Что делать если учителя не лояльно относятся: Конфликты с учителем. Учитель занижает оценки.| TeenAge.by

Содержание

Конфликты с учителем. Учитель занижает оценки.| TeenAge.by

Совсем скоро централизованное тестирование. При поступлении в престижное учебное заведение по-прежнему учитывается средний балл аттестата. Но он, к сожалению, зависит не только от ученика и его знаний, но и от учителя. Как не стать заложником конфликта учитель-ученик? Что делать, если учитель ставит плохие оценки?  


Конфликт ученик-учитель 


Порой в школах, гимназиях, лицеях попадаются преподаватели, которые забывают про свой профессионализм и тактичность, считая вполне нормальным поставить оценку ниже, чем заслуживает ученик. Но если в младших классах это глобально ни на что не влияет, то на старшеклассников наваливаются серьезные проблемы: «тысяча и один» репетитор, горы домашнего задания, дополнительные занятия по выходным.

Ученики испытывают стресс, когда учитель «валит» в очередной раз из-за неправильно сказанного слова или опоздания на минуту – ведь это влияет на оценку. Одна двойка из-за малейшей провинности может ухудшить итоговую успеваемость. Многие просто не знают, как вести себя в ситуации, когда учитель «душит». Кто-то реагирует агрессивно и усугубляет ситуацию, кто-то замалчивает, что тоже плохо.

 

Что же делать? Для начала, нужно понять:


Учитель придирается только к вам?


Если только к вам, следует рассказать родителям или подойти к классному руководителю и администрации школы. Поверьте, ни завуч, ни директор не заинтересованы, чтобы у вас стояла 5 по физике или 6 по биологии, если ваш средний балл колеблется от 8 до 9. 
 

Конфликт с учителем у всего класса?


Поговорите с одноклассниками и попробуйте вместе решить эту проблему. Порой учителя имеют недопонимания с учениками без повода. Поэтому в такой ситуации может помочь обычный разговор по душам с учителем (если, конечно, он идет с вами на контакт).

Когда учитель относится к вам лояльно, но оценка не та, которую хотелось бы увидеть в аттестате, следует подойти к нему и обсудить этот вопрос.

В большинстве случаев педагоги идут навстречу и будут только рады стремлению ученика повысить свой годовой балл. Возможно, вам разрешат сделать проект или доклад.

На оценку влияет не только знание предмета, но и само отношение учителя к ученику. Если вы не ходите на уроки и пытаетесь ставить себя выше других, это может отбить желание педагога идти вам на встречу и «тянуть» ваш выпускной балл.
 

 

Вот основные правила, которые нужно соблюдать, чтобы отношения «учитель – ученик» были хорошими:


Не прогуливайте!

Не пропускайте уроки без уважительной причины и предупреждайте, когда уходите.

 

Не язвите и не грубите в спорных ситуациях

Как бы вам не хотелось показать свое «я», учитель остается учителем и именно в этот момент может воспользоваться своими полномочиями и сделать вам хуже.
 

Делайте домашнее задание и ведите конспект

Бывает, лень потратить на это 30 минут. Но какую пользу это принесет, когда будет решаться оценка за четверть! Учитель увидит хороший конспект и, может, поставит хорошую оценку, закрыв этим плохую.

Будьте доброжелательными, улыбайтесь, никогда не сидите с недовольным лицом. Человеческий фактор играет важную роль в обществе. Простая улыбка при входе в класс может повлиять на то, как к вам отнесутся присутствующие.

Иногда стоит пойти на компромисс, чтобы получить желаемый результат. И тогда в конце года вам не придется ругаться с учителем или родителями из-за оценок. Вы зарекомендуете себя как хорошего и прилежного ученика, которому можно помочь.

Татьяна Савицкая

 

Читай ещё: Что делать, если учитель придирается?

 

Психолог: «Чем выше балл аттестата, тем выше тревожность»


Редакция teenage.by попросила психолога Центра, дружественного подросткам, «Доверие» (структурное подразделение 8-й городской детской поликлиники Минска) Светлану Полещук прокомментировать ситуацию с оценками.

– Обращения по поводу несправедливых оценок – не редкость. Но прояснить ситуацию непросто.  Во-первых, +/- 1 балл – это всегда субъективное мнение педагога, особенно при устных ответах. 10-бальная система оценки, на мой взгляд, усилила эту субъективность.

 

Сегодня сами педагоги говорят:

На 10 даже я не знаю.

Бывают ситуации, когда учитель за одинаково выполненное задание успевающему ученику поставит более высокую оценку, чем менее успевающему, исходя из мнения, что, мол, последний списал, к примеру. Это тоже субъективизм. Поэтому на своих консультациях мы всегда стараемся подчеркнуть, что фокусировка внимания должна быть не на отметке, а на приобретаемых знаниях. Другое дело, что это не всегда срабатывает, так как блестящий аттестат – часто не желание ребенка, а честолюбие его родителей.  

Недавно у меня была на консультации девочка со средним баллом 9,6. Ее привела мама, обеспокоенная тем, что у дочери начались тики, бессонница. Диагностика показала, что у нее высокий уровень тревожности, и это неудивительно.

В своей практике мы наблюдаем прямую зависимость: чем выше балл аттестата, тем выше школьная тревожность.

Дети боятся разочаровать педагога, семью, потерять рейтинг и имидж отличников. Это высокая психологическая нагрузка, из-за которой и возникают неврологические и соматические нарушения.

Когда я говорила этой девочке, что важны не оценки, а знания, она ответила:

Мои мама и папа были отличниками.

Такой вот наследственный перфекционизм.

Между тем современные исследования показывают, что круглые отличники не имеют однозначных преимуществ перед среднеуспевающими учениками, которые не приносили в жертву школьной успеваемости развитие других своих общих способностей, что сделало их более гибкими и успешными на современном рынке труда.

Тем не менее, если этот вопрос для семьи принципиален, мы советуем сделать два шага.

 

Сначала самому ученику подойти к педагогу и озвучить, что его волнует успеваемость и итоговый балл. Когда учитель знает о такой заинтересованности, он обычно идет навстречу, предлагает дополнительные задания и пр.

Если это не помогло, то в случае, когда оценка занижается систематически, в дело должны вмешаться родители и поговорить с учителем. Это диалог взрослого со взрослым. Грубить и требовать в данном вопросе неконструктивно. Нужно спокойно разобраться, приводя факты.  

Анна Крючкова
 

Подписывайся на нас в Яндекс.Дзен, ВКTelegram и будь в курсе всех новостей!  

А если похвалить?

Все чаще и чаще слышу от учителей, что дети стали очень сложными, что они не хотят учиться, не хотят хорошо себя вести, перестали уважать учителей, и чего-чего, а похвалы они точно не заслуживают. Но все-таки… А если похвалить?

Похвала за успехи, за старание, за победы, в том числе и над собой, — это огромная часть воспитания самооценки и уверенности каждого человека и уж тем более ребенка.  

Учебный кабинет, в стенах которого слова похвалы звучат редко или не звучат вовсе, — это холодное пространство, которое не способно мотивировать на изучение предмета. С другой стороны, переизбыток похвалы точно так же может убить мотивацию детей: зачем напрягаться, если все равно похвалят?

Я когда-то была тем учителем, который злоупотреблял положительным подкреплением. Я была щедра на похвалу, я искала и находила повод каждому ребенку сказать, что он – молодец, что у него хорошо получается то, что он делает. Мне казалось, что я поступаю правильно, потому что на занятиях царила легкая, теплая атмосфера, в которой купались и дети, и я. Далеко не сразу, но я заметила, что дети стали лениться, что они привыкли ждать слов одобрения за любое, даже минимальное собственное усилие. Мне стало понятно, что я перестаралась, и теперь предстоит непростой и небыстрый процесс возвращения детей в реальность.

Так как найти золотую середину и сделать похвалу помощником учителя?

Конкретность

В большинстве случаев стандартные абстрактные слова одобрения, типа «Ты – молодец!» или «Ты все делаешь правильно!» не приносят столько пользы, сколько могли бы. Хвалить имеет смысл за что-то конкретное, за пусть небольшой, но вполне успешный шаг вперед, например: «Мне понравилась вот эта мысль в твоем сочинении» или «У тебя получился правильный кувырок, ровно такой, каким он должен быть». Такая похвала дает понять ребенку, что именно он сделал хорошо, что он двигается в нужном направлении.

Другим же ученикам эта информация тоже будет полезной, они увидят, что именно вы считаете качественно выполненным заданием, как выглядит образец.

Похвала – это катализатор

Цель и смысл похвалы не только в том, чтобы создать позитивный настрой на уроке и подвести итог под какой-то частью работы класса, но и в том, чтобы она послужила катализатором реакции, происходящей в ученическом коллективе  и в каждом ребенке, следствием которой должно стать «усиление усилий».

Учитель должен хвалить учеников, которые продемонстрировали упорность и устойчивость в стремлении преодолеть трудности, независимо от их интеллектуальной исходной точки.

Похвалив детей за реальные усилия, которые они приложили, выполняя задание, учитель мотивирует их на еще большее старание.

Правдивость

Естественно, что бывают ситуации, когда какого-то ученика совершенно не за что хвалить: он не приложил усилия, не достиг чего-то, халтурно отнесся к выданному ему заданию. Иногда кажется, что похвала способна и такого ученика выдернуть из болота равнодушия, расшевелить, показать ему, что учитель к нему лояльно относится.  Но это чаще всего совсем не так. Хвалить тогда, когда хвалить не за что, — это большая ошибка. Такое поведение учителя не только не способно смотивировать объект похвалы, но и может демотивировать весь класс. Дети  обычно очень ревниво следят за своими одноклассниками, их успехами и неудачами, и безосновательная похвала тому, кто ее не заслужил, обесценивает похвалу тому, кто старался и получил одобрение учителя заслуженно. 

Дети разные

Даже похвалой можно навредить. И не только ее переизбытком или безосновательностью, но и просто непродуманностью, кого как хвалить. Есть дети, для которых невыносимо всеобщее внимание, которым крайне некомфортно оказываться выделенным, пусть даже и учительской похвалой. Скорее всего, они, чтобы не снова не оказаться в таком неприятном для себя положении, будут прилагать усилия к тому, чтобы не заслужить похвалу учителя снова.

Это не значит, что таких детей хвалить нельзя. Важно – увидеть такого ребенка и выражать свое одобрение сделанному им наедине, например, на перемене или после уроков. Даже в этом вопросе, вопросе похвалы, знания психологии учителю необходимы. 

Спонтанность

Учеников может оттолкнуть от учителя продуманная и явно заранее заготовленная похвала, которую ученики расценят, как инструмент воспитания, а не искреннее одобрение от учителя. А вот естественная, спонтанная похвала, вызванная исключительно успехом ученика, станет и заслуженной наградой, и хорошей мотивацией на старание в дальнейшем.

Хвалить коллег

Еще мне кажется очень важным хвалить не только учеников, но и коллег. Победа в конкурсе, публикация в журнале, успешное выступление ученика на олимпиаде, блестяще подготовленный школьный концерт, — все это может стать поводом выразить свое одобрение. Привычка хвалить, благодарить, поздравлять коллег, бытующая в коллективе, — гармонизирует атмосферу и среди педагогов, и в школе в целом. 

Надеюсь, что собранная мной коллекция похвал в адрес учеников кому-то из читателей пригодится. 

1. Молодец!
2. Отлично!
3. Хорошо!
4. Гораздо лучше, чем я ожидал!
5. Ты меня приятно удивил!
6. Великолепно!
7. Прекрасно!
8. Ты меня очень обрадовал!
9. Именно этого я давно ждал от тебя!
10. Сказано здорово – просто и ясно!
11. Ты, как всегда, точен!
12. Очень хороший ответ!
13. Талантливо!
14. Ты сегодня прыгнул выше головы!
15. Я поражен!
16. Уже существенно лучше!
17. Потрясающе!
18. Замечательно!
19. Прекрасное начало!
20. Так держать!
21. Ты на верном пути!
22. Здорово!
23. Это как раз то, что нужно!
24. Я тобой горжусь!
25. С каждым разом у тебя получается всё лучше!
26. Мы с тобой не зря поработали!
27. Я вижу, как ты стараешься!
28. Ты растешь над собой!
29. Ты многое сделал, я это вижу!
30. Теперь у тебя точно все получится!

Почему учителя относятся к старшим классам лояльнее, чем к младшим. Отвечает старшеклассник | Блог Школьника

Доброго времени!

Отучившись в школе почти 9 лет, я с уверенностью могу сказать, что с каждым годом учителя «разжимали» хватку, которой они держали нас в младших классах.

— Не бегай по школе!

— Не ругайся!

— Как тебе не стыдно так одеваться?

Все эти фразы по отношению ко мне я не слышу уже очень давно. А все потому, что я старшеклассник.

Фото взято с сервиса Яндекс Картинки

Фото взято с сервиса Яндекс Картинки

Я считаю, что лояльное отношение учителей к ученикам старших классов складывается из нескольких факторов, самым главным из которых является возраст ученика.

С каждым годом ученик взрослеет, узнает не только хорошее, но и плохое. Набирается всего, чего только можно, например, наглости.

К сожалению, ученик из старших классов навряд ли будет смотреть на учителя со стыдом и опущенными глазами.

Взрослый ученик в состоянии и нахамить преподавателю, поэтому, возможно, учителя лишний раз закрывают глаза на тот или иной случай.

Ученики из младших классов пока не такие наглые, и учитель в состоянии сделать замечание, не лишившись нервов.

Второй причиной более лояльного отношения к старшеклассникам являются знания ученика.

Если ученик все прошлые 8-11 классов ничего не делал, то чего от него можно ожидать и требовать, если он абсолютный ноль. Проще закрыть глаза на такого ученика, поставить ему ту оценку, которую считает нужной учитель и выпустить его из школы.

Ученики из младших классов не столь запущены в учёбе и вполне могут «нагнать» упущенный материал. Здесь учителя могут повлиять и это влияние выражается в том, что учителя требуют от учащихся большего, нежели чем от старшеклассников.

Эта статья является моим мнением. Я никого не призываю придерживаться его.

Пожалуйста, оцените пост лайком и подпишитесь на канал, чтобы не пропускать новых статей — ПОДПИСАТЬСЯ

Сайт МОАУ «СОШ № 87»

БЛОГ РУКОВОДИТЕЛЯ ОУ

 

Дата публикации: 25.06.2019    |    Автор: Соболевская Елена Петровна     |  ЧТО ДЕЛАТЬ, ЕСЛИ РЕБЕНОК В ПОДРОСТКОВОМ ВОЗРАСТЕ УВЛЕКСЯ ОПАСНЫМ ХОББИ?


 

Речь не пойдет о вредных привычках, таких как употребление наркотиков и алкоголя и курение, которые требуют оказания немедленной помощи со стороны близких и родных.

Руфинг. Произошло от английского слова «roof» — крыша. Руферы занимаются тем, что забираются на крыши высоких сооружений и разгуливают по крыше без всякой страховки. Чаще всего, проникновение на крышу происходит путем взлома дверей чердака или незаметного проскальзывания на верхние этажи, что в принципе считается незаконным.

Планкинг. Создание фотографий, на которых человек лежит на животе с вытянутыми по бокам руками, напоминая планку. Фотографии выкладываются в социальные сети, где другие пользователи оценивают оригинальность и «крутизну» планкера. Наибольшей популярностью пользуются фотографии, на которых человек изображен в условиях, близких к экстремальным: на стреле строительного крана, на краю крыши или балкона, на крыше транспорта.

Диггинг (от английского «dig» — копать) и сталкинг (по названию популярной игры «S.T.A.L.K.E.R.»). Эти увлечения связаны с посещением заброшенных мест, в некоторых случаях военного назначения. Диггеры предпочитают бродить по заброшенным тоннелям, а сталкеры исследуют разрушенные дома, заводы и даже военные базы. Опасность заключается в риске случайного обрушения пола и потолка, обвала лестницы. А порой некоторые объекты и тоннели могут оказаться вполне обитаемыми: в подвалах нередко можно встретить бомжей или преступников, а заброшенные объекты могут находиться под охраной, которая в случае проникновения может не разобраться в том, что на ее территорию попал любопытный подросток, и применить оружие.

Зацепинг. Тинейджеры путешествуют на троллейбусах и автобусах, и даже на электричках, зацепившись за любые внешние поручни. Очевидно, что велик риск сорваться и попасть под колеса идущего транспорта. У водителя просто не будет времени применить экстренное торможение.

Бейсджампинг. Опытным парашютистам известно, что для прыжка необходима минимальная высота, дающая время на группировку в воздухе и раскрытие парашюта. Бейсджамперы прыгают с парашютами с высотных объектов, оставляя себе минимум времени для безопасного приземления. Даже прыжок со здания в несколько десятков этажей, требует практически мгновенного раскрытия парашюта после прыжка, так как для раскрытия купола необходимо несколько секунд. Кроме того, есть опасность того, что парашют может сложиться, зацепившись за верхушки деревьев или столбов.
Существует еще множество других «уличных» забав, связанных с экстримом и повышенным травматизмом. К ним относятся: бейсклаймбинг (лазанье по отвесным стенам без страховки), роуп-джампинг или банджи-джампинг (прыжки с моста на резинке), акрострит и паркур (акробатика с использованием уличных объектов — перил, лестниц, а также исполнение сальто с разбега). Все эти увлечения являются экстремальными, так как имеется высокий риск получения травм, вплоть до летального исхода. Главная опасность заключается в том, что все уличные хобби выполняются без каких-либо страховок, контроля опытного инструктора и ответственности за жизнь.

Зачем это нужно?
Опасные увлечения часто уходят корнями в три основные причины: недовольство собой, одиночество и желание получить острые ощущения. Правда, чаще эти проблемы переходного возраста рождают не стойкое осознанное увлечение, а просто бездумные поступки. Пройти по перилам моста или прокатиться на трамвае с внешней стороны – это не хобби, это, скорее, разовая «выходка», своеобразный протест подростка против чего-то важного для него. 14-17 лет – возраст, когда у человека появляется желание самоутвердиться, протестировать свои возможности. В сочетании с темпераментом, его окружением и атмосферой в семье у некоторых молодых людей эти чувства трансформируются в потребность доказать себе и окружающим, что они обладают достаточной свободой и способны на подвиги. Кто-то делает это ради адреналина в крови, кто-то ради признания друзей, а кто-то и вовсе ради эффектного селфи.

Что делать?
Понять. Это самое главное. Разобравшись, почему сын или дочка занимаются опасным делом, можно уменьшить их тягу к рискованным способам самоутверждения. Чего им не хватает, от чего они бегут, против чего протестуют и чего ищут? Не вникнув в интересы подростков, невозможно искусственно оградить их от риска.

Устранить причины
Ругать, запрещать и хвататься за сердце – бесполезно. Это лишь усугубит пропасть между вами. Под давлением ребенок может стать неуправляемым, замкнутым или агрессивным, атмосфера в семье накалится. Как минимум две причины детского поведения «на грани» – недовольство собой и одиночество – родители обязаны устранить, а лучше – не допустить. Общайтесь с детьми, узнавайте, что им интересно, дорожите доверительными отношениями. Обязательно уважайте в своем ребенке личность – это залог того, что он не будет чувствовать себя одиноким и непонятым.

Направить энергию подростка в другое русло
Попробуйте переключить внимание ребенка на другие занятия, привить другое интересное хобби. Имейте в виду, что на выбор увлечения влияют интересы и занятия родителей, генетическая предрасположенность, доступные примеры и опыт. Уделяйте подростку больше внимания, найдите общие интересные занятия, предлагайте и вместе пробуйте новое.

 

Дата публикации: 31.10.2018    |    Автор: Соболевская Елена Петровна     |  ТРУДНО, НО НУЖНО….


 

Часто мы слышим речи о том, как родители хотят стать друзьями для своего ребёнка. Давайте проанализируем, что это за состояние дружбы между родителями и детьми, возможно ли оно и к чему оно может привести. 
Мне трудно объективно определить, в силу своего жизненного опыта, что же такое дружба между родителями и ребёнком. Размышляя над этим вопросом, мне (не скажу, что случайно!) попалась в руки книга очерков и рассказов под общим названием «Берегите любовь» известного педагога и методиста, матери пятерых детей Антонины Михайловны Грининой-Земсковой, посвящённой семье, супружеской любви, воспитанию детей, первым шагам юношей и девушек во взрослую жизнь. Не буду даже пытаться самостоятельно рассуждать на эту очень сложную тему, а процитирую главу вышеуказанной книги.
ТРУДНО, НО НУЖНО…
Дружба родителей с детьми – очень трудное и тонкое чувство. Нелегко добиться доверия детей, нелегко достичь близкой духовной связи с ними, оставаясь на положении старшего, на положении воспитателя. Ведь так много разного у старших и младших, мешающего скреплению большой искренней дружбы.
Солидная разница в годах, разница во взглядах на жизнь, когда сталкиваются трезвые практические, проверенные жизнью представления и романтические, наивные, но смелые, отважные настроения детей. А главное — покровительственное отношение родителей к сыну или дочери, которых они как будто совсем недавно водили за ручку в садик и учили, сколько пальчиков на руке. И вдруг сын – выпускник или студент и через год собирается жениться. Нет, непросто перестать видеть в этом юноше крошечного несмышлёныша… Родители стремятся предостеречь детей от тех ошибок, которые они сами совершили по неопытности – в выборе профессии, или в отношении к родителям, или в выборе друга жизни, а дети упрямо считают себя умнее.
И все-таки эта необычная, ни с чем несравнимая дружба возможна и необходима. Фундаментом её могут быть только искренность и доверие старших к младшим и наоборот. Но этот фундамент нельзя заложить, когда дети стали уже взрослыми, когда они особенно нуждаются в умном совете и горячей поддержке родителей. В эту пору безвозвратно поздно пытаться установить такую дружбу. Фундамент можно заложить лишь в раннем детстве, когда дети глубоко привязаны к родителям, когда им интересно узнать про все и про всех именно от мамы и папы.
— Нет, пусть папа скажет, — сердится малыш, когда ему что-то объясняют брат или сестра.
Позднее у подростков усложняются отношения с товарищами и подругами, с учителями и окружающими людьми. И если родительская строгость и поучения хоть изредка уступят место теплому дружескому разговору, на фундамент дружбы ляжет первый этаж. И авторитет родителей несравненно поднимется. Велика сила дружеского общения старших и младших, если при этом перед глазами младших добрый пример старших, ибо лишь то слово действенно, которое не расходится с делом. При таком общении высшим моральными критерием любого поступка подростки считают оценку родителей: «А что скажет папа или мама?»
Но как часто еще мы, родители, изображаем перед детьми вечно занятых людей, которым недосуг, да и неинтересно выслушать от них что-то очень важное! «Отойди! Не мешай! Не лезь! Не приставай! Занимайся своим делом! Не видишь, я занят! (как же, очень занят – газетка, книжка, домино, а то и весёлый разговор). Ошарашенный, обиженный сын угрюмо отходит, отец пожимает плечами: «Смотри, еще обижается! Сыт, обут, одет, все у него есть. А чего ему еще нужно?»
Да, конечно, материально дети обеспечены. Но приходит время, когда они перестают нуждаться в родительской материальной помощи. Что же останется в отношениях между ними? Дружбы и откровенности нет, потребности в общении тоже. Остался лишь один долг, который тяготит очерствевших, не любящих своих родителей взрослых детей и тягостное чувство одиночества у родителей, завидующих тем, у кого дружба с детьми согревает закат жизни.
Когда подростки становятся юношами, потребность в дружбе с родителями безмерно вырастает. Без этих доверительных отношений молодым людям нелегко сделать правильный выбор, будь то профессия или любовь. А старшим эта дружба словно дарит особого рода прозрение и помогает не только дать молодым людям дельный совет, но и найти нужные, чуткие, бережные слова для мятущейся юной души. Или выбрать правильный тон, чтобы приветить впервые явившуюся в дом подругу сына или друга дочери, которые – чует прозорливое родительское сердце – скоро станут членами семьи. Нет цены поистине необыкновенной дружбе!
Так что это за состояние дружбы между родителями и детьми? Ответ на этот вопрос у каждого свой… 


 

Дата публикации: 27.09.2018    |    Автор: Соболевская Елена Петровна     |  НА КАКОМ ОСНОВАНИИ РОДИТЕЛИ ИМЕЮТ ПРАВО ПОСЕЩАТЬ УРОКИ УЧИТЕЛЯ?


 

С каждым годом родители учащихся становятся все более и более компетентными во многих вопросах, которые касаются обучения их детей. Многочисленные форумы о школе, сайты образовательных организаций, образовательные порталы дают возможность родителям максимально понять, что такое образовательный процесс. Сегодня родителям предоставлена масса возможностей непосредственно познакомиться и узнать больше о школьной жизни ребенка. Это и родительские собрания, и «дни открытых дверей», и посещение родителями уроков, а также совместное с детьми участие во внеклассных мероприятиях. Всё это помогает снять лишнюю тревожность родителей относительно процесса школьного обучения. Но, несмотря на открытость многих образовательных организаций, некоторые родители, приходя на консультацию, обращаются с просьбой ознакомиться с ходом образовательного процесса вне запланированных графиком школы мероприятий.
Причины такого интереса бывают очень разнообразные. Есть папы и мамы, которые слишком сильно беспокоятся о своем ребенке, заметив, что поведение ребенка, его психологическое состояние изменились, в связи с поступлением в образовательную организацию. Чаще всего такими тревожными бывают родители первоклассников, дети которых только начинают привыкать к школе и учителю. Им интересно, как ребенок вел себя в школе, сколько раз ответил на уроке, поднимал ли руку, с кем общался на переменах. Такой интерес вполне оправдан. Поэтому родители первоклассников всегда с большим удовольствием откликаются на предложения педагогов посетить уроки, праздники, спортивные мероприятия, консультации школьных специалистов.
Нередко родители просят посетить уроки, потому что не совсем уверены в компетентности педагога, который обучает их ребенка. Они судят о профессиональных данных учителя по рассказам ребенка и делают определенные выводы. Родителю, законному представителю ребенка, необходимо учитывать, что нередко ученик может преувеличивать проблему. Сначала лучше подойти к педагогу, к которому имеются претензии, и выяснить ситуацию. Чтобы удостовериться в том, что ребенок получает хороший уровень образования, родители готовы ходить на уроки и наблюдать за образовательным процессом лично. Здесь стоит отметить, что родитель, который не имеет педагогического образования, должен соотнести свои выводы о профессионализме учителя с компетентными людьми в образовательной среде. С этой целью необходимо обратиться к заместителю директора по учебной работе или к руководителю школьного методического объединения, которые контролируют учебный процесс. Узнать информацию об учителе, который преподает в школе те или иные дисциплины, можно на сайте образовательной организации. Например, информацию об уровне образования педагога, о стаже работы, квалификации и т. д.
Плохие отметки, низкая мотивация к обучению, нежелание ходить в школу — все это также является причинами для беспокойства родителей. Чаще всего родители предполагают, что причина такого поведения — сложные взаимоотношения с педагогом, предвзятое отношение к их ребенку. В этом случае и омбудсмен, и администрация школы, и психолог должны отреагировать на обращение родителя и провести ряд мероприятий, чтобы исключить случаи психологического давления в отношении ребенка. В образовательной среде недопустимы случаи оскорбления личности ребенка, унижение человеческого достоинства, неприязненного отношения к нему со стороны педагогов. Учитель оценивает знания ученика, а не его личность.
В любом случае существует нормативная база, в соответствии с которой школа должна предоставить родителю максимум информации об успешности обучения ребенка, его достижениях, трудностях, с которыми он встречается в школе. В рамках этой нормативной базы родители имеют полное право знакомиться с ходом образовательного процесса и участвовать в школьной жизни ребенка в пределах, предусмотренных уставом образовательного учреждения.
Давайте обратимся к основополагающему образовательному закону — Федеральному закону Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Следует знать, что согласно пп. 3.4 ст.44 ФЗ РФ № 273- ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» родители (законные представители) несовершеннолетних обучающихся имеют право:

  •  знакомиться с содержанием образования, используемыми методами обучения и воспитания, образовательными технологиями, а также с оценками успеваемости своих детей;
  • получать информацию о всех видах планируемых обследований обучающихся, давать согласие на проведение таких обследований или участие в таких обследованиях, отказаться от их проведения или участия в них, получать информацию о результатах проведенных обследований обучающихся;
  • присутствовать при обследовании детей психолого-медико-педагогической комиссией, обсуждении результатов обследования и рекомендаций, полученных по результатам обследования, высказывать свое мнение относительно предлагаемых условий для организации обучения и воспитания детей.

Таким образом, если родитель считает, что права его ребенка в школе были нарушены, то они имеют право непосредственно ознакомиться с ходом образовательного процесса. При этом родители обязаны соблюдать Устав образовательного учреждения.
Любые посещения уроков учителя относятся к внутришкольному контролю. Для посещений уроков составляется график, который доводится до сведения учителей. Учитель должен быть заранее предупрежден о том, что его урок посетят родители. Согласие педагога также является обязательным условием.
Посещение урока учителя родителями возможно по согласованию с руководителем школы и с внесением такой формы контроля в соответствующий график. В любом случае такая форма контроля возможна только лишь при условии, что педагог предупрежден. Обычно, такие ситуации не вызывают у учителей протеста, и они готовы пойти навстречу заинтересованным родителям.
Родителям не стоит забывать, что при посещении образовательного учреждения, они обязаны уважать честь и достоинство обучающихся и работников образовательных организаций (пп. 3, п.4 ст.44ФЗ РФ№ 273 -ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»). Недопустимо оскорблять честь и достоинство учителя, предъявлять ему необоснованные обвинения. Тем более делать это в присутствии детей.
Также родители должны помнить, что, посещая образовательное учреждение, они должны соблюдать правила внутреннего распорядка школы, требования локальных актов школы, которые устанавливают режим занятий обучающихся (пп.2, п.4 ст.44 ФЗ РФ№ 273 -ФЗ «Об Образовании в Российской Федерации»). Это означает, что на требование родителя, немедленно посетить уроки, администрация имеет право ответить отказом, в связи с тем, что в школе идет образовательный процесс, нарушив который, можно нарушить право ребенка на получение образования. Когда папы и мамы приходят в школу, в первую очередь, они переживают за своего ребёнка. Могут возникнуть различные вопросы к учителю. Ответы на вопросы занимают большое количество времени. Для личного общения с родителями у педагога должны быть выделены часы консультаций. Присутствие на уроке посторонних может вызвать у учителя волнение, тревогу. Главная задача учителя продуктивно провести урок, быть сосредоточенным на ходе образовательного процесса. Только так можно достичь хороших результатов обучения. Родителям учащихся надо понимать, что посещение уроков — это исключительная мера. Такое возможно при наличии серьезных разногласий с педагогом. Во всех остальных случаях решать конфликты необходимо вне учебного процесса.
Последнее время в школьной практике встречаются случаи, когда учитель просит родителей посетить учебное занятие. Это связано с поведением детей на уроках. Чаще всего это дети, которые плохо справляются с учебной деятельностью, их поведение не соответствует правилам поведения в школе. Задача учителя в такой ситуации показать объективную картину поведения ребенка.
Хотелось бы призвать участников образовательного процесса разрешать конфликты мирным путем. Родителям не стоит делать преждевременные выводы о вине учителя в той или иной ситуации, а педагог должен помнить о том, что образовательный процесс необходимо строить исключительно на основе уважения человеческого достоинства и соблюдения прав ребенка.

 

Дата публикации: 18.07.2018    |    Автор: Соболевская Елена Петровна     |  РЕЗУЛЬТАТИВНЫЙ ТАНДЕМ


Только вместе с родителями, общими усилиями,  учителя могут дать детям большое человеческое счастье. В.А. Сухомлинский
 

Школа – это неотъемлемая часть жизни каждого ребёнка, и какими эмоциями будет наполнен этот период зависит, в первую очередь, от взаимоотношений между учителем и родителями. Невозможно воспитать целеустремлённую, успешную личность, если родители и учителя не объединятся в тандем, не научатся сотрудничать, не будут доверять друг другу. Благодаря единым требованиям, ребёнку становится более понятен механизм достижения целей. Ребёнок учится быть успешным!
В современное время мы всё чаще становимся свидетелями гиперучастия и всезнания родителей того, чем занимаются их дети. Сегодня считается нормой давать родителями советы учителям, педагогам дополнительного образования, спортивным тренерам, хореографам и даже настаивать на выполнении этих советов. Нельзя сказать, что это школе сильно мешает, но иногда выбивает из рабочего ритма (согласитесь, вряд ли сотрудник банка или, к примеру, офисный работник позволит кому-то из нас диктовать свои условия или давать советы). Не хочется обидеть родителя, который искренне желает помочь школе, а с другой стороны, мы прекрасно понимаем, что далеко не все советы применимы. Но, к счастью, большая часть наших родителей ведет себя совершенно лояльно, и если какие-то идеи у них есть, они их также лояльно и высказывают. В нашей школе это не острая проблема, а кроме того, мы стараемся активно работать с родителями. Мы слышим наших родителей. Формы для этой работы применяем самые разные.
Одна из проблем в отношениях между родителями и школой сегодня, на мой взгляд, отсутствие доверия. Сегодня родитель приводит ребенка в школу и всё чаще говорит не «Здравствуйте, мы сегодня прекрасно выспались, у нас высокая активность», а «Так, посмотрите при мне — ни одного синяка, видите? Если вечером я получу ребенка с синяком, вы закончите день в прокуратуре» (или «ждите проверки с министерства», «читайте об этом в социальных сетях»).
Но для нормального ребенка, познающего мир, активно двигающегося и взаимодействующего с окружающим пространством и с другими детьми, синяки — обычное дело (вспомните себя в детстве!). А если школе поставить главной задачей обеспечение отсутствия синяков (сохранность здоровья важна и это не обсуждается, поймите меня правильно, но во всем должна быть мера), тогда учитель просто вынужден обложить ребенка ватой и усадить на стульчик для сохранности (а на переменках так хочется поиграть и побегать с одноклассниками!!!).
Выбор родителями для своего ребёнка образовательной организации всегда стоит остро. Как много своих сил затрачивают мамы и папы, бабушки и дедушки, чтобы не ошибиться в своём выборе!
Решение принято. Вся семья 1 сентября провожает своё чудо в школу с огромным букетом в руках. Родители, запомните то чувство, с которым вы первый раз привели дочку или сына в школу. Вы доверили нам самое дорогое, что у вас есть! Мы понимаем это и ценим, так как сами являемся не только учителями, но и родителями. Никаких отрицательных эмоций, только радость и чувство гордости! Самый лучший ребёнок есть у каждой мамы и у каждого папы!!! Но нам, учителям, повезло, по крайней мере, в 25 раз больше, так как у нас в классе каждый из 25 детей самый лучший на планете!!!
Спасибо за доверие!

 

Дата публикации: 05.03.2018    |    Автор: Соболевская Елена Петровна     |


Научить любить, научить узнавать любовь, научить быть счастливым – это значит научить уважать самого себя, научить человеческому достоинству.
А.С. Макаренко

 

Наш мир меняется настолько стремительно, что порой думаешь, новшества уже не догнать. Одно поколение технологий вытесняет другое, новый вид информации делает абсолютно бессмысленным предшествующий. Но, к счастью, живы пока ещё главные ценности, которые позволяют осуществлять преемственность поколений. Среди них на первом плане, конечно, семья и школа. Уверена, что наш общий дом создаст комфортные условия для счастливой жизни каждого ребёнка, для развития его индивидуальных способностей.  Сегодня мы ставим перед собой амбициозные, но достижимые цели долгосрочного развития, которые позволят консолидировать усилия всех заинтересованных субъектов образовательного и воспитательного процессов, социального окружения образовательной организации. Уверена, что совсем скоро наша школа с гордостью будет носить название «Школа жизненного успеха».
Благодарю за внимание! Мне искренне приятно, что именно Вы нашли время и заглянули на мою страничку. Я протягиваю Вам свою руку и обращаюсь с предложением: «Будем дружить!»


  

 

Дата публикации: 11.03.2018    |    Автор: Соболевская Елена Петровна     |


Рано или поздно мы начинаем цитировать своих матерей.
Берн Уильямс

Добрый день! Сегодняшнюю статью в моем блоге я прошу воспринимать как «мысли вслух», обращённые, в первую очередь, к себе.
Каждый из нас (и не один раз!) наблюдал, как дети перенимают у взрослых привычки, манеры, стиль общения, определённые взгляды и убеждения. Перенимают всё то, что в конечном итоге складывается в характер человека. И всё чаще я открыто говорю себе, что главным принципом воспитания остаётся собственный пример, потому что именно он закладывает основы нравственности и моральных свойств личности ребёнка. Да, конечно, на развитие ребёнка действует довольно много факторов, но пример авторитетных взрослых (в эту группу я позволю себе внести  не только родителей, но и учителей) один из главных. 
Невозможно научить ребёнка любить, если в детстве ему не хватило родительской ласки. Невозможно ребёнка научить уважать, если в детстве перед его глазами не было проявления уважения к другим людям. Невозможно воспитать гражданина из ребёнка, изучающего нашу Великую Родину только по учебникам. 
Мы настолько заняты своей работой, бесконечными проблемами, что порой лишаем себя самого главного – общения со своими детьми. И всё чаще и чаще у нас остаётся время только на то, чтобы создать иллюзию благополучия: нам проще купить ребёнку новый гаджет, чем, например, вслух прочитать книгу, или, не торопясь, погулять по парку.  Нам проще обвинить других в своих собственных неудачах и неудачах своих детей, но не искать причину в себе. 
Мы бежим по жизни, но куда бежим и зачем? Жаль, что эти вопросы уже давно стали риторическими.


  

 

 

 

Данный контент взят с видеохостинга «YouTube» как свободно распространяемый.

* Категория [Образование]. 
* Лицензия [Стандартная лицензия YouTube].


 

ДОБАВИТЬ КОММЕНТАРИЙ

Отзывы и предложения

Выражаю огромную благодарность нашему любимому учителю 4 В класса Мосеенковой Ольге Петровне. Ольга Петровна — педагог от бога и душевный человек. Всегда с уважением относится к детям и родителям. Даёт большой объём знаний по всем предметам. Какое счастье, когда первый учитель у ребенка именно такой, когда доверяешь ему во всем и любишь всей душой! Как сложно расставаться, но надо двигаться дальше. Спасибо вам за все, что вы дали нашим детям! Желаю, чтобы в Вашем доме всегда царили мир и покой, побольше положительных эмоций, радости и смеха. Пусть любимая работа будет лёгкой и приятной, колл Читать далее

Дорогие учителя, ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО! Я даже представить себе не могу, как вы выкладывались в этом, весьма непростом году. Но не смотря на все трудности, вы всё-таки смогли дать нам весь набор знаний. Я очень ценю то, что учусь именно в этой школе, где есть такие ответственные и сильные учителя. Желаю вам наконец хорошо отдохнуть и набраться сил. Здоровья и счастья вам!

Дорогие учителя, ОГРОМНОЕ ВАМ СПАСИБО! Я даже представить себе не могу, как вы выкладывались в этом, весьма непростом году. Но не смотря на все трудности, вы всё-таки смогли дать нам весь набор знаний. Я очень ценю то, что учусь именно в этой школе, где есть такие ответственные и сильные учителя. Желаю вам наконец хорошо отдохнуть и набраться сил. Здоровья и счастья вам!

Дорогая наша Елена Ивановна! Хочу сказать Вам огромное спасибо за добрые советы, за понимание и теплоту души, за искренность и честность. Без Вас трудно представить мой путь в этой школе. Благодаря Вам я верю в себя и неутомимо стремлюсь к мечте, преодолеваю преграды на пути к образованности и знаю, что меня ждёт успех. Нашему 7″Б» классу с Вами очень повезло! Для нас Вы стали школьной мамой, которую мы будем уважать до конца жизни!

Мне нравится ходить в школу, учиться и общаться с одноклассниками, учителями. Но седьмой класс заканчивали учась дома. Было непросто: то технические проблемы, то что-то не получалось. Но приходили на помощь учителя во главе с директором школы. Спасибо им всем. Особенно, классному руководителю Елене Ивановне, социальному педагогу Надежде Афанасьевне и ветерану класса Татьяне Петровне — они поддерживали, давали советы в это не простое время. Желаю вам всем здоровья, счастья и отлично отдохнуть летом!❤️ Читать далее Уважаемая Елена Владимировна и педагогический коллектив школы, вот и закончился очередной учебный год. Завершился он, к сожалению, в нелегкое время. Но вместе мы преодолели эти временные трудности. Разрешите от всех родителей 8 «Б» класса, выразить искреннюю благодарность, за большой вклад в наших детей. Учительство-это не профессия, это призвание и особое состояние души, которая вмещает в себя огромное количество любви, заботы и внимания. Отдельное спасибо классному руководителю Атабаевой Аиде Атабаевне, за внесенную свою лепту в обучение детей. За проявленную доброту и понимание, за посто Читать далее Наш замечательный классный руководитель, Ольга Сергеевна, поздравляем Вас с Последним звонком! Это был насыщенный и плодотворный год. Спасибо Вам за терпение и понимание, которое Вы проявляли на протяжении всего учебного года. Спасибо Вам за все весёлые и добрые моменты, за знания и верные советы. Мы Вам желаем немного отвлечься от повседневных забот и с головой уйти в мир летних красок и приключений. Желаем Вам чудесных каникул в лучах вдохновения и радости. Пусть лето не будет скучным, пусть оно исполнит Ваши главные мечты! Читать далее Уважаемые, добрые и любимые мои учителя! Вот я и закончил 9 класс. Мы с Вами прошли многое в нашей школьной жизни! Я хочу Вам сказать, что в любой ситуации Вы были всегда рядом, понимали и помогали, радовались моим успехам и поддерживали в падениях. Вы были мне настоящими друзьями и наставниками. СПАСИБО! Вера Александровна — Спасибо Вам за уважение к нам! Татьяна Николаевна — Спасибо Вам за терпение к нам! Дмитрий Константинович — Спасибо Вам за выдержку! Нина Алексеевна — Спасибо Вам за понимание и помощь! Константин Владимирович — Спасибо Вам за креатив! Алена Павловна — Спасибо Ва Читать далее Настоящим письмом от себя лично и от имени родителей 5 «В» класса хочу выразить слова благодарности нашему классному руководителю Красноштан Татьяне Николаевне. «От врачей и учителей требуют чуда, а если чудо свершится, никто не удивится» — эта цитата очень точно определяет нашу сегодняшнюю ситуацию в мире. Татьяна Николаевна, мы говорим Вам СПАСИБО за «чудо», которое свершилось в этом учебном году только благодаря Вашей доброте и пониманию, постоянному оптимизму и поддержке. Спасибо Вам за то, что разделили с нашими детьми все успехи, помогли преодолеть трудности, определили цели и нашли пу Читать далее От имени всех родителей 6 «В» класса мы хотим поблагодарить замечательного учителя Коток Наталью Юрьевну. Прекрасный человек, который дарит нашим детям возможность самореализации и надлежащего образования. С первой недели самоизоляции Наталья Юрьевна грамотно построила подачу, объяснение и закрепление нового материала, что порой, не требовался контроль в выполнении заданий.  Спасибо за ценные знания, умения, что привили ученикам. Спасибо, что справедливы, что понимаете каждого ребёнка. Читать далее

Первый учитель — тот человек, на которого в будущем часто равняются дети. И мы очень рады, что наши ребята учились именно у Вас и теперь хотят быть такими же добрыми, умными и справедливыми. Ваше отзывчивость, Ваша теплота и родительская опека — все это дорогого стоит, и мы говорим Вам большое спасибо. Спасибо за наших смышленых и воспитанных мальчишек девчонок! Будьте здоровы, сильны и окрылёны душой!

Родители и учащиеся 6 «В» класса выражают Благодарность коллективу любимой Десяточки! Вся команда учителей творчески и грамотно подошла к решению нестандартных задач с переходом на дистанционное обучение. А самое главное, сколько было их трудов вложено, чтоб облегчить жизнь нам, родителям. В период самоизоляции было всем не просто, родителям, учителям, детям.… Но как было тяжело нашему директору! На плечи Елены Владимировны свалилось столько всего, что словами не описать. Нужно было не только грамотно среагировать на сложившуюся ситуацию, но и оптимально решить ее. И это у Елены Владимировн Читать далее Уважаемая и любимая Арпи Эдиковна!! Сегодня Вы выпускаете наших детей в жизнь! Они прошли с Вами много сложных испытаний, на Ваших глазах они взрослели и становились личностями!!! Низкий Вам поклон за то, что дали нашим детям все самое доброе и красивое! Вы научили их дружить и ценить дружбу, Вы научили их бороться и не сдаваться, быть командой и стоять друг за друга горой! Вы научили их понимать и признавать свои ошибки, ставить цели и уверенно идти к ним! Наши дети искренне любят Вас и считают настоящим другом! Они шли к Вам с проблемами и с радостями, и Вы всегда слушали их, поддерживали и Читать далее Уважаемая Елена Владимировна!!! Мы — родители 9Б класса хотим сказать Вам добрые слова! Наши дети выросли и вот уже выпускники! Мы прошли с Вами долгий путь, длинною в 9 лет! Все было: и ссоры, и обиды,и праздники, и радости! Так всегда! Но Вы стали родным человеком для наших детей!!! Вы их поддержка и помощь, взаимопонимание и наставник! Вы вложили в них свою душу и подарили им незабываемые школьные годы! Огромное Вам спасибо за чуткость и строгость, за правильные решения и воспитание наших детей! Вы Учитель и Директор с большой буквы! Всегда справедливый и всегда внимательный! Мы хотим Вам Читать далее Мы хотим выразить безграничную Благодарность Дадайкиной Елене Геннадьевне, классному руководителю нашей дочери. С первых дней самоизоляции Елена Геннадьевна сохраняла стойкость и контроль. Поддерживала и контролировала учащихся и родителей.  Спасибо за то, что на протяжении всего учебного процесса, не только во время самоизоляции, Вы оказываете поддержку, даёте ценные рекомендации, поддерживаете здоровую и дружескую атмосферу в классе, за Ваш чуткий, материнский, но, вместе с тем, справедливый и объективный подход к каждому участнику учебного процесса и родителям.  Спасибо Вам большое за Читать далее Дорогой и замечательный учитель наших деток, Моисеева Елена Владимировна! Вы чудесный и добрый человек, от всей души благодарим Вас за то, что помогли совершить первые шаги нашим детям в страну великих знаний, за мудрость, за ваш опыт и профессионализм, спасибо за терпение и большой труд. Мы точно знаем, что наши дети в надежных руках. С вами они не только получат все необходимые знания, но и научатся верить, мечтать, дружить. Желаем Вам неиссякаемых сил, отменного здоровья, личного счастья и блага, искреннего уважения и постоянного оптимизма души. С уважением, семья Ращепкиных. Читать далее

Хочу выразить слова благодарности всем учителям нашей «Десяточки». Спасибо Вам, за Ваш труд! За то, что в таких сложных условиях Вы давали знания, делились своим опытом, уделяли свое внимание! Спасибо за Ваш профессионализм,Ваше безграничное терпение и ответственность! Желаем Вам здоровья, удачи и благополучия!

Константин Владимирович — у нас самый интересный и высококвалифицированный преподаватель по химии, всегда четко, доступно и на высоком уровне подает материал, много примеров и задач, практики, что очень здорово влияет на понимание химии. Он умеет заинтересовать своим предметом. Вы отличный педагог, спасибо вам за все старания.

Хочу выразить огромную благодарность классному руководителю, Тепляковой Татьяне Владимировне. Большое Вам спасибо, что так стараетесь сделать класс дружным, привить ответственность ученикам и уберечь от возможных неудач! Это большая радость иметь такого замечательного классного руководителя, который, как школьная мама всегда рядом!

Уважаемая Татьяна Петровна, нет слов, что бы выразить свою признательность за ваш светлый и прекрасный труд. Вы выбрали нелегкое призвание — вести учеников по дороге, ведущей к знаниям. Путь этот долог и тернист, но ваше терпение, профессионализм помогает обойти все преграды. Спасибо, что с гордостью несете по жизни звание педагога. Низкий вам поклон.

Ольга Петровна, огромное спасибо за Ваш, такой нужный, и в то же время такой нелегкий труд! За понимание, терпение, внимание не только к детям, но и к родителям! Спасибо за Ваш профессионализм и индивидуальный подход к каждому ребенку! С уважением, семья Сенькиных Читать далее

Хочется сказать большое спасибо учителю биологии Людмиле Никитичне. С первых дней обучения ей удается организовать детей так, чтобы учеба была с увлечением, а такой сложный предмет как биология, стал самым любимым предметом. Людмила Никитична даёт прочные знания. К проведению уроков подходит творчески, использует различные методы преподавания. На уроках дети с удовольствием узнают много нового. Спасибо вам — Горохова Людмила Никитична.

Хочу поблагодарить Ларису Евгеньевну за интересные и продуктивные занятия. В течении года, ученики не только восстановили общие знания и навыки, но и достигли существенных успехов. Мягкий стиль ведения занятий, постоянная смена упражнений, живой интерес и подстройка к ученику – все это сделало встречи приятными и интересными. Для меня такое умение «зажечь» обучающегося признак мастерства учителя. Спасибо, Лариса Евгеньевна. Читать далее Дорогая наша Наталья Васильевна !!! Любимая наша первая учительница!!! Спасибо Вам за терпение,которое растянулось на 4 года и не лопнуло, за теплоту и добро, которых хватало на всех учеников в классе!!! Спасибо Вам за знания, которые появились в светлой голове моего сына. Читать далее Дорогая Наталья Васильевна!!! Уважаемый наш первый учитель, от лица всех уважающих Вас родителей просим принять слова благодарности за Ваше отзывчивое и доброе сердце, за заботу, за терпение, за ваши старания и стремление, за Вашу любовь и понимание! Спасибо Вам большое за наших счастливых, умных и воспитанных детей!!! С огромной благодарностью родители 4 Б класса! Читать далее

Уважаемая Мария Степановна, хочу сказать вам большое спасибо. Спасибо за те знания, которые подарили моему сыну, спасибо за понимание, которое стараетесь проявлять в каждой ситуации. Вы — замечательный учитель, Вы преподаёте с большим энтузиазмом, пробуждая интерес к знаниям у каждого из учеников. Спасибо за Ваш талант, за Ваше терпение и умение превращать каждый день в увлекательное путешествие по тропам образования.

В сложившейся ситуации в стране, в связи с переходом на дистанционное образование, выражаю огромную благодарность директору школы Метрик Елене Владимировне, всему коллективу, за организацию такого рабочего инструмента в помощь родителям как еженедельное собрание в формате видеоконференций! Отдельное спасибо за терпение, проявленное при взаимодействии с родителями, за разъяснительную работу образовательного, технического и психологического характера — Грибченко Илоне Валерьевне и Грибченко Дмитрию Юрьевичу! Спасибо!

Спасибо Вам огромное Арпи Эдиковна за знания, которые Вы даёте нашим детям. Все 5 классы Вас очень любят. Хоть и мы понимаем, что в Вашей группе нам сложнее учится, так как Вы требовательный педагог, но ничего, мы обещаем, что мы будем стараться. По секрету Вам скажем, что и мы, родители, вместе с детьми учим английский язык. Спасибо Вам, за все конкурсы, которые Вы устраиваете для наших детей, за то, что занимаетесь проектной деятельностью с ними, просьба больше давать им задания с проектами, они это дело очень любят, так они творчески развиваются. СПАСИБО. Родители 5Би 5В классов. Эти ст Читать далее Хочу сказать огромное спасибо Алексею Николаевичу. За тот огромный вклад в воспитании наших детей. За Ваше отношение к ним. Для нас это был первый выход, были конечно и трудности для него, но он пришёл и в таком невероятном восторге всем рассказывал. Посмотрев все своими глазами, родители могут оставаться спокойными, ведь их дети перенимают все самое хорошее от Алексея Николаевича. Вы передаёте свой накопленный опыт, помогаете им стать лучше. Сразу видно что вы вкладываете в них душу, это так важно для наших ребят. Физическое воспитание, моральная подготовка, привитие жизненных ценностей и п Читать далее Большое спасибо Вам, наш замечательный и дорогой классный руководитель Арпи Эдиковна. Вы для нас — верная поддержка и добрый совет. Вы всегда отнесётесь к любой проблеме с пониманием. Вы всегда можете подбодрить и подарить светлую надежду. Спасибо за то, что сделали наш класс дружным и весёлым. Желаем Вам ярких идей, благополучия и счастья в жизни, успеха и вдохновения в деятельности. Увидимся в 10 классе, если не как в роли классного руководителя, но хотя бы как нашего учителя английского языка. Ещё раз сердечно благодарим за проявленную доброту и понимание, за постоянный оптимизм и крепки Читать далее Хочется выразить большую благодарность директору Метрик Елене Владимировне и всему педагогическому составу за организацию учебного процесса. Высокий профессионализм, внимательность и индивидуальный подход к каждому ученику. Моя дочь и мы, ее родители, в восторге от организации учебного и воспитательного процесса. Все, как и ожидали, на высшем уровне!!! А так же хотим поблагодарить нашего классного руководителя , замечательного педагога с Большой Буквы, человека с большой душой Мекеко Ольгу Николаевну. Она стала не просто преподавателем , а прежде всего второй мамой, которая всегда поддержит Читать далее

Дорогая наша Ольга Петровна!!!Спасибо Вам за те знания,которые Вы умело и талантливо передаете нашим детям,ведь начальное образование-это основа всех знаний и дальнейшей учебы наших детей.Мы очень Вам благодарны за Вашу заботу,доброту и веру в каждого ребенка.Спасибо Вам за терпение и мудрость.С ув.семья Соколовых.

С днём рождения, наш замечательный директор, самый лучший директор самой лучшей школы. Желаем Вам оставаться образцом элегантности и очарования, примером целеустремлённости и уверенности в себе. Пусть Ваша работа доставляет только приятные хлопоты и удовольствие, пусть жизнь Ваша дарит массу возможностей и счастливых дней. Благодарные родители 9Б класса (Кл. рук. Арпи Эдиковна) Читать далее Елена Владимировна, Мария Степановна и весь коллектив школы №10. Поздравляем Вас с Новым годом! Желаем Вам сказки и волшебства в предстоящем новом году! Пусть в Новом году будет больше побед. Пусть он будет наполнен радостью, улыбками и смехом. Желаем каждому, чтобы любое желание воплотилось в жизнь, чтобы все поставленные цели были достигнуты. Самое главное, пусть каждый из Вас будет в Новом году счастлив. Ведь счастье как раз включает в себя и здоровье, и любовь, и успех. Будьте счастливы! С Новым годом! С уважением Черникова Надежда Викторовна, Яблоновская Татьяна Александровна (учителя Читать далее Уважаемая Елена Владимировна!Хотим выразить вам благодарность за высокий профессионализм,талант руководителя и организатора,за высококвалифицированный педагогический коллектив, за многолетний кропотливый труд!Благодаря вашей работе, дети имеют возможность разносторонне развиваться,выражать свои таланты,получать и умножать знания. Здесь, в школе, наши ребята растут, учатся, взрослеют, познают жизнь. Вы дарите им внимание, свое время и сердечную любовь. Спасибо Вам за Ваш нелегкий труд! Читать далее Спасибо всем детям и учителям за прекрасно подготовленный концерт ! Отдельная благодарность Гладких Елене Сергеевне, за совместную подготовку двух классов сразу (наши первоклашки и четвероклассники отлично смотрелись вместе) спасибо Вам за Ваш труд и терпение! Мамы остались очень довольны выступлением детей:) Читать далее Уважаемая Елена Владимировна, от родительского состава 8Б класса хотим выразить огромную благодарность за заслуги учителя английского языка Арпи Эдиковны. Арпи Эдиковна, мы очень рады, что наш класс с углубленным изучением английского языка, ведете именно Вы. Сегодня, 15 ноября, дети с Вами показывали открытый урок, как они переживали, как волновались, но Вы детей настроили так, что дети выступили по их словам и по оценкам, очень хорошо. Дети передали нам информацию, что присутствующий учитель из другой школы был в восторге от детей и была сильно удивлена уровню языка детей, сказав, что наши Читать далее Уважаемая Арпи Эдиковна, мы хотим Вам сказать огромное спасибо за то, что Вы с такой чуткостью и профессионализмом относитесь к Вашему делу, с любовью проводите уроки во второй смене. Мы знаем, что наш класс очень слабый по знаниям, но мы рады, что Вы нас взяли и делаете всё, чтобы знания детей были на высоком уровне. Дети ходят к Вам на занятия просто на ура, с удовольствием, зная, что по любому Арпи Эдиковна спросит домашнее задания, что не зря они готовятся дома и что обязательно на уроке будет дисциплина и интересные темы. Мы Вас за столь короткий период времени полюбили очень сильно, чес Читать далее Уважаемая, Валентина Матвеевна! Поздравляем Вас с наступающим Днем учителя! Выражаем Вам искреннюю признательность и благодарность за обучение и воспитание наших детей.С признательностью хотим отметить Ваш профессиональный подход и объективность в оценке учеников. Благодаря Вашему педагогическому таланту и чуткому отношению к каждому из учеников наши дети получают прочные знания, раскрывают свои способности и таланты. От всей души желаем Вам счастья, крепчайшего здоровья, благополучия и успехов в Вашей профессиональной деятельности. С благодарностью, Родители 4 «Г» класса. Читать далее

Большое спасибо директору нашей школы Метрик Елене Владимировне и всем педагогам, работавшим с нашими детьми почти месяц, за их профессионализм, креативность, индивидуальный подход к каждому ребёнку. Благодаря им отдых в лагере был интересным и запоминающимся — начальник Летнего лагеря — Мекеко Ольга Николаевна, воспитатели 3-его отряда Гладких Елена Сергеевна, Ерещенко Анна Григорьевна, вожатая Куцева Екатерина. Отдельная благодарность нашему физруку — Тарантиновой Марине Вячеславовне — за отличные результаты в спортивных состязаниях!Спасибо всем вам! С уважением,

Дорогие наши преподаватели Елена Сергеевна и Анна Григорьевна, девчонки-вожатые!Спасибо Вам большое за классную организацию досуга для наших детей,за интересную программу и регулярные фотоотчеты! В этом году отдых получился насыщенным и позитивным!Здорово👍 Желаю всем хорошего продолжения лета!!!😉

Огромная благодарность школьному лагерю «Десяточка» от родителей. Детям очень понравилось в лагере. Очень вкусно там кормят, детишек развлекают, мы даже не думали, что в школьном лагере может быть так интересно. Ребёнок каждое утро бежал туда с удовольствием. Спасибо!!!!! Читать далее Уважаемая Аида Атабаевна,от лица детей и родителей 6 «Б» класса мы выражаем вам сердечную благодарность и низкий вам поклон за вашу работу, тепло , заботу,находчивость,чувство юмора!!!Вам удаётся,на первый взгляд, невозможное и дисциплинировать детей и вдохновить на отличную учебу,новые победы в олимпиадах и конкурсах ,и поддержать ,и приласкать,когда это необходимо.Вы, действительно,словно вторая мама для наших деток!!!! СПАСИБО!!! Есть в нашей школе человек один, Он, как родной, за нас переживает, И если временами мы бузим, Он иногда ночей не досыпает. Всем классом скажем дружно Вам Читать далее

Уважаемая Мосеенкова Ольга Петровна!От всей души хочу выразить Вам свою благодарность,за Ваш нелегкий,но очень важный труд,за Ваше терпение,чуткость и доброе сердце,за Ваш профессионализм и понимание.Нам с Вами очень повезло.Спасибо Вам за все!!!С любовью семья Соколовых.

 Хочется сказать особые слова благодарности Ларисе Петровне Мазневой. Она преподаёт русский язык и литературу в нашей школе. Талантливый преподаватель. Милая и обаятельная. Бывает строга, но всегда справедлива. Она спокойна  и немногословна, уважает  достоинство и личность ребёнка. Она любит свой предмет, которому отдает себя сполна. И эту любовь к предметам она всегда старается передать и нашим детям. Щедро делится с теми знаниями, которыми владеет. Хотя мы, родители, прекрасно осознаем, как ей нелегко приходится с нашими детьми. Спасибо Вам за все! Нам очень с Вами повезло! Читать далее Учитель — это призвание. Учителями не рождаются, ими становятся. И это в полной мере можно отнести к учителю наших детей,а именно учеников 8 «Б»– Акопян Арпи Эдиковне. Она является учителем английского языка и классным руководителем нашего класса. Арпи Эдиковна отлично знает свой предмет, рационально строит уроки в зависимости от уровня развития и интересов учащихся. Умеет предусматривать возможные затруднения учащихся в тех или иных видах деятельности. Применяет  различные методы обучения и наглядные пособия. Многие уроки проводит в игровой форме, это зарождает интерес у учащихся к данному п Читать далее Большое спасибо мы говорим Ольге Николаевне от имени всех родителей Вам, наш замечательный учитель, наставник наших деток. Быть первым учителем — самое сложное: всегда надо знать, с чего и как начинать, как заинтересовать всех ребят и наставить их на путь верных знаний. Спасибо Вам за то, что сумели подарить нашим детям тягу к знаниям и открытиям, желание каждый день мчаться в школу и открывать новые страницы книги чудес. Желаем Вам больших побед и творческих успехов, невероятных сил и светлого счастья на жизненном пути.С Уважением родители 4Б. Читать далее Уважаемая Елена Владимировна! Благодаря Вам, школа является для наших детей вторым домом. Здесь они не только получают знания, но и общаются, приобретают новых друзей,интересно и с пользой проводят свой досуг. В школе постоянно внедряются новые обучающие программы, педагоги повышают уровень своего профессионализма.В этом Ваша огромная заслуга, как директора школы. Примите наши искренние поздравления с праздником! Позвольте пожелать Вам больших успехов в Вашем нелегком труде, крепкого здоровья, сплоченного коллектива и благодарных учеников, а нашей школе – только процветания! С уважением, Читать далее Уважаемая Ольга Николаевна! Спасибо вам огромное за те знания, которые вы умело и талантливо передали нашим детям, ведь начальное образование — это основа всех знаний и дальнейшей учебы! Мы очень вам благодарны за вашу заботу, доброту и веру в каждого ребенка. Вы — верный и добрый наставник наших деток, вы — замечательный и чудесный человек, вы — отменный специалист и замечательный учитель. От имени всех родителей хотим сказать Вам большое спасибо за то, что никогда не оставляли ни одного из ребят наедине со страхом и сомнением, спасибо за понимание и лояльность, спасибо за Ваш нелёгкий, но Читать далее Уважаемая Елена Владимировна, хотим сказать Вам огромное спасибо за то, что есть в Вашей школе такой кружок с Арпи Эдиковной как «Весёлый английский». Мой ребенок стал лучше заниматься по английскому в школе, кружок очень сильно помогает ему в грамматике и в чтении. Ну и вообще у ребенка появилась любовь к этому предмету. Хочу отметить, что мой ребенок стал получать хорошие оценки. И мы счастливы видеть его радостным после каждой хорошей отметки. Хочу заметить, что в школьном предмете английский не Арпи Эдиковна ведет. Мы бы очень хотели, чтобы кружок работал и последующие годы, плохо, что он Читать далее Пусть все мечты исполнятся, Пусть все желанья сбудутся, Пусть радости запомнятся, А горести забудутся. Здоровье будет крепкое, В делах всегда согласие, Любовь навеки верная — Без ссор и разногласия. Зарплата только вовремя, Стабильная, высокая. Работа будет легкая И не совсем далекая. Пусть жизнь Вам дарит самые Прекрасные мгновения. Желаем только радости И счастья, с днем рождения! Дорогая наша Арпи Эдиковна, семья Ивановых поздравляют Вас с Днем Рождения. Желаем Вам оставаться такой прекрасной всегда. Вы просто педагог от Бога. Без Вас мой ребенок не любил бы предмет Читать далее

Хотим поздравить с днем рождения, А также поблагодарить За вашу мудрость, за терпение И за умение научить. Желаем мы вам в день рождения Самой счастливой в мире быть! Чтоб все желания и стремления В явь получалось воплотить! Ну и еще чтобы зарплату Подняли раз хотя бы в пять, Чтоб даже сами депутаты Пришли к вам денег занимать! МЫ ВАС ЛЮБИИИИИИИИМ. Вы the best.

Дорогая Илона Валерьевна !Пусть в Вашей жизни происходят только самые прекрасные события и моменты, встречаются только самые хорошие люди, исполняются самые заветные мечты и желанья. Пусть Ваш дом будет уютным теплым гнездышком, в котором поселятся вера, надежда и любовь, а все невзгоды, печали и проблемы навсегда забудут к нему дорогу!С Днем Рождения ураааааа!

Уважаемая Илона Валерьевна!С наступающим Вас Новым годом!Желаем вам, чтобы в Вашей жизни были только плюсы, счастье в кубе и радость в квадрате, желаем крепкого здоровья и благополучия, успешной деятельности, уважения и любви.Родители 6 А

С Новым годом поздравляем! Много нового желаем! Пусть закружит в Новый год Вас удачи хоровод, И пусть Ваш любимый класс Вас порадует не раз! Разумными ответами И классными советами!МЫ ВАС ОЧЕНЬ ЛЮБИМ 6А

Предновогоднее волнение опять, Хотим поздравить Вас и пожелать, Здоровья, счастья, радости, тепла, Мудрости, терпения и добра. Ученики чтоб никогда не огорчали, Своими знаниями Вас восхищали! Пусть Новый год для Вас удачным будет, Жажду знаний в учениках пробудит!6 А

По-английски, не прощаясь, Пусть уходит старый год, Ну а Новый пусть удачу Вам в подарок принесет. Мы желаем, чтоб английский Знали все, как свой родной, С Новым годом поздравляем, Вас, учитель дорогой. Вам успехов пожелаем Мы на ниве обучения, На уроках обещаем Только радостных мгновений. Ваш любимый класс 6 А

Дорогая Елена Владимировна! Благодаря Вам, наша школа является для детей вторым домом. Здесь они не только получают знания, благодаря высококвалифицированным педагогам, но и общаются, приобретают новых друзей и с пользой проводят свой досуг. В школе постоянно внедряются новые обучающие программы, педагоги повышают уровень своего профессионализма, что благоприятно сказывается на уровне развития образовательного учреждения. В этом, конечно, Ваша огромная заслуга, как директора школы. Примите наши искренние поздравления с Наступающим новым годом! Позвольте пожелать Вам больших успехов в Вашем не Читать далее

Поздравляем нашего классного руководителя Калинину Валентину Матвеевну с днем рождения! Желаем крепкого здоровья ,терпения с нашими детками и мирного неба над головой! Мы Вас очень любим!!!

Уважаемая Елена Владимировна и весь коллектив школы! Поздравляем Вас с очередным днём рождения! Желаем Вам процветания, успехов, новых интересных идей и воплощения их в жизнь! Желаем, чтобы у Вас было как можно меньше негативных эмоций, а только самое позитивное настроение и настрой на новые победы! Спасибо большое за Ваш огромный титанический труд. Спасибо всем Вам за ваше понимание и терпение, за работу с нашими детьми. Мы перед Вами в неоплатном долгу! Примите искренние поздравления и благодарность за всё, что Вы делаете ежедневно и круглогодично для нас! Спасибо!

Уважаемая,Ольга Николаевна, от всей души поздравляем вас с Днем Учителя! Быть педагогом – это нелегко, И всех затрат душевных не измерить. Не всем дано любить учеников, Переживатьна за них, в успех их верить. А вы учитель именно такой. Мы от души сегодня поздравляем, Любви и благодарности людской, Успехов и здоровья вам желаем! С уважением, 4 «А» класс. 💐💐💐💐💐

Уважаемая Елена Владимировна!Поздравляем Вас с Вашим профессиональным праздником — Днем учителя! Вы — гордость и достойное лицо нашей школы! Вами гордятся как ученики, так и педагоги, и родительский коллектив! Спасибо Вам за Ваши усилия, за Ваш титанический труд! Пусть Вам во всем сопутствует успех, не подводит здоровье, легко решаются любые задачи и не покидает вдохновение на новые и новые достижения!6 А

Дорогая наша любимая Лариса Евгеньевна!Поздравляем с Днем учителя! Пусть свет, который Вы вкладываете в сердца своих учеников, зажигает звезды и ярко освещает Ваш жизненный путь, а Ваша доброта возвращается Вам сторицей и материализуется в виде успехов и благополучия.Мы вас любим.

Учитель — гордое звание, которое по жизни несут только самые заслуженные и достойные! Так пусть же учительские нелегкие будни приносят Вас только радость и будут плодотворными. Пусть ученики будут усердными, старательными — такими, которыми можно гордиться. А в семье пусть воцарятся счастье и уют. Здоровья, любви, достатка и всех жизненных благ!Мы вас любим

Дорогая Людмила Викторовна!В этот светлый, солнечный день хочу поздравить Вас с профессиональным праздником. вы для нас стали родной и близкий человек.Уже два года как был наш выпускной. Спасибо вам за вашу доброту, терпение, заботу, понимание. Искренне желаю вам здоровья, радости, благополучия, достойной заработной платы, хороших учеников, добра, теплоты и удачи!Ваш любимый класс 6 А

Огромное спасибо всему коллективу школьного лагеря, за заботу и внимание, проявленные к нашим детям ! Наш сын с большим желанием третий год посещает лагерь. Каждый день оживлённо рассказывает то, чем занимаются, какие веселые, интересные программы, как прошло интереснейшее открытие лагеря! Как и чем вкусно кормят!!! Надеемся, что и дальше Ваш лагерь будет продолжать свою работу на радость нашим детям. С уважением,родители Ефремова Артёма.

