Дополнительные образовательные услуги в детском саду: Дополнительные образовательные услуги в дошкольном учреждении: понятие, виды, особенности реализации

Posted on 21.01.1970 by alexxlab

Содержание

Платные образовательные услуги

Платные образовательные услуги

«Вы пока еще не знаете,

чем интересуется Ваш малыш

и хотите выявить его способности как можно раньше?»

Дополнительное образование — это особое образовательное пространство, где расширяются возможности для жизненного самоопределения детей.

МДОУ «Детский сад № 22» г. Ярославля помогает каждому ребенку проявить и раскрыть свои способности, узнать много нового, а также быстрее развиваться и расти здоровым. Занятия в кружках позволяют ребёнку раскрыться, а Вам увидеть весь спектр его истинных возможностей и сферу будущих интересов.

В дошкольном возрасте ребенок может посещать сразу несколько кружков (не более двух-трех), поскольку занятия для малышей не утомительны и построены в игровой форме.

Все они направлены на гармоничное развитие личности ребёнка и не требуют от него особых способностей и талантов.

Мы предлагаем Вашему вниманию дополнительные образовательные программы:

Название услуг	Возраст детей	Кратность	Направление	Руководитель
«Знаечка»	6-7 лет	1 раза в неделю	Социально- педагогическое	учитель-логопед Донцова Алена Владимировна
«Фитнес – Данс»	4-6 лет	2 раза в неделю	Физкультурно-оздоровительное	Инструктор физической культуры Сабурова О.Ю.
«Умники и умницы»	5-6 лет	1 раза в неделю	Социально- педагогическое	Воспитатель Чапыгина И.Ю.
«Волшебная песочница»	3-6 лет	1 раза в неделю	Художественно-эстетическое	Воспитатель Шевякова Светлана Алексеевна КПК «Песочная терапия в работе с детьми» 72 ч Инфоурок (2020г)
«Болтунишка»	4-7 лет	1 раз в неделю	Социально- педагогическое	Учитель-логопед Донцова А. В.
«Тропинка творчества»	5-7 лет	1 раз в неделю	Художественно-эстетическое	Воспитатель Розанова Ирина Валерьевна курсы переподготовки «ИЗО: теория и методика преподавания в образовательной организации» 600 ч Инфоурок (2020г)

Краткое описание дополнительных образовательных программ

Программа «Знаечка» (возраст 6-7 лет) — формирование у детей качеств школьной зрелости (школьно-значимых функций), оказание помощи родителям в квалифицированной подготовке к школе.

Руководитель: Донцова Алена Владимировна

Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 30 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 1 год.

Программа «Умники и умницы» (возраст 5-6 лет) — обучение детей дошкольного возраста элементам грамоты, формировать элементарные математические представления.

Руководитель: Чапыгина Ирина Юрьевна (воспитатель).

Занятия проходят в групповой форме 2 раза в неделю по 25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 1 год.

Программа «Болтунишка» (возраст 4-7 лет) – способствовать развитию речи детей дошкольного возраста.

Руководитель: Донцова Алена Юрьевна (учитель-логопед).

Занятия проходят в индивидуальной и групповой форме 1 раз в неделю по 20-30 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 3 года.

Программа «Волшебная песочница» (возраст 3-6 лет) — развитие познавательных и психических процессов: восприятия (формы, цвета), внимания, памяти, мышления, воображения, пространственных представлений.

Руководитель: Шевякова Светлана Алексеевна

Занятия проходят в индивидуальной и групповой форме 1 раз в неделю по 15-25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 3 года.

Фотоотчет о занятиях

Фотогалерея Занятия в группе Волшебная песочница

Программа «Фитнес-Данс» (возраст 4-6 лет) — развитие чувства ритма, координации движений, профилактика нарушений осанки, плоскостопия, развитие гибкости и выносливости.

Руководитель: Сабурова Ольга Юрьевна (инструктор по физкультуре).

Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 20-25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 2 года.

Программа «Тропинка творчества» (возраст 5-7 лет) — направлена на художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраст по средством нетрадиционного рисования.

Руководитель: Розанова Ирина Валерьевна

Занятия проходят в групповой форме 1 раз в неделю по 15-25 минут во второй половине дня.

Срок реализации программы: 2 года.

Цель и задачи работы МДОУ «Детский сад № 22»

по организации платных образовательных услуг

Цель: создать систему платных образовательных услуг в ДОУ для обеспечения вариативности образования и всестороннего развития ребенка.

Задачи:

1 .Удовлетворить родительский спрос на платные образовательные услуги.

2. Сформировать ресурсное обеспечение; реализовать новые подходы к созданию развивающей среды.

3. Определить строго дозированные нагрузки на детей; создать безопасные и комфортные условия для проведения платных услуг.

4. Создать правовую базу и сформировать экономический механизм развития платных услуг.

5. Расширить возможности финансирования учреждения за счет привлечения денежных средств из незапрещенных источников.

6.Разработать содержание, совершенствование программ платных услуг для превышения стандарта образования.

7.Удовлетворить потребности детей в занятиях по интересам.

8.Развивать маркетинговую службу и информационно – рекламное обеспечение платных услуг.

Формы работы:

Беседы с родителями и педагогами (индивидуальные и групповые) по предоставлению платных услуг.
Консультации педагогов, осуществляющих платные услуги.
Дни открытых дверей с показом.

Порядок оказания платных образовательных услуг:

Услуга организуется в соответствии с лицензией на образовательную деятельность и уставом Учреждения. ДОУ представляет заказчикам полную информацию об Услуге, которая содержит следующие сведения:

· наименование и юридический адрес ДОУ;

· сведения о наличии лицензии на право ведения образовательной деятельности;

· уровень и направленность реализуемой дополнительной образовательной программы, формы и сроки её освоения;

· стоимость дополнительной платной образовательной услуги, порядок её оплаты;

· договор об оказании платной дополнительной образовательной услуги;

· режим занятий.

Предоставление платных дополнительных образовательных услуг в ДОУ регулируется следующими документами:

· приказом заведующего об организации работы по оказанию Услуги;

· договорами с заказчиками об оказании Услуги;

· утвержденной в установленном порядке калькуляцией стоимости дополнительной платной услуги;

· утвержденным графиком оказания платной дополнительной образовательной Услуги;

· трудовыми договорами с педагогическими работниками.

Ответственный за оказание платной дополнительной образовательной услуги:

· оформляет договоры с заказчиками на оказание платной услуги;

· оформляет трудовые отношения с педагогическими работниками, занятыми предоставлением платной дополнительной образовательной услуги;

· организует контроль за качеством услуг;

· контролирует правильность хранения документов отчетности, в том числе документов об оплате заказчиками платной услуги, предоставляемой ДОУ.

ДОУ обеспечивает оказание Услуги в полном объеме, в соответствии с утвержденной дополнительной образовательной программой и условиями договора об оказании платных образовательных услуг. Договор регламентирует условия и сроки получения услуг, порядок расчета, права, обязанности и ответственность сторон.

ДОУ обеспечивает создание среды, способствующей обучению и воспитанию. Занятия с детьми проводятся в соответствии с утвержденной рабочей программой.

Прием детей производится по заявлению родителей на основании договора. Родители имеют право расторгнуть договор по собственному желанию в любое время на основании письменного заявления.

Стоимость устанавливается в соответствии с прейскурантом платных образовательных услуг учреждения на основе утвержденной калькуляции. Родители ежемесячно вносят плату за занятия.

Администрация в обязательном порядке ведёт следующую документацию:

· список детей группы;

· табель посещаемости детьми занятий.

Общее руководство деятельностью по предоставлению Услуги осуществляет заведующий Учреждением. Непосредственное руководство по организации практической деятельности Услуги и контроль её качества осуществляет старший воспитатель. Программно-методическое обеспечение Услуги осуществляет Совет педагогов Учреждения. Контроль за предоставление платных дополнительных образовательных услуг осуществляют в пределах своей компетенции государственные и муниципальные органы, на которые возложена обязанность по проверке деятельности ДОУ в части оказания платных образовательных услуг.

Документы

Заявление на оказание дополнительных платных образовательных услуг

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг

Положение о порядке предоставления платных дополнительных образовательных услуг

Дополнительные платные образовательные услуги | МДОБУ детский сад комбинированного вида №117 г.Сочи

В МДОБУ детский сад комбинированного вида №117 предоставляются следующие платные дополнительные услуги: студия рисования песком, укрепления здоровья детей (ритмопластика), группа предшкольной подготовки «Учимся, играя», кружок «Дизайн-студия», кружок «Умелые руки», театральная студия, кружок «Иностранный язык» (английский, греческий), группа присмотра за детьми «Вечерний час».

Положение о предоставлении платных дополнительных образовательных услугах положение об организации платных дополнительных образовательных услугах 2021 г.

Постановление о ценах на платные дополнительные образовательные услуги Постановление главы города Сочи «Об утверждении тарифов на платные услуги» от 01. 08.2018г. №1198

Договор об оказании платных дополнительных образовательных услуг: Договор об образовании на обучение по дополнительным образовательным программам

Дополнительное соглашение к договору об образовании на обучение дополнительным образовательным программам: Дополнительное соглашение

Положение об оплате труда из средств, полученных от приносящей доход деятельности, работников муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения детского сада комбинированного вида № 117 г. Сочи положение об оплате труда из средств, полученных от приносящей доход деятельности 2021 г.

Программа студии рисования песком основана на программе «Песочные картинки» Буниной С.Ф., которая разработана с учетом требований ФГОС ДО, описывает курс обучения детей технике рисования песком. Реализация программы обеспечивает психолого-педагогическую поддержку художественно-творческого и эмоционального развития ребенка в изобразительной деятельности. Программа сочетает в себе педагогическое (художественно-творческое), психологическое и арт-терапевтическое направления. Программа кружка «Песочная студия»

Программа по ритмопластике составлена и разработана на основе программ и пособий Бурениной А.и. «Ритмическая мозаика» и Суворовой Т.И. «Танцевальная ритмика для детей». данная программа является музыкально-ритмическим психотренингом для детей, развивается внимание, воля, память, подвижность и гибкость мыслительных процессов, происходит развитие музыкальности и эмоциональности, творческого мышления, фантазии, способности к импровизации под музыку. Программа кружка «Ритмопластика»

Программа группы предшкольной подготовки «Учимся, играя» Модифицированная программа «Подготовка к школе» для детей старшего дошкольного возраста представлена двумя направлениями: первое направление – «Подготовка к обучению грамоте», составленное на основе программ и пособий Колесниковой Е.В. «от звука к букве», Журовой Е.Н., Варенцовой Н.С., Дуровой Н.В., Невской Л.Н. «обучение дошкольной грамоте», Филичевой Л. Н. «Развитие графических навыков» и второе направление – «Математическое развитие», составленное на основе программ и пособий: Л.Г. Петерсон, Н.П. Холиной «Раз – ступенька, два – ступенька. Практический курс математики для дошкольников». Программа кружка «Учимся, играя»

Программа кружка «Дизайн-студия». Рабочая программа дополнительного образования «Дизайн студия» для детей среднего и старшего дошкольного возраста направлена на художественно-эстетическое воспитание, обогащение его духовного мира, на развитие художественно-творческого потенциала личности дошкольника. Модифицированная программа по художественно-эстетическому направлению — «Дизайн студия», разработана для детей дошкольного возраста. Данная программа составлена на основе программы Кирилиной Н. Н. «Юный дизайнер» Программа кружка «Дизайн-студия»

