Методики воспитания детей до 3 лет: ТОП 8. Методики раннего развития

Содержание

Методики раннего развития

Сегодня значительной популярностью пользуются различные методики раннего развития — методики Марии Монтессори, Николая Зайцева, Екатерины и Сергея Железновых, Глена Домана и его последователя — Андрея Маниченко и т.д. Современные мамы могут не только найти огромное количество информации и отзывов о них в Интернете, но и купить и изучить книги-первоисточники непосредственно самих авторов методик… Однако справиться с обилием всей информации непросто. К тому же всегда есть риск в погоне за одной системой упустить что-то важное из другой? Давайте вместе разбираться и искать именно то, что нужно вам и вашему малышу.

Сначала о том, что мы понимаем под термином «раннее развитие». В данном случае — это занятия по различным авторским методикам, которые направлены на опережающее обучение, об этом говорят и девизы методик: «Читать раньше, чем ходить» (П.В.Тюленев), «Математика с пеленок» (А.А. Маниченко), «После трех уже поздно» (Масару Ибука).

Итак, пробуем подобрать методику. Сразу оговоримся — идеальной методики развития не существует! Потому что все родители разные, и все дети разные. То, что нравится и подходит одним — совершенно не радует и не подходит другим. Более того, ни одна система не дает 100% всестороннего развития, поэтому, увлекаясь какой-либо системой, нельзя забывать о развитии «западающих» направлений. Так, например, у большинства методик не затрагивается развитие двигательной активности (а, как известно, движение — это жизнь) и эмоциональной сферы, которая наряду с игровой деятельностью в дошкольном периоде является ведущей.

РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА МАРИИ МОНТЕССОРИ
Это один из самых популярных методов развития.
Принцип:

Следуем за ребенком и помогаем ему делать всё самому.
Направления: развитие интеллекта, логического мышления, практических навыков и самостоятельности с помощью пяти зон развития: повседневная жизнь, сенсорное воспитание (развитие органов чувств), математика, родной язык, окружающий мир.
Что нужно? Развитие ребенка происходит благодаря специально подготовленной дидактической среде и уникальным материалам, разработанным Марией Монтессори. Потребуются денежные затраты, так как материалов много, и они дорогостоящие. Хотя как утверждают последователи системы автора, подойдут и самодельные пособия, и любые предметы домашнего обихода (тазик, сито, стаканчик, губка, вода и т.д.).
Как заниматься. Ребенок развивается благодаря окружающей его развивающей обстановке. Все материалы должны находиться в свободном доступе. Ребенок сам выбирает, чем он хочет заняться. Например, он подходит к «Розовой башне». Если ребенок никогда раньше не выбирал это пособие, то взрослый пытается заинтересовать его и показать возможные способы игры. Далее ребенок путем проб и ошибок самостоятельно играет с «Розовой башней». После завершения игры пособие убирается ребенком на место. Взрослому необходимо отслеживать изменения в интересах ребенка и своевременно организовывать соответствующую в данный момент дидактическую среду. Например, ребенок увлекся счетом. Это сигнал для взрослого: пора дополнить математическую зону счетным материалом (всевозможные грибочки, палочки, кубики), карточками и плакатами с цифрами т.п.
Кому подходит: усидчивым детям от 1,5 до 7 лет (хотя Монтессори разрабатывала свою систему для детей от трех лет), склонным к конструированию, которым нравится что-то сортировать, собирать и разбирать. И внимательным, любящим во всем порядок, родителям, у которых мало свободного времени.
Пробелы. В системе не предусмотрено творческое, эмоциональное и физическое развитие. Нет места ролевым играм.
Как можно адаптировать. Развивающая среда — это всегда хорошо. И не обязательно заполнять её только монтессори-материалами — подойдут любые развивающие игрушки. Хотя некоторые материалы, разработанные автором методики, можно и приобрести — они действительно уникальны и интересны. Ещё вариант — посещать с ребенком детский центр, в котором представлены все пять зон развития по Марии Монтессори.

КАРТОЧКИ ДОМАНА-МАНИЧЕНКО
Эту методику разработал американский врач-нейрофизиолог Глен Доман. А российский педагог-психолог Андрей Александрович Маниченко адаптировал и усовершенствовал её для русскоязычных детей.
Принцип: В любом ребенке скрыт огромный потенциал, который необходимо начать развивать как можно раньше.
Направления: интенсивное физическое и интеллектуальное развитие детей с рождения практически по всем направлениям: чтение и речь, математика и логика, английский язык, окружающий мир, творчество, воспитание сказкой.

Что нужно? Цель занятий по Доману — познакомить ребенка с множеством систематизированных по разделам понятий (посуда, города, птицы и т.д.). Доман предлагает показывать ребенку карточки, на которых размещены изображения предметов, цифры или слова.
Как заниматься. Несколько раз в день нужно в быстром темпе показывать ребенку серии карточек и называть то, что на них изображено. При этом карточки ни в коем случае нельзя давать ребенку в руки, иначе он утратит к ним интерес. Каждый раз подборка карточек должна обновляться (Доманом разработана специальная система замены старых карточек на новые).
Пробелы. Система Домана-Маниченко — одна из самых спорных систем раннего развития.
Предлагаемый авторами способ показа карточек идёт в противоречие с формой мышления маленького ребенка. Задача малыша — познавать мир всеми органами чувств, и в первую очередь — через тактильные каналы. Методика же Домана-Маниченко предлагает знакомить ребенка с виртуальным миром карточек только через зрительные и слуховые анализаторы.
Из-за пассивного способа подачи материала притупляется любознательность, инициативность, эмоциональность и творчество ребенка.
Маленький ребенок быстро запоминает материал, но, не имея возможности применить полученные знания на практике, так же быстро его и забывает.
Изобилие получаемой информации может перегрузить и истощить нервную систему ребенка.
Кому подходит: высокоорганизованным родителям, ратующим за «раннее обучение», которым хочется расширять свой кругозор вместе с ребенком; и детям с крепкой нервной системой, которым интересно рассматривать карточки.
Как можно адаптировать. Можно купить несколько комплектов карточек для общего развития и в спокойном режиме смотреть их с ребенком, обсуждать, сравнивать с реальными предметами, придумывать с ними игры (хотя сейчас на сайте «Умница» появились методические пособия с готовыми играми для занятий с детьми).

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ СЕСИЛЬ ЛУПАН
Последовательница метода Глена Домана, которая творчески обработала и адаптировала его методику, привнеся в нее эмоциональность и занимательность.
Принцип: Обучение должно приносить радость малышу и родителям. А учиться детям должно быть легко и интересно.
Направления: развитие общения с ребенком, двигательная активность, речь и поэзия, чтение и письмо, иностранные языки, логика и счет, история, география, история искусства и рисование, музыка, плавание, верховая езда, спорт.
Что нужно? Сесиль Лупан считала, что с ребенком надо быть «на одной волне», давая ему то, в чем в данный момент он больше всего нуждается: возможность отдохнуть, погулять, поиграть или чему-то научиться.

Она разработала систему игр и упражнений, направленных на естественное и разностороннее развитие детей и описала их в книге «Поверь в своё дитя». Книгу можно прочитать и использовать в занятиях со своим ребенком.
Кому подходит: всем любящим родителям, желающим расширить «репертуар» занятий, и их детям от рождения до 7 лет.
Как можно адаптировать. Сесиль Лупан сама дает совет на этот счет: «Нет смысла следовать абсолютно всем советам и выполнять все упражнения, разработанные мною, так как то, что подходит одному ребенку, может оказаться совершенно непригодным для другого». Золотые слова!

КУБИКИ ЗАЙЦЕВА
Принцип: Ребенок начинает знакомиться сразу со всеми складами русского языка. Склад — это не слог, к которому мы привыкли, а единица чтения части слова, которая представляет собой комбинацию из согласной и гласной буквы, а также любую одиночную букву (ла-м-па — 3 склада, э-к-ра-н — 4 склада).
Направления: обучение чтению и счёту.
Что нужно? Нужно купить кубики Зайцева (они все разные — по размеру, звучанию, окраске), настенные таблицы, диски с попевками, методичку. И заниматься. Для этого ребенку не нужно знать названия букв (это даже вредно). Он сразу будет учиться пропевать склад. Пропевать — потому что «обучаться чтению с пением гораздо эффективнее». И ещё один момент: автор методики считает, что начинать следует с написания слов, а не чтения. Поэтому на начальном этапе ребенок будет составлять из кубиков близкие ему слова: мама, папа, каша, дом, а уж только потом учиться их читать, вернее пропевать.

Пробелы. В школе у детей из-за отсутствия проработки буквенного состава слова могут возникнуть проблемы с написанием слов, к тому же придется переучивать ребенка со «складов» на «слоги».
Кому подходит. Высокоорганизованным родителям, которым хочется научить своего ребенка читать как можно раньше и детям 2-7 лет, которые умеют бережно обходиться с дорогостоящими пособиями.
Как можно адаптировать. Ну, если только строить из кубиков башенки, стены и замки. Хотя кубики Зайцева можно использовать как дополнительное пособие на начальном этапе обучения чтения по традиционной методике. Только старайтесь предлагать для чтения и составления слова из открытых слогов: мо-ло-ко, зи-ма, во-да и т.д.

ДИНАМИЧЕСКИЕ КУБИКИ ЕВГЕНИЯ ЧАПЛЫГИНА
Евгений Чаплыгин — последователь методики Зайцева. Он разработал динамические деревянные кубики, с помощью которых ребенок приобретает навыки чтения. В наборе намного меньше кубиков (20 штук — 10 одинарных и 10 двойных), чем в комплекте Зайцева. Двойные кубики Чаплыгина вращаются вокруг своей оси и из одного блока можно составить 32 (!) слога.
Чаплыгин не остановился на кубиках для чтения, а разработал математическое «Домино», направленное на приобретения навыка устного счета до ста и умения решать числовые выражения.
«Кубики» и «Домино» рекомендованы для детей от трех лет.
В настоящий момент Чаплыгин продал своё авторское право на эти кубики Андрею Маниченко (компании «Умница»).

МУЗЫКАЛЬНЫЕ ДИСКИ ЖЕЛЕЗНОВЫХ
Екатерина и Сергей Железновы разработали методику раннего музыкального развития «Музыка с мамой». В репертуаре Железновых есть диски с колыбельными, песенками-потешками, пальчиковыми играми, подвижными играми, песенками-инсценировками, подражательными играми, сказочками-шумелочками, игровыми массажами, музыкальными сказками, аэробикой, коммуникативными играми, английскими песенками и стихами, изучением алфавита, обучением счету и чтению, играми с музыкальными инструментами и мн. др.
Методика подойдет для всех: музыка и движения уж точно никому не повредят.

СКАЗОЧНЫЕ ИГРЫ ВОСКОБОВИЧА
Вячеслав Воскобович разработал многофункциональные игры — конструкторы и головоломки, которые сопроводил сказочными сюжетами. Таким образом, ребенок будет не просто играть с пособиями, а помогать маленькому герою Гео или оживлять квадрат, превращая его в домик, ежика или лодку.
Самые известные игры – «Геоконт», «Квадрат Воскобовича», «Волшебная восьмерка» (изучаем цифры), «Конструктор букв» (изучаем буквы»), «Складушки» (учимся читать).
Игры Воскобовича развивают конструкторские способности, пространственное мышление, внимание, память, творческое воображение, мелкую моторику, умение сравнивать, анализировать и сопоставлять. Есть и более сложные игры, которые учат детей моделировать, соотносить части и целое.
Игры Воскобовича недешевы, но при желании можно купить одну-две. Одной игры вашему ребенку хватит надолго. Так как пособия имеют несколько уровней сложности и их можно постепенно усложнять за счет большего количества разнообразных игровых заданий. Подходит для детей от 2 до 7 лет (хотя можно и старше).

РАЗВИВАЮЩИЕ ИГРЫ НИКИТИНЫХ
Борис и Елена Никитины вырастили семерых детей и создали свою систему, которая заключается в естественном развитии, оздоровлении, формировании творческих способностей, трудовых навыков и развитии природных данных. Никитины считали, что родители должны принимать активное участие в детских играх и занятиях, поощряя при этом стремление детей самостоятельно мыслить и принимать решения. Надо сказать, что система Никитиных в советское время произвела фурор. Хотя в наше время многие семьи придерживаются схожих принципов развития и воспитания, даже не догадываясь о «первопроходцах».
Борисом Никитиным был придуман ряд игр, направленных на развитие творчества и логического мышления. Также он разработал правила освоения этих игр, главное из которых — не показывать, как надо. Малыш должен сам разобраться в игре от начала до конца.
Самые популярные игры Никитина: «Рамки и вкладыши», «Сложи узор», «Сложи квадрат», «Уникуб» и другие. Играть в эти игры можно всей семьей. Получите массу положительных эмоций.

ЛОГИЧЕСКИЕ БЛОКИ ДЬЕНЕША
Блоки Дьенеша — это 48 геометрических фигур разного размера, толщины и цвета. Выполняя с блоками разнообразные предметные действия (группировка по признаку, выявление лишней фигуры в ряду, выкладывание фигур по заданному алгоритму), у детей развивается логическое и аналитическое мышление (анализ, сравнение, классификация, обобщение), творческие способности, а также восприятие, память, внимание и воображение. В наборе блоков Дьенеша имеются методические указания с примерами игр. В дополнение можно приобрести специальные альбомы, Логические блоки Дьенеша на страницах которых малыш сможет создавать заданные конструкции. Блоки Дьенеша предназначены для детей 3-7 лет (но можно начать заниматься и в более раннем возрасте).

ЦВЕТНЫЕ СЧЕТНЫЕ ПАЛОЧКИ КЮИЗЕНЕРА
Палочки Кюизенера – это набор, в котором содержатся четырехгранные палочки 10 разных цветов и длиной от 1 до 10 см. Палочки одной длины выполнены в одном цвете и обозначают определенное число. Чем больше длина палочки, тем большее числовое значение она выражает.
Игры с палочками на наглядной основе формируют понятия цвет, форма, размер, числовая последовательность, состав числа, отношения «больше – меньше», «право – лево», «между», «длиннее», «выше», пространственное расположение и многое другое.
Для начала подойдет упрощенный набор из 116 палочек и альбом для выкладывания в нем палочек. Пособие предназначено для детей от 2 до 9 лет.

КОМПЛЕКТЫ «ШКОЛА СЕМИ ГНОМОВ»
«Школа Семи Гномов» — это комплексная система развития ребенка от рождения до поступления в школу (12 книг на каждый возраст). Пособия разработаны в соответствии с современными образовательными стандартами и содержат полный комплекс знаний, необходимых ребенку-дошкольнику.
Принцип: задания позволяют максимально полно учитывать индивидуальные особенности ребенка, не ориентируясь только на возрастные рекомендации.
Направления: развитие речи, логики и мышления, счет и форма, прописи, грамота, окружающий мир, уроки доброты, здоровье и т.д. В зависимости от возрастной категории меняется и тематика книг.
Что нужно? Нужно заниматься со своим ребенком по пособиям «Школы Семи Гномов». В каждой книге ШСГ имеется родительская страничка, где доступно рассказывается не только о том, как работать с книгой, но также и об особенностях развития ребенка данного возраста. Пособия просты в обращении, чтобы заниматься по ним не нужно какой-то специальной подготовки. Задания в пособиях «Школа Семи Гномов» продуманы, лаконичны и взаимосвязаны. Почти каждая книга имеет картонную вкладку с игрой, а книги для детей с 3х лет имеют наклейки для поощрения ребенка.
Как заниматься. В этом вам помогут разноцветные гномики. Вместе с самым младшим Фиолетовым Гномиком ребенок будете рассматривать понятные крупные иллюстрации в книгах, озвучивать нарисованное, слушать потешки. Дальше за дело возьмется Синий Гномик. Годовалые детишки познакомятся с новыми словами, порисуют, полепят, поиграют с фигурами разных форм, размеров и цветов. Чем старше будет становиться ребенок, тем интереснее и обширнее ждут его задания. Голубой Гномик — позанимается с 2-3-летним ребенком, Зеленый Гномик — 3-4-летним, Желтый Гномик — 4-5-летним, Оранжевый Гномик — 5-6-летним, Красный Гномик — 6-7-летним.
Кому подходит. Всем детям и всем родителям. «Школа Семи Гномов» активно используется на занятиях в дошкольных учреждениях.
Как можно адаптировать. Книги ШСГ можно брать как за основу, чтобы знать, чему мы должны научить ребенка в этом возрасте. Задания в книгах целесообразно дополнять «живыми» играми и занятиями.

