж; детский центр «Счастливая Жизнь», микрорайон Октябрьский, 11.

Лидия Иванова

%PDF-1.4 % 226 0 объект > эндообъект внешняя ссылка 226 88 0000000016 00000 н 0000002693 00000 н 0000002840 00000 н 0000003470 00000 н 0000003882 00000 н 0000004305 00000 н 0000004419 00000 н 0000004675 00000 н 0000005126 00000 н 0000011058 00000 н 0000011194 00000 н 0000011654 00000 н 0000011766 00000 н 0000011793 00000 н 0000012272 00000 н 0000012524 00000 н 0000013052 00000 н 0000018123 00000 н 0000018526 00000 н 0000018650 00000 н 0000018904 00000 н 0000019320 00000 н 0000026978 00000 н 0000035248 00000 н 0000043581 00000 н 0000051875 00000 н 0000060220 00000 н 0000067435 00000 н 0000067679 00000 н 0000067762 00000 н 0000067817 00000 н 0000067885 00000 н 0000067955 00000 н 0000068036 00000 н 0000076284 00000 н 0000076554 00000 н 0000076896 00000 н 0000085247 00000 н 0000093525 00000 н 0000102256 00000 н 0000102285 00000 н 0000102412 00000 н 0000102490 00000 н 0000102519 00000 н 0000102594 00000 н 0000102691 00000 н 0000102837 00000 н 0000103152 00000 н 0000103207 00000 н 0000103323 00000 н 0000103447 00000 н 0000103482 00000 н 0000103560 00000 н 0000108778 00000 н 0000109109 00000 н 0000109175 00000 н 0000109291 00000 н 0000117365 00000 н 0000117629 00000 н 0000118068 00000 н 0000139453 00000 н 0000139574 00000 н 0000139696 00000 н 0000139850 00000 н 0000139973 00000 н 0000140127 00000 н 0000140205 00000 н 0000140483 00000 н 0000140531 00000 н 0000140644 00000 н 0000143362 00000 н 0000695158 00000 н 0000695609 00000 н 0000695687 00000 н 0000695765 00000 н 0000696082 00000 н 0000696137 00000 н 0000696253 00000 н 0000696331 00000 н 0000696599 00000 н 0000696881 00000 н 0000696959 00000 н 0000697084 00000 н 0000697351 00000 н 0000697429 00000 н 0000697690 00000 н 0000002513 00000 н 0000002097 00000 н трейлер ]/Предыдущая 891474/XRefStm 2513>> startxref 0 %%EOF 313 0 объект >поток ht?HPHTk%T,BTp,8 juQ»H,nnj[@GWqEA?{w{LB|WH0PB0″Wo]8 i9Yv;z$jG.7n/磥0rz_9{_KI-{:dtVd[ͣCB.g2k»Ϩ5PL:f% JhBEl08GT-JUaTY]vN’K3tzn%Yo]mCZ x!=/|G]2_

6 способов помочь ребенку бегло читать от корки до корки

Вы знаете его голос. Он глубокий, успокаивающий, надежный. Поклонники описали это как «провести рукой по дорогому бархату» или «выпить ушами насыщенный кофе со сливками».

Его голос повсюду: в фильмах, рекламе, аудиокнигах, видеоиграх и даже в дорожных приложениях. Но что такого в Моргане Фримане, что делает его таким востребованным рассказчиком, пленяющим наши уши и сердца? С чего бы мне с удовольствием слушать, как он декламирует текст песни Джастина Бибера? (Интернет — странное место.) Ну, часть его волшебства как рассказчика начинается с его навыков беглого чтения.

Что такое беглость чтения?

По мере приобретения навыков чтения отдельных слов дети начинают работать со связным текстом: предложениями, абзацами и страницами текста. Как взрослые читатели, мы в основном читаем молча про себя. Но когда дети учатся читать, они читают вслух. Это позволяет учителям и семьям наблюдать за тремя важными составляющими беглости чтения: скоростью, точностью и выразительностью.

[Пере]читывание слов правильно и быстро не всегда означает, что дети поняли прочитанное.

Давайте вместе с Морганом Фрименом посмотрим на каждый из этих ингредиентов в действии. Когда он рассказывает фильм, он читает свои строки со скоростью, или скоростью , , которая удобна для зрителей: не слишком быстро, не слишком медленно, а в правильном темпе в зависимости от того, что он читает. Темп у него тоже плавный, а не прерывистый. Он точно произносит слова.Он проявляет выражение лица, делая паузу, когда делает важное замечание, или повышая тон голоса, когда задает вопрос. Конечно, он платный актер, который заранее читает сценарий, но все же. Его превосходное беглое чтение — одна из причин его успеха в качестве профессионального рассказчика.

