Кто такие фашисты для детей: Кто такие фашисты и что такое фашизм?

Posted on 11.10.1977 by alexxlab

Содержание

Кто такие фашисты и что такое фашизм?

20 октября 2009

Подпись к фото,

Адольфа Гитлера и Бенито Муссолини чаще всего называют фашистами

Термины «фашист» и «фашизм» кому-то могут показаться простыми ярлыками, но стоит копнуть поглубже, и глазу откроется множество хитросплетений, дающих основания для бесконечных научных дебатов.

С момента окончания Второй мировой войны и краха нацистской Германии прошло уже более шести десятилетий, но те события продолжают оставаться призмой, через которую мир смотрит на слово «фашизм».

Первым фашистским движением, которое пришло к власти, стали чернорубашечники Муссолини. Это произошло в 1922 году.

Это движение можно определенно назвать националистическим и авторитарным, а также принимающим насилие как форму политической борьбы. Но по поводу большинства остальных его отличительных черт давно ведутся академические споры.

Общий знаменатель?

«К сожалению, я не могу дать простого определения, — говорит Кевин Пассмор из Кардиффского университета, автор книги о фашизме. – Все зависит от определений».

Если принять, что «фашист» – это тот, кто является последователем фашизма, то сам термин «фашизм» все равно нуждается в четком определении.

«»Вы можете сказать: «Является ли фашизм движением, которое похоже на фашизм, который существовал в Италии?», — говорит Пассмор. Однако для большинства термины «фашизм» и «фашист» являются общим знаменателем итальянского фашизма и германского нацизма.

Однако в письме в британскую газету Times сэр Перегрин Уорсторн спешит акцентировать различия между понятиями. 85-летний бывший редактор Sunday Telegraph признает, что как и «большинство людей моего поколения 80-летних британцев… в прошлом я верил в превосходство белой расы».

Но это «ни в коей мере не означает, что [мы] были фашистами», — говорит сэр Перегрин, добавляя, что больше не является расистом.

Отдельные характеристики

Одна из проблем при попытке связать фашизм с нацизмом заключается в том, что они совсем не так легко взаимозаменяемы, как кажется некоторым.

Расизм, а особенно антисемитизм, являлся центром идеологии нацизма, при том что в итальянском фашизме взгляд на этот вопрос был намного менее однозначным.

Подпись к фото,

Одним активистам термин «фашист» нравится, а другие не считают себя фашистами

Поэтому для некоторых ученых одного лишь расизма в идеологии современной организации может быть недостаточно для того, чтобы заклеймить ее фашистской.

Фашизм в Италии также отличался тем, что в его политической структуре присутствовал корпоратизм. Под ним обычно понимают политическую или экономическую систему, в который отдельные люди собраны в различные группы – например, «слесари» или «священники» – в рамках государства, которые договариваются с другими группами ради достижения прогресса.

В современных либеральных демократиях ситуация другая, где простейшим политическим элементом является человек. В корпоративной же модели сотрудничеству отдается приоритет над соперничеством.

Еще одной характеристикой, относящейся к фашизму, является автаркия – самодостаточная экономика. Однако современные автаркии — тот же Афганистан во времена правления в нем талибов – совершенно не принято считать фашистскими государствами.

Тема фашистских символов также представляется очень значимой.

Сам термин происходит от слова «фации» – символического вооружения воинов почетной охраны у должностных лиц в Древнем Риме, приглянувшегося фашистам Муссолини.

Фалангисты, во главе которых стоял Франко, сделали своим символом стрелы, связанные хомутом, символом королевы Изабеллы и короля Фердинанда.

Нацисты сделали своим символом свастику.

Символы, которые каким-то образом перекликаются с такими давними мотивами, вообще распространены среди современных экстремистов.

Широта определений

Другой проблемой, возникающей при попытке четко определить понятие «фашист», является то, что зачастую заявленная идеология итальянских фашистов и германских нацистов далеко не полностью совпадала с проводимой ими политикой.

Однако самая очевидная трудность – это то, сколь широко понятие «фашист» использовалось на протяжении многих лет.

Кто-то считает его оскорблением, а, скажем, Оксфордский английский словарь дает разные определения: «(в широком смысле) человек, придерживающийся правых авторитарных взглядов» и «человек, который пропагандирует определенную точку зрения или порядок в такой манере, которая считается нетерпимостью или авторитаризмом». Отсюда получаем «расизм по принципу физических особенностей тела» (body racism).

«Плохое слово»

В целом, слово «фашист» намного чаще используется как ругательное, нежели как попытка дать четкое определение.

Нацисты были плохими, и, согласно такому взгляду на вещи, их идеология была фундаментальным образом привязана к фашизму, что означает, что фашизм является фундаментально плохим явлением.

Подпись к фото,

Чернорубашечники Муссолини пришли к власти в Италии в 1922 году

«Это удобное политическое оружие – говорить, что от какого-нибудь современного политического движения отдает фашизмом», — отмечает Пассмор.

А организации, в отношении которых оппоненты часто употребляют термин «фашистская» – к примеру, Британская национальная партия, — предпочитают не использовать этот термин в качестве самохарактеристики.

«Можно задать вопрос, почему они не называют себя фашистами, учитывая, что их привлекают некоторые аспекты [фашизма]. Почему это слово продолжает считаться плохим? Антифашисты часто говорили, что фашизм – то же самое, что и нацизм», — говорит Пассмор.

Кто-то, возможно, предпочитает вариант «слона в посудной лавке», считая, что фашиста всегда можно различить, даже если найти точное определение этого слова сложно.

Для таких людей любое националистическое политическое движение, которое является авторитарным, выступает против свободы слова, пропагандирует создание государства под руководством одной партии или диктатора и склонно к расизму, зачастую получает ярлык «фашистское».

Но споры по поводу точного определения «фашизма» и «фашиста» будут продолжаться.

«Студентам свойственно считать, что такое-то слово означает то-то, — говорит Пассмор. – Я же склоняюсь к точке зрения, что намного интереснее смотреть на то, как именно использовался термин. Суть истории и жизни – это дебаты на тему того, что означают слова «.

Где и как Гитлер воспитывал будущих нацистов | Германия | DW

В конце сентября 1940 года Адольф Гитлер (Adolf Hitler) приказал организовать эвакуацию детей из крупных городов, подвергающихся бомбардировкам, в сельскую местность или иные населенные пункты, где они смогут переждать опасность. Называлась эта масштабная операция «erweiterte Kinderlandverschickung» (расширенная отправка детей за пределы городов). Чиновники сознательно не называли ее эвакуацией, чтобы не запугивать мирное население «рейха», на тот момент убежденное в том, что блицкриг скоро закончится, бомбежек не будет, солдаты вернутся и жизнь наладится.

Но блицкриг затянулся, и за годы войны «отправке» подверглись сотни тысяч немецких детей. Разные источники указывают разные цифры: от 2 до 3 миллионов человек, включая учеников младших и старших классов, а также дошкольников, которых нередко эвакуировали из городов вместе с матерями.

Детские летние лагеря: трансформация традиции

Собственно, отправлять детей за город не было чем-то новым. Уже в конце XIX века в Германии были детские лагеря: с песнями, утренними линейками, совместными походами и т.д. С 1933 года организацией коллективного отдыха детей на природе занималась так называемая «Национал-социалистическая народная благотворительность». С 1940 года эта организация взяла на себя отправку детей в возрасте до 10 лет в безопасные районы. Детьми постарше занимался «гитлерюгенд» — молодежная организация Национал-социалистической немецкой рабочей партии (НСДАП). Контролировать процесс поручили Бальдуру фон Шираху (Baldur von Schirach) — главному человеку в «рейхе» по делам молодежи.

Бальдур фон Ширах во время посещения одного из лагерей. Лето 1942 года

«Рейх», высылая детей из городов, убивал сразу трех зайцев: 1) будущее страны в виде подрастающего поколения имело больше шансов выжить вдали от бомбежек; 2) у матерей освобождалось время для работы, к примеру, на военных заводах; 3) в лагерях было проще направлять детей в идеологически необходимое нацистам русло, используя «правильные» песни, книги или коллективные походы в кино, где демонстрировались исключительно успехи Германии на всех фронтах Второй мировой.

Детские лагеря: правила зачисления и поведения

Отправку детей за пределы городов называли «расширенной», но попасть в лагерь мог далеко не каждый ребенок. Так, дети, страдающие эпилепсией, энурезом, «асоциальные» (те, кто не мог жить в коллективе и по правилам), а также «мишлинги» (согласно нацистской расовой терминологии — имеющие предков еврейского происхождения) не допускались к отправке. Поначалу родителям не позволяли посещать отпрысков, но потом, когда стало ясно, что война затягивается, посещения разрешили. Некоторые дети оставались за пределами дома долгие месяцы, меняя один пансион или лагерь на другой. Размещали детей не только в лагерях, которые раньше использовались во время каникул, но и в небольших загородных гостиницах, на территории школ или других учебных заведений в относительно безопасных регионах. Кого-то удавалось отправить к родственникам.

Дошкольников отсылали за город с мамами, расселяя по семьям в частных домах. В лагерях за школьниками присматривали учителя. Кроме того, к каждому «отряду» приставляли наблюдателя-юношу или наблюдателя-девушку из «гитлерюгенда», которые следили за соблюдением распорядка дня и за тем, чтобы дети воспитывались на благо «рейха» и в духе НСДАП. Лагеря обычно делились на женские и мужские.

Для многих родитилей главными аргументами в пользу отправки ребенка в лагерь были регулярное питание и бесплатная одежда (униформа)

Строго регламентированный распорядок дня (подъем, линейки, приемы пищи, отбой и т.д.), униформа, четко выраженные командные структуры и ритуалы подчинения, спорт, приучение к труду (иногда помощь на полях, иногда — на заводах), строевая подготовка, стрельба, политинформация, коллективные празднования, чтения и походы, — каждый из этих элементов считался важной составной частью национал-социалистического образования. Что касается получения знаний, то с этим было сложнее. Обеспечить каждый отряд преподавателями-предметниками было невозможно, поэтому какие-то уроки вынужденно отодвигались на второй или даже третий план.

Когда война подходила к концу, лагеря начали закрывать один за другим. Кого-то успели отправить домой в организованном порядке, но некоторым детям пришлось самим добираться домой через полстраны или даже из-за границы, поскольку некоторые лагеря находились, например, на территории Польши, Венгрии или Австрии.

Воспоминания эвакуированных детей

Херман Йозеф Хекман (Hermann Joseph Heckmann) родился в 1929 году в небольшом поселке неподалеку от Кобленца. В 1940 году ему было 11 лет. В лагерь он попал в 1944-м. Главного надзирателя, назначенного «гитлерюгендом», звали Вальтер, и был он очень вредным молодым человеком, мучившим ребят бесконечными тренировками на холоде и в грязи. В лагере Вальтера ненавидели: «Ему очень нравилась дочка пекаря, но она и слышать о нем не хотела. Мы уговорили девушку сходить с ним погулять хотя бы на два часа. Ей понравился наш план, и она согласилась. Когда Вальтер вернулся со свидания, то нашел записку в своей комнате: «Еще раз будешь издеваться над нами — окажешься в больнице». Мы вынесли всю мебель из его комнаты и разбросали ее на террасе и по парку, а его одежду развесили высоко на ветках деревьев. Учителей это позабавило, мы и сами повеселились, и с тех пор в лагере царили тишина и покой!»

Дети возвращаются из лагеря. Берлин, 1940 годы

Эдит Рухёфер (Edith Ruhöfer) родилась в 1930 году в Дуйсбурге. Когда ее отправили в лагерь, ей было неполных 10 лет: «В лагере нам жилось прекрасно, особенно потому, что все дети были заражены верой в «фюрера»… Особенно мне нравилось, что мы все делали вместе, сообща… Рождество в лагере я тоже никогда не забуду. Мы делали игрушки для детей, чьи отцы воевали: шлифовали деревянные детали для конструктора… Мы шлифовали и пели за работой. Это невозможно забыть. Особенно запах дерева по всему дому… Потом мы получили табели с оценками… Главными были четыре пункта: порядок, дисциплина, приверженность и товарищество. Это было очень важно в лагере… Трудно описать, насколько я была там счастлива. Я с радостью исполняла все свои обязанности и гордилась тем, что могу кому-то помочь… И когда я принесла домой табель с хорошими оценками, я была очень горда собой. Лагерь укрепил мою уверенность в себе, которой раньше у меня почти не было…»

Фриц Шлееде (Fritz Schleede) родился в Гамбурге в 1927 году. Детей из этого города эвакуировали одними из первых, поскольку Гамбург бомбили постоянно с самого начала войны. Ребят поселили в одну из школ Дрездена: «Учителю и руководителю от «гитлерюгенда» выделили отдельную комнату. Два класса превратили в спальни с двухъярусными кроватями. Еще была одна комната, где мы могли заниматься, где был завтрак и ужин. Обедали мы в заводской столовой в пяти минутах ходьбы от школы… Завтрак был в 8 утра, а с 9-ти до 12-ти у нас были уроки. По три часа в день с нами занимался наш учитель. Расписания никакого не было. Наш преподаватель был учителем музыки из Гамбурга, и он был уже довольно пожилой… На самом деле мы ничему не научились за это время… Время от времени учитель водил нас в город. В Дрездене много достопримечательностей. Мы посмотрели некоторые из них. Одна из самых известных — Цвингер, интересное здание в стиле барокко с большим парком, а внутри — большие галереи с очень дорогими картинами».

Для написания этого текста мы использовали детские воспоминания, опубликованные на сайте Lebendiges Museum Online (LeMO), созданном совместно историческими музеями Берлина и Бонна, а также сотрудниками федерального архива Германии.

Смотрите также:
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Единство партии, народа и «фюрера»
Территория имперских партийных съездов НСДАП занимала около 11 квадратных километров. Каждый год здесь в течение недели проходили грандиозные массовые празднества, которые должны были продемонстрировать единство партии, народа и «фюрера».
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Город партийных съездов
Национал-социалистическая идеология с ее культом вождя нуждалась в зрительном воплощении. Для этой визуальной монументальности был выбран Нюрнберг, ставший «городом партийных съездов». Построить здесь грандиозный комплекс, воплотив мировоззрение «в камне», Гитлер поручил своему любимцу, архитектору Альберту Шпееру.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
70 тысяч зрителей
На этой почтовой открытке времен «третьего рейха» — главная трибуна, так называемая «Трибуна Цеппелина». Перед ней выстраивались и маршировали участники массовых празднеств в дни съездов нацистской партии, которые проходили здесь с 1933 по 1938 годы. Длина трибуны — 360 метров, высота — 20 метров. Здесь могли разместиться до 70 тысяч человек.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Нацистский вечный огонь
Под главной трибуной — так называемый «Золотой зал», где принимали самых почетных гостей. Его потолок выложен орнаментом, главным элементом которого стало изображение свастики. Гигантские чаши, в которых горел «вечный огонь», располагались на башнях, обрамлявших «Трибуну Цеппелина». Их хорошо видно на предыдущем снимке. Одна из чаш стоит сейчас в «Золотом зале», который является частью экспозиции.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
На Марсовом поле
А это парад на Марсовом (Мартовском) поле, площадь которого составляла 12 футбольных полей. На снимке: рапортуют штурмовики СА. Их здесь — 100 тысяч человек. Эта демонстрация силы Гитлеру не понравилась. Прошло всего несколько недель — и в «ночь длинных ножей» 30 июня 1934 года он расправился с руководителями штурмовых отрядов и их популярным вождем Рёмом.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Парад принимает «фюрер»
С тех пор все парады принимал здесь только он, Гитлер — как во время Дня вермахта в 1936 году. «Фюреру» салютуют Геринг (приговорен к повешению на Нюрнбергском процессе, совершил самоубийство), адмирал Редер (отсидел после войны 10 лет), генерал-фельдмаршал Фрич и министр обороны «рейха» Бломберг (оба были отправлены в отставку Гитлером за то, что выступили против его милитаристских планов).
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Подготовка к войне
На поле Цеппелина и Марсовом поле не только маршировали. Здесь устраивались настоящие театрализованные представления и даже учебные сражения.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Бойцы трудового фронта
Это не солдаты, — хотя на них тоже униформа. Это «бойцы трудового фронта», их оружие — лопаты. Нацистская партия не случайно называлась Национал-социалистической рабочей партией Германии. Именно на трудящихся она опиралась в начале своей деятельности, борясь с «буржуазной демократией».
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Обветшалая трибуна
А вот что сейчас стало, например, с главной трибуной. Так она выглядела еще несколько лет назад. Потом ее отреставрировали, но здесь видно, что грандиозный комплекс, который нацисты возводили на века, строился на самом деле из недолговечных материалов. Колоннада трибуны уже в середине 1960-х угрожала рухнуть, поэтому ее снесли. А огромную каменную свастику над трибуной взорвали сразу после войны.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Недостроенный Дворец съездов
Дворец съездов (Kongresshalle) или Зал собраний, как его еще называют, отреставрировали в 1970-е годы. Это колоссальное здание, которое должно было достигать 70-метровой высоты, осталось незаконченным. Его реальная высота — меньше 40 метров. Дворец съездов НСДАП должен был закрывать колоссальный стеклянный купол без промежуточных опор, но он так и остался без крыши.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Один стадион из четырех
Так выглядит Дворец съездов и пруд Дутцендтайх с высоты птичьего полета. В нижнем углу — жилой микрорайон, построенный на бывшем Марсовом поле. На заднем плане — футбольный стадион (нацисты планировали целых четыре). В северной части Дворца располагается Документационный центр, организовавший виртуальные выставки, рассказывающие о бесславной истории Территории имперских съездов НСДАП.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Символ недолговечности
Внутреннюю кладку недостроенного Дворца съездов НСДАП оставили неоштукатуренной — как символ недолговечности «тысячелетнего рейха», просуществовавшего всего двенадцать лет.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Автомобильные гонки в Нюрнберге
Как только ни использовали бывшую Территорию партийных съездов НСДАП — поле Цеппелина, Марсово поле, главную трибуну — уже в наши времена! В 2004 году, например, здесь прошли автомобильные гонки. Ее участники должны были преодолеть, в общей сложности, 2300 километров. На гигантских площадях бывшей Территории партийных съездов это было «всего» 72 круга.
Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады
Рок в парке
До пандемии коронавируса каждое лето с 2004 года на поле Цеппелина проходил один из крупнейших в Германии рок-фестивалей — «Рок в парке» (Rock am Park). В 2016 году, например, здесь выступали 80 рок-групп и сюда съехались более 70 тысяч зрителей. Почему «в парке»? Потому что озеро Дутцендтайх и его берега остаются одним из излюбленных мест отдыха жителей Нюрнберга — как это было до нацистов.

Автор: Ефим Шуман

Фашизм для детей: как это было

Сейчас у Анатолия Станиславовича три сына, два внука и три внучки, трое правнуков.

— Вы им о том, что пережили, рассказываете?

— В подробностях — никогда. Разве что в общих чертах… Переживать это еще раз тяжело.

Очень неловко, но мы вынуждаем его пережить все — с самого начала.

* * *

Его отец на второй день войны ушел на фронт. А мама с тремя сыновьями осталась в родном Днепропетровске.

— Немцы требовали, чтобы все с 15 лет регистрировались на бирже труда. Мне в 42-м исполнилось 15, пришлось идти. Деваться было некуда — на каждом перекрестке стояли полицаи с автоматами и собаками.

С биржи паренька отправили работать на заводской склад грузчиком. Трудились по 12 часов, плата за каторжный труд — похлебка из пшена, литр в день мутной воды без соли с плавающей в ней пшенкой. Плюс выдавали “хлеб” — небольшую лепешку из того же пшена. Толя похлебку съедал, а хлеб относил домой.

Часть завода была отгорожена колючей проволокой — там содержались советские военнопленные. Однажды Анатолий возвращался с работы, а пленные стоят возле проволоки — грязные, еле живые — и хлеба просят. Ну он и сунул кому-то из них свою лепешку. Эсэсовец на вышке это увидел и поднял тревогу. Мальчик бросился бежать, но его поймали, привели назад. Выстроили всех военнопленных: покажи, кому передал!

— Не знаю, не помню…

Тогда стали бить. К ночи отправили в гестапо. Бросили в бетонный бункер площадью около 20 кв. м, где находилось около 30 заключенных, все избитые, окровавленные. В углу огромный чан — туалет. Смрад, духота такие, что можно было сознание потерять. На прогулку заключенных не выводили, не кормили, только раз в день давали воду. Мальчику казалось, что так должен выглядеть ад. Но настоящий ад он увидел позже.

* * *

Через несколько дней из гестапо его отпустили обратно на работу. А полгода спустя, в сентябре, собрали всех на станции, загнали в товарняки — по 50 человек в вагон — и повезли куда-то. Куда, никто не знал.

— Нам сказали: едете работать, — вспоминает Анатолий Станиславович. — А еды наша охрана взяла только на два дня. Видимо, рассчитывали за два дня проехать Украину и Польшу. Но ехали мы 8 дней. Два первых дня нам давали по ложке топленого масла и 100 г хлеба. Потом еда кончилась. В том пути очень много народу умерло…

А малолетний Анатолий Соя выжил. И 5 октября 1943-го оказался в Австрии, в одном из самых страшных фашистских концлагерей — Маутхаузене, работающем исключительно на уничтожение. Надпись на воротах гласила: “Оставь надежду, всяк сюда входящий”. Из Маутхаузена заключенные выходили только одним путем — через крематорий.

— По приезде нас, малолеток, раздели, мы прошли санобработку, нашу одежду и обувь сожгли, одели в арестантскую робу с треугольником, так называемым винкелем. Цвет его означал, за что человек сидит. У бандитов винкели были зеленые, у саботажников черные, а у нас — красные, “политические”, советские все политическими считались. И еще у всех из СССР была нарисована буква R — то есть “русский”, не важно, грузин ты или киргиз… Многие эсэсовцы русских избивали до потери пульса.

Малолетки из Маутхаузена работали в каменоломне. Саперы там взрывали глыбы камня, а дети должны были его сортировать: щебень — для дорог, покрупнее — для памятников, самые большие — для фундаментов новых бараков. В конце рабочего дня каждый должен был взять камень для фундамента и подняться с ним из каменоломни наверх по лестнице в 186 ступеней — ее называли лестницей смерти.

Анатолий Соя — крайний справа в нижнем ряду. Через 1,5 месяца после освобождения. За это время он поправился на 25 кг.

— А как подняться с огромным камнем на высоту 10-го этажа, когда и без того на ногах еле стоишь? Больше двух недель там не выдерживал никто. Умерших жгли в печи — сначала она была одна, потом построили еще две. Каждый день сжигали по 600—800 трупов. И гореть бы мне в печи Маутхаузена, когда бы кто-то из военных чинов Германии не придумал: собрать русских пацанов от 14 до 16 лет, обучить их на солдат и направить воевать против англичан и американцев. Так что в Маутхаузене я находился всего 10 дней. Еще бы немного — и конец.

* * *

2 ноября 1943 года группу малолетних заключенных помыли в бане, дали похлебку и повезли на вокзал. В арестантском вагоне отправили в Мюнхен. Потом 18 км пешком — и уже 3 ноября они были в концлагере Дахау.

Дахау состоял из 30 блоков — бараков длиной в 100 метров, шириной в 10. Все они вытянулись вдоль единственной улицы — Лагер-штрассе.

— Подъем был в 5 утра. На завтрак давали пол-литра какой-то коричневой воды, по слухам, чай из желудей. После завтрака строились по 10 человек — чтобы посчитать, сколько за ночь умерло, сколько новых прибыло. Потом мы шли на лагерный плац. Там старшие докладывали начальству ситуацию по каждому бараку.

Мы, подростки, работали на фирму “Мессершмитт”: за стенами лагеря в отдельных бараках были установлены станки, на одном из них я сверлил детали по шаблону.

В обед давали похлебку из воды и брюквы — ее разливали в алюминиевые плошки с ручками. Ни ложек, ни вилок, через край мы эту похлебку выпивали за три минуты — и опять к станкам. Иногда давали суп с “мясом” — из пшеницы, в которой завелись черви. У меня в первый раз это варево с червями не пошло. Так старший сказал: “Ешь, дурак! Умрешь ведь! Ешь, они же сваренные!”

Вечером давали 100 г хлеба из желудевой муки с опилками, 2—3 картошины в мундире или крохотный кубик маргарина. Еще полагалось пол-литра горьковатой воды. Больше пить было негде. Голод и жажда — мои постоянные ощущения в течение всех четырех лет. А еще — сознание, что ты можешь каждый день умереть и никто об этом даже не узнает.

В блоке стояли сплошные трехэтажные нары от стенки до стенки. Ни матрасов, ни подушек или одеял. Голое дерево. Снимаешь штаны и куртку и кладешь под голову. Окна круглый год не закрывались, набито было 3000 человек на 1000 кв. м, если окна закрыть — задохнешься.

Помимо работы ребята, в числе которых был Анатолий Соя, ежедневно маршировали на лагерном плацу, учили немецкий язык и математику — их же готовили в солдаты. Этот немецкий план однажды уже спас мальчика — из Маутхаузена. А вскоре еще раз помог ему остаться в живых.

* * *

Целых шесть блоков в Дахау занимала больница. Она служила вовсе не для того, чтобы лечить больных, — в больничных блоках на заключенных ставили опыты специалисты Мюнхенского военного медицинского института, заражали малярией, туберкулезом. Каждое утро отсюда выезжала телега — везли трупы в крематорий.

Больше всего заключенные Дахау боялись попасть в эту больницу.

30 декабря 43-го года Анатолий Соя заболел — температура высоченная, лихорадка. Дорога в этом случае одна — в больницу.

— Поместили меня в малярийный барак. Весь день я ревел белугой — ясно было, через 2—3 дня в крематорий свезут. Но пришел врач, эсэсовец, спросил, откуда я прибыл. Я номер барака назвал, нашего, в котором будущих солдат готовили. Он языком поцокал, сказал, что солдаты Германии нужны, и перевел меня в реабилитационный блок. Там доводили до рабочих кондиций тех немногих, кто выживал после экспериментов.

Я и подумал: а вдруг меня здесь и правда вылечат? Чем я смогу отплатить за это чудо? Я вроде неверующий, а тут как будто кто-то свыше мне этот вопрос задал. И я дал себе обет, что всю жизнь буду делать людям только добро. И до сих пор я этот обет выполняю…

Его вылечили. А почему план сделать из русских мальчиков немецких солдат так и не осуществился, Соя не знает. Так или иначе, но в октябре 44-го года его вместе с еще сотней заключенных из Дахау перевезли в команду Бауменхайм.

— В Бауменхайме мы попали в распоряжение вольнонаемных немцев. Они к нам относились по-человечески. Не били, даже не кричали никогда, если ошибешься, только по плечу похлопают ободряюще: мол, ничего страшного, в следующий раз учтешь ошибку. Я у них научился впоследствии никогда не орать на подчиненных.

* * *

Освобождение пришло вместе с американскими войсками 29 апреля 1945 года.

— На трех машинах приехали американцы, с ними переводчик-чех. Всех нас собрали, переписали и велели пока никуда не уходить — в окрестностях полно эсэсовцев. Полтора месяца, до июня, мы ждали отправки, не работали, ничего не делали, только отъедались. Я за это время поправился на 25 кг.

— Американцы не предлагали вам остаться на Западе?

— Такой вопрос мне позже задавали в органах. Нет, американцы нас просто передали советскому командованию, привезли в фильтрационный лагерь в 15 км от Дрездена. А там такие же вышки, бараки, колючая проволока, почти такое же питание, как в концлагере. Через две недели вызвали на допрос. За столом — человек 12 военных. Фото анфас, профиль, отпечатки пальцев. Завели на каждого досье и выдали удостоверение. Позже, уже в Днепропетровске, неоднократно вызывали в КГБ, задавали одни и те же вопросы, сличали ответы.

По возвращении домой я хотел пойти на курсы шоферов, но там узнали, что я был в концлагере, и посоветовали уйти куда подальше. Вы — предатель, так прямо и сказали.

А много лет спустя, когда я уже был старшим прорабом на строительстве Кремлевского Дворца съездов, все мои коллеги получили за эту стройку ордена Ленина. Только мне дали “Знак Почета”. Объяснили: это потому что был в концлагере.

— Вы помните возвращение домой?

— Еще бы! Это было в июне 45-го. Я шел от вокзала пешком. Вышел на нашу улицу — нервы сдали: заревел, слезы сами собой полились.

Голос у Анатолия Станиславовича задрожал, он отвернулся:

— Извините, не могу говорить об этом. До сих пор, как вспомню — дрожь пронзает… Дома своего я не нашел. Наш большой дом, доставшийся от деда, снарядами разнесло в прах. Соседи сказали, что отец мой демобилизовался в 44-м и они с матерью теперь живут в Запорожье, восстанавливают паровозоремонтный завод. Адрес дали и денег на дорогу…

* * *

В конце концов судьба повернулась к Анатолию Сое лицом. В Днепропетровске он поступил в индустриальный техникум. При распределении после техникума одно место было в распоряжении министерства. Надо было прибыть в Москву и ехать куда пошлют. Куда именно — заранее никто не знал. И все отказались.

— А я подумал: на том свете я уже был, меня ничем не испугаешь. И согласился. В Москве меня направили в распоряжение главка, который здесь же и находился. Так я оказался в столице.

В 1957 году он окончил Московский институт инженеров городского строительства. С женой в прошлом году отметили 60 лет свадьбы.

Хорошая, достойная жизнь получилась.

Анатолий Станиславович считает, что все это благодаря его верности собственному обету, данному в Дахау.

В Крыму увековечили память детей, убитых фашистами в Краснодарском крае

Памятный знак открыли в Симферопольской школе-интернате №2 26 августа для увековечивания памяти более 200 крымских детей, замученных фашистами в Ейске в 1942 году.

В октябре 1942 года нацисты погрузили 214 детдомовцев в грузовики с газовыми камерами и умертвили. По этому факту СК РФ возбудил уголовное дело о геноциде.

Памятный знак, который открыли в Симферополе — гранитный камень, на котором установлена табличка. На ней написано «В память о воспитанниках детских домов Симферополя — жертвах нацистов в годы Великой Отечественной войны. 214 детей-инвалидов, эвакуированные из Симферополя были зверски убиты в Ейске Краснодарского края 9-10 октября 1942 года. Будем помнить всегда!».

На церемонии присутствовали глава Крыма Сергей Аксенов, начальник управления ФСБ по республике Крым и Севастополю Леонид Михайлюк, заместитель главы парламента Крыма Алла Пономаренко, сопредседатель центрального штаба ОНФ Елена Цунаева, замминистра просвещения РФ Денис Грибов, ректор Московского педагогического университета Алексей Лубков.

— Наша задача — ни в коем случае не дать возможности повторения этой ужасной трагедии. Вечная память детям, мирным людям, кто погиб, тем, кто не вернулся с фронтов, царствие небесное и да здравствуют наши победители, — сказал на церемонии глава Крыма Сергей Аксенов.

Цветы и игрушки возложили к памятному знаку участники церемонии, воспитанники школы-интерната, передает РИА «Новости».

Как ранее сообщали «Кубанские новости», в октябре прошлого года Главное следственное управление СК РФ по результатам изучения рассекреченных ФСБ России архивных материалов об убийстве членами зондеркоманды СС-10 «а» в октябре 1942 года воспитанников Ейского детдома возбудил уголовное дело по статье «Геноцид».

Работники Ейского историко-краеведческого музея имени Самсонова направили запрос в Госархив РФ, на основании которого ведомство предоставило список непосредственных участников убийства. Фамилии отражены в справке за подписью председателя Военного трибунала Черноморского флота, датированной 1943 годом, которая предназначалась начальнику главного управления военных трибуналов СССР.

Согласно документу, «непосредственными виновниками зверского убийства» являлись как фашисты, так и некоторые местные жители. Информации о том, ведутся ли проверки на причастность кого-либо из данных лиц к делу о геноциде, пока нет.

Как уточнила замдиректора музея Марина Сидоренко, часть из них были осуждены во время войны, мог ли кто-то из участников уклониться от уголовного преследования, достоверно не известно.

Уроки прошлого: как нацисты навязали жителям Германии идеологию ненависти

«Я хотел бы привести цитату из «Майн Кампф» Гитлера о том, что нацизм как движение не предполагало мобилизации людей, довольных жизнью, — говорит Лаккерт. — Оно было направлено на тех, кто чувствует себя обиженным судьбой, на тех, кто недоволен и настроен критически в отношении существующей действительности. И я думаю о том, насколько этот посыл актуален сегодня, когда столько людей недовольны общественными институтами, недовольны статусом-кво. Нацисты в двадцатых годах прошлого столетия смогли с успехом использовать в своих политических целях гнев и недовольство людей».

Нацисты в двадцатых годах прошлого столетия смогли с успехом использовать в своих политических целях гнев и недовольство людей

По его словам, на протяжении существования Веймарской демократии с 1918 по 1928 годы нацистов никто не воспринимал всерьез — в 1928 году у них было всего 12 мест из 500 в парламенте Германии. Но за четыре года нацистская партия превратилась из маргинала в ведущую политическую силу страны: в 1930 году они получили 107 мест, а на следующих выборах в 1932 году – уже 230 мест. Они увеличили число своих мандатов с 12 до 230 в течение нескольких лет. «Никто до них не добивался столь стремительного успеха в политической истории Германии или мира, — говорит Лаккерт. – Им удалось получить симпатии миллионов немцев, которые до того момента никогда не представляли, что будут голосовать за столь экстремистскую партию».

Как же им это удалось?

«Они противопоставили себя истеблишменту, — объясняет эксперт. — Лидер партии Адольф Гитлер преподносил себя избирателям как человека, никогда не занимавшего политической должности, человека, ставшего гражданином Германии незадолго до того, как решил баллотироваться. Движение нацистов превратилось в гитлеровское движение. Они сделали своим символом свастику. Гитлер придумал этот логотип, соединив свастику – древний символ, который можно найти во многих культурах, – с цветами имперского флага Германии — красным, черным и белым. Они использовали язык рекламы в своих политических целях».

Фото Службы новостей ООН/Р.Абаза

Фото с выставки, рассказывающей о нацистской пропаганде. Она состоялась в ООН в 2017 году.

Но главным был, конечно, не логотип, а привлекательный посыл. «Гитлер предложил людям свободу и хлеб, работу и хлеб. Это замечательные лозунги, которые многим пришлись по душе. Нацисты не говорили, как им удастся этого добиться. Но им верили на слово. Когда люди переживают экономические трудности, они охотно голосуют за обещания, и никто не решится выступить против таких инициатив».

Гитлер предложил людям свободу и хлеб, работу и хлеб. Нацисты не говорили, как им удастся этого добиться. Но им верили на слово

Миллионы немецкой молодежи присоединились к гитлеровцам задолго до того, как это стало обязательным.

«Нацисты понимали важную роль развлечений для продвижения своих идей. Взять, например, настольную игру, выпущенную частным производителем в 1938 году. Цель игроков – «набрать» как можно больше евреев, отняв у них предприятия. «Набравший» шесть евреев – выигрывает. А в нижнем углу игровой карты написано – «Отправь их в Палестину».

Игра отражала главный посыл нацистов о том, что все евреи должны покинуть Германию, поскольку они были «чуждым элементом для германского общества». Многие люди, даже если они не были антисемитами, привыкли к антисемитизму и перестали даже замечать его проявления. Они просто никак не сочувствовали своим соседям».

Гитлеровская пропаганда культивировала равнодушие и индивидуализм, успешно используя главные идеалы немецкого общества.

Гитлер знал, что немцы не поддержат войну с целью захвата новых территорий. Но они поддержат ее, если речь будет идти о защите их семьи

«Гитлер знал, что немцы не поддержат войну с целью захвата новых территорий. Но они поддержат ее, если речь будет идти о защите их семьи. Они обвиняли евреев в стремлении уничтожить немцев. Они внушали людям, что евреи стояли за всеми вражескими государствами, которые воевали с Германией. В своей пропаганде – и я думаю, это было очень важно для многих — нацисты объясняли людям, что те не должны лично убивать своих соседей, как это, например, происходило позднее в Руанде. Нацисты говорили своим гражданам – вам не нужно этого делать, позвольте государству защитить вас. И людям было гораздо легче с этим согласиться – я никого не убивал, я просто не сопротивлялся, я просто отвернулся от своих соседей-евреев, я не знал, что их убьют. Психологически гораздо легче принять такую позицию».

Фото Службы новостей ООН/Р.Абаза

Фото с выставки, рассказывающей о нацистской пропаганде. Она состоялась в ООН в 2017 году.

Насколько усвоены уроки прошлого?

Может ли повториться трагедия? Стив Лаккерт говорит, что может. Он привел результаты исследования, проведенного учеными Стэнфордского университета. В нем приняли участие 8 тысяч студентов и школьников, в том числе из престижных университетов. Подавляющее большинство из них оказалось неспособно отличить серьезные новости от откровенной фальшивки, вброшенной в интернет с целью пропаганды или просто для развлечения. Стив Лаккерт считает это серьезной угрозой для демократии.

О зверствах на оккупированных территориях. Документальная хроника | Российское агентство правовой и судебной информации

Ради увековечивания памяти мирного населения Советского Союза, подвергшегося изгнанию и истреблению в годы Великой Отечественной войны, РАПСИ изучило архивные материалы, свидетельствующие о геноциде граждан СССР.

От Советского Информбюро

Во время наступления в районе У. около совхоза «Выборы» фашисты под угрозой расстрела заставили женщин с детьми идти впереди наступающих немецких частей. Увидев это неслыханное злодеяние немцев, командир красноармейской части подполковник Старов немедленно прекратил фронтальный огонь и бросил на оба фланга наступающего противника танковые части.

Танки разорвали вражескую колонну и отделили женщин и детей от немецких солдат. Разгромив по частям фашистскую колонну, бойцы Красной Армии освободили 65 женщин и 47 детей, захваченных немцами. Не удалось спасти 15 женщин и детей. Они были найдены на поле с глубокими штыковыми ранами в спину и затылок. Спасенная красноармейцами работница совхоза Анна Сапронова рассказала: «Мы выехали ночью с детьми на подводах, чтобы уйти от фашистов. Но фашисты настигли нас на автомашинах и погнали обратно. Два дня они издевались над нами. Сегодня нас всех согнали, выстроили и велели идти вперед. Спасибо вам, дорогие братья-красноармейцы, за то, что вы спасли нас и расправились с этими извергами».

(Известия, 31 июля 1941 г.)

От Советского Информбюро

Продолжают поступать многочисленные сведения о невероятных зверствах, чинимых германской армией в оккупированных районах. Все населенные пункты вокруг Ельни, отбитые Красной Армией, совершенно разорены и опустошены фашистами. Есть деревни, в которых фашисты уничтожили все крестьянские постройки. У населения забрано буквально все, вплоть до последнего килограмма хлеба, одежды и детской обуви.

В оккупированных селах и деревнях Смоленской области фашистские изверги жестоко издеваются над мирными советскими жителями. Около деревни Починок была повреждена телефонная линия. Немцы согнали оставшихся в деревне стариков, женщин и детей в помещение правления колхоза и заживо всех сожгли. В деревне Ляды немцы учинили дикую расправу над тремя пленными красноармейцами, отказавшихся отвечать на вопросы. Во время допроса их зверски пытали, а затем привязали к деревьям и стали избивать. Также поступили фашисты с двумя местными жителями, высказавшими сочувствие раненым советским бойцам.

В Ельне был расстрелян ученик седьмого класса Шура Марков за то, что у него в кармане было обнаружено лезвие безопасной бритвы для точки карандашей.

В двух километрах от деревни Большие Нежоды немцы расстреляли несколько десятков крестьян. Среди расстрелянных – дети 13 и 14 лет и старик С. В. Худяков, которому немцы предварительно выкололи оба глаза. Учинив расправу в деревне, пьяные фашисты открыли стрельбу из винтовок и пистолетов по портрету великого русского поэта А. С. Пушкина.

В селе Ханино группа немецких офицеров устроила пьяную вечеринку, на которую затащили местную учительницу и поочередно ее изнасиловали. 16-летнюю колхозницу Ч. изнасиловали пять немецких солдат. Фашисты собрали из Токарево и прилегающих деревень всех девушек и молодых женщин и угнали их в неизвестном направлении.

(Красная Звезда, 11 сентября 1941 года)

Что будут помнить дети про День Победы

В какой день отмечать День Победы над фашистской Германией — 8 или 9 мая? Вокруг этого вопроса нередко рождаются нелепые домыслы и псевдоисторические версии, хотя на самом деле все просто: капитуляция была подписана ночью и в это время в Германии было еще 8 мая, а в СССР уже наступило 9 мая 1945 года. Кроме того, именно 9 мая сложила оружие последняя гитлеровская группировка в Праге. Плохо другое: о значении Дня Победы, когда бы мы его ни отмечали, в некоторых странах говорят как-то мимоходом, буквально одной строкой. Иные государства и вовсе пытаются внушить молодому поколению ложь о ходе и итогах Второй мировой, о роли Советского Союза в борьбе против фашизма. Дело не ограничивается одними заявлениями или кинопродукцией. Сравним, например, наши учебники по истории с иностранными…

РОССИЯ

_{История России, ХХ — начало ХХI века. 9-й класс: учеб. для общеобразоват. учреждений / А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю. Брандт. — М.: Просвещение, 2013.}

Апрель 1945 года. «Зажатая в тиски, вынужденная вести войну на два фронта, Германия быстро теряла силы. Ее основные войска были по-прежнему сосредоточены на советско-германском фронте. Этот фронт оставался главным фронтом Второй мировой войны. Борьбу против Германии вели 10 советских фронтов в составе 6,7 миллиона человек, оснащённых 107,3 тысячи орудий и минометов, 12,1 тысячи танков и САУ, 14,7 тысячи самолетов».

К 24 апреля Берлин был взят в окружение. «Для спасения столицы Гитлер стал снимать войска с Западного фронта, чем облегчил задачу англо-американским дивизиям…»

30 апреля советские воины водрузили Знамя Победы над Рейхстагом, Гитлер покончил с собой, вскоре берлинский гарнизон капитулировал.

«8 мая в Карлсхорсте под Берлином представителями стран-победительниц и гитлеровским военным руководством был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии. От СССР подпись под документом поставил маршал Г.К. Жуков. Но война для нашей страны закончилась лишь 9 мая, когда капитулировали остатки немецкой армии в Чехословакии. Этот день был объявлен Днем Победы».

УКРАИНА

_{История Украины (уровень стандарта): учеб. для 10-го кл. учреждений общ. сред. образования / О.К. Струкевич. — Киев: Грамота, 2018.}

Автор этого учебника рассказывает об истории страны в условиях Второй мировой войны. Повествование о событиях 1941-1945 годов завершается на этапе освобождения Украины от гитлеровских войск. После этого школьникам сообщают о вкладе украинцев в Победу над нацизмом, а также о человеческих и материальных жертвах страны. Отмечается, что Украина потеряла больше людей, чем все другие республики СССР и страны Европы.

О взятии Берлина, подписании Акта о капитуляции Германии и праздновании Дня Победы ничего не сообщается. Одной строкой упомянуто завершение Второй мировой войны 2 сентября 1945 года, и то лишь потому, что от имени СССР Акт о капитуляции Японии подписал уроженец Черкасской области Кузьма Деревянко.

В целом заметна попытка создать образ Украины отдельно от Советского Союза, а также обосновать «благие намерения» украинских националистов, которые во время войны хотели создать независимое государство. Правда, учиненные бандеровцами погромы в тексте не упоминаются.

А вот как завершается пункт «Цена войны»:

«…На смену гауляйтеру из Берлина вернулся главный партийный руководитель из Москвы, действовало марионеточное правительство, главными заданиями которого были: осуществление власти советской России над украинским народом; эксплуатация природных богатств и труда населения в пользу красной империи; русификация украинцев; беспощадное уничтожение органами госбезопасности каких-либо проявлений украинского национального сознания».

_{Всемирная история (уровень стандарта): учеб. для 10-го кл. учреждений общ. сред. образования / О.В. Гисем, О.О. Мартынюк. — Харьков: изд-во «Ранок», 2018.}

Подробнее о том, как и когда все-таки мир был спасен от фашизма, украинские школьники могут узнать на уроках по всемирной истории.

«Самой драматичной страницей Второй мировой войны стала Берлинская операция. Во время обороны столицы Третьего рейха А. Гитлер использовал все возможные ресурсы. С советской стороны в Берлинской операции принимали участие войска трех фронтов… 30 апреля 1945 года штурмом был взят Рейхстаг.

8 мая 1945 года немецкое правительство подписало Акт о безоговорочной капитуляции немецких вооруженных сил.

Но группировка немецких войск на территории Чехословакии и Австрии еще не сложила оружия. Ее части в Праге вели бои с участниками антинемецкого восстания, которое началось 5 мая. При содействии войск Первого Украинского фронта город и его жители 9 мая были освобождены».

К слову, нам не встретилось на страницах ни этого учебника, ни пособия по истории Украины формулировки «Великая Отечественная война».

СОЕДИНЕННЫЕ ШТАТЫ АМЕРИКИ*

_{World History: The Modern Era by Elisabeth Gaynor Esler, New Jersey Edition, 2007.}

Судя по учебнику, американские школьники должны знать все основные события весны 1945 года. «К марту 1945 года союзные войска пересекли реку Рейн и вторглись в Западную Германию. Советские войска приближались к Берлину с востока. В конце апреля войска СССР и США пожали друг другу руки во время встречи на реке Эльбе. По всей Европе страны «оси» капитулировали.

В Италии партизаны взяли в плен, а затем казнили Муссолини. Во время прорыва советских войск к Берлину Гитлер покончил жизнь самоубийством в своем подземном бункере. 7 мая Германия капитулировала. Официально война в Европе завершилась на следующий день, 8 мая 1945 года, который был назван Днем Победы в Европе (V-E Day, или Victory in Europe Day)».

Авторы называют две причины, позволившие победить силы «оси». Первая — это неверные решения Гитлера, который «недооценивал способность Советского Союза противостоять немецкой армии». Вторая причина — большие производственные мощности США.

В разделе об итогах войны сообщается, что «война унесла жизни около 50 миллионов человек по всему миру». «В одной лишь Европе погибло порядка 30 миллионов человек, более половины из которых были мирными жителями. Больше всего пострадал Советский Союз, потери которого оценивались более чем 20 миллионов человек».

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ*

_{J.M. Roberts. Twentieth Century: The History of the World, 1901 to the Present. Allen Lane, The Penguin Press.}

Поворотными точками, с которых начинается рассказ о разгроме немецко-фашистских захватчиков, выступает высадка войск в Нормандии и вхождение Красной Армии в Польшу. «Хотя она продвигалась быстрее, чем армия союзников, понадобилось еще девять месяцев, чтобы в апреле 1945 года добраться до Берлина. К тому времени союзные войска из Италии вошли в Центральную Европу, а из стран Бенилюкса — в Северную Германию. Был нанесен незапланированный огромный ущерб немецким городам во время наступления с воздуха, что тем не менее не имело решающих стратегических последствий до последних месяцев войны».

Фото: REUTERS

Далее авторы указывают, что победа союзников была предопределена в этой войне. Покончив с собой, Гитлер тем самым в прямом и переносном смысле разрушил бывшую Германию и Европу. «Его смерть не означала полный конец, однако все необходимые формальности были соблюдены уже в следующие несколько дней. Красная Армия приняла капитуляцию немецких сил 2 мая в Берлине, а окончательная капитуляция Германии произошла пять дней спустя в Реймсе».

Рассказывая об уничтожении евреев и прочих преступлениях гитлеровцев, авторы подчеркивают, что это было сделано «не в порыве варварского стремления к завоеваниям, а при очень систематическом, научном, контролируемом, бюрократическом (хотя и не всегда эффективном) подходе, в котором все было очень рационально, за исключением ужасающей цели, к которой стремились эти люди…»

Вторая мировая война из схватки за господство в мире переросла в духовную борьбу, столкновение даже не идеологий, а жизненных ценностей.

«Важно никогда об этом не забывать. Слишком много говорят о плачевных последствиях победы союзников, но ведь она оградила человечество от самой страшной в истории угрозы либеральному миру и человеческой добродетели».

ФРАНЦИЯ*

_{L’histoire à l’examen d’entrée à Sciences-Po, Prépas IEP, Benoît Pellistrandi. Sedes, Paris, 2007.}

Во Франции, как и в других странах Европы, финалом рассказа о Второй мировой войне выступает капитуляция Японии. Победа над армией Гитлера — тема, можно сказать, проходная, тем более что главную роль в этом сыграл СССР, тогда как школьникам нужно знать прежде всего о том, что в это время делала армия их родной страны.

2 сентября 1945 г. Японские генералы направляются на переговоры о капитуляции в штаб 2-го Дальневосточного фронта. Фото: РИА НОВОСТИ

«Последнее немецкое контрнаступление под Арденнами задержало западные войска, поэтому они пришли в Германию позже, и советские войска первыми заняли Берлин (апрель — май 1945 года). Войска союзников встретились на Эльбе. После капитуляции армии маршала Кейтеля пушки в Европе замолчали. Германия была полностью повержена. Войскам был дан приказ по мере отступления немецких войск уничтожать все следы их присутствия. Так было покончено с нацизмом».

БОЛГАРИЯ

_{Учебник «История и цивилизация», Евгения Калинова, Серж Берстейн, Пиер Милза, 10-й класс средней школы, изд. «Просвета & Рива & Прозорец», София, 2012.}

«После последней попытки изменить ситуацию Германия капитулировала в мае 1945 года. Последнее гитлеровское контрнаступление в Арденнах и в Венгрии зимой 1944-1945 годов не смогло остановить наступление американских и советских войск, которые встретились на Эльбе.

24 апреля 1945 г. Красноармеец Иван Нумладзе и рядовой американской армии Байрон Шивер. Фото: РИА НОВОСТИ

25 апреля 1945 года Гитлер совершил самоубийство, а 2 мая Берлин был взят союзниками. 7 и 8 мая в Реймсе и в Берлине Германия подписала безоговорочную капитуляцию».

АВСТРИЯ

_{Учебник «История», коллектив авторов под ред. Мартина Бергманна и Габриэлы Гумбель, изд-во «Дуден», 2013.}

В австрийском учебнике истории ни 8, ни 9 мая 1945 года совсем не упоминаются. Авторы лишь кратко описывают предшествующие этим дням события, а затем сразу переходят к послевоенному устройству Германии и остальной Европы. Это неудивительно: поскольку Австрия воевала на стороне фашистской Германии, подробно рассказывать о бесславном падении столицы «Тысячелетнего рейха» авторы учебника, видимо, не захотели. Зато особый акцент в своем повествовании они сделали на истории внутригерманского сопротивления гитлеровскому режиму.

Последние дни войны описаны так: «Захват территории Германии для танковых подразделений союзнических войск не представлял никакого труда. При этом сопротивление наступлению Красной Армии, особенно при обороне Берлина, было намного ожесточеннее. 25 апреля 1945 года американские и русские солдаты встретились на Эльбе возле города Торгау. 30 апреля «фюрер» решил снять с себя всякую ответственность за происходящее. Он и его возлюбленная Ева Браун заключили официальный брак, после чего совершили самоубийство».

ЛАТВИЯ

_{Учебник для 11-го класса средней школы «Наша новая история», изд-во «Дар Аун», 2008.}

«В конце 1942 года русские начали освобождение своих территорий. В 1943 году они сумели снять блокаду Ленинграда, устранить опасную ситуацию вокруг Москвы, освободить столицу Украины город Киев. В 1944 году наступление русских на немцев усилилось. Они выдавили немцев из Прибалтики и с Украины, освободили Крым. После этого русские продолжили наступление и полностью освободили территорию Советского Союза».

17 июля 1945 г. На Потсдамской конференции во дворце Цецилиенхоф. Слева направо: премьер-министр Великобритании Уинстон Черчилль, президент США Гарри Трумэн и Иосиф Сталин. Фото PHOTAS/Interfoto/ТАСС

Что касается конкретно Дня Победы, то в учебнике сообщается, что «7 мая 1945 года в Реймсе был подписан Акт о безоговорочной капитуляции Германии, а 8 мая 1945 года в Берлине — с советским командованием».

ИРАН*

_{История Ирана и мира (2), 3-й год обучения средней школы, направление «литература и гуманитарные дисциплины», 13-е издание, издательство учебников Ирана, Тегеран, 2013.}

«После освобождения Франции союзники дошли до границ Германии. В Европе на Восточном фронте Армия СССР двигалась в сторону Берлина. Вооруженные силы двух фронтов соединились в районе реки Эльбы. Когда Гитлер понял, что советские войска находятся в километре от его резиденции, 30 апреля 1945 года он совершил самоубийство. Его преемник адмирал Дениц отдал приказ командованию вооруженных сил Германии сдаться союзникам».

АФГАНИСТАН*

_{Учебник истории, 12-й класс.}

«В начале мая 1945 года после кровавых сражений на улицах Берлина город пал под натиском русских. Жизнь Гитлера закончилась в его подземном убежище».

Весьма лаконичен раздел об итогах войны:

«В результате Второй мировой войны многие страны понесли тяжелые человеческие и материальные потери. В ходе войны погибло 40-50 миллионов человек. Американские потери составили 300 тысяч человек. Общая сумма затрат на войну превысила один триллион долларов. Из них 230 миллиардов долларов потратили страны «стального пакта», 317-341 миллиард долларов — США.

Такие крупные города, как Варшава, Берлин и Лондон, серьезно пострадали, а Хиросима и Нагасаки вообще были стерты с лица земли. Жители Евразии потеряли кров над головой и лишились своих сельхозугодий. Церкви, заводы, дороги, железнодорожные пути и так далее были разрушены в результате бомбардировок».

ИНДИЯ*

_{Sh. Jubilee, S.K. Rajeswari, History: Higher Secondary — Second Year. Government of Tamil Nadu, Tamil Nadu Text Book Corporation, Chennai, 2007.}

«В 1944 году союзники вторглись на территорию Франции и вытеснили немецкие войска с французской земли. Вслед за этим союзники атаковали Германию с юго-запада. Россия напала на Германию с востока. 2 мая 1945 года Российская армия вошла в Берлин. Гитлер покончил жизнь самоубийством. Германия капитулировала».

_{* Звездочкой помечены учебники, которые процитированы по хрестоматии} _{«Вторая мировая война в зарубежных учебниках истории» (сборник МГИМО МИД России).}

фактов о фашизме для детей

Фашизм — это правая форма правления, при которой большая часть власти в стране принадлежит одному правителю. Фашистские правительства обычно представляют собой тоталитарные и авторитарные однопартийные государства. При фашизме экономика и другие части общества находятся под жестким и жестким контролем правительства. Правительство использует насилие, чтобы арестовать, убить или иным образом остановить тех, кто ему не нравится.

Тремя крупными фашистскими странами были Италия при Бенито Муссолини, нацистская Германия при Адольфе Гитлере и Испания при Франсиско Франко.

Муссолини изобрел фашизм в Италии в конце 1910-х годов и полностью развил его в 1930-х годах. Когда Гитлер пришел к власти в Германии в 1930-х годах, он скопировал Муссолини.

Основные идеи

Не все ученые сходятся во мнении, что такое фашизм. Философ Джейсон Стэнли из Йельского университета говорит, что это «культ лидера, который обещает национальное восстановление перед лицом унижения, причиненного предполагаемыми коммунистами, марксистами, меньшинствами и иммигрантами, которые якобы представляют угрозу для характера и истории нации». .«То есть фашизм фокусируется на одном человеке как лидере, фашизм говорит, что коммунизм — это плохо, а фашизм говорит, что по крайней мере одна группа людей плоха и создала проблемы нации. Эта группа может быть людьми из других стран или группами людей внутри страны. При гитлеровской фашистской Германии правительство обвиняло евреев, коммунистов, гомосексуалистов, инвалидов, цыган и других людей в проблемах Германии, арестовывало этих людей и отправляло их в лагеря на смерть.

В 2003 году доктор Лоуренс Бритт написал «14 отличительных черт фашизма»:

Национализм: говорить, что собственная страна лучше других
Презрение к правам человека
Козлы отпущения: обвинение в проблемах страны кого-то другого
Военное дело превыше всего
Сексизм: говорят, что мужчины лучше женщин
Контроль средств массовой информации: сообщать газетам и другим источникам новостей то, что они могут и не могут рассказывать людям
В центре внимания национальная безопасность
Тесные связи между религией и государством
Защита предприятий и корпораций
Подавление рабочей силы: предотвращение усиления профсоюзов
Презрение к интеллектуалам и искусству: запретить людям слушать ученых, ученых и художников
В центре внимания преступность и борьба с преступностью
Коррупция
Мошеннические выборы: даже если люди голосуют, голоса либо не подсчитываются, либо используются иным образом.В некоторых фашистских правительствах лидеры убивают своих оппонентов.

Имя

Название фашизм происходит от итальянского слова fasio , означающего связка . Это слово происходит от латинского слова fasces , обозначающего топор, окруженный связкой палок. В Древнем Риме лидеры носили фасции как символ своей власти.

Истоки

Журналист по имени Бенито Муссолини изобрел фашизм. Он основал фашистскую партию Италии в 1919 году.Он стал премьер-министром Италии в 1922 году. Он не был избран. Его сторонники в большом количестве вошли в Рим, и король Италии сделал его премьер-министром. Хотя официально фашистской партией в Италии управлял «большой совет» с 1922 года до конца Второй мировой войны, Бенито Муссолини действительно имел почти всю власть в стране.

По словам ученого Рут Бен-Гиат, Муссолини считал, что демократия потерпела неудачу. Он был социалистом, но покинул движение, потому что думал, что это тоже нехорошо.Он считал, что демократия потерпела неудачу из-за социального класса. Муссолини сказал бы, что при фашизме люди будут сосредоточены на нации, а люди не будут думать о социальном классе.

Однако Муссолини также считал, что для того, чтобы заставить фашизм работать, он и его последователи должны удалить все, что может отвлекать людей от нации. Он также считал, что он должен решить, кто в Италии считается частью итальянской нации, и он должен выбросить или арестовать любого, кого, по его словам, не считается настоящим итальянцем.Он считал правильным использовать насилие, чтобы убрать эти отвлекающие факторы и этих людей. Группы людей с оружием выходили на улицы и избивали или даже убивали людей, которых не любил Муссолини.

Муссолини не позволял журналистам писать то, что они хотели.

Муссолини считал, что Италия должна состоять из белых людей, поэтому он поощрял белых женщин заводить больше детей и преследовал небелых.

Фашизм против других видов тоталитаризма

Одна из причин распространения фашизма в начале 20 века заключалась в том, что только что произошла русская революция и люди боялись коммунизма.Иногда землевладельцы и владельцы бизнеса поддерживали фашистов, потому что боялись того, что может случиться, если вместо этого страна станет коммунистической.

В своей работе « Истоки тоталитаризма », опубликованной в 1951 году, Ханна Арендт сравнила национал-социализм, сталинизм и маоизм. Она не говорит о том, что эти режимы являются фашистскими; по ее словам, они тоталитарны. В 1967 году немецкий философ Юрген Хабермас предупреждал о «левом фашизме» протестного движения в Германии 1960-х годов, широко известного как Ausserparlametarische Opposition, или APO.

Оппозиция

Существует несколько причин, по которым люди, живущие в демократических государствах, выступают против фашизма, но главная причина заключается в том, что в фашистском правительстве отдельный гражданин не всегда имеет возможность голосовать или вести образ жизни, который могут рассматриваться как аморальные, бесполезные и непродуктивные по отношению к обществу. Если вы не являетесь гетеросексуалом (гомосексуал, переодеваетесь, меняете пол и т. Д.), Вас могут арестовать и отдать под суд.

20 век

Фашистские правительства в Италии и Германии были свергнуты после того, как они проиграли Вторую мировую войну, но фашизм продолжал оставаться военными диктатурами при Салазаре в Португалии, Франко в Испании, в некоторых частях Латинской Америки, Африки и Азии.

21 век

В 21 веке фашистские политические движения существуют во многих странах.

Факты о фашизме

Фашизм контролирует граждан страны с помощью одного правителя.
Экономика и другие части общества также контролируются правительством через могущественного правителя. Это отличается от коммунизма тем, что людям все еще разрешено владеть собственностью и бизнесом, но это контролируется государством (правительством).
Фашизм использовался в начале 1900-х годов Бенито Муссолини в Италии.Термин «фашизм» происходит от итальянского слова fasio , что означает связка.
Адольф Гитлер (в Германии) и Франсиско Франко (в Испании) скопировали многие идеи Муссолини в своих странах.
Фашизм обвиняет что-то, обычно группу людей, в проблемах в стране. Фашизм становится приемлемым, потому что правитель обещает решить эти проблемы.
Граждане фашистской страны не всегда имеют возможность голосовать. Даже если голосование разрешено, голоса часто используются неправильно или неправильно подсчитываются.
Противников правительства часто сажают в тюрьму или даже убивают.

Связанные страницы

Детские картинки

Гитлер и испанский диктатор Франсиско Франко на встрече в Андае 23 октября 1940 г.
Бенито Муссолини (слева) и Адольф Гитлер (справа), два фашистских лидера.
Филиппо Томмазо Маринетти, итальянский модернист, автор манифеста футуризма (1909 г.), а позднее соавтор манифеста фашизма (1919 г.)
Бенито Муссолини (здесь в 1917 году как солдат во время Первой мировой войны), который в 1914 году основал и возглавил Fasci d’Azione Rivoluzionaria , чтобы способствовать вмешательству Италии в войну как революционной националистической акции по освобождению земель, на которые претендует Италия, от Австро-Венгрия
немецких солдат маршируют через Любек в дни, предшествующие Первой мировой войне.Концепция «духа 1914 года» Иоганна Пленге определила начало войны как момент, породивший националистическую солидарность Германии
Военнослужащие итальянского корпуса Ардити (здесь в 1918 году держат кинжалы, символ их группы), который был сформирован в 1917 году как группы солдат, обученных для выполнения опасных миссий, для которых характерны отказ сдаваться и готовность сражаться насмерть. Их черная форма вдохновила итальянское фашистское движение.
Жители Фиуме приветствуют прибытие Габриэле д’Аннунцио и его националистических налетчиков в черных рубашках, когда Д’Аннунцио и фашист Альчесте де Амбрис создавали квазифашистское итальянское регентство Карнаро (город-государство в Фиуме) с 1919 по 1920 год. действия которого Д’Аннунцио в Фиуме вдохновили итальянское фашистское движение
Бенито Муссолини с тремя из четырех квадрумвиров во время Марша по Риму (слева направо: неизвестный, де Боно, Муссолини, Бальбо и де Векки)
Интегралисты маршируют в Бразилии
Джорджио Альмиранте, лидер итальянского общественного движения с 1969 по 1987 год
Демонстрация Golden Dawn в Греции в 2012 году
Члены Piccole Italiane , организации девочек, входящей в Национальную фашистскую партию Италии

Факты о фашизме для детей

Фашизм — это правая форма правления, при которой большая часть власти в стране принадлежит одному правителю.Фашистские правительства обычно представляют собой тоталитарные и авторитарные однопартийные государства. При фашизме экономика и другие части общества находятся под жестким и жестким контролем правительства. Правительство использует насилие, чтобы арестовать, убить или иным образом остановить тех, кто ему не нравится.

Муссолини изобрел фашизм в Италии в конце 1910-х годов и полностью развил его в 1930-х годах.Когда Гитлер пришел к власти в Германии в 1930-х годах, он скопировал Муссолини.

Основные идеи

Не все ученые сходятся во мнении, что такое фашизм. Философ Джейсон Стэнли из Йельского университета говорит, что это «культ лидера, который обещает национальное восстановление перед лицом унижения, причиненного предполагаемыми коммунистами, марксистами, меньшинствами и иммигрантами, которые якобы представляют угрозу для характера и истории нации». . » То есть фашизм фокусируется на одном человеке как лидере, фашизм говорит, что коммунизм — это плохо, а фашизм говорит, что по крайней мере одна группа людей плоха и создала проблемы нации.В эту группу могут входить люди из других стран или группы людей внутри страны. При гитлеровской фашистской Германии правительство обвиняло евреев, коммунистов, гомосексуалистов, инвалидов, цыган и других людей в проблемах Германии, арестовывало этих людей и отправляло их в лагеря на смерть.

В 2003 году доктор Лоуренс Бритт написал «14 отличительных черт фашизма»:

Национализм: говорить, что собственная страна лучше других
Презрение к правам человека
Козлы отпущения: обвинение в проблемах страны кого-то другого
Военное дело превыше всего
Сексизм: говорят, что мужчины лучше женщин
Контроль средств массовой информации: сообщать газетам и другим источникам новостей то, что они могут и не могут рассказывать людям
В центре внимания национальная безопасность
Тесные связи между религией и государством
Защита предприятий и корпораций
Подавление рабочей силы: предотвращение усиления профсоюзов
Презрение к интеллектуалам и искусству: запретить людям слушать ученых, ученых и художников
В центре внимания преступность и борьба с преступностью
Коррупция
Мошеннические выборы: даже если люди голосуют, голоса либо не подсчитываются, либо используются иным образом.В некоторых фашистских правительствах лидеры убивают своих оппонентов.

Имя

Истоки

Муссолини не позволял журналистам писать то, что они хотели.

Фашизм против других видов тоталитаризма

Оппозиция

20 век

21 век

В 21 веке фашистские политические движения существуют во многих странах.

Факты о фашизме

Фашизм контролирует граждан страны с помощью одного правителя.
Экономика и другие части общества также контролируются правительством через могущественного правителя. Это отличается от коммунизма тем, что людям все еще разрешено владеть собственностью и бизнесом, но это контролируется государством (правительством).
Фашизм использовался в начале 1900-х годов Бенито Муссолини в Италии.Термин «фашизм» происходит от итальянского слова fasio , что означает связка.
Адольф Гитлер (в Германии) и Франсиско Франко (в Испании) скопировали многие идеи Муссолини в своих странах.
Фашизм обвиняет что-то, обычно группу людей, в проблемах в стране. Фашизм становится приемлемым, потому что правитель обещает решить эти проблемы.
Граждане фашистской страны не всегда имеют возможность голосовать. Даже если голосование разрешено, голоса часто используются неправильно или неправильно подсчитываются.
Противников правительства часто сажают в тюрьму или даже убивают.

Связанные страницы

Детские картинки

Гитлер и испанский диктатор Франсиско Франко на встрече в Андае 23 октября 1940 г.
Бенито Муссолини (слева) и Адольф Гитлер (справа), два фашистских лидера.
Филиппо Томмазо Маринетти, итальянский модернист, автор манифеста футуризма (1909 г.), а позднее соавтор манифеста фашизма (1919 г.)
Бенито Муссолини (здесь в 1917 году как солдат во время Первой мировой войны), который в 1914 году основал и возглавил Fasci d’Azione Rivoluzionaria , чтобы способствовать вмешательству Италии в войну как революционной националистической акции по освобождению земель, на которые претендует Италия, от Австро-Венгрия
немецких солдат маршируют через Любек в дни, предшествующие Первой мировой войне.Концепция «духа 1914 года» Иоганна Пленге определила начало войны как момент, породивший националистическую солидарность Германии
Военнослужащие итальянского корпуса Ардити (здесь в 1918 году держат кинжалы, символ их группы), который был сформирован в 1917 году как группы солдат, обученных для выполнения опасных миссий, для которых характерны отказ сдаваться и готовность сражаться насмерть. Их черная форма вдохновила итальянское фашистское движение.
Жители Фиуме приветствуют прибытие Габриэле д’Аннунцио и его националистических налетчиков в черных рубашках, когда Д’Аннунцио и фашист Альчесте де Амбрис создавали квазифашистское итальянское регентство Карнаро (город-государство в Фиуме) с 1919 по 1920 год. действия которого Д’Аннунцио в Фиуме вдохновили итальянское фашистское движение
Бенито Муссолини с тремя из четырех квадрумвиров во время Марша по Риму (слева направо: неизвестный, де Боно, Муссолини, Бальбо и де Векки)
Интегралисты маршируют в Бразилии
Джорджио Альмиранте, лидер итальянского общественного движения с 1969 по 1987 год
Демонстрация Golden Dawn в Греции в 2012 году
Члены Piccole Italiane , организации девочек, входящей в Национальную фашистскую партию Италии

Факты о фашизме для детей

Фашизм — это правая форма правления, при которой большая часть власти в стране принадлежит одному правителю.Фашистские правительства обычно представляют собой тоталитарные и авторитарные однопартийные государства. При фашизме экономика и другие части общества находятся под жестким и жестким контролем правительства. Правительство использует насилие, чтобы арестовать, убить или иным образом остановить тех, кто ему не нравится.

Муссолини изобрел фашизм в Италии в конце 1910-х годов и полностью развил его в 1930-х годах.Когда Гитлер пришел к власти в Германии в 1930-х годах, он скопировал Муссолини.

Основные идеи

Не все ученые сходятся во мнении, что такое фашизм. Философ Джейсон Стэнли из Йельского университета говорит, что это «культ лидера, который обещает национальное восстановление перед лицом унижения, причиненного предполагаемыми коммунистами, марксистами, меньшинствами и иммигрантами, которые якобы представляют угрозу для характера и истории нации». . » То есть фашизм фокусируется на одном человеке как лидере, фашизм говорит, что коммунизм — это плохо, а фашизм говорит, что по крайней мере одна группа людей плоха и создала проблемы нации.В эту группу могут входить люди из других стран или группы людей внутри страны. При гитлеровской фашистской Германии правительство обвиняло евреев, коммунистов, гомосексуалистов, инвалидов, цыган и других людей в проблемах Германии, арестовывало этих людей и отправляло их в лагеря на смерть.

В 2003 году доктор Лоуренс Бритт написал «14 отличительных черт фашизма»:

Национализм: говорить, что собственная страна лучше других
Презрение к правам человека
Козлы отпущения: обвинение в проблемах страны кого-то другого
Военное дело превыше всего
Сексизм: говорят, что мужчины лучше женщин
Контроль средств массовой информации: сообщать газетам и другим источникам новостей то, что они могут и не могут рассказывать людям
В центре внимания национальная безопасность
Тесные связи между религией и государством
Защита предприятий и корпораций
Подавление рабочей силы: предотвращение усиления профсоюзов
Презрение к интеллектуалам и искусству: запретить людям слушать ученых, ученых и художников
В центре внимания преступность и борьба с преступностью
Коррупция
Мошеннические выборы: даже если люди голосуют, голоса либо не подсчитываются, либо используются иным образом.В некоторых фашистских правительствах лидеры убивают своих оппонентов.

Имя

Истоки

Муссолини не позволял журналистам писать то, что они хотели.

Фашизм против других видов тоталитаризма

Оппозиция

20 век

21 век

В 21 веке фашистские политические движения существуют во многих странах.

Факты о фашизме

Фашизм контролирует граждан страны с помощью одного правителя.
Экономика и другие части общества также контролируются правительством через могущественного правителя. Это отличается от коммунизма тем, что людям все еще разрешено владеть собственностью и бизнесом, но это контролируется государством (правительством).
Фашизм использовался в начале 1900-х годов Бенито Муссолини в Италии.Термин «фашизм» происходит от итальянского слова fasio , что означает связка.
Адольф Гитлер (в Германии) и Франсиско Франко (в Испании) скопировали многие идеи Муссолини в своих странах.
Фашизм обвиняет что-то, обычно группу людей, в проблемах в стране. Фашизм становится приемлемым, потому что правитель обещает решить эти проблемы.
Граждане фашистской страны не всегда имеют возможность голосовать. Даже если голосование разрешено, голоса часто используются неправильно или неправильно подсчитываются.
Противников правительства часто сажают в тюрьму или даже убивают.

Связанные страницы

Детские картинки

Гитлер и испанский диктатор Франсиско Франко на встрече в Андае 23 октября 1940 г.
Бенито Муссолини (слева) и Адольф Гитлер (справа), два фашистских лидера.
Филиппо Томмазо Маринетти, итальянский модернист, автор манифеста футуризма (1909 г.), а позднее соавтор манифеста фашизма (1919 г.)
Бенито Муссолини (здесь в 1917 году как солдат во время Первой мировой войны), который в 1914 году основал и возглавил Fasci d’Azione Rivoluzionaria , чтобы способствовать вмешательству Италии в войну как революционной националистической акции по освобождению земель, на которые претендует Италия, от Австро-Венгрия
немецких солдат маршируют через Любек в дни, предшествующие Первой мировой войне.Концепция «духа 1914 года» Иоганна Пленге определила начало войны как момент, породивший националистическую солидарность Германии
Военнослужащие итальянского корпуса Ардити (здесь в 1918 году держат кинжалы, символ их группы), который был сформирован в 1917 году как группы солдат, обученных для выполнения опасных миссий, для которых характерны отказ сдаваться и готовность сражаться насмерть. Их черная форма вдохновила итальянское фашистское движение.
Жители Фиуме приветствуют прибытие Габриэле д’Аннунцио и его националистических налетчиков в черных рубашках, когда Д’Аннунцио и фашист Альчесте де Амбрис создавали квазифашистское итальянское регентство Карнаро (город-государство в Фиуме) с 1919 по 1920 год. действия которого Д’Аннунцио в Фиуме вдохновили итальянское фашистское движение
Бенито Муссолини с тремя из четырех квадрумвиров во время Марша по Риму (слева направо: неизвестный, де Боно, Муссолини, Бальбо и де Векки)
Интегралисты маршируют в Бразилии
Джорджио Альмиранте, лидер итальянского общественного движения с 1969 по 1987 год
Демонстрация Golden Dawn в Греции в 2012 году
Члены Piccole Italiane , организации девочек, входящей в Национальную фашистскую партию Италии

Урок фашизма для детей — видео и стенограмма урока

Что означает фашизм?

Представьте себе страну, где вы не можете говорить или делать все, что считаете правильным, а люди всегда смотрят на то, что вы делаете.Здесь, если у вас другие идеи или вы из другой страны, люди, скорее всего, вам не поверят. Армия и полиция, обычно возглавляемые одним человеком, контролируют все. Эта страна не кажется очень счастливым местом, но это реальность для людей, живущих в условиях фашизма , типа правительства без свободы.

Когда мы говорим о фашизме, мы обычно имеем в виду правительство трех стран примерно с 1934 по 1945 год.

Италия

Бенито Муссолини пришел к власти в Италии перед Второй мировой войной (1939-1945).Он пообещал, что поезда будут ходить вовремя (в Италии поезда обычно не ходят вовремя), но также отнял у итальянцев большую часть свободы. Муссолини создал название фашизм, чтобы описать свои идеи. Что случилось с Муссолини? Итальянцы схватили его, убили и перевернули на глазах у людей.

Германия

Адольф Гитлер пришел к власти в Германии перед Второй мировой войной (1934 г.). Идеи Гитлера для управления вещами были названы национал-социализмом. Плохо кончилось дело не только Германии, проигравшей войну, но и Гитлера.Гитлер умер печальной смертью, скрывшись под землей в Берлине, столице Германии.

Япония

Япония очень сильно верила в своего императора Хирохито до такой степени, что считала его буквальным богом. Армия в Японии использовала это, чтобы взять под свой контроль. Япония также проиграла во Второй мировой войне, и большинство ее лидеров погибли или были заключены в тюрьмы.

Как видите, у лидеров фашизма дела обычно не заканчиваются хорошо, но на этом не заканчивается. Есть и другие страны, которые были фашистскими.В Албании, Греции, Хорватии, Венгрии, Литве, Норвегии, Панаме, Перу, Португалии, Румынии, Южной Африке и Испании в то или иное время было фашистское правительство. Дела не закончились хорошо для их лидеров, но, что более важно, для их людей это закончилось не намного лучше.

фашистской молодежи | Encyclopedia.com

Фашизм — это политическое движение правого толка, уходящее корнями в элитарный национализм девятнадцатого века и культурный романтизм.

Он защищает авторитарное однопартийное правление как единственное решение социально-экономических проблем современного общества.Фашизм стал политической силой после Первой мировой войны, когда правые партии по всей Европе пообещали восстановить здоровье, моральный порядок и целеустремленность в своих национальных общинах. В 1921 году Бенито Муссолини в Италии основал первую самопровозглашенную фашистскую партию. Муссолини взял термин фашистский из древнеримского слова, означающего связку палок, используемых в качестве дисциплинарного инструмента. Как следует из этого термина, Национальная фашистская партия объединила различные социально-экономические группы, особенно те, кто чувствовал себя лишенным гражданских прав в результате Первой мировой войны и / или Великой депрессии — ветеранов, низший средний класс и молодежь.

Обращение фашизма к молодежи

Фашизм признает молодежь уязвимой и политически значимой группой населения. В 1920-х и 1930-х годах фашистские партии обещали молодым людям не только работу и возможности получения образования, но и божественную миссию — быть лидерами революционного движения, которое очистит нацию. Фашисты пропагандировали культ молодежи, показывая молодых героев в своей музыке, фильмах и литературе, отвергая правящую элиту как циничную и самодовольную и подчеркивая относительную молодость своих собственных лидеров.Фашизм прославлял долг, верность и физическую жизнеспособность и побуждал молодежь использовать свою природную энергию, идеализм и состязательность на благо национального сообщества.

Фашистские молодежные ассоциации привлекали значительное большинство молодых людей в Италии при правлении Муссолини и в Германии при нацистской диктатуре. В этих спонсируемых государством движениях молодые люди нашли множество возможностей для субсидированного досуга, сильную национальную идентичность и четко определенные гендерные роли.Поскольку лидеры призывали членов ставить обязанности молодежной группы выше всех других обязанностей, многие молодые люди присоединились к ним, чтобы подорвать традиционный авторитет родителей, школы или церкви. Эта практика укрепляла основные фашистские убеждения, что люди в первую очередь были верны государству и что молодежь, а не старшие, будет определять будущее.

Национальные варианты: Италия и Германия

Бенито Муссолини правил Италией как диктатор с 1922 по 1945 год. Его Национальная фашистская партия предлагала широкий спектр клубов и обслуживающих организаций для молодежи в возрасте от шести до двадцати одного года, тем самым бросая вызов традиционной роли Католические ассоциации и спортивные клубы.Фашисты упорно трудились, чтобы привлечь старшую молодежь, особенно студентов университетов, но наиболее успешно они мобилизовали восьми-четырнадцатилетних мальчиков в свою организацию Balilla , которая продвигала физическую форму и военизированную подготовку. Параллельные группы для девочек, такие как Piccole Italiane, , продвигали идеалы домашнего хозяйства и материнства.

В Германии НСДАП (нацистская партия) во главе с Адольфом Гитлером пришла к власти в 1933 году и сразу же взяла на себя диктаторский контроль над страной.Молодежное крыло партии быстро превратилось в спонсируемое государством движение, призванное одновременно вдохновлять, обучать и принуждать молодых немцев служить нацистскому государству. Как и итальянские фашисты, нацисты предписывали повиновение, лояльность и гендерные роли. Немецкую молодежь учили, что расовая чистота поможет Германии вернуть себе доминирующую роль среди европейских стран. По их мнению, евреи, цыгане и другие меньшинства заразили германскую культуру и ослабили нацию. Через новые национальные молодежные организации нацисты вербовали молодых немцев, чтобы помочь «очистить» общество от этих расовых нечистот.В дополнение к идеологической обработке и послушанию, Гитлерюгенд мальчиков делал упор на подготовку к будущей службе в немецкой армии или на флоте. Параллельная Лига немецких девушек пропагандировала физическое здоровье, служение и материнство, поощряя членов старшего возраста добровольно работать в качестве домашней прислуги в течение года или более.

Более мелкие фашистские молодежные движения (такие как французское движение Jeunesses Patriotes ) существовали по всей Европе до Второй мировой войны. Гитлерюгенд, однако, был самым успешным.Через Гитлерюгенд нацистское государство контролировало практически все возможности для получения образования, профессиональной подготовки и отдыха, а также эффективно координировало пропаганду, давление со стороны сверстников и методы запугивания, чтобы на пике своего развития заявить о членстве более 95 процентов немецкой молодежи.

Фашистская молодежь после 1945 года

После Второй мировой войны воинствующий авторитаризм и национализм нацистов обвиняли в развращении и эксплуатации целого поколения молодых немцев, а фашистские молодежные группы были запрещены во многих странах.Сохранялись изолированные группы, часто тайно связанные с расистскими политическими объединениями. Движение скинхедов, изначально представлявшее собой молодежную субкультуру из рабочего класса, возникшую в 1970-х и 1980-х годах, изначально было связано с фашизмом. Однако, хотя и европейские, и американские скинхеды обычно используют нацистские символы (свастику), агрессивное поведение и национализм, у них отсутствует четкая политическая организация. Следовательно, большинство наблюдателей описывают скинхедов как мятежную субкультуру, а не как фашистское молодежное движение.

Напротив, настоящие неофашистские молодежные группы обычно связаны с ультраконсервативными политическими организациями и, продвигая национализм, также способствуют международным контактам и сотрудничеству. Европейская конфедерация национальной молодежи, например, пользуется поддержкой крайне правых партий, в том числе Национального французского фронта и немецкой Республики Republikaner, , в то время как базирующаяся в Великобритании Международная третья позиция (ITP) продвигает связи между европейскими неофашистами и американскими сторонниками превосходства белой расы. группы.Эти современные организации привлекают молодежь (в основном мужчин), сильно пострадавшую от экономического спада, особенно в Германии и Восточной Европе, а также во всей Западной Европе, США и других странах. Как и их исторические предшественники, современные неофашисты выступают за расистские, военизированные и авторитарные программы. С 1989 года неофашистские молодежные группы привлекают внимание общественности — и новых членов — агрессивной антииммигрантской риторикой и демонстрациями.

Дебаты

В научных дебатах о фашистской молодежи поднимаются вопросы мотивации и содержания программ.Во-первых, означает ли членство принятие фашистской идеологии? В нацистской Германии Гитлерюгенд курировала практически всю образовательную и внешкольную деятельность, так что членство стало почти обязательным, и бывшие участники иногда утверждали, что они просто терпели (или игнорировали) идеологические послания, чтобы участвовать в других мероприятиях. С другой стороны, более поздние неофашистские молодежные группы не имели такой монополии, оставив идеологию и риторику в качестве основных инструментов вербовки. Во-вторых, что, кроме идеологии, отличает фашистскую молодежь от других молодежных организаций? И в итальянском, и в немецком вариантах содержание программы, методы и риторика заимствованы у уже существующих групп, таких как Скаутское движение; фашистские молодежные организации просто придали деятельности, песням и традициям более экстремистское политическое и социальное значение.В этом контексте более поздние неофашистские молодежные группы снова выделяются, потому что, в отличие от основных молодежных организаций, которые продвигают сотрудничество и терпимость, неофашисты культивируют абсолютное послушание, расовую элитарность и парамилитаризм.

См. Также: Коммунистическая молодежь.

библиография

Итуэлл, Роджер. 1996. Фашизм: История. Нью-Йорк: Пингвин.

Лакер, Вальтер. 1996. Фашизм: прошлое, настоящее, будущее. Нью-Йорк: издательство Оксфордского университета.

Лееден, Майкл А. 1969. «Итальянский фашизм и молодежь». Журнал современной истории 4, вып. 3: 137–154.

Пейн, Стэнли. 1995. История фашизма 1914–1945. Мэдисон: Мэдисонский университет Press.

Кимберли А. Реддинг

Как научить детей фашизму

… Джек Холлингсворт / Stockbyte / Getty Images

Некоторые учителя старших классов начальной и средней школы преподают основные факты о фашизме, чтобы помочь детям понять его значение, особенно как это относится ко Второй мировой войне.Уроки должны охватывать определение фашизма, его влияние во время Второй мировой войны и его недостатки как политической, социальной и экономической идеологии. Вы могли бы обсудить фашизм во время своего отделения социальных исследований о Второй мировой войне.

1 Определение фашизма

Объясните учащимся определение фашизма — тоталитарной формы правления, требующей от людей подчинения властям. Фашистское правительство возглавляет харизматический лидер, который выступает в качестве диктатора страны и обычно поддерживает агрессивный национализм и часто расизм.Правительство контролирует почти все аспекты жизни, включая вооруженные силы, прессу, культуру, промышленность, торговлю и школы. Вы должны объяснить разницу между фашизмом и коммунизмом; фашисты допускают частную собственность и свободное предпринимательство с зачастую жесткими ограничениями, в то время как коммунисты не допускают частную собственность или свободное предпринимательство. Фашистские лидеры часто используют насилие, запугивание и пропаганду для продвижения своих идей. Объясните учащимся определение пропаганды и покажите им примеры из Второй мировой войны, такие как плакаты и лозунги, предназначенные для запугивания граждан.

2 Фашизм и Вторая мировая война

Объясните возникновение фашизма после Первой мировой войны. Италия, Германия и Испания экономически пострадали после Первой мировой войны, а фашизм возник как способ поощрения национализма и экономического восстановления. Диктаторы этих стран — Бенито Муссолини, Адольф Гитлер и Франсиско Франко соответственно — организовали сильные вооруженные силы для полиции на улицах и захвата контроля над своими национальными правительствами. Покажите своим ученикам изображения Муссолини, Гитлера и Франко, трудовых лагерей и угнетенных людей.

3 Недостатки фашизма

Вы можете обсудить недостатки фашизма со своими учениками. Объясните студентам, что фашизм подавляет права личности. Укажите, что, хотя фашистские лидеры хотели помочь своим странам оправиться после Первой мировой войны, они использовали насилие и запугивание, чтобы контролировать свой народ. Спросите своих учеников, как бы они себя чувствовали, если бы им не разрешили читать определенные книги в школе или иметь школьную газету. Вы также можете спросить их, как бы они себя чувствовали, если бы правительство определило, где они работают, как они одеваются и как они могут использовать свою собственность.

4 Фашизм против демократии

Сравните фашистские правительства с демократическими правительствами, такими как система Соединенных Штатов. Объясните детям, что некоторые страны и организации, такие как Иран и Исламское государство (ИГИЛ), все еще поддерживают элементы фашистской идеологии. Нарисуйте Т-образную диаграмму на доске или белой доске и пометьте столбцы «Фашизм» и «Демократия». Перечислите слова и фразы в первой колонке, такие как «ограниченные права человека или их отсутствие», «боязнь посторонних», «запугивание», «контроль над СМИ», «принудительный труд», «политические заключенные», «неуважение к бесплатному». выражение, «фальсифицированные выборы», «несправедливая правовая система» и «высший полицейский контроль.«Согласно второму списку» свобода слова, «свобода прессы», «отсутствие диктатора», «свобода использования собственности по своему желанию», «честные выборы», «запрет на принудительные трудовые лагеря» и «справедливая правовая система».

Дети тоже могут быть фашистами, и калифорнийская шкала F может их обнаружить

На практике фашизм — это поддержка радикального авторитарного национализма, который обычно проявляется через антидемократические злоупотребления властью, насилие против меньшинств и вмешательство в работу свободных рынков. Этот термин часто используется (республиканцы — фашисты! Политкорректность — фашистская! Southwest Airlines — фашистские), но обычно его используют неправильно.Аналитики утверждают, что в эпоху реакционной политики и грубых политических ярлыков мы унизили термин «фашист» до бессмысленности. Тем не менее, желание принять фашизм — реальная вещь. Крайние идеологии имеют магнитное притяжение к определенным типам людей. И да, вполне возможно определить, относится ли ваш ребенок к таким людям.

Авторитарная шкала правого крыла (или Калифорнийская шкала F), разработанная Бобом Альтемейером в 1981 году, проверяет, являются ли люди, принимающие ее, фашистами, которые, по ее мнению, циничны, деструктивны, недоверчивы и ненадежны.Если у вас есть ребенок, которого, кажется, безоговорочно привлекают люди, которые безнаказанно владеют властью, стоит пройти через шкалу. Стоит попытаться выяснить, есть ли в ваших руках деспот или сочувствующий.

Авторитарная шкала Meet The Right Wing

Попросите ребенка ответить на следующие вопросы: «Совершенно не согласен» (-4), «Совершенно не согласен» (-3), «умеренно не согласен» (-2), «слегка не согласен» (-1) , Нейтрально (0), частично согласен (1), умеренно согласен (2), полностью согласен (3), очень полностью согласен (4).Не считайте вопросы 1 и 2 (это разминка), а также вопросы 4, 6, 8, 9, 11, 13, 15, 18, 20, 21, 24, 26, 28, 30 и 31. , не забудьте перевернуть счет (просто измените знак плюса или минуса на противоположный). Наконец, усредните все баллы, сложив общий балл и разделив его на 32. (Мы знаем, это много. Извините.) обычно просто «крикуны», демонстрирующие свое невежество.

Женщинам следует пообещать подчиняться своим мужьям, когда они выходят замуж.

Наша страна отчаянно нуждается в могущественном лидере, который сделает все возможное, чтобы разрушить радикально новые пути и греховность, которые губят нас.

Геи и лесбиянки так же здоровы и нравственны, как и все остальные.

Всегда лучше доверять суждениям соответствующих властей в правительстве и религии, чем слушать шумных подстрекателей в нашем обществе, которые пытаются вызвать сомнение в умах людей.

Атеисты и другие, восставшие против устоявшихся религий, несомненно, столь же хороши и добродетельны, как и те, кто регулярно посещает церковь.

Единственный способ, которым наша страна может выйти из грядущего кризиса, — это вернуться к нашим традиционным ценностям, поставить у власти нескольких жестких лидеров и заставить замолчать нарушителей спокойствия, распространяющих плохие идеи.

В нудистских лагерях нет ничего плохого.

Нашей стране нужны вольнодумцы, у которых хватит смелости бросить вызов традиционным образцам, даже если это многих расстроит.

Однажды наша страна будет разрушена, если мы не уничтожим извращения, разъедающие нашу мораль и традиционные верования.

У каждого должен быть свой образ жизни, религиозные убеждения и сексуальные предпочтения, даже если это отличает их от всех остальных.

«Старомодные обычаи» и «старомодные ценности» по-прежнему показывают лучший образ жизни.

Вы должны восхищаться теми, кто бросил вызов закону и мнению большинства, протестуя за права женщин на аборт, за права животных или за отмену школьных молитв.

Что действительно нужно нашей стране, так это сильный, решительный лидер, который сокрушит зло и вернет нас на наш истинный путь.

Одни из лучших людей в нашей стране — это те, кто бросает вызов нашему правительству, критикует религию и игнорирует «нормальный образ действий, который предполагается делать».

Необходимо строго соблюдать Божьи законы об абортах, порнографии и браке, пока не стало слишком поздно, а те, кто их нарушает, должны быть строго наказаны.

Было бы лучше для всех, если бы надлежащие власти подвергали журналы цензуре, чтобы люди не могли достать дрянные и отвратительные материалы.

В добрачном половом акте нет ничего плохого.

Наша страна будет великой, если мы будем чтить пути наших предков, делать то, что нам велит власть, и избавляться от «тухлых яблок», которые все губят.

Не существует «единственно правильного способа» прожить жизнь; каждый должен идти своим путем.

Гомосексуалистов и феминисток следует хвалить за то, что они достаточно храбры, чтобы бросить вызов «традиционным семейным ценностям».

Эта страна работала бы намного лучше, если бы определенные группы смутьянов просто заткнулись и приняли традиционное место своей группы в обществе.

В нашей стране сегодня много радикальных, аморальных людей, которые пытаются разрушить ее в своих безбожных целях, которых власти должны вывести из строя.

Людям следует меньше уделять внимания Библии и другим старым формам религиозного руководства и вместо этого развивать свои собственные личные стандарты того, что является моральным и аморальным.

В чем наша страна нуждается. больше всего — это дисциплина, когда все единодушно следуют за нашими лидерами.

Лучше иметь в наших общинах дрянные журналы и радикальные брошюры, чем позволить правительству подвергать их цензуре.

Факты о преступности, сексуальной безнравственности и недавних общественных беспорядках показывают, что мы должны более жестко бороться с девиантными группами и нарушителями спокойствия, если мы хотим сохранить наши моральные стандарты и сохранить закон и порядок.

Многие наши правила относительно скромности и сексуального поведения — это просто обычаи, которые не обязательно лучше или святее, чем те, которым следуют другие люди.

Положение в нашей стране становится настолько серьезным, что самые сильные методы были бы оправданы, если бы они устранили нарушителей спокойствия и вернули нас на наш истинный путь.

«Место женщины» должно быть там, где она хочет быть. Времена, когда женщины покорялись своим мужьям и общественным традициям, остались в прошлом.

Замечательно, что сегодня молодые люди имеют больше свободы протестовать против вещей, которые им не нравятся, и устанавливать свои собственные «правила» для управления своим поведением.

Как только руководители нашего правительства дадут нам «вперед», долг каждого гражданина-патриота — помочь искоренить гниль, отравляющую нашу страну изнутри.

Какой средний балл у моего ребенка?

По состоянию на 1950 год средний американец набирал 3,84 балла. Но это было сразу после Второй мировой войны, и с тех пор мы смягчились. В настоящее время любой результат ниже 4,5 считается нефашистским. Оценка 5,5 или выше указывает на возможные фашистские тенденции, а оценка ниже 2 указывает на то, что у вас может быть кровоточащее сердце либерала в ваших руках. (Удачи в любом случае).

Но я не хочу, чтобы мой ребенок был фашистом.

Слишком поздно. Извините.

Серьезно?

Нет, не серьезно. Прежде всего, этот тест был разработан для проведения клиническим контролем и обученными профессионалами. Вы, вероятно, не обученный профессионал, и ваша гостиная, вероятно, не является местом проведения клиники. Так что относитесь к любым результатам с недоверием. Но если вас беспокоит, что ваш ребенок проявляет опасные политические взгляды, одно из немногих исследований на эту тему предполагает, что вам лучше не говорить об этом.Исследователи обнаружили, что родители, которые учат своих детей участвовать в политическом дискурсе, обычно видят, что их усилия приводят к обратным результатам, когда они поступают в колледж и уговаривают себя выступить против политических идеологий. С другой стороны, если вы игнорируете политику, самые странные мнения исчезают сами по себе, поскольку дети обычно регрессируют к среднему — причудливый способ сказать, что американское общество, вероятно, выбьет из них фашизм за вас.

Если, однако, ваши дети дали конкретные проблемные ответы на определенные вопросы, возможно, пришло время откровенно поговорить об индивидуальных правах и уважении других.И, конечно, если вы действительно обеспокоены, неплохо обсудить это с врачом или психологом.

Ой! Пожалуйста, попробуйте еще раз.

Спасибо за подписку!

Детей

Кто такие фашисты для детей: Кто такие фашисты и что такое фашизм?

Кто такие фашисты и что такое фашизм?

Где и как Гитлер воспитывал будущих нацистов | Германия | DW

Детские летние лагеря: трансформация традиции

Детские лагеря: правила зачисления и поведения

Воспоминания эвакуированных детей

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Единство партии, народа и «фюрера»

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Город партийных съездов

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

70 тысяч зрителей

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Нацистский вечный огонь

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

На Марсовом поле

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Парад принимает «фюрер»

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Подготовка к войне

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Бойцы трудового фронта

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Обветшалая трибуна

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Недостроенный Дворец съездов

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Один стадион из четырех

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Символ недолговечности

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Автомобильные гонки в Нюрнберге

Дворец съездов и Марсово поле: где Гитлер принимал парады

Рок в парке

Фашизм для детей: как это было

В Крыму увековечили память детей, убитых фашистами в Краснодарском крае

Памятный знак открыли в Симферопольской школе-интернате №2 26 августа для увековечивания памяти более 200 крымских детей, замученных фашистами в Ейске в 1942 году.

Уроки прошлого: как нацисты навязали жителям Германии идеологию ненависти

Как же им это удалось?

Насколько усвоены уроки прошлого?

О зверствах на оккупированных территориях. Документальная хроника | Российское агентство правовой и судебной информации

Что будут помнить дети про День Победы

фактов о фашизме для детей

Основные идеи

Имя

Истоки

Фашизм против других видов тоталитаризма

Оппозиция

20 век

21 век

Факты о фашизме

Связанные страницы

Детские картинки

Факты о фашизме для детей

Основные идеи

Имя

Истоки

Фашизм против других видов тоталитаризма

Оппозиция

20 век

21 век

Факты о фашизме

Связанные страницы

Детские картинки

Факты о фашизме для детей

Основные идеи

Имя

Истоки

Фашизм против других видов тоталитаризма

Оппозиция

20 век

21 век

Факты о фашизме

Связанные страницы

Детские картинки

Урок фашизма для детей — видео и стенограмма урока

Что означает фашизм?

Италия

Германия

Япония