Сын делает уроки: Сын не делает уроки после школы

Содержание

Ребенок долго делает уроки — причины и пути их решения (24 августа 2021)

Родители школьников не понаслышке знают, сколько времени и нервов требуется на выполнение и проверку домашних заданий. Можно ли облегчить этот процесс, сохранить спокойствие в семье и развить мотивацию самого ребенка? Безусловно! Главное – разобраться в причинах, почему ребенок долго делает уроки или вовсе отказывается их выполнять.

schooleducation.online

Причина №1. Усталость

Недопустимо откладывать выполнение домашнего задания на вечер. Как правило, дети к вечеру устают, особенно если еще успели сходить в спортивную секцию или на дополнительные занятия.

После 18:00 все усваивается гораздо сложнее, неудивительно, что на домашку требуется очень много времени.

Если причина в секциях, необходимо изменить расписание, а для первоклассников и вовсе отдать предпочтение учебе. Некоторые дети просто не выдерживают нагрузки, им с трудом дается привыкание к занятиям. В таком случае будет разумно отложить кружки и секции на второе полугодие или на второй класс, когда ребенок полностью адаптируется.

Если ребенок перешел в среднюю школу, он уже может сам выбирает комфортное для себя время выполнения домашней работы. Вы можете помочь советом, когда это лучше сделать, понаблюдав за ребенком и отметив его пик активности.

Причина №2. Многократное переписывание

Некоторые родители не знают, что делать если ребенок долго выполняет домашнее задание. Самое простое – не использовать черновик. В начальных классах он точно не нужен. Как правило, дети тратят на него всю энергию, а в чистовик переписывают с ошибками или вкривь и вкось. Для большинства первоклассников навыки чистописания – это колоссальная нагрузка. Мелкая моторика развита не у всех. Ничего страшного, если чистовик будет с помарками. Это опыт, на котором учатся. И не более того.

Причина №3. Некомфортная обстановка

Согласитесь, сложно сосредоточиться на работе, если на рабочем месте нет порядка, или рабочее место и вовсе отсутствует. Необходимо не только приучить ребенка садиться за выполнение домашнего задания в одно и то же время, но и организовать ему удобное рабочее пространство, причем удобное именно для ребенка, а не для вас. Пусть он тоже примет участие в выборе стола, стула, школьных принадлежностей.

Выделите отдельную полку для учебников, чтобы минимизировать время на поиски тетрадей и книг. Наводите вместе с ребенком порядок на полке и в рюкзаке. Есть ощущение, что у некоторых детей мусор в рюкзаках к концу недели, а тем более месяца занимает половину пространства, но они упорно продолжают носить с собой скомканные бумажки, сломанные ручки, порванные обложки и другие «полезные», на их взгляд, вещи.

Причина №4. Отвлекающая обстановка

О какой учебе может идти речь, если родители рядом смотрят фильм, младшие дети во что-то играют, а любимая бабушка собралась испечь торт, с которым ей так хотелось помочь! Избавьте ребенка от соблазнов, ему и так нелегко сконцентрироваться.

С первоклассниками рекомендуется находиться в одной комнате, пока они пыхтят над домашкой. Во-первых, у них, как правило, возникает масса вопросов по ее выполнению, а во-вторых, они обладают рассеянным вниманием, благодаря которому ребенок отвлекается от уроков на пейзаж за окном или на любимые книжки и игрушки. При этом не надо подсказывать и уж тем более писать за детей, просто будьте рядом и занимайтесь своими делами: читайте, работайте за ноутбуком. Важен эффект присутствия.

Хорошей мотивацией для быстрого выполнения домашней работы служит интересное дело, запланированное на момент ее завершения. Например, обещанный просмотр любимого фильма (чтение книги, игра в «Монополию» или баскетбол) поможет значительно сократить время выполнения уроков.

Причина №5. Страх, что не справится

Некоторые дети долго сидят над горой учебников, даже не зная, с чего начать. Они испытывают страх, который парализует, боятся, что ничего не получится. С такими детьми надо разговаривать, объяснять, что страх исчезает в процессе, а для этого необходимо сделать хотя бы какие-то шаги. Можете рассказать о каких-то своих рабочих проектах, за которые боялись браться, но в итоге успешно справились.

Страх еще может быть связан с тем, что у ребенка есть пробелы в знаниях. В этом случае постарайтесь помочь самостоятельно, если обладаете необходимыми знаниями, или воспользуйтесь помощью репетитора. В любом случае не требуйте от ребенка молниеносных результатов. Не забывайте, что у каждого свои возможности восприятия и интеллектуальные способности. Запаситесь терпением и радуйтесь вместе с ребенком каждой его победе. Объясните, что вы любите его вне зависимости от оценок, и главное – знания, а не оценки.

Причина №6. Неумение планировать и работать с домашним заданием

Причиной, почему ребенок долго делает уроки, может быть и то, что он просто не знает, с чего начать, потому что в школе все решает учитель. Дома он тоже ждет, что планированием займется кто-то из взрослых, а он будет следовать их плану. В погоне за оценками многие родители забывают, что цель не только в безупречном выполнении задания, но и в обретении навыков самостоятельности и ответственности, следовательно, не надо все решать за ребенка, необходимо научить его планировать работу, делить на этапы, примерно рассчитывать время выполнения, выделять основные части задания, перечитывать задание для лучшего понимания. Одним словом, если вовремя научить ребенка учиться самостоятельно, можно здорово облегчить себе жизнь.

Причина №7. Акцентирование на ошибках

schooleducation.online

К сожалению, во многих школах и семьях акцентируют внимание на ошибках и промахах детей, неудивительно, что ребенок отвлекается от уроков, старается отложить их максимально. Кому хочется слышать о неудачах?! При выполнении или проверке акцентируйте внимание на победах и успехе ребенка, тогда ему захочется побыстрее выполнить работу и показать вам идеально написанные буквы или быстро решенные задачи. И не скупитесь на похвалы: «Молодец, ты быстро справился с такими сложными задачами!», «Буквы сегодня получились ровненькие, одна к одной!» Простого «молодец» в этом случае недостаточно, ребенок должен понимать, что он достиг определенного успеха.

Причина №8. Слишком много заданий

Бывает, что все сложные предметы собраны в один день, и родители в панике: что делать если ребенок долго выполняет домашнее задание. Просто помочь ему! Расскажите о техниках выполнения заданий и определите, какая больше соответствует темпераменту вашего ребенка. Например, усидчивые дети способны переходить от сложного к простому, так называемая техника «лягушки» (трудные задания), «проглотив лягушек», можно заняться более легкими заданиями.

Техника Pomodoro, придуманная Франческо Цирилло еще в конце 80-х годов прошлого века, заключается в разделении задач на 30-минутные периоды, называемые «помидорами» (25 минут – работа, 5 минут – перерыв). Через каждые 4 «помидора» – длинный перерыв. Почему помидоры? Кухонный таймер Франческо был в форме помидора. Эта техника подходит неусидчивым детям. Выполненные четыре задачи – полчаса свободного времени.

Кстати, психологи считают, что делать домашнюю работу с ребенком допустимо только в первом классе, в начальной школе ее можно только проверять, а дальше помогать, только если ребенок обращается к вам за помощью. В противном случае их работа становится работой родителей, и дети не чувствуют личной ответственности.

Причина ГЛАВНАЯ. Ребенку просто неинтересно

К сожалению, традиционное школьное образование «застряло» в прошлом, мир меняется настолько стремительно, что оно попросту за ним не успевает.

Американский философ и педагог Джон Дьюи сказал: «Если мы будем сегодня учить детей так, как учили вчера, мы украдем у них завтра».

И это правда. Дети поколения Z выросли в совершенно другом мире. У них клиповое мышление, неудивительно, что им скучно слушать монотонные объяснения или читать учебники с невыразительные текстами на несколько страниц.

Детям поколения Z нравится узнавать новое и учиться, однако им интересно делать это с помощью увлекательных подкастов, образовательных сайтов, игровых элементов и инфографики. Далеко не каждый педагог способен удержать их внимание, а если класс переполнен им и вовсе неинтересно.

Можно помогать ребенку с уроками, используя вышеописанные лайфхаки, а можно просто поменять формат обучения, следуя духу времени, и погрузить в онлайн-среду. Например, обучение в ОНЛАЙН ГИМНАЗИИ № 1 больше подходит для современных детей: видеоуроки, использование интерактивных тренажеров и анимированных роликов по каждому предмету позволяют удерживать внимание. Все учебники и авторские материалы к урокам предоставлены в электронном виде. Работа с технологией «умная ручка» обеспечивает выполнение всех письменных заданий, «включает» ребенка во время урока, развивает мелкую моторику, исключает списывание. Позволяет анализировать сложности: помарки, остановки, перечеркивания, даже почерк. Для вопросов во время выполнения домашнего задания 24/7 работает чат.

Формат дистанционного обучения в ОНЛАЙН ГИМНАЗИИ № 1 хорош еще и тем, что снимает нагрузку с родителей, которые могут вернуться домой и отдохнуть, а не брать на себя задачи учителя и не восполнять пробелы обучения. К тому же родители могут записаться на индивидуальную беседу с педагогом, получить рекомендации и обратную связь.

Поскольку на одного учителя приходится не больше 20 учеников, он может не только давать знания, но и контролировать их выполнение, следить за усвоением нового материала, знать особенности каждого ребенка, его сильные и слабые стороны, и уделять максимум внимания.

Впрочем, можно увидеть все своими глазами, посетив бесплатный пробный день, включающий три живых урока в этой необычной гимназии, нацеленной на успешное будущее ваших детей.

Во многих школах детей по-прежнему мотивируют на получение оценок, а не качественных знаний. Здесь же детей обучают не ради оценки, а ради будущего, дети видят долгосрочную цель и уверенно идут к ней.

Ребенок не хочет делать уроки

Все родители школьников мечтают о том, как их чадо, вернувшись с учебы, обедает и сразу же приступает к выполнению домашнего задания. Мамы и папы хотят, чтобы их ребенок был внимательным и сообразительным, легко справлялся со всеми школьными заданиями без помощи со стороны и не уставал радовать своей хорошей успеваемостью. Однако такая идеальная картина встречается лишь в немногих семьях, и большинство родителей чаще наблюдают совершенно другое: ребенок не хочет делать домашнее задание и вместо этого готов заняться чем угодно, лишь бы не уроками. Мама с папой расстраиваются и нервничают, это напряжение передается крохе, и в итоге вся семья попадает под влияние стресса. Почему так происходит, и как этого избежать?

Ребенок ленится

Большинство родителей считают, что их ребенок отказывается делать домашнее задание по единственной простой причине – ему просто лень. Действительно, есть дети, которые очень ленивы от природы, и их вообще трудно заставить хоть чем-то заниматься. Однако, перед тем, как ставить своему крохе диагноз «патологический лентяй», родителям стоит внимательнее присмотреться к поведению своего чада и, скорее всего, они с удивлением заметят, что малышу лень лишь делать уроки, а вот читать интересную книжку, смотреть мультфильм, проводить время за новой компьютерной игрой у него получается очень даже хорошо. Если любое другое занятие, кроме выполнения домашнего задания, способно увлечь кроху надолго, значит дело вовсе не в природной лени, а в чем-то другом.

Если ребенок не хочет делать уроки впервые, родителям ни в коем случае нельзя на него кричать, угрожать или сравнивать с кем-то из одноклассников. Нужно выяснить причину отказа от выполнения домашнего задания. Это может быть усталость, непонимание предмета или что-то другое. Как вести себя с ребенком, объясняет детский психолог Екатерина Цуканова.

Ребенок боится неудачи

Многие дети панически бояться потерпеть неудачу в любом деле, и домашнее задание – не исключение из правил. Страх сделать что-либо не так обычно сказывается на поведении школьника: его можно застать подолгу сидящим над каким-либо учебником без совершения иных действий. В таких случаях обычно говорят «смотрит в книгу – видит фигу».

Если за ребенком замечено такое поведение, лучше всего серьезно поговорить с ним, спросить, чего он боится и по какой причине. Если у школьника возникает страх перед учительницей, которая очень строго относится к ошибкам в домашнем задании, скажите ему, что поговорите с учителем об этом, и не забудьте действительно это сделать. Если же кроха боится гнева со стороны родителей за плохую оценку, убедите его в том, что ругаться не будете, даже если у него что-то не получится. Покажите малышу, что вы всегда с ним рядом, понимаете его и можете оказать любую помощь, как только он об этом попросит. Искренний разговор с ребенком поможет ему расслабиться и больше не бояться.

Ребенок не понимает предмет

Некоторые дети никак не могут приступить к выполнению домашнего задания по определенному предмету из-за того, что у них имеются какие-то сложности с этим уроком. К примеру, школьник может не понимать новый материал по математике или физике, и именно поэтому всячески отлынивает от выполнения уроков по этим предметам. У некоторых детей возникают сложности с логическим или образным мышлением, и в зависимости от этого у них возникают трудности в точных и гуманитарных науках соответственно.

Помощь ребенку в этом случае заключается в совместном одолении тех трудностей, которые возникли. Вместо того, чтобы ругать ребенка за невыполненное задание и упрекать его в лени, поговорите с ним и узнайте, что ему дается труднее всего, а после – начните совместные занятия, во время которых подробно объясняйте крохе непонятные моменты. Если вы сами не сильны в нужном предмете, можно нанять репетитора или договориться со школьным учителем о дополнительных индивидуальных занятиях.

Ребенку не хватает любви и внимания

Некоторые дети отказываются выполнять домашние задания лишь по той причине, что им хочется специально вызвать беспокойство со стороны мамы с папой. Они ощущают нехватку родительского внимания и любви, и таким своеобразным способом добиваются хоть какого-то проявления чувств от взрослых.

В такой ситуации главное – дать ребенку почувствовать вашу любовь и внимание. Проанализируйте собственное поведение: как часто вы хвалите своего кроху, интересуетесь ли, как прошел его день, говорите ли ему о том, что любите его. Помните, что ребенку необходимо одобрение со стороны родителей и участие в решении его проблем, поэтому лучше лишний раз обнимите малыша и скажите ему, какой он молодец, когда он сядет за выполнение уроков. И не забывайте всегда интересоваться тем, как прошел очередной школьный день у вашего ребенка.

Детский психолог Екатерина Цуканова дает советы, как сформировать у ребенка привычку выполнять домашние задания, как организовать режим дня, как дать почувствовать любовь родителей, чтобы малыш не боялся неудач и сложностей.

Ребенок не хочет делать уроки самостоятельно

Некоторые дети, для снятия с себя обязанности делать домашние задания, прибегают к хитростям и уловкам: притворяются, что не понимают чего-то, жалуются на сильную усталость, просят помощи родителей. Чаще всего мамы с папами, беспокоясь о том, чтобы их ребенок не переутомился, с легкостью выполняют домашнее задание за него, позволив ему лишний вечер отдохнуть. В результате за выполненные родителями задания, школьник получает похвалу от учителя, и постепенно понимает, что маму с папой можно использовать в своих интересах.

Если вы заметили, что ребенок очень часто просит вашей помощи, и вы несколько раз за неделю делаете домашние задания вместо него, пришла пора прекращать это, иначе ваше чадо разучится делать что-либо самостоятельно. Для начала необходимо объяснить ребенку, что домашнее задание – это его обязанность, и вы не должны все время выполнять его вместо него. Скажите малышу, что будете помогать лишь в крайних случаях. Если кроха капризничает и не соглашается с новыми правилами, действуйте жестко: запретите ему смотреть телевизор, пока не сделаны уроки, не позволяйте включать компьютер или временно лишите карманных денег. Чаще всего дети охотно идут на компромисс, зная, что после выполнения необходимых заданий получат приятный бонус.

При нежелании малыша делать уроки, взрослым необходимо создать ему благоприятную атмосферу, заинтересовать знакомыми предметами, объяснить мотивацию выполнения домашних заданий, дозировать критику и похвалу. Рекомендации родителям, как помочь ребенку с выполнением домашних заданий, дает психолог Центра детского развития «Сияние детства» Николай Лукин.

Виктория Грицук

Как научить ребенка делать уроки легко – практические советы

Проблема выполнения домашних заданий касается почти каждой семьи, в которой есть ребёнок школьного возраста. Вариантов множество:

  • Кого-то из детей сложно усадить за уроки
  • Кто-то сталкивается с обманом «а мне ничего не задали»
  • Есть школьники, который делают уроки «чтобы сделать» – некачественно, небрежно, так, что приходится переделывать, ну или получать плохие отметки и выговоры от учителей
  • Некоторые дети очень долго готовят домашние задания

Хорошая новость – всё это решаемо, причём не так и сложно. Но обо всём по порядку. Сегодня мы остановимся на проблеме ребёнок долго делает уроки.

 

Работать над вопросом подготовки уроков нужно в 2 направлениях:

 

  • Мотивация ребёнка к выполнению домашних заданий
  • Развитие внимания у детей

Мотивация детей к учёбе и подготовке уроков.

Сначала задам странный вопрос, но ответьте на него. Зачем ребёнку делать уроки? Нужное подчеркнуть J. В чём она, мотивация подростка к обучению в школе ?

  • Так надо
  • Потому что учитель сказал
  • Потому что задали
  • Чтобы получить хорошую оценку
  • Чтобы быть умным
  • Чтобы похвалили родители
  • Чтобы получить поощрение
  • Ваш вариант … (напишите его в комментариях!)

Так вот, дорогие родители, пока в не ответите на этот вопрос для чего ребёнку делать уроки правильно с точки зрения ребёнка, мотивацию к выполнению домашних заданий вы не добьётесь. То есть, ваше чадо должно чётко понимать для чего нужно выполнять домашние задания, причём делать это быстро и качественно.

Практические советы от психолога для того, чтобы научить ребёнка делать уроки с комментариями психолога, Морозовой Натальи, специалиста по мотивации детей к обучению:

Поговорите с вашим школьником, обсудите вопросы: зачем делать уроки вообще? Почему нужно хорошо делать уроки? Для чего тебе нужно делать уроки и зачем выполнять их хорошо. Причём, ваш ребёнок может отказаться говорить на эту тему или давать односложные ответы. Поэтому выберете для беседы удачное время, подходящее настроение. Задавайте открытые вопросы, которые требуют развёрнутого ответа, используйте технику «выбор без выбора» – тебе нужно хорошо сделать домашнее задание чтобы тебя похвалили учитель или чтобы получить подарок (можно сразу предложить варианты подарка)?

Ваша задача – найти мотивацию. Если не получается найти, значит надо создавать её. С младшими школьниками это сделать проще, со старшеклассниками – посложнее, но возможно. Иногда стоит обратиться за консультацией к психологу.

Далее – покажите чётко путь от выполнения домашнего задания к получению желаемого поощрения. Проговорите всё по пунктам: ты сейчас хорошо готовишься к математике, получаешь 5, потом мы выбираем фильм и все вместе идём в твоё любимое кино! Для подростков это путь может быть длиннее – готовишься к урокам, поступаешь в университет, получаешь желанную работу, финансовое состояние.

Важный момент – используйте положительную мотивацию. Он лучше работает. То есть, не «если ты не будешь учиться не куплю тебе мороженное», а «как здорово будет выбрать и съесть твоё любимое мороженное, когда ты получишь 5!»

Когда говорите о получении желаемого старайтесь использовать настоящее время и максимально подробно описывать радостный процесс вручения награды, чтобы в голове у ребёнка возникла счастливая картинка.

В общем, ориентируйтесь на интересы ребёнка.

Главные правила:

  • Найти подходящую для него мотивацию
  • Простроить чёткий путь к достижению цели

Итак, с мотивацией всё в порядке. Делать уроки садится. Но – делает уроки долго и плохо, постоянно отвлекается. Устаёт, расстраивайся, но всё равно быстрее выполнять домашнюю работу не получается. Значит вы столкнулись с проблемой невнимательного ребёнка. Стоит помочь ребенку развить память и внимание . Об этом мы подробно расскажем в статье как развивать внимание и память.

Удачи вам и терпения. Помните, всё получится, было бы желание. А если нужен совет или помощь, мы всегда рады помочь. Потому что главная задача нашего центра – развитие детей м молодёжи и достижение результатов нашими юными клиентами!

С уважением, Наталья Визер, руководитель центра развития детей и молодёжи К.О.Т.

Почему родителей так бесит делать уроки с детьми и как с этим быть

С началом каждого учебного года родительские группы полны жалоб и стенаний. Некоторые признаются, что ни одно занятие на свете не бесит их так сильно, как эта ежевечерняя пытка — выполнение школьных заданий.

Почему адекватные в целом люди превращаются в монстров при виде учебника математики за третий класс — разбираемся вместе с психотерапевтом Анной Привезенцевой.

В этой ситуации можно обозначить два сильных чувства, которые захлестывают родителя: бессилие и стыд.

Понятно, что сама по себе двойка не может вызывать такого взрывного эффекта. Тут дело в том, что мы живем в социуме, где ребенок, который плохо учится, становится для родителя позорным пятном.

Логика такая: ребенок приносит двойки, значит, у него плохие родители, которые не в состоянии организовать учебный процесс. Либо этот ребенок просто туп — и это также стыдно.

Социальный стыд, который возникает при неуспехах ребенка — вот базовое чувство, которое здесь заложено. Сейчас много говорят о насилии в семье, эмоциональном и физическом, но забывают о том, что именно общество часто диктует родителям такие правила поведения. Именно ситуация неуспеха и последующего стыда вызывает в родителе желание вести себя агрессивно.

Еще одна проблема заключается в том, что делать уроки родителю попросту не интересно. Ему это и не должно быть интересно — он свои уроки давно уже все сделал и в школе отучился. Даже игра может быть интересной — в нее можно вовлечься, а от уроков никакого удовольствия нет.

Более того, если в условной игре в машинки или в принцесс результат не важен, то в приготовлении уроков непременно должен быть конечный результат. И тут родителя охватывает тот самый стыд за неуспешность. Вот он сидит, занимается чем-то совершенно ему не интересным, он надеется, что ребенок сейчас быстренько — бац, и выучит все, быстро не получается.

Особенно, если ребенка понукают и подгоняют, он и вовсе перестает соображать и начинает тормозить еще больше. И тут родитель сталкивается со своим бессилием и беспомощностью. Он не может ребенка заставить выучить материал, эффекта от уроков нету, от этого родитель начинает орать — чтобы хоть как-то повлиять на ситуацию. Его охватывает бессильная злость.

Выдыхать

Хорошо бы, чтобы родитель понял, что оценка его, как человека и как родителя, а также оценка его ребенка, как ребенка, не зависит от школьных оценок и вообще от каких-либо социальных успехов. Мы любим своих близких за то, что они наши близкие, а не за то, что они успешны. Более того, ответственность за наше эмоциональное состояние лежит на каждом из нас.

И если родителю кажется, что ребенок «доводит», «издевается», и это вызывает в нем бурю агрессии, это проблема родителя, а не ребенка. Возможно, тут стоит обратиться к специалисту и проработать свой гнев, стыд и прочие эмоции. Часто даже успешных, умных детей родители просто уничтожают — и не за двойки, а за четверки!

Здесь можно говорить только об амбициях родителя, о желании реализоваться за счет ребенка. Таких родителей обычно мучает перфекционизм, вызывающий стыд и желание ощущать контроль. Им, опять же, стоит проработать свои проблемы, и не сваливать их на ребенка.

Делегировать ответственность

Есть дети, которые сидят и ждут, пока родитель придет с работы и начнет делать с ними уроки. Зачем самому делать уроки, если мамы-то еще нет. Ко мне на прием родители приводят 16-летних детей и говорят: «Мы делаем уроки до ночи» или «Мы плохо делаем уроки» или «Я боюсь, что мы не закончим школу». В таких случаях мне всегда хочется сказать: но вы-то вроде уже один раз школу закончили, зачем второй раз ее заканчивать?

Я лично настаиваю на том, что уроки — это ответственность ребенка. После пятого класса уж точно. Ответственность ребенка — следить за успеваемостью, обозначать сложности, которые у него есть, и тогда родитель в диалоге с ребенком находит способ помочь.

Проверить здоровье

В целом программа младших классов сейчас такая, что не нужно много ума, чтобы ее понять — это может сделать любой нормативно развивающийся ребенок. Чаще всего, если у ребенка в младшем классе почему-то не идет учеба, дело в неких нарушениях, которые надо исправлять. Дислексия, дисграфия, задержка развития — тут нужно обращаться к специалистам.

Если ты месяц твердишь ребенку о том, что два плюс два это четыре, а он не понимает, значит есть некая проблема, которую невозможно решить совместным выполнением домашних заданий. Я лично знаю бедных детей, которых били всю младшую школу, а в пятом классе выяснялось, что у ребенка серьезное отклонение. Если вы подозреваете что-то такое, можно сначала пойти на прием к школьному психологу, а дальше уже идти к другим специалистам.

Помнить, что теплые отношения в семье — важнее всего

Спокойная обстановка в семье важнее любых уроков и оценок. Всегда нужно помнить, что мир не рухнет, если ребенок чего-то не выучил. В любой непонятной ситуации сохраняйте доверительные отношения. А их очень трудно сохранить, если родитель каждый вечер орет, а ребенок рыдает.

Если вы понимаете, что у вас нет сил спокойно объяснять, наймите человека, который не испытывает этих чувств. Если не хватает финансов, можно поискать старшеклассников, которые хотят подработать, поговорить с классным руководителем, Не нужно мучить себя и ребенка и портить отношения, которые потом будет очень сложно восстанавливать.

Ну и если вам все же хочется заняться с ребенком чем-то познавательным, то лучше расскажите ему 10 энциклопедических фактов, от которых он будет в восторге (с гифками!)!

Впервые текст был опубликован 5 февраля 2019 года.

Я не хочу по вечерам делать с ребенком уроки

Мама школьницы Елена Скачко опубликовала в Facebook «крик души», который был поддержан очень многими родителями: запись набрала более 2000 перепостов и более 500 комментариев. 

Да, я плохая мать!
Я не хочу по вечерам делать с ребенком уроки.
И дочь моя сама по вечерам тоже не хочет их делать.
А другого времени у нас нет.

Современная жизнь такова, что почти каждый ребенок после уроков (а их 7-8!) куда-то идет — на секции, кружки, дополнительные занятия, в профильные школы.
С учетом нагрузки родителей, городского трафика и пр. большинство собираются дома вечером. 
Мы, как правило, не раньше 20-00.
Уставшие. С желанием элементарно пообщаться, поужинать, подготовиться к завтрашнему дню. 
И даже — грех какой — посмотреть кино или почитать книгу.

Но нет, нужно делать домашнее задание. Иначе завтра опять в дневнике будет пестирить «не готова к уроку», а я буду страдать от комплекса материнской вины.

Да, блин, я плохая мать.
У меня протестующий подросток, а не детка-ромашка.
Она не хочет делать домашние задания.
А я не могу стоять над ее головой и гавкать, как деревенская собака на проезжающие машины.

Потому что я много работаю. 
Потому что я устаю. 
Потому что я не помню математику за 8 класс. 
Потому что мне надо сварить гречку на утро и поджарить сырники (что получается далеко не всегда).
Потому что мне надо погладить по голове мужа.
Потому что вечером иногда у меня тоже бывают дела, встречи и мероприятия. 
Потому что у нас есть две кошки и собака, которые тоже ждут внимания.
Потому что по выходным у нас дача, иначе можно сойти с ума.
Потому что мне тоже еще «драмкружок, кружок по фото, мне еще и петь охота».
Потому что я просто хочу отдыхать вечером.

Да, я плохая мать, как скажут сейчас многие.
Я родила детей, а родительство — труд большой, нечего съезжать.
А я и тружусь. Всю жизнь.
Чтобы мои дети были здоровы, одеты, обуты, учились чему-то еще, кроме школьной программы, веселы, ездили на море и были моими друзьями.

И поэтому я не хочу по вечерам делать уроки.
Я хочу с детьми просто разговаривать!
Потому что я не считаю, что дети — это пожизненная кабала. Я считаю, что дети — это радость.
И вечер — это время для радости, а не для скандала.

Господи, ну когда уже отменят домашние задания, как это сделали давно во многих школах мира?
Почему нельзя ввести пары — на первом уроке заниматься теорией, на втором — практикой?
Почему надо нести домой весь этот набор задач, когда это можно завершить играючи за 6-7, пусть даже за 8 часов….

21-й век ускорил жизнь, бросив нам много новых вызовов. Но в сутках не стало больше 24 часов. И сил, и здоровья больше не стало. 
И дети теперь другие.
Почему нельзя это учесть, как это сделали те же финны?

Да, я плохая мать. 
Мой ребенок не хочет делать уроки дома.
Я не убедила ее в ценности этого. А как я могла убедить, если я их сама ненавидела? Но мне «повезло» больше. Моя мама (по обстоятельствам) была домохозяйкой, и я с моими уроками была ее основной работой.
И то я умудрялась вытаскивать книгу из-под стола и читать ее, как только мама закрывала дверь в мою комнату.

В общем, можете меня пинать как угодно, но я хорошая мать.
И люблю свою непростую дочь.

Но в глазах общества я все равно плохая мать, а моя дочь — бунтующий подросток.
Такими нас делает наша система образования.

У меня нет претензий к школе. У нас очень славная, душевная и во всех смыслах благополучная школа, которой я очень дорожу.
Как и та, в которой я когда-то, сто лет назад, работала.
И уже тогда, сто лет назад, я говорила о том, что надо полностью менять систему обучения, если мы хотим, чтобы в школе было по-настоящему интересно.
Но воз и ныне там.
Добавляют-убирают предметы, меняют идеологии, как носки, растягивают сроки обучения, придумывают новые вывески.

И ни одной настоящей, а не дутой реформы.

Начните с малого.
Перестройте программу обучения так, чтобы не нужно было дома по ночам (хотя бы в будние дни) делать уроки.

Чтобы десятки тысяч матерей и отцов (уверена, что со мной многие согласятся) перестали считать себя плохими родителями.

А у противных подростков будет на один повод меньше для бунта.

А теперь пинайте.
Все равно ведь я плохая мать….

Оригинал.

Ребенок не хочет делать уроки. Что делать родителям?

Советы родителям детей начальной, средней и старшей школы — разные. Ведь проблемы с домашним заданием и пути их решения зависят от возраста ребенка. Советы родителям, как понять, почему ребенок не хочет делать уроки, и как добиться, чтобы он выполнял домашнее задание без нервов и конфликтов, — говорим о проблеме с домашней работой у детей разных возрастов.

  • Если ребенок не делает уроки в начальной школе — причина, скорее всего, в трудностях с выполнением домашней работы. Тут от родителей требуется помощь и помогающее поведение.
  • В средней школе ребенок не хочет делать уроки из-за смены приоритетов, большой социальной нагрузки и адаптационного кризиса. В этом возрасте со школьником нужно договариваться.
  • Когда ребенок становится подростком, нужно не заставлять его делать уроки, а направлять на поиски пути, как справляться с не самыми приятными рутинными обязанностями.
  • Ну, а в выпускном классе подростки отказываются выполнять домашнюю работу по всем предметам, чтобы успевать готовиться к ЕГЭ или олимпиадам. И тут от родителей может потребоваться помощь по коммуникации со школой.

Разберемся с каждым возрастным периодом в отдельности.


Ребенок не делает домашнее задание в начальной школе

В начальной школе дети не склонны к протестному поведению. Они хотят заслужить похвалу взрослых и готовы соблюдать правила. Если ребенок не делает домашнее задание в этом возрасте, скорее всего, он не справляется с учебой. Либо у него недостаточно развиты навыки самоорганизации, в итоге он не может делать уроки один и полностью самостоятельно. Что делать с ребенком, который не хочет делать уроки — вопрос непростой, а ответ зависит от особенностей школьника.

Ребенок не делает уроки один

Если ребенок не хочет делать уроки самостоятельно, у него не развиты навыки самоорганизации. Для выполнения домашнего задания нужно хорошо понимать в какой последовательности что делать, как себя организовать. Это не так просто как кажется, если раньше ребенку четко и понятно говорили, что и когда делать. Например, в детском саду детям всегда давали команду, когда начинать какое-то дело, как его делать, когда отложить и закончить.

Как научить ребенка делать домашку самостоятельно?

Сделайте с ребенком распорядок дня, но не распишите, а нарисуйте. Это серьезная работа — изобразить всю его неделю в виде красивой и понятной таблицы, где на каждый час его активности есть своя ячейка, — и так на все пять рабочих дней.

  • Придумайте символы: вот это значит, что он в школе, вот это — переодевается из формы в домашнюю одежду.
  • Дальше четко и понятно обозначьте, в какое время он делает домашнюю работу. Нарисуйте стол, необходимые письменные принадлежности, которые он должен достать перед работой.
  • Обязательно нарисуйте стрелочные часы, которые показывают время начала и время окончания каждого этапа. Закрашивайте промежуток времени на циферблате, который нужен ребенку для того, чтобы сделать уроки по каждому из предметов.
  • Поставьте ребенку на стол стрелочные часы, чтобы он мог следить за временем.
  • Не забудьте соблюдать пропорции: каждый час должен быть одинаковым в визуальном отображении.
  • Закрашивайте ячейки одним цветом, когда это один и тот же тип работы. Например, все школьные часы — синие, время на то, чтобы сделать домашнее задание — желтое и т.п.

У вас получится очень красивая таблица, в которую останется вписать названия предметов, по которым ребенок делает уроки в конкретный день.

Ребенок истерит и совсем не хочет делать уроки

Обычно такое происходит, когда ребенок в целом беспокойный, а домашнее задание требует от него волевых усилий и сосредоточенности. Также играет роль оценка. Если ребенок не уверен в том, что справится, он начинает беспокоиться заранее и не может сам себя успокоить.

Как усадить ребенка за уроки без нервов?

Возбудимым детям нужно давать возможность выплеснуть энергию и выполнять домашнее задание маленькими порциями, а между ними позволять активно двигаться. Также таким детям нужно разрешать делать домашнее задание в движении, если его нужно обдумать или не нужно писать. Ходить и лежать с книгой, одновременно стуча ногой по мячику и издавая звуки, совершенно нормально для возбудимого ребенка.

  • Объясните ребенку, что время, когда нужно начать делать уроки, смещать нельзя.
  • Установите ему три звонка, как в театре, при помощи электронного устройства, например мобильного телефона.
  • Дальше установите распорядок 15 мин. работы, 5 мин. перерыв. Сделайте 6-7 подходов к работе в зависимости от объема домашнего задания.
  • Во время перерыва позволяйте ребенку кривляться, залезать под стол, качаться на игровом комплексе.
  • Заведите фит-бол — такой огромный мяч с рожками, на котором ребенок в перерывах может лежать — это помогает возбудимым детям передохнуть.
  • Обязательно хвалите ребенка, когда он справился с несколькими этапами и выполнил хотя бы часть домашки.
  • Не ругайте, когда ребенок срывается. Ему сложно приучить себя делать домашку.

Обнимайте ребенка и старайтесь выйти на прогулку после того, как он выучил уроки. Приучить ребенка выполнять домашнее задание можно постепенно и с учетом особенностей его психики и физиологии.

Ребенок отказывается делать домашнее задание

В начальной школе дети обычно послушны. Если ребенок идет на конфликт без истерик, вполне возможно, что он психологически старше своих ровесников. Поговорите с ним и выясните причины, по которым он не хочет делать уроки.

Задавайте вопросы, которые помогут понять, в чем проблема с домашним заданием:

  • Что тебе трудно сделать?
  • Что самое неприятное в домашке?
  • Что у тебя отлично получается, когда ты делаешь уроки?
  • Что бы тебе хотелось делать лучше?

Исходя из его ответов ведите дальнейший диалог.

Как уговорить ребенка заниматься уроками?

Чтобы понять, как уговорить или как заинтересовать ребенка делать уроки, нужно выслушать его ответы и привести аргументы. Не просто “надо”, а “зачем”. Определите, какую поддержку вы можете оказать ребенку с каждым типом его затруднений. 

  • Если ребенку трудно сесть за уроки, обратитесь к советам предыдущего пункта.
  • Если у ребенка возникают проблемы в процессе выполнения домашнего задания, разберите типовые задачи или иные проблемы.
  • Если ребенку не хватает времени и он устает, подумайте, как справиться с чрезмерной нагрузкой.
  • Если ребенок не видит смысла в домашке, поскольку понимает материал, поговорите с учителем. Возможно, он согласится на индивидуальный подход.
  • Если стоит вопрос, нужно ли заставлять ребенка переписывать домашнюю работу, когда он выполнил ее неаккуратно и с большим количеством исправлений, поговорите с ним о причине и следствии. Если учитель снижает оценки за исправления и ребенок от этого страдает, переписывать придется. Если ребенок готов смириться с плохой оценкой за исправления, а вы готовы его хвалить за то, что он все же завершил работу и исправил ошибки, оставьте как есть, чтобы у ребенка не снизилась мотивация делать уроки.

В любом случае, хвалите ребенка за его реальные успехи, отмечайте, что он старается.

Всем родителям хочется, чтобы ребенок приходил домой после школы, обедал, садился за домашку и делал ее с перерывами на физзарядку. В реальности ребенок не хочет делать уроки, но с удовольствием занимается какой-то ерундой: тупит в телефон или часами пьет чай. И дело не в том, что он какой-то неправильный. То, что ребенок не хочет выполнять домашнее задание, — совершенно нормальная история. И ругать или стыдить его за это нежелание — неконструктивно. Конфликт и обиды — не то, что поможет ему получить образование. Поговорим о том, как правильно себя вести в такой ситуации.

Ребенок не делает уроки в средней школе

В этом возрасте дети активно общаются и пробуют новые роли. На практике получается, что ребенок дома — один, на кружке — другой, в школе — третий. Это тот возраст, когда родители нередко удивляются, когда им рассказывают о ребенке со стороны разные люди. К урокам в школе и домашней работе дети также начинают относиться более независимо. Они отказываются делать домашку и заниматься на уроках, чтобы проверить реакцию взрослых — посмотреть, что будет. Плюс дети вступают в предподростковый возраст, когда у них в целом начинаются проблемы с концентрацией внимания и усидчивостью.

Как убедить ребенка делать домашнюю работу?

В этом возрасте домашняя работа конкурирует с потребностью ребенка в общении. Это и совместные игры на компьютере по сети, и живая коммуникация. Увлеченные дети еще и хотят сделать акцент на своем хобби.

Поговорите с ребенком о желаемой успеваемости. Как он себя чувствует, когда ему ставят два? Как он себя чувствует, когда об этом приходится сообщить вам? Обсудите возможности ребенка делать домашнюю работу хотя бы частично, чтобы избежать проблем в отношениях.

Проведите с ребенком эксперимент. Разрешите ему не делать домашнее задание в течение месяца и сравните оценки за самостоятельные и контрольные работы по всем предметам за два периода. Постройте наглядные графики и обсудите результат. Наглядность поможет ребенку понять, что по каким-то предметам ему стоит делать домашку, чтобы получать хорошие результаты на проверочных работах. А по каким-то можно и не делать.

Во втором случае имеет смысл проверить, соответствуют ли оценки по предмету действительности. Возможно, ребенок действительно усваивает материал на уроке. Но может, дело в учителе, которые не очень системно и строго проверяет знания. Поговорите с ребенком о том, что он учится не столько ради оценок, сколько ради знаний.

Как приучить ребенка заниматься уроками?

Используйте советы, которые мы дали родителям для начальной школы выше. Только в этом возрасте для составления реального расписания лучше использовать компьютерные программы, которые может освоить или уже освоил ребенок. Если он сам будет рисовать такую таблицу, он многое усвоит о режиме дня и промежутках времени, когда он должен выполнять домашнее задание.

Как научить ребенка делать домашнюю работу самостоятельно?

Довольно часто в этом возрасте дети тянут время и не могут сесть за домашнюю работу. При этом они активно общаются в соцсетях или смотрят видео с телефона. Так часто бывает, когда уроки кажутся скучными. Ребенок делает выбор в пользу более интересного и увлекательного занятия.

Посоветуйте ребенку использовать проблемы с домашней работой как челлендж или квест. Как бы он помог другому человеку, который не может сесть за уроки самостоятельно? Пусть придумает и попробует применить.

Введите в жизнь игровые методики. Например, отмечайте достижения ребенка при помощи стикеров, как в компьютерной игре.

  • Придумайте игрового персонажа, с которым себя ассоциирует ребенок.
  • Разработайте систему поощрений. Например, за домашку по русскому один смайлик. За дополнительную домашку, типа доклада, одно сердечко и т.п.
  • Сделайте лист, где у каждого предмета своя линия. Когда задание задано, ребенок рисует пустой кружочек, когда оно выполнено, вы клеите туда соответствующую наклейку. Задано, но не выполнено — нет наклейки.
  • В конце месяца или четверти посчитайте, какой процент прогресса набрал ребенок по итогу. Считайте усложненное задание типа “сердечко” за два — это честно, что ребенок может компенсировать недобранные баллы таким способом.

Наградите ребенка каким-нибудь призом по итогу. Точнее не его, а его героя, который так старался.

Подросток не хочет делать уроки в 8, 9 или 10 классе

Вообще, очень подозрительно, когда в этом возрасте ребенок с радостью садится за домашнюю работу. У человека любовь, конфликты, отношения, а тут ему предлагают 20 примеров по алгебре. Да еще и не все получается, да еще и общий подростковый стресс. А объем домашней работы — запредельный. Так что это совершенно нормально, когда подросток не хочет делать уроки.

Редко встретишь школу, где учителей интересует, кто сколько задал по другому предмету. Особенно в 9 классе перед ОГЭ. В общем, это нормально, что подросток отказывается делать домашнюю работу всю и целиком. И все же хочется, чтобы он понимал что делает, а не просто придумать, как заставить его делать уроки. И важно, чтобы он делал то, что необходимо для высоких результатов по главным предметам.

Подросток не успевает делать уроки

Если ребенок чем-то занят дополнительно: спортом, хобби, олимпиадным кружком — он может физически не успевать сделать всю домашнюю работу. В этом случае ваша задача — помочь ему выставить приоритеты.

  • Позвольте ребенку иметь плохие оценки, если учитель так наказывает детей за несделанные уроки. Это поможет вам сформировать доверительные отношения с ребенком.
  • Опирайтесь не на количество двоек, которое некоторые учителя ставят за каждую несданную работу, а на качество домашней работы, которая действительно важна для ребенка. Например, это предмет для будущего поступления, и учитель дает разумную работу, которая интересна и полезна. Это приоритет №1.
  • Рассмотрите неинтересную, но полезную домашнюю работу. Например, отработку навыков решения типовых заданий к ОГЭ. Это приоритет № 2. 

Эти работы ребенок должен делать обязательно, а остальные — вариативно. Если вы видите, что учитель заваливает детей домашкой, но это явно не сказывается на знаниях, потому что он все равно ничего не объясняет, попробуйте с ним пообщаться. Если учитель не пойдет вам навстречу — обратите внимание на то, что вас ставят в ситуацию, когда подростка приходится заставлять делать уроки ценой отношений в семье. Не давите на ребенка. Времени у него от этого не прибавится.

Подросток отказывается делать домашнюю работу

Очень часто за таким протестом скрывается неспособность справиться со всем объемом или затруднения по конкретным предметам. Ребенок чувствует себя плохо из-за неуспешности, но боится говорить об этом. В результате нам кажется, что подростку лень делать домашнюю работу. Но лень — это обычно прикрытие для всевозможных проблем. Например, неуверенности в предмете, бессилия, когда оценки плохие, даже если ребенок пытается выучить уроки.

  • Объясните подростку, что вам важна не домашка ради галочки, а уверенность ребенка.
  • Предложите ему нанять репетитора или пойти на курсы, чтобы подтянуть знания по тем предметам, в которых он чувствует себя неуверенно.
  • Возьмите “мораторий на домашку”. Пусть ребенок не выполняет ее, пока они с репетитором не нагонят материал.

Объясните учителю, что вы делаете и зачем. Заявите о своей поддержке ребенка, что это ваше совместное решение, чтобы добиться хорошего результата по предмету.

Ребенок делает уроки ночью

Очень часто подростки не садятся за домашку в течение дня, а потом в ночи что-то пишут и утром еле могут проснуться. Обычно так сказывается нежелание садиться за уроки, которое может быть вызвано как сложностью, так и скучностью домашки. В любом случае, это негативная ситуация, которая вредит концентрации и успеваемости подростка.

  • Снизьте общую стрессовую нагрузку на ребенка. Сложность приложить волевое усилие в течение дня и вечером может быть обусловлена или усугубляться от домашних конфликтов.
  • Скажите ребенку, что сон — это здоровье, и оно важней любых оценок. Договоритесь, что у него есть два часа в день, когда домашку делать можно. В остальное время — нельзя. Понятно, что успеваемость от такого решения резко снизится, но такой шаг поможет вам наладить отношения с подростком и защитить его от перегрузки из-за недосыпа.
  • Если в процессе эксперимента выяснится, что ребенок плохо засыпает, решайте эту проблему с помощью хорошего врача-терапевта. Не исключено, что ребенку уже необходим комплекс витаминов для поддержания работоспособности.

Помните, что ребенку потребуется много сил и здоровья для того, чтобы справиться с нагрузками в 11 классе. Это главный приоритет, когда мы хотим, чтобы ребенок стал успешен, смог спокойно выбрать направление для поступления в вуз и работать усиленно.

Подросток не делает уроки в 11 классе

Это то самое время, когда родители должны беречь ребенка, чтобы он дошел до ЕГЭ и вышел с него живым и без психологических травм. К сожалению, не все школьные учителя считают так же и задают домашнюю работу по своим предметам, даже если ребенок не сдает по ним ЕГЭ. Разумеется, подросток не хочет делать уроки, которые его отвлекают от подготовки к экзаменам. Самое время поддержать ребенка и защитить его от чрезмерных нагрузок.

  • Разрешите ребенку брать свободные дни от школы и обеспечьте процесс со стороны родителя. Заранее пишите записку учителя по семейным обстоятельствам на день-другой.
  • Четко обговорите с ребенком приоритеты. На первом месте домашнее задание с курсов или от репетитора, которые готовят к ЕГЭ, а потом, если останутся силы, — все остальное.
  • Если ребенку угрожают неаттестацией, недопуском до ЕГЭ, помните, что школа в реальности на такое не пойдет, поскольку ее же за это и накажут. Не нужно конфликтовать со школой открыто. Если учитель по непрофильному предмету объявляет, что у ребенка нет оценок, поэтому он его не может аттестовать, просто спокойно потребуйте список домашней работы, за которые эти три оценки за полугодие можно получить. Настаивайте на том, чтобы это были именно домашние работы и просто помогите ребенку их сделать. В этой ситуации очевидно, что учитель подходит к старшекласснику формально — ну, а он имеет право формально делать домашнюю работу.
  • Не переживайте и по поводу золотой медали. Поговорите с классным руководителем и просто скажите, что если учитель по ненужному предмету будет продолжать давление на ребенка, ребенок сорвется, плохо сдаст ЕГЭ и не получит школа своего медалиста. Пусть решает вопрос с предметником.
  • В острой конфликтной ситуации запишитесь на встречу с директором и упирайте на тему тяжелого стресса у ребенка. Сейчас школы очень боятся возможных негативных последствий, поэтому директор поговорит с учителем, даже если вам он будет говорить, что всецело на стороне педагога.

