Психология мальчика 9 10 лет: Психология мальчика 9 лет – Kidzi

Posted on 20.05.2021 by alexxlab

Содержание

Психология мальчика 9 лет – Kidzi

Итак, вашему отпрыску уже исполнилось 9 лет. Как правило, это относительно спокойный период перед так называемым «переходным возрастом». Но и в этом возрасте могут возникнуть различные проблемы, на которые нельзя «смотреть сквозь пальцы». Важно помнить, что у любого ребенка богатый внутренний мир, что в каждом мальчишке бьется свое маленькое сердечко и у каждого есть душа, которая живет по своим правилам.

Психология и физическое развитие мальчика 9-10 лет

Рассмотрим психологию ребенка — мальчика 9 лет. В этом возрасте ваше чадо ещё растет, но период полового созревания ещё не наступил. Дети в 9 лет очень любопытны. Он задаёт вам тысячи вопросов, на которые вы по возможности должны ответить. Он пытается успеть везде и всюду и узнать обо всём на свете. Детей в этом возрасте очень интересуют человеческие отношения. Как и почему люди дружат, любят, ненавидят.

Кроме того, в данный период развития ребенка на смену эмоциям приходит логика. Существуют некоторые особенности психологии ребенка в возрасте 9 лет, если это мальчик. Мальчишки в 9 лет, неорганизованные и рассеянные, но большие креативщики.

В этот период у мальчиков формируется собственное мнение на те или иные вопросы. И, как правило, оно не совпадает с мнением взрослых. Не нужно ругаться и доказывать свою точку зрения. Позвольте ребенку высказаться, а потом укажите на моменты, в которых он не прав. Но обратите внимание на тот момент, что в возрасте 9 лет пропадает ценность авторитета родителей! Дети постепенно начинают отдаляться от родителей. Поэтому будьте очень внимательны к своему ребенку. Психология ребенка в 9 лет ещё не сформировалась и до конца окрепла в особенности у мальчиков. Запомните, при хорошем отношении родителей очень сильно возрастает детская самооценка.

Воспитание детей 9 лет

Как же правильно воспитывать мальчика 9 лет?
Для начала отметим качества, которые в возрасте 9 лет необходимо прививать вашему мальчишке:

Уважительно относиться к людям;
Быть дисциплинированным и исполнительным;
Быть общительным, не замыкаться в себе;
И конечно слушаться взрослых.

В воспитании мальчика должны, по возможности, принимать участие оба родителя.

На мамины плечи ложатся школьные проблемы. Не удивляйтесь безответственности вашего сына. Не редки случаи, когда мальчишки не записывают в дневник домашние задания, и маме приходится звонить по одноклассникам, чтобы их узнать. А причина банальна — он просто про них забыл. Сильно вмешиваться в учебу не стоит, но и совсем отстраняться не желательно. Мальчику необходимо дать свободу, но при этом чутко следить за происходящим. Необходимо привить чувство ответственности за свои поступки.

Постарайтесь объяснить ребенку, что в этой жизни просто так ничего не дается. Никто ничего не принесет тебе на блюдечке! Для того чтобы что-то получилось необходимо трудиться и приложить все силы для достижения поставленной цели. Если у вас все получится — это очень поможет вашему ребенку во взрослой жизни.

Папина задача постараться сделать из своего сына настоящего мужика. Отец должен максимально больше общаться со своим отпрыском, рассказывая и показывая различные мужские премудрости.

И не забывайте о спорте! Движение – это жизнь! Мальчишкам в 9 лет можно и нужно заниматься спортом, главное, чтобы нравилось. Если у вас нет возможности посещать различные секции, тогда ребенку просто необходима ежедневная прогулка.

важные моменты в развитии. – Клумба.cz

Дети каждый день растут. Каждый день меняются и каждое утро просыпаются новыми людьми.

А. И. Куприн

Кризис 3 лет пройден, пройдены посещение детского сада и приучение к своей кроватке и горшку, установлены правила и границы, а также родительский авторитет наконец перевесил упрямство и своеволие дошкольника, позади и первый класс и даже адаптация к школе закончена..Так много всего: успехов и поражений, радостей и огорчений. И вот мы, родители, с облегчением смотрим на своего подросшего ребенка, собирающегося в школу. Подростковый кризис еще только впереди, а пока можно расслабиться и передохнуть…

Возраст с 7 до 10 лет называется в психологии латентным, что означает спящий, спокойный период.

Он и правда не отличается яркими эмоциональными всплесками и демонстрациями со стороны ребенка. Это дети, прежде всего ориентированные на учебу, на то, чтобы слушаться и уважать взрослых. Кажется, чего еще желать? Но именно поэтому этот возраст так важен в становлении детско-родительских отношений. Именно в эти годы, когда ребенок самой биологией ориентирован на то, чтобы слышать родителей, но при этом уже сталкивается с самыми разными ситуациями в школе и в отношениях с людьми, родители могут передать детям знания о мире человеческих отношений и особенностях жизни в нем.

Если отношения между родителями и ребенком за эти годы окрепнут, наладиться взаимопонимание и установиться доверие в беседах о трудностях и удачах/неудачах ребенка, то последующий подростковый период может пройти гораздо мягче.

Что же важно понимать о возрасте 8 – 10 лет?

Самые важные и значительные изменения в этом возрасте происходят в области самосознания ребенка.

Самосознание – это психологическая структура, состоящая из различных частей: имя человека, его восприятие своих физических характеристик (внешности, фигуры, здоровья), потребность в социальном признании, психологическое время личности (ее прошлое, настоящее и будущее), социальное пространство личности (социальные роли, права и обязанности), половая идентификация.

Так вот, в возрасте 8-10 лет наиболее интенсивно развиваются: потребность в признании, осознание времени, осознание прав и обязанностей.

В школе ребенок впервые попадает в ситуацию социально оцениваемой деятельности. Он впервые может объективно сравнивать то, что делает он с тем, что делают другие через систему школьных оценок. И даже, если в школе не принята система жестких оценок, ребенок начинает чутко воспринимать свою позицию в классе, в системе отношений и статусов. Его оценка себя начинает включать и то, как он воспринимает себя среди других, как другие относятся к нему. И в связи с этим возрастает зависимость от оценок взрослых, и, в первую очередь, учителей.

Именно на этом фоне главной потребность ребенка 8-10 лет является одобрение и признание. Они очень чувствительны к отвержению, ведь очень хотят соответствовать среде. Главный страх младшего школьника – сделать что-то не так, не правильно.

Еще не обладая силой подростка, его стремлением к отделению от родителей, они порой с трудом тянут возложенную на них ответственность.

Ведь для них важно не просто справиться, НО справиться так, чтобы быть своим в группе и получить одобрительный отзыв от значимого взрослого.

Что делать, если учитель кричит?

Как быть, если мама положила обед из трех блюд, а у остальных маленькие симпатичные коробочки?

Что делать, если надо предупредить, что ты уходишь раньше?

И как зайти в класс самому, если ты опоздал, застряв с папой в пробке?

Чтобы удовлетворить потребность в признании и сформировать позитивную самооценку младшему школьнику очень важно хотя бы в чем-то быть лучшим, чувствовать, что он делает что-то хорошо. Тогда у него возникает чувство самостоятельности и уверенности в своих силах и возможностях.

Очень важно также, чтобы результаты учебы не стали единственным способом осознать свою ценностью, критерием значимости в отношениях с другими людьми.

Если же потребность в признании по каким-то причинам не удовлетворяется, то у ребят могут появиться самые различные защитные реакции: они находят способы защитить себя от чувства неуспеха. При активном поведении это может быть агрессия по отношению к вещам или людям, либо сильное стремление реализоваться в любом другом виде деятельности кроме учебы. При пассивном типе могут появиться лень, стеснительность, неуверенность в своих способностях, апатия, уход в фантазии или болезни.

С возрастом 7-8 лет связано также и появление волевого компонента в личности ребенка. Попросту говоря, теперь он способен понять и принять “надо”, идущее против его “хочу”. В жизнь ребенка входят обязанности, а вместе с ними и ожидания о выполнении этих обязанностей. И хотя в этом возрасте психика готова к появлению обязанностей, их слишком большое количество может быть большим стресс-фактором для ребенка. Чтобы этот процесс это проходил спокойно, необходим также помогать ребенку осознавать наличие у него прав.

Что касается развития осознания времени, то в представлении ребенка появляется прошлое. Он вспоминает и пытается понять его. Будущее же воспринимается по прежнему абстрактно, поэтому доводы “потом ты достигнешь…”, “в будущем ты сможешь быть. .” до сих пор не являются мотиваторами к действиям и усилиям.

Меняются потребности ребенка и его стремления, а вместе с ними и меняются его отношения с людьми: родителями, учителями, сверстниками.

Мы уже говорили, что эти годы могут заложить прочный и здоровый фундамент взаимопонимания между родителем и ребенком. Но может быт и иначе. Отношения в период младшей школы могут быть накопителем конфликтов для взрыва в подростковый период.

В чем же секрет? В том, чтобы принять изменения в ребенке и не просто принять, но впустить его, изменившегося, в структуру новых взаимоотношений в семье.

Статус ребенка в семье должен быть повышен ввиду того, что он уже многое может и понимает. Возлагая на него обязанности, необходимо дать ему возможность также почувствовать и освоить его права.

Ребенок не всегда легко справляется с объективно возросшими нагрузками, ему необходим не только физиологически правильный режим нагрузки и отдыха (еда, сон, прогулки), но и психологический режим. Именно его обеспечивает чуткость родителей, их внимание к потребностям ребенка.

Признаками дефицита теплых и искренних отношений с родителями могут быть тоска по дому и падение интереса к учебе, школьные страхи, агрессия, плаксивость, требование нежности и ласки, поведение как у маленького ребенка.

Новым в системе отношений ребенка с людьми становиться и появление новой и весьма значимой фигуры – учителя. Дети в младшей школе относятся к учителю с огромным уважением, он становиться для них образцом и совершенством. Зачастую ,по мнению младшего школьника учитель знает и умеет абсолютно все. Учитель может быть для ребенка объектом подражания, тем за внешностью, поведением, мимикой которого внимательно наблюдают. Наиболее ярко все это заметно в первом классе, дальнейшим развитием этого процесса будет стремление ребенка заметить и обсудить достоинства и недостатки педагога, окончанием – умение сравнить своего учителя с другими учителями и родителями.

Процесс такого отношения к учителю – процесс естественный и очень важный для психики ребенка. Это учит ребенка умению уважать и ценить личность, помогает сформировать здоровое отношение к авторитету человека, к самой иерархической структуре. Для родителя важно не критиковать учителя, не обсуждать его при ребенке, а также с уважением относиться к инструкциям учителя и его типу преподавания материала. При этом важно и корректное и объективное обсуждение с ребенком недостатков или поступков учителя, в том случае, если об этом заговаривает сам ребенок.

Будучи очень значимой фигурой, учитель сильно влияет на самооценку ребенка. Поэтому так важно понимать, кто обучает ребенка в младшей школе и следить, чтобы фигура учителя не вызывала страха.

Отношения со сверстниками также изменяются уже из-за того, что они разворачиваются в рамках школьного обучения, системы внешних оценок, статусов и ролей. Становясь сложнее и многограннее, эти отношения продолжают быть игровыми.

Примерно с 8-9 лет дружба между детьми постепенно освобождается о влияния родителей. Дети оценивают друга уже по собственным критериям и соответсвенно выбирают для близкого общения понравившегося им, а не предложенного родителями ребенка. Этот момент очень важен и определяет совсем новый подход к общению с ровесниками.

Также общаясь с большим количеством сверстников дети 8-10 лет начинают на практике видеть и осознавать, что другие люди имеют отличную от их собственной точку зрения, вкусы, интересы. Принимая этот факт, дети значительно улучшают качество общения, начинают лучше понимать и интерпретировать эмоции других людей и, что особенно важно, учитывать их в диалоге и игре.

Все это предрасполагает к тому, что именно в этом возрасте, предваряющем подростковый кризис, можно заложить основу и развить эмоциональную компетентность ребенка, ответственность, осознание своих сил и умение просить помощи. Отношения и доверие, установленные в этом возрасте становятся наилучшей профилактикой проблем подросткового возраста.

Безусловно, бывает и иначе. Ребенок всех покоряет своей улыбкой, у него много друзей, он способен высказать свое мнение и просит так, что взрослый расплывается в улыбки. Бывают дети, которые не молчат от застенчивости у доски, и способны защитить себя в общении со сверстниками не при помощи кулаков. В чем же секрет? Неужели у них иные потребности и страхи? Ответ кроется вовсе не в необычности таких детей, а в развитом у них эмоциональном интеллекте.

Эмоциональный интеллект это способность определять эмоции свои и окружающих, понимать намерения, мотивацию и желания других людей и свои собственные, и, конечно, способность управлять своими эмоциями.

Если сказать проще, то это умение общаться, договариваться, отстаивать свое мнение и делиться с другими эмоциями, так же как понимать и слушать других. Понимание других людей позволяет ребенку комфортно и безопасно чувствовать себя в классе. Ведь все мы боимся прежде всего того, чего не понимаем. Умение определять свои эмоции и говорить о них позволяет ребенку не замыкаться в себе и переживать трудности, находя решение ситуации. У детей с развитым эмоциональным интеллектом легче проходит адаптация к любого вида изменениям, и проблемы подросткового возраста проявляются не столь остро.

Естественно все дети в процессе игры и общения достигают некоторго уровня развития эмоционального интеллекта. При этом исследования показывают, что дети, с которыми родители разговаривали про эмоции, обсуждали жизненные ситуации и применяли другие аспекты эмоционального воспитания, становятся эмоционально развитыми людьми. Они умеют лучше управлять своими эмоциями, успокаиваться быстрей в напряженных ситуациях, чувствуют себя спокойнее в различных социальных ситуациях.

При этом все это имеет влияние и на физиологические аспекты жизни ребенка. У эмоционально рзвитого ребенка выше способность к длительной концентрации внимания, он меньше болеет инфекционныи заболеваниями.

Развитие эмоционального интеллекта начинается с рождения и продолжается все детские годы ребенка. В возрасте 8-10 лет дети особенно чутки к всем компонентам эмоционального воспитания. Они хорошо распознают человеческие эмоции и готовы к тому, чтобы осваивать и применять самые различные способы поведения в ситуациях общения и эмоционально непростых ситуациях. Поэтому они стремяться к обсуждению этих вопросов с родителями, в этом возрасте именно с родителями и значимыми для них взрослыми. Период, когда они будут стремиться делиться лишь со сверстниками и противопоставлять себя родителям еще впереди. И это дает карты в руки родителям.

Также хорошее вляние на этот процесс оказывают специальные группы по развитию эмоционального интеллекта, на которых ребята могут потренироваться в самых различных способах поведения в спокойной доверительной атмосфере.

Возраст 8-10 лет самый спакойны…и необычайно важный в жизни ребенка, требующий внимательности и теплого отношения к эмоциональной жизни того маленького человека, кто и в подростковом периоде сможет остаться для родителей близким другом.

Как воспитать самостоятельного и ответственного ребенка? 10 советов

Быть ответственным — значит уметь самостоятельно принимать решения и осознанно их выполнять. Самостоятельность — это не тяжкое бремя, а система полезных и важных для дальнейшей жизни навыков и ценностей. С ними будет легче и комфортнее жить, заводить друзей и добиваться целей.

Именно к такому понимаю должен прийти ребенок. Он должен осознать, что ответственность дает человеку уважение со стороны окружающих, уверенность в себе и своих силах, возможность самоконтроля и контроля над разнообразными жизненными ситуациями, а также вносит смысл в саму жизнь. Детям, как и нам всем, нужно чувствовать, что они важны для этого мира и могут внести в него свой значимый вклад.

Мы не рождаемся с умением нести ответственность за свои поступки, а приобретаем эти качества на протяжении всей жизни. И насколько верно родители, педагоги и воспитатели смогут подойти к вопросу развития ответственности у малыша, настолько ответственным и самостоятельным он вырастет.

Обратите внимание на важный нюанс: дети будут нести ответственность в той степени, в какой мы их поддерживаем и направляем.

10 способов воспитания ответственного ребенка

1. Учим убирать за собой самостоятельно

Если ваш ребенок нечаянно пролил стакан молока, разбил чашку, разбросал обувь по коридору так, что шнурки спадают лианами на нос, не спешите:

а) ругать его;
б) самостоятельно наводить порядок.

Скажите:

– В том, что пролилось молоко, нет ничего страшного. Мы сейчас все уберем вместе. Помоги мне, пожалуйста!

Тогда ребенок не будет чувствовать страх и пытаться врать, что это не его вина.

Он гораздо быстрее научится самостоятельно убирать любой беспорядок, если вы будете относиться к ситуации с пониманием. Попросите ребенка о помощи, даже если считаете, что проще будет сделать все своими силами.

Ситуация: пятилетняя Оля оставила свои туфельки посреди коридора. Поднимите их, позовите девочку и вежливо попросите убрать обувь в шкафчик:

– Мы всегда убираем свои вещи на место.

Если ваш подход позитивный и дружелюбный, ребенок не станет защищаться и отнекиваться от уборки, а сам захочет помочь.

2. Учим заботиться о семье

Найдите полезные привычки ребенка, которые вносят позитивный вклад в семейное благополучие. Это может быть дружелюбное общение с братом или сестрой, рисование или пение, еженедельная уборка с папой под музыку, телефонные разговоры с родственниками и т.д. Отметьте это, похвалив ребенка, скажите, что такие действия приносит пользу всей семье. Тогда подобное поведение станет для него приятной привычкой, а совсем не обязанностью.

По мере того, как ваши дети становятся старше, их «взносы» могут соответствующим образом увеличиваться как в семье, так и за ее пределами. Дети должны разделять два вида обязанностей: самообслуживание и содействие благополучию семьи. Исследования показывают: дети, которые помогают по дому, более склонны предлагать помощь окружающим в других жизненных ситуациях.

3. Главное — это желание

Если вы не хотите, чтобы ваш ребенок воспринимал свой вклад в «семейные обязанности» как тяжелый труд, а относился к этому занятию с удовольствием, не заставляйте его выполнять домашние дела. Пусть у него появится желание.

Ваша цель заключается не в том, чтобы заставить ребенка выполнить какую-то работу, а в том, чтобы мотивировать ребенка и взрастить в нем желание быть полезным и ответственным. Сделай работу веселой. Дайте столько поддержки и помощи, сколько того требуют обстоятельства. Крики и принуждение — никогда не выход. Вы добьетесь разовой победы, а Сеня, Ваня, Саша и Алина просто возненавидят мыть посуду, убирать за собой игрушки, складывать одежду на полочке и самостоятельно собирать рюкзак.

Некоторые дети становятся ответственными очень легко, другим для формирования этого качества требуется много времени и родительского терпения. Но цель явно стоит вложенных усилий!

Программа «Предшкольная пора»

Основные цели программы «Предшкольная пора» — личностное развитие будущих первоклассников, их готовности к обучению. Программа поможет сформировать у дошкольников качества, которые в дальнейшем станут основой высокой познавательной активности и успешной учебы. В нее включены темы, направленные на познание мира, социальных отношений и самопознание; знакомство с родным языком, музыкой, искусством, литературой; физическое развитие.

Купить

4. Учим проявлять самостоятельность и помогать по дому

У ребенка могут появиться собственные обязанности по дому. Такие обязанности не обязательно должны быть важными и могут иметь игровую форму.

Важно понять: при помощи даже мелких поручений ребенок понимает, что такое обязанности и чего от него ждут. Дело может быть совсем простым: каждое утро заправлять свою кровать или после завтрака положить посуду в раковину, но ребенок должен каждый день следовать этой привычке.

Важно: если вы не поддерживаете дисциплину и нарушаете собственные правила игры, например, разрешая «именно сегодня идти поиграть, не помогать с посудой», у маленького человека не сложится логическая цепочка. Вернее, она сложится явно не такой, как того бы хотелось: «сегодня можно не делать – значит, и всегда необязательно».

Когда ребенок пойдет в школу, задачу можно усложнить: не просто убрать свою посуду со стола, но и помыть ее. Это помогает выработать необходимые навыки бытовой ответственности.

5. Перестаём критиковать

Очень сложный пункт, правда? Особенно, если вы считаете, что ребенок должен убирать в своей комнате, так же, как это делали когда-то давно вы сами. Но ваш ребенок — не вы. А вы — не ваши родители.

Старайтесь быть терпеливыми, когда ребенок забывает что-то сделать или выполняет задачу не так, как вам бы того хотелось. Когда что-то идет не так, относитесь к этому с юмором.

Утром вместо крика: «Почисти зубы! Собери рюкзак!» Вы можете спросить: «Что еще нужно сделать, чтобы подготовиться к завтраку? Кажется, мы что-то забыли! И портфель какой-то подозрительно легкий… Наверное, у нас завелась мышка-воришка!»

Ваша задача заключается в том, чтобы научить ребенка нести ответственность за свои обязанности, поддерживая при этом непринужденную обстановку.

6. Создаем необходимые условия

Для того чтобы ребенок стал самостоятельным и ответственным, необходимо создать ему комфортные условия не только в психологическом плане, но и в бытовом. Предоставьте ему «снаряжение», необходимое для самодисциплины. Если вы хотите, чтобы малыш вовремя просыпался, обеспечьте его будильником. Если вы хотите видеть порядок на его рабочем столе, убедитесь, что у ребенка есть вещи для хранения канцелярских принадлежностей. Предоставьте ребенку инструменты, и пусть он сам организовывает свою работу.

Дополнительно: ребенка очень мотивирует, если вы разрешите ему самостоятельно выбирать вещи для хранения, канцелярские принадлежности, календари и планеры, декор в комнату. Зайдите с ним вместе на сайт (поехать в Ikea или другой мебельный пока не получится) и займитесь выбором предметов. Если у ребенка будет возможность сделать пространство «своим», он с большим удовольствием будет следить за чистотой.

7. Даём возможность разобраться ребёнку самому

Родители стараются оградить ребенка ото всех проблем и невзгод. Очень часто это носит гипертрофированный характер, и дети вступают во взрослую жизнь неподготовленными. Подросток должен понимать, что вокруг него довольно сложный мир, где у каждого свои задачи и обязательства.

Как родители, вы должны быть всегда готовы выслушать ребенка и прийти к нему на помощь, если он обратиться за ней. Но не стоит забывать о том, что иногда детям самим надо проанализировать свои поступки, поведение и вытекающие последствия.

8. Поощряем

Иногда детям полезен опыт работы за определенную плату. Не обязательно начинать с крупных сумм. Попробуйте договориться со своим ребенком о тех заданиях, которые не входят в его обычный распорядок дня: мытье машины, прополку в огороде, полив цветов и т.д. Постепенно можно предложить ему заняться чем-то более существенным, например, подработкой на каникулах. Таким образом вы подготовите ребенка ко взрослой и ответственной жизни, где все имеет свою цену.

Пример: шестикласснице Кате очень хотелось получить новую книгу о любимом волшебнике, но день рождения уже прошел. Мама и папа предложили Кате составить список дел, с которыми она могла бы помогать по дому, и сыграть в «рабочий день» с настоящей зарплатой и мотивирующими надбавками. Две недели Катя помогала маме с обедом, младшему брату с уроками, а папе — во дворе, исправно убиралась в комнате и выгуливала собаку Динку.

9. Учим составлять график

Кому-то это может показаться излишним, но в современной жизни составление графиков и расписаний считается крайне полезным навыком.

Сядьте вместе, возьмите лист бумаги, нанесите на него день недели и время. После спросите ребенка, что ему нужно сделать в эти дни, какие у него планы. Что-то он скажет сам, что-то поможете вспомнить ему вы. Это могут быть самые незначительные дела, но их лучше тоже внести в расписание.

Большинство детей считают, что подобное планирование уменьшает уровень стресса, так как они знают, что и когда нужно сделать. Но самое главное — это помогает правильно распоряжаться своим временем и ответственно относиться к своим обязательствам.

10. Стремимся стать хорошим примером

Дети познают и узнают мир через собственные наблюдения и родителей. Они тонко подмечают, как именно вы общаетесь, ведете себя в повседневной жизни, какая у вас манера разговора, и как вы сами выполняете обещания и относитесь к своим обязанностям.

Если вы сами несете ответственность за свои поступки, то и ребенок начнет подражать вашему поведению.

Пример 1. Отрицательный

— Ой, чашка разбилась! Вот же я криворукая, а!

Вы сами себя ругаете за незначительный промах, ребенок видит, что любая его ошибка в будущем приведет к неприятному чувству обиды и, вероятно, порицанию со стороны окружающих.

Пример 2. Отрицательный

— Чашка разбилась. Наверное, опять папа ее на краю оставил! Ну говорила же сотню раз, чтобы убирал в шкаф, растяпа!

Ругать близких при ребенке нельзя ни при каких обстоятельствах. В семье должна быть гармония – наблюдая за вашими отношениями с близкими, ребенок строит собственные паттерны поведения. А тут налицо еще и перекладывание ответственности. Не мама разбила чашку, а папа во всем виноват, «растяпа». Двойной отрицательный урок.

Пример 3. Положительный

— Упс, чашка разбилась. Ничего страшного! В следующий раз буду осторожнее. Правильно, Саш? Нам всем нужно быть чуть-чуть аккуратнее. Давай-ка организуем операцию по спасению пола от осколков. Неси веник, я буду исправлять ошибки, а ты мне поможешь.

На каждый возраст – свои обязанности

Ещё один вопрос, который часто задают родители: с какого возраста можно просить ребенка делать что-то самостоятельно?
Приведенный ниже список обязанностей — это всего лишь ориентир, который требует адаптации под вашу ситуацию и конкретного ребенка. Не забывайте постепенно наращивать степени свободы и ответственности, которые вы предлагаете детям. И старайтесь оказать им столько помощи, сколько им необходимо для успешного прохождения уровня квеста «пока они не освоят его с комфортом.

За что могут нести ответственность малыши:

Что надеть.
Кушать самостоятельно (если они не попросят вашей помощи).
Какую книгу читать, даже если родители читают им вслух.
С какими игрушками играть.
Когда сходить в туалет.

За что могут нести ответственность дошкольники (3-5):

Все вышеперечисленное, плюс:
Их собственная одежда (в пределах соответствующего сезона, безопасности и приличий).
Их собственные комнаты.
Сколько нужно еды.
С кем и когда играть.
Следует ли посещать общественные мероприятия, на которые приглашен ребенок (исключая обязательные семейные мероприятия).

УМК «Ступеньки к школе»

Предлагаемые варианты заданий в пособиях серии предполагают активное включение ребёнка в познавательную деятельность, с учётом его сильных и слабых сторон развития, и возможность учёта индивидуальных особенностей при подсказке и помощи взрослых.

Купить

За что могут нести ответственность дети школьного возраста (от 6 до 9 лет):

Все вышеперечисленное, плюс:
Какую прическу носить.
Как потратить карманные деньги.
Когда готовить домашнее задание.
Как провести время (после выполнения основных обязанностей, таких как домашние задания).
Каким спортом или физической активностью заниматься (выбор кружков — аналогично).

За что могут нести ответственность подростки в 10-12 лет:

Все вышеперечисленное, плюс:
Самостоятельный уход за собой: ногти, волосы, тело.
Выбирать маршруты и компанию для прогулок (в допустимых пределах).
Оставаться одним дома.

За что могут нести ответственность подростки в 13-15 лет:

Выбирать часы подъема (с условием, что все нужно успеть).
Стирать белье самостоятельно.
Временные изменения во внешнем виде.
Ездить на автобусе или метро.
Ходить в кино и на другие мероприятия, где нужно расплачиваться, с друзьями.
Подрабатывать не в ущерб обучению.
Контролировать свой бюджет.

И самое главное — не забывайте хвалить ребенка за любое проявление самостоятельности. Обязательно отмечайте, когда он сам сделал уроки, вынес мусор или проявил другую инициативу. Так он поймет, что самостоятельность — не обуза, а навык, который позволяет заслужить уважение окружающих, и за которым следует расширение «свободы».

Как распознать риск ментальных нарушений в развитии ребенка — Российская газета

В России каждый третий ребенок по состоянию здоровья относится к группе риска. И самая многочисленная группа — дети с ментальными нарушениями. По данным ЮНЕСКО и ВОЗ, на 100 школьников приходится до пяти человек с нарушениями интеллекта, на каждые 800 новорожденных появляется один малыш с синдромом Дауна.

Как родителям понять, что их ребенок не такой, как все? Почему в развитии малыша в какой-то момент что-то пошло не так? Где и как учить школьника с диагнозом «умственная отсталость»? Правда ли, что даже обычный грипп может привести к такому диагнозу? На вопросы «РГ» отвечает доцент кафедры олигофренопедагогики и специальной психологии МПГУ Тамара Исаева.

Тамара Николаевна, интеллектуальные нарушения у ребенка — врожденная вещь?

Тамара Исаева: Бывает по-разному. Нарушения могут появиться в разный период. Это может быть внутриутробное поражение или поражение, которое появилось позже, во время созревания мозговых структур. Например, ребенок родился здоровым, но перенес энцефалит или меннингоэнцефалит: воспаление задело высшие отделы головного мозга, самые молодые, и происходит необратимый процесс.

Еще ситуация: ребенок родился здоровым, но имеет наследственную предрасположенность. К появлению умственной отсталости может привести самые различные факторы: например, обычный грипп. Иногда мамы говорят: все было хорошо, вдруг — резкий подъем температуры и резкий откат в развитии. Вот это, скорее всего, и сработал наследственный фактор. Обычно об умственной отсталости мы говорим при воздействии неблагоприятных факторов в возрасте до 3 лет.

Какие признаки должны насторожить родителей малыша?

Тамара Исаева: Вот пять признаков, которые позволят родителям понять, есть ли у ребенка риск возникновения тех или иных нарушений в развитии.

1. Грудничок не ищет глазами контакта с мамой, не откликается на то, как его зовут, у него нет ответной реакции на голос.

2. Ребенок в полгода не сидит (с поддержкой), в год не начал ходить.

3. Ребенок от 1 года до 1,5 лет не интересуется предметным миром, игрушками, не старается подражать.

4. У ребенка отсутствует указательный жест (он не показывает пальчиком на игрушку, которую хочет получить, на бутылочку с соком или водой).

5. К трем годам ребенок не начинает говорить «я».

И что делать, если ребенок не заговорил к 3-4 годам?

Тамара Исаева: Первое, на что родители обычно обращают внимание, — ребенок не говорит.

У меня был случай: ребенку 7 лет, при этом он не ест сам и не одевается. Что важнее: говорить или одеваться самостоятельно? Маму волнует только речь, «я и сама его одену». Но когда мы блокируем навыки одевания-раздевания, то мы, следовательно, блокируем и развитие речи, прежде всего ее коммуникативной стороны. Речь развивается и становится не сама по себе, а в совокупности со многими навыками. Когда ребенок учится одеваться и развиваться, у него развиваются очень тонкие дифференцированные движения рук. А это развитие артикуляционного аппарата и речи. Поэтому здесь надо подумать, что сначала, а что потом. У того ребенка оказалась задержка психического развития.

Тамара Исаева: Вот учебники, по которым учат детей с нарушениями в развитии. Фото: Ирина Ивойлова/РГ

Кстати, на западе такого диагноза вообще не ставят, эти дети учатся в обычных классах. Как правило, у них страдает темп, они более медлительны по сравнению с другими учениками. Но если им создать благоприятные условия, результат будет не хуже. Часто это не учитывается, в том числе и при сдаче ЕГЭ. Почему-то считается, что все дети работают в одинаковом темпе. Это не так.

А где учить ребенка с интеллектуальными нарушениями — в инклюзивной школе, коррекционной или есть дети, которые вообще не обучаемы?

Тамара Исаева: Необучаемых детей нет. Образование — это, прежде всего, развитие человека. Если ребенок не знает дроби или таблицу умножения, это не значит, что он не развивается. Но у каждого свои возможности, способности, исходя из этого и надо обучать таких детей. В процессе обучения у всех проявляются способности. Для детей с нарушениями интеллекта очень важна образовательная среда. Внутренних ресурсов у них очень мало, все зависит от того, насколько грамотно, серьезно, терпеливо работает дефектолог, который следует по пути восстановления нарушенного онтогенеза. Такое воздействие благоприятно влияет на образование нейронных связей в коре головного мозга.

Я могу опираться на собственный педагогический опыт, когда мои ученики после окончания школы не умели говорить, читать и не овладевали письмом, как мы с вами, но при этом были социально адаптированы. А для таких людей самое важное — быть счастливым в самой простой жизни.

Фото: Ирина Ивойлова/РГ

Выходит, все же читать, писать не всякого ребенка можно научить?

Тамара Исаева: Кто-то пишет и читает так же, как мы, а есть еще так называемое альтернативное письмо, глобальные методы чтения. Мы с вами пользуемся аналитико-синтетическим методом при овладении письмом и чтением. А есть дети, которые читают целыми словами. Конечно, у них маленький запас слов, но он есть. Есть чтение на уровне пиктограмм, символов. Мы ведь с вами встречаем, например, инструкции к новой технике, где нет ни слова по-русски, зато есть пиктограммы, и все понимаем. Так же и эти дети.

Раньше ученики коррекционных школ должны были закончить учебу в 18 лет, не важно, чему они к этому времени научились. Теперь в школах они могут быть до 23 лет. А что дальше?

Тамара Исаева: Если берем легкую степень умственной отсталости, то для таких людей есть инфраструктура, возможность найти рабочее место. Но если дети более тяжелые, то тут все гораздо печальнее. Для них пока один путь — в психоневрологические интернаты. Я в свое время отработала восемь лет в таком интернате и знаю, что многие из пациентов могли бы жить в обществе.

У них есть потребность трудиться?

Тамара Исаева: Да, но если она не поддерживается, то такая потребность затухает.

В роддомах мамам до сих пор говорят: оставьте больного ребенка, он вас потом даже узнавать не будет. Это правда?

Тамара Исаева: Это не так! У ребенка врожденная потребность находиться в общении с мамой или с человеком, который с самого рождения начал заботиться о нем.

Ваши ученики вас помнят? Узнают вас, могут написать вам письмо?

Тамара Исаева: Не все. Кто-то узнает на улице, улыбается, кто-то нет. Меня это не огорчает. Огорчает другое: наше общество высоких достижений не дает людям с достижениями, на уровне их возможностей, жить в этом обществе. И это проблема.

Растим мальчика: 3 главных ошибки

Связь между мамой и сыном — это совершенно особенный вид отношений. На родителях мальчика лежит огромная ответственность: вырастить из сына настоящего мужчину. И мама в этом процессе играет очень большую роль. Специально для мам мальчиков «О!» нашел несколько полезных советов в книге доктора Мэг Микер «Мама и сын. Как вырастить из мальчика мужчину» издательства «Эксмо».

Доктор Мэг Микер, автор серии популярных книг

В нашем обществе успешность важнее мудрости, и уж намного полезнее ответственности. Для начала, мама должна признать, что она идет против общественных принципов, когда учит ребенка жить мудро и ответственно. Дело в том, что большинство книг по воспитанию говорят, что нужно побуждать детей повышать самооценку, и для этого учить их быть лучше других. Мы постоянно слышим, что нужно учить детей быть успешными — вне зависимости от того, как их успех влияет на окружающих. Я не согласна с этим. По собственному опыту я вижу, что самые счастливые люди — те, кто наблюдает, слушает, думает и учитывает нужды других, прежде чем принимает решения.

Помимо формирования подобных черт характера у вашего сына, нужно побуждать его брать с вас пример. Иногда вы должны сказать о том, что он собирается принять неверное решение.

Вы должны объяснить сыну, что вы его союзник, а не враг, и поэтому будете высказывать свое мнение и учить его принимать правильные решения. Вы всегда прикрываете его тыл, даже если это не очевидно. Когда мальчик понимает, что вы твердо стоите на своей позиции, потому что вы на его стороне, он будет намного больше уважать ваши правила.

Многие мамы не хотят устанавливать жесткие границы и спорить с мальчиками, поскольку уверены, что мальчики не любят правила. Это не верно. Мальчики переносят почти все жесткие ограничения, если понимают, почему мы их устанавливаем — для их блага и чтобы помочь им вырасти сильными и здоровыми. Если дети знают, что наши суровые методы вызваны любовью к ним, они их принимают. Но если мальчик чувствует, что мама подозревает его в неподобающих поступках, или он действительно поступил нехорошо, и теперь ей нужно противостоять сыну, — он восстанет.

Мальчики слушаются тех мам, которые доверяют им, как мужчинам, и поэтому устанавливают для них высокие стандарты. Эти мамы убеждены, что сыновья могут соответствовать этим стандартам. Мы часто совершаем одну ошибку. Мы считаем, что достаточно быть милыми и приятными, удовлетворять нужды сыновей и не спорить с ними, тогда они всегда будут с нами в хороших отношениях. Но часто верно обратное. Если сын не уважает маму, то он никогда не станет доверять ей. Если вы всегда говорите сыну «да», не побуждаете его принимать мудрые решения и с готовностью выполняете все требования, то потеряете его уважение и душевную близость. Возможно, инстинкт сыновей говорит им, что подобная вседозволенность опасна для них. Они чувствуют, что распущенность не позволит им вырасти сильными людьми.

Мы должны показать детям, что это наша, материнская, работа — научить их мудрости. Если все друзья вашего сына играют в футбол, а ваш терпеть не может это занятие, похвалите его за то, что он следует своим наклонностям. И потом спросите, чем бы он хотел заниматься. Ребенок в глубине души хочет отличаться от остальных, не противьтесь этому. Мальчикам нужно учиться быть смелыми, чтобы выковать собственную личность и обрести самостоятельность. Мама должна первой принять это отличие сына и его нежелание следовать за толпой.

Лучший способ научить ответственности — продемонстрировать свое доверие (которое должно соответствовать возрасту мальчика). Придумайте сыну обязанность, и убедитесь, что он выполняет ее. Известно, что мальчики становятся увереннее в себе, если у них есть работа. Но, кроме этого, регулярные обязанности учат мальчика ответственности и трудолюбию. Мальчик понимает, что может что-то дать окружающим, чувствует себя взрослым и значимым. Он продолжает работать, чтобы поддерживать в себе это ощущение. Это замкнутый круг, но в хорошем смысле.

Мама может легко совершить ошибку в своем стремлении сделать для ребенка все возможное, в том числе и то, что он может сделать сам. Нас учили, что так поступают любящие, заботливые и добросовестные мамы, но вы сами видите, что подобные действия лишают сыновей возможности пережить удовлетворение от собственной ответственности. Ответственность делает мальчика сильным, и это приносит огромное удовлетворение. А мальчики любят быть сильными — особенно если сила приходит к ним изнутри. Ответственность лежит в основе процесса превращения мальчика в мужчину.

Три главных ошибки в общении с мальчиками

Мы становимся нетерпеливыми и раздражительными

Многие мамы действуют из лучших побуждений, когда пытаются вызвать сына на разговор. Мама задает множество вопросов и ходит за мальчиком по пятам по всему дому. Ничего не получается, и она увеличивает количество вопросов, и тон ее становится настойчивым. Мама требует, потому что хочет показать сыну: она настроена серьезно и действительно хочет услышать все, что сын должен рассказать. Но чем больше она говорит и чем строже тон, тем больше закрывается сын, словно раковина захлопывает створки. Вам могут потребоваться месяцы, чтобы узнать, что у вашего сына в голове и на сердце. Не требуйте внимания сына. Единственный способ завоевать его — быть чрезвычайно терпеливой.

Мы перебиваем, когда хотим чему-нибудь научить

По моему опыту, дочери меньше обращают внимание, что их перебивают, чем сыновья. Девочки похожи на мам: они общаются и используют много слов. Если мама прервала речь дочери, то, скорее всего, дочь сама перебьет маму. С сыновьями не так. Вы перебиваете его речь и раните его чувства, потому что он думает: то, что я говорю, не имеет значения. И замолкает.

Обычно мы перебиваем, когда хотим сделать какое-то замечание к сказанному. Это «замечание», по сути, урок. Сколько раз вы задавали сыну вопрос и начинали формулировать за него ответ раньше, чем он открывал рот?

Все мамы считают, что должны постоянно воспитывать или учить мальчиков, как только они попадают в «пределы слышимости». Но нередко ребенок не готов выслушивать ваши «уроки», и он замолкает. Много раз вы пытались донести до сына свои чувства, но он не настроен на вашу волну. Он слышит только, что вы хотите что-то сказать ему; он не слышит, что вы хотите его выслушать.

Мы не можем оторваться от телефона

Может быть, ваше внимание отвлекает не телефон, а компьютер, работа, другие дети, спортивные тренировки или даже вязание. У каждого из нас есть личный список вещей, которые навязчиво занимают наши руки и наши мысли.

Если вы не уверены в том, что входит в ваш список, спросите своего сына. Он точно знает, что отнимает ваше внимание от его нужд. И самое неприятное заключается в том, что он видит, как ваше внимание направлено на другие вещи, и считает себя ничего не значащим для вас.

Когда вы это поймете, начните работать над тем, чтобы это прекратить. Если вас отвлекает телефон, выключайте его с шести до восьми вечера. То же самое сделайте с компьютером. Отмените встречи, отложите работу; сделайте все, чтобы выделить время для своего сына.

Вы думаете, что преуспели в выполнении многих заданий одновременно, и не исключено, что это так. Но есть одна вещь, которую нельзя совместить ни с чем, — это способность слушать.

Читайте также:

Задержка речевого развития: почему молчит ребенок

5 главных отличий современного ребенка от детей прошлых лет

Текст: отрывок из книги Мэг Микер «Мама и сын. Как вырастить из мальчика мужчину»

Фото: архив пресс-службы издательства «ЭКСМО», Sjale/Rawpixel.com/Oksana Kuzmina/Tomsickova Tatyana/Shutterstock.com

Как говорить с детьми о коронавирусе? Стратегии для младших и старших

3 марта 2020

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Дети могут быть напуганы разговорами о коронавирусе

Каждый день появляются сообщения о росте числа заразившихся коронавирусом. Вирус быстро распространяется по всему миру.

Неудивительно, что очень многие переживают за здоровье себя и своих близких. В ситуации, когда о коронавирусе говорят везде — в СМИ, на улице, в магазинах, дома — дети не могут не знать об эпидемии.

Как лучше всего объяснить ребенку, что происходит и как защититься от инфекции?

Успокойте ребенка

«Прежде всего, необходимо успокоить ребенка и сказать ему, что этот вирус ничем особенно не отличается от обычной простуды, поноса или рвоты», — сказала в интервью BBC Radio Scotland семейный врач Пунам Кришан.

Пунам Кришан воспитывает сына, которому сейчас шесть лет. Она призывает быть с детьми максимально честными и открыто говорить с ними о коронавирусе. Детский психолог Ричард Вулфсон отмечает, что при разговоре с ребенком надо учитывать его возраст.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Самое главное — успокоить ребенка

«Маленькие дети — шести-семи лет и младше — очень сильно подвержены влиянию взрослых и схватывают все, что говорится в их присутствии, особенно то, что обсуждают родители. Ребенок в таком возрасте может быть очень напуган услышанным», — сказал он.

«В первую очередь необходимо успокоить ребенка. Вы не знаете, что произойдет в будущем, но вы можете сказать ему: с тобой все будет в порядке, с нами тоже все будет хорошо. Кто-то может заболеть, конечно, но с нами все будет в порядке», — так советует говорить с маленькими детьми о коронавирусе Ричард Вулфсон.

Конкретные шаги

По словам Вулфсона, хотя вы и не можете быть уверенными в том, что ваши дети не заболеют, однако лучше смотреть на вещи с оптимизмом, чем беспокоиться и тем самым тревожить — возможно, совершенно напрасно — ребенка.

«Дело не только в том, чтобы успокоить детей, нужно также, чтобы они понимали, что от них тоже многое зависит», — говорит психолог.

По словам Вулфсона, детей следует научить предпринимать конкретные шаги для того, чтобы снизить риск заражения. Это позволит им почувствовать, что они могут в определенной степени контролировать ситуацию и сделать что-то, чтобы защитить себя и своих родителей от инфекции.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Соблюдение правил гигиены поможет уменьшить риск заражения

Вулфсон предлагает говорить с маленьким ребенком так: «Есть вещи, которые могут помочь тебе и нам не заразиться и оставаться здоровыми. И вот что ты можешь сделать. Ты можешь, например, не забывать мыть руки», и так далее.

Пунам Кришан согласна с таким подходом.

«Такая стратегия, когда вы одновременно и успокаиваете ребенка, и рассказываете, как он может защитить себя и свою семью, самая подходящая», — говорит Вулфсон.

Научите ребенка, как себя обезопасить

Маленькие дети проявляют большую любознательность, тянутся ко всему, что попадается на глаза, стараются все потрогать руками и попробовать на зуб. Кроме того, они любят делиться едой и напитками и принимать такие угощения от других. А когда дело доходит до мытья рук, мало кто из детей делает это правильно и тщательно.

Это значит, что они, как правило, являются основными распространителями инфекций, и задача взрослых — с самого раннего возраста приучить их к соблюдению основных правил личной гигиены и научить это делать правильно.

Многие дети забывают вытирать руки после мытья либо вовсе не пользуются мылом — сейчас самое время объяснить им, что, делая это добросовестно, они снизят риск заражения — как для себя, так и для окружающих.

Слухи и разговоры

Одним из источников беспокойства для ребенка могут быть сами родители, говорит Вулфсон.

«Маленькие дети находятся под сильным влиянием родителей. Когда они видят, что мама и папа чем-то встревожены, что они о чем-то говорят со своими друзьями, скорее всего, детям передастся это беспокойство», — отмечает доктор Вулфсон.

Родители могут контролировать свое поведение и эмоции в присутствии детей. Но что делать, когда ребенок отправляется в школу или детский сад и слышит там разговоры о коронавирусе?

По словам Вулфсона, очень важно вовремя успокоить ребенка, которому в школе могут рассказать какую-нибудь страшную историю.

«У меня три внука — им 12, 10 и 8 лет. И каждый из них рассказал мне за последнее время такую историю: я слышал, что кто-то вернулся в мою школу, что этот кто-то был там-то, и его отправили домой», — рассказывает Ричард Вулфсон.

Как говорить с подростками?

С подростками, для которых авторитет родителей менее значим, говорить надо по-другому. Известно, что тинейджеры больше информации о происходящем в мире получают от своих друзей и меньше прислушиваются к родителям.

«У них собственные каналы информации, и они доверяют своим сверстникам гораздо больше, чем родителям. Одна из проблем в том, что подростки гораздо более реалистично смотрят на происходящее. Сложно сказать 14-летнему ребенку: не беспокойся, все будет в порядке, потому что он точно спросит — а ты-то откуда знаешь? Почему ты так уверен?» — говорит Ричард Вулфсон.

Автор фото, Getty Images

Подпись к фото,

Для разговора с подростками придется подобрать более весомые аргументы. Фраза о том, что все будет хорошо, которой достаточно, чтобы успокоить младшего ребенка, в беседе с подростком окажется неубедительной

«Поэтому для подростков нужны более весомые и убедительные аргументы. Они вряд ли примут на веру ваши слова», — говорит Вулфсон.

Возможно, стоит запастись данными исследований, статистикой по опасным инфекциям, информацией о том, как идет разработка вакцины.

Психолог отмечает, что каким бы ни был возраст ребенка, родители должны позаботиться о его психологическом комфорте.

«Независимо от возраста ребенка необходимо создать атмосферу, в которой дети смогут открыто говорить о своих переживаниях», — подчеркивает Ричард Вулфсон.

Вехи развития 9-летнего ребенка

В возрасте девяти лет дети готовы к серьезному переходу, поскольку они находятся на пороге подросткового возраста. Во многих отношениях их все еще можно считать детьми, но они становятся гораздо более независимыми и способны выполнять определенные обязанности при минимальном надзоре со стороны взрослых.

Иллюстрация Эмили Робертс, Verywell

Физическое развитие

По мере приближения к подростковому возрасту девятилетние дети начнут сталкиваться с многочисленными физическими и эмоциональными проблемами.Для некоторых это может быть тяжелым временем, поскольку одноклассники начинают развиваться совершенно разными темпами.

Половое созревание может начаться в возрасте от 8 до 12 лет для девочек и от 9 до 14 лет для мальчиков. Как родитель, важно обсудить это с вашим ребенком, особенно если изменения (или отсутствие изменений) вызывают страдания. Могут даже начать возникать проблемы с изображением тела.

У девятилетних детей появится более сильный и плавный контроль над мышцами, что позволит им расширить свои физические возможности и интересы.Они также будут более независимыми и разборчивыми в отношении личной гигиены и ухода.

Ключевые вехи

Могут появиться первые признаки полового созревания. Девочки обычно показывают знаки в возрасте 8 или 9 лет; мальчики чаще вступают в половую зрелость немного позже, примерно в 10-11 лет.
Испытайте скачок роста. Ваш ребенок может стать значительно выше и набрать больше веса.
Способен продолжать физическую активность для достижения цели, например, во время игры или выполнения задания по физической подготовке.

Совет для родителей

Это хорошее время, чтобы начать говорить о половом созревании, независимо от того, где находится ваш ребенок. Открытый разговор о том, каких изменений может ожидать ваш ребенок, может облегчить переход.

Эмоциональное развитие

В девять лет дети лучше справляются с конфликтами. Их растущая независимость заставит их искать отношения, независимые от их семьи, в том числе ночевки в домах друзей.Взаимодействие с другими людьми

Многие девятилетние дети будут иметь сильное желание принадлежать к группе и занять свое место в школьном социальном устройстве. В результате многие станут уязвимыми для давления со стороны сверстников, потому что они хотят произвести впечатление на свою группу.

В девять лет дети могут брать на себя более широкий круг дел и обязанностей по дому и захотят начать участвовать в принятии решений, влияющих на семью.

Дети девяти лет могут быть образцом противоречия.Хотя большинство из них захотят расширить свои социальные круги, они все равно будут искать убежища в семье, если когда-нибудь почувствуют себя неуверенно. В девять лет дети все еще находятся под сильным влиянием родителей.