Когда ребенок бегло читает, он может произносить слова точно и с относительной скоростью. Однако важно отметить, что правильное и быстрое чтение слов не всегда означает, что дети поняли прочитанное.Все мы, вероятно, слышали, как ребенок — или даже взрослый — читает текст с высокой скоростью, но монотонным голосом. Это неприятный опыт. (Помните эту забавную, но вызывающую головную боль рекламу 80-х?) Это также признак того, что ребенок может не понимать, что он читает.

Мы хотим, чтобы дети читали с соответствующей скоростью, точностью, и выражением, как Морган Фриман. Если ребенок читает так быстро, что не делает пауз в нужных местах и ​​не меняет тон голоса, то, скорее всего, он не понимает, что читает.Вот почему выражение является ключевым. Понимание правильных формулировок и пунктуации способствует созданию смысла.

Почему беглость важна для чтения?

Беглость очень важна для чтения, потому что дети, которые бегло читают, узнают больше слов автоматически и тратят меньше времени на их озвучивание (также называемое декодированием). Это освобождает их мозг, чтобы сосредоточиться на осмыслении слов, которые они читают. Они могут быстрее использовать свой словарный запас и базовые знания, что означает, что понимание прочитанного может происходить легче.Действительно, беглость чтения напрямую влияет на понимание прочитанного.

На приведенной ниже пирамиде беглость речи, центральный треугольник, можно рассматривать как мост, который помогает читателям сочетать понимание языка (нижний левый треугольник) с навыками декодирования (нижний правый треугольник) для достижения понимания прочитанного (верхний треугольник).

Наблюдается огромный и важный рост беглости чтения у детей в первом и втором классе. Типичный читатель прогрессирует от чтения вслух около 30 правильных слов в минуту в середине 1-го класса до чтения вслух около 100 правильных слов в минуту к концу 2-го класса.Этот рост открывает двери для читателей, чтобы понять и исследовать целый новый мир идей!

Беглость чтения во многом определяет понимание прочитанного.

Дети, которые борются с беглостью речи, могут избегать занятий в классе, где их просят читать вслух из-за боязни смущения или чувства разочарования. Они могут проявлять мало интереса к чтению книг для удовольствия. Когда дети не участвуют в чтении, они упускают важные возможности для дальнейшего развития своих навыков чтения.Важно, чтобы учащиеся получали время и поддержку для работы над своими навыками беглого чтения.

Что вы можете сделать, чтобы поддержать беглость чтения вашего ребенка дома?

Вы можете многое сделать, чтобы помочь своему ребенку улучшить навыки чтения. Вот несколько советов, которые можно попробовать, чтобы улучшить беглость речи. Они отлично подходят для детей всех возрастов.

1. Слушайте, как ваш ребенок читает вслух

Первый шаг к тому, чтобы помочь вашему ребенку развить беглость речи, — это послушать, как он прочитает вслух страницу или около того текста, соответствующего его классу.Слушая, как читает ваш ребенок, вы сможете лучше понять, где ему может понадобиться наибольшая поддержка.

Работа над беглостью обычно начинается примерно в середине первого класса. Дети начали учиться расшифровывать отдельные слова и теперь читают эти слова в связных предложениях. В результате они могут начать практиковать чтение с точностью, скоростью и выразительностью. Дети продолжают развивать свои навыки беглой речи в классах 2–12, поскольку они сталкиваются с текстами с более длинными предложениями и более сложной лексикой.

Если ваш ребенок по-прежнему произносит много слов, ему может понадобиться дополнительная помощь в расшифровке, прежде чем сосредоточиться на беглости речи. Прочтите пост моей коллеги Лесли Юдман «Разгадка тайны: как помочь вашему ребенку взломать звуковой код» для получения дополнительной информации о декодировании и советов о том, как поддержать вашего ребенка.

2. Создать семейную группу

Шучу. Ну вроде.

Один из забавных способов помочь вашему ребенку развить беглость чтения — это так называемое хоровое чтение.Используя эту стратегию, вы и ваш ребенок (и все, кто захочет присоединиться!) вместе читаете рассказ вслух и с одинаковой скоростью. Это может показаться странным, но это обычная практика в классе. Видео «Хоровое чтение» на YouTube даст вам хорошее представление о том, как оно выглядит. (Оно адресовано учителям, но придерживайтесь его. Перейдите на 3:33 минуты, если у вас мало времени.)

Чтение хором — отличное упражнение, которое можно повторять несколько раз. Детям полезно многократно читать один и тот же текст.Нам всем полезно практиковаться, а многократное чтение дает детям больше возможностей отточить свою точность, скорость и выразительность. Вы можете поспорить, что как профессиональный рассказчик, Морган Фриман читает и перечитывает свой сценарий, чтобы он тоже мог попрактиковаться в беглости речи, прежде чем говорить в микрофон.