В выпускном классе крайне важно поддерживать ребенка и иногда защищать от школы. И это главное, чем вы можете помочь своему выпускнику, который не хочет делать уроки по школе.

Почему ребенок не хочет делать уроки: причины для всех возрастов

Обычно родители думают, что причины в банальной лени. Однако это слишком простое объяснение для ребенка любого возраста. Ну, лень. А дальше-то что? Гнев и наказания, чтобы избавиться от этого ужасного порока? Чувство бессилия перед чем-то, что сильнее нашей родительской воли? Обвинения ребенка в том, что он какой-то неправильный человек? На самом деле, есть объективные и вполне логичные причины того, что ребенок делает что угодно, лишь бы не садиться за домашку.

Ребенок не понимает предмет

Это он вам так говорит: “Я не понимаю математику!” А может, и учитель подтвердил эту версию. Не стоит принимать ее на веру и опускать руки. За ситуацией, когда ребенок не может делать уроки самостоятельно, могут скрываться самые разные проблемы, подходить к решению которых надо по-разному.

Конфликт с учителем-предметником. Очень часто дети не признаются в том, что они испортили отношения с преподавателем, но теряют мотивацию к предмету. Обратите внимание на то, что рассказывает ребенок о школе и классе, есть ли у него признаки стресса в те дни, когда есть в расписании этот предмет. Домашка в этом случае вызывает у него стресс, потому что ему сложно справляться со всей ситуацией в целом. Если вы подозреваете такой конфликт, поговорите с классным руководителем, чтобы уладить этот вопрос до того, как окажется, что ребенок не хочет учиться или ходить в школу.

Ребенку не подходят требования учителя или методика. Например, ему нужно медленней объяснять, дробить материал на более мелкие кусочки, почаще повторять. Он не справляется с домашкой объективно. В этой ситуации стоит обратиться к репетитору или на курсы по предмету.

У ребенка накопились пробелы в знаниях. Может, он проболел много или стыдился своего неуспеха. Какое-то время помогало «списать у друга», а тут задания стали индивидуальными — система сломалась. Многие дети накопили проблем на дистанционном обучении, когда на реальные знания смотрели сквозь пальцы, а тут стали строже спрашивать.

Предэкзаменационный класс — особая история. Часто в школах перед ОГЭ или ЕГЭ меняют учителя на более сильного и требовательного, чтобы добиться результата. И вот такой рост требований может оказаться критичным и ребенок перестанет справляться. Только выплывает это наружу не сразу, а когда накопятся двойки, например.

Ребенок ленится

Обычно мы предполагаем, что ребенок ленится, когда он не делает ничего полезного и не прилагает усилие к тому, где надо проявить волю и потрудиться.

Но вот в чем дело: если ребенок хоть что-то в своей жизни делает и преодолевает трудности — он имеет этот навык. Пусть и в компьютерных играх или каком-то спорте, например, он может часами отрабатывать трюки на скейте. В этом случае мы имеем дело с другими причинами.

Если же он действительно ничего-ничего не делает, а в целом пассивен, то есть основание подозревать серьезные проблемы. В такой ситуации логично обратиться к психологу и понять, что происходит.

Боязнь неудачи

Если у ребенка накопилось непонимание по предмету, обычная домашка для него — огромная непосильная задача. Мотивация делать то, что заведомо не получится, у любого человека нулевая. Напрасно потратишь силы, а не будет результата — не будет удовольствия. Одно разочарование в себе, от которого падает самооценка. Поэтому важно разобраться в том, насколько реально для ребенка выполнить задание по предмету, помочь ему справиться и обрести уверенность в своих силах, а потом уже ожидать, что он будет делать уроки самостоятельно.

Еще сильнее, чем боязнь неудачи, на ребенка действует страх перед родительским осуждением и разочарованием. Будьте на стороне ребенка и вместе справляйтесь с неуспешностью, если она есть. Не требуйте высоких оценок — уделяйте внимание тому, как преодолеть трудности, если ребенок не хочет делать домашнее задание.

У ребенка мало свободного времени

Вполне возможно, ребенок не может найти времени на домашнее задание. Например, он нагружен всевозможными занятиями так, что постоянно приходится делать выбор: хоть немного времени потратить на себя, поспать или сделать уроки. У каждого человека работа вызывает радость только в том случае, когда он может переключаться с нее на отдых или то, что просто нравится и не несет никакой пользы. Убедитесь, что у ребенка есть такая возможность — иначе у него упадет учебная мотивация.

Бывает, что дети не умеют планировать свое время вообще, в целом. Это довольно типично для современного поколения — барахтаться в хаосе там, где их жизнь не простроена взрослыми, например, школьным расписанием. Большинство электронных дневников не дают увидеть недельную нагрузку в полном объеме так, чтобы ребенку было понятно. В этом смысле бумажный дневник — удобней. Помогите ребенку планировать свою неделю на бумаге, как в нашем детстве. Это рекомендуют некоторые авторы методик тайм-менеджмента для взрослых.

Также нужно уважать право ребенка на личное время. Общение с друзьями, тусовки — это часть нормальной жизни любого ребенка. Если он не сможет гулять с друзьями и общаться, он будет бояться одиночества. Лучше помочь ему разобраться с домашкой и тратить на нее поменьше времени, чем запрещать тратить время на компанию.

Отсутствие любви и поддержки

Многие дети с поводом и без переживают, что родители ими недовольны, не чувствуют поддержки. Вести себя в этой ситуации они могут по-разному. Кто-то пытается завоевать внимание, делая домашнюю работу через “не могу”. А некоторые дети, наоборот, добиваются школьной неуспешности — назло или чтобы просигнализировать о том, что им плохо. Так делают и младшие школьники, и подростки.

Также стоит помнить, что конфликты между детьми и родителями — это серьезный стресс для ребенка. Они истощают так, что сил не остается ни у одной, ни у другой стороны. Вы на взводе приходите на работу, а ребенок не может сосредоточиться. Старайтесь предотвращать и улаживать конфликты. В спокойной обстановке проще сделать то, что надо, когда не очень хочется.

Как добиться, чтобы ребенок делал домашнее задание без лишних нервов и конфликтов

Мы считаем, что полезность задания на дом очевидна сама по себе. На деле же ребенку нужно объяснять, зачем она нужна. Это не всегда просто сделать. Попробуйте посмотреть, что именно задают по разным предметам, — у вас тоже могут возникнуть вопросы к педагогу и программе, а не к ребенку.

Если же с самой домашней работой все в порядке, она действительно полезна и помогает продвинуться в учебе, — поясните ребенку ее суть.

  • Домашнее задание по типу отработки пройденного материала поможет не тратить время на обдумывание простых заданий на экзамене.
  • Если в задании требуется прочесть текст и ответить на вопросы, ребенок научится выделять главное и второстепенное и искать нужную информацию. Это необходимо всем, кто хочет получить высшее образование и сдать профильный ЕГЭ.

А что же делать, если домашняя работа кажется бессмысленной? Подойдите к вопросу креативно — такой опыт не раз пригодится ребенку в будущем.

  • Попробуйте поделить домашнее задание по трем приоритетам: обязательно сделать, сделать по возможности, можно не делать. Это не безответственность, а подготовка к жизненным реалиям. Мы в жизни всегда так сортируем задачи, даже если не задумываемся об этом. Настаивать на том, что всю домашку нужно делать всегда, — это подорвать доверие ребенка к вам, если ее объем действительно велик.
  • В бессмысленной проектной работе или докладе нужно самому придумать, чему бы интересному можно научиться в процессе. В будущем такой подход поможет выжимать максимум пользы из рутинных задач.
  • Однотипные задачи можно превращать в увлекательные. Хотя бы и придумывая параллельно истории про бассейны, из которых течет вода. Это одна из техник развития креативного мышления.

Делайте акцент на том, что вам дорог ребенок и отношения с ним, а не мнение учителя и не отметки в электронном дневнике. Обсудите чувства ребенка, которому также нелегко в этой ситуации, даже если он делает вид, что ему плевать. На ваше отношение к нему ему точно не наплевать — поддержите его и ищите выход из проблемной ситуации вместе.

В целом, очень важно не драматизировать ситуацию и не придавать домашнему заданию статус главного дела в жизни ребенка. Отношения, его развития, его увлечения — не менее важные вещи. Разберитесь, почему ребенок не хочет делать уроки, посмотрите на вещи с точки зрения дальнейших перспектив и выберите те стратегии, которые работают не на текущие оценки или похвалу учителя, а на будущее вашего ребенка.

Как заставить ребенка делать уроки? Что делать, если ребенок не хочет делать домашнее задание сам?

Начало учебного года для младшего школьника — настоящий бич многих родителей и их детей. Огромное количество встревоженных мам первоклашек или деток постарше жалуются, что их ребенок не хочет делать уроки, он невнимателен, ленив, капризен, ребенок не может сосредоточиться, и постоянно прибегает к помощи родителей, даже если домашние задание очень простое. Как научить ребенка делать уроки самостоятельно, и что делать, если ребенок не хочет учить уроки вообще?

В общем, прививать ребенку самостоятельность, ответственность и привычку делать уроки самостоятельно нужно в первом классе. Но, если попытки сделать это не увенчались успехом, игнорировать проблему также нельзя, причем категорически. Важная оговорка – подходы к младшим школьникам в 6-7 лет и 8-9 лет несколько разные, хотя главным по-прежнему остается стимул (как правило, похвала).

Заставить ребёнка делать уроки, приучить делать домашнее задание самостоятельно и аккуратно, конечно, трудно. Но нужно постараться, иначе сегодняшняя нервотрепка в будущем покажется вам «цветочками». Так что крепитесь, дорогие мамочки, и не давайте вашему будущему гению спуску!

 

КАК НАУЧИТЬ РЕБЕНКА ДЕЛАТЬ УРОКИ В ПЕРВОМ КЛАССЕ?

Что ж, началось! Всякого рода «приятности», связанные с восторгами окружающих по поводу талантливости и сообразительности вашего дошкольника, вдохновенные хлопоты по экипировке первоклассника, да и само празднование 1 сентября, остались в прошлом. А вместо этого выяснилось, что прилежание и желание, с которыми ваш малыш буквально недавно складывал числа, выводил на бумаге первые слова, читал предложения, вдруг куда-то пропали. И выполнение домашних заданий, превратилось в настоящий кошмар. Но что случилось, почему ребенок не хочет делать уроки, куда пропало желание учиться?

Почему ребенок не хочет делать домашнее задание?

Педагоги-психологи имеют на этот счет совершенно четкое мнение. Если первоклашка не хочет учить уроки, означать это может только одно: у ребенка не получается. И выход только один — родители должны помочь ему и на первых порах делать уроки с ребенком вместе, терпеливо и участливо. Но и здесь есть несколько очень важных психологических моментов.

Даже если ваш малыш посещал детский сад или ходил на специальные подготовительные занятия к школе, от него никогда не требовалось делать домашнее задание каждый день, проще говоря, он к этому просто не привык. Мало того непроизвольное внимание и память — когда ребенок может запомнить содержание едва не целой книжки, не замечая этого, — начинают угасать, и как раз в шесть-семь лет. А вот произвольность — способность заставлять себя усилием воли что-то делать – только начинает формироваться. Поэтому вашему первоклашке сейчас совсем несладко, и лень здесь совершенно не причем. Какой выход?

Как заставить ребенка делать уроки?

Если ребенок не хочет делать домашнее задание, родителям следует ввести определенный режим. Определите вместе с ним конкретное время, когда именно он будет садиться за выполнение домашних заданий. Это может быть вполне разное время в разные дни, в особенности, если у первоклашки имеются дополнительные нагрузки – кружки, секции и т.п. 

Безусловно, после школы следует отдохнуть, а не только пообедать. Обязательно учтите внутрисемейный график — ребенок не должен сидеть за уроками, когда папа приходит с работы, или в гости приходит бабушка, или вы с младшим братиком или сестричкой отправляетесь на детскую площадку и прочее. В таком случае ребенок не может сосредоточиться, и заставить ребёнка делать уроки будет крайне сложно, он может даже обидеться и заявить «не хочу учить уроки». И кстати, будет совершенно прав – почему учеба должна становиться для него сродни наказанию, ему так трудно это дается, он старается, а его за это еще и наказывают! 

Если подобное предусмотрено, то без уважительной причины отступать от расписания категорически нельзя. В противном случае должны быть штрафные санкции, об установке которых вам также нужно договориться с ребенком заранее. Наверняка, это сведется к лишению его каких-то личных удовольствий, к примеру, «отлучение» от компьютера, телевизора и прочее. Лишать посещения тренировок и прогулок на свежем воздухе не желательно, поскольку ваш малыш с начала учебного года и так стал гораздо меньше двигаться и много времени проводит в помещении. 

Делать уроки с ребенком лучше всего спустя час-полтора по возвращению из школы, чтобы малыш от занятий успел отдохнуть, но не слишком перевозбудился или устал от игр с товарищами и домашних развлечений. Интеллектуальная активность деток возрастает после небольшой физической нагрузки – это научный факт, поэтому поиграть после школы ему необходимо, но только в меру.

Как только первоклассник пришел домой из школы, помогите ему выложить из портфеля учебники и тетради. Аккуратно сложите их на левом углу стола — вы будете перекладывать их потом на правый угол, по мере выполнения домашних заданий. Можно заранее открыть тетрадь и учебник — всегда легче продолжить любую работу, чем ее начать.

Когда придет назначенное время, попросите вспомнить ребенка, что было задано на дом. Важно, чтобы он знал, что его это также касается, несмотря на то, что у мамы все и так записано. Если ребенок хотя бы частично вспомнил, нужно обязательно его похвалить.

Если у первоклашки не получается написание цифр или букв, может помочь простой прием — игра в школу, где ваш ребенок будет учителем, а вы учеником. Пусть он «научит» вас писать цифры или буквы: вы же окончили школу уже давно и успели кое-что «забыть». Пусть для начала он пишет пальцем в воздухе, детально проговаривая вслух свои действия, и только потом запишет это в тетради. Во время письма ребенок должен молчать, так как малыши задерживают дыхание, когда стараются, и не могут говорить. 

Весьма полезно лепить цифры и буквы из пластилина, учиться распознавать их на ощупь. Можно выводить их на подносе с крупой, пальцем на песке, и т.д. Если ребенок не может сосредоточиться и быстро устает, настаивать на продолжении занятий нет смысла. Лучше объявите короткий перерыв — пятиминутку, дайте задание попрыгать раз 10, или, к примеру, проползти под стулом. Главное не увлекайтесь, количество упражнений должно быть строго ограниченным, иначе вы быстро потеряете над ситуацией контроль и не сможете заставить ребёнка делать уроки снова.

Если малышу трудно дается чтение, попробуйте прикрепить по дому, в самых разных местах, листочки со слогами и короткими словами, написанными разным шрифтом, разным цветом, повернутые «вверх ногами», боком. Это поможет неосознанно научиться опознавать буквы и выработать автоматизм при чтении.

Чтобы научить ребенка делать уроки самостоятельно, учите его пользоваться словарями, энциклопедиями и справочниками. Спросите его, что означает то или иное слово, сделайте вид, что вы его не знаете и попросите у ребенка помощи. Стараясь справиться с заданием без посторонней помощи и отыскать ответы на все вопросы самостоятельно, малыш обучается мыслить разумно, вдумчиво. А, кроме того, усвоенная таким образом информация, запоминается гораздо лучше, чем предоставленные «на блюдечке» ответы.

Если все равно ребенок не хочет делать уроки, нужно принципиально изменить подход. Будьте мудрее, включите «хитрость» и «беспомощность»: «Помоги мне, пожалуйста. У меня что-то никак не получается прочитать…», «Что-то у меня совсем почерк испортился. Напомни-ка, как писать эту букву красиво …». Перед таким подходом ни один ребенок не устоит. Ну и конечно, благодарите и хвалите его почаще! Даже за самое мизерное достижение – это главный ключ к успеху!

 

КАК ЗАСТАВИТЬ ДЕЛАТЬ УРОКИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА?

К сожалению, то, что учащиеся в младших классах заявляют родителям «не хочу учить уроки», не желают делать уроки самостоятельно и постоянно стремятся прибегать к помощи родителей, даже если домашнее задание очень простое – это не редкость. Вместе с тем, эти же детки могут с удовольствием помогать по дому, ходить в магазин, заниматься с младшими детьми в семье. Родители пребывают в растерянности – вроде ребенок не ленив, а значит, объяснить простой ленью его отношение к домашним заданиям нельзя, но и игнорировать проблему с уроками также нельзя. Что же делать? В первую очередь, нужно найти подлинную причину того, почему ребенок не хочет делать уроки.

КАК ДЕЛА В ШКОЛЕ? Самое важное вовремя понять, как складываются отношения в школе у вашего ребенка – со сверстниками, с учителем. К сожалению, нередка ситуация, когда дети, столкнувшись с первыми неудачами, и будучи осмеянными одноклассниками и встретив равнодушие наставника (такое в наше время бывает достаточно часто), начинают испытывать страх, бояться следующих промахов. Подобные чувства и эмоции могут быть настолько сильны, что ребенок не может сосредоточиться, не в силах совладать с ними.

Детки не могут объяснить, а зачастую и не понимают, что именно с ними происходит, однако поведение при этом существенно изменяется. Главная задача родителей — распознать негативную ситуацию как можно скорее и немедля принять соответствующие меры. Особую опасность представляет то, что ребенок от подобных страхов замыкается в себе, «отключается» от окружающего мира, становится несколько заторможенным. При этом выглядеть внешне он может абсолютно нормально, безмятежно и спокойно, но это впечатление обманчиво. Никто кроме вас не знает вашего малыша настолько хорошо, чтобы вовремя заметить что-то неладное и верно это истолковать. 

Если подобную психологическую травму не устранить своевременно, она может перерасти в школьный невроз, как называют это психологи, что может быть чревато нервным срывом и различными психосоматическими недугами. Что в таких случаях предпринимать родителям? Прежде всего, нужно проявлять выдержку и терпение, успокаивайте ребенка и помогайте ему. Следует делать уроки с ребенком, даже когда вы уверенны, что он без труда справится сам и может делать уроки самостоятельно. Ни в коем случае не выполняйте домашние задания за него, просто будьте для него опорой, подбадривайте, хвалите – дайте ему возможность убедиться в том, что у него все получается. 

ТРУДНЫЕ ЗАДАНИЯ. Бывают ситуации, при которых нежелание делать уроки самостоятельно, обусловлено их объективной трудностью. Например, на этих порах у ребенка вполне может быть не развитым логическое мышление. В таком случае, он просто не считает нужным делать что-то, чего не понимает. А ваша попытка заставить ребенка учить уроки, только введет его в еще большее смятение и спровоцирует неповиновение. 

Какой выход? Родителям нужно проследить за рассуждениями своего школьника о ходе решения задания, таким образом, они смогут понять, где именно возникают трудности. Нельзя злиться и ругать ребенка за то, что он не понимает. Следует научить ребенка, помочь ему, объяснить на примерах, а только потом ждать, что он сможет делать уроки самостоятельно. Он, безусловно, думает и соображает, только делает это несколько иначе, а по-другому, чем вы – не значит не верно.

НЕДОСТАТОК ВНИМАНИЯ. Случается, что ребенок не хочет делать уроки, отказывается делать домашнее задание лишь потому, что таким образом легче всего привлечь внимание родителей. В данном случае его «не хочу учить уроки» означает, что он чувствует себя одиноким, ощущает недостаток родительской заботы и ласки. Тогда он инстинктивно пытается решить данную проблему, и так как является сообразительным малышом, понимает, что плохая успеваемость вызовет беспокойство родителей и повышенное внимание к нему. А потому не хочет делать домашнее задание, специально, а возможно и неосознанно, «заваливает» учебу. 

Выход здесь прост – окружите ребенка должным вниманием и заботой. Причем это не обязательно должны быть совместные домашние задания, скорее наоборот. Если вы хотите научить ребенка делать уроки самостоятельно, поощряйте его активным общением за его старания. Но и это делать нужно с умом, чтобы ребенок не развил в себе чувство, что вашу любовь можно только заслужить, он должен знать, что вы его любите даже когда его постигают неудачи и ничего не получается.

ЛЕНЬ И БЕЗОТВЕТСТВЕННОСТЬ. К сожалению, бывает и такое, что ребенок не хочет делать уроки просто потому, что ленится и относится к учебе безответственно. Заставить его учить уроки нереально тяжело, а когда удается – качество из рук вон плохое, сделано «абы как», лишь бы от него «отстали». Вина за это целиком и полностью лежит на родителях, не воспитавших вовремя в ребенке чувство ответственности за собственные поступки и дела. Но сейчас еще не поздно, поэтому исправляйте создавшееся положение, сами не ленитесь воспитывать свое чадо. 

Объясните ему, что он учится не для родителей, не для отметок, а для самого себя в первую очередь. Если за невыполненное задание он получил в школе «двойку», не укоряйте его и не ругайте – он должен объяснить сам, по какой именно причине получил плохую отметку. Задайте ему этот вопрос – проявите терпение и спокойствие — это заставит ребенка проанализировать собственные действия, да и объясняться ему, наверняка, будет неловко, поэтому в следующий раз он предпочтет выучить уроки.

В некоторых случаях не будет лишним использовать наказания, к примеру, за несделанное домашнее задание и двойки лишать некоторых жизненных ценностей. Например, ввести запрет на игру на компьютере, или поход в кино и так далее – вам виднее, что именно он предпочитает учебе и ценит особенно высоко. Ребенок должен знать об этом, и тогда пусть решает самостоятельно, что важнее для него. Только не отменяйте собственных решений – почувствовав слабину, он начнет бойкотировать вас во всем, а не только в учебе. 

Детки, учащиеся в начальных классах школы, требуют к себе безграничного терпения и повышенного внимания. Здесь, к сожалению, ничего не поделаешь – это факт, с ним нужно смириться. Не оставляйте детей наедине с их проблемами, это может иметь плохие последствия. Будьте заботливы, внимательны и терпеливы – малыш подрастет и все наладится, а проблемы обойдут стороной!

 

5 способов закончить битву домашних заданий навсегда

Для последние два часа вы сидели со своим ребенком, разговаривая только успокаивающими тонами (при этом размышляя о том, какие взятки могут сработать), отчаянно надеясь, что он чудесным образом справится еще с тремя страницами математических задач без другой расплавление Или, возможно, вы только что получили еще одно электронное письмо от учителя, который сожалеет, что вынужден снова связаться с вами, но ваш сын забыл сдать ответ по чтению, который должен был быть в прошлую пятницу.Или, может быть, вы все еще сгорбились в подвале, когда уже давно пора спать, пока вы и ваша дочь кропотливо строите модель длинного дома могавков, по одной зубочистке за раз.

Если вам не повезло с гиперорганизованным, методичным, последовательно мотивированным ребенком (мы вовсе не завидуем), вы хорошо знакомы с болью и разочарованием домашней работы. Есть ли способ обойти всю драму?

«Выясните, что заставляет их работать», — говорит Рут Румак, бывший учитель и основатель Учебного пространства Рут Румак , центра академической поддержки в Торонто.Ваш ребенок откладывает дела на последний момент или с трудом выполняет задания? Личность вашего ребенка, его темперамент и стиль обучения являются важными факторами, влияющими на то, как он справляется с домашними заданиями, и как вы справляетесь с ним. «Если вы можете определить препятствие для своего ребенка, — говорит Румак, — у вас больше шансов создать ситуацию, которая приведет к успеху».

Вот шпаргалка о наиболее распространенных «домашних личностях», которые возникают у детей, и о том, как справляться с каждым из них.

1.Рокрастинатор p

Ваш ребенок знает о проекте Солнечной системы уже три недели. Но пока в подвале брошено только наполовину окрашенное пенопластовое солнце. Как родители, мы слишком хорошо знаем о искушении отложить работу, и многие дети не исключение.

Первое, что нужно выяснить, понимает ли ваш ребенок материал или борется с неспособностью к обучению. Как только они будут исключены, хорошо помнить, что дети найдут практически все, что намного интереснее, чем домашняя работа.И, как объясняет зарегистрированный психолог и педагог по воспитанию детей Ванесса Лапойнт, одна из частей мозга, которая помогает управлять самоконтролем, не обязательно становится функциональной, пока ребенок не перейдет в начальную школу, иногда даже в возрасте 12 лет. организация карточек покемонов победит, и понимание того, что домашнее задание по науке нужно делать, полностью исчезнет.

Кроме того, большинство детей еще не имеют четкого представления о том, сколько времени занимает задание. «Почему я должен начинать клеить этот длинный дом сейчас? Это не займет много времени!» (Именно так вы оказываетесь в подвале в 22:30.м., еще далеко не законченный.)

Что делать:  Настаивайте на том, что ничего интересного не произойдет, пока домашнее задание не будет выполнено. Ройан Ли, учитель из Торонто и отец троих детей, придерживается строгого подхода. «У всех наших детей есть список дел, которые они должны выполнять каждый день, — говорит он. «Такие вещи, как видеоигры, не могут быть выполнены, пока домашнее задание не будет четко выполнено». Это также помогает разбить работу на управляемые части. Так что, если у вашего ребенка есть пять дополнительных страниц на следующей неделе, пусть он занимается одной страницей в день.

Техническая поддержка:  Создавайте списки дел и синхронизируйте их с собственным расписанием, используя цифровые календари и приложения для напоминаний (например, Google Calendar). Любые дела, которые не были выполнены, могут быть автоматически перенесены на следующий день. Или установите таймер на телефоне, чтобы ребенок не переутомлялся. («Посмотрим, сколько вы сможете сделать за следующие 10 минут!»)

2. Перфекционист

Помимо привлекательности покемонов, может быть и более глубокая причина, по которой ваш ребенок откладывает домашнее задание.Если он не может вынести мысль о том, что не сделает это идеально , он просто не сделает этого.

Дети, которые чувствительны или которых идентифицируют как одаренных , особенно склонны к перфекционизму, говорит Лапойнт. Родители, которых она встречает в своей практике в Ванкувере, часто говорят ей, что знают, что их дети способны работать, но, по ее словам, «они не хотят подвергаться такому уязвимому состоянию, выполняя домашнюю работу». Перфекционисты, добавляет она, видят в этом «возможность для кого-то привлечь внимание к тому факту, что они понятия не имеют, что делают, или чувствуют, что то, что они делают, не соответствует их идеалу.«Иногда они начинают проект много раз — они продолжают отвергать свои собственные идеи, надеясь, что следующий будет идеальным.

Что делать:  Преодоление перфекционизма непросто. На самом деле, ваш ребенок всегда может беспокоиться о том, чтобы все сделать правильно, и ему может потребоваться больше времени, чтобы справиться с работой, чем вы ожидаете.

Старайтесь сосредоточиться на процессе, а не на результате. Как говорит Лапойнт, «учебное путешествие должно быть связано с тем, как подойти к этому, как мы решаем проблемы.Например, вместо того, чтобы спрашивать, какую оценку он получил, она
предлагает родителям спросить: «Вы очень старались? Тогда все, что происходит сейчас, не имеет значения».

Чтобы ваш ребенок не застрял, скажем, на этапе мозгового штурма, Румак рекомендует ограничивать время выполнения заданий. Или, если ваш ребенок не может смириться с мыслью написать что-либо неправильно, правило «орфография не считается» — не беспокоиться о правописании и не исправлять его до тех пор, пока задание не выполнено — стоит
попыток; это также может помочь им избежать перфекционистской тенденции не рисковать из-за страха сделать что-то не так.

Техническая поддержка:  Средства диктовки, такие как голосовой набор Google или встроенная транскрипция Mac, могут помочь детям записывать идеи, не беспокоясь о правописании или почерке, что может сдерживать многих перфекционистов.

3. Демон скорости

У некоторых детей чем быстрее они справятся с домашним заданием, тем лучше. Они приходят домой, достают лист с заданиями, пишут несколько элементарных предложений и кричат: «Готово!» Им может показаться, что глупо писать о книге, которую они уже прочитали, и они хотят тратить как можно меньше времени на ее пересказ.Эти задачи на двузначное умножение были пустяком в классе — зачем делать дома целую лишнюю страницу? У них есть дела поважнее.

Что делать:  Если вы просматриваете домашнюю работу вместе с детьми и проверяете ее правильность, это может помочь им понять, почему важно быть тщательным, говорит Лапойнт. Для письменной работы Румак предлагает своим наставникам использовать контрольный список COPS: дети просматривают свою работу и обращают внимание на использование заглавных букв, порядок и организацию, пунктуацию и правописание.Вы также можете создавать контрольные списки на основе критериев, изложенных в листе заданий, чтобы помочь разбить задачи.

Техническая поддержка:  Rumack рекомендует использовать приложения для планшетов или программное обеспечение, которое способствует предварительному планированию письменной работы, например Google Drawings или Inspiration. Если процесс записи идей кажется вашему ребенку трудным, программное обеспечение для диктовки может помочь записывать идеи так же быстро, как они возникают.

4. Мятежник

Возможно, ваш ребенок начинает более критично смотреть на мир или у него есть другие интересы, выходящие за рамки школьной программы.В любом случае, она просто не видит смысла в этой тетрадке по геометрии и абсолютно не заинтересована в изучении истории франко-канадской народной музыки. Повстанцы будут догадываться и подвергать сомнению цель почти всего.

Это, конечно, может быть хорошей чертой. Как говорит Ли, появляется все больше и больше свидетельств того, что в будущем рецепт успеха взрослых будет заключаться в «дивергентном мышлении, творческом мышлении, нестандартном мышлении, а не в ожидании того, что кто-то скажет вам, что делать.Но если такое отношение начинает вызывать проблемы у учителя и оценки ухудшаются, возможно, пришло время вернуться к основам.

Что делать: Сохраняйте акцент на обучении . Помогите своим детям узнать, какие новые идеи, концепции или навыки они могут освоить. Посмотрите, есть ли способ установить связь между их увлечениями и работой, которую они выполняют в школе. Если, например, вы сможете убедить их, что знания о площади, периметре и объеме могут помочь им спроектировать и построить собственный «Тысячелетний сокол», вы сможете добиться определенного прогресса.

Однако не поддавайтесь желанию предложить вознаграждение или взятку, говорит Лапойнт. Даже если вы просто вознаграждаете усилия, это создает плохую динамику, в которой цель ребенка — будь то мороженое или больше времени у экрана — становится призом, а не опытом обучения. Но, как говорит Ли, иногда все сводится к следующему сообщению: «Какую бы домашнюю работу вы ни получили, вам просто нужно ее сделать, вам не обязательно вкладывать в нее свое сердце и душу».

Техническая поддержка:  Новинка технического устройства или приложения может пробудить интерес повстанца.Мотивационные инструменты, такие как цифровые таймеры, могут помочь им сесть и работать. И если ваш ребенок особенно сопротивляется чтению, Румак считает, что аудиокниги могут быть весьма полезными, хотя она настоятельно рекомендует, чтобы физическая копия книги также оставалась частью процесса чтения.

5. Забывчивый

Он написал сегодня в своей повестке дня? — О нет, я забыл. Когда будет проект диорамы? «Не могу вспомнить». Куда он положил лист с заданием для проекта генеалогического древа? «Я не знаю.

Часть нашей роли как родителей состоит в том, чтобы помочь детям развить организаторские способности , — говорит Лапойнт, — но с некоторыми детьми это потребует постоянного контроля, напоминаний и уговоров. «Для многих детей запоминание и организация просто «не могут», а не «не хотят» из-за незрелости», — говорит она.

Что делать:  Начните с большого количества структур, повторений и напоминаний. Поначалу не полагайтесь на то, что ваш ребенок будет руководить процессом, так как у него может еще не быть навыков или зрелости, чтобы справляться с последствиями своих действий.Помогите ей выработать хорошие привычки, прикрепив к ее рюкзаку бирку со списком всего, что ей нужно не забыть взять с собой домой, и вместе проверяя ее повестку дня в конце дня. Как только ее организаторские способности начинают развиваться, важно отступить, говорит Лапойнт, чтобы вы не просто увековечили ситуацию, в которой ребенок зависит от вас, чтобы помнить все за него. (Вы же не хотите стать постоянным личным помощником вашего ребенка.)

Техническая поддержка:  Многие технические инструменты созданы специально для забывчивых.Если в школе разрешены устройства в классе, фотографирование доски с домашними заданиями может помочь учащимся, которым трудно использовать физическую повестку дня. То же самое касается листов с заданиями: цифровую фотографию гораздо труднее потерять, чем скомканный лист бумаги. на дне рюкзака. Цифровые календари, в которых родители и дети могут синхронизировать напоминания, также могут быть неоценимы.

Сделайте привычкой

Как родители, мы быстро понимаем, что независимо от того, какова проблема воспитания, одним из наших самых эффективных инструментов является помощь детям в выработке режима дня.Это относится и к домашнему заданию. Эксперты рекомендуют детям садиться каждый вечер в одно и то же время на одном и том же месте, чтобы выполнение домашнего задания происходило так же автоматически, как
пристегивание ремня безопасности.

Когда отступать

Несомненно, дети получают пользу, когда вы следите за выполнением домашних заданий и помогаете им выработать хорошие привычки. Но вы не хотите слишком увлекаться. Если вы слишком много помогаете, возможно, вы маскируете большую проблему. Как говорит учитель Роян Ли, если ребенку поручают работу, для выполнения которой у него просто нет навыков, знаний или понимания, нет никакой пользы в том, чтобы родитель заполнил пробелы.В конце концов, дети учатся лучше всего, когда сами понимают, как преодолевать препятствия. И учителя должны знать, когда у ребенка возникают проблемы с работой или он просто не готов к ней с точки зрения развития. Педагог по вопросам воспитания Ванесса Лапойнт говорит, что родители должны подумать, когда спасать своих детей, а когда позволить им потерпеть неудачу. Если вы считаете, что ваш ребенок достаточно зрелый и у него есть инструменты, чтобы справляться с неудачами, иногда решение не вмешиваться может быть правильным, а время от времени выговор от учителя может зайти дальше, чем ваше ворчание.Сообщение о том, что иногда нам нужно отступить, может быть трудным для некоторых родителей. Совет Ли? «Учителя назначают домашнее задание, потому что мы хотим, чтобы ученики что-то практиковали. Мы знаем, что не у всех это получится». И помните, если ваш ребенок изо всех сил пытается выполнить задания каждую ночь, возможно, его домашнее задание слишком сложное или он получает слишком много. Это определенно подходящее время, чтобы поговорить с учителем о том, что происходит.

Эта статья была первоначально опубликована в Интернете в августе 2016 года.

Оставайтесь на связи

Подпишитесь на ежедневный информационный бюллетень Today’s Parent, чтобы получать наши лучшие новости для родителей, советы, эссе и рецепты.

Q&A: Мой подросток пропускает домашнее задание и не справляется с уроками

Заполнитель при загрузке действий со статьей

Q: Мой 15-летний сын, второкурсник старшей школы, перестал делать домашнее задание, когда ему не нравится предмет или учителем, или когда он думает, что это глупо, и теперь он проваливает два урока.Он также солгал мне об этом; ему сошло с рук ложь, пока школа не прислала уведомления, так что он почти разрушил мое доверие к нему. Это продолжается со школьной скамьи, но с возрастом становится только хуже. Я перепробовал все, что мог придумать: терапию, отнятие Xbox, использование Xbox или других вещей в качестве награды, которую он может заработать, позволение ему справиться с этим самостоятельно, частичное участие, зависание, плач и крик — и я чувствую себя ужасно. о последних двух. Я пытаюсь последовать твоему совету быть осторожным, чтобы не повредить нашим отношениям из-за вещей, но я не знаю, что еще можно сделать.Неудача по основным предметам в старшей школе кажется проблемой. Я ошибаюсь, что так беспокоюсь? Он также больше не будет работать с репетитором. Он умный ребенок, так что это не отсутствие способностей. Пожалуйста помоги.

A: Я буду честен с вами: я связан с вашим сыном. Я начал отчисляться из школы где-то в шестом классе и оставался хорошо отчисленным в старших классах. Я была сообразительна, но перестала интересоваться большинством своих занятий, и ничего не изменила в своем мнении. Платить за хорошие оценки? Неа.Наказания? Неа. Награды? Плевать. Угрозы? Не имело значения. На меня повлияла лишь горстка людей, иначе со мной нельзя было связаться. И это было даже не во время пандемии; это были как раз 90-е.

Вопросы о воспитании детей направляйте по адресу [email protected]

На мой взгляд, ваш сын — это головоломка (как и все мы), и перед нами лежит пара кусочков головоломки. Он сообразителен (слово, не имеющее большого значения), он не делает домашнее задание, когда его не интересуют предмет и/или учитель, он лжет об этом, такое поведение происходит со школьной скамьи, всячески попытка модификации поведения была предпринята (и не удалась), вы пробовали терапию, а он отказывается от репетитора.Есть много других вещей, которых я не знаю о вашем сыне, включая его здоровье, любые изменения или травмы для него или семьи, возможные проблемы с обучением или различия (да, вы можете быть умным и иметь целый ряд проблем с обучением, которые запрещают обучение «типичным» способом) и структура семьи. Я мог бы продолжать и продолжать!

Большой вопрос, почему. Почему ваш сын стал отключаться от школы?

Хотя я мало чем могу помочь вам в этой заметке, я хочу продолжать направлять вас к «почему», а не к «что».«Конечно, мы не хотим, чтобы ваш сын провалил курсы — никто не хочет этого для своих детей, — но наша родительская цель не в том, чтобы заставить его сдавать уроки. Чтобы понять его, чтобы он мог понять и помочь себе. В 15 лет он уже на пути к тому, чтобы стать молодым человеком, и то, что вызывает его отстранение от школы, требует вашего внимания.

Выяснив «почему», вы должны понять, почему поощрения и наказания не работают с некоторыми детьми, особенно когда дело касается школьных занятий.Есть время и место для типичных поведенческих техник. Уберите то, что любят дети, они остановят нежелательное поведение. Дайте им то, что они любят, они повторят желаемое поведение. Отлично. Но это действительно работает только тогда, когда дети уже заботятся о школе, своих учителях и, да, возможно, о работе. Забота о вашей честности, о том, что вы производите, и о том, как ваш учитель относится к вам, является основным стимулом усердной работы, а не наградами или наказаниями. Если у вас есть подросток, который привык не заботиться о том, что думают его учителя или вы, то он невосприимчив к вашим наказаниям и вознаграждениям.«Безразличие» работает в обе стороны; вы не чувствуете «плохих вещей», и вы также не чувствуете «хороших вещей». Как человек, который долгое время не заботился о многих вещах, я могу сказать, что это ужасный образ жизни. Мне было жалко воспитывать и воспитывать.

Давайте приостановим все махинации с модификацией поведения. Давайте приостановим страх перед всеми этими неудачами и тем, что это значит для его будущего. Давайте прекратим толкать его на терапию или репетиторство. Давайте. Только что. Останавливаться. Повторяйте за мной: «Мой сын — не проект.Он полностью человеческий молодой человек, и ему нужна моя поддержка и любовь». Повторяйте это снова и снова, а затем начните проявлять любопытство. Пригласите его пообедать с вами, пойти с вами в поход, научиться играть с вами в видеоигры, да что угодно, и попытайтесь узнать его поближе без намерения. Каждый класс, который он проваливает, может быть восполнен. Всему, чему он не научился, в конце концов можно научиться, и я хочу, чтобы ты сказал ему об этом. Я также хочу, чтобы вы выделили и обсудили то, что он делает хорошо. Он сдает уроки! Он (возможно) занимается домашними делами! Эти неудачные занятия не являются суммой его личности, так что перестаньте относиться к ним так, как если бы они были таковыми.

10 способов облегчить домашнее задание

Я также хочу, чтобы вы сказали ему, что нежелание делать хорошо для людей, с которыми мы не чувствуем себя связанными, типично. Мое паучье чутье состоит в том, что что-то (или вещи) произошло в гимназии, из-за чего он надел броню, и броня стала толще. И, конечно же, он лжет вам. Когда людям стыдно за свои действия (невыполнение домашнего задания и неудача), они лгут, и тогда у них возникают проблемы из-за лжи (добавляя еще больше стыда), что еще больше увеличивает ложь.Давайте просто предположим, что он не собирается делать домашнее задание по некоторым из этих предметов. Мы можем убрать лишний слой стыда.

Я слышу, как у вас приступ паники, и я знаю, что не сказал вам, что делать, чтобы исправить эту ситуацию, но она не исправится. Ваш сын не сломлен; ему просто нужна поддержка. Пожалуйста, позвоните своему педиатру, чтобы он провел тщательное обследование и осмотрел возможные проблемы с обучением. (Одаренность тоже на столе.) Пожалуйста, лично обратитесь к учителю, которого любит и уважает ваш сын, и попросите поддержки.Что помогло мне закончить среднюю школу? Учитель хора, учитель английского языка, моя мама, моя тетя и тот факт, что мои родители не сдались и не выгнали меня из дома. Вот и все. Найдите кого-то, о ком заботится ваш сын, и пусть они заговорят, потусуются, отметятся и т. д. Как бывший учитель, я делал это и никогда не был обременен этим; это называется сообщество, и мы все нуждаемся в нем.

Самое обнадеживающее в вашей записке то, что вы знаете, что это проблема взаимоотношений. Сохраните это как свою путеводную звезду, и когда ваш сын начнет оттаивать, вы сможете добавить другие стратегии, такие как поощрения и наказания.Прочтите книгу Кары Наттерсон «Decoding Boys» и подумайте о том, чтобы посетить своего тренера по работе с родителями или психотерапевта. Вы выполняете тяжелую родительскую работу, и вам нужно безопасное место для ваших страхов и больших эмоций.

Что делать, если вы чувствуете, что ваш подросток начинает ускользать

Моему сыну надоело проводить весь день в сети в школу. Как мне заставить его консультироваться онлайн?

Что делать, если 7-летний ребенок начинает нервничать из-за домашней работы?

Дистанционное обучение не работает? Вот стратегии, которые стоит попробовать.

10 ошибок, которые допускают родители при выполнении домашних заданий своими детьми

Домашнее задание является основным элементом системы образования. Несмотря на то, что это может быть непопулярно среди некоторых детей, большинство родителей и учителей защищают домашнюю работу, говоря, что она укрепляет обучение в классе, помогает сформировать хорошие рабочие привычки и дисциплину, а также улучшает концентрацию и память. Домашняя работа — это задача и ответственность ребенка, однако родители также играют определенную роль: наблюдают, поддерживают, отвечают на вопросы и следят за тем, чтобы их дети выполняли домашнюю работу, но никогда, никогда не должны делать домашнюю работу за своих детей .

Если вы не выполняете домашнюю работу за ученика, это не означает, что вы не можете участвовать. « Родитель должен считать себя тренером . Тренер не бегает с игроком, не ест одни и те же калории и, конечно же, не получает одинаковых травм. У тренера есть две основные функции: организовывать и давать советы с целью повышения эффективности», — утверждает психиатр Орланда Варела. Многие родители во всех социальных слоях посвящают несколько часов в день, помогая своим детям с домашним заданием или следя за тем, чтобы они его выполняли.Эта реальность контрастирует с широко распространенным ложным представлением о том, что неуспеваемость в учебе происходит из-за того, что родители не заботятся об образовании своих детей.

Многие родители попадают в замкнутый круг, из которого, как им кажется, трудно выбраться. Каждый день они просматривают повестку дня, определяют, с чего их дети должны начать, и решают каждый из вопросов своих детей и т. д. Это становится непосильным бременем в сочетании с различными другими задачами, которые родители должны выполнять каждый день. Когда родители пытаются перестать это делать, они понимают, что их дети чувствуют себя потерянными без них, и боятся, что ребенок остановится или не сделает домашнее задание хорошо, поэтому они продолжают брать на себя ответственность каждую ночь.

Это вызывает сильное напряжение между родителями и детьми. Более того, дети чувствуют себя все более неуверенно, думая, что они не способны делать что-то самостоятельно. Со временем они будут задавать больше вопросов, и им будет труднее брать на себя ответственность за свои собственные задачи.

ДЕСЯТЬ ОШИБОК, КОТОРЫЕ СОВЕРШАЮТ РОДИТЕЛИ, ВЫПОЛНЯЯ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ С ДЕТЬМИ, И КЛЮЧИ К ИХ РЕШЕНИЮ
  1. Выполнение домашнего задания в любом месте , на кухне во время приготовления ужина; в гостиной, пока другие смотрят телевизор… Вместо: Убедитесь, что «время на выполнение домашних заданий» важно; в фиксированном месте , лучше всего, если это будет собственный учебный уголок ребенка.Если нет отдельного места, выберите тихое место в доме, без отвлекающих факторов , без телевизора. ..
  2. Родители жалуются на количество или качество домашних заданий. Вместо : Примите реальность. Домашнее задание такое, какое оно есть. Если мы видим, что домашнее задание не по силам нашему ребенку, мы должны пойти в школу и сообщить ему об этом, но дома вы должны по возможности уважать решение учителя. Мы готовим наших детей к жизни, а в жизни предстоит много труда и усилий.
  3. Делаем домашнюю работу сами. Вместо : Выполнение домашних заданий вашими детьми не повышает их работоспособность, дисциплину и не учит чему-то новому. Здравый смысл, великий инструмент, который есть у всех родителей, хотя иногда они и не обращают на него внимания, уже говорит нам об этом. Вам не придется исправлять упражнения дома. Цель состоит не в том, чтобы сделать работу ребенка идеальной, а скорее в том, чтобы ребенок попробовал их выполнить, чтобы понять любую трудность.Исправления учителя лучше; вы должны заставить своего ребенка слушать его или ее. Тем не менее, работа родителей заключается в том, чтобы проверить, исправил ли ученик свою домашнюю работу в классе и научился ли он на своих ошибках.
  4. Понимание домашнего задания только как способ приобретения новых знаний. Вместо : Домашнее задание способствует обучению и, прежде всего, дает возможность научиться работать автономно. Родители могут объяснить ответы, но лучше помочь детям найти ответы, ища их: в собственных учебниках, в Интернете…
  5. Ежедневно превращайте домашнюю работу в «время споров». Вместо: Превратите время выполнения домашних заданий в мирное и спокойное время. Если у ученика возникли трудности, он может и должен на следующий день проконсультироваться со своими учителями. Очень вредно создавать беспокойство в доме вокруг вещей, связанных со школой.
  6. Не принимайте всерьез потребность ребенка в вашем присутствии и поддержке. Вместо: Отложите смартфон и будьте доступны, наблюдая и слушая их, когда они в этом нуждаются.
  7. Установите абсолютный контроль. Вместо : Если дети хотят, чтобы вмешался родитель, попросите их произнести урок вслух, чтобы убедиться, что они поняли, чему научились. Если мы заставляем их нервничать, лучше довериться их собственному чувству ответственности. И скажите им вслух, что вы верите в них.
  8. Избегайте разговоров с учителями. Вместо : Способствуйте общению и сотрудничеству с учителями. Проконсультируйтесь с ними, если вам или вашему ребенку нужна дополнительная помощь.
  9. Позвольте им выполнять домашнюю работу, когда они уже измотаны внеклассными заданиями. Вместо этого: Внеклассные мероприятия необходимы, но не должны быть навязчивыми. У студентов может быть слишком много: спорт, языки, музыка, шахматы… все одновременно. Занятия лучше адаптировать к личности и интересам ребенка. Проводите дома тихие вечера, когда дети должны только делать уроки и играть.
  10. Быть непоследовательным. Вместо : Домашнее задание в целом связано с обучением самодисциплине и тому, как работать автономно.Мы помогаем, если поощряем детей устанавливать постоянное время начала и окончания, возможно, с минимальным и максимальным периодом обучения. Домашнюю работу всегда нужно делать в одно и то же время, в одном и том же месте и обязательно с выключенным телефоном. Демонстрация того, что всему свое время, — отличный процесс обучения для ребенка, и родители должны демонстрировать это в своей собственной жизни.

КАК ОРГАНИЗОВАТЬ ВРЕМЯ ДЛЯ ДОМАШНИХ ЗАДАНИЙ

Должно быть указано время начала и окончания выполнения домашнего задания. Размещение часов на столе помогает детям следить за временем.Следует помнить, что невозможно удерживать непрерывный фокус более 40 минут (в зависимости от возраста ребенка это время значительно меньше). Важно делать небольшие перерывы на 10-15 минут между различными видами деятельности.

Чтобы облегчить домашнее задание и не впасть в депрессию, рекомендуется начинать с чего-то краткого и простого, а затем выполнять менее приятные задания, но оставляя самое легкое задание или задание, которое больше всего нравится ребенку, напоследок.Дети достигают максимальной работоспособности через 30 минут. Через полтора часа работоспособность снижается, а значит, не стоит тогда заниматься самыми сложными предметами.

Вы должны адаптировать время домашних заданий к возрасту возраста. 15 минут достаточно для самых маленьких детей, чтобы читать или выполнять математические упражнения. От 6 до 8 лет: от 30 до 40 минут. От 8 до 10 лет: один час. С этого возраста: от 60 до 90 минут. В старшей школе: от 2 до 3 часов.

Мы рекомендуем детям проводить 15-минутные сеансы Smartick каждый день перед выполнением домашних заданий, это поможет детям лучше сосредоточиться на своих задачах позже.

Узнать больше:

Веселье — любимый способ обучения нашего мозга

Дайан Акерман

Smartick — увлекательный способ изучения математики
  • 15 минут веселья в день
  • Адаптируется к уровню вашего ребенка
  • Миллионы учеников с 2009 года

Кончи провела последнее десятилетие, работая в сфере детских цифровых технологий и внимательно следя за всеми последними тенденциями в области образовательных приложений. По выходным она любит исследовать Бостон со своей трехлетней дочерью и фотографировать их вместе.

Последние сообщения от Conchi Ruiz Cabello (посмотреть все)

Почему у одаренных детей проблемы с домашним заданием

Последнее, с чем большинство родителей одаренных детей могут подумать, что у их детей будут проблемы, — это домашняя работа. В конце концов, одаренные дети умственно развиты и быстро учатся. К сожалению, для некоторых родителей представления об отличниках заменяются одной или несколькими (или даже всеми) из следующих проблем:

  • Ребенок делает домашнее задание, но не сдает его
  • Ребенок медлит
  • Ребенок торопится и совершает ошибки по невнимательности
  • Ребенок говорит, что они делали это в школе, но не

Нет ничего необычного в том, что одаренный ребенок испытывает некоторые или все из этих проблем.Трудно с самого начала мотивировать ребенка выполнять домашнее задание, несмотря на то, что одаренные дети часто мотивированы внутренне. Первым шагом в решении этих домашних проблем является понимание того, что их вызывает.

Причины проблем с домашним заданием

Существует множество причин, по которым у одаренного ребенка могут возникнуть проблемы, связанные с домашним заданием, от проблем с обучаемостью до перфекционизма.

Неспособность к обучению

Одаренный ребенок с дислексией, нарушением обработки слуха или какой-либо другой неспособностью к обучению может столкнуться с трудностями в учебе и домашнем задании так, как должен.

Одаренные дети не застрахованы от проблем с обучением, и последствия этих проблем могут отражаться в поведении вашего ребенка, связанном с домашним заданием, включая избегание.

Одаренные дети с невыявленной инвалидностью могут быть сбиты с толку и даже смущены проблемами, которые у них возникают с пониманием понятий или выполнением домашних заданий. Гораздо менее психологически и эмоционально опасно избегать выполнения домашнего задания, чем делать его и потерпеть неудачу. Если они не попытаются, они могут легко убедить себя, что если бы они сделали домашнее задание, то сделали бы хорошо.

Дезорганизация

Неорганизованные одаренные дети с трудом выполняют домашнее задание, потому что потеряли задание, забыли принести домой книгу или рабочий лист или забыли дату выполнения. Ежедневники, похоже, не всегда помогают этим детям, потому что они могут их потерять, положить не на место или забыть взять с собой.

Если им удалось принести домой все необходимые материалы в нужный день, они могут потом забыть взять их в школу, или они могут взять их в школу, но не смогут найти их в своем рюкзаке, или они запихнут их в свой рюкзак. письменный стол или шкафчик в школе, куда он исчезает до конца семестра или учебного года.

Перфекционизм

Дети-перфекционисты часто не хотят выполнять домашнюю работу, потому что считают, что она недостаточно хороша. Если это не соответствует их стандартам, которые, как правило, довольно высоки, они могут разочароваться. Со временем они могут откладывать дела на потом, чтобы избежать этого разочарования.

Дети-перфекционисты могут выполнить домашнюю работу, но затем не сдать ее, потому что они не удовлетворены ею или не чувствуют, что она отражает их истинные способности, и не хотят, чтобы их учитель видел и оценивал ее.Перфекционисты также могут предпочесть прилагать мало усилий к своей работе, поскольку тогда они могут рационализировать отсутствие совершенства отсутствием усилий.

Отсутствие вызова

Для любого ребенка домашние задания должны быть оптимально сложными. Это означает, что они не должны быть слишком легкими или слишком сложными. Слишком сложные задачи могут вызвать беспокойство, а слишком простые – вызвать скуку. В обоих случаях детям трудно сосредоточиться на задаче. Они будут избегать задач, чтобы избежать неприятных ощущений — беспокойства или скуки, — которые сопутствуют им.

Когда детям даются слишком сложные задания, они могут получить помощь в изучении понятий или выполнении задания. С другой стороны, когда задачи слишком просты, помощь не требуется; от детей просто ожидают, что они выполнят задания, несмотря на то, что из-за скуки им так же трудно сосредоточиться на задании, как и из-за беспокойства. Некоторым детям удается сосредоточиться достаточно долго, чтобы выполнить домашнее задание, но они будут торопиться, чтобы сделать его, и в результате совершают многочисленные ошибки по невнимательности.

Решения для домашних заданий

Решение проблем с домашним заданием вашего ребенка требует решения основных проблем. Как только вы определили, что вызывает проблемное поведение, вы можете предпринять шаги, чтобы исправить это.

Получить помощь при неспособности к обучению

Одаренные дети с нарушением обучаемости могут иметь проблемы с домашним заданием. Как и все дети с ограниченными возможностями обучения, одаренные дети должны научиться справляться с ограниченными возможностями и нуждаются в конкретных стратегиях обучения и приспособлениях в классе, чтобы работать на уровне своих способностей.Однако важно понимать, что одаренным детям часто ошибочно ставят диагноз таких расстройств, как СДВГ, биполярное расстройство и ODD (оппозиционно-вызывающее расстройство).

Некоторые (но не все) нарушения способности к обучению у одаренных детей могут быть обнаружены с помощью результатов подтестов IQ и успеваемости, а также других оценочных тестов. Это тестирование и любой скрининг на наличие расстройств должен проводить психолог, обладающий знаниями и опытом работы с одаренными детьми.

Также важно понимать, что проблемы с домашним заданием могут иметь множество причин; Поиск инвалидности не обязательно должен быть первым делом.

Помогите вашему ребенку стать организованным

У некоторых детей возникают проблемы с домашним заданием, потому что они забывают принести его домой, забывают книги, которые им нужны для его выполнения, забывают отнести его в школу или забывают, когда нужно его выполнить. Если они все это запомнят, то могут потерять домашнюю работу, которая в конце концов может оказаться — в конце учебного года, забитая бесчисленным количеством других бумаг в парте или шкафчике ребенка.

Организационные стратегии могут помочь вашему одаренному ребенку убедиться, что домашняя работа сдана.Лучший метод может зависеть от возраста вашего ребенка.

Подумайте о том, чтобы создать специальную корзину для домашних заданий, где ваш ребенок будет оставлять все школьные бумаги, тетради и книги, когда он вернется домой из школы. Когда придет время делать домашнее задание, они достанут из корзины то, что им нужно. Когда они закончат, они вернут его обратно. Утром все, что им нужно, находится в одном месте, готовое взять с собой в школу.

Хотя вы можете заставить своего ребенка делать домашнее задание и относить его в школу, нет никакой гарантии, что ваш ребенок сдаст его.Что вы можете сделать, чтобы домашнее задание было сдано? Пластиковая расширяющаяся папка с отдельными отделениями — хороший способ помочь детям следить за работой, которую нужно сдать.

Каждое отделение можно пометить, чтобы ребенок знал, где находится домашнее задание для каждого класса. Расширяющуюся папку можно использовать вместе с корзиной домашних заданий. Когда домашнее задание выполнено, его можно не просто положить в корзину, а в соответствующее отделение раскрывающейся папки, которая хранится в корзине.

Эти методы могут работать как для подростков, так и для маленьких детей, но подросткам также может пригодиться электронный органайзер. Подростки любят электронные гаджеты, поэтому они могут быть более заинтересованы в том, чтобы отслеживать свою работу в электронном виде. Это устраняет задания, написанные в самых разных местах, включая маленькие клочки бумаги.

Установите расписание домашних заданий

Одаренные дети часто торопятся выполнять домашнюю работу, которая для них слишком проста. Они стремятся выполнить ее, чтобы перейти к более интересным и стимулирующим занятиям.

Полезно каждый день выделять время для выполнения домашней работы. Это время должно быть использовано для учебы независимо от того, есть у ребенка домашнее задание или нет. Когда у детей есть домашнее задание, они знают, что должны сделать это в это время.

Если домашнее задание занимает у них всего 15 минут, а отведенное им время обучения составляет один час, они должны заполнить оставшееся время дополнительными занятиями.

Дополнительное исследование может состоять из дополнительных мероприятий. Например, если у вашего ребенка есть задание нарисовать карту расширения Римской империи, вы можете попросить его написать сочинение о римлянах или короткий рассказ о воображаемом римском солдате.Как только дети узнают, что они должны заполнить назначенное учебное время, они с меньшей вероятностью будут спешить с домашним заданием, просто чтобы сделать его и перейти к другим занятиям.

Последовательность является ключевым фактором. Ежедневное время обучения должно быть в одно и то же время каждый день. Подумайте о том, чтобы обсудить варианты с вашим ребенком, чтобы он мог разделить контроль. Ваш ребенок может сделать домашнее задание сразу после школы или сразу после ужина. В любом случае, установленное время должно быть постоянным.

Хотя время домашних заданий должно быть одинаковым каждый день, детям, которые занимаются внеклассной деятельностью, может потребоваться более сложный график. Возможно, им придется делать домашнее задание сразу после школы по понедельникам, потому что после ужина у них урок танцев, но в остальные дни они будут делать домашнее задание после ужина. Последовательность поможет вашему ребенку понять, что планирование времени для выполнения домашних заданий имеет важное значение, и может укрепить необходимые навыки тайм-менеджмента.

Поговорите с их учителями

Если у ребенка были проблемы с выполнением домашнего задания и он сдавал его так долго, что это вошло в привычку, в школе могут потребоваться другие стратегии, независимо от того, дают ли учителя более сложные задания или нет.

Общение с учителем вашего ребенка является ключом к успеху. В идеале учителя осознают потребность в более сложных домашних заданиях и будут готовы предоставить их.

В некоторых школах есть горячие линии, по которым родители могут позвонить, чтобы узнать о домашних заданиях. Кроме того, у некоторых учителей есть веб-сайты, на которых они публикуют задания, что дает вам больше информации о домашних заданиях вашего ребенка.

Родители также могут договориться с учителем, чтобы он подписывал ежедневные бумаги о домашнем задании.Каждый день ребенок записывает домашнее задание и просит учителя подписать бумагу, даже если домашнего задания нет. Дети не могут сказать, что у них нет домашнего задания, когда оно есть.

В эти дни у детей нет домашних заданий, они все равно должны тратить отведенное на домашнее задание время на учебу. Однако, чтобы эта система работала, дети и родители должны договориться о последствиях, если они не принесут домой подписанный лист домашнего задания. Хорошие учебные привычки важны для успеха в школе, и эти стратегии могут помочь развить эти привычки.

способов сделать домашнюю работу более гладкой

Вот лучшее из известных нам руководств по оказанию помощи детям в выполнении домашних заданий, опубликованное Национальной ассоциацией школьных психологов на их веб-сайте NASPonline.org. Мы благодарим NASP за то, что поделились ею с нами.

Есть две ключевые стратегии, которые родители могут использовать, чтобы уменьшить трудности с выполнением домашних заданий. Во-первых, установить четкий порядок выполнения домашних заданий, включая время и место их выполнения, а также составить ежедневный график выполнения домашних заданий.Во-вторых, встроить поощрения или стимулы для использования с детьми, для которых «хорошие оценки» не являются достаточным вознаграждением за выполнение домашнего задания.

Процедуры домашнего задания

Задачи проще всего выполнять, если они привязаны к определенным процедурам. Установив ежедневный распорядок выполнения домашних заданий, вы не только сделаете их более гладкими, но и воспитаете чувство порядка, которое ваш ребенок сможет применять в дальнейшей жизни, в том числе в колледже и на работе.

Шаг 1.Найдите место в доме, где будет выполняться домашнее задание. Правильное место зависит от вашего ребенка и культуры вашей семьи. Некоторые дети лучше всего справляются за письменным столом в своей спальне. Это тихое место, вдали от семейного шума. Другие дети слишком отвлекаются на вещи, которые они держат в своей спальне, и лучше чувствуют себя в месте, удаленном от этих отвлекающих факторов, например, на обеденном столе. Некоторым детям нужно работать самостоятельно. Другим нужно, чтобы родители были рядом, чтобы помочь им сосредоточиться на задании и ответить на вопросы, когда возникают проблемы.Спросите ребенка, где лучше всего работать. И вы, и ваш ребенок должны обсудить плюсы и минусы различных условий, чтобы прийти к обоюдно согласованному месту.

Шаг 2. Создайте центр домашних заданий. После того, как вы и ваш ребенок определите место, сделайте его домашним офисом/центром домашних заданий. Убедитесь, что имеется свободное рабочее пространство, достаточно большое для размещения всех материалов, необходимых для выполнения заданий. Оснастите центр домашних заданий теми принадлежностями, которые, скорее всего, понадобятся вашему ребенку, такими как карандаши, ручки, цветные маркеры, линейки, ножницы, словарь и тезаурус, миллиметровая бумага, цветная бумага, клей и целлофановая лента, линованная бумага, калькулятор, программа для проверки орфографии и, в зависимости от возраста и потребностей вашего ребенка, компьютер или ноутбук.Если центр домашних заданий — это место, которое будет использоваться для других вещей (например, обеденный стол), то ваш ребенок может хранить принадлежности в переносном ящике или корзине. Если возможно, в центре домашних заданий должна быть доска объявлений, на которой можно хранить ежемесячный календарь, в котором ваш ребенок может отслеживать долгосрочные задания. Предоставление детям некоторой свободы действий в украшении центра домашних заданий может помочь им чувствовать себя там как дома, но вы должны быть осторожны, чтобы он не был слишком загроможден отвлекающими материалами.

Шаг 3. Установите время выполнения домашнего задания. Ваш ребенок должен привыкнуть делать домашнее задание в одно и то же время каждый день. Время может варьироваться в зависимости от индивидуальных особенностей ребенка. Некоторым детям нужен перерыв сразу после школы, чтобы потренироваться и перекусить. Другим нужно приступать к домашнему заданию, пока они еще находятся в школьном режиме (т. е. сразу после школы, когда еще остается некоторый импульс, чтобы прожить день). В общем, может быть лучше сделать домашнюю работу либо до обеда, либо как можно раньше вечером, когда ребенок может это выдержать.Чем позже он наступает, тем больше устает ребенок и тем медленнее выполняется домашнее задание.

Шаг 4. Составьте ежедневный график домашних заданий. Как правило, по крайней мере в средней школе домашнее задание должно начинаться с того, что вы садитесь вместе с ребенком и составляете расписание домашних заданий. Вы должны просмотреть все задания и убедиться, что ваш ребенок их понимает и у него есть все необходимые материалы. Попросите ребенка оценить, сколько времени потребуется для выполнения каждого задания.Затем спросите, когда начнется выполнение каждого задания. Если вашему ребенку нужна помощь с каким-либо заданием, это следует определить в самом начале, чтобы время начала учитывало доступность родителей. Планировщик ежедневных домашних заданий включен в конце этого раздаточного материала и содержит место для определения того, когда можно делать перерывы и какие награды можно получить.

Системы поощрения

Многие дети, которых не мотивирует удовольствие от выполнения домашней работы, мотивированы высокой оценкой, которую они надеются получить в результате качественной работы.Таким образом, оценка является стимулом, мотивирующим ребенка выполнять домашнее задание внимательно и своевременно. Для детей, которые не мотивированы оценками, родители должны будут искать другие награды, чтобы помочь им справиться со своими ночными обязанностями. Системы поощрения делятся на две категории: простые и сложные.

Простые системы поощрения. Простейшая система поощрения — это напоминание ребенку о забавном занятии, которое нужно выполнить после выполнения домашнего задания. Это может быть любимая телепередача, возможность провести время за видео или компьютерной игрой, поговорить по телефону или обмен мгновенными сообщениями, или поиграть в игру с родителем.Эту систему воздержания от развлечений до тех пор, пока рутина не закончится, иногда называют бабушкиным законом, потому что бабушки часто используют ее весьма эффективно («Сначала вынеси мусор, а потом можно есть печенье с шоколадной крошкой»). Наличие чего-то, чего можно ожидать с нетерпением, может стать мощным стимулом для выполнения тяжелой работы. Когда родители напоминают об этом детям, когда они садятся за парты, они могут зажечь двигатель, который заставляет ребенка продолжать работу до тех пор, пока она не будет сделана.

Разработка систем стимулирования. Они предполагают больше планирования и больше работы со стороны родителей, но в некоторых случаях необходимы для решения более серьезных проблем с домашним заданием. Более сложные системы поощрения могут включать в себя структуру для зарабатывания баллов, которые можно использовать для «покупки» привилегий или вознаграждений, или систему, которая обеспечивает большее вознаграждение за выполнение более сложных домашних заданий. Эти системы работают лучше всего, когда родители и дети вместе разрабатывают их. Предоставление детям информации дает им чувство контроля и сопричастности, что повышает вероятность успеха системы.Мы обнаружили, что дети, как правило, реалистичны в постановке целей и принятии решений о наградах и наказаниях, когда они вовлечены в процесс принятия решений.

Разрушенное здание. Они хороши для ребенка, который не может дойти до конца без небольшой награды по пути. При составлении ежедневного графика выполнения домашних заданий этим детям может быть полезно определить, когда они будут делать перерывы. Некоторые дети предпочитают делать перерывы через определенные промежутки времени (каждые 15 минут), в то время как другим лучше делать перерывы после того, как они закончили занятие.Если вы используете этот подход, вы должны обсудить с ребенком, как долго будут длиться перерывы и что будет делаться во время перерывов (перекусить, позвонить другу, сыграть один уровень в видеоигре). Ежедневный планировщик домашних заданий включает разделы, в которых можно определить перерывы и награды за выполнение домашних заданий.

Здание на выбор. Это может быть эффективной стратегией для родителей при работе с детьми, которые сопротивляются выполнению домашних заданий. Выбор может быть включен как в порядок, в котором ребенок соглашается выполнять задания, так и в график, которому он будет следовать, чтобы выполнить работу.Расширение возможностей выбора не только помогает мотивировать детей, но также может уменьшить борьбу за власть между родителями и детьми.

Разработка систем стимулирования

Шаг 1. Опишите проблемное поведение. Родители и дети решают, какое поведение вызывает проблемы во время выполнения домашних заданий. Для некоторых детей проблема заключается в том, чтобы откладывать домашнее задание на последнюю минуту; для других это забывание материалов или пренебрежение записью заданий. Третьи спешат выполнять свою работу и допускают ошибки по невнимательности, в то время как другие бездельничают с заданиями, тратя часы на выполнение того, что должно занять всего несколько минут.Важно быть как можно более конкретным при описании проблемного поведения. Проблемное поведение следует описывать как поведение, которое можно увидеть или услышать; например, жалуется на h домашнюю работу или спешит с домашним заданием, делая много ошибок лучше описывает, чем имеет плохое отношение или ленив.

Шаг 2. Поставьте цель. Обычно цель напрямую связана с проблемным поведением.Например, если проблема заключается в том, чтобы не записывать задания, цель может быть такой: «Джо будет записывать свои задания в свою тетрадь для каждого класса».

Шаг 3. Определите возможные награды и штрафы. Системы поощрения выполнения домашних заданий лучше всего работают, когда у детей есть выбор наград, поскольку ни одна награда не будет привлекательной в течение длительного времени. Мы рекомендуем балльную систему, в которой баллы можно заработать за целевое поведение и обменять на вознаграждение, которое ребенок хочет заработать.Чем крупнее награда, тем больше очков потребуется ребенку, чтобы ее заработать. Меню должно включать в себя как более крупные и дорогие награды, получение которых может занять неделю или месяц, так и более мелкие и недорогие награды, которые можно зарабатывать ежедневно. Также может возникнуть необходимость встроить в систему штрафы. Обычно это потеря привилегии (например, возможность посмотреть любимую телепередачу или поговорить по телефону с другом).

После того, как система запущена и работает, и если вы обнаружите, что ваш ребенок получает больше штрафов, чем поощрений, тогда программу необходимо пересмотреть, чтобы ваш ребенок мог добиться большего успеха.Обычно, когда подобная система дает сбой, мы думаем о ней скорее как об ошибке дизайна, чем о неспособности ребенка реагировать на вознаграждение. Это может быть хорошей идеей, если у вас возникли трудности с разработкой системы, которая работает, чтобы обратиться за помощью к специалисту, например школьному психологу или консультанту.

Шаг 4. Запишите контракт на домашнее задание. В контракте должно быть точно указано, что ребенок обязуется делать и каковы будут роли и обязанности родителей.Когда контракт заключен, это должно снизить напряженность, которую родители и дети часто испытывают в связи с выполнением домашних заданий. Например, если частью контракта является то, что ребенок заработает балл за то, что не пожалуется на домашнюю работу, то, если ребенок жалуется, это не должно быть поводом для битвы между родителем и ребенком: ребенок просто не зарабатывает. эта точка. Родители также должны обязательно хвалить своих детей за выполнение условий контракта. Для родителей будет важно согласиться с контрактом, с которым они смогут жить; то есть избежать штрафов, которые они либо не могут, либо не хотят налагать (т.(например, если оба родителя работают и не находятся дома, они не могут проконтролировать, начинает ли ребенок выполнять домашнее задание сразу после школы, поэтому может потребоваться заключение альтернативного договора).

Мы обнаружили, что это редкая система поощрений, которая работает с первого раза. Родители должны ожидать, что они попробуют его и изменят дизайн, чтобы устранить перегибы. В конце концов, когда ребенок привыкает к поведению, указанному в контракте, контракт можно переписать, чтобы он работал над другим проблемным поведением. Со временем ваш ребенок может отказаться от использования системы поощрений.Однако это часто является долгосрочной целью, и вы должны быть готовы подписать новый контракт, если ваш ребенок вернется к плохим привычкам после отказа от системы.

Щелкните здесь, чтобы загрузить планировщик домашних заданий и поощрительный лист.

10 лучших советов, как помочь ребенку с домашним заданием

Помощь ребенку с домашним заданием может вызвать у вас холодный пот, но у тренера для родителей Сью Аткинс есть несколько незаменимых советов, которые сделают домашнее задание приятным для всех вас.

или зарегистрируйтесь, чтобы добавить к своим сохраненным ресурсам

1. Обсудите домашнюю работу

Дайте вашему ребенку возможность рассказать о своей школьной работе, если он захочет. Даже если вы ничего не знаете о конкретном предмете, вы все равно можете помочь, просто разговаривая, слушая и помогая им найти собственные ответы.

Начните уникальную программу обучения!

  • Еженедельная программа на каждый учебный год
  • Рабочие листы, отправленные прямо на ваш почтовый ящик
  • Непрерывное обучение вашего ребенка

2.Поощряйте

Помогите своему ребенку взять на себя ответственность за организацию и выполнение домашнего задания и никогда не забывайте хвалить его за усердную работу или улучшение концентрации, почерка или презентации.

3. Используйте имеющиеся инструменты

Во многих школах есть ежедневник или ежедневник, который родители должны подписывать каждый день, так что проявите интерес, приверженность и уважение к своему ребенку, регулярно подписывая его. Это поможет вам и вашему ребенку узнать, что их домашние задания контролируются, а также укрепит дружеские отношения между вами и школой.

4. Помогите ребенку соблюдать распорядок дня

Некоторые дети предпочитают делать домашнее задание сразу после школы, в то время как другие предпочитают сначала «расслабиться» или поесть, а затем выполнить домашнее задание. Пусть ваш ребенок решает, но убедитесь, что он придерживается его.

5. Оборудуйте учебную зону

Очень важно постараться создать подходящее место, где ваш ребенок сможет делать домашнее задание, в идеале где-нибудь с чистой рабочей поверхностью, хорошим освещением и без помех. Постарайтесь научить младших братьев и сестер не прерывать выполнение домашнего задания.

6. Допускайте различия

Все дети разные и у них разные стили обучения. Некоторые предпочитают учиться в одиночку, тогда как другим нравится учиться с друзьями или семьей. Стоит помнить, что некоторые дети также любят работать под музыку, чтобы составить им компанию.

7. Используйте ресурсы

Если в вашем доме нет подходящего места для работы, попробуйте местную библиотеку или клуб домашних заданий, если школа вашего ребенка предлагает такую ​​возможность. В библиотеке дети могут использовать компьютеры для выхода в Интернет, если у вас нет доступа дома.

8. Разбирайтесь в технологиях

Интернет может быть отличным инструментом для поиска информации и получения дополнительной информации, поэтому поощряйте своего ребенка к тому, чтобы он стал самостоятельным учеником и прошел «лишнюю милю» в учебе.

9. Читайте вместе

Как родитель, вы являетесь первым учителем своего ребенка, и один действительно практичный способ помочь вашему ребенку учиться — читать вместе, особенно когда ваш ребенок только начинает ходить в школу. Но даже когда дети становятся старше, они все равно любят, когда им читают. Не забудьте разделить обязанности по рассказыванию историй между обоими родителями, поскольку отцы являются мощным примером для подражания и оказывают сильное влияние на отношение своих сыновей к чтению.Пусть они увидят, как вы и дети старшего возраста тоже читаете сами.

10. Предложите вознаграждение

Сделайте домашнюю работу полезной, устроив приятные сюрпризы, например, не ложитесь спать на 10 минут позже, проведите 10 дополнительных минут за компьютером или пригласите друга. Это может помочь сохранить мотивацию вашего ребенка, если ему время от времени нужно небольшое дополнительное поощрение.

Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с нашими советами по выполнению домашних заданий от настоящих родителей.

Как родители могут помочь своим детям в учебе

Уважаемые родители,

Я хотел бы дать вам несколько советов, как помочь вашему ребенку в учебе.Как родитель троих детей, я понимаю, что это может быть непросто, особенно если вы сами плохо знаете содержание. У меня есть несколько советов, как помочь, независимо от того, насколько — или мало — вы разбираетесь в предмете.

В начале года я разговариваю со своими учениками, чтобы подчеркнуть эти предложения о более здоровых привычках в учебе, и я надеюсь, что они также помогут вашему ребенку.

Несколько общих моментов, о которых следует помнить

Знайте, когда пора переоценивать: На моем уроке психологии AP я хочу, чтобы учащиеся активно изучали материал.Это означает обсуждение и вопросы обучения, а также соотнесение того, что они делают в классе, с их внешней жизнью. Учеба дома должна быть почти такой же, когда ученики выполняют тяжелую умственную работу, связанную с изучением и запоминанием, а не взрослые. Если вы делаете больше работы, чем ваш ребенок, пришло время переоценить и приспособиться.

Повторное чтение не всегда эффективно: Хотя просмотр заметок может принести некоторую пользу, возможно, это время можно было бы потратить с большей пользой, особенно если учащиеся обнаруживают, что постоянно читают один и тот же абзац.Сколько раз вы читали абзац только для того, чтобы понять, что понятия не имеете, что вы только что прочитали? Это может произойти с вниманием вашего ребенка во время чтения, тем более, если рядом есть телефоны или другие отвлекающие факторы.

Чем меньше отвлекающих факторов, тем лучше: В этом духе попробуйте предложить небольшое вознаграждение, например, небольшой перерыв после периода усилий без отвлекающих факторов. Имейте в виду, что с когнитивной точки зрения никто не может эффективно работать в режиме многозадачности. Если учащиеся обращают внимание на любимую передачу или песню или отвечают на текст, они не могут также уделять внимание материалу.

Чем вы можете помочь?

3 способа помочь вашему ребенку учиться

1. Задать вопросы: Викторина учащихся по материалу. Дайте как можно меньше подсказок, что поможет вашему ребенку понять, что он знает и чего не знает, а также устранит ложное ощущение знания, которое может сопровождать правильное предположение. Угадывать не обязательно плохо, но вы же не хотите, чтобы у вашего ребенка развилось ложное чувство мастерства. Задайте вопрос об обосновании конкретного ответа. Попросите учащихся ответить правильно несколько раз, прежде чем двигаться дальше.

2. Обсудите камни преткновения: Попросите ребенка записать основные понятия, относящиеся к материалу. Попросите их объяснить вам свое понимание, не слишком полагаясь на свои записи. Если они спотыкаются, особенно после того, как вы подскажете, это говорит о том, что они не усвоили материал. Спокойно попросите ребенка объяснить свое замешательство. Часто обсуждение камней преткновения помогает учащимся прийти в себя и двигаться дальше.

Если эта тактика не сработала, попросите ребенка записать все, что, по его мнению, он знает о материале.Я называю это «сбросом мозгов» и часто прошу студентов сделать это перед уходом из класса. Дома стараются вспомнить как можно больше из упражнения. Это может помочь улучшить их понимание.

3. Задавайте вопросы на повторение, когда это возможно: В вопросах с множественным выбором, сопоставлении и заполнении пропусков — трех формах вопросов на распознавание — учащиеся должны распознавать правильный ответ из соответствующего банка слов. Если у вас есть доступ к такого рода вопросам — например, в обзоре учебника — вам следует избегать их.Вопросы на припоминание более сложные, без подсказок. Один из способов превратить вопрос о узнавании в вопрос на припоминание — задать вопрос ребенку, не давая возможных правильных ответов.

Если ваш ребенок запутался, попросите его объяснить все, что он может вспомнить о содержании, связанном с вопросом. Часто они натыкаются на правильный ответ, а также вспоминают другие важные детали.

Мало времени? Сочувствую занятым родителям.Когда вы не можете помочь, напомните ребенку, чтобы он не отвлекался, проверял себя и делал короткие перерывы во время длительных учебных занятий.

Чем больше мы — учащиеся, учителя и родители — используем эти рекомендации, тем больше у учащихся шансов выработать более эффективные и результативные учебные привычки. И обычно лучшие привычки в учебе означают больше обучения, лучшие оценки и более продуктивных, счастливых и мотивированных учеников.

.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.