Ольга матвиенко психолог: Ольга Матвиенко (Санкт-Петербург) — тренер, консультант — отзывы, контакты, расписание тренингов — Самопознание.ру

СИМФЕРОПОЛЬ, 2 апр – РИА Новости Крым. Осознанная установка на отдых и восстановление сил позволит не испытывать чувство вины в отпуске. Об этом в эфире «Радио 1» сообщила бизнес-психолог Ольга Кускова.

Гостья эфира напомнила, что человеческие ресурсы не бесконечны и требуют восполнения. Если этого не происходит, человек может заболеть.

«Когда-то ваше тело скажет: стоп, я больше не готово работать. Оно начнет болеть. Чтобы этого не произошло, вы должны дать себе четкую установку: я иду в отпуск, чтобы восстановить свои энергетические ресурсы. Это первое и основное. Надо поставить себе задачу на отпуск и осознанно подойти к ней», – рекомендует эксперт.

«У людей есть привычка брать с утра телефон и проверять почту или мессенджеры по сто, а то и по тысяче раз. Но это просто стереотип. Раньше у людей телефонов не было, не было и этой привычки. Стереотип вошел в нашу жизнь, когда появились смартфоны», — объясняет причину такого поведения Кускова и добавляет, что в этом случае надо запретить себе без крайней необходимости брать гаджет в руки.

По словам специалиста, для получения полноценного отдыха лучше не оставаться дома, а поехать на курорт или посетить соседний город. Смена обстановки будет способствовать изменению привычек, позволит «переключиться» от привычного образа жизни и полноценно восстановиться.

Правильное распределение сил во время рабочей недели поможет справиться с усталостью и стрессом, сообщал ранее сайт РИА Новости Крым.

Через каждый час хочется есть

Я каждые 2 часа ( а то и меньше) хочу кушать. Быстрые углеводы не ем, кушаю много белка, пью много воды. Но после приема пищи уже через два часа я чувствую себя выжатой, слабой, если не поем начну падать в обморок, голова кружится и ноги не держать. Хочу сбросить 1-2 кг, но я даже не сильно ограничила колораж. Из-за этого не могу спокойно гулять и заняться спортом, у меня просто нет сил.

Эксперты Woman.ru

Узнай мнение эксперта по твоей теме

Екатерина Севостьянова

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Антакова Любовь Николаевна

Психолог, Консультант. Специалист с сайта b17.ru

Ольга Матвиенко

Психолог, Арт-терапевт. Специалист с сайта b17.ru

Спиридонова Надежда Викторовна

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Екатерина Страженских

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Музик Яна Валерьевна

Психолог, Психоаналитик. Специалист с сайта b17.ru

Прокофьев Дмитрий Евгеньевич

Психолог. Специалист с сайта b17.ru

Бельская-Корней Наталья Владимировна

Психолог, Гештальт-терапевт. Специалист с сайта b17.ru

Толмачева Марина Александровна

Психолог, Консультант Коуч. Специалист с сайта b17.ru

Тедеева Алина Руслановна

Психолог, Клинический психолог. Специалист с сайта b17.ru

Глисты или язва 12-ти перстной кишки может быть.

Что именно едите и скажите свой вес, рост. Может, вы реально мало весите, мало едите и организм так просит энергии

Что именно едите и скажите свой вес, рост. Может, вы реально мало весите, мало едите и организм так просит энергии

рост:150 вес:38
Завтрак: творог с медом и овсянка
Перекус:творог и хлебец с арахисовой пастой или 2 яйца
Обед: рагу с мясом
Перекус: творог и ягоды
Ужин: салат и мясо

Я каждые 2 часа ( а то и меньше) хочу кушать. Быстрые углеводы не ем, кушаю много белка, пью много воды. Но после приема пищи уже через два часа я чувствую себя выжатой, слабой, если не поем начну падать в обморок, голова кружится и ноги не держать. Хочу сбросить 1-2 кг, но я даже не сильно ограничила колораж. Из-за этого не могу спокойно гулять и заняться спортом, у меня просто нет сил.

рост:150 вес:38
Завтрак: творог с медом и овсянка
Перекус:творог с хлебец с арахисовой пастой или 2 яйца
Обед: рагу с мясом
Перекус: творог и ягоды
Ужин: салат и мясо

Похожие темы

Глисты или язва 12-ти перстной кишки может быть.

я не думаю, что это глисты

я не думаю, что это глисты

тут все дебильнве телки говорят , что глисты, не слушайте
просто вы едите не калорийно, и поэтому хотите часто есть[/qуоте] мой рацион доходит до 1000 калорий, но я не занимаюсь спортом

Такое бывает при заболеваниях поджелудочной, она может начать вырабатывать больше инсулина, чем требуется организму, тогда падает уровень сахара в крови и появляется чувство голода. Не хочется вас пугать, но если вовремя не поесть, то можно потерять сознание и впасть в гипогликемическую кому.

Держи меню на завтра:
утром пюре с котлетой и оливками
в обед макароны с сыром и креветками
на ужин гречка с тефтелями.
пей минералку или кефир
Автор, никакого хлеба, это важно!

Держи меню на завтра:
утром пюре с котлетой и оливками
в обед макароны с сыром и креветками
на ужин гречка с тефтелями.
пей минералку или кефир
Автор, никакого хлеба, это важно!

Такое бывает при заболеваниях поджелудочной, она может начать вырабатывать больше инсулина, чем требуется организму, тогда падает уровень сахара в крови и появляется чувство голода. Не хочется вас пугать, но если вовремя не поесть, то можно потерять сознание и впасть в гипогликемическую кому.

Боже.. хочу ЕСТЬ.
Хватит уже говорить «КУШАТЬ» – глаза кровоточат это читать.. Кушальщики блин.
Вечно кушают они, в душе купаются.

рост:150 вес:38
Завтрак: творог с медом и овсянка
Перекус:творог с хлебец с арахисовой пастой или 2 яйца
Обед: рагу с мясом
Перекус: творог и ягоды
Ужин: салат и мясо

Гостьрост:150 вес:38
Завтрак: творог с медом и овсянка
Перекус:творог с хлебец с арахисовой пастой или 2 яйца
Обед: рагу с мясом
Перекус: творог и ягоды
Ужин: салат и мясо
Так это же вообще несытно! После вашего творожка конечно быстро захочется есть! Только рагу с мясом у вас и нормально по сытности. Наверните что ли на ужин тоже картошки с мясом или рыбой, а не так салатик легкий, а на перекус можно не ягодки, а чай с печеньками! Ничего с вами не случится, если вы не 150кг весите! Питайтесь более калорийно. А насчет «сбросить 1-2кг» – если это так надо, лучше сбрасывать их физическими нагрузками, а не такой диетой. Тем более это совсем немного, не на 20кг же худеете.

Я в школе после 2-х уроков (1 ч. 20 мин.) тоже очень кушать хочу. Совсем плохо только первый часик, дальше привыкаешь и как то нормально можно ещё 5-6 часов протянуть. Правда сил нет, но чувство голода немного отступает. Так что только терпи😁
Главное не перетерпи, вредно. А вообще, лучше питайся часто, но немного и некалорийно. Тогда и похудеешь, и есть не захочется 😘

Жалоба

Модератор, обращаю ваше внимание, что текст содержит:

Жалоба отправлена модератору

Страница закроется автоматически
через 5 секунд

Форум: здоровье

Новое за сегодня

Популярное за сегодня

Пользователь сайта Woman.ru понимает и принимает, что он несет полную ответственность за все материалы частично или полностью опубликованные им с помощью сервиса Woman.ru.
Пользователь сайта Woman.ru гарантирует, что размещение представленных им материалов не нарушает права третьих лиц (включая, но не ограничиваясь авторскими правами), не наносит ущерба их чести и достоинству.
Пользователь сайта Woman.ru, отправляя материалы, тем самым заинтересован в их публикации на сайте и выражает свое согласие на их дальнейшее использование редакцией сайта Woman.ru.

Использование и перепечатка печатных материалов сайта woman.ru возможно только с активной ссылкой на ресурс.
Использование фотоматериалов разрешено только с письменного согласия администрации сайта.

