Дети 10 лет: Развитие ребенка от 9 до 10 лет: что нужно знать маме

Содержание

Младший школьный возраст 7-10 лет

Мир вокруг ребёнка меняется, становится сложнее, появляются новые задачи, идет активное психическое и физическое развитие. Появляются новые стремления, продолжает развиваться воля, ребёнок знает, чего он хочет и как этого добиться.

Головной мозг интенсивно развивается, формируются новые, более тонкие функциональные связи между его отделами, которые будут обеспечивать совершенную работу всего организма. Особенно активно развивается кора больших полушарий, она отвечает за мышление, восприятие, контроль поведения и другие высшие формы деятельности мозга человека. Высокая возбудимость головного мозга ребенка постепенно сглаживается, процессы возбуждения и торможения уравновешиваются.

У детей 7-10 лет происходит ускоренное формирование отделов мозга, отвечающих за двигательную активность ребенка, поэтому его движения становятся все более точными и разнообразными. Зрительные, цветовые, слуховые ощущения приобретают большую четкость.

Сейчас родителям нужно понять: все эти процессы меняют поведение ребенка и его взгляд на жизнь, закладывается базис для будущих возрастных изменений. Это позитивный момент развития личности, ведь школьник начинает осознавать важность собственного «Я» и смотреть на себя со стороны.

В этот период у детей появляются смысловые переживания, ребенок уже понимает то, что с ним происходит в эмоциональном и психологическом планах.
Очень важно проговаривать эмоции и чувства, называть их своими именами. Подсказать ребёнку, как правильно справиться с появившейся эмоцией. Так ребёнок научиться осознавать, принимать, отпускать и перерабатывать эмоции. Например, «мне кажется ты сейчас сердишься», или «я думаю ты расстроился из-за плохой оценки». Таким образом, эмоции и переживания приобретают смысл и приходит лучшее понимание себя. Объясняйте ребёнку, что его эмоции уместны, естественны, нормальны и вместе ищите выход, это развивает ответственность.

Очень важно разговаривать с ребёнком об эмоциях и чувствах, обозначая и проговаривая их ребенку. У ребёнка развивается эмоциональный интеллект.
В жизни ребёнка появляется учитель – ещё один значимый взрослый. И порой ребёнок сравнивает слова родителей и первого учителя, может сделать родителям замечание или поправить их: «А МарьИванна сказала, что…». Данные отношения становятся для ребенка центральными, потому что появляется оценочная система: хорошие отметки и поведение, оценивание исходит от учителя.

На этапе младшего школьного возраста ведущей психической функцией становится внимание. Исследования показывают, что различные свойства внимания вносят неодинаковый «вклад» в успешность обучения по разным школьным предметам. Так, при овладении математикой ведущая роль принадлежит объему внимания, успешность усвоения русского языка связана с распределением внимания, а обучение чтению – с устойчивостью внимания. Развивая различные свойства внимания, можно повысить успеваемость школьников по разным учебным предметам.

Во втором классе повышается критичность к себе, возрастает способность ориентироваться на качество результатов своей работы, это влияет на самооценку, она может снижаться. Данное явление получило название «феномена вторых классов». Родителям необходимо помнить, что в учении важна не столько отметка, сколько реальные знания и умения ученика, его трудолюбие, ответственность, потребность в получении новых знаний.

Третий класс является переломным в жизни младшего школьника. Многие учителя отмечают, что именно с третьего года обучения дети начинают действительно осознанно относиться к учению, проявлять активный интерес к познанию. Между вторым и третьим классами происходит скачок в умственном развитии учащихся. Именно на этом этапе обучения происходит активное усвоение и формирование мыслительных операций, более интенсивно развивается вербальное мышление (мышление, оперирующее понятиями).

Четвертый год обучения в младших классах завершает первый этап школьной жизни ребенка. К четвертому классу у большинства детей уже складывается индивидуальный стиль учебной работы, намечается дифференциация учебных интересов, складывается разное отношение к учебным предметам: одни дисциплины нравятся больше, другие – меньше. Предпочтение тех или иных учебных предметов во многом связано с индивидуальными склонностями и способностями ребенка: кому-то нравится математика, у кого-то ярко проявляются лингвистические способности.
Рубеж 4-5-го классов – возраст начала полового созревания. Это новый важный и интересный этап в развитии вашего чада. Помните, что на каждом этапе развития ребёнка самое главное это родительская любовь, мудрость и принятие.

Специалисты нашего Центра готовы проконсультировать вас по вопросам взросления вашего ребенка https://www.psylogia.ru

Материал подготовили специалисты отдела профилактики социальных рисков КГБУ ХЦППМСП

Тюляева О. А., Поздеева К.А.

Дети и гаджеты — вред и польза гаджетов для детей и подростков

Современным людям трудно представить свою жизнь без гаджетов. Смартфоны и планшеты прочно вошли в нашу жизнь и стали настоящими помощниками. Даже дети начинают пользоваться ими с самого раннего возраста. Ответственные родители обеспокоены тем, что экраны притягивают малышей все больше и окружающий мир становится им менее интересным. Однако и совсем без гаджетов сегодня не обойтись. В этом материале мы разберем, в чем их вред и польза, что можно и что нежелательно смотреть детям и как избежать зависимости.

По данным Института современных медиа, к 10 годам у каждого ребенка есть личный гаджет, у 25 % он появляется уже в 3-4 года; наиболее популярен у детей планшет. Медицинская школа Вашингтонского университета провела опрос 52000 человек, в число которых входили дети, подростки и взрослые. Оказалось, что 65 % взрослых, 59 % подростков и 62 % детей проводят с гаджетами в руках более 2 часов в день. А по данным Национальной медицинской библиотеки США дети проводят за экраном 7-8 часов в день.

Вред гаджетов для детей

Влияние на здоровье

  1. Электромагнитное излучение современных гаджетов негативно влияет на незрелую нервную систему детей.
  2. При чрезмерном увлечении ими у детей наблюдается проблемы с координацией действий руками, что проявляется, например, в играх с мячом.
  3. Мелкая моторика также не развивается. Ребенку полезно играть конструктором и мозаикой, а не пользоваться компьютерной мышкой. Дети недополучают необходимых им сенсорных ощущений.
  4. Пристальное всматривание в небольшие объекты на экранах телефонов и планшетов развивает близорукость.
  5. Вредно увлечение гаджетами и для детского позвоночника. Ребенок за компьютером долго сидит в одной позе, а его голова неестественно наклонена.

Детско-родительские отношения

Родители дают детям гаджеты с разными целями: для развития, для переключения внимания при капризах, когда нужно долго ждать или просто, чтобы выкроить себе свободное время. Но делать это с совсем маленькими детьми до 2 лет нельзя. В таком раннем возрасте у ребенка формируются особые эмоциональные взаимоотношения с близкими людьми. Замена родителей таким привлекательным устройством приводит к нарушениям этих связей.

В возрасте 2-7 лет дети осваивают ролевые игры, в которых они копируют действия взрослых. Это очень важный этап в развитии малышей, когда они таким образом перенимают систему человеческих взаимоотношений, учатся анализировать свои поступки.

Ролевые игры требуют от ребенка высокого творческого и интеллектуального уровня, умения сотрудничать и договариваться, а электронные развлечения и игры примитивны и предполагают только повтор действий до достижения результата. А так как такие игры происходят без участия и вовлеченности взрослого, они не способствуют формированию правильных детско-родительских отношений.

Нарушения развития речи

У человека с рождения органы артикуляции готовы к произношению звуков. Но для развития речи (устной, а затем и письменной) необходимо время и определенные условия. Первые три года жизни ребенка очень важны для развития связной речи. Только желание малыша узнать мир взрослых, быть услышанным и понятым, побуждает его говорить. А взрослые должны эмоционально реагировать на попытки ребенка общаться, проговаривать ему все происходящее вокруг, петь с ним песенки, заучивать стишки. Раннее знакомство с гаджетами тормозит развитие речи и усугубляет коммуникативные проблемы.

Трудности в обучении чтению и восприятии информации

Многие современные дети, использующие гаджеты с раннего возраста, имеют сложности в удержании в памяти предыдущей фразы при прослушивании текста, связывании слов в предложения, понимания смысла рассказа. Отсюда и дальнейшие проблемы с чтением. Они понимают отдельные слова и короткие предложения, но суть текста от них ускользает, поэтому читать становится скучно и неинтересно.

Частые экранные игры вызывают неправильную работу глазных мышц. Глаза привыкают следить за яркими перемещающимися объектами, а фокусировать взгляд на том, что не движется, очень трудно. Отсюда и проблемы с прослеживанием строки в направлении слева направо и возвратом на новую строчку.

Влияние на психику ребенка

В детстве закладываются основы и происходит наиболее быстрое развитие психики человека. Гаджеты способствуют интеллектуальному развитию, но негативно влияют на развитие мышления и восприятия. Яркие картинки вызывают у ребенка сильные эмоции, зрение и слух его перенасыщаются, а в тактильных и осязательных ощущениях испытывается дефицит. Воображение и фантазия ребенка также не развиваются, поскольку ему предоставляются уже готовые формы.

Современные мультфильмы и игры создаются таким образом, чтобы ребенок сразу и без усилий получал удовольствие и положительные эмоции. В реальном же мире для этого нужно приложить много труда. Понять, какая игрушка нравится, придумать, как с ней поиграть, пригласить кого-то поиграть с тобой — все это достаточно сложно. А нажав на кнопку, можно получить удовольствие сразу же. У ребенка все слабее становятся стимулы для взаимодействия с реальным миром.

У детей, предпочитающих играть в «стрелялки» искажается восприятие мира. Ребенок не в состоянии отделить игру от реальности. Поэтому все трюки компьютерных героев, их способность к восстановлению он считает правдой. А также перенимает модель поведения, в которой не несется ответственность за совершенные плохие поступки.

Кроме того, игры не учат прилагать усилия и целенаправленно трудиться для достижения результата. При столкновении с проблемами в реальной жизни дети, чрезмерно увлеченные гаджетами, склонны к стрессам, истерикам, депрессиям.

Влияние на социализацию

Как уже было сказано, ребенку для формирования навыков коммуникации нужно взаимодействовать со взрослыми и сверстниками, играть в ролевые игры. Проводя много времени за гаджетами, дети не имеют возможности и желания совершенствовать эти умения. Поэтому их социализация страдает.

Опасно это и для подростков, которые соцсетями заменяют живое общение и выпадают из реальной жизни. Негативную роль играет и фактор анонимности. В Интернете легко жить двойной и даже тройной жизнью. Это создает препятствия формированию личности, идентичности, пониманию себя.

Сколько времени ребенку можно пользоваться гаджетами?

Рекомендации педиатров, неврологов, психологов относительно времени, которое дети разных возрастов могут проводить за гаджетами, следующие:

  • детям до 2 лет не стоит давать в руки гаджеты;
  • детям 3-4 лет — 30-40 минут в день;
  • детям 5-6 лет — 1 час в день;
  • детям 7-9 лет — 1,5 часа в день;
  • детям 10-13 лет — 2 часа в день;
  • детям 14-16 лет допустимо использовать гаджеты до 3 часов в день.

Что можно и что нельзя смотреть детям?

Ограничения напрямую зависят от возраста ребенка.

Дошкольники

Для таких детей существуют интересные развивающие мультфильмы и передачи.

Можно играть и в простые игры на внимание, логику, память. Хорошо, если родители будут делать это вместе с детьми и потом обсуждать увиденное. Но основная деятельность ребенка этого возраста — игры со сверстниками, прогулки на улице, творческие занятия.

Младшие школьники

Дети по-прежнему могут смотреть развивающие передачи и мультики, играть в игры, соответствующие их возрасту, уделяя этому не более положенного времени. Также ценным остается совместный просмотр с родителями. Ведущей деятельностью ребенка этого возраста является учеба, но и за играми и прогулками он проводит много времени.

Средние школьники

Дети старше 10 лет уже хотят иметь собственный смартфон и проводить с гаджетом больше времени. Родителям нужно ввести правила. Гаджет — это вещь родителей, пользоваться которой они разрешают на своих условиях.

Нужно обязательно контролировать, какие сайты посещает ребенок, сколько времени проводит в сети. Для этого существуют специальные программы родительского контроля, которые помогают в организации безопасности ребенка в интернете. Разрешая играть в игры, стоит ограничивать игры с элементами насилия — «стрелялки». Особенно это касается детей с проблемами регуляции негативных эмоций. По-прежнему остаются ценными совместные просмотры родителей и детей.

Признаки зависимости от гаджетов у детей

Психологи различают три вида компьютерной зависимости: игровая, сетевая и серфинговая.

  1. Игровая — это болезненная тяга к компьютерным играм.
  2. Сетевая — это зависимость от соцсетей, желание проводить в них много времени. Соцсети чаще привлекают детей с заниженной самооценкой, которые боятся проявить себя в обществе.
  3. Серфинговая — эта зависимость самая сложная: дети часами просматривают познавательные и развлекательные ролики, читают информацию, но не применяют в жизни. Кажется, что они занимаются полезными делами, развиваются, но на самом деле это не так. Ничто не может заменить личного опыта.

