Беседа правила личной безопасности: Беседа «Личная безопасность на улице и дома»

Posted on 15.02.1973 by alexxlab

Содержание

Мероприятия по основам безопасности жизнедеятельности

*Формы и содержание деятельности*	*Классы*	*Сроки*	*Ответственные*
Основы безопасного поведения в лицее
Инструктивные беседы «Моя безопасность в школе» Беседа «Мы – дежурный класс» Беседа «Основы безопасного поведения во время классных, общешкольных мероприятий»	1-11 5-11 1-11	Каждую четверть Дежурство класса по графику По графику мероприятий	Классные руководители
Антитеррористическая безопасность
Беседы в рамках занятий по ОБЖ о терроризме и экстремизме, о последствиях таких замыслов и акций	1-11	В течение года	Классные руководители, учитель ОБЖ
Встречи учащихся с представителями правоохранительных органов «Уголовная ответственность за ложные сообщения об угрозе теракта – «телефонный терроризм», «Уголовная ответственность за участие в действиях экстремистской направленности»	8-11	В течение года	Классные руководители, учитель ОБЖ
Беседы, видеоуроки, встречи со специалистами «Правила нашей безопасности в школе» «Терроризм – угроза обществу» «Телефонный терроризм, в чем его опасность» «Международный терроризм – глобальная проблема человечества»	1-11	Январь	Зам директора по ВР, классные руководители, учитель ОБЖ
Практические занятия «Действия в условиях теракта»	9-11	В течение года	Учитель ОБЖ, классные руководители
Пожарная безопасность
Практические занятия по эвакуации в случае возникновения пожара, чрезвычайных ситуаций	1-11	По плану ГО и ЧС	Администрация
Встречи с работниками МЧС	1-11	В течение года	Классные руководители
Беседы-инструктажи «Поведение в случае возникновения пожара», «Правила поведения в лесу, на приусадебном участке в пожароопасный период»	1-11	В течение года	Классные руководители
Практические занятия «Оказание первой медицинской помощи пострадавшим»	8-10	В течение года	Учитель ОБЖ, классные руководители
Участие в конкурсах по противопожарной тематике	1-7	По плану	, классные руководители
Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма
Участие в акции «Пешеход. Пассажир. Водитель»	1-11	Сентябрь, октябрь	Зам директора по ВР, классные руководители
Встречи с сотрудниками ГИБДД	1-10	В течение года	Классные руководители
Беседы по правилам безопасного поведения на транспорте, дорогах во время каникул в рамках занятий по ОБЖ	1-11	По графику	Классные руководители
Участие в творческих конкурсах	1-5	В течение года	классные руководители
Тематические классные часы, видеоуроки: «Дорога в школу» «Знай правила движения как таблицу умножения» «Мы – пассажиры» «Я – велосипедист» «Ответственность за нарушение правил дорожного движения» «Моя карта безопасного маршрута в школу»	1-10 1-5	В течение года по плану классного руководителя	Классные руководители

Информация для родителей по теме «Воспитываем у детей правила личной безопасности на улице и дороге»

Правила дорожного движения

Ежегодно на дорогах и улицах городов и сел совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают и сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения на государственном уровне, при всеобщем участии и самыми эффективными.

Существует такая житейская аксиома: чем раньше начнешь готовить ребенка к самостоятельной жизни, тем более развитого, жизнеспособного человека получишь.

Начинать изучать ПДД и основы безопасности дорожного движения надо как можно раньше, т.е. в детских дошкольных учреждениях, а закреплять в школе – на практическом уровне. Формирование у детей особых навыков транспортного наблюдения и транспортных движений лучше всего происходит в семье, но до семьи достучаться – ой, как не просто. Детский сад, школа – «организует» родителей, они бывают там ежедневно и ежедневно проделывают с детьми путь из детского сада домой. Этот путь и должен стать тем «полигоном», где мамы, бабушки, отцы ежедневно будут приучать детей к грамотному транспортному поведению. Остается лишь, чтобы родители сами были готовы к этому.

А чтобы были готовы родители, прежде других должны быть готовы воспитатели детских садов и школ!

Школа особое внимание уделяет совместной работе по обеспечению безопасности дорожного движения педагогов и родителей, цель нашей работы: «Вместе с родителями – за безопасность детей на дорогах». Классные руководители, воспитатели ведут беседы с родителями на собраниях, с детьми на классных часах, уроках, занятиях. Обучая ребенка Правилам дорожного движения, взрослый должен сам хорошо разбираться в них и всегда последовательно следовать им на дороге.

Помните:

1. Пешеходам разрешается ходить только по тротуарам, придерживаясь правой стороны.

2. Там, где нет тротуаров, нужно ходить по краю проезжей части, по левому краю дороги, навстречу движению, чтобы видеть движущийся транспорт и вовремя отойти в сторону.

3. Пешеходы обязаны переходить улицу только шагом по пешеходным переходам, с обозначенными линиями или указателем «пешеходный переход», а не на перекрёстках с необозначенными переходами – по линии тротуара.

4. Прежде чем сойти на проезжую часть при двустороннем движении, необходимо убедиться в полной безопасности.

5. Запрещается пересекать путь движущимся транспортным средствам, выходить из-за транспорта на проезжую часть.

6. В местах перехода, где движение регулируется, пешеходы должны переходить улицу только при зелёном сигнале светофора или разрешающем жесте регулировщика (когда он повернулся к нам боком).

7. В местах, где переходы не обозначены и где движение не регулируется, пешеходы должны во всех случаях пропускать приближающийся транспорт. Запрещается переходить улицу около кругового или крутого поворота.

Правила катания на велосипеде (самокате, роликах) в черте города

1. На велосипеде (роликовых коньках) можно кататься только по тротуару; нельзя выезжать на проезжую часть улицы или двора.

2. Катаясь, дети должны правильно вести себя по отношению к прохожим: вовремя подавать звуковой сигнал, соблюдать меры предосторожности (сбавлять скорость, объезжая маленьких детей, женщин с детьми, пожилых людей).

3. В случае ушиба или травмы при падении с велосипеда, самоката нужно зразу обратиться к кому-либо из взрослых для оказания первой помощи.

«Советы родителям по соблюдению Правил дорожного движения»

Любое правило, изложенное скучно, неинтересно, назидательно, с трудом воспринимается ребенком. Поэтому не только в детском саду воспитателям, но и дома родителям с малышами лучше играть, вместе с ними разучивать веселые стишки, читать им сказки, где заложены мысли, правила, поучения, которые необходимо внушить ребенку.

Прочтите детям:

Очень шумный перекресток,

Где машин не сосчитать,

Перейти не так уж просто,

Если правила не знать.

Пусть запомнят твердо дети:

Верно поступает тот,

Кто лишь при зеленом свете

Через улицу идет.

* * *

Где кататься детворе?

На спортплощадке во дворе!

Нет машин, асфальт прекрасный,

Там и ездить безопасно.

Велик, ролики, скейтборд…

Это все дворовый спорт

* * *

Я гоню мяч со двора:

Ну, какая здесь игра?

Скучно мне играть в футбол —

Очень просто забить гол.

Глупый мальчишка

играет в футбол.

Хочется очень забить ему гол!

Гонит по улице мяч со двора…

Разве для улицы эта игра?

Здесь не футбольное поле с травой,

Мчатся машины по мостовой.

Стой! Ты рискуешь,

дружок, головой!

Лишь во дворе,

хоть вприпрыжку, хоть вскачь,

Можешь гонять

в безопасности мяч.

Памятка для родителей по ПДД

ГИБДД опубликовала памятку для детей и их родителей, которая предостережет их от аварий. В памятку для родителей Инспектора ГИБДД включили семь правил.

1. Родителям необходимо постоянной напоминать детям о правилах поведения на дороге. Желательно приобрести обучающие детские книги и видеофильмы. Начинать знакомить нужно с самого раннего возраста, чтобы сразу откладывалось в памяти.

2. Перед началом учебного года до 1 сентября, родителям требуется пройти с ребенком по маршруту от дома до школы, туда и обратно. Желательно несколько раз. Обратить его внимание на сложные и опасные участки на дороге, пешеходные переходы, светофоры, разметку на дороге и дорожные знаки.

3. Во время передвижения на авто, обязательно используйте детские кресла и ремни безопасности.

4. При перевозке маленьких детей, аккуратно и плавно совершайте маневры без резких движений. Не забывайте, что вы отвечаете за безопасность всех пассажиров.

5. Во время езды на авто, когда мимо проезжаете детские сады, школы, различные детские учреждения заблаговременно снижайте скорость, будьте внимательней и не забывайте, что от детей ожидать можно все что угодно.

6. Если собираетесь приобрести велосипед или мотороллер, не забудьте проинструктировать о правилах дорожного движения.

7. Самое главное правило — самим показывать пример детям, не нарушать ПДД в присутствии детей и пользоваться данной памяткой для родителей.

План работы по ОБЖ, 2020-2021 учебный год

№	Мероприятия (форма, название)	Сроки	Ответственные
1	Беседы по технике безопасности во время каникул	ноябрь декабрь март	Преподаватель О.Б.Ж. Классные руководители
2	Проведение тематических классных часов по охране жизни и здоровья учащихся	по плану кл. рук.	Классные руководители
3	Оформление информационного стенда о действиях в случае угрозы теракта	ноябрь	Преподаватель О.Б.Ж.
4	Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни	апрель	Классные руководители
5	В гостях у доктора «Неболейки» — тренинг	февраль	Латкина Л.В.
6	Тренинг «Учись быть здоровым»	январь	Латкина Л.В.
7	Спортивно-оздоровительная программа «В человеке все прекрасно!»	сентябрь	Латкина Л.В.
8	Спортивно-оздоровительная программа «Путь к доброму здоровью!»	декабрь	Латкина Л.В.
9	«Нет, вредным привычкам» диспут	апрель	Латкина Л.В.
10	«В здоровом теле – здоровый дух» тренинг по ОБЖ	январь	Латкина Л.В.
11	Игра – игра путешествия «Откуда берутся грязнули»	сентябрь	Горбачева А.А.
12	«Ключи от форта Байяр» игра	сентябрь	Рязанцева В. Н.
13	Игра «Шарабамс»	октябрь	Рязанцева В.Н.
14	Игра «Коробочные встречи»	декабрь	Рязанцева В.Н.
15	Час общения «Мы за здоровый образ жизни»	ноябрь	Горбачева А.А.
16	Гигиена питания. Гигиена тела» викторина — игра	октябрь	Восков А.А.
17	«Умей сказать нет» профилактика вредных зависимостей	декабрь	Латкина Л.В.
18	Час общения «Я здоровье берегу – сам себе я помогу»	ноябрь	Горбачева А.А.
19	Беседа «Вредные привычки»	январь	Горбачева А.А.
20	Операция «Здоровье – день здорового образа жизни»	апрель	Латкина Л.В.
21	Урок-путешествие в страну доктора «Неболейкина»	ноябрь	Латкина Л.В.
22	Устный журнал «Береги здоровье смолоду»	февраль	Горбачева А. А.
23	Круглый стол «Здоровье сгубишь, новое не купишь»	сентябрь	Рязанцева В.Н.
24	Викторина «В мире спорта»	октябрь
25	«Уроки Мойдодыра» игра	ноябрь
26	Игра «Доктор Пилюлькин»	сентябрь
27	«Зоологические забеги» спортивная игра	сентябрь
28	Круглый стол «Строим дом здоровья»	март
29	«Хорошие зубы – залог здоровья»	март
30	Игра «Друзья здоровья»	май
31	Конкурс рисунков «Спорт в моей жизни»	май
32	Беседа «Здоровое питание: полезные и бесполезные продукты»	январь	Горченко И.В.
33	Беседа «Грипп. ОРЗ. Профилактика»	февраль
34	Участие в конкурсе агитбригад «Я выбираю жизнь»	апрель
35	«На лыжню» зимние виды спорта. Устный журнал	декабрь	Восков А.А.
36	«Три толстяка» игра	февраль
37	Профилактическая беседа «Употребление алкоголя»	март
38	Тренинг «Здоровье – бесценное богатство»	сентябрь	Холмакова А.В.
39	Занятие-практикум «Здоровье и выбор образа жизни»	декабрь
40	Тренинг «Жизнь – территория здоровья»	февраль
41	Беседа о профилактике вирусных заболеваний	октябрь
42	Дискуссия «Культура и спорт»	январь
43	Занятие-практикум «Вот как мы живем»	апрель
44	Конкурс «Мы голосуем за здоровье!»	март	Несинова М.В.
45	Психологический практикум «Механизмы психологической защиты»	ноябрь	Сычева А. В.
46	Диагностическая беседа «Образ жизни»	октябрь
47	Урок здоровья «Зависимость здоровья от окружающей среды»	март
48	Интеллектуальная викторина «Спортсмены и судьбы»	январь

Соблюдение правил дорожного движения − путь к личной безопасности

Ежедневно мы выходим или выезжаем на улицы, передвигаемся в том или ином направлении на автомобиле, велосипеде, общественном транспорте или пешком. В любом случае необходимо знать и соблюдать правила дорожного движения, чтобы не подвергать опасности себя и других людей, находящихся на дороге.