Размещение объектов интеллектуальной собственности (фото, видео, литературные произведения, товарные знаки и т.д.)
на сайте woman.ru разрешено только лицам, имеющим все необходимые права для такого размещения.

Copyright (с) 2016-2019 ООО «Хёрст Шкулёв Паблишинг»

Сетевое издание «WOMAN.RU» (Женщина.РУ)

Свидетельство о регистрации СМИ ЭЛ №ФС77-65950, выдано Федеральной службой по надзору в сфере связи,
информационных технологий и массовых коммуникаций (Роскомнадзор) 10 июня 2016 года. 16+

Учредитель: Общество с ограниченной ответственностью «Хёрст Шкулёв Паблишинг»

До шести утра и после шести вечера, у рабочего монитора, на диване, за книгой и даже за рулем — что делать, если голод мучает вас все время?

«Прожорливый троглодит», — так я обычно говорю о себе, совершая пять подходов к холодильнику за полтора часа. А потом страшно ругаюсь, доедая последние крошки сэндвича, в панике ощупываю живот в поисках новой складки и мечтаю повесить на дверцу фотографию Синди Кроуфорд в купальнике — «чтобы не повадно было». Проблем с лишним весом у меня нет. пока. Но они обязательно появятся, если я не перестану есть каждый час. Как?! Снова голодная?!

Ничего не могу с собой поделать. Чувствую себя голодной все время. Даже после плотного завтрака или только-только пообедав. Знакомо? Да, примерно 50% россиян. Именно столько, по данным ВЦИОМ, не умеют правильно питаться. Странно, что для этого явления еще не придумали специального термина. Например, «Синдром Гаргантюа». Отложите в сторону цельнозерновые хлебцы с «Докторской», сельдерей или «Медовик» (чем вы обычно перекусываете?) и попробуйте разобраться в своих привычках. Тем более, что ошибки гораздо проще признавать, если они идут на пользу потенциально сногсшибательной фигуре.

Дело в желудке или голове?

Чувствовать физический голод с полным желудком невозможно. В 90% случаев речь идет о разыгравшемся эмоциональном аппетите. Отличить эти ощущения сложно — симптомы слишком похожи: раздражительность, рассеянное внимание, лень, смятение. Принципиальная разница в том, что во время настоящего голода нам действительно нужно «топливо», стоит насытиться — гнетущие ощущения исчезают. А вот психологическая причина, подталкивающая нас к холодильнику, — это эмоция: тоска, скука, беспокойство. Часто мы едим, чтобы расслабиться, забыть о проблеме или просто развеселиться. Отсюда вывод — попробуйте утолить эмоциональный голод «пищей духовной» — чем-то интересным, любопытным или просто новым.

Помедленнее, пожалуйста

Когда в последний раз вы обращали внимание на то, как вы едите? Изучали, из каких ингредиентов приготовлено блюдо? Смаковались каждый кусочек? Наслажладись ароматом пряностей? В разгар рабочей недели мы привыкли есть быстро-быстро, совершая еще одну ошибку, которая приводит к постоянному чувству голода. Завтрак, обед, ужин — любой прием пищи превратился в процесс, доведенный до автоматизма. Мы едим «на скорость», чтобы продолжить заниматься своими делами. И из-за этого: а) часто переедаем ; б) спустя короткое время вновь ощущаем голод. Важно почувствовать реальное чувство сытости и вовремя остановиться.

Главный по тарелочкам

Кроме психологических предпосылок, один из факторов — отсутствие полноценного завтрака. Только при условии, что утренний рацион включает в себя главные питательные вещества (трио — белки, жиры и углеводы), можно избежать повторного завтрака через час, а вместе с ним — очередного выброса инсулина и кортизола и, как следствие, новой «симпатичной» жировой складки.

Это горькое слово «сладкое»

Острое желание съесть что-нибудь сладкое после обеда заложено в нас природой. Тяга к чизкейку или «Юбилейному» — сигнал организма о низком уровне триптофана. Эта особая кислота связана с производством «гормона счастья» серотонина. Проще всего пополнить запасы триптофана с помощью шоколадки, банана или чашки какао. Однако есть и другой беспроигрышный трюк — выпить стакан воды или через силу улыбнуться.

#foodporn

Социальным сетям удается с успехом «мотивировать» нас есть все подряд. Виной всему явление #foodporn или обработанные фотографии невероятно красивой еды в чужих аккаунтах в инстаграме. Поразительно другое: свежий хрустящий салат с авокадо и фенхелем и тремя несчастными калориями выглядит здесь настолько аппетитно, что вот уже рука сама тянется к. румяной и пышной сдобной булочке.

То, что доктор прописал?

Советую внимательно пересмотреть персональную аптечку и всегда консультироваться, как минимум, с двумя-тремя врачами прежде, чем выбрать подходящий антидепрессант, антигистаминное средство или противозачаточные таблетки. При неверно подобранном курсе эти три категории лекарств предательски стимулируют аппетит.

Хёрст Шкулёв Паблишинг

Москва, ул. Шаболовка, дом 31б, 6-й подъезд (вход с Конного переулка)

Врач-терапевт с 2006 года. Гастроэнтеролог.

Участник конференций по общей терапии, гастроэнтерологии, терапии боли и восстановительным методикам, диетотерапии. Участник XIX Ежегодного образовательного курса «Внутренние болезни: обзор и новые достижения» (Columbia University Medical Center (Нью-Йорк, США).

Сфера профессиональных интересов: ОРВИ, острые вирусные и бактериальные инфекции верхних дыхательных путей (в том числе у беременных женщин), заболевания ЖКТ, диетотерапия, восстановительная медицина, ревматологические заболевания.

Телефон для записи: +7 (499) 322-30-03 (клиника «Натали-мед» в Строгино).

Обучение английскому языку в украинском университете: междисциплинарный аспект — AWEJ

Arab World English Journal (AWEJ), специальный выпуск об английском языке в украинском контексте, ноябрь 2020 г., стр. 161-170
DOI: https://dx.doi.org/10.24093/awej/elt3.14

Полный документ PDF

Обучение английскому языку в украинском университете: междисциплинарный аспект

Ольга Матвиенко
Кафедра психологии, педагогики, физического воспитания
Киевский национальный лингвистический университет
Член-корреспондент Национальной академии педагогических наук
Украина

Светлана Кузьмина
Кафедра иностранных языков
Винницкий государственный педагогический университет, Винница
Украина

Реферат:
Основная цель статьи — рассмотреть междисциплинарный аспект обучения английскому языку до повышения квалификации преподавателей в украинском университете.Поскольку это обзорная статья, она направлена ​​на рассмотрение теоретических вопросов и практического применения междисциплинарного подхода в украинском университете. По мнению авторов, для повышения качества языка важен междисциплинарный аспект. Это помогает достичь цели украинской педагогики по воспитанию всесторонней творческой личности, способной и способной наладить межкультурный диалог. Знание английского языка способствует выполнению этих задач.Таким образом, авторы считают, что цели исследования педагогического и языкового образования взаимосвязаны и заключаются в модернизации содержания образования. В исследовании подчеркивается важность междисциплинарного аспекта подготовки специалистов по английскому языку. Он способствует получению и поддержанию знаний с помощью различных стилей преподавания и обучения и интеграции различных дисциплин. Результаты исследования подчеркивают необходимость удовлетворения требований украинского общества.Они демонстрируют, что проблема заслуживает решения, поскольку она улучшает образовательную практику и поднимает престиж украинского образования.
Ключевые слова : Обучение английскому языку, междисциплинарный аспект, интеграция знаний, украинский университет

Цитируйте как: Матвиенко О., Кузьмина С. (2020). Обучение английскому языку в украинском университете: междисциплинарный аспект. Arab World English Journal : Специальный выпуск об английском языке в украинском контексте. 161-170.
DOI: https://dx.doi.org/10.24093/awej/elt3.14

Список литературы

Аугсбург, Т. (2012). Становление междисциплинарности: Введение в междисциплинарные исследования (2 ^nd ed.) , Нью-Йорк: Кендалл Хант Паблишинг. Проверено с

https: //he.kendall hunt.com/sites/default/files/heupload/Augsburg_3e_Chapter2.pdf