Но, даже если ребенок проводит много времени с гаджетами, это не всегда зависимость. Существуют модели поведения, обнаружив которые родители настораживаются. Это:

  1. Ребенок теряет интерес к реальной жизни. Он не хочет гулять, играть в подвижные или настольные игры, рисовать, читать. Эти занятия кажутся скучными и неинтересными в сравнении с впечатляющим виртуальным миром.
  2. Ребенка не интересуют разговоры и обсуждение того, что не связано с гаджетами. Он не задает многочисленные вопросы, что естественно для дошкольного и младшего школьного возраста. Оживляется только при разговорах об играх, в которые он играет на своем девайсе.
  3. Ребенок испытывает беспокойство, становится нервным и раздраженным, если приходится провести день без гаджета, не может себя ничем занять.
  4. Агрессия, ярость, истерики у ребенка при попытках забрать гаджет или ограничить время, которое он проводит в сети. Такое неконтролируемое проявление эмоций в течение продолжительного времени — прямое свидетельство проблем в эмоционально-волевой сфере.
  5. Ребенок теряет чувство времени и чувство меры, когда проводит время за гаджетом, не соблюдает оговоренные условия и всеми силами стремится быть в сети как можно больше.
  6. Ребенок скрывает то, что он играет. Встает ночью, чтобы играть, а днем в школе чувствует себя уставшим и сонным.
  7. У школьников падает успеваемость, они не стремятся общаться с друзьями, проводить время с семьей. Все их желания сводятся к тому, чтобы уединиться с гаджетом.

Как преодолеть зависимость?

Разумеется, просто забрать у ребенка гаджет — не вариант. Особенно, если ребенок уже школьник. Тут нужен психологически грамотный и терпеливый подход. Но родители должны быть строги и не отклоняться от выбранной стратегии.

  1. Поговорить с ребенком. Стоит сказать честно, что будет лучше, если у него будет еще жизнь, кроме компьютера или телефона. Вы, как родители, хотите, чтобы он получил образование, нашел дело жизни и достиг успеха. Обязательно нужно объяснить ребенку, что такое зависимость и что для преодоления ее понадобятся силы и время. А родители ему в этом помогут.
  2. Занятость. Каждый день ребенка должен быть строго расписан. Нужно придумать для него полезные и интересные активности — записать на кружки, которые ему понравятся. У него должно быть время на прогулки, выполнение уроков и отдых. Вот в период отдыха он сможет пользоваться гаджетом, но только строго оговоренное время.
  3. Личный пример. Дети всегда копируют родителей. И если взрослые проводят свободное время в сети, то ребенок поступает так же. Он не видит, как может быть по-другому. Хорошо ввести в жизнь семьи ритуалы и традиции, планировать, как будете отдыхать все вместе. Это могут быть путешествия, прогулки, посещения интересных мест, настольные игры, совместные проекты, поделки, рукоделия, кулинарное творчество. Дети будут в восторге от такого времяпрепровождения, и гаджеты отойдут на второй план.
  4. Польза. Мир интернета открывает огромные возможности для того, кто хочет развиваться, а не только развлекаться. Родители должны показать ребенку варианты полезного проведения времени в сети.

Профилактика зависимости от гаджетов

  1. Важно с самого раннего возраста приучать ребенка к соблюдению правил, которые устанавливают родители. Тогда и ограничение времени, проводимого с гаджетами, не будет восприниматься болезненно.
  2. Некоторые родители практикуют кормление малышей во время просмотра мультфильма. Ребенок, увлеченный мелькающими картинками, послушно открывает рот. Но это приводит к нарушениям пищевого поведения и развитию зависимости от гаджета.
  3. Нельзя использовать гаджеты, как средство от истерик или плохого настроения. Малыш должен учиться справляться с эмоциями самостоятельно, успокаиваться и благополучно переживать трудности.
  4. Родители подают пример ребенку. Свободное время лучше проводить, общаясь с семьей, а не с гаджетом.
  5. Детям всех возрастов нужно общение с родителями, общие интересы и цели. Тогда у них не будет потребности убегать от одиночества в сеть.
  6. Важно обеспечить ребенку интересный и разнообразный досуг, достаточно игрушек, материалов для творчества, спортивного инвентаря.
  7. Родителям нужно интересоваться, чем дети занимаются в сети, во что играют, что смотрят, с кем общаются. Уважение к интересам ребенка укрепляет родительский авторитет.

Положительные стороны гаджетов для детей

Современному человеку умение пользоваться компьютером и ориентироваться в сети необходимо. Ведь в нашем мире все компьтеризировано. Существуют качественные игры и приложения, позволяющие детям развивать логику, память, изучать иностранные языки. Увлечение детей играми часто становится входными дверями в IT-технологии. Важно только правильно сориентировать ребенка. Сегодня онлайн образование набирает обороты. Можно заниматься с репетитором, учиться в разных школах, на курсах, посещать мастер-классы не выходя из дома. Это удобно и открывает огромные возможности.

Не нужно полностью ограждать детей от гаджетов и запрещать им пользоваться интернетом. Важно уделять внимание ребенку, доносить до него значение настоящих ценностей — семьи, дружбы, общения, развития. А гаджеты должны быть только помощниками в жизни и достижении успеха. Тогда никаких проблем с ними в семье не возникнет.

Тренажер для развития мышления

Тренажер — это база из 4000 задач, разработанных специально для развития навыков мышления учеников 1-4 классов

узнать подробнее

76 % детей в США от 10 до 12 лет предпочитают консоли

По данным исследования SuperData Research в США, примерно 78 % детей в возрасте от 10 до 12 лет смотрят игровые онлайн-видео, а в возрасте от 7 до 9 лет — 67 % детей.

SuperData Research опросила тысячу американских родителей, у которых есть по крайней мере один ребёнок в возрасте от 7 до 12 лет и он играет во что-то по крайней мере один раз в неделю. Исследование показало, что эти дети в основном смотрели игровые видео на YouTube или Twitch, чтобы улучшить свои собственные навыки, или потому, что им нравились сами видеоблогеры.

Из всех опрошенных 33 % играли в Roblox, 26 % — в Fortnite, а 24 % — в Minecraft. Планшет оказался самым популярным устройством среди младших пользователей (его использовали 55 % детей в возрасте от 7 до 9 лет). Консоль с 54 % у той же группы заняла второе место. Ребята в возрасте от 10 до 12 лет были более заинтересованы в консолях (76 %). Выбор ПК в целом оказался наименее популярным — только 33 % детей в возрасте от 7 до 9 лет и 28 % подростков в возрасте от 10 до 12 лет сообщили об его использовании.

Родителей спросили, каким образом они дают детям деньги на игры. 35 % заявили, что они используют подарочные карты, 33 % респондентов дают карманные деньги, 29 % — наличные деньги в виде подарка. 23 % сказали, что они привязали кредитную или дебетовую карту к родительскому аккаунту в игре. 17 % опрошенных ответили, что их карта привязана к учётной записи ребёнка. 20 % вовсе не дают своему маленькому геймеру денег на игры.

Наконец, родителей спросили их мнение насчёт игр, которое, как оказалось, было в значительной степени положительным. 87 % согласились, что игры могут быть образовательными, а 82 % согласились, что они могут вдохновлять детей на творчество.

Более трёх четвертей опрошенных заявили, что в настоящее время легко отслеживать, во что играют их дети, родительский контроль прост в использовании, а чрезмерные траты легко предотвратить. Они также сказали, что существует достаточно проектов, соответствующих возрасту ребёнка. 65 % родителей считают, что игры могут улучшить социальные навыки детей.

Тем не менее, 75 % по-прежнему обеспокоены безопасностью своего ребёнка в онлайн-проектах, а более половины считает, что их дети проводят слишком много времени за игрой.

Если вы заметили ошибку — выделите ее мышью и нажмите CTRL+ENTER.

Государственное бюджетное учреждение Калужской области Центр психолого — педагогической, медицинской и социальной помощи «Содействие»

Матвей Г. Мальчик родился в августе 2013. Возможные формы устройства: усыновление, опека. Группа здоровья: 3-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Вступившее в законную силу решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

Мальчик аккуратный, любознательный, активный, старательный. Лучше играет один, настойчив в достижении личной цели. В общении тянется к более старшим детям. В общении со взрослыми стеснителен

Алим Ж. Мальчик родился в июле 2012. Возможные формы устройства: опека. Группа здоровья: 5-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Вступившее в законную силу решение суда об ограничении матери в родительских правах. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

Мальчик очень подвижный, в контакт с окружающими самостоятельно не вступает, старается понять обращенную к нему речь, положительная динамика в развитии ребенка низкая. Навыками самообслуживания несовершеннолетний владеет частично

Елисей К. Мальчик родился в июне 2020. Возможные формы устройства: опека. Группа здоровья: 3-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Акт об оставлении ребенка в родильном доме (отделении) или иной лечебно-профилактической организации. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

В связи с возрастом и состоянием здоровья ребенка выделить особенности его характера в настоящее время не представляется возможным

Никита Ш., ноябрь 2016, 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Веселый, улыбчивый мальчик, на знакомых и незнакомых взрослых реагирует положительно. Любит индивидуальные занятия, музыкальные игрушки. Со сном и питанием проблем нет.

 

Иван К. Мальчик родился в марте 2012 Возможные формы устройства: усыновление, опека Группа здоровья: 4-ая группа здоровья Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

Ваня ласковый мальчик, свободно общается с детьми своего возраста, в общении присутствует избирательность, к детям и взрослым которые становятся для него близкими проявляет привязанность, доброе отношение. Любит играть с игрушками, активный и неусидчивый как большинство детей, в свободное время занимается конструктором «Лего», может сам организовывать свои игры и свободное время

Кирилл П. Мальчик родился в январе 2014. Возможные формы устройства: усыновление, опека. Группа здоровья: 5-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Вступившее в законную силу решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: Вступившее в законную силу решение суда о лишении родительских прав отца

Кирилл за период нахождения в стационаре проявил положительную динамику. У ребенка появились элементы подражательной деятельности, стал повторять движения, действия, мимику окружающих, начал понимать простейшие инструкции. Узнает персонал, реагирует на интонацию, стал спокойным. Мальчик отличает ласковое отношение, заинтересованность по отношению к себе, проявляет на это положительную реакцию. Ребенок нуждается в заботе и постоянном уходе

 

Максим К. Мальчик родился в декабре 2014. Возможные формы устройства: усыновление, опека. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: Решение суда о лишении родительских прав отца

Максим — мальчик вдумчивый, спокойный. Любит играть с игрушками, которые движутся: машинки, шарики, с удовольствием ползает за ними, строить пирамиды из кубиков, разглядывать картинки в книжках, играть со взрослыми и детьми. Так же радуется мыльным пузырям, ловит их руками. Все эти игры в комплексе со специальными занятиями привели к большому прогрессу – Максим ходит сам, научился самостоятельно пить из чашки и ставить ее обратно на стол, повторяет за взрослыми простые слова, выполняет несложные поручения взрослых («принеси мишку» и т.п.). Больше всего любит тактильное взаимодействие: объятия, прикосновения, прижаться к воспитателю. Со сном и питанием проблем нет

Сергей М. Мальчик родился в мае 2012. Возможные формы устройства: усыновление, опека. Группа здоровья: 2-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: свидетельство о смерти матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

Сергей добрый, общительный мальчик. Предпочитает общаться со сверстниками. Любит играть в подвижные игры. Принимает активное участие в общественных мероприятиях. Легко идет на контакт со взрослыми и детьми. Уважительно относится к старшим

Константин А. Мальчик родился в феврале 2019. Возможные формы устройства: опека. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Постановление суда о принудительном лечении родителя ребенка в стационаре. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

Константин спокойный мальчик, на знакомых и незнакомых взрослых реагирует нормально. Может занимать сам себя, играя с подвесными игрушками. Любит прогулки, положительно реагирует на процесс сбора на них. Со сном и питанием проблем нет

Артём К. Мальчик родился в ноябре 2018. Возможные формы устройства: усыновление, опека. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

Артём спокойный, некапризный мальчик, на знакомых и незнакомых взрослых реагирует нормально. Любит сидеть и ходить в ходунках, изучать окружающий мир и людей вокруг. Любит музыкальные занятия, подтанцовывает под музыку. Со сном проблем нет, аппетит очень хороший

 

Максим Е., май, 2014. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: Решение суда о лишении родительских прав отца. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Максим добрый мальчик и ласковый. Любит играть в кубики и машинки. Ребёнок был лишён родительской любви, материнской ласки и заботы. Ему необходима помощь со стороны взрослых

Иван Ш., мальчик родился в январе 2020. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Возможные формы устройства: усыновление, опека. Причина отсутствия родительского попечения матери: письменное согласие матери на усыновление. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк

 

Татьяна К., октябрь 2010. Группа здоровья: 5-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Танечка смирная, покладистая, понимает обращённую к ней речь, ласковая, порой даже веселая девочка. На усыновление ребенка с ограниченными возможностями в развитии решиться непросто, тем не менее Танюшка ждет свое счастье, свою семью, свою маму

 

 

 

Степан И., декабрь, 2011. Группа здоровья: 1-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: решение суда об ограничении отца в родительских правах. Возможные формы устройства: опека.

Дружелюбный, добрый, открытый, общительный мальчик. Очень подвижный, любит активные игры, в общении со сверстниками стремится к лидерству. Ему очень не хватает любви, ласки и общения со стороны взрослых

 

Даниил Ч., июль 2018, 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: письменное согласие матери на усыновление. Причина отсутствия родительского попечения отца: письменное согласие отца на усыновление. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Спокойный, некапризный мальчик, на взрослых реагирует нормально. Со сном и питанием проблем нет.

Роман Д., 03. 2008, № РБД 1400006000028.

Роман общительный, коммуникабельный, легко идет на контакт со взрослыми и детьми. Любит играть в машинки и конструктор, рисует. Возможная форма устройства: усыновление, опека, попечительство

Алина Р., 02. 2013 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Алина — еще одно солнце в Доме ребенка. И как солнце, она не только излучает добро и свет, она четко выполняет режим дня: во время просыпается, знает, что с утра нужно выполнить гигиенические процедуры, хорошо укладывается в сон час и т.д. Любит быть одна, может долго играть с разными тряпочками-веревочками, а так же музыкальными игрушками. Несомненно Алина нуждается в любви, но ее будущие родители могут быть уверенными, что эта любовь окупится сторицей. 

