Важнейшая функция семьи в воспитании: «Какая важнейшая функция семьи в области воспитания?» — Яндекс.Кью

Содержание

Выделите важнейшую функцию семьи в области воспитания?

от «24» октября 2017 года

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа с. Волоконовка Чернянского района Белгородской области» П Р И К А З от «24» октября 2017 года _160 О создании рабочей

Подробнее

Аналитическая справка

Аналитическая справка по результатам анкетирования родителей (законных представителей) по степени удовлетворенности качеством образовательных услуг в детском саду общеразвивающего вида 8 «Малышок» В сентябре

Подробнее

МБДОУ «Детский сад 38»

Аннотация к рабочей программе социального педагога в составе обязательной части адаптированной основной образовательной программы МБДОУ «Детский сад 38» Рабочая программа социального педагога разработана

Подробнее

Психологопедагогическое

Психологопедагогическое сопровождение дисфункциональных семей Тетерятникова Л.Н. к.п.н. доцент кафедры педагогики, психологии и УОС ИРО Кировской обл. Дисфункциональные семьи можно условно разделить на

Подробнее

Powered by TCPDF (

Powered by TCPDF (www.tcpdf.org) Название программы Основание для разработки Программы Паспорт программы Программа «Семья» по взаимодействию с родительской общественностью МБОУ СОШ 1 г. Покров Петушинского

Подробнее

НАУКА И ОБРАЗОВАНИЕ: ВЕКТОРЫ РАЗВИТИЯ

Аболс Светлана Викторовна, Дубовик Евгения Юрьевна, КГПУ им. В.П. Астафьева ОСОБЕННОСТИ СТИЛЕЙ СЕМЕЙНОГО ВОСПИТАНИЯ В ПОЛНЫХ И НЕПОЛНЫХ СЕМЬЯХ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА Аннотация.

Подробнее

1. Организационная работа

Цель работы социального педагога: Координировать действия с администрацией и педагогическим коллективом с одной стороны, и с коллективом учащихся, родителей, общественными структурами — с другой; установление

Подробнее

Пояснительная записка.

Пояснительная записка. В рамках профильного и предпрофильного обучения наряду с курсами, углубляющими и расширяющими знания и умения учащихся по предметам учебного плана, выделяются элективные курсы межпредметного

Подробнее

Педагог-психолог Шаведро Е. С.

Педагог-психолог Шаведро Е. С. Целью психологического сопровождения является создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения. Задачи: — систематически

Подробнее

Обществознание. 6 класс. Мо с кв а, 2018г.

Обществознание 6 класс Мо с кв а, 2018г. Реализация рабочей программы способствует — развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического

Подробнее

ЗАДАЧИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ КАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

I. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Практика работы учреждений образования, история развития школы убедительно показывают ведущую роль классного руководителя в формировании личности учащегося, развитии его творческих возможностей.

Подробнее

Роль общения в жизни ребёнка

Роль общения в жизни ребёнка (консультация для родителей) Подготовила воспитатель подготовительной группы 8 «Почемучки» Цымбал Т.В. Уважаемые родители!!! Вы-первые и самые важные учителя вашего ребенка.

Подробнее

37. Воспитательная функция семьи. Цели и основные направления семейного воспитания.

Воспитание детей в семье – дело сложное, деликатное, требующее от родителей заинтересованности в положительных результатах, терпения, такта, знаний в области детской психологии и педагогики. Специфика воспитания в семье определяется и ее типом, и условиями проживания, и степенью подготовленности родителей к реализации воспитательной функции в семье.

Семья — специфический социальный институт, в котором переплетаются интересы общества, членов семьи в целом и каждого из них в отдельности. Будучи первичной ячейкой общества, семья выполняет функции (от лат. functio — действие), важные для общества, необходимые для жизни каждого человека.

Воспитательная функция — важнейшая функция семья, заключающаяся в духовном воспроизводстве населения. По образному и очень меткому выражению философа Н.Я.Соловьева, «семья — воспитательная колыбель человека». Да, именно человека на всех его возрастных этапах, потому что в семье воспитываются и взрослые, и дети. Воспитание — очень сложный процесс, в котором взаимно влияют друг на друга и те, кто воспитывает, и те, кого воспитывают. Никогда не бывает так, что один человек только дает, а другой только принимает, один поучает, а другой слушает. Воспитание отнюдь не одностороннее движение, оно заключается в сотрудничестве, когда оба дают и оба чувствуют себя наделенными дарами. Выделяют три аспекта воспитательной функции семьи (И.В.Гребенников).

1. Воспитание ребенка, формирование его личности, развитие способностей. Семья выступает посредником между ребенком и обществом, служит передаче ему социального опыта. Через внутрисемейное общение ребенок усваивает принятые в данном обществе нормы и формы поведения, нравственные ценности. В силу ряда особенностей, присущих семье, она оказывается самым действенным воспитателем, особенно в первые годы жизни человека.

2. Систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. В каждой семье вырабатывается своя индивидуальная система воспитания, основу которой составляют те или иные ценностные ориентации. Ребенок очень рано чувствует, что в его поведении, словах порадует, а что огорчит близких. Затем он начинает понимать «семейное кредо» — так в нашей семье не делают, в нашей семье поступают иначе. Исходя из этого кредо, семейный коллектив предъявляет требования к своим членам, оказывая определенное воздействие. Воспитание, начинаясь с первых дней жизни человека, в дальнейшем уже никогда его не покидает. Изменяются только формы воспитания. Взрослому сыну вряд ли понравятся прямые замечания матери по поводу некорректного поведения, но он чувствителен к невербальным средствам воздействия (строгий взгляд, непроницаемое выражение лица матери или отца и т.д.), способен понять намек, шутку, аналогию с литературным персонажем и т.д.

Семья представляет собой своеобразную школу, в которой каждый «проходит» много социальных ролей. Появился ребенок, стал сыном, внуком, братом, затем мужем, зятем, отцом, дедушкой. Выполнение ролей требует специфических приемов взаимодействия с окружающими, которые приобретаются в семейном коллективе через подражание примеру близких людей.

На протяжении всей совместной жизни супруги влияют друг на друга, но характер этого влияния меняется. В первый период семейной жизни молодожены входят с грузом своих привычек, вкусов, особенностями темперамента. Идет, как метко говорят в народе, «притирка» характеров: не борьба и война, чтобы переделать друг друга «по образу и подобию своему», а изучение особенностей супруга, привыкание к его вкусам, привычкам, реакциям. Приходится что-то принять в человеке, что-то попытаться тактично изжить, а что-то переделывать в себе… В зрелом возрасте супруги стараются избегать невротизирующих ситуаций, всячески подчеркивают достоинства друг друга, внушают веру в собственные силы и т.д. Другими словами, во имя общих интересов семейный коллектив оказывает созидательное влияние на всех своих членов.

3.Постоянное влияние детей на родителей (других членов семьи), побуждающее их к самовоспитанию. Любой процесс воспитания основывается на самовоспитании воспитателей. Дети не всегда осознают свое влияние на других членов семьи, но интуитивно это делают буквально с первых дней жизни. Д.Б.Эльконин однажды заметил, правда с долей иронии, что не столько семья социализирует ребенка, сколько он сам социализирует окружающих его близких, подчиняет их себе, пытается сконструировать удобный и приятный для себя мир… Чтобы убедиться в истинности этих слов, вспомните, как по-разному «окрашен» плач ребенка, которому от роду 2-3 месяца: он и требовательный, и жалобный, и призывный, и капризный, и хнычущий. А как быстро малыш «приучает» родителей к своим вкусам: охотно сосет молоко, но упорно отказывается от кефира, плачет, когда остается один, но спокойно играет, если его манеж поставили так, что он видит маму, слышит ее голос и т.д. И подобные воздействия детей родители будут испытывать постоянно. Уже в конце первого и начале второго года жизни ребенок становится настоящим «экспертом» своих родителей. Он по-разному ведет себя с матерью и отцом, вырабатывает в себе различные «стратегии» влияния на поведение родителей. Дети тонко ориентируются в «слабых местах» родителей и умело пользуются ими.

Желание иметь детей диктуется жизненно важными потребностями, которые хотят реализовать родители. Однако потребности и возможности не всегда совпадают, поэтому для удовлетворения первых приходится «работать над собой», расширять свой кругозор, овладевать умением понимать ребенка, развивать у себя те или иные способности и т.д. Другими словами, чтобы стать хорошим воспитателем своих детей, надо постоянно стремиться к самосовершенствованию, заниматься самовоспитанием.

В современном обществе цель семейного воспитания — заложить основы всестороннего развития личности: умственного, идейно-политического, нравственного, эстетического, физического; приучить детей к труду, развить у них интерес к самостоятельной творческой деятельности.

Основные направления семейного воспитания. В социалистическом обществе цель семейного воспитания — заложить основы всестороннего развития личности: умственного, идейно-политического, нравственного, эстетического, физического; приучить детей к труду, развить у них интерес к самостоятельной творческой деятельности. Воспитание в условиях семьи должно предусматривать организацию разнообразной деятельности ребёнка (игры, домашнего труда, учёбы и т. д.), постепенное увеличение информации и усложнение её содержания, повышение требований к детям в зависимости от возраста.

Умственное воспитание ребенка начинается в семье. В раннем детстве умственное развитие тесно связано с физическим. У детей память, внимание, воображение носят непроизвольный характер и как бы вплетены в их деятельность. Наиболее общий и верный путь интеллектуального развития ребёнка — введение его в возможно более широкий круг доступной его возрасту деятельности, достаточно продолжительное общение со взрослыми и старшими детьми, способствующее развитию речи.

Развитие детского ума происходит постоянно: во время игр и занятий со взрослыми, повседневного общения с родителями, выполнения общих домашних дел, на прогулках. Самые обыденные занятия — еда, умывание, одевание и другие — несут малышу массу сведений. Чрезвычайно важны ответы взрослых на детские вопросы, их разъяснения. Родители, обращая внимание детей на окружающие их предметы, учат их видеть и сравнивать («Посмотри, какой большой ботинок у папы и какой маленький у тебя, какое длинное платье у мамы и какая короткая юбочка у дочки, какое высокое дерево и какой низкий кустик»). Они помогают найти в предметах и явлениях общее: у мамы синяя кофточка и у сестры, шарик круглый и яблоко. Обращая внимание ребёнка на то, что происходит в природе, на свойства снега и дождя, песка и травы и т. п., взрослые, как правило, употребляют новые слова, которые характеризуют предметы, что в свою очередь расширяет кругозор и словарный запас ребёнка.

Могучим стимулом дальнейшего умственного развития становится учёба ребёнка в школе. К. Д. Ушинский отмечал, что умственный труд едва ли не самый тяжёлый, ребёнка следует приучать к нему понемногу и постепенно. Процесс систематического учения невозможен без воспитания у школьника культуры умственного труда. Семья в состоянии оказать существенную помощь детям в организации их умственной деятельности, в воспитании наиболее рациональных приёмов и методов познания.

И д е й н о-п олитическое воспитание, формирование у детей основ гражданственности. Значительна роль семьи в воспитании коммунистической идейности — системы взглядов, чувств и убеждений в правоте дела социализма, коммунистического строительства. Идейное воспитание, формирование убеждений у детей — это прежде всего передача личного отношения родителей к своему Отечеству — любви к родной земле, готовности бороться за её свободу и независимость, гордости за великое, героическое прошлое и настоящее своего народа. Родители должны помочь детям осмыслить их причастность к прошлому, настоящему и будущему Родины, воспитать у них чувство гражданина.

Дети рано начинают проявлять интерес к явлениям общественной жизни. Об этом свидетельствуют разнообразные вопросы дошкольника, его желание побольше узнать о происходящем вокруг.

В каждой семье отмечаются праздники, связанные со знаменательными событиями в жизни нашего народа. Задача родителей помочь детям пораньше узнать, в чём смысл этих праздников. От старших ребёнок слышит о том, как изменилась жизнь людей после Октябрьской революции, о героическом пути Советской Армии.

Очень часто семья располагает таким источником идейно-политического влияния на сына или дочь, как личные документы, воспоминания, фотографии, награды — всё то, что принято называть семейными реликвиями. Каждая из них — это повесть о подвиге, о жизни и делах близких людей, тех, кто сражался на фронтах гражданской и Великой Отечественной войн, работал на стройках пятилеток. Члены семьи своими воспоминаниями, рассказами, демонстрацией семейных реликвий, совместными просмотрами кино- и телефильмов, чтением и обсуждением художественной литературы преподносят детям уроки мужества, формируют у них отношение к гражданскому долгу.

Нравственное воспитание. Незаменима роль семьи как фактора нравственного становления человека. Сущность нравственного воспитания заключается в формировании у ребёнка системы отношений к обществу, другим людям, самому себе. В содержание нравственного воспитания входит развитие у детей чувств коллективизма, чуткости и отзывчивости, доброты и честности, способности к сопереживанию, уважения к людям в сочетании с требовательностью к ним. Особое значение имеет формирование дисциплинированности и культуры поведения.

Уже в раннем детстве формируют нравственные качества человека. Возможности, упущенные в этот период, подчас невосполнимы в более старшем возрасте.

Главный путь нравственного воспитания маленького ребёнка — общение со взрослыми. Чем богаче общение, тем активнее эмоциональное восприятие ребёнком окружающего мира, шире возможности нравственного воспитания. Однако было бы проявлением педагогической безграмотности родителей их поведение, продиктованное стремлением не спускать с ребёнка глаз и бежать к нему по первому зову. Нужно уметь различать потребности ребёнка и его капризы, чтобы первые удовлетворять, а вторые пресекать.

Родителям не следует скупиться на ласку. Это, однако, не означает отсутствия требовательности по отношению к малышу. Ласковое, заботливое отношение важно сочетать с разумной требовательностью. Причём эта требовательность доброжелательна: взрослый выражает уверенность, что дело, за которое берётся малыш, будет им выполнено успешно, что неблаговидный поступок, который он позволил себе, больше не повторится и т. д. На ребёнка надо смотреть как на самостоятельную личность, он умеет чувствовать так же, как и взрослый. За старание ребёнка надо похвалить даже в том случае, если достигнутые результаты незначительны.

Если лее взрослые не проявляют по отношению к малышу должного внимания или если они чрезмерно и неразумно требовательны к нему, постоянно упрекают, сердятся, то у ребёнка может возникнуть недоброжелательность по отношению к другим людям, а порой и злобность, страх, стремление к уединению.

Важно добиться, чтобы у малыша преобладали положительные эмоции — радость, сочувствие, доверчивость, а проявление таких отрицательных эмоций, как обида, страх, неудовольствие, гнев, вовремя замечались и гасились.

В дошкольный период незаменимым источником активного накопления ребёнком представлений о нормах морали являются сказки, рассказы, беседы, разъяснения взрослых, раскрывающие в доступной форме понятия доброты, честности, чуткости и др. Когда малыша знакомят с окружающим миром, читают ему или рассказывают, взрослые стараются подчеркнуть нравственную сторону происходящего: «Вот видишь — мальчик собачку ударил. Ей больно», «Смотри, вот девочка бабушке помогла. Надо всем помогать».

Моральные нормы усваиваются не только тогда, когда мы разъясняем ребёнку, что хорошо, а что плохо. Здесь всё начинается с деталей, с того, например, как родитель кормит ребёнка, приговаривая: «Кушай кашу, сыночек. Видишь, бабушка тоже просит кашки, мы ей не дадим.— Уходи бабушка. Мы сами съедим кашу!» И хотя бабушку прогоняют шутя, у ребёнка появляются отрицательные установки: с бабушкой можно не считаться, с другими можно не делиться, всё себе.

Уже от малышей родители должны требовать нравственного поведения. Учитывая импульсивность и непосредственность поведения дошкольника, необходимо особое внимание обращать на развитие у него таких чувств, которые побуждали бы его поступать в соответствии с требованиями взрослых, учитывать интересы других людей — близких, сверстников. Малыш скорее поделится своими игрушками с другим ребёнком, если вы вызовете чувство симпатии к этому ребёнку, чем если бы вы стали просто требовать и приказывать сделать это. Ребёнок чувствует, что от него ждут правильных поступков и хорошего поведения и в большинстве случаев стремится оправдать ожидания.

У детей следует воспитывать готовность оказать помощь окружающим, проявить заботу о других. Увидели на прогулке большую сломанную ветку — предложите убрать: ведь она будет мешать прохожим; встретили у. подъезда маму с тяжёлой сумкой — предложите помочь донести сумку до квартиры.

Нравственное воспитание включает в себя вооружение ребят знанием нравственных норм и формирование у детей поведения в соответствии с этими нормами. Однако в нравственном воспитании недостаточно знание ребёнком моральных норм, требований и даже сознательное следование им в своём поведении.

Трудовое воспитание. Важнейшей задачей коммунистического воспитания и важнейшей предпосылкой всестороннего гармонического развития личности ребёнка является его трудовое воспитание.

В раннем возрасте трудовая деятельность ребёнка тесно связана с играми. Дети младшего дошкольного возраста ещё не осознают, почему им хочется помогать взрослым. Малыши, как правило, выполняют несложные работы, подражая старшим, особенно если последние разумно организуют и поощряют такую работу. Ребёнку нравятся поручения, выполнение которых содержит элементы игры или доставляет эстетическое наслаждение. Для взрослых здесь заложена возможность воспитать у ребёнка понимание необходимости труда, его пользы.

Эстетическое воспитание имеет целью развитие творческих способностей, умения понимать и ценить прекрасное в жизни и искусстве, обогащение духовного мира ребёнка. Родители учат детей замечать красивое в природе, общественной жизни, искусстве, помогают им выработать правильные эстетические суждения и оценки, а также развить способности, содействуют приобщению их к художественному творчеству.

