Уровень развития личности тест: Бесплатный тест личности | 16Personalities

40 психологических тестов, которые можно пройти онлайн и которые расскажут о вас все (Даже то, о чем вы и не подозреваете)

Психологические тесты очень популярны и могут развлечь не хуже сериала с закрученным сюжетом. Но создавались они все же для определения и выявления важных качеств и возможных отклонений в психике человека. Также они помогают разобраться со своими внутренними противоречиями. Но при этом не стоит забывать, что корректно интерпретировать их результаты может только психолог. Поэтому если вы, пройдя тест, узнаете о себе нечто тревожное, то не стоит тотчас же паниковать. Сперва обратитесь к специалисту.

AdMe.ru знает, как важно изучить от и до свое внутреннее «я», и предоставляет возможность узнать о своей личности нечто новое и волнительное с помощью авторитетных психологических тестов.

Типы личности и характера

Знание о том, каким типом личности вы обладаете и какие характеристики вам присущи, поможет лучше понять себя. Например, как и с какими людьми вам строить взаимоотношения, какой вид деятельности вам больше подходит и как правильно самореализоваться.

• Тест Люшера позволит определить причины вашего стресса и то, к каким психофизиологическим симптомам он может привести.
• Прогрессивные матрицы Равена — тест, определяющий уровень интеллектуального развития.

• Тест Майерс — Бриггс предназначен для определения одного из 16 типов личности и поможет выявить индивидуальные предпочтения и склонности.

• Тест Сонди дает ответы на многие вопросы, в том числе объясняет выбор человеком любимых, друзей, профессии и указывает на предрасположенность к определенным заболеваниям.

• Тест Айзенка направлен на определение типа эмоционального поведения: вы больше интроверт или экстраверт.

• Методика диагностики темперамента Яна Стреляу поможет определить тип темперамента и то, как вы реагируете на стрессовые ситуации.

• Тест Ефремцева — на определение ведущего типа восприятия: аудиального, визуального или кинестетического.

• Тест СМИЛ из 566 вопросов психологи используют для составления наиболее точного портрета личности.

• Личностный опросник Кеттелла

  служит для определения особенностей характера, склонностей и интересов личности.

• Тест Холла поможет определить уровень эмоционального интеллекта — способности человека распознавать эмоции, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, а также способности управлять своими эмоциями и эмоциями других людей для решения практических задач.

• Тест самоактуализации САТ позволит определить уровень успешности в разных областях.

• Тест на определение типа мышления: в зависимости от психических и физиологических особенностей человека обычно преобладает конкретный тип мышления — метод обработки и анализа полученной информации.

  Виды: словесно-логический, наглядно-образный, абстрактно-символический, творческий, предметно-действенный.

Типы социального взаимодействия

Тесты на типы социального взаимодействия помогут вам понять, как вы строите отношения с окружающими, насколько вы агрессивны, конфликтны и насколько хорошо умеете адаптироваться в коллективе.

Ценностные ориентации личности

Тесты на ценностные ориентации помогут вам понять, какие ценности для вас находятся в приоритете и какие истинные желания скрываются за вашими поступками.

Тесты, связанные с семейной жизнью

Эти тесты помогут вам лучше разобраться в отношениях с вашим партнером и лучше понять сексуальную сторону ваших отношений.

Тесты на выявление психических расстройств

О возможности психического расстройства страшно думать каждому, но если вдруг вы заметили или диагностировали у себя то или иное отклонение, то лучше для начала обратиться к специалисту.

А вы узнали что-то новое о себе?

Cистема классификации психологических тестов

Следует оговориться, что единой системы классификации тестов психологической наукой к настоящему времени еще не выработано.

Существует множество классификаций, разработанных на разных основаниях (по особенностям используемых в тесте задач; по материалу, предъявляемому испытуемым; по объективности оценивания и т. п.). Прежде всего для нас представляет интерес система деления тестов по предмету диагностирования, т. е. по тому качеству, которое оценивается с помощью предъявляемого теста. Исходя из этого, все тесты можно разделить на два больших класса: тесты достижений и собственно психологические тесты.

Классификация тестов по предмету диагностирования

1. Тесты достижений.
2. Психологические тесты:
   • Интеллектуальные тесты.
   • Тесты способностей.
   • Социально-психологические тесты.
   • Личностные тесты.

Кроме того, проективные тесты входят в состав личностных тестов, а тесты креативности — в состав тестов способностей.

Тесты достижений

Тесты достижений конструируются в основном на учебном материале и предназначены для оценки уровней овладения знаниями, умениями и навыками, а также для определения общей и профессиональной подготовки применительно к конкретным предметам и курсам обучения. Как правило, тесты достижений рассчитаны на групповую работу в классе, аудитории колледжа, вуза. В ряде учебных заведений тесты заменяют опросно-экзаменационную систему (в том числе при поступлении абитуриентов в вузы).

К тестам достижений относятся также и тесты, используемые для целей профессионального отбора (подбора). Известно, что в профориентационной работе школы и профессиональных учебных заведений правильный и всесторонний учет психофизиологических требований к рабочим профессиям, выявление общих и специальных способностей, особенностей высшей нервной деятельности и характерологических черт играют исключительно важную роль. Зная особенности характера и темперамента учащихся, степень эмоциональной возбудимости и впечатлительности, энергичности, скорость принятия решений, быстроту смены настроений и т.

 п., следует подбирать такие виды деятельности, которые наиболее соответствуют этим характеристикам. Ведь особенности восприятия и воображения, координированность движений рук, широта поля зрения, цветовая чувствительность, скорость сенсомоторных реакций, вид памяти (образная, логическая, эмоциональная) и мышления (наглядно-действенное, абстрактно-логическое) по-разному влияют на освоение той или иной профессии. Целесообразность использования тестов достижений в целях профориентации молодежи здесь несомненна.

Психологические тесты

Психологические тесты классифицируются по разным основаниям. Здесь рассмотрим деление психологических тестов на виды, при котором в качестве основания взят предмет диагностики. Так, по предмету диагностики психологические тесты делятся на интеллектуальные (тесты интеллекта), тесты способностей, социально-психологические тесты и личностные (тесты личности).

Интеллектуальные тесты

Интеллектуальные тесты предназначены для исследования и качественной оценки (измерения) уровня интеллектуального развития индивида. К группе наиболее известных и широко применяемых тестов интеллекта относятся тесты Д. Векслера (предназначены для измерения уровней развития мышления и отдельных когнитивных процессов — восприятия, внимания, воображения, памяти и др.), батареи тестов Станфорд-Бине (включают задания, направленные на исследование широкого диапазона способностей — от простого манипулирования до абстрактных рассуждении, дифференцированных по возрастному критерию). Применение этих тестов интеллекта позволяет выявить личностные качества испытуемых: уровни их активности и мотивированности, уверенности, настойчивости, сосредоточенности и др. Среди интеллектуальных тестов они занимают ведущее место в зарубежной психологической диагностике. На основе применения батарей тестов Станфорд-Бине и аналогичных им шкал умственного развития Бине-Симона рассчитываются количественные показатели уровней интеллектуального развития испытуемых (IQ, англ. —

Intelligence Quotient). Этот коэффициент (IQ) адекватен понятию «интеллект» и рассчитывается по формуле:

IQ =

Умственный возраст         Хронологический возраст

х 100.

В свою очередь умственный возраст рассчитывается исходя из так называемого базового возраста, определяемого по шкале умственного развития Станфорд-Бине. Это максимальный возрастной уровень, ниже которого все тестовые задания оказываются доступными для испытуемого. Умственный возраст определяется как сумма «базового возраста» и поправочного коэффициента «К». Коэффициент «К» соответствует определенному числу месяцев и рассчитывается по специальной методике, в основу которой положено решение испытуемым заданий с различной степенью трудности. Умственный возраст, выраженный в годах, указывает, что данный индивид по своему умственному развитию соответствует большинству людей такого-то возраста. К примеру, при тестировании молодого человека 23 лет (реальный паспортный возраст) было выявлено, что его умственный возраст равен 25 годам. Из этого следует, что этот молодой человек интеллектуально развит так же как большинство 25-летних. Его коэффициент умственного развития (IQ) = 25 х 23 = 1,1, что составляет около 110% («отличная» норма).

На основе исследования 1700 лиц в возрасте от 16 до 64 лет Д. Векслер, исходя из положения о нормальном распределении статистических показателей, характеризующих интеллект, предложил всех испытуемых классифицировать по количественным показателям коэффициента IQ. Такая классификация коэффициента интеллекта (таблица) нашла широкое применение как в зарубежной, так и в отечественной психологической практике.

Классификация коэффициентов интеллекта по Д. Векслеру

IQ	Уровень интеллекта	Процент проявления
130 и выше	Очень высокий интеллект	2.2
120-129	Высокий интеллект	6. 7
110-119	«Отличная» норма	16.1
90-109	Уровень большинства лиц	50.0
80-89	Сниженная норма	16.1
70-79	Пограничный класс	6.7
69 и ниже	Умственный дефект	2.2

В западной психодиагностике показатель IQ положен в основу определения степени интеллектуального развития детей. Следует оговориться, что деление испытуемых с помощью показателя IQ на индивидов с высоким интеллектуальным развитием и на индивидов умственно отсталых в ряде случаев не может отражать действительное положение вещей. «Натаскивание» и предварительная проверка по тестам Бине-Симона может значительно повысить итоговый коэффициент IQ испытуемого.

Тесты способностей

Тесты способностей — это методики, диагностирующие уровень развития общих и специальных способностей, определяющих успех обучения, профессиональной деятельности и творчества. Существует множество тестов для определения как общих, так и специальных (профессиональных) способностей (музыкальных, математических, спортивных и т. п.). Тесты способностей включают задания не только на интеллект, но и на внимание, память, восприятие, ручную и пальцевую моторику. Они широко используются в США для профессиональной ориентации и расстановки кадров в армии, на флоте, в государственных учреждениях.

Разновидностью тестов способностей являются тесты креативности.

Тесты креативности — совокупность методик для изучения и оценки творческих способностей личности (способности порождать необычные идеи, быстро решать проблемные ситуации, принимать нестандартные решения). Практическое применение этих тестов не является в достаточной мере надежным, так как творческие достижения требуют оптимального сочетания как способностей, так и других качеств личности одновременно.

Социально-психологические тесты

Когда речь идет о применении метода тестов в социальной психологии, то имеют в виду личностные тесты и социометрические тесты. Что касается личностных тестов, о которых речь у нас впереди, то они применяются во всех общепсихологических исследованиях личности и, как отмечает Г. М. Андреева, «никакой особой специфики применения этого метода в социально-психологическом исследовании нет: все методологические нормативы тестов, применяемые в общей психологии, являются справедливыми и здесь». Главный вопрос здесь заключается в том, насколько можно соотнести тестовые измерения характеристик личности с ее деятельностью и поведением в малой группе.

Социометрические тесты имеют иную специфику. Социометрия, или «социальное измерение», как метод предназначена для измерения межличностных взаимоотношений в малой группе. Основоположником социометрии является американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено. Среди отечественных психологов, занимавшихся в разное время социометрическими исследованиями, известны имена Е. С. Кузьмина, Я. Л. Коломинского, В. А. Ядова, И. П. Волкова и др.

С помощью социометрии определяется динамика межличностных и межгрупповых отношений, изучается типология социального поведения людей в условиях групповой деятельности, выявляется степень социально-психологической совместимости членов группы. При изучении межличностных отношений определяются симпатии и антипатии людей друг к Другу, ценностные ориентации участников групповой деятельности, особенности социальной перцепции (восприятия и взаимопонимания), взаимооценки и самооценки индивидов.

Социометрические тесты представляют собой своеобразные стандартизированные методики измерения межличностных отношений в малых группах. При ответах на косвенные вопросы испытуемые делают последовательный выбор членов группы, людей, предпочитаемых или отвергаемых в определенных конкретных ситуациях. Такие методики применяют для изучения динамики внутренних межличностных отношений в различных возрастных группах, выявления замкнутых группировок, степени внутригрупповой сплоченности, мотивационной структуры группы и ее конфликтных зон.

Личностные тесты

Личностные тесты — это психодиагностические методики, направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности индивида (отношений, мотивации, интересов, эмоций, особенностей поведения) в определенных социальных ситуациях. С

Следует оговориться, что единой системы классификации тестов психологической наукой к настоящему времени еще не выработано.

Существует множество классификаций, разработанных на разных основаниях (по особенностям используемых в тесте задач; по материалу, предъявляемому испытуемым; по объективности оценивания и т. п.). Прежде всего для нас представляет интерес система деления тестов по предмету диагностирования, т. е. по тому качеству, которое оценивается с помощью предъявляемого теста. Исходя из этого, все тесты можно разделить на два больших класса: тесты достижений и собственно психологические тесты.

Классификация тестов по предмету диагностирования

1. Тесты достижений.
2. Психологические тесты:
   • Интеллектуальные тесты.
   • Тесты способностей.
   • Социально-психологические тесты.
   • Личностные тесты.

Кроме того, проективные тесты входят в состав личностных тестов, а тесты креативности — в состав тестов способностей.

Тесты достижений

Тесты достижений конструируются в основном на учебном материале и предназначены для оценки уровней овладения знаниями, умениями и навыками, а также для определения общей и профессиональной подготовки применительно к конкретным предметам и курсам обучения. Как правило, тесты достижений рассчитаны на групповую работу в классе, аудитории колледжа, вуза. В ряде учебных заведений тесты заменяют опросно-экзаменационную систему (в том числе при поступлении абитуриентов в вузы).

К тестам достижений относятся также и тесты, используемые для целей профессионального отбора (подбора). Известно, что в профориентационной работе школы и профессиональных учебных заведений правильный и всесторонний учет психофизиологических требований к рабочим профессиям, выявление общих и специальных способностей, особенностей высшей нервной деятельности и характерологических черт играют исключительно важную роль. Зная особенности характера и темперамента учащихся, степень эмоциональной возбудимости и впечатлительности, энергичности, скорость принятия решений, быстроту смены настроений и т. п., следует подбирать такие виды деятельности, которые наиболее соответствуют этим характеристикам. Ведь особенности восприятия и воображения, координированность движений рук, широта поля зрения, цветовая чувствительность, скорость сенсомоторных реакций, вид памяти (образная, логическая, эмоциональная) и мышления (наглядно-действенное, абстрактно-логическое) по-разному влияют на освоение той или иной профессии. Целесообразность использования тестов достижений в целях профориентации молодежи здесь несомненна.

Психологические тесты

Психологические тесты классифицируются по разным основаниям. Здесь рассмотрим деление психологических тестов на виды, при котором в качестве основания взят предмет диагностики. Так, по предмету диагностики психологические тесты делятся на интеллектуальные (тесты интеллекта), тесты способностей, социально-психологические тесты и личностные (тесты личности).

Интеллектуальные тесты

Интеллектуальные тесты предназначены для исследования и качественной оценки (измерения) уровня интеллектуального развития индивида. К группе наиболее известных и широко применяемых тестов интеллекта относятся тесты Д. Векслера (предназначены для измерения уровней развития мышления и отдельных когнитивных процессов — восприятия, внимания, воображения, памяти и др.), батареи тестов Станфорд-Бине (включают задания, направленные на исследование широкого диапазона способностей — от простого манипулирования до абстрактных рассуждении, дифференцированных по возрастному критерию). Применение этих тестов интеллекта позволяет выявить личностные качества испытуемых: уровни их активности и мотивированности, уверенности, настойчивости, сосредоточенности и др. Среди интеллектуальных тестов они занимают ведущее место в зарубежной психологической диагностике. На основе применения батарей тестов Станфорд-Бине и аналогичных им шкал умственного развития Бине-Симона рассчитываются количественные показатели уровней интеллектуального развития испытуемых (IQ, англ. — Intelligence Quotient). Этот коэффициент (IQ) адекватен понятию «интеллект» и рассчитывается по формуле:

IQ =

Умственный возраст         Хронологический возраст

х 100.

В свою очередь умственный возраст рассчитывается исходя из так называемого базового возраста, определяемого по шкале умственного развития Станфорд-Бине. Это максимальный возрастной уровень, ниже которого все тестовые задания оказываются доступными для испытуемого. Умственный возраст определяется как сумма «базового возраста» и поправочного коэффициента «К». Коэффициент «К» соответствует определенному числу месяцев и рассчитывается по специальной методике, в основу которой положено решение испытуемым заданий с различной степенью трудности. Умственный возраст, выраженный в годах, указывает, что данный индивид по своему умственному развитию соответствует большинству людей такого-то возраста. К примеру, при тестировании молодого человека 23 лет (реальный паспортный возраст) было выявлено, что его умственный возраст равен 25 годам. Из этого следует, что этот молодой человек интеллектуально развит так же как большинство 25-летних. Его коэффициент умственного развития (IQ) = 25 х 23 = 1,1, что составляет около 110% («отличная» норма).

На основе исследования 1700 лиц в возрасте от 16 до 64 лет Д. Векслер, исходя из положения о нормальном распределении статистических показателей, характеризующих интеллект, предложил всех испытуемых классифицировать по количественным показателям коэффициента IQ. Такая классификация коэффициента интеллекта (таблица) нашла широкое применение как в зарубежной, так и в отечественной психологической практике.

Классификация коэффициентов интеллекта по Д. Векслеру

IQ	Уровень интеллекта	Процент проявления
130 и выше	Очень высокий интеллект	2.2
120-129	Высокий интеллект	6.7
110-119	«Отличная» норма	16.1
90-109	Уровень большинства лиц	50. 0
80-89	Сниженная норма	16.1
70-79	Пограничный класс	6.7
69 и ниже	Умственный дефект	2.2

В западной психодиагностике показатель IQ положен в основу определения степени интеллектуального развития детей. Следует оговориться, что деление испытуемых с помощью показателя IQ на индивидов с высоким интеллектуальным развитием и на индивидов умственно отсталых в ряде случаев не может отражать действительное положение вещей. «Натаскивание» и предварительная проверка по тестам Бине-Симона может значительно повысить итоговый коэффициент IQ испытуемого.

Тесты способностей

Тесты способностей — это методики, диагностирующие уровень развития общих и специальных способностей, определяющих успех обучения, профессиональной деятельности и творчества. Существует множество тестов для определения как общих, так и специальных (профессиональных) способностей (музыкальных, математических, спортивных и т. п.). Тесты способностей включают задания не только на интеллект, но и на внимание, память, восприятие, ручную и пальцевую моторику. Они широко используются в США для профессиональной ориентации и расстановки кадров в армии, на флоте, в государственных учреждениях.

Разновидностью тестов способностей являются тесты креативности.

Тесты креативности — совокупность методик для изучения и оценки творческих способностей личности (способности порождать необычные идеи, быстро решать проблемные ситуации, принимать нестандартные решения). Практическое применение этих тестов не является в достаточной мере надежным, так как творческие достижения требуют оптимального сочетания как способностей, так и других качеств личности одновременно.

Социально-психологические тесты

Когда речь идет о применении метода тестов в социальной психологии, то имеют в виду личностные тесты и социометрические тесты. Что касается личностных тестов, о которых речь у нас впереди, то они применяются во всех общепсихологических исследованиях личности и, как отмечает Г. М. Андреева, «никакой особой специфики применения этого метода в социально-психологическом исследовании нет: все методологические нормативы тестов, применяемые в общей психологии, являются справедливыми и здесь». Главный вопрос здесь заключается в том, насколько можно соотнести тестовые измерения характеристик личности с ее деятельностью и поведением в малой группе.

Социометрические тесты имеют иную специфику. Социометрия, или «социальное измерение», как метод предназначена для измерения межличностных взаимоотношений в малой группе. Основоположником социометрии является американский психиатр и социальный психолог Дж. Морено. Среди отечественных психологов, занимавшихся в разное время социометрическими исследованиями, известны имена Е. С. Кузьмина, Я. Л. Коломинского, В. А. Ядова, И. П. Волкова и др.

С помощью социометрии определяется динамика межличностных и межгрупповых отношений, изучается типология социального поведения людей в условиях групповой деятельности, выявляется степень социально-психологической совместимости членов группы. При изучении межличностных отношений определяются симпатии и антипатии людей друг к Другу, ценностные ориентации участников групповой деятельности, особенности социальной перцепции (восприятия и взаимопонимания), взаимооценки и самооценки индивидов.

Социометрические тесты представляют собой своеобразные стандартизированные методики измерения межличностных отношений в малых группах. При ответах на косвенные вопросы испытуемые делают последовательный выбор членов группы, людей, предпочитаемых или отвергаемых в определенных конкретных ситуациях. Такие методики применяют для изучения динамики внутренних межличностных отношений в различных возрастных группах, выявления замкнутых группировок, степени внутригрупповой сплоченности, мотивационной структуры группы и ее конфликтных зон.

Личностные тесты

Личностные тесты — это психодиагностические методики, направленные на оценку эмоционально-волевых компонентов психической деятельности индивида (отношений, мотивации, интересов, эмоций, особенностей поведения) в определенных социальных ситуациях. С помощью таких тестов выявляются устойчивые индивидуальные особенности человека, определяющие его поступки. УСЛОВНО личностные тесты по предмету и цели психологического диагностирования можно разделить на три большие группы. К первой из них относятся, многофакторные личностные опросники, дающие разнообразую комплексную оценку степени развитости психологических свойств личности. К ним относятся 16-факторный личностный опросник Р. Кэттелла (16РР), Миннесотский многофакторный (многопрофильный) опросник (ММРI), некоторые личностные опросники Г. Айзенка и др. Ко второй группе относятся проективные тестовые методики, разрабатываемые на основе неопределенных стимулов. Испытуемым предлагается интерпретировать, дополнять, развивать эти стимулы. К примеру, интерпретировать содержание сюжетной картинки, завершать незаконченные предложения, давать толкование неопределенных очертаний чернильных пятен и т. п. Третью группу составляют тестовые методики, выявляющие отдельные устойчивые особенности личности (темперамент, отдельные характерологические черты личности, мотивационные и эмоциональные проявления и др. ).

Батаршев А. В. Тестирование: Основной инструментарий практического психолога: Учебное пособие

Психологические методики, опросники и тесты

MQ-тест (mental coefficient test)	установки, оптимизм, пессимизм
Ваше отношение к конфликтам	психологический климат, опросники, Конфликты
Диагностика самоэффективности. Методика Маддукса и Шеера	самоэффективность, Эффективность работы, Психология личности
Диагностика состояния агрессии (по Басса-Дарки)	Агрессия, Оценка персонала
Диагностика состояния агрессии. Опросник Басса-Дарки	личностные опросники
Диагностика эмпатии по А.  Меграбяну и Н. Эпштейну	эмпатия, Оценка персонала
Идет ли стресс тебе на пользу?	Стресс
Индивидуально-типологический опросник. Методика Собчик	самооценка, самоконтроль, самосознание
Исследование условий общения	Общение, Деловые игры, деловое общение
Какой вы руководитель?	Менеджмент
Классификация тестов (Дмитрий Леонтьев)	Психодиагностика
Копинг-тест Лазаруса. Оценка поведения в трудной жизненной ситуации	стили поведения
Краткий тест оценки потенциала команды	Командообразование
Методика «План приятных событий»	Принятие решений
Методика Будасси. Тест на самооценку личности	самооценка
Методика Диагностика реальной структуры ценностных ориентаций личности С.С. Бубнова	ценностные ориентации, Мотивация персонала
Методика диагностики личности «Мотивация к избеганию неудач»	Мотивация персонала, опросники
Методика диагностики личности «Мотивация к успеху» Т. Элерса	Мотивация персонала, опросники, Достижение успеха
Методика диагностики профессионального выгорания	Профессиональное выгорание
Методика диагностики самооценки Ч. Д. Спилбергера, Л. Ханина (оценка ситуационной и личностной тревожности)	тревожность, Психодиагностика, ситуационная тревожность, личностная тревожность
Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта	опросники, готовность к риску, Мотивация персонала
Методика исследования эмоционального выгорания (В. Бойко)	эмоциональное выгорание
Методика Мюнстерберга	внимание, Избирательность внимания, Диагностика способностей
Методика определение уровня эмоционального интеллекта	Интеллект, эмоциональный интеллект, EI
Методика определения направленности личности — на достижение успеха/ избегание неудачи (А. А. Реан )	Психология личности, Достижение успеха, избегание неудач, Мотивация персонала
Методика определения ценностных ориентаций М. Рокича	ценности, ценностные ориентации, Мотивация персонала
Методика оценки организационного стресса Маклина, адаптированная Н. Е. Водопьяновой	Стресс
Методика оценки самоорганизации деятельности. Психодиагностика управления временем	Самоорганизация, Тайм-менеджмент
Методика оценки угрозы переутомление от альтруизма	Альтруизм, самооценка, выгорание, Оценка персонала
Методика Хека и Хесса. Экспресс-диагностика вероятности невроза	личностные опросники
Методика: Изучение мотивационного профиля личности (Ш. Ричи и П. Мартин)	Мотивация персонала
Методика: Профессиональное выгорание или синдром хронической усталости	Профессиональное выгорание, Синдром хронической усталости
Многоуровневый личностный опросник «Адаптивность» (МЛО-АМ) А.Г. Маклакова и С.В. Чермянина	личностные опросники
Насколько вы подвержены стрессу на работе?	Стресс, Профессиональное выгорание
Не пора ли отдохнуть?	Профессиональное выгорание
Определение направленности личности	опросники, личность, направленность личности
Определение уровня тревожности (методика Спилбергера-Ханина)	тревожность, Оценка персонала
Опросник 16 РF Р. Кэттелла	опросники, Психодиагностика, теория личности
Опросник Айзенка (EPI, Form B)	темперамент, опросники, EPI
Опросник Айзенка: определение типа темперамента	темперамент, опросники
Опросник для измерения мотивации достижения	Мотивация персонала, мотивация достижения
Опросник для экспертной оценки руководителя	Менеджмент
Опросник изучения коммуникативных и организаторских склонностей (КОС)	Руководителю, Коммуникации, Общение, деловое общение, КОС
Опросник изучения коммуникативных и организаторских склонностей (КОС-2)	Коммуникации, Общение, деловое общение, КОС
Опросник изучения направленности личности	Общение, деловое общение
Опросник исследования уровня субъективного контроля (УСК)	Методы, субъективный контроль
Опросник М. Цукермана. Методика диагностики потребности в поисках ощущений	Мотивация персонала, потребности
Опросник оценки привлекательности работы	Мотивация персонала
Опросник оценки силы воли	сила воли, личностные опросники
Опросник самоконтроля при общении	Общение, опросники, самоконтроль
Опросник самоотношения (В.В.Столина)	опросники, личностные опросники, Психодиагностика, самооценка
Опросник самооценки биполярной эффективности руководства	Лидерство, Менеджмент
Опросник Стефансона	опросники, самооценка
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В. М. Русалова (ОФДСИ)	личностные опросники
Опросник Шпалинского и Шелеста. Диагностика психологического климата в малой группе	Командообразование, малые группы, психологический климат
Опросник экспресс-диагностики стрессогенных факторов в деятельности руководителя	стрессоустойчивость, Менеджмент
Опросник: Кто Вы в конфликте?	Конфликты
Опросник: Оценка коммуникативных навыков	Общение, опросники, деловое общение
Опросник: оценка поведения	поведение, Психология личности, настойчивость
Опросник: оценка тревожности	тревожность, Психология личности
Опросник: самоконтроль (настойчивость)	Психология личности, настойчивость
Опросник: самооценка коммуникативных навыков	Общение, деловое общение
Пятифакторный личностный опросник МакКрае и Коста (Большая пятерка)	личностные опросники
Развита ли у вас интуиция?	интуиция
Самоактуализационный тест (CAT)	Оценка персонала, самоактуализация
Самооценка стиля руководства	самооценка, Стили руководства
Самооценка уверенности руководителя	уверенность, Руководителю
Самооценка эмоционального интеллекта	эмоциональный интеллект
Самопознание — практическое задание.	тест на самопознание
Сколько вы будете вместе	Семейная психология
Социально-психологический климат: диагностика (СПСК Немова, Методика А. С. Михайлюк, Л. Ю. Шарыто)	психологический климат, Оценка персонала
Стандартизированный многофакторный метод исследования личности MMPI	личностные опросники
Тест FPI на исследование личности	личностные опросники
Тест «Выход из трудных жизненных ситуаций»	стили поведения
Тест «Готовы ли вы к жизненным сюрпризам»	проективные тесты
Тест «Дом, дерево, человек»	проективные тесты
Тест «Как вы действуете в условиях конфликта?»	Конфликт
Тест «Какой Вы руководитель?»	Менеджмент
Тест «Конструктивный рисунок человека из геометрических фигур»	проективные тесты
Тест «Перепутанные линии»	внимание, Диагностика способностей
Тест «Цель–Средство–Результат»	стили поведения, Достижение Результата
Тест «Человек под дождем»	проективные тесты
Тест «Что я вижу?»	эмпатия
Тест Ассингера. Диагностика агрессивности личности	Конфликт
Тест Белбина. Диагностика функционально-ролевых позиций	Командообразование
Тест Берна. Определение ролевых позиций в межличностных отношениях	личностные опросники, Командообразование
Тест Блейка – Мутона. Анализ поведения руководителя	стили поведения, Менеджмент
Тест Вудкока. Оценка эффективности команды	Командообразование
Тест диагностики климата в коллективе	Командообразование, психологический климат
Тест для диагностики мотивационных ориентаций в межличностных коммуникациях	Общение, Мотивация персонала
Тест для диагностики психолого-педагогической характеристики команды	Командообразование
Тест для диагностики самочувствия, активности и настроения (САН)	Самочувствие, самооценка
Тест для диагностики уровня развития малой команды	Командообразование
Тест для определения индекса групповой сплоченности Сишора	групповая динамика, Командообразование
Тест для определения психологического возраста	психологический возраст, личностные опросники
Тест для оценки интроверсии и экстраверсии	экстраверсия, интроверсия, личностные опросники, Коммуникации
Тест для оценки потребности в одобрении. Методика Д. Крауна и Д. Марлоу	потребности, Мотивация персонала
Тест интегральной самооценки уровня развития группы как коллектива Л.Г. Почебута	Командообразование, Коллектив
Тест интеллекта Векслера	Интеллект
Тест Лири. Диагностика межличностных отношений (ДМО)	личностные опросники, Командообразование
Тест на выявление психологической совместимости	личностные опросники
Тест на логическое мышление	мышление, логическое мышление
Тест на определение уровня Эмоционального Интеллекта (Холл)	эмоциональный интеллект, Оценка персонала
Тест на педантичность	стили поведения
Тест на стрессоустойчивость Холмса и Раге	стрессоустойчивость
Тест на толерантность	личностные опросники
Тест определения стиля управления руководителя с помощью самооценки	самооценка, Стили руководства, Менеджмент
Тест определения типа поведения DISC	стили поведения
Тест оценки внимания ЮСЭФО	внимание, Диагностика способностей
Тест оценки выраженности шести основных мотивов к работе	Мотивация персонала
Тест оценки демонстративности	личностные опросники
Тест оценки доминирующих стратегий конфликтного поведения	стили поведения, Конфликт
Тест оценки мотивации Герчикова	Мотивация персонала
Тест оценки мотивации организационного поведения	Мотивация персонала
Тест оценки настроения и состояния «Инь и Ян»	проективные тесты
Тест оценки объективности	личностные опросники
Тест оценки ориентации внимания	Мотивация персонала, внимание
Тест оценки ориентационных стилей общения	Стили общения, Общение
Тест оценки поведения «Не дай человеку упасть»	проективные тесты
Тест оценки поведения в коллективе	Командообразование
Тест оценки потребности в достижении цели. Методика Орлова	достижение целей
Тест оценки свойств нервной системы по семи шкалам	личностные опросники
Тест по типологии Майерс – Бриггс. Типологический индикатор MBTI	личностные опросники
Тест Потемкиной. Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере	Мотивация персонала
Тест Ряховского. Методика оценки уровня общительности	Общение, Коммуникации
Тест самодиагностики стиля управления	самооценка, стили управления, Стили руководства, Менеджмент
Тест Сопова и Карпушиной. Оценка жизненных ценностей	Мотивация персонала, ценности
Тест Стреляу. Изучение темперамента	темперамент
Тест Тейлора. Оценка шкалы проявления тревоги	личностная тревожность, тревожность
Тест Томаса: Поведение в конфликте	Конфликт
Тест Хони и Мамфорда. Определение стиля обучения	стили обучения, Обучение персонала
Тест юмористических фраз	Тест юмористических фраз
Тест юмористических фраз: описание и интерпретация	Тест юмористических фраз
Тест Ярошевского. Исследование ролей в творческой группе	Командообразование
Тест-опросник Вассермана и Гуменюка. Методика диагностики типа поведенческой активности	стили поведения
Тест-опросник оценки типа мотивации	Мотивация персонала
Тест-опросник Столина и Пантелеева. Оценка отношения к себе	самооценка
Тест-опросник Шмишека и Леонгарда. Методика акцентуации характера и темперамента личности	личностные опросники, Акцентуации характера
Упражнения на концентрацию внимания	внимание
Фрагмент таблицы стрессоров (методика определения стрессоустойчивости и социальной адаптации Холмса и Раге)	Увольнение, Стресс
Ценностный опросник Шварца	ценности
Эмоциональный тест Фордайса	счастье

Эннеаграмма тест | ECoach.

by

Эннеаграмма тест – сегодня именно так вводят поисковый запрос тысячи пользователей, чтобы найти интересный и актуальный тест по Эннеаграмме с целью определения своей глубинной мотивации. 

Мы предлагаем точный и бесплатный русскоязычный тест по Эннеаграмме (135 вопросов )  Эннеатест 2.2 с интересной статистикой по прошедшим тест и автоматической рассылкой с подробными описаниями Эннеатипов.

Тест по Эннеаграмме с использованием алгоритма Рисо и Хадсона, всего 144 пары вопросов,  дает дополнительное определение ваших потребностей и стратегий в отличном графическом изображении. Его не обязательно проходить целиком, чтобы получить результат теста (особенно если у вас развиты навыки самонаблюдения и вы «хорошо знакомы с собой»). Но с каждым ответом вы увеличиваете точность тестирования. 

Понять свои сильные стороны и успешные стратегии максимально быстро помогает именно Эннеаграмма. Тест, который может пройти любой, надежен, доступен и не требует специальной подготовки от тестируемого.

Истинные знания о себе запускают процессы личностного роста, а это приводит к серьезным изменениям в жизни.

И если Вы не готовы к этому – не проходите Тест по Эннеаграмме, т.к. это может стать началом новой осознанной и ответственной жизни.

Тест по Эннеаграмме с использованием алгоритма Рисо и Хадсона (НАША ПОСЛЕДНЯЯ РАЗРАБОТКА)

Полный, научно обоснованный Индикатор типа личности по Эннеаграмме с использованием алгоритма Рисо и Хадсона, 144 пары вопросов — 288 утверждений, которые помогут вам с повышенной точностью определить Эннеа-тип. Пройти тест по Эннеаграмме

Сокращенный тест по Эннеаграмме Рисо и Хадсона Rheti

Данный тест из 36 вопросов является частью полного, научно обоснованного Индикатора типа личности по Эннеаграмме Рисо и Хадсона (144 вопроса). Пройти тест по Эннеаграмме

 

Тест для определения подтипа (инстинкта)

В Эннеаграмме мы условно разделяем наши жизненные сферы реализации на 3. Их называют подтипы или инстинкты. Основная идея в том, что на одно мы тратим больше сил и энергии (время и деньги), чем на другое и этот «инстинкт» определяется, как ведущий.

Пройдите тест для определения подтипа и определите ваш привычный механизм для удовлетворения потребностей, чтобы в будущем найти ресурсы для гармонизации всей жизни. Пройти тест для определения подтипа

Тест для определения эннеа-типа ребенка

Короткий тест для определения эннеа-типа вашего ребенка. Пройти тест

Тест на уровень любви к себе

Пройдя тест, вы определите насколько вы любите и цените себя.

Тест на уровень эмоционального интеллекта

Пройдя тест, Вы определите свой уровень эмоционального интеллекта.

Тест на уровень осознанности

Проведите аудит вашей осознанности и составьте индивидуальный плана саморазвития

психологические тесты, диагностические методики, опросники, анкеты

Теперь можно пройти психологическое тестирование онлайн

Методы исследования психологических свойств и состояний личности

. В этот блок входят опросники для диагностики степени выраженности у индивида определенных личностных характерологических или других черт (тревожность, фрустрация, одиночество, агрессивность, эмпатия, акцентуации характера, темперамент, самооценка). Можно выделить 2 вида опросников: одномерные — диагностируется одна какая-либо характеристика и многомерные — дают информацию о целом ряде различных свойств личности.

Методики для работы в детском саду. Диагностика готовности к школьному обучению

. Подбирая методики, психолог учитывает, что необходимо оценить уровень развития восприятия (формы, цвета, пространственных отношений, возможности зрительного синтеза объектов), образного мышления и воображения (в том числе способность ребенка создавать оригинальные образы), развитость элементов логического мышления (способность последовательно рассуждать, устанавливать причинно-следственные связи и простейшие логические отношения), активной речи, механической и логической памяти. Важно изучить уровень развития и особенности игровой деятельности ребенка, в частности, использование им заместителей, возможности построения последовательных игровых действий и сюжета, принятие роли и т.п. Оценивая уровень организации ребенком собственной деятельности (умение работать со схемой, планировать свои действия и т.д.), психолог не должен забывать и об изучении специальных умений (крупной и мелкой моторики, рисования и пр.). Особое внимание следует уделить изучению эмоционально-личностной сферы ребенка, оценить уровень тревожности, демонстративности, агрессивности, наличие страхов, конфликтности в общении и способности выходить из конфликтных ситуаций, выявить характер отношений в семье, особенности общения со сверстниками и взрослыми, оценить уровень притязаний ребенка.

Методики диагностики детско-родительских отношений

. Во время работы со всеми членами семьи одновременно, становится заметно как разнообразно и несогласованно проявляется их активность. В каждой семье объективно складывается определенная, далеко не всегда осознанная ею система воспитания. От условий воспитания в семье зависит адекватное и неадекватное поведение ребенка. Каждый член семьи влияет на остальных и сам подвержен влиянию других. Значит, каждый принимает участие и вносит свой вклад в то, что происходит с другими людьми, и соответственно может помочь ему измениться.

Методы исследования мотивационной сферы

. В ходе жизни личности происходит дифференциация и интеграция мотивов, на базе одного из них формируются другие. Мотивы связаны с конкретной ситуацией и зависят от нее. У разных людей разное соотношение устойчивых и изменчивых мотивов. Развитие мотивационной сферы происходит по принципу «напластования» одних мотивов на другие. Динамичным является уровень осознания различных потребностей, лежащих в основе мотивов. Потребности диктуют поведение людей.

Методики для профотбора и профориентации

. Постоянно возрастающая интенсивность работы и повышение требований к сотрудникам заставляют руководителей фирм привлекать знания в области психологии. Тестирование дает возможность получить информацию об определенных качествах, необходимых для работы. А также дать оценку личностных качеств для планирования карьеры.

Методы измерения уровня познавательных процессов

. Познавательные процессы (восприятие, память, мышление, воображение, внимание, творчество (креативность), интеллект) входят как составная часть в любую человеческую деятельность и обеспечивают ту или иную ее эффективность. Познавательные процессы позволяют человеку намечать заранее цели, планы и содержание предстоящей деятельности, проигрывать в уме ход этой деятельности, свои действия и поведение, предвидеть результаты своих действий и управлять ими по мере выполнения.

Методики изучения интеллекта

предназначены для измерения уровня интеллектуального развития человека. Понятие интеллекта еще со времен первых интеллектуальных тестов претерпевало различные изменения со стороны подходов к тестированию интеллекта как психической реальности. Еще в 20-х гг. возникла кризисная ситуация в психологии интеллекта. Интеллект традиционно исследовался в рамках двух основных направлений: тестологического и экспериментально-психологического. Суть тестологического направления заключается в том, что под интеллектом понимается то, что измеряют тесты интеллекта, а именно совокупность познавательных способностей. Неотестологические теории интеллекта признают IQ-концепцию, где за IQ стоят внутренние когнитивные процессы: восприятие, память, мышление и т.д. Экспериментально-психологическое направление как реакция на неконструктивность тестологических теорий представлено теориями Ж.Пиаже (идея генетического объяснения интеллекта на основе учета закономерностей его онтогенетического развития) и Л.С. Выготского (влияние социально-культурных факторов на развитие интеллекта). Кроме вышеназванных существует структурный подход к исследованию интеллекта как пример отечественного исследования, направленного на изучение интеллекта как психической реальности. Полученные с помощью тестов интеллекта результаты выражаются количественно в виде коэффициента интеллекта (IQ). Итак, под интеллектом как объектом измерения в психодиагностике понимается структура познавательных свойств человека, возникающая на основе наследственно закрепленных задатков, формирующаяся во взаимодействии с ними.

Проекционные методики

направлены на измерение свойств личности и особенностей интеллекта. Процесс взаимодействия личности с малоструктурированным стимульным материалом носит характер проецирования, т.е. вынесения вовне бессознательных влечений, инстинктов, конфликтов, тревогу и т.д. Проективные методики удачно дополняют существующие, позволяя заглянуть в то, что наиболее глубоко скрыто, ускользает при использовании традиционных приемов исследования.

Методы исследования межличностных отношений в группе

. В настоящее время в психологии существует огромное количество конкретных методических приемов исследования межличностных отношений, и даже беглый обзор их не уместился бы в объеме целой книги. Поэтому мы ограничимся рассмотрением лишь некоторых, наиболее распространенных. Для диагностики межличностных отношений бывает чрезвычайно важно выделить те индивидуальные личностные свойства участников взаимодействия, которые проявляются и влияют на процессы общения. С этой целью созданы тесты и шкалы для измерения таких свойств, как стиль лидерства, авторитарность, конфликтность, адаптация, коммуникабельность и т. д.

Методы диагностики отклоняющегося развития

. Большое количество детей с невыраженными отклонениями в развитии и психофизическом здоровье находятся в массовых образовательных учреждениях. Несмотря на то что им не требуются специальные условия для успешного обучения, они испытывают стойкие трудности в условиях традиционного обучения в «общем потоке», и отсутствие или несвоевременность коррекционно-развивающей работы с ними приводят к выраженной их дезадаптации и педагогической запущенности.

Поиск по сайту

narod.ru/ris/bel-zell.jpg» background-repeat=»»>

Копирование, распространение или иное использование материалов, опубликованных на сайте, возможно только с указанием активной ссылки на www.testoteka.narod.ru

тесты с ответами общая педагогика и психология

Тестовые вопросы по предмету Педагогика и психология

Правильный вариант ответа отмечен знаком +

1. О каком понятии идет речь: «Природные стереотипные реакции организма, возникшие в результате длительного эволюционного развития, которые осуществляются с помощью спинного и низших отделов головного мозга»?

1) Рефлекторная дуга

2) +Безусловные рефлексы

3) Условные рефлексы

4) Ориентировочные рефлексы

2. Процесс и результат приобретения индивидуального опыта – это…

1) +Научение

2) Рефлекс

3) Инстинкт

4) Таксис

3. Что является основным фактором развития человека в современном обществе?

1) Компьютерная грамотность

2) Изменения природной среды

3) Биологическая борьба за существование

4) +Адаптация к социальной среде

4. Кто разработал теорию эволюции психики в филогенезе?

1) П. Ф. Каптерев

2) +А. Н. Леонтьев

3) М. Я. Басов

4) Л. И. Божович

5. Какая из функций психики отсутствует на схеме?

1) +Регуляция поведения и деятельности

2) Субъективное преобразование объективной действительности

3) Адаптация к воздействиям окружающей среды

4) Формирование собственных мотивов и потребностей

6. Какой вид деятельности характеризует цель: «Решение типичных задач в измененных условиях, моделирование и контроль процесса решения»?

1) Учебная деятельность

2) Трудовая деятельность

3) +Игровая деятельность

7. В основе какого вида внимания лежит ориентировочный рефлекс, не связанный с сознательными намерениями субъекта?

1) Послепроизвльного

2) Произвольного

3) +Непроизвольного

4) Внутреннего

8. Ощущение как психический процесс состоит в…

1) +Отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира

2) Обобщенном отражении предметов и явлений материального мира

3) Опосредованном отражении отдельных свойств физического мира

4) Целостном отражении объектов окружающего мира

9. О каком понятии идет речь: «Зависимость восприятия от общего содержания нашей психической жизни»?

1) Избирательность

2) Осмысленность

3) Иллюзия восприятия

4) +Апперцепция

тест 10. Чем характеризуется воображение?

1) Идеями и решениями, которые отличаются новизной и уникальностью

2) +Созданием образов, основанных на ранее сформированных представлениях

3) Отражением в человеческом сознании целостных образов предметов и явлений действительности

4) Особым состоянием, основанном на желании идеального будущего

11. Какую характеристику у флегматика имеют нервные процессы торможения и возбуждения по подвижности?

1) Подвижный

2) +Малоподвижный

3) Уравновешенный

4) Неуравновешенный

12. Какого фактора движущих сил психического развития личности не хватает на схеме?

1) Уровень воспитанности

2) Уровень социального развития

3) +Уровень актуального развития

4) Уровень развития интеллекта

13. По характеру целей деятельности память бывает двух видов:

1) +Произвольная и непроизвольная

2) Активная и пассивная

3) Механическая и динамическая

4) Образная и логическая

14. О какой стратегии решения задач идет речь: «Направленность мысли от общего к частному»?

1) Индукция

2) +Дедукция

3) Аналогия

4) Синтез

15. Кто из исследователей активно занимался психологией деятельности?

1) З. Фрейд

2) В. М. Бехтерев

3) Э. Кречмер

4) +А. Н. Леонтьев

16. Какую характеристику педагогики как науки можно назвать специфичной?

1) Она связана с науками, изучающими человека

2) +Она устанавливает законы и принципы эффективного обучения и воспитания

3) Она является наукой о воспитании

4) Она имеет дело с подрастающим поколением

17. Какой принцип не относится к принципам организации и функционирования педагогического процесса?

1) Целостного подхода к воспитанию

2) Последовательности и систематичности в обучении и воспитании

3) Целенаправленности воспитания

4) +Гуманитарного подхода к образованию

18. На отбор целей образования в современном обществе влияет:

1) Уровень жизни населения страны

2) Экономическое развитие страны

3) +Социальный запрос государства и общества

4) Интересы государственной власти

19. Какого принципа процесса обучения не существует?

1) Принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей детей

2) +Принцип требовательности по отношению к порядку выполнения заданий

3) Принцип ведущей роли обучения и воспитания по отношению к развитию детей

4) Принцип последовательности и систематичности

тест-20. Что является предметом педагогики как науки?

1) +Целенаправленно организуемый педагогический процесс

2) Ученик как субъект взаимодействия с учителем

3) Образовательные системы

4) Развитие личности

21. Как называется процесс постановки целей и конкретизации задач обучения и воспитания личности?

1) Образование

2) +Целеполагание

3) Планирование

4) Диагностика

22. Что не относится к статистическим методам педагогических исследований?

1) +Сравнительный анализ

2) Ранжирование

3) Регистрация

4) Рейтинг

23. Что является основной структурной единицей педагогического процесса?

1) Классный час

2) Личность педагога

3) Педагогическая технология

4) +Педагогическая задача

24. Что устанавливает связь педагогики с социологией?

1) Механизмы и законы психической деятельности и развития личности

2) +Закономерности социализации и воспитания личности в различных социальных институтах

3) Методические основы педагогического знания

4) Специфику действия экономических законов в сфере образования

25. О каком методе педагогического исследования идет речь: «Целенаправленный и планомерный процесс сбора информации путем непосредственной регистрации исследователем хода и результатов педагогического процесса»?

1) Беседа

2) Педагогический консилиум

3) +Наблюдение

4) Анкетирование

26. Какой функции педагогики не хватает на схеме?

1) +Проективно-конструктивной

2) Систематической

3) Практической

4) Контрольно-измерительной

27. О каком понятии идет речь: «Процесс направленного развития и формирования человеческой личности в условиях ее обучения, образования и воспитания»?

1) Функции педагогики

2) Педагогика

3) Задачи педагогики

4) +Предмет педагогики

28. Содержанием какого этапа педагогического эксперимента является интерпретация полученных фактов?

1) Методического этапа

2) Теоретического этапа

3) Собственно эксперимента

4) +Аналитического этапа

29. Что понимается под многоуровневостью современного образования?

1) Широкое многообразие учебных заведений и образовательных программ

2) +Организация поэтапного образовательного процесса, который обеспечивает возможность достижения определенных промежуточных результатов

3) Массовое использование ЭВМ и информационных технологий в процессе обучения

4) Ориентация на реализацию государственного образовательного стандарта

тест_30. Движущими силами процесса обучения принято считать:

1) +Противоречия

2) Закономерности

3) Условия

4) Принципы

Тест по Педагогике (стр. 1 из 6)

1.Педагогика-это наука о

А) подготовке учителя к работе в школе

В) способах научного познания

С) психологических особенностях личности

Д) физиологических закономерностях развития личности

Е) воспитании человека в современном обществе

2.В переводе с греческого педагогика означает

А) повторение

B) воспроизведение

С) управление

Д) закрепление

Е) детовождение

3.Развитие педагогики как науки определяет

А)необходимость передачи социального опыта

В) управление работой педагогов-практиков

С) уровень научно-технического прогресса

D) наследие предшествующих цивилизаций

Е)повышение роли личности в общественной жизни

4.Задачи педагогической науки

А) изучение способностей учащихся

В) контроль и оценка знаний учащихся

С) сотрудничество учителя с родителями

D) вскрытие закономерностей обучения и воспитания

Е) формирование детского коллектива

5. Система педагогических наук включает

А) межнаучные коммуникации философии и психологии

В) принципы обучения и воспитания

С) отрасли наук о воспитании и образовании детей и взрослых

D) результаты социологических исследований

Е) систему методов педагогического исследования

6.Объектом педагогики является

А) психологические особенности личности

В) методы педагогического исследования

С) педагогический процесс

D) учение о принципах построения теории

Е) междисциплинарные связи человекознания

7.Перед общей педагогикой ставятся задачи

А) изучение проблем миграции населения

В) анализ зарубежного педагогического опыта

С) исследование закономерностей восприятия

D) освещение истории развития педагогических теории

Е) воспитание, обучение подрастающего поколения

8. Анкетирование – это

А) средство воспитания личности в коллективе

В) наблюдение за поведением детей на экскурсии

С) активизация познавательной деятельности учащихся

D) прием обучения использованный учителем

Е) метод массового сбора материала при помощи опросников

9. Методы педагогического исследования это

А) способы усвоения новых знаний

В) способы закрепления изученного материала

С) способы решения проблемных задач

D) способы формирования личностных качеств

Е) способы познания объективной реальности

10. Необходимость передачи социального опыта возникла

А) одновременно с появлением общества

В) с появлением технических средств обучения

С) в ходе разработки содержания образования

D) с развитием педагогики как науки

Е) в результате создания классно-урочной системы

11. Воспитание – это

А) общение людей в неформальных объединениях

В) воздействие среды на личность

С) передача социального опыта

D) учебная деятельность школьников

Е) подготовка человека к профессии

12. Понятие, не являющееся принципом воспитания

А) опора на положительное

В) проблемность обучения

С) личностный подход

D) сознательность воспитанников

Е) воспитание в коллективе

13. Факторы, влияющие на постановку цели воспитания

А) потребности общества в человеческих ресурсах

В) идеалы родителей в отношении детей

С) возможности учебно-воспитательных заведений

D) интересы педагогов общеобразовательной школы

Е) стремление учащихся приобрести профессию

14. Выражение, не раскрывающее сущность воспитательного процесса

А) меркантильность педагога

В) уважение к личности ребенка

С) целенаправленность деятельности субъектов

D) двусторонний характер педагогического процесса

Е) опора на положительные качества личности

15. Образовательный стандарт — это

А) метод обучения

В) норма оценки объекта

С) план работы учителя

D) способ изучения личности

Е) цель воспитания

16. Цель воспитания — это

А) форма обучения учащихся

В) конечный результат формирования личности

С) уровень цивилизации общества

D) показатель успеваемости учащихся

Е) подготовка к выбору профессии

17. Субъективные факторы воспитания

А) особенности проявления наследственности

В) уровень развития науки и техники

С) влияние семейных отношений

D) влияние климата и природных факторов

Е) влияние средств массовой информации

18. Развитие – это

А) подготовка к выбору профессии

В) увеличение роста и массы тела ребенка

С) стихийный процесс, независимый от воли человека

D) приспособление к условиям жизни

Е) количественные и качественные изменения в организме человека

19. Факторы развития личности

А) наследственность, среда, воспитание, самовоспитание

В) интерес к учебе, уровень достижений

С) уровень знаний по учебным дисциплинам

D) статусное положение личности в коллективе

Е) методы обучения и воспитания

20. Движущие силы процесса воспитания

А) познавательные интересы личности

В) противоречия, возникающие в развитиии личности

С) процесс накопления количественных изменений

D) сложившиеся формы взаимоотношений

Е) требования родителей, предъявляемые к детям

21. Качества, передающиеся от родителей к детям:

А) способы мышления

В) черты характера, способности

С) способность к определенному типу деятельности

D) социальный опыт

Е) цвет глаз, кожи, группа крови, тип нервной деятельности, темперамент

22.Понятие личность характеризует

А) интерес в процессе обучения

В) индивидуальные особенности человека

С) природные задатки и способности

D) материальное положение человека

Е) общественную сущность человека

23.Позиция педагога – это

А) научно-теоретическая подготовка

В) система отношений к педагогической деятельности

С) готовность к педагогической деятельности

D) умение планировать процесс обучения

Е) ориентация в различных отраслях науки

24.Требование к личности педагога

А) профессиональная компетентность

В) хороший семьянин

С) конформизм

D) интересный собеседник

Е) равнодушие

25. Объект деятельности педагога – это

А) учебная задача

В) педагогический процесс

С) родители учащихся

D) формы обучения

Е) методы обучения

26. Основным признаком эффективности процесса воспитания являются

А) знания, умения и навыки

В) успеваемость

С) поведение школьника

Д) индивидуальные особенности школьника

Е) приспособление к условиям

27. Главной движущей силой воспитания является

А) противоречие между имеющимся уровнем развития и новыми, более высокими потребностями

В) противоречие общественного развития

С) противоречие между умственным и физическим трудом

Д) противоречие индивидуального морального сознания

Е) расхождение ценностных ориентаций

28. Важным признаком результативности процесса воспитания является

А) понимание сущности процесса воспитания воспитателями

В) наличие специально подготовленных людей для передачи знаний

С) знание воспитанниками в соответствии с их возрастом норм и правил поведения

Д) формирование умений и навыков общения

Е) совершенствование знаний в практической деятельности

29. Требование личностного подхода

А) учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся

В) участие воспитанников в совместном обсуждении программ воспитания

С) отказ от централизованного школьного воспитания

Д) полная свобода действий воспитанников

Е) координация усилий школы, семьи и общественности

30. Сущность принципа единства воспитательных воздействий заключается:

А) решении всех воспитательных задач с опорой на реальную жизнь

В) опоре воспитателей на семью, учитывая при этом индивидуальность ребенка

С) в координации воспитательных воздействий школы, семьи и общественности

Д) учете возрастных и индивидуальных особенностей

Е) координации средств массовой коммуникации со школой

31. Закономерность воспитания –это

А) общее руководящее положение, требующее последовательности действий при различных обстоятельствах

В) адекватное отражение объективной действительности воспитательного процесса, обладающего устойчивыми свойствами

С) варианты организации конкретного воспитательного процесса

Д) управление деятельностью учащихся при помощи разнообразных повторяющихся дел

Е) условия и предпосылки воспитательного процесса

32. Принцип гуманизации характеризует

А) вседозволенность

В) уважение права человека быть самим собой

С) развитие познавательных сил учащихся

Д) воспитание трудолюбия

Е) воспитание аккуратности, бережливости

33. Принцип связи воспитания с жизнью, трудом предполагает

А) взаимосвязь методов, средств и форм воспитания

В) слаженность действий воспитателей и родителей

С) борьбу с вредными привычками, ленью, разгильдяйством

Д) усвоение содержания образования

Е) обязательное участие всех детей и подростков в посильном производительном труде

34. Нравственное воспитание-это

А) опыт поведения школьников

В) формирование эстетического вкуса

С) научное мировоззрение личности

Д) знание гуманитарных дисциплин

Е) усвоение общечеловеческих ценностей

35. Стержнем гражданского воспитания является

А) отсутствие конфликтов между воспитанниками

В) целенаправленная деятельность школьников

С) политехническое образование

Д) энциклопедичность знаний

Е) патриотизм

36. Цель экологического воспитания – это

А) формирование диалектно-материалистического мировоззрения

В) формирование экологической культуры

С) формирование всесторонне развитой личности

14 бесплатных онлайн-тестов личности, которые вы можете пройти

В личностных тестах есть что-то замечательное — идея о том, что вы можете поместить себя в категорию (или категории), просто так облегчает и приносит самоудовлетворение.

Я интроверт и экстраверт!

Я чувствительный, но решительный!

Мне суждено выйти замуж за богатого! (Хорошо, это мой гороскоп.)

Но это действительно крутая концепция, и хотя мы можем понять, что эти викторины не будут полностью точными , многие из них действительно дают нам некоторое представление о том, кто мы такие, как мы действуем, каков наш потенциал и куда нас могут привести наши амбиции.Чем больше вы знаете и понимаете себя, тем больше у вас шансов найти карьерный путь, который вам понравится.

Итак, если вы ищете хороших людей, которые зря тратят время, продолжайте прокручивать — вы так много не знаете о себе.

Чтобы узнать свой общий тип личности

Если вы хотите пройти сверхширокий путь, это лучшие варианты, позволяющие решить все аспекты вашей личности в одном кадре.

1. 16 личностей

На основе исследования психологических черт (например, интроверсия и экстраверсия) Карла Густава Юнга и известного теста Майерса-Бриггса «16 личностей» охватывает «большую пятерку» личностных черт людей: ум, энергию, характер, тактика и личность.Это одна из самых популярных онлайн-викторин, в которой было проведено более 26 миллионов тестов, и она охватывает все, от ваших основных качеств до романтических отношений и ваших рабочих привычек, сильных и слабых сторон.

2. «Кто я?»

Визуальный ДНК-тест «Кто я?» — также одна из самых веселых и полезных личностных викторин, с которыми вам придется столкнуться. Отформатированный не столько в виде вопросов и ответов, сколько в системе «выберите фото, которое вы считаете красивым», он покажет, как ваш персонаж определяет ваше мировоззрение и подход к жизни.

3. Persona Bubble

С помощью Persona Bubble исследуйте свой внутренний характер, например, структурирован ли вы или гибкий, чувствительный или твердый, реактивный или стабильный — или где-то посередине! Кроме того, смотрите на свои результаты по сравнению с другими, такими же, как вы.

4. Цветной тест

Этот экзамен из двух вопросов дает гораздо больше ответов о том, кто вы есть, чем вы могли бы понять. Просто выбрав свой любимый и наименее любимый цвет (да, вот и все), он расскажет вам о вашем лидерстве, ваших управленческих навыках, вашем воображении и многом другом.

Чтобы узнать, насколько вы умны

На самом деле

Хотя определение вашего IQ — это обычно то, за что вам нужно платить и сесть, чтобы получить действительно точный результат, есть несколько отличных и довольно надежных ресурсов, чтобы попробуйте для удовольствия и для справки.

5. Узнать мою личность

В тесте «Моя личность» используются настоящие головоломки, разработанные докторами наук для расчета вашего IQ — как в реальной жизни. В конце концов, он даже разбивает ваши результаты на правое и левое полушарие.

6. Веселое образование IQ Test

Этот тест из 43 вопросов оценивает все, от пространственного до вербального мышления. Иногда кажется, что вы снова проходите стандартный тест — без карандашей №2.

7. Тест Mensa IQ

И, если вы считаете, что достаточно умен, чтобы присоединиться к престижному и старейшему сообществу IQ, Mensa International, сдайте этот экзамен и попытайтесь набрать 98 процентилей. Тогда приступим к интеллектуальным беседам!

Чтобы улучшить свой эмоциональный интеллект

Эмоциональный интеллект так же важен, как и IQ, как в офисе, так и за его пределами.

Так что это? EQ — это способность обрабатывать собственные эмоции и управлять ими, а также понимать эмоции других людей и влиять на них. Используйте эти онлайн-тесты, чтобы увидеть, насколько хорошо вы себя чувствуете — и над чем вам нужно работать, чтобы стать лучше.

8. Институт здоровья и человеческого потенциала

IHHP задает короткие и простые вопросы о том, как вы ведете себя с другими и как вы справляетесь с определенными ситуациями. Он не только подскажет, где вы находитесь, но и подскажет, как улучшить свои слабые места в эквализации.

9. Тест Goleman’s EQ

Этот тест вдохновлен Дэниелом Гоулманом, психологом и научным журналистом для газеты The New York Times , а также автором книги «Эмоциональный интеллект: почему это может иметь значение больше, чем IQ », в которой обсуждается множество причин, по которым EQ формирует то, кем мы являемся. Вместо того, чтобы быть прямым, он представляет истории и просит вас ответить, как вы обычно реагируете в таких обстоятельствах.

Чтобы лучше понять свой карьерный путь

Хотите знать, на каких должностях вы бы преуспели? Или над какими навыками нужно работать? Читать дальше.

10. Навыки, которые вам нужны

Навыки, которые вам нужны, охватывает четыре основных компонента межличностных навыков: аудирование, вербальное общение, эмоциональный интеллект и командная работа. От ваших ответов будет зависеть, выше ли вы, на уровне или ниже среднего, и как лучше взаимодействовать с другими. (Примечание: вам не нужно ничего загружать, чтобы пройти тест.)

11. Оценка карьеры Сокану

Эта потрясающая, глубокая оценка проведет вас через различные карьерные ситуации, оценивая как уровень ваших навыков, так и интерес.Затем он предоставит вам несколько вариантов для вашей карьеры. (Хорошо, возможно, он не знает вас в совершенстве, но вам может быть приятно узнать, на каких работах вы бы полностью справились.)

12. Насколько вы действительно трудоустроены?

И, наконец, знаете ли вы, насколько вы трудоустроены? Пусть BuzzFeed решит за вас — и, возможно, поможет вам переосмыслить некоторые жизненные решения. (Очевидно, это BuzzFeed, так что не относитесь к этому слишком серьезно.)

И просто для удовольствия (потому что жизнь коротка)

И если вам нужно ответить на какой-то странный вопрос на собеседовании или вам просто любопытно, вот немного забавы дополнительные добавки.

13. Сортировочная шляпа Pottermore

Создана и одобрена J. K. Роулинг, поэтому, если вы всю жизнь мечтали пойти в Хогвартс (детство и взрослость, я не буду судить), теперь у вас есть шанс узнать, к чему вы на самом деле принадлежите — и, возможно, узнать немного больше о своей личности на этом пути. .

14. Викторина о духовных животных

Вы никогда не знаете, когда может возникнуть вопрос о вашем духовном животном, поэтому можете проверить его в свободное время.

Если вам интересно, я ENFJ, у меня высокий эмоциональный интеллект, и я был бы в Хаффлпаффе (идите, барсуки!).Как дела? Дайте мне знать в Твиттере!

Оценка личности | Введение в психологию

Психологи часто оценивают личность человека с помощью анкеты, которую заполняет оцениваемый. Такие тесты называются «инвентаризацией самоотчета». Чтобы проникнуться духом оценки личности, пожалуйста, заполните перечень личностей ниже. Всего 10 вопросов. Просто решите, что каждая пара слов или фраз подходит вам.

Пройдите тест личности TIPI

Анкета, которую вы только что заполнили, называется TIPI: Индивидуальный опросник из десяти пунктов.Он был создан психологом Техасского университета Сэмом Гослингом как очень краткая оценка пяти личностных характеристик: экстраверсия, доброжелательность, сознательность, эмоциональная стабильность и открытость опыту. Эти пять личностных измерений называются «большой пятеркой», и, как было установлено, они вместе взятые являются отличным обобщением личности человека для первого уровня.

Тесты Большой пятерки параметров личности широко используются исследователями и людьми в сфере бизнеса и образования, которые хотят получить общее представление о личности человека.Для измерения характеристик Большой пятерки было разработано несколько различных инвентаризаций самоотчетов, большинство из которых содержит 50 или более вопросов. TIPI, который вы только что прошли, был разработан для ситуаций, когда время очень ограничено, а тестировщику (обычно исследователю) нужна «достаточно хорошая» версия теста. Одна из более длинных версий будет использоваться тем, кому нужно более надежное и детальное представление о чьей-то личности.

Глядя на TIPI, у вас может сложиться впечатление, что создать реестр личности довольно просто.Вы задаете несколько очевидных вопросов, находите подходящие имена и готовы заявить, что что-то измеряете в личности людей.

Несомненно, вы можете найти в Интернете несколько «личностных тестов», которые подходят под это описание, но тесты, созданные серьезными психологами для использования в исследованиях или в клинических условиях, должны пройти гораздо более тщательный процесс разработки, прежде чем они будут широко приняты и использованы. И даже тогда тесты продолжают изучаться, критиковаться и пересматриваться.

В этом упражнении мы более внимательно рассмотрим некоторые из работ, связанных с созданием личностного реестра или анкеты. Чтобы помочь вам следить за процессом построения теста , мы хотим, чтобы вы задумались о личностном измерении, которое не так очевидно, как самооценка или экстраверсия. Мы собираемся оценить блаженства .

Часть 1: Создание шкалы блитов

Один из моих ближайших друзей иногда надоедает и обычно развлекает, но никогда не сдерживается; ты всегда знаешь, о чем он думает.Его жена добрая и дружелюбная, она приходит первой, когда нужна помощь, но скрывает свои чувства и мнения. Непросто понять, чего она хочет или где находится.

Считайте своих самых близких друзей. Где они находятся в континууме между моими друзьями? Кто открыт и легко читается, а кто закрыт и охраняется?

Еще в начале 2000-х социальный психолог Уильям Суонн и его коллеги заинтересовались влиянием самораскрытия — процесса передачи информации о себе другим людям — на личные отношения.В одной статье исследователи написали о «пузырях» и «брудерах» — хороших этикетках для двух моих друзей. В начале своего исследования психологи поняли, что история не будет простой. Восторженное самораскрытие (болтовня) иногда полезно для отношений, а иногда плохо, и то же самое можно сказать о нежелании раскрывать себя (задумчивость).

Исследователи также поняли, что у них действительно не было хорошего способа отсортировать людей по континууму самораскрытия. Самостоятельный выбор («Я очень открыт.«Я очень замкнутый.») Часто не соответствует тому, как другие люди, в том числе ваши друзья, видят вас. И первые впечатления исследователей («Он похож на болвана». «Она кажется на размышление») крайне ненадежны. Им нужен был лучший способ измерить готовность людей к самораскрытию.

В этом упражнении мы познакомим вас с процессом создания анкеты личности. Для этого мы собираемся воссоздать тест д-ра Сванна на «беспечность», который сейчас используется исследователями, изучающими самораскрытие в личных отношениях.

Между прочим, даже серьезные психологи, похоже, хотят давать своим тестам интересные названия, поэтому название BLIRT расшифровывается как «Краткий тест на разговорчивость и межличностную реакцию».

Конструкция весов

: какие вопросы следует использовать?

Первый шаг в построении теста или шкалы для измерения некоторых личных характеристик — это четкое понимание того, что вы измеряете. В своих статьях доктор Суонн и его коллеги подробно обсуждают, что они подразумевают под «блаженством», но здесь должно быть достаточно следующего определения: Блаженство — это степень, в которой люди реагируют на друзей и партнеров быстро и энергично. Человек излучает эмоции, если он возбужденно показывает и выражает эмоции.

Следует отметить, что в этом определении больше внимания уделяется поведению, чем внутренним чувствам. На нас влияет поведение наших друзей и партнеров, независимо от их намерений и мотиваций, поэтому в этом и заключается суть шкалы BLIRT.

Очевидно, что первым шагом в создании анкеты является написание вопросов, но это не так просто, как кажется. Будут ли они открытыми?г., «Насколько вы непредубеждены? ___). Наверное, нет, так как их сложно забить. Принудительный выбор, когда человек выбирает один из нескольких вариантов, является лучшим выбором. Некоторые вопросы с принудительным выбором заставляют вас давать рейтинг, а другие могут предлагать вам выбрать один из вариантов, например, эти вопросы из Опросника нарциссической личности:

Рисунок 1 . Вопросы из опросника нарциссической личности Терри Раскина заставляют участников выбирать между двумя вариантами.

Еще одним распространенным форматом принудительного выбора является шкала Лайкерта, которая состоит из утверждения (не вопроса), за которым следуют 5 или 7 чисел, позволяющих указать уровень вашего согласия с утверждением.Например, вот предмет из инвентаря Самоуважения Розенберга:

Рисунок 2 . Вопросы Морриса Розенберга об инвентаризации самооценки используют шкалу Лайкерта.

Доктор Суонн и его команда выбрали 7-балльный формат Лайкерта для измерения блаженства. Для этого им нужно было написать ясные, простые утверждения, с которыми люди могли бы согласиться или не согласиться, где возможны разные уровни согласия.

Мы не будем просить вас писать какие-либо вопросы, но присоединитесь к команде разработчиков тестов, прочитав восемь утверждений ниже.Выберите четыре элемента, которые, по вашему мнению, лучше всего подходят для включения в шкалу BLIRT.

Когда они разрабатывали шкалу, доктор Суонн и его команда написали десятки вопросов, а затем сократили их до 20. Затем они попросили 237 студентов старших курсов оценить 20 вопросов на предмет того, насколько они соответствуют качествам шкалы BLIRT. пытаюсь измерить.

У составителей вопросников есть стратегии, побуждающие людей внимательно читать утверждения. Например, они часто пишут задания с «обратной оценкой».Чтобы показать, что это означает, чуть ниже представлена ​​7-балльная шкала Лайкерта, используемая в опроснике Blirtatiousness. Ниже вы увидите два утверждения. Посмотрите, как соотносятся утверждения и шкала Лайкерта.

Рис. 3. Шкала Лайкерта.

1. Я высказываю свое мнение, как только мысль приходит мне в голову.
   • В этом вопросе 1 означает не буйный, а 7 означает очень буйный.
2. Я высказываю свое мнение, как только мысль приходит мне в голову.
   • В этом вопросе 1 означает очень вспыльчивый, а 7 означает невосприимчивый.

Д-р Суонн и его команда выбрали 8 пунктов для шкалы BLIRT, половина из которых была сформулирована так, что более высокие числа означают более легкомысленный, а половина — так, что большие числа означают меньшее беспокойство. После теста процесс, называемый «обратным подсчетом», возвращает все вопросы по одной и той же шкале, так что более высокие числа означают более легкомысленность.

На этом этапе процесса создания теста Dr.Суонн и его команда остановились на восьми утверждениях, которые, казалось, измеряли BLIRT. Они были готовы провести тест, но прежде, чем они смогли похвалить тест и его эффективность, им нужно было быть уверенным в нескольких вещах: вопросы должны работать вместе, как набор, тест должен быть надежным, и тест должен быть надежным. действительный.

• Вопросы должны работать вместе как набор. Другими словами, мы хотим быть уверены, что все 8 пунктов дают нам ответы примерно одинакового качества (беспечность) и что ответы, которые дают люди, согласованы друг с другом.
  • Вы можете подумать, что одного вопроса будет достаточно, чтобы измерить блаженство. Зачем задавать 8 вопросов, когда можно было бы задать один? Но исследования показали, что задание вариантов одного и того же вопроса 8 или 10 раз дает более стабильную меру. Вопросы должны быть немного разными (достаточно, чтобы люди задумались), но не слишком разными (чтобы они измеряли разные вещи).
  • Исследователи провели BLIRT для 1137 студентов и использовали статистические процедуры, чтобы убедиться, что 8 пунктов шкалы работают вместе.Результаты показали, что 8 пунктов шкалы соответствовали друг другу при измерении одного и того же психологического качества.
• Тест должен быть надежным . Слово «надежность» означает «постоянство». Мы должны суметь дать вам какой-то качественный тест (например, насколько вы экстравертированы), а затем снова провести тот же тест через два месяца, и ваши результаты должны быть примерно одинаковыми. Это важно для так называемых «стабильных черт». Очевидно, что некоторые психологические качества, такие как настроение, все время меняются, и мы не ожидаем постоянства.Но блаженство должно быть устойчивой чертой.
  • Одним из распространенных способов измерения надежности теста является процесс, называемый «надежность повторного тестирования». Это так просто, как кажется: вы проводите тест, ждете некоторое время и снова отдаете тем же людям.

• Тест должен быть действительным. Хотите верьте, хотите нет, но после всей этой работы мы все еще не знаем, ДЕЙСТВИТЕЛЬНА шкала BLIRT. Валидность — это вопрос того, измеряем ли мы то, что пытаемся измерить.Надежность не говорит нам, действительны ли шкалы; надежность просто означает, что мы получаем последовательные ответы. Итак, как мы можем определить, действителен ли наш тест? Мы поговорим об этом в следующем разделе.

Упражнения, которые вы только что рассмотрели, дадут вам представление о начальных этапах создания реестра личности. Мы начали с тщательного определения личностных качеств. Нам нужно было выяснить, как мы собираемся задавать наши вопросы, и мы выбрали шкалу Лайкерта. Вопросы должны были быть тщательно написаны, чтобы быть ясными и сосредоточенными на изучаемой нами характеристике: беспечности.Написание эффективных заданий обычно включает в себя процесс написания, тестирования, отбора, переписывания, повторного тестирования и повторного выбора, пока мы не убедимся, что наши вопросы хороши. После того, как мы составили тест — по крайней мере, кандидата на этот тест — нам нужно провести его среди людей, чтобы убедиться, что он надежен и внутренне непротиворечив (т. Е. Все вопросы измеряют одну и ту же черту).

Измерение личности

Прежде чем продолжить, сейчас хорошее время, чтобы измерить свою беспечность.Перейдите по ссылке ниже, чтобы узнать, кто вы — болтушка или брудер.

Пройдите тест Blirt

Никто не хочет использовать шкалу, которая не была доказана как действительная. А справедливость действительно трудно показать.

Анализ действительности

Вот наша задача. Помните, что блаженство — это степень, в которой люди реагируют на друзей и партнеров быстро и энергично. Наши вопросы могут показаться хорошими, но нам нужны доказательства того, что полученные цифры действительно измеряют черту.

Нет единого способа определить действительность шкалы. Разработчики тестов, такие как доктор Сванн, обычно используют несколько разных подходов. Они могут сравнивать результаты теста с другими личностными тестами со схожими характеристиками (конвергентная валидность) или сравнивать результаты теста BLIRT с другими несходными тестами (дискриминантная валидность). Исследователи также могут сравнить результаты теста BLIRT с реальными результатами (валидность критерия) или посмотреть, работают ли результаты для предсказания поведения людей в определенных ситуациях (прогностическая валидность).

В следующих разделах мы рассмотрим некоторые исследования, которые пытаются оценить эти различные аспекты валидности.

Конвергентная и дискриминантная действительность

Один из способов проверить валидность теста — сравнить его с результатами тестов других характеристик, для которых уже существуют валидированные тесты. Есть два типа сравнений, которые ищут исследователи при валидации теста. Один называется конвергентной достоверности , а другой — дискриминантной достоверности .

При проверке конвергентной валидности исследователь ищет другие признаки, которые похожи (но не идентичны) признаку, который они измеряют. Например, мы изучаем блаженство. Было бы разумно думать, что буйный человек также напорист. Эти две черты — беспечность и напористость — не одно и то же, но они определенно связаны. Если наша шкала блаженства вовсе не связана с напористостью, тогда нам следует беспокоиться, что на самом деле мы не измеряем блаженство успешно.

Мы можем использовать корреляцию между оценкой BLIRT и оценкой теста на уверенность для измерения конвергентной валидности. Исследователи провели ряд тестов, включая шкалу BLIRT и показатель уверенности, 1397 студентам колледжей. Напористость была лишь одной из нескольких черт, которые должны были быть похожи на блаженство.

Мы хотим, чтобы наша оценка BLIRT имела отношения от умеренных до сильных с похожими чертами, но мы также хотим, чтобы они не были связаны с чертами или способностями, которые не похожи на беспечность.Тесты на дискриминантную валидность сравнивают нашу оценку BLIRT с чертами, которые должны иметь слабую связь или не иметь отношения к блаженству. Например, нетерпеливые люди могут быть хорошими учениками или плохими учениками или чем-то средним. Знание того, насколько вы нетерпеливы, не должно много говорить нам о том, насколько вы хороши в качестве ученика.

Исследователи сравнили балл BLIRT 1397 студентов, упомянутых ранее, с их самооценкой среднего балла.

Команда доктора Сванна сравнила 21 различную черту и способности со шкалой блаженства.Некоторые оценивали конвергентную валидность, а другие тестировали дискриминантную валидность. Результаты в целом были убедительными: баллы BLIRT были похожи на черты, которые должны быть связаны с беспечностью (хорошая конвергентная валидность), и не связаны с чертами, которые не должны иметь связи с беспечностью (хорошая дискриминантная валидность).

Срок действия критерия

Еще один способ проверить достоверность меры — посмотреть, соответствует ли она тому, как люди ведут себя в реальном мире. Исследователи BLIRT провели два исследования, чтобы проверить, соответствуют ли баллы BLIRT тому, что мы знаем о личности людей. Достоверность критерия — это связь между некоторой мерой и некоторым реальным результатом.

Библиотекари или продавцы?

Как вы думаете, кто, по вашему мнению, более склонен к вздору, продавец или библиотекарь? Исследователи нашли тридцать сотрудников автосалонов и библиотек в центральном Техасе и дали им шкалу BLIRT. Их возраст составлял от 20 до 66 лет (средний возраст = 34,3 года).

Попробуйте

С помощью гистограммы ниже отрегулируйте столбцы в зависимости от вашего прогноза относительно того, кто будет более возбужденным.Затем щелкните ссылку ниже, чтобы узнать, верен ли ваш прогноз.

Щелкните здесь, чтобы увидеть результаты.

Большинство людей ожидают, что продавцы будут более возбужденными, чем библиотекари. Исследователи объяснили, что мы предполагаем, что сильные волдыри будут искать такую ​​рабочую среду, которая поощряет «энергичную и быструю реакцию», в то время как слабые волдыри предпочитают рабочее место, которое поощряет «рефлексию и социальное сдерживание». Как видите, результаты исследования соответствовали этой идее: у продавцов были значительно более высокие баллы (в среднем), чем у библиотекарей.

американцев азиатского происхождения или американцев европейского происхождения?

Насколько человек вспыльчивый, может зависеть от множества факторов, включая «культурные нормы» — способы поведения, которым мы учимся у наших семей и окружающих нас людей по мере взросления. Хотя мы не должны преувеличивать разницу, азиатские культуры, как правило, подчеркивают сдержанность в выражении эмоций, в то время как европейские культуры более склонны поощрять прямое и быстрое выражение.

Исследователи смогли получить баллы BLIRT от 2800 студентов из европейско-американских культур и 698 студентов из азиатско-американских культур.Что бы вы могли предсказать относительно баллов BLIRT для этих двух групп?

Попробуйте

С помощью гистограммы ниже отрегулируйте столбцы в зависимости от вашего прогноза относительно того, кто будет более возбужденным. Затем щелкните ссылку ниже, чтобы узнать, верен ли ваш прогноз.

Щелкните здесь, чтобы увидеть результаты.

Как видите, результаты соответствовали ожиданиям исследователей. Разница между группами была небольшой, но статистически значимой. Небольшая разница указывает на то, что мы не должны превращать эти скромные различия в культурные стереотипы, но статистически значимая разница предполагает, что культурный опыт может иметь реальное — пусть и скромное — влияние на беспечность людей.

Прогнозируемая достоверность

Еще один способ оценить валидность шкалы BLIRT — посмотреть, предсказывает ли она поведение людей в конкретных ситуациях. Основываясь на исследовании первых впечатлений, экспериментаторы полагали, что люди, которые открыты и выразительны, должны, как правило, производить первое впечатление лучше, чем люди, которые замкнуты и относительно спокойны.

Чтобы проверить эту гипотезу, исследователи набрали студентов колледжей и разделили их на пары. У участников каждой пары был 7-минутный «знакомый» телефонный разговор.Члены пар не знали друг друга и, по сути, никогда не виделись. Участники также выполнили несколько личностных мер, включая шкалу BLIRT. Обратите внимание, что они НЕ были объединены в пары на основе их баллов BLIRT, поэтому в 32 протестированных парах были разные комбинации блирта.

Попробуйте

После бесед ученики оценили своих собеседников по нескольким различным качествам. Например, кто, по вашему мнению, будет более отзывчивым — сильный или низкий?

Покажи ответ

Принимая во внимание, что это было первое впечатление 7-минутного разговора, кто, по вашему мнению, был бы более интересным: высокий или низкий уровень волдыря?

Покажи ответ

Вот еще несколько оцененных качеств.Сделайте свой прогноз для каждого из них, а затем проверьте результаты.

Кто был признан более симпатичным?

Покажи ответ

Кто был оценен как человек, «с которым я хотел бы подружиться?»

Покажи ответ

Кто был признан более умным?

Покажи ответ

Измерение личности

Теперь вы знаете о создании личностного теста больше, чем большинство людей. Такие весы, как BLIRT или тест Большой пятерки, которые вы взяли в начале этого упражнения, используются в серьезных целях.Разумеется, исследователи-психологи используют их в своих исследованиях. Но психологические тесты также используются компаниями при приеме на работу, терапевтами, пытающимися понять своих пациентов, школьными системами, оценивающими сильные и слабые стороны своих учеников, и даже спортивными командами, пытающимися определить лучших спортсменов, соответствующих их системе.

Головорезость — это просто пример личностной черты, и она не входит в число наиболее широко используемых шкал. Сегодня используются сотни личностных тестов.Например, черты личности Большой пятерки (сознательность, уступчивость, невротизм, открытость опыту и экстраверсия) являются одними из наиболее широко используемых шкал, и они были тщательно изучены и подтверждены. Другие качества, такие как интеллект, самооценка и общий уровень тревожности, также широко изучаются, и они имеют хорошо подтвержденные показатели.

Мы надеемся, что это упражнение дало вам некоторое представление о характеристиках хорошего личностного теста и о том, как разработать полезную шкалу.В следующий раз, когда вы возьмете один, подумайте о процессе его разработки.

Глоссарий

Современные темы, касающиеся теста для черных (C-TCB):

проективный тест, разработанный с учетом культурной значимости афроамериканцев с использованием изображений, относящихся к афроамериканской культуре

конвергентная действительность

взаимосвязь между признаками, которые похожи (но не идентичны) измеряемому признаку

критерий достоверности

взаимосвязь между некоторой мерой и реальным результатом

дискриминантная достоверность

взаимосвязь между некоторыми чертами, которые должны иметь слабую взаимосвязь или не иметь взаимосвязи

Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI):

Личностный тест, состоящий из серии вопросов «правда / ложь» с целью установления клинического профиля человека

прогностическая достоверность:

взаимосвязь между результатами экспериментов и способностью предсказывать поведение людей в определенных ситуациях

проективный тест:

оценка личности, при которой человек реагирует на неоднозначные стимулы, выявляя скрытые чувства, импульсы и желания

Тест Роршаха с чернильными пятнами:

проективный тест, в котором используется серия симметричных карточек с чернильными пятнами, которые предоставляет клиенту психолог с целью выявить бессознательные желания, страхи и трудности человека

Заголовок неполного предложения Роттера (RISB):

проективный тест, который похож на тест на словесные ассоциации, в котором человек завершает предложения, чтобы выявить свои бессознательные желания, страхи и трудности

Тест на мультикультурное тематическое восприятие TEMAS:

проективный тест, разработанный с учетом культурной значимости групп меньшинств, особенно латиноамериканской молодежи, с использованием изображений и рассказов, относящихся к культуре меньшинств

Тематический тест апперцепции (ТАТ):

проективный тест, в котором людям предъявляют неоднозначные образы, а затем они придумывают истории, соответствующие этим изображениям, чтобы раскрыть свои бессознательные желания, страхи и трудности

6 личностных тестов для лучшего развития ваших сотрудников

Почему работодатели проводят тесты личности?

Личностные тесты могут быть полезными инструментами, которые помогут вашим сотрудникам научиться быть более продуктивными и эффективными индивидуально на своей работе, лучше работать со своими командами и развиваться как люди и профессионалы.

Однако имейте в виду, что оценка личности может дать результаты, основанные на ложных мысленных представлениях сотрудников о себе или своих навыках (или на том, что, по их мнению, хотят услышать их руководители). Производительность и личность сотрудника также могут резко отличаться от того, что может предсказать оценка, потому что этот сотрудник научился новому и эффективному поведению в процессе обучения.

Когда вы поднимаете тему личностных тестов для сотрудников, будьте внимательны к их чувствам и потребностям.Доверительные отношения, которые вы строите с ними с течением времени, вероятно, являются самой важной частью хорошей рабочей среды. Держитесь за это доверие. Не позволяйте им думать, что их внезапно будет судить безличная система оценки или что результаты данной оценки могут поставить под угрозу их работу.

Вместо этого проведите оценку личности в духе совместного исследования и развлечения. Расскажите своим сотрудникам о своих преимуществах: оценки могут добавить новые идеи и общий словарный запас на рабочем месте, что поможет сотрудникам лучше понимать и ценить различия.Это может помочь им увидеть прошлые конфликты, коренящиеся в личностных различиях, и найти лучшие модели поведения для их конструктивного разрешения. Оценки также могут укреплять доверие и общение между членами команды и предлагать стратегии по укреплению команд. Сообщите своим сотрудникам, что эти оценки могут только помочь им и не представляют угрозы.

Шесть описанных ниже личностных тестов — отличные варианты. Мы объяснили цели и преимущества каждого из них, как для создания отдельных сотрудников, так и для укрепления команд.

Оценки

Keirsey помогают укрепить доверие как часть корпоративной культуры, помогая людям рассматривать различия как сильные стороны. Эти оценки улучшают общение между людьми на всех уровнях в компании, снижая текучесть кадров и повышая моральный дух и производительность. Сотрудники могут понять, что мотивирует их коллег, а что их отталкивает.

На уровне команды оценки и обучение Кейрси помогают определить, что команда делает лучше всего и что она может улучшить.

Оценки

Кейрси также могут помочь найти естественных лидеров в организации, даже если у них разные типы личности; не все лидеры должны соответствовать одному и тому же имиджу. Затем тренинг показывает, как поддерживать мотивацию и заинтересованность различных лидеров.

Проведение одной из оценок, измеряющих ваш уровень личностных черт Большой пятерки, помогает поместить вас в очень распространенную пятифакторную модель личности, используемую многими психологами. Это помогает сотрудникам узнавать о своей личности способом, который может быть перенесен в другие условия (даже в терапию!), Вместо того, чтобы застревать в рамках кодов одного личностного теста.Эти пять факторов определены в довольно нейтральных терминах: открытость, сознательность, экстраверсия, покладистость и невротизм. Их довольно легко понять, но они дают глубокое понимание, если кто-то хочет узнать больше. В организациях они могут рассказать вам, почему ваши сотрудники так взаимодействуют со своими коллегами, как они обычно справляются со стрессом и как совершенствоваться в этой области, как они реагируют на авторитет и многое другое.

Индикатор типа Майерс-Бриггс дает каждому сотруднику четырехбуквенный код в качестве типа личности.Код сообщает им об их естественных склонностях в следующих областях:

• Экстраверсия или интроверсия
• Интуиция или ощущение
• Мышление или чувство
• Судить или воспринимать

С каждым из этих типов личности связан стандартный профиль. Профили показывают, что людям с определенным типом личности обычно нравится делать на работе, какой тип культуры им нравится, что их мотивирует, какие методы разрешения конфликтов подходят им, и многое другое.

Эту систему можно использовать, чтобы помочь сотрудникам научиться лучше выполнять свою работу и лучше ладить со своими коллегами, помогая им понять, какие распространенные ошибки имеют их типы личности и как их компенсировать. Он предоставляет общий язык, на котором сотрудники могут общаться о своей работе, предпочтениях на рабочем месте и чувствах к работе. Знание типа сотрудника также облегчает менеджерам обучение своих сотрудников.

Используйте этот тип оценочного теста сотрудников, чтобы измерить, насколько ваши нынешние сотрудники заинтересованы в различных типах работы и задачах, и увидеть, какие карьерные пути подходят каждому из них.Если эта информация используется, чтобы помочь сотрудникам найти для них лучшую роль в организации, это поможет вам дольше удерживать талантливых сотрудников. Ярким примером является Карьерный тест Голландского кодекса, который основан на теории, согласно которой личность и характер каждого человека выражаются в его или ее выборе работы, и что вы можете помочь своим сотрудникам преуспеть, поместив их в подходящую для них рабочую среду. тип.

DiSC — это поведенческая модель, ориентированная исключительно на поведение на работе (а не на общий тип личности) и помогающая сотрудникам стать более продуктивными.Сотрудники выясняют, насколько они сильны: доминирование, влияние, устойчивость или добросовестность. Затем они учатся подчеркивать сильные стороны правильных черт в каждой ситуации и более эффективно работать с другими членами своей команды благодаря общему пониманию типов DiSC.

Эта оценка специально разработана для опытных команд. Каждый член команды сначала выполняет самооценку, а затем получает отзывы от других членов команды. Каждому человеку дается профиль, который объясняет его или ее сильные и слабые стороны в целом, а также то, как навыки этого человека поддерживают команду и относятся к ней.Затем вы можете увидеть, есть ли пробелы, которые необходимо заполнить, наняв новых членов команды или попросив нынешних членов команды взять на себя дополнительные роли, чтобы были представлены все девять ролей Белбина.

Свяжитесь с нами, чтобы обсудить, как CMOE может сотрудничать с вами для развития ваших сотрудников.

Что такое тест личности?

Что такое тест личности?

Личностный тест — это инструмент, используемый для оценки личности человека. Личностное тестирование и оценка относятся к методам, разработанным для измерения характерных шаблонов черт, которые люди проявляют в различных ситуациях.Личностные тесты могут использоваться, чтобы помочь уточнить клинический диагноз, направить терапевтические вмешательства и помочь предсказать, как люди могут реагировать в различных ситуациях.

Личность — это то, что мы неформально оцениваем и описываем каждый день. Когда мы говорим о себе и других, мы часто говорим о различных характеристиках личности человека. Психологи делают то же самое, когда оценивают личность, но на более систематическом и научном уровне.

Типы тестов личности

Существует два основных типа личностных тестов: инвентаризация самооценки и проективные тесты:

Самым большим преимуществом инвентаризаций с самоотчетом является то, что их можно стандартизировать и использовать установленные нормы.Самостоятельная инвентаризация также относительно проста в администрировании и имеет гораздо более высокую надежность и валидность, чем проективные тесты. С другой стороны, проективные тесты чаще всего используются в условиях психотерапии и позволяют терапевтам быстро собрать большой объем информации о клиенте.

Например, терапевт может смотреть не только на реакцию человека на конкретный элемент теста, но также может принимать во внимание другую качественную информацию, такую ​​как тон голоса и язык тела.Все это можно исследовать более глубоко по мере того, как люди продвигаются через сеансы терапии.

Использует

Личностные тесты проводятся для различных целей, в том числе:

• Теории оценки
• Оценка эффективности терапии
• Диагностика психологических проблем
• Рассмотрение изменений личности
• Отбор кандидатов на работу

Личностные тесты также иногда используются в судебно-медицинских учреждениях для оценки рисков, установления компетентности и в спорах об опеке над детьми.Другие настройки, в которых может использоваться тестирование личности, — это школьная психология, консультирование по вопросам карьеры и занятости, консультирование по вопросам взаимоотношений, клиническая психология и тестирование при приеме на работу.

Влияние тестов личности

Личностные тесты могут быть полезны по ряду причин. Эти тесты могут помочь вам узнать больше о себе и лучше понять свои сильные и слабые стороны. И хотя все личностные тесты различны, знание того, что вы можете обладать определенной чертой, может помочь вам лучше понять свои собственные поведенческие модели.

Например, ваши результаты на личностном тесте могут указывать на то, что вы высоко цените интроверсию. Этот результат говорит о том, что вам нужно расходовать энергию в социальных ситуациях, поэтому вам нужно найти время в одиночестве, чтобы зарядиться энергией. Знание о том, что у вас есть эта склонность, может помочь вам распознать, когда вы истощаетесь от общения, и откладывать тихие моменты, чтобы восстановить равновесие.

Советы по прохождению теста личности

Невозможно подготовиться к личностному тесту, но есть несколько вещей, которые вы можете сделать, чтобы убедиться, что ваши результаты лучше всего отражают вашу личность:

• Будьте честны. Не пытайтесь представить «идеальную» версию себя. Вместо этого постарайтесь просто ответить так, чтобы отразить то, кто вы есть и как вы себя чувствуете.
• Прочтите инструкцию. Ваши результаты могут неточно отражать вас, если вы не понимаете руководящие принципы или вопросы.
• Не пытайтесь «пройти испытание». Не пытайтесь угадать, что, по вашему мнению, можно рассматривать как «идеальный» ответ. Просто ответь честно.

Когда вы начнете рассматривать все доступные варианты оценки личности, вы, вероятно, довольно быстро заметите одну вещь: существует множество «неформальных» тестов! Простой поиск в Интернете приведет к появлению огромного количества викторин и тестов, призванных рассказать вам кое-что о вашей личности.

Подавляющее большинство викторин, которые вы встретите в Интернете, предназначены только для развлечения. Они могут быть интересными и даже дать вам небольшое представление о вашей личности, но они никоим образом не являются формальной научной оценкой личности.

Возможные ловушки

Хотя личностные тесты иногда могут быть полезны, это не означает, что они не лишены недостатков и возможных подводных камней.

Обман возможен

Один из самых больших недостатков инвентаризации самоотчетов заключается в том, что люди могут обмануть себя, отвечая на вопросы.Несмотря на то, что для обнаружения обмана можно использовать методы, люди все же могут успешно давать ложные ответы, часто пытаясь «притвориться добром» или казаться более социально приемлемыми и желанными.

Требуется самоанализ

Другая потенциальная проблема заключается в том, что люди не всегда умеют точно описывать собственное поведение. Люди склонны переоценивать определенные тенденции (особенно те, которые считаются социально желательными), недооценивая другие характеристики.Это может серьезно повлиять на точность личностного теста.

Тесты могут длиться долго

Личностные тесты с самоотчетом также могут быть довольно длинными, в некоторых случаях на выполнение требуется несколько часов. Неудивительно, что респондентам может быстро надоесть и разочарование. Когда это происходит, испытуемые часто отвечают на вопросы как можно быстрее, часто даже не читая тестовые задания.

Подсчет очков может быть субъективным

Проективные тесты также имеют ряд недостатков и ограничений.Первая проблема заключается в интерпретации ответов. Оценка тестовых заданий очень субъективна, и разные оценщики могут давать совершенно разные точки зрения на ответы.

Результаты могут быть несовместимыми

Не все личностные тесты надежны или действительны. Надежность относится к последовательности теста, в то время как достоверность включает в себя, действительно ли тест измеряет то, что, по его утверждению, измеряет.

История тестов личности

Одна из самых ранних форм личностных тестов, известная как френология, возникла в конце 18 века и получила широкое распространение в 19 веке.Этот подход включал измерение неровностей на черепе человека, которые затем были отнесены к определенным личностным характеристикам.

Позже психологи начали попытки определить, сколько существует разных черт личности. Гордон Олпорт, например, предположил, что их было более 4000. Психолог Рэймонд Кеттелл использовал статистический метод, известный как факторный анализ, чтобы сократить этот список до 16 различных личностных факторов, а Ганс Айзенк сократил список до трех.

Один из самых популярных подходов к личности сегодня известен как теория личности Большой пятерки. Эта теория предполагает, что личность состоит из пяти широких измерений: экстраверсия, уступчивость, сознательность, невротизм и открытость.

Сегодня стали популярны самые разные личностные тесты, часто основанные на конкретных теориях систем личности. Обычно используемые личностные тесты включают индикатор типа Майерс-Бриггс (MBTI), Миннесотский многофазный опросник личности (MMPI) и анкету по шестнадцати личностным факторам.

Различные самооценки для личного и профессионального развития

Различные онлайн-самооценки

Выбор из общедоступных оценок

У нас таких:

Утверждая Себя
Понимание
Концентрация

Критическое мышление
Принятие решений Стиль
Прощение
Получение Опрашиваемый
Благодарность
Какой вы лидер?
Обучение Стиль
Память
Внимательность
Мышление
Мотивация
Личность (DISC)
Личность (MBTI) Проект
Навыки управления
Уровень чтения
Стиль принятия риска
Самосознание
Стратегическое Навыки мышления
Стресс Уровень
Стиль мышления
Время Менеджмент
Словарь
Работа и жизнь Баланс
Навыки письма

Дополнительные оценки

Каков ваш стиль принятия риска?
Организационный Тест на токсичность
Определить Ваши сильные и слабые стороны
Сетка управления Блейком и Мутоном — самооценка
Skeptic’s Словарь: эннеаграмма
Keirsey Temperament и веб-сайт персонажей
HumanMetrics — Интернет-тесты человеческих взаимоотношений, личностные тесты
Экстравертов неприятны и высокомерны — интроверты снобы и равнодушны.
IQ. Тесты.Проверьте свой интеллект с помощью этих I.Q. Тесты, Ссылки онлайн. Посмотрите, соответствует ли ваш мозг.
Что делает отличную оценку перед приемом на работу?

Также рассмотрите
Basic Требования к обучающимся в обучении и развитии
Изменение Ваше поведение
оценок (многие Виды)
голов — Постановка личных целей
Обучение Инвентарь стилей
Личный Производительность
Personal Wellness

Узнайте больше в блогах библиотеки, посвященных самооценке

Помимо статей на этой странице, также посетите следующие блоги у которых есть сообщения, связанные с самооценкой.Просмотрите страницу блога, чтобы увидеть различные посты. Также см. Раздел «Последние сообщения в блоге» на боковой панели. блога или нажмите «Далее» в нижней части сообщения в блоге. В блоге также есть ссылки на многочисленные бесплатные ресурсы по теме.

Библиотеки Блог управления карьерой
Библиотека Блог коучинга

---

Для категории личного развития:

Чтобы расширить свои знания по этой теме библиотеки, вы можете просмотреть некоторые связанные темы, доступные по ссылке ниже.Каждая из связанных тем включает бесплатные онлайн-ресурсы.

Также отсканируйте рекомендованные книги, перечисленные ниже. Они были выбраны из-за их актуальности и практического характера.

Связанные темы библиотеки

Рекомендуемые книги

уровней развития — Институт эннеаграммы

Внутри каждого типа личности существует внутренняя структура. Эта структура представляет собой континуум поведения, установок, защит и мотиваций, сформированный девятью уровнями развития, составляющими сам тип личности.Это открытие (и разработка всех признаков, составляющих каждый тип) было первоначально сделано Доном Рисо в 1977 году и было развито Доном с Рассом Хадсоном в 1990-х годах. Они единственные учителя Эннеаграммы, включившие этот важный фактор в свое лечение Эннеаграммы. Уровни являются важным вкладом не только в Эннеаграмму, но и в психологию эго — и типы личности Эннеаграммы не могут быть адекватно объяснены без них. Уровни учитывают различия между людьми одного типа, а также то, как люди меняются к лучшему или к худшему.Уровни также могут помочь терапевтам и консультантам определить, что на самом деле происходит с клиентами, и предложить решения проблем, с которыми они могут столкнуться.

Уровни развития обеспечивают основу для того, чтобы увидеть, как все различные черты, составляющие каждый тип, вписываются в большое целое; они представляют собой способ концептуализации лежащей в основе «скелетной» структуры каждого типа. Без Уровней типы могут показаться произвольным набором несвязанных черт с противоречивым поведением и установками, часто составляющими часть картины.Но, понимая уровни для каждого типа, можно увидеть, как все черты взаимосвязаны — и как здоровые черты могут ухудшиться до средних черт и, возможно, до нездоровых. Как заметил философ-новатор сознания Кен Уилбер, без Уровней Эннеаграмма сводится к «горизонтальному» набору из девяти дискретных категорий. Однако при включении Уровней добавляется «вертикальное» измерение, которое не только отражает сложность человеческой природы, но и позволяет объяснить множество различных важных элементов личности.

Кроме того, Уровни вводят динамический элемент, который отражает изменяющуюся природу самих паттернов личности. Вы, наверное, заметили, что люди постоянно меняются — иногда они становятся более ясными, свободными, обоснованными и эмоционально доступными, а в других случаях — более тревожными, стойкими, реактивными, эмоционально непостоянными и менее свободными. Понимание уровней проясняет, что, когда мы меняем состояния внутри нашей личности, мы смещаемся в спектре мотиваций, черт и защит, которые составляют наш тип личности.

Чтобы точно понять человека, необходимо понять, где он находится в континууме Уровней своего типа в данный момент времени. Другими словами, необходимо оценить, находится ли человек в нормальном, здоровом или нездоровом диапазоне функционирования. Это важно, потому что, например, два человека одного типа личности и одного крыла будут значительно отличаться, если один здоров, а другой — нездоров. (В отношениях и в деловом мире понимание этого различия имеет решающее значение.)

Континуум состоит из девяти внутренних уровней развития — вкратце, есть три уровня в здоровой части, три уровня в средней части и три уровня в нездоровой части. Это может помочь вам думать о континууме уровней как о серой шкале фотографа, которая имеет градации от чистого белого до чистого черного с множеством оттенков серого между ними. В континууме самые здоровые черты появляются первыми, так сказать, наверху. По мере того, как мы движемся вниз по континууму по спирали, мы постепенно проходим каждый уровень развития, отмечая отчетливый сдвиг в деградации личности до чистой черноты психологического упадка внизу.Континуум для каждого из типов личности можно увидеть на следующей диаграмме.

Континуум уровней развития

Здоровый

• Уровень 1: Уровень освобождения
• Уровень 2: Уровень психологической способности
• Уровень 3: Уровень социальной ценности

Среднее значение

• Уровень 4: Уровень дисбаланса / социальная роль
• Уровень 5: Уровень межличностного контроля
• Уровень 6: Уровень сверхкомпенсации

Нездоровый

• Уровень 7: Уровень нарушения
• Уровень 8: Уровень одержимости и принуждения
• Уровень 9: Уровень патологической деструктивности

На каждом уровне происходят значительные психологические сдвиги, о чем свидетельствует название, которое мы ему дали.Например, на уровне 5, уровне межличностного контроля, человек пытается манипулировать собой и другими, чтобы удовлетворить свои психологические потребности. Это неизменно создает межличностные конфликты. На этом уровне человек также полностью отождествляется с эго и не видит себя чем-то большим, чем это: поэтому эго необходимо все больше защищать и раздувать, чтобы человек чувствовал себя в безопасности и сохранял свою идентичность нетронутой. Если эта деятельность не удовлетворяет человека и тревога возрастает, он или она может перейти в следующее состояние, Уровень 6, Уровень сверхкомпенсации, где их поведение станет более навязчивым и агрессивным по мере того, как они будут продолжать следовать своим эго-планам.Тревога нарастает, человек становится все более деструктивным и сосредоточен на удовлетворении своих потребностей, независимо от воздействия на окружающих.

Один из самых глубоких способов понимания Уровней — это мера нашей способности присутствовать . Чем больше мы опускаемся по Уровням, тем больше отождествляем себя со своим эго и его все более негативными и ограничивающими паттернами. Наша личность становится более защитной, реактивной и автоматической — и, следовательно, у нас все меньше и меньше реальной свободы и все меньше реального сознания.По мере того, как мы спускаемся по Уровням, мы попадаем в ловушку более навязчивых, деструктивных действий, которые в конечном итоге приводят к саморазрушению.

Напротив, движение к здоровью, вверх по Уровню , происходит одновременно с более активным присутствием и бодростью в наших умах, сердцах и телах. По мере того, как мы становимся более настоящими, мы меньше зацикливаемся на защитных структурах нашей личности и становимся более настроенными и открытыми для себя и своего окружения. Мы объективно видим нашу личность в действии, а не «засыпаем» нашими автоматическими личностными паттернами.Следовательно, существует возможность «не делать» нашу личность и реально дистанцироваться от негативных последствий попадания в нее.

По мере того, как мы становимся более настоящими, мы более объективно видим наши личностные черты, а Уровни становятся постоянным руководством к самонаблюдению, картой, которую мы можем использовать для определения того, где мы находимся в нашем психо-духовном развитии в любой момент времени. По мере того, как мы поднимаемся «вверх» по Уровням, мы обнаруживаем, что мы более свободны и меньше движимы навязчивыми бессознательными побуждениями и, следовательно, можем действовать более эффективно во всех сферах нашей жизни, в том числе в наших отношениях.Когда мы менее отождествлены с нашей личностью, мы обнаруживаем, что реагируем по мере необходимости на все, что представляет собой жизнь, актуализируя положительные потенциалы всех девяти типов, принося настоящий мир, творчество, силу, радость, сострадание и другие положительные качества тому, кем мы являемся. делает. (Подробнее см. Типы личности , 45-51, 421-6; 465-93; Понимание Эннеаграммы , 136-66 и Мудрость Эннеаграммы .)

14 бесплатных тестов личности Вы можете пройти онлайн сегодня

Личностные тесты — отличный способ изучить различные аспекты того, кто вы есть, и выявить слои, которые вы, возможно, не знали о себе раньше.По-настоящему осознавать себя сложно — хотя они не всегда могут быть на 100% точными, личностные тесты хорошо работают в качестве отправной точки для самопознания, предоставляя результаты, которые вы могли не получить самостоятельно.

Существуют сотни личностных тестов — одни маркируют вас общим типом личности, а другие углубляются в ваши лучшие потенциальные карьерные пути. Некоторые предлагают вам взглянуть на чернильные кляксы, а другие задают подробные вопросы с несколькими вариантами ответов.

Хотя многие из этих тестов ненадежны и не предлагают никакого реального научного подтверждения, другие могут дать потенциально проницательное психологически обоснованное понимание вашего поведения, амбиций и темперамента во время конфликта.

На самом деле, некоторые онлайн-тесты личности дают пищу для размышлений о том, почему вы принимаете решения, с кем хорошо работаете и как изменить свое отношение к людям, чьи личности не совпадают с вашими. Как в вашей работе, так и в личной жизни эта информация может быть бесценной.

Если у вас есть время простоя и вы хотите изучить аспекты своей личности или получить рекомендации о возможном карьерном росте, ознакомьтесь с лучшими бесплатными онлайн-тестами личности, которые мы собрали.Если вас интересует общая информация о вашей личности или понимание, связанное с эмоциональным интеллектом, вы обязательно чему-то научитесь.

Бесплатные тесты личности Майерс-Бригг

Myers-Briggs — широко уважаемый и популярный инструмент оценки личности — впервые использованный в 1940-х годах, тест был разработан Кэтрин Кук Бриггс и ее дочерью Изабель Бриггс Майерс. Первоначально вдохновленный теорией личности Юнга, тест Майерс-Бриггс удобно разделяет людей на 16 категорий личностей, предоставляя каждому человеку четырехбуквенное сокращение.

Следующие четыре теста являются общими индикаторами того, кто вы есть, и основаны на опыте Майерс-Бриггс. Среди прочего, тесты охватывают ваш стиль общения, ваши сильные и слабые стороны, ваши желания и амбиции, то, как вы видите мир и как люди вас воспринимают.

Если вы никогда не проходили тест, основанный на психологических качествах Карла Густава Юнга или 16 категориях личностей Майерс-Бриггс, я бы посоветовал вам пройти хотя бы один из них. Вы будете удивлены точностью некоторых утверждений и, что более важно, сможете лучше понять, как ваше поведение воспринимается другими, что поможет вам улучшить как профессиональные, так и личные отношения.

1. 16 личностей

16 Personalities охватывает пять широких аспектов личности: разум, энергия, природа, тактика и личность. Тест основан на исследовании Карла Густава Юнга психологических черт (например, экстраверсия или интроверсия) и тесте Майерса-Бриггса, двух популярных теориях личности, предназначенных для подробного обзора того, кто вы есть. Среди прочего, тест будет охватывать то, как вы общаетесь и относитесь к другим — как профессионально, так и лично, — что вы цените и к чему стремитесь, и как вы принимаете решения.«16 личностей» было снято более 126 миллионов раз, доступно на 30 языках.

2. Идеальная личность

Подобно «16 личностям», «Совершенная личность» также основана на теориях личности Юнга и Майерс-Бриггс и использует четыре широкие категории — экстраверсия против интроверсии, ощущение и интуиция, мышление и чувство, суждение и восприятие — для составления четырехбуквенное сокращение вашего типа личности (например, «INFP»). Тест дает широкий обзор того, как вы общаетесь с другими, как вы ведете себя, и, что, пожалуй, самое удивительное, как вас, вероятно, видят другие.

3. Человеческие показатели

Если вы когда-нибудь задумывались, какие известные личности разделяют ваш тип личности, вам повезло — Human Metrics показывает вам эту информацию вместе с вашим четырехбуквенным типом личности (опять же, на основе теорий Юнга и Майерса-Бриггса). С помощью этого теста вы получите информацию о том, какие карьерные пути наиболее подходят вашему типу личности. Если у вас возникли проблемы с выбором карьеры или вы сомневаетесь в том, что выбрали, возможно, этот тест поможет вам в этом разобраться.

4. TestColor

Test Color, тест, одобренный группой клинических психологов, психоаналитиков и математиков, задает вам всего два вопроса: «Щелкните по цветам, которые вам нравятся больше всего» и «Щелкните по цветам, которые вам нравятся меньше всего». Test Color расскажет вам о вашем эмоциональном интеллекте, креативности и воображении, ваших социальных навыках и вашем стиле работы, включая стили организации и управления. Я обнаружил, что это удивительно точно: в двух вопросах было сказано, как я общаюсь с другими и как я действую в групповых условиях.

Бесплатные тесты личности на диске

Оценка DISC определяет ваше положение по четырем факторам DISC: доминирование, влияние, устойчивость и уступчивость. DISC — одна из самых популярных и авторитетных оценок карьеры, и многие компании поощряют своих сотрудников ее сдавать.

Несомненно, личность влияет на наши карьерные амбиции, а также на то, как мы работаем в различных условиях на рабочем месте. Если вы особенно экстравертный человек, возможно, вы выбрали карьерный путь, который позволит вам ежедневно работать с большими группами людей.Если у вас есть определенный стиль общения, основанный на пассивности и эмоциях, возможно, прямые заявления вашего начальника иногда вас оскорбляют.

Вооружившись чувством самосознания, вы сможете найти оптимальный карьерный путь, наладить лучшие рабочие отношения и более эффективно смягчить конфликты на работе. Вот четыре теста, ориентированных на карьеру, которые помогут вам добиться большего удовлетворения от работы.

1. Кристалл

Crystal предоставляет бесплатную оценку DISC, которая сообщает вам (среди прочего), как ваша личность вписывается в вашу рабочую среду, с кем вы хорошо работаете, с кем у вас может быть конфликт, как вы воспринимаете поведение других и как другие воспринимают ваше.Тест поможет вам понять, как ваша собственная личность склоняет вас к определенным коллегам (например, ваша личность может оскорблять комментарии другого коллеги, в то время как коллега просто верит в прямолинейность), что может укрепить ваши рабочие отношения.

Лучше всего то, что Crystal также предлагает точный личностный тест, позволяющий создать обширный личностный профиль на одном веб-сайте. Кроме того, когда вы вводите информацию о своей компании, Crystal позволяет вам увидеть профили личности вашего коллеги — бесспорно важную информацию, когда вы хотите посочувствовать коллеге.

2. 123 Тест

123Test предлагает тест личности DISC, который можно пройти за пять минут, так что нет никаких оправданий. Вы получите оценку, чтобы узнать, какие факторы DISC предсказывают ваше поведение по отношению к другим людям. Тест предлагает важную информацию для понимания того, почему вы можете лучше ладить с одним сотрудником и больше конфликтовать с другим. Он определяет, как вы воспринимаете действия других людей (например, «вы чувствительны к ее резкости, хотя она считает, что она просто прямолинейна»), что может помочь вам улучшить рабочие отношения.

3. TestQ.com

Этот тест задает 38 вопросов с несколькими вариантами ответов для анализа ваших навыков, стиля работы и даже вашего идеального работодателя. TestQ, разработанный ведущими докторами наук, предлагает вам понять ваши сильные и слабые стороны и даже предлагает карьеру, наиболее подходящую для вашей личности. Если вас устраивает текущая карьера, в тесте предлагаются рекомендации по конкретным навыкам, которым вы могли бы научиться, чтобы продвинуться по карьерной лестнице.

4. Оценка навыков межличностного общения

Наличие хорошо развитых навыков межличностного общения имеет решающее значение для построения глубоких и значимых личных и профессиональных отношений.Навыки межличностного общения оценивают ваши навыки слушания, навыки вербального общения, способность работать в команде и эмоциональный интеллект. Более того, тест выявляет слабые места и дает тактические советы о том, как улучшить эти навыки.

5. Сокану

Крупные компании, включая General Assembly, NYU и Redfin, используют Sokanu, инструмент оценки карьеры, который проверяет вашу личность, происхождение, интересы и цели, чтобы определить идеальный карьерный путь.После прохождения теста вам будет предложено несколько совпадений, которые вы можете отсортировать, чтобы изучить различные профессии и места работы, прежде чем выбрать идеальный вариант.

Бесплатные тесты на эмоциональный интеллект

Psychology Today определяет эмоциональный интеллект как «способность определять свои эмоции и эмоции других людей и управлять ими». Возможно, эмоциональный интеллект — самый важный фактор в разрешении конфликтов и общении с другими людьми.

Невозможно отрицать важность эмоционального интеллекта — на самом деле, исследования показали, что успех на 80-90% связан с эмоциональным интеллектом (ЭИ) и только на 10-20% — с вашим IQ.

На рабочем месте, находитесь ли вы рядом с коллегами в разгар стрессового проекта или сталкиваетесь с жесткой проверкой эффективности со стороны начальника, очень важно, чтобы вы знали, как распознать собственные эмоции и справиться с ними; не менее важно, чтобы вы умели читать эмоции других людей и правильно ими управлять.

Итак, давайте углубимся. Ниже приведены четыре теста эмоционального интеллекта, которые помогут вам определить свой уровень эмоционального интеллекта, а также способы его повышения.

1. Эмоциональный интеллект Беркли

Этот тест, разработанный Беркли, показывает вам 20 изображений и просит вас распознать выражение лица каждого человека. Это простой, быстрый, увлекательный и информативный способ узнать, насколько хорошо вы читаете эмоции других людей, а это важный навык для оценки и смягчения конфликтов.

2. VeryWellMind

Если у вас нет времени на что-то более подробное, этот тест задает вам только 10 быстрых вопросов, прежде чем вы получите результаты. По общему признанию, он ни в коем случае не является медицинским или научным, но предлагает другие статьи в зависимости от вашей оценки: если вы набрали низкую оценку, например, VeryWellMind.com включает ссылку на другую из своих статей, «Эмоции и типы эмоциональных реакций».

3. Коэффициент эмпатии

В отличие от тестов, приведенных выше, этот предназначен для клинической оценки вас — тест был разработан Саймоном Барон-Коэном из Центра исследований аутизма при Кембриджском университете и использует те же эмоциональные измерения, которые используют специалисты в области психического здоровья для диагностики социальных нарушений.