Болито, Р. и Уэст, Р. (2017). Интернационализация украинских университетов: измерение английского языка
.Британский Совет Украины. Английский язык для университетов. Пресса Британского Совета. Получено с https://www.teachingenglish.org.uk/sites/teacheng/files/Pub-UKRAINE-REPORT-H5-EN.pdf

Британский Совет. (2017). Британский Совет в Украине будет приоритетным партнером Министерства образования и науки Украины
в рамках новой украинской школьной реформы. Получено с http://www.britishcouncil.org.ua/en/new-school

Проект Британского Совета: школьные учителя нового поколения.(2013-2019). Получено с
http://www.britishcouncil.org.ua/en/teach/projects/presett

Бушковская, Е. (2010). Феномен междисциплинарности в зарубежных исследованиях.
Киберленинка. Источник
https://cyberleninka.ru/article/n/fenomen-mezhdistsiplinarnosti-v-zarubezhnyh-issledovaniyah/viewer

Черныш Н. (2019). Украинская социология в поисках общей теории в условиях
междисциплинарности. Украинское Социум, 2 (69), 2-34.Источник https: // ukr -socium.org.ua/archive/no-2-69-2019/ukrainian-sociology-in-search-of-the-general-theory-in-
the-conditions-of-interdisciplinarity /

Dictionary.com. (n.d.) Определение междисциплинарности на Dictionary.com. Получено из
https://www.dictionary.com/browse/interdisciplinary?s=ts

Диков Т. (2019). Украина — важнейшая страна для ЕС. Вот почему. Получено с
https://www.european-views.com/2019/09/ukraine-is-the-most-important-country-for-the-eu
-heres-why /

Этертон, С.(2019). 100 украинских школ практикуют новые методы преподавания / изучения английского языка. Получено с https://en.lb.ua/news/2019/10/29/8035_100_ukrainian_schoolspractise_new
html

Содействие междисциплинарным исследованиям. (2005). Комитет по содействию междисциплинарным исследованиям
, Вашингтон, округ Колумбия: National Academies Press. Получено с https://www.nap.edu/read/11153/chapter/1#x

Ганн, Г. (1992). Междисциплинарные исследования, Нью-Йорк: Ассоциация современных языков.

Копенгаген: Museum Tusculanum Press. Получено с https://www.questia.com/read/117935616/disciplines-and-interdisciplinarity-in-foreign-language

Междисциплинарные исследования: методологии идентификации и оценки. (2016). Получено с https://www.digital-science.com/resources/digital-research-reports/interdisciplinary-research-
methodologies-Identification-Assessment /

Джейкоб, В. (2015). Междисциплинарные тенденции в высшем образовании, Palgrave Communications.
Получено с https://www.researchgate.net/publication/273294632_Interdisciplinary_Trends_in_Higher Education

Джейкобс, Х. (1989). Междисциплинарная учебная программа: разработка и реализация, Александрия. VA:
Ассоциация по надзору и разработке учебных программ. Получено с
https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED316506.pdf

Кляйн Дж. (1990). Междисциплинарность: история, теория и практика, Детройт: Государственный университет Уэйна,
Press.Получено с https://books.google.com.ua/books?id=4uM8fjxhjqsC&printsec=frontcover&hl=ru&source=gbs_g_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false

Кляйн, Дж. (2010). Mapping the Drivers of Interdisciplinarity, Sage Publications Ltd. Получено с https://uk.sagepub.com/sites/default/files/upm-binaries/43243_2.pdf

Колаволес, С. (2013). Междисциплинарность в языке, лингвистике и переводе. International
Journal of Humanities & Social Science, 2 (9), 07-12.Получено с http://www.ijhssi.org/papers/v2(9)/Version-2/B029207012.pdf

Кущина Е. (2013). Междисциплинарность как принцип обучения в современном образовательном процессе. Педагогические науки. Новополоцк, (15), 9-13. Получено с http://elib.psu.by:8080/handle/123456789/1501

Ли, К. (2010). Междисциплинарное сотрудничество в преподавании английского языка . Размышления об обучении английскому языку, 7 (1), 129-138. Получено с http: // www.nus.edu.sg/celc/research/books/relt/vol7/no2/129-138lee&cynthia.pdf

Merriam-Webster.com. Определение междисциплинарности в Merriam-Webster. Получено с https://www.merriam-webster.com/dictionary/interdisciplinary

Министерство образования и науки Украины. (2017 г.). Программы обучения иностранным языкам для общеобразовательных учреждений и специализированных школ с углубленным изучением иностранных языков: 5-9 классы (английский, немецкий, французский, испанский). Получено с https: // mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-5-9-klas/programi- inozemni-movi-5-9-12.06.2017.pdf

Министерство образования и науки Украины. (2017 б). Программа обучения иностранным языкам для
общеобразовательных и специализированных школ с углубленным изучением иностранных языков:
10-11 классов (английский, немецкий, французский, испанский). Получено с https://mon.gov.ua/storage/app/media/zagalna%20serednya/programy-10-11-klas/2018-2019/inozemni-movi-10-11-19.09.2017.pdf

Министерство образования и науки Украины. (2017 c). Стандарт высшего образования в Украине. Предметная специализация 014.02 Средняя школа (язык и литература с указанием языка). Получено с http://mon.gov.ua/activity/education/reforma-osviti/naukovo-metodichna-rada-ministerstva/proekti-standartiv-vishhoyi-osviti.html

Министерство образования и науки Украины. (2016). Новая украинская школа. Концептуальные
принципов реформы средней школы.Проверено с

http://mon.gov.ua/activity/education/zagalna-serednya/ua-sch-2016/the-new-ukrainian-school-
концептуальные-принципы-вторичной-школьной-реформы.html

Министерство образования и науки Украины (2019). Высшее образование: стандарты. Получено с https://mon.gov.ua/storage/app/media/vishchaosvita/zatverdzeni%20standarty/2019/06/25/035- filologiya-bakalavr.pdf

Мокий В., Лукьянова Т. (2017). Междисциплинарное сотрудничество в современной науке:
Подходы и перспективы. ESCR, 3 (78), 7-21. Источник https://cyberleninka.ru/article/n/mezhdistsiplinarnye-vzaimodeystviya-v-sovremennoy-nauke-
подходы-и-перспективы Реформа средней школы. Высшее образование, 4 (8), 54-58 . Получено с http://ae.fl.kpi.ua/article/view/111933/114533

Указ Президента Украины. (2013). Национальная стратегия развития образования в Украине
на период с 2012 по 2021 год. Источник:
http: // zakon2.rada.gov.ua/laws/show/344/2013

Орехов А. (2018). Междисциплинарный синтез и социогуманитарные науки: К вопросу
об объяснении некоторых концепций и векторов исследования. Социум и власть, 3 (71), 91-97 . Получено с https://cyberleninka.ru/article/n/mezhdistsiplinarnyy-sintez-i-sotsialno-
гуманитарные-науки-к-вопросу-о-прояснения-некоторых-концептов-и-векторов-исследований

Пауэлл Д., Кузьмина С., Кузьмин Ю., Ямчинская Т.& Шестопалюк, О. (2014). Использование смешанного веб-обучения в Украине для облегчения взаимодействия и глобализации горизонтов: пилотное исследование. TOJDEL: Интернет-журнал дистанционного обучения и электронного обучения, 2 (2), 44-51. Получено с http://docshare.tips/tojdel-volume02-i02_5850b313b6d87fd2bb8b56f9.html

Сиденко В. (2019). Реформирование процесса европейской интеграции Возможности и риски для украинско-европейских ассоциаций . Киев: Изд-во Заповит. Получено с http: // razumkov.org.ua/uploads/article/2019_reformatting_the_european_integration_process.pdf

Славичек, Г. (2012). Междисциплинарный: историческое отражение. Международный журнал гуманитарных и социальных наук, 2 (20), 107–113 . Получено с
http://www.ijhssnet.com/journals/Vol_2_No_20_Special_Issue_October_2012/10.pdf

ЮНЕСКО. (1993). Всемирные действия в области образования в интересах человеческого развития. Получено с
https: //unesdoc.unesco.org / ark: / 48223 / pf0000095586

ЮНЕСКО. (1998). Всемирная декларация о высшем образовании для видения и действий XXI века. Получено с https://bice.org/app/uploads/2014/10unesco_world_declaration_on_higher_education_for_the_
enty_first_century_vision_and_action.pdf

Винницкий государственный педагогический университет: проект веб-смешанного образования. (n.d.) Получено с http://www.web-bleded-education.appspot.com/view.jsp?view=0

Ваал, Т.(2018). ЕС и Украина: переводя дыхание. Фонд Карнеги за международный мир. Получено с https://carnegieendowment.org/2018/02/27/eu-and-ukraine-taking-breath-pub-75648

Взгляды: 101

Матвиенко Ольга Викторовна Федора Белая Ведьма. Как попасть на ресепшн на extrasens

Таролог Фекла вызывает у своих поклонников яркие и восторженные эмоции. Считают его необычным, мудрым, отзывчивым и даже ярким, но, конечно, очень сильным экстрасенсом.Именно своей эзотерической силой и знанием Фекла доказал участие в 18 сезоне «Битвы экстрасенсов на СТБ», уверенно вышедшее в финал и заняв почетное третье место.