Дорогая Арпи Эдиковна, вот и подошёл к концу очередной учебный год, вы были с нами 3 года! Теперь детки ваши уйдут в разные классы, но мы, родители, и дети всегда будем вспоминать эти чудесные, трудные, весёлые 3 года! Ведь вы находили время не только на занятия с нашими детьми, но и для развлечений, интересней их поездок, культурных мероприятий для ребят! Спасибо вам, огромное, дорогая Арпи Эдиковна за успехи наших детей! Желаю вам и впредь быть такой же душевной, отзывчивой и нацеленный на результат в работе с детьми! И, конечно, здоровья и успехов в вашем труде! С уважением Марина Николае Читать далее

Хочу выразить огромную благодарность за подготовку, высокий результат и отличную оценку по сдаче общего государственного экзамена преподавателю английского языка Акопян Арпи Эдиковне.Спасибо большое за ценные советы, индивидуальный подход и чуткое отношение к сыну. Вы -профессионал своего дела. Ашот Рубеночик и Виктория Александровна Севоян

Большое спасибо дорогая наша Арпи Эдиковна за всё. Ребенок во втором классе, уже знает много слов и выражений на английском языке, знает достаточно грамматических тем. Обожает ходить на ваши занятия по кружку. Все проходило в очень интересной и увлекательной форме. А Оксфордские учебники по которым проходили занятия тоже замечательные и информативные. Спасибо за знания. Нам очень жаль, что мы переезжаем в другой город и не будем больше ходить на ваши занятия. Надеемся, что если что, Вы поможете нам с советами насчет учебников и дальнейших действий в изучении правильного обучения языка. Вы про Читать далее Вот и подошёл к концу очередной учебный год!В этом году наши детки закончили 5-ый класс.Это был непростой год-первые шаги в среднюю школу,в самостоятельную жизнь! Нам очень повезло,что на этом пути рядом с ними были отзывчивые,чуткие,заинтересованные учителя -профессионалы своего дела!Отдельную благодарность хочется выразить нашему классному руководителю Атабаевой Аиде Атабаевне. Дорогая Аида Атабаевна,вам не просто пришлось с нашим классом,но вы сделали практически невозможное:за такой короткий срок вы сумели подружиться с детками,стать им надежной поддержкой и опорой!!! Спасибо вам огром Читать далее

Большое спасибо Вам,Лариса Евгеньевна наш замечательный и дорогой классный руководитель. Вы для нас — верная поддержка и добрый совет, Вы всегда отнесётесь к любой проблеме с пониманием, Вы всегда можете подбодрить и подарить светлую надежду. Спасибо за то,, что в школе нас всегда ждут интересные занятия и увлекательный досуг. Желаем Вам ярких идей, благополучия и счастья в жизни, успеха и вдохновения в деятельности.

Ваша профессия — одна из самых благородных на Земле.Вы учите детей добру, прощению и миру. Именно такие люди как вы и составляют тот «золотой фонд» нации, о котором так много говорят в последнее время. Спасибо вам за то, что вы есть! С Днем рождения…Мы Вас Любиииииииииииииииииииииииииииииииииим.

Вот и подошел к концу учебный год… Уважаемая Гладких Елена Сергеевна,спасибо вам за ваш труд , терпение и старания. Также хочется поблагодарить всех педагогов, которые принимали участие в учебный процесс наших детей. Метрик Елена Владимировна, низкий вам поклон!!! Спасибо за таких высококвалифицированных педагогов и за добросовестный труд. С уважением, семья, Талгаренко, 2 «В».

Уважаемая Ольга Николаевна! Сегодня наши слова признательности Вам! Как здорово, что жизнь свела нас и наших детей с таким человеком, как Вы. Вы – справедливый,жизнерадостный, эмоциональный, творческий педагог. Все эти 3 года Вы, Ольга Николаевна, старались поддержать и убедить любого из наших детей в том, что он всё сумеет, что у него всё получится. Нам и нашим детям нравятся Ваши уроки, праздники, конкурсы, экскурсии и многое другое… В нашем классе нет ни одного ребёнка, который бы не участвовал в каких-то конкурсах, олимпиадах,и не имел наград: грамот, дипломов, благодарственных Читать далее

Родительский комитет и все родители 2 «г» класса ,выражаем сердечную благодарность нашему педагогу Крошкиной Анне Валентиновне ,за проделанную колоссальную работу в проведении спектакля «Дюймовочка»!!!Все родители и дети просто в восторге!Спасибо директору Метрик Елене Владимировне за предоставленную возможность общения учителя, детей и родителей во внеклассной работе.

От всей души, хочется поблагодарить весь коллектив школы 10, во главе с директором Метрик Еленой Владимировной! Спасибо вам за вашу сложную, важную и такую необходимую работу! Отдельно хочу сказать огромное человеческое спасибо директору школы Елене Владимировне. С вашим приходом наша школа сильно изменилась. Несомненно в лучшую сторону! Она стала современной, обновлённой, светлой и чистой. Туда всегда приятно прийти. У меня двое детей. Старший сын учится уже в средней школе, а младшему только предстоит поступить в первый класс в этом году. Для меня, как для мамы будущего первоклассника, в д Читать далее

Здравствуйте! Разрешите поздравить лично Филатову Татьяну Петровну и всех учителей школы с Новогодними праздниками! Здоровья, успехов в Вашем нелёгком труде! Я училась у Татьяны Петровны с первых дней работы школы №10.Выпускница 1976 года.(Сударушкина Н.)

Уважаемая, любимая и самая лучшая Гладких Елена Сергеевна !!! Поздравляем Вас с окончанием второй четверти!!! Говорим вам СПАСИБО, за Ваш труд, за Ваш профессионализм, за Ваше чуткое понимание и отношение к каждому Вашему ученику. Вы у нас самый «КЛАССНЫЙ» — классный руководитель!!! Низкий Вам поклон !!! А также хочется СПАСИБО сказать, всему педагогическому коллективу, который вкладывает свои знания и любовь в наших маленьких чад. С уважением, родители 2 «В» класса!!!

Хочется поздравить весь коллектив школы №10 с наступающими праздниками !!! А также поздравить Гладких Елену Сергеевну с наступающим Новым Годом!!!Желаем Вам в новом году исполнение всех желаний, творческих успехов и крепкого здоровья. С уважением и любовью, семья Талгаренко!

Поздравляю с Новым годом! Не перестаю благодарить судьбу, что мне посчастливилось познакомиться с таким замечательным, талантливым от Бога учителем, спасибо Вам за ваш титанический труд! Пусть сбудутся все ожидания и Ваши надежды, пусть этот год подарит яркий карнавал эмоций и чувств, пусть каждый день нового года знаменуется успехом и большой удачей. Желаю Вам прекрасного праздничного настроения и чудесных подарков от дорогих сердцу людей. Мы ВАС ЛЮБИМММММММММММММММММММММММММММ

Уважаемая и любимая Мария Степановна поздравляем Вас с наступающим Новым годом! Желаем Вам побольше способных учеников, которые будут радовать Вас своими успехами. Желаю наслаждаться своей работой и всегда быть на позитиве. Пусть всё задуманное исполняется, а Дедушка Мороз обязательно принесет Вам сказочные подарки и отличное настроение. Мы Вас любим….очень-очень

От души хочется поздравить с Новым годом нашу учительницу Попову Ларису Евгеневну! Вы дарите нам свет знаний и помогаете идти по жизни. Пусть Новый год подарит много счастливых дней, удачи, энтузиазма в работе! Желаю Вам семейного благополучия и успехов в Вашем нелегком, но очень нужном деле. Ваши ученики очень благодарны Вам за Ваше терпение и доброту. С Новым годом Вас!

Любимая Елена Ивановна! Спасибо Вам за Ваш ТРУД!!!! Спасибо Вам за Вашу жизнерадость, терпение, теплоту и понимание. Научить детей шить, вязать и остальному домоводству – нелегкая задача, но ваша настойчивость и усилия не проходят даром. Оставайтесь такой же доброй, светлой, пусть в вашей жизни не будет ни печалей, ни тревог. Спасибо за заботу, внимание к ученикам, и за Ваш великий труд. Желаем терпения, грандиозных успехов в работе, новых открытий, наград и побед! Душевное спокойствия Вам, любви, благополучия. Семья Емашевых.

Поздравляем с профессиональным праздником нашего учителя-Соколенко Ольгу Владимировну! Желаем крепкого здоровья, успехов и огромного терпения в Вашем нелегком труде!Большое спасибо за то, как Вы учите наших детей и огромная надежда, что Вы и дальше будете давать им знания, а мы помогать Вам в этом. 2 «Г» класс

Уважаемая Ольга Николаевна! Каждый из нас хранит в своей памяти образ первого учителя, человека, с чьей помощью мы входим однажды в неизведанный школьный мир. Первый учитель – друг, наставник, классная мама… Сегодня Ваш праздник, День Учителя, и мы искренне поздравляем Вас и желаем крепкого здоровья, послушных любознательных учеников и больших успехов в Вашем нелегком труде! С уважением,родители 3-А класса

Уважаемая Ольга Владимировна! От всей души поздравляем Вас с праздником! Есть такое призвание — учить, По частям отдавать свою душу, И детей беззаветно любить, Даже тех, кто, увы, непослушен. Адекватных условий труда, И нормальной, достойной зарплаты. От родителей помощь всегда, Любопытные детские взгляды. Поздравляем вас, учителя! С днем учителя всех педагогов! Вами славится наша земля, Ваше дело, и верно, от Бога. Родители Медведского. 2 «Г» класс

Уважаемая Ольга Николаевна! Каждый из нас хранит в своей памяти образ первого учителя, человека, с чьей помощью мы входим однажды в неизведанный школьный мир. Первый учитель – друг, наставник, классная мама… Сегодня Ваш праздник, День Учителя, и мы искренне поздравляем Вас и желаем крепкого здоровья, послушных любознательных учеников и больших успехов в Вашем нелегком труде! С уважением,родители 3-А класса

Дорогая и любимая наша Людмила Викторовна!С днем рождения! Желаем крепкого здоровья, удачи, благополучия, добра, радости, любви, счастья, хорошего настроения, улыбок, ярких впечатлений. Пусть тепло и уют всегда наполняют ваш дом, пусть солнечный свет согревает в любую погоду, а желания исполняются при одной мысли о них.Мы вас очень любим….Родители 5 А

Оч хочу выразить благодарность в преддверии 01 сентября учителю начальных классов Соколенко Ольге Владимировне. Ольга Владимировна начала вести 1Г класс с января 2016 года. За полгода Ольга Владимировна дала детям материал целого года. Благодаря ей, мой ребенок Полежаев Владимир стал хорошо и с выражением читать, именно она привила ребенку интерес и любовь к чтению, так что ребенок летом читал с удовольствием детские книги, которые ему попадали в руки. Спасибо Вам и низкий поклон за Ваше терпение и труд! И оч надеемся, что всю начальную школу Вы пройдете вместе с нашими детьми.

Уже больше 10 лет прошло как я училась у Елены Ивановны. За все что я умею делать своими руками я благодарна именно ей. Может быть уроки труда покажутся кому-то не такими уж и важными, но там я научилась не только шииь и вязать. Эти уроки помогли развить креативность, научили что из маленьких кусочков можно сделать что-то большое и красивое. А самое главное что помогает мне достигать успехов и в других сферах это высказывание Елены Ивановы: «с изнанки тоже должно быть красиво!» Я желаю всем вдохновения и творческих успехов!

Уважаемая, Метрик Елена Владимировна !!! Хочется Вас поблагодарить, за Вашу огромную работу!!!Сказать Вам спасибо, за умением управлять и выбирать своих педагогов. Ведь у нас в школе, работают самые лучшие педагоги! Эта Ваша заслуга! Огромную благодарность, выражаем Вам за проведение летнего лагеря в нашей школе. Ребенок с удовольствием ходил. Ведь для них так необычно, ходить в школу, и развлекаться! Каждый день праздник !!! Спасибо «воспитателям» лагеря, организаторам и вожатым! Получили массу положительных эмоций. В следующем году, если будет еще раз такая возможность, с удовольст Читать далее

Выражаем благодарность Арпи Эдиковне за творческий подход в преподавании английского языка и подготовку детей к ОГЭ. Родители 9А класса.

Хочу выразить огромную благодарность Стародубцевой Елене Ивановне за её «золотые руки», за её талант и творческий подход к своему делу. Многие века человек пытается украсить свой мир, создавая прекрасные вещи. Для одних – это метод самовыражения, для других – хобби. На уроках труда создаются уникальные, интересные вещи, сделанные руками наших детей. Они неповторимы, обладают ярко выраженной индивидуальностью, теплом и особой энергетикой. У детей появляются необычные идеи для самых обычных вещей, что заставляет нас по-иному взглянуть на уже привычный мир. Желаю Вам новых творческих идей! С Читать далее Быть учителем это задача не из легких. А быть учителем начальных классов это, если так можно сказать «адский труд». Ведь хоть дети уже и ученики, но это все еще дети, к которым необходим свой подход. Вы справляетесь со своей задачей на отлично! Вам удалось привлечь внимание детей к учебе, к знаниям, к более серьезным вещам, чем просто играть и веселиться. Я благодарю вас за вашу работу. Мы признательны вам за то, что вы научили нашего ребенка основам, что вы заложили фундамент для дальнейших знаний. Мы искренне считаем вас героем, без которого трудно представить современный мир. Мы желаем в Читать далее

Мы вас очень любим, спасибо вам за заботу о нас! Ваш характер нравится! Кроме Вас, никто другой С нами не управится! Вы — добры и справедливы! Вы — во всем пример для нас! Самый лучших чувств порывы Выражает Вам наш класс! Спасибо Вам за всё!!! Ваш любимый 6 А

Огромное спасибо Вам за наших деток! Здоровья,женского счастья, успехов и удачи!!! От счастливых пап и мам: Чтоб с детьми мы стали делать Если бы не отдали вам? Мы за пол часа, что утром, И за три часа под ночь Как же вам все дни недели От восьми и до шести, Удается, в самом деле, Наших отпрысков напасти? В их причудах разбираться, Их невежество терпеть… Не давать им передраться И со скуки умереть! С уважением родители Вашего любимого 6 А

Сердечно благодарим Вас за Ваш нелёгкий труд! За Ваше терпение и Вашу заботу о наших детях!!!! Они Вас очень любят, а мы Вам бесконечно благодарны!!!! Здоровья Вам, счастья!!! Вы добрый, чуткий педагог С огромною душою, И мы сегодня говорим: «Спасибо вам большое!» С большим уважением родители 6А класса

Вы лучше всех и всех добрее, Вы ярче всех и всех светлее. И днем, и ночью, каждую минуту, О чьих-то судьбах вечная забота. Кусочек сердца отдавать кому-то, Такая, ведь, у Вас работа… Вы самая заботливая, самая добрая! Мы желаем Вам счастья, любви и здоровья. Хороших вам учеников и понимающих родителей! Спасибо Вам за всё!!! Ваш 6 А класса

От имени всех родителей хочу выразить большую благодарность за Ваш нелегкий, но такой благородный труд! У наших ребятишек важный день — Преодолели первую ступень! Пора с начальной школой им прощаться , Ко взрослой школьной жизни приобщаться. И хочется сейчас сказать о многом — Как все мы благодарны педагогам, Которые все силы отдавали, И за детей, как мы, переживали! А главное, что подарил их труд — Детишки в школу с радостью идут! Не только научились все читать, Но и сумели дружным классом стать! Учительницу нашу любят дети, Ее считают лучше всех на свете. И низкий е Читать далее Здравствуйте !!! Вот и подошел к концу первый учебный год! Родители 1 «В» класса, поздравляют весь педагогический коллектив и всех учеников с окончанием учебного года. Хочется сказать спасибо, всем учителям которые приняли участие в учебный процесс наших детей, поделились знаниями, и весь год дарили свою любовь. Это Куроптева Евгения Викторовна, Кузнецова Оксана Ивановна, Белоусов Павел Александрович. И конечно, наш любимый классный руководитель Гладких Елена Сергеевна!!! Елена Сергеевна, Вы с нашими детьми за весь год достигли большие достижения. Мы Вам очень благодарны, г Читать далее Любимая наша Людмила Викторовна!Вот и первые школьные годы позади… Казалось только недавно с портфелями, букварями и прописями робко шагали ребята в 1 класс. Помните первое 1 сентября в 3 классе? Волнения, белые бантики, букеты цветов, знакомство с Вами, какие трогательные мгновения! И вот уже 2 года учебы пролетели незаметно. Первые буквы в прописях, таблица умножения с Евгенией Борисной — и вот уже выпускной вечер. До свидания, начальная школа! Выпускной вечер в начальной школе – это праздник учеников, любимого учителя, и, конечно же, родителей. Впереди новая жизнь, можно сказать совсем Читать далее

Хочу выразить слова благодарности администрации школы под руководством директора Метрик Елены Владимировны за создание условий для развития детей. В школе ежегодно проходит конкурс проектов, который помогает каждому ребенку раскрыться, приобрести новые знания и умения, повысить уверенность в себе, получить навыки публичного выступления. Также благодаря взаимодействию школы с Матвеевым Михаилом Викторовичем из УСК «Подмосковье», нуждающиеся детям проходят курс бесплатного массажа и укрепляют костно-мышечную систему.

Мой сын, Михайлов Даниил, инвалид с детства, закончил 9 классов в школе № 10 два года назад. Недавно Калинина Валентина Матвеевна, его первая учительница пригласила Даню в школу, провести классный час для её учеников и рассказать о своей будущей профессии. Даня учится в колледже на повара. Он очень обрадовался, но и испугался, думая, что его в школе забыли. Придя в школу первого человека, которого он увидел — была Метрик Елена Владимировна, директор школы, которая бросив все свои дела, встретила Даню, как дорогого гостя. Ни один преподаватель не прошёл мимо, не поговорив с Даней и не Читать далее

Поздравляя с днем рождения, хочется сказать немало теплых и хороших слов такой прекрасной учительнице как Вы. Весны в душе, непрекращающейся романтики, тепла родных, взаимопонимания и искренности, мириады счастливых моментов, исполнения желаемого, радужного настроения, цветущего здоровья, беспрерывного позитивного потока событий, жизнерадостности, всепоглощающей и настоящей любви. И самое главное, оставайтесь такой же естественной, отзывчивой и притягательной!!! С уважением, Ваш ученик Костя Талгаренко и его семья !!!

Уважаемая и любимая Людмила Викторовна! Мы всем классом хотим вас поздравить с женским днем! Вы дарите нам столько любви, вкладываете в нас все новые и новые знания, каждый день мы с нетерпением идем на ваши уроки, чтобы вновь и вновь видеть ваши лучистые, бесконечно добрые глаза, слышать ласковый голос, узнавать мир на ваших уроках! Примите от нас в день 8 марта самые наилучшие пожелания любви, здоровья, счастья!Мы Вас обожаем и очень любимммммммм Родители 4 А

Дорогая Мария Степановна Примите самые искренние поздравления от родителей 4 А класса! Мы знаем, что заведовать учебной частью нелегко, тем более в наше время, когда общества становится все более требовательным к образовательному процессу!Именно поэтому, мы рады, что завуч нашей школы именно Вы! Вы всегда в курсе новых программ, направленных на гармоничное развитие личности в школе, и стараетесь поддержать хорошие идеи и предложения, направленные на улучшение качества обучения! Искренне желаем Вам достичь поставленных целей, творческих успехов и долгих счастливых лет жизни!С Праздником 8 ма Читать далее

Для наших детей Вы — третий родитель, Порой больше нашего знаете Вы, Как нам повезло, самый лучший учитель У нашей совсем не простой ребятни! Поздравить хотим от души с восьмым марта, Желаем здоровья, терпенья, любви, Почаще пусть жизнь преподносит подарки, От нас же примите вот эти цветы! Мы Вам благодарны, мы Вас уважаем, Желаем погожих побольше деньков, И Вас от души с Женским днем поздравляем, Желаем талантливых учеников! С уважением, семья Талгаренко.

Сегодня День 8 марта – чудесный праздник на земле, Учителей мы поздравляем, ведь лучше нету их негде! Слова признанья, уваженья готовы вам произнести, И в жизни преданнее друга не сможем мы уже найти! И пусть порой вас огорчаем и заставляем вас краснеть, Но в Женский день мы обещаем: учиться будем лучше всех ! С уважением,1 «В».

