Средние классы в школе это: 9111.ru — страница не найдена

Содержание

Среднее образование в Англии

Среднее образование в Великобритании является обязательным в возрасте от пяти до 18 лет. До этого родители могут отправить своих детей в ранние детские сады или в учреждения на дому.

После того, как учащиеся попадают в систему образования, родители открывают для себя различные типы школ (частные или финансируемые государством, религиозные или нет, международные, более или менее строгие, для особых потребностей и т. д.).

Фактически школы в Англии бывают 2 типов: они либо являются государственными, либо частными школами. Иностранные студенты могут приезжать на обучение в частные школы самостоятельно без родителей и проживать на территории школы. В государственных школах иностранцы могут обучаться только, если родители легально проживают в Великобритании. Школы в Англии имеют отличную репутацию благодаря высоким стандартам преподавания и обучения, и почти все ученики поступают в престижные университеты после окончания учебы.

В Великобритании все независимые школы считаются частными, и эти термины часто используются взаимозаменяемо. Однако технически все независимые школы контролируются советом управляющих или попечителей, тогда как другие частные школы могут управляться их владельцем без какого-либо руководящего органа. В этих школах ученики не обязаны следовать общенациональной учебной программе. У них, как правило, есть лучшие условия, лучшие результаты экзаменов, широкий спектр внеклассных мероприятий и даже более высокий уровень учителей.

Среднее образование в Великобритании состоит из пяти основных этапов:

Ключевой этап 1 — для учащихся в возрасте от 5 до 7 лет.
Ключевой этап 2 — для учащихся в возрасте от 8 до 11 лет
Ключевой этап 3 — для учащихся в возрасте от 11 до 14 лет,
Ключевой этап 4 — для учащихся в возрасте от 14 до 16 лет, и
Ключевой этап 5 — для учащихся в возрасте от 16 до 18 лет.

Среднее образование в Англии начитается в возрасте пяти лет. В начальных школах Великобритании дети сосредотачиваются на основных предметах математики, естественных наук и грамотности. Они также должны изучать историю, географию, технологии, искусство и музыку и могут участвовать в физкультуре и религиозном образовании.

Среднее образование в Англии (включая то, что они называют средней школой в Великобритании, шестым классом и «колледжем») длится от пяти до 18 лет. Учащиеся в возрасте от 12 до 16 лет по посещают среднюю школу. Этот этап обязательного образования называется «неполное среднее образование» или GCSE. По окончании GCSE учащиеся могут выбрать работу или профессиональную подготовку. Или они могут поступить в колледж или в Sixth Form (A-level), где от 16 до 18 лет готовятся к поступлению в университет.

В возрасте 16 лет все учащиеся сдают серию экзаменов, называемых «Общий аттестат о среднем образовании» (GCSE), обычно по 6-8 предметам, которые должны включать английский язык и математику. После окончания обучение ученики переходят на программу A-Level (2 года), которая предназначена для учеников в возрасте 16-18 лет (иногда 19). Именна результаты экзаменов A-Level позволяют поступать в британские университеты.

После того, как среднее образование в Англии окончено, студенты готовы продолжить обучение в высших учебных заведениях. Для тех, кто хочет идти по этому пути, Великобритания предлагает одни из лучших университетов в мире.

Среднее образование в Англии использует алфавитную систему аттестации для оценивания уровня знаний учеников (то есть от A до U), аналогичную той, которая применяется в США. В этом контексте A означает превосходный / выдающийся; B выше среднего; С означает среднее; D и E ниже среднего; и F и все, что ниже, относится к провалу.

Обучение в Дании — среднее и высшее образование

 

Дания в рейтинге US News в 2016 году названа страной № 1 в мире для женщин и входит в тройку лучших стран по условия для граждан и по качеству жизни.

Датская система образования (представленная на рисунке) действует с 1994 года. Она даёт полный контроль родителям — они решают: ходить ребёнку в школу или нет! Закон предусматривает обязательное образование с 7 до 16 лет, но не обязательное посещение школы. Получение обязательного (Специального) образования — бесплатно. Период обязательного образования: с 1 августа того года, когда ребёнку исполнилось 7 лет, и до 31 июля того года, когда ребёнок закончил 9 класс. Примечание: обучение в подготовительных и 10 классах не является обязательным.

Большая часть финансирования учреждений частного образования — государственные бюджетные ассигнования. Не смотря на это и то, что в наличии имеется достаточно разветвленная сеть частных школ, только 12% детей посещают частные средние школы и лишь 4,5% частные гимназии. То есть: стоимость получения частного образования достаточно высокая. Законодательством разрешаются следующие виды частных учебных заведений:

  • Детские сады.
  • Средние школы.
  • Из числа общих высших средних школ — только гимназии.

Среднее образование в Дании

Среднее образование в Дании является бесплатным и всеобщим. Это одна из наиболее демократических систем, наряду со Швецией и Нидерландами. Все дети от 7 до 17 лет в течение 9 лет обучаются в общей средней школе (Folkescole). В государственных школах имеется также факультативный 10-й класс. Выдаваемый по окончании обучения в школе сертификат (studentereksamen) является необходимым и достаточным условием для поступления в высшее учебное заведение. Только на самом последнем этапе обучения в средней школе ученики выбирают для себя специализацию в одной из трех областей: общенаучной (сертификат Secondary School Leaving Certificate), коммерческой (Higher Commercial Examination), технической (Higher Technical Examination).

Датским школам дана настолько широкая свобода, что у них нет единых учебников. Преподаватели сами планируют учебный материал, подбирают пособия и, при необходимости, создают собственные разработки.

К услугам учителя школьная библиотека, которая получает все периодические издания страны и основные зарубежные издания. Большинство школьных учителей сравнительно свободно владеют английским языком.

Единство требований к обучению министерство поддерживает простым способом. До начала учебного года все школы, в том числе частные (примерно 10% от общего числа), получают перечни знаний, которые дети должны иметь к его завершению. В конце учебного года проводятся проверки инспекторами и родителями. Родители сами выбирают школу, где будет учиться их ребенок. Ученики также имеют право выбирать себе преподавателя. Через школьный совет родители и ученики могут требовать увольнения преподавателя. Каждый педагог регулярно проходит переподготовку. Где и как — его выбор. Но он обязан представить документ о повышении квалификации, иначе это скажется на заработках. Зачастую учителя сами оплачивают свое обучение в Дании и даже тратят на него часть отпуска.

Высшее образование в Дании

Преимущества обучения в вузе в Дании:

  • Более 500 университетских программ проводится на английском языке
  • Профессиональное высшее образование в Дании имеет давние учебные традиции, комбинируя образовательный процесс с динамической и инновационной культурой в исследованиях и методиках обучения.
  • Высокие стандарты образования, активное применение на практике полученных теоретических знаний, междисциплинарные исследования и активная разработка студентами заданий исследовательского характера.
  • Невысокая стоимость обучения (6 000 — 16 000 евро в год).
  • Возможность работать во время учебы (до 15 часов в неделю).
  • После окончания вуза Вы 6 месяцев можете оставаться в Дании для поиска работы.
  • Датчане лидируют в мире в рейтинге «удовлетворенность жизнью» согласно исследованию Gallup’s 2010 World Poll.
  • Дания в рейтинге OECD в 2011 году названа лучшей страной в мире для жизни и работы.
  • Дания известна многими успешными брендами. Чего стоит только компания Lego — за шестьдесят пять лет существования кубики Lego превратились из обычной игрушки в культурный феномен, охватывающий дизайн, моду и искусство.

Как поступить в вузы Дании?

Основные требования для поступления в Дании — 12 лет образования, включая один из следующих выпускных школьных экзаменов или квалификаций:

  • studentereksamen (stx) — выпускной экзамен высшей средней школы;
  • hojere forberedelseseksamen (hf) — высший подготовительный экзамен;
  • hojere handelseksamen (hhx) — высший экзамен по бизнесу;
  • hojere teknisk eksamen (htx) — высший технический экзамен.

Зачисление на программы бакалавриата после российский школы напрямую невозможно. Требуется 1 подготовительный год.

Зачисление на академические профессиональные программы также возможно на базе эквивалентных 3-4-летних профессиональных образовательных и обучающих программ, дополненных адекватными курсами главного высшего среднего образования (математика, физика, английский язык). Альтернативное зачисление на определённые программы на получение степени бакалавра возможно на базе эквивалентной образовательной квалификации (как правило, профессиональная степень бакалавра) плюс 2-3 года практики.

Зачисление на многие обучающие программы зависит от выполнения специфичных требований. К ним могут относиться требования, касающиеся уровня предметов, полученных результатов, практики и т.д. Зачисление на программы по определённым областям, например, искусству и музыки, требует прохождение вступительного экзамена, оценивающего талант.

Министерство ответственно за то, чтобы высшее образование по определённым областям науки могло получить максимальное количество студентов. Индивидуально институты могут ограничить приём на определённые программы по определённым областям науки.

Система образования в Дании

Уровень Тип Возраст
1. Детский сад   до 7
2. Средняя школа Folkescole 7-17
3. Высшая средняя школа Gymnasium 17-19
4. Высшее образование   19-27

Высшие учебные заведения Дании

В Дании есть три типа высших учебных заведений, предлагающих высшее образование:

  • Профессиональные училища
    Профессиональные училища предлагают 2-летние программы профессионального обучения (AP degrees) в таких областях, как бизнес, технологии и информационные технологии. Они комбинируют обучение теории и исследования с применением полученных знаний на практике. Обычно в конце обучения необходимо предоставить дипломную работу, разработка которой занимает 3 месяца.
  • Колледжи
    Специализированные колледжи и центры высшего образования, а также университетские колледжи предлагают рассчитанные на 3-4 года программы обучения в области бизнеса, образования, инженерного искусства. Теоретические исследования, обучение на практике и дипломная работа для получения степени бакалавра всегда являются неотъемлемой частью программы обучения.
  • Университеты
    Университеты Дании обучают студентов и проводят исследования на самом высоком международном уровне. Некоторые университеты предлагают обучение на нескольких факультетах по множеству разнообразных дисциплин, а некоторые университеты специализируются только в каких-то определенных областях.

Дипломы и степени университетов Дании

Курс Продолжительность Степень
Базовый 3-4 года Бакалавр (бакалавр естественных наук / бакалавр гуманитарных наук)
Основной 2 года Магистр (магистр естественных наук / магистр гуманитарных наук)
Дополнительный 3 года Доктор (доктор философии)

Первые 3 года обучения ведут к получению диплома бакалавра или равнозначного диплома университетского центра. На этом обучение в Дании может быть завершено либо продолжено до получения степени магистра в университете или диплома высшей профессиональной школы для неуниверситетских специальностей (три года). Университетский цикл может быть завершен получением степени доктора. Профессиональные институты предлагают непрерывный 4-5-летний курс обучения с присвоением диплома Kandidaat.

Программы поступления

Подготовку к поступлению в вузы можно получить в университетских центрах, по окончании подготовительного курса можно сдать специальный экзамен Higher Preparatory Examination. Здесь же можно получить подготовку по датскому языку.

