Динамические кубики чаплыгина: Динамические кубики Чаплыгина «Читаю легко»

Содержание

Динамические кубики Чаплыгина «Читаю легко»

Динамические кубики Чаплыгина — это методика обучения ребенка чтению. В основе лежит способ обучения чтению по складам. Чтобы заниматься с ребенком, не нужно никаких особых знаний, делать это может любой взрослый.

Набор состоит из:
— 10 простых деревянных кубиков, на четырех гранях которых написаны буквы;
— 10 двойных (динамических) кубиков. Два кубика соединены платформами и их можно вращать вокруг своей оси. На четырех гранях этих кубиков также написаны буквы;
— «Книжка-шпаргалка» для родителей.

Главное в методике Чаплыгина — это динамические кубики. Как уже сказано выше, это два кубика, закрепленные между двумя платформами. При этом кубики могут вращаться вокруг своей оси. На гранях кубиков написаны буквы. Таким образом, поворачивая кубики, можно составлять разные склады. А если взять несколько динамических кубиков, то и разные слова. Собрали МАМА, поворачиваем один кубик и получаем МАША. Ребенок играет, сам поворачивает кубики, сам составляет слова и таким способом информация запоминается намного быстрее.

Кубки Чаплыгина — это результат многолетних исследований, при которых подбирались наиболее удачные сочетания букв на динамических кубиках. Ведь очень важно, чтобы кубики не ограничивали желания ребенка составить то или иное слово. По словам разработчиков из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трёх — уже целых 500. Используя весь набор кубиков можно составлять длинные слова, простые предложения и даже целые сказки (пример сказки вы найдёте в книжке-шпаргалке).

На кубиках рядом с буквами нет никаких картинок. Это осознанный выбор разработчиков методики, потому что, по их словам, картинки не только не помогают, но и сбивают ребенка. Картинка может быть неправильно идентифицирована (например, конь, а не лошадь), да и при обучении чтению картинки никак не помогают.

В комплект входят методические рекомендации для родителей — «Книжка-шпаргалка», которая поможет правильно организовать процесс занятий с кубиками. Обучение разбито на 11 блоков с постепенным усложнением.

Разработчики обещают, что уже через 3 дня занятий с кубиками Чаплыгина 5-6 летний ребенок начнет самостоятельно составлять и читать слова.

Размеры:
— одинарные кубики 4х4х6 см
— двойные кубики на платформе 8х4х6 см

Материал: дерево

Упаковка: картонная коробка

Возраст: от 3 лет

Вес: 1800 гр.

Читаю легко Кубики Чаплыгина Умница

Для малышей от 3 лет и старше мы подготовили комплект, благодаря которому, ребенок быстро научится читать, даже не зная букв! Авторская методика Е.Чаплыгина – идеальное решение для игровых домашних занятий, а также для подготовки к школе.

Родителям не нужно никаких дополнительных навыков, материалов или усилий. В комплекте есть все, что нужно, чтобы малыш легко освоил чтение: кубики и удобное руководство для родителей.

Результат занятий по набору «Читаю легко»:

Формирует: навыки чтения по складам, грамотное письмо.

Развивает: мышление, внимание, зрение, слух, речь, ребёнок быстро и легко научится читать.

Кубики «Читаю легко» – это:

  • Лаконичность и максимальная эффективность – малыш очень скоро начнет читать свои первые слова, не отвлекаясь на теорию и не зубря правила.
  • Быстрый результат — если до начала занятий малыш знал буквы, но не умел складывать их в слова, то ему хватит 3 дней, чтобы в игровой форме освоить принцип чтения.
  • Методика, которую легко применять – всё готово к работе. От родителей не требуется никаких дополнительных навыков, материалов или усилий. Просто откройте комплект и начинайте играть с ребёнком!
  • Веселая и интересная игра – малыш сам будет получать и видеть результат, а значит будет активно стремиться к новым успехам.
  • Идеальный подарок – подходит для каждой семьи, где есть ребёнок от 3 лет.
  • Отличный комплект для подготовки к школе.
  • Уникальная и продуманная авторская разработка — в наборе всего тридцать кубиков, но только из двух двойных кубиков уже можно составить больше 20 слов, а из трех – около 500!
  • Система обучения, которую сможет применить любой родитель. К кубикам прилагается удобная книжка-шпаргалка с описанием занятий и подсказками.
  • Выбор 106 000 родителей!
  • Что лучше выбирать – методику Домана или методику Чаплыгина?

    Ответ на этот вопрос зависит от возраста ребёнка и от цели Ваших занятий.

  • Занятия по кубикам Чаплыгина носят прикладной характер – с их помощью ребёнок быстро учится читать, а также получает навыки письма. Если Вашему малышу 3 года и более, то мы рекомендуем Вам кубики «Читаю легко»: с ними занятия будут очень интересны и эффективны даже для самого непоседливого крохи. Идеальный вариант, если не за горами первый класс и Вы хотите подготовить ребёнка к школе.
  • Методика Домана – это комплексный инструмент для развития интеллекта ребёнка. Чтение в ней – это «тренажёр» для мозга. Дети, с которыми занимались по методике Домана, демонстрируют удивительную память, сообразительность, скоромыслие, их уровень интеллекта очень высок. Именно поэтому по методике Домана специалисты рекомендуют заниматься в возрасте до 3 лет, когда ребёнок максимально готов к этому. Если Вашему крохе ещё не исполнилось 3 лет, начните заниматься с ним по методике Домана, чтобы обеспечить комплексное развитие интеллекта малыша.
  • Рекомендации по занятиям:

    Как научить ребёнка читать? Всё очень просто!

    В комплекте «Читаю легко» — 10 одинарных и 10 двойных кубиков. Двойные (они-то и называются «динамические») кубики стоят на специальной подставке, которая позволяет им вращаться, образуя всё новые склады. Кроме кубиков в комплект входит книжка-шпаргалка для родителей, где все занятия разбиты на блоки и очень подробно описаны.

  • Чтобы начать, скажите малышу, что сейчас будет весёлый и интересный фокус, который он потом сможет повторить САМ.
  • Покажите ребёнку сочетание букв МА на кубике №1, скажите:
  • Посмотри, когда вот эти две буквы стоят вот так, то это читается МА.
  • Конечно же, он это сразу запомнит (что там запоминать!). Закрепим урок. Дайте ребёнку кубик №2 (на нём тоже есть эти буквы) и ещё 2-3 других кубика, где букв М и А уже нет. Скажите:
  • Покрути их сам, давай поищем ещё такие же буквы, чтобы получилось МА.
  • Малыш сделает это легко и с любопытством. Естественно, на других кубиках он М и А не найдёт, а вот на кубике №2 — найдёт!
  • А что получится, если мы возьмём вот этот кубик МА и поставим рядышком вот это МА? Давай попробуем! Прочитай теперь сам, что тут написано!
  • Ребёнок ставит кубики вместе и прочитывает их по очереди. Что получилось?
  • Получилось МА-МА. Мама! Ты сам составил и прочитал слово! Видишь, читать — это совсем не сложно!
  • Состав комплекта:

    Составляющие

    Их назначение

    10 одинарных и 10 двойных кубиков

    Двойные («динамические») кубики стоят на специальной подставке, которая позволяет им вращаться, образуя всё новые склады.

    За счёт особого сочетания букв на гранях, из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трёх — уже целых 500.

    15 двусторонних и 10 односторонних карточек с картинками

    С их помощью малыш сможет выложить и прочитать 40 слов!

    Чтобы ребёнку было интереснее выкладывать слова по схемам, мы вынесли схемы на карточки и сопроводили их красочными рисунками. Рисунки привлекают внимание малыша, подсказывают, помогают проверить себя. Кроме того, по картинкам можно играть: считать и сравнивать предметы, определять цвета или просто обсуждать героев. Варианты заданий находятся прямо на карточках!

    Книжка-шпаргалка «Как научить ребёнка читать за три дня»

    Содержит готовые сценарии занятий, а также сказку, которую Ваш малыш сможет САМ составить из кубиков.

    Динамические кубики «Читаю легко» по методике Евгения Чаплыгина

    Название:

    Артикул:

    Текст:

    Выберите категорию:

    Все НОВИНКИ Развивающие игры » Конструкторы »» Пластмассовые конструкторы »»» Конструкторы с болтами и гайками »» Тематические конструкторы, строительные наборы »» Мягкие конструкторы »» Магнитные конструкторы »» Конструкторы ЛЕГО »» Деревянные конструкторы »» Конструкторы CUBORO »» Конструкторы POLYDRON » Головоломки » Игры на развитие памяти и внимания » Изучение форм, цветов, объемов » Исследовательская деятельность »» Наборы для демонстрации явлений » Игры на магнитах » Мозаики » Настольные и печатные игры »» Домино »» Лото »» Шахматы и шашки » Пазлы и рамки-вкладыши » Буквы и цифры » Счетный материал » Сортеры » Пирамидки и кубики » Развивающие мягкие игрушки Игрушки » Сюжетно-ролевые игры »» Кухня и кафе »» Мастерская »» Магазин »» Поликлиника »» Парикмахерская »» Наборы хозяйки »» Правила безопасности дорожного движения »» Наборы продуктов »» Профессии » Балансиры настольные » Горки и стучалки » Детский транспорт, толокары и качалки » Игрушки — забавы »» Юла, волчок »» Неваляшки »» Заводные игрушки » Игрушки-персонажи »» Люди »» Животные »» Сказочные и исторические персонажи »» Игровые тематические наборы с мелкими персонажами » Куклы и всё для них »» Пупсы »» Куклы до 40 см »» Куклы от 40 см »» Куклы этнические »» Куклы по профессиям »» Аксесcуары для кукол »»» Одежда для кукол »»» Коляски для кукол »»» Мебель для кукол »»» Кровати, постельное белье для кукол »»» Посуда для кукол »» Домики для кукол » Лабиринты и каталки » Матрешки » Модели транспорта »» Легковые »» Грузовые »» Спецтехника »» Военные »» Гаражи, парковки, треки »» Космическая техника и аэропорт »» Водный транспорт » Шнуровки Игровая комната » Мягкие модули »» Мягкие модули в виде животных » Игровые домики и туннели » Коврики и покрытие для пола »» Настенные развивающие коврики »» Мягкий пол »» Напольные развивающие коврики » Модули для игр с песком и водой »» Игрушки для игр с песком »» Световые столы для песочной анимации »» Эбру »» Центры воды и песка » Дидактические панели и бизиборды »» Кистевые тренажеры »» Универсальные бизиборды »» Настольные панели »» Настенные панели » Оформление стен и декорации » Творческая деятельность и хобби »» Лепка »» Рисование »» Вспомогательный материал »» Мольберты и доски Интерактивное оборудование и компьютерная техника » Интерактивные столы и панели » Интерактивные комплексы » Интерактивные полы и стены » Интерактивные песочницы » Компьютерная техника и комплектующие » Мультстудии Комнаты развития » Кабинет Психолога »» Авторские методики развития »»» Методики Зайцева Н.А. »»» Логический экран и Логико малыш »»» Математический планшет »»» Методики Никитина »»» Методики Перельман »»» Методика Пиаже »»» Методики Чаплыгина »»» Монтессори »»» Палочки Кюизенера и блоки Дьенеша »»» Соты Кайе »» Игрушки, рекомендованные психологами »» Мебель и оборудование для кабинета психолога » Сенсорная комната »» Тактильное оборудование »» Фибероптические светоэффекты »» Интерактивные светозвуковые сенсорные панели »» Воздушно-пузырьковые колонны и сенсорные уголки »» Световые пушки и проекторы »» Сухие бассейны »» Сенсорные тропы » Кабинет Логопеда »» Логопедические куклы »» Мебель и оборудование для логопедического кабинета »» Логопедические зонды, их обработка и хранение »» Логопедические пособия и карточки для развития речи »» Развивающие речь игры и игрушки »» Развитие речевого дыхания Мебель и текстиль » Корпусная мебель »» Горшечницы и полотенечницы »» Детские столы »» Комплектующие для мебели »» Кровати »» Кухонные гарнитуры »» Полки и консоли »» Стеллажи и стенки »» Стульчики »» Хранение игрушек »» Уголки тематические »»» Уголки творчества »»» Уголки дежурств и книжные уголки »»» Уголки природы »»» Спортивные уголки »» Шкафчики »» Скамейки » Мягкая мебель »» Кресла »» Комплекты мебели » Игровая мебель » Текстиль »» Комплекты постельного белья и постельные принадлежности »» Матрасы и наматрасники »» Одеяла и подушки »» Полотенца и пеленки Музыкально-театральная деятельность » Театрализованная деятельность »» Декорации »»» Деревья »»» Грибы »»» Заборчики »»» Цветы и кусты »»» Лес »»» Погода »»» Деревенька »»» Тропики »» Игрушки для кукольного театра »»» Перчаточные куклы »»» Пальчиковые куклы »»» Кукла шагающая »» Карнавальные костюмы »»» Ростовые и платковые куклы »»» Шапочки-маски »» Конструктор-театр »» Театр теней »» Ширмы »» Уголки ряжения » Музыкальные инструменты Народные промыслы » Гжель » Городецкая роспись » Хохлома » Мезенская роспись Оборудование для физического развития » Спортивный инвентарь »» Мячи гимнастические »» Комплекты физкультурного инвентаря »» Обручи »» Палки гимнастические »» Полоса препятствий »» Мячи »» Лыжи и скакалки »» Кегли »» Балансиры »» Кольцебросы »» Мешочки для метания »» Контейнеры для хранения » Подвижные игры » Мячи массажные и коврики » Спортивные комплексы и тренажёры Печатная продукция и канцелярские принадлежности » Учебно-методические комплекты » Дидактический материал Робототехника и конструирование » Методические комплексы » Конструкторы Robo Kit » Конструкторы UARO » Наборы Lego Education »» Комплектующие Lego » Программирование с CUBO Программа «Доступная среда» Праздники » Новый Год » 23 февраля » 8 марта » 9 мая Уличное оборудование Специальные помещения » Медицинский кабинет » Оборудование для пищеблока

    Производитель:
    Все1ToyAntonio JuanAuroraBarbieEDUSHAPEELCFisherPriceGepaiGOTZJunfa ToysKidToysLegoMAXITOYSNeogumPlay-DohPlaymobilRubbabuSmobyToloTomyTRUDIVELD-COvendor : ПроизводительWarmiesYONGTAIАвстралияБеларусьБелорусьБельгияВеликобританияГерманияГонконгДанияИграем вместеИзраильИндонезияИспанияИталияКитайКНРМалайзияПольшаРеспублика БеларусьРНТойсРоссияСмолТойсСШАТайваньТК ИгрушкаТурцияУзбекистанУкраинаУниверсумТоргФИКСИКИФранцияШвейцарияШвецияЮжная Корея

    Новинка:
    Вседанет

    Спецпредложение:
    Вседанет

    Результатов на странице: 5203550658095

    Найти

    Читаю легко. Динамические кубики Чаплыгина

    Давайте посмотрим, в чем отличительная особенность динамических кубиков Чаплыгина «ЧИТАЮ ЛЕГКО». Сегодня на полках магазинов можно найти множество других авторских разработок для наших малышей. И в их основе также находятся кубики? Комплект динамических кубиков Чаплыгина позволяет освоить принцип чтения уже в 3 года. Это доступно для каждого ребёнка. Ваш малыш научится читать уже после нескольких игр-занятий. Малыш выйдет в складовое чтение – он поймет, как же букв М и А получается МА. Осознание этого превращения произойдет в простой игровой форме.

     Забудьте про скучную зубрёжку и бесконечную теорию! Всего тридцать кубиков, а сколько комбинаций: двух двойных кубиков Вы составите больше 20 слов, а из трех – около 500! Набор полностью готов к использованию. Вам не придётся ничего клеить, вырезать и собирать. Начните играть сегодня и через 3 дня Ваш малыш будет читать!

    В составе комплекта Вы найдёте книжку-шпаргалку, в которой описаны занятия и даны подсказки. Все обучение будет проходить в игровой форме. Ваш малыш САМ добьётся результата.

     В состав «Динамических кубиков» входят 10 одинарных деревянных кубиков. На кубике по четыре буквы с каждой стороны.  10 двойных кубиков на специальных платформах. Специальное соединение на платформе позволит Вам вращать кубики, изменять грани и получать новые сочетания букв. Конструкция кубиков уникальна и запатентована. Также к составу комплекта прилагается книжка-шпаргалка, в которой описаны занятия и имеются подсказки для родителей.

     

    Если Вы уже занимаетесь по «Системе интеллектуального развития» («БУКВАРЬ С ПЕЛЁНОК», «ЧТЕНИЕ С ПЕЛЁНОК»):

    Человек развивается поэтапно: сначала учатся говорить, читать, и только потом изучать строение слов и предложений. Ребёнок в начале своего развития учится понимать устную речь и письменную. Как, например, при занятиях по «Системе интеллектуального развития». А только потом говорить и писать. Другим словом, мозг ребёнка может понять речь устную и письменную раньше, чем говорить и писать. И именно на этом этапе активного говорения «Динамические кубики» помогут оказать и логопедическую помощь. То есть совершенствовать произношение и грамматику. При помощи кубиков «Читаю легко» ребёнок сформирует умение различать в целом слове слог и отдельную букву. Кубики помогут Вашему малышу сделать заключительный шаг в осмыслении правил буквосложения.

     

    Динамические кубики для обучения детей чтению по методике Чаплыгина «Читаю легко» — МНОГОКНИГ.lv

    Код: 4620755683363

    К сожалению, весь тираж
    этой книги закончился. К сожалению, весь тираж
    этой книги закончился.

    Издательство: Умница
    Год издания: 2016
    Примечание:
    Размеры: 195x290x91 мм
    Вес: 1.62 кг
    Возраст: 3-7 лет

    Специально для детей от 3 лет и старше. Этот комплект необыкновенных кубиков в игровой форме научит ребёнка читать, причём для начала занятий с ними малышу необязательно знать буквы. Идеальное решение для подготовки к школе! Запатентованная авторская методика. Результат занятий: Ребёнок научится читать. Если до этого малыш знал буквы, но не умел складывать их в слова, то ему хватит 3 дней, чтобы в игровой форме освоить принцип чтения. Ребёнок также сможет самостоятельно составлять слова из кубиков. Развивает:Мышление, внимание, зрение, слух, речьФормирует:Навыки чтения по складам, грамотное письмо Подробное описание     Кубики «Читаю легко» – это: Комплект, который успешно решает задачу «научить ребёнка читать». В нём нет никаких знаний «на потом», зубрёжки и скучной теории – только то, что позволит малышу самостоятельно прочитать свои первые слова. Очень простая методика, которая не требует усилий от родителей. Всё готово к работе. Ничего не нужно вырезать, собирать, склеивать. Просто откройте комплект и начинайте играть с ребёнком! Современная авторская разработка, обучение чтению происходит естественным для ребёнка образом — в игре. Идеальный подарок – подходит для каждой семьи, где есть ребёнок от 3 лет. Отличный комплект для подготовки к школе! В наборе всего тридцать кубиков, но только из двух двойных кубиков уже можно составить больше 20 слов, а из трех – около 500! К кубикам прилагается удобная книжка-шпаргалка с описанием занятий и подсказками. Обучение происходит в игровой форме – ребёнок САМ получает результат. Выбор 106 000 родителей!   Что лучше выбирать – методику Домана-Маниченко или методику Чаплыгина? Катя, 5 лет Ответ на этот вопрос зависит от возраста ребёнка и от цели Ваших занятий. Занятия по кубикам Чаплыгина носят прикладной характер – с их помощью ребёнок быстро учится читать, а также получает навыки письма. Если Вашему малышу 3 года и более, то мы рекомендуем Вам кубики «Читаю легко»: с ними занятия будут очень интересны и эффективны даже для самого непоседливого крохи. Идеальный вариант, если не за горами первый класс и Вы хотите подготовить ребёнка к школе. Методика Домана-Маниченко – это комплексный инструмент для развития интеллекта ребёнка. Чтение в ней – это «тренажёр» для мозга. Дети, с которыми занимались по методике Домана-Маниченко, демонстрируют удивительную память, сообразительность, скоромыслие, их уровень интеллекта очень высок. Именно поэтому по методике Домана-Маниченко специалисты рекомендуют заниматься в возрасте до 3 лет, когда ребёнок максимально готов к этому. Если Вашему крохе ещё не исполнилось 3 лет, начните заниматься с ним по методике Домана-Маниченко,чтобы обеспечить комплексное развитие интеллекта малыша.   Рекомендации по занятиям Как научить ребёнка читать? Всё очень просто! В комплекте «Читаю легко» — 10 одинарных и 10 двойных кубиков. Двойные (они-то и называются «динамические») кубики стоят на специальной подставке, которая позволяет им вращаться, образуя всё новые склады. Кроме кубиков в комплект входит книжка-шпаргалка для родителей, где все занятия разбиты на блоки и очень подробно описаны. Чтобы начать, скажите малышу, что сейчас будет весёлый и интересный фокус, который он потом сможет повторить САМ. Покажите ребёнку сочетание букв МА на кубике №1, скажите: – Посмотри, когда вот эти две буквы стоят вот так, то это читается МА. Конечно же, он это сразу запомнит (что там запоминать!). Закрепим урок. Дайте ребёнку кубик №2 (на нём тоже есть эти буквы) и ещё 2-3 других кубика, где букв М и А уже нет. Скажите: – Покрути их сам, давай поищем ещё такие же буквы, чтобы получилось МА. Малыш сделает это легко и с любопытством. Естественно, на других кубиках он М и А не найдёт, а вот на кубике №2 — найдёт! – А что получится, если мы возьмём вот этот кубик МА и поставим рядышком вот это МА? Давай попробуем! Прочитай теперь сам, что тут написано! Ребёнок ставит кубики вместе и прочитывает их по очереди. Что получилось? – Получилось МА-МА. Мама! Ты сам составил и прочитал слово! Видишь, читать — это совсем не сложно! Состав комплекта: Составляющие Их назначение 10 одинарных и 10 двойных кубиков Двойные («динамические») кубики стоят на специальной подставке, которая позволяет им вращаться, образуя всё новые склады. За счёт особого сочетания букв на гранях, из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трёх — уже целых 500. Книжка-шпаргалка «Как научить ребёнка читать за три дня» Содержит готовые сценарии занятий, а также сказку, которую Ваш малыш сможет САМ составить из кубиков.  

    Умница ЧИТАЮ ЛЕГКО Динамические кубики Чаплыгина (7001umn) Умница (Умница)


    Возраст: с 3 лет.

    Развивает: Мышление, внимание, зрение, слух, речь.

    Формирует: Навыки чтения по складам, грамотное письмо.

    Методика:
    Евгения Чаплыгина.

    Этот комплект необыкновенных кубиков в игровой форме научит ребёнка читать. Идеальное решение для подготовки к школе! Запатентованная авторская методика.

    В комплекте:

    — 10 одинарных деревянных кубиков (по четыре буквы с каждой стороны). Размер одинарных кубиков: 4х4х6 см.
    — 10 двойных кубиков на специальных деревянных платформах. Размер кубиков на платформах: 8х4х6 см.

    Результат занятий: Ребёнок научится читать. Если до этого малыш знал буквы, но не умел складывать их в слова, то ему хватит 3 дней, чтобы в игровой форме освоить принцип чтения. Ребёнок также сможет самостоятельно составлять слова из кубиков.

    Подробное описание

    Кубики «Читаю легко» – это:
    • Комплект, который успешно решает задачу «научить ребёнка читать». В нём нет никаких знаний «на потом», зубрёжки и скучной теории – только то, что позволит малышу самостоятельно прочитать свои первые слова.
    • Очень простая методика, которая не требует усилий от родителей. Всё готово к работе. Ничего не нужно вырезать, собирать, склеивать. Просто откройте комплект и начинайте играть с ребёнком!
    • Современная авторская разработка, обучение чтению происходит естественным для ребёнка образом — в игре.
    • Идеальный подарок – подходит для каждой семьи, где есть ребёнок от 3 лет.
    • Отличный комплект для подготовки к школе!
    • В наборе всего тридцать кубиков, но только из двух двойных кубиков уже можно составить больше 20 слов, а из трех – около 500!
    • К кубикам прилагается удобная книжка-шпаргалка с описанием занятий и подсказками.
    • Обучение происходит в игровой форме – ребёнок САМ получает результат.
    • Выбор 106 000 родителей!

    Рекомендации по занятиям

    Как научить ребёнка читать? Всё очень просто!

    В комплекте «Читаю легко» — 10 одинарных и 10 двойных кубиков. Двойные (они-то и называются «динамические») кубики стоят на специальной подставке, которая позволяет им вращаться, образуя всё новые склады. Кроме кубиков в комплект входит книжка-шпаргалка для родителей, где все занятия разбиты на блоки и очень подробно описаны.

    Чтобы начать, скажите малышу, что сейчас будет весёлый и интересный фокус, который он потом сможет повторить САМ.

    Покажите ребёнку сочетание букв МА на кубике №1, скажите:

    – Посмотри, когда вот эти две буквы стоят вот так, то это читается МА.

    Конечно же, он это сразу запомнит (что там запоминать!). Закрепим урок. Дайте ребёнку кубик №2 (на нём тоже есть эти буквы) и ещё 2-3 других кубика, где букв М и А уже нет. Скажите:

    – Покрути их сам, давай поищем ещё такие же буквы, чтобы получилось МА.

    Малыш сделает это легко и с любопытством. Естественно, на других кубиках он М и А не найдёт, а вот на кубике №2 — найдёт!

    – А что получится, если мы возьмём вот этот кубик МА и поставим рядышком вот это МА? Давай попробуем! Прочитай теперь сам, что тут написано!

    Ребёнок ставит кубики вместе и прочитывает их по очереди. Что получилось?

    – Получилось МА-МА. Мама! Ты сам составил и прочитал слово! Видишь, читать — это совсем не сложно!


    Состав комплекта:

    Составляющие

    Их назначение

    10 одинарных и 10 двойных кубиков

    Двойные («динамические») кубики стоят на специальной подставке, которая позволяет им вращаться, образуя всё новые склады.

    За счёт особого сочетания букв на гранях, из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трёх — уже целых 500.

    Книжка-шпаргалка «Как научить ребёнка читать за три дня»

    Содержит готовые сценарии занятий, а также сказку, которую Ваш малыш сможет САМ составить из кубиков.


    Производитель: «Развивающие технологии» (Россия).

    Динамические кубики Чаплыгина. Читаю легко Умница 7005

    Чем динамические кубики Чаплыгина «Читаю легко» отличаются от массы других – тоже авторских – разработок для детей, в основе которых также лежат различные кубики?

    При помощи динамических кубиков Чаплыгина любой трёхлетний ребёнок легко осваивает принцип чтения. Осваивает всего за несколько занятий.

    Что же это за чудо-кубики Чаплыгина?

    В комплекте содержится десять одинарных кубиков (по четыре буквы на каждом) и десять двойных. Конструкция кубиков уникальна и запатентована. Особое соединение двойных кубиков, позволяющее поворачивать кубики, меняя грани и получая новые сочетания букв, позволяет ребёнку проще выйти в складовое чтение – понять, как же из М и А получается МА. Понять наглядно, в игре.

    Никаких знаний «на потом», зубрёжки и скучной теории.

    В наборе всего тридцать кубиков, но из двух двойных кубиков можно составить больше 20 слов, а из трех – уже около 500!

    Всё готово к работе. Ничего не нужно вырезать, собирать, склеивать.

    К кубикам прилагается удобная книжка-шпаргалка с описанием занятий и подсказками.

    Обучение происходит в игровой форме – ребёнок САМ получает результат.  

    Цена
    от 3000 до 4000 руб
    Производитель
    Умница
    Похожие товары можно посмотреть в следующих разделах:

    Кубиков Чаплыгина. Кубики Чаплыгина: отзывы

    На сегодняшний день существует множество способов быстро научить детей читать. Один из них — динамические кубы Чаплыгина. С их помощью трехлетний ребенок очень скоро начнет читать. В чем уникальность этого руководства и кто его разработал?

    Несколько слов о создателе

    Автор и разработчик этих кубиков Евгений Иванович Чаплыгин. В конце 2009 года они были представлены на выставке, которая называлась «Мир детства».Именно тогда он рассказал о своем уникальном творении и рассказал, как с его помощью научить детей читать очень быстро. Сам Евгений Васильевич изобретатель и педагог из Белгородской области. Живет в Старом Осколе со своей семьей, в которой воспитываются трое детей. Поэтому проблема обучения детей чтению ему очень знакома. Перед ним также встал вопрос, как облегчить этот процесс. И вот тогда появились динамические кубики Чаплыгина. Их решили подарить тем родителям, которые стремятся как можно быстрее приобщить детей к миру книг.Ведь достаточно всего нескольких уроков – и малыш начинает понимать, как можно складывать слоги из букв, а после слова и даже предложения!

    В чем суть помощи развитию?

    Кубики Чаплыгина «Читаю легко» — набор из десяти одинарных и десяти двойных кубиков.

    Изделие очень приятно держать в руках, так как оно изготовлено из натурального дерева и имеет высокое качество. Их дизайн также весьма необычен. Двойные кубы имеют такое соединение, которое позволяет им свободно вращаться вокруг своей оси.Благодаря этому появляется прекрасная возможность создавать большое количество вариаций слогов. Для самих букв используется нетоксичная краска, которая не стирается и полностью безопасна для здоровья малыша. Кубики Чаплыгина изготовлены из экологически чистых материалов. Для их изготовления используется хорошее дерево, абсолютно безопасные лаки и краски.

    Занятия с детьми раннего возраста

    Такой товар привлекает внимание не только детей, но и взрослых.Их могут приобрести даже родители, у которых есть дети в возрасте до трех лет. Сначала они могут подойти как «строительный материал» для разных игр, в которых используются самые обычные кубики. Из них можно строить дворцы, гаражи и дома, строить пирамиды и башни. В игре малышу можно назвать букву и составить с ней слоги. Не секрет, что в раннем возрасте дети легко воспринимают информацию и быстро ее запоминают. Они быстрее начинают составлять буквы слова, чем в период с 6 до 7 лет.Ведь в это время преподаватели требуют тех или иных знаний. О кубиках Чаплыгина отзывы только положительные. Они позволяют научиться читать во время игры. Детям нравится этот процесс, и они очень быстро запоминают буквы и составляют из них слова.

    Особенности комбинации кубиков

    «Читаю легко» — динамические кубики Чаплыгина, которые подобраны так, что с ними можно составить много слов. Их всего двадцать: десять одинарных и десять двойных, но только в одном двойном 32 комбинации.С помощью двух таких кубиков можно составить более двух десятков слов, а из трех можно составить около пятисот слов. Все комбинации не случайны, а очень хорошо продуманы автором. Он провел огромное количество экспериментов, прежде чем начал составлять комбинации. Для этого Евгений Иванович тщательно изучил частоту сочетания звуков и букв. Теперь с их помощью можно создавать очень сложные слова. Например, такие как «соковыжималка», «автомобиль», «синтезатор» и «микроволновка» получаются очень быстро без особого труда.

    Польза этого руководства для других

    Многих родителей волнует вопрос: «Почему на кубиках Чаплыгина сверху символы в виде треугольников, сердечек, кружочков и т.п.?» На самом деле этот момент тоже очень хорошо продуман создателем. Малыш, еще не знакомый с цифрами, просто сможет узнать, какие кубики нужно сложить, чтобы получилась словесная схема. Ну а те, кто уже хорошо освоил фигуры, могут попрактиковаться в их применении «на деле». Многие мамы также переживают по поводу того, что перед тем, как их использовать, их нужно сначала склеить, распилить или собрать.Данное руководство не требует какой-либо предварительной подготовки. Их можно использовать сразу. Они похожи на известные кубики Зайцева. Согласные и гласные звуки в них также выделены цветом. Но кубики Чаплыгина отличаются высокой прочностью и надежностью, ведь они изготовлены из древесины высокого качества. Также в комплект входит специальное пособие для родителей, которое поможет им сделать занятия с детьми более интересными и увлекательными.

    Учимся читать вместе

    Такое занятие очень скоро увлечет любого малыша.Достаточно просто купить кубики Чаплыгина. Отзывы на различных интернет-сайтах лишний раз подтверждают, что родителям не нужны особые навыки и знания, чтобы окунуть будущих читателей в мир книг. В первый день достаточно познакомить детей с методическим пособием. Пусть ребенок хорошо их изучит, возьмет в руки, покрутит. После этого можно предложить собрать ему самое простое слово. Естественно, для любого малыша настоящим достижением будет самостоятельно составить слово «мама». Для этого нужно взять парный кубик, показать ребенку, как сложить первый слог, а после этого дать ему второй кубик и предложить самому найти эти буквы.Все дети будут выполнять такое занятие с большим интересом. Когда задание выполнено, нужно предложить малышу соединить слоги вместе и прочитать слово, которое у него получилось. Надо похвалить начинающего читателя. Ведь это первое слово, которое он смог прочитать самостоятельно. Стоит отметить, что читать не так просто, как кажется, достаточно просто выучить буквы.

    Особенности обучения

    Весь процесс включает 11 блоков. У каждого есть свои рекомендации, советы и схемы, очень удобные для родителей.Весь материал подается постепенно по принципу усложнения. Но каждое новое занятие становится для малыша все интереснее, все больше вовлекая его в мир книг. Очень важна для детей похвала, поэтому не забывайте об этом. Ребенка надо постоянно подбадривать, если у него что-то не получается. Совместная работа очень скоро принесет хорошие результаты. Малыш сам возьмет любимую книгу, удобно усядется в кресло и начнет водить пальчиком, сам читая знакомые строчки.Единственный нюанс, который есть у кубиков Чаплыгина – это цена, которая колеблется от 1600 до 2200 рублей. Он хоть и достаточно высок, но очень быстро оправдывает желаемый результат.

    Об безвихревом приближении к адиабатической газодинамической системе Чаплыгина

  • Бьянкини С., Коломбо Р.М. Об устойчивости стандартной полугруппы Римана. Проц. Американская математика. соц. , 130: 1961–1973 (2002)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Билич Н., Таппер Г.Б., Виолье Р. Темная материя, темная энергия и газ Чаплыгина. arXiv: astroph/0207423

  • Бренье Ю. Решения с концентрацией задачи Римана для одномерных газовых уравнений Чаплыгина. Дж. Матем. Жидкостный мех. , 7: 326–331 (2005)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Брессан, А. Уникальный предел схемы Глимма. Arch.Rational Mech. Анальный. , 130: 105–230 (1995)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Брессан А. Гиперболические системы законов сохранения. Том 20 Оксфордской серии лекций по математике и ее приложениям Oxford University Press, Оксфорд, 2000

    МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Брессан, А., Лю, Т.П., Ян, Т. L 1 оценок устойчивости для n × n законов сохранения. Арх. Рациональный мех. Анальный. , 149: 1–22 (1999)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Чаплыгин С. О газовых струях. наук. Мем. Московский ун-т. Мат. физ. , 21: 1–121 (1904)

    Google ученый

  • Чен Г.К., Чжан Ю.К., Чжу Д.В. Существование и устойчивость сверхзвуковых течений Эйлера за липшицевыми клиньями. Арх. Рациональный мех.Анальный. , 181: 261–310 (2006)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Корли А., Тужерон С.М. Устойчивость контактных разрывов к возмущениям ограниченной вариации. Ренд. Сем. Мат. ун-т Падуя , 97: 35–60 (1997)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Дафермос, К.М. Гиперболические законы сохранения в физике сплошных сред.Springer-Verlag, Берлин, 2000

    Книга МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Глимм, Дж. Решения в целом для нелинейных гиперболических систем уравнений. Комм. Чистый. заявл. Мат. , 18: 95–105 (1965)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Горини В., Каменщик А., Москелла У., Паскье В. Газ Чаплыгина как модель темной энергии. Physics Letters B , 535: 17–21 (2002)

    Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Конг Д., Ян Т. Заметка о теории корректности гиперболических законов сохранения. Письма по прикладной математике , 16: 143–146 (2003)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Лакс, П.Д. Гиперболические системы законов сохранения II. Комм. Чистое приложение Мат. , 10: 537–566 (1957)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Лю, К., Чжан, Ю.К. Изэнтропическая аппроксимация стационарной системы Эйлера в двух пространственных измерениях. Комм. Чистое приложение Анальный. , 7 (2): 277–291 (2008)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Раймонд, С.Л. Изэнтропическая аппроксимация сжимаемой системы Эйлера в одном пространственном измерении. Арх. Рациональный мех. Анальный. , 155: 171–199 (2000)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Серр, Д. Системы законов сохранения. Издательство Кембриджского университета, Кембридж, 1999

    Книга МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Сетаре М.Р. Голографическая газовая модель Чаплыгина. Физ. лат. B , 648: 329–332 (2007)

    Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Смоллер, Дж.Ударные волны и уравнения реакции-диффузии. Springer-Verlag, Нью-Йорк, 1983

    Книга МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Чжан, Ю.К. О безвихревом приближении стационарного сверхзвукового течения. З. Ангью. Мат. физ. , 58 (2): 209–223 (2007)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Чжан, Ю.К. Стационарное сверхзвуковое обтекание почти прямого клина с большим углом при вершине. Дж. Дифференц. уравнения , 192: 1–46 (2003)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Чжан, Ю.К. Глобальное существование стационарного сверхзвукового потенциального обтекания криволинейного клина с кусочно-гладкой границей. СИАМ Дж. Матем. Анальный. , 31: 166–183 (1999)

    MathSciNet Статья МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Чжу Л., Шэн В.C. Задача Римана для адиабатической системы Чаплыгина. Комм. На заявл. Мат. и Comput , 24(1): 9–16 (2010) (на китайском языке)

    MathSciNet МАТЕМАТИКА Google ученый

  • Кубики Чаплыгина

    Auctor est ars usus dynamic triplicata sit pater et magister et tres filios tandem coniunctim afficient vniuersa Чаплыгин Евгений. Qui dixit puero qui erat cum realitate congruens docere legere et in tribus diebus cum debita cura, et desiderio conatus.Nam est ars Chaplygin se рассматривать как aurum numisma на Международной выставке «Игры и игрушки».

    Комплект включает:

    • X lignea, caudices cum litteris hinc inde;
    • X cuneos geminatis динамические кубы;
    • «Liber Pseudolo ‘pro parentibus.

    Hic corripiebantur, vocalibus dicta sunt notata est in rubrum, et consonantibus — nigrum.

    Gyretur cubes in cuneos CCCLX gradus, duo metrorum cubecorum conplectuntur sic utendo cuneos potest accipere syllaba de XXXII.Cuneos atque ita seligantur ut per id lectus syllabarum numerus verba faceret. Например, III de caudices erit quam D verba. Ex varietate commixtiones faciebant et cuneos, et cuneos potest esse totus texts.

    Lectio est ieiunium doctrina est ex eo, qui in omnibus locis includet processus in doctrina, in puer est sensus:

    • visione et qui videt puerum litteris ac syllabis Christum;
    • subiectum actionis abusivam si cubi uertit ac undique
    • loquela et locutus puerum litteris, syllabis verborum,
    • cogitandi, quod est collativa, conatur ad memini, заключения.

    Чаплыгин Методология: doctrina legere

    В основных искусствах Lectio incorporalium exigitur ad consecutionem felix est puer ex Commercio взрослый lasciva in via. Cum in ludo est actio Pueritia, ведущий ergo fit materia est celeri effusio. классы nam progressus legendi artes, ut sequitur:

    1. Autem initio, quod contactus cum pueri constituere necesse est ut ipsum интересен. Ne pueri incipiunt est nosse cubes: blandas manus, naribus umiferum duxere: gestae memorat memoriter.
    2. Acts aquæductum Adultus inter puerum et doctrina modi. Primo, ostendit quomodo se verba facere de caudices. Quia plerumque breuis est quia omne verbum in nomine suo, vos can satus faciens a puero disciplinam nomen, et nomen matris.
    3. Ad incipiunt adformationem scientia legis est simplex cum verbis, quae ut par sillabarum. Verba haec sunt: ​​мама, папа, баба. Ex una syllaba verbi quod quaeris an Adultus, secunda syllaba, ut pueri se offert. Tunc congregati trisyllabus orbis terrarum.
    4. Cum autem cubes in dynamic, quod hoc non potest esse rotata per aliquam partem et demostrabo parens potest quomodo unum verbum (например, «matris»), vos can partum a multa alia verba. Mater — Mary — Not — Pulticula — nostrum и т. д.
    5. Deinde oportet ut certus sit cingulo puer didici. Ex variis lectionibus notis fieri platea syllabæ синтаксический анализ verba в syllabas filiorum fabulae. Potest auxilium parentes ad filii ad specialem scriptor libris, qui dicuntur ‘legitur a vocibus. »

    Ne obliviscaris quomodo pueri doctrina processus forma exhibenda est coactum necessitate velit nec percipiuntur.Quod fit cum «Liber-шпаргалка» cum prolixior веселья ludos quod pueri интерес. Ut se et puerum et matrem suam offerre, quod ludos quidam de alea ludere cupit. In hoc casu tantum ad esse id quod Est Adultus Интересы pueri et libertas agendi.

    Tione manus ipsorum Chaplygin satis difficile. Quoniam lignum est. Quidam etiam cuneos simul lanam, quae механизм in speciali auxilio specialis alea consulere studeant.

    Ubi per aliquamformationem quoque expostulant meminisse necesse est quod sequatur finis Principles Adulta — non aliqua docere artes (Lectio, scripto) et quod formet pueri Interest in hoc area.Ipse novit et legere et scribere в сравнении с Adultus praesto subsidia.

    Чаплыгин ars sit doctrina comparari saepe legere cubes у Зайцева. Quod eligere; пять кубиков Зайцева кубики Чаплыгина — difficile dicere. Creditur Chaplygina cubi lignea melius delectabile tactus tam Populare Metus. Кубкики Зайцева, картонная подложка, минус прочная, sed simul constituunt sensum explicare. Solum consilium — modi Troica non scripsit, et eligere non fuerint tibi grata.

    методика обучения чтению.Зайцев Николай Александрович

    Как появились кубики Зайцева

    Николай Зайцев родился и вырос в семье сельских учителей и не сомневался в выборе специальности: после школы поступил на филфак педагогического университета. Герцен. На пятом курсе его отправили переводчиком в Индонезию. Там Николай Александрович начал преподавать русский язык как иностранный. Это событие стало отправной точкой в ​​создании его уникальной системы обучения чтению и письму.Один из самых сложных языков в мире — русский — нужно было учить как можно быстрее. Студенты были взрослые люди, уже отвыкшие от учебы — офицеры. Такая задача казалась непосильной, но Зайцев справился блестяще. Он изобретал на лету новые приемы, изобретал своеобразные таблицы, пытался проникнуть в суть языка, чтобы, как выразился сам Зайцев, «научиться передавать это другим».

    Успех вдохновил молодого учителя на разработку собственной системы обучения.Система, учитывающая психологические особенности восприятия русского языка, свободная от ненужных условностей и громоздких правил, понятна. Зайцев начал апробировать свою методику преподавания русского языка в средней школе. Результат испытаний был удручающим: Николай Александрович столкнулся с тем, что студенты совершенно не понимали родной язык, предпочитали запоминать правила, а не вникать в них. Дети, конечно, не виноваты.Ведь они привыкли так учиться.

    Затем Зайцев обратился к дошкольникам, в том числе и к самым маленьким – детям от полутора лет. Методики были адаптированы для малышей – обучение сводилось к играм. И здесь учителя ждал успех. Его изобретение — кубики — называли «звенящим чудом». Дети, с трудом овладевавшие грамотой, начинали читать буквально через несколько уроков. Методика настолько хорошо зарекомендовала себя, что ряд школ решили полностью перейти на обучение по Зайцеву.

    Алфавит нам не нужен

    Понаблюдав за тем, как дети усваивают грамоту, Николай Зайцев пришел к следующим выводам.

    Обычное явление: мама купила азбуку, ребенок выучил буквы, но не умеет читать. Его слова не прилипают.

    «Азбука вредна», — говорит Николай Александрович. В азбуке на каждую букву дана картинка: А — аист, Б — бегемот и т. д. Малыш запомнит и букву, и картинку, но как тогда объяснить ему, что зебра — аист — ящерица — цапля, мелькнув в его сознании, должна образовать слово «заяц».И даже если ребенок не выучил буквы из алфавита, что усложняет запоминание названий букв, ему все равно трудно сразу осознать, что Б и А переходят в слог БА. Именно поэтому педагоги вынуждены идти на разные ухищрения, чтобы показать, как две буквы сливаются в слог.

    В русском языке слог может состоять от 1 до 10 букв. Если увидишь в тексте фамилию типа Пфельдрт или Мкртчян, сразу не прочтешь, а там всего один слог.Конечно, ребенку не нужно читать такие сложные слова, но даже простое односложное слово «всплеск» вызовет у ребенка определенные трудности при чтении по слогам.

    3. Человек сначала учится писать, а потом читать.

    Ребенку легче перейти к чтению через письмо. Как взрослый при изучении нового языка. При условии, конечно, что под письмом мы понимаем не «царапанье ручкой в ​​тетради», а преобразование звуков в знаки, а под чтением соответственно преобразование знаков в звуки.Поэтому, если вы когда-нибудь пытались научить ребенка распознавать самые знакомые слова и писали на асфальте или на бумаге «мама», «папа», «бабушка», «дедушка», «Саша», а потом спрашивали: Где папа? А где бабушка? А где тебя зовут?», то ребенок не читал, а писал. Ваши звуки превратились в написанные вами знаки.

    Альтернатива слогам — склады

    Основной единицей языка у Зайцева является не звук, буква или слог, а склад.

    Склад – это пара согласного и гласного звука, или согласного звука и твердого или мягкого знака, или даже одна буква. Например, СО-БА-КА, ПА-РО-ВО-3, А-И-С-Т и т. д. Складской принцип чтения лежит в основе методики Зайцева по обучению детей чтению.

    Почему склад?

    «Все, что мы произносим, ​​— это сочетание пары гласный — согласный», — поясняет Николай Александрович. Наши предки чувствовали это и ставили «ять» в конце существительных, оканчивающихся на согласную. Произнесите, например, слово: «оа-зис», держа руку на горле, и вы почувствуете усилие связок перед «о» и перед «а», или в терминологии Зайцева — « мышечное усилие голосового аппарата.»Это самое усилие и есть склад.

    Склады на кубиках

    Склады малыш видит не в книжке, не на карточках, а на кубиках. Это основной пункт системы Зайцева.

    Почему кубики?

    Чтение требует работы аналитического мышления (буквы — это абстрактные значки, мозг преобразует их в звуки, из которых синтезирует слова), которое начинает формироваться только к школе. Именно поэтому мы и наши родители начали учиться читать именно в этом возрасте.

    Отсутствие аналитического мышления компенсируется у ребенка обостренным восприятием сигналов, которые ему подают органы чувств. Поэтому Николай Александрович Зайцев полагался на зрение, слух и тактильные ощущения. Он нарисовал склады по краям кубиков. Он сделал кубики разными по цвету, размеру и издаваемому ими звуку, поэтому при каждом обращении к ним включаются разные каналы восприятия. Это помогает детям чувствовать, а не понимать разницу между гласными и согласными, звонкими и мягкими.

    С помощью этих кубиков ребенок составляет слова и начинает их читать. Идея Зайцева проста: то, что хорошо показать, не нужно долго рассказывать (лучше один раз увидеть). Детям сначала должно быть интересно показать предмет изучения, дать ему поиграться, а потом определить его. Так соблюдается священный закон учения: от конкретно-образного через наглядно-действенное к словесно-логическому.

    Кубики Зайцева. Какие кубики

    Автор популярной методики Николай Зайцев, талантливый и опытный педагог.Он автор отличных и эффективных методик, направленных на обучение чтению (кубики Зайцева). Также среди его разработок ведущее место занимают методики обучения детей грамматике, математике, английскому языку.
    Главными учителями малышей являются педагоги и родители. Методика предусматривает занятия с детьми от рождения до семи лет.

    Книга «Письмо. Чтение. Счет»;
    Книга «Читай и пой».

    Основные идеи Николая Зайцева:

    Совершенно новая методика обучения детей чтению, которую предлагает Зайцев, сводится к тому, что она начинается не с изучения букв, а со специальных складов.Склад Зайцева — «сознательное мускульное усилие голосового аппарата». Это слияние гласных и согласных вместе. Автор утверждает, что младенцы начинают говорить на складах с самого раннего возраста, произнося долгожданные «ма-ма», «ба-ба», «па-па». Поэтому такая методика обучения естественна и естественна.
    В основе методики Зайцева лежит совместная работа взрослого и ребенка с использованием специальных кубиков и таблиц, на которых изображены слоги.

    Принципы метода Зайцева:

    Если Вас полностью устраивает методика Николая Зайцева, то Вам необходимо полностью согласиться с ее основными принципами:

    1.Обучение по Зайцеву – это игра. Важнейшее условие занятий – спокойная и естественная обстановка. Во время занятий по этой методике дети вполне могут сидеть на полу, прыгать, ходить по комнате, даже шумно себя вести, заниматься на спортивных снарядах. Такие малыши никогда не сидят долго на одном месте (за партой), они очень подвижны и активны. Занятия проходят динамично: малыши очень быстро меняют вид деятельности, кубики заменяют изучение таблиц, потом дети рисуют на доске, топают, хлопают в ладоши и т.д.Но в то же время такая игра не служит отдыхом для детей. По словам Зайцева, поиск и выбор лежат в основе каждой развивающей и обучающей игры. Занимаясь по его пособиям и материалам, дети находятся в состоянии поиска, они учатся читать, разделяя слова на склады, запоминают ударение слов, делают звуковой анализ, пробуют составлять предложения, учатся считать, писать. Все это происходит только во время игры;

    2. Все учебные материалы должны быть компактно размещены или повешены на стену.В каждом пособии Зайцева есть плакаты с материалами, которые необходимо повесить на стены в комнате или классе. Важно, что вешать все столы, которые входят в комплект, необходимо сразу, а не по очереди;

    3. Малыши должны взаимодействовать со всеми инструментами и материалами, которым будут учить. При этом важно, чтобы их нужно было использовать с самого первого занятия;

    4. В процессе обучения обязательно учитывать индивидуальные особенности малышей.Важно использовать стремление детей во всем подражать взрослым. Поэтому в играх с малышами самое активное участие должны принимать взрослые. Учитывайте и интересы детей. Если они хотят петь, пусть поют, а заодно вместе со взрослыми пусть разбирают слова песни.

    Результаты применения методики Зайцева:

    В настоящее время методика Зайцева используется многими людьми не только дома, но и в учебных заведениях.
    Занятие, на котором используется методика, проводится в игровой форме. Он довольно короткий и длится всего 20-25 минут. Дети могут постоянно менять свое положение. При этом их осанка и зрение не ухудшаются, так как происходит довольно частое переключение взгляда и изучение больших таблиц.
    Даже потратив немного времени на занятия, вы очень быстро увидите результат своей работы.
    Пособия Зайцева отлично подходят для малышей с разным темпераментом и характером.В детских садах, обучающихся по Зайцеву, группы комплектуются так, чтобы в них присутствовали как сильные, так и более слабые дети, которые вскоре не отстают от остальных детей.
    В процессе игры с кубиками Зайцева малыши очень быстро учатся читать, запоминают буквы, учатся чувствовать разницу в звучании согласных, гласных, твердых и мягких, шипящих и свистящих звуков. Малыши учатся составлять простые слова и писать их. Кроме того, они показывают эти слова на столе и «поют» их.
    Зайцев — автор уникальных методик с использованием кубиков, позволяющих легко научить детей письму, счету и английскому языку.
    Большой заслугой Зайцева является разработка системных подходов к изучению математики. Его методика основана на использовании системы таблиц, которая погружает малыша в мир чисел и образно демонстрирует состав чисел, какими свойствами они обладают. Малыши учатся понимать, какие действия можно совершать с числами.Благодаря этому дети быстро осваивают счет до 100, а в дальнейшем легко выполняют различные действия с цифрами. Методика позволяет легко объяснить малышам, что такое дробь и степень.

    Когда начинать занятия?:

    На самом деле занятия на кубиках Зайцева можно начинать в любом возрасте. Но наиболее эффективным является момент, когда дети начинают активно осваивать устную речь. Занятия по Зайцеву дают невероятный скачок в развитии речевого аппарата, а также позволяют быстро овладеть навыками чтения (практически одновременно с усвоением устной речи).Основные правила игры — все слова видно и слышно. Дети запоминают сразу два образа слова.
    4 года — это время, когда ребенок уже может полноценно читать. Обязательно прививайте любовь к книгам! В этот период тренировки по методике Зайцева проходят наиболее быстрыми темпами.
    Зайцев утверждает, что занятия по обучению чтению наиболее эффективны с трехлетнего возраста. Но многие мамы начинают учиться с рождения. При этом важно предлагать малышам кубики в качестве игрушек для изучения размеров предметов и цветов.

    Упражнения для новорожденных:

    С самого рождения родители обязательно должны работать над созданием речевой базы. Для этого нужно использовать мимику, эмоции. Но самое главное – постоянно общаться с малышом!
    Новорожденным детям нравится трогать кубики, брать их в ручки, строить из них. Постепенно внимание малышей переключается на то, что изображено на кубиках.
    Примерно со второго месяца малыши начинают активно ходить. Нужно поддерживать его в этом, произнося вместе с ним звуки: «уэ-уэ-уэ», «ва-ва-ва» даже тогда, когда ребенок молчит.
    Около трех месяцев появляется лепет, поэтому взрослые должны повторять цепочки слогов: ба-ба-ба, ма-ма-ма, па-па-па, да-да-да, ха-ха-ха, бо-бо -бо.
    Родители должны знать, что дети не смогут произнести свое первое слово, пока не научатся говорить и произносить звуки. Этот период растягивается от 10 месяцев до 1,5 лет. При использовании методики Зайцева вы окажете большую помощь ребенку в развитии речи и умственных способностей.
    Не забывайте, что с момента, когда малыш прочитает свое первое слово, до начала свободного чтения пройдет не менее полугода.

    Занятия для детей от года:

    Занятия с кубиками Зайцева

    Представлены разноцветными кубиками и таблицами (выполнены на листах формата А1). Каждый куб наполнен звенящими, дребезжащими материалами, чтобы можно было изобразить с помощью характерных звуков и глухие, и звонкие магазины.
    Звонкие звуки изображены на металлических кубах и заполнены металлическими предметами. Деревянные кубики, обозначающие приглушенные звуки и склады, наполняются кусками или остатками деревянных предметов (палки, веточки).
    Большие кубики предназначены для жестких звуков и хранилищ, а маленькие — для мягких.
    В наборе 61 кубик, 16 из которых дубликаты. Они представляют собой одни и те же звуки или склады. Это позволяет составлять слова из одних и тех же складов, например, ды-дя, па-па.
    В ходе игры взрослые должны сначала произнести сами, пропеть склады, изображенные на кубиках и в таблицах. Тогда это должен сделать ребенок. Во-первых, вам нужно выучить два склада. Когда малыш полностью освоил пение кубиками, то необходимо переходить к обучению письму.Для этого нужно сложить из кубиков простые слова, а ребенок повторяет их пальчиком по столу.

    Игра «Паровозик»

    Малышу нужно собрать паровозик. Поставьте на стол золотой куб с изображенной на нем буквой А. Скажите, что все вагоны в локомотиве должны содержать букву А и на примере одного кубика продемонстрируйте, как ее найти. Остальные вагоны поезда ребенок должен попытаться подобрать самостоятельно. Вмешивайтесь только тогда, когда заметите, что малыш не понимает принцип нахождения кубиков с заданной буквой.
    Объясните ребенку, что буква А может появляться на разных кубиках. В результате малыш занимается с кубиками, зрительно выделяя букву А. Когда поезд будет построен, нужно обязательно прочитать все склады, содержащие букву А. Для этого взрослый должен показать своим пальцем первый большой золотой кубик. палец и назовите его. Малыш должен сказать то, что он услышал после вас. Проделайте то же самое с другими «автомобилями». Важно, чтобы вы сначала двигали пальцем, а уж потом говорили склад.
    На последующих уроках соберите паровозики с разными гласными. В дальнейшем ребенок уже сможет выбирать, какие буквы вы будете искать.

    «Абракадабра»

    Позвольте вашему ребенку составить из кубиков слово по своему выбору. Пусть возьмет несколько кубиков и положит их рядом. При этом покажите малышу, что важно размещать кубики только слева направо и рядом. Прочитайте полученное слово. Детей очень забавляет получившаяся тарабарщина.Они возбуждаются, требуя большего. Такая игра развивает у малышей самостоятельность и учит осознанно составлять из кубиков уже имеющиеся слова.

    «Мы песни поем…»

    Взрослый объясняет ребенку, что кубики волшебные и музыкальные. У каждого своя песня. Пропойте записи, написанные на нескольких кубиках, а затем попросите ребенка выбрать любую из них, которую он хотел бы прослушать.
    В процессе «спевания» кубиков лицо взрослого должно находиться на уровне глаз ребенка.Держите куб двумя руками справа от лица. Движения вашего рта и стороны кубика, склад которого «поет» ребенок должен видеть одновременно. Это отличное упражнение для тех детей, которые не могут ясно говорить.
    «Поющий» куб должен быть медленным, слегка утрированным. Малыши, услышав, как вы это делаете, обязательно со временем попытаются это повторить.

    «Стоячие башни» («Говорящие башни»)

    Пусть ребенок построит башню из кубиков.скажи ему, что многоэтажки непростые. Они могут петь по-своему (петь любой кубик).
    Кроме того, говорят, что кубики умеют разговаривать (озвучивать любой склад). Важно охарактеризовать кубики, которые вы «поете» или «говорите» (например: «Этот большой утюг»).

    Песни по таблице

    Стол, разработанный Зайцевым, должен располагаться прямо перед ребенком. Справа от нее стоит взрослый. Объясните малышу так: «Это знак.В нем так же живут песни, как и в ваших волшебных кубиках. Дай я тебе спою, а ты следи за моей указкой и попробуй подпевать.» Стрелку по столу нужно двигать очень медленно.
    При пении звуки должны произноситься очень четко. Во время занятий обязательно следить за реакцией ребенка
    Разнообразьте свою игру Например, при пении большого кубика нужно поднимать руки вверх, а маленького приседать
    Обратите внимание малыша, что разные кубики имеют разную интонацию.Например, большие нужно «распевать» тихим голосом, а маленькие — более высоким.
    Пропойте всю табличку на каждом уроке. Если ребенок очень устает и не сосредотачивается, то разбейте таблицу на части. Важно, чтобы ребенок не потерял интерес.

    Пишем слова по таблице

    Поместите табличку перед ребенком. Посадите ребенка на стул и держите указатель вместе. Выберите слово, которое вы будете «писать».Затем четко произнесите первый слог слова и наведите ручку ребенка вместе с указкой на столбец, содержащий нужный слог. Каждый склад сначала озвучивается, и только потом показывается. После первой попытки «написать» слово повторить все сначала, но уже в ускоренном темпе.
    Зайцев рекомендует сначала «написать» ребенку имя, потом фамилию, название любимой игрушки и т. д.

    Роль загадок в обучении чтению:

    Малыши очень любят отгадывать загадки, а также отгадывать их.Этот интерес можно использовать при обучении чтению. Сначала выложите ответы из кубиков, затем можно записать их на доске и предложить малышам составить их из кубиков самостоятельно. Очень важно, чтобы ваш ребенок запомнил как можно больше загадок, он сам их загадывает своим родителям. Такие упражнения отлично разовьют речь, а также положительно повлияют на развитие образного, абстрактного и художественного мышления, литературных знаний.

    Картинки для обучения чтению, рисованию, письму…:

    Зайцев является разработчиком пособия, позволяющего научить детей читать целыми словами и без запинок и значительно усилит моторику ручек путем обводки предметов, рисования по клеточкам, научит различать шрифты.
    Карточки Зайцева имеют различные изображения с обеих сторон. На лицевой части изображены силуэты различных животных, а их названия написаны печатными буквами. На оборотной стороне показаны эти имена, написанные прописными и строчными печатными буквами, а также прописными буквами.Слова обязательно разбиваются на склады. Напряженный склад выделяется ярче.
    Сначала ребенок смотрит на большие картинки, а взрослый должен сосредоточиться на написанном. Важно произносить слог, находящийся под ударением, более протяжно.
    Если малыш прочитал 6-7 карточек, изучив их с обеих сторон, то в 2-3 года он уже спокойно будет искать по надписям спрятанное слово. Также со временем дети начинают понимать, что одни и те же слова пишутся с обеих сторон, только по-разному.
    На листах, где изображен алфавит, можно потренироваться карандашом обводить буквы.

    Учим математику по Зайцеву…:

    — «Тысяча+»;
    — «Миллион+»;
    — «Орнамент».

    Система таблиц, погружающая детей в мир чисел, позволяет очень легко освоить счет и математические действия, изучить состав и свойства чисел. Зайцев очень легко и непринужденно объясняет, как появляются дробь и степень числа.Методика предусматривает занятия с малышами 3-4 лет, а также учащимися начальных классов.
    Зайцев разработал специальную временную ленту. Он состоит из 24 сегментов. Малыши очень быстро учатся с его помощью определять время, ориентироваться в часах и минутах.
    Сначала на изготовленную или купленную ленту наклеивают небольшие кусочки минут, складывая их в часы.
    Зайцев также представляет вниманию взрослых и детей номерную ленту. На ней цифры размещены в окошках.Он обозначается как цифрой, так и соответствующим количеством кружков и квадратов. Один вариант ленты отображает десятки и выглядит как пирамида из 10 кругов. Другой вариант – полка из 10 квадратов, расположенная в два этажа.
    С помощью числовых лент дети 3-4 лет уже после трех занятий умеют считать до 100 и обратно, а также находить на них любую цифру.
    Главная прелесть методики в том, что ребенок не только видит само число, но и запоминает количество обозначенных вокруг него предметов (квадратов и кружочков), усваивает состав числа (единицы и десятки) и различает четные (черные) числа и нечетные (оранжевые) числа…
    Визуально малыши учатся определять, какое число больше, а какое меньше и на сколько. Кроме того, дети начинают осваивать простые математические действия, прибавляя по одному в пределах 100.
    В дальнейшем малыши уже учатся складывать и вычитать в уме, выходить за пределы 100 и изучают таблицу умножения, для чего используют карты, математические кубики

    Орнамент…:

    Для игры требуется коробка, в которой находится большое количество фигурок для рисования узоров и изучения фигурок.Для изучения фигур нужно найти все ромбы или треугольники и т. д. Также, используя такие материалы, дети быстро учатся понимать, что больше, а что меньше.
    Кроме того, игра отлично развивает память. Для этого нужно построить ряд фигурок, дать малышу время их рассмотреть. Затем замкните цепочку листком бумаги и попросите ребенка назвать все фигурки, которые он видел, и выложить точно такие же.
    Из фигурок можно сделать выкройки, картинки.

    Изучение английского языка…:

    Зайцев разработал специальные обучающие кубики для изучения английского языка. Но они грамматические, а не складские. Предназначен для детей старшего возраста.

    Кому подходит методика Зайцева?:

    Эта методика идеальна для тех родителей, которые хотят научить своего малыша читать, писать, считать, рисовать в дошкольном возрасте. При этом они хотят делать это без принуждения и в игровой форме. Эти родители готовы тратить время и деньги на приобретение льгот, предусмотренных методикой.

    Положительные стороны метода Зайцева:

    Пособия выполнены в очень простой и доступной форме. Любой родитель может легко изучить их со своими детьми;
    — Во время занятий дети активны, не сидят на одном месте;
    — Благодаря игровой деятельности в условиях активности значительно усиливается умственная деятельность малышей. Быстро осваиваются навыки чтения, письма, счета, исправляются логопедические недостатки, расширяется словарный запас и развивается логика;
    — Обучение чтению по Зайцеву позволяет получить очень быстрый результат: дети 2-3 лет учатся читать за 6-9 месяцев, 3-4 лет — за 16 занятий, 4-5 лет — за 5-10 уроков, 5-6 лет — в 4-6 уроков;
    — Дети, отличающиеся плохой усидчивостью и невнимательностью, достигают очень высоких показателей в обучении;
    — Медика положительно влияет на здоровье малышей.У них нет перегрузок, нет ухудшения зрения и осанки;
    — методики Зайцева прекрасно зарекомендовали себя в процессе обучения детей с особенностями развития;
    — Занятия интересные и увлекательные. Интерес малышей не угасает.

    Трудности в использовании методики:

    Логопеды негативно относятся к методике. Они считают, что обученные на нем дети «проглатывают» окончания слов и затрудняются в анализе состава слова;
    При обучении фонетическому составу слов в первом классе учителя часто переучивают таких детей.Обозначение звуков по методике Зайцева отличается от школьного и из-за этого малыши часто путаются;
    Занятия по методике Зайцева – удовольствие недешевое.

    Стоимость занятий…:

    Перед началом использования методики необходимо приобрести специальную литературу, записи с «пением» складов, методические пособия. Пособия можно купить или изготовить самостоятельно. В интернете есть готовые кубические развертки. Таблицы можно распечатать и наклеить частями на ватман.Цветные фрагменты нужно раскрасить.
    Также можно купить или изготовить ленту времени, состоящую из 24 сегментов. Вырежьте для него 60 минут отдельно.
    В набор «240 картинок для обучения письму, чтению, рисованию» входят 120 карточек из картона большего размера (133*133) и 120 — меньшего (50*50), два листа формата А3 для освоения навыков каллиграфического письма . Их можно купить или сделать самостоятельно.

    Удачи в применении техники!

    Методика Зайцева.

    Выдающийся педагог-новатор из Санкт-Петербурга Николай Александрович Зайцев (1939 г.р.), автор уникального учебника «Кубики Зайцева», настоятельно рекомендует отказаться от традиционного принципа овладения чтением как технологии, отрицательно влияющей на психомоторное развитие и здоровье ребенка.

    Это известный педагог-новатор, окончивший филологический факультет Ленинградского государственного педагогического института. Герцен. Он преподавал во многих детских учреждениях, был учителем русского языка и литературы, а также преподавал русский язык иностранцам.

    Богатый опыт работы с детьми привел к созданию собственной методики обучения детей чтению, которую можно применять с двухлетнего возраста.

    Пожалуй, никому не удалось с такой полнотой и эффективностью интегрировать игру в сложный процесс овладения многими учебными навыками, как это удалось Н.А. Зайцеву.

    Метод Кубиков воздействует на 3 сенсорные зоны: слуховую, зрительную и тактильную. Этот сенсорный поток четко расщеплен на своеобразные «кванты информации», операции с ними сопровождаются ритмичными движениями с периодическими моторно-эмоциональными акцентами.Плюс полная раскрепощенность осанки, которая так необходима маленькому ребенку; плюс элементы соревнования, радость от четких и быстрых достижений.

    Все его пособия, основные и самые известные из которых Кубики Зайцева

    В их основе лежит естественная потребность любого ребенка в игре, которая не оказывает отрицательного влияния на здоровье ребенка, а, наоборот, приносит ему только радость , так и на систематизированное изложение материала. Весь материал подается в такой игровой форме, что дети с большим удовольствием играют в эти пособия, когда — всей группой, когда — по одному «Кубики Зайцева» — прекрасная возможность для ребенка научиться читать с самого раннего возраста. возраст.В набор входят развертки картонных кубиков, материал для их заполнения, методическое пособие для занятий, а также аудиозапись мелодий всех слогов. Эффективность «Кубиков Зайцева» проверена многими педагогами из разных стран.

    Зайцев Н.А. сеть детских магазинов и развивающих игр Зайцев Н.А. — автор знаменитых Кубиков Зайцева для обучения чтению и многих других методик раннего развития ребенка «Николай Александрович Зайцев родился в 1939 году.Будущий создатель «кубиков Зайцева» окончил филологический факультет Государственного педагогического института имени Герцена. в детском доме, исправительной колонии для малолетних правонарушителей, интернате для умственно отсталых, учитель русского языка и литературы, английского языка, учитель русского языка как иностранного. Автор принципиально новых направлений в методике обучения чтению (кубики Зайцева), обучения грамматике и математике. Основатель и руководитель центра «Нестандартные технологии в образовании».

    На сегодняшний день методика овладения чтением, письмом и счетом наиболее полно и лаконично разработана Николаем Александровичем Зайцевым, выдающимся св. естественной потребности любого ребенка в играх (прежде всего в играх, а уже потом в пособиях), на соответствии всех материалов натуре (зрение и осанка детей не ухудшаются в процессе занятий), на систематическом предъявлении материал.

    Обучение по Зайцеву — это обучение в игре. Релаксация обстановки (дети могут сидеть на полу, заниматься на спортивных снарядах, и это даже поощряется) – обязательное условие занятий. Все мы привыкли к тому, что дети во время уроков тихо сидят за партами. В классе в центре Зайцева (Санкт-Петербург) ученики прыгают, бегают по классу, шумят… Дети много двигаются: переходят со столов на кубики, с кубиков на доску, прыгают, хлопают в ладоши , топать ногами.И все это делается с азартом, энтузиазмом. Но это не значит, что игра — это просто отдых, развлечение, физическая активность. По словам Николая Зайцева, в основе любой развивающей игры лежит поиск и выбор. Работая на складских столах и кубиках Зайцева, ребенок находится в постоянном поиске. «Играя», дети учатся читать, разбивать слова на слоги, ставить ударения, делать звукобуквенный разбор слов, составлять предложения, считать, писать.

    Методика Зайцева позволяет задействовать такие органы чувств, как осязание, слух, зрение.Совершенствование органов чувств определяет высокий уровень восприятия окружающего. А это обеспечивает активное развитие речи и творческих наклонностей детей.

    Методика Зайцева

    Все методики, так или иначе, основаны прежде всего на наблюдениях самих создателей. С этого начиналась и развивалась методика нашего соотечественника петербургского педагога Николая Александровича Зайцева.

    Кубики Зайцева сеть детских магазинов и развивающих игр В своем подходе Зайцев использовал особенность развития речи у детей.Детский лепет не похож на язык взрослых: он непонятен, звуки не имеют четкого произношения. Поэтому овладение чтением традиционным способом противоречит естественному развитию речевой деятельности ребенка.

    Зайцев определяет, так сказать, единицу произношения — это «склад». Другими словами, слияние согласных и гласных в разных вариациях. Именно эти склады отмечены на знаменитых «кубиках Зайцева» (в отличие от «кубиков Никитина», развивающих воображение, моторику и т.). Кубики подходят для обучения обычных детей и детей с задержкой речи. Этот материал может быть использован детьми, которые не умеют читать, не знают букв. Система обучения с использованием «кубиков Зайцева» предполагает постепенный процесс. Для начала дети просто знакомятся с обучающим элементом, пробуют играть. Затем учатся выкладывать слова из кубиков. Дети легко запоминают все склады, ведь кубики отличаются друг от друга дизайном, размером, весом.

    Далее процесс усложняется: из слов выкладываются простые фразы.Помимо кубиков в пособие включены также таблицы с изображением букв, размещенных на гранях кубиков. И все это выстроено в единую систему, которая помогает ребенку плавно включиться в процесс обучения.

    Методика Зайцева отлично подходит для логопедической работы. Лучше, если обучение проводит специалист. У родителей при самостоятельных занятиях может просто не хватить терпения, ведь ребенок, отлично определяющий склады, может не сразу перейти к чтению.Зайцев делает отдельный акцент на том, что чтение идет через письмо. Ребенку легче перевести звуки в знаки. Так постепенно он привыкнет к тому, что слова можно собирать и произносить.

    Ну и как и в других развивающих методиках занятия проходят в игровой форме, так как любая другая подача материала делает процесс напряженным и в итоге заводит все обучение в тупик.

    Кубики Зайцева.

    В состав кубиков Зайцева входят: 5 листов таблиц формата А1, 60 картонных разверток, которые легко складываются в кубики, наполнители для кубиков (металлические пробки и деревяшки), аудиокассета или диск с песнями, методическое пособие, предлагающее 65 видов работ, проверенных пятнадцатилетней практикой.«Кубики Зайцева» рекомендуются детям от 1,5-2 лет. Кубики разного размера наполняются разными наполнителями в зависимости от склада (например, звонкие — металлическими пробками от бутылок, глухие — кусочками дерева). Кроме того, определенным буквам присваиваются определенные цвета, что помогает запомнить основные правила фонетического разбора на ассоциативном уровне. «Кубики Зайцева» — уникальный учебник для обучения детей чтению. В основе методики лежит складской принцип.Склады в таблицах и на кубиках, благодаря их систематизации, цвету, размеру, объему и заполнению кубиков различными материалами, легко различаются по твердости/мягкости, звонким/глухим, соотносятся по сходству, смежности и различию, что приводит к их более быстрому и более сознательное восприятие и запоминание. Также помогает напевание блоков и цепочек складов на несколько мелодий. Одного набора «Кубиков Зайцева» хватает для работы дома, в группе, на уроке в течение нескольких лет.

    магазины детские развивающие игры Кубики Зайцева

    Как «работают» кубики?

    Обучение чтению по методике Зайцева основано на «складском» принципе. В этом есть что-то общее с тем, как ребенок начинает говорить. Мы не начинаем говорить с отдельных букв. «М». Затем». Мы начали говорить «ма», «ба», «да». Так и с кубиками. Буквы и склады показаны ребенку все сразу, все 56 кубиков. Склады поются на мотив любой любимой песни.И так десятки раз, ненавязчиво, в нужный момент — когда малышу нравится, легко и интересно.

    Почему кубики разного цвета и размера?

    Кубики различаются по цвету — «золотой», «железный», т.е. серый, «дерево», бело-зеленый и один «железо-дерево-бело-зеленый». Они получили эти имена от своих наполнителей, которые мы должны в них вставить. В железе — железные лимонадные крышки. В «золоте» — оловянные кусочки. В «деревянном» — небольшие кусочки дерева или очищенные веточки. Белый и зеленый — бумага. Тогда при встряхивании кубики будут звучать.

    Наличие больших (для жестких складов, таких как в кубике, который я сначала склеил БУ-БО-БА-БЕ-БЕ-Б) и малых кубиков (для мягких складов) отражает еще одну особенность русской речи — ее два -тон. Твердые склады произносим с более открытым ртом, мягкие — полузакрытым, с узкой щелью. Словом, в каждом нюансе этой методики чувствуется серьезная, научная обоснованность, и это прекрасно для понимания

    Большое преимущество методики Зайцева в том, что она может работать как самостоятельно, так и легко комбинироваться с другими, которые вы, возможно, захотите попробовать.

    Можно начинать, когда малышу всего несколько месяцев — показывать ему склады, называть их, напевать. Продолжайте через год, через два, через три. Добавляйте слова, напишите свое имя кубиками. И даже расти с ними до пяти-шести лет, когда вводишь терминологию (гласные, согласные, глухие-звонкие, твердые-мягкие, знаки препинания) и наконец объясняешь малышу, почему его кубики такие разные по размеру и цвету. А в каком возрасте вы будете играть с малышом в загадки, скороговорки и «скороговорки»? В книге 300 (триста!) загадок.С ответами на два кубика, три… восемь и более. Например, загадка на семь кубиков: «Кто мастер на все руки?» — «Пе-р-ча-т-но-к». Не легко, правда? Так что, если кубики влюбятся, они будут с нами не один год.

    Распространение системы Зайцева огромно. По методике Зайцева и его кубиков сегодня работают сотни детских садов, кружков, детских площадок. В чем, еще раз, суть и новаторство этих мероприятий. Вся многовековая традиция педагогики упорядочивает материал в учебнике по принципу: правило — упражнение.Метод Зайцева: весь материал, компактно выраженный, разместить на стене.

    Материал читается со стены одним взглядом. Другая стратегия работы учителя по Зайцеву заключается в том, чтобы учебный материал больше не тонул в куче упражнений. Все, кто привык работать только по принципу: «открыл абзац, сделал упражнение», начинают чувствовать себя крайне некомфортно. До Зайцева весь материал никогда не собирался в одном месте. Принцип «от частного к общему, от общего к частному» никогда не выполнялся, потому что общего не было.Древняя система обучения больше не может быть использована: изменилась жизнь, изменился способ восприятия информации и изменился ее объем.

    Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными, самыми развитыми. Сколько гордости они испытывают, когда малыш 3-4 лет, идя по улице, прекрасно читает названия магазинов, рекламные объявления… И, начиная учить ребенка читать, сталкиваются с огромным выбором различных методы. Кубики Зайцева – эффективный метод обучения детей чтению с раннего возраста.Это одна из тех методик, которая вызывает большой интерес у многих родителей.



    Кто такой Николай Зайцев

    Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Окончив школу, Николай 2 года проработал на заводе, после чего пошел по стопам родителей. В 1958 году поступил в Педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют на практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

    Именно этот период времени, когда ему приходилось обучать взрослых русскому языку, не являвшемуся их родным, дал начало развитию его знаменитой методики обучения чтению и письму. Внедряя в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «донести суть языка до других».


    Разработав собственную методику обучения, молодой учитель решил опробовать ее в средних классах общеобразовательной школы.Однако здесь его ждала огромная неудача. Студенты смогли только запомнить правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такого рода тренировкам, они не могли перестроиться.

    Тогда Николай Александрович решил испытать свой метод на детях. Переработана методика, все занятия проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам от полутора лет и дошкольникам с проблемами грамотности достаточно всего нескольких уроков, чтобы начать читать.Некоторые школы стали в полной мере применять его систему обучения, используя в своей работе «звенящее чудо» (так называются кубики).


    Наблюдая за детьми, педагог пришла к следующим выводам:

    • Для того, чтобы научиться читать, крохе не обязательно знать, как называются буквы. Чаще всего в алфавите буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и тот образ, который у него с ней ассоциируется.Потом ему очень сложно объяснить, что в одно слово КНИГА складывается КОШКА (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Д) и АИСТ (буква А).
    • Чтение по слогам ребенку очень трудно. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет сложно понять, как из букв М и А получается слог МА. Чтобы понять крошечный принцип слияния слогов, учителям приходится идти на различные ухищрения в их работе.Но в русском языке есть слова из одного слога, в которых много последовательных согласных (например, ВСПЛЕСК). Читающему по слогам ребенку будет очень сложно читать такие слова.
    • Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением — превращение знаков в звуки. Ребенку будет намного легче научиться читать по письму.

    В следующем видео вы сможете узнать интересную информацию о Николае Зайцеве и его легендарных кубиках.

    Общие принципы метода Зайцева

    Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не перестает постоянно его совершенствовать. Уже создано множество различных техник и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно успешно научить даже самых маленьких детей читать и писать. В то же время дошкольнику 6 лет будет достаточно всего нескольких уроков, и вы увидите, что он уже может начать читать.

    Данная методика обучения подходит не только для детей, любящих спокойные игры с кубиками, но и для активных непоседливых детей. Использование данной методики подходит для работы с детьми с нарушениями слуха, очень плохим зрением и психическими отклонениями. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Хороший эффект можно увидеть при работе с детьми с аутизмом.



    В своей методике Зайцев подчеркивал, что процессы познания у ребенка должны проходить через все виды восприятия: слуховую, зрительную, моторную память, осязание и мышление.При работе с детьми педагог должен уметь организовать веселую игровую среду обучения, быть в роли наставника в процессе обучения.

    С играми в кости:

    • словарный запас ребенка расширится;
    • будут развиты
    • навыков грамотного письма;
    • речь ребенка станет более внятной;
    • можно исправить ряд логопедических проблем;
    • развивают логику и мышление ребенка;
    • научите малыша работать самостоятельно.


    Игры с кубиками Зайцева помогают освоить не только чтение, но и развивать речь, логику, письмо, прививают любовь к книгам

    Оборудование

    Стандартный набор включает:

    • 61 Товар(ы) картонный кубик в сборе
    • 6 шт. картонные таблицы со слогами, буквами и другими графическими знаками
    • 4 шт. картонные столы формата B3
    • Диск для прослушивания с песнями для кубиков и столов
    • методическое пособие, которое можно использовать как конспект занятий.


    Что такое склад

    В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам — использует склады. Для него это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласного и согласного, согласного и твердого знака, согласного и твердого знака. Этот принцип чтения — склад — лежит в основе методики Зайцева. Эта техника очень похожа на букварь Федота Кузьмичева, 19 век, и Л.Алфавит Толстого. В этих книгах также использовался принцип обучения на складах.

    Склад можно определить, положив руку под подбородок и сказав слово. Усилие мышц, которое вы почувствуете рукой, будет складом.

    Склады по его методу располагаются на кубах и в столах. Он использовал зрение, слух и тактильные ощущения, чтобы помочь обучению. аналитическое мышление, формирование которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам.Расположив склады на кубах, Зайцев сделал их разными по цвету, звучанию и размеру. При этом, когда ребенок берет кубики, активизируются различные каналы восприятия.

    Описание метода

    Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им нужно двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на уроке происходят в игре в кости.

    Кубики могут различаться по размеру. Крупные кубы изображают солидно звучащие склады.На маленькие кубики — с мягким звуком. Они могут быть одинарными или двойными. На двойных кубиках есть согласные, которые не сочетаются со всеми гласными (жу-жу-жи).

    Звонкость склада обозначена металлом, глухота — деревом.

    Золото — гласная. Твердый знак изображается на железно-деревянных кубиках, мягкий — на деревянно-золотых. На белом кубе есть знаки препинания. Подбор цветов для букв отличается от школьного. Здесь синим цветом обозначены гласные, синим — согласные, зеленым — твердые и мягкие знаки.Такой В отличие от школьных цветов синего, красного и зеленого, по словам Зайцева, он помогает детям начать бегло читать.

    Наполнение кубиков тоже разное.


    Кубики 52 шт. в наборе кроме них есть еще 7 повторяющихся. Всего на кубиках изображено 200 складов.

    Наборы могут быть разные:

    • может быть предложен макет самоклеящихся кубиков;
    • может быть уже собран;
    • с пластиковым основанием.

    Чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется много времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Это можно сделать с помощью картонного кубика такого же размера. После склеивания его лучше обтянуть резинками, это нужно для того, чтобы ваш кубик не развалился, пока он будет сохнуть. Для лучшей защиты накройте каждый кубик фольгой или заламинируйте развернутый кубик. Если вы выбрали этот вариант кубиков, то лучше делать копию каждой развертки.Так что по ходу игры у вас точно будет достаточно складов для написания слов.



    Столы должны быть подвешены достаточно высоко. Способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы работаете только с ребенком, то лучше определять высоту по поднятой вверх руке ребенка. Она должна касаться верхней части стола. Удобно будет повесить столики по углам комнаты, так малышу будет удобнее искать нужные склады.Столы также можно обернуть пластиком, чтобы увеличить срок их службы. Использование столов так же важно, как и игра в кости.



    По методике Николая Александровича все склады на кубиках надо петь. Он считает, что эффект от этого намного лучше, и малышу интереснее заниматься музыкой, что помогает привить интерес к обучению.

    Дайте ребенку сразу все кубики для игры.Это руководство никогда не должно быть отнято у него. Они всегда должны быть в его поле зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно их рассмотрит.

    Попросите его выбрать то, что ему больше всего интересно. Склады, написанные на его краях, должны быть показаны поющими. Попросите найти большой куб, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понимать, что все кубики разные по размеру и звучанию.

    После того, как он усвоит эту информацию, познакомьте его с слоговыми таблицами.Спой один из столбцов таблицы и попроси малыша принести кубик с такими же складами. Артистично пойте, показывая ребенку, какие бывают склады: звонкие или глухие, маленькие или большие. Вы даже можете использовать соответствующие движения. Вам не нужно просить ребенка спеть вам склады. Когда он созреет для этого, то начнет петь вместе с вами и самостоятельно.


    Научите ребенка писать кубиками или указкой. Пропевая склады и показывая их на столе, малыш начнет понимать, как образуются слова.Вы можете научить ребенка писать и играть в подвижные игры одновременно. Попросите его написать имена близких в разных концах комнаты. Теперь пусть ребенок сбегает в гости к близким.

    Еще раз обращаем ваше внимание на то, что все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, дайте ему полную свободу движений. Все дети разные. Он ничего не должен в классе. Пусть малыш развивается в меру своих возможностей, не торопите события.Не навязывайте игру на практике. Конечно, лучше заниматься каждый день, хотя бы по чуть-чуть, но если у малыша сегодня нет настроения на занятия, то лучше отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.



    Выберите игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то на занятиях лучше использовать подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то используйте на уроке игры, не подразумевающие активности.

    Если малыш любит строить, то предложите ему построить паровозики с именами, башни со складами, дороги, дома из кубиков.


    Посмотрите следующее видео, чтобы узнать об основных моментах обучения детей.

    В каком возрасте можно начинать учиться и в какие игры играть

    С кубиками можно знакомить малыша практически с самого рождения.Имейте в виду, что в этом возрасте ребенок еще не способен к занятиям. До полугода развитие ребенка идет очень быстро. Не перегружайте его сейчас. Кубик можно использовать как погремушку, лишь изредка показывая ему склад или слово. Не пытайтесь увидеть какие-либо результаты в этот период, не ждите их от ребенка. Теперь с их помощью вы только подготовите своего ребенка к обучению, которое ему предстоит.

    Через 6 месяцев ребенку уже не интересно играть с кубиками, как с погремушкой.Теперь можно приступать к воспеванию складов. До года продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Пусть кроха среди них ползает. Вы можете попробовать попросить его дать вам куб с определенным складом. Оставляйте склады на названных вами предметах в течение дня, показывайте и пойте их малышу.


    Чем старше становится ребенок, тем более сложные игры ему предлагаются. Для годовалого малыша вместе с теми играми, которые были раньше, уже можно повышать уровень сложности, предлагая новые.Действуйте постепенно. Вы можете воспользоваться учебником Н. Зайцева «Письмо. Чтение. Аккаунт», который предлагает множество занимательных игр, но вы можете придумать и свои. Подключите фантазию малыша, спросите его, в какие игры он хочет поиграть.


    Играть в Зоопарк. Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя им имена из складов. В «Магазине» он может сортировать товары на полках. Отправляясь в «Путешествие» обязательно нужно собрать чемодан.Пусть он выступит в роли повара, складывая в кастрюлю названия ингредиентов, необходимых для приготовления супа или любимого блюда.

    Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше позвонит». Назовите слова, которые начинаются с данного склада. Вы можете сделать эту игру тематической.

    Разместите перед ним кубики, со складов на них должна быть возможность составить его имя. Пусть ребенок попробует это сделать сам. В следующий раз усложнив задачу, он должен сам найти подходящие склады.Пусть складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, указывая стрелкой на нужный склад.

    В игры, которые вы вместе придумали, ребенок будет играть с большим удовольствием, ведь они для него намного увлекательнее, чем те, которые предлагает автор. Эти игры будут именно такими, какие ему нравятся, придуманными с учетом его интересов.


    Плюсы и минусы техники

    Как и любая современная методика, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как преимущества, так и недостатки.Давайте посмотрим поближе.


    Достоинство

    • Дети очень быстро учатся читать. Ребенку нужно совсем немного времени, чтобы начать это делать. Причем, чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже дети, которым только исполнилось 4 года, уже после 4 уроков могут начать читать самостоятельно. Конечно, это касается не всех детей. В среднем детям 3-4 лет для обучения требуется полгода, старшему дошкольнику нужно 10-12 уроков, ребенку 6-7 лет хватит на неделю.
    • Методика обучения по Зайцеву не привязана к какому-то определенному возрасту. Вы можете начать заниматься, когда вашему ребенку исполнится 6 месяцев, или вы можете использовать его для первоклассников.
    • Звуки, издаваемые кубиками разного тембра, высоты и громкости, будут способствовать развитию слуха, памяти, отлично разовьют чувство ритма.
    • В результате игры с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, что очень важно для развития интеллекта.
    • Обучение происходит в темпе, позволяющем способностям ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им, что они что-то должны.
    • Освоить технику не составит труда. С успехом можно использовать дома.
    • Дети сразу учатся грамотному письму. Нет складов на невозможных по русски кубиках (типа ЧЯ, ЖЫ).
    • Методика обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранению способствует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, не раздражающий глаза.


    Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, дидактической нагрузки на занятиях.

    В целом этот игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

    • Метод основан на принципах педагогики сотрудничества, которая позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и учителями.
    • Дети играют сами по себе. Отлично развивает самостоятельность и самоорганизацию. Даже коротких уроков достаточно для успешного обучения.Игра с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «кстати», даст отличный результат в обучении.
    • Методика очень проста, систематизирована и наглядна.
    • Ребенку не обязательно осваивать способы слияния букв в слоги, он обучает уже готовым складам, что способствует умению читать бегло и без запинок.


    недостатки

    Несмотря на огромное количество преимуществ, при выборе этого метода обучения можно столкнуться с рядом проблем.

    • Дефектологи и логопеды говорят, что, запоминая кладовки, не понимая, как складывать буквы, дети часто начинают пропускать окончания слов. Проблемы могут возникнуть при делении слов на слоги, разборе слов по составу.
    • Отличающиеся от школьной окраски звуки (синий, синий, зеленый вместо синего, зеленого, красного) создают проблемы для учащегося в фонематическом разборе слов. Переучивать детей сложнее, чем учить с нуля.
    • Высокая стоимость пособий. Много хлопот при склейке кубиков самостоятельно.
    • Определенные трудности создаются при выборе написания букв Е и Е. Кубики имеют такие склады как БЭ, ВЭ. В русском языке их можно встретить очень редко. Придется постоянно купировать желание ребенка писать букву Е в словах, где после твердого согласного мы слышим Е, а надо писать Е (например, слово ТЕННИС).
    • Применение методики будет более эффективным у детей, у которых более развито правое полушарие головного мозга. У них более развито образное мышление.
    • У ребят могут возникнуть трудности с выделением отдельного звука из слова, что повлияет на букву.
    • Данная методика обучения практически не развивает творческих способностей детей.


    Сравнение с кубиками Чаплыгина

    Евгений Чаплыгин создал свой метод на основе метода Зайцева. Однако его метод обучения уникален и запатентован.В набор кубиков Чаплыгина входят: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкция по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.


    Рассмотрим основные отличия методов.

    • Кубики Чаплыгина проще в использовании.
    • В методе Чаплыгина нет запоминания складов, как у Зайцева. Он использует буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
    • Кубики Чаплыгина
    • не требуют много места для хранения.

    Зайцев Николай Александрович родился в 1939 году. Будущий создатель «кубиков Зайцева» окончил филологический факультет Ленинградского государственного педагогического института. Герцен. Работал воспитателем в детском доме, исправительной колонии для малолетних правонарушителей, интернате для умственно отсталых, учителем русского языка и литературы, английского языка, учителем русского языка как иностранного.Автор принципиально новых направлений в методике обучения чтению (кубики Зайцева), обучения грамматике и математике. Основатель и руководитель Центра нестандартных технологий в образовании.

    На сегодняшний день методики овладения чтением, письмом и счетом наиболее полно и лаконично разработаны Николаем Александровичем Зайцевым, выдающимся св. потребность любого ребенка в играх (прежде всего в играх, а уже потом в пособиях), о соответствии всех материалов натуре (зрение и осанка детей не ухудшаются в процессе занятий), о систематическом предъявлении материал.

    Обучение по Зайцеву — это обучение в игре. Релаксация обстановки (дети могут сидеть на полу, заниматься на спортивных снарядах, и это даже поощряется) – обязательное условие занятий. Все мы привыкли к тому, что дети во время уроков тихо сидят за партами. В классе в центре Зайцева (Санкт-Петербург) ученики прыгают, бегают по классу, шумят… Дети много двигаются: переходят со столов на кубики, с кубиков на доску, прыгают, хлопают в ладоши , топать ногами.И все это делается с азартом, энтузиазмом. Но это не значит, что игра — это просто отдых, развлечение, физическая активность.

    По словам Николая Зайцева, в основе любой развивающей игры лежит поиск и выбор. Работая на складских столах и кубиках Зайцева, ребенок находится в постоянном поиске. «Играя», дети учатся читать, разбивать слова на слоги, ставить ударения, делать звукобуквенный разбор слов, составлять предложения, считать, писать.

    Методика Зайцева позволяет задействовать такие органы чувств, как осязание, слух, зрение.Совершенствование органов чувств определяет высокий уровень восприятия окружающего. А это обеспечивает активное развитие речи и творческих наклонностей детей.
    Зона

    Ребёнок не умеет выписывать рецепты по методике. Как научить ребенка писать в особо сложных случаях

    Занятия спортом не более 15 минут в день

    sweet-home.ru

    Письмо — сложный навык, требующий слаженной работы мышц кисти, развитой зрительной памяти, пространственного восприятия, внимательности и усидчивости.Дошкольнику сложно освоить все это сразу. Поэтому возьмите себе за правило: немного пописал – отдохнул. Перегрузки плохо сказываются на развитии детского организма.

    Не торопись


    verywellfamily.com

    Исследование показывает, что знания маленьких детей о символической природе письма показывают, что дети начинают видеть разницу между словами и картинками уже в возрасте трех лет, независимо от того, умеют они читать или нет. Однако в таком раннем возрасте малыши еще не готовы к письму: их мозг сформирует необходимые навыки только к 5-7 годам.

    Проверить готовность к записи можно так:

    • Дайте ребенку лист бумаги и попросите его что-нибудь нарисовать.
    • Попросите их раскрасить часть рисунка.
    • Если малыш постоянно переворачивает лист бумаги и почти не меняет направление линии, значит, он еще не готов писать буквы.

    Не форсировать


    userapi.com

    Если ребенок не хочет учить буквы, не заставляйте его. Делайте лучше упражнения, развивающие мелкую моторику, пространственное мышление и память.


    Формального требования «уметь писать» к будущему первокласснику не предъявляется. В возрасте 5-7 лет стоит отдать предпочтение подготовке руки к обучению письму в школе.

    Марина Суздалева, психолог, педагог раннего развития, автор книг для родителей, создатель проекта «Клуб увлеченных мам»

    Представляйте информацию в игровой форме


    twimg.com

    Не превращайте занятия в обязанность, а себя в строгого учителя.Воспитание дошкольника должно напоминать занимательную игру.

    По словам Марины Суздалевой, необходимо исключить любые негативные эмоции, оценки и критику.

    Не учить рукописным буквам


    o-krohe.ru

    Учителя начальных классов спрашивают об этом родителей. Дело в том, что способы написания букв в учебниках различаются.


    Родители научат соединять и писать буквы одним способом, а требования к программе будут другими.И ребенка придется переучивать.

    Любовь Чулкова, нейропсихолог, логопед, писатель, учитель начальных классов, разработчик пособий для детей, родителей и педагогов

    Если у родителей и, главное, у малыша осталось желание освоить каллиграфию, приступайте к работе над элементами букв. Такие упражнения можно найти в рецептах для дошкольников.

    Подготовка – 3–5 лет

    Развитие мелкой моторики

    Чтобы научиться писать, у ребенка должна быть развита мелкая моторика.Это значит, что он должен легко манипулировать мелкими предметами и выполнять действия. Способствует ли мелкая моторика раннему развитию чтения? действия, требующие согласованной работы глаз и рук. Например, лепить из теста или рисовать.

    Чтобы подготовить руку дошкольника к письму, попробуйте выполнить следующие упражнения:

    • Вырежьте фигуры из бумаги по контуру.
    • и раскрасить цветными карандашами, фломастерами и красками.
    • Лепка из теста и пластилина.
    • Создание приложений.
    • Собери модели из конструктора.
    • Работа с мозаикой.
    • Вязание спицами и вышивка крестом.

    Упражнения следует выполнять регулярно в удобном для ребенка темпе и вместе со взрослыми.

    Кстати, при движении пальцев повышается активность лобных и височных отделов мозга, отвечающих за речь: дети с развитой моторикой лучше говорят.

    Научитесь сидеть за столом

    И до того, как малыш начнет писать.Тогда он будет слишком поглощен буквами и не сможет управлять своим телом.

    Помните, что неправильное положение за столом приводит к нарушению кровообращения и заболеваниям позвоночника, задерживает развитие грудной клетки.

    Каждый раз, когда ребенок садится за стол, чтобы есть, рисовать, читать или делать что-то еще, контролируйте его положение.

    Малыш должен сидеть прямо, не опираясь грудью на стол. Плечи на одном уровне. Голова слегка наклонена вперед.Расстояние от глаз до стола не менее 30–35 см. Руки лежат так, чтобы локти немного выступали за край стола.

    Обе ноги стоят на полу, колени согнуты под углом 90 градусов. Левую ногу (если ребенок правша) или правую (если левша) можно немного вытянуть.


    Depositphotos.com/maia3000

    Покажи мне, как держать карандаш

    Для начала возьмите толстые трехгранные карандаши: на них проще объяснить, как ставить пальцы.При переходе на круглые можно использовать имитаторы сопел для правильного письма.

    Лучше всего показать ребенку, как вы сами держите карандаш, и ручкой или фломастером отметить на детских пальчиках места, где должен располагаться инструмент.

    Чтобы улучшить почерк, некоторые преподаватели требуют, чтобы кончик карандаша был направлен к правому плечу для правшей или к левому плечу для левшей.

    Вы также можете сделать простое упражнение.Возьмите карандаш указательным и большим пальцами правой руки в том месте, где заканчивается краска. Возьмите противоположный край левой рукой и переверните инструмент.

    Если пальцы выдвигаются, исправьте их. Потом будет очень сложно переучивать ребенка. Следите за тем, чтобы малыш не сжимал карандаш слишком сильно. Делайте пальчиковую гимнастику во время перерывов.

    Многие педагоги сходятся во мнении, что желательно прививать навык письма карандашом, а не перьевой ручкой.Ребенок не будет бояться своих ошибок (неудачный вариант можно стереть ластиком), а также научится контролировать степень нажима.

    Научитесь ориентироваться на листе бумаги

    Ребенок должен освоить пространственное мышление и уметь ориентироваться на листе бумаги. Это поможет ему в дальнейшем читать размер и расположение буквы на линии, понимать количество входящих в нее элементов, выбирать наклон и размах. Графические диктанты помогут вам освоить этот навык.


    babyblog.ru

    Узнай алфавит

    Прежде чем писать, ребенку необходимо выучить алфавит и . Для этого существует множество методик: алфавит и буквари, кубики Зайцева, Папки и Башни Воскобовича, динамические кубики Чаплыгина. Выберите метод, который подходит вашему ребенку.

    Элементы обучения и печатные буквы – 5–7 лет

    Рисовать пальцами

    Буквы можно выучить, рисуя их на поролоне, хлопьях, разбросанных по противню, запотевшем стекле, в воздухе, мелом на асфальте или пальчиковыми красками на бумаге.Буквы можно складывать из семечек и лепить из пластилина. При произнесении буквы нужно назвать соответствующие ей звуки и запомнить слова, которые на нее начинаются.

    Важно связать письмо с темой, с которой оно начинается. И правильно назовите название буквы и звук, который она обозначает. Например, буква называется «эм», а звуки «м» или «м».

    Любовь Чулкова, нейропедагог-психолог, логопед, писатель, учитель начальных классов

    Напишите элементы букв и цифр в альбоме для рисования

    Начните с освоения элементов: вертикальных и горизонтальных палочек, кругов, овалов и других.Задания можно найти в пособиях для дошкольников или придумать самостоятельно.

    Нарисуйте образец элемента и повторите дочернему элементу. Если он неправ, объясните, почему вам нужно сделать именно так. Для первых опытов лучше завести отдельный альбом для рисования, чтобы ребенок не отвлекался на линию.

    Сложнее всего детям дается верхний элемент из строчных букв «в», «б», нижний элемент из букв «у», «з», «д», «в», «у». Также важно научить писать строчную букву «г» сверху вниз, а также крючки букв «т» и «ш».

    Любовь Чулкова, нейропедагог-психолог, логопед, писатель, учитель начальных классов

    Выполнить дошкольную гимнастику

    направление, положение в пространстве (право-лево, верх-низ, низ-выше, вперед-назад).

    Эффективное овладение навыком письма также немыслимо без умения концентрировать и распределять внимание. Все это касается только «технической стороны» письма.

    При этом осваиваются орфографические и грамматические навыки, которые удачно вписываются в развитый фонематический слух, умение производить звукобуквенный анализ слова, широкий словарный запас и грамотную устную речь ребенка.

    Все мы родом из детства, все ходили в школу. И каждый из нас, кто с трепетом, кто с гордостью, кто с ужасом вспоминает эти годы. Много чего было в этот период, и хорошего, и интересного, и веселого, и не очень. Но неотъемлемой частью школьной программы являются домашние задания, и у каждого из нас есть свой опыт в этой области. Но сейчас наши дети набираются этого опыта и не хотят делать эти ненавистные уроки. Даже если вы знаете цену курсовой работы, вы всегда можете помочь своему ребенку с домашним заданием.

    Одной из причин, по которой ученики не хотят делать домашнее задание, является лень. Да банальная лень. Здесь каждый старается как может! От банального «ничего не спрашивали», «учительница заболела», «завтра только пение, чтение и физкультура» до шедевров лжи, когда даже сам ребенок начинает верить в то, что говорит. На самом деле у каждого человека есть естественная лень, только одни борются с ней, другие плывут по течению, особо не напрягаясь. Ведь лень, по большому счету, не так уж и плоха, есть даже мнение, что все блага современной цивилизации достигнуты благодаря этому качеству человеческой натуры.Но ложь — серьезная проблема. И бороться с этим не только можно, но и нужно.

    Еще одной причиной нежелания выполнять домашнее задание может быть то, что ребенок не понял тему урока, не усвоил всего, что необходимо для его выполнения. В этом случае необходимо объяснить, что домашнее задание – это самостоятельная подготовка, проверка своих знаний. Если ученик все понял на уроке, то он легко все сделает, а если нет, то следует подойти к учителю и попросить его повторить еще раз.Ведь в этом нет ничего постыдного и постыдного. Как вариант, родители сами могут позаниматься с детьми, попытаться разобраться в сложной задаче или непонятной теме.

    Вследствие указанных выше причин многие учащиеся списывают домашнюю работу. Тут с высоты жизненного опыта можно объяснить, что, во-первых, неудобно, так как надо у кого-то просить, а потом обязаны, во-вторых, можно просто не успеть, потому что перерыв короткий, в-третьих , учитель может увидеть и наказать.Гораздо проще и безопаснее делать домашнюю работу самостоятельно дома.

    Очень важно не заставлять ребенка, не обижать, не говорить, что он ленивый, что он ничего не умеет и не умеет. Нужно просто объяснить, что у каждого из нас есть свои обязанности, и хочешь ты этого или нет, но ты должен их выполнять. А для школьника одной из важнейших обязанностей является учеба и выполнение домашних заданий.

    Все начинается просто, банально и незаметно.Первое время ребенку трудно держать ложку или вилку. Тогда ему становится сложно правильно держать карандаш или ручку. Когда доверяешь ему ножницы, оказывается, что порезать бумагу тоже целая проблема. Более того. Ближе к школе становится понятно, что ребенку сложно воспроизводить буквы на бумаге. Проблемы с пунктуацией, конечно. И почти каждое слово неверно.

    Фото GettyImages

    При этом ребенок бегло читает — лучше сверстников.А вот писать… Кривые строчки, кривые буквы. Малыш плачет и переживает, что не может писать так же быстро и аккуратно, как его одноклассники. Он будет очень стараться, пыхтеть над каждым словом, но все равно в тексте будет много ошибок, буквы будут смотреть не в ту сторону, а про знаки препинания он вообще забудет.

    Это не нежелание учиться, нет. Это расстройство называется дисграфией. Как сообщает портал Scary Mommy, ученые называют это заболевание болезнью века.

    Дисграфия — одна из разновидностей дислексии, когда человек испытывает трудности с изучением письменной речи. Ребенку трудно писать, но не читать и не говорить. Общий уровень его интеллекта может быть не просто на уровне сверстников, а даже выше. Но что такое пунктуация, он понять не может. Дисграфию трудно диагностировать. Да и к врачу ходят только потому, что ребенок пишет плохо, крайне редко. Однако врачи говорят, что от 5 до 20 процентов школьников с проблемами письма страдают дисграфией.

    Дисграфия лечится. Врачи советуют больше заниматься с ребенком, ориентируясь на игры, в которых есть задания, связанные с буквами: можно лепить буквы из пластилина, соединять точки, списывать буквы по шаблонам. Это самый первый этап терапии: ребенок должен сначала научиться рисовать буквы, а потом их писать. Только после этого можно переходить к правописанию.

    Кроме того, специалисты советуют писать печатными, а не заглавными буквами — в первую очередь важна разборчивость. Кроме того, таким образом ребенок поймет, в какую сторону «смотрят» буквы, перестанет их переворачивать, как это часто бывает с буквой И.Вы даже можете печатать на компьютере.

    В общем, ничего сверхъестественного в исправлении дисграфии нет: не понадобятся ни лекарства, ни специфическая терапия. Но нужно много терпения. Поэтому постарайтесь понять, что малыш действительно не виноват. Он пытается. Просто так работает его мозг.

    И самое главное — похвалите ребенка за все, что он сделал правильно. Даже для самых простых, пустяковых, но правильно написанных коротких слов.

    Вам знакома ситуация, когда ребенка годами учат писать мазком, а результата не видно, ребенок не может научиться писать? При этом ребенок беспокойный, невнимательный.У него даже может быть диагностирован синдром двигательной расторможенности или СДВГ. При таких диагнозах часто наблюдается нарушение зрительно-пространственной ориентировки и конструктивного праксиса. Младший школьник уже давно научился читать, а вот писать сильно отстает. Или вам больше знакома ситуация, когда малыш очень поздно взял в руки карандаш и, когда его сверстники уже вовсю пишут буквы, он только учится раскрашивать? Его пальцы, вероятно, слабые и нескоординированные. Или, наоборот, ручка вашего ребенка постоянно находится в гипертонусе (например, когда), и это не позволяет ему научиться писать.Кроме того, письменный спазм может мешать процессу письма.

    Не зря в программе дошкольного учреждения нет такого предмета как письмо, а есть подготовка руки к письму. Предполагается, что ребенок приходит в первый класс уже готовым к обучению письму. Но ребенок с отклонениями в развитии может своевременно не овладеть некоторыми навыками и в 1-м классе находится еще на подготовительном этапе, нуждается в развитии мелких мышц руки, внимании, зрительно-пространственных представлениях и конструктивных праксисах.учитель начальных классов пишет буквы в тетради карандашом так, чтобы ребенок их обвел. Школьнику предлагают вместо карандаша взять в руку ручку, так как по возрасту уже необходимо писать ручкой и обязательно в школьной тетради. И ничего не изменилось. Чтобы сдвинуть его с места, нужно разобраться, что именно не позволяет вашему ребенку овладеть навыками письма. Что вызывает трудности и что с этим делать? Как научить ребенка писать? Мы постараемся помочь в этом, рассмотрев отдельно каждую проблему и способы ее преодоления.

    1. Слабо развита мелкая моторика пальцев рук. Пальцы недостаточно сильны, чтобы держать ручку и карандаш. Ребенок держит их неправильно, при этом движения руки не скоординированы. Малыш выходит за линию при письме, за контур предмета при раскрашивании.

    2. Нарушена зрительно-пространственная ориентация. Ребенок не ориентируется на листе бумаги, не может понять, где правый верхний угол, а где левый нижний. И, следовательно, он не сможет написать, например, печатную букву А, ведя строку сначала в левый нижний угол, а потом в правый нижний.

    3. Дефицит внимания. Ребенок не может сосредоточиться на том, что он делает. Может быть, он рисует рукой линию в блокноте, но в этот момент его глаза смотрят совсем не в ту сторону.

    4. Нарушена конструктивная практика. При письме, чтобы получить письмо, нужно сложить множество палочек-крючков. Ребенку, который не умеет ничего строить из конструктора, кубиков, палочек, спичек, очень сложно.

    Для развития мелкой моторики и укрепления детских пальчиков, используем, конечно же, пальчиковые игры, пальчиковый театр, игры с фасолью, горохом и другими природными сыпучими материалами.

    Научившись хватать большим и указательным пальцами горошину, фасоль или изюм, ребенку будет намного легче правильно брать карандаш и держать его. Пособия для таких игр можно сделать самостоятельно или подобрать среди подручных материалов. Например, в нейлоновой крышке можно сделать отверстия для гороха и наполнить банку горошком или фасолью. Для этих целей отлично подойдет банка с нейлоновой крышкой от недорогого кофе. Саму баночку можно украсить как-нибудь интересно. Мне повезло — я нашла готовую банку с отверстиями в крышке, предназначенную для хранения флекси-букв.Можно также опустить фасоль и изюм в пластиковую бутылку, предварительно сделав из нее «куколку» и прорезав «горлышко». Итак, ребенок научился брать пинцетом мелкие предметы. Пришло время предложить ему задание посложнее — обычные прищепки. Положив их на заранее вырезанный круг из цветного картона, можно сделать «солнышко», если постараться. От этой задачи пальцы, конечно, устают. Не забывайте давать им отдых. Через несколько месяцев таких занятий ребенок даже со слабыми пальцами сможет взять карандаш в ручку и начать раскрашивать.Убедитесь, что ребенок сразу же взял карандаш. В этом ему может помочь так называемый « » — специальная насадка для карандаша и ручки. Он доступен для правшей, левшей и детей с церебральным параличом. Насадка не только учит правильно держать ручку, но и защищает руку ребенка от преждевременного утомления. (фото 4) Ребенок начал «чертить» на бумаге и раскрашивать… Предоставим ему большие простые раскраски, для начала, с объемным наброском. Вы можете сэкономить на этих раскрасках, сделав их самостоятельно.Для этого нужно купить в канцелярском магазине глиттер с золотыми или серебряными блестками и промазать им контуры обычных раскрасок. Несмотря на то, что малыш уже держит карандаш и справляется с раскрашиванием, его пальчики еще нуждаются в разминке. На этом этапе идеально подойдет небольшой мячик, который помещается в детскую ладонь. Такие мячики самых разных цветов сейчас продаются в каждом магазине игрушек. Предлагаем ребенку пять раз как можно сильнее сжать мяч рукой и бросить его вам. Затем вы пять раз сжимаете мяч и передаете его ребенку.Итак, рука малыша стала крепче и увереннее. Он уже рисует, не выходя за объемный контур картины. Нам больше не нужны блестки. Дадим ребенку возможность теперь раскрашивать рисунки обычным контуром. Единственное условие – они должны быть простыми и достаточно большими, но не настолько, чтобы ребенок утомлялся, пока не закончит рисовать. Если ваш малыш совсем не хочет браться за рисование и раскрашивание, а с удовольствием смотрит, как вы это делаете, пусть смотрит и рисует бесконечно.Рано или поздно его перо все равно потянется к карандашу. Полезно подключить лепку из пластилина к раскрашиванию и играм с «распущенными». Старайтесь не пугать ребенка сложностью заданий в самом начале. Лепить колбаски и шарики, только называя цвета, ровно настолько, насколько это будет интересно ребенку. Даже простое отщипывание маленьких кусочков пластилина от большого бруска уже укрепляет пальцы. Наступает момент, когда можно предложить ребенку пройти свой первый карандашный маршрут по специальным тренировочным дорожкам.(фото6). Сначала я также предлагаю сделать их контур объемным с помощью глиттера. После обычных дорожек переходим к крупным буквам, внутри которых пунктир. (фото 7). Постепенно уменьшая размер таких букв, в итоге вообще отказываемся от контура и оставляем только пунктир. Сейчас это уже обычные прописи для дошкольников с печатными буквами. Сенсорные дорожки помогут отработать правописание букв, как печатных, так и прописных (фото 8).

    Для развития зрительно-пространственной ориентировки используются специальные «диктанты», когда ребенка просят положить спичку, горошину или любую другую мелкую вещь в правый верхний угол альбомного листа, затем в левый нижний, в центр листа и т. д.Мозаика также может быть использована для той же цели.

    Есть графические диктанты для тетрадей в клеточку, где нужно посчитать количество клеточек в определенном направлении, в результате получится картинка (фото 9) Также полезно, держа в руке детскую руку, писать печатные буквы , при этом проговаривая направление движения ручки или карандаша. Кстати, хочу отметить, что сначала ребенок учится писать карандашом, затем ему дается гелевая ручка, не требующая нажима, и только потом шариковая ручка.Для развития зрительно-пространственной ориентировки используются также специальные упражнения типа «закрашивать повернутые вправо флажки красным цветом, а влево — желтым». Начинать учить ребенка ориентироваться в направлениях и направлениях нужно гораздо раньше, чем вы начнете учиться писать. Сначала изучаются правая и левая конечности вашего тела, затем невзначай показываем на странице книги, как пушкинский кот-ученый ходит то вправо, то влево.

    Для развития концентрации и устойчивости внимания Используется занятий, способных на некоторое время удерживать внимание каждого отдельного ребенка.Например, наклеивание букв и цифр, чередование чтения-наклеивания-раскрашивания. Используйте упражнение, чтобы наблюдать за секундной стрелкой. Если у ребенка проблемы с письмом именно из-за недостатка внимания, необходимо помочь ему, сопровождая движение руки своим голосом. Комментируем четко, громко, выразительно: «Втыкай, втыкай, крючок». Учим ребенка называть его после написания буквы. Тогда он постарается удержать внимание, а не водить автоматически ручкой по бумаге.Если речь идет о дописьменном периоде, и малыш пишет палочками, то подсказываем ему: «Сверху вниз! Сверху вниз!» Поможет и эта игра.

    Сначала ребенка просят найти нужную букву и поставить ее поверх такой же буквы в слове. Потом ищем кружок с буквой и ставим внизу, под букву на карточке, создав таким образом свое слово в нижнем ряду.Можно проверить, что при выполнении этого задания, направленного на овладение письменной речью, ребенок не будет отвлекаться.Способствуют развитию внимания и обычные упражнения для языка – артикуляционная гимнастика.

    Для развития конструктивной практики ребенка, конечно же, знакомят с различного рода конструкциями, просят сложить из спичек или счетных палочек геометрическую фигуру, букву, найти на бумаге необходимые элементы для той или иной буквы. Затем соедините точки. Для начала предлагаем соединить две точки, затем несколько. При этом отрабатываем и координацию рук, и концентрацию.Если движения очень плохо скоординированы, то сближаем точки постепенно, достигая в итоге того, что они превращаются в пунктирную линию, по которой пишется буква или ее элемент. При этом напоминаем ребенку, что двигаться нужно четко от точки к точке.

    Следует отметить, что нарушение письменной речи, о котором идет речь в данной статье, является моторной дисграфией.

    И самое главное, пусть и мое личное мнение. Если ребенок уже читает и может складывать слова из букв магнитной азбуки, то не стоит тормозить его развитие, тратя немыслимое количество времени на выписывание букв.Посадите его за компьютер и дайте ему распечатать. Ведь печать — это тоже письмо. Вы можете распечатать упражнения, диктанты, письма. Ведь на дворе 21 век!

    %PDF-1.5 % 1 0 объект > эндообъект 4 0 объект (Темы) эндообъект 5 0 объект > эндообъект 8 0 объект (Участники) эндообъект 9 0 объект > эндообъект 12 0 объект (участники ICRANet) эндообъект 13 0 объект > эндообъект 16 0 объект (прошлые соавторы) эндообъект 17 0 объект > эндообъект 20 0 объект (продолжающееся сотрудничество) эндообъект 21 0 объект > эндообъект 24 0 объект (Краткое описание) эндообъект 25 0 объект > эндообъект 28 0 объект (Методы разделения пространства-времени в общей теории относительности) эндообъект 29 0 объект > эндообъект 32 0 объект («1+3» разделение пространства-времени) эндообъект 33 0 объект > эндообъект 36 0 объект (Процесс измерения в общей теории относительности) эндообъект 37 0 объект > эндообъект 40 0 объект (Движение частиц и протяженных тел в общей теории относительности) эндообъект 41 0 объект > эндообъект 44 0 объект (тестовые частицы) эндообъект 45 0 объект > эндообъект 48 0 объект (Вращение тестовых частиц) эндообъект 49 0 объект > эндообъект 52 0 объект (Частицы как с дипольной, так и с квадрупольной структурой \(модель Диксона\)) эндообъект 53 0 объект > эндообъект 56 0 объект (Точные решения, представляющие протяженные тела с квадрупольной структурой) эндообъект 57 0 объект > эндообъект 60 0 объект (Возмущения) эндообъект 61 0 объект > эндообъект 64 0 объект (Кривизна и метрические возмущения в алгебраически специальных пространствах-временах) эндообъект 65 0 объект > эндообъект 68 0 объект (Возмущения кривизны в пространстве-времени типа D) эндообъект 69 0 объект > эндообъект 72 0 объект (Возмущения метрики в пространстве-времени Рейснера-Нордстрема) эндообъект 73 0 объект > эндообъект 76 0 объект (Возмущения кривизны из-за вращения тел на керровском фоне) эндообъект 77 0 объект > эндообъект 80 0 объект (Возмущения метрики из-за вращающихся тел на фоне Шварцшильда) эндообъект 81 0 объект > эндообъект 84 0 объект (Модель Гравитационной Самосилы и Эффективного Одного Тела: синергия) эндообъект 85 0 объект > эндообъект 88 0 объект (Космология) эндообъект 89 0 объект > эндообъект 92 0 объект (Вселенная Mixmaster и спектральный индекс) эндообъект 93 0 объект > эндообъект 96 0 объект (Волновые уравнения в пространстве-времени де Ситтера) эндообъект 97 0 объект > эндообъект 100 0 объект (Жидкости, подчиняющиеся неидеальным уравнениям состояния) эндообъект 101 0 объект > эндообъект 104 0 объект (Публикации \(2012\205 2017\)) эндообъект 105 0 объект > эндообъект 108 0 объект (Методы разделения пространства-времени в общей теории относительности) эндообъект 109 0 объект > эндообъект 112 0 объект (наблюдатель-ортогональное расщепление) эндообъект 113 0 объект > эндообъект 116 0 объект (Процесс измерения) эндообъект 117 0 объект > эндообъект 120 0 объект (Примеры) эндообъект 121 0 объект > эндообъект 124 0 объект (Сравнение измерений двух наблюдателей в относительном движении) эндообъект 125 0 объект > эндообъект 128 0 объект (Карты между LRS разных наблюдателей) эндообъект 129 0 объект > эндообъект 132 0 объект (Сравнение измерений трех или более наблюдателей в относительном движении) эндообъект 133 0 объект > эндообъект 136 0 объект (Производные) эндообъект 137 0 объект > эндообъект 140 0 объект (Приложения) эндообъект 141 0 объект > эндообъект 144 0 объект (Движение тестовой частицы) эндообъект 145 0 объект > эндообъект 148 0 объект (уравнения Максвелла) эндообъект 149 0 объект > эндообъект 152 0 объект (Движение частиц и протяженных тел в общей теории относительности) эндообъект 153 0 объект > эндообъект 156 0 объект (Модель Матиссона-Папапетру) эндообъект 157 0 объект > эндообъект 160 0 объект (Модель Диксона-Сурьё) эндообъект 161 0 объект > эндообъект 164 0 объект (частицы с квадруполярной структурой) эндообъект 165 0 объект > эндообъект 168 0 объект (Нулевая мультипольная редукционная мировая линия: безмассовый случай) эндообъект 169 0 объект > эндообъект 172 0 объект (Приложения) эндообъект 173 0 объект > эндообъект 176 0 объект (Частный случай постоянных компонент репера тензора спина) эндообъект 177 0 объект > эндообъект 180 0 объект (прецессия вращения в пространстве-времени Шварцшильда и Керра) эндообъект 181 0 объект > эндообъект 184 0 объект (Безмассовые вращающиеся пробные частицы в вакууме алгебраически специального пространства-времени) эндообъект 185 0 объект > эндообъект 188 0 объект (квадрупольные эффекты в пространстве-времени черных дыр) эндообъект 189 0 объект > эндообъект 192 0 объект (квадрупольные эффекты в пространстве-времени гравитационных волн) эндообъект 193 0 объект > эндообъект 196 0 объект (Квадруполярные частицы и принцип эквивалентности) эндообъект 197 0 объект > эндообъект 200 0 объект (эффекты Пойнтинга-Робертсона) эндообъект 201 0 объект > эндообъект 204 0 объект (Возмущения метрики и кривизны в пространстве-времени черных дыр) эндообъект 205 0 объект > эндообъект 208 0 объект (Возмущения заряженной и вращающейся черной дыры) эндообъект 209 0 объект > эндообъект 212 0 объект (Возмущения черной дыры Рейсснера-Нордстрема массивным точечным зарядом в состоянии покоя и «электрическим эффектом Мейснера») эндообъект 213 0 объект > эндообъект 216 0 объект (Космология) эндообъект 217 0 объект > эндообъект 220 0 объект (Вселенная Mixmaster и спектральный индекс) эндообъект 221 0 объект > эндообъект 224 0 объект (Космологические жидкости, подчиняющиеся неидеальному уравнению состояния) эндообъект 225 0 объект > эндообъект 228 0 объект (Список используемой литературы) эндообъект 229 0 объект > эндообъект 232 0 объект > поток хз w3T02307TIS044373W03030SIQM-)L-563fyE9ԜĒ̲McCJ/..

    Дети не умеют писать под диктовку. Как научить ребенка писать диктанты без ошибок в короткие сроки. Упражнение в дошкольном возрасте Рецепт

    Время пролетело незаметно, и вот ваш ребенок уже первоклассник. Родителям приходится тратить много сил и терпения, чтобы помочь своим детям усвоить школьные знания. Бывают ситуации, что с первых дней начала занятий у школьников возникают трудности с письмом.

    При этом человек обладает хорошим интеллектом, правильно развивается, успешно осваивает другие науки, в том числе и математику.Родители часто паникуют по этому поводу. Но выход из этой ситуации есть, нужно только четко понимать, что это за явление, болезнь ли это, как его вовремя распознать, каковы его причины, какие меры необходимо предпринять, чтобы помочь детям научиться правила русского языка.

    Полное представление о том, как научить ребенка правильно писать без исправлений, можно получить, прочитав эту публикацию.

    Явление, когда человек не может научиться писать без ошибок, называется «дисграфия».Дети с такими нарушениями постоянно ошибаются. Довольно часто люди путают дисграфию с другим явлением, называемым аграфией. Это означает полное отсутствие умения писать. Есть еще один термин, о котором следует знать, чтобы правильно распознать наличие того или иного отклонения у детей. Это дислексия – неспособность детей произносить слова во время чтения.

    Психологи говорят, что эти явления связаны с недостаточно развитым вниманием детей и зрительной памятью, а также с особым восприятием окружающего пространства.При этом ребята не в состоянии запомнить разные буквы и правильно их распознать.

    Ситуация усугубляется тем, что школьники плохо запоминают правила языка, а потому не могут применять их при написании текстов. Все эти проявления и расстройства относятся к психическим расстройствам. Но врачи не считают детей умственно отсталыми; во всех отношениях они принадлежат здоровым людям.

    Проявления дисграфии

    Оказывается, дисграфия и сопутствующие ей отклонения проявляются у школьников довольно часто.Если рассматривать количество детей в одной школе, то около 6% из них страдают дисграфией. Чаще проявляется у мальчиков, чем у представительниц прекрасного пола. Откуда это расстройство?

    В некоторых семьях есть мама или папа, которые в школьные годы демонстрировали такие же признаки орфографических ошибок. Это отклонение передается по наследству. И родители должны знать и учитывать существующий факт. Они должны быть заранее готовы к тому, что у их детей может возникнуть сложная ситуация с грамотным письмом.Только в этом случае они смогут вовремя все заметить и помочь им.

    Дисграфия проявляется с самого начала школьного обучения, когда человек не может усвоить правила правильного письма. Дети с ограниченными возможностями плохо пишут диктант. Они делают много ошибок, не используют заглавные буквы и имеют проблемы со знаками препинания.

    У человека с диагнозом дисграфия часто плохой, неразборчивый почерк.

    Большинство детей знают о врожденном расстройстве.Им сложно писать диктанты и рефераты, они не любят этого делать. Они стараются написать произведение, используя самые короткие предложения. По этой причине композиции получаются сухими, не объемными и не полностью раскрывают тему.

    Если вовремя не заметить проблемы с письмом у детей, то в более старшем возрасте уроки русского языка станут для них в тягость. Зачастую школьники просто не посещают занятия, стыдясь своей проблемы. Это находит отражение в участии школы в общественной жизни.Они отдаляются от всех, не желая приходить ни на какие мероприятия. Далее люди с подобными расстройствами пытаются найти работу, совершенно не связанную с написанием какого-либо текста.

    Не все дети сразу хорошо произносят все звуки. читайте материал по ссылке.

    Как определить, что у ребенка дисграфия

    Если родители вовремя заметят проблемы с письмом или чтением у своего малыша и вовремя окажут помощь, это благотворно скажется на всей дальнейшей жизни маленького человека.Увидеть отклонения, распознать дисграфию достаточно просто, нужно лишь внимательно наблюдать за ребенком и участвовать в его жизни.

    Признаки дисграфии :

    1. К концу первого года обучения многие дети уже знают все буквы, с легкостью пишут и читают. Ребята с существующей проблемой всегда путают буквы, похожие по написанию. Например, буквы «Е» и «З», «П» и «Л», «Ш» и «Щ». У этих детей пары букв одинаковые, они не видят, в чем их различие.Написание текста для них превращается в пытку, они пишут медленно. Если вы потребуете, чтобы они писали быстрее, то может начать формироваться плохой почерк.

    2. Возможно, у ребят проблемы со слухом. Следовательно, он не может правильно писать и читать. Очень сложно написать правильную букву по звуку, когда звуки плохо различимы из-за слабого слуха. Иногда бывает, что дети хорошо читают, а пишут с ошибками.

    3. Парни с дисграфией неправильно пишут слова, которые слышат. Например, «дом» и «том». Слово заменяется, поэтому весь смысл предложения может быть потерян.

    4. Вы можете заметить, что учащиеся, допускающие ошибки в словах, очень хорошо рисуют. Это связано с тем, что у них хорошо развита область мозга, называемая «древней». В древности вместо слов люди выражали себя с помощью рисунков на скалах.

    Причины дисграфии: есть ли виновник?

    Специалисты говорят об увеличении числа детей, страдающих подобными расстройствами.Но одну причину установить не удалось. Можно выделить основные:

    1. Наследственность.

    2. Недоразвитый головной мозг.

    3. Черепно-мозговая травма.

    4. Осложненные беременность и роды.

    5. Различные заболевания с осложнениями.

    6. Нецензурная лексика родителей.

    7. Использование нескольких языков в семье.

    8. Ребенку не на что смотреть.

    9. Слишком раннее обучение малышей с использованием различных современных методик.

    10. Отсутствие связи.

    11. Дети часто психологически не готовы к школе.

    Если вы будете слишком настойчивы в учебе, это ни к чему хорошему не приведет. Информацию о технике игры лучше поискать, в нашем материале ей уделено много внимания.

    Методы помощи детям с дисграфией

    Для борьбы с этим явлением разработано несколько методов. Нужно знать, что предупредить дисграфию заранее невозможно, профилактических мер нет.Его можно распознать только тогда, когда оно уже проявлено. Но нужно принимать меры заранее.

    Одним из эффективных способов является зачеркивание в тексте определенных букв. Процесс позволяет концентрировать внимание, развивать зрительную память, произносить буквы вслух.

    Для быстрого запоминания букв родителям можно предложить посмотреть картинки с изображением букв. Также часто необходимо разрешить детям переписывать тексты.

    Если вы заметили нарушения в написании текстов у детей, лучше сразу обратиться к врачу.Только специалист может дать необходимые методики для обучения. Кроме того, часто назначают массаж, плавание, лечебную физкультуру и препараты, улучшающие память.

    Навыку правильного письма обязательно должен предшествовать навык уверенного и четкого произношения слов. читайте в нашей следующей статье.

    Видео инструкция по теме

    Как научить ребенка правильно писать Очень обширная тема. Сегодня хочу затронуть вопрос, как научить ребенка списывать без ошибок?

    Начиная с середины первого класса детям предлагается задание — списать с печатного или письменного текста.Копирование с письменного текста, как правило, не вызывает больших затруднений, поскольку является простым копированием.

    Но и здесь дети успевают сделать много ошибок: то букву пропустят, то слово потеряют, то вставят лишние буквы из других слов. Мы начинаем ругать за невнимательность, и ругать надо не ребенка, а себя. За не обученность спишите правильно .

    Вы сомневаетесь, что этому следует учить? Вы думаете, что скопировать текст очень просто? Конечно, только для нас, взрослых, потому что мы копируем, пишем под диктовку, по памяти уже не один год, и все наши навыки давно автоматизированы.Именно поэтому нам кажется, что все так просто.

    А наш малыш просто, и даже самое простое, на наш взгляд, ему пока сложно сделать. Так что нам нужно помочь.

    Так как же научить ребенка списывать без ошибок?

    Обман обычно начинается с коротких слов. Как ребенок обманывает? Он копирует каждую букву отдельно. Посмотрел письмо — записал, потом смотрит следующее — и тоже записывает, и так каждую букву отдельно передает.

    Вот тут и кроется вероятная ошибка. Пока ребенок переводит взгляд с тетради на книгу или доску, он может забыть, какую букву он написал, а значит, увидит совсем другую букву. Ребенок может посмотреть на одно и то же слово, но на другой слог с той же буквой. И, следовательно, он будет писать неправильно. Очень часто можно наблюдать, как ребенок бродит по странице в поисках слова, которое пишет в данный момент. И в массе всех слов найти ему нужное слово очень тяжело.Ребенок теряет силы, время, интерес, а значит, получается все хуже и хуже, потому что усталость мешает хорошо работать.

    Хотите, чтобы ваш ребенок списывал легко и без ошибок? Научите его делать это эффективно.

    Списываем слово.

    1. Прочитайте слово.

    2. Повторить.

    3. Скажи, сколько букв в слове. Можно прямо посчитать в книжке карандашом.

    4. Прочитайте слово еще раз. При этом очень важно читать слово так, как оно пишется!!! Читаем «каза» и пишем «коза».Ребенку нужно прочитать «козочку»! Если он прочитает, как мы говорим, попросите его прочитать еще раз, как написано. Если это слово «зуб», то мы читаем «зуб» с четкой «Б» на конце.

    5. Закройте страницу учебника и запишите слово в тетрадь.

    6. Проверьте, все ли буквы на месте. Прочтите это. Требуйте побуквенного прочтения того, что вы написали, а не повторения по памяти.

    7. Сверьте свои записи с учебником. На этом этапе в первый раз можно проверить каждую букву.Этот момент очень важен. Ведь очень тяжело видеть свои ошибки.

    Если все сделать правильно, то ошибок не будет. Если все же ошибка есть, то не спешите ее исправлять. Пусть ребенок найдет ее сам, проверяя по книжке все буквы одну за другой.

    Обман начинается со слов. Если вы научите ребенка копировать слова таким образом, то при копировании предложений ошибок будет намного меньше. Обман будет быстрее и проще для ребенка.

    Что получит ребенок, научившись копировать слова и текст таким образом?

    Читая слово целиком и запоминая его, у ребенка развивается зрительная память.

    Полагаясь при письме на зрительную память, он делает гораздо меньше ошибок, пишет быстрее и качественнее.

    Запоминая слово, а затем часть предложения или предложение целиком, ребенок увеличивает угол зрения. Ведь сначала ребенок списывает маленькие слова на 2-3 буквы, а потом слова увеличиваются.Возрастает потребность схватывать взглядом сразу много букв, т.е.

    Следующим шагом является списание предложений. Если ребенок научился копировать слова по этому алгоритму, то ему не составит труда списать предложение.

    Списываем предложение.

    1 Прочитайте предложение.

    2. О чем говорится в предложении?

    3. Сколько слов в предложении? Подсчитайте это. Есть ли маленькие слова (предлоги, союзы)? С какой буквы мы пишем первое слово?

    4 Читаем первое слово — пишем.Читаем первое и второе слова — пишем второе.

    Читаем первые 3 слова — пишем третье слово. И так до конца.

    5. Читаем предложение. Правильно ли написано (по мнению ребенка)? Все ясно?

    6 Проверяем, сравнивая написанное с книгой. Читаем каждое слово в книге и в тетради.

    Все кажется очень простым, но это для нас, потому что все наши навыки уже автоматизированы. И ребенок должен все это объяснить, показать, научить и закрепить.

    Конечно, в школе всему научат. Рано или поздно ребенок научится делать это сам. Но это тот случай, когда лучше пораньше. Если ребенок научится писать без ошибок , правильно списывать , то у него сразу сформируется правильная позиция успешного ученика и.

    Есть вопросы? Напишите в комментариях

    Перед тем, как пойти в первый класс, почти каждый ребенок клянется родителям, что будет учиться в одном классе и знать больше всех.Но проходит время, и родители с ужасом понимают, что малыш не может правильно писать по-русски. Мамы и папы склонны винить в ошибках кого угодно — ребенка, учителей или всю систему образования. Но вместо этого лучше подумать о том, как научить ребенка правильно писать. Эта задача совсем не сложная. Главное запастись терпением и знать некоторые секреты.

    Учимся правильно писать

    Если у вашего ребенка нормальное зрение, слух и развитый интеллект, это вовсе не значит, что он обязан писать без ошибок.Все дело в развитии его мозга. До 18 лет его отдельные части собираются как пазл. Причиной ошибок при письме может быть незрелость отделов мозга, отвечающих за речевое внимание, ориентацию в пространстве, двигательные функции рук, а также взаимодействие между левым и правым полушариями. Именно поэтому обучение детей грамотному письму должно начинаться с развития всех этих функций. Что для этого нужно:

    1.Чаще гуляйте с ребенком на свежем воздухе. Предпочитайте активные подвижные игры компьютеру.

    2. Правильное питание также способствует улучшению работы мозга. Исключите продукты, содержащие химические вещества. Дайте ребенку орехи, мед, фрукты и рыбу.

    3. Перед сном помассируйте ребенку шею, стопы, пальцы и ладони. Можно купить специальный массажный коврик.

    4. Развивать мелкую моторику. Именно от него зависит развитие отдела мозга, отвечающего за речь ребенка.Вам помогут следующие действия:

    • вырезайте вместе с малышом мелкие и крупные предметы, делайте из них аппликации;
    • купить раскраски для ребенка, в которых нужно тщательно растушевывать картинки, рисовать фигуры по клеточкам или соединять их по точкам;
    • Лепить из пластилина и создавать оригами. Это занятие будет развивать не только моторику, но и творческое мышление малыша.

    5. Играйте с ребенком в «города», «слова» и «ассоциации».Чем лучше он выучит язык, тем меньше у него будет проблем с тем, как правильно писать по-русски.

    Помимо творческих занятий, следует уделить внимание непосредственно грамотности. В этом вам помогут несколько советов, как научить ребенка правильно писать:

    1. Первое и самое главное, что обязан сделать каждый родитель, это создать у ребенка мотивацию и тягу к знаниям. Объясните, почему мы все учимся правильно писать, и зачем ему учиться, заинтересовывать его.И обязательно создать все условия для спокойной подготовки к урокам.

    2. Мотивируйте ребенка читать. Старайтесь как можно меньше подпускать его к компьютеру. Попробуйте объяснить, что только книги делают человека сильным, грамотным и успешным.

    3. Многие слова невозможно проверить, поэтому обучение детей грамотному письму не обходится без заучивания. Чтобы облегчить ребенку это занятие, попробуйте несколько интересных вариантов:

    Каждое занятие должно быть интересно ребенку… Пусть приходит в чудесный мир грамматики, а он самостоятельно подружится с правилами русского языка. Большую помощь в этом деле окажут упражнения из серии «Говори и пиши правильно». Вы можете составить список слов из словаря вашего ребенка и расклеить их по дому с помощью наклеек. Постоянно натыкаясь на них взглядом, ребенок автоматически запомнит их написание и никогда не сделает ошибок. А с детьми постарше можно вместе прочитать такую ​​интересную книгу, как «Секреты правописания» (Г.Г. Граник, С.М. Бондаренко, Л.А. Концевая). Докажите ребенку, что быть грамотным — это здорово, и очень скоро он докажет, что может учиться без ошибок.

    Занятия спортом не более 15 минут в день

    sweet-home.ru

    Письмо – сложный навык, требующий слаженной работы мышц рук, развитой зрительной памяти, пространственного восприятия, внимательности и усидчивости. Дошкольнику сложно освоить все это сразу. Поэтому возьми за правило: немного пописал — отдохнул. Перегрузки плохо влияют на развитие детского организма.

    Не торопитесь


    verywellfamily.com

    Исследование показывает, что знания маленьких детей о символической природе письма показывают, что дети начинают видеть разницу между словами и картинками уже в возрасте трех лет, независимо от того, умеют они читать или нет.Однако в столь раннем возрасте малыши еще не готовы к письму: их мозг выработает необходимые навыки только к 5-7 годам.

    Вы можете проверить, готовы ли вы писать так:

    • Дайте ребенку лист бумаги и предложите что-нибудь нарисовать.
    • Попросите закрасить часть изображения.
    • Если малыш будет постоянно переворачивать лист бумаги и почти не меняет направление линии, значит, он еще не готов писать буквы.

    Не применять силу


    userapi.com

    Если ребенок не хочет учить буквы, не заставляйте его. Займитесь лучше упражнениями, развивающими мелкую моторику, пространственное мышление и память.


    Формальных требований к письму от будущего первоклассника не существует. В 5-7 лет стоит отдать предпочтение подготовке руки к обучению письму в школе.

    Марина Суздалева, психолог, педагог раннего развития, автор книг для родителей, создатель проекта Клуб Страстных Мам

    Представляйте информацию в игровой форме


    твич.com

    Не превращайте занятия в обязанность и не превращайте себя в строгого учителя. Обучение дошкольника должно быть похоже на занимательную игру.

    По словам Марины Суздалевой, необходимо исключить любые негативные эмоции, оценки и критику.

    Не учите рукописные буквы


    o-krohe.ru

    Учителя расспрашивают родителей об этом начальных классах… Дело в том, что в учебниках разные способы написания букв.


    Родители научат соединять и писать буквы одним способом, но требования к программе будут другими.И ребенку придется учиться заново.

    Любовь Чулкова, психолог-нейропедагог, логопед, писатель, учитель начальных классов, разработчик пособий для детей, родителей и педагогов

    Если у родителей и, главное, у малыша осталось желание освоить каллиграфию, начинайте практиковать элементы письма. Такие упражнения можно найти в пособиях для дошкольников.

    Подготовка — 3-5 лет

    Развитие мелкой моторики

    Чтобы научиться писать, у ребенка должна быть развита мелкая моторика.Это значит, что он должен легко манипулировать мелкими предметами и выполнять действия. Способствует ли мелкая моторика раннему развитию чтения? действия, требующие согласованной работы глаз и рук. Например, лепить из теста или раскрашивать.

    Чтобы подготовить руку дошкольника к письму, попробуйте выполнить следующие упражнения:

    • Вырежьте фигурки из бумаги по траектории.
    • и раскрасьте мелками, фломастерами и красками.
    • Лепка из теста и пластилина.
    • Создание аппликаций.
    • Сборка моделей из конструктора.
    • Работа с мозаикой.
    • Вязание спицами и вышивка крестом.

    Упражнения следует выполнять регулярно в удобном для ребенка темпе и совместно со взрослыми.

    Кстати, при движении пальцев повышается активность лобных и височных отделов мозга, отвечающих за речь: дети с развитой моторикой лучше говорят.

    Научить сидеть за столом

    И до того, как малыш начнет писать.Тогда он слишком увлечется буквами и не сможет управлять своим телом.

    Помните, что неправильное положение за столом приводит к нарушению кровообращения и заболеваниям позвоночника, задерживает развитие грудной клетки.

    Всякий раз, когда ребенок садится за стол, чтобы есть, рисовать, читать или делать что-то еще, следите за его положением.

    Ребенок должен сидеть прямо, не упираясь грудью в стол. Плечи на уровне. Голова слегка наклонена вперед.Расстояние от глаз до стола не менее 30–35 см. Руки ставятся так, чтобы локти немного выступали за край стола.

    Обе ступни стоят на полу и согнуты в коленях под углом 90 градусов. Левую ногу (если ребенок правша) или правую (если ребенок левша) можно немного вытянуть.


    Depositphotos.com/maia3000

    Покажите, как держать карандаш

    Сначала возьмите толстые треугольные карандаши: так проще объяснить, как на них класть пальцы.Когда вы переключаетесь на раунд, вы можете использовать обучающие приложения для правильного письма.

    Лучше всего показать ребенку, как вы сами держите карандаш, и отметить места, где инструмент должен располагаться на детских пальчиках ручкой или фломастером.

    Некоторые педагоги требуют, чтобы кончик карандаша указывал на правое плечо для правшей или на лево для левшей, чтобы улучшить почерк.

    Вы также можете сделать простое упражнение. Возьмите карандаш правым указательным и большим пальцами там, где заканчивается краска.Возьмитесь за противоположный край левой рукой и переверните инструмент.

    Если пальцы соскальзывают, выпрямите их. Потом будет очень сложно переучивать ребенка. Убедитесь, что ваш ребенок не сжимает карандаш слишком сильно. Делайте пальчиковую гимнастику в перерывах.

    Многие педагоги согласны с тем, что желательно прививать навыки письма карандашом, а не перьевой ручкой. Ребенок не будет бояться своих ошибок (неудачный вариант можно стереть ластиком), а также научится контролировать степень нажима.

    Научу ориентироваться на листе бумаги

    Ребенок должен освоить пространственное мышление и уметь ориентироваться на листе бумаги. Это поможет ему в дальнейшем читать размер и положение буквы на линии, понимать количество входящих в нее элементов, выбирать наклон и пролет. Графические диктанты помогут вам освоить этот навык.


    babyblog.ru

    Узнай алфавит

    Прежде чем писать, ребенку необходимо выучить алфавит и .Для этого существует множество методик: азбука и буквари, кубики Зайцева, «Складушки» и «теремки» Воскобовича, динамические кубики Чаплыгина. Выберите метод, который подходит вашему ребенку.

    Элементы обучения и печатные буквы — 5-7 лет

    Рисовать пальцами

    Вы можете выучить буквы, рисуя их на пене для бритья, крупах, разбросанных по противню, запотевшем стекле, в воздухе, мелом на асфальте или пальчиковыми красками на бумаге. Буквы можно складывать из семечек и лепить из пластилина.При произнесении буквы нужно назвать соответствующие ей звуки и запомнить слова, начинающиеся на нее.

    Важно связать письмо с темой, с которой оно начинается. И правильно называть название буквы и звука, который она обозначает. Например, буква называется «эм», а звуки «м» или «м».

    Любовь Чулкова, психолог-нейропедагог, логопед, писатель, учитель начальных классов

    Напишите элементы букв и цифр в альбоме для рисования

    Начните с освоения элементов: вертикальных и горизонтальных палочек, кругов, овалов и других.Задания можно найти в пособиях для дошкольников или придумать самостоятельно.

    Нарисуйте образец элемента и попросите ребенка повторить его. Если он ошибается, объясните, почему он должен поступать именно так. Для первых опытов лучше иметь отдельный альбом для рисования, чтобы ребенок не отвлекался на линейку.

    Сложнее всего детям дается верхний элемент из строчных букв «в», «б», нижний элемент из букв «у», «з», «д», «в», «у». Также важно научиться писать строчную букву «г» сверху вниз, а также крючки букв «т» и «ш».

    Любовь Чулкова, психолог-нейропедагог, логопед, писатель, учитель начальных классов

    Упражнение в дошкольном возрасте Рецепт

    направление, положение в пространстве (право-лево, верх-низ, низ-выше, вперед-назад).

    Эффективное овладение навыками письма также немыслимо без умения концентрировать и распределять внимание. Все это касается только «технической стороны» письма.

    Параллельно идет развитие орфографических и грамматических навыков, которые успешно ложатся на развитый фонематический слух, умение производить звукобуквенный разбор слова, широкий словарный запас и грамотную устную речь ребенка.

    Диктант – один из самых распространенных видов работы по русскому языку и, в то же время, всегда серьезное испытание даже для взрослых. Подбор текста для школьного диктанта соответствует пройденному материалу и, по идее, должен быть под силу ученику. Но почему даже те дети, которые показали хорошие знания правил и хорошо справились с домашним заданием, допускают ошибки?

    Дело в недосмотре в одной из важных областей.

    Направления работы по подготовке к диктанту

    1. Психологический аспект. Отвечая на вопрос, как научиться хорошо писать диктанты, следует помнить о стрессовой ситуации и умении ее преодолевать. В идеале в ответ на стресс итогового или проверочного диктанта должна быть мобилизация всех знаний и сил для выполнения этой задачи. На самом деле боязнь получить плохую оценку, неудачный предыдущий опыт, неуверенность в себе могут привести к тому, что ребенок «переутомится» и сделает хуже, чем мог бы в спокойной обстановке.
    Поэтому учащиеся должны быть готовы к диктанту заранее: либо предупредить о дате работы, либо ввести диктант в повседневную деятельность урока.

    2. Способность видеть труднодоступные места. Ключевым навыком грамотного письма и, в частности, умением грамотно писать под диктовку является орфографическая зоркость . Для его формирования используются разнообразные упражнения. Например, задачи с пропущенными буквами, прокомментированное письмо, разбор всей орфографии текста.

    3. Внимательное отношение к слову. Задания на внимательность также помогут научить ребенка правильно писать под диктовку. Это, прежде всего, вдумчивая переписка с доски или учебника в тетрадь. Другой вариант — работа со словарями: орфографическим, толковым, этимологическим.

    4. Двигательный навык. Нельзя забывать, что текстовый диктант показывает результаты огромной многоэтапной работы, итогом которой является формирование навыка письма.Нельзя просто выучить правила и сразу же начать их применять. Если моторика еще не развилась, ребенок будет продолжать делать ошибки. Это необходимо учитывать и не ругать ученика, «застрявшего» на предыдущих этапах формирования грамотного письма.

    Как научить ребенка писать диктант дома

    Дорогие мамы, первое, что вы должны признать и понять, это то, что вы не специалист. Если вы не логопед и не учитель русского языка, не пытайтесь учить ребенка самостоятельно.Без понимания сути процессов, происходящих при формировании навыка, можно навредить ребенку. Если у вашего ребенка в школе проблемы с русским языком, в первую очередь сходите к логопеду, исключите дисграфию и дислексию, а потом уже решайте, что делать дальше. Не пытайтесь преподавать дисграфию по обычным учебникам, сами вы, скорее всего, даже не сможете правильно определить вид дисграфии.

    Если ребенок не может писать диктанты в школе, но патологии не выявлено, вы имеете дело с обыкновенной запущенностью.Здесь поможет обычный репетитор. Наймите рекомендованного учителя и не читайте дальше.

    Раз вы прочитали этот абзац, значит, вы решили обойтись без репетитора. Ну а наше дело предупредить. Но хотя бы воспользуйтесь нашими советами.

    Начнем с азов дидактики. Текстовый диктант является контрольным, а не обучающим занятием. Научить писать диктанты, бесконечно изводя ими ребенка, не получится. Вы должны пройти следующие шаги:

    • ребенок учится правильно писать слово и почему,
    • ребенок произносит каждый слог слова,
    • ребенок списывает слова или словосочетания, содержащие эти слова,
    • ребенок вставляет пропущенные буквы в 20-50 слов,
    • ребенок пишет отдельные слова под диктовку,
    • ребенок пишет фразы под диктовку, включая выбранные слова, и комментирует каждое слово,
    • ребенок пишет под диктовку фразы, включающие выбранные слова,
    • ребенок пишет текстовый диктант, включая выделенные слова и комментарии к каждому слову,
    • ребенок пишет текстовый диктант, включая выбранные слова, для оценивания.

    На каждом этапе ошибки неизбежны. Проанализируйте эти ошибки и вернитесь к предыдущим этапам работы. Переходите к следующему этапу, когда исчезнут ошибки предыдущего. Это значит, что до текстового диктанта вы доберетесь спустя недели и даже месяцы. И это действительно будет контроль.

    И даже в этом случае ошибки будут повторяться. Правильно не ругать ребенка (пусть делает вид, что в школе, а ты хороший родитель), а переписываешь один и тот же текст несколько раз, пока не напишешь его чисто … Между повторяющимися диктантами выучите проблемные слова: поработайте со словарем, запишите их на карточках, которые можно листать в руках, напишите крупными буквами и повесьте на стену.

    Слова для такой работы можно подобрать по-разному. Начните с тех слов, которые обведены рамками в вашем школьном учебнике или написаны в конце учебника. Уже составлено множество диктантов со словами, рекомендованными для заучивания на каждом занятии. Купить любую коллекцию.

    Можно танцевать от обратного: берите тексты, которые интересны вашему ребенку, выписывайте из них сложные слова и приступайте к работе. В результате получится диктант по любимой книге ребенка.

    Взгляните на раздел Тексты. Существует множество диктантов, состоящих из словарных слов. Кроме того, имеются закадровые записи этих диктантов в формате mp3.

    Ответ на вопрос как научиться грамотно писать диктант , можно значительно расширить.И весь этот сайт тому подтверждение. Если вы сами или ваш ребенок хотя бы регулярно выполняете упражнения из раздела «Обучение», проблема с диктантом уже не будет стоять так остро.


    Теги: диктанты, грамотность
    Елена Мазур
    Свидетельство о публикации № 464564 от 29 февраля 2016 года
    .

    Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован.