Страшная история для детей: кого и чего боялись бывшие дети – Москва 24, 30.08.2016

кого и чего боялись бывшие дети – Москва 24, 30.08.2016

Скоро 1 сентября, и многие дети в этот день отправятся первый раз в первый класс, а кто-то – в детский сад. Некоторые из них явно боятся такой перемены участи, но ничего тут не поделаешь. Взрослеть всегда ужасно волнительно и даже страшно.

К тому же многие из них еще явно не отделались от детских страхов, которые получили до этих знаковых этапов своего взросления.

Фото: YAY/ТАСС

Перед 1 сентября мы всей редакцией решили вспомнить, кто чего (или кого) боялся, когда был ребенком. И расспросили об этом некоторых других знакомых взрослых. Что из этого всего вышло – смотрите сами. Если честно, большинству из нас все это до сих пор не кажется смешным, но в какой-то степени позволяет оставаться детьми.

Робот-терминатор Т-1000 и крутящаяся голова из заставки «ВИД»

vid.ru

СЕРГЕЙ:»Я вот только сегодня проснулся в холодном поту от того, что за мной гнался какой-то жуткий. ..эээ… не помню, что это было! В детстве я боялся маньяка, который орудовал в нашем Бутове. Кажется, еще я боялся подкроватных монстров. А также не мог заснуть после очередного выпуска «Криминальной России».

Помню дико страшного Пинхеда (герой из серии фильмов «Восставший из ада» – прим. ред.) и Т-1000 из второго Терминатора (главный противник героя Шварценеггера из фильма «Терминатор 2: Судный день» – прим. ред.). Но это, скорее, разовый испуг. Крутящуюся башку (заставка телекомпании «ВИД» – прим. ред.) тоже боялся. А кто ее не боялся? Покажи мне этого храбреца! Не припомню, чтобы я закрывал глаза, когда видел ее, но вряд ли это было приятно наблюдать».

Банные домовые и полевые ведьмы

Легендарный коми-пермяцкий богатырь Кудым-Ош. Картина В. Онькова

РИТА: «Когда мне было лет 12, я прочитала сборник коми-пермяцкого фольклора со всякими историями про встречи с домовыми и прочей нечистью (кстати, перечитала бы сейчас). Это была дословная расшифровка записей рассказов деревенских жителей. У коми много, вообще, такого ужаса: все мифы парадоксальные и страшенно нелогичные.

В книжке были истории про то, например, как женщину из бани не выпускал банник (банный домовой) или как домовой к кому-то под бок ночью лез греться. Как кого-то душили, как кто-то разговоривал со своей домашней нечистью, какие-то визиты мертвых родственников и т.д. И вот прочитав эту книжку (нашла в библиотеке), я какое-то время не могла спать без света и боялась, что у нас в квартире тоже есть домовой. Но потом я решила, что он добрый и наливала ему немного молочка в кружку, а затем ставила в угол на кухне. И это помогло! Никто не щипал меня, не лез под одеяло и не душил».

ЮЛИЯ: «Моя мама сразу мне дала хорошо иллюстрированную книжку легенд Ирландии, Шотландии и прочих «дий», а еще русские сказки с кучей черепов вокруг Бабы-Яги, так что у меня автоматически выработался иммунитет к таким вещам. И даже интерес к ним. Вот мне очень нравится у Мусоргского «Ночь на Лысой горе». Или страшная сказка у Дебюсси про ведьму, живущую в полях, которая ворует детей и съедает их».

Старый ламповый телевизор, крик Якубовича и пьяница с чемоданом

1tv.ru

НАСТЯ: «Огромный ламповый советский телевизор был моим кошмаром и порталом во все чудесное одновременно. То, что он был черно-белым – последнему ничуть не мешало. Мы жили в достаточно стесненных условиях и когда ко взрослым по вечерам в пятницу иногда приходили гости, меня автоматически отсылали в единственную комнату и я не могла смотреть своею любимое «Поле чудес» (телевизор был только на кухне). Я очень любила эту программу, потому что желала всем крутящим там барабан выиграть автомобиль. Конечно, это было и мое желание тоже, но я тогда не умела еще писать и не могла отправить письмо Якубовичу.

В итоге я стояла под дверью в комнате, чтобы послушать, – выиграют автомобиль на этот раз или нет. Видимо, все это напряжение привело меня к тому, что телевизор стал мне сниться.

Особенно страшно ставилось в периоды болезней. Когда поднималась температура, мне казалось, что этот тяжеленный телевизор (из которого Якубович орет это свое: «А-а-а-автомоби-и-и-иль!») находится на кончике мизинца моей руки и что он вот-вот свалится, но мне его обязательно нужно удержать, ведь иначе автомобиль никто не выиграет, телевизор разобьется, а портал в мечту будет закрыт».

ВОВА – брат Ольги: «Мы шли с бабушкой и встретили чувака с таким большим советским чемоданом на защелках. Он явно был сильно пьющим и шатался. Ну для маленького ребенка страшновато! И когда моя сестра вела себя плохо, бабушка пугала ее, что этот дядька придет и заберет ее в чемодан! Она потом плохо засыпала, но лежала молча».

Великий и ужасный Бабайка

Художник Pete Revonkorpi

КСЕНИЯ: «Бабайка! Говорили, что придет Бабайка, если я не буду спать! Еще Бабайка жил под кроватью и я боялась спускать с нее руки и ноги. Он должен был появиться, если я плохо себя буду вести. И папой меня мама останавливала! Говорила, что сейчас папе позвонит и расскажет, как я себя веду. Баба-Яга еще была, но по мне – она нормальная баба, я не боялась ее! Даже собиралась в поход к ее избушке на курьих ножках».

Бабайка – герой русского фольклора, он часто встречается в колыбельных песенках:

Баю, баю, баю, бай
Приходил вечор бабай.
Приходил вечор бабай,
Просил: Леночку отдай.
Нет, мы Лену не дадим,
Лену надо нам самим.

Его имя образовано из двух слов: Баба (древ. покровительница детей – прим. ред.) + Айка (от междометья ай-яй-яй – прим. ред). Считалось, что бабайка бродит с мешком по улицам в поисках непослушных детей, которых складывает в него и утаскивает потом их на болото или в лес. Обычно им пугали детей, которые не желали засыпать.

Взгляд Софии Ротару, Фредди Крюгер, Сергей Минаев, акулы и голос попов

Фото: ТАСС/Артем Геодакян

ЛЮСИ: «Я очень мнительная и боялась привидений. Смотрела ужастики, а потом боялась одна в комнате торчать. А еще когда мы купили новый дом, там в кладовке висел плакат Софии Ротару. И мы с сестрами ее боялись! Она как-то злобно улыбалась. Я боялась смотреть ей в глаза».

ПАША: «Меня никем не пугали, но я боялся Фредди Крюгера (маньяк-убийца из сериала ужасов «Кошмар на улице Вязов» – прим. ред) и зубастиков (злые существа, похожие на ежей, из одноименного комедийного фильма ужасов – прим. ред). Ты просыпаешься такой и знаешь, что под кроватью и вокруг в комнате они – зубастики!»

ВАЛЕРА: «Фредди Крюгер пугал больше всего! Я боялся уснуть, так как думал, что он придет ко мне во сне (мне было лет 5–6). Причем через несколько дней страх проходил. Но когда показывали новую серию – все начиналось по новой».

КАТЯ: «Боялась Фредди и темноты. Там в фильме была эта жуткая считалочка, она вводила меня в ужас, снилась мне в кошмарах».

ИННА: «Безотчетный ужас вызывал у меня Сергей Минаев («первый поющий советский диск-жокей» – прим. ред.). Его часто крутили по ТВ, и я когда его видела, то сразу убегала в другую комнату. Мне казалось, что он плохой и злой, может мне навредить. Я думала, что он какой-то маньяк».

ЖЕНЯ: «Одна моя подруга в детстве боялась акул, хотя никогда их не видела. Родители говорили ей, что если она будет себя плохо вести, ее ночью съедят. И она засыпала и думала, что вокруг кровати вода и там акулы плавают».

АЛЕКСАНДР: «Когда мне в детстве прочитали историю о попе и его работнике Балде (сказка Пушкина – прим. ред.) и показали картинки в книжке, я стал бояться бородатых и пузатых попов! Страх усилился, когда я увидел и услышал их вживую! Они так страшно говорили своими голосами, как мне казалось. И ничего смешного в том не было».

Уличные туалеты и ночные похитители пупсов Барби

Фото: YAY/ТАСС

САША ГРЕЧА: «Я в детстве ничего и никого не боялась, хоть и пугали меня бабайками, ведьмами и другими различными мифичными персонажами. Когда родители пели песню про серого волка, который придет и схватит за бочок, я думала – ну и пусть, мне не жалко для волчонка ничего!

Темноты я тоже не боялась! Наоборот, частенько ночью притворялась спящей, чтобы увидеть «тайную» жизнь своих игрушек. Единственное, я была уверена, что у нас живет домовой, потому что пропадали мелкие игрушки и безделушки. Как-то исчез пупс от барби, я была очень расстроена и зла на этого гаденыша.

А еще я как-то с родителями смотрела X-files (популярный научно-фантастический сериал «Секретные материалы» – прим. ред) и меня очень напугала серия, где маньяк лезет через канализационные трубы и убивает своих жертв. На одну девушку он напал, когда та была в туалете. С тех пор я в туалет ходила очень быстро и с открытой дверью.

АЛЕНА: «Боялась дырки в уличном туалете. Не помню как, но меня напугали ей в детском лагере. До сих пор ее боюсь».

Братский Гугуй, бабушкина Гамашильда и мамина Румпумпель

Кадр из фильма «Женщина в черном 2: Ангел смерти»

ЛЕНА: «Все детство брат пугал меня неким Гугуем. Угрожал мне Гугуем! Если я плохо буду себя вести – меня утащит Гугуй. Если я чего-то не сделаю – ко мне придет Гугуй. И это работало. Боялась я страшно. Он был ростом почти под потолок, каким-то одутловатым, с огромным носом, да еще и в шляпе. И всегда выглядывал из угла, отчего его вид становился еще более ужасающим. Я часто видела его из своей кровати. Но пока я была хорошей девочкой, он не двигался, а только смотрел…

Наша семья жила в крошечной двушке с пятиметровой кухней и почти полным отсутствием коридора. И очень часто верхняя одежда оставалась висеть в прихожей. Когда я немного подросла, вдруг поняла, что Гугуй –это отбрасываемая от старого плаща тень! Тем не менее, я еще довольно долго шарахалась от этой тени».

ДАНЯ ХЭЛДОН: «Гамашильда! Это когда бабушка внезапно делала злобное лицо, представлялась этим странным именем и начинала меня гонять по всей квартире. Она была мастером страшных историй. Поэтому на ночь мне могли достаться приключения, в которых в ночном лесу на меня с дедом нападет страшенный человек-лось. Он будет за нами идти и в тишине чаще раздастся страшное «цок-цок-цок». Горящие глаза и кровь на губах прилагаются.

Или, например, сказка про то, как дети ложились спать и поочередно слышали, как кто-то царапает матрас снизу. Кто этот звук слышал – больше не просыпался. А виной всему был человеко-крыс. Кроме того, у меня был собственный монстр для себя. Ночью (известное дело) если ступить на пол – его проломит тиранозавр, который, конечно, тебя съест. Поэтому если нужно встать – делать это надо быстро и пола касаться минимальное количество раз».

ВАНЯ: «Меня в детстве иногда пугала мама. Мне было лет 5–7. Внезапно она менялась в лице и спокойным (даже, скорее, покойным) голосом, растягивая гласные, говорила, глядя мне в глаза: «Я-я не маа-маа, я-я злаа-яя РУМ-ПУМ-ПЕЛЬ». Я не понимал что происходит! Чуть не плача, кидался к ней и начинал стучать кулачками c криком: «Уходи, уходи, злая Румпумпель». Вдоволь наигравшись со мной в эту Румпумпель, она снова превращалась в маму. Недавно мама призналась, что это было довольно жестоко с ее стороны и извинилась. Но потом добавила: «Ты так боялся смешно, я не могла удержаться». Над своими детьми ни в жизнь так не буду измываться. Хотя…»

Лесной дух, высокий человек в болотных сапогах и Черный Дядька с запахом пломбы

Фото: ТАСС

ГЮЗЕЛЬ: «Бабайки в нашей семье не приветствовались, – это портит психику ребёнка, считали родители.

В три года мне частенько приходилось оставаться дома одной. Как-то раз в утренней радиопередаче я услышала композицию Арама Хачатуряна «Танец с саблями». Естественно, ни о каких саблях я и понятия не имела, но родители, придя домой, в ужасе доставали меня из-под кровати. Детское воображение рисовало душераздирающую картину: под динамичную музыку армянского музыканта танцевали ЧЕРТИ! Помните: та-та-та-тарата-тара…? Хотя, наверное, правильнее будет не черти, а шурале (дух леса из татарских и башкирских сказок – прим. ред). Умудрились же мамины коллеги трёхлетнему ребёнку книгу «Абжалиль» принести. Вот, там как раз и был шурале.

А еще я боялась летучих мышей. Взрослые пугали тем, что те пикируют на голову, запутываются в волосах и когтями раздирают глаза, кожу, сосут кровь… Думаю, они это сами придумали, чтобы мы, дети, затемно возвращались с прогулок.

Еще я боялась пиявок. У нас с огорода был свой проход к озеру. Были мосточки. Я видела, как к деревянным перекрытиям мосточка присасывались эти противные твари (это не те пиявки, что используют в гирудотерапии, они помельче и светлее). В общем, существовала легенда, что пиявка присосется к тебе и опять же выпьет всю кровь (наверное, это опять же родители придумали, чтобы мы, дети, не лезли в водоем – утонуть же можно)».

ВАСИЛИЙ: «Страшный высокий человек в болотных сапогах, громадного роста и с бородой, который ходит по опушке леса и ждет детей, которые туда неосторожно сунутся. Его звали Атабуй и я его боялся. Подробности того, что он делает с детьми, – не говорили. Но точно что-то страшное».

МАРГО: «Черный Дядька снился мне на протяжении нескольких лет. Как-то раз двоюродный брат рассказал мне о нем и надышал на окно (мол, это Дядька так оставляет следы). У брата болел зуб и от стекла веяло его дыханием с пломбой. После этого мне снились кошмары: каждую ночь Черный Дядька приходил ко мне и брал на руки, а потом меня засасывало в пол через потолок.

Во сне я чувствовала дыхание брата (которое воспринималось как дымок от дядьки – запах страха) и просыпалась в холодном поту. С тех пор, когда я шла к стоматологу и садилась в кресло, каждый раз меня держали четверо. И Черный Дядька приходил ко мне ночью каждый раз перед следующим визитом врача».

Ярко-зеленый король змей из «Гарри Поттера» – Василиск

Кадр из фильма «Гарри Поттер и Тайная комната»

СОФЬЯ: «Король змей василиск из книги «Гарри Поттер и Тайная комната» был моим абсолютным страхом. Я очень люблю воду, но в 13 лет близость к ней значила близость к ядовитому монстру.

Он поджидал меня в водопроводных трубах, в кранике умывальника, под землей и в мощеных переулках. Мне казалось, я слышу шелест его кожи, шепот его мыслей и ощущаю холод его глаз. Он был то сзади, то сбоку, то снизу, но никогда не был прямо передом мной, и от этого было еще хуже. Я не знала, как победить его, ведь он не нападал.

Никакие доступные мне средства защиты не работали против повелителя царства ужаса и мрака. Не помню, почему, но как-то вечером в ванной комнате под венецианской крышей он вдруг уполз из моей жизни раз и навсегда.

Меня никогда не нужно было пугать намеренно. Я превосходно это делаю сама».

Уличные клоуны, живые игрушки, серенький волчок и черная рука

Фото:ТАСС/Wolfram Kastl/DPA

ГРИША: «Клоунов я впервые увидел года в три на каком-то городском празднике и очень испугался их грима и необычного поведения. Некоторые из-них были на ходулях и эти великаны меня просто повергли в панику. Клоуны вытаскивали детей из толпы для каких-то фокусов, и я боялся, что до меня тоже дойдет очередь. Я расплакался, и мама меня оттуда увела. Потом я долго отказывался идти в цирк. В конце концов родителям как-то удалось меня уговорить, клоуны оказались смешными и больше я их не боялся».

ПОЛИНА: «Когда я узнала о существовании смерти, решила не покупать игрушки, чтобы моих плюшевых зверят не пришлось никому выбрасывать после моей кончины. Сейчас, кончено, странно звучит. Меня ничем не пугали. Ремнем иногда пытались запугивать. Но его я в своей биографии не помню, так как росла в семье пацифистов».

ВАСЯ: «Меня в детстве пугали два персонажа – это серенький волчок и Баба-Яга.

Вторая была в моих представлениях как из любимого мультфильма про домовенка Кузю. Но серенький волчок, который укусит за бочок – это был просто ужас-ужас. Приходилось укутываться так, чтобы нигде никакого бочка видно не было и спать до самого утра».

ОЛЬГА: «Я начиталась книжки Успенского про черную руку, зеленую простыню и красные пальцы и страшно боялась черной руки: что она выберется из платяного шкафа и задушит меня. Поэтому одеяло подтыкалось со всех сторон, чтобы рука не могла под оделяло пролезть».

Анастасия Мальцева, психолог

«Маленьким детям рассказывают страшные сказки про Бабу-Ягу или серого волка для того, чтобы помочь им справиться с тревогой. В состоянии тревоги человек находится в постоянном напряжении, ожидании, что сейчас что-то произойдет опасное и страшное, но что именно, – он не знает.

Мы все хорошо знакомы с этим переживанием. В триллерах часто используется этот прием: когда зрителю показывают, например, обычную лужайку в лесу, по ней идет герой, играет тревожная музыка, а зритель в этот момент напряженно ждет, что вот сейчас в любой момент что-то случится.

Ребенку лучше долго не находиться в состоянии тревоги. Родители с помощью сказок помогают создать в воображении малыша конкретный страшный объект, которого можно бояться. Тогда тревога по поводу опасности всего мира превращается в локальный страх, например, Бабы-Яги, которую ребенок не встречает в своей повседневной жизни.

То есть, на первый взгляд, может показаться, что страшные сказки пугают детей, но на самом деле, они, наоборот, помогают ребенку успокоиться и почувствовать себя в безопасности».\

Ссылки по теме

сказка Натальи Корнельевны Абрамцевой читать онлайн

Информация для родителей: Очень страшная история, Окошко, О чём думает котёнок — это ряд забавных проишествий, которые приключаются с маленьким любознательным котёнком, написанных Натальей Абрамцевой. Очень страшная история рассказывает об опасностях, поджидающих маленького котёнка на его первой ночной охоте. В этой весёлой и поучительной сказке о своих страшных приключениях он рассказывает взрослому соседскому коту.

Сказка интересна, читается на одном дыхании, поэтому её перед сном с удовольствием послушают дети от 4 до 8 лет.

Читать сказку Очень страшная история

Конечно же, все знают, что обыкновенные ласковые кошки и грозные полосатые тигры — родственники, хоть и дальние. Конечно же, всем известно, что тигры охотятся тёмной ночью. Поэтому их родственники кошки решили, что им тоже нужно по ночам охотиться.
На кого? На вредных мышей. Правда, мышей осталось так мало, так мало! Ну совсем не осталось. Сбежали мыши из наших чистых домов.

Мышей нет, но есть у кошек древняя привычка: поступать так, как дальние грозные родственники тигры — охотиться тёмными ночами.
Все об этом знали. Не знал только крохотный котёнок Тимошка. Очень уж маленький. Не знал, а потому ночью спал спокойно — преспокойно, и не снилась ему никакая добыча.

Но однажды взрослый соседский кот объяснил Тимошке, что всякий уважающий себя кот ночью непременно должен охотиться.

— Ты не знал?! Не охотился?! Ах, малыш. — Кот укоризненно покачал головой.

— Ой, как стыдно!— смутился котёнок.— И интересно… Ведь охотиться, как тигр, наверное, очень интересно…

Тимошка еле дождался ночи. Когда все в доме уснули, он тихонько встал со своего коврика и отправился на охоту.
Страшновато… Комнаты тёмные… Вещи на себя непохожи. Не стулья будто, а деревья. Не кресла, а кусты неизвестные. Не стол, не шкаф, а горы высоченные. Котёнок-то ведь маленький, поэтому и казалось ему в темноте все таким большим и страшным.

А вот в этой пустой комнате, кажется, светлее. Только свет странный какой-то. То есть, то будто тускнеет. И качается свет.
Тимошка вытянул шею и заглянул в комнату, где жил страшный свет.

Оказывается, свет жил совсем не в комнате, а на улице за окном. Просто-напросто за окном горел фонарь и, качаясь на ветру, освещал пустую комнату.

— И вовсе не страшно,— успокаивал себя Тимошка.— Обыкновенный фонарь, и ничего особенного.

Он решил, что будет охотиться в этой комнате: всё-таки светлее, виднее, что поймается. Котёнок собрался в пружинку и задумался: куда бы прыгнуть? Кто-то спрятался за ножкой стула. Может быть, это и мячик, а может быть, какой-нибудь неизвестный зверь.

Пока котёнок раздумывал, на кого бы напасть, он краешком глаза такое увидел, такое… На стене, той, что напротив окна, покачивалась огромная ветка.

— Ой!— Тимошка удивлённо присел.— Это что же такое? Днём не было, а сейчас есть.

Тимошка оглянулся и увидел за окном точно такую же ветку, а за веткой фонарь. Покачивается фонарь, и точно так же качается ветка на стене.

«Вот так чудеса,— подумал котёнок,— днём одна ветка, а ночью две почему-то».

Тимошка так заинтересовался этой странностью, что и думать об охоте забыл.
Та ветка, что на стене, странная какая-то: будто ненастоящая. Котёнок медленно подошёл к ветке на стене, посмотрел на неё снизу вверх, поморгал зелёными глазами и спросил:

— А ты, то есть вы, вы кто?

— Тень,— раздался тихий ответ.

— Тень? Её?— Тимошка кивнул на ветку за окном.

— А днём? Днём вы где были?

— Днём меня не было,— отозвалась тень.

— Почему?— удивился котёнок.

— Днём не светит фонарь. Без фонаря меня быть не может,— тихо-тихо ответила тень.

— Вот странно. Я без фонаря есть. И днём. И ночью. И всегда. А вы, вернее, вас нет. Почему?

— Закон природы,— еле слышно отозвалась тень.

— А-а-а,— протянул Тимошка.— А почему вы такая… тихая?

— Потому что я тень.

Раскачивался фонарь, качался свет в комнате, покачивалась тень на стене. А котёнку Тимошке стало как-то странно рядом с этой тихой, вежливой, такой спокойной тенью. Как-то холодно, грустно, одиноко стало Тимошке. Почему? Ведь тень его ничем не обидела. Но котёнок быстро попятился и захлопал зелёными глазами.

— Извините! Всего доброго! До свидания! Простите за беспокойство!— выпалил Тимошка и выскочил из комнаты, где на стене все так же спокойно, ни на что не обращая внимания, качалась тень.

Котёнок решил, что, во-первых, он ещё, наверное, слишком маленький для того, чтобы охотиться ночью, как тигр; во-вторых, попробуй найди на кого охотиться; а главное, если уж всё-таки придётся, он лучше будет охотиться в самой тёмной комнате, чем в этой, где на стене живёт тихая тень.
Почему? Котёнок Тимошка не мог объяснить. Он только чувствовал, что рядом с тенью ему было холодно и грустно.

Утром взрослый соседский кот спросил Тимошку:

— Ну, как поохотился, малыш?

— Ой…— зажмурился котёнок.

— Что такое? Тебя кто-то напугал?

— Да!— смущённо кивнул Тимошка.

— Как же так?! Ведь мы, коты, родственники, пусть даже дальние, грозных тигров! Не стыдно ли тебе бояться кого-то?

— Не стыдно,— твёрдо ответил котёнок,— я такое видел, такое… Даже самый сильный тигр испугался бы.

— Что же ты видел?

— Тень.

— Что?

— Тень.

— Разве тень может испугать?

— Ещё как может.— Грустными были зелёные глаза котёнка.

— Она похожа на собаку?— озадаченно спросил взрослый кот.

— Нет.

— На дворника?

— Нет.

— На злющую ворону?

— Да нет же. Совсем неважно, на кого она похожа.— Тимошка смутился ещё больше.

— Так почему же ты испугался её? Какая она?

— Понимаете… Дело в том, что она… она… она очень… никакая. Вы — такой. Я — другой. А она — никакая. То есть она, то нет её. Разве не страшно?

Взрослый кот серьёзно посмотрел на маленького котёнка.

— Может быть, ты и прав,— сказал он задумчиво.

0 0 голос

Рейтинг статьи

Очень страшная история, 1986 — Фильмы

Сюжет фильма Очень страшная история начинается с того, что самый обычный ученик пятого класса Глеб Бородаев был избран в члены школьного литературного кружка, да еще и почетные. Дед Глеба – известный писатель, но и сам мальчик проявляет таланты в литературе. Однако, к сожалению, дела в литературном клубе скоро начали пробуксовывать. В конечном итоге кружок развалился и прекратил работу – у ребят нашлись другие интересы.

Это, несомненно, расстроило нашего героя, и он решил спасти ситуацию. Но как это сделать? Глебу приходит в голову хитрый план. Он решает пригласить всех друзей на свою дачу, а затем инсценировать там несколько жутких происшествий. Все должно произойти в рамках написанной им детективной повести. В результате Глеб Бородаев должен всех спасти, выступить героем и, возможно, даже возродить кружок. Что же из этого получится, и что может пойти не так?

Картина Очень страшное кино снята по мотивам повести детского писателя Анатолия Алексина Детективная повесть, которую написал Алик Деткин. Однако создатели фильма решили несколько сместить акценты по сравнению с литературным произведением. В результате образ главного героя значительно изменился и приобрел, как отмечают критики, больше эгоистичных черт. Он показан человеком, которому сложно реализовать себя без абсолютного признания со стороны школьного окружения.

Фильм будет интересен детям среднего и старшего школьного возраста, представляя собой классическую школьную ленту времен позднего СССР. В нем поднимаются проблемы дружбы, честности и самореализации.

Сюжет фильма Очень страшная история начинается с того, что самый обычный ученик пятого класса Глеб Бородаев был избран в члены школьного литературного кружка, да еще и почетные. Дед Глеба – известный писатель, но и сам мальчик проявляет таланты в литературе. Однако, к сожалению, дела в литературном клубе скоро начали пробуксовывать. В конечном итоге кружок развалился и прекратил работу – у ребят н

«Страшно-смешные истории» — Официальный сайт Театра «На Литейном»

Весёлый калейдоскоп по стихам Агнии Барто, Олега Григорьева, Самуила Маршака, Сергея Махотина, Григория Остера, Даниила Хармса, Корнея Чуковского     Режиссёр-постановщик — Александр Черкашин Художник-постановщик— Анна Лавровав Хореограф — заслуженный работник культуры России Юлия Малышева

Ближайшие спектакли:

 

 

В спектакле заняты:

Александр Безруков
Полина Воронова

Наталья Ионова

Аглая Гершова
Ольга Иванова

Александра Жарова

Игорь Ключников

Павел Путрик

Максим Зауторов

Иван Рябенко
Евгений Тележкин
Светлана Шаврова

Кристина Шелобкова
Сергей Шапошников

 

 

«Страшно-смешные истории» — это один день детства, наполненный небывалыми рассказами, событиями, персонажами, которые живут только по законам, установленным детским воображением в интерпретации классиков детской литературы.

 

«Страшно-смешные истории» — спектакль по стихотворениям нескольких авторов – Агнии Барто, Олега Григорьева, Самуила Маршака, Сергея Махотина, Григория Остера, Даниила Хармса, Корнея Чуковского. Он познакомит маленьких зрителей с удивительным поэтическим миром, созданным известными поэтами.

 

Светлое, смешное, доброе и современное представление для детей и их родителей, где в интересной, игровой, запоминающейся, яркой форме взрослые актёры рассказывают истории, придуманные замечательными авторами, которые любили шутить, сочинять и развлекать детей..

 

Артисты Театра «На Литейном» не просто читают стихи, они рассказывают истории, страшно-смешные, а иногда и страшно смешные о семье, родителях, школе, сверстниках, и рождается азартная игра с образами, ситуациями, простая и понятная каждому ребёнку и интересная для родителей, бабушек и дедушек. Малыши узнают, каких зверюшек лечит доктор Айболит, и что же происходит в доме, который построил Джек. И, конечно, обязательно воспользуются вредными советами. А дети постарше и взрослые узнают себя, вспомнят, как получали двойки и единицы на уроках, как дружили с одноклассниками, как ссорились и мирились, как сочиняли весёлые небылицы и даже как первый раз влюбились.

 

Режиссёр спектакля Александр Черкашин: «Наша задача — погрузить детей в мир фантазии, разговаривать с ними на понятном им языке, с помощью весёлой игры сочинять вместе с ними истории, почти серьёзные по своему содержанию и наполнению и вместе путешествовать по воображаемым мирам. Для меня очень важно, чтобы наши дети сейчас имели возможность непосредственно соприкоснуться с поэзией, созданной специально для них, поэзией, которая будит воображение и трогает сердце».

 

 

 

Спектакль ведет Светлана Тарасова.

Премьера состоялась 16 сентября 2015 года.

Продолжительность спектакля 50 минут.

Спектакль идёт идёт без антракта.

 

Фотографии Дарьи Пичугиной

 

 

 

 

Фотографии Дарьи Пичугиной

 

 

«Родители кричали — верните наших детей!» Как Казань переживает убийство школьников

• Елизавета Фохт, Сергей Горяшко
• Би-би-си, Казань

12 мая 2021

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Стрельба в школе в Казани. Видео

В Казани при стрельбе в местной гимназии погибли девять человек — две учительницы и семеро школьников. Нападение на школу устроил бывший ученик, который на допросе заявил, что осознал себя «богом». Корреспонденты Би-би-си побывали у школы, где утром были взрыв и стрельба, а к вечеру возник стихийный мемориал, и поговорили с очевидцами нападения и знакомыми погибших.

(Имена некоторых школьников изменены)

Утром 11 мая десятиклассница Алиса З. сидела на уроке английского языка в казанской гимназии номер 175. Занятия только начались. Неожиданно в здании раздались хлопки, а потом школьники услышали стрельбу.

Одноклассники Алисы побежали к окнам — со второго этажа можно было спуститься на землю по карнизу. Сама девушка до окон добежать не успела.

«Я забежала в другой класс по пути и сказала: «Стреляют». А потом по громкоговорителю директор объявил, что нужно закрыться», — рассказывает 17-летняя школьница Би-би-си. — Мы тихонечко сидели у окон. Слышали взрывы, выстрелы, крики. Потом в дверь постучали. По моим подозрениям, это был тот самый человек. Мы не отозвались».

Алиса знала всех погибших детей лично. «Я не со всеми общалась, но они были добрыми, отзывчивыми», — говорит она.

Через некоторое время дверь в класс выломал ОМОН. Школьников вывели на задний двор.

Примерно в это же время Ренат Садыков, местный журналист, совершал пробежку по улице Джаудата Файзи, где находится гимназия. Он увидел, как под вой сирен к зданию бегут родители и подъезжают экстренные службы, и понял, что «здесь произошло что-то страшное».

«Родителей внутрь не запускали. Они кричали: «Верните наших детей». Картина страшная, жуткая была. Паника», — описывает он увиденное.

Четвероклассница Амалия С. была в соседнем со школой корпусе, когда началась стрельба. Там она занималась углубленным английским. Когда дети услышали выстрелы, учительница отпустила их на улицу. Амалия побежала к основному зданию школы, чтобы найти свою сестру — она учится на два класса старше. «Я встретила учительницу сестры. Она была пострадавшей — у нее была кровь на лице. Вокруг были машины скорой, полиция. Окна были разбиты», — рассказывает школьница.

Сестра Амалии выбралась из школы через центральный вход. Позже она рассказывала ей, что сперва не поверила, что в гимназии что-то случилось.

«У нас часто бывает так, что «проверочная» сигнализация. Сестра сказала, что сначала было смешно. Но потом когда она увидела, что окна выбивают, двери разбиты, везде кровь, тогда уже стало не смешно, а страшно», — говорит Амалия.

Автор фото, EPA

После выхода из школы дети стояли на площадке перед зданием. «И мы, кажется, видели этого человека», — говорит школьница.

Происходящее в гимназии снимали жители дома напротив. К полудню десятки СМИ и телеграм-каналов публиковали снятые с разных ракурсов видео, на которых было видно, как спасатели эвакуируют детей по приставным лестницам, а нападавшего скручивают перед школьным крыльцом.

Автор одного из роликов сняла, как два человека, предположительно, школьники прыгают на землю с третьего этажа.

Во время стрельбы погибли девять человек, семеро из них — дети. Ранения во время нападения получили больше 20. Восемь из них находятся в тяжелом состоянии. 18 пострадавших — младше 15 лет, среди них семилетний мальчик и восьмилетняя девочка. Двое детей — в критическом состоянии.

«Купил на законных основаниях»

«Тем самым человеком», которого видели и слышали ученики школы 175, оказался 19-летний Ильназ Галявиев (многие издания обратили внимание на то, что юноша родился 11 сентября 2001 года, в день терактов в США).

Четыре года назад Галявиев закончил ту же гимназию, в которую 11 мая пришел с охотничьим ружьем Hatsan Escort. Депутат Госдумы, бывший советник главы Росгвардии Александр Хиншейн сообщил, что лицензию на хранение оружия Галявиев получил всего за пару недель до трагедии — 28 апреля.

Само ружье он купил в Йошкар-Оле, в двух часах езды от Казани. Галявиев также приобрел более тысячи патронов с картечью. Сотрудник, продавший ружье молодому человеку, рассказал телеканалу «Звезда», что тот «приобрел оружие на законных основаниях, предъявил лицензию на приобретение оружия, которая была полностью заполнена в надлежащем виде».

Утром вторника Галявиев беспрепятственно дошел до школы с оружием. Телеграм-канал Mash опубликовал видео, на котором видно, как он, не скрываясь, приближается к школе в черной маске и с дробовиком в руках.

Галявиев открыл стрельбу еще на улице, около 9:18, не заходя в здание гимназии. Пули разнесли стекла дверей. Как писали СМИ, на шум вышел 62-летний Мулланур Мустафин — бывший преподаватель математики и муж классной руководительницы стрелка Альфии Мустафиной. В последние годы Мустафин занимался обслуживанием здания школы. В него Галявиев выстрелил первым. Мужчина получил огнестрельное ранение головы, паховой области и тазовых костей, но остался жив.

Вахтерша, сидевшая на первом этаже, успела спрятаться под стол, стрелок прошагал мимо нее. Именно она в 9:25 нажала на тревожную кнопку, вызвав Росгвардию.

Автор фото, Yegor Aleyev/TASS

Ученики, которые пришли к школе после случившегося, назвали вахтершу и бывшего учителя «хорошими и добрыми»

Во время нападения некоторые СМИ ошибочно писали, что у отчисленного студента был сообщник, но эта информация так и не подтвердилась. Противоречивые данные поступали и о взрывах, которые слышали ученики.

Ближе к вечеру вторника Следственный комитет сообщил, что Галявиев действительно взорвал самодельное взрывное устройство на входе в гимназию. О последствиях взрыва Би-би-си рассказала уполномоченная по правам детей Анна Кузнецова, которая вечером приехала к зданию.

«Я прошла путем, которым шел преступник. Стекло, следы крови. Чудо, что не загорелась проводка от взрыва — там оголенные провода висят. К счастью, в этом месте, где обрушились стены, в районе раздевалки, в тот момент не оказалось детей», — рассказывает она.

Войдя в школу, Галявиев открыл беспорядочный огонь по всем, кто попадался ему на пути. Большинство его жертв учились в 8 «А» — в некоторых СМИ появились размытые фотографии класса, на которых видны тела и кровь. Почему Галявиев пошел именно туда, не ясно. Затем он ходил по коридору и дергал ручки дверей, пытаясь добраться до забаррикадировавшихся там детей.

Одной из жертв стрелка стала 25-летняя учительница английского языка Эльвира Игнатьева, которая вела урок у пятиклассников — услышав стрельбу, она вышла в коридор. СМИ со ссылкой на очевидцев писали, что учительница пыталась закрыть от стрелка детей и получила смертельное ранение.

Еще одна погибшая учительница — педагог начальных классов Венера Айзатова. Ранение получила преподаватель татарского, 50-летняя Диляра Галиуллина, она в больнице.

Первые сотрудники полиции появились у школы примерно через пять-семь минут после начала стрельбы. Галявиева задержали, он сдался силовикам. Детей из школы эвакуировал ОМОН. Они боялись открывать двери кабинетов и омоновцам. «Свои, свои!» — успокаивали их бойцы.

«Всегда всех ненавидел»

В апреле Галявиева отчислили из колледжа «ТИСБИ» (Татарский институт содействия бизнесу). Юноша учился на четвертом курсе, но в итоге его выгнали из учебного заведения.

Как рассказали РБК в колледже, Ильназ был «тихим и неконфликтным студентом», но с января перестал появляться в колледже и не пришел на защиту практики и трех госэкзаменов. За это его и отчислили.

Для просмотра этого контента вам надо включить JavaScript или использовать другой браузер

Подпись к видео,

Школьники и родители несут цветы и игрушки к школе, где была стрельба

В мае Галявиев завел телеграм-канал (был удален администрацией соцсети в день нападения). Оставить в нем он успел всего несколько записей. Стрелок писал, что «в мире не должно остаться живности, это ошибка вселенной», а за несколько часов до стрельбы пообещать убить много людей.

Видеозапись допроса юноши, который в итоге сам сдался полиции, опубликовал канал «Еду в Татарстан». На нем снято, как Галявиев с голым окровавленным торсом лежит на скамье со связанными руками.

«Я родился богом. Просто осознал я это! Месяца два назад я это осознал, — истошно кричит юноша, матерясь через каждое слово. — А летом у меня начал пробуждаться монстр! Я начал всех ненавидеть конкретно! Я всегда всех ненавидел, но начал еще больше ненавидеть!»

Во время этого же допроса Галявиев заявил, что два месяца назад заявил матери о том, что считает себя «богом». Позже он оговорился, что у него «нет родителей», и попросил не применять к нему «экстрасенсорные-психологические *******» (диагнозы)».

Психиатр, выдавшая стрелку справку для получения ружья, отклонений у юноши не нашла, писал Life. Сразу после случившегося президент России Владимир Путин потребовал срочно ужесточить правила гражданского оборота оружия.

Мэр Казани Ильсур Метшин назвал стрельбу, которую устроил Галявиев, «террористическим актом».

После нападения на школу в городе объявили режим контртеррористической операции (КТО), но через несколько часов он был снят.

В итоге Следственный комитет России возбудил дело по части 2 статьи 105 УК РФ (убийство двух и более лиц). Максимальное наказание по ней — пожизненное лишение свободы. Расследованием займется центральный аппарат СКР. Обвинение Галявиеву пока не предъявили.

Вопрос об аресте Галявиева будет рассматривать Советский суд Казани, когда именно — пока не ясно.

«Я нормально, сын погиб»

Еще днем к школе начали приходить десятки людей. По обе стороны от полицейского оцепления быстро появились стихийные мемориалы — люди, многие в слезах, несли туда цветы, игрушки и свечи. Большинство из них отношения к 175-й гимназии не имели — Би-би-си они говорили, что в такой день не смогли остаться дома.

Отдельный мемориал организовали прямо у ворот школы, за которыми весь день не прекращали работать сотрудники ФСБ, СКР, МВД и МЧС. Чтобы пройти к ним, нужно было отстоять очередь, которая постоянно росла — к вечеру в ней были уже сотни людей. На забор школы повесили табличку «Скорбим». Рядом выставили парты, накрыв их красной тканью — те очень быстро заполнились цветами и детскими игрушками, к вечеру из школы вынесли новые столы.

Вечером на дорожное ограждение у школы кто-то приклеил скотчем картонную табличку «Ты не Бог, ты гнида» — ответ на манифест стрелка.

К самому зданию гимназии лишь ненадолго пускали журналистов федеральных каналов. По всей улице Файзи стояли машины полиции, скорой помощи, Росгвардии. У входа в школу дежурили вооруженные полицейские в камуфляжной форме.

Некоторые жители Казани пришли на улицу Файзи с совсем еще маленькими детьми-дошкольникам.

— Там спецслужбы, — указывала мать на машины с мигалками своему сыну лет четырех.

— А зачем они там?

— Проверки назначаются, будут разбираться, что он там натворил.

У столов с цветами девочка лет пяти ласково утешала плачущую мать: «Мам, ну не плачь. Я сама плакать хочу!»

Весь день к школе приезжали и чиновники — президент Татарстана Рустам Минниханов побывал там еще утром, во второй половине дня до Казани добрались руководители из Москвы.

Подпись к фото,

Среди чиновников, приехавших на место происшествия, был министр просвещения России Сергей Кравцов

Около шести вечера в гимназию зашел министр просвещения Сергей Кравцов. «Хочу выразить слова соболезнования родителям, родственникам… Погибло два педагога… Идут следственные действия», — побывав внутри, слова министр подбирал с трудом. Он добавил, что министерство отправило всем школам рекомендации по усилению безопасности.

Среди собравшихся у школы была женщина 40 лет с короткой стрижкой. Ее сын учится в другой школе, но во время стрельбы пострадал его друг, Камиль И., 2006 года рождения. Вместе они играли в одной футбольной команде.

«У него огнестрельное в голову, и он прыгнул с третьего этажа [спасаясь от стрелка]. Он в больнице в тяжелом состоянии», — рассказала Би-би-си мама друга пострадавшего ребенка. О случившемся она узнала из чата футбольной команды, позже ей удалось дозвониться до мамы Камиля, та «в шоковом состоянии».

Игуль, девушка 25 лет в черном, пришла к мемориалу с цветами. Би-би-си она рассказала, что у ее бывшей классной руководительницы, Алины Зариповой, в гимназии погиб сын.

«Сама Алина Анисовна сейчас не знаю где, она трубку не берет. До этого я с ней созванивалась, спросила, как у нее дела, она: «Я нормально, сын погиб». Ну она в шоке была», — предположила Игуль.

Зарипова преподавала в школе татарский язык и литературу, ее дети занимали призовые места на школьных олимпиадах.

Игуль выпустилась из школы 175 несколько лет назад и сына классной руководительницы помнит еще ребенком: «Я видела его, когда он маленький был, такой хорошенький». 11 мая Амир погиб, ему было 14 лет.

Молодой человек по имени Даниил сам не учился в 175-й школе, но тоже пришел к стихийному мемориалу. Он живет неподалеку, в гимназии учились его знакомые. Те стрелка знали хорошо: «[Сказали, что он] обычный был, нормальный. Спокойный, тихий. Я вот тоже думал, может, ему в школе что-то сделали, раз он так».

Рядом с Даниилом — его друг Радик, он живет в доме прямо напротив школы, окна выходят на нее: «Вон моя квартира, 8-й этаж», — показывает он. Утром Радик ни выстрелов, ни взрывов не услышал: «Я сижу, смотрю видео на ютубе, и мне мама звонит — тут грохот в школе, взрыв».

Неподалеку случившееся обсуждали младшеклассницы 175-й гимназии Зарема и Полина. Во вторник они обе должны были учиться во вторую смену, поэтому не застали стрельбу.

Полина при этом училась в классе у одной из погибших учительниц — педагога начальной школы Венеры Айзатовой.

«Венера Султановна защищала детей всегда, она помогала мне с учебой, когда проблемы были. Всегда помогала. 55 лет ей было», — вспоминала школьница.

Ее подруга Зарема в ответ рассказывала о том, что ее сестра училась в параллельном классе со стрелком Ильназом Галявиевым.

— Она мне показала фотки его школьные, говорила, что его девочки любили, он был добрый. А сейчас вот не знает, что с ним случилось…

— Он будто психованный стал, — предположила Полина.

— По слухам, его унижали учителя. Но я в это не верю, потому что учителя у нас хорошие, — вмешалась слушавшая разговор четвероклассница Амалия, которая во время стрельбы занималась английским в соседнем корпусе.

«Это не просто единичный случай»

Многие родители, которые пришли отдать дань памяти погибших, говорили в толпе о том, что волнуются за безопасность своих детей.

Автор фото, Reuters

«Родители отправили детей в школу и больше никогда их не увидят, — восклицала рыдающая женщина, которая принесла к мемориалу цветы. — Первый день после майских праздников — дети пошли в школу и закончилась их школьная деятельность».

Заплаканный молодой мужчина по имени Ильгиз рассказывал Би-би-си, что его ребенку сейчас еще нет трех лет, но ему больно от произошедшего:

«Это все система, на самом деле. Об этом можно долго рассуждать. Где-то недосмотрели, где-то не захотели заключать договор с ЧОПом. Это не просто единичный случай, другой яркий пример — Керчь» (в Керчи в 2018 году произошло массовое убийство в политехническом колледже, погиб 21 человек).

Жительница Казани Ольга пришла к мемориалу с сыном-школьником, который учился в 175-й гимназии в начальных классах. Даже после его ухода в другую школу семья каждый год приносила директору гимназии цветы в благодарность:

«Охрана там была — как во всех школах. Сидит ЧОП — и все. Но нас охрана не пускала даже в школу, мы детей на улице даже зимой встречали — внутрь только по согласованию с классным руководителем. Раньше было обидно, что внутрь не пускали. А теперь понимаешь — правильно не пускали».

Проблемы с безопасностью есть и в других школах, рассказала Би-би-си женщина по имени Марина, которая пришла к мемориалу с дочерью — она в пострадавшей гимназии не училась.

«Мы в нашей школе тоже говорим об этой проблеме, — делилась Марина. — Что может сделать женщина в форме охранника? Да даже мужчина! В нашей школе даже турникетов нет. Если кто-то зайдет с оружием, наши дети не защищены. Когда я увидела, что этот парень, который зашел, молодой, я подумала, что и в нашу школу он мог бы пройти как старшеклассник».

«Если я пойду в школу, я буду ожидать, что что-то случится»

Все без исключения школьники, которые стояли у мемориала (среди них как ученики гимназии 175, так и других школ) признавались Би-би-си, что после случившегося ходить в школу им будет страшно.

Автор фото, David Frenkel

Подпись к фото,

Стихийные мемориалы возникли и в других российских городах — например, у представительства Татарстана в Петербурге

Алиса З., десятиклассница, которая была внутри школы, предполагает, что нескоро вернется в гимназию — зданию, скорее всего, потребуется ремонт.

«Но первого сентября, если я пойду в школу, я буду ожидать, что что-то случится. Но, надеюсь, этого не будет», — говорит она.

12 мая объявлено в Татарстане днем траура. В среду же в республике состоятся первые похороны погибших.

вредны ли они детям? — Журнал «Читаем Вместе. Навигатор в мире книг»

Последняя волна интереса к сказкам была вызвана событиями в Таганроге. Воспитателя детского сада уволили по решению суда: на вопрос ребенка о том, что означает “посадить на кол” она ответила: “кол проходил через тело человека и потом человек умирал”. Читали они… “Конька-Горбунка”, и один пытливый пятилетка задал этот вопрос. Общественный дискурс поднял множество тем: от других “ужасных” сказок, которые писали “какие-то маньяки” до невзрослых взрослых, которые сами боятся читать сказки.

Под пристальный взгляд попали “Тараканище”, “Колобок”, а уж о “Крошечке-Хаврошечке” что и говорить — чисто триллер для дошкольников. Нарушения сна, страхи — все из-за этих сказок, конечно. Даже психологи разделились в своих мнениях. Поэтому данный текст я прошу считать мнением одного психолога, не претендующим на истину. Но на рефлексию читателя автор рассчитывает.

Мы видим, а они — нет?

Взрослые и дети воспринимают одну и ту же сказку по-разному. Но как именно, сказать точно невозможно. Можно ориентироваться только на внешнюю реакцию: спокоен ли ребенок, или встревожен, задает ли вопросы.

Ребенок, “не доросший” до каких-то деталей, может просто их пропустить. В то время как взрослый, впервые после детства перечитывающий сказку, будет находить в ней много неожиданных жестокостей (и удивляться, что в детстве этого не заметил).

Дети не имеют того опыта, который есть у взрослых. Им непонятно — как это “отрезать руку”, что вообще за этим стоит? Многие кровожадные детали не насыщаются картинкой. А у взрослых — насыщаются. Поэтому взрослые пугаются за ребенка, а он, возможно, заметит это, только когда сам будет читать сказку своим детям.

Готов или нет?

Когда ребенок находится дома с родителями, именно они определяют, что и когда они будут ему читать. При этом стоит учитывать два параметра: “какой он?” и “в каком он состоянии прямо сейчас?”.

На вопрос “какой он?” предлагаю начать отвечать, ориентируясь на возраст ребенка:

1-2 года: в этом возрасте малышу в принципе сложно удержать любой сюжет, поэтому “литературой выбора” могут стать короткие детские стихи, книги с крупными картинками, простейшими сюжетами и текстом “одно предложение на страницу”. Я знала родителей, которые в 6 месяцев читали ребенку “Руслана и Людмилу”, но они вряд ли рассчитывали на понимание сюжета. Скорее, на красивую убаюкивающую мелодику стиха.

2,5-4 года: тут уже сюжеты несколько усложняются, и могут появляться сказки, в том числе и со страшными сюжетами, например, “Колобок” или «Волк и семеро козлят».

Кстати, у детей 3-4 лет мне приходится встречаться с весьма специфическим страхом лисы. Думаю, что страх проистекает из «Колобка». Дети представляют лису огромной и опасной, боятся, что она придет в дом и съест их. Только к 5-5,5 годам они готовы к тому, чтобы понять: лиса по

размеру как небольшая собака и опасна в основном для небольших птиц и молодых зайцев, в городах не водится.

Причем действительно опасного для человека огромного медведя городские дети не боятся. Что, собственно, само за себя говорит о том влиянии, которое имеют сказки: они воспринимаются как истина, как рассказ о настоящем мире. Ребенку этого возраста еще нечем переработать условность сюжетов, он воспринимает их прямолинейно: лиса съела Колобка, значит, лиса самая опасная из всех зверей.

Стоит ли ограждать ребенка от «Колобка»? С 2,5-3 лет стартует «возраст страхов», и как раз тех, что связаны с животными. Возможно, лучше бояться лису и гарантированно перебороть этот страх, чем выбрать в качестве мишени страха, скажем, пауков, как мама.

Но именно по причине прямолинейности восприятия я бы рекомендовала ограничивать пугающие сюжеты для детей этого возраста. «Бармалей», «Тараканище», «Краденое солнце» можно успеть прочесть в следующем возрастном периоде.

5-8 лет: репертуар сказок очень широк для этого возраста. Можно читать многое, учитывая рекомендации, которые я предложу чуть позже. Тут уже не только сказки о животных, но и о людях. А также сказочные повести, в сюжетах которых переплетается многое.

9-12 лет: детей могут заинтересовать сказки Афанасьева — первая адаптация народных сказок. Вот уж про что стоит сказать, что их лучше не читать на ночь. Сказки эти действительно страшные — что не страница, так кого-то расчленяют, причем ближайшие родственники.

И самое время для «Гарри Поттера», конечно.

Какой он: черты индивидуальности

Выбирая, что почитать ребенку, нужно учесть его особенности. Если ребенок тревожен, склонен к страхам, то его не стоит заряжать пугающими сюжетами. Но вот интересный момент из практики: именно тревожные дети с большим количеством страхов просто обожают страшные книги и фильмы!

Причины этого могут быть разными. И тут можно присмотреться: страшные сюжеты обостряют тревогу ребенка (хуже спит, появляются навязчивые движения и т.д.) или же они нейтральны и не влияют? В последнем случае можно предположить, что они полезны для переработки тревоги.

В каком он состоянии прямо сейчас?

Второй большой вопрос формулируется именно так. То есть в принципе этому ребенку можно читать пугающие истории, но в какой-то определенный момент — нет.

Итак, когда не стоит читать страшные сказки?

— на ночь дошкольникам. Им лучше иметь время до сна, чтобы обдумать сюжет. Иначе есть вероятность возникновения страхов, особенно ночных.

— после очень напряженного дня (дорога до места отдыха или обратно, поездка в поликлинику с неприятными процедурами, день рождения в развлекательном центре). Если вы по себе чувствуете, что “падаете” от того, что уже было за день, то и ребенку не стоит читать произведения с пугающими сюжетами.

— в периоды сложной адаптации: переезд, сад, школа, болезнь, смерть близкого или домашнего животного. Ресурс организма в принципе ниже и переработать эмоцию страха сложнее. В эти времена есть рекомендации в принципе на “облегчение” ситуации вокруг ребенка: снижение сенсорной нагрузки, особенно вечером, более спокойная обстановка, меньше телевизора и электронных игр.

А в каком состоянии вы?

В чтении сказки участвуют как минимум двое: не только тот, кто слушает, но и тот, кто читает. И взрослый тоже может быть в состоянии, когда за истории с напряженными сюжетами ему лучше не браться. Когда, из заботы о себе, не стоит читать страшные сказки?

— если сюжет бередит ваши личные страхи. В этом случае вы (а не ребенок) ре-травмируетесь о сказку. Именно не “травмируетесь”, а “ре-травмируетесь”, то есть речь о повторном процессе. Есть какая-то рана, и туда попадает сюжет сказки. В этом случае вы будете ребенку транслировать свой страх, и он может начать бояться не из-за сюжета сказки, а из-за вашей реакции страхом (“мама боится, значит, ситуация опасная”).

— если вы находитесь “не в ресурсе”: устали, больны, в переживаниях. В этом случае есть вероятность, что вы не сможете помочь ребенку переработать содержание сказки, “контейнировать” его.

Также не стоит брать произведение с напряженным сюжетом (сказку или главу книги), если знаете, что вы должны прочесть ее “быстренько” и времени на возможную беседу не будет. Выберите для этого случая хорошо знакомый, любимый рассказ.

«Нечего на зеркало пенять…»

Сказки сейчас стали удобным оправданием для части родителей. «Что с ребенком?» «Это он сказку услышал, в саду прочитали, теперь боится». Но ребенок не живет в изолированном мире, где все было идеально, а потом — хлоп — сказка, и все стало рушиться.

Когда “нечего пенять” на сказки, если дома не соблюдается элементарная психо-гигиена:

— когда целый день фоном включен телевизор, особенно на новостных каналах и передачах про криминал и потустороннее. Вот это — реальное вторжение в мир ребенка, так как он видит “видеоподтверждение”, что мир опасен. Можно сказать: «пусть знает, пусть привыкает». Но подача информации на этих каналах крайне односторонняя. Мир не такой, он разный.

— когда родители смотрят ужастики, триллеры, думая, что “ребенок ничего не понимает”, он просто играет рядом на ковре. Неслучайно ставятся возрастные ограничения, на них вполне можно ориентироваться, когда речь о фильмах. Конечно, жаль, что вам приходится себя ограничивать. Но если вы решаете этого не делать, то тогда и на сказку про “Конька-Горбунка” пенять нечего.

— когда ребенок часть времени проводит с сюжетами мультиков или игр, где есть кровь, повреждения, а может, и смерть. В этом случае сюжеты сказок — уже как слону дробина. Если ребенок весь вечер играл в “стрелялку”, а потом испугался сказки, то дело вовсе не в сказке. Просто это подходящий момент, чтобы выплеснуть накопившееся напряжение и страх.

— если ребенок перегружен и ему некогда просто поиграть. Английский, карате, хор… в этом случае ребенок не успевает перерабатывать эмоциональные переживания (а они до 9-10 лет перерабатываются в игре и обдумывании). Тогда сказка может стать «последней каплей». Но — помним — не единственной.

— если взрослые ругаются, не щадя ребенка. Если бабушка или мама говорит про “в могилу меня загоните”, “уйду от вас и не приду”, то когда ребенок встречает в сказке цепляющий за эти темы сюжет, то дело вовсе не в сказке, а в том, что происходит дома, рядом с ребенком.

Итак…

Не стоит «демонизировать» влияние сказок, как и не стоит преуменьшать их значение.

Если вы родитель, то займите активную позицию. Если лично вам не нравится «Тараканище», то никакой обязанности читать это произведение у вас нет.

Выбирайте, что читать, исходя из своего состояния и состояния ребенка. Иногда можно и прервать чтение большой книги, если дальше будут «страсти», а у кого-то из вас непростой период. Вы вернетесь к ней позже.

Но в книге, особенно незнакомой, можно «попасть» в напряженный момент неожиданно. И уж если это произошло, то я бы рекомендовала дочитать до того момента, когда герой справился с ситуацией. Не обрывайте чтение на ситуации опасности и страха, сам сюжет обычно помогает выйти на тему силы и преодоления.

И закончу мыслью вполне банальной: чем разнообразнее тот мир, в котором живет ребенок, тем гармоничнее он развивается. В этом мире есть место самым разным эмоциям. И проживание вместе с героями мультфильмов, фильмов, книг является элементом «воспитания чувств». Вместе с героями ребенок не только испытывает эмоции, но и получает стратегии преодоления сложных ситуаций.

Электронная версия материала, опубликованного в №3 журнала «Читаем вместе» за март 2020 года 

Текст: Юлия Василькина, психолог, автор книг для родителей

Фото: https://unsplash.com/@alexisrbrown

Очень страшная история

Повесть с подзаголовком «Детективная повесть, которую сочинил Алик Деткин» написана от лица шестиклассника как бы им самим и стилизована под «пробу пера» юного писателя. Действие происходит в неназванном городе (во второй части выясняется, что это Москва), в котором хорошо известен писатель Глеб Бородаев, пишущий приключенческо-мистические повести. Классный руководитель Алика Святослав Николаевич организовывает литературный кружок имени Бородаева, куда набирает пятерых литературно одарённых учеников из его класса: самого Алика, Наташу Кулагину, Валю Миронову, Андрея Круглова (Принц Датский) и Генку Рыжикова (Покойник). Шестым и почётным членом становится их одноклассник Глеб Бородаев-младший, который приходится внуком писателю. В классе открывается выставка, посвящённая жизни и творчеству писателя. Разбирая его творчество ребята узнают о его самой популярной книге «Тайна старой дачи», в которой рассказывается про некого человека (в тексте зовётся просто Дачник), который в ночь под Новый Год таинственно исчез на загородной даче, не оставив никаких следов и его так и не нашли. Причём дача, которая описана в книге, существует и в реальности (там же Глеб Бородаев-старший и написал книгу, когда снимал её). За всем этим на Глеба обрушивается слава и почёт, к которым он был совершенно не готов.
Так проходит год и Святослав Николаевич уходит на пенсию, а вместо него появляется новая руководительница, молодая Нинель Фёдоровна, которая ничего до этого не слышала о Бородаеве и поэтому закрывает выставку, посвящённую ему, предлагая начать основательное изучение творчества Пушкина. В то же время она не против предложения ребят съездить вместе с членами кружка на ту самую дачу, которую ребята очень жаждут увидеть (Алик жаждет этого больше всех, потому что хочет разгадать тайну исчезновения Дачника). Через некоторое время Нинель приглашает весь класс на стадион, где она готовится к теннисным соревнованиям на первенство города. Из-за этого на родительском собрании родители многих учеников устраивают скандал, потому что стадион был очень далеко, а Нинель позволила ребятам съездить туда без сопровождающих. Впрочем, об этом скоро забывают, потому что вот-вот должна состояться поездка. Однако в назначенный воскресный день Нинель не приходит, потому что, по словам Глеба, переезжала в новостройку и заболела ангиной. Видя нерешительность ребят, Глеб предлагает поехать самим и даже признаётся, что события, описанные в повести, имели место и в реальности: на той самой даче действительно таинственно исчез человек. Ребята заинтересовываются и Глеб при них звонит Нинель из школы и спрашивает разрешение, на что Нинель, по его словам, отвечает согласием. Женский голос в трубке слышит и Алик.
Шестеро подростков садятся в поезд и едут на станцию Антимоновка. От станции Глеб ведёт их очень запутанной дорогой. На даче они обнаруживают молодого человека по имени Григорий, чья тётя является владелицей дачи. Бородаев-старший часто снимал эту дачу и знал Григория. Выясняется, что знаменитую книгу писатель написал в подвальном помещении, где устроил себе небольшой кабинет, и ребята хотят его посмотреть. Племянник проводит их в подвал, после чего неожиданно запирает дверь снаружи под предлогом, что так они смогут узнать тайну исчезновения Дачника. Ребята, хоть и в состоянии паники, сохраняют спокойствие. Со слов Алика, Наташу беспокоит даже не их заточение, а то, что она должна к семи часам вернуться домой, потому что её мама больна. Положение ещё больше усугубляется тем, что ребята находят в подвале скелет и приходят к выводу: это скелет Дачника. Чтобы хоть как-то не дать друзьям раскиснуть и самому не впасть в панику, Алик предлагает устроить нечто вроде внепланового заседания их кружка, где предлагает Мироновой, Покойнику и Принцу что-нибудь сочинить про сегодняшний день. Миронова сочиняет подробную литературную зарисовку своих действий с самого утра вплоть до заточения. Внезапно Алик находит в одной её фразе некий особый смысл, но пока никому его не раскрывает. Затем он просит Глеба повспоминать что-нибудь из жизни его дедушки, и Глеб вспоминает, что на столе, который стоит здесь в подвале, есть мемориальная табличка с надписью, которую он зачитывает им вслух «Здесь в течение одного года, трёх месяцев и семи дней была написана повесть „Тайна старой дачи“». Разговорив Глеба, Алик узнаёт, что в этом подвале его дед старался нагнать на самого себя страху для большего вдохновения. После чего Алик изучает найденный скелет и понимает, что он не настоящий: это муляж, подаренный Бородаеву за выступление в подшефной школе и поставленный им здесь в подвале для вдохновения. Объясняя всем свою догадку, Алик случайно смотрит на мемориальную табличку и замечает ещё одну улику, о которой тоже никому не говорит. После этого следует описание мыслей Алика, где он начинает понимать, что их неожиданное заточение явно выгодно Глебу (Алик не даёт читателям точного объяснения, почему он так решил). Придя к выводу, что и поездка и заточение были заранее спланированы Глебом, Алик обследует подвал и наконец находит замаскированную дверь, через которую ребятам удаётся протиснуться наружу. Снаружи ребята слышат гудок тепловоза, который даёт Алику ещё одну улику. Прибежав на станцию, ребята выясняют, что Алик перепутал расписание и их поезд уже ушёл, а следующий будет только через 4 часа, из-за чего домой они попадут только к 11 часам вечера. Чтобы как-то сообщить о себе родителям, ребята решают вернуться на дачу, потому что там есть прямой телефон в город.
Алик отвлекает на себя Племянника, заманивает его в подвал и запирает там. Добравшись до телефона, они предупреждают своих родителей о том, что вернутся поздно. Когда звонит Глеб, следуют мысли Алика о том, что семья Глеба заранее знала, что они задержатся допоздна. Дождавшись времени прибытия поезда, ребята собираются уходить, но Наташа замечает, что Племянника лучше выпустить, потому что тогда «они все будут не лучше его». Тогда Алик отводит Глеба в сторону и у них происходит краткий разговор, в котором Алик чётко даёт понять читателю и самому Глебу, что за всем этим стоит последний, но не раскрывает пока причин этой догадки и мотивов Глеба. Чтобы Глеб искупил вину, Алик предлагает ему разыграть небольшой спектакль: они не хотели выпускать Племянника, а он хотел, тогда они его связали и ушли, но он сумел вырваться, спустился в подвал и отпер дверь. При таком раскладе Племянник вряд ли будет сердит на Глеба. Ребята уходят из дома по направлению к станции и через какое-то время их догоняет Глеб, сообщив, что Племянник действительно не тронул его и Глеб, улучив момент, сбежал с дачи. Далее ребята бегут на прибывающий поезд и успевают в последний момент. Алик отзывает Глеба в дальний конец вагона, где их никто не может слышать, и просит Глеба наконец во всём признаться. Глеб волнуется и просит, чтобы рядом с ним была Наташа (он хочет, чтобы Наташа знала — Глеб совсем не хотел, чтобы Наташа опоздала домой к больной матери). Наташа подсаживается к ним, что Алика даже радует, и он сам начинает вместо Глеба рассказывать правду. Глеб Бородаев хотел вернуть себе утраченный почёт, для чего ему было нужно, чтобы Нинель уволили из их школы, чтобы потом заново открыть литературный кружок имени его деда. Поездка на злополучную дачу даёт ему возможность осуществить этот замысел. По совпадению так получается, что накануне Нинель переезжала в новую квартиру, где не проведена телефонная связь, из-за чего она не могла связаться со школой и сообщить, что поездка откладывается. Но Глебу очень нужно, чтобы они туда поехали, так как история со стадионом показала, что если Нинель ещё раз предоставит им самостоятельность, то её уволят. Чтобы ребята действительно думали так, он, как выясняется, подговаривает свою двоюродную сестру изобразить Нинель в телефонном разговоре, где она, якобы, разрешает им поехать самим. А чтобы ребята ещё больше загорелись желанием туда поехать, он врёт им, что события той знаменитой повести происходили на самом деле. Однако на мемориальной табличке в подвале, которую Глеб зачитывал им вслух, была несколько иная надпись, гласящая, что повесть «Тайна старой дачи» «…была придумана и написана», и, следовательно, всё, что было описано в повести, было лишь выдумкой писателя. Приехав на станцию Антимоновка, Глеб ведёт их к даче длинной запутанной дорогой, чтобы они думали, что дача расположена от станции очень далеко (именно это понял Алик по гудку тепловоза). Далее по его плану Племянник (с которым он был в сговоре) запирает их в подвале и должен держать там до позднего вечера, чтобы у всех у них в городе переполошились родители, которые снова устроят скандал, и Нинель будет уволена. Наташа, выслушав всё это, говорит, что их вина ничуть не меньше вины Глеба, потому что они сами возвели его на этот «пьедестал почёта», на который он даже не хотел идти, и что они присвоили ему славу, которую он в действительности не заслужил, потому что это слава его деда. Повесть имеет открытый конец: Алик спрашивает у Наташи, стоит ли им прощать Глеба, Наташа отвечает, что не знает, и затем говорит: «Если слабый и глупый человек жесток — это противно. Но если и смелый жесток — это страшно».
Покойник оживает и начинает действовать[править | править вики-текст]
Продолжение, написанное через 20 лет, отличается «потяжелевшей» атмосферой повествования и более «взрослыми» рассуждениями героя. После раскрытия заговора Глеба Бородаева Алик Деткин становится знаменитостью школы, где с подачи учительницы Муры открывают уголок его имени; в то же время Глеба подвергают остракизму. Наташа Кулагина опасается, что Алик станет «прежним Глебом» и демонстративно не замечает его популярности, несколько даже от него отдалившись. В разгар обрушившейся на него славы и почёта Алика вызывают в школьную канцелярию к телефону. На том конце мужской голос представляется следователем прокуратуры со станции Антимоновка, который сообщает, что Алику и остальным шести членам литературного кружка предъявлено обвинение в убийстве. Он требует, чтобы ребята приехали на старую дачу для прояснения обстоятельств, и настоятельно советует, чтобы они никому не рассказывали об их поездке (голос следователя кажется Алику знакомым). Ребята больше удивлены таким событием, чем напуганы, и поэтому соглашаются все поехать. Покойник неожиданно заявляет, что им нечего волноваться, потому что он «защитит их и найдёт истинного виновного».
В электричке Алик становится свидетелем того, что Покойник по ошибке протягивает контролёру вчерашний билет. На даче их встречают трое молодых людей, представившихся следователями правоохранительных органов. Здесь и выясняется, что Алика и компанию обвиняют фактически в убийстве Племянника Григория, который, оставшись запертым в подвале, якобы умер там от голода (то есть Глеб обманул ребят, сказав, что выпустил Племянника). Во время этого Алик смотрит на почтовый ящик и замечает, что на нём нет жестянки с номером дома, зато есть жестянка с надписью «Рыжиковым». Вдруг слышится крик из подвала и выясняется, что Племянник жив. Покойник кричит ребятам, чтобы они бежали на станцию, а сам выхватывает у одного из следователей из руки ключ от подвала, который до этого никто не видел (Алик заостряет внимание на этом факте). Прибежав на станцию с ребятами и догнавшим их Покойником, Алик выясняет, что прокуратуры на станции Антимоновка нет.
Наташа считает, что Глеб невиновен, и просит Алика доказать это. Уже в обратной электричке услышав от Покойника, что у него есть старший брат, студент-юрист, Алик понимает, почему голос и походка «следователя» казались ему знакомыми. Алик срывает едва начавшийся триумф Покойника, доказав, что последний сам всё и подстроил: с помощью брата, изображавшего следователя, Покойник решил инсценировать освобождение разъярённого Племянника с риском для себя и «спасти» остальных ребят, окончательно втоптав Глеба в грязь. Накануне он поехал на дачу и провёл репетицию «освобождения», поэтому знал, в какой руке «следователь» держит ключ от подвала. Чтобы скрыть тот факт, что дача с некоторых пор принадлежит не тёте Племянника, а его, Покойника, семье (поэтому брат Покойника остался на даче, а не пришёл на станцию вслед за Покойником), он решил оторвать жестянку со своей фамилией с почтового ящика, однако в осенних сумерках ошибся и отодрал вместо неё номер дома. Всё это Покойник затеял потому, что хотел отобрать у Алика славу и, как следствие, расположение Наташи Кулагиной. Об этом догадывается сама Наташа: «приговор из Наташиных уст был для Покойника „вышкой“». Таким образом, Алик возвращает любовь Наташи, но одновременно приобретает врага в лице Покойника.

страшных историй для детей на Хэллоуин ~ Детские рассказы на английском языке

«

Stories to Grow» представляет нашу отмеченную наградами коллекцию сказок для детей на ночь. Наши детские истории состоят из классических сказок, народных сказок (или народных сказок), загадок, легенд и мифов со всего мира! Каждая из наших «Моральных историй для детей» содержит позитивное послание, которое оставляет неизгладимое впечатление.

Познакомьтесь с нашей коллекцией детских сказок ~ сказок со всего мира. Сказки (или народные сказки) — это истории, которые передаются из поколения в поколение из уст в уста.Сказки состоят из сказок (или сказок), сказок о животных, легенд, мифов и загадок, которые вы найдете здесь! Наши короткие нравственные истории для детей проверены детьми, мультикультурны и содержат позитивные моральные послания, чтобы оставить неизгладимое впечатление на детей в вашей жизни! Вы найдете забавные, душевные и интересные истории, все с положительной моралью.

Из наших сказок получаются замечательные сказки на ночь или прекрасные Моральные истории для классной комнаты, чтобы вырастить характер и научить языковым навыкам! Наши рассказы мультикультурны, проверены детьми и содержат положительные моральные послания.Итак, поделитесь одной из наших историй с ребенком сегодня и создайте урок, который продлится всю жизнь.

Что означает «Детский тест»? Проверено и одобрено детьми означает, что они редактировались до тех пор, пока не полюбились нашим детям-тестерам. Когда детям нравится то, что они читают, они усваивают истории. Поскольку все наши рассказы и сценарии спектаклей Reader’s Theater содержат позитивные моральные послания, в этом и суть! Мы гарантируем, что детям понравятся наши истории и сценарии, и вам тоже!

Знаете ли вы? Более 20 наших отмеченных наградами детских рассказов, таких как «Два брата», «Сила Хаку» и «Три принца», были включены в учебные пособия по всему миру, включая такие крупные издательства, как Cambridge Press, Oxford University Press и Houghton Mifflin Harcourt.Они также участвовали в таких государственных тестах, как оценка штата Флорида, оценка штата Юта Sage и оценка штата Северная Каролина, а также в общенациональных тестах, таких как Common Core Exam и ETS Winsight Assessment. Удачного повествования!

страшных историй: советы, как научить ваших детей писать их СЕКРЕТ, КАК НАУЧИТЬ ДЕТЕЙ ПИСАТЬ СТРАШНЫЕ ИСТОРИИ

Вы в ужасе. Ваше сердце колотится, а в груди такое чувство, будто оно собирается ВЗРЫВАТЬСЯ ! Вы дышите все быстрее и быстрее, поскольку с ваших трясущихся рук капает пот.Ты собираешься умереть? НЕТ . Вы просто слушаете СТРАШНАЯ ИСТОРИЯ .

Быть напуганным — это здорово, правда? Если нет, зачем нам кататься на сенокосах, смотреть страшные фильмы или кататься на американских горках?

Давайте посмотрим правде в глаза, в каждом из этих обстоятельств мы знаем, что мы в значительной степени в безопасности. И когда опыт закончен, острых ощущений нет. Просто посмотрите, как на ярмарке группа детей выходит из дома с привидениями. Они визжат и смеются на ТО ЖЕ ВРЕМЯ .И поскольку они знают, что страх — это БЕЗОПАСНЫЙ , они снова пытаются выстроиться в очередь. Они испытывают вызванный страхом NATURAL HIGH . Это потому, что страх вызывает выброс адреналина в теле и создает ощущение EUPHORIA .

Введите СТРАШНЫЕ ИСТОРИИ ! Когда дело доходит до того, чтобы побудить студентов писать рассказы, которые будут держать читателей или слушателей в напряжении, ничто не сравнится с доброй старомодной страшной историей.

Дети любят элементы неожиданности и неожиданности.Как интересно говорить о монстрах, привидениях или о чем-нибудь необычном! Чтение и написание этих историй успокаивают детей. Все эти жуткие вещи — всего лишь выдумка, а не часть их повседневной жизни. Это ВООБРАЖЕНИЕ .

Спустя годы мои дети писали страшные истории. Но я был разочарован большинством полученных мной историй. Я пробовала писать разные подсказки, использовать страшные картинки, все, что только могла придумать. Ничего из этого не сработало. Если честно, у меня есть несколько довольно неприятных историй.Я знал, что мои дети способны на большее. Я отказался сдаваться! Наконец, методом проб и ошибок я разработал формулу, которая работала на меня. Это всего лишь два волшебных слова: CHOICE, и TOOLS.

Я предоставил своим детям набор сюжетов, декораций и персонажей. Они были заинтригованы.

Внезапно у них появилась FREEDOM , чтобы придумать историю, которая гарантированно напугала их аудиторию. Им не нужно было отвечать на одно и то же письмо.

Графические организаторы помогли им спланировать и организовать свои истории, развить характеров и использовать описательные слова в своих письмах.Если учащиеся будут заниматься письмом, это надежно, когда они выбирают и используют инструменты, чтобы спланировать и написать отличную страшную историю.

Элементы страшной истории

Страшные истории:

• Усильте фактор страха.
• Добавьте достойные передергивания мысли, как тьма, предвещающая неизвестную опасность.
• Имейте персонажей, которые попадают в ужасающие ситуации, нарушая правила, принимая неверные решения или игнорируя предупреждения.
• Включите ужасную проблему, создающую мрачное настроение.
• Обычно происходят в каком-нибудь жутком месте и часто происходят ночью.
• Используйте самые разные чувственные слова.
• Содержит тайну и неизвестность.
• Может быть непредсказуемым — настраивать читателя на одно, а потом на другое.

Подготовка сцены

Ничто не задает тон для письма лучше, чем выключить свет и прочитать пару страшных историй. Вот несколько моих любимых страшных историй для детей младшего возраста.

КНИГИ:

• Маленькая крошечная женщина, Пол Галдоне
• «Кошмар в моем шкафу» Мерсер Майер
• «Аллигатор под моей кроватью», автор — Мерсер Майер
• Очень волосатая страшная история Рика Уолтона
• Под кроватью и другие страшные истории Макса Брелье
• В темной темной комнате, Элвин Шварц
• Маленькая старушка, которая ничего не боялась
• Комната на метле Джулии Дональдсон
• Piggie Pie от Марджи Паленти
• Жуткая морковь, Аарон Рейнольдс
• Призраки! Призрачные сказки из фольклора Элвина Шварца
• Расскажи мне страшную историю, но не слишком страшную, Карл Райнер
• Страшно, страшно, Хэллоуин от Евы Бантинг

Однажды я взял своих детей на фестиваль сказок в Сельма, штат Алабама.Мои дети сидели на краю своих мест, слушая, как мастер рассказчика потчует их сказками из книги «Тринадцать призраков Алабамы и Джеффри».

Если вы не можете попасть на фестиваль рассказчиков, предложите своим ученикам посмотреть несколько видеороликов, в которых рассказчики рассказывают страшные истории, чтобы понять, какое настроение вызывают эти истории.

Видео предоставляют вашим ученикам возможность испытать, как профессиональные авторы играют с эмоциями читателей, выбирая из них СЛОВ, , ГОЛОС, и ЛИЦО и РУКА выражений.Один из моих любимых — Джеки Торранс, рассказывающий историю Тилли

.

Написание страшной истории

Вы когда-нибудь пытались преподавать без плана урока? Это довольно неприятно и хаотично, не правда ли? Вам нужен ПЛАН . То же самое и с вашими детьми. У некоторых из ваших детей минимальный опыт написания рассказов. Они даже не знают, с чего начать. Им нужен план!

Вот где вы входите! Предоставляя поддержку и структуру, ваши ученики напишут фантастические страшные сказки.Написание отличного рассказа требует времени, поэтому, если у вас есть только один урок для ваших детей, вы, вероятно, не получите отличных рассказов. От начала до конца и до публикации у моих детей уходит около недели.

Шаги написания

Вот шаги, которые я использую со своими учениками. В зависимости от возраста и уровня письменного опыта вашим ученикам может не потребоваться много времени на каждый шаг.

Во-первых, студенты BRAINSTORM рассказывают идеи о вещах и местах, которые их пугают.Это веселый и легкий шаг, потому что дети ЛЮБЯТ , чтобы говорить о страхе. Детям также полезно видеть, что некоторые из их друзей боятся того же, что и они. Будьте готовы: вы можете услышать то, чего не боитесь. Например, моему внуку было УСТРАЖЕНО из-за того, что он собирался навестить мою мать в ее доме престарелых. Он думал, что все «старики» похожи на злых существ. К счастью, он это преодолел.

Затем ученики выбирают обстановку, проблему и персонажей для своего рассказа.Чтобы помочь своим детям, я даю им варианты и идеи, с которых они могут начать. Я предоставляю им карты НАСТРОЙКА , ПРОБЛЕМА и СИМВОЛ на выбор. Приняв к сведению то, что ваши дети поделились во время предыдущей СЕССИИ МОЗГОВОГО ШТУРМА , у вас есть несколько отличных идей, которые можно записать на карточках.

На следующем этапе учащиеся систематизируют свои мысли с помощью органайзера элементов рассказа и организатора резюме рассказа. С помощью этих органайзеров учащиеся планируют историю и следят за ее логической последовательностью.

Предоставление студентам копий списков слов помогает им выбирать чувственные слова, звуковые эффекты (например, Онтомонтопея) и яркие глаголы для добавления к письму.

Были ли у вас дети, которые писали рассказ, и каждое предложение начиналось со слов «а потом?» Поскольку страшные истории — это НАРРАТИВОВ , я убедился, что они используют СПИСОК СЛОВ ПЕРЕХОДОВ , чтобы помочь им с выбором слов. Таким образом, мне не придется снова и снова читать «а потом», «а потом».

Начнем писать!

Вы заложили основу.У ваших детей есть рецепт своей истории. Пришло время положить ручку на бумагу и НАЧАТЬ ПИСАТЬ . Для первого черновика я обычно прошу детей писать на каждой второй строчке. Так будет легко вносить правки на стадии доработки.

Затем попросите коллегу или учителя просмотреть черновики. Также полезно дать детям контрольный список, чтобы убедиться, что в них включены все элементы страшной истории.

Наконец, исправьте и отредактируйте. Это НАИМЕНЕЕ ЛЮБИМЫЙ ШАГ для детей.Они хотят написать свои истории ОДИН РАЗ, и покончить с этим! Я стараюсь сделать это более увлекательным, устраивая в классе небольшую вечеринку для пересмотра. Раздайте стикеры и включите жуткую музыку. Если у ваших учеников не было опыта редактирования со сверстниками, вы можете быть редактором. Небольшая подсказка: расскажите по крайней мере 2 вещи, которые вам действительно нравятся в истории ДО , вы можете предложить улучшения.

Ой! Мы еще не закончили! Самый упускаемый из виду шаг — ОТРАЖАТЬ И ОЦЕНИТЬ ! Предложите детям письменную рубрику, которую заполняет и ученик, и вы сами.Мои дети всегда делятся тем, что, по их мнению, у них получается лучше всего, а затем тем, что им нужно улучшить, в разделе комментариев рубрики.

Поделитесь своими страшными историями

Самое интересное, когда дети рассказывают свои истории. Это время, когда мои друзья говорят, что я ставлю DOG AND PONY SHOW . А если серьезно, ваши дети очень любят делиться своими историями.

Пришло время отметить их упорный труд. Пусть дети переоденутся в костюмы.Сделайте s’mores. Я купил на Amazon фантастический производитель электрических бутылочек. Выключите свет, включите жуткую музыку. Кусочек сопротивления — это имитация костра в классной комнате, где ваши дети могут сидеть.

Когда приходит время поделиться своей историей, я даю каждому ребенку фонарик. Помните, важно побуждать детей усердствовать со звуковыми эффектами, мимикой и тоном голоса.

Создание учебного костра

Вы можете найти множество сообщений в блогах с инструкциями по разводке костра в классе.Просто выполните поиск в Pinterest. В принципе, все, что вам нужно, это:

• скалы по кругу
• палочки в центре кольца из камней
• Елочные светильники на батарейках для размещения под палками и вокруг них
• немного оранжевой, красной и желтой папиросной бумаги для огня.

Как избежать подавления

Все это кажется вам большим трудом? Не волнуйся! Я тебя прикрыл. Вы можете приобрести мой блок Write A Scary Story на сайте TpT.Он включает в себя PowerPoint о том, как написать страшную историю, все раздаточные материалы, карточки, рубрики, графические органайзеры и все остальное, что вам нужно для обучения этому модулю. Существует также версия для дистанционного обучения , которую вы можете использовать при дистанционном обучении!

Мне бы очень хотелось услышать, как получаются ваши страшные истории! Вернись, комментируй, дайте мне знать!

ПИН ДЛЯ ПОЗЖЕ

Audiofile Magazine — 10 страшных и не таких уж страшных детских аудиокниг на Хэллоуин

Некоторые люди любят бояться Хэллоуина.Я никогда не был одним из них. В то время как для моих друзей октябрь означает рассказывать пугающие истории о привидениях и упырях, я предпочитаю, чтобы мой Хэллоуин был уютным и, может быть, немного жутким, но определенно более укротительным, чем пугающим.

Вот несколько атмосферных историй, которые идеально подходят для холодных осенних ночей, чтобы поднять настроение детей на Хэллоуин, не будучи слишком пугающими.

МАЛЕНЬКИЙ Крошечный ХЭЛЛОУИН
Лорен Л. Воль, читает Элизабет Роджерс
Возраст 4-6

Слушатели будут довольны историей, посвященной Хэллоуину, которая будет веселой и не слишком пугающей.Рассказчик Элизабет Роджерс тихо, но твердо подчеркивает слова «крошечный крошечный», в то время как нежная музыка и звуковые эффекты шелестящих листьев напоминают осеннюю ночь. Что найдет крошечная женщина под огромной кучей листьев? Вас ждут сюрпризы на Хеллоуин!

LOST GATOS BLACK НА ХЭЛЛОУИН
Мариса Монтес, прочитанная Марией Кончитой Алонсо
Возраст 4-6

Дух сезона Хэллоуина передан в этой веселой и запоминающейся аудиозаписи Марии Кончиты Алонсо.Фоновые звуки вой кошек и стонов монстров вдохновят воображение детей, а множество испанских слов наполняют историю.

Плющ, фасоль и призрак, которые должны были уйти
Энни Бэрроуз, прочитано Кассандрой Моррис
Возраст 6+

Своим юношеским тоном Кассандра Моррис улавливает голоса второклассников Айви и Бин, которые считают, что обнаружили привидение в туалете для девочек в школе. Повествование Морриса передает весь юмор и драматизм девичьего замысла изгнать призрак с их творческим экзорцизмом.

БУННИКУЛА
Джеймс Хау и Дебора Хоу, прочитал Виктор Гарбер
Возраст 6+

Когда овощи оказываются без сока и новый домашний кролик спит весь день и бродит по ночам вне клетки, кот Честер подозревает, что кролик — вампир. Попытки Честера доказать свои подозрения заканчиваются невероятно смешными историями. Виктор Гарбер уникален, поскольку он дает каждому персонажу человека и животного отличительный голос и индивидуальность.

ПРИЗРАК В ЗЕРКАЛЕ
Джон Беллэрс, Читает Джордж Гуидалл
Возраст 8+

От автора Дом с часами в стенах , эта загадка переносит слушателей на 200 лет назад, когда ведьма миссис Циммерман и Роза Рита сталкиваются с проклятиями, черной и белой магией, призраками и всевозможным колдовством. Гвидалл изображает очаровательных героинь так же эффектно, как и пугающих злых персонажей. Эта очаровательная и всеми любимая готическая история о привидениях понравится всей семье.

УЖАСЫ УЖАСОВ: Месть живого манекена
Р.Л.Стайна, читает Алисса Ханникатт
Возраст 10+

Поклонники фильмов Goosebumps захотят послушать серию аудиокниг HorrorLand, но, хотя они такие же глупые и забавные, как и фильмы, более молодые слушатели могут найти их немного пугающими. В сериале изображена группа детей, которые входят в ужасающий тематический парк под названием HorrorLand. Там дети должны научиться стоять вместе, создавая себе маловероятных союзников, если они хотят выжить.Рассказчики в каждом эпизоде ​​убедительно рассказывают о детях, попавших в самые жуткие ситуации, а соответствующие звуковые эффекты и музыка усиливают впечатление.

JUMBIES
Трейси Баптист, прочитано Робином Майлзом
Возраст 10+

Когда красивая женщина по имени Северина околдовывает отца Корин и злые существа нападают на ее деревню, 11-летняя Корин и ее друзья пытаются помочь. Благодаря дружбе, преданности и храбрости Корин обнаруживает, что обладает особой силой.Элементы из традиционных гаитянских народных сказок придают этой истории о злой ведьме мультикультурный поворот, а рассказчик Робин Майлз как дома озвучивает персонажей из разных культур. Смотрите также продолжение Rise of the Jumbies.

КНИГА НА КЛАДБИЩНИКЕ
Нила Геймана, прочитанная Дереком Джейкоби, Робертом Мэдж, Клэр Корбетт, Мириам Марголис, Эндрю Скотт, Джулиан Райнд-Татт, Эмилия Фокс, Рис Ширсмит, Ленни Генри, Нил Гейман и ансамбль
Возраст 10+

Этот жуткий обладатель медали Ньюбери рассказывает историю Бода, маленького мальчика, которого призраки вырастили на кладбище после убийства его родителей.Великолепный состав ансамбля переносит слушателей в жуткий мир Бода и его кладбищенской семьи.

МАЛЕНЬКИЕ ПРОСТРАНСТВА
Кэтрин Арден, прочитано Рене Дориан
Возраст 10+

Солнечный октябрьский день, когда Олли крадет книгу у истеричной женщины, пытаясь ее уничтожить. Читая о давней дьявольской сделке, Олли понимает, что это настоящая история фермы, где ее класс находится на экскурсии. По дороге домой школьный автобус ломается, и жуткий водитель советует: «Лучше двигайся.С наступлением темноты они придут за остальными. Дориан придает водителю грубый монотонный тон, который делает его еще более устрашающим в этой атмосферной хоррор-истории, где оживают чучела и «улыбающийся человек» дьявол прячется в центре кукурузного лабиринта.

HOODOO
Рональда Л. Смита, прочитано Роном Батлером
Возраст 10+

В 12 лет Худу — единственный из своей семьи в сельской Алабаме, который не может сотворить даже простое заклинание. Но когда в город приезжает жуткий Незнакомец, Худу начинает испытывать первые трепетные ощущения от оккультной силы.Пугающий сверхъестественный сюжет понравится читателям, которым нравятся более страшные элементы Гарри Поттера. Рассказчик Рон Батлер передает наивную игривость 12-летнего Худу, но также пугающе правдоподобен в роли глубокоголосого Незнакомца. Похотливая и смешная, по очереди атмосферная победительница премии Коретты Скотт Кинг 2016 Рональда Л. Смита — это потрясающая музыка для семейного прослушивания.

Картина дочери Сони Коул «Тыква».

Соня Коул | 29 октября 2018 г.

страшных подкастов и аудиокниг для всей семьи

Это то время года, когда всем хочется прижаться к костру (в помещении или на улице) и погрузиться в самые страшные моменты жизни — и все это в ожидании Хэллоуина.Иногда истории о привидениях могут быть слишком интенсивными или содержать контент, не идеальный для ушей младшего возраста. Итак, мы составили список историй о привидениях в формате подкастов или аудиокниг, которые могут понравиться всей семье.

Ползучий час

The Creeping Hour — это серия антологии ужасов, которую ведут Крипы, трое друзей, которые выслушали слишком много страшных историй и сами превратились в монстров. Вся семья может собраться вместе, дрожа от страха и трясясь от смеха, когда они присоединяются к актерскому составу Creeps, рассказывающих ужасающие истории.
8–12 лет

Месть крипов… и другие страшные истории

Сборник страшных историй от шестилетнего автора Натали, которая одержима созданием своих страшных историй и делится ими с другими детьми. Эти истории предназначены для людей, которым нравится бояться жутких историй. Натали также делится своим опытом, когда она путешествует по местам с привидениями по всей территории США, отвечает на вопросы детей со всего мира, рассматривает страшные книги, берет интервью у других на страшные темы и делится множеством других забавных страшных вещей!
Возраст 3+

Подикины: Счастливого Хэллоуина, Чарли без парафина!

В этом специальном выпуске Podikins, посвященном Хэллоуину, вы снова занимаетесь делом со всемирно известным исследователем звука Чарльзом Х.Ваксман. Вы будете сопровождать его, помогая ему раскрыть дело о том, кто (или что ?!) издает все эти жуткие звуки, доносящиеся с Бониард-лейн, 485! Если вы не слышали предыдущие эпизоды Sound Sleuth, вернитесь к эпизоду 003, чтобы помочь раскрыть дело с загадочной лентой, или эпизоду 007, чтобы помочь Waxless выяснить, что не дает спать канарейке по ночам.
Для всех возрастов

Приключения Финна Каспиана: «Легенда о Сонном Марлоу»

В этом отдельном эпизоде ​​научно-фантастического сериала дети на борту межпланетной исследовательской космической станции Marlowe 280 обнаруживают, что их преследует безголовый робот.Инженер Элиас пытается сделать новые головы роботов, чтобы успокоить бота, но в конечном итоге совершает несколько ошибок. Это дань уважения любимой сказке во времена Хэллоуина «Легенда о Сонной лощине» Вашингтона Ирвинга и повод сделать робота-оборотня!
5-10 лет

Маленький крошечный Хэллоуин

В этой аудиокниге слушатели найдут интересную и не слишком пугающую историю, посвященную Хэллоуину. Рассказчик Элизабет Роджерс тихо, но твердо подчеркивает слова «крошечный крошечный», в то время как нежная музыка и звуковые эффекты шелестящих листьев напоминают осеннюю ночь.Что найдет крошечная женщина под огромной кучей листьев? Вас ждут сюрпризы на Хеллоуин!
4-6 лет

Los Gatos Black On Halloween

Жуткий дух сезона Хэллоуина отражен в красочно иллюстрированной книге и забавной аудиозаписи Марии Кончиты Алонсо. Воображение зажжется запоминающимся повествованием истории, дополненным изображениями. Фоновые звуки включают вой кошек и стоны монстров, а также множество испанских слов, которые также наполняют историю.Слушателям предоставляется возможность выбрать трек с подсказками для перелистывания страниц или без них, а также трек с глоссарием испанских терминов, используемых в рассказе.
4-6 лет

Бунникула

Когда семья Монро однажды ночью приносит домой кролика, они понятия не имеют, каков будет эффект. Но когда овощи оказываются без сока и кролик спит весь день и вырывается из клетки по ночам, кот Честер становится очень подозрительным. То, как он пытается доказать, что его подозрения верны, создает невероятно смешные истории.Юмор существует на нескольких уровнях, от фарса до литературного, что делает его одинаково приятным (и пугающим) как для детей, так и для взрослых.
Возраст 8+

Плющ и Бин и призрак, которому пришлось уйти

Обычно воспитанная второклассница Айви видит привидение в ванной для девочек. Вскоре об этом узнает вся школа, и, хотя некоторым детям это интересно, другие пугаются пользоваться другими ванными комнатами, раздражая учителей и побуждая Айви и Бин придумать план. Весь юмор и драма, пока девушки планируют изгнать призрак своим творческим экзорцизмом.
Возраст 6+

Страх с подстраховкой: почему детям следует читать страшные книги

Опубликовано: 27 февраля 2019 г. Автор: Каван Скотт

Писатель Каван Скотт уже много лет пугает детей — вот почему он это делает.

«Это неправильно!»

Эти слова заставили меня оторваться от стола, когда я подписывал книги после посещения библиотеки.Передо мной стояла мама, скрестив руки, нахмурив брови и поджав губы.

«Я просто считаю это безответственным, вот и все».

Я только что провел семинар о жутких историях и злых монстрах для возбужденной банды читателей среднего класса. Я прочитал жуткий отрывок из рассказа и вместе с группой создал новый ужас. Рассматриваемая женщина пришла в конце сеанса, и ей не понравилось то, что она услышала. Оказалось, что она боялась, что ее сыну будут сниться кошмары, напуганная нашими разговорами о вампирах, оборотнях и зомби.

Я понял ее озабоченность. У меня две дочери, и когда они были младше, я следила за тем, что они смотрели и читали. И все же вот я — писатель, который сделал карьеру, создавая рассказы, чтобы пугать детей через такие вселенные, как «Доктор Кто» и «Звездные войны»!

Во многих моих рассказах есть монстры, и моя последняя серия, Warhammer Adventures: Warped Galaxies , не исключение. Действие происходит во вселенной, созданной для популярной настольной игры Warhammer 40,000, которая по самой своей природе является опасным местом, полным ужасающих инопланетян и свирепых зверей.Сериал показывает, как кучка детей борется с такими ужасами, и временами становится немного страшно, когда наши герои сталкиваются с опасностями в многочисленных мирах.

Но разве пугать юных читателей — это безответственно? Ну да … если это все, что вы пытаетесь сделать. Но я искренне верю, что привнести немного страха в приключенческие книги важно по ряду причин.

«Мы живем в страшном мире»

Во-первых, это весело. Это одна из причин, по которой вообще существуют страшилки.Нам нравится бояться, пока у страха есть подстраховка, а подстраховка с книгой состоит в том, что вы, надеюсь, читаете ее в безопасности.

Страшная история — литературная версия американских горок. Вы пристегиваетесь и отправляетесь в захватывающую поездку, от которой у вас учащается пульс. Ваш живот дергается, а пальцы покалывают. А когда все закончится, в девяти случаях из десяти, вы смеетесь. Вы только что подтолкнули себя к границе своей зоны комфорта, не подвергаясь реальной опасности.

То же самое и со страшными книгами.Мы живем в страшном мире, особенно для детей. Они так многого не понимают, полны эмоций, приводящих в замешательство большинство взрослых. Они испытывают страх и гнев. Они могут быть разочарованными, нервными или ревнивыми. Они разочарованы и вынуждены справляться с отказом и разочарованием.

Страшные истории помогают детям научиться общаться с реальным миром. Это способ признать, что жизнь не всегда легка, и понять, что бояться — это нормально. Монстры — это весело, но они также должны помочь нам понять страшные ситуации и научиться с ними справляться.Я надеюсь, что никому, кто читает Attack of the Necron , когда-либо придется пережить взрывы их родной планеты или обнаружить, что на них охотятся нечеловеческие существа из живого металла. (Если да, дайте мне знать, чтобы я был уверен, что у меня оба опыта прямо в книге!).

Каван Скотт держит детей на краю своего места в своих книгах

Тем не менее, я хотел бы думать, что дети, читающие серию, поймут немного больше о важности совместной работы для поиска решений, казалось бы, непреодолимых проблем или о том, как копнуть глубоко, чтобы найти в себе смелость пройти через то, что обычно заставляет их ладони становятся липкими.

Страшные книги дают нам возможность изучить то, чего мы боимся, поговорить об этом и пролить свет на отрицательные эмоции, а не просто похоронить их глубоко внутри.

Дети — лучшие цензоры

Нельзя сказать, что писатели могут быть безответственными. Как и во всей художественной литературе, есть правила, которым вы должны следовать, особенно когда пишете для младших читателей. Вы должны быть чуткими, не заходить слишком далеко. Избыточная кровь и запекание — это недопустимо, и вы должны помнить, что детям в основном нравятся счастливые концовки, герои процветают, а злодеи получают возмездие.

Но это не значит, что все нужно заворачивать аккуратным бантом. Достаточно взглянуть на рассказы Роальда Даля, Нила Геймана и Дж. К. Роулинг, чтобы увидеть, что детские истории могут быть мрачными и что дети способны понимать больше, чем мы иногда думаем.

А еще они лучшие цензоры. Если ребенок находит книгу слишком пугающей, он, скорее всего, закроет ее и возьмет что-нибудь еще, возвращаясь к оскорбительной сказке, когда они будут готовы. И какая прекрасная возможность обсудить, что их пугает и как судить о ситуациях, с которыми они столкнутся позже в жизни.

Узнавать об опасностях

Вернувшись в библиотеку, я выслушал озабоченность женщины и поговорил с ней о книгах, которые ей нравились в детстве. Она читала что-нибудь страшное? «Нет», — быстро сказала она, прежде чем передумать.

Она рассказала мне, как сильно она любила Лев, Колдунью и Волшебный шкаф , но как Белая Ведьма доставляла ей кошмары. Самое смешное, что, описывая дурные сны, она улыбнулась, а затем объяснила, как она узнала об опасностях общения с незнакомцами из опыта Эдмунда с Ведьмой.

Ее сын никогда не читал книги о Нарнии и спросил, есть ли в них монстры, на что она ответила «Да». Он спросил, может ли он их прочитать. Она вышла из библиотеки, улыбаясь, болтая со своим мальчиком об опасных драконах, ужасающих волках и грозных гоблинах.

Надеюсь, они прочитали вместе много-много страшных историй.

Узнайте больше о Warhammer Adventures: Attack of the Necron от Кавана Скотта

страшных историй: В защиту ужасов для детей

Вспомните самую страшную книгу своего детства.Была ли это серия «Мурашки», серия Р. Л. Стайна? Или, может быть, жуткий Coraline от Нила Геймана? Или, может быть, это были ужасающие Scary Stories to Tell in the Dark Элвина Шварца, сборник жутких историй со зловещими иллюстрациями Стивена Гаммелла. Если это было последнее, приготовьтесь праздновать: известный режиссер ужасов Гильермо дель Торо является соавтором сценария живого действия по книгам, которые должны быть выпущены в августе 2019 года.

Серия из трех книг, в том числе Страшные истории для рассказа в темноте (1981), Еще страшные истории, чтобы рассказать в темноте (1984) и Страшные истории 3: Еще сказки, чтобы остудить ваши кости (1991), оставили свой след в поколении детей, которые выросли в окружении темных фантазий и ужасов, изобилующих в их СМИ.Но в то время как дети девяностых могут с любовью оглядываться на эти сборники рассказов, многие из их родителей могут стонать. Несмотря на популярность книг среди молодежи, Scary Stories — одна из самых запрещенных книжных серий всех времен, занимающая 7-е место в списке 100 самых запрещенных книг Американской библиотечной ассоциации с 2000 по 2009 год.

С новым Фильм вот-вот выйдет, а дети, которые его прочитали, выросли, напрашивается вопрос: не подходят ли детям такие книги, как Scary Stories to Tell in the Dark ? Лучше ли их запретить и сохранить для потребления взрослыми?

В то время как родители и учителя могут надеяться защитить своих детей от пугающего содержания, такие книги, как Scary Stories , служат двойной цели.Во-первых, они знакомят детей с историями, которые явно не связаны со стрессами и страхами перед реальностью. Дети, достаточно взрослые, чтобы читать и понимать эти книги самостоятельно, также достаточно взрослые, чтобы знать, что упыри, призраки и скелеты из Scary Stories не настоящие. У детей должна быть возможность расширить свое воображение с помощью сложных тем и концепций, особенно ужасов, если они предназначены для их возрастной группы. Во-вторых, дети, достаточно взрослые, чтобы понимать ужас как вымысел, также способны осознанно или бессознательно находить более глубокий смысл в этих историях.С помощью ужаса дети могут узнать, что страх естественен и необходим, и что его преодоление приносит чувство власти и контроля, которых невозможно достичь с помощью чрезмерно опекающего воспитания или цензуры.

Защита детей или цензура?

Тревожная иллюстрация Стивена Гаммелла к рассказу «Сон»

Сборник Scary Stories содержит истории, которые можно услышать у костра: рассказы о привидениях, зомби, девушке-волке и даже об особенно неприятном укусе паука.Для тех, кто не знаком с жутким восторгом этих книг, в сборниках представлены краткие рассказы о различных городских легендах, сказках и историях о привидениях. Истории описывают множество ужасов, от запекания до призраков, каннибализма и убийств. В конце концов, есть такие истории, как The Big Toe и Harold . В фильме The Big Toe мальчик находит отрубленный палец на земле и приносит его домой, где он и его семья съедают его на обед, но его бывший владелец преследует его.В эпизоде ​​ Harold разумное пугало решает отомстить жестоким хозяевам и снять с них живую шкуру. Но даже рассказы укротителя, такие как The Wreck , в которых мальчик предлагает прокатиться девушке, которую он встречает на танцах, только для того, чтобы узнать, что она умерла по дороге на мероприятие, столь же сбивают с толку.

То, как эти сказки рассказываются, с использованием словаря примерно на уровне пятиклассника, наряду с серьезно жуткими иллюстрациями, отличает Scary Stories to Tell in the Dark от многих других антологий историй о привидениях.К сожалению, он также вызвал гнев многих критически настроенных родителей, стремящихся помешать своим детям читать его.

В 2007 году вторую книгу серии, Еще страшные истории, чтобы рассказать в темноте, попросили удалить из системы начальной школы округа Большой Кларк в Кентукки за «каннибализм, убийство, колдовство и привидения». Несмотря на это, книга осталась в библиотеках. Совсем недавно, в 2018 году, одна из книг была подвергнута сомнению и была удалена из школьной библиотеки в Lake Travis Elementary в Техасе за то, что она содержала «насилие или ужас».”

Это лишь несколько примеров причин, по которым книга может быть запрещена. Расовые вопросы, религиозное богохульство или брань, сексуальные ситуации, насилие, колдовство, крайние политические взгляды, поощрение «вредного образа жизни» или даже просто «неприемлемые по возрасту темы» являются одними из наиболее часто цитируемых причин бросить вызов книге. В случае Scary Stories обеспокоенные взрослые столкнулись с относительно простой процедурой инициирования запрета на книгу. Первый шаг — это формальный вызов, который, по сути, представляет собой жалобу, поданную в библиотеку или школу с просьбой удалить контент.В период с 1990-х до конца 2000-х годов наиболее цитируемой причиной оспаривания книги было либо откровенно сексуальное содержание, нецензурная лексика, либо просто «непригодность» для целевой возрастной группы — утверждение, которое можно относительно легко сделать практически по любой истории. . По статистике, проверка пригодности книги обычно инициируется отдельным лицом, например родителем, или учреждением, например школой или школьной библиотекой.

К счастью для одержимых ужасами детей, запрет на книги в значительной степени ушел в прошлое.Slate заявил, что «в 2015 году в Соединенных Штатах практически не существует такой вещи, как« запрещенная книга », имея в виду, что раньше запрещали книги гораздо чаще, и получить их постфактум было практически невозможно. Ситуация изменилась с наступлением эры Интернета, поскольку запрещение книги в определенной школе или библиотеке просто означает, что читатель может найти ее в Интернете. Сегодня запрет на книги в публичных библиотеках встречается гораздо реже. Из 27 жалоб публичных библиотек, поданных в период с 2007 по 2012 год, только четыре закончились изъятием книги из обращения.

Но даже если сейчас это нечасто, это определенно проливает негатив на книгу, если она связана со спором о вызове или запрете. А в случаях, когда школам или библиотекам удается запретить книгу, некоторые критики утверждают, что это потенциально может помешать детям расширить свои взгляды и отвергнуть различных авторов и темы. Исторически сложилось так, что запреты на книги непропорционально нацелены на книги, написанные разными авторами и / или содержащие разные персонажи. По данным Американской библиотечной ассоциации, 52 книги из 100 самых запрещенных / оспариваемых книг за 2000–2009 гг. Включали в себя какое-то разнообразие, то есть более половины, и большинство из этих книг содержали разноплановое содержание.Этот разнообразный контент включает вопросы, касающиеся расы, сексуальной ориентации и / или инвалидности, или включает небелых, ЛГБТК и / или инвалидов.

Хотя Scary Stories не обязательно представляет разнообразный контент, его присутствие в качестве запрещенной книги стало претензией на известность, так как она часто запрещалась из-за тем, что в ней были ужас и кровь, особенно из-за иллюстраций. Иллюстрации Гаммелла можно отметить резким использованием контраста, абстрактных форм и акварели для создания жуткого эффекта света и тени.Многие из этих изображений оставляли определенное количество рассказов на усмотрение читателя, предлагая лишь отрывок сюжета. Тем не менее, изображения изображают черепа, призрачные формы, чудовищную канализационную крысу и множество анатомически странных фигур и черепов — и в сочетании с историями создают отчетливо шокирующую, тревожную атмосферу.

Пример изменения иллюстраций Стивена Гаммела (слева) и Бретта Хелквиста (справа)

Чтобы бороться с протестом родителей, издательство HarperCollins переиздало серию в 2011 году с новыми иллюстрациями Бретта Хелквиста, известного своей работой над серией A. Печальных событий .Хотя иллюстрации были менее интуитивным изображением историй, новый выпуск был встречен критикой и насмешками. Для многих фанатов, многие из которых были детьми, которые читали эти книги в детстве, ужасающие иллюстрации являются квинтэссенцией самих историй. Хотя сами рассказы были недолгими, длительное воздействие ужасной фигуры или искаженного лица способствует созданию атмосферы рассказов. После негативной реакции HarperCollins переиздали рассказы в 2017 году с оригинальными иллюстрациями в коробке для заядлых фанатов, и родители могут решить, какую версию они могут позволить своим детям читать.

В интервью о книгах и их содержании Алан Шварц заявил, что в его рассказах никогда не было насилия, а только подразумевалось его. Вместо этого Шварц предпочел показать запекшуюся кровь и тревогу, оставив большую часть деталей истории на усмотрение читателя. Многие из историй могут даже показаться знакомыми родителям или детям, поскольку они в значительной степени основаны на фольклоре, который Шварц исследовал, используя американские фольклорные антологии и интервью с фольклористами. Шварц хотел сосредоточиться на городских легендах и молвах, а не только на монстрах и призраках.Шварц особенно избегал реальных проблем и ужасов, таких как жестокое обращение со стороны родителей и прямое насилие, и особо избегал определенных тем, таких как членовредительство и детоубийство, отдавая предпочтение сверхъестественным историям.

Учиться (и любить) бояться

Дети любят хорошо напугать. Подумайте о жутких историях, рассказываемых у костра, или о крипипасте, опубликованной на Reddit, или даже о печально известных видеороликах Слендермена, которые напугали поколение детей, занимающихся интернет-троллингом. Что привлекает детей к ужасу и должна ли эта тенденция беспокоить родителей и учителей?

Независимо от того, как родители заявляют о своем присутствии, чтобы предотвратить это, каждый ребенок столкнется со страхом.Исследователи считают, что дети рождаются с определенными инстинктивными страхами, а другие воспитываются благодаря социальному контакту. Есть врожденные, или инстинктивные, страхи и приобретенные страхи. Хотя может казаться очевидным, что все должны бояться диких животных, ускоряющегося движения или жутких пауков, на самом деле, по мнению исследователей, есть только два врожденных страха: падение и боязнь громких звуков.

Дети могут распознавать пугающие стимулы, но не могут их обрабатывать, пока не станут старше.

Все остальное усваивается посредством обусловленности или опыта, а также социального обучения. И хотя они узнают, чего бояться на раннем этапе, они не развивают сложный нейронный процесс, чтобы интерпретировать эти страхи, пока они не станут старше. Очень маленькие дети склонны «сходить с ума», потому что они полностью развили свою реакцию «бей или беги», но их нейронные пути, которые позволяют им оценить ситуацию до того, как среагировать, — нет. В результате маленькие дети будут реагировать на предполагаемую угрозу и продолжать реагировать дольше, чем дети более старшего возраста.Возьмем, к примеру, воздушный шарик. Взрослый человек, который слышит громкий звук, похожий на лопнувший воздушный шар, может испугаться, но затем распознает его и двинется дальше или исследует. Очень маленький ребенок может услышать лопнувший воздушный шар и отреагировать, оставаясь расстроенным в течение более длительного периода времени.

По мере того, как дети становятся старше и развиваются их нейронные связи, они лучше понимают разницу между реальностью и вымыслом, реальной угрозой и легким испугом. Их поведение во многом основывается на том, что они видели и слышали от окружающих: родителей, учителей и сверстников.Родители социализируют своих детей с помощью слов, действий и реакций, влияя на то, как и когда их ребенок может реагировать на различные ситуации. Это социальное обучение, которое в сочетании с врожденными страхами развивает у ребенка реакцию «бей или беги». Родитель, который боится жутких историй и ужасных иллюстраций, подобных тем, что в Scary Stories , может передать этот страх своему ребенку через контекстное и ситуативное обучение. Более того, ребенок в классе со многими сверстниками, которые ссорятся из-за экземпляра Scary Stories в школьной библиотеке, может найти рассказы более захватывающими, чем пугающими.

Это исследование показывает, что дети ищут острых ощущений, и то, как они реагируют, в равной степени зависит от того, как их друзья, семья и учителя помогли им справиться с этим.

Доза страха

Исследования показывают, что страх на самом деле полезен для тела и мозга. В то время как пугающие стимулы вызывают физическую реакцию, повторяющиеся страхи также помогают развивать мозг, давая нам возможность противостоять нашим страхам и расширять наши возможности. Столкновение со своими страхами — будь то катание на страшных американских горках или прогулка по темному коридору — позволяет нам взглянуть на нашу жизнь в перспективе, помогая нам понять, что это действительно не так уж и плохо.Психологи называют это явление развитием здоровых механизмов выживания, которые становятся инструментами, помогающими нам справляться со стрессом в нашей жизни.

Некоторым людям нравится, когда их пугают, потому что это отвлекает их от других, тривиальных забот. Но в других случаях чувство страха может также дать чувство контроля в неконтролируемом мире. Доцент кафедры психиатрии Государственного университета Уэйна Араш Джаванбахт и Линда Сааб утверждают, что большая часть «острых ощущений» от страха также объясняется чувством уверенности в себе, которое возникает в результате выхода из угрозы целыми и невредимыми:

«Когда мы живем». в состоянии распознать, что является реальной угрозой, а что нет, переименовать опыт и насладиться трепетом этого момента, мы в конечном итоге находимся в месте, где чувствуем, что контролируем ситуацию.Это восприятие контроля жизненно важно для того, как мы переживаем страх и как на него реагируем. Когда мы преодолеваем первоначальную борьбу или бегство, мы часто остаемся довольными, уверенными в своей безопасности и более уверенными в нашей способности противостоять тому, что изначально пугало нас ».

В человеческом организме периодический страх действительно приносит пользу для здоровья. Активация реакции «бей или беги» помогает тренировать сердце и мозг. У страха есть определенные нервные, гормональные и моторные пути, которые позволяют напуганному человеку реагировать и реагировать.Реакция страха начинается в миндалине мозга, которая определяет эмоциональную значимость любых раздражителей. Если мозг воспринимает стимул как угрозу, он вызывает выброс гормонов стресса или активирует физическую, двигательную реакцию. Увеличиваются пульс и артериальное давление, зрачки расширяются, кровоток увеличивается. Например, фильмы ужасов могут «научить ваше сердце перекачивать больше крови… ваше сердце становится более эффективным в доставке кислорода и выводе продуктов метаболизма», — говорит кардиолог д-р.Майкл Кастин. Во многих отношениях тела реагируют на стимулы страха так же, как и на то, что нас возбуждает — некоторые химические вещества, участвующие в реакции борьбы или бегства, также используются в положительных эмоциональных состояниях, таких как счастье и возбуждение.

В защиту страха

Некоторых литературных критиков может раздражать мысль о том, что достоинства книги основаны исключительно на уроках, которые она может дать. Но с точки зрения родителей, детская литература должна хотя бы пытаться познакомить своих детей с хорошими ценностями и идеями, которые помогут их развитию.Несмотря на опасения родителей, Scary Stories to Tell in the Dark все еще можно защитить. Среди ужасов все еще могут быть ценные уроки — но, может быть, не самыми очевидными или общепринятыми способами.

Возьмем, к примеру, историю Дальний свет : однажды поздно ночью девушка едет домой одна, когда едущий за ней автомобиль начинает периодически включать и выключать дальний свет, по-видимому, без всякой на то причины. Когда она приезжает домой, машина останавливается позади нее, и водитель выходит с пистолетом.Оказывается, водитель видел, как убийца забрался на заднее сиденье машины девушки, и включал дальний свет каждый раз, когда убийца вставал на заднем сиденье, чтобы нанести удар водящей девушке. Урок здесь? Все не так, как кажется, и незнакомцы могут быть одновременно опасными или вашей спасительной милостью.

Истории, подобные High Beams , говорят о страхах, которые мы испытываем как родители детей: опасность для незнакомцев, позволяя вашим детям расти, чтобы они стали независимыми, и насилие в отношении женщин и девочек.Как ни странно, резолюция одновременно подтверждает и опровергает эти опасения, преподнося, возможно, более подробный урок о мире, а не о тьме или свете. Да, в мире есть плохие люди, но есть и хорошие.

Но как насчет историй о случайных ужасах, таких как типичный Spider Bite ? В этой истории девушка получает укус паука в лицо, которое становится все больше и больше, пока не извергается, порождая десятки пауков на ее лице. Какой урок? Чему эта история может научить впечатлительных молодых людей, кроме того, что в будущем есть бесконечные ужасные возможности?

Ребенок читает Страшные истории, которые стоит рассказать в темноте, любезно предоставлено документальным фильмом «Страшные истории».

Многие критики Scary Stories и жанра ужасов для детей в целом указывают на то, что многие страшилки выглядят так, как будто у них действительно нет морали, которую нужно выучить. Литература для детей, как правило, сосредоточена на применении «обучающего момента» или какого-либо урока, который нужно передать ребенку, чтобы помочь поддержать здоровую социализацию и развитие. Ценности важны, и многие критики считают, что в ужасных историях нет места для них. Но, возможно, это что-то большее, что-то более абстрактное, о состоянии реального мира взрослых, о котором дети рано или поздно должны будут узнать.Городские легенды и истории о привидениях направлены на шокирование и трепет, но также напоминают нам о том, что существует темный, широкий мир, за пределами безопасности нашего детства. Шульц кратко резюмировал это в одном интервью: «Все эти истории, а их множество, на самом деле говорят:« Осторожно. Мир — опасное место. Ты скоро пойдешь один. Будьте осторожны ».

Видеоэссеист Зейн Уайтнер утверждает, что ужас для детей в 1990-х и начале 2000-х никогда не был связан с самими страхами, поскольку изображенные изображения никогда не были связаны с угрозами реального мира.Пугающие истории о потусторонних монстрах и ужасных ситуациях могут быть использованы для «обучения молодых людей тому, что обычно не может быть обсуждено в обычных рассказах», — заявляет Уайтнер, цитируя эпизод Courage the Cowardly Dog , который действует как метафора. для большой депрессии. Жуткие книги, такие как Goosebumps и мультфильмы, такие как Scooby-Doo и Courage the Cowardly Dog , были частью духа пугающе тревожных образов, которые дети, тем не менее, обожали не только потому, что они пугали, но и потому, что заставляли их чувствовать сильнее.По словам Уайтнера, у ужасов есть один истинный урок, который должен услышать каждый ребенок:

«Самый ужас, я думаю, особенно детский ужас, — это победа над своими противниками и выживание. Речь идет о том, чтобы в конце сказать, что что-то не так, но вы можете это преодолеть. Речь идет о расширении прав и возможностей «.

Знаменитый романист ужасов Стивен Кинг разделяет то же мнение в книге Почему мы жаждем фильмов ужасов. «Это может быть так просто, как показать, что мы можем, что мы не боимся, что мы можем кататься на этих американских горках» (525).Но он может быть более тонким, о том, чтобы создать для себя ощущение «нормальности» или сравнить нашу относительно скучную жизнь, зная, что «мы все еще находимся в нескольких световых годах от настоящего уродства».

На основании этой теории считается, что дети, достаточно взрослые, чтобы понимать разницу между фактом и вымыслом, реальностью и историей, достаточно взрослые, чтобы распознавать эти истории как жуткие, но также не представляющие реальной угрозы. Настоящие угрозы существуют в мире, а не между страницами. Так что позволить детям прочитать несколько страшных историй в надежде, что они смогут неотразимо оглядываться на настоящие ужасы реального мира, может быть совсем неплохой идеей.Как сказал Р. Л. Стайн о книгах «, мурашки по коже, », «реальный мир намного страшнее этих книг».

Как вы думаете? .

Аудио ужасов для детей

Вот отличная коллекция коротких звуковых ужасов и рассказов о привидениях от разных читателей, предназначенная для всех. В этом сборнике собраны классические жуткие сказки, написанные такими мастерами, как Алджернон Блэквуд, Чарльз Диккенс, Ги де Мопассан и другими. Наслаждайтесь этими жуткими историями о привидениях.Продолжайте слышать жуткие истории и, пожалуйста, нажмите здесь, чтобы перенаправить страницу своим друзьям.

Аудио истории ужасов

Сад с привидениями

Автор: Ричард Ле Гальен,

Связник

Чарльз Диккенс

Серебряное зеркало

Сэр Артур Конан Дойл

Улица

Автор: Х.П. Лавкрафт

Аксессуар перед фактом

Автор: Алджернон Блэквуд,

Пустой дом

Автор: Алджернон Блэквуд,

Рука

Ги де Мопассан,

Мельница с привидениями

Джером К. Джером

Незнакомец

Автор: Амвросий Бирс,

Арест

Автор: Амвросий Бирс,

Город мечты

Генри Слесар

Ужасный старик

Автор: Х.П. Лавкрафт

Ясновидение

Автор: Алджернон Блэквуд,

Черная собака

Стивен Крейн,

Лучники

Артур Мачен

Овальный портрет

Эдгар Аллан По,

Странная скрипка

от Аноним

Проклятая вещь

Автор: Амвросий Бирс,

Часы с кукушкой

Автор: Уэсли Бэрфут,

Трое за столом

автор W.W. Jacobs

Железный покров

Уильям Мадфорд

Древесина мертвых

Автор: Алджернон Блэквуд,

Басня лунного света

Герберт Уэллс

Маленький солдат

Ги де Мопассан,

Память

Автор: Х.П. Лавкрафт

The Striding Place

Автор Гертруда Атертон

На Брайтон-роуд

Ричард Миддлтон

.

No related posts.