Повторное чтение также позволяет детям глубже вникать в тексты и укреплять их понимание того, что они читают. Если вам когда-либо приходилось перечитывать инструкции при сборке мебели, то вы знаете, какую пользу может принести второе (или, может быть, даже третье) чтение.Вы улавливаете детали, которые не заметили в первый раз.

3. Модель, модель, модель

Читайте ребенку вслух и моделируйте беглое чтение с соответствующей скоростью, точностью и выразительностью. Это может быть книга с картинками, глава книги, интересная статья в газете или журнале или вообще где-то еще. Департамент образования штата Миссисипи порекомендовал несколько отличных книг для каждого класса.

Не беспокойтесь о длинных текстах.Вам не нужно моделировать беглость со всем этим! Вы можете использовать фрагменты по 100 слов или около того.

Цель чтения не в том, чтобы правильно читать как можно больше слов в минуту. [Это] способность понимать все более и более сложные тексты.

Вы даже можете сочетать книги с их аудиоверсиями, чтобы ваш ребенок мог следовать за опытным беглым читателем. Storyline Online и PBS Kids Read-Alongs — два бесплатных онлайн-ресурса, на которых знаменитости читают детские книги вслух.

Читатели старшего возраста: поговорите со школьным или местным библиотекарем о совмещении печатной версии книги с ее аудиоверсией. Есть также несколько веб-сайтов и приложений, предлагающих бесплатные аудиокниги.

4. Практика, практика, практика

Дети учатся на практике. Прослушав, как вы читаете вслух отрывок текста, ваш ребенок может потренироваться, пытаясь прочитать его вам вслух.

Если ваш ребенок испытывает затруднения, постарайтесь не спешить ему на помощь.Ценная модель, которую следует запомнить, — это пауза-подсказка-похвала. Делайте паузы, чтобы дать им время попытаться определить, как произносить слово, или самостоятельно исправить ошибку. Если ваш ребенок застрял, предложите ему несколько советов, чтобы вернуться на правильный путь. (Один из полезных советов для беглой речи — физически следить за словами во время чтения. Это может быть палец или даже кисть.) Затем начинается самое простое: похвала. Сообщите ребенку, когда он продемонстрировал большие усилия и успех.

5. Сосредоточьтесь на любимой теме или тексте

Не превращайте чтение в занятие, которого они боятся. Вы хотите, чтобы ваш ребенок любил читать! Найдите книги по темам, которые им нравятся. Ваш местный библиотекарь наверняка будет рад помочь вам найти множество вариантов.

Если ваш ребенок сейчас ничем особенно не увлекается, перечитайте некоторые из его любимых книг. (Помните, что повторение полезно для детей, которые учатся читать.) Спросите их, что им нравится в этих книгах, и подумайте о том, чтобы попытаться найти другие, затрагивающие аналогичные темы или написанные тем же автором или иллюстратором.

6. Оставайтесь на связи со своим учителем

Если вы заметили, что вашему ребенку трудно бегло читать после того, как он начал читать более длинные тексты, поговорите с его учителем, чтобы узнать, что он замечает в школе. Спросите их, требуется ли дополнительная поддержка или оценка.

Если ваш ребенок отлично бегло читает длинные книги, он может быть готов к более сложным текстам. Поддерживая связь с учителем вашего ребенка, вы будете уверены, что встречаете своего ребенка там, где он есть.

Беглость — основа

В то время как лишь немногие счастливчики, такие как Морган Фриман, могут заработать большие деньги за свои блестящие навыки повествования, мы все выигрываем от хорошей беглости чтения. Это помогает нам тратить меньше времени на озвучивание отдельных слов и больше времени на осмысление сообщения и идей автора. Помните: цель чтения не в том, чтобы правильно читать как можно больше слов в минуту. Цель состоит в том, чтобы понимать все более и более сложные тексты по мере того, как мы становимся более сильными читателями.

В следующем блоге этой серии мы рассмотрим важную роль словарного запаса в процессе чтения, так что следите за обновлениями! Чтобы вернуться к публикациям, которые мы уже публиковали, см. разделы «Что нужно знать семьям, чтобы поддерживать чтение своего ребенка», «Все о понимании языка: что это такое и как это может помочь вашему ребенку читать», «Чтобы поддержать чтение дома , сделайте звук громче» и «Загадка разгадана: как помочь ребенку взломать звуковой код».

Большое спасибо моим коллегам из NWEA Лесли Юдман , Шиджи Мэтью и Тони Гиббсу , старшим специалистам по контенту ELA, за их вклад в этот пост в блоге.

слов зрения! Упражнения для развития скорости и беглости чтения

Зрительные слова! Упражнения для развития скорости и беглости чтения

Видимые слова — это все слова, которые можно прочитать сразу, с листа, без необходимости использовать стратегии декодирования. Читатель смотрит на слово и узнает его менее чем за одну десятую секунды. Первые слова, которые дети часто усваивают, — это часто встречающиеся слова (the, is, and, can, to, with, are и a).Ребенок должен знать 25 высокочастотных слов к концу детского сада и 100 к концу первого класса.

Учителя улучшают беглость чтения у детей с помощью словесных упражнений, которые помогают им приобретать зрительный словарный запас. LessonPix позволяет легко создавать задания.

Вот несколько карточек со словами для прицела — отлично подходят для охоты за мусором или игры на запоминание (распечатайте 2 экземпляра).

 

В этом коротком видео мы проводим 2 упражнения, делимся материалом в Центре общего доступа и знакомимся с игровыми инструментами LessonPix – все это менее чем за 5 минут.

Читатели узнают слова с вида при многократном воздействии ОБОИХ изолированно, ТАК И в непрерывных, аутентичных и функциональных текстах. Например, дети могут составить слово с помощью магнитов с буквами, увидеть его в стихотворении на бумаге и прочитать в знакомых легко читаемых книгах. Практика практика практика!

Вот несколько отличных упражнений для обучения словесному зрению: 

Стены слов: Стены слов — это набор слов, отображаемых большими видимыми буквами на стене или доске объявлений.Они обеспечивают постоянную модель высокочастотных слов для чтения и письма.

 

Флэш-карты: Используйте флэш-карточки, чтобы попрактиковаться в определении этих часто встречающихся слов. Вытащите карту и поищите по комнате или в книгах, чтобы найти совпадающие слова. Распечатайте две копии для игры на запоминание.

 

Сопоставление фонем: Исследования показывают, что начинающие читатели расшифровывают высокочастотные слова, используя те же стратегии, что и другие слова.Говоря о конкретных видных словах, определите графему (букву/буквы), которая соответствует фонеме (звуку) слова. (th-i-n-k = думать = 4 фонемы; w-i-th = with = 3 фонемы). Используйте звуковые блоки, чтобы разбить слово на фонемы.

Раздавите пластилин, переместите жетоны или штампуйте коробки, чтобы потренироваться произносить звуки в слове. Сколько звуков вы слышите?

Подходящие слова: Найдите подходящее слово.

 

Составление слов: Используйте магниты с буквами, блоки с буквами или плитки для скрэббла, чтобы составить общеупотребительные слова.Разрежьте слова и предложите ученикам собрать их заново. Попробуйте использовать наши «карточки-головоломки», чтобы превратить слово в головоломку.

 

Бинго: Сыграйте в классную игру в бинго, чтобы учащиеся нашли подходящее слово. LessonPix PlayTools делает рисование карточек таким увлекательным занятием!

 

Bingo Dauber: Bingo dauber — это точечные маркеры различных цветов, которыми очень интересно пользоваться. Студенты могут практиковаться в чтении слов с листа, помечая каждое слово. Вы также можете использовать пластилин, маленькие игрушки, пуговицы, штампы, наклейки или другие мелкие предметы, чтобы помечать каждое прочитанное слово.

  

Сыграйте в четыре Соединитесь с партнером, отмечая слова с помощью бинго разного цвета.

 

Частотная диаграмма: Сделать кости или спиннер. Гонка к вершине — График, сколько раз каждое слово появляется, пока одно слово не окажется на вершине графика.

 

Игровые доски: Играйте в настольные игры, бросая игральные кости или вертушку и перемещая свой жетон на поле для просмотра слова.

  

Карточные игры: Сыграйте в игру Go Fish или Uno, используя прицельные слова.Вы также можете использовать эти игральные карты, чтобы взять карту и использовать ее в предложении.

 

Партнерские игры: Играйте с партнером в такие игры, как Tic Tac Toe и Dots & Boxes. В свой ход читайте слово прицела.

 

Письмо: Учащиеся практикуются в изучении слов, написанных с вида, записывая слова с вида. Вот некоторые материалы для письменного центра.

 

Видимые слова в новом словарном запасе: Знание зрительных слов облегчает беглость чтения и позволяет новому читателю обращать внимание на новые слова.Они могут помочь трамплин к разгадыванию незнакомых слов (с – иссохший).

Используйте слова для зрения с семействами слов, чтобы быстрее расшифровывать больше слов и улучшать беглость чтения.