Артем П., 04. 2015 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: решение суда о лишении родительских прав отца. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Артем улыбчивый и активный: играет погремушками, пробует произносить отдельные слоги, в ходунке чувствует себя «на коне»: «скачет» во всю прыть. Он внимательно и с удовольствием слушает взрослых, любит занятия с логопедом, психологом, преподавателем по музыке. Артем восприимчив к информации, он понимает, что взрослые – это источник всего нового и интересного. И в те моменты, когда он делает очередное открытие, его лицо озаряется необыкновенно красивой улыбкой. Его приемные родители будут награждены его отдачей и, конечно, любовью. 

Валерий С., 11, 2013 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда об установлении факта отсутствия родительского попечения над ребенком. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: опека

Валера — человечек с философским подходом к жизни. Он очень осознано подходит ко всему, что делает, осторожно присматривается к новым людям, пообщавшись с ребятами, он любит уединиться и побыть один. Он очень способный и у него хорошая динамика развития, как интеллектуального, так и физического. Любимые игрушки – пирамидки, машинки, мячики. Он хорошо проявляет себя на музыкальных занятиях. Бывает, что он обижается, но быстро отходит. Валеру, несомненно, ждут успехи, и было бы очень здорово, если бы с ним эти успехи разделили любящие, заботливые родители. 

 

Денис В., 09. 2009 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк Возможные формы устройства: усыновление, опека

Денис очень подвижный, шустрый мальчик. В общении с детьми и взрослыми очень ласковый, добрый. Он очень любознательный, всё хочет посмотреть, потрогать, попробовать. С желанием и интересом включается в коллективные игры, но долго не играет, требуется смена занятий.

 

Дмитрий Е., 04. 2011 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: свидетельство о смерти матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Маленькая, но довольно печальная жизнь за плечами этого скромного ребенка. Дима плохо ходит, поэтому он в основном сидит, рассматривает книжки, картинки, либо играет в кубики. Малыш так сосредоточенно занимается играми, что порой, не сразу может отозваться на свое имя. Самостоятельно кушать и пить Диму никто не научил. Нянечки кормят его, и если позволяет время учат, как держать ложку и как пить из кружки. Обучение проходит медленно, ведь он же не один в группе. Мальчик замкнутый и молчаливый. Никто не знает, что ему пришлось пережить. Но точно знаем, что у Димы будет счастливое детство, когда за ним придут мама и папа!

Дмитрий К., 07. 2008 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда об ограничении матери в родительских правах. Причина отсутствия родительского попечения отца: копия актовой записи сведений об отце со слов матери (форма N 25). Возможные формы устройства: опека

Дима ласковый, внимательный и добрый. Тянется к общению со взрослыми, ища внимания. Он очень хочет, чтобы с ним занимались, играли с ним одним. Мальчик отлично собирает мозаику, пирамидки и стремительно движется в развитии. Дима плохо говорит, но все понимает. Малышу доставляет неудобство физический недостаток, но со слов медиков, это операбельно и совсем не сложно. Сложнее найти мальчику приемную семью, в которой бы он ощутил тепло, любовь и заботу, тогда болезни ушли бы на второй план, а может и совсем.

Илья К., 03. 2014 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: решение суда о лишении родительских прав отца. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Илюше всего 4 годика, но в доме в Доме его зовут «генералом»! На вопрос «почему» воспитатели ответили «потому что его все любят, все хотят его взять на руки, пообнимать…» Выглядит он тоже «по-генеральски» крепкий, серьезный. У Ильи хороший аппетит, в результате терапии он начал делать первые самостоятельные шаги. Гуляет Илюша пока в коляске, но с удовольствием смотрит по сторонам. Не смотря на «генеральскую» внешность, Илья – добрый и даже романтичный: у него любимая игрушка – цветок. Несомненно, Илюша наполнит дом своих приемных родителей целой палитрой красок и чувств, они будут разнообразными, но, однозначно, — положительными. 

Максим Р., 05, 2009 г.р. Группа здоровья: 5-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: Решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Максимка удивительно милый, добрый и чуткий. Сосредоточенный и внимательный взгляд малыша обескураживает сразу. К сожалению, но мальчик слабослышащий. Максим сопричастен ко всему, что происходит вокруг. « Наш красавчик и умница!» — так отзываются о нем воспитатели и нянечки. Более того мальчик их понимает, что называется с полуслова, можно сказать – интуитивно. Он улыбчивый и отзывчивый на просьбы, любитель позировать на камеру. В быту сам себя обслуживает полностью. У Максима всегда хорошее настроение. Прыгать он готов целый день, но физические нагрузки малышу противопоказаны. Уже две операции перенесло его чуткое сердце. Сейчас, в период реабилитации, только спокойные игры. Он легко справляется со сложнейшими конструкторами, быстро и ловко собирает пазлы. Очень сообразительный! Этому доброму, внимательному малышу нужны такие же добрые и внимательные родители!

Максим Ч., 10. 2008 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: свидетельство о смерти отца. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Максим очень подвижный, шустрый мальчик. В общении с детьми и взрослыми очень ласковый. Любит тактильный контакт. В общении с детьми дружелюбен, включается в коллективные игры детей, но большую часть времени предпочитает играть один. Любит играть с мягкими игрушками, машинками. Собирает мозаику, если ему кто-то помогает из детей или взрослых. Максим посещает кружок хорового пения и кружок вокала. 

Севда Т., 07. 2011 г.р. Группа здоровья: 5-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: решение суда о лишении родительских прав отца. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Воспитатели зовут ее Севдочка — девочка очень милая и нежная. Севда по характеру спокойная, тихая и ласковая, не любит шум. А какая у нее милая улыбка! Так хочется, чтобы нашлись добрые, уверенные в своих силах люди, которые своей любовью и вниманием согрели бы этот «нежный цветочек» с необычным именем. 

Эльвира Е., 02. 2009 г.р. Группа здоровья: 4-ая группа здоровья. Причина отсутствия родительского попечения матери: решение суда о лишении родительских прав матери. Причина отсутствия родительского попечения отца: в графе «отец» свидетельства о рождении стоит прочерк. Возможные формы устройства: усыновление, опека

Элю на месте не удержишь. Так как она уже научилась самостоятельно кушать и одеваться – считает, что помощь взрослых ей уже ни к чему. Ведет себя независимо. Игрушкам предпочитает телефоны, пульты и остальные элементы «взрослой жизни». Когда доступа к ним нем – приходится ограничиваться малым. Например, собирать конструктор. Но и здесь Эля во всем подражает взрослым. Эльвира из тех детей, которых перед сном нужно занимать чем-то спокойным, иначе потом придется бегать за ней с пижамой в руках! 

Рекомендации родителям детей 7-10 лет

Ваш ребенок перешагнул порог школы. Ведущим видом деятельности становится учеба. Времени для игр становится меньше. Серьезным подспорьем в противопожарном воспитании становятся школьные уроки по ознакомлению с окружающим миром, на которых интегрировано преподаются Основы безопасности жизнедеятельности. А раз в четверть — учебная эвакуация, во время которой Ваш малыш сумеет запомнить опасные и безопасные пути в школе.

  1. Ребенок должен знать, что играть со спичками нельзя
  2. Ребенок должен уметь вызывать пожарных
  3. Ребенок должен знать, как действовать в случае пожара дома
  4. Ребенок должен иметь базовые знания о пожарных знаках и первичных средствах пожаротушения
  5. Ребенок должен уметь погасить простейшие возгорания
  6. Ребенок должен знать, как безопасно подогреть себе на плите еду, как безопасно пользоваться электроприборами

Также в школе проводится (или должна проводиться) внеурочная работа по формированию противопожарных знаний. Если совсем повезло со школой — обязательно будут устраиваться веселые утренники и тематические беседы по пожарной безопасности. Возможно, на некоторые из них придет и инспектор, курирующий школу, в форме, с огнетушителем. Поверьте, ребенку это будет очень интересно, и при этом — познавательно. Такие мероприятия проводятся по специально разработанным схемам, в соответствии с возрастом.

Но это не снимает с родителей обязанностей по обучению детей безопасному обращению с огнем. У младшего школьника накоплен определенный опыт, пусть и теоретический — что такое пожар, кто такие пожарные, что именно запрещено лично ему и почему. Он уже имеет собственное мнение по ряду вопросов, способен высказывать суждения. При этом дети младшего школьного возраста очень наблюдательны. При обсуждении безопасности Вашей квартиры или дачи не исключено, что ребенок увидит те проблемные места, которые не увидели Вы, например, оголившаяся проводка или малозаметные трещины в дачной печке.

Младшеклассник чаще остается дома один. Расширяется список разрешенных предметов и действий. Зачастую он сам вынужден согреть себе еду на плите, включает телевизор. Вместе с тем, находясь дома один, он может затеять опасную игру. Также он может оказаться перед необходимостью самостоятельно действовать при появлении признаков пожара.

Ваш ребенок не только готов, но и очень хочет обсуждать проблемные ситуации, поэтому вполне имеет смысл поиграть с ним в игру «Что ты будешь делать, если…». Проанализируйте с ним все возможные ситуации возгораний в квартире, на даче, у соседей. В случае затруднения, подскажите ему правильный вариант.

Ваш ребенок теперь более самостоятелен и предприимчив. У него больше свободы передвижения, и он может в поисках интересных приключений забраться на стройку, на свалку. Он может разводить костер за гаражами. Первая проба самостоятельного, тайком, запуска петард тоже, как правило, приходится на этот возраст. Опасайтесь самодеятельных опытов по химии, запусков ракет с настоящим горючим и морского/воздушного боя с горящими танками и самолетами вероятного противника.

Эту проблему надо решать с двух сторон. Во-первых, у ребенка не должно быть бесконтрольного времени, а во-вторых, он не только должен знать запрет и его основания, но и отчетливо представлять себе последствия своего шага. Например, он знает, что на стройку ходить играть нельзя, и что этот запрет основан на том, что там можно упасть в яму, там находятся взрывчатые и горючие вещества. Но еще полезно, чтобы ребенок осознавал, что он Вам дорог, что его травма будет болезненна для всей семьи, а за сгоревшие материальные ценности семье придется еще и деньги выплачивать. А это скажется на исполнениях ожиданий ребенка в плане подарков и развлечений.

Так как ребенок, находясь дома один или гуляя, может стать свидетелем возгорания, он должен твердо знать свои «полномочия». Под влиянием положительных в целом примеров из фильмов и книг, ребенок может не растеряться и броситься тушить пожар или спасать находящихся в горящем здании. Таких примеров масса. Хорошо ли это? С одной стороны, да — личность состоялась. А с другой? Пожар — всегда риск.

Сейчас принята иная концепция поведения граждан в случае возникновения пожара. Человеческая жизнь принимается неоспоримой ценностью, и риск отводится профессионалам, для которых он является оговоренным условием труда, а с другой стороны — при должной выучке и экипировке сведен к минимуму. Это-то и надо донести до сознания ребенка. Здесь вопрос решается не на уровне эмоций, а на уровне разума: у пожарного есть оснащение, он обучен действовать в дыму и пламени, а чем раньше вызвать пожарных, тем меньше им придется рисковать.

Вот здесь и уместно поговорить об опасных факторах пожара. Для школьника начальных классов уже доступны понятия «дым ест глаза» (наверняка есть уже опыт семейных посиделок у костра, поездки на шашлыки), «ожог» (наверняка за несколько лет в семье или в окружении хоть мелкий бытовой, но случался ожог), «обрушение» (спасибо телевидению). Беседа: Первая помощь при ожогах

Поэтому мероприятия по тушению пожара уже могут представать перед ребенком в истинном и полном свете — это бой, в котором могут быть погибшие и раненые.

Следовательно, ребенок должен усвоить три истины:

  • Самому можно тушить только возгорание масла на сковороде или если начала тлеть прихватка. Беседа: Тушение мелких возгораний
  • Самому тушить более серьезное возгорание нельзя, так как потеряешь время для вызова пожарных и пострадаешь сам.
  • Надо вызывать пожарных, если нет возможности здесь и сейчас сообщить взрослым. Беседа: Ребенок вызывает пожарных

На даче младшеклассник может оставаться с бабушкой все лето, и уже восприниматься ею как помощник по огороду и хозяйству. Беседа: Дача — печка, керосинка, старая проводка

А отсюда — ослабевающий контроль, так как расширяется и среда обитания ребенка, его уже трудно удержать на участке. 
Игры в индейцев и «войнушку» со стрельбой горящими стрелами, лесные костры, попытки запуска ракет — это все виды опасных развлечений младшего школьника на даче. Беседа: Забавы на природе

Между тем младший школьник уже ощущает себя находящимся на следующей социальной ступени по сравнению с детьми, еще не посещающими школу. У первоклассников, особенно девочек, любимой игрой становится игра «в школу», где «учениками» становятся как игрушки, так и младшие дети в семье, младшие друзья. Ненавязчиво предложите им провести урок пожарной безопасности.

Младшеклассник трудолюбив и любит добиваться результата.

Меньше времени остается на семейное чтение и рисование, так как все его свободное время поглощено уроками и общением с новыми товарищами. 
Но практика показывает, что для ребенка 7-10 лет очень важно иметь время, когда он может побыть наедине с собой, занимаясь тихими играми. Ему нравится точность, он с удовольствием раскрашивает раскраски с мелкими деталями (особенно девочки), разгадывает ребусы и кроссворды. Это своеобразный «предохранитель» нервной системы ребенка, когда он концентрируется на действиях, требующих молчаливого сосредоточения.

