Читаем детям: Серия книг Читаем детям Миньоны | издательство Стрекоза

Содержание

Международная Акция «Читаем детям о войне»

Международная Акция «Читаем детям о войне»

Помнить можно только то,
о чем знаешь.
Еcли рассказать детям о войне,
им будет, что помнить.

 

 

 


Уважаемые коллеги, друзья!

XIII Международная Акция «Читаем детям о Великой Отечественной войне», инициированная ГБУК «Самарская областная детская библиотека» в 2022 году пройдет 5 мая в очном формате. Основная идея – живое чтение вслух и обсуждение произведений о наиболее ярких эпизодах войны детям от 5 до 15 лет.

Организаторы Акции уверены, что книги о Великой Отечественной войне нужно обязательно читать подрастающему поколению, через них передается память, уважение к подвигу, который совершили наши предки. Эти книги воспитывают патриотизм и чувство национальной гордости за свою страну, дают надежду на то, что живая связь времен не прервётся. Час одновременного громкого чтения произведений о ВОВ, написанных для детей и подростков, помогает ребятам осознать важность сохранения памяти о переломных событиях в истории Отчизны, почувствовать и понять боль своих соотечественников, переживших те страшные годы, воспитать любовь к Родине.

 

   

Акция 2021 года прошла в 81 регионе Российской Федерация и в более 10 странах мира. Всего в мероприятии приняли участие: 10567 учреждений; 463545 – детей и подростков. Количество просмотров подготовленных в рамках акции видеоматериалов более 1,2 млн.

Ждем Вас среди участников XIII Международной Акции «Читаем детям о Великой Отечественной войне» 5 мая 2022 года.

 

 

 

         

  

 

 

Информация о том, как проходила Акции в предыдущие годы, расположена здесь:

АКЦИЯ 2021 года

АКЦИЯ 2010-2020 годов

 

Географию участников вы можете увидеть здесь:

Читаем детям о войне / Законодательная Дума Томской области

Опубликовано:

30 апреля 2019

В преддверии празднования Дня Победы в Великой Отечественной войне депутат Законодательной Думы Томской области Александр Ростовцев принял участие в X Международной акции «Читаем детям о войне».

Акция прошла в Центральной детской библиотеке города Северска. Слушателями художественных произведений о Великой Отечественной войне стали ученики Северской средней общеобразовательной школы № 76.

Депутат прочитал ребятам рассказ Константина Симонова «Малышка». Затем состоялась дискуссия о подвиге на фронте. Ребята рассуждали, откуда совсем юные медсестры брали силы, чтобы в невыносимых условиях не только лечить, но и поддерживать раненых. Говорили и о русском характере, и о живительной силе песни, о взаимовыручке и поддержке.

Акция «Читаем детям о войне» направлена на сохранение в памяти молодого поколения героизма тех людей, кто одержал Великую Победу и подарил миру будущее. На воспитание гражданственности и патриотизма у детей и подростков на примере героев литературы о Великой Отечественной войне. Подобные встречи позволяют почувствовать дух того героического времени, помогают нам сохранить связь поколений, — отметил Александр Ростовцев.

По мнению парламентария, трудно переоценить роль чтения в развитии подрастающего поколения. Именно поэтому необходимо постоянно поддерживать интерес населения к чтению книг, имеющимся ресурсам и услугам современных библиотек.

Благодаря поддержке депутата Александра Ростовцева в Центральной детской библиотеке Северска появилось современное звуковое оборудование.

Читаем детям о войне » Сайт администрации Мариинского муниципального округа

Библиотеки Мариинской ЦБС второй год подряд участвуют в Международной акции «Читаем детям о войне», организатором которой выступает Самарская областная детская библиотека. 

4 мая одновременно в самых разных уголках России и за её пределами прошел  час одновременного чтения произведений о Великой Отечественной войне. В библиотеках, школах, детских садах, приютах, и других учреждениях детям были прочитаны вслух рассказы, отрывки из повестей и романов, посвященные событиям 1941-1945 гг. и великому человеческому подвигу на войне.

В нашем городе и районе в акции участвовало более пятисот человек – дошкольники, младшие школьники, подростки.

 Ведь прошлогодний опыт участия в Международном дне чтения показал, что читать одновременно со всей страной — это интересно и увлекательно, гораздо интереснее, чем поодиночке. Каждый библиотекарь выбирал книгу, некоторые использовали звуковое сопровождение, слайды. Во всех  библиотеках были оформлены выставки книг на военную тему.

Сотрудники Библиотеки для детей и юношества Марина Грудева и Татьяна Фролова побывали в детских садах «Сказка» и «Счастливый островок», где читали дошколятам рассказы Ю.Збанацкого «Щедрый ежик» и Д.Дмитриенко «Наводчик Репка». В Гимназии №2 библиограф Юлия Иванова читала во 2 «В» классе рассказы Николая Богданова, библиотекарь читального зала Татьяна Недосеева побывала у первоклассников с книгой Ильи Миксона «Жила, была», в которой рассказывается о Тане Савичевой, девочке из блокадного Ленинграда.  Заведующая библиотекой И.Г.Лавренова провела час патриотического чтения у ребят – третьеклассников, которые посещают библиотечный клуб «Читай-компания». Сотрудники библиотеки Ольга Зайцева и Лилия Свизева читали книги о войне в школе №1.

Библиотекари городских филиалов №4 и №47 побывали с книгами о войне у ребят начальных классов, а также у пятиклассников школ №6 и №7.

В библиотеке села 2-я Пристань для семиклассников были прочитаны отрывки из известной повести Бориса Васильева «А зори здесь тихие», после чего ребята вместе с библиотекарями обсудили книгу и одноименный фильм. Вместе с  пятиклассниками в библиотеке также читали книгу В.Катаева «Сын полка».

У читателей младшего школьного возраста популярна серия книг Сергея Алексеева  «Великие битвы Великой Отечественной». Шесть книг этой серии описывают подвиг нашего народа в освобождении родной страны и Европы от фашистских захватчиков. Рассказы Сергея Алексеева ребятам читали в сельских библиотеках Приметкино, Белогородки, 2-й Николаевки. Малопесчанки.

В Первомайской сельской библиотеке юные  читатели слушали рассказ А.Митяева «Мешок овсянки», затем ребята почитали стихи о войне. Пятиклассник Дмитрий Добрынин наизусть прочитал стихотворение А.Твардовского «Рассказ танкиста».

Книги о войне своим читателям прочитали в сельских библиотеках Знаменки, Тенгулов, Тюменево, Большого Антибесса, Красных Орлов, Правдинки, Благовещенки, Раевки, поселков Калининский и Лебяжий.

В прошлом году эпиграфом к акции были слова: «Помнить можно только то, о чем знаешь. Если рассказать детям о войне, им будет, что помнить». Рассказывать им о войне нужно и должно, тем более, что нынешнее молодое поколение мало слышит рассказы самих очевидцев того страшного времени – ветеранов, ведь их остается с каждым годом все и меньше и меньше. И настанет, к сожалению,  время, когда рассказывать будут только те, кто войну не знал.

Но есть еще литература. Именно благодаря произведениям авторов – современников страшного военного времени, нынешняя молодежь может представить себе события тех годов, узнать о трагических судьбах людей, о мужестве и героизме, проявленном защитниками нашей Родины. И, конечно же, лучшие книги о войне воспитывают в юных читателях дух патриотизма; дают целостное представление о Великой Отечественной войне; учат ценить мир и любить дом, семью, близких. Как бы ни было бы далеко прошлое, память о нем важна: ребята, став взрослыми, должны сделать все для того, чтобы трагические страницы истории никогда не повторились в жизни нашего народа. 

