Когда дети говорят мама: 10 самых популярных первых слов

Posted on 09.12.1971 by alexxlab

Содержание

Почему дети говорят «мама»?

На свете есть огромное количество языков. И в каждом из таких языков есть группа самых-самых важных слов — еда, вода, свет, дом и т.п. Конечно же, все эти слова на каждом из языков звучат совершенно по разному. Например, слово «вода» на датском будет звучать как «vand», на суахили — «maji», а японец, обозначая воду скажет «mizu», а жители англоязычных стран — «water».

Однако, есть одно слово, которое произносится практически одинаково на очень многих языках. Это слово «мама». Практически в любом языке есть очень узнаваемая форма этого слова. Интересно, что во многих языках строгая форма этого слова (мать) может сильно отличаться, более личная форма (мама) остается хорошо узнаваемой.

Конечно же, нам хотелось бы видеть в этом какой-то глубокий смысл. Но именно слово «мама» малыш произносит не вовсе не из-за каких-то высоких материй. Есть два очень простых фактора: маленький рот грудничков и женская грудь.

Глубокое исследование слов «мама» и «папа» было проведено русским учёным-лингвистом Романом Осиповичем Якобсоном (Якобсон является автором идеи возникновения языка как комбинации различных жестов и выкриков, которые со временем превратились в устоявшиеся фонемы).

Его теория объясняет, что для ребёнка самыми простыми для оперирования являются открытые гласные звуки. Дети могут легко произносить гласные звуки с самых первых дней своей жизни. Взрослея, они начинают «пробовать на вкус» и согласные звуки, начиная с самых простых, так называемых «губных согласных». Это «м», «п», «б». Эти звуки даются непослушному речевому аппарату малышей непросто, поэтому после произнесения сложного согласного звука дети расслабляют рот в наиболее простом открытом гласном «а». А уже потом это всё закрепляется повторением: «ма–ма», «па–па», «ба–ба»…

Так вот, по произношению именно звук «м» — самый простой для детского рта, приложенного к груди матери. Ребенка грудного возраста совершенно не волнует как именно вас зовут — мамой, папой, бабой или как–то еще. Слово «мама» не несет в себе какого-то скрытого смысла. Слово «мама» переводится как «еда».

Первые слова вашего малыша

Практически все родители проявляют беспокойство по поводу речевого развития ребенка. Сначала родители хотят, чтобы их ребенок быстрее заговорил, а потом хотят, чтобы он хотя бы пять минут помолчал.

Вопрос о первых словах ребенка очень сложен. Каждый ребенок индивидуален и то, когда и какие слова он произнесет, нельзя предугадать.

Освоение речи

Малыш начинает осваивать речь задолго до того, как начинает говорить, он общается с взрослыми с помощью плача и жестов. Специалисты утверждают, что существует много разновидностей детского плача, которые свидетельствуют о боли, скуке, недовольстве.

Существует заблуждение, что первое слово малыша – «мама», но это далеко не так. Конечно, это слово для малыша произнести не сложно, но ему также несложно может получиться «баба» или «папа». Ребенок, произнося слова, не ассоциирует их с каким-то конкретным родственником. Малыш может называть словом «мама» любого взрослого человека. Детской речи свойственны обобщения, часто непонятные взрослому уму.

Первые слова малыша практически всегда состоят из однотипных повторяющихся слогов. Поскольку в русском языке чаще встречаются открытые слоги, малыш, имитируя слова, упрощает их. Он может удваивать слога (вместо киса говорить кики) или упрощать (ка вместо пока). При этом «ка» будет означать и слово «пока», и «собака».

Замечено, что в 99% случаев первые слова ребенка – это существительные, которые обозначают игрушки, людей, животных. Это объясняется тем, что ребенку интересно то, что его окружает, и он пытается дать предметам название.

На следующем этапе малыш начинает произносить указательные местоимения или глаголы в повелительном наклонении. Такие слова являются первой ступенькой к началу диалога. «Иди», «возьми», «дай» — эти слова ребенок начинает комбинировать с существительными, например, говоря «Мама, дай!».

Позже малыш сможет описывать события: «Ляля ням» и т.п.

Когда малыш заговорит?

Нельзя точно сказать, когда малыш заговорит. Дети развиваются по – разному и в развитии речи использовать на первом этапе слово «надо» нельзя. Есть случаи, когда ребенок без видимых причин не говорит до трех лет, а есть, когда малыш начинает чисто говорить уже в девять месяцев.

Рамки речевого развития очень широки: от восьми месяцев до трех-четырех лет. Конечно, если малыш не произносит ни одного звука после года, а после двух лет не говорит имеющие смысл слова, появляется повод для обращения к логопеду и неврологу. Специалист сможет определить, есть ли проблема, и требуется ли вмешательство.

Как помочь малышу начать общаться?

Необходимо чаще говорить с малышом. Нужно комментировать все его действия, описывать подробно предметы, объяснять, что «ножки бегут по дорожке» и т.д.

Вместе с малышом нужно рассматривать книжки, рассказывать сказки, типа «Курочка Ряба», «Колобок», «Репка». Такие сказки наилучшим образом определяют потребности малыша в данный возрастной период.

Некоторые специалисты рекомендуют методику Глена Домана. Она заключается в демонстрации малышу иллюстрированных карточек с изображением различных существ, предметов, растений. Такие карточки есть и в виде удобных компьютерных презентаций.

Иногда у детей бывают периоды «осознанного молчания». Малыш перестает накапливать словарный запас. На самом деле мозг ребенка в это время обрабатывает большое количество поступивших новых знаний, со временем они проявятся в виде скачка в развитии.

Что может задержать развитие речи?

билингвизм. Если семья часто меняет место жительство, переезжает из страны в страну, дети слышат постоянно разную речь дома и на улице. Это же случается в интернациональных браках. Дети в таких семьях начинают говорить позже своих сверстников. Ребенку трудно понять два языка, ведь каждый предмет имеет два названия.
недостаточность общения. Там, где уже есть дети, малыши начинают говорить чище и быстрее, ведь они копируют разговор старших. Чем больше малыш общается со своими сверстниками, тем быстрее он начинает говорить, его словарный запас быстрее пополняется.
большое количество запретов и недостаток впечатлений. Необходимо постоянно обновлять окружение ребенка: покупать новые игрушки, книги. Гуляйте с малышом постоянно в разных местах, посещайте детские мероприятия. Новые впечатления и эмоции стимулируют мыслительную деятельность, речевой центр. Если вы все запрещаете малышу, у него пропадает тяга к изучению нового.

Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

Задержка речевого развития – одна из самых актуальных на сегодня проблем в детской неврологии, которая затрагивает, к сожалению, и абсолютно здоровых детей. Часто причиной возникновения у ребенка сложностей с речью становятся сами родители. Главный детский невролог Минздрава Тверской области Галина Анатольевна Зуева рассказывает, что делать и чего ни в коем случае не следует делать, чтобы ребенок заговорил правильно и вовремя.

Здравствуйте, уважаемые родители!

Сегодня наш разговор посвящен очень важной и актуальной проблеме – речевому развитию детей. В последние несколько лет мы все чаще слышим, что неговорящий в 2,5-3 года ребенок – это вариант нормы, что в этом нет ничего страшного, нужно немного подождать, и речь появится. На самом деле, такой подход в корне не верен. Существуют физиологические нормы правильного речевого и психического развития, и очень важно отслеживать их соблюдение с самого рождения ребенка. Только в этом случае он сможет гармонично и полноценно развиваться.

Основные этапы развития речи ребенка

Начинать заниматься развитием речи малыша можно уже с первого дня его рождения.

Первое, на что нужно обратить внимание, – как ребенок плачет. Плач ребенка с самого рождения очень разный, особенно выразительным он становится к первому месяцу жизни, по нему можно понять, что малышу нужно: ему холодно, ему больно, он хочет есть или в туалет, а может, просто хочется, чтобы мама взяла на ручки. Если ребенок интонационно делает все правильно, то внимательная мама быстро учится понимать разницу и реагировать на эти «просьбы».

В этом случае психическое, а затем и речевое развитие происходит гармонично. Если ребенок плачет монотонно, на одном и том же уровне, и плохо реагирует на голос, обратитесь за консультацией к врачу.

Если ребенок здоров и у него нет проблем со слухом, то в ответ на положительные эмоции на втором месяце жизни он начинает «гулить». Вместе с «гулением» появляется и первый смех – повизгивание в ответ на эмоциональное общение с взрослым. Звуки «гуления» уже отличаются определенным многообразием с преобладанием сочетаний гортанных и гласных звуков («гу», «ге», «ха» и т.д.) Этими звуками он пытается общаться, реагирует на происходящее вокруг него. Если малыш не начинает «гулить», обратитесь к врачу, возможно, у него проблема с ушками.

С двух месяцев начинается период звукоподражания: кроха внимательно следит за мамиными губами, когда она с ним разговаривает, и как бы пытается повторять эти движения, но пока беззвучно. Так к 3,5-4 месяцам формируется истинное «гуление», где ребенок сосредотачивается на произносимом звуке, слоге, как бы слушает сам себя. В период истинного «гуления» звуки становятся продолжительными, певучими и более многообразными. Наряду с гортанными и гласными все чаще возникают губные звуки и сочетания гласных с губными.

К полугоду у ребенка появляется лепетная речь – он начинает произносить какие-то отдельные буквы, слоги. В этот период важно отслеживать интонации – как он говорит, как плачет. В полгода здоровый ребенок должен уже болтать, произносить определенные слоги, повторять за мамой конкретные звуки. В период лепета более отчетливо становится подражание звукам взрослого.

К концу доречевого периода невербальные формы общения ребенка с окружающими усложняются. Общение осуществляется при помощи обеих рук, более дифференцированных мимики и звуков. Ребенок тянет руки к матери, произносит отдельные звуки, как бы просит «возьми меня». Затем усложняется мимика. Она становится более выразительной, появляются символические жесты. Ребенок может общаться при помощи одной руки. Появляются разнообразные по интонации лепетные слова.

К году ребенок должен говорить от 8 до 10 простых слов: «мама», «папа», «баба», «дай», «на», то есть короткие простые слова из нескольких слогов. Именно в этот период заканчивается раннее речевое развитие и начинает формироваться моторная речь как способ общения между людьми.

После полутора лет ребенок путем подражания легко произносит знакомые и незнакомые слова, как адресованные ему, так и случайно услышанные от окружающих. Интенсивное развитие моторной речи обычно начинается со второй половины 2-го года жизни. До одного года шести месяцев ребенок произносит около 30 простых по звуковому составу слов. В два года ребенок говорит уже больше 200 слов, у него практически фразовая речь, он уже должен уметь сформулировать простую мысль или просьбу: «Мама, пойдем в магазин, ты обещала купить мне игрушку». При этом некоторые звуки он может еще пока произносить нечетко. К трем годам в речи ребенка насчитывается до 1200-1500 слов, включающих почти все части речи.

Такое развитие считается нормой. Но происходит это лишь тогда, когда родители постоянно разговаривают с ребенком, рассказывают ему сказки, поют колыбельные песенки. Очень большая проблема сегодня – живую речь все больше заменяют гаджеты. Из-за этого многие изначально рожденные здоровыми с точки зрения неврологии дети не начинают вовремя говорить.

Если здоровый ребенок в 2,5-3 года вообще не владеет фразовой речью и, в лучшем случае, только говорит единичные простые слова, у него задержка речевого развития, и это, к сожалению, надо лечить.

Речь развивается постепенно

Чтобы ребенок научился правильно говорить и строить логичные, образные фразы, требуется время. Когда ребенок только учится ходить, он с маминой помощью делает первые неуверенные шажочки, а через полгода-год он уже самостоятельно бегает, прыгает и танцует. То же самое происходит и с речью: она развивается постепенно. Ребенок не только запоминает новые слова, но и одновременно тренирует артикуляционные мышцы, учится управлять интонацией. На это уходит не один год. Поэтому если в 3-3,5 года ваш ребенок только начинает произносить первые слова и строить простейшие фразы вроде «мама, дай», то к шести годам, когда придет пора идти в школу, у него не сформируется полноценная фразовая речь. Важно заниматься развитием речи постепенно, но с самого раннего возраста.

Причины задержки речевого развития

Первая и самая основная причина – это повреждение головного мозга из-за ишемии, кровоизлияния, инфекции. Но подобные отклонения стразу диагностируются, врачи наблюдают за ребенком и проводят все необходимые мероприятия. Это те пациенты, с которыми уже работает невролог, психолог и логопед.

Но есть категория пациентов, которые рождены абсолютно здоровыми. Но из-за ошибок в обучении у них тоже начинается задержка в речевом развитии. Чаще всего причиной становится чрезмерное увлечение родителей механическим звуком, то есть звуком из телевизора, компьютера, планшета, телефона. У детей, которые много смотрят мультфильмов или постоянно играют с поющими-говорящими игрушками, хорошо развивается пассивная речь, но их собственная, активная, при этом не формируется. Это происходит из-за разницы длины волны живой речи и механической. Чтобы ребенок начал говорить, нужно как можно больше разговаривать с ним, самим читать сказки, петь колыбельные песенки.

Ни в коем случае нельзя допускать, чтобы телевизор или радио работали фоном в том помещении, где проводит время малыш. Безусловно, если вы хотите показать ребенку какой-то мультфильм или передачу на компьютере, это можно и нужно сделать, но после просмотра устройство нужно выключить и убрать.

Конечно, все эти устройства и игрушки позволяют маме немного отдохнуть или заняться какими-то своими делами. Но когда они заменяют собой живое общение, это приводит к серьезным проблемам с психикой ребенка. Лучше предупредить такие вещи, чем потом годами наверстывать упущенное. Чтобы восстановить у трехлетнего ребенка правильный стереотип речи, изменить его восприятие, требуется очень много сил и времени: ребенок не может быстро нагнать такие пробелы, приходится прибегать к интенсивному медикаментозному лечению, к дополнительным занятиям с логопедами. Это долгий и трудный путь. Зачем до этого доводить, если можно все правильно сделать с самого начала?

Почему нужно петь колыбельные

Пение колыбельных – это важная часть воспитания ребенка. Самые известные колыбельные, например, «баю-баюшки-баю», были придуманы еще в V-VI веке, и мы не случайно поем их детям до сих пор. Они выстроены специально в том тембре и колебании длины волны, которые понятны ребенку, успокаивают его, развивают мозг. Для каждого возраста существуют свои песни, которые необходимо петь. Напевание таких колыбельных маленькому ребенку и одновременное укачивание его на руках создает основу для правильного психического развития.

Сейчас многие пары подходят к планированию беременности со всей ответственностью: ведут здоровый образ жизни, сдают все анализы, читают книги о здоровье и воспитании будущего ребенка. Включите в эту подготовку и разучивание хотя бы нескольких колыбельных песенок, чтобы петь их малышу. Какими бы простыми они вам ни казались, но в них заключена отработанная веками народная мудрость для правильного становления личности, это очень важно. Пойте эти колыбельные хотя бы до года.

К двум годам, когда ребенок уже хорошо понимает фразовую речь, песни можно подбирать уже более сюжетные, чтобы пока мама поет, он мог в голове представить себе эту картинку.

Говорите с ребенком как можно больше

Не спешите в разговорах с малышом, спокойно и размеренно проговаривайте ему, что происходит вокруг, озвучивайте свои действия. Тогда он на слух начнет воспринимать, как называется тот или иной предмет, так формируется пассивная речь. С полугода добавляйте подробности о цвете и объеме предметов: «маленькая игрушка», «красный мяч». Когда вы делаете это постоянно, ребенок учится слышать и понимать вас.

Это помогает уже после года объяснить малышу, что трусики должны быть сухие, то есть довольно рано приучить ребенка к горшку, а не пользоваться все время памперсами. В полтора года ребенок в состоянии удерживать мочевой пузырь, контролировать свои тазовые функции. Это одно из важных звеньев психического развития. Конечно, проситься в туалет он, в конце концов, научится и сам, но эти навыки придут значительно позже и уже не в той форме, в которой хотелось бы.

Поэтому очень важно приучить себя как можно больше разговаривать с малышом и максимально ограничивать механические звуки вокруг него – это важнейшие звенья профилактики задержки речевого развития. Если мы это выстраиваем правильно, то уже в 2,5 года ребенок начинает говорить фразовой речью, и у родителей нет проблем с его поведением, обучением. Если ваш ребенок в 2,5 года не говорит, особенно если нет так называемой своей тарабарской речи, он молчит и не озвучивает игру, обращенную к вам просьбу о чем-то, то это не вариант нормы, это проблема, которой нужно заниматься.

Как разговаривать с ребенком

Разговаривать с ребенком нужно обычным тембром, именно этот ваш тон и тембр ребенок знает еще с внутриутробного своего состояния.
Старайтесь говорить простыми фразами, но не сюсюкайте, не коверкайте слова.
Если у ребенка проблема со зрением или слухом, то маме нужно как можно раньше начать ярко красить губы, чтобы он мог следить за ее губами и понимать, как именно она произносит звуки.
Если у ребенка на первом году жизни были проблемы с глотанием, то, к сожалению, не избежать проблем и со звукопроизношением. Начать заниматься со специальным логопедом можно уже в первые месяцы жизни малыша, еще в доречевой период.
Решайте все проблемы, как только они появляются, не откладывайте и не ждите, что само пройдет. Не пройдет.

Сад логопедический или обычный?

Итак, ребенок подрос, и пришло время решать, в какое дошкольное учреждение его отвести. В этот момент важно разобраться, есть ли у вашего малыша проблемы с психикой и речью, и какие.

Когда никаких серьезных медицинских проблем у малыша нет, начните с обычного сада. Если в первый год речь не выровняется и не разовьется до нужного уровня, тогда стоит подать заявку на прохождение медико-педагогической комиссии. Она проходит с февраля по июнь. Получить направление можно в детском дошкольном учреждении или позвонить им и записаться на прием. Для прохождения медико-педагогической комиссии необходимо иметь заключение невролога, логопеда, психиатра о состоянии здоровья вашего ребенка.

Если ребенок начал говорить фразовой речью, но не выговаривает определенные звуки, то можно отвести его в обычный сад, в котором есть логопедические группы. Там занимаются с детьми с нормальным психо-речевым развитием, но с неправильными установками самих звуков. Обычно логопед начинает работу с такими ребятами с пяти лет, чтобы к школе выровнять речь и исправить все слабые звуки. В среднем на постановку и закрепление одного звука уходит от трех месяцев.

Одно из частых нарушений у детей 3-3,5 лет – так называемая каша во рту, когда из-за нарушения иннервации речевой мускулатуры ребенок не может чисто, понятно произносить часть звуков. В этом случае без помощи специалиста не обойтись, лучше обратиться к неврологу для установки точной причины дизартрии и проведения необходимого лечения, если оно нужно, также необходимо посещать специальный логопедический сад. Здесь требуется комплексный подход: одновременная слаженная работа логопеда, невролога и психолога.

Распределением детей в специализированные группы или сады занимается медико-педагогическая комиссия.

И снова повторюсь, значительно проще заниматься профилактикой задержки речевого развития, чтобы те дети, которые могли бы говорить, но из-за недостаточного внимания родителей не начали, не попадали в специальные группы. Для этого важно не просто разговаривать с ребенком, а слышать, о чем он говорит, стараться понять его и реагировать на его слова. Уверяю вас, если вы с детства наладите этот контакт, то он сохранится на всю жизнь, поможет малышу стать хорошим членом семьи, общества, надежной поддержкой и опорой для вас.

Как предотвратить заикание

Бывают случаи, когда ребенок долго не начинает говорить, при этом с ним занимаются, он накапливает большой пассивный запас слов, может в голове составлять фразы. Если запустить у него речевой процесс чрезмерно активно, то он не справится с потоком речи и начнет заикаться. Чаще всего это происходит в 2,5-3 года. Особенно подвержены заиканию дети с тиками (навязчивое моргание, мигание, шмыганье носом и подобное). Если вы замечаете, что в начале речи ребенок начинает запинаться, это сигнал, что нужно обратиться к неврологу, чтобы решить проблему. Из всех навязчивых состояний заикание – самая сложная проблема, на лечение которой могут уйти годы.

Соска и речевое развитие ребенка

Еще один важный аспект профилактики задержки речевого развития – длительное использование сосок и длительное кормление грудью. Я имею в виду ситуацию, когда пустышка или мамина грудь находятся во рту ребенка не для успокоения или кормления, а просто так, в состоянии бодрствования. В этом случае проблема возникает чисто механическая: для того чтобы говорить, рот должен быть свободен, а если рот занят, то говорить невозможно – мешает соска или грудь.

Пустышку можно использовать, когда ребенок засыпает, когда болеет, когда ударился, но во время бодрствования ее нужно убирать. После двух лет от пустышки нужно отказаться полностью. Это поможет избежать проблем с речью и сохранить правильный прикус, что значительно снизит ваши денежные расходы в дальнейшем при лечении ортодонтом некрасивых зубов вашего любимого ребенка.

Это же относится и к материнской груди. Она должно быть источником пищи или средством успокоения, не более того. Безусловно, грудное молоко содержит в себе очень много хороших веществ, но оно нужно ровно до тех пор, пока ребенок не начал есть нормальную человеческую еду. Сосание груди очень важно для формирования психологического общения мамы и ребенка. Но к двум годам ребенок уже хорошо понимает обращенную речь, может и сам говорить, поэтому эта связь только укрепляется и никак не прервется после отлучения ребенка от груди.

Важно с самого начала отучать малыша сосать палец. К 2,5-3 годам ребенок должен спокойно обходиться без пустышки, материнской груди или сосания пальцев. Почему? Во время сосания качательно-поступательные движения дают ощущение успокоения, седацию. С возрастом потребность ребенка в таких движениях слабеет, теперь ему нужно познавать окружающий мир, быть активным. А если ребенок продолжает сосать палец или пустышку, то он автоматически переносит себя в грудничковый период, ведет себя как малыш и не дает себе возможности полноценно развиваться.

Гаджеты: вред или польза

Современные устройства, с одной стороны, очень полезны, но когда речь идет о детях, нужно быть предельно внимательным и осторожным. Никто не говорит о том, что не нужно использовать телевизор и гаджеты совсем. Это важная часть современной жизни, дети должны уметь владеть ими. Но у маленького ребенка еще нет навыков речи, движений, моторики, правильного психического развития, неправильно сформирована критика, самокритика, умение контролировать самого себя. Поэтому очень опасно бесконтрольно давать ему то, что может спровоцировать неправильное развитие.

В России об этом говорят мало, и сегодня в большинстве семей гаджеты используют сверх допустимой меры, на каждого члена семьи, включая грудного ребенка, приходится от двух до трех гаджетов. При этом в той же высокотехнологичной Японии детям разрешают пользоваться телефоном или компьютером только с пяти лет, когда нервная система дозрела. И я согласна с их подходом. Да, вы можете включать ребенку какие-то развивающие игры или мультфильмы, но не более 30-40 минут в день на хорошем экране с хорошим звуком. Планшетов и смартфонов лучше избегать, потому что у маленьких детей быстро формируется цветовая и тактильная зависимость.

В глушь, в деревню

Напоследок я хочу посоветовать всем-всем родителям больше времени проводить с детьми на свежем воздухе. Особенно полезно это будет малышам, имеющим проблемы с психо-речевым развитием. Самое лучшее – на несколько недель или даже месяцев уезжать в сельскую местность, где вокруг только живые звуки природы от бегущего ручейка, шелеста листьев на деревьях, жужжания пчелки и прочих звуков, где нет городского, механического звука от гудения проводов. Это не только поможет нормализовать сон, подарит спокойствие, но и даст возможность перегруженному информацией мозгу ребенка отдохнуть и набраться сил для преодоления всех трудностей в речевом развитии.

Будьте здоровы! Удачи вам и вашим детям!

Слова и выражения, которые ни в коем случае нельзя говорить ребенку

Журналист и мама Евгения Артамонова составила список фраз, которых стоит избегать в общении с детьми.

Фото: depositphotos/didesign

Как только ребенок начинает понимать речь, каждый родитель больше задумывается над тем, что он говорит. Неизбежно приходится работать над собой. Ведь многие фразы и реакции возникают внезапно и необдуманно. Что-то всплывает из прошлого: так говорили наши родители. Что-то мы невзначай берем у окружающих. А что-то произносим в моменты сильной усталости или безысходности.

Но, безусловно, стоит стремиться не использовать в отношении своих детей выражения, которые могут их ранить и повлиять на дальнейшую жизнь.

Современные психологи, труды которых стали настольными книгами прогрессивных родителей (такие как Петрановская и Гиперрейнер), воспринимают ребенка как самостоятельную личность, к которой стоит прислушиваться, мягко направлять и подавать пример. В таком случае менять и контролировать нужно в первую очередь себя.

Моему сыну 2,5 года, кризис 3-х лет то ли уже наступил, то ли так явно к нам подбирается. Он часто рьяно отстаивает свою позицию, горько расстраивается, если что-то идет не так, конечно же, в сопровождении громких истерик и сопротивления. В такие моменты очень сложно сохранять самообладание, особенно если ты «не в ресурсе» – устала от рабочих и бытовых задач. Нет-нет да вырывается то, что меня саму задевало и обижало в детстве.

Поэтому я собрала 15 фраз, которые не стоит говорить ребенку. Чтобы в будущем ему не приходилось прорабатывать с психологом детские травмы.

«Не плачь! Ты же мальчик (большой)»
Дети плачут. Это естественная реакция на новое, стресс, боль, обиду и так далее. Привлечение внимания взрослых в конце концов. Когда мы используем подобные выражения, мы как бы запрещаем проявлять чувства, загоняем их вглубь и прячем.

«Не бегай, а то упадешь»
Лучше не употреблять отрицательную частицу «не» и не заострять внимание на том, что может случиться с ребенком, не программировать. Попробуйте без «не» и упреков, обращать внимание на то, что вы считаете необходимым в данный момент: «Аккуратнее», «Давай так» и так далее.

«Пока не доешь, не выйдешь из-за стола»
Регулируя за ребенка объем пищи, заставляя его есть или не есть те или иные продукты, мы мешаем ему выстраивать собственные отношения с едой, учиться слушать свой организм и таким образом формируем неправильное пищевое поведение.

«Раз так ты себя ведешь, я тебя не люблю»
Разве есть что-то, из-за чего можно действительно не любить ребенка? Наверное, нет! Но брошенная в сердцах фраза оседает глубоко и сильно ранит малыша. Он может начать стараться полностью подстраиваться под вас вопреки своим желаниям и потребностям, чтобы отвоевать немного любви.

«Посмотри, как хорошо себя ведет этот ребенок, а как ты!»
Сравнение – излюбленный прием поколения нынешних бабушек и дедушек.
Такими словами обесцениваются поступки ребенка. И в итоге, во взрослом возрасте человек не чувствует уверенности в себе.

Фото: depositphotos/annadanilkova

«А вот я в твоем возрасте»
Обычно ребенок считывает, что он какой-то не такой, что он разочаровывает родителей. А ведь все развиваются по-разному и в своем темпе. Возможно, не умеет кататься на велосипеде, зато отлично рисует. Вместо сравнений отмечайте достижения, мотивируйте и поддерживайте.

«Если ты не перестанешь, мы больше никогда не поедем (пойдем, купим)»
Говорите только то, в чем уверены. Если вы знаете, что не можете не прийти в магазин, о котором сгоряча так хотите сказать, лучше выберете более мягкую формулировку или вообще не используйте подобные угрозы.

«Я ухожу, а ты останешься один»
Страх одиночества – наш базовый страх, появившийся еще тогда, когда люди не могли выжить по одному. И остающийся до сих пор. Именно поэтому младенцы так чутко реагируют на уход значимых взрослых.

«Не будь жадиной»
Когда ребенок так себя ведет, задайте себе вопрос почему? Возможно, нужно объяснить ему что-то, показать пример – он обязательно научится. Или же его поведение вполне объяснимо, и, наоборот, требуется поддержка и защита (например, от более старших детей).

«Будешь себя плохо вести, мы тебя отдадим дяде/полицейскому/Бабе-яге»
Во-первых, это не осуществимо, а значит, ребенок рано или поздно поймет, что слова взрослого не имеют силы, а во-вторых, для очень впечатлительных детей подобные фразы могут вылиться в ночные кошмары и страхи.

«Не переживай, ничего такого не случилось!»
Любое переживание, которое испытывает человек, важно. Ведь все мы разные. А ребенок растет, учится, и даже потеря не самой любимой куклы может быть очень значительной.

«У тебя не получится, давай я сделаю»
Лучший опыт – опыт, полученный самостоятельно, без чьей либо помощи. Ну и нет ничего ценнее веры значимого взрослого. Не стоит делать что-то за ребенка.

«Делай (бери) что хочешь, только успокойся»
Слова отчаяния, которые на деле невозможно осуществить, и ребенок это понимает. Лучше выдохнуть, досчитать до 10 и предложить, например, посмотреть мультфильм.

«Ты ведь должен понимать, ты же знаешь»
Ребенок мыслит не так, как взрослый, другими категориями, живет здесь и сейчас. Понимание придет с возрастом, не стоит требовать его раньше времени.

«Что же ты такой дурной (криворукий и нескладный)»
В жизни будут люди, сомневающиеся в вашем малыше, пусть с вами он будет как за каменной стеной. Не скупитесь на воодушевляющие слова и помните, что все ошибаются.

Почему во всем мире дети говорят «мама»

(Исследование Якобсона, наверное, довольно известно, но я, к примеру, о нем не знал, поэтому позволил себе перевести эту небольшую статью с theweek.com, написанную для простого обывателя)

В каждом языке есть слово, обозначающее воду. На суахили это maji, на датском — vand, японцы говорят mizu. Несмотря на то, что эти слова описывают наиболее распространенное дающее жизнь вещество на земле, лингвистически в них нет ничего общего. Да и с чего бы им стать похожими на трех отдельных континентах среди людей с невероятно разнообразными историей и традициями.

Но есть одно–единственное слово, которое произносится одинаково в почти что всех языках, известных человечеству. Конечно же, это слово «мама».

«Мама» — это универсальное слово, описывающее женщину, которая в самом уязвимом нашем состоянии дала так необходимую нам любовь. Практически в каждом языке есть узнаваемая форма этого слова. Несмотря на то, что в большинстве языков более формальное слово «мать» может сильно отличаться, более личное «мама» остается неизменным.

Но «мама» произносится не из–за любви, а по двум простым причинам: маленький ленивый рот младенца и женская грудь.

Наиболее полное исследование над словами «мама» и «папа» как универсальными терминами было проведено лингвистом Романом Якобсоном. Он объяснил, что для человека наиболее простыми для воспроизведения являются открытые гласные звуки. Дети могут произносить гласные звуки с первых дней жизни. Что они и делают. Постоянно. Как только они начинают экспериментировать с другими звуками, они пробуют самые простые согласные. Обычно они начинают со звуков, производимых с закрытыми губами, так называемых «губных согласных», например, [m], [p], [b]. Дети собирают всю энергию, чтобы вытолкнуть этот новый гласный звук «мммм», а затем расслабляют рот в наиболее простом открытом гласном «а». Добавляя сюда естественное повторение в детской речи (лепет), мы получаем «ма–ма», «ба–ба», «па–па» и так далее.

Так почему же дети все–таки тяготеют к звуку [m], а не [p] или [b]? Конечно же, из–за женской груди. Звук [m] — самый простой для детского рта, приложенного к теплой аппетитной груди. Даже став взрослыми мы продолжаем ассоциировать «мммм» с чем–то вкусненьким. То же делает и ребенок.

Якобсон в своей работе полагает, что ребенок не имеет ни малейшего понятия о том, что вас зовут мамой или папой или как–то еще. Слово «мама» не значит «я люблю тебя, дорогая женщина–ангел, принесшая в жертву сон, карьеру и упругость ягодиц». Оно значит «еда».

Так что когда ребенок зовет папу «мамой» и все больше начинает тревожиться, что папа не становится «мамой», на самом деле он не зовет свою мать. Он способен понять, что волосатый плоскогрудый болван, который пытается петь колыбельную, не является Главным Блоком Раздачи Еды №1. А Главный Блок Раздачи Еды №1 или хотя бы подходящий латексный заменитель, который этот Блок обычно носит с собой, должен быть доставлен немедленно.

Исследование Якобсона появилось раньше феминистского движения и не затрагивает роли мужчины как основного источника безопасности. Как мы можем предположить, следуя той же логике, со временем ребенок начинает понимать, что произнося «па–па» можно получить еду, даже если поблизости нет женской груди.

Родители поощряют речь ребенка и помогают улучшить интонацию согласно их собственному языку. Вскоре «мама» и «папа» начинают соответствовать конкретным людям в жизни ребенка. Таким образом, независимо от того, просит ли проснувшийся ночью ребенок vand, mizu или maji, та женщина, которую он об этом просит, скорее всего будет называться мамой.

источник

ВИЧ и беременность

Каждая беременная женщина, вставшая на учет в женской консультации, должна пройти тестирование на ВИЧ дважды — при первом обращении и в третьем триместре. В случае выявления положительного или сомнительного анализа на антитела к ВИЧ женщина сразу направляется на консультацию в Центр СПИДа для уточнения диагноза.

Передача ВИЧ от матери ребенку возможна во время беременности, чаще на поздних сроках, во время родов и при вскармливании молоком матери.

Без проведения профилактических мероприятий риск передачи ВИЧ составляет до 30%. Риск инфицирования ребенка повышается, если мать была заражена в течение шести месяцев перед наступлением беременности или в период беременности, а также, если беременность наступила на поздних стадиях ВИЧ-инфекции. Риск повышается при высокой вирусной нагрузке (количество вируса в крови) и низком иммунитете. Увеличение риска инфицирования ребенка происходит при повторных беременностях.

При правильно проведенных профилактических мероприятиях риск передачи ВИЧ-инфекции от матери ребенку снижается до 2%.

В данной брошюре Вы найдете информацию о том, как уменьшить риск заражения ребенка и о сроках диспансерного наблюдения ребенка в Центре СПИДа.

Снижение риска передачи ВИЧ-инфекции от матери к ребенку

При обращении в Центр СПИДа беременная женщина получает консультацию врача-инфекциониста, врача акушера-гинеколога, врача-педиатра; сдает все необходимые анализы (вирусная нагрузка, иммунный статус и др.), после чего решается вопрос о назначении женщине антиретровирусных (АРВ) препаратов. При правильном приеме АРВ препаратов количество вируса в крови уменьшается и снижается риск передачи ВИЧ будущему ребенку. Выбор схемы и срок назначения АРВ препаратов решается индивидуально. Доказана безопасность их использования для плода и самой беременной женщины. Препараты выдаются бесплатно по рецептам врачей Центра СПИД.

Эффективность действия лекарственных препаратов должна быть проверена к концу беременности (лабораторное исследование на вирусную нагрузку).

Беременная женщина должна обязательно продолжать наблюдаться в женской консультации по месту жительства.

Профилактика передачи ВИЧ от матери ребенку включает в себя 3 этапа:

1 этап. Прием лекарственных препаратов беременной женщиной. Профилактику необходимо начинать как можно раньше, желательно с 13 недель беременности, тремя препаратами и продолжать до родов.

2 этап. Внутривенное введение АРВ препарата женщине во время родов («капельница»).

3 этап. Прием препаратов новорожденным ребенком. Прием препаратов ребенком начинается в первые 6 часов после рождения (не позднее 3-х суток). Большинство детей получают сироп зидовудина в дозе 0,4 мл на 1 кг веса дважды в день (каждые 12 часов) в течение 28 дней. В особых случаях доктор может добавить ребенку еще 2 препарата для профилактики: суспензия вирамуна – 3 дня, раствор эпивира – в течение одной недели.

Роды проходят в роддомах по месту жительства женщины. Роддома Костромской области обеспечены всеми необходимыми АРВ препаратами для профилактики. Способ родоразрешения (естественные роды или кесарево сечение) выбирается общим решением врача-инфекциониста и акушера-гинеколога.

Грудное вскармливание является одним из путей передачи ВИЧ-инфекции (не только само прикладывание к груди, но и кормление сцеженным молоком).

Все без исключения женщины с ВИЧ-инфекцией не должны кормить грудью!

Сроки проведения обследования детей, рожденных ВИЧ-инфицированными матерями на первом году жизни.

До 1 года жизни ребенок обследуется трижды:

В первые 2 дня после рождения — в роддоме берется кровь для исследования на ВИЧ методом ПЦР (обнаруживает частички вируса) и ИФА (выявляет антитела — защитные белки, вырабатываемые организмом человека на присутствие инфекции) для доставки в Центр СПИД.
В 1 месяц жизни — берется кровь на ВИЧ методом ПЦР в детской поликлинике или больнице, в кабинете профилактики ВИЧ-инфекции по месту жительства (если не сдали кровь по месту жительства, это нужно будет сделать в Центре СПИДа в 2 месяца).
В 4 месяца жизни – необходимо приехать в Центр СПИД для осмотра ребенка врачом-педиатром и исследования крови на ВИЧ методом ПЦР. Также врач может назначить дополнительные анализы Вашему ребенку (иммунный статус, гематология, биохимия, гепатит С и др. ).

Если Вы пропустили один из сроков обследования, не откладывайте его на более позднее время. В возрасте от 1 месяца и до 1 года жизни ребенок должен быть обследован на ВИЧ методом ПЦР минимум 2 раза!

Что означают результаты анализов?

Положительный результат анализа крови на антитела к ВИЧ

Все дети ВИЧ-позитивных матерей с рождения также позитивны, и это нормально! Мать передает свои белки (антитела), пытаясь защитить ребенка. Материнские антитела должны уйти из крови здорового ребенка к 1,5 годам (в среднем).

Положительная результат ПЦР

Данное исследование выявляет непосредственно сам вирус, а значит положительная ПЦР может указывать на возможное заражение ребенка. Необходима срочная явка ребенка в Центр СПИДа для перепроверки.

Отрицательная ПЦР

Отрицательный результат – самый лучший результат! Вирус не обнаружен.

Отрицательная ПЦР на второй день жизни ребенка говорит о том, что вероятнее всего ребенок не заразился во время беременности.
Отрицательная ПЦР в 1 месяц жизни говорит, что ребенок не заразился и во время родов. Достоверность этого анализа в месячном возрасте составляет около 93%.
Отрицательная ПЦР в возрасте старше 4 месяцев – ребенок не инфицирован с вероятностью почти до 100%.

Обследования детей начиная с 1 года.

Если у ребенка уже есть отрицательные результаты анализов крови на ВИЧ методом ПЦР, главным методом исследования с 1 года жизни становится определение в крови ребенка антител к ВИЧ. Средний возраст, когда кровь ребенка полностью «очищается» от материнских белков – 1,5 года.

В 1 год ребенок сдает кровь на антитела к ВИЧ в Центре СПИД или по месту жительства. Если получен отрицательный результат анализа – повтор через 1 месяц и ребенок может быть снят с учета досрочно. Положительный или сомнительный результат на антитела к ВИЧ требует пересдачи после 1,5 лет.
В возрасте старше 1,5 года — достаточно одного отрицательного результата на антитела к ВИЧ для снятия ребенка с учета при наличии предыдущих обследований.

Снятие детей с учета

Возраст ребенка – старше 1 года;
Наличие двух и более отрицательных ПЦР в возрасте старше 1 месяца;
Наличие двух и более отрицательных результатов исследования на антитела к ВИЧ в возрасте старше 1 года;
Отсутствие грудного вскармливания в течение последних 12 месяцев.

Подтверждение диагноза ВИЧ-инфекция у ребенка

Подтверждение возможно в любом возрасте от 1 до 12 месяцев при получении двух положительных результатов ПЦР ВИЧ.

У детей старше 1,5 лет критерии постановки диагноза как у взрослых (наличие положительного анализа крови на антитела к ВИЧ).

Диагноз подтверждается только специалистами Центра СПИДа.

Дети с ВИЧ-инфекцией постоянно находятся под наблюдением врача-педиатра Центра СПИДа, а также в детской поликлинике по месту жительства. ВИЧ-инфекция может протекать бессимптомно, но приходит момент, когда врач назначит ребенку лечение. Современные лекарственные препараты позволяют подавить вирус иммунодефицита, тем самым исключить его влияние на организм растущего ребенка. Дети с ВИЧ могут вести полноценный образ жизни, посещать любые детские учреждения на общих основаниях.

Вакцинация

Дети позитивных матерей прививаются как все другие дети согласно национальному календарю, но с двумя особенностями:

Вакцина против полиомиелита должна быть инактивированной (не живой).
Разрешение на прививку БЦЖ (прививка против туберкулеза), которая обычно делается в роддоме, Вы получите от педиатра Центра СПИДа

Телефон педиатрического отделения: 8-9191397331 (с 0900 до 1500 кроме четверга).

Мы Вас ждем вместе с детьми только по четвергам с 800 до 1400, в остальные дни (кроме выходных) можно получить консультацию у врача-педиатра, узнать результаты анализов ребенка с 0900 до 1600.

Здоровье Вашего ребенка в Ваших руках!

Если Вы ВИЧ-инфицированы и планируете иметь здоровых детей, необходимо посетить Центр СПИДа до начала беременности!

Если во время беременности у Вас выявлена ВИЧ-инфекция, обратитесь как можно скорее в Центр СПИДа для того, чтобы своевременно начать профилактические мероприятия, направленные на снижение риска заражения ВИЧ-инфекцией будущих малышей!

Рассказать знакомым:

Предыдущий материалЖенщина и ВИЧСледующий материалПамятка при планировании беременности в дискордантных парах

Мама раненой девочки из Казани рассказала о героизме дочери — Реальное время

Пострадавшую восьмиклассницу Аделю Гумирову прооперировали в Москве, девочку ждет дорогостоящий курс реабилитации

Фото: предоставлено мамой Адели

Доставленных в Москву из Казани спецбортом МЧС раненых детей успешно прооперировали. Среди них и 15-летняя Аделя Гумирова из 8 «А» класса, где учились все семеро жертв стрелка. Это в их кабинете обезумевший Галявиев устроил кровавую бойню, в разгар которой девочка, спасаясь, выпрыгнула из окна с третьего этажа и утянула за собой уже раненого одноклассника. Оба выжили, хоть и получили травмы. Чудом спаслись ее подруга Сабина Валиева, не решившаяся прыгнуть, и еще часть спрятавшихся учеников. Как пострадавшие перенесли операцию, что выжившие помнят о нападении и в какой помощи нуждаются их семьи — «Реальному времени» рассказали родители школьниц.

«Он начал стрелять — Аделя выпрыгнула»

Первые сообщения о стрельбе в 175-й школе сопровождались видеозаписью, где слышно, как в здании гремят выстрелы, кричат дети, а из окна третьего этажа выпрыгивают двое ребят. Как оказалось, это восьмиклассница Аделя Гумирова и ее одноклассник Камиль. Так школьники спасались от стрелявшего в них психопата.

— Он начал стрелять — Аделя выпрыгнула, мальчик — тоже, но в него попали, в голову, — рассказала «Реальному времени» мама девочки Альфия Гумирова, — Сейчас мы в Москве, в госпитале Бурденко, нас доставили самолетом. У Адели идет операция.

Школьницу забрали в 10.30 утра накануне и оперировали до трех часов дня, операция была сложная, на позвоночнике. Работали четыре лучших нейрохирурга клиники.

— У нее очень много костных осколков от падения с третьего этажа. Сильный удар пришелся на правую ногу, тазобедренный сустав пострадал, осколки у позвоночника. У Адели пулевых ранений нет, но много переломов — обе кисти и нога на аппарате Илизарова. В ДРКБ в Казани тоже делали операцию и здесь оперируют. Мы ждем, здесь очень хорошие врачи. Прогнозы вроде бы положительные. Надеемся, что встанет на ноги, — говорит мама.

«Если бы не выпрыгнули — в живых не остались бы»

По словам родительницы, в Москву забрали самых тяжелых раненых детей, а также одного педагога:

— Это наш классный руководитель — Галиуллина Диляра Ахмадулловна — в 8 «А» классе. Она тоже очень сильно пострадала, была в коме. В тяжелом состоянии Карим, Тимур, Камиль и Лейла — у нее легкие прострелены. Их тоже привезли в Москву, но не в Бурденко, а в другие больницы.

Аделя успела рассказать родственникам, что ребята легли на пол, спрятались, когда услышали предупреждение директора по громкой связи о вооруженном человеке в школе. «Стрелок зашел и перестрелял тех, кого видел. Когда вышел перезарядить ружье, она сказала: «Давайте прыгнем», но не все согласились, а вот этот мальчик за ней прыгнул. Нам потом говорила: «Если бы не выпрыгнули — в живых не остались бы». С Камилем она сидела за одной партой. Когда стрелявший вернулся в класс, он, оказывается, в нее стрелял. Выпрыгнула в окно, утянув за собой мальчика».

Девочка, по словам родни, вспомнила, как на уроках ОБЖ учили: «Я правильно прыгнула — сгруппировалась». Аделя сломала кисти рук, а перелом ноги получила, когда одноклассник упал на нее. Еще двоим ученикам, сидевшим за последней партой, удалось выжить, хотя они получили ранения — сейчас ребята в ДРКБ:

— Они лежали на полу, как будто мертвые, притворились. У них кровь была, он их задел в спину. Еще одному мальчику в ногу выстрелил, его со страшной раной тоже увезли в Москву. Знаю, что еще третьекласснику в живот попали, он в коме, его даже в Москву не смогли забрать. Этот урод рассказывал на допросе, что стрелял из окна на улицу, где шел урок физкультуры.

«Просит у всех прощения. Я говорю — за что? А она — этого не спасли, того не спасли»

Все семеро погибших ребят оказались учениками одного класса — восьмого «А». Все — одноклассники Адели. «Он первым в наш класс зашел. Сразу умерла Алиса. У нас было три Амира — все трое погибли. В других классах никто не умер, только у нас. Конечно, у детей шоковое состояние, потому что он сначала на первом этаже взрывчатку кинул. Потом, когда дети прыгнули с третьего этажа, он и вниз кинул бомбу».

— Дочка, как просыпается — а ей обезболивающие колют, она все время спит — постоянно рассказывает, рассказывает. Все, что она видела. Первый день у нее был шок, я своего ребенка просто не узнала, такие глаза никогда в жизни не видела. Она все время говорит: «Мама, он не один был», я ей — хорошо, хорошо, следователи разберутся. Она все время рассказывает. Как психологи объяснили: она должна высказаться, а вы должны слушать. Просит у всех прощения. Я говорю — за что ты просишь прощения? А она — этого не спасли, того не спасли. Говорят же — вина выжившего.

Об убийце семерых одноклассников дочери и двух ее учителей Альфия может сказать лишь одно: «Это не человек. Слов не нахожу даже, как его назвать. Каково родителям, которые потеряли единственного ребенка?! Со мной сидел отец Алисы, говорил: «Мою дочку увезли в крови на скорой». А ему до последнего не говорили, что она умерла, он все ходил и искал: «Где Алиса? Где Алиса?».

«Дети спрятались под учительский стол, прижались крепко-накрепко»

Еще одна родительница ученицы 8 «А» класса Гулия Валиева рассказала, как чудом выжила ее дочь Сабина — подруга Адели. Девочка не рискнула прыгать из окна — спряталась в классе.

— Диляра Ахмадулловна вела урок татарского языка, когда все случилось. Сначала прогремел взрыв, дети подумали, что это какое-то учение или еще что. Кто в окно стал смотреть, кто в коридор выбежал. Там они и услышали, что надо закрыться, а в их классе громкой связи не было. Они стали искать ключи, но не нашли. Аделя крикнула — всем пригнуться. Все кто как успел, так и спрятался в этой панике, но дверь была открыта. Прошло может полминуты, он вошел и начал стрелять. Дети, которые выжили, спрятались под учительский стол, прижались крепко-накрепко друг к другу, — рассказывает мама Сабины — сама девочка все еще в шоке от пережитого.

Аделя предлагала и подруге выпрыгнуть из окна. «Сабина посмотрела в окно, увидела, что подруга там лежит на земле, плачет. Ее физрук унес на руках. В этот момент Сабина кинулась на пол, чтобы спрятаться, и снова вошел стрелок. После этого, все выжившие дети сидели в тишине, только было слышно, как стонала Диляра Ахмадулловна — так дочь рассказывала», — говорит Гулия. Дети, по ее словам, сейчас рассуждают: а что было бы, если бы он пошел по классу.

По словам женщины, они обращались за психологической помощью. «Нам нужна будет реабилитация. Со школы звонили, спрашивали — все ли хорошо».

«Она у меня очень жизнерадостная была, пела, танцевала..»

По словам Альфии Гумировой, дочь сильно изменилась после трагедии, хотя всегда была очень активной, жизнерадостной девочкой. Училась на отлично, участвовала во всех школьных конкурсах и во многих городских, занималась в детской модельной школе.

— Она у меня очень жизнерадостная была, пела, танцевала, снималась, как модель. В классе — староста, ее фото на доске почета. Все учителя хвалили, в восторге от нее. Мы, конечно, переехали в другой район — в Царево Village, там тоже большую школу построили, но моя дочка ни в какую не хотела переходить в нее: «Нет, мамочка, я доучусь здесь. У меня здесь все друзья». Потому что очень дружный, сплоченный класс был, и учителя хорошие. Она самостоятельно на маршрутке ездила. Теперь уже не знаю, как будет, она побаивается, — вздыхает мама Адели.

Ее дочери накануне провели одну сложную операцию на позвоночнике, еще одна предстоит сегодня. При этом родительница сама недавно перенесла операцию, семья в непростом положении, нуждается в помощи, говорят родственники.

— Маму Адели прооперировали в январе в 7-й горбольнице Казани. Операция была сложная, она до сих пор на больничном, с трудом передвигается. Одна воспитывает девочку, выплачивает ипотеку, ей очень тяжело сейчас, — рассказывает тетя школьницы Лилия.

Родня девочки собирает деньги в помощь семье, на призыв в интернете откликнулись многие. Всем неравнодушным к чужой беде, желающим оказать помощь пострадавшим, редакция готова передать контакты родственников Адели. Сама Альфия очень благодарна всем за помощь, даже незнакомым людям — многие выразили слова поддержки в эти тяжелые для нее дни:

— Я даже не ожидала, что люди откликнутся. Благодарна и родным за помощь. Но для меня сейчас деньги не важны, я о них даже не думаю. Главное, чтобы мой ребенок снова встал на ноги и забыл этот кошмар.

Василя Ширшова, фотографии предоставлены мамой Адели

ПроисшествияОбщество Татарстан

Как часто дети говорят «мама» за день? Я посчитал.

Позвольте мне начать с того, что я люблю своих детей. Больше всего на свете. Больше, чем нирвана одних покупок в Target, больше, чем Ben & Jerry’s Truffle Kerfuffle, даже больше, чем Мэгги Смит в «Аббатстве Даунтон».

А . Если я сегодня еще раз услышу слово «мама», я потеряю его.

Фактически, я просто погуглил: «Сколько вопросов дети задают за день?» потому что я знаю, что я здесь не один.Готовы ли вы к этому? Согласно исследованию, проведенному в Великобритании, мамы в день задают около 300 вопросов своим детям, что делает их самыми опрошенными людьми среди окружающих, даже больше учителей, врачей и медсестер.

Забавный факт: девочки в возрасте четырех лет — самые любопытные: в среднем они задают вопрос каждые одну минуту 56 секунд своего дня бодрствования.

Неудивительно, что электронные письма остаются без ответа, стирка накапливается в кучу, библиотечные книги истекают до того, как их прочитают, и мы в последнюю минуту пытаемся получить подарок на день рождения (пожалуйста, никогда не покидайте меня, Amazon Prime).Нас постоянно прерывают во время выполнения любой задачи.

В качестве эксперимента я решил составить список всех случаев, когда я слышал слово «мама» с последующим вопросом или комментарием в течение оставшейся части дня. Я схватил небольшую записную книжку, как «Шпионка Гарриет», и продержался шесть часов, прежде чем моя рука сжалась от всего написанного. И за эти шесть часов меня поманили СТО ПЯТЬДЕСЯТ ДЕВЯТЬ раз. Я не буду мучить вас, прочитав все 159 заданных мне вопросов / комментариев, но вот небольшая выборка ниже:

Дочь 9 лет:

«Мама, давай посмотри на эту фотографию Майли Сайрус.”( Пожалуйста, пусть это будет ее версия Ханны Монтаны.)

«Мама, угадай, сколько ягодиц в нашем доме?» (Гм .. собака считается?)

«Мама, а кто такие, ты?» (Типа экзистенциально?)

«Мама, этот ребенок в школе сказал, что один средний палец равен 20 плохим словам. Как такое возможно? » (О, это возможно.)

«Мама, я только что нашел HUMONGOUS дом в Калифорнии, и он стоит всего 14 миллионов долларов». (Хорошо, я сразу займусь этой покупкой, милая.)

«Мама, можно мне установить на твой телефон приложение для обнаружения привидений?» (Я бы предпочел не знать, когда рядом со мной появляется призрак оооочень … нет.)

«Мама, у меня супер-пупер секрет». (Не должно быть секретов от твоей матери. Никогда.)

«Мама, ты хочешь поиграть со мной в мяч?» (Не могу, потому что мне нужна свобода действий, чтобы записать 29 вопросов, которые вы зададите мне во время игры.)

«Мама, можно мне таймер?»

«Мама, я могу пробежать по коридору и обратно 10 раз за 37 секунд.Хочешь попробовать?» (Хорошо, спасибо.)

«Мама, мне завтра делать прививку от гриппа? Потому что я хотел бы еще несколько дней, чтобы отдохнуть с миром, прежде чем они проделают дыру в моей руке.

«Мама, я поранился». (x3)

«Мама, что мы сегодня делаем?»

«Мама, могу я пригласить друга?»

«Мама, а что на ужин?»

«Мама, можно мне конфет?»

«Мама, ты думаешь, мой костюм на Хеллоуин подойдет?»

«Мама, можешь сказать собаке, чтобы она пошевелилась, чтобы я не причинил ему вреда?»

«Мама, сегодня 15 октября?»

«Мама, а что за компас?»

«Мама (смотрит, как я печатаю), зачем ты это делаешь?»

Сын 15 лет:

«Мама, можешь сказать Аве, чтобы она ушла? Я пытаюсь посмотреть шоу.”

«Мама, ты мой телефон не видела?» (x3)

«Мама, я не могу найти свой телефон».

«Мама, могу я одолжить твой телефон?»

«Мама, она снова меня беспокоит».

«Мама, что ты пишешь?»

«Статья».

«На чем?»

«Сколько вопросов мне задают за день».

«Почему это много?»

«Серьезно? Я добавляю это ».

Дочь 18 лет (в колледже):

Имейте в виду, я провела этот эксперимент в воскресенье, и мой муж все время был дома.Он отличный, очень активный отец. Но знаете ли вы, сколько вопросов я слышал, как они задавали ему за это время? ОДИН . Когда я сказал «нет» игре в мяч с моей дочерью, она попросила его поиграть, и он сразу же сказал «да», вероятно, потому что он не был утомлен 158 предыдущими вопросами.

Когда я сел писать это, мне достаточно было взглянуть на детские списки, чтобы понять что-то важное. Чем старше они становятся, тем меньше вопросов задают. Тем меньше они делятся. Тем меньше они на самом деле говорят.У них есть друзья, их телефоны умнее мамы. Я имею в виду, что мои старшие дети никогда не спросили бы меня, каково население Китая, они просто погуглили бы. Для моего малыша я все еще тот, у кого есть ответы на все вопросы. И я думаю, что это здорово.

Трудно признать тот факт, что, хотя мои старшие дети все еще нуждаются во мне, это совсем не так, как мой младший ребенок. И когда-нибудь слишком скоро моему 9-летнему ребенку исполнится 18, и однажды утром я проснусь, и не останется никого, кто бы весь день засыпал меня вопросами.И при одной мысли об этом мне грустно.

Достаточно грустно, чтобы изо всех сил стараться не потерять рассудок, когда я слышу слово «мама» слишком много раз за час. Потому что, в конце концов, давайте посмотрим правде в глаза — дети и их вопросы расстраивают, сводят с ума и веселят. Не стесняйтесь комментировать некоторые из лучших вопросов своих детей. Сегодня я услышал более 159 — думаю, я справлюсь еще с несколькими.

Первоначально опубликовано на www.imightbefunny.com

Дженен Датт

Дженен Датт — создательница I Might Be Funny.Однажды ее дети задали ей 159 вопросов за шесть часов, и она чуть не потеряла рассудок. Она страдает педикулофобией, страхом перед вшами. Когда она не пишет, вы можете увидеть, как она расчесывает волосы своей семьи. Посмотрите ее приключения на https://www.facebook.com/imightbefunny/.

Когда младенцы говорят «мама и папа»?

Это очень волнительно, когда ребенок начинает лепетать — наконец, ваш малыш стал на шаг ближе к разговору! Конечно, это также означает, что между вами и вашим партнером идет гонка за то, какое слово ребенок скажет первым: «мама» или «папа».«Маловероятно, что ребенок начнет говорить какое-либо слово сразу после того, как они начнут шуметь, но, естественно, возникает важный вопрос: когда вообще младенцев скажут« мама »и« дада »?

В каком возрасте младенцы говорят «мама» и «дада»?

В то время как временная шкала может быть разной для каждого ребенка, даже если он находится в одной семье, большинство младенцев начинают соединять слоги, которые звучат как «мамамама» или «дадададада», к 7 месяцам, говорит Дженнифер Л. Майетта, MS, CCC-SLP, a логопед, работающий с детьми от рождения до 6 лет в Детской больнице MassGeneral в Бостоне.Эти начальные звуки — просто лепет, но по мере приближения к 9 месяцам и позже они лучше произносят настоящие слова.

Это еще не значит, что они действительно знают, что говорят в данный момент. «Они могут взглянуть на вас или на папу и сказать это или сказать почтальону», — говорит Данелл Фишер, доктор медицинских наук, FAAP, председатель педиатрии в Центре здоровья Провиденс Сент-Джонс в Санта-Монике, Калифорния. «Они скажут это кому угодно». Но примерно в год ребенок, скорее всего, начнет правильно использовать это слово в контексте.И когда это происходит, «это просто волшебство», — говорит Фишер. «Когда они смотрят на тебя и говорят« мама »или« дада », имея в виду именно это, это лучшее в мире».

«Мама» или «Дада»: что на первом месте?

Принято считать, что младенцы естественно говорят «дада» перед «мамой». Но Джина Познер, доктор медицины, педиатр медицинского центра MemorialCare Orange Coast в Фаунтин-Вэлли, Калифорния, говорит, что это не всегда так. «Некоторые дети действительно одержимы звуком« да », а другим нравится звук« ма », — говорит она.За что бы они ни ухватились вначале, это поможет определить, какое слово они произнесут первым.

Видео по теме

Тем не менее, некоторые дети могут лучше сказать «да», чем «ма». «Дело не в том, что они больше любят дадаизм, но на самом деле это функция, которую легче сказать, чем букву« м », — говорит Фишер. Но если мама уделяет больше времени уходу за ребенком, она может встать на ноги, добавляет Фишер, указывая на то, что младенцы могут сначала назвать имя своего основного опекуна.

Как помочь ребенку сказать «мама» и «дада»

Хотя вы не можете торопиться с развитием ребенка, есть несколько способов научить ребенка говорить «мама» и «папа».’

Младенцы подражают своим родителям, говорит Фишер, поэтому постоянно произносить «мама» и «дада» и побуждать ребенка повторять эти слова — это ключ к успеху. Чтобы помочь ребенку понять, что на самом деле означают эти слова, обязательно учите их в контексте. «Я призываю родителей идентифицировать друг друга как« мама »или« папа », когда разговаривает с ребенком, — говорит Познер. «Например, вы можете сказать:« Посмотри на маму! У мамы есть для вас еда ». Таким образом, ребенок начинает ассоциировать родителя с определенным именем».

Когда дело доходит до стимулирования языкового развития ребенка в целом, лучший способ — это читать ей, играть с ней, разговаривать с ней и ограничивать экранное время и использование электронных игрушек, — говорит Майетта.Найдите детские книги, в которых много слов «мама» и «дада», и читайте их почаще — это может пойти дальше, чем вы думаете.

Каждый ребенок индивидуален, но если ребенок не говорит «мама» и «папа» к 12–15 месяцам, отметьте это педиатром. Большинство врачей ожидают, что к этому моменту дети уже усвоят эти слова; тем, кто этого не сделал, можно порекомендовать проверку слуха или логопед. Если ваш ребенок говорит много других слов, но слов «мама» и «дада» нет в списке, не паникуйте.«Хотя слова« мама »и« дада »очень мотивируют родителей слышать, мы больше сосредоточены на том, лепет ли ребенок, используя различные согласные, копируя звуки и движения, которые делает родитель или опекун, используя такие жесты, как — указывать и смотреть в глаза, а также участвовать в играх, таких как «прятки», — говорит Майетта. «Мама» и «дада» придут вовремя — и ожидание того стоит.

Plus, еще из The Bump:

Когда дети начинают говорить?

Когда младенцы узнают свое имя?

Детские вехи: что и когда будет делать ребенок?

Постоянный зов «Мама» сводит тебя с ума? Одна мама решила узнать, как его поменять

Мама решила посчитать, сколько раз в день двое ее детей произносили ее имя, и результаты оказались ужасающими. Фото: Getty Images
Было время до рождения моих детей, когда мы с мужем годами боролись с бесплодием и выкидышем, и я мечтала о дне, когда услышу, как крошечный человек назовет меня «мама».
Двенадцать лет спустя и двое детей, бывают дни, когда я мечтаю, чтобы никто больше никогда не говорил «мама».
Не поймите меня неправильно. Я люблю своих детей всем сердцем. Но одного количества раз, которое я слышу «мама» в некоторые дни, достаточно, чтобы сводить меня с ума. Иногда после особенно непрекращающейся схватки с «мамами» я угрожаю сменить имя на «папа».
Конечно, то, как они доставляют «маму», тоже имеет значение. Моя дочь, в частности, умеет быстро стрелять. «Мама, мама, мама, мама, мама», — часто кричит она, когда я стою рядом с ней. Также существует множество разговоров, которые звучат так: «Мама». «Да». «Мама». «Да». «Мама». «Да». «Мама». Прежде чем я закричу: «ДА !!!! Я сказал« да », это значит, что ты можешь перестать говорить« мама »!». Но больше всего меня раздражает «Му-уууу-ум», произнесенный максимально скулящим тоном.
Я оправлялся от особенно изнурительной схватки «Мам», когда я спросил вслух, как часто мои дети говорят «Мама».Поэтому я подумал, что вложу деньги в кликер, используемый для измерения количества толпы.
Я взял один, когда дети были в школе, и был готов к работе, когда они вернулись домой. Мне следовало взять его с собой, чтобы забрать из школы, потому что я насчитал как минимум шесть за две или три минуты сразу после того, как прозвенел школьный звонок. Были и другие на прогулке к машине через магазин на углу за угощением. Когда мы вернулись домой, мне было около 20, а кликер все еще был в коробке.
Я должен признать, что в следующие несколько часов было трудно угнаться за происходящим, и легко было забыть щелкнуть мышью.Тот факт, что мои дети пристрастились к тому, что я делаю, также был развлечением, поскольку они пытались удержать себя от слов «мама», или моя дочь намеренно добавляла несколько лишних слов (я не считал их, и если они имели в виду мне, а не звонить мне).
К отходу ко сну через несколько часов нас набралось более 140 человек. Мой муж был в шоке. «Когда ты начал?». «3,30». «Но сейчас только 8.30, и они были на внеклассных мероприятиях». «Точно.»
Аналогичное количество кликов было зарегистрировано до и после школы на следующий день.Пришло время для подсчета выходных. Суббота не разочаровала. К концу уик-энда мы приближались к четвертой цифре. Неудивительно, что у меня была мама усталость. Мои дети говорили «мама» более 1000 раз в неделю, и это была обычная школьная неделя с парой дополнительных занятий после школы.
Я была матерью двоих детей в течение 10 лет. Это было более полумиллиона «мам», и эта цифра была основана на записях, которые я вел сейчас, когда они наверняка сказали бы «мама» гораздо больше, когда были бы моложе.
Я также начал больше думать о том, чего они хотят, когда они позвонили мне и поняли, что в большинстве случаев это было то, что они могли легко сделать сами. Я развлекал их тем, что делал слишком много и осмелился сказать это, сделал их ленивыми. Не то чтобы мы не замечали этого или пытались сделать их более самодостаточными, но трудно избавиться от привычек, если они укоренились. Я слишком сильно воспитывал своих детей до такой степени, что они казались неспособными делать что-либо для себя.
Эксперт по вопросам воспитания, Майкл Гроуз, автор девяти книг, а также веб-сайта и блога Parenting Ideas, говорит, что есть пять признаков чрезмерного воспитания.К ним относятся принятие на себя слишком большого количества обязанностей вашего ребенка; и самое важное для меня: регулярно делать для вашего ребенка то, что он или она могли бы сделать для себя.
Он пишет: «Ирония современной жизни заключается в том, что чем больше заняты родители, тем больше мы делаем для детей. В гонке за делом мы одеваем маленьких детей, готовим детям закуски и сопровождаем их в поездках за пределы дома. даже когда они достаточно взрослые, чтобы выполнять эти действия самостоятельно. Если ваш ребенок становится больше, а не менее зависимым, чем старше он становится, то, вероятно, пришло время переоценить свое воспитание «.
Он закончил так: «Никогда не делайте регулярно для ребенка то, что он может сделать сам».
Это был я в двух словах. Я сделал все для своих детей, чтобы облегчить себе жизнь и, возможно, унять чувство вины моей работающей матери, а теперь оно вернулось, чтобы укусить меня за задницу.
Так куда же отсюда? Ну, для начала, дети, увидев воочию, как часто они говорят «мама», поняли — насколько это возможно — что-то неладное. Мы вернули список дел и систему вознаграждений, и «Мамочки», кажется, немного отпали.Мы, конечно, не устранили проблему, но это только начало. И я положил кликер обратно в коробку — пока.
Общение и ваш возраст от 8 до 12 месяцев (для родителей)
В эти месяцы ваш ребенок может впервые сказать «мама» или «дада» и будет общаться с помощью языка тела, например, указывать пальцем и качать головой.
Ваш ребенок будет уделять еще больше внимания вашим словам и жестам и будет очень стараться подражать вам — так что будьте осторожны с тем, что вы говорите!
Как младенцы общаются?
Младенцы этого возраста проверяют свои словесные навыки, готовясь к своему большому разговору.Из бормотания последовательностей согласных, таких как «бабабаба», они начнут производить узнаваемые слоги, такие как «га», «ба» и «да». Видя волнение своих родителей, когда они слышат «дада» или «мама», младенцы вскоре учатся связывать слово с его значением.
Еще до того, как младенцы научатся говорить, они общаются с помощью жестов — указывая, качая головой «нет» и махая рукой на прощание, — все это демонстрирует их способность общаться, понимать язык и реагировать на него.
Вы будете знать, что ваш ребенок понимает, что вы говорите, когда вы спрашиваете «Где папа?» и ваш малыш смотрит в его сторону, или вы указываете и говорите: «Иди, найди мяч», и он или она ползет прямо к нему.Ваш ребенок должен хорошо реагировать на свое имя и поднимать глаза (и, по крайней мере, останавливаться), когда вы говорите твердое «НЕТ!».
К концу первого года жизни ваш ребенок будет следовать вашим простым просьбам («Помашите пока»), будет любить подглядывать, говорить «мама» и «дада» и лепетать интонации типичной речи.
Что мне делать?
Продолжайте разговаривать с малышом, используя имена, а также повторяющиеся словесные игры, например «Эта маленькая поросенок». Попросите ребенка указать на знакомые предметы и спросить: «Где чашка?» Или укажите на мяч и спросите: «Что это?» Сделайте паузу, прежде чем дать ответ.Скоро ваш ребенок будет показывать пальцем и говорить «ба?» как бы задавая вопрос.
Обозначение объектов в течение дня усиливает сообщение о том, что у всего есть собственное имя. От молока утром до плюшевого мишки ночью — наименование знакомых предметов поможет вашему малышу узнать, как они называются, и сохранить эту информацию на тот день, когда он или она сможет составить правильные слова.
Превратите обучение в процесс обучения всего тела: коснитесь пальца ноги ребенка, когда произнесете слово «палец ноги».«Или покажите собственное ухо и скажите:« Ухо мамы (или папы) ». Когда вы говорите, смотрите на ребенка, чтобы он или она увидели ваше выражение лица и движения губ.
Будьте музыкальны и пойте своему ребенку, чтобы стимулировать изучение языка. Слушая слова, младенцы учатся узнавать и повторять их. Используйте жесты рук и меняйте стиль и темп музыки, чтобы удерживать внимание вашего ребенка. Младенцы также реагируют на стишки, которые показывают, насколько игривой может быть язык.
Читайте своему малышу из больших красочных книжек с картинками и поощряйте его или ее перелистывать страницы.Дайте ребенку возможность «прочитать» и «ответить» на ваши вопросы.
Когда мне звонить врачу?
К 12 месяцам младенцев обычно:
ответить на «нет»
выполнять простые команды
использовать простые жесты, например указывать или качать головой
скажи мама и дада
Когда дело доходит до языкового развития, существует широкий диапазон норм. Если вас беспокоят языковые навыки или слух вашего ребенка, поговорите со своим врачом.
Почему дети называют своих родителей «мама» и «папа»?
Любопытные дети — это серия для детей всех возрастов. Если у вас есть вопрос, на который вам нужен эксперт, отправьте его по адресу [email protected].
Почему большинство детей называют своих родителей «мама» и «папа»? — Генри Э., 9 лет, Сомервилль, Массачусетс,
.
Однажды, давным-давно, одна из нас, Бетани, отстала в продуктовом магазине и пыталась наверстать упущенное.Она окликнула маму по имени: «Мама!», И, к ее разочарованию, половина женщин обернулась, а другая половина проигнорировала Бетани, полагая, что это был чей-то ребенок.
Как Бетани собиралась привлечь внимание мамы? Она знала секретный трюк, который наверняка сработает: у ее мамы другое имя. Она позвала «Дениз!» и волшебным образом только ее мама (другая из нас) повернулась.
Но почему почти все дети используют одно и то же имя для своих родителей? Это тот вопрос, который нам нравится исследовать, как ученым, изучающим семью и человеческое развитие.
Звуки, слышимые «во всем мире»
Во всем мире слова «мама», «папа», «бабушка» и «дедушка» почти одинаковы. Другие слова не так похожи.
Возьмем, к примеру, «собаку». По-французски «собака» означает «chien»; по-голландски это «хонд»; а по-венгерски это «кутья». Но если вам нужно было привлечь внимание матери во Франции, Нидерландах или Венгрии, вы бы назвали «маман», «мама» или «мама».
Вы можете сказать «мама» в любой стране мира, и люди почти поймут, кого вы имеете в виду.А вы заметили, что «папа» также похож на разные языки — «папа», «баба», «тад» и «папа»?
Ученые заметили то же самое. Джордж Питер Мердок был антропологом, ученым, изучающим людей и культуры. Пит, как его называли друзья, путешествовал по миру еще в 1940-х годах и собирал информацию о семьях со всего мира. Он обнаружил 1072 похожих слова для «мама» и «папа».
Пит передал эти данные лингвистам, ученым, изучающим язык, и попросил их выяснить, почему эти слова звучат одинаково.Роман Якобсон, известный лингвист и теоретик литературы, написал целую главу о «маме» и «папе».
Первые звуки, которые издают младенцы, — это те, которые издаются губами и легко различимы: m, b и p. Эти звуки быстро сменяются другими звуками, которые можно легко увидеть: t и d. Возможно, что по мере того, как младенцы тренируются издавать эти легкие звуки (мамамамама) или издавать эти звуки во время кормления грудью или питья из бутылочки, мать слышит «мама». Затем она радостно улыбается и говорит: «Мама! Ты сказал, мама! »
Конечно, ребенок счастлив видеть мать счастливой, поэтому ребенок повторяет это снова.Бинго, «Мама» родилась. Точно так же ребенок может практиковать «дададада» или «папа», а реакция родителей приводит к тому, что ребенок повторяет «дада» или «папа».
Эти слова относятся к двум самым важным людям в жизни большинства младенцев, за ними следуют аналогичные слова для бабушек и дедушек — нана, тата, бобча, нонно, опа, омо, — которые также часто играют важные роли.
Усиление ролей каждого
Но это еще не все. Если дети могут произносить много звуков, почему они не называют своих родителей Эллой, Зохеб, Дипанкар или Дениз?
Это потому, что у всех есть правила, которым следует большинство из нас.Это правила, относящиеся к нашей культуре, нашему обществу и даже нашим семьям. У нас есть правила, как приветствовать людей (пожимать руки, обнимать), как пользоваться вилками или палочками для еды, как называть нашего учителя («миссис Белл») и даже где сидеть за обеденным столом.
Мы не думаем об этом как о «правилах»; они просто там. Одним из таких правил в большинстве семей по всему миру является то, что родители являются главой семьи, а дети должны их слушать. Называя родителей «мамой» или «папой», это помогает каждому придерживаться своих ролей.
Семьи подбирают версии, которые им больше всего подходят. Жюль Ингалл / Момент через Getty Images
Некоторым родителям кажется, что, если вы называете их по имени, вы больше не думаете, что они в доме хозяева (а родителям это обычно не нравится). Но каждая семья индивидуальна, и это делает жизнь такой интересной. В некоторых семьях есть свои правила, которые могут отличаться от правил вашей семьи.
Большинство детей называют свою маму «мамой», но некоторые дети этого не делают, и это нормально.Например, по нашим семейным правилам, наши дети могут иногда называть нас «Дениз» и «мама Бетани».
В следующий раз, когда ты скажешь «Мама!» в магазине, будь то в Нью-Йорке, Париже, Гонконге или Дурбане, посмотрите, сколько мам оборачивается. Это все из-за смеси биологии (звуки легко увидеть и произнести), окружающей среды (родители счастливы, что вы сказали это и улыбаются) и культуры (правила).
Если у вас будут дети, когда вы вырастете, как вы хотите, чтобы они вас называли?
Здравствуйте, любопытные ребята! У вас есть вопрос, на который вы хотите получить ответ от эксперта? Попросите взрослого отправить ваш вопрос на CuriousKidsUS @ theconversation.com. Сообщите нам свое имя, возраст и город, в котором вы живете.
А поскольку любопытство не имеет возрастных ограничений — взрослые, дайте нам знать, что вам интересно. Мы не сможем ответить на все вопросы, но сделаем все, что в наших силах.
Научите ребенка говорить «мама»
Сегодня в моем подкасте одна из наших замечательных абонентов Аннет поделилась с нами, что, хотя ее сын сейчас говорит, понимает и говорит «Дада», он еще не говорит «Мама». Как душераздирающе для нее!
Это мама, которая проливала свою кровь, пот и слезы за последние несколько месяцев, чтобы сделать все возможное, чтобы заставить его общаться с ней, и теперь, когда он это делает, она в приподнятом настроении.Но…. она до сих пор не слышит этого волшебного слова, слова, которое мы все ждем, затаив дыхание, чтобы услышать от наших милых малышек — «Мама».
На нашем сегодняшнем шоу мы дали Аннет несколько разных способов поработать, как помочь ему научиться называть ее мамой, но прежде чем мы перейдем к этому, давайте рассмотрим, что может происходить. (Позвольте мне сказать, что я не исследовал все это с Аннет в эфире, и я не имел удовольствия познакомиться с ее симпатичным маленьким мальчиком, поэтому я не знаю с какой-либо уверенностью, почему ее конкретный сын не делает этого пока нет.) Тем не менее, дети с задержкой речевого развития нередко сталкиваются с трудностями при обучении говорить «мама» по нескольким причинам. Я собираюсь обсудить возможные причины того, почему он еще не делает этого, и, надеюсь, дам вам несколько идей, чтобы вы могли поработать над ними дома со своим ребенком, который, возможно, еще не произносит это чудесное слово.
Возможность №1 -Концептуально ребенок не установил связи между этим конкретным словом и своей настоящей матерью.
Иногда это происходит потому, что это слово не было представлено ему таким же образом, как он заучивает все свои другие слова.Поскольку его мать, вероятно, проводит большую часть обучения, ей трудно навешивать на себя ярлык, который имеет для него смысл. Когда она учит его называть другие вещи, она повторяет слово много раз, поднимает предмет или указывает на него, чтобы он понял, о чем она говорит. Она может даже попросить его «попросить» об этом, чтобы она знала, что он установил связь между словом и реальным объектом или событием. Это как-то сложно сделать с собой! Хотя мать, скорее всего, весь день говорит «мама» в контексте («Отдай маме.«Ты хочешь маму?» «Где мама — вот и я!»), Для него это совсем не то же самое, когда его специалист по разметке основного языка говорит это, показывает это и делает это так, как она учит всему остальному.
Решение — Используйте очень конкретные действия, чтобы научить его осмыслять или выучить это как ваш ярлык / имя. Идеи можно попробовать дома.
1. Сыграть в игру «Мама».
Точно так же, как вы пытались научить его «Дада» или любому другому имени, постоянно навешивая на этого человека ярлыки, вам нужно будет заставить кого-то поиграть с вами, чтобы назвать вас «Мама», и тогда вы собираетесь должны подкрепить его, используя «Мама» самым мощным способом, которым вы можете.
Наибольший успех у меня получился, когда я поместил ребенка в замкнутом пространстве, скажем, в колыбельке, или за воротами, или в комнате с закрытой дверью, и я. Мама прячется за пределами комнаты, за дверью или наклоняется под кроваткой, чтобы ребенок ее не видел. Затем я назвал модель: «Мама. Мама. Maaaaaaamaaaaaaaaa »несколько раз, используя преувеличенный, игривый и оживленный тон голоса. Я не могу подчеркнуть, насколько ВЕСЕЛЫМ и« чрезмерно »вы должны быть, когда играете в эту игру. Научите другого человека усилить его аффект, если он не так возбужден, как должен.Сложите ладони по обе стороны от рта, чтобы ребенок прислушивался к вашему рту и к тому, как он «зовет». Иногда мы видим, как ребенок начинает копировать это действие до того, как мы на самом деле слышим слово, и это большой прогресс! Он понимает, что вы делаете, и это говорит вам, что игра работает, и нужно продолжать тренироваться!
Несколько раз окликнув маму таким образом, мама взволнованно выскакивает из своего укрытия с широкой улыбкой и кричит: «Мама! Вот мама! Мама! » Мы все смеемся, улыбаемся, обнимаемся и щекочем, так что становится совершенно ясно, что это веселая игра, в которую мы все хотим снова сыграть.Потом играем снова. И снова. И снова, пока я не подумаю, что он готов начать пытаться подражать «маме», когда я моделирую это. Если он даже намекает, что пытается сказать это сам, я прошу маму появиться с самой большой реакцией, которую она может вызвать, чтобы он связал свое действие (произнесение слова) с ее возвращением.
Старшие братья и сестры ОТЛИЧНО играют в эту игру с мамой и младшими братьями и сестрами. Тот факт, что кто-то другой «звонит» вам и навешивает на вас ярлык «мама», иногда помогает ребенку укрепить эту концепцию.Если у вас нет других детей, попросите папу, бабушку, вашу няню или даже соседа помочь вам научить вашего ребенка этой веселой игре. Не пытайтесь делать это в одиночку. Эта игра работает, когда другой человек называет вас «мама».
2. Играйте в игру «имя» для всех дома.
Обычно я рекомендую семьям делать это за ужином или в другое время, когда все в вашей семье сидят и не отвлекаются. (Имеется в виду отсутствие телевизора или другой игровой деятельности!) Начните с «имени», которое ваш ребенок легче всего понимает или произносит, и спросите: «Где ______?» Создайте предвкушение, задав несколько раз вопрос.Протяни руки и выжидающе оглянись по сторонам. Подождите, пока ваш ребенок посмотрит на человека, покажет, сам произнесет имя или как-нибудь укажет, где находится этот человек. Даже если он этого не делает, пусть все остальные возбужденно указывают, смотрят и выкрикивают имя человека. Пусть названный человек произнесет свое имя, например «Дада!» или «Сисси!» Этот человек также должен поднять руки, хлопать в ладоши или сделать что-нибудь, чтобы указать, что он или она названы. Смейтесь, хихикайте, улыбайтесь, обнимайтесь и сделайте это полным бунтом для вашего малыша.Повторите это для каждого члена вашей семьи, но особенно попросите кого-нибудь спросить: «Где мама!» так что он не слышит от вас этого ярлыка.
Возможность № 2 — Ребенок визуально обучается и нуждается в новом методе подачи этого слова, чтобы это слово имело смысл и «впиталось».
Некоторые дети узнают почти все, что они знают, визуально, видя это, а не слушая, просто слушая. Вот почему таким детям так сложно изучать язык, поскольку язык — это система слуховой коммуникации.Это дети, которые любят смотреть картинки в книгах, и это дети, которые ЛЮБЯТ экраны (например, приложения на вашем телефоне, DVD, телевизоре) и видео. Используйте это в своих интересах.
Решение — Научи его «мама» так, как он учится.
1. Сделайте «Mama Video».
Попросите вашего мужа, партнера, парня, бабушку или дедушку, старшего брата или сестру, вашего лучшего друга или ЛЮБОМУ, чтобы они пришли и сняли несколько кадров с вами в некоторых очень сфокусированных и конкретных занятиях, которые я научу вас ниже, чтобы ваш ребенок мог научиться навешивать ярлыки ты как «мама».«Это был огромный успех каждый раз, когда я его использовал. Теперь это так просто со смартфонами!
Старайтесь делать первые кадры с максимально простым фоном. Постарайтесь также выглядеть как можно более «нормально». Если вы обычно носите спортивные штаны и у вас волосы в «конский хвост», не надевайте куклу для этого фильма. Ваш ребенок может вас не узнать!
Начните с того, что встаньте прямо там в живом цвете, посмотрите прямо в камеру и скажите «Мама». Улыбка. Пауза. Снова скажи «мама». Волна. Снова скажи «мама».Посылайте воздушные поцелуи или выполните любое другое действие, которое ваш ребенок может ассоциировать с вами. Скажите «мама» таким образом 5 или 6 раз с большими паузами между ними, чтобы ваш ребенок мог начать имитировать и говорить «мама» во время этих пауз. Затем попросите человека, сидящего за камерой, повторить это несколько раз, подражая вам, или после того, как вы снова несколько раз скажете «мама». Это поможет вашему ребенку начать подражать этому слову.
После 4 или 5 раундов произнесения «Мама» таким образом с помахиванием или воздушными поцелуями или другим простым действием ваш ребенок распознает это, выключит камеру и переместится за дверь, диван или стойку.Затем попросите человека, который снимает вас на видео, снова повернуть камеру и сфокусироваться на вашем укрытии. Попросите этого человека спросить: «Где мама? Где мама? Мама! Мама? Очень оживленно и игриво выпрыгните из-за препятствия и скажите «Мама» с максимальной теплотой и азартом. Снова пусть ваш оператор скажет: «Мама! Вот мама! Мама! » Повторите это несколько раз в разных местах. Не забывайте использовать паузы, чтобы ребенок мог подражать слову «мама» в подходящее время.
Иногда семьи добавляли другие высказывания, например: «Вот она!» или «Привет, мама!» Но я думаю, что наиболее эффективно ограничить слово словом «мама», чтобы не было сомнений в том, что вы хотите, чтобы ваш ребенок научился говорить.
Вы можете повторить это и с другими членами семьи. Но, опять же, если цель — сказать «Мама», не усложняйте ее сложнее, чем должно быть!
Как только ваш ребенок сможет это сделать, переходите к играм для мам, перечисленным выше в №1, или воспроизведите некоторые из ваших «укрытий» из видео в реальной жизни.Так что, если вы спрятались за дверцей кладовой в видео с мамой, когда ваш ребенок находится на кухне, спрячьтесь за дверью кладовой и позовите себя, чтобы сыграть в эту игру в реальном времени.
2. Сделать альбом «Мама».
Если ваш ребенок любит листать в вашем телефоне или iPad, сделайте альбом из ваших картинок, чтобы он вас видел. Ключ в том, что вы ДОЛЖНЫ пролистать фотографии, на которых он говорит: «Мама!» несколько раз для каждой картинки. Он не может просто смотреть на картинки сам — в этом занятии нет языка! Он должен слышать слово «мама», когда видит картинки, чтобы сделать это действенным.Вы также должны целенаправленно указывать и маркировать изображения, повторяя «мама» снова и снова, а не только 2 или 3 раза. Попросите старшего брата или сестры, вашего сиделку, папу или других важных людей повторить это упражнение и с вашим ребенком. Попробуйте использовать это занятие в то время, когда ему нужен ваш телефон и он не хочет заниматься другими делами, например, когда вы стоите где-то в очереди или когда вы сидите с ним и можете разговаривать с ним так, как я рекомендуемые.
Для детей, которые любят книги, сделайте свой собственный фотоальбом «Мама».Попросите кого-нибудь сфотографировать вас. Вам понадобятся новые, а не те, что весили 20 фунтов назад, или когда ваши волосы были длиннее или светлее, или любые другие фотографии до мамы, так как мы все знаем, как по-другому вы выглядите сейчас, когда вы недосыпаете и измучены гонениями. малыш! Раньше мамам было очень сложно придумать несколько снимков, так как обычно мы сами стоим за камерой, но с изобретением «селфи» любая мама может сделать свой собственный снимок прямо сейчас на свой телефон! Возьмите несколько новых и снова в «нормальном» повседневном мамином наряде.Если для вас делает снимок кто-то другой, сделайте крупный план лица, не отвлекаясь на задний план.
Распечатайте фотографии. Купите небольшой дешевый альбом в магазине Dollar и поместите в него фотографии. Не тратьте много денег на альбом и не покупайте хороший альбом, который вы будете использовать на память, потому что я надеюсь, что вашему ребенку он понравится настолько, что он захочет носить его с собой все время. У вас будет меньше шансов позволить ему это сделать, если это дорого или красиво, и вы будете слишком расстроены, если он порвет это, жует, набросит на собаку или перевернет картинки своими грязными маленькими ручками. .Помогите ему взглянуть на это и произнести «мама» примерно 150 раз, используя как можно меньше других слов. Укажите на себя. Снова произнеси слово «мама» и подожди, подожди, подожди, пока он ответит тебе. Представляйте книгу тогда, когда он спокоен и готов смотреть на нее дольше нескольких секунд. Непосредственно перед сном или перед сном — хорошая идея, или когда он привязан к своему автокреслу, или сидит в приемной в кабинете педиатра, когда вам нужно тихо. Не забудьте, чтобы другие важные люди вашей жизни тоже посмотрели на его книгу и отметили: «Мама.Обязательно научите их не произносить слишком много других слов в начале, поскольку ваша главная цель в этой книге — научить его говорить: «Мама».
Возможность №3 -По какой-то причине он не может произнести звук / м / и / или упорядочить звук / м / с гласной до образования слова «мама».
Это может быть физиологическая проблема — у него низкий мышечный тонус, поэтому он не может постоянно закрывать губы, чтобы воспроизводить звук речи / м /. (В другое время обратите внимание на закрытие губ. На самом деле требуется очень небольшая «сила» губ, чтобы сомкнуть губы и произвести разборчивый звук / м /, поэтому, если он может выполнять это движение, когда он не разговаривает, низкий тон не является существенным фактором. для него.)
Отсутствие производства / m / может быть сенсорной проблемой. Некоторым детям не нравится ощущение того, что их губы соединяются, когда / m / вибрируют. Это дети, которые могут отказываться от большого количества еды, ненавидят умывание лица или срываются, когда вы пытаетесь почистить им зубы. Они действительно ГИПЕРЧУВСТВИТЕЛЬНЫ во рту и вокруг него или, возможно, по всему телу.
Тогда есть и другая крайность. ГИПОЗИТИВНОСТЬ — Эти дети так мало осознают свой рот, что даже не знают, «как» издать звук / м /.Обычно есть и другие признаки, такие как обильное слюнотечение после двухлетнего возраста, поскольку они обычно не закрывают рот (обычно дышат ртом с сенсорной точки зрения ИЛИ потому, что у них так много аллергии / респираторных проблем, что они ДОЛЖНЫ дышать ртом!). Это может быть ребенок, который постоянно сует в рот игрушки или другие предметы. Или это может быть ребенок, который набивает рот едой до такой степени, что начинает давиться. Ему не хватает нормальных ощущений во рту. По какой-то причине он не «чувствует» вещи нормально своим маленьким ртом.
Я не говорю, что / m / также может быть проблемой координации, двигательного планирования и звуковой последовательности. Он может даже использовать звук / м / отдельно, но не обязательно в сочетании с «а» для мамы.
Решение — Работа над / м / звуком.
Мой любимый способ получить этот звук — сказать «ммм, ммм, ммм, ммм, ммм» с едой, которую он любит. Преувеличьте этот звук! Когда вы это делаете, трясите плечами. Сделайте это так глупо и увлекательно, что ему захочется подражать вам.
В то время как ранее в своей карьере я, возможно, пробовал использовать гигиеническую помаду или блеск для губ на ваших губах, а затем на ее (или его!), И снова преувеличенно потирал свои губы, чтобы усилить сенсорное восприятие его губ, теперь мы знаем, что это с большей вероятностью продвигает язык выпячивание, так как ребенку захочется только слизать эту вкуснятину прямо с губ! Некоторым SLP нравятся вибрирующие игрушки или фактурные ложки, но я даже перестал этим заниматься.
Вы МОЖЕТЕ даже попытаться помочь ему сомкнуть губы, поместив указательный палец над его верхней губой, а большой палец под его нижнюю губу и помогая ему сомкнуть губы, но если он отрицательно или чрезмерно реагирует на этот практический подход, останавливаться.Не переусердствуйте с этим методом, иначе вы испортите его для вас обоих!
Один маленький парень, который сейчас находится у меня на моем поприще, очень хорошо реагирует на словесную реплику «Спрячь губы», чтобы издавать звук / м /, когда он наблюдает, как я моделирую этот звук.
Когда ребенок может издавать звук «м», или даже если он не может, продолжайте часто моделировать «мама» в речи, чтобы он начал имитировать его, даже если это еще не в контексте или целенаправленно.
———————————————————————————
Надеюсь, эти идеи помогут вашему ребенку начать произносить это волшебное слово! Надеюсь, скоро вы услышите: «Мама! Мама! » все время.Тогда вы должны пообещать НЕ жаловаться, когда она говорит это так, что это сводит вас с ума, но это совсем другой пост !!!
Посмотрите видео с этими советами.
Лаура
Мама или дада? Что дети говорят в первую очередь и почему @ Доктор Дебора Макнамара
Приложение | Ребенок | Язык | Воспитание | Дошкольники
Когда младенцы начинают ворковать и булькать, родители внимательно слушают, ожидая волшебных звуков, которые они хотят услышать — своего имени. Но кто на первом месте, мама или папа? Хотя это и открыто для предположений родителей, исследования показывают, что есть явный победитель.
Эксперты-лингвисты продолжают спорить, труднее ли сказать D, чем M, но Хизер Гоуд, профессор Университета Макгилла, твердо придерживается лагеря папы. Она заявляет, что буквы D труднее произносить из-за того, что требуется жест языка.
Но трудность или нет, первый человек, которого идентифицирует ребенок, не тот, кого обычно думают.
Межкультурное исследование первых слов ребенка показывает, что явным победителем является дадаизм.Тардиф и его коллеги обнаружили у более чем 900 младенцев в возрасте от 8 до 16 месяцев из домов, говорящих на английском, кантонском и китайском языках, дада был наиболее частым первым идентифицированным человеком. Мама не отстает, но это наводит на вопрос, почему в домах со смешанным полом дадаизм, кажется, стоит на первом месте?
Матери часто удивляются и сбивают с толку, что дадаизм является первым «личным словом», которое произносит ребенок, особенно если они были с ними дома какое-то время. Но не бойтесь — это не то, что вы думаете.Причина, по которой мама обычно следует за дадаизмом, заключается в том, что она , а не первое лицо , которое ребенок видит отдельно от него.
Чтобы понять это, нам нужно поместить эти слова в контекст развития. В идеале инстинкты застенчивости у ребенка начинают проявляться в возрасте от 6 до 7 месяцев. На этот раз они продемонстрируют явное предпочтение главного воспитателя. В идеале к 8-9 месяцам они будут на пути к демонстрации постоянства объектов, то есть они понимают, что если кто-то уйдет, они также могут появиться снова.Младенцы в этом возрасте также начинают понимать причинно-следственную связь, что означает, что они видят, что своими действиями они влияют на мир. Например, они начинают понимать, что их воркование может привлечь родителей так же, как и их плач. Это важно с точки зрения процесса именования. Чтобы ребенок начал называть вещи, предметы должны принять более постоянную форму.
Но почему дадаизм первый?
Когда мать является основной привязанностью, младенцы еще достаточно срослись с ними в первый год жизни. Первое разделение, которое они видят от себя, — это их отец . Дада обычно является первым человеком, которого они идентифицируют вне связи с матерью и ребенком.
Мама обычно следует по пятам за дадаизмом и указывает на то, что ребенок начинает использовать слова для обозначения постоянных предметов в своей жизни. Это означает маленькое чудо развития: ребенок рождается отдельным, уникальным существом.
Способность называть отдельного человека и видеть в нем уникальное существо — это достижение в развитии .
В то время как способность идентифицировать Дада и Маму свидетельствует о появлении изощренного «я», к трем годам можно услышать еще более особенное местоимение — «I’ 0r «Me».
Трехлетние дети часто непреклонны в том, что вы называете их по имени, предпочитаемому ими, с такими заявлениями, как: «Я не твой милый, я Мэтью!» Они совершенно уверены, что могут «сделать это САМ», как если бы предупредить нас о том, что действительно сформировалось отдельное существо, которое находится на пути к реализации своей собственной воли.
Траектория развития имен у маленького ребенка показывает, сколько времени требуется, чтобы психологически вырастить их как отдельную личность. В первые три года жизни более 100 миллиардов клеток мозга сформируют 1000 триллионов связей, что позволит им соединить части своего мира в единое целое и сформировать их повествование.
Одно из самых замечательных событий первых трех лет жизни — это то, как они вырастают как отдельные личности и начинают развивать свои собственные идеи, предпочтения, желания и намерения.
Хотя это может начинаться с дадаизма, произнесение «я» указывает на рождение психологического «я». В течение следующих двух-трех лет «я» будет продолжать развиваться, по мере того как ребенок будет понимать свой мир и находить для него свои собственные слова и значения. Требуется время, чтобы вырастить отдельное «я», и это должно быть основной заботой ребенка в возрасте от 3 до 6 лет, создавая таким образом видимость самопоглощения. Ребенку нужно время, чтобы развиваться как целостная личность, и это достигается за счет сосредоточения внимания на себе, которое регулируется инстинктами, эмоциями и развитием мозга, которые происходят в процессе.
В идеале, в возрасте от 5 до 7 лет рост мозга должен позволять ребенку рассматривать две отдельные точки отсчета одновременно. Это означает, что они смогут учитывать свои собственные потребности, а также потребности других людей, взаимодействуя с ними. «Я» теперь может перейти к «МЫ», и маленький ребенок начинает развиваться как социальное существо. В это время они должны быть в состоянии лучше справляться с собой в социальной среде и с большей вероятностью будут соответствовать социальным ожиданиям в отношении поведения и производительности.
Рождение ребенка как социального существа основывается на том, как он сначала раскрывается как отдельное «я». Эти волшебные слова примерно трехлетнего возраста — «Я ДЕЛАЮ» — указывают на то, что дела идут полным ходом. Хотя дадаизм является первым человеком, которого ребенок обычно идентифицирует в своей жизни, это только начало. Это начало пути к пониманию того, кто они такие, и к возможности использовать свои слова, чтобы поделиться своим опытом с другими.
Д-р Дебора Макнамара — автор бестселлера «Отдыхай, играй, развивайся: разбирайся в дошкольниках (или всех, кто действует как он)».Она также работает на факультете Института Нойфельда и является директором Kid’s Best Bet, консультационного и семейного ресурсного центра. Для получения дополнительной информации посетите www.macnamara.ca или www.neufeldinstitute.org.
Список литературы
Тардиф, Т., Флетчер, П., Лян, В., Чжан, З., Касироти, Н., и Марчман, В. А. (2008). Первые 10 слов ребенка. Психология развития , 44 (4), 929.
.
No related posts.

Мама

Когда дети говорят мама: 10 самых популярных первых слов

Почему дети говорят «мама»?

Первые слова вашего малыша

Освоение речи

Когда малыш заговорит?

Как помочь малышу начать общаться?

Что может задержать развитие речи?

Задержка речевого развития: как помочь ребенку заговорить

Слова и выражения, которые ни в коем случае нельзя говорить ребенку

Почему во всем мире дети говорят «мама»

ВИЧ и беременность

Снижение риска передачи ВИЧ-инфекции от матери к ребенку

Профилактика передачи ВИЧ от матери ребенку включает в себя 3 этапа:

Сроки проведения обследования детей, рожденных ВИЧ-инфицированными матерями на первом году жизни.

Что означают результаты анализов?

Положительный результат анализа крови на антитела к ВИЧ

Положительный результат анализа крови на антитела к ВИЧ

Положительная результат ПЦР

Отрицательная ПЦР

Обследования детей начиная с 1 года.

Снятие детей с учета

Подтверждение диагноза ВИЧ-инфекция у ребенка

Вакцинация

Мама раненой девочки из Казани рассказала о героизме дочери — Реальное время

Как часто дети говорят «мама» за день? Я посчитал.

Дженен Датт

Когда младенцы говорят «мама и папа»?

В каком возрасте младенцы говорят «мама» и «дада»?

«Мама» или «Дада»: что на первом месте?

Как помочь ребенку сказать «мама» и «дада»

Постоянный зов «Мама» сводит тебя с ума? Одна мама решила узнать, как его поменять

Общение и ваш возраст от 8 до 12 месяцев (для родителей)

Как младенцы общаются?

Что мне делать?

Когда мне звонить врачу?

Почему дети называют своих родителей «мама» и «папа»?

Звуки, слышимые «во всем мире»

Усиление ролей каждого

Научите ребенка говорить «мама»

Мама или дада? Что дети говорят в первую очередь и почему @ Доктор Дебора Макнамара

Leave a Reply Отменить ответ