Огромные возможности для эстетического воспитания заложены в окружающей ребёнка действительности. Уже с того момента, когда малыш после сна открывает глаза, он попадает в разнообразный мир окружающих вещей. Задача родителей раскрыть его красоту, обратить внимание сына или дочери на красоту и удобство их одежды, мебели, комнатных растений, букетика весенних цветов. Особенно большая роль в воспитании эстетического вкуса принадлежит первым игрушкам. Они учат познавать жизнь и являются источником первых эстетических впечатлений. Привлекая детей к участию в наведении чистоты и порядка, к созданию уютной обстановки в квартире, родители также воспитывают эстетические вкусы. Однако сердцевиной эстетического воспитания в семье является приобщение детей к творчеству (художественное воспитание).

Экологическое воспитание призвано формировать отношение к природе как к общественной ценности, научить ребёнка бережно к ней относиться. С точки зрения экологического развития многое дают походы и экскурсии по родному краю, участие семьи в таких мероприятиях, как День птиц, День леса, всякое разумное общение семьи с природой. Эстетически развитый человек способен не только наслаждаться красотой и творить по законам красоты, но и активно бороться со всякими проявлениями безобразного, низменного, фальшивого.

Роль семьи в системе воспитания подрастающего поколения Текст научной статьи по специальности «Социологические науки»

Игебаева Ф. А.

РОЛЬ СЕМЬИ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

2.3. РОЛЬ СЕМЬИ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО

ПОКОЛЕНИЯ

Игебаева Фания Абдулхаковна, канд. филос. наук, доцент, преподаватель «Социологии» и «Деловых коммуникаций» Место работы: Башкирский государственный аграрный университет

[email protected]

Аннотация: В статье рассмотрена роль семьи в процессе воспитания подрастающего поколения. На основе эмпирического материала анализируется положительные и отрицательные аспекты социализации ребенка в семье. Показана важность института семьи в выполнении воспитательной функции и сохранении общего жизненного тонуса личности.

Ключевые слова: семья, функции семьи, социальное воспроизводство, воспитание, социализация личности.

FAMILY ROLE IN THE EDUCATIONAL SYSTEM OF YOUNGER

GENERATION

Igebaeva Fania A., PhD in Philosophy, Associate Professor, teacher Place of employment: Bashkir State Agrarian University

[email protected]

Abstract: In the article considers the role of the family in the course of education of younger generation. On the basis of the empirical material is analyzed positive and negative aspects of socialization of the child in the family. Shows the importance of the family institution in performing educational functions and to maintain the General vitality of the individual.

Keywords: family, family functions, social reproduction, education, socialization of personality.

Семья, как социальный институт, играет первостепенную роль в обеспечении жизнедеятельности общества и выполняет следующие функции репродуктивную, воспитательную, экономическую, бытовую и рекреационную. Безусловно, важнейшей функцией семьи, наряду с репродуктивной, является воспитательная. В этом заключается, на наш взгляд, главное предназначение семьи [5, с. 130]. Давно известно, что для нормального, полноценного развития ребенка семья жизненно необходима, и ее нельзя заменить никакими другими институтами или общественными учреждениями. Психологи и педагоги отмечают, что если с рождения до трех лет ребенок лишен достаточного количества внимания, заботы, тепла, непосредственного эмоционального контакта с взрослыми и прежде всего с матерью, то естественное протекание формирования многих социально значимых качеств детей нарушается, растягивается на продолжительное время, а в некоторых случаях блокируется полностью, становится невосполнимым [6, с.218].

Роль семьи в системе воспитания подрастающего поколения чаще всего рассматривается применительно к детскому и подростковому возрасту, т.е. к начальному периоду социализации личности. Конечно, по мере взросления детей, возрастания их самостоятельности, роль семьи неуклонно снижается, однако это не означает, что она полностью утрачивает свое значение в воспитании взрослых детей. И, несомненно, «эффективность семейного воспитания зависит, с одной стороны, от социально-экономического потенциала семьи, с другой — нравственно-психологического климата в ней. Как никакая другая социальная группа, семья обладает огромным диапазоном воспитательного воздействия. Это проявляется в доверительной нравственно-психологической атмосфере между ее членами, в наглядном примере родителей в выполнении общественных и семейных обязанностей, в совместном тру-

де, а также в авторитете родителей при решении сложных и важных для ребенка проблем» [7, с.288].

Воспитательная функция семьи обнаруживается, прежде всего, в том, что она выступает в качестве своеобразного генератора, источника взглядов, представлений о мире, о месте человека в обществе. Семья является носительницей традиций и норм поведения, которые усваиваются молодым поколением, и воспроизводится в виде имитаций, семейных ритуалов, ценностных ориентаций и сложных психологических установок. Это находит свое выражение, например, в том, что размер семьи и характер внутрисемейных отношений во многом «традиционны». Тип родительской семьи (авторитарный или демократический), уровень ее сплоченности во многом предопределяют уровень устойчивости и характер отношений в молодых семьях.

Эмпирический материал, полученный в ходе нашего исследования в Уфе, показывает, что родительские образцы поведения в отношениях к детям, другим людям в большинстве случаев являются своеобразным эталоном для новых семей (дочерей и сыновей) на протяжении достаточно длительного времени. Так, на вопрос анкеты: «Какие образцы поведения родителей являются для Вас примером?» были получены следующие ответы:

Таблица 1

Оценки образцов поведения родителей их замужними _(женатыми) детьми (в % к числу опрошенных)

Образцы поведения родителей

1. Доброе отношение к людям

2. Отношение между отцом и матерью

3. Добросовестное отношение к труду

4. Гуманное отношение к людям

5. Родители не являются образцом для детей

г. Уфа

31,2 13,4 34,2 9,1 12,1

Прежде всего, обращает внимание тот факт, что лишь немногие респонденты не считают своих родителей примером для себя. Подавляющее большинство (65%) видят в своих родителях образец поведения в отношении к труду и детям. Что же касается оценки

Социально-политические науки

1’2016

взаимоотношений между родителями, их отношения к другим людям, то они, как видим, оставляют желать лучшего [4, с.137].

Велико значение семьи в воспроизводстве социальных ориентиров (на материальные и духовные ценности, виды занятий, профессию, место жительства и т.п.). Унаследование профессии социального статуса родителей молодыми людьми — явление довольно распространенное. Формирование социальных и профессиональных ориентаций осуществляется в значительной степени семьей. Таким образом, семья представляет собой институт, обеспечивающий механизм, через который функционирует социальное наследство.

Как правило, родители, принадлежащие к самым различным социальным слоям, одинаково (или почти одинаково) желают видеть своих детей специалистами с высшим образованием. Однако, несмотря на такое единодушное желание родителей, реализация этих намерений в большей степени осуществляется в семьях наиболее продвинутых в материальном, социальном и культурном отношениях.

Рассматривая роль семьи в процессе социального воспроизводства подрастающего поколения, следует отметить, что существует и оборотная сторона медали. В данном случае речь идет о таких негативных явлениях, как консерватизм мышления и стереотипов поведения, которые унаследованы от уже ушедших поколений, и которые вольно или невольно передаются новым поколениям. Всякое новое неминуемо содержит в себе элементы старого, причем не только лучшего свойства.

К сожалению, семья может выступить не только в качестве источника нравственного и физического здоровья, но также источником аномалий, которые прямо или косвенно отражаются на состоянии младших поколений. Так, приобщение детей к спиртному, наркотикам, нервные перегрузки в результате напряженных отношений между мужем и женой, эмоциональная глухота и неумение помочь ближнему, безусловно, сказываются на психическом, а иногда и физическом состоянии того или иного члена семьи.

Распространение нервно-психических заболеваний связано не только с трудовой деятельностью и ритмом городской жизни, но и семейными конфликтами. Установлено также, что пьянство родителей выступает одной из важнейших причин негативных отклонений в поведении детей и детской преступности. Так, обследование малолетних правонарушителей показывает, что в 80 случаев из 100 подростки впервые употребили спиртное именно в семье. Большинство фактов детского аморализма и преступности связано именно с употреблением спиртного.

Характер взаимоотношений родителей, непонимание, неуважение в семье создает особую нравственную атмосферу, в которой чаще обычного возникает нервозность, неустойчивость в отношениях не только между супругами, но также между родителями и детьми. Так называемые трудные дети в большинстве своем — результат ненормальных, нестабильных отношений между супругами. На вопрос нашей анкеты: «Как часто Вы испытываете чувство непонимания со стороны мужа (жены)?» ответы респондентов распределились следующим образом: «очень часто» ответили 12,5% женщин и 9,8% мужчин; «иногда» соответственно 38,9% и 42,6%; «очень редко» — 24, 3% и 15,0% и ответ «почти никогда» дали 24,3% женщин и 32,6% мужчин [2, с.141].

Общество, накладывая на семью определенные социальные обязательства, осуществляет контроль над выполнением ею социализирующей (воспитательной) функции. В этом случае семья выступает уже в роли социального института, который несет ответственность за отношение между членами семьи, родственниками. «Каждый из нас — это половина человека» -говорил Платон, семья же — обретение целостности. Признание приоритета проблем личности, её социального благополучия усиливают «позицию» института семьи в выполнении социализирующей функции и формировании духовно-нравственных качеств подрастающего поколения [1, с.194].

Воздействуя на семью, общество одновременно воздействует на человека, на подрастающее поколение. Прямо или косвенно отражая изменения в общественной жизни, семья оказывается связанной со всеми сферами жизнедеятельности общества и выступает в качестве своеобразной модели прошлого и настоящего.

Общественное мнение, как специфическое отражение интересов и чувств различных групп населения, чаще всего проявляется в коллективной оценке общественных событий и фактов, в реакции на эти факты и события. Вместе с тем, будучи связанным с другими формами общественного сознания (особенно с моралью), оно выполняет не только оценочную, но и регулятивную функцию, поскольку участвует в передаче, наследовании норм семейных отношений, образцов репродуктивного поведения семьи.

Демографическая ситуация в стране (республике, городе) во многом зависит от того насколько терпимо или нетерпимо общественное мнение к разводам, несемейным одиночкам, число которых из года в год растет, к малодетным или бездетным семьям. Следует отметить, что к настоящему времени в общественном мнении сформировалась достаточно устойчивая установка на двухдетную семью. Ответы, полученные на вопрос нашей анкеты: «Сколько детей, по-вашему, мнению, желательно иметь в семье?», распределились следующим образом: 4,2% — ни одного ребенка; 4,8% — одного ребенка; 58,4% — двоих детей; 22,4% -троих детей. Между тем, для расширенного воспроизводства населения, для повышения устойчивости брачно-семейных отношений и полноценного воспитания детей, необходимо преобладание трехдетных семей. Этого требуют интересы общества, семьи, личности. Поколение детей по численности не должно быть меньше поколения родителей. Статистика показывает, что даже для простого воспроизводства населения страны (равно и республики, города), необходимо, чтобы примерно 50% семей имели по двое детей и 50% — по трое детей.

Общественное мнение во многом формируется стихийно, на уровне обыденного сознания, но это не означает, что оно неуправляемо и не подлежит регулированию. Пропаганда знаний о населении, семье, воспитании детей через средства массовых коммуникаций, опосредованное воздействие на общественное мнение правовых институтов, нравственных норм и идеалов, — вот неполный перечень методов и средств, с помощью которых возможно планомерное формирование общественного мнения в соответствии с демографической политикой, проводимой в нашей стране.

Особое место семьи в системе естественного и социального воспроизводства населения определяется тем, что она выступает в качестве передаточного звена в преемственности поколений, занимает промежу-

Игебаева Ф. А.

РОЛЬ СЕМЬИ В СИСТЕМЕ ВОСПИТАНИЯ ПОДРАСТАЮЩЕГО ПОКОЛЕНИЯ

точное положение между социальными институтами и общественными отношениями, а также конкретными формами и способами жизнедеятельности людей, условиями их жизни в определенном социальном пространстве. Наличие или отсутствие каких-либо особых (например, национальных традиций), семейных норм и обычаев может заметно отразиться на внутрисемейных отношениях и поведении семьи в сфере воспроизводства новых поколений [3, с.75 — 76].

Неразвитость семейных традиций, отсутствие общего дела для всех членов семьи, слабое общение внутри семьи родителей и детей, далеко не лучшим образом сказывается на ее сплоченности, на полноценном воспитании молодежи. Однако, несмотря на эти негативные моменты, семья остается наиболее действенным социальным институтом в процессе воспроизводства населения со всем богатством его отношений, взглядов.

Потенциальные возможности семьи, безусловно, используются не полностью. Виновата в этом даже не сама семья, а скорее слабое воздействие на нее со стороны других социальных институтов. Бесконтрольное, а порой, и безответственное поведение отдельных семей, конечно, нельзя изменить путем прямого вмешательства в их дела. Следовательно, нужны меры косвенного воздействия на семью, в частности, с помощью средств массовых коммуникаций, формирования общественного мнения, распространения новых обрядов и традиций.

В заключение отметим, что в настоящее время важной закономерностью развития брачно-семейных отношений в нашей стране становится все возрастающее перемещение центра тяжести из области имущественно-хозяйственных интересов в область нравственно-психологическую и нравственно-эстетическую. И мы согласны с автором тезиса о том, что в результате трансформации семьи от традиционной к современной (эгалитарной), и далее к постсовременной семье изменятся стратегии воспитания детей в нашем обществе, которая будет характеризоваться не только «отсутствием патриархальной субординации, но выдвижением на первый план эмоциональных и индивидуальных устремлений большим значением личностных взаимоотношений» [8, с.91].

В условиях убыстряющегося ритма жизни, роста всякого рода социальных и эмоциональных нагрузок, увеличения количества стрессовых ситуаций, семья принимает на себя особую терапевтическую роль. Она должна стать «оазисом» спокойствия, уверенности, создать необходимое для человека чувство безопасности и психологического комфорта, обеспечивать эмоциональную поддержку и сохранение общего жизненного тонуса.

Список литературы:

1. Волков Ю.Г. Социология: учебник. — М.: КНОРУС, 2011. — 320с.

2. Игебаева Ф.А. Образ жизни городской семьи и факторы ее дестабилизации //Социально-политические науки. Международный межвузовский научный рецензируемый журнал. Москва, Издательский дом «Юр-ВАК», 2013, № 1 — С.140 — 142.

3. Игебаева Ф.А. Семья в трансформирующемся российском обществе. // Социол. исслед., 2014. № 9. — С.73 — 76.

4. Игебаева Ф.А. Социализирующая функция семьи в формировании личностных качеств ребенка //Актуальные вопросы технических, экономических и гуманитарных наук. Сб. статей Международной научно-практической конференции. — Георгиевск, 2011. — С.135 — 138.

5. Игебаева Ф.А. Социология. Учеб. пособие. — М.: ИН-ФРА-М, 2012. — 236 с. — (Высшее образование: Бакалавриат).

6. Социология. учебник для вузов / Лавриненко В.Н. и др. — М.: Культура и спорт, ЮНИТИ, 1998. — 349с.

7. Социология: Тощенко Ж.Т. Социология: учебник. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2007. — 640с.

8. Сатыбалдина Е.В. Семья в системе жизненных ценностей жителей среднего уральского города. // Социол. исслед., 2011, № 7, С.90 — 95.

9. Беликова М. Семейная политика в современной России: основные проблемы и пути решения // Социально-политические науки. 2015, №3. -С. 49-54.

РЕЦЕНЗИЯ

На статью Игебаевой Ф.А. «Роль семьи в системе воспитания подрастающего поколения» Рецензируемая статья посвящена актуальной проблеме, поскольку в современных условиях роль семьи как главного элемента социума существенно возрастает. И потому задачи повышения потенциала семьи, ее активности во всех сферах жизни общества, особенно как главного агента социализации личности имеют общегосударственное значение. Для решения этих проблем необходима активизация научных исследований семьи, координация усилий государства и ученых различных отраслей.

Заслугой автора является то, что в данной работе предпринята попытка соединения демографического и социологического подхода к рассматриваемой проблеме. Автором поднят вопрос о том, что эффективность семейного воспитания зависит, с одной стороны, от социально-экономического потенциала семьи, с другой — нравственно-психологического климата в ней. Семья, как никакая другая социальная группа, обладает огромным диапазоном воспитательного воздействия.

На основе богатого эмпирического материала автор анализирует взаимосвязь, возникающую в процессе воспитания подрастающего поколения и функционирования семьи, как особого социального института с точки зрения взаимодействия позитивных и негативных факторов. Автор отмечает, что воспитательная функция семьи обнаруживается, прежде всего, в том, что она выступает в качестве своеобразного генератора источника взглядов, представлений о мире, о месте человека в обществе. Но в тоже время неразвитость семейных традиций, отсутствие общего дела для всех членов семьи, слабое общение внутри семьи родителей и детей, может не лучшим образом сказывается на ее сплоченности, на полноценном воспитании молодежи. Однако, несмотря на эти негативные моменты, семья остается наиболее действенным социальным институтом в процессе воспроизводства населения со всем богатством его отношений и взглядов.

Безусловно, потенциальные возможности семьи используются не полностью. Виновата в этом даже не сама семья, а скорее слабое воздействие на нее со стороны других социальных институтов. Бесконтрольное, а порой, и безответственное поведение отдельных семей, конечно, нельзя изменить путем прямого вмешательства в их дела. Следовательно, нужны меры косвенного воздействия на семью, в частности, с помощью средств массовых коммуникаций, формирования общественного мнения, распространения новых обрядов и традиций.