Список документов для поступления в датский вуз

Для поступления в высшие учебные заведения университетского типа необходимо представить документ о среднем образовании датского образца или эквивалентные документы (например, документы о среднем образовании, выданные странами ЕвроСоюза; документы, выдаваемые Международным офисом в Женеве — international baccalaureate).

Для поступления в профессиональные институты необходимо представить технический диплом (Higher Technical Examination).

Подача документов на осенний семестр — обычно до 15 марта, на зимний семестр — до 1 сентября.

Жизнь во время учебы в Дании

Кампусов у датских университетов нет. Студенты могут жить в общежитиях или квартирах. Стоимость проживания — около 6 000 — 10 000 евро в год. Многие студенты передвигаются в Дании на велосипедах (вообще это — популярный вид транспорта, 90% датчан имеют велосипед).

Работа во время учебы в Дании

Подрабатывать студенту разрешается до 15 часов в неделю в течение академического года и полную рабочую неделю летом, и государство старается следить за соблюдением этого правила.

Перспективы после окончания датского университета

Академии высшего профессионального образования сотрудничают с деловыми и исследовательскими организациями, регулярно организуют встречи и визиты в ведущие компании для своих студентов, студентам предоставляются профессиональные стажировки.

Школа онлайн для средних классов

Онлайн обучение в LIVE формате

Предлагаем обучение в классах онлайн школы на гибких условиях. Индивидуально просчитаем необходимое количество предметов и занятий в неделю. За подробностями обращайтесь, пожалуйста к администраторам.

Всем мира!!!

Записывайтесь на живые онлайн уроки!

 Контакты

Стоимость занятий

Когда школьник переходит в средние классы может значительно испортиться его успеваемость, а также понизится уровень знаний. Это обуславливается тем, что среднее звено содержит много новых предметов, тем и понятий. При этом значительно увеличивается нагрузка для ребёнка, что влияет на его успеваемость и оценки в школе.

Средние классы содержат множество необходимых знаний и тем, которые пригодятся ученику в дальнейшем на вступительных экзаменах. Очень важно не упустить необходимую информацию и обратить внимание на те темы, которые не усваивает ребёнок. С этим отлично справится наша дистанционная школа для средних классов.

 

Вам также будет интересно

 

Онлайн школа для подростков — лучший выбор для дополнительного образования.

Если вы хотите повысить качество знаний вашего ребенка 5-9 класса, советуем вам записаться в нашу среднюю школу онлайн.

Мы поможем изучить любые предметы, темы, а также повысить успеваемость и подготовить ко всем необходимым проверочным работам.

К преимуществам дистанционного обучения для 5-9 классов от Planetaclub относятся следующие моменты:

  • У нас работают только грамотные специалисты с большим опытом работы.
  • Для онлайн занятий мы используем современные технические средства и литературу.
  • Вы сможете выбрать удобное время проведения уроков.
  • Специалисты нашего учебнго центра помогут оптимально рассчитать нагрузку и подберут тот набор предметов, который будет необходим для вашего школьника.

Записаться в онлайн школу 5 — 9 классов можно уже сегодня. Обратитесь к нашим консультантам или оставьте заявку на сайте Здесь .

Наша онлайн школа 5 — 9 классов и дистанционное обучение поможет школьникам повысить уровень знаний и освоить все необходимые предметы по школьной программе.

 

 

Классы средней онлайн школы

 

 

Школьная система Баварии

Профессор, доктор наук Михаэль Пиацоло, министр образования и культуры Баварии
Анна Штольц, первый заместитель министра oбразования и культуры Баварии

Дорогие родители!

Наша цель – оказать наилучшую поддержку каждому ребенку. Именно поэтому наша дифференцированная школьная система Баварии предлагает различные формы образования. Этот буклет предоставляет вам перечень разных возможностей для Вашего ребенка после окончания начальной школы.

Каждая баварская школа, следующая после начальной, предусматривает возможность продолжения обучения, а каждое свидетельство о школьном образовании дает возможность начать профессиональное обучение или перейти на следующую ступень образования – вплоть до получения аттестата зрелости.

Дифференцированная школьная система Баварии предлагает лучшие условия, чтобы подобрать подходящее образование в соответствии с индивидуальным развитием Вашего ребенка. Правильно подобранная школа – это та, которая дает Вашему ребенку наилучшие шансы развивать свои особые таланты и учиться с радостью и добиваться успеха.

Желаем Вам и Вашему ребенку всего наилучшего в его будущем образовании!

Начальная школа – это первая школа для всех детей. По окончании начальной школы дети переходят в среднюю школу, реальную школу или гимназию. Экономическую школу можно посещать с 6 класса.

Перевод между вышеперечисленными школами возможен, если успеваемость ребенка развивается соответствующим образом. Каждое школьное образование открывает новые возможности для дальнейшей учебы.

Коррекционные школы предназначены для детей и подростков с особыми педагогическими потребностями, здесь уделяют особое внимание языку, усвоению материала, эмоциональному, социальному, физическому, умственному развитию, а также развитию слуха, зрения и моторики.

В школах для больных обучают учеников, находящихся в больницах или аналогичных учреждениях.

По окончании средней школы:

  • профессиональное обучение:
  • в дуальной системе: профессиональная школа
  • в очной форме: прикладная профессиональная школа
  • по окончании: прикладная школа /прикладная академия или профессиональное училище BOS

По окончании 10 класса гимназии, экономической или реальной школы:

  • профессиональное обучение:
  • в дуальной системе: профессиональная школа
  • в очной форме: прикладная профессиональная школа
  • по окончании: прикладная школа/прикладная академия или профессиональное училище (BOS)
  • профессиональное училище (FOS)
  • гимназия (старшие классы)

Учителя начальных школ помогут Вам с выбором средней школы для Вашего ребёнка, давая советы и консультируя по всем вопросам. Учителя средних школ, среди которые есть специально подготовленные педагоги (Übertrittscoaches), посещают при необходимости начальные школы, чтобы предоставить полную информацию и ответить на все интересующие Вас вопросы.

Кроме того, консультирующие педагоги, школьные психологи и государственные консультационные центры по вопросам образования помогут при выборе формы образования.

Дополнительная информация

Индивидуальную рекомендацию по каждому этапу школьного образования Вам предоставят:

  • учителя начальных школ
  • педагоги-консультанты, школьные психологи
  • специально подготовленные педагоги (Übertrittscoaches)
  • государственные консультанционные центры по школьным вопросам:
    » www.schulberatung.bayern.de

перево́д/Übersetzung: Dina Duzhyi, Alina Feuerabendt, Loreena Götz, Tatiana Kaminskaia, Michael Lopatin, Sabine Maier, Daria Shashkova, Anja Striegler (alle: IFA Erlangen)

Средние школы Америки, США, среднее образование для детей

Все знают, что Америка – это страна возможностей. Но не многие при этом помнят, что, прежде всего, это страна равных возможностей для всех. В силу своей истории, США является многонациональной страной с огромным количеством культурных различий между ее жителями. Тем не менее, американская система образования ставит во главу угла не только качество образования, но и принцип равенства всех независимо от того, откуда приехал человек, какова его раса, и какие у него культурные ориентиры. Именно поэтому можно смело утверждать, что средние школы США это, пожалуй, идеальное место для тех, кто хочет дать своему ребенку лучшее среднее образование за рубежом.

Среднее образование в США: школы в Америке

Школы в США берут детей с самого юного возраста – можно начать учиться с пяти лет. Первый год обучения называется «подготовительный класс». Там с детьми работают воспитатели, которые преимущественно в игровой форме объясняют деткам азы наук, таким образом, подготавливая их непосредственно к школе. В шесть лет, после подготовительного класса, дети переходят в начальную школу и начинается, непосредственно, обучение, которое длится от четырех до пяти лет. С одиннадцати лет начинается средняя школа, которая длится до 14 лет. На протяжении обучения дети изучают несколько обязательных дисциплин, таких как математика, английский язык, и физкультура, а также другие предметы на выбор. Нужно отметить, что многие школы в Америке не заморачиваются и объединяют начальные и средние классы в общую “primary school”, что значит «начальная школа». Ну а с 14 лет уже начинается самый ответственный период обучения – «высшая школа», которая охватывает 9-12 классы. В этот период ученики свободны в выборе предметов. Необходимыми являются лишь те, которые необходимы для того, чтобы получить диплом о среднем образовании.

В то время, как американские дети предпочитают государственные школы, так как они бесплатны для них, дети из других стран выбирают частные школы, которые бывают дневными либо пансионами. Частные школы-пансионы отлично подходят для иностранных детей, и мы объясним почему.

Во-первых, в таких школах дети живут на территории школы. Это очень удобно, ведь если вы решите отправить своего ребенка учиться в США – он всегда будет находиться на территории школы, под опекой персонала школы, который находится там семь дней в неделю.

Во-вторых, частные школы-пансионы учитывают тот факт, что некоторые ученики приехали из других стран и разрабатывают специальные программы. Это значит, что адаптация в школе проходит безболезненно и всегда есть возможность взять какие-то дополнительные курсы.

Ну и, наконец, в-третьих, частные школы-пансионы располагают не только своей территорией с резиденциями для учеников, но и отменной инфраструктурой. Бассейны, теннисные корты, футбольные поля, тренажерные залы, спортивные залы, арт-студии, театры – все это находится прямо на территории. Это развязывает руки тем детям, которые не могут жить без своего любимого вида спорта или хобби: разнообразные кружки и секции всегда ждут новых талантов в своих рядах.

Год обучения в подобных частных школах-пансионах в США будет стоить в среднем начиная от 41000 USD. Однако заметьте, что для того, чтобы поступить в школы в Америке, иностранные дети должны иметь хороший уровень английского, а также хорошие оценки в табеле успеваемости.

Оканчивая обучение в школе, все без исключения дети сдают академический экзамен SAT, обязательный для продолжения образования. Стоит упомянуть, что в школах США распространены программы, созданные для двух финальных лет школы – Advanced Placement и International Baccalaureate. Дети углубленно изучают избранные предметы на уровне, соответствующем университетскому и набирают определенное количество кредитов. Самое главное же преимущество данных программ заключается в том, что набранные кредиты засчитываются университетом при поступлении. Более того, иногда они даже засчитываются определенными университетами как первый курс обучения при условии хороших итоговых оценок.

Чтобы помочь вам понять, что такое настоящая американская школа, есть специальные программы, которые предлагают детям поучиться в частных школах-пансионах или в государственных школах. Ребенок может провести несколько месяцев или семестров обучаясь вместе с американскими школьниками, посмотреть, чем они занимаются в свободное время и где живут. Это своего рода уникальная возможность, так называемый тест-драйв школы в США для ребенка и его родителей.  Не упустите такую возможность и просмотрите прямо сейчас у нас на сайте список американских школ доступных для поступления! А мы, в свою очередь, будем рады подобрать вам именно ту, которая подходит вашему ребенку.

Американская мечта ждет вас!

 

Чему будут учить в школе с 1 сентября 2022 года — Российская газета

Министерство просвещения утвердило новые Федеральные государственные образовательные стандарты для начальных и средних классов. В силу они вступят 1 сентября 2022 года. Пожалуй, для российской системы образования это один из самых главных документов. Здесь четко, гораздо четче, чем в прошлой версии, прописано, что должны знать и уметь дети после 4-го и после 9-го класса. На основе этих стандартов будут разрабатываться конкретные программы для школ и учебные планы, будут писаться учебники и составляться задания ЕГЭ.

ФГОСы утверждены приказами минпросвещения — это достаточно «увесистые» файлы, а если распечатать — две пачки в 60 и 126 страниц. И хотя у родителей и учителей есть в запасе год, чтобы досконально изучить все прописанные нормы, расскажем о самом интересном уже сейчас.

Как уже писала «РГ» («Айн? Ту? Один!», 7.07.2021), несмотря на то, что новые стандарты начнут действовать с сентября следующего года, школы уже в этом году могут вносить изменения в действующие программы — по желанию родителей. Так, например, через год у пятиклассников необязательным станет изучение второго иностранного языка. Но и в этом году, по заявлению родителей, пятиклассники могут даже и не начинать его учить. Правда, учителя и директора школ опасаются — не посыплются ли за это «копья», не будет ли это нарушением ФГОСов? Разбираемся с директором московской школы N 1679 Павлом Северинцем.

— По сути, кроме языковых спецшкол, а у нас в стране их не так много, второй язык в средней школе был профанацией. Это надо признать, — говорит Павел Александрович.- Его либо не было совсем, либо он занимал немного времени в жизни ребят. Мы в школе решили сохранить возможность изучения второго языка, в частности китайского, по выбору семьи.

Дело в том, что количество уроков и срок изучения любого предмета во ФГОСах не регламентирован. Если пятиклассники по решению родителей школы не начнут его изучать в этом году — нарушения не будет. Важно, чтобы дети не потеряли возможность его изучать, а родители не жаловались, что у них забрали эту возможность. Для директора самое важное — грамотно составить учебный план, чтобы довольны остались и родители, и ученики, и учителя.

В целом сильно менять привычный ход работы, по словам Павла Северинца, не придется. Новые стандарты, как говорит директор, — это лишь уточнения и актуализация предыдущих версий.

— Важно, что в новой версии уточнили требования к результатам обучения, — отметил Северинец. — До этого все было очень расплывчато. Многие учителя, да и администрация часто терялись. Не видели маяков. Также уточнены позиции по электронным образовательным ресурсам, дистанционному обучению: пандемия внесла свои корректировки. Кроме того, обязательной станет Программа воспитательной работы с перечнем мероприятий. Это важно: воспитание никогда не уходило из школы, это часть работы всего коллектива.

Еще одна интересная история: теперь уже в начальных классах малышей будут учить обращаться с деньгами. Как? Появится новый предмет? В минпросвещения успокоили: новых предметов не будет — нагрузка на школьников не повысится. А вот новые «модули» внутри некоторых «старых» предметов появятся.

— Новые образовательные стандарты дают возможность школьникам получать самые актуальные и востребованные навыки и знания, в том числе и знания финансовой грамотности, — отметили в ведомстве. — Теперь это закреплено на уровне ФГОСов как в начальной, так и средней школе в числе обязательных навыков, которые школьники получают по итогам освоения программы.

В началке эти навыки ребята будут изучать в рамках предметов «Окружающий мир» и «Математика». Например, в результатах обучения по предмету «Математика» для начальной школы прописано «использование начальных математических знаний при решении учебных и практических задач и в повседневных ситуациях для описания… явлений… в том числе в сфере личных и семейных финансов». А в «окружайке» другой аспект: защита личной информации, в том числе финансовой — в реальности и в вирутальном пространстве.

Новых предметов не будет, нагрузка на школьников не вырастет. О финансах и кибербезопасности они узнают из курсов математики, географии, информатики 

В основной школе, с 5-го класса, ребята начнут узнавать вопросы финансов более глубоко: им расскажут о том, как защитить накопления от мошенников, как рационально использовать средства. И все это тоже будет органично включено в несколько предметов: «Обществознание», «Информатика», «География» и другие.

— Если школа готова, имеет базу и специалистов, то надо вводить изучение и финансовой грамотности, и кибербезопасности, и программирования. Это полезно и востребовано в современном мире, — считает Павел Северинец.

Мнение

Александр Адамский, ректор Института проблем образовательной политики «Эврика»:

— Утвержденные документы — это все же не полностью новые стандарты, а то, что можно назвать ФГОС 2.0, то есть дополнение к действующим стандартам. Думаю, что серьезного влияния на образование это иметь не будет, хотя декларации там довольно современные. Вообще, на мой взгляд, сам принцип ФГОСов как регулятора исключительно учебного материала устарел. Стандарты нужно принципиально «пересобрать», включив в них прежде всего финансово-организационные механизмы, упорядочив и нормировав источники финансирования, ликвидировать финансовое неравенство школ в разных регионах и заложить принципы оплаты труда, самостоятельности школ, принципы аттестации учителей. Это должен быть стандарт ресурсов, а не стандарт контроля, как сейчас.

Как устроена школа в Китае: helen_i_rebyata — LiveJournal

Признаюсь честно, в детстве я не любила школу. Получив аттестат, я твердо знала, что никогда не буду скучать по ней и, тем более, мечтать там снова оказаться. Но я была не права. Когда жизнь предоставила мне возможность вернуться в школьные стены, хотя на этот раз в роли учителя, а не ученика, и в Китае, а не в России; я была рада ей воспользоваться. Мне было интересно снова погрузиться в атмосферу школьного безумства, а также узнать, насколько китайские школы отличаются от той, в которой довелось учиться мне.



Я преподавала английский в китайской школе в течение трех месяцев. Этого времени было достаточно, чтобы узнать все то, что мне хотелось. И я спешу поделиться информацией.

1.Длительность обучения

Дети учатся в школе 12 лет. В Китае школа имеет три ступени: начальная, средняя и старшая. Обычно, каждая из ступеней — это отдельное учреждение, находящееся в отдельном здании. Хотя, бывают случаи, когда ступени взаимосвязаны друг с другом и даже имеют одинаковую форму и согласованные учебные планы. Я работала как раз в такой школе, объединяющей в одном здании и под одним именем начальную и среднюю школу. В школу дети начинают ходить с семи лет. В начальной школе они проводят шесть лет, затем по три года в средней и старшей школе. Старшие школы имеют рейтинг, лучшие из них принимают учеников на конкурсной основе. Так что ученики средней школы стремятся хорошо учиться, чтобы поступить в хорошую старшую школу. Но, конечно, не все ученики усердны и прилежны.


1.Ученик


2. Ученицы


3. На уроке

2.Время, проведенное за партой в течение дня

Самое большое отличие китайской школы от русской, бросившиеся мне в глаза, — это то, сколько времени дети проводят в школе. Все ученики приходят в школу к 7:50 утра, начальные классы расходятся по домам в пол пятого, средняя школа — немного позже, а ученики старшей школы могут заниматься до восьми-девяти вечера. Дети проводят в школе весь день. Школа — их второй дом, и это не просто высказывание, они и правда живут там большую часть времени, если не считать сон. Это в корне отличается от того, как училась я. И дело не только во времени, проведенном за партой, а в отношении к учебному процессу в целом. Для меня школа была местом, куда мы приходили получить какие-то знания и навыки, чтобы уйти домой обдумать и попрактиковать их. Школа была местом, где в доступной форме давалась новая информация, где можно было получить ответы на возникающие вопросы и, конечно, местом, контролирующим то, как мы осваивали новый материал. Но основная доля обучения была самостоятельной работой: чтением, решением задач, разработкой проектов в компании с одноклассниками или в одиночку. Если все время сидеть за партой в классе, заполненном 50-тью одноклассниками, то когда же размышлять?
Я помню, как меня радовало то, что в школе мы проводили половину дня, в отличие от родителей, вынужденных находиться на работе до вечера. Мы, дети, обладали свободой, которой родители могли бы позавидовать. В Китае дети не знают этой свободы.


4. Перемена


5. Сегодня в столовой выдали кексы


6. После репетиции концерта к Дню защиты детей (1 июня)


7. На перемене: парень играет в бадминтон и одновременно ест мороженое. Перемена короткая, приходится выкручиваться.

3.Питание в школе

Так как дети проводят в школе целый день, им необходимо обеспечить питание. Заодно школа обеспечивает питание учителей. В нашей школе учителя получают бесплатные завтрак, обед и ужин. Ученики начальной школы получают только обед, а ученики средней школы — обед и ужин. Обеденный перерыв начинается в 12:10, после четвертого урока, и длится до 14:00, до начала пятого урока. Предположительно, дети должны тратить это время на обед, отдых, сон (сидя, положив голову на парту). Однако, наша школа решила с пользой задействовать один час из двухчасового перерыва, поэтому в обеденный перерыв у них ведутся дополнительные занятия по основным предметам, которыми считаются китайский язык и математика.
Младшеклассникам обед доставляют прямо в классы в больших перевозных котлах, где раскладывают по тарелкам, которые дети приносят из дома. Начиная с шестого класса, ученики ходят в столовую. Ученики и учителя питаются в разных обеденных залах. В нашей столовой еда — одинаковая для всех: рис, суп и четыре дополнительных блюда. Все это мы самостоятельно накладываем из котлов, выставленных в обеденном зале, на тарелки-подносы с делениями.


8. Обеденный зал для учителей


9. Работники кухни принесли котлы с едой


10. Поднос с делениями


11. Сон

4.Школьная форма

В китайских школах есть форма, причем имеется несколько ее видов на разные случаи жизни. Этими случаями являются смены сезонов года. В Ченду зима хоть и не такая холодная как в Сибири, температура как правило не опускается ниже нуля, но так как отопления в домах и школах нет, она переносится довольно тяжело. Лето в Ченду может быть очень жарким и знойным в ясные дни, которых тут к счастью немного. Весна же — комфортная и прохладная. Так что, дети имеют три комплекта формы: зимнюю, весеннюю (осеннюю) и летнюю. Зимняя и весенняя форма — это спортивные костюмы серо-голубой расцветки — зимой и бело-голубой — весной. Летняя форма — это красно-сине-белая футболка с воротничком и синие бриджи (девочки еще получают дополнительно темно-синюю юбку с крупными складками). Дети сами решают, когда менять зимнюю форму на весеннюю, а весеннюю — на летнюю. В школе есть несколько спортивных команд, в основном это футбольные команды, хотя есть и баскетбольные. У каждой команды своя спортивная форма. Члены команд ходят в школу прямо в ней. На физкультуру тут никто не переодевается, да и раздевалок для этого нет. В летнее время девочки занимаются физкультурой в своих форменных юбках и учитель не имеет ничего против. Сменки в школе тоже нет. Отношение китайцев к форме мне очень нравится. В школе, где училась я, формы не было, но был обязательный дресс-код: запрещалось носить в школу джинсы и спортивные костюмы. А так хотелось прийти в школу в спортивном костюме и не переодеваться на физкультуру! Запрет носить джинсы сейчас мне кажется глупым. Но тогда классный руководитель говорила нам о том, что джинсы изначально были одеждой для грязной работы и не подходят для такого учреждения как школа, храм науки. Помню, как моя подруга возражала ей, утверждая, что некоторые джинсы — это модная и дорогая одежда. Как бы то ни было, мне приходилось ходить в школу как на парад, а в Китае школьная форма — это, наоборот, рабочий костюм.


12.Класс в зимней форме


13. Зимняя форма: длинные теплые куртки и утепленные штаны


14. Класс в зимней форме


15. Девочка в весенней (осенней) форме


16.Девочка в летней форме


17. Класс в летней форме


18. Футболистка. Синяя форма команды второго состава


19. Эта же девочка, но уже в первом составе

5.Пионеры и комсомол

Пионеры и комсомольцы — юные члены коммунистической партии. Начиная со второго класса лучших учеников постепенно принимают в пионеры, к началу третьего класса весь класс уже гордо носит галстуки и пионерские значки. В седьмом классе пионерские галстуки и значки сменяются на комсомольские.


20. Третий класс — все в галстуках

6.Расписание начальной школы

Я попросила своих учеников из классов с четвертого по шестой рассказать про их распорядок дня. Расписание у всех классов отличается незначительно, поэтому я возьму за основу шестой класс.
В школе официально семь уроков, длящихся по сорок минут, но на самом деле их больше. Дети приходят в школу за сорок минут до начала первого урока на утреннее чтение книг. Они читают в классе под контролем классного руководителя. Книги могут быть как на китайском, так и на английском языке. Между вторым и третьим уроком дети вместе с классным руководителем выходят на получасовую разминку, которую можно считать дополнительным уроком физкультуры. Вся школа занимается разминкой на стадионе одновременно под руководством ведущего, вещающего из динамиков. Классные руководители призваны контролировать дисциплину. В обеденный перерыв, который длится два часа между четвертым и пятым уроком, ученикам назначили час дополнительных занятий по самым основным для них предметам: китайскому языку и математике. После обеденного перерыва у детей начинается пятый урок, который на самом деле уже далеко не пятый. Между шестым и седьмым уроком вся школа под руководством записи из динамиков делает зарядку для газ. В пятницу пятый и шестой уроки — время для посещения кружков и секций. Футбольные команды тренируются после уроков и до уроков. Некоторые дети не спешат домой и после уроков, а остаются поиграть во дворе или почитать книги из открытой библиотеки, расположенной прямо в холле.
Самый главный предмет в школе — китайский язык. Это неудивительно, учитывая то, сколько иероглифов надо запомнить лишь для того, чтобы научиться читать. В России дети учатся читать за несколько месяцев в первом классе. В Китае им, наверно, не хватает и целого года. У шестого класса в неделю восемь уроков китайского языка и три дополнительных часа в обеденные перерывы. Другой важный предмет — это математика: пять уроков в неделю и один дополнительный час. Английскому языку тоже уделяется значительное внимание: 5 уроков в неделю, из них один урок в неделю ведет иностранный учитель, то есть я. Прочие предметы: три урока физкультуры в неделю, из которых один — это футбол; два урока музыки плюс один дополнительный час; рисованию и науке (физика, химия, биология все вместе) отдается по два урока в неделю; обществознание, ОБЖ и информатика — по одному уроку в неделю.


21. Пятый класс воссоздает свое расписание на английском


22. Расписание шестого класса


23.На уроке физкультуры


24.На уроке музыки


25.На уроке музыки


26. На уроке у китайского учителя


27. Мой урок английского


28. Мой урок английского


29. Учительница математики дает домашнее задание


30. Библиотека в холле


31. Урок физкультуры


32. Урок футбола


33. Урок футбола


34. Урок футбола


35. После уроков

7.Физкультура и спорт

Физическому воспитанию и здоровью тела в китайской школе уделяется значительное внимание. Глядя на учеников, я прихожу к убеждению, что им нравится спорт: каждую перемену они стараются поиграть с мячом или с ракеткой. Школа, где я работала, имеет спортивную специализацию — футбол. Футболу здесь уделяется большое внимание. Каждый класс начальной школы раз в неделю посещает урок футбола, помимо двух других уроков обычной физкультуры. У каждого ученика есть футбольный мяч. На уроках футбола выявляются талантливые ученики, которых забирают в команды, где тренировки ведутся более часто и интенсивно. В школе несколько команд : основной состав и второй состав, дифференцированных по возрасту. Команды тренируются после уроков и до уроков. Так как занятия начинаются без десяти восемь утра, футболисты должны приходить в школу к семи. Команды школы постоянно занимают первые места на различных соревнованиях. Однажды футбольный матч проходил в нашей школе и я пришла поболеть за нашу команду. Это была первая футбольная игра, которую я когда-либо видела от начала до конца. Ученики нашей школы, действительно, показали хорошую игру. На них было приятно смотреть даже мне, человеку, далекому от футбола.
Кроме трех уроков физкультуры в неделю, каждый день дети делают физическую зарядку в течение 30 минут. После второго урока ученики выходят на школьный стадион, где все вместе выполняют различные упражнения. Часть упражнений они делают с футбольным мячом и с дощечками-погремушками. В конце разминки несколько минут посвящается цигуну (китайской традиционной гимнастике). Часть упражнений цигуна тоже делается с футбольным мячом. Две девочки на небольшом помосте показывают всей школе, как выполнять упражнения.


36. Построение на разминку


37. Пятый класс идет на разминку


38. Построение на разминку


39. Построение на разминку


40. Пробежка на разминке. Средняя школа


41. Пробежка на разминке. Начальные классы


42. Пробежка. Четвертый класс


43. Учительница математики решила тоже размяться


44. Упражнения с мячом


45. Упражнения с мячом


46. Цигун с мячом


47. Цигун с мячом


48. Цигун на разминке. Рядом классный руководитель контролирует процесс


49. Мяч и трещотки для разминки


50. Разминка окончена, возвращение в класс


51. Возвращение в класс


52. Футбольная тренировка


53. Футболист с бутылкой для воды (все дети носят с собой в школу бутылку с водой)


54. Тренировка окончена. Раздевалок нет, вещи складывают тут же на стадионе

8.Материальная база
Школа представляет собой два здания, окруженных забором. Одно из зданий, поменьше, — столовая и спортзал, второе, большое, — сама школа с классами. Здание с классами напоминает букву Ш. Вдоль длинного коридора располагаются классы. Коридор напоминает балкон: с одной стороны — перила, а с другой — стена и двери, ведущие в классы. Классы в китайских школах идентифицируются не буквами, как в России (1А и 2Б), а цифрами (4-1, 4-2, 4-3…) Внутри класса есть все что нужно для учебного процесса: доска с мелками, компьютер, проектор, выводящий на экран как изображение с бумажных носителей, так и с компьютера. Парты у детей маленькие, рассчитанные на одного человека, но их сдвигают по две или по три вместе, иначе 50 штук не поместится в класс.
В школе имеется большой стадион и спортзал, есть различный спортивный и музыкальный инвентарь, расходные материалы: бумага, кисти, краски. Многие дети приезжают в школу на велосипедах, так что в подвале школы есть большая велосипедная парковка.
В каждом классе есть небольшой балкон, где находится низкая раковина и кран с водой. Там же хранятся швабры. Дети самостоятельно делают уборку в классах.


55. Школьное здание


56. Школьное здание


57. Ученица с велосипедом


58. Учительская


59. Класс


60. Класс


61. Уборка

9. Поднятие флага

По утрам понедельника в восемь утра школьники выстраиваются на стадионе на церемонию торжественного поднятия флага. Бригада, поднимающая флаг, надевает специальную для этого случая белую форму. Все выглядит торжественно и серьезно. Школа настраивается на новую рабочую неделю. Мне нравится эта утренняя торжественная линейка. Наблюдая, как флаг поднимается ввысь и слушая, как все дружно поют национальный гимн, я отчетливо ощущаю, что нахожусь в другой стране с ее обычаями и особенностями, и с ее школой, чем-то похожей на школу в моей стране, но и в чем-то значительно отличающуюся от нее.

Средняя школа — Простая английская Википедия, бесплатная энциклопедия

В Соединенных Штатах средняя школа — это школа между начальной школой (классы 1–5, 1–7, 1–6, 1–4 или 1–8). ) и средней школы (9-12 или 10-12 классы). В зависимости от местоположения средняя школа включает классы 5-8, 6-8, 7-8 или 7-9. Среднюю школу также иногда называют промежуточной школой , неполной средней школой или просто неполной средней школой .

Учебный день в начальной, средней и старшей школах часто сильно отличается.В отличие от начальных школ, где учащиеся часто проводят большую часть учебного дня с одним или двумя учителями, в средней школе учащиеся обычно впервые меняют учителей после каждого занятия, которое обычно длится около часа. Студенты часто изучают 6 предметов. По каждому предмету их будет вести отдельный учитель.

Переход от одного преподавателя ко всем предметам помогает сделать ученика более независимым. У них больше нет руководства только одного главного учителя. Кроме того, у студентов часто будет больше выбора в том, какие классы они посещают.В основном это касается предметов, которые изучаются в дополнение к основным предметам, таким как математика, английский язык, история и общие науки.

В общем, средняя школа служит переходом между структурой начальной школы, где к большинству людей относятся одинаково, и структурой старшей школы, где большинство людей рассматриваются как личности. Тем не менее, некоторые критики считают, что средние школы стали «мягкими», делая чрезмерный упор на повышение самооценки в ущерб академической строгости. [1]

Исторически сложилось так, что местный общественный контроль (и частные альтернативы) допускал некоторые вариации в организации школ. Начальная школа включает детский сад до шестого класса или детский сад до пятого класса, то есть до 12 лет, но в некоторых начальных школах есть четыре или восемь классов, то есть до 10 или 14 лет (также известные как промежуточные классы). Преподаются основные предметы, и ученики часто остаются в одном или двух классах в течение учебного дня, за исключением уроков физкультуры, библиотеки, музыки, искусства и компьютера.В 2001 году в США в каждом классе обучалось около 3,6 миллиона детей. «Средние школы» и «неполные средние школы» — это школы с 5 или 6 по 8 и с 7 по 8 классы соответственно, но также распространены неполные средние школы с 7 по 9 классы.

Диапазон, определяемый любым из них, часто основан на демографических факторах, таких как увеличение или уменьшение относительного числа младших или старших учащихся, с целью поддержания стабильного количества учащихся в школах. В это время ученикам предоставляется больше самостоятельности, они перемещаются в разные классы по разным предметам, включая математику, общественные науки, естественные науки и словесность.Кроме того, ученики могут выбирать некоторые из предметов своего класса (факультативы). Обычно, начиная с девятого или десятого класса, оценки становятся частью официальной справки ученика. В США детей этого класса иногда называют «младшими старшими».

Концепция «неполной средней школы» была введена в 1909 году в Колумбусе, штат Огайо. Неполные средние школы были созданы для «преодоления разрыва между начальной и средней школой», что было приписано Чарльзу У. Элиоту. В конце 19-го и начале 20-го века в большинстве американских начальных школ были классы с 1 по 8, и эта организация существует до сих пор, где некоторые концепции организации средней школы были адаптированы для промежуточных классов.Со временем концепция неполной средней школы быстро развивалась по мере увеличения количества новых школьных округов или систем, модернизировавших здания и учебные программы. Это расширение продолжалось до 1960-х годов. Джон Уайлс, автор книги «Развитие успешных школ K–8: руководство для директора », сказал, что «главной проблемой» исходной модели было «включение девятого класса» из-за отсутствия гибкости обучения, к требованию о том, что в девятом классе необходимо получать зачеты средней школы, и что «полностью подросток-девятиклассник в неполной средней школе, похоже, не принадлежал к учащимся, переживающим период полового созревания».

Новая модель «средней школы» начала появляться в середине 1960-х годов. Уайлз сказал: «Сначала было трудно определить разницу между неполной средней школой и средней школой, но по мере создания средней школы различия стали более выраженными».

Факультет состоит из академических отделов, которые работают более или менее независимо друг от друга. [2]

Формат средней школы теперь заменил формат неполной средней школы в соотношении примерно десять к одному в Соединенных Штатах, но по крайней мере два школьных округа включили обе системы в 2010 году.

  1. Учителя, школы и общество. Краткое введение в образование (2-е издание) Садкер, Миллер Дэвид и Зиттлман, Р. Карен (2008), стр. 112. Проверено 5 марта 2010 г.
  2. Уайлс, Джон (2009). Создание успешных школ K–8: руководство для директора . Корвин Пресс. ISBN 1412966175 .

Средняя школа — Энциклопедия Нового Света

Средняя школа, , также известная как Неполная средняя школа, — это школа в системе среднего образования, которая обычно устраняет разрыв между начальной и средней школой.Точная организация варьируется, но чаще всего средние школы состоят из шестого, седьмого и восьмого классов, учащиеся обычно в возрасте от 12 до 14 лет. Неполные средние школы традиционно включают только седьмой и восьмой классы. Средняя школа наиболее распространена в США. Разновидности средних школ существуют в системах образования по всему миру, хотя в некоторых странах нет специальной школы, соединяющей начальную и среднюю школу.

Годы средней школы являются важным периодом обязательного школьного обучения для учащихся, поскольку образовательные ожидания возрастают, а социальные и биологические изменения полового созревания влияют на учащихся.Средняя школа была создана как переходный этап, удаляющий учащегося от мира детства и дающий ему социальные навыки и овладение знаниями и техниками, которые будут развиваться в старшей школе. Чтобы преуспеть в этой роли, средние школы воспитывают своих учеников в социальном и эмоциональном плане, обеспечивая руководство в социальных отношениях, а также в академических и других исследованиях.

Назначение

Годы средней школы являются важным периодом обязательного школьного обучения для учащихся, поскольку образовательные ожидания возрастают, а социальные и биологические изменения полового созревания влияют на учащихся.Следовательно, основная цель средней школы состоит в том, чтобы служить учебным заведением, чтобы помочь в переходе от начального к среднему образованию, часто путем объединения элементов зданий как старшей начальной, так и младшей средней школы для создания знакомой и новой среды. своим ученикам.

Происхождение в США

Средняя школа Криспелла, Пайн Браш, Нью-Йорк, Соединенные Штаты Америки, США

Зарождение средней школы в Соединенных Штатах произошло в конце девятнадцатого века, когда президент Гарвардского университета и Комитет десяти Национальной образовательной ассоциации по изучению средней школы провели крупное исследование, в котором была намечена реорганизация образования. в Америке. [1] В то время образование в основном было разделено на начальные школы, которые состояли из 1-8 классов, и средние школы, 9-12 классы. Основной аргумент исследования заключался в том, что учащимся было бы полезно начать более углубленное изучение в более раннем возрасте, и было предложено, чтобы в начальных школах были скомпрометированы 1-6 классы, а в средних школах — 7-12 классы. [1]

В 1909 году в Колумбусе, штат Огайо, были открыты первые неполные средние школы с 7-8 классами. [2] Вскоре в других частях страны начали появляться новые средние школы. Эти школы были в основном ориентированы на переход учащихся от начальных занятий к более продвинутым предметам и внеклассным занятиям, таким как спорт, чтобы должным образом подготовить учащихся к старшим школам, которые рассматривались как подготовка к поступлению в колледж.

В середине двадцатого века началось новое движение, которое в конечном итоге создало среднюю школу.В то время как неполные средние школы были популярны, были и области для улучшения. Некоторые трудности с неполными средними школами были экономическими и логистическими; и создание неполных средних школ для учащихся всего на два года было дополнительным бременем для ресурсов школьных округов. Короткий промежуток времени в младших классах также означал, что социальные отношения учеников стали разорванными и напряженными в период между шестым и девятым классом.

Первая средняя школа в Америке открылась в Бэй-Сити, штат Мичиган, в 1950 году. [2] Организованное для приема учащихся с шестого по восьмой классы, движение начальной средней школы было основано на вере в то, что к тому времени, когда учащиеся поступят в шестой класс, они будут интеллектуально и социально развиты за пределами начальной школы, и что как большинство учащихся шестого класса были в возрасте полового созревания и, следовательно, вступая в первые этапы взрослой жизни, шестой класс был подходящим классом для начала перехода от начального к среднему образованию. Распространение средних школ также помогло решить проблемы с логистикой, такие как переполненность, и более равномерно распределить учителей и администраторов по округам.Сегодня в Америке существуют средние и неполные средние школы, и хотя часто эти термины могут использоваться взаимозаменяемо, классы часто делятся между ними по-разному: неполные средние школы принимают учащихся седьмого и восьмого классов, а средние школы включают также шестой класс. .

Организация

Как и другие школы в США, средние школы могут быть как государственными, так и частными учреждениями. Государственные средние школы находятся в ведении местных школьных советов и отделов образования штата и обычно финансируются за счет смеси местных и государственных налогов.Многие округа государственных школ устроены так, что множество разных школ могут работать взаимосвязанно друг с другом в потоке и взрослении учащихся. Таким образом, средние школы тесно сотрудничают с начальными школами в отношении поступающих учеников и со старшими школами в отношении своих выпускников. Частные средние школы, хотя и менее густонаселенные, чем государственные школы, существуют во многих районах Соединенных Штатов. Некоторые из этих школ являются религиозными, тогда как другие являются светскими и больше похожи на подготовительные школы.Частные школы финансируются за счет пожертвований и платы за обучение и поэтому не регулируются местными или государственными образовательными учреждениями.

Частные и государственные средние школы обычно имеют схожие административные организации. Обычно директор, декан или директор школы отвечает за общие школьные операции, которым помогают подчиненные администраторы. В большинстве средних школ также есть руководящий персонал, который помогает планировать расписание учащихся и выступает в качестве защитника широкого круга потребностей учащихся.В состав персонала также могут входить школьные психологи и социальные работники.

Объекты

Средняя школа Стэнтон в Кенте, штат Огайо, с тренажерным залом и южным концом здания.

В большинстве средних школ имеются средства, сравнимые со средними школами, только в меньшем масштабе. В дополнение к обычным классным комнатам в большинстве средних школ есть столовые для питания учащихся, спортивные залы для занятий физкультурой, аудитории для собраний и студенческих выступлений, а также медицинские кабинеты или кабинеты медсестер для обеспечения ежедневной безопасности и физического благополучия учащихся. .В зависимости от бюджета и ограничений учебной программы в средних школах также могут быть лаборатории для занятий по естественным наукам, художественные и музыкальные классы, а также компьютерные классы. В большинстве средних школ также будут открытые спортивные арены, такие как футбольные, бейсбольные, футбольные и беговые дорожки; иногда для всех таких видов деятельности используется одна область.

Культурные вариации

Существование и цели средних школ весьма разнообразны по всему миру. В то время как средние школы были развиты в U.S. в качестве переходных учреждений, специально предназначенных для помощи учащимся в период перехода от начального образования в детстве к среднему образованию в подростковом возрасте, во многих странах такой системы не существует. У некоторых нет переходной фазы; учащиеся просто посещают начальную школу, а затем среднюю школу, хотя они могут быть разных типов в зависимости от способностей и других факторов. В других странах обязательное образование заканчивается после окончания средней школы, и, следовательно, для многих учащихся переход осуществляется не в среднее образование, а в трудовую деятельность.

Африка

Средние школы редки в Африке из-за политической нестабильности, бедности, болезней, отсутствия инфраструктуры и гражданского насилия, которые вызвали проблемы во многих регионах континента. Поскольку многие страны Африки все еще пытаются полностью модернизироваться, во многих районах есть очень простые школы, которые обычно недофинансируются и не укомплектованы кадрами. Поскольку средние школы обычно развиваются как мосты между хорошо зарекомендовавшими себя начальными и средними школами, во многих частях Африки пока еще мало средних школ.Те страны с более развитыми учебными заведениями, такие как Южная Африка, Египет и Кения, обычно делят свои школы на начальные и средние системы.

Азия

Образование всегда имело важное значение на Востоке, и стремительная модернизация, охватившая многие азиатские страны в двадцатом веке, также привела к появлению средних школ. В Китайской Народной Республике неполные средние школы ( chuzhong или 初中) относятся к классам с седьмого по девятый.Это охватывает последние три года девятилетнего обязательного образования, которое является платным. В конце прошлого года учащиеся колледжа сдают экзамены для поступления в среднюю школу ( gaozhong или 高中), другие желающие продолжить обучение могут поступить в среднюю техническую школу (中学专科/中专) или профессионально-техническое училище (职业学校). ). [3]

Крыло двора и классных комнат средней школы Онидзука в Карацу, Япония. Студенты третьего курса учатся на первом этаже, студенты второго курса — на втором, а студенты первого курса — на третьем этаже.

В Японии неполные средние школы, которые охватывают классы с седьмого по девятый, называются chū gakkō (中学校, буквально, средняя школа). В большинстве разговоров на английском языке они называются «младшими средними школами», а Министерство образования, культуры, спорта, науки и технологий Японии называет их «младшими средними школами». Неполная средняя школа — это последний этап обязательного образования в Японии, после которого те, кто планирует продолжить обучение в «высших средних школах», должны заплатить небольшую плату. [4]

Средние школы в Южной Корее состоят из трех классов. Большинство студентов поступают в 12 лет и заканчивают в 15 лет (западные годы). Эти три класса примерно соответствуют классам с седьмого по девятый в североамериканской системе и классу со второго по четвертый в британской системе. Средняя школа в Южной Корее знаменует собой значительный отход от начальной школы, и ожидается, что учащиеся будут относиться к учебе и учебе гораздо серьезнее.

Европа

Во Франции колледж является первым уровнем среднего образования во французской системе образования.Поступление в год sixième , первый год колледжа , происходит сразу после последнего года начальной школы, называемой Cours moyen deuxième annee (CM2). Вступительный экзамен в колледж , , не проводится, однако администраторы установили комплексный академический экзамен для учеников, начиная с sixième, , цель которого — оценить уровень каждого ученика по окончании начальной школы. [5]

В Италии средняя школа (scuola media) означает трехлетнее обучение учащихся в возрасте от 10–11 до 13–14 лет.В конце третьего года учащиеся должны сдать итоговый тест, чтобы завершить этот класс. Средняя школа в Италии – это последний год обязательного образования. Однако установленный законом возраст для начала работы составляет 16 лет, поэтому даже учащиеся, не желающие продолжать учебу после окончания средней школы, обычно записываются на короткий профессиональный курс (два года). [6]

В Соединенном Королевстве все средние школы считаются либо начальными, либо средними. Таким образом, школы, которые принимают учеников в возрасте до 12 лет, имеют статус , признанный средним начальным, , а школы, принимающие учеников в возрасте 13 лет и старше, имеют статус , предполагаемый средним. В статистических целях такие школы часто включаются в категории начальных и средних школ «как считается». [7] Примечательно, что большинство школ также следуют схемам обучения в соответствии с их предполагаемым статусом, при этом большинство школ, считающихся начальными, предлагают учебную программу начального типа, которую преподает один классный руководитель, а большинство школ, считающихся средними, принимают более специализированную программу. подход с несколькими учителями.

Гимназия (средняя школа) Януша Кусочинского в Минске-Мазовецком, Польша.

В Германии школы, которые могут считаться средними школами, включают Hauptschule и Realschule . Hauptschule — это средняя школа, начинающаяся после четырех лет обучения в начальной школе. Любой учащийся, закончивший немецкую начальную школу, может посещать Hauptschule, , тогда как учащиеся, желающие посещать Realschule или Gymnasium , должны достичь определенного академического стандарта. Учащиеся проводят от пяти до шести лет в Hauptschule, с пятого по девятый (или десятый) класс.Они заканчивают примерно в 15 или 16 лет. И наоборот, ученики начинают обучение в Realschule в возрасте одиннадцати или двенадцати лет и обычно заканчивают школу в возрасте 16 лет, когда они должны пройти обучение. Realschule занимает место между Hauptschule (самый низкий) и Gymnasium (самый высокий) в системе среднего образования.

В Польше гимназия является типом средней школы, состоящей из трех лет обучения, начиная с 13-14 лет, после шести лет начальной школы.Этот уровень образования является обязательным для всех учащихся. После этого гимназия учащиеся могут поступать в необязательные трехгодичные лицеи , четырехлетние техникумы , или двух- или трехлетние профессионально-технические училища.

Океания

В Новой Зеландии «промежуточные школы» охватывают седьмой и восьмой классы (ранее известные как первый и второй классы) с детьми в возрасте от 11 до 12 лет в районах, где местные начальные школы обучают учащихся с первого по шестой классы.Однако во многих начальных школах также ведется обучение в седьмом и восьмом классах. Эти начальные школы могут иметь отношения с соседней промежуточной школой, чтобы преподавать уроки ручного труда, такие как работа по дереву. В начале двадцать первого века были учреждены неполные средние школы с обучением от семи до десяти лет, четыре года между начальным и Национальным свидетельством об образовании (NCEA). [8]

Средняя школа Дарвина, Северная территория, Австралия

Как правило, образование в Австралии следует трехуровневой модели, которая включает начальное образование (начальные школы), за которым следует среднее образование (средние школы/средние школы) и высшее образование (университеты и/или TAFE (колледжи технического и дополнительного образования)).Только в начале двадцать первого века в рамках этой системы начали развиваться отдельные средние школы, но это не было широко распространенным движением; на самом деле, было много споров об эффективности средних школ в Австралии. [9]

Южная Америка

Хотя средние школы в Южной Америке встречаются редко, во многих странах признается, что для учащихся существует переходный период между начальным и средним образованием. Во многих местах последние годы начальной школы (или первые годы средней школы, в зависимости от местоположения) обозначаются как более поздние этапы начального образования (начальные этапы среднего образования).

Например, в Бразилии «базовое образование» является обязательным для детей в возрасте от 6 до 14 лет. Существует девять «лет» (в отличие от прежних восьми «классов»), а шесть, семь, восемь и девять лет являются обязательными. обозначен как Ensino Fundamental II . [10]

В Венесуэле учащиеся посещают начальную школу до одиннадцати лет. Затем их переводят на второй уровень базового образования, где они остаются до тех пор, пока им не исполнится 14 или 15 лет, после чего им предоставляется выбор: продолжить образование или начать работать.

Примечания

  1. 1.0 1.1 Дуглас МакИвер и Аллен Руби, Средние школы, Энциклопедия образования, Gale Group, Inc., 2002. Проверено 21 августа 2008 г.
  2. 2.0 2.1 Рон Бэнкс, Средняя школа, Информационный центр по раннему образованию и воспитанию детей, 2004 г. Проверено 21 августа 2008 г.
  3. ↑ Китайская образовательная и исследовательская сеть, Система образования в Китае, 2000 г. Проверено 27 июля 2008 г.
  4. ↑ International Education Media, Japan Education, Trinity House, Лондон, 2007.Проверено 27 июля 2008 г.
  5. ↑ Франсуа Луи, Среднее образование во Франции: десятилетие перемен (Организация экономического сотрудничества и развития, 1995, ISBN 9264145486).
  6. ↑ The European Education Directory, Италия, 2002 г. Проверено 27 июля 2008 г.
  7. ↑ Канцелярия Ее Величества, Правила образования (средняя школа) (Англия), 2002 г. Проверено 27 июля 2008 г.
  8. ↑ Молли Невилл-Тисдалл, «Педагогика и политика в средних школах Новой Зеландии» Журнал средней школы 33 (4) март 2002: 45-51.
  9. ↑ Род Чедборн, Что делает среднюю школу и среднее школьное образование отличительными, если таковые имеются? Квинслендский журнал исследований в области образования 19 (1) 2003: 3-12. Проверено 21 августа 2008 г.
  10. ↑ Folha OnLine, Ensino фундаментальный де 9 anos beneficia estudantes mais Pobres, diz Lula. Проверено 21 августа 2008 г.

Ссылки

Ссылки ISBN поддерживают NWE за счет реферальных сборов

  • Дикинсон, Томас С. Новое изобретение средней школы .Рутледж Фалмер, 2001. ISBN 0415925924.
  • Макьюин, К. Кеннет, Томас С. Дикинсон и Дорис М. Дженкинс. Средние школы Америки: практика и прогресс: 25-летняя перспектива . Колумбус, Огайо: Национальная ассоциация средних школ, 1996. ISBN 1560

    0.

  • Fenwick, J. В центре внимания: приверженность основанному на стандартах образованию для учащихся средних классов Калифорнии . Сакраменто, Калифорния: Департамент образования Калифорнии, 2001 г.
  • .
  • Луи, Франсуа. Среднее образование во Франции: десятилетие перемен . Организация экономического сотрудничества и развития, 1995. ISBN 9264145486.
  • МакИвер, Дуглас и Аллен Руби. Средние школы. Encyclopedia of Education Gale Group, Inc., 2002. Проверено 21 августа 2008 г.

Внешние ссылки

Все ссылки получены 4 октября 2018 г.

Кредиты

Энциклопедия Нового Света писатели и редакторы переписали и дополнили статью Википедии в соответствии со стандартами New World Encyclopedia .Эта статья соответствует условиям лицензии Creative Commons CC-by-sa 3.0 (CC-by-sa), которая может использоваться и распространяться с надлежащим указанием авторства. Упоминание должно быть выполнено в соответствии с условиями этой лицензии, которая может ссылаться как на авторов New World Encyclopedia , так и на самоотверженных добровольных участников Фонда Викимедиа. Чтобы процитировать эту статью, щелкните здесь, чтобы просмотреть список допустимых форматов цитирования. История более ранних вкладов википедистов доступна исследователям здесь:

История этой статьи с момента ее импорта в New World Encyclopedia :

Примечание. На использование отдельных изображений, лицензированных отдельно, могут распространяться некоторые ограничения.

Средняя школа

, а не неполная средняя школа

Мы средняя школа, а не младшая версия старшей школы. Чтобы быть эффективными в нашем обучении, мы подходим с точки зрения развития для молодых подростков, а не для 16-18-летних или 8- и 9-летних. Существует опыт обучения учащихся среднего уровня, который отличается от опыта, необходимого для обучения учащихся начальной или старшей школы, и наши классы отражают этот особый опыт.

16 характеристик успешных классов среднего уровня

Это особая возрастная группа.То, кем они являются во взрослом возрасте, уходит своими корнями в то, что они пережили прямо здесь, в средней школе. Мы строим их будущее и свое собственное каждым действием. Наше обучение должно быть информированным, отзывчивым и целенаправленным, а не случайным или безразличным. К счастью, мы знаем, что делать.

Ассоциация образования среднего уровня (AMLE) — одна из лучших организаций, предоставляющая актуальную информацию о том, что работает, а что нет в классах среднего уровня. Для начала давайте напомним себе об их 16 характеристиках успешного образования среднего уровня, перечисленных на их веб-сайте и в их публикации  This We Believe .Пока мы их читаем, давайте подумаем, как бы это выглядело в наших школах, если бы мы реализовали каждое из них с убеждением:

Учебный план, инструкции и оценка

Педагоги ценят молодых подростков и готовы их учить.  Эффективные педагоги средних классов делают сознательный выбор в пользу работы с младшими подростками и их защиты. Они понимают уникальность развития этой возрастной группы, соответствующую учебную программу, эффективные стратегии обучения и оценки, а также свою важность в качестве моделей.

Студенты и преподаватели занимаются активным, целенаправленным обучением.  Учебные практики ставят учащихся в центр учебного процесса. По мере того как они развивают способность выдвигать гипотезы, организовывать информацию в полезные и значимые конструкции и понимать долгосрочные причинно-следственные связи, учащиеся готовы и способны играть важную роль в своем собственном обучении и образовании.

Учебная программа является сложной, исследовательской, интегративной и актуальной.  Учебная программа охватывает все запланированные аспекты школьной образовательной программы. Эффективная учебная программа среднего уровня отличается учебными мероприятиями, которые нравятся младшим подросткам, являются исследовательскими и сложными и включают в себя вопросы и проблемы, возникающие у учащихся.

Педагоги используют различные подходы к обучению и преподаванию.  Подходы к преподаванию и обучению должны учитывать разнообразные навыки, способности и предшествующие знания подростков; развивать множественный интеллект; опираться на индивидуальные стили обучения учащихся; и использовать цифровые инструменты.Когда учебный опыт основан на культурном, опытном и личном опыте учащихся, новые концепции строятся на знаниях, которыми уже обладают учащиеся.

Разнообразные и постоянные оценки способствуют обучению, а также измеряют его.  Непрерывные, аутентичные и надлежащие меры оценки, в том числе формирующие и итоговые, предоставляют доказательства успеваемости каждого учащегося. Такая информация помогает учащимся, учителям и членам семьи выбирать ближайшие цели обучения и планировать дальнейшее обучение.

Лидерство и организация

Общее видение, разработанное всеми заинтересованными сторонами, лежит в основе каждого решения.  Когда общее видение и формулировка миссии становятся действующими, преподаватели среднего звена применяют соответствующие методы при разработке сложной академической программы; они разрабатывают критерии для принятия решений и процесс внесения изменений.

Руководители хорошо осведомлены об этой возрастной группе, исследованиях в области образования и передовом опыте.  Смелые, готовые к сотрудничеству лидеры среднего звена понимают молодых подростков, общество, в котором они живут, и теорию образования среднего звена.Такие лидеры понимают нюансы работы в команде, защиты интересов студентов, исследования и оценки как компоненты более крупной программы.

Лидеры демонстрируют мужество и сотрудничество. Лидеры понимают, что успешные школы, приверженные долгосрочной реализации концепции средней школы, должны быть совместными предприятиями. Директор, работая в сотрудничестве с командой руководителей, фокусируется на создании учебного сообщества, которое уделяет первостепенное внимание образованию и здоровому развитию каждого учащегося, учителя и сотрудника.

Постоянное профессиональное развитие отражает лучшие образовательные практики.  Профессиональное развитие – это непрерывная деятельность в средних школах, где учителя используют любую возможность для совместной работы с коллегами, чтобы улучшить учебный процесс для своих учащихся.

Организационные структуры способствуют целенаправленному обучению и конструктивным отношениям.  То, как школы организуют учителей, а также группируют и составляют расписание учащихся, оказывает значительное влияние на учебную среду.Междисциплинарные команды, общее время планирования, планирование блоков и устранение отслеживания — это связанные условия, которые способствуют улучшению достижений.

Культура и сообщество

Школьная среда привлекательна, безопасна, инклюзивна и поддерживает всех.  Успешная школа для подростков – это гостеприимное, поддерживающее и безопасное место, радостное сообщество, которое способствует углубленному обучению и улучшает физическое и эмоциональное благополучие учащихся.

Академическое и личное развитие каждого учащегося направляется взрослым защитником.  Успеваемость в учебе и личностный рост заметно увеличиваются, когда аффективные потребности молодых подростков удовлетворяются. У каждого учащегося должен быть один взрослый, который будет поддерживать академическое и личное развитие этого учащегося.

Комплексные услуги по консультированию и поддержке отвечают потребностям молодых подростков.  Как учителя, так и профильные специалисты всегда готовы предложить помощь, в которой нуждаются многие учащиеся, чтобы урегулировать свою жизнь в школе и за ее пределами.

Здоровье и благополучие поддерживаются учебными планами, общешкольными программами и соответствующими политиками.  Учащимся доступны многочисленные возможности для развития и поддержания здорового ума и тела, а также для понимания своего личностного роста с помощью программ, политик и учебных планов, связанных со здоровьем.

Школа активно привлекает семьи к воспитанию детей.  Школы и семьи должны работать вместе, чтобы обеспечить наилучшее обучение для каждого подростка. Школы берут на себя инициативу по привлечению и обучению семей.

В школу входят местные и деловые партнеры.  Подлинное участие сообщества является фундаментальным компонентом успешных школ для подростков. Такие школы ищут подходящие партнерские отношения с предприятиями, агентствами социального обслуживания и другими организациями, цели которых соответствуют миссии школы.

Расширение наших усилий

Эпоха отношения к учащимся средних классов как к старшеклассникам или старшеклассникам давно закончилась. Мы неоднократно видели, как успех в средних классах приводит к прямым и положительным результатам в старшей школе и в жизни.

8 вещей, которые я точно знаю о (большинстве) учащихся средней школы


Слушайте этот пост как подкаст:

При поддержке mysimpleshow и Screencast-O-Matic


Я никогда не планировал преподавать в средней школе.

Когда я получил степень преподавателя, я собирался преподавать английский язык в средней школе, но единственная вакансия, которую я нашел, была в средней школе. Так что я взял его, планируя двигаться вверх как можно скорее.

Ну, я никогда не оглядывался назад.Что-то в этом возрасте просто поразило меня. И за эти годы я стал своего рода экспертом по идиосинкразии шестого, седьмого и восьмого классов. Я понял, как максимально использовать их особые качества. Если вы недавно начали преподавать в средней школе или у вас есть ребенок этого возраста, вы, вероятно, тоже открыли для себя эти вещи:

Это означает, что иногда они будут делать вещи, которые не имеют смысла, например, не сдавать задание, над которым, как вы знаете, они усердно трудились, потому что они только что узнали, что им придется прочитать его вслух перед классом.Или отказаться от вашего предложения шоколадного молока, хотя они любят шоколадное молоко, потому что рядом есть кто-то, кто недавно объявил все шоколадное молоко детским.

Как с этим справиться: Посмотрите, сможете ли вы заставить это качество работать для вы: Найдите самых уверенных в себе детей в классе, на которых все равняются, и постарайтесь уговорить их взяться за новый проект или помочь вы ведете заряд к какому-то начинанию, для которого вы хотите, чтобы все остальные были на борту. Если крутая девушка Джози говорит, что ей нравится Шекспир, другие, скорее всего, последуют ее примеру.Кроме того, знайте, что общение является огромным мотиватором для детей среднего школьного возраста. Если вы пообещаете пять минут разговора в конце урока в обмен на тяжелую работу в оставшийся час, вы, скорее всего, получите полное сотрудничество.

Для тех из нас, кто уже давно вышел из подросткового возраста, легко забыть, каково это иметь дело с постоянным предательством, которое приходит с новым телом: вот вы занимаетесь своими обычными детскими делами, когда однажды ваша кожа взрывается от прыщи Выталкивание делает их еще более заметными .Или ты сидишь на третьем уроке, тихонько терпя какой-то детский серьезную задницу. Убегая на четвертый урок, вы обнаруживаете, что запах тоже присутствует. После быстрой проверки вас поразило разрушительное осознание того, что человек с Б.О. ВЫ . Каждые пару недель в физической жизни школьника появляется какое-то новое явление, угрожающее разрушить его социальную жизнь до окончания средней школы.

Как с этим бороться: Старайтесь не привлекать внимание к своим телам; они предпочли бы, чтобы никто не указывал, что их голоса меняются, их ноги становятся больше или, что еще хуже, что они, похоже, вообще не растут.Также? Если вы пытаетесь заставить ребенка сделать что-то публичное, например, решить задачу на доске или раздать рабочий лист, действительно сопротивляются вам? Вероятно, есть физическое объяснение, будь то стояк, подозрение на менструацию или внезапное обнаружение верхней части кекса. Если вы столкнетесь с необъяснимым сопротивлением, отступите. Не пытайтесь выяснить причину. Просто переключитесь на другого ребенка. Тот, кого вы сорвете с крючка, будет вечно благодарен.

Вы говорите, что в углу класса седьмого класса есть паук? Приготовьтесь к карабканию по стенам, кричащему из фильмов ужасов, парику в стиле Армагеддона.На улице только что пошел снег? Устройтесь поудобнее и наблюдайте, как они все ведут себя так, будто никогда не видели снега, с визгами, ударами кулаками и ударами кулаков, а вся банда бросается к окну! Подождите, кто-то плачет в ванной на танцах? Посмотрите, как десять девушек бегут по спортзалу, дергая друг друга за руки, с лицами, говорящими: , это самое важное, что когда-либо случалось. Всегда. Будь то из-за ограниченного жизненного опыта, из-за гормонов, сеющих хаос в эмоциях, или из-за примерки идентичности, молодые подростки склонны немного преувеличивать.

Как с этим справиться: Подтвердите настоящие чувства, стоящие за этими преувеличениями, и попытайтесь переосмыслить их опыт в более реалистичных терминах: «Да, пауки могут быть страшными. Давайте позаботимся об этом маленьком парне, чтобы мы могли вернуться к работе». Описывая проблемы спокойным, рациональным языком, вы моделируете, как здоровый человек справляется с маленькими сюрпризами жизни. И постарайтесь иметь чувство юмора: вместо того, чтобы раздражаться от такого поведения, знайте, что оно пройдет, и в определенном свете это на самом деле довольно забавно.

Ученикам начальной школы, похоже, нравится быть признанными перед своими сверстниками: получение награды за отличную посещаемость, лучший ученик месяца, наивысший балл по математике — все это заставляет их сиять от гордости. Но вытащите ученика из средней школы перед сверстниками, чтобы он восхвалял его хорошие качества, и вы можете увидеть, как этот ребенок сморщится, как старая виноградина. У меня когда-то был студент, крутой боснийский парень, который к тому же оказался фантастическим писателем. Однажды, возвращая бумаги, я крикнул: «Если вы хотите увидеть действительно хорошо написанное эссе, взгляните на Эмира.Я думал, что они будут все, Вау, если такой классный парень, как Эмир, хорошо пишет, то я тоже хочу это сделать. Нет! Эмир посмотрел на меня так, будто я только что взял его бумажник. А до конца года он писал паршиво. Дело не в том, что похвала была нежелательной, ему не нравилась публичная часть. Если бы я хотел, чтобы он продолжал хорошо писать, я должен был молчать об этом.

Что делать: Обязательно продолжайте хвалить, но если вы заметите, что ученик не отвечает так, как вы надеялись, это может быть признаком того, что он предпочитает слышать это наедине.

Только что узнали, что беременны, и хотите поделиться этим со своим близким учеником? С тем же успехом поместите это в утренние объявления. Устраиваете вечеринку-сюрприз для другого учителя и хотите раскрыть секрет своим детям? Считайте, что сюрприз испорчен. У детей среднего школьного возраста может быть полное намерение хранить конфиденциальную информацию при себе, но когда представится возможность поделиться ею, они не смогут сопротивляться тому, чтобы быть теми, кто знает. В этом возрасте они еще не понимают последствий, которые могут возникнуть, если поделиться чем-то, чем делиться не следует.Что еще хуже, у них есть способ отбросить все тонкости исходного сообщения, поэтому, когда вы говорите: «Миссис. Класс Флауэрс немного более структурирован, чем мой», — он передается миссис Флауэрс как «мисс Флауэрс». Гонсалес сказал, что ты слишком строг».

Как с этим бороться: Относитесь к своим детям из средней школы так же, как вы должны относиться к Интернету: не делитесь тем, что вы не хотите показывать публично.

По мере того, как дети проходят этапы когнитивного развития Пиаже, они переходят от полного эгоцентризма — восприятия себя как центра вселенной — к большему осознанию существования жизни за пределами их непосредственного окружения.Примерно в возрасте 11 или 12 лет люди обычно вступают в последнюю стадию, формальную операционную , когда они начинают понимать , что другие могут воспринимать мир иначе, чем они. Но твердое вхождение в эту стадию требует времени, и это тернистый путь. Это означает несколько вещей: (1) они будут сильно интересоваться вами, иногда . Они будут задавать всевозможные вопросы о вашей личной жизни, вашей семье, той еде и музыке, которые вам нравятся, а также о том, ругаетесь ли вы и пьете ли вы во внеурочное время.(2) Их осведомленность о потребностях других людей все еще неоднородна. В дни, когда вы плохо себя чувствуете и просите их просто дать вам пятнадцать минут тишины в конце урока, они согласятся, полностью намереваясь вам помочь. Пять минут спустя, и ваша комната превратилась в чертов зоопарк.

Как с этим справиться: Наслаждайтесь восхищением и интересом , когда вы их получаете, но не удивляйтесь, если бывают моменты, когда они вообще забывают о вашем существовании. Поначалу эта формальная рабочая стадия может быть ужасно скользкой.А что касается этих супер личных вопросов? Ответьте им в пределах разумного: в школе вы образец для подражания, профессионал, и вы не их друг , поэтому всегда давайте им версию своей жизни с рейтингом G.

Я не могу сосчитать количество родителей, которые сказали мне, что их дети больше ничего им не рассказывали, которые сказали, что понятия не имеют, какова школьная жизнь их детей. Отстранение от родителей — нормальная часть подросткового возраста. Хотя дети в этом возрасте нуждаются в руководстве взрослых, возможно, больше, чем когда-либо в их жизни, они достигли точки, когда их родители могут быть последними, кого они будут искать.

Как с этим справиться: Как взрослый, которому доверяют в их жизни, вы находитесь в уникальном положении, чтобы влиять на этих детей и заполнять пробелы, оставленные их добровольной изоляцией от своих семей, так что помните на быть взрослым: Консультируйте ответственно, моделируйте разумное принятие решений и, если вы не подозреваете подлинного насилия, избегайте принимать сторону ребенка, а не его родителей. Вы находитесь в партнерстве со студентами и , их основными опекунами; убедитесь, что ваши ученики всегда понимают это.

В одну минуту вы ведете с ними глубокую философскую дискуссию о символизме в стихотворении Роберта Фроста, они действительно понимают , и вы почти можете видеть, как они взрослеют прямо на ваших глазах. Через десять минут они пукают подмышками и спрашивают, можно ли пить воду из аквариума. А еще есть , шевелящий — почти невыносимое количество, особенно от мальчиков. Продемонстрированный уровень зрелости детей средней школы повсюду; меняется от ребенка к ребенку и внутри каждого человека.

Как с этим справиться:  Не ждите, что зрелое поведение продлится долго, а когда проявится ребячество , знайте, что это нормально — они ведут себя в своем возрасте. Узнайте, как извлечь из этого выгоду: в отличие от старшеклассников, ученики средних классов с большим энтузиазмом относятся к таким вещам, как обзорные игры, и они невероятно охотно делают заметки в офисе или раздают вам документы. Покачивание тоже нормально — эти тела растут как сумасшедшие, и без перерыва мало возможностей сжечь эту энергию.Если вы обнаружите, что шевеления мешают занятиям, это хороший признак того, что вы не заложили достаточно движения в свои планы. Добавьте это, и вы должны увидеть больше самоконтроля, когда это абсолютно необходимо.

Большую часть времени, когда я говорил кому-то, что я учитель средней школы, у меня была одна и та же основная реакция: Они вздрагивали или говорили вау , а затем добавляли что-то вроде «тяжелый возраст». А я бы улыбался и кивал, зная, что крутой не стал бы его прикрывать.Одно слово никогда не могло полностью передать всю их нелепую, вонючую, упрямую, хрупкую красоту. ♥

Хотите узнать больше?
Когда я готовил учителей к работе в классах средней школы, мы использовали в качестве учебника «Введение в среднюю школу» Сары Дэвис Пауэлл. Я нашел, что это доступный, всесторонний взгляд на наиболее эффективные способы обучения этой возрастной группы, от их эмоциональных и социальных потребностей до их когнитивных способностей. Если вы готовите учителей средней школы, работаете с учащимися средней школы или просто хотите узнать больше об обучении этой уникальной группы, это будет отличным ресурсом. [Это партнерская ссылка Amazon, что означает, что если вы нажмете на нее, а затем купите что-нибудь на Amazon, я получу небольшую комиссию без каких-либо дополнительных затрат для вас.] Нравится то, что вы уже видели?
Если бы этот человек заговорил с вами, я бы хотел, чтобы вы вернулись еще. Присоединяйтесь к моему списку рассылки и получайте еженедельные советы, инструменты и вдохновение, которые помогут вам добиться успеха в классе. В благодарность я пришлю вам бесплатную копию моего фантастического электронного буклета «20 способов сократить время на аттестацию вдвое». Давай!

Средняя школа Abbott — Дом

Последние новости

НАГРАДЫ ЗА ПОЧЕТНУЮ СЛУЖБУ

Поздравляем всех, кто получил Награды за почетную службу за этот учебный год в средней школе Abbott.Награждение лауреатов состоится 15 марта 2022 г. в 19:00 на Общем собрании PTA.

Пожалуйста, посетите веб-сайт PTA, чтобы узнать больше.

ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В 2021-2022 УЧЕБНЫЙ ГОД!

Первый день в школе — четверг, 12 августа. Мы очень рады приветствовать наших соколов в гнезде Эбботта для полной очной школы в этом году! Прочтите приветственное сообщение от директора Abbott, доктора Рубалькабы.


Послушайте специальный выпуск подкаста SMFCSD: «Познакомьтесь с новым директором средней школы Abbott, доктором Джонсом.Кристиан Рубалькаба и суперинтендант Диего Очоа»

Виртуальный чат ратуши YouTube с суперинтендантом Диего Очоа, главным коммерческим директором Патриком Гаффни и директором средней школы Abbott доктором Кристианом Рубалькаба обсуждают меры безопасности в связи с плохим качеством воздуха и COVID.

КЛУБЫ ЗДЕСЬ

Если вы заинтересованы в клубе, пожалуйста, свяжитесь с хозяином клуба. Некоторые клубы уже могут быть заполнены. Перейдите по этой ссылке для получения полного списка клубов и контактов.

Закажите свой ежегодник

заполните формы заказа. (английский и испанский)

НОВОСТИ СОКОЛА ВЕРНУЛИСЬ!

Наш последний выпуск Falcon News можно посмотреть, нажав на эту ссылку. У нас совершенно новая команда, и мы очень рады, что они испытают свои многочисленные роли в вещании. Спасибо за просмотр.

Вы можете посмотреть прошлые выпуски на нашей странице новостей Falcon.

Слушайте наш подкаст Falcon Views на 6 платформах: Pocket Cast, Spotify, Anchor, Google, Breaker и iTunes.Нам нужен ваш голос, чтобы рассказать о ваших «взглядах», культуре, жизни в кампусе и многом другом. Чтобы стать гостем, свяжитесь с г-жой Бреннер в комнате 31. Вы также можете получить ссылку на форму Google в классе Google вашего консультативного класса.

Полиэтиленовая одежда Abbott

Заказать Полиэтиленовые полотна и снаряжение Abbott. Проверить турнирную таблицу? Пожалуйста, посетите нашу спортивную страницу для получения всей этой и другой информации.

Годы средней школы | Школа Калверта

Мозг средней школы имеет довольно хорошо развитую лимбическую систему (часть мозга, которая особенно влияет, среди прочего, на контроль нашего эмоционального здоровья) и довольно слаборазвитую префронтальную кору (часть мозга, ответственная за контроль импульсов и наша способность к рефлексии).Как писал Томас Армстронг в своей книге «Лучшие школы , », «ускорители мозга молодых подростков прижаты к полу, а тормоза еще не установлены».

 

Нигде мы не видим этого дисбаланса больше, чем в эмоциональном росте ребенка в средней школе. Это моменты, когда мальчики и девочки частично решают, каким человеком они хотят быть. Это заставит их примерять на себя множество разных личностей, большинство из которых они приобретают у своих сверстников.Вот почему одиннадцатилетний или двенадцатилетний ребенок может колебаться между тем, чтобы в один момент свернуться калачиком на диване рядом с родителями, и тем, чтобы в следующий момент не хотеть иметь ничего общего с теми же самыми людьми. Самостоятельность развить непросто, и большая часть этого развития на базовом уровне происходит в средней школе.

 

Когнитивные изменения, происходящие в средней школе, огромны. Наши сыновья и дочери переходят от очень конкретного взгляда на мир к более абстрактному образу мышления.В то же время примерно в пятом и шестом классах их мозг идеально подходит для того, чтобы закреплять на месте многие из важнейших некогнитивных навыков: организацию, тайм-менеджмент, самозащиту и т. д. Это те навыки, которые если преподавать хорошо, это позволит нашим ученикам сосредоточиться на содержании в старшей школе и за ее пределами.

 

Из трех областей роста физическое развитие, вероятно, нам легче всего определить, потому что мы его видим. По словам Грега из «Дневника слабака»: «У вас есть такие дети, как я, которые еще не достигли своего всплеска роста, смешанные с этими гориллами, которым приходится бриться дважды в день.Тем не менее, помимо социального стресса, связанного с такими различиями, существуют также реальные физические изменения, которые влияют на самооценку мальчика или девочки. Рост, связанный с этими годами, может привести к физической неловкости. Спорт, который когда-то давался легко, может внезапно показаться сложным, учитывая происходящие физические изменения. Уже одно это может повлиять на молодых подростков в то время, когда они пытаются определить себя в контексте, который меняется, по-видимому, ежедневно.

 

Средняя школа | Школа Бакли

Средняя школа

— ключевое время интеллектуального и социально-эмоционального роста для молодых людей.Наши опытные преподаватели выбираются специально за их навыки, опыт и любовь к работе с этой возрастной группой. В течение трех лет они дают учащимся организаторские навыки и уверенность в переходе от замкнутой среды младшей школы к более самостоятельной культуре старшей школы. На протяжении этого критического периода личного развития ученики Бакли испытывают постепенное повышение личной ответственности, и их поощряют пробовать новые вещи и бросать вызов самим себе как ученикам, исполнителям и товарищам по команде.

 

Шестой класс
Находясь в соседних классах, учащиеся шестого класса начинают испытывать переход в другие, но соседние классы для обучения словесности, естественным наукам, китайскому языку и общественным наукам. Затем они покидают эту классную комнату для физического воспитания, одного из четырех трактатов по математике и занятий по чередованию искусств, которые чередуются между музыкой (группой, оркестром или хором) и выбором искусства, танцев, театра, информатики или журналистики. Все учащиеся средней школы выбирают участие либо в обычном уроке физкультуры, либо в спортивной команде без ограничений.Все играют и группируются по способностям. Учащиеся также участвуют в образовательной программе на открытом воздухе на каждом уровне обучения, которая предоставляет возможности для обучения в реальном мире и помогает укрепить единство класса.

 

Седьмой класс

В седьмом классе учащимся предоставляется возможность продолжить изучение китайского языка или выбрать французский, латынь или испанский язык. Учащимся седьмого класса также предоставляется выбор: продолжить изучение любимого факультатива на более высоком уровне или выбрать другие предметы, включая производство видео, написание сценариев или робототехнику.Есть больше вариантов для сезонных видов спорта, включая бег по пересеченной местности, гольф и теннис. Каждый учащийся седьмого класса должен пройти курс «Жизненные навыки», на котором он узнает обо всем, от истории школы до опасности злоупотребления психоактивными веществами. Учат и подчеркивают хорошие навыки принятия решений. Образовательная поездка седьмого класса на открытом воздухе проводится в начале учебного года и дает новым ученикам дополнительные возможности для развития дружеских отношений со своими одноклассниками.

 

Восьмой класс
Мы уважаем способность учащихся восьмого класса наставлять младших учеников средней школы, а также признаем их необходимость подготовиться к суровым условиям старшей школы.Учащиеся восьмого класса избираются президентом и вице-президентом студенческого совета средней школы и занимают руководящие должности на спортивной площадке, в классе и во внеклассных мероприятиях.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.