В условиях интенсивного дорожного движения увеличивается число дорожно-транспортных происшествий с участием несовершеннолетних.

Предлагаем вашему вниманию тематическое занятие (классный час) «Соблюдение правил дорожного движения − путь к личной безопасности» для обучающихся 5−7-х классов. Это занятие поможет обучающимся в изучении правил дорожного движения и усвоении навыков безопасного поведения на улицах и дорогах города, будет способствовать приобретению знаний и умений по защите жизни и здоровья в условиях опасных дорожных ситуаций, научит составлять безопасный маршрут «Дом − школа − дом».

Авторы: Т. В. Субботина, В. Г. Зубков

Рекомендации по работе с презентацией тематического занятия (классного часа) «Соблюдение правил дорожного движения – путь к личной безопасности» для обучающихся 5−7-х классов

Вариант проведения занятия [PDF] [DOCX]

Презентация [PDF] [PPTX]

Задания для обучающихся [PDF] [DOCX]

Дополнительный материал для учителя [PDF] [DOCX]

Цель: формирование культуры безопасного поведения на дорогах.

Задачи:

сформировать у детей понимание того, что правила дорожного движения − это закон для всех участников движения;
научить детей ориентироваться в «Правилах дорожного движения»;
сформировать чёткое представление о дисциплине пешеходов;
сформировать у детей отрицательное отношение к нарушителям норм и правил дорожного движения;
научить составлять безопасный маршрут «Дом − школа − дом».

Оборудование: мультимедийное оборудование, ноутбук, планшет; листы со схемами территории района, где находится образовательная организация; фломастеры, цветные карандаши.

Методический материал носит рекомендательный характер. Учитывая особенности каждого класса, учитель может варьировать задания, их количество и этапы занятия.

Для справки:

Дорожно-транспортные происшествия составляют одну из серьёзных проблем в нашем обществе, и при этом считается, что одна из причин этой проблемы заключается в недостаточной культуре участников дорожного движения: их недисциплинированности и несоблюдении правил дорожного движения.

Вопрос:

Как, на ваш взгляд, связаны правила дорожного движения и личная безопасность?

Опираясь на ответы обучающихся, классный руководитель формулирует цель и задачи классного часа.

Вопросы:

Что вы знаете о Правилах дорожного движения?
Почему эти правила надо знать и соблюдать?
Кто относится к участникам дорожного движения?

Учитель определяет уровень знаний детьми правил дорожного движения, комментирует ответы обучающихся.

Учитель рассказывает о Правилах дорожного движения Российской Федерации, подробнее останавливаясь на разделе «Обязанности пешеходов» (см. «Дополнительный материал для учителя»).

Задание:

Рассмотрите слайд и объясните правило перехода дороги.

Вопросы:

Что такое перекрёсток?
Чем опасен перекрёсток для пешеходов?
Какие правила при переходе перекрёстка надо соблюдать?

Вопросы:

Что означают сигналы светофора?
О чём информирует жёлтый мигающий сигнал светофора?
Как перейти улицу, если горит жёлтый мигающий сигнал светофора?

Вопрос:

Почему при переходе проезжей части надо смотреть, поворачивая голову направо и налево, даже если на дороге в данный момент нет машин?

Вопрос:

Почему нельзя играть на дороге или у дороги?

(Можно провести конкурс среди обучающихся: назвать наибольшее количество причин, почему нельзя играть на дороге. )

Обсуждение ситуации:

В чём опасность изображённой на слайде ситуации?
Какие правила дорожного движения были нарушены?

Вопрос:

В чём опасность изображённой на слайде ситуации?

Вопрос:

Почему нельзя ходить по проезжей части дороги?

Задание обучающимся:

На слайде названа только одна из причин, по которым дети попадают в ДТП на остановках чаще, чем на перекрёстках. Приведите другие примеры.

Задание:

Класс делится на три группы. Каждая группа получает задание по работе с правилами поведения пешеходов и составлению безопасного маршрута «Дом − школа − дом». Для выполнения задания группам раздаются листы со схемами территории района образовательной организации.

Каждый разрабатываемый маршрут может быть обсуждён в классе, где группа учеников – разработчиков маршрутного листа – должна объяснить его содержание.

Классный руководитель говорит о рекомендациях к разработке маршрутного листа, в котором сочетаются схемы и описания пути движения школьников из дома в школу и обратно.

Основная цель маршрутного листа − повысить безопасность движения обучающегося, научить его ориентироваться в дорожных ситуациях.

Выбрав вариант движения, ученики наносят его на схему расположения улиц от дома до школы.

Классный руководитель обращает внимание обучающихся на то, что если в маршрут входит поездка на общественном транспорте, то на схеме должно быть приведено расположение улиц вблизи дома (место посадки в общественный транспорт) и расположение улиц вблизи школы (место выхода из общественного транспорта и движения в школу).

Обучающиеся, выполняя задание, выделяют на схеме участки повышенной опасности.

Это, как правило:

выход из дома и первый переход через улицу;
переход через улицу и перекрёстки;
посадка в общественный транспорт (остановка) и выход из него.

Выделяются участки повышенной опасности на нерекомендуемых вариантах движения, чтобы объяснить, в чём их опасность и почему они не рекомендуются.

Классный руководитель обращает внимание школьников на описание в маршруте перехода улицы, если она не регулируется светофором.

Классный руководитель обращает внимание школьников на описание в маршруте перехода улицы, если она регулируется светофором.

Обучающиеся, работая в группах, обсуждают характеристики улиц, по которым они идут в школу.

Обучающиеся вспоминают правила посадки в общественный транспорт , если есть в этом необходимость, вносят эту информацию в маршрутный лист.

Обучающиеся вспоминают правила выхода из общественного транспорта и, если есть в этом необходимость, вносят эту информацию в маршрутный лист.

По окончании работы в группах им предлагается подумать и ответить на вопрос «Как озаглавить данный слайд?».

(Можно провести конкурс на лучшее название слайда.)

На завершающем этапе классного часа для рефлексии рассматриваются ситуационные задачи (приложение). Обучающиеся получают индивидуальные задания. Это могут быть текстовые или тестовые задания (приложение).

Классный руководитель подводит итоги классного часа.

Личная безопасность. О поведении при возникновении угрозы совершения террористического акта

Слово «террор» в переводе с латыни означает «ужас». Против терроризма сегодня — весь мир, люди всех национальностей, стран и континентов. В последние десятилетия эта проблема, к сожалению, стала актуальной и для России. В первую очередь, для Северо-Кавказского региона, хотя и крупные города центральной части страны также не раз становились мишенями для совершения терактов.

Мы еще не забыли ни о взрывах в московском метро, ни о «Невском экспрессе». В Петербурге, куда съезжаются туристы из разных уголков нашей страны и мира, обстановку можно назвать стабильно спокойной и контролируемой. И все-таки, проявления терроризма коснулись и Северной столицы, хотя и не в такой степени и не в таком количестве.

В нашем городе исполнительными органами государственной власти вопросам безопасности, в том числе противодействия терроризму, уделяется особое внимание. Основная и самая опасная часть работы ложится на плечи спецслужб — территориальные органы Федеральной службы безопасности, Министерства внутренних дел.

В соответствии с решениями Федеральной Антитеррористической комиссии, преобразованной в 2006 году в Национальный антитеррористический комитет, с 1999 года при Правительстве Санкт-Петербурга была создана и действует Анитеррористическая комиссия Санкт-Петербурга, в задачи которой входит координация деятельности уполномоченных органов.

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

К террористическому акту невозможно подготовиться заранее. Его можно попытаться предотвратить или минимизировать его последствия.

Следует проявлять особую осторожность на многолюдных мероприятиях с тысячами участников, в популярных развлекательных заведениях, гипер-маркетах.

Обращайте внимание на подозрительных людей, предметы, на любые подозрительные мелочи. Сообщайте обо всем подозрительном сотрудникам правоохранительных органов
Рекомендуем добиться от руководства ТСЖ, ЖСК, управляющей вашим домом компании укрепления и опечатывания входов в подвалы и на чердаки, установить домофон, освободить лестничные клетки и коридоры от загромождающих предметов
Обращайте особое внимание на появление незнакомых лиц и автомобилей, разгрузку мешков и ящиков
При обнаружении брошенного, разукомплектованного, длительное время не эксплуатирующегося транспорта сообщайте об этом в районные администрации, в органы местного самоуправления
Никогда не принимайте от незнакомцев пакеты и сумки, не оставляйте свой багаж без присмотра
Обменяйтесь номерами телефонов, адресами электронной почты с членами вашей семьи, родственниками, знакомыми
Определите место встречи, где вы сможете встретиться с членами вашей семьи в экстренной ситуации
В случае эвакуации, возьмите с собой набор предметов первой необходимости и документы
Всегда узнавайте, где находятся резервные выходы из помещения
Если произошел взрыв, пожар, землетрясение, не пользуйтесь лифтом
Старайтесь не поддаваться панике, что бы ни произошло.

РОДИТЕЛИ!
Самым лучшим способом обучения детей всегда был собственный пример. Если вы внимательны к собственной безопасности, то и ребенок будет повторять те же действия. Если хотите научить ребенка правилам безопасности, прежде всего, сами выполняйте их. Прежде, чем открыть дверь, нужно узнать, кто за ней находится, ведь ребенок никогда не выполнит это требование, если вы сами не будете четко это выполнять.

Обнаружение подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

В последнее время часто отмечаются случаи обнаружения гражданами подозрительных предметов, которые могут оказаться взрывными устройствами. Помните: внешний вид предмета может скрывать его настоящее назначение. В качестве камуфляжа для взрывных устройств используются самые обычные бытовые предметы: сумки, пакеты, коробки, игрушки и т.п. Подобные предметы обнаруживают в транспорте, на лестничных площадках, около дверей квартир, в учреждениях и общественных местах.

РОДИТЕЛИ!
Именно вы отвечаете за жизнь и здоровье ваших детей. Будьте бдительны, научите бдительности своих детей. Разъясните детям, что любой предмет, найденный на улице или в подъезде, может представлять опасность.

Как вести себя при их обнаружении? Какие действия предпринять?

Если вы обнаружили забытую или бесхозную вещь в общественном транс¬порте постарайтесь установить, чья она и кто ее мог оставить. Если хозяин не установлен, немедленно сообщите о находке водителю (машинисту). Если вы обнаружили неизвестный предмет в подъезде своего дома, узнайте у соседей, не принадлежит ли он им. Если владелец не установлен — немедленно сообщите о находке в ваше отделение милиции. Если вы обнаружили неизвестный предмет в учреждении (у себя на работе), немедленно сообщите о находке администрации или охране.

Во всех перечисленных случаях:

Не предпринимайте самостоятельно никаких действий (не трогайте, не передвигайте, не вскрывайте) с находками или подозрительными предметами, которые могут оказаться взрывными устройствами — это может привести к их взрыву, многочисленным жертвам и разрушениям; Зафиксируйте время обнаружения предмета;
Постарайтесь сделать все возможное, чтобы люди отошли как можно дальше от находки;
Обязательно дождитесь прибытия оперативно-следственной группы (помните, что вы являетесь очень важным очевидцем).