Книги и настольно-печатные игры уже не требуют того, чтобы родители обязательно принимали участие в чтении или игре. Поэтому они становятся хорошим средством организовать свободное время. Конечно, если Вы найдете время присоединиться, ребенок будет Вам очень благодарен.

Дети в этом возрасте начинают интересоваться компьютерными играми. Ничего плохого изначально в этом нет — вопрос в дозировке и содержании. Если ребенок настроен играть, хотя бы потому, что играют в компьютерные игры все его товарищи — постарайтесь подобрать ему компьютерную игру с пожарной тематикой.

Итак, ребенок 7-10 лет, ученик начальных классов

  • готов правильно вести себя при возгорании, задымлении, возникновении пожара;
  • готов правильно вызвать пожарных в случае, если признаки пожара есть, а взрослых рядом нет;
  • знает опасные факторы пожара и понимает их вред, умеет оказывать первую помощь при ожоге;
  • умеет правильно пользоваться электроприборами, знает признаки неисправности электроприборов;
  • знает основные причины пожара в транспорте и правила безопасного поведения при пожаре;
  • знает причины пожара в общественных местах, знает правила безопасного поведения при пожаре и панике, знает правила коллективной эвакуации из общественных зданий;
  • знает правила безопасного поведения в лифте;
  • знает правила обращения с препаратами бытовой химии;
  • знает правила обращения с газовыми приборами в быту;
  • знает правила обращения с различными печами и каминами;
  • знает причины возникновения пожаров в лесу и их разновидности. Знает, как не допустить возгорания и пожара в лесу;
  • может увидеть и остановить пожароопасную игру дошкольников;
  • понимает, что пожарные — живые люди, имеющие свои семьи, но готовые рисковать жизнью для спасения других.

 

Дети от 3 до 4 лет

Развитие Детей от 3 лет до 4 лет. Вы находитесь в разделе «Дети от 3 до 4 лет».

В данном разделе мы поможем Вам узнать и определить уровень развития вашего ребенка, а именно , что должен знать и уметь делать Ваш ребенок в возрасте от 3 до 4 лет.
    Что должен знать и уметь 3 летний ребенок.

    Данная статья предназначена для вашего ознакомления и дает примерные нормы степени сформированности психических процессов вашего ребенка в этом возрасте. Вы можете проверить его потенциальные возможности в разных областях знаний, узнать, в каких областях знаний Ваш ребенок преуспевает, а в каких требуется дополнительное внимание и время.

   В данном разделе «Дети от 3 до 4 лет» мы собрали весь материал, опубликованный на нашем сайте, который поможет Вам и Вашему ребенку заниматься, подготавливаться  к следующему, более углубленному этапу занятий.

Материалы для Ваших занятий вы можете использовать дома, в детском саде или в начальных классах.
Математика
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь считать до трех и показывать соответствующее количество пальчиков на руке.
2. Ребенок должен уметь владеть понятиями: один — много, большой — маленький, высокий — низкий и т. д.
3. Ребенок должен знать основные цвета (красный, желтый, зеленый, синий, белый, черный) .
4. Ребенок должен знать основные геометрические фигуры (круг, квадрат, треугольник).
5. Ребенок должен уметь сравнивать предметы по величине, цвету, форме. Уметь сравнивать количество предметов.
6. Ребенок должен уметь подбирать пару к предмету с заданным признаком.
Пособия для занятий:
1. Развивающие карточки для игр с детьми
2. Разноцветные Домики для игр
3. Карточки Учим ребенка счету
4. Соедини цифры и раскрась рисунок
5. Игра изучаем геометрические формы
6. Видео-Учимся считать
7. Карточки Цифры для мальчиков
8. Знакомим ребенка с Геометрическими формами
9. Карточки с цифрами от 0 до 10
10. Как в игровой форме научить ребенка счету
11. Игра для изучения Геометрических фигур
12. Карточки Цифры для девочек
13. Пазлы-двойные геометрические фигуры
14. Пазлы-двойные Цифры и Счет
15. Геометрические фигуры. Развиваем мелкую моторику
16. Изучаем Геометрические фигуры
17. Учусь Считать.Рабочая тетрадь
18. Учимся писать Цифры от 1-9
19. Пазл Счет от 1 до 10
20. Дидактические игры по математике
21. Пазл Счет от 1 до 10
22. Математика с Игральными Костями для Детей

Логическое мышление
-Развитие Мышления, Памяти, Внимания
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь складывать разрезанную картинку из 2-4 частей.
2. Ребенок должен уметь находить и объяснять несоответствия на рисунках.
3. Ребенок должен уметь находить лишний предмет и объяснять почему он сделал такой выбор.
4. Ребенок должен уметь находить сходства и различия между предметами.
5. Ребенок должен уметь запоминать 2-3 картинки.
6. Ребенок должен уметь запоминать 3-4 слова, которые взрослый повторил несколько раз.
7. Ребенок должен уметь запоминать и повторять движения, которые показал взрослый 1-2 раза,
8. Ребенок должен уметь запоминать какую-либо деталь или признак предмета.
9. Ребенок должен уметь не отвлекаясь, в течение 5 минут выполнять задание.
10. Ребенок должен находить парные предметы. Уметь из группы предметов выбирать нужный.
11. Ребенок должен уметь обращать внимание на свойства и признаки предметов, находить сходства и различия между предметами.
Пособия для занятий:
1. Карточки из серии найди пару
2. Найди тень у картинки
3. Развиваем Логическое мышление
4. Карточки для занятий
5. Пазлы
6. Подбери заплатку
7. Добавь недостающий предмет
8. Занимательные занятия с ребенком
9. Игра в противоположности
10. Ориентируемся в пространстве. Направо и Налево
11. Игра — «Что есть Что?»
12. Игра Поймай рыбку
13. Игра Ассоциации: Найди пару
14. Игра на Развитие Памяти и Внимания
15. Угадай Чья Тень

Развитие Речи
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен уметь не только зрительно воспринимать образы, но и описывать увиденное.
2. Ребенок легко формирует простые предложения, постепенно переходит к сложным (из 5-6 слов).
3. Ребенок должен уметь разделять предметы по группам: мебель, посуда, одежды и т.д.
4. Ребенок должен уметь называть по одному признаку каждого предмета.
5. Ребенок должен знать названия основных действий людей и животных  (лежит, сидит, бежит и т.д.)
6. Ребенок должен уметь повторять за взрослым стишки и песенки.
7. Ребенок должен знать свое имя и фамилию.
8. Ребенок должен уметь управлять силой голоса, говорить громко – тихо.
Пособия для занятий:
1. Буквы Алфавита-Пазлы
2. Изучаем букву А. На что похожа бука А.
3. Изучаем гласные буквы
4. Первый Алфавит для детей
5. Азбука в виде карточек
6. Цветные Буквы Алфавита
7. Лото изучаем Буквы
8. Карточки с Буквами  и Картинкой
9. Чистоговорки
10. Музыкальная игра для развития речи
11. Карточки — На какую Букву Начинается Слово

Окружающий мир
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1. Ребенок должен знать названия и уметь показывать  домашних (корова, коза, лошадь, кошка, собака и т.д.) и диких (волк, заяц, лиса и т.д.) животных.
2. Ребенок должен знать названия 3-4 птиц (воробей, ласточка, ворона), 3-4 рыб (кит, сом, акула) и 3-4 насекомых (кузнечик, бабочка, пчела).
3. Ребенок должен знать названия основных растений: 3-4 деревьев (береза, дуб, яблоня) и 3-4 цветов (ромашка, тюльпан, роза).
4. Ребенок должен знать, что такое овощи, фрукты, ягоды, грибы.
5. Ребенок должен иметь представление о материалах, из которых изготовлены окружающие предметы.
6. Ребенок должен знать части суток — утро, день, вечер, ночь.
7. Ребенок должен уметь называть явления природы — дождь, снег, ветер.
Пособия для занятий:
1. Карточки Части тела человека
2. Карточки с изображением Транспорта
3. Карточки с Фруктами
4. Карточки с Овощами
5. Карточки изучаем Цвета
6. Карточки Мебель
7. Карточки «животные и что они едят»
8. Карточки «Одежда и Обувь»
9. Карточки Животные и Птицы
10.Фрукты и ягоды. Изучаем и раскрашиваем
11. Овощи. Изучаем и раскрашиваем
12. Фрукты и Ягоды (карточки-раскраски)
13. Овощи (карточки — раскраски)
14. Уникальные книги — Времена года
15. Карточки Насекомые
16. Посуда и Столовые приборы
17. Карточки Игра «Что для Чего»
18. Карточки Насекомые 2.
19. Развивающие Игры с Прищепками

Навыки обихода
Ребенок в возрасте от 3 до 4 лет должен уметь:

1.Ребенок должен уметь самостоятельно одевать вещи (без застежек).
2. Ребенок должен уметь разрезать ножницами бумагу.
3. Ребенок должен уметь пользоваться карандашами, фломастерами, ручками и т.д. Уметь рисовать кружочки, точки, линии.
4. Ребенок должен уметь обводить и раскрашивать картинки.
5. Ребенок должен знать основные правила гигиены.
Пособия для занятий:
1. Трафареты для рисования
2. Фрукты из бумаги
3. Игрушки из бумаги
4. Аппликация ёлочка
5. Поделки из коробок от сока
6. Аппликация Цветы
7. Чудо ладошки, делаем аппликации
8. Космическая машина своими руками
9. Машинки с глазами
10. Книга Мой дом
11. Автобус для маленьких Пони
12. Рамка Ладошки — для малышей
13. Пластилин и бусинки
14. Аппликации из Пуговиц
15. Ёлочка из Шишки своими руками
16. Весёлый Чупа-Чупс

Читайте также статью для Родителей Что нужно знать о Развитии Ребенка.

Узнайте что должен знать и уметь ребенок по возрастам. Воспользуйтесь пособиями для занятий, которые предлагает наш сайт.

Календарь развития ребенка до 1 года (по месяцам)
Ребенок от 1 лет до 2 лет
Ребенок от 2 лет до 3 лет
Ребенок от 4 лет до 5 лет
Ребенок от 5 лет до 7 лет


Наши Партнеры — ДОСТАВКА ПО ВСЕМУ МИРУ!

Об услуге «Сопровождение детей от 5 до 16 лет»

Utair предоставляет услугу сопровождения детей и подростков от 5 до 16 лет.

Для детей какого возраста можно оформить услугу сопровождение?

  • Дети от 5 до 12 лет, которые следуют без родителей или опекунов и без сопровождения совершеннолетнего пассажира, или перевозятся под наблюдением перевозчика, согласно действующим правилам авиакомпании.
  • Дети до 16 лет — по желанию родителей или опекунов услуга сопровождения может быть оказана и детям до 16 лет.

Дети младше 5 лет летят только в сопровождении взрослых, совершеннолетних пассажиров.

На каких рейсах предоставляется услуга?

Услугу сопровождения детей можно оформить на прямые беспосадочные рейсы.

На каких рейсах услуга  не предоставляется?

  • На рейсах с пересадкой в аэропорту «Внуково».
  • На чартерных рейсах.
  • На рейсах совместной эксплуатации по договору код-шера, когда авиакомпания является маркетинговым перевозчиком. Несопровождаемые дети принимаются к перевозке только рейсами, где авиакомпания выступает в качестве оператора.

Условия перевозки

Несопровождаемые дети принимаются к перевозке если:

  • имеется предварительное согласие авиакомпании на перевозку несопровождаемого ребенка;
  • имеется подтвержденное бронирование по маршруту перевозки;
  • ребенок обязательно будет встречен в аэропорту назначения;
  • перевозка ребенка оплачена в соответствии с действующими правилами и тарифами.
  • Заполнено «Уведомление об особом обращении».

В чистой зоне ребенок находится под контролем ответственного сотрудника авиакомпании. Сопровождающие лица не допускаются в зону досмотра и посадки и не должны покидать аэропорт до вылета рейса. 

Кто может заполнить «Уведомление об особом обращении»?

«Уведомление об особом обращении» должны заполнить родители, усыновители, опекуны или попечители в присутствии представителя Utair. При необходимости «Уведомление об особом обращении» можно заполнить в том числе и в обратном направлении. 
Если уведомление заполняет не родитель, усыновитель, опекун или попечитель, то это лицо должно иметь нотариально заверенную доверенность от родителей, усыновителей, опекунов или попечителей на право отправлять ребенка воздушным транспортом под наблюдением ответственного лица Utair. 

Ограничение количества несопровождаемых детей на рейсах Utair.

В зависимости от типа воздушного судна Utair устанавливает ограничение несопровождаемых детей на рейсе.

  • Для  типа воздушного судна семейства Boeing — 3 несопровождаемых ребенка. 
  • Для типа воздушного судна ATR — 1 несопровождаемый ребенок.

Оформление и оплата билета

Оформление билета с услугой сопровождения производится: 

  • по обращению  в чат службы поддержки Utair. Помощь в чате внизу страницы.↓
    В меню чата выберите → Услуга сопровождения ребенка от авиакомпании → Купить билет с услугой сопровождения.
  • в авиакассе.

Билет оформляется  с предоставлением детских скидок. Сверх тарифа, взимается плата за услугу, которая составляет:

  • 3800₽ за каждый участок перевозки на прямых рейсах по территории Российской Федерации;
  • 65$  за каждый участок перевозки на международном рейсе.

В аэропорту

В аэропорту отправления, в представительстве авиакомпании, перед вылетом рейса родитель, усыновитель, опекун, попечитель или лицо уполномоченное отправлять ребенка, должен заполнить и подписать необходимые документы, передать ребенка представителю авиакомпании для того, чтобы во время посадки он находился под контролем ответственного сотрудника. Представитель авиакомпании принимает ребенка у провожающего и несет личную ответственность за ребенка до момента передачи его ответственному бортпроводнику.