Биография и личная жизнь экстрасенсов — Таролог Фекла

Татьяна Яковлева родилась 24.06.1973 г. в Киеве.
О своем псевдониме «Фекла» она вспоминает, что это имя получила от бабушки, когда она передала маленькой четырехлетней девочке свои экстрасенсорные знания и способности.Именно бабушка инициировала дар Фекла, дав девочке свое имя. И именно бабушка Феклы стала первой учительницей девочки. Она научила ребенка читать заговоры, обрабатывать молитвы, и маленькая Фекла восприняла это как обычное обучение чему-то новому.

После смерти бабушки Фекла забыла о магических способностях и практиках, закончила школу, училась на юриста, вышла замуж в 21 год. Первый женский муж был на десять лет старше, мягкий и заботливый человек, очень хорошо относившийся к Фекле.В этом браке Фекла родила первенца, но беременность протекала очень тяжело и Фекле пришлось долго лежать на консервации. Именно тогда она немного поправилась, оставаясь Божественно красивой.

Но с первым браком связаны самые тягостные воспоминания. Понимая, что семья не сможет обеспечить двоих детей в тяжелые девяностые, она делает аборт, после чего расстается с мужем. И этот грех до сих пор лежит с серьезным грузом на совести объекта.Именно он лишил ее возможности иметь второго ребенка, даже когда Фекла снова выходит замуж. По этой причине распался второй брак предметов.

В то же время дар Феклы просыпается с новой силой, чтобы ощущать эмоции других людей, чужое состояние.
Фекла увольняется из органов, где до этого работала, и с головой уходит в практики EstaSensory. Он становится успешным, востребованным и снова находит любовь. В настоящее время Фекла состоит в отношениях с другим экстрасенсом из Израиля и вполне счастлива.

Битва экстрасенсов 18 сезон на телеканале СТБ

В 18 сезоне «Битва экстрасенсов» на Stb Fekla сразу обратила внимание на себя, ведущая шоу Ольга Сумская с первых минут была уверена, что именно ФЕКЛЕ суждено выйти в финал. Фекла легко нашла контакт с героями испытаний, каждому нашла ласковые и утешительные слова, запомнилась своим позитивным отношением к жизни. Но при этом Фекла была эмоциональной, легко вспыхивала, когда видела очевидную несправедливость, и эта непримиримость еще больше приглянулась к ней телезрителей.

Фекла дважды радовалась сильнейшему экстрасенсу По результатам тестов уверенно вышла в финал.
В компании очень сильных экстрасенсов Фекла не прогадала и заняла третье место.

Карьера

Фекла много лет занимается Эзотерикой, она практикующий таролог, часто проводит практики и семинары, посещает другие города.

Фекла много экспериментирует с картами Таро и нумерологией, она пишет книгу и создает авторские колоды магических карт Таро.

Фекла работает в центре духовного развития Эзо-Мир, по всей видимости, являясь его основателем и главной движущей силой.

В 2017 году Фкела начинает собственное волшебное шоу «Открытый разум», созданное в виде интерактивной игры, призванной раскрыть дремлющие экстрасенсорные способности человека.

Стартовал 18 сезон «Битвы экстрасенсов» под названием «Искушение и искупление» ( г. мотрит брать каждое воскресенье в 19:00 на СТБ). В этом году представители разных школ магии сошлись в борьбе за титул страны лучшей ясновидящей. Но только 12 лучших получили право бороться за победу в проекте. Встретиться!

Аво приверженец африканских магических традиций, Киев

Экстрацепторные способности были переданы мужчине в наследство от предков по материнской линии. Он изучал магию африканских племен. В 2010 году инициация прошла в Нигерии и получила титул «Бабалаво», что означает «Старший священник».На практике готово ко всему, кроме наведения порчи и приворотов. В работе использованы: священные пальмовые орехи, разнообразные африканские алтари, пророческое ожерелье из бус и зерен дерева Опель.

Илона Немет, некромант, г. Харьков

Подарок, полученный в результате призыва рода и визитов к власти. С потусторонним миром контактирует с четырех лет. Татуировка на ее теле — не просто украшение. Это оккультные символы, заряжающие изношенную энергию.В своей практике использует: Таро, свечи, ритуальный меч, мясо. Илона готова даже к разрушительной магии и способна нанести урон любому уровню сложности. Также практикуется приворот, вызовы, холодность чувств, эмоциональные привязки.

Ф. Е. ОАК, Таролог, Киев

Магический стаж — более 18 лет. Ранее работал следователем. Сейчас практикует копирайт мест и создает копирайтские колоды Таро, пишет книгу. В ее коллекции — 43 колоды карт.Ее атрибуты: карты Таро, руны, рамки, маятник, зеркала, свечи, воск. В своей практике Фекла использует уникальный троход — комбинацию таро и нумерологии. Основатель и спикер эзотерических фестивалей.

Светлана Павлюк, Черный таролог, Бердичев

Светлана называет себя черной тарелкой, потому что помимо работы с картами в своей практике используют различные ритуалы. Магические способности замечают, когда человека оскорбляют впервые. Вскоре он умер.Об этом случае Светлана говорит просто: «Все, кто меня оскорбляет, платят за это».

Каин Крамер, Жрец Graphic Magic, Славутич

Работает с помощью Сигилов (знаков, исходящих из космоса) и пепла демонов. Подарок семье перешел от прабабушки. Магический псевдоним взял в честь исчезнувшей девушки. В жизни совмещает магические приемы и работу администратора интернет-магазина. Нет девушек и отношений.Каин возражает: он устал и не умеет любить.

Reelzar and wovers, Magnies, dare

Они обладают славянской магией смерти, магией сфер, нави-магом и кровавым магом. Способности, полученные от предков. Дедушка Веллзара владел практикующими, а бабушка Велмёмра — спонтанная ведьма. В бумаге используются: куклы Навии, иголки, черные зеркала, вода, звериные цепочки камер. Супруги настроены на победу, потому что уверены: силой двоих никто не выиграет.

Белла, гадалка, г. Павлоград

Дочь цыганского барона. Белла — младшая сестра в семье (старшая — Оксана). Вождь и в обычной жизни, и в магической практике. Сама Белла называет себя острым окунем. Дар перешел по наследству. Одна из бабушек была белой ведьмой с немецкими корнями, а другая — сильной цыганкой Шувани.

Екатерина Ляхова, ясновидящая, PGT Great Dweamer

Внешне милый и спокойный, но опасный для конкурентов.Ведь одно из ее увлечений — стрельба из огнестрельного оружия. Работает на грани психологии, психологии и эзотерики. У Екатерины необычный подход, ведь он объединяет, на первый взгляд, несовместимое: науку и магию. В работе используются карты Таро и минеральная энергия. Способности были переданы от матери. У Кати фобия — боязнь свадебных платьев.

Евгений Медовщиков, колдун, Белгород-Днестровский

Женя из семьи Магов. Его родители тоже видели и чувствовали потусторонний мир, но не развили свой дар.В своем творчестве человек применяет как светлые, так и темные силы. Он утверждает, что отправился к могилам к предкам, чтобы привязать их силы к себе. Именно предки позволили ему использовать две силы одновременно и благословили магическую практику. Евгений убежден, что именно он должен искупить свои страшные грехи.