Большинство 9-летних детей извлекают выгоду из свободы проявлять растущую независимость, но все же ищут эмоционального подтверждения со стороны своих родителей. Девятилетние дети также могут быть капризными, расстраиваться в одну минуту, а в следующую — штрафоваться.

Девятилетние дети также все больше осознают опасности и бедствия в реальном мире.Страхи по поводу таких событий, как преступление или штормы, или опасения по поводу того, что однажды умрет один из родителей, могут заменить страхи, которые у них, возможно, были в младшем возрасте, такие как страх перед монстрами.

Ключевые вехи

Может настаивать на своем, но умеет прислушиваться к разуму
Может вести себя необоснованно или грубо, когда дела идут не так, как планировалось, но также способен распознать поведение и извиниться
Ищет сверстников, чтобы справиться с неприятными эмоциями но может рассчитывать на собственные ресурсы

Совет для родителей

У вашего ребенка могут быть вопросы об историях, которые он подслушал в новостях, или о том, что происходит в обществе.Предоставьте соответствующую возрасту фактическую информацию. Сосредоточьтесь на всем, что делается для обеспечения безопасности людей, и подумайте о том, чтобы привлечь его к простому проекту, например, к написанию благодарственных писем первым спасателям после трагического события или передаче одежды жертвам стихийного бедствия.

Социальное развитие

Социальные навыки особенно важны в этом году, поскольку отношения со сверстниками приобретают все большее значение. Ваш ребенок должен развивать способность видеть, что у дружбы есть много разных уровней.Он также может начать понимать, как давление со стороны сверстников может отрицательно сказаться на его эмоциональном здоровье.

Социальный мир девятилетних детей открывается невиданными ранее способами. Многие будут обладать мобильными телефонами и хорошо разбираться в социальных сетях. Это (наряду с врожденным любопытством) делает их уязвимыми для влияний, которые вы, возможно, не в состоянии контролировать, включая запугивание в Интернете и неприемлемый веб-контент.

У большинства 9-летних есть лучший друг. Они могут испытывать одиночество, когда их лучший друг отсутствует, и близкие дружеские отношения могут быть полезны для их развития.

Ключевые вехи

Сообщает потребности и желания социально приемлемыми способами
Совместно работает над достижением общих целей
Постоянно признает взгляды других людей

Совет для родителей

Это отличный возраст, чтобы воспользоваться растущей социальной осведомленностью вашего ребенка. Проекты социальных услуг, которые помогают другим или поддерживают окружающую среду, могут стать отличным способом помочь детям почувствовать, что они могут внести свой вклад в жизнь общества.

Когнитивное развитие

Читает ли он тревожные книги, играет в бейсбол или узнает все, что можно о мире Звездных войн, ваш ребенок будет отстаивать свои интересы с усердием и целеустремленностью. Таким образом, хотя у 9-летних детей продолжительность концентрации внимания больше, они также довольно быстро меняют свои интересы.

В школе девятилетние дети обычно хорошо работают в группах и вместе работают над проектом или мероприятием. Они захотят поработать над предметом, темой или определенной частью учебной программы, пока не приобретут необходимые навыки и не овладеют ею.

Девятилетние дети сталкиваются с более серьезными академическими проблемами в школе. Те, кто преуспевает, могут начать процветать, в то время как дети, которые борются, могут разочароваться в требованиях класса.

В четвертом классе математика значительно усложняется. Девятилетние дети займутся умножением и делением нескольких цифр и начнут изучать дроби и геометрию. Они научатся составлять графики и диаграммы с использованием данных и будут работать над текстовыми задачами, требующими аналитического и логического мышления.

К концу четвертого класса девятилетние дети будут знать, как складывать и вычитать дроби, знать о различных углах и способах их измерения, а также смогут собирать, систематизировать и обмениваться данными в отчетах и презентациях.

Речь и язык

К этому возрасту речь вашего ребенка должна быть понятна посторонним людям почти всегда. Ваш ребенок также должен правильно использовать грамматику, похожую на взрослую.

Девятилетние дети умеют грамотно писать и читать и могут выражать свои мысли, используя сложный и изощренный словарный запас и идеи.Вы можете ожидать, что ваш девятилетний ребенок сможет читать различные типы художественных и научно-популярных произведений, включая биографии, стихи, историческую литературу, тревожные сериалы и многое другое.

В четвертом классе от вашего ребенка также могут ожидать различные виды письма, включая книжные отчеты, эссе, художественную и историческую литературу. Девятилетние дети смогут использовать исследовательские материалы из библиотеки и Интернета для сбора информации для отчетов по различным темам, включая исторические события и фигуры.

Играть

Большинство 9-летних предпочитают играть с однополыми товарищами по играм. Они могут меньше заниматься ролевыми играми и больше заниматься спортом или настольными играми.

Ключевые вехи

Повышенное внимание, но интересы могут быстро меняться.
Есть золотая середина: не все в порядке или не все в порядке
Проявлять интерес к коллекциям и хобби

Совет для родителей

Это прекрасное время, чтобы познакомить ребенка с инструментами исследования, такими как удобные для детей веб-сайты и новостные журналы.Библиотека также является отличным местом, где можно показать ребенку, как находить информацию о том, что ему интересно.

Другие вехи

Дети этого возраста также стремятся к определенному уровню организации в своей жизни и часто следят за своими повседневными делами и расписанием. Им по-прежнему нужно будет спать от 10 до 11 часов в сутки, но может быть труднее добиться более раннего отхода ко сну.

Многим 9-летним детям нравится посещать группы.Молодежные группы, клубы и организованные мероприятия могут быть большим интересом для детей этой возрастной группы, потому что это дает им возможность работать над общей целью, а также помогает им общаться с новыми сверстниками.

Когда следует беспокоиться

Все дети развиваются немного по-разному. Если ваш ребенок немного отстает в той или иной области, велика вероятность, что он скоро наверстает упущенное.

Но если вашему ребенку кажется, что он упускает важные вехи в развитии, важно обратиться за профессиональной помощью.Раннее вмешательство является ключом к решению проблемы задержки развития и нарушения обучаемости.

Большинство детей в одних областях сильнее в учебе, чем в других. Если вашему ребенку сложно изучать какой-либо предмет, возможно, будет целесообразно дополнить школьные занятия дополнительными уроками или дополнительными домашними заданиями. Если ваш ребенок действительно борется с трудностями, возможно, у него проблемы с обучением, что затрудняет работу с учеными более высокого уровня.

Если вашему ребенку сложно найти друзей или ему сложно справиться со своими эмоциями, поговорите с педиатром.Дефицит социальных навыков и проблемы с психическим здоровьем могут со временем усугубиться, если их не решить.

Слово Verywell

Большинство 9-летних хотят большей ответственности, чем они готовы принять. Поэтому важно дать им домашние дела и поручить им домашние дела. Но внимательно следите за тем, что ваш ребенок делает в Интернете и с кем он проводит время.

Также внимательно следите за развитием своего 9-летнего ребенка. Если у вас есть вопросы или опасения, запишитесь на прием к врачу.

Развитие ребенка по возрасту Центр воспитания детей

Дополнительную информацию о любом из этих возрастов можно найти в следующих книгах. Покупки на Amazon.com через наш веб-сайт поддерживают нашу работу по оказанию помощи семьям.

<рекомендуемые книги о развитии ребенка

<все наши рекомендованные книги для родителей

ХАРАКТЕРИСТИКИ РЕБЕНКА 18 МЕСЯЦЕВ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что он будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Все эти характеристики проявляются у каждого ребенка.

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо принять во внимание его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости, а также то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш год», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 18-месячных: «Я делаю это сам!»

Обычно 18-месячный ребенок:

выполняет противоположное большинству инструкций, даваемых родителем
редко подчиняется какой-либо словесной команде
использует «Нет!» в качестве главного слова
не мотивирован словами
не может ждать — сейчас самое важное время
не терпит разочарования
, кажется, постоянно находит способы расстроить себя
обращается с людьми как с объектами (наступает, толкает, бьет других, в том числе младенцев, без угрызений совести)
не имеет понятия о совместном использовании
нужны команды из одного слова (которые, вероятно, не будут выполняться)
очень ограничен в том, что он понимает, хотя теперь он может в некоторой степени использовать слова
крайне незрелый эмоционально; может истерика легко и часто
обладает безграничной энергией и требует для этого много выходов (особенно для подъема по лестнице)
можно отвлечь или увести от запрещенного объекта или занятия

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 2 ЛЕТ

Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш двухлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание двухлеток: Ужасно и нежно

Обычно двухлетний ребенок:

менее расстроен, чем ребенок в возрасте от 18 до 23 месяцев

более склонен делать то, что может, и не слишком старается делать то, что выходит за рамки его возможностей
более согласован; меньше вероятность падения
меньше озабочен поддержанием равновесия; бегает, лазает легче
лучше владеет языком, меньше расстраивается, потому что его легче понять
может подождать несколько минут, если захочет
выдерживает легкое или временное разочарование
начинает нравиться идея угождать другим
по-прежнему не может поделиться, но может дать другому ребенку игрушку взамен
любящий и ласковый

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 2½ ЛЕТ

Обычно 2 1/2 года:

в сложной фазе
жесткий и негибкий
почти нет терпения; хочет того, чего хочет, когда хочет
не может адаптироваться, уступить или немного подождать
требует, чтобы все было на своих (для него) местах
требует строгого соблюдения процедур; в той же последовательности, носит одинаковую одежду, ест одинаковую пищу
чрезвычайно властен и требователен: он должен отдавать приказы, принимать решения
подвержен сильным эмоциям; есть небольшая модуляция эмоционального выражения (все это интенсивно!)
находится в эпоху противоположных крайностей; он считает практически невозможным сделать выбор и придерживаться его
считает, что переключение передач практически невозможно, очень настойчивый
бодр, полон энтузиазма, энергичен

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 3-ЛЕТНЕГО

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш трехлетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 3-летних: друг или враг

Обычно 3 года:

любит соответствовать
легко использует слово «Да»
любит делиться, нравится идея «Мы»
больше не нуждается в защите ритуалов
чувствует себя в большей безопасности в отношениях с другими людьми и с самим собой
сотрудничает
любит дружить
имеет повышенные двигательные способности
имеет заметный рост и интерес к лексике и языку
легко повлиять на поведение, когда используются новые захватывающие слова, такие как «секрет», «удивление», «другое», «предположение».
охотно идет навстречу новым приключениям
находится в периоде высокого равновесия; доволен собой и другими

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 3½ ЛЕТ

Обычно 3 1/2 года:

вступает в период явной нестабильности и неравновесия
может быть очень нескоординированным в моторном отношении: спотыкается, падает, может бояться высоты, руки могут дрожать, не может твердо тянуть
может стать несогласованным с точки зрения языка: может показаться, что он заикается (особенно, если ранее был очень вербальным) — это как если бы рот больше не мог поспевать за умом
может жаловаться на то, что он плохо видит или слышит; может часто перекреститься
чаще используются выходы с напряжением: кусание ногтей, моргание глаз, ковыряние в носу, лицевые тики, хватание гениталий, сосание большого пальца может усилиться — 3/12 — пиковое время для использования выходов с напряжением
эмоционально незащищен, что приводит к усилению нытья, плача, частых вопросов: «Ты меня любишь?» и частые жалобы: «Ты меня не любишь.”
может сказать: «Я тебя ненавижу», когда его расстраивают ограничения.
чрезвычайно требователен к взрослым: может требовать «Не смотри!» «Не говори!» «Не смейся!»
может потребовать, чтобы на него было обращено все внимание; очень ревнует к вниманию к другим
неуверен в отношениях с друзьями: требует всего их внимания, проявляет крайности в эмоциональном плане — одну минуту стесняется, в следующую — терпение

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 4 ЛЕТ

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш четырехлетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Базовое описание 4-летних детей: за гранью

Другие описания Gesell предлагает:

Расширяющий
Хвастовство
радостный
Обильный
Приключенческий
Энергетик
Bossy
Восторженный

Обычно 4 года:
Интеллектуальное развитие

познал время — может понять прошлое, настоящее, будущее.Понимает понятие дней — сегодня, каждый день, вчера, завтра, неделя, месяц, каждое утро, день, вечер
может узнать сезоны и праздники
может понимать пространственные концепции: вверх, вниз, внутрь, наружу, над, вокруг, под. Часто очень интересуется тем, что стоит за вещами. Может захотеть заглянуть за предметы и людей
может сосчитать три объекта
может произносить числа от 1 до 10
может нарисовать человека двумя частями: головой и ногами
может повторять и повторять вопрос «почему», потому что он или она может быть не в состоянии понять объяснение и может быть разочарован вами и собой, потому что он не может объяснить это.Он продолжает спрашивать, потому что желание понять остается, но способности еще нет.
любит все новое — любит приключения, любит экспериментировать
Использует множество вопросов, почему. Обычно не столько интересует точная механика чего-либо, то есть как это работает, а цель чего-то, почему это происходит. Может не обладать интеллектуальной зрелостью, чтобы полностью понимать объяснения.
меньше заинтересован в том, чтобы что-то полностью завершить, а в том, чтобы начать и быстро переходить к следующему.

Развитие речи

содержит примерно 1550 словарных слов
становится собеседником: хочет вести дискуссии, хочет использовать вновь обретенный словарный запас и силу, которую он обнаружил в языке.Иногда ребенок спрашивает «почему», потому что он хочет поговорить с родителями и узнал, что это способ добиться этого.
любит преувеличения: «миллион, миллиард муравьев на тротуаре», «ростом с небо», «размером с мой дом» и любит глупые выражения
любит хвастаться тем, что он самый большой, сильный, лучший, самый счастливый, самый злой и т. Д.
использует много «слов для ванной» — четырехлетние дети восхищаются шокирующей ценностью слов, которые расстраивают или удивляют родителей. Ожидайте таких фраз, как «poopey-head» и «doo-doo face».Они также будут использовать ругательства, которые слышали, не зная, что они имеют в виду, просто потому, что им нравятся люди.

Социальное развитие

любит играть с другими детьми и учится играть вместе
гораздо больше готовы делиться и по очереди
любит делать большие проекты с группой
любит иметь друзей, любит заводить новых друзей, любит видеть себя другом
может заниматься сексом, «играя в доктора».Интересно узнать о телесных функциях других людей

Эмоциональное развитие

демонстрирует сильные эмоции: может перейти от любви к ненависти в мгновение ока. Будет любить или ненавидеть определенные продукты и людей
страстно любит мать и ненавидит, когда она что-то меняет в себе (новая прическа, новая одежда)
любит посмеяться; может впасть в истерику от смеха
когда злится, будет бить, пинать, плюнуть
менее нагружен и меньше нуждается в выходах для растяжения
может нравиться жестокие истории с большим количеством действий.Могут потребоваться кровавые подробности, особенно связанные со смертью. «Каково быть внутри гроба». «Сколько времени нужно, чтобы выкопать яму». Не понимает, что смерть вечна; ожидает, что человек волшебным образом сможет вернуть

Страхи

могут иметь некоторые опасения, такие как: огонь, звук сирен, темнота, дикие животные и уход матери, особенно ночью

Воображение

обладает очень активным воображением, может иметь воображаемого друга
не может отличить реальное от воображаемого
Родители не должны называть поведение «ложью», когда ребенок придумывает сказки.Ребенок не лжет так, как может лгать старший ребенок.
Родители не должны наказывать ребенка за неправду и не должны с готовностью верить всем сказкам, которые рассказывают дети, даже если они клянутся, что эти истории правдивы. Мудрый родитель требует реальных доказательств, прежде чем поверить!

Физическое развитие

имеет энергию, чтобы гореть, кажется, находится в вечном движении. Любит бегать, прыгать, лазать
гораздо более скоординирован, чем в прошлом году
любит быть быстрым
может перескочить на одной ноге

Братья и сестры

Не готов, чтобы ему доверяли младшие братья и сестры.Может обещать быть нежным, но не сможет выполнить

Здоровье / самообслуживание

Можно одеваться и раздеваться самостоятельно
туфли на шнурках
очарован функциями тела, особенно тем, что они производят. Результат — восхищение ванными комнатами
начинает хотеть уединения при использовании ванной
может забыть сходить в ванную, когда серьезно занимается игрой
может потребоваться помочиться в сложных ситуациях или во время еды
можно мыть и сушить лицо и руки
можно чистить зубы
может часто болеть простудой и болит живот в социальной ситуации

Дисциплина

Необходимо, чтобы взрослые вмешались, если его поведение выходит из-под его контроля
обнаружил, что взрослые не обладают всем могуществом, как когда-то считалось.Ребенок узнает, что он может делать плохие поступки и мир не остановится.
хочет ограничений, хочет знать правила и границы. Понимает простые указания — «Ты можешь дойти до этого дерева», «Ты можешь играть со всем на детской площадке, вплоть до этого забора».
хорошо отзывается на похвалу

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 4½ ЛЕТ

Обычно 4 1/2 года:

больше интересуется выяснением того, что реально, а что притворно
немного менее дикий
может справиться с задачей немного дольше
эмоции по-прежнему довольно непостоянны и неопределенны: легко смеется и плачет
более настойчивый и требовательный, менее отвлекающий. Поведение может показаться преднамеренно неприятным
новое понимание «хорошего» и «плохого».»Любит истории из реальной жизни, которые показывают, кто хороший, а кто плохой.
духовно может понравиться идея о том, что есть Бог сильный и друг. Если часть семейного распорядка, любит молиться и всех благословлять. Это может развеять некоторые опасения перед сном.
может с трудом заснуть

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 5 ЛЕТ

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш пятилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание пятилетних детей: золотой век

Обычно пятилетний:

Внешний вид

наслаждается жизнью
последовательно смотрится на солнечной стороне жизни
использует позитивные выражения: «Конечно!», «Хорошо!», «Прекрасно!», «Прекрасно!», «Замечательно», «Я просто люблю…!»
живет здесь и сейчас
не такой авантюрный; тише от природы
нравится надежность, проверенная временем
менее стойкий, не работает над тем, чтобы доказать, что он сам себе хозяин
может защитить себя от чрезмерной стимуляции, т.е.е. знает свои пределы / li>

Способности

впечатлен своими увеличенными способностями
любит читать, узнавать новые факты, практиковаться в письме…
может судить о том, что он может, а что не может; следовательно, более надежен и безопасен
полон решимости делать все «правильно»
может просить разрешения делать даже простые вещи
очень заботится о своей комнате, доме, улице, районе, классе
может приписывать человеческие чувства неодушевленным предметам («Дождь идет, потому что тучи рассердились»).
имеет более точное и детальное представление о смерти — однако, поскольку он все еще может думать, что смерть обратима, он часто может быть прозаичным и бесстрастным в отношении смерти
некоторые могут все еще мочиться в постель ночью (не проблема)

Семья

обожает родителей и видит в них высшую власть
испытывает сильные чувства к семье, в том числе к домашним животным
видит мать как центр своего мира и хочет доставить ей удовольствие и быть рядом с ней
нуждается в подтверждении того, что его любят
может лучше справляться с братьями и сестрами, но может переоценивать способности заботиться о младших детях

Страхи

не сильно беспокоит
может видеть случайные кошмары
может часто видеть пугающие сны о животных

Игра / воображение

хорошо ладит с другими, хотя лучше играет с двумя друзьями, чем с тремя
любит играть в «домик»
играет с блоками
любит лазать, раскачиваться, прыгать и прыгать
меньше интересуется сексуальной игрой
может выдумывать истории с насилием в качестве основной темы

Возможно, родителям потребуется подумать, готов ли их пятилетний ребенок к переходу в первый класс.Некоторые из них не готовы к различным областям зрелости: эмоциональным, социальным, физическим, а также зачастую более интеллектуальным.

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 5½ ЛЕТ

Обычно в возрасте 5 1/2 лет:

дерзкий и боевой
колеблется и временами нерешителен
может быть чрезмерно требовательным и взрывоопасным в остальное время
может стесняться одну минуту, жирный — следующую
находится в состоянии постоянного напряжения, что приводит к усилению поведения на выходе из-под напряжения (жевание потерянной одежды, кусание или постукивание по карандашам).
беспокойный и не может усидеть на месте
более неудобно

Проблемы с дисциплиной

вряд ли будет подчиняться, как возраст 5
восстанет и пойдет против того, что его просят сделать
бросает вызов, чтобы бездельничать
может устраивать истерики

Школа / обучение

в школе спокойнее, чем дома
трудно удерживать карандаш
может переворачивать цифры или буквы (это не лучший возраст для обучения чтению или письму)

Здоровье / самообслуживание

учащаются простуды, головные боли, боли в ушах, боли в животе — болят ноги, болит лицо
может попасть в туалет при чрезмерном возбуждении

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 6 ЛЕТ

Читая эти списки типичного поведения ребенка, помните, что каждый ребенок будет делать что-то по-своему и по своему собственному расписанию.Не каждый ребенок проявляет все эти характеристики. Чтобы полностью понять своего ребенка, вам необходимо учитывать его темперамент, ситуационные факторы, возрастные задачи развития, уровень зрелости и то, находится ли он в периоде равновесия или дисбаланса.

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш шестилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 6-летнего ребенка: любящий и дерзкий

Обычно 6 лет:

Поведение

является обширным и выходит за пределы
драматичен и громок
любит выпендриваться
может быть очень ласковым
может быть чрезвычайно восторженным и авантюрным
задает много вопросов
требует, противоречит или воинственно
конкурентоспособен — должен быть самым быстрым, лучшим, победителем
может быть агрессивным
упрямый
легко плачет при физических травмах
имеет тенденцию разбрасывать одежду по всему дому
часто теряет обувь
вдруг кажется неуклюжим и несогласованным
может проходить через личные дела родителей

Эмоции

тяжело справляется с любой неисправностью
терпеть не может проигрывать или подвергаться критике
любит, когда его льстят и хвалят
может быть двойственным, могут возникнуть проблемы с выбором
легко ранить эмоционально

Родители

видит себя, а не мать, центром вселенной
переходит от ненависти к матери к ее любви; может бояться, что она заболеет, умрет, не будет
когда он возвращается из школы
может думать, что отец знает все
в своих лучших проявлениях и в худшем с опекуном

Школа / обучение

любит учиться и быть прочитанным
часто меняет буквы и цифры
хочет хорошо учиться в школе
любит соответствовать
может понравиться «строгому» учителю
может запутаться, если школьные правила отличаются от домашних правил
Отношения с учителем не такие напряженные, как в следующем году

Братья и сестры

можно очень ревновать
может быть очень властным, особенно с младшими братьями и сестрами
спорит, хулиганит, мучает, хиты

Друзья

может легко заводить друзей, но отношения обычно бывают бурными, потому что он такой бурный
агрессивный, сварливый, воинственный
возбудимый, эмоциональный
будет жульничать, чтобы выиграть, и обвинит других в жульничестве

Питание

заглушка
переговоры с полным ртом
грейферов для еды
сбивает молоко
падает со стула
хочет «самый большой» кусок

Перед сном легче, чем в 5 1/2

любит поговорить перед сном
может восстать перед сном
спит хорошо

Ликвидация

иногда попадает в аварию в дневное время
будет очень стыдно за такие аварии

Увеличение выходов напряжения

беспокойный, руки всегда заняты, шевелится, пинает
истерики
кусает ногти
грызет волосы или карандаши
ковыряется в носу

Много жалоб на здоровье

ноги болят
повреждены руки
болит шея сзади
кожа головы очень чувствительна
повышенные болезни
Слизистые оболочки легко раздражаются
пик ушных инфекций
жалуется, что слишком жарко и легко потеет
Повышенная аллергия
больше аварий
ненавидит вид крови и всего, что проникает в тело
поднимает шум всякий раз, когда больно

Родители могут чувствовать себя

некомпетентный
из-под контроля
злой и теряющий самообладание
6-летний ребенок может напоминать родителям 2 1/2 летнего ребенка

Рекомендации по воспитанию детей в возрасте 6 лет

часто хвалят
дает три шанса выполнить
используйте счет («Давайте посмотрим, сможете ли вы сделать это к тому времени, когда я буду считать до десяти»)
Использование часов («Посмотрим, сможете ли вы сделать это к 3 часам»)
Шаг в сторону вместо решения проблем i.е. изменить тему, если возможно
ограничение прямых команд
по возможности договариваться
игнорировать, если это не опасно для жизни, морально неверно или опасно (B. Coloroso)
использовать тайм-аут

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 6½ ЛЕТ

Обычно 6 1/2 лет:

чуть спокойнее шестерки
обладает огромной способностью радоваться жизни
теплее и любвеобильнее
отзывчивый
более благодарен
снова любит маму
безграничный энтузиазм
любит исследовать
любит интеллектуальные вызовы
с гордостью демонстрирует достижения
любит шутки и угадайки

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 7-ЛЕТНИЙ

Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш семилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 7-летнего ребенка: возраст отказа от секса

Обычно 7 лет:

Эмоциональный рост

спокойнее, чем в 6 лет
вдумчивый и хороший слушатель
любит думать, наблюдать и размышлять
самовсасывающий
любит спорить, но соглашается с решениями
любит планировать свои дни
усиливает контроль над телом, мыслями и характером
менее эгоистичен и более снисходителен

Настроение

угрюмый, угрюмый, меланхоличный
выводки и думы
часто спрашивает: «Зачем мне это нужно?» и «Почему я должен?»
плохо реагирует на юмор
трудно удовлетворить
легко разочаровывается

Интеллектуальный рост

рассеянный
откладывает
легко отвлекается

Друзья

думает, что другие злые, ненавистные, недружелюбные, всегда придираются к нему, не любят его
может рассказывать истории о жестоком обращении
может присоединиться к нескольким сверстникам, чтобы объединиться против одного ребенка, или может стать целью других детей, объединившихся против него
не хочет, чтобы над ним смеялись

Страхи

преодолел некоторые предыдущие страхи, такие как стоматолог или плавание
есть новые проблемы, в том числе:
- плохо учится в школе
- ураганов (или любое стихийное бедствие)
- война
- этой семье не хватит денег
- человек, которых он любит, умрут
- , что любая боль или дискомфорт являются признаком смертельной болезни
- опаздывает в школу
- темный

Конфиденциальность

хочет контроля и конфиденциальности
нравится собственная комната, в которую он может уйти
не любит, когда его трогают или видят без одежды
может разговаривать сам с собой перед зеркалом

Родители

неплохо ладит с мамой
хочет ее поддержки и сочувствия
считает, что родители любят других детей в семье больше, чем он им
восхищается отцом, особенно мальчики могут им «поклоняться»

Братья и сестры

драки с братьями и сестрами
лучше всего подходит для гораздо более старших и гораздо более молодых братьев и сестер
с близкими по возрасту братьями и сестрами, все «просто недостаточно справедливо»
любит семейные прогулки
меньше тряски

Пол

может не замечать половых различий
«мягкие»
некоторые, особенно мальчики, более враждебны по отношению к противоположному полу

Школа / обучение

любит учиться
может боготворить учителя
может влюбиться в учителя
часто спрашивает разрешения на выполнение задач
хочет быть особенным
дома, на школу можно много жаловаться
плохой посыльный для принесения бумаг из школы
может подарить учителю «подарок», который на самом деле принадлежит матери.
любит читать по мере развития навыков
лучше понимает время (возможно, поэтому растет беспокойство по поводу опоздания)
устанавливает высокие стандарты для себя, хочет высшие баллы и документы, стирает много
упорствует сразу начинает деятельность

Физическое развитие

Больше головных болей, трет глаза
жалуется на боли, особенно боли в коленях
более согласованный
осторожнее

Играть

не так рискованно
может долго заниматься одним делом
может лучше играть в соревновательные игры, потому что победа не так важна
любит компьютерные игры
любит коллекционировать
любит природу
любит заниматься спортом

Частое использование

«Не могу»
«Это серьезно»
«Мне неловко»
много самокритики

Этика

старается соответствовать стандартам, чтобы быть «хорошим»
пытается сказать правду, но быстро оправдывается
считает, что справедливость очень важна
может собирать вещи, которые ему не принадлежат

Рекомендации по воспитанию 7-летнего ребенка

Будьте осторожны
Выразите признательность
Выразите разумное сочувствие
Не относитесь слишком серьезно к сообщениям о несправедливости
Сохраняйте спокойствие

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 8 ЛЕТ

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш восьмилетний возраст», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Базовое описание 8-летних: живые и общительные

Обычно 8-летние:
Физическое поведение

энергичен, быстр, быстро ходит, быстро разговаривает, быстро ест, быстро читает
может легко переключаться с одного занятия на другое
любит грубую игру и громкие игры
лучше согласован
хочет расширить границы личного пространства
небрежный, небрежный и склонный к авариям

Эмоциональное развитие

более осведомлен
может выражать себя через эмоции, такие как изумление и любопытство
любит поговорить
может быть очень драматичным
часто преувеличивает
требует
оценочный
жестко относиться к ошибкам
чрезвычайно чувствителен к воспринимаемой критике со стороны других
может быстро переложить вину на других, когда нападает на кого-то (словесно или физически)
может лучше определять время, но может быть более беспечным, чем более тревожный семилетний этап
с радостью принимает вызовы
может переоценить способности
часто хвастается, а потом придумывает алиби
жаждет похвалы (может подавить себя, чтобы получить ее)
любит торговаться

Интеллектуальное развитие

мечты
имеет тенденцию пропускать инструкции и часто спрашивает: «Что?»
не очень хороший самозапуск, но когда-то запустился, ему нужна свобода, чтобы делать по-своему
начало абстрактного мышления
может применить простую логику, чтобы прийти к выводам
может дедуктивно рассуждать
может классифицировать

Родители

любопытно обо всем, что творится в семье
хочет быть уверенным, что родительские отношения работают.
быстро улавливает взгляды и ценности родителей

Мать

имеет более тесные отношения
очень притяжательный
очень созвучна ей
требует всего ее внимания, включая постоянные разговоры
хочет, чтобы она поиграла с ним в настольные игры
хочет порадовать маму
хочет помочь ей удовлетворить ее потребности

Отец

отношения не такие напряженные, как с мамой
может быть менее ласковым
может волновать отца лучше, чем раньше
может думать об отце лучше, чем о матери

Братья и сестры

хочет свою справедливую долю и все привилегии, которые есть у других братьев и сестер
нужны особые инструкции и много похвалы при уходе и играх с младшими братьями и сестрами
может быть слишком строгим, если вы ухаживаете за младшим братом или сестрой
может избавить от разочарования по отношению к другим братьям и сестрам

Друзья / отношения

имеет больше друзей, чем раньше
у одних восьмилетних много друзей, у других только один или два
хочет хороших двусторонних отношений
более охотно сотрудничает и соответствует
может выбрать любого ребенка, которого считают чужаком
играет больше с детьми одного пола
начало «тайных клубов»
заботится об отношениях
Повышенное любопытство к изучению того, как строятся отношения вокруг него
может приближаться к незнакомцам с большей уверенностью

Питание

повышенный аппетит
будет есть больше новых продуктов

Одежда

небрежный
бросает одежду на пол
все больше интересуется торговыми марками и стилем

Здравоохранение

здоровее
при заболевании быстро выздоравливает
При расстройстве возможны боли в животе
при чрезмерном возбуждении могут возникнуть головные боли
может иметь многочисленные жалобы на глаза

Коллекции

Чрезвычайно интересуется вещами и коллекциями и заботится о них
любит приобретать, обменивать, устраивать, классифицировать и злорадствовать по поводу имущества
любит деньги

Пол

Повышенный интерес к младенцам
Повышенное любопытство к жизни, сексу и браку
Сдвиг интереса к противоположному полу
мальчиков умеют узнавать «хорошеньких девушек» и восхищаться ими; девочки могут узнавать и восхищаться «красивыми мальчиками»
Возможна сексуальная игра
Мальчики могут особенно заинтересоваться грязными шутками и непристойными разговорами

Рекомендации по воспитанию 8-летнего ребенка

Часто хвалите конкретно и описательно
Обеспечьте защиту от чрезмерных усилий
Обеспечить защиту от чрезмерной самокритики
Мать может стараться каждый день посвящать определенное время, когда она полностью занята

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 9 ЛЕТ

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла, первоисточником которых является «Ваш девятилетний ребенок», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 9-летнего ребенка: непредсказуемо

Это возраст, отмеченный большим количеством индивидуальных различий. Следовательно, этот возраст сложнее описать и предсказать. Например, некоторые:

сильные чувства к семье; другие кажутся равнодушными
люблю деньги; другие, кажется, не заботятся об этом
тратят все свои деньги; другие копят это
ловки руками; другие не
люблю спорт; другие не интересуют
увлечены жестокими телешоу и играми; другие не обижаются и иногда даже обижаются на них
— хорошие едоки; другие не
практически не имеет проблем со сном; у других много
выполнять действия или задачи с большой скоростью; другие намного медленнее

Обычно 9 лет:
Outlook

описывается родителями как «в тумане», «в изумлении», «в другом мире»
более задумчивый, чем в восемь лет, и не такой несчастный, как в семь лет
может иметь широкие перепады настроения
может быть нетерпеливым и вспыльчивым, может иметь приступы гнева, но быстро их преодолевает
больше хочет угодить, хочет, чтобы его любили, любит, когда выбирают, будет работать ради одолжения, процветает на похвале
более независимый, целеустремленный
более надежен и заслуживает доверия
больше беспокоит, более тревожный, более замкнутый, менее уверенный, менее быстрый, чем типичный 8-летний
беспокойный; мальчики выпускают пар в борьбе, девочки чаще бродят по дому

Интересы

имеет разнообразные и многочисленные интересы
любит собирать вещи
может содержать коллекции аккуратно и организованно
любит составлять контрольные списки, любит классифицировать, идентифицировать и категоризировать информацию
нравится понимать, как классифицируются другие вещи, такие как различные воинские звания, марки и модели автомобилей, типы самолетов
любит знать, сколько стоят вещи

Интеллектуальное развитие

Готов атаковать новые и сложные задачи
лучше умеет рассуждать
умеет вдумчиво спланировать подход к проекту или мероприятию
любит доводить до мелочей
иногда изнуряет себя, пытаясь все закончить удовлетворительно
могут быть проблемы с поиском времени, чтобы сделать все, что он запланировал
готов делать что-то снова и снова, чтобы овладеть этим
Мальчики могут казаться почти одержимыми достижением своих целей, особенно если цейтнот ограничен
делает более тонкую и детальную оценку вещей, замечает тонкие различия в вещах и эмоциях
любит говорить о вещах; меньше говорит ради собственного голоса
может игнорировать запросы, если они не имеют для него смысла
жалуется и извиняется за невыполнение заданий, например, внезапное физическое недомогание (глаза болят, поэтому не могут читать, болит живот, поэтому невозможно убрать беспорядок).Эти жалобы могут быть законными, т. Е. Боль настоящая, но обычно временная
имеет тенденцию быть прозаичным о смерти

Школа / обучение

Практика и совершенствование навыков, полученных в первых трех классах
заменяет обучение чтению чтением, чтобы выучить
любит впитывать информацию и запоминать факты
не может перефразировать и объяснить истинное значение
может распознавать взгляды других людей
может исправить ложное первое впечатление с помощью логики
может быть трудно усидеть на месте в школе; часто барабанит пальцами, мычит, поет, свистит, шепчет

Этическое развитие

винит других меньше
показывает истоки совести
умеет больше брать на себя ответственность за свои действия и ошибки
очень заинтересован в определении того, что действительно справедливо
особенно интересует «Кто это начал?»
показывает много самокритики.Не примет комплимент, если сочтет, что он не заслуживает.

Воображение

рассказывает меньше небылиц и диких преувеличений
меньше верит в сказки и магию, хотя может быть очень суеверным

Друзья

может быть верным и преданным другом
не обращает внимания на мелкие ошибки
не хочет причинять боль другим
демонстрирует более сильное презрение и отвращение к противоположному полу
мальчиков любят «метаться, кричать»
девушки тише, любят хихикать и шептать
любит быть членом «клуба» или группы

Семейные отношения

Менее охотно делится подробностями своей жизни с родителями
может сомневаться в том, что родители всегда правы и обладают всей властью
может подвергнуть сомнению правила
может показаться отдаляющимся от семейного круга
может возражать против того, чтобы его называли «Мой сын» или «Моя маленькая девочка».
может не любить говорить о том, когда был моложе
может не захотеть быть публично признанным родителем
ценит бабушек и дедушек

Мать

уходит от прежних забот о матери
меньше интересуется ее комментариями или компанией
Мальчики рядом с ней хмурые, часто придираются к ней и могут возмущаться ее попытками сделать их опрятными и опрятными

Отец

может быть растущее уважение к отцу и его занятию
вступает в новые отношения со своим отцом на основе общих интересов, особенно для мальчиков

Братья и сестры

может поладить лучше, чем раньше, с братьями и сестрами
гордится старшими братьями и сестрами
способен хорошо реагировать на младших братьев и сестер, особенно если брать на себя некоторую ответственность за уход за ними

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 10 ЛЕТ

Большая часть приведенной ниже информации основана на исследованиях Института развития человека Гезелла, первоисточником которых является «Ваш возраст от десяти до четырнадцати лет», проведенного Луизой Бейтс Эймс, доктором философии. Также включена информация из книги Элизабет Крэри «Подними носки».

Основное описание 10-летнего ребенка: расслабленный и спокойный

Обычно 10 лет:

откровенен, не застенчив, принимает жизнь и мир такими, какие они есть
удовольствия от физических нагрузок — скольжение, бег, лазание, прыжки

Семья

тесно связан с семьей; мать пользуется особым авторитетом, но все равно ладит с отцом
может быть очень заботливым по отношению к младшим братьям и сестрам, даже к домашним животным

Социальные сети

любит друзей
любит быть в группах, клубах, бандах, которые, как правило, включают в свой состав
любит поговорить

Школа / обучение

любит школу, любит учиться и принимает разумное количество домашних заданий без обид
хорошо запоминает

Мораль / этика

обладает сильным моральным пониманием правильного и неправильного — акцент на выяснении того, что не так
имеет прозаичное отношение к философским вопросам — жизни, смерти, божеству, времени, пространству.
не эгоистичен, но осознает совесть

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 11 ЛЕТ

Базовое описание 11-летнего ребенка: колеблется между крайностями

Обычно 11-летний ребенок:

Внешний вид

разговорчивый, общительный и приветливый
самоуверен, хотя его можно назвать «грубым и трудным».
испытывает широкий спектр настроений и эмоций — может прийти в ярость или расхохотаться
может быть громким и ярким
обладает талантом к веселью и смеху

Поведение

часто прерывает
импульсивен
очень любопытен
все еще эмоционально незрелый и не знает, каким его видят другие
лучше всего ведет себя вдали от дома
сопротивляется поставленным задачам

Физический

много покачивается
все больше голоден — любит не только еду, но и опыт
легко снимает
может казаться слишком горячим или слишком холодным — даже тело становится нестабильным, когда он вступает в подростковый возраст.

Семья

все еще сильно привязан к дому
ссоры с братьями и сестрами
бунтовщиков против родителей; придирается, спорит, обзывает имена, кричит, отвечает
более критично относится к отцу
нужны родители, чтобы уравновесить реакции и не быть слишком чувствительными или слишком снисходительными

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 12 ЛЕТ

Основное описание 12-летних: затишье перед бурей

Обычно 12-летние:

показывает много изменений к лучшему
менее импульсивен, более рассудителен, более дружелюбен и демонстрирует лучшее самоконтроль
может быть более объективным
более проницательный
не хочет, чтобы его считали «младенцем» — работает на взросление
принимает исправления и дисциплинарные взыскания
может искупить чувство вины

Социальные сети

может быть отличной разговорной компанией
дружелюбный, открытый, отзывчивый, готовый радовать, спонтанный, позитивный и восторженный
обладает растущим чувством юмора, веселее, общительнее
менее наивен в социальных отношениях
лучше ладит со всеми коллегами
находится под влиянием отношения и интересов группы сверстников
проявляет сочувствие и может смотреть на вещи с точки зрения других
хочет получить одобрение других

Школа / обучение

любит учиться
выказывает искреннее восхищение твердым, хорошо информированным учителем, обладающим чувством юмора.
может работать независимо, но желает групповой деятельности
использует возможности для обсуждения или обсуждения политических и гражданских вопросов
показывает рост концептуального мышления, в отрывках
проявляет инициативу (пример: может открыть собственную газету)

Семья

проявляет повышенную тактичность при уходе за младшими братьями и сестрами
улучшил отношения матери и дочери

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 13 ЛЕТ

Основное описание 13-летних: самоанализ

Обычно 13 лет:
Настроение

проявляет эпизодическую капризность
более серьезен, менее спонтанен, более рефлексивен и более самокритичен

Связь

не такой открытый или коммуникативный и может переходить в периоды молчания
более осторожен — может колебаться, прежде чем выразить себя, может быть более застенчивым с незнакомцами
очень чувствителен к критике и остро воспринимает эмоциональное состояние других людей
требует большого понимания

Ответственность

более адаптируемый и надежный
обладает сильным чувством долга
муз о будущем, желаниях, амбициях
демонстрирует повышенное сопротивление авторитетным фигурам

Интеллектуальное развитие

в школе, с повышенным интересом отвечает на задания и обсуждения
обладает большой способностью приобретать знания посредством чтения, слушания и поиска.
формулирует предложения и ставит под сомнение идеи, мыслит в терминах гипотетических условий
наслаждается таким же остроумием, как и взрослый, готовый к сотрудничеству
осознает способность рассуждать
ищет «правильное» слово или фразу

Семья

подробно критикует родителей — девочки могут очень критически относиться к матери, особенно к ее одежде, одежде, макияжу
как бы уходит из семейного круга и из близких доверительных отношений с родителями
драки с братьями и сестрами, особенно в возрасте от 6 до 11 лет

Социальные сети

заинтригован широким спектром межличностных отношений
разборчивее относится к товарищам, у него меньше друзей
презирает «детские штучки» 12 из

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 14 ЛЕТ

Основное описание 14-летних: вступление в свои права

Обычно 14 лет:

крепкий, энергичный, выразительный, общительный
наслаждается жизнью
много смеется, у него хорошее чувство юмора
доброжелателен и общителен
оптимистично
дает новое чувство удовлетворения и расслабления
более уверенный в себе
может переоценить

Интеллектуальный

разумно
может взглянуть на проблему со всех сторон
любит рассуждать и способен мыслить независимо
имеет словесное понимание и беглость слов, равную 4/5 уровня взрослого
демонстрирует большее уважение и доверие, основанное на более глубоком понимании
пытается быть реалистичным и объективным в суждениях, а не импульсивным
жизнерадостен, энергичен, но рассудителен, обладает изрядной долей мудрости и философии, часто выражающейся в остроумии и юморе
пока может быть объективно о собственном развитии и может приступить к рассмотрению перспективных планов

Социальные сети

предпочитает компанию аналогов
может воспринимать то, что чувствуют другие, и может видеть себя таким, каким его видят другие
толерантен к различиям в людях
хочет быть популярным
проявляет большой интерес к членству в официальных клубах, командах
общается с друзьями в любое время дня и ночи
интересуется людьми и осознает индивидуальные различия
любит разговаривать — анализировать других людей и их мотивы, признаваться, отрицать, оспаривать

Семья

смущен поведением родителей, но домашние отношения стали более радушными и менее напряженными
показывает более зрелое отношение к взрослым в целом
хорошо ладит с младшими братьями и сестрами

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 15 ЛЕТ

Большая часть представленной ниже информации основана на исследованиях Института человеческого развития Гезелла.

Основное описание 15-летних: очень сложный возраст

Обычно 15 лет:

Настроение

капризный, но не такой интенсивный и пронзительный, как 13
серьезен, но не впадает в тяжелые настроения
может казаться равнодушным или апатичным
более вдумчивый, серьезный, интроспективный и тихий, чем в более раннем возрасте — даже говорит мягким голосом
может быть более замкнутым, медленным, не желающим раскрывать себя
более агрессивен и дерзок
очень уязвим
сопротивляется ограничениям и стремится быть более независимым

Социальные сети

общается в группах, любит собрания, следует за толпой и любит спонтанные неформальные группировки
показывает повышенное самосознание и восприимчивость
фокусирует внимание на деталях мыслей и чувств, замечает чувствительность, раздражительность, сопротивление, отвращение и подозрения
способен таить в себе чувства обиды, мести и насилия

Связь

использует преувеличенные выражения для выражения презрения
уважает устное слово и прилагает все усилия, чтобы точно излагать мысли и идеи

Семья

испытывает противоречие по поводу привязанности и непривязанности
фактически отделяется от семьи — пропускает приветствия или экономит на них, держится особняком, не будет сидеть с семьей на семейных мероприятиях; семейное единство на небывало низком уровне
лучше ладит с братьями и сестрами
анализирует личностные качества родителей
совмещает верность дому, школе и обществу

Школа / обучение

любит или ненавидит школу
может обладать компетенцией в школе, которая может служить выходом из покорности дома
требует руководства извне
щепетильно относится к собственным ограничениям — слишком сложные задачи ставят его в упадок
может запутаться в собственном потенциале и обязанностях
— приверженец точности, а иногда и перфекционист

Физический

имеет меньше энергии, что может показаться ленью
меньше интересуется едой, даже сладостями

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 16 ЛЕТ

Основное описание 16-летних: чувство независимости

Обычно 16-летний:
Эмоциональный

более самообладание и лучший контроль
имеет большую самостоятельность
показывает более глубокое самодовольство
веселый, приветливый, общительный, уравновешенный, уверенный в себе
любит подшучивать и наслаждается смехом — дразнить добродушно
терпимее к миру, берет жизнь такой, как она есть
не такой самокритичный
не такой капризный или управляемый эмоциями, не такой обидчивый, редко плачет, может сдерживать гнев
не волнуется и говорит другим: «Не беспокойтесь обо мне»

Интеллектуальный

больше ориентирован на будущее — планы на учебу, о браке можно говорить серьезно
менее импульсивен и лучше рассудителен

Социальные сети

интересуется природой человека
более склонен видеть чужую точку зрения
интересуется людьми — любит заводить множественные дружеские отношения — много дружеских отношений на не романтической основе
меньше подвержен влиянию группы аналогов
любит встречаться с друзьями в собственном доме

Семья

меньше спорит с членами семьи, включая братьев и сестер
уезжает из дома, может устроиться на летнюю работу или посещать специальный лагерь

Сводка подросткового возраста:

10 напоминает 5 — самодостаточный, расслабленный, прямой, легкий компромисс
11 напряжена, задает вопросы, ищет и проверяет себя через конфликты с другими
12 лучше сбалансирован — принимает других, более объективен, колеблется от детских к зрелым установкам
13 отзывов — напоминают 7
14 более общительный, сравнивает себя с другими
15 более интроспективно — исследует себя по отношению к идеям, идеалам, мнениям других
16 более спокойных, независимых, самостоятельных

____________________________________________________________

<вернуться к началу страницы

<дополнительные статьи о Развитие ребенка

<Тематическая страница библиотеки статей

9 вещей, которые вы должны знать о 9-летних

Спросите многих опытных родителей, и они скажут вам, что в девять лет, кажется, все начинает меняться, и их ребенок, кажется, оставляет детство позади и с нетерпением ждет наступления подросткового возраста. Девять считается началом «подросткового возраста», местом, где дети вступают в половую зрелость.

Перейти от одной стадии развития к другой никогда не бывает легко; еще труднее, когда переход от относительного комфорта детства к потенциальным потрясениям подросткового возраста. Девять лет — это возраст значительных перемен, но редко признается таковым.

1. Период полового созревания начинается примерно с

Это также время, когда девочки и мальчики могут быть уязвимы перед проблемами образа тела, поэтому помните о комментариях, которые вы делаете по поводу одежды, внешнего вида и веса.Это также время посмотреть на свое отношение к еде и диете. Лучше придерживаться здорового и сбалансированного подхода к питанию, чем постоянно сидеть на диете.

2 Готовимся к будущему

Ваш девятилетний ребенок нуждается в заботе, внимательном воспитании и в то же время в том, чтобы его побуждали брать на себя большую ответственность. Помогите своему ребенку развить базовые навыки, такие как планирование своего дня и знакомство с новыми друзьями. Это поможет впоследствии добиться успехов в средней школе.

3. Начало перехода от родительского к одноранговому

Девятилетние дети обычно стремятся делать что-то вдали от родителей и дома. Ночевки становятся все более распространенными. Однако в этом возрасте сверстники могут сделать непростое предложение. У многих девятилетних есть много лучших друзей — лучших друзей навсегда, — но они могут очень быстро измениться, когда хорошие друзья приходят и уходят. Девочки (в большей степени, чем мальчики) в этом возрасте часто испытывают трудности в дружбе, поскольку единственное, чего они хотят от друга — верность — может пропасть.

4. Домашнее задание может поднять голову для некоторых

Домашнее задание в этом возрасте может разделить домохозяйство. Многие мальчики борются со всей концепцией, в то время как девочки часто делают это, чтобы угодить. Хорошая домашняя работа для этой возрастной группы имеет определенную цель, например, развитие необходимых навыков планирования и организации. Узнайте в своей школе, чего они пытаются достичь с помощью своей политики выполнения домашних заданий, и руководствуйтесь их рекомендациями.

5. Обычные карманные деньги получат высокую оценку

Ваш девятилетний ребенок будет признателен за получение регулярного пособия, а также за возможность решать, на что он его потратит.«Руководите, а не решайте за них» — это мантра родителей с деньгами на карманные расходы. Не поддавайтесь искушению пополнить свои карманные деньги, если они потратят все на одну вещь и ничего не оставят до конца недели. В этом возрасте ваш ребенок способен извлекать уроки из последствий своих решений, и такие уроки помогут ему улучшить контроль над своими импульсами, который уже должен был начать развиваться.

6. Самоконтроль необходимо моделировать

Другой аспект самоконтроля — это способность справляться с разочарованием и справляться с конфликтами.К этому моменту ваш ребенок должен понять, что для разрешения конфликта не нужно заниматься физическими упражнениями или подавлять. Поощряйте их обсуждать любые вопросы, связанные с вашим братом или сестрой, с вами как с судьей столько времени, сколько потребуется, вместо того, чтобы прибегать к нецивилизованным и несправедливым методам их решения.

7. Подготовьте их, когда вас нет рядом

Обсудите со своим девятилетним ребенком уместное поведение, когда взрослых нет рядом. Убедите своего ребенка, что он может отказать другому ребенку или взрослому, если ему некомфортно из-за ситуации, в которой он находится.Все чаще ваш ребенок будет попадать в ситуации, когда ему придется самостоятельно решать, что делать, — в такие моменты их понимание ваших ожиданий будет иметь значение.

8. Ищите группы поддержки

Поощряйте своего девятилетнего ребенка участвовать в позитивных мероприятиях и в группах поддержки, таких как спортивная команда, драматический клуб, скауты / гиды и т.п. Посещайте эти мероприятия со своим ребенком и познакомьтесь с его друзьями и их семьями.

9.Развивайте свои отношения

Воспользуйтесь возможностью, которую предоставляет вашему ребенку десятый год. Убедитесь, что они являются активными членами вашей семьи благодаря тому вкладу, который они вносят. И, конечно же, убедитесь, что они чувствуют себя любимыми, ценными и понятыми. Отношения, которые вы строите сейчас, помогут вам оставаться близкими в предстоящие более бурные подростковые годы.

Узнайте больше о девятилетних и каждой возрастной группе с нашими новыми картами развития.

этапов развития для возраста 10–11 лет | Разобрался

Четвертый и пятый классы — это годы роста во многих отношениях — в социальном, академическом и физическом плане.Вы можете заметить скачки роста вашего ребенка, растущую потребность в независимости и желание быть принятым сверстниками.

Если вы не знаете, чего ожидать в этом возрасте, узнайте больше о вехах развития 10-летних и 11-летних. Но учтите, что не все дети развиваются одинаково.

Большинство детей стабильно растут, только чтобы ускориться к 11 или 12 годам. По мере приближения полового созревания девочки и мальчики начинают развиваться с разной скоростью. У девочек, как правило, наблюдается скачок роста в возрасте от 9 до 11 лет, а у мальчиков — в возрасте от 11 до 12 лет.Большинство детей четвертого и пятого классов:

Имеют повышенный аппетит и нуждаются в большем количестве сна
Может быть неуклюжим из-за скачков роста
Используйте одну руку и ногу намного лучше, чем другую («Доминирование правой / левой ноги» начинается примерно с 7 лет и устанавливается примерно в четвертом или пятом классе.)
Быстро развивайте зрительно-моторную координацию (это может быть когда вы замечаете, что вашему ребенку нужны очки.)
Покажите улучшение почерка и умение пользоваться инструментами
Жалуйтесь на боли роста или мышечные судороги
Координационные движения (например, ведение мяча и стрельба в баскетбол или боевые искусства )
Может попытаться развить силу и выносливость за счет увеличения мышечной массы — особенно у мальчиков
Начинаются признаки полового созревания, такие как рост волос или жирная кожа; у девочек может наблюдаться увеличение веса или его перераспределение, и голоса мальчиков могут начать меняться.

Дети этого возраста обычно начинают больше думать об абстрактных идеях, а не только о том, что они могут наблюдать.Они также становятся лучше организовывать мысли и планировать. Однако не ожидайте, что ваш ребенок сможет отделить факты от мнений. Этот навык все еще в процессе!

Осознайте, что мысли являются личными и что люди видят других иначе, чем они видят себя
Начните прогнозировать последствия действия и планируйте соответственно
Может спорить не только об одной стороне проблемы
Начните полагаться на друзей, новости и социальные сети, чтобы получать информацию и формировать мнение.
Развивайте чувство ответственности и помогайте по дому (например, дети могут заботиться о младших братьях и сестрах.)
Начните понимать, как все взаимосвязано (например, дети могут понять последствия изменения климата или то, как настроение одного человека в доме может повлиять на всех остальных.)

Социальные и эмоциональные вехи

Учащиеся четвертого и пятого классов начинают вести активную социальную и эмоциональную жизнь. В этом возрасте дети могут изо всех сил пытаться найти свои таланты, одновременно пытаясь быть и выглядеть, как все.

Не уверены в половом созревании и изменениях своего тела
Неуверенны в себе или имеют перепады настроения и проблемы с самооценкой (Обычно это более выражено у девочек.)
Пределы тестирования и раздвинуть границы (Например, они могут попытаться выяснить, какие правила обсуждаются, а какие нет.)
Становятся все более независимыми от семьи, больше отдаляются от семейных дел и нуждаются в конфиденциальности
Формируйте более крепкие и сложные дружеские отношения
Могут сталкиваться с сильным давлением сверстников и им трудно сопротивляться, если они борются с самооценкой (Узнайте, как хвалить ребенка, повышая его самооценку.)
Получите более глубокое понимание того, как отношения с другими могут включать в себя не только общие интересы
Впервые влюбитесь или сделайте вид, что влюблены, чтобы соответствовать друг другу
Цените мнение друзей; делятся секретами и шутками
Добрые, глупые и любопытные, но также могут быть самоуверенными, капризными и неуважительными
Могут проверять новые взгляды, стили одежды и манеры, выясняя, где и как вписаться в

Десятилетние и 11-летние дети имеют разный уровень зрелости, как физически, так и эмоционально.Они могут достичь вехи раньше или позже, чем ожидалось. Но если у вас есть опасения по поводу развития вашего ребенка в любой из этих областей, рекомендуется проконсультироваться с врачом. И поделитесь своими опасениями с учителем вашего ребенка, чтобы вы все вместе могли найти способы поддержать своего ребенка.

Как обращаться с неуважительными детьми

Недавно появившееся вирусное видео, на котором группа детей младшего возраста издевается и ругает пожилого смотрителя автобуса, показало нам, насколько широко распространено в обществе грубость и неуважение к взрослым среди детей.К сожалению, такое поведение детей повсюду, и кажется, что оно только ухудшается.

Воспитание — это не конкурс популярности. Вы должны контролировать ситуацию и устанавливать некоторые ограничения. Ваш ребенок не является вашим партнером или сверстником.

Отчасти это можно объяснить тем фактом, что наша культура — фильмы, музыка, интернет-сайты и телевидение — часто прославляет неуважительное, грубое или даже жестокое поведение. Поп-культура учит детей думать, что это круто — отвечать и унижать родителей и учителей.

К этой динамике добавляется тот факт, что бэби-бумеры и представители поколения X, как правило, менее авторитарны и более покорны, чем предыдущие поколения, и поэтому с гораздо меньшей вероятностью откажутся от своих детей.

Кроме того, уровень стресса чрезвычайно высок — в большинстве семей оба родителя работают и могут беспокоиться о работе, счетах и других финансовых или личных проблемах. Многие (если не большинство) родители просто не могут уделить время и внимание, которые требуются, чтобы сесть и тщательно справиться с каждой ситуацией, которая возникает у их детей.

Когда мой ребенок превратился в таблетку?

Неуважительное поведение — проклятия, крики, споры, игнорирование вас, отказ в просьбах, обзывание — это своего рода тревожный сигнал для родителей. Это говорит вам о том, что вам нужно больше контролировать ситуацию и лучше устанавливать границы. Это процесс, который происходит с течением времени. Если вы измените свою реакцию на неуважительное поведение ребенка, это не значит, что его поведение изменится сразу же. Это требует времени, и вам нужно будет его придерживаться.

Прежде чем я расскажу вам, как справиться с неуважительным поведением вашего ребенка, давайте немного поговорим о том, что с ним происходит.

Если ваш ребенок внезапно начал отвечать, закатывая глаза и стараясь сдержать свое отношение, такое же раздражающее и трудное, как это бывает, неуважительное поведение на самом деле является нормальным явлением в подростковом возрасте. На самом деле, если это появляется внезапно, вероятно, — это просто подростковый возраст — способ вашего ребенка оттолкнуться от вас и «индивидуализироваться» или работать над тем, чтобы отделиться от вас и стать самим собой.Это болезненный поступок — не то чтобы большинство подростков это признали!

По правде говоря, трудно оттолкнуться от родителей и перейти к взрослой жизни. Иногда детям проще быть грубыми и неуважительными, но, конечно, это недопустимое поведение!

Неуважительное поведение часто сводится к тому, что дети плохо умеют решать проблемы и не знают, как быть более уважительными, когда они отдаляются. Часто, когда дети отделяются от вас, они делают все неправильно, прежде чем научатся делать это правильно.Поиск себя — это процесс на всю жизнь, и ваша задача как родителя — научить ребенка вести себя надлежащим образом и относиться с уважением к другим, когда они вырастут.

Если ваш ребенок вел себя неуважительно большую часть своей жизни, и это происходило не только в подростковом возрасте, то с этим гораздо труднее справиться. Необходимо изменить то, как вы управляете их поведением, а это всегда сложно. Даже если у вас не получалось устанавливать ограничения или учить ребенка уважительному отношению к себе, поймите, что вы можете решить воспитывать детей по-другому в любой момент своей жизни.

Когда мой сын учился в старшей школе, он попросил пойти на концерт, и мы сказали «нет», потому что, помимо прочего, он и его друзья планировали уехать из штата для этого и потом спать в своей машине. Наш сын был грубым и непочтительным, когда он ушел от нас и крикнул: «Я тебя ненавижу!» прежде чем хлопнуть дверью спальни. Мы забрали у него ключи от машины, потому что не хотели, чтобы он водил машину, пока не решим проблему. Мы сказали: «Когда ты успокоишься, спустись вниз, мы поговорим об этом». Позже мы сели с ним и объяснили, что ему не обязательно нравиться то, что мы решили, и что на нас можно злиться, но нельзя показывать такое поведение.Это был болезненный инцидент для всех нас, но мы позаботились о том, чтобы не оказаться втянутыми в борьбу за власть с ним из-за этого.

Неизбежно, что иногда наши дети будут злиться на нас, и что мы собираемся установить некоторые ограничения, которые им не нравятся. Но это нормально — это просто означает, что вы делаете свою работу как родитель. Вот 5 правил, которые помогут вам справиться с неуважением:

1. Не принимайте это лично

Я знаю, что это непросто, но постарайтесь не принимать на свой счет то, что ваш ребенок говорит или делает.Это поведение действительно связано с их индивидуализацией, а не с вами.

Вместо того, чтобы позволять себе чувствовать себя обиженным или злым (что является верным способом втянуться в борьбу за власть), говорите со своим ребенком откровенно и прямо. Если они ведут себя слегка нахально и начинают раздвигать границы, вы можете сказать: «Не говори со мной так, мне это не нравится», а затем развернуться и уйти. Скажите им, что вы ведете себя неправильно, а затем откажитесь от них.

Если поведение вашего ребенка требует наказания, вы можете сказать: «Не нормально называть меня по имени или ругаться, когда я говорю, что вы не можете пойти в дом к другу.Я беру твой мобильник на два часа. За это время тебе нужно показать мне, что ты можешь уважительно относиться к людям в этом доме. Если вы ругаетесь или снова грубо, два часа начнутся заново ».

Помните, неважно, нравитесь ли вы вашему ребенку прямо сейчас. Речь идет о том, чтобы поступать правильно и спрашивать себя: «Чему я хочу научить своего ребенка?»

Воспитание — это не конкурс популярности. Вы должны контролировать ситуацию и устанавливать некоторые ограничения. Ваш ребенок не является вашим партнером или сверстником.Ваша роль как родителя жизненно важна — вы отвечаете за все, и ваш ребенок полагается, что вы укажете путь.

2. Будьте готовы

Знайте, что грубое или неуважительное поведение является нормальным в подростковом возрасте, и будьте к этому готовы. Если это уже произошло однажды, вам нужно предвидеть, что это может произойти снова, а затем спланировать, что вы собираетесь с этим делать. Назовите свои пределы, затем развернитесь и уходите. Помните, что вам необязательно присутствовать на каждой битве или борьбе за власть, на которую вас приглашает ребенок.

Если ваш ребенок вел себя крайне неуважительно, потому что у него действительно не было ограничений на такое поведение, это потребует серьезной работы. Как только вы установили предел и соответствующим образом отреагировали на неуважение, опять же, не втягивайтесь в борьбу за власть. Если вы можете сделать это один раз, вам будет легче сделать это снова. Просто скажите себе: «Как родитель, я поступаю правильно, устанавливая эти ограничения».

Где следует провести черту с неуважительным поведением? Я думаю, что у каждого родителя есть своя линия для своих детей, и вы узнаете, что это за линия.Планируйте заранее и сообщите своему ребенку. Вы можете сказать: «Ты ругал меня в последний раз, когда я сказал, что ты не можешь пойти на концерт. Я не хочу, чтобы ты делал это снова. Если вы это сделаете, будут последствия ». Если случится инцидент, обязательно поговорите с ними, когда все остынут. Устанавливайте границы, когда все спокоены, а не сгоряча.

3. Избегайте борьбы за власть любой ценой

Если вы оказались втянутыми в борьбу за власть, вы проиграли. Но что вы делаете, когда ваш ребенок ругается вам в лицо, называет вас по имени, игнорирует вас или пытается командовать вами? Вот где так важен этот внутренний диалог. Не принимайте это на свой счет.

Ваша работа — воспитывать своего ребенка и учить его вести себя по-другому. Я думаю, что у большинства из нас есть триггеры, когда наши дети ведут себя неуважительно, а затем мы в конечном итоге оказываемся втянутыми в споры с ними. Если ваш ребенок в прошлом втягивал вас в борьбу с неуважительным поведением, будьте готовы к тому, что он попытается повторить это снова. А потом знайте, что вы собираетесь делать в следующий раз. Вы собираетесь установить лимит? Собираетесь ли вы сделать заявление, оправдать ожидания и не увлечься словами ребенка? Планируйте заранее. Вы можете решить описать последствия своего поведения, а затем продолжить обсуждение того, что произошло.

Цель состоит в том, чтобы вы научили своего ребенка вести себя по-другому. Посмотрим правде в глаза, нет ничего хуже, чем плохо относиться к людям по жизни — это не поможет вашему ребенку функционировать в реальном мире, если ему позволят быть грубым и неуважительным. Дети должны понимать сообщение.

4. Будьте решительны

Если вы хотите, чтобы что-то было по-другому, вам нужно решить сделать это по-другому и придерживаться его.Поначалу это сложно, но действительно приятно, когда что-то начинает меняться. Мы с Джеймсом в шутку говорили, что дети похожи на нецивилизованных маленьких варваров — наша работа как родителей — научить их более уважительно относиться к проблемам. Решите сегодня, что вы собираетесь делать что-то по-другому.

5. Будьте учителем и наставником

Ваша работа — научить детей вести себя более уважительно и лучше справляться с разочарованием. Три важнейшие роли, которые вы должны играть как родитель, — это учитель, тренер и установщик пределов.Мы учим их, как себя вести, мы обучаем их (и поощряем), когда они делают это правильно, и устанавливаем ограничения, когда они ошибаются. Эти три роли действительно являются ключом к тому, чтобы быть эффективным родителем.

Помните, цель состоит в том, чтобы дети могли действовать в реальном мире и стать ответственными взрослыми, которые могут жить самостоятельно. По сути, мы хотим для наших детей всего, чего хотели для нас наши родители: чтобы они были финансово и эмоционально способны успешно функционировать самостоятельно.Наша работа как родителей — обучать детей и помогать им становиться более функциональными. Если они не научатся уважать других в детстве, им будет намного труднее научиться взрослым. Изменить сложно, но это может произойти в любой момент. Если вы хотите, чтобы все было по-другому, вам просто нужно поработать.

— воспитание подростков | Подростки и подростки | Preadolescence

По мере того, как наши дети становятся старше, мы много времени думаем о том, что может пойти не так в подростковом возрасте. Мы беспокоимся о безрассудном вождении, незащищенном сексе, алкоголе и наркотиках — не говоря уже обо всем процессе поступления в колледж.Мы настолько сосредоточены на проблемах подросткового возраста и на том, как на них реагировать, что склонны упускать из виду решающий этап, который ему предшествует.

Предподростковый возраст, часто называемый «подростковым» (в широком смысле определяемый как годы от восьми или девяти до двенадцати), — это время грандиозных сдвигов в физическом, когнитивном, эмоциональном и социальном развитии вашего ребенка. Это время растущей независимости, но это также может быть страшно для детей. Поэтому, хотя для вашего ребенка совершенно нормально отворачиваться от вас и больше полагаться на друзей, дети этого возраста все еще очень нуждаются в родительской поддержке и руководстве, даже если они говорят вам обратное.Чтобы помочь, вам нужно понять, как ваши подростки и подростки меняются как внутри, так и снаружи.

Физические изменения :

Девочки особенно подходят к половой зрелости в более раннем возрасте, чем раньше. Нередко это начинается в 9, 10 или 11 лет, когда мальчики, как правило, идут немного позади них. Некоторым родителям кажется, что их маленькие дети превратились в новых существ практически за одну ночь. «Мой сын вырос на шесть дюймов, и его голос полностью изменился, когда ему было одиннадцать, — говорит Майкл Левин, профессор Университета Рутгерса.«Я хранил сообщения его маленького мальчика на моем телефоне в течение года, потому что все произошло так быстро. Я был не совсем к этому готов ».

Доктор Лаура Кирмайер, клинический психолог, говорит, что подобные физические изменения могут привести к неловкости, неуклюжести и настоящим болям роста из-за резких скачков роста. Они также могут заставить детей по-настоящему стесняться своего тела. И все же, несмотря на то, насколько серьезными могут быть изменения снаружи, они не столь фундаментальны, как то, что происходит внутри.

Когнитивные изменения

Самый большой сдвиг, по словам доктора Кирмайера, — это полное изменение образа мыслей вашего подростка. Именно в этом возрасте дети переходят от более буквальной и эгоцентричной точки зрения, которую они использовали для взгляда на мир в течение первых 8 лет своей жизни, к тому, что доктор Кирмайер называет «мета-когнитивным состоянием». Это означает, что «они начинают развивать способность осознавать свои мысли, а также мысли других», — объясняет она.

Это означает, что они внезапно могут перейти от блаженной раскованности к заботе о том, что о них думают другие дети, желанию приспособиться, чувству обособленности и сравнивать себя со своими сверстниками.«Они начинают понимать, что существуют другие мнения, ценности и точки зрения, отличные от их собственных, — говорит доктор Кирмайер, — и это совершенно новый мир, с которым они сталкиваются и должны научиться регулировать и терпеть. ”

Социальные изменения

Поскольку отличительной чертой этого возраста является осознание других, особенно сверстников, социальный ландшафт жизни вашего ребенка в течение этого периода сильно меняется, как в хорошем, так и в плохом смысле. К основным социальным факторам, которые проявляются в дошкольном возрасте, относятся:

Независимость: Из-за изменений в том, как они видят себя и друг друга, предподростковые дети постепенно становятся более приспособленными к своим сверстникам и менее идентифицируются со своими семьями. и родители.Люку Хруске в августе исполнится 10 лет, и этим летом, когда семья отправилась в ежегодный отпуск в Уотч-Хилл, штат Род-Айленд, его мать, Флосси Крисп, сказала, что они увидели драматические перемены.

«Раньше он был из тех детей, которые на вечеринке по случаю дня рождения оставались в стороне», — объясняет она. «Этим летом я увидел серьезную трансформацию, когда он был как бы опьянен этой вновь обретенной уверенностью в себе и в 6:30 утра уезжал на велосипеде со своими друзьями, не сказав нам об этом. Так что у него намного больше уверенности в себе как в хороших, так и в плохих отношениях, потому что в нем есть немного чванства и отношения.«В 12 лет сестра Люка Беа уже находится на стадии закатывания глаз, когда дело касается ее родителей. «Она определенно достигла того возраста, когда ей стыдно за нас и она думает, что мы не понимаем», — говорит Крисп.

Социальная иерархия и клики: «Подростки больше обращаются к своим сверстникам за советом и руководством, — говорит д-р Кирмайер. «В то же время все они претерпевают серьезные изменения в физическом и когнитивном отношении и чувствуют неловкость и застенчивость всего этого — и именно здесь вы можете столкнуться с некоторыми действительно сложными социальными динамиками.«В этот период издевательства могут стать серьезной проблемой.

Семья Молли Коберн переехала в другой город из-за ее опыта в средней школе. «Мои до-подростковые годы были ужасных!» говорит Молли, которая сейчас учится в старшей школе. В то время ее мать, Тина, признается, что думала, что проблема со школой была в основном академической. Она не знала, что Молли стала мишенью «подлых девчонок» ее класса. «Личность Молли была такой, что я действительно не знала, насколько это плохо, потому что она говорила:« Мне все равно не нравятся эти девушки, я в порядке, я в порядке ».’”

Оказывается, с Молли было не все в порядке. «Она была зол, сердита и расстроена, и это сказалось на ее успеваемости. И поэтому в доме возникло напряжение из-за этого », — говорит Тина. «Мы обвиняли ее в плохих оценках, но она была просто недовольна. Она слышала это со всех сторон ». Семья переехала после того, как Молли закончила шестой класс, и ее мать увидела огромные перемены. «Ей было 13 лет, когда она наконец признала, что это действительно проникло ей под кожу».

Гендерный код: Гендерный код — это поток культурных посланий, которые каждый день получают как девочки, так и мальчики из средств массовой информации, от родителей и учителей, из рекламы, журналов мод и Интернета, рассказывая им, что это «означает» быть девочкой или мальчиком — как они должны выглядеть, действовать, думать и чувствовать.«Гендерный код в настоящее время проявляется четко и ясно, в то время как их тела также меняются, — говорит психолог из Гарварда и школьный консультант Кэтрин Штайнер-Адэр, — и это приносит с собой всевозможные вопросы о том, что значит быть мальчиком. и девушку, которая вредна для обоих полов «.

У девочек именно в этом возрасте начинают возникать проблемы с изображением тела. Исследования показывают, что самооценка у девочек достигает пика в 9 лет, а у многих резко снижается к 12 годам. Девочки объективизируются и сексуализируются в более раннем и раннем возрасте (просто взгляните на куклу Братц).Проблема и ее последствия стали настолько распространенными за последнее десятилетие, что в 2007 году Американская психологическая ассоциация сформировала Целевую группу по сексуализации девочек. «Если вы вырастаете молодой девушкой, преждевременно объективированной, — говорит доктор Дуглас Баннелл, клинический психолог, — это начинает создавать внутреннее представление о вас самих. Дело не только в том, что люди восприимчивы к культуре, но и в том, что она становится ключевой частью того, как вы видите себя ».

Мальчикам не намного лучше, когда речь идет о культурных сигналах, которые они получают.

«Одна из действительно сложных вещей для мальчиков в этом возрасте, — говорит доктор Штайнер-Адэр, — это то, что послания доминирующей культуры так вредны для них об их способности любить, заводить настоящую дружбу, отношения. Они говорят, что все, что связано с настоящими чувствами — любовью, грустью, уязвимостью — девчачьи, а значит, плохо ».

Самоидентификация: Не удивляйтесь, если увидите, как ваш ребенок примеряет новую личность каждые две недели в подростковом возрасте. В то время как дети чувствуют определенное давление, чтобы соответствовать, они также экспериментируют с тем, кем они хотят быть, как они хотят одеваться и разговаривать, и какой юмор они считают забавным.Одна неделя они могут взять на себя роль лидера, на следующей — последователя, а через неделю восстать. «Они все еще пытаются понять, кто они есть», — говорит доктор Кирмайер. «Итак, вы видите, как они пробуют разные тенденции. Они действительно все еще тестируют воду ».

Эмоциональное развитие

Чтобы добавить немного драматизма происходящим изменениям, мозг раннего подростка также эволюционирует в отношении эмоционального развития таким образом, что дети становятся более чувствительными как к своим собственным эмоциям, так и к эмоциям других людей. .У них развивается повышенная реактивность на эмоции, но развитие их мозга отстает в областях, которые активно регулируют эмоции.

«Они борются со способностью интерпретировать эмоции других людей и даже свои собственные эмоции», — говорит д-р Кирмайер. «Это сложный этап, и многие родители будут говорить о том, как внезапно их ребенок стал действительно капризным. Для детей этого возраста нормально иметь действительно сильные перепады эмоций и межличностную динамику. Но это спектакль. Сегодня это «ты мой лучший друг когда-либо », а на следующий день «ты мне больше не друг когда-либо ».«Это может быть очень тяжело для родителей».

Представьте, что вы всю жизнь смотрите на мир с одной стороны, а затем в течение нескольких месяцев меняет то, как вы воспринимаете вещи, включая свои собственные чувства и мысли, а также свое место в мире. Это захватывающая, а иногда и пугающая новая территория, по которой ваш ребенок до подросткового возраста перемещается каждый день. Она уже не тот маленький ребенок, которым была всего несколько месяцев назад, но она все еще нуждается в поддержке и руководстве родителей. Чтобы подготовить почву для хороших отношений с ней, когда она переходит в подростковый возраст, вам нужно изменить то, как вы относитесь к ней, в соответствии с сейсмическими сдвигами, происходящими в ней.

Подробнее:
10 советов по воспитанию детей до подросткового возраста
Когда вы должны подарить ребенку телефон?

Очень чувствительный мальчик | Психология сегодня

Ваш мальчик часто плачет? Над ним когда-нибудь издевались? Нравится ли ему проводить время в одиночестве и в тишине? Он сильно пострадал от насилия? Или остро восприимчивы к тому, что вы чувствуете или думаете? Если вы ответили утвердительно на любой из этих вопросов, возможно, вы воспитываете очень чувствительного мальчика. Очень чувствительные мальчики обладают глубокими талантами, но могут «стараться», если вы стремитесь воспитывать их обычным образом.

Чувствительные мальчики: кто они?

На прошлой неделе у меня в офисе был 11-летний клиент по имени Мэтт. Его люди привели его ко мне, потому что над Мэттом издевались, и сегодня он, кажется, страдает от низкой самооценки и легкой депрессии. Когда я спросил Мэтта о том, что случилось в школе, он сказал: «Два мальчика взяли мои очки, разбили их и оставили меня за обедом, не видя». Он сказал мне это, когда по его лицу текла слеза.

Чем Мэтт отличается от других детей? Он очень чувствителен, на него влияет то, как к нему относятся другие дети, и он отличается.В 11 лет он уже делал раскадровки для фильмов, которые «видит» в уме, и знает о кино больше, чем большинство взрослых. Замечательно высокая креативность, одаренность Мэтта в этой области и повышенная осведомленность обо всем в его жизни указывают на то, что он, вероятно, очень чувствительный ребенок.

На очень чувствительных мальчиков глубоко влияет то, что им говорят другие, образы в их сознании и их окружение (например, звук, запах, вкус, прикосновение и т. Д.). Мэтту было так больно, что эти хулиганы набросились на него, что одно воспоминание об этом моменте довело его до слез.Эйдан, 8 лет, — еще один мой очень чувствительный клиент, который не может смотреть насилие в фильмах (в отличие от других детей) и должен отворачиваться при малейшем намеке на это. Эйдан также является одаренным музыкантом, и от одной только симфонии Бетховена № 5 ^-й он прослезился.

Проще говоря, творческие способности и одаренность очень чувствительных мальчиков обычно присутствуют, но вы можете представить разочарование в качестве родителя (учителя или взрослого), когда вы делаете «все», что делали с его старшим братом Билли, и все это сработало. Тогда все было хорошо, но теперь это не работает с вашим другим сыном. Очень чувствительным мальчикам нужен совершенно новый способ воспитания, чтобы поддержать их успех (что возможно) .

Поддерживая их успех

Чувствительные мальчики извлекают большую пользу из родительских (или образовательных) подходов, которые учитывают их чувствительность и приветствуют ее. Да, я понимаю, что это «вызов» временами, когда ваш очень чувствительный сын приходит домой в слезах, а ваша «обычная» дочь чувствует себя прекрасно. Я прекрасно понимаю, что это не тот момент, когда вы хотите петь и танцевать о радостях воспитания чувствительного сына.Но я обещаю, что его чувствительность будет его величайшей силой, а не наоборот.

Успешно чувствительных мальчиков:

— Чувствительность — это сила — Наша культура часто учит, что мальчики жесткие, сильные внешне и просто «преодолевают трудности», хотя это не всегда так. Восприятие присущей ребенку чувствительности как силы против проблемы — поворотный момент для родителей. Это означает, что вы больше не заставляете своего сына быть «больше похожим на других детей», а цените его таким, какой он есть — глубокими чувствами, чуткими реакциями, подарками, уникальной точкой зрения и всем остальным.

Например, я помог родителям Эйдана увидеть, что его одаренность и исключительное творчество сочетаются с его глубокой чувствительностью. Это пакетная сделка. Таким образом, если научиться ценить его дискомфорт в толпе и нелюбовь к «обычным» фильмам, а также воспитывать его так, чтобы его чувствительность была ценной (а не неприятной), это может изменить все к лучшему. И это произошло!

— Разное — это хорошо — Дети, естественно, хотят соответствовать другим детям.Однако очень чувствительный мальчик часто этого не делает, как обнаружил Мэтт, когда его одноклассники взяли его очки, наступили на них и рассмеялись. Мэтт принял это на свой счет, заплакал и заставил родителей забрать его из школы.

Такой опыт мог разрушить его самооценку или стать поворотным моментом в жизни Мэтта, когда он начинает не заботиться о том, что о нем думают другие, и начинает видеть в своей уникальности «хорошее». Я могу сообщить, что Мэтт добивается реальных успехов, считая свои различия положительными.(В конце концов, великие изобретатели этой планеты сильно отличались друг от друга. Вероятно, они тоже были очень чувствительными.)

В моей готовящейся к выпуску книге « Растущие счастливые дети: как воспитывать внутреннюю уверенность, успех и счастье» я обсуждаю, как помочь детям использовать проблемы как ступеньки к успеху. Этому нужно научиться всем, но особенно очень чувствительным.

— Уход за собой имеет решающее значение — Мальчики, как правило, хотят «отряхнуться», когда они падают с велосипеда и ушибают колено.Они не хотят казаться обиженными или слабыми. Но высокочувствительный мальчик должен сначала научиться радикальному уходу за собой — ему нужно научиться, когда пора уходить, когда лучше заботиться о себе, а затем снова попадать в ситуации, когда он сильнее.

Научиться быть очень чувствительным мальчиком и ориентироваться в этом не очень чувствительном мире — это очень важно. Здесь они могут узнать, как вести свою лучшую (и самую счастливую) жизнь.

Успех возможен

Как активный наставник по воспитанию детей, я работаю со взрослыми по всему миру, чтобы помочь им воспитать своих чувствительных сыновей (и дочерей) такими, какими они пришли сюда.Эти дети больше не соответствуют старой модели того, что работает, и им нужен совершенно новый подход, который уважает их чувствительность, а также рассматривает их как основу своих величайших дарований.

Никакая часть этого блога не может быть перепечатана (в любой форме) без разрешения автора.

Психолог

Психология мальчика 9 10 лет: Психология мальчика 9 лет – Kidzi

Психология мальчика 9 лет – Kidzi

Психология и физическое развитие мальчика 9-10 лет

Воспитание детей 9 лет

важные моменты в развитии. – Клумба.cz

Рекомендации по психологической поддержке ребенка накануне экзаменов

Рекомендации по психологической поддержке ребенка накануне экзаменов

Как воспитать самостоятельного и ответственного ребенка? 10 советов

10 способов воспитания ответственного ребенка

1. Учим убирать за собой самостоятельно

2. Учим заботиться о семье

3. Главное — это желание

Программа «Предшкольная пора»

4. Учим проявлять самостоятельность и помогать по дому

5. Перестаём критиковать

6. Создаем необходимые условия

7. Даём возможность разобраться ребёнку самому

8. Поощряем

9. Учим составлять график

10. Стремимся стать хорошим примером

Пример 1. Отрицательный

Пример 2. Отрицательный

Пример 3. Положительный

На каждый возраст – свои обязанности

За что могут нести ответственность малыши:

За что могут нести ответственность дошкольники (3-5):

УМК «Ступеньки к школе»

За что могут нести ответственность дети школьного возраста (от 6 до 9 лет):

За что могут нести ответственность подростки в 10-12 лет:

За что могут нести ответственность подростки в 13-15 лет:

Как распознать риск ментальных нарушений в развитии ребенка — Российская газета

Растим мальчика: 3 главных ошибки

Три главных ошибки в общении с мальчиками

Мы становимся нетерпеливыми и раздражительными

Мы перебиваем, когда хотим чему-нибудь научить

Мы не можем оторваться от телефона

Как говорить с детьми о коронавирусе? Стратегии для младших и старших

Успокойте ребенка

Конкретные шаги

Научите ребенка, как себя обезопасить

Слухи и разговоры

Как говорить с подростками?

Вехи развития 9-летнего ребенка

Физическое развитие

Ключевые вехи

Эмоциональное развитие

Ключевые вехи

Социальное развитие

Ключевые вехи

Когнитивное развитие

Ключевые вехи

Другие вехи

Когда следует беспокоиться

Слово Verywell

Развитие ребенка по возрасту Центр воспитания детей

ХАРАКТЕРИСТИКИ 2 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 2½ ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 3-ЛЕТНЕГО

ХАРАКТЕРИСТИКИ 3½ ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 4 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 4½ ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 5 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 5½ ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 6 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 6½ ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 7-ЛЕТНИЙ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 8 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 9 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 10 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 11 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 12 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 13 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 14 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 15 ЛЕТ

ХАРАКТЕРИСТИКИ 16 ЛЕТ

9 вещей, которые вы должны знать о 9-летних

этапов развития для возраста 10–11 лет | Разобрался

Социальные и эмоциональные вехи

Как обращаться с неуважительными детьми

Когда мой ребенок превратился в таблетку?