От чего рождаются дети: 20 историй про то, откуда берутся дети — Сноб

Фото на анонсе: © Игорь Зарембо, РИА «Новости»

Нашли ошибку в тексте? Выделите ее и нажмите Ctrl + Enter

МИФЫ О ДЦП — Благотворительный фонд «Добросердие»

Услышав от врачей диагноз ДЦП, многие родители воспринимают его как приговор себе и своему малышу. Ни один родитель не желает иметь ребенка-инвалида. И естественно, что горе безгранично, если ребенок рождается больным. Подобная реакция взрослых понятна, но в данном случае, первое, что нужно сделать – успокоиться, взять себя в руки и принять уже сложившуюся ситуацию как факт. И чем быстрее мать и отец сумеют адаптироваться к непростой ситуации, тем быстрее это послужит залогом благополучного будущего ребенка с ДЦП, а так же всей семьи.

Со временем тревога и печаль сменяются волнением о том, как обеспечить комфортную жизнь малышу, который в связи со своей болезнью нуждается в постоянном и повышенном внимании. Главное для родителей – любить своего ребенка, принимать таким, какой он есть.

На сегодняшний день существует ряд заблуждений о данном заболевании, в которых попытаемся разобраться.

Миф №1. ДЦП – приговор!

Да, ДЦП – очень сложное заболевание, нарушающее многие процессы в организме. И, разумеется, счастливой и безоблачной жизнь таких малышей не назовешь. Однако сегодня люди с ДЦП живут на порядок лучше, чем 20-30 лет назад. На данный момент существует масса реабилитационных центров, специализированных школ, где ребята получают квалифицированную и безопасную в своих методах коррекционную поддержку. У детей есть возможность полноценного общения со сверстниками и получения образования благодаря интегрированной программе обучения. Многие ребята после окончания школы получают высшее образование, пусть даже иногда дистанционное, у них появляется возможность иметь интересную и нередко прибыльную работу. Ну и, конечно, благодаря всемирной сети интернет многие заводят себе друзей по всему миру.

При ДЦП главная цель лечения – это облегчить ребенку жизнь, обеспечить ему максимальную независимость. И это не только ходьба, но и коммуникации. Именно социальная адаптация – главное условие, помогающее ребенку с ДЦП стать по-настоящему счастливым!

Миф №2. ДЦП – излечим.

Среди родителей часто бытует мнение, что ребенка можно поставить на ноги, но где-нибудь в Германии или Израиле. Конечно, если отправить запрос, то любая клиника вышлет приглашение на лечение. Реабилитационный процесс будет носить комплексный характер, являясь при этом психологически комфортным. Задача таких клиник состоит в том, чтобы, несмотря на болезнь, как можно дольше сохранить возможность ребенка функционировать и ходить. Но, к сожалению, никто не может повлиять на процессы, которые происходят в результате болезни и физиологического старения ткани. Другими словами, нарушения в работе головного мозга на сегодняшний день не исправляются.

Да, ранняя терапия, ежедневная коррекционная работа буквально с первых дней жизни не излечивают, но значительно облегчают жизнь ребенка в будущем.

Миф №3. Дети с инвалидностью рождаются только в неблагополучных семьях.

В 80% случаев возникновения церебрального паралича поражение мозга происходит в период внутриутробного развития плода.

• У большинства детей причиной заболевания является патология беременности матери(токсикоз, угрозы прерывания, а также иммунологическая несовместимость матери и плода, нарушение плацентарного кровообращения, инфекции), что приводит к недоразвитию структур головного мозга ребенка.
• Также одной из причин является гемолитическая болезнь новорожденных («ядерная желтуха»), при которой происходит интоксикация головного мозга ребенка.
• В качестве основных факторов возникновения ДЦП выступают острые или хронические заболевания матери, в первую очередь гипертоническая болезнь, пороки сердца, анемия, ожирение, сахарный диабет, краснуха; прием во время беременности некоторых лекарств, в частности транквилизаторов, а также некоторые действия, связанные с профессиональной деятельностью, алкоголизм, стрессы, психологический дискомфорт, физические травмы.
• Нельзя исключать и осложнения при родах, врачебные ошибки (родовые травмы).
• Закупорка артерии головного мозга и развитый ишемический инсульт (внутриутробный или при родах).

Вывод один: От этого не застрахован никто!

Миф №4. Виноваты прививки!

Часто приходится слышать от родителей, что ДЦП вызвано теми или иными прививками.

Действительно, в вакцине присутствуют консерванты и дополнительные вещества. Но все вакцины прошли испытания и допущены к применению, значит, они не обладают токсическим эффектом. Научных доказательств тому, что они вызывают заболевания, нет. Другое дело, если врач по халатности сделает прививку ребенку, не смотря на предупреждения предусмотренные инструкцией. Вакцина, как и любые другие лекарственные препараты, обладает противопоказаниями, и действует на всех людей индивидуально, поэтому никто не застрахован от побочных эффектов.

Совет, который можно дать мамам, внимательно относиться к прививкам особенно в первые часы после рождения, когда еще не известен иммунный и аллергенный статус ребенка.

Миф №5 Дельфинотерапия нам поможет!

Дельфинотерапия сегодня стала невероятно востребованной, и многими отчаявшимися родителями воспринимается как последняя надежда на исцеление. Действительно ли дельфинотерапия помогает?

Базируется дельфинотерапия на нескольких видах воздействия. Во-первых, это издаваемые дельфинами ультразвуки, которые оказывают на мозг активное воздействие. Во-вторых, оказывается гидродинамическое воздействие благодаря нахождению в потоке воды от плывущего животного и эмоционального воздействия от общения с дельфином.

У метода есть поклонники и противники. Биолог Лори Морино провел массу исследований в Университете Эмори (США) и высказал мнение, что доказанного научного эффекта от плавания с дельфинами нет. И что эмоциональное воздействие от общения с дельфинами дает ровно такой же эффект, как любые положительные эмоции, вызванные другим способом.

Поэтому можно сделать вывод, что дельфинотерапия в большей степени имеет психологическое воздействие. Конечно же, улучшение эмоционального фона может помочь активировать процесс лечения, но глубинные поражения исправить дельфинотерапия не может.

Прирожденный гений детей | Томас Армстронг, доктор философии.

Каждый ребенок — гений. Это не означает, что каждый ребенок может рисовать, как Пикассо, сочинять, как Моцарт, или набирать 150 баллов по IQ. тест. Но каждый ребенок является гением в соответствии с первоначальным значением слова «гений», а именно: «рожать» (связанное со словом «генезис») и «быть веселым или веселым» (связанное со словом «гениальный»). По сути, настоящее значение гениальности — «родить радость», которая есть внутри каждого ребенка.Каждый ребенок рождается с этой способностью. Каждый ребенок приходит в жизнь с удивлением, любопытством, трепетом, непосредственностью, энергией, гибкостью и многими другими характеристиками радостного существа. У младенца в два раза больше мозговых связей, чем у взрослого. Маленький ребенок осваивает сложную систему символов (свой родной язык) без каких-либо формальных инструкций. У маленьких детей яркое воображение, творческий ум и чуткий характер. Эти черты юности высоко ценятся с эволюционной точки зрения: чем больше виды развиваются, тем больше черт юности они несут во взрослую жизнь (процесс, называемый «неотонией» или «удержанием молодости»).Крайне важно, чтобы мы, как педагоги и родители, помогали сохранять эти гениальные качества детей по мере их взросления, чтобы эти способности могли быть доступны для более широкой культуры во время невероятных изменений.

К сожалению, дома, в школе и в рамках более широкой культуры действуют сильные силы, подавляющие эти гениальные качества у детей. Многие дети растут в семьях, которые активно подрывают гениальные качества. Такие домашние факторы, как бедность, депрессия и беспокойство, давление на детей, заставляющее их слишком рано вырасти, и жесткие идеологии, основанные на ненависти и страхе, активно подавляют такие качества гениальности в детстве, как игривость, творчество и чудо.Школы также подавляют гениальность детства с помощью тестирования (творчество не может развиваться в атмосфере осуждения), навешивания ярлыков на детей с ограниченными возможностями обучения или СДВ, скучных учителей и регламентированной учебной программы. Наконец, более широкая культура, особенно средства массовой информации, подавляют гениальность наших детей посредством постоянного натиска насилия, посредственности и отвратительных образцов для подражания.

Хорошая новость состоит в том, что учитель или родитель могут многое сделать, чтобы помочь детям пробудить их природный гений.Во-первых, что наиболее важно, взрослым необходимо пробудить свой природный гений — найти в себе источники своего творчества, жизненной силы, игривости и удивления. Ведь когда детей окружают любопытные и творческие взрослые, у них появляется внутренний гений. Во-вторых, взрослым необходимо предоставить простые занятия, чтобы активизировать гениальность детей. Что-то столь же простое, как рассказ, игрушка (Эйнштейн сказал, что простой магнитный компас пробудил в нем любовь к обучению в возрасте четырех лет), посещение особого места или вопрос могут открыть ворота детской любви к обучению. .В-третьих, создайте «доброжелательную» атмосферу дома или в школе, где дети могут учиться в атмосфере, свободной от критики, сравнения и давления, чтобы добиться успеха. Относитесь к каждому ребенку как к уникальному подарку от Бога, способному творить чудеса в этом мире. Наконец, поймите, что каждый ребенок будет гением совершенно иначе, чем другой ребенок. Забудьте о стандартном IQ. смысл гения и использовать такие модели, как теория множественного интеллекта, чтобы помочь детям добиться успеха на их собственных условиях. Следуя этим простым рекомендациям по пробуждению природного гения в каждом ребенке, вы внесете неизмеримый вклад в благополучие своих детей и в мир, который они когда-нибудь унаследуют. Для получения дополнительной информации см. Мою книгу «Пробуждение гения в классе».

Ресурсы

• Армстронг, Томас. Сияющее дитя. Уитон, Иллинойс: Книги о приключениях, 1985.
• Армстронг, Томас. Пробуждение природного гения вашего ребенка, Нью-Йорк: Патнэм, 1991.
• Армстронг, Томас. «50 способов вывести ребенка из наилучшего состояния», Family Circle, 2 февраля 1993 г.
• Армстронг, Томас. «Маленькие гении», Воспитание, сентябрь 1989 г.
• Csikszentmihalyi, Mihaly.Поток: психология оптимального опыта. Нью-Йорк: HarperCollins, 1990.
.
• Элкинд, Дэвид. Торопливое дитя. Нью-Йорк: Эддисон-Уэсли, 1981.
• Холт, Джон. Постоянное обучение. Нью-Йорк: Аддисон-Уэсли, 1989.
• Монтегю, Эшли. Growing Young, Нью-Йорк: McGraw-IEII, 1983.
• Монтессори, Мария. Секрет детства. Нью-Йорк: Баллантайн, 1972 г.
• Пирс, Джозеф Чилтон. Волшебный ребенок. Нью-Йорк: Бантам, 1980.

Дополнительную информацию о воспитании гениальности детей в школе см. В моей книге «Если Эйнштейн побежал за школой: оживление U.S. Education

Эта страница была представлена ​​вам Томасом Армстронгом, доктором философии. и www.institute4learning.com.

Следуйте за мной в Twitter: @Dr_Armstrong

Подписаться на ленту моего блога

Анализ рождений вне брака в США

С 1970 г. резко выросла рождаемость вне брака. В 1965 году от матерей-одиночек родилось 24 процента черных младенцев и 3,1 процента белых младенцев.К 1990 году этот показатель вырос до 64 процентов для чернокожих младенцев и 18 процентов для белых. Ежегодно в семьях без отца рождается около миллиона детей. Если мы хорошо усвоили какой-либо политический урок за последние 25 лет, так это то, что для детей, живущих в неполных семьях, шансы жить в бедности велики. Последствия увеличения числа внебрачных детей для политики ошеломляют.

Попытки социологов объяснить рост числа внебрачных детей пока неубедительны, хотя несколько теорий имеют широкую популярность. Одним из аргументов, который нравится консерваторам, является аргумент Чарльза Мюррея, который объясняет это чрезмерно щедрыми федеральными социальными пособиями. Но, как показали Дэвид Эллвуд и Лоуренс Саммерс, социальные пособия не могли сыграть важную роль в росте внебрачных рождений, потому что размер пособий резко вырос в 1960-х, а затем снизился в 1970-х и 1980-х годах, когда они родились вне брака. больше всего выросло рождение в браке. Исследование Роберта Моффитта, проведенное в 1992 году, также показало, что социальные пособия могут составлять лишь небольшую часть увеличения коэффициента рождаемости вне брака.

Либералы склонны поддерживать объяснение, предложенное Уильямом Джулиусом Вильсоном. В исследовании 1987 года Уилсон объяснил увеличение внебрачных рождений снижением возможности вступить в брак чернокожими мужчинами из-за нехватки рабочих мест для менее образованных мужчин. Но Роберт Д. Мэр и Кристофер Виншип подсчитали, что не более 20 процентов снижения числа браков среди чернокожих в период с 1960 по 1980 год можно объяснить сокращением занятости. А Роберт Г. Вуд подсчитал, что только 3-4 процента снижения количества чернокожих браков можно объяснить сокращением числа подходящих чернокожих мужчин.

Еще одно популярное объяснение состоит в том, что число родителей-одиночек увеличилось с конца 1960-х годов из-за изменения отношения к сексуальному поведению. Но до сих пор социологи не смогли дать убедительного объяснения того, как именно произошло это изменение, или каким-либо убедительным образом оценить его количественное влияние. В недавней работе мы смогли предоставить и то, и другое.

В конце 1960-х — самом начале 1970-х годов (задолго до Roe v.Wade в январе 1973 г.) многие крупные штаты, включая Нью-Йорк и Калифорнию, либерализовали свои законы об абортах. Примерно в то же время неженатым людям стало легче получать противозачаточные средства. В июле 1970 года закон Массачусетса, запрещающий распространение противозачаточных средств среди неженатых, был объявлен неконституционным. Мы обнаружили, что это довольно внезапное увеличение доступности как абортов, так и противозачаточных средств, которое мы называем шоком репродуктивных технологий, глубоко связано с увеличением числа внебрачных рождений.Хотя многие наблюдатели ожидали, что либерализация абортов и противозачаточных средств приведет к меньшему количеству внебрачных родов, на самом деле произошло обратное из-за эрозии обычаев «браков с дробовиком».

Таблица 1. Шок репродуктивных технологий Америки
	1965-69	1970-74	1975-79	1980-84
Родившихся (тыс.)
Всего	3,599	3 370	3 294	3 646
Белый	2 990	2 760	2,660	2 915
Черный	542	583	540	590
Рождаемость на 1000 замужних женщин в возрасте 15-44 лет
Белый	119. 4	103,6	93,1	94,5
Черный	129,1	110,3	93,3	90,6
Рождаемость на 1000 незамужних женщин в возрасте 15-44 лет
Белый	12,7	12,6	13,7	18,9
Черный	91,0	94,6	85,5	81,7
Замужние женщины в возрасте от 15 до 44 лет (в процентах)
Белый	67.8	65,3	61,6	58,8
Черный	55,9	52,9	45,2	39,9
Роды вне брака (тыс.)
Всего	322	406	515	715
Белый	144	166	220	355
Черный	189	230	280	337
Женщины 16 лет с сексуальным опытом (в процентах)
Белый	13. 8	23,2	28,1	32,8
Черный	35,0	42,3	50,8	49,9
Незамужние женщины, употребляющие таблетки при первом половом акте (в процентах)
Всего	5,7	15,2	13,4	NA
Аборты, незамужние женщины, 15-44 года (тыс.)
Всего	88	561	985	1,271
Уровень браков при первом рождении (в процентах)
Белый	59.2	55,4	45,7	42,0
Черный	24,8	19,5	11,0	11,4
Усыновлений (в тысячах)
Всего	158	156	129	142
Отношение усыновлений к рождению матерями, не состоящими в браке в течение трех лет после рождения
Всего	49. 0	38,4	29,0	19,8
Джордж А. Акерлоф, Джанет Л. Йелн и Майкл Л. Кац, «Анализ внебрачных детей в Соединенных Штатах», Ежеквартальный журнал экономики, май 1996 г.

До начала 1970-х годов брак по принципу «дробовик» был нормой в добрачных половых отношениях. Этот обычай был кратко изложен одним жителем Сан-Франциско в конце 1960-х годов: «Если девушка забеременеет, вы женитесь на ней. Выбора не было.Так что я женился на ней ».

Однако с 1969 года брак с дробовиком постепенно исчез (см. Таблицу 1). Для белых, в частности, процент браков с дробовиком начал снижаться почти одновременно с шоком в области репродуктивных технологий. Исчезновение «ружных браков» во многом способствовало росту внебрачной рождаемости как среди белых, так и среди чернокожих женщин. Фактически, около 75 процентов увеличения числа первых рождений среди белых вне брака и около 60 процентов роста числа первых рождений среди чернокожих в период с 1965 по 1990 год напрямую связано с сокращением числа браков с дробовиком. Если бы процент браков с дробовиком оставался стабильным с 1965 по 1990 год, рождение белых вне брака увеличилось бы только на 25 процентов. Рождение чернокожих вне брака увеличилось бы всего на 40 процентов.

Что связывает либерализованные методы контрацепции и аборты с сокращением числа браков, заключенных на основе дробовика? До 1970 года клеймо незамужнего материнства было настолько велико, что немногие женщины были готовы иметь детей вне брака. Единственное обстоятельство, которое заставляло женщин вступать в половую жизнь, — это обещание выйти замуж в случае беременности.Мужчины были готовы дать (и сдержать) это обещание, поскольку они знали, что, бросив одну женщину, они вряд ли найдут другую, которая не будет предъявлять того же требования. Даже женщины, которые хотели бы рожать вне брака, могли потребовать обещания вступить в брак в случае беременности.

Увеличение доступности противозачаточных средств и абортов сделало свадьбы с дробовиком в прошлом. Женщины, которые хотели сделать аборт или надежно использовали противозачаточные средства, больше не считали необходимым обусловливать сексуальные отношения обещанием вступить в брак в случае беременности. Но женщины, которые хотели детей, которые не хотели делать аборт по моральным или религиозным причинам, или которые ненадежно использовали противозачаточные средства, оказались под давлением, чтобы они вступили в добрачные половые отношения, не имея возможности добиться обещания вступить в брак в случае беременности. Эти женщины справедливо опасались, что, если они откажутся от сексуальных отношений, они рискуют потерять своих партнеров. В добрачных отношениях все чаще ожидалось сексуальной активности без обязательств.

Если мы хорошо усвоили какой-либо урок политики за последние 25 лет, так это то, что для детей, живущих в неполных семьях, шансы жить в бедности велики.Последствия увеличения числа внебрачных детей для политики ошеломляют.

Достижения в области репродуктивной технологии подорвали обычай брака с дробовиком иным образом. До сексуальной революции женщины имели меньше свободы, но предполагалось, что мужчины берут на себя ответственность за их благополучие. Сегодня женщины имеют больше свободы выбора, но мужчины предоставили себе сопоставимый выбор. «Если она не желает делать аборт или использовать противозачаточные средства, — рассуждает мужчина, — зачем мне жертвовать собой, чтобы выйти замуж?» Сделав рождение ребенка физическим выбором матери, сексуальная революция сделала брак и поддержку ребенка социальным выбором отца.

Многие мужчины изменили свое отношение к ответственности за незапланированную беременность. Как недавно написал один из авторов Интернета в группе новостей «Права папы»: «Поскольку решение завести ребенка зависит исключительно от матери, я не понимаю, как оба родителя несут ответственность перед этим ребенком». Такое отношение, конечно, снижает вероятность того, что мужчина предложит брак как решение проблемы беременности пары, оставив матери либо воспитывать ребенка, либо отдать его на усыновление.

До 1970-х годов незамужние матери держали мало своих детей. Сегодня они выставляют на усыновление лишь несколько детей, потому что клеймо незамужнего материнства уменьшилось. Изменение отношения было зафиксировано в газете New York Times в 1993 году: «В старые времена 1960-х, 50-х и 40-х годов беременные подростки были изгоями, изгнаны из школ, подверглись остракизму со стороны сверстников или поспешно уехали из города. рожать втайне ». Сегодня их «поддерживают и поддерживают в их решении родить, оставить детей, продолжить образование и участвовать в школьных мероприятиях».«Поскольку внебрачное рождение ребенка больше не приводит к социальному остракизму, в прямом и переносном смысле брак« ружье »больше не возникает на прицеле.

Предыдущее обсуждение объясняет, почему возросшая доступность абортов и противозачаточных средств, которую мы назовем шоком репродуктивных технологий, могла привести к увеличению внебрачной рождаемости. Насколько хорошо данные соответствуют теории?

В 1970 году было около 400 000 внебрачных рождений из 3.7 миллионов рождений. В 1990 году из 4 миллионов родов вне брака было 1,2 миллиона. С конца 1960-х до конца 1980-х годов количество рождений на одну незамужнюю женщину примерно удвоилось для белых, но упало на 5-10 процентов для чернокожих. Доля незамужних женщин выросла примерно на 30 процентов среди белых и примерно на 40 процентов среди чернокожих. Коэффициенты фертильности замужних женщин обеих рас быстро снижались (также, конечно, способствуя увеличению коэффициента рождаемости вне брака).

Если бы рост числа абортов и использования противозачаточных средств вызвал рост внебрачных родов, это увеличение должно было бы быть очень большим по сравнению с числом таких родов и числом незамужних женщин.Как видно из таблицы 1, это действительно так. Использование противозачаточных таблеток при первом половом акте незамужними женщинами подскочило с 6 процентов до 15 процентов всего за несколько лет, что свидетельствует о том, что гораздо большая часть всех сексуально активных незамужних женщин начала принимать противозачаточные таблетки. Число абортов у незамужних женщин выросло примерно со 100000 в год в конце 1960-х годов (по сравнению с примерно 322000 внебрачных родов) до более чем 1,2 миллиона (по сравнению с 715000 внебрачных родов) в начале 1980-х годов. Таким образом, данные подтверждают теорию.

Действительно, теория технологического шока объясняет не только рост внебрачной рождаемости, но и связанные с этим изменения в структуре семьи и сексуальной практике, такие как резкое сокращение числа детей, передаваемых на усыновление. Пиковым годом усыновления в США стал 1970 год, год технологического шока. За пять лет после шока количество усыновлений в агентствах сократилось вдвое с 86 000 до 43 000. В 1969 году матери внебрачных детей, которые не вышли замуж по прошествии трех лет, оставили только 28 процентов этих детей.В 1984 году этот показатель составлял 56 процентов; к концу 1980-х годов он составлял 66 процентов.

В отличие от других упомянутых нами статистических данных, процент браков с дробовиком претерпел лишь постепенные изменения после начала 1970-х годов. Почему он не изменился так резко, как другие? По двум причинам. Во-первых, брак по принципу «дробовик» был общепринятым общественным соглашением и поэтому постепенно менялся. Мужчинам потребовалось время, чтобы понять, что они не должны обещать брак в случае беременности в обмен на сексуальные отношения.Женщинам также могло потребоваться время, чтобы осознать возросшую готовность мужчин оставить их, если они потребовали брака. По мере того, как формировались новые ожидания, социальные нормы изменились, и количество браков, заключенных с дробовиком, начало долгое время снижаться.

Кроме того, снижение стигматизации внебрачных родов усилило обусловленные технологиями причины сокращения числа «ружных браков» и увеличения количества детей, оставшихся вне брака. Поскольку добрачный секс стал правилом, а не исключением, внебрачные роды постепенно перестали быть признаком того, что сексуальные табу общества были нарушены.Снижение стигмы также помогает объяснить, почему женщины, которые когда-то отдавали своего ребенка на усыновление, предпочли оставить его себе.

Последняя загадка требует объяснения. Соотношение браков между черными дробовиками начало падать раньше, чем соотношение белых, и не показывает значительных изменений в тенденции около 1970 года. Как мы можем объяснить эту очевидную аномалию? Здесь могут сыграть роль федеральные социальные пособия. Для женщин, чьи заработки настолько низки, что они потенциально имеют право на социальное пособие, увеличение социальных пособий оказывает такое же влияние на внебрачные роды, как и снижение стигматизации внебрачных детей.Разница в праве на получение пособия между белыми и чернокожими и закономерности изменения размера пособий, которые росли в 1960-х и затем падали, могут объяснить, почему снижение коэффициента брака между черными ружьями началось раньше, чем для белых. Поскольку у чернокожих в среднем доходы ниже, чем у белых, на них больше влияют изменения в социальных пособиях. В результате рост социальных пособий в 1960-х годах, возможно, оказал лишь небольшое влияние на процент белых дробовиков, но привел к значительному снижению количества браков среди черных.

Хотя всегда будут оставаться сомнения относительно конечной причины чего-то столь расплывчатого, как изменение социальных обычаев, теория технологического шока действительно соответствует действительности. Новая репродуктивная технология была принята быстро и в массовом порядке. Таким образом, вполне вероятно, что это могло объяснить сравнительно большие изменения в структуре брачных отношений и рождаемости. Выбор времени для изменений также, по крайней мере грубо, соответствует теории.

Попытки повернуть время вспять, отказав женщинам в доступе к аборту и контрацепции, вероятно, невозможны.Даже если бы такие попытки были возможны, теперь они были бы контрпродуктивными. Помимо снижения благосостояния женщин, использующих эту технологию, такие меры приведут к еще большей бедности. Поскольку половое воздержание встречается редко, а клеймо внебрачного материнства невелико, отказ женщинам в доступе к аборту и контрацепции только увеличит количество детей, рожденных вне брака и воспитываемых в бедных семьях с одним родителем. Большинство детей, рожденных вне брака, сообщаются их матерями как «разыскиваемые», но «не тогда».«Некоторые из них вообще не разыскиваются. Более легкий доступ к информации и устройствам по контролю над рождаемостью до полового акта и более легкий доступ к аборту в случае беременности могут сократить как количество нежелательных детей, так и улучшить время тех, чьи матери предпочли бы подождать. Из-за амбивалентного отношения матерей к внебрачной беременности более широкая доступность этих возможностей имеет большие надежды на сокращение числа внебрачных родов.

Самое главное, наш анализ изменений в рождении вне брака предполагает, что возвращение к старой системе брака «дробовик» не будет вызвано значительным сокращением социальных пособий, и, возможно, даже не очень большим сокращением.Из-за того, что сексуальная активность происходит на ранних этапах отношений, и при небольшой социальной стигме, навязывающей норму брака с дробовиком, у отцов больше нет серьезных внешних причин для брака. Таким образом, сокращение благосостояния мало влияет на количество внебрачных рождений, в то же время сокращая доход беднейшего слоя населения в соотношении доллар к доллару. Первоначальная цель программы социального обеспечения заключалась в том, чтобы обеспечить адекватную поддержку детей из неблагополучных семей. Поддержка бедных детей, а не изменение поведения потенциальных матерей, должна оставаться главной политической целью обеспечения благополучия в Соединенных Штатах. Этот уровень поддержки должен сдерживаться равенством между теми, кто собирает пособия и не работает, и теми, кто действительно работает, а также платит налоги, которые, по крайней мере частично, идут на оплату менее удачливых. В этом отношении щедрый налоговый кредит на заработанный доход выполняет две функции. Он не только вознаграждает тех, кто работает, но, увеличивая разницу между работающими бедными и неработающими бедными, он позволяет справедливо выплачивать более крупные пособия неработающим матерям.

Этот ориентированный на детей подход к благосостоянию должен также учитывать требования благосостояния.Имеет смысл отрезать матери от социальных пособий только через два года, например, если есть работа и уход за детьми, чтобы матери могли содержать свои семьи, а их дети могли получать надлежащий уход за детьми. Следует помнить, что правильная забота и питание детей должны быть первой целью нашего общества.

Было предложено принять меры, чтобы заставить отцов оплачивать содержание своих внебрачных детей. Хотя такие меры, вероятно, трудно обеспечить, они создают правильные стимулы.Они заставят мужчин сделать паузу перед отцовством таких детей и хоть немного поменяют отношения между отцами и матерями. Такие меры заслуживают серьезного рассмотрения.

Рождаются дети Лица: первый принцип Шарлотты Мейсон

Рождаются дети человек .

Они не рождаются ни хорошими, ни плохими, но имеют возможности для добра и зла ».

Первый и второй принципы Шарлотты Мейсон кажутся довольно простыми.Когда я впервые узнал о них, они казались мне очевидными. Дети рождаются людьми — они кажутся сегодня очень ценными. Они не рождаются ни хорошими, ни плохими — Я никогда не слышала, чтобы мама говорила, что их ребенок родился «плохим!»

Но эти два принципа, которые тесно связаны, значат гораздо больше, чем то, что я предполагал вначале. Чем больше я читаю работы Шарлотты Мейсон, тем больше я узнаю идеи каждого принципа, разбросанные, как маленькие семена. Я решил обсудить эти два принципа вместе, потому что второй описывает природу людей.

Я знаю, что этот пост лишь коснется поверхности этой темы: в мудрости Шарлотты Мейсон так много глубины и богатства! Эти идеи показались мне особенно важными в первые годы.

По сути, мы не осознаем детей, мы их недооцениваем; в божественных словах, мы «презираем» их из лучших побуждений в мире, потому что мы смешиваем зрелость их телосложения и их абсолютное невежество в отношении вещей с духовным бессилием: тогда как факт, вероятно, таков, что Никогда еще интеллектуальная сила не была столь острой, моральное чутье не было столь сильным, духовное восприятие не было столь пронзительным, как в те дни детства, на которые мы смотрим с высокомерной, хотя и доброжелательной улыбкой.”Родители и дети, глава 24

Моя первая реакция на заявление Шарлотты Мейсон о том, что детей презирают, была: «Не сейчас! Детей в нашем обществе точно не ненавидят! » Но во всех ее томах ее значение слова «презирать» таково:

«Презирать: плохо относиться к себе, недооценивать» — так словарь; На самом деле, как бы мы ни восхищались ими, мы, взрослые, слишком низкого мнения о детях. Домашнее образование, стр.17

Но Шарлотта Мейсон подчеркивает красоту и ценность детей.Хотя они мало что знают с самого начала, они обладают интеллектуальной мощью; они могут быть физически слабыми, но морально сильными; хотя их считают духовно некомпетентными, их способность воспринимать духовные вещи поразительна. Такие взгляды на детей были необычны в течение ее дня.

(Связано: виртуальное бездействие)

Один из секретов силы в отношениях с нашими собратьями состоит в том, чтобы понять, что человеческая природа делает то, что от нее ожидается, и именно то, что от нее ожидается.Глава 23 «Родители и дети»

Фразы: «Она всего лишь ребенок» или «Ему всего три года!» опасные мысли. Когда мы рассматриваем детей как личности, мы оправдываем их ожидания в реальной жизни. Вероятно, все мы встречали трехлетнего ребенка, родители которого оправдывают такое поведение ее возрастом. Если взрослому нельзя бить или причинять боль другим, то нельзя и ребенку бить других или причинять им вред. Ему или ей может потребоваться практика с привычкой к мягкости или напоминания, когда руки начинают злиться, но ожидания должны сохраняться.

Если мать решит в своем сознании, что ребенок никогда не делает ничего плохого, не зная о своем проступке, она увидит, что он не слишком молод, чтобы исправить или предотвратить его ошибку. Разберитесь с ребенком, совершившим первое преступление , и огорченного взгляда хватит, чтобы осудить маленького нарушителя; но позвольте ему продолжать до тех пор, пока не сформируется привычка поступать неправильно, и лекарство будет медленным; тогда у матери нет шансов, пока она не выработает в нем противоположную привычку делать добро. Смеяться над уродливым нравом и позволять им пройти, потому что ребенок маленький, — значит сеять ветер ». Домашнее образование, стр. 19

Этот отрывок из Домашнее образование подчеркивает необходимость возлагать большие надежды. Это также затрагивает еще один ее принцип: образование — это дисциплина. Я займусь этим еще раз!

Относительно, предоставление детям работы, которая не соответствует их способностям, является посягательством на их личность. Взрослые чувствуют себя оскорбленными, когда их интеллект недооценивается, так почему бы не поступить так же с детьми? Нам необходимо установить разумные ожидания в отношении академической успеваемости, поведения, нравственности и духовности детей.

(Связано: Как помочь вашему ребенку сформировать положительные привычки)

Вот как мы находим детей — с более острым интеллектом, более острой логикой, более бдительными наблюдательными способностями, более быстрым нравственным восприятием, более многочисленными любовью, верой и надеждой; на самом деле, во всем, как мы, только намного больше; но абсолютно не ведает о мире и его принадлежностях, о нас и наших путях, и, прежде всего, о том, как контролировать, направлять и проявлять бесконечные возможности, с которыми они рождаются. ”Родители и дети, Глава 23

Это может показаться странным отрывком для объяснения принципа, согласно которому люди рождаются людьми! Я считаю, что это важно, потому что это показывает другой взгляд на аспекты ребенка, на которые иногда смотрят свысока. Когда маленькие дети делают что-то, что обычно считается «плохим», обычно это происходит по двум причинам:

• Ребенок не знает, что это неправильно (незнание)
• Ребенок слаб (не умеет управлять, направлять и проявлять свои безграничные возможности)

Здесь, я думаю, второй принцип Шарлотты Мейсон переплетается с ее первым.Дети не рождаются плохими: надеются причинить зло и расстроить людей. Иногда такое поведение случается из-за неповиновения. Но отношение к невежественному или слабому ребенку как к вызывающему неизбежно повредит критическим отношениям, существующим между родителями и детьми.

Relate: Обучение детей тому, как управлять своими эмоциями

And the Intellectual Life. – Почти так же плохо и то, как интеллектуальная жизнь ребенка может быть разрушена в самом начале серией унылых, медлительных уроков, в которых определенный прогресс — последнее, чего добиваются или ожидают, и который, таким образом, далекий от обучения в истинном смысле слова, одурачить его ум до такой степени, с которой он никогда не справится.Многие маленькие девочки, особенно, покидают домашнюю школу с отвращением ко всем способам обучения, с отвращением к умственным усилиям, которое длится всю ее жизнь, и именно поэтому она растет, чтобы читать маленькие, но дрянные романы и говорить весь день насчет ее одежды «. Домашнее образование, стр.16

Мы оскорбляем детей, давая им скучные уроки, подсовывая им мелкие кусочки информации и ожидая, что им это понравится. Затем, в довершение всего, мы осмеливаемся сказать что-нибудь столь же оскорбительное, как: «Учиться — это весело!» Дети любят учиться, но этот принцип предполагает, что дети способны учиться самостоятельно.

Как сказала Шарлотта Мейсон:

«Самообразование — единственно возможное образование; остальное — всего лишь фанера, положенная на поверхность детской природы «.

Думаю, это особенно важно для первых лет. Маленький ребенок всегда учится! Нам не нужно скармливать им мелкие факты. На самом деле, я думаю, что попытка сделать обучение «увлекательным» дает прямо противоположный результат (см. Мой пост «Дело против дошкольного учреждения Pinterest»). Мы должны доверять естественным способностям и желанию нашего ребенка учиться.

Образование, как и вера, свидетельствует о невидимом. Мы должны начать с представления о том, что дело тела — расти; и он растет на пище, которая состоит из живых клеток, каждая из которых сама по себе является совершенной жизнью. Точно так же, хотя все аналогии вводят в заблуждение и неадекватны, единственной подходящей пищей для разума являются идеи, и идея тоже, как единичная клетка клеточной ткани, кажется, проходит через стадии и функции жизни. Мы получаем его с аппетитом и некоторым возбуждением.Кажется, что кормится любопытным образом. Мы слышим о новом патентованном лекарстве от разума или тела, о новой мысли какого-то поэта, о новом представлении о школе художников; мы принимаем, принимаем идею, и в течение нескольких дней после каждой прочитанной книги каждый человек, с которым мы разговариваем, вносит свой вклад в новую идею. «Не доказано» — таков вердикт случайный читатель; но если он проследит за поведением своего собственного разума по отношению к любой из идей, «витающих в воздухе», он обнаружит, что имеет место некоторый процесс, описанный мною; и этот процесс необходимо тщательно продумать при обучении детей.Мы не можем воспринимать вещи так, как поступили. Наше дело — дать детям великие идеи жизни, религии, истории, науки; но это идеи, которые мы должны дать, облеченные фактами по мере их появления, и должны предоставить ребенку возможность заниматься ими по своему усмотрению ». На пути к философии образования, страницы 39-40

Представьте, какое прекрасное детство было бы у наших малышей, если бы мы с самого начала уважали эти аспекты личности!

Нравится:

Нравится Загрузка. ..

Более 392 000 детей родятся во всем мире в Новый год

НЬЮ-ЙОРК, 1 января 2020 года — По оценкам ЮНИСЕФ, в Новый год во всем мире родится около 392 078 детей.

«Начало нового года и нового десятилетия — это возможность осмыслить наши надежды и чаяния не только на наше будущее, но и на будущее тех, кто придет после нас», — сказала Генриетта Фор, Исполнительный директор ЮНИСЕФ.«Каждый год в январе календарь переворачивается, и мы напоминаем нам обо всех возможностях и потенциале каждого ребенка, отправляющегося в свой жизненный путь — если им только что дадут такой шанс».

Фиджи в Тихом океане, скорее всего, родит первого ребенка в 2020 году. Соединенные Штаты, его последнее. По оценкам, более половины этих родов в мире происходит в восьми странах:

1. Индия — 67 385
2. Китай — 46 299
3. Нигерия — 26 039
4. Пакистан — 16 787
5. Индонезия — 13 020
6. Соединенные Штаты Америки — 10 452
7. Демократическая Республика Конго — 10 247
8. Эфиопия — 8 493

Каждый год в январе ЮНИСЕФ отмечает Новый год, благоприятный день для рождения детей во всем мире.

Однако для миллионов новорожденных во всем мире день их рождения гораздо менее благоприятен.

В 2018 году 2,5 миллиона новорожденных умерли всего на первом месяце жизни; около трети из них в первый день жизни. Среди этих детей большинство умерло от предотвратимых причин, таких как преждевременные роды, осложнения во время родов и такие инфекции, как сепсис. Кроме того, ежегодно более 2,5 миллиона младенцев рождаются мертвыми.

За последние три десятилетия в мире произошел значительный прогресс в области выживания детей, в результате чего число детей, умирающих до достижения пятилетнего возраста, сократилось более чем наполовину.Но у новорожденных прогресс был более медленным. В 2018 году на долю младенцев, умерших в первый месяц, приходилось 47 процентов всех смертей среди детей в возрасте до пяти лет по сравнению с 40 процентами в 1990 году.

Кампания ЮНИСЕФ «Каждый живущий ребенок» призывает к незамедлительным инвестициям в медицинских работников, прошедших надлежащую подготовку, которые оснащены необходимыми лекарствами, чтобы обеспечить заботу каждой матери и новорожденного надежной парой рук для предотвращения и лечения осложнений во время беременности, родов и других заболеваний. рождение.

«Слишком много матерей и новорожденных не находятся под присмотром обученных и экипированных акушерок или медсестер, и результаты ужасны», — сказал Фор.«Мы можем гарантировать, что миллионы младенцев доживут до своего первого дня и доживут до этого десятилетия и далее, если каждый из них родится в надежных руках».

###

Для заметок редакторам

Для получения полной оценки рождаемости в 190 странах без округления щелкните здесь.

Для получения данных ЮНИСЕФ работал с World Data Lab. Оценки количества младенцев, родившихся 1 января 2020 года, основаны на последней редакции доклада ООН «World Population Prospects» (2019).Основываясь на этих наборах данных, алгоритм World Data Lab (WDL) рассчитывает оценки количества рождений за каждый день по странам.

Чтобы загрузить фотографии к этому рассказу, щелкните здесь.

О ЮНИСЕФ

ЮНИСЕФ работает в самых труднодоступных местах мира, чтобы помочь детям из самых неблагополучных семей. В 190 странах и территориях мы работаем для каждого ребенка и повсюду, чтобы построить лучший мир для всех. Для получения дополнительной информации о ЮНИСЕФ и его работе с детьми посетите сайт www.unicef.org.

Следите за новостями ЮНИСЕФ в Twitter и Facebook

За дополнительной информацией обращайтесь:
Сабрина Сидху, ЮНИСЕФ в Нью-Йорке, +1 917 476 1537, [email protected]

Рожденные быть плохими?

29 мая 2000 г. — Первые восемь месяцев жизни Мэтью плакал по 18 часов в сутки.

По мере взросления он терроризировал няню, устраивая истерики или запирая их из дома. В 4 года его реакцией на тайм-аут в его комнате было выбить дверь или вылезти в окно.

Его поведение было настолько трудным, что его педиатр звонил матери Мэтью каждое утро в течение года, чтобы узнать, как она справляется. «Думаю, он позвонил, потому что очень боялся, что мы что-то сделаем с Мэтью», — говорит его мать, Дайан.

В течение многих лет родители и ученые задавались вопросом, рождаются ли некоторые дети плохими, и если да, то почему. Теперь исследования наконец раскрывают некоторые биологические особенности, которые могут быть причиной проблемного поведения. В то же время новые образовательные методы помогают родителям увести трудных детей с пути насилия.

Около 10% детей рождаются, как и Мэтью, со смесью «сложных качеств», — говорит Хелен Невилл, директор проекта «Врожденный темперамент» в Kaiser Permanente в Окленде, Калифорния. Эти дети легко расстраиваются, они очень чувствительны. , эмоционально напряжены и с трудом справляются с изменениями.

Продолжение

«Родитель, который думает, что это неприятный, упрямый, трудный ребенок, которому просто нужно врезаться в него или ее, будет в настоящей войне с одним из этих детей», — говорит Невилл.«Самоуважение ребенка пострадает. И это то, что мы думаем, это установка для расстройства поведения».

По данным Американской академии детской и подростковой психиатрии, расстройство поведения — это сложное сочетание поведенческих и эмоциональных проблем у подростков. Дети с расстройством поведения обычно жестоки по отношению к животным и людям. Они разрушительны, лживы и часто неконтролируемы.

У некоторых детей плохое поведение уменьшается по мере взросления. Но другие дети вырастут и станут агрессивными людьми, чье детское расстройство поведения будет реклассифицировано после 18 лет как антисоциальное расстройство личности (APD), диагноз, общий для тех, кто обвиняется в насильственных преступлениях.

Gray Matter

Является ли такое насилие результатом природы или естественности? Ответ вероятен оба. Недавние исследования показали, что тела патологически жестоких людей часто отличаются от тела менее жестоких людей. Используя магнитно-резонансную томографию, Адриен Рейн, доктор философии, психолог из Университета Южной Калифорнии, недавно обнаружил, что у мужчин с APD на 11% меньше серого вещества в префронтальной коре головного мозга по сравнению с мужчинами без этого расстройства.

Продолжение

Исследователям давно известно, что люди, которые ведут себя нормально, могут стать агрессивно антиобщественными, если их префронтальная кора головного мозга повреждена в результате несчастного случая. Но исследование Рейна, опубликованное в февральском выпуске журнала Archives of General Psychiatry, за февраль 2000 года, является первым, кто предполагает, что люди могут рождаться с этим типом повреждения мозга.

Между тем исследователи Чикагского университета, изучающие мальчиков в возрасте от 7 до 12 лет, которых отправили к психиатрам из-за плохого поведения, обнаружили, что у мальчиков был более низкий уровень гормона стресса кортизола, чем у мальчиков без проблем с поведением. Исследователи, чья работа была опубликована в выпуске журнала Archives of General Psychiatry за январь 2000 года, предполагают, что мальчики менее чувствительны к стрессу и, следовательно, их меньше беспокоят последствия плохого поведения.

Означает ли это, что дети генетически склонны быть «плохими» и что окружающая среда не играет роли? Нисколько. Возможно, эти биологические особенности связаны с употреблением наркотиков, плохим медицинским обслуживанием во время беременности или трудными родами, — говорит Брюс Перри, доктор медицинских наук, психиатр из Медицинского колледжа Бейлора. И одно исследование, опубликованное в апрельском номере журнала Journal of Personality and Social Psychology за 2000 год, показало, что дети, которые играли в жестокие видеоигры, с большей вероятностью вели себя агрессивно.

Основываясь на таких выводах, исследователи полагают, что можно обратить вспять жестокий курс, который избрали многие из этих детей.

Активные дети

Диана и ее муж наконец смогли помочь Мэтью после того, как они записались в один из классов Невилла для родителей «энергичных» детей в Kaiser Permanente.

«В основе нашей программы:« Давайте приступим к делу, пока мозг очень податлив, и сделаем все возможное для этих детей », — говорит Невилл.Класс учит родителей, как понимать темперамент своего ребенка и работать с сильными эмоциями ребенка, а не против них.

Продолжение

Например, родители малыша, который отказывается одеваться, могут узнать, что малыш хочет быть более независимым, и разочарованы тем, что он не может одеться сам. Вместо того, чтобы бороться с ребенком, они могут научиться предлагать ему выбор одежды, давая ему чувство контроля.

Если у ребенка проблемы с переходом, родители должны научиться предупреждать ее за пять минут, прежде чем попросить ее прекратить одно действие и начать другое.Если ребенок легко расстраивается, родители могут научиться разбивать задачи на части, которыми легко управлять. Вместо того чтобы говорить: «Убери свою комнату», родитель сказал бы: «Давай уберем игрушки с коврика».

Продолжение

Эти методы были частично основаны на исследовании, в котором психиатры Стелла Чесс, доктор медицины, и Александр Томас, доктор медицины, наблюдали за более чем 100 младенцами на протяжении их детства, чтобы проанализировать, какие подходы к воспитанию были наиболее успешными. Они опубликовали свои результаты в 1986 году в книге Темперамент в клинической практике, , опубликованной Guilford Publications.

Эти советы напоминают то, что можно найти в любой хорошей книге для родителей, — говорит Невилл. Но это нелегко применить на практике, и «чем более экстремален ребенок, тем важнее методы».

Мало детей настолько «экстремальных», как Мэтью. И в 9 лет он все еще небольшая группа, но его мать говорит, что он «восхитительный, яркий, ясно выражающий свои чувства, звезда своего класса и прирожденный лидер. Все его любят. И я думаю, это потому, что он так себя ведет. Что ж.Его научили говорить о том, что ему нужно ».

Если вы спросите Диану, корень поведения Мэтью лежит в биологии или окружающей среде, она ответит, что это биология. Ее второй ребенок, которому сейчас 6 лет, был« совершенно другим »с того момента рождения. «Мы — два родителя в одном доме с одинаковыми правилами, и у нас есть два совершенно разных маленьких существа».

Продолжение

Но затем она добавляет эту среду — ту, которую она создала, чтобы приспособить ее сын — все изменил.

Кристин Косгроув, писатель-фрилансер из Беркли, Калифорния, специализируется на вопросах здоровья и медицины. Она работала репортером UPI в Нью-Йорке и старшим редактором журнала Parenting .

Отдел народонаселения ООН | Департамент по экономическим и социальным вопросам

Определение

Дети, рожденные живыми (CEB) у женщин определенной возрастной группы, — это среднее количество детей, рожденных живыми у женщин этой возрастной группы. Число детей, когда-либо родившихся у конкретной женщины, является мерой ее опыта фертильности на протяжении всей жизни до момента сбора данных.

Метод вычисления

В большинстве случаев среднее число рожденных живыми детей рассчитывается как отношение числа живорожденных детей всех женщин в определенной возрастной группе к числу женщин. В случаях, когда общее количество детей, рожденных женщинами в данной возрастной группе, не указано, но имеется таблица распределения женщин по возрастным группам и количеству детей, родившихся когда-либо, среднее количество детей, рожденных женщинами в данной возрастной группе. возрастная группа получается как:

Где j — количество детей, а Pj — доля женщин в данной возрастной группе, родивших в общей сложности j детей.

Источники данных

Данные о детях, родившихся живыми, можно получить в результате переписей или выборочных обследований, задав вопросы о количестве живорожденных детей у каждой женщины. Доступность данных обследований и переписей зависит от наличия адекватных программ обследований или переписей в стране или районе. Переписи обычно проводятся каждые 10 лет. Опросы проводятся с разной периодичностью в разных странах.

В развивающихся странах они обычно проводятся каждые три-пять лет.

Критерии выбора оценки

В «Мировых данных о фертильности за 2008 год» приоритет отдается прямым оценкам, произведенным национальными статистическими управлениями. Когда прямые оценки недоступны, количество рожденных детей рассчитывается Отделом народонаселения Организации Объединенных Наций на основе имеющихся данных.

1. При проведении переписей предпочтение отдается данным, представляемым национальными статистическими управлениями Статистическому отделу Организации Объединенных Наций. Данные также берутся из отчетов о переписи населения и других аналитических публикаций, выпускаемых национальными статистическими управлениями.Последнее предпочтительнее, когда данные о CEB, собираемые Статистическим отделом Организации Объединенных Наций, относятся к ограниченному возрастному диапазону или категории женщин (например, когда-либо замужним или замужним в настоящее время женщинам), а более подробная информация доступна из национальных источников.
2. Для обследований, когда оценки доступны в отчете об обследовании, они берутся непосредственно из отчета. В других случаях, если доступны микроданные, оценки производятся Отделом народонаселения Организации Объединенных Наций на основе национальных данных.Основные используемые обследования: демографические и медицинские обследования (DHS), обследования репродуктивного здоровья (RHS), Мировое обследование рождаемости (WFS), кластерные обследования по множественным показателям (MICS), обследования распространенности контрацептивов (CPS) и другие общенациональные обследования. спонсируемые опросы

Выбор критериев и отчетность

Как правило, для страны предоставляется только один источник в год. Если за один и тот же период доступно более одного источника, приоритет отдается оценкам, основанным на переписи населения.Однако если такие оценки недоступны или неполны, используются оценки обследования. В странах с несколькими программами обследований используются выборочные обследования, проводимые на ежегодной или двухгодичной основе, там, где они существуют. Для каждой точки данных предоставляется информация о типе источника (перепись или обследование) и источнике (обычно обозначается акронимом). Описание каждого акронима дается в файле данных на рабочем листе с пометкой «Источники». Для опросов, не являющихся частью международной программы опросов, полное название указывается в поле «Название опроса».

Комментарии и ограничения

Данные о детях, когда-либо рожденных в последующих возрастных группах женщин пострепродуктивного возраста (45 лет и старше), предоставляют информацию о тенденциях рождаемости завершенной когорты в той степени, в которой женщины, предоставляющие информацию, не сильно отличаются по своему поведению в отношении фертильности от исходная когорта по рождению (то есть при условии, что смерть и миграция незначительно влияют на оценки) и при условии, что пропуск умерших детей не является серьезной проблемой.Среднее число детей, когда-либо рожденных женщинами в возрасте 15-19 лет и женщинами в возрасте 20-24 лет, является полезным суммарным показателем времени наступления фертильности. В частности, количество детей, родившихся у женщин 15-19 лет, очень тесно связано с подростковой рождаемостью.

В некоторых странах, особенно там, где рождение детей вне брака является редкостью, данные о когда-либо рожденных детях доступны только для женщин, когда-либо состоявших в браке, или (реже) для женщин, замужних в настоящее время.В целях сопоставимости эти цифры были преобразованы в цифры, соответствующие всем женщинам, путем умножения соответствующего среднего числа когда-либо рожденных детей на долю когда-либо состоявших в браке или в настоящее время замужних женщин в этой возрастной группе. Примечания в файле данных используются для обозначения таких случаев.

В World Fertility Data 2008, исправленные оценки Эль-Бадри (1) используются, когда они сообщаются национальным статистическим управлением.

Расхождения

Как правило, нет никаких расхождений между оценками, представленными в World Fertility Data 2008, и данными о детях, когда-либо рожденных, сообщенными национальными статистическими управлениями.Однако оценки числа когда-либо рожденных детей, представленные в World Fertility Data 2008, могут отличаться от данных Статистического отдела Организации Объединенных Наций и опубликованных в Demographic Yearbook, из-за рассмотрения категории неполучения ответов.

Обработка отсутствующих значений

Не предпринимается попыток предоставить оценки, когда данные по стране недоступны.

Охват данных и периодичность

World Fertility Data 2008 содержит данные о детях, родившихся когда-либо в 217 странах или регионах мира.Там, где они доступны, приводятся данные для пяти различных точек данных: годы, наиболее близкие к 1970, 1985 и 1995 годам, и две самые последние доступные оценки после 1999 года. Данные доступны для пяти контрольных дат по 35 странам или территориям.

Детей расистами не рождаются. Вот как родители могут не дать им стать расистами.

Первый шаг — понять, откуда исходит расизм — лежащие в основе психологические и когнитивные функции, которые заставляют нас видеть и классифицировать людей по цвету, по словам Мэй Линг Халим, доцента психологии Калифорнийского государственного университета, Лонг-Бич, и Сары. Гейтер, доцент психологии и неврологии в Университете Дьюка.

Младенцы в возрасте трех месяцев могут различать лица по цвету, а трехлетние дети полностью способны понимать расовые категории и даже иерархию, которая с ними связана. Хитрость заключается в том, чтобы признать эту категоризацию нормальным явлением и не дать ей перерасти в расизм.

Халим и Гейтер изучают расу, пол, развитие личности, стереотипы и социальные представления. В сотрудничестве с Кристиной Олсон из Принстона, Ярроу Данхэм из Йельского университета и Кристин Паукер из Гавайского университета они приступают к финансируемому Национальным научным фондом исследованию расовых и гендерных предубеждений у детей многих расовых групп в пяти географических регионах. чтобы узнать, как культура влияет на предвзятость.

Я спросил Халима и Гейтера, как у детей формируется расистское отношение и что родители могут сделать, чтобы они не стали расистами.

CNN: Почему дети предпочитают людей, которые похожи на них или похожи на них в других отношениях?

Сара Гейтер: Предвзятость внутри группы, иногда называемая внутригрупповым фаворитизмом или внутригрупповым предпочтением, означает, что кто-то отдает предпочтение людям, которые похожи на них или похожи на них в других отношениях: предпочтения внутри группы по сравнению с предпочтениями вне группы. Это может проявляться где угодно: от нашего отношения к ним, от того, насколько положительно мы к ним относимся, до распределения ресурсов или от характеристик и стереотипов, которым дети учатся.

Они приписывают положительные характеристики своей группе, а отрицательные — внешней группе. И это всегда относится к другой группе. Никто не может иметь предвзятость внутри группы, не имея в виду другую группу; вам нужно это сравнение. И все принадлежат к определенным группам — раса, этническая принадлежность, пол, сексуальная ориентация, возраст, социально-экономический статус, профессия, принадлежность к колледжу, религия, район проживания, даже ваша любимая спортивная команда.

Мэй Линг Халим: Один из способов измерить это поведение детей еще в дошкольном возрасте — это дать им наклейки или ластики и сказать: «Кому вы хотите дать этот ластик или наклейку, этому черному ребенку или этому белому ребенку? ? » В зависимости от того, кому они дают больше ластиков или наклеек, это говорит о социальных предпочтениях этой группы.Мы также измеряем это, спрашивая детей, с кем они предпочли бы поделиться своей книгой или с кем пообедать, и предложили им выбрать детей из разных расовых групп.

CNN: Почему дети формируют эти группы, и почему они формируют предпочтения относительно своих групп?

Gaither: Мы учимся через категоризацию. Любой ребенок по мере взросления изучает язык, складывая похожие звуки. Это тоже форма категоризации, и именно так мы учимся говорить на наших родных языках.То же самое происходит, когда мы видим разные социальные категории, социальные виды и объекты; мы начинаем видеть сходства и различия и формировать группы восприятия.

Халим: Это частично отражает когнитивное развитие. Нам нужно классифицировать людей и объекты, разбивать их на части, потому что это проще. Мы не так сильно перегружаем наш мозг, когда мы можем объединять вещи в группы вместо того, чтобы рассматривать каждого как отдельного человека.

Дети с большей вероятностью классифицируют людей по их физическим характеристикам, поэтому имеет смысл группировать детей по расе и полу — различия, которые часто, но не всегда, легко увидеть.

CNN: Как признание различий между группами становится расизмом?

Halim: С юных лет мы группируем вещи и знаем, где мы принадлежим к этим группам, но у нас также есть мотивация к самооценке; мы хотим хорошо относиться к себе и к группе, к которой мы принадлежим. Если ваша группа лучше другой, вы чувствуете себя лучше.

Это была идея, названная «теорией социальной идентичности», от Генри Тайфеля, польского еврейского иммигранта в Европе, который пытался разобраться во Второй мировой войне.Эта теория утверждает, что наше самоощущение полностью основано на членстве в группе — это понятие «они» против «нас», что создает чувство принадлежности к нашему социальному миру.

Различие — внутригрупповое фаворитизм против чужеродного негатива или умаления. Большая часть психологической литературы предполагает, что большинство маленьких детей предвзято предпочитают свою собственную группу, но большинство из них обычно не проявляют явной враждебности к другим группам.

Gaither: Я не думаю, что чей-то ребенок родился расистом.Дети рождаются в мире, где царит системный расизм, и они рождаются в культуре, которая питает расистские взгляды и расистские идеологии, и эти идеологии проникают во все. Если кто-то придерживается определенных расистских взглядов, это то, чему они учатся у своих родителей, школ, средств массовой информации и культуры.

Есть ваша личная предвзятость, и есть более крупная предвзятость, известная как институциональный расизм, которая укоренилась в нашем обществе; в наших социальных и политических институтах, которые сохраняют неравенство, которое мы видим в системе уголовного правосудия; в системе здравоохранения; в системе образования.

Поскольку институциональный расизм настолько укоренился, настолько автоматичен и настолько принят, что без достаточного количества людей, желающих осуществить настоящие, долгосрочные изменения, институциональный расизм в конечном итоге становится нашим личным пристрастием. Но мы по-прежнему должны нести ответственность за свои действия.

CNN: Как предотвратить превращение наших детей в расистов?

Gaither: Сначала поговорим о расе.

Мы не должны поддерживать идеологию дальтоников ни в каком виде. Мы должны осознавать расу и этническую принадлежность в нашей стране.Мы должны признать исторические родословные, происходящие от представителей разных этнических и расовых групп.

Нам необходимо разрушить эти стереотипы, научив детей и взрослых, что мы можем преобразовать эти негативные нарративы в позитивные утверждения.Это деконструкция негатива и способность признать все прекрасные различия, которые на самом деле есть между нашими различными расовыми и этническими группами в нашем обществе.

CNN: Насколько важны интегрированные группы друзей и невербальные сигналы?

Им также необходимо осознавать свое невербальное поведение — язык тела, который мы показываем в разных контекстах, часто даже не осознавая этого. Что касается расы, типичный пример, часто используемый для этой концепции, — это белый человек, переходящий улицу, когда к нему идет черный человек. Очень маленькие дети активно учатся с помощью этих невербальных сигналов.Хотя исследований по этому поводу с детьми мало, это еще одно направление, в котором нам нужно гораздо больше изучать, как формируются предубеждения у маленьких детей.

Халим: Классический пример, который легче всего придумать людям, — это когда вы видите кого-то, с кем вам некомфортно, возможно, вы сильнее сжимаете сумочку, потому что беспокоитесь, что они могут ее украсть.

Я не думаю, что взрослые часто думают о том, чтобы повлиять на ребенка, это то, что ребенок будет видеть это поведение, а затем ассоциировать это поведение всякий раз, когда они видят кого-то, кто выглядит похожим.Эти невербальные сигналы очень хорошо говорят детям о том, что их родители думают о расе, а их родители являются их надежным источником информации.

CNN: Какие внутренние изменения нужно внести белым людям, чтобы этого не произошло?

Gaither: Это не мгновенное изменение. Говорить о расе действительно сложно, независимо от вашего этнического или расового происхождения. Обычное межрасовое взаимодействие обычно не очень хорошо, потому что обе стороны этого разговора усиливают беспокойство.Все ждут, что кто-то скажет что-то не так.

У всех нас есть внутренние предубеждения, будь то раса, пол, инвалидность и т. Д. Но мы также все можем различать то, что в психологии известно как «контролируемое мышление» от «автоматического мышления».

Автоматическое мышление будет тем неявным стереотипом, который вы применили бы, например, к ребенку, который разбивает ваш прекрасный фарфор. Ваше автоматическое мышление будет таким: «Этот ребенок всегда сопляк. Этот ребенок такой неблагодарный.»Вы мгновенно реагируете, когда кто-то делает что-то, что вам не нравится.

Но если вы потратите немного больше времени на то, чтобы использовать свое контролируемое мышление, вы сделаете преднамеренное усилие, чтобы не дискриминировать этого ребенка, и вместо этого вы думаете: ну, может быть, это потому, что я игнорировал своего ребенка последние пять часов. Может быть, в контексте или окружении есть что-то еще, что на самом деле привело к тому, что ребенок так поступил.

Я говорю в своих классах о внутренних и внешних диспозициях или объяснениях почему кто-то что-то делает.Например: преклонение колен для исполнения государственного гимна. Вы можете посмотреть на тех, кто стоит на коленях, и сказать: «Ну, это просто люди, которым наплевать на Америку. Это люди, которым наплевать на наши правила и инструкции. Они просто нарушители спокойствия».

Но если вы воспользуетесь своим контролируемым мышлением и посмотрите на более широкий контекст, вы увидите системные формы дискриминации и предубеждений, с которыми эти люди сталкивались на протяжении своей жизни. Это контекст, который на самом деле вызвал это поведение, а не предрасположенность или применение стереотипов.

Халим: Признание того, что у вас есть эти ассоциации, не означает, что вы расист, но вы подвержены всем этим стереотипам вокруг вас в вашем окружении. Есть объяснение, почему у вас могут быть эти ассоциации. Это может помочь людям признать, что у них есть эти предубеждения, и почувствовать себя более комфортно, говоря об этом.

А как насчет людей из других расовых групп? Может у них есть предубеждения?

Халим: Я думаю, также важно помнить, что и другие расовые группы тоже могут иметь предубеждения.Люди из Азии и Латинской Америки также могут иметь предубеждения против черных.

Если мы принадлежим к другим стигматизированным группам, было бы также полезно подумать о нашем опыте дискриминации, чтобы лучше соотноситься с опытом дискриминации других групп. Я думаю, что многие люди этим занимались, поэтому мы видим на улицах протестующих всех мастей.

CNN: Как люди, особенно белые, могут признать свои собственные предубеждения и измениться?

Gaither: Во-первых, оцените свой уровень комфорта.Если вы зайдете слишком далеко, вы, скорее всего, скажете не то или сделаете неправильный поступок. Детские шаги — хорошее первое знакомство.

Во-вторых, нам нужно начать находить утешение в дискомфорте. Это нормально — чувствовать себя немного некомфортно во время этих обсуждений, но я говорю людям, что чем больше у вас этих обсуждений, тем меньше дискомфорта вы в конечном итоге испытаете. Первые несколько разговоров будут очень сложными. Вам нужно пройти через них, чтобы позже перейти к более простым.

Вам нужно быть уязвимым. Избегание этих разговоров только усилит этот дискомфорт в каждой вашей встрече. Вам также необходимо уметь оценивать свои эмоциональные реакции, когда вы слышите то, чего никогда раньше не слышали. Не забудьте после этого позаботиться о себе. Это приведет к истощению когнитивных функций — ваш мозг буквально почувствует усталость.

Вам нужно найти способы подзарядиться, чтобы у вас было достаточно позитивной энергии для разговора номер два.

Родители и педагоги играют решающую роль в помощи детям всех возрастов, ориентируясь на текущие события и открыто рассказывая об исторических корнях различных «измов» в нашей стране.