Артикуляционная гимнастика для детей 2 3: Картотека артикуляционной гимнастики для детей 2

Картотека артикуляционной гимнастики для детей 2

Картотека артикуляционной гимнастики для детей 2-3 лет подготовила: воспитатель Бороховская Е.А.	Артикуляционная гимнастика «Рыбка шевелит губами» Цель: развитие артикуляционной моторики. Смыкать и размыкать губы.
Артикуляционная гимнастика «Птенцы» Цель: развитие артикуляционной моторики. Широко открывать и закрывать рот.	Артикуляционная гимнастика «Улыбка» Цель: развитие артикуляционного аппарата. Растянуть губы в стороны, не показывая зубов. (удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика «Трубочка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).	Артикуляционная гимнастика «Улыбка-трубочка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Чередовать до 10 раз.
Артикуляционная гимнастика «Вкусное варенье» Цель: развитие артикуляционной моторики. Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.	Артикуляционная гимнастика «Лопаточка» Цель: развитие артикуляционной моторики. Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…

Артикуляционная гимнастика «Заборчик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.

Артикуляционная гимнастика «Бублик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.

Артикуляционная гимнастика «Шарик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щёки, сдуть щёки.

Артикуляционная гимнастика «Часики»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика «Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5 раз)

Артикуляционная гимнастика «Качели»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

«Веселая змейка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика «Непослушный язычок»

(расслабление мышц языка)

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»,

«пя-пя-пя»… (10 раз).

Артикуляционная гимнастика «Пятачок»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

«Посчитаем нижние зубки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика

«Сдуй ватку с ладошки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

Артикуляционная гимнастика «Котенок лакает молоко»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.

Артикуляционная гимнастика «Поиграем на губах»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б

Артикуляционная гимнастика «Иголочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.

Артикуляционная гимнастика «Расческа»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика «Крестик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

«Загнать мяч в ворота»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.

Артикуляционная гимнастика

«Кто дальше загонит мяч»

(выработка плавной, непрерывной струи,

идущей по середине языка)

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.

Артикуляционная гимнастика «Паровозик свистит»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.

Пузырек засвистит.

Артикуляционная гимнастика

«Почистим за нижними зубами»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами и поводить им из стороны в сторону.

Артикуляционная гимнастика

«Киска сердится»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.

Артикуляционная гимнастика «Парашютик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

На кончик носа положить ватку,
широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.

Артикуляционная гимнастика «Барабанщик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ…»

Артикуляционная гимнастика «Блинчик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот,
положить широкий язык на нижнюю губу.

Артикуляционная гимнастика «Гармошка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, сделать «грибочек» (т.е. присосать шарокий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).

Артикуляционная гимнастика «Орешки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».

Артикуляционная гимнастика «Пароход гудит»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Артикуляционная гимнастика «Маляр»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Губы в улыбке, приоткрыть рот,
кончиком языка погладить («покрасить») нёбо.

Артикуляционная гимнастика «Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, приоткрыть рот,
произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).

Артикуляционная гимнастика

«Кролик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Артикуляционная гимнастика

«Рыбки разговаривают»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку и двумя пальцами другой руки нижнюю губу и растягивать их вверх-вниз.

Артикуляционная гимнастика

«Сытый хомячок/ Голодный хомячок»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно / Втянуть щеки.

артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет — 25 рекомендаций на Babyblog.ru

Как и во всех процессах развития ребенка, в процессе формирования речи существует определенный график. Первый этап становления речи — 2-3 года. Если в этот период звук «р» не подчиняется, то не стоит бить тревогу. Это всего лишь подготовительный этап. Он не требует дополнительного вмешательства логопеда. Достаточно регулярной артикуляционной гимнастики в игровой форме. А вот если ребенку 5-6 лет и он по-прежнему не выговаривает «р», то необходимо посетить специалиста.

На приеме логопед обнаружит проблему, из-за которой звук не удается произнести. Даже по звучанию речи можно определить разнообразие ошибок. Некоторые дети заменяют звук «р» на другой, чаще всего на «л». Другие дети произносят «р» не во всех словах, а чаще всего в середине слова и проглатывают её на окончаниях. Если ребенок произносит звук «р» с помощью гортани, причиной неправильного произношения может быть слабо развитый дыхательный или артикуляционный аппарат. Родителям стоит знать, что посещение логопеда, в первую очередь, должно исключить серьезную патологию — дизартрию. Неправильное произношение звука «р» может являться ее признаком.

Но вернемся к первоначальному этапу становления речи, на котором произношение можно исправить несложной артикуляционной гимнастикой.

Перед тем как мы приступим к описанию игры-занятия, давайте уточним некоторые моменты:

1. Мамы спрашивают: «Как научить ребенка выговаривать звуки?» Стоит помнить, что произносим мы звук. А вот пишем букву. Изначально не стоит путать малыша просьбами произнести букву «р». Это поможет в последующем не путаться и грамотно отличать звук и букву.
2. Занятия с малышом всегда должны быть ему интересны. Поэтому если какие-то упражнения ему не нравятся, не надо настаивать. Можно попробовать повторить их позже.
3. Большое значение имеет регулярность тренировок. Постарайтесь ежедневно находить время для занятий.

Приступаем к играм-занятиям…

• «Цоканье»
Предложите малышу отправиться вместе с вами в путешествие на конях. Поочередно «присасывая» и отрывая язык от неба, подражайте цокоту копыт. Устройте соревнование — кто громче цокает или кто быстрее скачет (ускорьте тем цоканья).

• «Кучер»
Лошадка скачет быстро-быстро! Давай остановим лошадку? Чтобы остановить лошадку, надо сказать «тпру». Давай попробуем! От губного «р» губы вибрируют. Ну а теперь поскакали дальше (повторяем упражнение «Цоканье»).

• «Индюк»
Мы скакали-скакали-скакали. Смотри! Вот птичий двор. Какие птицы живут на птичьем дворе? Обязательно выслушайте предположения малыша. Да, действительно, тут куры, утки, гуси. А еще большой индюк! И он говорит вот так! Показываем малышу образец — быстро выбрасываем язык между зубами и губами, звук похож на «бл-бл-бл». Обратитесь к малышу, предложите попробовать сделать так же.

• «Прыжки»
Перед выполнением этого упражнения вымойте руки. Встаньте перед зеркалом и продолжите сказку. Мы гуляли по двору, а вот теперь давай зайдем в дом. Открой шире ротик-домик. А кто живет в домике? Правильно! Язычок. Давай найдем пол и потолок в нашем домике (малыш показывает пальцем). А теперь найди на потолке диванчики (термин «альвеолы» не подойдет для объяснения нахождения бугорков за зубами). А теперь пусть веселый язычок попрыгает от диванчиков на потолке до пола и обратно! Обратите внимание ребенка — язык находится на «диванчиках», а не на зубах.

• «Ветер»
Пока мы были далеко-далеко, поднялся сильный ветер! Покажите ребенку пример — растяните губы в полуулыбке, поставьте язык на «диванчики» и резко подуйте. Можете добавить элемент игры — дуть на листочек, на облачко-ватку. Чем сильнее поток выдыхаемого воздуха, тем сильнее вибрирует язык, получается глухой звук, похожий на «ТРРРРРР». Если вместо этого звука получается шипение, значит, язык убежал с «диванчика» и надо вернуть его на место. Погоняйте ватки — облачка. Победителем будет тот, чья ватка улетит дальше.

Придумывайте новый сюжет упражнений, чтобы малышу не надоедало. Так же, дополнительно к артикуляционной гимнастике, можно ежедневно несколько раз показывать картинки с животными, предметами, в названии которых есть «р». Устраивайте состязания — кто дотянется до кончика носа языком, быстрее коснется им подбородка. Налейте в тарелочку сок или молоко, поиграйте в котят, пусть победителем будет тот, в чьей миске молоко будет вылакано быстрее. Сочиняйте вместе «рычащие» сказки и «рычащие» поговорки. В разговорной речи акцентируйте внимание на звуке «р», но старайтесь делать это ненавязчиво.

Логопедические занятия

Артикуляционная гимнастика как средство развития правильного звукопроизношения

Произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических.

Зачем нужна артикуляционная гимнастика?

Выполнение артикуляционных упражнений полезно в любом возрасте, так как четкая артикуляция – основа хорошей дикции. Артикуляционные упражнения для детей с нарушениями звукопроизношения – необходимость. Они подготавливают артикуляционный аппарат ребенка к постановке звуков. 

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений органов, участвующих в речевом процессе.

Важность занятий артикуляционной гимнастикой для логопатов трудно переоценить. Помимо того, что ребенок учится правильно и четко произносить звуки и слова, подобные занятия:

• улучшают кровоснабжение артикуляционныхорганов и их нервную проводимость;
• улучшают подвижность органов речевого аппарата;
• укрепляют мышечную систему языка, губ, щек;
• учат ребенка удерживать определенную артикуляционную позу;
• увеличивают амплитуду движений;
• уменьшают напряженность артикуляционных органов;
• подготавливают ребенка к правильному произношению звуков.

Рекомендации книг и методических пособий по артикуляционной гимнастике, которые помогут сделаеть ваши занятия веселей и интересней:

Анищенкова Е. С. «Артикуляционная гимнастика для развития речи дошкольников»;

Бухарина К.Е. «Игровая артикуляционная гимнастика. 3-7 лет. ФГОС»

Воробьева Т.А., Крупенчук О.И. «Логопедические упражнения. Артикуляционная гимнастика».

Костыгина В.Н.  «Бу-Бу-Бу». Артикуляционная гимнастика (2-4 года) Издательство: Карапуз Год издания: 2007

Костыгина В.Н. «Тру-ля-ля для язычка. Артикуляционная гимнастика. Для детей 2-4 лет» Издательство: Карапуз, 2003.

Куликовская Т.А. «Артикуляционная гимнастика в считалках»: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: «Издательство Гном и Д»

Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика в стихах и картинках: Пособие для логопедов, воспитателей и родителей. – М.: «Издательство Гном и Д», 2004.

Нищева Н.В. «Веселая артикуляционная гимнастика», ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2009.

Чернякова В.Н. Игровые технологии формирования звукопроизношения у детей 4 -7 лет. – М.: ТЦ Сфера, 2015.

 

Учитель-логопед В.С. Долгих

Общая артикуляционная гимнастика для детей с нарушениями речи

Общая артикуляционная гимнастика для детей с нарушениями речи Выполнил студент : Архипова Екатерина; Группа: ПС-205 12.

Для чего нужна артикуляционная гимнастика? — Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно. — Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту» . — Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем – и детям и взрослым — научиться говорить правильно, чётко и красиво. — Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены. — Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе. — Детям 2 -4 лет артикуляционная гимнастика поможет обрести целенаправленность движений языка. — Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения.

Общий комплекс артикуляционной гимнастики 1. Упражнения должны нравиться малышу! Желательно знакомить ребёнка с новым упражнением эмоционально в форме игры, сказки. 2. Выполнять логопедические упражнения необходимо регулярно – каждый день. 3. Лучше выполнять упражнения 3 -4 раза в день по 3 -5 минут. Не следует предлагать детям более 2 -3 упражнений за раз. 4. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя перед зеркалом. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. 5. Выполнять движения губами и языком необходимо чётко, под счёт. Статические упражнения (удержание артикуляционной позы в одном положении)выполняются по 10 -15 секунд.

Упражнения для развития мышц губ: «Улыбнись маме» — Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке). — Сами покажите, как нужно улыбаться. — Пусть ребенок удерживает улыбку как можно дольше. — В будущем можете поиграть так: малыш улыбается, а вы нажимаете на его щечки большим и указательным пальцами, пытаясь сделать «трубочку» . Но малыш должен «сопротивляться» и продолжать удерживать улыбку. Обычно эта игра очень веселит ребят.

Упражнение для щёк «Воздушный шарик» : — Попросите малыша надуть обе щеки: «Надувайся, пузырь, надувайся, большой!» — Затем аккуратно нажмите ука¬зательными пальцами на надутые щечки ребенка: «Лопнул пузырь!» Звук, который при этом получится, не оставит равнодушным никого! — Теперь учимся надувать левую, затем правую щеку. Это непросто, поэтому скорых результатов не ждите.

Упражнения для языка: 1. «Домик для язычка» — Попросите кроху широко открыть рот, показать пасть крокодила. — Теперь с открытом ртом пробуем высунуть язык. — Держим язык 2 -3 секунды, не закрывая рот — Убираем язычок, рот закрываем. — Следует повторить упражнение 3 -5 раз.

2. «Накажем непослушный язычок» — Попросим малыша приоткрыть ротик. — Теперь высовываем язычок. — …. и покусаем его слегка зубками.

Упражнение «Часики» — Покажите часы с маятником или подберите такую картинку. — Откройте широко рот. Кончиком языка поочередно касайтесь то одного уголка губ, то другого. Нижняя челюсть двигаться не должна.

Упражнение «Лопатка» — Покажите малышу картинку с лопатой. — Покажите малышу, как нужно класть язычок на нижнюю губу «лопаточкой» : рот полуоткрыт в улыбке, широкий спокойный язык лежит на нижней губе. — Теперь пробует малыш. — Нужно держать язычок в таком положении 30 секунд. Следите, чтобы нижняя губа не поджималась.

Комплекс артикуляционных упражнений для свистящих звуков [С], [С’], [З’], [Ц] Заборчик — Улыбнуться, с напряжением обнажив сомкнутые зубы — Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5

Киска сердится — Губы в улыбке, рот открыт — Кончик языка упирается в нижние зубы — Выгнуть язык горкой, упираясь кончиком языка в нижние зубы — Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5

Блинчик — Улыбнуться — Приоткрыть рот — Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу — Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5

Качели — Улыбнуться — Открыть рот — Поставить кончик языка за верхние зубы — Поставить кончик языка за нижние зубы

Комплекс артикуляционных упражнений для шипящих звуков [Ш], [Ж], [Ч’], [Щ’] Дудочка. Предложите ребенку высунуть узкий язык вперед, слегка касаясь кончиком языка стеклянного пузырька (подойдет любой стеклянный пузырек изпод лекарств, витаминов, йода, духов; горлышко пузырька не должно быть широким). Выдувать воздух на кончик языка так, чтобы пузырек засвистел, как дудочка.

Чашечка — Улыбнуться — Широко открыть рот — Высунуть широкий язык и придать ему форму «чашечки» (т. е. слегка приподнять кончик языка) — Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5

Вкусное варенье — Улыбнуться — Открыть рот — Широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу

Грибок — Улыбнуться — Поцокатъ языком, будто едешь на лошадке — Присосать широкий язык к нёбу — Удерживать в таком положении под счет от 1 до 5

Комплекс артикуляционных упражнений для звуков [Л], [Л’] Орешки — Рот закрыт — Кончик языка с напряжением поочередно упирается в щёки на щеках образуются твердые шарики – «орешки» Индюки болтают — Языком быстро двигать по верхней губе – «бл-бл-бл-бл…»

Комплекс артикуляционных упражнений для звуков [Р], [Р’] Барабанщик — Улыбнуться — Открыть рот — Кончик языка за верхними зубами: «дэ-дэ-дэ…» Окошко — Широко открыть рот – «жарко» — Закрыть рот – «холодно»

Гармошка — Улыбнуться — Сделать «грибочек» (т. е. присосать широкий язык к нёбу) — Не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать)

Кто дальше загонит мяч? — Улыбнуться, положить широкий передний край языка на нижнюю губу и, как бы произнося длительно звук ф, сдуть ватку на противоположный край стола. *1. Нижняя губа не долж¬на натягиваться на нижние зубы. 2. Нельзя надувать щеки. 3. Следить, чтобы дети произносили звук ф, а не звук х

Спасибо за внимание!

Опубликованные материалы на сайте СМИ «Солнечный свет». Статья Артикуляционная гимнастика для детей раннего возраста. Автор: Аминова Расима Булатовна .

Автор: Аминова Расима Булатовна
Артикуляционная гимнастика для детей раннего возраста

Консультация для родителей

«Артикуляционная гимнастика для детей раннего возраста»

 

Артикуляционная гимнастика – это обязательная и очень важная составляющая работа с детьми. Детям двух, трёх, четырёх лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее (поставить) правильное звукопроизношение.

Артикуляционная гимнастика – это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата. Развитие силы, подвижность и дифференцированность движений органов, участвующих в речевом процессе.

Рекомендации к проведению упражнений.

— Начинать артикуляционную гимнастику с самыми маленькими нужно непринуждённо, но ежедневно.

— Из выполняемых двух-трёх упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления.

— Если же ребёнок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал.

Упражнения артикуляционной (речевой) гимнастики для детей раннего возраста

Упражнения для развития мышц губ:

(Улыбнись маме), (Улыбка

)

— Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке).

— Сами покажите, как нужно улыбаться.

— Пусть ребёнок удерживает улыбку как можно дольше.

 

 

 

2. (Хоботок), (Поцелуй маму)

— Попросите малыша поцеловать вас в щёчку.

Упражнение приятное, и полезное!

— После того, как малыш научился вытягивать губки трубочкой и растягивать их в улыбке, можно чередовать упражнения (Улыбка) и

(Поцелуй маму).

 

Упражнение для щёк:

1.(Хомячок), (Воздушный шарик)

— Попросите малыша надувать обе щёки: (Надувайся пузырь, надувайся

большой)

-Затем аккуратно нажмите указательным пальцем на надутые щёки ребёнка:

(Лопнул пузырь!) Звук, который при этомполучится, не оставит равнодушным

никого!

— Теперь учимся надувать левую, затем правую щеку. Это не просто, поэтому скорых результатов не ждите.

 

 

 

Упражнения для языка:

(Домик для язычка)

— Попросите кроху широко открыть рот,

— Теперь с открытым ртом пробуем высунуть язык.

— Держим язык 2-3 секунды, не закрывая рот.

— Следует повторить упражнение 3-5 раз.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2. Упражнение (Часики)

— Покажите часы с маятником или подберите такую картинку.

— Откройте широко рот. Кончиком языка поочерёдно касайтесь то одного уголка губ, то другого. Нижняя челюсть двигаться не должна.

 

 

 

 

 

 

3. Упражнение (Лопата)

Широко открываем рот. Кладём мягкий, спокойный язык на нижнюю губу. Задерживаем на 3-5 секунд.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Развивать речь ребёнка с раннего возраста, значит помочь ему быстрее научиться выражать словами свои мысли и желания!

 

В возрасте от 2-3 лет происходит значительный скачок в развитие речи. С помощью речи ребёнок показывает своё знание и незнание, умение или неумение, выражает своё отношение к происходящему. Родителям группы раннего возраста необходимо вести систематическую и целенаправленную работу по развитию речи воспитанников. Именно ранний возраст наиболее благоприятен для закладывания основ красивой речи.

Регулярное выполнение артикуляционной гимнастики поможет:

— улучшить кровоснабжение артикуляционных органов и их нервную проводимость;

— улучшить подвижность артикуляционных органов;

— укрепить мышечную систему языка, губ, щёк;

— научить ребёнка удерживать определённую артикуляционную позу;

— увеличить амплитуду движений;

— уменьшить напряжённость артикуляционных органов;

— подготовить ребёнка к правильному произношению звуков.

 

Логопедические игры (артикуляционная гимнастика) для детей 2-4 лет

Подготовительные упражнения (артикуляционная гимнастика) для детей 2-4 лет.

Упражнения для губ и щек

1. Массаж щек.

Описание: Похлопывание и растирание щек. Покусывание щек изнутри.

Лучше всего выполнять во время купания или умывания.

2. Сытый хомячок.
Описание: губы сомкнуты, можно даже придержать их руками, зубы разомкнуты, «набрать полный рот воздуха» — надуть обе щеки, потом надувать щеки поочередно. Удерживать щеки надутыми 3-5 сек (учитывайте возможности ребенка).

3. Голодный хомячок.
Описание: губы сомкнуты, зубы разомкнуты, втянуть щеки внутрь, сначала можно помочь руками.

4. Шарик лопнул.

Описание: Губы закрыты, зубы разомкнуты. Хлопнуть кулачками по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

 

Упражнения для губ

1. Улыбка.

Описание: зубы в естественном прикусе (верхние зубы слегка перекрывают нижние), растянуть губы в улыбку. Удерживать 5-10 секунд.

2. Трубочка.
Описание: зубы в естественном прикусе, вытягивать губы вперед длинной трубочкой («как хобот у слона»). Можно предложить ребенку изобразить поцелуй. 

3. Заборчик. (Цель – формирование правильной позы органов артикуляции для произнесения свистящих звуков).
Описание: Губы в улыбке, зубы стоят друг на друге (прямой прикус) и видны. Просьба – «Поставь зубки друг на друга (если не получается сразу, предложите «погрызть» передними зубами морковку, «как зайчик») и улыбнись, чтобы было видно все зубки». Удерживать 5-10 секунд.

4. Бублик. (Цель – формирование правильной позы органов артикуляции). 
Описание: Зубы сомкнуты, стоят друг на друге. Губы округлены и чуть вытянуты вперед. Верхние и нижние резцы видны.

5. Заборчик — Бублик. Улыбка — Хоботок. (Цель – развитие подвижности губ, необходимой для переключения со свистящих на шипящие).
Описание: Чередование положений губ. Сначала каждая поза фиксируется на 3-5 секунд, затем, если упражнение выполняется правильно, темп переключений увеличивается. Внимание: следить за тем, чтобы в процессе движений губ зубы не сдвигались и не размыкались.

6. Кролик. (Цель – формирование правильной позы органов артикуляции для губно-зубных звуков В и Ф).
Описание: Зубы сомкнуты. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

 

 

Упражнения для развития подвижности губ

1. Массаж губ зубами.

Описание: Покусывание и почесывание зубами сначала верхней, а потом нижней губы. 

2. Пятачок.
Описание: Вытянутые трубочкой губы двигать вправо-влево, вращать по кругу. 

3. Рыбки разговаривают.
Описание: Хлопать губами друг о друга (произносится глухой звук ППП без выдоха).

4. Еще Рыбки разговаривают.

Описание: Сжать большим пальцем и указательными пальцами одной руки верхнюю губу за носогубную складку (вертикально) и двумя пальцами другой руки нижнюю губу (вертикально) и растягивать их вверх-вниз.

5. Снова Рыбки разговаривают.

Описание: Губы сомкнуты, зубы разомкнуты. Щеки сильно втянуть внутрь, а потом резко открыть рот. Необходимо добиться, чтобы при выполнении этого упражнения, раздавался характерный звук «поцелуя». Воздух втягивается внутрь.

6. Уточка.
Описание: Вытянуть губы, сжать их так, чтобы большие пальцы были под нижней губой, а все остальные на верхней губе, и вытягивать губы вперед как можно сильнее, массируя их и стремясь изобразить клюв уточки. 

7. Недовольная лошадка.
Описание: Поток выдыхаемого воздуха легко и активно посылать к губам, пока они не станут вибрировать. Получается звук, похожий на фырканье лошади. Губы должны быть расслаблены. Упражнение выполнять «серьезно» — если улыбаться, то не получится.

8. Спрятать губки.

Описание: Рот широко открыт, губы втягиваются внутрь рта, плотно прижимаясь к зубам. Зубы неплотно смыкаются, губы не видны. 

Еще несколько упражнений для маленьких.
— сильно надувать щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту, («сколько ты можешь не дышать?»)
— удерживая губами карандаш (пластмассовую трубочку), нарисовать круг (квадрат) в воздухе или на бумаге.
— удерживать губами (но не зубами) марлевую салфетку — взрослый пытается ее плавно вытянуть.

— пить через трубочку, дуть в воду через трубочку.

-мелко нарезать бумагу, сложить кучкой на столе перед ребенком, попросить ребенка набрать побольше воздуха в рот и «напугать бумажки» — выдохнуть с резким звуком П, чтобы бумажки разлетелись.

 

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

1. Трусливый птенчик.
Описание: Широко открывать и закрывать рот, губы улыбаются. Челюсть опускается примерно на расстояние ширины двух пальцев. Язычок -«птенчик» сидит в гнездышке и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично. 

2. Акулы.
Описание:  Рот приоткрыт,  На счет «один» челюсть двигается вправо, на «два» —  челюсть возвращается на место, на счет «три» — челюсть двигается влево, на «четыре» — челюсть возвращается на место, на «пять» — челюсть выдвигается вперед, на «шесть» – челюсть возвращается на место. Делать упражнение нужно медленно и осторожно, избегая резких движений. 

3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

 

4. Обезьяна.
Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным вытягиванием языка к подбородку

. 

5. Силач.
Описание: Рот открыт. Представить, что на подбородке повешен груз, который надо поднять вверх, поднимая при этом подбородок и напрягая мускулы под ним. Постепенно закрыть рот. Расслабиться. Сначала можно придерживать (не давить сильно) подбородок рукой, искусственно создавая напряжение для мышц.

6. Поставить руки на стол, сложить ладони одна на другую, упереться подбородком в ладони. Открывая рот, давить подбородком на сопротивляющиеся ладони. Расслабиться. 

7. Опустить челюсть вниз с преодолением сопротивления (взрослый держит руку под челюстью ребенка). Следить, чтобы голова не двигалась вверх и назад.

8. Открывать рот с откидыванием головы назад с преодолением сопротивления руки взрослого, лежащей на затылке ребенка.

Артикуляционные упражнения детей 3 лет. Артикуляционная гимнастика для деток от года до трёх лет. Блок упражнений для развития мышц губ

Коверканье слов детьми, которые только начинают разговаривать, на первый взгляд потешно и интересно выглядит. Хорошо, когда все пройдет с взрослением, а если нет, и проблемы сохранятся? Поможет решить проблему артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет. При незначительных отклонениях можно справиться с проблемой, не прибегая к помощи логопеда. В серьезных случаях пригодится своеобразная тренировка мышц.

Формирование правильного произношения осуществляется вплоть по достижения 5-ти лет. В некоторых случаях данный процесс затягивается. Неправильное произношение звуков возникает из-за несовершенства артикуляционного аппарата.

На первый взгляд произносить звуки очень легко, но все не так просто. Это сложная и тяжелая работа, которая вовлекает язык, губы, челюсти и небо. Дефекты речи могут стать причиной психоэмоционального расстройства ребенка. Они могут быть поводом для насмешек и шуток среди сверстников.

Главное условие – слаженная работа всех перечисленных органов, подвижность которых развивается медленно и постепенно.

Большинство родителей не могут самостоятельно выявить проблему с артикуляцией. Считают, что все решится само по себе через определенное время, но это не всегда так.

Малышу поможет только артикуляционная гимнастика для детей 2-3 лет. Она способствует правильному произношению звуков. Это не комплекс физических упражнений, а методы, помогающие сделать подвижным речевой аппарат. Для выполнения упражнений не надо обладать определенными навыками и умениями.

В зависимости от возрастных особенностей подбирают определенную методику. Так ли она необходима в младшем возрасте? Да. Она поможет укрепить мышечный аппарат у детей двух-трех лет. В школьном возрасте бороться с дефектами речи в разы тяжелее.

Разновидности

Артикуляционная гимнастика в 2-3 года состоит из упражнений статического и динамического характера. При выполнении первых действий необходимо язык зафиксировать в одном положении и удерживать его на протяжении определенного периода времени.

Изначально необходимо показать, как следует сложить язык, постараться удержать его на протяжении 10 секунд.

Лопата

Для его выполнения необходимо максимально открыть рот и уложить расслабленный язык на нижнюю губу.

Динамические упражнения выполняются под счет, в процессе которого меняется положение органов речи и совершаются повторения одного и того же задания.

Часики

Для выполнения необходимо немного приоткрыть рот и изобразить улыбку. Сделав узким язычок, дотянуться до правого уголка и левого.

Качели

Рот открыть, и язычком попытаться дотянуться то к носу, то к подбородку.

Конфетка

Губы сомкнуть. Упирать язычок во внутреннюю поверхность щеки, в левую и правую сторону.

Лошадка

Плотно прижать язык к небу и совершать цоканья, имитируя бег лошади.

Упражнения достаточно простые, и их можно выполнять, не прибегая к помощи специалистов, в домашних условиях.

Артикуляционная гимнастика для детей 2 лет направлена на отработку различных звуков. В зависимости от того, какие звуки не получается выговаривать, комплексы упражнений несколько отличаются.

Звуки (С, З, Ц), необходимые упражнения:

• Забор. Максимально показать зубы, изобразив улыбку. Зафиксировать данное положение на протяжении 10 секунд.
• Хоботок. Сомкнуть губы и вытянуть в трубочку, имитируя хобот слоника. Задержаться в положении.
• Гора. Широко раскрыть рот в улыбке. Выпятить язык вверх, это будет напоминать горку. Язык должен быть напряжен. Зафиксироваться и удерживать положение на протяжении 10 секунд.
• Чистка зубов. Изначально показать всем свои зубки путем широкой улыбки. Представить, что кончик языка – это ваша щетка для чистки зубов. Начать очищение с внутренней стороны. Движения направляются в стороны. При этом нижняя челюсть зафиксирована. Минимальное количество – 5 движений в разные стороны.

1. Блинчик. Высунуть язык и расположить его на нижней губе. Произнести звук «пя» несколько раз. Язык при этом должен быть неподвижным. Рот всего лишь немного приоткрыт. После этого зафиксировать язык на губе и подождать несколько секунд.
2. Варенье. Рот открыть, облизывать губы сверху вниз. Обязательное условие – видимость нижней челюсти.
3. Индюк. Немного приоткрыв рот, необходимо совершать постукивание языком по верхней губе. При этом выговаривать звук, похожий на индюшиный. Бл-Бл-Бл.
4. Стакан. Широко раскрыть рот и высунуть язык. Сформировать из языка чашу. Мысленно в нее налить воду и удерживать в таком положении, стараясь не разлить ее.

И Р (Данные звуки даются многим детям очень тяжело):

• Грибочек. Присосать к верхнему нёбу язычок и как можно шире открыть рот. Задержаться в таком положении на протяжении 10 секунд.
• Маляр. Для выполнения необходимо широко разинуть рот. Кончиком языка водить по небу, имитируя его покраску. Важно не выходить за пределы нижней челюсти. Отрываться от неба и высовывать язык.

Обычно комплексы упражнений проводятся по очереди. Изначально необходимо поставить один звук, а потом уже переходить ко второму. Помощь в разработке определенного комплекса должен оказать логопед.

Очень важный этап при постановке правильного произношения звуков – дыхательный процесс. Дыхание малыша в обычной жизни и при разговоре имеет определенные отличия. При выговаривании звуков увеличивается длительность дыхания. Детей необходимо учить выдыхать плавно и долго.

Хорошую тренировку дыхания можно осуществить, применяя вертушки, воздушные шары, губную гармонь, пушинку. Создать ворота и пытаться задуть туда маленькое перышко, при этом вести счет. Важное условие – заинтересовать кроху, чтобы он сам захотел делать то, что от него требуют.

Хорошие методы – имитирование различных звуков. Показать, как воет волк – ууууууу, показать, как плачет малыш – аааааа, как гудит мотоцикл – рррррррр.

Развить дыхание можно путем вдыхания и выдыхания разными органами. Вдох через нос, выдох через рот. Либо вдохнуть в одну ноздрю, а выдохнуть из другой.

Футбол

Отличное упражнение, можно проделать с ватным шариком. Для этого ватку свернуть в небольшой шар и положить его на кончик носа. Подуть так, чтобы шарик подлетел вверх.

Кораблик

Сделать обыкновенный бумажный кораблик. Набрать в емкость воды и пустить его. Кораблик будет двигаться плавно, если дуть на него спокойно. Резкие порывы ветра можно устроить, если выдувать воздух, произнося звук П. Щеки при этом не надувать.

Пузырь

Для проведения упражнения понадобятся стакан с водой и соломинка. Ритмично дуть в соломинку, при этом будет выдуваться каскад пузырей. Щеки надувать нельзя.

Артикуляционная гимнастика для детей 1-2 лет может выполняться во время прогулки и игры.

Правила организации и проведения занятий с детьми 2-3 лет

Артикуляционная гимнастика в 2 года должна включать набор упражнений, которые направлены на тренировку органов речевого аппарата и правильного произношения звуков.

Причины, по которым прибегать к гимнастике необходимо:

1. Тренировки позволяют крохе правильно говорить, не прибегая к помощи специалистов.
2. Малыш, имеющий серьезные нарушения, сможет справиться с проблемой быстрее, когда с ним будет работать логопед.
3. Артикуляционная гимнастика для детей 2-4 лет позволяет справиться даже с такой проблемой, когда малыш правильно выговаривает слова, но создается ощущение, будто он говорит с набитым ртом.
4. Если малыш четко произносит слова, то в дальнейшем проблем с письмом у него практически не будет.

Артикуляционная гимнастика для малышей 1-2 лет, правила проведения:

• Первые упражнения необходимо выполнять в медленном темпе, ребенок должен понять принцип действий. Малыш должен находиться перед зеркалом. Ему будет очень интересно воспроизводить звуки и смотреть на себя. Также подойдет небольшое зеркальце, которое кроха будет удерживать в руке.
• Родители во время тренировки должны спрашивать: что делает язычок, как расположены губки, и так далее.
• Когда упражнения будут четко и правильно выполняться, можно немного увеличить темп.
• для 2 лет должна проводиться ежедневно. Идеальный вариант – утро и вечер. Длительность зависит от заинтересованности и усидчивости.
• Чем старше малыш, тем выше к нему предъявляются требования. В 2-3 года не стоит ждать высоких результатов. Главное – правильное и четкое выполнение упражнений.

Применение вспомогательных средств (музыка, стихи, игры и подобное)

Для правильной тренировки речевого аппарата можно применять . Гимнастика состоит из следующих упражнений:

1. Надуть щеки, потом поочередно прижать рукой и выдавить воздух.
2. Сложить губы в трубочку, а потом резко расплыться в улыбке.
3. Сказать фразу, с помощью которой останавливают на скаку лошадей. Тпруууу.
4. Продемонстрировать движения, которые проделывает кошка, чтобы напиться молока.
5. Касания кончиком языка внутренней поверхности щек.
6. Максимальное открытие и закрытие рта.

В наше время все больше детей в возрасте 2-3 лет совершенно не разговаривают, и это не говорит об отклонениях с речью. Быть тревогу необходимо тогда, когда ребенок практически не говорит в возрасте старше трех лет.

Тренировки должны базироваться на подражании, так как дети в этом возрасте повторяют за взрослыми.

Существует большое количество , музыки, под которую удобно проводить гимнастику.

Выводы

Чтоб гимнастика приносила не только пользу, а и нравилась ребенку, необходимо проводить занятия в игровой форме. Для получения положительного результата занятия стоит проводить ежедневно. Ребенок в момент тренировки должен быть бодр и весел. Длительная работа в скором времени приведет к положительному результату.

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др

Когда малыш забавно коверкает свои первые слова, родители с умилением слушают его, пересказывая «перлы» чада своим родственникам и знакомым. Конечно, это возрастное и часто проходит со временем, но не так безобидно, как может показаться.

Зачем нужна гимнастика

Дефекты речи могут серьёзно отравить жизнь ребёнка, ведь часто они становятся поводом для шуток и насмешек среди детей.

Неправильное произношение звуков происходит из-за несовершенства артикуляционного аппарата. Так называют совокупность органов, участвующих в порождении звука: гортань, губы, язык, челюсть и др. И так же, как родители развивают физические данные ребёнка физкультурой, этим органам необходима гимнастика.

Целью артикуляционной гимнастики является развитие речевого аппарата, совершенствование и выработка его движений.

Всем ли она нужна, и зачем выполнять упражнения, если о дефектах речи говорить пока ещё рано? Всем. Детям 2 – 4 лет она поможет укрепить мышцы артикуляционного аппарата, обрести подвижность языка. К 5 – 7 годам можно исправить уже сложившиеся нарушения. Здесь важно понять, что чем раньше вы начнете занятия, тем более вероятен положительный результат. Ближе к школьному возрасту и в начальных классах дефекты речи очень сложно и порой невозможно исправить даже с логопедом.

Иногда дети правильно произносят звуки, но из-за вялости звукопроизношения получается «каша во рту». Данное явление считается невыраженным отклонением развития речи и называется стёртой формой дизартрии.

Основные правила гимнастики

Занятия должны стать системой для вас и ребёнка, только регулярные тренировки могут дать результат. О чём ещё нужно знать:

• продолжительность проведения «зарядки для язычка» зависит от утомляемости крохи, но не более 10 минут;
• во время занятий малыш сидит перед зеркалом, чтобы видеть свой язык;
• никогда не принуждайте кроху, лучше превратите тренировки в игру;
• занятия проводятся в размеренном темпе, по 4 – 5 упражнений за сеанс;
• если малышу сложно повторить за вами артикуляционное движение, помогите ему ручкой чайной ложки;
• задача родителей следить за правильностью и плавностью выполнения действий, иначе гимнастика не имеет смысла.

Если гимнастика дается дошколёнку с большим трудом, его язык дрожит и не слушается, лучше обратиться к логопеду. Возможно, крохе необходим специальный массаж.

Похожий материал:

Виды упражнений

Артикуляционные упражнения бывают статические (язык неподвижно фиксируется в определённом положении) и динамические (участвуют все органы речевого аппарата).

Статические упражнения

При их выполнении важно не только показать положение языка, но и удержать позу около 7 – 10 секунд.

«Лопатка» . Широко открываем рот, «укладываем» расслабленный язычок на нижнюю губу.

«Грибочек» . Присасываем к нёбу язык и насколько возможно открываем рот.

«Хоботок» . Сомкнутые губы максимально вытягиваем вперед «трубочкой» и удерживаем в течение 5 – 10 секунд.

Динамические упражнения

Выполнение упражнений происходит под счет, где ритмично меняется положение органов речи.

«Часики» . Приоткрываем рот и улыбаемся. Делаем язычок узким, его кончиком тянемся к уголкам рта.

«Качели» . Открываем рот и тянемся язычком то к подбородку, то к носу.

«Где конфетка» . Губы сомкнуты, поочередно упираемся языком в каждую щеку.

«Лошадка» . Фиксируем язычок, как в упражнении «грибочек», и сильно цокаем.

Как видно, движения очень просты, и выполнять их можно даже без логопеда.

Возрастные особенности детей и гимнастика

Заниматься артикуляционной гимнастикой с грудничками пока ещё рановато, а вот восьмимесячный малыш вполне способен повторить некоторые действия за взрослым: надуть щёчки, высунуть язык, произнести простые сочетания звуков. Например, можно пофыркать с малышом во время переодевания или умывания.

Для детей 2 – 3 лет

Полноценные занятия на развитие артикуляционного аппарата следует начинать с двух лет. О постановке самых проблемных звуков — шипящих, сонорных и свистящих, говорить пока рано. Поэтому главной целью работы на данном этапе является развитие слухового внимания, знакомство с силой и высотой голоса, контролирование длительности ротового вдоха, уточнение произношения звукоподражательных сочетаний (мяу-мяу, ко-ко, бум-бум).

«Шарик» . Попросите малыша надуть щёчки и сдуть их. Если у него сразу не получится, легонько надавите на них. Впоследствии можно надувать щёчки поочередно.

«Угадай-ка» . Приготовьте горячую и холодную воду, чайную ложку. Когда ребёнок закроет глаза, дотроньтесь прибором до губ языка и предложите угадать, в какой воде побывала ложка.

«Домик» . Открывая рот (домик) малыш показывает язычок, затем снова его прячет.

«Ворота» . Открыв широко рот, необходимо закрепить положение (5 – 7 секунд).

Материал по теме:

Для детей 3 – 4 лет

Цель занятий – познакомить с органами речи и их функциями (губы улыбаются, вытягиваются трубочкой; нижняя челюсть помогает открывать и закрывать рот; язык двигается вверх, вниз, по кругу, вправо и влево).

Улыбнуться и удерживать это положение под счёт.

«Вкусное варенье» . Попросите малыша понарошку слизать варенье с губ. Сначала с верхней, потом с нижней.

Из вышеописанных упражнений дети учатся выполнять «Лопатку», «Часики», «Качели», «Лошадку».

Игровой характер добавит артикуляционной гимнастике использование картинок, которые наглядно показывают, как выполнять упражнение, и что необходимо изобразить. Также помогут развлечь кроху веселые стихи.

Для детей 4 – 5 лет

Цель работы: закрепление старых и введение новых понятий: верхние и нижние губы, зубы; широкий и узкий язык; бугорки за зубами. К выполняемым упражнениям повышаются требования, увеличивается темп работы.

«Иголка» . Открываем рот, максимально выдвигаем язычок вперед, делая его узким.

Улыбаясь, широко открываем рот. Кончик языка упирается в бугорок за нижними зубами. Положение удерживается.

«Почистим зубки» . Рот снова широко открыт, на губах улыбка. Кончиком языка совершаем движения, напоминающие чистку зубов изнутри (вправо-влево). Работает только язык, остальные органы неподвижны.

Для детей 5 – 7 лет

Цель работы: дать представление о спинке языка. Выполнение изученных упражнений безупречно и доведено до автоматизма. Ребёнок без труда выполняет комплексы, в которых легко и быстро меняет положение органов. Например, услышав такой стих, малыш выполнит «хоботок», «улыбку» и домик».

К этому возрасту уже заметно, какие дефекты речи необходимо исправлять. Поэтому и упражнения подбираются индивидуально для каждого ребёнка. Немаловажно уделять внимание и развитию фонематического слуха, ведь не за горами школа, а как дитя будет писать буквы, если не умеет их различать на слух.

«Хлопни в ладоши» . Взрослый называет звуки, а дошкольник хлопает в ладоши (приседает, поднимает руку), когда слышит заранее оговоренный звук. Задачу можно усложнить, произнося не звуки, а слова, в которых встречается искомый звук.

«Замени звук» . Взрослый называет слово, чадо заменяет один из звуков. Например, «Замени первый звук на [р] и произнеси, что получилось: писк — ..иск».

Как это было:

«Вкусные» игры с пользой для речи

Дети любят играть, а еще они обожают сладости. Утомительные занятия по развитию органов речи можно разнообразить при помощи кондитерских изделий, например, палочками и леденцами.

1. Втянуть мармеладку-спагетти, вытянув губы в трубочку.
2. Зафиксировать палочку под носом при помощи верхней губы, как будто это усы.
3. Задание то же, только теперь участвует язык и верхняя губа.
4. Рот открыт, на язык кладется палочка. Цель малыша – удержать ее в равновесии.
5. Леденец лежит на языке, как в чашке. Рот открыт.
6. Облизывание чупа-чупса с разных сторон, по кругу.

Лучше один раз посмотреть…

Если у вас все ещё остались вопросы по организации проведения речевой гимнастики, посмотрите бесплатные видеоуроки сайта «Дар детям».

Профессиональный логопед-дефектолог покажет и объяснит все тонкости работы с детьми каждой возрастной группы.

Там же можно получить бесплатную консультацию специалиста.
Речь – чудесный дар, которым природа наградила только человека. Но, чтобы ребёнок заговорил, нужно время и поддержка родителей, которые помогут не только преодолеть, но и предотвратить возможные проблемы.

Все понимают важность развития речи ребёнка и уровень его культуры, который определяет не только дальнейшую судьбу человека, но и будущее великого русского языка.

По речи ребёнка судят о развитии, которое напрямую связано с его мышлением. Для дошкольника умение хорошо говорить — это значит:

• легко ориентироваться в окружающем мире;
• думать, выражать мысли и отстаивать личное мнение;
• находить контакты с детьми и взрослыми.

Важно помнить! Чтобы говорить чисто и правильно, ребёнок должен чётко слышать звучащую речь.

Чтобы произносить непростые для ребёнка звуки, его органы артикуляции должны быть сильными и гибкими, умели совершать тонкие движения и переходы.

Этому учит артикуляционная гимнастика.

Артикуляционную гимнастику необходимо проводить в форме интересной игры.

Это увлечёт ребенка, и процесс развития речи будет происходить быстрее и успешнее.

В первую очередь следует рассказать и показать ребёнку, находясь перед зеркалом, про органы артикуляции, называя их: губы, язык, зубы и щеки.

Обратить его внимание на верхнюю и нижнюю губы, два ряда зубов и подвижный язычок.

Главная задача: заинтересовать ребёнка

Важно помнить! Систематические занятия закрепляют приобретенные навыки.

Занятие проводится перед зеркалом так, чтобы ребёнок зрительно воспринимал движение рта и языка при произношении звуков взрослого.

Показывайте букву и произносите звук.

Вместе с ребёнком пойте звук сначала тихо, затем громко, отрывисто и протяжно.

Повторяйте игру несколько раз. Показывая буквы, просите ребёнка спеть самостоятельно.

А – открыть широко рот.

О – сделать кругленькие губы.

У – сделать губы «трубочкой».

И – улыбаться.

Э – приоткрыть рот, высунуть язык.

Игры для дыхания

Развитие навыков: тренировка дыхания, произнесение звуков, зрительно- моторной координации.

Для нормального произношения звуков и хорошего развития языка, необходимо верное дыхание, которое способствует лучшему звучанию голоса.

Ровные вдох и выдох — это важные условия для мягкого и неторопливого звучания голоса, для перехода от спокойной речи к звонкой тональности и обратно.

Неправильное дыхание может быть причиной тихого звукопроизношения, нарушения плавности речи.

« Мяч в воротах»

Сделать мяч из ваты. Установить ворота из кубиков и вытянув губы «трубочкой» с силой подуть на шарик, произнеся звук «у», забить гол.

«Кораблик»

Сделайте бумажный кораблик. Налейте в таз воды.

Для плавного движения кораблика дуйте на него спокойно, произнося звук «ф».

Для имитации порывов ветра, сложите губы произнося звук «п».

При этом щеки не надувая.

«Пузыри»

Возьмите соломинку и стакан воды.

Дуйте в соломинку, которая находится в стакане с водой, образуя каскад пузырей.

При этом щеки не надувайте.

Артикуляционные упражнения можно проводить в любое время, например, во время умывания или прогулки.

Игры для языка

Развитие навыков: произнесение звуков, обогащение словарного запаса, чувства ритма.

«Улыбка»

Растянуть в улыбке губы, произнося звук «и»

«Трубочка»

Вытянуть губы, произнося звук «у».

«Улыбка- трубочка»

Поочерёдно растягиваем в улыбке губы, затем вытягиваем в трубочку, произнося последовательно звук «и», затем « у».

«Забор»

Растягиваем губы в улыбке, сомкнув зубы.

«Тик- так»

Высунуть кончик языка. Тянуть сначала влево, затем вправо — тик — так, имитируя движение часиков.

«Качели»

Высунуть кончик языка и тянуть его вниз, к подбородку, затем вверх, к носу

«Чистим зубки»

Провести кончиком языка, как зубной щеткой, по верхнему ряду зубов сначала снаружи, затем внутри. Также по нижнему ряду.

«Лошадка»

Цокать язычком, широко открывая рот.

Литература:
Е.Н. Лункина Растим малыша 2-3 лет — М.: ТЦ Сфера, 2009 — 96с.

Привычка говорить правильно формируется в раннем детстве. Ребенок, которого научили говорить отчетливо и красиво, не будет испытывать проблем ни в детском саду, ни в школе, ни во взрослой жизни.

К сожалению, далеко не все дети в возрасте -4 лет обладают хорошей дикцией, но это исправимо. На помощь родителям может прийти логопед и домашняя зарядка для улучшения артикуляции. О том, как делать артикуляционную гимнастику детям раннего дошкольного возраста, мы расскажем в этом материале.

О методе

Артикуляционный комплекс упражнений – это зарядка для укрепления мышц речевого аппарата. Если они слабые, то с произношением у малыша будут проблемы. По мере укрепления губ, голосовых связок, щек и шеи, а также язычка произносить различные звуки и их сочетания ребенку становится проще. А постепенно правильное произношение становится привычным.

Гимнастика имеет лечебно-профилактическое предназначение, то есть она способствует исправлению неправильной речевой привычки, а также может предотвратить появление дефектов речи.

В ходе выполнения упражнений улучшается кровообращение речевых мышц, снижается повышенный мышечный тонус, который мешает малышу беспрепятственно произносить определенные звуки. В ходе выполнения статических упражнений ребенок учится устанавливать правильное положение речевого аппарата, а динамические задания помогут в освоении произношения.

Кому показаны и противопоказаны занятия?

Такая речевая гимнастика, безусловно, полезна всем малышам. В возрасте 2-3 лет формируются основные речевые навыки, тогда же, увы, формируются и дефекты речи. Разумно начинать занятия с трехлетнего возраста, а если малыш относится к категории раннеговорящих, то и в 2,5 года.

После трех лет становятся очевидны некоторые отклонения и аномалии в произношении звуков. Так, в этом возрасте отчетливо проявляется заикание. Многие детки из-за слабости мышц речевого аппарата в этом возрасте «жуют» половину алфавита, из-за чего бывает сложно понять, что именно говорит ребенок. Также может проявиться заикание и дизартрия .

Гимнастические артикуляционные упражнения помогут в установлении дикции, силы голосовой подачи, произношении, увеличат скорость говорения, улучшат разборчивость речи.

Однако есть ситуации и состояния, при которых заниматься этим видом гимнастики временно или абсолютно не стоит.

К противопоказаниям относятся врожденные пороки сердца, если гимнастику совмещают с дыхательной, психические недуги, при которых ребенок не понимает «вводных» и не ориентируется в том, что от него хотят.

Больные зубки или стоматит также являются временным противопоказанием. Раны, воспаления языка, нёба, внутренней поверхности щек, ангина в самом разгаре – все это состояния, при которых артикуляционную гимнастику проводить не рекомендуется.

Общие требования

Если принято решение делать вместе с малышом такую гимнастику, помните, что стартовать надо с легких заданий и поэтапно переходить к более сложным.

Наиболее легкими и доступными для новичков считают статические упражнения, при которых нужно удерживать речевые мышцы в заданном положении. С динамическими упражнениями спешить не стоит. В возрасте 2-4 лет эти упражнения пока считаются довольно сложными, но по мере совершенствования статической группы можно добавлять и динамические задания.

Важно проводить занятия в игровой форме, иначе зарядка очень быстро наскучит малышу и он откажется выполнять задания.

Необходима систематичность – гимнастику нужно делать ежедневно на протяжении достаточно долгого времени. В день можно проводить 3-4 занятия по 5 минут. Эти «пятиминутки» не дадут ребенку устать и будут интересными.

В каждое задание постарайтесь включать 2-3 упражнения, не более. Обязательно повторяйте уже усвоенные ранее задания и приемы, и лишь одно задание в ходе занятия выбирайте новое, еще не знакомое.

Гимнастика проводится в сидячем положении. Шею и руки ребенок должен научиться расслаблять. Лучше всего проводить занятия перед зеркалом. В нем ребенок может увидеть себя, свои губы и мимику во время произношения, а также сравнить их с вашими мимикой и расположением губ и языка.

Будут полезны отпечатанные или нарисованные карточки с картинками, которые будут иллюстрировать некоторые упражнения. Например, для упражнения «Еж» нужно иметь картинку с ярким и красочным веселым ежиком. Это позволит ребенку лучше представить себе задачу.

Не обижайте малыша, не критикуйте, не ругайте его, если что-то не получается.

Обида и огорчение лишь усилят мышечные зажимы, подорвут у него веру в свои силы, он начнет отказываться от занятий. Голос мамы должен быть мягким и негромким, не требовательным.

Для конкретного ребенка комплекс может быть назначен индивидуальный, но среди базовых заданий для детей указанного возраста можно отметить следующие:

• «Дудочка». Попросите ребенка вытянуть губки трубочкой вперед и максимально долго подержать именно так. При усложнении упражнения можно попросить чадо производить что-то вроде «ду-дууууу».

• «Завтрак котенка». Покажите малышу картинку котенка, который пьет молоко из мисочки. Попросите малыша открыть рот и продемонстрировать, как кошки лакают молоко. Усложняйте задачу, попросив открывать рот шире, одновременно улыбаться и поглаживать при «лакании» языком нёбо.

• «Еж». Это активное упражнение. Покажите малышу карточку с ежиком и прочитайте стишок: «На клубочек он похож, милый, добрый, славный еж». Ребенок в начале стиха делает вдох, а в конце двустишия нужно активно выдохнуть и на выдохе как можно громче произнести «пых-пых».

• «Ворота». Мама читает: «Мы ворота открываем, в гости всех мы приглашаем! ». Задача малыша – широко открыть рот, подержать его в таком состоянии 5-7 секунд и плавно закрыть.

• «Шарики». Попросите ребенка надуть щеки, как воздушные шарики. Задача – как можно дольше удержать их в таком положении, а затем резко хлопнуть ладошками по щекам, сдуть «шарики».

• «Часики». Мама показывает карточку, на которой изображены часы с маятником. Читает: «Тихо часики идут, пять минут, семь минут» (на этих словах ребенок высовывает язык и пробует кончиком в воздухе описать круг, подобно часовым стрелкам). Мама продолжает: «Ну а маятник – мастак, тик-так, тик-так! » (ребенок после круговых движений кончиком язычка переходит к перемещению кончика языка вправо и влево, как маятник).

«Щенок и змея». Попросите ребенка показать, как летним днем дышит щенок – язык вялый, широкий и распластанный по нижней губе. А потом попросите показать, как это делает змейка – язык становится подвижным и «острым».

При дефектах определенных звуков добавляйте упражнения на улучшение произношения именно этих «проблемных» звуков:

• «Зоопарк». Покажите карточку с тигром и спросите у малыша, как рычит тигр – «Р-р-р». Показывайте картинки тех животных, в наименовании которых есть сложный для малыша звук и просите озвучивать название и показывать, как «разговаривает» зверь:

Артикуляционная гимнастика

Карточка 1

«Рыбка шевелит губами»

Цель:

Смыкать и размыкать губы.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 2

«Птенцы»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Широко открывать и закрывать рот.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 3

«Улыбка»

Цель:

Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.

(удерживать до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 4

«Трубочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 5

«Улыбка-трубочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Чередовать до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 6

«Лопаточка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…

Артикуляционная гимнастика

Карточка 7

«Вкусное варенье»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 8

«Заборчик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 9

«Бублик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Зубы сомкнуть. Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 10

«Шарик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Надуть щёки, сдуть щёки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 11

«Часики»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 12

«Лошадка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).

Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 13

«Качели»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 14

«Непослушный язычок»

Цель: развитие артикуляционного аппарата, расслабление мышц языка

Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»,

«пя-пя-пя»… (10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 15

«Веселая змейка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 16

«Пятачок»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 17

«Посчитаем нижние зубки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 18

«Сдуй ватку с ладошки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 19

«Котенок лакает молоко»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 20

«Поиграем на губах»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 21

«Иголочка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 22

«Крестик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 23

«Расческа»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 24

«Загнать мяч в ворота»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе. Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 25

(выработка плавной, непрерывной струи,

идущей по середине языка)

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 26

«Паровозик свистит»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.

Пузырек засвистит.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 27

«Почистим за нижними зубами»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами и поводить им из стороны в сторону.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 28

«Киска сердится»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 29

«Парашютик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

На кончик носа положить ватку, широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 30

«Барабанщик»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ…»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 31

«Гармошка»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, сделать «грибочек» (т.е. присосать шарокий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 32

«Блинчик»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 33

«Орешки»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».

Артикуляционная гимнастика

Карточка 34

«Пароход гудит»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»

Артикуляционная гимнастика

Карточка 35

«Маляр»

Цель: развитие артикуляционной моторики.

кончиком языка погладить («покрасить») нёбо.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 36

«Поймаем мышку»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Губы в улыбке, приоткрыть рот, произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).

Артикуляционная гимнастика

Карточка 37

«Лягушка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Растянуть губы в улыбке и показать, какой широкий рот у лягушки.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 38

«Хоботок»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

вытянуть губы вперед, трубочкой – получится хоботок, как у слоненка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 39

«Горка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Открыть рот, спрятать кончик языка за нижние зубы, а спинку языка поднять вверх. Показать крутую горку.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 40

«Чашечка»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Открыть широко рот, высунуть язык. Кончик и боковые края языка приподнять: получится чашечка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 41

«Грибок»

Цель: развитие артикуляционного аппарата.

Открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Спинка языка – это шляпка гриба, а подъязычная связка – ножка.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 42

«Домик»

Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.

Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 43

«Зайчик»

Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.

Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 44

«Окошко»

Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.

Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд. .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 45

«Обезьянка»

Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд. .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 46

«Бульдог»

Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.

Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.

Артикуляционная гимнастика

Карточка 47

«Хомячок»

Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.

Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд. .

Артикуляционная гимнастика

Карточка 48

«Парус»

Цель: удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.

Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд. .

упражнений на артикуляцию для активации движений губ. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей

Звуки речи производятся целым комплексом кинем (движений артикуляционных органов). Правильное произношение всевозможных звуков во многом зависит от силы, подвижности, а также дифференцированной работы органов артикуляционного аппарата. То есть произношение звуков речи — довольно сложный двигательный навык, развить который помогут упражнения на артикуляцию.

Основные цели артикуляционной гимнастики

Вы можете наблюдать, как ребенок совершает различные движения (мимические и артикуляционные) языком, челюстью и губами. При этом воспроизводятся характерные звуки — лепет и бормотание. Это первый этап в развитии речи каждого человека. Это очень важно. У детей такие движения развиваются и развиваются постепенно. Они ценят силу, точность и дифференциацию.

Комплекс упражнений для артикуляционной гимнастики поможет развить и развить полноценные движения, что важно для правильного воспроизведения звуков речи.

Состоит из огромного количества упражнений, направленных на тренировку подвижности органов, отработку различных положений губ, мягкого неба и языка.

Во-первых, артикуляционные упражнения нужно выполнять каждый день. Это способствует качественному усвоению и закреплению выработанных у детей навыков. Упражнения на артикуляцию рекомендуется выполнять три-четыре раза в день по 5 минут. Не нужно сразу загружать ребенка множеством новых упражнений.По 2-3 упражнения за раз вполне достаточно.

Во-вторых, упражнение выполняется не один раз, а несколько раз (примерно пять). делать нужно 10-15 секунд.

В-третьих, необходимо грамотно подойти к подбору упражнений и учитывать традиционную последовательность: от простого к сложному. Лучше провести 3-4 года весело, весело и эмоционально.

В-четвертых, новые упражнения следует вводить постепенно, по одному. Нельзя забывать повторить и закрепить пройденный материал.Не стоит начинать новые упражнения, если предыдущие не выполняются очень хорошо. Вы можете отработать старый материал с помощью новых игровых приемов.

И, в-пятых, артикуляционную гимнастику лучше выполнять сидя. В таком положении дети не напрягают тело, руки и ноги. Детям будет легче выполнять новые задания, если они будут видеть себя и лидера. Для этого требуется настенное зеркало. Начать гимнастику можно с упражнений для губ.

Организация времени

Объясняя новое упражнение, взрослый должен как можно больше использовать игровые техники.Затем идет наглядная демонстрация. После этого под присмотром взрослого его выполняет ребенок.

Когда дети делают упражнения на артикуляцию, важно контролировать качество движений. Важно учитывать симметрию обеих сторон лица. Без этого артикуляционная гимнастика абсолютно бессмысленна.

Каждое упражнение должно быть творческим.

Сначала движения будут напряженными. Постепенно они станут более свободными, органичными и согласованными.

В комплекс артикуляционных упражнений должны входить как статические, так и динамические задания.

Упражнения для губ

Их огромное количество. Это:

• Улыбка — губы удерживаются в улыбке, зубов не должно быть видно.
• Хоботок — губы вытянуты вперед длинной трубкой.
• Забор — улыбка с сомкнутыми зубами.
• Бублик — округлите и вытяните губы вперед. В этом случае зубы следует закрыть.
• Кролик — упражнение выполняется с закрытыми зубами.Поднимите верхнюю губу, обнажив соответствующие резцы.

Задания на развитие подвижности губ

Артикуляционные упражнения для детей также должны быть направлены на развитие подвижности губ. Это:

• Царапины и кусание зубами на обеих губах.
• Вытяните губки вперед с помощью трубки. Затем растяните их в улыбке.
• Вытяните губки трубкой. Вращайте их круговыми движениями, двигайте влево и вправо.
• Представьте себя говорящей рыбой.Хлопайте губами.
• Возьмите носогубную складку верхней губы двумя пальцами одной руки, а нижнюю губу — большим и указательным пальцами другой руки. Растяните их вверх и вниз.
• «Поцелуй». Щеки втягиваются внутрь, после чего с характерным звуком резко открывается рот.
• «Утка». Помассируйте растянутые губы пальцами, стараясь изобразить клюв. При этом большие пальцы обеих рук должны находиться под нижней губой, а остальные — под верхней губой.
• «Недовольная лошадь». Постарайтесь походить на фырканье лошади.

Статические и динамические языковые упражнения

Качественная артикуляция невозможна без постоянной практики. Среди статических упражнений можно выделить следующие:

• Цыплята. Широко откройте рот, язык при этом лежит неподвижно.
• Шпатель. Рот следует открыть, высунуть язык, расслабить его и в широком положении опустить на нижнюю губу.
• Чашка. Широко откройте рот. Высуньте язык, приподняв передний и боковой края. Язык не должен касаться зубов.
• Жало. Вытолкните вперед узкий напряженный язык.
• Слайд. Поднимите заднюю часть языка вверх, при этом кончик должен плотно прилегать к нижним резцам.
• Трубка. Боковые края языка загните вверх.
• Грибок. Пососите язык к нёбу.

Комплекс упражнений на артикуляцию должен включать динамические задания:

• Маятник.Слегка откройте рот и растяните губы в улыбке. Кончиком языка поочередно касайтесь уголков рта.
• Футбол. Рот должен быть закрыт. Напряженным языком поочередно опирайтесь на ту или иную щеку.
• Чистка зубов. Закрой свой рот. Обведите движением языка по кругу и губами.
• Лошадь. Пососите языком нёбо, затем щелкните языком. Щелкай сильно и медленно.
• Вкусное варенье. Откройте рот и облизните верхнюю губу языком.

Упражнения на артикуляцию звука «р»

Первое упражнение называется «Чьи зубы чище». Для его выполнения следует широко открыть рот и кончиком языка совершать движения (влево-вправо) на внутренней стороне верхних зубов.

Второй — «Художник». Откройте рот, растяните губы в улыбке. Сделайте так, чтобы кончик языка двигался вперед и назад вдоль неба.

Третий — «Кто дальше мяч гонит». Упражнение выполняется с улыбкой.Сделайте язык широким. Приложите его край к нижней губе и постарайтесь долго произносить звук «ф». Затем положите вату на стол и сдуйте на противоположную сторону.

Это лишь некоторые из артикуляционных упражнений на звук «р», которые помогут вам развить правильные движения языка, подвижность, подъем и т.д.

Задания, представленные в статье, помогут укрепить и развить определенные навыки у детей. Артикуляционные упражнения требуют от взрослого грамотного и творческого подхода.Обязательно выполняйте их в игровой форме, не забывайте произносить имена каждого из них, что вызовет прямые ассоциации. И тогда детям будет интересно выполнять самые разные упражнения.

Для правильной устной речи в организме все артикуляционные органы должны работать слаженно и систематично. Разговорный навык помогает развивать артикуляционные упражнения для языка, губ, щек и неба. Современные возможности не всегда хороши для детей — экраны телевизоров, телефонов, планшетов заставляют детей больше смотреть и слушать, чем говорить самих себя.

Большой процент детей дошкольного возраста имеет небольшую задержку речи, некоторые страдают. Тренировку артикуляции лучше начинать с раннего возраста для профилактики отклонений и развития речевого аппарата.

Артикуляционная гимнастика для губ и языка — необходимая часть развития артикуляции и дикции не только у детей с ограниченными возможностями, но и у здоровых младенцев. Нормы речевого развития предполагают, что к 5 годам ребенок должен уже усвоить правила фонетики, его устная речь должна быть понятна всем окружающим и иметь хороший словарный запас.

К сожалению, современное поколение дошкольников не всегда успевает соответствовать нормам развития, дефекты речи не соответствуют возрастным ограничениям, и такие патологии могут коснуться каждого. Многие родители не замечают проблем с артикуляцией у своих малышек, некоторые думают, что ребенок перерастет все недостатки. Ни в коем случае нельзя позволять нарушению произношения пройти само по себе или, поскольку проблема будет только нарастать с возрастом, и взрослому человеку исправить ее намного сложнее.

Основными причинами для начала обучения артикуляции являются:

• отличное подспорье в формировании правильной дикции у ребенка — с помощью этих занятий можно научить ребенка говорить четко и красиво;
• устранен эффект вялого звукового произношения («каша во рту»);
• артикуляционная гимнастика на губно-язычные звуки позволяет исправить небольшие отклонения в речи в домашних условиях;
• подготовка мышц к дальнейшим тренировкам у логопеда при серьезных патологиях.

В случае, если родители замечают, что их ребенок неправильно произносит какой-то звук или не произносит его вообще, вы можете приступить к выполнению речевых упражнений самостоятельно. Упражнения можно найти на сайтах логопедов или попросить у воспитателей детского сада печатный набор.

Для хорошего состояния подвижных мимических и дыхательных мышц они должны быть эластичными и подвижными. Тренировка артикуляции способствует формированию звуков речи на начальном этапе развития, правильному произношению, помогает исправить нарушения.

Виды и особенности упражнений

Упражнения на артикуляцию языка, щек и губ делятся на несколько видов:

1. static — удержание одной позы в упражнении;
2. динамический — повтор каждой позы по несколько подходов;
3. — когда упражнения выполняются руками родителя или логопеда, такая тренировка подходит для младенцев или с серьезными патологиями, при которых мышцы речевого аппарата не способны двигаться;
4. активный — когда ребенок сам выполняет задания.

Логопеды советуют выполнять все виды упражнений в комбинации. Артикуляционная гимнастика при лабиодентальной паразигматике должна выполняться под контролем логопеда, так как такое нарушение невозможно исправить в домашних условиях.

Важно! При проявлении симптомов нарушения речевого развития следует в любом случае обратиться за консультацией к специалисту, чтобы не допустить развития серьезных отклонений.

Важно понимать, что без терпения и систематизации тренировок хорошего результата добиться нельзя.

Обычно в комплекс артикуляционных упражнений для мышц языка входят следующие статические упражнения:

№

• «Цыпленок» — статическое задание для удерживания рта широко открытым с расслабленным в нем языком;
• «Чашка» — с широко открытым ртом нужно максимально высунуть язык и загнуть его край на себя так, чтобы не касаться зубов, удерживайте это положение несколько секунд;
• «Лопатка» — высуньте язык и положите его на нижнюю губу в полностью расслабленном положении;
• «Жало» — резкое продвижение напряженного языка вперед;
• «Скольжение» — упереть кончик языка в нижние зубы и загнуть его вверх по дуге, удерживать позу;
№
• «Трубка» — это движение можно выполнять только при наличии генетической предрасположенности языка к этому положению, нужно загнуть боковые края языка к середине, чтобы сделать трубочку из языка.

Список динамических задач:

1. «Футбол» — с закрытым ртом, изнутри, чтобы язык по очереди упирался в разные точки, на щеки, нёбо, зубы и т. Д.;
2. «Маятник» — открыть рот и болтать напряженным высунутым языком вправо и влево;
3. «Змейка» — подтолкнуть напряженный язык вперед и отвести обратно к задней стенке гортани;
4. «Имитация чистки» — с закрытым ртом сделать вид, что язык чистит зубы сначала верхние, потом нижние;
5. «Конь» — для выполнения характерных щелчков языком;
6. «Гудок» — произнести звук «У», при котором сам язык сворачивается в трубочку.

Важно! При нарушениях или серьезных патологиях органов речи занятия должен подбирать специалист индивидуально. Комплексы упражнений по установке тех или иных звуков, например, «П» и «Л», отличаются друг от друга, в этом вопросе нужно быть осторожным.

Организация занятий

В случаях выполнения детям артикуляционной гимнастики для языка лучше представить все упражнения, чтобы удержать внимание малыша.Занятия лучше организовывать дома по следующему алгоритму:

• сначала взрослый показывает себе упражнение;
• , затем ребенок под присмотром родителя повторяет задание;
• обоим лучше сесть перед зеркалом, чтобы малыш сам видел свои движения.

Контроль взрослого в этом случае — важное условие, нужно смотреть на правильность артикуляции, соблюдается ли симметрия движения мышц лица.Не стоит расстраиваться и критиковать малыша, если сначала он не будет хорошо справляться с элементарными задачами, при регулярных тренировках со временем движения мышц станут более четкими.

Рекомендации и полезные советы по проведению упражнений артикуляционной гимнастики

Важно соблюдать расписание занятий, включать их в распорядок дня, сначала нужно делать это каждый день или через день. Такая частота способствует лучшим результатам и развитию навыков.

1. важно дозировать продолжительность занятий, нельзя утомлять ребенка и развивать в нем боязнь заданий;
2. В день можно выполнять 3-4 упражнения;
3. каждое задание необходимо выполнить несколько раз;
4. ребенку лучше выполнять упражнения в удобной для него позе;
5. с детьми раннего дошкольного возраста нужно заниматься дважды в день: утром и вечером перед сном;
6. Если у малыша не получается сложить язык для выполнения задания, нужно сначала помочь ему руками или ложкой.

Если у ребенка синеет и дрожит язык при выполнении артикуляционной гимнастики, лучше обратиться к логопеду и неврологу с этим симптомом. Вам нужно строить занятия от простых упражнений до более сложных. Новые задачи лучше вводить по одной, после исправления каждой можно добавить следующее.

Наконец

Доказано, что она способствует ухудшению обучаемости и плохому формированию письменной речи, поэтому артикуляционная гимнастика будет полезна каждому ребенку для дальнейшего развития.

Подготовительные упражнения (артикуляционная гимнастика) для детей 2-4 лет.

Упражнения для губ и щек

1. Массаж щек.
Описание: Похлопывание и потирание щек. Прикус щеки изнутри.
Лучше всего принимать во время купания или умывания.

2. Сытый хомяк. №
Описание: губы сомкнутые, можно держать их руками, зубы открыты, «глотнуть воздуха» — надуть обе щеки, затем попеременно надуть щеки.Держите щеки надутыми в течение 3-5 секунд (учитывайте возможности ребенка).

3. Голодный хомяк.
Описание: губы сомкнуты, зубы открыты, щеки втяните внутрь, сначала можете помочь руками.

4. Мяч лопнул.
Описание: Губы сомкнутые, зубы открытые. Похлопайте кулаками по надутым щекам, в результате чего воздух выходит с силой и шумом.

Упражнения для губ

1. Улыбка.
Описание: зубы при естественном прикусе (верхние зубы немного перекрывают нижние), растягивают губы в улыбку.Держите 5-10 секунд.

2. Канальец.
Описание: зубы в естественном прикусе, вытягивающие губы вперед длинной трубкой («как хобот слона»). Вы можете предложить ребенку притвориться поцелуем.

3. Забор. (Цель — формирование правильной позы артикуляционных органов для произнесения свистящих звуков).
Описание: Губы в улыбке, зубы расположены друг на друге (прямой прикус) и видны. Просьба — «Положите зубы друг на друга (если сразу не получится, предложите« грызть »морковку передними зубами,« как зайчик ») и улыбнитесь так, чтобы все зубы были видны.«Задержитесь 5-10 секунд.

4. Бублик. (Цель — сформировать правильную осанку органов артикуляции).
Описание: Зубы сомкнутые, стоят друг на друге. Губы округлые и слегка выдвинут вперед. Видны верхние и нижние резцы.

5. Забор — Бублик. Улыбка — Хоботок. (Цель состоит в том, чтобы развить подвижность губ, чтобы переключаться с шипящего на шипящий.)
Описание: Чередование положений губ. Сначала каждая поза фиксируется на 3-5 секунд, затем при правильном выполнении упражнения темп переключения увеличивается.Внимание: следите за тем, чтобы во время движения губ зубы не двигались и не открывались.

6. Кролик. (Целью является формирование правильной осанки органов артикуляции по губно-зубным звукам V и F).
Описание: Зубы сомкнутые. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы.

Упражнения для развития подвижности губ

1. Помассируйте губы зубами.
Описание: Прикус и царапание зубами сначала верхней, а затем нижней губы.

2. Пятачок.
Описание: Двигайте растянутые трубочкой губы вправо и влево, вращайте по кругу.

3. Рыбный разговор.
Описание: Хлопните друг в друга губами (глухой звук ППП произносится без выдоха).

4. Рыба тоже разговаривает. №
Описание: Большим и указательным пальцами одной руки сожмите верхнюю губу за носогубную складку (вертикально), а двумя пальцами другой руки — нижнюю губу (вертикально) и потяните их вверх и вниз.

5. Рыба снова заговорила.
Описание: Губы сомкнутые, зубы открытые. Сильно втяните щеки внутрь, а затем резко откройте рот. Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении этого упражнения был слышен характерный звук «поцелуя». Втягивается воздух.

6. Утка.
Описание: Вытяните губы, сожмите их так, чтобы большие пальцы оказались под нижней губой, а остальные — на верхней, и максимально вытяните губы вперед, массируя их и стараясь изобразить клюв утки.

7. Недовольная лошадь.
Описание: Выдыхаемый воздух легко и активно направляется к губам, пока они не начнут вибрировать. В результате получается звук, похожий на фырканье лошади. Губы должны быть расслаблены. Выполняйте упражнение «серьезно» — улыбнуться не удастся.

8. Спрячьте губки.
Описание: Рот широко открыт, губы втянуты в рот, плотно прижимаясь к зубам. Зубы не смыкаются плотно, губ не видно.

Еще несколько упражнений для самых маленьких.
— сильно надуйте щеки, изо всех сил удерживая воздух во рту («как долго вы не можете дышать?»)
— держа карандаш (пластиковую трубку) губами, нарисуйте круг (квадрат) в воздух или на бумаге.
— губами (но не зубами) держите марлевую салфетку — взрослый пытается ее плавно вытащить.
— пить через трубочку, дуть в воду через трубочку.
— мелко разрезать бумагу, сложить стопкой на столе перед ребенком, попросить ребенка набрать в рот побольше воздуха и «напугать бумагу» — выдохнуть с резким звуком Р, чтобы кусочки бумага разлетается.

Упражнения для развития подвижности нижней челюсти

1. Трусливый цыпленок.
Описание: Широко откройте и закройте рот, улыбнитесь губами. Челюсть опускается примерно на два пальца. Язык — «птенец» сидит в гнезде и не высовывается (неподвижно лежит на дне ротовой полости). Упражнение выполняется ритмично.

2. Акулы.
Описание: Рот приоткрыт, на счет «один» челюсть смещается вправо, на «два» — челюсть возвращается на свое место, на счет «три» — челюсть смещается влево, на «четверке» — челюсть возвращается на место, на «пятерке» — челюсть выдвигается вперед, на «шестерку» — челюсть возвращается на место.Упражнение следует выполнять медленно и осторожно, избегая резких движений.

3. Имитация жевания с закрытым и открытым ртом.

4. Обезьяна.
Описание: Челюсть опускается вниз с максимальным расширением языка до подбородка.

5. Силач.
Описание: Рот открыт. Представьте себе, что на подбородок подвешен груз, который нужно приподнять, при этом приподнимая подбородок и напрягая находящиеся под ним мышцы. Постепенно закрывайте рот. Расслабиться. Поначалу можно держать (не сильно давить) рукой за подбородок, искусственно создавая напряжение мускулам.

6. Положить руки на стол, ладони положить друг на друга, упереться подбородком в ладони. Открыв рот, прижмите подбородок к сопротивляющимся ладоням. Расслабиться.

7. Опустите нижнюю челюсть, преодолевая сопротивление (взрослый держит руку под челюстью ребенка). Следите, чтобы голова не двигалась вверх и назад.

8. Откройте рот с запрокинутой головой, преодолевая сопротивление руки взрослого, лежащей на затылке ребенка.

Речевой аппарат у детей развивается неравномерно.Кто-то уже 1,5 года строит предложения из нескольких слов, а кто-то упорно молчит до 3-х лет.

Замечательные упражнения артикуляционной гимнастики могут оказать неоценимую помощь в укреплении мышц, отвечающих за речь ребенка.

Выполнять такие упражнения необходимо как умно говорящим малышам, так и детям, чьи слова еще далеки от совершенства.

Что может быть приятнее, чем корчить рожи перед зеркалом.Лучше делать это вместе и желательно несколько раз в день.

ЧАСЫ

Открой рот. Растянуть губы в улыбку, поочередно подтягивать кончик узкого языка за счет взрослого (одного-двух) к уголкам рта. Повторить 5-10 раз.

Змея

Рот широко открыт. Сильно протолкните узкий язык вперед и уберите его глубоко в рот. Не закрывай рот. Сделайте это за счет взрослого (одного-двух) 5-10 раз.

КАЧЕЛИ

Рот широко открыт. Узким напряженным языком на счет «один» потянуться к носу, на счет «два» — отпустить к подбородку. Повторить 5-7 раз.

ФУТБОЛ

А) Рот закрыт. Напряженным кончиком языка опереться на одну щеку, затем на другую. Сделайте это за счет взрослого (одного-двух) 5-10 раз.

B) Положите два кубика (ворот) на стол и положите перед ними ватный диск (шарик).Вытяните губы вперед и подуйте на ватный тампон так, чтобы он попал в ворота.

ОЧИСТКА ЗУБОВ

А) Улыбнитесь, откройте рот, 7-8 раз зажмите кончик языка за нижними зубами (лево-правый) за счет взрослого. Затем поднимите язык вверх и держите за верхние зубы (при этом рот широко открыт). Повторить 8-10 раз.

Б) Рот закрыт. Круговыми движениями языка зажмите между зубами губами, вдоль верхних, затем вдоль нижних зубов в одну сторону (6-8 раз) и в другую.

Поглаживание киски

Язык в позе «сердитая киска»; надавите на нее верхними зубами и погладьте по направлению от корня языка к кончику. Повторить 5-8 раз.

ЛОШАДЬ

Улыбнитесь, широко откройте рот, медленно, сильно и громко щелкните языком, потяните за подъязычную связку.

ГАРМОНИКА

Улыбнитесь, широко откройте рот, «сосите» язык до нёба (см. Упражнение «ГРИБ»).Не отрывая язык от неба, сильно потяните за нижнюю челюсть. Повторить 5-8 раз.

ХУДОЖНИК

Широко откройте рот. Поднимите язык кончиком языка и проведите им через небо от верхних резцов к мягкому небу и обратно. Выполнять за счет взрослого (раз-два), повторять 5-8 раз.

ВКУСНОЕ ДЖЕМ

А) Улыбнитесь, откройте рот, облизните верхнюю, а затем нижнюю губы по кругу языком.Выполните в одном направлении, а затем в другом 5-8 раз.

Б) Улыбнитесь, откройте рот, широким языком вылизайте верхнюю губу от носа и уберите ее глубоко в рот. Старайтесь не подпирать язык нижней губой. Повторить 5-8 раз.

ТУРЦИЯ

Улыбнитесь, откройте рот, поднесите язык к верхней губе и согните его вверх, двигайте языком вперед и назад вдоль верхней губы, говоря: было-было-было …

WOODPECKER

Улыбнитесь, широко откройте рот, поднимите язык вверх.кончиком языка с силой «ударьте» по бугоркам (альвеолам) за верхними зубами и произнесите звук: «д-д-д…». Выполняйте сначала 10-20 секунд медленно, затем все быстрее и быстрее. Убедитесь, что «работает» только кончик языка, а сам язык не прыгает.

BBK74.3 К 64

Коноваленко В . В ., Коноваленко СВ .

К 64 Шарнирно-сочлененный , палец гимнастика и дыхание счетчик — голос упражнения . Приложение к комплекту тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольников. 2-е издание переработанное. — М .: «Издательство ГНОМ и Д», 2001.-16 с.

ISВN 5-296-00213-X

В пособии описан комплекс упражнений артикуляционной и пальцевой гимнастики, который уже много лет используется в работе опытных логопедов для устранения дефектов речи у детей и является неотъемлемой частью входит в комплект тетрадей для закрепления произношения звуков у дошкольников 4-5 лет, а также предлагает ряд наиболее распространенных и простых дыхательных и голосовых упражнений, органично сочетающихся с артикуляцией.

Пособие предназначено для логопедов и родителей с детьми.

© Коноваленко В.В., Коноваленко С., 1998, 2001. © Дизайн. ООО «Издательство ГНОМ и Д», 2001.

Важную роль в формировании правильного произношения звуков играет четкая, четкая, слаженная работа артикуляционного аппарата (губы, язык, нижняя челюсть, мягкое небо) .

Для развития полноценных движений губ, языка, челюсти пригодится артикуляционная гимнастика.Упражнения должны быть понятны ребенку, доступны, желательно выучены заранее перед зеркалом.

Необходимо ежедневно проводить с ребенком артикуляционную гимнастику по несколько минут.

Упражнения на артикуляцию выполняются как сидя, так и стоя.

Темп выполнения и количество упражнений постепенно увеличиваются.

Наиболее эффективное выполнение артикуляционных упражнений со счетом, хлопками, музыкой, а также в сочетании с дыхательными упражнениями и упражнениями головы ( упражнения исполнитель ся из 5 перед 10-15 один раз ).

Образцовое комплексное упражнение артикуляционное гимнастика

I. Упражнения для нижней челюсти:

Широко откройте рот и задержите его на несколько секунд.

Жевательные движения с сомкнутыми губами.

Легкое постукивание зубами — губы приоткрыты.

«ЗАБОРЧИК» — верхняя челюсть на нижней, губы

в улыбке. R это

II.Упражнения для губ:

1. «УЛЫБКА» — растяжение открытых губ (сжатие зубов (рис. 1),

2. «ТРУБКА» ( «ПРОБОСЦИС» ) —

вытягивание губ вперед, ( рис . 2).

3. Чередование «УЛЫБКА» и «ТРУ БОЧКИ» .

( Три предыдущая упражнения вы пополните также с закрыто гу бами ).

Втягивая губы в рот, плотно прижимая их к зубам.

Растяжка нижней губы под верхней.

III. Упражнения для языка:

( рот широкий открытая , нижняя губка неподвижный ):

1. «БОЛТУШКА» — движения язычком

вперед-назад.

2. «ЧАСЫ» — справа налево, ( рис .4).

Рис ,4

Круговые движения языком.

«ЛОШАДЬ» — щелканье языком.

Рис .

а)

б )

Рис ,2

«ЛОПАТА» — широкий мягкий расслабленный язычок лежит на нижней губе, ( рис .5).

«ИГЛА» — узкий напряженный язык, торчащий вперед, ( рис . 6).

«ПАЗ» — высунуть широкий язычок, боковые края загнуть вверх, втянуть щеки и воздух.

«ГРИБ» — широкий плоский язык прилипает к твердому нёбу, боковые края языка прижаты к коренным зубам, ( рис . 7).

10. «ЧАШКА» — широкий чашеобразный язычок приподнят вверх, края прижаты к верхней губе, ( рис .8).

11. «PUSSY ANGRY» — выгибание спинки языка вверх и вперед, при этом кончик языка прижимается к нижним зубам.

12. «МЫ ДОЛЖНЫ ШЕСТНИЙ ЯЗЫК» — а) прикусить кончик широкого языка ( «ЛОПАТА» ), одновременно губы в улыбке; б) шлепки широким расслабленным языком ( «ЛОПАТА» ) расслабленные губы.

Рис . 8

Рис ,5

Рис . 6

Рис ,7

Артикуляционная гимнастика — тренировка речи, мышц и мышления

Что такое артикуляционная гимнастика? Чем он отличается от логопедических упражнений? Можно провести аналогию со спортом.Артикуляционная гимнастика — это обычное упражнение для общего здоровья, а логопедические упражнения — это уже процедуры, направленные на особое развитие мускулов какого-либо органа.

Когда принимать меры

Если к 5-7 годам ребенок не произносит ни одной буквы — пора обратиться к логопеду, который поможет подобрать специальный комплекс артикуляционной гимнастики и сделать акцент на правильных упражнениях для правильного произношения определенного звука. И сделать это нужно как можно быстрее.Плохая речь может привести к неприятным последствиям. В школе ребенок не успеет (ведь устная речь влияет на формирование буквы), его можно подразнить (что заденет нежную психику ребенка, негативно отразится на его характере). Но до этого можно не доводить, если вовремя обратить внимание на проблему с речью ребенка.

Первые шаги

И первые сигналы могут появиться даже в младенческом возрасте. Например, ребенок не любит или долго пережевывает твердую пищу.Итак, у него ослаблены жевательные мышцы, которые принимают не последнее участие в речевом процессе. Даже если у ребенка проблемы с сосанием молока — это уже сигнал к укреплению речевого аппарата. Конечно, в этом возрасте ребенок не может объяснить, что такое артикуляционная гимнастика, но сначала дайте ему грызть что-нибудь твердое: морковку, яблоко или лизать ложкой (это укрепляет мышцы языка).

С детьми 2 — 3 лет уже можно проводить артикуляционную гимнастику в игровой форме.Даже если ребенок не научится правильно произносить какие-либо звуки, такая предварительная подготовка значительно повысит эффективность обучения логопеда впоследствии. Но, скорее всего, вы заметите значительное улучшение произношения, ведь артикуляционная гимнастика — отличная профилактика речевых нарушений. Обратите внимание также на игры, развивающие мелкую моторику ребенка. Связь между речью и пальцами была научно доказана.

Как практиковать

Начните с простейших упражнений (или игр). Станьте вместе перед зеркалом и «обманывайте»: надуйте щеки, улыбайтесь шутливой улыбкой во рту, строите всевозможные гримасы. Даже показать друг другу язык — это тоже хорошая артикуляционная гимнастика для языка, как и любые мимические упражнения.

Играйте в ролевые игры. Это увеличит словарный запас ребенка, поскольку дети с нарушением речевых функций, как правило, испытывают трудности с выражением мыслей.К тому же это прекрасное развитие эмоциональной сферы малыша, его духовности. Занимайтесь делом, по 3 минуты несколько раз в день. Чтобы малышке было интересно. Длительные учебы ребенка быстро приедутся. Придумывайте новые элементы, если видите, что уроки стали для ребенка неинтересными.

С детьми постарше проводится полноценная артикуляционная гимнастика, но только по-дружески. Не стоит настаивать, если малыш что-то не получит, все равно похвалите, и он постарается.

Комплекс артикуляционной гимнастики

Выберите свой комплекс упражнений, который больше подходит вашему ребенку и подходит ему. Есть упражнения в поэтической форме, где малыш сам отгадывает рифму, еще раз произнося нужные звуки.

Одно из простых и универсальных упражнений, например, способствует профилактике ОРЗ и заболеваний легких и в то же время улучшает артикуляцию ребенка. Научите ребенка медленно выдыхать, используя другую форму губ.Для этого по истечении срока необходимо непрерывно произносить различные слоги с согласными «б» и «м». При этом выдох бывает прерывистым, что укрепляет дыхательную систему и речевой аппарат.

В любом случае приложите все усилия, чтобы ребенок правильно произносил все звуки в школе. Это ему очень поможет.

Артикуляционная гимнастика Презентация для детей. Презентация на тему Артикуляционная гимнастика. Игра-презентация «Артикуляционная гимнастика»

Неправильное произношение многих огорчает и дошкольников, и детей школьного возраста.Взрослые, а особенно сверстники не понимают, что говорит ребенок, возникают трудности в общении. Более того, недостатки устной речи также отрицательно сказываются на письме, так как четкое произношение является основой обучения письму на начальном этапе. В логопедической практике существует строгая последовательность работы по исправлению звукоизоляции, которая осуществляется в три этапа. 1. Подготовительный этап 2. Подача звука 3. Автоматизация (фиксация) Звук первого и третьего этапов может выполнить родитель под руководством логопеда.Подготовительный этап — это этап, на котором мышцы губ и язык с помощью артикуляционной гимнастики подготавливаются к произнесению звуков. А также работа над развитием фонератического слуха и развитием навыка направленной воздушной струи издавать множество звуков. Эта артикуляционная гимнастика поможет подготовить речевой аппарат вашего ребенка к правильному произношению. Анатуция

Открываем пасть канализации, играем в бегемота: широко открытый пасть, как голодный бегемот.Закрывать нельзя, считаю до пяти. А потом закрой рот: отдыхающий бегемот. Упражнение «Бегемот»: откройте рот как можно шире и удерживайте его в таком положении на один-пять, затем закройте рот. Повторить 3-4 раза.

Упражнение «Улыбка — трубка» или «Лягушка и слон» Превратимся в лягушку, затем в слона. За счет «раз» улыбнитесь, покажите сомкнутые зубы и удерживайте губы в улыбке. На «Два» — подтянуть губы ближе и удерживать их в таком положении.Обустройство движения «Лягушка — Слоник» 5-6 раз за счет «раза — два».

Открыть рот, высокий язык и подтянуть к носу. Попробуйте приподнять бока языка, не подпирая его верхнюю губу. Задержите язык в этом положении до десяти баллов. Повторить 3-4 раза. Угощали вкусными блинами, хотелось чай пить. Подносим язык к носу, преподносим чашку с чаем. Упражнение «Кубок»

Покажем, как кот рассердился и выгнул спину.1. Бросьте, откройте рот, кончик языка нижних зубов, «спинку» ходу, а также боковые края языка к верхним коренным зубам. Держите язык за зубами в этом положении на десять счетов. 2.А. Теперь «нанесите» кота на заднюю часть зубов. Повторите пять-шесть раз. Упражнение «Кот злится»

Дети сели на качели и покушали выше, даже солнышко коснулось, а потом вернулись обратно. Улыбнитесь, откройте рот, за счет «раз» опустите кончик языка за нижние зубы, за счет «двойки» — поднимите язык за верхние зубы.Повторите пять-шесть раз. Упражнение «Качели».

Упражнение «Лошадь» Я веселый конь, темный как шоколад. Язык громко скользит — будет слышен стук копыт. Образ, как конь стучит копытами: улыбнись, открой рот, громко и энергично щелкни языком. Постарайтесь, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной и «прыгала» только язык.

Дятел на стволе сидит, стуча клювом по нему.Стук да стук, стук да стук — раздается громкий звук. Упражнение «Дятел» улыбнитесь, широко откройте рот, поднимите язык вверх. Язык языка с силой ударяет по бугоркам за верхними зубами: Д — Д — Д … Попробуйте сильно постучать, следите только за кончиком языка, а сам язык не подпрыгнет. Ступает 10-20 секунд.

Чтобы хорошо произносить звук, нужно правильно и сильно дуть. Давайте практиковаться. Улыбнитесь, немного языка и приложите его к нижней губе.Сделайте вдох через нос и сдуйте чан (шар, снежинку, листик, пырышко) ладонью. Повторить 3-4 раза. Камень, чтобы щеки не надувались. Главное, чтобы ребенок издавал звук, похожий на [F], а не на [x], т.е. струя воздуха должна быть узкой, а не рассыпной. Упражнение «Спрей Снежинка»

Для фокусировки получается, необходимо: 1. Над ртом; 2. Согласитесь «Кубок»; 3. Сделайте небольшой кусок переката на носу; 4. Присоедините вдох через нос; 5.Они дуют на толпу через рот, чтобы она взяла (должен быть звук, похожий на [F], но не на [x]. Упражнение «Фокус»)

МАСТЕР-КЛАСС «Артикуляционная гимнастика»

с демонстрацией детских обучающих упражнений по артикуляционной гимнастике для средств отображения мультимедийной презентации.

Рад приветствовать вас на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика». Всю работу по исправлению звукового тестирования у дошкольников выполняет не только педагог-логопед, но и другие воспитатели.Поэтому артикуляционную гимнастику, дыхательную гимнастику, упражнения для развития маленьких мотогонщиков используют также музыкальные руководители, педагоги, психолог, инструктор по физической культуре. В своей работе логопед особое внимание уделяет артикуляционной гимнастике, так как развитие артикуляционного аппарата является одним из первых этапов моего опыта работы «Развитие интонационной выразительности речи детей с патологией речи». Именно артикуляционная гимнастика становится отправной точкой в ​​формировании интонационной выразительности речи.
Гимнастика для рук, ног — дело обычно привычное и привычное. Это понятно, потому что мы тренируем мышцы, чтобы они стали подвижными, сильными, подвижными. Как вы думаете, а зачем тренировать язык, ведь он и так «без костей»? Оказывается, язык — это основная мышца органов речи. И ему, как и всем мышцам, гимнастика просто необходима.
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений органов артикуляции. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированные, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата.Таким образом, произношение звуков речи — сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции необходимы суровые, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой множества мышц, в том числе: жевательной, глотательной, мимической. Процесс голосогенерации происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц). Гимнастика, направленная на развитие речевых тел, называется артикуляционной.
Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения на многочисленные тела и мышцы лица, полости рта, плечевого пояса, груди.
Артикуляционная гимнастика — основа звукообразования речи и коррекции нарушений звукоизоляции; В него входят упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, развития определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимого для правильного произношения, как всех звуков, так и каждого звука группы.

Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.

1. Выполняя артикуляционную гимнастику по утрам, мы готовим артикуляционный аппарат к работе на целый день, создаем благоприятные условия для усвоения правильного звукового воздействия и улучшения дикции.
2. Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями на развитие речевого уха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
3. Дети со сложными нарушениями звукоизоляции смогут быстро преодолеть дефекты речи, когда с них начнет работать логопед: их мышцы будут подготовлены.
4. Артикуляционная гимнастика тоже очень помогает детям с правильной, но вялой звукоизоляцией, про которую говорят, что у них «каша во рту».
5. Занятия артикуляционной гимнастикой позволят каждому ребенку и взрослому научиться говорить правильно, четко и красиво. Следует помнить, что четкое произношение звуков — это основа обучения письму на начальном этапе.

Таким образом, цель артикуляционной гимнастики — развитие полноты движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение соединять простые движения в сложные, необходимые для произнесения звуков.Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильный звук. Дети пяти, шести лет и дальше будут с помощью артикуляционной гимнастики многими способами преодолевать уже установленные нарушения звукового подвешивания. Кроме того, целью артикуляционной гимнастики является и укрепление соответствующих групп мышц в процессе выполнения движений.

Исходя из того, что мышление дошкольников наглядно, большинство артикуляционных упражнений связано с определенными игровыми образами.Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.

Проведение артикуляционной гимнастики Необходимо соблюдать следующие рекомендации:

1. Помещение должно быть чистым, хорошо проветриваемым.

2. Ежедневно проводите артикуляционную гимнастику, чтобы развивать навыки у детей. Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут.Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Артикуляционную гимнастику рекомендуется проводить утром перед завтраком, при ходьбе, после сна.

3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простых упражнений к более сложным. Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме.
4. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.
5. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, поскольку взрослый является образцом для детей при демонстрации упражнения и, соответственно, следит за правильным выполнением упражнения.
На начальных этапах артикуляционная гимнастика проводится при непосредственном контакте учителя — ребенка, где педагог рассказывает и показывает выполнение упражнения, затем ребенок выполняет упражнение, а педагог контролирует его действия, следуя точность движений, плавность, темп выполнения и переход от одного движения к другому.

Упражнения вначале выполняются медленно, т.к. ребенку нужен зрительный контроль. После того, как движения станут понятными, темп ускоряется. При этом полезно задать ребенку вопросы: что делают зубы? Что делает язык? Где он находится?

Затем темп упражнений можно увеличивать и следить за их счетом. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.

В дальнейшем, когда дети усваивают элементы гимнастики, применяются различные игровые приемы: показ картинок, сюжетных персонажей, графических символов, использование поэтических текстов, чтецов, стихов, театр пальцев и языков, рисунки-подсказки, рисунки- образы, адаптируемые рассказы и сказки, «Сказки про веселый язык».

Таким образом, упражнения на артикуляцию Они представлены детям в виде сказок, стихов, загадок, фишек, образных иллюстраций, слайдов.Занятие становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребенок не замечает, что его учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, легче преодолевать трудности.

Начинать гимнастику лучше с дыхательной гимнастики (1-2 упражнения), используя следующий материал: ватты, соломинки, воздушные шары, мыльные пузыри, дидактические пособия

Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система является энергетической базой для речевая система.Дыхание влияет на тестирование звука, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения разных длин отрезков слов, т. Е. Коротких и длинных.

А теперь предлагаю вашему вниманию мастер-класс по обучению детей артикуляционным упражнениям с использованием мультимедийной презентации.

Слайд 1.

Презентация на тему: «Артикуляционная гимнастика»

Презентация подготовлена: Manjuine Logoped Воспитатель Наталья Зарабовна детский сад №1.102 Калининград.

Слайд 2.

Что такое артикуляционная гимнастика?

Гимнастика для рук, ног. Мы знакомы и знакомы. Понятно, для чего тренируем мышцы — чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. Но зачем тренировать язык, ведь он и так «без костей»? Оказывается, язык — это основная мышца органов речи. И ему, как и всем мышцам, гимнастика просто необходима. В конце концов, язык должен быть достаточно хорошо развит для выполнения тонких целенаправленных движений, называемых звукоизоляцией.Недостатки произношения усугубляются эмоционально-психическим состоянием ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в будущем, стоит как можно раньше начать заниматься артикуляционной гимнастикой.

Слайд 3.

Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее провести правильное звуковое тестирование. Дети пяти, шести лет и в дальнейшем могут с помощью артикуляционной гимнастики в значительной степени преодолеть уже установленные нарушения произношения.Вначале артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Будьте терпеливы, нежны и спокойны, и все наладится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.

Слайд 4.

Приступим к выполнению артикуляционной гимнастики:

1. «Окно» — проводка для открытия рта — «горячая» — роза — «холодная»

Слайд 5.

2. «Очистить зубы» — открыть устье языка изнутри, чтобы «прочистить» поочередно нижние и верхние зубы.

3. «Мужчины у теста» — чтобы язык между губами «П’-П’-П’-П’-Пи» — чтобы прикрыть кончик языка до зубов (чередуйте эти два движения)

Слайд 6.

4. «ЧАШЕХКА» — чтобы лукавый открыл рот — Высокий широкий язык — сделай в виде «чашки»

5. «Дудж» — С напряжением тянуть губы ( зубцы закрыты)

Слайд 7.

6. «Забор» — буханка, с напряжением обнажения закрытых зубцов

7.«Маджала» — в улыбке — в уста язык «раскрасить» (мазок) небо

Слайд 8.

8. «Грибы» — иметь линонию, (как будто ты едет на коне) — широкий язык к небу

9. «Киска» — в улыбке, рот открыт — костяк языка упирается в нижние зубы — язык скользит, упираясь языком в язык. нижние зубы

Слайд 9.

10. «Ловим мышку» — в улыбке — нащупать «А» и прикусить широким кончиком языка (поймал мышь за хвост)

11 .«Лошадь» — губы — ко рту — вершина узкого «языка» (как хлопают копыта лошади)

Слайд 10.

12. «Пароход гудит» — в улыбке — прикрыть рот -Wh, напряжение произнести долгое «сс …»

13. «Слоник пьет» — подтянув губы к губам трубочкой, сформировать «поиск неисправности». «Поднимите водителя»

Slide 11.

14. «Turks chat» — язык быстро перемещается по верхней губе «Bl-bl-bl-bl»

15.«Орехи» -Рота закрытая -Кончик Язык с напряжением поочередно упирается в щеку — на щеках образуются сплошные шарики — «орехи»

Slide 12.

16. «Swing» — для перекатывания устья язык языка для верхних зубов — укол для нижних зубов

17. «ASIKI» — открыть рот языка языка (как стрелка часов) для перевода из одного угла рта в другой

Слайд 13.

18. «Блин» — много рта — сделать широкий язычок на нижней губе

19.«Вкусное варенье» — носить во рту язык в виде «чашечки», облизывать верхнюю губу

Значение артикуляционной гимнастики в педагогическом процессе

Подготовлено:

педагог-логопед

Агеева Елена Николаевна

Артикуляционная гимнастика — это комбинация специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.

Что такое артикуляционная гимнастика?

Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные, полные движения артикуляционных органов (язык, губы, нижняя челюсть и т. Д.).), улучшить дикцию; Поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям с нарушениями речи и полезна всем детям, как с целью профилактики нарушений, так и с целью развития.

• 1 Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
• 2. Выполняются прямые упражнения в течение 10-15 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении).
• 3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, чтобы перейти от простых упражнений к более сложным.Проведите их лучше эмоционально, в игровой форме.

• 4. Из двух-трех выполняемых упражнений только одно может быть только одним, второе и третье даются на повторение и закрепление. Если ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новые упражнения, лучше отработайте старый материал. Чтобы обезопасить его, вы можете придумывать новые игровые приемы. №
• 5. Артикуляционная гимнастика выполняется сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряженный, руки и ноги в спокойном положении.

• 6. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также его лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнения. Поэтому ребенок и взрослый во время артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
• 7. Начинать гимнастику лучше с упражнения для губ.

«Забор (улыбка)»

Улыбаться без напряжения, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы.Держите 5-10 секунд. Следите за тем, чтобы с улыбкой губы не попадали внутрь.

«Трубка» («Труллинг») Вытяните губы лицом. Удерживайте их в такой купюре от 1 до 5-10.

«Чашка» Улыбнись, открой рот и поставь язычок наверх в виде чашки.

«Вкусное варенье» Чтобы улыбнуться, откройте рот и языком в виде «чашечки» вылижите верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз. Можно продолжать двигать и убирать язык во рту, не разрушая «чашечки».

«Художник» Чтобы улыбнуться, откройте рот и «раскрасьте» язык языком твердого неба («потолок»), делая движения языком вперед-назад, поглаживая небо.

«Лошадь» Чтобы улыбнуться, широко откройте рот, чтобы кончик языка не поднялся наверх. Ускорьте темп. Чтобы нижняя челюсть не двигалась.

Артикуляционная гимнастика для губ и щек. Примерный комплекс упражнений на развитие артикуляционных паттернов звуков l, l ‘

Развитие речи ребенка должно происходить поэтапно и включать как механическую (физическую) сторону, так и психическую.Артикуляционная гимнастика входит в состав упражнений на развитие речи ребенка. При этом они развивают речь с механической стороны, тренируя мышцы языка, щек, губ и челюстей.

Делая артикуляционную гимнастику , ребенок будет произносить слова легче и красивее, чем его сверстники, он будет произносить все звуки правильно, речь ребенка станет мелодичной и приятной, а сложные и длинные слова не будут мешать ребенку. речь, так как он легко их произнесет.

Выполните упражнения для языка с ребенком (от 2 лет) перед зеркалом и вы сами заметите изменения в речи ребенка и вашей тоже в лучшую сторону.

Перед выполнением упражнений на развитие речи заинтересуйте малыша, покажите ему, что у него и у вас есть язык, что у него и у вас есть верхняя и нижняя губа — растяните губы — посмотрите, какие они подвижные! А как щеки опухают! И язычок — его можно крутить в разные стороны и даже свернуть в трубочку ! Вот это да! Заинтересованы? Теперь с равным интересом приступаем к артикуляционной гимнастике для развития речи.

Гимнастика для языка

Лопатка. Рот открыт и улыбается, язык в расслабленном состоянии болтается на нижней губе 5 секунд, потом убирается, потом снова высовывается. 3 повтора.

Китти. Быстро выполняйте лаковые движения, как котенок, в течение 5 секунд, затем улыбнитесь и снова нанесите лак в течение 5 секунд. Повторить 2-3 раза.

Игла. Рот открывается в улыбке, и изо рта быстро высовывается острый язык, замирающий на 5 секунд снаружи.Затем его снова кладут в рот. Повторить 3 раза. Это упражнение для языка будет полезно и взрослым, оно согреет мышцы языка перед тем, как говорить.

Часы. Рот открыт и улыбается. В таком положении нужно водить кончиком языка от одного уголка рта к другому примерно 10 раз.

Качели. Похоже на упражнение для языка «Часы», только теперь язык нужно водить не из стороны в сторону, а снизу вверх — к носу.Повторить 10 раз.

Обезьяна. Поместите язык по одному снизу между зубами и губой, затем сверху между зубами и губой, задерживая каждый раз на 5 секунд. Повторить 3 раза. Это языковое упражнение полезно и взрослым.

Гайки. Рот закрыт. Язычком нужно поочередно надавливать на левую щеку, затем на правую, задерживаясь в таком положении на 5 секунд. Повторить 3 раза.

Лошадь. Сделайте щелкающие движения языком, посасывая язык к верхнему небу и со звуком отрывая его. Повторить 5 раз.

Стоп, кон. Втяните воздух в щеки и выпустите его через расслабленные губы, издавая звук, похожий на «прррр». Повторить 5 раз.

Гимнастика для губ, щек, нижней челюсти

Цыпленок. Широко откройте рот и замерзните в этом положении на 5 секунд. Повторить 5 раз. Упражнение хорошо разогревает мышцы щек и губ.

Трубка. Вытяните губы вперед, произнося звук «у» в течение 5 секунд. Верните губы в нормальное положение. Повторите упражнение 5 раз.

Грин. Широко улыбнитесь, обнажая верхние и нижние зубы, задержитесь на 5 секунд. Повторите упражнение 5 раз.

Малыш. Медленно произнесите детский крик «у-у-у-у-у-у-у-у-у». Продолжительность 5 секунд. Повторить 5 раз.

Акула. Широко улыбнитесь, как в упражнении «Оскаленные зубы», затем откройте зубы, щелкнув по ним 5 раз.Повторите упражнение 3 раза.

Улыбающаяся трубка. Сожмите губы в трубочку и поочередно улыбайтесь, переходя из одного положения в другое — трубка-улыбка. Повторить 10 раз.

Мяч. Втяните воздух в щеки, удерживая его там в течение 5 секунд, затем надавите на щеки с обеих сторон и выпустите воздух.

Поцелуи. Втяните щеки внутрь и удерживайте 5 секунд. Выполнить 5 раз

Замок. Сильно сожмите губы и водите ими влево и вправо, удерживая с каждой стороны по 3 секунды.Повторить 5 раз.

Эти упражнения можно выполнять везде: дома, на прогулке, в транспорте. Чем чаще — тем лучше, чем больше будет тренироваться малыш, тем легче и быстрее он заговорит. Когда малыш усвоит эти упражнения в полной мере, переходите к следующим упражнениям для малышей постарше от 4 лет.

Дикция — вежливость говорящего

Артикуляционная гимнастика — подготовительный этап в работе над дикцией, без него невозможно представить себе обучение ораторскому искусству.Упражнения на артикуляцию губ направлены на развитие и расслабление зажимов губных мышц. Каждое упражнение нужно делать 8-16 раз.

1. Упражнение «Улыбка»
На счет «единицы» — растяните губы, как будто для поцелуя.
На счет «два» — растянуться в улыбке, не обнажая зубы.

2. Упражнение «Уголки»
Собрать губы в «заплатку» (потянуть губы вперед, но не так сильно, как для поцелуя).
За счет «времени» — «патч» сдвигается вправо.
На счет «два» — «патч» перемещается влево, т.е. «Патч» тяготеет к правому, затем к левому уголку губ.

3. Упражнение «Вертикаль»
За счет «времени» — «заплатка» продвигается к носу.
На счет «два» — нашивка спускается на подбородок, т.е. «Патч» совершает вертикальные движения.

4. Упражнение «Крест»
За счет «времени» — «патч» движется вверх.
На счет «два» — патч сдвигается вниз.
На счет «три» — «патч» перемещается влево.
На счет «четыре» — «патч» перемещается вправо.

5. Упражнение «Круги»
Сложите губы в «заплатку» и сделайте круговые движения «заплатки» сначала по часовой стрелке, затем против часовой стрелки. Работают только губы.

6. Упражнение «Шторки»
За счет «единицы» — приподнимается верхняя губа, обнажая зубы.
На счет «два» — губа возвращается на место.
На счет три нижняя губа опускается и обнажает нижние зубы.
На счет «четыре» — губа возвращается на место.
Движения губ напоминают движение штор, которые поочередно открываются и закрываются. Упражнение рекомендуется выполнять в медленном темпе.

7. Упражнение «Почесывание»
На счет «единицы» — нижние зубы чешут верхнюю губу.
На счет два верхние зубы царапают нижнюю губу.
Упражнение можно выполнить довольно быстро, если почистить зубами губу одним царапающим движением с быстрой сменой губ.

8. Упражнение «Жевательная резинка»
За счет «единицы» — губы вытянуты вперед.
На счет «два» — растягиваются в улыбку, обнажая верхние зубы, челюсти открываются. Движения губ и челюстей напоминают активное жевание.

9. Упражнение «Вибрация»
Губы слегка сомкнуты и расслаблены. Сильной струей воздуха заставьте губы вибрировать с соединением звука, напоминающего звук губ, которым таксисты останавливают лошадь, натягивая поводья: у-у.
На каждый счет — выдох с вибрацией.

Одним из важнейших навыков говорящего является хорошая дикция, которая во многом зависит от правильной артикуляции, то есть от движения органов произношения, в том числе языка, губ и челюстей (зубов). Правильно выполняя описанные выше упражнения, ваша речь станет четче и понятнее.

1. Необходимо выполнять артикуляционные упражнения, чтобы видеть, как каждое упражнение выполняет каждый ребенок.

1. Воспитатель с помощью игровых приемов рассказывает о предстоящих упражнениях.
2. Показывает, как выполнить это упражнение.
3. Все дети делают упражнение.
4. Преподаватель проверяет выполнение упражнения в подгруппах (не более 5 человек).

2. Если дети недостаточно хорошо выполняют упражнение, учитель не дает новых упражнений, а отрабатывает старый материал.

3. Если учитель видит, что группа в основном справляется с упражнением, и только некоторые дети делают его недостаточно хорошо, он проводит дополнительную индивидуальную работу или дает задание родителям отработать это движение дома, взяв 2 -3 минуты на выполнение.ежедневно.

4. Одно занятие состоит из 4-5 упражнений по 10-15 минут.

5. При проведении артикуляционной гимнастики необходимо следить за тем, чтобы движения каждого органа артикуляционного аппарата выполнялись симметрично по отношению к правой и левой сторонам. Если язык или губы ребенка отклоняются влево или вправо, то необходимо отрабатывать эти движения индивидуально перед зеркалом. Фомичева М.Ф. «Воспитание у детей правильного произношения».

Значение гимнастики для языка

• Укрепление мышц языка.
• Проверка правильности движений языка.
• Развитие умения говорить на языке, правильно меняя свое положение и быстро находя нужное положение.
• Подготовка к правильному произношению звуков речи.

Упражнения для языка (для подготовки к произношению свистящих звуков: с, з, в).

«Игла» — язык высунуть далеко вперед, натянуть, сузить.Держите 10-15 с.
«Шпатель» — высунуть широкий язык, расслабиться, хлопнуть губами, надеть нижнюю губу. Задержитесь 10-15 секунд.

«Свинг» — открыть рот, высунуть язык. Протяните язык поочередно к носу, затем к подбородку. Засуньте язык в рот. Протяните язык к верхним, затем к нижним резцам. Выполнять 10-15 секунд.

«Змейка» — открой рот. Вытолкните язык вперед и уберите глубоко в рот (10-15 сек.).

«Горка» — рот открыт.Кончик языка находится за нижними резцами. Поднимите заднюю часть языка вверх «с горкой». Посередине шипа есть паз (паз можно сделать, прикрепив спичку посередине шипа). Задержитесь 10-15 секунд. Дуйте по «горке» — появится звук «с-с-с».

«Катушка» — рот открыт. Кончик языка находится за нижними резцами. Язык широкий. Язык «выкатывается» вперед и 10-15 раз втягивается в рот (как спираль).(Сначала большая катушка, потом маленькая).

«Насос» — дышать носом с открытым ртом (язык рефлекторно изгибается, как «горка»). Затем «дуйте» по изогнутому горкой язычку (10-15 сек.).

«Трубочка» — язык скатать в трубочку, загибая края (10-15 сек.).

«Птенец в гнезде» — рот открыт, во рту язык лежит спокойно (10-15 сек.).

«Кто сильнее всех подорвет?» — подуйте с языка на полоску бумаги, расположенную вертикально возле губ, так, чтобы она отклонилась (5 раз).

«Не шуметь» — говорим «ц-ц-ц-ц-ц-ц», прикладывая палец к губам (10 — 15 раз).
«Почистить зубы» — кончиком языка водим по нижним зубам внутренней стороной вверх и вниз (10-15 сек.).

«Подметать пол» — согнуть язык ползунком, продвинуть кончик языка вперед к нижним резцам и обратно в рот (10-15 сек.).
«Кот рассердился» — улыбнись, открой рот. На счет «раз» — загибайте язык горкой, упираясь кончиком в нижние зубы.На счет два вернитесь в исходное положение.
«Упрямый осел» — губы в улыбке, рот открыт. С силой произнести IE. При этом кончик языка упирается в нижние зубы (10-15 сек.).
«Сильный язык» — сильно упереть кончик языка в нижние резцы, выгибая язык ползунком (10-15 сек.).

«Обезьяна» — кончик языка подложить под нижнюю губу, подержать 10-15 секунд.
«Вкусное варенье» — движение «лизать» кончиком языка от нижней губы в полость рта для нижних резцов (10-15 сек.).
Оближите ложку. Облизывая ложку снизу вверх, язык изгибается как горка. (10-15 раз).
«Прятки». (Давайте спрячем язык, чтобы его никто не увидел.) Язык отодвигается.
Кончик языка опущен. (10-15 раз).
«Хоккей». Язык — палка, витамин — омыватель, рот — поле. Шайбу (витаминную) нужно
гнать по полю (во рту) палкой (языком). (10-15 сек).
«Кашляет». При кашле язык рефлекторно изгибается как горка (10-15 раз).
«Согреем руки» — скажите: «Х-Х-Х», направляя при этом поток воздуха к ладоням. Язык рефлекторно изгибается, как горка. (10-15 раз).
«Гудок». Скажи: «У-у-у-у». Язык рефлекторно изгибается, как горка. (10-15 сек).
«Расческа». Кончик языка упирается в нижнюю десну. «Расчесывание» задней части языка зубами. (Язык выкатывается «катушкой»). (10-15 сек).

Упражнения по языку (для подготовки к произношению Р).

«Свинг» — открыть рот, высунуть язык.Протяните язык поочередно к носу, затем к подбородку. Засуньте язык в рот. Протяните язык к верхним, затем к нижним резцам.
«Змея» — откройте рот, выдвиньте язык вперед и выведите глубоко в рот (10-15 раз).
«Игла» — язык высунуть далеко вперед, натянуть, сузить (10-15 сек.).

«Конь» — высоси язык к небу, щелкни языком. Щелкай медленно, сильно.
«Грибок» — сосать язык к нёбу, широко открывать рот (10-15 сек.).

«Художник» — медленные движения кончиком языка по небу от верхних резцов к «шее» и спине (10-15 раз).
«Кто следующий будет гнать мяч?» — подуйте широким языком на вату или бумагу так, чтобы он двигался по столу (5 раз).

«Бриз» — удар с языка на полоску бумаги, расположенную вертикально около губ, так, чтобы она отклонилась (5 раз).

«Приклеить леденец» — широким кончиком языка коснуться бугорков во рту за верхними резцами (10-15 сек.).

«Индейка» — а) широким кончиком языка быстро водим по верхней губе вперед-назад, б) за зубами быстро водим языком вперед-назад (10-15 сек.).
«Барабанщики» — быстро произносят «д-д-д», сильно выдыхая в последний раз.
«Мотор» -1) произносить «г» с открытым ртом и вращать руками перед грудью,
2) произносить «г» с открытым ртом и касаться языка пальцем (10-15 с).
«Балалайка» — кончик языка — вверх за зубами, пальцами коснуться языка а) без голоса;
б) с голосом (10-15 сек.).

«Тпру Кучера» — (упражнение на развитие давления воздуха и вибрации языка). Широко раздвиньте язык и наденьте нижнюю губу. Сильно выдохните воздух, чтобы язык завибрировал. Язык и губы не напряжены, расслаблены (если не получается, сначала попробуйте сомкнуть расслабленные губы и с силой выдохнуть воздух, заставив губы вибрировать (голосом)). Затем снова выполняем «кучерский возглас» (10-15 сек.)
«Лошади скачут» — быстро произносим «тд-тд-тд-тд», каждый раз касаясь языка пальцем (10-15 сек.).

«Вилка» — чтобы не было сильной вибрации краев языка, пальцами придерживаем язык с боков: 2 пальца подкладываем под язык, прижимаем снизу к коренным зубам.
Используем при выполнении упражнения «Лошадь», при произнесении [ррр].
«Учимся играть на арфе» — мы говорим «д-д-д-д», каждый раз касаясь пальцем языка.
«Бьем по мячу» — рот закрыт, упругий язычок упирается в ту или иную щеку.
«Стреляем» — медленно говорим: «j-j-j», сильно выдыхая, стараясь заставить язык дрожать (10 — 15 сек.).
«Играть на арфе» (или «запустить двигатель») — медленно водить языком за верхние резцы «дрл-дрл-дрл» (10-15 сек.).
«Стрекоза» — произносить «тр-рр» шепотом, а затем громко (10-15 сек.).

Упражнения для языка (для подготовки к произношению L).

«Вкусное варенье» — высунуть язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и вынуть язык (10-15 раз).
«Шпатель» — высунуть широкий язык, расслабиться, хлопнуть губами, надеть нижнюю губу (10-15 сек.).
«Игла» — открыть рот, высунуть язык далеко вперед, напрячь, сузить.
«Конь» — высоси язык к небу, щелкни языком. Щелкай медленно, сильно.
«Грибок» — сосать язык к нёбу, широко открывать рот (10-15 сек.).
«Свинг» — высунуть язык, протянуть язык попеременно к носу, затем к подбородку; вывести язык в рот, рот оставить открытым, поочередно протянуть к верхним и нижним резцам.
«Пароход гудит» — произносить «с», поднимать кончик языка за верхние резцы, продолжать гудеть «л-л-л» («у-л-у-л»).
«Змейка» — откройте рот, выдвиньте язык далеко вперед и уберите глубоко в рот. Медленно (10-15 раз).

«Художник» — кончик языка перемещается по небу от верхних резцов к «шее» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклеить леденец» — кончиком языка коснуться изнутри верхних резцов, язык удерживать в таком положении (10-15 сек.). Хмурь «л-л-л».
«Чашка» — откройте рот, сделайте язык «чашечкой», загните края и кончик (10-15 сек.). Снимаем чашку вверх за зубцы, подключаем голос «л-л-л-л-л» — «Пароварка гудит».

«Индейка» — прикоснуться языком к верхней губе (медленно), затем вынуть язык за верхние резцы и прикоснуться к бугоркам (10-15 сек.).

«Бриз» — дуем с языка на полоску бумаги, держим вертикально около губ, так, чтобы она отклонилась (5 раз).

«Самолет гудит» — зажать кончик языка зубами и гудеть «л-л-л-л-л». При этом вы можете разводить руками и «летать» по комнате.
«Учимся гудеть» — 1) зажать зубы, прижать кончик языка к верхним резцам изнутри, гудеть «л-л-л»; 2) сказать «н-н-н», зажать нос, продолжать гудеть (воздух пойдет через рот, получится «л-л-л») (10-15 сек.).
«Мы языком выталкиваем зубы» — сильно прижимаем кончик языка к верхним резцам изнутри и гудим «л-л-л-л-л» (10-15 сек.).

Произнесите «ш-ш-ш», плотнее прижмите язык к нёбу (пальцем или зондом, кончиком ложки), продолжайте напевать «л-л-л» (10-15 сек.).
«Обезьяна» — кончик языка подложить под верхнюю губу, подержать 10-15 секунд.
«Сильный язык» — с силой прижмите кончик языка к верхним резцам (10-15 с).
«Очистим зубы» — кончиком языка водим по верхним резцам изнутри вниз — вверх (10-15 сек.).

Упражнения для языка (для подготовки к произношению шипящих звуков: ш, ш, в, ш).

«Шпатель» — высунуть широкий язык, расслабиться, хлопнуть губами, надеть нижнюю губу (10-15 сек.).
«Игла» — язычок подтянуть, сузить (10-15 сек.).
«Качели» — 1) рот открыть, язык высунуть. Протяните язык поочередно к носу, затем к подбородку. 2). Засуньте язык в рот. Протяните язык поочередно к верхним, затем к нижним резцам (10-15 раз).

«Змейка» — открой рот. Вытолкните язык вперед и выведите его глубоко в рот (10-15 раз).
«Конь» — высоси язык к небу, щелкни языком. Щелкайте медленно, сильно (10-15 раз).
«Грибок» — приставляем язык к нёбу, широко открывая рот (10-15 сек.).
«Вкусное варенье» — высунуть широкий язык, облизать верхнюю губу сверху вниз и вынуть язык (10-15 раз).

«Художник» — движение кончика языка по небу от верхних резцов к «шее» и обратно. Медленно (10-15 раз).
«Приклеить леденец» — широким кончиком языка коснуться бугорков во рту за верхними резцами, удерживать язык в таком положении (10-15 сек.).

«Бриз» — удар с языка на полоску бумаги, расположенную вертикально около губ, так, чтобы она отклонилась (5 раз).

«Фокус» — положить ребенку на носик вату или бумажку. Ребенку следует сдуть с широкого языка (5 раз).

«Чашка» — широко откройте рот, сделайте широкий язык «чашкой», загибая его края и кончик (10-15 сек.). Потом подставить «чашку» в рот, за верхние резцы, подуть — появится звук.
«Трубочка» — язык свернуть в трубочку, загибая края (10-15 сек.).
«Птенец в гнезде» — рот открыт, во рту язык лежит спокойно (10-15 сек).
«Чистим обувь щеткой» — говорим «чш-чш-чш-сч-сч-сч» (10-15 сек.).
«Обезьяна» — кончик языка подложить под верхнюю губу, подержать 10-15 секунд.
«Сильный язык» — с силой прижмите кончик языка к верхним резцам (10-15 с).
«Очистим зубы» — кончиком языка водим по верхним резцам изнутри вниз — вверх (10 — 15 сек.).

«Пьем росинку» — верхняя губа представляет собой лепесток цветка с каплей росы. Каплю росы нужно «выпить» (прижать кончики языка к губе, оставить щель посередине языка и всосать воздух в себя; постепенно засовывать кончик языка в рот за верхние зубы .).
«Вилка» — если воздух проходит не по центру языка, а между боковыми краями языка и щеками, то поднимите широкий язык за верхние резцы, погладьте боковые края языка и прижмите их. моляры пальцами (пальцы — «вилка»).

Список литературы, используемой при подготовке артикуляционной гимнастики.

1. Фомичева М.Ф. «Воспитание правильного произношения у детей». — М., 1989
2. Хвацев М.Е. «Логопедия». — М., 1959
3. Л.В. Лопатина «Логопедическая работа с детьми дошкольного возраста с минимальными дизартрическими нарушениями: Учебное пособие». / Под ред. E.A. Логинова. — С.-Пб .: Издательство «Союз», 2005
.
4. Селиверстов В.И. «Речевые игры с детьми». — М .: Владос, 1994,
.
5. Методика развития речи дошкольников / Л.Федоренко П. Фомичева, В. Лотарев, А.П. Николаичева. — М .: Просвещение, 1984
6. PER. Репин, В. Буйко «Уроки логопеда». — Екатеринбург: Ред. «Литур», 2002 г.
7. Новоторцева Н.В. «Рабочие тетради по развитию речи в звуки …». — Ярославль: Академия развития, 1996
8. Богомолова А.И. «Логопедическое пособие для занятий с детьми». — ТОО «Издательский дом« Библиополис ». С.-Пб., 1994
9. М.А.Поваляева «Справочник логопеда».- Ростов-на-Дону: «Феникс», 2002 г.
10. Г.А. Волкова «Логоритмическое воспитание детей с дислалией». — С.-Пб., 1993
11. Лалаева Р.И. «Логопедическая работа в коррекционных классах». — М .: Гуманит. изд. центр Владос, 1999

Наши дети теперь меньше говорят, все больше слушают, смотрят на экраны телевизоров и мониторы. И говорить о раннем детстве — очень полезно! Развивается не только речь, но и укрепляются мышцы языка, губ, щек. Для органов артикуляции тренировка так же важна, как и для ног и рук.

Упражнения:

Малоподвижный ребенок имеет слабые и вялые мышцы. Всегда начинают разговаривать с малышом звуками: «ай-ай», «оо-оо-оо», «ай», «агу», «гули-гули», «тыка-тыка-тыка». Эти первые звуковые комплексы являются первой артикуляционной гимнастикой. Недаром ребенку также разрешается лизать различные предметы: игрушки, ложки, блюдца, жевать резиновые соски, прорезыватели. Это укрепляет мышцы челюсти, щек, языка (при облизывании образуется верхний подъем языка).К пяти годам у большинства современных детей уже есть «каша во рту», ​​потому что их язык «болтается», щеки впали, а губы напряжены и немного спазмированы. Простые упражнения помогут укрепить или расслабить мышцы артикуляционного аппарата. Вот несколько простых упражнений.

Упражнения для губ

«Улыбка» Если губы ребенка защемлены, напряжены, самое лучшее упражнение — это «Улыбка». Надо просто растянуть губы в улыбке, можно со звуком: «и-и-и» и удерживать 3-5 секунд, при этом зубы находятся друг над другом в положении «Забор».

«Трубка» «Трубка» — губы вытянуты вперед, можно со звуком «оо-оо-оо», при этом движение губ вперед развито и зафиксировано. Сопровождать упражнение можно стихотворением: Хоботок слона тянет, Он собирается купить банан, Сложите губки в трубку И покажите слона. А потом поочередно «Улыбка» — «Трубка » со звуками «иу-ю». Это укрепляет боковые мышцы рта, при этом важно, чтобы плечи и шея не были напряжены.

«Окно» Чтобы укрепить круговую мышцу рта и активировать верхнюю губу, хорошо делать упражнение. «Окно»: кладем зубы друг на друга, открываем и закрываем рот, снова соединяя зубы.Вот так мы учим ребенка держать рот широко открытым. Вы можете выполнить это упражнение в игровой форме, показывая ребенку, как волк ухмыляется и стучит зубами. Это упражнение также полезно для профилактики дисграфии. Так как в первом классе, когда ребенок только осваивает письмо, он все звуки произносит шепотом и незаметно управляет движением рта, губ, языка, переводя акустический и кинестетический образ звука в графему. При произнесении отдельных гласных звуков («а», «о») челюсть опускается.

«Резьба» «Нить» также укрепляет круговую мышцу рта и учит плотно сжимать, а затем разжимать губы, эффект — напряжение, расслабление. Закройте рот и с силой сожмите губы, следите за тем, чтобы губы были симметрично друг на друга, зубы не выступали и не прикусывали нижнюю губу.

Упражнения для щек

«Щеки заморожены» «Щеки замерзли» — потрите щеки круговыми движениями пальцев, разомните мышцы щек.

«Хомяк» «Хомяк» — попеременно надуть и сдуть щеки, попеременно напряжение-расслабление, дополнить упражнение стихотворением: Хомяк надует щеки У него в сумке зерно Мы тоже щеки надуем Поможем хомяку сейчас.

«Конфетка» «Орех» или «Конфетка » Мы имитируем языком, как сосем леденец, прижимая язык то к левой, то к правой щеке.Это упражнение хорошо для укрепления щечных мышц и, в дальнейшем, для настройки звука [p]. При использовании стихотворения также можно зафиксировать ориентацию в пространстве — справа налево: Белка пережимает гайки Тщательно, не торопясь, Толкаем язычок Слева, справа, сбоку.

Упражнения для языка

Упражнения для укрепления и расслабления мышц языка, пожалуй, самые важные в логопедической практике, поскольку язык участвует в производстве многих звуков.Если язык ребенка напряжен, то лучшее упражнение для релаксации «Накажем непослушный язык». Для этого нужно открыть рот, высунуть язык и, хлопая по нему губами, двигать им вперед и назад со звуком: «пять-пять-пять». Также хорошо прикусить кончик языка зубами со звуком: «та-та-та».

Чтобы укрепить вялый, слабо мускулистый язык, мы используем следующие упражнения:

«Плечо» «Плечо» — удерживание напряженного языка на нижней губе до пяти человек.В этом случае важно, чтобы рот был широко открыт, губы были в улыбке, нижняя губа не поддерживала язык и не отклонялась в сторону.

«Игла» «Иголка» — удерживает язык острым. Следует открыть рот и вытянуть острый язык вперед, губы слегка растянуты, язык не наклоняется вверх и вниз, не опускается. Удерживайте позу на счет до пяти.

«Часы» «Часы» — это упражнение развивает подвижность языка, а также учит делать его острым.Откройте рот, высуньте язык и покачивайте им из стороны в сторону от правого уголка губ влево, при этом язык не должен сгибаться и касаться губ, важно следить за тем, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Качели» «Качели» — упражнение на укрепление мышц языка для верхнего подъема. На высшем подъеме языка у нас образуется множество звуков: [п], [п «], [л], [л»], [д], [д «], [т], [т»] , [w], [f], [u], [h].Обычно в речи ребенка отсутствуют звонкие и шипящие звуки, причиной этого могут быть ослабленные мышцы языка. Суть упражнения «Свинг» — поднимать и опускать язык с открытым ртом, имитируя движение качелей. При этом развивается аккуратность и активность кончика языка, способность быстро менять свое положение, необходимо следить за тем, чтобы нижняя челюсть и губы оставались неподвижными, язык широкий, а нижняя губа не помочь поддержать язык. Вы также можете использовать детский стишок: Выше дуба, выше ели Сняли на качелях Скажите, могли бы вы Раскачивать качели языком?

«Вкусное варенье» «Вкусное варенье» — упражнение направлено на укрепление и верхнее подтягивание кончика языка. Это упражнение хорошо использовать при подготовке к установке звука [w], поскольку движение передней части языка вперед и вверх близко к форме чашки, которую язык приобретает при произнесении этого звука.При этом важно следить за тем, чтобы работал только язык, чтобы ему не помогали нижняя губа и челюсть, язык должен оставаться широким, а его боковые края касались уголков губ.

«Почистим зубы языком» «Давайте почистим зубы языком» — Это упражнение направлено на активацию кончика языка, как для подъема вверх, так и для его гибкости в нижнем положении. Имитируем чистку зубов языком, при этом рот широко открыт, нижняя челюсть неподвижна, язык должен быть широким и двигаться снизу вверх.Сначала почистите нижние зубы с одной и другой стороны, затем от коренных зубов к центру верхних зубов с обеих сторон, важно, чтобы кончик языка доходил до десен. Упражнение пригодится при настройке звуков [ш], [п], [л], [у].

«Художник» «Художник» — движения кончиком языка по небу, как будто мы рисуем «потолок» во рту, рот широко открыт. Упражнение укрепляет мышцы языка для верхнего подъема, особенно хорошо его использовать при настройке звука [п].

«Киска лакает молоко» «Пизда лакает молоко» — движения языком вперед-назад, при скольжении в ротовую полость боковые края языка слегка изогнуты, как будто образуют совок. Это упражнение тренирует умение быстро менять положение языка, укрепляет его боковые мышцы, растягивает подъязычную связку (уздечку), что тоже хорошо для настройки звука [ш], и [п], при настройке последней — хорошо удлинение уздечки очень важно.

«Конь» «Конь» — звенящий язык, как у лошади. Упражнение хорошо растягивает подъязычную связку, усиливает верхний подъем языка и используется при настройке звука [p]. В этом случае очень важно, чтобы рот был открыт, а нижняя челюсть оставалась неподвижной.

«Грибок» «Грибок» — раскрытый язык останавливается в «Лошади» наверху и прилипает к нёбу, это положение растягивает уздечку и фиксирует верхнее положение языка, так необходимое для звуков [ш], [п].

«Дятел» «Дятел» — одно из важных упражнений для настройки звука [п]. Рот широко открыт, постукивает кончиком языка за верхними зубами по альвеолам со звуком: «д-д-д-д». Звук [d], как правило, является основополагающим для настройки [p], так как он помогает удерживать язык наверху в течение длительного времени. Сначала мы говорим «д-д-д» в замедленном темпе, затем ускоряем темп и произносим его более интенсивно и отчетливо.При выполнении этого упражнения очень важно следить за тем, чтобы рот был все время открыт, работает только язык, нижняя челюсть неподвижна, губы в улыбке, кончик языка не должен подгибаться, а характер звук должен быть четким, а не хлюпающим. Это одно из самых сложных упражнений, поэтому выполнять его следует после исправления всего вышеперечисленного. Так как необходимо, чтобы мышцы рта и губ были хорошо укреплены, рот должен иметь возможность еще долго оставаться открытым, язык легко поднимается вверх, нижняя челюсть должна стоять на одном месте и не мешать.

Все эти простые упражнения можно начинать с малышом от 1 года в игровой форме, имитируя движения разных предметов и животных, в сопровождении песен, детских стихов, хлопков. В этом случае важно сначала самому показать движение, чтобы ребенок зафиксировал его визуально. Так можно весело и с пользой провести время с любимым чадом, а к пяти годам у вас будет хорошее звуковое произношение даже самых сложных групп звуков, ведь артикуляционная гимнастика — одна из важнейших составляющих логопедии. Работа.

Задайте вопрос логопеду.

Онлайн. Это бесплатно

Целью артикуляционной гимнастики является развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

1. Артикуляционную гимнастику необходимо выполнять ежедневно, чтобы закрепить навыки, развиваемые у детей. Лучше делать упражнения 5-10 минут.Не предлагайте одновременно более 3-4 упражнений.

2. Каждое упражнение выполняется 4-5 раз.

3. Статические упражнения выполняются в течение 5 — 10 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении). (5 сек. На первом этапе, как только начинает справляться, увеличиваем время)

Отсчет секунд можно заменить чтением (для взрослых) стихотворения к этому упражнению.

4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходить от простых упражнений к более сложным.Лучше провести их эмоционально, в игровой форме. Хвалите ребенка, даже если у него не получается.

5. Из выполняемых упражнений только одно может быть новым, остальные отданы на повторение и закрепление. Если ребенок недостаточно хорошо выполняет какое-то упражнение, новые упражнения вводить не следует, лучше отработать старый материал. Чтобы закрепить его, можно придумывать новые игровые приемы.

6. Упражнения на артикуляцию выполняются сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.

7. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому во время артикуляционной гимнастики ребенок и взрослый должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может использовать маленькое ручное зеркало (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться перед ребенком лицом к нему.

8. Гимнастику лучше начинать с дыхательной гимнастики или с «массажа» языка.

«Массаж» языка проводится с помощью зубной щетки. или специальные кусающие движения.

Организация артикуляционной гимнастики

1. Взрослый рассказывает о предстоящем упражнении в игровой технике.

2. Взрослый демонстрирует упражнение.

3. Ребенок выполняет упражнение, а взрослый контролирует его выполнение.

Взрослый, проводящий артикуляционную гимнастику, должен следить за качеством выполняемых ребенком движений: точностью движений, плавностью, темпом выполнения, устойчивостью, переходом от одного движения к другому.Также важно следить за тем, чтобы движения каждого органа артикуляции выполнялись симметрично по отношению к правой и левой стороне лица. В противном случае артикуляционная гимнастика не достигает своей цели.

4. Если у ребенка нет движения, помогите ему (шпателем, ручкой чайной ложки или просто чистым пальцем. Ребенок может помочь себе пальцами).

5. Для того, чтобы ребенок нашел правильное положение языка, например, облизните его верхнюю губу, смажьте ее вареньем, шоколадом или чем-то еще, что нравится вашему ребенку.Будьте изобретательны при выполнении упражнений.

Вначале при выполнении детьми упражнений наблюдается напряжение движений органов артикуляционного аппарата. Постепенно напряжение исчезает, движения становятся расслабленными и в то же время скоординированными. Система упражнений на развитие артикуляционной моторики должна включать как статические упражнения, так и упражнения, направленные на развитие динамической координации речевых движений.

I. Упражнения для губ

1.Улыбка / Лягушка

Держа губы в улыбке. Зубов не видно. 3-4 повторения

2. Хоботок / трубочка / слон

Вытягивание губ длинной трубкой вперед. 3-4 повторения

3. Забор.

Губы в улыбке, зубы сомкнуты при естественном прикусе и видны. 3-4 повторения

4. Кролик.

Зубья сомкнутые. Верхняя губа приподнята и обнажает верхние резцы. 3-4 повторения

Упражнения для развития подвижности губ

1.Прикус и «царапание» зубами сначала верхней, а затем нижней губы.

2. Улыбка — трубка.

Вытяните губы трубочкой вперед, затем растяните губы в улыбке. (3-4 повторения)

3. Рыбный разговор.

Хлопните вместе губами (произносится глухой звук).

4. звук «поцелуя».

Втяните щеки внутрь, а затем резко откройте рот. Необходимо следить за тем, чтобы при выполнении этого упражнения слышался характерный звук «поцелуй».

II. Упражнения для губ и щек

1. Прикус, похлопывание и растирание щек.

2. Помидор — затем надуйте щеки одну за другой.

3. Сытый хомяк … Надуйте обе щеки. Держите 5-8 сек.

4. Голодный хомяк. Нарисуй щеки. Держите 5-8 сек.

5. Рот закрыт. Ударьте кулаком по надутым щекам, в результате чего с силой и шумом выходит воздух.

Энтони Джошуа должен сменить тренеров, считает Энди Ли

Энтони Джошуа должен тренироваться с Адамом Бутом, чтобы победить Александра Усика в его матче-реванше 2022 года, по словам Энди Ли.

Джошуа проиграл IBF. Титулы WBA и WBO 34-летнему украинцу в конце сентября и сразу же реализовали его пункт о реванше. Это должно произойти в начале следующего года.

32-летнего британца раскритиковали за то, что он не смог воспользоваться преимуществом в размере и силе, поскольку его меньший соперник был близок к тому, чтобы остановить его в более поздних раундах. Действительно, победа была такова, что теперь у Джошуа лишь немногие есть фаворитом в матче-реванше.

Джошуа, похоже, принял к сведению потерю, что побудило его совершить поездку по различным спортивным залам в Техасе и Калифорнии, вызвав предположения, что он бросит тренера Роба Маккракена или добавит в свой лагерь тренера из США.

Ли был чемпионом в среднем весе и работал с Бутом, среди прочих, на протяжении всей своей карьеры. Бут также имеет опыт работы в весовых категориях и руководил победами Дэвида Хэя в тяжелом и тяжелом весах.

«Я думаю, что Робу Маккракену предстоит сыграть огромную роль в своей карьере», — сказал Ли talkSPORT. «Вы только посмотрите, что он сделал для Team GB.

«Он преобразовал британскую боксерскую команду из средней западноевропейской команды, у которой, очевидно, был бы один специальный боец ​​на каждой Олимпиаде — Одли Харрисон, Амир Хан, — а теперь они постоянно выигрывают медали.

«Итак, он, очевидно, опытный тренер, но я думаю, что поездка в Америку не всегда является ответом.

«Я думаю, что, поскольку Тайсон сделал это и показал отличный результат, у вас были Чисора с Бадди МакГиртом, Диллиан Уайт получил Гарольда Найта, [Джошуа] Буатси с Вирджилом Хантером, и это редко бывает успешным.

«Тренер по боксу — это знание, но это также касается и личностей, и если бы я мог порекомендовать Энтони Джошуа, если он чего-нибудь стоит, я бы порекомендовал Адама Бута.

«Я думаю, что это матч, заключенный на небесах, в Британии или в этой игре в целом нет никого, кто понимал бы, что необходимо для значительных улучшений и оценки бойца, а затем озвучивал и формулировал, как и почему вы должны делать то или иное. и почему это будет эффективно.

«С Адамом не приходится гадать; Здесь нет дыма и зеркал, нет дыма, поднимающегося по твоей заднице, и в Америке его много.

«В боксе вообще много такого, много аферистов.Адам Бут для меня лучший тренер в Англии. «Я думаю, что он и Энтони Джошуа будут очень захватывающим поединком».

Ли продолжил: «Если я могу порекомендовать Адама Бута, я могу добавить к этому предостережение. Когда они ходят в спортзал, в спортзал заходят только они.

«Они запирают за собой дверь, нет никого с фотоаппаратами, нет шумихи, никто не кричит и не кричит. Закройте дверь, идите в спортзал и работайте.

«И результаты будут говорить сами за себя, потому что я думаю, что Адам Бут — лучший тренер, и они с Джошуа вместе составили бы порочную, опасную команду.”

Главный менеджер по работе с клиентами — реселлеры по проверке арендаторов — TransUnion

Что мы принесем

В TransUnion царит гостеприимная и энергичная среда, которая способствует сотрудничеству и инновациям. Мы постоянно изучаем новые технологии и инструменты, чтобы быть гибкими. Эта среда дает нашим людям возможность оттачивать текущие навыки и развивать новые способности, одновременно открывая свой гений.

Присоединяйтесь к нашей команде — вы будете работать с замечательными людьми, новаторскими продуктами и передовыми технологиями.

Наша команда по диверсифицированным рынкам (DM) ищет высокомотивированного специалиста, который присоединится к нашей команде в качестве главного менеджера по работе с клиентами, специализирующегося на нашем наборе возможностей реселлера-арендатора. В то время как эта торговая позиция будет сосредоточена на существующем портфеле клиентов-арендаторов-реселлеров, большое внимание будет уделяться поиску нового бизнеса. Эта торговая позиция охотника отвечает за достижение ежегодных новых целей в области бизнеса и доходов за счет развития новых и существующих отношений с клиентами, приоритезации возможностей, консультативных продаж и превосходных навыков ведения переговоров и заключения сделок, что способствует росту клиентов и потенциальных клиентов.Эта ключевая роль будет отвечать за поиск и продажу наших решений для проверки и анализа арендаторов в высшем сегменте наших реселлеров и клиентов. Эта роль подчеркивает проникновение новых клиентов, возможности перекрестных продаж в рамках существующих клиентов TransUnion и рост за счет предоставления стратегических инициативных решений.

Что вы принесете

Степень бакалавра в аккредитованном колледже или университете или эквивалентный опыт

Минимум 5 лет продажи кредитных и некредитных решений и аналитических данных в сложной среде продаж, опыт управления взаимоотношениями с клиентами и опыт продаж в сегменте многоквартирных домов весьма предпочтителен

Подтвержденный послужной список последовательного достижения квоты / цели

Общее понимание нормативных требований к использованию кредитных данных и обязанностей торговых посредников в соответствии с руководящими принципами FCRA.

Подтвержденные навыки взаимодействия с клиентами, включая поиск, построение отношений, заключение сделок, ведение переговоров и закрытие бизнеса, на всех уровнях закупочной организации, включая руководителей высшего звена.

Способность / желание путешествовать внутри страны

Исключительные коммуникативные и межличностные навыки. Четкий, убедительный и увлекательный стиль общения. Умение быть предельно настойчивым в приятной манере

Ориентация на детали; посвящен качеству, ориентированному на клиента

Мы были бы рады видеть:

Аналитический опыт и продемонстрировали сильную проницательность в применении аналитики для решения бизнес-задач и задач клиентов.

Продемонстрировал навыки презентации.

Знание о мошенничестве, управлении удостоверениями личности, сборах и инструментах принятия кредитных решений, используемых в индустрии проверки арендаторов; с сильным акцентом на рынке многоквартирных домов

Продемонстрированная способность руководить процессом планирования внешних клиентов для выявления критических бизнес-потребностей, требующих внедрения соответствующего решения для решения проблемы.