Уважаемая Людмила Викторовна!!!Вы супер классный руководитель, надежный друг, чуткий наставник и незаменимый помощник во всех школьных делах! Примите поздравления с 2016 Новым годом и благодарность за то, что личным примером учите любить знания, стремиться к высоким целям, искать и находить свое место в жизни. Пусть наступающий год принесет вдохновенные планы, творческие идеи, личное счастье, радость от успехов учеников и безграничные возможности самосовершенствования!Мы Вас очень очень любим….Вы наша гордость…….Родители 4 А Читать далее Мы школу поздравляем с днем рождения!Мы шлем ей свои теплые приветы!Желаем школе еще сотни летДетей вести к учения свету.Директору, учителям и завучамЖелаем радости, терпения, удачи!Пусть в добрых стенах нашей родной школыВсегда бьет гейзер знания горячий! Родители и ученики 1 класса А. Читать далее Школьных праздников бывает много. Это и День знаний 1 сентября, и День учителя, и множество других. И они повторяются каждый год. Но день рождения школы, пожалуй, самый главный школьный праздник. Особенно, если это юбилейный год с момента, когда школа открыла свои двери ученикам. И никакой школьный юбилей не обходится без красивых и торжественных речей с поздравлениями школе в честь юбилея: Школу — верную подругу, с юбилеем поздравляем! В жаркий зной, лихую вьюгу в ней наши знания пополняем! Мы желаем школе нашей, такой родно, сердечной, Нам «гранитным камнем» ставшей — удачи бесконечной! Читать далее Дорогая, любимая, родная школа !!!Позвольте нам, 1 «В» классу, поздравить Вас с таким прекрасным днем !!!Хочется выразить благодарность коллективу школы №10, пожелать всему педагогическому составу во главе с Еленой Владимировной Метрик крепкого здоровья, творческих достижений, огромного терпенья, чтобы удача сопутствовала везде и во всем, терпеливых учеников, лояльных родителей.Елена Владимировна, Вам огромное спасибо за такой прекрасный педагог как наша любимая, многоуважаемая Елена Сергеевна Гладких. Нам очень повезло с ней!!! Мы вас любим !!! С уважением, ученики и родители 1 Читать далее Школа — начало пути ребят во взрослую, серьезную жизнь. Здесь дают знания, учат ответственности и дружбе. Нашей школе 45 лет.Хочется сказать огромное спасибо нашей учительнице Ермаковой Людмиле Викторовне  за то, что когда-то выбрала профессию учителя. Спасибо, что приняли нас и воспитываете наших детей!А так же хочу поздравить директора школы Метрик Елену Владимировну Благодаря Вам, наша школа является для детей вторым домом. Здесь они не только получают знания, благодаря высококвалифицированным педагогам, но и общаются, приобретают новых друзей и с пользой проводят свой досуг. В Читать далее Уважаемая Елена Сергеевна!!!  Поздравляем Вас с Вашим профессиональным праздником!!! Какое гордое призванье —Давать другим образование, —Частицу сердца отдаватьПустые ссоры забывать,Ведь с нами объясняться трудно,Порою очень даже нудноОдно и то же повторять,Тетради ночью проверять.Спасибо вам за то, что выВсегда бывали так правы.Хотим мы пожелать,Чтоб вы не знали бед,Здоровья, счастья на сто лет! С уважением, М.А. Талгаренко. Читать далее Один из самых важных в жизни людей – учитель. Не важно, первый это учитель или нет, важно только его отношение к детям и школе. Вы – учитель от Бога. Мы хотим поблагодарить Вас за все то прекрасное, чему вы учите наших детей. За ваши объяснения простых истин, которые  дети, не совсем еще понимали. Мы хотим поздравить Вас с вашим профессиональным праздником – Днем учителя и пожелать Вам счастья. Вы особенный человек. И мы хотим, чтобы сегодня, завтра, и даже через еще десяток лет вы так же делились с учениками вашим мнением, воспитывали их терпеливо. Мы желаем Вам удачи, Читать далее Дорогая Людмила Викторовна! В день рождения хочется сказать Вам спасибо за нелегкий труд и ангельское терпение. Благодарим Вас за материнскую заботу, за тепло, доброту, мудрость в отношении к нам и к нашим детям. За то, что Вы всегда помогаете и поддерживаете, подбадриваете и даёте мудрые советы,  Желаем Вам огромного здоровья и благополучия, счастья и любви, успехов во всем!Мы ВАС ОЧЕНЬ ЛЮБИММММММММММММММММММММММ ураааааааааааааааааааааааааааааааааа РОДИТЕЛИ 4  А Читать далее Здравствуйте !!!Хочу выразить слова благодарности нашей любимой Елене Сергеевне !!! Вчера наши дети 1 «В» посетили библиотеку. Такие впечатления позитивные и такое желание взять книгу в руки я давно не видела у своего сына. С Вашей помощью, мы взяли первые книги из городской библиотеки домой !!! С таким энтузиазмом мы читали !!!Огромное спасибо за Ваш труд, за Ваше терпение к нашим озорникам. Также в нашем классе был проведен тематический день «День Здоровья», Елена Сергеевна провела с ними очень интересную викторину, мой сын был просто в восторге !!!Спасибо !!! Мы Вас Читать далее Доброго всем дня !!! Поздравляю нашу школу №10 во главе с Еленой Владимировной с началом нового учебного года !!! Желаю всему педагогическому коллективу успехов в новом учебном году а ученикам хороших результатов!!! Отделые поздравление выражаю нашей многоуважаемой Елене Сергеевне Лобаковой!!!  Хочется Вам сказать огромное спасибо за приятные впечатления моего сына Косте, он от Вас в восторге !!! Ждет с нетерпением следующий день Спасибо, ведь адаптационный период очень сложный как для ребенка так и для родителей. Вам, Елена Сергеевна, терпения, здоровья и удачи !!!! С уважением, М. Читать далее Уважаемая Людмила Викторовна !Поздравляем Вас с Днем Знаний!Вы дарите нам свои знания, свой богатейший опыт. И благодарность Вамм — это светлые умные глаза ребятишек, которые как губка, впитывают в себя Вашу доброту, заботу, участие! Спасибо Вам за Ваше щедрое чуткое сердце!Мы Вас очень -очень ЛЮБИМ……Родители 4 А класса Читать далее Прекрасный выпускной! Три часа на одном дыхании!Как здорово,что выпускной не превратили в парад нарядов.Ребята очень постарались,от всей души выражали признательность своим учителям,которые не только занимались их обучением,но очень серьёзно-воспитанием.Было трогателоно до слёз.Понравилось,как организовали вручение аттестатов:Елена Владимировна вызывала выпускников по имени отчеству(они же теперь взрослые),просила выходить вместе с родителями.Самые искренние поздравления мы всей семьёй получали от директора школы и нашего дорогого классного руководителя Грибченко Илоны Валерьевны.Спасибо! Читать далее Уважаемая Ермакова Людмила Викторовна!!!Искреннем благодарим Вас за обучение и воспитание наших детей. Ваши педагогические способности и чуткое отношение к каждому ученику делают образовательный процесс успешным. Дети с удовольствием идут в школу, занимаются и постигают новые знания. Ваш профессионализм и индивидуальный подход к каждому помогли раскрыть многие таланты и способности у учеников.  Желаем вам здоровья, успехов, оптимизма, покорение новых высот в образовательном процессе!Родители 3 А класса Мы Вас очень любим!!!! Читать далее Уважаемая Елена Владимировна !Спасибо  большое за то, что учите наших детей.Ваша чуткость и ваш профессионализм вызывают лишь добрые слова благодарности.Первый учитель -это основа дальнейшей учебы.И если бы не вы, моя дочь Клепикова Александра вряд ли бы достигла таких знаний и достижений,благодаря которым с ней можно вести диалог как со взрослым осознанным человеком.Именно вы прививаете этим маленьким людям прививку любознательности.Именно вы тратите свое время на эти познавательные поездки ,которые обогащают внутренний мир ребенка.Именно вы даете им дорогу в этот сложный мир,сглаживая Читать далее Хочется сказать огромное спасибо директору школы Метрик Елене Владимировне, а так жевсему педагогическому коллективу школы № 10 за их труд, за их терпение, за ихвклад в наших любимых детей! Школа меняется с каждым годом в лучшую сторону. Отдельное спасибо хочу сказать нашему любимому классному руководителю — Якименко ЕленеВладимировне! Вы лучшая! Читать далее Елена Владимировна, хотелось бы знать, какие учителя будут работать в 1-ых классах? А то ведём ребёнка, а про учителей ничего не знаем. Спасибо! Читать далее Хочется выразить свою благодарность директору школы — Метрик Елене Владимировне.  С ее приходом  нашу школа  очень изменилась. Она  расцвела, приобрела новый облик, наполнилась радостью и душевным теплом. Но Вы не только работаете директором, но еще и  успеваете проводить уроки математике в нашем классе. Хочется отметить, что дети с огромной радостью и желанием посещают  Ваши уроки.  С каким энтузиазмом  и задором рассказываете, Вы, математические формулы, внедряете новаторские проекты, уделяете Ваше внимание каждому ученику.  Ребята очень стараю Читать далее Я хочу выразить нашу благодарность   учителю  начальных классов — Лебедь Любовь Владимировне!  Что можно сказать о ней? Что это добрый, умный, отзывчивый, тонко чувствующий детей  человек.  Любовь Владимировна   была для наших детей  не просто учителем, а заботливой и любящей мамой. А для нас, для родителей,  наставником и другом. Любовь Владимировна заложила фундаментальные знания для последующей учебы наших детей, научила их быть трудолюбивыми, любознательными, добрыми и  дружными. От всей души  в Новом году желаем, Любовь Влади Читать далее Хочу сказать огромное спасибо всему педагогическому коллективу школы № 10 и лично директору школы Метрик Елене Владимировне за ее профессионализм, человечность и трудолюбие. Я, мама ребенка-инвалида, который проучился 9 лет в этой школе и успешно закончил её. Учителя все эти годы проявляли внимательность, доброту и понимание к моему сыну. И все это началось с первой учительницы – Калининой Валентины Матвеевны, которая ввела его в коллектив, заметила его способности к творчеству, привила любовь к школе и ее педагогам. Мой ребенок, получая образование на дому, активно участвовал в творч Читать далее  Уважаемая Елена Владимировна и все наши любимые учителя и работники школы! Поздравляем Вас с нашим общим праздником! С ДНЁМ РОЖДЕНИЯ, ШКОЛА! Без Вас бы ничего не было! Здоровья и терпения. Всегда Ваш 4 класс В и бывшая ученица Коростель Л.А. Читать далее Хочется  сказать спасибо  администрации  школы, особенно директору Метрик Елене Владимировне. Вашими стараниями  школа является для детей вторым домом. Здесь они не только получают знания, благодаря высококвалифицированным педагогам, но и общаются, приобретают новых друзей и с пользой проводят свой досуг. В школе постоянно  внедряются новые обучающие программы, педагоги повышают уровень своего профессионализма, что благоприятно сказывается на уровне развития образовательного учреждения. В этом, конечно, огромная заслуга  Елены  Владимировны и всего коллектив Читать далее

12 признаков хорошего учителя | Мел

Хороший учитель — это, пожалуй, главный признак, по которому мы определяем школу. Но каким должен быть хороший учитель, порой непросто ответить даже самому себе. Хороший учитель может быть разным: и пожилой дамой с добрым сердцем, и вертлявым выпускником университета, но он должен быть человеком на своём месте. Компетентным, душевно адекватным и способным передавать знания ученику. «Мел» собрал 12 признаков, как нам кажется, хорошего учителя. Не то чтобы все они были обязательными, но обычно хороший учитель на практике умеет всё это или почти всё.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

1. Хороший учитель часто задаёт вопросы и умеет слушать ответы

Это абсолютно универсальное умение, которое высвечивает нам сразу много сторон учительской деятельности. Хороший учитель не задаёт ученикам дурацкие вопросы, на которые не нужны ответы («Петров, ты почему под партой? Тебя выдрать, что ли?»). Он не задаёт устрашающе трудных или формальных вопросов, от которых кровь стынет в жилах (вместо таких вопросов он может пользоваться просьбами. Например: «Докажите гипотезу Римана». Смайл).

Хороший учитель задаёт вопросы часто, можно сказать, они его главный инструмент. И его вопросы всегда вызывают больший или меньший интерес хотя бы у части учеников. Это могут быть слегка наводящие вопросы или такие вопросы, которые как бы открывают перед учениками вид на дальнейшую учебную «дорогу». Его вопросы просто не могут остаться без попытки ответа, хотя бы мысленного.

Принято считать, что хорошие вопросы задают хорошие ученики. Вопрос: где они этому научатся, если не у хорошего учителя?

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

2. Все ученики в классе хорошего учителя — люди

Лишним будет напоминать, что хороший учитель не унижает учеников физическими наказаниями, издевательствами, бранью, не троллит их, не науськивает одну часть класса на другую. Это азы. Но подлинный такой педагог ещё и умеет нормально относиться к тем, кто по каким-то причинам не любит его предмет. И умеет дать достойный отпор ученикам, которые пытаются бороться с ним за власть в классе или издеваться над ним самим.

Даже если ученик — реальный враг, цель которого подавить и унизить учителя, хороший учитель не будет пользоваться в борьбе с ним его методами. Потому что где, опять же, такой ученик-психопат научится иным методам взаимодействия, если пример не даст ему учитель?

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

3. Хороший учитель использует свойства своего темперамента на пользу дела

Мы знаем, что он может быть человеком со стальными нервами и ледяным взглядом. И может быть вертлявым живчиком и едким остряком. И может быть степенной дамой с небыстрым умом и добрым сердцем. Или молодой краснеющей девушкой. Рассеянным профессором-аутистом, бодрым массовиком-затейником… Кем угодно.

Важно одно. Каков бы ни был хороший учитель по своей психофизиологии, он всегда попадает в свою тарелку. Он делает для себя такой мир, в котором он выглядит уместно и естественно и где спектр его нормальных реакций и эмоций срабатывает в плюс. В классе такого учителя ученики настраиваются на «его» атмосферу. Они успокаиваются, но не тормозят, а лучше усваивают материал, он их «будит» и даже смешит, но они не шалят и опять же лучше усваивают материал. Тишина? Лучшая концентрация. Бурные споры? Поиск истины.

Не очень хорошему учителю его темперамент может мешать, и он легко выгорает. Характер такого учителя всегда чуть-чуть «цепляется», задевает за учебный процесс. Напротив, характер хорошего учителя всегда чётко вписан в работу, он служит ей смазкой, поэтому хороший учитель выгорает не так быстро. А всё потому, что он реалистично относится к себе и не пытается выглядеть лучше или переделать школьников.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

4. Хороший учитель — это честный, благородный человек

Ну с детьми и особенно подростками иначе никак. Надо сказать, что в современной российской школе остаться честным и благородным иногда бывает нелегко. Но, как показывает практика, это возможно. И такие люди в наших школах есть. Пожалуйста, дышите, уважаемые учителя!

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

5. Хороший учитель имеет какую-то жизнь, кроме школьно-предметной

Например, обожает современное артхаусное кино или преподаёт в университете… Или всё это сразу. Конечно, бывают среди хороших учителей те, кто живут исключительно школой. Но посмотрим на дело с другой стороны: такие учителя, как правило, устраивают себе разнообразную и сложную жизнь в самой школе. Ведут какой-нибудь кружок или театр. Ходят с учениками в лыжные походы. То есть школа для них — не только школа, и это годный вариант всё того же «иметь другую жизнь, кроме предмета и класса».

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

6. Хороший учитель обладает чувством юмора

Нет, мы не о том, чтобы хохмить и балагурить, травить байки и подлизываться к детям. Юмор — это синоним понятия «адекватность состоянию окружающей среды». То есть чувство юмора в широком смысле — это умение управлять ситуацией или гибко приспособиться к ней, смотреть на неё широко, извлекать неожиданные смыслы. Иногда, почему бы и нет, эти смыслы бывают смешными.

Известно, что танец лучше всего предотвращает маразм, так как в танце требуется множество срочных маленьких движений, дабы подстроиться к партнёру. Мозг работает в результате очень интенсивно. Работа хорошего учителя в классе — тоже такой танец, только партнёров у него пара десятков или больше.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

7. Хороший учитель — взрослый человек

Какой угодно, но взрослый, уже созревший. Хороший учитель не равен своим ученикам, даже если разница в возрасте у них несколько лет. Он качественно взрослее. Это проявляется в его умении взять ответственность за сиюминутную ситуацию в классе, а в случае начальной школы — и за долгосрочную атмосферу в нём.

Он может разозлиться, даже сорваться, может не сдержать смеха или иных «неподобающих» проявлений. Но вот чего точно никогда не случается, так это ситуаций его бессилия. Он сам выбирает свои реакции, а не ученики провоцируют его на них. В присутствии хорошего учителя не существует никаких неформальных лидеров класса, есть только один лидер — он сам.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

8. Хороший учитель умеет передавать знания вместе с эмоциями

Подразумевается, что эти знания и эти эмоции у него есть, то есть хороший учитель знает и любит свой предмет. Информация сама по себе не имеет особой цены и не запоминается. Физику придётся сначала полюбить, а уж потом выучить. Чтобы уметь передавать эмоции, нужно иметь эмпатию, уметь эту информацию выдать «на языке» слушателя.

В общем, наверное, этот пункт самый важный. Это суть того, что делает на уроках хороший учитель: влюбляет в свой предмет. Конечно, не всех, хотя бывает и так, что в итоге весь класс валом валит поступать на биофак и в мед. Уж больно велик контраст между увлечённостью одного учителя и скучным отбыванием урока у других. И уж во всяком случае даже те, кто «не любит биологию», в случае, если биолог хороший учитель, с удовольствием слушают его, а значит, хоть что-то усвоят.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

9. Хороший учитель — выживальщик в школьной среде

Школа — такое место, где все делается медленно и неправильно. КПД преподавания и обучения в школе низок, учитель завален грудой бумаг, детки, коллеги и начальство достают, оплата труда невысокая — вроде как не до идеалов. Наш мифический герой умеет лавировать между всеми этими подводными камнями, добиваясь какой-никакой эффективности своих уроков. Он не отчаивается и не считает, что ничего не может сделать. Он не сливает границы, пользуется дипломатией, бережёт своё пространство и время. Он знает на опыте: даже из такого сора, как современная школа, может вырасти что-то хорошее. И растит как умеет.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

10. Хороший учитель — не выгоревший

Опасность выгорания есть у всех, но главный персонаж этого текста обладает инстинктом самосохранения, который при всей преданности профессии не даст ему истереться до полного нуля. Бывает, что хороший учитель на какое-то время входит в первую и даже вторую стадию выгорания (усталость, апатия, опустошенность), но всегда находит способ пополнить силы и не дойти до страшной необратимой стадии номер три, на которой все ученики навеки покажутся идиотами, сволочами и врагами. А пополнить силы хорошему учителю помогает пункт пять — про другую жизнь вне школы. Ну и пункт девятый — умение лавировать и давать себе передышку. Иначе ему не выжить.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

11. Хороший учитель — в каком-то смысле неглуп

Важно, что в каком-то смысле. Он необязательно должен быть интеллектуалом. Он даже может быть интеллектуально ниже своих учеников. Наверное, важно не быть ограниченным, то есть понимать при любом количестве ума, что за пределами понимания учителя остаётся ещё очень и очень многое. И желательно хотеть туда идти вместе со своими учениками. Или хотя бы не мешать им проделать этот путь самим.

Бывают хорошие учителя очень скромных способностей, которые абсолютно не хватают с неба звёзд и прекрасно осознают это. Звёзды хватают их ученики.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

12. Хороший учитель не мыслит только школьными категориями

Хороший учитель не будет считать, что три года жизни подростка должны быть полностью посвящены подготовке к ЕГЭ. Он спокойно относится к формальностям, которых так много в школьной жизни. Он понимает, что у нежелания учиться может быть множество причин. И не все они подлежат немедленному искоренению. Принимает, что не все ученики должны обязательно любить школу, его предмет и его лично.

Он отличает злостный бардак от рабочего беспорядка, мешающий шум от рабочего гула. В общем, он многое спускает на тормозах, иначе ему не продержаться и не сосредоточиться на главном. Он не дёргает детей по мелочам и сам по ним не дёргается.

Кадр из фильма «Зачётный препод», 2013 год

Дисциплина в школе призвана сделать хорошо учебному процессу – ИА «Диалог»

14 сентября 2014 | 14:00

В петербургский физико-математический лицей №239 хотят попасть многие дети, желающие стать инженерами и программистами. Известно, что в этой школе дают крепкие и глубокие знания в области точных наук. «Диалог» узнал у директора 239-ой школы Максима Пратусевича, что привлекает учеников в лицее, какие классные и внеклассные мероприятия их ждут, и для чего нужна дисциплина.

фото: Андрей Куликов / ИА»Диалог»

У вас известная, популярная школа. Почему так много детей хотят в ней учиться?

У нас есть некоторые гарантии. Если люди попадают в эту школу, значит они имеют гарантию на приличное общество и большую вероятность встретиться с хорошим учителем.

По каким признакам можно понять, что учитель хороший?

Для каждого – свой признак. Кому-то нужен «слуга царю, отец солдатам», кому-то нужна заботливая учительница, которая всячески оберегает, поит чаем. Всем по-разному. Конечно, желательно, чтобы учитель знал свой предмет, но этого, к сожалению, не достаточно. Однако вероятность того, что в нашей школе учителя тебя поймут, выше, чем где-либо.

Тогда как вы выбираете таких учителей?

Во-первых, у нас работает много наших выпускников. Естественно, я хочу, чтобы они здесь были. Для меня важно, что им не надо объяснять, что из себя представляет наша школа. Другим приходится объяснять, что то или иное у нас не принято.

фото: Андрей Куликов / ИА»Диалог»

Что у вас принято, а что не принято?

Принято более или менее уважать детей, общаться с ними не только в урочное время. Мы ценим творческое отношение, внеклассные мероприятия, экскурсии, литературные вечера. У нас не принято собирать деньги. Приходят родители и чуть что начинают трясти кошельком. Я достаточно жестко с этим борюсь. Еще я пытаюсь искать хороших учителей, которые бы могли мне понравится и, что называется, были «нашими» людьми.

Какими качествами должен обладать «ваш» человек?

Мне кажется, главное – он должен хотеть работать. К сожалению, сейчас генеральная линия – «мы работаем за деньги». Это не так. Я не говорю, что учителю не надо платить, но все должны понимать, что это в каком-то смысле служение. Я ищу тех, кто получает удовольствие, кайф какой-то, потому что с ними работать очень интересно. И детям с ними интересно. Мы ищем тех, кто получает удовольствие от общения с детьми.

Вы сказали о внеклассных мероприятиях. Около школы я встретила детей с «нешкольными» рюкзаками. Видимо, какой-то класс пошел в поход…

Это не класс, а комендантская группа. Скоро у нас туристический слет. Практически вся школа выезжает. Там соревнования различные от полосы препятствий до конкурса обедов. Это приобщение к туризму.

Какие еще у вас бывают внеклассные мероприятия?

Полно! Есть общешкольный вечер песни, например. Помимо этого каждый класс в течение года делает так называемый литературный вторник: на большой перемене показывают музыкальную композицию. Берут материал от античности до современности. Мы это снимаем, выкладываем в Интернет. Потом ребята с удовольствием смотрят. Есть традиция новогоднего учительского спектакля, то есть учителя готовят спектакль для детей. Также у нас очень много кружков по самым различным направлениям. Традиционно дети самостоятельно организуют спортивные состязания. У нас проходят чемпионаты школы по волейболу, баскетболу, настольному теннису. Ученики сами договариваются, составляют расписание матчей, играют и судят. Учителя только присутствуют в зале, смотрят за порядком. Более того, дети сами организуют чемпионат школы по футболу. Он называется «ФМЛ-cup». Они приезжают в 7:30 в Таврический сад, играют класс на класс. Это тоже такая традиция.

фото: Андрей Куликов / ИА»Диалог»

Чем важна и для чего нужна эта внеклассная работа?

Люди, с которыми мы познакомились в школе и в институте, с нами на всю жизнь. Это наши самые близкие друзья, дальше их ниоткуда не возникает, разве что из армии. Все эти внеклассные мероприятия сплачивают детей. Одна из причин, по которой, я думаю, люди идут в эту школу – это большой капитал социальных связей.

Насколько я знаю, учиться у вас трудно. Как дети относятся к нагрузке?

Конечно, дети ленивые, но что делать. Впахивать надо. Если они увлекаются футболом, то и бегают, и прыгают, и тренировки у них два раза в день. Кому это надо, тот выдерживает. Дело в том, что здесь есть некоторая проблема. По уставу наша школа – нетиповая образовательная организация, предназначенная для обучения детей, проявивших выдающиеся способности в изучении математики и предметов естественно-научного цикла. Предполагается, что мы умеем устанавливать, что у того или иного ученика отличные способности. Но реалии другие. У нас хорошая школа, президентский лицей. Учиться здесь – модно. Это такая «медаль на грудь». Люди хотят всеми правдами и неправдами сюда поступить. Потом они ожидают, что здесь будет забота и внимание. А забота и внимание происходят совершенно не там. «Почему моему ребенку не разжевали, почему ему не сделали дополнительные занятия?» Потому что школа не для этого. Дополнительные занятия для тех, кто хочет глубже усовершенствоваться, а не для тех, кто чего-то не понял, если это один человек из тридцати. Это, конечно, порождает определенное разочарование. Происходит отсев. Правда, с другой стороны, с утратой бонуса, который ученики здесь получают, часто они начинают чахнуть и сохнуть.

Поступление в эту школу – это чаще всего решение родителей или детей?

Смотря в каком классе. Бывает по-разному. Если приходят в пятом классе, то, конечно, это решение родителей. В пятом классе очень редко ребенок думает «да, я математик», хотя такие тоже есть. Что касается более старших – по-разному. Я сейчас работаю в 9-ом классе, и у меня учится ребенок, специально приехавший к нам из Новосибирска. Он жил там, потом сказал родителям «я хочу поступать в 239-ую школу», написал вступительную работу, поступил. Он живет с сестрой, а родители – в Новосибирске.

Поговорим немного об учителях. У вас много молодых специалистов?

Много. У нас средний возраст педагогов 36 лет.

Я так понимаю, что это достаточно большая проблема – привлечь в школу молодых специалистов.

Не знаю. А почему это большая проблема?

Потому что зарплаты маленькие и быть учителем не престижно.

Это не правда, что зарплаты маленькие. Зарплаты сейчас уже не маленькие. У учителя есть отпуск в 56 рабочих дней, выпадающих на лето в силу естественных причин. У него есть каникулы, когда тоже, в общем, дышится спокойно. В учебное время ты работаешь на ставку. Это 18 уроков в неделю. При некотором везении они укладываются в 4 дня. Значит, ты в три часа закрыл рот и ушел. А зарплата более или менее средняя в промышленности. Но в промышленности человек, извините, пашет пять дней в неделю с 9 до 18. Поэтому я не считаю, что мы бедные и несчастные. Конечно, денег всегда либо нет, либо не хватает, но я коллегам говорю: «Хотите много денег – идите в нефтяные спекулянты». Вопрос о зарплате учителей возник тогда, когда на нее нельзя было прожить. Сейчас на нее нельзя прожить шикарно, но нормально – можно. Позиция учителя 239-ой школы является вполне себе общественно значимой и почтенной.

То есть у вас нет проблем с молодыми людьми?

В принципе, нет. Есть проблема, что много званых, но мало избранных. То есть, многие хотят, но мало кто способен. Но мы не бегаем с фонарем в поисках молодого сотрудника.

Большинство ваших учеников носят фирменные галстуки…

Да, это элемент формы.

Насколько важна объединяющая идея?

Это очень важно. Понимаете, мы культивируем принадлежность к сообществу. Человек должен с гордостью осознавать, что он лицеист и принадлежит к сообществу учеников, а потом выпускников 239-ой школы. Мы этим гордимся.

Для чего это нужно?

Это, в некотором роде, одно из конкурентных преимуществ. Человеку нужно принадлежать к чему-то большому и сильному. Сообщество выпускников 239-ой школы — это и есть то большое и сильное. Осознавать это приятно. Когда мы праздновали 50 лет школы в БКЗ «Октябрьский», пришли 5000 человек. Все они были подхвачены этой волной, и все себя чувствовали частицей чего-то большого. Это было прекрасное ощущение. Для него мы и работаем в конечном счете. Если это удается, если потом выпускники так себя ощущают, то это большое преимущество. Мы же работаем для того, чтобы нашим выпускникам сделать хорошо.

фото: Андрей Куликов / ИА»Диалог»

Насколько важно иметь жесткую дисциплину в школе или у вас лояльно относятся к нарушениям?

Дисциплина должна быть, но она – не самоцель. Она должна существовать ради чего-то. Поскольку первое, что у нас есть – это учебный процесс, дисциплина должна сделать так, чтобы ему было хорошо. Все, что ему способствует, мы приветствуем, а все, что мешает – пытаемся искоренять. Например, нельзя опаздывать на урок, потому что ты что-то пропустишь. Если ко мне на урок опаздывают, то решают очень быстро пять примеров. Не можешь – не опаздывай. Нельзя уходить раньше конца урока, потому что ты своим топотом будешь мешать другим людям. Здесь есть парадокс. В советское время физмат-школы существовали, потому что были нужны военно-промышленному комплексу. При этом, когда мы обучаем человека математике и физике, мы обучаем думать. Когда мы обучаем думать, он начинает думать не только над математикой и физикой, но и над тем, что его окружает, и видит противоречия. Это была большая проблема в советское время. С одной стороны они, думая, приходили ко всякому, с другой стороны, прикрыть это было особо нельзя, потому что в них нуждались. Коль скоро мы должны учить детей думать, мы не можем говорить им: «Это так, потому что я сказал». Мы должны приводить какие-то обоснования. Поэтому дисциплина должна быть на чем-то основана.

В таком случае какие конкретные запреты есть? Вот в некоторых школах в джинсах нельзя ходить…

Это женское. Я меланхолично к этому отношусь. Вид должен быть приличный. С другой стороны, понятие «приличный вид» не формализуемо. Женщины как-то борются за него. Пускай. Всегда есть серая пограничная полоса между тем, что можно, и тем, что нельзя. На ней есть то, что «нельзя, но не смертельно» или «можно, но не желательно». Все зависит от того, где эта полоса. В некоторых школьных коллективах полагают, что курить можно, но нежелательно, а нельзя напиваться, допустим. В других решают, что бороться с курением бесполезно, поэтому разрешают курить на заднем крылечке. Таким образом, серая полоса смещается. Дальше возникает подростковое желание отличиться, выпендриться, нарушить правила. Курить и так можно – чего тут бунтовать. Напиваться – это для лохов, детский сад. «Наркотики – нельзя, попробую», — решает школьник. Это одна ситуация. Второй вариант, когда, например, девушкам можно ходить в черных классических брюках или в длинной юбке. Можно, но не рекомендуется – в джинсах. Совсем нельзя – в мини-юбке. Значит, курение, алкоголь и наркотики находятся где-то очень далеко в области запретного. Значит, подростковый бунт школьник может проявить, выкрасив волосы в красный цвет или придя в мини-юбке. Это одна из причин, почему нужно следить за дисциплиной. Конечно, не должно быть фанатизма. Ясно, что если у меня учиться человек «с головой», и он ходит без формы, я ему буду капать на мозг, но не выгоню из школы. С другой стороны, это «пять копеек»: «Ты такой-сякой и разэдакий, так еще и без формы ходишь».

Вы уже шестой год руководите 239 лицеем. Что вас заставляет этим заниматься?

Если не я, то кто? На самом деле я очень люблю преподавать. Хлебом не корми, дай урок провести. В директорстве есть другие задачи. Например, денег нет, но все надо сделать. Или организовать что-то. Зачастую это удается. Тогда я испытываю гордость. Мы построили спортзал, например, или всю школу отремонтировали без бюджетных вливаний. Чувствуешь, что решил задачи, хорошо выполнил свою работу. Но конечно, если бы их решал кто-то другой, было бы лучше.

Беседовала Маша Всё-Таки / ИА «Диалог»

Проект реализован на средства гранта Санкт-Петербурга

11 наград быть учителем

1. ВЫ ПОЛУЧАЕТЕ ВЛИЯНИЕ НА ЖИЗНЬ

Нет ничего более полезного, чем знать и видеть доказательства того, что вы оказали влияние на чью-то жизнь или несколько жизней. Как учителя, мы не должны искать награды и похвалы. Иногда мы не можем физически увидеть вашу признательность и влияние, а просто знаем, что они есть. Эта награда сама по себе должна побудить вас захотеть стать лучшим учителем для себя, своего школьного сообщества и своих дорогих учеников.

2. ВЫ ДОЛЖНЫ ЗАЖИГАТЬ «ИСКРУ»

Слышали ли вы когда-нибудь, чтобы студенты разочаровывались и говорили такие вещи, как:

«Я не понимаю».

«Я собираюсь провалить этот тест».

«Это так сложно».

«Я не хочу этого делать».

Этим учащимся нужно, чтобы их учитель понял, как они могут поддержать их и воодушевить. Этим учащимся нужны учителя, чтобы показать им их потенциал и выяснить, что им лучше всего подходит.Все учатся по-разному, и учителя должны выяснить, как эти ученики учатся эффективно. Ощущение, которое возникает, когда эти ученики превращают эти утверждения в форму: «Я сделал это! Я так горжусь собой », абсолютно бесценно. Не позволяйте своим ученикам сдаваться и никогда не сдавайтесь. Мы живем этими моментами.

3. ВАС ОКРУЖАЕТ ЛЮБОВЬ

Как учитель, очень приятно идти на работу и быть окруженным любовью! Иногда, в напряженное время или напряженный день, простое «Я люблю тебя, мисс» или каракули студента в свободное время могут мгновенно вызвать у меня улыбку.Для меня большая честь иметь возможность обучать студентов и любить их, пока они находятся на моем попечении.

4. ВЫ СОЗДАВАЕТЕ ВЕХИ

Вы можете отмечать большие и маленькие достижения в течение дня и учебного года вместе со своими учениками. Вы можете наблюдать, как ваши ученики (нынешние и предыдущие) растут, и гордиться тем, что вы были частью процесса, чтобы привести их туда, где они есть сегодня. Вы также можете отпраздновать с ними все их дни рождения, что равносильно множеству ТОРТОВ и вечеринок! Кто может на это отказать?

5.ВЫ СМЕЕТЕСЬ ВЕСЬ ДЕНЬ

Вы, наверное, согласитесь, что дети веселые, даже не пытаясь! По одному или все сразу ваши ученики, вероятно, заставят вас смеяться. Не знаю, как вы, но для меня смех — это лекарство от многих вещей в жизни. Когда вы учитель, вам нужно иметь чувство юмора и шутить со своими учениками. Это украсит ваш день и день других. Не поймите меня неправильно, ведь это еще не все развлечения и игры! Конечно, ваши ученики также должны знать, когда пора быть серьезным, а когда пора уместно пошутить.Важно найти этот баланс со своими учениками, чтобы не допустить, чтобы ситуация слишком вышла из-под контроля или не стала слишком шумной.

6. ВЫ СОЗДАВАЕТЕ СВОЮ РАБОЧУЮ СРЕДУ

В большинстве профессий люди не могут «создавать» свою собственную среду. Они идут на работу в среде, которая была создана для них и в которую они вносят свой вклад. Однако учителя могут создавать свою собственную среду (с ограничениями). Мы можем только надеяться, что учителя создадут позитивную среду, которая обогатит обучение в классе.Учителя могут извлечь из этого максимум пользы! Если вы проводите большую часть своих будних дней в классе, почему бы не сделать обстановку максимально позитивной, комфортной и счастливой? Сделайте это для себя и детей, которые разделяют с вами пространство.

7. ВЫ ДОЛЖНЫ ВДОХНОВЛЯТЬ ДРУГИХ

Делаете вы это намеренно или нет, вы вдохновляете других только тем, что являетесь собой. Вы вдохновляете детей делать все возможное, когда делаете все возможное. Вы вдохновляете своих коллег усердно трудиться, когда вы много работаете.Вы вдохновляете всех вокруг быть счастливыми, позитивными, творческими и энергичными. Этот список можно продолжить, но я думаю, вы поняли мою мысль! С учетом сказанного, всегда будьте лучшей версией себя, потому что вы никогда не знаете, кого вы вдохновляете!

8. ПОТРЕБИТЕ ВНУТРЕННЕЕ ТВОРЧЕСТВО

Став учителем, я так много узнал о своем творческом потенциале, что даже не подозревал о его существовании. Теперь для меня очень естественно организовать свой класс, создавать информационные бюллетени, создавать увлекательные уроки и привлекательные ресурсы и т. Д.Благодаря обучению у меня появилась новая оценка искусства. Теперь я могу с уверенностью организовывать мероприятия, раскрашивать фрески, создавать ресурсы для продажи, украшать комнаты и реализовывать различные проекты DIY. Благодаря обучению и увлечению почерком, я также начал свой собственный бизнес каллиграфии. Используйте свой педагогический опыт, чтобы зажечь свое внутреннее творчество, потому что оно есть, даже если вы еще не открыли его.

9. У ВАС ВЕСЕЛЫЙ ДЕНЬ, КАЖДЫЙ ДЕНЬ

Некоторым людям нравится работать с 9 до 5 в офисе, и это потрясающе! Однако некоторые работают в офисе просто потому, что это работа, и она оплачивает счета.Для таких людей время может идти очень медленно в течение дня. Подумайте, нравится ли вам работа, которую вы делаете. Не позволяйте жизни проходить мимо вас, не наслаждаясь ею. На мой взгляд, когда ты учитель, очень сложно провести скучный день на работе. Вы всегда уходите с работы, чтобы рассказать хотя бы одну захватывающую, забавную или интересную историю!

10. ВЫ СОЗДАВАЕТЕ НАСТОЯЩИЕ ВОСПОМИНАНИЯ, ЧТОБЫ ПОБЕДИТЬ НАВСЕГДА

Каждый год я с нетерпением жду сентября, потому что у меня есть возможность познакомиться со своими новыми учениками в этом году.Я узнаю личности более 20 студентов и узнаю, как я могу помочь им всем раскрыть свой потенциал, в то время как забота об этих студентах находится в моих руках. Когда заканчивается учебный год, я всегда становлюсь эмоциональным, потому что знаю, что буду скучать по детям, когда мы все будем двигаться дальше. Сколько бы лет вы это ни делали, это никогда не устареет. Когда наступит сентябрь, всегда будет чувство волнения. И насколько это может быть эмоционально в конце года, я всегда благодарен за воспоминания, которые мы подарили друг другу, и за то, чему мы научились друг у друга.Некоторые люди спрашивают меня, какой у меня любимый класс или класс, но на самом деле их нет. Как бы банально это ни звучало, все они мои любимые.

11. ВЫ УЧИТЕ

Независимо от того, что вы делаете, не принимайте это как должное. Я знаю многих учителей, которым трудно найти место преподавателя на полный рабочий день из-за нехватки учителей в определенных местах по всему миру. Если у вас есть возможность преподавать, наслаждайтесь и выкладывайтесь на полную. Когда вы учитель, вы преподаете не только по учебникам.Вы учите детей справляться со своими эмоциями и решать проблемы. Вы учите детей быть независимыми и организованными в жизни. Вы учите детей тому, что для них важно и каковы их интересы. Вы учите детей, как иметь хорошие манеры и как нести ответственность за свои действия. Вы учите детей извиняться перед другими и учиться на их ошибках / действиях. Самое главное, что вы учите всему этому и многому другому, даже не осознавая этого. Вы учите всему этому, просто будучи замечательным учителем, которому небезразлично то, что вы делаете.

Профессиональная приверженность педагогической профессии

Исторически сложилось так, что сфера образования имеет тенденцию рассматриваться потенциальными учителями как выбор профессии, предусматривающий достойную зарплату и предусматривающий трехмесячные летние каникулы. Кроме того, некоторые люди могут рассматривать преподавание как «легкую» профессию, потому что они ходили в школу и наблюдали за своими учителями в действии. Насколько сложной может быть такая карьера?

В действительности, обучение детей и молодых людей требует не только обширной подготовки, практики и навыков, но и ряда личных обязательств, которые учителя должны выполнять, если они хотят добиться успеха в своей области и в конечном итоге оставить положительное и неизгладимое впечатление на своих учеников. .Обзор семи обязательств высококачественных педагогов выглядит следующим образом:

Стремитесь к непрерывному обучению.

Невозможно стать успешным учителем, просто получив четырехлетнюю степень и прочитав несколько популярных книг по образованию. Абсолютно лучшие учителя — это те, кто понимает, что никогда не достигнет точки, в которой они выучили бы все, что нужно знать о содержании учебной программы и хорошей педагогике.

В результате преподаватели должны продолжать активно изучать, как учащиеся учатся лучше всего, а также то, каким образом культура и социально-экономические факторы влияют на учащихся индивидуально.Недавно было заявлено, что школы готовят учеников к профессиям, которых еще даже не существует. Учитывая взрыв технологий и радикальные изменения в способах функционирования мира, учителя должны оставаться современными и расти в ногу со временем, а не учить так же в 2021 году, как в 2001 году.

Обязуюсь служить студентам в учебе.

Преподавание не является и не должно рассматриваться как эгоистичная профессия. Учителя, безусловно, играют ведущую роль в классе; однако они не должны подходить к классу с точки зрения того, что облегчает их работу.Эффективное преподавание — это тяжелая и сложная работа, которая часто требует многочасовой подготовки. Простое чтение лекций на уроках требует меньшей подготовки, чем разработка увлекательной учебной деятельности; однако участие — это то, что ведет к пониманию.

Подумайте о собственном опыте в классе. Вы помните больше об учителе, который прислонился к стене и рассказывал факты об американской революции, или об учителе, который требовал от вас воссоздать битву за Йорктаун с помощью блоков Lego? Скорее всего, лекция ускользнет из вашей памяти, но кинестетическая активность остается.

Обязуюсь служить студентам лично.

Один мудрый профессор однажды сказал, что хорошие педагоги должны уметь «любить неприятное». Учителя преуспевают в общении со студентами, которые быстро усваивают новые концепции и вовремя выполняют домашние задания. Факт, который часто остается незамеченным, заключается в том, что ученики, которые являются наиболее разрушительными и отстраненными, часто больше всего нуждаются во внимании со стороны учителя.

Учителя должны стремиться общаться с интересными учениками на личном уровне.Как только доверие в отношениях будет установлено, что может занять значительное время, можно начинать академический прогресс.

Учителя также должны обращать внимание на то, удовлетворяются ли физические потребности учащихся. Студенту, который не завтракает, будет полезен батончик мюсли из дополнительной коробки на столе учителя, и он сможет лучше сосредоточиться; в то время как ученик, страдающий от пренебрежения, может извлечь пользу из дополнительного индивидуального внимания.

Примите участие после окончания учебного дня.

Хотя это может показаться ироничным, некоторые из самых прочных взаимоотношений в классе выстраиваются вне класса благодаря участию учителей во внеклассных программах, включая спортивные, клубы и обслуживающие организации.

Участие во внеклассных мероприятиях дает учителям и ученикам возможность общаться в менее формальных ситуациях. Этот уровень взаимодействия имеет тенденцию гуманизировать учителя и превращать его или ее из какого-то типа киборгоподобного существа, которое много знает о естественных науках или математике, в близкого человека, заслуживающего уважения как внутри, так и за пределами класса.

Придерживайтесь установки на рост.

В среднем учителя проводят в поле около 35 лет. Старое клише гласит, что некоторые учителя на самом деле не преподают 35 лет … они просто преподают первый год 35 раз. Такой образ мышления не пойдет на пользу учителям, особенно в сложных обстоятельствах, таких как продолжающаяся пандемия COVID-19.

Чтобы быть эффективными, учителя должны быть готовы расти и адаптироваться не только с новым содержанием учебных программ, но также с новыми процедурами и методами обучения.Возможно, наиболее важным аспектом личности, ориентированной на рост, является способность сохранять гибкость и быстро адаптироваться. Педагогам легко попасть в колею, если они намеренно не сосредотачиваются на том, чтобы оставаться открытыми для новых идей и практик.

Будьте свободны от «драмы».

Слово драма , вероятно, чрезмерно используется при описании взаимодействий студентов-подростков; тем не менее, это подходящий термин для описания ненужных эмоциональных реакций на проблемы, которые обычно не имеют определенного долгосрочного значения.Подобно тому, как ученики демонстрируют драматическое поведение, если они не проявляют осторожности, учителя также могут стать жертвами этого непродуктивного поведения.

По неизвестной причине слухи, кажется, проходят через холлы школьных преподавателей так же быстро, как вода через кофейный фильтр. Это, естественно, порождает широко распространенную дезинформацию, не основанную на фактах. Учителя должны посвятить себя процессу обращения к источнику, будь то администратор или коллега-преподаватель, с вопросами и проблемами, прежде чем дезинформировать себя и своих коллег.Общий школьный климат становится более продуктивным и менее стрессовым, когда все имеют дело с фактами, а не со слухами.

Посвятите личное время.

Преподавательская профессия требует от педагога почти постоянной отдачи. Если учителя не будут осторожны, они могут излишне утомляться и выгорать. Чтобы избежать этих ловушек, учителя должны намеренно уделять время своим друзьям и семьям и, как правило, заниматься делами, которые они считают расслабляющими.

Часто профессиональные преподаватели уделяют столько внимания своей карьере, что забывают уделять время себе, собственному здоровью и благополучию. В конечном итоге учителя не могут быть полностью эффективными, если их собственные потребности не удовлетворяются, поэтому целенаправленное планирование «внеклассного» времени имеет первостепенное значение как для хорошего здоровья, так и для хорошего преподавания.

Хотя этот список далеко не исчерпывающий, выполнение семи установленных обязательств подготовит учителей к долгосрочному успеху и удовольствию от учебы.


* Обновлено в марте 2021 г.

(PDF) Что побуждает учителей оставаться верными своей профессии?

IntMultidiscipResJ •  2020 •  Vol10  23

Kathryn Medina- Carls

и отношение к концепциям и навыкам, которые формируют

учащихся, кем они станут и кем они мечтают быть в будущем.

Действительно, роль учителей является неотъемлемой частью развития

юных учеников и взрослых учеников.Учителя оттачивают

и помогают учащимся развить свои знания, раскрыть их потенциал

, расширить их интересы и изучить возможности, которые

может показать учащимся, как они могли бы проявить свои лучшие качества, чтобы добиться успеха в жизни, быть ответственным и продуктивным. члены общества.

Высокая мотивация учителей очень важна

, поскольку она напрямую влияет на обучение студентов. Высокомотивированный и преданный делу учитель

может значительно влиять на учеников, поэтому

создает для них возможности исследовать свое законное место в

мире.

Излишне говорить, что чем больше учителей мотивированы, независимо от того, описана ли эта мотивация как радость или возбуждение,

или нет, можно предположить, что

такой учитель будет более успешным в

интеграции знаний и обучения на протяжении всей жизни, как и он. или она принимает

требований и обязанностей, связанных с профессией.

Как отмечает Бесс (2007), «… лучшее обучение последует за

мотивированных преподавателей — преподавателей, чьи самые важные потребности

удовлетворяются постоянно» (стр.256).

Мотивация — это комбинация множества различных аспектов, которые составляют часть педагогических знаний учителей. Учителя

должны знать, что успех в обучении не будет означать, что

всегда будут успешными в своих стратегиях / техниках, есть тот пакет

, который может быть не таким успешным, что может вызвать боли и

разочарования. Указанные комбинации делают обучение

приятным. Учителя извлекли урок из ошибок, которые они испытали

, а также извлекли урок из своих предчувствий.Богатое преподавание

опыта — совсем не хорошие. Эффективное обучение

методов, приводящих к эффективному обучению, может оказаться невозможным

Каждый класс сталкивается с учениками. Существуют различные факторы

, которые могут вмешаться в процесс, которые побудят любого учителя

подумать о лучших способах повышения качества своего обучения.

Именно в этом контексте этот исследователь, учитель по профессии

, почувствовал необходимость провести повествовательное исследование, которое продемонстрирует

мотивационные факторы, которые заставили учителей остаться в профессии

.Поскольку педагогическое образование остается не очень привлекательной карьерой

, держать тех, кто уже был в курсе, и приглашать тех, кто

является сильными учителями, которые могли бы быть многообещающими наставниками, — безусловно, благородная попытка. В этом исследовании предпринята попытка сформулировать политику, которая позволит

повысить осведомленность о значении профессии преподавателя

, а уделение должного внимания мотивации прольет свет на значимость профессии

и, следовательно, будет способствовать развитию

молодых квалифицированных специалистов. чистокровных учителей, чтобы они продолжили путь и миссию

по обучению учащихся, которых учат истинному значению

успеха.Как поделилась Медина (2006): «Учителя взращивают семена

сегодняшнего дня … чтобы они могли расцвести цветами завтра».

ЛИТЕРАТУРА ПО ТЕМЕ

Философские основы преподавания

Платон в книге «Республика» выразил убеждение, что люди должны быть

хорошо образованными, чтобы иметь возможность управлять республикой. Следовательно,

необходимо, чтобы «заставить лучшие умы обретать знания» (Платон,

2001, с.262 — 263). Получив образование, необходимо обязать

этих просвещенных граждан вернуться на более низкие уровни общества

и просветить тех, у кого еще нет зрения.Платон

утверждал, что республика должна обучать тех людей, которым было

, чтобы они стали правителями. Они должны быть «принуждены» стать образованными

, а затем «принуждены» служить большему благу

республики. Это означает, что принуждение к получению образования и

принуждение к служению является одной из форм мотивации.

Как показывают утверждения Платона, обсуждение мотивации

восходит к ранним ученым. Фрейд основал свою теорию мотивационного конфликта человека

на «Эдиповом комплексе».Он поддержал

, что мотивы капитализма основаны на стремлении

«накапливать грязную прибыль» (McClelland, 2012). Более поздние

работ иллюстрируют ряд мотивационных теорий. Согласно

Мук (2011) сказал, что научное исследование того, почему люди

мотивированы или немотивированы, является недавним событием в истории человечества

(стр. 5). Существует несколько различных теорий мотивации человека

. Согласно Влодковски (1981), мотивационные теории

различаются, потому что авторы основывали различные теории

на предположениях относительно природы Вселенной,

человеческих существ и их поведения, которые несовместимы и

противоречат друг другу (стр. .102).

Учитель и Закон об обучении

Ниже перечислены многочисленные обязанности учителей. Эти

обязанностей сделали обучение в некотором роде сложной миссией, но

для многих привлекательным обязательством:

По мере того, как наступает тысячелетие, мы оказываемся посреди

, который представляет собой серьезную смену парадигмы в способах предоставления образования и

совместно . Информационная революция создает новые формы, новые навыки

, новые направления и новые перспективы.

Акт обучения согласно Грину (1981; Медина 2011)

, процитированный у Акино (1988), состоит из трех различных категорий.

Это:

1. Логический акт: акт охватывает объяснение, вывод, обоснование,

вывод, сравнение, определение и сбор доказательств,

демонстрацию и обоснование.

2. Стратегический акт: закон охватывает мотивацию, консультирование,

оценку планирования, поощрение, дисциплину и

вопросы.

3. Институциональный закон: закон охватывает посещение собраний и

семинаров, ведение протокола собрания или посещения,

консультирование родителей, ведение записей, обход или

патрулирование, выборочные проверки, сопровождение, в частности, ответственность за

коллекций проинструктирован и юридически закреплен за школой

.

Обучение — сложная и трудная задача, требующая

незаурядных способностей. Несмотря на многолетний опыт и исследования

, дать конкретное определение понятию «обучение» действительно сложно.Возможно, величайшим достижением учителя является

, когда он / она может прикоснуться к сердцам, изменить жизнь и

научить умы учеников. Обучение — это естественное и привычное занятие

, которое считается наиболее реальным и приносящим удовлетворение.

Что учителя хотят, чтобы вы знали: Примечание для школьных администраторов


Слушайте этот пост как подкаст:


Уважаемый администратор школы,

Я начинаю это письмо с некоторым сомнением, потому что знаю, что когда-то вы были учителем.Все, что я говорю здесь, не должно быть для вас внове. Так почему я должен просить вас найти время, чтобы послушать?

Это потому, что я разговариваю с учителями каждый день. Они делятся своими мыслями в социальных сетях, в комментариях, которые оставляют в моем блоге, и в личных письмах. Я вижу, как многие из них борются. Некоторые заняты здоровой борьбой, «хорошим стрессом» работы на сложной работе. Если мы думаем о стрессе учителя как о континууме, я бы поставил этих учителей на здоровую сторону.

С другой стороны, борьба носит иной характер, своего рода отчаяние, выходящее за рамки «хорошего стресса».Учителя на этом конце континуума в панике. Много ночей они идут домой и плачут. Они не спят. Они не могут сосредоточиться. И они серьезно задумываются о том, чтобы вообще уйти из профессии.

После того, как тысячи учителей рассказывают свои истории, я пришел к выводу, что существует один решающий фактор, который определяет, где учителя будут находиться в континууме, один элемент, который определяет, будут ли учителя в той или иной школе склоняться к положительным результатам. и продуктивный или отчаянный и раздавленный: этот элемент — администратор.За каждой историей учителя стоит администратор, который интерпретирует политику, устанавливает ожидания и задает тон, который будет определять качество работы их учителей и, соответственно, образование, которое получают их ученики. Если слишком много учителей тонут на нездоровом конце континуума — а наша нынешняя нехватка учителей предполагает, что это так, — тогда слишком много администраторов терпят или создают нездоровые условия труда. Администраторы, которые, возможно, забыли, что значит быть учителем.

Большинство из нас никогда полностью не осознают сложность вашей работы давления со стороны родителей, членов сообщества, центрального офиса, студентов и учителей. Как мандаты передаются без вашего участия. Как такие вещи, как безопасность и бюджет, влияют на вас. Десятки решений, которые вы принимаете каждый час. Как вы защищаете своих сотрудников способами, о которых они никогда не узнают, как вы делаете для детей вещи, которых никто никогда не увидит. Мы забываем, что, в отличие от того, когда вы были в классе и у вас было много коллег, с которыми можно было высказаться, когда дела пошли плохо, теперь вы в основном один.Как вы упускаете столько хорошего: поскольку вы постоянно тушите пожары и следите за тем, чтобы корабль продолжал плавать, вы не можете испытать столько радости от обучения молодых людей. У вас нет времени, чтобы по-настоящему познакомиться с детьми, сделать с ними воспоминания и оказать на них небольшое влияние в течение всего года. Мы не часто принимаем во внимание тот факт, что, несмотря на все свои усилия, всегда приходится кого-то разочаровывать.

Большинство из нас никогда не будет сидеть за столом администратора, поэтому, когда мы рассматриваем, как ваши действия влияют на нас, было бы разумно помнить, что мы никогда не сможем по-настоящему понять все ваши решения, потому что мы не несем ваших обязанностей.

С учетом сказанного, ваши учителя хотели бы, чтобы вы знали несколько вещей. Я беру на себя смелость говорить за них здесь, потому что многие не могут свободно говорить за себя. Но если бы они чувствовали себя комфортно, рассказывая вам, они, вероятно, попросили бы вас обдумать одну из следующих пяти вещей, пять действий, которые, по их мнению, вы бы предприняли, чтобы помочь им стать лучшими учителями для учеников, которым вы служите.

Если вы уже делаете это, то, вероятно, не являетесь целевой аудиторией этого письма.Кроме того, ваши учителя, вероятно, безумно любят вас.

Но если вы не выполняете некоторые из них, я надеюсь, что вы найдете здесь что-то, о чем можно подумать, работая над перемещением своих сотрудников ближе к здоровому концу континуума.

1. Относитесь ко времени учителя как к драгоценному товару.

Так легко поверить, что вы и так уважаете время учителей настолько, насколько это возможно, но я прошу вас взглянуть на это свежим взглядом.

Если ваша школа похожа на большинство, она уже настроена так, чтобы учителям было очень мало времени без учеников — может быть, максимум час в день, а в некоторых случаях и намного меньше.Ожидается, что за это время учителя спланируют увлекательные уроки, оценят работу учеников, предоставят значимую обратную связь, свяжутся с родителями, сделают фотокопии, будут сотрудничать со своими коллегами, разработать учебные материалы, встретиться со студентами для оказания дополнительной помощи, устранить неполадки технологических программ, продемонстрировать работы учеников. , поддерживать относительно интересную и аккуратную классную комнату, вводить оценки в централизованную систему выставления оценок и заполнять различные виды бумажной работы.

Это исходный уровень, нормальные ожидания.И это явно больше, чем любой человек может выдержать за отведенное время, что вы знаете, поскольку вы были учителем и были там. Вы знаете, что они уже берут работу домой и проводят вечерние часы и выходные дни, чтобы оправдать стандартные ожидания.

Итак, когда вы принимаете решения, отнимающие у учителей больше и без того скудного времени, это душераздирающе. Это заставляет учителей делать выбор: приносить домой больше работы или просто не делать ее: уроки становятся менее увлекательными.Обратная связь становится менее значимой, более роботизированной. Оформление документов возвращается поздно. Сотрудничество снова откладывается. Время — это ограниченный ресурс, который невозможно восстановить, если он потерян, и, хотя ваши учителя все еще могут появиться, качество их обучения в конечном итоге пострадает.

Вот метафора, которую я слышал от своего директора несколько лет назад: подумайте о рабочей нагрузке учителя как о рюкзаке. В них уже много вещей загружено, и по мере того, как добавляется больше вещей, рюкзак становится тяжелее.В конце концов, вы просто не можете получить больше ничего; просто больше не осталось места. Когда вы думаете о добавлении чего-нибудь еще в рюкзаки ваших учителей, сделайте своей политикой убрать что-то еще: старое требование, которое на самом деле больше не имеет смысла, административная задача, которая может быть решена кем-то другим или полностью отброшена . Когда вы вынуждены выбирать между новым и старым, такая политика поможет вам сделать выбор более тщательно.

Вот еще несколько конкретных способов сэкономить время учителя:

  • Значительно сократить количество встреч. Встречи убивают безумное количество времени: собрания всех сотрудников после школы, собрания коллектива или отдела, которые поглощают целые периоды планирования, собрания в последнюю минуту, собрания, которые проходят через некоторое время, собрания, которые не относятся ко всем присутствующим. Так не должно быть. Это не так. Но единственный человек, который действительно способен изменить статус-кво, — это вы. Вы можете отказаться принимать собрания как неизбежное зло и взять на себя обязательство максимально сократить время, которое учителя проводят на собраниях.Начните с того, что сократите ваши регулярно запланированные встречи вдвое: вместо того, чтобы встречаться в качестве персонала раз в неделю, посмотрите, что произойдет, если вы переключитесь на каждую вторую неделю. Сделайте то же самое с коллективами учителей, на уровне классов или на собраниях кафедр. Затем попробуйте заменить некоторые личные встречи облачными с помощью такого инструмента, как Voxer, который позволяет вам проводить групповые голосовые чаты где угодно и когда угодно. Наконец, поищите способы сократить количество встреч, которые у вас есть: какими делами можно заняться заранее, чтобы вам не приходилось тратить столько времени на обсуждение вопросов на собрании? И какие шаги вы можете предпринять, чтобы быть уверенным, что вы всегда заканчиваете встречи вовремя? Дополнительные пять или десять минут имеют большое значение, когда вы говорите о пробках в час пик и забираете детей из детского сада или после уроков.Это большое дело, так что сделайте это не подлежащим обсуждению.
  • Охрана учебного времени, как доберман. Как часто занятия прерываются из-за общего объявления на P.A. система или звонки из офиса? Это может показаться несложным, но если учитель только что сосредоточил учеников и, наконец, добился чего-то с уроком, даже самое короткое прерывание может сбить курс на несколько минут. Сделайте все возможное, чтобы ограничить эти перерывы. На макроуровне, сколько раз в году учителям приходится пересматривать свои планы из-за того, что класс выбрасывают на собрание или другой стандартный тест? Такая редкая красота есть в простой неделе без особых мероприятий, когда учителя могут просто спланировать курс обучения и фактически реализовать его; Поэтому, когда появляются новые возможности, которые могут помешать этому, убедитесь, что они действительно того стоят.
  • Надейтесь, что неструктурированное время будет использовано правильно. Я не могу высказать свою точку зрения, не прозвучав немного драматично, поэтому начну: если вы не даете учителям регулярное время наедине с собой в их комнатах, без микроменеджмента этого времени, вы разрушаете их способность учить. Во многих случаях учителям не нужно больше профессионального развития, больше сотрудничества со сверстниками или даже больше материалов для работы … им нужно время, в своих комнатах, в одиночестве, чтобы реализовать то, чему они уже научились. .Им нужно сконцентрироваться. Их не нужно прерывать. Им нужно, чтобы вы им доверяли. Особенно в начале учебного года и в конце каждого оценочного периода. Да, некоторые учителя могут использовать свободное время. Они могут пообщаться. Они могут дурачиться. Не наказывайте за это всех. Общайтесь с этими учителями один на один и относитесь ко всем как к профессионалам. Это подводит меня к следующему пункту.

2.Подчеркните свое лидерство.

Как и ученики, каждый учитель в вашем здании — уникальная личность с разными сильными и слабыми сторонами. Таким образом, они нуждаются в разных вещах от вас как лидера. Некоторые из наиболее неуклюжих ошибок, которые допускают администраторы, происходят из-за того, что они относятся ко всем сотрудникам как к единой однородной единице. Вместо этого рассмотрите следующие способы усовершенствовать свой подход:

  • Познакомьтесь с учителями там, где они есть. В некоторых школах администрация требует, чтобы каждый учитель сдавал подробные планы уроков каждую неделю.Для опытного учителя, который снова и снова доказывает свою компетентность, это унизительно, как будто ее профессионализм не уважается. Но на самом деле некоторых учителей нужно проверять чаще. Зачем требовать одного и того же от каждого учителя? Почему бы не потребовать от некоторых учителей предоставить более подробную информацию, в то время как других попросить представить только приблизительный план или, может быть, вообще не включать какие-либо планы? И пока мы говорим о планах уроков, насколько необходимо требовать, чтобы каждый учитель использовал один и тот же шаблон плана уроков? Все мы знаем, что не существует универсально согласованного формата для плана урока, так почему бы не позволить учителям выбрать стиль, который лучше всего подходит для них? Хотя этот процесс будет более сложным, чем требование одного и того же от каждого учителя, это тот же индивидуальный подход, который наши учителя должны применять к ученикам.Если цель состоит в том, чтобы все соответствовали определенному стандарту обучения, просто имеет смысл уважать разные пути, которые каждый человек может выбрать, чтобы достичь этого.
  • Решайте проблемы в индивидуальном порядке. Одна из самых безумных вещей, которые делают некоторые администраторы, — это выговор целому персоналу за проступки нескольких. В большинстве этих случаев подавляющее большинство людей, которых ругают, понятия не имеют, о чем вы говорите, но они начинают задаваться вопросом, не сделали ли они что-то не так, не зная об этом.Это очень сбивает с толку. Когда вы затем усугубляете проблему, создавая какое-то новое ограничение или требование для всех учителей, когда лишь некоторые из них не делают то, что должны делать? Это просто ужасно, и это говорит всему персоналу, что вы никому из них не доверяете. Было бы намного лучше, если бы вы просто пошли прямо к людям, которые создают проблему, и разобрались бы с ними в одиночку.
  • Обеспечьте выбор. Один из лучших дней профессионального развития, который я недавно посетил, был проведен в стиле бутик, где расписание было разбито на четыре 60-минутных блока, и учителя могли выбирать между восемью различными занятиями в каждом блоке.В отличие от других событий, которые я видел, когда всех учителей собирают в одну комнату, чтобы послушать, как один из выступающих передает одно сообщение, учителя на этом PD были полны энергии и вкладывались в то, что они изучали. Никто не закатил глаза и не прокрутил украдкой свои телефоны. Они ходили на сеансы, которые касались непосредственно их работы, и каждый получал что-то от рабочего дня. Очевидно, это потребовало тщательного предварительного планирования и могло быть больше, чем могла бы справиться какая-либо одна школа, но основной принцип звучит: всякий раз, когда вы можете предоставить учителям выбор в отношении содержания, процесса или продукта, вы добьетесь лучших результатов.

3. Дайте конкретный отзыв.

Когда я был в классе, мой директор все время говорил мне, что я отличный учитель. Было приятно слышать, но это не имело большого значения, потому что он почти никогда не видел, чтобы я учил. Однажды я спросил его об этом, и он сказал, что это потому, что не получил на меня никаких жалоб. Он сказал это почти как шутку, и, честно говоря, я чувствую, что он знал мое сердце как учителя, что он произвел на меня впечатление за несколько лет, наблюдая за работой, которую я выполняю, и тем, как я рассказываю о своих учениках.

Но все же. Это было бы так много, если бы он действительно знал, чем я занимаюсь в классе. Если он останавливался на пять минут, находил что-то конкретное, чтобы похвалить меня, и указывал мне на это позже: то, как я уважительно перенаправлял ученика, тот факт, что я задавал хорошие вопросы, то, как моим ученикам действительно нравилось то или иное часть урока или что он заметил, что они хорошо писали.

Я знаю, что дать конкретную обратную связь сложно. Учителя это понимают; когда мы оцениваем сотню работ, мы легко можем по умолчанию переключаться между ними. Хорошая работа! Отлично !, и Молодец! Мы знаем, насколько они бесполезны и насколько они были бы более значимыми, насколько более ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫМИ было бы, если бы мы указали на что-то конкретное, что наши ученики сделали хорошо.Поэтому, когда мы делаем все возможное, мы даем конкретную обратную связь.

И нам нужно от вас то же самое. Два или три раза в год, если вы наблюдали, как мы преподаем в течение нескольких минут, а затем сказали что-то вроде: «Мне очень нравится, как вы позволяете студентам самостоятельно разрабатывать эту доску объявлений», или отправляете быстрое электронное письмо, в котором говорилось: «Вы отлично провели время ожидания на сегодняшнем уроке. Ваши ученики действительно думали над своими ответами ».

Вот и все. Что-то такое маленькое будет ДОЛГОЕ сделать к тому, чтобы мы почувствовали, что нас видят и ценят.Я имею в виду, что обеды с обслуживанием время от времени — это фантастика, но значимый комплимент длится намного дольше, чем круассан с куриным салатом и пирог.

4. Регулярно проверяйте свое эго.

Некоторые из худших ошибок, которые я совершал в качестве классного учителя, могут быть связаны с тем, что я защищал свое эго. Иногда я слишком остро реагировал, когда думал, что мои ученики не уважают меня. Я делал глупые вещи, чтобы мои ученики думали, что я крутой. Я держал рот на замке временами, когда мне следовало высказаться, потому что я хотел, чтобы мои коллеги любили меня.Эго, эго и эго.

Могу только предположить, что в вашем положении вы также могли иногда позволять своему эго управлять решениями. Рассмотрим следующие ситуации:

  • Если бы новая инициатива потребовала больше усилий от ваших учителей, вы бы отказались от нее, даже если бы она придала вашей школе великолепный внешний вид?
  • Если вы развернули новую систему или программу, и она не шла хорошо, остановили бы вы все и переоценили, признав, что, возможно, ошибались, или вы бы продолжили, несмотря на неэффективность программы?
  • Обдумывая, следует ли отказаться от некоторого контроля над своими сотрудниками, например, больше не просить их сдавать планы уроков, беспокоитесь ли вы, что это заставит вас выглядеть слабым или что учителя воспользуются вами?
  • Когда в последний раз вы просили своих учителей анонимно оставлять вам отзывы о вашей работе в качестве администратора?

Во всех своих решениях, но особенно в тех, когда вы будете требовать большего от учителей, уделите несколько минут и посмотрите, кричит ли вам в ухо ваше эго.Иногда нужно только распознать его, чтобы он успокоился.

Эти четыре, конечно, не охватывают все. Я не упоминал, насколько важно создать семейную атмосферу в вашей школе, насколько учителям нужна ваша поддержка в управлении классом или насколько они ценят их, когда вы поддерживаете их с родителями, но эти четыре большие, проблемы, которые возникают снова и снова, когда я вижу учителей, которые действительно чувствуют себя раздавленными тяжестью своей работы.

Номер 5 не обсуждается в этих разговорах, но я думаю, что нам следует об этом поговорить.

5. Сражайтесь за нас.

Может показаться, что многие факторы, влияющие на тяжелые условия труда учителей, находятся вне вашего контроля. Решения исходят из вашей головы, и вы просто должны им следовать; в конце концов, вы тоже хотите сохранить свою работу.

Но спросите себя: когда правила или нормы, влияющие на рабочую нагрузку учителей, снижаются сверху, и они не работают, и в конечном итоге не служат детям, чья обязанность — сообщить об этом власть имущим? У вас есть ухо суперинтенданта, по крайней мере, больше, чем у среднего классного учителя.Возможно ли, что вы будете авангардом в решении некоторых из наших самых больших проблем в школах? Могли бы вы сказать тем, кто был выше вас: это не работает? Могли бы вы объединить усилия с другими администраторами, рассказать истории, чтобы лица, принимающие решения, поняли, а затем рассказать их снова?

Может, вы уже этим занимаетесь. Может, я просто раскрываю свое незнание того, как все это работает. Я просто догадываюсь.

Но эту догадку трудно поколебать: вы стоите прямо посередине, втиснувшись между теми, кто устанавливает политику, и учителями и учениками, на которых они влияют.

Я адресовал это письмо школьным администраторам, но администратор просто управляет программами и системами, созданными другими. Сделав этот последний шаг, выйдя за рамки администрирования и работы над реальными изменениями для ваших учителей и учеников, вы станете лидером. И если вы решите быть лидером, а не администратором, ваше влияние может быть огромным.

С уважением и оптимизмом,

Ваши учителя


Оставайтесь на связи.
Присоединяйтесь к моему списку рассылки и еженедельно получайте советы, инструменты и вдохновение — в быстрых, небольших пакетах — все, что поможет сделать ваше обучение более эффективным и увлекательным. Вы получите доступ к нашей библиотеке бесплатных загрузок, предназначенной только для участников, в том числе к электронному буклету 20 способов сократить время успеваемости вдвое , который помог тысячам учителей сэкономить время на выставлении оценок. Заходи!!

Как оставаться верными индивидуальному подходу к обучению (и держать свою школу подотчетной)

Когда дело доходит до индивидуального обучения, «верность» означает верность отдельных учителей и классов школьной философии и подходу к обучению вождению.Возникают вопросы, например: «Соблюдают ли учителя на самом деле выбранный школой индивидуальный план обучения?» Используют ли они программное обеспечение и проверяют / используют ли данные так часто, как должны? »

Как я уже говорил, верность — это очень важно, но также может быть труднодостижимым и трудным. Итак, как нам этого добиться?

Цель верности — обеспечить учащимся максимально качественный опыт, отвечающий их потребностям, независимо от того, какой у них класс или учитель. Если ваша цель — верность, то я предлагаю вам ее достичь.

Для того, чтобы сделать эту структуру предельно конкретной и действенной, мы собираемся использовать очень конкретный пример верности, реализованной путем эффективного включения каждой из семи составляющих. Конечно, этот список может применяться к широкому спектру моделей, стратегий и инструментов, для которых вы хотели бы повысить точность воспроизведения. Например, «Ваша школа хотела бы быть более управляемой данными, если она проверяет и правильно использует данные по всей школе».

Давайте рассмотрим каждую из них по очереди.

1. Ясность

Чтобы люди придерживались чего-то, они должны понимать, что это за что-то. Ясность учебной модели, инструментов, технологий, процедур, языка и / или учебной программы имеет решающее значение для обеспечения правильного определения ожиданий.

Пример: После задания множества острых, уточняющих вопросов, видение превращается в целевую и конкретную цель, например, «Учителя будут проверять данные i-Ready в конце каждой недели, а в понедельник с любым учеником, который провалил урок на предыдущей неделе.

2. Приверженность

Руководство школы должно быть полностью привержено, с учителями и другими заинтересованными сторонами, вовлеченными на раннем этапе и вовлеченными в обсуждения реализации. Чем больше людей будут стремиться к достижению конечной цели, тем лучше они смогут преодолевать неизбежные препятствия на своем пути. На протяжении всего процесса планирования внимание должно быть сосредоточено на том, «почему» — почему это в конечном итоге существенно поможет нашим ученикам?

Руководство школы должно быть полностью приверженным, с учителями и другими заинтересованными сторонами, вовлекаемыми на раннем этапе и вовлеченными в обсуждение реализации.

Пример: Эта инициатива (в приведенном выше примере) была создана в ответ на проблемы и вопросы, которые были получены от администраторов и учителей о том, как не допустить, чтобы учащиеся, испытывающие трудности, не провалились сквозь щели. Обе группы также представили свою точку зрения и свой вклад, прежде чем было принято решение двигаться вперед к этой цели.

3. Коучинг

Чтобы люди верно следовали модели или тактике, они должны сначала пройти необходимое обучение и наставничество.Независимо от того, идет ли коучинг изнутри (администраторы, наставники учителей, руководство округа и т. Д.) Или извне (консультанты), учителя должны чувствовать, что им предоставлено достаточно инструментов и навыков для выполнения поставленной задачи.

Пример: На протяжении всего развертывания этой инициативы учителям и администраторам показывают, как получить доступ к данным, как выявлять учащихся, испытывающих трудности, и некоторые возможные стратегии для последующих действий с этими учащимися. Им также предоставляются отчеты, инструменты и анализ, которые сводят к минимуму время и работу, необходимые для достижения этой цели.

4. Последовательность

Как пишет Клейтон Кристенсен, «легче придерживаться своих принципов 100 процентов времени, чем 98 процентов времени». После того, как ваша школа разработала видение и выбрала свои руководящие принципы, эти руководящие принципы должны вступать в силу в каждом классе, для каждого ребенка, каждый день. Верность — это постоянство.

Пример: Ожидается, что эта цель будет достигнута как школа только при 100% -ном участии.Тогда школа может с уверенностью сказать, что «каждый ученик, испытывающий трудности с i-Ready, получит целевую поддержку от своего учителя».

5. Координация

Необходимо управлять верностью — не предполагается. Лидеры должны обеспечивать выполнение на всех уровнях и чтобы учителя имели доступ к поддержке и инструментам, которые им необходимы.

Пример: Руководители активно управляют развертыванием и связываются с учителями. Проверяют ли они данные так же регулярно, как предписано? Если да, то как дела? Достигает ли желаемых результатов? Если нет, то почему? Есть ли на пути препятствия, которые нужно устранить? Существуют ли инструменты, стратегии или поддержка, которые необходимы для достижения этих целей?

6.Связь

Инициативы никогда не идут точно так, как планировалось, и корректировки неизбежны. Структурированная проактивная коммуникация — лучший способ быстро выявить пробелы и изменения, которые необходимо внести, а также инновационные идеи, которыми затем можно поделиться с другими и сразу же внедрить на практике.

Инициативы никогда не идут точно так, как планировалось, и корректировки неизбежны.

Пример: У учителей и администраторов установлено время для общения друг с другом о своих усилиях по проверке данных.Разработали ли они стратегии, чтобы сделать процесс более эффективным или действенным? Испытывали ли они трудности со студентами? Для учителей запланированы семинары, на которых они будут изучать данные друг друга и вместе разрабатывать планы действий.

7. Творчество

В рамках структур и требований, которые часто сопровождают установку на верность, учителям должно быть ясно и много места для использования своего опыта и проявления своей индивидуальности. Существующие структуры созданы для того, чтобы дать учителям возможность сосредоточить свою энергию и, в конечном итоге, помочь каждому из их учеников процветать.

Пример: Уверенность в том, что учащиеся, испытывающие трудности, будут относительно быстро выявлены, дает учителям важную информацию, позволяющую им делать то, что они умеют лучше всего: обучать учащихся и общаться с ними. Каждому учителю рекомендуется использовать свой личный подход при работе с отстающими учениками. Как они подходят к ученику? На каком языке они говорят? Что они делают, чтобы помочь ученику усвоить сложную концепцию? Как они мотивируют ученика продолжать преодолевать препятствия?

Здесь происходит волшебство.

Джефф Кидерман (@JeffKiderman) является соучредителем 2 Sigma Education. Джефф также стал соучредителем некоммерческой организации AJE, которая основала две новаторские начальные школы в Нью-Йорке.

Как быть верным в новом учебном году — Его слово Мое сердце

Будь верным, чтобы опираться на

В любом стремлении есть элемент борьбы или трудности, а также импульс к борьбе, бегству или замиранию. Во время обучения в классе я видел, как многие выбирали каждый из этих маршрутов — некоторые выбирали один и тот же снова и снова, пока это не вошло в привычку.К сожалению, я заметил, что большинство из этих привычек были бегством или замиранием, когда дело доходило до трудностей и борьбы. Я видел это у студентов, откинувшихся за парты с остекленевшими глазами. Я слышал это от родителей во время телефонных звонков домой о неправильном выборе или необходимости улучшения. Я наблюдал это у штатных коллег, которые прибегали к простому продвижению до досрочного выхода на пенсию, особенно с учетом того, что волна политического и административного давления повернулась к тому, чтобы «выпустить их любой ценой, иначе это будет стоить вашей школе!»

Учителя, родители, ученики, друзья: Я призываю вас выбрать бой ! Выберите , наклоняясь к , и старайтесь лучше, чем отступать и отключаться.

Я помню день в лечебном центре, когда одна из девочек была явно обеспокоена своей работой, и я мог сказать, что она подумывает о том, чтобы справиться с этим расстройством нездоровым образом, поэтому я сел рядом с ней и спросил, могу ли я помочь. Оказывается, она изучала математику высокого уровня, которая заставила меня съежиться (НЕ моя сильная сторона). В то время как моим первым побуждением было отстраниться и сказать то же самое, что я говорил многим студентам много лет назад во время замещающего обучения («Подождите, Math ? О, вы не хотите, чтобы мой помог с Math… ») , Я вспомнил одно из основных поощрений, которые я давал там ежедневно — Делай сложные дела — и Я наклонился в и слушал, вызывая все воспоминания о прошлых уроках математики в средней школе и колледже.

Будьте верны в обучении

О стилях и методах обучения и о волне преподавания / обучения для тестов можно сказать так много, и я не буду переборщить с этим, но я скажу, что с самого детства Я слышал (и даже подумал про себя) этот извечный вопрос студента: «Когда я КОГДА-ТО буду использовать это?» Этот вопрос неизбежно приходил мне в голову на уроках математики. Но чем больше я узнавал о Боге и о том, что Он сделал для меня, тем больше я понимал, даже на небольшом уровне, что мне нужно быть верным, чтобы не упустить возможности, которые Он дал мне.

В тот день, сидя рядом с девушкой в ​​лечебном центре, мне пришло в голову, что, возможно, лучший ответ на вопрос : когда я когда-нибудь собираюсь использовать это в реальной жизни? сидел прямо рядом со мной. Поскольку я был верен, чтобы уделять внимание (хотя и минимально) и сохранять хотя бы каплю из этих занятий, я мог спокойно и уверенно сидеть рядом с одним борющимся, использовать лишь несколько математических терминов и процессов, которые я вспомнил, и указывать ей на свет. Не для того, чтобы объяснять тригонометрию или вероятность и статистику, как профессор, заметьте, а чтобы помочь ей сделать шаг назад, вдохнуть и осмыслить все, что происходит в ее голове.Без фонового звука негативного разговора с самим собой, происходящего в ее мозгу, она могла более ясно мыслить, смотреть свежим взглядом и лучше понимать, что лежит прямо перед ней.

Учителя, родители, ученики, друзья: когда вы верны учиться ради прославления Бога, ОН может и будет использовать все и все, чему вы научитесь, для Его славы. Не будьте глупцами и не растрачивайте свое образование, склоняйтесь к познанию и уважению Иисуса, когда вы хорошо служите Ему.

Будьте верны, когда говорите

Иногда бывает трудно открыть рот и заговорить, особенно в школе.Будучи студентом, вы можете сопротивляться из-за давления со стороны сверстников и общества или из-за нежелания оказаться на плохой стороне учителя. Как родитель, вы можете колебаться, потому что не хотите расстраивать учителя или усложнять жизнь своему ребенку, или из-за политики родителей в школе. Как учитель (охуенно, особенно новый учитель) вы можете не решаться поднимать шум среди коллег или администрации, или вы, возможно, пытаетесь пролететь мимо радаров, поскольку ваша школа готовится уволить преподавателей.

Учителя, родители, ученики, друзья: будьте верны, чтобы высказаться! Вы не знаете, что может произойти из вашей позиции, когда вы решите высказаться за своего ребенка, своего ученика, своего друга или своего Господа. Вы не знаете, как Бог может использовать моменты, когда вы наклоняетесь и решаете бороться, чтобы делать трудные дела и хорошо изучать предмет, стоящий перед вами. Вы не знаете, что Бог приготовил для вас, если вы каждое мгновение верно идете с Ним.

Из-за момента в лечебном центре, когда я наклонился и помог борющейся девушке с ее математикой (о чем также свидетельствуют другие осторожно бдительные подростковые глаза в комнате), Бог открыл мне дверь, чтобы я могла сесть с другими девушками. и укажите им на Того, Кто их создал и умер, чтобы освободить их.

Будьте верны, чтобы молиться

«Более того, что касается меня, я далек от того, чтобы я согрешил против Господа, перестав молиться за вас, и я наставлю вас на добрый и правильный путь». 1 Царств 12:23 ESV

Я уже не помню всех имен многих студентов, которые у меня были, особенно девочек, которые прошли через лечебный центр, поскольку все там было настолько конфиденциальным, что, хотя я знал и использовал их имена там , Я использовал псевдо-имена, основанные на символах, только когда я рассказывал о своем опыте общения с ними.Но даже если я не помню одного из студентов по имени, я помню их и молюсь за них и их семьи. Также для моих бывших коллег и администраторов и их семей.

Если вы для меня один из таких людей, пожалуйста, знайте, что миссис Мелоди Айви (или просто «Мел», если бы я знала вас во время лечения) помнит вас. Как часто Господь напоминает вас (или социальные сети приводят вас к моим глазам), я веду вас к моему Отцу и прошу Его привлечь вас к Себе, сделать Себя известным вам, ободрить или утешить вас, спасти вас, расти вы станете сильным честным мужчиной / женщиной, которые выберут жить преданно для Него.

Конкретные способы быть верным

В качестве ученика:

Будьте верны Сосредоточьтесь на когда предмет или учитель или дружба сложны, когда вы сталкиваетесь с социальными проблемами, когда вы сталкиваетесь с дисциплиной, когда вас преследуют за вашу веру. Будьте верны , выучите хорошо и вырасти как личность, как уверенное в себе дитя Короля — а не только ради теста. Будьте верны говорите открыто , когда вы видите, что над кем-то издеваются, когда вы слышите, как Бог искажен (даже родителем или учителем — просто не забывайте проявлять уважение), когда вы видите кого-то, кто нуждается в поддержке или Евангелии.Будьте верны , молитесь за своих учителей, своих друзей, свою семью.

Будьте верны как учитель:

Будьте верны Лин в перед лицом сложных классов, сложным руководством школы, за которым нужно следовать, и немногими верующими коллегами, которых нужно поощрять и воодушевлять. Будьте верны изучайте и пробуйте новые методы обучения, новые возможности в вашем районе, новые книги для ваших учеников.Будьте верны говорите когда вы знаете, что ученику нужна дополнительная помощь, когда вы замечаете, что ребенок подвергается жестокому обращению или игнорированию, когда вы видите, что родитель отключается, когда вы видите коллегу, нуждающуюся в поддержке или Евангелии, когда это уместно . И будьте верны , молитесь за ваших детей и их семьи, вашу школу, ваших коллег, вашу администрацию.

Будьте верны как родитель:

Будьте верны в отношении в упущенные моменты, напряженный график, помощь в выполнении домашних заданий и дисциплину.Будьте верны , узнайте о школе вашего ребенка, его учителе, о том, что они изучают в школе, как они учатся лучше всего и что им больше всего нужно. Будьте верны , говорите и защищайте потребности своего ребенка, общайтесь с другими родителями и, возможно, знакомите кого-нибудь с Иисусом, чтобы быть вдохновителем дома и в школе вашего ребенка или указывать вашему ребенку на Евангелие, когда что-то сбивает их с пути. И будьте верны , молитесь за вашего ребенка (детей), их учителей и их школу.

Неужели я сделал это слишком просто, друг?

Да, знаю. Есть гораздо больше направлений для этого разговора, чем то, что я вам здесь дал. Пусть это станет для тебя началом пути, друг. Молитесь и просите Бога показать вам, в каких областях вы могли бы быть более верными в своей роли ученика, учителя, родителя, родственника, члена общины и т. Д., И осудить вас другими способами, не упомянутыми. Поищите отрывки из Священных Писаний о том, как верно жить благочестивой жизнью, исполняя все свои роли и обязанности.Благословения в пути, друг!

Этика | Основы образования

Что значит быть этическим учителем?

Автор: Т. Баррелл

Введение

«В обучении, как и в жизни в целом, основные принципы, касающиеся добродетелей, такие как честность, справедливость, справедливость, забота, сочувствие, целостность, смелость, уважение и ответственность, должны определять поведение и межличностные отношения» (Campbell, 2006, стр.32). Эти добродетели — хорошее описание того, каким должен быть этический учитель, но использование этих добродетелей может быть сложной задачей, когда учитель сталкивается с таким количеством непредсказуемых ситуаций в классе и в школьной системе. Знание учителем того, что такое этика и ее практика, поможет учителю принять наилучшее решение, когда в его повседневной преподавательской жизни возникают этические затруднения.

Знания

Этическое знание — это неотъемлемая черта понимания между моральными и этическими принципами.Знание учителем этих принципов позволит учителям демонстрировать моральные и этические ценности, которые включают в себя чувство правильного и неправильного, уважительное отношение к другим, объективность, терпение и сострадание. Воплощение этических знаний дает учителю возможность применять на практике свои педагогические навыки с соблюдением моральных и этических норм, а не просто рассматривать свою работу только как преподавательскую. Это выходит за рамки учебной программы, оценки и технических условий профессии. Практика этических знаний учителем может быть смоделирована путем своевременного возврата оцененных работ учащемуся, внимательного отношения к использованию материалов в классе, которые могут оскорбить некоторых учащихся, принятия мер предосторожности при демонстрации работ учащегося или путем выбора достижений учащегося. без предвзятости.Использование этических знаний учителем может быть выражено в том, как учитель проецирует тон своего голоса на ученика, избегая смущения ученика и напоминая ученикам о том, как их поведение может повлиять на других одноклассников. Есть много способов показать, как учитель может продемонстрировать свои этические знания, но учитель может сделать лишь очень многое для повседневного соблюдения моральных и этических норм поведения. Как мы, возможно, знаем, преподавание может быть очень сложной профессией, с моментами хаоса, разочарования и неожиданных событий дня.Это говорит нам о том, что реакцию учителя на эти ситуации невозможно спланировать и почему практика этического знания может помочь учителям осознать свое «этическое» поведение, когда такие события происходят (Кэмпбелл).

Личный

Личная этика каждого отдельного учителя варьируется в зависимости от убеждений учителя в том, что является этичным. Каждый учитель может полагать, что его интерпретация этики практикуется в их поведении и в их личной жизни, и если это правда, то он / она демонстрирует «этические принципы» и «добродетели» «морального человека» и «морального человека». профессиональный (Covaleskie, 2005, стр.134) ». Демонстрация характеристик этики и добродетели в классе с использованием действий, взглядов и слов окажет положительное влияние на многих учеников, с которыми учитель будет контактировать на протяжении всей своей педагогической карьеры. Эта демонстрация этики также позволит студенту понять: «Если я уважаю вас, то и вы можете уважать меня» (Кэмпбелл).

Класс

Классная этика включает вопросы, с которыми учитель сталкивается ежедневно в отношении своих учеников в классе.Учитель должен решать, что делать с этической точки зрения, когда возникают такие вопросы, как внимание ученика, охват содержания и оценка. Проблема оценивания, или более известная как выставление оценок, должна иметь «справедливые стандарты», свидетельствующие о знании учащимся учебных программ. Учитель должен решить, какое влияние данная оценка окажет на выбор ученика в будущем карьере, репутацию школы и родителей ученика. Учитель также должен решить, как лучше всего объяснить ученику, почему он получил неудовлетворительную оценку за конкретное задание.Объяснение может быть непростым, но оно предназначено только для улучшения успеваемости учащегося. Содержание, которое учитель вносит в класс, ставит под сомнение этику учителя в отношении того, какой «предмет» он хочет включить в свои инструкции. Учитель должен решить, будет ли у него достаточно времени, чтобы охватить каждый навык из области содержания, и если есть: «Следует ли включать некоторые навыки критического мышления, даже если моя школа не требует их покрытия? Или я должен просто опустить сложные части содержания курса, даже если они понадобятся студентам (Кинцлер)? » Учитель также должен решить, какие действия предпринять, особенно с учетом эмоциональных потребностей ученика.Содержание предмета, обсуждаемого в классе, может отражаться на семейной жизни ученика, мать и отец которого, возможно, переживают развод или потерю одного из родителей. Как учитель решает эти проблемы в классе? И как преподается определенный предмет? Каждый из этих вопросов требует, чтобы «человек не только делал правильные вещи, но и делал это правильным образом, в нужное время и по правильным причинам» (Covaleskie, 2005, p.134).

Школа

Этика школы может не совпадать с этикой учителя.Учитель может столкнуться с многочисленными моральными проблемами, когда дело касается школьной практики дисциплины учеников. Учитель может задаться вопросом о причине дисциплины и о том, будет ли она сдерживать или улучшать поведение учеников в будущем (Colnerud, 2006, с.378). Этическая напряженность действительно существует в школах между отдельными учителями (Allison, 2003, p.124). Учитель может увидеть, как коллега плохо обращается с учеником, и попытаться решить, вмешиваться или не вмешиваться в ситуацию. «Учитель не может заставить себя вмешаться; учитель говорит, что причиной их молчания является страх и что вмешательство считается нарушением лояльности (Colnerud, 2006, p.378) ». Это наглядный пример того, с чем учителя сталкиваются ежедневно в отношении этики своих коллег.

Преамбула Кодекса этики Национальной ассоциации образования.

«Педагог, веря в ценность и достоинство каждого человека, признает высшую важность стремления к истине, стремления к совершенству и взращивания демократических принципов. Существенным условием для достижения этих целей является защита свободы учиться и преподавать и гарантия равных образовательных возможностей для всех.Педагог берет на себя ответственность придерживаться самых высоких этических стандартов ».

Дилеммы

Учителя сталкиваются с этическими дилеммами на протяжении всей своей педагогической карьеры. В связи с этим возникает вопрос: «Как учителя решают, что правильно или неправильно делать, когда возникают такие дилеммы?» Когда учитель сталкивается с этическими и моральными дилеммами, касающимися своих учеников и профессии, он использует особые этические кодексы, написанные многими образовательными организациями, чтобы помочь им принимать этические решения.Учителя действительно нуждаются в руководстве, когда они сталкиваются с решениями о том, что делать, если ребенок неспособен к обучению, какое содержание обучения следует преподавать, что следует делать в защиту учащегося и ряд других мероприятий, требующих соблюдения этических норм. решения. Национальная ассоциация образования (NEA) разработала этический кодекс для различных профессиональных потребностей учителей. NEA разработало свой этический кодекс в 1975 году, который разделен на две части. В первом разделе перечислены восемь этических обязательств учителя перед учеником, а во втором разделе также перечислены восемь этических обязательств учителя по отношению к своей профессии (Брэди, Бухоц и Келлер).

Показатели этики для педагогов Национальной ассоциации образования:

Обязательство перед студентом

Ограничение индивидуальных действий и стремление к обучению

Доступ к различным точкам зрения

Не искажать предмет

Защитить учащихся от вреда

Не смущайте и не унижайте

Не различать

Не использовать профессиональные отношения в личных целях

Не разглашать конфиденциальную информацию

Приверженность профессии

Не делать ложных заявлений в применении положения

Не искажайте квалификацию

Не помогать неквалифицированному человеку получить доступ к профессии

Не делать ложных заявлений о квалификации кандидата

Не помогать лицам, не имеющим образования, в незаконной практике преподавания

Не разглашать личную информацию о коллеге, если это не требуется по закону

Не делать заведомо ложных сведений о коллеге

Не принимайте никаких подарков или услуг, которые могут повлиять на профессиональные решения

Заключение

Обладание тем, что нужно для этического учителя, может быть сложной задачей для многих учителей, особенно когда он / она ежедневно сталкивается с ничего не подозревающими событиями, требующими этического решения, которое может быть не совсем правильным ответом.Надеюсь, это будет этичный ответ. Принятие решения — большая ответственность, возлагаемая на учителя, независимо от того, сколько времени он проработал в этой профессии. Можно только надеяться, что годы или месяцы преподавания научили вас достаточно, чтобы знать, что делать, когда этические дилеммы возникают в классе или в школьной системе.

Список литературы

Эллисон, Дерек Дж. (2004). Рецензирует книгу Элизабет Кэмпбелл «Этичный учитель».Американский журнал образования. 111 (1), 122-126.
Брэди, Майкл П., Бухольц, Джессика Л. и Келлер, Кассандра Л. (2007). Этические дилеммы учителей: что бы вы сделали? Обучение выдающихся детей, 40 (2), 60-64.

Кэмпбелл, Элизабет. (2006). Этические знания в обучении: моральный императив профессионализма . Образование Канада. 46 (4), 32-35.

Colnerud, Gunnel. (2006). Педагогическая этика как исследовательская проблема: достигнутые синтезы и новые проблемы. Учителя и преподаватели: теория и практика . 12 (3), 365-385.

Ковалески, Джон Ф. (2005). Этичные учителя: этические люди . Ежегодник философии образования, 34–136.

Кинцлер, Донна. (2004). Этики преподавания недостаточно . Журнал делового общения. 41 (3), 292-301.

Вопросы по применению

1. Что такое этические знания?

Выберите лучший ответ.

A. Внутренние особенности осознания моральных и этических принципов.

Б. Знать, что есть добро или зло

C. Практическая этика

D. Практика здравого смысла

2. Когда учитель демонстрирует этические характеристики в классе, что происходит?

Выберите лучший ответ.

A. Изменение поведения студентов

B. Снижение интереса студентов

C. Отсутствие участия в классе

Д.Положительное влияние на многих учащихся
3. Что должна включать практика оценивания учителей?

Выберите лучший ответ

A.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *