Плохие оценки: О чем говорят плохие оценки

Содержание

О чем говорят плохие оценки

Успеваемость ребенка в школе – часто один из самых сложных вопросов в воспитании ребенка.  А вы задумывались, о чем говорят плохие оценки? Секрет хорошей учебы состоит из нескольких компонентов. Снижение успеваемости может быть симптомом и предвестником некоторых трудностей.

Первое, о чем говорят плохие оценки – о том, что ребенку сложно учиться в школе по всем или по каким то определенным предметам. Необходимо понять, почему сложно: кроется ли причина в способностях ребенка, нужна ли ему помощь репетитора. Не всегда это так. Часто психологи сталкиваются с ситуацией, когда ребенок, обладающий хорошо развитыми способностями, получает тройки и двойки. Объяснение возникновения трудностей может быть разным.

Важно не забывать о том, что оценки в школе – не абсолютная и объективная шкала. Их ставят учителя, часто субъективно, опираясь на определенные критерии. Для одного важен почерк, для другого – соблюдение правил и норм, для третьего – креативность и свобода мышления. Умение распознавать критерии учителя и соответствовать им – искусство, владение которым может значительно облегчить жизнь школьника.

Второе, о чем говорят плохие оценки – о низком уровне мотивации к учебному процессу или к достижению результатов. Одни дети не заинтересованы в учебе, потому что есть другие важные занятия. Другие уже сформировали представление о себе  как о человеке, который не способен хорошо учиться и чего-то достигать: лучше не стараться и получить плохой результат, чем стараться и получить плохой результат – такая позиция может появиться уже в первых классах. Третьим, напротив, слишком легко все дается и не интересно учится, поэтому им сложно удерживать внимание и качественно выполнять работу.

Также, в случае снижения успеваемости, необходимо оценить общее эмоциональное состояние ребенка, проанализировать успешность его реализации в сфере отношений. Плохие оценки могут быть лишь вторичным симптомом проблем в общении со сверстниками, с учителем или в семье. Поэтому часто в подобных случаях рекомендуется психологическая диагностика, в результате которой специалист сможет определить и объяснить родителям причины и способы решения проблемы.

Мария Борисова, психолог Центра тренинга и консультирования «12 коллегий»

Подробно о том, что такое диагностика психолога, можно прочитать здесь.


5 советов психолога, что делать, если ребенок приносит плохие оценки?

У большинства школьников приближаются долгожданные каникулы.

Твой малыш незаметно подрос, и вот он уже – не младенец и не смешной дошколенок, а почти взрослый солидный человек – школьник. Куплена школьная форма и самый лучший ранец, пачка тетрадей, ручки, карандаши и еще целая куча нужных вещей. И ты с нетерпением ждешь, что чадо будет радовать каждый день родителей пятерками? Иначе и быть не может: ведь твой ребенок – самый умный, развитый, сообразительный и начитанный!

Как вдруг… Ни с того ни с сего в дневнике появляются двойки. И ты – в растерянности: как же так? Что делать? Ругать, наказывать, разбираться с учительницей?

Мы дадим несколько советов психолога, как действовать, если ребенок приносит плохие оценки:

Совет №1 Прежде всего – успокойся. Без двоек пока еще не сумел обойтись ни один человек. Запомни самое важное: за плохие оценки нельзя ни ругать, ни, тем более, наказывать. Почему? Потому что это не поможет избавиться от проблемы, зато покажет ребенку: родителям доверять нельзя, и в следующий раз он постарается скрыть полученную отметку. А со временем научится скрывать от тебя и другие проблемы. Тебе это надо?

Если двойки появляются в дневнике твоего чада изредка, то вообще не стоит беспокоиться. Такие эпизодические плохие оценки можно считать случайностью: с кем не бывает!

Совет №2 Если же ты видишь явное ухудшение на учебном фронте,

попробуй разобраться в ситуации. Может быть, школьная программа слишком сложна для ребенка? Такое бывает чаще, чем принято думать. В этом случае подумай о дополнительных занятиях. Похожий результат бывает в случае, наоборот, чересчур легкой программы для ребенка, уровень развития которого опережает предлагаемые школой знания. Ему просто скучно заниматься тем, что он давно знает, и двойки могут появиться в результате небрежности.

Совет № 3 Еще один вариант – банальная лень. Что ж, твой ребенок – тоже человек, имеет право полениться. Постарайся контролировать, как он делает домашние задания, какое-то время проверяй его каждый вечер. Может быть, придется посидеть вместе с ним над учебниками, что-то объяснить. Этот метод поможет и в том случае, если школьник просто не понял какой-то темы, и у него возникли сложности.

Совет №4 Хорошим выходом из положения станет правильная мотивация. Объясни малышу, что знания, которые он получает в начальной школе, — основа всей дальнейшей учебы, и, если он сейчас отнесется к учебе несерьезно, то в старших классах ему придется очень туго. Не угрожай, а спокойно скажи, что в случае получения табеля с плохими оценками придется отменить долгожданную летнюю поездку: ее нужно заслужить. И не бойся выполнить свое обещание, если ребенок не справится. Пусть осознает: он вступил во взрослую жизнь, отмена поездки – это не наказание, а подтверждение той истины, что все хорошее нужно заработать.

Совет №5 Может случиться и так, что у школьника не складываются отношения с учителем. Здесь родители должны приложить все усилия, чтобы «разрулить» ситуацию с преподавателем. Поговори с ребенком, выясни причину, постарайся понять суть – кто прав, а кто не очень. Нелишним будет и беседа с учителем – наедине или на родительском собрании, в зависимости от обстоятельств. Только не настраивайся на «войну»! Прояви дипломатические способности.

Твоя цель – не отбить у ребенка желание учиться, не подавить его веру в себя. Требуй, но не кричи и не ругай. Объясни, что ты готова предоставить любую помощь, какая от тебя потребуется.

Автор
Ольга Моисеева для Женского журнала «Прелесть»

Когда плохие оценки — это повод посетить врача

Родители и учителя привыкли видеть за плохими оценками детскую лень. Поэтому в ход идут самые разнообразные методы борьбы с ней и попытки мотивировать ребенка на успех. Большинству и в голову не приходит, что часто за неуспеваемостью ребенка в школе стоит не его нежелание учиться, а реальное заболевание. Именно оно забирает у ребенка все силы и тормозит его развитие. При этом внешне ученик вполне может выглядеть здоровым, однако есть целый ряд признаков, которые подскажут взрослым, что необходимо искать другой подход для решения проблемы плохих оценок.

Психолог Катерина Демина напоминает родителям, что для любого здорового ребенка желание учиться – норма, а плохие оценки – не повод ругать и обвинять его, а более внимательно отнестись к причинам неуспеваемости.

Опять двойка? Вылечим!

Когда ребенок приносит тройки-двойки, реакция родителей обычно предсказуемая – ленится! Особо продвинутые решают – нет мотивации, что, вроде, тоже правда – ну, интереснее дитяти в футбол играть или в “танки”, чем формулы зубрить – кто бы спорил. Отсюда и все родительско-учительские ухищрения: отругать, прочитать нотацию, заставить, пообещать какой-нить приз в конце учебного года, или наоборот – устрашить лишением прав на что-то лакомое (“Планшет заберем”, “К морю не поедешь”, “Собаку не купим”). Еще можно начать контролировать выполнение домашних заданий, даже если объект воспитания уже далеко не первоклассник, нанять армию репетиторов, начать договариваться с учителями… Но мало кто предполагает, что все эти проблемы лечатся в кабинете у невролога и/или психотерапевта.

Знаете, как я пришла в детскую психологию? Я была учителем русского языка и литературы, очень любила свою работу, проводила с детьми практически все свое время. И довольно быстро стало понятно, что бОльшая часть так называемых «учебных проблем» моих пятиклассников имеет или чисто психологическую, или медицинскую подкладку. Иными словами, лени, на которую ссылаются учителя, которую пытаются преодолеть или искоренить родители, – не существует. Или детям банально скучно (что, чаще всего, говорит о полном моральном выгорании учителя, он не может или не умеет увлечь класс), или у неуспеваемости есть конкретная причина.

Я ушла из школы – вынужденно, по семейным обстоятельствам, но осталась в профессии в качестве репетитора. И в каждом своем проблемном ученике я стала искать эту первопричину сложностей: почему он не может поддерживать темп и усваивать материал? Плохо читает? Слов «дисграфия/дислексия» еще не было, но очевидно, что Ваня, например, путает буквы, читает медленно и с трудом, путает право-лево. Он просто не может писать правильно, хотя знает все правила и очень старается слушать. А Маша – переученная левша, родители в затяжном и очень бурном разводе, она живет с бабушкой – бывшим завучем и дедушкой-военным. Поэтому Маша до полусмерти боится сделать ошибку, может разрыдаться прямо на уроке и несколько раз падала в обморок, когда раздавали тетради с результатами контрольной. А еще есть проблемы со слухом, СДВГ, депрессия, сложные нарушения развития, просто травля. Вот несколько примеров, которые, я надеюсь, помогут вам отделить неверные поведенческие модели от действительно серьезных проблем.

Дисграфия/дислексия

Не может правильно прочесть или написать слова, путает буквы, делает смешные ошибки, не разделяет слова в предложении, путает падежи и сочетания слов: «Карова сщдел наветки». Бабушка, которая делает с ребенком уроки, сердится и ругается, ей кажется, что он не старается, что тут сложного, ты что, не видишь? Не видит. Не слышит. Для него нет разницы между буквой б и п (это если нарушен фонематический слух), или б и д (если пострадали зоны зрительного анализа).

Специалисты считают, что совсем справиться с дисграфией невозможно, это последствия внутриутробных, генетических, родовых процессов. Но кое-что сделать все-таки можно: есть специальные упражнения и немногочисленные лекарства, помогающие дозреть коре головного мозга и выстроить «обходные пути», мостики по новому маршруту. Упражнения могут быть очень смешными и странными, типа «ползать, используя два колена и один локоть». Или «высунуть язык, глазами смотреть справа налево, а языком водить слева направо», “кувыркаться”, “прыгать на одной ножке”.

Например, привели мне Руслана, 8 лет, второй класс, плохо учится. При этом мальчик прямо сверхмотивирован на учебу, и школа отличная, и учительница любимая. Но вот не читает и все, хоть ты тресни. А это сразу тащит за собой и математику (потому что он не может одолеть условие задачи), и всякие окружайки-рассказы по истории, по той же причине. Я взяла небольшой мячик и предложила поиграть со мной: я бросаю – ты ловишь. Сразу стало видно, что ловить он может только двумя руками сразу, по отдельности руки не слушаются. Потом футбол: та же история, не может мяч вести. Понятно, что у парня проблемы с координацией, путает право-лево, может даже упасть, если мяч летит в сторону. Отправила к нейропсихологу, через три месяца мама написала: «Ура! У нас пять в четверти по русскому, первая пятерка!».

Обращаться надо к нейропсихологу, логопеду, дефектологу. Начинать можно года в четыре, если есть какие-то логопедические проблемы. Не убиваться сильно, кроме школы, навык ручного письма практически нигде не понадобится, все перешли на набор текста на клавиатуре, а скоро и от него откажутся, будем все наговаривать в микрофон. И это станут проблемы Сири/Гугла/Картаны. Очень хорошо помогает: плавание, игры с мячом, коньки и лыжи, ролики (а вот самокат – нет), игры, развивающие глазомер, типа дартс. В общем, как можно меньше сидеть за уроками/учебниками/прописями, как можно больше целенаправленно двигаться. А для этого с детьми надо много гулять и играть.

СДВГ

В последние двадцать лет мы наблюдаем просто эпидемию этого очень неприятного синдрома: в 1994 году, когда я пришла на работу в школу, в каждом классе был один, максимум парочка непосед-говорунов, которые на все натыкались, вертелись, всем мешали, отвлекали и отвлекались. В современном пятом классе можно насчитать человек 7-8 сдвгшников, включая девочек. Синдром дефицита внимания на фоне гиперактивности – ни в коем случае не заболевание, это некоторая задержка развития префронтальной коры головного мозга, которая проявляется в основном в том, что ребенок плохо может контролировать и останавливать произвольные импульсы, побуждения к действию.

Ученик пятого класса Миша, с высокой степенью зрелости ЦНС, тоже хочет встать и залепить по башке Максиму в соседнем ряду, но может сдерживать свои порывы. Сашка-клоун просто встает и берет ластик у Лизы с соседней парты, потому что не может себя остановить, у него нет на это энергии. Катя, у которой легкая степень олигофрении (умственная отсталость), сидит, как пришитая, таращит глаза, прямо впивается взглядом в губы учительницы, но все равно не успевает за объяснением. Соня, у которой гиперактивность («шило в попе»), вообще большую часть урока проводит, валяясь на коврике позади всего класса, тихонько что-то непрерывно жужжит себе под нос, крутит в руках детальки Лего, может встать и выйти посреди урока. Но отлично читает, считает, может повторить все, что говорила учительница с любого места. Задания делает раньше всех и ПРАВИЛЬНО, но почерк просто кошмарный, каждый элемент буквы состоит из крошечных зигзагов, ни одной прямой линии. Очень заметно, что к пятому классу Соня абсолютно выправилась, из всех проявлений гиперактивности осталась только привычка проговаривать себе под нос все, что она пишет. А Катя – ухудшилась, пришлось переводить в коррекционную школу, не в последнюю очередь потому, что мама категорически отказывалась признавать наличие у ребенка проблем. И, соответственно, ничего не предпринимала для исправления ситуации.

Также у невнимательных деток плохо с планированием, мотивацией, эмоциональным контролем, всегда наготове слезы, они быстро утомляются и не могут внятно распоряжаться своим временем. Удручающая картина, что и говорить.

Хорошие новости: летом 2017 года вышла великолепная, полная, основанная только на подтвержденных современных исследованиях книга Ирины Лукьяновой «Экстремальное материнство: счастливая жизнь с трудным ребенком», отчаянно рекомендую ее всем «владельцам» гиперактивных невнимательных детей. 15 лет назад, когда рос мой средний сын, я многое бы отдала, чтобы знать все это. Появились лекарства. Появилось понимание, что он это не специально, чтобы вас позлить, а просто не может иначе. Есть множество статей и руководств для учителей и родителей, позволяющих как-то упорядочить жизнь в одном пространстве с фонтанирующим ребенком. (Когда я писала в своем дневнике молодой матери «Мальчик шустрый, модели «электровеник с турбонаддувом», я даже не представляла, во что это превратится. Сыночку было 4 месяца всего.) Ставить диагноз и назначать лечение могут только детские психиатры, прошедшие дополнительную специализацию на эту тему. Не школьные, а тем более садовские, психологи.

Последствия перенесенных заболеваний

Некоторые тяжелые болезни, перенесенные в младенчестве или раннем детстве, дают длинный шлейф последствий, о которых могут быть вообще не осведомлены учителя и забывать родители.

У меня в классе был мальчик, который вообще не мог отвечать у доски, практически не разговаривал (и это в английской спецшколе!), как позже выяснилось, из-за перенесенного в 10 месяцев менинго-энцефалита. И ни один учитель не был поставлен в известность, что у мальчика проблемы, «он ведь выздоровел!». Ему ставили вполне объективные единицы и двойки, Сережа был не аттестован по всем основным предметам. Когда я обнаружила, что для его катастрофической неуспеваемости есть вполне понятная причина, то настояла, чтобы мальчишку перевели в класс коррекции. Хотя мама просто билась в истерике, ей казалось, что это несмываемое клеймо на всю жизнь. Но оказавшись в классе из 8 человек, с учителем-дефектологом, Сережа нагнал программу и закончил школу более чем прилично, поступил в техникум на программирование и сейчас вполне успешен.

Вирусные инфекции с высокой температурой, корь, гайморит, да мало ли еще детских болячек, которые тем или иным способом влияют на саму возможность учиться в школе! Треклятый коклюш, который отказываются регистрировать участковые педиатры, оставляет такой букет последствий после себя, мама не горюй! А кто-нибудь знает об этом? Или выписывают ребенка в школу через три недели, по протоколу, а он вообще не может на ногах стоять, валится кулем. Так что, если ваш ребенок переболел чем-то более серьезным, чем банальная ОРВИ, ждите снижения успеваемости, астению, повышенную утомляемость. Возможно, хорошим решением будет перевод ребенка на домашнее обучение до конца года, иногда приходится повторять учебный год. В подростковом возрасте самое частое заболевание – инфекционный мононуклеоз (его еще называют «поцелуйная болезнь»), после которого ребенок еще год-полтора жалуется на вялость, усталость и экстраутомляемость.

Депрессия

Все вышеперечисленное относилось к «физическим» причинам снижения успеваемости, когда у ребенка нет, грубо говоря, инструментов и материалов, чтобы постоянно находиться на людях, сдерживать естественную двигательную активность, слушать и запоминать, повторять и подчиняться. Депрессия, которая может начаться в период 10-15 лет, является сложным ЗАБОЛЕВАНИЕМ психики, то есть, нарушением нормального функционирования организма, которое можно и обязательно нужно лечить.

В депрессии сильно падают именно когнитивные, то есть мыслительные, навыки и способности. Мысли текут, как сквозь вату, все замедляется, трудно удерживать внимание, болит голова и живот, часто болят кости. Хуже всего человек себя чувствует утром, а к вечеру немного расходится (что коренным образом отличает депрессию от любых других заболеваний: обычно утром больной чувствует себя лучше, а к вечеру утомляется или поднимается температура), а ведь в школу надо тащиться затемно. Постоянно хочется плакать или все бесит.

Если вы отмечаете, что ваш ребенок уже более двух недель постоянно раздражен или печален, с большим трудом встает по утрам, ничего не может есть в первой половине дня, а к ночи просыпается аппетит, если он заметно похудел/поправился, жалуется на плохой сон – это все повод немедленно обратиться за помощью как минимум к детскому психологу, и, скорее всего, к детскому психиатру. При своевременном и правильном лечении депрессия проходит не скажу, что быстро, но проходит. Без лечения – переходит в хроническую форму с ухудшениями весной и осенью, иногда вплоть до полного отказа от жизни. За контактами грамотных врачей можно обращаться ко мне, главное, не бойтесь слова «психиатр», не тот случай, когда можно подождать, в надежде, что само рассосется.

Славная девочка Женя, до 13 лет – прямо мечта еврейской бабушки, резвушка-хохотушка, ямочки на локтях и волосы пружинками, веселые глаза и улыбка до ушей. Пошла с подростковым клубом в горный поход, и там с ней что-то случилось. Как будто сглазили ее, потухла, стремительно начала худеть, бледнеть, вытянулась за год на 15 сантиметров, чуть что – слезы, плачет, уходит, закрывается в своей комнате. Учеба съехала до «по всем предметам тройки, кроме языков и литературы», и это у Жени-то, круглой отличницы. Музыкалку пришлось бросить после пары обмороков в транспорте. Бабушка нашла в столе очень напугавшие всех рисунки: все черным-черно, кровь, ножи, гробы… В общем, весь набор «Клуба разбитых сердец».

Что с тобой, Женечка? Влюбилась? Он тебя разлюбил? Тебя кто-то обидел?

Молчит. Да она сама не понимает, что с ней происходит, как-то все стало невыносимым, все раздражает, как пишут на открытках, «хочется шоколадку, убивать и на ручки».

При тщательном анализе выяснилось сразу несколько вещей: в походе случилась молниеносная любовь, попытка физической близости, испуг, отвращение, теперь думает о себе одновременно как о «падшей женщине» и «отвергнутой». Похоже, сочетание высоты, жесткого солнца и физнагрузок «сдернуло» щитовидку, которая у Жени наследственно сбоит. Пока гормоны в норме, но на пределе. Бурнейший рост в сочетании с началом менструации истощил все силы, на учебу энергии не хватает, а она привыкла быть отличницей – самооценка упала даже не до нуля, а ушла в минус.

Итого: подключили медицину, перевели на полгода на домашний режим, психотерапия плюс группа «Мастерская общения» для подростков – к маю Женя воскресла, окрепла, черная туча ушла за горизонт. Но Женя теперь знает о своей истощаемости, научилась замечать предвестники обморока, выучила правила обращения со своим организмом. И очень повзрослела за этот год. А были бы другие родители, махнули бы рукой – мол, дурит девка, с кем не бывает, так могло бы и до суицида дойти, Женя говорила, что всерьез рассматривала такую возможность.

Дорогие родители! Главная мысль, которую я хотела донести: дети в норме хотят и могут учиться. Им нравится узнавать новое, нравится быть успешными, им интересно овладевать разными навыками. Если ребенок плохо учится – это его проблема, а не лень. Надо найти причину и устранить ее, быть с ребенком на одной стороне, помогать. Но не в виде «Что ты за идиот, ничего сделать сам не можешь, тащи сюда эту чертову математику!», а прежде всего – внимательно и бережно постараться понять, что с ним не так. Это гораздо важнее, чем все оценки в мире. Фактически, сейчас вы закладываете ему модель всего будущего успеха: если что-то пошло не так, надо выяснить и починить. А не ставить клеймо «Ты – неудачник».

Автор: Катерина Демина

По материалам: www.katryndemina.ru

Была ли эта информация полезной?

ДаНет

Смотрите также: Рекомендации родителям для поддержки адекватной самооценки ребенка Как помочь ребенку настроиться на учебу Ребенок и школа. В чем ошибаются родители?

Плохие оценки в табеле – что делать и как реагировать родителям?

Вот и закончилось первое полугодие. Впереди новогодние праздники и долгожданные подарки, а значит, можно перестать думать о задачках по математике или диктанте по украинскому языку. Но прекрасное время для отдыха на каникулах может быть испорчено результатами обучения. Оценки в табеле способны расстроить и даже разозлить в большей степени не так детей, как их родителей. 

Редакция Promum разбиралась, насколько важны оценки во взрослой жизни и как реагировать родителям на негативные баллы в школьном табеле. 

Родители vs дети: как реагировать на плохие оценки?

По словам психолога и медиаэксперта Анны Просветовой, давление по поводу оценок грозит большим конфликтом между родителями и ребенком. 

«У ребенка формируется убеждение, что родителям абсолютно все равно, чем он живет. Ребенок думает, что маме и папе важны только оценки, им наплевать на меня как на человека. Все потому, что родители часто ориентируются на эти баллы и оценивают своего ребенка только относительно школьного табеля, — говорит психолог. — Нужно понимать, что школьная жизнь и учеба — это всего лишь одна из сторон жизни ребенка. Это вовсе не единственное, чем он занимается, а значит — не единственная его характеристика».

Родителям, которые ругают ребенка за плохие оценки, психолог рекомендует провести эксперимент: в течение недели каждый день самостоятельно выполнять несколько упражнений по тому или иному школьному предмету. А затем проверить, сколько сделано ошибок, и честно оценить эту работу. Это поможет пересмотреть свои требования к баллам. 


Читайте также: Стоит ли подтягивать оценки в конце года?

Оценки в табеле: как поговорить с ребенком?

Если ребенок принес плохую оценку, родителям прежде всего необходимо успокоиться. Важно найти в своем ребенке другие таланты и сильные стороны. Анна Просветова рекомендует всегда хвалить и поддерживать ребенка, помогать ему найти интерес в учебе.

Пример диалога с ребенком:

«Малыш, я люблю тебя в любом случае. Ты замечательный человек независимо от твоих оценок. Будь ты двоечник или отличник, ты мой ребенок. Но я знаю, насколько ты талантливый и способный. Мне бы хотелось, чтобы другие люди тоже это видели и оценивали по достоинству твои способности. Поэтому я хотела бы помочь тебе раскрыть эти способности. Да, оценки в таком случае тоже улучшатся. Но самое главное, что ты будешь знать о своих талантах и увидишь, насколько ты классный. И ты будешь сам рад тому, что у тебя так хорошо все получается».

Подкуп и мотивация: «Вот тебе деньги — учись хорошо»

При этом, по словам психолога, важно не смещать мотивацию исключительно в денежный/финансовый/материальный формат. Когда ребенок привыкает к материальному поощрению, все остальные виды перестают работать.

«Я считаю подкуп неприемлемым способом мотивации. Таким образом родители самостоятельно загоняют себя в неудобное положение. А дальше этот формат будет перерастать в категорию торговли: если есть цена за оценку, значит, ее можно оспаривать и поддавать сомнению. Ребенок начнет торговаться: «Мама, сейчас инфляция и курс доллара растет. Давай теперь не 50 гривен за хорошие оценки, а 100. Иначе я вообще не буду учиться», – объясняет Анна Просветова. 

И если в какой-то момент в кармане у родителей не окажется денег для того, чтобы платить за хорошие оценки, ребенок может сказать: «Мам, нет денег — нет оценок». Поэтому в качестве основного инструмента мотивации психолог рекомендует взять за основу эмоциональное поощрение:

  • похвала ребенка и вера в его силы;
  • подчеркивание того, что он отлично старается и справляется.

Говорят HR-специалисты: важны ли оценки во взрослой жизни?

«Если будешь плохо учиться, то в университет не поступишь и хорошую работу не найдешь», — такой фразой довольно часто родители пытаются мотивировать детей лучше учиться и добросовестно выполнять домашние задания. Однако работодатели все меньше внимания обращают на формальные квалификации и дипломы государственного образца. 

«Современный мир, нестабильный и неопределенный, требует от нас скорости, динамичности, способности меняться и менять. А значит — постоянного повышения уровня знаний и компетенций. Это накладывает отпечаток и на то, какие требования ставят работодатели к потенциальным сотрудникам», — рассказали нам эксперты компании hh.ua | grc, которая входит в состав крупнейшего объединения рекрутинговых проектов из восьми стран Европы и Азии.

Причем здесь оценки: кто нужен сейчас на рынке труда?

Какие же специалисты будут пользоваться спросом в разрезе образования и в каких ситуациях хорошие оценки станут преимуществом при трудоустройстве? Эксперты hh.ua | grc помогли нам выделить самые важные тенденции.

№1. Умения и навыки

Работодатели все чаще акцентируют внимание не на образовании потенциальных сотрудников, а на наличии конкретных умений и навыков. Более того, с недавних пор начали говорить о появлении «новых воротничков». В частности, о них рассказывала глава IBM Джинни Рометти во время Всемирного экономического форума в Давосе. По ее словам, «новые воротнички» — ценные кадры из технологического сектора. Для трудоустройства им не нужно формальное образование, а вот онлайн-курсы и специальные учебные программы для сотрудников очень ценятся представителями этой категории.

Среди «новых воротничков» выделяют:

  • специалистов облачных вычислений;
  • менеджеров баз данных и кибербезопасности;
  • дизайнеров интерфейсов и других IT-специалистов.

При этом психолог и медиаэксперт Анна Просветова также уверенна, что во взрослой жизни школьные оценки неважны. 

«Важны знания и навыки, которые ребенок приобретает в процессе школьного обучения. Важно не зацикливаться на самих цифрах, а лучше сконцентрироваться на том, что на самом деле знает и умеет ребенок. Какие у него вырабатываются черты характера в процессе обучения», – рассказала она.

№2. Lifelong learning и soft skills — что это и зачем?

В будущем наибольший спрос будет как раз на тех специалистов, которые смогут учиться сами в течение всей жизни. Концепция lifelong learning давно перестала быть модным трендом. Это практически обязательное условие для специалистов, которые хотят быть востребованы на рынке труда.

Обучение не должно сводиться только к формированию цифровых или профессиональных навыков. Огромное значение сейчас приобретают soft skills — поведенческие навыки успешного взаимодействия с другими людьми. По словам директора по исследованиям Future Workplace в New York Times Дэна Шобеля, искусственный интеллект продолжит автоматизировать технические навыки и стимулировать спрос на soft skills, такие как креативность, коммуникация и эмпатия. Среди других востребованных «гибких» навыков: умение убеждать, умение сотрудничать, адаптивность, умение решать комплексные задачи.

Конечно, эти тенденции не перечеркивают необходимость добросовестного изучения школьных и университетских дисциплин. Хорошие оценки и красный диплом могут стать преимуществом во время поиска первого места работы для молодых соискателей, которые претендуют на место стажера или младшего специалиста.

Где может понадобиться красный диплом?

Как рассказали нам эксперты hh.ua | grc, пожелания о наличии красного диплома выражали работодатели, которые искали:

  • математика бизнеса;
  • таможенного брокера;
  • юриста;
  • экономиста по труду;
  • экономиста-аналитика.

А в одной из вакансий, где говорилось о работе рекрутером, за наличие красного диплома обещали заработную плату на 20% выше.


Читайте также: Кейс «БеркоШко». Чи можливий договір між дітьми та дорослими?

Школы без оценок — как это?

Для человека естественной мотивацией к обучению обычно становится собственный интерес, вызовы новых задач, потребность в развитии навыков, любознательность и стремление к совершенству, в конце концов. Поэтому некоторые школы отказались от формальных оценок, среди них и альтернативная школа «БеркоШко». Здесь считают, что любые оценки подменяют истинную мотивацию обучения и искажают обратную связь. Поэтому отказались от любых форм оценок, даже наклеек со смайлами.  

«Разнообразные рейтинги, субъективные оценки, бонусы —  это подменная поверхностная мотивация. Она, конечно, дает определенный эффект, но непродолжительный и неустойчивый», — рассказала нам педагог и сооснователь «БеркоШко» Валентина Мержиевская. 

Кроме мотивации, оценки применяют также для сообщения информации об успеваемости ребенка от учителя к родителям, а также со школы к надзорным органам. Поэтому если наладить другие формы обратной связи — обширное обсуждение с учителем работы не только ошибок, но и удачных моментов; общения родителей с ребенком; отзывы учителя — тогда потребность в формальных оценках отпадает.

Так, в «БеркоШко» изменили формат оценок, в конце года дети не ставят себе цель — «подтянуть оценки». Более ценно — подпитывать интерес, делиться опытом, общаться, учиться доводить дело до конца и наслаждаться выполненным проектом, написанным эссе, открытием для ребенка новых граней мира. Не ради внешней оценки, а ради внутреннего наслаждения от познания.


Итак, современные условия выдвигают новые требования к соискателям на рынке труда — отличные оценки в табеле и диплом не в их топе. Хотя в редких случаях работодатели и отмечают, что предпочтут тех соискателей, которые имеют подтвержденные успехи в учебе. При этом в большинстве вакансий фигурируют требования по hard и soft skills и мотивации для развития и обучения.

Но самое главное — почаще напоминать детям, что родители любят и ценят их не за хорошие оценки в табеле. Ведь родительская любовь и поддержка вообще никак не зависит от школьных баллов.

почему ребенок получает плохие оценки?

Cегодня все московские школы обеспечивают равные возможности для получения детьми качественного образования. А главный критерий качества – успеваемость, и она измеряется в баллах.

Что делать, если оценки вашего ребёнка оставляют желать лучшего? 10 советов от психолога «Школы Тропарёво» Илоны Альфиренко.

  1. Поговорите с ребёнком о причинах неуспеваемости. Никаких обвинений, только дружеское участие, искренняя заинтересованность, понимание. Важно выяснить, есть ли у вашего чада контакт с учителями, каковы его отношения с одноклассниками, дать понять, что дома ребёнку всегда окажут помощь. Если сын или дочь замкнулись в себе и на диалог не идут, обратитесь к классному руководителю, а затем к психологу школы.
  2. Ученик утратил интерес к учёбе? Стоит вместе с ним выполнить домашнее задание, прибегнув к возможностям Московской электронной школы, где размещены самые яркие и красочные сценарии уроков, есть дополнительная информация по предметам, изложенная в увлекательной форме. Превратите домашнее задание в игру, в квест, вместе ищите ответы на вопросы, читайте художественные произведения по ролям, изображайте историю в лицах.
  3. Школьник может просто устать. Оцените степень его загруженности. Может быть, стоит отказаться от каких-то кружков, секций и сконцентрироваться на учёбе.
  4. Ребёнку не даётся какой-то конкретный предмет. Определите его способности и сферу интересов, делайте упор на те дисциплины, которые ему ближе. Всё знать на пять невозможно.
  5. Учёба может хромать из-за неспособности ребёнка сконцентрироваться. Попросите учителя пересадить непоседу за первую парту, давать ему больше заданий, чтобы не было времени отвлекаться. Повысить усидчивость помогут сбор пазлов, мозаики, конструкторы, чтение вслух интересных и длинных книг, занятия кулинарией.
  6. Соблюдайте режим. Младшие школьники должны ложиться спать не позднее 21.30, старшие – 22.30 и спать не менее 8 часов. Между пробуждением и походом в школу должно пройти не менее 40 минут, ребёнок должен сделать зарядку и обязательно позавтракать.
  7. Полтора часа на прогулку – это минимум для того, чтобы ваши сын или дочь смогли полноценно отдохнуть.
  8. Выходные важно провести вместе с детьми, выехать на природу или пойти в парк всей семьёй.
  9. Стимулируйте хорошую учёбу похвалой, но не рублём или подарками. Такая мотивация не имеет долгосрочной перспективы, за желаниями чада не угнаться.
  10. Не сравнивайте успехи в учёбе вашего ребёнка и его одноклассников или знакомых. Это не повысит успеваемость, а вот серьёзно навредить может.

Как научиться не бояться плохих оценок и научить этому ребенка — Классный журнал

Кажется, что каждый взрослый человек, который дожил до того, чтобы стать родителем, должен осознать, что нет никакой связи между плохими оценками в школе и успешностью и счастьем ребенка в будущем. Однако, по информации школьных психологов 9 из 10 школьников признаются, что дома их ругают за плохие оценки. Почему родители как огня боятся двоек и пугают ими детей? Разобраться с этим вопросом нам помогает детский психолог Карина Рихтере, которая расскажет, как научиться спокойно реагировать на отметки в дневнике.

Почему все боятся двоек?

Давно замечено, что родители в большинстве случаев реагируют на плохие оценки более болезненно, чем сами ученики. Страх двойки, который живет в каждом взрослом, родом естественно из детства, и искоренить его полностью практически невозможно. Такая острая реакция взрослых на оценки ребенка объясняется тем, что они проецируют их на себя и свои родительские компетенции. Видя условную двойку в дневнике, они испытывают:

• Боязнь публичного осуждения. Многие родители испытывают стыд, когда получают оценки, считают это своим упущением и промахом.

• Волнение. Видя в дневнике низкие оценки, родитель начинает паниковать и волноваться за будущее ребенка.

• Чувство вины. Плохие оценки заставляют родителей чувствовать свою вину за то, что они не смогли или не успели помочь ребенку с учебой, что-то упустили в воспитании.

• Жалость к ребенку и к себе. Иногда родители начинают жалеть ребенка из-за того, что он вопреки всем стараниям никак не может разобраться в предмете. Также родителям бывает жаль собственных средств, времени и сил, потраченных на решение этой проблемы.

• Зависть. Может показаться, что родителям других учеников в классе можно только позавидовать, ведь им не приходится сталкиваться с такими трудностями.

• Злость на ребенка. В момент школьных неудач, родители могут злиться на ребенка, обвинять его в лености, не достаточном старании, отсутствии способностей.

• Злость на преподавателя. Иногда злость канализируется на преподавателя, который не может «нормально объяснить», не хочет возиться, не старается научить.

Все эти эмоции очень сильные и иногда болезненные. И все они базируются на ограничивающих убеждениях самих взрослых. В норме эти эмоции должны со временем трансформироваться в продуктивные мысли о том, как помочь ребенку справится с ситуацией. Однако, иногда, родитель на них зацикливается.

Что чувствует ребенок, когда получает двойку?

Уметь ребенка, который получает только пятерки, очень удобно, но случается такое крайне редко. Большинство детей в какой-то момент школьной жизни все же сталкивается с трудностями и получает не самые высокие отметки. Увидев в своем дневнике первую двойку, ученик может почувствовать:

• Страх. Даже если ребенок получил плохую оценку первый раз, он уже знает, что это может привести к ругани и наказанию. Он может бояться сознаться в своей неудаче и попытаться скрыть неуд.

• Боязнь разочаровать родителей. Большинство детей боятся разочаровать родителей своей неудовлетворительной успеваемостью, не хотят огорчать их.

• Злость и расстройство. Злость, которая возникает у ребенка, может быть направлена и на себя, и на преподавателя, который влепил двойку.

• Неуверенность в своих силах. Любая негативная оценка — болезненный удар по самооценке для любого ребенка. Двойка может пошатнуть уверенность в себе даже у самого амбициозного ученика.

Как не превратить двойку в трагедию?

Важно принимать, то, как отнесется ребенок к плохой отметке, зависит от реакции взрослых. Поэтому, чтобы случайная двойка не стала катастрофой всей жизни ребенка, важно научить его правильно воспринимать конструктивную критику и адекватно оценивать себя. Для этого нужно:

1. Успокоится. Переживите первую бурю негативных эмоций и только тогда начните разговор с ребенком. Возьмите паузу, если вам необходимо остыть.

2. Посочувствовать. Предложите ребенку вашу поддержку и сочувствие, не обесценивает его переживаний. Расскажите, что понимаете, какие чувства он испытывает.

3. Выяснить причины. Причины, по которым в дневнике появился красный «лебедь», может быть много. Узнайте, в чем дело: в непонимании темы, невнимательности, нехватке времени или банальной забывчивости.

4. Обсудите способы выхода из ситуации. Исходя из причин получения неуда, найдите с ребенком способ улучшить оценки. Возможно ему хватит вашей помощи, может придется найти репетитора, зависит от масштаба проблемы.

5. Дайте возможность исправить. Если ребенок уверен, что плохая оценка получена случайно, и он может ее самостоятельно исправить, то обязательно дайте ему такую возможность. Обязательно договоритесь, когда и как он должен это сделать.

6. Отделите академические успехи ребенка от его личности. Поверьте любить ребенка, даже если он получает плохие оценки. Не в оценках, как говорится, счастье.

Что делать, если опять двойка?

Чтобы ребенок не боялся сообщать о своей успеваемости, не прятал дневник и не изобретал более изощренные способы скрыть двойку, важно спокойно и конструктивно реагировать на оценки.

Как превратить негатив в позитив?

Важно понимать, что путь к хорошей успеваемости и успеху основывается не на критике и наказаниях, а на общении, внимание и похвалу. Двойка — это всего лишь красный флажок, сигнализирующий преподавателю, ученику и его родителям, где в его знаниях есть пробелы. Если все участники учебного процесса будут воспринимать отметку именно так, то она уже не будет вызывать страха и негативных эмоций. Чтобы ребенок адекватно относился к двойкам в дневнике, попробуйте:

• Научить ребенка не бояться ошибок. Не ругайте и не критикуйте за оценки, а помогите найти способ их исправить.

• Объяснить, что знания важнее оценок. Донесите до ребенка, что плохая отметка — это не показатель его способностей, ведь конечная цель образования не красивый аттестат, а получение знание, которые помогут ему выбрать сферу своей будущей деятельности.

• Правильно хвалить. Поощрять школьника за его достижения в учебе обязательно нужно, только важно делать это правильно. Когда хвалите, делайте акцент прежде всего на усилиях, которые ребенок приложил, для того, чтобы достичь этого, а не на результате.

• Расскажите, что нельзя преуспеть во всем. Невозможно одинаково преуспевать во всех предметах. Все дети разные, с разным складом ума и интересами. Иногда даже полезно сконцентрироваться только на том, что у тебя получается и том, что нужно для достижения твоих целей.

Обучение в школе — это не спринт, это настоящий марафонский забег, который длится 11 лет. И в масштабах это школьного марафона двойка — всего лишь небольшое препятствие, никак не повлияет на итоговый результат. Относитесь к оценкам правильно, и они перестанут пугать вас и ваших детей.

Об авторе

Карина Рихтере — психолог, специалист по детско-родительским отношениям, амбассадор Теории привязанности, популяризатор осознанного родительства, создатель онлайн-школы «Мамазонка», мама 5-ти детей-погодок.

Instagram

https://www.instagram.com/mamazonka.ru/

web mamazonka.ru

кто виноват и что делать? » Страна Здоровья

  1. Главная
  2. Архив номеров
  3. 2016
  4. №4
  5. Психология

Окончание учебного года – важный рубеж не только для школьников, но и для их родителей: у учеников начинаются долгожданные летние каникулы, а родители могут порадоваться тому, что их ребенок успешно перешел в следующий класс. Но всеобщую радость могут серьезно омрачить годовые оценки, если они окажутся не такими хорошими, как хотелось бы родителям. Что делать? Нужно ли ругать и наказывать ребенка за плохие отметки? На эти и другие вопросы обеспокоенных родителей отвечает наш эксперт.

– Ирина Евгеньевна, Вы не только профессиональный психолог и психотерапевт, но и мама четверых детей, поэтому проблема школьных оценок Вам хорошо знакома. Что делать родителям? Ругать ребенка? Наказывать?

– Хочу напомнить, что «плохие отметки» – понятие строго индивидуальное: одни родители ругают за двойки, другие – за четверки. Если годовые оценки школьника стали для родителей неприятным сюрпризом, мне хочется спросить: а где были эти родители в середине учебного года? Разве они не видели, как учится их ребенок? Сейчас во всех школах существуют электронные журналы, в них выставляются все оценки, у родителей есть к ним доступ, и они в любой момент могут посмотреть успеваемость ребенка по всем предметам. Почему же они начинают ругать его после окончания учебного года, когда исправить ситуацию уже невозможно?

Если родителей не устраивают оценки, нужно выяснить, почему это происходит: поговорить с учителем, позаниматься с ребенком и понять, в чем его трудности. Но делать это нужно в течение учебного года, а в конце года ругать ребенка за плохие отметки бессмысленно.

Очень важно отмечать достижения ребенка и хвалить его за них, поэтому по окончании учебного года будет полезно сравнить те оценки, которые улучшились за последнее время, и похвалить ребенка за эти достижения. Если успеваемость упала, причину этого нужно выяснять комплекс­но: может быть, ребенок много болел, что-то запустил или недопонял? Или у него не сложились отношения с учителем? У детей могут быть особенности развития – например дислексия или дисграфия. Выяснять это должны родители вместе с учителем: сам ребенок не может понять, почему снизилась его успеваемость, и разобраться в этом следует взрослым. Родители, которые в течение года внимательно следят за учебой ребенка, заранее знают, какие годовые оценки он получит. Но если в этом случае по непонятным причинам итоговые отметки оказались неожиданно плохими, нужно идти в школу и разбираться с учителем, а не с ребенком.

– Некоторые родители ругают детей даже за четверки. Можно ли добиваться от ребенка отличной успеваемости по всем предметам?

– Это абсолютно недопустимо: четверка – хорошая отметка. Неко­торые родители считают, что их ребенок должен учиться на пятерки. Но кому и почему он это должен? Родители должны четко разграничивать свои желания и желания ребенка: взрослые хотят, чтобы он был отличником? А хочет ли этого сам ребенок? А самое главное – способен ли он усваивать все школьные предметы на «отлич­но»? Родители должны честно ответить себе на эти вопросы и отделять свои личные амбиции от требований к школьнику. Родители, которые ругают ребенка за четверки, забывают о том, что такой «педагогический» подход калечит детскую психику: получив четверку, ребенок плачет и боит­ся идти домой.

– Но иногда родители видят, что ребенок учится вполсилы.

– Я бы сказала, что в этом случае ребенок просто экономит свои силы, и это можно объяснить. У школьников большие нагрузки: им приходится рано вставать и быть дисциплинированными, но их организм растет, мозг активно формируется, а гормональный фон меняется. В результате у них вырабатывается много энергии, которую приходится сдерживать, и все это очень влияет на отношение к учебе. Но есть и другой фактор: в течение учебного года у детей накапливается усталость. Осенью дети начинают учиться активно: они отдохнули, загорели и набрались сил, поэтому результаты первой четверти бывают хорошие. Ближе к Новому году активность снижается, а к весне внутренние ресурсы школьников истощаются: появляется авитаминоз, снижается иммунитет, работоспособность падает. Ребенок неосознанно начинает экономить свои силы, и оценки в последней четверти могут быть хуже, чем в первой.

Если родители считают, что их ребенок учится вполсилы, они должны выяснить, почему это происходит и для чего он экономит свои силы: может быть, ему интереснее заниматься чем-то другим или играть в компьютерные игры? Но для учебы вполсилы могут быть и другие причины – например, пропущенный материал, который не был выучен своевременно, мешает усваивать следующие темы. В результате у ребенка возникают непосильные для него трудности, с которыми он не может справиться самостоя­тельно. В этом случае родители должны помочь ему дополнительными занятиями, а не ругать.

– А может быть, ребенок просто ленив и не хочет хорошо учиться?

– Если ребенок экономит свои силы, это не лень – это своеоб­разное приспособление ребенка к жизни. Он не планирует быть ленивым, у него это получается неосознанно и он сам от этого страдает. Ребенок не хочет плохо учиться, он боится учителей и побаивается немилости родителей, но при этом почему-то экономит свои силы или переключается на что-то простое и легкое, где у него больше возможностей стать успешным и добиться каких-либо достижений – например на компьютерные игры.

– Нужно ли наказывать ребенка за плохие годовые отметки путем лишения его каких-либо удовольствий – например обещанной экскурсии, туристической поездки или путевки в летний лагерь?

– Нельзя. Такое наказание будет нечестным поступком по отношению к ребенку: он все равно трудился, старался, рано вставал, много работал. Родители должны присмотреться к своему ребенку, выяснить причины его проблем и помочь с усвоением трудного для него материала.

– Если родители недовольны годовыми оценками школьника, то как мотивировать ребенка на более успешную учебу в будущем?

– Нельзя забывать, что сами дети тоже расстраиваются из-за плохих отметок и стараются их исправить. Если в классе хорошие отметки считаются чем-то важным и ценным, то у ребенка будет стимул учиться как можно лучше. Но самая главная мотивация – интерес к учебе: если ребенку интересно, он будет учиться хорошо. Подарки, покупки, поездки и прочие материальные поощрения – это плохая стимуляция, а деньги в качестве стимула к учебе вообще недо­пустимы.

– Ирина Евгеньевна, что еще Вы можете посоветовать родителям, которые столкнулись с проблемой плохих годовых оценок?

– Оценки не должны быть самоцелью, потому что они не всегда отражают реальный уровень знаний. Плохие отметки – это не грех и не проступок, это симптом, который показывает, что на данном этапе ребенку трудно учиться. Плохие отметки не означают, что у ребенка нет способностей к учебе, и задача родителей заключается в том, чтобы помочь ребенку преодолеть трудности. А если ругать его за отметки, то желание учиться и достигать успехов пропадет у него окончательно.

Просмотров: 5286


Поделиться в социальных сетях

Вконтакте

Одноклассники

Facebook

Мой мир

Twitter

Google+

Поддержать

Мне нравится 0


определение плохой отметки | Английский словарь для учащихся

MARK

( MARKS множественное число и 3-й человек нынешний ) ( Marking Настоящее причастие ) ( Отмечено Прошедшее время и прошедшее участие )

1       n-count   След – это небольшой участок чего-либо, например грязи, который случайно попал на поверхность или предмет одежды.
Собаки всегда трутся о стену и оставляют грязные следы… Правильно подобранный бюстгальтер никогда не должен оставлять красных следов.

2       глагол   Если что-то помечает поверхность, или если поверхность помечает, то поверхность повреждена следами или отметиной.
На копыта лошадей были надеты кожаные калоши, чтобы они не оставляли следов на газоне…      V n  
Я должен быть осторожнее с рабочими поверхностями, так как дерево легко оставляет следы. В  

3       n-count   Знак — это письменный или печатный символ, например буква алфавита.
Он делал пометки карандашом.

4       глагол   Если вы отмечаете что-то определенным словом или символом, вы пишете это слово или символ на нем.
Банк помечает чек как сертифицированный…      V n quote  
Отметьте рамку своим почтовым индексом…      V n with n  
Для получения более подробной информации об этих продуктах отправьте открытку с пометкой HB/FF. V-образный

5       n-count   Оценка – это балл, который выставляется за правильный ответ или за хорошую работу на экзамене или соревновании.Оценка также может быть письменным символом, например, буквой, которая указывает, насколько хороша работа или успеваемость учащегося или участника.
частое обслуживание N  
…простое устройство для подсчета баллов из 10, где «1» означает «Очень плохая работа»… Он хорошо поступил, получив такую ​​хорошую оценку.

6       n-множественное число   Если кто-то получает хорошие или высокие оценки за что-то, значит, он сделал это хорошо. Если они получают плохие или низкие оценки, значит, они сделали это плохо.
supp N  
Вы должны поставить ей высшую оценку за моральную стойкость… Его администрация получила низкие оценки за свою экономическую политику.

7       глагол   Когда учитель оценивает работу ученика, он решает, насколько она хороша, и пишет на ней число или букву, чтобы обозначить это мнение.
Он оценивал сочинения в своем маленьком кабинете. В п  
  отметка      n-uncount  
До конца обеденного перерыва я делаю отметки.

8       n-count   Конкретная отметка – это определенное число, точка или этап, который был достигнут или может быть достигнут, особенно значительный.
usu the supp N  
Безработица стремительно приближается к отметке в один миллион.

9       n-count   Знак чего-либо — это характерная черта, которая позволяет вам распознать это.
Н из н/к (=знак)  
Отличительной чертой цивилизованного общества является то, что оно заботится о своих самых слабых членах.

10       n-sing   Если вы говорите, что тип поведения или событие является признаком определенного качества, чувства или ситуации, вы имеете в виду, что это показывает, что это качество, чувство или ситуация существуют.
N из п   (=указание, знак)  
Это было признаком его незнания Голливуда, потому что он не понимал, что агенту платят из доли его клиента…     

11       глагол   Если что-то отмечает место или позицию, это показывает, где что-то еще находится или где оно раньше было.
На месте взрыва образовалась огромная воронка. В п  

12       глагол   Событие, которое отмечает определенный этап или точку, является признаком того, что вот-вот произойдет что-то другое.
Это объявление знаменует собой конец исключительного периода в европейской истории…      V n  

13       глагол   Если вы делаете что-то, чтобы отметить событие или случай, вы делаете это, чтобы показать, что вы осознаете важность этого события или случая.
Сотни тысяч людей вышли на улицы, чтобы отметить это событие. В п  

14       глагол   Что-то, что отмечает кого-то как человека определенного типа, указывает, что он принадлежит к этому типу людей.
Ее неприятие абортов и феминизма делает ее убежденной традиционалисткой. В н как н

15       глагол   В командной игре, когда защитник прикрывает нападающего, он старается держаться поближе к нападающему и не дать ему получить мяч.
  (в основном БРИТАНЦЫ)  
…Защитник «Манчестер Юнайтед» Рио Фердинанд, который так эффектно отметил Майкла Оуэна. V n  
в AM, использовать кожух, крышку     
  маркировка      n-uncount  
Они не позволили Эквадору наращивать атаки с хорошей маркировкой.

16       n-count   Марка была денежной единицей, использовавшейся в Германии. В 2002 году он был заменен евро.
usu num N  
Правительство выделило 30 миллионов марок на новые школьные учебники.
      Марка также использовалась для обозначения немецкой валютной системы., n-sing   N  
Марка выросла на 12% по отношению к доллару.

17       n-uncount   Знак используется перед числом для обозначения определенного уровня температуры в газовой духовке.
  (BRIT)   N num  
Установите духовку на газовую отметку 4.     

18       n-uncount   Знак используется перед номером для обозначения конкретной версии или модели транспортного средства, машины или устройства.
N num
…его Ford Cortina Mark II.

19   
  → отмечено  
  → маркировка  
  → черная метка  
  → галочка  
  → восклицательный знак  
  → полные оценки  
  → отметка прилива  
  → знак препинания  
  → вопросительный знак  
  → потертость  
  → растяжки  

20    Если кто-то или что-то оставляет свой след или оставляет след, они оказывают длительное влияние на другого человека или вещь.
чтобы оставить свой/отметку      фраза   V склоняется, часто PHR на n   
Годы выдержки оставили на ней свой след, и она никогда не чувствовала склонности разговаривать с незнакомыми мужчинами.

21    Если вы оставите свой след или оставите след, вас заметят или прославят, сделав что-то впечатляющее или необычное.
чтобы оставить свой след      фраза   V инфлект, часто PHR в/в n  
Она оставила свой след в киноиндустрии в 1960-х годах.

22    Если вы быстро попадаете в цель, вы быстро понимаете или реагируете на что-то. Если вы медлительны, значит, вы медленно понимаете или реагируете на что-то.
быстро/медленно вне цели      фраза   usu v-link PHR  

23    На ваших отметках в британском английском или на вашей отметке в американском английском – это команда, которая дается бегунам в начале забега, чтобы поставить их в правильное положение для старта.
по вашим оценкам      соглашение  
По вашим оценкамприготовьтесьвперед!

24    Если что-то не соответствует действительности, это неточно или неверно. Если это на отметке, это точно или правильно.
on/off the mark      фраза   usu v-link PHR  
Робинсон не думал, что история настолько далека от истины…     

25    Если что-то, например, претензия или оценка, не соответствует действительности, это неверно или неточно.
далеко от истины      фраза   usu v-link PHR  
Это сравнение не так далеко от истины, как кажется.

26   
  → переступить черту  
  → превышение   уценка  

1       фразовый глагол   Если вы что-то отмечаете, вы записываете это.
Я склонен забывать что-то, если не записываю…      V n P  
Снижая цены, он время от времени останавливается, чтобы упаковать вещи в большую сумку. ВП н (не прон)  

2       фразовый глагол   Если вы отмечаете кого-то как человека определенного типа, особенно человека, который вам не нравится, вы считаете, что он обладает качествами, которые делают его таким человеком.
Если бы он взял эти пять фунтов, я бы записал его как жадного дурака…      V n P as n  

3       фразовый глагол   Уменьшить стоимость товара или снизить его цену означает снизить его цену. (=уменьшить)     (антоним: увеличить) Магазин игрушек сделал скидку на компьютерную игру Sonic Hedgehog…      VP n (не pron)  
Одежда — самая выгодная сделка, многие товары уценены. V-ed P, также V n P

4       фразовый глагол   Если учитель ставит учащемуся отрицательную оценку, учитель ставит более низкую оценку за работу учащегося из-за допущенной ошибки.
Если вы отметите работы друг друга, они не понизят оценку вас, потому что тогда вы сможете поставить оценку им. V n P   отметка  

1       фразовый глагол   Если вы отмечаете часть или длину чего-либо, вы делаете это отдельным, например, обводя его или вокруг него линией.
Он использовал веревку, чтобы отметить круг…      V P n (не pron)  

2       фразовый глагол   Если определенное качество или особенность отличает кого-то или что-то от других людей или вещей, это необычно и делает их явно отличными.
Ее одежда, конечно, выделяла ее из множества делегатов конференции…      V n P from n  
Традиционалистские влияния внутри флота выделяли его как довольно старомодное учреждение. V n P as n выделить

1       фразовый глагол   Выделить область или форму означает показать, где они начинаются и заканчиваются.
При посадке рассады предпочитаю заранее размечать ряды. V P n (не прон), также V n P

2       фразовый глагол   Если определенное качество или черта выделяют кого-то или что-то, это делает их явно отличными от других людей или вещей.
В том вечере было несколько вещей, которые делали его очень необычным…      V n P as adj/n  
Независимость духа отличала ее от коллег-офицеров-мужчин. V n P от n, также V P n (не прон)   наценка      фразовый глагол   Если вы что-то нацените, вы увеличите цену. (=увеличение)     (антоним: уценка) Вы можете продать его им по установленной оптовой цене, что позволит им сделать наценку для розничной…      V n P  
Типичный складской клуб делает наценку на свои товары всего на 10–15 процентов. В П н (не прон)  
  → наценка  

черная метка        ( черные метки    множественное число   ) Черная метка против кого-либо — это что-то плохое, что они сделали, или их плохое качество, которое влияет на то, как люди думают о них. n-count
Против него была поставлена ​​одна черная метка.

галочка        ( галочки    множественное число   ) Галочка – это письменная метка, похожая на букву V, с расширенной правой стороной. Он используется, чтобы показать, что что-то правильно или что-то было выбрано или обработано.
  (AM)      n-count  
в BRIT, используйте галочку     

восклицательный знак        ( восклицательный знак    множественное число   ) Восклицательный знак — это знак ! который используется в письменной форме, чтобы показать, что слово, фраза или предложение являются восклицательным знаком.
  (BRIT)      n-count  
в AM, используйте восклицательный знак     

максимальная точка максимальная точка

1       n-sing   Отметка прилива – это уровень, достигаемый в определенном месте морем во время прилива или рекой во время половодья.
N

2       n-sing   Высшая точка процесса – это его высшая или наиболее успешная стадия достижения.
с поддержкой, часто N из/для n   
Почти наверняка это был пик ее карьеры…     

наценка        ( наценки    множественное число   )
в AM, также используйте наценку      Наценка – это увеличение цены чего-либо, например разница между себестоимостью и ценой продажи для. n-количество  

знак препинания        ( знак препинания    множественное число   ) Знак препинания – это такой символ, как точка или точка, запятая или вопросительный знак, который используется для разделения написанных слов на предложения и предложения. n-количество  

вопросительный знак        ( вопросительные знаки    множественное число   )

1       n-count   Вопросительный знак является знаком препинания ? который используется в письменной форме в конце вопроса.

2       n-count   Если есть сомнения или неуверенность в чем-то, вы можете сказать, что есть вопрос, пометив это.
часто N над n
Его будущее неизбежно будет вызывать вопросы…     

кавычки        ( кавычки    множественное число   ) Кавычки — это знаки препинания, которые используются в письменной форме, чтобы показать, где речь или цитата начинается и заканчивается. Обычно они пишутся или печатаются как или, в Великобритании, `…’. n-count usu pl   (=кавычки)  

потертости        ( потертости    во множественном числе   ) Потертости – это следы, остающиеся на гладкой поверхности, когда о нее что-то трутся. n-count   usu pl  
Потертости от обуви трудно удалить.

изображений плохих отметок | Бесплатные векторы, стоковые фото и PSD

Сортировать по

Популярный Недавний

Категория

Все Векторы Фотографии PSD Иконки

Лицензия

Все Бесплатно Премиум

Показать варианты Цвет Ориентация

Все Горизонтальный Вертикальный Квадратный Панорамный

Стиль

Применимо только к векторам.

Все Акварель Мультфильм Геометрический Градиент Изометрический 3D Нарисованный от руки Плоский

Изменить онлайн Фильтруйте по ресурсам, которые можно редактировать онлайн с помощью Wepik и Storyset

Посмотреть редактируемые ресурсы

Люди

Применимо только к фотографиям

Все Исключать Включать Количество человек
Возраст Младенец Ребенок Подросток Молодой взрослый Взрослый Старший Старейшина Пол Мужчина Женский Этническая принадлежность южноазиатский Ближневосточный Восточная Азия Чернить испанец индийский белый Выбор Freepik

Ежедневно смотрите высококачественные ресурсы, отобранные нашей командой.

Смотрите наши любимые

Дата публикации

ЛюбойПоследние 3 месяцаПоследние 6 месяцевПоследний год

Как долго отрицательная информация остается в вашем кредитном отчете?

Редакционная группа Select работает независимо друг от друга, рецензируя финансовые продукты и публикуя статьи, которые, по нашему мнению, будут полезны нашим читателям. Мы получаем комиссию от аффилированных партнеров по многим предложениям, но не все предложения на Select исходят от аффилированных партнеров.

Отрицательные оценки в вашем кредитном отчете могут затруднить получение новых кредитных карт и займов. В конце концов, такое, казалось бы, незначительное действие, как просрочка платежа по кредитной карте на 30 дней, может снизить ваш кредитный рейтинг на целых 180 пунктов и вызвать подозрения у кредиторов на долгие годы.

Тем не менее, плохие оценки в вашем кредитном отчете не будут преследовать вас вечно (даже если вам иногда может показаться, что так оно и есть). Вы должны точно знать, как негативная информация влияет на вашу кредитоспособность, чтобы, когда вы совершите ошибку, вы знали, как ее исправить и избежать подобных ошибок в будущем.

Далее мы разберем, как долго негативная информация, такая как просроченные платежи, сложные расследования и банкротства, остается в вашем кредитном отчете.

Как долго отрицательная информация остается в вашем кредитном отчете

Как правило, отрицательная информация остается в вашем кредитном отчете в течение семи лет. Однако он может быть длиннее или короче, в зависимости от информации. Вот разбивка распространенных отрицательных оценок и того, как долго они будут оставаться в вашем кредитном файле.

Тщательные запросы

Когда вы подаете заявку на новый кредит, кредитор, скорее всего, заберет ваш кредитный отчет, что приведет к сложному запросу.Хотя это не обязательно негативное действие, оно может негативно сказаться на вашей кредитоспособности. К счастью, серьезные запросы остаются в вашем кредитном отчете только в течение двух лет, и негативное влияние действительно влияет на ваш кредит только в течение одного года.

Несколько настойчивых запросов по определенным кредитным продуктам, таким как кредитные карты и персональные кредиты, каждый из которых повысит ваш кредитный рейтинг на несколько баллов. Однако, если вы ищете ипотечного кредитора и у вас есть несколько сложных запросов в течение 45-дневного периода, все запросы будут учитываться только как один запрос.

Просроченные платежи

Просроченные платежи, такие как просроченные платежи и просроченные счета, отправленные на взыскание, остаются в вашем кредитном отчете в течение семи лет. Просроченные счета отображаются как просроченные на 30, 60 и 90 дней (и т. д.), и негативное влияние увеличивается, чем дольше ваш счет остается неоплаченным.

Банкротство

Информация о банкротстве может оставаться в вашем кредитном отчете от семи до 10 лет, в зависимости от типа банкротства, которое вы подаете. Глава 13 о банкротстве обычно исчезает из вашего кредитного отчета через семь лет.Однако главы 7, 11 и 12 могут оставаться в силе до 10 лет.

Лишение права выкупа

Потеря вашего дома из-за обращения взыскания может привести к тому, что отрицательная отметка останется в вашем кредитном отчете в течение семи лет.

Как следить за своим кредитным отчетом

Если у вас есть отрицательная информация в вашем кредитном отчете, вы можете отслеживать ее с помощью различных ресурсов. Experian предлагает бесплатный кредитный мониторинг, который позволяет вам проверять изменения в ваших счетах, перечисленных в вашем кредитном отчете Experian.

Вы также можете получать свои кредитные отчеты с Experian, TransUnion и Equifax на сайте AnnualCreditReport.com бесплатно каждую неделю до 20 апреля 2022 года.

При просмотре своего кредитного отчета внимательно следите за перечисленными счетами и соответствующей историей платежей , остатки и состояние счета. Если вы заметите какие-либо ошибки, немедленно оспорьте их.

Регулярный просмотр вашего кредитного отчета может помочь вам выявить мошенничество на ранней стадии и отслеживать негативную информацию, чтобы вы могли предпринять позитивные действия для улучшения своей кредитной истории.

Примечание редактора: Мнения, анализы, обзоры или рекомендации, изложенные в этой статье, принадлежат исключительно редакции Select и не были проверены, одобрены или иным образом одобрены какой-либо третьей стороной.

Известные цитаты и высказывания о плохих оценках

Плохие отметки Известные цитаты и поговорки

Список из 21 известных цитат и высказываний о плохих оценках , которые можно прочитать и поделиться с друзьями на своих Facebook, Twitter, блогах.

21 цитата о плохих оценках

№1. Не знаю, меняю ли я свой поступок из века в век. Иногда я на сцене имитирую и отсылаю к людям, которые умерли 50 лет назад. — Автор: Гилберт Готфрид
#2. Стараюсь не думать об оценках, первом месте или золотой медали. Самое главное — показать на льду, на что ты способен.Остальное придет само. — Автор: Евгений Плющенко
#3. Мисс Макклити встает, чтобы обратиться к нам. «Спасибо, мисс Брэдшоу. Это было хорошее начало дня».
Хорошее начало? Это было мило. Идеально, на самом деле. Я решаю, что у мисс МакКлити нет никакой страсти. Я буду вынужден поставить ей две отметки о плохом поведении в моей невидимой бухгалтерской книге. — Автор: Либба Брей
#4. Когда я стану учителем, я не буду использовать красные ручки для оценки работ. Красные ручки навсегда будут ассоциироваться в моем сознании с критикой и плохими оценками. Я не хочу, чтобы этот человек получил обратно свой рассказ с резкими пометками красной ручкой. Фиолетовый намного дружелюбнее. — Автор: Susane Colasanti
#5. Есть две вещи, без которых я не могу жить: музыка и книги. Кофеин недостаточно достойный, чтобы квалифицироваться.- Автор: Карлос Руис Сафон
#6. Когда ты влюбляешься, ты становишься слабым. — Автор: Зола Хесус
#7. Подумайте о вас сегодня, как я и где вы должны понять, что нужно делать.
Кому какое дело, твой лайк может быть освобождением для меня, моя хорошо сделанная работа. Любовь? — Автор: Джонатан Гуарино
#8. Есть что-то особенное в том, чтобы писать от руки, писать перьевой ручкой, и есть что-то особенное в том, чтобы писать в книгу, брать пустую книгу и превращать ее в настоящую книгу. — Автор: Джо Холдеман
#9. Не хотите ли вы сказать мне, — прорычал он Дурслям, — что этот мальчик — этот мальчик! — ничего не знает ни о… ни о ЧЕМ?»
Гарри подумал, что это заходит слишком далеко. В конце концов, он ходил в школу, и его оценки были неплохими.
— Кое-что я знаю, — сказал он. «Знаете, я умею заниматься математикой и прочим». — Автор: Дж. К. Роулинг
#10. У нее украли огромные горсти ее жизни, и она никогда не сможет их вернуть. — Автор: Джойс Кэрол Оутс
#11. Я причинила тебе боль, и прости меня за это, — сказала она. — Но, может быть, эта боль помешает тебе забыть меня.- Автор: Валери Мартин
#12. Безусловно, быть отцом сложнее, чем тренером. — Автор: Тони Данги
#13. Правление страстями масс или, что не менее правильно, согласно порокам и амбициям их вождей, есть демократия. — Автор: Фишер Эймс
#14. Больше всего мне нравятся «плохие» строки, то есть те, которые по теории считаются плохими, на мой взгляд, несправедливо. Причина последних кавычек заключается в том, что большая часть так называемой теории представляет собой лишь набор примеров из основной практики. — Автор: Бент Ларсен
№15. Нельзя жить ничем, кроме того, чем ты являешься. — Автор: К. Г. Юнг
#16. Хороший характер не создается за одну ночь; он выращивался в течение многих сезонов. Точно так же, как вы отделяете хорошие яблоки от плохих, так же легко обнаружить следы плохих персонажей. — Автор: Николь Диз
#17. Ар. Когда люди убивают тебя, или смотрят на тебя с презрением, или когда твои друзья и семья отворачиваются от тебя — ты не представляешь, каково это. Я не хочу, чтобы ты знала, каково это.Черт возьми, я видел твое лицо, когда ты думал, что твои дяди получат эти чертовы фотографии! — Автор: К.Дж. Чарльз
#18. Плохо быть машиной для рождения ребенка без эпидуральной анестезии в обмен на утвержденный государством титул «миссис» перед своим именем. Но быть «Мисс» с постоянно растущим выводком детей, просто ожидая, пока мужчина устанет от растяжек и срыгивания? Нет, спасибо? — Автор: Лори Виера Риглер
#19. Я родился в Иерусалиме в 1939 году в бедной семье, которая снимала четырехкомнатную квартиру еще на две семьи и их детей. — Автор: Ада Йонат
#20. Почему-то люди ведут себя так, будто у меня нет конкурентов, но дело в том, что конкуренция настолько хороша, что заставляет меня быть лучше, чем я даже думал. — Автор: Ронда Роузи
#21. Самое главное в самом споре, в том, что мы можем рассуждать вместе легко, со смесью остроумия и серьезности, никогда не опускаясь до сплетен и клеветы и всегда оставляя место другим взглядам. — Автор: Стивен Гринблатт

Почему «плохие ученики» ставят плохие оценки школам Таиланда

тайских школьника показали ужасные результаты в международных тестах. Общественные деятели со всего политического спектра королевства, от ярых левых до набожных роялистов, призвали к тому, чтобы реформы в системе образования стали приоритетом в повестке дня страны.

Но многие тайцы осознали, что с их школами что-то более серьезное неладно, только во время молодежных демократических протестов 2020 года, когда на сцену вышли «плохие ученики».

Эта группа активистов с непочтительным названием, состоящая из подростков и детей младшего возраста, устроила одни из самых ярких демонстраций за полгода беспорядков в стране. Когда тайцы собрались десятками тысяч, чтобы задать редко озвученные вопросы о политическом устройстве, их бунтующие дети протестовали против содержания уроков, строгих школьных правил в отношении формы и причесок и авторитарной педагогической культуры.Все это, по их словам, душило творчество и мало способствовало их подготовке к цифровому веку.

Чтобы донести свою мысль, ученики шли к министерству образования в школьной форме, с белыми лентами — символом протеста — в волосах или на сумках. Они подняли три пальца во время утренних церемоний поднятия флага, вызывающего приветствия детей-воинов в фильме «Голодные игры » — ​​демонстрация наглости в культуре, которая требует от молодежи проявления уважения.

Во время одной акции протеста перед зданием министерства в сентябре 2020 года, когда тогдашний министр образования Натафол Типсуван вышел, чтобы обратиться к ним, студенты заставили его ждать своей очереди, что нагло нарушило глубоко укоренившуюся в Таиланде иерархию старшинства.

«Студенты критикуют то, что школы дают им то, что им не нужно, а не то, что они делают», — говорит Канократ Лерчоосакул, исследователь из Бангкокского университета Чулалонгкорн, который провел опрос около 300 старшеклассников и студентов университетов во время протесты.«Многие считали, что преподавание в школе заставляло их чувствовать себя роботами, работающими на конвейере, но в будущем эта отрасль придет в упадок».

Проблемы в сфере образования лежат в основе того, что тайцы-реформаторы считают болезнью нации. Они говорят, что иерархическая культура, в которой дворец находится наверху, отражается в правительстве и парламенте, которые в настоящее время находятся под военным контролем, поэтому естественно, что в школах преобладают авторитарные методы и культура «сверху вниз».

Митинг студентов и протестующих во время антиправительственного фестиваля музыки и искусства Mob Fest в ноябре © Getty Images

Но некоторые говорят, что сейчас на карту поставлено нечто большее, чем просто школьная культура.

Экономика Таиланда уже была одной из самых медленнорастущих в Юго-Восточной Азии до того, как пандемия Covid-19 выявила его зависимость от низкоквалифицированных рабочих мест в сфере туризма и других услуг. Аналитики предполагают, что теперь школы должны активизироваться и обучать выпускников, которых требуют рабочие места 21-го века, и помочь привлечь больше иностранных инвестиций.

До того, как разразился кризис, правительство премьер-министра Праюта Чан-Очи говорило о создании цифрового, инновационного «Таиланд 4.0”. Но Плохие Студенты выступили с резкой критикой системы, которая, как они утверждают, уделяет больше внимания их стрижкам, чем подготовке их к будущему. «Поколение белой ленты» осознало, что им нужно быть креативными, инновационными, задавать больше вопросов, — говорит Канократ. «Они должны быть разными, чтобы выжить в этой подрывной экономике».

За два десятилетия с тех пор, как школы Таиланда начали участвовать в тестах Программы международной оценки учащихся ОЭСР (Пиза), национальные баллы были низкими и продолжали падать.В 2018 году 15-летние таиландцы заняли 57-е место по математике, 53-е место по естественным наукам и 66-е место по чтению из 78 участвующих стран. Наиболее успешные студенты превзошли своих неблагополучных сверстников по всем трем предметам.

Проблемы Таиланда аналогичны проблемам многих других стран: отдельные школы работают неравномерно, а лучшие школы, расположенные в городах и провинциальных центрах, как правило, привлекают больший бюджет, больше учеников и больше учителей.Тем временем школы в периферийных районах обычно проигрывают.

В стране, отмеченной частыми военными переворотами и беспорядками, политическая нестабильность также играет роль, поскольку министры часто меняются. Натафол, министр образования, был уволен в этом году после осуждения за участие в уличных демонстрациях, приведших к военному перевороту 2014 года. Его сменил на посту министра Тринух Тиентхонг.

«Очень сложно иметь стабильное направление для улучшения, поскольку политика постоянно меняется», — говорит Нича Питтаяпонгсакорн, старший научный сотрудник Таиландского научно-исследовательского института развития, аналитического центра, базирующегося в Бангкоке.«Может быть, этот новый министр выдвинет новые идеи, и люди попытаются их реализовать, тогда он снова уйдет, и в следующем году будет новая политика. Это не очень хорошо для мотивации персонала и учителей».

Есть проблески надежды. В восьми районах страны была внедрена «образовательная песочница», благодаря которой школам предоставляется больше автономии и более мягкое регулирование, что позволяет им экспериментировать со своими собственными реформами. «Это все еще работа, но есть закон, который ее поддерживает», — говорит Нича.

Однако за год, прошедший после того, как на сцену вышли «Плохие ученики», пандемия замедлила реформы, поскольку тайские школы, как и другие во всем мире, перешли на онлайн-уроки. По словам Ничи, помимо неудач в обучении детей кризис с коронавирусом привел к тому, что у министерства образования было мало времени, чтобы сосредоточиться на реформах.

«Около 1000 частных школ прекратили свою деятельность из-за отсева учащихся, поэтому у родителей не осталось большого выбора, неудовлетворенного государственными школами», — говорит она.

Тем временем Плохие Студенты сделали небольшой шаг в своем требовании большей ответственности. Группа создала веб-сайт, который собирает жалобы детей, позволяя людям обращаться к школам, которые, по их словам, плохо обращаются с учениками.

Эта история была обновлена ​​с момента ее первоначальной публикации

Как избавиться от плохих отметок в вашем кредитном отчете

Ошибки в кредитных отчетах настолько распространены, что они являются жалобой номер один на веб-сайте Бюро финансовой защиты потребителей. , согласно анализу 2017 года, проведенному LendEU, компанией по рефинансированию студенческих кредитов.И хотя вы можете думать о них просто как о неприятности, эти ошибки могут иметь серьезные последствия в вашей финансовой жизни.

Один пример: согласно недавнему исследованию, проведенному Lexington Law, более 70% людей, которым отказывают в ипотеке, получают отказ из-за плохой кредитной истории, и эти низкие баллы часто являются результатом ошибки в чьем-то отчете. По данным Федерального резервного банка Нью-Йорка, во втором квартале 2017 года только девять процентов ипотечных кредитов были выданы заемщикам с субстандартным кредитным рейтингом.Другими словами, если ошибки в вашем отчете снижают ваш балл, удачи вам в одобрении ипотеки.

Но есть способы убрать отрицательные отметки, какими бы неудобными они ни были.

Проверьте возраст

Большая часть негативной информации останется в вашем кредитном отчете в течение семи лет, за исключением случаев банкротства, которые остаются в течение 10 лет. После этого он должен исчезнуть из вашего отчета — в противном случае бюро могут иметь неправильную дату задолженности, и в этом случае вам нужно отправить им подтверждение того, когда возникла задолженность (см. Ниже, как это сделать).

Тем не менее, это усложняется и зависит от штата, поэтому прочитайте этот отчет от Credit.com, чтобы узнать больше о специфике.

(«Хорошие» счета, которые были закрыты, обычно исчезают через 10 лет, согласно Credit.com, но обычно хорошие оценки остаются на неопределенный срок.)

Сравните свои 3 кредитных отчета

Ваши кредитные отчеты в Equifax, Все TransUnion будут разными и могут сообщать о разных долгах или иметь в них ошибки. Вы можете скачать их бесплатно один раз в год на сайте AnnualCreditReport.ком. Если есть ошибки, обратитесь в бюро, чтобы их удалили — у них есть простые инструкции на их сайтах (Equifax, Experian, TransUnion), или вы можете отправить жалобу заказным письмом (у Федеральной торговой комиссии и CFPB есть образец диспута). письма, которые вы можете отправить). Согласно CFPB, ваше письмо должно содержать следующее:

  • Контактная информация для вас, включая полное имя, адрес и номер телефона
  • Номер подтверждения сообщения, если таковой имеется
  • Четко указать каждую ошибку, например, номер счета для любой учетной записи, которую вы можете оспаривать
  • Объясните, почему вы оспариваете информацию
  • Запросите удаление или исправление информации
  • Приложите копию части вашего кредитного отчета, которая содержит спорные элементы, и обведите или выделите спорные предметы.Вы должны включить копии (не оригиналы) документов, подтверждающих вашу позицию.

Сохраните копии письма. Бюро должно провести расследование в течение 30 дней и отправить вам ответ по почте. Если бюро исправит ваш отчет, оно должно уведомить все кредитные организации, которым оно отправило неверную информацию.

Вы также можете отправить письмо своему кредитору, например, компании, выпустившей кредитную карту, или домовладельцу, сообщая им, что вы оспариваете ошибку в своем отчете.У CFPB также есть образец письма для них.

Связаться с федеральными регулирующими органами

Если связаться с кредиторами не получается, вы также можете отправить жалобу их регулирующим органам и/или подать жалобу в CFPB.

Опять же, вам нужно отправить жалобу заказным письмом в регулирующий орган кредитора и сохранить копию.

Наймите адвоката

После всего этого у вас могут быть все еще ошибки в отчете: Согласно их отчету за 2012 год, 84 потребителя (около 70 процентов) по-прежнему считали часть информации неверной.Таким образом, вы можете видеть, что это может занять некоторое время.

Почему это происходит? Потому что бюро кредитных историй просто не особо заботятся об ошибках, влияющих на ваш кредит. «Кредитные бюро не хотят тратить деньги на расследование споров [потому что] для них нет никакой прибыли, — сказал в 2012 году в интервью Time Чи Чи Ву, штатный юрист Национального центра защиты прав потребителей. автоматизированная система разрешения споров».

Наем адвоката или агентства по восстановлению кредита, скорее всего, будет стоить сотни долларов, и нет никаких гарантий решения проблемы.Но если у вас нехватка времени — скажем, вы пытаетесь закрыть дом — тогда это может стоить того.

Плохие оценки за бестолковую подготовку учителей в Швеции в отчете ОЭСР о школьной системе

Швеция пережила резкое снижение международного рейтинга своих школ. Успеваемость шведских 15-летних школьников в Программе международной оценки учащихся (PISA), возглавляемой Организацией экономического сотрудничества и развития, снизилась с почти среднего уровня в 2000 году до значительно ниже среднего в 2012 году.Ни в одной другой стране, включенной в исследование PISA, за этот период не наблюдалось более резкого спада, чем в Швеции.

В ответ страна провела ряд реформ, направленных на то, чтобы обратить вспять негативную тенденцию, например, в 2011 году в Швеции был принят Закон об образовании, который способствовал расширению знаний, новым учебным программам и введению сертификации учителей. Теперь в новом отчете ОЭСР рекомендуются еще более последовательные и согласованные усилия для решения проблемы.

Скольжение вниз в рейтинге PISA.ОЭСР, Улучшение качества школ в Швеции: взгляд ОЭСР, 2015 г.

Школьная система Швеции является всеобъемлющей и разработана таким образом, чтобы все ученики могли посещать классы со смешанными способностями. Однако в начале 1990-х годов Швеция ввела одну из самых масштабных систем школьных ваучеров в мире. Это позволяло родителям выбирать между общеобразовательными государственными школами и независимыми бесплатными школами, известными как fristående skolor или friskolor , и все они финансировались за счет налоговых поступлений.

Бесплатные школы, особенно управляемые коммерческими компаниями, быстро расширялись. Доля учащихся, посещающих бесплатные школы, увеличилась с 4% в 2003 г. до 14% в 2012 г. В результате доля учащихся в независимых школах приблизилась к среднему показателю по ОЭСР.

Были большие надежды на то, что конкуренция поднимет стандарты, но теперь, 20 лет спустя, продолжаются дебаты о том, виноваты ли бесплатные школы в резком снижении результатов PISA.

Виноваты ли в этом коммерческие школы?

Исследования показали, что во многих школах мотив получения прибыли превалирует над качеством. В бесплатных школах меньше квалифицированных и опытных учителей, чем в государственных, соотношение учеников и учителей выше, и они страдают от серьезной проблемы завышения оценок. Исследования показали, что учащиеся, поступившие в гимназию (шестой класс) из бесплатных школ, в среднем в течение следующих трех лет получали более низкие оценки, чем те, кто поступил с той же оценкой из государственных школ.

Однако в отчете ОЭСР говорится, что статистически значимой разницы в успеваемости учащихся частных и государственных школ Швеции после учета социально-экономического положения учащихся не наблюдается.

Стоит отметить, что в отчете не рекомендуется упразднять бесплатные школы, но рекомендуется, чтобы они больше сотрудничали с государственными школами, а муниципалитеты играли роль в их планировании, улучшении и поддержке.

Поскольку большинство школ остались государственными, выбор школы, который позволяет родителям выбирать между школами в государственном секторе, по-видимому, способствовал снижению успеваемости, а не приватизации.В Швеции существует относительно небольшая разница в успеваемости между школами государственного сектора, но эта разница увеличилась в 2003-2012 гг. Выбор школы привел к тому, что самые находчивые родители стекаются в одни и те же школы.

В свете этого мы ожидаем, что снижение успеваемости будет сконцентрировано среди учащихся из неблагополучных семей. Это, кажется, не так. В отчете PISA говорится: «Успеваемость учащихся в Швеции за последнее десятилетие снизилась как среди социально-экономически неблагополучных, так и обеспеченных учащихся.

Запутанная подготовка учителей

Поскольку снижение результатов тестов PISA отмечается как среди групп с высоким, так и с низким доходом, главная вина ОЭСР, по-видимому, лежит на учителях и их методах обучения и обучения. С начала 1990-х годов 28 педагогических колледжей Швеции получили автономию и могли свободно разрабатывать свои собственные методы обучения и оценивания. Эта свобода привела к тому, что в учебных программах упор делается на прогрессивную педагогическую теорию за счет исследований эффективности школы и литературы по управлению классом.

Студенты-учителя учат, что дети должны брать на себя ответственность за собственное обучение. Более того, профессиональному развитию уделяется относительно мало внимания, а это означает, что существует риск того, что ценности, усвоенные в ходе подготовки учителей, останутся неизменными. Согласно отчету ОЭСР, эта сильно децентрализованная структура привела к несоответствию между начальной подготовкой учителей и фактическими областями требований на уровне школы.

Международные данные, упомянутые в отчете ОЭСР, показывают, что начальное педагогическое образование, вероятно, вносит больший вклад в развитие человеческого капитала, когда существует относительно небольшое количество педагогических учебных заведений, таких как восемь в Финляндии, которые сотрудничают и формируют тесные партнерские отношения с правительствами. и школьные системы.

Таким образом, в отчете Швеции рекомендуется пересмотреть количество и качество существующих поставщиков педагогического образования. В нем предлагается создать Национальный институт качества учителей и руководителей школ, чтобы объединить членов исследовательского сообщества, представителей крупных организаций управления и учителей.

Их задачей будет разработка конкретных руководств и рамок того, что составляет высококачественную начальную подготовку и непрерывное развитие педагогов-практиков.Будет интересно посмотреть, как правительство отреагирует – если вообще отреагирует – на призывы к реформе, и реакцию профсоюзов учителей на любые изменения. Профсоюзы приветствуют повышение заработной платы учителей и любые усилия по повышению статуса профессии учителя. Однако они будут должным образом противодействовать любым попыткам правительства вмешаться в разработку программы подготовки учителей.

Одной из особенностей шведской системы является то, что педагогическим колледжам предоставлено право свободно определять учебную программу, в то время как учителя в школах обладают небольшой автономией в отношении учебной программы и оценивания.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.