Во франции отменили домашнее задание: Правда ли, что во Франции отменили домашнее задание?

Содержание

во франции отменили домашнее задание



Новый президент франции отменил домашнее задание

Автор тима головин задал вопрос в разделе Интернет

про домашку и париж. правда что во франции отменили домашнее задание??? и получил лучший ответ

Ответ от Карина[новичек]
Во Франции проходит очередная реформа образования, в рамках которой президент республики Франсуа Оланд (на фото) предложил коренным образом пересмотреть основы учебного процесса.
Кроме всего прочего, французский президент предлагает полностью отказаться от домашних заданий для школьников.
Как сообщает ICTV, французская образовательная реформа предусматривает также, что учащиеся будут учиться полных четыре дня в неделю и один сокращенный. Сейчас в стране для школьников действует четырехдневка. И это, очевидно, связано с мультикультурностью, сложившейся в обществе. Ведь христиане, как известно, считают законным выходным воскресенье, иудеи — субботу, а мусульмане — пятницу …
Впрочем, короткая рабочая неделя не мешает отказаться от домашних заданий. Сам президент Оланд выступил с заявлением, что все задания лучше выполнять в школе, а не дома, поскольку родители не всегда уделяют своим детям достаточно внимания, а вот на помощь учителя ученик всегда может рассчитывать.
Помимо прочего, реформа предусматривает существенное повышение уровня квалификации педагогов. Особое внимание французы хотят уделить бедным районам, где учителя отнюдь не самые профессиональные, а ученики имеют привычку прогуливать много уроков. С последней проблемой также будет вестись жесткая борьба.
Источник: ссылка

Ответ от Заур сулейманов[новичек]
водбы во францию

Ответ от Андрюшкакоторыймогёт 12[новичек]
во франции отменили домашку Россия давай досвидания

Ответ от Ксюша Марухелина[новичек]
преезжаююю

Ответ от Захар Шебета[новичек]
Во Франции отменили дз. Оревуар маман, папан


Ответ от 3 ответа[гуру]

Привет! Вот подборка тем с похожими вопросами и ответами на Ваш вопрос: про домашку и париж. правда что во франции отменили домашнее задание???

Образование во Франции: Домашние задания отменят?

Вы здесь: Начало // Критика // Образование во Франции: Домашние задания отменят?

Разместил Обэриут, 03.07.2013 | Комментарии отключены

Во Франции правительство предложило отменить домашние задания для учащихся начальных и средних классов.

Президент Франции отметил, что отмена домашнего задания поможет избежать затруднительных ситуаций в семьях школьников. Однако сами французы с эти не согласны. Уроки учеников начальной школы пятнадцатого округа Парижа Гуттенберг заканчиваются в 17 часов 30 минут. Родители ждут на улице, чтобы забрать детей домой, но они тоже против отмены домашнего задания. Они утверждают, что домашнее задание помогает закрепить пройденное в школе, воспитывает в детях ответственность и самостоятельность и что приготовление уроков очень важно для будущего детей, так как достойное образование – это порой единственная возможность устроиться в жизни в будущем.

СМИ утверждают, что в порыве «уравниловки» правительство не осознает нужд представителей рабочего и среднего класса и делает совершенно не то. Отмена домашних заданий будет на руку богатым родителям и их отпрыскам, так как дети дополнительно занимаются музыкой, танцами, спортом, посещают музеи и театры и, следовательно, выполнять уроки, заданные на дом для них чрезвычайно обременительно. В бедных же домах дети лишены этого, поэтому выполнение домашних заданий очень важно для них, так как у детей формируются необходимые навыки и умения, лучше происходит усвоение изученного в школе материала, воспитывает ответственность за конечный результат. Директор частной Парижской школы Элизабет Зебулон говорит, что государственное образование Франции не позволяет использовать различные методики обучения. Нет индивидуального подхода к обучению детей, отсутствуют программы адаптации. И вместо того, чтобы отменять домашние задания, необходимо пересмотреть всю систему образования в целом, чтобы в школе происходило разноуровневое обучение, рассчитанное на различных по складу ума, характеру и учебной мотивации детей.

Исключение из образовательного процесса домашних заданий для начальной и средней школы является только началом образовательной реформы. Учебная неделя станет более длинной, но при этом уроки станут короче, что позволит больше внимания уделять внеклассным мероприятиям. Обучение во Франции основано на заучивании предметов. Очень мало музыки и спорта, искусства. В основном это банальное заучивание и полное отсутствие воспитания всесторонне развитой, конкурентоспособной личности. Очень слабо патриотическое воспитание. Поэтому реформа образования должна стать основным направление Французского правительства. Кроме того, показатели Французского образования за какие-то 15 лет значительно снизились на международном уровне и уступает Американскому. Что явилось шоком для Франции, так как данная страна много лет считала, что ее образование является одним из лучших в мире.

Чем больше домашних заданий — тем меньше в них смысла — Обзор прессы

С начала учебного года не прошло и недели, а школьникам уже назадавали всего на месяц вперед. Причем, подключаться к домашнему заданию приходится и родителям — далеко не все дети справляются с домашкой самостоятельно. Зачем тогда вообще давать такую работу на дом, если делать её приходится взрослым?

— Наша учительница по математике сразу сказала: не будете проверять домашние задания сами, не вылезете из троек, — рассказывает Татьяна, мама пятиклассницы одной из столичных школ. — При этом на каждом уроке она задает на дом по 10-15 упражнений. За две ошибки уже “тройка”. А дочка просто по невнимательности может перепутать плюс с минусом или написать, что дважды два равно пять. В итоге все это растягивается на целый вечер — пока дочь все сделает, пока я проверю, пока она ошибки исправит…

Понятно, что домашние задания нужны, чтобы закрепить навыки, полученные в классе. Но обязательно ли для этого решать те самые 10 упражнений — может, хватит всего двух-трех?

А как у них

По сравнению с другими странами, российские школьники — чуть ли не самые загруженные в мире. По данным международного исследованияPISA, 15-летние школьники в России тратят на учебу в классе 25,9 часа в неделю и ещё 22,6 часа — на домашние задания. То есть, почти 60% своего времени, за вычетом сна и выходных!

Для сравнения, их сверстники из Финляндии тратят на домашние задания всего 11 часов в неделю, а результаты у них куда лучше (см. таблицу). И наоборот: подростки в Арабских Эмиратах сидят за книжками после школы все 30 часов в неделю, но результаты у них хромают.

В Германии ребята занимаются в школе столько же, сколько и наши девятикласники, а на домашнее задание тратят вдвое меньше. Математику и естественные науки в итоге немцы знают лучше.

Заданий много, эффекта ноль

По сути, чем хуже знания у детей, тем больше учителя задают им на дом, чтобы как-то компенсировать эти пробелы. Но толку от этого все равно выходит немного. Следовательно, домашние задания попросту неэффективны? Да!

— Соотношение между результатами школьников и тем, сколько времени они тратят на учебу, не всегда говорит об эффективности системы образования, — предупреждает Дирк Ван Дам, директор отдела инноваций и измерений прогресса в образовании Департамента образования Организации экономического сотрудничества и развития (которая проводит PISA). — В некоторых странах школьники вынуждены тратить больше времени на учебу, потому что у них не так много возможностей учиться неформально, вне школы (имеются ввиду кружки, секции, экскурсии и проч. — Ред.). Кроме того, объемное домашнее задание эффективно, только когда у детей есть все условия для учебы. Это свободное время, тихое место для занятий и другие образованные люди, которые могут мотивировать ребёнка и помочь ему при необходимости.

Как мы с вами понимаем, у подавляющего большинства российских школьников условий и мотивации для того, чтобы делать домашку, конечно же, нет.

Не успели в школе — делайте дома

В младших классах ситуация ничуть не лучше. Профессор университета Пенсильвании (США) Джеральд Ле Тендр поднял результаты другого международного исследования, Trends in International Mathematics and Science Study (TIMSS), в котором оцениваются знания по математике в 4-х и 8-х классах. И оказалось, что домашние задания почти никак не влияют на результаты ребят.

 

Например, в Нидерландах каждый пятый 4-классник вообще не делает домашку по математике. Российские школьники же засиживаются с ней допоздна. А знания в результате у них одинаковые. В Гонконге, Тайване и Японии дети получают меньше домашнего задания, чем их сверстники в среднем по миру. Но «азиатские тигры» взлетают в топы всех рейтингов и пачками увозят медали на олимпиадах!

— Я подозреваю, что когда на учителей давят для достижения определенных успехов, в условиях нехватки времени и отсутствия самостоятельности, домашнее задание становится простым способом пройти все то, что не успели сделать в классе, — подытоживает профессор ЛеТендр.

Под родительскую ответственность

О том же говорят и российские педагоги. Школьные программы по всем предметам и без того раздутые. Так в них ещё и все время порываются добавить нового — то астрономию, то шахматы. Но число учебных часов, за которые всё это нужно пройти, остается неизменным.

Выход у учителей один: дать на дом всё, что не успели пройти в классе. И далеко не все дети могут освоить эту часть программы самостоятельно.

— На историю отводится два часа в неделю, в профильных классах — 4 часа в неделю. Но даже за это время пройти всю программу на уроке невозможно, — говорит Александр Гулин, учитель истории и обществознания школы №1828 «Сабурово». — А увеличить школьную нагрузку нельзя, потому что СанПиНы ограничивают её 35 часами в неделю. За это время можно, максимум, дать два профильных предмета, а все остальное — на базовом уровне.

Есть, конечно, и другой выход — не ждать от детей высоких результатов. Понятно, что те школьники, у кого родители академики или могут себе позволить хороших репетиторов, и домашку на “пятерки” сделают, и к ЕГЭ на высокие баллы подготовятся. А что делать остальным?

“Я думаю, что отменять задания не стоит. У нас в первом классе и так их нет. А дальше обязательно должно быть домашнее задание. Как без него? Оно закрепляет все те знания, которые получены в классе. И потом, выполнение домашнего задания мобилизует. И я не очень понимаю, как можно делать домашнее задание по нескольку часов. Единственное, ко мне часто обращаются родители, и я с ними соглашусь, что перегруз какой-то сумасшедший идет, начиная с первого класса. Чему и как учат в каждой школе — тут надо разбираться”.

Министр просвещения Ольга Васильева — в эфире Радио “Комсомольская правда”.

КТО УЖЕ ОТМЕНИЛ

Во Франции домашние задания отменены для всех детей до 11 лет. Точнее, дети делают их не дома, а в школе. На это в началке каждый день отводится полчаса в конце уроков.

— Домашние работы следует отменить потому, что у детей из бедных семей нет на это времени, — объяснял в свое время бывший президент Франции Франсуа Олланд, утвердивший эту реформу. — Дома родители не всегда уделяют ученикам должного внимания, в то время как в школе учащийся всегда может рассчитывать на помощь учителя.

В Испании родители и вовсе устроили забастовку против домашних заданий. В 2016 году Конфедерация ассоциаций родителей школьников Испании провела свой собственный опрос и выяснила, что каждый пятый испанский школьник тратит на домашнее задание почти 2 с половиной часа в день. Причем, за невыполненные упражнения ребенку грозит наказание от учителя. В результате домашнее задание в Испании сократили — теперь на выходные его не задают совсем.

Также домашние задания отменили в Норвегии, Финляндии и Израиле. Вместо упражнений и задач дети следуют индивидуальному плану, составленному вместе с учителем. На дом идет только рекомендованная часть — интересные книги и материалы, которые помогут ребенку лучше узнать предмет.

 

Источник: kp.ru

Наши французские будни (01.10.2020). И немного заданий во французской школе | Жизнь во французской провинции

Я недавно писала про ситуацию с коронавирусом во Франции (вот эта статья Ситуация с коронавирусом во Франции на сентябрь). И кое-что изменилось, и не в лучшую сторону.

Для тех, кто меня читает впервые, вот пост-знакомство «Всем привет из Франции»

Во-первых, теперь у нас на улице обязательный масочный режим 😭 (до этого было только в общественных и в людных местах). Во-вторых, закрыли на две недели все спортивные залы и кружки. На счет теннисного клуба Кости неизвестно, т.к. еще решают закрывать ли те виды спорта, которые проводятся на свежем воздухе, тем более не многочисленные группы (у Кости в группе 5 детей).

Костик на теннисе

Костик на теннисе

Но пока урок по теннису в субботу не отменили .

Но зато закрыли мой бассейн 😭, куда я ходила два раза в неделю (мне для моей спины бассейн просто необходим). Теперь просто прогуливаюсь каждое утро и делаю зарядку, и весь спорт.

Ладно, хватит про плохое. Давайте, я вам покажу, какие задания дети делают дома и во французской школе (сейчас Костя в аналоге русского 1 класса).

Ранее я тоже писала про домашнее задание. Можете почитать здесь
Шла вторая неделя французской школы. Домашнее задание

Английский язык. Они пока выучили в школе (не дома) вот такую английскую песенку.

И им задали задание на тему Семьи, вклеить в тетрадку 3 фотографии членов семьи (естественно, мама и папа, и третий-его двоюродный брат). Но почему-то написали не кузен (как здесь принято), а брат. Наверно, что-то они не поняли или Костик не правильно сказал. Но не важно, вот эта страничка.

Математика.

Чтение, французский язык.

Наподобие нашего букваря

Наподобие нашего букваря

Фонология (слоги). Считают сколько в каждом слове слогов. Учаться находить в каком слове слышать они определённый звук, букву или слог (в задание надо найти в каком слове можно услышать РА, LI, S и M)

Письмо. Ну здесь без комментариев. Учаться писать прописные буквы.

Костик зачеркнул крестиком неправильные буквы, ему учительница написала, чтобы он пользовался ластиком для удаления ошибок.

Костик зачеркнул крестиком неправильные буквы, ему учительница написала, чтобы он пользовался ластиком для удаления ошибок.

Вообщем, заданий задают немного домой, в основном на укрепление уже пройденного материала (например, прочитать страницы по чтению, которые они уже читали в школе) или творческие задания ( как, напримере, с английским-вклеить фотографии).

Еще 1 сентября проводили тест у всех детей на общие знания по французскому языку и математике. Результаты не на что не влияют, это просто для их сведения и определения уровня знаний. Вот результаты у Кости.

По французскому

По французскому

По математике

По математике

По каждому пункту провели тест и горизонтальные стрелочки показывает уровень знаний по этим пунктам. У Костика все в высоком уровне ( хотя не все максимально высокие, некоторые доходят только до половины уровня). Надеюсь, что понятно объяснила.

Еще у них есть тетрадь для обмена информации с родителями (наподобие, нашего дневника). И там есть страничка с поведением ученика, в виде ракеты, и каждый день дети раскрашивают в определённый цвет, и родители в конце недели должны расписаться под этой ракетой (зелёный цвет-отличное поведение, синий-несколько замечаний, оранжевый-не очень хорошее, красный-совсем все плохо, и надо применять меры).

У Кости эту неделю были «синие дни» 😂

У Кости эту неделю были «синие дни» 😂

Ну и вот фотография детей из нашей школы (разный возраст) на площадке после уроков.

Что мне нравится, так это то, что дети все дружны между собой, даже вне школы.

И вот еще одна фотография красоты.

Вид из окна

Вид из окна

Всем спасибо за внимание и подписывайтесь на мой канал.

Читайте так же по этой теме:

1 сентября во Франции
Школы во Франции
Мой сын билингв. Наш опыт
Мероприятия вне школы во Франции
Сколько стоит собрать ребенка в 1 класс во Франции
Весь учебный материал первоклассника во Франции
Костя на первом уроке по теннису (19.09.2020) и почему мы выбрали этот вид спорта для сына
Шла вторая неделя французской школы. Домашнее задание

да, нет и сколько?. Большая Переменка

В русском языке существует слово совершенствование. Хорошее, ёмкое, убедительное слово. Очень ярко отражающее суть учительской профессии, потому что постоянное совершенствование – это признак, личностная характеристика настоящего учителя. Когда‑то в нашей жизни были институты усовершенствования учителей, к сожалению, ныне исчезнувшие, сегодня им на смену пришли институты развития образования. Но именно совершенствование прибавляет совершенства, а значит, роста и обогащения. Нам очень нужны сегодня совершенствующиеся педагоги, которые смотрят на педагогическую истину не так, как вчера, а завтра будут относиться к ней иначе, нежели сегодня.

Вы можете недоумевать, почему я такое большое место отвел вопросу посещения и анализа уроков. Ответ прост. Чтобы решить проблему с домашней работой, нужно активно включиться в борьбу с расточительством времени на первом этапе урока – во время проверки домашнего задания. Это, по сути, большая беда многих уроков, на которую директор мало обращает внимания или вовсе не обращает.

Что же мы наблюдаем на самом деле? Учитель в течение 15 – 20, а то и более минут ведёт опрос трёх-четырёх учеников, ставит им оценки. Чем в это время занят класс? Пока вызванный ученик отвечает, добросовестные ученики в ожидании вызова подчитывают по учебнику дальнейший материал, а недобросовестные просто сидят без дела. Все с напряжением ожидают, кого вызовут следующим. Учитель называет фамилию — прокатывается вздох облегчения, и так до тех пор, пока не будет пересказан весь параграф. Так из урока в урок дети привыкают к безделью. На каждом уроке на это уходит до половины учебного времени.

Проверка домашней работы не должна превращаться в самоцель, нельзя вызывать ученика только для того, чтобы поставить оценку. Очень часто вопросы учителя есть не что иное как повторение заглавий параграфов учебника. С этим нельзя мириться, потому что это ведёт к зубрёжке. Не должны ученики просто пересказывать учебный материал, простое механическое заучивание не развивает, а притупляет способности. Задача директора – не допускать подобного положения вещей.Пока вызванный ученик отвечает, класс должен быть занят активным самостоятельным умственным трудом, результатом которого может быть рисунок, схема, чертёж, тезисы и т. п., при этом вопросы учителя должны пробуждать мысль, формировать интерес к предмету. Умение думать (сопоставлять, сравнивать, обобщать, объяснять причинно-следственные связи и зависимости) – вот на что должны быть направлены усилия учителя.

Итак, мы установили первую причину существующей и проявляющейся достаточно остро проблемы домашних заданий — это неэффективная и продолжительная по времени проверка домашней работы.

Сегодня продолжительность урока в наших школах составляет 40 – 45 минут. Если учесть, что 20 минут ушло на проверку домашней работы, то в запасе осталось 20 – 25 минут. За оставшееся время нужно изучить и закрепить новый материал. Именно закрепить. Но времени хватает только на его объяснение, и получается, что ученик уходит с урока с незакреплённым новым материалом. А это значит, что вся тяжесть по его усвоению переносится на дом. А на следующем уроке всё повторится. Вот такой сложился порочный круг, и разорвать его сможет и должен директор школы. Но для этого он должен посещать и анализировать уроки. А если он не ходит на уроки, то порочный круг так и будет существовать. Это вторая и очень существенная причина.

Другими словами, есть такие процессы, как перевод знаний в оперативную, кратковременную и долговременную память. Перевод знаний в оперативную, кратковременную память осуществляется на уроке в ходе закрепления материала. А для перевода знаний в долговременную память учащимся необходимо последующее повторение, что требует выполнения работы определённого объёма, то есть организации домашней учебной работы. Так вот, если материал на уроке не закреплён, значит, он не переведён в оперативную, кратковременную память, значит, дома нагрузка ребёнка многократно возрастает, что недопустимо.

Учитель в структуре урока обязан на закрепление выделять необходимое количество времени. Причём вызывать не лучших учеников, способных пересказать то, что только что рассказал учитель. Это так называемая видимость благополучия, которая вводит учителя в заблуждение. Не все ученики одинаково быстро воспринимают новый материал, не все одинаково думают. Нужно, чтобы и слабые ученики довели работу до конца.

Преобладающим методом изучения нового материала в наших школах является рассказ учителя. В последние годы многие учителя рассказ заменили презентацией, благо что технические возможности позволяют. Очень важно, чтобы учитель не просто рассказал ученикам новую тему, новое нужно связывать с ранее изученным, по поведению класса, по реакции отдельных учеников, порой еле уловимой и заметной, по выражению лиц и глаз учитель должен видеть и замечать, что в новой теме вызывает затруднения.

Речь учителя должна быть ясной, чёткой, последовательной. В противном случае в головах учеников будет сплошная путаница.

Есть такое понятие как развитие знаний. К примеру, ученик никогда не станет грамотным, если причастный оборот будет изучаться только на уроках, отведённых для этого программой. Нужна дальнейшая мыслительная и тренировочная деятельность. Для этого не нужно специально выделять уроки. Просто необходимо грамотно подбирать практические задания и включать их из урока в урок.

В школах распространена практика, когда домашние задания даются в последнюю минуту урока, зачастую после звонка, причём очень поспешно, поверхностно, учитель при этом называет только страницы учебника, параграфы, номера задач и упражнений. На хорошие результаты в таком случае рассчитывать не приходится.

Задавание домашних уроков должно быть основательно подготовлено, продумано, осуществлять его необходимо своевременно. Надо отводить достаточное время для объяснения учащимся домашних заданий. Они обязаны точно записывать их и иметь время для постановки возникших вопросов, чтобы родители затем вечером, после возвращения с работы, не уточняли и не выясняли у знакомых одноклассников, что же всё‑таки нужно выполнить. Ученик должен владеть алгоритмом действия при выполнении домашнего задания.

Домашнее задание в большинстве своём органично связано с темой урока. Если же домашнее задание связано с подготовкой к новой теме, то учитель обязан сказать об этом ученикам и особенно тщательно разъяснить его.

Выполнение заданных на дом уроков на дом должно быть доступно.Нельзя употреблять те понятия, которые школьникам незнакомы, или применять те техники работы, которыми учащиеся ещё не владеют. В таком случае нужно поупражняться в них, аналогичную работу выполнить в классе.

Если домашняя работа будет ясной, понятной и точной, то есть уверенность, что дети её сделают и она будет способствовать выравниванию знаний, а значит, не появится большого разрыва, когда одни будут идти впереди, а другие всё значительнее отставать.

При этом домашние задания не должны быть слишком лёгкими, анализ, исследование, сравнение должны пронизывать домашние задания. Задавая читать параграф, учитель должен дать ученикам вопросы, над которыми, читая, надо думать.

Фото: Элла Левина

Замучила «домашка»? Советы родителям, как правильно делать уроки с детьми

28 сентября 2021 · Количество просмотров: 1097

Давайте сначала разберемся: а зачем мы все нещадно мучаемся? Казалось бы, что может быть проще: отменить «домашку», да и дело с концом. И не придется больше детям и родителям тратить по 2-3 часа каждый день на домашнее задание. Но не все так просто.

Зачем нужна «домашка»?

Во Франции некоторое время назад экспериментально отменили задания на дом. Результат оказался печальным: уровень знаний резко упал.

Большинство учителей считают, что школа без домашних заданий — утопия, а их отмена — послабление, которое приведет к тому, что в знаниях учеников появятся дыры. Ведь школьники не всегда внимательно слушают учителя на уроке. Как говорится: «в одно ухо влетело, в другое — вылетело». 

Педагоги уверены, что полученный на уроке материал нужно закреплять домашними упражнениями. Это важный этап в обучении. Без него усвоение новой темы может и не произойти. Информация просто «улетучится» из памяти через время.

Поэтому недостаточно услышать объяснение учителя на уроке. Для того, чтобы ребенок действительно чему-то научился, нужно доводить полученные навыки до автоматизма. Уроки на дом даются как раз для тренировки, которая гарантирует успешное освоение темы.

И еще один довод в защиту: выполнение домашнего задания приучает школьника к самодисциплине и организации времени. Это те качества, которые пригодятся в жизни.

Какой объем «домашки» допустим?

Федеральное законодательство не предусматривает обязательные домашние задания, но в школах они назначаются. Объём «домашки» определяет СанПиН. Затраты времени на ее выполнение не должны превышать в день:

— во 2–3-х классах — не более 1,5 часа;

— в 4–5-х классах — не более 2 часов;

— в 6–8-х классах — не более 2,5 часа;

— в 9–11-х классах — не более 3,5 часа.

Как делать домашние уроки быстро и правильно

Опираемся на опыт Василия Сухомлинского — педагога, автора 30 книг о воспитании детей. Он утверждал, что эти простые принципы помогут делать уроки быстрее, учиться лучше и меньше уставать от школы: 

1. Садиться за уроки утром. Для этого нужно рано лечь и встать в 6 утра. Утром (перед школой) голова работает намного продуктивнее. За полтора утренних часа можно сделать гораздо больше, чем за четыре вечерних.

2. Если следующий урок по предмету будет только через неделю, лучше выполнить задание сразу, не откладывая на потом. Тогда накануне достаточно только повторить изученную тему.

3. Делать «домашку» самостоятельно. Мамы и папы не должны решать задачки за школьника. Функция взрослого — выслушать устные ответы и проследить за организацией процесса. Заниматься ребенок должен один в спокойной обстановке.

4. После школы заниматься любимыми делами. Если ребёнок учится в первую смену, то всю вторую половину дня желательно проводить: на прогулке, за книгами (не относящимися напрямую к урокам), в кружках и спортивных секциях.

12 практичных советов школьникам, как быстро и правильно сделать уроки

1. Приступая к выполнению уроков, уберите со стола все, что может отвлекать.

2. Посмотрите в дневнике, все ли задания записаны (если педагог еще на записал их в электронном дневнике).

3. Составьте план выполнения «домашки» по предметам.

4. Приготовьте все, что нужно для выполнения задания: учебник, тетради, карты, карандаши, словари, справочники и т.д.

5. Прежде, чем выполнять задания, изучите правила, на применение которых они направлены.

6. При чтении текста в учебнике задавайте себе вопросы: о чем или о ком говорится?

7. Научитесь пользоваться словарем, справочниками. Выясняйте значение незнакомых слов, находи нужные факты, объяснения, правила и формулы в справочниках.

8. Если у вас есть компьютер, научитесь с его помощью находить нужную информацию.

9. Не оставляйте подготовку к докладам, сочинениям и творческим работам на последний день. Готовьтесь к ним заранее, распределяя нагрузку равномерно.

10. При подготовке устных уроков используйте карты и схемы. Они помогут вам лучше понять и запомнить материал.

11. Выполняя домашнее задание, делайте перерыв (если почувствовали, что устали и начинаете ошибаться).

12. Внимательно проверьте выполненную работу.

Должны ли родители помогать ребенку с уроками

В идеале ребёнок должен делать уроки сам. И вот почему.

Важно понимать, что домашнее задание дано ребенку, а не вам. Ваша обязанность — поддерживать и ободрять ребенка, направлять его в нужное русло.

Уроки — это прекрасная возможность развить навыки прилежания, упорства и усердия. Ребенок учится не сдаваться и идти до конца, когда ему трудно, когда он считает, что ничего не получится.

Справиться с заданием самостоятельно — мощный стимул. Награда куда более ценная, чем оценки и результаты контрольной. У ребенка останется гордость за собственные результаты и уверенность в собственных силах.

А теперь про реальность. Большинство современных родителей вынуждены делать домашнюю работу вместе с ребенком по следующим причинам:

1. Усложнилась учебная программа.

2. Увеличился объем знаний по предметам.

3. У учителей не всегда хватает времени на полноценное изложение нового материала.

4. Дети не всегда успевают понять объяснение учителя на уроке. Поэтому дома им требуется больше времени и усилий, чтобы разобрать тему и выполнить упражнения.

Если вашему ребенку требуется помощь с уроками, то делайте это правильно.

Как правильно помогать детям с уроками

1. Садиться за уроки нужно, когда ребёнок уже достаточно восстановился после школы, он бодр и активен.

2. Старайтесь в дальнейшем придерживаться выбранного графика, чтобы уроки в одно и то же время стали ритуалом для школьника.

3. Проследите, чтобы ребёнок смог сосредоточиться и его ничего бы не отвлекало.

4. Начинать следует с заданий, которые у ребенка получаются лучшего всего, за что можно похвалить и мотивировать на дальнейшие свершения.

5. Делать уроки ребёнок должен сам, какими бы трудными ни были задания, нечеловеческой программа, и каким бы аспидом не представлялся вам учитель.

6. Идти к самостоятельному выполнению уроков нужно постепенно. Не бросайте ребенка одного в пучине знаний. В идеале родители должны наблюдать и немного направлять школьника.

Родительские ошибки, которые они допускают, помогая детям с уроками

1. Делают уроки за ребенка. Даже если вы теряете терпение, не поддавайтесь соблазну решить задачку или написать сочинение за вашего школьника. Ваша обязанность — поддерживать, ободрять чадо и направлять в нужное русло.

2. Раздражаются. Если выполнение «домашки» каждый раз оборачивается скандалом, то со временем испорченные отношения с ребенком вам гарантированы. Поверьте, такое времяпрепровождение является пыткой для него. Со временем он перестанет к вам обращаться, даже если будет очень трудно. Держите себя в руках!

3. Обижают ребенка. Нельзя ругать за неудачи, обзывать и унижать. Не прибегайте к токсичным сравнениям с другими детьми. Нелестные характеристики «пишешь как курица лапой», «а вот тут у тебя глупая ошибка» и подобные оскорбляют, обижают и демотивируют.

4. Запугивают. «Не будешь учиться – пойдешь двор мести!». Это довольно отдалённая и туманная перспектива. Поставьте понятные и достижимые цели. Используйте позитивные установки: «Тебе приятно, когда что-то получается? И мне радостно, я тобой горжусь!».

5. Пытаются подкупить ребенка. Вроде: «Прочитаешь параграф – поиграешь на компьютере». Дети должны понимать, что учатся они для себя, а не для мамы, и не за «конфетку». Привыкнув к неправильной мотивации, перестанут действовать «за так» (и это коснётся не только учёбы).

Если ребенок не хочет делать домашку сам…

Если ваш ребенок садится за домашнее задание не раньше 6-7 вечера, срочно меняйте расписание секций и уменьшайте нагрузку. После 6 часов вечера ученик и домашнее задание ― явления почти не совместимые.

Поначалу сидите рядом. Объясняйте «непонятные» моменты. Если ребенок не может решить задачу, разбирайте вместе с ним похожие примеры. Но задание он должен выполнить самостоятельно.

Что, если перспектива делать «домашку» вас не радует?

Выходом из ситуации станет сервис «Продлёнка» – сервис образовательной среды iSmart? который помогает с уроками. Профессиональные педагоги объяснят ребёнку всё, что он недопонял в школе, помогут с решением домашнего задания, проверят и дадут обратную связь – и всё это в онлайн-формате.

Занятия проходят в Zoom. Вы можете выбрать удобное для вас время и количество уроков. Педагог не делает домашку за ребёнка, он объясняет, направляет, задаёт наводящие вопросы, подбадривает. То есть делает то, что обычно приходится делать родителям или репетиторам, экономя ваше время.

Как проходит обучение в «Продлёнке»⠀

ШАГ 1. Вы выбираете педагога, исходя из его квалификации и опыта.

ШАГ 2. Бронируете оптимальное для вас и ребёнка время занятий.

ШАГ 3. В назначенное время педагог проводит урок для ребёнка.

ШАГ 4. Ребёнок выполняет домашнее задание самостоятельно, учитель – проверяет.

ШАГ 5. Родитель получает от учителя отчёт о занятии, чему новому научился ребёнок, план по закреплению знаний на платформе iSmart и рекомендации по дальнейшему обучению.

Занятия индивидуальны, и потому обучение эффективно, есть возможность домашнего обучения, а технический специалист помогает решать любые вопросы: подключиться к уроку или совершить платёж. Кроме того, первое пробное занятие – бесплатное!

Желаем успешной учёбы и никаких проблем с «домашкой»!

Не указан форум для отзывов.

за и против / Авторские материалы / Радиостанция «Вести FM» Прямой эфир/Слушать онлайн

Домашнее задание: быть или не быть? Вопрос отмены заданий на дом вновь обсуждают родители, педагоги, школьные психологи. Одни считают, что «домашка» – это ненужный груз для ребенка, который и так мало отдыхает. Другие уверены, что без самостоятельной работы и внеклассных тренировок освоение программы будет неполным. Весь спектр аргументов за и против изучила корреспондент «Вестей ФМ» Марина Костюкевич.

Реферат по истории, стихотворение наизусть по литературе, 6 упражнений по математике, две страницы новых слов по иностранному языку, а еще география, химия, биология… Зачастую именно так выглядит полный комплект «домашки» на завтра. У детей – апатия. У родителей – паника. И вопрос: когда это все успеть? У учителей ответ: «Урок не резиновый, а материал надо закрепить». 10 часов на задания после школы – это перебор, считает председатель комиссии по образованию Мосгордумы Антон Молев. А именно столько порой тратят многие современные школьники.

МОЛЕВ: Не должно быть так, чтобы на ученика сваливали ту задачу, которая лежит на совместной деятельности учителей и учеников во время уроков. Если мы говорим о качестве домашнего задания, идеальным было бы, если бы оно в большей степени носило бы добровольный характер. Ориентировалось бы на заинтересованность учащихся продолжить тот процесс, который был запущен на уроках.

Но какой интерес в домашнем задании? Больше 90% школьников «домашку» воспринимают как вынужденную нагрузку, отвлекающую от развлечений, да еще и как предмет бесконечной ругани с родителями. Дома дети не должны опять перемещаться в школу. Пусть и с другим интерьером, считает глава экспертно-консультативного Совета родительской общественности при Департаменте образования Москвы Людмила Мясникова. Задания на дом не должны оцениваться, проверяться и быть обязательными.

МЯСНИКОВА: Все-таки им нужно изменить форму домашнего задания. Чтобы учеба не была в тягость, чтобы ребенок мог его сделать. Если он его не может сделать – ничего страшного, значит, это работа для учителя – он ему поможет. Конечно же, оно не должно занимать большую часть времени после учебы.

А вот большинство в педагогическом сообществе считают, что домашнее задание должно быть обязательно. Если детям дать полный карт-бланш и предоставить выбор, то любой школьник, конечно же, выберет отдых. И нет уверенности, что он будет активным. Родители, возможно, вздохнут с облегчением, но зато лишатся важного контакта со своим ребенком, говорит председатель Московского городского родительского комитета Руслан Ткаченко.

ТКАЧЕНКО: Можно это использовать, чтобы родители подключились к учебе детей. Не для того, чтобы они решали за них, а чтобы родители хотя бы были в курсе того, на каком этапе их ребенок, и показали заинтересованность своим ребенком через то, чтобы они взяли и повторили предмет ради ребенка. Это тоже своеобразный диалог.

Отмена домашнего задания – это послабление, которое может быть чревато недобором знаний. Во Франции три года назад экспериментально отменили задания на дом. Результат оказался печальным: здоровее дети не стали, а вот уровень знаний резко упал. В специализированных классах и школах с углубленным изучением предмета без домашнего задания нельзя. Это не даст того результата, который ждут родители и их дети, уверен учитель информатики столичной школы № 179 Денис Кириенко. Он убедился в этом на собственной практике.

КИРИЕНКО: Моя программа построена так, что я даю много заданий. Мне необходимо, чтобы школьники работали дома над ними. Но это – профильная программа в специализированном классе. Возможно, что мой опыт для общеобразовательных классов будет не применим.

Домашнее задание это тренировка. Без навыков самостоятельного освоения материала, умения вычленять нужную информацию невозможно получить всестороннее среднее образование, убежден учитель математики Санкт-Петербургской школы, почетный работник образования, учитель года-2007 Дмитрий Гущин.

ГУЩИН: Если мы хотим, чтобы ученик по окончании школы не услышал что-то, а научился что-то делать – решать математические задачи, цитировать стихи, знать историю, – ему необходимы самостоятельные тренировки. Поэтому без домашнего задания обойтись невозможно. Конечно, оно должно быть в рамках. Нельзя, чтобы у ученика было 6 уроков, а потом еще каждый учитель задал заданий на 2 часа. Но просто все отменить – значит превратить образование в фикцию.

Спор на тему, что дает домашнее задание, идет уже не один год. Аргументы за и против сильны у каждой из сторон. Однако пока общего решения нет. И, похоже, в ближайшее время найти компромисс вряд ли удастся. Пока же дети, как и прежде, получают задания на дом и самостоятельно осваивают то, что не успели осилить в школе.

C’est vrai: Президент Франции обещает запретить домашнюю работу

Домашняя работа официально завершена — по крайней мере, во Франции.

Хватит гневных слез над 9-кратными таблицами за кухонным столом. На следующее утро на дне сумки с книгами больше не было найдено листов с грамматикой.

Президент Франции Франсуа Олланд завоевал любовь школьников (и их родителей, которым не хватает времени), когда пообещал ввести полный общенациональный запрет на домашние задания. Обещание было дано в рамках ряда важных реформ в сфере образования: увеличение числа учителей, ежегодное сокращение числа учащихся, задерживаемых на учебу, стимулирование учителей к работе в малообеспеченных районах.Но именно отмена домашнего задания попала в заголовки.

«Образование является приоритетом», — сказал Олланд в Сорбонне в среду, как сообщает France 24. «Образовательная программа по определению является социальной программой. Работа должна выполняться в школе, а не дома».

Он указал, что домашнее задание ставит в невыгодное положение учащихся, которые не могут получить помощь от родителей дома.

Но на самом деле исследования академических преимуществ домашних заданий для любых учащихся далеки от окончательных, тем более что их количество неуклонно росло за последние несколько десятилетий.

Хотя некоторые исследования показали, что домашняя работа помогает обучать учащихся жизненным навыкам и обязанностям, ее польза, особенно для младших классов, довольно сомнительна. Выгоды зависят от количества времени, затраченного на домашнее задание, типа данных заданий и уровня конфликтов в доме по поводу их выполнения. Одним из самых ярых критиков домашних заданий был педагог из США Алфи Кон, который утверждает, что нет никакой связи между временем, затрачиваемым на домашнее задание, и успеваемостью.

Перед лицом этих неоднозначных отзывов президент Франции занял четкую позицию и объявил войну домашних заданий оконченной. Но есть компромисс: французские школьники, которые посещают школу четыре дня в неделю примерно до 17:00, теперь должны будут проводить больше времени в классе. Учебная неделя, сказал г-н Олланд, теперь будет увеличена до четырех с половиной дней.

Хотели бы вы, чтобы домашняя работа была запрещена в Канаде?

Француз Олланд обещает ученикам «больше не делать домашних заданий»

Дата выпуска: Изменено:

Президент Франции Франсуа Олланд пообещал отказаться от домашних заданий во вторник в рамках широкомасштабных реформ, направленных на улучшение стандартов для переутомленных французских учеников, особенно из неблагополучных районов.

Президент Франции Франсуа Олланд потенциально завоевал сердца миллионов будущих избирателей во вторник, когда объявил о планах отменить домашнее задание и сократить число учеников, вынужденных повторять школьные годы.

Комплексные реформы также увеличат количество учителей по всей стране, увеличат помощь неблагополучным районам и решат проблему невыходов на работу. Учебная неделя вернется к четырем с половиной дням, а не к четырем — изменение, введенное прежней администрацией в качестве меры по сокращению расходов.

«Образование является приоритетом», — сказал Олланд в среду в парижском университете Сорбонна. «Образовательная программа по определению является социальной программой. Работа должна выполняться в школе, а не дома», — добавил он, чтобы способствовать образовательному равенству для тех учащихся, у которых нет поддержки дома.

Он также пообещал поощрения учителей, желающих работать в «трудных областях». Дети также смогут посещать школу в более раннем возрасте в выделенных зонах.

После своего избрания в мае социалист Олланд пообещал сделать образование ключевым направлением своего пятилетнего срока и изложил свои предложения в речи во вторник.Он пообещал нанять около 60 000 учителей в течение пяти лет после того, как Николя Саркози сократил десятки тысяч рабочих мест во время своего мандата.

Результаты тестов французских детей выше, чем в среднем по Европе, но у них одни из самых длинных рабочих дней на континенте, и они покидают школу только в 17 или 18 часов.

(ФРАНЦИЯ 24 с проводами)

Школьникам грозит опасность вернуться в класс, так как компания Omicron вышла из-под контроля во Франции

Миллионы французских детей вернулись в школу в понедельник без обычного цепного эффекта школьных каникул: снижения уровня детской инфекции Covid-19.На этот раз Omicron стоит за неконтролируемым распространением вируса среди всех возрастов во Франции, при этом в среднем ежедневно подтверждается 167 000 случаев. Новый школьный протокол Covid-19, опубликованный в воскресенье, закрывает некоторые вопиющие пробелы в борьбе с инфекциями среди детей. Но, как опасаются наблюдатели, это также открывает новые возможности для выхода Омикрона из-под контроля.

Учителя требовали высококачественных масок для лица и более быстрого закрытия классов «выключателем», чтобы предотвратить угрозу кластеров Covid-19 в школах, но воскресный протокол о возвращении в школу не соответствует обоим пунктам.Действительно, несмотря на то, что более 98 процентов из почти 6 миллионов детей в возрасте от 5 до 11 лет во Франции остаются непривитыми, новые правила обращаются с ними так же, как со взрослыми, получившими тройную прививку, и фактически отменяют закрытие классов.

Перед двухнедельными каникулами, когда Франция парадоксальным образом снизила порог для закрытия детского сада или класса начальной школы с одного подтвержденного заражения до трех, несмотря на ужесточение ограничений в других социальных слоях, показатели Covid-19 среди детей и педиатрических госпитализаций снизились. побить рекорды.Теперь, когда семьи собрались на праздники и вариант Omicron заявил о себе по всей стране, эти цифры стали еще хуже, несмотря на гораздо более низкие уровни проверки детей на Covid-19 в перерыве.

Последние доступные данные показывают, что только на прошлой неделе во Франции более одного процента всех детей школьного возраста дали положительный результат на Covid-19, при этом уровень заболеваемости превышает 1000 на 100 000 за семидневный период, закончившийся 30 декабря. Последние доступные данные о заболеваемости показатели составляли 1 339 на 100 000 для детей младшего возраста в возрасте от 6 до 10 лет, при этом более чем каждый пятый ребенок в этой возрастной группе прошел скрининг и дал положительный результат.

Там, где компания Omicron появилась первой и быстрее всех — в районе Большого Парижа — заболеваемость среди детей еще выше: уровень заболеваемости составляет 1869 человек. В пригородном департаменте Эссонн к югу от Парижа этот показатель составляет 2434 человека — почти 2,5 процента всех детей в возрасте от 6 до 10 лет, которые были инфицированы только на прошлой неделе.

Clarion звонит по номеру

Критики уже давно критикуют министра образования Жана-Мишеля Бланкера за то, что он поспешно отклонил предложения по смягчению последствий пандемии для школ, зациклился на том, чтобы оставить их открытыми, а не сделать их безопасными, и обвиняя его в преуменьшении передачи коронавируса и его вирулентности у детей. – в результате школы надежно открыты, но прискорбно не оснащены для борьбы с Covid-19.

Во время каникул медицинские работники забили тревогу по поводу того, что они считают хронической неготовностью к Covid-19 в школах, и эта ситуация может стать экспоненциально более сложной при Omicron.

В открытом письме министру здравоохранения Оливье Верану в день Рождества 50 «очень обеспокоенных» медицинских работников попросили Верана взять на себя ответственность за кризис Covid в школах от министерства образования. Они призвали отложить очное обучение в период «высокого риска» после Нового года, чтобы лучше подготовить школы и школьников к надвигающейся битве с Омикроном, от вентиляции до вакцинации.

«В ближайшие недели мы ожидаем беспрецедентную волну госпитализаций детей с мультисистемным воспалительным синдромом (MIS-C), а также с последствиями, связанными в ряде случаев с длительно текущими формами заболевания (детский длинный Covid)», — написали они.

«Важно сделать все, чтобы свести к минимуму риски передачи инфекции во всех возрастных группах, особенно в школах», — добавили медицинские работники. «Отсутствие профилактики в школах в конечном итоге влияет на лечение всего населения, поскольку время лечения не бесконечно.

Между тем, Научный совет Франции, группа ученых, консультирующих правительство по вопросам Covid-19, предупредил, что «по крайней мере» одна треть школьных учителей может быть не на работе к концу января, поскольку волна Омикрон теперь готова к

Во время каникул состояние пандемии в школах официально стало вопросом выборов, поскольку кандидаты в президенты 2022 года подхватили эстафету во время выступлений на радио и телевидении Кандидат от Социалистической партии Энн Идальго раскритиковала правительство за смягчение школьных протоколов с помощью Omicron зародился в начале декабря, кандидат от консерваторов Валери Пекресс призвала к отсрочке перезапуска после Нового года, а кандидат от Зеленых Янник Жадо раскритиковал отсутствие детекторов углекислого газа по всей стране, которые могли бы помочь в проветривании классных комнат от переносимого по воздуху вируса.

Профсоюзы учителей, со своей стороны, пригрозили забастовкой, не в последнюю очередь из-за отказа правительства обеспечить учителей хирургическими масками или масками FFP2/N95.

Новые правила

Непоколебимое правительство твердо держало свое обещание открыть школы по графику 3 января. Но оно держало родителей, учителей и учащихся в напряжении по поводу изменений в медицинских протоколах до воскресенья, в конце концов отпустив их всего на несколько часов до школы rentrée .

Короче говоря, начальные школы остаются на уровне 3 четырехуровневого протокола (средние и старшие школы — на уровне 2), несмотря на бурное распространение вируса.Но новые меры на полях закрывают некоторые лазейки в предыдущих правилах, безопасные для вирусов. Дети из класса отсутствующего учителя больше не могут быть перераспределены в классы другого учителя в качестве временной меры. Теперь «настоятельно рекомендуется», чтобы школы отказались от экскурсий в закрытые помещения, такие как музеи. А «комфортные моменты» — читай: празднества без масок с едой и напитками, такие как январская традиция разделить galette des rois (королевский торт) — теперь запрещены.

Что еще более спорно, новые условия изоляции для младших школьников в значительной степени соответствуют смягченным правилам, введенным на выходных для взрослых французов, которые полностью вакцинированы бустерной дозой.

Единая школа с адаптацией санитарных условий!
Dès ce lundi 3 janvier, de nouvelles règles d’isolement et de depistage s’appliqueront.
Ces évolutions visent à assurer la protection des élèves et des персонал.
➜ Вся информация: https://t.co/kxPzbPeJ5o pic.twitter.com/1bRbMeYKUu

— Жан-Мишель Бланкер (@jmblanquer) 2 января 2022 г.

В то время как непривитые взрослые должны изолироваться в течение как минимум семи дней, если они были в контакте с инфицированным человеком, вакцинированные взрослые без симптомов теперь могут не изолироваться до тех пор, пока они сразу же получают антиген или ПЦР-тест и самостоятельно тестируют два и затем четыре дня спустя с отрицательными результатами.В соответствии с новым школьным протоколом то же самое относится к детям до 12 лет, хотя вакцинировано менее двух процентов французских детей в возрасте от 5 до 11 лет.

«Что изменилось, так это то, что теперь, когда семья делает первый тест, они будут получать два бесплатных теста для самопроверки в аптеке, чтобы ученики могли снова проверить себя дома через два и четыре дня», — сказал Бланкер Le Parisien. в эксклюзивном интервью, раскрывающем новые правила в воскресенье.

Принимая во внимание инкубационный период вируса, новое правило устраняет то, что школьники и медицинские работники сочли опасным пробелом в протоколе, уже смягченном в декабре.Затем детям разрешили вернуться в школу с отрицательным результатом теста сразу после того, как инфекция у одноклассника была подтверждена, без необходимости дальнейшего скрининга.

Но наблюдатели опасаются, что новые правила по-прежнему оставляют много места для ошибок: дети, потенциально являющиеся инкубаторами вируса после заражения от одноклассника, могут посещать занятия на основании отрицательных результатов самотестирования, надежность которых была поставлена ​​под сомнение , в частности для обнаружения Омикрона. Более того, родители должны предоставить только заявление под присягой о том, что их ребенок дал отрицательный результат, а не сам результат.

Кроме того, несмотря на то, что протокол был смягчен в декабре, все еще закрывался класс на неделю, если у трех детей из разных семей был подтвержден положительный результат в течение семи дней, новые правила отменяют этот автоматический выключатель. Теперь, по словам министерства образования, потребуется неопределенное «очень большое количество случаев», чтобы побудить власти рассмотреть вопрос о закрытии класса, решение о котором будет приниматься в каждом конкретном случае.

Апелляция на маски отклонена

В Le Parisien Бланкер отклонил просьбы учителей о лучших масках перед лицом варианта Omicron, заявив, что учителя относятся к числу наименее инфицированных профессионалов, и предполагая, что маски с высокой степенью защиты нецелесообразны для класса.«Очень сложно проводить уроки с масками FFP2 (N95), которые в этом отношении предназначены для медицинских работников», — сказал он.

Представители профсоюзов, однако, говорят, что учителя сами покупают маски из соображений собственной безопасности, оставляя в стороне тканевые версии из государственных материалов, которые они считают бесполезными.

Pour rappeler ce qu’est le protocole sanitaire dans l’éduc, après l’aération, les masques. Ceux reçus ds mon lycée: en tissu, trop grands, sans barrette pour pincer le nez, mais avec une etiquette pour avoir du style (ou pas).Evidemment, on s’achète nos propres masques chir 1/2 pic.twitter.com/qL7FEVgULT

— Софи Венетитай (@SVenetitay) 30 декабря 2021 г.

«Ношение маски FFP2 для учителей, которые хотят, очень значительно снижает риск заражения», — сказал в понедельник радио France Info один из врачей, подписавших открытое рождественское письмо, Кристиан Леманн. «Учителя, у которых есть сопутствующие заболевания, страдающие астмой, страдающие ожирением, обращаются ко мне.Очевидно, что их цель — учить детей, но они чувствуют, что им угрожает опасность, и я не могу сказать им иначе, потому что именно так я и думаю», — сказал Леманн, который также входит в коллектив ученых Du Côté de la Science.

Не то, чтобы другие объявленные меры по возвращению в школу понравились профсоюзам учителей. — Доктрина Мишеля Бланкера об «открытых школах» при любых условиях, несмотря на роль школ в распространении эпидемии и на фоне чрезвычайно заразного варианта», — говорится в заявлении профсоюза работников детских садов и начальных школ Snuipp-FSU в воскресенье.

«Позволяя инфекциям распространяться, правительство делает ставку на здравоохранение, воображая, что меньшая опасность Омикрона позволит больницам «продержаться» или что Covid не будет иметь долгосрочных последствий, особенно для детей, «, — добавил профсоюз.

Отставание в вакцинации

В противном случае, если бы французских детей вакцинировали в массовом порядке, могли бы быть мрачные прогнозы. Некоторые страны с энтузиазмом восприняли возможность вакцинировать детей начальных классов, например, испанец Педро Санчес, опубликовавший 14 декабря в Твиттере восторженное объявление государственной службы, чтобы сдвинуть дело с мертвой точки в своей стране.

Llega el momento de vacunar a los niños y niñas de 5 a 11 años. Continuamos avanzando para proteger a la población y seguir recuperando los espacios que la pandemia nos había robado; para garantizar que los menores y las personas de su entorno estén más seguros.#YoMeVacunoSeguro pic.twitter.com/Fp7xd0XdVp

— Педро Санчес (@sanchezcastejon) 14 декабря 2021 г.

Но во Франции, традиционно скептически относящейся к вакцинам, где 68 процентов родителей, опрошенных в декабре, заявили, что выступают против вакцинации своих детей в возрасте от 5 до 11 лет, правительство было чрезвычайно осторожным в начале своей кампании вакцинации для этой возрастной группы.Дождавшись рекомендаций трех отдельных французских органов здравоохранения и этики, 22 декабря Франция, наконец, дала зеленый свет. Решение было принято через неделю после того, как ряд ее европейских соседей; через несколько недель после того, как Израиль, США и Канада одобрили вакцины для детей до 12 лет; и почти через месяц после того, как Европейское агентство по лекарственным средствам дало добро на педиатрическую вакцину Pfizer.

В праздничные дни, когда количество центров, предлагающих педиатрические дозы, было ограничено, несмотря на заверения правительства о том, что было получено 2 миллиона и ожидается еще, родители в социальных сетях поделились своими бесплодными попытками записаться на прием для своих детей.За время перерыва прививали всего несколько тысяч в день.

Enfin, где 80% подростков получили дополнительные прививки (ils ne sont pas éligibles au rappel).

Concernant les 5-11 ans, près de 40 000 ont reçu leur première dose depuis le 15 décembre.

Un démarrage assez lend, comparé à celui chez les ados 👉https://t.co/1N9ofOeMh5.

7/8 pic.twitter.com/PKotnZxS11

— Николя Беррод (@nicolasberrod) 2 января 2022 г.

Когда школа началась в соответствии с противоречивыми новыми протоколами, один такой разочарованный отец, казалось, мрачно смирился.«Я подумал, что это хорошая идея — сделать прививку моей 6-летней дочери (не сумев записаться на прием)», — написал Флориан Байи, врач парижской больницы Питье-Сальпетриер, в воскресенье вечером. «После сегодняшних объявлений от этого больше нет никакой пользы: больше не будут выгонять из школы за контактные случаи… 100 процентов французов, включая ее, будут заражены Covid-19 до того, как вакцина полностью подействует (три недели + 10 дней)».

С этим виселичным юмором и усталостью от пандемии это еще одно возвращение в школу, которое далеко от нормального.

Teleschool открывается во Франции, поскольку домашние задания приобретают новый смысл в связи с CoVid-19

Выдано:

Ровно через неделю после закрытия всех школ и университетов по всей Франции в попытке смягчить распространение коронавируса в этот понедельник на общенациональном телеканале France 4 началась трансляция образовательных программ.После закрытия школы реализация мер по домашнему обучению была разовой, поскольку школы по всей Франции сталкивались с проблемами логистики, характерными для их местоположения, размера и связи.

Реальность того, что ждет французскую систему школьного образования, закрытую с начала прошлой недели, была изложена министром образования Жаном-Мишелем Бланкером в воскресенье: в «лучшем случае» учащиеся не вернутся в свои классы до 4 Май.

Однако любое решение об открытии школ, колледжей, лицеев или университетов зависит от развития ситуации с коронавирусом

На вопрос, можно ли продлить учебный год и сократить школьные каникулы, министр ответил: летние каникулы] не является целью».

Министр образования Франции Жан-Мишель Бланкер RFI

Тем не менее, заключение студентов в свои дома вызывает вопросы о целесообразности проведения выпускных экзаменов, таких как бакалавриат.

Объявление Бланкера было сделано перед сегодняшним общенациональным запуском образовательной платформы Lumni на France 4, чтобы помочь учащимся дошкольного, начального и среднего образования не отставать от своих упражнений. Operation Nation apprenant ( Learning Nation на английском языке) предлагает серию прямых трансляций, подкастов и видеороликов, инициатором которых является Министерство образования Франции.

Этот шаг следует за хаотичной неделей среди учителей и учебных заведений по всей Франции, пытающихся договориться о том, как обеспечить непрерывность школьной программы, поскольку занятия отменены на неопределенный срок.

По словам одного школьного учителя из города Тур, примерно в 200 км к юго-западу от Парижа, Мари сказала: «В начале недели царил хаос. Мне пришлось ответить примерно на 120 отдельных электронных писем от студентов, которые были полностью потеряны или не понимали выдаваемой информации».

Уроки, транслируемые по телевидению, начались в 9 утра, к разочарованию одного молодого человека, находящегося в изоляции из-за CoVid-19. © David Coffey

Внедрение дистанционного обучения примерно 850 000 учителей по всей стране никогда раньше не проводилось, и с самого начала стало ясно, что это должно было занять много времени.

Чтобы обеспечить согласованность учебных программ во Франции в условиях изоляции, Национальный центр дистанционного образования предоставил открытый доступ к своим онлайн-ресурсам с упражнениями, «виртуальными классами» и видеоконференциями, доступными как для учителей, так и для учащихся.

«Я должен был подготовить все документы, все учебные структуры, которые мне обычно не нужны в классе, между вечером понедельника и среды. Я работала более 30 часов, просто организуя дистанционные занятия для детей… это было непросто», — добавила Мари.

Телеканал France 4 начинает уроки телешколы в понедельник, 23 марта 2020 года, через неделю после того, как все школы на территории Франции были закрыты из-за CoVid-19. оказались в ситуации, когда единственный компьютер в доме нужен не только им. Братьям и сестрам также необходимо продолжать учебу в Интернете, а это может привести к нарушению сроков выполнения домашних заданий.

Однако для того, чтобы все это работало беспрепятственно и равномерно, возникает проблема с подключением. Для Сары, учительницы лицея в Арьеже, расположенного в самом сердце горного хребта Пиренеев, оставаться на связи всю неделю было невозможно. «Мы очень быстро поняли, что система не может поддерживать такой объем виртуального взаимодействия и передачи данных, который необходим между учителями, чтобы обеспечить необходимую нам поддержку и солидарность. Поэтому мы обратились к другим инструментам, которые не входят в национальную систему образования.Ну вот. Не бери в голову.»

Итак, после закрытия школ, логистических переворотов, образовательных онлайн-баз данных и инструментов дистанционного обучения, предоставленных учителям и ученикам Франции, как эти меры были восприняты учениками на местах?

Я спросил своего 8-летнего сына Эвана, что он думает об обучении в условиях изоляции.

Дэвид Коффи: Расскажите нам о первом занятии, которое вы видели сегодня по телевизору. Тебе понравилось это?

Эван: Да, мне понравилось.Это было хорошо, у них была математика, а также письмо и тому подобное. Это было хорошо, но не так хорошо, как школа, в которую я хожу в течение недели.

Дэвид: Ты предпочитаешь учиться в школе?

Эван: Ага.

Дэвид Коффи: Почему? Ты скучаешь по своим друзьям?

Эван: Ага.

Дэвид Коффи: На повседневном уровне, вставая с постели и направляясь в школу…. это всегда немного сложная задача… ты не предпочитаешь просто быть дома?

Эван:  Что ж, с тем, что я встаю с постели, я согласен с вами, но я предпочитаю ходить в школу, потому что вам не нужно работать дома… вы можете не торопиться в школе. Школа в пять раз лучше дома.

Дэвид Коффи: Теперь у нас есть министр образования, который сказал, что вы не вернетесь, мы, вероятно, не вернемся в школу до четвертого мая, самое раннее. Это хорошо или плохо для вас?

Эван: Очень плохо.Это очень плохо, потому что я пропущу свой день рождения в 2020 году. Это будет не так уж здорово. Это не будет здорово. Например, я пропущу свой день рождения. Я не могу устроить вечеринку. Я не могу устраивать вечеринки с друзьями. Я не могу пойти к тетушке Салли или что-то в этом роде.

Дэвид Коффи: Хорошо. Значит, ваша социальная жизнь серьезно нарушена?

Эван: Ну да.

И, как и у всех детей его возраста, самое сложное во время изоляции — отсутствие общения со сверстниками.И, конечно же, приоритет – устроить достойную вечеринку по случаю дня рождения, которую действительно придется «отложить до дальнейшего уведомления». Выражение, к которому мы все привыкли спустя почти неделю после введения ограничений для сдерживания распространения CoVid-19.

Мнение | Великобритания и Франция, еще раз к прорыву

ВАШИНГТОН — Когда я получил приглашение от французского посла на гала-вечеринку под названием «Аметист», я задумался, что означает это название.Это была рекламная вечеринка французской ювелирной компании или, может быть, новый парфюм?

Я не пошел на праздник по четвергам, потому что я учусь на магистра в Колумбийском университете, и мне нужно было прочитать «Генриха V» — и посмотреть, как Лоуренс Оливье, Кеннет Брана, Том Хиддлстон и Тимоти Шаламе готовятся к игре в доспехах король в битве при Азенкуре. Я и не подозревал, что смогу сделать домашнюю работу на вечеринке, потому что Столетняя война все еще бушует во французском и британском посольствах в Д.C.

Еще раз в пролом, дорогие друзья!

Аметист, как оказалось, был французским троллем англичан: так называлась французская атомная подводная лодка. Недавняя дополнительная сделка, в рамках которой австралийцы отменили планы покупки французских дизельных подводных лодок после тайных переговоров с британцами и американцами о строительстве атомных подводных лодок, подорвала отношения между всеми четырьмя странами.

Нас мало, нас несчастных мало…

Достаточно сказать, что британских и австралийских дипломатов нигде не было видно на вечеринке, в резиденции посла Филиппа Этьена, где Джо Мэнчин, naturellement , был занят судом.

Один из соведущих вечеринки, Стив Клемонс, журналист из Вашингтона, сказал мне, что это чистое совпадение, что имя пурпурного камня, выбранное для заявления об исцелении и единстве, — этот красно-синий Вашингтон должен сливаться с более пурпурным оттенком — также оказалось, что он вызывает подлую пренебрежительную реакцию.

Клемонс сказал, что Том Боссерт, советник по национальной безопасности при Дональде Трампе, поддразнил: «Стив, я, наверное, единственный, кто знает, что Аметист назван в честь атомной подводной лодки.(Оставьте французам дать соблазнительное имя даже субмарине.)

Однажды гости, которые бродили по Залу Абсента с мигающими зелеными огнями, мимо мимов и горок сыра и колбасных изделий , узнали морское значение Аметиста из сообщения Тары Палмери в журнале Politico’s Playbook, они также не купились на оправдание совпадения.

Но холодок между французским и британским посольствами никого не удивил. Нужно совсем немного, чтобы две страны начали громить друг друга.

Британцы нюхают, что французы высокомерны. А французы нюхают, что англичане… не французы.

Исторические пьесы Шекспира до сих пор живы для британцев; Борис Джонсон много лет работал над книгой о Шекспире. В «Генрихе V» французы изображены ехидными, слабаками, а в случае убийства мальчиков в английском лагере — «трусливыми негодяями».

Жанна д’Арк, которая вдохновила французов отвоевать свою страну у англичан после того, как Генрих V завоевал ее, а затем вышла замуж за французскую принцессу, до сих пор горит в воображении французов.

В их языке заложено взаимное презрение. Filer à l’anglaise означает грубо ускользнуть, ничего не сказав, на английский манер.

Но сейчас дела в плане отношений через канал особенно плохи. Был скандал с подводной лодкой и неприятный территориальный рыболовный спор с французами, захватившими британский траулер. И развод по Brexit по-прежнему раздражает, из-за чего двум маленьким нациям, которые всегда демонстрировали силу, превосходящую их размер, становится все труднее демонстрировать могущество — любимое шекспировское слово из исторических пьес.

Они смотрят друг на друга и видят призраки империи.

Ни одна страна не была так потрясена уходом Британии из Европы, как Франция. Большая часть торговли между Великобританией и Францией проходит через Ла-Манш. Donc , французы восприняли это очень близко к сердцу.

Французы хотят показать, что выход Великобритании из Евросоюза — это провал, напугав другие страны, которые могут подумать о выходе. Британцы хотят показать, что это успех. Между Борисом Джонсоном и Эммануэлем Макроном есть трения.Джонсон думает, что Макрон немного придурок, а Макрон считает, что Джонсон может быть забавным, но он большой и толстый лгун.

Этому мезальянсу не помогло, когда Джонсон был здесь в сентябре и сказал, что французы слишком много внимания уделяют ссоре с подводными лодками, отметив «Donnez-moi un break» и сказав им «prenez un grip». Он также троллил французов, обедая в австралийском посольстве с премьер-министром Австралии Скоттом Моррисоном.

Тем не менее, сохраняющаяся напряженность находит свое применение внутри страны. Макрон пытается двигаться вправо, чтобы отбиться от французского Трампа, пишет телекомментатор Эрик Земмур.И у Джонсона тоже есть стимул всколыхнуть ситуацию на фоне инфляции, нехватки топлива и продовольствия. Как советовал Генрих IV своему сыну, лучший способ отвлечься от внутренних проблем — отвлечь «занятые головокружительные умы иностранными ссорами».

Тем временем посольства Великобритании и Франции увязли в собственном соперничестве за расположение высокопоставленных чиновников Байдена. Некоторые британцы недавно закатили глаза, когда услышали, что французы оказали матери госсекретаря Энтони Блинкена, Джудит Писар, престижную честь, хотя, учитывая ее время в качестве культурного деятеля во Франции, у нее, безусловно, были заслуги.Двусмысленность гала-концерта Amethyste вызывала больше удивления.

Плюс сдача, плюс c’est la même выбрал.

Франция – Налогообложение международных руководителей

Каковы основные категории разрешений на работу для долгосрочных командировок во Францию? В этом контексте, пожалуйста, укажите, требуется ли местный трудовой договор для конкретного типа разрешения.

ICT (местный трудовой договор для Франции не требуется)

Карта ICT (внутрикорпоративный перевод) — это разрешение на временное проживание для менеджеров, специалистов или стажеров, работающих в организациях, расположенных за пределами ЕС.Перевод может длиться до 3 лет для руководителей и специалистов и до 1 года для стажеров.

Владельцам карты ICT разрешается временно работать во французских филиалах организаций-работодателей.

Карта ICT выдается во всех странах-членах ЕС, кроме Дании, Великобритании и Ирландии.

Требования:

  • Принимающая дочерняя компания во Франции принадлежит к той же группе, что и исходная компания
  • Предварительная работа на 6 месяцев для менеджеров и специалистов в родной компании до перевода
  • Внутрикорпоративный перевод длится более 90 дней.
  • Работа в принимающей дочерней компании во Франции в качестве менеджера, специалиста или стажера.
  • Подтверждение профессиональной квалификации, действующий трудовой договор и, при необходимости, письмо о назначении.

Карточка Mobility ICT (трудовой договор для Франции не требуется)

Граждане третьих стран/юрисдикций, которые уже имеют вид на жительство в соответствии с Директивой по ИКТ для государства-члена ЕС, могут оставаться во Франции на срок до 90 дней без необходимости получения французского вида на жительство.Для любого пребывания, которое длится более 90 дней, необходимо получить вид на жительство, карту Mobile ICT.

Требования

  • Принимающая организация во Франции и организация, учрежденная в другом государстве ЕС, принадлежат к одному и тому же предприятию или группе предприятий, к которым принадлежит работник;
  • Подтверждение действительного вида на жительство на время процедуры подачи заявления, действующего трудового договора и, при необходимости, письма о назначении;
  • Работа в принимающей дочерней компании во Франции в качестве менеджера, специалиста или стажера;
  • Внутрикорпоративный перевод длится более 90 дней, но короче, чем продолжительность проживания в другом государстве-члене ЕС.

Разрешение на работу и проживание для стажеров (трудовой договор для Франции не требуется)

Гражданам третьих стран/юрисдикций также может быть предоставлен вид на жительство для обучения на предприятии во Франции. Обучение в компании не требует разрешения на работу, если оно длится менее 3 месяцев в течение 12 месяцев. Иностранцы, которым требуется въездная виза во Францию, могут подать заявление на получение шенгенской визы на время обучения по месту жительства.

Если предполагается, что обучение займет более 3 месяцев, потребуется разрешение французского департамента труда.Те же правила применяются к обучению вне компании, которое длится менее 3 месяцев.

Требования к корпоративному обучению продолжительностью более 3 месяцев / внекорпоративному обучению в течение более короткого периода времени:

  • Основным аспектом деятельности во Франции является обучение;
  • Расписание тренировок на время пребывания;
  • Минимальная заработная плата.

Голубая карта ЕС для высококвалифицированных сотрудников (требуется местный трудовой договор)

Голубая карта ЕС может быть приемлемым вариантом для командировок, если с правопреемниками подписан французский трудовой договор.

Гражданин страны/юрисдикции, не входящей в ЕС, может подать заявление на получение Голубой карты ЕС, если кандидат имеет:

  • трудовой договор с валовой годовой оплатой не менее 53 836,50 евро
  • аккредитованный иностранный университет 3-летняя степень, сопоставимая с французской
  • или 5 лет соответствующего опыта работы

Голубая карта ЕС сначала действительна в течение 4 лет. Если трудовой договор охватывает период менее 4 лет, то есть он ограничен, Голубая карта ЕС будет действительна в течение времени, указанного в трудовом договоре.

Разрешение на зарплату (требуется местный трудовой договор)

Разрешение на работу и вид на жительство для Salarié является наиболее часто выдаваемым разрешением для местного найма после Голубой карты ЕС для Франции.

Если требования Голубой карты ЕС не выполняются, есть возможность подать заявление на получение вида на жительство и работу по найму.

Право на эту иммиграционную категорию зависит от личной квалификации, степени, уровня опыта и опыта конкретной компании заявителя.

Чем опытнее заявка и чем выше зарплата, которую они будут получать во Франции, тем больше вероятность того, что заявка будет одобрена.

Французские власти имеют право по своему усмотрению пройти «тест на рынке труда» до утверждения заявления. Это означает, что им разрешено предварительно проверить, будет ли француз/гражданин ЕС также иметь право на работу, предлагаемую компанией.

Предоставьте общий обзор процесса получения разрешения на работу и проживание для долгосрочных командировок (включая время обработки и максимальное подтверждение разрешения).

1. Сбор документов (1-2 недели).

2. Подайте заявление в Департамент труда Франции для получения разрешения на работу (4-8 рабочих недель).

3. Записаться на прием для получения визы в посольстве/консульстве Франции по месту жительства (1 день).

4. Подготовить заявление на визу (1-2 дня).

5. Подайте заявление на визу в посольство/консульство Франции по месту жительства (10-15 рабочих дней), в некоторых случаях время обработки в посольстве/консульстве может занять несколько недель.

6. Получение визы и поездка во Францию ​​(1 день).

7. Подготовка заявления на вид на жительство по личному адресу во Франции, подается в течение 2 месяцев после прибытия во Францию ​​(1-2 дня).

8. Запишитесь на прием в иммиграционную службу для подачи заявления на вид на жительство (1-2 дня).

9. Присутствовать на приеме для подачи заявления на вид на жительство и предоставления биометрических данных (1 день).

10. Глобальные сроки выдачи вида на жительство могут варьироваться от 1 до 2 месяцев в зависимости от местного полицейского участка и процедуры.

11. Получение итоговой работы и вида на жительство (1 день).

В зависимости от типа разрешения максимальный срок действия варьируется от 3 до 4 лет с возможностью продления разрешения по истечении этого срока.

Существует ли минимальная заработная плата для получения долгосрочного разрешения на работу и вид на жительство для командировок? Можно ли учитывать надбавки к зарплате?

Существует требование о минимальной заработной плате для всех разрешений на работу и вид на жительство во Франции, в целом требуется, чтобы иностранный гражданин получал заработную плату, эквивалентную сопоставимому французскому местному сотруднику во французской компании, где иностранец намеревается работать / базироваться. .

Для некоторых типов разрешений, таких как Голубая карта ЕС для местного найма, требуется определенная минимальная заработная плата. Минимальная голубая карта ЕС потребует валовой годовой компенсации в размере не менее 53 836,50 евро

.

Существует ли ускоренная процедура, которая может ускорить получение визы/разрешения на работу?

Нет, в настоящее время ускоренного режима для Франции нет.

На каком этапе работнику разрешается приступить к работе при подаче заявления на долгосрочный вид на работу и вид на жительство (правопреемники/местный наем)?

Сотруднику разрешается приступить к работе, если он получил либо действующую визу во Францию, либо иммиграционные власти выдали ему временное разрешение с разрешением на работу, либо он получил свое окончательное разрешение на работу и вид на жительство.

Может ли краткосрочное разрешение/деловая виза быть преобразовано в долгосрочное разрешение во Франции?

Технически можно перевести краткосрочное разрешение/деловую визу на долгосрочное разрешение в стране/юрисдикции. Это необходимо рассматривать в каждом конкретном случае, так как это сильно зависит от обстоятельств. Если перевод невозможен, заявителю необходимо будет покинуть Францию ​​и подать заявление на получение места жительства за пределами Франции.

Можно ли продлить разрешение на работу и вид на жительство?

В зависимости от типа разрешения можно будет продлить разрешение на работу и вид на жительство во Франции.Для определенных типов заданий требуется период обдумывания в 6 месяцев, если достигнуто максимальное количество лет 3. Процесс продления может проходить во Франции, заявителю не требуется покидать страну/юрисдикцию.

Существуют ли квоты, система или проверка рынка труда?

Во Франции нет системы квот.

Для некоторых типов разрешений может быть проведен тест на рынке труда, чтобы проверить, доступен ли гражданин Франции или ЕС для этой должности.

Apple использует новую французскую систему оценки ремонтопригодности — вот как она работает

Маленький гаечный ключ может многое изменить. Во Франции Apple, Samsung, Microsoft и другие производители устройств стремятся к прозрачности и лучшей долгосрочной поддержке своих продуктов. Они делают это не потому, что им особенно хочется, а для того, чтобы сделать маленькую иконку с гаечным ключом и шестеренкой более приятным оттенком зеленого.

Маркировка французского индекса ремонтопригодности.

Все эти компании соблюдают новый французский закон о рейтингах ремонтопригодности.Этот вид оценки не нов для нас — мы оцениваем продукты уже более десяти лет и консультировались при разработке французского индекса. Хороша ли эта новая система? Будет ли это подталкивать производителей к тому, чтобы упростить ремонт продукции? Короткий ответ — да, но, как и в любом рейтинге продуктов, дьявол кроется в деталях. Давайте углубимся в то, как работает французская система и как она соотносится с скорингом iFixit.

Пять видов товаров, продаваемых во Франции, — смартфоны, ноутбуки, телевизоры, стиральные машины и газонокосилки — должны быть указаны на видном месте рядом с ценой.Оценки, составленные самими компаниями с использованием подробных электронных таблиц, охватывают пять категорий, каждая из которых оценивается в 20 процентов: документация, разборка, наличие запасных частей, цена запасных частей и активы, относящиеся к конкретному продукту.

Как и во многих других технических регламентах ЕС, показатели индекса ремонта во Франции заявляются самостоятельно. За оценками следят французские рыночные власти, но есть негласное понимание, что в первый год санкций не будет. Европейская коалиция по праву на ремонт довольно хорошо обобщает основные моменты (и предостережения) оценок индекса: это закон и подробная таблица оценок, но окончательный результат не совсем сопоставим между устройствами.

Несмотря на это, самопровозглашенные баллы уже оказывают влияние. Чтобы повысить свой рейтинг Galaxy S21+, Samsung теперь бесплатно предлагает онлайн-руководство по ремонту устройства на французском языке. Это то, о чем мы давно просили, и французская газета Le Monde сообщает, что Samsung является первым крупным производителем телефонов, предложившим такое бесплатное руководство. В США, если вам нужно руководство по ремонту Samsung, вам нужно выполнить поиск на стороннем сайте SamsungParts.com, купить USB-накопитель за 12 долларов (плюс доставка за 8 долларов), а затем дождаться его доставки по почте.На данный момент нет руководства для S21 на английском языке — по-видимому, потому, что Samsung не получает никаких очков, предлагая его здесь.

Microsoft добавляет собственные баллы, как и Google. Даже Apple, никогда не стремившаяся говорить о ремонте за пределами своих тщательно продуманных экологических сообщений, просто добавила оценки за ремонт на свой французский сайт.

Итак, давайте посмотрим на результаты Apple и посмотрим, как они справились. Apple присуждает iPhone 12 и его вариантам 6,0 баллов (из 10), а модели iPhone 11 — 4.5-4,6 балла. Совершенно новый MacBook Air с процессором M1 получил 6,5 балла, а MacBook Pro M1 — 5,6 балла. Опытные читатели iFixit могут заметить, что, особенно в случае с MacBook, наши собственные оценки ремонтопригодности, которые частично вдохновили французскую систему, отличаются друг от друга на много километров и километров. (Мы оценили последние ноутбуки Apple между 1 и 3. Наша система оценки сильно отличается от французской системы — мы рассмотрим это в ближайшем посте.)

Сегодня, внимательно изучив эти оценки за ремонт, на собственном веб-сайте Apple (извините, у нас тут минутка), вы можете многое узнать о том, как работает оценка.Оценочные листы Apple (iPhone 11, 12) на французском языке, в PDF-файлах с переводом Google. Чтобы упростить вам задачу, мы воссоздали их с использованием официальных английских оценочных листов Франции, чтобы вы могли видеть, как складываются числа.

Давайте проверим два знакомых телефона на что-то вроде сеанса оценки Fantasy French Repair Index.

iPhone 11 против 12: Тет-а-тет

Айфон 11
Рейтинг Apple для iPhone 11 по французскому индексу ремонтопригодности (цифры переведены на английский язык).
Айфон 12
Оценка Apple для iPhone 12 по французскому индексу ремонтопригодности (с цифрами, переведенными на английский язык).

Документация

Первая категория — ремонтная документация, которую Apple редко предоставляет. Из 10 баллов в категории и iPhone 11, и iPhone 12 получают 6,2. За каждым из этих чисел находится таблица с факторами ранжирования.

Большой выигрыш в баллах заключается в обещании предоставлять актуальную информацию о ремонте как «Ремонтникам», так и «Потребителям» в течение длительных периодов времени — вы получаете больше баллов, если обещаете хранить их более четырех лет.Apple предлагает покомпонентные изображения, электрические схемы, коды ошибок, списки оборудования и другие сведения о ремонте, но только авторизованным техническим специалистам через свою частную сеть инструментов. Потребители получают только советы по сбросу программного обеспечения и устранению неполадок.

Здесь есть много простых советов по таким вещам, как очевидные номера моделей продуктов, информация о том, «Как получить доступ к профессиональным ремонтникам» и «Инструкции по эксплуатации и техническому обслуживанию». Мы точно не знаем, как Apple добралась до 6.2, но вы можете увидеть это на листе.Авторизованные ремонтники Apple получают техническую информацию, а потребители получают текст «попробуйте перезапустить». Это, вероятно, составляет что-то вроде 6.2. Не очень полезно, если вы не живете рядом с авторизованным сервисным центром, но так работает система показателей.

Критерий документации французского индекса ремонтопригодности. У нас нет реальной электронной таблицы Apple, поэтому мы не знаем, как они ее заполнили.

Давайте перейдем к нашей самой любимой части.

Разборка

Оценка «сколько шагов» во французском индексе ремонта.«DDi» фактически означает «количество шагов».

Критерий разборки состоит из трех частей: какие инструменты необходимы, сколько шагов требуется и какие крепежные детали (винты, клей и т. д.) удерживают две категории компонентов.

Менее проблемная конструкция динамика на iPhone 12, что несколько упрощает извлечение аккумулятора.

Первая проблема заключается в том, сколько шагов требуется, чтобы извлечь аккумулятор, дисплей, переднюю камеру, заднюю камеру или «зарядное устройство» (порт для зарядки). Баллы увеличиваются, если процедура ремонта может быть выполнена менее чем за 16, 11 или 6 шагов; если это более 16 шагов, он не получает никаких очков.Идея заключается в том, что время – деньги, а сложный, трудоемкий ремонт менее экономичен, чем простой ремонт.

iPhone 11 заработал 0,8 балла в этом разделе, а iPhone 12 — 2,5 балла. Без постатейных номеров Apple мы можем только догадываться. Процесс замены батареи iPhone 12 немного проще благодаря переработанному дизайну динамика — это, вероятно, не стоит 1,7 балла, но это то, что может немного изменить цифры. По необходимым инструментам и крепежным элементам iPhone 11 и 12 получили одинаковую чистую оценку.

«Но подождите, — можете подумать вы, — что считать «шагом»? И кто их считает?» Это отличные вопросы. Apple сообщает количество шагов по замене батареи в своих телефонах. Франция предоставляет эту диаграмму, чтобы определить, что представляет собой один шаг:

Часть документации, объясняющая, что считается «шагом» при оценке разборки французского индекса ремонта.

В рамках этой системы Apple сообщает о 4,3 балла из 20 для iPhone 11 при разборке и 5.9 для iPhone 12. Для сравнения, мы дали обоим телефонам одинаковую общую оценку.

Наличие запасных частей

Следующие 20% от общего балла — это наличие запасных частей. Как и в случае с документацией, это требует многолетних обязательств, но здесь также есть компонент «срок поставки». Мы никогда не учитывали время доставки деталей в нашей системе показателей, но это хорошая идея! Детали полезны только в том случае, если вы можете получить их, когда они вам понадобятся.

Как и в нашей системе подсчета очков, Франция придает больший вес более часто ломающимся или неисправным компонентам (экранам, аккумуляторам, передней и задней камерам и «зарядному устройству»), но по-прежнему требует замены критически важных «функциональных» деталей (материнских плат, кнопок, микрофонов). , компьютерные колонки).Продукты получают баллы за то, как долго и как быстро их производители предлагают детали напрямую производственным партнерам, поставщикам запасных частей, специалистам по ремонту и потребителям.

Раздел оценки наличия общих деталей во французском индексе ремонта. Раздел оценки доступности менее распространенных, но важных деталей во французском индексе ремонта.

Как и ожидалось, и iPhone 11, и iPhone 12 получили хорошие оценки по наличию изношенных деталей и хуже по второстепенным, функциональным деталям. iPhone уже давно предназначен для быстрой замены экрана и батареи в магазине Apple.Конечно, Apple не делает основные детали доступными для кого-либо, кроме своих собственных контрактных ремонтных кругов, поэтому на данный момент Samsung наберет несколько очков в этом разделе по сравнению с Apple. Тем не менее, поставляя часто ломающиеся детали выбранным им специалистам и, по-видимому, быстро, Apple получает 9,3 балла из 20 возможных за доступность запасных частей.

Цены на запасные части

Прайс-лист запасных частей для французского индекса ремонта. Учитывая, что цены на запчасти Apple не публикуются, мы не смогли вычислить точную математику оценки iPhone 12.

Далее цены на запчасти. Этот раздел увлекательный (в некотором роде электронной таблицы), потому что iPhone 11 зарабатывает ноль баллов, в то время как iPhone 12 претендует на 12 баллов из 20. Это раздел «все или ничего», потому что, если вы не предлагаете все часто ломающихся частей из списка в последнем критерии («Список 2») либо авторизованным техническим специалистам, либо потребителям, вы должны получить ноль за весь этот раздел из 20 баллов. Предполагая, что вы предлагаете все пять из этих частей от до , другая часть этой оценки основана на соотношении цен.Вы вводите цену всего устройства, цену самой дорогой запчасти и среднюю цену других часто ломающихся частей. Если ваши детали слишком дороги по сравнению с покупкой нового устройства, вы можете получить ноль баллов.

Без собственных цифр Apple для этого раздела у нас есть только теории о заметном разрыве между оценками iPhone 11 и 12 по этому критерию.

Одним из заметных различий между ними является розничная цена каждого телефона: 11 стоили 699 долларов (U.S.) при запуске, а 12 стоили 829 долларов. Предполагая, что стоимость запасных частей примерно одинакова, простое повышение цены устройства приведет к лучшему соотношению и более высокому показателю «ремонтопригодности». Опять же, стоимость ремонта экрана OLED-экранов iPhone 12 в магазине составляет 279 долларов, а ЖК-экранов iPhone 11 — 199 долларов. И у iPhone 12 не просто ненулевой балл; по этому подкритерию он набрал 12 баллов из 20.

Есть несколько других факторов, которые могут повлиять на разницу в баллах.Apple недавно начала предлагать модули для замены задней части корпуса для iPhone 12, которые включают в себя новую логическую плату и новый порт для зарядки. Кроме того, iPhone 12 не поставлялся с зарядным устройством, и этот аксессуар за 19 долларов может изменить соотношение цены и стоимости деталей. Без доступа к расчетам Apple и тщательного независимого аудита трудно сказать, как они пришли к таким цифрам. Но что-то дает новейшему iPhone 60 процентов баллов в этой категории, тогда как iPhone 11 выбивается.

Особенности смартфона: обновления, помощь, сброс

Наконец, последние 20% оценок каждого из iPhone включают информацию о программном обеспечении, характерном для смартфонов (газонокосилки, стиральные машины, ноутбуки и телевизоры получают свой собственный критерий 5, счастливчики). Категории: «Информация о типе обновлений», «Удаленная помощь» и «Тип программного обеспечения для сброса». На большинство отдельных вопросов можно ответить да/нет: предоставляете ли вы подробную информацию об обновлениях, которые предлагаете? Предлагаете ли вы удаленную помощь в устранении неполадок или исправлении ошибок? Можно ли сбросить прошивку и операционную систему? Оба iPhone набрали здесь целых 20 баллов, что в основном имеет смысл.Система подсчета очков iFixit не дает баллов за подобные вещи.

Очки — это еще не все

Вот почему iPhone 12 оказывается на 1,4 очка впереди 11 и получает светло-зеленый цвет вместо желтого. Различия заключаются в разборке и запасных частях: iPhone 11 требует 4,3 балла за разборку, а iPhone 12 — 5,9. И 12 претендует на 12 баллов за доступность запчастей, которых нет у 11 по одной из многих возможных причин.Забавно думать, что Apple стремится к зеленому пузырю, но здесь есть большая разница для двух по сути похожих устройств.

Имейте в виду, когда вы видите эти оценки ремонта: во французской системе есть 20 баллов только за то, что вы просто сообщаете людям об обновлениях безопасности, ведете чат поддержки и/или часто задаваемые вопросы, а также предлагаете опцию очистки и обновления. Есть очки за наличие приличного номера модели, который люди могут найти. Это эквивалент очков SAT для смартфона за то, что вы просто записали свое имя.Опять же, только последний критерий специфичен для смартфонов; определенно есть устройства, для которых бесит поиск номера модели и для которых процедура сброса немного тупая.

Европейская коалиция «Право на ремонт» отмечает некоторые другие странности в подсчете очков:

Есть слабые места в взвешивании отдельных критериев и подкритериев. Таким образом, продукты, для которых через два года больше нет запчастей, но которые в противном случае можно было бы довольно легко и просто ремонтировать, могут получить высокий индекс ремонта.Если запчасти отсутствуют, даже самая лучшая конструкция бесполезна.

С другой стороны, учтите, что Fairphone 3+, который можно легко исправить, получил 8,7 из 10 баллов по этому индексу. Он набрал высшие баллы за разборку и поддержку программного обеспечения, высокие баллы за документацию и цены на запчасти, и лишь немного потерял динамику из-за доступности и быстрой доставки нерасходуемых деталей. Для получения идеальной 10-й оценки смартфона потребуется возможность заказать новый зарядный порт с доставкой в ​​течение 3 дней.Это дает 8.7 некоторый важный контекст.

Будущее выглядит зеленее

Что мы узнали после реверс-инжиниринга самостоятельно представленной Apple оценки двух iPhone? Мы увидели некоторые доказательства того, что французские оценки ремонта отражают реальную ремонтопригодность, но мы также увидели, что даже подробные подкатегории могут показаться непрозрачными без дополнительной информации. Система учитывает некоторые из тех же важных факторов, которые мы анализируем при демонтаже, и идет дальше, что делает ее большой честью. Но есть и некоторое уважение к компаниям, которые предпочитают жесткий контроль над своими ремонтными сетями.Опять же, французский индекс предназначен не для того, чтобы пристыдить компании, а, скорее, для содействия развитию более широкой экономики замкнутого цикла во Франции и, в конечном итоге, в Европе в целом.

Pixel 4a во французском магазине Google Store, по закону, имеет индекс ремонта, близкий к цене.

Не заблуждайтесь: это большой шаг вперед для ремонтников. Франция создала арену, на которой производители смартфонов должны конкурировать, предлагая услуги по ремонту. И конкурировать они будут! Вы уже можете видеть изменения в поведении Samsung, предоставляющей руководства по обслуживанию и запасные части непосредственно своим клиентам.Это фантастика! Если производитель увидит, что его продукт получил оценку 5,9, но повышение до 6 дало бы ему более дружелюбную зеленую оценку, он, вероятно, внесет некоторые просроченные изменения, чтобы сократить разрыв.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.