По мнению автора, сегодня, в условиях убыстряющего ритма жизни, с новым образом мыслей и действий, создающая человеку немало трудностей психологического и экономического характера, а отсюда, приводящая к увеличению количества стрессовых ситуаций, семья принимает на себя особую терапевтическую роль. Она должна стать «оазисом» спокойствия, уверенности, создать необходимое для человека чувство безопасности и психологического комфорта, обеспечивать эмоциональную поддержку и сохранение общего жизненного тонуса.

Кандидат социологических наук, доктор экономических наук, профессор кафедры организации и менеджмента БашГАУ

А.Р. Кузнецова

Семья и ее основные функции в воспитании здорового поколения

Библиографическое описание:

Раззакова, Р. С. Семья и ее основные функции в воспитании здорового поколения / Р. С. Раззакова, Д. Ю. Матчанова. — Текст : непосредственный // Теория и практика образования в современном мире : материалы IX Междунар. науч. конф. (г. Санкт-Петербург, июль 2016 г.). — Санкт-Петербург : Свое издательство, 2016. — С. 133-136. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/192/10656/ (дата обращения: 12.04.2022).



Роль семьи в обществе несравнима по своей силе ни с какими другими социальными институтами. Именно в семье формируется и развивается личность человека, происходит овладение им социальными ролями, необходимыми для безболезненной адаптации ребенка в обществе. Семья выступает как первый воспитательный институт, связь с которыми человек ощущает на протяжении всей своей жизни. В семье закладываются основы нравственности человека, формируются нормы поведения, раскрываются внутренний мир и индивидуальные качества личности.

Статистика свидетельствует, что переход к рыночной системе хозяйствования весьма болезненно отразился на состоянии семьи как социального института. Демографы фиксируют падение рождаемости, социологи отмечают рост числа асоциальных семей и предсказывают снижение жизненного уровня. Во все века семья испытывала потребность получать поддержку в воспитании своих детей. История свидетельствует, что когда люди жили большими семьями, то необходимые знания и навыки семейной жизни передавались от поколения к поколению естественно и буднично. [1. 62.] В современном индустриальном обществе семейные связи между поколениями нарушаются. Поэтому общество берет на себя заботу о передаче необходимых знаний о формировании семьи и воспитании детей. В настоящее время родителям необходима помощь со стороны профессиональных психологов, социальных работников, социальных педагогов и других специалистов в воспитании детей. В консультациях данных специалистов сегодня нуждаются не только неблагополучные, но и вполне благополучные семьи.

Существует несколько определений семьи. Во-первых, семья — это основанная на браке и (или) кровном родстве малая социальная группа, члены которой совместно проживают и ведут домашнее хозяйство, объединены совместными обязанностями по отношению друг к другу.

Во-вторых, семья — социальный институт, в котором устойчивая форма взаимоотношений между людьми. В рамках этих взаимоотношений осуществляется основная часть повседневной жизни людей: сексуальные отношения, деторождение и первичная социализация детей, бытовой уход, образовательное и медицинское обслуживание и т. д. Семейно-брачные отношения известны человечеству с ранних лет. Уже в неолите (15–20 тыс. лет назад), когда появился человек разумный, существовали общности людей, которые основывались на естественном половозрастном разделении функций (муж, жена), совместном ведении хозяйства и воспитании детей. При всех различиях семейных отношений, зафиксированных в истории, есть нечто общее, что объединяет все семьи. Это семейный образ жизни, в котором человечество нашло единственную возможность существовать. [4. 32] Ученые выделяют различные функции семьи. Мы остановимся на тех, которые касаются, прежде всего, воспитания и развития ребенка.

Репродуктивная функция (от лат. productio — самовоспроизведение, размножение, производство потомства) обусловлена необходимостью продолжения человеческого рода. В последние годы увеличились семьи, которые состоят из 2–3 человек. Дети, по высказыванию таких семей, ограничивают свободу родителей: в получении образования, в работе, повышении квалификации, реализации своих способностей. Установка на бездетность, к сожалению, не просто имеется, она все больше распространяется на супругов детородного возраста. Это характерно для европейских стран. Сокращение величины семьи происходит из-за следующих факторов: падение рождаемости; отделение молодых семей от родительских; увеличение семей с одним родителем в результате роста разводов, овдовений, рождения детей одинокими матерями; качество здоровья населения и уровень развития здравоохранения в стране. По оценке экспертов, 10–15 % взрослого населения по состоянию здоровья не способны иметь детей из-за плохой экологии, аморального образа жизни, болезней, плохого питания и т. д.

Экономическая и хозяйственно-бытовая функция. Исторически семья всегда была хозяйственной ячейкой общества. Охота и хлебопашество, ремесло и торговля могли существовать, так как в семье всегда было разделение функций. Традиционно женщины вели домашнее хозяйство, мужчины занимались ремеслами. В век научно-технической революции многие стороны жизни людей (приготовление пищи, стирка, уборка, пошив одежды и др.) частично были переложены на сферу бытовых услуг. Экономическая функция была связана с накоплением богатства для членов семьи: приданое для невесты; калым для жениха; вещи передавались по наследству; страхование на свадьбу, на день совершеннолетия, накопление денежных средств. Социально-экономические изменения, происходящие в нашем обществе вновь активизируют экономическую функцию семьи в вопросах накопления имущества, приобретения собственности, приватизации жилья, наследования и т. д.

Функция первичной социализации. Семья первая и главная социальная группа, которая активно влияет на формирование личности ребенка. Семья социальная микросреда и один из факторов социального воздействия. Она оказывает влияние на физическое, психическое и социальное развитие ребенка. Роль семьи состоит в постепенном введении ребенка в общество, чтобы его развитие шло сообразно природе ребенка и культуре страны, где он появился на свет. Обучение ребенка тому социальному опыту, который накопило человечество, культуре той страны, где он родился и растет, ее нравственным нормам, традициям народа — прямая функция родителей. [5. 26]

Воспитательная функция. Важную роль в процессе первичной социализации играет воспитание ребенка в семье. Родители были и остаются первыми воспитателями ребенка. Воспитание ребенка в семье — сложный социально-педагогический процесс. Вся атмосфера и микроклимат семьи влияют на формирование личности ребенка. Отец и мать проявляют заботу, внимание, ласку к своему ребенку, защищают от жизненных невзгод и трудностей. Личный пример родителей — важнейшее средство влияния на воспитание ребенка. Его воспитательное значение основывается на присущей детскому возрасту склонности к подражанию. Не имея знаний и опыта, ребенок копирует взрослых, подражает их действиям. Иногда опыт ребенка, приобретенный в семье, становится единственным критерием отношения ребенка к окружающему миру, людям. Правда, в некоторых семьях воспитание может быть деформированным, когда родители больны, ведут аморальный образ жизни, не обладают педагогической культурой и т. д. Конечно, семья воздействует на развитие личности детей не просто самим фактом, что есть семья, а благоприятным морально-психологическим климатом, здоровыми отношениями между ее членами. Рекреационная (восстановительная) и психотерапевтическая функция. Смысл ее заключается в том, что семья должна быть той нишей, где человек мог бы чувствовать себя абсолютно защищенным, быть абсолютно принятым, несмотря на его статус, внешность, жизненные успехи, финансовое положение.

Выражение «Мой дом — моя крепость» хорошо выражает ту мысль, что здоровая, неконфликтная семья — наиболее надежная опора, наилучшее убежище, где можно хоть на время укрыться от всех тревог внешнего мира, отдохнуть и восстановить свои силы.

Традиционная модель, когда жена встречала мужа у домашнего очага, безропотно снося все обиды и раздражение своего повелителя, уходит в прошлое. Большинство женщин сегодня тоже работают и приходят домой усталые. Полнее всего силы восстанавливаются в семейной обстановке, в общении с близкими, детьми. Семья — целостное системное образование. В современных условиях одна из проблем, стоящих перед семьей — это адаптация (лат. adapto — приспособляю) семьи в обществе, т. е. приспособление семьи к условиям жизни в современной среде (обществе). основной характеристикой процесса адаптации выступает социальный статус, т. е. состояние семьи в процессе ее адаптации в обществе.

Для определения социального статуса семьи нужно знать целый ряд ее структурных и функциональных характеристик, а также индивидуальных особенностей членов семьи. [7. 51]

Структурные характеристики семьи:

  1. Наличие брачных партнеров (полная, формально полная, неполная).
  2. Стадия жизненного цикла семьи (молодая, зрелая, пожилая).
  3. Порядок заключения брака (первичный, вторичный).
  4. Количество поколений в семье (одно или несколько поколений).
  5. Количество детей (многодетная, малодетная).

Индивидуальные особенности членов семьи. К ним относятся социально-демографические, физиологические, психологические, патологические привычки взрослых членов семьи, а также характеристики ребенка: возраст, уровень физического, психического, речевого развития в соответствии с возрастом ребенка; его интересы и способности; образовательное учреждение, которое он посещает; успешность общения и обучения; наличие поведенческих отклонений, патологических привычек, речевых и психических нарушений.

Первый компонент социальной адаптации семьи — материальное положение семьи. Материальное благосостояние семьи, ее обеспеченность оценивается по нескольким количественным и качественным критериям. Это уровень доходов семьи, ее жилищные условия, предметное окружение (т. е. вещи, которыми владеет семья), а также социально-демографические характеристики ее членов, что составляет социально-экономический статус семьи. Если уровень доходов семьи, а также качество жилищных условий ниже установленных норм (величины прожиточного минимума и др.), вследствие чего семья не может удовлетворять самые насущные потребности в пище, одежде, оплате за жилье, то такая семья считается бедной, ее социально-экономический статус — низкий. Если материальное благосостояние семьи соответствует минимальным социальным нормам, т. е. семья справляется с удовлетворением базовых потребностей жизнеобеспечения, но испытывает дефицит материальных средств для удовлетворения досуговых, образовательных и других потребностей, то такая семья считается малообеспеченной, ее социально-экономический статус — средний. Существует множество типологий семьи: психологические, педагогические, социологические. Задачам деятельности социального педагога отвечает комплексная типология, которая предусматривает выделение четырех категорий (типов) семей, различающихся по уровню социальной адаптации в обществе. Разделяются типологии семьи:

  1. Высокий уровень — благополучные семьи
  2. Средний — семьи группы риска
  3. Низкий — неблагополучные семьи
  4. Крайне низкий — асоциальные семьи.

Благополучные семьи успешно справляются со своими функциями, практически не нуждаются в поддержке социального педагога. Такие семьи за счет адаптивных (приспособление) способностей, которые основываются на материальных, психологических и других внутренних ресурсах, быстро приспосабливаются к нуждам своего ребенка и успешно решают задачи его воспитания и развития. В случае возникновения проблем им достаточно разовой однократной помощи (консультации) социального педагога.

Семьи группы риска характеризуются наличием некоторого отклонения от норм (неполная семья, малообеспеченная семья и т. п.). Это снижает адаптивные способности таких семей. Они справляются с задачами воспитания ребенка с большим напряжением своих сил, поэтому социальному педагогу необходимо наблюдать за состоянием семьи и в случае необходимости предложить своевременную помощь.

Неблагополучные семьи, это те, которые имеют низкий социальный статус в какой-либо из сфер жизнедеятельности или в нескольких одновременно (например, низкий уровень доходов семьи, неблагоприятный психологический климат, низкий уровень культуры в семье и т. д.). Такие семьи не справляются с возложенными на них функциями, их адаптивные способности снижены, процесс семейного воспитания ребенка протекает с большими трудностями, медленно, малорезультативно. Для такого типа семьи необходима активная и продолжительная поддержка со стороны социального педагога.

Асоциальные семьи — те семьи, где родители ведут аморальный, противоправный (нарушение закона) образ жизни и где жилищно-бытовые условия не отвечают элементарным санитарно-гигиеническим требованиям. Воспитанием детей в таких семьях, как правило, никто не занимается, дети оказываются безнадежными, полуголодными, отстают в развитии, становятся жертвами насилия как со стороны родителей, так и других граждан того же социального слоя. Работа социального педагога с этими семьями должна вестись в тесном контакте с правоохранительными органами, а также органами опеки и попечительства.

Когда семья не обращается за социально-педагогической и психологической помощью (а она в ней нуждается), то к ней применяется такая форма работы, как патронаж. Патронаж — одна из форм работы социального педагога, представляющая собой посещение семьи на дому с диагностическими, контрольными адаптационно-реабилитационными целями.

В Республике Узбекистан патронажный опыт работы существует и реализуется педиатрическими службами, центрами социального обслуживания пенсионеров и инвалидов. Но медицинские и хозяйственно-бытовые услуги не исчерпывают возможностей патронажа, в его рамках могут осуществляться различные виды образовательной, психологической помощи, поэтому посещение семьи на дому является неотъемлемой формой работы и социального педагога. Наряду с патронажем следует выделить консультационные беседы как одну из форм работы с семьей. Наряду с индивидуальными консультативными беседами могут применяться групповые методы работы с семьей (семьями) — тренинги.

Литература:

  1. Каримов И. А. Узбекистан, устремленный в 21 век. Т., Узбекистон, 1999.
  2. Каримов И. А. Без исторической памяти нет будущего. Т., Узбекистон, 1999.
  3. Каримов И. А. Наша высшая цель — независимость и процветание Родины, свобода и благополучие народа. Т., Узбекистон, 2000.
  4. Азизходжаева Н. Н. педагогические технологии и педагогическое мастерство. Т., 2005.
  5. Беспалько В. П. Слагаемые педагогической технологии. М., 1989.
  6. Вайндорф-Сысоева М. Е. Педагогика. Учебное пособие. М., 2005.
  7. Волынкин В. И. Педагогика в схемах и таблицах. М., 2007.
  8. Идея национальной независимости: основные понятия и принципы. Ташкент. 2000.
  9. Лихачев Б. Т. Педагогика. Курс лекций. М., 2001.
  10. Лихачев Б. Т. Воспитательные аспекты обучения. Учебное пособие. М., 1982.
  11. Морева Н. А. Основы педагогического мастерства. Учебное пособие. М., 2006.
  12. Подласый И. П. Педагогика. Учебник. М., 2006.
  13. Самоненко Ю. А. Психология и педагогика. Москва. 2001.

Основные термины (генерируются автоматически): семья, социальный педагог, воспитание детей, воспитание ребенка, общество, ребенок, состояние семьи, уровень доходов семьи, форма работы, домашнее хозяйство.

Похожие статьи

Воспитание детей в современной семье является процессом…

Основные термины (генерируются автоматически): семья, социальный педагог, воспитание детей, общество, ребенок, состояние семьи, воспитание

Проблемы и перспективы семей, воспитывающих детей с ОВЗ. Взаимодействие семьи, школы и социума | Статья в журнале…

Особенности

работы с семьей, воспитывающей «особого»…

Направления работы с семьями, воспитывающими детей с ТМНР, изменение условий домашнего воспитания, улучшение учебно-воспитательной работы в общеобразовательных организациях — все это является главными проблемами…

Особенности

семейного воспитания в полной и неполной семьях

неполная семья, ребенок, семейное воспитание, семья, воспитание детей, жизнедеятельность семьи, родитель, большинство случаев, полная семья, член семьи.

Работа социального педагога в образовательном учреждении…

Особенности работы с семьей, воспитывающей «особого»… ребенок, родитель, семья, направление работы, воспитание детей, Бутово, социальная адаптация ребенка, собственный ребенок, семейная психокоррекция, оказание помощи.

Взаимодействие

семьи, школы и социума | Статья в журнале…

На развитие ребенка влияют три важных сферы: школа, семья и социум. Успешное решение задач воспитания возможно только при условии взаимодействия семьи, школы и социума. Сотрудничество семьи и школы становится все более актуальным и востребованным.

Работа с родителями как один из аспектов взаимодействия семьи

ребенок, родитель, семья, семья учащихся, школа, педагог, учебно-воспитательный процесс, семейное воспитание.

Воспитание ребёнка в семье – сложный социально-педагогический процесс. Он включает влияние всей атмосферы и микроклимата семьи на формирование…

Взаимодействие детского сада и

семьи в воспитании ребенка

Обеспечить преемственность в воспитании и обучении детей в условиях семьи и детского сада, так как детский сад — первый вне семейный социальный институт, первое воспитательное учреждение…

Специфика

работы социального педагога с неполной семьей

неполная семья, ребенок, семейное воспитание, семья, воспитание детей, жизнедеятельность семьи, родитель, большинство случаев, полная семья, член семьи. Организация семейного досуга как условие эффективной…

Работа с семьей ребенка с ограниченными возможностями…

Традиционно проблемы семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями, в

Основные термины (генерируются автоматически): семья, ребенок, родитель, проблема, супруг, развитие, член семьи, детский сад, коррекционная работа, воспитание ребенка.

Роль семьи в воспитании детей. Функции семьи | Статья:

Роль семьи в воспитании детей. Функции семьи.

Воспитание    в    семье    отличается   глубоким    эмоциональным,    интимным

характером. «Проводником» семейного воспитания являются родительская любовь к детям и ответные чувства (привязанность, доверие, нежность) детей к родителям. Эффективность семейного воспитания во многом определяется теми эмоциональными узами, которые связывают всех ее членов, благодаря чему дети чувствуют себя защищенными от неизвестности и опасностей окружающего мира. Здесь можно укрыться в маминых объятиях от подлинных и мнимых страхов, узнать обо всем на свете у дедушки, который «самый, самый умный». Домашнее тепло — одно из условий счастливого детства.

Воспитание в семье отличается постоянством и длительностью воспитательных воздействий матери, отца, других членов семьи в самых разнообразных жизненных ситуациях, их повторяемостью изо дня в день. Такое постоянство воспитательных воздействий благоприятно для формирующейся нервной системы ребенка, которая вырабатывает ответные действия на внешние раздражители.