Программа кружка «Умелые руки». Данная программа является парциальной рабочей программой, составленной на основе учебного пособия О. В. Корчиновой «Декоративно-прикладное творчество в детских дошкольных учреждениях» (серия «Мир вашего ребенка», Ростов н/Д: Феникс, 2002г.). Программа художественно-эстетической направленности предполагает кружковой уровень освоения знаний и практических навыков, по функциональному предназначению – учебно-познавательной. Программа кружка «Умелые руки»

Программа театральной студии. Модифицированная программа «Театральная студия» разработана на основе обязательного минимума содержания по театрализованной деятельности для ДОУ с учётом обновления содержания по следующим программам: Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. Игры, упражнения, сценарии. – М.: ТЦ «СФЕРА», 2003г.; Чурилова Э.Г. Методика и организация театрализованной деятельности дошкольников и младших школьников. М., 2004г. Программа кружка «Театральная студия»

Программа кружка «Иностранный язык (греческий)» Парциальная программа «Греческий язык в детском саду «АЛФАВИТАРИО» составлена и разработана на основе учебных пособий: «Играю и разговариваю» Упражнения и деятельность для детей 5-7 лет, Маргарита Лука-Гранн, Асмети Х. , Корфияти А., г. Афины, 2003г. «Мои первые песенки и стихи», автор: А. Кансаски-Макри, г. Афины, 2002г. Актуальность реализации данной программы существенна для посёлка Красная Поляна, так как здесь живёт много греков, имеющих родственные корни с Грецией, но ввиду исторических событий были вынуждены покинуть свою страну. Программа кружка «Греческий язык»

Программа кружка «Иностранный язык (английский)». Предложенная программа по английскому языку составлена и разработана на основе Оксфордских изданий учебного пособия для детей младшего возраста » NEW Chatterbox» by Marry Charrington and Derek Strange, Английский язык для дошкольников М.Е. Вербицкая под ред. Н.А. Бонк, М. Росмен-Пресс, 2004., Лукьянова О.Ю. Обучение детей 5-6 лет английскому языку, 2009г. Учебная программа «English Chatterbox» рассчитана на 2 учебных года для детей старших и подготовительных групп в возрасте 5-6 и 6-7 лет (56 учебных часа в год,), 2 занятия в неделю, с длительностью занятий: по 25 мин (для детей старшей группы), по 30 мин (для детей подготовительной группы). Программа кружка «Английский язык»

Программа группы присмотра за детьми «Вечерний час». Дополнительная образовательная программа «Вечерний час» направлена на создание оптимальных условий для развития игровой деятельности детей дошкольного возраста в современных условиях. Программа составлена на основе программы Губановой Н.Ф. «Игровая деятельность в детском саду» (Мозаика-Синтез, 2006г.). Данная программа рекомендована к использованию педагогами дошкольного образования, а также педагогам дополнительного образования. Парциальная программа «Вечерний час» имеет социально-коммуникативную направленность. Она способствует социальному становлению ребёнка, его ценностного отношения к окружающему миру, к людям, к самому себе; творческому, эстетическому, умственному, нравственному и физическому воспитанию в условиях учреждения дополнительного образования. Программа кружка «Вечерний час»

Платные услуги в ДОУ по новому закону об образовании

Организация платных услуг в ДОУ оказывает позитивное влияние на динамику деятельности дошкольного учреждения и воспитание детей. Большинство родителей сегодня заинтересованы во всестороннем развитии своих малышей с первых лет жизни, поэтому дополнительные образовательные программы в детских садах всегда востребованы.

Помимо очевидной пользы для воспитанников, платные услуги в ДОУ дают учреждению дополнительный источник дохода. А сотрудники детсада, занятые в таких программах, получают более высокую заработную плату.

Нормативная база для оказания платных услуг ДОУ

При разработке и реализации развивающих программ для малышей руководство детского сада обязано соблюдать положения следующих законов и постановлений:

Закон №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 г.,
Постановление Правительства РФ №706 от 15.08.2013 г. «Об утверждении Правил оказания платных образовательных услуг»,
Закон №7-ФЗ «О некоммерческих организациях» от 12.01.1996 г.,
Закон №2300-1 «О защите прав потребителей» (ред. от 18.03.2019 г.),
Закон №174-ФЗ «Об автономных учреждениях» (ред. от 01.01.2018 г.),
Гражданский кодекс РФ.

Нюансы заключения договоров на платные услуги в ДОУ

Предоставление платных образовательных услуг в ДОУ возможно только с взаимного согласия исполнителя (дошкольного учреждения) и заказчика (родителей). Все платные услуги оказываются на основании договора, подписываемого сторонами. Детский сад может иметь свой образец договора, который не должен противоречить действующему законодательству. Единой формы для таких документов не предусмотрено.

В договоре обязательно должны содержаться следующие сведения:

полное наименование исполнителя – организации – и все контактные данные (фактический и юридический адрес, телефон, веб-сайт, e-mail),
ФИО, паспортные и контактные данные заказчика,
реквизиты Устава ДОУ,
данные о лицензии ДОУ на осуществление образовательной деятельности,
ФИО воспитанника, который будет заниматься в платной группе, а также его место жительства,
полная стоимость платных услуг и порядок расчетов,
права и обязанности сторон, а также права, обязанности и ответственность воспитанника,
данные о программе, реализуемой на платной основе (форма обучения, продолжительность и время занятий, направленность, вид и др. ),
данные о документе, выдаваемом воспитаннику по прохождении этой программы (если выдача такого документа предусмотрена),
сведения о порядке внесения изменений в договор и условиях его расторжения.

Перед подписанием договора на платные услуги в ДОУ образовательная организация должна предоставить родителям всю необходимую информацию о развивающей программе и ее стоимости. Эти сведения также должны быть опубликованы на сайте ДОУ и на момент подписания договора не противоречить друг другу.

Расторжение договора

В том случае, если платные образовательные услуги в ДОУ были оказаны не в полном объеме либо оказаны некачественно, родители имеют право расторгнуть договор с детским садом. При этом они также вправе потребовать компенсацию – либо оказание тех же услуг на бесплатной основе, либо пересчета стоимости уже оказанных услуг, либо возмещения расходов.

Дошкольное учреждение, в свою очередь, может расторгнуть договор, если воспитанник переведен в другой детский сад. Одностороннее расторжение договора осуществляется на основании письменного заявления. Также договор может быть досрочно расторгнут по соглашению сторон.

Требования к оказанию платных услуг

Организуя дополнительные платные образовательные услуги в ДОУ, руководство учреждения должно иметь в виду следующее:

бесплатные услуги, предусмотренные муниципальной образовательной программой, не могут быть оказаны на платной основе – допускается только оказание услуг, дополняющих базовую (бесплатную) программу,
не рекомендуется планировать дополнительные программы во время основных часов работы детсада (с 7.30 до 19.30),
дополнительные платные услуги ДОУ обязано оказывать согласно СанПиН.

Действующий Закон об образовании предусматривает снижение стоимости платных программ для ряда категорий воспитанников – к примеру, для детей, показывающих отличные результаты в ходе освоения этих программ. Основания для такого снижения и размер льготы каждое учреждение устанавливает самостоятельно и закрепляет в локальном акте.

Кадровые вопросы и прочие нюансы

Платные образовательные услуги в детском саду могут оказывать как штатные сотрудники (воспитатели), так и наемные работники. Если к оказанию таких услуг привлекается внешний специалист, то с ним заключается трудовой договор либо договор гражданско-правового характера. Со штатным сотрудником заключается дополнительный договор ГПХ.

Предпочтительной формой расчетов между родителями и руководством ДОУ после заключения договора на платные услуги является безналичный расчет. Родители обязаны предъявлять квитанции либо копии платежных поручений с отметками банка.

Некоторые детские сады приглашают для реализации дополнительных программ независимых специалистов и сдают им неиспользуемые помещения на условиях аренды. Это не запрещено в том случае, если ДОУ является собственником арендуемого помещения.

Как автоматизировать работу с платными услугами?

Для этого удобно использовать Систему контроля деятельности образовательного учреждения. В ней есть:

Основной табель посещаемости детей и дополнительных услуг;
Формирование приказов и договоров с родителями;
Расчет персональных надбавок сотрудникам на основании показателей результативности;
Выгрузка начисленных сумм в 1С-Бухгалтерию для дальнейшего начисления заработной платы;
Оперативный контроль воспитательно-образовательной деятельности;
Управление бюджетом, платежный календарь;
Электронный документооборот;
и многое другое.

Подробнее о программе читайте здесь.

Автор статьи: Лидия Ситникова

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

Обратная связь: Обратная связь

Сведения об образовательной организации: Основные сведения; Образовательные стандарты в дошкольном образовании; Материально-техническое обеспечение и оснащенность образовательного процесса; Финансово-хозяйственной деятельности; Структура и органы управления МАДОУ детский сад №7; Руководство. Педагогический состав.; Платные образовательные услуги; Вакантные места для приема (перевода) обучающихся; Стипендии и иные виды материальной поддержки.; Образовательные ресурсы; Документы; Образование; Сведения о ходе рассмотрения обращений граждан; Бесплатные дополнительные образовательные услуги; Доступная среда; Международное сотрудничество

Наши группы: Наши группы

Публичный отчет о проделанной работе: Публичный отчет о проделанной работе

Для Вас, родители!: Порядок приема детей в детский сад; Инструкция по оплате за ДОУ в системе «Сбербанк онлайн»; Страничка медицинского работника; Страничка учителя-логопеда; Страничка музыкального руководителя; Страничка инструктора по физической культуре; Приказы о зачислении в ДОО; Об установлении платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми,; Консультации для родителей; Профилактика ОРВИ, гриппа, коронавируса!!!

Работа по безопасности дорожного движения: Схема безопасности; Паспорт дорожной безопасности; Информационный материал; Развлечение по ПДД на территории автоплощадки для детей старшего дошкольного возраста: «Знакомьтесь!; паспорт ПДД

Антикоррупционная политика: Нормативная документация об антикоррупционных действиях

Профессиональная активность педагогов: Профессиональные конкурсы педагогов

Базовая площадка «Активные формы деятельности дошкольников по экологическому воспитанию»: Учебно-методический материал

Архив: Архив

Защита персональных данных: Положение о защите персональных данных работника

Независимая оценка качества образования (НОКО): Независимая оценка качества образовательной деятельности

Специальная оценка условий труда (СОУТ): Документы

Профессиональный стандарт: Нормативная документация по внедрению профессиональных стандартов

Питание в детском саду: Питание в детском саду; Меню; Приказы по организации питания в детском саду; Положения по питанию; Обучающая (просветительская) программа по вопросам здорового питания для детей; Галерея фотографий мероприятий; «День открытых дверей»

Внутренняя система оценки качества образования (ВСОКО): ВСОКО

Всероссийская перепись населения 2020 года: Всероссийская перепись населения 2020 года

Консультационный центр для родителей (законных представителей): Консультационный центр

Детский сад: Нормативные документы; Предписания; Сотрудники; Наши награды; Полезные ссылки

Бесплатные дополнительные образовательные услуги

Приказ об организации работы по оказанию дополнительных услуг на безвозмездной основе

Положение о порядке оказания дополнительных бесплатных услуг

Образец договора с родителями на оказание дополнительных бесплатных услуг

Образец заявления на бесплатные кружки

График предоставления бесплатных дополнительных образовательных услуг

Учебный план предоставления бесплатных дополнительных образовательных услуг

Программа кружка дополнительного образования «Школа мяча»

Программа кружка дополнительного образования «ЛЕГО- конструирование»

Программа кружка дополнительного образования «Всезнайки»

Программа кружка по музыкально-ритмическому развитию детей «Мир чудес»

Программа кружка дополнительного образования «Ступеньки»

Программа кружка дополнительного образования «Очумелые ручки»

Программа кружка дополнительного образования «Почемучки»

Программа кружка дополнительного образования «Юный шахматист» подготовительная к школе группа

Программа кружка дополнительного образования «Юный шахматист» старшая группа

Программа кружка дополнительного образования «Эковичок»

Программа кружка дополнительного образования «Родной край»

Программа кружка дополнительного образования «Каляка-Маляка»

Программа кружка дополнительного образования «Теремок»

Платные образовательные услуги — Детский сад №119 г.

Калининград

Информация актуальна на 14.06.2021 г.

Информация о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг

Порядок предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг Скачать
Положение о порядке предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении города Калининграда детским садом № 119 Скачать
Образец договора об оказании платных образовательных услуг Скачать

Информация об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе

Приказ администрации городского округа «Город Калининград» от 02.10.2020 г. № ПД-КпО -771 «О согласовании цен на оказание дополнительных платных и иных видов услуг» Скачать
Перечень и стоимость платных дополнительных образовательных услуг в МАДОУ д/с № 119 на 2020—2021 учебный год Скачать

Информация об установлении размера платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми, осваивающими образовательные программы дошкольного образования в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, за содержание детей в образовательной организации.

Наименование документа	Ссылка на скачивание
Постановление администрации городского округа «Город Калининград» от 28.02.2017 г. № 288 «Об утверждении положения о порядке установления и взимания с родителей (законных представителей) платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях городского округа „Город Калининград“, реализующих образовательные программы дошкольного образования»	Скачать
Постановление администрации городского округа «Город Калининград» от 28.02.2017 г. № 288 «Об утверждении положения о порядке установления и взимания с родителей (законных представителей) платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях городского округа „Город Калининград“, реализующих образовательные программы дошкольного образования»	Скачать
Постановление администрации городского округа «Город Калининград» от 28.02.2017 г. № 288 «Об утверждении положения о порядке установления и взимания с родителей (законных представителей) платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях городского округа „Город Калининград“, реализующих образовательные программы дошкольного образования»	скачать
Постановление от 23.12.2013г. № 985 г. Калининграда « О среднем размере платы, взимаемой с родителей (законных представителей) за присмотр и уход за детьми в государственных и муниципальных образовательных организациях, находящихся на территории Калининградской области, и о компенсации, выплачиваемой родителям (законным представителям) детей, посещающих образовательные организации, реализующие образовательную программу дошкольного образования»	Скачать
Постановление № 1123 от 19.11.2018г. «О внесение изменений в постановление администрации городского округа «Город Калининград» от 28.02.2017 г. № 288 «Об утверждении положения о порядке установления и взимания с родителей (законных представителей) платы за присмотр и уход за детьми в муниципальных образовательных учреждениях городского округа „Город Калининград“, реализующих образовательные программы дошкольного образования»	Скачать

Иные документы

Наименование документа	Ссылка на скачивание
Приказ об организации платных дополнительных образовательных услуг в МАДОУ д/с № 119 в 2020—2021 учебном году	Скачать
Приказ о внесение изменений в организацию платных дополнительных образовательных услуг в МАДОУ д/ч № 119 в 2020—2021 учебном году	Скачать
Перечень дополнительных платных образовательных услуг	Скачать
Направленность реализуемых дополнительных общеразвивающих программ, нормативный срок их освоения	Скачать
Перечень помещений для предоставления платных дополнительных образовательных и иных услуг	Скачать
Учебный план по оказанию платных дополнительных образовательных услуг на 2020—2021 учебный год	Скачать
Расписание занятий дополнительных платных образовательных услуг на 2020—2021 учебный год	Скачать
Порядок оплаты дополнительных услуг и расходования средств, полученных от оказания платных дополнительных услуг в МАДОУ д/с № 119	Скачать
Порядок зачисления на платные дополнительные образовательные и иные услуги	Скачать
Порядок действий МАДОУ д/с № 119 и заказчика платных дополнительных образовательных и иных услуг при обнаружении заказчиком недостатка или существенного недостатка платных дополнительных образовательных и иных услуг	Скачать
Сметы на оказание платных образовательных услуг (доходы)	Скачать
Сметы на оказание платных образовательных услуг (расходы)	Скачать
Постановление администрации городского округа «Город Калининград» от 30.10.2015 № 1814 «Об утверждении Положения об организации деятельности групп по присмотру и уходу за детьми в МОУ города Калининграда и установлении размера родительской платы за услугу по присмотру и уходу»	Скачать
Приказ комитета по образованию администрации городского округа «Город Калининград» от 12.11.2015 № ПД-КпО-893 «Об организации деятельности групп по присмотру и уходу»	Скачать

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы

№ п/п	Наименование ДООП	Возраст	Направленность ДООП	Ссылка на скачивание
1	Эрудит	4-5 лет	Социально-гуманитарная	Скачать
2	Знайки	5-6 лет	Социально-гуманитарная	Скачать
3	В школу со сказкой	6-7 лет	Социально-гуманитарная	Скачать
4	В мире звуков	5-6 лет	Социально-гуманитарная	Скачать
5	До-ми-соль	5-6 лет	Художественная	Скачать
6	Музыкальная капель	6-7 лет	Художественная	Скачать
7	Волшебные краски	3-4 года	Художественная	Скачать
8	Акварель	4-5 лет	Художественная	Скачать
9	Умные ручки	6-7 лет	Художественная	Скачать
10	Творческая мастерская	6-7 лет	Художественная	Скачать
11	Арлекино	4-5 лет	Художественная	Скачать

Поделиться информацией:

Платные образовательные услуги — Официальный сайт МБДОУ «Детский сад № 1 «Звёздочка»

Платные образовательные услуги

Правила оказания платных образовательных услуг (Постановление правительства РФ № 706 от 15.08.2013) скачать

Об утверждении примерной формы договора (Приказ МОиН РФ от 25.10.2013 № 1185) ознакомиться

Договор на оказание платных дополнительных образовательных услуг ознакомиться

Положение об организации платных образовательных услуг в МБДОУ «Детский сад № 1 «Звёздочка» ознакомиться

Договор на оказание платных дополнительных образовательных услуг ознакомиться

Постановление об утверждении стоимости дополнительных платных образовательных услуг ознакомиться

Приказ об открытии дополнительных платных образовательных услуг ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Звездочки» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Бусинка» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Юный художник» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Читалочка» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Уроки логопеда» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Ладушки» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Пластилиновые чудеса» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Топотушки» ознакомиться

Приказ об открытии дополнительной платной образовательной услуги «Фитбол» ознакомиться

Дополнительная общеобразовательная программа дошкольного образования ознакомиться

Рабочая программа дополнительной платной образовательной услуги «Пластилиновые чудеса» ознакомиться

Рабочая программа дополнительной платной образовательной услуги «Юный художник» ознакомиться

Рабочая программа дополнительной платной образовательной услуги «Бусинка»

Платные образовательные услуги ДОУ

Педагоги ДОУ работают над выявлением и развитием ярко выраженных способностей детей по различным направлениям с целью развития творческих способностей, интеллектуального развития, оздоровления детей и по желанию родителей на основании лицензии №5722 от «22»августа 2014года МО и РТ организована работа кружков по различным направлениям.

— Постановление об утверждении правил оказания платных образовательных услуг.

— Приказ об организации дополнительных платных образовательных услугах.

— Правила оказания платных образовательных услуг

— Договор об оказании платных образовательных услуг.

— Образец заявления о зачислении ребенка на платные образовательные услуги

— Расписание дополнительных платных образовательныз услуг

Калькуляция стоимости платных дополнительных образовательных услуг

— Калькуляция «Обучение плаванию»

— Калькуляция «Занимательная математика»

— Калькуляция «ЛФК»

— Калькуляция «Песочная фантазия»

— Калькуляция «Умничка» (Обучение чтению)

— Калькуляция «УмНикум» (Логика)

— Калькуляция «Хореография»

— Калькуляция «Коррекция речи»

— Калькуляция «Бисероплетение»

— Калькуляция «Робототехника»

_ Калькуляция «Шахматы»

В нашем ДОУ проводятся следующие кружки:

«Хореография» руководители Мавлютшина Лилия Галеевна, Мусабаева Эльнора Энгелевна. Занятия укрепляют физическое здоровье, развивают чувство ритма, пластику. Дети получают эмоциональную разрядку, приобщаются к классической и народной музыке.

«Песочная фантазия» руководитель Мингалимова Лилия Вазиховна. Занатия песочной терапией и анимацией способствуют развитию творческого мышления, мелкой моторики рук; снимает мышечное напряжение, тревоги; стабилизирует эмоциональное состояние, совершенствует зри тельно — пространственные ориентировки; речевые возможности.

«Умничка» воспитатели групп. Работа направлена на развитие умственных и художественных способностей, а так же на углубленное познавательное и интеллектуальное развитие детей дошкольного возраста, которое осуществляется в следующих разделах: обучение чтению, логика, обучение художественному конструированию.

«ЛФК» руководитель инструктор по физической культуре Сафаргалина Регина Алимовна. Программа направлена на укрепления здоровья, совершенствование функций организма ребенка, полноценное физическое развитие, воспитание интереса к различным доступным ребенку видам двигательной деятельности.

«Шахматы» руководитель Колматаева Алия Сагаткалиевна. Игра в шахматы развивает наглядно-образное мышление, способствует зарождению логического мышления, воспитывает усидчивость, вдумчивость, целеустремленность, вырабатывает в человеке ряд необходимых и требуемых в обществе качеств: волю, выносливость, терпение, способность к концентрации внимания, смелость, расчет, умение быстро и правильно принимать решения в меняющейся обстановке и т.д.

«Коррекция речи» — цель работы кружка: создание благоприятных условий для совершенствования звукопроизношения у детей 4-7 лет в условиях дошкольного учреждения. Задачи: развитие слухового внимания и слухового восприятия, фонематического слуха; моторики артикуляционного аппарата, дыхания, мелкой моторики. Формирование умения регулировать силу голоса;правильного звукопроизношения. Работа над интонационной выразительностью речи (использование логических пауз, ударений, мелодики, темпа, ритма, тембра). Расширение словарного запаса. Формирование связной речи. Воспитание культуры речевого общения.

«Робототехника» — увлечение робототехникой, программированием, конструированием побуждает детей любого возраста к творческому мышлению и производству уникального продукта. Это залог успешного будущего не только для отдельно взятого ребенка, но и для страны в целом. Начинать учить детей робототехнике нужно как можно раньше, так как интерес к инженерным специальностям проявляется буквально с 5 лет. Этот интерес нужно развивать и продвигать повсеместно, не только в школах, но и в детских садах.

«Бисероплетение» — это наилучший способ увлечь вашего ребенка занятием, развивающим детское воображение и фантазию. Плетение из бисера развивает у детей мелкую моторику, а значит речь и мышление, формирует в ребенке такие качества как добросовестность, старательность и усидчивость.

«Обучение плаванию» — формирует у детей эмоционально-положительное отношение к занятиям на воде, способствует укреплению физического и психического здоровья дошкольников, формирует потребность к здоровому образу жизни.

«Занимательная математика» — повышает у детей интереса к математике посредством создания условий для исследовательской деятельности по изучению геометрических фигур, цифр и линий во взаимосвязи с окружающей жизнью, с предметами ближайшего окружения.

программ, поддерживающих раннее обучение

Программы ED

ED имеет опыт финансирования программ раннего обучения. Некоторые из текущих инвестиций включают:

Гранты на развитие дошкольного образования Поддерживает государства в (1) создании или улучшении инфраструктуры дошкольных программ, которая позволит предоставлять высококачественные дошкольные услуги детям, и (2) расширении высококачественных дошкольных программ в целевых сообществах, которые будут служить в качестве моделей для расширения дошкольного образования для всех четырехлетних детей из семей с низким и средним доходом.
Гонка на вершину — испытание для раннего обучения Поддерживает усилия штатов по созданию всеобъемлющих планов по созданию скоординированных систем раннего обучения и развития и совершенствованию программ, чтобы больше детей, особенно с высокими потребностями, пошли в детский сад готовыми добиться успеха.
Государственные гранты IDEA Part C для младенцев и детей ясельного возраста Обеспечивает доступность соответствующих услуг раннего вмешательства для младенцев и детей ясельного возраста с ограниченными возможностями и их семей.
IDEA Part B Государственные гранты дошкольного образования Предоставляет специальное образование и сопутствующие услуги детям с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 5 лет.
IDEA Part B State Grants Предоставляет специальное образование и сопутствующие услуги детям с ограниченными возможностями в возрасте от 3 до 21 года.
Программа Title I Поддерживает школьные и общинные дошкольные учреждения и программы K-3-х классов.
Районы обещания Поддерживает гранты на планирование для сообществ, чтобы они могли развивать работу Детской зоны Гарлема.
Инвестиции в инновации (i3) Поддерживает повышение успеваемости и успеваемости учащихся с целью расширения внедрения инновационных практик и инвестиций в них.
Комплексная программа обучения читателей Разрабатывает и поддерживает комплексную инициативу по обучению грамоте от рождения до 12 класса.
Телевидение, готовое к обучению Поддерживает разработку образовательных программ и материалов для повышения готовности детей младшего возраста к школе.
Общественные учебные центры 21 века Поддерживает общественные учебные центры, чтобы предоставить возможности академического обогащения во внеклассные часы детям младшего возраста, особенно учащимся, которые посещают школы с высоким уровнем бедности и школы с низкой успеваемостью.
Демонстрационные гранты для индийских детей Поддерживает проекты по подготовке к школе трех- и четырехлетних индийских детей.
Доступ к уходу за детьми означает участие родителей в программе Поддерживает участие малообеспеченных родителей в высшем образовании за счет предоставления услуг по уходу за детьми на территории кампуса.

Партнерство с Министерством здравоохранения и социальных служб США

ED стремится к тесному сотрудничеству с Министерством здравоохранения и социальных служб (HHS), чтобы помочь штатам в создании согласованных систем раннего обучения от рождения до третьего класса. Два агентства работали вместе над рядом инициатив:

Гонка на вершину — Программа раннего обучения Эта программа, осуществляемая совместно двумя департаментами, установит высокую планку и вознаградит государства, имеющие самые решительные планы по повышению качества программ раннего обучения и развития.
Межведомственный политический совет (IPB) по раннему обучению Миссия IPB заключается в повышении качества программ раннего обучения и улучшения результатов для детей младшего возраста; улучшить координацию исследований, технической помощи и систем данных; и повысить эффективность кадров раннего обучения среди основных финансируемых из федерального бюджета программ раннего обучения в двух департаментах.
Управление по делам детей и семьи

Школьные услуги для детей с особыми потребностями: знайте свои права

№83; Сентябрь 2016

Некоторые дети испытывают трудности в школе, начиная от физических различий, проблем с концентрацией, обучением, речью, языком и восприятием до проблем с поведением и / или поиском и поддержанием друзей. Эти трудности могут быть вызваны одной или несколькими из следующих причин:

соматические расстройства
психические расстройства
эмоциональные проблемы
поведенческие проблемы
различий в обучении

Дети с такими особыми потребностями обычно имеют право на получение дополнительных услуг или жилья в государственных школах.Федеральный закон требует, чтобы каждый ребенок получал бесплатное соответствующее образование в наименее жесткой среде. Для поддержки их способности учиться в школе к детям с особыми потребностями применяются три федеральных закона:

Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) (1975)
Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 г.
Закон об американцах с ограниченными возможностями (ADA) (1990)

В разных штатах существуют разные критерии права на участие, доступные услуги и процедуры для каждого из этих законов.Родителям важно знать об этих законах и о том, как они применяются в их штате.

Законы

IDEA — это федеральный закон (1975 г., с поправками 2004 г.), который регулирует все услуги специального образования для детей в Соединенных Штатах. Согласно IDEA, чтобы ребенок имел право на специальное образование, у него должны быть проблемы в одной из следующих категорий:

тяжелое эмоциональное расстройство
разница в обучении
умственная отсталость
с черепно-мозговой травмой
с диагнозом аутизм
Нарушения зрения и слуха
с ограниченными физическими возможностями
задержки в развитии (включая речевые и языковые трудности)
Прочие нарушения здоровья

Раздел 504 — это закон о гражданских правах (1973 г.), который требует, чтобы школы не дискриминировали детей с ограниченными возможностями и предоставляли им разумные приспособления.Он охватывает все программы или мероприятия, государственные или частные, для которых предоставляется какая-либо федеральная финансовая помощь. Разумные приспособления включают бессрочные тесты, сидение перед классом, изменение домашних заданий и предоставление необходимых услуг. Как правило, дети, подпадающие под действие Раздела 504, либо имеют менее серьезные нарушения, чем дети, подпадающие под действие закона IDEA, либо имеют инвалидность, не подпадающую под действие закона IDEA. В соответствии с разделом 504 инвалидом считается любое лицо, имеющее инвалидность, существенно ограничивающую основную жизнедеятельность.Обучение и социальное развитие включены в список основных жизненных занятий.

ADA (1990) требует, чтобы все школы, кроме школ, находящихся в ведении религиозных организаций, удовлетворяли потребности детей с этими различиями или нарушениями. В соответствии с ADA детям, которые соответствуют требованиям, не может быть отказано в образовательных услугах, программах или мероприятиях, и он запрещает дискриминацию в отношении всех таких учащихся.

Оценка вашего ребенка

Как родитель вы можете запросить оценку вашего ребенка, чтобы определить любые потребности в специальном образовании и / или сопутствующих услугах.Оценка может включать психологическое и педагогическое тестирование, оценку речи и языка, оценку трудотерапии и поведенческий анализ. Вот шаги, которые вам необходимо предпринять:

Встретьтесь с учителем вашего ребенка, чтобы поделиться своими опасениями и запросить оценку школьной группы по изучению ребенка. Родители также могут запросить независимую профессиональную оценку.
Отправляйте письменные запросы на оценки и услуги. Всегда датируйте свои запросы и храните копию для своих записей.
Ведите тщательный учет, включая наблюдения, сделанные учителями вашего ребенка, и любые сообщения (заметки, отчеты, письма и т. Д.) Между домом и школой.

Результаты оценки определяют право вашего ребенка на получение ряда услуг в соответствии с действующим законодательством. Если обнаруживаются соответствующие ограничения или различия, будет разработана индивидуальная образовательная программа (IEP) или план Раздела 504 (часто менее строгие по своим определениям).Примеры категорий услуг в IEP включают: трудотерапия, физиотерапия, речевая и языковая терапия и / или предоставление помощника в классе.

Родители не определяют, соответствует ли их ребенок требованиям закона, однако родители имеют право участвовать в разработке IEP. Кроме того, выводы оценочной группы школы не являются окончательными. Вы имеете право обжаловать их выводы и определения. Школа обязана предоставить вам информацию о том, как подать апелляцию.

Что могут сделать родители

Дети с особыми потребностями имеют право на получение услуг в школе в соответствии с федеральными законами и законами штата. Родители всегда должны защищать своего ребенка и принимать необходимые меры, чтобы обеспечить их ребенку соответствующие услуги. Этот процесс может сбивать с толку и пугать родителей. Вот несколько советов:

Родители должны запросить копии плана раздела 504 своего школьного округа. Это особенно важно, когда школьный округ отказывается от услуг.
Если школьный округ не ответит на ваш запрос, вы можете обратиться за помощью в региональный отдел гражданских прав Департамента образования США.
Если школьный округ отказывает в услугах согласно закону IDEA или разделу 504, или обоим, вы можете оспорить это решение посредством слушания с соблюдением надлежащей правовой процедуры (юридического слушания, на котором у вас и вашего ребенка есть адвокат, который может помочь обсудить ваши взгляды и опасения. ).
Также может потребоваться нанять собственного адвоката, если вы решите обжаловать решение школы.
Другие ресурсы для родителей включают: Департамент образования штата, Центр медицинского права Базелон на сайте www.bazelon.org.

FAQ Переход в детский сад — PACER Center

Переход в детский сад

Этой осенью мой сын пойдет в детский сад, и школьный округ хочет поместить его в ресурсную комнату на большую часть дня. Райана успешно включили в дошкольную программу, и я хочу, чтобы он учился в обычном детском саду.Как я могу попросить округ изменить свое предложение?

Вы должны были получить предлагаемую индивидуальную образовательную программу (IEP) для Райана, включая «Заявление о минимально ограничивающей среде» с указанием того, где он будет проводить свой день. Вы также должны были получить «Предварительное письменное уведомление» (что предлагает округ и почему) и форму «Согласие / возражение родителей», которые позволяют вам согласиться или не согласиться с предлагаемой IEP. Если вы согласны с предлагаемыми услугами, но не с местом или продолжительностью пребывания вне обычного класса, вы можете установить флажок, указав, что вы согласны с некоторыми, но не со всеми предлагаемыми IEP.Эта форма должна быть возвращена в течение 14 календарных дней с момента получения IEP. Затем округ должен назначить «согласительную конференцию», которая представляет собой встречу с вами, чтобы помочь уладить проблемы.

Полезно знать, насколько хорошо ваш ребенок учился в инклюзивном дошкольном классе. Закон об образовании лиц с ограниченными возможностями (IDEA) определяет «наименее ограничивающую среду» как образовательную среду, которая обеспечивает соответствующую программу, включая необходимую поддержку, в максимально типичной школьной среде.Эти решения принимаются группой IEP на основе потребностей ребенка, и IEP должна объяснять, почему и когда ребенок будет получать образование или участвовать в мероприятиях, выходящих за рамки обычного образования.

Вы можете задать следующие вопросы:

Почему предлагается этот параметр?
Почему услуги не могут быть предоставлены в обычном классе?
Каким образом он будет максимально включен в обычное образование? Для получения дополнительной информации о том, как разрешить разногласия со школьным округом, посетите PACER.org / detectresolution и загрузите раздаточный материал с подробным описанием возможных вариантов решения по адресу PACER.org/parent/php/php-a25.pdf.

Я думаю, моему сыну будет полезна программа детского сада на полный день, но в моем округе есть программа только на полдня. Есть дополнительная программа на полдня, но родители должны за нее платить. Я не могу себе позволить заплатить. Как я могу заставить свой округ оплатить дополнительные полдня?

Для того, чтобы округ согласился оплатить дополнительную программу на полдня, группе IEP необходимо будет определить, что дополнительная программа необходима для того, чтобы ваш ребенок добился прогресса в достижении целей IEP и в учебной программе детского сада.Специальное образование — это специально разработанное обучение, которое бесплатно предоставляется родителям для удовлетворения уникальных потребностей ребенка с ограниченными возможностями. Эта инструкция предназначена для того, чтобы помочь ребенку добиться успехов в общеобразовательной программе. В случае школьного округа, который предлагает только программу детского сада на полдня бесплатно для родителей, округ не обязан оплачивать стоимость дополнительных полдня.

Мой ребенок участвует в индивидуальной образовательной программе (IEP) и пойдет в детский сад в следующем году.Обязательно ли ей проходить обследование детей младшего возраста, необходимое для всех детей в Миннесоте, до посещения детского сада?

Если оценка, определяющая, что ваша дочь имеет право на получение услуг специального образования для детей младшего возраста, включала проверку зрения и слуха, а также оценку роста и веса, ей не нужно будет проходить дошкольный скрининг. Если вы не уверены, произошло ли это, вы можете узнать у своего куратора IEP, были ли эти оценки включены в эту оценку.

Я подумываю о зачислении дочери в чартерную школу для детского сада. Она находится на IEP. Должна ли чартерная школа предоставлять услуги специального образования?

Чартерные школы являются государственными школами, поэтому они должны соответствовать законам штата и федеральным законам о специальном образовании. Как и во всех государственных школах, в них должна быть система оценки детей и определения права на получение услуг специального образования, и они должны предоставлять эти услуги. Чартерная школа может либо принять текущую IEP вашей дочери, либо провести собственную оценку и написать новую IEP.В последнем случае он должен будет предоставить услуги, указанные в IEP, или предложить сопоставимые услуги, на которые вы согласны. Эти услуги будут действовать до завершения оценки, написания новой IEP и подписания вами соглашения.

Моему сыну этим летом исполняется 5 лет. Специалисты по специальному образованию для детей младшего возраста (ECSE) из его команды по индивидуальной образовательной программе (IEP) предлагают ему пойти осенью в детский сад. Я не чувствую, что он готов, и хотел бы, чтобы он остался в ECSE еще на год.Какие у меня варианты?

Согласно закону Миннесоты, все дети, которым к сентябрю исполнится 5 лет, имеют право посещать детский сад. Возраст обязательного посещения школы — 7 лет. Таким образом, вы имеете право не пускать ребенка в детский сад еще на год. Однако, если школьный округ предложил IEP, который может удовлетворить его потребности в специальном образовании и обеспечить бесплатное и соответствующее государственное образование (FAPE) в рамках программы детского сада, то он выполнил свое юридическое обязательство по предоставлению услуг вашему ребенку.Необязательно держать его в ECSE еще год.

У вас есть три варианта:

Разрешите вашему ребенку посещать детский сад, как предлагает команда, убедившись, что IEP учитывает его сильные стороны и потребности и предоставляет любую поддержку и услуги, которые могут ему понадобиться для того, чтобы добиться успеха в этом классе.
Отказ от услуг специального образования и отсрочка поступления в детский сад еще на год. Как и многие родители, выбравшие этот вариант, вы можете записать своего ребенка в дошкольную программу за свой счет на год.Когда ваш сын пойдет в детский сад, вы имеете право потребовать, чтобы он прошел повторную аттестацию, чтобы узнать, имеет ли он право на получение услуг специального образования.
Используйте процесс примирения и посредничества, чтобы не согласиться с предложением и высказать свои опасения по поводу уместности размещения.

Помните, что вашему ребенку не обязательно быть академически готовым к детскому саду, чтобы добиться успеха. Его индивидуальная программа обучения должна поддерживать его уникальные потребности в обучении и развитии и помогать ему добиваться успехов в учебной программе детского сада.

Образовательная среда | Департамент народного образования штата Висконсин

Образовательная среда: WISEdata

«Образовательная среда» отражает степень, в которой учащиеся с ограниченными возможностями посещают образовательные программы вместе со своими сверстниками без инвалидности. Для студентов, которые не посещают программу вместе с большинством сверстников без инвалидности, образовательная среда — это среда, в которой они получают специальное образование и сопутствующие услуги.Образовательная среда не отражает объем специального образования или связанных с ним услуг, которые получает студент.

Это поле необходимо всем учащимся с ограниченными возможностями для сбора данных WISEdata.

Существует два набора кодов образовательной среды в зависимости от возраста и класса учащегося:

КОДЫ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Возраст от 3 до 5 лет Не в детском саду (классы PK, K3, K4)

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ
УЧАСТВУЕТ В ОБЫЧНОЙ ПРОГРАММЕ РАННЕГО ДЕТСТВА *
Не менее 10 часов в неделю
Образовательная среда	Код	Описание / комментарии
Обычный класс не менее 10 часов СКОРОСТЬ большинства в обычном классе	R1	Учащийся посещает обычную программу для детей младшего возраста не менее 10 часов в неделю и получает большую часть часов специального обучения и сопутствующих услуг в рамках обычной программы для детей младшего возраста.
Обычный класс не менее 10 часов СКОРОСТЬ большинства в другом месте	R2	Учащийся посещает обычную программу для детей младшего возраста не менее 10 часов в неделю и получает большую часть часов специального образования и сопутствующих услуг в каком-либо другом месте.

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ
УЧАСТВУЕТ В ОБЫЧНОЙ ПРОГРАММЕ РАННЕГО ДЕТСТВА *
Менее 10 часов или более в неделю
Образовательная среда	Код	Описание / комментарии
Обычный класс Менее 10 часов Большая скорость в обычном классе	R3	Учащийся посещает обычную программу для детей младшего возраста менее 10 часов в неделю и получает большую часть часов специального обучения и сопутствующих услуг в рамках обычной программы для детей младшего возраста.
Обычный класс Менее 10 часов Большинство СКОРОСТЬ в другом месте	R4	Учащийся посещает обычную программу для детей младшего возраста менее 10 часов в неделю и получает большую часть часов специального образования и сопутствующих услуг в каком-либо другом месте.

* «Обычная программа для детей младшего возраста» определяется как программа, которая включает большинство (не менее 50 процентов) детей без инвалидности (дети, не входящие в IEP) и может включать, но не ограничиваясь этим, Head Start , государственные или частные детские сады для детей 4 лет, государственные или частные дошкольные учреждения, а также центры группового развития детей или детские сады.

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ
УЧАСТВУЕТ В ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА **
Образовательная среда	Код	Описание / комментарии
Отдельный класс специального образования	B1	Учащийся посещает программу специального образования для детей младшего возраста в классе, в котором менее 50 процентов сверстников не являются инвалидами.
Отдельная школа	B2	Учащийся посещает специальную образовательную программу для детей младшего возраста в государственной или частной дневной школе, разработанную специально для детей с ограниченными возможностями.
Жилой фонд	B3	Учащийся посещает программу специального образования для детей младшего возраста в государственных или частных школах-интернатах или в медицинских учреждениях-интернатах на стационарной основе.

** «Программа специального образования для детей младшего возраста» определяется как программа, которая включает менее 50 процентов детей без инвалидности (детей, не получающих IEP).

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ

НЕ УЧАСТВУЕТ НИ В ОБЫЧНОЙ ПРОГРАММЕ РАННЕГО ДЕТСТВА ИЛИ ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА

Образовательная среда	Код	Описание / комментарии
Дом	B4	Учащийся получает специальное образование / сопутствующие услуги в основном месте проживания семьи ребенка или опекунов (включая няни).Сообщите о детях, которые получают специальное образование как дома, так и в учреждении, предоставляющем услуги, в этой категории.
Поставщик услуг	B5	Студент получает специальное образование / сопутствующие услуги только от поставщика услуг или в другом месте, не относящемся к какой-либо другой категории. Этот код образовательной среды используется только тогда, когда нельзя использовать другой код образовательной среды. Например, ребенок, который получает только речевые и языковые услуги в кабинете дефектолога, расположенном в здании школы.

КОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Возраст 5 (в детском саду) и от 6 до 21 года (классы KG-12)

РАСЧЕТ ВРЕМЕНИ

ВНУТРИ ОБЫЧНОЙ УЧЕБНОЙ КОМНАТЫ С НЕИЗБЕЖНЫМИ СОСТАВЛЯМИ

Для расчета процента времени, в течение которого ученик находится в обычном классе:

Сначала определите количество минут в неделю, в течение которых учащийся удаляется от своих сверстников, не являющихся инвалидами, на основе IEP учащегося.
Разделите количество минут, в течение которых учащийся отстраняется от своих сверстников, не являющихся инвалидами, в течение одной недели, на общее количество минут в учебной неделе (включая обеды, перемены и учебные периоды) и умножьте результат на 100. Это даст быть процентным соотношением времени, когда ученик удаляется от своих сверстников, не являющихся инвалидами.
Вычтите этот процент из 100, чтобы определить процент времени, в течение которого ученик находится в обычном классе.

Школьная неделя используется, потому что расписания всех учащихся не одинаковы каждый день.Для расчетов проще преобразовать часы в минуты.

Обратите внимание, что учащихся в возрасте от 6 лет и старше должны иметь код образовательной среды школьного возраста независимо от того, в каком классе они учатся.

ВОЗРАСТ 5 (В КГ) И ВОЗРАСТ 6-21
ПОСЕЩАЕТ ОБЫЧНУЮ ШКОЛУ БОЛЕЕ 50 ПРОЦЕНТОВ ВРЕМЕНИ
Образовательная среда	Код	Описание / комментарии
Обычный класс не менее 80 процентов	А	Учащийся находится в обычном классе со сверстниками, не имеющими инвалидности (учащимися без IEP) 80 или более процентов времени.См. Инструкции по расчету выше. Сюда могут входить студенты, размещенные в: Обычные классы со специальным образованием / сопутствующими услугами, предоставляемыми в рамках обычного класса. Обычные классы со специальным образованием / сопутствующими услугами, предоставляемыми вне обычного класса. Регулярные занятия со специальными образовательными услугами, предоставляемые в ресурсной комнате.
Обычный класс 40 — 79 процентов	B	Учащийся находится в обычном классе со сверстниками, не имеющими инвалидности (учащиеся без IEP), от 40 до 79 процентов времени.См. Инструкции по расчету выше. Сюда могут входить студенты, размещенные в: Ресурсные комнаты со специальным обучением / сопутствующими услугами, предоставляемыми в ресурсной комнате. Ресурсные комнаты с заочной формой обучения в обычном классе. НЕ включайте учащихся, которые, как сообщается, получают образовательные программы в государственных или частных школах или интернатах.
Обычный класс Менее 40 процентов	С	Учащийся находится в обычной классной комнате со сверстниками, не имеющими инвалидности (учащимися без IEP), менее 40 процентов времени.См. Инструкции по расчету выше. Сюда могут входить студенты, размещенные в: Автономные классы специального образования с заочной формой обучения в обычном классе. Автономные классы специального обучения с очным специальным обучением в кампусе обычной школы. НЕ включайте учащихся, которые, как сообщается, получают образовательные программы в государственных или частных школах или интернатах.

ВОЗРАСТ 5 (В КГ) -21
ДРУГИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ
Образовательная среда	Код	Описание / комментарии
Государственная отдельная школа	D	Учащийся получает специальное образование и сопутствующие услуги за счет государства в течение более 50 процентов учебного дня в государственном учреждении, предназначенном только для учащихся с ограниченными возможностями .Сюда могут входить студенты, размещенные в: Отдельные школьные здания для учащихся с ограниченными возможностями в пределах округа, или Государственные дневные школы для учащихся с ограниченными возможностями (Syble Hopp School, Lakeland School и т. Д.), Или Государственные дневные школы для учащихся с ограниченными возможностями в течение части учебного дня (более 50 процентов) и в обычных школьных зданиях на оставшуюся часть учебного дня или в государственных жилых помещениях для учащихся с ограниченными возможностями, ЕСЛИ учащийся НЕ ЖИВЕТ в объект (дневные студенты WSD или WCBVI).
Частная отдельная школа	E	Учащийся получает специальное образование и сопутствующие услуги за счет государства более 50 процентов учебного дня в частном учреждении, предназначенном только для учащихся с ограниченными возможностями . Сюда могут входить студенты, размещенные в: Частные дневные школы для учащихся с ограниченными возможностями (дневные ученики в Крадвелле), или Частные дневные школы для учащихся с ограниченными возможностями на часть учебного дня (более 50 процентов) и в обычных школьных зданиях на оставшуюся часть учебного дня, или Частные общежития для студентов с ограниченными возможностями, ЕСЛИ студент НЕ ПРОЖИВАЕТ в учреждении.
Жилой общественный объект	F	Учащийся получает специальное образование и сопутствующие услуги за государственный счет более 50 процентов учебного дня в общественном жилом объекте И живет там в течение учебной недели. Не включайте студентов, которые получают образовательные программы в учреждении, но не живут там. В эту категорию могут входить студенты, расположенные в: Государственные школы-интернаты для учащихся с ограниченными возможностями, или Государственные школы-интернаты для учащихся с ограниченными возможностями на часть учебного дня (более 50 процентов) и в отдельных дневных школах или обычных школьных зданиях на оставшуюся часть учебного дня.
Частный жилой фонд	G	Учащийся получает специальное образование и сопутствующие услуги за счет государства более 50 процентов учебного дня в частном общежитии И живет там в течение учебной недели. Не включайте студентов, получивших образовательные программы в учреждении, но не проживающих там. В эту категорию могут входить студенты, расположенные в: Частные школы-интернаты для учащихся с ограниченными возможностями (проживающих в Крадвелле) или Частные школы-интернаты для учащихся с ограниченными возможностями на часть учебного дня (более 50 процентов) и в отдельных дневных школах или обычных школьных зданиях на оставшуюся часть учебного дня.
Больница	я	Студент помещен в лечебное учреждение, получает специальное образование и сопутствующие услуги в стационаре.
Домой	Дж	Студент получает ALL специального образования и сопутствующих услуг в рамках программы домашнего обучения.
Исправительные учреждения	S	Студент получает специальное образование и сопутствующие услуги в изоляторах краткосрочного содержания (на базе общины или дома) или исправительных учреждениях.Департамент исправительных учреждений всегда должен указывать значение «S».
Ученики родителей в частных школах	Т	Учащийся записан в частную школу родителями, и его или ее базовое образование (например, обучение) оплачивается из частных источников. Используйте эту категорию, чтобы сообщить о студентах, которые получают специальное образование и сопутствующие услуги за государственный счет в местном образовательном агентстве в соответствии с индивидуальным планом обслуживания. Включите детей, родители которых решили обучать их на дому, но которые получают специальное образование и связанные с ним услуги за государственный счет.

ИСПОЛЬЗУЕТ : Информация, представленная в разделе «Образовательная среда», используется для заполнения Годового отчета штата Висконсин о внедрении надлежащего бесплатного государственного образования (FAPE), требуемого в соответствии с разделом 618 Закона об образовании лиц с ограниченными возможностями от 2004 года. Эта информация также собирается и публично сообщается как на уровне штата, так и на местном уровне как Показатели 5 и 6 Государственного плана деятельности (SPP).

Коллекция

Demographic, 1 октября Подсчет детей * Обратите внимание, что все элементы данных поступают в WISEdata всегда, а не только во время определенных снимков сбора данных.

Часто задаваемые вопросы, подробности и примечания

Дошкольное учреждение — Посещение обычной программы для детей младшего возраста: При определении того, посещает ли ребенок обычную программу для детей младшего возраста, необходимо учитывать, где ребенок находится в часы школьного дня, помимо времени, когда ребенок получает специальное образование. /связанные услуги. Другими словами, необходимо учитывать программу ухода за детьми и другую программу, которую родители выбрали для своего ребенка, при определении того, посещает ли ребенок обычную программу для детей младшего возраста.
- Например, ребенок, который посещает детское учреждение утром, а затем посещает отдельный класс специального образования во второй половине дня, будет считаться посещающим обычную программу для детей младшего возраста, если не менее 50% детей в детском саду классом в детском учреждении занимаются дети без инвалидности. Посещение обычной программы для детей младшего возраста не зависит от того, предоставляется ли специальное образование / сопутствующие услуги в рамках обычной программы для детей младшего возраста.
Дошкольное учреждение — Определение регулярной программы для детей младшего возраста Состав: При принятии решения о том, является ли программа обычной программой для детей младшего возраста, необходимо определить, включает ли программа не менее 50 процентов детей без инвалидности (детей, не входящих в IEP). Иногда это не всегда может быть очевидным. В таких случаях важно полагаться на родителей, которые сообщат группам IEP о программе ребенка и составе класса. Если родитель не знает, посещает ли ребенок программу, в которую входит большинство детей без инвалидности, группа IEP должна рассмотреть намерение программы; то есть, если программа была рассчитана на типично развивающихся детей.
Дошкольное учреждение — Определение количества времени: При определении количества времени, в течение которого ребенок посещает обычную программу для детей младшего возраста, не включайте время, в течение которого ребенка каждую неделю выводят из обычной программы для детей младшего возраста для получения специального образования и сопутствующих услуг. . Например, при посещении обычной программы для детей младшего возраста ребенок получает один час в неделю, чтобы получить речевые и языковые услуги. Время, когда ребенка забирают для получения речевых и языковых услуг, не будет считаться временем в обычной программе для детей младшего возраста.
Дошкольное учреждение — определение большинства услуг: Для определения большинства услуг разделите общее количество часов специального обучения / связанных услуг, предоставленных ребенку в рамках обычной программы для детей младшего возраста в неделю, на общее количество часов специального обучения / связанных услуг. на ребенка в неделю, а затем умножьте результат на 100. Например, ребенок получает два часа специального обучения / сопутствующих услуг в рамках обычной программы для детей младшего возраста каждую неделю и один дополнительный час специального обучения / сопутствующих услуг помимо обычных услуг для детей младшего возраста. детская программа каждую неделю.Для этого ребенка два из трех часов специального образования / сопутствующих услуг предоставляются в рамках обычной программы для детей младшего возраста, что означает, что 67 процентов специального образования / сопутствующих услуг предоставляются в рамках обычной программы для детей младшего возраста.
Дошкольное учреждение — участие в обычной программе для детей младшего возраста по сравнению с посещением в качестве посетителя: Для того, чтобы ребенок считался посещающим обычную программу для детей младшего возраста, он должен быть зачислен в программу. Зачисление детей с ограниченными возможностями в обычную программу для детей младшего возраста наиболее точно соответствует цели наименее ограничительных положений Закона об образовании для лиц с ограниченными возможностями (IDEA).
- Например, 3-летний ребенок, который получает специальное образование / сопутствующие услуги в классе 4-летнего детского сада, не будет считаться посещающим обычную программу для детей младшего возраста, поскольку ребенок не соответствует возрастным требованиям. для зачисления. Этот ребенок может считаться посещающим обычную программу для детей младшего возраста, однако, если в часы школьного дня ребенок посещал какую-либо другую обычную программу для детей младшего возраста, такую как учреждение по уходу за детьми или дошкольное учреждение.
- Другим примером может быть ребенок, который получает специальное образование / сопутствующие услуги в автономном классе специального образования для детей младшего возраста, но ходит в класс обычной образовательной программы для таких занятий, как рассказ или групповая игра. Этот ребенок не будет считаться посещающим обычную программу для детей младшего возраста в это время активности. Ребенок не записан в обычную программу для детей младшего возраста и посещает ее в качестве посетителя. Опять же, этот ребенок может считаться посещающим обычную программу для детей младшего возраста, если в какое-то другое время в течение школьного дня ребенок посещал обычную программу для детей младшего возраста, такую как учреждение по уходу за детьми или дошкольное учреждение.
Школьный возраст — количество минут в учебной неделе: Количество минут в учебной неделе определяется на основе количества минут, в течение которых школа занимается в обычную неделю. Например, школа работает с понедельника по четверг с 8:15 до 15:00 и в пятницу с 8:15 до 14:00. Это равняется 32,75 часа в неделю или 1965 минутам. Это время включает в себя обеденный перерыв и перерыв, так как большинство детей с ограниченными возможностями обычно не удаляются в это время, если только IEP не требует удаления.Для детей, у которых школьный день сокращен, в расчет следует включать только количество минут, в течение которых учащийся посещает школу в типичную неделю.
Школьный возраст — время в обычном классе: Время в обычном классе — это время, в течение которого учащийся находится в обычном классе со сверстниками, не имеющими инвалидности (учащиеся без IEP). Время, в течение которого учащийся отстраняется от сверстников, не являющихся инвалидами, для получения специального образования / сопутствующих услуг, как указано в IEP учащегося, будет временем вне обычного класса.
- Время, проведенное вне обычного класса для получения услуг, не связанных с инвалидностью учащегося (например, время, потраченное на получение услуг ELL), следует рассматривать как время, проведенное в обычном классе.
- Учебное время, проведенное в соответствующих возрасту группах на базе сообщества, включая людей с ограниченными возможностями и без них, например в кампусах колледжей или местах профессионального обучения, следует учитывать как время, проведенное в обычном классе. Например, трудоустройство в ресторане быстрого питания не будет считаться удалением, потому что в ресторане работают люди с ограниченными возможностями и без.
Школьный возраст — онлайн-обучение: При определении образовательной среды для детей, которые участвуют в онлайн-обучении на полную или частичную занятость, необходимо учитывать, открыт ли курс для учащихся с ограниченными возможностями и без них, а также местоположение в котором осуществляется доступ к онлайн-обучению. Обычно, если курс открыт для всех студентов и нет определенного места для доступа к онлайн-обучению, считается, что это время в обычном классе.
- Если курс представляет собой специально разработанное обучение и предназначен для студентов с ограниченными возможностями, это будет считаться временем вне обычного класса. Аналогичным образом, если курс проводится в специальном учебном заведении в соответствии с IEP учащегося или в помещении школы, изолированном от учащихся без инвалидности, это будет считаться временем вне обычного класса.
- Когда курс проводится за пределами кампуса, например, в местной библиотеке или общественном центре, время в обычном классе или за его пределами зависит от того, посещают ли курс одновременно студенты без инвалидности.
- Для учащегося, участвующего в онлайн-обучении, который был помещен в отдельную школу более чем на 50 процентов учебного дня, образовательная среда будет по-прежнему государственной или частной отдельной школой.
- Для учащегося, участвующего в онлайн-обучении, который был помещен в общежитие более чем на 50 процентов учебного дня, образовательная среда по-прежнему будет общественным или частным общежитием.
- Для учащихся, помещенных в дома или в больницу, исправительное учреждение или в частной школе, участие в онлайн-обучении не меняет образовательную среду, установленную IEP или планом обслуживания.Эти учащиеся по-прежнему будут учтены в учебной среде дома, в больнице, исправительном учреждении или в частной школе.
- Дополнительную информацию об определении кода образовательной среды для ребенка, участвующего в онлайн-обучении, см. В документе «Онлайн-обучение» и «Образовательная среда IDEA», разработанном центром данных IDC.
Школьный возраст — программы лечения — — Для учащегося, который был помещен в программу лечения, при определении образовательной среды учащегося следует учитывать только время, в течение которого он получает образовательные услуги.Образовательная среда будет определяться на основе процента времени, в течение которого учащийся получает образовательные услуги со своими сверстниками, не имеющими инвалидности.
Школьный возраст — Центры по уходу с проживанием — Для учащегося, который был помещен агентством округа или штата в центр по уходу с проживанием (RCC), при определении ученика следует учитывать только время, в течение которого учащийся получает образовательные услуги. образовательная среда. Образовательная среда будет определяться на основе процента времени, в течение которого учащийся получает образовательные услуги со своими сверстниками, не являющимися инвалидами, если учреждение обслуживает учащихся как с ограниченными возможностями, так и без них.Если объект предназначен исключительно для студентов с ограниченными возможностями, образовательной средой будет общественный жилой объект.

См. Также:

Вопросы об образовательной среде следует направлять в группу специального образования DPI. Электронная почта: [email protected].
Телефон: 1 (608) 267-9164

Head Start Services | Программа Управления по делам детей и семьи

Head Start способствует готовности к школе младенцев, детей ясельного и дошкольного возраста из малообеспеченных семей.Услуги предоставляются в различных учреждениях, включая центры, семейные детские сады и детские дома. Программы Head Start также вовлекают родителей или других ключевых членов семьи в позитивные отношения с упором на благополучие семьи. Родители принимают участие в руководящих ролях, в том числе имеют право голоса в работе программы.

Программы

Head Start поддерживают развитие детей в благоприятной учебной среде с помощью различных услуг, в том числе:

Раннее обучение и развитие: Готовность детей к школе и за ее пределами стимулируется посредством индивидуального обучения.Благодаря отношениям со взрослыми, игре, а также спонтанному и спонтанному обучению дети растут во многих аспектах развития. К ним относятся социальные навыки, эмоциональное благополучие, языковые навыки и навыки грамотности, математика и научные концепции. Опыт раннего обучения также включает в себя культурное и языковое наследие каждого ребенка и семьи. Родители, включая бабушек и дедушек, приемных родителей и других лиц, осуществляющих первичный уход, считаются первыми и наиболее влиятельными учителями детей.Их знания о своих детях занимают центральное место в индивидуальном подходе к каждому ребенку. Кроме того, программы Head Start работают с семьями, школьными округами и другими организациями, чтобы облегчить плавный переход в детский сад для каждого ребенка.
Здоровье: Здоровье и физическое развитие имеют решающее значение для возможностей раннего обучения, которые требуют от детей всестороннего изучения и познания окружающей среды. Программы Head Start обеспечивают безопасное и здоровое обучение в помещении и на открытом воздухе.Все дети проходят медицинские осмотры и получают полноценное питание, а программы позволяют семьям получать медицинские, стоматологические и психиатрические услуги, чтобы обеспечить детям необходимый уход и внимание. Дети получают поддержку в формировании устойчивости к возможным неблагоприятным последствиям травм. Семьи также получают консультации по психическому здоровью, ориентированные на потребности каждого ребенка.
Семейное благополучие: Родителям и семьям предлагаются программные услуги для поддержки семейного благополучия и достижения семейных целей, таких как жилищная стабильность, непрерывное образование и финансовая безопасность.Программы поддерживают и укрепляют отношения между родителями и детьми и вовлекают семьи в обучение и развитие своего ребенка.

Программы Head Start доступны бесплатно детям от рождения до 5 лет из малообеспеченных семей. Программы могут предоставлять транспорт до центров, чтобы зачисленные дети могли регулярно участвовать в них. Семьи и дети, оказавшиеся бездомными, а также дети, воспитывающиеся в приемных семьях, также имеют право. Кроме того, услуги Head Start доступны для детей с ограниченными возможностями и другими особыми потребностями.

«Head Start» включает несколько различных типов программ, отражающих потребности конкретных групп населения в сообществе. К ним относятся:

Программы

Head Start предоставляют услуги через 1600 агентств в местных сообществах. Большинство программ Head Start осуществляется некоммерческими организациями, школами и общественными организациями. Ежегодно они обслуживают более миллиона детей во всех штатах и территориях США.

Head Start для 3s и выше Программы
Head Start повышают готовность детей от 3 до 5 лет к школе.Большинство этих программ базируется в центрах. В других программах дети и семьи могут получать услуги от педагогов и обслуживающего персонала, которые регулярно посещают их на дому.
Ранний старт (EHS)
Младенцы, малыши и беременные женщины обслуживаются в рамках программ Early Head Start. Программы Early Head Start доступны для семьи до тех пор, пока ребенку не исполнится 3 года и он не будет готов перейти на программу Head Start или другую программу Pre-K. Услуги для беременных матерей и их семей, включая дородовую поддержку и последующее наблюдение, также предоставляются Early Head Start.Многие программы Early Head Start проводятся в собственном доме ребенка путем еженедельных посещений на дому, что способствует развитию ребенка и достижению собственных целей семьи. Другие программы Early Head Start расположены в центрах, которые предоставляют детям программы на неполный или полный рабочий день. Партнерство Early Head Start-Child Care Partnership — это программы, которые предназначены для предоставления услуг Early Head Start семьям, имеющим на это право, в рамках системы ухода за детьми.
Head Start для американских индейцев и коренных жителей Аляски (AIAN) Летом 1965 года в 34 общинах АИАН было запущено
программ Head Start.Сегодня почти 41 000 детей, принадлежащих к наследию AIAN, обслуживаются как в программах AIAN, так и в программах, не связанных с племенами. Программы Head Start и Early Head Start чтят богатое культурное наследие наших детей, семей и сообществ AIAN. Основываясь на потребностях местных сообществ, программы предлагают традиционные языковые и культурные обычаи для предоставления высококачественных услуг маленьким детям и их семьям.
Мигрант и сезонная старт (MSHS)
Программы для мигрантов и сезонные программы предоставляют особые услуги детям, чьи семьи заняты сельскохозяйственным трудом.Программы MSHS работают как с семьями сельскохозяйственных рабочих-мигрантов, которые ежегодно мигрируют в ряд географических мест, так и с семьями сезонных сельскохозяйственных рабочих, которые постоянно проживают в своих общинах, но продолжают выполнять сельскохозяйственные работы. Программы MSHS обслуживают детей от рождения до 5 лет с момента своего создания в 1967 году и в настоящее время финансируются для обслуживания более 30 000 детей.

Программы Head Start предоставляют услуги через 1600 агентств в местных сообществах. Большинство программ Head Start осуществляется некоммерческими организациями, школами и общественными организациями.Ежегодно они обслуживают более миллиона детей во всех штатах и территориях США.

Раннее обучение

Программы дошкольного образования, раздел I

Дети, отвечающие критериям

Ребенок дошкольного возраста — это ребенок, не достигший школьного уровня, на котором LEA предоставляет бесплатное государственное начальное образование. Для целей Раздела I дети от рождения до возраста, в котором LEA предоставляет бесплатное государственное начальное образование. Некоторые дети автоматически имеют право на участие в дошкольной программе Title I, в том числе:

Дети, которые участвовали в программе Head Start, получали услуги при поддержке программы государственных грантов на развитие грамотности в рамках программы обучения грамоте для всех, результатов для нации (LEARN) (ранее известной как программа комплексной грамотности для читателей) или посещали дошкольное учреждение Title I. программа в любое время в предыдущие два года;
Дети, которые получали услуги в соответствии с Разделом I, Часть C (образование для мигрантов) в предыдущие два года;
Бездомных детей дошкольного возраста; и
Дети, которые находятся в местном учреждении или посещают общественные дневные программы для безнадзорных или правонарушителей детей и молодежи (раздел 1115 (c) (2) ESEA).

Дополнительные студенты, имеющие право на участие, включают:

Дети, которые живут в зоне посещаемости школ Title I, осуществляющих общешкольных программ для получения дошкольных услуг.
Чтобы иметь право посещать дошкольное учреждение Title I в школах с адресной помощью, детей дошкольного возраста должны быть не в состоянии или наиболее подвержены риску невыполнения требований государственных стандартов академической успеваемости учащихся, определенных> множественными, связанными с образованием, целями критерии, установленные округом и дополненные школой или участвующие в программе Head Start или образовательной программе для мигрантов.

Зачем внедрять дошкольные программы Title I?

Программы дошкольного образования Раздела I предназначены для оказания помощи детям, наиболее подверженным риску невыполнения требований государственных академических стандартов, основанных на множестве объективных критериев, связанных с образованием. Фонды Раздела I могут быть использованы для создания или улучшения существующих дошкольных программ, чтобы подготовить детей к поступлению в начальную школу с социальными, эмоциональными, языковыми, когнитивными навыками и навыками чтения в раннем возрасте, которые им необходимы для достижения успеха. Предоставление высококачественного опыта в раннем детстве помогает гарантировать, что дети, обучающиеся в школах и программах Title I, имеют основу для соответствия высоким государственным стандартам успеваемости и добиваются успехов в начальной и средней школе.

На основе ненормативного руководства, выпущенного Министерством образования США, продольное исследование Национального центра статистики образования показывает, что дети из малообеспеченных семей, которые посещали программы дошкольного образования на базе центра в год до детского сада, получали более высокие баллы. в начале детского сада по математике, чтению, когнитивной гибкости и подходам к обучению, чем их сверстники, которые не участвовали в программе раннего обучения за год до начала детского сада.

Способы использования средств Title I для создания новых дошкольных программ Title I

Охват семей и детей из групп риска до их поступления в начальную школу.
Обеспечение высококачественных программ для детей младшего возраста с достаточным учебным временем, чтобы воздействовать на детей из группы риска академической неуспеваемости.
Предоставление учителям навыков, необходимых для работы с маленькими детьми, которым грозит школьная неуспеваемость.
Создание программ для построения прочных отношений между школой и родителями, обеспечивающих успех учащихся в начальной школе и за ее пределами.
Подготовка детей из малообеспеченных и неблагополучных семей к поступлению в детский сад и улучшение перехода в LEA или начальную школу, в которую обучаются дети.

Способы использования средств Раздела I для расширения и дополнения существующих дошкольных программ

Расширение или дополнение Head Start

Использование средств Раздела I для обслуживания детей, которые не могут обслуживаться через программу Head Start из-за недостатка возможностей.
Предоставление услуг детям, имеющим право на получение титула I, которые не имеют права на участие в программе Head Start.
Предоставление дополнительных услуг детям в Head Start, которые также имеют право на услуги Title I, посредством:
- Продление дневной программы до полного дня;
- Увеличение количества учебных дней;
- Оказание услуг в периоды, когда Head Start не работает;
- Дополнительные услуги за счет предоставления дополнительного персонала для работы с детьми, имеющими право на титул I, в классах Head Start
- Увеличение количества посещений на дому учащихся, наиболее подверженных риску несоблюдения государственных академических стандартов.

Расширить или дополнить программу добровольного дошкольного образования (VPK)

Предоставление дополнительных услуг детям в классах VPK, которые также имеют право на услуги по Разделу I, посредством:
- Расширение ежедневной добровольной программы дошкольного образования для обеспечения обучения в течение всего дня для детей VPK, которые также имеют право на Титул I.
- Увеличение количества учебных дней;
- Оказание услуг в периоды, когда ВПК не работает;
- Дополнительные услуги за счет предоставления дополнительного персонала для работы с детьми, имеющими право на Титул I, в классах VPK;
- Увеличение количества посещений на дому учащихся, наиболее подверженных риску несоблюдения государственных академических стандартов.
Обеспечение профессионального развития, которое включает:
- Тренинг по Флоридским стандартам раннего обучения и развития для четырехлетних детей (2017) ;
- Стратегии максимального увеличения учебного времени за счет эффективного управления классом;
- Обучение грамоте;
- Развитие языка и словарного запаса; и
- Поддержка культурно разнообразной школьной среды.
Обеспечение возможностей для непрерывного обучения и участия родителей в усилении обучения в классе.

Программы дошкольного образования Раздел I

Переход в детский сад

Округ

должен иметь план для координации, сотрудничества и интеграции дошкольной программы Title I с другими образовательными услугами для детей младшего возраста для поддержки семей и успешного перехода детей в детский сад. На основе исследований, проведенных Национальным центром качественного преподавания и обучения (NCQTL) в сотрудничестве с Национальным центром взаимодействия с родителями, семьей и обществом (NCPFCE):

«Плавный переход из дошкольного учреждения в детский сад зависит от связей, установленных между участниками процесса, например, между школой и семьями, а также между воспитателями дошкольных учреждений и детских садов и классами, особенно от связей, установленных до поступления в детский сад.Согласование практики, стандартов, учебных программ и оценок в дошкольных учреждениях и детских садах является важным элементом содействия успешному переходу ».

Примеры деятельности, связанной с переходом, могут включать:

Обмен данными оценки;
Продвижение программ летнего обучения;
Привлечение семей;
Реализация совместных возможностей профессионального развития, в которых участвуют оба сообщества.

Дети дошкольного возраста в приемных семьях

Государственные школы, предлагающие дошкольное образование, должны соответствовать требованиям Раздела I для детей в приемных семьях, включая обеспечение того, чтобы ребенок (дети) оставались в своем дошкольном учреждении, если не будет определено, что это не отвечает наилучшим интересам ребенка.Округа должны координировать услуги, чтобы обеспечить детям, находящимся в приемных семьях, доступ к услугам раннего образования, на которые они имеют право, включая Head Start и Early Head Start, посещение на дому и программы дошкольного образования, администрируемые округом. Учащиеся в приемных семьях не могут быть отделены от основной школьной среды из-за их помещения в приемные семьи. Кроме того, Раздел I поддерживает потребности бездомных детей за счет расширения использования средств, предназначенных для бездомных детей и молодежи, с целью охвата всех бездомных детей, а не только тех, кто учится в школах без Раздела I.

Примеры допустимых услуг по поддержке детей, находящихся в приемных семьях, могут включать:

Транспорт
Направления на медицинские услуги
Афтершкольные программы
Наставничество
Школьные принадлежности
Вспомогательный персонал для связи с бездомными

Другие дошкольные программы

Дополнительные ресурсы

Обзор раннего обучения (PDF)

Руководство по раннему обучению без нормативных требований (PDF)

Переход в детский сад (отделение дошкольного образования)

Сборник ресурсов для помощи семьям, школам и сообществам в планировании успешного перехода в детский сад.

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста (NAEYC) — это профессиональная членская организация, которая работает над продвижением высококачественного раннего обучения для всех детей младшего возраста от рождения до 8 лет, объединяя практику, политику и исследования в раннем детстве.

Редди Фредди — Пути к успеху в детском саду

Разнообразные материалы для перехода, от руководств по планированию до наборов инструментов для работы с детьми, посещаемости и взаимодействия с семьей.

Head Start — Центр дошкольного образования и знаний

Разнообразные видео и письменные ресурсы для семей, дошкольных учреждений и начальных классов, которые можно использовать при координации усилий по переходу.

Контакты для детей младшего возраста

Жаклин Хилл
Название I, Часть A Раннее обучение
Телефон: 850-245-0845

Добровольная программа дошкольного образования (VPK)

Департамент образования Флориды
Управление дошкольного образования
250 Марриотт Драйв
Таллахасси, Флорида 32399
Телефон: 866-357-3239

Специальное образование для детей младшего возраста | OSPI

Эта веб-страница содержит ресурсы технической помощи для сотрудников специального образования, администраторов и семей дошкольников, получающих услуги специального образования.Ресурсы организованы в соответствии с тремя федеральными показателями для детей младшего возраста Государственного плана деятельности. План деятельности штата — это план Вашингтона по улучшению показателей школьного округа по требуемым на федеральном уровне программным показателям. Для получения дополнительной информации об индикаторах посетите веб-страницу технической поддержки.

Руководство для семей: дети младшего возраста и специальное образование — это онлайн-ресурс, который объясняет этапы оценки ребенка для получения услуг специального образования в школьном округе.OSPI также поддерживает более общий ресурс «Руководство для семей: услуги специального образования».

Инициативы в области специального образования для детей младшего возраста Карта деятельности

На этой интерактивной карте показано, где расположены объекты Инициативы специального образования для детей младшего возраста.

Закрытие школ

В сотрудничестве с Координационной группой специального образования для детей младшего возраста штата Вашингтон, OSPI Special Education разработала руководство по предоставлению услуг детям с ограниченными возможностями в программах для детей младшего возраста во время закрытия школы.В руководстве рассматривается переход детей младшего возраста от части C к части B программы IDEA, включая роль школьных округов в процессе первоначального отбора. Другие темы включают сводку результатов ребенка (COS) при входе и выходе, а также рекомендации для учащихся, переходящих в детский сад во время закрытия школьного учреждения.

За дополнительной информацией обращайтесь к Райану Гузману, координатору специального образования OSPI для детей младшего возраста.

Программирование раннего обучения

Губернатор Инсли поручил Управлению суперинтенданта общественного просвещения (OSPI) работать в сотрудничестве с Департаментом по делам детей, молодежи и семей (DCYF) для определения краткосрочной административной эффективности и долгосрочных стратегий для улучшения согласованности и интеграции качественные программы раннего обучения.Важной целью этой работы является оптимизация регулирующих функций в рамках различных программ, направленных на готовность детских садов, которые позволяют объединить несколько фондов в школьных и общественных классах.

Набор инструментов для дошкольного финансирования

OSPI с помощью Центра технической помощи для детей младшего возраста (ECTA) представил Инструментарий дошкольного финансирования.

Государственный план системных улучшений (SSIP)

LRE для детей младшего возраста относится к среде с наименьшими ограничениями, в которой дети получают свои услуги специального образования.

Результаты раннего детства для дошкольников, получающих услуги специального образования, ежегодно сообщаются в OSPI. Сводная форма результатов для детей (COSF) — это инструмент, используемый Вашингтоном для измерения результатов в раннем детстве.

Переход с части C на B относится к детям, переходящим от раннего вмешательства (часть C) к специальному образованию для детей младшего возраста (часть B) в возрасте трех лет. Показатель 12 требует, чтобы дети, переходящие из Части C в Часть B, имели начальную IEP к третьему дню рождения.

Ресурсы OSPI

Внешние ресурсы

Разное

Дополнительные образовательные услуги в детском саду: Дополнительные образовательные услуги в дошкольном учреждении: понятие, виды, особенности реализации

Платные образовательные услуги

Дополнительные платные образовательные услуги | МДОБУ детский сад комбинированного вида №117 г.Сочи

Платные услуги в ДОУ по новому закону об образовании

Нормативная база для оказания платных услуг ДОУ

Нюансы заключения договоров на платные услуги в ДОУ

Расторжение договора

Требования к оказанию платных услуг

Кадровые вопросы и прочие нюансы

Как автоматизировать работу с платными услугами?

Похожие материалы:

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №7 городского округа город Нефтекамск Республики Башкортостан

Бесплатные дополнительные образовательные услуги

Платные образовательные услуги — Детский сад №119 г.

Информация о порядке оказания платных образовательных услуг, в том числе образец договора об оказании платных образовательных услуг

Информация об утверждении стоимости обучения по каждой образовательной программе

Иные документы

Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы

Платные образовательные услуги — Официальный сайт МБДОУ «Детский сад № 1 «Звёздочка»

Платные образовательные услуги ДОУ

программ, поддерживающих раннее обучение

Программы ED

Партнерство с Министерством здравоохранения и социальных служб США

Школьные услуги для детей с особыми потребностями: знайте свои права

FAQ Переход в детский сад — PACER Center

Переход в детский сад

Я подумываю о зачислении дочери в чартерную школу для детского сада. Она находится на IEP. Должна ли чартерная школа предоставлять услуги специального образования?

Образовательная среда | Департамент народного образования штата Висконсин

Образовательная среда: WISEdata

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ

УЧАСТВУЕТ В ОБЫЧНОЙ ПРОГРАММЕ РАННЕГО ДЕТСТВА *

Не менее 10 часов в неделю

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ

УЧАСТВУЕТ В ОБЫЧНОЙ ПРОГРАММЕ РАННЕГО ДЕТСТВА *

Менее 10 часов или более в неделю

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ

УЧАСТВУЕТ В ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА **

3–5 лет НЕ В ДЕТСКОМ САДЕ

НЕ УЧАСТВУЕТ НИ В ОБЫЧНОЙ ПРОГРАММЕ РАННЕГО ДЕТСТВА ИЛИ ПРОГРАММЕ СПЕЦИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ РАННЕГО ДЕТСТВА

КОДЫ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ ДЛЯ ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

Возраст 5 (в детском саду) и от 6 до 21 года (классы KG-12)

ВОЗРАСТ 5 (В КГ) И ВОЗРАСТ 6-21

ПОСЕЩАЕТ ОБЫЧНУЮ ШКОЛУ БОЛЕЕ 50 ПРОЦЕНТОВ ВРЕМЕНИ

ВОЗРАСТ 5 (В КГ) -21

ДРУГИЕ УЧРЕЖДЕНИЯ

Коллекция

Head Start Services | Программа Управления по делам детей и семьи

Раннее обучение

Программы дошкольного образования, раздел I

Дети, отвечающие критериям

Зачем внедрять дошкольные программы Title I?

Способы использования средств Title I для создания новых дошкольных программ Title I

Способы использования средств Раздела I для расширения и дополнения существующих дошкольных программ

Расширение или дополнение Head Start

Расширить или дополнить программу добровольного дошкольного образования (VPK)

Программы дошкольного образования Раздел I

Переход в детский сад

Дети дошкольного возраста в приемных семьях

Другие дошкольные программы

Дополнительные ресурсы

Переход в детский сад (отделение дошкольного образования)

Национальная ассоциация образования детей младшего возраста

Редди Фредди — Пути к успеху в детском саду

Head Start — Центр дошкольного образования и знаний

Контакты для детей младшего возраста

Добровольная программа дошкольного образования (VPK)

Специальное образование для детей младшего возраста | OSPI

Инициативы в области специального образования для детей младшего возраста Карта деятельности

Закрытие школ

Программирование раннего обучения

Набор инструментов для дошкольного финансирования

Государственный план системных улучшений (SSIP)

Ресурсы OSPI

Внешние ресурсы

Leave a Reply Отменить ответ