Телесные наказания детей: Телесные наказания в школах: кто, где и как наказывает детей
Телесные наказания в школах: кто, где и как наказывает детей
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Телесные наказания детей уходят корнями в глубь веков
После нашумевших заявлений российского продюсера Яны Рудковской о наказании сына ремнём выясняем, как относятся к телесным наказаниям в России и за ее пределами.
В недавнем интервью «Дождю» Рудковская сказала, что её родители в детстве пускали в ход ремень в воспитательных целях и она сама ценит некоторую жёсткость в воспитании сына ради того, чтобы он «вырос мужчиной».
Это признание вызвало скандал. В среду продюсировавшая Диму Билана светская львица опубликовала в «Инстаграме» видео, в котором её сын (она называет его «Гном Гномыч») называет рассказ матери о наказаниях шуткой.
Без ротанговых палок?
Большинство психологов и психиатров, публиковавших работы по теме воспитания детей, выступают против наказаний, не видя в них никакого образовательного эффекта, но считая их исключительно отравляющими отношения.
Шлёпать детей законодательно запрещено как минимум в 44 странах мира. Первой страной, которая ввела полный запрет на телесные наказания в 1979 году, была Швеция.
При этом в некоторых государствах разделяются вопросы телесных наказаний дома и в школе: например, в странах Скандинавии и Ирландии законодательно запрещено наказывать детей везде, но в Британии и России при запрете школьного наказания шлепки дома остаются на совести родителей.
К 2018 году телесные наказания остаются допустимыми преимущественно в консервативных странах, таких как Египет, или Сирия.
Автор фото, AFP
Подпись к фото,Индонезия остаётся одной из немногих стран, где телесные наказания практикуются широко
Обособленно в этом ряду стоит высокоразвитый, урбанизированный Сингапур, где наказание ротанговыми палками активно практикуется для насаждения дисциплины среди школьников (но не школьниц).
До недавнего времени эта практика существовала и в Южной Корее. Но с 2011 года индивидуальные наказания палками в школах запрещены. Впрочем, как и в Японии, они до сих пор применяются в сельских школах.
В США нет федерального закона, запрещающего наказания детей. В 31 штате и столичном округе Колумбия, впрочем, запрет на наказания в школах действует давно, в Нью-Джерси — аж с 1867 года; в остальных штатах и Вашингтоне его ввели в период с 1971 по 2011 год.
Дебора Сендек, директор Центра эффективной дисциплины в Огайо — штате, отменившем телесные наказания меньше 10 лет назад, — убеждена в абсолютном вреде наказаний. «Они могут иметь краткосрочный эффект, то есть, ребёнок осознает, что делать так-то нельзя, но на время. В долгосрочной перспективе от шлепков и тем более побоев нет никакой пользы, наоборот», — говорила она в интервью .
«За ушко да на солнышко»
В Советской России официальный запрет на телесные наказания в школах действовал ещё с 1918 года. Впрочем, он нередко нарушался, особенно в трудовых коммунах, в детских учреждениях системы ГУЛАГ и позже в детских исправительных учреждениях.
Заведующий отделом клинической психологии научного центра психического здоровья Российской академии медицинских наук Сергей Еникополов рассказал Русской службе Би-би-си о временах своего детства: «Хорошо помню, как в третьем-четвертом классе многие мои одноклассники приходили в школу и не могли сесть за парту, у них там всё горело».
Сегодня, по российскому законодательству, родители могут быть привлечены к уголовной ответственности по статье 116 УК за телесные наказания детей. Она предполагает наказание в виде штрафа или обязательные работы, или арест на срок до трёх месяцев.
Автор фото, Team Boyko
Подпись к фото,Яна Рудковская растит сына вместе с фигуристом Евгением Плющенко
По данным Human Rights Watch за 2012-13 годы, каждый день с насилием в семье сталкиваются до 36 тысяч женщин и 26 тысяч детей.
В 2016 году в Думе обсуждался законопроект о полном запрете телесных наказаний, но до принятия закона дело не дошло из-за сопротивления консервативного лобби. Тюремный срок для распускающих руки родителей сочли «чрезмерным проявлением ювенальной юстиции».
По сей день о «пользе» телесных наказаний высказываются некоторые представители религиозных конфессий (в частности, РПЦ) и консервативные политики (Елена Мизулина).
Фабрики джентльменов
До середины 1970-х годов наказание розгами в британских школах практиковалось довольно широко, включая самые престижные частные учебные заведения, такие как Итон и Хэрроу. Причем долгое время розгами учеников били публично по обнаженным частям тела не только учителя, но и старшие ученики, старосты, с согласия педагогов.
Прямой запрет на использование телесных наказаний в государственных школах в Британии был введен в 1986 году. Однако лишь спустя 17 лет их окончательно запретили и в частных заведениях.
Автор фото, Evening Standard
Подпись к фото,В современной Британии телесные наказания отошли в прошлое и театрально-игровые реконструкции
Несмотря на это, всего 10 лет назад, согласно анонимному опросу журнала TES, 22% учителей королевства считали битьё детей допустимым.
Консультантка по образованию в Великобритании для российских мигрантов Ирина Шумович сказала Русской службе Би-би-си, что никто из её клиентов не рассматривал вопрос о наказании своих детей и не опасался подобных мер со стороны школ.
«Ни с какими наказаниями в британских школах я не сталкивалась никогда. Российские семьи приезжали с энтузиазмом и верили, что британское образование — лучшее, поэтому такими вопросами даже не задавались. Отдельные родители беспокоились о возможной гомосексуальности учителей в частных школах для мальчиков — но это подозрительные люди», — заметила Шумович.
Автор фото, Getty Images
Подпись к фото,Ортодоксальные евреи практикуют символические наказания в канун праздника Йом-Киппур
Совет Европы — ведущая в Европе организация по защите прав человека, в том числе и по защите прав детей. Им предпринимаются серьезные шаги по защите детей. Среди них исторические решения Суда по правам человека, бросившие вызов системе применения телесных наказаний в школах, пенитенциарных учреждениях и в семье, а также осуждение телесных наказаний со стороны Комиссара по правам человека, Комитета министров, Парламентской ассамблеи, Европейского комитета по социальным правам. В 2006 году проблема запрещения телесных наказаний приобрела глобальное измерение. В исследовании, подготовленном по поручению Генерального секретаря ООН, ставится цель к 2009 году запретить их повсюду. И хотя цель до сих пор не была достигнута, в этом направлении имеется значительный прогресс. В 2008 году в кукольном театре в Загребе стартовала кампания Совет Европы по отмене телесных наказаний, без торжественных речей и самодовольной похвальбы нашими делами в мире, где права детей ежедневно нарушаются. Совет Европы пошел «снизу вверх» — к проведению в мае 2010 года в Вене крупной международной конференции за всеобщую отмену смертной казни. Одним из примеров движения в этом направлении был успешный сбор подписей под петицией в поддержку отмены телесных наказаний. Собраны десятки тысяч подписей, среди которых вся команда футбольной команды «Реал», итальянская актриса Клаудия Кардинале, лауреат Нобелевской премии мира Мартти Ахтисаари и многие другие. Что такое телесные наказания? Комитет ООН по правам ребенка считает таковым любое наказание с применением физической силы, которое причиняет боль или дискомфорт, какими бы легкими они ни были. Взрослые люди — большие мастера в придумывании удобных для себя эвфемизмов вроде «трепки» или «шлепка». На самом деле все это — насилие над детьми, и если бы подобным образом обращались с взрослыми людьми, это бы считалось уголовно наказуемым деянием. Почему телесные наказания должны быть запрещены? Дети — это люди, а международное право и, в том числе, Конвенция Совета Европы о правах человека, защищает права всех людей. Один из основных правозащитных принципов состоит в праве на жизнь без угрозы насилия. Если мы не обеспечиваем защиту детей от насилия, то мы нарушаем эти основополагающие принципы. Есть и иные серьезные причин для отмены телесных наказаний: 1. Они могут нанести серьезный ущерб детям. 2. Она учит детей, что насилие является приемлемым способом разрешения конфликтов. 3. Они неэффективны как средство поддержания дисциплин, существуют лучшие способы воспитания и развития детей. 4. Защитить детей от насилия труднее, если некоторые его формы остаются разрешенными. А как же быть с правами родителей? Не ущемит ли отмена телесных наказаний права семей или свободу вероисповедания? Права человека не заканчиваются на пороге наших домов. В своих постановлениях Европейский Суд по правам человека последовательно осуждал телесные наказания — сначала в пенитенциарных учреждениях и школах, а в последнее время и в семьях. Жалоба шведских родителей, утверждавших, что запрет телесных наказаний нарушил неприкосновенность их семейной жизни и право на свободу религии, была признана неприемлемой. Европейский суд по правам человека последовательно осуждает телесные наказания: сначала в пенитенциарных учреждениях ишколах, а в последнее время и в домашних условиях. Была признана неприемлемой жалоба родителей из Швеции, утверждавших, что запрет в их стране родительских физических наказания нарушил их права на уважение семейной жизни и на свободу религии. Некоторые люди ссылаются на то, что религии поддерживают применение физических наказаний, но обществу следует единодушно осудить их за это. Сегодня к кампании за отмену телесных наказаний присоединяются ведущие религиозные лидеры. На состоявшейся в 2006 году в Киото (Япония) Всемирной ассамблее «Религии за мир» более 800 религиозных деятелей подтвердили свою приверженность делу борьбы с насилием в отношении детей и призвали правительства принять необходимые законы и запретить применение силы, в том числе все виды телесных наказаний. Борьба за запрещение телесных наказаний – это длительный и тяжелый процесс. Первой запрет ввела Польша в 1783 году, ее примеру в 1900 году последовали Австрия, Бельгия и Финляндия, а в 1917 году телесные наказания отменил Советский Союз. В Соединенном Королевстве, где всеобщий запрет телесных наказаний до сих пор оспаривается, впервые этот вопрос был официально поставлен в 1669 году, когда «бойкий мальчик» представил парламенту «от имени детей нации» петицию об отмене телесных наказаний в школе. Этим чаяниям суждено было исполниться лишь более трех столетий спустя, с принятием в 1983 году Закона об образовании. Для успешной отмены телесных наказаний законодательные реформы необходимо сочетать с разъяснительной работой, направленной на формирование в обществе неприятия насилия и создание новых путей для налаживания позитивного взаимодействия в семье. Швеция стала первой страной в мире, полностью отменившей в 1979 году телесные наказания и одновременно принявшей меры по внедрению правильных навыков воспитания детей. Почему так трудно добиться запрета? Потому что многие родители верят, что дисциплина основывается на физическом насилии. Многие родители и сейчас шлепают своих детей. Им трудно понять, что это неправильно – хотя совершенно очевидно, что сильные, физически крепкие взрослые могут причинить большой вред маленьким, слабым и беззащитным детям. Необходимо провести большую работу для того, чтобы взрослые осознали эту нелицеприятную правду и увидели, что существуют другие способы справляться с нервными срывами, стрессом и гневом. Как теперь надо действовать? Европы считает, что все страны должны принять законы по борьбе с телесными наказаниями и создать возможности для того, чтобы родители по-иному взглянули на свои отношения с детьми. Правильное воспитание играет жизненно важную роль в том, чтобы из здоровых детей вырастали здоровые взрослые. Мы надеемся, что государства ответят на этот призыв не только законодательным запретом телесных наказаний, но и своим выбором в пользу учебных курсов, повышения осведомленности и мер, которые позволят обществу окончательно отказаться от насилия. Насилие по отношению к детям недопустимо, и каждый взрослый должен это осознать. Убеждения, которые необходимо изменить «Детям нужна дисциплина. Мне она не вредила» Психиатрические исследования показывают наличие связи между насилием и плохим самочувствием. Взрослые, с которыми плохо обращались в детстве, сами становятся звеньями трагической цепи: у них более низкие шансы на самореализацию и счастливую жизнь и вероятнее всего, они сами будут прибегать к насилию – единственному способу решения проблем, усвоенному ими еще в детстве. Результаты подобного воздействия не столь очевидны, ведь мы не знаем, какими бы мы стали, если бы мы не были жертвами применения силы. «Все решительно настроены против отмены телесных наказаний. Отношение людей к этой проблеме изменить невозможно» Пример Швеции доказывает обратное. Когда в Швеции впервые заговорили об отмене телесных наказаний, многие были против. В 1979 году был принят закон. Благодаря разъяснительным кампаниям и проведению курсов по обучению основам правильного воспитания, отношение к этой проблеме радикально изменилось. К 1995 году лишь 6 процентов родителей считали, что допустимо бить своих детей. «Те случаи, о которых пишут в газетах, действительно ужасны. Однако случаи насилия в семье крайне редки. Семья – это надежное убежище для детей» Случаи, которыми пестрят заголовки газет, — это верхушка айсберга. Исследования показывают, что большинство случаев применения насилия и жестокого обращения с детьми происходит дома. По данным исследовательского центра ЮНИСЕФ «Инноченти», ежегодно в промышленно развитых странах от побоев и безнадзорности погибает около трех с половиной тысяч детей в возрасте младше 15 лет. «Розги экономить, только детей портить! Я не хочу, чтобы мои дети выросли избалованными» Лучше всего воспитывать детей в обстановке, свободной от насилия, в которой царит подлинная дисциплина, основанная на взаимном уважении и терпимости. Физические наказания детей — это урок плохого поведения, и дети при этом не усваивают смысла того, что родители хотят сказать, а лишь то, что они делают. Позитивные формы воспитания дисциплины помогут детям научиться думать о других людях и о последствиях своих действий. «Дети не так уж слабы. Они все быстро забывают» Беседы с детьми в возрасте от пяти лет из различных стран мира показали масштабы наносимого им вреда. «Боль, она вся остается внутри», — сказала одна семилетняя девочка. Опрос детей, проведенный ЮНИСЕФ, показал, что дети хотят, чтобы их не били и на них не кричали, а дали возможность выяснить все в разговоре с родителями. «Большинство родителей не бьет своих детей» Исследования показывают: телесные наказания до сих пор законны, большинство родителей верят в них и прибегают к ним. По данным опроса, проведенного в Словакии в 2002 году, 98,6% родителей уверены, что детей следует шлепать, а 42% считают нормальным использование различных орудий для физического наказания. «Проблема насилия, будучи неприятной темой, все же не является приоритетной. Ведь она же не наносит вреда экономике?» Насилие стоит денег. Это расходы на здравоохранение — сначала на лечение травм конечностей, а потом на восстановление покалеченных жизней подростков и молодых людей, которые, столкнувшись с жестоким обращением в детстве, стремятся убежать от своих проблем и обращаются к наркотикам и алкоголю или прогуливают школу. Согласно докладу по проблеме профилактики насилия, подготовленному ВОЗ в 1999 году, моральный и финансовый ущерб от сексуального надругательства над детьми обходится обществу очень дорого: «Расходы на профилактику будут во много раз ниже общей суммы первоначальных и долговременных расходов… для человека, семьи и общества». «Палка и камень, конечно, причиняют им боль, а вот слова никогда не ранят. Поэтому, если я не бью своего ребенка, то я ему и зла причинить не могу» Наказания, не связанные с применением физического насилия, могут также причинять детям вред. Работа, проведенная Советом Европы, показывает, что психологическое насилие — например, когда детям угрожают, их высмеивают или запугивают, — представляет собой серьезную проблему для здоровья людей в Европе. Насилие между родителями также плохо сказывается на детях. Самым лучшим решением будет оказание государством поддержки родителям, с тем чтобы они смогли найти адекватные способы решения этой проблемы. «Родители имеют право воспитывать своих детей так, как считают нужным. Принимать меры следует только в крайних случаях, например, при жестоком обращении с детьми» Права человека не заканчиваются на пороге вашей квартиры. Дети имеют те же права, что и остальные члены семьи: их нельзя бить, точно так же как муж не имеет права бить свою жену. Дети не являются собственностью родителей. Они такие же люди, как все, и они имеют свои права. Веб-сайт кампании: www.coe.int/corporalpunishment Панос Какавьятос, пресс-атташе Тел. +33 (0) 3 90 21 50 21 Факс +33 (0)3 88 41 39 11 panos.kakaviatos@coe.int |
Наказания учеников в школах царского периода
Наказания были неотъемлемой частью воспитания и обучения на Руси. В «Домострой», созданный в эпоху царя Ивана Грозного в середине XVI века, даже включили отдельные пункты: «Как воспитать своих детей в страхе Божьем» и «Как детей учить и страхом спасать».«Наказывай сына своего в юности его, и упокоит тебя в старости твоей, и придаст красоты душе твоей. И не жалей, младенца бия: если жезлом (то есть прутом. — Прим. ред.) накажешь его, не умрет, но здоровее будет, ибо ты, казня его тело, душу его избавляешь от смерти. <…> Любя же сына своего, учащай ему раны — и потом не нахвалишься им. Наказывай сына своего с юности и порадуешься за него в зрелости его, и среди недоброжелателей сможешь им похвалиться, и позавидуют тебе враги твои. Воспитай детей в запретах и найдешь в них покой и благословение. <…> Так не дай ему воли в юности, но пройдись по ребрам его, пока он растет, и тогда, возмужав, не провинится перед тобой и не станет тебе досадой и болезнью души, и разорением дома, погибелью имущества, и укором соседей, и насмешкой врагов, и пеней властей, и злою досадой.»
«Домострой»
Общество принимало суровые нормы, и в народной памяти осталось множество красноречивых приказок: «Какой ты есть батька, коли твоей детенок и вовсе тебя не боится», «За дело побить — уму-разуму учить», «Ненаказанный сын бесчестье отцу», «С черта вырос, а кнутом не стеган». Подобные традиции были сильны и в духовных школах XVII века, и в первых светских школах, и в закрытых дворянских учебных заведениях первой половины XVIII века — и учеников там наказывали очень жестко.
Ситуация изменилась в XVIII веке. В Российскую империю начали проникать популярные в Европе идеи Просвещения. Считалось, что новое общество может возникнуть лишь тогда, когда воспитает человека «нового типа» — просвещенного, гуманного, действующего согласно разуму. Императрица Екатерина II писала в своем «Наставлении к воспитанию внуков» в 1784 году:
«Никакое наказание обыкновенно детям полезно быть не может, буде не соединено со стыдом, что учинили дурно; кольми паче таким детям, в душах коих стыд к дурному вселён от младенчества, и для того предписывается: твердить воспитанникам и давать им чувствовать при всяком удобном случае, что те, кои прилежанием и радением исполняют от них требуемое, у всех людей выигрывают любовь и хвалу; а за неприлежание и нерадение воспоследует презрение, нелюбовь, и никто их не похвалит».
И в 1785 году вышла «Жалованная грамота дворянству», которая запретила применять телесные наказания к представителям благородных сословий. В созданных по Школьной реформе народных училищах, согласно Уставу 1786 года, также был введен полный запрет на такие виды наказаний.
В начале XIX века мягкий подход к детскому воспитанию сохранялся. Например, в Царскосельском лицее, созданном в 1811 году, провинившихся учеников отсаживали на задние парты, или лишали на день лицейского мундира, или отлучали из класса. Редко сажали в карцер на хлеб и воду, где с учениками проводили воспитательные беседы.
Все изменилось после выступления декабристов на Сенатской площади в декабре 1825 года. Говорили, что бунтари выросли из «непоротого поколения», и эту проблему решил Николай I. Школьный устав 1828 года, по которому дети низших сословий стали учиться в одноклассных приходских училищах, мещан и купцов в трехклассных училищах, а дворян и чиновников в семиклассных гимназиях, вернул право телесных наказаний. Как наказывать провинившихся, решали попечители самих учебных заведений.
Ученика могли ударить линейкой, поставить коленями на сухой горох, высечь розгами. Список шалостей, за которые следовали такие наказания, был чрезвычайно велик. Лень, ложь, невнимательность на уроках, брань, драки, подсказки, небрежное ведение тетрадей, отсутствие письменных принадлежностей, провинности на переменах, курение, неуважение к учителям, отказ носить форму и даже пропуск богослужений. Но далеко не за все проступки учащимся грозили розги. За более мелкие провинности виновные получали мягкие наказания. К девочкам же телесные наказания не применялись совсем.
Свидетельства этой эпохи сохранились в многочисленных произведениях русской классики. Например, писатель Николай Помяловский признавался, что его самого в семинарии высекли не меньше 400 раз, и он еще сомневался «пересечен я или еще недосечен?». А в «Очерках бурсы» он описал всевозможные формы наказаний:
«…Пьянство, нюханье табаку, самовластные отлучки из училища, драки и шум, разные нелепые игры — все это было запрещено начальством, и все это нарушалось товариществом. Нелепая долбня и спартанские наказания ожесточали учеников, и никого они так не ожесточили, как Гороблагодатского.
<…>
Гороблагодатскому, как отпетому, часто доставалось от начальства; в продолжение семи лет он был сечен раз триста и бесконечное число раз подвергался другим разнообразным наказаниям бурсы
<…>
Наказание было до такой степени дело не позорное, лишенное смыслу и полное только боли и крику, что Гороблагодатский, сеченный публично в столовой, пред лицом пятисот человек, не только не стеснялся сряду же после порки явиться перед товарищами, но даже похвалялся перед ними.
<…>
Ставили его коленями на покатой доске парты, на выдающееся ребро ее, заставляли в двух шубах волчьих делать до двухсот земных поклонов, приговаривали держать в поднятой руке, не опуская ее, тяжелый камень по получасу и более (нечего сказать, изобретательно было начальство), жарили его линейкой по ладони, били по щекам, посыпали сеченное тело солью (верьте, что это факты) все он переносил спартански: лицо его делалось после наказания свирепо и дико, а на душе копилась ненависть к начальству».
«Попадало» не только обычным ученикам, но и наследникам императорской семьи. Николая I и его брата Михаила нередко бил линейками, ружейным шомполом и розгами воспитатель Матвей Ламздорф. Александра II и его детей воспитывали уже более либерально: вместо физических наказаний применяли ограничения в еде, досуге и встречах с родителями. Возможно, поэтому император-освободитель в 1864 году издал Указ об изъятии от телесных наказаний учащихся средних учебных заведений.
Хотя на деле такая практика сохранялась, особенно в сельских и приходских училищах. Ученика могли потаскать за уши или волосы, ударить по пальцам линейкой, поставить в угол. А в гимназиях стали заносить проступки школьников в специальный журнал-кондуит. Провинности отражались на оценке по поведению, а самой жесткой формой наказания стало исключение из учебного заведения: либо временное отлучение, либо с правом дальнейшего обучения в другом месте, либо «с волчьим билетом» — без права на продолжение обучения где бы то ни было. Константин Паустовский описал такой случай в рассказе «Далекие годы»:
«Я видел только одного гимназиста-старшеклассника, исключенного с «волчьим билетом». Это было, когда я учился уже в первом классе. Рассказывали, что он дал пощечину преподавателю немецкого языка Ягорскому, грубому человеку с зеленым лицом. Ягорский обозвал его при всем классе болваном. Гимназист потребовал, чтобы Ягорский извинился. Ягорский отказался. Тогда гимназист ударил его. За это он и был исключен с «волчьим билетом».
На следующий день после исключения гимназист пришел в гимназию. Никто из надзирателей не решился его остановить. Он открыл дверь класса, достал из кармана браунинг (название пистолета. — Прим. ред.) и направил его на Ягорского.
Ягорский вскочил из-за стола и, закрывшись журналом, побежал между партами, стараясь спрятаться за спинами гимназистов. «Трус!» — крикнул гимназист, повернулся, вышел на площадку лестницы и выстрелил себе в сердце».
Окончательно телесные наказания отменили после Октябрьской революции 1917 года. Родителей и детей советская власть приучала к новым традициям воспитания. Стали популярны агитлозунги: «Не бей ребенка — это задерживает его развитие и портит характер», «Школа — друг детей», «Долой избиение и наказание детей в семье», «Не бей и не наказывай ребят, веди их в пионеротряд», «Чем ребят бранить и бить, лучше книжку им купить» и другие.
Запрет телесных наказаний детей снизит уровень насилия среди подростков — Социальная ответственность
Новое международное исследование под руководством канадских специалистов показало, что в тех странах, где не разрешается применять физические меры воздействия по отношению к детям, уровень агрессии в молодежной среде ниже. О результатах научной работы, опубликованной в журнале BMJ Open, сообщает британское интернет-издание The Independent.
Ученые проанализировали данные о 400 тыс. молодых людей из 88 стран мира. Оценке и сравнению подлежали уровни насилия среди молодежи, как в странах, где применение физической силы к детям в воспитательных целях разрешалось, так и в государствах, где подобные методы были под запретом. Из 88 государств, подвергшихся изучению, в 30 был установлен полный запрет на телесные наказания, как в школе, так и дома, в 38 – частичный запрет, а в 20 – не существовало никаких ограничений.
Исследователи изучили информацию опросных листов, в которых дети сообщили о том, сколько раз за истекший год они участвовали в драках. Сведения о четырех случаях и более за год рассматривались, как систематические драки. Затем они сопоставили полученные данные с комплексом воспитательных мер, которые используют по отношению к детям в тех или иных странах, в том числе, учли одобрение или отрицание телесных наказаний.
Собрав воедино всю информацию, ученые установили, что регулярные драки чаще затрагивали респондентов мужского пола, их количество в процентном выражении существенно отличалось в разных странах. В тех государствах, где существовал абсолютный запрет на применение физической силы, распространенность драк среди молодых мужчин и молодых женщин оказалась ниже на 69% и 42% соответственно по сравнению со странами, где такой запрет отсутствовал. При этом в государствах, имеющих частичные ограничения на наказания, в том числе в Великобритании, существенного сокращения количества систематических драк среди юношей выявлено не было, этот показатель оказался меньше только среди девушек.
Так эксперты пришли к выводу, что установление запрета на телесные наказания в стране напрямую влияет на снижение уровня насилия в молодежной среде.
Во многих странах мира до сих пор на законных основаниях и с одобрения общества в воспитательном процессе применяется физическая сила для контроля или коррекции поведения ребенка. Но специалисты уверены, что практика телесных наказаний негативно отражается на детях, провоцируя агрессивное поведение, проблемы психического здоровья и трудности в усвоении учебного материала.
В сентябре британские школьные психологи потребовали полного запрета на телесные наказания, заявив, что порка вредна для детской психики. Официально рукоприкладство в школах Великобритании запрещено, но родители и опекуны имеют право отшлепать ребенка дома, если, по их мнению, это будет «разумным наказанием».
Ассоциация педагогических психологов призвала правительство Великобритании признать, что физическое наказание может оказывать негативное долгосрочное воздействие на развитие ребенка и неэффективно в качестве метода поддержания дисциплины. Специалисты организации также настаивают на том, чтобы разрешение на «разумное наказание» было исключено из Закона о детях от 2004 года, так как оно противоречит Конвенции ООН о правах ребенка. В настоящее время парламент Шотландии рассматривает закон о введении полного запрета на наказание детей, аналогичный законодательный акт разрабатывается и в правительстве Уэльса.
Материал предоставлен проектом +1.
Ученые выяснили, как влияют на детский мозг телесные наказания
Телесные наказания, в том числе шлепки, приводят к изменениям в мозге ребенка, предупреждают британские специалисты. У детей, чьи родители применяют подобные воспитательные меры, мозг реагирует на угрозу так же, как и у тех, что подвергались более серьезному насилию. В перспективе это повышает риск развития психических расстройств.
Ученые из Гарварда предупредили об опасности физических наказаний для детей — даже шлепки могут приводить к изменениям в мозге, вызывающим депрессию, тревожные расстройства и расстройства поведения. Исследование было опубликовано в журнале Child Development.
Как отмечают авторы исследования, телесные наказания связаны с развитием тревожных расстройств, депрессии, поведенческих проблем и тяги при к употреблению психоактивных веществ.
Последние исследования также показывают, что примерно половина родителей (по крайней мере, среди американцев) шлепали своих детей в течение года, а треть — на прошлой неделе. Тем не менее, связь между шлепками и мозговой активностью ранее не изучалась.
«Мы знаем, что у детей, в семьях которых применяют телесные наказания, чаще развиваются тревога, депрессия, отклонения в поведении и другие проблемы с психическим здоровьем, но многие люди не считают шлепки формой насилия, — говорит Кэти Маклафлин, ведущий автор исследования. — В этом исследовании мы хотели изучить, влияют ли шлепки на развитие мозга».
Маклафлин и коллеги проанализировали данные крупного исследования, посвященного развитию детей, сосредоточившись на 147 детях 10-11 лет, которых наказывали шлепками, и контрольной группе, к которой не применялись физические наказания. Находясь в магнитно-резонансном томографе, дети смотрели на фотографии актеров, с нейтральным выражением лица или пугающим. Томограф фиксировал активность мозга, возникавшую в ответ на то или иное лицо, а исследователи сравнивали работу мозга обеих групп.
«В среднем, пугающие лица вызывали большую активацию разных областей мозга, чем нейтральные, — отмечают ученые. — Однако у детей, которых шлепали, наблюдалась более выраженная активация некоторых регионов префронтальной коры, чем у тех, которых не шлепали».
Более того, ученые не нашли значимой разницы в реакции мозга детей, которых шлепали, и детей, подвергавшихся в семье насилию.
«Хотя мы, возможно, и не считаем телесные наказания формой насилия, с точки зрения того, как реагирует мозг ребенка, разницы нет», — говорит Маклафлин.
Данное исследование — первый шаг на пути к дальнейшему междисциплинарному анализу потенциального влияния шлепков и других телесных наказаний на развитие мозга и жизненный опыт детей, отмечают авторы работы.
«Эти результаты согласуются с прогнозами потенциальных последствий телесных наказаний, сделанными в других областях — в психологии развития, социальной работе, — говорит Джордж Куартас, соавтор исследования. — Определив особенности работы мозга, связанные с последствиями телесных наказаний, мы можем говорить, что такой вид наказания может быть пагубным для детей, и у нас есть больше возможностей для его изучения».
Впрочем, не стоит распространять их выводы на каждого отдельного ребенка, подчеркивают исследователи.
«Важно учитывать, что телесные наказания не оказывают одинакового воздействия на каждого ребенка, и дети, сталкиваясь с невзгодами, могут быть стойкими, — говорит Куартас. — Суть в том, что телесные наказания несут в себе риск, который может вылиться в проблемы развития детей, и, чтобы этого не допустить, родители и лица, ответственные за принятие политических решений, должны работать над тем, чтобы попытаться уменьшить их распространенность».
Мы надеемся, что эти выводы смогут подтолкнуть семьи к отказу от телесных наказаний, откроют людям глаза на потенциальные негативные последствия, о которых они раньше не задумывались», — подводит итог Маклафлин.
Крики и другие грубые методы воспитания тоже вредят развитию детского мозга, предупреждают исследователи Монреальского университета. Они выяснили, что дети, которых трясли и били, на которых кричали и срывали злость, к 12-16 годам имели меньший объем миндалевидного тела и префронтальной коры по сравнению со сверстниками, не сталкивавшимися с таким поведением со стороны родителей.
К таким же последствиям приводят сексуальное и физическое насилие, отмечают ученые.
По-видимому, для мозга ребенка нет разницы — на все проявления грубости и угрозы он реагирует изменениями, в будущем повышающими риск расстройств психики.
Американские педиатры рассказали о тяжком вреде телесных наказаний
Телесные наказания вредят физическому и психическому здоровью ребенка, приводят к депрессии и агрессивному поведению, а также снижают интеллект, заявляют американские специалисты. Они призывают родителей воспитывать детей иными методами, а педиатров — предоставлять родителям данные о последствиях телесных наказаний и предлагать другие способы воспитания.
Телесные наказания наносят вред физическому здоровью и психике ребенка, плохо влияют на его успеваемость в школе и общение со сверстниками, однако большинство родителей по всему миру продолжают их применять. Члены Академии педиатрии США опубликовали в журнале Pediatrics крупный обзор исследований последних лет, посвященный последствиям телесных наказаний. Они призывают родителей остановиться и использовать другие методы воспитания.
В 1989 году Конвенция ООН по правам ребенка призвала страны-участницы запретить телесные наказания детей.
Согласно статье 19 Конвенции, «государства-участники принимают все необходимые законодательные, административные, социальные и просветительные меры с целью защиты ребенка от всех форм физического или психологического насилия, оскорбления или злоупотребления, отсутствия заботы или небрежного обращения, грубого обращения или эксплуатации, включая сексуальное злоупотребление, со стороны родителей, законных опекунов или любого другого лица, заботящегося о ребенке».
«За 20 лет, прошедших с того момента, как появилась эта статья, было проведено много дополнительных исследований, и теперь мы можем с уверенностью сказать, что родители никогда не должны бить ребенка или использовать словесные оскорбления, которые унижают или позорят его», — подчеркивает доктор Роберт Седж, ведущий автор работы.
Особенно эта рекомендация касается детей в возрасте до года.
«Лучшее, что можно сделать — это просто взять ребенка и пересадить его в другое место, отвлечь — и этого обычно достаточно», — говорит он.
Для детей постарше и дошкольников Седж предлагает на время прекратить реагировать на поведение ребенка.
«Дети любят внимание, жаждут его, и если они ведут себя плохо, мы рекомендуем что-то вроде тайм-аута, — поясняет он. — если ребенку два года, можно просто игнорировать его пару минут».
Для детей школьного возраста, по словам Седжа, необходимо создавать такие условия, чтобы у них не было возможности вести себя неправильно — так, если родители боятся, что ребенок на улице попадет под машину, следует приучить их всегда держать родителя за руку, пока родители не будут уверены, что ребенок оценивает обстановку на дороге правильно.
«Родители могут воспитывать детей без стыда и унижения, — уверен он. — В результате дети с большей вероятностью будут чувствовать себя безопасно и позитивно, зная, как регулировать свое поведение».
Телесными наказаниями, согласно Глобальной инициативе по искоренению всех телесных наказаний в отношении детей, являются не только побои, но также и укусы, царапины, таскание за волосы, ошпаривание кипятком, мытье рта ребенка с мылом или принуждение его глотать жгучие специи, принуждение ребенка длительное время находиться в неудобной позе.
Склонность родителей к телесным наказаниям постепенно снижается, по крайней мере, в США —
если в 2004 году к пятому классу 80% детей сталкивались с тем или иным видом телесных наказаний, а среди подростков о подобном сообщали 85% (причем 51% был избит ремнем или иным предметом), то к 2012 году этот показатель снизился до 70%.
При этом родители моложе 36 лет чаще считали, что порка и другие телесные наказания не приносят пользы, а в применении подобных мер признавалась лишь половина.
«Хорошая новость заключается в том, что порку поддерживает меньшее число родителей, чем в прошлом, — отмечает доктор Роберт Седж, один из авторов обзора. — Тем не менее, телесные наказания остаются законными во многих странах, несмотря на то, что они наносят вред детям, как физический так и моральный, а также сказываются на их успеваемости в школе и взаимодействии с другими детьми».
Телесные наказания практически бесполезны, предупреждают авторы работы — 73% детей в течение 10 минут возобновляют то поведение, за которое были наказаны. Не приносят они пользы и в долгосрочной перспективе. Лишь одно исследование 1981 года показало, что телесные наказания приводят к краткосрочному положительному изменению поведения, но в нем телесные наказания получали лишь 24 ребенка.
Зато другое исследование, использовавшее данные о 5000 детей, показало, что те из них, кто подвергался порке более двух раз в месяц в возрасте до трех лет, к пяти годам были заметно агрессивнее сверстников, к которым такие меры не применялись.
Кроме того, к девяти годам у таких детей была более бедная речь и более выраженные проблемы в экстернализованном (направленном на других) поведении. Чем чаще дети подвергались телесным наказаниям, тем более явными были эти проблемы.
Среди родителей на склонность к телесным наказаниям влияли депрессивные симптомы — чем сильнее они были выражены, тем чаще родители прибегали к побоям. Также сказывались и психологические травмы родителей в прошлом — с помощью жесткой дисциплины с применением телесных наказаний они стремились защитить ребенка от тех проблем, с которыми столкнулись сами.
Кроме того, телесные наказания влияют на структуру мозга. Исследование молодых людей, которые в детстве подвергались порке и другим видам наказаний, показало, что у них был сокращен объем серого вещества в префронтальной зоне коры головного мозга и понижен интеллект. Также физические наказания в детстве приводили к повышению уровня стрессового гормона кортизола, что тоже отрицательно сказывалось на состоянии мозга.
Не лучшей стратегией оказалось и кричать на ребенка — сталкивавшиеся в детстве с подобной воспитательной мерой дети к 13-14 годам чаще испытывали депрессивные симптомы и демонстрировали проблемное поведение. А оно, в свою очередь, лишь приводило к росту числа конфликтов с родителями, все больше усугубляя ситуацию.
Итак, исследователи выделяют следующие опасности, которые телесные наказание несут детям:
— в возрасте до 18 месяцев увеличивается риск телесных повреждений;
— систематические наказания приводят к агрессивному поведению и скандалам между родителями и детьми, что отрицательно влияет на взаимоотношения в семье;
— телесные наказания связаны с усилением агрессии у детей дошкольного и школьного возраста;
— телесные наказания связаны с повышенным риском нарушений психического здоровья и когнитивных навыков;
— риск использования телесных наказаний увеличивается, когда семья сталкивается со стрессовыми факторами — экономическими проблемами, психическими расстройствами, насилием со стороны партнера, злоупотреблением психоактивными веществами.
Авторы исследования отмечают, что педиатры — важный источник информации для родителей, более половины врачей сообщают, что родители обращаются к ним с вопросами о телесных наказаниях. При этом лишь 6% педиатров считают порку допустимой и 2,5% считают, что она принесет пользу.
Они призывают педиатров в тех случаях, когда это уместно, консультировать родителей и предоставлять им наиболее полную информацию о последствиях, которые несут телесные наказания.
Ученые рассчитывают, что вовремя принятые меры позволят избежать конфликтов и поспособствуют здоровому развитию ребенка.
Исследователи подчеркивают, что для оптимального развития ребенка необходимо участие взрослых, которые, помимо прочего, научат его дисциплине. Эффективные дисциплинарные стратегии, соответствующие возрасту и уровню развития ребенка, учат его регулировать свое поведение, удерживают от вреда, позволяют улучшить познавательные, социальные, эмоциональные и познавательные навыки ребенка. Задача педиатра — предоставить родителям информацию о современных подходах к воспитанию, считают ученые.
«Лучше всего начать с поощрения положительного поведения, — предлагает соавтор работы доктор Бенджамин Сигель.
— Родители могут заранее устанавливать правила. Суть в том, чтобы последовательно их выполнять».
«От порки нет никакой пользы, — добавляет Седж. — Мы знаем, что дети растут и развиваются лучше с помощью положительных ролевых моделей и установки здоровых границ. Мы можем добиться большего».
как наказание детей вредит всем – Центр Знаний
Данные ЮНИСЕФ говорят о том, что во всем мире 63% детей в возрасте от 2 до 4 лет на протяжении последнего месяца имели опыт физического наказания.
67% детей от 2 до 4 — опыт психологического насилия.
75% детей от 2 до 4 — имели опыт жестоких практик.
Только 9 % детей в возрасте до 5 лет живут в странах, где физические наказания в семьях полностью запрещены.
Многочисленные исследования показали, что любые наказания не только неэффективны, но и опасны. В долгосрочной перспективе они оказывают негативное воздействие на детей.
О том, что бесполезно, а порой и опасно думать, что наказание ребенка может привести к чему-то хорошему и пойдёт речь ниже.
В июне 2016 года была опубликована работа исследователей — доцента кафедры развития человека и семьи Университета штата Техас в Остине Элизабет Гершофф и доцента Школы социальной работы Университета Мичигана Эндрю Гроган-Кейлора. Они обнаружили, что чем больше детей шлепают, тем больше шансов, что впоследствии они бросят вызов своим родителям и будут склонны к антиобщественному поведению, агрессивности, столкнутся с когнитивными трудностями и проблемами с психическим здоровьем.
Их работа продемонстрировала сторонникам фраз «От шлепка вреда не будет», «Заслужил» и «Нас били и ничего — выросли» и прочих недетских глупостей, что телесные наказания в младшем возрасте ведут к агрессивности, неспособности прорабатывать и выражать свой негативный опыт, психологическим проблемам, снижению способности к познанию, низкой самооценке и сложностям в отношениях с родителями.
Сложности, вызванные применением к ребенку телесных наказаний, никуда не уходят ни в подростковом, ни во взрослом возрасте: это асоциальное поведение, депрессии, психологические проблемы.
Кроме того, применение телесных наказаний передается из поколения в поколение: чем больше нас били, тем больше мы будем склонны бить своих детей.
«Именно порка увеличивает вероятность широкого спектра нежелательных исходов для детей. Этот вид наказания вызывает эффект противоположный тому, который бы хотели получить родители», — убежден Гроган-Кейлор.
Исследовательница подчеркивает, что большинство американцев отдают себе отчет в том, что при воспитании детей они применяют физическое насилие, но они не готовы признать это явление потенциально оскорбительным.
«Мы обнаружили, что этот метод наказания скорее всего приведет к получению непреднамеренных вредных последствий и не приведет к тем долгосрочным эффектам, на которые рассчитывали родители, наказывая детей» — говорит его соавтор Элизабет Гершофф.
Авторы исследования отмечают жизнестойкость этого вида наказания, которое сохраняется на протяжении нескольких сотен лет, несмотря на то, что нет никаких четких доказательств об оказываемых положительных эффектах такого воспитательного приема.
При этом существует достаточно доказательств того, что он представляет вред для детского поведения и развития. По характеру и степени тяжести последствий этот вид наказания практически равнозначен применению к ребенку физического насилия.
Каким бы легким ни было телесное наказание, убеждены исследователи, оно, хоть и помогает достичь сиюминутного улучшения поведения, ведет к снижению способности усваивать жизненный опыт, из чего следуют проблемы в детско-родительских отношениях. Кроме того, у детей, к которым применяются телесные наказания, больше риск подвергнуться физическому насилию, а у родителей, применяющих эти методы, наблюдается повышенная тяга к агрессии.
Такое поведение родителей унижает детей, и как результат не только ухудшает их поведение, но и ведет к замедлению эмоционального развития. Психологи уверены, что в результате таких действий — ослабевает связи между родителем и ребенком.
В долгосрочной перспективе при часто повторяющихся «попыток» родителей научить наказав, ребенок привыкает к ним, и ему будет намного сложнее воспринимать социальные рамки и соответствовать им.
Окрики и унижения понижают самооценку, а в предподростковом возрасте это ведет к проявлениям, характерным для психических расстройств, и увеличивает риск стать жертвой насилия.
В 2009 году в США было проведено исследование, которое показало, что дети, в годовалом возрасте получавшие подзатыльники, к двум годам проявляют склонность к агрессии, а к трем испытывают сложности с социальной адаптацией. Дети, подвергающиеся телесным наказаниям, со временем проявляют все больше агрессии, участвуют в школьной травле, а в более старшем возрасте даже проявляют склонность к проявлению физической агрессии по отношению к партнеру. У детей, подвергающихся унизительным наказаниям, вырабатывается привычка обманывать, они воруют и прибегают к насилию.
Photo by Jon Tyson on Unsplash
Читайте также:«Травма детства — это не то, что ты просто переживаешь, когда вырастешь»: об опыте неблагоприятного детства«Разорвать круг насилия»: Национальная конференция «Остановим насилие над детьми»Насилие порождает насилие. Результаты исследованияФизическое наказание
Физическое наказание№ 105; Обновлено
марта 2018 г.Все дети плохо себя ведут. Каждый родитель сталкивается с проблемой, как дисциплинировать своего ребенка. Когда ребенок ведет себя агрессивно или у него серьезные проблемы с поведением, это может расстраивать.
Детям нужны ограничения и правила. Есть много способов дать детям правила и помочь изменить их поведение. Примеры включают положительное подкрепление, тайм-аут, лишение привилегий и физическое наказание.Физическое наказание, иногда называемое телесным наказанием, — это любое действие, которое причиняет боль или дискомфорт в ответ на поведение вашего ребенка.
Примеры физического наказания:
- порка (один из самых распространенных методов физического наказания)
- шлепки, щипки или тяги
- Удар каким-либо предметом, например ракеткой, ремнем, щеткой для волос, хлыстом или палкой
- заставить кого-то съесть мыло, острый соус, острый перец или другие неприятные вещества
Родители, которые в детстве подвергались физическому наказанию, с большей вероятностью будут физически наказывать своих собственных детей.
Физическое наказание может в краткосрочной перспективе повлиять на поведение. Однако физические методы дисциплины могут привести к следующим последствиям для вашего ребенка:
- Издевательства над другими детьми
- агрессивный
- поведенческие проблемы
- Боязнь родителей
- низкая самооценка
- думает, что бить нормально
- Повышенный риск депрессии, беспокойства и проблем с личностью
В экстремальных ситуациях физическое наказание может привести к более суровому и жестокому обращению с детьми.Жестокое обращение может привести к травмам, потере опеки, аресту, тюремному заключению и даже к смерти ребенка.
Другие варианты управления поведением
Есть много способов побудить вашего ребенка вести себя хорошо. Самое важное для начала — это установить здоровые, позитивные и поддерживающие отношения с вашим ребенком. Управлять поведением ребенка лучше всего, если вы заранее сообщите ему, чего вы от него ждете. Четкая установка пределов дает детям чувство безопасности, стабильности, предсказуемости и защищенности.Убедитесь, что вы также хвалите хорошее поведение вашего ребенка. Похвала за хорошее поведение называется положительным подкреплением и ведет к еще большему количеству такого поведения.
Родителям бывает сложно найти эффективный метод воспитания. Если вы применяете физическое наказание, подумайте об использовании других методов для поощрения хорошего поведения у вашего ребенка. Если у вас есть проблемы с другими подходами, поговорите с педиатром вашего ребенка, детским и подростковым психиатром или другим квалифицированным психиатром о поведенческих проблемах, с которыми сталкивается ваш ребенок.
Для получения дополнительной информации об эффективных методах дисциплинарного воздействия см. Наш Факты для семей
# 43 Дисциплина.
фактов о телесных наказаниях
Телесные наказания — горячая тема, которая широко обсуждается экспертами по воспитанию детей, психологами и родителями. Подпитываемые новостями о жестоком обращении с детьми, многие из противников телесных наказаний задаются вопросом, должно ли оно оставаться законным и какие шаги можно предпринять для уменьшения количества случаев физического насилия над детьми.
Обзор
Телесные наказания включают в себя все виды физических наказаний, включая шлепки, шлепки, щипки, тяги, скручивания и удары предметом. Это также может включать принуждение ребенка к употреблению неприятных веществ, таких как мыло, острый соус или острый перец.
В Соединенных Штатах телесные наказания являются законными на федеральном уровне, но законы штатов различаются в зависимости от того, какие виды физических наказаний разрешены.
Позиция ААП
Американская академия педиатрии (AAP) заняла твердую позицию против любого вида телесных наказаний.В 2018 году их пересмотренная политика в отношении телесных наказаний, Эффективная дисциплина для воспитания здоровых детей , побуждает родителей и опекунов использовать здоровые формы дисциплины при исправлении своих детей и воздерживаться от применения телесных наказаний. Вот выдержка из их политики .
«Американская академия педиатрии рекомендует здоровые формы дисциплины, такие как позитивное подкрепление соответствующего поведения, установление ограничений, перенаправление и установление будущих ожиданий.AAP рекомендует родителям не использовать шлепки, удары, шлепки, угрозы, оскорбления, унижения или стыда ".
В целом, AAP рекомендует родителям, школам и опекунам воздерживаться от любых видов физического наказания детей, включая шлепки и шлепки в школах. Они также указывают на то, что телесные наказания неэффективны в долгосрочной перспективе и приводят к отрицательным результатам.
Факты
Обучение детей приемлемому поведению, в том числе тому, как делать правильный выбор и проявлять самоконтроль, является неотъемлемой частью воспитания детей.Но многие родители полагаются на физические наказания для достижения этих целей.
Более того, эти родители не собираются причинять вред своим детям, применяя телесные наказания; но вместо этого верьте, что это эффективная стратегия дисциплины. Проблема в том, что телесные наказания обычно вреднее, чем помогают. Вот несколько удивительных фактов о телесных наказаниях, которые должен знать каждый родитель.
усугубляет проблемы с поведением
Хотя телесные наказания могут привести к немедленному подчинению, исследователи обнаружили, что изменения в поведении могут быть только краткосрочными.На самом деле, исследования неизменно показывают, что в долгосрочной перспективе телесные наказания неэффективны и со временем могут даже усугубить поведенческие проблемы. Например, шлепание детей усиливает агрессивное поведение.
Множество исследований показали, что дети, которых шлепают, с большей вероятностью будут бить других людей. Причина этого проста.
Телесные наказания моделируют агрессивное поведение, которое учит детей решать проблемы с помощью насилия.
Это также может привести к издевательствам, насилию на свиданиях и другим проблемным формам поведения, которые зависят от власти над кем-то другим.
Более того, порка не более эффективна, чем тайм-аут. Фактически, исследования показывают, что со временем шлепки быстро теряют эффективность. Когда детей шлепают, они не учатся делать лучший выбор. И, в конце концов, порка перестает быть сдерживающим фактором.
Телесные наказания также наносят ущерб отношениям между детьми и их родителями или опекунами. Доверие, стабильность, безопасность и защищенность являются ключами, помогающими детям развить навыки, необходимые им для управления своим поведением.Телесные наказания разрушают эти отношения и затрудняют управление поведением.
Связь с психическим заболеванием
Исследования показали, что у детей, которые подвергаются телесным наказаниям, таким как шлепки, толчки, хватание и гребля, чаще развиваются психические расстройства. Фактически, исследование, опубликованное в Pediatrics , показало, что суровые физические наказания были связаны с повышенными шансами на расстройства настроения, тревожные расстройства, злоупотребление психоактивными веществами и расстройства личности.Взаимодействие с другими людьми
Даже когда физическое наказание не считалось жестоким обращением с детьми, исследователи обнаружили, что телесные наказания подвергают детей более высокому риску развития почти всех типов психических заболеваний.
Поддерживается большинством родителей
Несмотря на широкое общественное сопротивление порке, опрос, проведенный Harris Poll, показал, что 81% американцев в частном порядке поддерживают порку детей. Например, опрос показал, что старшее поколение более терпимо относится к порке с 88% зрелых родителей, 85% бэби-бумеров, 82% родителей поколения X и 72% родителей-миллениалов, одобряющих телесные наказания.Взаимодействие с другими людьми
Конечно, есть несколько разных способов определения родителями телесных наказаний. Например, некоторые родители считают допустимым шлепание открытой ладонью по попе ребенка, но считают, что все другие формы физического наказания недопустимы.
Между тем, другие родители считают, что уместно любое физическое наказание, включая переход к ребенку, хлопание ребенка по рту, выкручивание уха, ущемление руки и так далее.
Если телесное наказание внедрено в семье, его порвать сложно.Фактически, многие родители, применяющие телесные наказания, по умолчанию будут придерживаться этой стратегии дисциплины, когда сталкиваются с проступками со стороны своих детей, вместо того, чтобы пытаться использовать другие методы, такие как перенаправление, тайм-ауты и лишение привилегий.
Цикл насилия
Большинство детей, которых отшлепали, вырастают и становятся родителями, которые тоже применяют физические наказания.
Разрешено в некоторых школах
AAP заняла решительную позицию против телесных наказаний в школах, заявив, что школы не должны применять какие-либо виды физических наказаний.Тем не менее, несмотря на их заявления, гребля по-прежнему разрешена в государственных школах 19 штатов США, в первую очередь на юге.
По данным Управления по гражданским правам, в 2011-2012 учебном году телесным наказаниям подверглись 163 333 ребенка.
Между тем, исследование, проведенное Американским союзом гражданских свобод и Хьюман Райтс Вотч, показало, что чернокожих студентов и студентов-инвалидов чаще всего бьют. Интересно, что штаты с более строгими законами в отношении телесных наказаний рассмотрят возможность избиения детей деревянным веслом. .
Запрещено в 53 странах
Во многих странах запрещены любые виды телесных наказаний, в том числе шлепки. Швеция стала первой страной, запретившей телесные наказания в 1979 году. С тех пор другие страны, такие как Германия и Бразилия, также сделали незаконным шлепание детей.
В 2006 году Комитет по правам ребенка опубликовал заявление, в котором провозгласил телесные наказания формой насилия, которая должна быть запрещена во всех контекстах. Другие правозащитные организации выступили с аналогичными предупреждениями о порке.
Альтернативы
Дисциплина не должна сводиться к контролю над детьми. Вместо этого нужно научить их контролировать себя. В результате лучше всего использовать стратегии, которые помогут вашим детям учиться на своих ошибках, а также развивать навыки принятия решений. Эти навыки помогут им сделать лучший выбор в будущем.
Если вы в настоящее время применяете телесные наказания к своему ребенку, вы можете подумать о потенциальных долгосрочных последствиях, которые физическое наказание может иметь для благополучия вашего ребенка.Вместо этого рассмотрите альтернативные стратегии дисциплины, которые могут быть более эффективными. Вот несколько стратегий дисциплины, которые вы можете попробовать реализовать.
- Заберите определенные привилегии, например электронику, на 24 часа. Это будет больнее, чем порка.
- Поместить младшего ребенка в тайм-аут. Если ваш ребенок отказывается идти на тайм-аут, отнимите у него привилегию.
- Воспользуйтесь реституцией, если поведение ваших детей вредит кому-то другому. Поручите им дополнительную работу или попросите их выполнить задание, которое поможет исправить положение.
- Реализуйте логические следствия, которые преподают уроки жизни. Если ваши дети что-то сломали, заставьте их делать работу по дому, чтобы заработать деньги, чтобы исправить это.
- Используйте положительное подкрепление, чтобы поощрять хорошее поведение. Например, установите систему вознаграждений или систему экономии токенов, чтобы помочь вашему ребенку решить конкретные проблемы поведения.
Слово Verywell
Если вас беспокоит поведение ваших детей или они не реагируют на ваши стратегии воспитания, обратитесь за профессиональной помощью.Поговорите со своим педиатром о том, какие шаги вы можете предпринять, чтобы исправить плохое поведение здоровым образом.
Развивающиеся дебаты о телесных наказаниях для детей
В школах и дома телесное наказание (КП) — это когда родитель, законный опекун или администратор образования пытается остановить нежелательное поведение, заставляя ребенка чувствовать физический дискомфорт или боль. Телесные наказания включают шлепки, пощечины ребенка и избиения открытой рукой, кулаком или предметом, например ремнем, выключателем, шнуром, веслом, доской или мухобойкой.
Хотя в 1977 году Верховный суд Соединенных Штатов постановил, что телесные наказания по-прежнему являются законной формой наказания в школах, до тех пор, пока они ограничиваются поркой или греблей, местное законодательство может отменять этот указ.
Дома правила, регулирующие, какие формы телесных наказаний не учитываются, поскольку жестокое обращение с детьми различаются в зависимости от штата и местной юрисдикции, особенно при рассмотрении надлежащей дисциплины для ребенка, находящегося на попечении приемных семей. Телесное наказание также включает выкручивание ушей, наложение острого соуса на язык ребенка, запирание ребенка в комнате, привязку ребенка и даже просьбу к ребенку перенапрягаться физическими упражнениями или запрещение ребенку ходить в туалет туалет.
Развитие социального понимания CP
После решения Верховного суда 1977 года многие государственные и местные органы обновили правила, регулирующие то, что считается и не считается жестоким обращением с детьми, когда дело доходит до вынесения дисциплинарных мер в отношении ребенка, который плохо себя ведет.
Только 31 штат, а также округ Колумбия, ввели запрет на телесные наказания в школе, а из 19 других штатов, которые все еще разрешают его продолжать, только Алабама, Арканзас и Миссисипи по-прежнему регулярно применяют эту форму дисциплинарных мер.Взаимодействие с другими людьми
Джорджия, Луизиана, Миссури, Оклахома, Теннесси и Техас, особенно в небольших сельских городах, по-прежнему регулярно применяют эту форму наказания, но в меньшей степени. Канада, Кения, Южная Африка, Новая Зеландия и почти вся Европа полностью запретили эту практику.
В последние годы международные агентства по правам человека настаивают на принятии ужесточения законодательства по всему миру, чтобы дети не подвергались необоснованному насилию в любой форме.
Еще в 1989 году, когда была принята Конвенция о правах ребенка в Организации Объединенных Наций, страны всего мира объединились, чтобы «принять все необходимые законодательные, административные, социальные и образовательные меры для защиты ребенка от всех форм физического или психического насилия», травмы или жестокое обращение, пренебрежение или небрежное обращение, жестокое обращение или эксплуатация.»
Телесное наказание неприемлемо для приемных детей
Применение телесных наказаний неприемлемо для детей, находящихся в приемных семьях, особенно потому, что многие приемные дети уже подвергались жестокому обращению и пренебрежению в своих родных домах.
Жестокое обращение иногда приводит к тому, что ребенок плохо переносит боль. Расстроенный опекун может начать с того, что отшлепает ребенка, но когда он не получает от ребенка ответа, которого добивается, начинает бить все сильнее и сильнее.Кроме того, телесные наказания могут также вызвать плохие воспоминания о жестоком обращении в прошлом или помешать ребенку укрепить привязанность к приемным или приемным родителям.
Многие психологи, специализирующиеся на поведении детей, считают, что необходимые жизненные уроки не преподаются, когда дисциплина злится и причиняет боль, а телесные наказания часто вызывают у ребенка повышенное беспокойство и неспособность доверять фигурам родителей.
Многим новым приемным или приемным родителям может быть трудно понять, что им не разрешают шлепать ребенка, поскольку большинство из нас были воспитаны родителями, которые шлепали.Да, большинство из нас «оказалось в порядке», и, будем надеяться, приведенные выше моменты помогают понять, почему порка или другие формы физического наказания не в интересах ребенка, подвергшегося насилию или пренебрежению, или в интересах приемной или приемной семьи, которая пытается привязаться к ребенку. Однако есть несколько других вариантов.
Американское воспитание детей и физическое наказание
Когда беглеца Minnesota Vikings Адриана Петерсона было предъявлено обвинение в том, что он ударил своего сына «выключателем» в сентябре 2014 года, это произвело фурор в обществе — с аргументами с обеих сторон, но по общему мнению, что Петерсон был неправ.[i] Однако быстро споры о телесных наказаниях, которые достигли пика всего два месяца назад, утихли:
Чем объясняется этот поворот? Возможно, Америка потеряла интерес, потому что большинство американцев бьют своих детей, и большинство думает, что так и должно быть. В 2012 году более 70% американцев согласились с тем, что «иногда необходимо дисциплинировать ребенка с помощью хорошей жесткой шлепки». [Ii] Конечно, существует широкий диапазон того, как люди определяют понятие «приемлемый», как в терминах частоты и серьезности.
Почему взрослые бьют детей? Какой бы эвфемизм ни использовался — «шлепать», «шлепать», «хлопать», «взмахивать руками», цель обычно одна: исправить или наказать поведение ребенка, причинив ему физическую боль. С точки зрения изменения поведения детей в краткосрочной перспективе наиболее эффективным является физическое наказание. Но остаются вопросы о его долгосрочных эффектах, некоторые из которых мы рассматриваем в этой записке:
- Каковы более долгосрочные последствия физического наказания с точки зрения поведения?
- Каковы более долгосрочные последствия физического наказания с точки зрения развития навыков?
- Связано ли физическое наказание с более сильным или более слабым воспитанием?
- Какую позицию занимают правительства США?С. а где еще усыновить по поводу физического наказания детей?
Согласно некоторым исследованиям, дети, которых часто и / или жестоко шлепают, подвергаются более высокому риску психических расстройств, от беспокойства и депрессии до злоупотребления алкоголем и наркотиками. Дети, чьи родители регулярно бьют их, также могут позже развить более отдаленные отношения между родителями и детьми.
Имеются также убедительные доказательства увеличения числа случаев агрессии среди детей, которых регулярно шлепают.Мета-анализ 27 исследований, проведенных в 2002 году в разные периоды времени, страны и возрасты, обнаружил устойчивую связь: дети, которых регулярно шлепают, с большей вероятностью будут агрессивными как в детстве, так и во взрослом возрасте. Многие родители шлепают своих детей, чтобы немедленно положить конец плохому поведению (например, пихать другого ребенка, тянуться к горячей плите и т. Д.). Находясь на приеме, дети могут научиться ассоциировать насилие с властью или добиваться своего. Действительно, большая часть агрессивного поведения, приписываемого детям, которых отшлепали по-разному, имеет тенденцию соответствовать взаимодействиям, в которых насилие используется для оказания власти над другим человеком — запугивание, жестокое обращение с партнером и так далее.
Обратите внимание, однако, что эти исследования сосредоточены на регулярных и / или суровых физических наказаниях с точки зрения их связи с поведением детей.
Порка и детские навыкиИсследования, проведенные в начале 1960-х годов, предполагают связь между телесными наказаниями и снижением когнитивных способностей в раннем детстве. Недавние исследования подтвердили эти выводы. В исследовании 2009 года изучались две когорты детей в рамках Национального лонгитюдного исследования молодежи (NLSY) и было обнаружено, что, даже с учетом других родительских форм поведения и демографических характеристик, дети матерей, которые практически не применяли телесные наказания или не применяли никаких телесных наказаний, «приобретали когнитивные способности быстрее, чем дети, которые были отшлепали.”MacKenzie et al. (2013) показывают, что частые порки отца в возрасте пяти лет были связаны с более низкими показателями словарного запаса ребенка в возрасте девяти лет. Другие исследования показали соответствующее влияние на успеваемость в школе. Бодовски и Юн (2010) обнаружили, что использование физической дисциплины в детском саду связано с более низкими достижениями по математике в пятом классе. Марголин и др. (2010) обнаружили, что дети, которых отшлепали, подвергаются более высокому риску академической неуспеваемости в пятом классе.
Новые данные свидетельствуют о том, что некогнитивные навыки также могут быть затронуты.В экспериментальном исследовании Талвар, Карлсон и Ли (2011) проверили, влияет ли посещаемость школы в карательной или некарательной школьной среде на исполнительные навыки (EF) детей в Западной Африке. [Iii] Они измерили способности детей, используя три EF. задачи: отсрочка вознаграждения; отсрочка подарка; и сортировка карт изменения размеров. Их результаты показали, что, начиная с 1 класса, дети, которые находились в карательной среде, успевали значительно хуже, чем их сверстники в некарательной школьной среде.
Если нанесение ударов детям связано с более медленным развитием навыков или другими поведенческими проблемами, это может иметь последствия для жизненных шансов и социальной мобильности, особенно с учетом того, что распространенность или интенсивность наказания варьируется в зависимости от социально-экономических групп. Но мы должны быть очень осторожны, делая здесь какие-либо причинно-следственные выводы, даже если есть надежные ассоциации. Весьма вероятно, что будут и другие факторы, связанные как с поркой, так и с последствиями для ребенка. Если некоторые пропущенные переменные коррелируют с обоими, мы можем смешать эти два эффекта, то есть неправильно приписать эффект порке.Например, родители, которые шлепают своих детей, могут быть в целом более слабыми родителями, и шлепание — это просто один из способов проявления этой разницы в качестве воспитания.
Качество воспитания и физическое наказаниеИтак: отличаются ли родители, которые шлепают своих детей, в других аспектах воспитания? Мы исследуем взаимосвязь между воспитанием детей и телесными наказаниями, используя данные Национального лонгитюдного обследования молодежи 1979 года Бюро статистики труда.Как и в нашем предыдущем исследовании Parenting Gap, мы используем шкалу HOME-SF в качестве показателя качества воспитания, но ограничиваем нашу выборку детьми в возрасте от 3 до 5 лет в 1986 году, одной из самых больших когорт исследования, и для которых HOME- Доступна информация о шкале SF.
Шкала HOME-SF для детей в возрасте от 3 до 5 лет включает 26 пунктов, каждый из которых указывает на «хорошее» воспитание. Для телесных наказаний предусмотрены два предмета. В одном сообщении указано, сколько раз мать ударила своего ребенка в течение предыдущей недели.Другой пункт указывает, ударила ли мать своего ребенка во время домашнего наблюдения. На рисунке 2 показано распределение ответов, где N, N относится к матери, которая не била своего ребенка на предыдущей неделе или во время наблюдения. Почти две трети матерей сообщили, что пороли своих детей хотя бы один раз за двухнедельный период. Как и следовало ожидать, очень немногие (5%) ударили или шлепали своих детей во время домашнего наблюдения.
Подсчет баллов по шкале HOME прост.Каждое положительное поведение приносит матери одно очко. Для целей телесных наказаний: если мать не бьет своего ребенка, она получает балл. Если она сообщает, что ударила своего ребенка не более одного раза в течение предыдущей недели, она получает балл. Если оба, она получает два очка. В противном случае ее оценка не изменилась. Конечно, учитывая эту механическую взаимосвязь, неуместно сравнивать исходные оценки HOME между матерями, которые ударили своих детей, и матерями, которые этого не сделали. Чтобы сделать осмысленное сравнение, необходимо удалить с весов все предметы о порке.
На рисунке 3 показаны результаты такого упражнения. Высота полосок указывает исходную оценку HOME с предварительной корректировкой; темная синяя высота указывает исходную оценку HOME после корректировки. Как и ожидалось, разрыв между матерями, которые ударили и не попали, уменьшится примерно на единицу по обоим пунктам. [Iv] Но полученные в результате разрывы незначительны — чуть более половины балла — и находятся в пределах одного стандартного отклонения от ДОМАШНЕГО СТАНДАРТА распределение баллов.
Большинство исследований, однако, показывают, что порка становится проблематичной с увеличением частоты и / или интенсивности.В конце концов, есть большая разница между шлепанием вашего ребенка один раз в месяц и шлепанием его или ее два раза в день или легкой поркой открытой ладонью или агрессивной шлепанием ремнем.
Хотя мы не можем наблюдать интенсивность порки, мы наблюдаем частоту в данных. Таким образом, мы повторяем описанное выше упражнение двумя способами — по частоте шлепков на предыдущей неделе (рис. 4) и по частоте в течение двух недель (рис. 5).
Хотя ограничения размера выборки не позволяют нам рассматривать матерей, которые сообщали о том, что за предыдущую неделю били своих детей более пяти раз, ясно, что — по крайней мере, до пяти — существует мало свидетельств какой-либо связи между шлепанием и показателем HOME, даже принимая во внимание частоту.В лучшем случае существует разрыв в один балл между матерями, которые не сообщали об ударах своих детей на прошлой неделе, и теми, кто сообщал о том, что наносили им удары по крайней мере пять раз, но этот результат перекрывается соответствующими стандартными отклонениями. Через несколько недель вывод один и тот же.
Взятые вместе, эти результаты показывают, что порка не является хорошим показателем качества воспитания. То есть шлепки систематически не связаны с другим «негативным» родительским поведением. [V] Однако есть некоторые важные предостережения.Мы не фиксируем удары отцов или других взрослых; у нас нет и меры интенсивности удара. Более того, наибольшее количество инцидентов, связанных с физическим наказанием, которые мы рассматриваем — пять инцидентов в течение недели — является низким порогом, и поэтому наш анализ может не отражать негативные родительские навыки, связанные с ежедневным, повторяющимся наказанием. Это вполне могут быть важные факторы.
Но в целом мы пришли к выводу, что порка (со стороны матери, без измерения интенсивности) мало что говорит нам об общих родительских навыках.Это контрастирует с другими видами родительского поведения, которые имеют хорошо задокументированные «побочные эффекты», такими как чтение книг маленьким детям. Воспроизводя подход, примененный выше для элемента чтения шкалы HOME, мы документируем значительные различия в исходных оценках между матерями, которые читают своим детям более одного раза в неделю, и теми, кто этого не делает (рис. 6). Даже после корректировки существует двухбалльный разрыв в оценках HOME, что является большим с точки зрения потенциального воздействия на развитие ребенка.
Удар по детям: международная картинаТакже стоит отметить, что U.С. относительно необычен с точки зрения отношения, распространенности и юридических санкций. В американской культуре бить детей более приемлемо, чем во многих других странах — не только со стороны родителей, но и со стороны учителей (телесные наказания в школах по-прежнему разрешены в 19 штатах). Во многих странах физическое наказание детей теперь запрещено законом, даже для родителей. В таблице ниже мы кратко излагаем правовую позицию в отношении избиения детей в некоторых округах.
** Доказательства , а не , сопоставимые по странам.Каждый представляет собой результат конкретного исследования или опроса с уникальной выборкой и временными рамками. Для получения дополнительной информации щелкните соответствующую гиперссылку.
Источник для столбцов 1-3: Глобальная инициатива по прекращению всех телесных наказаний для детей.
Выводы
Что касается воспитания детей, наши результаты показывают, что в первую очередь политики США, которые хотят улучшить воспитание детей в нашей стране, должны быть сосредоточены на поощрении позитивного поведения, такого как чтение, а не на широкомасштабных усилиях по предотвращению порки (по крайней мере, в более мягкий конец спектра).
Но стоит добавить, что большинство экспертов в области развития детей считают, что альтернативы порке могут быть столь же эффективными с точки зрения регулирования поведения и что физическое наказание детей разрушает долгосрочное эмоциональное развитие. Международная тенденция заключается в растущем противодействии применению физических наказаний в отношении детей. В США есть признаки медленной тенденции в том же направлении. В целом это следует рассматривать как хорошие новости.
[i] После заключения сделки о признании вины Петерсон получил 80 часов общественных работ и штраф в размере 4000 долларов за мелкое нападение.
[ii] Смит, Том В., Питер Марсден, Майкл Хаут и Джибам Ким. Общие социальные исследования, 1972-2012 гг. [машиночитаемый файл данных] Главный исследователь, Том В. Смит; Соруководитель исследования Питер В. Марсден; Соруководитель исследования Майкл Хаут; При финансовой поддержке Национального научного фонда. NORC ed. Чикаго: Национальный центр изучения общественного мнения [продюсер]; Сторрс, Коннектикут: Центр исследования общественного мнения им. Ропера, Университет Коннектикута [дистрибьютор], 2013 г.
[iii] В карательных школах применялись дисциплинарные методы, включая избиение палкой, удары по голове и ущемление.В школах без наказания применялись тайм-ауты, словесные выговоры и поездки в кабинет директора.
[iv] Женщинам, сообщившим о порке своего ребенка один раз на предыдущей неделе, все равно начислялся один балл. Таким образом, корректировка коснулась обеих групп.
[v] Мы также проверили, «компенсируют» ли родители, которые шлепают своих детей, другие положительные родительские действия, такие как чтение дополнительных книг своим детям или помощь им в школьных уроках, и не обнаружили никаких доказательств такого поведения.
уроков из 20 лет исследований
CMAJ. 4 сентября 2012 г .; 184 (12): 1373–1377.
От Департамента семейных социальных наук (Даррант), Университет Манитобы, Виннипег, Манчестер; и Partnerships and Advocacy (Ensom), Детская больница Восточного Онтарио, Оттава, Онтарио.
Copyright © 1995-2012, Канадская медицинская ассоциация. Эта статья цитируется в других статьях в PMC.- Дополнительные материалы
Онлайн-приложение
GUID: A41CE7E0-5A28-47CA-8F07-546004A57964
GUID: D4D191F4-A6B2-408F-A7ED-C327B31116DB
За последние два десятилетия мы стали свидетелями международного сдвига во взглядах на физическое наказание детей.В 1990 году начали накапливаться исследования, показывающие связь между физическим наказанием и негативными последствиями для развития, и Генеральная Ассамблея Организации Объединенных Наций только что приняла Конвенцию о правах ребенка; однако только четыре страны запретили физические наказания в любых условиях.
К 2000 году исследования расширились, и конвенция была ратифицирована 191 из 196 стран мира, в 11 из которых были запрещены любые физические наказания.Сегодня исследования, показывающие риски, связанные с физическим наказанием, являются надежными, конвенция была интегрирована в правовые и политические рамки многих стран, и 31 страна ввела запрет на физическое наказание детей. 1 Эти три силы — исследования, конвенция и реформа законодательства — изменили ландшафт физических наказаний.
Растущее количество свидетельств и признание прав детей привели нас к исторической точке.Врачи, знакомые с результатами исследования, теперь могут уверенно побуждать родителей применять конструктивные подходы к дисциплине и могут с комфортом использовать свое уникальное влияние для руководства другими аспектами здорового развития детей. Поступая таким образом, врачи укрепляют благополучие детей и отношения между родителями и детьми на уровне населения. Здесь мы представляем анализ исследований физических наказаний за последние два десятилетия, чтобы помочь врачам в этой важной роли.
Ранние годы: выявление закономерностей
Еще 20 лет назад физическое наказание детей было общепринятым во всем мире и считалось подходящим методом выявления поведенческого согласия, которое концептуально отличалось от физического насилия.Однако эта точка зрения стала меняться, поскольку исследования обнаружили связь между «нормативным» физическим наказанием и детской агрессией, правонарушением и супружеским насилием в более позднем возрасте. Некоторые из этих исследований включали большие репрезентативные выборки из Соединенных Штатов; 2 в некоторых исследованиях учитывались потенциальные искажающие факторы, такие как родительский стресс 3 и социально-экономический статус; 4 и в некоторых исследованиях изучалась способность рассуждений родителей смягчать связь между физическим наказанием и детской агрессией. 5 Практически без исключения эти исследования показали, что физическое наказание было связано с более высоким уровнем агрессии по отношению к родителям, братьям и сестрам, сверстникам и супругам.
Но были ли физические наказания и детская агрессия статистически связаны, потому что более агрессивные дети вызывают более высокие уровни физического наказания? Хотя это было возможно, 6 исследования начинали показывать, что физическое наказание вызывает агрессию. Ранние эксперименты показали, что боль вызывает рефлексивную агрессию. 7 В раннем исследовании моделей 8 мальчиков из первого класса, которые смотрели одноминутное видео, где на мальчика кричали, трясли и шлепали веслом за плохое поведение, проявили большую агрессию, играя с куклами, чем мальчики, которые посмотрел минутное видео ненасильственных реакций на проступки. В исследовании лечения Форгатч показал, что сокращение суровой дисциплины, применяемой родителями мальчиков из группы риска асоциального поведения, сопровождалось значительным снижением агрессии их детей. 9 Эти и другие результаты побудили исследователей определить механизмы, связывающие физическое наказание и агрессию детей.
К 1990-м годам было признано, что метод, с помощью которого обычно проявляется причинная связь в научных исследованиях — рандомизированное контрольное испытание — имел ограниченное применение для изучения физического наказания детей. Хотя рандомизированные контрольные испытания могут использоваться для изучения эффекта уменьшения физического наказания (как в исследовании Forgatch), они не могут использоваться для изучения эффекта применения такого наказания, потому что было бы неэтично отнести детей к группе, получающей болезненное лечение, когда исследования показывают, что такая боль приносит вред, но не перевешивает потенциальную пользу.Немногочисленные существующие рандомизированные контрольные испытания показали, что физическое наказание не более эффективно, чем другие методы для достижения согласия. В одном из таких исследований требовалось в среднем восемь порок за один сеанс, чтобы добиться согласия, и «не было поддержки необходимости физического наказания». 10
Чтобы решить вопрос о причинно-следственной связи в рамках этических норм, исследователи разработали проспективные исследования с участием детей, у которых в начале исследования был одинаковый уровень агрессии или антисоциального поведения.Кроме того, все более сложные методы статистического моделирования применялись к корреляционным исследованиям, чтобы помочь понять результаты. Эти исследования изменили подход к изучению физических наказаний в последующее десятилетие и изменили картину дебатов.
Новое тысячелетие: устранение причинно-следственной связи и расширение фокуса
Одно из первых крупных проспективных исследований (1997 г., n = 807), в которых учитывались начальные уровни антисоциального поведения и пола ребенка, социально-экономический статус семьи и уровни эмоциональной поддержки и когнитивных способностей. стимуляция в домашних условиях. 11 Даже с учетом этих мер контроля, физические наказания в возрасте от шести до девяти лет предсказывали более высокий уровень антисоциального поведения двумя годами позже. Последующие проспективные исследования дали аналогичные результаты, независимо от того, учитывались ли они возрастом родителей, возрастом ребенка, расой и структурой семьи; 12 бедность, детский возраст, эмоциональная поддержка, когнитивная стимуляция, пол, раса и взаимодействие между этими переменными; 13 или другие факторы. 14 — 17 Эти исследования предоставляют убедительные доказательства того, что физическое наказание является фактором риска детской агрессии и антиобщественного поведения.
Знаковый метаанализ, опубликованный в 2002 г. 18 показал, что из 27 исследований физического наказания и детской агрессии, проведенных до того времени (которые соответствовали критериям метаанализа), все обнаружили значительную положительную связь, независимо от размер выборки, место обучения, возраст детей или любые другие переменные. Почти все адекватно спланированные исследования, проведенные после этого метаанализа, обнаружили ту же взаимосвязь. 19 — 23 В рандомизированном контролируемом исследовании вмешательства, направленного на снижение трудного поведения детей, 24 родителей из более чем 500 семей были обучены уменьшению применения физических наказаний.Значительное параллельное снижение трудного поведения детей в экспериментальной группе в значительной степени объяснялось сокращением применения родителями физических наказаний. В совокупности результаты неизменно свидетельствуют о том, что физическое наказание оказывает прямое причинное влияние на экстернализирующее поведение, будь то рефлексивная реакция на боль, моделирование или принудительные семейные процессы.
К 2000 году исследования физических наказаний вышли за рамки их воздействия на детскую агрессию. Исследования показали связь между физическим наказанием и психическим здоровьем, физическими травмами, отношениями между родителями и детьми и насилием в семье во взрослом возрасте.Одно из первых таких исследований 25 связало шлепки и шлепки в детстве с психическими расстройствами во взрослом возрасте в большой канадской выборке, и его результаты с тех пор подтверждаются постоянно растущим числом исследований. Физическое наказание связано с рядом проблем психического здоровья у детей, молодежи и взрослых, включая депрессию, несчастье, тревогу, чувство безнадежности, употребление наркотиков и алкоголя и общую психологическую дезадаптацию. 26 — 29 Эти отношения могут быть опосредованы нарушениями привязанности родителей к ребенку в результате боли, причиненной опекуном, 30 , 31 повышенным уровнем кортизола 32 или химическим нарушением механизма мозга для регулирования стресса. 33 Исследователи также обнаруживают, что физическое наказание связано с замедлением когнитивного развития и отрицательно сказывается на успеваемости. 34 Эти результаты получены в результате крупных лонгитюдных исследований, в которых учитывается широкий спектр потенциальных факторов, влияющих на ситуацию. 35 В настоящее время нейровизуализационные исследования дают интригующие результаты, которые предполагают, что физическое наказание может уменьшить объем серого вещества мозга в областях, связанных с производительностью по шкале интеллекта взрослых Векслера, третье издание (WAIS-III). 36 Кроме того, физическое наказание может вызвать изменения в дофаминергических областях, связанные с уязвимостью к злоупотреблению наркотиками и алкоголем. 37
Все эти результаты согласуются с растущим объемом литературы о влиянии неблагоприятных детских переживаний на неврологическое, когнитивное, эмоциональное и социальное развитие, а также на физическое здоровье. 38 Хотя некоторые исследования не обнаружили связи между физическим наказанием и отрицательными последствиями, 35 и другие обнаружили, что эта связь смягчается другими факторами, 12 ни одно исследование не показало, что физическое наказание имеет долгосрочный положительный эффект , и большинство исследований обнаружили отрицательные эффекты. 17
Еще одно серьезное изменение в ландшафте было вызвано исследованиями, которые поставили под сомнение традиционную дихотомию наказания и жестокого обращения. Хотя в 1970-х годах начали накапливаться исследования, которые показали, что в большинстве случаев физическое насилие является физическим наказанием (по намерениям, форме и последствиям), исследования жестокого обращения с детьми с тех пор прояснили этот вывод. Например, первый цикл Канадского исследования случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них 39 (CIS 1998) показал, что 75% подтвержденных случаев физического насилия над детьми произошло во время эпизодов физического наказания.Этот результат был воспроизведен во втором цикле исследования (CIS 2003). 40 Другое крупное канадское исследование 41 показало, что дети, которых отшлепали родители, в семь раз чаще подвергались жестокому насилию со стороны родителей (например, ударам кулаками или ногами), чем дети, которых не шлепали. Согласно американскому исследованию, 42 младенцев первого года жизни, которые были отшлепаны родителями в предыдущем месяце, имели в 2,3 раза больше шансов получить травму, требующую медицинской помощи, чем младенцы, которых не шлепали.Исследования динамики физического насилия над детьми пролили свет на этот процесс, в котором родители связывают конфликт с детским своенравием 43 и / или отвержением, 44 , а также с принудительной семейной динамикой 9 и условными эмоциональными реакциями. 45
Растущее количество свидетельств, связывающих негативные долгосрочные последствия с физическим наказанием, способствовало глобальному сдвигу в восприятии этой практики. В Канаде более 400 организаций одобрили Совместное заявление о физическом наказании детей и молодежи. 46 Подгруппа этих организаций указана в Приложении 1 (доступно по адресу www.cmaj.ca/lookup/suppl/doi:10.1503/cmaj.101314/-/DC1). В других странах были проведены законодательные реформы для лучшей защиты детей. 47 Эти изменения сопровождались растущим акцентом на разработке моделей позитивной дисциплины, основанных на ненасильственном и эффективном разрешении конфликтов.
Будущее: продвижение ненасильственного воспитания детей
Имеется немало доказательств того, что оказание поддержки и образование родителям может снизить уровень применения ими физических наказаний и экстернализирующего поведения детей.Большинство программ, прошедших оценку, основаны на поведении и берут начало в работах Паттерсона и его коллег. 48 В этих программах родителей учат наблюдать за поведением своих детей, ясно общаться и применять возможные последствия. Метаанализ исследований, оценивающих эти программы, показывает положительное влияние на компетентность, эффективность и психологическое здоровье родителей, а также на поведение детей. 49 , 50 Недавнее исследование реализации стратегии родительской и семейной поддержки показало, что в семьях в экспериментальной группе было гораздо меньше случаев подтвержденного жестокого обращения с детьми, травм, полученных в результате жестокого обращения, и размещения вне дома. 51
Последовательность результатов исследований по физическим наказаниям и положительной дисциплине, наряду с растущей поддержкой целей Конвенции о правах ребенка, оказала существенное влияние на взгляды поставщиков медицинских услуг. Канадское педиатрическое общество: « категорически не рекомендует [выделено оригиналом] применять физические наказания в отношении детей, включая шлепки». 52 Американская академия педиатрии предупреждает, что «телесные наказания имеют ограниченную эффективность и потенциально пагубные побочные эффекты», и «рекомендует поощрять родителей и помогать им в разработке других методов, кроме шлепания, для управления нежелательным поведением. 53
Прошло 20 лет с тех пор, как Канада ратифицировала Конвенцию о правах ребенка, которая призывает к искоренению всех форм насилия в отношении детей, включая физические наказания. Дебаты перешли от обсуждения результатов и причинно-следственной связи к вопросам этики и прав человека. Этот новый контекст для изучения физических наказаний привел к изменениям в законодательстве, политике и отношениях во всем мире. 47 Все больше стран отменяют применение физических наказаний, чтобы лучше защитить детей и сместить акцент родителей с наказания на руководство и эффективную дисциплину.Появляются доказательства того, что сочетание реформы законодательства и государственного образования более эффективно, чем любая стратегия по отдельности, в изменении отношения и поведения родителей. 54
Врачи несут основную ответственность за преобразование исследований и фактических данных в рекомендации для родителей и детей, и они являются авторитетными и влиятельными голосами за продвижение государственного образования и политики в отношении здоровья населения. Например, врачи могут просвещать родителей по вопросам развития детей, чтобы уменьшить гнев и карательные реакции на нормативное поведение ребенка и предоставить ресурсы для позитивного воспитания. 46 Кроме того, врачи могут направлять родителей в программы общественного здравоохранения, ресурсные центры, программы позитивного воспитания и других клинических специалистов для получения дальнейшей поддержки. Кроме того, врачи могут взаимодействовать с другими профессионалами, чтобы отправлять четкие и недвусмысленные сообщения на уровне населения. Примеры таких сообщений: «Шлепки больнее, чем вы думаете» (Общественное здравоохранение Торонто) и «Никогда не шлепайте!» (Агентство общественного здравоохранения Канады). 55 , 56 Наконец, врачи могут потребовать от федерального правительства удалить статью 43 из Уголовного кодекса , , которая дает правовое обоснование применения физического наказания, тем самым подрывая инициативы в области общественного просвещения.
Совместное заявление о физическом наказании детей и молодежи находит
Доказательства очевидны и убедительны — физические наказания детей и молодежи не играют никакой полезной роли в их воспитании и представляют только опасность для их развития. Вывод не менее убедителен — родителей следует настоятельно поощрять к выработке альтернативных и позитивных подходов к дисциплине. 46
Эффективная дисциплина опирается на четкие и соответствующие возрасту ожидания, эффективно передаваемые в доверительных отношениях и в безопасной среде. 57
Ключевые точки
Многочисленные исследования показали, что физическое наказание увеличивает риск обширных и стойких негативных последствий для развития.
Ни одно исследование не показало, что физическое наказание улучшает здоровье в процессе развития.
В большинстве случаев физическое насилие над детьми происходит в контексте наказания.
Становится профессиональным консенсусом о том, что родителей следует поддерживать в обучении ненасильственным, эффективным подходам к дисциплине.
Сноски
Конкурирующие интересы: Рон Энсом участвует в национальной инициативе по передаче знаний о физических наказаниях в Детской больнице Восточного Онтарио. Никаких других конкурирующих интересов заявлено не было.
Эта статья прошла рецензирование.
Авторы: Джоан Даррант была основным автором и подготовила рукопись и ее последующие редакции. Статья была концептуализирована и завершена Джоан Даррант и Рон Энсом.Оба автора одобрили окончательную версию, представленную для публикации.
Список литературы
2. Страус М.А. Обычное насилие, жестокое обращение с детьми и избиение жен: что у них общего? В: Finkelhor D, Gelles R, Hotaling G, et al., Редакторы. Темная сторона семьи: текущее исследование насилия в семье. Беверли-Хиллз (Калифорния): Сейдж; 1983. с. 213–34 [Google Scholar] 3. Травиллион К., Снайдер Дж. Роль материнской дисциплины и участия в отторжении и пренебрежении сверстниками. J Appl Dev Psychol 1993; 14: 37–57 [Google Scholar] 4.Straus MA. Дисциплина и отклонения: физическое наказание детей и насилие и другие преступления во взрослом возрасте. Soc Probl 1991; 38: 133–54 [Google Scholar] 5. Larzelere RE. Умеренная порка: образец или сдерживающий фактор детской агрессии в семье? J Fam Насилие 1986; 1: 27–36 [Google Scholar] 6. Straus MA. Некоторые социальные предшественники физического наказания: интерпретация теории связи. J брак Fam 1971; 33: 658–63 [Google Scholar] 8. Fairchild L, Эрвин WM. Физические наказания со стороны родителей как образец агрессивного поведения детей.Дженет Психол 1977; 130: 279–84 [Google Scholar] 9. Forgatch MS. Вихрь клинической науки: развивающаяся теория антиобщественного поведения. В: Пеплер Д. Д., Рубин К. Х., редакторы. Развитие и лечение детской агрессии. Хиллсдейл (Нью-Джерси): Эрлбаум; п. 291–315 [Google Scholar] 10. День DE, Робертс М. Анализ компонента физического наказания в программе обучения родителей. J ненормальный детский психол 1983; 11: 141–52 [PubMed] [Google Scholar] 11. Straus MA, Sugarman DB, Giles-Sims J. Порка со стороны родителей и последующее антиобщественное поведение детей.Arch Pediatr Adolesc Med 1997; 151: 761–7 [PubMed] [Google Scholar] 12. Гунное М.Л., Маринер КЛ. К модели развития и контекста воздействия родительского шлепания на агрессию детей. Arch Pediatr Adolesc Med 1997; 151: 768–75 [PubMed] [Google Scholar] 13. Гроган-Кейлор А. Телесные наказания и траектория роста антиобщественного поведения детей. Детское жестокое обращение 2005; 10: 283–92 [PubMed] [Google Scholar] 14. Mulvaney MK, Меберт CJ. Телесное наказание родителей предсказывает проблемы с поведением в раннем детстве.Джей Фам Психол 2007; 21: 389–97 [PubMed] [Google Scholar] 15. Slade EP, Wissow LS. Порка в раннем детстве и более поздние проблемы с поведением: проспективное исследование младенцев и детей младшего возраста. Педиатрия 2004; 113: 1321–30 [PubMed] [Google Scholar] 16. Тейлор К.А., Манганелло Дж. А., Ли С. Дж. И др. Порка матерями 3-летних детей и последующий риск агрессивного поведения детей. Педиатрия 2010; 125: e1087–1065 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 17. Гроган-Кейлор А. Влияние телесных наказаний на антиобщественное поведение детей.Soc Work Res 2004; 28: 153–62 [Google Scholar] 18. Gershoff ET. Телесные наказания со стороны родителей и связанных с ними поведения и опыта детей: метааналитический и теоретический обзор. Психол Бык 2002; 128: 539–79 [PubMed] [Google Scholar] 19. Аукойн К.Дж., Фрик П.Дж., Бодин С.Д. Телесные наказания и приспособление к детям. J Appl Dev Psychol 2006; 27: 527–41 [Google Scholar] 20. Fine SE, Tretacosta CJ, Izard CE и др. Восприятие гнева, использование опекунами физической дисциплины и агрессия у детей из группы риска.Soc Dev 2004; 13: 213–28 [Google Scholar] 21. Лэнсфорд Дж. Э., Чанг Л., Додж К. А. и др. Физическая дисциплина и приспособление детей: культурная нормативность как модератор. Детский разработчик 2005; 76: 1234–46 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 22. Охене С.А., Ирландия М., Макнили С. и др. Ожидания родителей, физическое наказание и насилие среди подростков, получивших положительный результат психосоциального скринингового теста в системе первичной медико-санитарной помощи. Педиатрия 2006; 117: 441–7 [PubMed] [Google Scholar] 23. Пагани Л.С., Тремблей Р.Э., Нагин Д. и др.Модели факторов риска вербальной и физической агрессии подростков по отношению к матерям. Int J Behav Dev 2004; 28: 528–37 [Google Scholar] 24. Beauchaine TP, Webster-Stratton C, Reid MJ. Медиаторы, модераторы и предикторы одногодичных исходов среди детей, получавших лечение по поводу проблем с поведением в раннем возрасте: анализ скрытой кривой роста. J Consult Clin Psychol 2005; 73: 371–88 [PubMed] [Google Scholar] 25. MacMillan HL, Boyle MH, Wong MYY и др. Шлепки и шлепки в детстве и их связь с распространенностью психических расстройств в общей выборке населения в течение всей жизни.CMAJ 1999; 161: 805–9 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 26. Афифи Т.О., Браунридж Д.А., Кокс Б.Дж. и др. Физические наказания, жестокое обращение в детстве и психические расстройства. Жестокое обращение с детьми Negl 2006; 30: 1093–103 [PubMed] [Google Scholar] 27. Тернер HA, Muller PA. Долгосрочные эффекты телесных наказаний детей на симптомы депрессии у молодых людей: потенциальные модераторы и посредники. Проблемы с J Fam 2004; 25: 761–82 [Google Scholar] 28. Javo C, Rønning JA, Heyerdahl S et al. Воспитание коррелятов проблем поведения детей в выборке детей дошкольного возраста в полиэтническом сообществе в северной Норвегии.Eur Детская подростковая психиатрия 2004; 13: 8–18 [PubMed] [Google Scholar] 29. Родригес СМ. Родительская дисциплина и возможность жестокого обращения влияют на депрессию, тревогу и пристрастие ребенка. J брак Fam 2003; 65: 809–17 [Google Scholar] 30. Койл Д.Д., Роггман Л.А., Ньюленд Л.А. Стресс, материнская депрессия и негативные взаимоотношения матери и ребенка в связи с младенческой привязанностью. Младенческое психическое здоровье J 2002; 23: 145–63 [Google Scholar] 31. Палмер Э.Дж., Холлин ЧР. Социоморальное мышление, восприятие воспитания детей и самооценка преступности у подростков.Appl Cogn Psychol 2001; 15: 85–100 [Google Scholar] 32. Bugental DB, Марторелл Г.А., Барраза В. Гормональные издержки малозаметных форм жестокого обращения с младенцами. Horm Behav 2003; 43: 237–44 [PubMed] [Google Scholar] 33. Макгоуэн П.О., Сасаки А., Д’Алессио А.С. и др. Эпигенетическая регуляция рецептора глюкокортикоидов в мозге человека связана с жестоким обращением в детстве. Nat Neurosci 2009; 12: 342–8 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 34. Straus MA, Paschall MJ. Телесные наказания со стороны матерей и развитие познавательных способностей детей: продольное исследование двух национально репрезентативных возрастных групп.J Aggress Maltreat Травма 2000; 18: 459–83 [Google Scholar] 35. Брэдли Р.Х., Корвин Р.Ф., Бурчинал М. и др. Домашняя среда детей в Соединенных Штатах. Часть II: отношения с поведенческим развитием до тринадцатилетнего возраста. Детский разработчик 2001; 72: 1868–86 [PubMed] [Google Scholar] 36. Томода А., Сузуки Х, Раби К. и др. Уменьшение объема серого вещества префронтальной коры у молодых людей, подвергшихся суровым телесным наказаниям. Нейроизображение 2009; 47: T66–71 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 37. Sheu Y-S, Polcan A, Anderson CM и др.Суровые телесные наказания связаны с увеличением времени релаксации Т2 в регионах, богатых дофамином. Нейроизображение 2010; 53: 412–9 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 38. Анда РФ, Фелитти В.Дж., Уокер Дж. И др. Устойчивые последствия жестокого обращения и связанные с ним неблагоприятные переживания в детстве: конвергенция данных нейробиологии и эпидемиологии. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci 2006; 256: 174–86 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 39. Trocmé N, MacLaurin B, Fallon B и др. Канадское исследование случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них: окончательный отчет.Оттава (ON): Агентство общественного здравоохранения Канады; 2001 [Google Scholar] 40. Trocmé N, Fallon B, MacLaurin B и др. Канадское исследование случаев жестокого обращения с детьми и отсутствия заботы о них — 2003: основные выводы. Оттава (ON): Агентство общественного здравоохранения Канады; 2005 [Google Scholar] 41. Clément ME, Bouchard C, Jetté M и др. Семейное насилие в жизни детей Квебека. Квебек (Квебек): Институт статистики Квебека; 2000 [Google Scholar] 42. Крэндалл М., Чиу Б., Шихан К. Травма на первом году жизни: факторы риска и решения для семей повышенного риска.J Surg Res 2006; 133: 7–10 [PubMed] [Google Scholar] 43. Дитрих Д., Берковиц Л., Кадушин А. и др. Некоторые факторы, влияющие на оправдание жестокого обращения с детьми. Жестокое обращение с детьми Negl 1990; 14: 337–45 [PubMed] [Google Scholar] 44. Корбин Ю.Е. Восприятие и интерпретация заключенными матерями своих детей, подвергшихся жестокому обращению со смертельным исходом. Жестокое обращение с детьми Negl 1987; 11: 397–407 [PubMed] [Google Scholar] 45. Wolfe DA. Жестокое обращение с детьми: последствия для детского развития и психопатологии. Ньюбери Парк (Нью-Джерси): Сейдж; 1987 [Google Scholar] 46.Даррант Дж., Коалиция Ensom Rthe по физическому наказанию детей и молодежи (2004 г.). Совместное заявление о физическом наказании детей и молодежи. Оттава (ON): Коалиция; 2004 г. Доступно: www.cheo.on.ca/en/physicalpunishment (по состоянию на 15 января 2012 г.) [Google Scholar] 47. Даррант Дж. Э., Смит А. Б.. Глобальные пути к отмене физических наказаний: реализация прав детей. Нью-Йорк (NY): Routledge; 2011 [Google Scholar] 48. Паттерсон ГР. Агрессивный ребенок: жертва и архитектор системы принуждения.В: Mash IJ, Hamerlyck A, Handy LC, редакторы. Модификация поведения и семьи. Нью-Йорк (NY): Брунер / Мазель; п. 267–316 [Google Scholar] 49. Дретцке Дж., Давенпорт С., Фрю Е. и др. Клиническая эффективность различных программ воспитания детей с проблемами поведения: систематический обзор рандомизированных контролируемых исследований. Психиатрия для детей и подростков, психическое здоровье 2009; 3: 7. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 50. McCart MR, Priester PE, Davies WH и др. Дифференциальная эффективность поведенческого обучения родителей и когнитивно-поведенческой терапии для антисоциальной молодежи: метаанализ.J ненормальный детский психол 2006; 34: 527–43 [PubMed] [Google Scholar] 51. Принц Р.Дж., Сандерс М.Р., Шапиро С.Дж. и др. Популяционная профилактика жестокого обращения с детьми: популяционное испытание системы Triple P в США. Пред. Наука 2009; 10: 1–12 [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] 54. Буссман К.Д., Эртал К., Шрот А. Последствия запрета телесных наказаний в европе: сравнение пяти стран. В: Даррант Дж. Э., Смит А. Б., редакторы. Глобальные пути к отмене физических наказаний: реализация прав детей. Нью-Йорк (NY): Routledge; 2011 г.п. 299–322 [Google Scholar] 57. Durrant JE. Физические наказания, культура и права: актуальные проблемы для профессионалов. J Dev Behav Pediatr 2008; 29: 55–66 [PubMed] [Google Scholar]Телесные наказания детей: дисциплина или насилие?
Libyan J Med. 2018; 13 (1): 1485456.
Eid Bassam
a Отделение педиатрии больницы Hôtel-Dieu de France, Бейрутский университет Святого Иосифа, Бейрут, Ливан
Touma Boulos Marianne
a Department of Pediatrics at Больница Hôtel-Dieu de France, Бейрутский университет Святого Иосифа, Бейрут, Ливан
Лидия Хаббаз Раббаа
b Фармакологическая лаборатория, Клиническая аптека и контроль качества лекарств, Фармацевтический факультет Бейрутского университета Святого Иосифа, Бейрут, Ливан
Бернар Гербака
a Отделение педиатрии в больнице Hôtel-Dieu de France, Бейрутский университет Святого Иосифа, Бейрут, Ливан
a Отделение педиатрии в больнице Hôtel-Dieu de France Университета Святого Иосифа Бейрут, Бейрут, Ливан
b Фармакологическая лаборатория, Клиническая фармация и контроль качества лекарственных средств, Фармацевтический факультет, Санкт- Бейрутский университет Джозефа, Бейрут, Ливан
КОНТАКТЫ Touma Boulos Marianne moc.liamtoh @ soluobamuot_ennairam, педиатрический ординатор, педиатрическое отделение больницы Hôtel-Dieu de France, Университет Святого Иосифа, Бейрут, ЛиванПоступило 25 января 2018 г .; Принята к печати 28 мая 2018 г.
Copyright © 2018 Автор (ы). Опубликовано Informa UK Limited под торговой маркой Taylor & Francis Group. Это статья в открытом доступе, распространяемая в соответствии с условиями Creative Commons Attribution-NonCommercial License (http://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/), который разрешает неограниченное некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии надлежащего цитирования оригинальной работы.РЕЗЮМЕ
Введение : Телесные наказания представляют собой проблему общественного здравоохранения из-за их воздействия на физическое, психологическое и социальное взаимодействие детей.
Цели : Определить уровень знаний педиатров Ливана о телесных наказаниях, их превентивной, образовательной и правовой роли.
Методы : перекрестное описательное исследование, проведенное среди 153 педиатров в Ливане с помощью анкеты, распространенной на 12-м ежегодном конгрессе Ливанского педиатрического общества и педиатрического общества Северного Ливана.
Результаты : Менее 50% и менее 60% педиатров знают о влиянии физического наказания на физическое и психическое здоровье ребенка, соответственно. Около 74,2% и 23,2% педиатров не согласны со статьей 186 Уголовного кодекса Ливана и Законом Ливана 422/02 (статья 25) соответственно. Только 76,2% ливанских педиатров всегда советуют отказаться от телесных наказаний и 4,7% советуют применять их для дисциплины.
Заключение : Педиатры играют фундаментальную роль в отмене телесных наказаний, но этого невозможно добиться без повышения их квалификации в этой области.Их приглашают добиваться правовых реформ в Ливане, чтобы отменить применение телесных наказаний как средства наказания детей.
КЛЮЧЕВЫЕ СЛОВА: Телесные наказания, роль педиатров, знания
1. Введение
Телесные наказания являются наиболее распространенной формой насилия в отношении детей. Ежегодно около 100 детей умирают от телесных наказаний, и многие другие дети становятся инвалидами [1]. С точки зрения здоровья, физическое наказание детей предрасполагает к физическим заболеваниям, таким как астма [2, 3], сердечно-сосудистым заболеваниям, ожирению, артриту [4], неоплазии [3], уменьшению объема серого вещества головного мозга [5] и увеличению частота пребывания в больнице [2].Кроме того, отрицательный опыт в детстве связан с метаболическими заболеваниями во взрослом возрасте, такими как ожирение, высокое кровяное давление, диабет, высокий общий холестерин, низкий уровень липопротеинов высокой плотности, высокий уровень глюкозилированного гемоглобина, снижение максимального уровня потребления кислорода [6], хронические обструктивная болезнь легких, употребление алкоголя и заболевания печени у взрослых [7].
С точки зрения психологического здоровья, телесные наказания детей предрасполагают к агрессии, правонарушениям и супружескому насилию в более позднем возрасте [8], антиобщественному поведению [9], тревожным расстройствам, злоупотреблению алкоголем или зависимости, проблемам экстернализации [10], психопатологиям во взрослом возрасте. такие как депрессия, мания, расстройства личности [11], суицид [12], нарушение механизмов регуляции стресса в головном мозге [13] и повышение уровня кортизола [14].Телесные наказания отрицательно сказываются на усвоении ребенком моральных ценностей и его отношениях с родителями [15]. Физическое наказание связано с медленным регрессом когнитивного развития, а также с негативным влиянием на академический путь [16–20], некогнитивную деятельность и исполнительные функции [21], а также с изменениями в дофаминергических областях, связанными с употреблением психоактивных веществ и алкоголем [22]. ]. В частности, негативный опыт в детстве предрасполагает в более позднем возрасте к множеству половых партнеров, заболеваниям, передаваемым половым путем, подростковой беременности, нежелательной беременности и раннему началу половой жизни [23].Ни одно исследование не продемонстрировало положительного долгосрочного эффекта телесных наказаний. Более того, большинство исследований показали краткосрочные и долгосрочные негативные последствия телесных наказаний. Лишь недавно во все большем числе стран дети были защищены законом от телесных наказаний. Наше исследование направлено на определение знаний педиатров о долгосрочном эффекте телесных наказаний и их роли в семейном воспитании. В этом исследовании, в частности, будет уточнена профилактическая и просветительская роль педиатров.Это может открыть путь для дальнейших социальных исследований по данному предмету.
2. Материалы и методы
Это перекрестное описательное исследование, которое было проведено педиатрами в Ливане для определения их знаний о телесных наказаниях и их роли в семейном воспитании. Был разработан вопросник для оценки знаний педиатров о физических и психологических последствиях телесных наказаний; их роль в просвещении населения, предотвращение телесных наказаний посредством семейного воспитания; их мнение о международных, региональных и национальных законах о телесных наказаниях; их предложения об образовании, обучении, информации и изменениях в законодательстве для лучшей защиты детей от телесных наказаний.
Анкета состоит из четырех частей. В первой части оцениваются знания педиатра об определении и распределении телесных наказаний и их влиянии на физическое здоровье и поведенческие расстройства у детей. Во второй части оценивается, как часто педиатры применяют действия (обсуждают и консультируют родителей) в отношении телесных наказаний. Кроме того, в нем исследуется частота, с которой педиатры используют другие ненасильственные формы дисциплины дома, и как часто они предоставляют семьям ресурсы, например информацию и направления к другим специальностям.В этой части педиатры также были проконсультированы относительно действительности права на личную жизнь, свободу и религиозные убеждения. Третья часть анкеты предназначена для изучения того, как часто педиатры обращаются за информацией о законодательных реформах в других странах, запрещающих телесные наказания, и их знания о комитетах, рекомендующих штатам запретить телесные наказания детей. Мнение педиатров оценивалось с использованием пяти вопросов, касающихся правовых концепций международного права о телесных наказаниях (статья 19 Конвенции о правах ребенка, Общий комментарий 13, Рекомендация 1666 (2004) «Запрещение телесных наказаний детей в Европе». Парламентской ассамблеи Совета Европы, 8 -я конференция Парламентского союза государств-членов Организации исламского сотрудничества), а также национальные правовые концепции, такие как статья 186 Уголовного кодекса Ливана и ливанский закон 422/02 «Статья 25»).Педиатров также спросили, согласны ли они с правовой концепцией разумного наказания и законных исправлений. Последняя часть анкеты была посвящена взглядам педиатров на их роль в образовании относительно наказания в педиатрической учебной программе, их роли в предоставлении информации в клиниках и больницах, их роли в обучении в ординатуре, а также на обучении Ливанским педиатрическим обществом и их юридической роли. (лоббирование внесения поправок в ливанский закон 422/02, статья 25 плюс статья 186 Уголовного кодекса Ливана.
Анкета была роздана 300 педиатрам на 12-м ежегодном конгрессе Ливанского педиатрического общества и Педиатрического общества Северного Ливана 24–25 апреля 2015 года в Hilton Habtoor Grand Hotel, Бейрут-Ливан. Анкета была полностью анонимной. Данные заполненных анкет были преобразованы и рассчитаны в процентах. Данные были проанализированы с использованием SPSS версии 20.0 для Windows (IBM SPSS Statistics для Windows, версия 20.0. Армонк, Нью-Йорк, США).
3.Результаты
Анкету заполнили 153 педиатра из 300, которым была роздана анкета. Около 71,2% педиатров знают определение телесных наказаний в Соединенных Штатах. Около 32,6% педиатров знают, что телесные наказания широко распространены в домах, школах, медицинских учреждениях и в пенитенциарной системе штата. Около 8,5% педиатров признают комитеты, которые рекомендовали запретить телесные наказания детей в штатах. Менее 50% педиатров осведомлены о влиянии физического наказания на физическое здоровье ребенка.Только 59,5% педиатров знают о психологических последствиях телесных наказаний (Таблицы 1 и 2). Только 47% педиатров часто обсуждают с родителями трудности с воспитанием детей, а 45,7% педиатров делают это время от времени. 76,2% ливанских педиатров всегда советуют отказаться от телесных наказаний, 4,7% советуют применять телесные наказания при определенных условиях (см. Рисунок 1). При оценке роли педиатров в семейном воспитании только 31.1% и 30,5% педиатров всегда обсуждают с родителями методы воспитания детей и позитивные формы дисциплины соответственно. А 6% из них никогда не делают. Кроме того, только 17,9% педиатров предоставляют информационные листы родителям, которые в них нуждаются. Фактически, только 19,9% педиатров направляют родителей к другим специалистам, чтобы те помогли им с дисциплинарными проблемами их детей (Рисунок 2). Что касается аргументов в пользу телесных наказаний, 33,1% педиатров считают право на неприкосновенность частной жизни веским аргументом в пользу применения телесных наказаний, а 62.3% из них полностью не согласны. Точно так же право на свободу считают веским аргументом 34,4% педиатров, а 60,9% из них полностью не согласны. Более того, 34,4% педиатров считают, что право на религиозные убеждения оправдывает применение телесных наказаний детей, но 60,3% из них полностью не согласны. Следует отметить, что только 8,6% педиатров консультируются с правовыми реформами в других странах, запрещающими телесные наказания (Рисунок 3). Число шокировало мнение педиатров о юридических понятиях, таких как «разумное наказание» и «законное исправление», 73.5% педиатров согласны с тем, что этих концепций достаточно для защиты детей от насилия. Полностью не согласны только 0,7% педиатров. Более того, 95,2% педиатров осознают важность своей академической образовательной роли, 96,7% педиатров осознают свою роль в обучении педиатров-ординаторов и в обучении Педиатрическим обществом Ливана. Следует отметить, что 87,4% педиатров считают себя ответственными за публичную информацию, такую как распространение брошюр в клиниках и больницах.С юридической стороны только 56,9% педиатров полностью согласны с поправкой к ливанскому закону 422/02 (статья 25), а 58,3% согласны с отменой статьи 186 Уголовного кодекса Ливана (см. Диаграмму 4). Ливанский закон 422/02 (статья 25) определяет жестокое обращение как « действия, которые влияют на отрицательно и серьезно на физическое, психическое, эмоциональное и социальное здоровье ребенка, влияющие на его развитие .», В нем говорится, что ребенок находится под угрозой. если « подверглись сексуальному насилию и физическому насилию, превышающему пределы , что является культурно приемлемым как безопасное дисциплинарное избиение ».Статья 186 Уголовного кодекса Ливана гласит следующее: « Закон разрешает дисциплинарные меры, применяемые к детям их родителями и учителями в соответствии с обычаями. ’
Таблица 1.
Реакция педиатров на повышенный риск возникновения проблем с физическим здоровьем с помощью телесных наказаний.
| Полностью не согласен N (%) | Не согласен N (%) | Согласен N (%) | Полностью согласен N (%) | Нет ответа N (%) | |
|---|---|---|---|---|---|
| Хроническая обструктивная болезнь легких | 25 (16.6) | 58 (38,4) | 48 (31,8) | 15 (9,9) | 5 (3,3) |
| Ишемическая болезнь сердца | 56 (37,1) | 49 (32,5) | 23 (15,2 ) | 15 (9,9) | 8 (5,3) |
| Высокое кровяное давление | 41 (27,2) | 34 (22,5) | 29 (19,2) | 43 (28,5) | 4 (2,6) |
| Гиперхолестеринемия | 42 (27,8) | 67 (44.4) | 8 (5,3) | 27 (17,9) | 7 (4,6) |
| Ожирение | 27 (17,9) | 14 (9,3) | 57 (37,7) | 50 (33,1) | 3 (2,0) |
| Неалкогольная жировая болезнь печени (НАЖБП) | 68 (45,0) | 27 (17,9) | 19 (12,6) | 14 (9,3) | 23 (15,2) |
Таблица 2.
Реакция педиатров на повышенный риск поведенческих расстройств физическим наказанием детей.
| Полностью не согласен Нет (%) | Не согласен Нет (%) | Согласен Нет (%) | Полностью согласен1 | Нет 90 (%) 90||||||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| Курение | 15 (9,9) | 1 (0,7) | 38 (25,2) | 93 (61,6) | 4 (2,6) | 9066 Алкоголизм | 15 (9.9) | 2 (1,3) | 35 (23,2) | 96 (63,6) | 3 (2,0) |
| Незаконное употребление наркотиков | 15 (9,9) | 0 (0) | 37 (24,5 ) | 96 (63,6) | 3 (2,0) | ||||||
| Раннее начало половой жизни | 15 (9,9) | 2 (1,3) | 51 (33,8) | 77 (51,0) | 6 ( 4,0) | ||||||
| Болезни, передающиеся половым путем | 15 (9,9) | 4 (2.6) | 37 (24,5) | 89 (58,9) | 6 (4,0) | ||||||
| Подростковая беременность | 15 (9,9) | 7 (4,6) | 51 (33,8) | 73 (48,3) | 5 (3,3) | ||||||
| Несколько сексуальных партнеров | 0 (0) | 19 (12,6) | 40 (26,5) | 87 (57,6) | 5 (3,3) | ||||||
| Насилие в семье | 0 (0) | 16 (10,6) | 37 (24,5) | 96 (63.6) | 2 (1,3) | ||||||
| Нежелательная беременность | 15 (9,9) | 8 (5,3) | 39 (25,8) | 83 (55,0) | 6 (4,0) | ||||||
| Депрессия | 15 (9,9) | 0 (0) | 35 (23,2) | 100 (66,2) | 1 (0,7) | ||||||
| Самоубийство | 15 (9,9) | 2 (1,3) | 33 ( 21.9) | 99 (65.6) | 2 (1.3) |
Частота дисциплинарных консультаций педиатров для родителей.
Роль педиатров в семейном воспитании.
Мнения педиатров о международных и национальных законах о телесных наказаниях.
Мнения педиатров об их роли в образовании, информации, обучении и юридических вопросах в целях защиты ребенка от телесных наказаний.
4. Обсуждение
По полученным результатам отмечено, что знания педиатров в области телесных наказаний неудовлетворительны. Насколько нам известно, это первое исследование, в котором оцениваются навыки и знания ливанских педиатров в области телесных наказаний.Ливанские педиатры недостаточно осведомлены о последствиях телесных наказаний для физического и психологического здоровья ребенка: менее 50% педиатров осведомлены о последствиях физического наказания для физического здоровья ребенка; только 59,5% педиатров знают о психологических последствиях телесных наказаний. Этот недостаток знаний может быть связан с недостаточной подготовкой педиатров в этой области. Таким образом, борьба с телесными наказаниями должна начинаться в первую очередь с обучения педиатров телесным наказаниям и их последствиям, а также подготовки в этой области, начиная от университетских курсов и заканчивая обучением во время их резидентуры, а также продолжением обучения со стороны Ливанского педиатрического общества.
Затем, когда педиатры будут хорошо подготовлены, их роль станет фундаментальной в государственном образовании, особенно в семейном воспитании, путем обсуждения с ними трудностей воспитания детей, различных положительных форм дисциплины, советов им отказаться от телесных наказаний, предоставления им информационные бюллетени и направляя их другим специалистам, даже помогая им понять естественное развитие своих детей. Мы сравниваем наше исследование с опросом Американской академии педиатрии (AAP), Отделом исследований здоровья детей, по педиатрическим отношениям и клиническим советам по телесным наказаниям, инициированным Комитетом по психосоциальным аспектам ребенка и семьи (COPACFH) в 1998 году; из 602 педиатров [24]: только 49% посоветовали отказаться от телесных наказаний детей в рамках семейной дисциплины, тогда как в нашем опросе 76.2% педиатров Ливана всегда советуют отказаться от телесных наказаний. Кроме того, 42% педиатров в исследовании AAP советуют применять телесные наказания при определенных условиях по сравнению с 4,7% в нашем исследовании. Согласно AAP, 43,7% педиатров обсуждают трудности и меры дисциплины, используемые родителями, по сравнению с 92,7% в нашем исследовании. Это расхождение в результатах может быть связано с возрастом исследования AAP, проведенного в 1998 году, когда телесные наказания были скрытой проблемой общественного здравоохранения, но в настоящее время многие исследования ставят краткосрочные и долгосрочные последствия телесных наказаний, и даже многие юридические реформы запретили применение телесных наказаний, поэтому сегодня педиатры больше осведомлены об этой проблеме.Однако давным-давно педиатры советовали семьям использовать положительные формы дисциплины: 97,8% педиатров согласно AAP в 1998 году по сравнению с 93,4% педиатров в нашем опросе.
Аналогичным образом, исследование McCormick KF, проведенное в 1992 году; В Соединенных Штатах; оценка отношения врачей к телесным наказаниям детей [25]; показывает, что 59% педиатров выступают за использование телесных наказаний как средства дисциплинарного воздействия на детей по сравнению с 4,7% педиатров в нашем опросе. Тем не менее, количество педиатров, которые обсуждают различные формы дисциплины с родителями, составило 90%, что очень близко к 92%, полученному в нашем опросе.С другой стороны, исследование Wissow LS, Roter D. в 1994 г., озаглавленное «К эффективному обсуждению дисциплины и физического наказания в первичной медицинской помощи» [26], показывает, что только 18% педиатров обсуждают применение телесных наказаний с родители, и это происходит из-за страха родителей быть обвиненным в жестоком обращении с детьми, и родители часто полагаются на дисциплинарные советы своих семей, а не на советы педиатров.
Другое аналогичное исследование, проведенное в 2003 г. Тирош E1, с участием 107 врачей, в том числе 95 педиатров, для оценки их отношения к телесным наказаниям; показывает, что 58% педиатров по-прежнему советуют применять телесные наказания, которые в то время все еще были приемлемой формой дисциплины [27].В нашем исследовании только 4,7% по-прежнему рекомендуют телесные наказания как форму дисциплины. Это обнадеживает в миссии по отмене телесных наказаний, в которой педиатры играют фундаментальную роль. Однако совет педиатра родителям отказаться от телесных наказаний в отношении детей сам по себе недостаточен для защиты ребенка от этой формы насилия. Педиатрам рекомендуется предоставлять родителям лучшее образование в отношении дисциплины детей, например предоставлять им информационные бюллетени и направлять их к другим специалистам.
На юридическом уровне, в нашем исследовании 74,2% и 23,2% педиатров не согласны со статьей 186 Уголовного кодекса Ливана и Законом Ливана 422/02 (статья 25) соответственно. В Ливане правовые концепции включают до сих пор концепцию разумного наказания и законных исправлений, что позволяет применять телесные наказания в соответствии с общепринятой практикой. Таким образом, телесные наказания остаются широко распространенной концепцией, принятой в обществе и культуре Ливана, который нуждается в социальной и культурной правовой реформе.Педиатрам предлагается попросить правительства внести поправки в эти законы о телесных наказаниях, нарушающих права детей.
5. Ограничения исследования
Результаты нашего исследования следует интерпретировать с учетом некоторых ограничений. Скорость отклика была низкой; однако выборка может быть репрезентативной, поскольку педиатры были из всех регионов Ливана, разных религий, разных культурных и социальных привычек и закончили разные университеты. С другой стороны, наше исследование демонстрирует некоторую силу.Использованная анкета была составлена командой этого исследования и адаптирована к ливанскому населению.
6. Заключение
Отмена телесных наказаний представляет собой чрезвычайную социальную ситуацию и общественное здравоохранение. Педиатры играют фундаментальную роль в этом процессе. Отмена телесных наказаний может быть достигнута путем семейного воспитания, чего нельзя добиться без повышения квалификации педиатров и проведения правовых реформ в Ливане, запрещающих использование телесных наказаний в качестве средства наказания детей.
Заявление о раскрытии информации
Авторы не сообщали о потенциальном конфликте интересов.
Анкета для телесных наказаний
Телесные наказания являются наиболее распространенной формой насилия в отношении детей. Эта форма насилия в настоящее время широко признана проблемой общественного здравоохранения из-за ее воздействия на физическое и психическое здоровье детей и их будущие социальные, семейные и профессиональные взаимоотношения. Лишь недавно во все большем числе стран дети были юридически защищены от телесных наказаний.
Наше исследование направлено на определение знаний педиатров о телесных наказаниях и их роли в семейном воспитании. В нем, в частности, указывается профилактическая и воспитательная роль. Это открывает путь к дальнейшим социальным исследованиям по этому предмету.
Комитет по правам ребенка определяет телесные наказания с точки зрения: (выберите один или несколько ответов)
Нанесение ударов («шлепки», «шлепки», «шлепки») детьми рукой или орудием
Удар ногой
Тряска или бросание детей
Царапание
Щипание
Укус
Тянуть за волосы или боксировать за уши
- Для удержания детей в неудобных позах
Горение
Ошпаривание
Принудительное проглатывание (например, полоскание рта детям с мылом или принуждение их к глотанию острых специй)
Абсолютно не согласен Не согласен Согласен Полностью согласен Хроническая обструктивная болезнь легких 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066Высокое кровяное давление Гиперхолестеринемия жирность 906 болезнь (НАЖБП) Ранняя смерть
По вашему мнению, телесные наказания широко распространены в: (выберите один или несколько ответов)
По вашему мнению, телесные наказания повышают риск следующих поведенческих расстройств?
Абсолютно не согласен Не согласен Согласен Полностью согласен Курение 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 Незаконное употребление наркотиков Раннее начало половой жизни Заболевания, передающиеся половым путем Множественные сексуальные партнеры Бытовое насилие 7 Нежелательная беременность Депрессия Как педиатр, обсуждаете ли вы с родителями их трудности в воспитании детей?
Никогда
Редко
Иногда
Обычно
Всегда
Как педиатр, какую форму дисциплины вы посоветуете родителям?
Никогда Редко Иногда Обычно Всегда Применение телесных наказаний телесных наказаний Обсуждаете ли вы как педиатр с родителями следующее?
Никогда Редко Иногда Обычно Всегда Практика воспитания детей дома Как педиатр, предоставляете ли вы ресурсы родителям, которые в этом нуждаются? такой как:
Никогда Редко Иногда Обычно Всегда Информационные бюллетени 9066 9066 9066 9066 9066 9066 9066 Как педиатр считаете ли вы, что следующие аргументы действительны для сохранения телесных наказаний?
Абсолютно не согласен Не согласен Согласен Полностью согласен Право на частную и семейную жизнь или семью свобода Право на религиозные убеждения Вы распространяете или просматриваете информацию о юридических реформах в других странах в отношении юридических реформ и их положительные эффекты?
Никогда
Редко
Иногда
Обычно
Всегда
или другой ответ)
Комитет ООН по правам человека
Комитет ООН против пыток
Комитет по экономическим, социальным и культурным правам ООН
Комитет ООН по ликвидации дискриминации в отношении женщин
Комитет по правам ребенка
Международный комитет Красного Креста
Не знаю
(12) Что вы думаете о Замечание общего порядка 13, статья 19?
«Государства-участники принимают все соответствующие законодательные, административные, социальные и образовательные меры для защиты ребенка от всех форм физического или психического насилия, травм или жестокого обращения, пренебрежения или халатного обращения, жестокого обращения или эксплуатации, включая сексуальное насилие, находясь на попечении родителя (ей), законного опекуна (ей) или любого другого лица, которое заботится о ребенке.”
Полностью не согласен
Не согласен
Согласен
Полностью согласен
(13) Что вы думаете о Рекомендации 1666 (2004) от Парламентская ассамблея Совета Европы призывает к общеевропейскому запрету телесных наказаний детей?
«любое телесное наказание детей является нарушением их основного права на человеческое достоинство и физическую неприкосновенность.Тот факт, что такие телесные наказания по-прежнему законны в некоторых государствах-членах, нарушает их не менее фундаментальное право на такую же правовую защиту, что и взрослые. Необходимо положить конец социальному и правовому признанию телесных наказаний детей ».
Полностью не согласен
Не согласен
Согласен
Полностью согласен
(14) Что вы думаете о Постановлении №8-HWFA / 8-CONF об уходе за детьми и их защите в исламском мире?
«призывает к созданию соответствующих механизмов защиты детей и соблюдению их особого положения на этапах расследования, допроса и судебного разбирательства по делам, связанным с физическим или сексуальным насилием».
Полностью не согласен
Не согласен
Согласен
Полностью согласен
(15) Что вы думаете о статье 186 Уголовного кодекса Ливана, где указано, где телесные наказания разрешены в домашних условиях:
«Закон разрешает виды дисциплинарного воздействия, применяемые к детям их родителями и учителями, в соответствии с общепринятыми обычаями.”
Полностью не согласен
Не согласен
Согласен
Полностью согласен
(16) Что вы думаете о ливанской статье 25 Закона 422 / 02?
— Жестокое обращение определяется как «действия, которые отрицательно и серьезно влияют на физическое, психическое, эмоциональное, социальное здоровье ребенка, влияющие на его развитие».
— Он предусматривает, что ребенок подвергается опасности, если «подвергается сексуальному насилию и физическому насилию, превышающему пределы , что является культурно приемлемым как безопасное дисциплинарное избиение».
Полностью не согласен
Не согласен
Согласен
Полностью согласен
(17) наказание »и« законное исправление », достаточные для защиты детей от насилия?
Полностью не согласен
Не согласен
Согласен
Полностью согласен
(18) Что вы думаете о роли педиатра в следующих областях?
Образование Информация Обучение Юридическое: лоббирование: педиатрических курсов 9064 брошюр в клиниках и больницах педиатрических ординатора Ливанского педиатрического общества Изменить закон 422 Отменить статью 186 Категорически не согласен 9066 Не согласен Согласен 9066 9066 9066 Сильно
Ссылки
[1] Krug EG, Mercy JA, Dahlberg LL, et al.Мировой доклад о насилии и здоровье. Ланцет. 2002, 5 октября; 360 (9339): 1083–8. [PubMed] [Google Scholar] [2] Лау Дж. Т., Лю Дж. Л., Чунг Дж. К. и др. Распространенность и корреляты физического насилия среди китайских подростков Гонконга: популяционный подход. Жестокое обращение с детьми Negl. 1999, июнь; 23 (6): 549–557. [PubMed] [Google Scholar] [3] Хайланд М.Э., Алхалаф А.М., Уолли Б.Избиение и оскорбление детей как риск рака, сердечных заболеваний и астмы у взрослых. J Behav Med. 2013, декабрь; 36 (6): 632–640. [PubMed] [Google Scholar] [4] Афифи Т.О., Мота Н., МакМиллан Х.Л. и др.Суровые физические наказания в детстве и физическое здоровье взрослых. Педиатрия. 2013; 15: пед. 2012–4021. [PubMed] [Google Scholar] [5] Томода А., Сузуки Х., Раби К. и др. Уменьшение объема серого вещества префронтальной коры у молодых людей, подвергшихся суровым телесным наказаниям. NeuroImage. 2009, август; 47 (Дополнение 2): T66–71. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [6] Данезе А., Моффит Т.Э., Харрингтон Х. и др. Неблагоприятные события в детстве и факторы риска возрастных заболеваний у взрослых: депрессия, воспаление и скопление маркеров метаболического риска.Arch Pediatr Adolesc Med. 2009 Декабрь; 163 (12): 1135–1143. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [7] Фелитти В.Дж., Анда Р.Ф., Норденберг Д. и др. Связь жестокого обращения в детстве и семейной дисфункции со многими основными причинами смерти взрослых. Исследование неблагоприятного детского опыта (ACE). Am J Prev Med. 1998 Май; 14 (4): 245–258. [PubMed] [Google Scholar] [8] Даррант Дж., Энсом Р. Физические наказания детей: уроки 20-летнего исследования. CMAJ Can Med Assoc J. 2012, 4 сентября; 184 (12): 1373–1377.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [9] Straus MA, Sugarman DB, Giles-Sims J. Порка со стороны родителей и последующее антиобщественное поведение детей. Arch Pediatr Adolesc Med. 1997, август; 151 (8): 761–767. [PubMed] [Google Scholar] [10] MacMillan HL, Boyle MH, Wong MY, et al. Шлепки и шлепки в детстве и их связь с распространенностью психических расстройств в общей выборке населения в течение всей жизни. CMAJ Can Med Assoc J. 1999 Октябрь 5; 161 (7): 805–809. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [11] Афифи Т.О., Браунридж Д.А., Кокс Б.Дж. и др.Физические наказания, жестокое обращение в детстве и психические расстройства. Жестокое обращение с детьми Negl. 2006 Октябрь; 30 (10): 1093–1103. [PubMed] [Google Scholar] [12] Штраус М.А., Кантор Г.К. Дарем, Нью-Гэмпшир: Департамент здравоохранения и социальных служб США, Национальный институт злоупотребления алкоголем и алкоголизмом, Национальный институт психического здоровья. [Интернет] Физическое наказание со стороны родителей: фактор риска в эпидемиологии депрессии, самоубийства, злоупотребления алкоголем, жестокого обращения с детьми и избиения жены. 1991. 11 декабря [цитируется 2 ноября 2017 г.]. Доступно по адресу: https: // eric.ed.gov/?id=ED341907[13] Макгоуэн П.О., Сасаки А., Д’Алессио А.С. и др. Эпигенетическая регуляция рецептора глюкокортикоидов в мозге человека связана с жестоким обращением в детстве. Nat Neurosci. 2009 Март; 12 (3): 342–348. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [14] Bugental DB, Martorell GA, Barraza V. Гормональные издержки малозаметных форм жестокого обращения с младенцами. Horm Behav. 2003, январь; 43 (1): 237–244. [PubMed] [Google Scholar] [15] Gershoff ET. Телесные наказания со стороны родителей и связанных с ними поведения и опыта детей: метааналитический и теоретический обзор.Psychol Bull. 2002 июль; 128 (4): 539–579. [PubMed] [Google Scholar] [16] Straus MA, Paschall MJ. Телесные наказания со стороны матерей и развитие познавательных способностей детей: продольное исследование двух национально репрезентативных возрастных групп. J Агрессивная травма, связанная с жестоким обращением. 2009, 23 июля; 18 (5): 459–483. [Google Scholar] [17] Berlin LJ, Ispa JM, Fine MA, et al. Связи и последствия порки и словесного наказания для детей младшего возраста из малообеспеченных семей, афроамериканцев и американцев мексиканского происхождения. Child Dev. 2009. 80 (5): 1403–1420.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [18] Бодовски К., Юн М.-Дж. Любовь, дисциплина и успеваемость в начальной школе: роль эмоционального климата в семье. Soc Sci Res. 2010, 1 июля; 39 (4): 585–595. [Google Scholar] [19] Марголин Г., Викерман К.А., Оливер PH и др. Подверженность насилию в различных межличностных сферах: совокупные и дифференциальные эффекты. J Adolesc Health Off Publ Soc Adolesc Med. 2010 Август; 47 (2): 198–205. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [20] Маккензи М.Дж., Никлас Э., Вальдфогель Дж. И др.Порка и развитие ребенка в течение первого десятилетия жизни. Педиатрия. 2013; 21: пед.2013–1227. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [21] Талвар В., Карлсон С.М., Ли К. Влияние карательной среды на исполнительное функционирование детей: естественный эксперимент. Soc Dev. 2011 Ноябрь 1; 20 (4): 805–824. [Google Scholar] [22] Шеу Й.С., Полкари А., Андерсон С.М. и др. Суровые телесные наказания связаны с увеличением времени релаксации Т2 в регионах, богатых дофамином. NeuroImage. 1 ноября 2010; 53 (2): 412–419.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [23] Anda RF, Felitti VJ, Bremner JD, et al. Устойчивые последствия жестокого обращения и связанных с ним неблагоприятных переживаний в детстве. Eur Arch Psychiatry Clin Neurosci. 2006, апрель; 256 (3): 174–186. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar] [24] Американская академия педиатрии Руководство по эффективной дисциплине. Комитет по психосоциальным аспектам здоровья ребенка и семьи. Педиатрия. 1998, апрель; 101 (4 Pt 1): 723–728. [PubMed] [Google Scholar] [25] Маккормик К.Ф. Отношение врачей первичного звена к телесным наказаниям.ДЖАМА. 1992, 17 июня; 267 (23): 3161–3165. [PubMed] [Google Scholar] [26] Виссов Л.С., Ротер Д. К эффективному обсуждению дисциплины и телесных наказаний во время посещений первичной медико-санитарной помощи: результаты исследований взаимодействия врача и пациента. Педиатрия. 1994, октябрь; 94 (4 Pt 2): 587–593. [PubMed] [Google Scholar] [27] Тирош Э., Оффер Шехтер С., Коэн А. и др. Отношение к телесным наказаниям и сообщениям о жестоком обращении. Жестокое обращение с детьми Negl. 2003 Август; 27 (8): 929–937. [PubMed] [Google Scholar]Физическое наказание детей американскими родителями: выход за рамки дискуссий в целях укрепления здоровья и благополучия детей | Psicologia: Reflexão e Crítica
Цель данной статьи — предложить объяснение того, почему перед лицом всемирного движения за защиту детей от насилия физическое наказание детей остается нормой во многих странах мира.Мы ориентируемся на США, потому что применение физических наказаний родителями очень распространено в США, но многие из проблем, которые мы выделяем, актуальны и для других стран. Мы также резюмируем различные дискуссии о физических наказаниях и утверждаем, что пришло время выйти за рамки этих споров и отказаться от физического наказания детей. Мы предлагаем предложения по изменению отношения и практики, связанных с физическим наказанием детей, с целью укрепления их здоровья и благополучия. В заключение мы предлагаем, чтобы бремя доказывания в дебатах о физическом наказании, которое обычно ложится на тех, кто утверждает, что дети никогда не должны подвергаться физическому наказанию, должно переложиться на тех, кто продолжает продвигать его использование, несмотря на доказательства его вреда и неэффективности.
Поддержка физического наказания в США
Хотя федеральный закон США не дает определения физического наказания, его законность обычно выражается в форме положения, которое дает родителям иммунитет от судебного преследования за физическое насилие над детьми, если такие действия считаются представлять «разумную силу» при использовании в целях исправления и контроля (Straus, 2010). Необоснованная сила или физическое насилие над детьми определяется действиями, которые приводят к «серьезному физическому или эмоциональному ущербу» (Закон о предотвращении жестокого обращения с детьми и повторном разрешении лечения, 2010 г.).Во всех 50 штатах физическое наказание со стороны родителей, то есть действия, которые могут причинить физическую боль, но не причиняют вреда или травм, являются законными.
Обследования отношения и поведения населения США в целом подтверждают правовой статус физических наказаний. Три четверти взрослых согласны или полностью согласны с утверждением: «Иногда необходимо дисциплинировать ребенка с помощью хорошей жесткой порки» (Smith, Hout, Marsden, & Kim, 2015), а исследования поведения показывают, что 80% родителей отшлепали своего ребенка в какой-то момент во время воспитания детей (Gershoff, Lansford, Sexton, Davis-Kean, & Sameroff, 2012).
Объяснение поддержки физических наказаний в США
Некоторые утверждают, что фундаментальное право родителей контролировать воспитание собственного ребенка защищено Четырнадцатой поправкой (Pagliocca, Melton, Lyons Jr, & Weisz, 2002). Хотя эта интерпретация является предметом значительных юридических дебатов (Shulman, 2014), факт остается фактом: двойные концепции «родительской свободы» и «родительских прав» прочно укоренились в культуре США (Lane, 1998). Кроме того, суды и судьи США продолжают защищать родительские права и свободы даже в условиях сурового физического наказания (Moya-Smith, 2013; Schworm, 2015).Например, в калифорнийском деле 2013 года, когда мать ударила свою дочь пять или шесть раз деревянной ложкой, что привело к синякам, судья пришел к выводу, что местный отдел социальных служб нарушил право матери налагать разумные дисциплина для своего ребенка (Моя-Смит, 2013).
Высокий уровень приверженности христианству в США, особенно по сравнению с Европой, также способствует высокому уровню поддержки телесных наказаний. В частности, консервативные протестанты склонны полагать, что родители имеют право и обязаны применять физическую дисциплину.Некоторые отрывки из Ветхого Завета, в первую очередь из книги Притчей, часто интерпретируются консервативными христианами как означающие, что родитель, который щадит розгу, портит ребенка (Ellison & Sherkat, 1993; Perrin, Miller-Perrin, & Song, 2017) .
Мнение о том, что физическое наказание безвредно, также в некоторой степени отражается в отношении профессионалов. В опросе персонала медицинских центров, проведенном Gershoff et al. (2016), менее половины сотрудников медицинских центров согласились с тем, что шлепки вредны для детей.В недавнем опросе психологов примерно одна треть не была уверена или не согласна с тем, что шлепание вредно для детей (Miller-Perrin C. & Rush, R: Отношения, знания, практики и этические убеждения психологов, связанные с шлепанием: опрос членов отделения Американской психологической ассоциации).
Последняя причина того, что культурные убеждения сохраняются, отражается в родительском отношении и поведении по отношению к детской дисциплине. Большинство людей в США шлепают, и родители склонны воспитывать детей так же, как они были воспитаны (Graziano & Namaste, 1990).Кроме того, некоторые считают, что физическая дисциплина эффективна и безвредна, поскольку их отшлёпали и «все прошло нормально» (Kish & Newcombe, 2015). Другие считают, что дети, которых шлепают, дисциплинированы и уважают власть, в то время как те, кто не подчиняется, неконтролируемы и неуважительны (Benjet & Kazdin, 2003). Наконец, многие взрослые в США приравнивают дисциплину к физическому наказанию, как если бы шлепки были единственным способом наказать ребенка (Knox, 2010).
Удар редко рассматривается как акт насилия
Некоторые возражают против термина «нанесение ударов» при описании физического наказания детей, утверждая, что оно является пристрастным, слишком суровым или имеет чрезмерно негативный оттенок.Однако, как отмечает Straus (2010), слово «удар» по своей сути не более предвзято или сурово, чем любой другой ярлык, который можно использовать для описания «порки» (например, «удар», «весло», «удар», « бить »,« хлыст »). Большинство защитников прав детей в США, а также в других странах фактически расширяют термин «нанесение ударов» еще на один шаг, утверждая, что нанесение ударов является формой агрессивного поведения. Насилие — это «действие, совершенное с намерением или действие, которое воспринимается как имеющее намерение причинить физический вред другому человеку» (Steinmetz, 1987).Физическое наказание, включая порку, по определению является насильственным действием. Его цель — причинить боль ребенку. Физическое наказание детей может быть «жестоким насилием» (Graziano & Namaste, 1990), может быть «приемлемым насилием», но это все же форма насилия, как бы мы это ни называли.
В США социально неприемлемо, чтобы муж ударил свою жену или жена ударила своего мужа. Дети на детской площадке не допускаются. Многие утверждают, что даже собак нельзя бить.Однако дети — единственные члены американского общества, для которых удары считаются приемлемыми. Одной из причин, по которой удары детей могут считаться допустимыми, может быть нежелание взрослых рассматривать физическое наказание как форму насилия. Как отметили Буссманн и его коллеги, «родители не осознают противоречие между своим отношением к ненасильственному воспитанию детей и собственным применением телесных наказаний просто потому, что они не определяют то, что они делают, как насилие» (Bussmann, Erthal, & Schroth, 2011 ).
Выйдя за рамки дебатов о физическом наказании детей
Дебаты о применении физического наказания родителями ведутся в США уже несколько десятилетий. Призывы «выйти за рамки» исследования или «положить конец спорам» стали обычным явлением (например, Durrant & Ensom, 2017; MacMillan & Mikton, 2017). Похоже, в центре этих дебатов находятся три вопроса. Является ли физическое наказание детей проблемой прав человека? Эффективно ли физическое наказание? Вредно ли физическое наказание?
Физическое наказание — это проблема прав человека
Все большее число международных организаций заявляют, что физическое наказание является нарушением прав человека ребенка, включая шесть многосторонних документов и договоров по правам человека (Bitensky, 2006; Gershoff & Bitensky, 2007) .Что наиболее важно, как обсуждалось выше, Организация Объединенных Наций, сформулированная в ее Конвенции о правах ребенка (Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка, 1989 г.), заявляет, что физическое наказание является формой «узаконенного насилия в отношении детей». (Комитет по правам ребенка, 2006 г., п. 18), что запрещено статьей 19 КПР, запрещающим «все формы физического или психического насилия» (Конвенция Организации Объединенных Наций о правах ребенка, 1989 г., статья 19 , п.1).
США подписали договор в 1995 году, но так и не ратифицировали его. По сути, это означает, что США одобрили общие принципы, изложенные в договоре, но не желают быть юридически связанными его мандатами. Это нежелание ратифицировать свидетельствует о сохраняющейся напряженности между теми, кто утверждает и продвигает «права детей», и теми, кто подтверждает и продвигает «родительские права». Критика договора в значительной степени исходила от политических и религиозных правых, которые выразили опасения, что договор нарушит права родителей (Ruck, Keating, Saewyc, Earls, & Ben-Arieh, 2016).
Важно отметить, однако, что физическое наказание детей не разрешено в большинстве США вне дома. Как правило, это запрещено в детских учреждениях, школах, лечебных учреждениях или центрах содержания под стражей несовершеннолетних (Bitensky, 2006). Хотя много говорилось о том, что физические наказания разрешены в школах примерно в штатах, важно отметить, что это незаконно в 31 штате (Gershoff & Font, 2016). Как общество, мы, кажется, обеспокоены ценностью физического наказания детей со стороны лиц, которые не берут на себя роль родителей, но мы полагаемся на «право» родителей применять физическую дисциплину в семье.В исследовании Генерального секретаря Организации Объединенных Наций по вопросу о насилии в отношении детей содержится призыв к четкому запрету физических наказаний и других форм «жестокого или унижающего достоинство наказания» в году во всех местах, включая дома (United Nations, 2006). Кроме того, в отчете об исследовании говорится, что «Никакое насилие в отношении детей не может быть оправдано; любое насилие в отношении детей можно предотвратить. Исследование знаменует конец оправдания взрослыми насилия в отношении детей, признанного как традиция или замаскированного под дисциплину »(United Nations, 2006, p.17).
Если в США мы надеемся положить конец спорам о том, является ли физическое наказание детей нарушением прав человека, необходимо примирить сохраняющуюся двусмысленность с Конвенцией Организации Объединенных Наций о правах ребенка. Поскольку для ратификации договора в США требуется большинство в две трети Конгресса, трудно представить ратификацию в ближайшее время. Однако мы все еще можем примирить нашу сохраняющуюся двусмысленность, признав фундаментальную истину: не существует такой вещи, как «родительские права».«Люди, в том числе родители и дети, имеют права. И все люди, включая детей, имеют право , а не , чтобы быть пораженным.
Физические наказания неэффективны и вредны
Десятилетия исследований дали более 500 исследований, изучающих влияние физических наказаний на детей (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016). За последние 15 лет несколько метаанализов попытались синтезировать эти исследования. В широко разрекламированном метаанализе Гершофф (2002) пришел к выводу, что физическое наказание не только неэффективно, но и вредно.Затем Ларзелере и Кун провели метаанализ в 2005 году и пришли к выводу, что физическое наказание может быть эффективным при условном применении, например, удар открытой рукой по ягодицам у детей от 2 до 6 лет, когда другие формы дисциплинарного воздействия оказались безуспешными. (Ларзелере и Кун, 2005). Фергюсон (2013), который также провел метаанализ долгосрочного воздействия физического наказания, пришел к выводу, что отрицательные эффекты, хотя и являются статистически значимыми, «незначительны или незначительны». Он утверждает, что исследователи «должны проявлять большую осторожность, чтобы не преувеличивать масштабы и убедительность негативных последствий.«Преувеличения« могут легко иметь неприятные последствия, снижая достоверность научных заявлений об исследованиях в области воспитания детей в целом »(Ferguson, 2013, стр. 204). В окончательном метаанализе, посвященном 50-летнему исследованию результатов, связанных с поркой, Гершофф и Гроган-Кейлор (2016), в частности, попытались затронуть два вопроса, касающихся качества и интерпретации исследования порки. Первая проблема связана с потенциальной путаницей между потенциально жестоким физическим наказанием и поркой.Вторая проблема связана с утверждением, что физическое наказание, включая шлепки, было связано с пагубными последствиями только в методологически слабых исследованиях. Гершофф и Гроган-Кейлор проанализировали 75 исследований в контексте этих двух вопросов и не нашли доказательств того, что ненасильственное шлепание более эффективно, чем другие дисциплинарные методы, для обеспечения немедленного или долгосрочного соблюдения детьми требований. Действительно, они обнаружили, что порка была связана с повышенным риском 13 пагубных последствий.Порка и нанесение ударов детям были фактором риска неблагоприятного воздействия на такие важные последствия, как агрессивное поведение детей, психическое здоровье и отношения с родителями. Из всех изученных результатов виктимизация физического насилия была наиболее сильно связана с поркой. Кроме того, эти исследователи не обнаружили доказательств того, что шлепки связаны только с вредными последствиями в методологически слабых исследованиях. Хотя не все случаи порки приводят к отрицательным результатам, преобладающие данные ясно указывают на то, что это неэффективно и является фактором риска отрицательных результатов развития.
Критики этого исследования не без оснований утверждают, что почти все исследования вреда и неэффективности не являются экспериментальными, что затрудняет установление причинно-следственных связей. Они утверждают, что это исследование не может доказать причинную связь между поркой и нанесением вреда. Однако, как напоминают нам защитники исследования, большая часть корреляционных данных исходит из исследований, которые являются статистически строгими и используют многовариантные модели, которые пытаются контролировать посторонние переменные.Эти исследования неизменно подтверждают, что физическое наказание увеличивает риск причинения детям вреда или развития проблем с поведением, что позволяет предположить причинно-следственный путь от физического наказания родителей к негативным последствиям для развития (Gershoff & Grogan-Kaylor, 2016; Gershoff, Sattler, & Ansari, 2017). ). Кроме того, сторонники исследования утверждают, что случайное распределение родителей и детей в экспериментальную и контрольную группы является невыполнимым и неэтичным. В результате чисто экспериментальные доказательства по этому поводу никогда не будут доступны.Важно отметить, что любое количество вопросов политики общественного здравоохранения и безопасности основывается не на экспериментальных, а скорее на корреляционных данных (например, см. American Psychological Association, 2018).
Стандарты передовой профессиональной практики не предполагают физического наказания детей
По большей части культурная поддержка порки и дебаты по поводу эмпирических данных подорвали усилия по защите детей, направленные на прекращение физического наказания детей. В результате правозащитные и политические организации иногда неохотно осуждали порку или даже рекомендовали против нее.Например, несмотря на Кодекс этики Американской психологической ассоциации (APA), который обязывает психологов «не причинять вреда», защищать уязвимые группы населения и защищать права человека (American Psychological Association, 2010), организация сопротивляется утверждение постановления против применения родителями физического наказания детей. Это правда, несмотря на то, что в 1975 году АПА приняла резолюцию против применения физических наказаний в школах и других учреждениях, основанную на гораздо меньшем количестве эмпирических данных, чем доступно в настоящее время.
Конечно, учитывая всеобщее признание культуры физических наказаний в США, такое сопротивление со стороны профессиональных организаций во многих отношениях предсказуемо. Как отмечает Straus (2010), потребовалось несколько лет ожесточенных дебатов, прежде чем Американская академия педиатрии смогла принять политику, советующую родителям не применять физические наказания. По словам Штрауса, публикация этого документа требовала компромисса в формулировке, чтобы исключить нанесение ударов по ребенку открытой ладонью, и в документе тщательно избегается предположение, что родители никогда не должны шлепать (Американская академия педиатрии, 1998).
Профессиональные отношения быстро меняются. Опрос психологов, проведенный 40 лет назад, показал, что большинство (51%) тех, кто работал с родителями, рекомендовали шлепки в качестве дисциплинарной техники (Anderson & Anderson, 1976). Напротив, 65% членов выборки APA в 1990 году сообщили, что они никогда не рекомендовали родителям шлепать своих детей (Rae & Worchel, 1991). К 2000 году 70% выборки психологов заявили, что они никогда не рекомендовали бы родителям шлепать ребенка (Schenck, Lyman, & Bodin, 2000).В опросе, опубликованном в 2016 году, 86% практикующих психологов указали, что они «никогда» не советуют родителям шлепать ребенка рукой (Miller-Perrin C. & Rush, R: Отношения, знания, практики и этические убеждения психологов связанных со шлепками: представлен опрос членов отделения Американской психологической ассоциации).
Другие недавние исследования показывают, что большинство специалистов в области психического здоровья, а также других специалистов, таких как врачи и сотрудники службы охраны детства, не поддерживают применение физических наказаний.В одном исследовании три четверти профессионалов считали, что шлепание является «плохой дисциплинарной техникой» (Taylor, Fleckman, & Lee, 2017). В исследовании Gershoff et al. (2016) сотрудников медицинских центров только около 15% согласились с тем, что «иногда единственный способ заставить ребенка вести себя — это шлепать». Точно так же Миллер-Перрин и Раш (Miller-Perrin C. & Rush, R: Отношения, знания, практики и этические убеждения психологов, связанные с шлепанием: представленный опрос членов отделения Американской психологической ассоциации) обнаружили, что только 15% психологи сошлись во мнении, что «иногда единственный способ заставить ребенка вести себя — это шлепать».Более того, когда эту группу психологов спросили, является ли шлепание более подходящей частью воспитания для одних групп, чем для других, таких как некоторые этнические и религиозные группы, только 32% и 26%, соответственно, согласились или полностью согласились. Многие профессионалы также меняют свои взгляды на то, является ли шлепание важной этической проблемой. В опросе психологов, проведенном в 2000 году, только треть психологов считали неэтичным рекомендовать родителям шлепать.К 2016 году это число выросло до 76% (Miller-Perrin C. & Rush, R: Отношения, знания, практики и этические убеждения психологов, связанные с поркой: опрос членов подразделения Американской психологической ассоциации, представлен). Согласно этим исследованиям, большинство специалистов, работающих с детьми, считают, что следует избегать порки.
Волна профессионального мнения явно изменилась. Многие профессиональные организации США, занимающиеся благополучием детей и семей, в последние годы выступили с заявлениями, в которых рекомендуют родителям воздерживаться от применения физических наказаний к своим детям.Эти организации включают Американскую академию детской и подростковой психиатрии (2012 г.), Национальную ассоциацию педиатрических практикующих медсестер (2011 г.) и Американское профессиональное общество по борьбе с жестоким обращением с детьми (2016 г.). Следующей может быть Американская психологическая ассоциация. Приблизительно 60% членов подразделения APA считают, что APA должно принять как политику, направленную против любого использования порки или физического наказания родителями / опекунами, так и политику, в которой ее член никогда не должен рекомендовать шлепки или физические наказания (Miller-Perrin C.