Чем мальчики лучше девочек: мальчик или девочка?» – Яндекс.Кью

Мальчики vs девочки. Кто лучше в учебе?

Вы когда-нибудь задавались вопросом: «Кто лучше преуспевает в школьной программе: мальчики или девочки?». Вы наверняка также слышали, что ученые признали, что девочки учатся лучше. Я заинтересовался этим вопросом. Как-то не очень нравится идея, что кто-то может иметь преимущество в учебе, ничего для этого не делая. Да, это природа, не нам её судить, но все же интересная тема для размышлений. Рассмотрим в двух словах этот вопрос, чтобы либо подтвердить, либо развеять миф о том, что девочки учатся лучше!

В фильмах, чаще в ситкомах, и мультфильмах, где уделяется достаточно экранного времени внутреннему миру детей, можно встретить такой шаблон: изобретательная и правильная девочка и непоседливые мальчишки, за которыми ей приходится следить. Реже встречается картина в обратном порядке. Все из-за банального штампа в восприятии: нам привычнее ассоциировать мальчиков с мужеством, волей, силой и стойкостью, а девочек — сдержанностью, воспитанностью и чувственностью.

Вопрос растет издалека. Еще с самого рождения и детства. Считается, что девочки быстрее учатся говорить и считать.Но это больше зависит от человека и его окружения. Один мальчик в два года может петь, а девочка в свои пять все еще не может выговорить слово «кораблик». Дело тут не только в предрасположенности, но и воспитании.

По статистике, девочки в юном возрасте имеют более приятную речь, чем мальчики. Но принятие решений у девочек происходит на основе запретов, наставлений и советов родителей и других людей, которые имеют на ребенка влияние. В то время молчаливые мальчики располагают к нестандартным решениям в ситуациях и “что хочу, то и делаю!”. Это может быть не ярко выражено из-за их молчаливости, но в большинстве случаев так и есть.

Примером тому может быть исследование, показавшие, что у мальчиков раньше проявляется пространственное восприятие и мышления, чего у девочек нет и в 13 лет. Поэтому мальчикам легче удаётся решение геометрических задач, особенно путём мысленного поворота фигуры и наложения их одной на другую. Именно поэтому девочки всегда обозначают углы буквами, когда мальчикам порой достаточно схематично начертить треугольник.

С другой стороны, девочки больше читают. С возрастом большинство современных детей уменьшает количество уделяемого на книги время, но мальчики отказываются от них гораздо раньше. Мальчики читают быстро и часто прыгают с одного абзаца на другой; девочки же читают вдумчиво, медленно, стараются запомнить все-все-все. Это хорошо сказывается на учебе в школе и университете.

Небольшая разница во времени, которые дети тратя на домашнее задание. Если девочки тратят около пяти часов в неделю, то мальчики тратят на один-два часа меньше.

Это все статистика. Её можно признавать или закрывать на нее глаза. Но слепо верить ей не стоит. Все дети разные, у всех разные условия, мотивация, цели и мечты, а также таланты и способности. Если между девочками и мальчиками есть разница, то она незначительна и не может говорить что-то о конкретно взятом ребенке.

Все дети могут учить как хорошо, так и плохо. И все дети могут учиться еще лучше. Умственные способности не упираются в какой-то непреодолимый барьер. Все зависит от стремления ребенка. Важна заинтересованность в предмете, желание созерцать и созидать, а то что говорит статистика не должно играть никакую роль.

Почему девочки спокойные и послушные, а мальчики буянят и дерутся (ну, как правило)

Известно утверждение, что девочки развиваются быстрее мальчиков. Девочки быстрее адаптируются к школе, а мальчики медленнее созревают и хуже учатся. Педагоги подтверждают этот факт, ссылаясь на свой опыт. Да всем известно, это не секрет: в учебе девочки, как правило, успевают лучше.

Давайте же порассуждаем, чем вызвана такая разница (спойлер: не биологией).

Младенцы

К мальчикам и девочкам относятся по-разному практически с рождения. По статистике, девочек утешают в 4 раза чаще, чем мальчиков. Если расплачется девочка, скорее всего, родители ее пожалеют, приласкают. Сконтейнируют ее чувства, говоря по-научному. Чувства мальчиков, даже совсем маленьких, подавляют чаще: с ранних лет большинство из них слышит «мальчики не плачут», «будь мужчиной».

В девочках традиционно поощряются «слабые» эмоции: нежность, уступчивость, а в мальчиках — «сильные»: соперничество, агрессия. Даже у двухлетних малышей. Эта традиция с возрастом усиливается и жестко закрепляется обществом.

Избирательное отношение к эмоциональным проявлениям детей приводит к тому, что девочки раньше и лучше учатся распознавать свои и чужие эмоции, а мальчики учатся свои эмоции подавлять, а чужие — игнорировать. Эмоции — это двигатель психологического и когнитивного развития, и при таком воспитательном подходе разница в психологической зрелости и когнитивных навыках между мальчиками и девочками становится очевидна очень рано.

Детский сад

Типичная картина в саду: девочки тихо сидят и играют с куклами или занимаются творчеством — это тренинг мелких движений рук и внимательности. Если девочки играют машинками, то обычно негромко и неагрессивно. Физическая активность девочек часто пресекается.

Мальчики намного чаще девочек играют в подвижные и шумные игры — чем развивают крупную и среднюю моторику, мышечную силу, выносливость.

С одними и теми же игрушками мальчики и девочки в саду играют по-разному. Вот кубики. Девочки, скорее всего, будут что-то строить: аккуратно и терпеливо ставить кубики друг на друга, выравнивать углы. Мальчики будут кубиками кидаться — для них это патроны. На прогулке девочки, скорее, будут играть в песок, а мальчики — в царя горы.

Все эти занятия тренируют у девочек мелкую моторику и аккуратность, а у мальчиков — крупную моторику, ориентацию в пространстве и силу.

Развитие крупной моторики тренирует в мальчиках силу, ловкость, а также навык решать большую часть трудностей через применение физического превосходства вместо развития навыков сотрудничества и коммуникации.

Зачем говорить, когда можно стукнуть хорошенько — или как там Буратино выразился?

Почему же мальчики выбирают бегать, бутузиться и бросаться кубиками?

Подавление эмоций требует много психической энергии и повышает уровень фрустрации у мальчиков. Не находя иного выхода (к садовскому возрасту среднестатистический мальчик уже усвоил, что почти все эмоциональные проявления мальчикам запрещены), фрустрация будет выливаться в агрессивное поведение. Из-за этого мальчики чаще выбирают деятельность, при которой они будут что-то бить или разрушать и лупить по мячу или кидать кубики — не самые худшие способы выхода фрустрации. Если мальчикам запретить такие игры (например, в помещении детсадовской группы подвижные игры с мячом не всегда уместны или возможны), мальчики начинают бить (толкать, задирать) других детей.

Уровень фрустрации у девочек в этом возрасте значительно ниже, т. к. их эмоции не подавлены, а пережиты, проработаны и не превращаются в агрессию. Поэтому у девочек достаточно психических сил, чтобы заниматься соответствующей возрасту мелкомоторной и творческой игрой, которая способствует развитию когнитивных и речевых функций.

Семья

К домашнему хозяйству чаще привлекают девочек. Девочки намного раньше мальчиков учатся резать салат, вытирать пыль и пришивать пуговицы, считать деньги. Мальчиков тоже учат помогать по дому, но позже и реже, чем девочек.

В итоге к 7 годам большая часть девочек терпеливее, усидчивее, внимательнее к деталям, чем большинство мальчиков. Девочки в 7 лет могут выполнять тонкую работу намного лучше мальчиков.

В школе эта разница становится очевидна.

При этом у мальчиков больше времени для свободных игр и им чаще прощают непослушание, баловство, озорство.

К девочкам же, в связи с их «продвинутостью» в ручном труде, соответственно, вырастают требования и ожидания родителей, появляется больше ограничений, больше обязанностей и меньше времени на свободную игру. В ответ на повышенные требования у многих девочек возрастает тревожность и неуверенность в себе. От мальчиков родители меньше ожидают, чаще оставляют их в покое заниматься тем, что им нравится (потому что с их недоразвитой моторикой от их помощи по хозяйству больше бардака, чем помощи), как следствие, у них развиваются самоуверенность, навык реализовывать свои желания.

Школа

Чтобы хорошо учиться в российской школе, нужно быть внимательным, усидчивым, аккуратным, не забывать о деталях, работать по шаблону и уметь подчиняться. Все эти качества тренируют в девочках в течение семи лет до школы! А «мальчиковые» качества (смелость, решительность, соревновательность, дерзость, активность, подвижность) в учебе считаются вредными, и в итоге мальчики оказываются хуже приспособлены к школьной программе.

В первом классе, пока нет оценок, разница еще не слишком бросается в глаза. Когда появляются оценки, можно безошибочно предсказать, дети какого пола будут отличниками и хорошистами. Вернее, отличницами и хорошистками. А педагоги и психологи говорят: понятно, мальчики же созревают позже девочек.

Кроме того, эмоционально более подкованные девочки лучше угадывают по интонации и взгляду учительницы, что она хочет услышать. Это тоже позитивно отражается на успеваемости и подтверждает то, что девочки «развиваются быстрее».

«Используй или потеряешь»

Неиспользуемые нейронные связи подвергаются прунингу (обрезаются, удаляются), а используемые — укрепляются. Следовательно, не биология формирует различия между мальчиками и девочками, а наше воспитание формирует различия в навыках, поведении, школьных успехах и влияет на биологию мозга детей.

Но… Что происходит дальше?

Мы хотели лишь разобраться с расхожим утверждением, что девочки развиваются быстрее. Но теперь не можем пройти мимо того, что в какой-то момент мальчики их «догоняют» и «обгоняют».

В начальной школе девочки быстрее привязываются к учителям, тяжелее переживают низкие оценки, в связи с чем возникают проблемы с самооценкой и уверенностью в себе. Часто девочки предпочитают вообще не пытаться, чем получить среднюю оценку.

Мальчики, натренированные подавлять свои чувства, легче справляются с двойками. Однако в условиях современной школы оказывается, что помимо оценок на их учебное поведение педагог мало чем может повлиять. Существенно урезанный эмоциональный репертуар мальчиков часто не допускает привязанности к учителю, а также ограничивает их возможности увлечься каким-то предметом. Быть отличником (ботаном) для мальчика тоже сомнительная цель, тогда как чуть ли не с рождения он слышал о преимуществе силы, отваги, бесстрашия, а не ума.

