Воспитание ответственности у детей: Воспитание ответственности у детей

Содержание

Воспитание ответственности у детей

Конечно же, всем родителям хочется, чтобы их дети выросли ответственными людьми, способными отвечать за свои поступки. Для этого нужно, чтобы они с малых лет несли ответственность за выполнение работы по дому, получение хороших отметок в школе и учились принимать собственные решения.

Как нужно воспитывать ответственность

Вот несколько простых советов для родителей по правильному поведению с детьми:
— не следует требовать от ребенка больше, чем он сможет сделать, это может убить в нем чувство ответственности;
— нужно проверять и контролировать выполненную им работу, так как сам себя контролировать он пока не может;
— нужно всегда хвалить, благодарить и поощрять своего малыша;
— нужно советоваться с ребенком, дать ему почувствовать, что окружающие нуждаются в нём, и он является полноправным членом семьи;
— никогда нельзя торопить ребенка. Пусть он выполняет работу в удобном для него темпе. А если что-то не получается, то нужно убедить его в том, что он пока учится, набирается опыта, и скоро у него все получится;

— следует возложить на ребенка ответственность за выполнение какого-либо определенного задания. Очень важно, чтобы он выполнял порученную ему работу регулярно и знал о последствиях в случае невыполнения;

— в общении нужно чаще использовать слово «вместе». Вместе выполнять какое-либо задание, разделять ответственность с ребенком, так он научится брать ее на себя;

— не нужно защищать ребенка от всех трудностей жизни (конечно, в разумных пределах), отстранять его от бытовых и других проблем. Иначе ребенок привыкает к тому, что за него все решают и делают, считая, что так и нужно, привыкая к беззаботной жизни;
— не следует постоянно поручать ребенку однообразные и слишком легкие задания, он может подумать, что ему не доверяют, что он еще слишком мал;

— для того чтобы ребенок не забывал задания, которые ему поручили, можно использовать специальные напоминания, в виде знаков, рисунков и т.д.

Родителям нужно постараться, чтобы ребенок проявлял заботу о ком-то в доме: младшей сестричке или братике, бабушке. Воспитанию ответственности очень хорошо помогает, например, когда есть какое-либо животное в доме. Ребенок будет ухаживать, кормить его и гулять с ним. Так он сможет почувствовать ответственность за жизнь своего любимца.

Когда родители устанавливают для ребенка определенные рамки поведения, важно, чтобы он соблюдал их. Он должен знать, что в правилах есть какой-то смысл, а нарушения их ведет за собой конкретные последствия. Нужно на собственном примере учить ребенка нести ответственность за собственное поведение. Если в школе во время родительского собрания учитель проинформировал о плохом поведении ребенка, многие родители начинают винить в этом самого учителя. Это может сформировать у ребенка неправильное понимание. Обвиняя самого учителя, родители учат ребенка безответственности.

Следует понимать, что все дети разные, у каждого свои возможности, способности и уровень мышления, поэтому не стоит добиваться от ребенка того, чего он пока не осознал и не может сделать. Родителям нужно определить, в чем именно ребенку нужна помощь, поговорить с ним и стараться помочь.

Конечно же, стоит помнить, что личность ребенка только формируется, и не стоить ждать от него полной ответственности. Постоянно держать под контролем свои импульсы и эмоции – это большая нагрузка не только на ребенка, но даже и на взрослого человека. Просто нужно терпеливо закладывать основы ответственности, которые раскроются в более старшем возрасте. Но самое главное для ребенка – это видеть пример своих родителей, ответственных и самостоятельных людей, ведь в большинстве случаев поведение детей во многом зависит от примера родителей.

 

 

Воспитание ответственности у ребенка в семье. ГУО «УПК детский сад

Воспитание ответственности у ребенка в семье

   Принятие на себя ответственности за свои поступки – это часть процесса становления здорового взрослого человека. Поэтому родители должны понимать, что обучение ребенка ответственности потребует от них большого количества времени и усилий. Это не произойдет в одночасье. Вы должны будете подкреплять зарождающееся чувство ответственности, беседовать о нем с ребенком в течение долгого периода времени (по мере его взросления) и использовать свой жизненный опыт в качестве примера.

1. Четко объясняйте ребенку позитивные и негативные последствия

   Когда в вашей жизни что-то происходит, используйте это в качестве примера. Подкрепляйте положительные моменты, например, «Ты получил хорошую оценку за контрольную работу, потому что усердно готовился к ней» и объясняйте негативные: «Ты весь промок, потому что бегал по лужам».

   Попросите ребенка подумать о различных ситуациях и сказать вам, что может произойти, если он поступит определенным образом. Например, что произойдет, если он забудет включить будильник, чтобы не опоздать в школу? Пусть ребенок выскажет свое мнение. Так он научится рассуждать о связи причин и следствий в тех или иных ситуациях.

2. Не отклоняйтесь, не отступайте от правил

    Это основа обучения детей ответственности. Иногда родителям проще настоять на своем, но если вы не опишете последствия сейчас, позже вам будет гораздо труднее добиться от ребенка соблюдения правил. Плюс ваш ребенок не будет принимать вас всерьез тогда, когда в следующий раз что-то случится.

3. Давайте ребенку возможность для ответственных поступков

    Дайте ребенку список хозяйственных работ по дому. Так он сможет выбрать для себя обязанности и подумает над тем, как их правильно выполнить. Это позволит ребенку ощутить ответственность и повысит его самооценку. Объясните, как нужно выполнять ту или иную работу и то, какую работу вы приготовили для ребенка, дайте ему время на выполнение и расскажите о последствиях за невыполнение или недобросовестное выполнение своей работы. Затем позвольте ему приступить к работе и по окончании дайте свою деликатную оценку проделанному.

4. Не спешите помогать ребенку

    Старайтесь не «склеивать осколки», когда ваши дети переживают последствия собственного плохого решения. Если ребенок отказывается есть то, что вы приготовили на ужин, и хочет чего-то другого, скажите, что это все, что у вас есть. Если он не ест, поставьте тарелку в холодильник. Затем, когда в 11 часов вечера в своей комнате ребенок начнет жаловаться вам на то, что голоден, скажите, что он может съесть свой ужин, который вы оставили в холодильнике. После того как ребенок пару раз заснет голодным, он поймет, что лучше есть то, что приготовила мама.

5. Позволяйте ребенку помогать вам

   Как научить ребенка быть ответственным? Объясните ему, что он может сделать очень многое, чтобы помочь вам. Если работа по дому приводит вас в уныние, не показывайте свои эмоции ребенку. Лучше улыбнитесь и попросите его помочь. Превращая ответственность в веселую командную работу, вы помогаете ребенку быстрее освоить ее. Вы также учите его заботиться о себе и брать на себя ответственность за собственную жизнь.

6. Будьте образцом для подражания

   Лучший способ побудить детей принимать на себя ответственность заключается в том, чтобы самим нести ответственность и демонстрировать это на собственном примере. Покажите им, как вы складываете свои вещи, когда приходите домой, убираете за собой и признаете свои ошибки.

7. Давайте ребенку задания, подходящие для его возраста

   Давайте ребенку соответствующие возрасту задания, с которыми он может справиться. Шестилетний ребенок может самостоятельно заправлять свою постель, ополаскивать посуду и даже пылесосить. Поговорите с подростком о том, что ему нужно для школы, помогите ему распланировать домашнюю работу или попросите вести календарь с учетом своего расписания.

8. Помогите ребенку осознать такое понятие, как «приоритет»

   Ваш ребенок хочет играть весь день и ночь, но он должен понимать, что ответственность стоит в жизни на первом месте. Если он спрашивает: «Могу я поиграть с друзьями?», вы должны объяснить ему, что сначала он должен убрать за собой. Когда вы это произносите, будьте дружелюбными, но твердыми. Вы можете сказать ему, что вам хочется смотреть телевизор, но сначала вы должны вымыть посуду. Так вы продемонстрируете ребенку, что умеете расставлять приоритеты.

9. Вооружите ребенка инструментами необходимыми для ответственности

   Облегчайте ребенку задачу нести ответственность, предоставляя ему инструменты, необходимые для самодисциплины. Если вы хотите, чтобы он вовремя просыпался, обеспечьте его исправным будильником. Если вы хотите видеть порядок на его рабочем столе, убедитесь, что у ребенка есть вещи для канцелярских принадлежностей и папки. Обеспечьте его блокнотами, держателями и скоросшивателями. Дайте ребенку еженедельник, чтобы он записывал туда даты выполнения школьных заданий и домашних дел.

Воспитание ответственности у детей: сложно ли это?

Воспитание ответственности у детей: сложно ли это?

  Чтобы ваш ребенок избежал проблем во взрослой жизни – начните воспитывать в нем ответственность с раннего детства.  
Ответственность – что это?  
Ответственность — это индивидуальная обязанность каждого человека отвечать за собственные действия и поступки, а также за их результат.
  Ответственные дети вырастают только у ответственных родителей. Потому что ребенок – это наше зеркальное отражение, он повторяет не только наши привычки, но и большинство внутренних характеристик.
Как воспитать в ребенке ответственность?

  В первую очередь, поручите ребенку какое-нибудь дело, которое он будет выполнять постоянно, например, мытье посуды, а сами контролируйте его выполнение. Он должен понимать, что к выполнению поручения нужно отнестись с полной серьезностью, чтобы не подвести родителей или других людей.   Не следует кричать на ребенка и бить его – таким образом, вы только настроите его против вас. Постарайтесь объяснить ему, что невыполнением задания он подвёл вас и совершил ошибку. Не стремитесь доделать за ребёнком не завершенное дело – пусть он не только поймет, но и исправит собственный проступок. По мере взросления ребёнка снижайте свой уровень контроля по отношению к нему.  Если начальной школе мама контролирует то, как собран портфель к школе, в старших классах это уже неприемлемо. Уровень контроля держите на оптимальном уровне, чтобы не затормозить развитие ребенка в психологическом плане. Помните – он должен осознавать, почему он должен поступить так или иначе, и что произойдет в случае неисполнения.  Также следует научить ребенка умению нести ответственность за собственные поступки, даже если это разбитое стекло или прогуливание уроков. Ребенок не должен сомневаться в том, что для вас значимо его мнение, индивидуальный взгляд на вещи. Обсуждайте вместе случившееся, спорьте, ищите решение. Если решение принималось совместно, ответственность за него возлагается на всех его принимающих.   Внушите ребенку как можно быстрее, что он несёт за себя ответственность сам. Избегайте многих запретов: просто посвящайте ребенка в последствия выбранных им решений, но чтобы окончательный выбор (соответственно, и сама ответственность) оставался в любом случае за ним.   Следуя этим советам, вы поможете своему ребенку вырасти ответственным и самостоятельным человеком, и впоследствии у вас будет меньше сложностей в воспитании.

Воспитание ответственности у детей

Содержание:
Почему дети должны выполнять домашние обязанности?
Какие обязанности уместны в том или ином возрасте
Использование позитивного подкрепления
Составление графика домашних обязанностей
Изменение системы по мере взросления ребенка

Каждый хочет вырастить детей, которые превратятся в ответственных взрослых личностей, но это не произойдет само по себе. Необходимо обучать детей тому, что подразумевается под словом ответственность. Это можно делать различными способами, например, поручив ребенку воспитание домашних питомцев, самостоятельное выполнение домашней работы по школьным предметам или поддержание чистоты в комнате. Но существует еще один эффективный инструмент, о котором многие родители стали забывать в последнее время, — закрепление за ребенком определенных домашних обязанностей. Это отличный способ для воспитания в детях чувства ответственности даже в юном возрасте, так как есть множество действий, с которыми успешно справится даже ребенок.

Почему дети должны выполнять домашние обязанности?

Даже если вашему ребенку всего несколько лет, у него все равно должны быть незначительные домашние задачи. Таким образом, вы предоставляете ему возможность стать ответственным за какое-либо дело. Когда вы начинаете уделять этому вопросу внимание еще с раннего возраста, ребенок знакомится с тем, что такое чувство выполненного долга. А подобный опыт полезен во многих отношениях. Дети также смогут привыкнуть к выполнению обязательной рутины, что очень пригодится им в дальнейшем.

Работа по дому подготовит ребенка к взрослой жизни, когда ему придется заботиться уже о самом себе или собственной семье. Гораздо лучше, если он будет учиться домашним обязанностям постепенно по мере его взросления, чем пытаться впихнуть в себя все эти знания непосредственно в момент, когда покинет родительский дом и начнет самостоятельную жизнь.

Какие обязанности уместны в том или ином возрасте

Дел по дому очень много, поэтому легко можно найти задачу, соответствующую возрасту вашего ребенка. Например, малыши могут помогать вам собирать грязную одежду перед стиркой или самостоятельно убирать свои игрушки после игр. Чем старше становятся дети, тем с более объемными и ответственными задачами они могут справляться.

Ребенок в возрасте шести лет уже может подметать пол и убирать посуду со стола (начинать можно с пластиковых предметов, если вы боитесь, что он разобьет стеклянные). В восемь лет ему можно доверить пылесос и обязанность очищать с его помощью полы от мусора. Вы должны интуитивно понимать, с какими обязанностями ребенок уже может справляться самостоятельно, при этом вам следует забыть о своем перфекционизме. Уроки, которые дети извлекут из выполнения дел по дому, стоят нескольких пропущенных пятен на посуде или оставленных пыльных участков после уборки пылесосом.

Использование позитивного подкрепления

Награждать ребенка за проделанную работу можно различными способами. Малыши обычно радуются даже обычной похвале. А вот старшие дети уже могут попросить что-то более весомое взамен приложенных ими усилий. Возраст вашего ребенка будет играть большую роль в том, какую форму положительного подкрепления вам стоит выбрать. Например, дети в возрасте от трех до шести будут рады каждую неделю получать небольшую игрушку или какие-либо материалы для творчества. По мере взросления ребенка эта система вознаграждения может трансформироваться в выплату денег на карманные расходы. Причем сумма может быть фиксированной или основанной на тех обязанностях, которые ребенок выполнял за тот или иной период.

Составление графика домашних обязанностей

Четкое расписание дел по дому — это замечательный инструмент для любой семьи, так как он позволяет отслеживать обязанности и закреплять их за тем или иным членом семьи. Этот график также можно использовать для вознаграждения усилий, приложенных ребенком. Например, вы можете клеить на него забавные стикеры или писать слова похвалы за отлично проделанную работу. Также можно организовать конкурс, например, если ребенок успешно выполнял все свои задачи в течение недели, то по ее окончании он может выбрать для себя приз.

Изменение системы по мере взросления ребенка

Чем старше дети, тем сложнее должны становиться их обязанности, так как теперь они могут брать на себя большую ответственность. Вместо того чтобы выполнять несколько домашних дел в неделю, ребенок может справляться с несколькими обязанностями каждый день. Так как задачи становятся сложнее, многие родители именно поэтому начинают вознаграждать ребенка карманными деньгами. Для многих детей домашние дела становятся их первой «работой». Она учит их тому, что вознаграждение (денежное или любое другое) является результатом приложенных усилий. Кроме того, ребенок должен обязательно понимать, что главная награда за выполнение домашних дел — это чистота в доме и чувство выполненного долга.

Автор: Darya

Воспитание ответственности у детей дошкольного возраста. — Слонимцовский детский сад

Ответственность – это способность человека принимать последствия своих
действий/бездействий, решений. В тоже время, ответственность – это внутреннее чувство
человека.


Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и
поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы — в установлении
постоянных обязанностей для детей. Считается, что мальчикам надо поручать выносить
мусорное ведро или помогать папе, а для девочек нет ничего лучше мытья посуды и
уборки комнат. На самом же деле такие обязанности, являясь важными в домашней
обстановке, в быту семьи, все же могут не повлиять на формирование у ребенка чувства
ответственности. Напротив, в некоторых семьях принуждение к выполнению этих
обязанностей приводит к постоянным ссорам, которые плохо отражаются и на детях, и на
родителях. В конце концов ребенок, вероятно, будет слушаться, а кухня засверкает
чистотой, но неизвестно, как принуждение повлияет на формирование характера.
Главное — чувство ответственности нельзя навязать, оно должно проявиться
«изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной дома, а также вне семьи.
Этапы развития ответственности.
до 2 лет. Возраст, когда ребенок не способен проследить связи между своими действиями
и наступившими последствиями. Для него всякое последствие наступает «вдруг». Он
ориентируется на то, какую реакцию выдает его мама и другие близкие, и постепенно
«заучивает» то, что делать не стоит, но лишь потому, что это многократно вызывало
негативную реакцию. Подлинной ответственности ни за внешний вид, ни за игрушки быть
не может, и не стоит ее требовать. Пока малышу нужен взрослый, «проводник», который
поможет разобраться в этом непростом мире.
от 2 до 3,5 лет. Это период, в который у большинства детей наступает так называемый
«кризис трех лет». Поведение ребенка часто похоже на провокацию: он, зная запреты,
«проверяет», действительно ли нельзя то, что «нельзя». В этот период очерчиваются
границы желательного и порицаемого поведения, и чем чётче они будут обозначены, тем
больше будет у ребенка «опор», чтобы понять, какое поведение считается ответственным,
а какое — нет. Старайтесь чётко демонстрировать ребенку существующие правила, которые
должны быть неизменны и не зависеть ни от вашего настроения, ни от вызывающего
поведения ребенка (например, если кошку нельзя тискать, то уж нельзя никогда, ни тогда,
когда вы разговариваете по телефону, ни тогда, когда он демонстрирует свое недовольство
криком).
от 3,5 до 5 лет. Это время хорошо подходит для начала развития ответственного
поведения. Можно выделить несколько областей, за которые ребенок должен нести
ответственность. Это может быть, например, ответственность за собственные игрушки и
вещи («сам потерял, сам и ищи»), простые домашние обязанности (перед семейным обедом
положить на стол ложки для всех). Таких областей должно быть пока немного, ведь это
лишь первые шаги постижения ответственности, но они должны быть обязательно. В
детском саду на данном этапе прививается определенная ответственность: за сохранность
своих вещей, за обращение с общими игрушками, за соблюдение правил группы. Стоит
отметить, что ребенок этого возраста оценивает поступки (свои и чужие) только по
последствиям, которые они несут. Если внешне правильный поступок несет для ребенка
проигрыш, а не выигрыш, то это поведение не закрепится.
от 5 до 7 лет. Этот возраст характеризуется тем, что ребенок становится все более
ответственным. В большинстве случаев он отдает себе отчет в том, какое поведение будет
одобряться, а какое — нет. Требовать от дошкольника 5-7 лет слишком большого уровня
ответственности было бы неправильно. В этом возрасте ребенок должен иметь
собственные «зоны ответственности», связанные с личными вещами и игрушками,
сохранением достойного внешнего вида, понимать важность бережного отношения к
природе и вещам, принадлежащим другим, иметь начальные представления о собственной
ответственности за здоровье. Но все это еще далеко не на нашем, взрослом уровне. Эти
понятия только формируются, и ошибки неизбежны.

Зоны ответственности у детей дошкольного возраста
 Ответственность за собственное здоровье, безопасность и жизнь. Это одна из
базовых зон ответственности, на формирование которой родители должны обратить
пристальное внимание. Она начинает развиваться около 2,5-3 лет, когда ребенок
начинает осознавать: определенные его действия несут опасность для него. Некоторые
зоны родители ограничивают достаточно жестко: электричество, горячие предметы,
большая высота — под запретом. Но в некоторых областях они уже взывают к чувству
ответственности ребенка: «Сейчас нужно принять это лекарство. Оно нужно, чтобы ты
выздоровел. Ты ведь хочешь выздороветь?». Это постепенно развивает сознательность
ребенка, помогает проследить ему причинно-следственную связь между его решением
и теми последствиями (позитивными или негативными), которые могут быть.
 Ответственность за действия, связанные с благополучием близких и других
людей. Помните: «Мама спит, она устала, ну и я играть не стала…»? Это
стихотворение о том, как девочка сознательно выбрала такое поведение, чтобы не
мешать уставшей маме. Это поведение, ответственное по отношению к близким
людям. Оно создает будущую основу для строительства отношений с множеством
людей, начиная от самых родных до совсем незнакомых. Конечно, маленькому
человечку порой трудно ограничить свою активность, учесть интересы близких. Но,
например, разница между озорным трехлеткой и «серьезным» первоклассником в этом
аспекте очевидна. Но только в том случае, если родители обращают на это внимание,
стараются, чтобы ребенок понял: его поведение влияет на отношение к нему других
людей.
 Ответственность за домашних любимцев. Если у вас в доме живет животное, то
ребенок должен иметь обязанности (пусть небольшие, но ежедневные) по уходу за
ним. Собственные обязанности могут иметь даже дети 3 лет (например, помочь маме
вымыть кормушку). Правда не стоит возлагать на ребенка слишком большие
обязанности. Ребенок этого возраста легко отвлекается, имеет малое представление о
понятии времени, поэтому обязанности по кормлению животного лучше на него не
возлагать.
 Ответственность за собственные вещи. Чем старше становится ребенок, тем больше
его ответственность, связанная с сохранностью его вещей: одежды, игрушек, мебели в
собственной комнате. Что касается игрушек, то малыш начинает понимать свою
ответственность за их состояние примерно в 3 года. До этого он может в гневе бросать
игрушку, если у него что-то не получилось. Но трехлетний малыш после маминого
напоминания «не бей, а то сломается» достаточно быстро успокаивается. С возраста
около 3 лет важно приучать ребенка нести ответственность за содержание своего
«хозяйства» в порядке. Конечно, этап сознательной уборки наступит еще не скоро,
ближе к школьному возрасту, а может и позже. Но родители могут подойти к этому
процессу творчески и организовать уборку и игру одновременно.
 Ответственность за данное слово и принятое решение. В общем-то, это широкое
понятие, и его можно применить к любому из пунктов, и родители обычно обращают
свое внимание на важность того, чтобы ребенок «держал слово». «Ты обещал убрать
игрушки, держи свое слово!» -такие фразы часто звучат из уст родителей. Они во
многом необходимы, чтобы ребенок понимал: за те слова, которые он говорит, и те
обещания, которые дает, он несет ответственность.
 Ответственность за собственные успехи, а особенно неудачи. Необходимо
обращать внимание ребенка на важность его личных усилий для достижения чеголибо. Это начинается еще в возрасте до 1,5-2 лет, когда ребенок учится сам кушать, а
потом и одеваться. Внимательные родители поощряют успехи ребенка, но не спешат
ему помочь, когда что-то не получается. И в будущем, когда малыш познает мир самых
разных вещей и игрушек, лучше не излишествовать с помощью. Пусть сам добьется
того, чтобы блоки от конструктора встали на свое место, яблоко оказалось вымытым,
а постель заправленной. Вы можете помочь советом, что-то подсказать, но делать за
ребенка — значит блокировать его собственную ответственность за процесс.
 Экологическая ответственность. К сожалению, об этом виде ответственности
родители все чаще забывают. Как нехорошо, когда ребенок бросает на землю обертку
от шоколадки или дергает ветви деревьев, а идущий рядом взрослый никак не
реагирует на это! Обязательно обращайте внимание на то, насколько аккуратен
ребенок на улице, обозначайте важность бережного отношения к природе.
Личность ребенка только формируется, и полной ответственности от него ждать не
приходится, да и не нужно, т.к. ответственность — это большая нагрузка даже для взрослой
личности, и ребенок к ней пока не готов. Нужно деликатно и терпеливо закладывать
основы ответственности, которые обязательно разовьются в более позднем возрасте.

Воспитание ответственности у детей — Оф. сайт Детского сада № 78 г. Чита

 

Все родители мечтают приучить своих детей нести ответственность за свои слова и поступки. Во многих семьях полагают, что решение проблемы — в установлении постоянных обязанностей для детей. Считается, что мальчикам надо поручать выносить мусорное ведро или стричь газон, а для девочек нет ничего лучше мытья посуды и уборки комнат. На самом же деле такие обязанности, являясь важными в домашней обстановке, в быту семьи, все же могут не повлиять на формирование у ребенка чувства ответственности. Напротив, в некоторых семьях принуждение к выполнению этих обязанностей приводит к постоянным ссорам, которые плохо отражаются и на детях, и на родителях. В конце концов ребенок, вероятно, будет слушаться, а кухня засверкает чистотой, но неизвестно, как принуждение повлияет на формирование характера.

Истина проста: чувство ответственности нельзя навязать, оно должно проявиться «изнутри», на основе ценностной ориентации, полученной дома, а также вне семьи.

Пробуждение ответственности. Желая воспитать в своих детях чувство ответственности, мы при этом хотим, чтобы они руководствовались высшими ценностями, т. е. любовью к жизни, к труду, поиском счастья. Однако чаще всего мы ощущаем чувство ответственности, — вернее, отсутствие его — в более конкретных случаях: когда у ребенка в комнате беспорядок, домашние задания сделаны неряшливо, занятия музыкой заброшены, поведение оставляет желать лучшего.

С другой стороны, ребенок может быть вежливым, поддерживать в своей комнате порядок, аккуратно выполнять все, что ему поручают, и все же принимать решения, за которые он не будет нести никакой ответственности. Это особенно верно в отношении тех детей, которым всегда «велят» сделать то-то и то-то. Им не дают возможности составить собственное мнение о чем-либо, сделать выбор, выработать определенные основы поведения.

Внутренняя эмоциональная реакция ребенка на обучение решает все; от нее зависит, сколько он закрепит в сознании из того, чему мы его учим. Ценности нельзя преподать «в лоб». Им научаются постепенно, пока ребенок подражает взрослым, заслужившим его любовь и уважение, и отождествляет себя с ними.

Итак, проблема ответственности детей за свое поведение поднимает, в свою очередь, проблему ценностной системы родителей в ориентации на детское воспитание. Необходимо рассмотреть следующее: существует ли какой-нибудь определенный тип поведения с детьми (в теории и на практике), который помог бы пробуждению у них чувства ответственности? Настоящая глава посвящена ответу на этот вопрос с точки зрения психологии.

Стремление к цели: ежедневная работа. Чувство ответственности у детей умело и сознательно пробуждают родители. Они дают ребенку понять, что он имеет право на все чувства, но и показывают ему приемлемые способы выражения этих чувств. На этом пути взрослых ждут невероятные трудности. Вот такие утверждения только вредят делу.

  • Отрицание. На самом деле ты не хотел так сказать, ведь ты любишь своего братца.
  • Непризнание. Разве ты у нас такой? Да нет, это просто в тебя черт вселился!
  • Подавление. Скажешь еще хоть раз: «Ненавижу!» — смотри, не миновать тебе порки! Хорошие мальчики так не говорят.
  • Приукрашивание. Разве ты и вправду ненавидишь брата? Наверное, он просто тебе надоел. Нужно уметь сдерживать свои чувства.

Говоря так, взрослые забывают, что чувства, как реки, нельзя остановить — их можно только направить в другое русло. Нельзя отрицать существование бурных чувств, попытка сделать это приведет к беде. Необходимо признать их реальность и их власть. Если отнестись к ним с уважением и «отвести» их в нужное русло, они наполнят нашу жизнь светом и радостью.

Остается вопрос: какие мы должны предпринять шаги, чтобы сократить разрыв между нашими целями и положением дел на данный момент? С чего начать?

Скорее всего, нужно составить такую программу, которая будет комбинацией долгосрочных и краткосрочных «заданий». При этом мы должны четко представлять себе, что многое зависит от наших отношений с детьми и что проявления различных черт характера детям нужно не описывать, а демонстрировать.

Первый шаг в выполнении долгосрочной программы — заинтересованность в том, что дети думают и чувствуют, а не в их внешних реакциях — подчинении нам или сопротивлении.

Как понять, что дети думают и чувствуют?

Они сами дают нам ключ к пониманию этого. Их чувства отражены в словах и в интонациях, в жестах и позах. А наша задача — прислушиваться, всматриваться, чутко реагировать.

Нашим девизом должно стать: «Я хочу понять своего ребенка. Хочу показать ему, что понимаю его. Хочу выразить свое понимание, отбросив автоматичес¬кую критику и осуждение».

Если ребенок приходит из школы хмурый, молчит, не отвечает на вопросы — ясно, что у него какие-то неприятности. Следуя нашему девизу, мы не станем начинать разговор с критических замечаний вроде:

— Что это ты такой кислый?

— Что это за унылая гримаса?

— Что ты еще там натворил?

— Что у тебя опять стряслось?

Если мы сочувствуем ребенку, нельзя делать ему такие замечания, которые вызывают у него досаду, ненависть, желание, чтобы весь мир полетел в тартарары.

Напротив, родители должны показать, что понимают его, говоря:

— Наверное, у тебя какие-то неприятности.

— У тебя был трудный день.

— Тебе нелегко пришлось сегодня.

— Наверное, ты с кем-нибудь поссорился.

Такие утверждения лучше, чем вопросы типа: «Что с тобой? Что случилось?» Вопросы — признак любопытства, утверждения — признак сочувствия.

Естественно, что ребенок познает лишь те чувства, которые переживает, испытывает сам. Если только критиковать его, он никогда не научится ответственности. Все, что он сможет, это проклинать себя и обвинять других. Он научится не доверять своим собственным суждениям, перестанет проявлять свои способности и будет подвергать сомнению намерения окружающих. В довершение ко всему он привыкнет жить в ожидании неминуемого осуждения.

Если у родителей с детьми «война» из-за домашних дел (обязанности по дому), а по сути — «война» за воспитание в детях чувства ответственности, взрослые должны признать, что выиграть эту войну невозможно. У детей больше времени и энергии, чтобы нам сопротивляться. Даже если мы выиграем одно «сражение» и добьемся выполнения своих, приказаний, ребенок может дурно на это отреагировать, стать раздражительным, отбиться от рук.

Победить можно, лишь завоевав доверие ребенка. Это задача трудная, но осуществить ее вполне возможно. Нужно, чтобы у нас появились (если их нет) близкие отношения с ребенком.

Подготовить почву для перемен в характере ребенка к лучшему можно при помощи следующего.

  1. Чутко слушать ребенка. Дети испытывают разочарование и досаду, если видят, что родителей не интересуют их мысли и чувства. В результате они делают вывод, что мысли у них глупые, а их самих никто не любит. Если родители слушают ребенка внимательно, это пробуждает у него чувство уверенности в себе. Значит, он будет увереннее оценивать происходящие события, поступки людей.
  2. Не дать созреть «гроздьям гнева». Родители должны сознательно избегать таких выражений и замечаний, которые вызывают у ребенка чувство неприятия, ненависти.

Оскорбления. Ты — позор для своей школы и семьи.

Ругательства. Хлюпик, дурак, идиот.

Пророчества. Кончишь ты тюрьмой, это точно.

Угрозы. Пока не будешь хорошо себя вести, советую тебе вообще забыть про карманные деньги!

Обвинения. Все ссоры ты всегда начинаешь первый.

Демонстрация власти. Лучше помолчи и послушай, что старшие скажут.

  1. Просим «без личностей». Если в воздухе запахло грозой, родителям лучше выражать свои чувства и мысли, щадя личность ребенка, его достоинство.

Если родители внимательно выслушивают ребенка, воздерживаются от язвительных замечаний и выражают свои чувства и требования, не задевая детской гордости, в душе ребенка начинают складываться иные основы поведения. Атмосфера сочувствия приближает ребенка к родителям. Он замечает их искренность, такт, внимание и, в свою очередь, подражает им. Такая перемена совершится не сразу, но в конце концов усилия родителей будут вознаграждены.

Используя эти новые принципы и приемы, родители добьются пробуждения чувства ответственности у своих детей. Но одного личного примера недостаточно. Чувство ответственности развивается и крепнет лишь на основе жизненного опыта самого ребенка, становясь важной чертой его характера. Значит, необходимо определить меру чувства ответственности детей в зависимости от их «зрелости».

Чувство ответственности не является врожденным. Нельзя также приобрести его автоматически в некотором определенном возрасте. Ответственность за свои слова и поступки порождается, как, например, и умение играть на фортепиано, долголетней практикой. И эта практика должна быть ежедневной.

Воспитывать чувство ответственности у детей можно с самого раннего возраста. Для этого необходимо предоставить ребенку право голоса, а в делах, которые имеют для него наибольшую значимость, и право выбора. Есть вопросы, которые ребенок может решать сам, — тут он должен иметь право выбора. Но в вопросах, касающихся благополучия ребенка, он имеет лишь право голоса, но не выбора. Мы делаем выбор за него, в то же время, помогая ему принять эту неизбежность.

Рассмотрим теперь, по каким конкретным вопросам возникают разногласия между родителями и детьми из-за отсутствия ясной границы между двумя сферами ответственности.

С первого же года обучения ребенка в школе родители должны внушить ему, что ответственность за выполнение домашних заданий лежит исключительно на нем. Взрослые не должны надоедать ребенку упреками по поводу домашних заданий. Они не должны следить, как ребенок делает уроки, или проверять потом сделанное, кроме тех случаев, когда дети сами об этом просят. Начни только отец или мать делать с сыном уроки и бремя этой ответственности ляжет на их плечи навсегда. Домашние задания могут стать в руках детей оружием против родителей. Используя его, они будут мстить, шантажировать, эксплуатировать. Но можно избежать многих бед, если не проявлять интереса к мельчайшим подробностям домашних заданий, а четко подтвердить: «Ты сам отвечаешь за выполнение домашних заданий. Они так же важны для тебя, как для нас — наша работа».

Не стоит переоценивать значение домашних заданий в первые годы учебы. Есть много хороших школ, в которых учащиеся младших классов не получают домашних заданий. Но знания их ничуть не хуже, чем у шести — и семилетних сверстников, сражающихся с уроками на завтра. Главное значение домашних заданий в том, что они дают ребенку опыт самостоятельной работы. Но для этого нужно, чтобы задания соответствовали способностям ребенка. Тогда он сможет заниматься сам (или же с минимальной помощью «со стороны»). Прямая помощь только заставит ребенка поверить, что сам он полностью беспомощен. Однако косвенная помощь может быть весьма полезной. Например, мы можем проверить, чтобы ребенку никто не мешал заниматься, чтобы у него были нужные книги и удобный стол. Можно также помочь ему выбрать определенные часы для выполнения домашних заданий в разное время года.

Весной и осенью после обеда лучше погулять, пока светит солнце, а потом взяться за уроки. Зимой дни коротки, и сначала ребенок должен сделать уроки, если вечером хочет смотреть телевизор.

Некоторые дети любят заниматься с кем-нибудь из взрослых. Неплохо было бы позволить ребенку иногда заниматься за кухонным или обеденным столом. Не следует делать замечаний, которые могут помешать работе: «Не сутулься! Застегни рубашку! Не испачкай стол!»

Есть дети, которые любят покусывать карандаш, ерошить волосы, раскачиваться на стуле во время подготовки домашних заданий — это им помогает. Когда мы запрещаем детям так делать, они теряют уверенность, и занятия подвигаются у них медленно.

Не стоит отрывать ребенка от уроков вопросами, просьбами, если это не срочно. Мы должны скорее оказывать ему общую моральную поддержку, чем поучать и надзирать за ним. Лишь время от времени можно позволить себе пояснить что-либо непонятное. Однако следует избегать таких комментариев, как:

— Если бы ты не отвлекался все время, то уже давно кончил бы делать уроки.

— Если бы ты внимательно слушал учителя, ты бы знал, как ответить на этот вопрос.

Мы должны оказывать помощь избирательно, но с полным сочувствием.

Нужно не поучать ребенка, но прежде всего, уметь внимательно его выслушать. Мы указываем ему дорогу, но надеемся, что путешественник сам доберется до места назначения.

Отношение родителей к школе и к учителям оказывает влияние и на отношение ребенка к домашним заданиям. Если дома недовольны школой, недооценивают учителя, ребенок рано или поздно сделает соответствующие выводы.

Родители должны поддерживать учителя, особенно в отношении домашних заданий, домашних работ. (…)

Угрозы и постоянные напоминания об уроках — обычное «оружие» родителей. Зато так им спокойнее: они уверены, что это помогает поправить дело. А в действительности такие методы приносят только вред. Атмосфера в доме напряженная, настроение у родителей и у детей отвратительное.

Многие способные дети отстают в учебе (как на уроках, так и при выполнении домашних заданий), выражая свой бессознательный протест против родительских чаяний. Чтобы стать зрелым человеком, каждый ребенок должен обособиться от своих родителей, осознать свою индивидуальность. Если родители преувеличенно ярко реагируют на отметки в школьном табеле, ребенок чувствует, что границы его мира не являются для взрослых неприкосновенными: ему не доверяют! Отказываясь удовлетворять своими достижениями, тщеславие родителей, дети испытывают чувство независимости. Таким образом, жажда обособленности, осознание себя как самостоятельной личности порой подталкивают ребенка к нежеланию заниматься, несмотря на давление со стороны родителей и всякого рода наказания. Как заявил один мальчик: «Они могут запретить мне смотреть телевизор и не давать карманных денег, но от плохих оценок все равно никуда не денутся».

Вполне очевидно, что нежелание заниматься — проблема непростая. Нельзя решить ее усилением или ослаблением давления родительской воли на детей. Если давление усиливается, увеличивается и сопротивление ему, тогда как невнимание к занятиям ребенка сообщает ему чувство неуверенности в себе, желание забросить уроки. Увы, решение здесь не представляется ни легким, ни быстро достижимым.

Некоторым детям может понадобиться консультация психолога или человека, знакомого с практикой психологии. Недопустимо, чтобы этим занимались сами родители. Наша цель — дать ребенку понять, что он как личность существует обособленно от своих родителей и сам несет ответственность за свои удачи и неудачи. Когда ребенку дают возможность выразить себя как личность с собственными потребностями и целями, он начинает осознавать чувство ответственности за свои поступки. (…)

Теоретически мы хотим, чтобы наши дети сами выбирали себе «друзей, и не стремимся оказывать на них какое бы то ни было давление. Однако нередко ребенок приводит в дом друзей, которые кажутся нам отвратительными. Да, может быть, нам не нравятся задиры и хвастуны, трусы и хлюпики, но, пока их поведение не задевает нас, взрослых, лучше всего спокойно изучить склонности и привязанности нашего ребенка, прежде чем открыто противостоять его выбору.

С какой меркой следует подходить к выбору друзей нашими детьми?

Друзья должны оказывать благотворное влияние друг на друга. Ребенку нужно общаться с человеком, противоположным (и как бы дополняющим его самого) по характеру, уму, интересам. Таким образом, замкнутому ребенку нужны более самостоятельные друзья, «маминому сыночку» — более независимые приятели, инфантильному — более зрелый товарищ, трусишке — кто похрабрей. Если ребенок живет в мире фантазий, ему полезно общаться с детьми, имеющими более прозаический взгляд на жизнь. Агрессивный ребенок должен будет сдерживать себя, оказавшись в кругу более спокойных товарищей.

Наша задача — ориентировать ребенка на дружбу с теми, кто не похож на него самого.

В некоторых случаях следует запрещать детям дружить, если оба, например, чрезмерно инфантильны, или агрессивны, или замкнуты в себе.

Необходимо очень деликатно корректировать взгляды ребенка на друзей, которых он выбирает: он несет ответственность за свой выбор, а мы — ответственность за то, что поддерживаем его в этом.

Если ребенок обещает заботиться о домашних животных, это лишь проявление его хороших намерений, а не доказательство того, что он и в самом деле на это способен. Может быть, ребенку и вправду нужна собака, он хочет иметь ее и полюбит, но только в очень редких случаях он способен ухаживать за ней. Ребенок сам не в состоянии нести ответственности за жизнь животного. Чтобы избежать ненужных упреков и разочарования, следует сразу признать, что уход за собакой ложится в основном на плечи родителей. Ребенку общение с животным, скорее всего, принесет огромную пользу. Он научится нести свою долю забот о нем, но ответственность за жизнь животного и его благополучие всегда остается за взрослыми.

Источник: http://doshvozrast.ru/rabrod/konsultacrod43.htm

 

Воспитание ответственности. Дисциплина без стресса. Учителям и родителям. Как без наказаний и поощрений развивать в детях ответственность и желание учиться

Читайте также

Дети и домашние обязанности – как научить ребенка ответственности

Дети и домашние обязанности – как научить ребенка ответственности Существует прекрасный способ избавить себя от лишних домашних забот и подготовить детей ко взрослой жизни – и все одновременно!В Австралии дети словно в масле катаются. Часто можно услышать истории о

Груз ответственности

Груз ответственности Становясь старше, дети не только обретают новые возможности, но и окружаются новыми обязанностями: детский сад, школа, дополнительные занятия. Все это очень полезно для социальной адаптации, развития навыков и способностей и, в общем-то, вполне по

Глава 38. Закон ответственности. Закон правильности выбора. Закон целесообразности

Глава 38. Закон ответственности. Закон правильности выбора. Закон целесообразности Сергий продолжил:– Содержание Закона Ответственности таково: я в ответе за мой мир и за всё, что в нём происходит, потому что всё в своём мире создал я сам.Можно сделать вывод: если всё, с чем

Чувство ответственности

Чувство ответственности Развитие ответственного поведения у ребенка – это постепенный, длительный процесс. Например, на то, чтобы от самостоятельного одевания дойти до регулярного выполнения домашней работы, уходят все годы детства. Чувство ответственности

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности и его вариант «Вечный принц»

Воспитание в условиях повышенной моральной ответственности и его вариант «Вечный принц» Он – из подающих надежды. В школе ребенок круглый отличник, но так как он воспитывается в условиях повышенной моральной ответственности, то свои оригинальные способности не

Воспитание

Воспитание Воспитание… Вос-питание.Приставка «вое-» имеет в виду некую высоту. Возвышение. Восходить. Воспрянуть. Воспарить. Восстать. Восшествовать. Воссоздать. Восславить…Воспитание – «высшее питание». Духовная

19 Воспитание в особых случаях и воспитание особенных детей

19 Воспитание в особых случаях и воспитание особенных детей Дети с повышенными потребностями нуждаются в особом воспитании. Некоторые дети ставят перед родителями чрезвычайно серьезные задачи, потому что у них иные способности сравнительно с обычными детьми. Вкладывая

Три фазы системы повышения ответственности

Три фазы системы повышения ответственности В первой части своей статьи Марвин Маршалл подробно рассказал о теории, на которой основана Система повышения ответственности.При использовании в классе система состоит из трех фаз:1) обучение;2) вопросы;3) моделирование.Фаза

Обучающая модель. система повышения ответственности

Обучающая модель. система повышения ответственности Данная система основана на следующей модели:(1) Рассказать об уровнях (Обучение)(2) Проверить понимание (Вопросы)(3) Помочь сделать выбор (Моделирование)(1) Рассказать об уровнях (Обучение)Рассказ о четырех уровнях

Система повышения ответственности

Система повышения ответственности Дети хотят быть ответственными, но мы используем неверные методы, чтобы помочь им. Система повышения ответственности помогает справиться с нарушением дисциплины легко и быстро. Вот три фазы этой системы: Обучить концепциям, Проверить

Проявление личной ответственности

Проявление личной ответственности Как я уже говорил, наши действия и общение с людьми зависят от того, во что мы верим. Иногда мы и сами не знаем своих убеждений. Например, родитель хвалит ребенка: «Я так горжусь тобой». Скрытое послание этой фразы таково: если ты любишь

9 советов, как научить детей ответственности

У вашего лучшего друга есть подросток, который соскребает лед с лобового стекла автомобиля, даже если его об этом не просят. У вашей двоюродной сестры есть годовалый ребенок, который ставит бутылочку в раковину, когда допивает молоко, и напоминания не нужны. Откуда взялись все эти чудо-дети?

«Внушение ответственности детям — это не уловка, а просто обучение их жизненным навыкам», — говорит доктор Карен Раскин, психолог, автор книги «9 ключевых методов воспитания уважительных детей, которые делают ответственный выбор».«Дети, у которых нет обязанностей, чувствуют себя вправе и думают, что мир всегда сделает за них».

А ответственность за детей заключается не только в выполнении задания.

«Это также отношение, идея действовать и гордиться этим, а не только то, что ваши мама и папа всегда делают это за вас», — говорит Алекс Барзви, лицензированный клинический психолог и соведущий ток-шоу. «О наших детях» на Sirius Doctor Radio.

Воспитание полезных, хороших детей, которые умеют делать бутерброды, — это не фантастика! Мы попросили наших экспертов рассказать о простых способах включить ответственность в жизнь вашего ребенка.

1. Начать молодым

Вы не можете внезапно переложить ответственность на подростка и ожидать, что он будет знать, как довести дело до конца.

Представьте, что ваша старшеклассница звонит вам на работу с жалобой: «Мама, я голодна. Когда ты приходишь домой?» Вы говорите: «Сделай бутерброд!» Она отвечает: «Я буду ждать тебя». Передавать ответственность детям нужно начинать с раннего возраста. Подумайте: детский возраст.

2. Позвольте им помочь вам

Не ворчи и не хнычь, когда пора делать работу по дому.Улыбнитесь и пригласите сына помочь (даже если он затянет работу). Это командная работа, драгоценное время с вашим ребенком и урок, который однажды отправит его в мир со способностью сортировать свет и тьму.

«Когда вашего ребенка приглашают принять участие, он чувствует, что его ценят, — говорит Раскин. «Он воспримет эти добрые чувства и научится брать на себя ответственность за свой дом и чувствовать гордость за его поддержание».

3. Покажите детям путь

Играйте на уровне детского мастерства, советуют оба эксперта.Во-первых, вы можете продемонстрировать, как выполнять небольшие задачи. Если ваш сын хочет перекусить, покажите ему, где находятся яблоки и как их смыть. Ваша дочь всегда бросает грязную одежду на пол? Поставьте корзину в ее комнату и покажите ей, где находятся старые джинсы.

Сделайте обязанности соответствующими возрасту и даже используйте слово «ответственность», — говорит Барцви, когда информируете своего сына о задачах, которые, по вашему мнению, он должен выполнять самостоятельно. Звучит по-взрослому и важно!

4.Ответственность за модель

И поговорим об этом. Изгоните стол, полный грязной посуды для завтрака, фразой: «Теперь мы поставим нашу тарелку в раковину», когда еда заканчивается. Используйте одни и те же включающие фразы «мы» снова и снова, чтобы показать, как легко вы можете решать проблемы. Попросите других членов семьи и вашу няню последовать их примеру. Вы удивитесь, как быстро эти действия станут привычкой для детей.

5. Хвалите их

Дети любят помогать. Они хотят помочь. Для них работа по дому не кажется работой.Поддерживайте позитивный настрой, предлагая конкретные похвалы за действия. «Ты повесил свое пальто на крючок, и я горжусь тобой!» Или: «Спасибо, что вынес мусор из своей комнаты!»
У детей разовьется чувство сопричастности к любому повторяющемуся действию. И это постоянное общение помогает им проявлять инициативу в других ситуациях, говорит Барзви, например, в школе или на игровом свидании.

6. Управляйте своими ожиданиями

Когда вы просите 5-летнюю девочку заправить ее постель, она все еще может быть перекошенной.Не критикуйте. Признайте хорошо выполненную работу. В следующий раз, когда будете заправлять свою постель, покажите ей, как вы это делаете.

7. Избегайте наград

По крайней мере, сначала. Есть время и место для вознаграждений и надбавок, но оба эксперта согласны с тем, что ответственность — это не то. Не думайте, что для того, чтобы ваш ребенок научился нести ответственность, необходима система вознаграждения. В то время как таблица вознаграждений может быть эффективной для некоторых детей, другие так же хорошо реагируют на похвалу, проводя время с вами и чувствуя прилив уверенности в себе.Сохраняйте вознаграждения за задачи, которые выходят за рамки того, что вы считаете обычными домашними обязанностями вашего ребенка.

8. Обеспечить структуру и процедуру

Дети любят порядок. Вместо того, чтобы предлагать вознаграждение за выполнение обязанностей, установите утренний распорядок с положительным конечным результатом. Ваш сын должен почистить зубы, позавтракать и одеться перед просмотром телевизора. (Обратите внимание, что телевизор не предлагается в качестве награды. Это просто результат выполнения упражнения.) И он должен иметь возможность выполнять упражнение в любом удобном для него порядке.
Младший ребенок может не до конца осознавать, что эти задачи являются его обязанностями, но позволение ему создать здоровую структуру даст ему инструменты, чтобы однажды разработать стратегии выполнения домашних заданий без вашего ворчания (слишком много!), предполагает Раскин.

Составьте распорядок дня в школе с помощью нашего контрольного списка для дошкольников и контрольного списка для детей младшего возраста.

9. Учите последствия

Умение заботиться о своих вещах также помогает ребенку развить чувство ответственности за свои действия.Чтобы заставить сына убраться после арт-проекта, скажите ему, что он не сможет играть со своими мелками и ножницами до следующего дня, если оставит грязный стол. Затем вам нужно довести дело до конца и забрать его припасы, если он уклонится от ответственности. Чем больше вы соблюдаете правила, тем больше вероятность того, что он уберет без просьбы или, по крайней мере, не будет слишком много ныть по этому поводу.
«В конечном итоге ваш ребенок сам выбирает, не убирать ли игрушку», — говорит Барцви. «Родители боятся позволить детям страдать, грустить или злиться, но если мы всегда будем решать детские проблемы, они не научатся быть ответственными по мере взросления.

Если ваша дочь каждый день собирает сумку в школу и забывает свои баскетбольные кроссовки, то она не сможет тренироваться в этот день. Как бы вы ни хотели принести ей кроссовки, не надо! Надеюсь, в следующий раз она будет лучше помнить о своих обязанностях.

Учить детей ответственности нелегко, но что является частью воспитания? Это может занять годы и много практики. Но если вы последуете этим советам, у вас будет больше шансов вырастить ответственного ребенка, который затем вырастет ответственным взрослым.

Как научить ребенка ответственности

Когда мой ребенок будет готов взять на себя ответственность?

На данном этапе речь идет о том, чтобы ваш ребенок понял основы ответственности. Он слишком молод, чтобы брать на себя сложную работу по дому, хотя ему может нравиться помогать вам по дому или в походах по магазинам.

В то же время ваш ребенок становится более самостоятельным и, вероятно, любит принимать решения самостоятельно. Вы можете поощрять это, ставя перед ним задачи, которые, как вы знаете, он способен выполнить.Это даст ему понять, что он может помочь позаботиться о себе и об окружающем мире, и подготовит его к более серьезным обязанностям в более позднем детстве.

Как научить ребенка ответственности?

Ставьте соответствующие возрасту задачи

Подумайте о чем-то, что, как вы знаете, ваш ребенок может сделать без особого труда, чтобы он, скорее всего, преуспел в этом. Дайте ему четкие инструкции о том, что вы от него хотите, чтобы он точно знал, чего от него ждут.

Ваш ребенок может испугаться просьбы «прибраться в вашей комнате».Это не является чем-то конкретным и может включать в себя несколько шагов, например, убрать одежду, заправить постель и поправить ковер. Но «Пожалуйста, положите свою головоломку обратно в коробку» — это выполнимо.

Предоставление вашему ребенку работы по дому, требующей определенных усилий, но достижимой для его возраста, повысит его чувство независимости.

Покажи и расскажи

Когда вы даете ребенку задание, объясните его простыми словами. Например, если вы просите его накрыть на стол, начните с того, что накройте одно место сами: «Смотрите, я ставлю одну тарелку на стол перед стулом.»

Если вы обнаружите, что тратите больше нескольких минут на то, чтобы показать ребенку, как что-то делать, это может быть слишком сложно для него в этом возрасте. Вместо этого вы можете возложить на него небольшую часть задачи, например, положить ложки

Работай, а потом играй

Хотя у вашего ребенка все еще короткая продолжительность концентрации внимания, вы можете начать учить его убираться с работы, прежде чем расслабиться или повеселиться. Он получит сообщение, когда вы скажете: «Да, я хочу сводить тебя в парк! Но сначала нам нужно убраться после обеда.»

Будьте дружелюбны и практичны в этом, и признайте, что вы тоже предпочитаете веселье. Покажите ему, что вы не властны, а просто ожидаете, что он будет вести себя ответственно, как и вы сами.

Хороший способ объяснить это ребенку — использовать правило «когда-тогда». Например, можно сказать: «Когда мы уберем со стола, мы можем поиграть с кубиками».

Важно используйте мир «когда», а не «если».Это потому, что «если» предполагает, что вам нужно убрать со стола только «если» вы хотите играть с кирпичами.Но «когда» устанавливает, что стол должен быть очищен в какой-то момент, несмотря ни на что, а кирпичи — это просто дополнительный бонус.

Сделайте работу по дому веселой

Нам всем больше нравятся задачи, когда они веселые и общительные. Вашему ребенку нравится проводить с вами время, и он может не воспринимать очистку сушильной машины как рутинную работу. Приятно вытащить теплую, пушистую одежду и сложить ее в корзину! Если вы убираете игрушки, устройте соревнование, кто уберет больше кубиков.

Избегайте угроз

Дайте ребенку понять, что он должен следовать определенным правилам, но объясните их в позитивной форме, без угроз или ультиматумов.Если ваш ребенок говорит: «Я хочу печенье», ответьте: «Когда вы сядете за стол, вы можете съесть печенье».

Подавайте хороший пример

Покажите ребенку, что такое ответственность, заботясь о своих вещах и своем личном пространстве. Повесьте ключи от машины на крючок, где им и место, а не на стол, и подберите одежду с пола в спальне. Объясните, почему вы тоже это делаете, чтобы ваш ребенок понял, почему важно быть ответственным. Например: «Я положу ключи от машины в нужное место, чтобы в следующий раз, когда мы выйдем куда-нибудь, мне было легко их найти.»

Сосредоточьтесь на усилиях, а не на результатах

Когда ваш ребенок пытается просунуть голову в рукав своего джемпера, может возникнуть соблазн просто вздохнуть и взять себя в руки. Но практика доводит до совершенства, так что сосредоточьтесь на усилиях он делает, даже если не совсем правильно. Не критикуйте его и не беритесь за дело. Это может подорвать его уверенность и желание помочь.

Вместо этого попробуйте разбить задачу на выполнимые части. Вы можете помочь дайте ему какие-нибудь сложные детали, например, засунуть руки в нужные отверстия, а затем дайте ему самому натянуть джемпер.Это даст ему большое чувство достижения, и он будет рад попробовать еще раз в следующий раз.

Сформулируйте свои предложения мягко, ободряюще: «Молодец, что так усердно оделся сам.

Будьте реалистами

Ваш ребенок не всегда будет ставить обувь у входной двери или класть игрушки обратно в коробку. Если он не в духе, постарайтесь не раздражаться. Просто спокойно напомните ему: «Помни, убери свои грузовики, когда закончишь с ними играть.»

Если он устал, скажем, после дня в питомнике, окажите ему дополнительную помощь. Вероятно, он провел весь день, следуя правилам, и теперь, когда он дома, хочет немного отдохнуть.

Всякий раз, когда ваш ребенок пытается действовать ответственно, даже если ему это не удается, хвалите его и уделяйте ему достаточно внимания. Это покажет вашему ребенку, что его усилия важны и ценны.

Будьте как можно конкретнее: «Вы сделали так хорошо, что положил еду Пушистика аккуратно в его миску!» или «Молодец, что так старался одеться сам».Укажите, как именно его усилия помогли всем остальным: «Теперь, когда вы поставили ложки на стол, мы все можем пить чай!»

Получите советы о том, как научить вашего ребенка уважению, и узнайте, когда вы можете ожидать, что ваш дошкольник проявит сочувствие.

Обучающая ответственность перед детьми имеет решающее значение для развития

PBS Kids определяет ответственность как «быть надежным, делать правильный выбор и брать на себя ответственность за свои действия». Проще говоря, ответственные люди заботятся не только о себе.Итак, почему обучение ответственности является такой важной частью развития детей? По данным Центра обучения родителей, научить ребенка быть ответственным необходимо для успеха в школе и за ее пределами.

Конечно, ответственность — это всеобъемлющий термин, который включает в себя множество аспектов, таких как надежность, подотчетность, принятие кредита, признание ошибок, соблюдение своего слова и выполнение обязательств. Быть ответственным не то же самое, что быть послушным. Многие дети следуют правилам в школе и дома, потому что им говорят.Домашние дела завершены, потому что родители сказали сделать это. Эти действия являются примером послушания, а не ответственности. Например, домашнюю работу следует выполнять правильно, потому что она назначена и должна быть сдана, а не потому, что вам сказали это сделать. Понимание различия является основой ответственности.

Обучение детей ответственности

Ответственность может быть самой важной чертой характера, которую вы можете привить детям. Ответственные дети вырастают полезными и добрыми членами общества.Научить ребенка ответственности не получится за один день. Это то, что развивается со временем при постоянном моделировании. Ответственные подростки просто так не появляются. Основа закладывается еще в детстве. Вертолетное воспитание стало популярным в последние годы и выводит чрезмерно заботливого родителя на новый уровень. Родитель-вертолет на самом деле вредит когнитивному развитию ребенка, потому что это лишает детей необходимости решать проблемы и принимать решения. Что же могут сделать родители, чтобы воспитать ответственного ребенка?

Избегайте обвинений

Легко указывать пальцем, когда что-то происходит.Однако обвинение учит детей защищаться и в конечном итоге приводит ко лжи. Вместо того, чтобы обвинять, берите на себя ответственность и не навешивайте на ребенка ярлык безответственного.

Помните, всякое бывает

Происходят несчастные случаи. Молоко проливается. Вещи ломаются, и беспорядок, несомненно, будет сделан. Вместо того, чтобы злиться или обвинять, учите детей тому, что, когда случаются несчастные случаи, мы их убираем. В следующий раз, когда молоко прольется посреди обеда, улыбнитесь и раздайте бумажные полотенца, чтобы вытереть его.Когда с беспорядком разбираются спокойно и позитивно, дети с большей вероятностью вмешаются. Конечно, это легче сказать, чем сделать. Любой, у кого есть дети, знает, что быстрее выгнать их из комнаты после вспышки гнева и убрать разлив. Однако это не учит ответственности. Вовлечение детей в уборку помогает.

Поручить детям работу по дому

Когда дети выполняют работу по дому, это учит ответственности и побуждает их быть полезными. Помните, что дети не будут больше в восторге от работы по дому, чем взрослые.Конечно, выполнять работу самостоятельно зачастую проще и быстрее, но это не учит ребенка быть ответственным. Попробуйте сделать работу по дому веселой, превратив ее в игру или включив музыку. Примите, что рутинная работа не обязательно будет выполнена идеально.

Принять помощь ребенка

Когда дети маленькие, они хотят помогать родителям мыть посуду, вытирать пыль и складывать одежду. Позволь им. Это может удлинить работу по дому, но это большой шаг на пути к ответственности.

Пусть делают сами

Конечно, в загруженное утро легче одеть ребенка или почистить ему зубы.Это не учит ответственности. Вместо этого выделяйте достаточно времени утром или выходя из дома, чтобы дети выполняли эти задачи самостоятельно.

Разработка подпрограмм

Дети на самом деле лучше учатся дома и в школе, когда есть структура. Утренние процедуры и процедуры перед сном, такие как мытье рук, душ, чистка зубов и укладка волос, важны для гигиены. Установление времени для выполнения домашних заданий помогает детям выработать прочные привычки в учебе. Рутины по дому, такие как стирка, застилание постели, сервировка стола и приготовление еды, являются жизненно важными жизненными навыками, которые нужны детям, когда они отправляются в колледж.

Поощряйте детей решать проблемы

Одна из причин, по которой вертолетное воспитание вредно для развития ребенка, заключается в том, что оно подавляет навыки решения проблем. Научиться решать проблемы — важнейший компонент ответственности. Вместо того, чтобы вмешиваться, предложите руководство и смоделируйте шаги по решению проблемы.

Работа за плату

Предоставление детям опыта получения оплаты за выполнение заданий — еще одна остановка на пути к ответственности. Заработок на пособие — это один из способов, как и оплата детям за более тяжелую работу, например, за мытье машины.Поощряйте подростков искать небольшие работы по соседству, например, выгуливать собак, сгребать листья или подстригать газоны.

Не выручайте ребенка автоматически из беды

Если ваш ребенок потерял школьную или библиотечную книгу, не выписывайте просто чек. Пусть ребенок либо заплатит за утерянную книгу из своего пособия, либо оплатит часть стоимости. Когда детям приходится платить за разбитое окно или разбитый смартфон, они учатся быть более осторожными и, следовательно, ответственными.

Как родители, мы хотим, чтобы наши дети выросли ответственными взрослыми.Ответственность – важная черта характера, ведущая к успеху в школе и за ее пределами. Обучение ребенка ответственности начинается дома и в раннем возрасте. Моделирование ответственности и подотчетности имеет большое значение для воспитания ответственного ребенка.

Рекомендации редакции

Ответственность за преподавание: когда это происходит?

Джейн Нельсен

 

Я слышу такие вопросы, как…

«Как мне заставить двухлетнего ребенка самому собирать свои игрушки?» (Вы не можете.)

«Почему мой подросток говорит, что вынесет мусор, а потом не делает этого, пока я не буду ворчать?» (Ее беспокоит куча других жизненных вопросов.)

«Почему мои дети не будут нести ответственность и просто делать то, что, как они знают, должны делать?» (Всегда ли вы делаете то, что, как вы знаете, должны делать, особенно когда этого требует от вас кто-то другой?)

Теперь позвольте мне объяснить краткие ответы выше в скобках. Двухлетки в развитии не готовы к ответственности. Это не означает, что вы не можете начать учить ответственности в этом возрасте.Это означает, что вы создадите большое разочарование для себя и своих детей, если будете ожидать, что они «получат все сразу».

Подумайте о том, как дети учатся говорить. Сначала они слышат, как ты говоришь целый год. Затем они говорят слово, но вы не ожидаете, что они будут говорить предложениями. Когда они учатся говорить короткими предложениями, вы не ожидаете словарного запаса колледжа. Дети учатся ответственности одинаково — шаг за шагом.

Так часто родители боятся, что если они не научат своих детей «ответственности» в возрасте двух, трех или тринадцати лет, они станут безответственными взрослыми.Скольких из вас (ныне ответственных взрослых) в детстве обвиняли в безответственности? Полезно помнить, что ваши дети не всегда будут такими, какие они есть сегодня. Продолжайте учить и моделировать то, какими вы хотите, чтобы ваши дети стали взрослыми, и готовьтесь к индивидуализации на этом пути.

Индивидуация

В Позитивной дисциплине мы учим, «Плохое поведение ребенка — это обескураженный ребенок». Однако так бывает не всегда. Часто то, что кажется непослушным малышом (или ребенком старшего возраста), на самом деле является индивидуализирующимся малышом (или ребенком старшего возраста) и ведет себя соответственно возрасту.Другими словами, совсем не плохо себя вести.

Индивидуация означает, что дети постоянно экспериментируют с вопросами (на подсознательном уровне): «Кто я отдельно от других в моем мире?» «Какой силой я обладаю и как я могу ее использовать?» «Что работает, а что нет?» Этот эксперимент довольно мягкий (хотя и раздражает родителей) для маленьких детей. Когда они становятся подростками, индивидуация может быть записана как МОСТУНСТВО.

Какое отношение индивидуация имеет к ответственности за обучение? Если вы этого не понимаете, вы можете принять это на свой счет и вызвать борьбу за власть.Будет полезно, если вы вспомните, что в большинстве случаев ваши дети не ведут себя «дерзко» или «безответственно». Они тестируют и экспериментируют. Индивидуация – важный процесс развития. Если детям не разрешается индивидуализироваться в доброй и твердой среде, они будут бороться с индивидуализацией во взрослом возрасте.

«Хорошо, — спросите вы, — тогда что мне делать? Я должен быть снисходительным и просто позволять своим детям делать все, что они хотят?»

Интересно отметить, что большинство родителей считают единственной альтернативой контролированию детей вседозволенность.Однако вседозволенность не полезна и для детей. Вместо этого попробуйте некоторые из следующих твердых предложений и .

1.    Обучать, не ожидая немедленного сотрудничества. Вспомните аналогию с тем, как дети учатся говорить. Обучение — это процесс длиною в жизнь .

2.    Выполняйте задания с детьми в течение первых шести лет. Например, не думайте, что вы можете научить своих дошкольников брать игрушки по команде. Вы могли заметить, что иногда они хотят, а иногда нет.Когда они этого не делают, они не проявляют безответственности. Это дошкольники, у которых другие приоритеты и интересы (индивидуализация) и которые сопротивляются тому, чтобы им говорили, что делать. Как часто вы делаете то, что не входит в список ваших приоритетов? И как часто вы сопротивляетесь тому, чтобы вам говорили, что делать.

3.    Избегайте ГОВОРИТЬ и СПРАШИВАТЬ . Вы замечали, что происходит в вашем теле, когда кто-то говорит вам, что делать? Обычно существует физиологическое сопротивление, которое посылает в мозг сообщение «не буду».С другой стороны, когда кто-то задает вам дружеский вопрос, физиологическая реакция состоит в том, чтобы отправить сообщение в мозг, чтобы начать поиск ответа. Когда дети находят ответ, они чувствуют себя способными и более склонны к сотрудничеству. Вопрос может звучать так: «Куда деваются ваши игрушки, когда вы заканчиваете с ними играть?»

4.    Заранее получите соглашений . Это лучше всего работает для детей старше четырех лет (и особенно для детей старше шести лет).Когда вы заранее провели время вместе, чтобы заключить соглашение, которое устроит вас обоих, вы можете спросить: «Каково было наше соглашение о стрижке газона?» Это может показаться придиркой, но может быть очень приятным и любящим, когда вы сочувствуете многим другим проблемам, с которыми сталкиваются ваши подростки.

5.    Создайте обычные карты С вашими детьми. Когда дети участвуют в создании рутинных диаграмм, они с большей вероятностью будут следовать тому, что они создали, но не всегда.Вот почему вам нужно много добрых и надежных инструментов воспитания.

6.     Варианты предложений . «Хочешь собирать свои игрушки, как кенгуру или как слон?» «Вот таймер. Как ты думаешь, сколько времени тебе понадобится, чтобы собрать свои игрушки?» Выбор для подростков может быть более открытым: «Когда тебе лучше всего делать домашнее задание?»

7.    Решите, что вы будете делать, и доведите дело до конца с добротой И твердостью.

  • Хватит покупать так много игрушек.Я поражен тем, как много у детей игрушек, с которыми они не играют. Разбрасывают игрушки, но не играют с ними.
  • Предупредите детей заранее, что если они не возьмут свои игрушки, это сделаете вы; и, когда вы заберете их, они будут помещены в гараж, пока они не будут готовы взять на себя ответственность за их сбор. Не превращайте это в угрозу, а в решение, которому вы будете любезно и твердо следовать.
  • Одна умница складывала игрушки в мешочки на шнурках и вешала их на высокие крючки.Ее дети могли иметь одну сумку за раз. Прежде чем они смогли получить другую сумку, они должны были взять все игрушки из первой сумки и вернуть их для обмена.
  • Важная часть обучения ответственности детей старшего возраста состоит в том, чтобы они откладывали часть (если не все) денег, необходимых для покупки их «игрушек».

8.    Проводите регулярные семейные собрания. Когда дети участвуют в процессе решения проблем , они берут на себя ответственность и с большей вероятностью будут следовать решениям, которые они помогли создать.Если решение не работает, попробуйте еще раз. Если дети слишком малы для участия в семейных собраниях (обычно в возрасте до четырех лет), они в любом случае слишком малы для «ответственности». Продолжайте преподавать, не ожидая немедленного сотрудничества.

9.     Модель что хотите. Это может быть самым важным предложением из всех. Будь таким, каким ты хочешь, чтобы были твои дети. Ответственно контролируйте свое поведение, прежде чем ожидать, что ваши дети будут контролировать свое поведение. И знайте, что иногда вы будете совершать ошибки — и сможете извлечь из них уроки.Не ждите совершенства ни от себя, ни от детей. Наслаждайтесь процессом.

10.    Подключение до исправления. Помните, что детям лучше, когда они чувствуют себя лучше , поэтому начните с установления связи. Подтверждение чувств может установить связь: «Я знаю, что ты не хочешь делать это сейчас, и это нужно сделать». Связь можно установить, спросив: «Знаешь ли ты, как сильно я тебя люблю? Как мы можем это решить, чтобы мы оба выиграли?» Отношение связи необходимо для любого инструмента позитивной дисциплины.

Приведенные выше предложения эффективны только в том случае, если вы слышите основные принципы, лежащие в основе каждого предложения. Когда вы поймете принципы, у вас будет множество способов применить свои творческие способности для их применения. Если вы не понимаете принципов, то, что вы делаете, может показаться «техникой» и не будет эффективным с детьми. Вот почему так важно понимать возраст и этапы развития ребенка, а затем постоянно «погружаться в мир вашего ребенка», чтобы понять, что действительно помогает научить детей ответственности.

Ответственный ребенок: как научить ответственности (от 6 до 8 лет)

Чего ожидать в этом возрасте

Учащиеся начальных классов достаточно компетентны в выполнении различных обязанностей, и у них развивается понимание того, как выполнять некоторые домашние дела, например сбор мусор в парке, может принести пользу всему сообществу. Однако помните, что у большинства детей нет сильной внутренней мотивации, чтобы нести ответственность, поэтому вам все же могут время от времени напоминать. На этом этапе лучше не перегружать ребенка большим количеством задач.Вместо этого попросите его выполнять меньше работы по дому, но затем убедитесь, что он ее выполняет.

Что вы можете сделать

Подавайте хороший пример. Один из лучших (и самых трудных) способов воспитать ответственное поведение — это быть хорошим образцом для подражания в отношении собственных вещей — кладите ключи от машины туда, где они должны быть, а не на обеденный стол, и убирайте стопку журналов вместо того, чтобы оставив их на диване.

Выбирайте задания, соответствующие возрасту. Дети этого возраста должны справляться хотя бы с некоторыми задачами, требующими уверенности в себе и надежности.Ваш первоклассник может каждое утро заправлять постель, загружать посудомоечную машину или подметать пол на кухне. Вы также можете помочь ему научиться планировать заранее, если зададите такие вопросы, как: «Что тебе понадобится в рюкзаке завтра в школе?» и «Какое снаряжение вам понадобится на занятиях по плаванию сегодня днем?»

Школьник также может узнать об ответственности перед обществом. Так что возьмите его с собой на уборку в парке или примите участие в общественном проекте по посадке цветов. Он будет гордиться своим вкладом в улучшение своего района.

Сначала научите основам. Ваш ребенок уже знает, что работа предшествует игре, но вам все равно нужно укрепить это основное правило. «Я тоже хочу поплавать», — можете сказать ему. «Но помните, сначала нам нужно убраться после обеда». Будьте дружелюбны и по существу дела, и признайте, что вы тоже предпочитаете веселье – тогда он поймет, что вы не властны, а просто ожидаете, что он будет вести себя ответственно.

Превратите работу в игру. Помните, как вы узнали о вечеринках по возведению амбара, когда вся деревня помогала семье построить амбар, а затем все устраивали пир? Нам всем больше нравятся задачи, когда они веселые, социальные.Вашему первокласснику понравится помогать мыть машину в жаркий день, если разрешено обрызгивать себя (или вас!) из шланга.

Старайтесь не ругать. Трудно сохранять хладнокровие, когда ваш ребенок постоянно не выполняет того, что от него ожидают. Но лекции и наказания редко работают — по крайней мере, не в долгосрочной перспективе — и они не научат его самодисциплине. Вместо этого постарайтесь донести свою точку зрения с юмором. Детям этого возраста нравится, когда их родители ведут себя глупее, чем они. Вместо того, чтобы ругать ребенка за то, что он оставил свою миску с хлопьями на полу, чтобы собака могла ее слизать, вернитесь к этой теме позже в тот же день и скажите: «Хорошо, давайте представим, что это пустая миска от завтрака.Что мы можем с этим сделать? Мы можем… надеть его себе на голову! Это хорошая идея? Нет. Ладно, мы можем… бросить его в ванну! Нет? Хорошо, мы можем… положить его в раковину!» Ему не только понравится глупость этой игры, он также научится сравнивать и оценивать возможные решения.

Смени реплики. разочаровывающими аспектами родительства является необходимость повторять одно и то же каждый день (или несколько раз в день!). «Как часто я должен говорить вам повесить пальто?» «Сколько раз я должен говорить вам положить твоя грязная одежда в корзине!» Доходит до того, что ты не можешь слышать себя.Однако вы можете не осознавать, что в результате такого рода придирок ваш первоклассник научился реагировать на словесный сигнал, даже если он негативный. «Настало время перемотать пленку», — говорит Пол Коулман, отец, психолог и автор книги «, как сказать это своим детям». «Скажите ребенку: «Выйди на улицу. Хорошо, теперь вернись и повесь пальто , когда войдешь». ваша устная просьба.И научить его новому поведению действительно может быть весело.»

Ожидайте взлетов и падений. «Дети все испортят. Это часть жизни ребенка, — говорит Коулман. — Но обычно вы можете добиться большей уступчивости, когда они понимают, что существует закономерность». Поэтому постарайтесь не выражать гнев или разочарование, если у вашего первоклассника выходной. Просто скажите ему спокойно: , «Помни, ты всегда кормишь собаку прямо перед тем, как мы накроем на стол»

Ведите записи Наглядные доказательства хорошо работают с этой возрастной группой.Попробуйте использовать настенную диаграмму, в которой перечислены обязанности по дому, и добавляйте стикер каждый раз, когда ваш ребенок выполняет свою работу. Когда он заработает десять наклеек, он сможет посмотреть специальное видео или пригласить друга. Такого рода ведение записей действует как стимул, но не как взятка. Это также предоставляет конкретное доказательство его усилий и повышает его гордость за них.

Формулируйте вещи в позитивном ключе. Джерри Вайкофф, семейный психолог и соавтор книги «Двадцать добродетелей, которым можно научиться», , предлагает использовать то, что он называет «бабушкиным правилом», для поощрения ответственного поведения.Вместо выдвижения ультиматума («Если ты не сделаешь, , то ты не сделаешь »), бабушкино правило гласит: « Когда ты сделал то, что должен был сделать, затем ты должен сделать что ты хочешь делать.» «Бабушкино правило дает понять, что в вашей семье есть правила, которым все следуют», — говорит Вайкофф. Если ваш ребенок говорит: «Джон попросил меня сегодня прийти к нему домой. Я хочу пойти», ответьте: «Когда ты закончишь домашнее задание, можешь пойти поиграть». С другой стороны, высказывание « Если ты закончишь домашнее задание, я поведу тебя в кино» на самом деле просто подкупает твоего первоклассника за то, что должно быть обычным поведением, — и повышает вероятность того, что он решит он может жить без угощения и, таким образом, не делать домашнюю работу.

Дайте ему место. Как бы вам ни хотелось схватить одежду вашего первоклассника и сложить ее как следует, постарайтесь сопротивляться. Вместо этого сосредоточьтесь больше на его усилиях, чем на его реальных достижениях. Возможно, он не делает свою работу идеально, но критика или использование его работы только подавит его желание быть ответственным. Попробуйте внушать вежливо или даже с нежной грустью, например: «С кроватью у меня неплохо получается. Однако я обычно сначала кладу свою грязную одежду в корзину, а не натягиваю на нее простыни.» Ваш тон поможет ему понять суть, не защищаясь и не отвлекая вас.

Позвольте ему взять на себя последствия. выбор, который он делает. Если он несет ответственность за то, что каждое утро упаковывает домашнюю работу в свой рюкзак, и он этого не делает, не отдавайте ее в класс позже. Он может сожалеть о том, что забыл свою домашнюю работу, но вы можете поспорить, что он Я запомню это завтра Вы можете подтолкнуть его, спросив, как он сможет вспомнить в следующий раз.

Учитывайте темперамент вашего ребенка. Если он постоянно не справляется со своими обязанностями, отступите и подумайте, не нужна ли ему дополнительная помощь. Многим детям трудно начинать проект, и если ваш ребенок немного пассивен, ему может понадобиться ваша помощь, чтобы начать (затем сделайте шаг назад и позвольте ему продолжать самостоятельно). Если его легко вывести из себя, убедитесь, что ваши инструкции очень четкие. Если он волевой, постарайтесь представить задачу по существу, а не как приказ.

Налей похвалы. Положительное подкрепление научит вашего ребенка тому, что его усилия важны и ценны. Когда это уместно, укажите, как именно он помог всем остальным: «Отлично! Теперь, когда вы подстригли газон, сегодня днем ​​мы все можем поиграть в волейбол».

6 способов научить ребенка ответственности- ORCHIDS INT. ШКОЛА

Введение

Источник

Как родитель, может быть трудно обращаться с детьми и учить их ответственности.Когда вы увидите, как ваш ребенок превращается в ответственного человека, вы почувствуете, что с него сняли огромное бремя. Даже дети, которые осознают свою ответственность, будут чувствовать себя сильными и способными. Это также поддержит их самооценку и обеспечит цель в их жизни.

Из-за лихорадочных обязанностей на работе и дома родителям легко забыть об обучении своих детей тому, как заботиться о себе. Обучение детей некоторым базовым навыкам может помочь им научиться самостоятельности в том возрасте, когда мы постоянно пытаемся сделать все для наших детей.В этом посте мы рассмотрим 6 способов, которыми вы можете научить своего ребенка ответственности!

Как их научить?

Источник

Нелегко воспитать ребенка, чтобы он рос ответственно, потому что он может не понять, закатить истерику или надоесть ваши лекции. Итак, чтобы привить ответственное поведение, вы должны сделать так, чтобы все выглядело естественно, а не принудительно. Вот несколько способов помочь им стать ответственными.

Попросите их о помощи

Один из лучших способов заставить их осознать свою ответственность — попросить их помочь вам в выполнении простых задач, таких как работа по дому.Каждый член семьи должен внести свой вклад, в том числе и дети. Убедитесь, что они знают, что помимо игр с игрушками есть и другие задачи, которые нужно выполнять! Вы можете попросить о помощи, дав им простые задания, например, вытирая столы или убирая за собой, когда они едят что-то с пола. Слишком много баловать их и пытаться сократить их работу, делая все, что испортит развитие детей. Скажите им, что делать, и они обязательно это сделают!

Дайте им право голоса в решении определенных задач

Может показаться заманчивым взять все на себя и решить все за ребенка, но от этого будет только хуже.Когда вы даете своим детям некоторый вклад в их повседневную рутину, они намного быстрее узнают, что от них ожидается. Вы можете начать с того, что пусть утром они выберут себе одежду, выберут, что им хочется на завтрак и куда они хотели бы пойти с вами.

совета для родителей

Всегда предлагайте и не советуйте. Позвольте вашему ребенку принимать решения, потому что ему понравится, как вы расставите приоритеты в его выборе. Это также возложит на них небольшое бремя мудрого выбора, чтобы отплатить вам за справедливое обращение и уважение.Важно предоставить ребенку как можно больше вариантов, когда дело доходит до принятия решений о том, как сложится его день. Этот вид ухода за детьми, безусловно, поможет их росту.

Поощряйте их за ответственность

Хвалите своих детей за то, что они сделали каждый раз, когда они проявляют признаки ответственности! Вознаграждайте их за ответственность за мелкие, материальные вещи. Скажите своему ребенку, как вы им довольны. Если вы учите ребенка мыть посуду, и он все убирает с помощью старшего брата, сестры или родителя, дайте ему пять за то, что он хорошо справляется со своими обязанностями!

Если ваш ребенок в состоянии сам позаботиться о своей одежде, позвольте ему или ей выбрать новую одежду, которую он хочет купить в Target! Поднятие тяжелых ящиков тоже может принести награду; если вашему ребенку нужно купить продукты в магазине, и он справляется с этим без вашей помощи, подарите ему наклейку или маленькую игрушку!

Научите их последствиям безответственности

Лекции могут быть скучными, но это не значит, что вы никогда не должны давать их своему ребенку.Медленно и терпеливо объясните ребенку, что произойдет, если он будет вести себя безответственно. Например, вы можете сказать, что если ваш ребенок не выполняет свою работу по дому, он не сможет играть с Wii. Скажите им, что если ваш ребенок не сделает домашнюю работу вовремя, ему придется столкнуться с наказаниями в школе. Вы также можете рассказать им о том, как вы столкнулись с последствиями, когда вы также вели себя безответственно. Делитесь своим опытом четко и лаконично, потому что речь идет не о вашей истории, а о вашем ребенке.Сосредоточьтесь на них.

Будьте для них образцом для подражания

Источник

Важно показать ребенку, как убирать за собой. Если они увидят, что их родители убираются, это побудит их сделать то же самое. Вероятно, были случаи, когда вы слышали, как ваш ребенок повторяет то, что вы сказали, и вы понимали, что он обращает внимание на все, что вы говорите и делаете. Моделируйте надлежащее поведение своими действиями, независимо от того, насколько они велики или малы.Каждый раз, когда вы приходите на работу вовремя, вы учите своего ребенка эффективно управлять своим временем. Вы учите своего ребенка ответственно относиться к своим деньгам, когда покупаете менее дорогие ингредиенты в продуктовом магазине, чтобы сэкономить несколько долларов. Когда вы говорите о ком-то по-доброму, вы учите ребенка быть ответственным в отношениях с другими людьми.

Никогда не сравнивайте своего ребенка

Никогда не сравнивайте своего ребенка с другим ребенком, говоря, что он несет ответственность, а ваш ребенок – нет.Вы можете подумать, что воспитываете своего ребенка, говоря: «Посмотрите, какая ответственная Джейн! Я бы хотел, чтобы ты был больше похож на нее», но все, что это сделает, это заставит его или ее чувствовать себя неадекватным и с меньшей вероятностью попытается.

Если с вашей стороны была допущена ошибка, признайте ее и расскажите о том, что нужно было сделать, а не оправдывайтесь. Не сравнивайте себя и с ребенком! «Посмотри на папу, почему ты не ведешь себя ответственно, как он?» Это утверждение может выглядеть так, будто вы пытаетесь поставить родителя в пример, но нет! Вы делаете это похожим на нездоровую конкуренцию.Вместо этого вы можете сказать им: «Дорогой, почему бы тебе не помыть свою тарелку, как это делал папа? Это поможет мне». Ваш ребенок будет рад помочь вам, если вы попросите его взять на себя ответственность.

Заключительные мысли

Источник

В заключение, важно поддерживать и ободрять. Родители, помогающие в этом, помогают и психологическому развитию ребенка. Итак, вот оно. Это шесть лучших способов научить ребенка ответственности! Что вы думаете? Какие-либо из этих предложений находят отклик у вас или звучат так, как будто они сработали бы в вашей семье?

Мы надеемся, что это поможет вам сделать вашего ребенка ответственным человеком.

Читайте также:

Топ-5 умопомрачительных техник развития памяти для детей

Как вы думаете, нормально ли дисциплинировать ребенка физически?

5 ключей к воспитанию ответственного ребенка (вместо титулованного) » Дневники куриных царапин

  • Pin32306
  • Поделиться415
  • Твиттер

Как воспитать ответственного ребенка? Хотя волшебной формулы не существует, есть несколько способов вдохновить людей на ответственное поведение.Вот как.

Если вы хоть немного побыли родителем, вы, вероятно, поняли, что обучение ответственному поведению — это одна из самых важных вещей, которые мы можем сделать, но и одна из наших самых больших проблем.

Довольно легко увидеть, что мы боремся с культурой выше по течению, когда стремимся поддерживать ответственность, подотчетность и достойное поведение как ценности, которые мы ожидаем от наших детей.

Но мы можем быть уверены что наши дети не будут поглощать ответственность через осмос!

Я узнаю, что для того, чтобы добиться этого, требуются некоторые преднамеренные шаги, а также много действий в отношении подотчетности.

Как воспитать ответственного ребенка

Когда мы фокусируемся на общей картине, я считаю, что воспитать ответственных детей в правовом мире ВОЗМОЖНО, и это более чем стоит затраченных усилий.

Есть 5 ключевых областей, которые, по-видимому, являются строительными блоками для развития этих качеств.

№1. Установите границы между своими и их обязанностями

Мы все время слышим о границах и о том, насколько они важны для любых отношений, но большинству из нас трудно поддерживать их с нашими детьми.

С момента своего рождения они стремятся проверить наши границы!

Будь то укладывание их спать в их собственных кроватях, обучение их сбору своих игрушек или настаивание на том, чтобы мы делились с ними каждым третьим кусочком нашего мороженого — дети нарушают границы до мозга костей.

Конечно, некоторые из этих границ важнее других.

Этот пост, вероятно, содержит партнерские ссылки. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашим раскрытием для получения дополнительной информации.

Признание границ

Мы можем не возражать, когда наши малыши забираются к нам в кроватку, потому что мы понимаем, что эти моменты не будут длиться долго.

Мы позволяем и приглашаем вторжение в наше личное пространство, потому что это то, что влечет за собой быть родителем малышей, верно?

В книге Границы с детьми доктор Генри Клауд обсуждает концепцию обучения детей «тянуть свою маленькую красную тележку» ответственности по мере их взросления.

Так когда же мы узнаем, когда им пора тянуть повозку? Каким образом мы должны установить соответствующие возрасту, здоровые границы для наших детей?

Вот несколько идей и примеров:

Приготовление обедов/закусок

Если вы держите здоровые закуски на уровне глаз в холодильнике или кладовой, даже младшие дети могут брать свои собственные закуски.

Я стараюсь не контролировать каждую закуску, которую едят мои дети, но у нас есть одно правило: закуски кладут в контейнеры на одну чашку (такие как эти), чтобы они научились есть разумные порции и не уничтожали целую коробку. закусок за один присест!

Мой 5-летний сын знает, как приготовить бутерброд с арахисовым маслом и желе, и я призываю детей принять участие и помочь с обедами и ужинами, чтобы они научились готовить основные блюда по ходу дела.

Завтрак — одно из самых простых блюд для детей, если вы сделаете его простым: хлопья, тосты с арахисовым маслом и фруктами, а также сваренные вкрутую яйца — вот некоторые из любимых блюд моих детей.

Мы также многому научились на курсах Kids Cook Real Food . Он может научить вас самостоятельности на кухне и превращает приготовление пищи в удовольствие!

Уборка после еды

Приучите детей нести посуду в раковину, выбрасывать свой мусор и убирать пролитую воду.

Даже малыши могут попасть на борт, если немного попрактиковаться.

Если они уже делали это, вы можете подняться на уровень выше и научить их, как загружать посуду в посудомоечную машину.

Даже если после этого вам придется немного переставить посуду, это отличный навык для детей.

Итог : Мама не должна играть в официанта после каждого приема пищи!

Домашнее задание

Это та область, в которую втягивается множество родителей, и они берут на себя больше ответственности, чем им положено. (Был там, сделал это!)

Заставить детей делать домашнее задание действительно может быть непросто, но это не должно быть так.

Я научился устанавливать ожидания в отношении домашней работы и не зацикливаться на том, как она сделана.

В конце концов, это ИХ ответственность.

Это те, кто в классе получает инструкции. Это они должны изучать материал, а не мы как родители.

Каждый вечер выделяйте время для домашней работы.

У нас есть время перекусить и сделать домашнее задание, как только мы вернемся домой, с ожиданием, что домашнее задание будет сделано до того, как будет готов ужин.Таким образом, они не «вспоминают» о том, что им нужно сделать домашнее задание прямо перед сном.

Использование дополнительных ресурсов

Один замечательный совет, который я усвоил из курса Семейные рутины , заключается в том, чтобы устраивать «мамочкины рабочие часы», когда дети могут задавать вам вопросы в течение 30 минут (или столько, сколько вы хотите посвятить).

После этого они занимаются домашним заданием.

Мне также пришлось поставить границу с тем, чтобы приносить в школу забытые домашние задания.

Обычно достаточно одного раза, чтобы вас поймали с пустыми руками в том проекте или задании, которое осталось на прилавке.

Не позволяйте школьным заданиям ваших детей стать полем битвы, и не берите на себя эти обязанности как свои собственные !

Размещение вещей

Что-то, что я недавно установил (что я должен был сделать давным-давно), заключается в том, чтобы ловить те задачи, которые я постоянно убираю за своими детьми, и вместо этого перекладываю эту работу на их плечи.

Когда мы вернемся домой, ВСЕ придется занести из машины.

Рюкзаки и обувь нужно убрать, а не выбрасывать через черный ход.

Ланчбоксы должны быть опорожнены (им не мной!) и готовы к следующему дню.

ПОЛУЧИТЬ РУКОВОДСТВО В PDF

>> Хотите без рекламы версию этого поста ? Я создал печатное руководство в формате PDF для родителей, которое включает в себя полный текст этой статьи, а также рабочие листы для размышлений для родителей, печатные «билеты» для поощрения ответственного поведения, таблицу задач , и трекер оплачиваемых работ . . Загрузите 25-страничное руководство для печати .

Все это нужно сделать до перекуса, техобслуживания или чего-то еще.

Потребовалось некоторое время, чтобы это вошло в привычку, и, честно говоря, все еще работа в процессе.

Задача воспитания ответственных детей всегда в процессе.

(Могу ли я получить аминь?)

Но это ОЧЕНЬ помогает, когда мы не возвращаемся домой каждый вечер в хаосе, поэтому соблюдение этих распорядков является ключевым моментом.

Содержание помещений в чистоте/порядке

Только от вас зависит, насколько «чистой» должна быть спальня ваших детей.

Но никогда не рано учить их, что то, что они получают, должно быть убрано.

Я мог бы помочь нашим младшим детям (в возрасте 2 и 5 лет) делать большую уборку примерно раз в месяц, чтобы привести вещи в порядок, но в целом я хочу, чтобы они научились ценить опрятное пространство.

Даже если он не совсем чистый по моим стандартам, он, по крайней мере, может быть безопасным.😉

(Дополнительные советы о том, как заставить детей убирать свои комнаты, читайте здесь. )

Оплачиваемая работа по дому

Для двух моих старших (11 и 15) мы экспериментируем с дебетовой картой Greenlight для детей.

Это предоплаченная карта, с помощью которой я могу назначать оплачиваемые обязанности и переводить деньги электронным способом со своего расчетного счета на их карты.

Это просто не дает мне забыть получить наличные (что часто бывает), а также позволяет им делать покупки в Интернете с моего разрешения.

Существует приложение для родителей, позволяющее управлять счетами, и приложение для детей, позволяющее просматривать и управлять своими собственными балансами. Вы также можете установить параметры того, где они могут потратить свои деньги.

Для нас повседневные обязанности (см. выше) должны быть выполнены до того, как дети смогут перейти к оплачиваемой работе – такие вещи, как загрузка посудомоечной машины, подметание и мытье пола или присмотр за младшими детьми в течение часа, чтобы мама могла наверстать упущенное. Работа.

С помощью приложения Greenlight я могу назначать разовые или еженедельные обязанности по дому, вводить дату выполнения и ее стоимость, а затем оно будет переводить деньги на карту моего ребенка после того, как я одобрю ее.

Пока что мне нравится простота его использования, и он экономит мне много времени благодаря инструкциям и отслеживанию того, что было сделано.

Потому что работа = Ответственность научила = Меньше работы для мамы! Это беспроигрышный вариант.

№2. Не делать предупреждений/напоминаний

Доктор Кевин Леман («Заведи нового ребенка к пятнице») говорит, что «предупреждения — это неуважительный поступок».

Независимо от того, согласны вы с этим утверждением или нет, оно, вероятно, заставит вас дважды подумать о предупреждениях и напоминаниях, а также о цели, которой они служат (или не служат).

Он считает, что, читая лекции/ворчание/предупреждая/напоминая, мы, по сути, говорим своему ребенку, что вы недостаточно умны или не способны довести дело до конца.

Будьте ясны и следуйте

Более проверенный подход заключается в том, чтобы четко дать понять ребенку, что ему необходимо сделать, и применить соответствующие меры, если это не сделано или поведение не соответствует уже установленному стандарту.

Д-р Леман призывает родителей сохранять позитивный настрой, не раздражаться из-за плохого поведения или невыполнения своих обязанностей по дому.

Он говорит, что вам даже не нужно заранее говорить им о последствиях, просто дайте им понять, что они существуют.

Придирки против естественных последствий

И правда, помогает ли когда-нибудь ворчание или напоминание нашим детям что-то делать?

Последствия реальности — те, с которыми они столкнутся в реальном мире, то есть — гораздо эффективнее преподают урок и культивируют ответственность в долгосрочной перспективе.

Ты не тянешь свой вес/ведешь себя неадекватно/соблюдаешь правила, ты сталкиваешься с музыкой.

Конец.

Несколько примеров того, о чем не следует напоминать, и идеи последствий:

Перед сном

Мои старшие девочки мечтают о том, чтобы «подтянуться», когда мы разговариваем один на один перед сном. Однако, если они не ложатся в постель к 8:30, приняв душ и почистив зубы, им приходится ложиться спать.

Я НЕНАВИЖУ это последствие, потому что я тоже наслаждаюсь этим временем и очень жду его.

Но это единственное последствие, которое мотивирует их ответственно относиться к своему вечернему времени.

(Подсказка: сейчас такое случается редко.)

С нашими младшими детьми распорядок дня очень важен.

После того, как я почищу им зубы, я иду к ним в комнату, а если они убегают, я сажусь на кровать и начинаю читать книгу вслух.

Если они не присоединятся ко мне, они упустят время для рассказа.

Ужин (также известный как Третья мировая война)

Многие войны происходили за обеденным столом между современными родителями и их детьми (особенно в возрасте около 5 лет, я прав?).

Советы экспертов могут различаться, но вот мое мнение — при условии, что вы устранили расстройство сенсорной обработки:

Не подыгрывай борьбе за власть за ужином.

Подайте хотя бы 1 продукт на его тарелке, который наполовину полезен (или содержит хотя бы немного белка!), И вы знаете, что он съест.

Для нас иногда это чашка яблочного пюре или кусочек мясного ланча.

Продолжайте подавать другие обеденные блюда вместе, и со временем вы увидите изменения, ЕСЛИ вы не сделаете это борьбой за власть.

Обратный эффект управления

Когда вы настаиваете на том, чтобы они что-нибудь съели, малыши/дошкольники — особенно те, у кого есть хоть какое-то мужество — будут уверены, что заявят о своем стремлении к независимости в этой области!

Если хотите, вы можете разрешить им оставаться за столом до окончания ужина.

Думаю, это хорошее правило, с которым мы до сих пор боремся в нашем доме, если честно.

После ужина, если они еще не поели, вы можете весело сообщить им, что их тарелка будет на столе, если они проголодаются позже.

За исключением этих сенсорных проблем или других особых обстоятельств- они съедят свой ужин ЕСЛИ они действительно голодны.

Если нет, кухня закрыта, свет выключен в ___pm.

Важно: Отпустить чувство вины

Если они ложатся спать, пропуская один прием пищи за одну ночь (или даже несколько), это нормально. Обещаю.

Несколько недель назад у меня был разговор с педиатром, который посоветовал мне обратить внимание на привычки посещения туалета: регулярные, нормальные движения кишечника обычно являются хорошим показателем того, что они едят нормально.

Если вы действительно обеспокоены — ПОГОВОРИТЕ с врачом вашего ребенка, но пожалуйста, не позволяйте обеду быть самым напряженным временем дня .

И помните, стресс из-за этого и создание негативной атмосферы вокруг семейных обедов совершенно контрпродуктивны для изменения поведения.

Связанный пост:  Почему дисциплина так необходима, но так трудна

Порученные работы

Если вы поручаете работу по дому, выходящую за рамки их обычных обязанностей, например, работу по дому в субботу утром, когда каждый должен внести свой вклад, установите разумные временные рамки и придерживайтесь их.

Опять же, после этого можно ничего не говорить — напоминаний не нужно.

Но когда это время придет, решите, каковы будут последствия, если задание будет проигнорировано.

Если у них есть планы пойти куда-нибудь с друзьями, и они полностью уклонились от работы по дому — угадайте, что? Они могут пойти в следующий раз.

Для младших детей вы можете убрать в этот день время у телевизора, время на технологии, все, что, как вы знаете, окажет влияние.

Имейте в виду, что дело не в том, чтобы причинить вред как последствие, а в том, чтобы сделать сам плохой выбор более болезненным, чем временное неудобство послушания.

№3. Пусть исправляют свои ошибки

От несчастных случаев до преднамеренных ошибок, до неосторожных слов, мы все должны прийти к пониманию того, что только мы ответственны за исправление собственных ошибок или, по крайней мере, пытаемся исправить их.

Когда моих детей поймают на том, что они изрыгают ненавистные слова в адрес своего брата или сестры, я хочу, чтобы они задумались о силе своих слов.

Я хочу, чтобы они задумались о том, как они себя чувствуют, когда кто-то другой разговаривает с ними подобным образом.

Возможно, придется лишить вас привилегий, если урок не будет услышан.

Я думаю, проблема в том, что мы привыкли ожидать, что наши дети будут относиться к своим братьям и сестрам гораздо хуже, чем к кому-либо другому; но почему мы должны позволять это?

Читайте также: Соперничество между братьями и сестрами и путь к братской любви

Если я упускаю из виду обидные слова, я учу их: А) они не могут справиться со своим импульсивным поведением (и все же могут) и Б) должно быть нормально, чтобы другие люди разговаривали с НИМИ таким образом (а это не так).

Ответственность и уважение идут рука об руку

Наличие стандарта уважения к другим и ответственности при пересечении этой линии должно быть обязательным.

Оскорбительные слова могут быть такими разрушительными и их так трудно «исправить» — вот почему я подчеркиваю здесь этот момент.

Иногда ошибок не избежать, и мы можем и должны показывать нашим детям благодать в такие моменты.

Мы можем сопереживать, но все же важно научить их загладить свою вину, например, когда они сломали любимую игрушку своей сестры.

Помогите им найти способы заработать деньги, чтобы заменить его.

Для нас как для родителей очень важно (и ох, как мне здесь тяжело) быстро просить прощения за собственные ошибки и вносить свой вклад, чтобы все исправить, насколько это в наших силах.

Это говорит о многом для наших детей, которые следят за тем, прячемся ли мы от своих неудач или смиренно признаемся в них и вместо этого ищем праведный и ответственный путь.

Связанный пост:   Как НЕ баловать своих детей чрезмерно – в культуре излишеств

№4.Поощряйте ответственность доброго самаритянина

До сих пор мы сосредоточились на личной ответственности, но как насчет нашей ответственности перед другими?

Хотя мы определенно хотим понимать границы между тем, за что мы несем ответственность, и тем, что НЕ является нашим бременем, мы также хотим быть чувствительными к возможности служить другим ответственным поведением.

В притче о добром самаритянине мы видим картину Божьей любви, которая должна мотивировать нас выйти из зоны комфорта и помочь нуждающимся.

Короче говоря, мы должны быть готовы проявлять этот тип любви в действии.

Нам нужно не ТОЛЬКО заботиться о своих личных желаниях и потребностях, но быть чувствительными к реальной несправедливости, когда мы становимся свидетелями ее, и возможности быть чьим-то ответом на молитву.

Потому что, в конце концов, когда у нас есть возможность помогать другим, мы несем ответственность перед Богом за свои действия — или бездействие.

№5. Обратите внимание на ответственное поведение

Наконец, когда эти уроки наконец усваиваются..даже когда вы видите намек на попытку взять на себя ответственность… обратите внимание!

Воспитание в наших детях ответственного и достойного поведения иногда может показаться невыполнимой миссией, но, как и во всем остальном, это требует практики.

Он требует соблюдения границ и последствий на постоянной основе.

Это также требует любви и много поддержки, которая сообщает, что мы верим, что они получат это!

Обучение детей ответственности как образу жизни

Не нужно много наблюдать за культурой, чтобы увидеть, что чувство ответственности не так высоко ценится, как должно быть.

Заслуженное поведение бомбардирует наших детей в виде личностей на YouTube, избалованных поп-звезд и даже избалованных детей в школе.

Итак, ищите возможности сказать своим детям, что вы замечаете и цените их усилия в учебе, дома и в том, как они относятся к другим.

Когда они предпринимают ответственные действия, они устанавливают более высокие стандарты, которые заметят и другие.

Эта черта характера сослужит им хорошую службу в школе, на будущей работе и в отношениях на протяжении всей жизни.

Мужайтесь, мамы и папы: воспитание ответственных детей не безнадежно!

С небольшой помощью с нашей стороны они могут научиться тянуть свою «маленькую красную тележку» ответственности — с гордостью.

>> Загрузите PDF-версию этого поста для печати. Он включает в себя рабочие листы для размышлений, распечатываемые «билеты» для поощрения ответственного поведения, таблицу задач , и трекер оплачиваемых работ .

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.