По прилету бортпроводник передает ребенка представителю авиакомпании, который передает ребенка встречающему лицу. При передаче ребенка встречающему лицу от него требуется предъявление документов, удостоверяющих личность.

Обратите, пожалуйста, внимание на правила выезда несовершеннолетних детей за рубеж.

Если несовершеннолетний гражданин Российской Федерации выезжает из Российской Федерации без сопровождения, он должен иметь при себе кроме паспорта, нотариально оформленное согласие указанных лиц на выезд из Российской Федерации, с указанием срока выезда и государства (государств), которое (которые) он намерен посетить.

Kids & Family — IDNYC

Минимальный возраст для подачи заявления на получение карты IDNYC снижен до 10 лет.

Жители Нью-Йорка в возрасте от 10 до 13 лет теперь могут воспользоваться преимуществами IDNYC, такими как бесплатное годовое членство во многих культурных учреждениях, а также скидки на фильмы, парки развлечений и другие варианты развлечений. Кроме того, ваш IDNYC можно использовать в качестве общегородского читательского билета.

Жители Нью-Йорка в возрасте от 10 лет и старше имеют право подать заявление на получение IDNYC независимо от их иммиграционного статуса. Кандидаты в возрасте от 10 до 13 лет должны подать заявку с опекуном , который должен будет представить собственное удостоверение личности стоимостью 3 балла и подтверждение места жительства, если заявитель проживает с ними. Кандидаты также должны предоставить свой собственный документ, удостоверяющий личность, стоимостью не менее двух баллов, по крайней мере один из которых включает дату рождения (например, свидетельство о рождении). Для получения дополнительной информации о документах, которые IDNYC требует от заявителей и опекунов, обратитесь к нашему калькулятору документов.

Щелкните тему или нажмите клавишу ввода на теме, чтобы открыть ответ.

Предъявите карту IDNYC в любом универмаге Cookie во время покупки и сэкономьте 10 % на покупках в магазине. Не может быть объединена с любым другим предложением. Не действует на товары со скидкой. Пожалуйста, обратитесь в магазины для получения дополнительной информации.

Cookie’s Kids заработал репутацию одного из крупнейших в мире детских универмагов и штаб-квартиры школьной формы №1 в США. Покупайте одежду от размеров для новорожденных до подростков, обувь и аксессуары, школьную форму, детские товары и все новейшие игрушки.

С картой IDNYC вы получите доступ к эксклюзивным скидкам на более чем 75 000 занятий в Нью-Йорке. Посетите CourseHorse, чтобы просмотреть и забронировать.

Вы получите скидку 15% (максимальная скидка 15 долл. США за курс) на занятия в Нью-Йорке, которые включают:

Чтобы получить эксклюзивную скидку на занятия, вам потребуется ваш идентификационный номер, указанный на лицевой стороне карты IDNYC, и ваш адрес электронной почты. Посетите CourseHorse.com, чтобы выкупить.

Курорт и крытый аквапарк Kartrite

The Kartrite Resort & Indoor Waterpark предлагает держателям карт IDNYC скидку 15% при бронировании номера на курорте от 21 до 59 дней и скидку 25% при бронировании за 60 и более дней.Чтобы воспользоваться скидкой, держателям карт IDNYC необходимо забронировать бронирование на сайте www.thekartrite.com, выбрав «Доступ к тарифам/Корпоративный код» в раскрывающемся списке и введя код специального тарифа «IDNYC» или позвонив по телефону 844-527-8748. и ссылаясь на специальный выпуск IDNYC. По прибытии в Kartrite владелец карты IDNYC должен будет предъявить свою карту IDNYC для подтверждения специального бронирования. Предложение IDNYC не может сочетаться с другими пакетами или специальными предложениями и зависит от наличия на момент бронирования.

Музеи и учреждения культуры, ориентированные на детей

KidPass — это новый вид ежемесячного абонемента, который позволяет родителям мгновенно находить и бронировать более 20 000 мероприятий для детей, включая уроки музыки для детей, игровые площадки в помещении, уроки плавания, футбольные программы, мастер-классы по искусству и рукоделию, музеи, лагеря, семейные развлечения и многое другое. ! KidPass — крупнейший сайт развлечений для детей в Нью-Йорке, которым ежедневно пользуются тысячи родителей. Получите доступ к лучшим в городе программам для детей и неформальным занятиям одним нажатием кнопки.

Владельцы карт

IDNYC получают скидку 80% на первый месяц в рамках плана Basic Membership.

Скидки доступны только владельцам карт, которые впервые присоединились к KidPass, и могут быть использованы только один раз на домохозяйство. Чтобы получить доступ к преимуществам членства, перейдите на страницу KidPass IDNYC и введите свой идентификатор IDNYC, чтобы получить промо-код.

ТАДА! Молодежный театр предоставляет молодым людям из разных слоев общества музыкальные театральные программы, которые вдохновляют их на творчество, обучение и мышление.Владельцы карт IDNYC получают скидку 10% на все TADA! программирование. Чтобы воспользоваться скидкой, введите «IDNYC» в качестве кода скидки при покупке билетов или регистрации на занятие или лагерь через TADA! Веб-сайт.

Вот уже более 70 лет каток Wollman Rink служит уникальным местом для катания на коньках и гостеприимством в Нью-Йорке. Каток, расположенный в самом сердце Центрального парка, призван способствовать развитию всех сообществ посредством общения и культурных праздников. Предъявите свою карту IDNYC на Wollman Rink NYC и получите входной билет в размере 14 долларов, прокат коньков и горячий шоколад.Программа ограничена одним доступом на человека в месяц.

Предложение

можно использовать только в кассах Wollman Rink NYC. Посетите их веб-сайт: www.wollmanrinknyc.com. Каток
Wollman Rink расположен недалеко от юго-восточного угла Центрального парка в Нью-Йорке. Вход со стороны 59-й улицы и 6-й авеню.

Дети (5-10 лет) | Проезд

Открытие мира и утверждение своей личности

Сейчас ваш ребенок переходит на этап невероятного интеллектуального роста.В школе они будут учиться читать и писать. Они также будут узнавать о мире за пределами относительного комфорта семейной жизни, опираясь на опыт своих ранних лет. На этом этапе родителям полезно начать думать о предоставлении своим детям большей автономии и ответственности. Обучение их тому, как начать заботиться о себе, и предоставление им возможности экспериментировать и совершать ошибки в безопасной среде.

 

 

Физическое развитие

Физически ваш ребенок может в большей степени следить за своей личной гигиеной (умываться, чистить зубы, расчесывать волосы), есть и готовить основные блюда.Обучение автономии в этих задачах может немного разочаровывать и даже сбивать с толку родителей. Как правило, полезно начинать медленно (по одной задаче за раз) и накапливать опыт за счет успеха. Возможно, вам придется испытать некоторые проб и ошибок, , поскольку вы оцениваете индивидуальную способность вашего ребенка выполнять эти задачи самостоятельно. Это хорошее время, чтобы представить таблицу вознаграждений , чтобы помочь вашему ребенку признать свои успехи в обучении и продолжении использования новых навыков. По мере взросления она будет готова участвовать в более структурированных занятиях вне школы, таких как спорт, музыка, искусство или участие в групповых мероприятиях, например, Скауты или Девушки-гиды .Обычно родители записывают своих детей на занятия в начале учебного года (сентябрь), но существует множество мероприятий, к которым она может присоединиться в любое время. Для некоторых видов деятельности может быть лист ожидания.

Рекомендуется спросить, может ли ваш ребенок попробовать какое-либо занятие в течение нескольких недель, прежде чем переходить на целый семестр или даже год. Кроме того, родители должны быть чувствительны к способностям и желаниям своего ребенка, так как иногда они могут немного увлечься тем, что они хотят для своего ребенка, в отличие от деятельности, соответствующей возрасту или чрезмерно соревновательной.Также важно не переусердствовать с расписанием детей со слишком большим количеством дополнительных учебных занятий . По мере того, как дети становятся старше, у них будет больше требований к выполнению домашних заданий вне школы. Детям по-прежнему нужно время, чтобы просто пообщаться и поиграть .

 

Интеллектуальное развитие

Интеллектуально он будет учиться читать и писать. Это может стать особой проблемой, если он учится на другом языке, особенно если его родители не говорят и не пишут на этом языке дома.Родители часто беспокоятся о том, чтобы их ребенок научился читать и писать на своем « родном языке» . По мере того, как их ребенок становится старше, родители также могут чувствовать себя недовольными тем, что не могут помочь своему ребенку с домашним заданием на иностранном языке. Как правило, дети хорошо реагируют на энтузиазм своих родителей, поэтому это может создать прекрасную возможность учиться вместе с ними. Дополнительную информацию об обучении чтению и письму на другом языке см. в разделе «Ресурсы».

Его интеллектуальная способность понимать идею себя в отличие от другого человека также будет проявляться на этом этапе.Это то, что психологи называют «возрастом разума» (около 8 лет), то есть когда дети могут выражать настоящую эмпатию и принимать решения о том, что правильно и что неправильно. Эмпатия — это способность видеть ситуацию с точки зрения другого человека. Однако на этом этапе он все еще может бороться с «черно-белым мышлением» , которое все еще застревает в крайностях вокруг идеи справедливости и буквально воспринимает вещи.

 

 

Развитие языка (общения)

Язык, который она использует, становится все более сложным, и ее способность объяснять абстрактные идеи, такие как эмоции, расширяется вместе с ее словарным запасом.Она может начать читать книги без картинок, но все равно любит возвращаться к своим любимым книгам с ранних лет. Чтение вместе с ребенком, поощрение его чтения вслух и игра в слова — все еще лучший способ привить любовь к книгам. Совместное сочинение историй также может быть забавным занятием перед сном. Просто попросите ее заполнить коробку «сокровищами» со всего дома, а затем каждую ночь по очереди выбирайте 8 вещей из коробки и придумывайте историю, в которой участвуют все предметы. Вы можете использовать это, чтобы представить «начало, середину и конец» и искусство «создания истории ».

Общение выходит далеко за рамки развития речи, как скажет вам любой родитель с подростками, так что, возможно, сейчас самое время подумать о том, как вы общаетесь в своей семье. Недавно было проведено интересное исследование общения в семьях, например, было показано, что совместное семейное питание за столом, даже если только один раз в неделю, может улучшить языковое развитие и то, как мы общаемся в наших семьях. Также было высказано предположение, что как личности мы отдаем и получаем любовь по-разному, на нашем собственном особом «языке любви» .Родители могут улучшить свои отношения со своими детьми, если рассмотрят наиболее эффективный способ показать им, что они ценят их и заботятся о них. Для получения дополнительной информации о языках любви см. статьи нашего блога Passage в разделе Сообщество.

 

Эмоциональное развитие

На его эмоциональную жизнь больше влияет мир за пределами семьи. Влияние сверстников и общества, включая Интернет (Всемирная паутина) , становится все более важным, но детям по-прежнему необходимо чувствовать глубокую принадлежность к своей семье.По мере того, как он растет интеллектуально и эмоционально, ему необходимо знать, что его мнение имеет значение. Многие семьи делают это, вовлекая своих детей в принятие простых семейных решений, например, «что мы будем делать в эти выходные?». Они считают полезным выделять время для семейного собрания раз в неделю или всякий раз, когда они могут. Это отличный инструмент для родителей , потому что он формирует в юном возрасте идею совместной жизни и ответственности за себя. Родители могут ввести простые задания или соответствующих возрасту домашних дел для каждого ребенка, чтобы сделать и признать с диаграмм вознаграждения или даже карманных денег. Их можно раздать и рассмотреть на семейных собраниях. Дети этого возраста очень оценят регулярное время, отведенное для таких встреч, особенно если их идеи и мнения будут оценены. В нашей семье мы ввели «смайликов », которые раздавались в течение недели всеми членами семьи в знак признания того, что они ценят в своих братьях, сестрах, родителях и партнере!

Даже в этом юном возрасте и, конечно, ближе к концу этой стадии гормональные изменения у девочек и мальчиков станут очевидными.Никогда не бывает слишком рано, чтобы начать говорить со своим ребенком о его телах и половых различиях . Это может быть трудным для родителей, особенно если они сами не получали поддерживающего и полезного обучения сексу и отношениям. Важно найти хорошие ресурсы, которые вам удобно использовать с вашим ребенком. Дополнительную информацию о том, как поговорить с ребенком об их телах и половых различиях, см. в разделе «Особые потребности и ресурсы». Дополнительную информацию о безопасности в Интернете см. в разделе «Особые потребности».

 

Социальное развитие и чувство собственного достоинства

Теперь в социальном плане мальчики и девочки более четко идентифицируют себя с «мальчишескими» играми/игрушками или «девчачьими» играми/игрушками. Они могут проводить больше времени с друзьями, которых не обязательно выбирает их семья, и хотят проводить больше времени в одиночестве. Они узнают, как работают другие семьи, и имеют другие правила и границы, чем их собственные. Детей на этом этапе нужно поощрять выходить в мир, проводя 90 056 игровых свиданий 90 057 без родителей и, возможно, с ночевкой.

Дома им по-прежнему нужно много объятий и общих впечатлений, например, чтение вместе . Рассказывая о героях своих книг, родители могут помочь своему ребенку научиться ценить точки зрения других людей, распознавать повседневный выбор, который делают люди, и начать обозначать эмоции. Также полезно на время отложить разговор о чувствах. Когда активно слушает о том, как прошел день их ребенка в школе или чем он действительно хочет заняться на выходных, родители могут преподать ему ценные уроки решения проблем, обращения со своими эмоциями и оценки собственных чувств и чувств другого человека.

 

Рутина, рутина, рутина

Семья рутины , ритуалы и правила (принципы) определяют структуру жизни наших детей и чувство благополучия. Никогда не поздно ввести или пересмотреть утренний, послешкольный и вечерний семейный распорядок. Это могут быть ожидания, связанные с пробуждением, одеванием, личной гигиеной, выполнением домашних заданий, временем у экрана, временем приема пищи, подготовкой к следующему дню и отходом ко сну до того, как измученные родители лягут перед телевизором.Дополнительную информацию о семейных рутинах см. в статьях нашего блога Passage в разделе «Сообщество».

 

Тайм-аут для родителей

Важно осознавать, что нам как родителям также иногда требуется некоторое время, чтобы удовлетворить свои потребности в физическом, умственном, эмоциональном и социальном плане. Для получения дополнительной информации о «Тайм-аут» для родителей см. наш раздел «Ресурсы».

 


 

Дополнительная информация: полезные ссылки

 

Если вы беспокоитесь о своем ребенке или у вас есть какие-либо вопросы о воспитании детей в Люксембурге, вы можете обратиться в онлайн-службу для родителей на английском языке по телефону Kanner Jugend

.

 

 

Общее воспитание

Family Lives: Британский веб-сайт с большим количеством статей и информации по вопросам создания здоровой семейной среды как для детей, так и для родителей.

Empowering Parents: Американский веб-сайт, полный интересных и полезных статей о воспитании детей. Настоятельно рекомендуется к прочтению от подготовки к первому дню в школе до детей, уходящих из дома и возвращающихся со своим грязным бельем.

Справочные руководства: Американский веб-сайт, содержащий более 200 статей, видеороликов и других ресурсов, основанных на последних исследованиях и регулярно обновляемых группой специалистов в области психического здоровья и писателей. Вы можете искать интересующие вас темы от А до Я, включая информацию о семейных отношениях, развитии ребенка и дополнительных образовательных потребностях.

The Mindsight Institute: Миссия Mindsight Institute состоит в том, чтобы предоставить научно обоснованное комплексное представление о человеческом развитии специалистам в области психического здоровья, педагогам и родителям, чтобы способствовать развитию активной жизни и здорового ума. Доктор Сигел (основатель) написал несколько книг об этом, а также совместно с Тиной Брайсон «The Whole Brain Child» и «No Drama Discipline».

Воспитание мальчиков: Сообщество Стива Биддалфа по воспитанию мальчиков объединяет коллекцию постов, статей и полезных ссылок для всех, кто хочет связаться и узнать больше о воспитании любящих, связанных и чувствительных молодых людей.

Raising Girls: Сообщество Стива Биддалфа для Raising Girls объединяет коллекцию сообщений, статей и полезных ссылок для всех, кто хочет связаться и узнать, как воспитывать любящих, связанных и сильных молодых женщин.

NSPCC UK: NSPCC предлагает родителям информацию и советы по защите своих детей от жестокого обращения в Интернете и в повседневной жизни, включая «Правило нижнего белья» для детей младшего возраста.

 

C Детские образовательные учреждения

Хитрая ворона – поделки со всего мира: Почему бы не научить ребенка истории Bretzelsonneg или Bretzel Sunday, делая их вместе.Это происходит в 4-е воскресенье Великого поста, и в этот день мальчики традиционно дарят девушке печенье в форме кренделя. Чем больше крендель, тем больше мальчику нравится девочка. Если девочка думает так же, она подарит мальчику украшенное яйцо в пасхальное воскресенье. В високосные годы роли меняются. Эта практика отмечается в Люксембурге одинокими и супружескими парами.

Activity Village: — это веб-сайт, управляемый родителями, полный мероприятий, тесно связанных с начальной учебной программой английского языка, для круглогодичного обучения.

National Geographic Kids: сайт с мероприятиями по сохранению животных и окружающей среды

Mr Maker: Британский сайт помогает маленьким детям узнать о ремеслах, формах и, конечно же, о печально известном «минутном мастере», отлично подходящем для небольших промежутков внимания.

Детские сайты: дает список детских сайтов (в основном американских) в Интернете.

 

Развитие языка (общения)

Воспитание двуязычных детей: Этот веб-сайт предназначен для родителей, которым нужна информация по вопросам воспитания детей в двуязычной среде.Многоязычное образование является сложной задачей, требующей большого творчества, преемственности и самоотверженности от родителей, воспитывающих детей в такой среде.

 

Интернет-безопасность

Common Sense Media: Ведущая независимая некоммерческая организация, призванная помочь семьям сделать разумный выбор средств массовой информации, предоставляя беспристрастную информацию, надежные советы и инновационные инструменты. Их разделы Parent Concerns и Parent Blog переполнены статьями и практическими советами, чтобы помочь семьям понять и ориентироваться в ловушках и возможностях воспитания детей в эпоху цифровых технологий.

 


 

Дополнительная информация: Рекомендуемая литература

Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили Адель Фабер и Элейн Мазлиш (2013)
включает в себя «Как разговаривать с подростками…» и «Как говорить, чтобы дети учились» и «Соперничество между братьями и сестрами». Эти книги очень рекомендуются, и хотя оригинал был написан более 30 лет назад (с тех пор он обновлялся), он по-прежнему остается одной из самых ясных и эффективных книг об общении с детьми, когда-либо изданных.

5 языков любви детей Гэри Чепмен и Росс Кэмпбелл, доктор медицинских наук (2012 г.) Но если вы и ваши дети говорите на разных языках любви, ваше проявление любви может потеряться при переводе, что повлияет на отношение, поведение и развитие вашего ребенка. Эта книга расскажет о предпочтительном языке любви вашего ребенка и о том, как лучше всего его использовать.

Ребенок с цельным мозгом: 12 проверенных стратегий развития ума вашего ребенкаДаниэль Сигел (2012)
Следуя недавним достижениям в понимании мозга и того, как он влияет на развитие наших детей, в этой книге представлена ​​идея воспитания с использованием подхода для всего мозга. Книга хорошо оформлена и легко читается, с действительно хорошими примерами от обоих авторов.

Дисциплина без драмы: Путь всего мозга к успокоению хаоса и развитию ума вашего ребенка Дэниел Дж. Сигел, М.Д. и Тина Пейн Брайсон, доктор философии. (2014)
Это самая последняя книга по дисциплине, и мы настоятельно рекомендуем ее, поскольку в ней используются современные представления о развитии ребенка и мозге. Это продолжение «Всего мозга ребенка», и применение этих принципов показывает, как мы можем развивать наши отношения с нашими детьми, обеспечивая четкие границы и дисциплину с любовью.

Деньги не растут на деревьях – Руководство для родителей по воспитанию финансово ответственных детей , Нил С.Godfrey (2006)
Руководство для родителей, думающих о введении карманных денег или пособий. Он дает практические идеи и советы о том, как говорить с детьми о деньгах.

 

Развитие навыков обучения

Интеллект-карты для детей: введение в кратчайший путь к успеху в школе Тони Бьюзен (2003 г.)
Многие школы преподают интеллект-карты как полезный инструмент для обучения и повторения. Они также отлично подходят для творческого мышления.Эта книга предназначена для детей от 8 лет.

 

Двуязычие и жизнь в многоязычной среде

«Взросление с двумя языками: практическое руководство для двуязычной семьи» Уны Каннингем (2011 г.) получить максимальную выгоду от многоязычия, как в Люксембурге.Подробно обсуждаются испытания и награды жизни с двумя языками и культурами, после чего даются практические советы о том, как поддержать языковое развитие ребенка.

Be Bilingual – практические идеи для многоязычных семей Анника Бургонь (2013 г.)
Be Bilingual содержит множество практических, творческих и забавных идей, подкрепленных последними исследованиями. Он показывает семьям, как заставить многоязычие работать в их напряженной жизни. Многоязычные семьи со всего мира внесли свой вклад, поделившись своими лучшими ресурсами и советами о том, как сделать процесс взросления с двумя или более языками приятным.

Руководство для родителей и учителей по двуязычию (Руководство для родителей и учителей) by Colin Baker (2014)
В этом доступном руководстве по двуязычию в семье и классе Колин Бейкер дает реалистичную картину радостей и трудности воспитания двуязычных детей. Формат вопросов и ответов этой книги делает ее естественным выбором для занятых родителей или учителей, которым нужен простой справочник по наиболее часто задаваемым вопросам.

 


 

Автор статьи: Линн Франк, координатор Passage.

Последнее обновление: понедельник, 15 мая 2017 г.

 

 

 

 

 

10 вещей, которые дети всегда будут помнить

Я родом из детства, наполненного миллионами приятных воспоминаний, в окружении семьи, друзей и людей, которые понимали, что такое любовь. Я делюсь с вами сегодня 10 вещами, которые я никогда не забуду.

Фото Кэролайн Эрнандес на Unsplash

Удивительно, что большинство вещей, которые я помню из своего детства, вызывают у меня улыбку и радость, учитывая, что у нас было очень мало денег, много пустых желудков и много причин молиться о помощи.У меня было прекрасное детство не из-за того, что у нас было, а потому что мы были друг у друга. Этот пост о создании приятных моментов, которые наши дети будут помнить всегда.

 1

ПРОЧТИТЕ ИМ

источник

Приятно читать с ребенком, но когда читаешь ребенку, есть волшебство. Книги создают мир, в котором каждый читающий становится его частью. Неважно, сколько лет ребенку, читайте ему, читайте ей, читайте им, читайте вместе с ними.

Давайте подарим нашим детям возможность вырасти, сказав…

Мои родители всегда читают мне.

2

ПОСЛУШАТЬ ИХ

В суматошном мире так легко сказать «подожди секунду». Реальность такова, что ожидание никогда не бывает ни секундой, ни минутой, иногда момент ожидания так долог, что никогда не наступает. Иногда к тому времени, когда мы готовы слушать, наши дети уже забывают, что хотели сказать. Я заметил, что дети в большинстве случаев вместо того, чтобы пытаться передать мысль, просто хотят поделиться моментом.

Для них то, что они говорят, не так важно, как для вас, и я делаю их приоритетом.

источник

Ключ для прослушивания — СТОП.

Вместо того, чтобы говорить нашим детям «подожди секунду», мы должны сказать, что бы мы ни делали, «подожди секунду». Телевизор не пострадает, компьютер не забудет, Facebook не будет скучать ни по вам, ни по мне, НО НАШИ ДЕТИ БУДУТ.

Давайте подарим нашим детям, чтобы они росли, говоря…»

Мои родители всегда слушали меня.

3

ОБНИМАТЬ ИХ

источник

Дело в том, что независимо от того, насколько мы малы или велики, иногда нам всем нужно объятие. Все дети разные, некоторые из них будут рады крепким объятиям, а некоторым хватит и маленького. Важная часть состоит в том, чтобы не пропустить моменты, когда любовь необходима.

Теперь, когда один из моих детей приближается к подростковому возрасту, я предлагаю обниматься по-другому. Вместо того, чтобы сказать «Тебя нужно обнять?», я говорю «Мне нужно обнять».Объятия — это символ не только любви, но и уверенности, счастья и защиты.

Давайте подарим нашим детям возможность вырасти, сказав…

Мои родители всегда знали, когда меня нужно обнять.

4

Сохраняйте семейные традиции!

источник

Одной из любимых традиций нашей семьи является Ночь кино. Чаще всего они у нас в пятницу. Мы делаем попкорн, не едим ничего полезного, и все вместе смотрят фильм всей семьей.

На самом деле это больше, чем фильм.

Это время для создания традиций, мы можем драться из-за попкорна, мы можем смеяться над чьим-то пердежом, мы делим каждый уголок нашей кровати и одеял, мы становимся семьей, когда в течение 2 часов мы не t разделяют точно такое же пространство, но ту же память.

Давайте подарим нашим детям возможность расти, говоря…

В моей семье всегда делали то и это!

5

Поделись едой!

Это то, чем я дорожу своей жизнью дома.Я не помню ни одного случая, когда я не обедал с родителями. Даже после того, как остались только мы с мамой, я не помню случая, чтобы я не обедал с ней. Если честно, я не знал ни одного ребенка, который бы не обедал со своей семьей. Я никогда не осознавал, какое большое благословение это было в моей жизни, пока я не переехал в Соединенные Штаты.

источник

Время здесь идет так быстро, что приготовление пищи для многих из нас является роскошью из-за нехватки времени. Сидеть за столом иногда кажется огромной проблемой из-за того, насколько мы заняты и у нас разные графики.На мой взгляд, не имеет значения, едят ли наши дети хот-доги, холодные хлопья или вкусное домашнее жаркое. Лучшее удовольствие, которое получит ребенок, — это воспоминание о совместном приеме пищи. Для кого-то может быть завтрак, для кого-то обед или ужин. Это идеальное время для разговоров, планирования, отдыха, еды, совместной работы и совместной уборки.

Давайте подарим нашим детям возможность расти, говоря…

В моей семье мы ели вместе!

6

Ты мой любимый!

Я всегда знал, что я любимец моей мамы 10-летний, 15-летний, и сейчас я знаю, что я ее любимый 37-летний.У нас не должно быть любимого сына или дочери среди наших детей, но я могу вам сказать, что у меня точно есть любимый 9-летний мальчик, и я горжусь тем, что могу назвать его своим сыном. У меня есть любимая 12-летняя, любимая 10-летняя и любимая 4-летняя, и для меня большая честь называть их своими дочерьми.

Я думаю, очень важно, чтобы каждый ребенок чувствовал себя особенным по-своему.

источник для печати

Давайте подарим нашим детям возможность расти, говоря…

В моей семье мы были любимцами родителей!

7

Празднуйте!

Опять же, все дети разные.Их достижения будут разными. Некоторые из них в возрасте 6 лет могут читать лучше, чем другие в возрасте 9 лет. Некоторые из них будут хороши в спорте, а у других, похоже, аллергия на мяч. Некоторые из них будут отличниками, а другим может потребоваться дополнительное обучение.

источник

Тем не менее, всех детей объединяет общее качество, все они должны чувствовать себя успешными, какими бы разными ни были достижения, празднование должно быть одинаковым.

Давайте подарим нашим детям возможность расти, говоря…

Мой родитель поверил в меня,

они были моими самыми большими поклонниками, они всегда говорили мне

как они гордились мной.

8

Играй!

источник

У детей от природы игривая душа. Создание среды, в которой семья играет и веселится вместе, для нас не вариант, а необходимость. Найдите то, что понравится вашей семье. Настольные игры, походы, рыбалка, кемпинг, занятия спортом, езда на велосипеде, чтение, просмотр фильмов — любое занятие, которое обеспечивает качественное семейное веселье, объединит наших детей и создаст воспоминания, которые они никогда не забудут.

Давайте подарим нашим детям возможность расти, говоря…

В моей семье мы вместе проводили время, вместе веселились, вместе играли.

9

ПОМНИТЕ!

источник

Да… Я был там и делал это! Жизнь наших детей состоит из маленьких моментов. Эти моменты много раз освещались событиями… Вот дерьмо! Школьные собрания, дни рождения, репетиции, спортивные соревнования, родительские собрания. Эти моменты особенные для них в основном потому, что они чувствуют и верят, что они особенные для нас. Когда мы вспоминаем те моменты, когда мы появляемся, когда мы с гордостью берем эти фотографии и машем руками от волнения, когда наши дети видят, что мы помним, они, кажется, никогда не забывают.

Давайте подарим нашим детям возможность расти, говоря…

Мои родители всегда были рядом со мной.

10

ЛЮБЛЮ ИХ!

источник

Я мог бы писать до завтра, но думаю, что закончу этим простым словом: ЛЮБОВЬ

Мой дедушка однажды сказал мне, что любовь состоит из любви. Он был очень мудрым человеком. Теперь, когда я немного повзрослел, я понимаю, что он имел в виду. Мы не можем сказать, что любим кого-то, а затем игнорировать его. Мы не можем сказать, что любим кого-то, а потом пренебрегаем им.Когда мы любим, мы говорим это. Когда мы любим, мы показываем это.

Когда мы любим, мы созидаем окружающих, а не разрушаем их. Когда мы любим, мы предлагаем руководство и позитивное заверение вместо жестокой критики и фальшивой преданности. Когда мы любим ребенка, мы формируем его характер, желаем и надеемся на лучшее. Мы заставляем их чувствовать себя уникальными, мы вдохновляем их раскрывать свой бесконечный потенциал, мы направляем их, мы учим их и учимся у них. Мы благодарим их, мы молимся за них, потому что ЛЮБОВЬ состоит из ЛЮБВИ.

В заключение…

источник

Воспоминания не бесплатны, однако они стоят не денег, а времени, и именно это делает их такими ценными.

Мы можем построить их вокруг самых простых моментов.

Мы должны сделать каждый момент важным, независимо от наших обстоятельств, нашего прошлого, а также от того, много или мало у нас есть, мы можем создать место, называемое домом, когда каждый ребенок имеет право на прекрасное детство.

Итак, давайте представим момент и создадим воспоминание!

Вам также может понравиться 12 вещей, которые нужно рассказать нашим дочерям до 13 лет

Нажмите ЗДЕСЬ

Спасибо, что посетили меня сегодня.

Доброго воскресенья, друзья!

Бесос

Дезире

Социальные сети для детей

Социальные сети для детей от 6 до 10 лет

Что такое Spotlite?

Spotlite фокусируется на важности создания более безопасного социального опыта для детей, подростков и подростков. Дети могут обмениваться видео, изображениями, реагировать и комментировать сообщения друзей и присоединяться к группам, чтобы делиться ими с другими людьми со схожими интересами.Платформа на 100% соответствует COPPA.

Основная цель приложения — научить детей и подростков этикету общения в сети. В нем есть постоянные напоминания о том, что нужно сохранять позитив, например, поле для комментариев, которое побуждает пользователей «оставить хороший комментарий».

Элементы безопасности

  • Для всех учетных записей требуется, чтобы родитель или опекун предоставил подтверждение и подтверждение по электронной почте. Нельзя добавлять друзей, пока родитель не одобрит учетную запись.
  • Spotlite не отслеживает и не продает личную информацию вашего ребенка, например его местоположение.
  • Родители должны одобрить использование Spotlite для детей младше 13 лет.
  • Общие видео/изображения доступны для просмотра только друзьям, которых вы приняли.
  • Есть круглосуточные модераторы контента. Любой неприемлемый контент/пользователи будут забанены

Возраст: 8+
Стоимость: Бесплатно
Доступно на:  Android и iOS


Что такое PlayKids Talk?

PlayKids — это всемирно известная платформа с мультфильмами, книгами и развлечениями для детей в возрасте от 2 до 8 лет.С помощью приложения PlayKids Talk дети могут получить доступ к занятиям, играм и контенту, например видео. Родители также могут управлять контактами ребенка, разрешать доступ к камере и микрофону

Элементы безопасности

  • Чтобы настроить учетную запись ребенка, родители должны пройти проверку возраста.
  • Родители могут контролировать все аспекты учетной записи ребенка, такие как контакты и профиль.
  • Родители также имеют доступ к учетной записи на своих телефонах, чтобы следить за тем, чем делятся в режиме реального времени

Возраст : 4+
Стоимость : Бесплатно
Доступно: Чтобы получить доступ ко всем приложениям на платформе PlayKids, вы можете загрузить их для Android и iOS.

GoBubble ставит школы в центр внимания, позволяя детям общаться в чате, сотрудничать в школьных проектах, узнавать о новых культурах, развивать друзей по переписке, учить детей безопасному использованию социальных сетей и отправлять сообщения родителям.

Ключевое отличие GoBubble от других сайтов заключается в том, что школы регистрируют учеников с одобрения родителей, а не детей сами.

Элементы безопасности

  • Команда модераторов, которые просматривают помеченные сообщения.
  • Удаляет любые неприемлемые изображения, текст, аудио, видео или смайлики.
  • Объявление бесплатно.
  • Благодаря комплексным функциям безопасности сайт получил рейтинг PEGI 3 — самый безопасный возрастной рейтинг, установленный руководящим органом (Pan European Gaming Information).
  • Весь контент (чат, фото и видео) перед появлением проверяется.

Возраст: 4+
Стоимость: Бесплатно
Доступно на:  iOS

Наверх

Что такое Kidzworld?

Приложение Kidzworld — это удобная для детей, частная и полностью модерируемая детская социальная сеть, где дети могут встречать новых друзей на форумах, использовать безопасный для детей мессенджер для личных сообщений, находить последние безопасные для детей новости о своих любимых знаменитостях-подростках, играть в классные игры. и больше.

Элементы безопасности:

  • Есть модераторы контента.
  • Существуют также фильтры, которые находят и удаляют любой неприемлемый контент.

Возраст: 4+
Стоимость: Бесплатно
Доступно на: iOS и Android

Наверх

Что такое Grom Social?

Приложение позволяет детям знакомиться с другими детьми, такими же, как они сами, связываясь с ними через чат, создавая видео, просматривая социальные сети и делясь публикациями.

Элементы безопасности

  • Grom TV Дети могут просматривать безопасный и тщательно отобранный видеоконтент.
  • В приложении есть фильтры для удаления любых уместных и оскорбительных выражений.
  • Для открытия учетной записи требуется подтверждение электронной почты от родителя.
  • Родители могут следить за активностью ребенка с помощью приложения-компаньона MamaBear.

Возраст: 4+
Стоимость: Бесплатно
Доступно на i OS и Android

Наверх

Социальные сети для детей от 11 до 13 лет

Что такое PopJam?

Дети могут использовать PopJam, чтобы присоединяться к сообществам, следить за своими любимыми влиятельными лицами, участвовать в викторинах и играх, создавать произведения искусства, использовать фильтры и стикеры и общаться с «попджаммерами», имеющими схожие интересы.

Элементы безопасности:

  • Выделенные модераторы следят за PopJam 24 часа в сутки и являются активными членами сообщества.
  • Сообщения могут быть отправлены кому-то, только если вы оба подписаны друг на друга.
  • Детям младше 13 лет требуется разрешение родителя или опекуна на использование любого приложения или платформы, включая PopJam.
  • Все сообщения отслеживаются.
  • Вы можете сообщить о неприемлемом контенте и легко прекратить подписку.

Возраст : 7+
Стоимость: Бесплатно
Доступно на: iOS и Android

Наверх

Добавки с витамином D: что должны знать родители

Получение достаточного количества витамина D необходимо для укрепления костей детей и защиты их иммунной системы от болезней.

Витамин D попадает в организм в результате поглощения солнечного света и приема пищи. С апреля до конца октября проведение всего 15–30 минут на улице в середине дня с открытыми руками и лицом будет стимулировать кожу к выработке всего витамина D, необходимого вашему ребенку. Фактически, в солнечный летний день ребенок в купальном костюме может выработать от 10 000 до 20 000 международных единиц (МЕ) витамина D через 15–30 минут. В ловком биологическом трюке организм человека не может «передозировать» витамин D, созданный солнцем.

Такие продукты, как лосось, сардины, тунец, рыбий жир, яичные желтки и грибы шиитаке, содержат много витамина D. Многие дети, кажется, не любят эти суперпродукты с витамином D, поэтому, к счастью, купленное в магазине молоко часто обогащено витамином D. D, как и многие хлопья и даже апельсиновый сок. Однако не все молочные продукты обогащены витамином D, поэтому обязательно читайте этикетки.

Когда полезны добавки с витамином D

Осенью и зимой, когда солнечные лучи не падают под углом, способствующим выработке витамина D в коже, полезно давать ребенку витамин.Большинство безрецептурных детских витаминов содержат 600 МЕ витамина D, что является рекомендуемой суточной нормой, установленной Управлением по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США для детей от 1 года и старше.

Детям, страдающим ожирением, темной кожей, которые редко выходят на улицу или носят одежду, закрывающую большую часть их кожи, могут потребоваться добавки, чтобы обеспечить достаточный уровень витамина D в течение всего года. Некоторые лекарства, такие как противосудорожные препараты, а также безрецептурные средства для здоровья, такие как зверобой, могут влиять на метаболизм витамина D в нашем организме.Некоторые состояния, такие как глютеновая болезнь, также могут препятствовать усвоению витамина D. Обсудите историю болезни и образ жизни вашего ребенка с педиатром и обязательно сообщите ему о любых лекарствах или растительных добавках, которые принимает ваш ребенок. Затем ваш педиатр может определить суточную потребность вашего ребенка в витамине D.

Существуют риски, если дети получают слишком много витамина D из пищевых добавок и пищевых продуктов, включая повышенный риск образования камней в почках. Родителям необходимо рассчитать количество витамина D, которое их ребенок получает из обогащенного молока, других продуктов питания и витаминных добавок, чтобы убедиться, что общее количество не превышает:

  • от 1000 до 1500 МЕ в день для младенцев
  • 2500–3000 МЕ в день для детей от 1 до 8 лет
  • 4000 МЕ в день для детей 9 лет и старше

Парадокс солнцезащитного крема

Родители знают, что важно защитить кожу своего ребенка от опасных солнечных ожогов, повреждений кожи и будущего рака кожи, используя солнцезащитный крем.Но солнцезащитный крем может снизить выработку витамина D на 95% (SPF 8) до 99% (SPF 15).

Что делать родителю?

«На самом деле это не такая уж большая проблема с точки зрения витамина D», — говорит Майкл А. Левин, доктор медицинских наук, директор Центра здоровья костей Детской больницы Филадельфии (CHOP). «Обычно мы рекомендуем родителям позволять детям проводить на солнце от 10 до 15 минут перед нанесением солнцезащитного крема. Это позволяет им получать достаточное количество солнечного света для удовлетворения своих потребностей в витамине D.Даже после нанесения солнцезащитного крема дети продолжают вырабатывать некоторое количество витамина D, так как большинство детей и взрослых не наносят достаточное количество солнцезащитного крема перед выходом на солнце. И многие забывают повторно нанести солнцезащитный крем согласно инструкции через несколько часов или после купания. Так что в большинстве случаев использование солнцезащитного крема действительно не мешает получать достаточное количество витамина D».

Младенцам нужна добавка витамина D

Поскольку типичное грудное молоко матери не дает ребенку достаточного количества витамина D, дети, находящиеся на грудном вскармливании, нуждаются в добавках витамина D.Либо ребенку можно давать капли по 400 МЕ в день напрямую, либо мать может принимать 5000 МЕ в день (половина порога безопасности), что обогащает ее молоко достаточным количеством витамина D для ребенка. Мы называем это «супер молоком»!

Хотя все стандартные детские смеси обогащены витамином D, добавление витамина D также рекомендуется для детей, находящихся на искусственном вскармливании. «Ребенку нужно выпивать литр смеси каждый день, чтобы получить рекомендуемое количество витамина D, — говорит доктор Левин, — а маленькие дети могут не получать столько.Проконсультируйтесь с педиатром вашего ребенка или поставщиком медицинских услуг, чтобы убедиться, что он получает все необходимое витамин D.

Анализ витамина D

Статус витамина D можно легко определить с помощью простого анализа крови, который измеряет основную циркулирующую форму витамина D, называемую 25-гидроксивитамином D или 25(OH)D. Рутинное тестирование не рекомендуется для всех детей, но некоторым может помочь лабораторная оценка.