Автор статьи: Дарья Колдина.

каким родителям она подходит, а каким нет – в разборе на TEA.ru

Деревянные игрушки и развивашки сегодня есть у каждого малыша. Это экологично, практично и модно. Интересно, что история их началась еще в конце XIX века, когда Мария Монтессори разработала свою уникальную педагогическую модель. В чем суть этой методики и почему одни мамы и педагоги ее активно поддерживают, а другие – наоборот, мы разобрались вместе с нейропсихологом Анастасией Глебовой.

В чём заключается методика Монтессори

Описать методику одной фразой можно так: «Помоги мне сделать это самому». Выражение, которое полезно взять на заметку всем родителям, независимо от того, воспитывают ли они своих детей по методу Монтессори или нет. Глобальная задача взрослых – подготовить ребенка к самостоятельной жизни, в безопасных условиях научить всему, что пригодится для самостоятельного существования. И в этом методика ничуть не противоречит здравому смыслу.

Основные принципы методики Монтессори – особая среда, минимальное вмешательство взрослых в деятельность ребенка, отсутствие критики и запретов, ориентир на интересы ребенка, разновозрастные группы, четкие правила и структура занятий. Рассмотрим подробнее, что значит каждый пункт и какова его цель.

Подготовленная среда физическая, материальная основа системы, на которой базируется все остальное. Проще говоря, это просторная комната или класс, где ребенок постепенно учится самостоятельности. Все предметы в ней, начиная от мебели и заканчивая игрушками и дидактическими материалами, должны соответствовать возрасту и росту ученика, быть безопасными для него. Игрушки и книги располагаются на уровне глаз ребенка в свободном доступе, все они в одном экземпляре.

Взрослый играет второстепенную роль. Задача монтессори-педагога – заинтересовать ребенка, подстроиться под его интересы, а затем дать ему возможность действовать самостоятельно, не навязывая свое мнение. Взрослый достаточно спокойно и безэмоционально показывает, как обращаться с той или иной игрушкой или пособием, а затем ребенок получает полную свободу действий, мыслей и чувств, учится сам, без советов, подсказок и обязаловки. Он не соревнуется со сверстниками за оценки и одобрение учителя.

Много внимания уделяется мелкой моторике и органам чувств. Не только Мария Монтессори, но и другие педагоги, психологи и нейропсихологи признают, что аккуратные манипуляции с мелкими деталями – нанизывание бусин или макарон на ниточку, сортировка крупы или поделки из нее, перекладывание мелких предметов в различные емкости – благоприятно влияют на развитие речи, интеллекта, внимания и памяти.

В группе есть правила, обязательные для всех. Они помогают упорядочивать процесс и не превращать занятия в неконтролируемый хаос. Детей приучают класть на место игрушки, задвигать стулья, возвращать на полку прочитанную книгу.

Критика и запреты недопустимы. Педагогика Монтессори базируется на принципе, что ребенок может сам дойти до нужного результата, он не глупее взрослого, просто у него мало опыта. Поэтому ребенок имеет право совершать ошибки и снова пробовать. Взрослый не вмешивается и в отношения в детском коллективе. Причем в классах чаще всего разновозрастные дети: младшие повторяют за старшими, старшие помогают младшим, и все они учатся договариваться между собой.

Мария Монтессори

Добро или зло? Чем хороша и плоха система

Уникальная система была придумана итальянкой Марией Монтессори – педагогом и врачом из Италии. На рубеже XIX–XX веков она много работала с детьми с задержкой развития и инвалидностью, защищала права их родителей. Новая методика должна была в первую очередь помогать особенным детям, но, убедившись в ее эффективности, Монтессори адаптировала все созданные принципы для обычных ребят разного возраста. Система полюбилась педагогам многих стран и распространилась по миру в качестве альтернативы классическому образованию. Однако полностью не заменила его.

Как у любого явления или метода, у педагогики Монтессори есть свои поклонники и противники. И доводы каждой из сторон достаточно убедительны. Поэтому решение в итоге остается за родителями. И оно должно в первую очередь зависеть от состояния ребенка, особенностей его развития, возраста и характера.

Преимущества и недостатки методики Монтессори

Плюсы Минусы
  • Дети учатся без стресса и соревнования, в своем темпе.
  • Занятия нестандартные, на них интересно.
  • Поощряется проявление инициативы и любознательности.
  • Детей обучают справляться с бытовыми обязанностями.
  • Нет критики и давления на детей.
  • Дети учатся занимать себя самостоятельно в соответствии со своими потребностями и интересами.
  • Практикуется уважение личных границ и взаимопомощь.
  • Могут возникнуть сложности в адаптации при переводе в обычную школу. Ребенку придется привыкать к новым правилам дисциплины, безусловному авторитету учителя.
  • Необходимо иметь много разнообразных пособий, чтобы сохранять интерес ребенка.
  • Монтессори-среду довольно сложно организовать в домашних условиях.
  • Недостаточно сюжетно-ролевых игр по типу «дочки-матери», которые очень важны для развития дошкольников.
  • Дети умеют договариваться и помогать, но часто не умеют дружить и играть вместе.

Кому подходит система Монтессори

  • Родителям, для которых важен индивидуальный подход к их ребенку. Либо тем, кто по каким-либо причинам не хочет отдавать малыша в классический детский сад или начальную школу.
  • Детям, которые умеют и любят спокойно играть, рисовать, чем-то заниматься. Тем, у кого нет проблем с социализацией и общением со сверстниками или взрослыми. Открытым и любознательным малышам.
  • Система также хороша для тревожных детей, ведь изначально она была разработана в том числе и для них. Таким ребятам очень важны структурность, четкость, ясное понимание всех процессов, минимум мельтешения.

Может использоваться либо вся система полностью, либо некоторые ее элементы, принципы или дидактические материалы. Любознательность и желание познавать мир – базовые качества любого ребенка, и Монтессори помогает создать для них правильную поддерживающую среду.

Кому не подходит методика Монтессори

  • Если говорить о родителях, то в первую очередь эту методику будет сложно принять тем, кто привык активно участвовать в жизни своего чада и контролировать его. Здесь же ребенка придется отпустить практически в свободное плаванье. Если взрослые не готовы отойти от стандартов педагогической системы «ясли – садик – школа», им будет непросто привыкнуть к методам Монтессори в специализированных учреждениях.
  • Сложности могут возникнуть у слишком активных и подвижных детей, которые буквально на физическом уровне не могут усидеть на месте за каким-либо занятием.
  • Непросто будет и малышам с задержкой речевого развития или слабой социализацией, поскольку проблемы могут усугубиться из-за того, что большую часть времени ребенок будет проводить сам с собой.
  • Если у ребенка есть аутичные признаки (один или несколько, даже вторичные, неявные), методика Монтессори также может усугубить их: такие дети сами по себе очень системные и склонные к структурированию, поэтому система может еще больше замкнуть их в себе.

В любом случае родителям рекомендуется принимать решение о том, отдавать ли своих детей в монтессори-сад или на занятия, после диагностики и консультаций специалистов. И при любых нарушениях и нежелательных изменениях в поведении малыша задуматься о смене методики.

Метод Монтессори в домашних условиях: с чего начать

Ориентируясь на принципы Монтессори, можно самостоятельно обустроить любую детскую комнату или уголок в общей комнате с родителями. Самое важное правило – все, чем пользуется ребенок, должно быть ему доступно. Речь, разумеется, не идет о младенцах, но дети, которые, например, могут самостоятельно сидеть на стуле, должны иметь возможность залезать на него без помощи взрослого.

Это же касается игрушек, книг и развивающих пособий. В идеале под них должна быть отведена отдельная полочка или шкаф, расположенные на уровне роста ребенка, чтобы он в любой момент мог взять то, что нужно, и после игры самостоятельно поставить на место. Научить его делать это – задача взрослых, но, если он физически не может дотянуться до полки с конструктором, бесполезно просить его убрать за собой игрушки.

Важно, чтобы игрушки и сама комната были разделены по тематическим зонам. В классической системе Монтессори они обычно такие:

  1. Языковая – для занятий по развитию речи и чтения, расширения словарного запаса, позже – обучения письму.
  2. Сенсорная, где занимаются с пластилином, крупой, мелкими игрушками, пробуют на ощупь разные поверхности, шуршат, стучат, звенят, угадывают, какой фрукт только что съели.
  3. Математическая – для занятий с дидактическими и счетными материалами, игрушками, развивающими логику; где учатся сравнивать, выстраивать определенный порядок.
  4. Зона естествознания, где малыш получает знания об окружающем мире. Например, учится наблюдать за растениями, смотреть за погодой, ухаживать за домашними питомцами.
  5. Творческая зона с красками, кисточками, карандашами, раскрасками, цветной бумагой и прочими атрибутами для создания поделок и рисунков.
  6. Спортивный уголок, где можно полазить, повисеть на турнике, покидать мячик и выпустить накопившуюся энергию.
  7. Игровая зона, в которой малыш может катать машинки, усаживать кукол пить чай и просто заниматься любыми играми.
  8. Зона практической жизни – здесь дети учатся основным социальным и бытовым навыкам. В этой зоне могут быть мини-кухня, магазин или что-то из взрослой жизни, чем интересно заниматься ребенку.

Конечно, это идеальная картинка, которую можно повторить далеко не в каждой квартире и комнате. Но общий принцип разделения занятий по темам полезно взять на вооружение. Это позволит малышу яснее видеть, чем он может заняться, и самостоятельно делать выбор. Например: на ковре мы конструируем и строим, за столом лепим из пластилина и учимся, музыкальные игрушки лежат в своей коробке, книги стоят на отдельной полке. Зону естествознания можно легко организовать на подоконнике с комнатными растениями или на полке с небольшим аквариумом, а в качестве зоны практической жизни использовать всю квартиру.

В специальных монтессори-классах организуют зону кухни с небольшой настоящей посудой, стиральную зону, где малыши могут мочить небольшие тряпочки, полоскать в тазике и развешивать на веревку с помощью прищепок. В домашних условиях или на даче вы также можете привлекать ребенка к домашним делам: попросите достать постиранные вещи из машинки и сложить в тазик, помыть свои резиновые сапожки после прогулки, помочь разобрать продукты, принесенные из магазина, научите резать вареные овощи для салата не слишком острым ножом. Дети старше 2 лет с удовольствием помогают и стремятся во всем быть похожими на своих близких взрослых.

Выбираем правильные монтессори-игрушки: чек-лист для родителей

Не стоит думать, что игрушки по системе Монтессори – это что-то запредельно дорогое или сложное. Как раз наоборот. Они просты, понятны и продаются в большинстве детских магазинов. А зачастую и вовсе могут быть сделаны руками родителей.

Вот несколько базовых критериев, на которые стоит ориентироваться при покупке.

  1. Натуральные оттенки и материалы: дерево, ткань и даже металл для детей постарше. Они экологичнее, приятнее на ощупь и полезнее, чем дешевые пластиковые игрушки цвета «вырви глаз».
  2. Одна игрушка – одна функция. Мячик должен быть мячиком, а не музыкальной шкатулкой, матрешка должна учить составлять последовательность, ей не нужно петь и светиться яркими огнями. Лишние функции развлекают, но не развивают, ребенку сложно сконцентрироваться.
  3. Реалистичность крайне важна. Монстров, пиратов, фей и единорогов ваш малыш еще успеет увидеть, а на начальных этапах развития намного важнее реалистичность форм, цвета и текстуры. То есть лягушка должна быть зеленой и гладкой, кошка – пушистой, машинка – железной. Согласитесь, что розовая пластиковая собака с огромной головой вряд ли даст малышу правильное представление об этом виде животных.

И главное: игрушка должна соответствовать уровню развития ребенка и тем дидактическим задачам, которые стоят перед ним сейчас.

Примерный список игрушек для детей от 0 до 3 лет:

  1. Деревянные рамки-вкладыши.
  2. Тактильное лото.
  3. Мозаика.
  4. Сундучки и копилки, куда надо складывать что-то мелкое.
  5. Матрешки и пирамидки разных форм.
  6. Шнуровки.
  7. Сортеры разной сложности с акцентом на цвет или форму.
  8. Игрушки, имитирующие реальные предметы: посуда, инструменты, фрукты и овощи.
  9. Магнитная рыбалка.
  10. Лабиринты для развития пространственного мышления.
  11. Цилиндры Монтессори.
  12. Доски Сегена.
  13. Музыкальные инструменты, максимально реалистичные и простые: маракасы, бубен, барабан.
  14. Балансиры для тренировки ловкости и аккуратности.
  15. Межполушарные доски.

Для детей постарше это могут быть конструкторы с шайбами и гайками, всевозможные пазлы, Lego, наборы для проведения опытов, настольные игры и семейные викторины. Часть из них наверняка есть в арсенале вашего ребенка, а значит, вы уже пробуете методику Монтессори.

Как вести себя взрослому, чтобы не мешать процессу

Основной принцип «Не мешай» может ввести родителей в заблуждение, что дети в монтессори-классе предоставлены сами себе. Это не так. Роль взрослого здесь чрезвычайно важна.

Именно от него зависит, поймет ли ребенок, как пользоваться пособиями, играть в игры, выполнять бытовые задачи. Взрослый – будь то педагог или родитель, желающий приобщиться к методике, – выступает в качестве помощника. Но он не делает ничего за ребенка, а организует процесс.

Например, если малыш проявляет интерес к крышкам, задача взрослого обеспечить их разнообразие: на защелке, закручивающиеся, разных форм и размеров. Ребенок поймет принцип работы и будет осваивать разные варианты. Научившись откручивать крышку пластиковой бутылки, которая комфортна по размеру для маленькой ручки, он сможет перейти к тюбикам от крема, где работать предстоит уже с помощью пальчиков, либо к крышкам от больших банок, для открытия которых нужно действовать двумя руками.

Если малыш проявил интерес к рисованию, задача взрослого – показать самые разные инструменты (мелки, краски, карандаши, фломастеры, штампы) и способы создавать рисунки. Позволить ребенку выбирать то, что ему нравится, независимо от того, меняет ли он кисточку на карандаш каждые две минуты или неделю рисует только мелками.

Почему детям обязательно нужно рисовать >>

Главная задача взрослого в системе Монтессори – чтобы ребенок получал удовольствие в процессе занятий и был удовлетворен результатом. При этом, конечно, процесс должен быть организован абсолютно безопасно. Важно не навязывать свое мнение, не приводить ребенка своими подсказками туда, куда хочется взрослому, а дать ему реальную возможность самому выбирать и действовать. Можно оказать помощь и поддержку только тогда, когда это действительно важно.

Какие занятия по системе Монтессори можно предлагать детям разного возраста

Возраст ребенка Задачи этапа Какие занятия подходят
0–3
  • Развитие общей координации.
  • Развитие мелкой моторики.
  • Формирование доверия к миру.
  • Обучение простым бытовым действиям.
  • Развитие речи.
  • Появление самостоятельности.
Физические упражнения для развития крупной моторики: зарядка, преодоление препятствий, ползание, ходьба, бег, гимнастика.

Задания на развитие мелкой моторики: взять, положить, перенести, пересыпать, нанизать на веревочку, ухватить ложкой или пинцетом.

Развитие речи: звукоподражание, формирование связи «слово = предмет», формулировка предложений.

Взаимодействие с окружающим пространством и предметами: потрогать, подвинуть, закрыть/открыть.

Освоение базовых навыков самообслуживания: одеться/раздеться, уход за собой, уход за своими вещами, поддержание чистоты и порядка.

3–6
  • Развитие самостоятельности.
  • Формирование навыков общения, построения коммуникации.
  • Улучшение тактильного и сенсорного восприятия.
  • Знакомство с грамотой и счетом.
  • Творческое развитие.
Освоение этикета, более сложных бытовых навыков и базовых правил поведения в обществе.

Активное сенсорное развитие: игры с предметами разных форм, изучение текстур, цветов, классификация, сравнение, умение делать выводы.

Развитие речи: знакомство с письмом, умение формулировать мысли и предложения, рассказывать истории, использовать разные части речи. Эта работа ведется с помощью специальных дидактических монтессори-материалов.

Знакомство с цифрами и счетом.

Рисование, лепка, аппликация и другие виды творческой деятельности.

6–12
  • Активное интеллектуальное развитие.
  • Укрепление уверенности в себе.
  • Развитие фантазии и воображения, абстрактного мышления.
  • Изучение основ того, как устроен мир, какое место в обществе занимает человек.
Изучение опыта, накопленного человечеством в разных сферах.

