Правила поведения для детей: ☀ Какие существуют для детей ☀ правила поведения

☀ Какие существуют для детей ☀ правила поведения

На чтение 8 мин.

С какого возраста детей лучше всего приучать к правилам поведения? На самом деле, единого мнения по этому вопросу не существует. Тем не менее, психологи сходятся во мнении: чем раньше родители начнут вводить в жизнь своего ребенка нормы и ограничения, тем легче ему будет привыкнуть к ним в будущем.

Девочка не знает правила поведения за столом

Уже в младенчестве ребенок начинает реагировать на голоса, определенным образом отзываться на них и взаимодействуя с родителями и другими родственниками. В годовалом возрасте, когда ребенок начинает активно познавать мир, ему нужны те, кто будет направлять его деятельность. А уже к младшему дошкольному возрасту он готов усваивать те правила и нормы, которые приняты в обществе, в котором он живет.

Для чего нужны правила поведения?

Несмотря на то, что на первый взгляд соблюдение правил может показаться никому не нужной формальностью, смысл этого значительно глубже. Научить детей жить по правилам, диктуемых обществом – значить обрести возможность максимально комфортно жить в нем, успешно вливаться в любой коллектив. Правильно усвоенный этикет для детей позволяет использовать правила поведения на практике. А такие ценные качества для человека, как самодисциплина, умение контролировать себя и правильно расставлять приоритеты – это черты, которые формируются со временем благодаря перехода внешнего контроля во внутренний.

Что включают правила поведения

Поэтому задача родителей – как можно раньше и в как можно доступной форме объяснять ребенку правила поведения и их значимость.

С чего стоит начать?

С чего начинаются правила хорошего поведения и этикет для детей? На начальных этапах, приучать ребенка к дисциплине следует с постепенного ввода в его жизнь распорядка дня. Он должен ложиться спать и просыпаться вовремя, а также усваивать простые последовательности действий: умывание, чистка зубов, одевание и т.д. А в дальнейшем – делать уроки, отдыхать в строго отведенное на это время. Все это поможет ребенку чувствовать уверенность и защищенность; он будет приобретать навыки максимально рациональной и эффективной организации своей деятельности. А также сосредотачивать свое внимание на том, что важно именно в данный момент времени.

Режим дня должен соблюдать каждый ребенок

Существенным плюсом режима дня для детей также является максимально точная «настройка» биологических часов ребенка. Что, в свою очередь, позволяет наладить его режим сна и отдыха, оберегая нервную систему от перегрузок.

На ранних этапах ориентиром для детей должно быть указание родителя. Младшему школьнику можно предложить вместе разработать распорядок дня, которого он будет придерживаться. В средней школе родительский контроль сводится к простым подсказкам, направляющим деятельность ребенка. Следующим шагом станет приобретение ребенком навыка самостоятельной самоорганизации своего дня.

Обучение этикету за столом

Научившись убирать в своей комнате и расставлять по местам игрушки, ребенок не только помогает родителям поддерживать порядок в комнате, но развивает в себе навыки, ценные для него в будущем. Это, прежде всего, способность к упорядоченной деятельности, систематизации, умение фильтровать информацию и отделять существенное от незначительного.

Простые способы усвоения правил для детей

Детям будет легче усвоить правила поведения в том случае, если они будут поданы не в виде скучных наставлений, а в простой и понятной для них игровой форме.

Как правило, дети начинают принимать участие в групповых играх уже в возрасте 2-3 лет. Эту особенность можно легко использовать: устанавливая правила игры можно определенным образом направлять деятельность ребенка. А впоследствии – научить его переносить уже усвоенные модели поведения в реальную жизнь.

Сюжетно-ролевая игра в обучении правилам поведения на дороге

Особенно важно вовлекать ребенка в сюжетно-ролевые игры, время от времени предлагая ему тот или иной сценарий, ту или иную модель поведения с детьми.

Приобрести навыки, ценные для предстоящей жизни в обществе, ребенку также помогут сказки, а также их разбор и анализ. Именно читая их и наблюдая за поведением главных героев, ребенок начинает понимать, что такое добро и зло, кто из персонажей поступает правильно, а кто – нет, как следовало бы вести себя в той или иной ситуации, а какие поступки совершать неверно и даже опасно. Именно после того, как ребенок научится оценивать поведение сказочных героев, он сможет точно также анализировать и собственное. Для удобства можно проводить параллели между событиями, происходящими в сказке и реальной жизни. Или придумать свою историю, где в иносказательной форме представляются проблемы самого ребенка.

Поведение на улице – правила

Многие ситуации – например, приход гостей, поход в театр или телефонную беседу удобно обыграть с помощью кукол или мягких игрушек.

Желательно, чтобы в обыгрываемых вами ситуациях присутствовали как положительные, так отрицательные персонажи: это позволит ребенку отчетливее увидеть разницу между хорошими поступками и плохими, направляя линии своего поведения среди людей.

Общие правила формирования у детей культуры поведения

Для того, чтобы обучение детей надлежащему поведению шло эффективнее и хорошие манеры усваивались ребенком легче, достаточно придерживаться простых правил:

1. Залог успеха в воспитании детей – последовательность. Если ребенок привык соблюдать правила поведения, будучи исключительно в гостях или на улице, а находясь дома, он предоставлен сам себе, не стоит удивляться тому, что результат такого «воспитания» будет нулевым. Отсутствие четких установок и правил не позволит ребенку воспринимать слова родителей и в дальнейшем – эффективно контролировать свое поведение, руководствуясь определенными стандартами. Ни в коем случае нельзя устанавливать правила «на ходу», внезапно отменяя или разрешая что-либо.

   Правила общения для детей

2. Не нужно устанавливать правила в виде категорических приказов или запретов. Забавные стишки и прибаутки не только легче усвоятся детьми, но и не будут вызывать желание поступать от противного или назло.
3. Правила хорошего тона должны устанавливаться и поддерживаться обоими родителями; в случае, если между супругами намечаются разногласия, решать вопросы нужно путем поиска компромиссов. Но ни в коем случае нельзя делать это при ребенке. В том случае если родителями будут предъявляться неодинаковые требования, ребенок просто-напросто не поймет, чьим правилам нужно следовать.

4. Любая просьба, адресованная ребенку, должна быть сформулирована предельно четко и в доступной форме. По возможности нужно избегать риторических вопросов.

5. Ребенок должен четко понимать, за что он получил то или иное поощрение, или за что он был наказан. Это позволит ему в дальнейшем формировать причинно-следственные связи между каждым своим поступком и его последствиями, принимать осознанные решения и нести за них ответственность.

   Правила поведения в общественных местах – для детей

6. Нужно добиваться того, чтобы ребенок с первого раза реагировал на замечания и выполнял просьбы, адресованные ему родителями. Но в то же время важно, чтобы он понимал их смысл. Отдельно рекомендуется обсудить правила поведения детей в общении с родителями: дистанцию в общении, допустимые рамки и т.д.
7. Что бы родители ни говорили ребенку, и какими бы существенными не были наказания или поощрения, не стоит забывать о том, что главным ориентиром для него всегда было, есть и будет их собственное поведение. Нужно ли говорить о том, что в семьях, где нет взаимного уважения, а элементарные правила вежливости не соблюдаются родителями, вряд ли есть смысл требовать это от детей?
8. На начальных этапах ребенку будет тяжело усваивать слишком сложные правила поведения. Поэтому передавать ему информацию нужно постепенно, «порционно». Например, приучая ребенка к столовому этикету, не стоит сразу рассказывать ему, для чего нужны разнообразные вилки, ножи и т.д. Достаточно объяснить ему базовые правила поведения: не разговаривать во время еды, сидеть за столом прямо, не класть локти на стол и т.д.

   Пример взрослых – главный фактор в обучении правилам поведения

9. Отдельно для детей следует объяснить правила поведения в нестандартной или опасной ситуации, требующей от ребенка немедленно принятия решения. Обыграйте с ребенком ситуации, возникающие на улице (например, это может быть разговор с незнакомцем, оказание помощи постороннему человеку и т.д.), обсудите то, как ребенок будет вести себя при этом.

Требуя от детей соблюдения правил, не стоит забывать о том, что хотя они и упорядочивают жизнь, они во многом ограничивают. Поэтому очень важно приучать его к самостоятельности, открывая по мере взросления возможность выбора.

Правила поведения детей в детском саду

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ДЛЯ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО И МЛАДШЕГО ШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

«ЕРМАКОВСКАЯ НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА – ДЕТСКИЙ САД»

ДЖАНКОЙСКОГО РАЙОНА РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

Правила поведения в детском саду

Воспитатель

Сейтвельшаева А.Л.

2017 г.

с. Ермаково

Несчастный случай может произойти с каждым из нас. С детьми, которые ведут себя неосторожно, неприятности исходят чаще, чем с их более осмотрительными сверстниками.

Все дети любят бегать, прыгать и часто забывают о возможно опасности. Не стоит отказываться от подвижных игр, развлечений из-за боязни получить травму. Но если ребёнок будет соблюдать правила безопасного поведения, несчастные случаи будут происходить гораздо реже.

Представленный ниже цикл бесед нацелен на формирование у детей дошкольного возраста безопасного поведения в различных видах деятельности в групповых помещениях, на прогулке, в общественных местах, при встрече с животными.

 

Беседа № 1

Правила безопасного поведения детей в групповых помещениях.

         В игровой комнате

В свободное время дети используют по желанию игровые центры, не допуская скопления (не более 4 человек в каждом центре)

         Правила поведения во время игр

• Нельзя бросаться игрушками, кубиками, толкать друг друга, стараться избегать конфликтов. В случае необходимости вмешивается воспитатель.

• Нельзя приносить в группу, использовать в играх предметы, принесенные из дома: стекло, колющие или режущие предметы, спички, зажигалки и др.

• Нельзя приносить в группу лекарства и конфеты.

• Настольно-печатные игры после использования убирать в коробки и относить на место.

• Нельзя брать с собой детали от этих игр и другие мелкие предметы.

• Во время игр нельзя вставать на стулья и столы, ползать под столами.

• При проведении подвижных игр в групповой использовать только ту территорию, которую определил воспитатель; не толкаться, не кричать, не мешать в игре другим детям выполнять правила игры.

• Столовые приборы, атрибуты сюжетно-ролевых игр: ножницы, расчески, воланы со стрелками, мячи и др. использовать только по назначению.

• Труд в живом уголке только под наблюдением воспитателя.

• Телевизор или магнитофон включает только воспитатель.

• Дверь моечной групповой посуды не открывать без разрешения воспитателя.

       

  Правила поведения в умывальной и туалетной

В умывальной комнате и туалете одновременно могут находиться не более 5-6 человек.

• Обязательно выполнять правила гигиены в туалете: пользоваться бумагой, смывать водой унитаз, мыть руки с мылом, вытирать полотенцем только чистые руки.

• Нельзя бегать, прыгать, брызгаться водой, трогать уборочный инвентарь, бросать мелкие предметы и игрушки унитаз и доставать их оттуда; виснуть на змеевике  отопления и перегородках между унитазами, забираться на решетку батареи и подоконник; самостоятельно пользоваться душем.

• Рот полоскать только водой из стаканчика, но не пить ее.  Водой из крана полоскать рот нельзя.

      

   

Правила поведения в спальне

• Перед сном сходить в туалет, помыться и прополоскать рот

• Не держать во рту, в руках или карманах пижам конфеты, косточки от компота, мелкие игрушки, детали от мозаик и пр.

• Во время раздевания перед сном и одевания нельзя бегать между кроватями, размахивать одеждой, покрывалами, одеялом, бросаться подушками.

• Аккуратно складывать одежду на стульчики. Стульчики ставить только в разрешенном месте, чтобы не загораживать проходы.

 

Беседа № 2

Правила безопасного поведения при обращении с дверью.

 

• Дверь открывать осторожно.

• Убедись, что за дверью никого нет.

• Закрывай дверь медленно, внимательно.

• Посмотри, нет ли рядом детей, не грозит ли опасность прижать кому-либо руку (пальцы)

• Не засовывай пальцы в дверные проемы.

• Если дверь открывается на тебя, близко к ней не подходи.

 

 

Беседа № 3

Правила безопасного поведения при переходе в спальню.

 

• Переходить из групповой комнаты в спальню нужно только в сопровождении взрослого.

• Идти спокойным шагом, не бежать.

• Во время движения не толкать впереди идущего ребенка, не ставить подножки, не удерживать за одежду.

• При открывании и закрытии двери быть осторожным.

• Не подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

• Запрещается брать посторонние предметы в спальню (остатки пищи, заколки, колечки и пр.)

• На сон снимать очки, класть их на специальный столик.

• В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю.

 

Беседа № 4

Правила безопасного поведения при одевании в раздевалке.

• Одеваться на прогулку нужно по предложению воспитателя.

• Во время одевания нужно быть внимательным.

• Самостоятельно одевать в следующей последовательности:

• Колготки

• Носки

• Брюки

• Обувь

• Свитер или кофта

• Платок

• Шапка

• Пальто или куртка

• Шарф

• Рукавицы

• Одеваться надо спокойно, не разбрасывать одежду, доставать ее из шкафчика по мере надобности.

• Во время одевания не толкать друг друга, не дергать за шарф.

• Не забираться, не закрываться в шкафчике.

• В карманах одежды не должно быть никаких посторонних предметов.

• В случае даже незначительного ранения, ссадины, ушиба немедленно обращаться к воспитателю

• Выходить на прогулку нужно только с воспитателем.

• При ходьбе по лестнице держаться за перила.

• При открывании или закрытии дверей быть осторожным! На подставлять пальцы, не хлопать дверью, не держать дверь.

 

 

Беседа № 5

Правила безопасного поведения при приеме пищи.

• Садиться за стол спокойно, не обгонять товарища.

• За столом сидеть правильно: следить за осанкой, не класть локти на стол.

• Не разговаривать во время приема пищи.

• Пищу пережевывать тщательно, не брать большими порциями или глотками, чтобы пища не попала в дыхательное горло.

• Если пища горячая – не дуть, а аккуратно помешивать ложкой пока не остынет.

• Не наклонять тарелку с супом к себе, не пить из тарелки, пользоваться столовыми приборами.

 

 

Беседа № 6

Охрана жизни и здоровья при обращении со столовыми приборами.

 

Правила этикета не разрешают есть руками – для этого существуют столовые приборы: ложка, вилка, нож, чайная ложка, чтобы не обжечься. (Если беседа проводится впервые, то познакомить детей с историей столовых приборов и их предназначением)

• Размахивать руками, в которых находятся столовые приборы, не разрешается. Это может привести к травмам как у самого себя, так и у окружающих.

• Острые концы вилки должны быть повернуты к тарелке, чтобы не уколоть себя или соседа.

• Нужно помнить: вилка – самый опасный предмет, так что нельзя поднимать вилку выше носа, чтобы не уколоться.

• Еду накалывать на вилку понемногу, во время приема пищи не торопиться, есть осторожно, не засовывать вилку глубоко в рот, чтобы не поранить горло и не подавиться.

• Не ковырять вилкой в зубах, носу и ушах ни у себя, ни и у соседа.

• Не размахивать ножом, не тыкать им в детей.

• Если чайной ложкой пользоваться не по назначению (есть вторые и первые блюда), можно обжечься.

• Во время еды тарелка с первым или вторым блюдами должна находиться на расстоянии от края, т.к. тарелка может упасть на колени и обжечь.

• Нельзя двигать тарелку с едой, т.к. можно расплескать еду и обжечь себя или соседа.

• Чашку с питьем держать за ручку и пить маленькими глотками, чтобы не подавиться.

• Чашкой нельзя размахивать, бросать ее, т.к. она может разбиться и поранить тебя или товарища.

• Если разбилась посуда, осколки не трогать, их уберут взрослые. Острые края осколков могут поранить.

 

 

Беседа №7

Правила безопасного поведения на участке

• Гулять строго на своем участке, если необходимо покинуть участок – сообщить воспитателю (например, закатился мячик, увидел маму, захотел в туалет и пр.).

• Во время подвижных игр не толкаться, не удерживать товарища за одежду, не ставить подножки.

• Во время самостоятельных игр не бросаться камнями, палками, игрушками и другими посторонними предметами, не залезать на деревья и высокие постройки.

• Нельзя уходить с участка с посторонними или малознакомыми людьми.

• Нельзя подходить гладить постороннее животное.

• Не торопиться брать руками незнакомые растения, они могут быть ядовитыми.

• Запрещается брать в руки посторонние предметы: шприцы, таблетки, игрушки, не принадлежащие детскому саду, пакеты, банки, коробки и т.д.

• Запрещается брать в рот посторонние предметы, листья, плоды деревьев, цветы и пр.

• Во время проведения трудовых поручений использовать оборудование и инструменты только по их прямому назначению, применяя правила и приемы, показанные воспитателем.

• Инструменты, необходимые для самостоятельной деятельности, брать только с разрешения воспитателя.

• В случае даже незначительного ранения, ушиба, ссадин немедленно обратиться к воспитателю

 

Беседа №8

Охрана жизни и здоровья на прогулке.

Выход на прогулку

• Перед прогулкой надо построиться в колонну по два человека. Каждой паре  взяться за руки.

• В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все это должно находиться у воспитателя).

• Выходить на территорию детского сада без сопровождающего взрослого сотрудника детского сада запрещается.

• При выходе на прогулку необходимо:

• соблюдать дистанцию между парами,

• идти спокойным шагом,

• не толкать впереди идущих товарищей,

• не дергать их за одежду,

• не ставить подножки,

• не задерживать движение (при необходимости остановиться, надо предупредить воспитателя),

• во время движения  следить за воспитателем,

• при спуске по лестнице держаться за перила.

• Помогать воспитателю придерживать дверь перед следующей парой.

• Не разрешается спрыгивать со ступенек крыльца.

• Организованно следовать за воспитателем до площадки своей группы.

Игры

При участии в играх со спортивными снарядами следует опасаться следующего:

—  попадания в голову и живот,

—  укатывания мяча за территорию площадки или территории детского сада;

         — травмирования всех частей тела при несоблюдении дистанции;

         — травмирования товарищей при чрезмерномразмахивании ракеткой,

— попадания воланчика в лицо и голову;

— травмирования товарищей при размахивании клюшкой,

— попадания шайбы в товарищей;

— наезда на товарищей,

— сильных падений;

— травмирования товарищей палками при сильном размахивании ими,

— сильных падений,

— наезда на товарищей,

         —  падений,

         — травмирования товарищей при чрезмерном размахивании руками и ногами.

 

При участии в играх с песком следует опасаться:

• попадания песка в глаза, уши,  рот;

• травмирования различными сопутствующими этим играм предметами (лопатки, ведра и т.п.).

При участии в подвижных играх следует опасаться:

• сильных падений,

• столкновений с товарищами,

• травмирования находящимися в руках предметами.

 

Живая природа

При контактах с живой природой следует опасаться:

• Отравлений грибами или растениями,

• Кишечных заболеваний при попадании в рот грязи и т.п.,

• Укусов животных,

• Заболеваний, которые могут переносить животные (руками не трогать).

 

Человек

Опасности, которые могут исходить от человека:

• Попадание посторонних (возможно опасных) предметов  на территорию сада,

• Общения с посторонними людьми (особенно их приглашений куда-нибудь пойти)

Возвращение с прогулки

До возвращения с прогулки помочь воспитателю собрать игрушки и построиться

в колонну по двое.

В остальном соблюдать правила, предусмотренные п.1.

Беседа № 9

Охрана жизни и здоровья при встрече с животными на прогулке.

 

         Общение с собакой

При встрече с собакой всегда следует соблюдать осторожность. Если вы испугались при встрече с собакой, ни в коем случае не показывать своего испуга, оставаться спокойными. Нельзя пускаться в бегство, потому что собака может броситься вдогонку и укусить. Однако не стоит и останавливаться, потому что собаке это может не понравиться Уличные собаки могут быть больны. Их можно покормить, но гладить и играть с ними опасно. Нельзя дразнить и мучить собак. Следует помнит, что собака может быть наиболее агрессивна во время еды или при наличии детенышей.

Правила общения с кошками идентичны правилам общения с собакой

При общении с птицами следует помнить, что птицы могут выступать переносчиками заразы, поэтому ни в коем случае не трогать их руками. Птицы могут быть наиболее агрессивными при наличии птенцов и разрушении их гнезд (могут клюнуть)

При встречах с крысами и мышами, строго запрещается трогать их руками или протягивать к ним руки (могут укусить). Крысы и мыши могут служить переносчиками заразы.

При встречах с лошадьми не рекомендуется подходить к ним слишком близко (могут лягнуть). Гладить и кормить можно только с разрешения воспитателя и хозяина лошади. Лошадь может и укусить.

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ С ЖИВОТНЫМИ

• Не мучить домашних животных, они могут рассердиться.

• Не гладить незнакомое животное, это опасно.

• Дикие животные должны жить не дома, а на воле.

• После игры с животными, даже домашними, вымыть руки.

• Не отнимать корм у животного, лучше вообще не подходить.

• При встрече с незнакомым животным не убегать и не размахивать руками.

• Не беспокоить детенышей – их мама может рассердиться.

• Если в подъезде или в лифте тебе навстречу идет человек с собакой, то лучше остановиться и пропустить их.

• Животные являются переносчиками некоторых болезней. «Не дразнить собаку, так не укусит».

 

 

Беседа № 10

Как уберечься от падений и ушибов.

 

• Чтобы избежать сильных падений, всегда надо смотреть под ноги.

• Падения и ушибы могут быть вызваны неудобной обувью, неправильно надетой обувью и одеждой. В этом  случае следует обратиться за помощью к воспитателю.

• Ушибы могут быть вызваны при сильном размахивании рук или ног.

• Запрещается сильно размахивать оборудованием предметных игр.

• При работе на спортивных снарядах запрещается нарушать правила безопасности (см. беседы №№3,18).

• При спуске и подъеме по лестницам (см беседу №4).

 

 

Беседа № 11

Охрана жизни и здоровья при работе в уголке природы.

 

• Надеть спецодежду (фартук, нарукавники, по необходимости перчатки)

• При работе в уголке природы нельзя толкаться, драться из-за инвентаря, брать что-либо в рот.

• Приступать к работе в уголке природы можно только после объяснения и показа воспитателя.

• При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.

• После окончания работы тщательно вымыть руки и снять спецодежду.

 

         Возможные виды работы и возможные опасности, связанные с ними.

 

 

 

Беседа № 12

Правила безопасного поведения при трудовой деятельности.

 

• При трудовой деятельности обязательно надеть спецодежду.

• При работе за столами садиться только на свое место.

• При проведении трудовой деятельности за столами следует опасаться:

• нарушения осанки, искривления позвоночника:

• травмирования иглой, ножницами, спицами, крючком (о работе с ними читать беседу №23)

• При проведении трудовой деятельности на улице следует опасаться

• травмирования себя или товарищей при чрезмерном размахивании инвентарем (лопаты, веники, грабли),

• намокания одежды (при поливе),

• попадания земли в рот, глаза,

• падений и ушибов.

• Перед тем, как приступить к выполнению того или иного задания внимательно выслушать воспитателя, изучить приемы, которые он показывает.

• После окончания работы снять спецодежду и тщательно вымыть руки.

 

Беседа № 13

Охрана жизни и здоровья при работе с кисточкой и карандашом.

 

• К работе с кисточкой или карандашом можно приступать только с разрешения воспитателя группы.

• Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

• Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

• При работе с кисточкой и карандашом строго запрещается:

• брать их в рот;

• засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу;

• размахивать ими;

• ломать, выщипывать ворсинки из кисточки;

• класть в непредназначенное для них место;

• рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа;

• бросаться ими.

• В случае неисправностей у кисточки или карандаша обратиться за помощью к воспитателю.

• Во время работы с кисточкой и карандашом стараться сохранять правильную позу и осанку.

• После работы с карандашом, поместить его в предназначенное место заточенной стороной вверх.

• После работы с кисточкой, ее вымыть и поставить в предназначенное место ворсинками вверх.

• Убрав кисточку и карандаш, снять спецодежду и повесить ее на место.

• После окончания работы тщательно вымыть руки, вытереть насухо.

 

Беседа № 14

Охрана жизни и здоровья при работе с принадлежностями

по изобразительной деятельности.

 

Работа с кисточкой и карандашом (см. беседу № 5).

• Перед началом работы надеть спецодежду (фартук, нарукавники и т.п.)

• Внимательно выслушать объяснение воспитателя и проследить за показом приемов, которые он использует при реализации поставленной задачи.

К принадлежностям по изобразительной деятельности относятся: бумага, пластилин, глина, краски, восковые мелки, пастель, фломастеры, клей.

При работе с бумагой следует опасаться:

• Порезов о края бумаги,

• Попадания бумаги в рот.

При работе с пластилином и глиной следует опасаться:

• Попадания его в рот, нос, уши.

• Возможности испачкать кроме рук лица, одежды и т.д.

При работе с восковыми мелками и пастелью запрещается:

• Брать их в рот,

• Засовывать в ухо, нос, глаза себе или соседу,

• Размахивать ими,

• Ломать,

• Класть в непредназначенное для них место,

• Рисовать на теле или одежде как своей, так и соседа,

• Бросаться ими.

При работе с фломастерами см. беседу №5 по обращению с кисточкой и карандашом.

При работе с красками и клеем следует опасаться:

• Попадания их в глаза, рот, нос.

• Возможности испачкать лицо, одежду.

• В случае каких-либо неполадок и трудностей обязательно обратиться за помощью к воспитателю.

• По окончании работы убрать принадлежности на место.

• Вымыть руки.

• Снять спецодежду и повесить ее на место.

 

 

Беседа № 15

Правила личной гигиены в общественных местах.

В общественных местах строго запрещается:

• брать в рот грязные руки;

• лизать витрины, прилавки, стекла в транспорте;

• засовывать в рот билеты;

• обниматься, целоваться с посторонними людьми;

• при посещениях туалета стараться как можно меньше прикасаться к окружающим стенам и т.п., после посещения старательно вытереть руки;

• ни в коем случае не брать еду из рук посторонних людей;

• после нахождения в общественном месте старательно вытереть руки.

 

 

Беседа № 16

Охрана жизни и здоровья при играх с мелким конструктором, мозаикой, материалом для развития мелкой моторики.

• При обнаружении ломаной или треснувшей детали, отдать ее воспитателю.

• Не в коем случае не брать в рот (в нос, ухо).

• Если кто из детей заметил такое, обязательно сказать воспитателю.

• При нанизывании бус и шнуровке не допускать наматывание на палец в несколько слоев шнура или лески (чтобы не нарушать кровообращение).

• Не разрешается терять, бросать, брать домой мелкие детали конструкторов, чтобы сохранить игру в целости.

• По окончании игр, каждый конструктор собрать в свою коробку, закрыть крышкой и убрать на место.

 

Беседа № 17

Правила безопасного поведения в музыкальном и спортивном зале.

Во избежание несчастных случаев дети должны приходить на музыкальное занятие и уходить обратно только в сопровождении воспитателя.

Воспитатель должен присутствовать на занятии обязательно лично, чтобы совместно с музыкальным руководителем обеспечить безопасность жизни и здоровья детей.

 

         Общие правила поведения детей

Без разрешения взрослых дети не должны:

• Пользоваться музыкально-спортивным инвентарем. При использовании его на занятиях дети не должны бросать его на пол, наступать на него, а также бросать его в окна и зеркала!

• Бросать стульчики на пол, прыгать на них и с них, вставать ногами.

• Сидя на стульчике, раскачиваться на нем, а также вытягивать вперед ноги, чтобы другие дети не споткнулись.

• Если стульчик оказался сломаным — отдать его воспитателю или музыкальному руководителю.

• Прыгать и передвигать тяжелые предметы в зале (скамейки, столы, кубы).

• Трогать пианино и ни в коем случае не открывать тяжелую крышку.

 

         Во время музыкального занятия

В упражнениях, плясках, играх, хороводах дети не должны:

• Бегать навстречу друг другу, сталкиваться, толкать друг друга и хвататься за одежду, подставлять подножки.

• Если во время исполнения движений под музыку (бег, прыжки, подскоки) случайно падает предмет, который ребенок держал в руках — не останавливаться и не поднимать его до конца движения, чтобы не создавать помех другим детям.

         Правила пользования детскими музыкальными инструментами

• Прежде всего, музыкальные инструменты нельзя бить и бросать на пол, в окна и зеркала. К музыкальным инструментам каждый ребенок должен относиться с любовью и бережно.

         Свирели

• Свирель держать в руках так, чтобы инструмент не был направлен в лицо или тело рядом стоящего или сидящего товарища.

• В рот брать только мундштук.

• Не передавать уже использованный инструмент другому ребенку без специальной санобработки.

         Бубны

         Ложки

• Ложками стучать аккуратно («щека» об «щеку»), не колотить в них, чтобы не разбить в щепы и не занозить руки.

• Если ложка случайно сломалась — отдать воспитателю или музыкальному руководителю.

         Металлофоны

• Не переносить их с места на место, чтобы не уронить и не пораниться.

• Не выламывать пластинки.

Воспитатель и музыкальный руководитель обязаны напоминать детям вышеуказанные правила и следить за их выполнением, а также предупреждать поведение гиперактивных и расторможенных детей при проведении активных движений, игре на музыкальных инструментах и при различных перестроениях.

 

Беседа № 18

Правила безопасного поведения в кабинете психологической разгрузки.

 

• Перед посещением кабинета психологической разгрузки посетить туалетную комнату.

• Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с психологом.

• Дверь открывает или закрывает педагог.

• Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.

• Без разрешения педагога не открывать шкафы и ящики стола.

• Пред началом работы внимательно выслушать психолога.

• Материалы можно брать только с разрешения преподавателя.

• Соблюдать правила безопасности.

• В случае каких-либо проблем обратиться к преподавателю.

• В кабинете запрещается:

  • мешать товарищам громкими разговорами,

  • бегать, толкаться,

  • пачкать себя и товарищей.

• Выходить из кабинета можно только в сопровождении преподавателя.

 

 

Беседа № 19

Правила безопасного поведения в медицинском кабинете.

• Перед посещением медицинского кабинета сходить в туалет и вымыть руки.

• Ребенку в кабинет и из кабинета следует идти в сопровождении воспитателя группы или медсестры.

• Внимательно слушать объяснение взрослого или медсестры о цели посещения медицинского кабинета.

• Строго выполнять все требования медсестры, помня, что врачи заботятся только о нашем здоровье.

• В кабинете ничего руками не трогать и не класть в рот без назначения врача.

• Во время обследований, прививок и т.п. не следует кричать и хватать за руки взрослых. Следует помнить, что все это делается во благо. А крики могут напугать других детей.

• После окончания медицинского мероприятия рассказать медсестре о своих ощущениях

 

 

Беседа № 20

Правила дорожного движения для пешеходов

 

• Пешеходы ходят по тротуарам, идя по тротуару надо придерживаться правой стороны, чтобы не мешать встречным пешеходам.

• За городом надо ходить по обочине навстречу идущим машинам, чтобы вовремя увидеть их и уступить дорогу.

• Перекресток – самое опасное место для пешеходов, переходить перекресток можно только по пешеходным переходам.

• Чтобы перейти улицу надо найти пешеходный переход.

• Подземный переход самый безопасный для пешеходов.

• Чтобы перейти улицу, посмотреть сначала налево, если  проезжая  часть свободна – иди.

• Дойдя до середины улицы – остановиться, посмотреть направо, если проезжая часть улицы свободна – переходить.

• Не успеваешь перейти улицу, остановиться на островке безопасности. Если его нет, нужно остановиться на осевой линии.

• Переходя улицу, следить за сигналами светофора.

 

Беседа № 21

Правила безопасного поведения в культурно-массовых местах.

 

• Если, находясь в культурно-массовом месте, группа движется, то обязательно построиться в колонну по двое; если стоит —  можно встать полукругом вокруг руководителя или экскурсовода.

• В руках не должно быть никаких предметов или игрушек (все необходимое находится у взрослого)

• В  культурно-массовых  не разрешается:

• громко разговаривать,

• носиться по помещению,

• отдаляться от группы,

• уходить с посторонними людьми,

• трогать руками витрины, экспонаты и т.п.,

• сорить,

• мешать другим людям,

• принимать подарки от посторонних.

• При возникновении каких-либо трудностей обязательно обратиться к воспитателю.

• Соблюдать правила дорожного движения, правила этикета и правила личной гигиены.

 

 

Беседа № 22

Правила безопасного поведения при просмотре диафильмов, видеофильмов, слайдов.

 

• Проходить в помещение для просмотра спокойным шагом, не толкая товарищей.

• Сначала рассаживаются в первые ряды дети невысокого роста. Самые высокие дети садятся последними.

• При выходе из помещения для просмотра – наоборот.

• Садиться следует только на то место, которое указал воспитатель.

• Перед началом просмотра не повышать голос.

• Во время сеанса следует находиться только на своем месте.

• В случае возникновения каких-либо проблем обратиться к воспитателю.

• Во время сеанса громко не разговаривать, не толкать соседей, не махать руками и т.п.

• По окончании сеанса выходить из помещения только после разрешения воспитателя.

 

 

Беседа № 23

Правила безопасного поведения при пользовании иглой, ножницами, спицами и крючком.

 

• До начала работы подготовить свое рабочее место.

• Взяв у воспитателя инструмент для работы (игла, ножницы, спицы и пр.), помнить о правилах работы с ними.

• Внимательно слушать, строго соблюдать указания воспитателя.

• Запрещается брать инструмент в рот, вкалывать иглу в одежду, ходить с инструментом по группе, оставлять инструмент без присмотра, размахивать руками, если его держишь.

• По окончании определенной операции или окончании работ, иглу вкалывать в специальную игольницу, а ножницы с сомкнутыми лезвиями, положить в специальную подставку.

• При необходимости передать: ножницы необходимо сомкнуть лезвиями и передать кольцами вперед, иглу вколоть в подушечку и передать вместе с ней.

• При работе сидеть друг от друга на расстоянии не менее 1 метра.

• Об окончании работы сообщить воспитателю, сдать инструмент.

• В случае даже незначительного ранения немедленно обратиться к воспитателю.

 

 

Беседа № 24

Охрана жизни и здоровья при общении с огнем.

         Если дома что-то загорелось

• Надо быстро уйти или убежать из комнаты или квартиры, рассказать об этом взрослым и попросить их позвонить по телефону «01», маме на работу.

• Если в квартире (доме) много дыма, надо низко пригнувшись, двигаться к двери, прикрывая рот и нос мокрым полотенцем.

• Если загорелась одежда, надо падать и, катаясь, сбивать огонь.

• При пожаре следует знать:

• Если пожар небольшой – его можно затушить водой или накрыть плотным одеялом;

• Нельзя тушить водой горящие электроприборы;

• Нельзя прятаться в дальних углах, под кроватями, за шкафом – опасен не только огонь, но и дым;

• Нельзя оставаться в помещении, где начался пожар, а надо быстро уйти и звать на помощь взрослых.

• Если пожар возник в детском саду, постараться сохранить спокойствие, внимательно следить за указаниями воспитателя, при перемещениях не толкать и не стараться обогнать товарищей.

 

 

Беседа № 25

Как уберечься от удара электрическим током.

• Для избежания поражений электрическим током запрещается засовывать в розетки пальцы и посторонние предметы.

• Запрещается самостоятельно подключать электроприборы. Использовать их можно только под присмотром взрослого.

• В случае возгорания электроприборов нельзя тушить их водой.

 

Беседа № 26

Охрана жизни и здоровья в кабинете логопеда.

• Перед занятием в кабинете учителя-логопеда помыть руки и прополоскать рот.

• Входить и выходить из кабинета спокойно, не толкаясь, вместе с учителем-логопедом.

• Дверь открывает или закрывает учитель-логопед.

• Не приносить в кабинет мелкие предметы и игрушки.

• Работать перед зеркалом можно работать только под наблюдением учителя-логопеда.

• Учитель-логопед выдает чистые инструменты. Если соска упала на пол, пользоваться ею нельзя.

• Во время работы перед зеркалом нельзя двигать стулья и качаться на них.

• Без разрешения учителя-логопеда не открывать шкафы и ящики стола.

• Со стола логопеда не брать карандаши, ручки и др. предметы.  Все нужное даст учитель-логопед.

• Никакие предметы, игрушки, карандаши в кабинете логопеда не брать в рот, не совать в нос и ухо.

 

Беседа № 27

Охрана жизни и здоровья в бассейне.

• Заходить в воду только в присутствии взрослого и с его разрешения.

• Идти в бассейн надо не спеша, не толкаясь.

• Спускаясь в воду, придерживаться руками за перила спуска.

• Не шалить в воде, не брызгать водой на других детей, им это может не нравиться.

• Нырять можно только с разрешения инструктора по физической культуре.

• Запрещается прыгать в воду, нырять навстречу друг другу. Можно удариться головой и потерять сознание.

• Купаться в воде длительное время нельзя. Можно легко простудиться. Если почувствовали озноб, немедленно выходите из воды и сделайте энергичные движения руками, разотритесь полотенцем.

 

Правила поведения детей за столом

Давайте разберемся, какими должны быть правила поведения детей за столом. Попробуем систематизировать обучение наших крох хорошим манерам, чтобы это было не обременительно ни им, ни нам.

 От 1,5 до 5 лет. В этом возрасте ребенок активно осваивает навыки окружающего мира. Он впитывает в себя все, что видит, старается подражать взрослым. Самое время в игровой форме освоить азы этикета:

• Это обязательное мытье рук перед едой. Мама сама не должна забывать мыть руки перед кормлением ребенка. Перед каждым приемом пищи она должна вместе с малышом пойти в ванную и помыть руки и себе, и ему. Со временем он будет делать это автоматически;
• Кормление ребенка должно обязательно происходить за обеденным столом, а не в детской и не перед телевизором. Это поможет в будущем вашему ребенку серьезно относиться к еде, уважать труд тех, кто готовит пищу. Посадите малыша на высокий стульчик, чтобы он не выглядывал из-под стола, а чувствовал себя равноправным членом семьи;
• Постелите малышу на колени полотняную салфетку. Одежда останется чистой, даже если ребенок прольет суп или чай. Во взрослой жизни наличие в ресторане салфетки не введет вашего ребенка в ступор;
• Не позволяйте ребенку играть с пищей, крошить хлеб, размазывать кашу по столу. Такое поведение не позволительно даже в 2 года. Постарайтесь терпеливо объяснить малышу, что так вести себя некрасиво, что маме стыдно за него. Мама и папа никогда себя так не ведут. Конечно, кроха послушает вас не с первого раза;
• Только одно правило: никогда не кричите на него. Будьте терпеливы и последовательны в своих требованиях. Нельзя сегодня запрещать что-то, а завтра не заметить сотворенного ребенком;
• К пяти годам дети уже должны уметь обращаться с вилкой и ножом, пока детскими. Они не должны путать, что нож нужно держать в правой, а вилку в левой руке. К этому возрасту нужно научить дитя, какие продукты едят с помощью приборов, а какие берут руками.

Полный текст статьи http://mama-love.ru/pravila-povedeniya-detey-za-stolom/#toc—214

МБДОУ «ДС «Снегурочка» — Правила безопасного поведения на детской площадке

 

ПРАВИЛА БЕЗОПАСНОГО ПОВЕДЕНИЯ НА ДЕТСКОЙ ПЛОЩАДКЕ

           Это только кажется, что детская площадка — место веселое и безмятежное. Для того, чтобы оно было таким, детям и родителям (родителям, в первую очередь) стоит придерживаться целого свода неписанных правил. Иначе прогулка рискует закончиться трагедией или скандалом.

       Как себя вести мамам и папам, чтобы прогулка на игровой площадке была максимально полезной и приятной для всех? Давайте немного поговорим о негласных правилах поведения, царящих на этой территории.   

       Детская площадка – одно из первых мест, где ребенок знакомится с миром вне дома и семьи. Тут малыш учится общаться с другими детьми: знакомиться, играть, делиться, уступать, отстаивать свои интересы. И просто хорошо проводить время.  

 

ПЕРЕД ПРОГУЛКОЙ

• Собираясь на детскую площадку, позаботьтесь об удобной одежде для себя и ребенка. Помните, вы идете не в театр, а копаться в песочнице и кататься на не всегда чистых горках. Пусть одежда будет комфортной, чтобы ее было не страшно испачкать или случайно порвать. 
• Не стоит портить прогулку постоянным одергиванием ребенка возгласами «Не порви!», «Не прыгай, не лезь в лужу! Запачкаешься!» 
• Одевайтесь просто и обязательно по погоде. Позаботьтесь о необходимом на прогулке. Возьмите с собой бутылочку воды, особенно, если на улице жарко, легкий перекус, если вам это необходимо, влажные салфетки. Иногда не лишними будут сменная одежда и подгузники.
• Не забудьте про игрушки. На детской площадке почти всегда уместны наборы для песочницы, машинки, каталки и колясочки для кукол. 
• Выбирайте игрушки, исходя из предпочтений своего ребенка. Но особо любимые и дорогие игрушки лучше всё-таки оставить дома.  
• Помните, на детской площадке велика вероятность потери или поломки игрушек. И почти всегда кто-то из детей попросит поиграть вашей любимой игрушкой. Так пусть это не станет проблемой и поводом для конфликта.

 

БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ

 

• Итак, вы на площадке. Не лишним будет, если в начале прогулки вы проведете визуальный осмотр игровой зоны на наличие предполагаемо опасных предметов. Чаще всего это касается песочницы. Тем более, если вы одни из первых посетителей площадки в этот день. Окурки, осколки, шприцы и следы жизнедеятельности животных, к сожалению, сегодня – вполне привычная реальность. Также визуально проверьте игровые конструкции на надежность и отсутствие поломок.
• Стоит помнить, что отдельные элементы игровых комплексов – это не только пособники детской радости, но и потенциальные источники опасности. 
• Рассказывайте ребенку о правилах безопасности: о поведении на высоких лестницах, горках, канатных дорожках и вблизи раскачивающихся качелей. Объясняйте, но не забывайте, что ребенок может и не усвоить эти правила даже после пятого-десятого раза напоминаний. 
• А даже если и усвоит, то, когда заиграется, может и забыть. Поэтому всегда следите за ребенком, его безопасность пока на полной вашей ответственности.
• Некоторые площадки оборудованы зонально по возрастному принципу. Если вы попали на такую площадку, воспользуйтесь ее преимуществами и постарайтесь, чтобы ваш малыш находился в зоне по возрасту. Там ему должно быть и комфортнее среди сверстников, и безопаснее.

 

ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА ДЕТСКИХ ПЛОЩАДКАХ

 

       1. Не оставляйте ребенка без внимания

• Помните, что детская площадка — это место игр для детей, а не место отдыха для взрослых. Поговорить по телефону, почитать или поесть могут себе позволить мамы старших дошкольников, да и то только в том случае, если чадо находится в пределах видимости и «голосового доступа».

• Никогда не оставляйте малыша без присмотра! Старайтесь, чтобы он всегда был в поле зрения.
• Никогда не оставляйте ребенка на малознакомых людей. И даже на хорошо знакомых, если у них под присмотром уже находится больше одного ребенка. Учитывайте, что уследить сразу за несколькими детками, если они разновозрастные и динамичные, бывает очень сложно, даже в рамках одной площадки. 
• Даже если ваш ребенок — ярко выраженный флегматик, все время держите его в поле зрения. На спокойно сидящего малыша могут налететь играющие в догонялки дошкольники, он может порезаться, уколоться, съесть что-то «вкусное» из песочницы или познакомиться с бродячей собакой.
• Если в песочнице находится несколько детей, сидите рядом и контролируйте происходящее. Ребенок, который только что спокойно играл рядом с вашим, через секунду может его «обидеть» — отнять игрушку, ударить, укусить, бросить песком в глаза. Решить конфликтную ситуацию всегда сложнее, чем пресечь ее в самом начале.

• За маленьким исследователем, который хаотично передвигается от качелей к горке, от горки к лестницам, от них к карусели, футбольному полю или дороге, ходите следом. Так вы сможете в нужный момент спасти его от падения с высоты (да и просто от падения на ровном месте), удара летящим мячом или качелями, бешеных шестилеток и невнимательных водителей. Аргументы «пусть учится самостоятельности», «он никуда не полезет» и «я маленькая вообще одна гуляла» не принимаются, поскольку с последствиями такой самостоятельности они несоизмеримы.
• Даже если малыш сто раз забирался на эту горку, стойте рядом и страхуйте. Он может зазеваться и упасть именно на сто первый раз. Нередко беда случается в момент фото и видеосъемки, пока мама настраивает объектив или ищет удачный кадр из серии «мой малыш умеет залезать на самый верх».

          2. Рассказывайте об опасности

          Каждый раз объясняйте ребенку, в чем может состоять опасность, и показывайте опасные места. Пугая последствиями, будьте конкретны, используйте такие понятия, которые ребенок в состоянии осознать. Абсолютное большинство детей не знают, что такое смерть, не понимают, как «задавит машина» и как «ломают шею», поэтому эти слова кроме маминого страшного тона для них не несут никакой угрозы. Предупреждения вроде «упав с горки, ты ударишься намного сильнее, чем когда свалился с лавочки у бабушки» или «если машина наедет на тебя, то ты попадешь в больницу и тебе будут делать много уколов» гораздо доходчивее.

         3. Устанавливайте правила для ребенка

         Рассказывайте, как нужно себя вести, чтобы избежать опасности: быть аккуратным, держаться, обходить стороной качающиеся качели и вращающиеся карусели, не совать руки (и нос), куда не надо, смотреть под ноги и по сторонам.  

 

 

 

 

Правила поведения ребенка при общении с незнакомыми людьми

Дети очень часто становятся жертвами противоправных действий, это объясняется легко, дети легко внушаемы, они легковерны и наивны. Взрослому не составляет труда уговорить ребенка или напугать. Чтобы обезопасить своих детей, необходимо выработать тактику поведения, как будет вести себя ребенок в случае опасности, объяснить правила, которые он должен неукоснительно соблюдать в то время, когда вас нет рядом.

Незнакомых людей дети видят повсюду, большинство из них добропорядочные граждане, которые не желают никому зла. Но среди них встречаются плохие люди и не всегда их можно вычислить по внешнему виду. Это только в мультиках злодеи изображаются со злым выражением лица, с оружием и т. п. В жизни все по-другому. Необходимо объяснить ребенку, что он должен отличать опасные ситуации и научиться быстро принимать решение и действовать.

Самые распространенные сценарии поведения таковы:

Взрослый просит ребенка найти потерявшееся животное: котенка, собачку или предлагает подержать животное и помочь донести его до машины или до дома.

Незнакомец угощает ребенка чем-то вкусным и предлагает пройти к нему в гости: поиграть, посмотреть мультик, полакомиться мороженым или конфетами.

Взрослый незнакомый человек предлагает подвести или покатать ребенка на машине.

Незнакомый человек преследует ребенка.

Объясните ребенку, что любое такое поведение взрослых незнакомых людей может быть опасным. Поэтому, не стоит ни под каким предлогом не соглашаться на предложения, какими бы заманчивыми они не были. Не стоит подходить близко к машине, к этому незнакомцу. Лучше отбежать в сторону, громко крича, зовя людей на помощь.

Не стоит забегать в пустой подъезд дома или бежать в сторону парка. Лучше забежать в магазин, парикмахерскую, поликлинику, громко обратиться за помощью к продавцу, охраннику. Попросить позвонить родителям или в полицию, объяснив, что его преследует незнакомый дядя. Плач, крики ребенка привлекут внимание прохожих, а злоумышленник оставит свои попытки.

Некоторые преступники поджидают детей в подъезде. Необходимо объяснить ребенку, что перед тем, как выйти на лестничную клетку, нужно посмотреть в глазок и убедиться, что там никого нет. Если следом за ребенком в подъезд зашел незнакомец, лучше подождать, не заходить с ним в лифт, пропустить его вперед. Не скупитесь, убедитесь жильцов подъезда установить домофон, видеонаблюдение, чтобы обезопасить себя и своих детей. Следите, чтобы подвалы и чердаки вашего дома были закрыты.

Не разрешайте ребенку открывать дверь незнакомым людям, кем бы они ни представились. В отсутствие родителей ребенок никому не должен открывать двери, в случае, если дверь пытаются открыть с другой стороны, настойчиво стучат, срочно позвонить родителям.

Действия родителей для обеспечения безопасности ребенка

• Вы должны всегда знать, где и с кем в данный момент находится ваш ребенок. Приучите его, что он всегда должен ставить вас в известность, когда собирается куда-то пойти.
• Ребенок должен знать на память номер телефона мамы или папы, чтобы в любой момент мог с ними связаться.
• Научите ребенка доверять своему внутреннему голосу. Если он чувствует опасность, испытывает беспокойно или страх, необходимо вернуться домой.
• Постройте с ребенком доверительные отношения, скажите ему, что обо всех встречах с незнакомцами, которые пытались заговорить с ним или что-то предлагали, он должен сразу рассказать вам. Если у вас появились опасения, что с ребенком разговаривал неадекватный человек, следил за ним, срочно обратитесь в полицию.
• Постоянно в ненавязчивой форме повторяйте ребенку правила безопасности.
• Акцентируйте внимание на то, что если взрослый назвал его по имени, это не означает, что стоит с ним общаться. Имя можно легко подслушать на детской площадке во время игры ребенка с друзьями.
• Поощряйте игру в компании. Если ребенок будет находиться среди других детей, злоумышленнику будет труднее увести его. 

 

Памятка для родителей по правилам поведения детей на воде и вблизи водоемов

УВАЖАЕМЫЕ РОДИТЕЛИ!

Безопасность жизни детей на водоемах во многих случаях зависит ТОЛЬКО ОТ ВАС!

С наступлением жаркой погоды, в целях недопущения гибели детей на водоемах в летний период обращаемся к Вам с убедительной просьбой: провести разъяснительную работу о правилах поведения на природных и искусственных водоемах и о последствиях их нарушения. Этим Вы предупредите несчастные случаи с Вашими детьми на воде, от этого зависит жизнь Ваших детей сегодня и завтра.

Категорически запрещено купание:

•  детей без надзора взрослых;
•  в незнакомых местах;
•  на надувных матрацах, камерах и других плавательных средствах (без надзора взрослых).

Необходимо соблюдать следующие правила:

•  Прежде чем войти в воду, сделайте разминку, выполнив несколько легких упражнений.
•  Постепенно входите в воду, убедившись в том, что температура воды комфортна для тела (не ниже установленной нормы).
•  Не нырять при недостаточной глубине водоема, при необследованном дне (особенно головой вниз!), при нахождении вблизи других пловцов.
•  Продолжительность купания — не более 30 минут, при невысокой температуре воды — не более 5-6 минут.
•  При купании в естественном водоеме не заплывать за установленные знаки ограждения, не подплывать близко к моторным лодкам и прочим плавательным средствам.
•  Во избежание перегревания отдыхайте на пляже в головном уборе.
•  Не допускать ситуаций неоправданного риска, шалости на воде.
•  Не разрешайте детям самовольно уходить к водоемам и купаться
•  разрешать купание на водоемах только в присутствии взрослых и в специально отведенных для этого местах;
•  за купающимся ребёнком должно вестись непрерывное наблюдение;
•  во время купания запретить спрыгивание детей в воду и ныряние с перил ограждения или с берега;
•  решительно пресекать шалости детей на воде.

Уважаемые родители!

не оставляйте детей без контроля и вы сможете избежать непредвиденных ситуаций.

ПОМНИТЕ! ЖИЗНЬ И ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ — В ВАШИХ РУКАХ.

Источник: http://inprotvino.ru/novosti/zdorove_i_bezopasnost/pamyatka-dlya-roditeley-po-pravilam-povedeniya-detey-na-vode-i-vblizi-vodoemov

Установка лимитов: 10 правил поведения для детей

Чтобы наши малыши стали ответственными, социальными, толерантными людьми, которые знают, как вести себя в своей среде, необходимо соблюдать определенные ограничения.

Эти ограничения будут служить ориентиром для детей, которые они должны помнить, и помогут сориентировать их в своем росте и развитии.

Важность правил поведения

«Установление норм и ограничений в младенчестве помогает детям развивать ценности и сталкиваться с новыми ситуациями»

Установка руководящих принципов поведения иногда может казаться проблемой, но она имеет как краткосрочные, так и долгосрочные преимущества.Более того, это помогает им развиваться как людям и интегрироваться в окружающую их среду.

Эти нормы наделяют детей определенным чувством безопасности. Знание того, что они могут и не могут делать, и как адаптироваться к определенным ситуациям, дает им душевное спокойствие, когда приходит время действовать. Это особенно актуально, если вы совмещаете его с домашним распорядком.

Эти правила поведения также позволят вашим детям различать добро и зло и развивать свои собственные системы ценностей.

Все это позволит вашим детям лучше адаптироваться к новым ситуациям, поскольку у них будут четкие базовые ориентиры. Ваши дети узнают, как правильно управлять различными ситуациями и сценариями , всегда основывая свое поведение на уважении и терпимости .

Советы по установлению правил поведения

«Установленные нами руководящие принципы всегда должны соответствовать способностям и развитию каждого ребенка»

Обучение ребенка требует времени, поэтому важно помнить, что установленные нами правила не изменят поведение ребенка в одночасье.Терпение обязательно. Постарайтесь не быть слишком строгим и легко рассердитесь, если вы не видите результатов сразу.

Мягко и настойчиво направляя наших детей, мы научим их тому, что они должны и чего не должны делать. И этим мы дадим им душевное спокойствие и уверенность в себе.

Вот несколько конкретных предложений по созданию правил поведения для ваших детей:

• Нет необходимости устанавливать правила для каждой мелочи . У детей должны быть ограничения, но им также нужно пространство, чтобы исследовать, экспериментировать и развиваться.
• Пределы должны адаптироваться к каждому ребенку. Убедитесь, что ваш ребенок может оправдать и уважать ваши ожидания.
• Правила должны быть справедливыми, последовательными, и основываться на потребностях каждого ребенка. Кроме того, вы также должны помнить о своем собственном поведении. Если есть противоречия между вашим собственным отношением и тем, чего вы ожидаете от своего ребенка, правила будут только сбивать с толку.
• Помимо простоты понимания, правила всегда следует выражать положительно. Сказать «нет» всему может утомить всех, кто в этом участвует. Скорее подчеркните положительную часть ограничений. Вместо того чтобы указывать, что не должен делать вашим детям, укажите, что должен делать .
• Не забывайте и о последствиях. Ваши дети должны четко понимать правила, а также положительные или отрицательные последствия их поведения.

10 правил поведения в доме

Мы можем установить большое количество и множество правил относительно поведения, которое мы ожидаем от наших детей.Однако выбранные нами руководящие принципы больше всего будут зависеть от наших собственных детей.

Не забывайте всегда корректировать свои правила в соответствии со способностями ваших детей.

Установленные вами ограничения также должны быть адаптированы к различным средам. Таким образом, вы можете установить особые правила для занятий, внеклассных занятий, прогулок, дома и т. Д.

Цель этих норм — помочь вашему ребенку адаптироваться и приспособиться к каждой новой среде. Ниже приведен список некоторых конкретных ограничений, которые вы можете установить у себя дома.

1. Передайте привет и до свидания. Обучая своего ребенка приветствовать других по прибытии или уходе, вы показываете им, что каждый человек, с которым они общаются, важен.
2. Всегда говорите уважительно и внимательно слушайте . Чтобы хорошо общаться, нам нужно адекватно выражать себя, но при этом нужно прислушиваться к другой стороне. Понимание этого даст вашему ребенку ключи к хорошему общению.
3. Избегайте нецензурной лексики . Это правило связано с предыдущим, и родители должны быть осторожны, чтобы подавать хороший пример.Малыши сразу улавливают оскорбления и плохие слова.
4. Ешьте правильно и не жалуясь . Речь идет не только о сохранении определенного хладнокровия за столом. Речь также идет о том, чтобы не позволять детям играть с едой или отказываться от еды, которую им подали. Это очень неограниченное правило, поэтому будьте более конкретными в соответствии с потребностями вашей семьи.
5. Храните игрушки в порядке и убирайте их. Каждый ребенок несет ответственность за свои вещи. Ваши дети должны знать, что они не могут оставлять свои вещи дома, так как это может быть опасно.
6. Помогите по дому . Не забывайте учитывать способности каждого ребенка. Вы можете разделить это правило на определенные задачи, каждая со своей наградой.
7. Не тратьте зря. Максимально используйте предметы домашнего обихода, выключите водопроводный кран, выключите свет / телевизор, когда они не нужны, и т. Д. Ваши дети научатся заботиться не только о семейном хозяйстве, но и об окружающей среде.
8. Осторожно закройте двери. Хлопающие двери создают не только громкий и надоедливый шум.Это также может привести к поломке дверей.
9. Скажите «пожалуйста», когда что-то просите . Это правило также связано с уважением. Детям следует научиться вежливо просить о чем-то, а не просто навязывать свою волю.
10. Сказать «извините». Если мы знаем, что сделали что-то не так, мы должны признать нарушение и извиниться. Хороший способ научить этому вашего ребенка — уменьшить последствия, если он признается и осознает, что сделал не так.

Самое главное, чтобы ваши дети со временем научились, что правила поведения — это не просто бессмысленное навязывание. Скорее, эти нормы ориентированы на собственное благополучие вашего ребенка и его способность вести себя в обществе.

Общие правила поведения | Scholastic

В дополнение к классным процедурам вам необходимо будет установить общие правила поведения в классе. Студенты — особенно старшие — будут больше уважать правила, если приложили руку к их созданию.Многие учителя составляют список того, что они считают самым необходимым, а затем обсуждают оставшиеся правила со своими учениками.

Следующий список является отправной точкой. Используйте эти правила в качестве руководства, адаптируя и расширяя их с учетом потребностей вашего индивидуального класса и уровня обучения.

1. Относитесь к другим так, как хотите, чтобы относились к вам.
2. Уважать собственность и личность других людей (не бить и не воровать).
3. Смейтесь с с кем угодно, но смейтесь над никем.
4. Несите ответственность за собственное обучение.
5. Приходи на занятия и сдавай задания вовремя.
6. Не беспокоить работающих людей.

Опытные учителя согласны с тем, что лучше выбрать только несколько правил — тех, которые способствуют успешному обучению и созданию упорядоченной среды. (В любом случае, никто не может запомнить длинный список!) Сделайте свои правила как можно более четкими и конкретными. Затем с помощью учащихся определите последствия нарушения этих правил.

Изучите правила, как на обычном уроке. (Действительно, ветераны говорят, что это должно быть вашим первым уроком!) Обсудите каждое правило индивидуально, объясняя его причину и спрашивая примеры того, как оно может быть нарушено. Объясните: правила помогают сделать школьное время более приятным; используйте примеры, чтобы проиллюстрировать этот момент. Также неплохо опубликовать правила в качестве напоминания (во многих школах это даже требуется) и отправить копию домой с каждым ребенком.

Учительница первого класса Сьюзи Дэвис предлагает вывешивать «картинки» правила для детского сада и первоклассников.Кэти Уэсли считает, что со своими учениками младшего возраста лучше всего «преподавать только самые важные правила в первый день, затем объявить несколько и пересмотреть в последующие дни. Это самое важное время, чтобы соответствовать правилам выполнения. с «нарушителем правил» не нужно будет снова говорить о нарушениях правил. Быстро, твердо и справедливо действительно работает! »

Учащиеся старшего возраста могут написать свои собственные копии правил; просто написание правил помогает детям лучше их запоминать.Также неплохо было бы попросить учащихся помочь определить правила в классе. Опыт показывает, что учащиеся, обладающие «собственностью», с гораздо большей вероятностью будут следовать правилам класса — и Дебора Чарльз из Нью-Джерси может подтвердить это. Каждый год ее ученики начальной школы устанавливают семь или восемь правил, связанных с двумя основными вопросами:

• Что значит быть в безопасной среде?
• Что значит ладить вместе?

Последовательно обучая правилам и распорядкам и соблюдая их в начале года, вы устанавливаете хорошую дисциплину.В конце концов, хорошая дисциплина и поведение учеников начинаются с хорошего управления классом. Главное — предотвратить проблемы до того, как они возникнут. Хорошие менеджеры — «авторитетные фигуры». Это не означает правление железной рукой, а, скорее, предоставление лидерства и яркий пример того, как себя вести.

Кодекс поведения с детьми — Санкт-Петербургская епархия

Первая предпосылка этого кодекса состоит в том, что дети и молодежь лучше всего функционируют, когда их поведение и ожидания четко определены.Принято считать, что родители в первую очередь обучают своих детей во всех аспектах их развития. Этот опыт направлен на воспитание порядочных граждан и хороших христиан, следуя новой заповеди, которую Иисус дал Своим ученикам: «Новую заповедь даю вам, чтобы вы любили друг друга». (Иоанна 13: 34-35)

В Тимофею 4:12 мы читаем: «Никто да не презирает вашу молодость, но подавайте пример верующим в словах, поведении, любви, вере и чистоте». Тимофею настоятельно рекомендуется полагаться на дары, полученные им от Бога.Этот кодекс побуждает наших детей и молодежь полагаться на дары Бога, дарованные им, особенно на милосердие, целомудрие и чистоту. Это побуждает молодых людей признавать и поощрять личное достоинство и связанные с ним права.

Детям и молодежи становится важно знать разницу между «правильными» и «неправильными» отношениями. «Правильные» отношения способствуют личному, духовному и эмоциональному росту, например, способности общаться, прощать, проявлять привязанность, быть честными, уязвимыми, надежными и т. Д.«Неправильные» отношения становятся вредными, обидными и даже оскорбительными. Жестокое обращение происходит, когда кто-то не уважает чужие границы, использует силу, уловки, угрозы или насилие, чтобы пересечь или изменить чужие границы, или вызывает оскорбительное или нежелательное поведение (физическое, словесное, эмоциональное или сексуальное) в отношении другого человека.

Этот код используется вместе с существующими местными или епархиальными политиками, протоколами или другими кодами и не предназначен для их замены.

При участии в формальных и неформальных мероприятиях, мероприятиях и программах ожидается, что дети и молодежь будут всегда вести себя надлежащим образом, уважая права других.

1. Христианское поведение ожидается во все времена.
2. Требуется уважение к людям, сообществу и используемым объектам.
3. Сотрудничество и самоконтроль необходимы при участии в программах и мероприятиях.
4. Одежда должна соответствовать занятиям и соответствовать христианской среде.
5. Неприемлемое поведение и отказ от сотрудничества недопустимы, но будут решены соответствующим образом. Ниже приведены примеры неприемлемого поведения, но не ограничиваются ими:
   1. Неуважение к взрослым и сверстникам
   2. Использование вульгарных выражений или жестов, оскорбление на расовой почве
   3. повреждение имущества
   4. драка или намерение ранить других
   5. Постоянное беспокойство окружающих на работе или в другой деятельности
   6. обман
6. Хранение оружия, хранение, продажа или употребление алкоголя или наркотиков запрещены.
7. Ни один ребенок или подросток не имеет права обращаться с другим способом, который может причинить физическую или эмоциональную боль. Таким образом, любое преследование является нехристианским и недопустимым.
8. Принуждение или угрозы к чему-либо, причиняющему физический вред, или с целью разоблачения кого-либо или чего-либо в другом, являются неприемлемым поведением.
9. Целомудрие — это добродетель, которую нужно высоко ценить и развивать на практике. Сексуальное насилие любого рода, принуждение человека к половым актам против его или его воли, физическое прикосновение к половым частям другого тела, обращение с человеком как с сексуальным объектом являются неприемлемыми и оскорбительными формами поведения.Секс по обоюдному согласию между учащимися или по инициативе несовершеннолетних по отношению к взрослым никогда не должен иметь места.

Каталожные номера :

Епархия Омаха, Северная Каролина (2002 г.). Образец молодежного кодекса поведения.

Епархия Орландо, Флорида (2002). Кодекс поведения, католическая средняя школа епископа Мура.
Кодекс поведения, Благовещенская католическая академия.
Епархия Орландо, Флорида (2002 г.).

Маккарти, Роберт Дж. (2002). Защита молодежи, Национальная федерация католических министров молодежи
, Вашингтон, округ Колумбия.С.

23-й генеральный капитул салезианцев Дона Боско (1990). Обучение молодежи вере.

Драфт третий 03.06.03

Кодекс поведения при работе с детьми | Small Business

Работа с детьми может быть полезным и образовательным опытом. Ряд популярных компаний обслуживают детей и их родителей, например, детские сады и рестораны с детской тематикой. Но когда вы начинаете бизнес, ориентированный на детей, вы и сотрудники должны соблюдать очень конкретный кодекс поведения не только из соображений морали и безопасности, но и во избежание юридических проблем.Разумно написать собственный кодекс поведения для своего бизнеса.

Проверьте всех ваших сотрудников и волонтеров, которые будут работать с детьми — без исключений. Проведите полную национальную проверку биографических данных, чтобы убедиться, что у сотрудника нет судимостей, связанных с жестоким обращением с детьми или другими насильственными преступлениями. Вы должны получить личную информацию о сотруднике во время процесса подачи заявления (включая номер социального страхования, дату рождения и адресную информацию) и попросить его подписать разрешение.Затем вы можете использовать эту информацию, чтобы нанять стороннюю службу расследования биографических данных для выполнения проверки. См. «Ресурсы» для получения дополнительной информации.

Требовать письменного разрешения родителей для любых поездок, прогулок или мероприятий, которые не являются общепринятой практикой в ​​процессе работы.

Попросите работников избегать грубых или нецензурных выражений в отношении детей. Сюда входят ругательства и сомнительные комментарии, которые могут негативно повлиять на детей.

Установить особые правила обращения с детьми физически.Сюда не входят скрытые прикосновения или прикосновения к определенным частям тела. Приемлемыми обстоятельствами для физического контакта работника с ребенком являются ситуации, когда ребенок подвергает опасности себя или другого человека. Работнику также может потребоваться поднять ребенка, когда он упадет, помочь ему сесть на стул, а в некоторых случаях перенести ребенка в другое место.

Установите четкую политику в отношении фотографирования детей или для детей. Любые фотографии должны быть разрешены родителем и размещаться только в общедоступных настройках.Убедитесь, что вы получили письменное разрешение от родителей, прежде чем публиковать фотографии с детьми на публичных форумах.

Обеспечьте соблюдение политики открытых дверей на рабочем месте, когда речь идет о ваших работниках и подопечных детях. Нельзя оставлять взрослого одного в комнате без другого ответственного взрослого в присутствии детей, а дверь всегда следует оставлять открытой.

Сыграйте в детские представления соответствующего возраста (если это возможно на вашем рабочем месте), чтобы развлечь детей.Проверьте рейтинги каждой программы, чтобы убедиться, что она имеет рейтинг G или PG. Вы также можете заранее просмотреть программу, прежде чем играть в нее, чтобы ее могли посмотреть дети.

Установите политику и порядок отчетности для сотрудников и детей, чтобы они могли выражать любые жалобы или проблемы.

Ссылки

Ресурсы

Советы

• Разместите окончательный кодекс поведения на всеобщем обозрении для всех родителей, детей и сотрудников. Попросите каждого сотрудника просмотреть и подписать код при приеме на работу.

Предупреждения

• Эта информация не заменяет исчерпывающую консультацию юриста. Прежде чем составить окончательный кодекс поведения при работе с детьми, проконсультируйтесь с юристом.

Писатель Биография

Луиза Балле пишет статьи в Интернете с 2004 года, охватывая все, от продвижения бизнеса до тем о красоте. Ее работы можно найти на разных сайтах. Она имеет образование в сфере малого бизнеса и опыт работы в качестве дизайнера макетов и графики для веб-проектов и книжных проектов.

Как создание семейного кодекса поведения помогает родителям общаться со своими сыновьями

В этом отрывке из книги «Десять бесед, которые вы должны вести со своим сыном» , автор и педагог Тим Хоукс обсуждает, как разработка коллективно согласованного кодекса поведения может помочь членам семьи общаться и общаться. Ниже Тим делится советами о том, как подумать о конкретном коде вашей семьи и начать его создавать. Хотя идеи написаны для сыновей, они, безусловно, применимы и к дочерям.

Выбор кода поведения

… Чьи стандарты выбирает семья? Какие ценности и какой моральный кодекс следует передать сыну? Обращение к «Богу» очень привлекательно, потому что проблема определения того, что правильно, а что неправильно, возложена на божественное существо.

К сожалению, божественное указание, кажется, открыто для некоторых тревожно различных интерпретаций. Когда христианину правильно проявлять любовь и подставлять другую щеку, а когда христианину правильно переворачивать столы менял в храме? Когда мусульманин должен убивать неверного, а когда приветствовать его в доме?

Путаница в этой области привела к тому, что имя Бога использовалось как предлог для совершения самых ужасных преступлений, о которых Бог должен плакать.«Бог хочет, чтобы мы…» легко спутать с «Я хочу, чтобы вы…». Представьте человеческий фактор, и довольно быстро то, что является сострадательным и любящим, становится вызывающим разногласия и осуждающим.

В светском мире дела обстоят не намного проще. То, что считается правильным, а что неправильным, портится из-за элемента толкования, который не всегда проводит четкое различие между этими вариантами. Он просто продвигает то, что доминирующая культура считает правильным и неправильным . Это нормально, если человек чувствует себя как дома с доминирующей культурой.

Любое изучение морали на протяжении веков покажет, что на нее сильно повлияла потребность выживания. Он классифицирует как «правильное» поведение, которое помогает группе выжить и процветает, и классифицирует как «неправильное» поведение, которое причиняет вред. Это приводит к давлению со стороны общества с целью ограничения индивидуализма, когда он угрожает благополучию более широкого сообщества и кошки.

Итак, выбирая кодекс поведения для передачи своему сыну, у родителей есть выбор. Некоторые примут религиозный кодекс, который будет соответствовать божественным императивам.И почему бы нет? Многие из этих директив довольно хороши. Какой бы позиции веры ни придерживалась семья, трудно улучшить слова «Делай с другими то, что ты хочешь, чтобы они поступали с тобой» и «Возлюби ближнего своего, как самого себя».

Есть и светские варианты. Некоторые из них также довольно привлекательны.

Селия Грин, британский философ и психолог, рассказывает о существовании:

• Племенная мораль — навязывает сыну нормы поведения, находящиеся под сильным влиянием всепроникающей культуры, в которой живет его семья.Другими словами: Вот как мы здесь все делаем!
• Территориальная мораль — запрещающая сыну поведение, опасное для имущества или людей. Дальше все идет. Другими словами: Если это никому не повредит, сделайте это! ¹

К сожалению, не всегда все так просто. То, что принято в одном месте, может не быть принято в другом. То, что не причиняет вреда одним людям, причиняет вред другим. Например, сказать «дерьмо» перед тетей Агатой может быть не так приемлемо, как сказать это, когда 130-килограммовая горилла наступает вам на ногу в драке в регби.

На ценности и моральный кодекс семьи может влиять множество других факторов — даже геоисторические факторы. Близкие, однородные сообщества сельских районов обычно более консервативны, тогда как разрозненные, разнообразные сообщества городов обычно более либеральны. Большие города и внутренние торговые центры обычно находились под влиянием прибытия множества разных людей, разных вероисповеданий и разных нравов. Маленькие поселения обычно более унифицированы в своем мировоззрении.Они укрепляют друг друга в своем отношении. Они говорят об этом в пабе, они женятся на этом в церкви, они укрепляют это в доме. ²

У буддистов есть десять правил, по которым они пытаются жить:

1. Я не убью ни одного живого существа.
2. Воровать не буду.
3. Я воздержусь от сексуальных домогательств.
4. Я не буду лгать, сплетничать или плохо говорить о ком-либо.
5. Я не буду употреблять опьяняющие напитки или наркотики, нарушающие функции тела или ума.
6. Я не буду баловаться едой.
7. Я не буду заниматься такими занятиями, как танцы, пение, музыка или какие-либо мирские поступки, унижающие меня или других.
8. Я буду стремиться не украшать себя одеждой и драгоценностями, но добрыми мыслями и делами.
9. Я не буду искать роскоши или отдыха, пока я не достигну просветления или пока другие не будут наслаждаться такими удобствами.
10. Я не буду искать богатства, но буду стремиться победить жадность.

Многие в западном мире были бы более знакомы с Десятью заповедями, записанными в главе 20 книги Исход года.

1. У тебя не будет других богов, кроме Меня.
2. Не делайте идолов и не поклоняйтесь им.
3. Вы не должны использовать имя Бога напрасно.
4. Вы будете помнить день субботний и святить его.
5. Вы будете уважать своих отца и мать.
6. Вы не совершите убийства.
7. Вы не будете прелюбодействовать.
8. Не украдете.
9. Вы не будете лгать.
10. Вы не хотите, чтобы вещи принадлежали другим людям

** ИДЕЯ: РАЗРАБОТАТЬ ДОМОХОЗЯЙСТВЕННЫЙ КОД **

Даже если ваша семья, возможно, уже твердо привержена существующему религиозному кодексу, также имеет смысл написать семейный кодекс, и делать это при участии всех членов семьи.Такое упражнение может побудить вашу семью поддержать взаимно согласованную систему ценностей. Как занятие, путешествие так же важно, как и пункт назначения. Решение, каким должен быть код домашнего хозяйства, само по себе является полезным упражнением. Вот пример.

НАШИ БЫТОВЫЕ ЗАПОВЕДНИКИ
В этом домашнем хозяйстве вы должны делать следующее:

1. Респект всем людям. (Это включает в себя кошку.)
2. Будьте добры.
3. Говори правду.
4. Будьте щедрыми.
5. Поощряйте друг друга. (Дом будет «зоной, свободной от принуждения».)
6. Подтяните свой вес домашними делами.
7. Будьте внимательны к безопасности.
8. Будьте стойкими и хорошо справляйтесь с неудачами.
9. Поделитесь друг с другом своими мыслями.
10. Продемонстрируйте свою любовь друг к другу.

В фильме «Гладиатор» гладиаторы ободряли друг друга словами «Сила и честь». Семьи могут разработать свои собственные фразы ободрения, фразы, которые станут частью семейной традиции, фразы, которые ободряют членов семьи, когда они идут на ежедневные битвы.

Выдержка из «Десяти разговоров с сыном, которые вы должны иметь с сыном». Автор Тим Хоукс с разрешения TarcherPerigee, издательства Penguin Random House. Авторские права © 2016 Тим Хоукс.

Тим Хоукс — один из самых известных педагогов Австралии. Он был директором ведущих школ более двадцати лет и является автором нескольких книг. Тим регулярно участвует в просветительских дискуссиях на радио и телевидении, его часто приглашают выступить на конференциях по всему миру.

Ссылки
1. Грин, К. (2004) «Письма из изгнания: наблюдения за культурой в упадке», Oxford Forum , Oxford.
2. Пиаже, Дж. (1932) Моральное суждение ребенка , Свободная пресса, Нью-Йорк.

Разработка Кодекса поведения в отношении безопасности детей

Руководство по разработке Кодекса поведения в отношении безопасности детей, чтобы помочь защитить детей от вреда.

На этой странице

Стандарт безопасности детей 3: Руководство для школ по выработке ответных мер

В Кодексе поведения перечислены допустимые и неприемлемые виды поведения.Он определяет профессиональные границы, этическое поведение и способы избежать сложных ситуаций или лучше справиться с ними.

Он также помогает школьному персоналу понять, как избегать рискованного поведения и ситуаций или лучше управлять ими.

Он предназначен для дополнения законодательства о защите детей, школьной политики и процедур, а также профессиональных стандартов, кодексов или этических норм, применимых к персоналу и другому персоналу.

При подготовке к соблюдению требований от школ ожидается, что

Принять примерный Кодекс поведения по безопасности детей (см. Ниже) или разработать Кодекс поведения по безопасности детей, специально разработанный для вашей школы, в консультации с персоналом школы и руководящим органом школы.

Определите действия, которые школа предлагает предпринять в соответствии со Стандартом 1, чтобы ввести в действие школьный Кодекс поведения по безопасности детей, и сформулируйте временные рамки для этого.

Определите временные рамки, в течение которых руководящий орган школы может утвердить заявление, а также сроки информирования школьного сообщества об этом заявлении.

Общие сведения

Стандарты безопасности детей применяются ко всем организациям, занимающимся работой с детьми в Виктории.

Приказ Министра No.870 обеспечивает основу того, как школы должны соблюдать Стандарты. Общая ответственность за соблюдение требований возлагается на Управление регистрации и квалификации штата Виктория.

Приказ министерства 870

Приказ министерства 870 определяет следующие требования к школам в отношении Кодекса поведения.

«Руководящий орган школы должен разработать, одобрить и сделать общедоступным кодекс поведения, который:

• имеет цель способствовать безопасности детей в школьной среде.
• устанавливает стандарты в отношении того, как школьный персонал должен вести себя с детьми
• учитывает интересы школьного персонала (включая другие профессиональные или профессиональные кодексы поведения, которые регулируют конкретный школьный персонал), и потребности всех детей
• соответствует школьным стратегиям, политике и процедурам безопасности детей время от времени пересматривается.»

Там, где есть школьный совет, они являются школьным управляющим органом.

Определения

Министерский приказ 870 дает широкое определение некоторых терминов. Например, определение школьного персонала — это лицо, работающее в школьной среде, которое:

• , напрямую нанятый или нанятый органом управления школой
• волонтер или подрядчик по оказанию услуг (независимо от того, является ли юридическое лицо или любое другое лицо посредником), включая капеллана или священника.Руководитель школы по вопросам безопасности детей должен иметь достаточный статус и авторитет, включая поддержку руководства и способность руководить другим персоналом (где это необходимо), чтобы эффективно выполнять свою роль.

Список соответствующих определений см .: Правительственный вестник штата Виктория — Стандарты безопасности детей

Соответствие существующим профессиональным кодексам поведения

Настоящий Кодекс поведения по безопасности детей соответствует требованиям Стандартов безопасности детей штата Виктория и применяется ко всем школьным служащим, подрядчикам, волонтерам и любым другим членам школьное сообщество, вовлеченное в детскую работу с учащимися школы.

Этот Кодекс поведения по безопасности детей определяет уместное и ненадлежащее поведение с детьми в школьной среде. Цель состоит в том, чтобы научить персонал школы определять и регулировать свое собственное поведение и поведение других сотрудников школы, а также защищать детей от жестокого обращения в школьной среде.

Кодекс поведения по безопасности детей не заменяет и не изменяет обязанности, предусмотренные Кодексом поведения для сотрудников государственного сектора штата Виктория, Кодексами поведения и этики преподавателей штата Виктория и другими профессиональными или профессиональными кодексами поведения, которые могут налагать определенные обязательства или правила.

Кодекс предназначен для дополнения этих других профессиональных или профессиональных кодексов поведения.

Для получения дополнительной информации о соответствии Кодекса поведения по безопасности детей и других применимых профессиональных кодексов поведения см. Согласование Кодекса поведения по безопасности детей с другими профессиональными кодексами (pdf — 503,25 КБ).

Пример кодекса поведения в области безопасности детей

Директора несут ответственность за обеспечение того, чтобы школа рассматривала, принимала, разрабатывала и соблюдала Кодекс поведения в области безопасности детей, а также за организацию одобрения Кодекса руководящим органом школы.

Каждая школа должна провести содержательные консультации с персоналом, руководящим органом школы и другими лицами при принятии / разработке своего Кодекса поведения.

Директор школы может пожелать передать ответственность за разработку Кодекса поведения по безопасности детей члену руководства школы или другим соответствующим руководителям школы.

Директор и назначенные сотрудники должны ознакомиться со Стандартами безопасности детей, Министерским приказом 870, другими справочными материалами Департамента, касающимися безопасности и благополучия детей, соответствующими советами и ресурсами VRQA, а также с содержанием данного руководства. .

Кодекс поведения должен быть адаптирован для каждой отдельной школы. Например, школы могут пожелать вставить дополнительный текст для рассмотрения конкретных ситуационных событий или для решения проблем, специфичных для группы школьного персонала, например, родителей, которые работают в школе волонтерами.

Это может включать дополнительный текст для уточнения примера кода, например:

• школьный персонал может употреблять алкоголь в умеренных количествах и в соответствии с Руководством по школьной политике, на [вставить событие e.грамм. формальный 12-й год], однако сотрудники должны помнить о своих обязанностях по уходу и всегда оставаться профессиональными.

На кого распространяется код?

Кодекс будет применяться к школьным служащим, подрядчикам, волонтерам и любым другим членам школьного сообщества, участвующим в работе, связанной с детьми.

После доработки Кодекс поведения должен быть широко доступен (например, на школьном веб-сайте) на постоянной основе.

Разработка кодекса поведения

Для разработки вашего Кодекса поведения по безопасности детей необходимо выполнить семь шагов:

1. Ознакомление.
2. Консультация.
3. Создание кода.
4. Подтверждение.
5. Общедоступность.
6. Встраивание.
7. Обзор.

Ознакомление

Следующий пример типового кодекса поведения может быть принят школой или адаптирован при необходимости.

Консультации и подтверждение — создание кода

Консультации с руководящими органами школы, преподавательским и непедагогическим персоналом, волонтерами, семьями и детьми могут дать уникальную информацию о методах и проблемах безопасности детей.

В процессе консультации должна быть предоставлена ​​информация о Стандартах безопасности детей штата Виктория и о целях Кодекса поведения в отношении безопасности детей. Следует указать, к кому будет применяться Кодекс и что он будет применяться ко всем школьным мероприятиям, включая школьные лагеря, а также при использовании цифровых технологий и социальных сетей.

Пример Кодекса поведения, содержащийся в данном Руководстве, может служить основой для обсуждения уместности определенного поведения. Школы могут решить изменить этот пример для своего собственного контекста, например, приемлемость некоторых форм поведения может зависеть от возраста учащихся, стадии их развития или других потребностей.

Более того, списки приемлемого и неприемлемого поведения, содержащиеся в примере, не являются исчерпывающими, но могут помочь школам при изменении своих кодексов поведения.

Кодекс поведения должен согласовываться с применимыми школьными политиками и практиками, касающимися безопасности детей, включая благополучие, присмотр за учениками, обязанности по уходу, волонтеров, лагеря и экскурсии (включая поездки за границу), политику запугивания и дисциплинарные процедуры.

Сюда входит ссылка на раздел о безопасности студентов в Политике для студентов и консультативном руководстве.Видеть Студенческая безопасность.

Кодекс должен быть предоставлен руководящему органу школы для рассмотрения и одобрения.

Общедоступность

После утверждения Кодекс должен быть широко распространен и виден в школьном сообществе.

Например:

• школьный веб-сайт
• информационные бюллетени
• , размещенные в известных школах
• включены в справочники для персонала и семьи
• включены в наборы / процессы для персонала, волонтеров и подрядчиков.

Внедрение кода

Кодекс необходимо будет включить в практику и системы, чтобы гарантировать, что все школьные сотрудники, подрядчики и волонтеры

• гарантируют, что весь школьный персонал (сотрудники, подрядчики и волонтеры) осведомлены о Кодексе и как применяется
• включение Кодекса как часть введения в должность нового персонала
• обсуждение Кодекса на собраниях персонала; передача Кодекса через школьные каналы связи и / или отображение Кодекса в местах общего пользования, таких как комната для персонала
• , информирование родителей / опекунов и других лиц, связанных со школой, об ожидаемом поведении руководства, персонала, подрядчиков и волонтеров школы
• с использованием процедур отчетности школы и Департамента (если применимо) в случае подозрения или выявления нарушения Кодекса.
• , включая Кодекс, в объявлениях о приеме на работу и контрактах на обслуживание, чтобы обеспечить соблюдение.
• Сообщение Кодекса учащимся надлежащим образом.

Школы могут также пожелать записать в центральном хранилище, находящемся в ведении школы, что персонал, подрядчики и волонтеры прочитали и поняли Кодекс.

Проверка кодекса

Школа может пересматривать свой Кодекс поведения по безопасности детей по мере необходимости. Как минимум, Кодекс следует пересматривать каждые три года.

Ресурсы

Правила поведения | БЕЗОПАСНОСТЬ ДЕТЕЙ В УНИВЕРСИТЕТСКИХ ПРОГРАММАХ

Приведенные ниже руководящие принципы соответствуют Политике безопасности детей в университетских программах и Закону штата Иллинойс о сообщениях о жестоком обращении с детьми и о безнадзорных детях.Члены университетского сообщества (профессорско-преподавательский состав, другие академические назначенцы, постдокторанты, сотрудники, студенты-сотрудники и волонтеры), связанные с программами или мероприятиями с участием несовершеннолетних, должны соблюдать следующие правила, чтобы обеспечить безопасный и позитивный опыт для участников программы, поощрять родителей уверенность и избегать ошибочных утверждений.

Границу между уместным и несоответствующим взаимодействием между взрослыми и несовершеннолетними участниками программы можно легко распознать, но трудно сформулировать.Границы могут быть физическими, поведенческими, эмоциональными и даже местными (или ситуативными), и здоровое чувство границ — это то, что позволяет молодежи доверять другим и оставаться в безопасности. Границы формируются вокруг фундаментальных различий между взрослыми и детьми — различий в отношении авторитета, суждения, эмоциональной зрелости, а также физического, когнитивного и психосоциального развития. Ввиду этих различий, а также с учетом присущей детям уязвимости и обязанности по уходу, которую несут взрослые, письменные и неписаные правила, регулирующие взаимодействие между взрослыми и детьми в программах обслуживания молодежи, должны учитывать эти различия и должны быть установлены. и поддерживаться таким образом, чтобы гарантировать безопасность и благополучие каждого ребенка-участника.

DO:

1. Продемонстрируйте непоколебимую приверженность обеспечению того, чтобы благополучие участвующих несовершеннолетних было главной и общей ответственностью.
2. Создайте открытую, гостеприимную образовательную среду.
3. Открытая и прозрачная работа и взаимодействие с несовершеннолетними.
4. Поддержите личностное и образовательное развитие участников, дайте им почувствовать себя ценными и обеспечьте им безопасную и заботливую связь с программой.
5. Всегда поддерживайте высшие стандарты личного поведения при общении с несовершеннолетними.
6. Не оставайтесь наедине с ребенком в любое время в связи с программой. Постарайтесь, чтобы еще один взрослый присутствовал, когда вы работаете с несовершеннолетними без присмотра взрослых.
7. По возможности собирайтесь на открытом, хорошо освещенном месте или в комнатах с окном, за которым могут наблюдать другие взрослые.
8. Помните о том, как ваши действия и намерения могут быть восприняты и могут быть неправильно истолкованы.
9. Проконсультируйтесь с другими взрослыми руководителями или коллегами, если вы не уверены в ситуации.
10. Соблюдайте все правила, изложенные в справочнике для учащихся или преподавателей.
11. Используйте адрес электронной почты uchicago.edu, действуя от имени Университета при обмене электронной почтой с несовершеннолетними.

НЕ:

1. Относитесь к несовершеннолетним как к сверстникам, ведите частную переписку или берите на себя роль «доверенного лица». Не просите несовершеннолетнего хранить в тайне.
2. Совершать оскорбления любого рода по отношению к любому ребенку или в его присутствии.
3. Применять силу к ребенку с приспособлением или инструментом или без него с целью дисциплинарного воздействия (т. Е. Телесного наказания).
4. Прикоснуться к ребенку или вступить в физический контакт несоответствующим или незаконным образом.
5. Употреблять или хранить алкоголь, табак или запрещенные наркотики в присутствии детей или поблизости от них.
6. Обладать, производить, получать доступ или предоставлять детям любые изображения, материалы или средства массовой информации откровенно сексуального характера.
7. Используйте ненормативную лексику, рассказывайте анекдоты или высказывайте сексуальные комментарии в присутствии детей, даже если дети делают это сами.
8. Участвовать или общаться с несовершеннолетними с помощью текстовых сообщений, веб-сайтов социальных сетей, интернет-чатов или других форм социальных сетей, если такое общение не предназначено для деловых целей Университета (например, прием, планирование, набор).
9. Делайте или используйте фотографии любого ребенка без письменного согласия родителей / опекунов ребенка. Отказ от этого правила можно получить, связавшись с координатором молодежной программы.
10. Свидание, романтические или сексуальные отношения с ребенком.Не показывайте ребенку порнографию и не вовлекайте детей в порнографические действия.
11. Перевозите одного ребенка в любом транспортном средстве. По возможности не используйте личный транспорт.
12. Пригласите детей к себе домой.

ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ С НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИМИ В УДАЛЕННОЙ СРЕДЕ (COVID-19)

DO:

1. Используйте приложения University Zoom или Microsoft Teams для всех виртуальных взаимодействий.
2. Используйте свой адрес электронной почты / учетные данные UChicago во время всех взаимодействий с несовершеннолетними.
3. Заблокируйте вашу личную информацию, которая может быть доступна на электронном устройстве, которое вы используете для общения с несовершеннолетним.
4. Уведомите родителя / опекуна / учителя перед первым контактом с несовершеннолетним. Этот первоначальный контакт должен запрашивать согласие, предлагать информацию о частоте контактов, сообщать, записывается ли сеанс.
5. Соблюдать Политику записи на 2020-2021 учебный год.

Прием в колледж UChicago :

Претенденты на первый курс Чикагского университета зачастую не достигли 18-летнего возраста.В целях безопасности наших абитуриентов и интервьюеров при поступлении в Калифорнийский университет Чикаго, а также в целях соблюдения Политики безопасности детей в университетских программах интервьюеры Калифорнийского университета не могут бесконтрольно контактировать с абитуриентами. Интервью должно:

• Проводиться в общественных местах на открытом воздухе, например, в кафе или библиотеках;
• Никогда не проводиться в частном порядке (особенно в личном жилище интервьюера). Точно так же персоналу / волонтерам UChicago настоятельно не рекомендуется перевозить заявителя на собеседование или с него.

Сообщения о жестоком обращении с несовершеннолетними или пренебрежении им :

Все профессорско-преподавательский состав университета, другие представители академических кругов, исследователи с докторской степенью, штатные сотрудники, студенты-сотрудники, студенты-волонтеры и другие добровольцы являются уполномоченными репортерами в соответствии с законодательством штата Иллинойс и, таким образом, должны соблюдать предписанную университетом политику репортеров, краткое изложение которой включено в этот пакет. . Студенты университетов, будучи только студентами, не являются уполномоченными репортерами в соответствии с законодательством штата Иллинойс.Тем не менее, студенты Университета несут следующую ответственность, если они связаны или добровольно участвуют в (i) спонсируемой Университетом программе или мероприятии с участием несовершеннолетних, или (ii) не спонсируемой Университетом программе или мероприятии на территории кампуса с участием несовершеннолетних:

Если у вас есть разумные основания полагать, что несовершеннолетний, которого вы знаете в своем профессиональном качестве, подвергся жестокому обращению или игнорированию, вы ДОЛЖНЫ: (a) немедленно проинформировать Департамент по делам детей и семьи штата Иллинойс (IDCFS) об обстоятельствах, позвонив по телефону по горячей линии по вопросам жестокого обращения с детьми по адресу 1.800.25.ABUSE; и (б) незамедлительно проинформируйте своего руководителя или директора о программе или деятельности, о которых сообщите IDCFS, и о лежащих в их основе обстоятельствах.

Скорая помощь :

В случае возникновения чрезвычайной ситуации немедленно звоните в полицейское управление Чикагского университета по телефону 773.702.8181 или в полицейское управление Чикаго по телефону 911.

Вопросы :

Если у вас есть вопросы о ваших обязательствах или о том, что вам следует делать в ситуации, которая вызывает у вас дискомфорт или неуверенность в том, что вам нужно делать, свяжитесь с Кеньяттой Татум Футтерман, координатором молодежных программ, 773.702.8837, [email protected], minorsoncampus.uchicago.edu.

БЛАГОДАРНОСТИ

Моя подпись подтверждает, и я согласен с тем, что:

1. Я прочитал и согласен соблюдать Руководство по работе с несовершеннолетними.

2. Я прочитал и согласен соблюдать Политику безопасности детей в университетских программах.

3. Я прошел обучение у координатора молодежной программы Чикагского университета по Политике уполномоченного репортера и Руководству по работе с несовершеннолетними, или я прошел курс «Защита молодежи».

   No related posts.