В средней школе начинается новая серия гендерного воспитания: например, на технологии мальчиков учат программированию, а девочек — шитью. Каждая девочка много раз слышала что-то вроде «техника это мужское дело» или «поступай в политех, замуж удачно выйдешь». Или «зачем тебе борьба, иди на танцы». Литература (особенно русская классическая) и масс-культ мощно дополняют хор социума про необходимость замужества и важность любовных отношений для девушки. Мальчиков же ориентируют на профессию и социальный (плюс финансовый) успех, а не на крепкие и здоровые отношения в семье.

Поскольку в девочках изначально поощрялись послушность и старательность, а смелость и дерзость, радость преодоления и достижения не поощрялись, девочки вырастают более конформными и потому чаще принимают, чем нет, предлагаемую им модель.

Понятно, что все дети разные и невозможно оперировать понятиями «всегда» и «никогда», но иногда есть смысл задуматься – а вдруг на воспитание детей можно посмотреть немного под другим углом? Это будет всем только на пользу.

Кто лучше – мальчик или девочка?

Почему на планете не хватает женщин

Дисбаланс новорожденных мальчиков и девочек, а в перспективе – нехватка женщин. С этим явлением давно столкнулись Китай и Индия. А теперь явный перевес мальчиков наблюдается в Грузии, Армении, Азербайджане, Сербии и Боснии, сообщает британская The Telegraph со ссылкой на исследования демографов. Эксперты считают, что рост числа холостяков – серьезная мировая проблема.

Селективное убийство девочек

 «Явления, описываемые The Telegraph, существуют уже давно», – говорит директор Института демографических исследований России Игорь Белобородов.

В Китае на 120 мальчиков рождается 100 девочек, в Индии соотношение составляет 112 к 100. Во многом это результат селективных абортов: нежеланных девочек «отсеивают» после ультразвуковых исследований (УЗИ), поясняет Белобородов. «Предпочтение, оказываемое мальчикам в условиях политики однодетности в Китае, – особенность патриархальных культур», – поясняет Игорь Белобородов.

В результате в Китае 40 млн мужчин трудоспособного возраста уже не имеют жен, «и это огромная цифра», подчеркивает демограф.

В Индии, по его словам, за последние 20 лет совершено 20 млн абортов девочек. Возникло явление «гендерцид» (gendercide), по аналогии с геноцидом, – убийство нерожденных по признаку пола. В некоторых районах Индии, говорит Белобородов, даже существует «инфантицид – убийство новорожденных девочек».

В результате в Индии появляется полигамия в виде полиандрии, когда женщина живет с мужем и одновременно сожительствует с его холостыми братьями, говорит эксперт. Другой вариант – когда молодых девушек для женитьбы попросту похищают.

«Мужчины могут в поисках невест уезжать в другие страны», – добавляет глава представительства в России и СНГ Всемирного Конгресса семей (ВКС), посол ВКС в ООН Алексей Комов. «Иммиграция китайцев в Россию – Сибирь и на Дальний Восток – отчасти продиктована поиском пары», – говорит заведующая лабораторией Института психолого-педагогических проблем детства РАО, профессор МГППУ Вера Абраменкова.

Последствия гендерного дисбаланса в психологии очевидны. «Быстрее разрушаются эталоны мужского и женского поведения», – говорит Абраменкова.

«Происходит феминизация мужского и маскулинизация женского начал. Идет стирание граней между полами, женщины все чаще предпочитают мужской образ, а мужчинам, наоборот, все сложнее сохранять мужественность, социальную и психологическую зрелость в нынешних условиях», – говорит психолог. Такое явление наблюдается во многих странах, в том числе в России.

Мальчиков всегда рождается больше: гипотезы и реальность

 «Педагоги в российских детсадах и школах в последние 2-3 года отмечают перевес мальчиков над девочками», – говорит декан факультета психологии образования Московского городского психолого-педагогического университета Марина Егорова. «Когда мы делаем в школах гендерные исследования, девочек часто приходится «добирать», мальчиков всегда больше», – говорит эксперт.

На 1 января прошлого года в России было 899 тысяч мальчиков до года и 851 тысяча девочек того же возраста, приводит данные Росстат.

«Но мы не отмечаем принципиальных изменений в соотношениях мальчиков и девочек», – замечает замдиректора Института демографии НИУ ВШЭ Сергей Захаров. Мальчиков всегда рождается больше, чем девочек, подчеркивает он. Соотношение составляет примерно 105-106 к 100. Пропорция новорожденных мальчиков и девочек «так и остается в России на этом уровне».

По поводу природного дисбаланса новорожденных мальчиков и девочек существует знаменитая гипотеза биолога, химика и физика Вигена Геодакяна, автора труда «Эволюционная теория пола», рассказывает Вера Абраменкова. Суть этой гипотезы собеседница РИА Новости интерпретирует так: «Мужчины – компас эволюции, изменчивости».

Извечный дисбаланс мальчиков и девочек у Геодакяна объясняется тем, что «мужчины в эволюционном процессе отвечают за изменчивость, а женщины – за постоянство», объясняет теорию Сергей Захаров. Мальчиков рождается больше, «так как они должны двигаться в поисках наилучших стратегий [выживания]», поясняет Сергей Захаров.

Беспокоиться стоит не по поводу дисбаланса мальчиков и девочек, а по поводу «огромного разрыва между мужской и женской смертностью и раннего сиротства детей», утверждает демограф. Мужчины в России (и не только) умирают раньше. Всероссийская перепись населения зафиксировала факт: женщин на 10,5 млн больше, чем мужчин (всего россиян почти 143 млн).

«Мужчины затрачивают больше энергетических усилий для выживания, и у них много рискованного поведения», – говорит демограф.

Под рискованным поведением подразумевается алкоголизм, наркомания, ДТП, разного рода травмы.

В России «котируются и мальчики, и девочки»

 Для России, в отличие от Грузии, Армении или Центральной Азии, предпочтение детей по половому признаку пока не характерно, говорит Сергей Захаров.

В Грузии, Армении и Азербайджане уже появились селективные аборты, замечает Игорь Белобородов. На 120 мальчиков рождается 100 девочек.

«В России, в условиях повальной малодетности – ориентации семьи на рождение одного малыша, пол ребенка часто не имеет особого значения, – говорит Белобородов. – А вот один из мотивов рождения второго ребенка – предпочтение, отдаваемое мальчику или девочке».

«В России мужчины часто хотят, чтобы родилась дочка», — говорит демографы.

В целом по России «котируются» и мальчики, и девочки, но в отдельных регионах, например, на Северном Кавказе – в Дагестане, Ингушетии, Кабардино-Балкарии – мало-помалу появляются селективные аборты, говорит Игорь Белобородов. «В селах еще высокая рождаемость, а в городах уже распространяются такие технологии планирования семьи, когда после УЗИ, если пол ребенка родителей не устраивает, делают аборт», – рассказывает собеседник.

«Отсев девочек как явление так или иначе переходит в Европу», – заключает Белобородов.

«В Европе серьезно дебатируется вопрос, не запретить ли определение пола на УЗИ, – добавляет Алексей Комов. – Часты случаи, когда пол ребенка не тот, который нужен. А бывают при определении пола на УЗИ и ошибки».

Малодетность и бездетность страшнее

 При всех гендерных изменениях, есть еще более тревожная тенденция – нежелание иметь детей вообще, говорит директор Института демографических исследований России. Массовая бездетность наблюдается в разных точках мира: в Германии, Шанхае, Гонконге. В Европе, например, 20% молодых женщин бездетны. Часть из них – убежденные child-free, противницы деторождения, часть – просто типичные представители «общества потребления, которые увлеклись карьерой», а часть – с нетрадиционной ориентацией, говорит демограф.

Нужно работать с репродуктивными стереотипами молодежи – с представлениями о семье и количестве детей в ней, считает Алексей Комов. Сейчас главный воспитатель среднестатистического европейского подростка – СМИ, в том числе телевидение и Интернет-издания, говорит эксперт. А в СМИ оценка многодетной семьи часто негативная.

Государство призывает иметь двух и более детей «тех людей, которые росли в условиях малодетности», говорит Сергей Захаров. «Они уже восприняли ту мотивацию. У человека уже в подростковом возрасте есть представления о том, какая должна быть семья», – поясняет он.

Трудно менять репродуктивные стереотипы, «если это был результат длительных исторических изменений», подчеркивает Сергей Захаров.

Материально-финансовая помощь со стороны государства, агитация, создание в обществе дружелюбного настроя к двухдетным и многодетным семьям – весь этот комплекс мер может увеличить коэффициент рождаемости.

Ольга СОБОЛЕВСКАЯ, обозреватель «РИА Новости»

(Специальный Проект газеты «Вечёрка» и «РИА НОВОСТИ»)

Кого легче растить: мальчиков или девочек?

В мечтах о семейном счастье мы иногда представляем, как будем наряжать свою красавицу-дочку и делать из сына настоящего мужчину. А если отбросить все воздушные мечты, кого легче растить в реальной жизни: мальчиков или девочек?

В этом вопросе многое зависит от характера матери. Ведь сразу после того, как ребенок начинает что-то понимать, его нужно воспитывать соответственно его полу. Кому-то проще общаться с девочками, наряжать их и находить с ними общий язык по-женски, кого-то в дрожь бросает сама мысль, что нужно будет покупать ребенку роботов, танки, пистолеты и разные «штуковины», в которых не разбираешься.

А кому-то понравится играть с сыном и растить из него защитника и идеального мужчину, делать из него опору в дальнейшей жизни. Да и мужу приятно угодить, ведь для некоторых мужчин сын – это нечто лестное и приятное, продолжение их мужского начала.

Разумеется, вопрос довольно сложный, ведь провести единую линию просто невозможно. Однако очевидно, что пол влияет на особенности воспитания в сферах развития характера, заботы о здоровье, материальном обеспечении и, наконец, в поддержке ребенка в самостоятельном проживании.

Характер мальчика

Многих мам мучает вопрос, как вести себя с мальчиком в разных возрастах, чтобы выразить ребенку свою любовь, но при этом не сделать его «хлюпиком» и «маменькиным сынком». Для многих оказывается сложно найти именно эту грань.

Мальчики обычно более самостоятельны, их проще отпустить вечером на дискотеку или в двухдневный поход, с девочкой все намного сложнее.

Не секрет, что мальчики более активны, непоседливы, задиристы, бывают агрессивны. Они активно стремятся установить свою позицию в обществе даже в раннем возрасте. Последствия всего этого могут быть самые разные: от разбитого окна до драки или чего-то еще более серьезного, и все это улаживать приходится, разумеется, родителям.

Все это часто требует у мамы большой силы воли и возможности проявлять строгость. Обычно эти качества присущи мужчине, поэтому женщине может быть сложно вести себя правильно, воспитывая мальчика.

Мальчики с возрастом менее склонны проявлять эмоции, показывать свои чувства, любовь. Поэтому особой нежности от мальчика ждать не приходится, однако при правильном воспитании свое истинное отношение к вам он научится показывать поступками.

С мальчиками тяжелее договориться – все по той же причине вечных соревнований и стремления выиграть. Однако, в то же самое время, может быть проще, так как свое недовольство они привыкли показывать физическими методами (дерутся, стучат ногами по полу), реакция девочек намного сложнее.

Но мальчики часто более верны своему слову, поэтому больше вероятности, что ваш сын сдержит обещания. Девочка в любом возрасте может найти тысячу причин и витиевато «вырулить» из любой ситуации.

Характер девочки

По природе девочки спокойнее и доброжелательнее, с ними проще договориться. От них можно не ждать драк, выяснений отношений с родителями «врагов», побитых коленок и порванных новых курток. Игры девочки безопаснее, вы меньше переживаете за то, что она себе что-то повредит.

Девочки учатся лучше мальчиков: чем это грозит?

Еще 50 лет назад это было трудно представить, но сегодня почти во всех западных странах девочки учатся лучше мальчиков — утверждает Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР). Чиновники, которые 40 лет назад считали девочек малоспособными к учебе, теперь в отчаянии подсовывают мальчикам «Гарри Поттера» в надежде, что те прочтут хотя бы его.

Такая ситуация наблюдается во всех слоях общества, от частных пансионов с годовой стоимостью обучения в несколько десятков тысяч долларов до государственных школ для малообеспеченных семей. «Все дело в их возрасте, в перестройке организма, в гормонах», — утверждает директор лондонского Веллингтон-колледжа (обучение — 25 тысяч фунтов в год) Энтони Селдон.

«Существует коллективное убеждение, что работать на уроках, проявлять свой ум — это не круто», — добавляет Иван Йип, директор школы для бедных Bronx Leadership Academy (Нью-Йорк, США).

Мальчики меньше занимаются и меньше читают

Впрочем, из отчета ОЭСР ясно, что ситуация не так драматична. Преимущество девочек проявляется не везде: в математике, например, пятнадцатилетние мальчики обгоняют своих сверстниц — разрыв соответствует трем дополнительным месяцам обучения. В естественных науках оба пола в целом равны, однако по литературе во всех 64 странах, где проводилось тестирование, девочки вырвались вперед и обгоняют мальчиков примерно на год обучения.

Такие результаты тестирования — прямое следствие разницы в мужском и женском отношении к образованию. Ученицы в среднем тратят на домашние задания по пять с половиной часов в неделю, ученики — на час меньше. Три четверти девочек любят читать, среди юношей таких чуть больше половины. Время, проводимое за чтением, год от года сокращается для обоих полов, но мальчики отказываются от книг быстрее.

Выясняется, что среднестатистический мальчик — куда худший ученик, чем среднестатистическая девочка. Так говорит статистика, и таково общее мнение. Но не нужно делать неверные выводы.

Вместо того чтобы уделять ученикам-мальчикам в средней школе больше внимания, поощрять их интерес к учебе, мотивировать их заниматься, бороться со стереотипом, что «учиться — это отстой», многие преподаватели, как утверждает ОЭСР, ведут себя по-другому. Они склонны относиться к ним скептически и оценивать их работы ниже, уничтожая последние остатки мотивации.

Нужно ли раздельное обучение мальчиков и девочек в школах — Российская газета

Школа №106 Санкт-Петербурга — самая обычная, без претензий на элитность. Вот только популярность у нее в последние годы зашкаливает: заявлений на прием в первые классы здесь бывает в десять раз больше, чем мест. Причина? В этой школе мальчики и девочки занимаются раздельно: в одном здании, но в разных классах. Вместо привычных «А» и «Б» — тут классы «Д» (только девочки) и «М» (только мальчики). В некоторых параллелях есть еще класс «С» (смешанный). Никакого специального отбора: учитывается только желание родителей.

— Речь идет все-таки не о раздельном обучении. Это образование и воспитание с учетом гендерных особенностей, — подчеркивает директор школы Юрий Стариков. — Скажем, один и тот же урок алгебры для девочек и мальчиков строится по-разному. В школу охотно идут молодые педагоги. Особенностям преподавания с учетом пола в вузах практически не обучают, но здесь очень интересно работать.

То, что мальчики и девочки развиваются по-разному, не новость. И не только в физическом плане: есть отличия в психических процессах, по-разному функционирует мозг, разное восприятие и процесс анализа информации, скорость усвоения материала и т.д. Скажем, ученицы быстро включаются в занятия. А ученики, наоборот, долго раскачиваются, а когда достигают пика работоспособности, девочки к этому моменту уже начинают уставать. То есть нагрузку для классов «М» и «Д» нужно распределять неодинаково.

Такое разделение есть с 1-го по 9-е классы. Но при этом у ребят есть и общие уроки: хореография, эстетическое воспитание, кружки и секции. А вот в старших профильных классах — гуманитарных, технических, естественно-научных — обучение уже полностью смешанное.

Как пояснил Юрий Стариков, сама идея «М» и «Д» принадлежит не чиновникам, а учителям и родителям. Разработчик проекта — нейропсихолог Валентина Еремеева, возглавлявшая кафедру педагогики детства Санкт-Петербургской академии постдипломного педагогического образования. Первой в 1992 году в эксперимент включилась одна из школ Железногорска (Красноярский край), а петербургская школа № 106 начала его в 1993 году. Сначала педагоги ввели раздельное обучение в начальных классах, а затем, убедившись в эффективности, расширили систему по 9-й включительно.

— Подобный опыт важен именно в первые школьные годы, когда закладываются основы знаний. Так, в смешанном классе изначально мальчики оказываются в менее выгодных условиях, — говорит учитель начальных классов Елена Слобожанина. — А при раздельном обучении у них заметно повышается успеваемость. В итоге число медалистов в классах «М» не меньше, чем в «Д».

В школу № 106 уже приезжают педагоги из других регионов и городов: Каменск-Уральского, Обнинска, Ярославля — перенимать опыт.

Как вам это

Наиля Даудова, психолог, мама четвероклассницы, Астрахань:

— В моей практике были случаи, когда родители по религиозным соображениям забирали девочку-подростка из школы, переводили на семейное обучение. В «женском» классе она могла бы спокойно учиться. Но есть и минусы раздельного обучения. Школа — это ведь такой пробник мира, где дети разного пола, национальностей и достатка учатся общаться, учатся толерантности. Так что, на мой взгляд, у родителей всегда должен быть выбор: отдать ребенка в школу с раздельным обучением или смешанным.

Один и тот же урок алгебры для девочек и мальчиков строится по-разному

Алла Кононова, директор школы №2 г. Строитель Белгородской области:

— В нашей школе первые ученики гендерных классов уже заканчивают девятый класс. В таких классах легче всем — и ученикам, и учителю. Особенности обучения мальчиков и девочек каждый педагог учитывает и в смешанном классе, но в гендерном это делать, конечно, проще. При этом дети вместе на переменах, вместе занимаются музыкой, хореографией, участвуют во внеурочных занятиях. Так что их социализация никак не страдает.

Вера Иов, 74 года, Кемеровская область:

— Я родилась в 1947 году, и, когда пошла в первый класс, у нас уже было совместное обучение. А вот старшая сестра застала этот педагогический эксперимент и рассказывала, что никакой разницы в учебе она не заметила. Программа была одинаковая. Лично я поддерживаю идею о раздельном обучении, так как в силу физиологии девочки быстрее взрослеют и потому, как правило, лучше учатся в начальных классах. В результате в коллективе возникает дисбаланс, который может не только повлиять на успеваемость, но и привести к конфликтам.

Подготовили Наталья Коротченко, Анна Скрипка, Николай Грищенко, «РГ» — Астрахань — Белгород — Ростов-на-Дону

Компетентно

Ирина Абанкина, главный научный сотрудник, заслуженный профессор Института образования НИУ ВШЭ:

— Я вижу немало рисков раздельного обучения. В первую очередь риски академической дискриминации именно девочек, риски сужения коридора их возможностей. Социологические исследования показывают: отцы гордятся успехами сыновей в школе, охотно их обсуждают, делают упор на то, что именно мальчик должен получить качественное образование. А аналогичные успехи дочерей привлекают гораздо меньше внимания главы семьи.

Действительно, в последнее время спрос на раздельное обучение девочек и мальчиков в России повысился. Не радикально, нет. Но в разных регионах, особенно на Юге России, в Краснодарском крае, в Крыму и Белгородской области появляются такие инициативы. Причем чаще всего они исходят от родителей. Огромным спросом пользуются кадетские классы, которые создаются, в первую очередь, для мальчиков. Для девочек в них — серьезный конкурс.

Никто не отрицает очевидные вещи: девочки и мальчики развиваются по-разному. Первые — в целом успешнее в функциональном понимании текстов, они более усидчивы и получают более высокие оценки (в начальной школе и средних классах). Это подтверждают международные исследования. С другой стороны, мальчики могут быть сильнее в точных науках, в аналитике. И догоняют девочек в старших классах.

Но социализация, умение общаться, дружить, понимать противоположный пол гораздо важнее всех этих нюансов, обусловленных психологией и физиологией. Кроме того, мальчики и девочки в обучении тянутся друг за другом: иногда — соревнуются, иногда — помогают друг другу. Это тоже дает очень положительный эффект. Поэтому мое мнение: отказ от смешанных классов для всех школ в массовой практике стал бы большой ошибкой. Хотя точечные эксперименты инициативных школ имеют право на существование.