Конкретные занятия по разным предметам / сферам жизни человека: точные науки, языки, естествознание и другие.

Родители, которые хотят попробовать для своих детей метод Монтессори, могут сделать это в специализированных яслях и садах, на дополнительных занятиях либо самостоятельно – изучив основные принципы, игры и акценты.

А вам близка система Монтессори?

Методики раннего развития детей от 1 до 3 лет

Среди педагогов и психологов появляется все больше сторонников раннего развития детей. В этом деле очень полезны становятся методики раннего развития. Японские специалисты полагают, что начинать занятия с ребенком после трех лет уже поздно. Система врача Г. Домана основана на том, мозг человека с рождения настроен на обучение и развитие, что дети не нуждаются в мотивации к познанию, пока активно растут.

Теоретические предположения Гленн Доман подтвердил практическими экспериментами. Из них следует, что постепенно наращивая сложность развивающих занятий, из каждого ребенка можно вырастить интеллектуала.

3 типа детского развития

Раннее развитие – это развитие детей от 1 года и даже раньше. Специалисты разделяют психологическое развитие ребёнка на 3 вида:

  1. Преждевременное. Невозможно научить младенца тому, что он априори не может. Например, говорить или ходить. Всему своё время.
  2. Своевременное. Наиболее верный вариант развития детей. При нём маленькому человечку выдаётся такой набор информации и навыков, которые соответствуют его физическим и умственным особенностям.
  3. Позднее. В детстве у малыша присутствуют сенситивное время развития. Это такой период, когда его мозг и организм в целом наиболее приспособлен для восприятия нового. Если этот рок пропустить, то наступает позднее развитие. Конечно, научить человека кататься на коньках можно в любое время, но если вы хотели вырастить профессионального спортсмена, то упущенного времени не вернуть.

Суть раннего развития ребёнка

Для раннего развития ребенка до 2 лет нужно соблюсти ряд правил, которые бы помогли максимально верно донести до малыша новую информацию.

  • Организация интеллектуального пространства. Заполните комнату ребёнка развивающими книжками. Поставьте на полки игрушки, которые способствуют раннему развитию памяти детей.
  • Формирование художественного вкуса. Прививайте малышу с раннего детства любовь к чтению, приучайте слушать классическую музыку, ходите месте с ним в музеи и на выставки.
  • Усиление коммуникации. Чем больше ребенок будет общаться, тем сильнее разовьется его словесные навыки, увеличится словарный запас, улучшатся отношения между членами семьи. Это способствует раннему развитию речи детей.
  • Обучение по специальным методикам, упражнениям, пособиям.

Популярные методики раннего развития детей

Раннее развитие детей очень важно. Отличные результаты в развитии речи и обучении чтению демонстрирует методика Зайцева. Ребенку нужно предлагать складывать из кубиков с буквами уже известные ему слова. Каждое новое слово автор методики советует записывать в специальную тетрадь и включать в игру с кубиками. Далее в альбом вместе с ребенком крупными буквами записываются короткие рассказы.

Авторы многих разработок связывают должный уровень физического развития с ростом нижних отделов головного мозга. В теории Домана есть специальный раздел, посвященный физическому развитию. Автор полагал, что стоит укреплять врожденный инстинкт ползания, и этого будет достаточно для активного развития.

Все авторские разработки включают в систему раннего развития занятия математикой. В системе Зайцева обучение счету основано на образном представлении числа, а не на его цифровой записи. Отличные результаты дают занятия ментальной арифметикой. После прохождения курса дети очень быстро считают в уме, а благодаря нагрузке на правое полушарие развивают личностные качества, остающиеся в тени при классическом образовании.

Огромную роль в развитии детей играет накопление различной полезной информации, приобретение энциклопедических знаний. Источники их получения – сказки, детские спектакли, экскурсии, творческие занятия, – все, что расширяет кругозор малыша.

За и против раннего развития

Как и всё важное, развитие ребёнка до 3 лет имеет свои плюсы и минусы. Многие мамы и папы спорят друг с другом, размышляя, когда начать обучение ребёнка различным навыкам и умениям.

«За» раннее развитие:

  1. В современном мире существует огромный поток информации, в котором с самого детства нужно уметь отобрать важное и отбросить ненужное. Таким образом, с самого младенчества нужно готовить малыша к нашим реалиям.
  2. Дети, которые занимаются по особым методикам развития интеллекта, имеют большое преимущество перед сверстниками. Они лучше читают, считают, запоминают.
  3. Дополнительные образовательные курсы помогают выявить, что у ребенка получается лучше всего. То есть способствуют профориентации детей.
  4. Различные секции и занятия даже для самых маленьких иногда проводятся в группе. Таким образом, ваш ребенок будет быстрее социализироваться.

«Против» раннего развития:

  1. Здоровый и умный ребенок способен самостоятельно освоить нужные навыки и умения в своё время.
  2. Дополнительные занятия могут привести к чрезвычайной нагрузке, стрессам и переутомлению ребенка.
  3. Иногда какие-то навыки прививаются детям не в то время, которое нужно. Например, младенца учат ходить или 3-летнего малыша обучают скорочтению. Нужно помнить, что всему своё время.
  4. Повышенные требования к сыну или дочери могут негативно отразиться на психике ребенка. Не нужно заставлять малыша всегда и во всём быть лучшим. В конце концов, это просто нереально. Также не стоит свои детские мечты переносить на ребенка. Если вы хотели стать великим фигуристом, а у вас не вышло, не стоит отправлять отпрыска на каток. Может быть, ему больше интересны шахматы.

Раннее развитие памяти для детей

Память ребёнку нужно развивать с самого раннего детства. Чем больше малыш будет запоминать, тем бОльших успехов он достигнет в будущем. Хорошая память облегчит его обучение в школе и даст возможность поступить в престижный вуз, а потом найти хорошую работу.

Раннее развитие речи у детей

Коммуникационные навыки также очень важны. Мы живём в обществе, поэтому нужно уметь подчиняться его законам, договариваться со своими близкими и коллегами, уметь находить общий язык. Необходимо с раннего возраста развить ребенку речь, поставить голос, пополнить словарный запас и улучшить эрудицию.

Когда начинать?

Методики развития детей дошкольного возраста также необходимы. Психологи и педагоги чаще всего отвечают на этот вопрос так: «Вы уже опоздали». Заниматься с ребенком нужно с самого рождения, подбирая программы, игры, соответствующие его возрасту.

Время и усилия, потраченные на занятия физической культурой, развитием речи, чтением, математикой с лихвой оправдываются. Дети вырастают умными, интересующимися учебой, способными, любознательными.

самые известные методики, какую выбрать и когда начинать

Рождение ребёнка приносит в семью не только массу умиления, бытовые моменты ухода, но и потребность в изучении этого прекрасного мира. Развивающие методики для малышей помогают родителям справиться с этой задачей лучше и проще. Попробуем разобраться в многообразии современных методик развития детей вместе.

Часто первые месяцы жизни крохи проходят как в тумане. Мама начинает думать о том, что неплохо бы чем-то заниматься с ребёнком, помимо агуканья, когда он начинает заметно больше бодрствовать. Однако, существуют даже методики развития новорождённого для тех, кто готов взяться за обучение малыша с самого рождения. 

Методики раннего развития детей от 0 месяцев до полугода

Как думаете, какой методики развития детей не существует? На самом деле, той естественной и логичной, заложенной природой в каждой маме. То, как мы ведём себя с новорожденным ребенком, по сути, тоже этап развития с набором необходимых действий, но для их воплощения в жизнь обычно не нужны особые знания. Мы улыбаемся ребёнку и смеёмся и вскоре получаем такую же реакцию в ответ. Перемещаем перед глазами малыша погремушку, а позже замечаем, что он уже следит за ней и тянет ручки. 

Но даже такие, на первый взгляд, банальные вещи нужно делать на регулярной основе: так у крохи формируются базовые навыки, рефлексы и отношение к окружающему миру. 

Для изучения собственного организма ребёнку больше всего подходит детский массаж, который мама может сопровождать комментариями с указанием частей тела.

Так малыш будет одновременно получать физическую нагрузку, контакт с близким человеком и новую полезную информацию в форме игры.

Кстати, подобные развивающие эпизоды лучше совмещать с привычными ритуалами: купание, зарядка на мяче, воздушные ванны, отход ко сну или пробуждение. Систематический подход позволит не только родителям не пропустить занятие, но и крохе привыкнуть к такой форме общения. Единственное исключение — когда ребёнок явно не в настроении. В таком случае не стоит упорствовать. 

Использование методики раннего развития ребенка с рождения — лучшее времяпрепровождение для всех. Пока взрослый поёт весёлую песенку или ритмичную потешку, малыш тренирует звуковое восприятие, изучает на лице эмоции и следит за мимикой. Игра в прятки позволяет понять, что исчезнувший предмет или человек пропадает не навсегда. Это кажется таким очевидным для нас, но становится целым открытием для младенца. 

Система раннего развития по карточкам Домана

В возрастном диапазоне от 0 до 6 месяцев можно начинать пробовать заниматься с ребёнком по системе Домана. Если рассматривать развивающие методики, детские карточки пользуются наибольшей популярностью.

Суть занятий проста: родитель показывает малышу изображения, на которых есть картинка предмета и подпись к нему, либо же только слово, либо точки, обозначающие количество. Взрослый озвучивает то, что на карточке, при этом может придумывать другие ассоциации или целые истории с изучаемым словом. Таким образом формируется образное мышление, зрительная память, восприятие информации на слух. 

Когда малыш становится активнее, он может перестать смирно разглядывать карточки, поэтому родителям нужно быть к этому готовыми, насильственные занятия не пойдут на пользу таким темпераментным детям. К тому же есть мнение, что, несмотря на большой объем информации, который ребёнок узнает через карточки, без дополнительного ассоциативного обучения он не сможет применять полученные знания в жизни. Поэтому никакие детские методики раннего развития — не панацея, и исключать другие подходы в обучении никак нельзя. 

Современные развивающие методики детей с 6 месяцев до года

К полугоду ребенок становится более физически развит, начинает самостоятельно сидеть, что дает возможность разнообразить занятия с ним, используя новые методики развития детей раннего возраста в дополнение к указанным выше. 

Кубики Зайцева

Педагог разработал свою систему обучения, где используются таблицы и кубики со слогами-складами. Главным правилом является полная раскрепощенность малыша в момент обучения — от него не требуют тишины и усидчивости. Разрешите крохе творить, строить, складывать слова и помогайте ему в этом, пусть он словно «играет языком», используя для этого физический элемент в виде кубика с буквами. 

Такая система раннего развития ребенка до года подойдёт многим родителям. Однако, если захотите продолжить обучение в дальнейшем, чтобы получить видимый результат, необходимо будет усложнять технику, использовать таблицы и ознакомиться с авторским подходом основательно. 

«Грудничковое рисование» от Марии Гмошинской

Основа методики — развитие младенца через рисунок. Подход формирует желание творить, пробовать, экспериментировать, улучшает мелкую моторику, а бонусом — настроение ребёнка. Суть очень проста: расстелите большой лист ватмана на полу, предложите юному художнику нетоксичные краски и начинайте творить. Пусть малыш оставляет отпечатки ладошек или ступней, размазывает и смешивает краски разных цветов и любуется результатом. 

Система Сесиль Лупан

Изучая раннее развитие детей до одного года, методики и подходы, нельзя не упомянуть о Сесиль Лупан. Женщина считает, что чем дольше ребёнок что-то изучает, тем лучше, поэтому заниматься нужно с самого младенчества. При этом обучать следует тому, что и так окружает малыша — пусть на столе будет надпись«стол», а на шкафу соответственно «шкаф» и так далее. 

Так как автор методики не педагог, а лишь такая же мама, как и все, то наибольший акцент сделан на личном опыте, которым она делится в своей обучающей книге. 

У Сесиль внимание сконцентрировано на развитии органов чувств, поэтапном подходе в процессе обучения и позитивном настрое. 

Примеры развивающих игр и взаимодействий крайне просты и выполняются мамами интуитивно: строить гримасы, петь колыбельные, использовать мобиль в кроватке, знакомить малыша с разными текстурами и материалами, давать играть предметами обихода и кухонной утварью.

Согласитесь, что родители даже без знаний о методиках раннего развития детей используют эти приемы повсеместно. Поэтому не бойтесь полагаться на природное чутье, когда речь идёт о воспитании младенца.

Развивающие методики для детей с 1 года до 3 лет

Система развития Марии Монтессори

Пожалуй, одной из популярнейших методик раннего развития малыша является именно Монтессори. Главный ее принцип — создание для детей подходящей среды, где они могут самостоятельно изучать мир. Педагог играет лишь роль помощника, но не инициатора, который не вмешивается без необходимости в дела ребенка, но и не отказывает в просьбе о помощи.

С года до трех лет — самый ранний возраст для начала занятий. Вообще группы Монтессори чаще делят на младшую, где детям от 1 до 6 лет, и старшую — от 7 лет. Благодаря разновозрастности малыши контактируют с детками постарше и активно помогают друг другу.

В оригинале система Монтессори следует достаточно строгим ограничениям, например, отказ от ролевых игр, чтения сказок. Для обучения необходимо создавать определенную среду, использовать дидактические материалы. Что-то можно сделать и самостоятельно, но, если хочется следовать именно этой методике раннего развития детей от года, лучше найти центры с педагогами, которые будут основаны на данном принципе обучения и оснащены соответственно. Можно совмещать понравившиеся моменты системы обучения с другими современными методиками раннего развития, если нет цели строго следовать всем заветам.

Подход Монтессори хорош тем, что учит ребёнка в первую очередь самостоятельности и самодисциплине. Обучение проходит под лозунгом: «Помоги мне это сделать самому!»

Методика Масару Ибука

Также среди методик раннего развития детей от одного года у многих на слуху книга японского автора под названием «После трех уже поздно». В ней Масару Ибука излагает свою точку зрения на воспитание и обучение малышей, считая, что дети от природы имеют большое желание учиться всему новому, главное, чтобы их интерес не подавлялся множеством игрушек.

Лучше выбирать в качестве дидактических материалов наследия мировой культуры в виде стихов, классической музыки и полотен великих творцов.

Игрушки — это весь мир вокруг, начиная от овощей и заканчивая отверткой. Да, это порой опасно и требует от родителей максимальной концентрации, чем простой запрет, но, по мнению автора, только так можно развивать ребенка всесторонне. 

Система раннего развития малышей от Масару Ибука рассчитана на японский менталитет, где людям свойственно созерцание, послушание и почтение, что в целом не всегда вяжется с нашими привычными взглядами на мир и воспитание.

Развивающие пособия «Школа семи гномов»

Сборники книг «Школа семи гномов» — это по сути лучшие методики раннего развития в одной коллекции. Обучение направлено на всестороннее развитие ребенка, имеет классификацию по возрастам, разные тематические задания с пояснениями для родителей, которые поначалу нужно выполнять вместе с детьми, а в старшем возрасте можно доверить им делать все самостоятельно. 

Важно учесть, что потребуется приобретать материал для каждого возраста отдельно и уделять время на занятия. Несмотря на то, что пособия рассчитаны с рождения и до школьного возраста, наибольшую актуальность приобретают для детей от года, когда ребенок начинает проявлять больше инициативы в обучении.

Развивающие методики для детей от 2 лет не особо отличаются от тех, что описаны ранее для малышей. В них лишь усложняются и более тщательно прорабатываются уже изученные темы и приемы, дается больше свободы для самостоятельных действий.

Современные методики развития детей дошкольного возраста

Если любая методика раннего развития детей до трех лет включала в себя в основном знакомство с миром, прорабатывание базовых навыков и умений, то развивающие методики для дошкольников имеют более конкретные задачи. Такие как: подготовка ребенка к письму, обучение чтению, изучение иностранных языков, развитие навыков общения, чтобы он был частью социума и так далее.

Стоит отметить, что современные методики обучения дошкольников включают в себя не только целостные системы конкретных авторов, но и занятия по сборникам с заданиями, тестами, которые ребенок прорешивает сам или с помощью родителя и педагога. Это больше приближает малыша к тому, что ждет его в школе, ведь он, как большой, получает задание, а после — оценку за его выполнение. Такой формат очень подходит тем, кому сложно найти время на развивающие методики для детей 3 лет и старше.

Методика Никитиных

Семья русских педагогов разработала свою методику, в основу которой заложено как физическое, так и умственное развитие детей. Спортивный настрой, проявление активности и энергичности явно в большей степени поддерживается в ребенке, который воспитывается по методу Никитиных. Интеллект и логику тренируют с помощью авторских головоломок, а вот творчеству и мелкой моторике при таком подходе особого внимания не уделяется.