  

Зрительные слова в контексте: Важно учить словесные прицелы внутри предложения. Это можно сделать, перечитывая простые книги, читая стихи, выделяя слова на диаграммах или в тексте.

Чтобы учить определенные слова в контексте, сделайте небольшую книгу с повторяющимся текстом.

   

Напишите классные стихи и опубликуйте их, показав или поместив в классную книгу.

 

Укажи и следуй за текстом, произнося слова под знакомую игру пальцами и песни. Используйте маркер или викистики, чтобы найти целевые слова.

  

В литературе: Видимые слова включают наиболее часто встречающиеся слова, встречающиеся во всей литературе. Некоторые книги для дошкольного образования созданы специально для того, чтобы сосредоточить внимание на этих словах.Например, доктор Сьюз завершил «Кошка в шляпе» на основе списка 220 слов прицела Dolch.

Вот несколько отличных книг с большим количеством слов:

  • Книги доктора Сьюза: «Кот в шляпе», «Зеленые яйца и ветчина»…
  • Книги о слонах и поросятах Мо Виллемса: «Можно я тоже поиграю?», «Я иду», «Мой друг грустит»…
  • Книги П.Д. Истман: «Иди, собака, иди», «Ты моя мать?»

Вот еще несколько историй с изображениями и действиями (из нашей библиотеки историй)…

Потратьте время на то, чтобы замечать, учить и играть с видимыми словами, это поможет развить навыки чтения. Больше всего получайте удовольствие, учась и играя вместе!

 

 

 

 

 

5 способов улучшить навыки чтения для первоклассников в домашних условиях — TREND Enterprises, Inc.

Чтение открывает целый мир возможностей! Обучение чтению — очень увлекательное занятие для учащихся 1 классов, которое может дать им чувство выполненного долга и независимости.

Чтение требует практики, чтобы стать мастером. Это может пугать детей, а родителям может быть трудно узнать, как укрепить навыки чтения в домашних условиях. Мы здесь, чтобы помочь! Превращение практики чтения в УДОВОЛЬСТВИЕ для детей имеет важное значение для успеха грамотности и помогает всем (включая родителей) придерживаться ее.

Помогите детям отточить свои навыки чтения дома с помощью множества УВЛЕКАТЕЛЬНЫХ практических занятий. Мы перечислили 5 способов помочь учащимся 1 -st в чтении дома, а также наши любимые продукты для развития навыков чтения и беглости речи с первого класса и старше.

1. Сделайте чтение приоритетом.

Придайте чтению то значение, которого оно заслуживает, включив его в свой распорядок дня, помимо того, что необходимо для школьных занятий.

  • Время отхода ко сну обычно имеет свой собственный распорядок и может быть идеальным временем для включения чтения в каждый день. Если чтение перед сном не вариант, это нормально. Выберите другое время и усердно работайте над соблюдением графика. Это показывает, насколько важно чтение, и помогает выработать прочные привычки.
  • Возьмите чтение с собой! «Ракеты для чтения» предлагает никогда не выходить из дома без чего-нибудь для чтения вашему ребенку. Время ожидания перед встречами или мероприятиями — прекрасная возможность попрактиковаться в навыках чтения. Если вы принесете свои собственные материалы для чтения, такие как рабочие тетради и обучающие карточки , , это гарантирует, что у вас будут соответствующие возрасту и интересные материалы для вашего ребенка.
  • Отдайте предпочтение чтению и для себя. Выделите время для личного чтения дома. Это не только доставляет удовольствие, но и моделирует ценность чтения для вашего ребенка и изображает чтение как «удовольствие», а не как рутинную работу.
  • Замените время просмотра телевизора занятиями, основанными на чтении. Запланируйте индивидуальное чтение для всей семьи вместо просмотра телевизора. Выделите время, чтобы каждый пересказал прочитанное. Это отличная практика понимания прочитанного и аудирования.
    • Вы также можете играть в игры для развития навыков, такие как Match Me® Cards или игры в бинго, вместо просмотра телевизора. Это отлично подходит для разных возрастов и игроков.

2. Читайте вместе вслух.

Давайте читать! Совместная работа над книгой — отличный способ создать значимые воспоминания и связать положительный опыт с чтением и обучением.Чтение вслух приносит пользу учащемуся 1 st во многих отношениях: от точной настройки беглости и понимания прочитанного до отработки навыков слушания.

  • Включайте сеансы чтения, чтобы ваш ученик был вовлечен и заинтересован. Попробуйте разные подходы: читайте страницу одновременно или чередуйте страницы или абзацы.
  • Прослушивание истории вслух важно (и УДОВОЛЬСТВИЕ!) для первых читателей. Услышав и , увидев слова, вы сможете расшифровать (сопоставить сочетания букв со звуками) и произнести их.Кроме того, дети слышат ваши выражения и интонации, что не только делает историю интересной, но и помогает им научиться выразительному чтению.
  • Предложите детям вместе с вами читать вслух и во время ежедневных заданий. Это может включать в себя чтение списков продуктов, вывески в магазинах, события в семейном календаре, заметки и открытки и так далее. Это хороший способ познакомить детей с новыми словарными словами, с которыми они могут не встречаться регулярно, и это отличная возможность попрактиковаться в произношении слов вместе.

3. Обсуждайте прочитанное и задавайте вопросы.

Поощряйте юных читателей рассказывать о прочитанном. Спровоцируйте обсуждение, задавая детям вопросы по рассказу (см. примеры ниже).

  • Детям весело рассказывать о книгах — они будут с удовольствием рассказывать о своих любимых моментах, удивительных событиях и так далее. Слушайте терпеливо, так как каждый ответ может подсказать вам их понимание материалов для чтения и их способность понимать.
  • Когда вы задаете конкретные вопросы, новым читателям может потребоваться немного больше времени, чтобы построить свои ответы, поскольку это новые навыки.Не заполняйте за них пробелы — так вы сможете лучше измерить их способность обобщать и пересказывать события.
  • Описание книг также укрепляет навыки вербального общения и позволяет детям практиковаться в использовании лексики, связанной с литературой (персонажи, обстановка, сюжет и т. д.).
  • Не забывайте аплодировать их усилиям и поощрять их продолжать в том же духе!

Вот примеры вопросов, которые можно задать ребенку до, во время и после чтения рассказа:

Перед запуском книги:

  • Основываясь на обложке, как вы думаете, о чем будет эта история?
  • Что вы хотите узнать?
Во время чтения:
  • Что происходит в книге?
  • Что вы думаете об этом персонаже?
  • Как вы думаете, что чувствует персонаж?
  • Как бы вы себя чувствовали, если бы оказались на месте персонажа?
  • Как вы думаете, что означает это слово, основываясь на изображении?
  • Как вы думаете, почему этот персонаж расстроился?
  • Как вы думаете, что будет дальше?

После прочтения:

  • Какая часть книги вам больше всего понравилась?
  • О чем была книга?
  • Вы узнали что-нибудь новое из рассказа?
  • Напомнили ли вам история/персонажи что-либо/кого-либо — книгу, фильм, друга, воспоминание и т. д.?
  • Если бы вы могли изменить концовку, что бы вы сделали?
  • Почему эта книга была важной/содержательной/захватывающей/скучной/и т.д. тебе?
Эти и другие вопросы помогают активировать новые навыки, в том числе:
  • Метакогнитивное мышление (т.е. мышление о мышлении): активное мышление о тексте во время его чтения – «Понимаю ли я то, что читаю?»
  • Предсказание: называние того, что произойдет дальше, на основе предварительных знаний о предмете, персонажах или собственном опыте ребенка
  • Эмоции: называние слов и фраз, которые обращались к их чувствам и вызывали чувства
  • Подведение итогов: определение основных моментов истории и их название своими словами
  • Оценка и формирование мнений: решение о том, как они относятся к событиям рассказа и тексту в целом
  • Общение: способность и словарный запас для логического описания различных частей истории, включая персонажей и события

4.Поощряйте перечитывание.

Перечитывание книг, самостоятельно или вместе, важно для того, чтобы помочь вашему ребенку развить беглость речи и понимание, и даже может вызвать интерес к чтению как к хобби.

Новый текст может быть сложным из-за незнакомой лексики. Детям, возможно, придется поработать над произнесением слов и декодированием в первый раз (или несколько раз) в новой книге, а затем сосредоточиться на понимании истории при последующем чтении.

Хотя вам может показаться излишним перечитывать книги, это очень ценное использование времени вашего ребенка! Повторное чтение знакомит детей со словарным запасом рассказа, помогает им точно перемещаться по тексту и правильно произносить слова.Когда им не нужно сосредотачиваться на каждом отдельном слове, они могут улучшать беглость речи каждый последующий раз. Будь то про себя или вслух — способность бегло читать дает детям мегауверенность.

Вы помните свою любимую книгу в детстве? Многие люди делают — и, вероятно, они часто читают! Перечитывание любимых книг помогает детям сблизиться с персонажами, установить связь с историей и может пробудить любовь к чтению, которая сохранится.

5. Превратите практику в действие!

Ищите не только книги для активной и увлекательной практики чтения для вашего 1 st первоклассника.Включите игры и мероприятия, чтобы улучшить навыки чтения, в игровые вечера и игровое время, чтобы закрепить обучение приятными способами.

Существует много типов забавных учебных материалов, которые помогут вашему первокласснику в игровой форме попрактиковаться в чтении. Ищете ли вы быструю учебную сессию, развлечение на ходу или семейное занятие, ищите карточки для изучения языка, рабочие тетради и игры на любой случай.

Храните любимые книги и материалы для практики чтения в месте, доступном для детей, и они будут склонны часто с ними играть.Добавляйте новые предметы по мере роста навыков вашего ребенка, чтобы эта область оставалась свежей и интересной! Ниже мы перечислили некоторые из наших любимых учебных материалов и занятий, которые помогут вам улучшить навыки чтения:

Ищете еще больше занятий для улучшения навыков чтения? Просмотрите наши бесплатные печатные формы и карточки для отработки конкретных навыков, а также откройте для себя книги по навыкам и книги Wipe-Off®, которые помогут младшим учащимся подготовиться к чтению.

Институт развития чтения » Летние довузовские и молодежные программы

Колледж Метрополитен Бостонского университета и дополнительное образование

Летние программы обучения чтению 2022 года

Этим летом помогите своему ребенку стать уверенным и увлеченным читателем в рамках Летних программ обучения навыкам чтения, предлагаемых Колледжем Метрополитен и расширенного образования Бостонского университета и разработанных и проводимых инструкторами из Института развития чтения.

Развитие навыков, повышение уверенности в себе, удовольствие от чтения

Эти программы обучают основным навыкам чтения для всех классов, от фонетики и зрительных слов для детей младшего возраста до понимания, стратегий работы с учебниками и навыков письма для детей старшего возраста, а также всего, что между ними.

Под руководством знающего и поддерживающего учителя учащиеся этих программ снова и снова добиваются успеха в чтении, развивая свои навыки и укрепляя уверенность в выдающихся книгах на нужном уровне сложности для каждого возраста.

Ваш ребенок избежит многих проблем летнего обучения и станет заядлым читателем, который любит читать для школы и для удовольствия.

Как работают программы

Ваш ребенок будет посещать еженедельные интерактивные онлайн-уроки, которые развивают навыки и дают отличный опыт с потрясающими книгами — книгами, наполненными интересными персонажами, захватывающими сюжетными линиями и увлекательными темами. В перерывах между занятиями ваш ребенок будет практиковаться в чтении и проходить увлекательные интерактивные уроки, которые развивают основные навыки и укрепляют уверенность в себе.

Преподаватель Института развития чтения окажет всю поддержку и наставит вашего ребенка, в котором он нуждается, чтобы расти как читатель и ученик. Ваш ребенок получит толчок в следующем учебном году и будет готов добиться больших успехов!

Узнайте больше о программах онлайн-чтения и просмотрите расписания.

Телефон:  (800) 964-8888

 

Научиться читать сложно, и вот почему мозгу трудно

Восемьдесят шесть процентов американцев учатся этому.Не все очень хорошо, но большинство делают это каждый день. Мы делаем это, даже не осознавая этого. Что это, спросите вы?

Читать.

Чтение – это навык, которым должен обладать каждый взрослый, и навык, которому следует обучать каждого ребенка. Однако научиться читать не всегда легко. Вот почему.

Чтение требует больших умственных способностей. Много. Легко принять как должное умение читать. С того момента, как дети поступают в школу, они начинают учиться читать. Перед формальным образованием родителям рекомендуется погружать своих детей в грамотность, даже с младенчества.

Вам может понравиться
Развитие навыков чтения: от рождения до дошкольного возраста

Получение максимальной пользы от чтения вслух ребенку
Предварительные навыки чтения: как подготовить ребенка к обучению чтениюВлияние развития устной речи на успешное чтение

Но мозгу приходится много работать, чтобы читать.

Цель чтения

Цель чтения состоит в том, чтобы построить значение из письменного текста; чтобы получить информацию. Как читатели, люди следуют инструкциям и историям как средству обучения.Затем мы связываем то, что мы читаем, с тем, что мы уже знаем, чтобы развить глубокое понимание.

Что на самом деле связано с чтением?

Чтение включает в себя больше, чем просто расшифровку слов. Он включает в себя выяснение отношений между приблизительно сорока четырьмя произносимыми звуками (фонемами) английского языка с двадцатью шестью буквами алфавита, и существует более 150 образцов правописания !

Одна пропущенная связь в мозгу может привести к полному непониманию текста и очень расстроенному ребенку, который учится читать.

Как мозг создает смысл из текста

Читатели создают значение из двух основных источников : слов и отрывков (иначе называемых строками слов).