«Читаем детям о войне»

  • Вы здесь:  
  • Главная
  • «Читаем детям о войне»

Красноярская краевая детская библиотека 4 мая приняла участие в Международной акции «Читаем детям о войне», приуроченной ко Дню Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг. Акция проводится ежегодно, начиная с 2010 года. Главная цель акции – воспитание патриотических чувств у детей и подростков на примере лучших образцов детской литературы о Великой Отечественной войне.

К этому дню сотрудники библиотеки подготовили беседы о фронтовиках, подобрали для чтения детям и подросткам книги о тяжёлом военном времени.
Воспитанников «Детского сада №128» познакомили с книгами Сергея Алексеева «Рассказы о войне» и «Подвиг Ленинграда», Анатолия Митяева «Письмо с фронта» и «Дети-герои Великой Отечественной войны» Анны Печёрской.

Для подростков 12-13 лет прошла встреча с детьми войны «Время уходит, но с нами остаётся память». Ошмарина Ольга Федосовна и Ивушкина Зинаида Ивановна рассказали о своём военном детстве, о родителях, которые сражались за Победу на фронте и в тылу. Вспомнили они и забавные эпизоды из жизни, а также с удовольствием ответили на вопросы ребят.

В течение дня шли чтения вслух для детей разного возраста. Ребята 11-14 лет познакомились с книгами Александра Крестинского «Мальчики из блокады» и «Детской книгой войны. Дневники 1941-1945 годы», в которой собраны все дневники детей войны 1941-1945 годов, которые удалось обнаружить журналистам АиФ. И все вместе прочитали книгу Виктора Дубровина «Мальчишки в сорок первом».

Дети 7-8 лет слушали книгу Елены Ульевой «Беседы о войне», из которой узнали подробности военного времени. А ещё познакомились с книгой «Победа будет за нами!», в которой собраны лучшие стихи и рассказы о Великой Отечественной войне, а также с другими книгами, представленными на выставке «Книжной памяти мгновения войны».

Отдел литературы по искусству для читателей приготовил литературно-музыкальную композицию «Во имя жизни и весны…». Присутствующие в зале послушали военные песни в исполнении студентов-вокалистов «Красноярского колледжа искусств П.И. Иванова-Радкевича» и учащихся детской музыкальной школы при колледже искусств. Ребята посмотрели фрагменты из документальных и художественных фильмов, читали стихи и прозаические отрывки о Великой Отечественной войне. Закончилась литературно-музыкальная композиция песней «День Победы!» в совместном исполнении артистов и зрителей.

Всё дальше уносит от нас время героические дни Великой Отечественной войны, но в памяти народа, пережившего одну из величайших трагедий в истории человечества, она не может и не должна исчезнуть.

© Красноярская краевая детская библиотека, 2022

Когда мы читаем детям — Милосердие.ru

Мы защищаем наших детей от болезней, от агрессии внешнего мира, от насилия, несправедливости. А как мы защитим их душу от инфекции зла и порока?

Задам неожиданный вопрос: читаете ли вы своим дорогим малышам перед сном? Стремитесь ли привить любовь к чтению, чтобы хоть иногда у них появлялось желание взять в руки книгу? Хочется ли вам отвлечь их от экранов компьютеров, телевизоров, мобильников и прочего электронного оборудования? Или вы скажете, что в век высоких технологий это не актуально и что слишком скоро книга станет музейным экспонатом?

Да, многие уже не видят разницы в том, чтобы посмотреть видео, созданное по мотивам литературного произведения, или прочесть его. Точнее, предпочитают первое… А разница есть! Причем весьма и весьма значимая для наших детей!

Писатель Борис Ганаго хорошо помнит свое детство, когда в домах еще не было телевизоров. Вечером отец собирал всех своих сыновей и читал им «Тараса Бульбу» Шевченко. Детское воображение рисовало яркие образы услышанного: «Это был удивительный момент моей жизни, он запечатлелся на все дальнейшие годы. Вопрос не просто в популярности чтения. Проблема еще глубже. Мне представляется, что вопрос в природе человека. Она меняется. Вся предшествующая цивилизация была основана на слове. Ведь процесс чтения — это удивительный момент творчества. Мы видим какие-то значки и вдруг превращаем их в слово, в смысл, в образ. Мы творим совместно с авторами — с Пушкиным, Чеховым, Лермонтовым. И в это время вспыхивает внутренний экран: человек видит картины — он творец. Образы, попав в наше сознание, в нашу душу, живут в нас. Они моделируют наши вкусы, наше поведение, наши поступки, наши мысли. Задача в том, чтобы с детства заселить воображение, внимание, сознание наших чад добрыми образами, тогда никакие ужастики не привьются! Процесс чтения — не только процесс сотворчества, но и процесс сопереживания. Александр Сергеевич Пушкин говорил: «Над вымыслом слезами обольюсь». Видя вот этот внутренний фильм, полюбив его героев, читатель, слушатель сопереживает им. Хорошо, если с детства сеется семя доброе. Там, где оно не сеется, — растут сорняки. А детская душа — это поле. И каждый родитель ответит за плевелы, которым он позволил произрасти в душе своих детей. Нужно восстанавливать, возрождать домашнее чтение — без него гибель».

Для детей матушки Анны Храпицкой (а их у нее девять!) книга стала неотъемлемой частью их жизни. И все это несмотря на то, что семья протоиерея Сергия Храпицкого 10 лет жила в небольшом белорусском городке Турове, где был всего один книжный магазин с очень скромным ассортиментом книг. По словам матушки, пригодились книги ее детства, изданные еще в советское время: Андерсен, Чехов, Толстой. В семье Храпицких строго дозируют время развлечений на компьютере, тем более что мама всегда дома и следит за этим. Дети читают сочинения и современных авторов, но, как кажется матушке Анне, сейчас не хватает книг с белорусскими народными сказками. Она уверена, что дети должны знать свои корни. Особо любимыми в семье стали книги с хорошими иллюстрациями. «Что такое, вообще, детская литература? Это книги, которые должны сами рассказывать сказки, стихи, рассказы, рассказывать посредством иллюстраций, которые дети рассматривают. Особенно это касается литературы для детей до 10 лет», — считает матушка Анна.

Педагог, член Союза писателей Беларуси Елена Михаленко, главный редактор газеты «Воскресение»: «Читают ли сейчас дети в школе? Очень мало — это общеизвестный факт. Я думаю, что это определяет тот мир, в котором мы сейчас живем. Когда мы с вами росли, родители были не менее заняты, чем сейчас, но у нас было три скучных канала по телевизору и, кроме общения с друзьями и чтения, никакой альтернативы не было. Читали все — иначе ребенок просто ничем не мог себя занять. Сегодня, когда есть множество разных компьютерных игр, интернет, когда дома большие коллекции фильмов на DVD, читают очень мало. Гораздо легче нажать кнопку телевизора, включить мультик и пойти заниматься своими делами, чем почитать ребенку и обсуждать с ним сказки. Дети не приучены читать, у них нет потребности в чтении. Как учитель я могу сказать, что дети в большинстве своем не могут связно выразить свою мысль, у них не развита речь, не развито воображение. Для них написать обычное школьное сочинение — катастрофа. Действительно, надо объединять усилия для того, чтобы что-то делать. В первую очередь, в семье. Конечно, книга должна быть игровой, занимательной. Это так. Но еще есть вопрос культуры, воспитания нашего читателя. Мне очень дорога работа художника в моей книге «Ласточка» — это книга, которая своими иллюстрациями может развивать хороший вкус. Но с точки зрения издателя она была невыигрышной, нам сразу сказали, что это — непокупаемый вариант. А вот другая моя книга, где мультяшные, курносые, румяные личики, все слишком яркое, кричащее, переиздается четвертый раз, и ее раскупают. Издатель сегодня во многом зависит от читательского спроса. В основном мы идем на поводу у сегодняшнего читателя. И я не знаю, как его воспитывать!»