Даже если по содержанию, форме выражения эти воспитательные воздействия не всегда педагогически грамотны, ребенок знает и предвидит в каждый жизненный момент, что его ожидает. Например, возвращаясь с прогулки в испачканной куртке, он заранее готовит себя к неодобрительной реакции мамы, настораживается на ту деятельность, которая требуется для «успокоения» мамы («Попрошу прощения, поцелую, возьму и почищу куртку»).

Семья обладает объективными возможностями для включения ребенка с первых лет жизни в разнообразные виды деятельности (бытовую, трудовую хозяйственную, воспитательную в отношении других членов семьи и его самого). Если в детском саду дети участвуют главным образом в труде от случая .

Выражение «Дети — зеркало семьи» при всей своей кажущейся банальности удивительно точно передает смысл ориентации ребенка на те, духовные и моральные ценности, которые исповедуют его семья. В каждой семье свои представления о добре и зле, свои приоритеты и нравственные ценности: в одной во главу угла ставят доброту, милосердие, гуманность, в других, напротив, царит культ жесткости. Родители всячески стимулируют и поощряют такие поступки, действия, способы поведения, которые отвечают их представлениям о том, что хорошо и что плохо. Так, молодой папа учит своего 3-х летнего сына «давать сдачу» при любых размолвках со сверстниками, не учитывая, что причиной ссор, конфликтов у детей бывает не столько злой умысел, сколько неумение высказать просьбу, неуклюжесть движений, импульсивность поведения.

Многие великие педагоги считали, что семейное воспитание, прежде всего самовоспитание родителей: очень сложно привить ребенку те качества, которыми они сами не обладают, и «отучить» от таких, которые постоянно демонстрируют.

Представляя собой малую группу, своего рода «микрокосмос», семья наиболее соответствует требованиям постепенного приобщения ребенка к социальной жизни и поэтапного расширения его кругозора и опыта. При этом следует учитывать, что семья -не однородная, а дифференцированная социальная группа. В ней представлены различные возрастные (старшие и младшие члены семьи), половые (мужчины и женщины), а подчас и профессиональные «подсистемы» (мама — учительница, папа — шофер, бабушка -медсестра). Это позволяет ребенку наиболее широко проявлять свои возможности, быстрее и полнее реализовать потребности.

Итак, семья — начальная структурная единица общества, закладывающая основы личности. Она связана кровными и родственными отношениями и объединяет супругов, детей и родителей, включающих одновременно два, три, а иногда и четыре поколения: папа и мама, бабушка и дедушка, внуки и правнуки. Брак двух людей еще не составляет семью:   она   появляется   и   укрепляется   с   рождением   детей.    В   Воспроизводстве человеческого рода, в деторождении и воспитании заключены основные функции семьи.

Репродуктивная функция семьи состоит в воспроизводстве жизни, то есть, в рождении детей, продолжении человеческого рода. Эта функция включает в себя элементы всех других функций, так как семья участвует не только в количественном но и в качественном воспроизводстве населения. Это прежде всего связано с приобщением нового поколения к научным и культурным

достижениям   человечества,   с   поддержанием   его   здоровья,   а   также   с предотвращением  «воспроизведения в новых поколениях различного рода биологических аномалий» семья участвует в общественном производстве средств к жизни, восстанавливает истраченные на производстве силы своих взрослых членов, ведет свое хозяйство, имеет свой бюджет, организует потребительскую деятельность. Все это вместе взятое, составляет экономическую функцию семьи, в семье воспитываются и взрослые, и дети. Особенно важное значение имеет ее влияние на подрастающее поколение. Поэтому воспитательная функция семьи имеет три аспекта. Первый — формирование личности ребенка, развитие его способностей и интересов, передача детям взрослыми членами семьи (матерью, отцом, дедушкой, бабушкой и др.) накопленного обществом опыта. Второй аспект — систематическое воспитательное воздействие семейного коллектива на каждого своего члена в течение всей его жизни. Третий аспект -постоянное влияние детей на родителей (и других взрослых членов семьи), побуждающее их активно заниматься самовоспитанием.

Пример правильно оформленного ККЛ

%PDF-1.5 % 1 0 obj > /Metadata 2 0 R /Pages 3 0 R /StructTreeRoot 4 0 R /Type /Catalog >> endobj 5 0 obj /ModDate (D:20150120110919+03’00’) /Producer /Title >> endobj 2 0 obj > stream application/pdf

  • UserKA
  • Пример правильно оформленного ККЛ
  • 2014-12-26T10:43:31+03:00Microsoft® Word 20102015-01-20T11:09:19+03:002015-01-20T11:09:19+03:00Microsoft® Word 2010uuid:5ffbee97-bed4-4fc7-b2f6-33c4f48eda86uuid:d574532b-39cf-4601-a0d0-36ae454ad5ac endstream endobj 3 0 obj > endobj 4 0 obj > endobj 6 0 obj > /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text /ImageC] /XObject > >> /StructParents 0 /Tabs /S /Type /Page /Annots [187 0 R] >> endobj 7 0 obj > /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text] >> /StructParents 1 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 8 0 obj > /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Parent 3 0 R /Resources > /ProcSet [/PDF /Text] >> /StructParents 4 /Tabs /S /Type /Page >> endobj 9 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [239 0 R 240 0 R 241 0 R 242 0 R 243 0 R 244 0 R 245 0 R 246 0 R 247 0 R 248 0 R 249 0 R 250 0 R 251 0 R 252 0 R 253 0 R 254 0 R 255 0 R 256 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 257 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 47 >> endobj 10 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [262 0 R 263 0 R 264 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 265 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 65 >> endobj 11 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 266 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 69 >> endobj 12 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 267 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 70 >> endobj 13 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 268 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 71 >> endobj 14 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 269 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 72 >> endobj 15 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 270 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 73 >> endobj 16 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 271 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 74 >> endobj 17 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 272 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 75 >> endobj 18 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 273 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 76 >> endobj 19 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 274 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 77 >> endobj 20 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 275 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 78 >> endobj 21 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 276 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 79 >> endobj 22 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 277 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 80 >> endobj 23 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 278 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 81 >> endobj 24 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [280 0 R 281 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 282 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 82 >> endobj 25 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 283 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 85 >> endobj 26 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 284 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 86 >> endobj 27 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 285 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 87 >> endobj 28 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 286 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 88 >> endobj 29 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 287 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 89 >> endobj 30 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 288 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 90 >> endobj 31 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 289 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 91 >> endobj 32 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 290 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 92 >> endobj 33 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 291 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 93 >> endobj 34 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [292 0 R 293 0 R 294 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 295 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 94 >> endobj 35 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 296 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 98 >> endobj 36 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 297 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 99 >> endobj 37 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 298 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 100 >> endobj 38 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 299 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 101 >> endobj 39 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [300 0 R 301 0 R 302 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 303 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 102 >> endobj 40 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 304 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 106 >> endobj 41 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 305 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 107 >> endobj 42 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [306 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 307 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 108 >> endobj 43 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [308 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 309 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 110 >> endobj 44 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 310 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 112 >> endobj 45 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 311 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 113 >> endobj 46 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 312 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 114 >> endobj 47 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 313 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 115 >> endobj 48 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 314 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 116 >> endobj 49 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 315 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 117 >> endobj 50 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 316 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 118 >> endobj 51 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 317 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 119 >> endobj 52 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 318 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 120 >> endobj 53 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 319 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 121 >> endobj 54 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 320 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 122 >> endobj 55 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 321 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 123 >> endobj 56 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 322 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 124 >> endobj 57 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 323 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 125 >> endobj 58 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 324 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 126 >> endobj 59 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 325 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 127 >> endobj 60 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [326 0 R 327 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 328 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 128 >> endobj 61 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 329 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 131 >> endobj 62 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 330 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 132 >> endobj 63 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 331 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 133 >> endobj 64 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 332 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 134 >> endobj 65 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 333 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 135 >> endobj 66 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 334 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 136 >> endobj 67 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 335 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 137 >> endobj 68 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 336 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 138 >> endobj 69 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 337 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 139 >> endobj 70 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 338 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 140 >> endobj 71 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 339 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 141 >> endobj 72 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 340 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 142 >> endobj 73 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 341 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 143 >> endobj 74 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 342 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 144 >> endobj 75 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 343 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 145 >> endobj 76 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [344 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 345 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 146 >> endobj 77 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [346 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 347 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 148 >> endobj 78 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 348 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 150 >> endobj 79 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 349 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 151 >> endobj 80 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 350 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 152 >> endobj 81 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 353 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 153 >> endobj 82 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 354 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 154 >> endobj 83 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 355 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 155 >> endobj 84 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 356 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 156 >> endobj 85 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 357 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 157 >> endobj 86 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 359 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 158 >> endobj 87 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 360 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 159 >> endobj 88 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 361 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 160 >> endobj 89 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [362 0 R 363 0 R 364 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 365 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 161 >> endobj 90 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 366 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 165 >> endobj 91 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 367 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 166 >> endobj 92 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 368 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 167 >> endobj 93 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 369 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 168 >> endobj 94 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 370 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 169 >> endobj 95 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 371 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 170 >> endobj 96 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 372 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 171 >> endobj 97 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 373 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 172 >> endobj 98 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 374 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 173 >> endobj 99 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 375 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 174 >> endobj 100 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 376 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 175 >> endobj 101 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [377 0 R 378 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 379 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 176 >> endobj 102 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 380 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 179 >> endobj 103 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 381 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 180 >> endobj 104 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 382 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 181 >> endobj 105 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 383 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 182 >> endobj 106 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 384 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 183 >> endobj 107 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 385 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 184 >> endobj 108 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 386 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 185 >> endobj 109 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 387 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 186 >> endobj 110 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 388 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 187 >> endobj 111 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 389 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 188 >> endobj 112 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 390 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 189 >> endobj 113 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 391 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 190 >> endobj 114 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 392 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 191 >> endobj 115 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 393 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 192 >> endobj 116 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 394 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 193 >> endobj 117 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 395 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 194 >> endobj 118 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 396 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 195 >> endobj 119 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 397 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 196 >> endobj 120 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 398 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 197 >> endobj 121 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 399 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 198 >> endobj 122 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 400 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 199 >> endobj 123 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 401 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 200 >> endobj 124 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 402 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 201 >> endobj 125 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 403 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 202 >> endobj 126 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 404 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 203 >> endobj 127 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 405 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 204 >> endobj 128 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 406 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 205 >> endobj 129 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 407 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 206 >> endobj 130 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 408 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 207 >> endobj 131 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [409 0 R 410 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 411 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 208 >> endobj 132 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 412 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 211 >> endobj 133 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 413 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 212 >> endobj 134 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 414 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 213 >> endobj 135 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 415 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 214 >> endobj 136 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [416 0 R 417 0 R 418 0 R 419 0 R 420 0 R 421 0 R 422 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 423 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 215 >> endobj 137 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [424 0 R 425 0 R 426 0 R 427 0 R 428 0 R 429 0 R 430 0 R 431 0 R 432 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 433 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 223 >> endobj 138 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 434 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 233 >> endobj 139 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [435 0 R 436 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 437 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 234 >> endobj 140 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 438 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 237 >> endobj 141 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 439 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 238 >> endobj 142 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 440 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 239 >> endobj 143 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 441 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 240 >> endobj 144 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 442 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 241 >> endobj 145 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [443 0 R 444 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 445 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 242 >> endobj 146 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 446 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 245 >> endobj 147 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 447 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 246 >> endobj 148 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 448 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 247 >> endobj 149 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 449 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 248 >> endobj 150 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 450 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 249 >> endobj 151 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [451 0 R 452 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 453 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 250 >> endobj 152 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 454 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 253 >> endobj 153 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 455 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 254 >> endobj 154 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 456 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 255 >> endobj 155 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 457 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 256 >> endobj 156 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 458 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 257 >> endobj 157 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 459 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 258 >> endobj 158 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 460 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 259 >> endobj 159 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 461 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 260 >> endobj 160 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 462 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 261 >> endobj 161 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 463 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 262 >> endobj 162 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [464 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 465 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 263 >> endobj 163 0 obj > /ExtGState > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 466 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 265 >> endobj 164 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [467 0 R 468 0 R 469 0 R 470 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 471 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 266 >> endobj 165 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [472 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.92] /Contents 473 0 R /Group > /Tabs /S /StructParents 271 >> endobj 166 0 obj > /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /Annots [474 0 R] /MediaBox [0 0 595.32 841.DH9|{z>x:==NWybˏ12L#K~/BWTF

    Роль семьи в рождении и воспитании подрастающего поколения — NovaInfo 42

    Семья, как социальный институт, играет первостепенную роль в обеспечении жизнедеятельности общества и выполняет следующие функции репродуктивную, воспитательную, экономическую, бытовую и рекреационную. Безусловно, важнейшей функцией семьи, наряду с репродуктивной, является воспитательная. В этом заключается, на наш взгляд, главное предназначение семьи [1, с.130].

    И, несмотря на существующие серьезные проблемы семейных отношений, есть уверенность в том, что семья будет продолжать выполнять ведущую роль в рождении, воспитании детей, оказании помощи всем своим членам. В семье по-прежнему человек получает первые сведения и мире, природе, человеке, о самом себе. С багажом этих знаний он идет в общество, к людям, которые тоже оказывают на него влияние. Ценности общества и семьи во многом совпадают и составляют основу существования социума.

    В философском словаре дано такое определение ценности: «Ценность – это, то, что чувства людей диктуют признать стоящим над всем и к чему можно стремиться, созерцать, относиться с уважением, признанием, почтением» (П.Менцер) [4]. Ценностями любого общества являются социальные, политические, экономические и духовные достижения, приумножающие условия для полноценного развития ее членов, их семей. Семейные ценности тоже включают общественные, только акценты делают на тех, которые более всего признаются важными для данной малой группы. Я думаю, основными семейными ценностями являлись любовь друг к другу, детям и счастье.

    Первые жизненные уроки ребёнок получает в семье. Его первые учителя и воспитатели – отец и мать. Давно установлено, что для ребёнка общие семейные повседневные радости и огорчения, успехи и неудачи – это источник, рождающий доброту и чуткость, заботливое отношение к людям. Семья даёт ребёнку первые представления о добре и зле, о нормах нравственности, о правилах общежития, первые трудовые навыки. Именно в семье складываются жизненные планы и идеалы человека.

    Влияние семьи – особое, оно начинается с первых шагов ребёнка. А поэтому уровень нравственной культуры родителей, их убеждения, жизненные планы и цели, опыт социального общения, семейные традиции и нормы поведения, словом, вся атмосфера семьи имеет решающее значение в воспитании ребёнка [5].

    Роль семьи в системе воспитания подрастающего поколения чаще всего

    рассматривается применительно к детскому и подростковому возрасту, т. е. к начальному периоду социализации и формирования духовно-нравственных основ личности. Конечно, по мере взросления детей, возрастания их самостоятельности, роль семьи неуклонно снижается, однако, это не означает, что она полностью утрачивает свое значение в воспитании уже взрослых детей.

    В процессе рождения и воспитания личности роль семьи обнаруживается, прежде всего, в том, что она выступает в качестве своеобразного генератора источника взглядов, представлений о мире, обществе, о месте человека в обществе. Под влиянием этих взглядов формируются отношения к другим людям, к детям, к природе, образуется обыденное знание общественных порядков, требований и норм.

    Семья является носительницей традиций и норм поведения, которые усваиваются личностью и производятся в виде имитаций, семейных ритуалов, ценностных ориентаций и сложных психологических установок. Это находит свое выражение, например, в том, что размер семьи и характер внутрисемейных отношений во многом «традиционны». Тип родительской семьи (авторитарный или демократический), уровень ее сплоченности во многом предопределяют уровень устойчивости и характер отношений в молодых семьях [2, c.135-136].

    Особое место семьи в системе рождения и воспитания ребенка определяется тем, что она выступает в качестве передаточного звена в преемственности поколений, занимает промежуточное положение между социальными институтами и общественными отношениями, а также конкретными формами и способами жизнедеятельности людей, условиями их жизни в определенном социальном пространстве. Наличие или отсутствие каких-либо особых (например, национальных традиций), семейных норм и обычаев может заметно отразиться на внутрисемейных отношениях и поведении семьи в сфере воспроизводства новых поколений [3, с.75 -76].

    Утвердиться родительскому авторитету мешают недостатки семейного воспитания. Чрезмерная материнская любовь, также как и её отсутствие, может ослеплять, делать несчастной не только мать, но и ребёнка. Самая трудная профессия – быть матерью. Любовь матери должна быть разумной, нежной и требовательной. Не случайно в народе говорят: «Что легче пуха? Сердце матери. Что твёрже камня? Сердце матери» [6].

    В.А. Сухомлинский рекомендовал внедрять в семейную педагогику десять этических «нельзя»: «Нельзя бездельничать, когда все трудятся. Нельзя смеяться над старостью и старыми людьми. Нельзя вступать в пререкания со старыми людьми, особенно со стариками. Нельзя выражать недовольство тем, что у тебя нет той или иной вещи. Нельзя допускать, чтобы мама давала тебе то, что она не даёт себе – лучший кусочек на столе, лучшую конфетку, лучшее платье. Нельзя делать то, что осуждают старшие. Нельзя оставлять старшего родного человека в одиночестве. Нельзя собираться в дорогу, не спросив разрешения и совета у старших. Нельзя садиться обедать, не пригласив старшего. Нельзя ожидать, пока с тобой поздоровается старший, ты должен первым приветствовать его» [6].

    В заключение отмети, что общество, накладывая на семью определенные социальные обязательства, осуществляет контроль за выполнением ею воспитательной функции. В этом случае семья выступает уже в роли социального института, который несет ответственность за отношение между членами семьи, родственниками. «Каждый из нас – это половина человека» – говорил Платон, семья же – обретение целостности. Признание приоритета проблем личности, её социального благополучия усиливают «позицию» института семьи в выполнении воспитательной функции и формировании духовно-нравственных качеств подрастающего поколения [4, с.171].

    7 важных функций семьи (1698 слов)

    Некоторые из важных функций семьи:

    Семья – наиболее универсальный и фундаментальный социальный институт, выполняющий разнообразные функции в человеческом обществе. Различные социологи рассматривали или классифицировали функции семьи по разным типам.

    Изображение предоставлено: thecommongrounds.org/images/data_sahib_islmabad_function_324.jpg

    Известные социологи, такие как Огберн и Нимкофф, классифицировали функции семьи в основном на шесть типов, таких как:

    (i) Любовные (ii) Экономические функции (iii) Рекреационные функции (iv) Защитные функции (v) Религиозные функции и (vi) Образовательные функции.Другой известный социолог К. Дэвис классифицировал функции семьи по четырем основным подразделениям, таким как (i) воспроизводство, (ii) содержание, (iii) размещение и (iv) социализация молодёжи. Дэвис называет их социальными функциями и полагает, что семья также выполняет некоторые индивидуальные функции, являющиеся следствием ее социальных функций.

    Аналогичным образом Гуд классифицировал функции семьи на пять различных типов, таких как (i) функции воспроизводства, (ii) функции социально-экономической безопасности, (iii) функции определения статуса, (iv) функции социализации и (v) функции социального контроля.Точно так же профессор Лундберг перечислил четыре основные функции семьи, такие как

    (i) Правила сексуального поведения членов и репродукции (ii) Уход и обучение детей (iii) Сотрудничество и разделение труда и (iv) Первичные групповые удовлетворения. Точно так же Рид классифицировал функции семьи на следующие четыре типа, такие как (1) сохранение расы (2) удовлетворение сексуальных потребностей (3) социализация и (4) экономические функции. Но известный социолог Маклвер классифицировал функции семьи на две широкие категории, такие как основные и несущественные функции.

    Эти две функции также широко известны как первичная и вторичная функции. В основные или первичные функции Маклвер включает в основном три функции, такие как (i) стабильное удовлетворение сексуальных потребностей, (ii) производство и воспитание детей и (iii) обеспечение дома. Под второстепенными или второстепенными функциями он включает религиозные, рекреационные, образовательные, экономические и связанные со здоровьем функции. Но ясно одно: хотя социологи классифицировали функции семьи по разным формам, все же все они по-разному акцентируют внимание на одних и тех же аспектах.Однако эти различные функции семьи описаны ниже:

    (A) Основные функции семьи:

    Маклвер разделил функции семьи на существенные и несущественные типы. К эссенциальным функциям он относит в основном три функции, такие как стабильное удовлетворение половых потребностей, производство и воспитание детей и обеспечение жилища. Но помимо этих макверовских функций семьи семья может выполнять и некоторые другие существенные функции. Но необходимо помнить, что существенные функции — это те функции, которые являются базовыми или основополагающими по своей природе, и никакие другие институты не могут выполнять эти функции так успешно, как семья.Однако семья выполняет следующие основные функции:

    (1) Стабильное удовлетворение сексуальных потребностей:

    Это самая важная основная функция семьи. Эту функцию семья выполняет с момента зарождения человеческой цивилизации. Общеизвестно, что половое влечение является самым важным и сильным инстинктом и естественным стремлением человека. Первоочередной обязанностью семьи является стабильное и желаемое удовлетворение полового влечения ее членов.

    Изображение предоставлено: upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/41/KRS_girls.jpg

    Через механизм брака семья регулирует сексуальное поведение своих членов. Потому что удовлетворение полового инстинкта вызывает стремление к пожизненному партнерству мужа и жены. Удовлетворение этой половой потребности желаемым образом способствует нормальному развитию личности. Древние индуистские философы Ману и Ватсаян считают, что удовлетворение сексуальных потребностей является основной целью семьи.Если его подавлять, это приводит к дезадаптации личности.

    (2) Зачатие и воспитание детей:

    Еще одна важная секционная функция семьи. Необходимая организация стабильного удовлетворения полового влечения приводит к продолжению рода. Семья обеспечивает законную основу для рождения детей. Она институционализирует процесс воспроизводства. Выполняя эту функцию воспроизводства, семья способствует преемственности рода и в конечном счете человеческого рода.Следовательно, сохранение человеческого рода или общества является наиболее важной функцией семьи. Не только производство детей, но и воспитание детей является еще одной важной функцией семьи. Семья – единственное место, где лучше всего выполняется функция воспитания детей.

    Изображение предоставлено: ourwayit.com/Multicultural/MPj04464650000[1].jpg

    Он обеспечивает пищу, кров, привязанность, защиту и безопасность для всех своих членов. Она играет жизненно важную роль в процессе социализации ребенка. Это обеспечивает здоровую атмосферу, в которой правильно развивается личность ребенка.Семья заботится о ребенке в трудную минуту. Поэтому справедливо замечают, что семья является преимущественно учреждением для зачатия и воспитания детей. Он не имеет параллелей.
    (3) Предоставление жилья:

    Семья выполняет еще одну важную функцию по обеспечению дома для совместной жизни всех ее членов. Только в семье рождаются и воспитываются дети. Даже если в наше время дети рождаются в больницах, все равно о них заботятся и правильно кормят только дома.Потому что у семьи и дома нет замены. В доме все члены семьи живут вместе, и ребенок воспитывается под строгим надзором всех его членов.

    Изображение предоставлено: yourarticlelibrary.com/wp-content/uploads/2013/09/218.jpg

    Всем членам нужен дом, чтобы жить счастливо, в комфорте, мире и защите. Дом оказывает эмоциональную и психологическую поддержку всем своим членам. Здесь осуществилась потребность человека в любви и человеческом отклике. Семья обеспечивает отдых своим членам.В домашнем хозяйстве семья выполняет роль современного клуба. Человек обрел покой, живя в доме.

    (4) Социализация:

    Это еще одна важная функция семьи. Говорят, человек не рождается человеком, а становится человеком. Новорожденный человеческий младенец стал человеком после социализации. Семья играет важную роль в процессе социализации.

    Изображение предоставлено: dumplingsphotography.com/wp-content/uploads/2013/02/428-2.jpg

    Это один из основных агентов социализации.Живя в семье, человеческий младенец усваивает нормы, ценности, нравы и идеалы общества. Он познает культуру и приобретает характер в процессе социализации. Его личность развивается в процессе жизни в семье. Из семьи он узнает, что правильно и что неправильно, что хорошо, а что плохо. Благодаря социализации он становится общественным человеком и приобретает хороший характер.

    (B) Неосновные или второстепенные функции семейства :

    Известный социолог Маклвер разделил функции на существенные и несущественные.К второстепенным или второстепенным функциям он относит хозяйственные, религиозные, образовательные, оздоровительные и рекреационные функции. Наряду с основными функциями семья выполняет и эти второстепенные функции. Эти функции несущественны или вторичны в том смысле, что их одновременно выполняют и другие социальные институты в семье. Эти функции следующие:

    (1) Экономические функции:

    С древних времен семья выполняла несколько экономических функций.Это важная экономическая единица. В древности семья была как производственной, так и потребительской единицей. Раньше она удовлетворяла почти все экономические потребности своих членов, такие как пища, одежда, жилье и т. д. В то время семья была самодостаточной. Но в настоящее время почти все экономические функции семьи выполняются другими агентами, и семья остается лишь единицей потребления. Он ничего не производит. Все члены семьи теперь работают вне дома.

    Но, несмотря на все это, семья все еще выполняет некоторые экономические функции по приобретению, защите и содержанию имущества.Он также поровну распределяет имущество между своими членами.

    (2) Образовательные функции: Семья

    выполняет множество воспитательных функций для своих членов. В качестве начального учебного заведения семья обучала грамоте, знаниям, навыкам и коммерческой тайне всех своих членов. Он заботится о начальном образовании своих членов и формирует их карьеру и характер. Мать выступает в роли первого и лучшего учителя ребенка. Кроме того, он изучает все виды неформального образования, такие как дисциплина, послушание, манеры и т. д.из семьи. Конечно, в настоящее время многие из воспитательных функций семьи берут на себя школа, колледж и университеты, но семья продолжает играть важную роль в предоставлении своим членам первых уроков и начального образования.

    (3) Религиозные функции:

    Семья является центром всей религиозной деятельности. Все члены семьи вместе возносят свои молитвы и вместе соблюдают различные религиозные обряды, ритуалы и практики. Все члены исповедуют определенную религию и соблюдают религиозные церемонии дома.Дети учатся различным религиозным ценностям от своих родителей. Живя в духовной атмосфере, у детей развивается духовность. Семья передает религиозные верования и практики от одного поколения к другому. Но в настоящее время семья стала более светской в ​​своих взглядах. Общее семейное поклонение стало очень редким и абсолютным. Тем не менее семья продолжает играть важную роль в формировании религиозного мировоззрения ее членов.

    (4) Функции, связанные со здоровьем:

    Семья как основная социальная группа выполняет для своих членов несколько функций, связанных со здоровьем.Он заботится о здоровье и бодрости своих членов. Он заботится о больных старых и престарелых членов семьи. Обеспечивая своих членов необходимой питательной пищей, семья заботится о здоровье всех.

    Изображение предоставлено: dumplingsphotography.com/wp-content/uploads/2013/02/428-2.jpg

    Конечно, современная семья делегирует часть своих функций, связанных со здоровьем, больнице. Ребенок рождается сегодня в больнице или в поликлинике, и о нем заботятся медсестры.

    (5) Рекреационная функция:

    Семья — выполняет несколько развлекательных функций для своих членов, развлекая их различными способами.В древности семья была единственным центром отдыха. Все участники вместе устраивают семейные праздники, посещают родственников, устраивают семейные пикники и т. д.

    Изображение предоставлено: boston.com/community/moms/blogs/parent_buzz/Family%20Design%20Day%20Bridges.jpg

    Семья организует различные фестивали, что является еще одним источником отдыха. Отношения между бабушками и дедушками и внуками — еще один источник развлечения. После рабочего дня все члены собирались и обменивались мнениями.Конечно, современный клуб заменяет многие рекреационные функции семьи. Но в то же время говорят, что нынешняя семья действует как современный клуб без его пагубных последствий.

    (6) Культурные функции: Семья

    также выполняет несколько культурных функций. Он сохраняет различные культурные черты. Человек учится и усваивает культуру в семье и передает ее последующим поколениям. Именно поэтому семья считается центром культуры.

    Изображение предоставлено: alexisimages.com/pixelpost/images/200

    225703_dscf4105a.jpg

    (7) Социальные функции:

    Семья выполняет ряд социальных функций. Он учит будущие поколения социальным обычаям, нравам, традициям, нормам, этикету. Семья осуществляет социальный контроль над своими членами и приводит их в соответствие с принятыми нормами. Старшие члены семьи непосредственно контролируют поведение детей и тем самым становятся хорошим гражданином.

    Изображение предоставлено:morningstarbaptistchurch.com/Pastor%20and%20family%20in%20India.jpg

    Семейное функционирование | Encyclopedia.com

    БИБЛИОГРАФИЯ

    Признание сложной мозаики семейных моделей важно для воспитания толерантности в свете глобального разнообразия. Тем не менее, больше внимания уделяется структуре семьи, чем функциям, которые должны выполнять семьи. Несмотря на то, что то, что представляет собой семья, зависит от разных культур, семейные функции удивительно схожи в разных культурах. Семейная жизнь обычно обеспечивает среду для удовлетворения жизненно важных потребностей в еде и жилье, создания и поддержания богатства, а также обеспечения ухода и других нематериальных ресурсов.Семейные функции, независимо от структуры семьи, вызывают сходное поведение и практику во всем мире (Georgas et al., 2001).

    Общества во всем мире полагаются на семью в выполнении определенных функций. Основные функции семьи заключаются в следующем: (1) регулирование сексуального доступа и активности; (2) обеспечить упорядоченный контекст для размножения; (3) воспитывать и социализировать детей; (4) обеспечить экономическую стабильность; и (5) приписать социальный статус. Кроме того, семьи передают любовь, заботу и адаптивные функции.Короче говоря, семья считается сторонником спаривания, источником заботы и элементарного воспитания детей, связью с рынком, местом исправления, которое возвращает своенравных назад, и приютом, где немощные и зависимые члены ищут утешения.

    Семейные функции выполняются различными способами. Как правило, брак или какой-либо его вариант социально одобряется как подходящий выход для сексуального поведения. Семьи учат и повторяют, что одни люди и условия более подходят для сексуальной близости и привязанности, чем другие.Например, существуют табу на инцест и в определенное время на половые сношения, например, во время менструации или беременности. Регулирование сексуального поведения связано не только с коитусом, но и с такими видами поведения, как объятия, поцелуи и прикосновения, а также с установками и ценностями. Эти взгляды и ценности влияют на реакцию семьи и культурные предписания на такие практики, как добрачные и внебрачные отношения (Widmer et al., 1998).

    Семья является наиболее широко одобренной средой для рождения и воспитания детей.Размножение в семье получает социальное одобрение отцовства и определяет законное потомство. Дети, рожденные вне супружеской семьи, часто подвергаются стигматизации. Социализация, пожалуй, самая важная функция, потому что она учит правилам и ожиданиям поведения как в семье, так и в обществе за ее пределами. В этом отношении семья представляет собой миниатюрную социальную систему, в которой родители являются главными проводниками и проводниками социального порядка. Результат процесса социализации внутри семьи критически важен для общества в целом, которое основано на регулировании и общей готовности граждан соответствовать социальным нормам.Как правило, семья обеспечивает безопасность и поддержку, которые лучше всего подходят для обучения детей жизненным навыкам, культурным ценностям и социальной ответственности. Сомнительно, чтобы дети могли развиваться психически, физически и социально здоровыми людьми без семьи.

    Предоставление и управление достаточными финансовыми ресурсами является важной функцией для обеспечения эффективности других семейных функций. Семьи влияют на социальное положение и жизненные шансы людей.Дети обычно принимают на себя юридический, религиозный и политический статус своей семьи, в то время как другие роли достигаются через брак, профессию и образование.

    В то время как некоторые люди предпочитают делать все в одиночку, большинству нужны другие люди, которые заботятся о них, проявляют любовь, разделяют радости и печали и оказывают поддержку в трудную минуту. Любовь и эмоциональная поддержка чрезвычайно важны. Семья может распознавать изменения и реорганизовываться, чтобы адаптироваться к окружающей среде быстрее, чем другие группы. Эта адаптивная функция позволяет семьям приспосабливаться к новым требованиям и справляться с изменениями.Семейная жизнь может проявлять открытость новым образам жизни и мышления, которые не получили развития в других сферах (Boulding, 1981; Vincent, 1966). В то время как другие институты — религиозные, образовательные, политические и экономические — могут помогать в выполнении этих функций, основная ответственность возлагается на семью.

    СМ. ТАКЖЕ Дети; Семья; Семейный, Расширенный; Семейный, Ядерный; Структура семьи; Семейные ценности; родство; Брак; Отношения между родителями и детьми; стили воспитания; Отношения между братьями и сестрами

    Боулдинг, Элиза.1981. Место семьи во времена социального перехода . Оттава, Онтарио: Институт семьи Ванье.

    Георгас, Джеймс, Костас Милонас, Цабика Бафити и др. 2001. Функциональные отношения в нуклеарной и расширенной семье: исследование 16 культур. Международный журнал психологии 36 (5): 289–300.

    Винсент, Кларк Э. 1966. Familia Spongia: адаптивная функция. Журнал брака и семьи 28 (1): 29–36.

    Видмер, Эрик, Джудит Триас и Роберт Ньюкомб.1998. Отношение к внебрачному сексу в 24 странах. Journal of Sex Research 35 (4): 349–358.

    Джеймс Дж. Понцетти мл.

    Значение семьи | Академия Эллисон

    Почему семья так важна?

    Семья признана важнейшим социальным институтом, основная и решающая роль которого связана с заботой о детях и их развитием.

    • Любовь, в равной степени необходимая для социального и эмоционального развития ребенка, обретается в семье через позитивное семейное взаимодействие.
    • Семейная любовь и забота являются важной предпосылкой для более здоровых отношений в дальнейшей жизни.
    • Семья обеспечивает защиту, позволяя человеку чувствовать себя защищенным и свободным для реализации своего потенциала.
    • Семья предлагает одни из самых ценных представлений о жизни и первые образцы для подражания, прежде всего через роль родителей, но также и через других членов семьи, таких как братья и сестры, бабушки и дедушки, дяди и тети и т. д.
    • Хотя школа играет важную роль в социализации детей, семья играет важную роль в этом процессе.Проще говоря, семья обеспечивает первый уровень образования и социализации, так как прививает важнейшие и непреходящие ценности, которые потом передаются потомкам.

    Правда в том, что некоторые из фундаментальных семейных ценностей на самом деле являются основой нашего общества, поскольку семья представляет собой мелкомасштабное отражение общества, в его структуре четко определенные роли и обязанности, правила и ответственность.

    Семейные ценности

    Хотя не всегда легко определить подлинные семейные ценности, поскольку они часто варьируются от одной эпохи к другой или от культуры к культуре, существует общая система ценностей, которую должна обеспечивать семья.Быть хорошим человеком, продуктивным членом общества, осознавать свое окружение и других существ — это ценности, приобретаемые в здоровых семьях. Важно подчеркнуть, что эти ценности разделяются через безусловную семейную любовь. Проще говоря, хорошая семья – это стабильная среда, обеспечивающая безопасность личности, позволяющая реализовать самые высокие устремления.

    Хорошая семья дает:

      1. Чувство принадлежности .Чтобы преуспеть в этом мире, чрезвычайно важно, чтобы человек чувствовал себя принятым и интегрированным. Чувство принадлежности должно изначально ощущаться внутри семьи. Другими словами, человек должен чувствовать себя любимым и принятым, осознавая свое место и роль в семейной структуре.
      2. Поддержка семьи . Поддержка жизненно важна для успеха в жизни. А семья – это то место, где наиболее искренне чувствуется поддержка. Поэтому здоровая семья поощряет каждого члена, чтобы он мог попытаться реализовать свои мечты.Семья – это еще и место, где человек может отдохнуть, пережив неудачу, или отпраздновать свои успехи. Наличие поддержки позволяет человеку делать что-то с большей уверенностью в себе и достигать лучших результатов, которые было бы гораздо труднее получить без адекватной поддержки.
      3. Целеустремленность . Целеустремленность жизненно важна для человека, чтобы быть активным и принимать разнообразие жизни. Человек, у которого есть цель и миссия на уровне бизнеса или семьи, будет иметь больше сил и будет испытывать радость, выполняя различные повседневные дела.А семья – это место, где человек получает первые и одни из самых ценных жизненных уроков, которые в свою очередь помогают человеку определить свое место и роль в мире.

    Семья в обществе

    Создается впечатление, что в современном обществе происходит переоценка многих ценностей, в том числе и семейных. Тем не менее, что несомненно, так это важность семьи для создания открытого, демократического и толерантного общества.

    На самом деле семья выполняет многочисленные функции, необходимые для правильного развития общества в целом: 

    • общение детей
    • оказание эмоциональной и практической поддержки всем своим членам
    • регулирование сексуальной активности и репродукции
    • предоставляет социальную идентичность своим членам

    Исследования также подтвердили, что:

    • В стабильных и здоровых семьях воспитываются дети, которые вносят положительный вклад в общество, в котором живут.
    • Родители принимают активное участие в общественной деятельности чаще, чем одинокие люди. Таким образом, родители создают положительный образец для подражания для своих детей, демонстрируя, что активное участие в различных социальных мероприятиях — лучший способ быть членом общества.
    • Хорошее воспитание и стабильные семейные ценности представляют собой эффективную профилактику нежелательных форм поведения, таких как преступная деятельность.

    Другими словами, польза стабильной и здоровой семьи для всего общества огромна.

    10 советов, как улучшить семейные отношения

    Брак и воспитание детей — очень требовательные, захватывающие и сложные роли в жизни людей. В то же время они действительно исполняются. Однако для создания семьи, которая обеспечивает силу и стимулирующую среду для ее членов, требуется много усилий и усилий.

    Любовь и взаимное уважение являются ключом к успешной семье, но есть некоторые занятия, которые могут помочь вам стать еще ближе к членам вашей семьи и лучше понять их.

    1. Проведите время вместе с пользой . Хотя у каждого члена семьи есть своя жизнь вне семьи, важно дорожить взаимными отношениями, стараясь проводить некоторое время за общими делами. Вы можете приготовить попкорн и насладиться киномарафоном на выходных; можно отправиться в небольшое путешествие или однодневную экскурсию, или принять участие в викторине. Список мероприятий длинный, и важно выбрать те мероприятия, в которых все члены семьи смогут получать удовольствие и участвовать.
    2. Наслаждайтесь семейным ужином . В сегодняшнем суматошном мире почти у всех членов семьи есть свой график, из-за чего семье сложно собраться вместе за едой. Тем не менее, постарайтесь, чтобы у вас было как можно больше семейных обедов. Семейный ужин позволит вам посидеть вместе, поговорить о прошедшем дне, решить проблемы и просто отдохнуть с близкими.
    3. Разговор . Хорошая коммуникация – залог успешных отношений. Хотя со временем супруги могут разойтись, и то же самое можно сказать о родителях и детях, открытое общение может предотвратить это.Поэтому разговаривайте друг с другом, старайтесь внимательно слушать и не стесняйтесь делиться своими переживаниями с другими членами семьи. Если вы можете получить понимание и поддержку своей семьи, все кажется лучше, и для достижения этого необходимо взаимное общение.
    4. Установить роли . Важно, чтобы каждый член семьи чувствовал, что у него есть место и роль в семье. Родители должны иметь авторитет и поддерживать друг друга, а дети должны знать, что от них ожидается.Это залог успешной семьи.
    5. Невзирая на обстоятельства, приложите усилия, чтобы спасти свою семью . Разводы в наше время – обычное дело. Тем не менее, если им грозит развод, бывшие супруги должны попытаться спокойно урегулировать свои споры и продолжать оказывать поддержку своим детям.
    6. Совместное урегулирование конфликтов . Непонимание и конфликты являются частью повседневной жизни для большинства семей. Их трудно избежать, но можно преодолеть совместными усилиями.Роль родителей очень важна, так как они должны дать каждой стороне в конфликте возможность изложить свою точку зрения, которая в конечном итоге приведет к справедливому решению.
    7. Избегайте резкой критики . То, как вы разрешаете конфликты, связано с тем, как вы формулируете свою критику в адрес членов вашей семьи. Все, что нас беспокоит, даже законная критика, должно быть сообщено таким образом, чтобы помочь конкретному члену семьи преодолеть свое негативное поведение и высказать свое мнение.Критика не должна вызывать у кого-либо чувство нападения или угрозы.
    8. Совместная работа по дому . Готовка, глажка и уборка — это лишь некоторые из повседневных, менее привлекательных дел в семье. Очень важно, чтобы все члены семьи участвовали в их выполнении. Разделяйте обязанности, составляйте расписание, делегируйте задачи, чтобы каждый член семьи мог внести свой вклад в выполнение задачи в соответствии со своими способностями.
    9. Покажите, что вам не все равно . Иногда мы воспринимаем членов семьи как должное.Таким образом, мы рискуем превратить наши отношения в рутину. Поэтому хорошо показать, когда вы можете, вашему супругу, детям или родителям, что вы заботитесь о них. Эти жесты не должны быть грандиозными. Небольшие знаки внимания напомнят членам вашей семьи, что вы думаете о них и заботитесь о них.
    10.   Не сравнивайте свою семью с другими семьями . Допустимо иметь успешных людей в качестве образца для подражания, но не сравнивайте себя с другими все время, особенно с идеализированным образом семьи.Каждая семья — это отдельная единица, со своими достоинствами и недостатками, проблемами и радостями, и ее цель — обеспечить счастье для каждого члена, не пытаясь достичь нереалистичных стандартов.

    Хорошая школа и стабильная семья – две опоры для детей

    Что общего между школой и родителями? Будущее их детей. Школа играет важную роль в оказании помощи родителям в обеспечении успешного будущего для своих детей. Таким образом, знания и ценности, приобретенные в семье, приумножаются и систематизируются через систему образования.

    Школы и родители разделяют миссию воспитания и обучения детей и, следовательно, играют важную роль в эффективном функционировании общества. Поэтому хорошие школы дорожат семейными ценностями, но и поддерживают партнерские отношения с родителями, стараясь найти наилучший подход к своим детям.

    Прежде всего, школы, которые действительно обеспечивают высокое качество образования, функционируют как семья, готовая принять и любить всех своих членов, заботясь об успехах и счастье каждого члена в отдельности.

    Семья – люди, о которых мы заботимся

    Поддерживающие семьи дают много важных вещей, необходимых для правильного развития ребенка. Они оказывают драгоценную поддержку каждому участнику и предлагают безусловную любовь и взаимопонимание. Просто без хорошей семьи, поддерживающей устойчивые ценности и теплоту, невозможно представить себе успешное, открытое и доброе общество.

    Подумайте об этом: когда вы муж, жена, сын, дочь, брат, сестра, бабушка, дедушка, дядя или тетя, вы являетесь частью чего-то большего, чем вы; у вас есть ваша роль и ваша цель, ответственность и права.Другими словами, вы становитесь продуктивным членом общества, способствуя его развитию. Поэтому дорожите своими семьями, своей ролью в них, а также каждым членом семьи в отдельности. Поступая так, вы вносите свой вклад в улучшение мира для всех.

    что такое семейная функция

    • содержание и уход за членами семьи;
    • добавление новых членов путем усыновления или продолжения рода;
    • социализация детей;
    • социальный контроль своих членов;
    • производство, потребление и распределение товаров и услуг; и.
    • аффективное воспитание (любовь).

    Каковы 4 функции семьи?

    Семья и ее члены выполняют определенные функции, способствующие процветанию и развитию общества. Социолог Джордж Мердок провел обследование 250 обществ и определил, что существуют четыре универсальные остаточные функции семьи: сексуальная, репродуктивная, образовательная и экономическая (Lee 1985).

    Какова функция семьи как социального института?

    Семья в идеале выполняет несколько функций для общества.Он социализирует детей, оказывает практическую и эмоциональную поддержку своим членам , регулирует половое размножение и обеспечивает своим членам социальную идентичность.

    Каковы две функции семьи?

    Двумя традиционными семейными функциями были, во-первых, воспитание детей, чтобы они стали самостоятельными членами общества, и, во-вторых, удовлетворение сексуальных и эмоциональных потребностей взрослых . Лидз (1980) добавил третью, инкультурировав ее членов, чтобы они могли осуществлять жизнедеятельность общества.

    Как семья функционирует как система?

    Семьи считаются системами, поскольку они состоят из взаимосвязанных элементов или целей , демонстрируют последовательное поведение, регулярно взаимодействуют и взаимозависимы друг от друга. Компоненты теории семейных систем таковы: Семейные системы… члены семьи.

    Каковы явные функции семьи?

    В этом случае манифестная функция семейного времени состоит в том, что семья вместе .В это время семья может наслаждаться обществом друг друга и узнавать о жизни друг друга. Это очень важно, когда родители заняты работой, а у детей внеклассные занятия тянут их в разные стороны.

    Каковы роли и функции семьи?

    Семьи обеспечивают своих членов едой, одеждой, жильем, медицинским обслуживанием и безопасными условиями . Семья учит своих детей соответствовать социальным стандартам. Когда родители социализируют своих детей, они действуют как авторитетные фигуры в домашнем обучении и соответствующем поведении.

    Каковы универсальные функции семьи?

    Функция универсальности семьи

    Семья функционирует для удовлетворения определенных универсальных потребностей, таких как сексуальное удовлетворение, продолжение рода, экономическое выживание и культурная идентификация, воспитание детей и образование.

    Как определить семейную функцию?

    Какие существуют 4 типа функций?

    Различные типы функций:

    • Функция «многие к одному».
    • Функция один к одному.
    • В работу.
    • Один и на функцию.
    • Постоянная функция.
    • Идентификационная функция.
    • Квадратичная функция.
    • Полиномиальная функция.

    Какая самая простая функция в семье?

    Родительские функции — простейшая форма данного семейства функций. Семейство функций — это группа функций, имеющих одинаковую наивысшую степень и, следовательно, одинаковую форму своих графиков.

    Какие функции семьи кратко обсудить в 250 слов?

    Семья обязана обеспечивать основные потребности своих членов . К ним относятся продукты питания, кров, одежда, здравоохранение и образование. Ожидается, что глава семьи, будь то мужчина или женщина, будет обеспечивать их членов, пока они не достигнут совершеннолетия.

    Каковы функции семейства PDF?

    Он обеспечивает пищу, кров, привязанность, защиту и безопасность всем своим членам .Она играет жизненно важную роль в процессе социализации ребенка. Это обеспечивает здоровую атмосферу, в которой правильно развивается личность ребенка. Семья заботится о ребенке в трудную минуту.

    Какова роль семьи в социализации ребенка?

    Семья обычно считается важнейшим агентом социализации. Они не только учат нас заботиться о себе , но и дают нам нашу первую систему ценностей, норм и убеждений. … Еще одним агентом социализации, связанным со школой, является наша группа сверстников.

    Какова функция школы?

    Одной из основных функций школы является социализация детей . Это означает, что в обществе своих сверстников дети учатся приемлемому поведению, взаимным отношениям, нормам общества и соответствующему разрешению конфликтов.

    Почему так важна семья?

    Будучи основными и важными структурными элементами общества, семьи играют решающую роль в социальном развитии . Они несут основную ответственность за образование и социализацию детей, а также за привитие ценностей гражданственности и принадлежности к обществу.

    Что такое семья, сколько существует семейной системы?

    Существует 6 различных типов семей Каждый из них имеет уникальную семейную динамику. Прошли те времена, когда нуклеарные семьи (мама, папа + один или несколько детей) считались нормой в Соединенных Штатах. В наши дни разные типы семей не только распространены, но и гораздо более приняты, чем в прошлом.

    Как семья работает как цепочка?

    Семейная система работает как цепочка. Старшие помогают ребенку вырасти хорошим человеком .… Они также следуют семейным ценностям и традициям. Взаимная привязанность, любовь, доверие и разделение обязанностей укрепляют отношения в семье.

    Почему важны скрытые функции?

    В то время как явные функции сознательно и преднамеренно предназначены для получения полезных результатов, латентные функции не являются ни сознательными, ни преднамеренными, но также приносят пользу . По сути, это непреднамеренные положительные последствия.

    Что является примером скрытой функции?

    Аналогичным образом, примером латентной функции может быть то, что в больнице врачи, леча пациента, страдающего от определенного вида неизлечимой болезни, каким-то образом спасают пациента , таким образом, открывая новый метод лечения этого конкретного заболевания.

    В чем смысл манифестной функции?

    любая запланированная и преднамеренная функция учреждения или другого социального явления .

    Каковы функции общества?

    Предоставление адекватных средств связи: человеческое общество должно предоставлять готовые и адекватные средства связи для своих членов для повседневной социальной жизни и координации социальной .

    Каковы функции брака?

    Основной правовой функцией брака является обеспечение прав супругов по отношению друг к другу, а также обеспечение прав и определение отношений детей внутри сообщества .

    Каковы экономические функции семьи?

    Экономические функции семьи

    • Создание человеческого капитала. …
    • Создание социального капитала. …
    • Хозяйственное производство. …
    • Создание эффекта масштаба и предоставление общественных благ. …
    • Решения о потреблении и сбережениях. …
    • Разделение рисков и самострахование.

    Каковы шесть семейных функций с точки зрения функционализма?

    Функционалисты, как правило, выделяют ряд функций, которые семьи обычно выполняют: воспроизводство; социализация; забота, защита и эмоциональная поддержка; присвоение статуса; и регулирование сексуального поведения через норму легитимности .

    Как написать родительскую функцию?

    Решение: Простейшая функция абсолютного значения: y= |x| , так что это родительская функция. Мы видим, что все остальные показанные функции можно вывести из y = |x|. Например, чтобы получить y = 2|x| + 3, мы возьмем y = |x|, умножим абсолютное значение на 2, а затем добавим 3 к результату. Это дало бы нам y = 2|x| + 3.

    Что такое родительская функция в математике?

    В математике родительская функция — это простейшая функция семейства функций, которая сохраняет определение (или форму) всего семейства .Например, для семейства квадратичных функций общего вида.

    Что такое типы функций?

    Типы функций

    • Функция «Один-один» (Инъективная функция)
    • Много – одна функция.
    • Онто – функция (суръективная функция)
    • В – функция.
    • Полиномиальная функция.
    • Линейная функция.
    • Идентичная функция.
    • Квадратичная функция.

    Какие есть 12 типов функций?

    Термины в этом наборе (12)

    • Квадратичный.3. Странно.

    Какие есть 8 типов функций?

    Кнопка «Вернуться к началу»

    Каково значение семьи в современном обществе?

    Жизнь так сильно изменилась для большинства из нас в современном мире. С развитием технологий, изменением культурных норм, новыми приоритетами и новыми формами общения, подпитываемыми Интернетом, естественно задаться вопросом, насколько важна семья. Умирающий институт, которому нет места в современной жизни? Ну конечно нет.Семья актуальна как никогда, если не больше. Как бы ни изменилась жизнь в будущем, она, вероятно, будет по-прежнему нужна в той или иной форме.

    Не понимаете важности семьи в современном обществе?

    Определение семьи эволюционировало, но его значение остается

    Традиционное определение «семьи» включало в себя одного мужчину и одну женщину, состоящих в браке, и их детей. Бабушка и дедушка тоже могут жить с семьей и быть ее частью, хотя в последнее время такая практика не так популярна.В 1950-х идеальной семьей были отец, мать и двое отпрысков. Нынешнее определение несколько открытое и всеобъемлющее. Семья может состоять из двух родителей любого пола, состоящих в браке или нет. У некоторых людей даже есть семьи с более чем тремя родителями. Дети могут быть рождены одним из родителей, обоими родителями или усыновлены.

    Польза от здоровой семьи возросла

    Поскольку современная жизнь оказывает давление на всех нас, преимущества жизни в семье важны как никогда.Вот список некоторых преимуществ.

    Помогает удовлетворить основные потребности

    Основной социальной единице, называемой семьей, поручено удовлетворять основные потребности тех членов семьи, которые не могут обеспечить себя сами. Сюда входят несовершеннолетние, пожилые и инвалиды или просто те, кто не может позволить себе жить самостоятельно. Основные потребности, такие как пища, вода, кров и чистый воздух, доступны, когда один или несколько членов семьи могут предоставить эти вещи для всей семьи.

    Позволяет вам принадлежать чему-то

    Много лет назад Абрам Маслоу создал диаграмму под названием «Иерархия потребностей».Эта иерархия показала, какие потребности были наиболее важными для человека. Широкое основание пирамидальной диаграммы Маслоу представляло упомянутые выше базовые потребности, которые необходимо удовлетворить в первую очередь. На следующем уровне находятся потребности в безопасности, за которыми следуют потребности в любви и принадлежности. Семьи тратят так много времени и энергии, поддерживая друг друга в трудные времена из-за уз, которые они создали и взрастили с тех пор, как каждый из них стал частью семьи.

    Финансовая безопасность

    Хорошо функционирующая семья обеспечивает финансовую безопасность для всех членов домохозяйства.Во-первых, члены семьи, которые могут работать, вносят хотя бы часть своего заработка, чтобы помочь семье удовлетворить потребности и желания каждого. Во-вторых, семья объединяет ресурсы для оплаты счетов и управления своими деньгами, чтобы всегда удовлетворять финансовые потребности.

    Встроенная система поддержки

    Многие люди узнали отличные новости, но некому их рассказать. Это проблема, с которой редко сталкиваешься, живя в семье. Люди из здоровых семей имеют доступ к повседневным радостям, которых нет у некоторых людей.Кроме того, у всех бывают трудные времена. Здоровая семья поддерживает друг друга. Когда члены семьи находятся в состоянии стресса, кто-то из их близких, скорее всего, увидит симптомы, с которыми они борются. Люди могут скрывать свои проблемы от других, но их семья чаще всего уже понимает. Даже если они не оправдывают чьих-то действий, они любят безоговорочно. Они там для членов семьи.

    Медицинские льготы

    Дети получают удовольствие от здорового образа жизни, когда живут в здоровой семье.Они получают здоровую пищу, их поощряют вставать и двигаться, они проводят время на свежем воздухе и при необходимости получают своевременную медицинскую помощь. Польза для здоровья существует и для родителей. Исследования показали, что люди, которые живут с детьми в своей семье, как правило, живут дольше, даже после того, как дети выросли и уехали. Это может быть связано с тем, что родители, как правило, едят более здоровую пищу, бросают курить, меньше пьют, бросают употреблять наркотики и могут даже оставаться более активными по сравнению со своими бездетными сверстниками.

    Оказывает поддержку, когда один из них болен

    Самостоятельное столкновение с проблемами со здоровьем может превратиться в кошмар.Семья потенциально помогает решить все эти проблемы и может позаботиться о еде, воде, отдыхе и медицинском обслуживании. Обществу, возможно, не придется ничего делать, чтобы позаботиться об основных потребностях человека, потому что семья уже покрыла это.

    Общественные льготы

    Сообщество получает пользу, когда семья освобождает его от бремени содержания членов этой семьи. В здоровых семьях рождаются люди, которые также вносят положительный вклад в жизнь общества. Родители, как правило, чаще участвуют в жизни своего сообщества, чем люди, живущие в одиночестве.Более того, они учат своих детей в раннем возрасте, что единственный способ контролировать свое сообщество — это вносить в него свой вклад. Когда родители вносят свой вклад в свое сообщество, жертвуя деньги или необходимые материалы, они демонстрируют заботливое отношение. Они показывают своим детям, что предоставление денег, еды или предметов снабжения обществу помогает поддерживать его, чтобы оно могло лучше служить всем. Родители вносят свой вклад в общество, работая над тем, чтобы их семья получала наилучшие возможности для получения образования.Они могут жертвовать средства или использовать свою социальную сеть, чтобы помочь студенту колледжа найти работу. Их эмоциональная и практическая помощь может быть даже важнее финансовой поддержки.

    Преступность является частью человеческой цивилизации — по крайней мере, так было в большинстве частей мира большую часть времени. Семьи не могут искоренить преступность, но они могут помочь предотвратить ее и уменьшить ее воздействие.

    Значение семьи в воспитании детей

    Одним из наиболее важных способов вклада родителей в жизнь общества является образование своих детей.Обучение также не идет в одну сторону. В здоровой семье обучение имеет высокий приоритет, возможно, сразу после удовлетворения основных потребностей. Разговаривая за обеденным столом, члены семьи часто делятся своими политическими взглядами. Они могут обсудить вопросы предстоящих выборов или квалификацию кандидата. Это вдохновляет всех узнать больше о людях и идеях, вовлеченных в процесс, чтобы они могли принять обоснованное решение, когда придет их очередь голосовать.

    Родители начинают учить своих детей, как только они рождаются.Они могут помочь им научиться ходить и научить их новым словам по мере расширения их словарного запаса. Они приучают их к горшку, учат манерам и используют возможности обучения в повседневной жизни. Лучше всего то, что они передают любовь к учебе, которая сослужит ребенку хорошую службу на протяжении всей его жизни. Большинство родителей по-разному подготовлены к тому, чтобы помочь своим детям учиться после того, как они пойдут в школу. Они также могут поощрять ученость и этичное поведение.

    Когда вы становитесь родителем, решение всех детских разногласий может стать огромной рутиной.Один из способов, с помощью которого родители справляются с ситуацией, — научить своих детей самостоятельно разрешать свои конфликты. Родители учат своих детей тому, что правильно, а что нет, и поощряют их следовать законам страны, если несоблюдение конкретного закона не пойдет на пользу обществу. Семьи часто работают вместе, чтобы сделать домашние дела. Каждая задача, которую они выполняют вместе, учит их тому, что значит работать в команде для достижения групповых целей.

    Все семьи иногда могут испытывать трудности

    Несмотря на то, что семьи имеют много преимуществ, иногда они могут быть сложными.Вам может понадобиться небольшая поддержка, чтобы пережить свои дни, что вполне понятно. Например, если вы недовольны своей второй половинкой, это может привести к депрессии и разводу. Лучше честно рассказать о своих взглядах на семью, прежде чем с кем-то поселиться. Это ограничивает возникновение подобных вещей.

    Вам также следует подумать о том, чтобы иметь надежного друга, с которым вы могли бы поговорить о своих проблемах, или просто время от времени уделять время себе, когда вам нужно немного отдохнуть от вашей семейной жизни.Это то, что снизит ваш стресс и позволит вам получить доступ к своим ценностям и сосредоточиться на том, что важно.

    Не понимаете важности семьи в современном обществе?

    Обращение за помощью

    Конечно, не все семьи вносят одинаковый вклад в жизнь общества. Некоторые из них немного дисфункциональны, в то время как другие так сильно вредят своим членам семьи, что общество должно вмешаться и взять на себя ответственность за этих детей.

    Итак, что делать, если семья тебя не поддерживает? Во-первых, поймите, что вы можете преодолеть ущерб, причиненный неблагополучной семьей, жестокими или небрежными родителями или неуважительными детьми.Разговор с консультантом — отличный способ узнать о своих чувствах к семье и научиться правильно выражать эти чувства. Вы можете научиться понимать влияние семьи, сформировавшее вашу личность. Ваш консультант может научить вас методам изменения ваших мыслей, эмоций и поведения, чтобы стать тем человеком, которым вы больше всего хотите быть, несмотря на то, что ваша семья сделала с вами. Лицензированные консультанты доступны для решения этой и других проблем с психическим здоровьем в BetterHelp. Вот отзывы консультантов, от людей, испытывающих разные семейные проблемы.

    Отзывы консультантов

    «Я В восторге от Рэйчел и BetterHelp! Это доступно по цене, я мать-одиночка с 4 детьми с ограниченным бюджетом и МНОГО стресса, и этот формат позволяет легко получить помощь. Я ЛЮБЛЮ, что могу написать свое чувства к ней всякий раз, когда они у меня возникают, не нужно ждать неделю до следующего сеанса. Она очень проницательна, и я благодарен!»

    «Я 42-летняя женщина, успешный предприниматель в любящем браке, и у меня есть умный и здоровый 4-летний мальчик.Мне не на что жаловаться. В целом я счастлив, мотивирован и достаточно уверен в себе. Так с какой стати мне нужна терапия? Потому что мне нужна помощь с конструктивными идеями, чтобы контролировать свое негативное отношение. В целом я не негативный человек, но я очень хорошо осознаю, что у меня бывают резкие перепады настроения гнева и пессимизма, и я унаследовал это от своего отца. Я выбрала Дугласа, потому что он консультирует по когнитивно-поведенческой терапии и управлению гневом, а это именно то лечение, которое мне нужно.Дуглас предлагает четкие решения, и я ценю это. Я не хотел, чтобы терапевт говорил мне, чтобы я рассказал о своем дне и о том, что я чувствую при этом, и что это нормально. Я знаю, что иногда злиться — это нормально, но я хотел понять, как распознать это и справиться с этим. Так что, если вам нужен конструктивный разговор с быстрыми результатами для повседневных неприятностей и (особенно эффективные советы по воспитанию детей!), я думаю, что Дуглас — ваш терапевт.»

    Заключение

    Важность семьи, вероятно, никогда не изменится.Это что-то ценное, хотя это также может заставить вас чувствовать, что вам нужна дополнительная поддержка. Если у вас возникли проблемы в семье или вы просто хотите укрепить свою семейную жизнь, помните, что помощь всегда доступна. Не страдайте в одиночестве, когда так легко поговорить с тем, кто выслушает.

     

    Подробнее

    Часто задаваемые вопросы (FAQ)

    Какова функция семьи в современном обществе?

    Функция семьи в современном обществе многофункциональна.Семья в современную эпоху обеспечивает отдельных членов семьи предметами первой необходимости, необходимыми для здоровой и счастливой жизни. Люди со здоровой семейной структурой в современном обществе могут жить более здоровой и продуктивной жизнью, чем люди без семейной структуры или те, у кого есть неблагополучная «нуклеарная семья».

    Как определяется семья в современном обществе?

    «Ядерная семья» в современном обществе обычно определяется двумя взрослыми главами домохозяйства, хотя многие современные семьи состоят из семей с одним родителем.Глава семьи в современном обществе обычно состоит из мужа и жены, однако в современном обществе это может быть не всегда. Считается, что здоровые семейные структуры в современном обществе имеют основу, состоящую из двух взрослых глав семьи, детей и дальних родственников, таких как бабушка и дедушка (которые больше не могут функционировать самостоятельно).

    Что такое современная большая семья?

    Расширенная семья в современном обществе может включать членов семьи в структуру семьи, которые не являются частью нуклеарной семьи.К таким расширенным членам семьи часто относятся тети, дяди и двоюродные братья, которые проводят время вместе, участвуя в семейных мероприятиях и разделяя важные моменты семейной жизни. Современная расширенная семья также обеспечивает комфорт, поддержку, кров и финансовую поддержку для членов, не входящих в нуклеарную семью

    .

    Семья — это общество?

    Современную семейную структуру можно рассматривать как отдельное общество. У нуклеарной семьи есть особый набор правил и ценностей, которые применяются к их индивидуальной семейной жизни, которые могут не применяться к другим типам семьи или к людям в обществе.Например, семьи с одним родителем, которые имеют независимые семейные структуры, могут сблизиться из-за своего сходства и объединиться, чтобы создать сеть поддержки для других семей с одним родителем.

    Почему семья важна в обществе?

    Наличие прочной семейной структуры в современном обществе имеет решающее значение для обеспечения здоровья и благополучия всех членов семьи. В современную эпоху можно рассчитывать на то, что семья обеспечит убежище и защиту от вреда, который может исходить из-за пределов структуры нуклеарной семьи.

    Каковы 6 функций семьи?

    Считается, что в современную эпоху семья выполняет следующие шесть функций:

    1. Базовые потребности — пища, вода и жилье в современном обществе обеспечиваются семьями.
    1. Принадлежность и принятие — В современном обществе семейные структуры обеспечивают встроенную поддержку и признание для членов семьи, которые вместе участвуют в повседневной семейной жизни.Удовлетворение этих потребностей имеет решающее значение для психического и эмоционального благополучия семьи.
    1. Финансовая безопасность — Семья в современном обществе способствует финансовому благополучию всех членов семьи в рамках семейной ячейки. Это означает, что все члены семьи, ведущие повседневную семейную жизнь, могут быть уверены, что их финансовые потребности всегда будут удовлетворены.
    1. Система поддержки — Члены семьи обеспечивают встроенную систему поддержки, которая помогает справляться с трудностями жизни в обществе и повседневной жизни.
    1. Медицинские льготы — Наличие кого-то, кто поможет вам позаботиться о вашем здоровье и благополучии для вашего физического и психического здоровья, является еще одним преимуществом современной семьи.
    1. Коммунальные пособия — Люди из поддерживающих и стабильных семей часто вносят свой вклад в большее сообщество и в результате создают более крепкие районы и семьи.

    Что такое идеальная семья?

    Идеальная семья в современном обществе состоит из нуклеарных полных семей с детьми.Семьи в западных обществах сосредоточены на поддержании здоровья и благополучия всех членов их семейных структур. В современном обществе эта забота проявляется в форме еды, жилья, финансовой поддержки, образования и здравоохранения.

    Что делает семью хорошей?

    Когда дело доходит до поиска «хорошей» семьи в современном обществе, семей с двумя родителями, семей, которые поддерживают друг друга, и семейных структур, которые удовлетворяют основные потребности и желания каждого члена нуклеарной семьи.

    Что делает семью крепкой?

    Глядя на прочные семейные структуры в современном обществе, вы обнаружите, что семья в современную эпоху предлагает критически важную поддержку друг другу в области здоровья, хорошего самочувствия, образования и эмоциональной поддержки. Крепкая семья в современном обществе будет поддерживать друг друга в хорошие и плохие времена. Это включает в себя оказание медицинской помощи и поддержки психического здоровья в качестве компонента повседневной семейной жизни.

    Какая самая важная функция семьи?

    Одними из наиболее важных функций семьи в современном обществе являются защита друг друга от вреда, предоставление убежища, физической поддержки и эмоциональной поддержки.Семейная жизнь в современную эпоху заботится о потребностях каждого отдельного члена семьи, чтобы убедиться, что все члены нуклеарной семьи функционируют с максимальной отдачей.

    Что определяет семью?

    В современном обществе семья рассматривается как группа людей, которые разделяют семейную жизнь и вместе живут в одном доме. Нуклеарная семья — это небольшой круг членов семьи, с которыми вы проводите время каждый день. Примером людей, вовлеченных в семейную жизнь в современную эпоху, является домохозяйство с двумя родителями, детьми, домашними животными и, возможно, членами расширенной семьи, такими как бабушка и дедушка, которые больше не могут жить самостоятельно.

    Как семья помогает обществу?

    Семья в современную эпоху вносит вклад в большую часть современного общества, производя граждан, которые вносят свой вклад в рабочую силу и благосостояние других. Это затрагивает большую часть современного общества, и хорошо приспособленные люди, у которых была стабильная семейная жизнь, могут передавать свои положительные ценности, поведение и поддержку другим членам общества, которых может не хватать в этих областях.

    Какова ответственность семьи?

    Обязанность семьи в современную эпоху и современное общество состоит в том, чтобы ежедневно удовлетворять потребности себя и членов своей семьи.Это означает, что семья в современную эпоху обеспечивает питание, одежду, кров и образование для себя и членов своей семьи, стремясь идти в ногу с современным обществом.

    Какое значение имеет семья?

    Семья в современную эпоху обеспечивает основу для всех членов семьи, на которой они могут строить всю оставшуюся жизнь. Люди, которые не имеют любви и поддержки семьи в современную эпоху, часто живут хуже, чем те, у кого есть любовь и поддержка семьи в современном обществе.Многие люди в современном обществе страдают от проблем с психическим здоровьем из-за отсутствия должной поддержки со стороны семьи.

    Каковы характеристики семьи?

    Характеристики семьи в современном обществе включают группу людей, которые большую часть времени живут вместе и разделяют жизненный опыт и обстоятельства как единое целое. Члены семьи в современном обществе поддерживают друг друга во всех отношениях, включая физическую, эмоциональную, финансовую и духовную.

    Часто задаваемые вопросы

    Какое значение имеет семья в современном обществе?

    Семья считается одной из самых важных ячеек общества, потому что она способствует воспитанию детей и вашему месту во взрослой жизни.Также называемая нуклеарной семьей, она обеспечивает необходимые формы поддержки, важные для вашего эмоционального, психического и физического благополучия. Семья также содержит аспекты защиты и руководства, которые помогут вам жить в обществе.

    Что касается современного общества, то в нуклеарной семье есть мать, отец и дети, что означает единое целое. Природа нуклеарной семьи помогает развивать личный характер и ценности, которые способствуют принятию индивидуальных решений и тому, как вы выбираете жизнь.Неполная семья обеспечивает те же аспекты через одного родителя. Люди, считающиеся расширенной семьей, также повышают важность того, какой вклад семья вносит в общество.

    Какова роль семьи в образовании?

    Нуклеарная семья играет решающую роль в образовании, потому что она укрепляет убеждения, связанные с различными сферами жизни и общества. Хорошие отношения между матерью и отцом помогают детям понять важность образования и жизненных уроков. Есть уроки, извлеченные на протяжении всей жизни, связанные с социальными, эмоциональными и академическими элементами, чтобы помочь членам нуклеарной семьи общаться и встречаться с людьми за пределами семьи.Другие аспекты или типы семьи, в том числе семья с одним родителем и расширенная семья, также играют роль сотрудничества с педагогами, чтобы участвовать и улучшать образовательные потребности членов нуклеарной семьи и их сообществ.

    Каковы отношения между семьей и обществом?

    Семья считается важным аспектом социализации и влияющим на социальный рост. Семьи развивают ценности, которые вносят вклад в общество. Нуклеарная семья помогает подготовить и направить своих детей к тому, чтобы они были членами своих сообществ.Дети усваивают важные аспекты, такие как ответственность, послушание и уважение, при этом понимая, что от них ожидается в их сообществах или где бы они ни хотели быть в жизни при достижении целей.

    Общество влияет на роли членов семьи, включая людей, считающихся расширенной семьей. Расширенные члены семьи являются кровными родственниками биологического родителя. Например, сестра вашей матери — это ваша тетя, а если у нее есть дети, то они — ваши двоюродные братья. Во многих домохозяйствах, где живут дети, есть ведущая единица отца-матери.У других может быть биологический родитель с отчимом, который также играет важную роль в семье. В семье также может быть место, где дети живут с одним родителем.

    Нуклеарная семья помогает друг другу понять, как помочь другим вне семьи и как воспользоваться возможностями, ведущими к личному, профессиональному и общественному росту. Семья с одним родителем точно так же помогает детям, и дети, вероятно, осознают, что родитель-одиночка берет на себя доминирующую роль в руководстве своими детьми, что является движущей силой функционирования семьи.

    Почему семья самая маленькая ячейка общества?

    Нуклеарная семья считается наименьшей ячейкой общества, потому что она является ступенькой или строительным блоком, являющимся частью культуры. Семейная единица – это небольшая социальная общность, вносящая вклад в более крупную ячейку или общество. Семья с одним родителем — это единица. Люди, члены которых являются частью семейных отношений, также могут быть частью единицы.

    Показать меньше

    Почему семья важна для общества?

    Семьи по сути являются строительными блоками общества.Семейные единицы служат питомником для граждан, которые становятся населением общества. Другими словами, семьи несут ответственность за развитие детей во взрослых, которые позже будут коллективно обществом. Как на каждого из нас влияет и формирует наше окружение, так и на наше общество. Поскольку общество представляет собой более многочисленное население, на него может быть труднее повлиять и изменить его из-за отдельных событий, и все же это изменчивая вещь, на которую можно повлиять как в лучшую, так и в плохую сторону. Семьи так важны для общества, потому что они являются основой, на которой строится общество.Ценности семей найдут отражение в обществе в целом.

    Почему семьи важны для общества

    Почему важна семья? Хотя все рождаются у мамы и папы, не все рождаются в любящей семье. Отсутствие крепких, любящих семей может привести к краху современного общества во многих отношениях. То, что мы являемся частью семьи или не являемся ее частью, влияет на принимаемые нами решения и действия. И эти решения и действия могут в конечном итоге привести к проблемам в обществе, если слишком много людей делают неверный выбор, который не приносит пользы группе в целом.

    Почему семья важна для человека и общества? Роль семьи в обществе заключается в формировании у детей чувства принадлежности. Благодаря этой основной функции семьи дети могут обучаться социальным навыкам. Это помогает им научиться взаимодействовать и работать вместе на благо всех. Имея основу заботы о себе и других, семьи также несут ответственность за воспитание детей и привитие семейных ценностей. Это создает граждан, которые работают для достижения целей гражданскими способами.

    Роль семьи в обществе

    Семья считается ядром общества, потому что это место, где ее члены наиболее лично затронуты. Это самое простое место для внедрения ценностей и создания изменений. Когда семьи верят, что могут добиться успеха и помочь другим, поднять друг друга к процветанию и достичь больших высот, общество может совершать великие дела. С другой стороны, если семьи будут находиться в жалком состоянии нищеты и отчаяния, общество не будет процветать.Влияние семьи на общество невелико, если говорить только об одной семье. Тем не менее, это огромно, когда вы говорите о семьях в целом. И поскольку мы все влияем друг на друга в наших связанных сообществах, мы все можем изменить ситуацию к лучшему. Роль семьи в обществе заключается в создании фундаментальных строительных блоков, формирующих будущее нашего общества.

    Значение семьи в обществе

    Семейная ячейка играет важную роль в том, чтобы сделать нас лучше как отдельных людей, так и лучших граждан нашего общества.Значение семьи в западной культуре имеет долгую историю и является частью нашей социальной идентичности. Семья является основным источником практической поддержки на ежедневной основе. Конечным результатом этого является большая социальная стабильность и меньше бедности. Не следует недооценивать влияние семьи на общество.

    Семья настроит нас на будущие отношения

    Будучи членами нуклеарной семьи, дети учатся правильному общению со своими родителями, братьями и сестрами. Это жизненные уроки, которые они позже выносят в мир и используют в своих отношениях с работодателями, друзьями, значимыми людьми и даже незнакомцами.Эти семейные отношения часто составляют основу того, как люди взаимодействуют с обществом. Они влияют на отношения, которые они будут формировать как члены сообщества.

    Семьи обеспечивают безопасную зону

    Крепкая, любящая семья – это место, где дети могут чувствовать себя в безопасности. Детям будет комфортно быть такими, какие они есть, и они будут знать, что их будут любить и поддерживать. Детям есть куда пойти, когда они переживают кризис и нуждаются в помощи. Они чувствуют воодушевление и больше уверены в себе, потому что знают, что их любят и ценят.Молодые люди учатся давать и получать эмоциональную поддержку.

    Когда люди функционируют на уровне безопасности, они будут принимать более гражданские решения, чем когда они действуют на уровне выживания. При поддержке семьи люди могут добиться успеха и добиться большего для себя и своей общины или страны.

    Семьи учат нас, как быть частью чего-то

    Благодаря семейным традициям, связям и чувству ответственности семьи учат нас любить и поддерживать других.Семья учит нас не сосредотачиваться исключительно на себе. Будучи частью семейной группы, вы учитесь быть частью чего-то большего, чем вы сами. Это также учит вас, как принимать людей, которые отличаются от вас.

    Это очень важный урок, потому что из эгоистичных людей не получаются хорошие члены семьи или хорошие члены общества. Когда они застревают, сосредотачиваясь исключительно на собственном благополучии, они упускают из виду более широкую картину того, как много еще можно сделать для всех как команды.

    Хорошие семейные отношения связаны с улучшением психического здоровья

    Многие исследования показали прямую зависимость между семейным временем и психическим благополучием ребенка. Чем больше времени ребенок проводит со своей семьей, тем ниже риск депрессии. Здоровые семейные отношения имеют положительный эффект и могут способствовать психическому благополучию. Однако негативные семейные отношения могут спровоцировать проблемы с психическим здоровьем. Близкие отношения обеспечивают стабильную семейную жизнь, что помогает ребенку чувствовать себя более безопасным и стабильным.

    Когда семьи помогают детям создать здоровые механизмы выживания и здоровые практики, такие как упражнения и осознанность, они помогают людям повысить устойчивость. Кроме того, устойчивые люди помогают обществу быть устойчивым.

    Семьи учат нас ценностям

    Когда дети являются частью любящей семьи, которая учит дисциплине и семейным ценностям, они учатся правильному и неправильному и укореняются в твердых ценностях. Эти прочные семейные ценности становятся основой их идентичности.Они настолько часть того, кто они есть. Наши ценности учат нас, как относиться к другим людям, уважать себя и находить свое предназначение.

    Например, если в своих семьях мы учим равенству личностей и ответственности личностей. Это также ценности, которые мы будем поддерживать в обществе. Сами семьи на самом деле являются социальным институтом, который мы можем ценить и поддерживать для нашего общего блага. Супружеские пары обычно могут предложить большую финансовую поддержку и уделять больше времени социализации детей.

    Семьи — сила нашего общества

    Крепкие семьи ведут к сильным сообществам, а сильные сообщества ведут к сильному обществу. Это эффект домино, который начинается дома и распространяется на наши сообщества. Когда у нас есть сильная поддержка семьи, мы с большей вероятностью удовлетворяем свои основные потребности. Это позволяет нам быть более сильными и продуктивными членами для продолжения существования общества.

    Как заявляет Международная федерация развития семьи, семья — это «среда, в которой естественным образом реализуются этические и культурные ценности.Далее они заявляют: «Принимая во внимание большой опыт нашей Федерации в работе с семьями по всему миру, мы каждый день видим, что семья — это место, где подавляющее большинство людей учатся основным навыкам для жизни».

    Заключение

    Как семьи приносят пользу обществу? Счастливые, здоровые семьи ведут к появлению людей, которые вносят свой вклад в жизнь общества. У них есть система поддержки, которая помогает укреплять друг друга. С другой стороны, люди, выросшие в нездоровой домашней среде, изо всех сил пытаются быть частью общества.Им трудно найти свое место в мире. Они склонны бороться с социальными отношениями и часто злоупотребляют психоактивными веществами. Состав социальных семейных единиц оказывает глубокое влияние на ценности и действия в целом.

    Крепкие, здоровые, счастливые семьи необходимы обществу. Они учат нас, как быть частью нашего сообщества, отдавать и проявлять себя с лучшей стороны. Когда мы сможем это сделать, мы сможем построить сильное общество и цивилизацию. Каким образом, по вашему мнению, семьи имеют важное влияние на общество? Как вы думаете, понятны ли подрастающему поколению важные функции семьи?

    Прочтите мою последнюю книгу «Добро пожаловать в семью»! Партнерская ссылка Amazon ниже.

    Похожие сообщения:

    Что значит быть ориентированным на семью

    43 миллиона оттенков серого — психическое заболевание в Америке

    Три уникальных способа стать лучшим родителем

    15.2 Социологические взгляды на семью – Социология

    Цель обучения

    1. Обобщите понимание семьи, представленное функциональными, конфликтными и социальными интеракционистскими теориями.

    Социологические взгляды на современные семьи в основном относятся к функциональному, конфликтному и социально-интеракционистскому подходам, представленным ранее в этой книге.Давайте рассмотрим эти представления, которые сведены в Таблицу 15.1 «Снимок теории».

    Таблица 15.1 Снимок теории

    Теоретическая перспектива Основные предположения
    Функционализм Семья выполняет несколько важных функций для общества. Он социализирует детей, оказывает эмоциональную и практическую поддержку своим членам, помогает регулировать сексуальную активность и половое размножение, а также придает своим членам социальную идентичность.Кроме того, внезапные или далеко идущие изменения в структуре или процессах семьи угрожают ее стабильности и ослабляют общество.
    Конфликт Семья способствует социальному неравенству, усиливая экономическое неравенство и укрепляя патриархат. Семья также может быть источником конфликтов, в том числе физического насилия и эмоциональной жестокости, по отношению к своим членам.
    Символический интеракционизм Взаимодействие членов семьи и интимных пар предполагает общее понимание их ситуаций.Жены и мужья имеют разные стили общения, и социальный класс влияет на ожидания, которые супруги возлагают на свой брак и друг на друга. Романтическая любовь является общей основой для американских браков и свиданий, но она гораздо менее распространена в некоторых других современных странах.

    Социальные функции семьи

    Напомним, что с функциональной точки зрения подчеркивается, что социальные институты выполняют несколько важных функций, помогая сохранять социальную стабильность и иным образом обеспечивать работу общества.Таким образом, функциональное понимание семьи подчеркивает, каким образом семья как социальный институт помогает сделать общество возможным. Таким образом, семья выполняет несколько важных функций.

    Во-первых, семья является основной ячейкой для социализирующих детей . Как указывалось в предыдущих главах, ни одно общество невозможно без адекватной социализации его молодежи. В большинстве обществ семья является основной ячейкой, в которой происходит социализация. Родители, братья и сестры и, если семья расширенная, а не нуклеарная, другие родственники помогают социализировать детей с момента их рождения.

    Одной из важнейших функций семьи является социализация детей. В большинстве обществ семья является основной ячейкой, через которую происходит социализация.

    Во-вторых, семья в идеале является основным источником практической и эмоциональной поддержки для ее членов. Он дает им еду, одежду, кров и другие предметы первой необходимости, а также любовь, утешение, помощь в трудные времена и другие виды нематериальной поддержки, в которых мы все нуждаемся.

    В-третьих, семья помогает регулировать половую активность и половое размножение . Во всех обществах существуют нормы, определяющие, с кем и как часто человек должен заниматься сексом. Семья является основной единицей для обучения этим нормам и основной единицей, через которую происходит половое размножение. Одна из причин этого заключается в том, чтобы обеспечить адекватную эмоциональную и практическую заботу о младенцах при их рождении. Существующее в большинстве обществ табу на инцест , запрещающее секс между определенными родственниками, помогает свести к минимуму конфликты внутри семьи, если секс происходит между ее членами, и установить социальные связи между разными семьями и, таким образом, между обществом в целом.

    В-четвертых, семья наделяет своих членов социальной идентичностью . Дети рождаются в социальном классе своих родителей, расе и этнической принадлежности, религии и так далее. Как мы видели в предыдущих главах, социальная идентичность важна для наших жизненных шансов. Некоторые дети имеют преимущества на протяжении всей жизни из-за социальной идентичности, которую они унаследовали от своих родителей, в то время как другие сталкиваются со многими препятствиями, потому что социальный класс или раса/этническая принадлежность, в которой они рождаются, находятся в самом низу социальной иерархии.

    Помимо обсуждения функций семьи, функциональный взгляд на семью утверждает, что внезапные или далеко идущие изменения в традиционной семейной структуре и процессах угрожают стабильности семьи и, следовательно, стабильности общества. Например, в большинстве учебников по социологии и браку и семье в 1950-х годах утверждалось, что нуклеарная семья мужчина-кормильц-женщина-домохозяйка была наилучшей формой для детей, поскольку она обеспечивала экономические потребности семьи и потребности в воспитании детей. Они предупреждали, что любое изменение в этом устройстве нанесет вред детям и, соответственно, семье как социальному институту и ​​даже самому обществу.Учебники больше не содержат этого предупреждения, но многие консервативные наблюдатели продолжают беспокоиться о влиянии на детей работающих матерей и семей с одним родителем. Вскоре мы вернемся к их опасениям.

    Семья и конфликт

    Теоретики конфликта согласны с тем, что семья выполняет только что перечисленные важные функции, но они также указывают на проблемы внутри семьи, которые с функциональной точки зрения сводятся к минимуму или вовсе игнорируются.

    Во-первых, семья как социальный институт способствует социальному неравенству несколькими способами.Социальная идентичность, которую она дает своим детям, действительно влияет на их жизненные шансы, но она также укрепляет систему социальной стратификации. Поскольку семьи передают свое богатство своим детям и поскольку семьи сильно различаются по размеру своего богатства, семья помогает укрепить существующее неравенство. По мере своего развития на протяжении столетий, и особенно в период индустриализации, семья также становилась все более и более патриархальной единицей (см. обсуждение выше), помогая обеспечить статус мужчины на вершине социальной иерархии.

    Во-вторых, семья может быть источником конфликтов и для своих членов. Хотя с функциональной точки зрения предполагается, что семья обеспечивает своим членам эмоциональный комфорт и поддержку, многие семьи делают прямо противоположное и далеки от гармоничных, счастливых групп, изображаемых в телешоу 1950-х годов. Вместо этого, как трагически иллюстрирует новость, с которой началась эта глава, они спорят, кричат ​​и прибегают к эмоциональной жестокости и физическому насилию. Мы вернемся к семейному насилию позже в этой главе.

    Семья и социальное взаимодействие

    Социальные интеракционистские взгляды на семью исследуют, как члены семьи и близкие пары взаимодействуют на ежедневной основе, и приходят к общему пониманию их ситуаций. Исследования, основанные на социальном интеракционизме, дают нам четкое представление о том, как и почему семьи работают именно так, а не иначе.

    Некоторые исследования, например, сосредоточены на том, как мужья и жены общаются и насколько успешно они общаются (Tannen, 2001).Классическое исследование Мирры Комаровски (1964) показало, что жены в рабочих браках любили говорить с мужьями о проблемах, которые у них были, в то время как мужья, как правило, молчали, когда возникали проблемы. Такие гендерные различия кажутся менее распространенными в семьях среднего класса, где мужчины лучше образованы и более эмоционально выразительны, чем их коллеги из рабочего класса. Другое классическое исследование, проведенное Лилиан Рубин (1976), показало, что жены в семьях среднего класса считают идеальными мужьями тех, кто хорошо общается и делится своими чувствами, в то время как жены в семьях рабочего класса более склонны говорить, что идеальные мужья — это те, кто не пьют слишком много и кто ходит на работу каждый день.

    В других исследованиях изучается роль романтической любви в ухаживании и браке. Романтическая любовь , чувство глубокой эмоциональной и сексуальной страсти к кому-либо, является основой многих американских браков и свиданий, но на самом деле это редкость во многих частях современного мира сегодня и во многих обществах, которые исследовали антропологи и историки. изучал. В этих обществах браки устраиваются родителями и другими родственниками по экономическим причинам или для создания союзов, и от молодых людей просто ожидают, что они выйдут замуж за того, за кого их выберут.Такова ситуация сегодня в некоторых частях Индии, Пакистана и других развивающихся стран, и она была нормой для большей части западного мира до конца 18-го и начала 19-го веков (Lystra, 1989).

    Ключевые выводы

    • Семья идеально выполняет несколько функций для общества. Он социализирует детей, оказывает практическую и эмоциональную поддержку своим членам, регулирует половое размножение и обеспечивает своим членам социальную идентичность.
    • Отражая акцент теории конфликта, семья также может создавать несколько проблем.В частности, по ряду причин оно может способствовать социальному неравенству и подвергать своих членов насилию, спорам и другим формам конфликтов.
    • Социально-интеракционистское понимание семьи подчеркивает то, как члены семьи взаимодействуют на ежедневной основе. В связи с этим несколько исследований показывают, что мужья и жены общаются по-разному определенными способами, которые иногда препятствуют эффективному общению.

    Для вашего обзора

    1. Думая о том, как лучше понять семью, вы предпочитаете взгляды и предположения функциональной теории, теории конфликта или теории социального взаимодействия? Поясните свой ответ.
    2. Считаете ли вы, что семья продолжает выполнять функцию регулирования полового поведения и полового размножения? Почему или почему нет?

    Каталожные номера

    Комаровский, М. (1964). Рабочий брак .

    Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован.