Дети и родители игры: 12 нескучных игр для тех, кто заботится о своих детях

«Игровые взаимодействия родителей с детьми»

Подробности

Категория: Рекомендации специалиста

 

 

 

Консультация для родителей

 

«Игровые взаимодействия родителей с детьми»

 

 Огромная роль в развитии и воспитании ребёнка принадлежит игре – важнейшему виду детской деятельности. В.А Сухомлинский подчёркивал, что «игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребёнка вливается живительный поток представлений понятий об окружающем мире. Игра – это искра, зажигающая огонёк пытливости и любознательности».

      В процессе игры развиваются духовные и физические силы ребёнка: его внимание, память, воображение, дисциплинированность, лёгкость и т. д. Кроме того, игра – это своеобразный, свойственный дошкольному возрасту способ усвоения общественного опыта.

      Интересные игры создают бодрое, радостное настроение, делают жизнь детей полной, удовлетворяют их потребность к активной деятельности. Даже в хороших условиях, при полноценном питании ребёнок будет плохо развиваться, станет вялым, если он лишён увлекательной игры. Задача взрослого – помочь ребёнку организовать игру, сделать её увлекательной.

      Для того чтобы подготовить ребёнка к будущему, чтобы его нестоящая жизнь была полной и счастливой играйте со своими детьми!

      Замечательно, если вы играете со своим ребёнком, ещё лучше, если вы умеете играть с ним ( не учите его, а «заражаете» творчеством, желанием решать всевозможные задачи и даже придумывать новые. Но чтобы «заразить» ребёнка, надо прежде «заболеть» самому, увлечься играми.

    Семья и детский сад – два воспитательных феномена, каждый из которых по-своему дает ребенку социальный опыт. Но только в сочетании друг с другом они создают оптимальные условия для вхождения маленького человека в большой мир.

   Дошкольный период самый важный в жизни ребенка, это знают все и развивают малыша с самого рождения. Игра – является ведущим видом деятельности ребенка дошкольного возраста и занимает центральное место в жизни дошкольника. Игра — универсальный способ жизнедеятельности ребенка, его жизненная потребность и является главным средством воспитания. Отсюда и должна определяться стратегия игрового взаимодействия родителей с ребенком.

 

     Родители знают, что дети любят играть, поощряют их самостоятельные игры, покупают игрушки. Но не все при этом задумываются, каково воспитательное значение детских игр. Они считают, что игра служит для забавы, для развлечения ребёнка. Другие видят в ней одно из средств отвлечения малыша от шалостей, капризов, заполнение его свободного времени, чтобы был при деле.

  Те же родители, которые постоянно играют с детьми, наблюдают за игрой, ценят её, как одно из важных средств воспитания.

  Для ребёнка дошкольного возраста игра является ведущей деятельностью, в которой проходит его психическое развитие, формируется личность в целом.

Жизнь взрослых интересует детей не только своей внешней стороной. Их привлекает внутренний мир людей, взаимоотношения между ними, отношение родителей друг к другу, к друзьям, к другим близким, самому ребёнку. Их отношение к труду, к окружающим предметам.

   Дети подражают родителям: манере обращаться с окружающими, их поступками, трудовым действиям. И всё это они переносят в свои игры, закрепляя, таким образом, накопленный опыт поведения, формы отношения.

 С накоплением жизненного опыта, под влиянием обучения, воспитания – игры детей становятся более содержательными, разнообразными по сюжетам, тематике, по количеству исполняемых ролей, участников игры. В играх ребёнок начинает отражать не только быт семьи, факты, непосредственно воспринимаемые им. Но и образы героев прочитанных ему сказок, рассказов, которые ему надо создать по представлению.

   Однако без руководства со стороны взрослых дети даже старшего дошкольного возраста не всегда умеют играть. Одни слабо владеют умениями применять имеющие знания, не умеют фантазировать, другие, умея играть самостоятельно, не владеют организаторскими способностями.

Им трудно сговариваться с партнёрами, действовать сообща. Кто-то из старших членов семьи, включаясь в игру, может стать связующим звеном между детьми, учить их играть вместе. Партнёры-организаторы также могут играть вместе. Обычно каждый навязывает другому свою тему игры, стремясь быть в главной роли. В этом случае без помощи взрослого не обойтись. Можно выполнить главную роль по очереди, взрослому можно взять второстепенную роль. Совместные игры родителей с детьми духовно и эмоционально обогащает детей, удовлетворяют потребность в общении с близкими людьми, укрепляют веру в свои силы.

  Авторитет отца и матери, всё знающих и умеющих. Растёт в глазах детей, а с  ним растёт любовь и преданность к близким. Хорошо, если дошкольник умеет самостоятельно затевать игру, подобрать нужный игровой материал, построить мысленно план игры, сговариваться с партнёрами по игре или сумеет принять его замысел и совместно выполнять задуманное. Тогда можно говорить об умении дошкольника играть. Но и эти дети требуют внимание и серьёзного отношения к своим играм. Им бывает необходимо посоветоваться с матерью, отцом, бабушкой, старшим братом, сестрой. По ходу игры, спросить, уточнить, получить одобрение своих поступков, действий, утверждаясь, таким образом, в формах поведения.

Младшие дошкольник 2-4 лет не только не умеют играть вместе, они не умеют играть самостоятельно. Малыш обычно бесцельно возит взад-вперёд машину, не находя ей большего применения, он её быстро бросает, требует новую игрушку. Самостоятельность в игре формируется постепенно, в процессе игрового общения со взрослыми, со старшими детьми, с ровесниками. Развитие самостоятельности во многом зависит от того, как организована жизнь ребёнка в игре. Ждать, пока он сам начнёт играть самостоятельно – значит заведомо тормозить развитие детской личности.

   Одним из важных педагогических условий, способствующих развитию игры маленького ребёнка, является подбор игрушек по возрасту.

Для малыша игрушка – центр игры, материальная опора. Она наталкивает его на тему игры, рождает новые связи, вызывает желание действовать с ней, обогащает чувственный опыт. Но игрушки, которые нравятся взрослым, не всегда оказывают воспитательное значение для детей. Иногда простая коробка из-под обуви ценнее любой заводной игрушки. Коробка может быть прицепом для машины, в которой можно перевозить кубики, солдат, кирпичики, или устроить в коробке коляску для кукол.

      Старшие дошкольники ценят игрушки, сделанные руками родителей. Ребятам постоянно необходимо иметь под руками кусочки меха, ткани, картона, проволоки, дерева. Из них дети мастерят недостающие игрушки, перестраивают, дополняют и т.п., что, несомненно, расширяет игровые возможности детей, фантазию, формирует трудовые навыки.

      В игровом хозяйстве ребёнка должны быть разные игрушки: сюжетно-образные (изображающие людей, животных, предметы труда, быта, транспорт и др.), двигательные (различные каталки, коляски, мячи, скакалки, спортивные игрушки), строительные наборы, дидактические (разнообразные башенки, матрёшки, настольные игры).

   Приобретая игрушку, важно обращать внимание не только на новизну, привлекательность, стоимость, но и на педагогическую целесообразность. Прежде чем сделать очередную покупку, неплохо поговорить с сыном или дочерью о том, какая игрушка ему нужна и для какой игры. Часто девочки играют только с куклами, поэтому часто они лишены радости играть в такие игры, в которых формируется смекалка, находчивость, творческие способности. Девочки с куклами играют или в одиночку, или только с девочками. С мальчиками у них нет общих интересов и нет предпосылок для возникновения дружеских взаимоотношений между детьми. Мальчики обычно играют с машинами, с детским оружием. Такие игрушки тоже ограничивают круг общения с девочками. Лучше, когда мы – взрослые, не будем делить игрушки на «девчоночьи» и на «мальчишечьи».

Если мальчик не играет с куклой, ему можно приобрести мишку, куклу в образе мальчика, малыша, матроса, Буратино, Чебурашки и т.п. Важно, чтобы малыш получил возможность заботиться о ком-то. Мягкие игрушки, изображающие людей и животных, радуют детей своим привлекательным видом, вызывают положительные эмоции, желание играть с ними, особенно если взрослые с ранних лет приучают беречь игрушки, сохранять их опрятный вид. Эти игрушки оказываются первыми помощниками детей в приобретении опыта общения с окружающими детьми и взрослыми. Если у ребёнка нет сестёр и братьев, то игрушки фактически являются его партнёрами по играм, с которыми он делит свои горести и радости. Игры со строительным материалом развивают у детей чувство формы, пространства, цвета, воображение, конструктивные способности.

   Иногда взрослым надо помочь так построить ту или иную постройку, вместе подумать, какие детали нужны, какого цвета, как закрепить, чем дополнить недостающие конструкции, как использовать постройку в игре.

 Игры: лото, домино, парные картинки, открывают перед детьми возможность получать удовольствие от игры, развивают память, внимание, наблюдательность, глазомер, мелкие мышцы рук, учатся выдержке, терпению.

  Такие игры имеют организующее действие, поскольку предлагают строго выполнять правила. Интересно играть в такие игры со всей семьёй, чтобы все партнёры были равными в правилах игры. Маленький также привыкает к тому, что ему надо играть, соблюдая правила, постигая их смысл.

Весьма ценными являются игры детей с театрализованными игрушками. Они привлекательны своим внешним ярким видом, умением «разговаривать».

Изготовление всей семьёй плоских фигур из картона, других материалов дают возможность детям самостоятельно разыграть знакомые произведения художественной литературы, придумывать сказки.

  Участие взрослых в играх детей может быть разным. Если ребёнку только что купили игрушку, и он знает, как ей играть, лучше предоставить ему возможность действовать самостоятельно. Но скоро опыт ребёнка истощается. Игрушка становится не интересной. Здесь нужна помощь старших, подсказать новое игровое действие, показать их, предложить дополнительный игровой материал к сложившейся игре. Играя вместе с ребёнком, родителям важно следить за своим планом. Ровный, спокойный, доброжелательный тон равного по игре партнёра вселяет ребёнку уверенность в том, что его понимают, с ним хотят играть.

Если у дошкольника, особенно у маленького, есть игровой уголок, то время от времени ему следует разрешать играть в комнате, где собирается вечерами семья, в кухне, в комнате бабушки, где новая обстановка, где всё интересно. Новая обстановка рождает новые игровые действия, сюжеты.

Ребёнок очень рад минутам, подаренным ему родителями в игре. Общение в игре не бывает бесплодно для малыша. Чем больше выпадает дорогих минут в обществе близких ему людей, тем больше взаимоотношения, общих интересов, любви между ними в дальнейшем.

 

                                      СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

 

 1. Игра должна приносить радость ребёнку и взрослому. Каждый успех малыша это обоюдное достижение – и ваше и его. Радуйтесь этому. Радость окрыляет малыша на будущие успехи. Понаблюдайте, как довольны, бывают дети, когда им удаётся доставить удовольствие или рассмешить.

 2. Заинтересовывайте ребёнка, но не заставляете его играть. Игра должна продолжаться до тех пор, пока она всем приятна. Удерживайтесь от обидных замечаний «Ах ты глупый!» и т. п. Не получается – переключите его внимание на другое дело.

 3. Если в семье не один ребёнок, есть младшие дети, то оживите игру увлекательной сказкой или рассказом, игрушками, переодеванием и т. д. Придумывайте! Фантазируйте!

 4. Чем больше у малыша развито какое – то качество – тем сильнее оно жаждет проявления. Сильному ребёнку больше хочется побегать, побороться, поиграть в подвижные игры, слабый малыш этого не любит.

 5. Больше хвалите за успехи!

 6. Не сдерживайте двигательную активность ребёнка, создавайте в игре непринуждённую обстановку, чтобы можно было, и попрыгать от восторга, и сделать на «радостях» кувырок на коврике, и полететь под потолок на папиных руках.

 7. Умейте в играх честно признавать своё поражение. Трудно придумать большую награду ребёнку. Не бойтесь, что ваш авторитет при этом пострадает.

 Цели предлагаемых игр:

 1. Воспитывать в детях желание участвовать в игре

 2. Развивать способности; создавать образ при помощи мимики, жестов и т.д.; импровизировать.

 3. Побуждать к сотрудничеству.

 4. Учится общаться с партнёром по игре.

 5. Расширять навыки, знания, умения.

 6. Обогащать кругозор.

 7. Прививать дружелюбие, гуманность, активность.      

 Дети – цветы нашей жизни. И от того, как мы их будем воспитывать и сколько любви в них вкладывать, зависит будущее чада. Немаловажную роль в воспитании играют и игры. К сожалению, далеко не все родители это понимают и умеют. Предлагаем 13 советов того, как правильно играть с ребенком.

 

1. Безопасная игра. При выборе игрушек надо думать о развитии органов чувств ребенка и тщательно проверять, нет ли у предметов острых кромок или мелких деталей, которыми малыш может пораниться или поперхнуться.

 

2. Безопасная среда. Чтобы радость от игр ничем не омрачалась, надо заранее позаботиться о создании безопасной для ребенка среды, изучив комнату глазами малыша и приспособив среду к ребенку, а не ребенка к среде. Переставим вазу с верхней полки, посмотрим, не завалялось ли что-то на полу, уберем безделушки из доступных мест, наглухо перекроем доступ к проводам и разъемам. И никаких чашек с горячим кофе!

3. Хвалите малыша за каждое достижение. Похвала вырабатывает у ребенка положительную самооценку, учит радоваться своим успехам! И никогда не сравнивайте ребенка с другими детьми, чтобы не выработались комплексы. Ведь каждый ребенок особенный и развивается в своем индивидуальном ритме!

4. Помогите малышу полюбить свое тело. Уделяйте внимание играм, направленным на то, чтобы малыш познал и полюбил свое тело. Если малыш видит, с какой любовью родители его ласкают, он начинает считать свое тело чем-то хорошим и красивым. К такого рода играм относятся все телесные контакты, например, поглаживание ручек и ножек, поцелуи, нежный массаж, разнообразные прикосновения и воздушные ванны.

5. Предлагайте ребенку соответствующие его возрасту игрушки и игры. С младенцем (ребенком до 6 месяцев) играть надо в медленном темпе, чтобы он успевал следить за движениями. Первые игрушки — погремушки должны быть с мягким звуком. Подойдет любой основной цвет — красный, желтый и пр., но достаточно яркий, привлекающий малыша. Когда ребенок подрастет (до 1 года), он сам с большим интересом и энтузиазмом станет включаться в игру, и выбор игрушек расширится. Один из золотых законов игры — чтобы способствовать развитию малыша и побуждать его стараться, игрушки и игры по мере усвоения надо постоянно усложнять.

6. Развивайте самостоятельность. Играя с ребенком, старайтесь сбалансировать время, когда он играет с вами и сам с собой. Первое вырабатывает навыки общения, второе учит малыша самостоятельности.

7. Общайтесь. Важно разговаривать с новорожденным с первых же дней его жизни, чтобы ребенок постепенно учился выговаривать отдельные звуки, слоги, слова и фразы. Называть вещи по именам, воспроизводить издаваемые ими звуки, повторять лепет самого малыша, петь песенки очень важно — это закладывает надежную основу для развития речи и навыков общения.

8. Называйте вещи своими именами. Совершайте экскурсии по дому, рассказывайте, что вы видите — так малыш очень много узнает об окружающем его мире, о своем месте в нем, усвоит простейшие действия и их названия. Так закладываются основы для развития речи!

9. Воздушные ванны. Они помогают ребенку закаляться и развиваться, изучать и осваивать движения тела. Перед тем как раздеть малыша, убедитесь, что температура в комнате не ниже 23 градусов.

10. Мяч. Включите в повседневные игры качание малыша на большом мяче вперед-назад, вправо-влево. Так развивается равновесие, необходимое, чтобы научиться сидеть, ползать и ходить, к тому же малыш учится не бояться высоты и доверять маме или папе.

11. Чувство безопасности. Оно приходит через игру в прятки — так ребенок с первых месяцев жизни понимает, что мама может потеряться, но она непременно найдется!

12. Игрушки разных форм. Кубики, мячи, машины, погремушки, книги — основа игр первых лет жизни. Но не надо предлагать малышу слишком много игрушек — он не сможет сконцентрироваться и растеряется. Лучшие игрушки те, что отражают реальную жизнь и окружающий мир. Неплохо, если игрушка содержит момент неожиданности, например, если у нее внутри цветные шарики — это поддерживает интерес ребенка и развивает способность концентрироваться.

13. Делитесь эмоциями. Если грустно — плачьте! Если весело, радуйтесь и улыбайтесь. Но любые эмоции сопровождайте словами — это научит малыша распознавать различные чувства и позднее называть своими именами. Следует добавить, что именно малыши до двух лет еще не научились притворяться как взрослые и своими эмоциями и мимикой выражают самые неподдельные чувства.

 

                            ИГРЫ РОДИТЕЛЕЙ С ДЕТЬМИ

 

1. Игра « Холодно — горячо; Право — лево».

Взрослый прячет условный предмет, а затем с помощью команд типа « шаг направо, два шага вперёд, три налево» ведёт ребёнка к цели, помогая ему словами «тепло», « горячо», « холодно».

 

2. Игра « Летает — не летает»

Взрослый называет предметы. Если предмет летает — ребёнок поднимает руки. Если не летает — руки у ребёнка опущены.

 

3. Игра « Что слышно?».

Взрослый предлагает ребёнку послушать и запомнить то , что происходит за дверью, за окном, на улице, затем просит рассказать, какие звуки он слышал. Можно предложить подсчитать услышанные звуки.

 

4. Игра «Кто первый».

К спинке стула привязывают две ленточки. Одну оттягивают влево, другую вправо. Взрослый и ребёнок по сигналу начинают закручивать ленты, стараясь это сделать быстрее и сесть на стул. Побеждает тот, кто быстрее закрутит ленточку и сядет на стул.

 

5. Игра «Буратино».

 Как известно у Буратино был длинный нос, который ему очень мешал. Проводя эту игру, каждый может попробовать себя в этой роли. Для этого нужна коробка из – под спичек, которую все играющие передают , надевая на нос друг другу, без помощи рук. В эту весёлую игру с удовольствием поиграют и взрослые, и дети.

 

6. Игра «Назови имя».

Нужно назвать по просьбе взрослого женские и мужские имена. Имена не должны повторяться; тот, кто повторил, выходит из игры. Побеждает в этой игре тот, кто больше назовёт имён.

 У этой игры может быть много вариантов. Можно передавать друг другу, какой-нибудь предмет, и каждый, у кого окажется предмет, называет имя.

 

7. Игра « Пожалуйста».

Задание: подними правую руку вверх, пожалуйста, левую тоже подними и присядь, пожалуйста. Похлопай в ладоши, пожалуйста, и т. д.

 

8. Игра « Какого цвета не стало?».

Перед ребёнком разложены цветные карандаши, его просят внимательно посмотреть на них и запомнить цвета. Затем ребёнок закрывает глаза, взрослый убрав один из предметов, просит ребёнка открыть глаза и сказать; карандаша какого цвета не стало.

 

9.   «Алёнушка и Иванушка».

Играющие образуют круг, взявшись за руки. Выбираются Алёнушка и Иванушка, им завязывают глаза. Они находятся внутри круга. Иванушка должен поймать Алёнушку.

 Чтобы это сделать, он может звать её: «Алёнушка». Алёнушка обязательно должна откликаться: « я здесь Иванушка».

 Как только Иванушка поймал Алёнушку, их место занимают другие и игра начинается сначала.

 

10.  «Черепахи».

Участники игры соревнуются кто быстрее – до флажка «бег на четвереньках головой назад».

  

11.  «Перенеси раненого».

В полусогнутом положении на спине переносится мягкая игрушка (руки на поясе) добежать до «больницы».

 

12. Игра «Зеркало».

Взрослый стоя перед ребёнком показывает различные упражнения. Ребёнок должен повторить верно (т.е. взрослый поднимает правую руку, ребёнок левую, т.к. изображение зеркальное).

 

13. Игра «Волшебный снеговик».

Взрослый и ребёнок «лепят» снеговика, катают снежные комья, устанавливают их, прихлопывают, поправляют, при этом обговаривают свои действия вслух. Снеговик готов. Ребёнок закрывает глаза и говорит волшебные слова : «1, 2, 3 снеговик оживи 4, 5 будем мы с тобой играть! Ребёнок открывает глаза, на месте где должен был стоять снеговик, оказывается взрослый. Они знакомятся (играют любые игры «заморожу, жмурки, рисуют»). Под конец игры снеговик говорит: «Жарко тут я засыпаю и тихонечко я таю; Слепи меня завтра».

   

14.  Игра «Крокодил».

Взрослый «крокодил» — вытягивает вперёд руки одна над другой, изображая зубастую пасть, ребёнок (с др. членами семьи) просовывают руки в «пасть». Крокодил с невозмутимым видом отвлекает играющих, поёт песни, притоптывает ногами, подпрыгивает и неожиданно смыкает руки – «пасть». Кто попался, становится крокодилом.

 

15.  Игра «Кенгуру».

На пояс взрослого и ребёнка завязывают шарфик, образуя «сумку» кенгуру. В неё сажают детёныша – любимую мягкую игрушку. Произносят слова: «1, 2, 3 скачи» . «Кенгуру» начинают прыгать к условному месту, стараясь при этом не выронить малыша. Руками придерживать нельзя. Побеждают самые быстрые и заботливые кенгуру.

 

16. Игра «Змея».

 Лежа на животе и вытянув руки вдоль туловища, ноги не разъединяются, играющие поднимают голову, приподнимаются на локтях и ровно дышат, извиваются – танцуют (веселятся, грустят и т.д.).

 

17. Детско-родительская игра «Мир наоборот».

 Прыг-скок

 Ой, смотрите, кто живёт

 В мире всё наоборот?

 Дети стали управлять,

 Мам капризных утешать.

 Если надоест нам чудо,

 Скажем вместе:

 «Прыг отсюда»!

 Услышав заклинание «Прыг-скок», дети начинают ухаживать за родителями, командовать, воспитывать, наказывать. А родители слушаются или капризничают.. . После заклинания «Прыг отсюда» мир вновь становится прежним, реальным, привычным.

 

Подвижные игры с родителями.

 

ВМЕСТЕ ВЕСЕЛО ИГРАТЬ!

Как часто родители слышат от своих детей знакомую просьбу: «Мама, папа, поиграйте со мной!» И сколько радости получают малыши, когда взрослые, преодолевая усталость, занятость, отложив в сторону домашние дела, соглашаются поиграть. Однако игра для ребенка – это не только удовольствие и радость, что само по себе очень важно: игра оказывает на малыша всестороннее действие. В игре у ребенка развиваются коммуникативные способности, умение устанавливать с партнерами (сверстниками или взрослыми) определенные взаимоотношения; в играх воспитывается сознательная дисциплина, дети приучаются к соблюдению правил, справедливости, умению контролировать свои поступки, объективно оценивать поступки других. Игра влияет не только на развитие личности ребенка в целом, она формирует и познавательные способности, и речь, и произвольность поведения.

 Среди огромного разнообразия игр особое место занимают подвижные игры. Важнейшим их достоинством является то, что они, по существу, исчерпывают все виды свойственных человеку естественных движений: ходьбу, бег, прыжки,  бросание, упражнения с предметами и т.д. и потому являются самым  и универсальным и незаменимым средством физического воспитания детей. Подвижные игры – лучшее лекарство для детей от «двигательного голода» — гиподинамии.

Заниматься с ребенком следует регулярно, систематически. Для здоровья малыша полезно организовать двигательную деятельность утром, через 20-25 минут после завтрака, или в другое удобное время, соблюдая рекомендации врачей: нельзя активно двигаться непосредственно перед едой, сразу после нее, перед дневным или ночным сном.

Радость, которую вы доставите своему ребенку, играя с ним, станет и вашей радостью, а проведенные вместе приятные минуты помогут вам сделать добрее и веселее совместную жизнь.

 

 

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ

ДЛЯ ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТ 

(3-4 ЛЕТ)

 

Шустрое перышко.
Поделите комнату на две части: одна половина мамина, другая – ребенка. Возьмите перышко и вместе начинайте дуть, стараясь, чтоб оно не упало на пол. Задача малютки – выдуть перышко на мамину половину комнаты, мама – на половину крохи. На чьей стороне оно упадет, тот и проиграл.

 

Поймай меня
Для этой игры нужны обруч и мячик. Карапуз убегает, а мама ловит его обручем. Но все не так просто. Уворачиваясь, малыш может забросить в обруч мяч. Если он попал – победа за ним, если же ты поймала маленького шустрика – выиграла мама.

 

Игра «САМОЛЁТЫ»

Ребенок — летчик стоит за линией, нарисованной на земле. На слова мамы: «Самолёт заводит пропеллер» «Самолет полетел» ребенок отводят руки в стороны, и бегает в разных направлениях. На слова: «Самолет присел» ребенок  приседает, руки опускает вниз. На слова «Самолет на место!» ребенок возвращается за линию и стоит ровно.

Прятки
Одна из самых любимых игр детей любого возраста. Можно просто прятаться и по очереди искать друг друга или играть в жмурки. Папа будет котом. С завязанными глазами он поймает мышек (маму и маленького карапуза).

Перелетные птички, летим!
Попросите малюток представить себя птичками. Свейте им гнездышко из подушек и одеял в углу комнаты. По сигналу мамы «полетели!» малыши, подняв ручки-крылья в стороны, «вылетают» из гнезда и бегают по комнате. После слов мамы «дождь» возвращаются в гнездышко и укрываются от непогоды.

 

 

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СРЕДНЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДИТЕЛЯМИ 

(4-5 ЛЕТ)

 

Пилоты

Инвентарь: 2 кегли (или 2 кубика) разных цветов.

Мама и ребенок становятся на противоположных концах комнаты, рядом с кеглями. Они – пилоты самолетов, находящихся на разных аэродромах. По команде мамы: «Готовим самолеты к полету!» они расходятся по комнате, останавливаются каждый у своего самолета, «наливают в банки керосин» (наклоняются), «заводят моторы» (вращают руками перед грудью) и «летят» (разводят руки в стороны и разбегаются по комнате в разных направлениях). Самолеты находятся в воздухе до тех пор, пока мама не скомандует «Самолеты на посадку!» После этого мама и ребенок должны быстро добежать до своих кеглей – «вернуться на свои  аэродромы».

 

Чего не стало

  Инвентарь: 10 игрушек небольшого размера (машинка, кубик, мячик, погремушка, матрешка, куколка, птичка и т.п.)

  Соревнуются мама и ребенок. На столе перед ними стоят 6-10 игрушек. Мама и ребенок по очереди рассматривают их. Затем водящий предлагает игроку повернуться спиной и закрыть глаза, а сам в это время убирает или добавляет 2-3 игрушки. По команде водящего «Раз, два, три – смотри!» игрок открывает глаза и поворачивается лицом к столу. Он должен правильно ответить на вопросы водящего: «Какие игрушки исчезли? Больше стало игрушек или меньше? На сколько?» и т.п. Побеждает игрок, который во время игры был более внимательным.

 

Веселые мячи

Инвентарь: 2 резиновых мяча диаметром 18-20 см.

Мама и ребенок становятся на расстоянии 1,5 – 2 м друг от друга. В руках каждого из игроков по мячу. Мама читает стихотворение:

Мячик мой веселый

Прыгает и скачет

Я ладонью бью его,

Мячик мой не плачет!

 

Вверх подброшу мячик,

А потом поймаю.

Сможешь это повторить? –

Я сейчас не знаю.

И выполняет движения согласно тексту – ударяет мячом об пол, подбрасывает мяч вверх и ловит его. Затем мама предлагает ребенку повторить тоже самое.

Примечания:

1)   Можно предложить ребенку выполнить следующие задания: подбросить мяч вверх и поймать его двумя руками; Подбросить мяч вверх и поймать его правой, затем левой рукой; ударить мяч об пол, хлопнуть в ладоши и затем поймать мяч.

2)   По мере освоения ребенком движений рекомендуется подсчитывать количество пойманных мячей.

 

Прыгает – не прыгает

 

Инвентарь: картинки (10*10 см) с изображением зверей, птиц и предметов.

Мама  и ребенок становятся друг напротив друга на небольшом расстоянии. Мама называет птиц, зверей и предметы, которые «прыгают или не прыгают».  Если она называет то, что прыгает (например лягушка), ребенок должен подпрыгнуть вверх на двух ногах; если назовет то, что не прыгает, ребенок должен присесть, опустить руки вниз, касаясь пола кончиками пальцев.. Объяснив ребенку правила игры, мама начинает произносить названия зверей, птиц и предметов, одновременно с этим показывая картинки.

Кенгуру             Ребенок подпрыгивает

Мяч                    Ребенок подпрыгивает

Заяц                    Ребенок подпрыгивает

Медведь            Ребенок приседает

Стол                   Ребенок приседает

Воробей             Ребенок подпрыгивает

Телевизор          Ребенок приседает

Лягушка            Ребенок подпрыгивает

Дерево               Ребенок приседает

Обезьянка          Ребенок подпрыгивает

 

 

ПОДВИЖНЫЕ ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С РОДИТЕЛЯМИ 

(5-6 ЛЕТ)

Медведь и дети

Мама назначается «медведем». Папа и ребенок сидят на корточках в одном конце комнаты. «Медведь» ходит по комнате, делает вид, будто ищет ребенка и приговаривает:

Мишка по лесу гулял,

Долго, долго он искал,

Мишка деточек искал,

Сел на травку, задремал

Затем «медведь» садится в противоположном конце комнаты на стул и дремлет.

Взрослый и дети говорят:

Стали деточки плясать,

Мишка, Мишка, вставай,

Стали ножками стучать

Наших деток догоняй.

На последнем слове папа иребенок бегут в другой конец комнаты и присаживаются там на корточки.

 

Мыши водят хоровод

Мама и ребенок — «мыши» — водят хоровод, в середине «спит» «кот» папа

Мыши водят хоровод

На лежанке дремлет кот

«Тише, мыши, не шумите,

Кота Ваську не будите.

Как проснётся Васька кот

Разобьёт наш хоровод!»

На последних словах «кот» просыпается и ловит «мышей». Спрятаться мама и ребенок могут, если сядут на стульчики (заберутся в норки).

 

 

Блин и оладушки

В центре комнаты кладётся большой обруч (это «блин»), а вокруг несколько маленьких обручей («оладушки»). Дети бегают по комнате, затем мама говорит: «Блин», — или, «Оладушки». Детям надо встать в соответствующий обруч.

 

Перебрось игрушки

 

Если у вас дома много мягких игрушек, можно сыграть в очень веселую игру. Поделите ковер в комнате пополам (для обозначения границы на середину ковра положите длинную веревку).

Распределите мягкие игрушки между мамой и ребенком поровну. Вы кидаете свои игрушки на территорию ребенка, а он – на мамину. Задача: перебросить все игрушки на площадь другого игрока.

 

 

День — ночь

Мама говорит: «День», — дети бегают, — «Ночь» — замирают на месте. Мама должна заметить, кто двигается. Кто пошевелился – становится водящим.

 

 

Комарики и лягушка

Мама назначается «лягушкой», дети – «комариками». У каждого ребенка в руках платочек. Дети бегают оп комнате, машут «крыльями». Мама произносит:

Сел комарик на кусточек,

На еловый на пенечек,

Свесил ножки под листочек, спрятался!

Дети, услышав эти слова, рассаживаются на пол и накрывают голову и лицо платочками. «Лягушка» ищет «комариков», приговаривая: «Ква-ква! Где же комарики? Ква-ква!». Затем игра повторяется.

 

Пчелки

Мама и ребенок – «пчелки» — бегают по комнате, «размахивают крыльями» и жужжат: «Ж-ж-ж». Появляется «медведь» папа и говорит:

Мишка-медведь идет

Мед у пчелок унесет.

Пчелки отвечают:

Этот улей — домик наш.

Уходи, медведь, от нас,

Ж-ж-ж-ж!

«Пчелки» машут «крыльями», жужжат, прогоняя «медведя» от своих «ульев».

 

 

 

Чем полезны настольные игры и какую выбрать, чтобы за столом было весело всем

Пора признаться, что детей почти невозможно оградить от гаджетов. Да и не факт, что стоит. Просто очень важно, чтобы в жизни вашей семьи были не только электронные, но и обычные игры, например настольные. Мы сделали подборку самых лучших и популярных товаров, подходящих для досуга с детьми разного возраста. Заодно расскажем, чем они могут быть полезны.

Как выбрать игру для ребенка

Уже с трех-четырех лет ребенок вполне способен включиться в игру и понять самые простые правила. Чем старше он будет становиться, тем больше возможностей откроется для юного игрока, чей мозг непрерывно развивается, позволяя решать все более сложные задачи.

Не стоит и говорить, что малышам нужно предлагать самые простые игры, которые наверняка покажутся скучными более старшим членам семьи. Какое-то время, конечно, придется потерпеть и поиграть, спустившись до уровня интересов человека, который любит «Малышариков» и сказки про Айболита. Зато в дальнейшем такой подход окупится многократно: научив ребенка любить настольные игры, вы поможете ему развить множество полезных навыков, а также получите в свое распоряжение отличного партнера для состязаний с более серьезными условиями.

Выбирая настольные игры, ориентируйтесь в первую очередь на возраст, указанный на коробке. Как правило, игры разрабатывают люди, понимающие, кто в них будет играть и как. Поэтому в большинстве случаев возрастные рамки, обозначенные производителем, действительно соответствуют способностям и уровню развития детей. Очень важно не пытаться форсировать события и не предлагать ребенку играть по правилам, которые ему трудно запомнить или понять. Такая игра «не по возрасту» может только отбить интерес к «настолкам» в целом.

С другой стороны, если ребенок сам просит включить его в игру, не отказывайте ему. Лучше попробуйте немного упростить правила, сделав их более понятными для младшего члена семьи. Пусть привыкает и получает свое удовольствие, даже если в итоге игра выйдет вообще не такой, как изначально предполагалось.

Также, выбирая игру для ребенка, важно учитывать его увлечения и предпочтения. Современный рынок «настолок» позволяет найти такой сюжет или картинки, которые наверняка приведут юного игрока в восторг. Ну или хотя бы вызовут активный интерес. Если ребенок увлекается техникой – пусть это будут игры с изображением машин, если любит кошек – купите ему что-то с котятами. Даже если дочка сходит с ума от принцесс и единорогов, а сын – от драконов и рыцарей, игры по вкусу каждому наверняка найдутся.

Лучшие игры для всей семьи

Игры для детей 3–5 лет

Маленьким детям очень важно, чтобы игра была максимально понятной и привлекательной внешне. Отдавайте предпочтение простым ярким и красивым картинкам на карточках или игровом поле.

Детское лото

Лото – простая игра, в которой ребенку нужно понять, есть ли на его карточке изображение, которое показывает ведущий игрок. Это могут быть картинки с животными, транспортом, фруктами и ягодами или даже с цифрами и буквами. Лото развивает внимательность, логику, скорость реакции и речь, расширяет кругозор.

Развивающее домино

Детское домино вовсе не обязательно должно иметь цифровые значения, чаще всего это картинки, которые ребенку легко идентифицировать и найти в своем наборе фишек. В домино можно играть по традиционным «взрослым» правилам или по упрощенным. Игра развивает внимательность, логику, скорость реакции, навыки понимания счета.

«Ходилки»

В этой категории игр выбор настолько велик, что шансы найти идеальный вариант стремятся к 100%. «Ходилки» бывают с цифрами, буквами, картинками, с совсем простыми правилами и чуть усложненными, бюджетные и действительно волшебные по качеству исполнения. Развивают умение считать, если задействован кубик с цифровыми значениями.

«Мемори»

Игра с картинками, в которой нужно собирать пары из одинаковых изображений. Дает возможность начинать с простых уровней (3–4 пары карточек) и постепенно идти к более сложным (до 30 карточек). Развивает внимательность и память.

Игры для детей 6–9 лет

Ближе к школьному возрасту дети уже способны понимать простые правила, умеют считать и читать, а это значительно расширяет выбор настольных игр. Но все же не торопитесь покупать сложные стратегии, где нужно многое держать в уме. Лучше обратите внимание на игры, в которых требуются фантазия, скорость реакции, ловкость и кругозор.

Игры на скорость реакции

«Дубль», «Уно», «Медвед», «Барабашка» – игры такого типа предполагают не только внимательность, но и быстроту игроков. Задача – быстро найти похожие или подходящие изображения/карточки. Выглядят такие игры просто, но на поверку оказываются очень азартными, шумными и веселыми. А еще их очень удобно брать в дорогу, потому что они занимают совсем мало места.

Игры на баланс

«Башня», «Кошка на стене» и другие балансиры требуют уже не скорости реакции, а, наоборот, точности и выверенности движений. В этих играх требуется по одному добавлять или убирать предметы с игровой площадки, стараясь не разрушить всю конструкцию. Развивают мелкую моторику, логику и пространственное мышление.

Игры со словами

«Словодел», «Скрэббл», «Эрудит» – настольные игры, в которых игроки соревнуются в умении составлять слова из имеющихся на руках букв. Здесь не нужны ни скорость, ни ловкость, но требуются фантазия и хороший словарный запас.

Игры с ассоциациями

«Имаджинариум» и «Диксит» – самые известные и успешные игры на развитие ассоциативного мышления. В них хорошо играть в больших семьях и компаниях, поскольку требуется наличие хотя бы 4 игроков (лучше 5–6). В этих играх можно отпустить на волю воображение, но не стоит забывать про логику.

Игры-объяснялки

«Активити», «Элиас», «Крокодил» – здесь нужно на скорость объяснять и показывать слова с помощью других терминов и жестов. Игры хорошо развивают находчивость, артистичность и навыки общения, а также помогают быстро наладить отношения в новой компании.

Викторины

Игры на расширение кругозора, как правило, очень нравятся детям (начиная с младшего школьного возраста). В них можно блеснуть своими знаниями об окружающем мире или узнать что-то новое. Побеждает, конечно, самый эрудированный.

Топ-10 игр для детей от 10 лет

Начиная со среднего школьного возраста дети уже могут быть абсолютно полноценными партнерами в игре. Это то прекрасное время, когда можно вместе выбирать достаточно сложные и многоуровневые «настолки», в которых требуются и логика, и стратегия, и тактика, и хорошая память.

Мы советуем обратить внимание на такие хиты, как «Каркассон», «Колонизаторы», «Гномы-вредители», «Лоскутное королевство», «Зельеварение», «Шакал» и, конечно же, классическая «Монополия» и ее аналоги.

«Каркассон»

Одна из самых знаменитых в мире настольных игр, где игровое поле составляется постепенно, ход за ходом, позволяя игрокам захватывать территории и получать с них «доход». Существует в нескольких версиях, для которых незначительно различаются правила игры. Классикой считается «Каркассон. Средневековье», который особенно понравится любителям эпохи рыцарей и замков. Простые правила позволяют играть в «Каркассон» уже с 8 лет, но чем старше игрок, тем больше у него шансов выиграть без «поддавков» со стороны старших. Время игры без дополнений – 30–40 минут.

«Колонизаторы»

Еще одна всемирно известная игра, цель которой – освоить как можно больше ценных территорий, приносящих прибыль в виде нескольких видов ресурсов. Победные очки даются за построенные города и поселения на острове Катан, который «колонизируют» сразу 2, 3 или 4 игрока. Игра рекомендована для детей от 10 лет, время – около часа на одну партию. Игра имеет дополнения, которые лучше вводить для опытных «колонизаторов».

«Гномы-вредители»

Карточная игра, в которую можно и нужно играть большой компанией (от 2 до 12 человек). Участники делятся на гномов-рудокопов и вредителей, которые мешают им добывать золото. Побеждает тот, кто набирает больше всего самородков. По ходу действия игра дает возможность угадывать «своих» и «чужих». Рекомендована с 8–10 лет. У игры есть дополнения.

«Лоскутное королевство»

Быстрая и довольно простая игра с элементами стратегии, в основе которой лежит принцип составления тайлов, как в домино. Здесь у каждого игрока есть своя карта королевства, а главная цель – составить ее так, чтобы полученные земли принесли как можно больше доходов. Игра рекомендована для детей от 8 лет, разыгрывается за 15–30 минут. Есть дополнения для тех, кому хочется более сложных стратегий.

«Зельеварение»

Спокойная и неспешная карточная игра, позволяющая составлять из ингредиентов рецепты разной сложности. Побеждает тот, кто соберет больше всего самых сложных. Игра рекомендована игрокам от 10 лет, нужно уметь хорошо читать. По времени занимает от 30 до 60 минут. Рассчитана на 2–4 игроков. Дополнения есть, и они позволяют существенно разнообразить игру.

«Шакал»

Пиратская игра на составном поле, которое каждый раз собирается по-разному. Каждый игрок должен добыть как можно больше сокровищ и донести их до своего корабля. Побеждает самый богатый капитан флибустьеров. Играть можно с 6 лет и до бесконечности, но следует учитывать, что время игрового процесса достаточно долгое – от часа до двух.

«Монополия»

Самая известная во всем мире игра для детей и взрослых. В этой экономической стратегии каждый игрок стремится захватить как можно больше ресурсов на карте и добиться разорения противников. Играется за час-полтора, допустимый стартовый возраст – от 8 лет. Существует много версий «Монополии», в том числе для игроков помладше (с упрощенными правилами).

«Бонанза»

Карточная игра с особенно интенсивным взаимодействием между игроками, которым необходимо собирать одинаковые карточки бобов путем обмена друг с другом, а затем продавать их. Игра подходит любителям «настолок» с 8 лет, играется за 30–60 минут в зависимости от числа участников (от 2 до 7 игроков). Побеждает тот, кто выручит больше всего монет за свой «урожай».

«Манчкин»

Стратегическая ролевая карточная игра, в которой игроки сражаются с монстрами, развивают своих героев и собственное логическое мышление. Считается одной из лучших «настолок» в мире. Подходит участникам от 10 лет, которые уже способны продумывать хитрые ходы и держать в уме множество факторов, применимых к картам. Побеждает тот, чей герой первым достигнет самого высокого уровня развития. Отыгрывается за время от 30 минут до 2 часов.

«Сумасшедший лабиринт»

Игра на развитие пространственного мышления, в которой поле создается игроками по ходу развития сюжета. Задача – собрать как можно больше сокровищ, спрятанных в постоянно изменяющемся лабиринте. Играть можно уже с 7 лет командой от 2 до 4 участников.

Почему стоит покупать детям настольные игры?

Даже если сами родители не являются ярыми поклонниками настольных игр, их все равно стоит завести для детей, хотя бы пару-тройку. Сейчас объясним – почему.

Во-первых, это живое общение, которое является хорошей альтернативой цифровым технологиям, все больше и больше завладевающим умами детей. Не будем говорить, что взаимодействие с электронным разумом – всегда плохо (иногда очень даже полезно), однако оно не способно заменить социальные контакты, которые нужны нам в любом возрасте. Играя с родителями и друг с другом в настольные игры, дети учатся взаимодействовать с реальными людьми.

Во-вторых, настольные игры учат ребенка понимать установленные правила, что тоже очень важно в социуме. И не только понимать, но и соглашаться с ними. А также осознавать неизбежность того, что во всяком соревновании можно победить, а можно и проиграть.

В-третьих, в настольных играх заложен большой потенциал для развития умственных способностей ребенка. Стратегическое мышление, логика, память, быстрота реакции, умение просчитывать на несколько ходов вперед, выбирать, фантазировать и создавать что-то новое – все это относится к тем навыкам, которые пригодятся и в реальной жизни.

А еще настольные игры – это весело, особенно если их любят все члены семьи, вовлеченные в процесс!

Игра в жизни ребенка — Психологос

Фильм «Спирит: Душа прерий»

Игра — воспроизведение поведения или его элементов, просто потому что это приятно или интересно.

Игра — это одна из форм обучения, когда в процессе игры дети (и взрослые) получают те знания и совершенствуют те умения и навыки, которые в будущем будут задействованы в жизни. Наиболее расположены к игре дети, но и в более позднем возрасте игровые моменты сохраняются часто в завуалированной форме.

Независимо от своей формы или структуры, игра мотивируется взаимодействием состояний игрока с состояниями среды. Среда должна содержать элементы, допускающие чередование элементов мотивационного состояния индивидуума. Это порождает активность, характеризуемую удовольствием, интересом и ослаблением напряжения. Элементы, порождающие игровое поведение, могут быть аналогичны тем, которые пробуждают любопытство и вызывают исследовательское (или поисковое) поведение.

Типы игр

Дэй выделяет 5 типов игры и утверждает, что внешние, доступные наблюдению характеристики не всегда позволяют различать эти типы; различаются же они, главным образом, по своему источнику и цели. Это:

• Исследовательская игра. Этот тип мотивирован неопределенностью в отношении объектов и событий во внешней среде.
• Креативная игра. Этот тип — более сложное проявление исследовательской игры, требующее способности к символизации и знания внешних или физических характеристик стимулов (игрушек).
• Разнообразящая игра. Такая игра выглядит бесцельным взаимодействием со средой вообще, когда становится скучно. Смотри Игры-развлечения
• Миметическая игра. Эта как правило, повторяющаяся, структурированная и символическая. Ее цель — достижение компетентности и мастерства.
• Катартическая игра. Будучи терапевтической по своей цели, она может принимать любую форму. Хотя ей свойственно снижать возбуждение, эта игра, по-видимому, не связана с положительным гедоническим эффектом или удовольствием.

Зачем ребенку играть в сюжетно-ролевые игры?

Автор этого фрагмента — Анна Владленовна Князева

Игра для ребенка дошкольного возраста является основным средством познания мира, обучения и воспитания. Поэтому качество детской игры имеет прямое отношение к дальнейшему развитию ребенка. У многих известных людей детская игра переросла в профессию, ставшую смыслом жизни. Вот примеры таких судеб: Станиславский, Агата Кристи, Петр Первый, Марина Цветаева, Святослав Рихтер и многие другие.

В современном обществе существует множество видов деятельности, соперничающих с детской игрой и даже вытесняющих ее, – это компьютер, телевизор и раннее обучение. Сейчас все чаще встречаются дети, которые практически не играют с другими детьми. В связи с этим возникают вопросы: В чем смысл детской игры? Существуют ли возрастные нормы детской игры? В каких случаях родителям следует беспокоиться? Во что играть с ребенком и как? — Давайте разберемся вместе.

В семье есть немного видов деятельности, которые влияют на развитие ребенка, это труд, продуктивная деятельность и игра.

Труд детей в семье сейчас исторически вытесняется. Малодетность родителей, квартирные условия, наличие бытовой техники, активное развитие сферы бытовых услуг, приводит к тому, что у родителей нет необходимости привлекать ребенка к работе по хозяйству, разве что в воспитательных целях. Девочкам уже не нужно стирать, шить, делать пищевые заготовки, даже посуда теперь сама моется в посудомоечных машинах (что, кстати, выгодно семье, т.к. экономит воду). Мальчикам давно не требуется колоть дрова, пасти скотину, топить печь, чинить посуду и обувь, заниматься строительными работами по дому. Иногда, единственное, что приходится делать ребенку — это убирать свои вещи (игрушки, одежду, книги). И даже такой маленький объем работы ребенок может бойкотировать, потому что не чувствует реальной нужды семьи в его помощи (мама сама справляется с этой работой быстрее и лучше). Если родители не имеют достаточный авторитет, тем более если семьей по факту руководят дети, дети в семье работать не будут, потому что не хотят. Как к этому относиться? Плохо нужно к этому относиться. Взрослый человек трудиться умеет и любит, и этот навык он может и должен приобретать в семье с детских лет. Умные родители не кивают на исторические обстоятельства, а приучают ребенка к домашним делам, переходя в режим: «Дети не должны помогать родителям!». Это родители должны помогать детям в их делах по дому, потому что за домашние дела отвечают дети.

Для развития продуктивной или эстетической деятельности ребенка сейчас созданы все условия. Практически любому ребенку сейчас доступно рисование, лепка, пение, танцы, рукоделие, моделирование и другие виды детского творчества. Магазины изобилуют выбором материалов, разнообразные творческие студии и преподаватели предлагают свои услуги. Но, к сожалению, и эти воспитательно-развивающие виды деятельности не всегда могут воплотиться в современной семье. Причина – наличие телевизора и компьютера, а также эмоциональная усталость родителей. Как показывают опросы, проведенные среди родителей дошкольников, большинство родителей не рисуют, не лепят, ни рукодельничают вместе со своими детьми в домашних условиях. Занятые на работе мамы и папы, в лучшем случае водят детей в разнообразные кружки и студии, а дома предпочитают отдыхать, предоставляя детям возможность самостоятельного выбора досуга. Но ведь дошкольники, во-первых, подражают родителям, а во-вторых, нуждаются в партнере по общей деятельности. Поэтому они тоже с удовольствием смотрят телевизор и играют за компьютером, не смотря на то, что в доме есть краски, пластилин, музыка и много игрушек.

Остается еще одно волшебное средство, полезное для детского развития – сюжетно-ролевая игра. Давайте разберемся, каково значение, смысл, детской игры?

• Игра развивает мотивы и потребности ребенка – в игре происходит формирование стремления действовать, развитие нравственности в человеческих отношениях (честность, терпение, инициатива, взаимопонимание, взаимопомощь…).
• В игре у ребенка формируется желание взрослеть – выполнять (пока еще только в игре) общественно значимую деятельность: лечить, учить, строить, воспитывать детей, совершать подвиги и т.д..
• В игре развивается управление своим поведением: подчинение своих действий роли, понимание необходимости правил, создание правил, понимание прав и обязанностей играющих, развитие воли.
• В игре происходит преодоление эгоцентризма – развитие умения встать на позицию другого невозможно без игровых партнеров.
• В игре происходит развитие умственных действий: обобщение действий, развитие логики действий, предварительный замысел, планирование, контроль, развитие произвольной речи, развитие внимания, памяти, воображения.
• Именно сюжетно-ролевая игра дошкольников является лучшим средством подготовки ребенка к школе, потому что главный секрет школьных успехов лежит не в навыках ребенка, а в его социальной зрелости.

Игры на разных стадиях развития ребенка

Пиаже, основывая свою таксономию игры на собственной теории когнитивного развития, утверждал, что на каждой стадии развития преобладает определенный тип игры: Смотри Игры на разных стадиях развития ребенка

Игровая терапия

Игра используется некоторыми терапевтами в качестве способа лечения. Детям трудно ясно описать терапевту свои мысли и чувства, но они способны в игре «показать» свои мысли, переживания, желания и страхи. Смотри Игровая терапия

Что делать, если дети постоянно просят поиграть с ними

Что делать, если дети постоянно требуют от вас играть с ними, устраивая сцены и истерики? Что делать родителю, дети которого, кажется, совершенно неспособны занять сами себя? Такие вопросы задала читательница и мама двоих детей  автору колонки Washington Post о воспитании Меган Ли. И вот какие ответы она получила.

Это возрастное?

Эта картина мне очень знакома. Я бы сказала, что это «преследование» родителей — явление возрастное, но если вы свято соблюдаете все умные советы для родителей, то оно может ухудшиться и продлиться дольше, чем нужно. Дело в том, что вы же стараетесь участвовать в деятельности детей, предлагаете им игры, развиваете их и так далее. То есть никакой вашей вины как родителя нет в том, что дети хотят играть с вами — с вами же чертовски интересно! Но если вы даете детям все ваше внимание, то в чем проблема? Почему они настолько в вас нуждаются? Обычно родителям советуют удовлетворять нужды детей. Но как же вы сможете удовлетворить потребность ваших детей в постоянном вашем присутствии в их играх, если вы не разберетесь, почему потребность принимает такие масштабы. Задайте себе вопрос о качестве ваших отношений с детьми. Исходит ли от детей инициатива в играх и занятиях? Первыми ли дети приглашают вас к совместной деятельности? Постоянно ли соревнуются дети за ваше внимание во время игр? И требуют ли они внимания вашей второй половины?

Кто ведущий?

У меня есть два соображения по этому поводу. Первое: если это ваше время, которое вы проводите с детьми, то почему именно они контролируют динамику этого времени? Парадокс, но от этого в детях растет неуверенность. Как так? Дети, особенно в возрасте около 3 лет, обычно ни в коей мере не считаются лидерами в отношениях со взрослыми. Ответственность за это лежит полностью на взрослых. Когда ваш ребенок преследует вас по всему дому, его потребность в вашем присутствии и его неуверенность растут. Поэтому спросите себя: кто в семье главный? Кто в семье ведущий? И если это дети командуют вашей жизнью, то чаша их потребностей никогда не наполнится. Вам нужно стать ведущими в отношениях с ними. Вы должны решать, во что играть, с кем и сколько времени. Если ваш ребенок любит Lego, вы должны сказать: «Я вот решила поиграть с тобой в Lego целый день!». Понимаете, что получается? Вы опередили требование ребенка, сорвали с его губ эти слова. Но только это не он решил, что вам делать, а вы сами. И, конечно, раз вы сами «решили» поиграть с ним, то будьте добры, наслаждайтесь игрой. Улыбка, визуальный контакт и теплые слова — для того, чтобы ваша новая стратегия сработала.

- Читайте также: Правила экомамы: 6 принципов прививать ребенку экологическую культуру

Можно ли без слез?

Вторая моя мысль о том, что без слез не обойдется. Конечно, раз вы так чудесно и с охотой проводите время с детьми, то они будут хотеть, чтобы это длилось вечно. Если вы устанавливаете временной лимит вашему участию в играх детей, то они, конечно же, расстроятся, это естественно. Ваша цель — не избежать слез. Ваша цель — быть подготовленными к тому, что они будут, и дать понять ребенку, что все в порядке. То же самое (слезы, сцены) будет происходить, когда вы будете ограничивать доступ детей к компьютеру.

Свежие новости

Скука — это нормально

Есть еще такая родительская драма: как сделать так, чтобы дети не маялись от скуки? Но чем больше вы будете выдавать идей и предложений скучающим детям, тем глубже станет эта драма, тем больше дети будут ныть и приставать к вам. Если ваши отношения с ребенком отлажены, вы можете посочувствовать ему и заняться своими делами, дистанцировавшись от его скуки. Просто трехлетний ребенок еще слишком мал и не может эффективно управлять своими чувствами.

Время лично для вас

И последнее, что я хочу сказать: работающим родителям абсолютно необходимо время лично для их самих. Чтобы заняться спортом, встретиться с друзьями или побыть наедине. Я знаю, что чувство вины может грызть вас: детей вы не видели всю рабочую неделю, а теперь хотите на выходных не посвящать им все ваше время? Но поверьте мне, два часа в субботу для вас лично — они на вес золота. Ваше настроение будет более легким и позитивным, вы сможете справляться с нетерпением, а ваши дети от этого только выиграют. Забота о себе — это деньги в вашем родительском банке.

Так что берите отношения с детьми в свои руки, не бойтесь слез и заботьтесь о себе.

Источник: washingtonpost.com

— Читайте также: Все, что я не собираюсь делать для своих детей

Совместные игры сближают родителей с детьми

Совместные игры сближают родителей с детьми. А еще они помогают почувствовать себя счастливым и отдохнуть от забот. Но каждой третьей семье не хватает времени на качественный совместный досуг. Об этом говорится в Глобальном отчете LEGO Play Well, основанном на опросе 13 тыс семей из 9 стран, включая Россию.

Опрос показал, что чем чаще дети и родители проводят свободное время вместе, тем счастливее они себя чувствуют. В России эта зависимость ярче, чем в других странах-участницах опроса. Среди россиян, уделяющих совместному досугу больше пяти часов в неделю, доля счастливых людей достигает 85%. При этом практически все родители в России осознают, как игры влияют на детей. По их мнению, игры положительно влияют на навыки социализации.

Сколько же времени отводится на игры с детьми? Меньше пяти часов в неделю играет почти каждая третья семья, а каждая десятая – меньше двух. Больше половины родителей по всему миру признались, что даже когда они собираются провести время с детьми, их постоянно что-то отвлекает – домашние дела, рабочие вопросы, вездесущие смартфоны. В России почти половина семей выделяют меньше пяти часов в неделю на совместные игры. Еще меньше времени на семейный досуг только у французов. Девять из десяти российских детей выразили желание чаще проводить время с родителями. И это неудивительно: мальчики и девочки из нашей страны играют одни в среднем 6 часов в неделю. Совместный досуг полезен не только детям. Родители утверждают, что игры хорошо влияют на их собственное благополучие и счастье, что они помогают им расслабиться и почувствовать связь с ребенком. Почти все опрошенные дети сказали, что игры делают их счастливыми и позволяют расслабиться после долго дня в школе.

Современные дети стали пионерами в новом виде игры, где органично совмещены реальный, воображаемый и виртуальный миры. Ребенок находится в игре все время – построив игрушку и поиграв с ней, он теперь может с помощью своего гаджета отправить ее в виртуальное пространство и продолжить свою игру в нем. Для подрастающего поколения это и есть обычная игра. Большинство родителей такая ситуация настораживает. Одни сомневаются в безопасности онлайн-пространства, другие считают, что технологии не дают детям учиться думать самостоятельно. Но специалисты убеждены в обратном. Как утверждают психологи из Бристольского Университета, Digital-игры и более традиционные форматы досуга не должны конкурировать друг с другом, все это одно большое взаимосвязанное пространство для игр. И чтобы извлечь максимум пользы из совместных развлечений, родителям стоит понять и принять этот «многогранный» образ мысли. Отчет показалт, что диджитализация дает семьям еще больше возможностей.

Судя по ответам самих детей из разных стран, компьютерные игры и другие цифровые активности не заменяют им живого общения. Большинство маленьких респондентов предпочитают играть с родителями, а не в одиночестве. Трое из четырех больше любят играть с друзьями в одной комнате, чем с ними же – в сети. Дети в России проводят перед экраном в среднем 4 часа в неделю – это меньше, чем в большинстве стран исследования. Ниже показатель только у Германии. При этом именно digital-игры юные россияне назвали своими самыми любимыми. На втором месте в рейтинге предпочтений маленьких россиян оказались активные игры и спорт, а на третьем – спокойные игры, например сборка конструктора или пазла.

Что еще, кроме ощущения счастья, дают игры? Родители со всего мира сошлись во мнении, что обучение через игру— лучший способ объяснить что-то ребенку. И в России родители выступают за то, чтобы в школах чаще прибегали к игровой форме подачи материала. Будьте здоровы!

Кейс-игра для родителей

1Ситуация

Даше 3 года. На улице лето. Родители с Дашей собираются на прогулку на детскую площадку, где есть горки, песочница, качели и карусель. Она хочет выбрать себе одежду для прогулки самостоятельно. Недавно ей подарили новое праздничное платье, и она очень хочет пойти на улицу именно в нем. В этой ситуации наиболее подходящим вариантом будет (сказать/поступить):

Ваш ответ:

А

Объясню Даше, что праздничное платье лучше надеть, когда мы пойдем в гости или театр. На площадке ей в нем будет не удобно.

Б

Порадуюсь, что Даша выбирает одежду самостоятельно. Скажу, что на площадку в нем мы уже не сможем пойти и нужно выбрать подходящее место для прогулки.

В

Не стану препятствовать ее самостоятельности. Ничего страшного не случится, если она выйдет на улицу в платье.

Г

Скажу, что праздничное платье не подходит для катания с горок, помогу надеть ее любимую футболку, штаны и точка. Даша еще маленькая и не может решать такие вопросы самостоятельно.

2Ситуация

Пока родители закрывали дверь, Даша нажала кнопку и вызвала лифт. Двери открылись, в лифте находятся незнакомые люди. Даша заходит в лифт и говорит, что родители сейчас придут и она вместе с ними пойдет на улицу. В этой ситуации наиболее подходящим вариантом будет (сказать/поступить):

Ваш ответ:

А

Я выведу Дашу из лифта и сделаю ей нагоняй, чтобы она запомнила, что в лифт нужно заходить только с родителями.

Б

Поздороваюсь с людьми и поблагодарю их за ожидание. Скажу, что Даша очень инициативный ребенок.

В

Ничего не буду предпринимать. Не стоит заострять внимание на ситуации, когда ничего не произошло.

Г

Спустившись на первый этаж, объясню Даше, к каким последствиям это может привести. Детям нельзя пользоваться лифтом.

3Ситуация

На площадке много детей. Даша очень любит качаться на качелях. Она ждет, когда кто-нибудь перестанет качаться и одни из них освободятся. Даша ждет достаточно долго, но, похоже, никто из детей не собирается останавливаться. В этой ситуации наиболее подходящим вариантом будет (сказать/поступить):

Ваш ответ:

А

Не буду ничего предпринимать, рано или поздно кто-то перестанет качаться и Даша займет его место.

Б

Я переключу ее внимание. Подойду к Даше и напомню, что на площадке есть еще много других развлечений.

В

Подойду к качелям и попрошу детей, которые уже долго качаются, уступить ей место. Даша еще маленькая.

Г

Уточню у Даши, действительно ли она хочет, чтобы ей уступили место. Если это так, помогу ей рассказать другим ребятам о своем желании.

4Ситуация

В песочнице дети играют с ведерками, совками, формочками и другими игрушками, которые принесли с собой. Мальчик пытается взять ведерко. Даша не дает мальчику свое ведерко, хотя тот очень просит, она отвечает ему: «Нет, оно мое. Хочу играть сама». В этой ситуации наиболее подходящим вариантом будет (сказать/поступить):

Ваш ответ:

А

Пожалуй, нужно настоять, чтобы Даша уступила ведерко мальчику хотя бы ненадолго. Дети всегда играют в игрушки друг друга.

Б

Не буду вмешиваться. Они сумеют договориться самостоятельно.

В

Вместе с Дашей объясню мальчику, почему она не хочет делиться и пока что будет играть с ведерком самостоятельно.

Г

Постараюсь найти третье решение и помогу им начать игру, где ведерком смогут пользоваться оба ребенка.

Выводы:

В первом эпизоде желание Даши отправиться на площадку в праздничном платье совершенно понятно, оно ей нравится, и она хочет пойти именно в нем. Скорее всего, она его испачкает, но категоричный запрет родителей хоть и спасет платье, но не поможет Дашиному развитию. Лучше всего рассказать о последствиях ее выбора и предложить пойти в платье, но в более подходящее ее наряду место. В такой ситуации Даша может самостоятельно решить, что для нее важнее – остаться в платье или пойти на площадку. Обратим внимание, что Даша может предложить альтернативное решение, например, пойти на площадку, но не кататься на горках и не играть там, где платье может быть испорчено.

Во втором эпизоде Даша вызывает лифт и заходит в него, несмотря на то что в кабине находятся незнакомые люди. Это опасная ситуация, которая не должна остаться без внимания родителей. Именно они отвечают за безопасность ребенка и должны обеспечить контроль за ним. Из-за испуга и желания пресечь подобные действия родители часто реагируют агрессивно, вплоть до физического воздействия. Этого делать не стоит, так как ребенок может просто начать бояться пользоваться лифтом или быть наказанным за ошибку. Лучше всего сообщить о своих чувствах и проговорить правила пользования лифтом. Договориться, что будет в случае их нарушения (например, будем подниматься по лестнице).

В третьем эпизоде Даша долго стоит около качелей и, скорее всего, не решается сказать другим детям, что тоже хочет качаться. Не стоит в подобных ситуациях сразу же предпринимать решительные действия, в таком случае развивающий эффект от ситуации сходит на нет. Лучше всего помочь Даше самостоятельно озвучить свое желание, это будет хорошей профилактикой застенчивости, которая иногда перерастает в нерешительность. В то же время не стоит подталкивать саму Дашу к решительным действиям, если она к этому пока не готова.

В четвертом эпизоде Даша не хочет делиться с мальчиком своим ведерком, что нормально для детей в таком возрасте. Ребенок может уступить игрушку под нажимом родителей, но в следующий раз он постарается удержать ее с еще большей силой. Уважительное отношение к желаниям ребенка и его чувству собственности должно сочетаться с развивающей позицией взрослых, которые учат ребенка взаимодействовать с детьми.

Главный девиз этого кейса: Демонстрируйте внимание и уважение к желаниям ребенка.

Игра с ребенком

Хотя детям действительно нужно время, чтобы играть в одиночку и с другими детьми без вмешательства взрослых, исследования показывают, что игры с родителями также важны.

Дети жаждут времени с родителями. Это заставляет их чувствовать себя особенными. Родителям рекомендуется регулярно находить время, чтобы играть со своими детьми. Это должно включать индивидуальное общение с каждым ребенком и групповое время со всеми взрослыми и детьми в доме. Если вы один из родителей или у вас есть единственный ребенок, время от времени приглашайте семью или друзей поиграть.

В ролевой игре позвольте ребенку развить тему. Попасть в их мир. Отпустите их. Задавать вопросы. Подыгрывать. Будь с ними глупо и получай удовольствие. Избегайте чрезмерной стимуляции. Знайте, когда пора остановиться.

Кроме того, при необходимости, родители могут использовать мягкие игрушки или куклы, чтобы разыграть ситуации из реальной жизни, которые могут научить их решению проблем или социальным навыкам. Позвольте марионетке продемонстрировать неправильный способ справиться с ситуацией. Затем, вместе с мнением ребенка, постарайтесь разыграть лучший способ.После этого позвольте ребенку сделать то же самое.

Больше возможностей:

• Играйте на открытом воздухе. Кидайте мячи. Толкайте детей на качелях. Сделайте пироги из грязи. Отправьтесь в поход по окрестностям. Совершите прогулку на природе на заднем дворе.
• Играть в игры — карточные игры — настольные игры — игры для глупых и дурацких детей. Помогите им научиться по очереди, как побеждать и как проигрывать. Хвалите их. Поощряйте их. Смейтесь вместе с ними.
• Примите участие в ремесленном проекте вместе. Собери пазл всей семьей.Испеките печенье. Нарисовать картину.
• Слушайте музыку вместе. Пойте. Играйте на ритм-инструментах вместе с музыкой. Достаньте гитару или клавишные и создавайте музыку.
• Почитайте вместе книгу. Задавать вопросы. Попросите их изменить историю или придумать новую.
• Смотрите фильм вместе. Узнайте, что им понравилось — как они себя чувствовали. Откройте для себя интересы ребенка. Комментируйте и обсуждайте любой назойливый контент, будь то слова или действия.
• Играйте в детские игры, например: Следуй за лидером — Угадай, кто я? — Hide and Seek

Помогите детям, когда они показывают необходимость или просят об этом.Используйте это как время для обучения:

• терпение
• решение проблем
• социальные навыки
• творчество

Игра с детьми создает связь, которая будет длиться вечно. Это позволяет ребенку понять, что его любят и ценят. Это открывает дверь для обмена проблемами и опасениями, когда в этом возникает необходимость. Это помогает родителям узнать и понять уникальность каждого ребенка. Это также отличное средство для снятия стресса для перегруженных работой родителей.

Семейный отдых отлично подходит для всей семьи.Они помогают развить крепкие семейные узы, которые могут длиться всю жизнь. Можно сказать, что семья, которая играет вместе, остается вместе. Они также более склонны к сотрудничеству, поддерживают и открыто общаются. Эти качества окупаются большими дивидендами за счет повышения самооценки, социальных навыков и чувства единства, которое помогает детям и подросткам здраво рассуждать, сталкиваясь с трудностями и искушениями.

Family Game Night:

Вот прекрасная традиция, которую легко начать.Выберите ночь и сделайте ее вечером семейной игры. Постепенно добавляйте игры, которые могут доставить удовольствие всей семье. По очереди выбирайте игру. Убедитесь, что игры подходят для самого юного игрока. Прекрасное время, чтобы сблизиться через дружеское соревнование Научитесь играть по очереди и играть честно. Научитесь быть хорошим проигравшим и хорошим победителем.

Поощряйте активный отдых на свежем воздухе

Пришло время остановить синдром «картофеля на диване». Педиатры считают, что большинство детей не получают достаточного количества упражнений.Родители могут быть хорошими образцами для подражания, выйдя на улицу и играя вместе со своими детьми. Эй, это тоже хорошо для взрослых. Поощряйте ребенка к активности. Помогите им развить координацию движений и научиться спортивному мастерству.

Подробнее об игре и развитии ребенка

10 вещей, которые каждый родитель должен знать об игре

Автор: Laurel Bongiorno

1. Дети учатся через игру.
Не стоит недооценивать ценность игры. Дети учатся и развиваются:

когнитивных навыка — например, математика и решение задач в воображаемом продуктовом магазине
физических способностей — например, балансирование блоков и бег на детской площадке
новый словарный запас — например, слова, которые им нужны для игры с игрушечными динозаврами
социальных навыка — например, совместная игра в симуляторе автомойка
навыки грамотности — например, создание меню для воображаемого ресторана

2.Играть здорово.
Игра помогает детям расти сильными и здоровыми. Он также борется с проблемами ожирения, с которыми сегодня сталкиваются многие дети.

3. Игра снижает стресс.
Игра помогает вашим детям эмоционально расти. Он радостный и дает выход тревоге и стрессу.

4. Игра — это больше, чем кажется на первый взгляд.
Играть просто и сложно. Есть много типов игр: символические, социодраматические, функциональные и игры с правилами — и это лишь некоторые из них.Исследователи изучают многие аспекты игры: как дети учатся в процессе игры, как игра на свежем воздухе влияет на здоровье детей, влияние экранного времени на игру и необходимость перерывов в школьном дне.

5. Найдите время для игр.
Как родители, вы больше всего поддерживаете обучение своих детей. Убедитесь, что у них есть как можно больше времени для игр в течение дня, чтобы способствовать когнитивному, языковому, физическому, социальному и эмоциональному развитию.

6. Игра и обучение идут рука об руку.
Это не отдельные виды деятельности. Они переплетены. Думайте о них как о научной лекции с лабораторией. Игра — это детская лаборатория.

7. Играйте на улице.
Вспомните свой собственный опыт строительства фортов, игр на пляже, катания на санках зимой или игр с другими детьми в округе. Убедитесь, что ваши дети тоже создают воспоминания на природе.

8. Об игре есть чему поучиться.
О детях и играх написано много.Вот несколько статей и книг NAEYC об игре. Книга Дэвида Элкинда «Сила игры» («Да Капо», перепечатка 2007 г.) также является отличным источником информации.

9. Доверяйте своим игровым инстинктам.
Помните, когда вы были ребенком, игра стала естественной? Дайте детям время поиграть и посмотрите, на что они способны, когда представится такая возможность.

10. Игра — это среда обучения ребенка.
Дети практикуют и укрепляют свои знания во многих областях во время игры.Это дает им место и время для обучения, чего нельзя достичь, заполнив рабочий лист. Например, в игровом ресторане дети пишут и рисуют меню, устанавливают цены, принимают заказы и выписывают чеки. Игра предоставляет богатые возможности для обучения и способствует успеху детей и повышению их самооценки.

---

Лорел Бонджорно, доктор философии, является директором программы для выпускников колледжа Шамплейн в области дошкольного образования со специализацией в области преподавания и управления в Берлингтоне, штат Вермонт.Она преподавала дошкольные учреждения, руководила программами для детей младшего возраста и изучала представления родителей об обучении дошкольников через игру.

Сила игры — как развлечения и игры помогают детям развиваться

Игра — это не просто возможность повеселиться, это серьезное дело, когда речь идет о здоровье и развитии ребенка. Множество форм игры, от пряток до похлопывания по пирогу, от пряток до классиков, во многом обогащают мозг, тело и жизнь ребенка.

Клинический отчет Американской академии педиатрии (AAP), Сила игры: роль педиатра в улучшении развития детей раннего возраста , объясняет, как и почему игра с родителями и сверстниками является ключом к созданию здорового мозга, тела и социальных связей, что очень важно в современном мире.Исследования показывают, что игра может улучшить способности детей планировать, организовывать, ладить с другими и регулировать эмоции. Кроме того, игра помогает развивать языковые, математические и социальные навыки и даже помогает детям справляться со стрессом.

Рецепт для игры Несмотря на многочисленные преимущества, статистика показывает, что количество времени, которое дети проводят для игр, сокращается на протяжении десятилетий. Среди причин — четко структурированное семейное и школьное расписание, больше родителей, работающих вне дома, меньше безопасных мест для игр, а также рост использования медиа и экранного времени.Например, исследования показывают, что в среднем дошкольник смотрит телевизор 4,5 часа в день!

Возрастные идеи для игрового обучения

Обучение лучше всего подпитывается естественным желанием ребенка играть, а не внешними факторами, такими как результаты тестов. Активно взаимодействуя со своим миром и с радостью познавая его, дети приобретают навыки 21 века, которые все больше требуют командной работы и инноваций.

От рождения до 6 месяцев

AAP поощряет родителей использовать игру, чтобы помочь им достичь основных показателей здоровья и развития своего ребенка, начиная с рождения.Некоторые примеры способов сделать это:

• Игровое обучение может начаться с первой улыбки ребенка. Ответить собственной улыбкой — это форма игры, которая также учит ребенка важнейшим социально-эмоциональным навыкам: «Вы можете получить от меня мое внимание и улыбку в любое время ― просто улыбнувшись себе».

• Подражайте воркованию и лепету вашего ребенка и ведите «разговор» вперед и назад, используя звуки вашего ребенка в качестве подсказки.

• Покажите малышу интересные предметы, например, яркую игрушку.Позвольте ей поднести ко рту безопасные предметы, чтобы исследовать и испытать новые текстуры.

• Расположите ребенка в разных положениях, чтобы он мог видеть мир под разными углами.

От 7 до 12 месяцев

• Убедитесь, что у вашего ребенка безопасная среда, чтобы ползать и исследовать.

• Дайте ребенку возможность узнать, что его действия имеют последствия — например, когда он роняет игрушку, и она падает на землю. Поставьте несколько игрушек в пределах досягаемости вашего ребенка, чтобы он мог вынуть игрушки и поиграть с ними.

• Используйте зеркало, чтобы показать ребенку различные выражения его лица.

• Поиграй в прятки.

От 1 до 3 лет

• Выбирая детские сады и дошкольные учреждения, ищите те, которые включают неструктурированное времяпрепровождение. Игровое обучение, при котором дети берут на себя инициативу и следуют собственному любопытству, должно быть основным направлением высококачественного дошкольного образования.

• Дайте ребенку кубики, пустые емкости, деревянные ложки и головоломки.Простые и недорогие предметы — один из лучших способов поддержать творческие способности ребенка. Помните, что присутствие и внимание родителей и опекунов обогащает детей, а не модные электронные устройства.

• Дайте ребенку возможность играть со сверстниками. Это хороший возраст, чтобы попробовать свидания под присмотром родителей.

• Помогите ребенку исследовать свое тело с помощью различных движений, например, ходьбы, прыжков и вставания на одну ногу.

• Обеспечьте возможности для воображаемой игры — например, сделайте вид, что пьете из пустой чашки, или предложите игрушки, которые позволяют играть в воображаемую игру.

• Регулярно читайте ребенку и вместе с ним. Поощряйте ролевые игры, основанные на этих историях.

От 4 до 6 лет

• Предоставьте вашему ребенку возможность петь и танцевать.

• Рассказывайте ребенку истории и задавайте вопросы о том, что он или она помнит.

• Дайте ребенку время и место, чтобы разыграть воображаемые сцены, роли и действия.

• Позвольте вашему ребенку перемещаться между выдуманными играми и реальностью — например, играть дома или помогать вам по хозяйству.

• Запланируйте время для общения вашего ребенка с друзьями, чтобы попрактиковаться в общении и налаживании дружеских отношений.

• Поощряйте ребенка пробовать различные движения в безопасной среде — например, подпрыгивать, раскачиваться, лазать и делать сальто.

• Ограничьте время использования экрана до нормального уровня. Соответствующие возрасту СМИ могут быть полезны для детей старшего возраста, особенно если вы смотрите и играете с ними. Но социальные взаимодействия и игры в реальном времени намного лучше для детей, чем цифровые медиа для обучения.

• Поощряйте школу вашего ребенка предлагать подходы к переменам и игровому обучению в дополнение к более структурированным подходам к обучению, таким как чтение, запоминание и рабочие листы.

Играйте в роли разрушителя токсичного стресса

Помимо улучшения здоровья и развития ребенка, игра помогает построить безопасные, стабильные и благоприятные отношения, которые защищают от токсического стресса и повышают социально-эмоциональную устойчивость. Согласно AAP, взаимная радость и общение один на один, происходящие во время игры, могут управлять стрессовой реакцией организма.В одном исследовании дети 3-4 лет, обеспокоенные поступлением в дошкольные учреждения, в два раза чаще испытывали меньший стресс, когда им позволяли играть в течение 15 минут, по сравнению с одноклассниками, которые слушали рассказ.

Помните …

Предоставление вашему ребенку множества возможностей поиграть — один из лучших способов помочь ему вырасти любопытными, творческими, здоровыми и счастливыми взрослыми, обладающими навыками, которые им нужны сегодня. В следующий раз, когда ваш ребенок попросит поиграть с вами, воспользуйтесь возможностью! Делитесь радостью открытий, когда вы общаетесь друг с другом и с миром вокруг вас.

Дополнительная информация и ресурсы

Информация, содержащаяся на этом веб-сайте, не должна использоваться вместо медицинской помощи и рекомендаций вашего педиатра. Ваш педиатр может порекомендовать различные варианты лечения в зависимости от индивидуальных фактов и обстоятельств.

8 причин, по которым родители должны играть со своими детьми

В разговорах о том, как сделать детей активными, все мы, вероятно, слышали, как люди говорят: «Дети должны просто выйти на улицу и поиграть.«Хорошая идея, но мы знаем, что она не работает, и Ричард Монетт из Active for Life объяснил несколько причин, почему.

Но есть еще одна версия этого мнения, которая меня особенно беспокоит. В последние пару лет я слышал, как некоторые люди говорят: «Родителям не нужно играть со своими детьми». Я слышал это замечание много раз, и он всегда звучал пренебрежительно, как будто играть со своими детьми — это что-то плохое и неправильное.

В самом деле?

Насколько я могу судить, авторы этих замечаний, кажется, воображают, что игра со своими детьми представляет собой бодрствование.Это чепуха.

Если мы говорим о детях в возрасте от 3 до 10 лет, есть веские причины, по которым вам следует весело с ними поиграть. Я дам вам 8.

1. Иногда никто не делает этого

Проще говоря, возможно, вы живете где-то, где вашему ребенку не с кем играть. Что вы от них ожидаете? Играть во фрисби сами по себе? Преследовать соседскую собаку по улице? Вы не будете баловать своего ребенка, если решите взять мяч и пару перчаток, чтобы поиграть в мяч.Вы не ограничиваете их способность заводить друзей, играя один на один в футбол, баскетбол или бадминтон. Вы следите за тем, чтобы они активно начинали свою жизнь, несмотря на неловкие обстоятельства. И очень маловероятно, что вам придется навсегда оставаться их единственным товарищем по играм.

2. Вы предоставляете важный активный образец для подражания

Играя с ребенком, вы демонстрируете, что игра никогда не выходит из моды, и показываете, что цените физическую активность. Вы также можете моделировать такие мягкие навыки, как спортивное мастерство и усилия.Вы можете быть уверены в одном: ваши дети смотрят на вас. И они будут подражать вам. Вы бы предпочли, чтобы они подражали Майли Сайрус? Волк с Уолл-стрит? Кардашьян? Барт Симпсон? (На самом деле, учитывая эти возможности, Барт Симпсон может быть неплохим выбором.)

3. Вы развиваете свои двигательные навыки

Для постоянных читателей, посещающих Active for Life, вы знаете, о чем я говорю. Для тех, кто приезжает сюда впервые, я говорю об основных двигательных навыках, которые детям необходимо развивать с раннего возраста, чтобы они могли стать физически грамотными.Опять же, дело не обязательно в том, чтобы стать спортсменом-суперзвездой. Это базовые жизненные навыки, которые не менее важны, чем умение читать и писать.

4. Вы настраиваете их на пожизненное здоровье

По мере того, как вы отправляете своих детей на путь физической грамотности и любви к физической активности, вы настраиваете их на то, чтобы они стали активными на всю жизнь. Следовательно, они с большей вероятностью будут иметь более крепкое физическое, психическое и эмоциональное здоровье на протяжении всей жизни. Как бесчисленные поколения бабушек и дедушек советовали своим детям, у вас ничего не будет, если у вас нет здоровья.

5. Вы подталкиваете их к успеху в учебе

Постоянно появляются новые исследования о положительной корреляции между физической активностью и хорошими оценками в школе. Что бы ты предпочел сделать? Тратить 30 минут на смех и игры со своим ребенком 4 дня в неделю? Или сражайтесь за 30 минут, помогая им с домашним заданием каждую ночь, потому что у них проблемы с вниманием в школе из-за хронической неактивности?

6. Вы связаны с ними

Если вы развлекаетесь, вы сможете завязать глубокие отношения со своими детьми, играя с ними.Я играл со всеми тремя своими детьми, когда они росли — в футбол, баскетбол, бадминтон, бейсбол, фрисби, теннис, велоспорт и многое другое — и я благодарен за это. Мы сейчас как «это». [ Скрещивает руки и показывает гангстерские знаки — к огорчению своей 16-летней дочери, которая морщится, прикрывает глаза и стонет. ] У каждого из них возникли новые дружеские отношения, каждый из них стал заниматься множеством различных видов спорта и физических нагрузок, каждый из них стал хорошими учениками, и каждый из них унаследовал счастливые воспоминания об игре с отцом.Что хорошо, потому что мои RRSP не так уж и много.

7. Вы снова открываете для себя радость игры

Движение и игра могут доставлять много смеха и удовольствия. Когда вы в последний раз испытывали это? Вы никогда не слишком стары, чтобы играть, и нет ничего постыдного в том, чтобы гулять с детьми и вести себя как ребенок. Как объясняет профессор Питер Грей, вы можете наслаждаться одним из величайших даров жизни. Вы также снижаете уровень кортизола в крови и повышаете уровень серотонина — без рецептурных лекарств! Что за концепция.[Пока я пишу эти слова, цены на отпускаемые по рецепту антидепрессанты упали на 5 пунктов.]

8. Вы идете по стопам Джона Нэша

Джон Нэш, отец дважды самого ценного игрока НБА Стива Нэша и талантливых братьев и сестер Мартина и Джоанн, играл со всеми тремя детьми, когда они были маленькими. В нашем интервью 2012 года он рассказывает всю историю и делится своими взглядами на то, чтобы быть активным образцом для подражания и позитивным спортивным родителем. Отличная история. Если у вас есть дети, которые занимаются спортом, обязательно прочтите это.

Есть много веских причин поиграть со своими детьми. Вы, вероятно, можете думать и о других. Не стесняйтесь добавлять свои мысли в разделе комментариев ниже или посетите нас в Facebook и Twitter, чтобы поделиться своими идеями.

Специальное время воспроизведения | Общение с ребенком | Основы | Информация для родителей

Советы по особому времяпрепровождению

Старайтесь каждый день играть с ребенком не менее 5-10 минут.
Начните с не менее пяти минут особого игрового времени.Когда родители впервые начинают использовать похвалу, описание, подражание и активное слушание, они обнаруживают, что это требует много энергии и внимания. Трудно использовать навыки дольше пяти минут. Вы можете увеличить количество времени, которое вы проводите с ребенком в особом игровом времени, по мере повышения вашего уровня навыков. Другое позитивное времяпрепровождение с вашим ребенком в дополнение к специальной игре всегда полезно для вас и вашего ребенка. Например, чтение перед сном или объятия при просмотре любимого шоу также важны для построения позитивных отношений с вашим ребенком.

Будьте совместимы со специальным игровым временем.
Старайтесь проводить с ребенком особые игры каждый день в одно и то же время. Вам и вашему ребенку это понравится больше, если вы выберете время, когда вы можете сосредоточиться на развлечениях, не отвлекаться на другие занятия и когда время предсказуемо. Даже если у вашего ребенка был плохой день, сохраните особое игровое время. На этот раз ваш ребенок получит возможность получить от вас похвалу и внимание за хорошее поведение. Это отличный способ показать ребенку, что вы всегда его любите.

Позвольте вашему ребенку вести игру.
Маленьким детям говорят, чем они занимаются весь день. У них мало шансов выйти вперед. Если им каждый день будет уделяться время, когда они лучше всего узнают об этом занятии и примут решения, это поможет им почувствовать себя более независимыми и укрепить уверенность в себе.

Хвалите своего ребенка за хорошее поведение.
Расскажите ребенку, что вам нравится в том, что он делает. Когда вы хвалите поведение, которое вам нравится, ваш ребенок будет делать это чаще.Сделайте похвалу конкретнее, чтобы ребенок точно знал, что вам нравится. Используйте объятия, дайте пять, похлопайте по голове или по спине, чтобы придать больше силы вашей похвале. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию об использовании похвалы.

Подражайте поведению вашего ребенка.
Копируйте или имитируйте то, что делает или говорит ваш ребенок. Поиграйте с той же или похожей игрушкой и попытайтесь использовать игрушку, как ваш ребенок. Когда вы подражаете своему ребенку, он будет делать это чаще.Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию об использовании имитации.

Опишите, чем занимается ваш ребенок.
Расскажите как можно подробнее о том, чем занимается ваш ребенок. Это похоже на то, как спортивный репортер или комментатор может описать происходящее тому, кто не видит происходящего. Это покажет вашему ребенку, что вы заинтересованы в его занятиях и уделяете ему все свое внимание. Щелкните здесь, чтобы получить дополнительную информацию об использовании описаний.

Будьте в восторге.
Покажите своему ребенку, что вы рады с ним играть. Если вы не знаете, как проявить энтузиазм, подумайте, как ваш ребенок реагирует, когда получает новую игрушку, которая ему действительно нравится. Вы хотите так поступить. Энтузиазм дает вашему ребенку понять, что вам нравится проводить с ним время. Когда вы развлекаетесь, он тоже повеселится.

Отражайте слова и эмоции вашего ребенка.
Обдумайте или повторите то, что говорит ваш ребенок. Наблюдайте за ее поведением и отражайте то, что, по вашему мнению, она чувствует. Когда вы отражаете слова и чувства своего ребенка, вы показываете ему, что активно слушаете, и помогаете ему понять его чувства и справиться с ними.Щелкните здесь для получения дополнительной информации об активном прослушивании.

Ограничение количества вопросов во время особого игрового времени.
Когда вы спрашиваете ребенка и ожидаете ответа, вы задаете вопрос. Вашему ребенку задают много вопросов в течение дня, например: «Как прошла школа, сколько вам лет и что вы там делаете?» Когда мы задаем вопросы, мы ведем беседу. Наши вопросы могут также указывать на то, что мы на самом деле не обращаем внимания или не согласны с тем, что делает наш ребенок.Например, вопрос: «Не лучше ли поиграть с кубиками?» говорит о том, что вы не хотите играть с игрушкой, которую выбрал ваш ребенок. На вопрос: «Зачем вы это делаете?» предполагает, что ваш ребенок делает что-то не так.

Ограничение направлений во время особого игрового времени.
Указания говорят вашему ребенку, что ему делать, или руководят его действиями. Указаниями могут быть очевидные просьбы, такие как «дай мне этот карандаш», или менее очевидные просьбы, такие как «как насчет использования розового сейчас?» Направления уводят от вашего ребенка.Помните, что во время особых игр ребенок должен лидировать. Если ребенок делает то, что вы ему говорите, он не принимает решения о специальной игровой деятельности. А если ребенок не подчиняется, может возникнуть конфликт. Мы хотим, чтобы особое времяпрепровождение было положительным для родителей и ребенка.

Ограничьте критику во время особого игрового времени.
Критика показывает, что вы не одобряете то, что делает ваш ребенок. Критика часто включает такие слова, как «Нет», «Не делайте этого», «Стоп», «Выйти» и «Нет.Например, вы можете сказать своему ребенку, который использует синий карандаш и описывает его как фиолетовый: «Это , а не синий. Вы используете фиолетовый мелок ». Критика также может быть гораздо более очевидной: «Это было глупо» или «Ты определенно звучишь некрасиво, когда так хныкаешь». Если детей часто критикуют, это может вызвать проблемы с самооценкой. Критика не помогает уменьшить проблемное поведение. Часто в течение дня вам нужно использовать слова «Стоп», «Нет» и «Не делай этого». Это нормально.Избегайте этих слов во время особых игр, это поможет вам и вашему ребенку больше сосредоточиться на позитиве.

Игнорировать незначительные проступки во время особого игрового времени.
Игнорируйте незначительные вызывающие действия, такие как нытье, которые случаются во время особых игр. Если ваш ребенок делает что-то опасное или деструктивное, немедленно прекратите такое поведение и используйте последствия, такие как отвлечение внимания или лишение привилегии. Щелкните здесь, чтобы получить информацию об использовании дисциплины и последствиях.Помните, что уделение внимания любому поведению приведет к тому, что такое поведение будет происходить чаще. Если вы ограничите внимание, которое вы уделяете своему ребенку после плохого поведения, вы уменьшите вероятность того, что это повторится снова.

Почему детям нужно играть с родителями

Фото (c) Оксана Кузьмина — Fotolia Мы все знаем, что детям нужно играть, и все мы знаем, что детям нужны родители. Но в диаграмме Венна этих двух фактов пересечение важно. Согласно исследованиям, детям необходимо играть со своими родителями, чтобы получить определенные социальные навыки, которые принесут им пользу в будущем.

Игра конкретно с родителями, а не с братьями и сестрами или с друзьями на детской площадке, имеет решающее значение для укрепления уверенности ребенка. Родители могут предложить ребенку более зрелые, разнообразные виды игр, развитие навыков, которые затем можно будет перенести на другие социальные ситуации.

Притворство родителей и детей и физическая игра, согласно Psychology Today, связаны с компетентностью ребенка, крупными моториками, лидерством в группе сверстников и когнитивным развитием. Но что родители приносят для игр, чего не могут братья или сестры?

Отличается от игры между братьями и сестрами

Вы можете подумать, что достаточно, чтобы братья и сестры играли вместе, но исследования показывают, что это не так.Хотя у игр между братьями и сестрами есть свои преимущества, в играх родителей и детей есть что-то действительно уникальное.

Было показано, что другой, более зрелый вид игрового взаимодействия, предлагаемый родителями, больше способствует способности ребенка структурировать раннее социальное взаимодействие, чем игра с братьями и сестрами.

Еще одно интересное различие между играми между братьями и сестрами и родительскими играми заключается в том, что младенцы и дошкольники склонны использовать поведение, требующее партнера, когда они играют с родителями, но не так вероятно, когда они будут играть с братьями и сестрами.Это указывает на то, что дети просто хотят больше общаться со своими родителями.

«Игра с другими детьми может быть забавной, — говорит Psychology Today, — но ничто не сравнится с радостью и удовлетворением от того, что родители поиграют с вами».

Взаимная польза для здоровья

После долгого дня в офисе может быть трудно вернуться в режим мамы или папы — и еще труднее войти в образ мышления «игры». Но исследования показывают, что если вы сможете выделить для себя какое-то особое времяпрепровождение со своим ребенком один на один, вы будете счастливы, что сделали это.

Игра родителей и детей не только имеет решающее значение для помощи ребенку в расширении его или ее набора социальных инструментов, но и предлагает довольно удивительное преимущество для здоровья.

Уровни гормона окситоцина — связывающего химического вещества — повышаются, когда родители нежно играют со своими детьми. И это идет в обоих направлениях. У детей также повышается уровень окситоцина, поэтому игры будут счастливой и свободной от стресса зоной для всех участников.

Как играть

«Мы обнаружили, что родители теряют способность играть», — сказала Нэнси О’Коннер, директор Семейного центра Университета штата Канзас в заявлении для Newswise.Она предлагает родителям заново научиться играть.

О’Коннер предлагает следующие советы о том, как играть с ребенком:

• Сосредоточьте внимание на ребенке. Выключите электронику. Не обращайте внимания на грязную посуду или портфель, полный работы. «Неважно, насколько вы заняты, не жертвуйте игровым временем со своим ребенком», — посоветовала она. «Когда ребенок получает полное, безраздельное внимание, он узнает, что его ценят, и он вырастет, ценив других».

• Наслаждайтесь друг другом.Создавайте для себя и своего ребенка особые традиции. «Игры должны быть радостными», — сказала она. «Игра — это время, когда ребенку не нужно играть, поэтому используйте другое время, чтобы выучить цвета».

• Используйте язык ребенка. Например, язык ребенка — это звуки, жесты и выражения. «Обратите внимание на то, что ребенок говорит вам, плача, улыбаясь или отворачиваясь», — сказала она. Научитесь понимать этот язык и удовлетворять потребности ребенка. Когда родители реагируют на язык ребенка, ребенок чувствует себя в безопасности и любимым.

Возрастное руководство по игре с вашим ребенком

В списке дел у родителей много дел, и игра с ребенком не всегда достигает вершины. Но игра важна для развития вашего ребенка, и снижение его уровня до безделья на несколько минут может действительно избавить вас от стресса в течение дня. Это беспроигрышный вариант. Мы обратились к родителям и экспертам, чтобы узнать, как лучше всего развлечься с вашим ребенком в любом возрасте.

Как играть с малышом

Время, которое вы проводите, играя со своим ребенком, — это начало развития его самооценки и самоуважения, потому что кто-то следует их примеру и взаимодействует с ними и их миром.

Будьте проще: Хорошая новость в том, что вам не нужно тратить много денег на покупку модных игрушек для вашего ребенка, потому что их любимая игрушка — это вы, — говорит Карин Позитано, специалист по детской жизни и ECE в Больница для больных детей в Торонто. «Чтобы« поиграть », вам просто нужно ответить им, — говорит она. «Когда младенцы лепечут, говорите в ответ. Назовите словами то, что они говорят или что, по вашему мнению, они могут думать ». Вы также можете обозначить их эмоции, что поможет в раннем овладении языком.

Поднимите их: Когда вы занимаетесь со своим ребенком, дайте ему восторженный отзыв — широкую улыбку или хлопок — за его усилия. Это побудит их оставаться сосредоточенными, что помогает развивать и поддерживать оптимальный уровень дофамина в их мозгу, настраивая их на устойчивость и заинтересованность в обучении по мере их роста.

Как раз вовремя: Обращайте внимание на подсказки вашего ребенка. «Они подадут вам сигналы, когда они захотят поиграть и когда им хватит», — говорит Позитано.«Вы будете знать, что младенец готов к взаимодействию с вами, потому что внезапно он будет смотреть на вас, и обычно это происходит после того, как его накормили или проснулись после сна», — объясняет она. Они также сообщат вам, когда будут готовы отказаться от занятия, отведя взгляд или начав расстраиваться.

Touch and go: Игры с пальцами, такие как Round and Round the Garden или интерактивные песни, в которых вы перемещаете своего ребенка во время пения (например, «Zoom, Zoom, Zoom, Мы идем на Луну»), предлагают что-то, называемое ритмичным По словам Хасмиг Адджелейан, эрготерапевта, работающего с маленькими детьми в Детской больнице Восточного Онтарио в Оттаве, стимуляция движений необходима для обучения детей регулированию их движений.Также хорошая идея: достаньте текстурированные и мятые книги, чтобы они могли исследовать различные ткани и поверхности. «С помощью сенсорной игры они становятся чувствительны к прикосновению к разным вещам и ощущению разных вещей», — объясняет она. «Это мягко, это сложно. Это быстро, это медленно ».

Включите их: Еще один способ включить сенсорную игру — дать им предметы из вашего дома, такие как деревянные ложки, металлические кастрюли и сковороды, чтобы они могли разбить их, пока вы вычеркиваете задачу из своего списка дел.Именно так Лиз Влитстра делала со своими двумя детьми. «Иногда вы можете просто сидеть и спокойно заниматься чем-то другим, потому что им не всегда нужно, чтобы вы были полностью вовлечены с ними, но они хотят, чтобы вы были там, присутствовали и отвечали, когда они что-то делают».

Время двойного животика: Вашему ребенку нужно время на животе, чтобы укрепить его спину и мышцы кора, так что вы также можете использовать это время, чтобы пообщаться с ним в увлекательной игровой форме. «Спуститесь туда, где они есть, и позвольте им увидеть ваше лицо и услышать ваш голос», — рекомендует Позитано.«Спой песни или держи под рукой настольную книгу». Некоторым младенцам не нравится проводить время с животиком, и это будет их интересовать дольше.

Как играть с малышом

Будьте рядом: В этом возрасте дети становятся более независимыми и начинают развивать собственные интересы, но они определенно нуждаются в вас рядом. Это потому, что независимость часто сопровождается разочарованием, и важно, чтобы родитель оставался спокойным и помогал им обозначать свои эмоции и справляться с ними, — объясняет Позитано.Они также любят показывать свои новые навыки взрослым, которым доверяют.

Головоломка: Головоломки с большими крупными кусочками помогают развивать моторику, а также способствуют развитию навыков решения проблем, — объясняет Позитано. По очереди складывайте детали: сначала вы показываете им, как это делается, а затем позволяете им попробовать, не вмешиваясь в ваши дела, если только они не сильно расстроятся. Конни Хьюсон, бывшая воспитательница детского сада, которая сейчас работает консультантом по игровой комнате, также рекомендует строить вместе с кубиками или Duplo, который поддерживает развитие мелкой моторики.

Вставай и иди: Если они научились ходить, попробуйте такие действия, как толкание мяча вперед и назад, что помогает им развивать новые физические способности, но также дает другие преимущества. «Они учатся чередованию и сотрудничеству, а также ранним правилам и переговорам», — говорит Позитано. Мягкая грубость (например, летать с ними, как Супермен) — отличный способ сблизиться с детьми и поработать над такими навыками взаимоотношений, как согласие. Или включите музыку и устроьте танцевальную вечеринку в гостиной.

Повышение уровня: Пришло время помочь им расширить свою игру, сделав ее немного более сложной, что поможет им дольше заниматься своей деятельностью. Например, предлагает Влитстра, если вы находитесь в парке, а ваш ребенок играет с машиной в песочнице. Вы можете показать им, как проложить дорогу для машины, волоча ногу по песку. Этот тип взаимодействия помогает детям стать любопытными и заинтересованными учениками.

Примите свое мини-я: Малыши любят подражать вам — позвольте им.Если вы занимаетесь садоводством, дайте им инструменты для копания. Или создайте игровую кухню на своей собственной кухне, чтобы, когда вы готовите, они могли играть вместе с вами, — предлагает Линн Ньюман, эрготерапевт и мама двух девочек семи и девяти лет.

Play Picasso: Возьмите несколько пухлых мелков и цветную бумагу и обведите их руки (и позвольте им попытаться нарисовать ваши руки), затем раскрасьте их вместе. Или позвольте им создать шедевр и рассказать вам о нем все. Любой рисунок или раскраска укрепят руки и разовьют мелкую моторику.Рисовать пальцами тоже весело!

Как играть с дошкольником

Станция воображения: Дети этого возраста любят наряжаться в костюмы, притворяться фантастическими существами или брать на себя роли учителей или космонавтов. Для такой игры действительно нужен партнер, и вашему ребенку понравится, когда вы приобретете новый образ. (Совет: играя в доктора, всегда выбирайте быть пациентом — вы можете лечь!) Вы также можете использовать блоки, чтобы вместе строить конструкции для игрушек, кукол или машин.

Подготовка к школе: Кто устоит против тушения пальцами таких вещей, как пластилин или кинетический песок? Это отличный способ развить мелкую моторику, который поможет вашему ребенку, когда он начнет писать от руки. И это простой способ для родителей снять стресс — вы можете немного расслабиться, когда сидите и катаете змей или готовите пищу друг для друга.

Заставьте их работать: Дошкольники жаждут почувствовать себя важной частью семьи, — говорит Влитстра. Пусть они помогут вам с домашними делами, например подобрать носки или мочалки.Сделать из этого игру — возможно, устроив гонку, чтобы увидеть, кто сложит стопку быстрее всех, — это отличный способ научить их быть помощником и повеселиться.

Достигните своего уровня: Дети могут по-настоящему увлечься тем, что им нравится в этом возрасте, отмечает Влитстра. «Изучение языка того, что им интересно, например, имен персонажей из« Щенячьего патруля », дает вам о чем поговорить». Как и все люди, маленькие дети хотят, чтобы мы интересовались их жизнью.

Готов к грохоту: Не бойтесь усугублять грубость с дошкольниками.«Игра в рестлинг действительно хороша с сенсорной точки зрения, а также с социальной и эмоциональной точек зрения, потому что она помогает им отпустить скованные чувства», — говорит Ньюман.

Пусть они ведут: В творческой игре позвольте вашему дошкольнику взять на себя ответственность. Это покажет им, что вы цените их идею, но если они застрянут или попросят совета, что делать, будет неплохо дать им два или три варианта.

Как играть с ребенком школьного возраста

Игра по правилам: «Теперь, когда дети учатся в школе, где им нужно изучать правила, они больше увлекаются играми с правилами», — объясняет Позитано.Вытаскивайте карты или настольные игры или участвуйте в физической игре, например в бирке.

Ослабьте: Поскольку дети проводят в структурированной среде большую часть дня, будь то в школе или во внеклассных занятиях, играя с ними, используя игрушки с открытым концом, такие как LEGO®, куклы или Playmobil, где вы вместе строите творческие миры, позволяет им свободно исследовать свое творчество, — говорит Позитано. Аджелейан также рекомендует сделать «перерыв для тела», когда вы вместе потанцуете на кухне или поиграете в 10-минутный домашний футбол.

Игра включена !: Если ваш ребенок увлекается видеоиграми, тусуется, когда он играет, даже на несколько минут, по-прежнему считается игрой, поскольку дает вам возможность увидеть, что он делает, пообщаться с им и показать, что вы заботитесь о том, что им нравится. Старшая Влитстра является поклонницей Minecraft, поэтому она нашла время, чтобы изучить основы того, как работает игра, и поговорить с ним о том, что он создает. «Если он построил художественный музей в Minecraft, тогда, возможно, для нас настало время поговорить об искусстве», — говорит она.Вы также можете присоединиться к веселью.

Играйте усердно: Попробуйте кататься на коньках, санях, баскетболе, теннисе или заниматься любой другой физической активностью, которая вам нравится. Не думайте, что нужно упускать их из виду: дети этого возраста действительно преуспевают в соревнованиях, а занятия с большим количеством сенсорных входов — отличный способ для детей сосредоточить свою энергию, а затем почувствовать себя очень спокойными и довольными.