Алла Гленик, астролог, Одесса

Алла раскрывает хронологический ряд судьбы, рисков для здоровья, угрозы преждевременной смерти.Находит недостающие вещи. Единственный магический атрибут — собственные руки. Восемь лет назад принял буддизм, практикуя медитацию, толкуя сон. В ее жизни религия сыграла очень большую роль. Алла отказалась от христианства, хотя целый год прожила в монастыре.

Сеярас, Шаманка, Харьков

Работает с духами нижних миров. Подарок Сейярес перешел от деда. С детства он учил внучку с духами природы.Еще она училась у одного шамана, который раскрыл основы своего мастерства. После этого Сеяры возглавили парфюмерию. По линии отца предки были Мольфрамы. Хобби Сейараса — Поэзия. И самая большая фобия — пауки.

Анар, Средний, Казахстан

Дар появился 13-м. Во сне Ванга пришла к Анару. Благодаря этому девушка всегда знала, какой билет выпадет на сеанс. А в 2000 году к Анар пришел старик, который сказал, что она станет сильнейшим экстрасенсом Казахстана.С тех пор на протяжении 18 лет она путешествует по святым местам и развивает свой дар. На практике применяются суры из Корана. Снимает порчу, сглаз, открывает дорогу.

Знакомые все

Теодор — лучший экстрасенс страны по версии «Битвы экстрасенсов»
Люди, обладающие силами, рыщущими их в серой массе, всегда вызывали интерес и желание прикоснуться к неизведанному. Обладатели сверхъестественных талантов часто принимают участие в различных телешоу, чтобы продемонстрировать свои способности или доказать свое присутствие.Несмотря на то, что вышел шестнадцатый сезон «Битвы экстрасенсов», все же есть скептики, упорно верящие в то, что есть нечто большее, чем обычные предчувствия и интуиция.
Эта передача стала пользоваться успехом у зрителей — одни захотели увидеть, что такое «супервизии», другие просто посмеялись над проницательностью тестов и повествованием участников. Их сложно винить, учитывая зрелище, когда непонятная тетя выходит и начинает истерически драться, и происходит это прямо на глазах у камер.Но потенциальный победитель, финалист, украинский экстрасенс Теодора Стефанова отличается от общего числа представителей мистического культа.
Это обычная украинка, симпатичная блондинка и мужчина, привыкший говорить, что первое приходит в голову. Она пытается выиграть противостояние женской и мужской половины человечества — фишки рассматриваемого сезона, и доказать, что женщины по-прежнему владеют своим даром. Кроме того, представители участвовали в телешоу разных стран: США, России, Шотландии, Чехии, Великобритании, и Теодора — Экстрасенс из Украины, что делает ее победу, если она случится, вдвое приятнее.
Как попасть на прием к фабричному экстрасенсу
В век компьютерных технологий попасть на прием к известному экстрасенсу не проблема, ведь у каждого есть свой сайт или страничка в социальных сетях. Кроме того, «Сарафан Радио» никто не отменял. Люди, которые уже побывали у экстрасенса теодора, знают, как найти ее контакты, и обязательно ответят человеку, обратившемуся за помощью. На форуме родного города экстрасенсов о ней мало кто слышал, что странно, ведь женщина действительно талантливая.Но она молода — ей всего 35 лет и, возможно, она не была уверена в своих силах или занята семейными делами. После цикла передачи его нужно менять, потому что об этом уже говорится.
Судя по прогнозам, вскоре появится официальный сайт экстрасенса Теодора, где будут указаны контактные данные. На данный момент о победителе мало что известно. Она живет в Запорожье, потомственная белая ведьма по женской линии, а по мужской — черная. Первое предсказание делается в восьмилетнем возрасте, предсказывая смерть соседа.Он общается с мертвыми и говорит, что способности передаются генетически, а с поколениями накапливаются.
Куда пребывает экстрасенс Теодор из Украины неизвестно, но и не нужен, да и домашний адрес не нужен, главное знать номер телефона или куда можно написать, чтобы договориться о сеансе. Ведьма Теодор — экстрасенс, которая пока недоступна для широкой публики. Они передаются из рук благодарным клиентам, поэтому, если вам нужно узнать телефон или электронную почту, вам придется почитать форумы.Кстати, заказчики предупреждают, что лучше писать на ресепшн заранее — у нее очередь из желающих.

Елесень Елена Курилова — победительница шестого и восьмого сезонов украинской «Битвы экстрасенсов» и мастер своего дела.Ее уникальный дар ясновидения помогает раскрывать даже самые сложные преступления в рамках проекта «Следствие переживают экстрасенсы».

В статье:

Биография Елена Курилова

О том, что у нее есть дар, экстрасенсы узнали еще в раннем детстве. Ей было всего 6 лет, когда она поняла, что обладает редкими способностями. Женщина до сих пор помнит этот день, потому что именно тогда я поняла, что это не так.

Это случилось с Б.детский сад. У одного из парней пропала игрушка — плюшевый мишка. Мальчик очень плакал, просил вернуть потерю и волновался. Как и положено, воспитательница собрала всех детей и потребовала допустить к делу того, кто спрятал медведя. Все дети молчали.

Лена очень хотела помочь ребенку и показала воспитателям место, где спрятался медведь. Какая женщина наказала девушку за кражу игрушки. Тогда Курилова в силу возраста подумала, что если что-то знает, то лучше молчать.Ведь тогда малышка еще не могла понять, на что она способна и что происходит на самом деле.

Роковое предсказание Елены

Со временем дар маленькой девочки проявился снова. На этот раз Елена почувствовала смерть отца. Она постоянно шла за ним по пятам, умоляла не пользоваться опасными видами транспорта, такими как самолеты, мотоциклы, автомобили. Но в то время Елену всерьез никто не воспринимал.

Отец девочки занимал высокое положение, что обязывает его к длительным переездам и командировкам.Поэтому он не считал нужным прислушиваться к словам дочери. Елена была уверена, что скоро с отцом что-то случится, и виноват будет транспортировка.

К сожалению, слова ребенка не были услышаны, а отец экстрасенсов скончался в юном возрасте. Мужчине было всего 35 лет, когда он вместе с друзьями на моторной лодке врезался в мощный лед. После столкновения никто не выжил.

Развитие уникальных способностей

экстрасенс Елена Курилова

Довольно редко нравятся сильные психи-самоучки.Подарок девочке достался от прадеда. Он был известным священником и целителем. На данный момент Елена не отрицает, что такой подарок — наказание, семейная боль.

Почти всегда к людям, обладающим подобными способностями, относятся со страхом, завистью, ненавистью. Экстрасенс не скрывает, что после революции относилась к ее родственникам крайне негативно, их нередко называли мракобесами и Поповским Гудом.

Прадед Курилова была поистине уникальной целительницей.Он забрал пациентов, поставил перед ними икону, отпустил, умер от волшебных настоев и десятилетий. Из-за того, что прадед всегда старался помочь людям, семья была изгоем. Но у всех членов семьи есть выдержка и вера. Прабабка Елена, которую назвали Марией, часто говорила девушке:

Лена, никогда не отказывайся от веры. Молчит, но верю.

Когда Курилова выросла, она не могла управлять его способностями и не знала, как с ними жить дальше. В печальном опыте его родственников она подумала, что тоже негативно отнесется к их удивительному подарку и лучше скроет.Помочь развить уникальные способности помогли ясновидящие-экстрасенсы на Харьковщине.

Елена говорит, что до сих пор помнит эту встречу. Она пришла к целителю, чтобы задать несколько важных вопросов. Встретить женщину, которая приятно улыбнулась и сказала:

Давай, детка, я тебя и полтора года жду.

Курилова очень удивилась и несколько раз спросила, ждет ли она ясновидящего. На что получил ответ:

Ни с кем не спутаешь.

Ясновидящая знала, что женщина теперь будет частым гостем в ее доме, и поэтому даже заранее купила себе домашние тапочки. Женщина, к которой досталась Елена Курилова, действительно была очень сильным экстрасенсом. О ней знали многие, и она помогала всем, у кого был дар, развивать его. Так она стала наставницей Елены.

