Какая школьная программа лучше: 404-Ошибка: 404

Содержание

какая школьная программа лучше?

Я только про две программы скажу.

Школа России — в ней Плешаков по окр.миру + Моро по математике
И не-знаю что (школа 21 век?) в которой как правило Вахрушев по окр.миру и математика Петерсон.

Плешаков намного более адекватен чем Вахрушев в качестве учебника по окружающему миру.
Потому что Плешаков опытный методист по данной теме (на мой вкус- достойный), а Вахрушев биолог. И в исполнении Вахрушева можно только биологическую часть читать. А то что он пишет по другим предметам (история, физика… а окружающий мир начальных классов это микс) — это ляп на ляпе, регулярно тут пробегают. В общем, если кто-то активно недоволен окружающим миром, с вероятностью в 95% можно быть уверенным — у него Вахрушев.

Петерсон и Моро. Моро это «как нас учили». Петерсон это «экспериментальная программа». Это когда вместо закрепления устного счета во втором классе на пальцах будут давать элементы теории множеств.
Если вам кажется, что вам нужна «теория множеств на пальцах», и вы готовы потерпеть из-за этого Вахрушева — то идите на эту программу. Если же вы думаете, что «теорию множеств» можно выучить дома самостоятельно, купив ту же Петерсон и пробежав ее по диагонали в выходные, а в школе цените прежде всего «не навреди», то вам скорее в Школу России.

И еще — тут дело конечно в учителях, но как-то они коррелируют с программой: в школе россии нет безумного количества презентаций, а в каких-то других программах (точно не скажу в каких, но по ощущению там же где Петерсон) — они есть. И вместо самостоятельного доп.развития весь класс вместе с родителями пашет над презентациями…

В общем, если перед первым классом я сильно расстраивалась, что во всех выбранных мною СИЛЬНЫХ школах школа россии, а не Петерсон.. то сейчас я очень и очень радуюсь (почитав Еву, на которой доминирует мнение что Школа России слабая программа… но я почитала тех кто ругает свои программы, и сделала иные выводы Школу России никто не ругает за неадекватность. Основные претензии к ней — она не крута!»

А Петерсон у нас по всему дому валяется, изредка сами по ней занимаемся. Но так, в удовольствие. Избавив себя от всех ее недостатков.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа» — «Эффективна ли «Эффективная начальная школа», или это очередной бредовый эксперимент на детях? Я считаю, что эффективна, но не для всех детей. Наша история от полного отрицания до полного принятия»

Решила написать отзыв про «Эффективную начальную школу», так как сама долго думала, стоит ли рисковать, или лучше отдать ребёнка по обычной программе. Отзыв будет очень большой. Подробно расскажу про каждый год обучения и каждый предмет. И буду дополнять отзыв по мере окончания каждого класса.

 

***Про программу «Начальная эффективная школа»***

Всё новое — это хорошо забытое старое. Так и со школьными программами. Раньше, 25 лет назад, в моём городе во всех школах начальная школа длилась три года. Четвёртый класс » перепрыгивали «, и дети оказывались сразу в пятом классе. Хотя у нас в школе был один четвёртый класс, но там учились сильно отстающие дети, которым тяжело давалась программа начальной школы. Но в основном за три года большинство детей прекрасно усваивали начальную школьную программу.

Не знаю, что потом поменялось, что решили, что детям надо сидеть в начальной школе четыре года. И не так давно снова делают»эксперимент» и возвращают трёхлетнюю программу. В нашей школе в 2020 году впервые набирали детей по этой программе и всего один класс.

Мой ребёнок пошел в школу в 2021 году, поэтому у нас было время подумать. Изначально про эту программу я услышала как раз в начале учебного 2020 года, и была категорически против. Так как не было учебников, рассчитанных на 3 года обучения, да и учителя боялись экскрементировать. Ведь нужно чётко продумывать план обучения на протяжении трёх лет и подобрать учебную литературу. Ведь нужно пройти материал, который был рассчитан на 4 года. А так как один год сокращается, нужно правильно распределить темы для уроков, чтобы дети материал усвоили, и всё это за три года.

У меня дочь пошла в школу в 7,5 лет. В плане знаний и умений она была отлично подготовлена к школе ещё в 6,5 лет, и многие дети из нашего сада пошли в школу на год раньше. Но мы не решились идти раньше, так как психологически ребёнок был не готов. Дочь была готова идти в другую группу детского сада к незнакомым воспитателям и детям, но отказывалась идти в школу со своими лучшими друзьями. А так как у меня достаточно скромный и застенчивый ребёнок, то такие жертвы говорили о многом. Да и я, честно говоря, не была готова к школе, и хотелось продлить детство ребёнку ещё на год.

И в 2020 году мы пошли в школу, но лишь на подготовку, чтобы ребёнок привык к школьной дисциплине и ответственности.

В феврале 2021 года мы узнали, что будут снова набирать один класс по программе «Эффективная начальная школа». К тому же было уже известно, кто будет учителем в этом классе, и этот учитель был одним из самых сильных и ответственных среди остальных в начальной школе.

Я начала читать подробные отзывы об » Эффективной начальной школе». Они были от «не повторяйте наших ошибок — выбирайте обычный класс», до » нормальная программа, и она того стоит». Среди моих знакомых тоже были первоклашки, которые уже учились первый год по этой программе. И некоторые из них пожалели, хотя по их словам изначально дети были подготовлены в плане знаний. А кто-то говорил, что ничего сложного. И сложности лишь в трате времени из-за разных проектов, поделок, конкурсов.

Поговорив с дочерью, и объяснив, что, возможно, будет сложно и нужно будет стараться, получила от неё ответ, что она согласна и будет прикладывать все усилия. Но понятное дело, что ребёнок не может объективно оценить свои силы. Дочь делала выводы по урокам на подготовке, на которой ей было очень легко. К слову, в 6 лет она уже читала по 100-120 слов в минуту, отлично считала и очень любила задачи на логику. А вот с письмом у нас были проблемы: дочь не старалась писать, и ей было сложно (а часто совсем не хотелось напрягаться) выводить крючки, а уж про буквы я вообще молчу. Я понимала, что письму нам нужно будет уделить очень много времени, и уроков в школе будет не хватать на отработку техники. Прописей у нас было много, и периодически мы старались по ним заниматься, даже летом полчасика в день выделяли несколько раз в неделю. Прописи не с буквами, а для дошколят, с различными линиями и штриховками. Но ребёнок не очень их любил, а я старалась не заставлять, чтобы вообще не отбить желание учиться.

При подаче заявления нам озвучили, что никаких тестов для поступления в такой класс не будет. Что отбор будет происходить по мнению учителя, а также по рекомендации психолога. В школе никакой психолог с детьми не общался, но зато в детском саду штатный психолог беседовал с каждым ребёнком и выдавал заключение, которое потом отправлялось в школу (родители предварительно писали, в какую школу ребёнок будет ходить). Ещё я переживала, что на подготовку мы ходили к другому учителю, не который набирал класс по программе 1-3.

Из-за того, что класс должна была возглавить сильная учительница, желающих пойти в такой класс оказалось очень много. Но я понимала, что больше 30-32 человек туда не возьмут. Причём некоторые родители говорили, что их ребёнок абсолютно не готов по знаниям и умениям, но решили пойти по сокращённому пути из-за учителя. Если бы у моей дочери были бы пробелы не только по письму, но и по чтению и математике, я бы даже из-за самого лучшего учителя не стала бы рисковать отдавать по такой программе. Потому что ребёнку будет очень тяжело учиться в таком темпе с нуля. Догнать то они, может и догонят, но для этого у них нагрузка будет коллосальная.

В итоге нас взяли в этот класс. Предварительно было проведено классное собрание с учителем, раздали нам учебники.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Программа была аналогична той, что проходят дети в обычных классах. Просто в первом полугодии первого года дети проходят весь курс первого класса, а во втором полугодии — они уже второклашки. А вот третий и четвёртый год должен уже идти в обычном темпе. Но учитель нам сразу сказала, что будет смотреть по детям. И что есть вероятность, что в начале третьего класса дети будут доучиваться по учебникам второго класса. Забыла сказать, что у нас гимназия. И по разговорам с мамами из других школ, у них программа была чуть легче (в плане математики особенно).

Кроме того, в нашей школе в первом и втором классе нет обязательного домашнего задания. Но учитель каждый день что-то задавал (причём совсем немного, по моим меркам), и всё равно каждый ребёнок всё выполнял. Иначе вообще не догонишь потом.

Помимо учёбы мы делали разные поделки, участвовали в школьных конкурсах. Не знаю, во всех ли школах такое проводится, но у нас очень часто, и для всех классов. Участие как бы добровольное, но в нашем классе стараются все принимать участие. А это тоже отнимает время.

Расскажу про каждый год обучения отдельно, хотя самое сложное — это именно первый год обучения. Дальше уже будет нормальный темп.

 

***1 КЛАСС***

​​​​Для первоклашек у нас было расписание из трёх уроков и одной большой перемены в 40 минут. Но для нашего класса эта перемена была исключена и заменена нормальным уроком. А перемены были стандартные. Благодаря этому у нас каждый день были русский, математика и чтение. А не в сокращённом виде, как в других школах такие важные уроки ставят через день.

Теперь о каждом предмете по порядку.

 

***Математика***

Математика у нас проходит по программе Петерсона. С этим автором мы знакомы 4 года, так как в детском саду у нас воспитатели занимались по этим учебникам.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Не могу сказать, что очень сложные темы, так как многое написано и рассказано в игровой и интересной форме. Но достаточно много заданий на внимательность и логику. Хотя, честно говоря, меня немного поразило, что в первом классе проходят периметр и площадь фигур. Правда эта тема там была мельком, но помню по своему детству, что я это проходила лишь во втором классе.

Ниже пример заданий в начале первого класса.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Также заметила, что способы решения задач тоже поменялись по сравнению с моей школой. Теперь задачи решаются с помощью схем. И этот способ более понятен для детей, как мне кажется, так как на схеме всё наглядно видно. Но важно правильно составить схему, хотя это тоже развивает аналитическое мышление. Парадокс, но многие дети прекрасно решали задачи, а схемы составить правильно не могли. У меня тоже дочь иногда путалась. Но учительница говорила, что важно научиться правильно составлять схемы, чтобы в более старших классах было легче решать математику.