Получение информации при эвакуации

Сообщение об эвакуации может поступить не только в случае обнаружения взрывного устройства и ликвидации последствий террористического акта, но и при пожаре, стихийном бедствии и т.п.
Получив сообщение от представителей властей или правоохранительных органов о начале эвакуации, соблюдайте спокойствие и четко выполняйте их команды.

Если Вы находитесь в квартире, выполните следующие действия:

Возьмите личные документы, деньги, ценности;
Отключите электричество, воду и газ;
Окажите помощь в эвакуации пожилых и тяжело больных людей;
Обязательно закройте входную дверь на замок — это защитит квартиру от возможного проникновения мародеров.

РОДИТЕЛИ!
Расскажите своим детям, как они должны действовать при получении сообщения об эвакуации в ваше отсутствие. Разместите информацию с телефонами экстренных служб, своими телефонами, телефонами родственников в доступном для ребенка месте.

Если Вы находитесь на работе

Внимательно осмотрите свое рабочее место с целью выявления предметов, оставленных не Вами;
Возьмите личные вещи, документы, деньги и ценности, с которыми Вы в этот день пришли на работу;
Окажите помощь в эвакуации нуждающимся в ней;
Отключите электроприборы;
О каждом выявленном Вами постороннем предмете немедленно сообщите сотруднику службы безопасности или сотруднику правоохранительных органов.

Не допускайте паники, истерики и спешки. Помещение покидайте организованно. Возвращайтесь в покинутое помещение только после разрешения ответственных лиц. Помните, что от согласованности и четкости ваших действий будет зависеть жизнь и здоровье многих людей.

Поведение в толпе

Террористы часто выбирают для атак места массового скопления народа.
Помимо собственно поражающего фактора террористического акта, люди гибнут и получают травмы еще и в результате давки, возникшей вследствие паники.

Необходимо помнить следующие правила поведения в толпе:

Избегайте больших скоплений людей;
Не присоединяйтесь к толпе, как бы ни хотелось посмотреть на происходящие события;
Если оказались в толпе, позвольте ей нести вас, но попытайтесь выбраться из неё;
Глубоко вдохните и разведите согнутые в локтях руки чуть в стороны, чтобы грудная клетка не была сдавлена;
Стремитесь оказаться подальше от высоких и крупных людей, людей с громоздкими предметами и большими сумками;
Любыми способами старайтесь удержаться на ногах;
Не держите руки в карманах;
Двигаясь, поднимайте ноги как можно выше, ставьте ногу на полную стопу, не семените, не поднимайтесь на цыпочки;
Если что-то уронили, ни в коем случае не наклоняйтесь, чтобы поднять;
Если вы упали, постарайтесь как можно быстрее подняться на ноги. При этом не опирайтесь на руки (их отдавят либо сломают). Старайтесь хоть на мгновение встать на подошвы или на носки. Обретя опору, «выныривайте», резко оттолкнувшись от земли ногами;
Если встать не удается, свернитесь клубком, защитите голову предплечья ми, а ладонями прикройте затылок.

РОДИТЕЛИ!
Объясните вашим детям, что присоединяться к толпе «ради интереса», чтоб посмотреть на происходящие события — опасно. В случае если вы оказались в толпе с ребенком, постарайтесь, прежде всего, взять его на руки, приподнять, чтоб избежать его падения и получения травм. По возможности, расстегните ворот одежды ребенка, снимите с него шарф, косынку. Осмотритесь, после чего двигайтесь с ребенком, стремясь выбраться из толпы.

Как вести себя при совершении террористического акта. Захват в заложники

Любой человек по стечению обстоятельств может оказаться заложником у террористов, в этом случае ваша жизнь становится предметом торга для террористов. Захват может произойти в транспорте, в учреждении, на улице, в квартире.Если вы оказались в заложниках, знайте — вы не одни, специалисты уже спешат к вам на помощь.
ПОМНИТЕ! ВАША ЦЕЛЬ – ОСТАТЬСЯ В ЖИВЫХ
РЕКОМЕНДУЕМ ПРИДЕРЖИВАТЬСЯ СЛЕДУЮЩИХ ПРАВИЛ ПОВЕДЕНИЯ:

Неожиданное движение или шум могут повлечь жестокий отпор со стороны террористов. Не допускайте действий, которые могут спровоцировать террористов к применению оружия и привести к человеческим жертвам
Будьте готовы к применению террористами повязок на глаза, кляпов, наручников или веревок
Переносите лишения, оскорбления и унижения, не смотрите преступникам в глаза (для нервного человека это сигнал к агрессии), не ведите себя вызывающе
Не пытайтесь оказывать сопротивление, не проявляйте ненужного героизма, пытаясь разоружить бандита или прорваться к выходу или окну
Если вас заставляют выйти из помещения, говоря, что вы взяты в заложники, не сопротивляйтесь
При необходимости выполняйте требования преступников, не противоречьте им, не рискуйте жизнью окружающих и своей собственной, старайтесь не допускать истерики и паники
В случае когда необходима медицинская помощь, говорите спокойно и кратко, не нервируя бандитов, ничего не предпринимайте, пока не получите разрешения
Будьте внимательны, постарайтесь запомнить приметы преступников, отличительные черты их лиц, одежду, имена, клички, возможные шрамы и татуировки, особенности речи и манеры поведения, тематику разговоров и т.п.

Помните, что получив сообщение о вашем захвате, спецслужбы уже начали действовать и предпримут все необходимое для вашего освобождения. Если вас захватили в качестве заложника, помните, что ваше собственное поведение может повлиять на обращение с вами.
Сохраняйте спокойствие и самообладание. Не сопротивляйтесь. Это может повлечь еще большую жестокость.
При наличии проблем со здоровьем, убедитесь, что Вы взяли с собой необходимые лекарства, сообщите охранникам о проблемах со здоровьем, при необходимости просите об оказании медицинской помощи или предоставлении лекарств.
Будьте готовы объяснить наличие у Вас каких-либо документов, номеров телефонов и т.п. Не давайте ослабнуть своему сознанию. Постоянно тренируйте память: вспоминайте исторические даты, фамилии знакомых людей, номера телефонов и т.п. Насколько позволяют силы и пространство помещения занимайтесь физическими упражнениями.
Если Вам дали возможность поговорить с родственниками по телефону, держите себя в руках, не плачьте, не кричите, говорите коротко и по существу.
Попробуйте установить контакт с охранниками. Объясните им, что Вы тоже человек. Покажите им фотографии членов Вашей семьи. Не старайтесь обмануть их. Если охранники на контакт не идут, разговаривайте как бы сами с собой, читайте вполголоса стихи или пойте.
Обязательно ведите счет времени, отмечая с помощью спичек, камешков или черточек на стене прошедшие дни. Если вы оказались запертыми в каком-либо помещении, то постарайтесь привлечь чье-либо внимание. Для этого разбейте оконное стекло и позовите на помощь, при наличии спичек подожгите бумагу и поднесите ближе к пожарному датчику и т.п.

РОДИТЕЛИ!
Если в момент захвата в заложники с вами оказались дети, найдите для них безопасное место, постарайтесь закрыть их от случайных пуль, по возможности находитесь рядом с ними. Помните, что дети в еще большей степени нуждаются в этот момент в вашей заботе и защите. Необходимость заботы о детях поможет и им, и вам отвлечься от пагубно действующих на психику мыслей о случившемся с вами.

В случае проведения силовых действий по обезвреживанию террористов:

Не стремитесь обезвреживать террористов сами
Лежите на полу лицом вниз, голову закройте руками и не двигайтесь. Постарайтесь держаться подальше от террористов, потому что при штурме именно они являются целью для штурмовой группы
Никуда не перемещайтесь и не шевелитесь до завершения силовых действий
Если представится возможность, займите место как можно дальше от окон, застекленных дверей, проходов, лестниц. По возможности используйте укрытия и любые преграды.
Подчиняйтесь приказам штурмовой группы, не стремитесь оказать содействие сотрудникам, освобождающим вас. Ни в коем случае не бегите навстречу сотрудникам спецслужб или от них, так как они могут принять вас за преступника

В случае если вы узнали о захвате близкого человека:

Когда шантажисты выдвинут какие-либо требования, прежде всего, убедитесь, что заложник жив и невредим. Увидеться с захваченным вам вряд ли позволят, но поговорить с ним по телефону необходимо. При этом преступникам надо твердо дать понять, что ни о каких переговорах не может идти речь, пока вы не переговорите с родственником.Во время разговора необходимо убедиться, что на другом конце провода действительно тот человек, и котором идет речь. Возможно, связь будет некачественной, но вам нужно получить информацию которая докажет, что это действительно ваш близкий. Это также важно, чтобы убедиться, что вы разговариваете с человеком, а не с магнитофонной записью. Помните, что во время беседы нельзя даже намеками пытаться получить информацию о том, кто захватил родственника, и где его держат. Ненужное любопытство может стоить заложнику жизни.Очень важен психологический аспект вашего разговора. Вам надо успокоить заложника, пообещав предпринять все возможные меры, чтобы освободить его в кратчайшие сроки. Поинтересуйтесь, как с ним обращаются, все ли в порядке с его здоровьем. Убедите родственника в том, что не стоит предпринимать самостоятельных активных действий, чтобы не обострить ситуацию.Независимо от того, какими будут требования преступников, постарайтесь попросить о временной отсрочке. Мотивируйте эту просьбу, например, отсутствием в настоящее время финансовых средств. Если переговоры идут при личной встрече, попросите повторить ее, если по телефону — перезвонить.Немедленно после этого звоните в милицию. При подключении к операции спецслужб выполняйте их указания.

Правила безопасности в транспорте

Отечественный и зарубежный опыт показывают, что общественный транспорт нередко подвергается атакам террористов.Несмотря на относительно высокую защищенность авиационного транспорта, нередко воздушные суда оказываются захваченными террористами. Выбирая авиакомпанию, отдавайте предпочтение той, которая наилучшим образом обеспечивает безопасность пассажиров. При поездке за границу особое внимание надо уделить истории, религиозным обрядам и географии вашего пункта назначения. В записную книжку выпишите телефоны консульства, посольства и местный телефон спасения. Также поинтересуйтесь, не планируются ли на время вашей поездки какие-либо массовые торжества, или напротив, траурные церемонии в стране, куда вы направляетесь, не ожидаются ли в связи с этим теракты. Также следите за сообщениями Министерства иностранных дел, которое предупреждает граждан о тех странах, посещение которых не является полностью безопасным.

В самолете

Чтобы избежать опасности или снизить возможный ущерб в случае теракта в самолете, необходимо следовать несложным правилам, выполнение которых повысит безопасность вашего путешествия.

Покидайте самолет при промежуточных посадках. Во время такой стоянки, как показывает опыт, террористы могут попытаться прорваться на борт
Путешествовать лучше прямыми рейсами, без посадок
Сократите до минимума время прохождения регистрации
Размещайтесь ближе к каким-либо укрытиям и выходу
Старайтесь не посещать торговые точки и пункты питания, находящиеся вне зоны безопасности аэропорта
В самолете по возможности старайтесь занять места у окна в хвосте самолета
Изучите соседних пассажиров, обратите внимание на их поведение
Если самолет уже захвачен, помните, что любая пауза или затяжка времени играет в пользу заложников
Немедленно сообщайте экипажу самолета или персоналу зоны безопасности о невостребованном багаже или подозрительных действиях
Никогда не возмущайтесь действиями пилотов. Экипаж всегда прав! Приказ бортпроводника — закон для пассажира!
Не пытайтесь оказать сопротивление — в самолете может оказаться сообщник террористов, который и может привести в действие взрывное устройство
Выполняйте указания террористов
Ни при каких обстоятельствах не поддавайтесь панике, не вскакивайте,оставайтесь сидеть в кресле
Не смотрите им в глаза, не реагируйте на их поведение, даже если оно кажется вам чрезмерно вызывающим. Старайтесь не привлекать к себе их внимание, особенно тех, которые кажутся наиболее опасными
Не реагируйте на провокационное и вызывающее поведение
Не верьте террористам. Они могут говорить всё, что угодно, но преследуют только свои интересы
Если у вас есть документы, представляющие интерес для террористов,спрячьте их
Не делайте резких движений, не повышайте голос. Если собираетесь передвинуться или достать что-либо из своей сумки или портфеля спрашивайте разрешения
Чтобы ни случилось, не пытайтесь заступиться за членов экипажа. Вашевмешательство может только осложнить ситуацию
Если начинается стрельба, ни в коем случае никуда не бегите, лягте на пол,укройтесь за сиденьем

Штурм, как правило, происходит очень быстро. При этом важно не шевелиться, лечь на пол, и выполнять требования группы захвата. Не следует бросаться навстречу к спецназовцам — тех, кто в такой момент остается стоять или держит в руках предметы, похожие на оружие, спецназ воспринимает как террористов.Покидать самолет можно только после соответствующего приказа, при этом не следует терять время на поиск одежды или личных вещей — террористы могут оставить после себя взрывное устройство.

В автобусах, троллейбусах, трамваях, маршрутных такси

Основные меры личной безопасности, которые необходимо соблюдать при передвижении на общественном наземном транспорте:

Внимательно осмотрите салон, чтобы убедиться в отсутствии подозрительных предметов и личностей, а также запомните, где находятся экстренные выходы, огнетушитель
Штурм общественного наземного транспортного средства происходит намного быстрее, чем штурм самолета
Если вы чувствуете, что штурм неизбежен, старайтесь держаться подальше от окон, чтобы не мешать снайперам стрелять по террористам

В поезде и в метро

Если есть возможность, лучше занимать места в вагонах в середине состава, так как они в случае аварии страдают меньше остальных. Если вы обнаружили оставленные кем-то вещи, не трогайте их, а поставьте об этом в известность сотрудников милиции или метрополитена. В любом случае, от подозрительных вещей лучше находиться на максимально далеком расстоянии. Кроме этого, следует помнить, что в вагоне метро лучше стоять, чем сидеть, так как взрывные устройства могут быть спрятаны под сиденьями.Если попутчики в поезде вызывают в вас недоверие, старайтесь не засыпать.Если в результате террористического акта произошел взрыв, и поезд остановился в тоннеле, необходимо выполнять следующие правила: откройте дверь вагона, но ни в коем случае не пытайтесь сразу покинуть его. Это можно делать только после того, как будет отключен контактный рельс. О том, что напряжение отключено, и в каком направлении двигаться, должен сообщить машинист.Если тоннель заполнен дымом, закройте рот и нос тканью и постарайтесь лечь на пол вагона. Это поможет вам не задохнуться. Если кто-то оказался на рельсах, и требуется помощь других пассажиров, то один человек должен направиться к выходу из тоннеля, чтобы подавать сигналы машинисту поезда, размахивая яркой тканью, еще двое должны срочно поставить в известность о случившемся сотрудников метрополитена.Если находящийся на рельсах в состоянии быстро выбраться на платформу, не задевая контактный рельс, ему следует оказать в этом помощь. Если обстоятельства позволяют, дождитесь спасателей.
ИМЕЙТЕ В ВИДУ, ЧТО В СЛУЧАЕ АВАРИИ БЕЗОПАСНЕЕ ВАГОНЫ, НАХОДЯЩИЕСЯ В СЕРЕДИНЕ СОСТАВА. ПРИ УСЛОВИИ, ЧТО МЕСТА В ПОЕЗДЕ СИДЯЧИЕ, ПРЕДПОЧТИТЕЛЬНЕЕ ТЕ, КОТОРЫЕ РАСПОЛОЖЕНЫ ПРОТИВ ДВИЖЕНИЯ ПОЕЗДА.

Если взрыв все же произошел, как вести себя при завале:

Не старайтесь самостоятельно выбраться. Постарайтесь укрепить «потолок» находящимися рядом обломками мебели и здания. Отодвиньте от себя острые предметы. Закройте нос и рот носовым платком и одеждой, по возможности, намоченными. Стучите с целью привлечения внимания спасателей, лучше по трубам. Кричите только тогда, когда услышали голоса спасателей — иначе есть риск задохнуться от пыли.Ни в коем случае не разжигайте огонь.Если у вас есть вода, пейте как можно больше.
ЕСЛИ У ВАС ЕСТЬ МОБИЛЬНЫЙ ТЕЛЕФОН — ПОЗВОНИТЕ СПАСАТЕЛЯМ ПО ТЕЛЕФОНУ 112

Поведение при пожаре:

Пригнуться как можно ниже, стараясь выбраться из здания как можно быстрее. Обмотать лицо влажными тряпками или одеждой, чтобы дышать через них
Если в здании пожар, а перед вами закрытая дверь, предварительно потрогайте ручку тыльной стороной ладони. Если она не горячая, откройте дверь и проверьте, есть ли в соседнем помещении дым или огонь, после этого проходите. Если ручка двери или сама дверь горячая, никогда не открывайте её
Если вы не можете выбраться из здания, необходимо подать сигнал спасателям, кричать при этом следует только в крайнем случае, т.к. вы можете задохнуться от дыма. Лучше всего размахивать из окна каким-либо предметом или одеждой

Первая помощ в случае ранения

В случае если вы получили ранение, постарайтесь сами себе перевязать рану платком, полотенцем, шарфом, куском ткани. Остановите кровотечение прижатием вены к костному выступу или наложите, давящую повязку, используя для этого ремень, платок, косынку, полосу прочной ткани.Окажите помощь тому, кто рядом с вами, но в более тяжелом положении.Раны бывают резаные, колотые, огнестрельные, ожоговые, укушенные.Как правило, при ранении отмечается различной интенсивности кровотечение. Поэтому, оказывая первую помощь, следует остановить кровотечение.При артериальном кровотечении кровь яркая, алая, выплескивается из артерии фонтаном. В случае кровотечения на кисти или предплечье, необходимо максимально согнуть локтевой сустав при кровотечении на стопе и голени — согнуть ногу в коленном суставе. При кровотечении на бедре — наложить жгут на ногу ниже паха на плече — жгут чуть ниже плечевого сустава.При венозном кровотечении кровь истекает равномерной струей темного или почти черного цвета. Для остановки этого кровотечения достаточно максимально поднять конечность и наложить тугую повязку.
Боль при ранении может привести к шоковому состоянию пострадавшего.
В этом случае, помимо остановки кровотечения, необходимо:

Положить или усадить пострадавшего так, чтобы его руки и ноги были несколько приподняты
Использовать обезболивающие средства
Закутать пострадавшего, чтобы обеспечить максимальное тепло

На небольшие ожоговые раны следует накладывать трехслойную повязку, если возможно, смоченную раствором фурациллина. Повязку необходимо прибинтовать к пораженному месту. Она присохнет, но отрывать ее нельзя, она будет сама отходить от раны по мере заживания.При ранении в голову пострадавшего укладывают горизонтально, обеспечивают покой. Надо учитывать, что ранению в голову обычно сопутствует сотрясение мозга. Рану головы (исключая ранения лица) лучше не трогать.В случае остановки дыхания и сердца пострадавшему нужно произвести непрямой массаж сердца и искусственное дыхание. Самостоятельная транспортировка такого раненого не рекомендуется.Чрезвычайно опасны ранения в шею. Они могут осложняться повреждением гортани и повреждениями позвоночника, а также сонных артерий. В первом случае пострадавшего иммобилизуют (обездвиживают), а во втором незамедлительно производят остановку кровотечения.При ранениях в грудь и живот для предотвращения попадания воздуха в плевральную и брюшную полости необходимо наложить на рану воздухоне-проницаемую повязку — марлевую салфетку, обмазанную борной мазью или вазелином, кусок полиэтилена, в крайнем случае, плотно зажать рану ладонью. Пострадавшего усаживают в полусидячее положение. Надо учитывать, что остановка кровотечения затруднена.
При оказании первой помощи в случаях ранения категорически нельзя: промывать рану, извлекать любые инородные тела, класть в рану вату, смоченную йодом.

Советы психолога

Страх перед террористическим насилием, случается, совершенно не соразмерен реальному риску подвергнуться нападению. Многие допускают одну из двух ошибок — переоценивают свои возможности, либо сильно их занижают. И то, и другое делает вас потенциальной жертвой. Следовательно, необходимо уметь различать опасности действительные и мнимые, правильно оценивать людей и контролировать себя.

ЧТОБЫ ДЕЙСТВОВАТЬ АДЕКВАТНО В ЭКСТРЕМАЛЬНОЙ СИТУАЦИИ, ПОСТАРАЙТЕСЬ ПО ВОЗМОЖНОСТИ СЛЕДОВАТЬ СЛЕДУЮЩЕМУ ПЛАНУ ДЕЙСТВИЙ:

Прежде, чем принимать какое-то решение, проанализируйте ситуацию, в которой вы оказались. Постарайтесь не допустить паники. Для этого необходимо заставить себя некоторое время сохранять спокойствие, свободно и глубоко дышать
Попробуйте, насколько это будет возможно, оценить человека, противостоящего вам, обратив внимание на его физические и психические данные, его настроение и возможные особенности в поведении
Определите тактику своего поведения в зависимости от всего объема имеющейся у вас информации и ведите себя в соответствии с ней

Обратите внимание: ваше восприятие будет, прежде всего, зависеть от того, где вам угрожают. Например, если это ваша квартира, помните, что тот, кто вам угрожает, гораздо хуже ориентируется в обстановке, которая вам хорошо знакома.Экстремальная ситуация может по-разному восприниматься и на улице. Например, в темное время суток любая угроза воспринимается серьезнее, чем днем.Пребывание в заложниках наносит психическую травму даже весьма стойким людям. Оказавшийся в заложниках человек сначала не может поверить в то, что это произошло. Случившееся кажется ему дурным сном.Во время захвата важно не потерять разум. У некоторых из ставших заложниками может возникнуть неуправляемая реакция протеста против совершаемого насилия. В таком случае человек бросается бежать, даже когда это бессмысленно, кидается на террористов, борется, пытается выхватить у боевиков оружие. Не делайте этого! Активное поведение заложников может напугать террористов, и в ответ они проявят жестокость.Длящаяся угроза жизни и осознание своей беспомощности могут привести к развитию апатии. По возможности не замыкайтесь в себе, постарайтесь присмотреться к другим людям, выяснить, не нужна ли кому-то помощь. Даже мелочь — понимающий взгляд, слово поддержки — будет способствовать тому, что между вами возникнет контакт. Если человек чувствует поддержку, и ему, и всем, кто рядом с ним, становится легче. Это первый шаг к вашему спасению. Обратите внимание на людей, которые впали в ступор, не пытайтесь вывести их из этого состояния — лучше, если будет возможность, накормить их, напоить, помочь устроиться поудобнее.После освобождения, как отмечают специалисты, иногда не только люди, побывавшие в заложниках, но и свидетели террористических атак нуждаются в помощи психологов.

ЧТОБЫ ОБЛЕГЧИТЬ ВОЗВРАЩЕНИЕ К НОРМАЛЬНОЙ ЖИЗНИ, РОДСТВЕННИКАМ И ЗНАКОМЫМ РЕКОМЕНДУЕТСЯ СОБЛЮДАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ПРАВИЛА:

Нельзя делать вид, что ничего не произошло, но не следует и досаждать расспросами
Не следует пытаться быстро переключить внимание пострадавшего на что-то другое. Человек должен отдавать себе отчет в том, что с ним действительно что-то случилось, должен выразить свою реакцию
Даже если человек говорит, что он в полном порядке, это может означать, что неразрешенная психологическая проблема просто уходит в глубь и потом обязательно проявится снова
Не мешайте человеку выговориться. Не нужно его останавливать, даже если он снова и снова рассказывает свою историю по очереди всем членам семьи и знакомым
Во время рассказа поощряйте выражение чувств. Если рассказчик начинает плакать — не останавливайте его, дайте выплакаться. При этом лучше обнять человека, дать ему физически почувствовать, что рядом с ним — близкие люди
Мужчины в таких случаях часто выражают свою реакцию в виде гнева. Не мешайте выплеснуть этот гнев. В таком случае весьма полезно, если человек жестикулирует, топает, или бьет кулаками подушку
Нельзя надолго оставлять пострадавшего одного, позволяя ему замыкаться в себе

Освобожденных нередко тяготят чувство вины и стыда, утрата самоуважения, разного рода страхи. Помните, что это нормальная для бывших заложников реакция. Для возвращения к нормальной жизни требуется довольно длительный период.

Использование террористами интернета

Терроризм часто называют одной из форм психологической войны, и, конечно, террористы стремятся вести такую кампанию через Интернет. Они используют Интернет для дезинформации, распространения угроз, направленных на то, чтобы посеять страх и ощущение беспомощности, распространять ужасающие изображения своих действий. Большинство сайтов, созданных террористическими организациями, подчеркивает две проблемы: ограничения на свободу выражения своего мнения и тяжелое положение товарищей, являющихся политическими заключенными. Это рассчитано на то, чтобы вызвать симпатию у пользователей. Кроме того, террористы активно используют демографические данные Интернет — пользователей (получаемые, например, из личной информации, введенной в он-лайн анкету или бланк заявки), которые позволяют террористам идентифицировать отношение аудитории к той или иной проблеме. Пользователей, сочувствующих террористам, после этого могут попросить о пожертвованиях посредством адресных рассылок по электронной почте, посланной от имени «фронт-групп», т.е. организаций, благосклонных к террористам, но действующих публично и легально и не имеющих никаких прямых связей с террористической организацией. Интернет может использоваться и для вербовки и мобилизации сторонников, играющих более активную роль в поддержке террористических действий. С пользователями, которые кажутся наиболее заинтересованными в деятельности организации или хорошо подходящими для выполнения ее работы, входят в контакт. В дополнение к таким средствам поиска новобранцев, как технологии веб-сайта (звук, видео и т.п.), вербовщики могут также использовать больше он-лайн технологий — перемещаться по чатам и форумам в поиске наиболее восприимчивых членов аудитории, особенно молодых людей.

РОДИТЕЛИ!
Разъясните детям опасность, возникающую при просмотре и регистрации на Интернет-сайтах, содержащих сведения о террористических организациях. Контролируйте действия своего ребенка при пользовании Интернетом.Рекомендуем установить на компьютер ребенка специальные программы, ограничивающие круг доступных ему сайтов.

Вырежи и сохрани:

УЗНАВ О ГОТОВЯЩЕМСЯ ТЕРАКТЕ, НЕМЕДЛЕННО СООБЩИТЕ ОБ ЭТОМ В ПРАВООХРАНИТЕЛЬНЫЕ ОРГАНЫ!

Единый телефон службы спасения	01
При звонке с мобильного телефона (звонок на этот номер бесплатный)	112
Телефон Центра управления кризисными ситуациями МЧС	764-10-10
Дежурная часть ГУВД по Санкт-Петербургу и Лен. области	02 573-21-95 573-21-78
Телефон доверия ГУВД	573-21-81
Дежурный Управления ФСБ по Санкт-Петербургу и Лен. области	438-71-10
Телефон доверия УФСБ	438-69-93
Дежурная часть Центрального РУВД	271-02-02
Дежурная часть отдела в Центральном районе УФСБ РФ по СПб и Лен. обл.	572-24-20

Правила безопасности детей во время каникул

В российских школах начались долгожданные летние каникулы, и зачастую многие дети оказываются предоставлены сами себе, не у всех родителей есть возможность организовать и постоянно контролировать досуг своих детей. Но даже если возможности проводить со школьниками больше времени нет, то обязанности обеспечить безопасность подрастающего поколения это не отменяет.Взрослым необходимо подумать над тем, как ребёнок будет проводить досуг во время каникул, провести с детьми беседы, разъясняющие правила поведения в различных экстремальных ситуациях.

Самое главное правило, когда ребенок остается один в квартире, звучит следующим образом: всё, что ребёнку нельзя брать, должно быть недоступно!Необходимо исключить в квартире малейшую возможность возгорания, потопа, и прочих происшествий.

Уходя из дома, уберите в недоступное для детей место спички и зажигалки. Храните в недоступных для детей местах легковоспламеняющиеся жидкости. Объясните детям, что шалость с огнем опасна для их жизни. Чаще рассказывайте детям о правилах пожарной безопасности и научите правильному поведению в случае возникновения пожара. Если дым проникает с лестничной площадки, то ни в коем случае нельзя открывать дверь, надо позвонить взрослым, или выйти на балкон и криками привлечь. Необходимо написать на видном месте номера телефонов, по которым ребенок сможет быстро связаться с Вами и службами экстренной помощи.

Что касается электричества, то просто спрятать электрошнуры и установить заглушки на розетки недостаточно. Нужно постоянно напоминать ребёнку об опасности, которую они представляют и постепенно обучить его правильному обращению с электроприборами.

Самое главное — профилактика. Постарайтесь постоянно повторять с ребенком правила безопасного поведения. Устраивайте маленькие экзамены, вместе разбирайте ошибки. Не стоит забывать, что самым лучшим способом обучения детей всегда является собственный пример. Если вы внимательны к собственной безопасности, то и ребенок будет повторять те же действия.

Общие правила поведения во время каникул

Несколько основных правил поведения, которые гарантируют безопасность на каникулах:

1. Правила безопасности на дорогах и улице. Научите ребенка осторожности на дороге, ориентации по основным знакам дорожного движения и правилам безопасного передвижения по травмоопасным местам, а также расскажите ему о правилах личной безопасности. Нельзя гладить и тем более дразнить бездомных животных. Не рекомендуется разговаривать с незнакомыми людьми. Не стоит без ведома родителей уходить в лес, на водоемы. Категорически запрещается играть проезжей части, а также ходить на пустыри, заброшенные здания, свалки и в темные места.

2. Правила безопасного поведения с неизвестными ребёнку предметами. Объясните ребенку, что такое легковоспламеняющиеся, колющие, режущие, взрывоопасные и огнестрельные предметы и какие опасности они несут. Расскажите о том, что нельзя их поднимать, разбирать и играть с ними, если вдруг ребёнок обнаружит что-то подобное на улице.

3. Правила безопасности в быту. Дети должны знать о том, что без присмотра взрослых нельзя принимать лекарственные препараты, пользоваться не освоенными ими ранее электроприборами. Взрослые также должны позаботиться и о том, чтобы строительные инструменты, такие как дрели, пилы, ножовки и т.п. хранились в недоступных для ребёнка местах.

4. Правила безопасности на водоемах. Объясните своему ребенку, что приближаться к водоемам в отсутствие взрослых и тем более купаться в реках и озерах крайне опасно! Как правило, даже в самую теплую погоду на Камчатке вода в озерах прогревается лишь у берегов, на небольшой глубине. Уже в нескольких метрах от берега температура воды становится на несколько градусов ниже. Резкий перепад температуры может привести к судорогам купающегося.

Материал взят с портала МЧС Медиа

3 совета по созданию позитивного разговора о безопасности

Вам знакомы эти разговоры?

Менеджер по безопасности: «Эй, наденьте защитные очки!»

Сотрудник: «ОК».

Супервайзер: «Вы слишком быстро вели этот погрузчик. Замедлять.»

Сотрудник: «Я был? Я не думал, что еду так быстро ».

Сотрудник 1: «Вам следует нанять страхующего, прежде чем перемещать этот груз.”

Сотрудник 2: «Нет, я в порядке. Для этого мне не нужен корректировщик — это просто «.

Сотрудник 1: «Хорошо».

Так ли обычно говорят о безопасности на вашем рабочем месте? Если да, то вы не одиноки. На самом деле, вы бы назвали это разговором? Слишком часто руководители просто указывают на небезопасное поведение и советуют сотрудникам соблюдать правила безопасности. Точно так же сотрудники часто видят, что коллеги берут на себя ненужный риск, но не обращают на него внимания в данный момент.

Общая тема, проходящая через эти примеры взаимодействий, заключается в том, что они, по сути, являются всего лишь взаимодействиями. Мы действительно не могли назвать ни один из этих коротких разговоров истинным разговором о безопасности. Диалог в этих простых примерах заканчивается так же быстро, как и начинается, и нет вопросов, чтобы понять поведение сотрудника или обстоятельства, стоящие за ним. Скорее, делается предположение о наблюдаемом поведении и мало что говорит о личном уважении к человеку.

В настоящее время мы работаем с организацией, которая пытается это изменить. В частности, они сказали, что хотят «изменить разговор о безопасности». Когда я впервые услышал это, меня это заинтриговало, но я не совсем понял, что они означают.

По мере того, как я работал с ними и узнавал больше об их культуре безопасности, операциях и руководящей команде, это становилось все более и более осмысленным. Они устали от предсказуемого взаимодействия, когда руководители быстро ругают сотрудников за определенные действия, не останавливаясь, чтобы спросить, почему они сделали то, что они сделали.Они устали от того, что сотрудники видят, как их коллеги играют в личных целях, чтобы сэкономить несколько минут, все время стоя и ничего не говоря. Но в основном они осознавали, что для того, чтобы их культура безопасности действительно изменилась, они должны были вести честные и искренние разговоры о безопасности и говорить о том, почему людям комфортно брать на себя ненужный риск, совершать неосторожные ошибки и не брать на себя ответственность за безопасность. Чтобы перейти на следующий уровень в их культуре безопасности, это пришлось изменить.

Как и следовало ожидать, этот аспект культуры безопасности просто невозможно изменить в одночасье. Это происходит один день за раз и по одному разговору. Есть много факторов, способствующих, и, обращаясь к каждому из них, организация может предпринять активные шаги, чтобы изменить разговор о безопасности. Вот некоторые из этих ключевых факторов:

Лидеры моделируют разговор. Одним из важнейших факторов является лидерство и пример, который оно подает при взаимодействии с сотрудниками.Как лидеры реагируют в данный момент? Как они разговаривают с сотрудниками после инцидентов, связанных с безопасностью, столкновений или даже ошибок и упущений? Это подходящие моменты для лидера, чтобы показать пример того, как должен проходить конструктивный разговор о безопасности. Разговор должен быть уважительным и подчеркивать, что руководитель заботится о безопасности и благополучии человека. Это задает тон всему персоналу и дает пример того, как работники могут вести хорошие беседы о безопасности в будущем.

Задайте еще вопросы. Как руководитель или менеджер по безопасности, когда сотрудник нарушает правила безопасности, вы можете просто сказать: «Вы нарушили политику безопасности. Не делай этого снова «. Или вы можете попытаться лучше понять, почему кто-то сделал то, что он сделал, и принять во внимание их точку зрения. Я твердо уверен, что люди обычно не приходят на работу, чтобы получить травму. Они принимают решения, которые в то время кажутся разумными в зависимости от обстоятельств. Всякий раз, когда мы делаем предположения и не задаем правильных вопросов, мы упускаем прекрасные возможности получить обширную и полезную информацию об опасностях, рисках и различных аспектах истинной культуры безопасности.Как сказал бы Стивен Кови: «Стремитесь сначала понять, а затем быть понятым». Когда вы это сделаете, вы откроете дверь к гораздо лучшему диалогу и разговору о безопасности.

Наша ДНК безопасности определяет наши решения в отношении личного риска. У всех разные сильные стороны и разные слепые зоны, когда речь идет о риске и личной безопасности. У всех нас есть свое уникальное сочетание взглядов, личностных качеств, способностей и ценностей, и они влияют на наше поведение в области безопасности каждый день. Если мы знаем свои склонности и склонности своих коллег, это может помочь нам активно делать более безопасный выбор и формировать привычки, снижающие подверженность риску каждого.Если я знаю, что мой коллега склонен к риску, это помогает мне понять, почему он может вести погрузчик слишком быстро или почему он считает, что можно поработать пару минут на оборудовании, которое находится под напряжением. Теперь я могу быть более активным и предвидеть ситуации, в которых он может подвергнуть себя риску, вести содержательный разговор об этом и, по крайней мере, пытаться повлиять на него, чтобы он поступил правильно.

Беседы могут идти в разных направлениях, но сначала они должны превратиться из быстрого обмена в реальный диалог, в котором все стороны услышаны и имеют возможность высказать свое мнение о рисках и безопасном поведении.Выполняя эти простые шаги, мы можем поощрять и способствовать продуктивным и совместным обсуждениям о безопасности, которые действительно выводят нашу культуру безопасности на новый уровень.

(В разделе комментариев расскажите нам немного о том, как проходят разговоры о безопасности на вашем рабочем месте, и какие типы разговоров вы хотели бы видеть в своей организации!)

Об авторе: Эстебан Тристан, доктор философии, является менеджером по технике безопасности и старшим консультантом в Select International.Он руководит разработкой и внедрением всех решений и услуг по обеспечению безопасности, которые решают некоторые из критических проблем, с которыми сегодня сталкиваются организации в области безопасности на рабочем месте.

Пятиэтапное руководство по безопасному разговору

Для того, чтобы разговор был эффективным, его участники должны либо разговаривать, либо слушать. К сожалению, некоторые лидеры склонны читать лекции, не слушая их. Этот неэффективный стиль общения характерен не только для руководителей высшего звена, которые придерживаются командно-административного подхода к управлению.Это можно увидеть на всех уровнях организаций.

Преобладающий стиль общения менеджеров и руководителей является барометром культуры безопасности. Случайные односторонние разговоры о безопасности — верные признаки культуры соблюдения. Частые интерактивные разговоры о безопасности свидетельствуют о культуре приверженности.

В разделе «Контроль или забота? Каков ваш мотив для разговора о безопасности? » Я указал, что мотив разговора существенно влияет на культуру безопасности.Если причина вашего разговора о безопасности состоит в том, чтобы контролировать ситуацию, подход будет заключаться в критике и стремлении к согласию путем исправления. Если причина вашего разговора о безопасности заключается в том, что вы заботитесь, подход будет заключаться в наставлении и стремлении к приверженности через сотрудничество.

Одна коммуникативная модель предполагает, что эффективный организационный диалог имеет четыре атрибута: близость (построение доверия и слушание), интерактивность (содействие обсуждению), инклюзивность (сотрудничество в поиске решений) и намеренность (совместное использование общей цели).Я хотел бы предложить пятиэтапное руководство для эффективного разговора о безопасности, которое включает в себя эти четыре атрибута эффективного разговора и одновременно стимулирует разговор, который позволяет проводить коучинг и сотрудничество.

Эта структура может применяться независимо от того, является ли диалог реактивным (после инцидента) или проактивным (определение влияний на риск или условий, которые могут вызвать ошибки).

Обрамите разговор

Когда вы начинаете разговор о безопасности с сотрудником, первые несколько моментов создают основу для дальнейших действий.Ваше намерение будет понятно слушателю по языку вашего тела, вашим словам и тону.

Если ваши слова указывают на то, что вам нужен контроль, значит, вы не разговариваете. Вместо этого вы сигнализируете о своем намерении передать сообщение, например: «У нас проблема» или «Вы знаете правила безопасности». В этом случае сотрудник сразу же начинает защищаться. Скорее всего, он поделится лишь минимальным объемом информации.

С другой стороны, если вы создадите разговор с осторожностью и заботой, обсуждение, скорее всего, будет интерактивным.Вы делаете это, задавая вопросы без угрозы:

«Вы можете мне помочь?
«Каков основной риск?»
«Какие ошибки можно было сделать?»

Вы даете понять, что вам нужна помощь сотрудника, и поощряете его к искреннему диалогу.

Слушайте влияния

Единственный способ узнать о скрытых процессах или организационных проблемах — это правильно задать правильные вопросы, а затем выслушать ответы.Большинство из нас считает, что мы хорошие слушатели, но исследования показывают, что мы редко слышим то, что говорят люди, так, как это было задумано. Активное слушание — тяжелая работа!

Эффективный разговор о безопасности включает в себя выслушивание ответов на все вопросы. Вы хотите узнать о любом потенциальном влиянии на риск. Люди не рискуют без причины. Как кто-то однажды сказал: «Люди делают то, что они делают, потому что это имело для них смысл в то время, когда они это делали».

Ваша задача — выяснить, почему для сотрудника имеет смысл пойти на ненужный риск.Часто причина в том, что он или она каким-то образом повлияли.

Терри Матис и Шон Галлоуэй в своей статье «Понимание влияний на риски: модель из четырех частей» дают хорошую схему для определения основных факторов, влияющих на риск: восприятия, привычки, препятствия и барьеры. Если разговор происходит после инцидента или близкого к отказу, прислушайтесь к признакам того, что один из этих факторов был задействован, если сотрудник пошел на ненужный риск. В ходе проактивного разговора поинтересуйтесь, как можно повлиять на кого-то, чтобы он пошел на риск при выполнении конкретной задачи.

Обнаружение ловушек ошибок

Для руководителя, который хочет поддерживать или осуществлять контроль, правила и политики являются указами. Если происходит инцидент, первое, что он хочет знать, — это процедура, правило или политика, которые не были соблюдены. Если кто-то пострадает, это почти всегда означает, что было нарушено одно из этих требований. В мире комплаенса многие люди считают, что если вы просто будете следовать правилам, вы не получите серьезных травм.

Если разговор ведёт забота, супервизор знает, что еще одна важная часть слушания — это обнаружение потенциальных ловушек ошибок.Эти условия или обстоятельства повышают вероятность ошибки. Несколько примеров включают нехватку времени, отвлечение внимания, расплывчатые указания, выполнение нескольких задач, самоуспокоенность и давление со стороны сверстников.

Эти ловушки ошибок могут появиться в ходе разговора, или руководитель может найти дополнительные, когда он будет иметь целостный взгляд на ситуацию. В любом случае признание этих подверженных ошибкам условий — первый шаг в поиске способов смягчения их последствий.

Определите поведение

Доктор.Джеймс Ризон описал «культуру справедливости» в своей книге «Управление рисками организационных происшествий» в 1990-х годах. Другие, включая Давида Маркса в его книге «Ударь крота. Цена, которую мы платим за ожидание совершенства », — позже пояснил эту концепцию. Одно из определений — «культура, в которой к неудачам / ошибкам обращаются таким образом, который способствует обучению и совершенствованию, удовлетворяя при этом потребность в подотчетности». Используя эту модель, Маркс перечислил три возможных варианта поведения, которые могут способствовать нежелательному исходу:

Человеческая ошибка
Поведение, связанное с риском
Безрассудство

Руководитель, мотивом которого является контроль, часто предполагает, что основной причиной нарушения безопасности является то, что сотрудник совершил ошибку или сделал неправильный выбор.При таком образе мышления неудивительно, что руководитель пытается исправить поведение с помощью какого-либо предупреждения.

Напротив, руководитель, который верит в справедливую культуру, понимает, что более 90 процентов времени люди настроены на неудачу (из-за ловушек ошибок) или склонны идти на риск (восприятие, привычка, препятствие или барьер). . Этот руководитель понимает, что по-настоящему безрассудное поведение случается редко.

В беседе о безопасности он сосредоточен на том, чтобы активно прислушиваться к влиянию и ловушкам ошибок.Поведение сотрудника определяется как безрассудное только тогда, когда есть выбор сознательно игнорировать существенный и неоправданный риск. В промышленном мире существует безрассудное поведение, но оно случается лишь от случая к случаю.

Принять меры

Надзорный орган, ожидающий сохранения контроля, предпринимает действия, направленные на соблюдение нормативных требований. Обычно это некоторая форма переобучения, предупреждения, консультирования или дисциплины.

В культуре комплаенса руководители предполагают, что люди должны выполнять работу, используя стандартные процедуры и соблюдать правила безопасности.Если они этого не сделают, то их нужно привлечь к ответственности.

Ошибочно просто предупреждать, советовать или наказывать кого-либо за неиспользование процедуры или соблюдение правил безопасности без понимания причины этого решения. Могут быть скрытые организационные или процессуальные проблемы, влияющие на сотрудника. Сидней Деккер в «Полевом руководстве по пониманию человеческой ошибки» выявил многочисленные причины того, что он назвал процедурным отклонением (несоответствие между стандартными процедурами или правилами и реальной практикой, которое со временем увеличивается):

Правила или процедуры могут быть чрезмерно продуманными и не соответствовать тому, как на самом деле выполняется работа.
Могут быть противоречивые приоритеты, из-за которых не понятно, какая процедура наиболее важна.
Процедуры могут быть расплывчатыми, плохо написанными или устаревшими.

В культуре приверженности разговор о безопасности заканчивается совсем на другой ноте. Поскольку беседа протекает в духе обучения и совместного открытия, действия строятся на сотрудничестве.

Когда ошибка обнаруживается, супервизор пытается понять и уменьшить любые ловушки ошибок.В некоторых случаях это может включать совместную работу над решениями для защиты от ошибок. Это простые изменения в структуре процесса, которые позволяют легко делать правильные действия и затруднять неправильные действия.

Если сотрудник склонен к рискованному поведению, типы влияния на риск определяют наилучший курс действий. Коучинг часто эффективен в отношении восприятия или привычек. Подобно устранению ловушек ошибок, совместные усилия являются распространенным подходом к устранению препятствий или барьеров. Совет или дисциплина необходимы для действительно безрассудного поведения.

Стратегия критического влияния

Используя это руководство из пяти шагов, любой может провести эффективную беседу по вопросам безопасности. Он предназначен для использования, когда вашей основной целью является содействие обучению и совершенствованию.

Это руководство сосредоточено на том, «почему» проявить заботу. Когда вы начинаете с этого мотива, последующий разговор становится более открытым. Реальная выгода от откровенного диалога заключается в обнаружении скрытых слабостей в процессе и в самом процессе. организация, построив доверие.Он создает основу для сотрудничества, направленного на улучшение рабочих процессов и устранение источников сбоев или ошибок.

Руководители и менеджеры должны уметь вести эффективные беседы по вопросам безопасности. Ежедневный проактивный диалог по вопросам безопасности, подобный описанному здесь, является краеугольным камнем в формировании культуры приверженности. Этот разговор должен стать неотъемлемой частью вашей стратегии безопасности.

Об авторе:

Дэвид А.Гэллоуэй — основатель и президент Continuous MILE Consulting LLC. После окончания Университета Пенсильвании Галлоуэй начал свою карьеру в бумажной промышленности. В течение следующих 35 лет он приобрел опыт и занимал руководящие должности в области проектирования процессов, операций, исследований, разработки продуктов, качества, логистики и стратегии. Как сертифицированный мастер с черным поясом, сертифицированный мастер-фасилитатор и директор по развертыванию бережливых шести сигм, Гэллоуэй обладает опытом, который позволяет компаниям добиваться лучших процессов, более безопасных операций и более сильных инноваций.С ним можно связаться по адресу [email protected], а он ведет блог на ContinuousMile.com.

Основы беседы по безопасности — 20 советов

Если вам понравилась эта статья, то вы должны прочитать всю серию: НАЖМИТЕ ЗДЕСЬ

В нашей озабоченности технологиями, системами, контрольными списками и законодательством я верю мы не упускаем из виду самый мощный инструмент, который у нас есть для управления рисками — простой, но эффективный разговор о безопасности.Теперь, когда разговаривать просто, это не упрощенно. Однако это наш величайший инструмент, помогающий влиять на других и улучшать восприятие. Психологические и культурные убеждения и ценности в основном находятся в головах людей. Вы не можете узнать о ценностях и убеждениях, не прогуливаясь и не ведя эффективного разговора.

Исследования Weick, Sunstein, Geller и Slovic показывают, что 95% всех несчастных случаев и происшествий связаны с психологическими и культурными причинами. Таким образом, после того, как мы завершили все документы, связанные с безопасностью и системами, все еще остается до человеческого суждения и принятия решений.Доказательства этого факта появляются после каждой аварии, когда люди говорят, что они сбиты с толку тем, что кто-то сделал? Иногда они выражают это, заявляя, что кому-то не хватало здравого смысла. Почему Тед оказался в зоне отчуждения? Почему Билл решил, что власть отключили? Почему Фред проскользнул в бак, почему он не надел ремни безопасности? Все эти вопросы, которые мы задаем после мероприятия, показывают, что на наших рабочих местах больше нет контрольных списков, но не хватает более квалифицированного общения.

Самоуспокоения не видно, но слышно.Вы не можете увидеть предположения, вы можете их только услышать. Вы не можете догадаться, что понимаете в Заявлении о методах безопасной работы, вы можете только услышать его. Вы не можете предполагать, что контрольный список сработал, вы можете только услышать, если да. Эффективный разговор — ключ к супервизии.

К сожалению, многие руководители не умеют разговаривать. Большинство организаций не тратят время и ресурсы на обучение руководителей навыкам эффективного общения. Предполагается, что эффективный разговор и умелые вопросы возникают естественным образом.На рабочих местах с технической направленностью инженеры и техники обычно не умеют эффективно разговаривать. Это не их хлеб с маслом; «Мягкие» навыки обычно не являются важной частью их технической подготовки.

Самыми важными навыками для ведения эффективного разговора по вопросам безопасности являются: качка, кадрирование, вопросы и подготовка. Без понимания, обучения и практики этих навыков у вас будет мало шансов правильно слышать и влиять на культуру и поведение на работе.

Вот несколько советов, с которых можно начать эффективный разговор о безопасности.

1. Если у вас нет позитивного отношения, не выходите на улицу. Люди могут чувствовать авторитарное и негативное отношение.

2. Проверьте свои собственные предубеждения и ожидания. Если у вас есть какие-то планы, не выходите на улицу.

3. Умеете ли вы наблюдать за культурными и психологическими показателями?

4. Наблюдайте, но не шпионите.

5. Прислушивайтесь к отношениям и ценностям в языке, а не сосредотачивайтесь на программах и косметических средствах.

6. Начните с положительного утверждения, заметьте что-нибудь хорошее и назовите это.

7. Научитесь тактически игнорировать. Если что-то несущественное, игнорируйте это. Не придирайтесь.

8. Слушайте язык, особенно обобщения и стереотипы.

9. Прислушивайтесь к обвинениям, спешке, рассеянности, усталости, высокомерии, самоуверенности и знайте, как смягчить и переосмыслить опасные выражения.

10. Сосредоточьтесь на диалоге, а не на «рассказывании».

11. Задавайте открытые вопросы.

12. Не задавайте подтверждающих или наводящих вопросов.

13. Не задавайте вопросов, которые пытаются подтвердить вашу собственную гипотезу или предположения.

14. Задавайте вопросы, которые помогут им рассказать последовательность и историю.

15. Вы умеете задавать творческие вопросы? Вопросы, которые касаются очевидного, но говорят вам, какие ценности и убеждения поддерживаются?

16. Не бредите своими военными историями. Разговоры не о тебе. Диалог бывает двухсторонним.

17. Обдумайте свою презентацию. Каким будет ваш угол зрения?

18. Как будет оформлен ваш диалог?

19. Как ваши вопросы и язык «зажигают» слушателя? Каких слов и фраз вы избегаете? Вы знаете, какие слова и подход отключают людей?

20. Как вы сделаете вывод? Вы знаете, как быть позитивным и воодушевляющим? Вы знаете, как избежать лаконичных бессмысленных слов, таких как «будь осторожен»? Есть ли у вас конкретная поддержка?

Колесо «Ваш разговор имеет значение» — это полезный инструмент для начала эффективного разговора по вопросам безопасности.Семь простых шагов к эффективному разговору о безопасности.

Последние сообщения Dr Rob Long (посмотреть все)

PhD., MEd., MOH., BEd., BTh., Dip T., Dip Min., Cert IV TAA, MRMIA Роб является основателем Human Dymensions и имеет обширный опыт, квалификацию и знания в различных секторах, включая правительство, образование, корпоративный, промышленный и общественный секторы более 30 лет. Роб работал на всех уровнях сектора образования и обучения, в том числе работал в различных руководящих отделах аспирантуры, надзоре за аспирантами, разработке и внедрении программ аспирантуры.

Связанные

Разговор с детьми о личной безопасности

Последнее изменение: 17 февраля 2017 г.

Обратите внимание, что часть содержимого относится к определенным службам. Услуги различаются в зависимости от местоположения. Найдите услуги рядом с вами.

Похищение Джейкоба Веттерлинга в 1989 году произошло недалеко от дома (особенно для тех, кто живет в Миннесоте) и изменило представление родителей о безопасности в их городах.Но после неожиданной и шокирующей ситуации Пэтти Веттерлинг, мама Джейкоба, сделала нечто большее, чем она сама, став защитником и источником информации для окружающих. Ресурсный центр Джейкоба Веттерлинга был основан в 1990 году и с тех пор обучает семьи и общины предотвращать сексуальную эксплуатацию и похищение детей. Недавно он объединился с Национальным учебным центром по защите детей им. Гундерсена, чтобы расширить сферу его деятельности и повысить его способность предлагать ресурсы и образование.

После недавних новостей о похищении Джейкоба мы обнаружили, что задумались о ресурсах, которые мы получили от JWRC за эти годы, поскольку они пришли обучать наш персонал на протяжении многих лет. Чтобы повысить осведомленность и распространить образование, мы хотим поделиться с вами некоторыми из этих ресурсов, которые могут помочь детям почувствовать себя сильными, безопасными и уверенными.

Разговоры, соответствующие возрасту

Может показаться сложным говорить с маленькими детьми о личной безопасности и просить о помощи, если они в ней нуждаются, но начало разговора не должно быть сложным или ошеломляющим.JWRC создал ресурс, в котором рассказывается, как разговаривать с детьми о безопасности в соответствии с их возрастом, и рассказывается о том, чему можно научить, о проблемах в конкретном возрасте, о том, как вести беседу и что вы можете сказать. чтобы начать разговор. Вы можете найти полную информацию на их веб-сайте, но некоторые из них включают в себя:

Обучайте своего малыша:

Их имя и имя опекуна
Оставайтесь в поле зрения
Имена собственные для частей тела и отличия интимных частей от остальной части их тела

Обучайте своего дошкольника:

Как позвонить в службу 911– ваш ребенок должен знать свой адрес, номер телефона и уметь описать экстренную помощь
Сначала проверьте, прежде чем куда-либо ехать или сесть в машину
Скажи «нет!» к неудобному или сбивающему с толку прикосновению

Обучайте своего ребенка начальной школы:

Семейный пароль — на случай, если кого-то отправят забрать ребенка
Составьте список из пяти доверенных лиц, которым можно позвонить по любой проблеме.
Buddy system — безопаснее и веселее оставаться с другом

Обучайте своего ученика средней / младшей школы:

Не размещайте в Интернете личную или эмоциональную информацию
Разница между наставником и наставником.отношения
Рекомендации по отправке текстовых сообщений по мобильному телефону — подумайте, прежде чем отправлять

Обучайте своего старшеклассника:

Обзор ожиданий от сотового телефона и интернета
Важность уважения чужих границ
Слушайте свой инстинкт — покидайте ситуации или людей, которые чувствуют себя не так

Пять надежных взрослых

Подумайте о взрослых, которым доверяют, которые есть в жизни вашего ребенка — людях, с которыми они могут пойти поговорить, если они чувствуют себя некомфортно, с ними что-то случилось или они работают над тем, о чем они, возможно, не хотят говорить с вами в данный момент .Это то, чему их можно научить в начальной школе, поговорив с ними о том, каких взрослых они знают и которым доверяют, и важно иметь последнюю информацию, когда ребенок учится в средней школе / младшем старшем возрасте, чтобы у вашего ребенка все еще были хорошие отношения с эти взрослые слышат и слышат от них положительные послания. Знайте, кто находится в этом списке, и поддержите его, если в него нет вас.

Игра «Что, если»

Обсуждая с ребенком гипотетические сценарии, вы можете получить некоторое представление о том, как он будет справляться с потенциально опасными ситуациями, а также получите возможность научить его, что делать, без необходимости делать это в формате лекции.

Наоми Хаптон, которая говорила в PHS в 2014 году о жестоком обращении с детьми и пренебрежении, описывает эти сценарии со своими собственными детьми.

«Итак, вы в Target и говорите своему маленькому ребенку:« Что бы вы сделали, если бы мама потеряла вас прямо сейчас? » она сказала. «И когда я впервые спрашивал своих детей, они говорили, что найдут полицейского. Но полиция обычно не находится в Target, так что вы можете научить их, что они должны делать ».

Другие предлагаемые вопросы типа «а что, если» можно задать ребенку:

Что бы вы сделали, если бы друг вашего брата дал вам 20 долларов, но сказал держать это в секрете?
Что бы вы сделали, если бы ваш сосед предложил подвезти вас домой, чтобы вам не пришлось идти пешком?
Что бы вы сделали, если бы вы рассказали взрослому о чем-то, что вас пугает, но он вам не поверит?

Дополнительные справочные ресурсы

Ресурсы, представленные здесь, — это лишь некоторые из замечательных образовательных материалов, которые Ресурсный центр Джейкоба Веттерлинга и Национальный учебный центр защиты детей им. Гундерсена проводят на своих веб-сайтах.Здесь вы найдете больше информации о том, как разговаривать с незнакомцами, говорить о прикосновениях, разговаривать с детьми о пугающих новостях и многое другое. Эти организации также рекомендуют книги, чтобы научить взрослых и детей правилам безопасности. К ним относятся:

Если у вас есть какие-либо вопросы или вам нужна помощь по любым вопросам, связанным с этими темами, вы можете позвонить по телефону 1-800-325-HOPE или 651-714-4673, чтобы напрямую связаться с ресурсным центром Джейкоба Веттерлинга.

Первоначально опубликовано: 23 сентября 2016 г.

Сделайте ваши встречи безопасным пространством для честного разговора

Вы можете повысить свободу, откровенность и качество разговора на собраниях, сосредоточив внимание на двух ключевых областях: разрешении и обеспечении безопасности.Разрешение сказать или спросить что-нибудь бесценно. Это позволяет нам полностью выразить себя: искать то, что мы хотим, давать обратную связь, говорить о проблемах, когда мы обнаруживаем необходимость. На своих собраниях говорите о разрешении заранее — лучше обратиться к нему напрямую, а не предполагать, что оно уже есть. Какого разрешения вы хотели бы получить от группы, чтобы вы могли эффективно руководить? Какое разрешение нужно от вас группе для успешного участия? Во-вторых, когда люди чувствуют себя в безопасности на собрании, они с большей вероятностью будут уязвимы и высказывают свое мнение.Это поможет вашим разговорам стать шире и глубже. Чтобы создать психологическую безопасность во время встречи, попросите группу уделять все свое внимание каждому говорящему, позвольте каждому человеку не торопиться, доработать свои мысли и поделиться тем, что является ценным в вопросах или комментариях людей.

Недавно я встретился с группой менеджеров, чтобы обсудить способы улучшения встреч. Нашей целью было выяснить, как создать пространство, в котором люди действительно хотят оказаться.Каждый из нас начал с описания встречи, которую запомнил как особенно важную.

Выделялась одна история.

Мой коллега рассказал нам о времени, когда он был молодым инженером, работающим в нескольких проектных группах на производственном предприятии. Он сказал: «Джош, мой менеджер, пригласил всех поесть пиццы, когда он приедет на фабрику, и у нас будет встреча« без секретов ». Джош спросил нас о том, что он хотел знать, и мы сделали то же самое в ответ. Это была встреча, на которой каждый мог сказать или спросить что-нибудь.Это было удивительно.»

Джош использовал эти встречи, чтобы узнать, как дела у его команды, как продвигаются их проекты, и что им нужно с точки зрения поддержки и ресурсов. Он задавал общие вопросы, чтобы начать открытый разговор:

Что, по-вашему, мне нужно знать?
Где вы боретесь?
Чем вы гордитесь?

Не было никакого давления, чтобы получить точный ответ. Единственное требование — быть честным и искренним. Конечно, помогло то, что Джош был вдумчивым, искренним и заботливым менеджером — качествами, необходимыми для создания психологической безопасности, необходимой для такого разговора.

Вы и ваша команда Серия

Встречи

Стремление к лучшим встречам, в конечном счете, заключается в том, чтобы вести себя на основе взаимного уважения, инклюзивности и создавать пространство, достаточно безопасное, чтобы люди могли высказывать свое мнение. Возможно, вам не нужно делать именно то, что сделал Джош, но вы можете повысить свободу, откровенность и качество разговора на своих собраниях, сосредоточив внимание на двух ключевых областях: разрешении и обеспечении безопасности.

Вот как.

Начнем с разрешения. Разрешение сказать или спросить что-нибудь бесценно. Это позволяет нам полностью выразить себя: искать то, что мы хотим, давать обратную связь, говорить о проблемах, когда мы обнаруживаем необходимость. Объявив, что он хотел бы провести встречу «без секретов», Джош разрешил своей команде проявить откровенность, недостижимую в большинстве случаев. Он просил выступающих не сдерживать и не редактировать свои мысли. Он попросил тех, кто слушал, дать своим сверстникам шанс быть полностью услышанными, чего мы все хотим, — сказать именно то, что мы думаем, и получить уважение за это.

На своих собраниях говорите о разрешении заранее — лучше обратиться к нему напрямую, а не предполагать, что оно уже есть. Какого разрешения вы хотели бы получить от группы, чтобы вы могли эффективно руководить? Какое разрешение нужно от вас группе для успешного участия?

Как руководитель, спросите у своей команды разрешение на:

держать разговор в нужном русле, когда он расходится или повторяется
звоните людям, которые еще не разговаривали
сдерживать людей, если они доминируют в разговоре
задавайте уточняющие вопросы, когда вам нужно, чтобы кто-то доработал

Расширьте возможности своей команды, напомнив им, что у них есть разрешение на:

задавайте вопросы в любое время
пригласить в беседу коллег, если они еще не разговаривали
прошу потратить дополнительное время на тему
попросить других людей рассказать подробнее о своей позиции по проблеме
выражают озабоченность, которая не была полностью решена

Наконец, побудите свою команду (и себя) спросить разрешения, прежде чем делать комментарий.Это поможет гарантировать, что ваши комментарии не будут опасными и будут восприняты осмотрительно. Прежде чем говорить, скажите:

Могу я вас кое о чем спросить?
Могу я вам кое-что сказать?
Могу я дать вам какой-нибудь тренинг?
Могу я немного отступить от того, что вы говорите?

Если вам кажется, что вспоминать слишком много, главный вывод: Вы и ваша команда имеете право просить обо всем, что вам нужно, чтобы быть эффективным на встрече — вести за собой результат, полностью выражать свои мысли и добавлять ценность для обсуждения.

А теперь давайте сосредоточимся на безопасности. Степень, в которой человек чувствует себя в безопасности на встрече, во многом зависит от его предыдущего опыта. Многие из нас в тот или иной момент испытывали чувство, будто нас не слышали и не ценили, когда мы говорили. Но когда люди чувствуют, что к их комментариям прислушиваются и к ним относятся с уважением, они с большей вероятностью станут уязвимыми и скажут именно то, что думают. Разговоры становятся шире и глубже, когда все вовлечены и чувствуют себя в достаточной безопасности, чтобы высказывать свое мнение.Для создания психологической безопасности во время встречи:

попросите группу уделить все свое внимание каждому говорящему (сделайте это в начале собрания)
позволить каждому человеку не торопиться и завершить свои мысли
при необходимости задать уточняющие вопросы для ясности
поделитесь ценным в чьем-либо вопросе или комментарии
используют имена людей и возвращаются к предыдущим комментариям, которые они сделали.
пригласить в разговор людей, которые не разговаривали
честно ответить на все вопросы
подведите итог тому, что вы узнали, когда встреча подходит к концу
объясните, какие действия вы предпримете, чтобы применить эти идеи, и попросите свою команду высказать свои предложения.
отметить качество разговора и поблагодарить группу за это

После встречи, свяжется:

выполнение пунктов действий в установленные вами сроки
не делится беседой с другими без разрешения
отправка письменных благодарственных записок участникам (при необходимости)
обратная связь с людьми, чтобы гарантировать, что их комментарии были адресованы к их удовлетворению

Люди не просто хотят принадлежать, они хотят внести свой вклад.Вы можете дать своей команде возможность сделать это, применив вышеуказанные принципы. В процессе более откровенного, взаимоуважительного разговора ваша команда станет более сплоченной и сможет работать вместе более эффективно. Они могут даже начать с нетерпением ждать ваших встреч из-за замечательных разговоров, которые создают разрешение и безопасность. И, что еще лучше, вы можете даже начать с нетерпением ждать проведения этих встреч.

Разговор о личной безопасности в колледже

Линда Вольф,

Когда ваш сын или дочь собираются отправиться в колледж, они, вероятно, рады возможности насладиться восхитительной свободой.Вы, с другой стороны, можете думать обо всех способах, которыми они могут попасть в беду, вдали от ваших бдительных глаз.

Мы подумали, что вам также понравится:

К тому времени, когда я отвез своих детей в общежитие колледжа, они уже устали слышать мой голос. Я прятал несколько советов по безопасности в колледже всякий раз, когда мог, в надежде, что кое-что из них утонет.

Не гуляйте ночью в одиночестве.
Уходите с друзьями, с которыми пришли.
Не пей пунш.
Ничего хорошего не происходит после 2 часов ночи

Они будут вести себя так, будто не хотят этого слышать, но я могу пообещать вам две вещи: во-первых, нам действительно нужны эти неловкие разговоры. Во-вторых, они действительно слушают.

Как оставаться в безопасности в колледже:

1. Используйте систему друзей.

«Перед выходом поговорите с друзьями о своих намерениях на ночь.Разработайте план, как заботиться друг о друге, и придерживайтесь этого плана », — говорит Дженнифер МакКэри, помощник вице-президента по делам студентов и координатор Title IX в Государственном университете Боулинг-Грин. «Алкоголь и другие наркотики делают ситуацию неясной, а статистика показывает, что сексуальное насилие, связанное с алкоголем, является обычным явлением в университетских городках и колледжах». Каждому нужен ведомый или женщина.

2. Сказать «Нет, спасибо» — это нормально.

«Студенты склонны полагать, что все в колледже пьют, но это не так», — говорит МакКэри.Из тех, кто пьет, многие пьют только потому, что пьют их друзья. Она считает, что студенты могут быть удивлены, узнав, сколько других будет на борту, проведя вечер без алкоголя. «Это нормально — налить воду или имбирный эль в эту красную чашку. Никто не узнает, что вы не пьете пиво », — говорит она студентам.

Если ученик действительно планирует выпить, она предлагает: «Скажите друзьям, что вы не планируете выпивать больше одной или двух порций, а затем попросите друг друга отчитаться». Цель состоит в том, чтобы избежать пьянства — растущей проблемы в кампусах колледжей и проблемы, которая может иметь опасные для жизни последствия.Пьянство обычно случается, когда мужчины выпивают пять или более порций или женщины выпивают четыре или более порций примерно за два часа. Это действительно время для вашего подростка, чтобы «просто сказать нет».

3. Установите четкие границы согласия.

Хотя в первую очередь, когда родители беспокоятся о детях колледжа, они могут быть связаны с наркотиками и алкоголем, но также невероятно важно вести разговоры о сексе. Это касается как сыновей, так и дочерей. «Студенты должны понимать, что представляет собой согласие, и обязательно иметь четкое согласие, прежде чем вступать в какие-либо сексуальные действия», — говорит МакКэри.

Нельсон Нио, основательница женской системы самообороны SHIELD в Лос-Анджелесе, дает такой совет: «Если кто-то делает что-то, что выходит за ваши рамки, скажите:« Это не работает для меня », и придерживайтесь этого. Доверяйте своим инстинктам и всегда помните о своем окружении. Никогда не стесняйтесь бежать или устраивать сцену, если чувствуете угрозу. Не надо просто говорить «Нет», громко кричать: «Стой !! Это изнасилование! »

4. Говорите.

Учащиеся могут не решаться делать отчет из-за опасений каких-либо негативных последствий.Но Маккэри настоятельно советует им высказаться или вмешаться, если они увидят или испытают что-то не так: «Не бойтесь подойти и вмешаться, если это необходимо». Она предлагает записаться на обучение для сторонних наблюдателей, если это есть в вашем кампусе.

«Воспользуйтесь ресурсами, предоставляемыми университетом», — добавляет она. «Если вам нужна помощь или нужно поддержать друга, есть несколько офисов, которые помогут вам, включая конфиденциальные ресурсы. Используй их.»

«Сообщайте о нарушениях сексуального поведения, насилии в отношениях, преследовании, предвзятости или любых других инцидентах.”

Надеюсь, вашему ученику никогда не понадобится этот совет. Но на всякий случай… ведите сложные разговоры.

Разговоры, соответствующие возрасту | Zero Abuse Project

Научите своего ребенка:

Как пользоваться 911 — ваш ребенок должен знать свой адрес, номер телефона и уметь описать экстренную ситуацию
Проверьте, прежде чем идти куда-либо или садиться в машину
Скажите «нет» ! »До неудобного или сбивающего с толку прикосновения
Как позвать на помощь -« Звоните 911! Мне нужен взрослый! »
Взрослые не обращаются за помощью к детям.

Проблемы в этом возрасте: Дети начинают общаться в детских учреждениях, игровых группах и с друзьями. Соответствующее взаимодействие необходимо продемонстрировать и закрепить, когда вы будете контролировать их игровое время. По мере того, как дети общаются с новыми людьми, им нужно узнать, что хорошо, а что нет, когда дело касается прикосновений. Когда они узнают о различиях между полами, им следует сказать, что, хотя части и различаются, правила остаются теми же, когда дело касается границ и отказа.

Дети могут запутаться в прикосновениях, так как прикосновения могут доставлять удовольствие, даже если это «плохое прикосновение» или несоответствующий контакт. Детей следует научить, что если кто-то прикасается к их интимным частям или пытается прикоснуться к ним, они должны немедленно сообщить об этом своему опекуну или надежному человеку, чтобы тот обратился за помощью.

Поговорите: Зная, что почти все взрослые, которые жестоко обращаются с детьми или похищают их, известны ребенку, научите их шуметь, уйти и сообщить кому-нибудь, если кто-то действует таким образом, который заставляет их «эээ» -о чувство »уходит или пытается увести их куда-нибудь, не давая им сначала проверить.

Разное

Беседа правила личной безопасности: Беседа «Личная безопасность на улице и дома»

Мероприятия по основам безопасности жизнедеятельности

Информация для родителей по теме «Воспитываем у детей правила личной безопасности на улице и дороге»

План работы по ОБЖ, 2020-2021 учебный год

Соблюдение правил дорожного движения − путь к личной безопасности

Рекомендации по правилам личной безопасности

Личная безопасность. О поведении при возникновении угрозы совершения террористического акта

ОБЩИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ:

Обнаружение подозрительного предмета, который может оказаться взрывным устройством

Как вести себя при их обнаружении? Какие действия предпринять?

Во всех перечисленных случаях:

Получение информации при эвакуации

Если Вы находитесь в квартире, выполните следующие действия:

Если Вы находитесь на работе

Поведение в толпе

Как вести себя при совершении террористического акта. Захват в заложники

В случае проведения силовых действий по обезвреживанию террористов:

В случае если вы узнали о захвате близкого человека:

Правила безопасности в транспорте

В самолете

В автобусах, троллейбусах, трамваях, маршрутных такси

В поезде и в метро

Если взрыв все же произошел, как вести себя при завале:

Поведение при пожаре:

Первая помощ в случае ранения

Советы психолога

Использование террористами интернета

Вырежи и сохрани:

Правила безопасности детей во время каникул

3 совета по созданию позитивного разговора о безопасности

Пятиэтапное руководство по безопасному разговору

Основы беседы по безопасности — 20 советов

Основы беседы по безопасности — 20 советов

Последние сообщения Dr Rob Long (посмотреть все)

Разговор с детьми о личной безопасности

Сделайте ваши встречи безопасным пространством для честного разговора

Вы и ваша команда Серия

Встречи

Разговор о личной безопасности в колледже

1. Используйте систему друзей.

2. Сказать «Нет, спасибо» — это нормально.

3. Установите четкие границы согласия.

4. Говорите.

Разговоры, соответствующие возрасту | Zero Abuse Project

Научите своего ребенка:

Leave a Reply Отменить ответ