Опытные читатели — беглые читатели в том смысле, что они могут понять смысл, читая текст быстро, без усилий и в большинстве случаев бессознательно (так называемый автоматизм). Читатели должны распознавать каждое слово как можно быстрее с наименьшими усилиями, чтобы они могли использовать свою энергию для более сложной задачи чтения: выяснения общего значения.

Мозг должен быстро декодировать, чтобы построить значение

Исследования показали, что трудности с распознаванием слов или декодированием являются корнем большинства проблем с чтением.

Декодирование — это процесс преобразования печатного слова в его устную форму. Это приводит к распознаванию слов. Распознавание слов — это когда читатель связывает декодированное слово с его значением. Когда читатель может делать это автоматически, читая строку слов в отрывке, результатом является понимание всего текста.

Продольное исследование в Коннектикуте показывает, что способность ребенка к декодированию в первом классе продолжает оставаться основным фактором понимания в начальных классах.

В первом классе способность точно декодировать слова коррелирует с пониманием на 0,89, или 80%. К четвертому классу то, насколько хорошо учащийся научился декодировать в первом классе, коррелирует с пониманием на 0,64, или около 40%. В девятом классе корреляция между способностью к декодированию в первом классе и пониманием составляет .52, или около 27%.

Очевидно, что способности и навыки ребенка в декодировании в младших начальных классах влияют на его успехи в чтении на протяжении всей школьной карьеры.

Раньше считалось, что хорошие читатели бегло пролистывают текст, пропускают его и берут образцы, чтобы создать смысл, но современные исследования показывают, что верно как раз обратное. Исследования Колерса в «Движения глаз и психологические процессы » показывают, что у опытных читателей глаза освещают почти каждую букву в слове, в общей сложности около четверти секунды, прежде чем перейти к следующему слову.Вот пример:

Американский флаг бело-голубой.

Вы заметили каждую букву и, таким образом, полностью поняли предложение?

Многие слова в английском языке отличаются от других слов только одной буквой. Например, слова жир и кошка , или еще сложнее, сат и сит . Неспособность полностью распознать и обработать каждую букву в слове может привести к неправильному или медленному распознаванию слова.

Вам могут понравиться эти задания по распознаванию букв для дошкольников
Имена фрагментов букв — действие по распознаванию имен

Сопоставление букв верхнего и нижнего регистра
Мозаичные буквы

Что мозг буквально должен делать, чтобы читать

По мнению исследователей из Центра обучения и внимания Йельского университета, мозг читает, разбивая слова на звуки.

Три разные части мозга должны быть активированы в правильном порядке для правильного декодирования.

Как только глаз замечает отдельные буквы в слове, c-a-t (называемый процессором идентификации букв), он связывает эти буквы с фонологическим процессором. Именно здесь мозг связывает буквы с определенными звуками, /к/ /а/ /т/. После того, как буквы и звуки собраны вместе, он подключается к процессору значений мозга, где идентифицируется понятие слова: маленькое пушистое животное, которое мяукает.

Это множество действий , происходящих в мозгу, и не все в одном месте.Различные процессоры расположены в левой, задней и передней части мозга.

Когда мозг натыкается на новое слово , оно должно быть тщательно расшифровано. По мере того как мозг повторно подвергается воздействию одного и того же слова и перечитывается снова и снова, нейронные связи (вспомните три процессора) становятся быстрее и сильнее, пока распознавание не станет автоматическим. Некоторым читателям может потребоваться просмотр одного и того же слова от пятидесяти до ста раз , прежде чем станет возможным полное запоминание.Частичное запоминание только первой буквы или букв без звуков не дает мозгу достаточно информации для эффективного хранения и извлечения этого слова, что замедляет процесс чтения и ставит под угрозу понимание.

Почему мозг любит фонетические инструкции

Мозг полагается на паттерны для хранения и доступа к сложной задаче чтения и развития смысла.

Запоминание слов неэффективно.

Запоминание орфограмм без привязки к звукам неэффективно.Объединение информации о слове, например его звуках и буквах, необходимо мозгу, чтобы найти точное значение. Когда читатели начинают автоматически и точно распознавать большое количество слов, понимание улучшается. Таким образом, полное декодирование имеет решающее значение для полного понимания.

Для дальнейших исследований

Справочник по основному чтению Билл Хоинг, Линда Даймонд и Линда Гутлон
Как дети учатся читать и почему они терпят неудачу Филип Б. Гоф
Понимание детей: обучение чтению и письму Университет штата Айова

Я Сара, педагог, ставшая домохозяйкой пятерых детей! Я владелец и создатель Stay At Home Educator, веб-сайта о преднамеренном обучении и целенаправленном обучении в раннем детстве.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.