Продленка в школе: «Продленка» в школе: зачем, почем и каким образом

Содержание

Продлёнку каждой школе. Насколько это осуществимо в Саратове? | ОБЩЕСТВО: Образование | ОБЩЕСТВО

В областном центре заговорили о необходимости массового и повсеместного открытия групп продленного дня в школах. Чтобы дети, как в советские годы, имели возможность посещать кружки, делать уроки под присмотром педагога… Продленка — дело хорошее. так в чем сложности?

Спрос есть

Председатель Госдумы Вячеслав Володин сообщил, что к нему обращаются родители с просьбой открыть в школах Саратова группы продленного дня.

«Продленки должны быть бесплатными, — высказался спикер. — Дети должны получать питание, делать домашнее задание и посещать кружки: по шахматам, робототехнике, а также спортивные секции. Оставаться там они будут до 19.00».

Председатель Госдумы обещал со своей стороны помочь в этом вопросе и предложил чиновникам продумать и просчитать примерную стоимость проекта.

Они живо взялись за дело. На заседание собрались члены комиссии по науке, образованию и инновациям Общественной палаты области. Министр образования области Михаил Орлов

отметил, что продленка никуда не уходила из нашей системы. Сейчас ее посещают около 11 тысяч школьников региона: в 272 школах области организовано 539 групп. Все нормативные документы давно разработаны.

Однако ковид создает немало трудностей: в пандемию детей из разных классов нельзя совмещать, то есть один класс — один кабинет. Также непросто обеспечить сон ребенка в течение часа, поскольку большинство школ к этому просто не приспособлены. Однако, по признанию руководителя профильного ведомства, все эти сложности не должны быть помехой для организации продленки.

«Такие группы необходимы! — считает мама второклассницы Елена Новикова. — Родители с утра до вечера на работе, бабушки с дедушками тоже вынуждены работать. С кем оставить ребенка?..  А в школе и под присмотром, и как уроки сделает, проконтролируют. Возможность посещать продленку должна быть у каждого ребенка начальных классов».

Финансирование поможет?

Непосредственно сами учителя пребывают в растерянности. Главным камнем преткновения в осуществлении этого проекта они называют неравномерное количество учеников в школах Саратова. В тех районах, где в последние годы построены новые многоэтажки, школы перегружены учащимися или работают на пределах своих мощностей. Нередко дети начальных классов учатся в две смены, потому что им не хватает кабинетов. Ни о каких спальных местах и кроватях говорить не приходится. Как в этом случае можно организовать продленку?.. Получается, что только путем строительства новых школ, что за один год явно не сделаешь.

В пандемию учеников из разных классов объединять нельзя. А для того, чтобы на продленку был выделен учитель, ее должен посещать определенный процент детей. Да и сами учителя не стремятся работать в про­дленке, поскольку оплата весьма скромная, а рабочий день длится часов 11-12. Чтобы с детьми занимались после уроков, придется брать на работу воспитателей, а значит, менять штатное расписание и решать вопрос со столовыми, которые тоже будут дольше работать на выдачу.

Если кружки, питание в течение дня в школах станут бесплатными, количество желающих посещать продленку вырастет в геометрической прогрессии.

По большому счету все упирается в финансирование. Но раз помощь «сверху» обещана, то, надо думать, эти вопросы будут решены.

Продленка в школе: польза и вред для ребенка

Оставляя сына или дочь в группе продленного дня, родители могут быть полностью уверены в том, что дети находятся под присмотром и не проводят время в плохой компании. Проводя время после уроков в школе, ребенок не лишается общения со сверстниками, формируя свои коммуникативные навыки и заводя новых друзей, с которыми, возможно, у него не было времени пообщаться во время уроков.

Кроме того, в продленке педагоги не просто присматривают за тем, чтобы дети хорошо себя вели, но и организовывают для них различные мероприятия: экскурсии, посещение музеев и выставок, командные игры и прочее. Поэтому лучше пусть ваш ребенок учится и общается на продленке, чем скучает в одиночестве дома, ожидая, когда папа и мама вернутся с работы, или слоняется без дела во дворе.

Вместе с тем, несмотря на все плюсы досуга в группе продленного дня, здесь тоже имеется своя обратная сторона. Психологи отмечают, что в этой ситуации у ребенка практически отсутствует личное пространство и возможность для отдыха: дети постоянно находятся в компании сверстников, а послеобеденный сон в большинстве школ, к сожалению, не предусмотрен. В результате ребята, особенно младшего возраста, устают от пребывания в школе и с меньшим энтузиазмом посещают не только продленку, но и учебные занятия, что может сказаться на их успеваемости.

Группа продленного дня выступает в качестве одного из факторов, оказывающих значительное влияние на воспитание школьника. Условия пребывания здесь волей-неволей заставляют его проявлять самостоятельность: в том, как одеться на прогулку, как разобраться с непонятным заданием, как решить конфликтную ситуацию с одноклассником. В результате дети, посещающие продленку, более ответственны в своих решениях и лучше представляют себе их последствия, так как привыкли в большей степени рассчитывать на себя. Правда, вполне возможно, что обратной стороной такой самостоятельности могут стать более прохладные отношения с родными.

Дети, остающиеся в группе продленного дня, приобретают важное качество — коммуникабельность. Дело в том, что школьники вынуждены постоянно общаться друг с другом и с педагогами, и в процессе этого общения учатся находить общий язык с самыми разными людьми. Конечно, детям-интровертам это может доставлять дискомфорт, однако такой опыт и приобретенные навыки, безусловно, пригодятся им в жизни.

Плюсов от продленки много. Минусов меньше, но они существенны. Так, продленка — это среда, способствующая развитию отрицательных качеств: дети, склонные к конфликтам, агрессии или другим негативным проявлениям, нередко играют здесь ведущую роль, выступая в качестве своеобразного образца, которому стремятся следовать более младшие школьники. Поэтому необходимо внимательно следить за изменениями в поведении своего отпрыска. Если поведение ребенка вызывает у вас тревогу, поговорите с отпрыском, постарайтесь докопаться до причины его хулиганства или замкнутости. Также нелишним будет общение с педагогом.

Автор: Екатерина Орлова

Саратовцы рассказали, нужна ли продленка в школах

Сторонники Вячеслава Володина узнали у саратовских родителей, нужна ли продленка в школах.

Спикер Госдумы Вячеслав Володин сообщил, что к нему поступает много обращений о необходимости появления групп продленного дня в начальной школе, пишут сторонники спикера Госдумы на странице в Инстаграме.

«Постарался изучить вопрос. Ситуация везде разная, но в большинстве случаев дети заканчивают обучение в 13-14 часов.

Возможно, вы с этим не согласитесь, выскажете другую точку зрения, но, на мой взгляд, организация групп продленного дня решает ряд проблем. Особенно это важно для начальной школы.

Во-первых, улучшается качество образования: дети в это время в школе делают уроки, получают дополнительные знания в кружках и занимаются спортом, посещая секции. Во-вторых, ребенок находится под присмотром, в безопасности, что дает возможность родителям спокойно работать, не переживая за него. Как правило, занятия заканчиваются к 18 часам.

Сегодня продленных групп в некоторых школах вовсе нет из-за отсутствия возможностей, а там, где существуют, в большинстве случаев они платные. Есть примеры бесплатных или с освобождением от оплаты для отдельных категорий граждан, но их не так много. Где-то с детьми делают домашние задания, где-то — нет. Единого системного подхода не существует.

Этот вопрос отдан на решение учредителей школ. Но вопрос очень важный. И правильно, чтобы по нему принималось решение как минимум на уровне региона. А еще лучше, чтобы были приняты федеральные нормы, гарантирующие создание групп продленного дня. Речь идет прежде всего о начальной школе, где они особенно необходимы», – отметил Вячеслав Володин.

Сторонники политика вышли на улицы Саратова, чтобы поинтересоваться мнением горожан. Большинство опрошенных ответило, что продленка нужна, потому что не у всех родителей есть возможность забирать детей рано.

Автор Елена Круглова

Подписывайтесь на saratov24.ru

Школа продленного дня — ЭРУДИТ, г. Лобня

Рады представить программу, которая, с одной стороны,  позволяет  организовать досуг школьников наилучшим для них образом , а с другой,– предоставляет больше свободного времени родителям или тому человеку, который осуществляет присмотр за ребенком.

Программа «умная продленка» — это выполнение уроков под контролем профессиональных преподавателей, интересная внеклассная деятельность, творческие и спортивные занятия, трансфер из школы или, наоборот, в школу, качественное питание.

Время работы центра с 7:30 до 19:00, работа построена в 2 смены. Предусмотрена система абонементов, что гарантирует ребенку место в группе продленного дня, а также возможен гостевой визит (при наличии мест в группе).

Ребенок согласно расписанию уроков в школе вливается в то расписание, по которому работает центр.
В центре в течение всего дня находится администратор центра и воспитатель, они осуществляют прием детей и присмотр за ними.
Классы и игровая зона разделены.  Каждый педагог набирает класс – не более 15 человек, дети распределяются по классам согласно возрасту.
Питание организовано в специально оборудованной для этих целей комнате, непосредственно в центре, питание привозит сертифицированная компания.

Мы поможем сделать вашему ребенку уроки, объясним непонятные места, если ребенок что-то упустил на занятиях в школе, научим, как создать красивую презентацию, подготовить интересный доклад и написать сочинение.

Когда уроки приготовлены, ребята перемещаются в игровую зону, где они могут расслабиться, поиграть в настольные и подвижные игры, заняться творчеством. Также в программу занятий включены дополнительные развивающие занятия. В хорошую погоду подвижные игры проводятся на свежем воздухе. 

Для детей, не справляющихся со школьной программой, возможно дополнительно организовать индивидуальные занятия или занятия в мини-группах с репетитором.

Расписание дополнительных занятий для школьников, можно найти в разделе «расписание» на главной странице сайта->https://eruditcentre.ru/umnayaprodlenka-schedule

Центр «Эрудит» – это учреждение в городе Лобня, где существует услуга трансфера для детей. При оформлении ребенка в группу, опция «с трансфером/без трансфера» будет доступна для вас.

Кроме того,  в центре доступна услуга «индивидуального сопровождения» ребенка. Эта услуга предоставляется по предварительной записи для клиентов центра.

 В центре «Эрудит» разработана удобная система абонементов:

  • «Умная продлёнка» – до 6 часов ежедневно 
  • «Эрудит комплекс» – 3 часа ежедневно
  • «Эрудит уроки» – 1,5 часа ежедневно
  • «Индивидуальный тариф» — дни в течение месяца на выбор
  • «Развивающие занятия» — посещение кружков по расписанию

В программу «Умная продленка» включены занятия:

ПН: творчество
ВТ: мнемотехника
СР: актерская мастерская
ЧТ: социальные игры/этикет школьника
ПТ: шахматы

В дни школьных каникул мы продолжаем работу, приглашаем ваших детей на интересные мастер-классы, квесты, игровые программы!

 

 

Продленка — благо для ребенка?

Образование

Группа продленного дня: за и против.

Группа продленного дня, или как ее часто называют «продленка», существует сегодня во многих российских школах. Для работающих родителей это очень хороший помощник. Ведь забрать свое чадо из школы сразу же после окончания уроков им может не позволять работа. А заботливые бабушки, дедушки и, тем более, гувернеры есть не у всех. При этом в продленке ребенок делает уроки, отдыхает, общается со своими сверстниками, все это время находясь под бдительным оком своего педагога…

Вынужденная необходимость

Несмотря на очевидные плюсы, критики продленки выдвигают достаточно убедительные аргументы против нее. Например, ребенку, который находится в школе практически целый день, сложно отдохнуть и восстановить свои силы. Еда в школьной столовой вряд ли заменит домашнюю. А одной воспитательнице порой сложно уследить за всей группой. Кто-то будет обязательно громко разговаривать, шалить и мешать другим детям выполнять домашние задания…

«В группах продленного дня намного хуже, чем дома, — cчитает мама школьника Ольга из Курска. — Дети весь день находятся в одной одежде, потные, пыльные. Воспитатель, который с ними сидит, не особо смотрит, кто и как сделал домашнее задание. Если у родителей есть возможность после школы оставлять с кем-то ребенка дома, то не стоит отдавать его в группу продленного дня. Например, моего сына забирает из школы бабушка». При этом Ольга отмечает, что если бы не бабушка, ее ребенку пришлось бы ходить в продленку.

А почему бы и нет?

Чтобы сделать жизнь воспитанников продленки максимально комфортной, были разработаны специальные программы, которые сегодня активно используются во многих российских школах. Что из этого вышло, выясняли корреспонденты ИА vRossii.ru у директоров школ.

Виолетта Лучкина, директор смоленской школы:

В нашей школе группа продленного для существует давно и в разное время в нее ходят от трети до половины учащихся начальных классов. На продленке основным является организация полноценного питания и выполнения домашнего задания. Группа работает до 20-00, когда родители освобождаются после работы. Питаются 2 раза вполне прилично. Кроме того, стараемся, чтобы в это время дети гуляли хотя бы час (препятствием может быть плохая погода), а также занимались музыкой или танцами и немного физкультурой. Кроме того, демонстрируем различные развивающие программы и кинофильмы. Нам удалось организовать кабинки для переодевания и дети на продленке могут одеть другую более удобную одежду.

Татьяна Шмадченко, директор брянской гимназии №7:

Продленка входит в понятие «школа полного дня». Родители приводят детей в 8 утра и забирают их из школы в 6 часов вечера. Причем график пребывания ребенка в продленке составляет сам родитель. В нашей гимназии 8 групп продленного дня. Начинается продленка с приема детей. Затем в соответствии с регламентом идет прогулка, восстановительные процедуры, беседы о здоровом образе жизни, санитарные минутки. После обеда дети отдыхают и приступают к выполнению домашних заданий. Также обязательно предусмотрен полдник. Кроме того, детям предлагается посещать школу искусств, которая находится в здание нашей гимназии, и различные спортивные секции.

Родители довольны

Как видим, продленка не такая уж плохая вещь, причем не только для родителей, но и для детей. В качестве подтверждения приведем мнение матери третьеклассника Ольги Гвоздевой из Тулы. «Мой сын учится по программе «Школа 2010», — рассказывает она. — В нашей школе есть группы продленного дня, куда могут приходить учащиеся вплоть до 7-х классов. Для первоклашек оборудованы спальные классы. Продленку ведет учительница, которая делает с ребятами домашнее задание, отводит на кружки и секции. Часто детей отводят в кино или театры. На продленке дети не сидят голодными: у них есть полдник и ужин. Считаю, что группы продленного дня должны быть в каждой школе, ведь не всегда у родителей есть возможность забрать ребенка из школы вовремя. А так есть уверенность в том, что ребенок будет занят делом и за ним присмотрят».

Не против продленки и отец липецкой школьницы Виталий. Правда, он убежден, что перед тем, как отдавать ребенка в группу продленного дня, родители должны учесть мнение самого ребенка. «Моя дочь ходит в группу продленного дня уже 2 года, — рассказывает он. — Перед тем, как отправить свое чадо в продленку, настоятельно рекомендую спросить ребенка, а хочет ли он сам туда ходить? В детстве я терпеть не мог школьные уроки, особенно когда был в младших классах, поэтому мне было легче и проще сделать все домашние задания дома. С дочерью повезло: ей нравится учиться, поэтому с этим проблем не возникало. В общем, никаких минусов. Ребенок и пообедает, и уроки сделает, и проверят их, и даже отметку поставят. При этом еще успевают погулять и поиграть».

Вердикт психолога

Татьяна Лунева, семейный психолог:

Я к продленке отношусь положительно. Вредно ли для психики ребенка проводить в школе большую часть дня? Конечно, дома с родителями и близкими лучше. Но, когда ребенок после школы предоставлен сам себе, покушал и смотрит весь день телевизор, играет в компьютерные игры, то это тоже сказывается отрицательно на его развитии. Лучше пусть он будет под присмотром учителей, воспитателей. После занятий гуляет на свежем воздухе со сверстниками, а не сидит в душной квартире, общается с друзьями, играет и активно строит отношения, съест свежий и вкусный обед в компании одноклассников, а затем сделает уроки. В садике ребенок проводит целый день, мы же спокойно к этому относимся? С другой стороны, родители должны обязательно обращать внимание, в каких условиях проводит время их ребенок, что он ест, следит ли за ним педагог или он предоставлен сам себе. Все эти моменты родители должны контролировать самостоятельно.

Печать

25 сентября 2013 г. 16:36
Автор публикации Дмитрий Радченко

Продленка в школе: за и против

Продлёнка в школе: плюсы и минусы.

 «Ребёнок не может быть счастлив, если в школе ему скучно и плохо…сделать ребёнка счастливым – значит, прежде всего, помочь ему учиться».

В. А. Сухомлинский

У продленного дня есть достаточно долгая история. Исторические корни этой системы в «мировом масштабе» лежат в работах Платона (IV век до н. э.).

Непонимание между семьёй и школой всей тяжестью ложится на ребенка. Не секрет, что многие родители интересуются только питанием ребенка, считают, что школа – место, где только присматривают за детьми, пока родители на работе. И мы, педагоги, очень часто испытываем большие трудности в общении с родителями по этой причине.

Как изменить такое положение? Как заинтересовать родителей в совместной работе?

Как сделать родителей участниками воспитательного процесса?

Надо изменить отношение к группе продлённого дня. Без помощи родителей мы не сможем работать в группе и дать должное воспитание. Изучить, все работы педагогов и психологов по разделу – воспитание школьников.

Плюсы продленки в школе

Начнем с положительных моментов, которые несет в себе группа продленного дня.

Во-первых, продленка в школе обеспечивает должный присмотр за детьми, осуществляемый опытными педагогами. Такая обстановка дисциплинирует ребенка и гарантирует его занятость после уроков. Отправляя своего ребенка на продленку, родители могут быть уверены, что малыш не будет скитаться по улицам и подвергаться растлевающему влиянию сомнительных компаний.

Услуги няни далеко не всем по карману – поэтому в таких случаях продленка в школе становится настоящим спасением.

Во-вторых, все дети, находящиеся в группе продленного дня, получают горячее питание, поэтому родители, оставляющие своих детей на продленке в школе, могут быть уверены, что малыш будет накормлен. Конечно, обычно за школьное питание приходится платить, но это не такие большие деньги. Тем более, что для льготных категорий учеников в группе продленного дня предусмотрено бесплатное питание.

В-третьих, продленка в школе обеспечивает детям интересный и полезный досуг. Обычно на продленке ученики выполняют домашние задания (причем учитель всегда может прийти на помощь и разъяснить непонятный материал, а иногда даже посещают экскурсии, ходят в походы и на другие интересные мероприятия.

В-четвертых, продленка в школе лишает ребенка только отрицательного общения. Положительное общение со сверстниками в группе продленного дня всегда можно получить в избытке. Кстати, такие выводы подтверждены исследованиями. Оказывается, младшеклассники, посещающие продленку в школе, показывают более развитые навыки общения, чем дети, которые отправлялись после уроков домой. Психологи не исключают и того, что разделение класса на популярных и непопулярных детей происходит во многом из-за продленки. На переменах детям может не хватать времени на общение – и ученики, посещающие группу продленного дня, наверстывают упущенное именно там.

В-пятых, ребенок, оставшийся на продленке, всегда может обратиться за помощью к педагогу или специалисту, работающему в школе. Психологическая помощь, общение с логопедом, занятия спортом или танцами – все то, на что не хватает времени на переменах, можно получить, посещая группу продленного дня. Более того – именно в таких условиях обеспечивается настоящий индивидуальный подход к ребенку со стороны специалистов.

В-шестых, пребывание ребенка в группе продленного дня полностью безопасно. Новостные сводки современности поражают количеством преступлений против детей. Пребывание на продленке в школе в этом плане намного безопаснее, чем возвращение домой после уроков в одиночестве.

Минусы продленки в школе

Теперь поговорим о минусах пребывания ребенка в группе продленного дня.

1. Продленка в школе не обеспечивает необходимого любому человеку личного пространства. Ежедневно человеку нужно проводить хотя бы небольшое количество времени наедине с собой. Группы продленного дня лишают ребенка такого рода уединения.

2. Домашние задания, выполняемые в группе продленного дня, могут выполняться некачественно. Причин этому может быть множество – кому-то мешает сосредоточиться шум и скученность, кто-то, являясь экстравертом, постоянно отвлекается на общение, а у кого-то есть третья причина некачественного выполнения домашних заданий.

3. Дети, посещающие продленку в школе, часто жалуются на нехватку внимания со стороны родителей. Интересно, что дети, остающиеся с бабушкой или няней, жалуются на нехватку внимания от родителей значительно реже.

4. Однообразная обстановка, которой сопровождаются занятия в группе продленного дня, постепенно надоедает детям – и их энтузиазм по поводу продленки в школе угасает. Зачастую усталость ребенка от однообразной обстановки выражается в раздражительности, рассеянности и повышенной конфликтности.

Конечно же, выделенные плюсы и минусы достаточно условны, так как для каждого ребенка какие-то достоинства и недостатки могут быть неважны, а какие-то даже становиться критичными. Поэтому решая вопрос о продленке в школе для своего ребенка, учитывайте его индивидуальные особенности.

Решать, конечно, родителям, оставлять ребенка в группе продленного дня или нет, но, как всегда, во всем есть как положительные моменты, так и отрицательные!

Информация для родителей

Нередко перед родителями учеников стоит вопрос, оставлять ли ребёнка на группу продлённого дня. Большинство родителей работают и не могут забирать детей после школы. А в группе продлённого дня ребёнок может находиться до пяти часов вечера.

После уроков дети ходят в столовую обедают, затем, если хорошая погода, то идут на прогулку. потом делают уроки с помощью учителя. В идеале, ребёнок должен приходить после группы продлённого дня со сделанными и проверенными воспитателем уроками.

Для того, чтобы ребёнок мог ходить в группу продлённого дня, от родителей требуется только написать заявление о том, чтобы его приняли и, если ребёнок будет уходить домой сам, то это тоже следует указать в заявлении и уточнить время.

Несмотря на то, что в группе продлённого дня ваш ребёнок будет находиться под присмотром учителя, не забудьте дома проверить у него уроки. Пообщайтесь с ребёнком, узнайте, как прошёл день в школе, в группе продлённого дня, что делали, что учили.

Группа продлённого дня это хорошая альтернатива сидению дома, ребёнок находится в кругу сверстников, общается с ними, делает уроки. У нас есть разнообразные кружки, ребёнок может посещать их фактически, не выходя со школы. В любом случае, как бы вы не решили вопрос, где ребёнок будет находиться после школы, самое главное тут безопасность ребёнка и спокойствие родителей.

Продленка в курских школах помогает родителям

С началом учебного года у родителей вчерашних дошкольников появились новые заботы. В садике малыши были под присмотром весь день. Но в начальной школе уроки заканчиваются гораздо раньше, чем рабочий день у мам и пап. Где ребенку провести эти выпадающие часы? Решение родилось не вчера. В школах десятки лет работают группы продленного дня. Чем заняты дети на продленке и что изменилось с тех пор, когда школьниками были родители нынешних учеников?

Смотреть

 

В Курске группы продленного дня работают в 50 школах. Дети с 1 по 9 классы проводят в них до 10 часов. Самые маленькие даже могут вздремнуть в специальных комнатах. Остальные делают уроки, отдыхают, общаются со сверстниками. Для работающих родителей это незаменимая помощь.

Светлана Чернышова: «Если хочешь делать карьеру, конечно, это требует времени. Группа продленного дня для родителей этой школы, безусловно, просто спасение».

 

Если основные требования мам и пап к продленке — чтобы чадо находилось под присмотром и было накормлено, то детские — чтобы было интересно. Ученица 4 класса школы №5 г. Курска Полина Халина.

Полина Халина: «Я не устаю, наоборот, мы здесь успеваем сделать все домашнее задание. Если необходимо, мы обращаемся за помощью к учителю. Здесь много интересных кружков».

 

Еще один немаловажный факт. Среди школьников 5-9 классов, посещающих группы полного дня, детская преступность почти отсутствует. Ученица 9 класса школы №5 г. Курска Олеся Федяева.

Олеся Федяева: «Сначала различные уроки. Потом, когда они заканчиваются, в 10 минут 3-его, мы кушаем. И в 3 часа после этого у нас начинается продленка. Так как я сейчас обучаюсь в 9-ом классе, у нас в конце года государственная итоговая аттестация, у нас подготовки практически каждый день. Наша классная руководительница с нами занимается по математике».

 

В некоторых регионах России после вступления в силу поправок к закону об образовании статус продленки изменился. Курянам подобное не грозит. Председатель комитета образования г. Курска Сергей Белкин.

Сергей Белкин: «У нас и в Курской области, и в городе Курске пока вопрос о том, чтобы продленная группа была платной, не стоит, не возникал этот вопрос. Поскольку четко и ясно губернатор определил: мы должны ту систему образования, которая у нас есть, сохранить. Что касается оплаты труда, у нас все работники образовательных учреждений финансируются из регионального бюджета, за счет субвенций, в том числе и воспитатели групп продленного дня».

 

В нынешнем году количество учеников в курских школах увеличилось на 1 тысячу 700 детей. А значит, и педагоги продленки без работы не останутся.

Ирина Бобровская

О нас | Гарвардская школа повышения квалификации

Мы — Гарвард, открытый миру для всех категорий взрослых учащихся. Мы обслуживаем студентов, которые ищут неполный рабочий день, онлайн-курсы и программы без проживания, чтобы продвинуться по карьерной лестнице или реализовать академическую страсть.

Мы являемся полностью аккредитованной Гарвардской школой. Наши степени и сертификаты украшены знаками отличия Гарвардского университета. Они несут вес этой линии. Наши выпускники идут на выпускной в университет и становятся членами Ассоциации выпускников Гарварда.

Являясь одним из 12 учебных заведений Гарвардского университета, присуждающих ученую степень, мы преподаем самому большому и разнообразному студенческому контингенту. Наши студенты приезжают к нам из любого часового пояса, любой культуры и карьеры, любого возраста от 18 до 89 лет.

У наших студентов есть одна общая черта: мотивация сделать следующий сложный шаг в своей жизни. Они находят эту проблему здесь, где наши академические стандарты высоки, а наши ресурсы обширны.

Подходит ли вам Гарвардская школа повышения квалификации?

Какими бы ни были ваши учебные цели, Гарвардская школа повышения квалификации поможет вам их достичь.

Наша история

История Гарвардской школы повышения квалификации восходит к 1835 году, когда Джон Лоуэлл-младший основал Институт Лоуэлла.

В своем завещании Лоуэлл-младший финансировал организацию, которая предоставляла в Бостоне бесплатные публичные лекции по различным предметам. Институт быстро приобрел влиятельное присутствие. Оливер Венделл Холмс, преподаватель института, заметил: «В Америке не существует более благородного и полезного учреждения, чем бостонский институт Лоуэлла.

В 1906–1907 годах А. Лоуренс Лоуэлл, попечитель Института Лоуэлла и профессор государственного управления в Гарварде, обнародовал план проведения публичных курсов в сотрудничестве с Гарвардским университетом. В 1909 году, когда Лоуэлл стал президентом Гарварда, он воплотил это видение в жизнь.

В 1910 году Лоуэлл основал Комиссию по курсам повышения квалификации, которую газета Boston Evening Transcript назвала «новой вехой» в образовании. Он рассматривал комиссию как эксперимент по «народному просвещению». Цель состояла в том, чтобы служить тем в сообществе, у которых были способности и желание учиться в колледже, но были другие обязательства, которые удерживали их от традиционных школ.

Мы твердо придерживаемся видения Лоуэлла уже более века. Сегодня более 14 000 студентов присоединяются к нам в наших классах, и каждый год присуждается более 800 степеней и 1000 сертификатов.

Хронология Гарвардской школы повышения квалификации Посмотреть больше

1835

Джон Лоуэлл-младший пересматривает свое завещание, оставляя половину своего состояния для проведения публичных лекций. Это стало пожертвованием для Института Лоуэлла в Бостоне.

1839

Открытие Института Лоуэлла.

1900

А. Лоуренс Лоуэлл становится попечителем Института Лоуэлла.

1910

Руководители Гарвардского университета утверждают, что 23 февраля 23 февраля будет открыт факультет расширения университета.

1913

В июне два выпускника Гарвардского университета получают первые степени повышения квалификации.

1949

  • Реджинальд Х. Фелпс руководит и расширяет Harvard University Extension, уйдя в отставку в 1975 году.
  • Университетские курсы повышения квалификации предлагаются по радио.

1956

Первый курс повышения квалификации Гарвардского университета предлагается по телевидению.

1960

1975

Майкл Шинагель становится деканом Высшей школы Гарвардского университета.

1976

Программа помощи в обучении начинается для сотрудников Гарварда.

1977

Предлагается сертификат

о повышении квалификации.

1979

  • Расширение Гарвардского университета вводит степень ALM (магистр гуманитарных наук).
  • Начало программы Health Careers (домедицинская).

1980

Макджордж Банди читает первую ежегодную лекцию Лоуэлла.

1983

  • Расширение Гарвардского университета устанавливает герб.
  • Библиотека Гроссмана для расширения университета переезжает в Северный зал.

1985

  • Расширение университета становится школой расширения Гарварда.
  • Гарвардское отделение непрерывного образования (включая Гарвардскую школу повышения квалификации, Гарвардскую летнюю школу и Гарвардский институт обучения на пенсии) официально учреждено.
  • Harvard Extension предлагает свой первый компьютерный курс дистанционного обучения («телеобучение»).

1989

В Китае предлагается первый курс «телеобучения» Harvard Extension.

1996

Открыт Центр карьеры и академических ресурсов.

1997

  • В Гарварде 100 «заочников» на Аляске, Гавайях и в других штатах.
  • Дистанционное образование переходит на потоковое видео и аудио.

1999

Реализован стратегический план дистанционного образования.

2003

Harvard Extension предлагает выпускникам ALB награды Alpha Sigma Lambda.

2005

Первые курсы дистанционного обучения в виде подкастов.

2007

Открываются первые курсы совместного обучения, в которых участвуют как очные, так и онлайн-учащиеся.

2013

Хантингтон Д. Ламберт становится деканом отдела непрерывного образования и повышения квалификации в университетах.

2015

HBX, инициатива онлайн-образования Гарвардской школы бизнеса, и Harvard Extension School сотрудничают, чтобы предложить кредит на уровне колледжа для студентов, получающих сертификат HBX Credential of Readiness (CORe).

2016

Смитсоновский институт и партнер Harvard Extension предлагают студентам, изучающим музейное дело, возможность пройти курсы с сотрудниками Смитсоновского института и учиться на месте в Вашингтоне, округ Колумбия.

Наша приверженность будущему образования

В то время как наш мир полностью переходит к экономике знаний, Гарвардская школа повышения квалификации находится в авангарде самой большой волны в образовании — волны открытого доступа и активного обучения.

Никто точно не знает, как будут выглядеть университеты будущего, но мы можем с некоторой уверенностью предсказать, что они будут делать упор на то, что мы уже ценим: повышение качества и четкое удовлетворение ожиданий студентов, с некоторым сочетанием онлайн-взаимодействия и взаимодействия в кампусе — признать, что разные студенты учатся по-разному.

Наша конечная цель — создание новых знаний и сохранение академических свобод. Мы поддерживаем великую гуманитарную традицию, которая побуждает студентов мыслить глубоко и критически, что является преимуществом в любом направлении.

Мы также расширяем доступ к высшему образованию с помощью онлайн-курсов, летних курсов и гибридных курсов (которые сочетают онлайн и в кампусе), чтобы удовлетворить разнообразные потребности вас, наших студентов.

В этом отношении Гарвардская школа повышения квалификации может служить рабочей моделью для нашей области.Для нас важна ваша приверженность не только вашему собственному росту, но и нашему глобальному обществу.

Вместе мы можем сделать будущие поколения сильнее, более информированными и готовыми к грядущим вызовам.

10 расширений Chrome, протестированных учащимися | Edutopia

10 расширений Chrome, которые учащиеся действительно будут использовать

Словарь Google (бесплатно): иногда статьи на уроках предметной области могут быть сложными, особенно когда учащиеся сталкиваются с незнакомыми словами.Хотя они могут открыть новую вкладку и выполнить поиск по этим словам, это расширение предлагает гораздо более простую альтернативу, которая не нарушает рабочий процесс учащегося. Учащийся может дважды щелкнуть любое слово в тексте, чтобы увидеть небольшое всплывающее окно с определением, и он может прослушать произношение слова.

Учащийся также может запустить полный поиск слова в Google из всплывающего окна, улучшая свое понимание, видя слово в различных контекстах.

Dualless (бесплатно): Dualless — это расширение для повышения производительности, которое неизменно нравится моим ученикам.Это позволяет пользователю разделить свой экран, чтобы они могли работать на двух вкладках одновременно. Например, если учащемуся нужно просмотреть видеообзор урока, он может открыть и просмотреть его на одной вкладке, одновременно делая заметки в Документах Google.

Dualless очень прост в использовании, и учащиеся могут установить относительные размеры двух сторон — они не зацикливаются на разделении 50 на 50. У них есть выбор разделения экрана по горизонтали или по вертикали.

Grammarly для Chrome (бесплатно, предлагает несколько расширенных опций): Мои студенты используют бесплатную версию этого популярного средства проверки грамматики каждый год.Когда они что-то печатают в Chrome, появляется маленький зеленый значок, и Grammarly начинает проверять грамматику и орфографию их работы. Если есть ошибка, она подчеркнута красным, и учащийся может увидеть тип ошибки, которую он сделал, и исправить ее.

Кроме того, Grammarly собирает наиболее распространенные ошибки учащихся в течение данной недели и отправляет им по электронной почте список, предоставляя статистику их письма и области внимания. Мои ученики пересылают мне эти электронные письма, поэтому я могу назначить им индивидуальную практику грамматики, основанную на их реальных потребностях в письме.

VoiceIn Голосовой набор (бесплатно): многие мои ученики являются поклонниками голосового набора, и это расширение является нашей поддержкой в ​​классе. Он работает в любом месте Chrome — учащийся просто помещает курсор туда, где хочет начать печатать, активирует расширение и начинает говорить. Когда они заканчивают говорить, расширение опускает текст на курсоре. Учащиеся могут продиктовать пунктуацию или добавить ее позже. Расширение работает с более чем 120 языками.

Noisli (бесплатно): многие из моих учеников любят слушать музыку во время работы, но некоторых это отвлекает.Noisli идеально подходит для таких студентов. Они могут поэкспериментировать с окружающими звуками, такими как дождь, звук леса или шум кафе, чтобы увидеть, что помогает им чувствовать себя продуктивно. Учащиеся могут добавлять несколько звуков к одной и той же дорожке, а также создавать определенные комбинации для различных независимых действий, таких как Writer’s Workshop или сдача экзамена.

Auto Highlight (бесплатно): Auto Highlight — отличный инструмент для учащихся, которым нужна помощь в чтении. При активации расширение выполняет поиск по тексту и выделяет одно или два важных предложения.Учащийся может использовать расширение еще два раза на одной веб-странице, но каждый раз будет добавляться только одно или два предложения. Это ограничение побуждает учащихся думать о том, как разумно использовать инструмент — они не могут просто выделить каждое предложение.

Этот инструмент удобен для более длинных, специфичных по содержанию текстов — не все мои ученики используют его, но он помог тем, кто все-таки улучшит их концентрацию и понимание.

AlphaText (бесплатно): универсальное расширение специальных возможностей AlphaText предоставляет учащимся множество возможностей для настройки своего браузера.Они могут настроить цвет фона своего экрана, а также цвет текста, размер и тип шрифта для оптимального просмотра. Одним из любимых инструментов моих студентов в этом расширении является возможность регулировать межстрочный интервал, переключаясь с одинарного на 1,5 или двойной межстрочный интервал, что может облегчить чтение статьи.

Mercury Reader (бесплатно): Mercury Reader, ранее известный как Readability, позволяет учащимся скрывать отвлекающие элементы в онлайн-статьях — он удаляет рекламу, разделы комментариев и любой другой контент, не относящийся к статье, сохраняя при этом полезные функции, такие как фотографии. и другие изображения.

Этот инструмент также имеет специальные возможности, включая возможность изменять размер текста и шрифт, а также выбирать светлый или темный фон.

Diigo (бесплатно, с премиальными опциями): существует множество цифровых стикеров и инструментов для выделения, но моим ученикам очень нравится Diigo. Студенты должны создать учетную запись, чтобы сохранить свою работу.

Когда учащийся выбирает раздел текста, он может выделить его, добавить заметку с комментариями и выполнить поиск в Интернете для получения дополнительной информации.Все комментарии и основные моменты, которые делает учащийся, собираются и хранятся в его учетной записи Diigo, и если учащийся возвращается на страницу, которую он аннотировал, основные моменты и комментарии остаются. Это хороший способ собрать информацию, необходимую для выполнения задачи, и учащиеся могут поделиться своими комментариями и основными моментами со своими одноклассниками, когда они работают над групповым проектом.

Visor (бесплатно): при переходе от печатных текстов к цифровым многие мои ученики средней школы ищут виртуальную альтернативу использованию закладок для отслеживания во время чтения.Visor дает им эту возможность. Это позволяет учащемуся сосредоточиться на одной строке текста за раз, затемняя остальную часть страницы. Этот инструмент помогает учащимся, которые борются с пропуском строки или слова и потерей места при чтении.

Важным фактором при добавлении расширений Chrome в учетную запись учащегося является добавление только тех, которые ему действительно нужны. Добавление слишком большого количества может замедлить работу браузера, и нет смысла добавлять инструмент, который студент не будет использовать и в котором он не нуждается. Я стараюсь ограничить своих учеников пятью инструментами, которые, по их мнению, действительно помогут им в обучении в классе.

Как далеко расширится Гарвард? | Журнал

Весной 2011 года, когда Теодор Р. Джонсон и его одноклассники шли по Гарвардскому двору, чтобы отпраздновать выпуск из Гарвардской школы повышения квалификации, один из зрителей с явным замешательством рассматривал их баннер HES.

«Что вообще такое школа повышения квалификации?» — спросил зритель.

«Это черный ход в Гарвард», — ответил однокурсник Джонсона.

Комментарий уязвил, но не удивил. Джонсон вспоминает, что «черный ход» с самого первого дня был предметом шуток среди его коллег по HES.

Со своей стороны, Джонсон признал, что его средний балл в колледже и внеклассные занятия, скорее всего, не позволили бы ему поступить в школу Кеннеди или Высшую школу искусств и наук, и с самого начала он «не питал иллюзий», что степень HES поможет ему имеют такой же престиж, как и другие школы Гарварда. Да он и не нуждался в этом — к тому времени, когда он поступил на магистерскую программу HES в качестве специалиста по международным отношениям, Джонсон уже десять лет как не окончил бакалавриат и был признанным офицером в США.С. ВМС. Ему просто нужна была еще одна степень, чтобы быть конкурентоспособным для продвижения по службе, и любая школа подойдет — HES оказалась единственной поблизости, которая позволила ему посещать очные занятия, продолжая работать полный рабочий день.

Даже если название «Гарвард» не имело значения для военных, Джонсон видел в нем личный вызов, способ проявить себя в одном из самых престижных университетов мира.

«Для меня это что-то значило, — говорит он. «Чтобы испытать себя. Чтобы увидеть, есть ли у меня то, что нужно.

Действительно, официальный веб-сайт Школы расширения практически предлагает своему читателю принять тот же вызов. Страница заполнена фотографиями самых разных улыбающихся студентов, которые учатся там, где им удобно — в кампусе, дома, в корпоративном офисе. «Если у вас есть интеллект и решимость, вы можете получить образование в Гарварде», — обещает он.

Благодаря своей политике открытого набора, низкой стоимости обучения, каталогу из более чем 1000 занятий в прямом эфире и по запросу и, конечно же, гербу Veritas, заметному в рекламе, школа расширения привлекает тысячи студентов со всего мира. каждый год.Он позиционирует себя как «Гарвардское образование, разработанное для вас», приглашая учащихся любого происхождения в сферу, содержащую ресурсы мирового класса, известных ученых и уважаемый бренд.

Тем не менее, поиск в Google по запросу «гарвардская школа повышения квалификации» показывает — прямо под официальным веб-сайтом школы — ряд подсказок, связанных с поиском:

«Уважают ли Гарвардскую школу повышения квалификации?»

«Harvard Extension по-прежнему является Гарвардом?»

«Гарвардская дополнительная школа — шутка»

Эти вопросы показывают, что для среднего человека «доступный Гарвард» звучит оксюморонно.Кричащий маркетинг Расширенной школы прямо противоречит ауре эксклюзивности, которая, в первую очередь, придает университету большую часть его привлекательности. Если любой может быть студентом Гарварда, то разве никто не является студентом Гарварда?

«Это было слишком хорошо, чтобы быть правдой, что все, что мне нужно было сделать, это записаться на занятия, и теперь я студент Гарварда; Я получаю удостоверение личности и могу пойти в библиотеку Уайденера», — вспоминает Джонсон.

И его сомнения не были беспочвенными. В интервью и на онлайн-форумах многие студенты ВШЭ говорят, что вскоре после прибытия в кампус они начинают чувствовать, что они не на своем месте; что, хотя Гарвард открывает одни двери для студентов своей Высшей школы, другие он держит закрытыми.Расширенная школа тщательно очерчена как отдельная от остального Университета как большая, так и малая часть, начиная от враждебных комментариев в Интернете и заканчивая дипломом, который студенты назвали «дегуманизирующим» и умаляющим работу, которую они проделали.

Сложные отношения между Высшей школой и остальной частью Университета — между «черным ходом» и «настоящим Гарвардом», к которому она открывается, — подчеркивают вопиющий парадокс: как может школа, известная количеством студентов, которых она так смело отвергает? рекламировать «Гарвардское образование, разработанное для вас»? Из чего именно состоит «гарвардское образование» и возможно ли его вообще масштабировать? И когда доступность образования противоречит связанному с ним престижу, насколько далеко Гарвард готов расширяться?

Гарвардская школа повышения квалификации родилась из прогрессивного духа, чтобы сделать образование более доступным для взрослых, которые не могли уйти с работы, чтобы продолжить формальное образование.В 1835 году бизнесмен Джон Лоуэлл-младший изложил в своем завещании, что половина его состояния должна быть использована для «поддержания и поддержки публичных лекций […] для продвижения морального, интеллектуального и физического обучения или образования населения». граждан». Он предложил, чтобы половина курсов предлагалась бесплатно, а другая половина «не превышала стоимости двух бушелей пшеницы» каждый семестр, что сегодня эквивалентно менее 300 долларов.

Бостонский институт Лоуэлла, основанный этим фондом в 1839 году, в последующие десятилетия приобрел огромную популярность.Толпы собирались на нескольких улицах, чтобы получить билеты на лекции, и до 10 000 человек подали заявки на один курс.

Лекции привлекли разнообразный и заинтересованный круг бостонской публики. «Ровно в восемь каждый лекционный вечерний блокнот расстилался, и до девяти часов ни один взгляд не скользил по часам, и не было никаких признаков угасания интереса», — писал один студент о своем курсе философии в 1910 году. «Молодые и старые, черные и белые, ремесленники и учителя, мужчины и женщины, которые задавались вопросом о смысле жизни и вселенной, стремились сравнить свои мысли с вопрошающими всех времен.

Когда А. Лоуренс Лоуэлл, третий попечитель Института Лоуэлла, стал президентом Гарварда в 1909 году, он приступил к работе по преобразованию первоначальной серии лекций в систематическую программу обучения взрослых. Таким образом, в 1910 году Наблюдательный совет Гарварда одобрил создание Департамента расширения университетов. В 1985 году Университетское расширение стало Отделом непрерывного образования на факультете искусств и наук, в которое вошли Школа повышения квалификации, Летняя школа и Институт обучения на пенсии.

Сегодня в Школе повышения квалификации обучается 15 000 студентов, 4 000 из которых являются допущенными кандидатами на получение степени. В HES открыта регистрация — любой желающий может записаться на любой курс. Тем не менее, те, кто надеется получить степень бакалавра или магистра, должны сначала получить B или выше по трем классам HES, включая курс письма. В 2016 году 32 процента поступающих на программу бакалавриата соответствовали требованиям. (Для сравнения, в том году в Колледж поступило 5,2 %.) Дополнительная школа обслуживает разнообразное население нетрадиционных учащихся, возраст которых варьируется от старшеклассников до пенсионеров, и большинство из которых (62 процента) работают полный рабочий день.

В настоящее время программы HES стоят более двух бушелей пшеницы, но они остаются намного дешевле, чем их аналоги в других школах Гарварда. Один курс бакалавриата в Extension School стоит 1920 долларов, поэтому программа бакалавриата, которая требует от 16 до 32 классов, стоит в общей сложности от 30 720 до 61 440 долларов.Напротив, плата за обучение в 2021-2022 учебном году в Гарвардском колледже составляет 51 143 доллара, в среднем более 6000 долларов за курс. Программы магистратуры в Extension School также намного более доступны, чем в Высшей школе искусств и наук.

Относительно низкая стоимость и простой, якобы меритократический процесс поступления в Высшую школу делают высшее образование доступным для многих.

Шесть лет назад Коди Кристиансен жил в приюте для бездомных в Нью-Йорке и боролся с зависимостью.Когда он выздоровел, к нему вернулись сны, которые долгое время подавлялись его тягой к наркотикам и алкоголю.

Кристиансен подал заявление в Нью-Йоркский университет, свою «первоначальную школу мечты», и был принят в его программу получения степени младшего специалиста. Он начал сниматься в телешоу и фильмах, таких как «Закон и порядок: Особые жертвы», «Черный список» и «Отверженный любовник», а также написал отмеченные наградами мемуары, в которых подробно описал свой опыт злоупотребления психоактивными веществами. Однако, несмотря на то, что он реализовал свои актерские и писательские мечты, была еще одна цель, которую он так и не достиг.

«Я был отличником Нью-Йоркского университета, и моей мечтой был Гарвард, — говорит Кристиансен. «Итак, я получил степень младшего специалиста в Нью-Йоркском университете. Я подал документы в Гарвардский колледж и, к сожалению, не поступил, но я знал, что Гарвард все еще является частью моего следующего этапа жизни».

Чтобы осуществить эту давнюю мечту, Кристиансен решил посещать курсы повышения квалификации, которые открылись прошлым летом в разгар пандемии Covid-19. У Кристиансена в HES были хорошие друзья, и все они поощряли его посещение.

Чтобы частично покрыть расходы на его программу бакалавриата, школа повышения квалификации предоставляет Кристиансену финансовую помощь. Существует несколько вариантов помощи студентам в оплате обучения в HES, включая стипендии, основанные на заслугах, помощь на основе потребностей, государственные гранты и частные кредиты. Для сотрудников университета, преподавателей, сотрудников, работающих неполный рабочий день, и пенсионеров программа помощи в обучении Гарвардского университета снижает расходы на дополнительную школу до 40 долларов за курс.

Занятия в Гарвардской школе повышения квалификации помогли Кристиансен пережить трудности пандемии и оказали поддержку сообществу.«Я начал больше узнавать об удивительных учениках, о разных типах учеников, которые есть в нашей школе повышения квалификации», — говорит он. «Это просто заставило меня влюбиться в него еще больше».

Причины, по которым учащиеся записываются в школу повышения квалификации, различаются: некоторые из них проходят курсы одитинга из личного интереса, некоторые ищут определенную степень или набор навыков для продвижения по карьерной лестнице, а другие, такие как Антжуан Р. Финч, ищут доверие, связанное с именем Гарварда.

Перед поступлением в Школу повышения квалификации Финч пытался основать собственную компанию в социальных сетях, но после встречи с потенциальными инвесторами он из первых рук узнал о престиже и влиянии, которые может нести имя Гарварда.

«Дословно мне сказали: «Было бы намного легче доверять тебе и твоим идеям, если бы ты поступил куда-нибудь вроде Гарварда или Стэнфорда», — вспоминает Финч. Он начал искать пути поступления в школы такого типа и в конце концов перешел в HES.

Инструкторы также привлекаются в Школу повышения квалификации по целому ряду причин.

Профессор сравнительной литературы Мартин Пухнер сам был студентом Гарвардской летней школы в старшей школе в 80-х годах и преподавал курсы HES в качестве аспиранта Гарварда.Когда он вернулся в университет в качестве профессора, он запустил два курса HES, которые преподавались с помощью записанных видео с дополнительными дискуссионными разделами.

«Для меня это информационная миссия, — говорит Пухнер. «Я имею в виду, что я люблю Гарвард, и мне нравится эта эксклюзивная атмосфера во многих отношениях, но также кажется морально неправильным сосредоточивать так много ресурсов на столь небольшом количестве людей».

Многие инструкторы также приходят из-за пределов академических кругов, начиная от кинорежиссеров и заканчивая следователями по краже произведений искусства и руководителями фармацевтических компаний.Среди преподавателей, которые преподавали курсы Extension School в 2020–2021 учебном году, только около трети одновременно занимали преподавательские должности в других школах Гарварда. Из них 40 процентов были профессорами, а 60 процентов были внештатными лекторами или наставниками.

Независимо от своего происхождения, инструкторы сообщают о глубоком удовлетворении своей работой в Школе повышения квалификации. По всем направлениям те, кто брал интервью для этой статьи, обнаружили, что удивительное разнообразие студентов в их классах привело к очевидным преимуществам: более сплоченная атмосфера, более широкий взгляд на содержание курса, более высокая внутренняя мотивация к обучению.Те, кто преподает в других школах Гарварда, также утверждают, что качество образования, предлагаемого в Высшей школе, практически идентично (иногда буквально — Джон Т. Гамильтон, профессор немецкого языка и сравнительного литературоведения, транслирует свои лекции в колледже и дополняет их рабочими часами Zoom). для учащихся дополнительных школ).

Или, как выразился Пухнер, «некоторые из лучших студентов Гарвардского колледжа так же хороши, как и мои студенты».

В течение двух с половиной лет, которые он посещал в HES, Джонсон, офицер ВМС, обнаружил, что курс очень строгий, а его инструкторы глубоко заинтересованы в его успехе.Наряду со школой он совмещал постоянную работу в вооруженных силах и воспитание семьи. Он должен был быть на работе к 7:30 утра, ехать со своей станции в Ньюпорте, штат Род-Айленд, в Кембридж, чтобы по вечерам посещать HES, а затем мчаться домой после окончания занятий. Но «волшебство» пребывания в кампусе Гарварда никогда не исчезало, учился ли он в Уайденере или выпивал с друзьями в «Гренделе». Высокие (иногда пугающе) высокие ожидания от первоначальной стипендии, установленные его профессорами, дали ему возможность бросить вызов устоявшимся убеждениям, которых он никогда не придерживался в колледже или в армии.

«Подобные занятия помогли мне понять, что мне не нужно разрешение, чтобы задавать вопросы ученым», — говорит Джонсон, размышляя о курсе, который требовал от него написания итоговой работы на 40 страниц. «Мне не нужно было разрешение, чтобы читать работы людей, пользующихся уважением в этой области, и говорить, что я не согласен. Я не могу подчеркнуть [достаточно], насколько это важно для моей профессиональной траектории».

Несмотря на единогласное признание студентами и преподавателями строгости Школы повышения квалификации, легитимность образования HES остается предметом сомнений и вызывает множество споров в Интернете, где анонимные сообщения раскрывают больше вопросов и неуверенности, чем обычно. выразился вслух.

«Могу ли я сказать своим друзьям, что поступаю в Гарвард, если это HES?» — спрашивает один из пользователей Reddit у r/Harvard.

«Иногда мне кажется, что если бы я знал о своем неизбежном беспокойстве по поводу того, учусь ли я на самом деле в университете, в котором учусь, я бы выбрал что-то другое», — говорит другой.

Комментарии к этим сообщениям в подавляющем большинстве поддерживают, заверяя ОП, что синдром самозванца распространен во всех школах Гарварда и что подавляющее большинство других студентов Гарварда уважительно или, по крайней мере, нейтрально относятся к студентам HES.

Тем не менее, трудно закрывать глаза на такие сообщения, как «Не терпится увидеть всех студентов Летней школы повышения квалификации в гарвардском стиле! Приготовьтесь, академические претенденты идут», на том же сабреддите.

Или этот пост на Harvard Confessions, странице Facebook, которая в основном использовалась в качестве форума для студентов Гарвардского колледжа, сделанный несколько месяцев назад: «Люди [в HES], получающие ученые степени или заявляющие, что они поступают в Гарвард, — это 1. Мошенничество 2. Обесценивание наших Гарвардское образование 3. Разбавление имени бренда, и я мог бы продолжать.Чтобы поступить в Гарвард [E]extension, требуется 0 навыков».

Как отмечает Джонсон, «с точки зрения социальной репутации […] важнее поступление в Гарвард, чем окончание Гарварда». Вот почему в общественном воображении Марк Цукерберг навсегда связан с университетом, несмотря на то, что он бросил учебу там на полпути, а Джаред Кушнер 2003 года, чей отец перед поступлением пообещал школе 2,5 миллиона долларов, — нет. И именно поэтому большая часть противоречий вокруг Гарварда сосредоточена вокруг предполагаемой легитимности его процесса приема: наследие, студенты-спортсмены, позитивные действия.

Во многих других школах все наоборот. Джонсон говорит, что в колледжах и университетах, где традиционно учились чернокожие, таких как его альма-матер, Хэмптонский университет, где количество принятых обычно выше, а количество выпускников ниже, социальный капитал заключается в получении диплома в конце.

Но «Школа повышения квалификации находится где-то посередине», — говорит Джонсон. «Вы не получаете ни престижа, связанного с процессом поступления в Гарвард, ни престижа, связанного с получением степени.

Студенты Гарвардского колледжа, возможно, чувствуя угрозу из-за возможного «разбавления» бренда своими дипломами, увековечивают большую часть стигмы HES. В 2005 году, после объявления актрисы Хилари Дафф о том, что она ходит на занятия в HES, редакционная коллегия The Crimson опубликовала редакционную статью под названием «Дафф в Гарварде (расширение)».

«Хилари Дафф — неудачница и цыпленок», — начиналась статья. «Несмотря на всю ее предполагаемую «известность», наша новая (расширенная) принцесса-первокурсница отказывается присоединяться к thefacebook (forextensionschools).com и соревнуйтесь со всеми другими (дополнительными) студентами за наибольшее количество (дополнительных) друзей. Man-up (расширение) Дафф. Одно дело сказать, что ты учишься в Гарварде (дополнение), но совсем другое — жить в гармонии с Гарвардом (дополнение)».

Правление подверглось резкой критике за свои комментарии вскоре после этого, но несколько лет спустя легкомыслие в этом самом журнале по-прежнему ставило учеников Extension School на первое место в списке людей, которых следует избегать в кампусе: «Посещение занятий в Extension School делает не сделает вас студентом Гарварда.Эти лже-студенты задерживаются в Barker Center или Garage Starbucks, задумчиво записывая (не печатая) в своих блокнотах в надежде приспособиться к остальной части старшекурсников».

Хотя эти статьи гиперболизированы и сатиричны, они, тем не менее, отражают лежащее в их основе предубеждение в отношении Школы повышения квалификации, которое не рассеялось полностью за годы, прошедшие с момента их публикации. награды.

Когда Кристиансен впервые узнал, что будет напечатано на дипломе, над которым он уже работал, он почувствовал себя обманутым и обескураженным, думая: «Я не хотел вешать это на свою стену: «Бакалавр гуманитарных наук в области дополнительных исследований». потому что я не изучал «расширения».

Все выпускники HES получают степень бакалавра или магистра гуманитарных наук (ALB или ALM) в области дополнительных исследований. Их дипломы не относятся к их конкретным областям обучения; они идентичны независимо от того, выполнил ли студент требования для получения степени по английскому языку, биологии или программной инженерии.

Андреа А. Стулл, которая учится на степень магистра психологии, устала от необходимости постоянно объяснять название своей степени людям, которые не понимают, что оно означает.

«Мы так упорно боролись, чтобы преодолеть невзгоды и препятствия, и теперь для остальных из нас, имеющих этот диплом, мы должны объяснять это снова, снова и снова, чтобы проявить себя», — говорит она. «Мы уже зарекомендовали себя в школе».

Кроме того, Стулл сказали, что ей нужно будет пересдать некоторые уроки HES в другом учебном заведении, чтобы получить степень доктора психологии военно-морского флота.D. программа, на которую она надеется поступить после получения степени магистра. Хотя это может быть содержание курса, которое не соответствует требованиям программы ВМФ, Стулл считает, что надуманное название ее степени работает против нее.

«Мой диплом не обязательно отражает их ожидания относительно того, что должен иметь студент-психолог, — говорит Стулл. «Имя Гарварда помогает мне казаться способным и достаточно престижным, чтобы быть полезным для этой конкретной школы, но моя аккредитация, когда дело доходит до курсов, которые я уже прошел, ставится под сомнение — ее честность ставится под сомнение. .

Дело студентов о смене названия степени вызвало сочувствие преподавателей, бывших деканов ВШЭ и экспертов в области высшего образования. Бармак Насирян, бывший заместитель исполнительного директора Ассоциации коллегиальных регистраторов и приемных комиссий, говорит, что, хотя названия степеней официально не регулируются, с ними связаны нормы, нарушение которых вызывает тревогу.

«Когда вы называете вещи нетрадиционными способами, вы действительно обязаны обосновать, почему», — говорит Нассириан.«Область обучения должна быть идентифицирована по названию степени. Совершенно нормально, если другое подразделение университета [является] уполномоченным органом, но вы не ставите название подразделения вместо того, что человек изучал».

Чтобы выступать за изменение названий степеней HES, чтобы они представляли области обучения студентов, Кристиансен в 2020 году основал Инициативу по удалению дополнительных исследований. Между тем, другая студенческая кампания HES, VERITAS, также ставит под сомнение часть «гуманитарных наук» в названии степени HES. .Школа расширения — единственная школа Гарварда, которая присуждает степени гуманитарных наук. Студенты Гарвардского колледжа получают степень бакалавра искусств или бакалавра наук; Студенты GSAS могут получить степень магистра искусств, магистра наук или магистра инженерии. При этом термин «гуманитарные науки» применяется ко всем студентам ВШЭ, вне зависимости от их специализации.

«Не все исследования в дополнительных школах, где можно получить степень, дают право на гуманитарные науки», — говорит Райан Г. Крамер, основатель VERITAS.«Биология — это не гуманитарные науки. Информационные технологии, IMS, которые я изучаю, ни в коем случае не являются гуманитарными науками. Так почему же это ALM?»

Нассириан решительно качает головой, когда слышит о предложении Магистра гуманитарных наук в Высшей школе биоинженерии и нанотехнологий.

«Нет, нет. Насколько я понимаю, вы не можете получить степень магистра гуманитарных наук в области инженерии», — говорит он. — Я имею в виду, что это просто не имеет никакого смысла.

Крамер также предложил новые названия для самой Школы повышения квалификации, например, Гарвардская школа гуманитарных наук и исполнительных исследований или Гарвардская школа гуманитарных наук и профессиональных исследований — предложение, которое получило подавляющую поддержку студентов HES в опросе, который он провел в 2020.

Нынешнее название HES «ненужно выделяет его среди других школ», — говорит Финч, который поступил в HES в поисках доверия, связанного с названием Гарварда. «Все они являются продолжением Гарварда, но только одно из нас называется расширением Гарварда».

Инициативы Кристиансена и Крамера не первые в своем роде. Студенты HES уже более десяти лет безуспешно пытаются изменить названия своих степеней. В заявлении по электронной почте декан отдела непрерывного образования Нэнси Коулман написала, что она и другие администраторы обсуждали эту проблему со студентами и выпускниками.Она отвергла характеристику этой темы как «противоречия», заявив, что DCE «не обязательно не согласен» с предлагаемым изменением названия степени.

«Мы понимаем, что названия степеней, присуждаемых Гарвардской школой повышения квалификации, могут показаться некоторым нетрадиционными», — написал Коулман. «Однако это важные решения, и для их решения существует структурированный процесс управления как в Гарварде, так и в академических кругах. Мы изучаем вопрос присвоения имен степеней в соответствующих органах управления Гарварда.”

Однако в академических кругах ни одна из школ сверстников Гарварда не имеет программ непрерывного образования, втянутых в спор о названии степени. Пенсильванский университет, Чикагский университет, Университет Джона Хопкинса и Колумбийский университет имеют онлайн-программы и/или программы с частичной занятостью, которые присуждают специальные степени, такие как «Магистр химических наук» или «Магистр гуманитарных наук в правительстве». UPenn, UChicago и Johns Hopkins, а также Стэнфорд предлагают степень магистра гуманитарных наук, но, в отличие от HES, их учебные программы охватывают только такие традиционно гуманитарные предметы, как история, философия и литература.

Почему же Гарвард не следует этому примеру?

«Единственная причина, которую я могу придумать, — говорит Нассириан, — это защита самого бренда, который является крюком для всего этого», то есть, чтобы отличать степени HES от тех, которые предлагают Колледж и GSAS.

Если рассматривать Гарвард как корпорацию, защищающую свой бренд, доступность Школы повышения квалификации будет представлена ​​в совершенно ином свете: как способ для университета расширить свою долю рынка, не запятнав при этом эксклюзивной ауры своего продукта — получить свой пирог и съесть его. , слишком.

Есть явный финансовый стимул для того, чтобы идти по этому пути. В то время как многие школы и программы в Гарварде в значительной степени зависят от пожертвований, Отдел непрерывного образования, в который входит Школа повышения квалификации, окупается за счет доходов от обучения и обычно приносит профицит бюджета для FAS.

Нерентабельные инициативы по расширению доступа к образованию долго не задерживаются. В 2012 году Гарвард и Массачусетский технологический институт запустили edX, платформу для предоставления бесплатных онлайн-курсов широкой публике.Платформа ежегодно теряла миллионы долларов, пока в начале этого года университеты не продали ее коммерческому менеджеру онлайн-курсов за 800 миллионов долларов.

Но, к лучшему или к худшему, как отмечает Нассириан, бюрократия «склонна верить в то, что поступать хорошо, делая добро». Другими словами, действия, которые расширяют доступ к образованию (делать добро), идут рука об руку с действиями, которые расширяют образовательный бизнес (делают хорошо). Низкая стоимость обучения в Extension School помогает устранить финансовые барьеры для многих людей, стремящихся получить степень, но также открывает более широкий рынок для потенциальных плательщиков за обучение.Предлагаемые виртуальные курсы позволяют учащимся учиться в любом месте и в любое время, когда им это удобно, но они также позволяют классу расти в геометрической прогрессии с гораздо меньшим объемом дополнительного учебного труда.

Отдел непрерывного образования не прокомментировал эти критические замечания.

Конечно, невозможно распутать истинные намерения, стоящие за этими действиями, и в значительной степени поэтому до сих пор так много споров о том, является ли Harvard Extension «все еще Гарвардом».

Для многих других студентов Гарварда ответом является решительное «нет».Совет бакалавриата колледжа дошел до того, что проанализировал весь каталог курсов Extension School и пришел к выводу, что занятия по содержанию и качеству очень похожи на те, что предлагаются в колледже. Тем не менее, они утверждали, что это не главное, что делает Гарвард Гарвардом. Онлайн-обучение, писали они в статье прошлым летом, «лишает нас одной из самых больших прелестей гарвардского образования: изменяющих жизнь отношений, которые мы формируем с нашими однокурсниками и профессорами.И хотя Кристиансен «влюбился» во множество друзей, с которыми он познакомился на занятиях HES в Zoom, множество студентов Гарвардского колледжа решили вообще не ходить в школу во время пандемии, решив отложить поступление или взять перерыв. вместо этого лет.

Учащиеся школы дополнительного образования, тем временем, отвечают по-разному. «Все это время они продают полный гарвардский опыт, что и было у меня — у меня были профессора Гарварда, у меня были занятия в кампусе, у меня был доступ к клубам и ресурсам», — говорит Стефани Н.Мартинс, выпускница HES, которая активно участвовала в предыдущей студенческой кампании по изменению названия степени. «Но затем, в конце опыта, вы получаете диплом, который в значительной степени не отражает всего, над чем вы на самом деле работали».

И сам университет осознает противоречие между престижем и доступом, проявляющееся в миссии Школы повышения квалификации. Справочник для преподавателей HES называет доступность школы «изюминкой» и гласит: «Открытая регистрация и разумная плата за обучение долгое время были краеугольными камнями, но они означают, что мы просим вас предоставить гарвардское образование без первоначального скрининга, предоставляемого при поступлении в Гарвард. офис.Контроль качества в ваших руках».

После окончания HES Джонсон занимал ряд выдающихся должностей: командующий военно-морскими силами, сотрудник Белого дома в первой администрации Обамы, спичрайтер председателя Объединенного комитета начальников штабов, докторант в области государственной политики в Северо-восточного университета, а в настоящее время старший научный сотрудник Центра правосудия Бреннана юридического факультета Нью-Йоркского университета.

Он считает, что школа повышения квалификации дала ему уверенность в том, что он может подать заявку на получение стипендии Белого дома; «Гарвардский штамп», как он его называет, заставил его поверить, что он может быть конкурентоспособным в когорте, где преобладают дипломы Лиги плюща.

«[Школа повышения квалификации] предположила, что мои достижения связаны только с тем, к чему я готов идти и над чем я готов работать», — говорит Джонсон. «У меня не было поверхностных барьеров — что такая работа предназначена для людей, которые могут попасть в такие места, как Гарвард, а не для таких людей, как я […] эти барьеры созданы обществом, и мое время в Гарварде помогло мне понять, что и начинаю выставлять себя напоказ».

Поступая в школу повышения квалификации, Джонсон не знал, что выйдет со степенью «Магистр гуманитарных наук в области повышения квалификации».По его словам, хотя странное название до сих пор вызывало у работодателей несколько вопросов, оно не стало серьезным препятствием. Тем не менее, Джонсон признает, что его устоявшаяся военная карьера поставила его в уникальное положение, и он легко мог представить ситуацию, когда имя имело бы гораздо большее значение.

«Я не ходил на курсы повышения квалификации», — говорит он. «Очень странно иметь степень в чем-то, в чем вы никогда не учились. Я не знаю, кто в мире ИТ, кто в мире медицины, кто в некоммерческом секторе будет смотреть на это, не подняв брови, сказать: «Что именно это означает?»

Так что же такое Гарвардская школа повышения квалификации? Как определить, в какой степени качество, престиж и доступность образования составляют — или должны составлять — «гарвардское образование»? И кто должен принимать это решение?

Сам Джонсон не уверен; он все еще сомневается в том, вошел ли он через «черный ход» Гарварда.«Но, — говорит он, — я бросил Гарвард через парадную дверь, и я думаю, что сейчас это значит для меня больше».

— Ассоциированный редактор журнала София С. Лян. С ней можно связаться по адресу [email protected] Подпишитесь на нее в Twitter @totalPHIAsco

. С Эшли Р. Маски можно связаться по адресу [email protected]

Выражаем благодарность школе повышения квалификации | Мнение

В сатирическом материале, опубликованном более 16 лет назад, наша редакция написала, что «Хилари Дафф — неудачница и цыпленок» из-за занятий в Гарвардской школе повышения квалификации.В плохом написании и еще более плохом вкусе редакционная статья подразумевает неотъемлемую дифференциацию ценностей между HES и другими школами Гарварда. Прискорбная статья недавно всплыла на поверхность, поскольку двусмысленность, связанная с местом Школы повышения квалификации в Университете, продолжает сохраняться.

Например, активисты Гарвардской школы повышения квалификации все еще работают над тем, чтобы оспорить обесценивание их работы в их нынешних названиях степеней, которые включают только расплывчатое прозвище «Дополнительные исследования», а не упоминают конкретную область обучения студентов.Как мы уже говорили ранее, нынешнее название степени вводит в заблуждение и не соответствует действительности, а также является лишь одним из проявлений предполагаемой пропасти между HES и другими школами Гарварда. Пропасть, которой на самом деле не существует.

Это особенно верно в свете того, как пандемия Covid-19 изменила наш опыт получения высшего образования. За последние полтора года материальные условия студенческой жизни быстро изменились. Многие из нас пришли к пониманию того, что наше гарвардское образование — это нечто большее, чем просто физическое присутствие в лекционном зале.Знания ценны независимо от места, в котором они изучаются, и ценность образования не меняется в зависимости от того, получена ли степень виртуально, как в случае с большинством студентов ВШЭ.

Действительно, многие студенты Колледжа и Высшей школы обучаются на одних и тех же курсах у одних и тех же преподавателей. Если у студентов HES есть возможность пройти те же курсы, что и у студентов колледжа, любое воспринимаемое различие в ценности их образования исходит из места произвольного превосходства; тот, который мы построили, находясь в академической среде, пронизанной конкуренцией, исключительностью и построенными концепциями меритократии.Признание сходства в инструкциях, которые получают учащиеся дополнительных школ и колледжей, не наносит ущерба ценности обеих программ. Скорее, привилегия, которой пользуются студенты Гарвардского колледжа, брать уроки с другими студентами из всех слоев общества и путей обучения — будь то из Школы повышения квалификации, других школ Гарварда или близлежащих университетов — является частью того, что делает Гарвард таким обогащающим местом. учить.

На самом деле, сама основная миссия Школы повышения квалификации, которая ставит во главу угла доступность и доступность для общественности, особенно для работающих, воплощает в себе многое из того, к чему мы постоянно призывали Гарвард.Таким образом, Школа повышения квалификации является не только неотъемлемой частью гражданского долга Гарварда, но и приверженности Университета распространению истины и знаний, представляя собой идеал, который следует прославлять, а не отвергать.

С этой целью демократизированная модель Школы повышения квалификации, которая позволяет огромному количеству учащихся как получать, так и давать знания, возможно, наиболее тесно связана с истинной целью образования. Эксклюзивный доступ не делает обучение ценным.Наоборот, знания — это сокровище, предназначенное для того, чтобы делиться им.

Будучи студентами Колледжа, мы многому научились благодаря присутствию Школы повышения квалификации и ее студентов, и нам еще есть чему у них поучиться. В прошлом наша редакционная коллегия не так ценила, как следовало бы, то, что является прекрасной и важной частью гарвардского сообщества.

Мисс Дафф и всем другим студентам HES, чей вклад был подорван, частично нашим советом: Мы хотели бы принести извинения и нашу искреннюю благодарность.И Хилари, наши мечты сделаны из искренней надежды, что ты когда-нибудь приедешь в свою альма-матер.

Эта редакционная статья представляет исключительно точку зрения большинства редакции The Crimson. Это продукт обсуждений на регулярных заседаниях редколлегии. Чтобы обеспечить беспристрастность нашей журналистики, редакторы Crimson, которые решили высказывать свое мнение и голосовать на этих встречах, не участвуют в освещении статей на аналогичные темы.

Есть предложение, вопрос или проблема для редакции The Crimson? Кликните сюда.

Главная | Расширение Калифорнийского университета в Беркли

В этом заявлении объясняется, как мы используем файлы cookie на нашем веб-сайте. Информацию о том, какие типы личной информации будут собираться при посещении вами веб-сайта и как эта информация будет использоваться, см. в нашей политике конфиденциальности.

Как мы используем файлы cookie

Все наши веб-страницы используют файлы cookie. Файл cookie — это небольшой файл из букв и цифр, который мы размещаем на вашем компьютере или мобильном устройстве, если вы согласны. Эти файлы cookie позволяют нам отличать вас от других пользователей нашего веб-сайта, что помогает нам обеспечить вам удобство при просмотре нашего веб-сайта и позволяет нам улучшать наш веб-сайт.

Типы файлов cookie, которые мы используем

Мы используем следующие типы файлов cookie:

  • Строго необходимые файлы cookie — они необходимы для того, чтобы вы могли перемещаться по веб-сайтам и использовать их функции. Без этих файлов cookie запрашиваемые вами услуги, такие как вход в вашу учетную запись, не могут быть предоставлены.
  • Производительные файлы cookie — эти файлы cookie собирают информацию о том, как посетители используют веб-сайт, например, какие страницы посетители посещают чаще всего.Мы используем эту информацию для улучшения наших веб-сайтов и помощи в расследовании проблем, поднятых посетителями. Эти файлы cookie не собирают информацию, которая идентифицирует посетителя.
  • Функциональные файлы cookie — эти файлы cookie позволяют веб-сайту запоминать сделанный вами выбор и предоставлять больше персональных функций. Например, функциональный файл cookie можно использовать для запоминания товаров, которые вы положили в корзину. Информация, которую собирают эти файлы cookie, может быть анонимной, и они не могут отслеживать ваши действия в Интернете на других веб-сайтах.

Большинство веб-браузеров позволяют управлять большинством файлов cookie через настройки браузера. Чтобы узнать больше о файлах cookie, в том числе о том, как узнать, какие файлы cookie были установлены, а также как управлять ими и удалять их, посетите https://www.allaboutcookies.org/.

Конкретные файлы cookie, которые мы используем

В приведенном ниже списке указаны файлы cookie, которые мы используем, и поясняются цели, для которых они используются. Мы можем время от времени обновлять информацию, содержащуюся в этом разделе.

  • JSESSIONID: этот файл cookie используется сервером приложений для идентификации уникального сеанса пользователя.
  • registrarToken: этот файл cookie используется для запоминания товаров, которые вы добавили в корзину
  • .
  • языковой стандарт: этот файл cookie используется для запоминания ваших региональных и языковых настроек.
  • cookieconsent_status: этот файл cookie используется для запоминания того, отклонили ли вы уже уведомление о согласии на использование файлов cookie.
  • _ga_UA-########: Эти файлы cookie используются для сбора информации о том, как посетители используют наш сайт. Мы используем эту информацию для составления отчетов и помощи в улучшении веб-сайта.Файлы cookie собирают информацию в анонимной форме, включая количество посетителей веб-сайта, откуда посетители пришли на сайт и страницы, которые они посетили. Эта анонимная информация о посетителях и просмотрах хранится в Google Analytics.

Изменения в нашем Положении о файлах cookie

Любые изменения, которые мы можем внести в нашу Политику использования файлов cookie в будущем, будут опубликованы на этой странице.

лучших расширений Chrome для учащихся в 2022 году

Вставать, собирать книги и идти кратчайшим путем в библиотеку — такова была наша реальность в недалеком прошлом.Зубрежка перед экзаменом была настоящим подвигом, учитывая технологические препятствия и нехватку учебных ресурсов.

В настоящее время все значительно изменилось. У нас есть доступ к невероятно быстрому интернет-соединению, изобилие учебных пособий и всегда есть один ролик на YouTube, который решит ваши проблемы.

Кроме того, учащиеся, использующие Google Chrome, имеют доступ к тысячам расширений, которые помогают им эффективно регулировать свою учебную сессию, направлять их и устранять любые препятствия, которые могут возникнуть на пути.

Поэтому мы составили список лучших расширений Chrome, которые учащиеся могут использовать в 2022 году, и это относится к любому типу учащихся — начальной, средней школы, колледжа или выпускника . Вы можете выбрать свое любимое расширение Chrome для:

  • лучшего изучения,
  • 7

  • 7

  • 7 более ускоряющиеся исследования,

  • 7 Эффективное чтение,

  • 7 Лучше написание и

  • лучший прием .

27 лучших расширений Chrome для учащихся

Вместо того, чтобы тратить бесчисленные часы на изучение словарей и поиск оптимального учебного пособия, вы можете попробовать одно из 27 лучших расширений Chrome для учащихся :

  • Запомни! — Узнайте / запоминать расширение
  • Flashcards

    8 — Digital Flashcards Creator

  • 7 KAMI

    8 — PDF и документ Annotation

  • 7 Reverso

  • 7 Clockify

  • — Time Tracker и Time Management Tool
  • DUALLESS — Браузер Splitter
  • 7 Momentum

    8 — Progress Tracker

  • Blayfocusd
  • Cite Blasher
  • Cite Для меня: Web Citi

    8 — City Cite для меня: Web Citi

    8 — City City

  • 7 Manager

  • Sessions
  • Sessions Buddy

    — Session и Bookmark Manager

  • Wolfram Alpha — вычислимый двигатель знаний
  • 7 Инструмент для редактирования веб-страницы

  • 7 Bitly

  • 7 Lightshot

  • — Снимок экрана
  • 7 Auto Highlight — Текст

  • Алфавитный текст — Article Artuster
  • 7 Swiftread

    8 — Расширение скорости чтения

  • 7 Visor

  • 7 Side

  • 7 Mercury Reader

  • — отвлекающий контент Remover
  • 7 Google словарь — онлайн словарь

  • Power TheSaurus — онлайн thesaurus
  • Грамматика

    8 — Грамматика Checker

  • 7 Выбор читателя

  • — текстовое до-речевое преобразователь
  • Сохранить в Google Drive — веб-контент Saver
  • 7 VoiceIn

    8 — Voice Typer Tool

  • Evernote
  • — Web машинка для стрижки

Расширения Chrome для лучшего изучения

Следующие расширения Chrome идеально подходят для тех, кому трудно сосредоточиться в трудные времена и запомнить большой объем информации.Кроме того, эти расширения служат учебными пособиями для анализа больших блоков текстов и извлечения важной информации.

Запомни! – выучить/запомнить расширение

🔹 О чем это?

Запомни! — относительно простое расширение, основанное на простой предпосылке: введите список вопросов и ответов, установите интервал между каждым вопросом и начните изучение.

Вопросы распределяются в случайном порядке, поэтому нет возможности легко обмануть систему и просто запомнить порядок ответов.Также приложение удаляет вопросы, на которые вы ответили правильно, пока не останется ни одного.

🔹 Почему это здорово?

Простота этого расширения делает его привлекательным для учащихся всех возрастов. Пытаетесь ли вы усовершенствовать свои знания языков или выучить всю таблицу Менделеева за ночь — это расширение позволяет одновременно изучать и запоминать большой объем информации.

🔹 Выделение: Добавление интервалов между каждым вопросом позволяет вам наметить и построить свою учебную сессию.Кроме того, такая система избавляет от прокрастинации, поскольку вы знаете точное время, когда появится следующий вопрос, что дает вам дополнительное время для изучения темы.

Zorbi — создатель цифровых карточек

🔹 О чем это?

Несмотря на то, что некоторые могут предпочесть старомодные заметки ручкой и бумагой, Zorbi стремится сделать такие методы устаревшими с помощью множества дополнительных функций.

Этот инструмент для создания цифровых карточек позволяет создавать карточки из любого фрагмента текста, изображения или снимка экрана в Интернете с помощью всего пары горячих клавиш.

Когда вы выделяете фрагмент текста и щелкаете по нему правой кнопкой мыши, подсказка перенаправит вас на Front — платформу Zorbi, которая создает простые в использовании карточки.

Оттуда вы можете редактировать текст, вставлять фотографии и устанавливать напоминания, чтобы вы знали, когда пришло время освежить в памяти определенную область. Вы также можете загрузить приложение Zorbi для своего телефона, и оно будет напоминать вам о том, что нужно сделать 10-минутный обзор.

🔹 Почему это здорово?

Помимо создания карточек непосредственно из веб-страниц, Zorbi также позволяет извлекать информацию из PDF-файлов.Кроме того, такие функции, как закрытые удаления , делают изучение более эффективным — чтобы сделать закрытые удаления, просто введите фигурные скобки вокруг текста.

🔹 Выделить:

Основываясь на вашей точности и времени отклика, Zorbi прогнозирует, насколько хорошо вы знаете тему и сколько времени вам потребуется, чтобы ее забыть. Таким образом, вы будете знать, где ваши слабые стороны и что нужно улучшить.

Ками — PDF и аннотация документа

🔹 О чем это?

Kami — это полнофункциональный инструмент разметки — вы сможете редактировать и улучшать любой документ самостоятельно или вместе с онлайн-группой по изучению.

Расширение также безупречно работает как с Google Диском, так и с Google Classroom.

🔹 Почему это здорово?

Вы сможете рисовать, печатать и добавлять комментарии и аннотации — все, что, по вашему мнению, поможет вам найти в тексте важную информацию и запомнить ее суть.

Кроме того, Kami позволяет учащимся использовать более продвинутые инструменты для обучения, такие как голосовой ввод, преобразование текста в речь, и вы даже можете оставлять аудио- и видеокомментарии, что, несомненно, обогатит весь процесс обучения.

🔹 Выделить:

Отсканированные PDF-файлы часто не редактируются, и это позор, потому что они часто представляют собой отличный учебный ресурс, который вы хотели бы комментировать — и с Kami вы можете это сделать.

Reverso — перевод в реальном времени

🔹 О чем это?

Разве вы не ненавидите, когда вам нужно поставить видео на паузу, найти Google Translate, а затем найти перевод того единственного слова, которое вас беспокоит?

Reverso решает все ваши проблемы благодаря переводу текстов, видео и даже фильмов Netflix в реальном времени.

Его движок на основе искусственного интеллекта выдает чрезвычайно точные результаты на основе многомиллионной текстовой базы данных. Кроме того, он позволяет вам сохранять фразы, которые вы сможете просмотреть позже, если вы чем-то заняты.

Также стоит отметить, что у Reverso есть мобильное приложение, позволяющее синхронизировать историю на всех платформах и устройствах.

🔹 Почему это здорово?

Reverso может переводить на 15 языков и поддерживается многими потоковыми сервисами, такими как Amazon Prime, Netflix и YouTube.

🔹 Выделить:

Расширенные функции

Reverso помогут вам лучше учиться благодаря произношению переведенных слов, пользовательским разговорникам с выбранными словами и подробной истории вашей активности.

Расширения Chrome для повышения производительности

Если вы изо всех сил пытаетесь поддерживать продуктивность в течение дня, возможно, вам помогут некоторые из этих расширений. Все они специализируются в разных областях, но доказали свою продуктивность.

Clockify — тайм-трекер и инструмент тайм-менеджмента

🔹 О чем это?

Clockify — это приложение для отслеживания времени, которое позволяет вам управлять временем, которое вы тратите на различные действия и проекты. Вы можете вручную ввести время, которое потребовалось вам для выполнения определенной задачи, или автоматически установить время начала рабочего дня с помощью функции таймера Clockify.

Если у вас есть проблемы с фокусировкой, вы можете включить обнаружение бездействия, которое отслеживает время, которое вы провели вдали от компьютера.

Затем вы можете упорядочить свои записи, сравнить их и увидеть, какие именно поля вызывают у вас головную боль — таким образом, вы будете знать, какие курсы требуют освежения.

🔹 Почему это здорово?

Расширение Clockify для отслеживания времени может быть интегрировано с более чем 50 веб-сайтами, чтобы управлять временем, которое вы тратите на них. Кроме того, его данные могут быть синхронизированы на всех ваших устройствах, что позволит вам отслеживать свою эффективность в любое время.

🔹 Выделить:

Вы можете учиться, используя таймер Pomodoro, и получать напоминания о необходимости делать перерывы в учебе и возобновлять новые занятия через регулярные промежутки времени.

Например, вы можете установить «50 минут» для своих учебных занятий и «5 минут» для перерывов после учебных занятий, а затем получать напоминания о том, чтобы зафиксировать оба с помощью звукового сигнала.

💡 Совет Clockify Pro

Если вы считаете, что с Clockify вы можете быть еще более эффективными, есть много дополнительных функций, которые вы можете использовать в планах Pro и Enterprise, которые полностью изменят ваш подход к работе и учебным занятиям.

Dualless — браузерный сплиттер

🔹 О чем это?

Быть студентом колледжа часто означает, что вам приходится отказываться от некоторых предметов роскоши, в том числе от модернизации вашего ПК и его компонентов.Итак, если вы не можете позволить себе второй монитор или у вас просто нет места для него, Dualless может стать вашим решением.

По сути, он позволяет разделить браузер на два отдельных окна в зависимости от заданного соотношения сторон.

В зависимости от того, что вы делаете в данный момент — скажем, вы читаете фрагмент текста и печатаете ключевые слова в отдельном окне — вы можете изменить размер «пишущего» окна, чтобы в первом было видно больше строк.

Кроме того, он подходит не только для студентов.Вы можете использовать его для многозадачности — смотрите любимые телепередачи и общайтесь с друзьями в Messenger.

🔹 Почему это здорово?

Это бесплатное расширение, которое практически избавляет от необходимости в дополнительном мониторе, если у вас уже есть масштабный монитор 16:9. Даже если это не так, это расширение помогло повысить уровень производительности более 2 000 000 пользователей.

🔹 Выделить:

Помимо настройки соотношения, пользователи Dualless также могут выбирать между горизонтальным и вертикальным разделением в зависимости от типа контента, который они хотят потреблять.

Импульс — трекер прогресса

🔹 О чем это?

Расширение Momentum заменяет стандартные новые вкладки в вашем браузере на личную панель инструментов со списком дел, прогнозом погоды, вдохновляющими цитатами и фотографиями, а также многим другим.

🔹 Почему это здорово?

Вы сможете избавиться от отвлекающих факторов и справиться с прокрастинацией — с помощью ряда полезных виджетов, которые помогут вам не сбиться с пути к вашим учебным целям.

🔹 Выделить:

Если у вас есть несколько важных задач, которые вы должны выполнить в этот день, вы можете установить напоминание для каждой, и тогда одна из них будет появляться каждый раз, когда вы открываете новую вкладку.

StayFocusd — блокировщик сайтов

🔹 О чем это?

StayFocusd — ваш типичный блокировщик веб-сайтов. Создайте список веб-сайтов, на которые вы не хотите заходить во время учебы, и определите, как долго вы хотите избегать этих веб-сайтов.Вы можете заблокировать целые сайты или только отдельные поддомены или страницы.

🔹 Почему это здорово?

Вам больше не придется полагаться на собственную волю, чтобы избегать Facebook, Instagram, Reddit или Buzzfeed — это расширение гарантирует, что вы не поддадитесь искушению и не потеряете время, когда должны учиться.

🔹 Выделить:

StayFocusd предлагает ядерную опцию, которая позволяет вам блокировать сайты, которые вы хотите, на установленный период.Вы не можете войти на эти сайты, пока длится период блокировки.

Расширения Chrome для быстрого поиска

Завершение проекта или эссе в сжатые сроки делает каждую секунду на счету — даже те, которые вы тратите на технические детали и исправление простых ошибок. Итак, вот несколько расширений Chrome, которые значительно сократят время выполнения таких утомительных задач.

Процитируйте это для меня: Web Citer — генератор цитирования

🔹 О чем это?

Расширение Cite this for Me: Web Citer помогает автоматически создавать ссылки на веб-сайты в нескольких популярных стилях ссылок:

  • APA,
  • MLA,
  • Чикаго и
  • Гарвард.

Как только вы остановитесь на странице, которую хотите процитировать, просто нажмите кнопку расширения, чтобы создать цитату в правильном стиле.

Затем скопируйте и вставьте ссылку на библиографию в своей статье.

🔹 Почему это здорово?

Вы сэкономите много времени, добавляя ссылки на свой семинар или мастер-класс в установленном стиле, а также у вас будет меньше шансов смешивать разные стили ссылок или делать другие ошибки при цитировании.

🔹 Выделить:

Расширение помогает вам генерировать ссылки на статьи, которые вы найдете в Интернете, но вы можете опираться на это и генерировать цитаты для книг или журналов, посетив официальную страницу приложения.

Workona — менеджер вкладок

🔹 О чем это?

Workona позволяет управлять вкладками, перетаскивая их в нужном вам порядке. Таким образом, вы сможете видеть только свое текущее рабочее пространство.

Все вкладки автоматически сохраняются, и вы можете легко их восстановить. Кроме того, при необходимости вы можете приостановить работу некоторых вкладок, чтобы ускорить работу браузера.

🔹 Почему это здорово?

Помимо управления вашими вкладками, Workona отлично подходит для:

  • Работа в общих рабочих пространствах, 
  • Организация проектов,
  • Одновременная обработка нескольких задач и
  • Устранение необходимости использования установки с двумя мониторами.

🔹 Выделить:

Благодаря функции «Найти и создать» вы можете легко выполнять поиск в облачных документах, рабочих областях и открытых вкладках.

Session Buddy — менеджер сеансов и закладок

🔹 О чем это?   

Session Buddy помогает вам делать закладки на вкладках и отслеживать сеансы — и все это для того, чтобы:

  • Избегайте беспорядка,
  • Экономьте память,
  • Восстановите вкладки, даже если ваша система временно выйдет из строя, и
  • Организуйте сохраненные вкладки по темам.

🔹 Почему это здорово?

Вы сможете сохранять важные веб-страницы, чтобы получить к ним доступ позже, а также избежать ситуации, когда у вас открыто 43 вкладки в одном окне.

🔹 Выделить:

Выдающаяся функция включает в себя возможность экспорта сохраненных вкладок в несколько различных форматов, подходящих для электронных писем и документов.

Wolfram Alpha — вычислительная машина знаний

🔹 О чем это?

Wolfram Alpha служит специализированной поисковой системой — вы сможете искать факты и цифры, предоставленные миллионами профессоров и студентов, которые знают ответы на ваши вопросы.

Как только вы установите расширение, оно изменит ваш стандартный омнибокс Chrome на специальное поле запроса — все, что вам нужно сделать, это ввести «=» и добавить пробел, прежде чем задать свой вопрос.

Кроме того, вы можете войти в эту специализированную базу поиска, нажав на кнопку расширения.

🔹 Почему это здорово?

Вы получите доступ к надежным данным, предоставленным студентами и преподавателями, которые хорошо разбираются в указанных темах.

🔹 Выделить:

Не можете вспомнить, кто 21-й президент США? Или что такое двойной квадратный корень из 234?

Когда вы обнаружите неоднозначный факт или сложное уравнение при просмотре домашнего задания, вы можете просто выбрать его и щелкнуть правой кнопкой мыши — и Wolfram Alpha ответит на него за вас.

Расширения Chrome для веб-редактирования

В настоящее время подготовка к экзамену в основном проводится в Интернете, а не в библиотеке или местном учебном зале.

Большая часть информации, которую вы будете использовать, находится в Интернете и просто ждет, чтобы ее прочитали и изучили, поэтому существуют расширения, которые могут помочь вам уловить суть текста. Вот некоторые из них.

InsertLearning — инструмент редактирования веб-страниц

🔹 О чем это?

Самое главное, чего не хватало ученикам всех возрастов во время пандемии, — это общение.Что ж, InsertLearning стремится заполнить эту дыру в виртуальном мире парой удобных функций.

Это веб-инструмент, который превращает любой веб-сайт в интерактивный класс, в котором как учащиеся, так и преподаватели могут максимально участвовать. InsertLearning позволяет: 

  • Вставить заметки,
  • Задать вопросы,
  • Закрепить видео,
  • Начать обсуждение со студентами и
  • Выделить текст, который вы хотите, чтобы все видели.

Каждой функции назначается определенный значок, и управление ею осуществляется с панели расширения.Он очень интуитивно понятен и помогает учителям проводить занятия быстро и эффективно.

🔹 Почему это здорово?

InsertLearning позволяет участвовать обеим сторонам и делает занятия намного веселее. Кроме того, включение интерактивных элементов и функций обмена ссылками позволяет учителям экспериментировать с различными типами стилей.

🔹 Выделить:

InsertLearning имеет возможность синхронизации с Google Classroom, что означает, что вы можете поделиться контентом с несколькими классами или даже импортировать свою программу и материалы в InsertLearning.

Bitly — создатель ссылок

🔹 О чем это?

Bitly позволяет сокращать, измерять и оптимизировать ссылки, прежде чем делиться ими с коллегами из вашего браузера за пару кликов.

🔹 Почему это здорово?

Вы сможете быстро сохранять ссылки на важные онлайн-ссылки, которые вы найдете при поиске проекта, а затем делиться ими со своим партнером по проекту или командой по электронной почте, Twitter или Facebook.

🔹 Выделить:

Чтобы упростить распознавание и поиск ссылок, когда они вам нужны, вы можете сокращать, маркировать и помечать их отдельно.

Lightshot — инструмент для создания скриншотов

🔹 О чем это?

Lightshot — это простой инструмент для создания снимков экрана — вы просто выбираете область, которую хотите захватить, и сохраняете ее как изображение.

Или вы можете сохранить целые страницы, а затем скопировать и поделиться ссылками на сделанные вами изображения.

Кроме того, Lightshot позволяет вводить фигуры, текст или даже рисовать на скриншотах. Это весьма полезно, когда вы делитесь своими результатами с однокурсниками или коллегами — да, это позволяет вам делиться ими на самых популярных социальных платформах, таких как Twitter или Facebook.

🔹 Почему это здорово?

Отлично подходит для тех случаев, когда вам нужно быстро создать изображения, а затем поделиться ими с однокурсниками, с которыми вы вместе работаете над проектом.

Особенно здорово, когда вы хотите спросить друга о отрывке на веб-странице, который не позволяет вам выделить и скопировать текст — вместо этого вы просто делаете скриншот отрывка.

🔹 Выделить:

Вы можете измерить и масштабировать точный формат изображения, который вы хотите создать и сохранить — идеальный вариант, если вам нужно создать изображения для доклада на семинаре, когда правила для бумаги предписывают размер изображений.

Расширения Chrome для более эффективного чтения

Как следует из названия, следующие расширения помогут вам с легкостью перемещаться по блокам текста, выделяя определенные сегменты или устраняя отвлекающие факторы на заднем плане.Давайте посмотрим, что они из себя представляют.

Auto Highlight — выделение текста

🔹 О чем это?

Auto Highlight делает именно то, что написано на упаковке — это расширение автоматически выделяет важные фразы и отрывки в онлайн-статьях.

🔹 Почему это здорово?

Вам больше не нужно будет читать и перечитывать страницы и страницы бесполезных онлайн-данных, прежде чем вы найдете суть статьи — Auto Highlight сделает это за вас, сэкономив при этом драгоценные учебные часы.

🔹 Выделить:

Желтый оттенок в кнопке расширения, «используемой» для выделения важных предложений, одноразовый — поэтому вы не можете выделить слишком много текста, тем самым разрушая цель «выделения только важного».

Alpha Text — корректор артикулов

🔹 О чем это?

Alpha Text предназначен для того, чтобы сделать текст удобочитаемым — вы сможете изменять и настраивать внешний вид онлайн-статей, чтобы сделать макет текста более привлекательным, лучше отформатированным и менее загроможденным — и, следовательно, более легким для чтения.

Вы получите ряд настраиваемых текстовых функций для настройки, включая размер и стиль шрифта, цвет текста, а также предустановленные профили стилей, которые вы можете определить самостоятельно, а затем использовать одним щелчком мыши.

🔹 Почему это здорово?

Это расширение отлично подходит, если вы нашли исследовательскую работу, которую хотите использовать, но не хотите тратить 45 минут на чтение блоков текста, чтобы найти данные, на которые хотите сослаться.

🔹 Выделить:

Alpha Text помогает улучшить качество чтения, настроив цвета веб-страниц, а также удалив рекламу и другие отвлекающие материалы.

SwiftRead — расширение для скорочтения

🔹 О чем это?

SwiftRead (ранее известный как Spreed) — это учебное пособие, предназначенное для того, чтобы помочь вам удвоить время, затрачиваемое на чтение текста. Оно основано на популярной визуальной технике скорочтения под названием Rapid Serial Visual Presentation.

Эта визуальная техника предназначена для того, чтобы помочь вам заглушить «внутреннюю вокализацию» и лучше сосредоточиться на тексте перед вами.

По сути, выбранный вами текст будет мигать перед вашими глазами в окне, похожем на видео, — слово за словом или фраза за фразой.

🔹 Почему это здорово?

Средний художественный роман на ваших уроках чтения содержит 250 слов на странице, а средняя скорость чтения человека составляет около 200 слов в минуту, но визуальная техника этого расширения поможет вам увеличить среднюю скорость чтения до 400 слов в минуту и заканчивай романы быстрее.

🔹 Выделить:

Расширение сохраняет вашу статистику чтения, чтобы вы могли видеть:

  • Сколько времени вы потратили на чтение,
  • Сколько времени вы сэкономили с помощью SwiftRead,
  • Какова ваша средняя скорость чтения и
  • Сколько всего слов вы прочитали.

💡 Совет Clockify Pro

Страница статистики также удобна, если у вас есть внештатная работа помимо школы или колледжа, потому что вы можете добавить свою почасовую ставку и увидеть, сколько денег вы экономите в час, только читая быстрее.

Козырек — диммер экрана и вспомогательное средство для чтения

🔹 О чем это?

Visor — это диммер экрана и вспомогательное средство для чтения, призванное помочь вам снизить нагрузку на глаза, а также повысить концентрацию во время чтения.

Кроме того, как следует из названия, расширение также активирует подвижную выделенную часть текста на веб-странице. Вы можете скользить по статьям, чтобы сосредоточить особое внимание только на частях текста — подобно узкому фокусу, который вы получаете, глядя через забрало шлема.

🔹 Почему это здорово?

Это расширение снижает вероятность пропуска строк и упущения смысла текста, который вы читаете, поскольку оно побуждает вас сосредотачиваться на тексте постепенно, небольшими порциями.

🔹 Выделить:

Вы можете настроить размер «визора», чтобы увеличить или уменьшить объем текста, на котором вы сосредоточите свое внимание за один раз.

Mercury Reader — средство для удаления отвлекающего контента

🔹 О чем это?

Mercury Reader помогает вам сосредоточиться на заданиях по чтению в Интернете, удаляя всю надоедливую рекламу и всплывающие окна, мешающие вам войти в режим полной концентрации.

Вы сможете настроить размер и шрифт читаемого текста, изменить общую тему указанной страницы, а также оптимизировать страницу для печати.

🔹 Почему это здорово?

Это расширение уменьшит вероятность нажатия на онлайн-игру только потому, что реклама для нее появилась, и тратит часы, играя в игры вместо учебы из-за неудачно размещенной рекламы.

Что ж, неудачно размещено для вас и вашей концентрации, а не для людей, которые его разместили.

🔹 Выделить:

Вы можете отправить любой текст, который хотите прочитать с помощью Mercury Reader, на свой Kindle.

Google Dictionary — онлайн-словарь

🔹 О чем это?

Словарь Google — это то, что вы получаете, когда вводите «supercalifragilisticexpialidocious» или любое другое сложное слово и «значение» в свой поиск Google, а расширение Google позволяет вам узнавать значение слов непосредственно в тексте, где вы их встречаете.

Просто дважды щелкните слово, чтобы открыть небольшое всплывающее окно — чтобы просмотреть полное определение слова, используйте словарь панели инструментов.

🔹 Почему это здорово?

Вы сможете расширить свой словарный запас, как на родном, так и на нескольких иностранных языках — при наведении курсора на иностранное слово вы получите его перевод на свой родной язык.

🔹 Выделить:

Вы можете создать историю слов, которые искали в словаре Google, а затем практиковать их, пока не узнаете их значение.

Расширения Chrome для лучшего письма

Если вы хотите улучшить свои навыки письма, а не просто закончить последнюю работу в течение всей ночи, вот несколько расширений, которые могут помочь вам сделать и то, и другое.

Power Thesaurus — онлайн-тезаурус

🔹 О чем это?

Словарь Google поможет вам лучше понять то, что вы читаете, а Power Thesaurus поможет вам улучшить ваше письмо с помощью правильных синонимов и антонимов.

Просто дайте определение слову, для которого вы хотите найти антонимы и синонимы, и выберите фразу, которая лучше всего соответствует тому, чего вы хотите достичь с помощью текста, который вы пишете.

🔹 Почему это здорово?

Вы уже знаете, что вам следует использовать в своих эссе более внушительные термины, чем тусклые варианты, такие как «хороший» и «плохой» — это расширение говорит вам, что это за более внушительные термины.

🔹 Выделить:

Если вы хотите найти синоним к слову в тексте, который вы читаете — вы тоже можете это сделать.

Grammarly — проверка грамматики

🔹 О чем это?

Основой любого отличного эссе является безупречная грамматика, а Grammarly — это лучший набор инструментов для грамматики.

Помимо расширенного исправления, Grammarly также предлагает вещи, которые вы можете изменить в своих текстах, например:

  • Предлагая синонимичные слова и выражения,
  • Улучшая общую ясность текста,
  • Помогая вам увеличить вовлеченность и
  • Убедитесь, что ваш стиль не уступает аналогичным текстам такого рода.

🔹 Почему это здорово?

Вы убедитесь, что эссе, которые вы передаете своим преподавателям, являются по крайней мере грамматически правильными — этот помощник по письму также предоставит вам письменный отзыв, предназначенный для улучшения вашего стиля письма.

🔹 Выделить:

Grammarly работает со многими веб-сайтами, включая Google Docs, одну из самых популярных онлайн-платформ для написания текстов.

Он полностью интегрирован с Google Docs — это означает, что вы можете использовать все функции Grammarly прямо на странице вашего документа, за исключением проверки на плагиат и глубокого анализа текстов.

Selection Reader — преобразователь текста в речь

🔹 О чем это?

Selection Reader — это преобразователь текста в речь, который позволяет вам выделить любой текст, а затем прочитать его вам вслух.

🔹 Почему это здорово?

Это расширение идеально подходит, если вы аудиальный тип обучения, то есть тот, кто лучше всего запоминает информацию, когда слушает, как кто-то другой читает или говорит об этой информации вслух.

🔹 Выделить:

Большинство подобных преобразователей текста в речь ограничено количеством слов, которые голос ИИ может прочитать за один раз, но Selection Reader позволяет выбрать любую длину текста.

Расширения Chrome для лучшего ведения заметок

Если ваша комната забита книгами, блокнотами и блокнотами, не так-то просто посмотреть на монитор и увидеть такой же беспорядок с вкладками Chrome. В таком случае вот несколько расширений, которые помогут вам упорядочить и уловить суть ваших уроков.

Сохранить на Google Диск — средство сохранения веб-контента

🔹 О чем это?

«Сохранить на Google Диск» — это простое расширение, позволяющее сохранять содержимое, найденное в Интернете, на диск Google.

В частности, вы можете сохранять изображения, документы, а также видео- и аудиофайлы HTML5.

🔹 Почему это здорово?

Всякий раз, когда вы найдете интересный фрагмент веб-контента, который, по вашему мнению, окажется полезным для вашего следующего учебного занятия или исследовательской работы, вы сможете сохранить его и получить к нему быстрый доступ, всего за пару кликов.

🔹 Выделить:

Расширение позволяет автоматически преобразовывать файлы Microsoft Office и сохранять их в формате Google Docs.

VoiceIn — инструмент голосового ввода

🔹 О чем это?

VoiceIn записывает ваш голос и преобразует его в письменные слова на нескольких веб-сайтах, где вы можете найти текстовые поля (например, Gmail) — и все это с помощью встроенного в Chrome механизма распознавания речи.

Есть два способа записи голоса:

  1. Просто щелкните правой кнопкой мыши в текстовом поле и выберите «Начать запись», продиктуйте, что вы хотите записать, затем снова щелкните правой кнопкой мыши и выберите «Остановить запись».
  2. Нажмите на кнопку расширения, если вы хотите, чтобы функция VoiceIn всегда была включена.

🔹 Почему это здорово?

Вы можете легко написать электронное письмо своему профессору, записав свой голос.

Кроме того, вы можете использовать это расширение, чтобы делать учебные заметки — в конце концов, все, что вам нужно, это текстовое поле и ваш собственный голос для этого.

🔹 Выделить:

Вы можете выбрать один из нескольких языков диктовки, поэтому вы также можете использовать VoiceIn, чтобы попрактиковаться в изучении иностранного языка.

Evernote — веб-клиппер

🔹 О чем это?

С момента своего всемирного бума в 2008 году Evernote был одним из самых популярных инструментов для заметок на рынке на всех платформах.

Благодаря своему стилизованному интерфейсу и простым в использовании функциям он стал настоящим подспорьем для рабочих и студентов всех возрастов.

Благодаря новым обновлениям Evernote превратился в универсальное расширение для обрезки веб-страниц, которое позволяет вырезать целые страницы, PDF-файлы, блоги и статьи.Затем вы можете настроить свои заметки, добавив основные моменты, тексты, напоминания, фотографии и идеи, которые могут быть вам полезны.

Если вы создадите учетную запись Evernote, вы получите доступ к полной истории на всех устройствах и сможете управлять всеми своими заметками из любого места.

🔹 Почему это здорово?

Помимо возможности вырезать большинство страниц из Интернета, Evernote является одним из редких расширений для заметок, которое позволяет полностью настраивать ваши заметки с помощью множества инструментов для комментирования и редактирования. Более того, он совместим со всеми основными платформами, включая iOS и Linux.

🔹 Выделить:

Evernote имеет хорошо продуманную цифровую файловую систему, которая отслеживает все ваши заметки, обеспечивает их аккуратную организацию и синхронизацию на всех устройствах, на которых вы подключены к учетной записи Evernote.

Заключительные мысли

Установка и использование расширений Chrome невероятно просты, особенно если вы найдете те, которые подходят для ваших целей.

К счастью, учащиеся могут воспользоваться различными расширениями, от простых инструментов выделения до расширенных словарей и средств проверки грамматики, таких как Grammarly. Здесь вы найдете их все — и они всего в одном клике от того, чтобы сделать вашу жизнь студента намного проще.

✉️ В интернет-магазине доступны тысячи расширений для Chrome, и каждый день появляются новые. Если у вас есть предложение для другого, которое мы можем включить, сообщите нам об этом по адресу [email protected]меня.

Школа

как продолжение дома. Изучение Принятия, Доступа, Изобилия… | Эйб Мур

Изучение принятия, доступа, изобилия и внимания

Когда учащиеся вернулись в наш класс после принудительного изменения, вызванного COVID-19, в том, как и где мы учимся, я спросил, что им больше всего нравится в учебе из дома. Ответы, что неудивительно для средних школьников, в основном касались сна! Но когда мы углубились в это еще немного, мы продолжали возвращаться к комфорту, контролю над временем и пространством и гибкому контенту.

Это заставляет меня задаться вопросом, кому может быть выгодно рассматривать школу как продолжение дома? Какие изменения мы могли бы внести завтра бесплатно или с небольшими затратами, которые значительно улучшили бы школьный опыт детей? Чему школа может научиться у тех, кто решил «разучить» своих детей?

Я сформулировал эти идеи, используя «Четыре А» ( Принятие, Доступ, Изобилие, Внимание), концепцию, разработанную Айрой Дэвидом Соколом и Паммораном. Я также хочу отметить вдохновение, которое я черпал от сторонников анскулинга Кэрол Блэк и Тиерсы МакКуин (которая использует псевдоним MotherBae).

«Дети, которые не соответствуют фальшивой норме белого нейротипичного ребенка из среднего класса, так постоянно избиваются, сталкиваются с таким количеством блокпостов, с таким количеством ловушек, что школьный день от начала до конца представляет собой не что иное, как страдание, день за днем, год за годом. Цитируя старшеклассника, «это похоже на видеоигру, только я ее ненавижу, и в ней нельзя победить». — Ира Сокол, Четыре А в Моментах

Школа традиционная — условная.Системные барьеры, присущие традиционному школьному обучению, делают практически невозможным прием всех детей. Вездесущие годовые стандарты, оценки, диаграммы поведения, академические потоки и домашние задания — все это работает на то, чтобы подорвать принятие детей посредством сравнения, конкуренции, ранжирования и сортировки. Конечно, ни одна из этих вещей не является необходимой для обучения, тем не менее, они остаются особенностью школьного обучения.

Культура успеваемости, широко распространенная во многих школах, вознаграждает пассивное, уступчивое, бесстрастное обучение.Даже наши самые младшие ученики быстро понимают, что принятие, внимание и уважение часто зависят от их способности подчиняться, действовать и в целом угождать взрослым в комнате.

Дети нуждаются в безусловном принятии, чтобы процветать.

«(Дети) приходят в наши школы с разными талантами, увлечениями, навыками, знаниями, отношениями, склонностями, отношениями и опытом. Каждый ребенок обладает неровным профилем сильных и слабых сторон. У каждого ребенка есть что-то, что стоит праздновать и развивать.У каждого ребенка есть мечта, которую стоит воплотить в жизнь. У каждого ребенка есть уникальные потребности, которые мы можем удовлетворить». — Ира Сокол, Пэм Моран, Чад Рэтлифф, Timeless Learning .

Когда дело доходит до безусловного принятия всех детей, соответствует ли то, что мы делаем, тому, чего мы хотим достичь? Кого из учеников чаще всего принимают в школу? Кто, вероятно, будет рассматриваться как пассив? Почему?

Как отмечает Алфи Кон, « Принятие учеников такими, какие они есть, а не тем, что они делают, неразрывно связано с идеей обучения ребенка в целом».Концепция безусловного обучения Кона заключается в отказе от культуры исполнения и возвращении к тому, чем должна быть школа, к обучению. Своего рода глубокое, контекстуализированное, комплексное обучение, которое влияет на жизнь учащихся, семей и сообществ.

Безусловное обучение также заключается в отказе от идеи о том, что некоторые ученики являются « низкими ». Использование такого ярлыка означает увековечение вреда, причиняемого в школах и классах каждый день. Дети-инвалиды, дети коренных народов, дети из бедных семей, дети, перенесшие травму, дети, пережившие насилие в семье, те самые дети, которые, возможно, больше всего выиграют от образования, постоянно маргинализируются и остаются позади.Принятие каждого ребенка имеет значение, потому что, как говорит Ира Сокол,

«Дети из групп риска не приходят в школу, зная меньше, они знают другое ».

Когда мы чтим эти различия, когда мы смотрим на детей, как на своих, и когда мы разрушаем барьеры, которые вредят не только учащимся из групп риска, но и всем детям, возможно, тогда школа сможет начать претендовать на удовлетворение детские потребности.

«…Что нужно ребенку, так это любовь, истории, инструменты, общение, поддержка, руководство и доступ к природе, культуре и миру.Если ребенок просит вашего отзыва, во что бы то ни стало, вы можете дать его; было бы невежливо этого не делать. Но мы должны измерять и сравнивать не наших детей, а качество учебной среды, которую мы им предоставляем». — Кэрол Блэк, Дети, обучение и «оценочный взгляд» школы.

Катушка Тесла, созданная студентом для выставки обучения под названием «Искры и истории». Детям нужно время и пространство, чтобы найти проблему, страсть или цель, к которым можно подключиться.

Словарное определение доступа: « способность, право или разрешение приближаться, входить, разговаривать или использовать; допуск. ” Когда дело доходит до доступа к обучению, соответствует ли то, что мы делаем, тому, чего мы хотим достичь? По моему опыту, школа напрасно создает и усугубляет барьеры для обучения.

«Доступ означает, что все учащиеся могут получить полный доступ к обучению и необходимым им возможностям. Полный доступ. Если они не могут читать с помощью алфавитного кода, вам все равно нужно дать им то, что находится внутри книг, которые они хотят. Если они не могут усидеть на месте в вашем классе, вам все равно нужно сделать так, чтобы им было комфортно, чтобы они могли оставаться и быть полностью вовлеченными.Если они не могут выполнить ваш «рабочий лист математических фактов», но хотят вычислить свой средний результат, вам нужно найти способ, который позволит им это сделать. Когда ребенку отказывают в доступе — к книгам, математике, искусству или переменам — вы делаете его гражданином второго сорта». — Ира Сокол, Полузаколдованная жизнь, часть I

Очень многие ученики средних и старших классов имеют в кармане нефильтрованный доступ в интернет 24/7. Тем не менее, между 9 утра и 15:00 мы ограничиваем то, как и к чему учащиеся могут получить доступ с помощью технологий и цифровых инструментов, возможно, потому, что их легче утаить и запретить, чем обучать.

Отношение к школе как к дому означает предоставление доступа ко всем цифровым устройствам, чтобы способствовать обучению. Если ребенок приводит разумные доводы в пользу использования определенного устройства или цифрового инструмента, ответом по умолчанию должно быть «да». Технологии являются отличным уравнителем, когда речь идет о том, что учащиеся могут получить доступ, понять и использовать знания по содержанию. Как отмечает Пэм Моран,

: «Мы должны делать все возможное, чтобы инвестировать в цифровой капитал не только из-за COVID, но и вопреки COVID, и нам нужно подтверждать равенство с помощью философии, политики, профессиональных компетенций и практик, чтобы гарантировать, что каждый ребенок поддерживается через внимание, изобилие, доступ, принятие.

Аудиокниги, подкасты и преобразование текста в голос считаются чтением. Они не являются уменьшенной версией бумаги или печати. Дети должны быть свободны в выборе метода ввода, позволяющего им самостоятельно получать доступ к информации и понимать ее. Предоставление доступа к вспомогательным технологиям настраивает ребенка на обучение на протяжении всей жизни.

Соответствует ли то, что мы делаем, тому, чего мы хотим достичь?

Дети должны иметь доступ к полному объему учебной программы. Ограничение доступа к концепциям и разрозненным предметам из-за того, что они предназначены для определенных классов, — это изобретение школы.В «Конце радуги» доктор Сьюзан Энгель выступает за использование сложных и амбициозных «начинаний» вместо тем или предметных занятий.

Поддержка целого ряда молодых людей в коллективном решении сложной проблемы, проблемы или стремления с использованием их уникальных сильных и слабых сторон остается упущенной возможностью школы. Целое больше, чем сумма его частей, великие учителя — это те, кто может распознать и использовать сильные стороны учеников, находящихся перед ними, для создания преобразующих проектов и опыта.

Создание аутентичной аудитории и возможностей для студентов делиться своими навыками и обучением является жизненно важной частью доступа и изобилия.

«Изобилие представляет собой то, что, как мы надеемся, окружает каждого ребенка. Это не означает вещи — это означает в первую очередь то, что мы можем дать без каких-либо финансовых затрат».
— Ира Сокол, Полузачарованный образ жизни: Часть I

Изобилие — это погружение детей в возможности построить свою идентичность и стать лучшей версией себя.Хотим ли мы, чтобы дети были заслуживающими доверия, или саморегулируемыми, или стали сильными учениками, соответствует ли то, что мы делаем, тому, чего мы хотим достичь?

Изобилие — это возвращение детям их времени и пространства. Дети должны иметь доступ к своему учебному времени , по крайней мере, часть каждого дня. Забудьте о часе гениальности, Айра Сокол выступает за « час прямого обучения в недели гениальности». Каждый день создавать карманы возможностей для студентов, чтобы они могли заниматься тем, что их волнует, заставляет их проникнуть в дверь каждое утро или просто приносит немного радости.

«Когда мы позволяем детям чувствовать себя комфортно, это изобилие». — Ира Сокол

Изобилие также связано с созданием удобных мест для сидения и учебных пространств, а также с предоставлением учащимся выбора, как, где и даже если они хотят сидеть. Строительные площади, залитые естественным светом, качественные виды на улицу или выход на улицу — это изобилие. Речь идет о резком сокращении комфортных пространств, которые учителя претендуют на себя, и возвращении их детям.

«Мы должны измерять и сравнивать не наших детей, а качество учебной среды, которую мы им предоставляем.— Кэрол Блэк

Доверие — это изобилие. Когда мы доверяем детям, они учатся доверять. По моему опыту, когда мы создаем для детей возможности принимать реальные решения в отношении содержания обучения, использования ими времени и пространства, а также использования технологий и инструментов, мы мало что теряем, а приобретаем все.

Всем детям есть что рассказать, если мы найдем время их выслушать. У всех детей есть дары и таланты. Наша работа как педагогов заключается в том, чтобы создавать возможности и опыт, которые позволяют детям проявить себя.

«Прежде всего, внимание — это отношение к каждому ребенку как к полноценному человеку, празднование его даров, помощь ему в взрослении, поддержка, когда ему нужна поддержка, и прислушивание к его сердцу».

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.