Помогла неопытным экстрасенсам найти ответы на интересующие вопросы, объяснила, как убрать людей, жилище, защитить себя и близких.Помогло разобраться, как интерпретировать видение, ощущения. Я объяснил, по каким вопросам его стоит брать, а по каким — нет.

На момент начала обучения Елена еще не поняла, воспользуется она подарком или нет, стоит ли использовать такие способности. Поэтому она попросила ее время подумать и сказала, что он придет на следующий день с ответом. Но она пока ничего ясновидящего не смогла сказать, когда задала вопрос:

Как ты будешь жить, если сила есть, а ума нет?

После этого Елена, не долго думая, согласилась подчиниться наставнику.

Елена Курилова и «Битва экстрасенсов»

Курилов на съемках «Битвы экстрасенсов»

Елена Курилова впервые появилась на экранах как участница 6-го сезона украинской «Битвы экстрасенсов» «. 41-летний ясновидящий владеет различными медитативными техниками, для работы использует зеркала и хрустальный маятник. Нередко Елена практикует восковые заливки, процедуры.

Еще несколько лет назад никто из знакомых и друзей Куриловой не мог догадаться, что у нее такой удивительный дар.Но после победы в шестом и восьмом сезоне популярной программы все заговорили об удивительном экстрасенсе.

Елена рассказывает, что на Харьковское кастинг-шоу ее привел муж Сергей. Сергею пришлось идти на работу, поэтому он оставил ее со своим другом, которого ни в коем случае не просил оставлять Елену, так как она может уйти. Курилова говорит, что участие в шоу для нее было шоком. Это было экстримально с большим количеством потрясающих впечатлений и разнообразных воспоминаний.

На сегодняшний день Елена популярна не только в Украине, но и в странах ближнего зарубежья.У нее есть четкие принципы, которыми она руководствуется. Ясновидящая уверена, что настоящего мага не возьмут за привороты, грабли, порчу, так как это только навредит другим людям.

Также у Елены

% PDF-1.5 % 541 0 объект > эндобдж xref 541 121 0000000016 00000 н. 0000004492 00000 н. 0000004606 00000 н. 0000005414 00000 н. 0000005528 00000 н. 0000005642 00000 н. 0000005903 00000 н. 0000006485 00000 н. 0000006738 00000 н. 0000007346 00000 н. 0000007599 00000 н. 0000008266 00000 н. 0000008522 00000 н. 0000009141 00000 п. 0000009253 00000 н. 0000009514 00000 п. 0000009972 00000 н. 0000010229 00000 п. 0000010790 00000 п. 0000010938 00000 п. 0000011084 00000 п. 0000011228 00000 п. 0000011553 00000 п. 0000011601 00000 п. 0000011629 00000 п. 0000011961 00000 п. 0000011998 00000 н. 0000012538 00000 п. 0000013131 00000 п. 0000013689 00000 п. 0000014105 00000 п. 0000014671 00000 п. 0000015213 00000 п. 0000015620 00000 п. 0000017762 00000 п. 0000018267 00000 п. 0000019751 00000 п. 0000020767 00000 п. 0000021847 00000 п. 0000022900 00000 п. 0000024011 00000 п. 0000024270 00000 п. 0000024297 00000 п. 0000024938 00000 п. 0000025288 00000 п. 0000025702 00000 п. 0000025838 00000 п. 0000026951 00000 п. 0000028827 00000 н. 0000050572 00000 п. 0000050689 00000 п. 0000050802 00000 п. 0000051030 00000 п. 0000051417 00000 п. 0000051647 00000 п. 0000075184 00000 п. 0000097974 00000 п. 0000098509 00000 п. 0000098776 00000 п. 0000121456 00000 н. 0000121558 00000 н. 0000121628 00000 н. 0000155099 00000 н. 0000189217 00000 н. 0000220198 00000 н. 0000250490 00000 н. 0000253139 00000 н. 0000253958 00000 н. 0000253989 00000 н. 0000254064 00000 н. 0000256727 00000 н. 0000257057 00000 н. 0000257123 00000 н. 0000257239 00000 н. 0000257270 00000 н. 0000257345 00000 н. 0000260694 00000 п. 0000261023 00000 н. 0000261089 00000 н. 0000261205 00000 н. 0000261236 00000 н. 0000261311 00000 н. 0000261641 00000 н. 0000261707 00000 н. 0000261823 00000 н. 0000267808 00000 н. 0000268078 00000 н. 0000268440 00000 н. 0000291866 00000 н. 0000292137 00000 н. 0000292504 00000 н. 0000306597 00000 н. 0000306854 00000 н. 0000307266 00000 н. 0000326778 00000 н. 0000327041 00000 н. 0000327540 00000 н. 0000327927 00000 н. 0000328050 00000 н. 0000328196 00000 н. 0000328302 00000 н. 0000328695 00000 н. 0000328817 00000 н. 0000328963 00000 н. 0000329038 00000 н. 0000329339 00000 н. 0000329414 00000 н. 0000329710 00000 н. 0000329785 00000 н. 0000330096 00000 н. 0000330171 00000 н. 0000330482 00000 н. 0000331938 00000 п. 0000333394 00000 н. 0000334212 00000 н. 0000347014 00000 н. 0000350362 00000 н. 0000354955 00000 н. 0000358303 00000 н. 0000363997 00000 н. 0000002716 00000 н. трейлер ] / Назад 1480832 >> startxref 0 %% EOF 661 0 объект > поток h ޴ V {lSe? mv ֭ vlKt, t] 齅 kd @ P83f8 {1V0p

Настоящий и идеальный образ ученика для учителя: сходства и различия

Авторы

Аннотация:

Актуальность исследования: Актуальность темы обусловлена ​​тем, что в процессе обучения в высшем образовании происходит дальнейшая социализация, личностный рост и профессиональное развитие юноши.Формирование имиджа студента во многом определяется требованиями, которые работодатели и современные рабочие места будут предъявлять молодым специалистам, поэтому изучение имиджа студента представляет не только определенный научный интерес, но и несомненное практическое значение. В связи с этим особое значение приобретает изучение имиджа студентов глазами учителей, ведь именно они готовят будущих специалистов. Цель исследования — проанализировать реальный и идеальный образ ученика глазами учителя.Методы исследования: Ведущим методом исследования данной проблемы является метод интервью, который позволяет проанализировать представления учителей об отношении к обучению, взаимоотношениях между ними и учителем идеального и реального ученика. Результаты исследования: в статье сравниваются образы идеального и реального ученика в глазах учителя. Выделяет различия между идеальным и реальным имиджем студента по критериям: отношение к учебе; уровень знаний; отношения между студентами; отношение к учителям.Новизна и оригинальность исследования заключается в том, что показаны отличия реального и идеального образа ученика во взглядах учителей. Выделено, что по мнению преподавателей, уровень знаний студентов существенно снижается, причем из года в год. Эту негативную тенденцию они наблюдают довольно давно. Выявлено, что учителя не видят серьезных конфликтов и довольны атмосферой в студенческих коллективах. Установлено, что отношение студентов непосредственно к педагогическому составу в основном уважительное, студент чувствует, что учитель на ступеньку выше, но, тем не менее, не боится задать вопрос, когда что-то неясно.Определен идеальный образ студента для учителя: отношение студентов к учебной деятельности должно зависеть от высокого уровня мотивации; студент должен узнавать что-то новое из-за собственного интереса; главный показатель идеального уровня знаний — ученик сможет применить свои знания и умения на практике; необязательно создавать студенческие группы по типу семьи, прежде всего, это должны быть деловые отношения, основанные на сотрудничестве и взаимной поддержке; Идеальные отношения между учениками и учителями определяются как готовность к партнерству, понимание принципов организации учебного процесса, готовность к постоянному диалогу.Практическое значение: полученные в работе данные могут быть использованы в психологии труда, социальной психологии, педагогике, возрастной психологии, социологии, а также для дальнейшей теоретической разработки этого вопроса.

Ключевые слова:

Студенческая молодежь, Идеальное и реальное изображение, Учитель

Paper COI Code

https: // civilica.ком / док / 992899/

Как Citation:

Sh. Алиева, Патимат и Г. Шуайпова, Пари и Р. Ханмурзина, Римма и В. Матвиенко, Валентин и В. Попова, Ольга и А. Адмиралова, Ирина, 1398, Настоящий и идеальный образ ученика для учителя: сходства и различия, ,,,, https: //civilica.com/doc/992899

Балет «Пер Гюнт», 27 сентября 2019 в 19:00

АКТ I

Пер Гюнт мечтает об охоте на белого оленя.Он делится своей историей со своей матерью Осе, которая обвиняет его в том, что он лжец и бездельник. Мать ругает сына за то, что он упустил уникальную возможность жениться на Ингрид, подруге сверстников с детства, чтобы он смог положить конец их бедности, в которой они были оставлены нерадивым отцом сверстников. Ингрид выходит замуж за Мадса Моэна, самого богатого холостяка в регионе. Пер присоединяется к гостям свадьбы, но его мать боится, что он может испортить торжество.

Три доярки внезапно подходят к Пиру и пытаются его соблазнить. В следующий момент таинственная девушка в зеленом находит Пира в полном одиночестве и показывает ему путь в королевство троллей. Пер, заинтригованный его богатством, соглашается жениться на девушке в зеленом, которая на самом деле является дочерью вождя троллей. Вождь троллей хочет протянуть ему руку своей дочери и медленно открывает ее истинное лицо. Девушка в зеленом начинает свой неловкий танец. Когда она приближается к Пиру, чтобы поцеловать его, он в ужасе от ее внешнего вида и хочет сбежать.Тем не менее, девушка в зеленом хочет его полностью для себя, поскольку она вынашивает его еще не родившегося ребенка. Сверстник протестует и отрицает отцовство, чем провоцирует вождя троллей, желающего отомстить. Гнев троллей в конечном итоге отбрасывается маленькой Хельгой, которая также наносит удар Пиру, тем самым напоминая ему о его обещании ее сестре Сольвейг.

Смерть входит в королевство троллей и останавливает разъяренных троллей. Когда угроза уходит, Смерть рисует Пер и окружающий пейзаж на холсте.Затем Хельга и Сольвейг приходят к Пер. Находясь наедине, Сольвейг и Пер обещают друг другу вечную любовь. Их роман прерывается криком оленя, возвещающим о смерти Осэ. Затем Пер решает вернуться домой, где находит свою умирающую мать. Чтобы облегчить ее боль, Пер рассказывает ей красивую историю, которая переносит их в самые прекрасные времена детства сверстников.

АКТ II

Прошло несколько лет, и Пер стал очень богатым капиталистом. Он совершает путешествие в пустыню Марокко, где встречает Анитру, дочь вождя бедуинов.Пира непреодолимо привлекает ее экзотическая внешность, но Анитра только хочет лишить его богатства. Когда ей удается украсть все, что у него есть, она оставляет его в чужой стране совершенно одного, почти одного, поскольку Пер встречает таинственного незнакомца, с которым он делит сигарету. Некий доктор Бегриффенфельдт встречает бродящего Пира и приглашает его присоединиться к нему в каком-то особенном месте. Вскоре Пер понимает, что попал в сумасшедший дом, где его знакомят с четырьмя сумасшедшими, которые, кажется, взволнованы прибытием Пирса.Бегриффенфельдт проводит несколько психологических тестов Пэра и записывает его реакции. Пер теперь полностью истощена и находится на грани нервного срыва. Его огромное желание стать кем-то другим теперь наконец-то исполнилось, его друзья в сумасшедшем доме короновали его как короля.

Пер падает на дно и глубоко разочарован своей жизнью: ему приходится противостоять правде, которая, кажется, ускользает от него. В своем воображении он видит злополучную свадьбу Мэдса Моэна и Ингрид.Гости свадьбы, к которым вскоре присоединилась зеленая девушка с новорожденным ребенком, радостно кричат ​​молодоженам.

Пер сейчас подвергается испытанию собственной совестью, которая приводит его к Сольвейг. Но путь Пирса в очередной раз пересекает таинственный незнакомец, который умоляет его ступить в его гроб. Пир отказывается делать так, как он хочет выиграть время.

Сольвейг все эти годы искренне ждала Пира, постарела и ослепла. Пер с горечью понимает, что выбросил все, что действительно имеет значение в его жизни, в первую очередь, любит Сольвейгс.Он находит свой последний покой в ​​объятиях Сольвейг, только их жизненный путь наконец подошел к концу.

Они могут найти любовь и счастье в другой жизни, в другое время

Социально-психологические факторы, которые способствуют и препятствуют процессу формирования эколого-профессионального сознания студентов

Чердымова Елена Ивановна, Фалеева Лия Валерьевна, Илькевич Татьяна Григорьевна, Шаронов Иван Анатольевич, Сайфутдинова Гузель Борисовна, Леусенко Ирина Валерьевна, Ольга ВалерьевнаПопова

Эколоджи, 2019, Выпуск 107, Страницы: 133-140, Артикул №: e107072

ОТКРЫТЫЙ ДОСТУП

Скачать полный текст (PDF)

Абстрактные

Актуальность исследуемой проблемы обусловлена ​​необходимостью формирования новой социально-психологической парадигмы в сфере экологического образования. Начало нового тысячелетия наглядно показало, что нынешнее экологическое образование основано на аналитических познаниях природы, прагматически узких и потребительских, а значит, не может кардинально изменить мировоззрение значительной части населения. .В результате возникает объективная необходимость перехода на качественно новый этап его развития. Целью статьи является определение социально-психологических факторов, способствующих и препятствующих формированию экопрофессионального сознания студентов. Методы исследования. Ведущим методом изучения данной проблемы является моделирование, позволяющее учесть социально-психологические факторы, способствующие и препятствующие целенаправленному формированию структурных компонентов экопрофессионального сознания.В статье определены основные факторы, способствующие формированию экопрофессионального сознания: необходимость ценностной ориентации для совместной эволюции человека и биосферы; способность человека воспринимать, переживать и понимать взаимосвязь между текущей экологической ситуацией и профессиональной деятельностью; готовность специалистов к сознательному осуществлению экологически обоснованной профессиональной деятельности; общественный интерес в познании, преобразовании и поддержании окружающей среды в оптимальном состоянии и другие важные факторы.Выявлены факторы, препятствующие формированию экопрофессионального сознания: отсутствие государственного заказчика на экологически ориентированное профессиональное образование; слабая связь экологического обучения с профессиональным обучением; слабое научно-методическое обеспечение экологической направленности в профессиональном обучении, теоретико-методические основы организации интеграции экологической и профессиональной подготовки; необходимость координации и управления системой электронного обучения, создание дидактических комплексов, соответствующих методик.Полученные в работе данные могут быть использованы в образовании для построения эффективных образовательных программ по развитию экопрофессионального сознания; в практической психологии, в экологической психологии, а также для дальнейшей теоретической разработки этого вопроса.

Ключевые слова

факторы формирования экопрофессионального сознания, структурные компоненты экопрофессионального сознания, интеграция экологического и профессионального образования

Список литературы

• Чердымова Е.И., Сорокина Т.М. (2013) Организационно-психологическое обеспечение формирования экопрофессионального сознания студентов.Самара: Изд-во Самарского университета.
• Чердымова Е.И. (2013) Экологическое сознание дошкольников в контексте устойчивого развития. Самара: «Возраст №21».
• Данилов-Данильян В.И. (2001) О психологических аспектах защиты окружающей среды. Вторая Российская конференция по экологической психологии. Ход работы. Москва, Издательство Московского государственного психолого-педагогического университета, с. 9–11.
• Дерябо С.Д. (1995) Экологическое образование в условиях экологического кризиса.Учителю об экологии детства. Черноголовка: Центр комплексного формирования личности Российской академии образования.
• Дерябо С.Д. (1996) Экологическое образование и психология. Ростов-на-Дону: Феникс.
• Ежов С.Г., Зайцева Н.А., Смирнова Е.В., Хайруллина Е.Р., Куриков В.М., Никонов В.В., Гумеров А.В. (2017) Педагогическая коррекция профессионального самоотчуждения студентов вузов. Евразийский журнал аналитической химии, 12 (7b): 1533–1540.
• Фалеева Л.В., Братухина Е.В., Ежов С.Г., Горбунова Л.Н., Лопанова А.П., Вязникова Л.Ф., Крюкова Н.И. (2017) Формирование социального опыта студентов в вузовском профессиональном образовании, Евразийский журнал аналитической химии, 12 (7): 1127-1135.
• Филатов В.В., Зайцева Н.А., Ларионова А.А., Женжебир В.Н., Положенцева И.В., Тахумова О.В., Колосова Г.М. (2018) Государственное управление производством пластмасс на основе выполнения решений ООН по охране окружающей среды. Эколоджи, 106: 635-642.
• Фирсова И., Васбиева Д., Прокопьев А.И., Зыкин Е.С., Матвиенко В.В. (2018) Разработка бизнес-модели поведения потребителей на рынке энергетики. Международный журнал экономики и политики энергетики, 8 (4): 227-233.
• Гагарин А.В. (2000) Воспитание от природы.Некоторые аспекты гуманизации экологического образования и воспитания. Москва: Московский городской психолого-педагогический институт.
• Ганзен В.А. (1989) Систематика мысленных образов. Психологический журнал, 10 (2): 12–21.
• Глазачев С.Н. (1998) Экологическая культура учителя. Исследование и развитие экогуманитарной парадигмы. Москва: издательство Современный писатель.
• Иващенко А.В., Панов В.И., Гагарин А.В. (2008) Экоориентированное мировоззрение личности.Москва: УДН.
• Ясперс К (2012). Философская ориентация в мире; Философия. Москва: Канон + РООИ «Реабилитация».
• Ю Р., Булдакова Н.В., Сорокоумова С.Н., Сергеева М.Г., Галушкин А.А., Соловьев А.А., Крюкова Н.И. (2017) Методы форсайта в педагогическом проектировании образовательной среды вуза. ЕВРАЗИЯ Журнал математики, естествознания и технологического образования, 13 (8): 5281-5293.
• Хапай Н.А. (2009) Экологическая культура молодежи современной России: психологический анализ: Автореф. Дис.Майкоп: 20 век.
• Крюкова Н.И., Захарова А.Н., Дулина Г.С., Юсупова З.Ф., Белоновская И.Д., Богданова Ю.Н. (2017) Дидактические особенности педагогического взаимодействия как основа университетского образования. Мужчина в Индии, 97 (3): 29-41.
• Квон Г.М., Прокопьев А.И., Шестак В.А., Иванова С.А., Воденко К.В. (2018) Энергосберегающие проекты как факторы энергобезопасности. Международный журнал экономики и политики энергетики, 8 (6): 155-160.
• Ларионова А.А., Зайцева Н.А., Фадеев А.С., Женжебир В.Н., Филатов В.В., Пшава Т.С. (2017) Разработка стратегической модели формирования профессиональных компетенций студентов вузов.Евразийский журнал аналитической химии, 12 (7b): 1541–1548.
• Леонтьев А.Н. (1991) Эко-реклама и образование. Советская педагогика, 1: 9–11.
• Лубнина А.А., Шинкевич М.В., Ашмарина С.И., Зайцева Н.А., Сайфутдинова Г.Б., Ишмурадова И.И. (2016) Ресурсосберегающие инновационные формы промышленных предприятий. Международный журнал экономики и финансовых вопросов, 6 (2): 479-483.
• Медведев В.И., Алдашева А.А. (2001) Экологическое сознание. Москва: Логос.
• Меньшиков В.В. (1988) Экологические знания и мировоззрение: Тет. отчетов Даугавпилс.
• Миронова М.Д., Зайцева Н.А., Ларионова А.А., Новиков А.И., Борисова А.А. (2017) Формирование ключевых компетенций сотрудников предприятий сферы услуг с применением инновационных методов управления. Международный журнал передовых биотехнологий и исследований, 8 (2): 660-666.
• Нечаев Н.Н. (1997) Концепция непрерывного образования как теоретическая основа инноваций в допрофессиональном и профессиональном обучении.Инновации в профессиональном обучении молодежи в России и Германии (опыт и тенденции развития), 1: 154-164.
• Оборский А.Ю., Чистяков А.А., Прокопьев А.И., Николюкин С.В., Чистяков К.А., Тарарина Л.И. (2018) Национальный менталитет в истории философии. XLinguae, 11 (3): 158-165.
• Панов В.И. (2006) Введение в экологическую психологию. Москва: Школьная техника.
• Панов В.И. (2011) Коммуникация: эколого-психологический подход. Энциклопедический словарь психологии общения.Основание Психологического института Российской академии образования; под общей редакцией А.А. Бодалева. Москва, 46-47.
• Петровская М.В., Зайцева Н.А., Бондарчук Н.В., Григорьева Е.М., Васильева Л.С. (2016) Научно-методологические основы внедрения риск-менеджмента при оптимизации структуры капитала компаний. IEJME-Mathematics Education, 11 (7): 2571-2580.
• Потапова С.В., Данилова И.Ю., Прасолов В.И., Макарова Е.В., Крюкова Н.И. (2018) Мифологические основы онтологии.XLinguae, 11 (2): 672-685.
• Реймерс Н.Ф. (1992) Надежды на выживание человечества: Концептуальная экология. Москва: Россия молодая.
• Рубинштейн С.Л. (1957) Бытие и сознание: о месте психического в общей взаимосвязи материальных явлений. Москва: АН СССР.
• Руденко Л., Зайцева Н., Ларионова А., Чудновский А., Виноградова М. (2015) Социально-экономическая роль малого бизнеса сферы услуг в устойчивом развитии экономики России.Журнал европейских исследований, 18 (3): 223-238.
• Сангаджиев Б.В., Марчук Н.Н., Галушкин А.А. (2013) Суды общей юрисдикции в Российской Федерации как инструмент защиты прав и свобод человека. Всемирный журнал прикладных наук, 26 (5): 688-691.
• Семенова Л.В., Зайцева Н.А., Родинова Н.П., Глаголева Л.Е., Фурсов В.А., Радина О.И., Цуцулян С.В. (2018) Совершенствование подготовки кадров на основе модели взаимодействия образовательных организаций и центров оценки квалификаций.Современный журнал методов преподавания языков, 8 (3): 356-368.
• Щербаков В.С., Макаров А.Л., Булдакова Н.В., Бутенко Т.П., Федорова Л.В., Галоян А.Р., Крюкова Н.И. (2017) Развитие творческих способностей студентов высших учебных заведений в учебно-исследовательской деятельности. Евразийский журнал аналитической химии, 12 (5): 765-778.
• Скребец В.О. (1998) Экологическая психология. Киев: Межрегиональная академия управления персоналом.
• Шагун Г., Павлов В.Ж., Рыженков П.Е. (1994) Исследование экологического сознания детей и подростков.Psychol. Журнал, 15 (1): 17-21.
• Ясвин В.А. (2000) Психология отношения к природе. Москва: Смысл.
• Ясвин В.А. (2007) Взаимодействие с природой. Методы диагностики мотиваций. Экология и жизнь, 5: 37-39.
• Юматов К.В., Кирьянова Л.Г., Якимова Н.С., Зайцева Н.А., Ларионова А.А., Корсунова Н.М. (2017) Проблемные методы обучения для подготовки кадров для туристско-гостиничного кластера. Евразийский журнал аналитической химии, 12 (5): 803-812.
• Зайцева Н.А., Ларионова А.А., Горностаева Ж.В., Малинина О.Ю., Повалаева В.А., Васенев С.Л., Скрынникова И.А., Эрсозлу А.А. (2017) Разработка методики оценки развития управленческих компетенций у студентов вузов, обучающихся с использованием кейс-технологий.Евразийский журнал математики, науки и технологического образования, 13 (11): 7339-7351.
• Зайцева Н.А., Ларионова А.А., Филатов В.В., Родина Е.Е., Женжебир В.Н., Поворина Е.В., Паластина И.П. (2018) Управление природно-ресурсным потенциалом территориальных экосистем региона. Эколоджи, 106: 495-502.
• Зинченко В.П. (2009) Психология сознания: опыт понимания. Психология развития и воспитания: теория и практика. Иркутск: Изд-во Иркутского государственного пед.Университет.
• Зверев И.Д. (1994) Экологическое просвещение в школе. Концепция. Москва: Московский центр межнационального и сравнительного образования.