Подготовила Ксения Колесникова

Сериал Мальчики краше цветов смотреть онлайн

Шинхва – одна из успешных корейских корпораций. Когда обороты этой компании достигли миллиардов долларов, ее руководителям было позволено открыть элитную школу. Учиться в ней – большая удача, ее выпускникам открыт доступ в лучшие университеты страны без вступительных экзаменов. Обучение в школе Шинхва стоит больших денег.

Ученик школы Шинхва, которого зовут Мин Хва, открыв свой шкафчик для одежды, обнаруживает там красную карточку с черепом и надписью F4. Это значит, его будет травить вся школа. За парнем устраивают настоящую охоту, его избивают. Весь избитый, он спасается от преследования на крыше школьного здания. Там он забирается на парапет и готовится спрыгнуть вниз. Собравшиеся внизу школьники называют его слабаком: он выдержал травлю только в течение трех дней.

Кым Джан Ди – из небогатой семьи. Ее отец содержит химчистку. Сама Кым Джан Ди после школы подрабатывает в пекарне, а еще она работает курьером, доставляющим клиентам заказы химчистки. Она приезжает в школу Шинхва чтобы вручить готовый костюм Мин Хва. В поисках заказчика Кым Джан Ди забирается на крышу. Мин Хва готов прыгнуть вниз, но в последний момент его спасает Кым Джан Ди. Происшествие становится достоянием общественности. Публика возмущена нравами, царящими в элитной школе, люди требуют ее закрытия. А Кым Джан Ди становится знаменитостью, за ней охотятся папарацци. Глава корпорации Шинхва Кан Хи Су принимает решение: для того, чтобы замять скандал, нужно принять в школу Кым Джан Ди, предоставив ей стипендию. Она направляет в семью девочки своего секретаря, который сообщает о принятом решении родителям. Те приходят в восторг, но сама Кым Джан Ди не желает посещать школу, где учатся мажоры из состоятельных семей. Но в конечном итоге она соглашается: Кым Джан Ди серьезно занимается плаванием, а в школе имеется отличный бассейн.

Уже в первый свой день на новом месте учебы Кым Джан Ди наблюдает, как ученики приветствуют появление в школе ее заправил – парней из F4, великолепной четверки. Школьницы визжат при их виде, все почтительно выстраиваются в холле, когда четверо молодых людей в роскошных костюмах и дорогих туфлях появляются в школе.

Кым Джан Ди наводит справки в интернете. Кто такие – члены F4?

Лидер и вожак четверки Ку Джун Пхё. Это сын владелицы корпорации Шинхва. Он самовлюбленный эгоист, который может в любой момент унизить человека. Когда он видит ученика, осмелившегося надеть такую же рубашку, как у него, он велит облить ее соком.

Юн Джи Ху. Это внук бывшего президента страны. Его родители погибли. Он – прекрасный музыкант. В первый день в новой школе Кым Джан Ди заслушалась игрой Юн Джи Ху на скрипке.

Со И Джон. Его отец – великолепный гончар и владелец гигантского музея. Со И Джон тоже делает успехи в изготовлении гончарных изделий. А еще он – покоритель дамских сердец. Ни одна женщина не может устоять перед его красотой и шармом.

Со У Бин. Представитель могущественного мафиозного клана. Мастер единоборств. Гроза мелких правонарушителей.

На следующий день Кым Джан Ди становится свидетелем унижения одной из школьниц, которая раболепно преподнесла Ку Джун Пхё испеченное ею пирожное. Вожак четверки припечатал подарок в лицо дарительницы. Кым Джан Ди уже готова произнести обличительную тираду в адрес зарвавшегося негодяя, но слова застревают у нее в горле. Позже она корит себя за трусость и нерешительность. Единственный человек, который по-дружески относится к Кым Джан Ди в школе – это О Мин Джи. Девушка случайно уронила мороженое на шикарные туфли Ку Джун Пхё. Она готова загладить ущерб, купить новые туфли. Но обувь изготовлена во Флоренции по индивидуальному заказу, так что купить новую пару просто невозможно. Ку Джун Пхё требует, чтобы несчастная вылизала туфли. О Мин Джи готова исполнить этот приказ, но за нее вступается Кым Джан Ди. Она говорит все, что думает о поведении богатенького мажора. Тот готов простить О Мин Джи, если туфли вылижет Кым Джан Ди. Та делает вид, что исполняет приказ лидера четверки, а сама сует ему в физиономию рожок мороженого. При этом пачкает его роскошный наряд. Она бросает в лицо Ку Джун Пхё деньги, которых хватит для чистки костюма, и предлагает ему воспользоваться услугами химчистки ее отца, прилепляет парню на лоб визитку. Ку Джун Пхё приходит в ярость. Кым Джан Ди обнаруживает в своем шкафчике красную метку. Ее травят одноклассники: они забрасывают ее сырыми яйцами, обсыпают мукой. Школьная форма, которую регулярно отглаживает отец девочки, испорчена. Ку Джун Пхё уверен, что Кым Джан Ди немедленно явится к нему с извинениями. Но он ошибается.

Кым Джан Ди находит Юн Джи Ху, вытирает своим платком ее лицо. Они беседуют о способах приготовления оладий. Девушка хочет вернуть ему платок, но любитель игры на скрипке оставляет платок ей на память.

Девочка чистит костюм в соседней химчистке, чтобы о происшествии не узнал ее отец. Травля продолжается уже неделю. Когда Кым Джан Ди в очередной раз приходит в школьный бассейн для тренировок по плаванию, она обнаруживает, что поверхность воды покрыта мусором. Кым Джан Ди самостоятельно очищает бассейн.

Ку Джун Пхё делает телефонный звонок, отдает приказ. К Кым Джан Ди, которая одевается после тренировки, подкрадывается несколько парней. Они хватают девушку и куда-то волокут.Ее спасает появление Юн Джи Ху. Он прогоняет нападавших на Кым Джан Ди. Они говорят, что их послал Ку Джун Пхё. Позже они объясняют главарю F4, почему были вынуждены оставить в покое Кым Джан Ди. Ку Джун Пхё утверждает, что парни его неправильно поняли, он просил их только припугнуть девчонку.

Кым Джан Ди встречается на улице с Юн Джи Ху. Они смотрят на плакат со знаменитой моделью Мин Со Пхён. Парень гладит плакат ладонью. Девушка говорит, что эта модель – ее кумир. Она как принцесса Диана или Одри Хепберн. Нет, она просто модель. Ну и что? Президент Франции женился на модели после развода с женой. Ты ничего не понимаешь. И ты всегда такая шумная.

Семья Кым Джан Ди ужинает. Ее младший братишка сидит за компьютером. У меня для тебя суперновость: в твоей школе кое-кто забеременел. Это мисс К. Как такое могло случиться в элитной школе? Девочки из богатых семей – самые ужасные, –поясняет родителям Кым Джан Ди.

В классе Кым Джан Ди видит надписи на доске, из которых следует, что беременна – именно она. Новость выложена в социальные сети.

Ку Джун Пхё снова говорит приятелям, что Кым Джан Ди – мерзкая выскочка, она берега попутала, а он привык таких на место ставить.

Одноклассники вываливают на парту Кым Джан Ди вонючие тряпки. С ней невозможно находиться в одном классе! Кым Джан Ди взрывается: я больше не намерена это терпеть! И что ты сделаешь? Кым Джан Ди идет к Ку ДжунПхё. Почему я должна извиняться, это я заслуживаю извинений. Она швыряет Ку Джун Пхё в лицо вонючие тряпки. Ты драться со мной собираешься? Кым Джан Ди бьет ногой в лицо Ку Джун Пхё. Ты видел, как я спала с кем-то? Я даже никогда не целовалась! Еще раз такое сделаешь – тебе конец, понял?

Она сумасшедшая, врезала ему по лицу ногой, давно не было у нас так весело, – рассуждают члены четверки. Она похожа на Ку Джун Хи. Да она ни капли на мою сестру не похожа, –возражает Ку Джун Пхё. Она просто по уши в меня втюрилась!

Кым Джан Ди похищают у школы четверо мужчин. Ее усыпляют. Девушка приходит с себя. Ей делают массаж, эпиляцию, причесывают, одевают. Она оказалась в огромном особняке, окруженном роскошным парком. Я попала в резиденцию президента? Нет. Почему я здесь? Я этого не знаю, –отвечает дворецкий. Он ждет вас. Кто? Оказывается, это дом Ку Джун Пхё. Он говорит Кым Джан Ди, что разрешает ей стать его девушкой. Та называет его идиотом. Твой наряд стоит сто тысяч, у тебя будет все, что захочешь. Уйди с дороги, верни мою школьную форму. Девушка уходит. Ку Джун Пхё требует уволить всех слуг, которые работали над внешностью Кым Джан Ди.

Кым Джан Ди бродит по особняку: ванная больше, чем весь мой дом! Может быть, я зря так с ним? Но ведь друзей не покупают. Кым Джан Ди выходит из особняка, снимает туфли, которые забыла отдать, бросает их через забор. Рядом с ней останавливается скутер. Это Юн Джи Ху. Можно я тебе вопрос задам, есть ли что-то, чего нельзя купить даже за миллион долларов? Наверное, нет. Воздух, –отвечает Юн Джи Ху. Он вручает девушке кроссовки, чтобы та не ходила босиком, и уезжает.

Кым Джан Ди отмывает кроссовки, приходит в клуб, где тусуются парни из F4. Юн Джи Ху там нет. Отдайте ему кроссовки. Со И Джон и Сон У Бин угощают Кым Джан Ди чаем. Вы давно знакомы? С детского сада. Ты нас очень развлекаешь. Кым Джан Ди расспрашивает парней о взаимоотношениях Юн Джин Ху и Мин Со Пхён. Те рассказывают о том, что после гибели родителей именно Мин Со Пхён вернула его к жизни, она буквально заменила ему мать.И она стала его первой любовью.

Вечером Кым Джан Ди становится свидетельницей семейного скандала: отец играет на скачках, мать его за это отчитывает. Отец все время ставит на лошадь, которая проигрывает.

Во время занятий по физкультуре Кым Джан Ди любуется тем, как умело играет в баскетбол Юн Джи Ху. Мяч попадает ей в лицо, разбит нос. Одноклассницы смеются над Кым Джан Ди: чучело! Она в умывальной пытается остановить кровь. Подходит Ку Джун Пхё. Он утешает девушку, та в ответ грубит: как же ты мне надоел! Почему ты меня ненавидишь? Я высокий, красивый, у меня куча денег. Как можно меня не любить? Ты что, тупая? Ты мне противен. Мне все в тебе ненавистно.

Ку Джун Пхё приходит в ярость. Во время игры в американский футбол он сокрушает соперников.

Для школьников Шинхва готовится морской круиз по пяти странам. Цена поездки – двадцать тысяч долларов. Едут все, кроме Кым Джан Ди: для нее это запредельная цена. Ей придется искать работу на лето. Ее подруга по пекарне Чу Га Ыль находит хорошо оплачиваемую работу на лето. Она может взять с собой Кым Джан Ди.

Четверка в аэропорту. Юн Джи Ху видит, как поклонники встречают Мин Со Пхён. Она подходит к Юн Джи Ху, обнимает его.

Кым Джан Ди и Чу Га Ыль на меленьком суденышке ловят рыбу. Они встречают лайнер, на котором путешествуют школьники Шинхва. Ку Джун Пхё издевается над «мисс Химчисткой».

На берегу Ку Джун Пхё встречает Кым Джан Ди: раз ты из нашей школы, можешь поехать с нами. Я не собираюсь ехать туда, где будешь ты. Юн Джи Ху приглашает Кым Джан Ди на вечеринку в честь Мин Со Пхё. Та соглашается. Но у нее проблемы с праздничной одеждой. Чу Га Ыль подбадривает подругу.

Кым Джан Ди попадает на великосветскую вечеринку. Она стесняется снять пальто, прячется от гостей. Одноклассницы ловят ее. Стягивают с нее пальто. Кым Джан Ди по их совету надела костюм Супердевушки. Вот как одеваются простые люди, когда хотят повеселиться!

Мин Со Пхён выговаривает проказливым одноклассницам Кым Джан Ди, велит проводить ее в свои апартаменты. Мин Со Пхён переодевает Кым Джан Ди, делает ей макияж: друг Юн Джи Ху – мой друг. Он очень хороший. Хороший? Значит, он относится к тебе по-особенному. Ку Джун Пхё тебя достает? Он так ведет себя потому, что очень одинок. Он видит родителей всего месяц в году. К нему относятся как к наследнику, а не как к обычному человеку. Ты мне нравишься, КымДжанДи, я за тебя болею. Мин Со Пхё обувает Кым Джан Ди в нарядные туфли: это самое важное для женщины. Почему? Хорошие туфли ведут тебя в нужные места. Вот ты и готова. Идем!Четверка в изумлении от нового облика Кым Джан Ди. Ку Джун Пхё роняет тарелку с закусками.Юн Джи Ху приглашает ее на танец.

Великие гендерные дебаты: у кого это лучше?

06 ноя. Великие гендерные дебаты: у кого это лучше?

Отправлено в 18:55 в молодости от Pulse Editor

От первого лица • Разные авторы | Фото NeONBRAND на Unsplash

ПРИМЕЧАНИЕ РЕДАКТОРА: Ричмонд Пульс спросил учащихся средней школы Кеннеди, считают ли они, что мальчикам или девочкам легче в современном обществе.Это их ответы, которые были отредактированы для ясности и длины.

«Мальчикам легче, чем девочкам, потому что девочки претерпевают больше изменений. Мужчинам не нужно сталкиваться с проблемами женского тела, и на протяжении веков мужчины в целом считались лучшими. Женщин не воспринимают всерьез и не уважают. У женских штанов даже нет настоящих карманов. — Мисти Санчес, 17

«У обоих полов тяжело. Мальчиков ругают за проявление эмоций и женственность из-за того, что общество называет «нормальным для мужчины».«Мужчины обычно должны быть такими высокими и мачо, чтобы быть более привлекательными для противоположного пола. В средствах массовой информации большинство женщин сексуализируются, чтобы продать товар или привлечь внимание ». — ReyZarria McMillon, 17

«Я думаю, мальчикам легче, чем девочкам. Есть много вещей, которые делают и парни, и девушки, но критикуют за это только девушек. Девушкам говорят, что они не могут делать определенные вещи, которые делают парни, например, работать на стройке. Мне кажется, что люди иногда считают девушек слабыми или не такими способными, как парни.»- Johnshalia West, 17

«Когда дело доходит до развода, у матери больше шансов получить детей. Что касается работы, мужчины обычно получают более высокую заработную плату и больше шансов на продвижение по службе. Когда дело касается отношений, сложно сказать. Ожидается, что мужчины сделают первый шаг и заплатят за большинство вещей, в то время как женщинам придется иметь дело с агрессивным партнером и токсичными отношениями. Для обоих полов это нелегко и нелегко ». — Анхель Андраде, 16

«Я думаю, что все наоборот, времена изменились, и мы стремимся к равенству.Мужчины описываются как сильные и поддерживающие семью, но женщины тоже. Всегда говорят, что женщины несут ответственность за приготовление пищи и уборку, но это также неверно, так как мужчины тоже могут делать все это ». — Лизандро Альварадо, 17

«Я думаю, мальчикам легче, чем девочкам, потому что им не приходится проходить через одни и те же трудности. Им не нужно оглядываться, чтобы увидеть, смотрит ли кто-нибудь на них или сталкивается с дискриминацией на работе. Общество считает мальчиков лучше, поэтому девочек больше судят.Во время беременности девочки в течение девяти месяцев держат в теле живого ребенка, а затем переносят мучительную боль при родах ». — Андрес Рэй, 17

«Я думаю, что мальчикам легче, чем девочкам, из-за устоявшегося патриархата. Мальчики могут делать много вещей, не подвергаясь осуждению или беспокойству, в то время как девочкам труднее, если они делают то же самое. Существуют явные двойные стандарты, запрещающие женщинам жить так, как они хотят. Мужчины каждый день преследуют девушек, что должно быть очень раздражающим и неприятным.Мальчикам не нужны месячные, судороги или роды. В целом девушкам приходится труднее из-за множества факторов ». — Брайан Кастильо, 17

«Я думаю, что мальчикам в некотором смысле легче, чем девочкам. На рабочем месте, если они требовательны, их считают напористыми, в то время как девушка считается властной. Мальчикам также может сойти с рук незрелое поведение, и это просто списывается на «мальчики будут мальчиками». В спорте от мальчиков ожидают хороших результатов, но если девочка хороша в спорте, ей говорят, что она «хороша для девушка.’» — Мариана Тейлор, 17

«Я считаю, что у каждого пола свои трудности, поскольку наше общество построено не вокруг равенства. Мальчикам может быть легче выполнять физическую работу в течение более длительного периода времени, тогда как девочкам может быть легче выполнять свою работу по-своему. Я не верю, что один пол имеет преимущество перед другим. Всегда есть баланс ». — Карлос Муньос, 18

«Я считаю, что оба пола имеют это одинаково, из-за разных занятий, разных способов поведения или обращения с ними.В определенном смысле девочкам может быть легче, потому что им говорят, что быть чувствительными — это нормально. Мальчикам иногда бывает легче в некоторых ситуациях, например, когда их не преследуют или они несут такую ​​большую ответственность ». — Ноэлия Монтес, 17

«Из мексиканской семьи, я вижу, что мальчикам легче, чем девочкам. В мексиканских семьях мальчики могут расслабиться и расслабиться, а девочкам говорят убираться и делать работу по дому. Мальчики могут просто уйти и пообщаться с друзьями, а девочки — нет.” — Бриттани Гонсалес, 17

«У каждого есть свои таланты и навыки для решения ситуаций, которые не под силу другим. Если мы руководствуемся стереотипами, мальчики спортивны, сильны, мужественны и никогда не плачут. Девочки умны, эмоциональны, сообразительны. Даже если эти стереотипы не соответствуют действительности, только представьте, если бы они были правдой. Мне это не не нравится «. — Рэндл (Сет) Уоссон, 18

«Как девочка, я определенно думаю, что мальчикам легче, чем девочкам, из-за сексуального насилия и домогательств, наличия прав и уважения.В определенных условиях, где обычно доминируют мужчины (например, на высоких должностях в бизнесе), женщин не воспринимают всерьез. На женщин и девочек нападают и преследуют за то, что они делают все, что они хотят. Их называют назойливыми, разговорчивыми, чрезмерно эмоциональными и прочими вещами, которые формируют негативное отношение людей к женщинам. Женщины и девушки даже смотрят друг на друга свысока и воспринимают друг друга негативно ». — Азия Баттс, 17

«Я думаю, что у людей есть свои ежедневные проблемы, но на самом деле женщины проходят через гораздо больше, чем парни.Иногда их ругают за самые глупые вещи, например, за то, что они носят. Быть женщиной действительно сложно, и я уважаю каждого человека ». — Жозуэ Медина, 17

Мальчики лучше девочек по математике?

Хотя вопрос о том, есть ли гендерные различия в математике, кажется простым, ответ на него сложен. В целом есть лишь небольшие различия в успеваемости мальчиков и девочек по математике; эти различия зависят от возраста и уровня навыков ученика, от того, какой тип математики они пытаются изучать и насколько велико различие, необходимое для того, чтобы сказать, что успеваемость мальчиков и девочек по математике действительно различается.

В дошкольных учреждениях и начальной школе мальчики и девочки обычно показывают одинаковые результаты на тестах по математике. Позже в школе, в старшей школе и колледже начинают проявляться более стойкие различия. Кроме того, гендерные различия часто больше среди учеников с более высокими успеваемостями, но не обязательно у учеников с низкой или средней успеваемостью. В этой конкретной группе более успешных учеников по математике мальчики, как правило, успевают лучше. Точно так же, когда исследования действительно обнаруживают гендерные различия среди учеников начальной школы, они обнаруживают, что они начинают проявляться у более успешных учеников раньше, чем у учеников с более низкими и средними показателями.

Обнаружено ли гендерное различие, также зависит от того, какой тип математики делают дети. В целом, мальчики, как правило, превосходят девочек по тестам, которые менее связаны с тем, что преподается в школе (например, тест SAT по математике), тогда как гендерные различия обычно минимальны на стандартных математических тестах в масштабе штата, которые в большей степени связаны. тому, чему учат в школах. Что касается школьных оценок, которые еще более тесно связаны с учебной программой, девочки часто опережают мальчиков.Недавний метаанализ исследований успеваемости учащихся от младшего до взрослого возраста показал, что мальчики, как правило, превосходят девочек в более сложных областях математики, таких как те, которые связаны с более сложным решением задач. Напротив, нет различий — а в некоторых случаях и преимущества для девочек — в отношении более основных числовых навыков и математических задач, для которых предусмотрена установленная процедура их решения.

Два из вышеперечисленных факторов, возраст и тип математики, могут влиять на результаты исследования одновременно.Например, два недавних исследования (здесь и здесь) не обнаружили гендерных различий в основных числовых навыках у младенцев и детей. Частично это можно объяснить молодым возрастом выборки, а также тем, что часто наблюдается небольшое количество гендерных различий в основных числовых навыках.

Хотя есть различия в успеваемости по математике между девочками и мальчиками как старшего школьного, так и студенческого возраста, а также при выполнении определенных видов математики, эти исследования обнаруживают только небольшую гендерную разницу в успеваемости по математике.Средние оценки успеваемости мальчиков и девочек составляют от 0,1 до 0,3 стандартных отклонений друг от друга — очень небольшие различия и во многом совпадают между математическими способностями мальчиков и девочек. (Просмотрите эту визуализацию, чтобы увидеть две группы, которые показывают разницу в 0,2 стандартного отклонения.) Таким образом, мальчики и девочки гораздо больше похожи, чем различаются по математической успеваемости, даже с учетом исследований, в которых были обнаружены самые большие гендерные различия. Кроме того, даже когда мы обнаруживаем различия, важно помнить, что они находятся в пределах средних значений двух групп и не являются детерминированными в отношении успеваемости какого-либо отдельного учащегося.

Интересно, что мы часто видим большие гендерные различия в других результатах, связанных с математикой, по сравнению с общей успеваемостью. Девочки, как правило, менее позитивно настроены к математике: у них более высокий уровень математической тревожности и более низкий уровень уверенности в своих математических навыках. Это означает, что даже когда девочки демонстрируют схожий уровень успеваемости с мальчиками, они часто менее уверены в себе. Кроме того, мы видим более значительные гендерные различия в пространственных навыках, подходах учащихся к решению математических задач и выборе карьеры, требующей интенсивного использования математики.Принимая во внимание большие гендерные различия, наблюдаемые среди более успешных учеников-математиков, которые с наибольшей вероятностью будут заниматься математической карьерой, различные пространственные навыки и подходы к решению проблем, среди других факторов, могут помочь нам понять, почему мальчики продолжают учиться. выбирают профессию, требующую интенсивной математики, чаще, чем девочки. Следовательно, эти связанные с математикой навыки и отношения могут быть более полезными областями для исследователей, связанных с гендером и математикой.

Многие родители по-прежнему считают, что мальчики лучше и конкурентоспособнее в спорте, чем девочки

Гандболистки-олимпийцы оштрафованы за игру в шортах вместо плавок.Женщина-паралимпийская женщина сказала официальным лицом чемпионата, что ее шорты были «слишком короткими и неподходящими». Олимпийские гимнастки, уставшие от чувства сексуальности, предпочли комбинезоны в полный рост вместо купальников бикини.

«Одежда спортсменок постоянно проверяется», — сказал Филип Велиз из Школы медсестер Мичиганского университета. «Никто никогда не говорил, что штаны бейсболиста или футболиста слишком узкие».

Исследования Велиза и его коллег показали, что гендерные стереотипы и двойные стандарты, когда к спортсменкам относятся иначе или к ним не относятся так серьезно, как к мужчинам, сохраняются даже среди родителей.

Исследователи опросили более 3000 мальчиков и девочек в возрасте от 7 до 17 лет и их родителей / опекунов по всей стране и были удивлены, что примерно треть родителей (32%) считают, что мальчики лучше занимаются спортом, чем девочки. А родители молодых людей, которые никогда не занимались спортом, с большей вероятностью считают, что девочки не так конкурентоспособны, как мальчики, и что спорт для мальчиков важнее, чем для девочек.

Хотя исследование специально не рассматривало сексуализацию девочек в спорте, Велиз сказал, что эти стереотипы могут привести к сексуализации спортсменок того типа, который наблюдается в споре об олимпийской форме, где норвежская женская команда по пляжному гандболу была оштрафована за отказ играть. в откровенных нарядах бикини.

Исследование показало, что гендерные стереотипы и нехватка тренеров-женщин в качестве образцов для подражания являются одними из основных причин, по которым девушки бросают или не занимаются спортом, сказал Велиз.

«Средний возраст детей, занимающихся спортом, составляет 6 лет, что требует серьезного участия родителей», — сказал Велиз. «Если вы считаете, что мальчики лучше девочек, возможно, вы привлекаете девочек к другому занятию или вообще не занимаетесь спортом».

Девочки (43%) с большей вероятностью никогда не занимались спортом, чем мальчики (35%), и с меньшей вероятностью будут заниматься спортом в настоящее время — 36% девочек по сравнению с почти 46% мальчиков.В целом около 40% опрошенной молодежи заявили, что в настоящее время занимаются спортом.

«Спорт — самое популярное внешкольное мероприятие в США как для мальчиков, так и для девочек. Тем не менее, мы видим, что этот гендерный разрыв в участии сохраняется, и родители, возможно, отчасти руководят этим », — сказал Велиз, доцент-исследователь Школы медсестер и Института исследований женщин и гендера и заместитель директора отдела спорта и здоровья. , и Центр исследований деятельности и политики.

Согласно исследованию, афроамериканцы и молодежь с низкими доходами в целом, но особенно девочки, с меньшей вероятностью были действующими игроками и, скорее всего, никогда не играли и не бросали учебу.И мальчики, и девочки сообщали о том, что их дразнят, но в отношении девочек дразнить подростков было хуже, чем в более молодые годы.

Велиз сказал, что еще одна проблема для девочек — это относительная нехватка тренеров-женщин. Только 58% девочек имели тренера-женщину по сравнению с 88% мальчиков, которые сообщили, что у них есть тренер-мужчина.

«Мы наблюдаем большое гендерное неравенство между теми, кто тренирует мальчиков и девочек», — сказал он. «Нам нужно спросить, почему у нас нет больше тренеров-женщин. У нас должно быть 88% девушек, которые сказали бы, что у них есть тренер-женщина.Однако мы по-прежнему видим, что женщины недопредставлены в коучинге на молодежном уровне и за его пределами ».

Велиз сказал, что важно убедить родителей в том, что мальчики и девочки одинаково интересуются спортом, а также устранить препятствия для входа женщин-тренеров. По его словам, по мере того, как все больше спортсменок рожают дочерей, это, естественно, улучшится.

«Если у вас есть мама, которая раньше занималась спортом, она с большей вероятностью скажет:« Я хочу, чтобы моя дочь участвовала в этих занятиях, как и я », — сказал он.

Еще одним сюрпризом стало то, что несколько детей сообщили, что бросили спорт из-за травм мальчиков или девочек. Однако из 16% детей, которые сообщили о сотрясении мозга в результате занятий спортом, более трети бросили курить. Хотя этот вывод не был разбит по полу, он может быть фактором, который может по-разному вывести девочек из спорта, сказал Велиз.

Действительно, исследование показало, что средний возраст детей, бросающих спорт по какой-либо причине, составлял 11 лет. Это могло означать, что спорт стал чем-то другим или что он больше не был забавой.

«Одна из проблем со спортом в Соединенных Штатах — это соревнования, и некоторые дети просто хотят играть для удовольствия», — сказал Велиз, который хотел бы, чтобы дети играли, пока они не закончат школу. «Спорт — действительно главный источник физической активности для детей. Это подготовит почву для них, когда они вырастут ».

Исследование «Удержание девочек в игре: факторы, влияющие на участие в спорте» считается одним из первых, в котором изучаются факторы, влияющие на поступление, участие и отсев из занятий спортом.Он был опубликован Фондом женского спорта в партнерстве с Фондом спортивных товаров Дика. WSF была основана профессиональным теннисистом Билли Джин Кинг.

Соавторы исследования — Николь Зарретт из Университета Южной Каролины и Дон Сабо из Д’Ювильского колледжа.

Дополнительная информация:

Может быть, теперь мы знаем, почему девочки учатся лучше мальчиков

Исследователи говорят, что пол не имеет значения.

Девочки лучше мальчиков успевают почти по всем предметам в школе.

Многие исследователи обеспокоены растущими различиями в успеваемости девочек и мальчиков.

Однако почему это так, они не смогли найти хорошего ответа.

Исследователи мозга, изучавшие мозг девочек и мальчиков, не смогли объяснить это расхождение.

Мальчики и девочки одинаково умны.

Пол не имеет значения

Но теперь исследователи из Норвежского института общественного здравоохранения сделали захватывающее открытие в своем новом исследовании.

Они обнаружили, что ученики, которые рано достигают половой зрелости, просто лучше учатся в школе, чем те, кто поздно достигает половой зрелости.

Этот вывод относится как к мальчикам, так и к девочкам.

Другими словами, важно не то, девочка вы или мальчик, а то, насколько рано или поздно вы достигнете половой зрелости.

Это открытие объясняет половину различий в оценках.

Девочки достигают половой зрелости раньше

Однако выясняется, что пол все еще играет важную роль.

Девочки достигают половой зрелости раньше мальчиков.

«Это может объяснить, почему девочки лучше учатся в школе», — говорит исследователь Фартейн Аск Торвик.

Не только менструация

Вам может быть интересно, почему исследователи не подумали об этом раньше.

Они действительно исследовали раннее начало половой зрелости у девочек — и сделали совершенно другое открытие.

Девочки, у которых месячные рано начинаются, в среднем получают худшие оценки, чем девочки, у которых менструация начинается позже.

В новом исследовании при изучении полового созревания исследователи смотрели не только на менструацию.

Во время полового созревания происходит множество вещей, в том числе рост и рост.

На этот раз исследователи использовали рост как меру половой зрелости. Они измеряли рост учеников несколько раз с разными интервалами, что облегчало сравнение девочек и мальчиков.