Как редактор православной газеты, адресованной педагогам, Елена Иосифовна видит и другую проблему: верующие порой загоняют самих себя в некую резервацию. Ведь нередки случаи, когда дети, которым давали читать только православную литературу и запрещали смотреть телевизор, повзрослев, отказывались от веры, уходили из Церкви. «Надо не перекормить, не переусердствовать, дать вовремя, потому что многие книги хороши в свое время. Для маленькой христианки хороши книги Лидии Чарской. Но эта девочка подрастает и говорит: не давай мне это слащавое чтиво! И в чем-то она права… А среди православных книг для подростков практически нет хороших… Давайте создавать хорошую православную литературу. Но и давайте читать то, что есть в мире. Это наша русская классика, которая частично была запрещена. Это и огромный пласт западной христианской литературы. Наверное, те книги, которые я читала уже вместе с моим ребенком, которые были скрыты от меня в моем детстве, оставили самый большой след в сердце. Это «Поллианна» Элеонор Портер, «Маленькая принцесса» Фрэнсис Бернетт, «Хроники Нарнии» Клайва Льюиса, книги Крапивина. Многие великолепные книги в библиотеках не пользуются спросом просто потому, что дети о них ничего не знают. Давайте им о них рассказывать».

В наше время, благодаря развитию технической базы кинематографа, можно экранизировать любые литературные произведения. Что и делается. Иногда при этом кардинально меняется смысл того, что хотел сказать писатель. Но как ни странно, это тоже можно использовать в пользу чтения. Например, когда моя дочь (она была тогда ученицей средних классов) увидела рекламу первой серии фильма «Властелин колец», я предложила ей до визита в кино прочесть книгу Толкиена. И пояснила, что если она сделает это после просмотра, то образы, созданные режиссером и актерами на экране, не позволят ей увидеть мир эльфов и хоббитов по-своему, так, как может его увидеть только она и больше никто. И это сработало. Именно тогда мой ребенок, впечатленный волшебным миром, талантливо созданным английским писателем, почувствовал вкус к чтению и начал читать не только то, что предлагала школьная программа.

Еще один аспект. Как часто мы, родители, сами берем в руки книгу, чтобы, перелистывая страницу за страницей, постепенно разворачивать перед собой полотно картины, созданной кропотливым трудом писателя? Мы сами должны читать и любить чтение, иначе подружить наших детей с книгой будет проблематично. Когда наш ребенок еще мал, и ради него мы достаем свои детские книжки или покупаем новые, а после, снова и снова, убаюкиваем сонного малыша полюбившимися строчками Пушкина, Чуковского или Маршака, в конце концов, выучивая их наизусть, — это одно.

Но если, повзрослев, дочь или сын не будет видеть, что мы читаем, причем, уже не для них, а для самих себя, вряд ли мы сможем убедить их, что книга — бесценное и необходимое для души человека сокровище.
Однако нынче много ли таких родителей, кто читает детям книги? Мы большей частью думаем о том, чтобы заработать побольше денег для семьи. И много ли минут (не говоря уже о часах) в течение суток целиком отдаемся общению с ребенком, хотя бы через чтение? Да мы уже практически разучились это делать! А ведь в суете решения материальных проблем — во что одеть, чем накормить и тому подобного — можно напрочь забыть о формировании личности ребенка, его внутреннего мира. Добрая, светлая, одухотворенная детская книга играет в этом далеко не последнюю роль. И когда мы читаем детям, когда приучаем их читать — мы защищаем их от соблазнов зла, которые обязательно ждут их в будущем, и созидаем вот это самое будущее — наших детей, да и всего общества в целом!

Прочитай еще раз! Преимущества чтения для детей младшего возраста

В этом кратком изложении вы узнаете, почему время для чтения играет ключевую роль в развитии детей. Узнайте, как посетители на дому могут помочь семьям уделять больше времени чтению книг со своими детьми. Найдите самую актуальную информацию, чтобы ответить на три вопроса: «Что говорят исследования?»; «На что это похоже?»; и «Попробуй это!» Кроме того, найдите Connecting at Home, сопутствующий ресурс, который предлагает простые советы для семей, которые помогут детям научиться читать книги дома.

Скачать PDF

Исследовательские заметки

Рассказывание важно для развития мозга, даже для младенцев, которые еще не говорят. Когда вы читаете с детьми, они связывают слова, которые вы говорите, с картинками на странице и с вещами в их мире. Все эти связи являются связями мозга!

Возьми домой

  1. Еще до того, как они научатся говорить, дети должны слышать речь, чтобы способствовать развитию мозга.
  2. Чтение и рассказывание историй с детьми — отличный способ познакомить их с богатым разнообразием слов.
  3. В языке важны как количество, так и качество.

Что говорят исследования?

  • Младенцы начинают говорить раньше, чем мы это осознаем. Фактически, исследования показывают, что мозг младенцев готовится говорить за несколько месяцев до того, как они произнесут свои первые слова. Чтобы завершить эту важную подготовку мозга, дети должны слышать язык.
  • Книги предоставляют прекрасную возможность для двустороннего взаимодействия со старшими детьми.Это поддерживает изучение слов и навыки предварительной грамотности.
  • Количество слов, которые слышат дети, важно для развития речи, но не менее важно качество языка, который они слышат. Качество языка может относиться к разнообразию слов и к речевому сигналу.
  • Для расширения словарного запаса детей важно использовать новые и разные слова. В книгах часто встречаются слова, которые в противном случае взрослые не использовали бы, например, названия растений или животных.
  • Исследования показывают, что младенцы предпочитают речь, обращенную к младенцу, или «вводную речь».» Медленный, преувеличенно напевный голос привлекает внимание младенцев и помогает им различать отдельные звуки.

Как это выглядит?

  • Хотя некоторые младенцы будут слушать книги, другие младенцы хотят перелистывать страницы и жевать уголки. Это нормально! Любое взаимодействие младенцев с книгами полезно. По мере того, как они становятся старше, взаимодействия становятся более целенаправленными и преднамеренными.
  • Малышам может понравиться держать книгу и листать страницы. Они также могут помочь рассказать историю.Делайте паузы во время историй, которые они слышали много раз, и дайте им вставить пропущенные слова. Или попросите их рассказать вам всю историю.
  • Диалогическое чтение — разновидность интерактивного чтения. Когда взрослые задают детям вопросы, объясняют новую лексику и связывают рассказ с жизнью ребенка, они занимаются диалогическим чтением. Это помогает маленьким детям развивать важные дограмотности навыки, такие как понимание истории и критическое мышление.
  • Вы можете использовать слова и картинки из книг, которые вы читаете, чтобы знакомить детей с новыми словами и идеями.«Это жираф. У жирафов есть пятна и длинные шеи. Они любят есть листья. Может ли жираф быть домашним животным? Нет!» Эти взаимодействия важны для расширения словарного запаса детей.