Эти задачи дети решали в конце декабря.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Понятное дело, что темы должны были проходиться очень быстро. И первые недели дети проходили по 5-8 тем за один урок. Но эти темы были пройдены ещё на подготовке. И абсолютное большинство детей в классе не оставало и отлично справлялось с нагрузкой. Учитель сам корректировал время на каждую тему. Кто начинал отставать — давались дополнительные задания. А ещё учительница смотрела по уровню подготовки большинства детей в классе. Если большинство в темах разбирается — значит, идут дальше. Если же многим непонятно, то идёт разбор темы ещё раз. Но со слов учителя, почти все дети отлично держали нужный темп обучения на протяжении всего первого полугодия.

Ниже пример тетрадей в начале года, а ниже — спустя 3 месяца

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Спустя месяц обучения начались небольшие самостоятельные работы в конце урока. Да, забыла сказать, что в нашей школе нет оценок ни в первом, ни во втором классе. Но по просьбе детей и родителей учитель ставил штампики со словами «отлично», «хорошо», «можешь лучше» и «старайся». Это служило мотивацией к хорошей учёбе.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

В конце первого полугодия, то есть первого класса, дети должны были по математике уметь считать в пределах 20, решать задачи в два действия, чтобы найти ответ на один вопрос, а также находить ответы на множество вопросов в одной задаче, при наличии нескольких условий, но при этом ответ находился путём одного действия.

 

***Русский язык***

Этого предмета я болась больше всего, так как красиво писать мой ребёнок не стремился. У нас был учебник по русскому языку, букварь, а также прописи. Учебник мы использовали лишь последний месяц учёбы первого полугодия. Там были основные правила. Удивительно, но мы смогли пройти весь учебник за месяц, который рассчитан на 9 месяцев учёбы. И не просто прошли, а действительно усвоили.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

И правила нам дались легче, чем прописи. Прописи выбирал наш учитель, и я считаю, что они очень удачные и понятные для детей. Проходили мы либо по одной, либо по две букве за занятие.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Прописи моего ребёнка сначала не отличались аккуратностью. Но при этом дочь мне говорила, что хочет тоже получать штампики «отлично», как некоторые девочки. Тогда я решила заниматься дополнительно по другим прописям, оставшимся ещё от меня с далёких 90-х. Они тоже, кстати, удачные. Каждый день я давала ребёнку дополнительные задания по прописям. Обычно не больше одной страницы, а то и меньше. И я видела, что когда дочь старается, то у неё всё отлично получается. Мне ещё вспомнилось, как её похвалили на подготовке в первый же день занятий за идеальную штриховку. Я тогда оооооочень удивилась, так как дома я никогда не видела такой ровной штриховки от своей дочери. Ещё тогда подумала, что она может, но не всегда хочет. И мне хотелось разбудить в ней желание красиво и аккуратно писать.

Это первые дни учёбы.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Это прописи закончили, и дети полностью переключились на тетради. Но до этого в тетрадях тоже писали, но немного.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Так вот, если всё написано аккуратно и ровно, то занятия заканчивались. Если же я видела, что в тетради появлялись каракули вместо прямых линий или простых крючков, а ещё вперемешку с зачеркиваниями и мулеваниями в виде больших пятен, то давала ещё несколько строк для написания. При этом не ругалась, не кричала, а лишь объясняла, что надо приучаться сразу делать хорошо, чтобы не тратить время на переделку. Пару раз видела психи на меня в её глазах, но стараться дочь всё же начала. И в школьных прописях начали появляться штампики с «отлично» и «хорошо». Может кто-то скажет, что я слишком много заставляла учиться, но я считаю, что лучше сразу исправлять пробелы. А не тогда, когда нагрузка будет ещё больше, а тут ещё и почерк надо исправлять, к которому уже ребёнок привык.

Для сравнения фото тетради осенью и ниже фото, сделанное в декабре. Разница уже отлично видна. И честно говоря, не думала, что так быстро мы добьёмся такого результата. В классе дети пишут по-разному: есть две девочки, у которых почерк настолько идеальный, что можно подумать, что этот писал учитель. Ну а есть, конечно, кто пишет гораздо хуже нас, но всё равно текст понятен. И как нам сказал учитель, что красивый почерк — это хорошо, но важнее писать грамотно.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Ещё отмечу, что я никогда не повышаю важность оценок. Объясняю, что важны знания в голове. И даже когда были штампы » можешь лучше», то не ругала, а лишь давала побольше доп.заданий, но говорила, что это не наказание, а лишь дополнительная тренировка для достижения цели.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Когда прописи были полностью пройдены, то дети перешли к работе в тетради. И уже в ноябре они начали учиться списывать текст с учебника или доски, а ближе к декабрю у них начались диктанты. Также добавились словарные слова, ну и правила русского языка начали изучать. А также дети начали выделять в предложении подлежащее и сказуемое.

Ещё на протяжении первого полугодия разбирались слова на звуки. И вот тут у нас тоже возникли небольшие проблемы: звуковой анализ букв я, ю и других, которые дают два звука, дочь делала часто неправильно. Хотя слова при этом, под диктовку, с этими буквами писала правильно. Тоже пришлось немного уделить этому время.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

 

***Чтение***

Про чтение особо рассказывать нечего, так как для моего ребёнка это был самый лёгкий урок. Тексты в учебнике маленькие, нами прочитывались быстро. Но были дети, которые читали с трудом. И знаю, что некоторые родители нанимали репетиторов для отработки техники. Ведь если ребёнок плохо читает, то и другие предметы ему даются тяжелее и дольше, так как надо читать задание. Знаю, что были в классе дети, которые вообще читать не умели. Не знаю, как сейчас у них дела. Но я бы точно не отдала ребёнка на их месте по такой программе. Ведь от скорости чтения зависит и время выполнения заданий по русскому и математике.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Но моё мнение, что никакие репетиторы не помогут ускорить и улучшить чтение. Поможет только практика. Важно научить ребенка читать, а уже потом каждый день приучать к чтению. Не могу сказать, что у меня ребёнок книголюб. Да, читает каждый день, перед сном. В течение дня не читает никогда. Просто я сравниваю с собой, и я очень любила читать в свободное время днём. Но все мы разные, и я не заставляю сидеть с книгами целыми сутками.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Вполне достаточно чтения перед сном. И такой ритуал у нас несколько лет, с того момента, как дочь научилась читать. Поэтому, техника чтения у нас отличная, и с этим предметом проблем не возникало.

Дополнительного списка литературы у нас не было. Только на каникулы задали прочитать «Приключение Буратино».

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Контрольное чтение в нашей гимназии в первом классе не проводилось. Но знаю, что в соседнем лицее и ещё другой обычной школе проверяют скорость чтения уже в первом классе.

Примерно в октябре начали задавать небольшие стихотворения наизусть.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

 

***Окружающий мир***

В первом классе успели пройти обе части учебника.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Но это такой предмет, который совсем несложный, и многое дети уже знают до поступления в школу.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Проходили мы сразу по несколько уроков, в конце отвечая на вопросы.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Никаких тетрадей, никаких проверочных работ не было по этому предмету. Только ответы на вопросы дома, в устной форме.

Про музыку, ИЗО и физкультуру рассказывать и нечего. Ничего особенного, всё как у всех.

 

В конце первого класса дети писали самостоятельную работу по математике, а также диктант. Учитель сказал, что большинство отлично справились с этими задачами. И что если темп дети не сбавят, то и второй класс пройдёт легче, чем мы все рассчитывали. Во второй класс перевели всех, и никакого теста у нас не было.

Вывод по первому классу: честно, ожидала, что будет намного тяжелее. Думала, что будет очень много домашней работы. Но нет. Единственное, рекомендую сразу устранять пробелы по знаниям, иначе потом будет как снежный ком.

Что касается детей, то думаю, что они, конечно, устали. Хотя для них в любом случае был бы стресс, так как начался новый этап в жизни. Но все справились, и настроены на дальнейшее успешное обучение.

Кроме того, большинство детей из класса ходят в секции, а некоторые даже в несколько. И все равно успевают хорошо учиться. Хотя я думаю, что это всё же благодаря предварительной базовой подготовке перед школой. Мы тоже ходим на гимнастику, и с каждым месяцем количество занятий и их продолжительность увеличилась. Были дни, когда ребёнок не хотел делать домашнюю работу, а отрабатывал гимнастические упражнения. Я сразу это присекла, объяснив, что с плохой учёбой спортивные занятия значительно сокращатся. И, вроде, подействовали мои слова.

 

***2 КЛАСС***

Во втором классе уроки у нас стали по 40 минут и стандартными переменами. Три дня в неделю у детей было по 4 урока, а два дня — аж 5 уроков, которые заканчивались почти в час дня. Для, почти, восьмилетки это расписание ещё более менее, но те, кто пошёл по программе 1-3 в 6-6.5 лет, мне кажется, физически и морально тяжеловато. А если учесть, что после уроков ещё и секции, то нагрузка, скажем так, не очень….

Раздали новые учебники, и каждый предмет состоит из двух частей.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

 

***Математика***

Второй класс мы продолжили изучать учебник Петерсона.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Правда, рабочие тетради уже не такие яркие и красочные, как все предыдущие части, и всё же больше напоминают именно школьный учебник.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Задания уже сложнее. Январь начался со счета двухзначных чисел в столбик. Также периодически всплывают темы про геометрию: линии, отрезки. Продолжаются задачи, но схемы уже требуются гораздо реже.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

И небольшие самостоятельные работы тоже почти каждый урок. В случае ошибок, теперь дети должны проводить дома работу над ошибками.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

На каникулах перед вторым классом нам дали задание учить таблицу умножения с цифрой «два». И если позволяет время, то постепенно можно с зимы начинать её учить всю. Но в январе она нам пока не понадобилась.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Если посмотреть содержание всех частей учебника по математике, то становится немного страшно🤭. Полгода назад дети только пошли в школу, а к маю должны будут считать трехзначные числа, вычислять сложные примеры, в том числе на сложение и деление. Но, если ребёнок будет соответствовать темпу обучения, то сложностей возникнуть не должно.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

 

Но лично у моего ребёнка страдает внимание. И я даже не знаю, что лучше: когда ребёнок не до конца понимает, или когда он невнимателен. Мне кажется, что второй вариант менее привлекалетен, так как в случае ошибок ребёнку обидно, что он это знал, но по своей невнимательности допускает ошибки.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

У меня дочь, видимо, в меня. Иногда спешит сделать домашнюю работу в классе, если у неё осталось свободное время после самостоятельной работы. (Я также делала, но тоже внимание иногда страдало).И вот эта спешка негативно сказывается на результате. Активно работаем над этим. И если в первом классе при самостоятельном исправлении ошибки она не засчитывалась, то во втором это уже будет считаться ошибкой. И чем больше таких исправлений, тем ниже оценка.