Повышение зрелости

Исследователи не считают, что половое созревание само по себе является решающим фактором в том, хорошо ли вы учитесь в школе.

Они считают, что половое созревание более вероятно связано с психологическими факторами.

Мы просто становимся более зрелыми, когда достигаем половой зрелости.

Несправедливо?

Гены являются основным фактором, определяющим, поздно или рано мы достигаем половой зрелости.

Мы не можем контролировать имеющиеся у нас гены, поскольку наследуем их от родителей.

Тем не менее, наши гены играют важную роль в наших оценках.

И наши оценки, в свою очередь, становятся основным фактором, в какие школы мы ходим и как все складывается для нас в дальнейшей жизни.

Артикул:

Elever som kommer tidlig i puberteten presterer bedre på skolen.(Учащиеся, которые рано достигают половой зрелости, лучше учатся в школе.) Норвежская статья в Норвежском институте общественного здравоохранения, 8 апреля 2021 г.

———

Прочтите норвежскую версию этой статьи на сайте forskning.no

Мальчики лучше, чем девушки?

1. Мы можем пить фруктовые вкусные коктейли, не подвергаясь насмешкам со стороны наших друзей.

2. Сиськи.

3. У нас намного больше вариантов одежды, чем у парней.

4. У нас обалденный запах.

5. Это не звучит весело, когда мы говорим о привлекательности представителя того же пола.

6. Мы можем получить вещи бесплатно, если достаточно долго флиртовать с официантом.

7. Нам никогда не нужно платить за напитки.

8. Нам не нужно подавлять свои эмоции.

9. Pinterest.

10. Мы легко избавляемся от штрафов за превышение скорости.

11. Ажурные трусики.

12. Все, что нам может понадобиться, находится в нашей сумочке.

13. Мужчина сделает для вас все, что угодно, если он думает, что собирается переспать.

14. Делаем манипуляцию видом искусства.

15. День нашей свадьбы — это действительно все о нас.

16. Большинство дней действительно для нас.

17. Не бывает женских комплексов невысоких размеров

18. О тяжелых вещах должны заботиться парни.

19. Пауки тоже.

20. Некрасивая девушка может стать сносной с правильной прической и макияжем, некрасивый парень просто трахается.

21. Мы живем дольше.

22. Какими бы маленькими ни были ваши руки, никого не интересует, насколько малы все остальное.

23. ПМС — защита от убийства.

24. У нас всегда компания в ванной.

25. Нет женского эквивалента для виски.

26. Нас можно возбуждать публично без ареста.

27. Никогда не открывать дверь.

28. Педикюр.

29. Мы понимаем силу хорошего дня прически.

30. Мы офигенно выглядим голыми.

Девочки сделали столько удивительных вещей в мировой истории !!! Просто скажу, без девочек все вы, мальчики, никогда бы не родились.Как без мамы Альберта Эйнштейна, не было бы Альберта Эйнштейна! Без девочек в мире просто не было бы населения! Дело закрыто.

На основе того, что я знаю, что девочки вежливы, милы и получают хорошее образование. Когда вы идете к стоматологу или врачу, подумайте, какой еще пол: женский или мужской? Вы можете подумать (если быть точным, мальчики) что мальчики сильнее, но это не значит ничего или симпатичнее. Все, что их волнует, — это их внешность. Это довольно тупо. Все, что им небезразлично для девочек, — это их внешность, а не то, что внутри.Если вы верите мне, вы можете согласиться с этим, и все остальные. См. Мальчики, ваши бесполезные

Чего я не понимаю, так это того, что есть что-то, что не может сделать девочка, а что мальчики? Подождите, дайте мне подумать … Нет, это их то, что могут делать девочки, чего не могут делать мальчики … ДА !!! Это называется РОЖДЕНИЕ МУЖЧИН И ЖЕНЩИН … Так что технически без женщин мужчины не существовали бы. Кроме того, если Бог ТАК совершенен, то почему он оценивает женщин НИЖЕ, чем мужчин. Это просто не имеет смысла, если только Библия или любой другой текст, который вы читаете, не являются правдой, но человек, который написал это, был МУЖЧИНА, который хотел записать, что женщины хуже мужчин из-за его личных мыслей о том, что должно быть в священном. текст.В Коране также говорится, что Мухаммад НЕ ЗНАЛ, КАК ЧИТАТЬ ИЛИ ПИСАТЬ. Это означает, что он ПРОСИЛ кого-нибудь о помощи, чтобы этот человек мог просто записать все, что ему / ей нравится. Если вы не заметили, почему вы не видите женщин, играющих в бейсбол или футбол, потому что у нас либо 1) никогда не будет шанса, потому что есть люди, которые буквально убили бы нас, если бы мы это сделали, или 2) люди в этом мире — да, BIASE by говорят, что девушки не могут заниматься спортом, потому что они недостаточно «хороши». Забавно то, что МУЖЧИНЫ НИКОГДА НЕ ДАЮТ НАМ ШАНСА СДЕЛАТЬ НИЧЕГО.Так что да. Я считаю, что к мужчинам и женщинам следует относиться одинаково и думать о них как о равных.

Часто нам кажется, что мы слышим от мальчиков: «Мне нравится эта девушка. Я бы хотел, чтобы она была моей девушкой», но никогда от девушки «О, я бы хотел, чтобы он был моим парнем», также часто мальчик становится на колени и делает предложение .. В в фильмах мы никогда не видим, чтобы девушка наклонялась, чтобы сделать предложение. Вот где стоят мальчики. На коленях перед девушками … МЫ ДЕВУШКИ ПРАВИЛА … Девушки всегда искреннее … Лучше одеваться. Так что девушки не равны, а лучше …:)

Девочки лучше мальчиков

Я имею в виду, что я 12-летняя девочка, поэтому, конечно, я бы сказала, идите, девочки. Но научно доказано, что мы живем дольше и умнее, а также у нас больше шансов получить работу, и нам приходится иметь дело с гораздо большим количеством вещей, чем мальчикам, а они жалуются !!! Вперед, девушки !!

Выбор очевиден …

Девочки очень умные. Большинство ведущих женщин являются генеральными директорами компаний. Им приходится многое пережить, например, роды, уход за детьми, подгузники и самое худшее из них: мужчины.Правильно, мальчики, мы, женщины, не делаем много работы над чем-то; мы получаем это правильно с первого раза (в основном).

Это ооооооооооооооо неправильно. Девочки намного лучше мальчиков. Девчонка качается и получает более высокие оценки, мы чище.

Девочки рууууууууулллллллллллллеееееееее! Мальчики пускают слюни sssssssoooooooooo много. :] ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха-ха. Девочки очень зрелые и не получают плохих оценок. Вы знали, что девочки лгут на 2% меньше мальчиков? Думаю, президентом должна быть девочка, к тому же они умнее

Мальчики не лучше девочек

Мальчики не лучше и девочки не лучше, они оба такие же, и это зависит от того, некоторые мальчики опрятны некоторые нет, некоторые девочки хорошие, а некоторые плохие, все зависит от того, что оба могут быть сильными, если хотят просто тренироваться, а некоторые девочки ведут себя как мальчики.

Мальчики не лучше

Я не пытаюсь быть сексистом, но я считаю, что девочки лучше мальчиков, потому что они умны, креативны, забавны и т. Д. И я ненавижу, когда люди говорят мне и другим девочкам, что мальчики лучше. Это неправда. Мой собственный брат говорит мне это. Также я знаю, что у нас никогда не было женщин-президентов, и в те времена женщины не могли делать некоторые вещи, было даже время, когда женщины не могли даже голосовать, но это меняется, и я надеюсь, что однажды девочек не будут судить. по их полу.:-)

Миф о мужском математическом мозге — AAUW: расширение прав и возможностей женщин с 1881 года

«Мальчики не занимаются математической деятельностью в большей степени, чем девочки, потому что они лучше разбираются в математике. Они делают это, по крайней мере отчасти, потому что думают, что они лучше ». Шелли Коррелл, профессор социологии Стэнфордского университета.

Старый миф гласит, что мальчики лучше разбираются в математике, а девочки — в вербальных способностях. Но исследования не показывают когнитивно-биологических различий между мужчинами и женщинами в математике, поэтому идея мужского «математического мозга» не соответствует действительности .Некоторые исследователи назвали это одним из самых разрушительных заблуждений в современной Америке.

Дело в том, что почти каждый может выучить математику на высоком уровне. Девочки и мальчики набирают баллов по математике в четвертых и восьмых классах США, а девочки восьмых классов фактически на пять баллов опережают мальчиков по технологиям и инженерным наукам.

Гендерный разрыв в математике существует в некоторых начальных школах, но он очевиден только среди мальчиков из более обеспеченных и преимущественно белых семей.Фактически, девочек, баллов по математике выше, чем мальчики, в районах с низким доходом, преимущественно чернокожих (что составляет около четверти школьных округов), но их баллы по-прежнему непропорционально низкие по сравнению с баллами белых мальчиков в районах с высоким доходом.

Несмотря на равные уровни способностей мальчиков и девочек, разрыв в математике со временем увеличивается, поскольку девочек отговаривают от занятий по предметам STEM. К моменту поступления студентов в колледж женщины значительно недопредставлены в специальностях STEM –, например, , только около 21% инженерных специальностей — женщины и только около 19% специальностей компьютерных и информационных наук — женщины.В этих профессиях наблюдается значительный гендерный разрыв — например, , , только 16%, инженеров — женщины, а — почти половина женщин в научных областях увольняются или работают неполный рабочий день после рождения ребенка

• В национальном масштабе мальчики 4-го класса превосходили девочек по математике всего на три балла, а к 8-му классу баллы были одинаковыми для мальчиков и девочек. В оценке 2018 года девочки 8-х классов опередили мальчиков на пять баллов в области технологий и инженерии.
• В США 59% четвероклассников и 66% восьмиклассников не достигают высокого уровня по математике.
• Некоторые исследователи отмечают, что мужчины превосходят женщин на экзаменах с несколькими вариантами ответов во всех областях, что может исказить оценки и понимание гендерного разрыва в STEM. Есть также свидетельства того, что стандартизованные тесты культурно искажены — в них белые учащиеся с более высокими доходами показывают самые высокие результаты.

Неявное и явное пристрастие и уныние

Учителя часто недооценивают математические способности девочек. Эти более низкие ожидания и предубеждения, по оценкам, составляют , на долю которых приходится около половины разрыва в достижении мужчин и женщин в математике.Учителя дошкольного образования с тревожностью по математике могут затем передать свою тревогу и гендерные стереотипы своим ученикам, а некоторым учителям было показано учениц более усердно, за ту же работу, и предполагают, что девочкам нужно работать усерднее, чтобы достичь того же уровня, что и мальчики .

• Ко 2 или 3 классам многие девочки теряют уверенность в математике. Мальчики, с другой стороны, с большей вероятностью скажут, что они сильны по математике ко второму классу, прежде чем какая-либо разница в успеваемости станет очевидной.
• В возрасте от 13 до 17 лет только 11% девочек говорят, что планируют продолжить карьеру в сфере STEM, по сравнению с 35% мальчиков (согласно опросу, проведенному Junior Achievement).
• К 8 классу девочки реже, чем мальчики, посещают инженерные курсы (15% против 23%).
• К средней школе более 90% девочек считают себя творческими людьми, а 72% говорят, что хотят сделать карьеру, которая окажет положительное влияние на мир. Однако только 37% из них оценивают работу в STEM как творческую или оказывающую положительное влияние на мир.
• В средней школе 31% девочек говорят, что работа, требующая программирования, «не для них» — до 40% к средней школе и 58% к колледжу.
• Согласно некоторым исследованиям, 74% работающих женщин в сфере вычислительной техники были знакомы с вычислительной техникой в ​​средней школе — и почти 70% роста вычислительной техники будет связано с изменением жизненного пути самых маленьких девочек.
• К 12 классу девочки реже, чем мальчики, посещают какие-либо уроки информатики (18% против 27%). Девочки составляют лишь 27% студентов, сдающих экзамен AP по информатике.

Родители из семей с высоким доходом могут с большей вероятностью укрепить веру в то, что мальчики более способны и заинтересованы в математике и естественных науках, вкладывая в возможности своих сыновей больше, чем дочерей.

Математика и цветные ученики

Цветные девушки и женщины еще больше , вероятно, будут удержаны от изучения математики, с дополнительными более низкими ожиданиями учителей и взрослых и дискриминацией, ранним и постоянным отслеживанием уровня в школах, меньшим доступом к высококачественному обучению математике, традиционное обучение по сравнению с увлекательным или активным обучением, меньшее количество возможностей для продвинутых курсов и еще меньше примеров для подражания или то, что в ряде исследований было охарактеризовано как виртуальная невидимость в математических областях.

• Учащиеся 4-го класса из малообеспеченных семей получают на 24 балла меньше, а учащиеся 8-го класса из малообеспеченных семей получают на 29 баллов меньше, чем учащиеся из семей с более высоким доходом по общенациональной оценке по математике. Баллы латинских и чернокожих студентов часто на 20–30 баллов ниже, чем у белых.
• Чернокожие и латиноамериканские учащиеся недопредставлены на курсах математики и физики в старших классах, и только 65% чернокожих студентов, изучающих алгебру 8-го класса, проходят курс в это время, что является воротами для будущих исследований математики и естествознания и карьеры, и 20 % чернокожих учеников посещают средние школы, где нет возможности исчисления.

Изучение математики: мальчики лучше девочек?

Источник: Halfpoint / DepositPhotos

В то время как гендерные различия в обучении математике обсуждаются уже давно, новое исследование развенчивает старый миф о математических способностях мальчиков и девочек.

Женщины превзошли мужчин по количеству учащихся в колледжах и получению степени, за одним исключением. Математика по-прежнему остается дисциплиной, в которой доминируют мужчины. Несмотря на образовательные программы STEM (наука, технологии, инженерия и математика) по всему миру, эти области обучения по-прежнему недопредставлены женщинами, что создает гендерный разрыв в математике.

Мальчики лучше успевают по математике, чем девочки? У их мозга более высокая склонность к числам? Или на мальчиков более позитивно влияют тонкие психологические факторы, повышающие их уверенность в математике?

В новом революционном исследовании Чикагского университета, Университета Рочестера и Карнеги-Меллона исследователи исследовали раннюю биологию математики и пола. В журнальной статье «Гендерные сходства в мозге в процессе развития математики» резюмируется исследование и однозначно делается вывод о том, что изучение математики у мальчиков и девочек одинаково.Фактически, математические процессы задействуют одни и те же нейронные сети мозга, независимо от пола, в критические годы когнитивного развития.

Чтобы сравнить нейронные процессы, участвующие в обучении математике, исследователи использовали функциональную магнитно-резонансную томографию, чтобы определить активность мозга детей от 3 до 10 лет, когда они просматривали видеоклипы с математическими навыками, такими как счет и сложение. Они сравнили результаты с изображениями головного мозга взрослых, которые смотрели те же видео, и выяснили, насколько нервная активность похожа или отличается.

Если бы мальчики по своей природе лучше учили математику, чем девочки, как многие считали десятилетиями, их мозг показал бы биологическое происхождение этой силы в решающие годы математического развития.

Однако исследователи не обнаружили такой связи. Фактически, их результаты показали, что изучение математики было статистически эквивалентным с точки зрения нейронной обработки. Девочки и мальчики изучали математику с одинаковой скоростью. При просмотре математических видео девочки и мальчики использовали одни и те же области мозга, известные своей связью с математическими способностями.У мальчиков не было более высоких способностей к изучению математики или обработки чисел, чем у их сверстниц.

Почему общество должно заботиться о гендерном разрыве в математике

По данным Национального научного фонда, рабочие места в области физических, инженерных, математических и компьютерных наук имеют наименьший гендерный разрыв в оплате труда и соответствуют некоторым из самых высоких областей роста рабочих мест в мировой экономике. По мере того, как все меньше женщин выбирают карьеру в этих областях, гендерное неравенство в доходах будет расти.

Карьера в области математики и естественных наук — это инкубатор социальных и технологических инноваций. Сотрудники работают над решением некоторых из наиболее важных проблем современности, включая разработку возобновляемых источников энергии, лечение таких заболеваний, как рак и малярия, и обеспечение населения чистой питьевой водой. Специалисты в области математики проектируют здания, компьютеры, автомобили и медицинское оборудование.

Когда женщины недостаточно представлены в этой карьере, их голоса, потребности и желания не слышны.Страдают инновации. С более разнообразным персоналом продукты и услуги будут лучше разрабатываться.

Потребуются родители и преподаватели, желающие устранить гендерный разрыв в математике, развенчать миф о том, что мальчики лучше учат математику, чем девочки, и принять меры, чтобы помочь девочкам поверить в то, что они могут добиться успехов в математике, прежде чем молодые женщины будут в равной степени представлены в науке. и математические поля.

Для этого психология будет играть такую ​​же важную роль, как и математические способности девочек.

Психология изучения математики

Новое исследование гендерного сходства в обучении математике приводит к выводу, что в основе гендерного разрыва в математике лежат другие, более сложные факторы.

Другая группа исследователей задалась вопросом: как верования девочек и мальчиков в математические способности связаны с разными результатами карьеры? В частности, их исследования показывают, что даже при одном и том же уровне способностей девочки считают, что их математические способности ниже, чем у мальчиков.

В статье «Гендерные пути: как вера в математические способности формирует среднее и послесреднее образование, а также выбор полей для получения степени» эти исследователи изложили ключевые концепции, которые могут помочь улучшить веру девочек в себя, побудить их продолжать свою любовь к изучению математики и направить их к успеху. карьера в области науки, техники, инженерии и математики.

Две концепции, изложенные в их отчете, просты и легче достижимы:

• Девочки часто не знают о четких этапах перехода от средней школы к колледжу, которые необходимы начинающим ученым-женщинам. Учащимся следует заранее проконсультироваться со школьным консультантом.
• Изучение физики и математического анализа в средней школе резко увеличивает шансы девочек выбрать специальность, связанную с математикой.

Следующие две концепции более сложны в психологическом отношении:

• Девочки обычно не успевают, когда сталкиваются с негативными стереотипами.Например, когда им напоминают о преобладании мальчиков в изучении математики, они хуже успевают на академических тестах. Стереотип действует как фактор стресса для производительности.
• Девочки, у которых наблюдается рост по сравнению с установкой на данность при изучении математики, скорее всего, поверят в свои способности, что является важным путем к получению ученых степеней.

Новое гендерное исследование убедительно свидетельствует о том, что другие исследователи, такие как Кэрол Двек, давно подозревали, — что психология изучения математики так же важна для девочек, как и их математические способности.Из-за десятилетий существования негативных стереотипов, отсутствия образцов для подражания и тонких сообщений, свидетельствующих об их неполноценности, девочки остались за бортом некоторых из самых важных и прибыльных карьер нашего времени.

Исследование Стэнфордского профессора Кэрол Двек, касающееся установки на рост и успеваемости по математике, проливает свет на психологию изучения математики. Она объясняет, почему девушки с установкой на данность подвержены неудачам и стереотипам.

Двек говорит: «Стереотипы — это истории о подарках, о том, у кого они есть, а у кого нет.Итак, если вы верите в математический дар, и ваше окружение говорит вам, что в вашей группе его нет, это может вас разочаровывать. Но если вместо этого вы верите, что математические способности можно развить своими усилиями, тогда этот стереотип будет менее правдоподобным ».

В одном из исследований Двека участвовали две группы старшеклассников-математиков. Одной группе рассказали об их мозге, о том, как он формирует новые связи, когда они узнают что-то новое, и как это обучение со временем увеличивается. Другая группа служила контролем и не знала о мозге.До вмешательства в обеих группах ухудшались результаты по математике.

После вмешательства группа, получившая сообщение о том, что их мозг может расти, получила значительно более высокие оценки по математике, чем контрольная группа. Но еще интереснее было то, что произошло с мальчиками и девочками.

В контрольной группе девочки показывали обычные результаты — хуже, чем мальчики. Но в группе, получившей сообщение о «установке на рост», разница между мальчиками и девочками исчезла.

Работа

Двек предполагает, что психологические факторы, связанные с обучением девочек математике на том же уровне, что и мальчики, не менее важны, чем развитие математических способностей девочек.

No related posts.