Попробуй!

  • Сделайте чтение несколько раз в день частью своей рутины. Дети развиваются в предсказуемой среде. Ежедневное чтение создает последовательность и чувство стабильности, в которых нуждаются дети. Чтение одних и тех же книг снова и снова позволяет детям предсказывать элементы истории и учиться посредством повторения.
  • Подумайте, как вы используете книги с детьми. Как вы можете побудить родителей использовать книги не только для рассказов?
  • Чтение — не единственный способ использования книг для общения с детьми. Используйте картинки в книге, чтобы рассказать свою собственную историю. Или поощряйте детей быть рассказчиком!
  • Наслаждайтесь рассказами! Чтение — отличное время для общения с детьми. Когда вы читаете вместе, издавайте забавные звуки или пойте песни, соответствующие рассказу. Во время домашних посещений поощряйте родителей делать то же самое.Подстраивайте взаимодействие под возраст, способности и интересы детей. Так дети учатся лучше всего.
  • Чтение младенцам и маленьким детям на языке «в скобках» облегчает им изучение множества новых слов. «Парентезе» связано с большим языковым развитием в более позднем детстве.
  • Подключайте семьи к местной библиотеке или другим способам доступа к книгам в вашем сообществе. Приносите книги во время домашних посещений и моделируйте диалоговое чтение для семей.

Узнать больше

Подключение дома

Чтение вместе с ребенком помогает развивать языковые и мыслительные навыки.Еще до того, как дети научатся говорить, рассказывание историй помогает развивать их мозг.

Наслаждайтесь историей вместе

Издавайте забавные звуки или пойте песни, когда читаете или рассказываете истории. Чтение — прекрасное время для постоянного взаимодействия с ребенком. Так дети учатся лучше всего.

Ежедневное чтение

Выберите регулярное время для чтения своему ребенку, например, каждое утро или перед сном. Распорядок дня помогает детям развиваться. Им даже может нравиться слушать одни и те же книги снова и снова.

Книги знакомят с новыми словами

Выбирайте книги на родном языке, посвященные разным темам, например животным, звукам или формам. Это отличный способ познакомить детей с различными словами. Чтение книг с новыми словами помогает увеличить словарный запас вашего ребенка.

Создать диалог

Поговорите с ребенком о картинках в книге. «Видишь утку? Утка желтая! Что еще на этой картинке желтое?» Рассказывание историй может выходить за рамки слов на странице.Это помогает детям развивать языковые и мыслительные навыки.

« Перейти к соединению исследований с практикой

Последнее обновление: 9 декабря 2021 г.

10 причин, почему вы должны читать вслух и большим детям

Каждый родитель знает, что полезно читать детям, когда они маленькие. Он помогает младенцам, малышам и дошкольникам развивать разговорную речь, распознавать буквы и слова и готовиться к детскому саду. Но на самом деле полезно читать детям даже после того, как они научились читать самостоятельно.Исследования показывают, что чтение вслух после 5 лет (и значительно дольше) улучшает навыки чтения и восприятия на слух, а также успеваемость (а также доставляет массу удовольствия!).

Найдите предложения для отличного семейного чтения в нашем списке «Удивительные книги для чтения вслух для детей старшего возраста». Еще больше идей можно найти в наших списках «Книги для чтения вслух» и «50 книг, которые все дети должны прочитать до 12 лет».

Вот 10 основных причин продолжать читать вслух детям постарше:

Пополняет словарный запас. Дети, которые читают, встречают больше слов и учатся распознавать и произносить их, чем если бы с ними просто говорили. А исследования показывают, что наличие большого словарного запаса может помочь детям лучше учиться в школе.

Улучшает понимание. Когда дети вовлечены в историю и увлечены ею, они лучше ее понимают. Вы можете проверить, как вы идете, чтобы увидеть, понимает ли ваш ребенок, что происходит, и спросить, что, по их мнению, произойдет дальше, что они думают о персонажах и так далее.

Прекрасно подходит для склеивания. Положительные впечатления и теплые воспоминания о рассказах близких могут вдохновить на любовь к чтению на всю жизнь. Удостоенный наград писатель Т.С. Бойл сказал собравшимся на Книжном фестивале Los Angeles Times в 2017 году, что он научился читать не в школе, а благодаря тому, что его мама читала ему, и что, когда он читает сейчас, он все еще слышит ее голос в своей голове.

Обеспечивает позитивное моделирование. Дети учатся, наблюдая и моделируя.Чтение вслух позволяет им услышать, как звучит язык. Вы также можете смоделировать, как анализировать историю во время чтения и как выяснять значение слова, используя контекстные подсказки.

Улучшает навыки слушания. Чтение вслух развивает понимание богатой речи и помогает тренировать слух детей для понимания инструкций в школе. По словам педагога Джима Трелиза, автора книги «Руководство по чтению вслух» , «уровень чтения ребенка не достигает его уровня слушания до восьмого класса.»

Это способ открыть для себя классику. Детей может оттолкнуть сложный язык Шекспира или старомодная обстановка Джейн Остин в школе, но в уютной домашней обстановке вы можете оживить текст, взяв голоса разных персонажей и заполнив исторический контекст.

Помогает при обсуждении сложных вопросов. Дети могут отключиться, если вы будете читать им лекции о том, что делать и чего не делать. Но если вы читаете историю, в которой персонажи борются с серьезными конфликтами и последствиями своих действий — или сталкиваются с издевательствами, расизмом, религиозными или этническими предубеждениями или гендерной дискриминацией — это способ поговорить о сложных, злободневных вещах.

Это способ представить разные жанры. Чтение вслух позволяет родителям знакомить детей с разными типами книг и рассказов, помогая детям узнать, какие из них они хотели бы выбрать для себя. Чтение разнообразного материала способствует обучению во всех сферах. Попробуйте поэзию, сатиру, мангу и автобиографии.

Это портал в интересы ваших детей. Чтение книг на темы или в жанрах, которые нравятся детям (научная фантастика, фэнтези, детективы, триллеры, графические романы, скандинавская мифология, Minecraft, , что угодно!) дает вам возможность поделиться и обсудить, а также поставить вас на уровень игры поле — вместо того, чтобы всегда быть учителем, который знает больше, чем они.

Пробуждает любопытство и жажду знаний. Документальные книги также отлично подходят для чтения вслух. Для детей старшего возраста и подростков попробуйте книги или статьи журналистов, освещающие текущие или недавние события и мировые проблемы. И есть много популярных историй, которые настолько увлекательны, что читаются как захватывающая фантастика.

Протяните руку и прочитайте | Детская больница Филадельфии

Reach Out and Read — некоммерческая организация, которая дает маленьким детям основу для успеха, включая книги в педиатрическую помощь и поощряя семьи к совместному чтению вслух.

Детская больница Филадельфии. Программа Reach Out and Read началась в 1996 году и осуществляется в 20 центрах первичной медико-санитарной помощи CHOP, расположенных в сети CHOP Care Network на Западе (кампус CHOP, Каработс, Коббс-Крик, Центр семейного ухода), на юге и северо-западе (Честнат-Хилл). , Роксборо) Филадельфия; Брумолл, Чалфонт, Коутсвилл, Дрексел-Хилл, Кеннет-сквер, Медиа, Норристаун, Поттстаун, Содертон, Спрингфилд, Вест-Честер и Вест-Гроув, Пенсильвания; и городок Берлингтон, штат Нью-Джерси.Эта программа также включена в некоторые амбулаторные программы наблюдения за новорожденными и кардиологами CHOP.