 

***Русский язык***

В январе началось снова изучение правил по правописанию. Учебник состоит их двух частей. В нём не только упражнения, но и выделены главные правила.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Диктанты, списывание с учебника или доски, поиск ошибок в словах, выделение главных членов предложения и определений.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Ещё у нас появилась отдельная тетрадь для словарных слов. А ещё я хочу завести тетрадь для правил, чтобы ребёнок туда переписывал всё важные правила. Так будет и легче их вспоминать, и при переписании в тетрадь, в голове отложится.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Также продолжался звуковой разбор слов, написание собственных имён и названий, восклицательный и вопросительный знаки.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

За полгода дети должны познакомиться вот с этими темами. Некоторые из них будут в качестве повторения.

 

***Чтение***

Для нас по-прежнему, изменений в этом предмете нет. В учебнике небольшие тексты с последующими ответами на вопросы, иногда задают стихи наизусть.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Больших произведений читать не требуют, но мы всё равно читаем каждый вечер перед сном, но на свой выбор. Стали часто задавать стихи наизусть, причём в дневнике указано, что по желанию. Но мы каждый раз учим — для развития памяти.

На дополнительные каникулы между зимними и весенними задали читать Л. Воронкову — «Девочка из города». Для плохо читающих детей рассказ покажется сложным и длинным.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

А так, в течение второго класса дети будут изучать известных русских авторов: Пушкина, Есенина, Маршака, Чарушина, Сладкова, Успенского, Носова и других. Также будет много народных сказок разных народов.

 

***Английский язык***

Так как дети перешли во второй класс, то в нашем расписании появился английский язык. Естественно, его начали изучать с нуля. Кто-то из детей уже знает алфавит и несколько слов. Мы же к английскому не готовились совершенно. Я сама не очень с ним дружу, а учить тому, в чем сам не разбираешься — так себе идея. Ну а репетитора нанять никогда не поздно, я считаю.

Изучение английского началось с алфавита. Нам поставили два урока в неделю, и на каждом уроке дети изучают по две буквы. Причём устно и письменно.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Также начали учить простые фразы в стиле «Меня зовут…. » И «Привет». Пока у нас всё идёт по плану, дочка старается понять. Но мне самой сложно с английским, так как в школе он прошёл мимо меня. А в институте вообще проскакал) Поэтому, можно сказать, что изучаем английский вместе с ребёнком.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Но, судя по учебнику, темп будет во втором классе очень быстрым. И я уже «предвкушаю» занятия с репетитором. Но даже по обычной программе, думаю, что нам английский дался бы сложно.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа»

Это упражнения из середины первой части учебника, то есть, примерно в марте дети должны это знать. Перспектива сомнительная.

 

Также остались уроки по окружающему миру, музыке, ИЗО и физкультуре. Последний предмет увеличился по количеству занятий в неделю — их теперь три вместо двух. Знаю, что так по всей стране, а не только в нашей школе. Ещё добавился урок технологии. Но он чередуется с уроком ИЗО.

Школьная программа обучения «Эффективная начальная школа» окружающий мир учебник

Минус в том, что учебники рассчитаны на год, и по некоторым предметам (чтение и окружающий мир) темы идут в соответствии с временем года. И получается, что сейчас мы изучаем осенние темы, а в конце декабря проходили про весну и лето. Но это незначительный недостаток.

 

Помимо школьных заданий, как и во многих школах, наши дети занимаются на платформе «[ссылка]». Обязательные задания от учителя были один раз. Ну и Олимпиады иногда просят пройти. Но дочка иногда просится порешать там карточки. Но минус в том, что нам в сентябре подключили программу для первого класса. И сменить на второй класс мы не можем.

Ну и всякие поделки, рисунки, конкурсы — это в нашей школе обязательно. А нужно помнить, что это тоже отнимает время.

 

Подведя итог, хочу сказать, что в нашем случае «Эффективная начальная школа» оказалась эффективной. Я не пожалела, что отдала ребёнка по этой программе. Но и наш учитель заслуживает отдельного внимания и благодарностей. Поэтому если будете подавать заявление на эту программу, предварительно узнайте учителя. Но и про навыки ребёнка не стоит забывать. Это не соревнование с другими мамами во дворе, а жизнь. И если для ребёнка быстрый темп даётся тяжело, есть вероятность, что интерес к учёбе начнёт снижаться.

Ну а родителям тех детей, которые быстро вникают в новые темы, стараются стать лучше, замотивированы на учёбу и подготовлены к школе (в плане чтения, счета и письма), можно не переживать. Будет немного сложно первый год, а потом настанет обычный привычный темп обучения. И выбирая между «отдать ребенка в 6,5 в обычный первый класс» или «в 7,5 по этой программе» — я советую выбирать второй вариант.

Забыла уточнить, что я работаю по обычному пятидневному графику, а иногда и задерживаюсь для отчётов. Поэтому целыми днями я с ребёнком не сижу в процессе уроков. Делаем обычно вечером, или днём дочь делает в черновик, а вечером переписывает в чистовик после моей проверки. А если родители и днём могут заниматься с ребёнком, то эта программа точно не будет сложной.

 

Продолжение следует….

Меньше заданий — больше знаний: как сделать школьную программу лучше

Родители и учителя жалуются, что дети ленятся и не хотят учиться. Наш блогер Ян Патлис рассказал, почему так происходит, какие есть проблемы в школьной программе, и даже предложил, как их решить и увлечь учеников русским или математикой.

Полезная рассылка «Мела» два раза в неделю: во вторник и пятницу

Давайте помечтаем: давайте не будем — пусть это и крамольная мысль — ориентироваться на то, что сейчас заложено в школьной программе, и то, что ребёнок должен освоить, уметь, знать. Давайте просто пофантазируем.

Первое, что бросается в глаза, — это единый объём знаний для всех в строго ограниченный промежуток времени. За год каждый ребёнок, по идее, должен освоить определённое количество знаний и выдать определённый результат, но тут наступает самое интересное. Все дети разные, и каждому отдельному ребёнку нужно разное количество времени, чтобы вникнуть, понять, научиться применять и пользоваться. Это совсем не секрет: мы все разные. Если одному ребёнку достаточно один раз услышать новую тему на уроке, сделать пару тройку заданий — и тема освоена, то другому нужно услышать, прочитать, спросить, решить пятьдесят заданий, и только при таком раскладе материал укладывается. Это только пара примеров, комбинаций может быть множество. «Что делать? — спросите вы. — Как выйти из ситуации?» Есть пара идей.

Каждый ученик может идти в собственном темпе в рамках выбранного материла. Как?

Изменить систему «давания» уроков, сделать больший упор на подачу теоретического материала в удобной для усвоения форме. Задача учителя — собрать максимальное множество вариантов: видеоуроки, схемы, тексты, майнд-карты, рабочие тетради, — любой материал, который даст возможность ребёнку знакомиться с темой, концепцией как бы самостоятельно, а по факту — в удобной форме.

Дальше интереснее: надо научить детей работать с источниками и изучить-определить, какой формат лучше работает для того или иного ребёнка. На это потребуется время, но в перспективе ребёнок, понимающий, как добывать информацию и что для него работает, будет суперрезультативным учеником.

Следующий шаг — определение индивидуального времени на обработку и формирование навыка, другими словами, кому и сколько надо сделать упражнений, чтобы быть уверенным в своих силах и понимать: я это знаю. На это тоже требуется время.

Шаг номер три — дать возможность детям самим выбирать, когда они готовы писать проверочные или контрольные, естественно, в ограниченном промежутке времени. У вас есть две недели, и вы сами решаете, когда вы готовы. Этому надо тоже научить, на это тоже требуется время. В сухом остатке для того, чтобы научить детей учиться, нужно время, и этого времени явно нет в учебных планах. Как результат — если мы хотим эффективности, нужно уменьшить объём требуемых знаний.

Второй, и не менее важный пункт — готовность детей к учёбе. Нет-нет, я не про писать, читать, считать, а про внимание, память, концентрацию, понимание, зачем вообще ребёнок пришёл в школу. И тут, с одной стороны, сложно, а с другой — при желании возможно, хотя вы понимаете, к чему я клоню. Правильно: на это нужно время. Нужно время на выполнение заданий на концентрацию, память, внимание, и желательно делать эти упражнения перед началом каждого урока.

Просто представьте, что на каждом уроке мы одиннадцать лет будем целенаправленно тренировать столь важные для учёбы навыки. Эффективность учеников будет зашкаливать. Что это за задания такие? Поищите в интернете — вы удивитесь, они есть, они простые и интересные! Как вы понимаете, на это нужно время, а его всегда не хватает, ведь надо впихнуть в ученика огромный объём информации, учителям не до развлечений, а вот дети, как показывает практика, не готовы потреблять эту информацию. Что делать? Уменьшать объёмы, если мы, конечно, хотим качества.

Что касается понимания, зачем я учусь и хожу в школу, тут, как вы понимаете, тоже нужно время. Зачем? Если начинать с малого, то нужно время, чтобы учитель и ученики вместе могли поставить цели и задачи на учебный период (каждому возрасту свой период), а самое главное, чтобы было время на обсуждение результатов и корректировку целей. При такой системе ученик видит свой рост и прогресс, отслеживает свои результаты, управляет своим образованием и, я уверен, хочет учиться и достигать новых высот! Но на это нужно время…

Пункт третий: зачем мы всё это учим? Дети в школах очень быстро понимают, что весь объём знаний будет применяться исключительно на контрольных. Сразу возникает нежелание тратить время на изучение с прицелом надолго, ведь все эти знания вроде бы нужны, только чтобы сдать контрольные. Дети понимают лучше взрослых: перед контрольной репетитор натаскает, и всё будет хорошо. Зачем тратить время на нудную учёбу, если можно пройти коротким путём? Что же делать? Нужна практика получаемых знаний.

Русский язык замечательно подходит для написания блогов, рекламных текстов, издания сборника рассказов или книги!

Математика вписывается в экономику в любом её проявлении: рассчитать семейный бюджет, организовать праздник, путешествие, купить квартиру, начать свой бизнес, построить что-либо. Всё это и не только — это математика!