Хотя в некоторых лабораториях уровни ниже 30 нг/мл (нанограммы на миллилитр) считаются низкими, большинство специалистов-педиатров сходятся во мнении, что уровни выше 20 нг/мл 25(OH)D достаточны для большинства детей.

Долгосрочные преимущества достаточного количества витамина D

Были предположения, что витамин D действительно может помочь предотвратить некоторые заболевания. Почти все эти исследования были проведены у взрослых, поэтому результаты не могут быть распространены на детей. По большей части исследования, выявляющие связь между риском заболевания и низким уровнем витамина D, не были подтверждены хорошо спланированными клиническими испытаниями. В некоторых случаях отсутствие пользы было связано с включением пациентов, у которых уже был высокий уровень витамина D.В других случаях причиной отсутствия пользы было использование слишком низких доз витамина D.

В нескольких исследованиях не удалось продемонстрировать взаимосвязь между статусом витамина D и риском развития диабета 1 типа, формы диабета, наиболее распространенной у детей. Кроме того, идея о том, что добавки с витамином D могут предотвратить диабет 2 типа, форму диабета, распространенную у детей старшего возраста и взрослых, недавно была опровергнута в тщательном исследовании взрослых. В июне 2019 года исследование 2423 взрослых, финансируемое Национальным институтом здравоохранения, показало, что ежедневные добавки витамина D не смогли предотвратить диабет 2 типа.Напротив, в более позднем исследовании, опубликованном в 2020 году, изучался коллективный эффект девяти рандомизированных клинических испытаний, в которых проверялась способность добавок витамина D предотвращать прогрессирование от преддиабета до диабета 2 типа. В целом пользы не было, но когда оценивались только испытания, в которых использовались умеренные и высокие дозы добавок (≥1000 МЕ/день), наблюдалось небольшое снижение риска на 12% по сравнению с плацебо.

«Эти исследования следует интерпретировать с осторожностью, не в последнюю очередь потому, что они не включали детей.В целом, сомнительно, что дети из группы высокого риска — те, у кого есть брат или сестра с диабетом 1-го типа или родитель с диабетом 2-го типа — снизят риск развития диабета, принимая добавки с витамином D», — говорит доктор Левин.

Крепкие кости по-прежнему являются наиболее важным преимуществом витамина D. Однако также известно, что этот витамин поддерживает здоровье нервной системы, укрепляет защиту от инфекций и может также улучшать здоровье легких и сердца.

Исследование показало, что

суицидальных мыслей у 9- и 10-летних детей связаны с семейной динамикой — The Source

Детская смертность от самоубийств достигла 30-летнего максимума в США.По данным Центров по контролю и профилактике заболеваний, в средней и старшей школе от 10% до 15% детей думают о самоубийстве.

В каком возрасте у ребенка появляются эти мысли? Новое исследование Вашингтонского университета в Сент-Луисе сокращает разрыв в психологическом понимании суицидальных мыслей у молодых людей. Результаты показывают, что такие мысли начинаются уже в 9 и 10 лет.

Исследование также показало, что семейный конфликт и родительский контроль являются важными предикторами суицидальных мыслей, и у большинства опрошенных детей были опекуны, которые либо не знали, либо не сообщали о суицидальных мыслях детей, находящихся на их попечении.

Barch

«Пресса уже писала о суицидальных мыслях у подростков», — сказала Дина Барч , заведующая кафедрой психологии и наук о мозге в области искусств и наук, а также профессор радиологии Медицинской школы. «Но почти нет данных о частоте суицидальных мыслей в этом возрастном диапазоне в большой выборке населения».

Результаты были опубликованы 7 февраля в JAMA Network Open.

В исследовании, проведенном Барчем и Дайаной Дж. Уэлен, преподавателем психиатрии Медицинской школы, а также их коллегами из Института наук о мозге, были изучены 11 814 9- и 10-летних детей из подросткового мозга. Исследование Cognitive Development (ABCD), национальное лонгитюдное исследование здоровья мозга подростков, в котором также участвуют опекуны.

Разделив суицидальные мысли и действия на несколько категорий, исследователи обнаружили, что от 2,4% до 6,2% детей сообщили о наличии суицидальных мыслей, от желания умереть до разработки, но не выполнения плана.

Когда дело дошло до действий, они увидели, что 0,9% этих 9- и 10-летних детей заявили, что пытались покончить жизнь самоубийством; 9,1% сообщили о несуицидальных членовредительствах.

Приступая к этому исследованию, Барч сказала, что она не была уверена, что она и ее коллеги обнаружат, но она ожидала увидеть нетривиальное количество суицидальных мыслей в этой возрастной группе.

— Я была уверена по двум причинам, — сказала она. «Если вы посмотрите на процент CDC детей в средней и старшей школе, у которых есть такие мысли, он довольно высок. Понятно, что они возникли не на ровном месте».

Вторая причина заключалась в том, что она была подготовлена: она уже видела суицидальные мысли у дошкольников в более ранней работе.

В этом исследовании ученые также отметили некоторые различия между мужчинами и женщинами. В частности, у мужчин было больше суицидальных мыслей и больше несуицидальных членовредительства, чем у девочек; эти тенденции меняются с возрастом, как показывают другие исследования.

— Мы действительно не знаем почему, — сказал Барч. «К тому времени, когда наступает подростковый возраст, показатели повышаются для всех, но непропорционально для девочек. Несоответствие было совершенно неожиданным».

Противоречие опекунов

Еще одна группа, для которой результаты могли оказаться неожиданными: воспитатели.

Это возраст, когда дети и их опекуны, как правило, по-разному рассказывают о своих внутренних переживаниях, сказал Барч. Тем не менее, разрыв между самоотчетами о суицидальных мыслях и отчетами опекунов о мыслях своих детей сильно различался.

Более чем в 75% случаев, когда дети сообщали о суицидальных мыслях или поведении, лица, осуществляющие уход, не знали об этом.

Характер исследования ABCD, следуя за детьми с течением времени, позволит исследователям выявить это очевидное противоречие. «Один вопрос будет заключаться в том, является ли один из этих отчетов — отчет ребенка или опекуна — более предсказательным, чем другой, относительно того, как дети ведут себя с течением времени», — сказал Барч.

Фактически, лица, осуществляющие уход, играют важную роль, когда речь идет о суицидальных мыслях и поведении в этой молодой возрастной группе.После поправки на пол, семейный анамнез и другие переменные семейный конфликт был предиктором суицидальных мыслей и несуицидальных самоповреждений.

Отсутствие контроля со стороны опекуна было связано с суицидальными мыслями, несуицидальными самоповреждениями и суицидальными попытками.

Исторически считалось, что людям не нужно спрашивать детей о суицидальных мыслях до подросткового возраста, сказал Барч. «Наши данные говорят о том, что это абсолютно не так. Эти мысли посещают детей. Они не такие, как у взрослых, но они нетривиальны.

Она предложила родителям, опекунам и людям, работающим с детьми, знать о возможности того, что 9-летний ребенок думает о самоубийстве.

«Если у вас есть дети, которые каким-то образом расстроены, вы должны спросить об этом», — сказал Барч. «Вы можете помочь выявить детей, у которых могут быть проблемы».

Разговор с детьми об усыновлении: 10-13 лет | Adoption Network

Вы хотите принять участие в этом разговоре. Они могут стать капризными и пытаться оттолкнуть вас, пытаясь развиваться как личность, отделенная от семьи.Позволение вашему подростку расти и взрослеть не означает, что он не нуждается в вас.

Для вас и вашего подростка важно говорить о своей новой независимости. Им нужно знать, что вы рады, что они взрослеют и находят свой путь, но с новым опытом и отношениями возникает больше рисков и проблем. Скорее всего, они отреагируют дерзким комментарием, например: «Я знаю, что делаю». — Ты не понимаешь. или «Почему ты ВСЕГДА портишь мне удовольствие?» Если вы продержитесь, вы можете использовать это как начало более глубокого — смысла жизни — опыта.Оставайтесь искренними и чуткими во всех разговорах. Поделитесь тем, что вы чувствовали то же самое со своими родителями, что вы понимаете, почему они считают вас невежественным, но вы пришли к выводу, что ваши родители хотели только лучшего для вас. Что вы хотите, чтобы они выросли, попробовали что-то новое и завели новых друзей, но вы хотите, чтобы они были в безопасности и в то же время счастливы.

Подростки испытывают изменения в теле, начинают беспокоиться о своем теле и сравнивают себя со сверстниками. Они хотят выглядеть, вести себя и быть принятыми «крутыми ребятами».Отношения между девочками нестабильны, а агрессивное поведение является обычным явлением. Мальчики, как правило, больше сосредоточены на том, что они делают, могут соревноваться и меньше на том, с кем они это делают.

Теперь, когда ваш десятилетний ребенок больше путешествует по миру и знакомится с новыми людьми, важно поговорить об отношениях. В эти годы дочери тяготеют к матерям, а сыновья к отцам. В отсутствие родителя того же пола подростки часто ищут образцы для подражания за пределами дома.Им нужно четко понимать, что представляет собой здоровые отношения с друзьями и любовные интересы. И да, подростки влюбляются. Разговоры о безопасных отношениях должны включать физические, эмоциональные и словесные оскорбления. Это также время, чтобы убедиться, что ваш десятилетний ребенок знает о сексе и других приемлемых формах поведения. Это хорошее время, чтобы включить усыновление в разговор о поведенческих последствиях и личном выборе.

Это время для вас, чтобы создать отношения, которые будут длиться всю жизнь.Вы можете не всегда соглашаться, но вам нужно установить правила безопасного поведения, всегда сообщая вам, где они находятся, и иметь возможность без осуждения уведомить вас, когда они не чувствуют себя в безопасности или пережили неприятный опыт. Создание основы для доверительного открытого диалога имеет решающее значение. Если это кажется неправильным, они должны знать, что делать, кому сказать и как выпутаться.

Постарайтесь встретиться с друзьями вашего подростка и его родителями. Подтвердите присутствие родителей или ответственного взрослого, когда они проводят время с друзьями.Не поддавайтесь мольбам типа «Вы меня смущаете». или «Ни чьи другие родители так не делают». Если вам так удобнее, пусть ваш дом станет «пристанищем» для вашего подростка и его друзей, где вы сможете следить за их действиями и поведением. Обнаружение местной спортивной команды, группы деятельности или клуба по интересам — это способ помочь им почувствовать себя и свою компетентность в отношении навыков или интересов.

Вспомните свои предподростковые годы и то, как вы относились к своим сверстникам и родителям. Что из того, что вы сделали во взрослом возрасте, было рискованным? Все предподростковые пробуют новые виды деятельности и изучают новые отношения.Будьте готовы слушать и понимать опыт ваших подростков.

Становление независимым не происходит в одночасье. На самом деле это началось, когда ваш ребенок научился ходить и бегать, есть и развивать другие навыки самообслуживания. Они по-прежнему зависели от вас и других в удовлетворении их потребностей. Они создавали отношения со сверстниками на детской площадке и в дошкольных учреждениях. Когда они пошли в школу или посещали мероприятия, где вас не было, они установили независимые отношения со сверстниками и взрослыми.Они научились делиться, сотрудничать, ждать своей очереди и просить то, что им нужно. Они делились своими занятиями и опытом, или был наблюдающий взрослый, с которым вы могли обсудить опыт вашего ребенка.

В подростковом возрасте ваш ребенок продолжает испытывать свою независимость, встречаясь с новыми людьми и приобретая новый опыт. В школьную программу включены задания по генетике, формированию семьи и половому воспитанию. Сверстники могут спрашивать об их усыновлении, знают ли они, «кто они на самом деле», и побуждать их найти своих биологических родителей.Ваш ребенок может не всегда сообщать вам подробности. Ваш признак того, что они счастливы или расстроены, может заключаться в их поведении или молчании.

Повышение усыновления в контексте жизни. Если вы давно не обсуждали усыновление, спросите, думают ли они об этом. Если вам нужна причина для обсуждения, вы можете найти тему усыновления в телешоу, фильме или в новостях. Они готовы выслушать и понять судебный процесс и то, как решения были приняты в их интересах. Обстоятельства, связанные с их усыновлением, могут быть приведены более подробно.Могут возникнуть вопросы о родных братьях и сестрах. Уместны общие обсуждения того, почему принимаются решения об усыновлении и как могут себя чувствовать усыновленные дети. Принятие их не вызывает вопросов. Скорее, это поможет вам узнать, что думает ваш ребенок и какие у него есть вопросы. Таким образом, вы можете помочь им и убедить их, что усыновление – это то, о чем они могут говорить.

Вполне естественно, что ваш десятилетний ребенок задается вопросом об усыновлении, так как это влияет на то, кем он является и кем станет. Они могут тяготеть к другим усыновленным людям или идентифицировать себя с определенной этнической принадлежностью, если она отличается от вашей.Они могут захотеть узнать больше об их истории усыновления или информации. Если у вас нет информации, вам, возможно, придется попытаться получить ее. Это не означает, что ваш десятилетний ребенок отвергает вас или хочет встретиться с биологическими родителями в настоящее время. Это означает, что они думают о них и задаются вопросом, какие части в них исходят от их наследия и биологии, а не от того, что вы предоставили в их воспитании и опыте.

Вы не будете знать, что думает или чувствует ваш подросток, или какие у него есть вопросы, если вы не участвуете в обсуждении.Выберите тихое место и время, послушайте, что говорит ваш подросток, и начните честный диалог. Затем вместе решите, есть ли необходимость что-то сделать, получить информацию или просто договориться еще раз поговорить. Не игнорируйте вопросы вашего ребенка или его пожелания найти родную семью. В наши дни Интернет может сделать это за считанные минуты. Вы хотите быть частью этого разговора и деятельности, помогая своему ребенку разобраться в информации.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.