В кабинетах для осмотра центров CHOP Reach Out and Read педиатры и практикующие медсестры поощряют родителей читать вслух своим детям, дают советы, соответствующие возрасту, и дают маленьким детям совершенно новую, соответствующую возрасту книгу при каждом посещении медицинского учреждения. .

 

Воздействие

Программа «Протяни руку и прочитай» начинается с 6-месячного осмотра ребенка и продолжается до 5-летнего возраста, уделяя особое внимание детям, растущим в малообеспеченных сообществах.Семьи, обслуживаемые программой, чаще читают вместе, а их дети поступают в детский сад с большим словарным запасом и более сильными языковыми навыками, лучше подготовленными к раскрытию своего потенциала. Учить больше.

В этом финансовом году педиатры, резиденты и практикующие медсестры центров CHOP Reach Out and Read должны будут раздать не менее 80 000 совершенно новых, соответствующих возрасту книг 45 000 детей в возрасте от 6 месяцев до 5 лет во время визитов к колодцам, а также сообщить родителям о важности чтения вслух и развитии речи.

Потребность

  • «Самая высокая норма прибыли в развитии детей раннего возраста достигается при инвестировании как можно раньше, от рождения до пятилетнего возраста, в неблагополучные семьи. Начинать в возрасте трех-четырех лет слишком поздно, так как не признается, что навыки порождают навыки взаимодополняющим и динамичным образом. Усилия должны быть сосредоточены на первые годы для наибольшей эффективности и результативности. Лучшее вложение – это качественное развитие детей раннего возраста от рождения до пяти лет для детей из неблагополучных семей и их семей.”—Джеймс Дж. Хекман, 7 декабря 2012 г. ИСТОЧНИК: Инвестиции в развитие детей младшего возраста: сокращение дефицита, укрепление экономики

  • Программа

    Reach Out and Read направлена ​​на помощь детям, растущим в малообеспеченных районах. «Рост в бедности — одна из величайших угроз здоровому развитию ребенка. Бедность и финансовый стресс могут препятствовать когнитивному развитию детей и их способности к обучению». ИСТОЧНИК: Энни Э. Кейси, Книга данных KidsCount, 2017 г.: State Trends in Child Well-Being

  • «Важным вкладом семейной грамотности в будущий успех маленьких детей является общение с младенцами и малышами….разнообразие домашнего общения оказывает сильное влияние на раннее развитие речи и приобретение грамотности, которое сохраняется на протяжении всех школьных лет». ИСТОЧНИК: Розенкеттер, С. Кнапп-Фило, Дж. Учимся читать мир, язык и грамотность в первые три года (2006 г.), Zero to Three

Как вы можете помочь

  1. Добровольное чтение: Узнайте о наших возможностях чтения-добровольца
  2. Пожертвуйте книги:  Узнайте больше о наших текущих потребностях
  3. Поддержите программу: Сделайте пожертвование или проведите сбор средств (программа CHOP Reach Out and Read на 100 процентов зависит от пожертвований)

Благодаря самоотверженным усилиям врачей, практикующих медсестер, волонтеров, родителей и доноров программа «Протяни и прочитай» коснулась жизни бесчисленного количества детей и семей, живущих в малообеспеченных сообществах.

В этом видео руководители программы CHOP Reach Out and Read и другие эксперты делятся вдохновляющими историями о том, что делает программу такой эффективной и действенной, как она помогает развитию речи у детей и помогает им начать и оставаться успешными в школе. Вы также узнаете о важной роли благотворительности в обеспечении средств к существованию программы в будущем. Посмотрите и узнайте, почему CHOP верит в модель Reach Out and Read.

Чтение с детьми | SkillsYouNeed

Чтение своим детям и вместе с ними с самого раннего возраста – одна из самых полезных вещей, которые вы можете сделать для поддержки их обучения.

Однако некоторые родители находят это очень пугающим и не знают, что делать, чтобы помочь своим детям.

Эта страница предназначена для того, чтобы дать вам несколько идей о том, как читать с детьми, чтобы вы и они получили максимальную отдачу от этой возможности.


Чтение начинается в раннем возрасте

Любовь к книгам может начаться очень рано.

Вы можете начать делиться книгами со своими детьми с самого раннего возраста, когда им всего несколько месяцев.Как только они станут достаточно взрослыми, чтобы сидеть у вас на коленях и захотят что-то посмотреть или потрогать, вы можете начать с простых книжек с картинками и настольных книг. Многие из них имеют текстурные вставки, что делает их привлекательными и забавными.

Такие книги также соответствуют возрасту, что немаловажно.

Некоторые считают, что очень маленьким детям следует читать «настоящие» книги, в том числе классические детские книги, предназначенные для детей постарше. Кажется, нет никаких доказательств того, что это рано прививает любовь к чтению.Вместо этого, вероятно, лучше выбрать яркие книжки с картинками, которыми можно поделиться.

Лучший совет!


Не форсируйте.

У маленьких детей очень короткая продолжительность концентрации внимания, и они могут проявлять интерес только в течение нескольких минут, прежде чем захотят посмотреть на что-то еще. Если они не заинтересованы в книге, попробуйте что-нибудь другое и вернитесь к книгам в другой раз.


В большинстве настольных книг для очень маленьких детей нет рассказов.Вместо этого они повторяют простые слова и фразы, чтобы помочь вашему ребенку развить языковые навыки.

Вам может казаться, что такое повторение определенных фраз сведет вас с ума, но доказано, что оно способствует развитию речи, так что вам, возможно, придется с этим смириться. Позже вы можете перейти к историям.


Чтение

в или чтение с ?

Это помогает думать о чтении как о совместном опыте.

Другими словами, вы не читаете своему ребенку, вы вместе читаете одну книгу.Вам не нужно читать каждое слово до последнего. На самом деле, вам не нужно читать слова, если вы не хотите этого делать. Можно просто говорить о том, что изображено на картинках, и объяснять ребенку, что он видит и трогает. Со временем, по мере развития вашего ребенка, он начнет говорить вам, а не вы ему.

Почему это важно? Потому что это развивает языковые навыки вашего ребенка.

Разговор с вашими детьми, вероятно, является самым важным из того, что вы делаете для развития их языковых навыков.Совместное чтение книги — это просто еще один способ поговорить о чем-то. Например, вместо того, чтобы выходить на улицу и смотреть на уток под дождем, вы можете сидеть дома и рассматривать изображения уток в книге.

Лучший совет!


Совместное использование книг таким образом также облегчает переход к «обучению чтению». Если вы всегда читали своему ребенку книги с по , он может возмутиться при мысли, что теперь он должен читать вам. Но если вы всегда делились книгами, обсуждали их вместе, то чтение вам — очень простой следующий шаг.

Многие люди продолжают читать сказки своим детям на протяжении многих лет. Рассказы и обмен книгами становятся способом поговорить и выделить время, которое вы проводите со своим ребенком. Это может помочь держать каналы связи открытыми, так как книги могут дать вам возможность поговорить о сложных вещах, таких как издевательства и взросление.


Поддержка «

Обучение чтению »

По крайней мере, в Великобритании дети обычно начинают «учиться читать», как только они идут в школу, в возрасте 4 или 5 лет.