Методика Воскобовича

Вячеслав Воскобович — автор пособий «Сказочные лабиринты игры», которые включают в себя задания для детей разного возраста. Основа взаимодействия педагога или родителя и ребенка происходит на основе готового сюжета игры-сказки с красочными иллюстрациями, оттого занятия очень нравятся маленьким ученикам. 

Как и другие обучающие методики развития детей, данный подход требует дополнительных пособий и дидактических материалов от автора.

Вальдорфская школа

Система обучения Рудольфа Штейнера, популярная среди развивающих методик для детей дошкольного возраста, носит название Вальдорфской школы. Если очень кратко описывать ее суть, то всё сводится к нравственному и творческому обучению, что заметно отличает данный подход от основных методик развития детей, стремящихся скорее научить их читать и писать.

В Вальдорфской школе ребенок будет наслаждаться природой, петь, танцевать, а не сидеть за пособиями и учебниками.

Здесь будут ценить в первую очередь личность и индивидуальность, стараясь ее всячески раскрыть, не равняя всех под одну гребенку. Развивающие методики для детей такого плана подходят далеко не всем, потому что имеют свои явные недостатки. Да, ребёнок будет всецело развит творчески, но не сможет справиться с другими жизненными моментами за пределами такой школы, которые потребуют от него базовых знаний и умений. 

Воспитание детей — процесс сложный, многогранный, но интересный. Видимо поэтому существует огромное множество авторских подходов.

Как выбрать методику раннего развития среди множества вариантов и не ошибиться? Смотрите на своего ребёнка, его сильные стороны, потребности, не ломайте его. Обязательно пробуйте разные техники от банальных и очевидных до тех, что требуют специальной среды и материалов для занятий. Помните, что даже самим авторам методик развития не всё удалось воплотить в жизнь на своих детях и получить желаемый результат, а значит, идеальных схем нет. 


— поделитесь с друзьями!


Читать дальше

Методика Монтессори для детей 1-3 лет. Советы педагога

Что представляют собой дети этого возраста и в чём нуждаются? В сегодняшней статье Монтессори педагоги и психологи детского центра «Созвездие» разберут основные особенности ухода за детьми от 1 до 3х и расскажут, как организовать развивающую среду по методу Монтессори, опираясь на эти знания.

Главное, что нужно помнить о первых трёх годах жизни

  • С самого рождения и до возраста трёх лет мозг ребенка настроен на впитывание информации приходящих от всех анализаторов: слух, обоняние, вкус, зрение и осязание развиваются в первую очередь именно в этом возрасте

  • По мнение специалистов по Методике Монтессори именно в период до трёх лет формируется самое первое впечатление от этого мира: насколько он безопасный, интересный, доброжелательный и так далее. Эти установки человек несёт с собой до конца жизни,

  • Обучение детей возможно только через непосредственный опыт и повторение практических действий. Малыши от 1 до 3 лет способны усваивать в разы больше информации, чем взрослые, при условии, что это информация связана со средой, в которой они находятся, и у детей есть возможность активно исследовать.

Построение распорядка дня ребенка 1-3 лет по методике Монтессори

Самое главное, без чего Монтессори перестаёт быть собой, это свобода выбора действий для детей, даже если им ещё и трёх лет не исполнилось. Вокруг этого строится всё остальное.

Необходимая среда

  • Среду, в которой ребенок находится необходимо чередовать: детская, ванная, гостиная, кухня, столовая, детская, двор и так далее,

  • Самым маленьким очень важно проводить достаточно времени на полу с игрушками, это важно для правильного развития как интеллекта, так и опорно-двигательной системы,

  • Прогулки на свежем воздухе должны быть включены в ежедневный распорядок дня при буквально любой погоде,

  • Монтессори материал и другие игрушки, а также организация пространства детской должны соответствовать развитию ребенка,

  • Чередуйте время игр и общения с взрослым и время, когда ребенок может остаться наедине с собой в безопасном пространстве (для этого важно правильно организовать детскую),

  • Обновляйте набор материалов и занятий по мере взросления малыша, помните, что в первые три года жизни развитие идёт очень быстро.

Игры и занятия с Монтессори материалом. Правила для родителей детей от 1 до 3

  • Для занятий по Монтессори методике необходимо подготовить несколько разнообразных наборов: развитие крупной и мелкой моторики, когнитивное развитие и установление причинно-следственных связей, сенсорное развитие, работа с сыпучими материалами и водой, творческие занятия, развитие речи

  • Методика Монтессори предполагает также, что дети даже в возрасте 3 лет способны самостоятельно поддерживать порядок в своей игровой зоне: научите ребенка заниматься в одном и том же месте, а материалы возвращать на ту же полку, где они лежали.

  • Каждый день на полке должны стоять как активности уже знакомые ребенку, так и те, которые он видит первый раз

  • Отдавайте предпочтение простым игрушкам и натуральным материалам: пластиковые кнопочные игрушки, пресыщенные звуками и лампочками только мешают развитию ребенка

  • Демонстрируйте новые занятия только когда малыш готов к новой информации (здоров, находится в хорошем настроении, выспался и сфокусирован на вас)

  • Не забывайте о простых домашних делах, ведь методика Монтессори для детей 1-3 лет строится во многом на развитии бытовой самостоятельности ребенка: уборка, готовка, освоение различных застёжек на одежде и обуви обязательно должны быть включены в ежедневное расписание малыша. Начинать можно с самых простых вещей и проговаривания действий: «Смотри, мама убирает игрушки в ящик, Петенька играл, а теперь пришло время прибраться! Сможешь сам положить этот мячик в ящик?»

Не стесняйтесь искать вдохновение, как в специализированных изданиях, так и в интересах самого ребенка: сходит с ума по машинкам – предложите сортировку машинок или устройте гонки по извилистой трассе, любит возиться с песком – предложите рисовать на нём узоры.

Кормление

  • Любое кормление ребенка должно быть добровольным: не заставляйте ребенка есть по часам, лишь придерживайтесь общего распорядка и выделите в доме место, где ребенок сможет всегда раздобыть питьевую воду и здоровые снеки

  • Отношение к грудному вскармливанию у Монтессори специалистов разное, поэтому лучше всего прислушаться к себе и ребенку и продолжать кормление грудью, пока вас это устраивает. Помните, что грудное молоко укрепляет иммунитет и в целом благоприятно воздействует на здоровье ребенка

  • С первых лет жизни приучайте ребенка мыть руки перед едой самостоятельно,

  • Позвольте ребенку сфокусироваться на еде, не включайте ему мультики и не читайте книжки во время кормления. Хорошей темой для разговора во время еды будет проговаривание названия ингредиентов, вкуса блюда и так далее: «Смотри, какой румяный оладушек! Петенька с мамой сделали тесто и пожарили оладушки. Румяный вышел оладушек, очень красивый. А это что это у нас на тарелке? Это же варенье с черникой. Сладкое варенье!»

  • Прекрасными занятиями по методике Монтессори для детей от 1 до 3 лет является приготовление пищи и сервировка стола: делегируйте несложные задачи малышу (мытье овощей, перемешивание теста) и научите его самостоятельно выкладывать необходимую посуду и приборы (с этим могут помочь коврики с подсказками)

  • Старайтесь кормить ребенка домашней едой: консервированное детское питание никогда не сможет полностью заменить блюда, приготовленные из свежих продуктов. Обсудите с педиатром перевод ребенка на «взрослую» диету

Уход за ребенком 1-3 лет в духе Монтессори

  • Так же как и с питанием, сон и процедуры отхода ко сну не должны быть насильственными, постарайтесь также построить режим дня ребенка таким образом, чтобы и просыпаться он мог самостоятельно

  • Для лёгкого отхода ко сну продумайте последовательность действий, которые смогут успокоить малыша: купание, легкая гимнастика под расслабляющую музыку, чтение вслух

  • Во время приучения к горшку старайтесь свести к минимуму использование моментально впитывающих памперсов (ребенок должен научиться ощущать момент, когда ему нужен туалет), выберите простой однотонный горшок без лишних украшений и функций и поставьте его в ванной комнате, будьте мягкими и последовательными. Монтессори педагоги категорически не рекомендуют стыдить ребенка за мокрые штанишки, даже если кажется, что малыш «не добежал» по собственной вине.

  • Купание и другие телесные процедуры стоит проводить с уважением к телу ребенка, старайтесь простить разрешение на прикосновение к разным частям тела: попросите ребенка протянуть вам руки и ноги, повернуться, наклониться. У детей ближе к трём годам стоит напрямую просить разрешения: «Можно я почищу тебе ушки?». Такая практика является лучшим способом защиты детей от насилия: с самого маленького малыш знает, что даже мама не может трогать меня без моего согласия.

Принципы коммуникации с детьми от 1 до 3 в соответствии с методом Монтессори

Несмотря на то, что многие дети не осваивают речь даже к концу данного периода полноценное общение с родителями просто необходимо им. Как же убедиться в том, что общение полноценно и работает на благо ребенка?

  • Не успев освоить человеческую речь, маленькие дети крайне чувствительны ко всем невербальным способам общения: мимика, движения, высота голоса, характер действий взрослых и так далее. Чаще демонстрируйте свою любовь малышу: обнимайте его и берите на руки, играйте, улыбайтесь и стройте смешные лица. В то же время, старайтесь сократить взаимодействие с ребенком, когда вы сердитесь, так как нетерпеливые движения и раздраженное лицо только напугают его.

  • Ребёнок – это полноценный человек, который с самого начала достоин уважения. Именно такое отношение должно читаться во всех действиях, обращенных к ребенку.

  • Дети от 0 до 3 лет ещё не обладают достаточным произвольным вниманием, поэтому всё общение по методу Монтессори начинается с установления контакта с ребенком: присесть, посмотреть в глаза, начать говорить не спеша, доброжелательно, но чётко донося суть своего обращения,

  • Обучение культуре общения начинается с родительского примера: родители должны регулярно использовать «спасибо», «пожалуйста», «можно?» и другие вежливые слова и действия уже с первого года жизни ребенка,

  • Не сюсюкайтесь и не искажайте звучание слов – ребенку важно слышать грамотную речь родителей. Свои эмоции же вы можете выразить мимикой, жестами и действиями,

  • Старайтесь осознанно общаться с ребенком, не используя привычных, но очень вредных способов похвалы и наказания детей: «какая послушная девочка!», «отдам тебя дяде полицейскому, если будешь плохо себя вести!», «Такой большой мальчик, а хнычешь как девочка», «Отстань, не видишь, что взрослые разговаривают?»

  • Уважайте личное пространство ребенка, его право как на общение, так и на нежелание общаться: не позволяйте родственникам насильно тянуть ребенка, целовать его и настаивать на общении. Сведите к минимум любые действия против воли малыша, а если совершить подобное всё же придётся, предупредите его (например, перед походом к врачу) или объясните свои действия после (например, если ребенок чуть не выбежал на дорогу).

О чем можно говорить с ребенком до трёх лет?

Бывает, что родители 1-3 летних детей теряются, когда Монтессори педагоги задают им вопрос: «Как часто вы разговариваете с ребенком?». Действительно, о чем можно говорить с существом, который ещё не может полноценно поддержать разговор?

Вот лишь несколько идей, которые можно использовать с самого рождения ребенка:

  • Задавайте малышу вопросы о происходящем вокруг: «Слышишь? За окном лает собака. Гав-гав лает. Громко собака лает. Слышишь собачку?». К двум-трём годам можно добавлять и вопросы посложнее: «что это там за окном?», «Как собачка лает?», «Что это у тебя в руках?», «А что это ты делаешь?» и так далее, ориентируйтесь на индивидуальный темп развития ребенка,

  • Показывайте и описывайте самые разные предметы: «Смотри, какой цветочек! Это тюльпан. У него длинная ножка и красные лепестки. Красивый цветок. Красный. Видишь? Нравится тебе? А как он пахнет?»

  • Рассказывайте о прошедших и предстоящих событиях: «Сейчас мы пойдём к бабуле в гости. Как нашу бабушку зовут? А где она живёт? А что мы будем делать у бабули? Будем чай пить. А что мы в прошлый раз делали?»

  • Следите за разнообразием словаря и тем, не бойтесь сложных слов: проговаривайте названия улиц и имена людей, говорите о животных, растениях и мировой художественной культуре. Помните, ребенок до 3 лет учится через собственный опыт, и интересные разговоры с родителями это тоже часть этого опыта.

Знакомство с занятиями по методике Монтессори в детском клубе

К трём годам многие мамы выходят из декрета, но ещё раньше у семьи появляется желание разнообразить распорядок дня малыша и найти ему компанию ровесников.

Мы рекомендуем начинать знакомство с детскими клубами с групп «Вместе с мамой» для самых маленьких.

Преимущество Монтессори групп в том, что все описанные выше принципы ухода за ребенком сохраняются и в детском учреждении: воспитатели уважают малышей, предоставляют им свободу выбора активностей и всячески поощряют проявления самостоятельности в простых бытовых задачах.

Монтессори пространство клуба организованно специально для детей от 0 до 3 лет: вся фурнитура подобрана под детский рост, каждый уголок безопасен для самостоятельного исследования, в доступе всегда соответствующие возрасту материалы, которые обязательно несут в себе не только развлекательную, но и образовательную функцию. С детьми работает несколько воспитателей, прошедших специальную подготовку по Монтессори педагогике.

Помимо свободной самостоятельной работы с материалами в программу Монтессори групп для детей до 3 лет также включены упражнения на развития речи (песенки, стишки, театральные постановки, чтение вслух), пальчиковая гимнастика, групповые игры на расширение кругозора, рисование, музыка, игровая гимнастика.

Детям очень нравятся подобные занятия, где направление активностей постоянно чередуется, поэтому со временем малыши уже без проблем и слёз остаются без родителей и на несколько часов подряд, что однозначно сбережет нервные клетки семьи в первые дни посещения детского сада.

Выводы

Первые три года жизни ребенка – это возраст, в котором ребенок ещё не осознал себя как личность и действует во многом бессознательно. Тем не менее, именно в этом возрасте личность начинает формироваться, и от действий взрослых во многом будет зависеть, каким вырастет малыш.

Окружите же ребенка любовью и уважением, чтобы дать ему главное для гармоничного развития. Старайтесь держать баланс между разнообразием активностей и перевозбуждением ребенка чрезмерным количеством игрушек и декора. Помните, что самое главное – это не вещи и наборы, а ваши отношения с малышом и включение его в жизнь семьи. Именно уважение и признание ребенка равноправным членом семьи диктуют все остальные правила Монтессори воспитания.

Заключение

Возраст от года до трёх отличное время для первых знакомств с детскими клубами: дети испытывают большую потребность в смене локаций, а родители в возможности хотя бы ненадолго отдохнуть от них.

Детский Монтессори центр «Созвездие» предлагает большой выбор занятий для детей от 9 месяцев и до 6-7 лет: Монтессори группы и индивидуальные занятия, мини-детские садики и сады на полный день, занятия с педагогами и психологами, кружки по интересам.

В нашем центре можно записаться на пробное занятие совершенно бесплатно и принять взвешенное решение уже после очного знакомства. Для записи достаточно просто позвонить нам или оставить заявку с помощью формы на сайте. Мы будем ждать вас в наших клубах!

Японская система развития детей

Как помочь ребенку вырасти успешным

Как обеспечить успешное будущее ребенка? Над этим вопросом рано или поздно задумываются все родители. Но мало кто представляет, что конкретно нужно делать, чтобы правильно развивать ребенка. С какого возраста начинать занятия, заниматься самостоятельно или с помощью педагогов, какую методику выбрать? Эти и многие другие вопросы волнуют родителей.

Ответы на них уже найдены. Многие родители слышали об уникальной японской системе развития детей Kumon. Сегодня по ней занимаются более 4 миллионов детей (от 2 до 17 лет) в 48 странах мира.

Секрет японской методики прост. Чтобы ребенок рос успешным, нужно развивать его с самого раннего возраста, сочетая элементы традиционного воспитания и современные подходы. Каждое занятие должно быть построено по принципу «от простого к сложному». Именно он лежит в основе обучения детей в Японии. И результат такого подхода превосходен — японские дети быстро приобретают необходимые для учебы навыки и успешно учатся.

С чего все началось?

Первая тетрадь Kumon появилась, потому что папа хотел помочь своему сыну с математикой.

В 1954 году учитель математики Тору Кумон обнаружил двойку по арифметике в дневнике своего сына Такеши. Он придумал для мальчика простые задания, которые помещались на один тетрадный лист, и предложил решать их ежедневно.

С каждым днем он давал ему все более сложные задания. Мальчик занимался всего по 20 минут в день, но вскоре стал учиться лучше своих одноклассников, а к шестому классу уже умел решать дифференциальные уравнения. Родители одноклассников Такеши попросили Кумона позаниматься и с их детьми. Так появился первый центр Kumon. Сегодня такие школы есть по всему миру.

В чем суть методики?

Японская система развития детей сама по себе очень проста, но при этом невероятно эффективна. В ее основе лежит несколько принципов.

1. Метод «шаг за шагом». Это идеальный подход в обучении детей. Малыши сначала выполняют более простые задания, постепенно они усложняются, едва заметно для малыша. Ребенок осваивает тот или иной навык постепенно, без спешки, отрабатывая каждый этап шаг за шагом.

Занятия в тетрадях Kumon основаны на многократном выполнении однотипных заданий, которые, постепенно усложняясь, позволяют ребенку без труда освоить и закрепить приобретенные навыки. Двигаясь вперед небольшими шажками, ребенок добивается успеха.

2. Хвалите ребенка. Японцы советуют хвалить детей как можно чаще. Они уверены. что именно так формируется мотивация к учебе. Даже небольшое достижение — огромный шаг на пути к успеху. В тетрадях Kumon даже есть специальный сертификат, который можно вручить ребенку после выполнения всех заданий. Такие маленькие награды не только повышают мотивацию ребенка, но и улучшают его самооценку.

3. Учеба — это игра. Японская методика предполагает, что все занятия в тетрадях должны быть яркими и игровыми, ведь только такие упражнения могут понравиться детям. Учиться нужно, играя, а иначе ребятам будет скучно. К тому же особенность памяти человека такова, что мы запоминаем только то, что нам интересно.

4. Позвольте ребенку быть самостоятельным. Методика Kumon рассчитана на самостоятельное освоение ребенком навыков. Все задания в тетрадях созданы таким образом, что малыш может справиться с ними сам. Задача родителя — помогать только тогда, когда ребенок сам просит об этом. И, конечно, не стоит поправлять ребенка, переделывать за него или стараться добиться идеального результата. Японцы уверены, что любая ошибка — это шаг к успеху.

5. Короткие занятия. Маленькие дети довольно быстро устают. Именно поэтому японская методика предполагает всего 20-минутные занятия, но ежедневно. Это оптимальное время, за которое малыш не устанет и в то же время успеет потренироваться в том или ином навыке.

6. Разные навыки. Японская методика помогает развивать самые разные навыки у детей всех возрастов. Для самых маленьких — это такие простые навыки, как умение работать с карандашом, ножницами, клеем, рисовать и раскрашивать картинки, для детей постарше — письмо, счет, самые разные математические навыки, изучение иностранного языка.

Примеры заданий

Все задания в японской системе развития детей интересные и разнообразные, повторяющихся заданий нет. Вот лишь несколько типов заданий, которые будут полезны детям.

1. Раскрась картинку. На развитие мелкой моторики, знакомство ребёнка с цветами и формирование художественного вкуса.

2. Вырежи геометрическую фигуру или предмет и расположи их на картинке. Задания такого типа научат ребенка клеить, делать аппликации и собирать пазлы, помогут запомнить геометрические фигуры и цвета, разовьют мелкую моторику руки и пространственное мышление ребенка.

3. Лабиринты. Когда ребенок проходит лабиринты, у него развивается мелкая моторика руки, логическое мышление, память, он учится проводить разные типы линий, а значит готовиться к письму.

4. Разрежь картинку по линиям. Подобные задания помогут ребенку научиться вырезать фигуры простых и сложных форм, разовьют мелкую моторику и разные виды мышления малыша.

5. Проведи линии от одной цифры до другой, соедини по точкам, напиши цифру, выбери правильную геометрическую фигуру. Такие упражнения разовьют математические способности ребенка, порядковый счёт от 1 до 30, ребенок поупражняется в написании чисел, запомнит геометрические фигуры, потренируется в письме.

Какие качества развивают тетради

Безусловно, занятия по японской методике развивают целый перечень конкретных навыков, но это не главное. В системе Kumon обучение построена так, что вместе с ключевыми навыками ребенок тренирует внимательность, усидчивость, память, самодисциплину, привычку к самостоятельным занятиям, у него формируются уверенность в себе и своих силах. Все это качества, без которых сложно представить успешную учебу.

Выбрать тетради по возрасту и навыкам

Вконтакте

Twitter

Методики развития детей дошкольного возраста от 3 до 7 лет

Методики развития и воспитания детей — в чем отличие между ними? Какие у них есть плюсы и минусы? Какая из них может подойти вам и вашему ребенку?

Вопрос о раннем развитии возникает у многих женщин, которые стали или в скором времени станут матерью. Попробуем разобраться, ведь существует куча методик. 

раннее развитие ребенка

Развивающие игры Вячеслава Воскобовича

В этой теме стоит  упомянуть Вячеслава Воскобовича и его развивающие игры. Во многих детских садах их практикуют, что дети воспринимают достаточно позитивно. Всё обучение происходит во время игры. Да и затраты на приобретение каких-то дополнительных материалов сведены к минимуму. Кроме того игры Воскобовича разной степени сложности, то есть они имеют широкий возрастной диапазон. И, в принципе, минусы отсутствуют.

Развивающие игры Вячеслава Воскобовича

Кубики Николая Зайцева

Не далеко отошел от обучения с помощью игр и Николай Зайцев. Его метод обучения чтению по кубикам со слогами также известный многим. К кубикам прилагается еще дополнительные материалы, такие как аудиозаписи и таблицы с буквами. Все в куче дает результат и ребенок умеет читать еще до школы. Метод хорош, но также коммерчески продуман. Чтобы заниматься нужно купить все необходимое, потому что сам набор кубиков имеет массу особенностей.

Методика профессора Михаила Лазарева

Методика профессора Михаила Лазарева способна развивать ребенка еще в утробе матери. Именно в период утробный период активнее всего развиваются нейроны, а их количество превышает численность нейронов взрослого человека. Осуществляется этот метод с помощью музыки. Мелодии и песни, разработанные самим Лазаревым, положительно действуют на развитие ребенка. Наиболее эффективным будет посещение всевозможных семинаров и занятий по данной методике с названием «сонатал», потому что самостоятельно собрать и грамотно объединить все материалы на практике сложновато.

Методика Глена Домана

Методика Глена Домана начисляет множество примеров того, как малыши в возрасте до 3 уже умеют читать и считать, чему обычные дети начинают учится только в школе. Всё чудо заключается в том, что несколько раз в день вы показываете ребенку карточки содержащие слова и цифры. Ребенок сканирует это все взглядом, и вуа-ля через некоторое время он всё это знает.

Карточки Домана

Методика Марии Монтессори

Существует другой подход. Его демонстрирует методика Марии Монтессори. Если предыдущий метод «программирует» ребенка, то в данном случае ключевым понятием является свобода. Взрослый же должен только направлять деятельность малыша и предоставлять все необходимые материалы. Сейчас широко распространены Монтессори-садики где созданы все условия для развития индивидуальности Вашего чада, но при желании такую атмосферу можно устроить и дома. Стоит отметить, что данная методика не предусматривает волшебных сказок и ролевых игр (те же дочки-матери), а это по мнению некоторых психологов — существенный недочет. Данная методика также не подходит гипперактивным детям.

Воспитание в семье по методу Никитиных

Семья Никитиных наглядно демонстрирует детей, которые во многом опережают в развитие сверстников. Результатом является успешная учёба в школе с ускоренной программой, физическое совершенство в выполнение всевозможных упражнений. С другой стороны нелюбовь и зависть сверстников, и некое непонимание, а порой осуждение, окружающих.

Исключив фанатизм и стремление любым способом сделать из ребенка гения, вы найдите удачную компоновку, и создайте собственную методику для своего ребенка.И запомните, какой степенью развития не обладал бы ваш ребенок, главное чтобы он чувствовал что его любят.

Поделки для детей и взрослых своими руками — здесь. То, что вам может скоро понадобиться — осенние поделки, поделки из природных материалов, оригинальные поделки из овощей и фруктов.

70-летнее исследование 70 000 детей говорит, что это секрет воспитания успешных детей : ответ всего одно слово). Средства массовой информации сделали много сена из многолетнего исследования, охая и ахая по поводу его длины и размаха.

Но я должен сказать вам, что исследование Гарварда — пустяки по сравнению с британскими когортами рождения.

После Второй мировой войны ученые Великобритании начали то, что стало поистине грандиозным предприятием. Заинтересовавшись условиями жизни матерей в разоренной войной стране, исследователи решили опросить каждую женщину, рожавшую в течение одной недели в 1946 году. В результате было составлено около 14 000 подробных анкет о каждом аспекте родов в Великобритании того времени.

Затем, поколение спустя, они делали это снова, и снова, и снова, опрашивая около 70 000 детей на протяжении 70-летнего периода, чтобы узнать, как у них обстоят дела с точки зрения здоровья, образования и общего благополучия. .Вы можете себе представить огромное количество генерируемых данных.

К чему все это сводится? Это огромный и постоянный вопрос, но у автора Хелен Пирсон есть несколько убедительных выводов, которыми можно поделиться. В прошлогоднем выступлении на конференции TED (полное выступление ниже, привет швейцарской мисс) она рассказала, чему она научилась как ученый и мать из опыта написания своей книги «Жизненный проект » о когортных исследованиях.

Что говорят данные за 70 лет о том, как быть хорошим родителем?

Ее первый вывод одновременно и наименее шокирующий, и самый удручающий: если это вообще возможно, постарайтесь не родиться бедным.Как и следовало ожидать, дети, рожденные в неблагополучных семьях, в среднем вырастают менее успешными по любым меркам.

Беда, конечно, в том, что мы не можем выбирать себе родителей. Некоторые из нас выигрывают то, что миллиардер-инвестор Уоррен Баффет назвал «лотереей яичников», а некоторые нет. И если бы это было все, мир был бы невыносимо печален. Но, к счастью, когортные исследования также раскрывают другую глубокую истину.

«Воспитание имеет значение», — заявляет Пирсон.

Сравнивая детей, рожденных в схожих трудных обстоятельствах, а затем следя за ними, чтобы увидеть, какие из них имеют больше шансов, исследователи начинают выяснять, какое родительское поведение оказывает наибольшее влияние, когда речь идет о содействии успеху и процветанию детей. И вот радостная новость: большинство из них полностью доступны любому родителю, независимо от его средств.

Быть хорошим родителем проще, чем вы думаете.

Пирсон продолжает перечислять ряд родительских моделей поведения, которые, согласно исследованиям, улучшают результаты даже для детей из групп риска.Ученые не могут со 100-процентной уверенностью сказать, что эти вмешательства приводят к лучшим результатам (хотя последующие исследования, которые проверяют этот вопрос, показывают, что по крайней мере некоторые из них таковы), но вот наиболее вероятные претенденты на действия, которые имеют значение: 

  • разговаривать и прослушивание ваших детей

  • , делая понять у вас есть амбиции для их будущего

  • преподавание их буквы и цифры

  • Принимая их на экскурсии

  • чтение им ежедневно (и побуждать их читать ради удовольствия)

  • Соблюдать режим сна

Подождите, вы можете ответить, все это совершенно очевидно! Да, это так, но это просто базовое, но необходимое воспитание, которое может потеряться в сумасшествии современной жизни.

Возьмем, к примеру, концепцию качественного времени. В наши дни многие родители настолько озабочены тем, чтобы качественно проводить время с детьми, что планируют бесчисленное количество мероприятий и мероприятий, связанных с общением. Между тем, наука показывает, что «качественное время» означает просто тихие моменты, когда вы действительно слушаете своего ребенка и отвечаете ему. Это, конечно, как раз то, что вы вытесняете, когда лихорадочно едете между футбольной тренировкой и уроками игры на виолончели весь день.

Так что да, это базовые вещи, но они также могут легко отпасть на второй план.Сама Пирсон признается, что часто была настолько занята работой, что едва успевала нормально поговорить со своими тремя мальчиками. С тех пор, как она написала о когортных исследованиях , теперь она всегда выделяет 15 минут каждый вечер, чтобы поговорить с ними о том, как они провели день. А потом она заставляет их лечь спать.

«Когда вы кричите своим детям, чтобы они ложились спать вовремя, научная литература действительно помогает вам», — шутит она под понимающий смех публики.

Когортные исследования показывают, что подобное родительское поведение, которое легко понять, но иногда трудно поддерживать изо дня в день, сокращает разрыв между детьми с лучшими и худшими стартами в жизни на поразительные 50 процентов.(Для остальных 50 процентов подойдут только социальные и политические решения, так что как минимум зарегистрируйтесь для голосования!).

Когда дело доходит до воспитания детей, маленькие вещи имеют значение, и они имеют большое значение. Вы уже знаете, как быть хорошим родителем, и это не имеет ничего общего с причудливыми занятиями по обогащению или крошечным выбором того, в какую сторону будет обращена ваша коляска. Теперь все, что вам нужно сделать, это выполнить на нем.

Мнения, выраженные здесь обозревателями Inc.com, являются их собственными, а не мнениями Inc.ком.

Эффективные методы воспитания — 7 способов начать более эффективно заниматься воспитанием детей

Многие родители пишут в Empowering Parents и спрашивают: «Не слишком ли поздно изменить то, как я воспитываю своего ребенка, и действительно ли это сработает , если я делать?» В этой статье Джеймс Леман объясняет, как вы можете изменить то, как вы воспитываете детей, и почему поведение вашего ребенка имеет гораздо больше шансов на улучшение, когда вы это делаете. Джеймс предлагает вам 7 способов стать более эффективными родителями, начиная с сегодняшнего дня.

Работайте над поведением, которое вы хотите изменить больше всего, а затем переходите к следующему. Не пытайтесь справиться со всем сразу.

Некоторые родители боятся, что их ребенок не изменится, что бы они ни делали. Многие обнаруживают, что реагируют автоматически, когда их ребенок ведет себя неадекватно; как только он начинает действовать, они кричат ​​и кричат ​​или втягиваются в борьбу за власть. И даже когда родители пробуют что-то новое, им легко разочароваться. Некоторые пытаются время от времени делать разные вещи, но когда эти методы кажутся неэффективными, в конце концов они сдаются.Это особенно верно, если поведение было проблемой в течение многих лет, и они ничего не могли с этим поделать.

Я обнаружил, что если вы действительно не уделяете время обдумыванию своего ответа, вы часто просто реагируете на то, что делают ваши дети, а не реагируете эффективно. Многие родители разочаровываются в поведении своего ребенка и хотят сразу же его наказать. К сожалению, это не обеспечивает эффективного обучения ребенка; в конце концов, это просто бесполезно.Есть большая разница между словами «реагировать» и «ответить». Когда вы реагируете, это почти как рефлекс — ваши кнопки нажимаются, и вы входите в свою рутину. Но если вы отвечаете, вы более объективны. Вы по-прежнему будете привлекать к ответственности своего ребенка, но у вас будет больше времени, чтобы обдумать последствия, которые вы ему дадите, и чему вы хотите, чтобы он научился из этого, и меньше шансов, что вы воспримете поведение своего ребенка на свой счет.

Всем, кто задает вопрос: «Еще не поздно изменить мой стиль воспитания?» Я бы сказал, что никогда не поздно.Это может быть не всегда легко, но есть эффективные вещи, которые вы можете начать делать прямо сейчас, чтобы изменить свою реакцию и улучшить поведение вашего ребенка.

Вот 7 способов начать более эффективно воспитывать своего ребенка.

1. Решите, над чем вы хотите работать в первую очередь

Одна из вещей, которые я вижу у родителей, это то, что они не знают, с чего начать. Но я думаю, что это просто: начните с вещей, которые подвергают вашего ребенка риску. Это поведение, которое физически или эмоционально опасно для вашего ребенка или других людей, например, когда он причиняет кому-то физический вред, ломает вещи или ведет себя небезопасно вне дома.

Мой опыт показывает, что если вы хотите изменить все сразу, вы будете очень разочарованы. Мало того, что это невыполнимая задача; вы собираетесь оттолкнуть своего ребенка. Я также думаю, что родители должны решать проблемы, которые нарушают их ценности и мораль и представляют риск для ребенка и других людей. Начните с этого. Хотим ли мы все изменить? Что ж, удачи, может быть, мы сможем. Но я думаю, что мы хотим начать с самых опасных и рискованных вещей, а затем двигаться дальше.

2.Определите точно

Что вы хотите изменить

Я думаю, что родителям полезно разбивать поведение на отдельные части и работать над ними по очереди. Поэтому, если ваш ребенок ругается на вас, врывается в свою комнату и хлопает дверью, начните с поведения, которое вы больше всего хотите изменить. Когда вы разговариваете с ним, вы хотите сломать его. Начните со слов: «Не ругайся. Это не помогает решить проблему, и я обижен на это. Как вы думаете, что вы могли бы сделать по-другому, когда в следующий раз расстроитесь?» Ваш ребенок может ничего не придумать, но предложите несколько вариантов и попросите его выбрать один вариант.А затем скажите: «Хорошо, так что в следующий раз, когда ты расстроишься, вместо того, чтобы ругаться, ты просто пойдешь в свою комнату».

Итак, работайте над поведением, которое вы хотите изменить больше всего, а затем переходите к следующему. Не пытайтесь справиться со всем сразу.

3. Объясните изменение

Если вы собираетесь изменить определенную реакцию на какое-то поведение, может быть полезно сесть вместе с ребенком и объяснить, в чем будет заключаться это изменение. Когда дела идут хорошо и все спокойны, вы можете сказать: «О, кстати, я хотел тебе кое-что сказать.Я не думаю, что сидеть в своей комнате весь день, когда вы говорите нецензурную брань, здесь работает. Кажется, это не помогает тебе измениться. Так что отныне, когда ты ругаешься, ты будешь идти в свою комнату, пока не напишешь письмо с извинениями. Затем, когда вы закончите с этим письмом, вы можете прочитать его мне, и мы поговорим об этом. Пока ты будешь в своей комнате, я заберу твой компьютер и мобильный телефон, чтобы убедиться, что ты не сбиваешься с пути». Четко определите, что вы собираетесь делать. Ваш ребенок может разозлиться и расстроиться, но не позволяйте ему превращать это в спор.Скажите: «Я понимаю, что это может расстраивать, но я хочу, чтобы наша семья работала именно так».

Я также предлагаю вам не произносить речи, а делать свои замечания конкретными и целенаправленными. Помните, речи сокращают общение.

4. Определите цель

Я думаю, важно определить свои цели перед ребенком. Вы можете сказать что-то вроде: «Моя цель состоит в том, чтобы вы не причиняли вреда другим людям, говоря плохие слова». Или «Моя цель — не украсть деньги из моего кошелька», или «Моя цель — не разбить стену», или «Моя цель — не швырять песком в лица детей или кусайте их, когда играете в песочнице.Вы можете начать разговор со слов: «Я заметил, что, когда кто-то немного дразнит тебя, ты очень расстраиваешься и попадаешь в беду. Я ненавижу это видеть, потому что тогда тебя наказывают — и на следующий день все повторяется снова. Итак, с этого момента давайте придумаем, как вы можете справиться с этим по-другому, чтобы у вас не было проблем. Когда кто-то дразнит вас, что вы можете сделать вместо этого?» И придумайте план игры, что он может сделать в следующий раз.

Важно понимать, что то, что выходит из вашего рта, не всегда попадает в ухо вашего ребенка так, как вам этого хочется.И поэтому, даже если ваш ребенок сбит с толку, когда вы разговариваете с ним — он может быть расстроен, взволнован или зол — просто постарайтесь сохранять спокойствие. Что бы это ни было, скажите: «Давайте сначала посмотрим, как это сработает». Ваш ребенок не должен соглашаться; это не демократия. Но это способ подхода к проблемам, который со временем изменит его восприятие своих отношений с властью — и его отношений с вами.

5. Управление возможностью

Если вы обеспокоены тем, что ваш ребенок собирается сделать что-то обидное или разрушительное, один из вариантов — использовать возможности, которые у него есть.Допустим, у вас есть подросток, который постоянно получает штрафы за превышение скорости. Он не реагирует на ваши попытки заставить его взять на себя ответственность и водить машину более безопасно. Одна из вещей, которые вы можете сделать, это забрать его машину. Делая это, вы упускаете возможность. То же самое и с младшими детьми. Если они продемонстрируют, что не перестанут красть деньги из вашего кошелька, уберите эту возможность, поставив замок на дверь или заперев кошелек в багажнике автомобиля. Управление возможностями — один из самых простых способов формирования поведения.Другими словами, если ваша дочь не может обходиться без истерик в торговом центре, не водите ее в торговый центр. Если ваш сын в ресторане и не может перестать капризничать, выведите его из ресторана. Как только ваш ребенок продемонстрирует, что он не может с чем-то справиться, уберите эту возможность, пока он не покажет вам, что может. Часто, если у вашего ребенка нет возможности что-то сделать, этого не произойдет.

6. Не апеллируйте к сочувствию вашего ребенка

Спросите ребенка: «Знаешь, каково это, когда ты неуважительно ко мне относишься?» или спрашивая: «Как ты думаешь, что чувствует Томми, когда ты берешь его деньги на обед?» являются призывом к сочувствию вашего ребенка.Но дети, а особенно подростки, ни к кому особого сочувствия не испытывают. Они просто не в контакте с этими чувствами. Аппарат, управляющий эмпатией в уме, еще не работает должным образом; некоторые говорят, что он не полностью сформирован. Независимо от причин, эмпатия — это не подход, который убедит вашего ребенка в чем-либо. Следовательно, они не испытывают эмпатии к повседневным ситуациям, поэтому вы не можете полагаться на эту тактику, чтобы изменить их поведение. Вместо этого вы должны работать с их личными интересами.Если вы хотите, чтобы ваш ребенок что-то изменил, вы должны продемонстрировать, что ему это пойдет на пользу; что это в его интересах. Если вы хотите, чтобы ваш ребенок перестал лгать или манипулировать, вы должны сформулировать это таким образом, чтобы он мог видеть, какую пользу ему принесет прекращение такого поведения. Бесполезно говорить: «Разве ты не видишь, как мне больно от твоих манипуляций?» Вместо этого скажите: «Тебя не тошнит от наказаний за манипуляции? Ты тот, кому больно, когда ты манипулируешь. Помни, Джош, последствия не прекратятся, пока не прекратится манипуляция.Так что перестань делать это с собой».

7. Установите ограничения и примите последствия

Я думаю, что важным компонентом обучения наших детей является умение устанавливать для них ограничения. Есть старая поговорка: «Можно привести лошадь к водопою, но нельзя заставить ее пить». А я говорю: «Вы можете привести лошадь к водопою, и вы не можете заставить ее пить, но вы можете заставить ее пить». Именно на это должны быть рассчитаны ваши последствия. Соответственно, мы не можем заставить нашего ребенка измениться. Но если мы используем правильное сочетание последствий и мотивации, мы можем, в некотором смысле, заставить их жаждать перемен.

Помните, что последствия — это средство для достижения цели. И если вы найдете эффективное последствие, продолжайте его использовать. Под «эффективным» я подразумеваю, что ваш ребенок реагирует на это, даже если ненадолго. Не всегда полезно сразу брать молоток побольше, если последствия не работают. У вас всегда должен быть молот побольше в вашем наборе инструментов, но увеличивайте его медленно.

Вот в чем дело: когда-нибудь ваш ребенок изменится — если не для вас, то для его начальника, судьи, надзирателя или его девушки.Надеюсь, он изменится, прежде чем начнет слишком много саморазрушения. В любом случае, ты сейчас на дежурстве, это твои часы, так что просто делай все, что можешь.

Так как же узнать, следует ли вам изменить свой стиль воспитания? Я считаю, что вы должны изменить свое отношение к воспитанию детей, если то, что вы делали до сих пор, оказалось неэффективным. Там есть информация об изучении эффективных стилей воспитания, эффективных последствиях и способах беседы с ребенком, которые способствуют изменениям и не создают оправданий.Сделайте все возможное, чтобы получить доступ к этой информации как здесь, на Empowering Parents , так и в других надежных местах.

И помните: никогда не поздно.

Связанное содержание:
Сложные проблемы воспитания: 5 самых сложных вещей, с которыми сталкиваются родители
Почему детские консультации не всегда работают

75 способов Монтессори-воспитания

Когда моему сыну было 2,5 года, он вскочил со стула и подошел к шкафу. Он вытащил тарелки и стаканы, затем подбежал к кухонному столу и начал расставлять места для себя и своих братьев.

Этот сценарий является примером воспитания детей Монтессори в контексте Теории Марии Монтессори.

Как стать Монтессори-родителем?

Монтессори воплощает этот акт. Уважая ребенка. Предоставление ему пространства и времени дает ему возможность расти и развиваться здоровым и продуктивным образом.

Связанная запись: Как эффективно дисциплинировать в среде Монтессори

Монтессори — это образ жизни. Доктор Монтессори, хотя она много писала о Монтессори как об образовательном подходе, не предполагала, что этот подход ограничивает детей рамками класса.

Наоборот, Монтессори, уделяя особое внимание развитию ребенка в целом, должна охватывать жизнь ребенка в целом, включая его время в классе и вне его, будь то с Матерью-природой или дома с семьей.

Что такое Монтессори-воспитание?

Воспитание Монтессори? Ах. Да, это вещь. Однажды ранним утром, сидя за своим ноутбуком, пока мой старший сын (тогда еще малыш) и мой муж спали, я вдохнула тишину и начала читать статью, посвященную Монтессори.

Я остановился и громко расхохотался. Видите ли, моя семья приняла Монтессори, только мы никогда не знали, что «это» — стиль воспитания моей мамы — имеет название. Меня сразу и глубоко потянуло к Монтессори.

В тот момент, когда я прочитал цитату «Никогда не помогайте ребенку с задачей, в которой, как он чувствует, он может преуспеть», я сразу же почувствовал родственную душу с доктором Монтессори. Все, что я продолжал читать о философии Монтессори, нашло отклик во мне как в личности, учителе и родителе.

Подробнее о том, почему я выбрал Монтессори для своей семьи, читайте в моем блоге.Кстати, вот некоторые из моих любимых книг Монтессори для родителей.

Как определить Монтессори дома и Монтессори-воспитание

Воспитание детей Монтессори — важная часть философии Монтессори. Преодоление разрыва между домом и школой имеет решающее значение для воспитания ребенка Монтессори. Работайте с учителями вашего ребенка, чтобы это произошло.

Связанный пост: 12 способов интегрировать Монтессори дома

Жизнь предлагает моменты, чтобы помочь детям. Пусть сами надевают обувь.Предложите им поддержку, не делая это за них. Не думайте, что у вас есть ответ или вы можете решить их проблему.

Дети способны на многое.

Уважение потенциала наших детей расти и развиваться на основе их собственных инстинктов и склонностей является такой же частью Монтессори-класса, как и частью домашней Монтессори-среды.

Связанный пост: Ваш ребенок — коммуникатор-убийца

Открыть глаза на эту возможность — ключ к интеграции Монтессори дома.Рискуя показаться клише, мир — это наш класс. То, что подчеркивала д-р Монтессори, включало подход к общению с детьми, дисциплинированию детей, руководству детьми и подготовке среды, обеспечивающей успех в развитии ребенка.

75 способов Монтессори-воспитания

  1. Читайте Монтессори: современный подход
  2. Примите идею о том, что Монтессори — это стиль жизни , а не просто подход, который начинается и заканчивается у дверей классной комнаты
  3. Приобретите табуретки, чтобы ребенок мог дотянуться до раковины, шкафов и полок
  4. Используйте настоящую посуду; Избегайте пластиковых игрушек, чашек, тарелок
  5. Раскладушка Монтессори Embrace
  6. Практикуйте простоту
  7. Будьте образцом поведения, независимо от того, что вы делаете в жизни
  8. Помогите ребенку с научным мышлением
  9. Думайте об истории не как о датах, которые нужно запомнить, а как об ощущении длительности и течения времени (которое, как правило, когнитивно невозможно понять до 7 или 8 лет).Учить детей о времени может быть весело!
  10. Используйте НАСТОЯЩИЕ изображения (также известные как ИЗБЕГАЙТЕ мультфильмов)
  11. Повесьте вешалку на уровне ребенка
  12. Разрешить детям заниматься творчеством
  13. Рассмотрим удлинитель крана
  14. Создание корзины для культур
  15. Подождите, пока ваш ребенок наденет пальто
  16. Дайте ребенку место и время, чтобы он обулся
  17. Практика письма
  18. Исследуйте природу с этими книгами о камнях, муравьях, медведях и семенах.
  19. Научите детей программировать (Мария Монтессори одобрила бы шаг в ногу со временем)
  20. Сосредоточьтесь на звуках, а не на запоминании букв
  21. Используйте конкретные предметы, которые дети могут взять в руки во время обучения
  22. Расскажите детям, что значит быть смелым
  23. Прочтите о положительной дисциплине и уважительном воспитании детей
  24. Узнайте, как поощрять детей к письму
  25. Создать среду для обнаружения чтения и записи
  26. Старайтесь наблюдать за своим ребенком не менее пяти минут в день
  27. Не вмешивайтесь в конфликт или борьбу
  28. Помните, что практическая жизнь — это сосредоточенность, завершение рабочего цикла, подготовка к письму и независимость.
  29. Готовьте вместе с детьми
  30. Соберите простую звуковую композицию для ваших детей
  31. Всегда двигаться слева направо
  32. Разрешите ребенку застегивать молнию самостоятельно
  33. Изготовление нюхательных бутылок
  34. Не говорите с ребенком свысока.
  35. Говорите добрым, твердым тоном.
  36. Проведите время с семьей
  37. Учитесь фотографировать вместе с детьми
  38. Подпишитесь на один из этих замечательных ежемесячных наборов
  39. Читайте (много) вместе с ребенком
  40. Установите режим дня с детьми
  41. Прислушайтесь к этим 5 ответам рок-звезд детям в трудные моменты
  42. Создать музыкальную корзину
  43. Узнайте об электричестве с детьми
  44. Изучите 3-й урок
  45. Создание ящиков объектов
  46. Ожидайте от своего ребенка многого, потому что он способен
  47. Предпринимать сенсорные действия за пределами
  48. Покиньте ее комнату, чтобы развиваться в ее темпе
  49. Позвольте ему делать свои открытия, потому что тогда он будет любить учиться на всю жизнь
  50. Иди и будь снаружи
  51. Практика внимательности
  52. Внедрите йогу в свой распорядок дня вместе с детьми
  53. Слушайте своих детей
  54. Станьте на колени на уровне глаз ребенка, когда разговариваете с ним
  55. Используйте фразы, отличные от «Что не так?»
  56. Изучайте математику за пределами
  57. Лучше общайтесь со своим ребенком с помощью этих советов рок-звезды
  58. Не бойтесь насекомых
  59. Займитесь языковой деятельностью за пределами
  60. Помогите вызвать у ребенка чувство благоговения и удивления, используя вопросы для обучения
  61. Сад с детьми
  62. Найдите время для ужина и семейного отдыха
  63. Практика изящества и вежливости
  64. Создайте мирный стол у себя дома
  65. Признайте, что все дети находятся в образовательном спектре.
  66. Нет двух одинаковых детей
  67. Дети жаждут нежного, спокойного лидера
  68. Фокус на развитии эмоционального интеллекта ребенка
  69. Будьте образцом для подражания в отношениях со своим партнером
  70. Занимайтесь прослушиванием с детьми
  71. Возьмите практическую жизнь за пределами
  72. Купить садовый инвентарь для детей
  73. Практика обучения на основе запросов
  74. Прочтите книгу Мадлен Левин «Хорошо учите детей» о том, как переосмыслить успех

Каковы ваши самые большие трудности с тем, чтобы быть (или хотеть быть) родителем Монтессори? Если вам еще не достаточно, ознакомьтесь с 15 лучшими цитатами Монтессори для родителей.

 

Марни

10 лучших научно обоснованных и позитивных книг о воспитании (2022)

10 лучших книг о воспитании для родителей, ориентированных на позитивное воспитание, облегчение связи, позитивные отношения между родителями и детьми, понимание развивающегося мозга ребенка, мягкое воспитание, научное обоснование для родителей  книги и помощь с дисциплиной. Эти лучшие книги по воспитанию детей написаны специалистами по воспитанию детей, которые являются лидерами в области позитивного воспитания и воспитания, основанного на науке.

 

 

По натуре я исследователь, и когда в нашем доме что-то не так, у меня есть небольшая стопка книг по воспитанию, к которым я обращаюсь за советом.

Я искренне верю и на своем опыте убедился, что большинство родительских проблем, с которыми мы сталкиваемся, часто возвращаются к нам самим и к загвоздке в нашем собственном отцовстве.

Мы хотим помочь нашим детям и воспитать их, но наши собственные обстоятельства часто мешают нам.

Эми, верно?

Самые лучшие книги по воспитанию детей, если вы отсортируете те из них, которые дают десятку лучших или контрольный список того, как сделать все правильно за 45 простых шагов, на самом деле напоминают нам, насколько сложным является воспитание детей и что нашим детям больше всего нужно наше присутствие, быть прощающим, добрым и лучше слушать, а не быстро реагировать.

Самое сложное?

Осознает , что вы должны прежде всего быть такими для себя, чтобы помочь своему ребенку и ситуации.

Это одни из лучших из лучших книг по воспитанию детей, которые за почти десятилетие помогли мне переориентироваться на поддержание положительной связи с каждым из моих детей, помогли способствовать росту меня и нашей семьи, а также дали мне научно обоснованное понимание поведения моих детей и моего собственного.

Эти книги о позитивном воспитании помогли мне получить неоценимую информацию о развитии мозга детей, и поэтому я могу понимать их действия, исходя из восприятия моего ребенка, а не как взрослый, что бесценно для того, чтобы быть чутким и прощающим.

Эти методы мягкого воспитания прекрасно подходят для позитивной дисциплины, обучения детей границам без чувства стыда или суровых последствий.

Эти книги помогли мне:

  • Будьте спокойнее как родитель
  • Увеличь мое терпение
  • Научитесь больше сопереживать
  • Дайте правильный и лучший выбор, даже на месте, вместо резкой реакции
  • Повысьте уверенность и независимость моих детей
  • Общайтесь с тремя моими детьми даже в разгар дисциплины
  • Помогите моим детям говорить об эмоциях и помогите им лучше общаться, чтобы я понимал, что они чувствуют
  • Оставайтесь на связи с моими личными триггерами, чтобы я не перекладывал свой собственный багаж на своих детей во время стресса или разочарования
  • Сохраняйте спокойствие и сохраняйте мир в доме даже во время истерики или «детского кризиса»

 

Что делать, если традиционные инструменты воспитания не работают

«Традиционные» методы воспитания не работают с моим волевым сыном, и он часто подталкивает меня к тому, чтобы стать его мамой и подняться, чтобы удовлетворить его уникальную личность и потребности.

Я всегда говорю, что мой сын родился у меня, чтобы учить меня урокам. Многие, многие уроки и эти книги для родителей стали основным продуктом в основном потому, что его язык любви отличается от языка всех других моих детей, и ему нужны другие инструменты общения и дисциплины.

Лучшие книги, которые я нашел, чтобы эффективно помочь ему и нашим отношениям, — № 5 и № 6. Если вы находитесь в одной лодке, они могут стать очень популярными и в вашем доме.

Когда в нашем доме начинаются проблемы и мне нужна помощь или освежение знаний, эти 10 книг станут лучшими книгами для родителей.

Все они следуют позитивным методам воспитания и используют подход, ориентированный на сердце, к созданию счастливой семьи и к тому, чтобы быть общительной и спокойной Мамой, но опираются на науку, а не просто пустяки.

Я не могу сказать достаточно хороших слов об этих книгах, я надеюсь, что они помогут вам в вашем родительском путешествии так же, как они помогли мне в моем. Это мои любимые и лучших книг для родителей , которые помогут вам в вашем путешествии.

 

1. Положительная дисциплина

Позитивная дисциплина — это принцип позитивного воспитания, направленный на взаимное уважение и позитивное руководство.Он направлен на то, чтобы увидеть возможности для обучения, а не наказывать за ошибки.

Nelsen учит родителей и учителей быть твердыми и добрыми, чтобы любой ребенок — от трехлетнего малыша до бунтующего подростка — мог научиться творческому сотрудничеству и самодисциплине, не теряя достоинства и не чувствуя стыда.

 

2. Ребенок с цельным мозгом

Вы будете удивляться, почему не прочитали эту книгу раньше. Все это подтверждается нейробиологией — знание того, какие части мозга активируются, например, в середине истерики или во время гнева, может помочь вам сориентироваться, как вы реагируете или противостоите им.

Вот некоторые выводы:

  1. Когда ваш ребенок расстраивается, вы должны использовать эмпатию, чтобы добиться прогресса, соединив правое полушарие с правым полушарием. Затем, когда они станут более восприимчивыми, вы можете перенаправить их на левое полушарие, привлекая ребенка к возмещению ущерба и поиску решения самостоятельно или вместе.
  2. Когда ваш ребенок расстраивается, верхняя часть мозга (та часть, где он может принимать решения, иметь самоконтроль и проявлять сочувствие) недоступна. Поэтому, чтобы наладить контакт, вам нужно дождаться, пока ваш ребенок успокоится, или помочь ему успокоиться, прежде чем пытаться с ним рационализировать.

Объедините книгу «Ребенок с целым мозгом» с другой книгой Дэниела Сигела «Дисциплина без драмы», и у вас будет лучшая дорожная карта, позволяющая справляться с истериками, вспышками гнева, спорами и другим сложным поведением, когда ваши дети переходят от малышей к школьному возрасту. .

 

3. Дар неудачи

«Дар неудачи» посвящен критическим школьным годам, когда родителям необходимо сделать шаг назад и позволить своим детям испытать разочарование и разочарование, возникающие из-за неизбежных жизненных проблем, чтобы они могли вырасти успешными, стойкими и самодостаточными. зависимые взрослые.

Когда дети переживают неудачу, это дает им возможность научиться решать свои собственные проблемы.

Особенно сегодня, в современном мире, где исследования показывают, что взрослеющие взрослые не готовы к жизни в этом мире, а их родители по-прежнему стирают, готовят, убирают и назначают встречи для них… это практичный и важный совет, который поможет вашему ребенку вырасти и жить в мире. где они могут уверенно ориентироваться в нем самостоятельно.

Лейси дает вам план с советами о том, как справляться с домашними заданиями, табелями успеваемости, социальной динамикой и спортом.Самое главное, она излагает план, как помочь родителям научиться отступать и принимать неудачи своих детей, как бы вам ни было трудно это сделать, вы скоро увидите, насколько это важно.

 

4. Радости и никакого веселья


Конечно, книги по воспитанию обычно посвящены воспитанию детей, но в этой книге основное внимание уделяется не детям, а родителям.

Нью-Йорк Автор журнала Дженнифер Сениор рассматривает множество способов, которыми рождение детей меняет жизнь их родителей, будь то брак, их работа, их привычки, их хобби, их дружба или их внутреннее самоощущение.

Старший пишет в книге «Всё в радость и без удовольствия» о «переживании себя» и «вспоминании себя», и это понятие может освободить многих родителей; освобождая вас от постоянного родительского чувства вины за то, что вы жертвуете собой и своим временем ради своего ребенка.

В конце концов, Старший пишет: «Материнство и отцовство — это не просто то, чем мы занимаемся. Быть матерью или отцом — это , а мы — ».

5. Воспитание энергичного ребенка

Я должен включить эту книгу о воспитании в свой список лучших книг о воспитании, потому что она помогла мне пережить пару напряженных лет с моим сыном, который, благослови его сердце, принимает все вызовы и толкает меня дальше, чем кто-либо в моей жизни. .

Воспитание энергичного ребенка — полезная книга для тех, у кого есть ребенок, которому чуть больше и который любит испытывать вашу решимость.

Все о практических стратегиях воспитания, позволяющих справляться с сильными эмоциями, сильным темпераментом и серьезными ситуациями. В книге рассказывается о том, как интенсивность воспитания энергичного ребенка влияет на то, как вы воспитываете его, и о том, как не разочароваться в интенсивности ваших отношений.

Полный позитивного языка и перспективы, он поможет вам увидеть своего ребенка не упрямым, а упорным.

6. Преобразование трудного ребенка: подход с заботой о сердце

Мой экземпляр этой книги имеет потертые края и порванную обложку, если это что-то говорит о том, сколько раз я читал и перечитывал всю полезную информацию внутри для моего напряженного сына.

Книга «Трансформация трудного ребенка» обязательна к прочтению для родителей с активными детьми (и всеми детьми), поскольку она помогает относиться к детям, которых считают трудными или трудными, предлагая вам стратегии, которые помогут им направить свою энергию вдохновляющим образом. — всегда с любовью в основе.

У вас будут действенные способы изменить негативное поведение, построить отношения и помочь вашему ребенку развиваться.

 

7. Никаких плохих детей Подход

Lansbury к воспитанию детей и разрешению сложных ситуаций заключается в том, что мы должны относиться к детям с уважением и, когда это возможно, делать все возможное, чтобы встречать их там, где они есть. Она использует уважительные и заботливые ответы, чтобы справиться с ситуациями, и не использует подход тайм-аута.

Как следует из названия ее книги, все, что она предлагает, — это не опозорить вашего ребенка.No Bad Kids научит вас тому, что лекции, эмоциональные реакции, ругань и наказания не дают нашему малышу той ясности, в которой он нуждается, и могут вызвать чувство вины и стыда, но вместо этого дает вам реальные примеры того, что нужно делать.

Книга охватывает такие распространенные темы, как наказание, сотрудничество, границы, тестирование, истерики, побои и многое другое. Это полезное руководство для критических лет, когда малыши в силу своего развития обязаны испытывать пределы нашего терпения и любви.

 

8.Воспитание изнутри наружу

Детский психиатр Дэниел Дж. Сигел, доктор медицинских наук, объясняет, в какой степени наши детские переживания влияют на то, как мы воспитываем детей, как бы мы ни хотели это отрицать. Даже у тех, у кого было прекрасное детство, могут быть нерешенные проблемы, мешающие оптимальному воспитанию детей.

Воспитание изнутри Out использует результаты нейронауки и исследования привязанности, чтобы помочь родителям разобраться в своих жизненных историях и лучше справляться с повседневными трудностями.Соответствующие возрасту стратегии решения повседневных задач, а также показывает, как «интеграция мозга» может помочь детям расти и развиваться.

9. Мирный родитель, счастливые дети

Доктор Лаура Маркхэм — один из самых популярных и рекомендуемых экспертов по воспитанию детей. Ее книга «Мирный родитель, счастливые дети» помогает родителям понять важность прочной связи со своим малышом и фокусируется на решении проблем, а не на наказании.

Маркхэм рассказывает о том, как психическое состояние родителей сильно влияет на их детей.Например, если вы кричите на своего ребенка, ожидайте, что он будет кричать. Если вы хотите иметь спокойных, уважительных и добрых детей, они учатся этому у своих родителей и вам нужно работать в первую очередь над собой.

Книга проведет вас через многие распространенные родительские ситуации, например, когда ваш малыш не слушает или не следует указаниям. Вы будете лучше понимать поведение детей и то, что происходит внутри, так что вы сможете установить прочную связь для лучшего поведения в будущем.

10. Как говорить, чтобы дети слушали и как слушать, чтобы дети говорили

Это была, безусловно, одна из наиболее рекомендуемых книг по воспитанию детей как друзьями, так и экспертами по воспитанию, и я до сих пор постоянно ссылаюсь на эту книгу.

В книге основное внимание уделяется тому, как родители могут проявить сочувствие к своему ребенку (красному), слушая его, а затем подтверждая его чувства. Он дает вам пример за примером того, как использовать язык, который поможет вам лучше общаться со своими детьми, чтобы, когда вы говорите, они слушали (и вам не приходилось кричать или повторять за собой 2.3 миллиона раз.)

Все дело в использовании щадящих решений для спокойного решения проблем с поведением и дисциплиной.

Вам может понравиться…

Обзор национального опроса родителей

и основные выводы • ОТ НУЛЯ ДО ТРЕХ

Исследования о непреходящей важности опыта ребенка в первые три года жизни, которые когда-то помещались в научные или академические журналы, теперь вызывают широкую национальную дискуссию о том, что этот растущий объем исследований означает для семей и сообществ по всей стране.

Но доходит ли эта информация о раннем, быстром росте мозга — и о том, как на него влияет качество заботы о маленьких детях, — люди, которые больше всего в ней нуждаются? Если мы заботимся о младенцах и малышах, мы должны заботиться, прислушиваться и удовлетворять потребности их родителей. Любые усилия по воспитанию и поддержке маленьких детей и подготовке их к успеху в долгосрочной перспективе будут усилены, если они помогут их родителям применить эту ценную науку о мозге на практике.

Вот почему ZERO TO THREE , при поддержке и сотрудничестве Семейного фонда Безоса, предпринял всестороннее исследование, чтобы обратиться непосредственно к родителям маленьких детей — в основном к миллениалам и матерям и отцам поколения X — чтобы получить четкое и глубокое понимание проблем, с которыми они сталкиваются, помощи, которую они ищут, и того, насколько они удовлетворены поддержкой и информацией, которые они получают.

Летом и осенью 2015 года в Чикаго и Далласе мы провели 10 углубленных дискуссионных групп в домах родителей самого разного происхождения (мамы и папы, одинокие и женатые, представители белой расы, афроамериканцы и латиноамериканцы). мнения этих групп легли в основу разработки интернет-опроса из 50 вопросов. Опрос, доступный на английском и испанском языках, был проведен в октябре 2015 года с репрезентативной на национальном уровне выборкой из 2200 родителей детей от рождения до 5 лет.

Узнайте об основных результатах нашего исследования.

Родителей объединяет больше, чем разъединяет

Когда дело доходит до взглядов, стремлений и родительских проблем, родителей объединяет больше, чем разъединяет.

Родители разного происхождения и обстоятельств демонстрируют поразительно схожие убеждения, с очень похожими уровнями интенсивности, о радостях и проблемах, которые приносит воспитание. Их объединяет сильное чувство того, что они хорошие родители, а также общее желание улучшить свои родительские навыки.

  • 80% родителей разных рас/этносов, доходов и образования согласны или полностью согласны с утверждением: «Я чувствую, что я действительно хороший родитель».
  • В то же время 87 % родителей говорят, что они усердно работают, чтобы стать еще лучшими родителями.
  • 91% говорят, что для них самой большой радостью является воспитание детей.
  • 70% говорят, что считают, что их жизнь началась, когда они стали родителями.
  • 73% говорят, что для них самой большой проблемой является воспитание детей.

Родители повсеместно верят, что воспитанию детей можно научиться

В разных демографических сегментах родители хотят улучшить свои родительские обязанности и обращаются за помощью в этом:

  • 83% родителей любого происхождения согласны с тем, что хорошему воспитанию детей можно научиться.
  • 69% родителей говорят, что если бы они знали больше позитивных стратегий воспитания, они бы их использовали.
  • 54% родителей хотели бы иметь больше информации о том, как стать лучшим родителем.

Следует отметить, что, хотя они понимают важность первых 5 лет жизни ребенка, 58% родителей находят это понятие одновременно мотивирующим и пугающим в той или иной степени . 1 из 4 родителей одинаково напуган и мотивирован.

Важность ранних лет одновременно мотивирует и пугает родителей.

Папы больше, чем няни

Им нравится быть вовлеченными отцами, и они хотят — и заслуживают — большего признания. Подавляющее большинство отцов во всех демографических группах увлечены той положительной ролью, которую отцовство играет в их жизни.

  • 90% отцов говорят, что быть родителем для них самая большая радость.
  • 73% говорят, что их жизнь началась, когда они стали отцами.
  • 54% отцов чаще говорят «Я тебя люблю», 47% больше участвуют в играх и 47% читают своему ребенку больше, чем, по их воспоминаниям, читали их собственные родители.
  • 63% отцов согласны с тем, что «папы не получают достаточного признания за их участие в воспитании и уходе за маленькими детьми». С этим утверждением согласны и 64% мам.

Тем не менее, многие отцы говорят, что чувствуют себя разочарованными и закрытыми:

  • 40% отцов (по сравнению с 17% мам) говорят, что «я хотел бы больше участвовать в воспитании своего ребенка, но мой партнер по воспитанию мешает мне».
  • 43% отцов (по сравнению с 16% мам) говорят, что «Мой партнер по воспитанию часто слишком сильно контролирует воспитание детей.

«Отсутствует» первый год

Хотя родители в целом понимают, что то, что происходит в первые годы жизни ребенка, может длиться всю жизнь, многие не осознают, в каком возрасте младенцы и дети ясельного возраста могут начать испытывать сложные эмоции. Родители также не осознают, насколько сильно на них может повлиять то, как родители взаимодействуют с ними в первые месяцы жизни. Заметная часть родителей не достигает цели на месяцы или даже годы.

Время наиболее быстрого развития мозга приходится на первые 3 года.В то время как 63% родителей определили это правильно, более 34% сказали, что период наиболее быстрого роста мозга приходится на период от 3 до 5 лет, что является значительной недооценкой важности самых ранних лет.

В целом родители постоянно недооценивают, насколько на детей младшего возраста могут повлиять некоторые критические переживания:

  • На вопрос, в каком возрасте качество родительского ухода оказывает долгосрочное влияние на развитие ребенка, 50% родителей ответили, что это начинается в возрасте 6 месяцев или старше, тогда как на самом деле оно начинается с рождения; 57% родителей говорят, что это начинается в возрасте 3 месяцев и старше.
  • На вопрос, в каком возрасте дети могут начать испытывать грусть или страх, 42% родителей ответили, что им от года и больше. На самом деле это происходит уже в 3-5 месяцев. Большинство родителей — 59% — считают, что это начинается в возрасте 6 месяцев и старше.
  • Почти половина родителей считают, что чтение для детей начинает приносить пользу долгосрочному развитию речи примерно на полтора года позже, чем на самом деле: 45% говорят, что преимущества начинаются в возрасте 2 лет и старше. На самом деле, преимущества начинаются примерно в 6 месяцев.
  • 34% родителей считают, что общение с детьми начинает приносить пользу их языковым навыкам в возрасте одного года или позже, тогда как на самом деле это начинается с рождения. 63% родителей говорят, что польза от разговоров начинается в возрасте 3 месяцев и старше.

Существует разрыв в ожиданиях, когда дело доходит до понимания способностей детей

Около половины родителей считают, что дети способны к самоконтролю и другим вехам развития гораздо раньше, чем они есть на самом деле.

  • 43 % родителей считают, что дети могут делиться с другими детьми и по очереди играть с ними до 2 лет, а 71 % считают, что у детей есть такая способность до 3 лет. На самом деле этот навык развивается в возрасте от 3 до 4 лет.
  • 36% опрошенных родителей заявили, что дети в возрасте до 2 лет обладают достаточным контролем импульсов, чтобы сопротивляться желанию сделать что-то запрещенное, а 56% сказали, что это происходит в возрасте до 3 лет. 4 года.
  • 47% родителей хотят больше узнать о том, как и когда дети развивают самоконтроль.42% хотят знать больше о том, каких навыков ожидать в разном возрасте.

Родителей попросили выбрать, в каком среднем возрасте (от рождения, 3 месяца, 6 месяцев, от 1 года до 8 лет) ребенок способен к следующим навыкам:

Навык Приблизительный возраст достижения навыка Возраст, в котором, по мнению родителей, дети приобретают этот навык (в процентах от всех ответов родителей)
Может понять цель действий другого человека 15 месяцев 32% сказали 3 года и старше. 20% сказали 2 года.
Осознание других чувств и мыслей 18 месяцев 49% сказали 3 года и старше. 18% сказали 2 года.
Возраст, когда ребенок читает вслух, формирует будущие языковые навыки 6 месяцев 45% сказали 2 года и старше. 16% сказали 1 год.
Возраст, когда ребенок может разговаривать с ребенком, может способствовать развитию языковых навыков Рождение 63% сказали 3 месяца или старше. 34% сказали 1 год и старше.

Родители сталкиваются с дисциплинарной дилеммой

Родители в равной степени рассматривают дисциплину как способ воспитания своих детей, так и как способ остановить плохое поведение. Хотя родители используют целый ряд дисциплинарных стратегий, многие из них не считаются «наиболее эффективными».

  • 68% родителей также склонны говорить, что они используют дисциплину для воспитания. Столько же родителей — 68% — используют дисциплину, чтобы остановить плохое поведение.65% рассматривают дисциплину как способ защитить своих детей.
  • 57% родителей не могут найти наиболее эффективный способ наказания.
  • 42% родителей говорят, что не хотят так быстро кричать или повышать голос, а 35% не хотят так быстро выходить из себя.

В приведенной ниже таблице показан процент родителей, которые говорят, что они часто используют эти методы дисциплинирования (один раз в день или чаще или несколько раз в неделю), и считают ли они каждый из этих методов одним из наиболее эффективных.

Дисциплинарный метод % всех родителей, которые используют этот метод несколько раз в неделю или чаще % родителей, которые используют эти методы несколько раз в неделю или чаще, считают, что это одна из самых эффективных стратегий дисциплины
Установите ограничения и придерживайтесь их 65% 39%
Перенаправьте или отвлеките другим действием 61% 40%
Учите ребенка, а не наказывайте его за ошибки 60% 38%
Дать тайм-аут 45% 40%
Кричать 38% 12%
Сказать «Потому что я так сказал» 34% 15%
Поп или шлепок 26% 20%
Спанк 21% 23%
Наказание путем обзывания или унижения ребенка 19% 22%
Удар предметом (ремень, линейка, деревянная ложка и т.п.)) 17% 15%
Намеренное смущение 16% 15%

Родители говорят, что жесткие методы дисциплинирования, такие как шлепки и крики, не самые эффективные, включая родителей, которые часто используют эти методы.

  • 30% родителей говорят: «Я шлепаю, даже если мне это не нравится».
  • 69% родителей признают, что «пристыжение (вербальное унижение ребенка или обзывание его или ее имени) может быть столь же вредным, как и физическое насилие.
  • Из тех родителей, которые говорят, что они часто шлепают своих детей — несколько раз в неделю или чаще — 77% не считают это «одним из самых эффективных методов воспитания».

Родители рисуют новую дорожную карту

В то время как мамы и папы говорят, что то, как они были воспитаны, в первую очередь влияет на их собственное воспитание, многие говорят, что они более позитивны и присутствуют и используют меньше тактик жесткого наказания, чем их собственные родители использовали с ними.

  • Подавляющее большинство родителей — 9 из 10 — сообщают, что то, как они были воспитаны, оказывает ключевое влияние на их собственное воспитание, а 6 из 10 говорят, что то, чему они научились у своих родителей, полезно.
  • Тем не менее, примерно половина всех родителей-миллениалов и поколения X считают себя более позитивными и настоящими и используют менее суровые дисциплинарные стратегии со своими детьми, чем, по их воспоминаниям, применяли к ним их собственные родители.

Родителей попросили указать, используют ли они каждый из следующих подходов больше, меньше или так же, как их собственные родители, когда они были детьми:

Существует недоверие

Родителям нужен совет, но они перегружены источниками помощи и не в восторге от качества того, что они получают.Тот факт, что родители обращаются к определенному ресурсу за советом, не означает, что он полезен. Например, 84% обращаются к статьям, специально направленным на помощь родителям, но только 49% считают их полезными.

  • Родителям нужна помощь специалистов по развитию детей. 54% родителей говорят, что хотели бы получать информацию со «специального веб-сайта или блога экспертов по развитию детей».
  • Однако 58% мам и пап говорят, что информации о воспитании детей так много, что трудно понять, кому можно доверять.
  • 63% родителей в целом говорят: «Я скептически отношусь к людям, которые дают советы и рекомендации по воспитанию детей, если они не знают конкретно моего ребенка и мою ситуацию».
  • 47% отцов и 29% мам говорят, что не знают, где найти информацию, которой можно доверять.

Как часто вы получаете родительские советы, информацию или рекомендации от каждого из следующих источников и насколько полезными вы считаете эти ресурсы?

Родители сообщают, что полагаются на рекомендации и информацию о воспитании детей от многих источники — друзья, семья, врачи, учителя, религиозные лидеры и ряд цифровых СМИ.Однако они ошеломлены объемом информации и противоречивыми советами и не в восторге от полезности информации.

Почти все родители чувствуют себя осужденными, почти все время

Мамы чаще чувствуют, что их осуждают, чем папы, за одним важным исключением: папы чувствуют, что их коллеги-родители оценивают их больше, чем мамы.

  • 90% мам и 85% пап чувствуют себя осужденными. 46 % мам и 45 % отцов говорят, что чувствуют, что их осуждают все время или почти все время.

Родители сообщают, что больше всего их осуждают незнакомые люди в сообществе: так считают 48% мам и 24% отцов. 33% мам по сравнению с 19% отцов считают, что их осуждают другие родители.

Единственный раз, когда папы говорят, что они чувствуют себя более осуждаемыми за свое воспитание, чем мамы, это когда осуждение исходит от другого родителя их ребенка (22% отцов против 17% мам).

Половина родителей не получают необходимой им поддержки, когда чувствуют себя подавленными или в стрессе

Когда родители перегружены или находятся в состоянии стресса, им не хватает адекватной поддержки, а некоторые вообще не получают поддержки:

  • Почти половина (48%) всех родителей не чувствуют, что получают необходимую им поддержку, когда испытывают стресс.Мамы чаще (57%) говорят, что им не хватает поддержки, чем папы (39%).
  • 54% родителей-одиночек, у которых нет других родителей, участвующих в уходе за их ребенком, не получают необходимой им помощи.
  • 8% родителей вообще не получают поддержки.

Думая о случаях, когда вы чувствуете себя подавленным или напряженным как родитель, получаете ли вы необходимую поддержку?

Тот факт, что почти половина родителей говорят, что они не получают необходимой поддержки, представляет собой риск и возможность.Из десятилетий исследований мы знаем, что, особенно во время стресса, чем больше родители чувствуют поддержку, тем больше у них возможностей обеспечить заботу и здоровую среду для своих детей. Затем эти дети лучше справляются с различными показателями академического и социального благополучия в долгосрочной перспективе.

Родители хотят большего от СМИ

Они приветствуют информацию о воспитании детей во всех видах контента, от экспертных веб-сайтов до изображений типичных родительских проблем и полезных решений, широко используемых в популярных СМИ.54% родителей хотят получить информацию с веб-сайта или блога от экспертов по развитию детей. Родители хотят, чтобы эта информация была доставлена ​​им напрямую, по электронной почте (39%), в приложениях (34%) или в текстовом сообщении (18%).

Большинство родителей хотят, чтобы телешоу давали рекомендации:

  • 64% родителей говорят, что они иногда или часто получают советы, информацию или рекомендации по воспитанию детей, когда их изображают по телевизору.
  • 64% родителей согласны с тем, что они хотели бы видеть по телевизору больше примеров того, как родители позитивно справляются со сложной ситуацией.
  • 66% хотят видеть больше телешоу, рассказывающих о реалиях воспитания маленьких детей.

Загрузите PDF-файл со списком ссылок и описанием методологии. Вы можете просмотреть полный отчет здесь.

Страница не найдена | Городской институт

  • Старение и выход на пенсию
  • Дети и молодежь
  • Климат, стихийные бедствия и окружающая среда
  • Преступность, правосудие и безопасность
  • Экономическая мобильность и неравенство
  • Образование
  • Семьи
  • Здоровье и забота о здоровье
  • Корпус
  • Жилищное финансирование
  • Иммигранты и иммиграция
  • Международная разработка
  • Землепользование
  • Районы, города и метро
  • Некоммерческие организации и благотворительность
  • Раса и справедливость
  • Сексуальная ориентация, гендерная идентичность и самовыражение
  • Сеть социальной защиты
  • Государственные и местные финансы
  • Налоги и бюджеты
  • Богатство и финансовое благополучие
  • Рабочая сила
  • Посмотреть все
  • Истории, инструменты данных, блоги

  • Истории и инструменты данных
  • Городской провод
  • Подкаст о критической ценности
  • Данные@Город
  • Партнерские проекты
  • Развитие самостоятельности: советы родителям малышей и двойни

    Годы малышей и двоек должны быть одними из самых радостных для вас и вашего ребенка.Эти дети растут как на дрожжах — ходят, разговаривают, смеются, поют, помогают и каждый день приобретают новый жизненный опыт. Теперь у вашего ребенка есть любимые продукты и любимые игрушки; у нее есть свои симпатии, антипатии и мнения. Она естественным образом развивает самостоятельность. Несмотря на весь этот прогресс, этот возрастной диапазон иногда называют ужасным, потому что у детей может быть сложное поведение.

    Вот советы для родителей, как сделать малышей и близнецов счастливыми годами!

    1.Дайте ребенку возможность быть самостоятельным. Малыши и двойки могут нести свои собственные коробки для завтрака, убирать игрушки, ставить обувь у двери и помогать по дому, например, складывать чистое белье в ящики.

    2. Дайте ребенку время самостоятельно выполнять простые задания. Дети в этом возрасте могут делать многое из того, что умеют дети постарше, просто на это требуется немного больше времени. При планировании семейного расписания выделите дополнительное время для таких вещей, как надевание обуви, прогулка до машины, опорожнение рюкзака и кормление собаки.Это того стоит, чтобы они чувствовали себя способными и независимыми. Также не забудьте предоставить достаточно времени для перехода от одного вида деятельности к другому; малыши и двойки не могут сразу переключать передачи, как это могут делать взрослые.

    3. Предложите ребенку выбор. Пусть она сама выберет пижаму, здоровые закуски и любимые развлечения. Вместо того, чтобы устраивать борьбу за власть между вами и вашим ребенком, дайте ему возможность сделать собственный выбор.

    4. Грамотно выбирайте слова. Предоставляя ребенку выбор, задайте вопрос: «Хотели бы вы надеть пальто в спальне или на кухне?» Если что-то не получается, сделайте заявление: «Тебе нужно надеть пальто, прежде чем мы выйдем на улицу.«Если вы будете максимально четко понимать, что он может и что не может решать для себя, поддерживая рост и независимость вашего ребенка, это уменьшит разочарование для вас обоих.

    5. Избегайте ежедневной борьбы за власть с малышами и двойками. Развитие независимости может означать, что дети делают или говорят противоположное тому, что просит взрослый, просто чтобы показать свою силу. Если есть поведение, которое особенно важно для вас, будьте последовательны каждый раз, когда начинается борьба, и четко формулируйте свои ожидания.Если это ежедневная борьба, попробуйте один из советов в этом списке, чтобы привлечь вашего ребенка к сотрудничеству. Например, если вам нужно уйти прямо в 7:30 утра, и это проблема каждый день, подумайте о том, чтобы увеличить время перехода. Или, если вы ожидаете, что ваш 2-летний ребенок будет помогать убирать игрушки перед сном, включите выбор, например, хочет ли он начать с мелков или книг.

    6. Взаимодействуйте со своим ребенком. Посадите его за кухонный стол, чтобы он рвать салат или ломал сырые макароны. Дайте ему тарелку и ложку, пока готовите завтрак.Перейти в спальню; петь в машине; перечитывать любимые книги снова и снова. Делитесь опытом и смейтесь вместе.

    7. Будь радостным. Не следует упускать из виду радость, которую приносят эти дети. Улыбайтесь, танцуйте, смейтесь и покажите ей, что любите ее. Играйте на улице в снегу. Поплескайтесь друг в друге в бассейне. Устройте танцевальную вечеринку на кухне. Малыши и двойки так весело!

    8. Создайте процедуру. Хотя вам не нужно устанавливать точное время для занятий, малыши и двойки любят знать, что произойдет дальше.Например, всегда читайте две книги перед сном. Всегда машите рукой из окна в пункте выдачи присмотра за детьми. Наличие предсказуемого распорядка способствует независимости детей, потому что они знают, что произойдет дальше, что помогает избежать неожиданностей, борьбы и истерик.

    9.  Уважайте своего ребенка как личность. Скажите ему, что произойдет сегодня: «Я заберу тебя сегодня сразу после сна». Сообщите ему, что происходит дальше: «После завтрака мы тебя оденем». Подсказывайте: «Мы начнем убирать кубики через несколько минут.И дать ему возможность сделать это самому: «Хочешь сам надеть носки?» Уважайте своего ребенка как личность.

    10. Малыши и двойки постоянно учатся. Они учатся в процессе игры, поэтому обязательно уделяйте ребенку достаточно времени для игр как в помещении, так и на улице. Кубики, фигурки животных, костюмированная одежда, картонные коробки, пузыри, палочки, листья, мячи и интересная кухонная утварь (кастрюли и сковородки, пустые контейнеры для специй) — все это может быть захватывающими инструментами для обучения через игру.


    Лорел Бонджорно, доктор философии, является деканом отдела образования и гуманитарных исследований в колледже Шамплейн в Берлингтоне, штат Вермонт, и обеспечивает надзор за медицинским образованием Шамплейна. программа по дошкольному воспитанию. Она пишет и рассказывает об игре, игре как обучении, развитии творчества и других темах раннего детства.

    .

    Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован.