Рассказы о профессиях для детей – Рассказы о профессиях — Детская библиотека интересов — LiveJournal

Содержание

Рассказы о профессиях — Детская библиотека интересов — LiveJournal

Помните, был когда-то такой жанр — рассказы о профессиях? Уважаемые сообщники, подскажите, пожалуйста, запомнившиеся вам хорошие книги на эту тему.

Кратко, в самых общих чертах о некоторых профессиях рассказывают современные иллюстрированные энциклопедии для малышей, из которых стоит выделить популярную серию книг с окошечками «Отчего? Почему? Зачем?» издательства «Аркаим»/»Урал ЛТД», сделанную на редкость удачно и занимательно: «Строители», «Пожарная команда», «Железная дорога», «Аэропорт»

        

Более углубленный рассказ о некоторых профессиях содержится в книгах этого же издательства из серии «Когда я стану взрослым»: «Геолог», «Архитектор», «Археолог» . Удивляет только использование сложной специальной терминологии в довольно примитивном тексте, ориентированном на дошкольников.

     

Книжка-картинка Р.Скарри «Город добрых дел» представляет жизнь небольшого городка как совокупность занятий различных его обитателей: одни пекут хлеб, другие строят дома и дороги, третьи тушат пожар и лечат болезни…

В серии «Кем быть?» издательства «Фома» вышли отдельные книжечки «Пекарь», «Шофер», «Портной». Каждая содержит краткий иллюстрированный рассказ о том, откуда берутся разные вещи, как они сделаны и почему они так называются. Приятно и полезно, что все книжки «Фомы» можно скачать на издательском сайте.

     

А.Хавукайнен, С.Тойвонен «Тату и Пату идут на работу» — забавная, бойко написанная и лихо нарисованная книжка о жителях далекой нездешней страны Тату и Пату, которые из любопытства идут на биржу труда и последовательно пробуют себя в 12 профессиях: пекарь, парикмахер, журналист, медсестра, механик, секретарь, фермер, уборщица, строитель, учитель, музыкант, пожарный. Рассказано чем занимается каждый специалист и какие инструменты нужны ему для работы.

Все эти книжки сделаны по типу комиксов: весьма условные картинки и минимум текста.

За более связным и пространным рассказом о профессиях стоит обратиться к популярным энциклопедиям для детей постарше. Тут попадаются как обзорные, так и узкотематические книги. Не стоит только забывать, что большая часть подобных изданий — переводная литература, и некоторые упомянутые в них детали крайне далеки от российских реалий.

  • Д.Бур «Профессии» (серия «Моя первая энциклопедия LAROUSSE») — примерно одинаковое количество текста и рисунков, простенько и без затей. (Мл-Ср)
  • А.Пиль «Пожарные» (серия «Все обо всем») — текста чуть побольше (Ср)
  • Пономарев Е., Пономарева Т. «История ремесел» (серия «Я познаю мир») — ретроспективный взгляд на некоторые традиционные профессии, требующие ручного труда: гончаров, ткачей, плотников и др. (Ср)
  • «Профессии» (серия «Большая детская энциклопедия», Аванта+) — а вот эта книга несколько выбивается из общего ряда: она пытается прежде всего дать представление о том, что ожидать на рынке труда, каковы «правила игры» при выборе профессии и устройстве на работу. (Ср-Ст)         

    Серия книг издательства «Поляндрия» «Когда я вырасту, я стану…» рассказывает о разных профессиях: в авиации, строительстве, мореходстве, лесной промышлености, на железнодорожном транспорте. Текст в форме незатейливой истории о детях, знакомящихся с тонкостями работы в той или иной сфере, достаточно развернутый и содержит кое-какие интересные подробности. Для младших школьников.

  • Б.Лапидус «Когда я вырасту, я стану железнодорожником»
  • А.Корзоватых «Когда я вырасту, я буду строить дома»
  • Н.Иволга «Когда я вырасту, я стану лесохимиком»
  • Т.Виноградова «Когда я вырасту, я буду работать в «Аэрофлоте»         

    Если же нужны книги для понимания, а не для эрудиции, придется обратиться к букинистике. В советское время популяризация профессиональных занятий была задачей государственной значимости, книг на эту тему было множество, и очень многие из них были написаны доступно, увлекательно и художественно, несмотря на неизбежную риторику на тему «республики труда».

    В скобках — ориентировочный возраст (Дошкольный, МЛадший, СРедний или СТарший школьный).

    Авиация и космонавтика:

    Аматуни П. «Путешествие в Аэроград» — занимательное путешествие по»городу», где улицы — трассы, площади — аэропорты, а жители — те, кто находится в полете на самолетах. Несколько необычный, но познавательный рассказ о разных специальностях в авиации.(Мл-Ср)

    Маркуша А. «Вам — взлет!» — книга о профессии летчика, написанная профессиональным летчиком и известным автором познавательных книг для детей. (Ср)

    Панизовская Г. «Гавани воздушного океана» — небольшая, но толковая книга о жизни и работе разных служб аэропорта. (Мл)

    Кошурникова Р. «Космонавтом быть хочу» — дошкольникам об освоении космоса, о космических ракетах и подготовке космонавтов. (Д-Мл)

    Врачи:

    Лукомский Г., Березов Ю. «Хочу быть хирургом» — увлекательный рассказ двух профессионалов об истории хирургии, тайнах организма и особенностях профессии (Ср-Ст)

    Шингарев Г. «Необыкновенный консилиум» — рассказы о профессии врача, о медицине, о её истории и достижениях, о сложных приборах, инструментах и даже машинах, помогающих лечить людей. (Ср)

    Геологи:

    Калинина Н., Шер С. «Как ищут то, что в земле лежит» — маленькая повесть, в которой понятным для ребенка языком рассказывается о том, как геологи ищут в тайге медь.(Д-Мл)

    Токмаков Л. «Мишин самоцвет» — маленькая повесть о мальчишках-первоклассниках, мечтающих стать геологами, их школьной жизни и летних каникулах в гостях у геологов. (Мл)

    Барабанов В. «Клуб юных геологов» (серия «Знай и умей») — основные инструменты и приемы работы в геологических экспедициях. Понятно, обстоятельно и серьезно.(Ср-Ст)

    Баландин Р. «Глазами геолога» — автор книги — геолог — рассказывает о наиболее интересных экспедициях, в которых ему довелось участвовать, знакомит читателя со спецификой геологических работ. (Ст)

    Железнодорожники:

    Лукичева Ф. «Мишкин электровоз» — о детсадовцах, об их первом знакомстве с заводом, где делают электровозы. (Д)

    Григорьев К. «Рассказ диспетчера» (из повести «Полтора разговора») — о напряженной и непростой работе диспетчере на железной дороге. (Ср)

    Курков В. «За правым крылом»— за правым крылом — так называют место машиниста локомотивщики. Книга Куркова считается одним из лучших рассказов о профессии машиниста. В ней профессия железнодорожника представлена такой, какая она на самом деле есть, – беспощадно требовательной ко всем её избравшим, опасной, трудной и романтичной. (Ср-Ст)

    Царенко А. «Поезд отправляется в путь» — подробный, со схемами и рисунками, рассказ о железных дорогах с их появления до наших дней, о локомотивах, об организации и автоматизации движения поездов, о различных железнодорожных профессиях (Ср-Ст)

    Дробинский В. «Хочу водить поезда» — о работе машиниста всерьез и по-взрослому, о том, каких знаний, умений и человеческих качеств она требует. (Ст)

    Моряки и судостроители:

    Квятковский И. «Ты хочешь быть моряком?» — книга о морских профессиях (капитан, радист, механик) — какими они были раньше и какими стали теперь; об истории создания судов от первых парусников до современных океанских лайнеров. Автор книги — профессиональный моряк, вице-адмирал, директор Российского государственного военного историко-культурного центра. (Ср)

    Дмитриев В. «Как стать капитаном» — о профессии судоводителя, каковы условия жизни и работы на промысловых и транспортных судах, какими качествами должен обладать капитан рыболовного судна, как учатся и живут курсанты морских училищ.(Ст)

    Зонин С. «Предельная глубина» — есть такая профессия — Родину защищать. В книге описывается жизнь подводного атомохода, особенности службы моряков-подводников. (Мл-Ср)

    Белоусов В. «Кто главнее?» — рассказы о рабочих разных профессий, строящих могучие корабли. (Мл)

    Пожарные:

    Фетисов Т. «Куда спешат красные машины» — детальный рассказ об отважных и смелых людях – пожарных сопровождается документальными фотографиями пожарных команд, пожаров и машин в сочетании с забавными рисунками. (Д-Мл)

    Гальченко В. «Приключения пожарного» — Виктор Гальченко, пожарный по профессии, написал о приключениях своих коллег рассказы «Первый пожар», «Сапоги», «Огонь-невидимка», «Петля», которые вошли в эту книгу. (Мл)

    Театр, кино, балет:

    Климовский В. «Мы идем за кулисы» — занимательные рассказы о театральных цехах: художники-декораторы, гримеры, костюмеры, осветители и другие работники сцены. (Ср)

    Чеботаревская Т.

    «Путешествие по театральной программке» — театр от вешалки до сцены. (Ср)

    Гиацинтова С. «Жизнь театра» — книга выдающейся актирисы старой, классической школы, о жизни театра: о театральной студии; об обычном театральном дне: репетиция, подготовка к спектаклю, спектакль; о театральном производстве; о взаимоотношениях режиссера и актера, о гастролях и концертах. (Ст)

    Власов А., Млодик А. «Волшебное окно» — рассказ об истории кино и о том, как снимается фильм: кто «главней» — режиссер,оператор или артисты? Как готовят к съемкам юных исполнителей из числа самых обычных мальчиков и девочек? Каким образом возникают на экране картины взрывов, пожаров, землетрясений, морских сражений? Как производится съемка фильмов-сказок с участием карликов и великанов, ковров-самолетов и двойников? Можно ли снимать для кино настоящих зверей и рыб? Что это за сто профессий, участвующих в создании любой кинокартины?

    Занимательная, хотя и сильно устаревшая с точки зрения техники и технологии съемок книга. Тем не менее, общее представление о сути киношных профессий получить можно.(Ср)

    Польская Л. «Кто делает кино?» — своеобразное путешествие по кинопрофессиям и история советского кино (Ср-Ст)

    М.Сизова «История одной девочки» — балерина — это профессия, которая начинается с детства, очень рано. Уже 8-9-летние девочки познают тяжелый, изматывающий и захватывающий труд. Хорошая книга о детстве и юности знаменитой балерины Галины Улановой — от первых па до сценического триумфа.(Мл-Ср)

    Бочарникова Э. «Страна волшебная – балет» — очерки об истории русского и советского балета, о системе классического танца, о труде балетных артистов и балетмейстеров, о профессиональном хореографическом образовании, о специфике профессии. (Ст)

    Образцов С. «Всю жизнь я играю в куклы» — очаровательная книжка-картинка для малышей, в которой известный режиссер рассказывает о своем кукольном театре и как он дошел до жизни такой. Иллюстрации автора. (Д)

    Халатов Н. «Мы снимаем мультфильмы» — весьма серьезное описание основ классической анимации, основных приемов и как самому снимать мультфильмы и сколько труда надо вложить в 10-минутный фильм: режиссерская разработка сценария; фазы; мимика; контуровка и заливка. куклы; плоские марионетки; рисунки+куклы+люди; многократное экспонирование; дорисовки; затемнение-появление-наплыв; монтаж вместо трюков; звукозапись; мультстанок. (Ст)

    ВадимовА., Тривас М. «От магов древности до иллюзионистов наших дней» — о многовековой истории иллюзионного искусства, прославленных иллюзионистах прошлого, секретах фокусов. (Ст)

    Ткацкое производство:

    Жуковская Е. «Ситцевая улица» — о труде прядильщиц, ткачих, художников по ткани в форме маленькой сказки. (Д)

    Куклин Л.«Ромашки на кармашках» — о том, как делают ткани. Oчень похоже на «Ситцевую улицу», только уже в реалистичном ключе. (Д)

    Неелов В. «Профессия — ткачиха» — о профессии ткачихи и текстильной промышленности. Описывается сущность процессов ткацкого прозводства, дается история его возникновения, объясняются названия некоторых популярных тканей. (Ст)

    Разное:

    Боксерман Ю., Юльева Т. «Одиссея голубого огня» — «Газпром — достояние России»: о газовиках и газовой промышленности, о том, как образовались нефтяные и газовые месторождения, где и как добывают природный газ, каким образом передают его на большие расстояния (Ср-Ст).

    Гарин С. «Про смелых людей и железную гору» — рассказ для малышей о доменщиках и сталеварах. (Д)

    Дворкин И. «Хозяин зубастой машины» — рассказ о ребенке, которого благожелательный взрослый погружает в тайны и чудеса своей профессии: машиниста эскаватора, который может вырыть канаву огромным ковшом и им же аккуратно, как чайной ложечкой, надколоть скорлупу на курином яйце. Если, конечно, он мастер своего дела. Выходил отдельным изданием и в сборнике художественно-документальных рассказов «Мастера», в который входят также рассказы «Мария Васильевна» И.Туричинa — о работнице типографии, «Дядя Русаков и мальчики» Н.Григорьевa о слесаре-инструментальщике, «За что спасибо маме говорят» Н. Поляковoj — о доярке, «Порядок на борту!» Л.Куклинa — о судосборщиках. (Д-Мл)

    Кирпичникова И. — в трех маленьких повестях Ирины Кирпичниковой рассказ о реальных людях вплетен в увлекательную историческо-технологическую канву:

  • «Хрустальные тайны» — об искусстве мастеров-стеклодувов, об удивительном стекле с острова Мурано, о том, как развивалось стеклодувное искусство на протяжении веков и уникальном хрустальном букете для международной выставки. (Мл)
  • «Красный башмачок» — об истории обувного дела, «сочинителях» туфелек и «Товариществе Санкт-Петербургского производства механической обуви», оно же фабрика «Скороход».(Мл)
  • «Самый трудный километр» — о метростроевцах, подземных туннелях и об одном особенном километре ленинградского метрополитена. (Мл)

    Колосов М. «Уголек» — рассказ о том, как работают шахтеры. Вся Артемкина родня — и дед, и прадед и дедов дед — шахтеры. И вот однажды повел дедушка внука на шахту. Мальчик даже в самом забое побывал. Видел клеть, узнал, что такое «курятник», понял, как с помощью мощных машин люди уголь добывают. (Д)

    Кривич М., Ольгин О. «Какая завтра погода?» (серия «Почемучкины книжки») — о метеорологах и синоптиках. (Мл)

    Крутогоров Ю. «Скатерть-самобранка» — о том, как трудятся мелиораторы, комбайнеры, рабочие тракторного завода, зоотехники, овощеводы хлебопеки и кондитеры. Забавная и понятная книжка для малышей, хотя ужасно раздражает рефрен «продовольственная программа».(Д)

    Лучесской К.«Вещи поют» — хорошая книга для тех, кто интересуется техническим дизайном и эргономикой: какое значение имеют звук, цвет, ритм; как развивалась техническая эстетика и какое влияние ее плоды оказывают на жизнь и труд людей разных профессий. (Ср-Ст)

    Любимов Б. «Гроздь винограда» — краткая история виноградарства в разныех временах и землях, выведение новых сортов и уход за лозой. (Ср-Ст)

    Навроцкий А. «О кузнецах и кузницах» (серия «Почемучкины книжки») — рассказы о мастерах и их инструментах, современных цехах, кованом узорочье и музее кузнечного искусства. (Мл)

    Наливкин Д., Петров Л. «Наша нефть» — в популярной форме рассказывается о нефтепромыслах и нефтепереработке (разведка, бурение, добыча, переработка).

    Б.Ряховский

  • «Золотая полоса» — рассказ мальчика о том, как он вместе с дедушкой в тайге золото искал. Дед его — потомст
  • kid-home-lib.livejournal.com

    Рассказываем детям о профессиях в виде сказки

    Дети растут быстро, и с каждым днем задают все больше и больше вопросов. И так хочется рассказать им все как можно интереснее и красочнее! В этот раз мы попробуем рассказать детям о профессиях. Их очень много, все они интересные, но мы попробуем объяснить детям, что такое профессия и расскажем об основных профессиях.

    Итак, рассказываем детям о профессиях при помощи сказки!

    Сказка о пропавших профессиях

    Жили были две маленькие девочки – Катя и Лера. Они были сестрами и были очень любопытными. Каждый день они задавали своим маме и папе очень много вопросов, так, что те просто не успевали на них отвечать:

    — А зачем?

    — А как?

    — А где?

    — А почему?

    И поэтому мама с папой называли их почемучками. И вот однажды маленькие девочки гуляли во дворе и весело играли. Катя достала из кармана конфету, которую захватила с собой из дома, развернула ее, быстро сунула в рот и бросила фантик на землю. Лера, видя, как весело подхватил ветер бумажку и понес ее на дорогу, сделала со своим фантиком то же самое. Девочки весело засмеялись и хотели продолжить свою игру в догонялки, но тут увидели, как какой-то старичок в измазанном фартуке и с метлой в руках поднял брошенные ими фантики и печально покачал головой:

    — Разве можно так поступать? – спросил он. Кто же из вас вырастет?

    — Я буду принцессой! – сказала Катя

    — И я буду принцессой! – подтвердила Лера.

    — Каждая девочка мечтает стать принцессой… — ответил старичок. Но какая польза от принцесс? Вы бы лучше подумали, какую профессию вы себе выберете, когда вырастете.

    — Профессию? – спросила Катя – а что это такое? Она вкусная? Большая? А почему она так называется?

    — Вы не знаете что такое профессия? – удивился старичок. Но вы же уже такие большие! Каждый человек в этом мире приносит пользу другим, делая свою работу. Доктора лечат заболевших людей, водители водят автобусы, парикмахеры делают людям красивые прически и стригут волосы…

    Но старичок не успел договорить – девочки хором перебили его:

    — Фиии… это же скучно! Мы будем веселиться и играть, и всем все приказывать!

    Старичок снова печально покачал головой и стукнул своей метлой по земле три раза, а потом произнес волшебные слова:

    Закрутись весь мир на месте,

    Взвейтесь ветры надо мной,

    Пусть профессии как звери

    Убегут все до одной!

    И в этот миг все вокруг стало кружиться вокруг девочек – летали дома, деревья, и даже качели с детской площадки. Катя и Лера от страха закрыли глаза ладошками и прижались друг к другу. Когда все стихло, они открыли глаза и увидели, что все стоит на своих местах, но что-то было не так.

    На улице было много мусора, стоял ужасный запах…

    — Фууу… — сказала Лера. – Почему тут никто не убирает?!

    — Да, — ответила Катя – принцессам тут точно не место!

    И девочки решили пойти домой – играть им уже не хотелось. Но дома их ждал неприятный сюрприз – дом был каким-то не таким – он был весь потрескавшийся, некрасивый, словно его давно никто не ремонтировал.

    — Мам, а можно нам чего-нибудь вкусненького? – спросила Лера.

    — Увы, сказала мама. Вы же знаете, что у нас в городе пропали все профессии. Больше никто не печет сладкие булочки, потому что пекарь совсем разучился печь. И на шоколадной фабрике больше никто не работает – все кондитеры забыли, как они делали шоколадки и конфеты. Да и в магазине больше ничего не купить – там нет больше продавцов, и его закрыли. Люди разучились делать полезные дела, они забыли свои профессии.

    — Но неужели мы теперь не сможем ничего купить? – удивилась Катя.

    — Не сможем… — грустно вздохнула мама. Ведь чтобы магазин снова заработал, нужен продавец – человек, который будет продавать то, что есть в магазине, брать у покупателей денежку и давать им то, что они хотят, выкладывать товары на прилавок. Да и продавать больше нечего. Раньше у нас был пекарь – он пек вкуснейшие пирожки и булочки, разный хлеб.

    — И ходил в белом колпаке и фартуке! – закончила за нее Катя.

    — Да, — ответила мама. – но больше он не умеет этого делать – его профессия куда-то пропала. И водитель, который управлял машиной и привозил в магазин продукты, разучился водить машину. Он ничего не может привезти.

    Катя и Лера расстроились и пошли гулять – ведь дома было скучно. Город стал совсем другим. Никто не подметал дорожки, на клумбах не росли цветы, на детской площадке были сломанные качели и никто их не чинил.

    К больным больше не приезжали доктора. Ведь доктор – это тоже профессия. Именно доктор лечит все болезни – и больное горло, и насморк, и если кто-то поранился. Доктора всегда спешили на помощь к заболевшим, а когда помощь нужна была очень срочно – приезжали на специальной машине, которая так и называлась – «скорая помощь». Девочки все это знали, и помнили, что на той машине еще всегда был нарисован красный крест. Но только сейчас они поняли, что доктор – это нужная и полезная профессия, без которой очень плохо.

    По городу больше не ездили автобусы – всем людям приходилось ходить пешком, как бы далеко ни нужно было добираться. Ведь пропала и профессия водителя. Да, это те самые водители, которые каждый день управляют автобусами и возят много людей по городу.

    Но самое страшное было то, что пропали и воспитатели в детском садике, и учителя – больше некому было учить детей полезным вещам и грамоте. Ведь учитель – это тоже профессия. Учителя учат детей считать, читать, писать, рассказывают им о том, как устроен наш мир, каким он был раньше, и многое другое. А воспитатели учат самых маленьких простым, но очень нужным вещам – лепить, рисовать, учить стишки, танцевать, и даже просто правильно вести себя и за столом, и на прогулке.

    Катя и Лера посмотрели друг на друга и поняли, что они сделали большую глупость и обидели того старичка. Ведь профессии действительно важны и нужны, и каждую профессию нужно уважать.

    — А что за профессия – принцесса? – спросила Лера Катю.

    — Не знаю… — ответила Катя. – наверное это бесполезная профессия. И зря мы ее выбрали…

    — Но как теперь вернуть все обратно? Ведь это из-за нас все люди разучились делать свою работу! – спросила Лера.

    — Может, нам просто нужно исправить нашу ошибку? Помнишь, папа с мамой всегда говорили – если ты сделала что-то не так – надо просто попросить прощения и исправить свою ошибку? – ответила Катя

    — Да, точно! – согласилась Лера. Бежим скорее! Нам нужно найти того старичка!

    Девочки побежали обратно во двор, но старичка там не было. Только горы мусора – ведь мало кто бережет труд дворника, и многие просто бросают мусор на землю.

    Катя и Лера увидели, как среди всего этого мусора лежат и их бумажки от конфет. Лера подняла свою бумажку, выбросила ее в мусорное ведро, и сказала:

    — А вот я, когда вырасту, стану поваром!

    — Почему именно поваром? – спросила Катя, выбрасывая в мусорное ведро и свою бумажку.

    — Потому что я хочу готовить вкусненькое для всех!

    — Это здорово! – сказала Катя. – А я буду художницей и буду рисовать самые красивые картины, чтобы у каждого в доме было красиво!

    И тут случилось чудо. Все вокруг снова закружилось и завертелось, и через минуту все вернулось обратно, как будто ничего и не было.

    И девочки взялись за руки, чтобы пойти домой помочь маме готовить и убираться дома. Они больше не хотели быть принцессами, они поняли, что существует много интересных и полезных профессий, и каждый ребенок и взрослый может выбрать себе ту, которая ему понравится больше всего. Но самое важное то, что каждая профессия приносит другим людям пользу!

    Автор: Писарева Светлана

    Вот так, сказкой, можно рассказать детям о профессиях интересно и непринужденно. И, согласитесь, здесь есть над чем поразмыслить и побеседовать с ребенком, начиная с элементарного вопроса для ребенка: «А какие профессии знаешь ты?»

    И в довершение темы «детям о профессиях» хочу добавить несколько стихотворений (в этот раз автор уже не я:)), которые помогут вам более полно раскрыть детям эту интересную тему:

    Повар

    Продавец

    Шофер

    Строитель

    Учитель

    Врач

    dwoiniashki.ru

    Читать книгу Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях Е. А. Алябьевой : онлайн чтение

    Текущая страница: 1 (всего у книги 16 страниц) [доступный отрывок для чтения: 11 страниц]

    Е. А. Алябьева
    Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях

    © ООО «ТЦ Сфера», оформление, 2016

    © Алябьева Е.А., текст, 2016

    От автора

    Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, дает возможность гордиться результатами труда своих близких родственников, людей вообще. Трансформация мира профессий наглядно показывает детям, как развивается научная мысль, осуществляется технический прогресс в обществе и мире. Испытывая влияние результатов труда взрослых на себе, дети практически осознают его значимость. Труд для всех становится понятен ребенку старшего дошкольного возраста, обобществление результатов труда взрослых помогает ему понять взаимозависимость людей в социальной общности.

    Отражение труда взрослых в сюжетно-ролевых играх показывает значимость этой сферы познания для детей.

    Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС ДО.

    Круг профессий, с которыми знакомят старших дошкольников, достаточно широк. Однако далеко не с каждой профессией воспитатель может познакомить детей, организуя экскурсии и целевые прогулки. На помощь приходят тематические словари, наглядные пособия, материал из Интернета и, конечно, рассказы, стихи и сказки.

    Только совокупность разных методов и форм может дать результат. Необходимо заинтересовать дошкольников, чтобы у них появилось желание как можно глубже познать тему, соприкоснуться с ней лично, мечтать попробовать себя в данной области человеческой деятельности.

    Автор предлагает несколько методических пособий по ознакомлению детей 5–8 лет с профессиями. В книгах под общим названием «Поиграем в профессии», вышедших в издательстве «ТЦ Сфера» в 2015 г., систематизированы занятия, игры, стихи, загадки, физкультминутки, гимнастика для обозначенных профессий. Данная книга – хорошее дополнение к указанным пособиям.

    Автор старалась показать взаимосвязь людей разных профессий, работающих на одном предприятии или в одной области деятельности.

    Детские рассказы с сюжетом более близки и понятны дошкольнику. Они помогают взглянуть на профессиональную деятельность взрослых глазами ребенка, подключить свой личный опыт.

    Описательные рассказы включают больше нужных сведений, но требуют от детей сосредоточения, переработки информации, запоминания.

    Все рассказы способствуют развитию речи детей. Вопросы и задания воспитателя после чтения направлены на развитие умения рассуждать, делать умозаключения, рассказывать, грамотно строить предложения, обогащать и активизировать словарь.

    В разделах прописаны цели, у каждого рассказа имеется методическая часть с вопросами, заданиями и словарной работой. Толкование понятий в конце каждого раздела поможет педагогам наиболее точно и правильно пояснять смысл слов, используемых в рассказах, а детям – обогатить свой словарный запас. В текстах курсивом выделены слова для словарной работы.

    О каждой профессии предложено несколько рассказов, что позволяет раскрыть ее более глубоко. При их написании автор опиралась на материал энциклопедий, Википедии, федеральных законов, должностных инструкций, квалификационных требований к должностям, словарей. Некоторые рассказы могут служить основой для строительных игр, например, «Железнодорожный вокзал», «Порт» и т. п. Специально для мальчиков подобран познавательный материал о технике и героике будней людей разных профессий. Например, в описании профессии капитана морского судна приведены разнообразные команды, используемые для взаимодействия моряков на корабле, которые дети могут применять в своих творческих играх.

    Объем предлагаемого детям материала определяет воспитатель. Несомненно, большие рассказы необходимо читать частями. Рассказы требуют обсуждения отдельных моментов по ходу чтения, рассмотрения многочисленных примеров. Незнакомые детям понятия можно разобрать до начала чтения, но обязательно еще раз уточнить в процессе чтения. Такие профессии, как журналист, работник СМИ, трудны для понимания детьми, поэтому опора на доступный им конкретный материал, в том числе и видео, обязательна.

    Автор желает педагогам вместе с детьми увлекательного путешествия в мир профессий.

    Познавательные рассказы для детей 5–8 лет
    Работники почтовой связи

    Задачи:

    – раскрывать значение почтовой связи Российской Федерации и ее работников, показывать, как почтовая связь позволяет людям получать информацию и обмениваться ею на равных правах с соблюдением тайны переписки, пересылать и получать необходимые товары, денежные переводы, журналы и газеты (новую информацию), пенсию; связываться с любым населенным пунктом мира; получать дополнительные услуги;

    – знакомить с почтовыми работниками, их должностными обязанностями, значимыми личностными и профессиональными качествами, правилами отсылки корреспонденции;

    – дать первичные знания по истории почты;

    – развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, память, диалогическую и монологическую речь, обогащать и активизировать словарь;

    – развивать умение использовать свой личный опыт в беседе, делать выводы, высказывать суждения;

    – формировать уважительное отношение к работникам почты, интерес к их деятельности.

    Как Аня начала понимать свою маму

    Мама Ани работает на почте оператором связи первого класса. У нее столько работы, что к концу дня она просто валится с ног. Аня никак не могла понять, почему мама так устает. Она обижалась, когда мама отказывалась вечером с ней играть, и уходила в свою комнату.

    Однажды детский сад, в который ходила Аня, закрыли на ремонт. Маме пришлось взять дочку с собой на работу, поскольку не с кем было оставить ее дома. Мама посадила дочку за стол, дала ей альбом для рисования, краски и карандаши, попросила Аню не шуметь и не отвлекать ее от работы. Девочка немного порисовала, ей стало скучно, и она пошла осматривать почтовое отделение.

    Отделение почты, в котором работала Анина мама, было небольшим и обслуживало один из микрорайонов города. В нем стояли всего две кабинки для междугородной телефонной связи. В этих кабинках можно было по телефону поговорить с родными, близкими или деловыми партнерами, живущими в других городах.

    Вместе с мамой работали еще два оператора связи, заведующий почтой и два почтальона. За день эти несколько человек делали так много работы, что у Ани даже закружилась голова.

    Операторы связи, в том числе и мама Ани, работали с посетителями, почтальонами и работниками из главпочтамта – самой главной почты в городе.

    Аня подошла к отделу, в котором работала оператор связи Мария Ивановна. Она принимала и упаковывала посылки и бандероли, занося все данные о них в компьютер. Она же выдавала посылки и бандероли посетителям, которые приходили на почту, чтобы получить их. Мария Ивановна внимательно читала квитанцию получателя и сверяла ее с паспортом. Аня спросила у нее:

    – Мария Ивановна, почему вы сразу не выдаете посылку, а так внимательно читаете какие-то бумажки?

    – Я так внимательно читаю квитанцию и паспорт получателя для того, чтобы не отдать посылку или бандероль не тому человеку, которому она предназначена, – серьезно ответила Мария Ивановна. – А еще я взвешиваю посылки и бандероли, чтобы проверить точность веса, и проверяю, нет ли каких повреждений на упаковке.

    – А я бы просто отдала посылку тому, кто за ней пришел, – сказала Аня, – очереди бы тогда совсем не было.

    – Так делать нельзя, – назидательным тоном ответила Мария Ивановна. – Тебе бы понравилось, если бы твою посылку получил кто-то другой или из нее по дороге вывалилась игрушка, которую ты так ждала? Не задавай глупых вопросов. Лучше помоги мне сложить в почтовый мешок бандероли. Складывай и считай. Потом мне скажешь, сколько их в мешке. Аня с удовольствием принялась за дело. Бандероли были не такие тяжелые, как посылки, поэтому девочка легко справилась со своим заданием. Она могла считать только до десяти. Когда в мешке оказалось десять бандеролей, Аня сказала об этом Марии Ивановне.

    – Молодец, Анечка, – похвалила девочку оператор, – хорошо выполнила мое задание. Принимаю тебя на работу своим помощником.

    – Пожалуйста, – ответила Аня, – но только мне еще нужно помочь остальным. У них ведь тоже должны быть помощники.

    И Аня пошла в отдел, в котором работала оператор связи Елена Петровна. К ее окошечку стояла большая очередь.

    – Почему к вам такая большая очередь? – спросила Аня у Елены Петровны.

    – Потому что все хотят побыстрее заплатить за квартиру или получить пенсию, детские пособия, – ответила Елена Петровна, не отрываясь от компьютера и квитанций.

    Аня сразу поняла, что Елену Петровну нельзя отвлекать, потому что она считает деньги. Девочка пошла посмотреть, что делает мама. Она тихо села рядом и стала наблюдать, как мама работает. Сначала мама приняла пачку заказных писем от девушки. Их она взвесила на специальных весах, наклеила на них марки и занесла все данные в компьютер. Потом мама пробила чек-квитанцию и взяла с девушки деньги за отправку писем. За девушкой к окошку мамы подошла бабушка. Она хотела оформить подписку на журнал «Наш сад». Мама помогла бабушке оформить квитанцию и взяла с нее плату за год. Следующей в очереди была женщина, которая купила у мамы конверт, открытку и марки, а мужчина, стоявший за ней, отправил дочке в другой город денежный перевод. Молодой человек, занимавший очередь за мужчиной, получил денежный перевод, предъявив паспорт.

    У Аниной мамы не было ни одной минуточки, когда бы она могла передохнуть. Очередь все не заканчивалась. Работа с посетителями показалась Ане очень сложной. Пожилым людям, которые плохо видели и слышали, нужно было подолгу что-то объяснять, помогать в оформлении почтовых отправлений. Другие хотели без очереди побыстрее купить конверт или марки. Постоянно подходили люди, которым нужно было ответить на какой-то вопрос.

    Анина мама старалась быть со всеми вежливой и сдержанной. Все посетители были ею довольны, благодарили за работу. Аня удивлялась, как это маме хватает на всех времени и терпения?

    Наконец-то настало время обеда. Аня вместе с мамой и другими операторами смогла отдохнуть и поесть.

    Во второй половине дня Аня более внимательно присмотрелась к работе операторов связи с компьютером. В него они заносили сведения о почтовых отправлениях и их получении. Работа на компьютере требовала постоянного внимания, сосредоточения. К концу дня глаза у операторов очень уставали, да и спина болела от напряжения. Ане очень хотелось помочь операторам, но она, к сожалению, не умела еще пользоваться компьютером, да и детей до такой ответственной работы не допускают.

    Аня поняла, что работа ее мамы и других операторов связи очень ответственная. Если они неправильно оформят почтовое отправление, оно не придет к адресату, а вернется назад или может потеряться. Никому бы не хотелось, чтобы его письмо или посылка не дошли до места назначения.

    Аня помогла маме сложить в стопку заказные письма, а потом пошла в комнату к почтальонам. Вместе с ними она разложила газеты и журналы по ячейкам на больших полках и в специальные ящики для тех людей, которые ходят получать письма, газеты и журналы на почту. Такие ящики называются абонентскими. А вот пенсию, которую почтальоны разносят бабушкам и дедушкам по домам, девочке раскладывать не разрешили. Деньги не для детей. Почтальоны ушли разносить почту и пенсии по домам, а Аня осталась одна. За день она так устала, что заснула прямо на стуле.

    Закончился рабочий день, и мама с дочкой пошли домой. По дороге надо было еще зайти в магазин купить продукты, но сил на это почти не осталось. Вечером Ане уже не хотелось прыгать и бегать. Только теперь она поняла, как уставала ее мама. Раскраска, которую мама купила дочке в благодарность за помощь, так и осталась лежать на столе до следующего дня.

    После того как девочка сходила к маме на почту, она стала заботиться о ней. Каждый вечер бежала ее встречать, приносила ей тапочки, помогала повесить одежду, готовила ей ужин. Ане хотелось, чтобы после трудного рабочего дня мама отдохнула и расслабилась.

    Несмотря на то что работа оператора связи показалась Ане трудной, она понравилась девочке. Делать что-то для людей – это же так важно!

    Вопросы и задания

    ● Почему Аня обижалась на свою маму? Где работала мама Ани? Кем она работала?

    ● Почему Аня оказалась на почте вместе с мамой? Какую работу приходилось выполнять маме Ани в течение рабочего дня? Какие трудности в общении с посетителями она испытывала? Какую работу выполняли другие операторы связи?

    ● Каким должен быть оператор связи, чтобы хорошо делать свою работу?

    ● Как Аня повела себя на почте? Почему дочка изменила свое поведение и отношение к маме?

    ● Вы ходили с родителями на почту? Расскажите.

    Словарная работа: оператор связи, абонентский ящик, квитанция, почтовое отправление, междугородная телефонная связь, посылка, бандероль, заказное письмо, конверт, открытка, марка, пенсия, денежный перевод.

    Вагон с белой полосой

    Однажды Витя с папой пошли, как обычно, на железнодорожную станцию, чтобы понаблюдать за проходящими поездами. Это было их любимое занятие. Папа много рассказывал сыну о поездах, их назначении, отличительных особенностях. Мимо проносились электрички, пассажирские поезда дальнего следования, товарные поезда.

    Вдруг Витя увидел вагон с белой диагональной полоской на синем фоне, эмблемой и надписью «Почта России».

    – Что это за вагон? – спросил Витя у папы. – Какой-то странный, не такой, как все.

    – Это же почтовый вагон, – ответил папа. – разве ты не знаешь об этом? Тогда я тебе расскажу. На железнодорожном транспорте почтовые отправления (посылки, бандероли, письма) перевозят почтово-багажные поезда и почтовые вагоны в составе скорых пассажирских поездов. Чтобы все могли узнавать почтовые поезда и вагоны, используют отличительные знаки: полоску, эмблему и надпись. Эти знаки ты и видел на почтовом вагоне. Но ты не заметил специальные маячки, которые загораются и мигают. Их называют проблесковыми. Это тоже знак отличия почтового вагона.

    – Кстати, – добавил папа, – почту ведь перевозят не только по железной дороге, но и на автомобильном, воздушном и водном транспорте. И везде такому транспорту предоставляют беспрепятственный проезд к почтовым отделениям и почтам.

    Поезд с необычным вагоном остановился. Из него почтовые работники стали выгружать мешки, грузить их на тележки и куда-то отвозить. Витя заметил, что вагон охранялся вооруженными людьми.

    – Папа, зачем выгружают какие-то мешки из почтового вагона? Почему его охраняют? – спросил он у отца.

    – А давай подойдем к вагону и спросим у почтовых работников, что они делают, – предложил отец.

    Они подошли к вагону, когда разгрузка уже закончилась. Обратившись к одному из работников, они узнали, что он является начальником разъездной бригады. Начальнику, которого звали Иван Васильевич, понравилось, что маленький мальчик заинтересовался его работой. Он с удовольствием побеседовал с отцом и сыном, рассказал о перевозке почты по железной дороге.

    – Работа с почтой очень ответственная, – начал Иван Васильевич, – ни одно письмо, ни одна посылка не должны пропасть или уйти не по адресу. По железной дороге почту перевозят специальные разъездные бригады с начальником во главе. В них работают проводники-электромонтеры почтовых вагонов. Ты, Витя, наверное, знаешь, что электромонтеры работают с электрическим оборудованием. Они обслуживают такие электроустановки, с помощью которых перемещается почтовый груз. Его бывает так много и он такой тяжелый, что вручную перетаскать столько почтового груза было бы очень сложно.

    К тому же почтовый груз нужно выгрузить и загрузить в вагон быстро, не нарушая графика движения поезда, ведь все поезда на железной дороге прибывают на станцию и убывают с нее в строго определенное время.

    – Ты, Витя, хотел бы, чтобы твоя бабушка вовремя и в сохранности получила, например, посылку, которую вы отослали? – обратился Иван Васильевич к мальчику.

    – Конечно, хотел бы! – воскликнул мальчик. – Иначе бабушка очень огорчится.

    – Каждый человек заинтересован в том, чтобы его почтовое отправление было доставлено в срок, не потерялось, не порвалось, не расклеилось, никем не вскрывалось кроме адресата. Что для этого делается на почте? – продолжил Иван Васильевич. – Почтовые отправления надежно упаковываются в прочную тару (мешки) из целлофана, ящики из картона, специального материала или пластика. На каждое почтовое отправление операторы связи оформляют квитанцию и заносят сведения о нем в компьютер. Никто из посторонних не может попасть в почтовый автомобиль, вагон, почтовые помещения в самолете или на морском судне. А еще эти помещения оборудованы специальной сигнализацией. Она служит охраной и предупреждает о пожаре. Кроме сигнализации есть еще и целое подразделение почтовой безопасности, в котором работают вооруженные охранники.

    Вот какое это серьезное дело – перевозка почты! Скорее вырастай, Витя, и приходи к нам на работу.

    – Никогда не думал, что почту нужно охранять, – задумчиво сказал Витя, – я думал, что охранять надо только какие-то военные объекты. Какая у вас ответственная работа! Можно я пожму вашу руку? – обратился мальчик к Ивану Васильевичу.

    Иван Васильевич улыбнулся, но руку мальчику протянул. Его рука была большая и сильная. Витя надолго запомнил это рукопожатие. Теперь, когда мимо него с папой мчались поезда, он всегда выделял про себя почтовые и вспоминал разговор с начальником почтового вагона.

    Вопросы и задания

    ● Куда любили ходить Витя с папой? Что они там делали?

    ● Какой вагон привлек внимание мальчика? Какие внешние знаки отличия имеет почтовый транспорт? Какими видами транспорта перевозится почта?

    ● Чем занимаются специальные почтовые разъездные бригады? Кто в них работает? Как упаковываются почтовые отправления? Почему? Как охраняются почтовые отправления? Почему?

    ● Какими должны быть работники почтовых бригад на разных видах почтового транспорта?

    ● Рассмотрите внешние отличия почтового вагона на предложенных картинках. Нарисуйте почтовый вагон или поезд.

    Словарная работа: почтовый вагон, почтовые отправления, эмблема, разъездная бригада, проводник-электромонтер, сигнализация, почтовый груз, поезд, самолет, морское судно, охрана, перевозить, выгружать.

    Как Лена с мамой отправляли посылку

    Однажды Лена с мамой пошли на почту, чтобы отправить посылку дедушке в деревню. Дедушка был большой сластена, поэтому мама с дочкой накупили разных конфет, вафель, пастилы и других вкусностей. Все это они сложили в пакет и пошли на почту.

    На почте они купили специальный картонный ящик нужного размера и стали укладывать в него сладости. Лена с удовольствием помогала маме, потому что представляла, как обрадуется дедушка гостинцам и с каким удовольствием будет пить чай.

    Около стола, где Лена с мамой упаковывали посылку, на стене висел плакат. Девочка с любопытством стала рассматривать картинки на нем. Почему-то они все были перечеркнуты красной чертой.

    – Что это за картинки? – спросила Лена у мамы. – Почему они все перечеркнуты?

    – Сейчас мы до конца упакуем посылку, сделаем опись ее содержимого, напишем на ящике наш адрес и адрес дедушки, и тогда я тебе расскажу об этих картинках, – ответила мама.

    Пока они ждали свою очередь сдать посылку, мама рассказала дочке о странных картинках.

    – Посмотри на картинки, – сказала мама Лене, – о чем они тебе говорят?

    – Если что-то перечеркнуто, это запрещено, – уверенно ответила Лена. – мы в детском саду изучали правила поведения в лесу, и там тоже были перечеркнутые картинки. На них было изображено то, чего нельзя делать в лесу.

    – Молодец! – похвалила дочку мама. – А теперь скажи, что запрещено к пересылке?

    – На этой картинке зачеркнуто оружие, – заметила Лена, – а на этой, наверное, все, что может загореться. Еще я вижу деньги, продукты питания, животных и растения. Но не понимаю, почему и они перечеркнуты.

    – Ты у меня очень внимательная, – еще раз похвалила мама, – правильно заметила, что нельзя пересылать все виды оружия, всякие опасные вещества, из-за которых может случиться пожар, могут отравиться люди. Продукты нельзя посылать только те, которые быстро портятся. Представляешь, получит кто-то посылку, откроет ее, а там все скисло и протухло. Мало приятного. А если все это еще и потечет и испортит вещи в других посылках, придется огорчаться не одному человеку, а многим. Что касается животных и растений, то запрещены к пересылке их ядовитые виды. Это опасно для почтовых работников и получателей. Все, что может привести к гибели людей, болезням, травмам, разрушению почты, почтового транспорта и окружающих зданий, к пересылке по почте запрещено.

    – А у нас в посылке нет запрещенных предметов? – тревожно спросила Лена.

    – Нет, – с улыбкой ответила мама. – сладости, которые мы отсылаем дедушке, могут долго храниться, они не представляют ни для кого угрозы.

    Подошла их очередь. Оператор связи попросила у мамы опись содержимого посылки и проверила все содержимое в открытом ящике. Только потом она его закрыла, заклеила специальными самоклеящимися полосками, взвесила на весах, наклеила на ящик квитанцию и поставила почтовый штемпель. Посылка была готова к отправлению. Оператор внесла все данные о посылке в компьютер, взяла плату за отсылку и выдала маме квитанцию, в которой содержались сведения о том, кто отослал посылку, откуда, кому и куда, дата отсылки.

    – А наша посылка не потеряется? – с недоверием спросила у мамы Лена.

    – Конечно, нет, – уверенно ответила мама. – Почта России работает как часы. Поэтому нашу посылку доставят точно по адресу. Думаю, что дедушка скоро нам позвонит.

    И правда, через неделю позвонил дедушка и радостным голосом сообщил, что получил посылку. Он так благодарил дочку и внучку, что им сразу захотелось сделать для дедушки еще что-то приятное.

    Теперь Лена знала, что на почте работают не только трудолюбивые, но и заботливые и очень ответственные люди.

    Вопросы и задания

    ● Куда пошли мама с дочкой? Для чего?

    ● Где они взяли ящик?

    ● Какие предметы и вещества запрещены к пересылке? Почему?

    ● Как оператор готовила посылку к отправке? Как на почте узнают, куда надо отсылать посылку? Для чего отправителю выдают квитанцию? Что в ней написано?

    ● Почему дедушка Лены обрадовался посылке?

    ● Расскажите о своем опыте отправки посылки или бандероли на почте.

    ● Дидактические игры «Соберем посылку», «Узнай, что в посылке, на ощупь».

    Словарная работа: опись, адрес, запрещенные предметы, почтовый штемпель, упаковать, получить, квитанция.

    iknigi.net

    Знакомство младших школьников с профессиями

    Одна из важных задач школы – подготовить ученика к осознанному и ответственному выбору жизненного и профессионального пути. Перед подрастающим поколением всегда стояла проблема профессионального выбора. Подготовка ученика к выбору профессии должна начинаться уже в начальной школе. Чтобы ребенок осознанно сделал выбор в старших классах и далее во взрослой жизни, уже в начальной школе его надо познакомить с максимальным количеством профессий, начиная с ближайшего окружения, т.е. профессиями людей хорошо знакомых, чей труд дети наблюдают изо дня в день.
    Знакомить в системе младших школьников с профессиями мне помогает курс экономики, в котором особое внимание уделяется изучению содержания труда и профессий. В ходе реализации программы И.А.Сасовой [2], был систематизирован профориентационный материал (Приложение 1).
    Одной из форм занятий являются экскурсии на предприятия, где работают родители учащихся. Экскурсии дают не только представление о разных профессиях, но и помогают воспитывать уважение к людям труда, интерес к трудовой деятельности взрослых, бережное отношение к результатам труда.
    В 3 классе при изучении раздела «Школьная столовая» знакомимся с профессией повара, при изучении раздела «Школьная библиотека» с профессией библиотекаря. Уроки проходят в форме встреч с людьми этих профессий, диалога, дети заранее продумывают вопросы. Результатом этих встреч становится создание журнала «Мир профессий». Дети пишут статьи, сочинения, рассказы, делают рисунки, даже учатся снимать видео-ролики (Приложение 2).
    Выявить знания детей о профессиях помогает игра «Ищи ошибку». Читаем стихотворение В.В.Агафонова, О.Л.Соболевой «Путаница о профессиях». Просим детей найти ошибку и рассказать, каким делом занимаются люди этих профессий.

    В. В. Агафонов, О.Л. Соболева

    ПУТАНИЦА О ПРОФЕССИЯХ (отрывок)

    Наш знакомый мальчик Петя
    Неплохой парнишка, но…
    Говорит, что все на свете
    Знает он давным-давно.
    Как-то собрались ребята
    Во дворе у нас гурьбой.
    Санитар,— спросила Нота, —
    Это кто еще такой ?
    А связист? — спросил Сережа.
    Слесарь кто — не знаю тоже…
    — Погодите, — крикнул Вова, —
    Спросим Петю Иванова.
    Петя так сказал: — Друзья!
    Вам на все отвечу я!
    Все профессии я знаю.
    Так! Вниманье! Объясняю!
    САНИТАР — на санках мчится,
    Ничего с ним не случится!
    Он ведь мастер в санном спорте,
    Тут со мною вы не спорьте!
    По горам, по перевалам
    Все идет ГОРНЯК усталый.
    Он к горам давно привык,
    Покорит он горный пик.
    Под морзянки бодрый свист
    Свитер свяжет вам СВЯЗИСТ:
    Он в вязании на спицах
    Лучший наш специалист!
    Ищет клады КЛАДОВЩИК
    И находит в тот же миг!
    А потом он эти клады
    Бережно хранит на складе.
    Собирает БАНЩИК банки,
    А потом хранит в Сбербанке.
    Очень ими дорожит,
    Банк с ружьем он сторожит.
    МЕЛЬНИК стены белит мелом
    И рисует между делом —
    На асфальте, мелом тоже,
    Всем портреты. Так похожи!
    В офисе ОФИЦИАНТ
    Всем покажет свой талант:
    Вмиг бумаги разнесет,
    К телефону позовет.
    Вот в машинку МАШИНИСТ
    Вновь закладывает лист.
    Тук-тук-тук! Помчались строчки
    От начала и до точки.
    Операция идет:
    КРОВЕЛЬЩИК здесь кровь сдает.
    Кровь вливается больному…
    Он уже здоров — и дома.
    А ПЕЧНИК печет печенье,
    Очень вкусное, с вареньем!
    Может булочку испечь.
    Ах, была бы только печь!
    Дорогие наши дети!
    Что здесь перепутал Петя?
    Он ошибок мно-о-ого сделал!
    Почему же? В чем тут дело?
    Помогите поскорее
    Разобраться что к чему…
    Если Петя подоспеет,
    Объясните и ему!

    Предлагаю разработку занятия по экономике в начальной школе по теме «Трудовые ресурсы. Профессии людей». Данное занятие направлено на расширение представлений учащихся о профессиях людей.

    Цель: формирование представлений о трудовых ресурсах, профессиях людей.

    Задачи:

    • раскрыть понятие трудовые ресурсы, профессия, специальность;
    • развивать мышление, речь;
    • воспитывать трудолюбие, уважение к людям различных профессий.

    Наглядность: картинки с изображением людей различных профессий, Презентация

    ХОД ЗАНЯТИЯ

    Оргмомент

    Повторение темы «Потребности»

    Чтение отрывка сказки Е. Пермяка «Азбука нашей жизни».

    «Задумался как-то в древние времена старый медведь о жизни. Задумался и спросил медведицу:
    – Скажи мне, чем жизнь жива?
    А та наелась свежей малины, лежит себе в кустах, на солнышке греется и ухом не ведет. Дремлет.
    Тогда медведь громче рявкнул:
    – Не притворяйся глухой! Отвечай.
    Зевнула медведица, повернулась на другой бок и пробормотала сквозь сон:
    Едой жизнь держится.
    Услыхала это лиса и говорит:
    Сущая правда. Жизнь едой держится, питанием. Курятинкой, тервятинкой, зайчатинкой… у кого какой вкус, тот тем и питается. Заяц кору гложет, белка шишки шелушит…
    Ха! – перебил лису пробегавший мимо волк – Не одной едой жизнь держится. Попробуй поживи без логова.
    Или без норы – добавил крот.
    Дятел подтвердил:
    Без жилья и сытая тварь гибнет.
    Посветлело в голове у медведя. Понял он, что без еды и жилья плохо всякому зверю, но все же решил людей спросить.
    У него знакомый мужик был. Рассказал медведь мужику то, о чем ему звери рассказали и спросил: так ли это.
    Так, – ответил мужик, – только человеку  этого мало.
    А что еще надо?
    А ты сам, Потапыч, смекни.
    Говорит так и на шубу показывает.
    Понял медведь и сам себе ответил:
     У меня шуба готовая. На мне растет, а у тебя такой нет.
    Только шубы мало человеку. Рубаха, зипун и прочая одежда тоже нужны. А разутым человеку как быть? Хоть лапти, да надо сплести.

    Это фрагмент сказки Е. Пермяка «Азбука нашей жизни». Какой вывод вы можете сделать из прочитанного?
    Из прочитанного мы выделили три важных для жизни условия. Одно из них заключается в том, что питание – это первая потребность человека. А что значит питание? Под этим словом мы подразумеваем все то, что мы едим. И хлеб, и мясо, и молоко, и овощи, и масло, и рыбу… Но перечислить – дело нетрудное. Труднее представить, как эти продукты приходят к нам на стол. Но на это тоже довольно легко ответить. Хлеб растет пшеничным, ржаным колоском в поле. Молоко дает корова. Из молока делают сметану, масло творог. Яблоки вырастают на яблонях. Из сахарной свеклы вырабатывается сахар, а из семян подсолнуха жмут подсолнечное масло. Все ясно и просто. Не просто это все вырастить, добыть и превратить в продукты питания. Куда ты не посмотри, что ты ни возьми – все обязано труду человека, его разуму.

    Вторая главная потребность человека – одежда. Мы носим ее и все, не задумываясь, какими трудами все это добыто.

    Чтобы обеспечить себя одеждой, человек должен вырастить волокно (это хлопок, лен, шерсть). Из волокна нужно спрясть нитки, из ниток соткать ткань, холст, ситец, сукно, драп, а затем сшить рубашку, кофту или пальто. Вам известно, что шкура овцы или лисы становится шубой, шапкой, воротником. Поле и лес одевали нас с незапамятных времен, а теперь это делают богатейшие дары нашей земли: уголь, нефть, газ. Волшебница химия превращает их в одежду…. Можно не называть башмаки, сапоги, туфли, галоши валенки, если бы их производством не занимались сотни предприятий. Если каждый из наших граждан будет вынашивать ежегодно по одной паре обуви, то в год потребуется свыше 200 000 000 пар. А разве нам достаточно одной пары обуви? Сколько рук, сколько заводов должны работать, чтобы обуть наши ноги.

    3 главная потребность человека – жилье.
    Дом наших дней сложное сооружение. Чтобы обеспечить хорошим благоустроенным жильем каждого человека, государству приходится отдавать много средств. Но дом сам по себе, даже благоустроенный, непригоден для жилья, если в нем нет мебели, необходимой домашней утвари. Как много предметов в вашем доме. Все они необходимы человеку вместе с жильем. Но строя новый квартал, строители заботятся о новых магазинах, новых школах, детских садах…, о благоустройстве улиц, озеленении их, освещении, прокладке новых линий транспорта.
    Но как бы вы себя чувствовали в теплой, просторной, светлой квартире, где вдоволь питания, достаточно одежды, но нет ничего для души. Как бы вы, сытые, обутые, одетые, могли жить без книг, музыки, кино, образования? Если вы любите читать, как назовем эту потребность? Если вам хочется что-то изобретать, усовершенствовать что-то, слушать музыку, играть на баяне… все это есть духовные потребности. Но можно ли осуществить любое из этих желаний, если нет еды, одежды, жилища? [4]

    Вывод: без материальных возможностей затруднительны все остальные возможности духовного развития людей.
    А кто помогает нам удовлетворять наши духовные и материальные потребности? (Люди самых различных профессий).

    3. Сообщение темы и задач

    Тема нашего занятия «Профессии людей»
    – Какие вопросы поставим? (Что такое профессия? Что такое специальность?Какие бывают профессии? Нужны ли знания о профессиях? Для чего?)

    Исходя из поставленных вопросов сформулируем задачи:

    • Разобраться, что такое профессия и что такое специальность
    • Выявить знания о профессиях. Познакомиться с некоторыми профессиями
    • Определить, какими качествами обладают люди той или иной профессии.

    4. Работа по теме

    – Что такое профессия? Обратимся к толковому словарю.
    «ПРОФЕССИЯ – основной род занятий, трудовой деятельности» [1]

    Иногда профессией называют общность всех людей, занятых данным видом труда. Эти люди работают в разных уголках страны на разных предприятиях в разных учреждениях, и, конечно, не все знают друг друга в лицо. Но они заняты одним делом, это их роднит. Люди одной профессии заняты одним делом, имеют сходные интересы, знания, навыки, образ жизни.
    Близко к слову профессия понятие специальность. Например, мне очень нравится химия. Кем по профессии я могу быть? (Учителем химии, ученым химиком, инженером-химиком, лаборантом-химиком…)
    В каждой профессии можно выделить разные специальности. Например, учителя. Все мы занимаемся одним видом деятельности – учим детей, но учим разным наукам. Когда вы пойдете учиться в 5 класс, у вас будут разные учителя. Какие? (Учителя русского языка, математики, физики, химии) То, что вы назвали – это специальности. Возьмем профессию врача. Какие специальности можно назвать? (Врач-терапевт, врач-хирург, врач-окулист…)
    Таким образом, «специальность» – это то же, что и профессия.

    Сколько профессий на Земле? Какие знаете? (Дети называют разные профессии)

    Профессий на земле великое множество. Но мы затронем лишь некоторые.

    Игра «Угадай, кто…»

    Люди каких профессий могут произносить фразу:

    • «Местное время 9 часов» (диктор)
    • «Открой рот и скажи: А-а-…» (врач)
    • «Ты опять не убрал игрушки» (воспитатель)

    Игра «Все работы хороши»

    Несколько детей получают картинки с изображением людей различных профессий. Определить человек, какой профессии изображен на картинке и изобразить пантомимой. Все остальные ученики должны догадаться, о какой профессии идет речь.

    Посмотрите на следующие картинки. Представителей, каких профессий вы видите? Что об этих профессиях вы можете рассказать? [5]

    (Учащиеся легко определяют летчика, врача, водителя. Трудности возникают с определением металлурга, инженера, плотника. На уроке можно использовать рассказы Г.П.Шалаевой о профессиях):

    ЛЕТЧИК

    Летчик – очень смелая профессия. Есть летчики, которые летают на пассажирских самолетах, есть те, которые летают на грузовых. А есть летчики, которые управляют маленькими самолетами: тушат пожары, рассыпают удобрения, доставляют полярникам еду и письма. Летчик должен поднять самолет вверх в воздух и в конце полета плавно посадить его на землю. Управлять такой махиной ему помогают приборы. Они показывают, с какой скоростью летит самолет, какая погода за бортом, они же предупреждают летчика о неполадках. В кабине с летчиком штурман, механик, стюардесса, а на земле – авиадиспетчер.

    ВРАЧ

    Врач очень трудная и древняя профессия. Врач должен много знать о строении человеческого тела и работе его внутренних органов, уметь разбираться в симптомах (признаках болезни), а ведь болезней на свете очень много. Конечно, сейчас у врачей есть помощники – специальные приборы, например, рентген (его изобрели физики). Он нужен врачам, чтобы ставить диагноз. Приборы эти очень сложные, и врач должен уметь с ними обращаться. А главное, настоящий врач должен быть добрым, жалеть своих больных пациентов и очень-очень стараться помогать им выздороветь.

    МЕТАЛЛУРГ

    Ещё в древности люди делали из металла разные вещи: оружие, посуду, украшения, а в наши дни без железа просто не обойтись. Делают его из железной руды, которую расплавляют в огромных печах. Полученный металл металлурги разливают в специальные формы, в которых он застывает. Получаются слитки в виде больших кирпичей. Из них делают металлические изделия. Детали самолетов, поездов, машин и даже крючки, на которые мы вешаем одежду, ? всё сделано из металла, который выплавляет металлург.

    ИНЖЕНЕР

    Очень нужная профессия и в городе, и на селе. Инженеры помогают ученым, врачам, шахтёрам, создавая новые аппараты, двигатели, насосы, станки и другую полезную технику. Инженеры знают о технике все: чем она болеет, чем ее лечить. Инженеры работают совместно с изобретателями. Изобретатель изобрел и нарисовал на бумаге, а инженер должен по этому рисунку все рассчитать и сделать чертеж. По этим чертежам рабочие соберут нужную машину по деталям. Испытатели эту машину испытают и доложат инженеру, что в ней хорошо, а что плохо, и он эти недостатки устранит.

    ВОДИТЕЛЬ

    Водитель управляет легковыми и грузовыми автомобилями и автобусами, при работе на автобусах контролирует соблюдение пассажирами правил выхода и посадки, устраняет неполадки, возникшие в пути. Профессия водителя очень интересная. Но простая она только на первый взгляд. Во-первых, водитель должен знать хорошо правила дорожного движения, чтобы их не нарушать и не пропускать дорожных знаков. Во-вторых, он должен знать устройство машины, чтобы уметь починить ее: ведь если его верный конь сломается где-нибудь в пути, то шоферу придется чинить его самому, не рассчитывая на машину технической помощи. Кроме того, шофер должен знать марки всех машин, а их ведь огромное количество: и «Жигули», и «Волга», и «Мерседес», и «БМВ».

    ПЛОТНИК

    Многие считают, что плотник – это то же, что и столяр, однако не стоит путать эти две разные профессии. Единственное, что их объединяет, так это то, что они работают с деревом. Столяр изготавливает мебель и другие изделия из деревянных досок и других материалов, а также украшает их резьбой по дереву. А откуда он берет все эти материалы – деревянные доски, панели и т.д.? Все эти вещи изготавливает плотник. Материалом для них служит в основном древесина хвойных пород, из которой, после ее обработки, плотник делает брёвна, брусья, доски, пластины, фанерные листы, деревянные плиты и другие стандартные деревянные конструкции, из которых потом столяр и будет мастерить различные изделия, например, мебель.
    Обработкой древесины тоже занимается плотник, при чём он может работать при помощи плотницких инструментов или пользоваться специальными машинами – всё зависит от масштаба стройки. Для строительства крупных объектов обработка древесины осуществляется на деревообрабатывающих машинах, а при малом объёме работ плотник всё делает сам. Основными его инструментами являются пила, топор, рубанок, долото и другие.
    Обработав древесину, плотник приступает к изготовлению из нее различных изделий и деталей – строительных материалов. Он также ведёт работы по установке разных деревянных конструкций. Устройство свай, закладка деревянных фундаментов, возведение деревянных стен и перегородок, полов и крыш – всё это входит в его работу.
    Чтобы стать плотником, нужно получить специальное образование, знать геометрию, математику, физику, химию и быть ответственным человеком: ведь от качества работы плотника зависит устойчивость и срок службы здания, а следовательно, жизнь многих людей. [3]

    Можно ли людей названных профессий отнести к категории «ресурсы»? (да, так как они являются участниками экономической деятельности)
    К каким ресурсам можно отнести представителей названных профессий? (трудовым ресурсам) Можно ли учеников отнести к трудовым ресурсам? А пожилых людей? (нет)

    5. Работа в группах

    Дети получают картинки. Определить профессию по картинке и перечислить, какими качествами должны обладать люди названных профессий? [3]

    Ветеринар: должен быть добрым, любить животных, быть ответственным, вежливым, трудолюбивым, знать, как и чем лечить животных, уметь правильно поставить диагноз.…
    Почтальон: внимательным, ответственным, добрым, трудолюбивым…
    Учитель: добрым, любить детей, быть, заботливым, умным, трудолюбивым, вежливым, неравнодушным, знать свой предмет…
    Часовщик: трудолюбивым, старательным, вежливым, внимательным…
    Милиционер: смелым, решительным, мужественным, ответственным, добрым, честным

    6. Подведение итогов

    – Итак, в каждой профессии важны такие качества, как знания, умения, ответственность, трудолюбие, честность, … . Эти качества всегда ценятся в обществе.

    – Как вы думаете, какого человека называют мастером? А слышали такое выражение «Мастер своего дела…»? Как вы понимаете это выражение?
    – С какими экономическими понятиями мы познакомились? О каких профессиях узнали?

    7. Домашнее задание

    Выяснить у родителей, имеют ли они работу, о которой мечтали в детстве?
    Рассказать о профессии родителей.

    Используемая литература:

    1. С.И. Ожегов Толковый словарь русского языка.
    2. И.А. Сасова «Экономика для младших школьников.
    3. Г.П. Шалаева «Большая книга профессий для самых маленьких».
    4. Е. Пермяк «Азбука нашей жизни».
    5. В. Маяковский «Кем быть?

    urok.1sept.ru

    О Профессиях Детям. Часть 1

    Что такое профессия?
    Какие бывают профессии?
    Расскажем подробно детям о разных интересных профессиях.
    Профессия- это труд, которому человек посвящает всю свою жизнь.
    В первой части «О профессиях детям» мы узнаем такие профессии как: Библиотекарь, Воспитатель, Менеджер, Парикмахер, Артист, Врач, Пожарный, Водитель, Портной.
    Смотрите также: О профессиях детям. Часть 2
    Игра с карточками- Знаю все Профессии

    О профессиях Парикмахер, Врач, Артист


    О профессиях Библиотекарь, Пожарный, Воспитатель

     О профессиях Менеджер, Водитель, Портной

    Подробнее о профессиях детям:

    Артист

    Артист-это необыкновенная профессия!
    Ведь основа профессии артиста состоит в том, чтобы ему поверили зрители, чтобы им казалось, будто перед их глазами проходит самая настоящая жизнь………

    Библиотекарь

    Библиотекарь-очень важная и нужная профессия. Работа библиотекаря проходит в библиотеке, среди книг.
    В чем же состоит работа библиотекаря?……….

    Водитель

    Водитель легковой машины возит людей, а грузовой — перевозит различные грузы. Но и тот и другой должны отлично знать устройство машины, умело ею управлять, особенно на улицах большого города, где много машин и пешеходов…….

    Воспитатель

    Дети, которые ходят в детский сад очень любят своих воспитателей.
    Утром, когда дети приходят в детский сад, воспитатель поможет раздеться, снять курточку, развязать шарф, но и объяснит, как это сделать самому……

    Врач

    Если в семье заболел кто-то из взрослых, то из поликлиники вызывают врача-терапевта, если ребенок, то врача-педиатра.
    Некоторые малыши боятся врачей, не могут сами рассказать о том, что у них болит. Поэтому детскому врачу так важно быстро найти контакт с ребенком……

    Менеджер

    Менеджер- это специалист или управляющий каким-либо предприятием.
    Менеджер должен обладать знаниями во многих областях техники, науки, а также в области управления предприятием. Ведь от принимаемых им решений зависит, будет ли завод, фабрика, типография и т.д…..

    Парикмахер

    Работа парикмахера творческая, она сродни работе художника!
    Если вы захотели постричь волосы, сделать красивую прическу, то вы отправитесь в парикмахерскую, где умелые руки мастера-парикмахера будут колдовать над вашими волосами……

    Пожарный

    С силой бушующего огня очень трудно справиться. Но есть люди, чья профессия- побеждать огонь, спасая людей попавших в беду. Они бесстрашны, сильны, тренированны, самоотверженны. Профессия этих людей называется пожарные……

     Портной

    Портные одевают нас круглый год, и летом и зимой, дарят нам красивые платья и сарафаны, юбки и блузки, пальто и куртки.
    Портной может шить по индивидуальному заказу, может работать в ателье или на швейной фабрике…..

    www.razvitierebenka.com

    Елена Алябьева — Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях

    В книге представлены авторские рассказы для детей дошкольного и школьного возраста о следующих профессиях: работники почты, сельского и лесного хозяйства, транспорта, средств массовой информации, музейные, археолог и палеонтолог, военнослужащий, пожарный, врач скорой медицинской помощи, спасатель, полицейский, библиотекарь, фотограф, художник, повар.

    Материал носит познавательный характер. он поможет воспитателям в художественной или повествовательной форме рассказать детям об особенностях разных профессий, сформировать к ним интерес, воспитать уважение к людям труда и результатам их деятельности.

    По каждой профессии автором предложено несколько рассказов, что позволит педагогам более глубоко раскрыть ее суть и значимость. Все рассказы имеют методическую составляющую.

    Книга предназначена для воспитателей ДОО, гувернеров, родителей, учителей начальных классов.

    Содержание:

    Е. А. Алябьева
    Ребенок в мире взрослых. Рассказы о профессиях

    От автора

    Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с профессиями взрослых – одна из важных задач социализации ребенка. Представление о профессиях позволяет детям глубже проникнуть в мир взрослых, понять и принять его. Оно формирует интерес к труду, зарождает мечту о собственном будущем, дает возможность гордиться результатами труда своих близких родственников, людей вообще. Трансформация мира профессий наглядно показывает детям, как развивается научная мысль, осуществляется технический прогресс в обществе и мире. Испытывая влияние результатов труда взрослых на себе, дети практически осознают его значимость. Труд для всех становится понятен ребенку старшего дошкольного возраста, обобществление результатов труда взрослых помогает ему понять взаимозависимость людей в социальной общности.

    Отражение труда взрослых в сюжетно-ролевых играх показывает значимость этой сферы познания для детей.

    Актуальность формирования у детей первичных представлений о труде, его роли в обществе и жизни каждого человека обоснована ФГОС ДО.

    Круг профессий, с которыми знакомят старших дошкольников, достаточно широк. Однако далеко не с каждой профессией воспитатель может познакомить детей, организуя экскурсии и целевые прогулки. На помощь приходят тематические словари, наглядные пособия, материал из Интернета и, конечно, рассказы, стихи и сказки.

    Только совокупность разных методов и форм может дать результат. Необходимо заинтересовать дошкольников, чтобы у них появилось желание как можно глубже познать тему, соприкоснуться с ней лично, мечтать попробовать себя в данной области человеческой деятельности.

    Автор предлагает несколько методических пособий по ознакомлению детей 5–8 лет с профессиями. В книгах под общим названием «Поиграем в профессии», вышедших в издательстве «ТЦ Сфера» в 2015 г., систематизированы занятия, игры, стихи, загадки, физкультминутки, гимнастика для обозначенных профессий. Данная книга – хорошее дополнение к указанным пособиям.

    Автор старалась показать взаимосвязь людей разных профессий, работающих на одном предприятии или в одной области деятельности.

    Детские рассказы с сюжетом более близки и понятны дошкольнику. Они помогают взглянуть на профессиональную деятельность взрослых глазами ребенка, подключить свой личный опыт.

    Описательные рассказы включают больше нужных сведений, но требуют от детей сосредоточения, переработки информации, запоминания.

    Все рассказы способствуют развитию речи детей. Вопросы и задания воспитателя после чтения направлены на развитие умения рассуждать, делать умозаключения, рассказывать, грамотно строить предложения, обогащать и активизировать словарь.

    В разделах прописаны цели, у каждого рассказа имеется методическая часть с вопросами, заданиями и словарной работой. Толкование понятий в конце каждого раздела поможет педагогам наиболее точно и правильно пояснять смысл слов, используемых в рассказах, а детям – обогатить свой словарный запас. В текстах курсивом выделены слова для словарной работы.

    О каждой профессии предложено несколько рассказов, что позволяет раскрыть ее более глубоко. При их написании автор опиралась на материал энциклопедий, Википедии, федеральных законов, должностных инструкций, квалификационных требований к должностям, словарей. Некоторые рассказы могут служить основой для строительных игр, например, «Железнодорожный вокзал», «Порт» и т. п. Специально для мальчиков подобран познавательный материал о технике и героике будней людей разных профессий. Например, в описании профессии капитана морского судна приведены разнообразные команды, используемые для взаимодействия моряков на корабле, которые дети могут применять в своих творческих играх.

    Объем предлагаемого детям материала определяет воспитатель. Несомненно, большие рассказы необходимо читать частями. Рассказы требуют обсуждения отдельных моментов по ходу чтения, рассмотрения многочисленных примеров. Незнакомые детям понятия можно разобрать до начала чтения, но обязательно еще раз уточнить в процессе чтения. Такие профессии, как журналист, работник СМИ, трудны для понимания детьми, поэтому опора на доступный им конкретный материал, в том числе и видео, обязательна.

    Автор желает педагогам вместе с детьми увлекательного путешествия в мир профессий.

    Познавательные рассказы для детей 5–8 лет

    Работники почтовой связи

    Задачи:

    – раскрывать значение почтовой связи Российской Федерации и ее работников, показывать, как почтовая связь позволяет людям получать информацию и обмениваться ею на равных правах с соблюдением тайны переписки, пересылать и получать необходимые товары, денежные переводы, журналы и газеты (новую информацию), пенсию; связываться с любым населенным пунктом мира; получать дополнительные услуги;

    – знакомить с почтовыми работниками, их должностными обязанностями, значимыми личностными и профессиональными качествами, правилами отсылки корреспонденции;

    – дать первичные знания по истории почты;

    – развивать целенаправленное внимание, слуховое восприятие, память, диалогическую и монологическую речь, обогащать и активизировать словарь;

    – развивать умение использовать свой личный опыт в беседе, делать выводы, высказывать суждения;

    – формировать уважительное отношение к работникам почты, интерес к их деятельности.

    Как Аня начала понимать свою маму

    Мама Ани работает на почте оператором связи первого класса. У нее столько работы, что к концу дня она просто валится с ног. Аня никак не могла понять, почему мама так устает. Она обижалась, когда мама отказывалась вечером с ней играть, и уходила в свою комнату.

    Однажды детский сад, в который ходила Аня, закрыли на ремонт. Маме пришлось взять дочку с собой на работу, поскольку не с кем было оставить ее дома. Мама посадила дочку за стол, дала ей альбом для рисования, краски и карандаши, попросила Аню не шуметь и не отвлекать ее от работы. Девочка немного порисовала, ей стало скучно, и она пошла осматривать почтовое отделение.

    Отделение почты, в котором работала Анина мама, было небольшим и обслуживало один из микрорайонов города. В нем стояли всего две кабинки для междугородной телефонной связи. В этих кабинках можно было по телефону поговорить с родными, близкими или деловыми партнерами, живущими в других городах.

    Вместе с мамой работали еще два оператора связи, заведующий почтой и два почтальона. За день эти несколько человек делали так много работы, что у Ани даже закружилась голова.

    Операторы связи, в том числе и мама Ани, работали с посетителями, почтальонами и работниками из главпочтамта – самой главной почты в городе.

    Аня подошла к отделу, в котором работала оператор связи Мария Ивановна. Она принимала и упаковывала посылки и бандероли, занося все данные о них в компьютер. Она же выдавала посылки и бандероли посетителям, которые приходили на почту, чтобы получить их. Мария Ивановна внимательно читала квитанцию получателя и сверяла ее с паспортом. Аня спросила у нее:

    – Мария Ивановна, почему вы сразу не выдаете посылку, а так внимательно читаете какие-то бумажки?

    profilib.org

    картинки для детей и школьников

    Чтобы подростку, когда он вырастет, было легче решить, кем он будет работать, важно еще в детстве поведать ему про разнообразный мир ремесел.

    Детям о профессиях начинают подробно рассказывать только в старших классах школы, чтобы они решили, куда поступать учиться дальше. Получается, что школьные годы, время, когда формируется основной запас навыков и знаний проходит бесцельно.

    Родители могут показать карточки профессии малышу еще в два года. Их можно купить в магазине или скачать в интернете и распечатать. Такое воспитание расширит детский кругозор и улучшит социальную адаптацию.

    Определение своего призвания даст возможность подойти к выбору специальности в будущем осознанно. Это очень важно для полноценного существования человека, так как работа занимает большую часть сознательной жизни.

    Как рассказать о профессиях

    Чтобы узнать вместе с детьми мир разных ремесел есть много способов: раскраски, мультфильмы, книги, беседы на интересующую малыша тему.

    Важно помнить, что нельзя, описывая какую-то специальность высказывать к ней негативное отношение. Ваша задача сделать свои рассказы интересными, понятными, информативными. Позвольте детям дошкольного возраста самостоятельно сделать выводы о преимуществах и недостатках разных призваний.

    Рассказ о работе мамы, папы или бабушки будет интересен малышу. Гуляя на улице можно увидеть представителей различных профессий: строителей, дворника, водителя, продавца и т. д. Рассказ об особенностях работы этих людей можно сопроводить наглядным примером.

    Предметом детского любопытства может стать также какой-то предмет, изготовленный мастером: красивая резная табуретка, кованый подсвечник или стеклянная ваза. Такое начало рассказа, обусловленное детским вопросом, гарантирует, что вы внимательно будете выслушаны.

    Не злоупотребляйте временем и доносите самую интересную информацию. Родителям, чтобы оправдать такое любопытство, неплохо самим подробнее узнать что-то новое и интересное о разных специальностях. Для детей информацией может служить не только рассказ родителей, но и другие источники.

    • Мультфильмы. Малышам старшего дошкольного возраста будет интересно посмотреть мультфильмы. Можно скачать в интернете детские мультфильмы, содержащие описание профессий.

    В них добрые сказочные герои познакомят дошкольников со специальностями людей в игровой форме. Хорошие мультфильмы со стихами делали еще в советское время.

    веселая каруселькаменщик был бы раздетым

    • Раскраски. Использовать раскраски можно с четырех лет. Вместе с малышом раскрашивая картинки раскраски, рассказывать ему о той работе, которая изображена. Бывают раскраски со стихами.

    стихи Маяковского

    • Картинки. Детям дошкольного возраста можно рассказать о ремеслах, используя тематические картинки. На картинках могут быть изображения людей различных специальностей. Могут картинки изображать рабочее место и орудия труда представителей разных профессий.

    швея и платье

    • Игры. Для детей дошкольного возраста игры являются основным средством ознакомления с окружающей действительностью. Примерно с трех лет детям интересно играть, примеряя на себя различные роли.

    Это можно использовать, дополняя рассказы о профессиях элементами игры. С детьми старшего дошкольного возраста можно играть в настольные игры: лото, картинки, привязанные к алфавиту, рисунки пазлы и т. д.

    • Книги. Есть много замечательных книг для малышей о разных специальностях. Это могут быть детские сказки или стихи. Многие из них можно бесплатно скачать в интернете.

    Как рассказать о профессиях в детском саду

    Занятия можно начинать с малышами двух лет. Для этого используют рассказ в картинках. Детям сообщают самые простые и доступные знания. Например:

    разные люди

    • доктор в белом халате работает в больнице, он лечит людей;
    • учитель работает в школе, он учит школьников;
    • парикмахер в парикмахерской стрижет людей;
    • моряк плавает на корабле;
    • водитель водит машины;
    • пилот управляет самолетами;
    • милиционер защищает от преступников;
    • дворник с метлой подметает двор;
    • продавец торгует в магазине и т. д.

    Воспитатель говорит обо всех профессиях, как нужных, важных и уважаемых. Подробнее о том, что представляет собой работа разных людей, дети узнают, играя в игры, просматривая мультфильмы, раскрашивая раскраски на уроках в старшем возрасте.

    Интересно провести занятия с детьми в старших группах дошкольного воспитания помогут карточки профессий. Используя их можно разыгрывать небольшие представления.

    Каждый ребенок, не глядя, тянет карточку, содержащую описание какой-то специальности. Он должен изобразить перед другими детьми, что делает тот человек, который нарисован на его картинке. Тот, чью импровизацию дети разгадают быстрее всего, окажется победителем.

    Урок с детьми старшей группы дошкольного возраста можно провести как интересную выставку профессий. Для подготовки этого мероприятия понадобится помощь родителей.

    Они должны сделать фотографии на своем рабочем месте и составить несколько предложений с описанием работы, которую они выполняют. На уроке в детском саду дети смогут рассказать всем о том, кем работают их мамы и папы.

    razvitie-vospitanie.ru

    Отправить ответ

    avatar
      Подписаться  
    Уведомление о