Обычно это начинается со фонетики, системы звуков, которая используется для составления слов. В английском языке оно начинается со звуков, состоящих из одной буквы (s, a, t, p, i, n, b, c и т. д.), а затем переходит на двойные буквы, включая так называемые «разделенные диграфы» или звучит как «i_e». ‘, например, в ‘укусе’ и ‘размере’. Изучение всех звуков может занять несколько семестров обучения.

Фонетика касается звуков, а не букв.


Таким образом, ваш ребенок будет знать S как «ссссс», а не как «эсс», А как «а», а не как «ау», и В как «бух», а не «пчела».

Их также обычно учат использовать строчные буквы. Когда вы читаете с детьми, старайтесь использовать звуки, а не названия букв, чтобы избежать путаницы. Если вы делаете карточки, используйте строчные буквы.

Большинство школ и детских садов вводят по крайней мере некоторые фонемы еще до того, как кого-то отправят домой с «книгой для чтения», но не удивляйтесь, если ваш ребенок не знает всех или хотя бы некоторых звуков из своей книги.

Поэтому вам могут понадобиться альтернативные стратегии, чтобы не откладывать чтение вообще.

Стратегии поддержки раннего чтения


  • Попросите ребенка найти вам букву или звук, который они узнают (большинство детей, например, довольно быстро узнают «с»), а затем найдите другие примеры того же звука. Вы также можете попросить их найти определенный звук.
  • Используйте карточки (карточки с одной буквой или звуком или простое слово на каждой), купленные или изготовленные, чтобы составить слова со звуками, которые они знают, и помочь им «произнести их», что означает сделать каждую звук по очереди, а затем объединяя их, чтобы составить слово.Первыми звуками, которым обучают в фонетике, обычно являются S, A, T, P, I и N, так что это хорошие отправные точки.
  • Поговорите о картинках в книге и о том, что, по их мнению, персонажи могут делать, думать и почему.
  • Прочитайте им книгу, а затем попросите рассказать вам историю по картинкам. Возможно, это не похоже на чтение, но помогает развивать языковые навыки.
  • Прочитайте страницу, а затем попросите их рассказать вам, что, по их мнению, произойдет дальше. Вы также можете делать это с любыми историями, которые вы им читаете.Опять же, это помогает развивать язык и навыки рассказывания историй.

Важно каждый вечер читать вместе. Постарайтесь потратить около пяти-десяти минут, не больше, и сделайте это частью своей рутины.


Более продвинутое чтение

Когда ваши дети пойдут в школу, книги, которые они принесут домой, станут более сложными. Возможно, вам потребуется несколько дней, чтобы вместе прочитать всю книгу.

По-прежнему важно обсудить историю и попросить их объяснить, что произошло до сих пор, или пересказать историю своими словами.

У некоторых детей навыки чтения развиваются быстрее, чем их понимание или понимание. Следовательно, они могут быть способны читать книгу, потому что могут произносить все слова, но на самом деле совсем ее не понимают. Попросив их пересказать вам историю, вы сможете избежать этой проблемы.

С самого раннего возраста рекомендуется поощрять детей читать хотя бы странные слова в собственных книгах, а не только в школьных «книгах для чтения». Вы хотите избежать мысли о том, что есть «книги для чтения», которые они смогут читать, и «другие книги», которые они не будут читать и которые вам придется им читать.

Помните, чтение должно приносить удовольствие…


Чтение не должно быть испытанием ни для вас, ни для вашего ребенка. Если они борются с конкретным словом, помогите им. Попробуйте разделить его на куски, чтобы помочь им прочитать его, особенно если он звуковой. Если это не фонетическое, просто прочитайте это им.

Если бы ваш ребенок не мог завязать шнурки, вы бы ему помогли. Подумайте о чтении таким же образом. Если они борются, просто помогите, даже если вы думаете, что они должны быть в состоянии прочитать это слово.

Как читать вслух с детьми в детском саду — Расширенный альянс за лучший уход за детьми

В детских книгах есть волшебство. Хорошо подобранные и хорошо прочитанные детские книги дополняют учебную программу по уходу за детьми, открывая детям мир веселья и чудес. Книги могут помочь детям узнать о мире и самих себе, расширить свое воображение, наладить связь с воспитателем и развить важные навыки, которые позже помогут детям читать в одиночку.

Чтение с другими — это приобретаемый навык. Воспитатели по уходу за детьми могут помочь детям получать удовольствие от книг, читая их таким образом, чтобы заинтересовать детей и развить их. Вот несколько советов, как сделать чтение вслух более увлекательным для детей, находящихся в вашем детском саду.

Перед прочтением книги

Планирование времени чтения и выбор книг — первые шаги к положительному опыту чтения. При подготовке к чтению с детьми учитывайте следующие советы. Для получения дополнительной информации о выборе книг ознакомьтесь с рекомендациями, которые воспитатели могут использовать при выборе книг для детей младшего возраста.

  • Выберите истории, соответствующие возрастной группе.
  • Выберите книги, соответствующие интересам детей. Как только вы прочитаете несколько историй с детьми, вы начнете понимать, что они предпочитают.
  • Обратите внимание на желание детей читать. Ребенок, который смотрит на книги или приносит вам книгу, рад поделиться книгой. Покажите ребенку, что вы уважаете его интерес, уделив время чтению.
  • Сначала прочтите книгу про себя. Знание истории поможет вам узнать, что будет дальше.Это также поможет вам придумать вопросы, прежде чем вы прочитаете историю.
  • Выберите обычное время рассказа для дошкольников и детей школьного возраста. Время круга или тихое время — отличное время для чтения.
  • Создайте уютное тихое место для чтения историй. Назовите это своим «местом для чтения».
  • Регулярно меняйте книги. Добавляйте новые книги по мере изменения интересов детей и тем учебных программ.

Чтение с младенцами и малышами

Для младенцев и малышей совместное чтение книги — прекрасный способ построить теплые и безопасные отношения между ребенком и учителем.Прижиматься друг к другу во время чтения хорошей книги — прекрасный способ провести время один на один. Вот несколько способов убедиться, что ваше время чтения соответствует потребностям и способностям очень маленьких детей.

  • Найдите тихое место, где можно уютно устроиться и почитать младенцам и малышам.
  • Ожидайте, что дети будут трогать, чувствовать и пробовать книги во время чтения; вот так они учатся.
  • Пусть младенцы и малыши попробуют перевернуть страницы с вашей помощью.
  • Часто мойте книги, особенно когда дети берут их в рот.
  • Расскажите о картинках в книге. Назовите предметы, цвета и действия.
  • Поощряйте детей повторять слова, которые вы говорите, когда читаете вслух.
  • Читать в течение нескольких минут несколько раз в течение дня. Имейте книги в наличии, и они захотят, чтобы вы прочитали их много раз.
  • Следите за интересами ребенка. Не удивляйтесь, если младенцы и малыши не будут сидеть на месте целую книгу.
  • Успокаивайте малышей потешками и песенками.
  • Читайте книги перед сном или перед сном, чтобы помочь детям расслабиться и уснуть.

Чтение с дошкольниками

Для детей старшего возраста чтение является важной частью ежедневной учебной программы. Чтение может происходить индивидуально, в небольших группах или в большой группе. Попробуйте следующие идеи, чтобы помочь вашим дошкольникам научиться любить книги.

  • Увеличение ежедневного времени чтения. Постепенно увеличивайте ежедневное время чтения по мере увеличения концентрации внимания детей.
  • Находите время, чтобы читать отдельным детям вне круга. Это заставляет их чувствовать себя особенными и любимыми.
  • Прежде чем начать читать, пройдитесь по книге, рассматривая картинки без текста. Спросите детей, что, по их мнению, происходит. Это помогает им развивать свое воображение и навыки решения проблем.
  • Убедитесь, что все дети видят картинки. Поднимите книгу или положите ее себе на колени.
  • Попробуйте использовать разные голоса. Сделайте так, чтобы слово «испуганный» звучало испуганно или слово «усталый» звучало устало.
  • Поощряйте детей повторять повторяющиеся слова или фразы.
  • Спрашивайте у кого, что, где, почему и как вопросы по содержанию книги. Побуждать детей предсказывать, что будет дальше.
  • Наблюдайте за детьми, пока читаете книгу. Они счастливы, грустны или заинтересованы? Посмотрите, как они следят за историей.
  • Попросите детей пересказать историю своими словами. Старшие дошкольники также могут предложить новые окончания рассказа.
  • Найдите способы включить историю в другие части дня.

Воспитатели детей могут помочь маленьким детям создать прочную основу для навыков чтения в будущем.Совместное использование книг в раннем возрасте поможет детям развить языковые навыки, любовь к книгам и пожизненный интерес к обучению.

Для получения дополнительной информации

Чтобы узнать больше о том, как поставщики услуг по уходу за детьми могут поощрять языковые навыки и грамотность маленьких детей, ознакомьтесь со следующими статьями eXtension Alliance for Better Child Care:

Чтобы найти задания, основанные на ваших любимых детских книгах, ознакомьтесь с базой данных идей для развития сюжета по уходу за детьми.Каждая книга в базе данных имеет руководство для чтения вслух и 8–10 идей для занятий, которые расширяют историю.

Почему важно читать вслух вместе с детьми и как сделать так, чтобы это учитывалось

Заполнитель при загрузке действий со статьей

Одна из самых важных вещей, которую родители могут сделать, помимо обеспечения здоровья и безопасности детей, — это читать вместе с ними. Это означает, что нужно начинать, когда они еще новорожденны и даже не могут говорить, и продолжать намного дольше, чем когда они могут читать сами по себе. Исследование за исследованием показывают, что раннее чтение с детьми помогает им научиться говорить, взаимодействовать, общаться с родителями и рано читать самим, а чтение с детьми, которые уже умеют читать, помогает им чувствовать себя ближе к опекунам, понимать окружающий мир и быть чуткими. граждан мира.

Мы поговорили с Лизой Бейкер, исполнительным директором редакции Scholastic, которая только что выпустила отчет о чтении для детей и всей семьи.

«Очень важно начать читать с первого дня, — говорит она. «Звук твоего голоса, лиричность младших [книг] поэтичны… Это волшебно, даже в 8 недель они на мгновение сосредотачиваются, они ближе к твоему сердцу». По мере того, как они начинают расти, семьи должны следить за тем, чтобы книги были повсюду в доме, как будто это ваш «хлеб насущный».(Аминь.) Но это не должно заканчиваться, когда малыши начинают читать самостоятельно. «По мере того, как они становятся самостоятельными читателями, мы, как правило, отпускаем их, но даже дети старшего возраста больше всего любят проводить время с родителями», — говорит Бейкер. «Мы поражены тем, что дети снова и снова говорят, что самое особенное время, проведенное с родителями, — это совместное чтение».

Педиатры говорят: Читайте своим малышам

Здесь Бейкер делится основными моментами отчета и предлагает родителям советы о том, как превратить своих младенцев и детей в читателей.

Читайте вслух пораньше — и продолжайте в том же духе! Хорошей новостью, согласно новому отчету о чтении для детей и семьи от Scholastic, является то, что более трех из четырех родителей, у которых есть дети в возрасте 5 лет и младше, начинают читать вслух еще до того, как их ребенку исполнится год. Эта практика увеличилась до 40 процентов в 2016 году с 30 процентов в 2014 году среди родителей, которые читают вслух до того, как их ребенку исполнится 3 месяца. Исследование также показало, что больше родителей детей в возрасте от 3 до 5 лет чаще читают вслух: 62 процента этих родителей читают вслух пять-семь дней в неделю по сравнению с 55 процентами в 2014 году.

Советы по побуждению детей к чтению от родителей, которые кое-что знают о книгах

Но это еще не все хорошие новости: число родителей, продолжающих читать вслух после пятилетнего возраста, сократилось.

Совет, чтобы продолжать : Веселись и будь игривым. Используйте это как возможность поэкспериментировать и, возможно, создать разные голоса персонажей, чтобы по-настоящему заинтересовать ребенка. Не стесняйтесь не совершенствовать чтение вслух, особенно с маленькими детьми. Не расстраивайтесь, если младший ребенок отвлекается или прерывает рассказ вопросами.Это все часть учебного путешествия и процесса чтения. На самом деле книги, подобные книгам из новой серии StoryPlay, содержат подсказки и вопросы, которые родители должны задавать на протяжении всей истории, чтобы заинтересовать маленьких детей и улучшить понимание прочитанного в раннем возрасте.

Что касается детей младшего школьного возраста, по-прежнему важно читать вслух, и есть из чего выбирать. Попробуйте Человек-собака от Дэва Пилки, чтобы связать чтение со смехом вслух. Для детей в возрасте 8 лет и старше, которые, согласно нашему исследованию, все еще любят, когда им читают, подойдет современная классика, такая как серия книг о Гарри Поттере Дж.К. Роулинг, идеальная семья читала вслух, в том числе новые иллюстрированные издания с иллюстрациями Джима Кея.

Будьте источником идей для книг для своих детей, даже если они не просят, особенно для тех, кто нечасто читает. Исследование Scholastic показывает, что родители недооценивают необходимость помощи детям в поиске книг . Только 29 процентов родителей согласны с тем, что «моему ребенку трудно найти книги, которые ему/ей нравятся», в то время как 41 процент детей говорят, что поиск книг, которые им нравятся, является проблемой. Это число увеличивается до 57 % среди тех, кто читает нечасто.

Совет: Для детей младшего возраста посмотрите, какие названия им нравятся. Они любят животных? Попробуйте «Утка на тракторе» Дэвида Шеннона, или Крутой Джо: Мороженое и динозавры Эрика Литвина, или книги Ника Бишопа. Им нравятся интерактивные книги? Попробуйте Ты мой зайчик-обнимашка? Сандра Магсамен, Что в моем поезде? Линды Блек или Я люблю музыку: Моя первая книга звуков Марион Биллет.

Исследования показывают, что дети всех возрастов хотят книги, которые «заставляют меня смеяться.” Родители также могут получить удовольствие от этих глупых книг. Для детей младшего возраста выберите King Baby от Кейт Битон или I’ll Wait Mr. Panda от Стива Энтони. Для начального уровня и ранней стадии книги главы выберите серию Captain Underpants Дэва Пилки или ознакомьтесь с серией Branches с Press Start: Game Over Super Rabbit Boy! Томаса Флинтэма. Для читателей среднего класса попробуйте серию Crimebiters Томми Гринвальда или серию Swindle Гордона Кормана.Для молодых взрослых выберите Kill the Boy Band от Goldy Moldavsky.

Не забудьте добавить в домашнюю библиотеку книги с разнообразными сюжетными линиями и персонажами. При поиске детских книг для развлечения и дети (37 процентов), и родители (42 процента) в основном соглашаются, что им «просто нужна хорошая история», и такой же процент людей хочет книги, которые заставляют детей смеяться. Каждый десятый ребенок в возрасте от 12 до 17 лет говорит, что специально ищет книги, в которых «культурно или этнически разные сюжетные линии, места действия или персонажи.”

Подсказка: Ищите истории, рассказывающие о разных событиях, прошлом, религии, идентичности и многом другом, чтобы помочь вашему ребенку найти себя в книгах, а также узнать о жизни других людей. Это научит детей важности сочувствия и доброты. Некоторые популярные книжки с картинками включают Клеонардо, маленький изобретатель Мэри Грандпре, Петух, который не хотел быть тихим! Кармен Агры Диди и Эмма и Джулия Лав Балет Барбары МакКлинток.Некоторые замечательные книги глав включают « Уродливая кошка» и «Пабло » Изабель Кинтеро и « Эмма в эфире» Аиды Сигал. Для средних классов обратите внимание на Save Me a Seat Сары Уикс и Гиты Варадараджан и George Алекса Джино. Для молодых читателей выберите Drag Teen Джеффри Селфа.

Это займет всю деревню — обращайтесь к учителям, школьным библиотекарям и другим людям за предложениями книг.  Школа спросил детей, где они берут лучшие идеи книг для чтения в свое удовольствие.В целом дети говорят об учителях и школьных библиотекарях (51%), за ними следуют их сверстники (50%). Младшие дети (от 6 до 11 лет) чаще всего выбирают школьные книжные клубы и ярмарки, а дети постарше (от 15 до 17 лет) чаще всего находят книги в социальных сетях.

Совет: Спросите своего учителя, что он или она слышали о том, что поможет даже самому неохотному читателю оставаться вовлеченным. Учителя своими глазами видят, что работает. Не забудьте своего общественного или школьного библиотекаря.Они жизненно важны для общества, поскольку исследование показало, что 95 процентов родителей согласны с тем, что «в каждом сообществе должна быть публичная библиотека» и «каждый ребенок достоин школьной библиотеки». Я очень благодарна нашей городской библиотеке и замечательному библиотекарю. Она является центральной силой в нашем городе, и я часто обращаюсь к ней за советами по поводу книг. В последнее время мой старший сын очень заинтересовался историей, но он жаждал сюжетной основы. Наш потрясающий библиотекарь Кэролин познакомила его с серией книг Лорен Таршис «Я выжила», и она полностью подходила ему по возрасту и по содержанию.Она знала идеальную книгу , чтобы заставить его начать — и он пошел — решать эту серию книга за книгой.

Никогда не забывайте — правила выбора, когда дети читают для развлечения. 89% детей в возрасте от 6 до 17 лет согласны с тем, что любимые книги «это те, которые я выбрал сам». И выбор книг начинается рано, так как 67 процентов родителей с детьми до 5 лет сообщили, что их дети выбирают книги для чтения вслух. Так считают 81 процент родителей с детьми в возрасте от 3 до 5 лет.Книги Сьюза, такие как «Кот в шляпе» и «Зеленые яйца и ветчина» , «Спокойной ночи, луна» Маргарет Уайз Браун и «Очень голодная гусеница» Эрика Карла.

Всем детям родители с детьми до 17 лет рекомендуют книги, которые должен прочитать каждый ребенок: «Гарри Поттер», «Доктор Сьюз», «Дневник слабака», «Дом на волшебном дереве» и «Хроники Нарнии». Книжные серии — отличный способ заинтересовать детей сюжетными линиями и персонажами.

Совет:  Сделайте книги доступными. Убедитесь, что ваши книжные полки достаточно низкие, чтобы дети могли дотянуться до книги, которую они хотят прочитать. Держите книги у кровати ребенка, в игровой комнате — по всему дому. Берите книги с собой в автомобильные поездки, в продуктовый магазин или даже в приемную к врачу. Вместо того, чтобы вручать им устройство, дайте им книгу, которую они любят. Чем более доступными вы сделаете книги, тем больше будет расти частота их чтения. Кроме того, если вашему ребенку нужно немного больше рекомендаций по выбору книг, сузьте его до хорошего диапазона выбора и предложите ему выбрать книгу, которую он хочет в данный момент.Он будет меняться изо дня в день и из месяца в месяц, так что будьте открыты и готовы расти и меняться вместе с вашим подающим надежды читателем на всю жизнь.

Следите за новостями о воспитании детей на Facebook, чтобы получать больше статей, новостей и обновлений. Здесь вы можете подписаться на нашу еженедельную рассылку новостей.

Вас также может заинтересовать:

Почему родители должны учить школьников доброте, от автора книги «Чудо»

Тяжелые времена? Вот почему чтение с детьми сейчас важнее, чем когда-либо.

Чтение, чтобы мы могли учиться на своих ошибках

«Чтение людей цвета» помогает привить детям любовь к чтению

ГРАНД-РАПИДС, штат Мичиган. факторы и причины, по которым дети могут не реализовать свой читательский потенциал.

Цветные люди Рид ставит перед собой задачу помочь цветным детям реализовать свой читательский потенциал и, в свою очередь, искоренить функциональную неграмотность в центре города.

«Несмотря на то, что мы читаем детям», — сказал Джон Ковингтон, основатель Men of Color Read. «Я не знаю, кто получает от этого больше, дети или мужчины, потому что есть чувство просто благодарности, смирения и благодарности».

Несколько раз в месяц группа «Цветные люди» направляется в различные начальные школы Западного Мичигана, в основном в округах Кент и Маскегон.

«Это губки. Они смотрят на нас, и вы думаете: «Чувак, в этот момент я делаю что-то правильно со своей жизнью», — сказал Ковингтон.

Добровольцы из группы имеют разное происхождение, но всех их объединяет одно: они цветные мужчины со страстью к защите детской грамотности.

Хьюмартин Робинсон, один из многих волонтеров, говорит, что помнит, какое влияние чтение оказало на него в детстве.

«Я помню, что грамотность была очень, знаете ли, чем-то, что было поставлено на первый план в моем доме. Вы знаете, но, возможно, не у всех такие родители, как у меня», — сказал Хьюмартин Робинсон, волонтер организации Men of Color Read. .«Возможность сидеть перед ними и просто говорить с ними о письмах, книгах и понимании. Что это может сделать для вас, и просто смотреть на их лица и их реакцию на книги, которые вы, возможно, читаете, это бесценно. Вот почему я это делаю».

Одной из основных целей программы «Цветные люди чтения» является искоренение функциональной неграмотности, но также и обеспечение того, чтобы дети видели себя в мужчинах, которые им читают, как образцы для подражания, которые любят читать.

«Мы хотели, чтобы они увидели мужчин, похожих на них.Мы думали, что это очень, очень важно для представления. Хотя цветные люди читают на самом деле открыто для всех», — сказал Ковингтон.

С каждым прочитанным рассказом группа надеется бороться со статистикой, подобной этому исследованию Университета штата Мичиган, в котором в октябре 2021 года говорилось, что 13 процентов всех чернокожих третьеклассников в У Мичигана были достаточно низкие баллы по чтению, чтобы их можно было оставить.«Итак, если мы сможем помочь искоренить функциональную неграмотность, то эти цифры сократятся».

Итак, по одной истории за раз, Ковингтон и волонтеры организации Men of Color Read надеются, что дети увидят себя и вдохновятся раскрыть свой читательский потенциал, а также вдохновят сообщество внести свой вклад.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.