Английский язык нужен прежде всего для общения, есть целые сообщества англоговорящих школ, и они готовы общаться в любом формате, детям очень интересно общаться друг с другом!

Суть вы понимаете, но так же вы понимаете, что на это всё нужно время, а его нет. Программа перегружена.

Вы находитесь в разделе «Блоги». Мнение автора может не совпадать с позицией редакции.

НУШ или «Интеллект»? Как выбрать подходящую программу для ребёнка

Раньше достаточно было записать ребёнка в школу, а теперь выбор программ приводит родителей в замешательство. Взрослым необходимо разобраться и понять (или угадать), какая программа лучше — новая типовая НУШ (Нова українська школа) или «Інтелект України», «Крила успіху», «Росток»…

   Сначала поговорим об особенностях каждой из программ.

НУШ-1 и НУШ-2

Это две «типовые» учебные программы для начальной школы. Разница между ними в авторстве. Суть программыв том, что одно понятие рассматривается с точки зрения СЕМИ учебных предметов. Например, если взять яблоко: можно написать слово и разбить его по слогам (язык), можно посчитать яблоки (математика), рассказать стих о яблоке (литература) и так далее. Также, благодаря этому предмету, дети учатся работать в группах и развивают исследовательские навыки.

Образовательная программа «На крилах успіху»

   Основной целью является органическая интеграция учебных предметов и их практического использования. Программа состоит из шести учебных предметов вместо 12: «Всесвіт», украинский язык, английский язык, математика, физическая культура, арт-технологии и ИКТ (информационные компьютерные технологии).  Материал этой программы расширяет знания ребенка по той теме, которая изучается на базовом уровне. Каждая школа может выбрать для расширенного изучения один из предметов. Это может быть математика, украинский язык, английский язык, «Всесвіт» или арт-технологии.

Ещё одна особенность программы — детям не нужно носить несколько тетрадей и книг, потому что все занятия проводятся по одному журналу. Сам журнал имеет свою тематику и рассчитан на неделю обучения, раскрывая суть каждой темы с разных точек зрения. Журналы родители должны купить за собственные средства. 

Образовательная программа «Росток»

   Программа «Росток» прежде всего направлена на развитие МАТЕМАТИЧЕСКИХ способностей учащихся. Многие родители и учителя отмечают, что заниматься по этой программе стоит тем детям, которые интересуются математикой и имеют ЛОГИЧЕСКОЕ мышление.

Базовые предметы «Ростка» — математика и естественные науки. Математику учат по «тетрадям Петерсон», доработанным Тамарой Пушкаревой, в которых дети могут рисовать и решать задачи.  При этом они получают базовые знания и по другим предметам. Кстати сказать, в нашей дошкольной подготовке в Азубке мы тоже работаем по пособиям Петерсон.

Еще один базовый предмет — «Окружающий мир». Предмет построен как комплексный, где присутствует немного биологии, химии и физики. По мнению авторов, интегративные курсы дают возможность сразу же дать общую картину мира, а потом изучать и его детали. Пособия по данной программе платные для родителей.

Образовательная программа «Інтелект України»

Суть проекта заключается в приобретении ребенком необходимых навыков работы с информацией. В перечень общешкольных предметов введены новые: «Учимся вместе» — на котором дети развивают память по специальным методикам, учатся работать с информацией; «Эврика» — на котором ученики развивают творческие, изобретательские качества, сообразительность, работают над решением сложных задач. Авторы утверждают, что благодаря тому, что при разработке и апробации программы проект сопровождали ведущие ученые Института здоровья школьников и подростков Академии медицинских наук Украины, удаётся сохранять баланс психофизического состояния ребенка, не допуская, с одной стороны, нервного перевозбуждения, а с другой — усталости, потери интереса. На уроках используется много наглядных средств и видеоматериалов.

Кроме обязательных уроков физической культуры, несколько раз в течение каждого урока ученики участвуют в музыкальных паузах с элементами физических упражнений и танцевальных движений.

Для обучения детей по программе родителям нужно ежемесячно платить за книги, тетради и дидактический материал.

КАК ВЫБРАТЬ?

   В первую очередь, родители должны ориентироваться на педагога, его опыт, отзывы выпукников. Но, безусловно, программа имеет большое значение. Лучше вас, родители, никто не знает, какая программа подойдёт лучше вашему ребёнку. Но есть ряд основных показателей, на которые вы можете ориентироваться при выборе программы.

  1. Если вашему ребенку почти 7 лет — в НУШ ему будет скучно, выбирайте программу посильнее.
  2. Если вашему ребенку только к 1 сентябрю исполнится 6 лет и присутствует больше игровая деятельность — выбирайте НУШ. Первый год очень легкий. Хотя, вполне возможно, если ваш ребенок посещал подготовку к школе и достаточно развит, ему тоже будет скучно в НУШ.
  3. Не «ведитесь» на бесплатное. Про НУШ говорят, что программа бесплатная.. А в других программах родителям необходимо покупать тетради. Дело в том, что наше государство не обеспечило  школы достаточным количеством учебников по НУШ. Родителям приходится точно также платить…
  4. Про НУШ говорят, что это «типовая» программа, остальные авторские. Для сравнения: НУШ только внедрили и сразу назвали «типовой», «Интеллект», «Росток», «Крылья» работают уже более 10 лет и имеют достойный успех.  
  5. Есть огромные противоречия и вопросы к новой образовательной программе НУШ. О них вы можете почитать здесь.

   И к слову, программу, как и язык вольны выбирать родители. Школа не имеет право навязывать программу и язык обучения. Удачи вам в выборе программы!

Какая школьная программа лучше автора Петерсон или «Школа России»?

Дело в том, что программа по Петерсону, рассчитана на логику и математический склад ума, если ребенок склонен к математике, то можно выбрать эту программу. Но самим родителям тоже с ней сложно, потому что детей учат совершенно другой логике, которая нам иногда не понятна и странна. Отчасти по этому программу отрицают. Так же нужно учитывать, что очень огромный объем информации и нужно очень много учится.

У меня и у моей подруги дети одногодки мой по «перспективе 2010», а сын подруге по «школе России». Сейчас дети в 3 классе. На днях сравнивали примеры по математике.

«Школа России» х-5=7

«Перспектива» 5 455 400: 8 =

Разница просто огромная. Причем , что лично мне не нравится в этой программе, это то что один урок сложение сотых например, следующий на вычитание, а третий на умножение… И если ребенок не умеет и не может быстро считать — для него это просто ад.

Я признаюсь честно я своего сына с калькулятором проверяю, то что он считает в уме, делает быстро очень. Он к математике всегда склонность больше имел.

Так же огромное значение имеет учитель, многие учителя просто первый раз сталкиваются в начальной школе с этой программой и для них действительно проблематично. НАм с учителем повезло. Это залог нормальной учебы, но многим из класса пришлось перевестись в «Шоколу России», дети просто ее не тянули.

Я честно могу признаться и в том, что в конце второго класса я над домашним заданием чуть ли не ревела, так оно меня достало, что говорить про сына. 3-4 часа обеспечено на ее выполнение. Нам учитель постоянно дает дополнительно математику считать, что бы у детей это было на автоматизме. Если бы не решебник, я бы многие задачи бы просто не понимала, потому что мыслю я по другому.

В Перспективе нет ничего плохого, она просто очень объемная и с другой логикой. Но по России легче учится, это факт!

Вот вам страницы из учебника первая перспектива, второе Школа России !

На первой странице прочитайте задачу номер 10, и так всегда язык сломать можно

.

Учебные программы в школах России: как обучают школьников?

Школа вправе выбрать одну из основных школьных программ и утвердить ее для использования. Главное, чтобы школьная программа способствовала гармоничному развитию школьников. Учебные программы в школах: разбираемся вместе в этой статье.

Для образования в начальной школе родители выбирают для ребенка разные программы. К примеру, среди основных школьных программ «Гармония», «Школы России», “Перспектива”, программы Занкова и Эльконина-Давыдова.

Современные школьные программы направлены не на развитие механической памяти, а на применение творческого подхода. У каждой школьной программы свои особенности. Они подходят далеко не всем детям.

Для «Школы XXI века» характерен продолжительный период адаптации, подготовленным детям может быть скучно. К примеру, программа Эльконина-Давыдова нацелена на то, чтобы ребенок учился логически мыслить и выражать точку зрения.

Изменится ли что-то в будущем?

Предполагается, что варианты основных школьных программ сократят и оставят два: для сильных школ “Школа 2100”, для остальных – “Планета знаний”. Это основные школьные программы в том числе для средних школ. В “Школу 2100” могут поступить дети, начиная с дошкольного возраста и учиться до получения аттестата. Принцип “Планеты знаний” в создании единообразия в структуре, методике и выборе учебников.

Какие учебные программы в школах лучше других?

Все программы очень разные и направлены на разное. Если какие-то адаптируют под более сильных детей, то какие-то подстраивают под более слабых.

Сейчас родители все чаще задаются вопросом, как улучшить образование своего ребенка. Процесс обучения важно сделать интересным и комфортным для каждого.

Наш совет — старайтесь развивать навыки ребенка еще в дошкольном возрасте.

Если ваш ребенок уже заканчивает школу и готовится к выпускным экзаменам, обратите внимание на наши онлайн-курсы по подготовке к ЕГЭ. Мы научим вас выполнять на максимальные баллы даже самые сложные задания.

Какую школьную программу выбрать | Мама зануда

Год назад школьная программа для меня была причиной бесконечных беспокойств и сомнений. Теперь мне удалось поймать дзен, и я хочу поделится своим мироощущением с вами!  

Когда Яне было года три, я поняла, что ей “непременно” нужна углубленная математика по программе Петерсон. Поняла, потому что моим любимым предметом была математика. Любимым предметом мужа тоже была математика. И вообще Яне нравилось решать сборники логических заданий. Ближе к 7-ми годам я планировала провести разведку в школах, и при необходимости прописаться по расположению школы с сильной математикой.  

За год до поступления Яны в школу, я поняла, что в городе не осталось школ, преподающих математику Петерсон. Тогда мои мысли судорожно заметались, перебирая самые сильные школы в городе. Но о тех школах бродили, как положительные, так и отрицательные отзывы. В итоге Яна пошла в школу по прописке. Там оказалась программа “Перспектива”. Это та самая программа, у которой ругают окружающий мир, с теми самыми “знаменитыми” учебниками Плешакова. На мой взгляд, программа очень слабая. Если бы мне про это рассказали в прошлом году, я бы впала в отчаяние.  

К весне мои мысли в голове прояснились, и я поняла, что слабая программа — это куча возможностей!  

  1. Это комфортная самостоятельная учеба.  
  1. Это возможность добавления индивидуальной дополнительной нагрузки по интересам. Мы же понимаем, что любая программа — это конвейер. Не всем детям нужны дебри литературы, кому-то достаточно сказок. Не всем детям нужная глубина всей математики доступной по возрасту. 
  1. Во многих случаях более тщательный подход к выбору учителя. 

 Что Яна имеет на текущий момент? Комфортную учебу практически без вмешательства с нашей стороны. В течении года: танцы 3 раза в неделю, художка 1 раз 3 часа в неделю, 2 раза в неделю театральный в школе. С начала весны английский 2 раза в неделю. Кроме этого Яна очень много уделяет внимания шахматам. Каждый день около 10 партий, и, помимо этого, проходит самостоятельно уроки, решает задачи и т.п. Учитывая увлечение шахматами, я совершенно перестала переживать о “слишком простой” школьной математике. Логические игры — лучший способ развития мышления для детей!     

На минутку представьте себе сильную программу по всем предметам, о которой многие мамы мечтают: 

  • На чтении ребенку будут особенно тщательно рассказывать биографию мастеров пера.
  • На окружающем мире усиленно выдавать информацию о деталях жизни всевозможных животных, общностей людей и т.п.
  • На математике ребенка будут нагружать по полной. Можно ведь опоздать, поэтому уравнения прямо с первого класса! 

И все это ооочень подробно, со сложными и объемными домашними заданиями, с обязательным регулярным контролем знаний, ведь элитные школы занимаются образованием достойных людей, которые должны блистать в обществе.

При такой программе нет возможностей для маневра: это учить, а это неинтересно и можно мимо пройти. При такой программе жизнь ребенка уходит на второй план, на первый выходит “пичкание” информацией.

Если ребенок при такой программе занимается спортом, ходит в музыкальную или художественную школу… считай пропало детство.  

На следующий год, перед планированием дополнительных занятий, я поинтересовалась мнением нашей учительницы о нагрузке на Яну. Оказалось, что Яна скорее “недогружена” )), поэтому на следующий год уже запланирована нагрузка побольше, поинтереснее и поразнообразнее.  

Другие публикации на тему первого класса размещены тут.

Также вас, возможно, заинтересуют следующие материалы:

Какая учебная программа лучше всего подходит для моего ребенка?

Такое важное решение. Быть родителем — это самая важная работа, которую вы когда-либо выполняли, и самая незаменимая. Родители опираются на свои знания о прошлом, чтобы указать путь в будущее, давая своим сыновьям и дочерям основу, которая им понадобится, чтобы двигаться вперед и прокладывать свой путь в постоянно меняющемся мире.

На этом фоне легко понять, почему выбор правильной учебной программы является таким важным решением.Как родитель, вы знаете, что образование вашего ребенка — это самое важное, что вы можете сделать для обеспечения его будущего, но вы также знаете, что ваш сын или дочь — личность, и что нет единственно правильного подхода к получению качественного образования.

Независимо от того, какой вариант вы в конечном итоге выберете для своего ребенка, вы можете уверенно двигаться вперед, зная, что вы изучили каждую учебную программу и сделали правильный выбор для обучения вашего ребенка.

Каковы лучшие учебные программы?

Давайте рассмотрим некоторые ключевые учебные программы, которые они могут предложить:

Международный бакалавриат IB

Учебная программа Международного бакалавриата использует ориентированный на студента подход к обучению, предоставляя учащимся уровень независимости, предназначенный для развития их творчества и помогающий им учиться более эффективно.Типичный урок английского языка в рамках программы Международного бакалавриата может включать сравнение двух великих романов, одного древнего, а другого более современного. Путем сравнения учащиеся могут глубже изучить и лучше понять язык и его историю.

Эта система обучения предлагается в тысячах школ по всему миру и завоевала большую популярность как среди учащихся, так и среди их родителей. Учебная программа Международного бакалавриата устанавливает высокие стандарты и требует от студентов ответственности за свою работу, в результате чего образуется хорошо образованная группа молодых людей, готовых покорить мир.Вот некоторые ключевые выводы из учебной программы Международного бакалавриата.

– Узнайте больше о Международном бакалавриате IB
– Откройте для себя лучшие школы IB в мире

Американская учебная программа

Как следует из названия, американская учебная программа в основном связана с образованием в Соединенных Штатах, хотя ряд международных школ приняли эту популярную систему обучения. В некотором смысле термин «Американская учебная программа» вводит в заблуждение, поскольку в настоящее время Соединенные Штаты предоставляют отдельным штатам большую гибкость в отношении того, что изучают учащиеся в их округах и как их учат.

Это означает, что стандарты качества и результаты могут варьироваться от места к месту, причем учащиеся в более богатых районах часто продвигаются вперед быстрее, чем их более бедные сверстники. Однако, несмотря на свои ограничения, американская учебная программа действительно может многое порекомендовать. Вот некоторые ключевые выводы из модели американской учебной программы.

– Откройте для себя лучшие американские школы в мире
– Узнайте больше об американской учебной программе

Британская учебная программа

Британская учебная программа также известна как Национальная учебная программа Англии, и эта система образования делает упор на креативность, критическое мышление и гибкость.В то же время британская учебная программа включает в себя ряд измеримых и достижимых целей, каждая из которых разработана с учетом того, что было сделано ранее, при подготовке учащегося к будущей работе.

Сосредоточив внимание на целях и достижениях, британская учебная программа гарантирует, что и родители, и дети понимают прогресс, которого они добиваются. Это, в свою очередь, позволяет каждому ученику полностью раскрыть свой потенциал. Вот несколько ключевых выводов из одной из самых популярных форм образования в мире.

Британская учебная программа

– Узнайте больше о британской учебной программе
– Откройте для себя лучшие британские школы в мире

Французский учебный план

Как следует из названия, французская учебная программа возникла во Франции. Тем не менее, успех французского стиля обучения позволил французской учебной программе распространиться далеко за пределы ее родной Франции. В наши дни французская учебная программа нашла свое применение в школах по всему миру, в том числе во многих прогрессивных учебных заведениях США.

Истоки французской учебной программы восходят к революции 1789 года, которая свергла власть королей и представила французскому народу принципы демократии. В современной Франции образование бесплатное и обязательное, а система обучения твердо основана на принципах французской учебной программы. Эти принципы включают приверженность академической свободе и независимому обучению, а также принципы нейтралитета и светского подхода к образованию молодежи.Вот несколько ключевых выводов для родителей, рассматривающих французскую учебную программу для своих детей.

– Откройте для себя лучшие школы французского языка в мире

Индийская учебная программа

Существуют две различные версии индийской учебной программы, и важно проводить различие между ними. Два варианта индийской учебной программы известны как Центральный совет среднего образования (CBSE) и Совет по экзамену на аттестат индийской школы (CISCE).

Учебная программа CBSE была разработана Национальным советом образовательных исследований и обучения в Нью-Дели. Этот тип индийской учебной программы направлен на подготовку учащихся к Всеиндийскому экзамену CBSE в средних школах, что является ключевым требованием для достижения успеха в новой индийской экономике. Этот критический экзамен проводится, когда учащимся исполняется 16 лет. CBSE также готовит учащихся к сдаче Всеиндийского экзамена на получение сертификата старшей школы в возрасте 18 лет.

В отличие от CBSE, версия индийской учебной программы CISCE предназначена для подготовки учащихся к экзамену на получение индийского школьного аттестата (ISCE), который проводится в средней школе, и к экзамену на получение индийского школьного сертификата (ISC), который проводится в выпускных классах. год обучения.Оба варианта индийской учебной программы могут быть ценными, и выбор между ними не всегда прост. Вот некоторые ключевые выводы из индийского подхода к образованию.

Как выбрать?

Образование ваших детей — ваша самая важная роль как родителя, и это означает, что вы должны потратить время, чтобы оценить и узнать о различных подходах к обучению. Каждая страна разработала свою собственную систему обучения своих детей, и богатый опыт различных учебных программ обеспечивает структуру для родителей, стремящихся получить качественное образование для своих детей.

Как и в случае любого решения, лучший способ выбрать учебную программу для своего сына или дочери — это заняться самообразованием и узнать все, что можно. Не существует универсального подхода к образованию детей, и ребенок, который преуспевает в одной образовательной системе, может не так хорошо развиваться в другой.

Главное – понять потребности своего сына или дочери и найти учебный план, который наилучшим образом соответствует их потребностям, интересам и способностям.

Как выбрать лучшую учебную программу для домашнего обучения

Многие родители, обучающиеся на дому, начинают с вопроса: «Какова лучшая учебная программа для домашнего обучения?» Более продуктивный вопрос: «Какая учебная программа для домашнего обучения лучше всего подходит?»

Выбор наилучшей учебной программы для домашнего обучения важен для новых и будущих родителей, которые будут заниматься домашним обучением, а также для тех, кто хочет улучшить домашнее обучение или приспособиться к новому этапу, например, детям, поступившим в старшую школу.

]]>Перейти к:

Чтобы найти программу обучения на дому, наиболее подходящую для вашей семьи, рассмотрите

  • Ваши дети
  • себя
  • Ваша ситуация

Вы должны выбрать программу обучения на дому, которая охватывает все три аспекта. Это руководство поможет вам оценить эти соображения, а также определить, подходит ли учебная программа домашнего обучения для ваших уникальных потребностей.

🔎  Выбор учебной программы с учетом интересов ваших детей

Дети бывают разных возрастов, стадий, уровней развития, предпочтений в обучении, типов личности и уровней активности, и у них разные интересы.

Например, если у вас есть маленькие дети, вы можете задаться вопросом, какой учебный план вы должны использовать для своего 4 (или 5 или 6) лет. Или вы можете быть заинтересованы в том, какую программу домашнего обучения использовать для активного ребенка, гуляющего на свежем воздухе. Или вам может понадобиться программа домашнего обучения по математике для отстающего ученика.

Стили обучения. Некоторые дети учатся большему, создавая и создавая вещи; другим через чтение или общение с людьми. При выборе учебной программы для домашнего обучения учитывайте эти предпочтения, изучая такие стили обучения, как визуальное обучение, слуховое обучение и кинестетическое обучение.Вам также может понадобиться учитывать, является ли ваш ребенок учеником правого полушария при выборе учебной программы.

Обучение по интересам. Если ваш ребенок проявляет большой интерес или плохо реагирует на обычные школьные задания, вы можете попробовать обучение на основе интереса. Вы можете выбрать ресурсы, которые поддерживают интерес, и это может не включать выбор формальной учебной программы на дому.

Уровни обучения. Возможно, вам будет интересно узнать, что думают ученики, обучающиеся на дому, о том, как уровень обучения ребенка влияет на выбор учебной программы и когда уровень обучения может иметь наибольшее значение.Дети, обучающиеся на дому, часто учатся в разных классах по разным предметам, и у них больше свободы, чтобы помочь им на уровне, на котором они являются , а не на том уровне, на котором они должны быть .

Последипломные планы. Ваш старшеклассник может поступать в колледж или стремиться к профессии или предпринимательству. Публикации Мэри Энн с подробным описанием планов ее дочери на 10-й и 11-й классы могут дать вам представление о том, как выглядит учебная нагрузка одного ученика, обучающегося на дому в колледже: Средняя школа на дому: наш план для 10-го класса и Средняя школа на дому: наш план для 11-го класса.Возможно, вы даже только начинаете обучать старшеклассника на дому — есть и плохие, и хорошие новости!

Если у вас есть ученик средней школы, который в настоящее время учится в государственной школе, вы можете рассмотреть варианты выбора учебной программы на дому для тех, кто потенциально бросит учебу.

🔎  Выбор учебного плана с мыслями о себе

Сколько у тебя времени? Некоторые люди надеются отдать на аутсорсинг все или часть обучения своих детей из-за нехватки времени, проблем со здоровьем родителей или других факторов.

🔎  Выбор учебного плана с учетом вашей ситуации

Семьи в любых ситуациях успешно обучаются дома, но успех зависит от понимания обстоятельств и работы с ними. Подумайте, какой будет ваша ситуация, когда вы будете учиться дома, выбирая учебный план:

Все эти ситуации влияют на ваш выбор учебного плана (или отказ от использования учебного плана).

Если денег не хватает, посмотрите, как люди могут обучаться на дому с ограниченным бюджетом, включая выбор бесплатной учебной программы на дому.

Многие люди также обеспокоены тем, приведет ли обучение на дому к получению диплома.

Ваш ребенок может посещать кооператив, брать уроки на дому или учиться в образцовой университетской школе, поэтому вам может потребоваться выбрать учебный план только по конкретным предметам.

Вы даже можете выяснить, почему некоторые родители используют более одной программы домашнего обучения по одному и тому же предмету.

Вы также можете узнать, что другие ученики, обучающиеся на дому, думают об учебной программе, просматривая обзоры учебных программ на дому TheHomeSchoolMom, которые упорядочены по предметам и названиям.Родители написали эти обзоры учебных программ, основываясь на собственном опыте — они делятся плюсами и минусами, используемыми оценками и своим мнением об учебной программе — с конкретными учебными планами домашнего обучения по словесности, математике, естественным наукам, общественным наукам, искусству, истории, печатанию. , технологии и многое другое.

У нас даже есть рецензии на книгу, посвященную программе домашнего обучения! Это будет Кэти Даффи из 100 лучших вариантов для программы домашнего обучения .

📚  Что искать в учебной программе

Когда вы пытаетесь определить, как учебный план домашнего обучения соответствует , посмотрите на

  • содержание
  • подход к обучению
  • доставка

Содержание. Какие темы охватывает контент? Например, охватывает ли содержание учебной программы по математике для шестого класса темы, обычные для этого уровня, или есть причина, по которой это не так?

Подход. Нравится ли вам и вашему ребенку структурированный подход к домашнему обучению с упором на обучение по учебникам, или вам нравится идея домашнего обучения, состоящая из живых книг, как это рекомендовано Шарлоттой Мейсон в подходе к домашнему обучению?

Различные стили домашнего обучения подходят к разным учебным программам домашнего обучения, и чтение о подходах к домашнему обучению поможет вам выбрать учебную программу домашнего обучения.

Доставка. Рассматривали ли вы плюсы и минусы учебной программы, которая предоставляется онлайн как универсальная программа? Как насчет плюсов и минусов обучения, которое осуществляется посредством мероприятий и проектов? Знакомы ли вы с идеей обучения посредством создания лэпбуков или блокнотов?

Отличный способ узнать больше об учебной программе домашнего обучения — это посетить поставщиков учебных программ на съезде домашнего обучения. Его можно подержать в руках и показать детям.

Конкурирующие приоритеты

Иногда определение соответствия учебной программы домашнего обучения затруднено из-за конкурирующих приоритетов или ограничений. Тот, который вам нравится больше всего, стоит слишком дорого. Тот, который нравится вашему ребенку, использует так много поделок, что вы знаете , что вам это не понравится. Тот, который охватывает все основы, совершенно не вдохновляет вашего ребенка. Тот, что делается онлайн, требует слишком много (или слишком мало!) времени.

И, конечно же, всегда возникает вопрос о программе домашнего обучения для многодетных детей; то, что подходит одному ребенку, может не подойти другому! Многие люди используют модульные исследования как часть своей учебной программы на дому, если у них есть дети разного возраста.

Возможно, вам придется внести изменения в выбранную вами учебную программу, когда вы поймете, как действуют эти факторы. На самом деле, это регулярно происходит с родителями, обучающимися на дому, всего через месяц или два после начала обучения на дому, поэтому мы объявили 1 октября «нерабочим днем ​​учебной программы». Прочтите об этом, и вы поймете, что многие люди вносят изменения в свою программу домашнего обучения, чтобы домашнее обучение работало лучше.

💡 Альтернативы формальной программе домашнего обучения

Знаете ли вы, что некоторые люди вообще не используют формальную программу домашнего обучения? Некоторые люди предпочитают выбирать и использовать несколько внеучебных ресурсов вместо учебной программы.

На самом деле, ветераны домашнего обучения рекомендуют, чтобы новые домашние ученики сделали что-то, называемое отказом от школы, прежде чем принимать решение о программе домашнего обучения.

Многие дети, обучающиеся на дому, также намеренно откладывают формальные академические уроки, прежде чем вводить учебный план, когда их дети станут старше.

Существует даже нечто, называемое анскулингом, которое включает в себя обучение вообще без формальной программы домашнего обучения.

Домашнее обучение — это не школа

При выборе учебной программы для домашнего обучения важно помнить о том, что домашнее обучение отличается от школы.Вам не нужно заниматься такими вещами, как школа, хотя это наиболее знакомый подход к образованию для многих людей.

Ученики, обучающиеся на дому, скажут вам, что выбор гибкой учебной программы имеет свои преимущества.

Вы даже можете купить подержанную программу домашнего обучения. Вот несколько отличных источников для покупки подержанных учебных программ для домашнего обучения.

Но помните, что выбор программы домашнего обучения — это лишь один из факторов домашнего обучения. Homeschooling 101 проведет вас через основные шаги для начала работы.Всего несколько шагов для вашего списка дел!

Лучшая учебная программа: The Tribune India

Шишир Джайпурия

Решения, касающиеся образования, являются одними из самых важных в жизни человека. Учащиеся и родители часто сталкиваются с дилеммой выбора лучшей школы, соответствующих предметов и даже правильной учебной программы, чтобы получить максимальную отдачу от образования. В Индии выбор учебной программы в целом сводится к двум категориям: CBSE и международная учебная программа.

 Центральный совет по среднему образованию (CBSE) — самый известный совет по образованию в Индии. К нему присоединились более 21 000 частных и государственных школ, и их число растет каждую неделю. Экзамены на доску для классов X и XII, проводимые CBSE каждый год (с исключениями, сделанными во время пандемии), считаются важным обрядом перехода к высшему образованию для миллионов студентов.

 По сравнению с присутствием CBSE в Индии уже шестьдесят лет, международная учебная программа является относительно новой.Существуют различные типы международных учебных программ, которые получили распространение в последние несколько лет. Наиболее заметными из них являются Cambridge Curriculum IGCSE (Международный общий сертификат о среднем образовании) и IB (Международный бакалавриат), штаб-квартира которых находится в Швейцарии. Из этих двух учебных программ Кембриджская учебная программа, также известная как Cambridge Advanced, хорошо зарекомендовала себя в секторе образования Индии.

 В целом и IGCSE, и IB представляют собой то, что называется международным стандартом образования, с совершенно другим подходом к обучению, чем CBSE.С другой стороны, CBSE предпочитают студенты, которые хотят подготовиться к вступительным экзаменам по медицине и инженерии. Но необходимо четко понимать различия между CBSE и International Curriculum, прежде чем принимать крайне важное решение относительно образования.

 Две учебные программы различаются по нескольким качественным и количественным факторам:

 ·         Подход к обучению

CBSE относительно содержателен по сравнению с международными учебными планами.Совет придерживается традиционного подхода к усвоению информации и применению знаний, уделяя особое внимание математике и естественным наукам. Обучение в учебной программе CBSE основано на инструкциях, а оценка проводится с помощью экзаменов, которые заслуживают запоминания. Хотя за последние 5 лет CBSE быстро перешел к обучению на основе действий и приложений. Международная учебная программа придает одинаковое значение математике, естественным наукам, гуманитарным наукам и языку. Студенты учатся не только через инструкции, но и через деятельность и проекты.Использование таких технологий, как калькуляторы с графическим дисплеем, широко распространено в международной учебной программе, хотя еще не распространено в CBSE.

 ·         Цели обучения

У каждой учебной программы есть цели обучения, которые можно лучше понять в контексте таксономии Блума. Учебная программа CBSE, ее цели и вопросы, которые появляются на экзаменах, находятся в нижней части таксономии Блума, обеспечивая получение знаний, понимание и применение. Тем не менее, цели и вопросы в Международной учебной программе находятся на более высоком уровне таксономии Блума, обеспечивая цель оценки, анализа и синтеза.

 ·         Выбор предметов

Школы CBSE группируют предметы по нескольким направлениям, таким как наука, коммерция и искусство. Хотя учебная программа CBSE не разделяет учащихся по этому слою, каким-то образом это вошло в ДНК школ, которые автоматически делят учащихся на три потока. НЭП 2020 обеспечит большую гибкость в выборе предметов, но полное внедрение политики в Индии займет годы. В международной учебной программе учащиеся имеют больше возможностей для комбинаций предметов.

 ·         Содержание обучения

CBSE и International Curriculum различаются по содержанию обучения, которое они предлагают. CBSE постепенно вышла за рамки традиционного выбора и начала мыслить по образцу международных советов, включив в учебную программу предметы, основанные на навыках, и новый контент, такой как дизайн-мышление. Международные советы предлагают такие предметы, как теория познания (TOK), служба творческой деятельности (CAS), астрономия или астрофизика с глобальной точки зрения, исследования и т. д.

 ·         Масштаб и охват

CBSE обслуживает большое количество студентов по всей Индии, в то время как международная учебная программа имеет небольшой охват. Его привлекательность ограничена учащимися из элитного класса, которые используют гаджеты, которые помогают в прикладных навыках обучения, а не в навыках памяти. В то же время сложно разработать стратегию для удивительно широкого круга учащихся по всей стране, разных типов школ и удаленных мест. CBSE обслуживает обширную и разнообразную страну, где ни одна другая доска не имеет такого удивительного охвата.Для Международной учебной программы принята базовая минимальная точка отсчета. Достижение самого отдаленного местоположения с минимальными затратами не является требованием.

 ·         Экономическая эффективность

CBSE относительно более экономичен. Обучение в школах по международной программе обходится примерно в 2-5 раз дороже. Кроме того, многие студенты CBSE могут адаптироваться к международным колледжам, потому что это дает нужные навыки и хорошую стартовую площадку.

 Национальная политика в области образования на период до 2020 года — меняет правила игры!

NEP 2020 изменит образование в Индии в ближайшие годы.Многие недостатки существующей учебной программы CBSE будут устранены с внедрением структуры учебной программы 5+3+3+4, которая предоставит учащимся средней ступени гибкость в выборе предметов, которые им интересны. Содержание учебной программы будет сокращено, и больше внимания будет уделяться основному обучению и критическому мышлению. Исчезнет и жесткое разделение между учебным и внеучебным. Эти широкомасштабные реформы, начатые НЭПом, должны поставить CBSE в один ряд с международными советами и действительно помочь воспитать индийских студентов как граждан мира.

Писатель является председателем Группы образовательных учреждений Сета Анандрама Джайпурии, Газиабад

 

 

7 причин, почему ваша учебная программа важнее, чем вы думаете

Все учебные программы преследуют одну цель: помочь учащимся выучить . Независимо от того, в какой стране или районе находится ваша школа, результаты учащихся начинаются с четкого плана.

Но учебная программа делает гораздо больше, чем просто направляет уроки математики, чтения и истории.Это может принести пользу как школам, так и учащимся, от учителей до администрации. И это может помочь школам установить связь с родителями и окружающим их сообществом.

Но не любой учебный план. хорошая учебная программа.

Итак, как выглядит хорошая учебная программа и как убедиться, что вы создаете наилучшие планы для своих учеников и вашей школы? Прежде чем мы покажем вам, как выглядит хорошая карта учебной программы, давайте углубимся в 7 причин, почему ваша учебная программа имеет значение.


Что может сделать хорошая учебная программа?

1. Он создает и отражает культуру и самобытность.

В широком смысле учебная программа отражает национальную культуру, в которой работает школа – разные страны предъявляют разные требования к своим ученикам, даже если методы обучения схожи. Но он также может отражать и определять культуру на уровне школы, от конкретных потребностей районов, которые они обслуживают, до тем, в которых вы хотите выделиться.

2. Идет в ногу с меняющимся миром.

Хорошая учебная программа никогда не бывает разовой. Регулярное посещение позволяет не только следить за тем, как идут дела, но и освобождать место для новых тем, актуальных сегодня. Фактически, Всемирный экономический форум рекламирует учебную программу как ключевого игрока, помогающего педагогам идти в ногу со скоростью меняющихся тенденций, технологий и навыков, которые потребуются учащимся в будущем.

3. Это делает обучение (и преподавание) последовательным.

Внутренняя согласованность возникает, когда учащиеся в вашей школе могут рассчитывать на то, что они уйдут с одним и тем же набором навыков, независимо от того, является ли их учитель ветераном в профессии или только учится. Последовательность также должна распространяться на район, штат, провинцию или страну — учащийся пятого класса должен рассчитывать на то, что закончит обучение с одинаковыми базовыми знаниями и навыками, независимо от того, где он учится.

4. Открывает двери для сотрудничества.

Регулярные обсуждения учебной программы создают возможности для вовлечения всех заинтересованных сторон: учителей, администрации, родителей и сообщества.Получение отзывов от всех поможет определить, в чем вы сильны и какие пробелы вам нужно устранить. Это также дает учителям платформу, на которой они могут обмениваться передовым опытом, знаниями и ресурсами друг с другом.

5. Это экономит деньги школы.

Учебники недешевы, но они широко распространены, потому что удобны — они обеспечивают заранее построенный прогресс знаний, который трудно игнорировать занятым учителям. Имея сильную учебную программу, школы могут отказаться от чрезмерной зависимости от учебников и взять на себя более активную и динамичную роль в выборе более качественных (и более дешевых) текстов.

6. Это помогает учителям выравниваться.

Хорошая учебная программа также объединяет учителей из разных классов и предметных областей, чтобы увидеть общую картину обучения учащихся. Учителя могут работать вместе, чтобы планировать последовательность тем, которые основываются на предыдущих и связаны между дисциплинами. Результат? Вы закрепляете знания с течением времени и следите за тем, чтобы учащиеся были готовы к тому, что будет дальше.

7. Обеспечивает измеримые цели.

Данные имеют значение.Если вы не ставите конкретных целей в отношении того, как ваши ученики учатся, как вы определите, успешна ли ваша учебная программа? Вот почему хорошая учебная программа устанавливает измеримые результаты и отслеживает прогресс в течение года. Учителя получают лучшее представление о том, что происходит в классах, ученики знают, где они находятся, а родители всегда в курсе событий.


Как сделать хорошую карту учебного плана

Готовы превратить свою учебную программу в хорошую? Мы рекомендуем начать с составления плана учебного плана — как вы уже догадались — с помощью карты учебного плана.По сути, это задокументированный обзор, который отражает объем каждого класса и то, как учителя будут подходить к каждой теме.

Это отличный способ сбалансировать такие вещи, как:

  • Стандарты на государственном уровне
  • Последовательность стандартов, преподаваемых в классе
  • Навыки, которыми должны обладать учащиеся
  • Содержание, с которым учащиеся столкнутся
  • Оценки, которые будут оценивать обучение
  • Сроки уроков и разделов в каждом классе

Поскольку учебная карта — это, по сути, план обучения, она также помогает подходить к ней как к плану.Мы подробно рассмотрим процесс его создания в нашем полном руководстве по картированию учебной программы, но в двух словах вы захотите начать с конца и двигаться в обратном направлении:

  • Определите желаемые результаты, от развития знаний и навыков до целей успеваемости учащихся.
  • Затем подумайте о том, как вы будете измерять эти результаты, включая оценки, которые вы будете использовать для оценки понимания учащимися
  • Используйте эти учебные цели для планирования обучения

Эта карта станет путеводной звездой, которая поможет вам более детально спланировать урок дороге, поэтому важно также получить мнение преподавателей и поддержку направления.

У вас уже есть карта учебного плана? Прочитайте «Как проверить свою учебную программу: руководство из 8 шагов». Наши статьи о том, почему вам нужно сосредоточиться на учебной программе, основанной на концепциях, и о том, как использовать таксономию Блума для планирования учебной программы, также являются отличным источником для дальнейшего обучения.

Веб-семинары AAMC по созданию лучшей учебной программы

Серия вебинаров AAMC «Создание лучшей учебной программы» — это возможность для деканов учебных программ, руководителей, администраторов, преподавателей и сотрудников узнать об инновациях в учебных программах и составлении учебных программ и изучить их.Он также предоставляет AAMC возможность предоставлять обновленную информацию о разработках Curriculum Inventory.

Предложения о будущих вебинарах по созданию лучшей учебной программы можно направлять по адресу [email protected] со следующими данными:

  • Название презентации
  • Имена спикеров, титулы, учреждения
  • 2-3 учебные задачи/цели для слушателей презентации
  • Краткое описание сеанса (не более 150 слов)
  • Краткое описание биографии говорящего (не более 50 слов у каждого)

Прошедшие мероприятия по темам

Составление учебных программ, проектирование и эксплуатация

Интеграция в медицинское образование — определения и приложения (8 декабря 2021 г.) 
Запись | Архивная информация о событии

Повышение эффективности и вовлеченности преподавателей в составление учебных программ с помощью автоматизации (17 ноября 2021 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Учебная программа по методологиям проектирования и медицинского образования (9 июня 2021 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Использование ключевых слов MeSH для инвентаризации учебной программы и документирование реакции учебной программы на COVID-19 в инвентаризации учебной программы (13 января 2021 г.)
Запись | Архивная информация о мероприятии

Уроки разработки учебного плана, извлеченные из недавно созданного Kaiser Permanente Bernard J.Медицинская школа Тайсона (9 декабря 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Выявление возможностей и создание условий для составления карты учебной программы; Развивающий подход FAU к проблемно-ориентированному обучению (11 ноября 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Сбор данных КИ в течение клинических лет и проблемы при составлении карты интегрированной учебной программы (14 октября 2020 г.)
Запись | Архивная информация о мероприятии

Все это на карте: от сессии до курса, EPO и продвижения социальной справедливости через учебную программу (9 сентября 2020 г.)
Запись

Документирование клерков и клинического опыта (8 января 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Как использовать внутренний CI в Tulane для поддержки аккредитации и как AAMC CI может помочь с аккредитацией (14 августа 2019 г.)
Запись

CIR Mapping в Wake Forest, USMLE и ссылки на горячие темы и обновления из списка учебных программ AAMC — сезон загрузки CI 2019 г. (12 июня 2019 г.)
Запись

Учебная программа

UA COMP для клерков: как мы ее фиксируем и о чем сообщаем? (13 февраля 2019 г.)
Запись

Составление учебной программы: что, почему и как (9 января 2019 г.)
Запись

Вернуться к началу ↑

Оценка учебной программы

Использование данных сопоставления учебной программы для оценки по когортам: продольный, вертикальный, горизонтальный и поперечный анализ (11 августа 2021 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Подход группы One Curriculum Team к совершенствованию курса посредством управления, оценки и разработки учебной программы (12 мая 2021 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Комплексная оценка учебной программы и обновления сезона загрузки CI 2020 (8 июля 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Оценка программы и интеграция информации об учебной программе (13 марта 2019 г.)
Запись

Вернуться к началу ↑

Содержание учебной программы, методы преподавания и оценивания

Основные моменты учебной программы: клиническое и диагностическое обоснование (8 сентября 2021 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Визуализация данных о производительности для поддержки прогресса на основе компетенций в учебной программе медицинского вуза (14 июля 2021 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Итоги долгосрочного повышения качества и безопасности пациентов Учебная программа подготовки к работе и обучение студентов-медиков выявлять, понимать и сообщать о медицинских ошибках (13 мая 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Улучшение интеграции посредством группового обучения (8 апреля 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Скрытая программа сострадательной заботы: может ли оценка вызвать сострадание? и Project Wholehearted: продвижение гуманизма, стойкости и сострадания в медицинском образовании (12 февраля 2020 г.)
Запись | Архивная информация о событии

Интеграция общественных работ, паллиативной помощи, оздоровления и интегративной медицины в учебную программу медицинского образования и сервисного обучения в учебную программу (11 сентября 2019 г.)
Запись

Знакомство с ценностно-ориентированным здравоохранением (9 октября 2019 г.)
Запись

Преподавание и изучение технологий расширенной реальности (11 декабря 2019 г.)
Запись

Вернуться к началу ↑

Специальное издание: дистанционное клиническое обучение в связи с COVID-19

В следующих специальных выпусках освещаются инновационные и новые подходы к учебной программе, поскольку школы пытаются реагировать на пандемию и работать над обеспечением высококачественного обучения.

Существует также ряд ресурсов AAMC, связанных с COVID-19, в том числе:

Дистанционное обучение во время COVID: празднование закрытия наших самых просматриваемых ресурсов (22 октября 2020 г.)
Запись

Преподавание искусств и гуманитарных наук в условиях пандемии (8 октября 2020 г.)
Запись

COVID-Care (24 сентября 2020 г.)
Запись

Дистанционное обучение боли и расстройству, связанному с употреблением опиоидов (10 сентября 2020 г.)
Запись

От сервисных проектов к формальным учебным планам (13 августа 2020 г.)
Запись

Поддержка здоровья учащихся и преподавателей во время COVID-19 (30 июля 2020 г.)
Запись

Обучение пациентов безопасности во время пандемии (16 июля 2020 г.)
Запись

Обучение борьбе с расизмом и справедливости в отношении здоровья, часть II (2 июля 2020 г.)
Запись

Обучение борьбе с расизмом и справедливости в отношении здоровья, часть I (19 июня 2020 г.)
Запись

Перевод канцелярских должностей медицинских школ на дистанционное обучение (5 июня 2020 г.)
Запись

Дистанционное обучение процедурам и хирургическим навыкам (22 мая 2020 г.)
Запись

Обучение навыкам общения (15 мая 2020 г.)
Запись

Переход на жительство (TTR) (8 мая 2020 г.)
Запись

Обучение содержанию COVID-19 (1 мая 2020 г.)
Запись

Телемедицина (24 апреля 2020 г.)
Запись

Удаленные стандартизированные пациенты (17 апреля 2020 г.)
Запись

Виртуальные раунды (13 апреля 2020 г.)
Запись

Представляем коллекцию ресурсов iCollaborative, ориентированную на клиническое преподавание и обучение без физического контакта с пациентом (3 апреля 2020 г.)
Запись

Вернуться к началу ↑

Специальное издание: новые и новые тенденции в образовании медицинских профессий

Эта серия виртуальных совместных занятий направлена ​​на повышение осведомленности и глубокое погружение в тему того, как наша трансформирующаяся система здравоохранения влияет на образование медицинских профессий.Чтобы узнать больше об этой специальной серии, напишите по адресу [email protected]

Наш специальный гость, д-р Джордж Тибо, поможет создать новую серию статей на основе его публикации 2020 года «Будущее медицинского образования», в которой описаны основные тенденции, в том числе:

  • Межпрофессиональное обучение, включая сотрудничество с пациентами;
  • Продольное интегрированное клиническое образование;
  • Социальные детерминанты здоровья, включая социальные и гуманистические миссии, антирасизм;
  • Континуум образования медицинских профессий, включая обучение на протяжении всей жизни и благополучие;
  • Образование, основанное на компетенциях (CBE), включая обучение с переменным мастерством во времени;
  • Интеграция искусственного интеллекта и новых технологий.

Искусственный интеллект в медицинском образовании (16 декабря 2021 г.)
Запись

Медицинское обслуживание лиц, пострадавших от массового лишения свободы: возможности для обучения медицинских работников (18 ноября 2021 г.)
Запись

Виртуальный симпозиум по противодействию дезинформации в сфере здравоохранения: пробелы и возможности для преподавателей медицинских профессий (29 октября 2021 г.)
Запись
Пожалуйста, отправьте электронное письмо по адресу [email protected] , чтобы получить краткий документ о мероприятии

Общение с пациентами по поводу дезинформации о здоровье (23 сентября 2021 г.)
Запись

Боль и лечение боли (10 июня 2021 г.)
Запись

Борьба с выгоранием в медицинском образовании (13 мая 2021 г.)
Запись

Справедливость в оценке (8 апреля 2021 г.)
Запись

Обучение медицинским профессиям на основе компетенций (11 марта 2021 г.)
Запись

Вступительная сессия с Dr.Джордж Тибо (11 февраля 2021 г.)
Запись

Вернуться к началу ↑

Вопросы? Мысли?

Посетите учебное сообщество, чтобы получить дополнительные ресурсы, пообщаться с коллегами и получить ответы на свои вопросы.

  • Уже являетесь участником Curriculum Community? ВОЙТИ
  • Впервые слышите о Curriculum Community? ЗАПРОСИТЬ ДОСТУП

Вернуться к началу ↑

10 Внедрение: учебный план, инструкции, повышение квалификации учителей и оценка | Структура научного образования K-12: практика, сквозные концепции и основные идеи

34.Арчер Л., ДеВитт Дж., Осборн Дж., Диллон Дж., Уиллис Б. и Вонг Б. (2010). «Заниматься наукой» или «быть» ученым: исследование научных построений 10- и 11-летних школьников через призму идентичности. Научное образование, 94 (4), 617-639.

35. Тан, Э., и Бартон, А.С. (2010). Преобразование обучения естественным наукам и участие учащихся в естественных науках в шестом классе: тематическое исследование городского класса с низким доходом, принадлежащего к расовому меньшинству. Справедливость и превосходство в образовании, 43 (1), 38–55.

36. Бэнкс, Дж. А., Ау, К. Х., Болл, А. Ф., Белл, П., Гордон, Э. В., Гутьеррес, К., Хит, С. Б., Ли, К. Д., Ли, Ю., Махири, Дж., Насир, Н. С. , Вальдес Г. и Чжоу М. (2007). Обучение в школе и вне школы в различных условиях: на протяжении всей жизни, на протяжении всей жизни, на протяжении всей жизни. Сиэтл: Центр мультикультурного образования Вашингтонского университета.

37. Сантау А.О., Секада В., Мартен-Ривера Дж., Коне Н. и Ли О. (2010). Знания и практика городских учителей начальных школ США в преподавании естественных наук изучающим английский язык: результаты первого года профессионального развития. Международный журнал научного образования, 32 (15), 2007-2032.

38. Калабрезе Бартон, А., и Брикхаус, Н.В. (2006). Привлечение девушек к науке. В C. Skelton, B. Francis и L. Smulyan (Eds.), Handbook of Gender and Education (стр. 221-235). Тысяча дубов, Калифорния: Sage.

39. Тан, Э., и Бартон, А. (2008). Распаковка науки для всех через призму идентичности на практике: истории Амелии и Джинни. Культурология научного образования, 3 (1), 43-71.

40. Кирх, С. (2010). Выявление и разрешение неопределенности как опосредованного действия в науке: сравнительный анализ культурных инструментов, используемых учеными и студентами элементарных наук на работе. Научное образование, 94 (2), 308-335.

41. Лерер, Р., и Шаубле, Л. (2010). Развитие эволюционного мышления путем привлечения детей к моделированию его основ . Документ представлен на ежегодном собрании Национальной ассоциации исследований в области преподавания естественных наук, Филадельфия, Пенсильвания.

42. Мец, К. (2006). Предприятия по развитию знаний в естественных науках и на уроках естествознания в начальной школе. В Л.Б. Флик и Н.Г. Ледерман (редакторы), Scientific Inquiry and Nature of Science (стр. 105-130). Дордрехт, Нидерланды: Kluwer Academic.

43. Олицкий С., Флор Л.Л., Гарднер Дж. и Биллапс М. (2010). Согласованность, противоречие и развитие тождеств школьной науки. Журнал исследований в области преподавания естественных наук, 47 (10), 1,209-1,228.

44. Полман, Дж. Л., и Миллер, Д. (2010). Меняющиеся истории: траектории идентификации среди афроамериканской молодежи в рамках научно-просветительского ученичества. Американский журнал исследований в области образования, 47 (4), 879-918.

45. Акерсон В. и Доннелли Л.А. (2010). Преподавание природы науки учащимся K-12: какое понимание они могут достичь? Международный журнал научного образования, 32 (1), 97-124.

Внедрение ценностей и взглядов в учебную программу: формирование лучшего будущего | EN

Формирование лучшего будущего

Проект ОЭСР «Будущее образования и навыков 2030» впервые провел всесторонний анализ учебной программы посредством совместного создания новых знаний с широкий круг заинтересованных сторон, включая политиков, академических экспертов, руководителей школ, учителя, НПО, другие социальные партнеры и, самое главное, студенты.Этот отчет является одним из шести в серии, представляющей первые в мире сравнительные данные по учебным программам на уровне содержания обобщение существующей литературы, изучение тенденций в учебной программе меняться с проблемами и стратегиями, а также предлагать уроки, извлеченные из непреднамеренных последствия, которые страны испытали в результате реформы своих учебных программ. В этом отчете подчеркивается, насколько четко сформулированные и переживаемые ценности и установки может поддерживать положительные результаты обучения учащихся на протяжении всей жизни и способствовать более справедливому и просто общество.Несмотря на разнообразие ценностей, поддерживаемых национальными учебными программами, — это новая тенденция в установлении приоритетов ценностей, которые улучшают благополучие и обучение во всех сферах жизни. различные страны. В этом отчете признается, что включение ценностей и взглядов в разработке и реализации учебной программы не обходится без проблем – ценности и отношения могут быть сильно оспариваемыми конструкциями.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.