Игры детей с родителями: Attention Required! | Cloudflare

Содержание

Подвижные игры с родителями.

 

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ИГРАТЬ!

Как часто родители слышат от своих детей знакомую просьбу: «Мама, папа, поиграйте со мной!» И сколько радости получают малыши, когда взрослые, преодолевая усталость, занятость, отложив в сторону домашние дела, соглашаются поиграть. Однако игра для ребенка – это не только удовольствие и радость, что само по себе очень важно: игра оказывает на малыша всестороннее действие. В игре у ребенка развиваются коммуникативные способности, умение устанавливать с партнерами (сверстниками или взрослыми) определенные взаимоотношения; в играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, объективно оценивать поступки других. Игра влияет не только на развитие личности ребенка в целом, она формирует и познавательные способности, и речь, и произвольность поведения.

 Среди огромного разнообразия игр особое место занимают подвижные игры.

Важнейшим их достоинством является то, что они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки,  бросание, упражнения с предметами и т.д. и потому являются самым  и универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей. Подвижные игры – лучшее лекарство для детей от «двигательного голода» — гиподинамии.

Заниматься с ребенком следует регулярно, систематически. Для здоровья малыша полезно организовать двигательную деятельность утром, через 20-25 минут после завтрака, или в другое удобное время, соблюдая рекомендации врачей: нельзя активно двигаться непосредственно перед едой, сразу после нее, перед дневным или ночным сном.

Радость, которую вы доставите своему ребенку, играя с ним, станет и вашей радостью, а проведенные вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь.

 

 

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТ 

(3-4 ЛЕТ)

 

Шустрое перышко.


Поделите комнату на две части: одна половина мамина, другая – ребенка. Возьмите перышко и вместе начинайте дуть, стараясь, чтоб оно не упало на пол. Задача малютки – выдуть перышко на мамину половину комнаты, мама – на половину крохи. На чьей стороне оно упадет, тот и проиграл.

 

Поймай меня
Для этой игры нужны обруч и мячик. Карапуз убегает, а мама ловит его обручем. Но все не так просто. Уворачиваясь, малыш может забросить в обруч мяч. Если он попал – победа за ним, если же ты поймала маленького шустрика – выиграла мама.

 

Игра «САМОЛЁТЫ»

Ребенок — летчик стоит за линией, нарисованной на земле. На слова мамы: «Самолёт заводит пропеллер» «Самолет полетел» ребенок отводят руки в стороны, и бегает в разных направлениях. На слова: «Самолет присел» ребенок  приседает, руки опускает вниз. На слова «Самолет на место!» ребенок возвращается за линию и стоит ровно.

Прятки
Одна из самых любимых игр детей любого возраста. Можно просто прятаться и по очереди искать друг друга или играть в жмурки. Папа будет котом. С завязанными глазами он поймает мышек (маму и маленького карапуза).

Перелетные птички, летим!
Попросите малюток представить себя птичками. Свейте им гнездышко из подушек и одеял в углу комнаты. По сигналу мамы «полетели!» малыши, подняв ручки-крылья в стороны, «вылетают» из гнезда и бегают по комнате. После слов мамы «дождь» возвращаются в гнездышко и укрываются от непогоды.

 

 

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДИТЕЛЯМИ 

(4-5 ЛЕТ)

 

Пилоты

Инвентарь: 2 кегли (или 2 кубика) разных цветов.

Мама и ребенок становятся на противоположных концах комнаты, рядом с кеглями. Они – пилоты самолетов, находящихся на разных аэродромах. По команде мамы: «Готовим самолеты к полету!» они расходятся по комнате, останавливаются каждый у своего самолета, «наливают в банки керосин» (наклоняются), «заводят моторы» (вращают руками перед грудью) и «летят» (разводят руки в стороны и разбегаются по комнате в разных направлениях).

Самолеты находятся в воздухе до тех пор, пока мама не скомандует «Самолеты на посадку!» После этого мама и ребенок должны быстро добежать до своих кеглей – «вернуться на свои  аэродромы».

 

Чего не стало

  Инвентарь: 10 игрушек небольшого размера (машинка, кубик, мячик, погремушка, матрешка, куколка, птичка и т.п.)

  Соревнуются мама и ребенок. На столе перед ними стоят 6-10 игрушек. Мама и ребенок по очереди рассматривают их. Затем водящий предлагает игроку повернуться спиной и закрыть глаза, а сам в это время убирает или добавляет 2-3 игрушки. По команде водящего «Раз, два, три – смотри!» игрок открывает глаза и поворачивается лицом к столу. Он должен правильно ответить на вопросы водящего: «Какие игрушки исчезли? Больше стало игрушек или меньше? На сколько?» и т.п. Побеждает игрок, который во время игры был более внимательным.

 

Веселые мячи

Инвентарь: 2 резиновых мяча диаметром 18-20 см.

Мама и ребенок становятся на расстоянии 1,5 – 2 м друг от друга. В руках каждого из игроков по мячу. Мама читает стихотворение:

Мячик мой веселый

Прыгает и скачет

Я ладонью бью его,

Мячик мой не плачет!

 

Вверх подброшу мячик,

А потом поймаю.

Сможешь это повторить? –

Я сейчас не знаю.

И выполняет движения согласно тексту – ударяет мячом об пол, подбрасывает мяч вверх и ловит его. Затем мама предлагает ребенку повторить тоже самое.

Примечания:

1)   Можно предложить ребенку выполнить следующие задания: подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками; Подбросить мяч вверх и поймать его правой, затем левой рукой; ударить мяч об пол, хлопнуть в ладоши и затем поймать мяч.

2)   По мере освоения ребенком движений рекомендуется подсчитывать количество пойманных мячей.

 

Прыгает – не прыгает

 

Инвентарь: картинки (10*10 см) с изображением зверей, птиц и предметов.

Мама  и ребенок становятся друг напротив друга на небольшом расстоянии. Мама называет птиц, зверей и предметы, которые «прыгают или не прыгают».  Если она называет то, что прыгает (например лягушка), ребенок должен подпрыгнуть вверх на двух ногах; если назовет то, что не прыгает, ребенок должен присесть, опустить руки вниз, касаясь пола кончиками пальцев.. Объяснив ребенку правила игры, мама начинает произносить названия зверей, птиц и предметов, одновременно с этим показывая картинки.

Кенгуру             Ребенок подпрыгивает

Мяч                    Ребенок подпрыгивает

Заяц                    Ребенок подпрыгивает

Медведь            Ребенок приседает

Стол                   Ребенок приседает

Воробей             Ребенок подпрыгивает

Телевизор          Ребенок приседает

Лягушка            Ребенок подпрыгивает

Дерево               Ребенок приседает

Обезьянка          Ребенок подпрыгивает

 

 

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДИТЕЛЯМИ 

(5-6 ЛЕТ)

Медведь и дети

Мама назначается «медведем». Папа и ребенок сидят на корточках в одном конце комнаты. «Медведь» ходит по комнате, делает вид, будто ищет ребенка и приговаривает:

Мишка по лесу гулял,

Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал,

Сел на травку, задремал

Затем «медведь» садится в противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Взрослый и дети говорят:

Стали деточки плясать,

Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать

Наших деток догоняй.

На последнем слове папа иребенок бегут в другой конец комнаты и присаживаются там на корточки.

 

Мыши водят хоровод

Мама и ребенок — «мыши» — водят хоровод, в середине «спит» «кот» папа

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот

«Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька кот

Разобьёт наш хоровод!»

На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться мама и ребенок могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).

 

 

Блин и оладушки

В центре комнаты кладётся большой обруч (это «блин»), а вокруг несколько маленьких обручей («оладушки»). Дети бегают по комнате, затем мама говорит: «Блин», — или, «Оладушки». Детям надо встать в соответствующий обруч.

 

Перебрось игрушки

 

Если у вас дома много мягких игрушек, можно сыграть в очень веселую игру. Поделите ковер в комнате пополам (для обозначения границы на середину ковра положите длинную веревку).

Распределите мягкие игрушки между мамой и ребенком поровну. Вы кидаете свои игрушки на территорию ребенка, а он – на мамину. Задача: перебросить все игрушки на площадь другого игрока.

 

 

День — ночь

Мама говорит: «День», — дети бегают, — «Ночь» — замирают на месте. Мама должна заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

 

 

Комарики и лягушка

Мама назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Мама произносит:

Сел комарик на кусточек,

На еловый на пенечек,

Свесил ножки под листочек, спрятался!


Дети, услышав эти слова, рассаживаются на пол и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.

 

Пчелки

Мама и ребенок – «пчелки» — бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» папа и говорит:

Мишка-медведь идет

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».

 

 

 

Развивающие игры для детей 5–6 лет с родителями дома

Игры для детей дошкольного возраста – не просто забава, а необходимость. Через игру развивается ребёнок, происходит становление его личности. Игра помогает осваивать правила, расширять кругозор, развивать усидчивость, тренировать внимательность. Эти качества необходимы ребёнку-дошкольнику старшего возраста, особенно перед поступлением в школу.

Любое занятие с ребёнком должно соответствовать возрастным особенностям. В этой статье рассмотрим, какие игры наиболее подходят детям 5-6 лет, и разберёмся в их классификации. 

Содержание статьи:

Подвижные игры

Подвижные игры для детей полезны тем, что развивают реакцию, ловкость, выносливость, координацию движений, добавляют экстрима. Для дошкольников 5-6 лет подвижная игра длится 20-25 минут. Этот вид игры позволяет детям выплеснуть энергию, которая накапливается в течение дня.

В детских садах после активной дневной прогулки дети без проблем отходят ко сну в период сончаса. Эту практику можно использовать дома, когда захотите уложить ребёнка спать.

  1. «Лилипуты-великаны». Когда взрослый говорит «лилипуты», дети приседают как можно ниже к земле. Услышав слово «великаны», поднимаются вверх на носочки и тянут руки высоко вверх. Усложните задачу и намеренно путайте ребёнка, называя слово и показывая неправильное движение. Игра в быстром темпе нацелит малыша быть более внимательным и сосредоточенным, а также укрепит мышцы ног.
  2. «Сделай наоборот». Для шестилетних детей эта игра будет настоящим вызовом для тренировки внимания. Взрослый показывает движения, а ребёнок должен придумать версию наоборот. Если ведущий подпрыгнул, участник игры садится. Если ведущий вытянул руки вперёд, участник их прячет, и так далее.
  3. «Танцевальный марафон». Устройте марафон танцев для всей семьи. Для этого понадобятся хорошее настроение, зажигательная музыка и хотя бы 2 участника. Чтобы разнообразить игру, взрослый останавливает музыку, а дети замирают в том положении, в котором остались. Музыкальные игры повышают настроение, сбрасывают усталость и укрепляют отношения между родителем и ребёнком. 

Настольные игры

Для детей 5-6 лет настольные игры представляют собой увлекательное занятие. Такой тип игры приучает ребёнка действовать по правилам, дожидаться своего хода, уметь договариваться. В настолках обязательно есть какая-либо атрибутика, которую можно потрогать: кубики, пазлы, фигурки. Тактильный контакт с ними развивает не только любознательность, но и мелкую моторику ребёнка.

Существуют настольные игры, которые больше подходят для девочек, например, с героинями сказок. Настолки для мальчиков также важно подбирать с учётом их интересов.

  1. «Дженга». Популярная игра, которая развивает мелкую моторику. Подходит для взрослых и детей. Представляет собой набор из деревянных брусков. Игра начинается со строительства башни из 3 брусков, сверху кладётся ещё 3 бруска, но в другом направлении и так со всем набором. Когда башня построена, участники одной рукой достают брусок так, чтобы ничего не обрушилось. Вытянутый брусок кладут поверх башни. Проигрывает тот, после чьего хода башня обрушивается.
  2. «Монополия». Игра существует в различных вариациях. Выбирайте детскую монополию для детей от 5 лет. Количество участников – от 2 до 4 человек. Главная польза от монополии в том, что она позволяет освоить навыки экономики. Игровое поле проходят по очереди все игроки. Бросок кубика определяет, сколько шагов участник должен сделать. Побеждает тот, кто добьётся банкротства других игроков и станет  монополистом.

Развивающие игры

Особое внимание развивалкам должны уделять взрослые. Ребёнок выбирает те игры, которые ему отзываются. Поэтому родитель управляет деятельностью своего чада, предлагает варианты игр, которые помогают развиваться.

Рассмотрим 2 варианта развивающих игр для детей.

На развитие интеллекта

Логические игры совмещают 2 важные функции – развлечение и развитие. Ребёнок, который часто играет в такие игры, отличается живым мышлением, широким кругозором, любопытством и социальностью.

Примеры интеллектуальных игр:

  1. Викторины, для которых нужно составить вопросы и подготовить призы для правильных ответов. Для 5-летнего ребёнка подберите вопросы на темы сказок («Кто от бабушки ушёл и от дедушки ушёл?»), природы («Когда солнце садится – это называется…?»), времён года («Какое время года наступает после весны?»). Детям 6 лет предложите ответить на вопросы по темам: дни недели («Какой день недели следует за четвергом?»), предметы быта («Какое устройство помогает считать цифры?»), социальный мир («Как называют людей, у которых свадьба?»).
  2. Разгадывание ребусов – хороший способ для логического развития детей 5-6 лет. Необходимо научить ребёнка разгадывать зашифрованное слово, начиная от простых вариантов. Как только малыш научится основам, усложняйте ребусы, попутно объясняя новые правила.

На развитие речи

Словесные игры с детьми очень просто организовать в домашних условиях. Чистая и выразительная речь, умение выражать свои мысли помогут ребёнку быстрее адаптироваться к новым условиям в школе. Почему так важно уделять внимание развитию речи, читайте в статье «Как научить ребёнка говорить: способы, игры и упражнения».

Примеры во что поиграть с ребёнком, чтобы развить речь:

  1. «Подбери рифму». Взрослый называет слово, а ребёнок придумывает рифмы. Запишите все рифмы и сочините стихотворение вместе с малышом. Игра позволяет пополнить словарный запас и развивает литературное творчество.
  2. «Подбери слово». Ведущий бросает мяч и называет какую-либо часть речи (существительное, глагол). Участники подбирают слово, подходящее по смыслу. Например, «мяч»-«скачет», «красивая»-«кукла».
  3. «Подбери антоним». Ведущий называет слово и предлагает участникам подобрать слово наоборот, объяснив, что такие слова называются антонимами. Игра расширяет словарный запас и закрепляет понятия русского языка.  

Обучающие игры

Обучающие игры для детей развивают психические процессы: память, мышление, воображение. Цель познавательной игры заключается в обучении ребёнка знаниям, навыкам, действиям, необходимым для дальнейшего развития.

Для обучения чтению и письму

Обучение чтению и письму начинается со знакомством ребёнка с буквами и звуками. Когда дошкольник научится слышать в слове отдельные звуки, тогда он сможет писать. Развить этот навык можно с помощью игр:

  1. «Назови слова на букву…»: взрослый называет букву, а ребёнок подбирает как можно больше слов, которые начинаются с этой буквы. На начальном этапе используйте в помощь картинки с изображениями слов.
  2. «Найди букву»: взрослый показывает картинки с изображениями букв разных шрифтов и размеров. Ребёнок должен найти букву, которую задали. С помощью зрительной памяти дошкольник запомнит, как выглядят буквы, и сможет самостоятельно их писать.

Для обучения математике

Математические игры помогают детям 5-6 лет подготовиться к школе. Знакомство с математикой начинается с обучения цифрам, счёту, а затем вычислениям. Ребёнку будет легче освоить математические представления, если подобрать занимательные игры.

  1. «Геометрические фигуры». Игра с ребенком 5 лет направлена на развитие знаний геометрических фигур, которые можно вырезать из картона. Взрослый называет фигуру, а ребёнок выбирает её среди остальных фигурок. По итогу игры постройте вместе домик или любую другую фигуру.
  2. «Скажи, какое число пропущено?». Игра для детей, которые умеют последовательно считать до 20. Необходимо вставлять пропущенные числа, которые идут перед, между или после заданного числа.

Для обучения пересказу

Умение пересказывать тексты необходимо тренировать уже с дошкольного возраста. Делайте это, когда занимаетесь домашними делами. Пусть ребёнок расскажет, что было в любимом мультике или книге. Чтобы разнообразить детскую деятельность, воспользуйтесь играми для пятилеток и шестилеток.

  1. «Театр дома». Выберите сказку, которая нравится малышу. Распределите роли и устройте театральное представление. Детям очень нравится примерять роли любимых персонажей, поэтому запомнить сценарий будет несложно. Такое занятие научит ребёнка не только запоминать и пересказывать текст, но и сделает речь выразительной.
  2. «Письмо от лесного жителя». Для пятилетних детей игра с участием воображаемого животного будет интересным способом вообразить, как чувствует себя тот или иной персонаж. Подготовьте набор картинок с сюжетом, например, как проходит один день из жизни зайца. Предложите ребёнку составить рассказ по картинкам или дополнить свою версию. 

Советы для родителей 

  1. Обговорите правила, перед тем, как начнёте играть в игры.
  2. Чтобы избежать травм во время подвижных игр, проведите инструктаж и осмотрите место для игры на предмет безопасности.
  3. Игры с детьми 5-6 лет формируют модели поведения, поэтому выбирайте полезные варианты.
  4. Используйте любую возможность развития ребёнка: дома, на прогулке, в развивающих кружках. 
  5. Искренне радуйтесь победам малыша и не заостряйте внимание на неудачах. Родительская поддержка важна для развития ребёнка.

Читайте так же: что должен уметь и знать ребенок в 5 лет и 6 лет.

Вывод

Игры с ребёнком в домашних условиях – отличное времяпрепровождение для взрослых и детей. К сожалению, не всегда есть время и возможности уделять этому достаточно внимания.

Детские клубы и сады «Бэби-клуб» предлагают родителям общеразвивающие и дополнительные программы для детей от 8 месяцев до 7 лет. Занятия проходят в игровой форме, подходящей по возрасту ребёнка. Развивающая среда групп построена по принципам доступности, безопасности, насыщенности средствами обучения.

Если вы хотите, чтобы малыш развивался в свободной атмосфере, радости и бережном отношении, выбирайте наш клуб или сад в вашем городе.

72% детей променяли бы виртуальные игры на общение с родителями — Российская газета

Девять из десяти семей по всему миру становятся счастливее, когда проводят свободное время с детьми, особенно сближают общие игры. В России 85 процентов родителей, которые могут себе позволить играть с детьми более 5 часов в неделю, называют себя счастливыми людьми. Чем меньше времени удается провести с детьми, тем менее счастливыми чувствуют себя люди. К такому выводу пришли исследователи компании LEGO, которые опросили 13 тысяч семей в 9 странах мира.

Самые счастливые родители живут в Мексике (98 процентов) и США (94 процента), видимо, там у родителей нет проблем со свободным временем. Самыми строгими оказались семьи в Саудовской Аравии, там лишь 69 процентов признались в том, что игры с детьми доставляет им особую радость.

Тем не менее, абсолютное большинство родителей по всему миру (94 процента) не сомневаются, что игры не просто развлекают детей, но и положительно влияют на их навыки социализации.

Как бы ни хотелось чаще играть с детьми, жизнь диктует свои правила. Каждая третья семья в мире не может позволить себе играть более 5 часов в неделю, а каждая десятая довольствуется лишь двумя часами. Две трети родителей честно признаются, что, как только они соберутся поиграть с ребенком, их сразу же что-то отвлекает, будь это домашние хлопоты, рабочие вопросы и даже смарфоны.

В России лишь каждая вторая семья готова потратить на игры более 5 часов. Примерно столько же времени тратят на семейный досуг французы.

46 процентов российских родителей оправдываются плотным рабочим графиком. А их дети мечтают чаще проводить время с родителями, в этом признались девять из десяти опрошенных детей. Хотя в отличие от некоторых зарубежных сверстников они весьма успешно и много играют сами, без участия взрослых.

Современные дети стали первооткрывателями нового вида игр, когда соединяются воедино реальный, воображаемый и виртуальные миры. Дети могут что-то построить из реальных вещей, а потом с помощью гаджета отправить это в виртуальное пространство и продолжить играть там.

И пока родители очень настороженно относятся к таким играм на грани реальности (72 процента уверены, что современные технологии мешают детям думать самим и развиваться), специалисты говорят об обратном. По их мнению, совмещение реальностей позволяет извлечь максимум пользы для ребенка.

Несмотря на столь манящий возможностями виртуальный мир, сами дети с удовольствием променяют компьютер на живое общение. 72 процента опрошенных ребят говорят, что больше любят играть с друзьями в реальные игры, чем с ними же в Сети.

Российские дети проводят перед мониторами компьютеров в среднем 4 часа и 2 минуты в неделю — это меньше, чем в большинстве других стран.

Если попытаться составить рейтинг самых любимых детских игр, то на первом месте окажутся цифровые развлечения, на втором активные игры и спорт, на третьем — пазлы и конструкторы.

Игра, по мнению родителей, остается лучшим способом объяснить что-то ребенку. В частности, в России 90 процентов опрошенных выступают за то, чтобы в школах чаще использовали игровой формат. 81 процент детей признались, что с играми им легче учиться. А еще игры развивают креативность и способность критически мыслить. 80 процентов родителей уверены, что эти качества помогут ребенку в жизни.

Картотека «Игры и упражнений для использования в работе с родителями».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №4 «Росинка» комбинированного вида»

г. Шарыпово Красноярского края

Картотека

«Игры и упражнений для использования в работе с родителями».

Составила:

воспитатель

Генрих Ирина Владимировна.

г. Шарыпово 2019 г.

Игра — связующая нить.

Играть любят не только дети, но и взрослые. Поэтому я предлагаю игры, которые можно использовать на родительских собраниях при знакомстве, при проведении совместных собраний с детьми.

Данные игры и игровые ситуации педагоги могут использовать при проведении родительского собрания, чтобы избежать монотонности, для организации досуга с детьми или семьей и при необходимости коррекции возникшей поведенческой проблемы. Это прекрасная социоигровая разминка для любой категории слушателей (детей и взрослых). Игры помогут родителям более непринужденно выполнить сложное задание.

Суть взаимодействия педагогов и семьи заключается в том, что обе стороны должны быть заинтересованы в изучении ребенка, раскрытии в нем лучших качеств и свойств. В основе такого взаимодействия лежат принципы взаимного доверия и уважения, взаимной поддержки и помощи, терпения и терпимости по отношению друг к другу. Это помогает объединить свои усилия в создании условий для формирования у ребенка тех качеств и свойств, которые необходимы для его самоопределения и самореализации.

Цели:

  • Укрепление уверенности родителей и детей в том, что они любимы, желанны; развитие навыков и умений выражать свои чувства.

  • Формирование чувства близости между родителями и детьми, умения сопереживать, понимать чувства другого.

  • Развитие партнёрства и сотрудничества родителя с ребёнком.

  • Приобретение навыков равноправного общения в детско-родительской паре.

  • Развитие сплочённости и конструктивных детско-родительских отношений.

  • Развитие сплочённости внутри семейной диады.

  • Сплочение группы для дальнейшей совместной работы, настрой на интенсивный темп работы.

  • Создание непринуждённой рабочей атмосферы.

  • Знакомство, снятие эмоционального напряжения участников, объединение группы.

  • Установление контактов между участниками, разрушение привычных стереотипов приветствия, развитие креативности.

  • Создание свободной, доброжелательной атмосферы.

  • Формирование положительного настроя на занятие

  • Создание хорошего настроения, активизация участников группы.

  • Создание положительного рабочего настроения.

  • Создание комфортной атмосферы для всех участников.

Игры-разминки, игры-знакомства.

«ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ»

Я рада вас видеть, но сначала давайте познакомимся.

1) Я говорю фразу, кому она подходит, выходят ко мне:

— Кто сегодня не завтракал?

-Кто сегодня пришел в платье?

— Кто в юбке? Брюках?

— У кого с собой есть сегодня сотовый телефон?

2) Каждый по очереди называет свое имя и дает характеристику по первой букве имени. Второй повторяет имя соседа и называет своё, если вы хотите, чтобы вас называли по И.О. называете два слова.

3) Отвечаем быстро хором на вопросы:

-как звали вашу первую учительницу?

Любимое животное? Песня? Передача? Еда? Спорт? Предмет? Цвет?

А теперь скажите, кто услышал и запомнил, что сказали другие? Почему?

Вывод: поэтому какая сложная ситуация не сложилась, умейте выслушать друг друга и высказываться по одному.

«ДАВАЙТЕ ПОЗДОРОВАЕМСЯ»

Взялись за руки, образовали круг, подошли на шаг к центру и стукнулись кулачками и дружно сказали «ПРИВЕТ», повернулись к центру спинками и потерлись. Посмотрели друг на друга, улыбнулись.

Вывод: Вот так рука об руку вам предстоит пройти 5 лет. Поэтому очень прошу, никогда не выясняйте отношения за детей. Они на следующий день помирятся и забудут, а вы останетесь врагами на всю жизнь.

«КТО Я?»

Педагог: Предлагаю вам на отдельном листе бумаги написать свое имя и те качества успешности, которыми, на ваш взгляд, вы обладаете. Педагог-психолог раздает всем бейджики. Педагог: Теперь вам необходимо вставить ваши листки в бейджики и прикрепить себе на грудь. После этого предлагаю Вам по очереди представиться и назвать те качества, которые Вы написали. Мы познакомились друг с другом поближе. Узнали, какими качествами успешности Вы обладаете.

«ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ ЗНАКОМСТВО»

После того как все участники произнесут свои имена, ведущий предлагает взяться всем за руки и подарить по цепочке дружественное рукопожатие.

«КОМПЛИМЕНТЫ»

Стоя в кругу, дети и родители берутся за руки. Глядя в глаза соседу, надо сказать ему несколько добрых слов, за что-то похвалить. Принимающий игрок, кивает головой и говорит: «Спасибо, мне очень приятно!» Затем он дарит комплимент своему соседу. Упражнение проводится по кругу.

Рекомендации:

1. Некоторые дети не могут сказать комплимент, им необходимо помочь. Можно вместо похвалы просто сказать «вкусное», «сладкое», «цветочное», «молочное» слово.

2. Если ребенок затрудняется сделать комплимент, не ждите, когда загрустит его сосед, скажите комплимент сами.

«УЛЫБКА»

Сидящие в кругу берутся за руки, смотрят соседу в глаза и дарят ему молча самую добрую улыбку (по очереди).

«ВЕЛИКОЛЕПНАЯ ВАЛЕРИЯ»

Участники встают в круг. Первый участник называет свое имя и прилагательное, характеризующее его (игрока) и начинающееся с той же буквы, что и его имя. Например: Великолепная Валерия, Интересный Игорь и т. д. Второй участник называет словосочетание первого и говорит свое. Третий же участник называет словосочетания первых двух игроков и так до тех пор, пока последний участник не назовет свое имя.

«ВЕСЁЛЫЙ МЯЧ» (В КРУГУ)

«Вот бежит весёлый мячик быстро-быстро по рукам. У кого весёлый мячик, тот сейчас расскажет нам!» (мячик передаётся из рук в руки)

«СНЕЖНЫЙ КОМ»

Участники берутся за руки, образуя круг. Начинает игру первый игрок, называя свое имя. Второй участник по кругу повторяет имя первого участника и говорит свое. Третий участник повторяет имена первых двух и называет свое имя. И так игра длится до тех пор, пока последний человек не назовет все имена, включая свое.

«ИМЯ – ДВИЖЕНИЕ» (ПО ПРИНЦИПУ СНЕЖНОГО КОМА)

Участники встают в круг. Начинает игру ведущий, он говорит: «Меня зовут Маша, и я умею делать вот так (показывает какое – то оригинальное движение). Второй участник повторяет имя и движение первого: «Её зовут Маша, и она умеет делать вот так…, а меня зовут Игорь, и я умею делать вот так (показывает своё движение). Третий участник повторяет имена и движения двух предыдущих и добавляет своё, и так до тех пор, пока последний участник не назовёт своё имя и не прибавит к нему движение.

«ПОЗДОРОВАЕМСЯ»

Участникам предлагают образовать круг и разделиться на три равные части: «европейцы», «японцы» и «африканцы». Затем каждый идет по кругу и здоровается со всеми «своим способом»: «европейцы» пожимают руку, «японцы» кланяются, «африканцы» трутся носами.

«ИМЯ-КАЧЕСТВО»

Давайте познакомимся поближе. (Все родители сидят в кругу). Каждый из вас сейчас по очереди называет свое имя и какое-то прилагательное (качество, которое начинается на первую букву имени (при затруднении – на вторую).

Например, Ирина – инициативная (игривая, изобретательная, интеллектуальная, интересная).

«ПОРЯДКОВЫЙ СЧЁТ»

Это упражнение помогает установить зрительный контакт со всеми участниками. Все сидят в кругу, один человек говорит «один» и смотрит на любого участника игры, тот, на кого он посмотрел, говорит «два» и смотрит на другого и т.д.

«А Я ЕДУ, А Я ТОЖЕ, А Я ЗАЯЦ»

Участники игры сидят на стульях по кругу, одно место — не занято никем. В центре — водящий. Все участники во время игры пересаживаются по кругу против часовой стрелки. Игрок, сидящий около пустого стула, пересаживается на него со словами «а я еду». Следующий игрок — со словами «а я тоже». Третий участник говорит «а я заяц» и, левой рукой ударяя по пустому стулу, называет имя человека, сидящего в кругу. Тот, чьё имя произнесли, должен как можно быстрее перебежать на пустой стул. Задача водящего — успеть занять стул быстрее того, кого назвали. Кто не успел, становится водящим. Игра начинается сначала.

«АВТОПОРТРЕТ»

Педагог предлагает родителям создать свой автопортрет и представить его всем присутствующим. Портрет можно нарисовать. Родители могут выбрать несколько предметов, которые представляют их как личность, как специалистов, и с их помощью представить себя окружающим.

«ТРИ ПРЕДМЕТА»

Каждый из участников должен положить на стол три предмета, которые есть у него под рукой или в сумке. Его сосед, глядя на эти предметы, должен определить склонности и интересы их владельца.

«БИНГО»

Разговаривая друг с другом, родители находят среди участников собрания людей, в чем-то на себя похожих, например: родился в феврале; любит тихие вечера; имеет большую коллекцию марок; нравится зима; любит море и т. д. Участникам нужно найти как можно больше людей, которые имеют схожие с ними качества.

«ПРЕДМЕТ МОЕГО ДЕТСТВА»

На столе раскладывают различные предметы. Это могут быть мячик, кукла, записка и др. Каждый выбирает для себя тот предмет, который связан с его детством, и рассказывает соответствующий эпизод из своей жизни.

«МОЛЕКУЛА – ХАОС».

Участники изображают броуновское движение молекул. Встречаясь, здороваются и знакомятся друг с другом. По команде педагога: «Молекула по 2, по 3 и т. д.», игроки разбиваются на группы по 2, 3 и т. д. человек. Как только звучит команда: «Хаос», участники вновь начинают двигаться как молекулы. Таким образом, игра продолжается.

«ЗДОРОВАЛКИ».

Всем участникам необходимо здороваться с каждым за руку и при этом говорить: «Привет, как дела?» говорить только эти слова и больше ничего. В этой игре есть главное условие: здороваться с кем – либо из участников, вы можете освободить свою руку только после того, как другой рукой вы начнёте здороваться с кем – то ещё. Иными словами нужно непрерывно быть в контакте с кем – то из родителей.

«КЛУБОЧЕК»

Играющие родители становятся в круг. Клубочек перебрасывается от одного играющего другому, сообщая своё имя и увлечение. После того как клубочек полностью размотается (не останется играющих без нитки) — клубочек сматывают, по средствам называния имени и увлечения того, от кого пришла нить клубочка. Тот от кого начал разматываться клубочек должен назвать имя и увлечение последнего, кому пришла нить. О правилах сматывания клубочка заранее сообщать нельзя.

«ПРИВЕТСТВИЕ»

Все участники приветствуют по кругу друг друга в разных вариантах:

Сказать дружно друг другу «Привет!»;

Стукнуться кулачками;

Потереться спинками;

Обнимаемся.

«АПЕЛЬСИНЫ»

Упражнение помогает участникам познакомиться и быстрее запомнить имена друг друга. Участники тренинга сидят в общем кругу. Первый участник представляется и называет что-то, что он любит. Данное существительное должно начинаться с той же буквы, что и имя этого участника. Например, участник по имени Антон может сказать: «Меня зовут Антон, и я люблю апельсины». Второй участник повторяет то, что сказал первый, и добавляет информацию о себе. Например: «Это Антон, который любит апельсины, а я Татьяна и я люблю танцы».

«БУМАЖНЫЕ САЛФЕТКИ»

Упражнение помогает участникам тренинга познакомиться, а так же создает в группе веселую позитивную атмосферу. Участникам тренинга передаётся по кругу пачка бумажных салфеток со словами: «На случай, если потребуются, возьмите, пожалуйста, себе немного салфеток». После того как все участники взяли салфетки, им предлагается рассказать столько самых счастливых событий из жизни их семьи, сколько у них в руках салфеток.

Игры на снятие тревожности, эмоционально стимулирующие.

«БРОУНОВСКОЕ ДВИЖЕНИЕ»

Все участники стоят в кругу. Закрыв глаза, все начинают двигаться произвольно в разных направлениях; разговаривать нельзя; по хлопку ведущего останавливаются и открывают глаза. Снова закрывают глаза и проделывают ту же процедуру, но при этом еще издают жужжание; по хлопку останавливаются и открывают глаза.

Анализ упражнения — ответы на ряд вопросов.

Какие чувства возникают в первом и втором случае?

Что мешало движению?

Что помогло не сталкиваться?

Наиболее частыми бывают такие ответы:

а) «преобладает чувство тревоги, страха»;

б) «возникают ощущения неловкости».

Следует сравнить ощущения в ходе упражнения с ощущениями, когда участники попадают в новые компании, непривычные ситуации. Такое сравнение помогает понять и сформулировать причину тревожности и страха в общении. Неудач больше у тех, кто концентрирует внимание в большей степени на себе, чем на окружающих.

«КОРЗИНА ЧУВСТВ»

Педагог предлагает «поместить в корзину чувств» свои переживания по теме или проблеме собрания. Например, на собрании по адаптации педагог предлагает родителям: «Уважаемые мамы и папы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как Ваш ребенок порог детского сада, в Вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все Ваше существование. Сейчас мы будем передавать эту корзину, и я попрошу Вас рассказать о ваших впечатлениях за 2 первые недели посещения ДОУ».

«СОЛНЕЧНЫЕ ЛУЧИКИ»

Дети и родители становятся в круг, протягивают правую руку вперёд, к центру, соединяя её с руками других участников.

— Левую руку протяните к солнышку, возьмите у него часть тепла и положите в своё сердечко. Пусть это тепло согревает вас и всех, кто рядом с вами.

«МЯЧ РАДОСТИ»

Участники стоят в кругу.

-Я хочу поделиться с вами радостным настроением. Для этого поверните обе руки ладонями вверх, а «мяч радости» покатится по ним, оставляя вам хорошее настроение. Условие: мяч нельзя ронять, перебрасывать. Мяч должен катиться.

«МЫ ТЕБЯ ЛЮБИМ»

Все участники встают в круг. Каждый ребёнок по очереди выходит в центр. Его хором три раза называют по имени. Затем хором проговаривают фразу «Мы тебя любим». Можно назвать ребёнка каким-нибудь ласковым прозвищем (солнышко, зайчик).

«АПЕЛЬСИН»

Родителей будущих первоклассников волнуют десятки вопросов, связанных с подготовкой ребенка к школьному обучению. У них наблюдается повышенный уровень тревоги, неуверенность в правильности своих воспитательных методов, дефицит конкретных знаний по данному вопросу. Поэтому первое упражнение, которому мы научимся…

Участники должны представить, что к их правой руке подкатывается апельсин, пусть они возьмут его в руку и начнут на выдохе выжимать из него сок (рука должна быть сжата в кулак и очень сильно напряжена 8-10 сек.) «Разожмите кулачок, откатите апельсин (некоторые представляют, что они выжали сок) ручка теплая …, мягкая …, отдыхает…» Затем апельсин подкатился к левой руке. И та же процедура выполняется с левой рукой. Желательно делать упражнения 2 раза (при этом поменять фрукты), если оно выполняется только одно; если в комплексе с другими упражнениями – достаточного одного раза (с левой и правой рукой).

«Я СИЛЬНЫЙ — Я СЛАБЫЙ»

А теперь я предлагаю вам убедиться в том, насколько наши слова и мысли влияют на наше состояние и на состояние наших детей. Особенно слова, сказанные в разных эмоциональных состояниях. Для этого упражнения нам необходимо разбиться на пары. Теперь, пожалуйста, встаньте лицом друг другу и вытяните навстречу ладони правой руки. Один из Вас играет роль провокатора, а другой – роль реагирующего. Распределите сами, кто кем будет. Не беспокойтесь, потом Вы этими ролями поменяетесь. Итак, задача провокатора – молча давить на ладонь реагирующего (в разумных, конечно же, пределах). Задача реагирующего упираться, говоря при этом уверенно, громко и решительно: «Я сильный!». Проделаем то же самое, но сейчас реагирующим нужно говорить: «Я слабый», произнося это с соответствующей интонацией, т.е. печально, тихо, уныло… Молодцы! А теперь я предлагаю Вам поменяться ролями.

«НА ЧТО ПОХОЖЕ НАСТРОЕНИЕ?»

Игра проводится в кругу. Участники игры по очереди говорят, на какое время года, природное явление, погоду похоже их сегодняшнее настроение. Начать лучше взрослому: «Мое настроение похоже на белое пушистое облачко в спокойном голубом небе, а твое?» Упражнение проводится по кругу. Взрослый обобщает, какое же сегодня у всей группы настроение: грустное, веселое, смешное, злое и т.д. Интерпретируя ответы детей, помните, что плохая погода, холод, дождь, хмурое небо, агрессивные элементы свидетельствуют об эмоциональном неблагополучии.

«ПЛОДОРОДНЫЙ САД»

На доске плакат, на котором нарисовано дерево. Участникам раздаются яблоки (зелёные – положительные эмоции и красные – отрицательные эмоции), на которых все пишут ответ на вопрос: Что вы думаете о прошедшей нашей встрече?

Затем развешиваются яблоки на дереве с комментарием того, что понравилось или не понравилось участникам тренинга и пожеланиями на будущее.

Игры на определение лидерства.

В организационный период группы необходимо выявить лидеров, чтобы в дальнейшем облегчить выборы органов родительского самоуправления.

«КАРЕТА»

Участникам необходимо построить карету из присутствующих людей. Посторонние предметы использованы быть не могут. Во время выполнения задания ведущему необходимо наблюдать за поведением участников: кто организовывает работу, к кому прислушиваются другие, кто какие «роли» в карете себе выбирает. Дело в том, что каждая «роль» говорит об определенных качествах человека:

•Крыша – это люди, которые готовы поддержать в любую минуту в сложной ситуации;

•Двери – ими обычно становятся люди, имеющие хорошие коммуникативные способности (умеющие договариваться, взаимодействовать с окружающими):

•Сиденья – это люди не очень активные, спокойные;

•Седоки – те, кто умеет выезжать за чужой счет, не очень трудолюбивые и ответственные;

•Лошади – это трудяги, готовые «везти на себе» любую работу;

•Кучер – это обычно лидеры, умеющий вести за собой;

Если участник выбирает себе роль слуги, который открывает дверь или едет сзади кареты, такие люди также имеют лидерские качества, но не хотят (не умеют) их проявлять, готовы больше к обеспечению тыла (либо это так называемые «серые кардиналы»). После того, как карета готова, участники садятся в круг, обсуждают: как прошла игра, все ли нашли себе место в ходе построения кареты, все ли чувствовали себя комфортно, а затем ведущий объясняет им значение тех «ролей», которые они выбрали. Примечание: если группой руководит и распределяет роли один человек, то значения названные выше не будут отражать качеств данных людей.

«СДЕЛАЙ ШАГ ВПЕРЕД»

Играющие родители становятся в круг пошире, и им предлагается сделать шаг вперед, но не всем, а только 5 из всех стоящих. Затем только 5, 3, 1. Поверьте, что лидеры — организаторы и эмоциональные лидеры сразу хорошо выявляются.

«БОЛЬШАЯ СЕМЕЙНАЯ ФОТОГРАФИЯ»

Предлагается, чтобы играющие представили, что все они — большая семья и нужно всем вместе сфотографироваться для семейного альбома. Необходимо выбрать «фотографа». Он должен расположить всю семью для фотографирования. Первым из семьи выбирается «дедушка» он тоже может участвовать в расстановки членов «семьи». Более никаких установок не даётся, игроки должны сами решить, кому кем быть и где стоять. А вы постойте и понаблюдайте за этой занимательной картиной. Роль «фотографа» и «дедушек» обычно берутся исполнять стремящиеся к лидерству люди. Но, однако, не исключены элементы руководства и других «членов семьи». Вам будет очень интересно понаблюдать за распределением ролей, активностью-пассивностью в выборе месторасположения. После распределения ролей и расстановки «членов семьи» «фотограф» считает до трёх. На счёт «три!» все дружно и очень громко кричат «сыр» и делают одновременный хлопок в ладоши.

«КАРАБАС»

Участники рассаживаются в круг, вместе с ними садится педагог, который предлагает условия игры: «Вы все знаете сказку о Буратино и помните бородатого Карабаса-Барабаса, у которого был театр. Теперь все вы — куклы. Я произнесу слово «КА-РА-БАС» и покажу на вытянутых руках какое-то количество пальцев. А вы должны будете, не договариваясь встать со стульев, причём столько человек, сколько я покажу пальцев. Задача одного – проводить игру, второго – внимательно наблюдать за поведением игроков. Чаще всего встают более общительные, стремящиеся к лидерству люди. Те, кто встают позже, под конец игры, менее решительные. Есть и такие, которые сначала встают, а затем садятся. Они составляют группу «счастливых». Безынициативной является та группа, которая не встаёт вообще. Рекомендуется повторить игру 4-5 раз.

Игры на сплочение.

Способствуют сплочению коллектива, развивают доверие.

«КЛЕЕВОЙ ДОЖДИК»

Дети и взрослые встают друг за другом и держаться за талию впередистоящего. В таком положении они должны:

•Подняться и сойти со стула

•Пройти змейкой

•Обойти широкое озеро

•Пробраться через дремучий лес

•Спрятаться от диких животных.

На протяжении всей игры участники не должны отцепляться от партнёра.

«ЗЕВАКИ»

Под весёлую музыку дети и родители идут по кругу, по сигналу «Зеваки!» все должны хлопнуть в ладоши, повернуться, взяться за руки и продолжить движение по кругу.

«РАСПУСКАЮЩИЙСЯ БУТОН»

Дети и родители садятся на пол и берутся за руки. Необходимо встать, плавно. Одновременно, не отпуская рук. После чего «цветок» начинает распускаться (отклонятся назад, крепко держа друг друга за руки) и качаться на ветру.

«КОЛОКОЛ»

Дети и взрослые становятся в круг, на вдохе поднимают обе руки вверх, соединяя их в форме колокола на вдохе. Затем. На выдохе. Бросают синхронно вниз, произнося «Бом».

«МОЛЕКУЛЫ»

Ведущий: «Сейчас каждый сжимается в комок. Вы – одинокие атомы. Начинается хаотическое броуновское движение, при этом возможны легкие столкновения друг с другом. Будьте осторожны. По моей команде вы соединяетесь в молекулы, число атомов в которой я назову». Через некоторое время после начала ведущий говорит цифру, например, «пять». Участники составляют группы по пять человек. Те, кто не вошел ни в одну из молекул, выбывают из игры. Затем другое количество атомов в молекулах и т.д., но не более 4-5 раз. В результате игры группа разбивается на две подгруппы: выбывших и оставшихся на площадке. Анализ: Почему не все вошли? Чем отличаются те, кто остался вне игры?

«ЗАВЯЖЕМ УЗЕЛКИ»

Участникам раздают нити длиной 30–40 см. Родители связывают свои нити, если у них есть что-то общее. Это может быть профессиональный аспект, семейный, внешний признак, любимый цвет, количество детей и т. д. В результате образуется одна общая нить. Далее каждый рассказывает о том, что их объединило в общую систему.

«ДРАКОН. САМУРАЙ. ПРИНЦЕССА»

Игра по смыслу похожа на детскую игру «Камень-ножницы-бумага». Разделитесь на две команды и встаньте в две шеренги – одна команда напротив другой. Это упражнение-соревнование. Соревноваться будем командами. Играем до трех победных очков у какой — либо из команд. Для проведения соревнования нам надо выучить три фигуры. Тренер показывает, участники повторяют. Принцесса: Тренер переминается с ноги на ногу, руки как будто бы держатся за края воображаемой юбочки, проговаривая при этом характерный звук: «Ля-ля-ля-ля». Дракон: Ноги на ширине плеч, руки подняты над головой, пальцы растопырены как когти. Характерный агрессивный звук: «А-А-А-А!!!». Самурай: Тренер встает в боевую стойку: одна нога выпадом вперед, одна рука тоже вперед, как будто бы самурай держит воображаемый меч и направляет его в противника. При этом характерный звук: «У-У-У-У!!!». Командам будет дано по 30 секунд, чтобы договориться, какую из трех фигур выбрать для показа. После этого я говорю: «Три-два-один!» И обе команды одновременно показывают ту фигуру, которую они выбрали. Ваши фигуры могут совпасть, а могут и не совпасть. Если совпали – в этом раунде ничья. Если не совпали, то действует правило: «Самурай побеждает дракона: команда, показавшая самурая, зарабатывает победное очко. Дракон съедает принцессу: команда, показавшая дракона, зарабатывает победное очко. Принцесса соблазняет самурая: команда, показавшая девочку, зарабатывает победное очко».

«ОПУСТИ ПРЕДМЕТ»

Педагог: Все родители должны знать о том, что для успешной адаптации к школьной жизни ребенку гораздо важнее, чем умение читать и психологическая стабильность, высокая самооценка, вера в свои силы и социальные способности. В этой ситуации очень важны установление теплых отношений ребенка с учителем и поддержка родителей. И мы выполним упражнение…Ход упражнения: 6-10 участникам дают гимнастический обруч и просят держать его горизонтально на указательных пальцах вытянутых рук. Вместо обруча можно использовать и другие предметы подходящих размеров и веса (например, швабру или сделанную из плотного картона настенную таблицу размером приблизительно 1х1 м). Задача участников: опустить предмет в указанное ведущим место. При этом он должен постоянно лежать на указательных пальцах всех участников; если чей-то палец теряет контакт, с предметом или он падает, игра начинается заново.

«ПЕСЕНКА ПО КРУГУ»

Ведущий выбирает вместе с детьми знакомую всем детскую песню. Затем по кругу каждый поет свою строчку. Последний куплет поют все хором.

«МЫШЬ И МЫШЕЛОВКА»

Необходимое количество играющих – 5-6 человек. Все встают в круг, плотно прижимаются друг к другу ногами, плечами и обнимаются за пояс – это «мышеловка» (или сеть). Водящий – в кругу. Его задача – всеми возможными способами вылезти из «мышеловки»: отыскать «дыру», уговорить кого-то раздвинуть играющих, найти другие способы действий, но выбраться из создавшейся ситуации.

Предупреждение:

1. Взрослый следит, чтобы ноги «мышеловки не пинались, не делали больно «мышке».

2. Если взрослый замечает, что «мышонок» загрустил и не может выбраться, он регулирует ситуацию, например: «Давайте все вместе поможем «мышонку», расслабим ножки, руки, пожалеем его».

«МЫ С ТОБОЙ ОДНА СЕМЬЯ»

Участники встают, выполняют действия на слова ведущего:

Вместе мы одна семья: я, ты, он, она.

Вместе нам грустить нельзя.

(на эти слова участники идут по кругу)

Обними соседа справа, обними соседа слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

Ущипни соседа справа, ущипни соседа слева.

Вместе мы одна семья,

Вместе нам скучать нельзя.

Поцелуй соседа справа, поцелуй соседа слева…

Постепенно ускоряется темп и придумываются новые действия.

«ГУСЕНИЦА»

Участники становится друг за другом в колонну, держа соседа впереди за талию. После этих приготовлений, ведущий объясняет, что команда — это гусеница, и теперь не может разрываться. Гусеница должна, например, показать: как она спит; как ест; как умывается; как делает зарядку; все, что придет в голову.

«ВЕРЕВОЧКА»

Все игроки стоят по кругу, крепко держа друг друга за руки «замком». Между первым и вторым участниками висит веревочка со связанными концами. Второй участник, не разнимая рук с первым, должен продеть через себя веревочку, как обруч. Веревка теперь находится между вторым и третьим участниками, потом третий повторяет действия второго и т.д. по кругу. Главное: во время проведения веревки через себя участники не должны разнимать рук. Длина веревки – 1 м.

«ЕНОТОВЫ КРУГИ»

Необходима крепкая веревка, концы которой связывают (получается кольцо). Участники берутся за веревку руками, распределяясь равномерно по всему кругу. Затем начинают осторожно отклоняться назад, растягиваясь в стороны до тех пор, пока смогут держать равновесие. Далее можно предложить участникам:

•всем присесть, а затем встать;

•отпустить одну руку;

•пустить волну по веревке (покачать веревку).

В конце игры происходит обсуждение: чувствовали ли участники поддержку друг друга; старались ли помогать соседям; насколько были аккуратны; было ли чувство безопасности (или наоборот опасения, что можно упасть) и т.д.

«ПЕРЕВЕРНИ КОВРИК»

Вся группа стоит на коврике. Нужно перевернуть его на другую сторону. Если кто-то наступил на пол — упражнение начинается с начала.

«М-М-М ПО КРУГУ»

Участники сидят в кругу. Первый человек долго тянет звук м-м-м-м-м… на определенной высоте. В тот момент, когда он заканчивает, следующий должен подхватить, и так далее по кругу. Важно, чтобы звук не прерывался. Игра «Ласковые, нежные слова».

У воспитателя яблоко, в которое вставлено много спичек.

— Уважаемые родители, яблоко сочное, нежное, сладкое. А есть много нежных слов, которых можно сказать человеку. Достаньте спичку и назовите слово.

«РАЗГОВОР ПО ТЕЛЕФОНУ»

Развитие умения вести диалог по телефону на соответствующую тему. Тему задает воспитатель (например, поздравить с днем рожденья, пригласить в гости, договориться о чем – то и др.)

«ЗООПАРК»

Цель: развивать невербальные способы общения.

Каждый из участников представляет себе, что он — животное, птица, рыба. Воспитатель дает 2—3 минуты для того, чтобы войти в образ. Затем по очереди каждый взрослый изображает это животное через движение, повадки, манеру поведения, звуки и т.д. Остальные взрослые угадывают это животное.

«ПОЙМИ МЕНЯ»

Цель: Развитие коммуникативных способностей.

Участник с помощью мимики и жестов показывает, какое либо действие, остальные угадывают, что он показал.

«СОЧИНИ СКАЗКУ»

Участникам предлагается начало сказки и ее конец. Каждый по кругу называет одно или два предложения и передает ход следующему, пока сказка не завершится (для передачи хода используется любой предмет).

Начало сказки:

«Рано утром дети, которые пришли в детский сад вдруг решили……»

Окончание сказки:

«…Торжественное награждение родителей и детей проходило на сцене ДК».

«КАК МЫ ПОХОЖИ!»

Упражнение помогает участникам лучше узнать друг друга. Нужно разделиться на две группы. Каждая группа пусть составит список того, что объединяет ее членов. В этом списке можно написать, например: «У каждого из нас есть сестра…», «У каждого из нас есть мягкая игрушка…», «Любимый цвет каждого из нас – красный…». Нельзя писать общечеловеческие сведения, такие как «у меня две ноги». Можно указать, например, год рождения, место учебы, хобби, семейное положение и т.д. У вас есть 8 минут. Победит та группа, которая найдет и запишет наибольшее количество общих черт.

«ПАЗЛЫ»

Ресурсы: карточки с изображениями животных, маленькие головоломки «пазлы».

Участники делятся на команды. Каждая команда получает головоломку. Задача – собрать ее как можно быстрее. Психологический смысл упражнения: участники в игровой форме учатся эффективному взаимодействию в команде, улучшению качества работы, при этом важно, что объединены общей целью.

Обсуждение: Сложно ли было выполнять это упражнение в команде? Почему? Что нужно для того, чтобы более эффективно работать в команде?

«ВАВИЛОНСКАЯ БАШНЯ»

Использовать ватман, маркеры и заблаговременно подписанные листики с заданиями. Цель – обучение взаимодействию в команде, приобретение навыков невербального общения. Запрещается использовать голос в любых проявлениях и показывать друг другу индивидуальные листики. Все участники делятся на три группы, по несколько человек (в зависимости от количества). Каждый получает задание на листочке, который никому не показывает. Задача: нарисовать единую башню отдельными элементами. Например, один должен нарисовать контур, другой – окна башни, третий – флаг, четвертый – раскрасить и т. д. В результате должна получиться связная логичная картинка. Обсуждение. Что оказалось самым трудным, кто именно не справился с заданием и почему?

Игры на укрепление семейных традиций, отношений.

Актуализация семейных ценностей, традиций.

«СЕМЕЙНЫЙ ГЕРБ»

Дать родителям возможность выразить самое главное в семье в семейном гербе.

«ЧТО ВЗЯТЬ НА МАРС»

Ведущий предлагает участникам подготовиться к «путешествию на Марс». Возможно, по правилам игры, игрокам никогда не удастся вернуться на Землю. Взять на Марс можно самое дорогое, что у тебя есть. Но только 3 вещи: 1 одушевленный предмет и 1 неодушевленный и 1 памятную вещь.

Анализ игры: выявляются семейные ценности, предпочтения, оригинальность решения проблемы.

«РЕКЛАМА МОЕЙ СЕМЬИ»

Каждая семья (группа участников) должна каким-либо образом заявить о себе. Это может быть «объявление в газете» (несколько строчек) или «реклама на радио, телевидении». В «рекламе» или «объявлении» необходимо указать главную цель сообщения.

«СЕРДЦЕ СЕМЬИ»

Ведущий вывешивает на стенде изображение сердца и сообщает: «Это сердце счастливой семьи. Перечислите, пожалуйста, сокровища счастливой семьи» Участники (члены одной семьи) договариваются и записывают на стикерах, что, по их мнению, необходимо поместить в сердце счастливой семьи. Участники прикрепляют стикеры на «сердце счастливой семьи». Обязательно зачитываются все ответы. Проводится анализ игры.

«УГАДАЙ ЖЕЛАНИЕ»

Каждая семейная пара получает цветик-семицветик. Участники задумывают семь желаний: три желания задумывает ребёнок для родителей; три –взрослый для ребёнка. Одно желание будет совместным (желание ребёнка и взрослого). Затем родитель и ребёнок меняются лепестками.

«СТРОИТЕЛИ»

Участникам-командам, раздаются заранее приготовленные задания (со словом связанным с постройкой дома: фундамент, крыша, кровля) и формы для ответов сделанные из картона в виде кирпичиков. На стенде или классной доске висит плакат с изображением жилого дома, Задача команд, придумать как можно больше слов, которые можно предложить для крепости семейных отношений, в связи с данным словом (крепость семьи, очаг, уют, сила защиты семьи… и т.д.). Ведущие приклеивают кирпичики к изображению дома на стенде (доске). У команды давшей наибольшее количество ответов, выстроится стена из кирпичей.

Задания для групп:

1.Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют фундамент дома? Запишите их на кирпичиках.

2. Предложите несколько нравственных понятий, которые составляют крышу дома? Запишите на кирпичиках.

3.Предложите несколько нравственных понятий, составляющих кровлю? Зашипите на кирпичиках.

Игры в детско-родительской паре.

Коллективные работы.

«ХУДОЖНИКИ-НАТУРАЛИСТЫ»

Для игры вам понадобятся большие листы ватмана и краски. Предлагается нарисовать картину сначала пальчиками рук, затем пальчиками ног или всей стопой. Затем можно рисовать любой частью тела. Главное ограничение – это страх самих родителей.

«СОВМЕСТНОЕ РИСОВАНИЕ БЕЗ СЛОВ»

Родителю и ребёнку выдаётся один лист бумаги на двоих и одна упаковка фломастеров. Предварительно родитель и ребёнок договариваются о том, кто начинает рисовать. Он начинает рисовать, а второй должен догадаться и продолжить рисование.

«ОДИН КАРАНДАШ»

Паре родитель – ребёнок выдаётся лист и один на двоих карандаш. Вместе они должны нарисовать картину. О способе рисования можно договориться, рисование по очереди. Вместе или один рисует, другой – наблюдает.

«ЛАДОШКИ»

Предварительная беседа:

•Какую роль в жизни играют руки?

•Сравните руки взрослого и ребёнка.

•Рассмотрите свои пальчики, сожмите их в кулачок, затем разожмите, «поиграйте на фортепиано».

Твои помощники – взгляни –

Десяток дружных братцев,

Как славно жить, когда они

Работы не боятся.

И как хороший мальчик,

Послушен каждый пальчик.

Ребёнок, растопырив пальцы, прикладывает руку к листу бумаги и при помощи взрослого обводит ладонь простым карандашом.

Внимательно посмотрите на ладонь, к ней дорисуйте дополнительные детали, чтобы получился законченный образ.

«ЁЖИК»

Упражнение проводится в парах (родитель и ребёнок). Один из пары «сворачивается» в клубочек и сохраняет положение. Задача второго – развернуть его, найти подход, создать условия, при которых «ёжик» захочет раскрутиться, установить взаимопонимание. Запрещаются силовые приёмы, щекотка, уговаривание словами. После чего участники меняются местами.

«ЧЕРЕПАШЬИ БЕГА»

Это необычная гонка, цель которой заключается в том, чтобы прийти к финишу не первым, а последним. Игра требует от детей хорошей моторики, ловкости, расчета, координации движений и умения анализировать действия соперников. Игроки встают у стены в одну линию и по сигналу ведущего начинают двигаться к противоположной стене так медленно, как только могут. Запрещается просто стоять на месте. Вы должны двигаться постоянно, но очень медленно. Победителем объявляется «черепашка», пришедшая последней. Ей достается приз из коробки.

«Я ПОДРОС. И ТЫ ПОДРОС»

Участники образуют два круга — внутренний и внешний, равные по численности. Игроки внутреннего круга разворачиваются спиной в центр, образуются пары. Далее вместе с ведущим произносят:

Я подрос, и ты подрос,

у меня нос и у тебя нос,

у меня щёчки аленькие и у тебя щёчки аленькие.

Мы с тобой два друга.

Любим мы друг друга.

При этом пары выполняют движения: открытой ладонью показывают на себя и соседа, прикасаются кончиками пальцев к своему носу и к носу соседа, к щёчкам, обнимаются или пожимают руку, называя свои имена. Затем внешний круг делает шаг вправо, и образуются новые пары, игра продолжается.

«ПАПА, МАМА, ДАВАЙТЕ ИГРАТЬ!»

Дети с родителями организуют пары и рассказывают стихотворение, выполняя движение.

Папа, мама, не спешите,

(ребёнок с родителем, взявшись за руки, делают руками движения внутрь и наружу)

Все дела на завтра, на завтра отложите.

(Отводят в сторону правую руки, затем левую)

А сегодня поиграйте вы со мной.

(Играют в ладушки)

Только, чур, не говорите.

Только, чур, не говорите.

(Дети смотрят на мам и грозят им шутливо пальчиком)

Завтра милый мой.

(Дети и родители делают взмах рукой)

Папа, мама, будем играть.

Все дела должны подождать

(Играют в «ладушки»)

«МАШИНЫ»

Участники разбиваются на пары (родитель и ребёнок). Ребёнок в роли «машины», родитель в роли «мойщика». В течении пяти минут машину приводят в порядок: моют. Протирают, полируют, проговаривая все свои действия, используя. Как можно больше ласковых слов. Затем родители меняются с детьми ролями. После игры можно спросить у детей, в какой роли им было приятнее.

«Я ЛЮБЛЮ ТЕБЯ»

Под спокойную музыку все садятся на ковёр (ребёнок и родитель — спинами друг к другу), закрывают глаза и стараются почувствовать своего партнёра. Мама(папа) – большая(ой), надёжная(ый), тёплая(ый), сильная (ый). Дети – беззащитные, хрупкие, ранимые. Потом родители тихо говорят ребёнку — «Я тебя люблю». Ребёнок отвечает – «Я тебя люблю!». В конце упражнения надо дать родителям и детям возможность выразить свои чувства (обнять друг друга, поцеловать, погладить).

«ДАВАЙТЕ ПОРАДУЕМСЯ»

Давайте порадуемся солнцу и птицам,

Дети поднимают руки вверх.

А также порадуемся улыбчивым лицам.

Улыбаются друг другу.

И всем, кто живет на этой планете,

Разводят руками.

«Доброе утро!» скажем мы вместе.

Берутся за руки.

«Доброе утро!» — маме и папе.

Выполняют махи сцепленными руками

вперед-назад.

«Доброе утро!» — останется с нами.

Игры-размышления, проблемные ситуации.

«ВЫПОЛНИ ЗАДАНИЕ»

Ведущий: Сейчас мы с вами выполним интересное упражнение.

Главное условие — закрыть глаза и слушать мою инструкцию. У каждого

есть лист, все листы одинаковой формы, размера, качества, цвета. Слушайте

внимательно и выполняйте следующее:

1. Сложите лист пополам.

2. Оторвите правый верхний уголок.

3. Опять сложите лист пополам.

4. Снова оторвите правый верхний уголок.

5. Ещё сложите лист пополам.

6. Оторвите правый верхний уголок.

7. И в последний раз сложите лист пополам.

8. А теперь оторвите правый верхний уголок.

Ведущий: Откройте глаза, покажите всем свои работы. Обратите внимание, у всех они — разные! Казалось бы, вы всё делали по моей инструкции, а результат получился у каждого свой. Вот вам парадокс: — мы используем одни и те же методы и приемы воспитания, но наши дети абсолютно не похожи друг на друга ни саду, ни в семье.

Вывод. Не огорчайтесь, если ваши дети не полностью оправдывает

ваши мечты и надежды. Они пришли в этот мир, чтобы делать свои ошибки, у них своя миссия и своё место в истории. Поэтому просто любите их такими, какие они есть.

«ВЕРНИСАЖ ДЕТСКИХ КАПРИЗОВ»

Воспитатель: Вот так можно начать проведение деловой игры с родителями «Кризис 3 лет». Одним из требований к проведению деловой игры является работа в группах, где родителям предлагаются различные ситуации. Родители обсуждают ситуации, принимают решение, затем один из представителей от родителей выступает. Сейчас мы с вами разделимся на команды. Каждая из команд получает карточку с ситуацией, которую надо решить.

Примеры ситуаций 1. В воскресенье Олег устроил мне безобразную сцену в магазине. Мы пришли с ним за покупками, а он уцепился за пожарную машинку и твердит: «Купи мне, купи!». Я его уговариваю, он в слезы, а потом в крик. Меня просто заколотило. Так и волокла домой ребенка с воплями.

2. Нет никакой возможности увести ребенка с улицы. «Еще, мама, еще!». Каждый раз заканчивается скандалом.

3. От дома до садика два шага, но каждый раз дочка требует, чтобы ее везли на санках. Кричит, плачет. А дорога вся как каша, десять потов сойдет, пока довезешь, да и сама уже должна ходить.

4. Когда ребенок выходит из детского сада, то такое чувство, что повод ищет, к чему придраться, по какому поводу капризы закатить. Конечно, все кончается истерикой: домой заносим, раздеваться не дается, кричит. Что делать, ума не приложу?

5. Одеваемся каждый раз с капризами. Сначала жду спокойно, пока набегается по раздевалке, потом не выдерживаю, заставляю одеваться. Начинает кричать, вырываться: опять испорчено настроение и у меня, и у дочери.

6. Увидит какой-нибудь предмет дома и кричит: «Дай, дай!». А как я дам, если это чашка из сервиза, расколет еще.

«ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИЛЕМА»

Сейчас Вам необходимо разделиться на две подгруппы.

Педагог: Представьте, что сегодня у Вас первый рабочий день в детском саду и Вы работаете на группе. В вашем распоряжении имеются следующие предметы:

— цветной картон;

— пластилин;

— ноутбук;

— сменная обувь;

— телефон;

— конфеты;

— носовой платок;

— мягкая игрушка;

— книга со сказками;

— настольная игра;

— пустырник форте;

— свисток;

— цветные карандаши.

Ваша задача пронумеровать данные предметы по степени важности, то есть проранжировать. Успешность выполнения этого упражнения связана с тем, что принятое вами решение будет выработано в результате споров и дискуссий и окажется единодушным. В данном случае совершенно неприемлемо голосование или авторитарное мнение кого-либо из участников. По окончании выполнения данного задания вам необходимо будет представить свой пронумерованный список предметов. Педагог: Подводя итоги данному упражнению, я хочу отметить, что вы действительно следовали правилам и составили список путем дискуссии. Вы, конечно, все знаете, что многие великие достижения – плод коллективного труда. Для успеха в жизни очень важно уметь взаимодействовать с окружающими людьми, работать в команде.

«КАЧЕСТВА УСПЕШНОЙ ЛИЧНОСТИ»

Педагог: — А сейчас я предлагаю вам в группах обсудить и записать фломастером на заготовках листов личностные качества, необходимые для достижения успеха:

— первая группа определяет, какими личностными качествами должен быть наделен современный выпускник детского сада; — вторая группа – те личностные качества, которыми должен обладать педагог. После выполнения задания представители обеих групп прикрепляют к магнитной доске листочки с личностными качествами. Педагог: — Сейчас каждая группа представит те качества, которые вы считаете необходимыми для успеха ребенка или взрослого. Сначала представляет группа, которая работала над качествами ребенка, а затем которая над качествами педагога. Педагог: — Перечисленные качества, наверняка, помогут человеку стать успешным. Вывод: То ценное, что есть в ЧЕЛОВЕКЕ, несомненно, важнее того, что есть у человека! Педагог: — Являются ли указанные качества врожденными? От чего зависит преобладание в человеке положительных или отрицательных качеств? (От воспитания). Именно в период дошкольного детства у ребенка формируется «вектор» развития. Именно педагоги детского сада дают старт развитию личности ребенка. Именно от того, как ребенок развивается в дошкольном детстве, во многом зависит успешность его дальнейшей жизни. А должен ли быть «вектор» развития у самого воспитателя? Несомненно, да! Воспитать личность может только … (личность). Вряд ли каждый из нас обладает только положительными качествами. Авраам Линкольн утверждал, что люди, не имеющие недостатков, имеют очень мало достоинств. – Вот мы и пришли к открытию следующего ключа. Вывод: Не стремись победить других, все победы начинаются с победы над самим собой.

«ШАПКА ВОПРОСОВ»

Итак, суть «шапки» (автор Александра Петровна Ершова), в том, что родители сочиняют друг для друга вопросы-записки, кладут их в шапку, потом вытягивают — кому какая достанется. Как отвечать — совещаются парами или тройками. Желательно соблюдать социо-игровую режиссуру — давать задания маленькими шажками: «Разберите листочки. Готово? Тогда приготовьте ручки. Теперь сочините первый вопрос. Кто готов — отнесите свою записку в шапку». И так далее.

Типы вопросов — «классические». Первый тип — вопрос «формальный». Он на взаимную проверку родителями своего знания детсадовской жизни и порядков: в какое время дети ложатся в детском саду спать? Сколько?.. Где?.. Куда? И так далее.

Со вторым вопросом лучше не спешить. Когда почти все родители прогуляются, чтобы положить свои записки в шапку, — вот тогда можно и к объяснению типологии второго вопроса переходить. Его нужно построить на конструкции: я думаю то-то и так-то, а вы? (По любому поводу, связанному с деятельностью детей в саду и дома: «Я думаю, что мой сын…, а вы?»)

Третий тип — я не знаю: «Я не знаю, как мне укладывать сына спать вовремя» и т.д.

Если все три типа вопросов складываются в одну шапку и там перемешиваются, чтобы родительские «двойки» или «тройки» наугад вытянули два билетика для подготовки ответа, то сами «малые шажки» сваливать в одно задание нельзя. Родители потихоньку и расшевелятся, и разговорятся. Главное — запастись сочувствием, терпением и их не перебивать. «Шапка вопросов» удобна тем, что родители видят, что к рупору истины может быть допущен каждый из них. Это возвышает их в собственных глазах. Вообще многие социо — игровые приемы могут помочь родителям сплотиться, найти общий язык. И друг с другом, и с воспитателем. А в результате — выигрывают дети!

«ВОЛШЕБНАЯ ПАЛОЧКА»

Существует множество вариантов эстафет с общим названием «волшебная палочка» (в своё время сконструированных А.П. Ершовой). «Родительский» вариант заключается в следующем. «Волшебную палочку» — карандаш, линейку или зонтик — родители будут передавать друг другу по кругу. При этом им нужно будет назвать (без повторов!) какое-либо качество личности или черту характера (добрый или злой, послушный или невоспитанный и т.п.).

Первый кон — по эстафете родители называют любое положительное качество. Если кто-то замешкался или запамятовал, то соседям можно подсказывать! Обычно на втором-третьем круге открывается второе дыхание. Поэтому воспитателю не нужно спешить: пусть «волшебная палочка» пройдет несколько кругов. У присутствующих от этого интерес только возрастет.

Второй кон — теперь называются качества отрицательные. И опять несколько кругов.

Третий кон — вместо «волшебной палочки» в руки дается кусочек мела. Каждый родитель подходит к доске и слева записывает на ней одно из прозвучавших отрицательных качеств, а справа — одно из положительных.

Когда эстафета с мелком закончится, звучит команда: «Все встали!» Так начинается четвертый кон.

Теперь, стоя, нужно сообразить, какое из отрицательных качеств (из тех, что на доске слева) можно переделать («кажется, я знаю как») в одно из записанных справа положительных. Сообразив, нужно подойти к доске и стрелкой соединить эти качества, поставив рядом со стрелкой свои инициалы. Например, кто-то выбрал лень и понял, что из перечисленных качеств знает, как переделать ее в воспитанность, и соединяет их стрелкой. Другой родитель, облюбовав, скажем, все ту же лень, соединяет ее новой стрелкой с сообразительностью. И т.д.

Теперь любой родитель, для кого это отрицательное качество их ребенка доставляет много хлопот и огорчений, может обратиться к авторам стрелок за помощью, разъяснениями и консультациями.

Содержание пятого кона — взаимные консультации родителей по воспитательным проблемам. Воспитателю остается только похваливать инициативных и записывать тупиковые проблемы, чтобы затем в библиотеке поискать соответствующую литературу. И для себя, и для заинтересованных родителей.

«ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО, ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО»

Участники сидят в кругу. Ведущий предлагает участникам продолжить фразу: «В детстве можно…» Если кто-то из игроков не согласен, подает звуковой сигнал (хлопает в ладоши). Предлагается другой вариант. После того, как все участники высказались, ведущий предлагает продолжить предложение: «В детстве нельзя…» Игра проводится аналогично.

«НАПИШИТЕ ЛЕВОЙ РУКОЙ»

Педагог предлагает родителям выполнить задание: написать левой рукой, если ведущая правая, фразу: «Мы любим своего ребенка» Затем предлагается проанализировать, какие ощущения возникли во время выполнения упражнения, анализируется трудность выполнения упражнения и сравнивается с несформированными навыками ребенка, как трудно учиться новому.

«СТУЛ ДЛЯ ВОПРОСОВ»

Один из участников родительского собрания садится на стул в центре комнаты. Остальные участники задают ему вопросы, связанные с обсуждаемой проблемой. Тематика вопросов может быть шуточной. Об этом следует заранее договориться. Сидящий на стуле должен быстро и правильно отвечать на вопросы. В качестве арбитра и ведущего выступает педагог. Участнику необходимо как можно дольше продержаться на стуле. В случае задержки или неправильного ответа его место занимает тот, чей вопрос был последним.

«Я ЗНАЮ 5 ИМЁН»

Родители должны написать 5 имён друзей своего сына или дочери, 5 любимых занятий своего ребёнка, 5 нелюбимых занятий ребёнка, 5 поездок, вызвавших наибольший интерес у ребёнка.

«ЕСЛИ БЫ Я БЫЛ МАМОЙ…»

Сначала родители фантазируют на тему. Что бы они делали, если были бы детьми. Затем дети фантазируют о том, что бы они делали, если были бы родителями. Ответы должны быть короткими.

«ОРЕХИ»

Цель: научиться принимать особенности другого человека. Для этой игры потребуются грецкие орехи по количеству участников.

Инструкция: «Сейчас перед вами лежит мешок с орехами. Я прошу каждого из вас взять по одному ореху, а потом в течении минуты внимательно рассмотреть, запомнить свой орех (ставить на нём метки и раскалывать нельзя). Через минуту все орехи будут сложены обратно в мешок». После того, как орехи будут сложены в мешок, ведущий их перемешивает, высыпает в центр круга и просит каждого участника найти свой орех. Когда это задание будет выполнено, происходит небольшое обсуждение: по каким признакам удалось найти именно свой орех, чем он отличается от других? По итогам обсуждения можно провести аналогию между грецкими орехами и людьми: «И те, и другие в «куче» или толпе на первый взгляд выглядят одинаково, а для того, чтобы увидеть особенность каждого, нужно потратить время, приглядеться. О ценности же ореха, как правило, судят по тому, что находится у него внутри. Может быть внешне очень красивый орех, но внутри – абсолютно пустой. И наоборот. Так же бывает и с людьми, поэтому не нужно судить о человеке по каким – то внешним признакам у ореха очень жёсткая скорлупа, и она ему нужна для того, чтобы защитить нежное ядрышко. Многие люди тоже часто выращивают вокруг себя скорлупу, чтобы чувствовать себя в безопасности, и не сразу открываться другим, для этого им требуется время».

«РАДУГА»

Цель: снятие эмоционального напряжения. Инструкция: Закройте глаза. Представьте, что перед вами находится экран. На экране вы видите радугу — цвета, которые вам нравятся. Для каждого цвета есть свой настрой и чувство. Первый цвет — голубой. Голубой может быть мягким и успокаивающим, как струящаяся вода. Голубой приятно ласкает глаз в жару. Он освежает вас, как купание в озере. Что вы видите, когда думаете о голубом? Следующий цвет — красный. Красный дает нам энергию и тепло. На него хорошо смотреть, когда холодно. Иногда слишком много красного нас злит. Иногда он напоминает нам о любви. Что вы думаете, когда смотрите на красный цвет? Желтый цвет приносит нам радость. Он согревает, как солнце, и мы улыбаемся. Если нам грустно и одиноко, он поднимает настроение. Что вы думаете, когда смотрите на желтый цвет? Зеленый — цвет природы. Если мы больны или нам не по себе, зеленый помогает нам чувствовать себя лучше. Что вы думаете, когда смотрите на него? Замечаете ли вы, как разные цвета влияют на настроение и даже на самочувствие? Попробуйте также увидеть другие цвета. Вопросы для анализа состояния после проведения упражнения: Каковы были ваши ощущения во время выполнения этого упражнения? Какой цвет наиболее эффективно повлиял на ваше самочувствие и настроение?

«ЧУДЕСНЫЙ МЕШОЧЕК»

У меня в руках мешочек, на дне которого находятся самые разнообразные чувства позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того как ваш ребёнок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили всё ваше существование. Опустите руку в мешочек и возьмите «чувство», которое вас переполняет более всего вот уже длительный период времени, назовите его. Родители называют чувства, которые они болезненно переживают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности, возникающие в семье, и обсудить эти проблемы в ходе рассмотрения темы собрания.

«ПАУТИНКА»

Кто желает побыть в роли ребенка? (желательно, папа) Вот наш ребенок. Одной из форм родительского внимания, заботы и любви являются ограничения и запреты. Сегодня, каждый предъявляемый запрет, мы переведем в физический и покажем на нашем ребенке. Мы будем в прямом смысле связывать его обязательствами и запретами. Я приготовила красные ленты. Давайте назовем, что обычно запрещают ребенку (родители называют запреты, а воспитатель обвязывает «ребенка» лентами).

«КАКОЙ ОН – МОЙ РЕБЁНОК»

Задача игры определить, каким видят своего ребенка родители. Для этого каждый из них обводит контур руки, на изображении каждого пальца пишет по букве имени ребенка. Затем родителям предлагается расшифровать буквы, назвать качества характера ребенка, начинающиеся на данную букву. В центре ладони можно изобразить символ, кем он является в семье.

Ладошки приклеиваются на ватман. Подводится итог. Чаще всего даются положительные характеристики, что позволяет видеть в ребенке положительные качества, тем самым настраивать его на успех. Также игра наводит родителей на определенные выводы о сформированности личности ребенка.

Совместные игры детей с родителями на 23 февраля

Праздник ко Дню защитников Отечества.

Цель: гармонизация эмоционального состояния детей и родителей, знакомство с различными способами взаимодействия взрослых с детьми 4-5 лет; снятие напряжения, создание положительной эмоциональной атмосферы (почувствовать себя безопасно и комфортно, настроиться на дальнейшее сотрудничество) и атмосферы доверия между всеми участниками игр.

Задачи:

  • формировать навыки коммуникативной деятельности; закреплять умение понимать друг друга;
  • повышать групповую сплочённость;
  • развивать умение выражать своё эмоциональное проявление и понимать эмоциональные проявления других.

Подготовительная работа с детьми: внедрение в непосредственную образовательную деятельность тренажёров на снятие эмоционального и мышечного напряжения, проведение самомассажа и упражнений для развития мелкой моторики и координации движений с музыкальным сопровождением; использование нетрадиционных упражнений для развития слухового и зрительного внимания и стимуляции восприятия.

Оборудование: мультимедиа — проектор и ноутбук, видеоряд, презентация и музыкальное сопровождение, помпоны для болельщиков — 8 шт., обручи — 4 шт., грибочки-ориентиры — 2 шт., воздушные шары — по количеству детей, тканевые мешки — 5 шт.

Ход мероприятия
Родители занимают места в зале, встречают детей аплодисментами, под музыкальное сопровождение дети заходят в зал и садятся к своим родителям.

Ведущий: Здравствуйте, ребята, здравствуйте наши любимые родители, сегодня пришли и мамы, и папы, и дедушки, и бабушки. Мы все вместе будем поздравлять защитников Отечества. А начать наш праздник мы хотим с мини-фильма. (Просмотр мини-фильма «О жизни, любви и чуде» с музыкальным сопровождением Дианы Гурцкой и Андрея Ковалёва.)

Ведущий: Мы только что вспомнили, как подросли наши 9 месяцев надежды! Мальчишки и девчонки стали большими, красивыми, добрыми, а мы, родители, их ждали и на ножки ставили! Но, к сожалению, в силу занятости мы теперь меньше времени уделяем своим детям, а ведь это так приятно. Сегодня необычная встреча, мы приготовили для вас не концерт, а те игры и задания, которые очень нравятся нашим детям, вы готовы играть вместе с нами? Тогда выходите и все движения за нами повторите. (Музыкально-физкультурная разминка «Солнышко лучистое».)

Ведущий: Молодцы! Устали? Родители, вы не стесняйтесь, ребятам будет интересно только тогда, когда интересно вам. Представляете, как здорово было бы начинать так бодро каждое утро! Сегодня мы отмечаем День защитников. Будущие воины, обязательно должны следовать командам, а вы умеете? Тогда проверим…

Игровое упражнение на развитие внимания и сплочения детско-родительского коллектива «Сигнальная система». При поднятии сигнала определённого цвета дети и родители выполняют конкретные действия: жёлтый сигнал — топаем, синий сигнал — хлопаем, красный сигнал — молчим, фиолетовый сигнал — «ура» кричим.

Ведущий: Какие вы молодцы, а как дружно мы кричали «ура», настоящие защитники, и как громко нас поддержали папы, сразу видно военная подготовка пройдена. Наши солдаты самые смелые, ловкие и сильные. Давайте найдём самого сильного папу! Конкурс пап и детей «Самый сильный папа». Папы сажают ребёнка на плечи и под музыку начинают приседать: 4 приседания — отдых и так далее, пока не определится сильнейший.

Ведущий: Видите, какие у нас папы! Даже с двойняшками на руках не сдаются! Победила дружба! Мы с вами переходим к следующему заданию. Военные должны быть не только сильными, смелыми, но и умелыми. Спортивная игра «Переправа». Все делятся на пары: ребёнок и кто-то из родителей. Каждая пара участников с помощью обруча перебирается до грибочка с одного берега на другой. Побеждает пара, которая быстрее доберётся обратно.

Ведущий: Смотрите, в этот раз у нас есть команды, которые выполняют задание не вдвоем, а втроём. Это значит, что у вас очень дружная группа и вы вместе с родителями можете быть одной командой. Молодцы! Но в армии все одновременно должны уметь делать одно и то же дело. Ребята, попросим родителей помочь нам? Музыкально-ритмическое упражнение «Если весело живётся, делай так!».

Ведущий: Как здорово мы танцевали. У всех все получилось, а главное мы вместе. Вам нравится? Тогда продолжим… Сейчас мы узнаем у кого из пап самый большой объём лёгких и кто сможет нам надуть большие шары. Конкурс «Взрыв эмоций» (под песенку «Тутти-фрутти»). Папы надувают воздушные шарики. Дети добегают до другой стороны зала с шарами между ног и затем лопают их под тяжестью своего веса.

Ведущий: Хорошо мы веселились, родителям дадим отдохнуть, а мы, ребята, с вами снова в путь. Военным приходится выполнять разные сложные задания и даже передвигаться в защитном обмундировании. Готовы? (Ведущий приглашает по 5 детей, все остальные садятся и болеют вместе со взрослыми за своих друзей.)

Совместная игра «Бег в мешках»

Ведущий: И с этим заданием вы справились. Скажите, какие войска нас защищают на земле? А на небе? А в воде? Отлично, вы хорошо подготовились, но тогда вы должны знать, что все моряки умеют танец «Яблочко» танцевать (в зал приглашаются папы, дедушки и мальчишки). Сначала ведущий показывает движения, которые будут в танце без музыки и добивается, чтобы все выполняли правильно, в заданном направлении, улыбались. Затем родители и дети вместе с ведущей танцуют «Яблочко» под музыку всё быстрее и быстрее…

Ведущий: Вы просто молодцы, всем сразу понятно, кого мы растим. Настоящих воинов. Как приятно на вас смотреть. И в заключение нашего праздника мы хотим показать мини- фильм о папах, какие они разные и самые родные, нам без вас никуда! Мульти-медиа презентация «Папа — только мой!!!»
Мероприятие заканчивается праздничным поздравлением, вручением подарков (под песню «Папа может всё, что угодно!»).

Анжелика Воропаева, педагог-психолог
МБДОУ №44 «Анютины глазки» г. Калуга

Консультация для родителей на тему: «Взрослые, дети, игра»

 

В настоящее время не подвергается сомнению представление о детской игре как особом средстве передачи детям общественного опыта, средстве, стихийно возникшем, а затем специально культивируемом обществом. 
Принято выделять два основных типа игры: сюжетно-ролевая и игра с правилами (дидактические, т.е. обучающие и подвижные). Во всех этих видах игр используется игровой материал.

Игрушка с самого раннего детства предоставлена в самостоятельное пользование ребёнка. Когда ребёнок совершает какие-то действия с игрушкой, у неискушённого наблюдателя складывается впечатление, что он играет. Но это не означает, что он играет: он совершает отдельные игровые действия вне сюжетного контекста, т.е. осуществляет лишь отдельные фрагменты целостной игровой деятельности.
В настоящее время нарушается передача игровой культуры от поколения к поколению. Это связано, прежде всего, с тем, что группы в детских садах в основном одновозрастные, а из этого вытекают последствия: не осуществляется передача сюжетов, правил игр от старших детей младшим; семьи в большинстве своём малочисленны;  старшие дети в семье обычно чересчур заняты, «заорганизованны»; родители в силу занятости, или неумения, или непонимания того, какое значение имеет для ребёнка игровая деятельность, редко играют с детьми. Так вот в такой ситуации, когда нарушается передача игровой культуры от поколения к поколению, ослабляются игровые связи, начинают исчезать традиционные сюжеты и правила игры и средством для игры остаётся лишь игрушка, не способная к сожалению заменить живое общение, познание взаимоотношений.
Сюжетно-ролевая игра — это особая деятельность детей, специфика которой носит условный, замещающий характер по отношению к серьёзной, настоящей деятельности. В ней дети воссоздают окружающий их мир, действия и отношения людей, события.  Воссоздание — оно осуществляется за счёт игровых действий, игровых ролей, игровой (предметной) ситуации — позволяет детям реализовать сюжетное событие, определяющее смысловой контекст игры.

Сюжет представляет собой или развёрнутое описание событий, происходящих с какими-то персонажами, ситуаций, в которые они попадают, отношений, в которые они вступают (такими сюжетами могут выступать сказки, рассказы), или свёрнутое описание, обозначающее лишь тему игры, основных персонажей, действия и отношения которых воспроизводятся в процессе (игра в «дочки-матери»), ситуацию, в которой развёртывается событие (игра в «больницу», «магазин»).
Традиционные игры передаются детям в общении с близкими взрослыми уже в раннем детстве. Мать (или другой близкий взрослый), желая позабавить ребёнка, вызвать его активность, рассказывает ему несложные ритмичные сюжетные тексты типа «Сорока-белобока», «Коза рогатая». При этом она не просто рассказывает, но и показывает несложные действия по ходу рассказывания, подкрепляя действия соответствующей интонацией, мимикой. Общаясь, таким образом, с ребёнком, взрослый ведёт игру как целостную деятельность, включающую и персонажи, и действия, и события, т.е. переводит традиционный сюжет в процесс игры.
Первоначально играет взрослый, ребёнок участвует как зритель; его участие выражается лишь в повторении отдельных, очень простых действий. Постепенно взрослый увеличивает меру участия малыша. По мере того, как ребёнок овладевает способами игровой деятельности, взрослый начинает организовывать его самостоятельную игру, а сам всё чаще и чаще отстраняется от совместной деятельности. Малыш попадает в мир игрушек, в мир играющих детей. Иными словами, он переходит от узкой, семейной игровой традиции к игровым традициям, задаваемым  воспитателями детского сада, дворовой группой  и т.д.

Какие сюжетно-ролевые игры можно организовать дома?

От фантазии, творческого потенциала родителей будет зависеть разнообразие игр в семье: кто-то с увлечением займётся строительством космического корабля, кто станет доктором и примется лечить игрушки, а кто-то поиграет с ребёнком в магазин, в библиотеку. Таким образом, родители познакомят детей с миром ситуаций, встречающихся в повседневной жизни, разовьют воображение ребёнка, а также у детей появится возможность примерить на себя роль взрослого.

 

Сколько времени нужно уделять  игре?

Каждый ребёнок индивидуален, поэтому временных ограничителей для проведения игры нет. Как правило,  любой родитель способен понять, в какой момент ребёнку наскучила игра и тогда нет смысла продолжать её дальше. 

 

Роль родителей в игре

Самое очевидное влияние взрослого на сюжетно-ролевую игру это её зарождение, когда родитель имеет возможность показать, как и во что можно играть. Учитывая то, что ребёнок склонен к подражанию, то давая направление сюжетно-ролевой игре, взрослый получает в руки мощный инструмент влияния на будущие наклонности ребёнка, таким образом, его воспитывая.

Родителям стоит запомнить три правила, действующие при организации игр:

1. Игра не должна строиться на принуждении.

2. Игра — творческий процесс, не надо загонять ребёнка в жёсткие рамки.

3. Старайтесь, чтобы игра имела развитие.

Умение начать игру также важно, как и умение прекратить, или перевести ее в другое русло.

Если вы замечаете, что ребенок уже несколько недель играет в одну и ту же ролевую игру, например, в магазин, при этом игра не имеет развития, и он прокручивает одни и те же сюжеты — пора вмешиваться. Для начала необходимо помочь развить игру, изменить игровую ситуацию, добавить, например, новых героев. Можно стать директором магазина, и объявить о том, что в магазине открывается новый отдел, в котором будут продаваться свежие хлебобулочные изделия. Предложите ребёнку начать выпекать хлеб, булочки, пирожные. Так вы вовлечёте ребёнка в другую ситуацию.

Постоянное присутствие взрослого, когда ребенок охотится за пиратами вовсе не обязательно. Ребенок должен учиться развивать свою фантазию и логическое мышление самостоятельно. Взрослый – это наблюдатель, который способен изменить или исправить ситуацию. Взрослый – это могущественный, но второстепенный герой ролевых игр по сравнению с ребенком, который непременно — главный герой.

Разумно вмешаться взрослому, когда игра приобретает жестокий сюжет, герои превращаются в злодеев. При этом не спешите остановить игру, а лучше  вспомните, насколько хорошо вы  объяснили своему чаду понятия добра и зла, хорошего и плохого? Возможно, стоит повторить урок, и предотвратить возникновение подобных игр? Также родителям следует повнимательнее приглядеться к «чудищу», в которого превращается ребёнок. Может оно окажется добрейшим существом, не представляющим никаких опасений. В современных мультфильмах внешний образ обманчив. Поэтому старайтесь контролировать литературу и зрелища, которые получает ваш ребёнок. И если уж он ни дня не может прожить без какого-нибудь сомнительного мультика, посмотрите его вместе с малышом. Ваши отрывочные замечания по поводу поведения героев наверняка запомнятся. Если очевидно, что ребенок сознательно играет в жестокую и злую игру, дайте ему выговориться, может это – скопившаяся агрессия и ей необходим выход. Подумайте над её природой. Затем заинтересуйте ребенка новой интересной игрой. Помогите плохим героям превратиться в хороших.

 

Самые распространённые сюжетные игры

Самая, пожалуй, древняя сюжетно-ролевая игра – это игра в «семью». Обычно ребенок сам начинает в нее играть, и от родителя требуется только ее контролировать, а также постараться понять, как он оценивает родителей и близких, не существуют ли какие-либо проблемы.

Через ролевую игру ребенка можно знакомить с различными профессиями, особенно, если их представителем является кто-то из родителей. Классические примеры: игра в шофёров, врачей, полицейских, учителей и т.д.

Сюжетно-ролевую игру можно провести даже в самом ограниченном пространстве (например, в автомобиле, во время длинного путешествия, если вы, конечно, не за рулём). Для этого вам хватит … рук. Делаем ножки  с помощью указательного и среднего пальцев рук, и человечек побежал. Придумайте роли для своих человечков и вперёд, преодолевать самые разные препятствия. В этой игре большим плюсом является возможность физического и духовного контакта родителя с ребенком.

С помощью исторических игр, например, в рыцарей, принцесс можно познакомить ребенка с другим миром, развить интерес к историческому прошлому.

Также очень важно помогать или хотя бы не препятствовать строительству домика для ребенка – под столом, накрытым шторой, из стульев, из подушек и т.д. Даже взрослым необходимо пространство для уединения, где можно собраться с мыслями, почувствовать себя защищённым, дошкольнику же особенно это важно. Это место, которое он может осознавать как «своё» и предаться там своим фантазиям.

Кроме того, сюжетно-ролевые игры могут помочь ребёнку справиться с различными детскими страхами. Например, если ребёнок боится воды, то игра «купаем куклу» поможет справиться с этой проблемой. 

 

Подготовила: воспиатель II кв.категории Абдулова А. Х.

«Нельзя лишать телефона». Как быть с зависимостью ребенка от «игрушек»? | ОБЩЕСТВО: Семья | ОБЩЕСТВО

Как уберечь ребёнка от компьютерной зависимости, чем могут быть полезны гаджеты и куда обратиться за помощью, если интернет-сети затянули в деструктивное сообщество, рассказала «АиФ-Башкортостан» специалист Республиканского клинического психотерапевтического центра Ирина Хох.

Ирина Хох Фото: Из личного архива

Часть общения

Роман Якимчук, «АиФ-Башкортостан»: Ирина Рудольфовна, современные дети не расстаются с планшетами, смартфонами. Это неизбежная реалия времени или зависимость? 

Ирина Хох: Мы не в силах противостоять техническому прогрессу, который принёс разнообразные устройства, меняющие наш стиль общения. В этой реальности живут и дети. Хорошо это или плохо — зависит от целей использования гаджета. Одно дело, если техника помогает ребёнку найти нужную информацию, выполнить домашнее задание. Другое – погружение в виртуальную реальность, уход от действительности. Порой взрослые, ссылаясь на занятость, разрешают ребёнку неограниченно играть в электронные игры — лишь бы не мешал. Если убрать из такой цепочки отношений гаджет, получается, что родители фактически отталкивают чадо.

Но возможен иной вариант: если ребёнок интересен, мы разделяем его увлечения, в том числе связанные с интернетом, играми. Разве сложно спросить сына или дочь, почему они играют именно в эту игру, смотрят конкретный фильм, на какого героя хотят быть похожи? Тогда гаджет станет полноценной частью вашего общения. Но, когда взрослые сами подают не лучший пример, уткнувшись в смартфон, глупо требовать от детей соблюдения правил.

Ирина Хох. Родилась в 1963 году. Окончила Свердловский педагогический институт. Кандидат психологических наук, доцент. Автор 50 работ. Главный специалист Минздрава РБ по медицинской психологии.

– Некоторые включают малышу игру или мультик, чтобы не капризничал, и ребёнок быстро успокаивается. В чём тут секрет?

– Малышу до трёх лет техника неинтересна, важна сама манипуляция: нажал пальчиком – появилась картинка. Кажется, так он управляет родителями, окружающим миром. Внимание сохраняется, пока рядом не появится взрослый, который начнёт с ним играть. Детям до шести лет не рекомендуется пользоваться смартфоном больше 10 минут, и игры должны соответствовать возрасту, чтобы не травмировать психику. Электронным развлечениям лучше найти замену: карточки, кубики, яркие картинки. Малышу всё равно, где он увидит их – на экране или в книге. Главное, чтобы рядом были мама или папа.

– А чем заинтересовать подростков?

– У них должен быть выбор в проведении свободного времени. Необязательно часами сидеть за компьютером, если можно играть на улице с друзьями, гулять, читать, заняться спортом и т.п. Чем больше альтернатив, тем лучше. В отличие от взрослых, использующих гаджеты в основном для работы, для детей это часть действительности. Поэтому, чтобы они рационально пользовались техникой, нужны ограничения. Только угрозы и ультиматумы недопустимы. Нельзя говорить: «не помыл посуду – отключу интернет».

Психологи считают, что детям старше шести лет можно играть в компьютерные игры до получаса, подросткам – 1,5-2 часа в день.

Просто договоритесь, что время пользования компьютером и интернетом будет зависеть от объёма заданного в школе: чем больше уроков, тем меньше времени на развлечения, и наоборот. Психологи считают, что детям старше шести лет можно играть в компьютерные игры до получаса, подросткам – 1,5-2 часа в день. Нельзя играть во время еды, надо прекратить пользоваться гаджетом за два часа до сна, чтобы не перегружать нервную систему. Такой распорядок дня должен войти в привычку. Остальное время лучше посвятить подвижным играм, общению, спорту. Интернет дешевле спортивной секции, но, сэкономив на досуге подростка, мы навредим его здоровью.

В мир иллюзий

– В чём заключается вред здоровью?

– Во время компьютерной игры ребёнок находится в напряжённой позе, сжимаются внутренние органы, позвоночник, что опасно в период роста организма. Яркая картинка влияет на состояние глаз. Вырабатывается психологическая зависимость: поиграл – и вроде бы улучшилось настроение. Компьютер становится средством решения сложных жизненных ситуаций без их анализа, мыслительной проработки. Здесь важно внимание родителей, они должны интересоваться, что происходит в школе, как складываются отношения с друзьями. Если взрослые равнодушны, ребёнок будет искать выход в виртуальной действительности.

– Если не покупать ребёнку гаджет, то и зависимость не страшна…

– Запрет лишь усилит интерес. Поиграть можно у друзей, но уже без контроля родителей. Лучше разрешить, но дозированно, интересоваться, на какие сайты заходит ребёнок, во что играет. Нельзя же запретить развиваться. Кроме того, в школе дают задания, требующие поиска информации в сети.

Компьютерные игры могут принести и пользу, если они соответствуют возрасту. Головоломки, например, укрепляют память, способствуют концентрации внимания. Играя, ребёнок выбирает себе роль – героя, обладающего конкретными качествами, формирует свою идентичность. Родители могут поинтересоваться, что ему нравится в этом герое, не оскорбляя, не унижая ребёнка. Так мы формируем основу для достраивания им личностных качеств.

– А «стрелялки» не спровоцируют агрессивное поведение?

– Они повышают агрессивность на очень короткое время, пока ребёнок в игре. Гораздо важнее пример авторитетных взрослых. Дети воспринимают  агрессию из семьи, глядя на поведение старших, в ответ на жестокое наказание с их стороны. Бывает, родители сами поощряют такое поведение, говоря, например: «Что ты, не пацан? Дай сдачи!».

Поможет специалист

– Как быть, если игровая зависимость уже сформировалась?

– В этом случае стоит поработать с медицинским психологом и психотерапевтом – этого не нужно бояться – специалист знает, как избавиться от вредной привычки. Чем раньше родители обратятся за помощью, тем лучше. Тяга к гаджетам не каприз, получается, что они, как любой объект зависимости, что-то замещают у ребёнка. Если в семье он чувствует себя нужным и ценным, ему не придётся погружаться в виртуал. Когда он не защищён дома, ищет убежища в интернете, кажется, там можно властвовать над всем: назваться как угодно, оскорблять других.

– Некоторые родители опасаются, что интернет, точнее, отдельные сайты и группы, способен довести ребёнка до суицида. Это обоснованный страх?

– В 2015-2016 годы много говорили о так называемых «группах смерти». К счастью, мода на них прошла, тем не менее есть и другие деструктивные направления: колумбайнеры, сатанисты, криминальные сообщества.  Подростки рискуют втянуться туда, поскольку у них снижена критичность мышления. Однако в последние годы число детских суицидов в Башкирии снижается. Возможно, это связано с ужесточением уголовного наказания за доведение до самоубийства, вниманием к соцсетям силовых структур, педагогов. Это создало общую ситуацию контроля, давшую свои плоды. Детям и их родителям, оказавшимся в сложной ситуации, всегда готовы прийти на помощь специалисты. Достаточно позвонить по круглосуточным телефонам доверия: 8-800-2000-122 (только для детей) и 8-800-7000-183 (для взрослых и детей). В неделю у нас бывает около 150 звонков: просят совета по разным сложным ситуациям, обращаются по поводу конфликтов, насилия.

– Недавно прошло сообщение, что девочки-подростки забрались на 50-метровую вышку, чтобы сделать селфи и выложить в соцсетях. Таких примеров немало, в том числе с трагическим исходом. В чём истоки такого опасного поведения?

– У подростков незрелое отношение к опасности и смерти. Если, сделав однажды рискованный трюк, например прыгнув с крыши под одобрительные возгласы одноклассников, ребёнок остался невредим, у него появляется иллюзия победы над страхом. Исследования показывают, что из-за размытости границ между реальным и виртуальным миром подростки не осознают, что подобное поведение может привести к травмам, инвалидности и даже смерти. Не понимают, что всё это может случиться с ними, а не с кем-то другим.

– Каждый человек и ситуация индивидуальны, но есть ли универсальный рецепт выстраивания оптимальных отношений с детьми?

– Польский педагог Януш Корчак писал: «Ребёнок – это праздник, который пока с тобой». Главное – не упустить тот короткий отрезок времени, пока дети остаются детьми. Нужно понимать и принимать ребёнка как самостоятельную личность: он не должен угождать взрослым и вести себя так, как они хотят. Родителям стоит оставить эгоизм и уделять ребенку столько времени, сколько нужно, пока он в них нуждается, разделить его интересы, сформировать традиции, например собираться вместе за вечерним чаем, интересоваться друг у друга, как прошёл день. Там, где это есть, семья дружно пройдёт все трудности.

Смотрите также:

игр для детей: олдскульные игры для детей

Игры старой школы неподвластны времени и поощряют мышление и воображение. Если вы ищете нетехническую игру для ваших детей, вам нужно что-то, чтобы скоротать время, или просто хотите недорогое занятие, ознакомьтесь с этим списком, созданным экспертами Bright Horizons® по дошкольному образованию.

Уметь играть — это счастливый талант. — Ральф Уолдо Эмерсон

Как родители, мы все слышали жалобу: «Нечего делать.Мне скучно!» В наши дни технологии часто становятся нашим решением от скуки по умолчанию, но так было не всегда. Раньше ожидалось, что дети развлекаются сами; игра была их ответом.

Творческая игра — это универсальная человеческая деятельность, насчитывающая тысячи лет. Дети в Древнем Египте, Риме и Греции играли во многие из тех игр, в которые дети играют сегодня. Игра может показаться тривиальной, но с ее помощью дети учатся навыкам и преодолевают страхи, способствуя развитию детей. Игра, как для взрослых, так и для детей, дает своим участникам временную передышку от повседневной жизни.Игривое мышление может стать противоядием от современного стресса.

Play также может быть ценным мостом для отношений. Какой ребенок не обожает родителей или бабушек или дедушек, которые готовы отказаться от взрослой жизни ради классической игры в Hide and Go Seek или Go Fish? Игра с детьми — это глубоко интимное занятие, которое укрепляет связи, передавая нашу культуру и ценности. Вспомните свои любимые детские игры или игры, в которые играли ваши родители — такие игры, как Kick the Can, Tag, Sardines или Red Light, Green Light.

В Bright Horizons мы искренне верим в ценность игры для всей семьи. В этой статье мы предлагаем вашему вниманию подборку классических игр для детей, которые стоит возродить.

Игры для детей старой школы на любое время

Есть настоящая ценность в играх, в которые можно играть где угодно — в кабинете врача, в пробке или в очереди в продуктовый магазин. Эти игры относительно тихие, быстрые и не требуют материалов.

Игра знаменитостей

Один ребенок вспоминает известного персонажа из книги или фильма.Другие игроки должны задавать вопросы о персонаже, например: «Где живет этот персонаж?» или «Что любит делать этот персонаж?» пока игроки не смогут угадать личность знаменитости.

Животные, овощи, минералы

Игра начинается с того, что кто-то думает о животном, овоще или минерале. Затем другие игроки должны задавать вопросы, на которые можно ответить только «да» или «нет». Если никто не угадал правильно после 20 вопросов, сыграйте последний раунд догадок. После этого следующий человек перезапускает игру с новым животным, овощем или минералом.

Телефонная игра

В этой классической игре один игрок придумывает слово или фразу и шепчет их другому игроку, который шепчет их кому-то другому. Игра продолжается до тех пор, пока слово не будет передано всем. Последний человек произносит слово, которое обычно сильно отличается от исходного.

Бабушкин дом

Один человек начинает с фразы: «Я иду к бабушке и собираюсь …» и заканчивает предложение фразой, начинающейся с буквы А.Следующий человек повторяет фразу и заканчивает предложение элементом, который начинается с буквы B. Образец продолжается до остальной части алфавита.

Алфавитная игра

Сначала кто-то выбирает тему, например «еда». Затем члены группы по очереди декламируют продукты в алфавитном порядке: авокадо, болонский перец, шоколад и т. Д.

Ролевые игры в стиле старой школы

Дети всегда использовали ролевые игры, чтобы понять свой мир, но по мере того, как технологии становятся все более продвинутыми, ролевые игры кажутся менее популярной формой развлечения.Верните его обратно, обратив внимание на интересы ваших детей и предложив им кое-что для начала.

Театр кукол

Маленькие дети любят ставить кукольные представления, изображающие простые сказки, такие как «Три козла Билли Груфф» или «Три поросенка». Дети постарше могут планировать и разрабатывать свои собственные игры.

Ролевая

Дети любят драматические игры со взрослыми ролями. Ребенок, который любит животных, может превратить кухонные полотенца в бинты и открыть ветеринарный кабинет с чучелами животных.

Играет Dress Up

Соберите старую одежду, обувь и шляпы, чтобы создать коробку для костюмов. С правильной одеждой и некоторым воображением ваши дети — и, возможно, даже вы — сможете бесконечно весело проводить время.

Старые школьные активные игры для детей

Глупые, активные игры дают детям физическое облегчение, обучая их таким навыкам, как поворот и следование указаниям.

Активные игры на открытом воздухе

В мягкую погоду выйдите на улицу и поиграйте на свежем воздухе.Начните зажигательную игру Tag или Red Light, Green Light. Обучайте ребенка стишкам и играм со скакалкой или используйте мел для тротуаров, чтобы сделать площадку для классиков.

Активные игры в помещении

В помещении, играйте в старые вечные игры, такие как Charades, Hide and Go Seek или Sardines. Другие замечательные игры в помещении включают в себя «Джеки», шарики и игру с перьями, где дети дуют в перышко, чтобы попытаться удержать его в воздухе.

Сохраните в своем родительском арсенале несколько из этих классических игр старой школы, чтобы играть с детьми.В следующий раз, когда вы услышите знакомый рефрен «Мне скучно», вы будете готовы к простым и веселым занятиям, которые понравятся всей семье.

Учить. Играть. Любовь. Эпизод 4: Скажи да, чтобы сыграть

«Игра важна?» В этом эпизоде ​​Рэйчел Робертсон, вице-президент Bright Horizons по образованию и развитию, и новая мама Аманда, решают этот все более популярный вопрос. Узнайте, почему игра является ключом к здоровому развитию ребенка, и узнайте, как вы, возможно, уже помогаете своему ребенку учиться в игре.

Подробнее об играх для детей

Детям нужно поиграть. Вот несколько идей для начала.

Играть с ребенком сегодня пять минут так, чтобы он рассмеялся, вероятно, лучший способ провести пять минут со своим ребенок. Я не говорю это легкомысленно. Вот почему.

Целый день, каждый день детям приходится справляться с лавиной сложных переживаний:

  • Страх (Что, если есть что-то под кроватью?)
  • Гнев (Но настала моя очередь! Это несправедливо!)
  • Ревность (Может быть, вы больше любите своего брата!)
  • Унижение (Учитель вел себя так, как будто он уже должен это знать, и все дети на увеличении засмеялись!)
  • Паника (Что, если они не дойдут до туалета вовремя? Или для детей постарше: что, если у них будет популярная викторина, когда они потратили свои время на Майнкрафт вместо учебы?)
  • Разочарование (Никого не волнует, что я хочу ?!)

Обычные вызовы повседневной жизни растущего ребенка любого возраста пробуждают всевозможные чувства.В пандемии, разумеется, есть больше страха, больше разочарования, больше хватки со стороны усталых родителей.

Если у ребенка нет возможности справиться с этими эмоциями по мере их возникновения, его запихивают в эмоциональный рюкзак, иначе известный как тело. Это означает, что нарастает большее напряжение, требующее высвобождения, и больше гормонов стресса циркулирует в кровотоке, заставляя ребенок капризный, жесткий, реактивный. По сути, это боль, с которой нужно жить.

К счастью, природа создала детей с выпускным клапаном: игра, особенно игра, вызывающая смех. Игра — один из основных способов, которыми маленькие люди обрабатывать эмоции. Смех изменяет химический состав нашего тела, снижая уровень гормонов стресса и повышая уровень гормонов связи.

Вот почему детям нужно играть. Это их работа. Все млекопитающие играют; это их способ обучения навыкам, которые им понадобятся, когда они станут взрослыми, начиная с найти пищу, чтобы ладить с другими.Игра снимает напряжение и помогает детям справляться с сильными эмоциями, возникающими в процессе их решения. новые испытания.

Дети более физически развиты, чем взрослые. Когда они эмоционально взвинчены, их тела должны высвободить всю эту энергию. Это одна из причин у них намного больше энергии, чем у нас, поэтому они утомляют нас.

Но мы можем использовать это в своих интересах, потому что, когда мы играем с детьми в физические игры, они хихикают, потеют и кричат ​​- и они выпускают те же гормоны сдерживаемого стресса, которые в противном случае им пришлось бы истерить в истерике, чтобы избавиться от них.Игра — это еще и то, как дети учатся, поэтому, когда вы «учите» эмоциональную урок по игре, ваш ребенок действительно понимает это.

Лучше всего то, что игры помогают родителям и детям чувствовать себя ближе. Если ваш ребенок борется с определенной проблемой, от беспокойства о разлуке до брата или сестры Из-за соперничества с чувством нужды, беспомощности или нелюбимости вы часто можете помочь своему ребенку решить эту проблему с помощью игры. Итак, ниже вы найдете игры преобразить любую борьбу с вашим ребенком.

Я понимаю, что в конце дня вы, вероятно, вымотаны.Вы даже можете подумать, что ненавидите играть со своим ребенком.

Но что, если я дам вам разрешение установить таймер и забыть о вашем списке дел и просто пообщаться со своим ребенком на пять минут? Что, если Я обещал, что если вы будете делать это регулярно, ваш ребенок станет более отзывчивым, а вы почувствуете себя более энергичным? Что если пять минут игры каждый вечер помогли вам стать более счастливым родителем? Вы можете придумать, как лучше провести пять минут?

Хорошая новость заключается в том, что эти игры не должны длиться долго — максимум 10 или даже 2 минуты.И хотите верьте, хотите нет, большинство родителей находят их бодрящими. Это потому, что напряжение и раздражение, которые мы несем, утомляют. Когда мы играем, мы разряжаемся гормоны стресса, как и наши дети, дают нам немного больше энергии, когда мы направляемся вечером.

Итак, когда ваш ребенок просит вас поиграть, заключите сделку. Конечно, вы поиграете в кукольный домик или построите железнодорожный путь. Но сначала они сыграют грубость игра с вами на несколько минут? Не удивляйтесь, если вашему ребенку так понравятся такие игры, он начнет просить, чтобы эти игры закончились. и более.

Вот несколько идей для начала.

Когда ваш ребенок раздражает, или смотрит вам в лицо, или дразнит своего брата или сестру.

Мы говорим «Она просто хочет внимания» , как будто это не законная потребность. Но что, если каждому ребенку иногда НУЖНО такое заверение ваша любовь, и это единственный способ, которым они знают, чтобы показать вам это, и вы могли бы удовлетворить эту потребность и преобразовать весь день? Попробуйте это:

«Ты снова не в объятиях? Давай что-нибудь с этим поделать!» Возьмите ребенка и крепко обнимите его — как можно дольше.Не надо ослабьте хватку, пока она не начнет извиваться, а затем не отпускайте сразу. Обними сильнее и скажи «Я ОБОЖАЮ тебя обнимать! Я никогда не хочу отпускать. Обещаю, что скоро снова смогу тебя обнять?» Затем отпустите и соединитесь с большой теплой улыбкой и скажите «Спасибо! Мне это было нужно!»

The Fix Game: более интенсивная версия для случаев, когда у ребенка появляется новый брат или сестра или вы много дисциплинируете.

Убедите своего ребенка на очень глубоком уровне, что вы его любите, преследуя его, обнимая, целуя, а затем позволяя ему уйти и повторяя — снова и снова.

«Мне нужен мой Майкл …. Тебе не уйти … Я должен обнять тебя и покрыть поцелуями … О, нет, ты ушел … Я иду за тобой» …. Мне просто нужно больше тебя целовать и больше обнимать …. Ты слишком быстр для меня …. Но я никогда не сдамся … Я слишком сильно тебя люблю … У меня есть ты …. Теперь я поцелую твои пальцы на ногах …. О, нет, ты слишком силен для меня … Но я всегда буду хотеть, чтобы Майкл обнимал больше …. «

Это одна из моих любимых игр, которая гарантированно развеет сомнения вашего ребенка в том, действительно ли он любим (и любого ребенка, который «плохо себя ведет» таит в себе это сомнение).Я называю это игрой Fix, потому что она исправляет все, что не так. От одного из родителей: «Я в некотором роде шокирован тем, насколько мой сын любит игру Fix !? Не думаю, что когда-либо слышал, чтобы мой сын говорил« Давай сделаем это снова! »Столько раз :)»

Усовершенствованная версия с участием обоих родителей.

Сражайтесь за своего ребенка (в шутку), соревнуясь, кто сможет схватить его и обнять. «Я хочу его!» Нет, я хочу его! » «Но он мне так НУЖЕН!» Нет, он мне нужен! Вы ВСЕГДА его получите! »

Когда ваш ребенок сварливый: НЕТ! Игра

«Кажется, у вас НЕТ! Настроение.У меня есть мысль. Я хочу услышать, как вы говорите НЕТ! сколько хочешь. Я скажу ДА !, а вы можете ответить НЕТ! в том же тоне голоса. Поэтому, когда я говорю ДА! этим низким голосом вы говорите НЕТ! тихим голосом. Когда я говорю ДА! этим скрипучим голосом вы говорите НЕТ! этим скрипучим голосом. Хорошо? «

Ребенку, который слишком возбужден или слишком возбужден:

«У вас так много энергии прямо сейчас. Что мы можем сделать со всей этой энергией? Хочешь покрутиться? Подойди сюда (или на улицу) со мной, где будет безопасно вращаться, и я тебя найду.»

Найдите безопасное место, где нет других детей или родителей, которые могли бы его стимулировать, и позвольте ему кружиться, или подпрыгивать, или прыгать, или бегать. кружит вокруг вас — все, что он выберет. Когда он упадет в изнеможении, прижми его к себе и скажи

«Быть ​​возбужденным — это так весело. Но иногда ты слишком взволнован, и тебе нужна небольшая помощь, чтобы успокоиться. Теперь давайте сделаем три глубоких вдоха, чтобы расслабиться.Через нос, через рот. 1 ….. 2 …… 3 …… Хорошо! Вы чувствуете себя немного спокойнее? Хорошо знать, как успокоиться. А теперь давайте пойдем поудобнее и немного почитаем книгу ».

Когда вам и вашему ребенку кажется, что у вас много сил.

Дайте вашему ребенку шанс стать сильнее, а также перехитрить и одолеть ужасного монстра — Тебя!

  • Чванство, напыщенность и рев на вашего ребенка о том, как вы его поймаете и покажете, кто в доме хозяин…. но когда вы преследуете его, всегда спотыкайтесь и спотыкаться и позволить ему перехитрить вас или взять верх и уйти.
  • Дайте ей пульт и представьте, что она может заставить вас остановиться, начать, двигаться вперед и назад.
  • Когда она дает вам пятерку, представьте, что она чуть не сбила вас с ног.
  • Дайте ребенку перо или подушку, чтобы он ударил вас. Каждый раз, когда он тебя бьет, падай! Повторяйте, пока он хихикает. Сознавать огромная сила вашего ребенка: «Ты такой сильный! Ты меня толкнул! »

Когда ваш ребенок жульничает в игре.

Скажите «Похоже, у нас теперь новые правила …. Но почему ты всегда побеждаешь?! … Я НЕНАВИЖУ проигрывать!» Переусердствуйте со своей ролью «обидного неудачника», чтобы что ваш ребенок смеется над вами.

Когда ваш ребенок очень навязчив или испытывает тревогу разлуки.

Цепляйтесь за своего ребенка, будучи слишком преувеличенным и глупым. «Я знаю, ты хочешь, чтобы я отпустил тебя, чтобы ты мог пойти поиграть, но ты мне НУЖНА! Я только хочу быть с тобой.ПОЖАЛУЙСТА, быть со мной сейчас? »

Продолжайте держать ребенка за руку или цепляться за его одежду. Ей понравится ощущение, что ОНА отвечает за отпускание, скорее чем чувство отталкивания. Если вы будете вести себя достаточно глупо, она также захихикает и немного сбросит напряжение на прощанье. Когда она окончательно отталкивает вас, скажем, «Все в порядке. Я знаю, что ты вернешься. Мы всегда возвращаемся друг к другу».

Когда ваш ребенок проходит стадию, когда он хочет только маму (или папу).

Пусть предпочитаемый родитель сядет на диван. Станьте между вашим ребенком и этим родителем и похвастайтесь:

«Вы не можете добраться до мамы! Вы все мои! Только я должен быть с вами! Я не позволю вам добраться до мамы!»

Когда ваш ребенок пытается добраться до мамочки, схватите его, но спотыкайтесь и потерпите неудачу. Когда он подходит к маме, она смеется, приветствует, обнимает его, а затем отпускает его.Вы сетуете, что он выжил, но продолжаете хвастаться, бросать ему вызов и пытаться схватить его. Преувеличивайте свое хвастовство. «Ты не можешь меня толкать, чтобы добраться до мамочки!» , а затем спотыкайтесь и позвольте ему протиснуться мимо вас. Он должен хихикать и хихикать, что означает, что он отпускает свои страхи и тревоги.

Когда ваши дети много ссорятся:

Когда настроения утихнут, скажите «Не могли бы вы двое сейчас сразиться друг с другом?» Когда они начнут драться, притворись телекомментатором. «Мы на месте сегодня вечером наблюдаем за двумя сестрами, которые, кажется, не могут ладить! Будут ли они уладить дела или нет? Оставайтесь с нами, пока мы наблюдаем за этим поведением вживую! Обратите внимание, насколько старшая сестра властна, а младшая — властна. провокационно! Обе девушки хотят один и тот же кусок салями! Могут ли они решить это? Достаточно ли они умны, чтобы понять, что в холодильнике еще салями? Следите за обновлениями … »

Если вы поймаете это до того, как настроение станет слишком сильным, вы сможете превратить оскорбления в хихиканье и полностью разрядить напряжение.

Когда ваш ребенок чувствует себя бездонной ямой:

Каждый день проводите 15 минут, прижимаясь друг к другу. Наслаждайтесь прикосновением к ребенку. На этот раз не структурируйте. Просто поцелуй его в нос, прижмись к ее волосам, позвольте ему погрузиться в комфорт ваших коленей. Даже если вашему ребенку восемь лет, относитесь к нему, как к младенцу, только начинающему говорить. Качнуть его в ваших руках. Играйте в физические игры, в которые вы играли, когда она была крошечной. Не поддавайтесь щекотке, из-за которой дети могут чувствовать себя захваченными и вышедшими из-под контроля.В основном, просто прижаться и проявить внимание. Если вам нужна помощь в поднятии настроения, посмотрите вместе на старые детские фотографии: «Вы были так очаровательны, почти так же очаровательны, как и сейчас!»

Когда ваш ребенок много хнычет.

Помните, что нытье — это выражение бессилия. Отказ «слышать» до тех пор, пока они не заговорят голосом «большого ребенка», делает их еще более недействительными. Но конечно, вы также не хотите вознаграждать нытье «уступкой» ему.Вместо этого выразите уверенность в том, что ваш ребенок может использовать свои «сильные» голосом и предложите свою помощь, чтобы помочь ей найти его, превратив его в игру:

«Эй, а куда делся твой сильный голос? Он был здесь минуту назад. Я ОБОЖАЮ твой сильный голос! Я помогу тебе найти его. Помогите мне посмотреть. Он под стулом? Нет … В игрушке коробка? Нет …. ЭЙ! Ты нашел это !! Это был твой сильный голос !! Ура! Мне нравится твой сильный голос! А теперь скажи мне еще раз, что тебе нужно, своим сильным голосом.»

(Если это не сработает, это потому, что вашему ребенку нужно больше нежности и, возможно, шанс поплакать. См. Эту статью: Лекарство от нытья .)

Чтобы помочь вашему ребенку заснуть ночью.

Пожелайте спокойной ночи каждой части тела ребенка, по очереди нежно касаясь каждой части легким массажем.

«Доброй ночи плечо… спокойной ночи рука …. спокойной ночи локоть, спокойной ночи предплечье, спокойной ночи запястье, спокойной ночи рука, спокойной ночи пальцы ».

Не торопитесь, чтобы ваш ребенок расслаблял каждую часть своего тела, когда вы ее «узнаете». Чем больше вы можете просто расслабиться и пообщаться со своим ребенком, чем больше вы помогаете своему ребенку полностью присутствовать в его теле, что помогает ему снять напряжение и расслабиться.

Когда ваш ребенок что-то украл.

Да, вам нужно поговорить со своим ребенком о том, как он на самом деле хотел, чтобы у него было то, что он украл, поэтому он взял это, но он должен никогда не бери вещи, которые ему не принадлежат. А теперь он должен вернуть его, и вы пойдете с ним, чтобы поддержать его. И в будущем он сможет спросить, хочет ли он чего-нибудь.

Но ваш ребенок все это знал. Он поддался той острой потребности, которую, как он думал, сможет удовлетворить, приняв эту штуку, которая ему даже не помогала. чувствовать себя лучше.Теперь его одолевают стыд и тревога. Ему нужна ваша помощь, чтобы справиться с этим, прежде чем он сможет набраться смелости и загладить вину.

Войдите в игру. Конечно, вы будете учить, но вам также нужно помочь растопить стыд и страх, чтобы ваш ребенок действительно мог извлечь уроки из этого опыта. Рассмешите вашего ребенка, представив игрушечную игрушку, «крадущую» вещи со всех концов комнаты. Между тем, мать-чучело поиск украденных вещей — «Нигде не могу найти собачью тарелку! Куда она пропала ?!» Конечно, куча украденных вещей прямо перед ней.

Когда ваш ребенок визжит или жалуется:

Дайте разрешение.

«Хорошо, было так много жалоб (или громких визгов)! Это ваш последний шанс пожаловаться (визжать) до конца дня. Я устанавливаю таймер и надеваю наушники. Я хочу, чтобы вы пожаловались (визг) как можно громче в течение следующих трех минут.У вас всего три минуты, так что используйте их по максимуму. После этого мы все вернулись к нормальному внутреннему голосу. 1, 2, 3, вперед! »

Чтобы помочь ребенку, который справляется с трудной проблемой, такой как начало школы, трудности на игровой площадке или болезнь:

Пусть одна игрушка будет родителем, а другая — ребенком, и разыграйте ситуацию. Использование мягких игрушек отодвигает его от реальности на один шаг поэтому большинству детей это удобнее, но некоторым детям нравится самим разыгрывать ситуацию (в отличие от использования прокси-сервера). кукол или мягких игрушек).

«Давайте представим, что мы в песочнице, и мне нужен ваш грузовик, но вы не хотите делиться» или «Давайте представим, что вы учитель, а я студент» или «Давайте представим вас я доктор, и я болен «.

Разыгрывание ситуаций, которые вызывают у детей такой сильный стресс, помогает им чувствовать себя лучше, контролируя собственные эмоции, и позволяет им быть могущественный в ситуации, когда они могли чувствовать себя бессильными и униженными в реальной жизни.

Для решения постоянно возникающей проблемы, например, если ребенок бездельничает по утрам или перед сном.

Как-нибудь на выходных возьмите мягкую игрушку для мамы и малыша. Попросите их разыграть утренний распорядок (или распорядок дня перед сном). Пусть малыш сопротивляется, скулить, упасть. Пусть мама «потеряет это» (но не пугайте ребенка, переусердствовав. Пусть мама будет забавным, некомпетентным бездельником). ребенок будет очарован. Затем передайте своему ребенку «маму» и снова разыграйте сценарий, в котором вы будете ребенком.Сделай это смешно, чтобы ты мог оба хихикают и снимают напряжение. Обязательно укажите сценарии, в которых ребенок ходит в школу в пижаме или мама ходит на работу. ее пижамы, или ребенок должен кричать на маму, чтобы она торопилась и собиралась, или мама говорит

«Кому какое дело до этой встречи? Давай скажем боссу, что важнее найти твою игрушечную машинку!»

Дайте ему в фантазии то, чего он не может иметь в действительности.Вы можете узнать что-нибудь о том, как улучшить работу.

По крайней мере, вы снимете напряжение, чтобы в понедельник увидеть больше понимания и сотрудничества со стороны вашего ребенка. Бонус: это отличное окно, чтобы увидеть, как ваш ребенок вас воспринимает!

Для переподключения.

Начните драку подушками, или снежками, или борьбу, в которой вы снимаете друг другу носки (повод для объятий).Или дайте свой ребенку подержать подушку и попытаться украсть ее. Всегда позволяйте ребенку побеждать.

Пока ваш ребенок смеется, эта игра помогает уменьшить беспокойство и улучшить самочувствие. Не удивляйтесь, если ваш ребенок захочет играть в эти игры снова и снова. Они снимают стресс, помогают вашему ребенку справляться с эмоциями — и, хотите верьте, хотите нет, они веселые!

* Это игры, которые я часто рекомендую родителям, и хотя я адаптировал их с годами, я не изобретал их.Некоторые из них возникли из богатых традиций игровой терапии или были изобретены моими клиентами; некоторые из них были вдохновлены работами Лоуренса Коэна («Игривое воспитание»), Бекки Бейли («Я люблю тебя ритуалы»), Пэтти Випфлер («Воспитание за руку») и Алеты Солтер («Игра с привязанностями».) помогите им решить проблемы, я настоятельно рекомендую их книги ниже.

Рекомендуемые ресурсы:

Когда геймеры станут родителями, найти баланс — следующий уровень

Один новый отец, 41-летний Джим Фестанте, сказал, что в течение первых шести месяцев ухода за своим новорожденным он провел несколько ночей, жертвуя тем сном, которым мог бы выпустить пар играя в видеоигры.«Это было необходимо, чтобы позаботиться о себе», — сказал Фестанте. «Это было определенно необходимо».

Опыт Фестанте не является чем-то необычным, по словам Кристофера Фергюсона, доктора философии, клинического психолога и профессора психологии Стетсоновского университета, который соавтором книги «Моральная борьба: почему война с жестокими видеоиграми — неправильная». ” В нем доктор Фергюсон и его соавтор после обзора исследований утверждали, что один сеанс видеоигр (продолжительность которого может варьироваться, сказал доктор Фергюсон) может высвободить такое же количество химического вещества, дающего хорошее самочувствие, в мозгу. дофамин, как съесть миску мороженого.«Это преимущество №1, — сказал доктор Фергюсон. «Игры снимают стресс, а дети — нет».

Как и в случае с случайной порцией мороженого, сказал доктор Фергюсон, нет ничего «заведомо неправильного» в том, чтобы время от времени играть в видеоигры для снятия стресса. Но эксперты говорят, что когда бросить игру становится слишком сложно — даже если это влияет на другие аспекты вашей жизни — именно тогда это может стать проблемой.

[Как избежать выгорания , когда у вас есть маленькие.]

Лаура Стокдейл, доктор философии, психолог и руководитель проекта Project M.E.D.I.A. в Университете Бригама Янга в настоящее время собирает данные о 510 семьях, играющих и не играющих в игры, в течение следующих 20 лет, чтобы исследовать влияние средств массовой информации на развитие ребенка и вероятность развития патологических тенденций к играм. Доктор Стокдейл сказала, что ее беспокоит, что родители, которые увлекаются видеоиграми, особенно перед своими детьми, могут пренебрегать демонстрацией того, насколько они ценят своих детей, не слушая их или не обращая на них внимания во время игры.

Доктор Стокдейл сказала, что, например, ее беспокоит, когда родители оправдывают свои собственные игровые привычки, говоря, что это нормально. потому что их ребенок «играет» с ними. «Их трехлетний ребенок на самом деле не играет», — объяснила она. «Нельзя просто передать трехлетнему ребенку контроллер и сказать, что он играет».

В прошлом году Всемирная организация здравоохранения включила «игровое расстройство» в качестве клинически распознаваемого и значимого синдрома в свое последнее издание Международной классификации болезней.Игровое расстройство может возникать как в онлайн-, так и в офлайн-играх и включает такие симптомы, как «выраженный дистресс» или неспособность действовать в различных ситуациях, как личных, так и профессиональных.

Дуглас Джентиле, доктор философии, психолог и профессор психологии развития в Университете штата Айова, изучающий влияние игр на детей и взрослых, сказал, что патологическое игровое поведение (термин, который, по его словам, может использоваться как синоним игрового расстройства). или игровая зависимость) определяется как отказ от игры с семьей, работой или общественными занятиями.Как правило, эксперты не определяют что-либо как зависимость, пока это не повлияет на более чем одну область жизни человека, сказал доктор Джентиле, или когда кто-то хочет, например, сократить количество игр, но не может.

Безопасен ли Roblox для детей — см. Руководство для родителей

Roblox пользуется большим успехом у детей во всем мире, несмотря на то, что это странно выглядящая и часто сбивающая с толку игра. По крайней мере, для родителей.

Как и Minecraft до этого, его привлекательность для молодежи отчасти объясняется тем, что мама и папа этого не понимают.Это делает его еще более захватывающим, но также может вызывать опасения за его безопасность. В конце концов, в Roblox играют онлайн.

В социальных сетях и даже в газетах распространено множество слухов о Роблоксе, фальшивых пугающих историй и неверных советов, которые демонизируют игру. Тем не менее, дети могут играть в нее безопасно и весело без присмотра и понимания.

Вот почему мы составили краткое руководство, которое поможет вам понять, что делает Roblox таким популярным и как обезопасить ваших детей от неприятных сюрпризов.

Что такое Роблокс?

Roblox — это система для создания онлайн-игр, в которой большая часть контента создается создателями игр-любителей. Эти производители игр могут создавать и публиковать игры для сообщества, используя простые инструменты. А это значит, что они могут пробовать идеи, которые не будут профинансированы для коммерческого выпуска.

В эти игры могут играть дети по всему миру, часто онлайн вместе, через приложение для телефона или планшета или веб-браузер.

Игры, такие как «Побег из тюрьмы», «Работа в пиццерии», «Атака акул» или «Выживание после стихийных бедствий», предлагают игровой способ испытать сценарии, подобные взрослым, в быстрых соревновательных раундах, в которых разыгрывается социальная игра.

Игры Roblox отражают творческую игру, которую вы часто встречаетесь на детской площадке. Один ребенок имеет представление об игре, другие присоединяются к нему или к ней, и правила постепенно меняются по мере того, как группа решает, как весело провести время вместе. Создатели Roblox могут быстро обновлять и настраивать свои игры в соответствии с требованиями огромного игрового сообщества.

Эта постоянно меняющаяся и расширяющаяся библиотека игр — большая часть популярности Roblox. Объедините это с миллионами других игроков, чтобы соревноваться с ними в испытаниях, и вы получите идеальный рецепт для молодежи.

Однако, как и в любой сетевой игре, здесь есть некоторые опасности, которые мы сейчас преодолеем.

Возрастные рейтинги Roblox

Поскольку контент в Roblox создается пользователями, он не попадает под те же строгие возрастные ограничения, что и контент, созданный коммерческими компаниями. Сам Roblox имеет рейтинг PEGI 7 в Великобритании, с подробностями рейтинга, которые прямо говорят о том, что крови нет.

VSC, который управляет юридически обязательными рейтингами PEGI, действительно заявляет, что рейтинг охватывает только базовую систему и несколько примеров игр.То же самое и на других территориях, где ESRB применяет аналогичный подход в США.

Roblox сам фильтрует и проверяет создаваемые игры на предмет неприемлемых изображений и ненормативной лексики. Тем не менее, по-прежнему разрешены игры, в которых могут быть темы ужасов, убийств или крови. В одной из игр, которую мы пробовали, Hotline, Roblox, игрокам предлагалось сбивать друг друга с помощью оружия или ножей, а затем бить друг друга по голове, пока они не умирали с брызгами крови.

Лучшее решение для этого — указать параметр «Ограничения учетной записи» в связанной учетной записи Roblox.Это ограничивает количество доступных для игры игр теми, которые выбраны самим Roblox. Однако учтите, что установка возраста ребенка младше 13 лет не ограничивает игры, к которым он может получить доступ.

Roblox внутриигровых покупок

Хотя настоящая игра Roblox бесплатна, детей поощряют делать покупки в игре за реальные деньги. Дети могут купить Robux за деньги, которые затем потратятся на оборудование и экипировку в играх.

Убедитесь, что вы отслеживаете и защищаете паролем кредитные карты в своих системах, чтобы избежать непредвиденных покупок.Об этом коммерческом аспекте игры стоит поговорить с ребенком перед тем, как он начнет играть.

Все игры прекрасно работают без дополнительного контента, но в то же время будут указывать игрокам на выгоду от траты денег, поскольку именно так создатели игр получают прибыль от своих творений.

Родительский контроль Roblox

Есть и другие средства родительского контроля, которые можно использовать в игре, чтобы гарантировать безопасность Roblox для младших игроков. Чтобы получить рекомендации, посетите веб-сайт Roblox.

Во-первых, важно указать правильную дату рождения для учетной записи вашего ребенка. Это вызовет соответствующий безопасный чат с более высоким уровнем фильтрации. Кроме того, это означает, что вы получите отдельную учетную запись для родителей, чтобы вы могли проверять, как взаимодействует ваш ребенок.

Вы должны ограничить количество игр теми, которые курирует персонал Roblox, следующим образом:

  • Щелкните значок шестеренки в правом верхнем углу
  • Выберите «Настройки», затем «Безопасность».
  • Включить ползунок ограничений учетной записи

Мониторинг аккаунта вашего ребенка

Roblox имеет несколько способов отслеживать активность учетной записи.Войдя в систему, вы можете просматривать следующие истории из соответствующих разделов:

  • Прямой и небольшой групповой чат (функция чата и вечеринки находится в правом нижнем углу приложений). Там вы можете увидеть индивидуальную историю чата. Эта функция доступна только для друзей и друзей друзей.
  • История личных сообщений (Сообщения)
  • Друзья и последователи (друзья)
  • История покупок и торговли виртуальными предметами (Мои транзакции, только в браузере)
  • Создания, такие как игры, предметы, звуки, реклама и т. Д. (Создание, только в браузере)
  • Недавно в игры (Домашняя, Продолжай играть или Мои недавние)

Интернет-взаимодействия Roblox

Сетевая игра означает, что игроки в Roblox могут взаимодействовать и общаться друг с другом различными способами.Это может быть голосовое или письменное сообщение после отправки запроса на добавление в друзья.

Эти взаимодействия просто ограничить в настройках вашей учетной записи:

  • Щелкните значок шестеренки в правом верхнем углу
  • Выберите «Настройки», затем «Конфиденциальность».
  • Ограничить взаимодействие с помощью настроек содержимого и других настроек

Обратите внимание, что это не отключает запросы дружбы в Roblox. Поэтому важно проверять страницу запросов на добавление в друзья на веб-сайте, чтобы убедиться, что незнакомые люди не принимаются.

Roblox для Xbox

Пару лет назад игра Roblox для Xbox. Родительский контроль на Xbox немного отличается от ПК, Mac или планшета.

Хотя в Xbox есть элементы управления для запросов на добавление в друзья, это не ограничивает их в Roblox, поскольку они считаются другим типом «игровых» друзей. Однако условия обслуживания Microsoft для разработчиков игр означают, что игроки не могут заводить новых друзей, играя на Xbox. Они будут видеть только друзей, уже созданных на ПК, Mac или планшете.

Кроме того, вы можете дополнительно ограничить взаимодействие с другими игроками на Xbox следующим образом:

  • Выберите страницу настроек учетной записи
  • Определите связанную учетную запись
  • Примените ограничения через roblox.com для этой учетной записи.
  • Включите / выключите кроссплатформенный игровой процесс, чтобы ограничить, с кем ваши дети могут играть (Примечание: в настоящее время Roblox не поддерживает кроссплатформенный обмен сообщениями, поэтому игроки Xbox не могут отправлять сообщения игрокам на других платформах)

Предупреждения полиции Roblox

Надеюсь, это должно прояснить, что такое Roblox и как обезопасить своих детей во время игры.И последнее, о чем следует упомянуть, это то, что множество твитов, сообщений в Facebook, электронных писем и болтовни у школьных ворот о предупреждениях полиции о наготе и опасности для посторонних в игре исходили не от полиции Кента, как широко сообщалось.

Настоящая опасность здесь — напугать родителей, заставить их запретить игру и закрыть возможность для здоровых и полезных разговоров о надлежащем поведении в сети. Как всегда, лучший способ снизить любой из этих рисков в вашей семье — это играть в игру вместе и хранить устройства и консоли в общих семейных пространствах.

Сэкономьте 34% на играх для родителей и детей, играющих вместе! в Steam

Об этом комплекте

Набор «Игры для родителей и малышей, в которые играем вместе!» идеально подходит для родителей, которые хотят провести уникальные моменты, весело проводя время со своими детьми! Подборка игр с положительными отзывами, подобранными вручную, чтобы вы могли весело провести время со своим ребенком в разных темах и жанрах.

В эту комбинацию входят:

— War Solution
Веселая игра в мультяшном стиле, в которой математика — ваш лучший союзник! Разработан для тех, кто любит тренировать свой мозг или хочет развить математические способности. Но не думайте, что для того, чтобы выиграть вызов, просто быстро решите счета, вам часто придется лучше экипироваться или разрабатывать боевые стратегии, чтобы иметь возможность побеждать.
По прошествии некоторого времени вы забудете учетные записи и сосредоточитесь на уничтожении вашего оппонента, будь то друг или компьютер!
Пришло время бросить вызов самому себе! Сможете ли вы выиграть эту войну?

— Удача и жизнь, которой стоит жить — головоломка
Собачья жизнь в наши дни.Откройте для себя счастливые моменты из повседневной жизни собаки Лаки с его родителями. Новая минималистичная игра-головоломка с 6 сценами, иллюстрированными @Katia Numakura в ее милом художественном стиле.

— Magicolors
Вы волшебник, который, чтобы усовершенствовать себя в искусстве магии, начинает сложное путешествие. Используя силу своего посоха и умение решать головоломки, вы приобретете энергию редких кристаллов и откроете мощные заклинания. Вы готовы к этому путешествию?

— Tinker Racers
Tinker Racers — гоночная игра на выживание.Управляйте миниатюрными радиоуправляемыми автомобилями по дорожкам, построенным вокруг дома из обычных предметов повседневного обихода. Забудьте о финише и просто постарайтесь оставаться на виду! До четырех друзей могут объединить усилия или соревноваться друг с другом в локальном многопользовательском режиме!

— Geometric Feel the Beats
Получайте удовольствие, уничтожая своих врагов в новой интерпретации игр 80-х годов! Под звуки смеси уникальных музыкальных жанров выполняйте миссии, улучшайте свой корабль, будьте точны в своих кадрах. И все это, не беспокоясь об ИГРЕ ЗАКОНЧИТЬСЯ! Покажи миру свой результат! Здесь главное состязание!

376 pуб.

Цена отдельных товаров:

112,80 pуб.

Вот что вы сэкономите, купив этот комплект

Дети, родители и видеоигры

Скорее всего, ваши дети играют в видеоигры. И как их родитель, вы имеете представление о том, что им подходит, когда они поступают. К счастью, такие инструменты, как рейтинги игр и родительский контроль, могут помочь вам узнать об играх, в которые хотят играть ваши дети, и убедиться, что они играют в соответствии с вашими правилами. Это включает в себя знание того, как сделать так, чтобы ваши дети не могли получить доступ к онлайн-функциям, если вы этого не хотите.Независимо от установленных вами ограничений или инструментов, которые вы используете, поговорите о них со своими детьми.

Родительский контроль для игровых систем: какие у меня варианты?

Для многих семей видеоигры стали частью повседневной жизни.

Многие игры позволяют игрокам разговаривать и играть с другими людьми или покупать больше контента прямо с консоли или игры. Многие игры созданы для взрослых. Вот почему так важно выяснить, какие у вас есть возможности родительского контроля.

В зависимости от системы родительский контроль может включать:

Ограничения рейтинга игр: Этот параметр позволяет вам решать, в какие игры можно играть на консоли или портативном игровом устройстве, на основе рейтинга, установленного Советом рейтингов развлекательного программного обеспечения (ESRB).Например, вы можете настроить систему так, чтобы можно было играть в игры с рейтингом E для всех, но не в игры с рейтингом для подростков или выше.

Отключение доступа в Интернет: Этот параметр может запретить вашим детям доступ к сетевым функциям. Например, некоторые системы включают родительский контроль, который позволяет отключать или отключать онлайн-чат, что может включать ненормативную лексику или издевательства со стороны других игроков. Некоторые системы, предлагающие онлайн-игры, также дают родителям возможность одобрять запросы на добавление в друзья или создавать одобренные списки друзей, с которыми их дети могут играть или разговаривать.

Ограничения по времени: Некоторые игровые системы позволяют вам устанавливать дни и часы, в которые ваши дети могут играть, и как долго.

Профилей: Некоторые системы позволяют создавать несколько профилей с разными настройками для каждого. Таким образом, хотя ваш профиль, защищенный паролем, может позволить вам играть в любую игру, профиль вашего девятилетнего ребенка может быть ограничен играми с рейтингом E для всех. Если в вашей системе нет профилей, возможно, вам придется сбрасывать настройки каждый раз, когда вы играете.

Ограничения внутриигровых покупок: Иногда вы можете покупать загружаемые игры или загружаемый контент с помощью кредитной карты, привязанной к вашей учетной записи.Но в большинстве случаев вы можете установить пароль, чтобы ограничить эти покупки.

Найдите свою игровую систему

Чтобы узнать о параметрах родительского контроля игровой системы, поищите его в разделе ресурсов ESRB или обратитесь к производителю. Microsoft, например, предлагает информацию о родительском контроле на сайте getgamesmart.com. Информацию о системах Nintendo можно найти на сайте www.nintendo.com/consumer/info/en_na/parents.jsp, а для Sony — на сайте us.playstation.com/support/parents/index.htm.

Рейтинги видеоигр

Наряду с использованием родительского контроля для установки ограничений подумайте, в какие игры вы хотите, чтобы ваши дети играли. Вот тут-то и важны рейтинги игр. У видеоигр есть собственная рейтинговая система ESRB. Рейтинги, напечатанные прямо на коробке с игрой или включенные в онлайн-магазины для игр, загруженных непосредственно на игровую консоль, включают:

Возрастные ограничения: На передней части большинства игровых ящиков символы возрастного рейтинга (от раннего детства до взрослых только 18+) дают представление о том, для какого возраста игра может быть подходящей.

Дескрипторы контента: На обратной стороне коробки дескрипторы контента подробно описывают элементы игры, такие как насилие, секс, язык и азартные игры, которые могли вызвать определенный рейтинг.

Сводка рейтингов: Если вам нужна дополнительная информация, просмотрите сводный рейтинг игры ESRB, подробное описание ключевого содержания. Сводки рейтингов не печатаются на коробке, но вы можете найти их для большинства игр на esrb.org или с помощью бесплатного мобильного приложения ESRB.Игры, доступные только для загрузки через консоль или портативную витрину, не получают сводных оценок.

Другие организации предлагают еще более подробную информацию об игровом контенте. Например, в Common Sense Media есть обзоры игр, в том числе рекомендуемый возраст, на commonsensemedia.org/game-reviews.

Уведомление об онлайн-рейтинге: Если игра подключена к сети, она будет включать уведомление « сетевых взаимодействий, не оцененных ESRB. », в котором сообщается, что игроки могут участвовать в чате — текстовом, аудио или видео. — или другие типы пользовательского контента, не входящие в рейтинг игры.

Приложения для мобильных игр

Если у вас есть смартфон или другое мобильное устройство с доступом в Интернет, например планшет или музыкальный проигрыватель, вы, вероятно, знакомы с приложениями. Мобильные операционные системы Android, Apple, Microsoft и BlackBerry, а также некоторые интернет-магазины имеют интернет-магазины приложений. Но поскольку не все приложения бесплатны, вам, возможно, придется указать номер кредитной карты для создания учетной записи. В интернет-магазинах мобильных приложений и на большинстве смартфонов есть элементы управления, с помощью которых родители могут управлять покупками и использованием приложений детьми.

Оценки приложений: Некоторые витрины магазинов приложений разработали собственные рейтинги контента для предлагаемых ими приложений. Другие используют рейтинговую систему, разработанную CTIA-The Wireless Association и ESRB, которая основана на рейтингах игр ESRB и позволяет разработчикам получать соответствующие оценки для своих приложений. Некоторые средства родительского контроля полагаются на рейтинги контента, чтобы отсеивать приложения, которые могут быть неподходящими для детей.

Настройки телефона: Вы можете ограничить контент по возрастному рейтингу или потребовать пароль для покупок в приложении и загрузки приложений.Обратитесь к своему оператору мобильной связи.

Что могут разрешать некоторые приложения:

  • Покупки в приложении: Некоторые разработчики предлагают пользователям приложений возможность покупать больше контента в игре. Например, вы можете купить виртуальную валюту в игре, чтобы купить виртуальные дополнения для онлайн-мира или аватара. Или вы можете заплатить, чтобы перейти на премиум-версию игры. Обычно вам выставляют счет за покупки в приложении через магазин приложений. На многих устройствах есть настройки, которые позволяют блокировать покупки в приложении или запрашивать пароль перед их совершением.
  • Реклама в приложениях: Объявления, размещаемые внутри приложения, могут позволить вам напрямую звонить по телефонным номерам или посещать веб-сайты, указанные в рекламе. В некоторых описаниях приложений указано, является ли приложение свободным от рекламы или нет.
  • Обмен местоположением: Некоторые мобильные игры и приложения, а также новые портативные игровые устройства используют местоположение игрока и могут передавать его другим. Многие телефоны и устройства позволяют отключить эту функцию.

Дополнительную информацию о мобильных приложениях, включая типы данных, которые они могут собирать, см. В разделе «Общие сведения о мобильных приложениях».

Веб-игры

Как насчет времени, которое ваши дети проводят, играя в онлайн-игры? Кроме того, чтобы следить за играми, в которые они играют, проверьте, какие элементы управления предлагает ваш браузер. Дополнительные сведения об инструментах, которые могут помочь, см. В разделе Родительский контроль.

Поговори со своими детьми

Родительский контроль — отличный инструмент, но он не заменяет разговоров с детьми о:

  • , в какие игры и приложения они играют или используют
  • то, что ваша семья решила, это нормально.Есть ли ограничения на то, во что они могут играть, или когда и как долго они могут играть?
  • с кем можно играть в онлайн-игры
  • , почему так важно не сообщать личную информацию, например адрес, школу или планы на выходные
  • , как бороться с ненадлежащим поведением другого игрока в сети. Вы можете заблокировать игрока, уведомить издателя игры или онлайн-службу.

Еще одна хорошая идея: держите компьютер или игровую систему в общем месте.Это открывает возможность задавать вопросы и разговаривать на месте. Чтобы узнать больше, ознакомьтесь с руководством ESRB по семейным обсуждениям на esrb.org.

Детское пристрастие к видеоиграм

Ваш ребенок играет в видеоигры вместо того, чтобы делать уроки? Избегает ли он социальных ситуаций и ухудшается ли его поведение в результате постоянных игр? Я слышал отчаяние и беспокойство в голосах многих, многих родителей, чьи дети, кажется, проводят все свое время, играя в видеоигры.

Как сказал один из родителей: «Я боюсь, что мой сын может быть зависимым.Когда я выключаю игру, он нервничает и взрывается! Я просто не знаю, что делать ».

Если вас беспокоит количество времени, которое ваш ребенок проводит за играми, вы не одиноки. На самом деле, это частая тема, о которой мы слышим от родителей на наших телеконференциях для родителей.

Более того, в 2010 году Фонд семьи Кайзера опросил 2000 детей в возрасте от 8 до 18 лет и обнаружил, что в среднем дети проводят у экрана 7 часов 38 минут в день. Посчитайте: это более 53 часов в неделю перед экраном — на больше, чем на , чем работа на полную ставку!

Но поймите, что даже если ваш ребенок много играет в игры и злится, когда вы устанавливаете ограничения, это не значит, что у него есть зависимость.На самом деле, хотя в наши дни существует много шума о «зависимости от видеоигр», Американская психиатрическая ассоциация еще не признала ее настоящим расстройством.

В этой статье я обсуждаю, как можно установить ограничения на игры ребенка. Я также даю вам несколько простых рекомендаций, которые помогут понять, может ли использование видеоиграми вашего ребенка стать патологическим, или, другими словами, нездоровым или , похожим на зависимость . Наконец, я также собираюсь раскрыть некоторые хорошо хранимые секреты, которые ваши дети не хотят, чтобы вы знали об их игровых системах.Вам это понравится, а вашим детям — нет!

Когда использование видеоигры пересекает черту

Как родитель ребенка, который играет в видеоигры, компьютерные игры или игры на портативных устройствах, таких как сотовые телефоны, важно следить за общим функционированием вашего ребенка дома, в школе, в кругу общения, а также на его умственное или психологическое состояние. функционирует. Во-первых, давайте рассмотрим некоторые положительные моменты видеоигр: некоторые игры являются образовательными, некоторые способствуют физической активности, а в процессе игры с другими игры могут помочь детям развить навыки совместного использования и сотрудничества.Видеоигры также могут способствовать повышению устойчивости и даже способствовать развитию у детей навыков решения проблем и терпения в сложных ситуациях.

Теперь я знаю, что многие из вас действительно борются с тем, как ваши дети используют видеоигры, и не видят в этом ничего хорошего. Это действительно тяжелое место. Дизайнеры видеоигр создают игры, чтобы они были очень увлекательными и заставляли пользователя продолжать играть. Детям особенно трудно остановиться, если они застряли в циклах положительной обратной связи (или циклах вознаграждения), создаваемых этими играми.Вот некоторые вещи, на которые следует обратить внимание, может означать, что означает, что использование видеоиграми вашим ребенком становится нездоровым:

  • Кажется, что в жизни вашего ребенка доминируют видеоигры. Они кажутся его единственным мотиватором и занимают большую часть его размышлений. Он безостановочно рассказывает о видеоиграх, когда не играет в них, и тратит много времени на их изучение или планирование своей следующей возможности поиграть.
  • На социальное взаимодействие вашего ребенка внутри и вне дома негативно повлияло количество дружеских отношений, ваш ребенок отказался от социальных занятий, которые ему нравились раньше, а семейные отношения натянуты или страдают из-за того, что ваш ребенок использует видеоигры.
  • У вашего ребенка плохие оценки или ему постоянно пренебрегают гигиеной из-за того, что он использует видеоигры.
  • Прекращение видеоигр по любой причине оказывает долгосрочное негативное влияние на эмоции вашего ребенка. Когда он не может играть, он становится подавленным, угрюмым, злым, агрессивным или жестоким.
  • Ваш ребенок несколько раз украл видеоигры из магазинов или у друзей или украл деньги у других, чтобы купить видеоигры. Он часто лжет о том, сколько времени проводит за видеоиграми.

Итак, что вы можете сделать, чтобы ограничить возможности ребенка играть в видеоигры и создать вокруг этого здоровые границы? Для некоторых из вас это будет сложнее, чем для других. Некоторые дети гораздо больше вовлечены в видеоигры, и в этих случаях установить ограничения будет сложнее.

Вот несколько идей для начала:

1. Определите, нужна ли вам дополнительная поддержка

Если большинство из приведенных выше примеров звучат как ваш ребенок, или если ваш ребенок становится деструктивным, агрессивным, угрожающим или агрессивным, когда вы пытаетесь принуждать или устанавливать ограничения на его игры, вам может быть полезно поговорить с кем-то в вашем районе, кто может работать непосредственно с вами и вашим ребенком, когда вы вносите изменения.Это может означать поговорить с педиатром вашего ребенка или поработать с местным терапевтом, чтобы определить, какие изменения уместны, как реагировать на негативное поведение и как эффективно применять ваши ограничения в отношении ребенка.

2. Начинайте медленно

Американская академия педиатрии рекомендует ограничивать количество видеоигр одним часом в день. И хотя может возникнуть соблазн резко сократить доступ вашего ребенка к играм или вообще убрать их из дома, может быть, лучше начать медленно.Сообщите своему ребенку, что вы начинаете сомневаться, есть ли место в вашем доме видеоиграм, потому что они, кажется, вызывают много проблем. Приведите пару конкретных примеров, например: «Когда я говорю вам, что пора их выключить, вы используете ненормативную лексику. И с тех пор, как вы начали играть в _______, ваши оценки изменились с четверок и трех на четверку и четверку «. Сообщите ребенку, что вместо того, чтобы прямо сейчас избавляться от игр, вы сначала попробуете новое правило — и что его способность следовать этому правилу или нет, поможет вам определить, останутся ли игры.

3. Будьте конкретны

Сообщите ребенку, какие рекомендации вы собираетесь использовать, чтобы определить, работают ли видеоигры или нет. Джеймс Леман рассказывает о четырех вопросах, которые вы можете использовать, чтобы оценить новый лимит в вашем доме:

  • Что мы увидим, если это сработает?
  • Что будем делать, если это сработает?
  • Что мы увидим, если это не сработает?
  • Что будем делать, если это не работает?

Вы действительно захотите обсудить с ребенком эти вопросы и ответы.Например, вы можете сказать: «С этого момента видеоигры нужно отключать к 20:00. Если это сработает, я увижу, как вы выключите их к 8, не оскорбляя, и ваши оценки могут даже стать лучше в школе. Если это произойдет, мы продолжим. Если это не сработает, я увижу, как вы устроите драку в 8 часов вечера и продолжите играть позже. Если это произойдет, вы потеряете свои игровые привилегии на следующий день ».

4. Решение проблем

Работайте вместе со своим ребенком, чтобы найти новую технику, которую он может использовать, чтобы попытаться выключить видеоигры гораздо более своевременно.Например, вы обсуждаете идею о том, что ваш ребенок избегает определенных более увлекательных игр в определенное время, или настраиваете систему вознаграждения за отключение игры, когда срабатывает таймер. Также подумайте, как ваш ребенок может справиться с неприятными ощущениями, вызванными остановкой игры, или обсудите, чем еще он может заняться, если ему скучно. Обсудите эти вещи со своим ребенком, чтобы помочь ему добиться успеха.

5. Будьте наделены полномочиями

Давайте посмотрим правде в глаза: пользовательские меню в этих играх часто не очень просты в использовании.Но я обнаружил, что у большинства этих компаний есть веб-сайты с инструкциями по настройке родительского контроля. И приготовьтесь к этому, родители: знаете ли вы, что Xbox оснащен семейным таймером? Вы можете запрограммировать консоль на выключение после того, как отведенное игровое время будет израсходовано в течение дня!

Вот несколько ссылок на некоторые веб-сайты для получения дополнительной информации о родительском контроле. Если вам трудно понять инструкции в Интернете, позвоните в службу поддержки клиентов компании, чтобы получить дополнительную помощь.Если вы имеете дело с продуктом Apple, зайдите в местный магазин Apple за поддержкой.

Антисоциальное — и в подвале

Мы уже много говорили о том, чтобы создать для ваших детей некую четкую структуру — ограничение их времени на игры или свободное время с некоторыми логическими последствиями или вознаграждениями. Некоторые родители также считают полезным установить регулярное «семейное времяпрепровождение», в течение которого вы делаете что-то всей семьей, и неучастие в этом влечет за собой краткосрочные последствия. Вы также можете потребовать, чтобы ваш ребенок участвовал в каком-либо групповом мероприятии один раз в неделю, например, в спортивном, клубном или молодежном кружке.

Главное здесь — позволить ребенку выбрать занятие. Пока они не выберут занятие, вы можете ограничить их использование игр по выходным, чтобы проводить время с друзьями. После того, как они выберут и начнут действие, дайте им понять, что они не получат никакого доступа к видеоиграм в течение всего дня, если они не придут на запланированную тренировку или встречу.

Возможно, самая сложная вещь заключается в том, что не существует формулы, позволяющей определить, сколько времени в видеоигре слишком много, или какие ограничения и последствия подходят для вашего ребенка.Каждый ребенок индивидуален. Некоторым детям легче переключиться на другой вид деятельности, в то время как другие являются более уязвимыми целями для очень полезного дизайна игр. В конце концов, вам просто нужно доверять своей интуиции и делать то, что кажется правильным для вашей семьи.

Для получения дополнительной информации посетите:

www.esrb.org

http://onguardonline.gov/articles/0270-kids-parents-and-video-games

Содержание по теме:
Я слишком строг? Как безопасно дать вашему ребенку больше свободы
Установление ограничений для трудных детей: как заставить их слушать

.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.