Чем девочки отличаются от мальчиков: 404 — Страница не найдена

Чем отличаются младенцы мальчики и девочки | Программа Мама

Что бы ни говорили, с самого начала беременности есть различия между развитием в утробе мальчиков и девочек. Когда детки появляются на свет, разница становится ещё более ощутимой. Всё-таки мы с Венеры и Марса, думаем и действуем не одинаково, но одинаково круто.

1. Девочки обычно более зрелые и крепкие, когда рождаются. Происходит это, вероятно, из-за большего количества рождённых мальчиков. Баланс должны поддерживать живучие девочки.

https://programmamama.com

https://programmamama.com

Смотрите бесплатное 20-минутное видео с нашим экспертом, чтобы получить ответы на главные вопросы: как оценивают состояние здоровья новорождённого, как успокоить младенца и найти причину плача и многие другие.

2. Девочки растут чуть менее быстро в первый год – вытягиваются в среднем на 16 см (мальчики на 17). За второй год маленькие дамы нагоняют и даже могут перегнать в росте к трём годам.

3. Девчонки развиваются быстрее. Чуть раньше (в среднем, на 1-3 месяца) начинают ходить, говорить.

Читайте в нашем блоге: «6 правил выбора имени ребёнку»

4. Словарный запас пополняется у мальчиков медленнее.

5. Мальчики хуже распознают эмоции, меньше реагируют на звуки, хуже успокаиваются песнями, тихим голосом. И вообще они редко аудиалы.

6. Мальчики меньше смотрят на маму в первый год жизни. В 2 раза меньше, чем девочки!

7. Девочки уже в 4 месяца видят знакомые лица, даже на фотографиях.

8. Девочки могут играть дольше, рассматривать предметы, но не так активно взаимодействовать с ними.

9. Девочкам больше нравятся тактильно приятные мягкие игрушки, а мальчикам – механические, заводные.

10. Девочки, начиная ходить, не так активно исследуют мир вокруг, как мальчики.

11. Девочкам очень нравится общение, изучение людей, понимание эмоций окружающих, социализация – улыбаться с мамой, слушать разговор папы и пр. Мальчикам интересней предметы – коврик, погремушки, музыкальная карусель и пр.

Всем крохам вне зависимости от их пола требуется тактильный и эмоциональный контакт с родителями, любовь и забота.

А вы замечали другие отличия деток разного пола?

Классный час на тему «Мы – мальчики и девочки»

Цель: рассмотреть, как внешним видом различаются мальчики и девочки, чем поступки мальчиков отличаются от поступков девочек, объяснить особенности поведения мальчиков и девочек.

Ход занятия

— Посмотрите друг на друга внимательно. На какие две группы можно разделить всех вас?

— Чем мальчики отличаются от девочек?

— Сегодня мы поговорим о том, чем мальчики отличаются от девочек, а девочки отличаются от мальчиков. Вы правильно сказали, что их отличает внешний вид, но их еще отличает и поведение, и поступки.

— Давайте проведём небольшой эксперимент. На столе есть разные предметы, вы должны выбрать отсюда то, что вас заинтересовало.

— Что у нас выбрали девочки?

— Что выбрали мальчики?

— Давайте подумаем вместе, почему наши девочки выбрали эти предметы, а мальчики эти?

Давайте сделаем вывод: мальчик должен быть умным и образованным, активным, сильным, ловким. Ему предстоит быть защитником. Мальчики не должны быть болтливыми, плаксивыми, нервными. Мальчики должны умет пользоваться молотком, лопатой, заниматься спортом. Мальчики трудолюбивые и выносливые, они должны сдерживать своё слово. Мальчики с уважением относятся к девочкам.

Девочки миролюбивы, не грубят, не дерутся, они старательны и аккуратны во всём. Их интересует литература и искусство. Девочки любят и знают природу. У девочек хороший вкус. У них прическа, одежда, обувь всё в порядке, они красиво ходят.

Девочки лучше понимают состояние другого человека и готовы помочь не только добрым словом, но и делом.

Сейчас я прочитаю отрывки из разговоров мальчиков и девочек. Ваша задача узнать: кто о себе рассказывает – мальчик и девочка.

Если это мальчик, то встанут мальчики, а если вы подумаете, что это девочка, то встанут девочки.

• Я люблю играть с друзьями в футбол, поэтому я всегда хожу в спортивном костюме и кроссовках.
• Я обожаю ходить по магазинам, примерять различные наряды и красоваться перед зеркалом.
• Мне нравятся фильмы о войне.
• Я очень люблю лазить по деревьям и никогда не плачу, даже если падаю.
• Я всегда слежу за своей осанкой и стараюсь ходить красиво.
• Я люблю делать с папой ремонт в квартире.
• Я люблю шить своим игрушкам платья.

Ребята, легко ли было вам определить, кто о себе говорит? Почему?

Давайте поиграем, игра называется «Примени вещь в деле». Перед вами предметы. Подумайте, где эту вещь могут использовать девочки, мальчики (коробочка, зубочистка, и т.д.)

(можно заранее провести опрос девочек и мальчиков)

Разделимся на две команды: мальчики и девочки. Выиграет та команда, которая сможет придумать больше хороших слов-

комплиментов другой команде.

Вопрос девочкам:

— За что нужно уважать мальчиков?

(ум, силу, ловкость, справедливость, правдивость, доброту)

— Я думаю, мальчикам теперь понятно, какими им следует быть, чтобы их уважали.

Вопрос мальчикам:

— За что нужно уважать девочек?

(ум, правдивость, доброту, аккуратность, за то, что всё умеют)

— Я думаю, девочкам теперь понятно, какими им следует быть, чтобы добиться уважения к себе.

Мальчики воспитывают в себе истинного мужчину, рыцаря, а девочки — истинную женщину, прекрасную и отзывчивую.

У Эдуарда Успенского есть стихотворение, давайте послушаем.

Если был бы я девчонкой-
Я бы время не терял!
Я б на улице не прыгал,
Я б рубашки постирал,
Я бы вымыл в кухне пол,
Я бы в комнате подмёл,
Перемыл бы чашки, ложки.
Сам начистил б картошки,
Все свои игрушки сам
Я б расставил по местам!
Отчего я не девчонка?
Я бы маме так помог!
Мама сразу бы сказала:
«Молодчина ты, сынок!»

Заключение

Ну, что есть различие между вами? Да, есть явное различие, от них никуда не денешься. Просто нужно научиться уважать и попытаться понимать мнение другого человека, противоположного пола.

Презентация.

Мальчики – это вам не девочки! — Акцент

Всякий, кому приходилось воспитывать детей обоих полов, скажет вам, что разница между мальчиком и девочкой заметна с первых же дней, и с этим ничего не поделаешь. Мальчики, сидя в колясках, провожают восхищенными взглядами проезжающие автомобили, а девочки начинают увереннее держать голову, хлопать ресничками и кокетливо улыбаться.

В чем же причины столь раннего самоопределения в поведении и зависит ли оно только от выбора родителями той или иной модели воспитания?

Особенности развития

Конечно, характер и стиль общения родителей в семье влияют на самоидентификацию с полом у ребенка. Как правило, в воспитании мальчика ориентируются в большей степени на его физическое развитие, воспитание выносливости, самостоятельности. А с девочками обращаются более ласково и деликатно, уделяя особое внимание внешности и нарядам.

Однако исследования подтверждают, что процесс формирования личности идет на более глубоком уровне. Уже во время внутриутробного развития некоторые области мозга у одних более развиты, чем у других. Это значит, что мальчики и девочки рождаются с определенными тенденциями развития.

По мере того как дети растут, их врожденные задатки влияют на предпочтения в выборе занятий и на успешность в тех или иных областях. А это, в свою очередь, влияет на дальнейшее развитие.

Нет и не должно быть шаблона поведения. Сегодня девочка предпочитает играть с куклами, а завтра она может выбрать конструктор или машинки. Мальчик вместо машинок может с удовольствием катать коляску с куклой, но через полгода, возможно, он с еще большим энтузиазмом будет ездить на велосипеде и научится менять на нем цепь.

Развитие речи

Мальчики и девочки отличаются друг от друга не только по внешним половым признакам и особенностям поведения. Даже строение головного мозга у детей разных полов имеет свои особенности. Пучок нервных волокон между правым и левым полушарием мозга у мальчиков поначалу немного тоньше, чем у девочек. Именно поэтому девочки в детском саду читают стихотворения и разучивают песенки гораздо быстрее. Но это не значит, что так будет всегда: большинство гениальных писателей и поэтов, как мы знаем, были мужчинами.

Ослабленное здоровье мамочки в период беременности, детские болезни в раннем возрасте, травмы, наследственность и другие факторы приводят к задержке речевого развития у мальчиков чаще, чем у девочек.

Среди заикающихся детей представителей сильного пола вдвое больше. А среди испытывающих трудности при произнесении тех или иных звуков – втрое.

Но мамам мальчиков не стоит пугаться, надо просто внимательно следить за развитием речи своих сыновей, активно помогать им в этом и в случае возникающих проблем обращаться к логопеду. Многие проблемы речевого развития устранимы, главное вовремя их заметить.

Сильная сторона мальчиков

У новорожденных мальчиков сильнее развита область мозга, ответственная за пространственное восприятие. Это подтверждается тем, что они лучше представляют себе предметы в трехмерном пространстве. Британскими учеными в 60-е годы прошлого века было проведено интересное исследование, в котором участвовали мальчики и девочки 2-х лет. По его результатам 21% мальчиков справился с постройкой моста из кубиков, в то время как аналогичную задачу решило только 8% девочек.

Мальчики обычно начинают раньше девочек, например, ползать, вставать, ходить. А также превосходят их в физическом развитии и ловкости: лучше бегают и прыгают. Любая двухлетняя девочка уступит мальчику того же возраста в акробатических трюках.

Однако области мозга, ответственные за мелкую моторику, у мальчиков развиваются медленнее. И там, где требуется работа пальцев – держать карандаш или кисточку, нанизывать бусины, застегнуть «молнию» или завязать шнурки – уверенно лидируют девочки.

Чувства и эмоции

Мальчики отличаются даже в проявлении эмоций. Уже в трехнедельном возрасте мальчики, по сравнению с девочками, меньше спят и больше проявляют беспокойство.

К двум годам мальчики в привычной для них обстановке заметно более активны. Они бегают, прыгают, их трудно усадить заниматься чем-то спокойным. Тема соперничества и борьбы за власть для мальчиков весьма значима, недаром они так любят супергероев.

Часто папы, стараясь воспитать «настоящего мужчину», пресекают любые проявления нежности в отношении сыновей, поощряя и развивая только физические способности.

А между тем мальчики нуждаются в ласке и нежных словах. Их тоже нужно обнимать, целовать, брать на руки. Когда мальчик еще совсем мал, он в любой момент может приласкаться к маме. Но когда он становится старше и видит, что родителей такое поведение смущает, он перестает прибегать к ним.

В результате у многих мальчиков возникают сложности с выражением и осознанием своих чувств. А их стремление к физическому контакту нередко начинает проявлять себя через агрессивное поведение. Способность к эмоциональному отклику, возможность ориентироваться в собственных чувствах и понимать окружающих не может приписываться только женскому полу. Отсутствие такой важной составляющей обедняет и усложняет жизнь мальчика, а затем подростка и мужчины.

Осторожно! Опасно!

У девочек врожденно более развита область мозга, отвечающая за оценку и интерпретацию событий и связанные с ними чувства, такие как, например, грусть, сочувствие. Девочки более внимательны к происходящему вокруг, поэтому им лучше удается предвидеть последствия действий. А еще они осмотрительней и осторожней мальчиков.

Вдохновленные опасностью и риском, мальчишки чаще всего переоценивают свои физические возможности. Вот почему они считают, что прокатиться на скейтборде по металлическим перилам – это здорово, а большинство юных леди сочтут это безумной затеей.

Стоит отметить, что между мальчиками и девочками есть разница и в восприятии информации. Девочки – опять же – легче принимают наставления окружающих, выраженные словесно. Именно поэтому у родителей складывается впечатление, что с девочками легче договориться. Мальчики же, в основном, черпают информацию из поведения взрослых и часто его копируют. Им недостаточно сказать, нужно убедительно показать, как стоит себя вести, и соблюдать эти правила самим.

Подводя итог

Родители в воспитании малыша придерживаются личных и наиболее распространенных в обществе норм поведения и представлений о разнице полов. Каковы бы ни были генетические предпосылки к развитию тех или иных качеств у ребенка, родители могут как помочь развить их, так и наоборот – только помешать.

Девочка отступает от решения сложной задачи? Ее не станут настойчиво уговаривать, как стали бы делать это с мальчиком, особенно, если это касается физических усилий. В результате малышка так и не выучится тому, что вполне была бы способна освоить.

Однако помните, что советы в области развития полов относятся все же к «среднестатистическим» мальчикам и девочкам. Если это не учитывать, то можно начать мыслить шаблонно: «Мальчикам нужно развивать вот это, а девочкам – вот это», забывая, что дети все рождаются, конечно же, разными.

Наблюдайте и прислушивайтесь к своему ребенку.

К НАЧАЛУ СТРАНИЦЫ

Автор: Подготовлено по материалам электронного журнала «Мамси»

 

Разница в речевом развитии  у мальчиков и девочек

Разница в речевом развитии у мальчиков и девочек, несомненно, есть: она статистически подтверждена и установлена исследователями разных стран.

Например, среднестатистическая двадцатимесячная (1год 8месяцев) девочка имеет словарный запас в два раза больший, чем среднестатистический двадцатимесячный мальчик. Девочки раньше начинают говорить: у них в соответствующем возрасте более четкое и правильное произношение, в речи раньше появляются предложения.

Все это ни в коем случае не означает, что мальчики далее не догонят девочек. Непременно догонят, особенно если им помогать и поощрять к словесному самовыражению.

Воспитывая детей разных полов, полезно понимать некоторые особенности, связанные с небольшими различиями в процессе развития речи. Например, отличаются преимущественные способы накопления словарного запаса. Девочки (в среднем) склонны словарный запас «расширять», а мальчики – «углублять». Для примера: девочки будут пытаться охватить тему «машина – автобус – колесо – гараж – ехать — водитель…», а мальчики – подробно и точно описать конкретное действие «машина – гараж – ехать – заехать – приехать – отъехать — подъехать…». Подобные «углубленные» описания зачастую бывают сложными, поэтому мальчики достаточно часто совершают речевые ошибки.

Также стоить отметить, что мальчики и девочки понимают речь немного по-разному. Например, мальчики позже начинают распознавать эмоциональные оттенки. Нередко родители мальчиков жалуются, что сыновья никак не реагируют на их выговоры. Это происходит потому, что главная информация, которую несет родительский выговор, — эмоциональная, а маленькие мальчики еще не умеют воспринимать эту составляющую речи. Для них выговор родителей совершенно не несет смысловой нагрузки: невозможно десять минут выслушивать, что он влез на подоконник! Он и так в курсе: он сам туда лез и знает, что влез! О чем разговаривать-то?

Девочки устроены иначе — для них как раз важны чувства и эмоции ругающего. Именно их они пытаются уловить, прислушиваясь к речи родителей. Поэтому ругать мальчиков и девочек имеет смысл по-разному. Мальчиков надо ругать конкретно и коротко. Выдавать информацию по схеме «причина-поступок-следствие». Внятно и не распыляясь, иначе на третьей минуте он «уйдет в себя», и вы будете наслаждаться монологом в пустом театре. Девочек можно ругать гораздо дольше, но – важно! – тихим и спокойным голосом. Излишняя ваша резкость и экспрессивность может произвести на девочку слишком тяжелое впечатление: она не услышит ничего «по смыслу», но при этом будет ощущать себя объектом плохого отношения и нелюбви.

Кстати, в выражении эмоций тоже есть подобная разница, подкрепленная еще и стереотипами воспитания. Девочки чаще выражают эмоции словами и плачем. Мальчики – действиями, и нередко эти действия выглядят агрессивными: например, от большого огорчения мальчик может наброситься на маму с кулаками, порвать и разбросать по комнате неудавшийся рисунок, и тому подобное.

Есть разница и в восприятии мальчиками и девочками информации. Девочки воспринимают мнения и наставления окружающих, выраженные словесно. Именно поэтому у родителей складывается впечатление, что с девочками легче договориться. Мальчики, в основном, черпают информацию из поведения взрослых, и часто копируют это поведение. Особенно следует помнить об этом родителям, которые, например, не всегда переходят улицу на зеленый свет. Мальчикам сказать недостаточно, им нужно убедительно показать, как себя ведут. Увы, мы в этом не всегда преуспеваем.

В беседу мальчики и девочки тоже вступают по-разному, потому что чаще всего делают это из разных побуждений. Мальчики задают вопрос, чтобы получить на него конкретный ответ. Девочки, нередко, — просто чтобы установить контакт с собеседником.

Ко всем этим особенностям нужно, видимо, относиться способом «от обратного»: стараться их сгладить. Помогать ребенку там, где его пол «отстает», и не слишком «давить» на сильные стороны. Чтобы у нас не вырастали в чистом виде «болтушки-плаксы-сплетницы», в ужасе убегающие с уроков физики, и мрачные замкнутые «технари», не умеющие сказать девушке «люблю».

Т.П.ВЛАСЕВИЧ,  учитель-дефектолог «ЦКРОиР Смолевичского района».

Гендерные различия в детерминантах и ​​последствиях здоровья и болезней

Резюме

В этом документе используются рамки, разработанные для гендерных и тропических болезней, для анализа неинфекционных заболеваний и состояний в развивающихся и промышленно развитых странах. Схема показывает, что гендер взаимодействует с социальными, экономическими и биологическими детерминантами и последствиями тропических болезней, создавая различные последствия для здоровья мужчин и женщин. В то время как рамки ранее ограничивались развивающимися странами, где тропические инфекционные болезни более распространены, в настоящем документе показано, что гендерные аспекты также оказывают важное влияние на детерминанты и последствия здоровья и болезней в промышленно развитых странах.В этой статье содержится обзор большого количества исследований взаимодействия между полом и детерминантами и последствиями хронических заболеваний и показано, как эти взаимодействия приводят к различным подходам к профилактике, лечению и преодолению болезни. В каждом разделе обсуждаются конкретные примеры хронических заболеваний как в развивающихся, так и в промышленно развитых странах.

Ключевые слова: Гендерная идентичность, здоровье, тропическая медицина, развивающиеся страны, развитые страны, хронические заболевания, исследования воздействия, обзорная литература отношения, поведение, ценности, относительная власть и влияние, которые общество приписывает обоим полам на дифференцированной основе. Гендер связан с отношениями: гендерные роли и характеристики не существуют изолированно, а определяются по отношению друг к другу и через отношения между женщинами и мужчинами, девочками и мальчиками »(1). Проще говоря, пол относится к биологическим различиям, тогда как пол относится к социальным различиям.

За последнее десятилетие было проведено значительное количество исследований в области гендера и здоровья, включая гендерные различия в уязвимости и влиянии конкретных состояний здоровья.Было показано, что гендерный фактор влияет на то, как политика здравоохранения разрабатывается и реализуется, как разрабатываются биомедицинские и противозачаточные технологии, и как система здравоохранения реагирует на клиентов мужского и женского пола (2).

Гендерный анализ здоровья был проведен в основном социологами, которые отметили, что одни только биологические различия не могут адекватно объяснить поведение в отношении здоровья. Результаты для здоровья также зависят от социальных и экономических факторов, на которые, в свою очередь, влияют культурные и политические условия в обществе. Чтобы понять здоровье и болезнь, необходимо принимать во внимание пол и пол.

Этот документ основывается на гендерной структуре из области тропических болезней (3), исследуя, в какой степени эта структура в равной степени применима к неинфекционным заболеваниям. Структура включает социальные, экономические и личные / биологические детерминанты и последствия тропических болезней и анализирует, как гендер взаимодействует с этими факторами, приводя к различным результатам для мужчин и женщин. Например, гендерные различия в социальных детерминантах тропических болезней включают различную роль мужчин и женщин в домашнем хозяйстве, статус в домашнем хозяйстве и сообществе, а также культурные нормы, влияющие на риски заражения.Эти факторы влияют на подверженность женщин и мужчин таким заболеваниям, как малярия, поскольку мужчины более подвержены воздействию комаров в определенных рабочих условиях, таких как лесное хозяйство или горнодобывающая промышленность (3). Гендерные различия в последствиях тропических болезней включают в себя то, как болезнь переносится, поведение, связанное с обращением за лечением, характер лечения, а также уход и поддержка, получаемые от семьи и поставщиков медицинских услуг. В случае заболевания, связанного с ВИЧ, например, экономические последствия могут быть хуже для женщин, которые остаются с семьями, чтобы поддерживать их, когда мужья заражаются и умирают, или они могут быть не в состоянии зарабатывать доход или содержать свои семьи, когда сами болеют.

В то время как ранее эта схема была ограничена только развивающимися странами, где в основном встречаются тропические болезни, в настоящем документе анализ расширен, чтобы включить также промышленно развитые страны. В документе собраны результаты различных исследований, направленных на определение того, как гендер взаимодействует с детерминантами и последствиями здоровья и болезни. В то время как предыдущие исследования, основанные на этой структуре, были ограничены развивающимися странами, настоящий анализ показывает, что гендерный фактор оказывает важное влияние на детерминанты и последствия неинфекционных заболеваний и состояний как в развивающихся, так и в промышленно развитых странах.В каждом разделе документа приводится один пример хронического заболевания или состояния, чтобы проиллюстрировать, как гендерные рамки могут в равной степени применяться в развивающихся и индустриальных обществах.

Систематических знаний по гендерным вопросам и хроническим заболеваниям не существует, хотя появляется обширная литература по конкретным заболеваниям, таким как те, которые обсуждаются в этой статье. На основании результатов исследования пола было предложено несколько гипотез. Вербрюгге, например, утверждал, что гендерные различия более выражены для длительных, легких состояний, чем для острых, опасных для жизни или тяжелых (4).Однако дальнейшие исследования конкретных болезней, включая тропические инфекционные болезни, добавили новые результаты, которые необходимо принять во внимание. Чармаз отмечает важность изучения гендерных различий в отношении неинфекционных заболеваний и тот факт, что переживание болезни тесно связано с гендерной идентичностью (5).

Таким образом, следующий анализ объединяет две области исследования — тропические инфекционные болезни и хронические неинфекционные заболевания, показывая, что концепция тропических болезней также применима к хроническим болезням. В нем также делаются выводы относительно пола и хронических заболеваний путем сравнения результатов различных исследований различных заболеваний или состояний.

МАТЕРИАЛЫ И МЕТОДЫ

Настоящий документ основан на обзоре опубликованных статей в области гендера и здоровья. В качестве иллюстрации примеры неинфекционных заболеваний или состояний выделены под заголовками социальных, экономических и биологических детерминант и последствий, соответственно, чтобы продемонстрировать их взаимодействие с гендерными переменными.Примеры не связаны друг с другом, но были выбраны потому, что они были изучены как в контексте развивающихся, так и в промышленно развитых странах, а также потому, что они демонстрируют взаимодействие гендерных переменных с социальными, экономическими и биологическими факторами и то, как они приводят к различным результатам для мужчин. и самки.

РЕЗУЛЬТАТЫ

Гендерные различия в детерминантах здоровья и болезни

В этом разделе рассматриваются данные о гендерных различиях в социальных, экономических и биологических детерминантах здоровья и болезни, уделяя особое внимание трем неинфекционным заболеваниям или состояниям: питание для социальных детерминанты, психическое заболевание для экономических детерминант и долголетие для биологических детерминант.

Гендерные различия в социальных детерминантах здоровья и болезней

Социальные факторы, такие как степень исключения женщин из школы или участия в общественной жизни, влияют на их знания о проблемах со здоровьем и способах их предотвращения и лечения. Подчинение женщин мужчинами — явление, встречающееся в большинстве стран, — приводит к различию ролей мужчин и женщин и их отдельному назначению в домашней и общественной сферах. Степень этого подчинения варьируется в зависимости от страны и географических или культурных особенностей внутри страны, однако в развивающихся регионах она наиболее выражена.В этом разделе пример питания продемонстрирует, как гендер оказывает важное влияние на социальные детерминанты моделей потребления продуктов питания и, следовательно, на результаты для здоровья.

Несколько исследований показали положительную взаимосвязь между образованием матерей, автономией домохозяйства и состоянием питания их детей (6, 7). В течение первых 10 лет жизни потребности девочек и мальчиков в энергии и питательных веществах одинаковы. Тем не менее, в некоторых странах, особенно в Южной Азии, мужчины и мальчики часто получают большее количество более качественной и питательной пищи, такой как молочные продукты, потому что они становятся кормильцами (7–15).Дас Гупта утверждал, что лишение детей женского пола пищи было явной стратегией, используемой родителями для достижения небольшого размера семьи и желаемого состава (13). Исследования, проведенные в Латинской Америке, также обнаружили доказательства гендерной предвзятости в распределении продуктов питания в детстве (16–18) и, соответственно, в распределении медицинских услуг (19).

В развивающихся странах большинство исследований показывают, что мужчины получают преимущественное питание по сравнению с женщинами. Тем не менее, некоторые исследования не обнаружили половых различий в статусе питания девочек и мальчиков (20–22), а другие описали различия только в определенные периоды жизненного цикла.Например, исследование, проведенное в сельской местности Мексики, не выявило различий в питании девочек и мальчиков в младенчестве или дошкольном возрасте, но девочки, идущие в школу, потребляли меньше энергии, чем мальчики. Это объяснялось тем фактом, что девочки меньше занимаются физической активностью из-за предписываемых культурой половых ролей, а не из-за предвзятого отношения к полу при распределении пищи (23).

Исследования, проведенные в развивающихся странах, посвященные гендерным различиям в питании во взрослом возрасте, показывают, что властные отношения домохозяйств тесно связаны с результатами в области питания.В Зимбабве, например, когда мужья полностью контролировали все решения, у женщин был значительно более низкий статус питания, чем у мужчин (24). Аналогичным образом, состояние питания женщин-глав домохозяйств значительно улучшилось, что свидетельствует о том, что способность принимать решения тесно связана с доступом к продовольственным ресурсам и контролем над ними. Доступ женщин к денежным доходам является положительным фактором, определяющим их состояние питания. В сельских районах Гаити для детей, матери которых отсутствовали дома в течение дня, были изучены различия в статусе питания мужчин и женщин, осуществляющих уход. Те, за кем ухаживали мужчины, такие как отцы, дяди или старшие братья, имели более низкий пищевой статус, чем дети, о которых заботились женщины, например бабушки или сестры (25). Этнографическое исследование, проведенное авторами, показало, однако, что, хотя матери говорили интервьюерам, что отец оставался дома с детьми, вполне вероятно, что отец на самом деле отсутствовал большую часть рабочего дня и что о детях заботились. старшим ребенком, иногда даже пятилетним.

Вовлечение мужчин и женщин в информацию о питании и мероприятиях является ключом к их успешной реализации. К сожалению, в большинстве развивающихся стран женщин отбирают для обучения по вопросам питания, потому что они несут ответственность за приготовление пищи. Однако у них часто нет доступа к питательной пище, потому что решения о ее производстве и покупке принимают мужчины. Точно так же мужчины могут не обеспечивать свои семьи полноценным питанием, потому что они не получили информации о питании.Таким образом, участие как мужчин, так и женщин имеет основополагающее значение для изменения того, как принимаются решения в отношении продуктов питания, а также в моделях потребления продуктов питания и семейного питания (26). Вышеупомянутое исследование в сельских районах Гаити также показало положительные результаты благодаря формированию мужских групп, которые получали информацию о питании, здоровье и уходе за детьми. Эти люди, в свою очередь, были ресурсами для просвещения всего сообщества (25).

Гендерные различия также обнаруживаются в социальных детерминантах питания в промышленно развитых странах, хотя их проявления различны.Например, пол играет важную роль в определении факторов риска расстройств пищевого поведения, которые влияют на результаты питания. Наиболее распространенными из них являются нервная анорексия, нервная булимия и переедание (BED) (27–28). Коренные причины поняты лишь частично. Биомедицинские и психологические теории включают гормональный дисбаланс, нарушение работы серотонина в мозге, генетические объяснения и эмоциональные проблемы, выраженные ненормальными отношениями с едой. Социокультурные объяснения включают упор на «идеальную» форму женского тела в западном обществе. Эксперты сходятся во мнении, что ключевым фактором является желание нравиться другим. Эти характеристики связаны с «отрицательной женственностью» — поведением, связанным с пассивностью, зависимостью, скромностью и низкой самооценкой. Диета и переедание могут использоваться для улучшения образа тела и самооценки. Беспокойство по поводу образа тела особенно сильно проявляется в подростковом возрасте, когда различия в потреблении кальция и более малоподвижном образе жизни очевидны (29). Результаты исследования 1755 подростков в Соединенных Штатах также показали, что в подростковом возрасте потребление фруктов и овощей, как правило, было низким как для мальчиков, так и для девочек, и что их потребление было связано с осознанием необходимости контролировать свой вес (30).Среди мужчин диета и переедание более распространены среди геев и спортсменов, чем среди гетеросексуалов (31).

Многие исследования продемонстрировали влияние социальной поддержки на питание пожилых людей, причем положительное влияние наблюдается среди тех, кто состоит в браке, особенно среди мужчин (32–34). Это объясняется несколькими факторами — большей вероятностью пропускать приемы пищи, живя в одиночестве, или есть сытные, но нездоровые продукты и закуски. Одинокие женщины могут быть не в состоянии позволить себе адекватную диету или у них может быть меньше мотивации готовить для себя, когда они привыкли обеспечивать других (35–36).

Гендерные различия в риске, связанном с питанием, изучались среди более старшей выборки чернокожих и белых общинных жителей, проживающих в Алабаме, США (37). В исследовании учитывались социальная поддержка, социальная изоляция и социальный капитал как возможные детерминанты пищевого риска. Социальный капитал был определен таким образом, чтобы включать окрестности, доверие людей к своей безопасности и религию. Исследование выявило важные гендерные и расовые различия между разными группами, причем чернокожие мужчины больше всего страдают от плохого питания, если им не хватает социальной поддержки и капитала.Белые мужчины оказались в лучшем общем положении, белые женщины заняли второе место, а черные женщины — третье. Исследование показало, что социальная изоляция и низкий доход в наибольшей степени способствовали риску питания для всех групп, за исключением чернокожих мужчин, для которых отсутствие социальной поддержки и капитала были наиболее важными детерминантами пищевого риска.

Исследования, обсуждаемые в этом разделе, демонстрируют, что гендер имеет значение с точки зрения результатов питания, но в то же время обобщения того, как гендер влияет на социальные детерминанты питания, могут вводить в заблуждение.Сложность социальных, экономических и культурных условий, а также демографические и эпидемиологические показатели должны быть приняты во внимание, чтобы полностью понять дополнительное влияние, которое оказывает гендер.

Гендерные различия в экономических детерминантах здоровья и болезни

Производительный труд обычно определяется как труд, выполняемый вне домохозяйства в рамках приносящей доход занятости; репродуктивный труд включает в себя работу, выполняемую в домашнем хозяйстве, такую ​​как приготовление пищи, уход за детьми, работа по дому, уход за скотом и огородами. Репродуктивный труд, помимо воспроизводства повседневных условий домашнего выживания, также обеспечивает воспроизводство человеческих ценностей, взглядов и культуры. Как в промышленно развитых, так и в развивающихся странах женщины тратят значительно больше времени, чем мужчины, на репродуктивную, волонтерскую и другую неоплачиваемую работу, тогда как мужчины тратят значительно больше времени на производительную, оплачиваемую работу (3).

В большинстве культур производственная и репродуктивная деятельность оценивается по-разному. Как правило, получение дохода обеспечивает большую автономию, право принятия решений и уважение в обществе.Учитывая большую вовлеченность мужчин в оплачиваемую рабочую силу и их более высокие заработки, даже если домашняя и другая деятельность женщин оплачивается, они, как правило, пользуются большей автономией и более высоким социальным статусом. Гендерные различия в экономическом статусе и покупательной способности влияют на поведение мужчин и женщин в отношении обращения за медицинской помощью и на состояние здоровья. Современные научные школы признали, что многие виды нерыночного или репродуктивного труда также являются производительными. Например, гендерно-ориентированная экономика включает неоплачиваемую работу по дому в понятие производительного труда и неформальную оплачиваемую работу, такую ​​как надомная деятельность, приносящая доход, и работа в некоммерческих или неправительственных организациях.

Исследования по гендерным вопросам и экономическим детерминантам здоровья и болезней относительно немногочисленны, особенно в области неинфекционных заболеваний. Здесь используется пример психического здоровья, потому что в промышленно развитых странах проводится обширное исследование по этой теме, а некоторые исследования также могут быть процитированы из развивающихся стран. Относительная нехватка исследований гендерных и экономических аспектов психического здоровья в развивающихся странах отражает тот факт, что службы психического здоровья менее многочисленны и всеобъемлющи, чем в промышленно развитых странах. Тем не менее, в нескольких странах были проведены интересные исследования, демонстрирующие четкую взаимосвязь между экономическими факторами и психическим здоровьем в зависимости от пола.

Исследование пола и психического здоровья в Китае, которое объединило исторические, эпидемиологические и качественные данные, обнаружило значительно более высокие уровни шизофрении среди женщин, чем среди мужчин, что противоречит западным исследованиям, в которых мужчины больше страдают от шизофрении (38). Интересно, однако, что мужчины занимали больше больничных коек, чем женщины в психиатрических больницах, в которых не менее трех четвертей пациентов страдали шизофренией, что указывает на то, что заполненность больничных коек не отражает соотношение мужчин и женщин среди людей, затронутых болезнью.Хотя было названо несколько возможных причин этого дисбаланса, были отмечены значительные гендерные различия в платежеспособности. Мужчины гораздо чаще получали медицинскую страховку от своих работодателей, чем женщины, которые, как правило, рассматривались в большей степени как благотворительные. Сообщения из других частей мира показывают, что женщины составляют подавляющее большинство лиц, обращающихся за психологической помощью (39). Учитывая этот гендерный дисбаланс, службы не могут адекватно реагировать на потребности своих клиентов-женщин (40).

Гендерные различия в экономических детерминантах психического здоровья также наблюдались в Южной Корее.В недавнем исследовании изучалось влияние на мужчин и женщин возрастающей незащищенности рабочих мест из-за увеличения числа нестандартных работников. Доля нестандартных рабочих была значительно выше среди женщин, чем среди мужчин. В целом нестандартные работники (неполный рабочий день, временный и ежедневный труд) чаще страдали от психических проблем, чем стандартные работники, а нестандартные работники-женщины страдали психическими заболеваниями чаще, чем мужчины, с точки зрения самооценки депрессии. и суицидальные мысли (41).Замужние женщины сообщали о большем количестве психологических проблем, чем одинокие женщины, а для мужчин картина была обратной.

Связь между психическим здоровьем, полом и экономическим статусом была очевидна в нескольких аспектах корейского исследования. У женщин плохие показатели психического здоровья примерно в два раза выше, чем у мужчин, и проблемы с психическим здоровьем увеличиваются по мере снижения доходов. Это верно и для других исследований (42–44). Причины в корейском контексте были объяснены Kim et al. (41) тем фактом, что даже среди нестандартных рабочих мужчины, как правило, занимали руководящие должности в строительстве и производстве, тогда как женщины чаще работали на неквалифицированных работах.Средняя заработная плата женщин составляла менее 40% от заработной платы мужчин, и лишь десятая часть женщин получала дополнительные пособия. У женщин также было много других семейных обязанностей, которые они должны были выполнять, помимо оплачиваемого труда.

Результаты исследований, проведенных в промышленно развитых странах, неизменно указывают на то, что женщины чаще страдают тревогой и депрессией, чем мужчины, независимо от расы, времени, возраста и проживания в сельской или городской местности. Тот факт, что мужчины имеют больший контроль над ресурсами и способность принимать решения, является одним из объяснений, но есть убедительные доказательства того, что даже когда женщины контролируют ресурсы и доход посредством занятости, тревога и депрессия не обязательно уменьшаются (45).Национальное поперечное исследование взрослых британцев показало, что люди, находящиеся в наиболее неблагоприятном социально-экономическом положении, сообщают о более высоких показателях аффективных расстройств и легких физических заболеваний, чем люди, занимающие более высокие должности. Гендерные различия были обнаружены и в других социально-экономических классах. Среди здоровых пожилых женщин, например, представители квалифицированного профессионального класса сообщили о самых высоких показателях аффективных расстройств, тогда как среди мужчин самые высокие показатели были обнаружены в классе клерков. Как правило, на должностях, занимаемых представителями обоих полов, а также среди мужчин и женщин с одинаковым уровнем дохода, женщины сообщали о более высоких показателях как аффективных расстройств, так и незначительных физических заболеваний (46). Авторы пришли к выводу, что опыт определенного социального или профессионального положения может быть разным для мужчин и женщин, что объясняет, почему женщины постоянно испытывают больше аффективных расстройств и незначительные физические заболевания.

В ходе анализа пола, занятости и психического здоровья Розенфилд сравнил мужчин и женщин из Соединенных Штатов, используя показатели власти в работе и семье, потребности во времени и личном контроле, а также симптомы депрессии и тревоги (45). У мужчин и женщин с одинаковыми требованиями к своему времени в семье и на работе были похожие симптомы психологического стресса.Однако женщины, находящиеся в более сложных ситуациях, будь то безработные домохозяйки или работающие женщины со значительными семейными обязанностями, страдали от депрессии и тревожности чаще, чем мужчины. Таким образом, гендерные различия в экономических ролях сильно влияют на результаты психического здоровья.

Гендерные различия в биологических детерминантах здоровья и болезни

Гендерные различия в биологических детерминантах здоровья и болезни включают различную генетическую уязвимость к болезни, репродуктивные и гормональные факторы, а также различия в физиологических характеристиках в течение жизненного цикла. До недавнего времени мужская модель здоровья использовалась почти исключительно для клинических исследований, а полученные результаты распространялись на женщин, за исключением репродуктивного периода. Клинические испытания обычно исключали женщин, чтобы защитить их и их будущих детей от возможных негативных последствий. Однако исследования в Соединенных Штатах в начале 1990-х годов серьезно поставили под сомнение применимость мужской модели к проблемам женского здоровья и выявили значительные гендерные различия в биологических детерминантах здоровья и болезни (47).Например, протоколы диагностики и лечения сердечных заболеваний, которые являются причиной номер один всех смертей в Соединенных Штатах, были основаны на результатах исследований белых пациентов мужского пола среднего возраста. В результате у женщин позже диагностировали более позднюю стадию заболевания, и, следовательно, их было труднее успешно лечить.

Вопросы о гендерных различиях в сердечных заболеваниях, психических заболеваниях и остеопорозе привели к важной рекомендации о включении женщин в клинические исследования для выявления гендерных различий и их влияния на профилактику, диагностику и лечение заболеваний. В 1993 году Управление по санитарному надзору за качеством пищевых продуктов и медикаментов США учредило Управление по охране здоровья женщин и опубликовало «Рекомендации по изучению и оценке гендерных различий при клинической оценке лекарственных средств», которые положили конец политике исключения, рекомендовав, чтобы женщины были надлежащим образом представлены в клинических исследованиях. и чтобы их результаты были проанализированы с гендерной точки зрения (48). Такая политика до сих пор не проводится в большинстве развивающихся стран.

Взаимодействие между биологическими и социальными детерминантами также важно при рассмотрении гендерных различий в состоянии здоровья.Биологические различия могут быть усилены или подавлены социализацией и тем, как общество реагирует на поведение, специфичное для пола. Социальные нормы, поддерживающие определенные виды поведения, могут усугублять негативные тенденции, такие как насилие, или усиливать позитивные склонности, такие как воспитание. Напротив, социализация может подавлять врожденные негативные или позитивные тенденции.

Пример долголетия используется здесь для демонстрации того, как пол влияет на биологические детерминанты состояния здоровья.В целом женщины живут дольше мужчин, но наибольший гендерный разрыв наблюдается в развитых обществах, где женщины в среднем живут дольше мужчин примерно на семь лет (49). Наиболее очевидное гендерное различие в процессе старения — конечный период репродуктивного функционирования женщин. Их менопаузальный переход связан с колебаниями настроения и снижением сексуального интереса в связи с гормональными изменениями. С возрастом мужчины и женщины страдают схожими типами заболеваний, но мужчины, как правило, страдают острыми заболеваниями в течение относительно коротких периодов времени, прежде чем они умрут (49).У женщин же, напротив, более длинная жизнь, отмеченная многими хроническими не опасными для жизни инвалидностями, которые могут сильно повлиять на качество их жизни. Например, остеопороз из-за естественного снижения плотности костной ткани после менопаузы поражает в основном женщин (50).

В промышленно развитых странах было проведено значительно больше исследований по гендерным вопросам и вопросам долголетия, чем в развивающихся странах. Сененаяке указывает, что политика в области здравоохранения, похоже, предполагает, что проблемы мужчин и женщин сходятся после менопаузы (49), тогда как на самом деле они продолжают различаться.Она отмечает, например, что в развивающихся странах отсутствуют данные о пожилых людях с разбивкой по полу. Однако имеющиеся данные из развивающихся стран указывают на аналогичные гендерные различия во всем мире: у женщин значительно выше уровень артрита, остеопороза, диабета и гипертонии, чем у мужчин (51). В исследовании болезней взрослых в Бангладеш, Малайзии, Ямайке и США Strauss et al. обнаружили, что женщины сообщают о большем количестве проблем со здоровьем, чем мужчины, независимо от экономического положения (52).

Пожилые женщины как в развивающихся, так и в промышленно развитых странах чаще живут одни, чем мужчины (53). Как отмечалось выше, изоляция может серьезно повлиять на здоровье пожилых людей, и, учитывая более низкий экономический статус женщин, они с меньшей вероятностью смогут обратиться за помощью (50). Например, исследование пожилых мужчин и женщин в Египте показало, что женщины, которые всю жизнь прожили в сельской местности и жили в приличных или плохих условиях, чаще становились инвалидами, чем женщины, живущие в более благоприятных условиях (54).У египетских мужчин только неграмотность была связана с инвалидностью. Это было связано с тем, что грамотность гораздо более распространена среди мужчин, и поэтому неграмотные с большей вероятностью окажутся бедными. Для женщин проживание в сельской местности связано с большими семьями и склонностью полагаться на традиционных целителей при родах и медицинских потребностях. Таким образом, они в большей степени, чем мужчины, подвергаются плохому медицинскому уходу за репродуктивным здоровьем и, следовательно, больше подвержены риску заражения.У них также меньше доступа к лекарствам для лечения патологических состояний. Для женщин, но не для мужчин, одиночная жизнь была связана с повышенным риском потери трудоспособности (54).

Интересное исследование Рахмана обнаружило важные гендерные различия в смертности пожилых людей в Бангладеш (55). В продольном исследовании в области наблюдения Matlab большая выборка мужчин и женщин в возрасте 60 лет и старше наблюдалась в течение восьми лет, чтобы определить влияние нескольких социальных, экономических и демографических переменных.Исследование показало, что главы домохозяйств, будь то мужчины или женщины, имели более низкую смертность, а присутствие партнера оказывало значительное положительное влияние на мужчин, но положительно сказывалось на женщинах только тогда, когда их мужья были главами домохозяйства. Более того, наличие взрослого сына коррелировало с более низкой смертностью среди женщин, но не среди мужчин. Эти результаты показывают, что индивидуальный доступ к ресурсам в отличие от совместного доступа является важным фактором выживания пожилых людей (56).

В промышленно развитых странах влияние пола на биологические детерминанты долголетия также проявляется, например, в качестве жизни пожилых людей. В исследовании 14000 мужчин и женщин в возрасте 60 лет и старше, проживающих в своих домах в Великобритании, были обнаружены гендерные различия в условиях жизни людей с тяжелыми формами инвалидности (56). Половина этих пожилых женщин жили одни по сравнению с четвертью пожилых мужчин. Большинство мужчин с тяжелой или средней степенью инвалидности жили со своим супругом и получали от них уход, тогда как большинство женщин жили одни и были вынуждены полагаться на помощь посторонних.

Британское исследование изучило самооценку здоровья, чтобы проверить обоснованность распространенного предположения о том, что женщины завышают показатели заболеваемости (57). С учетом класса, дохода, возраста и уровня функциональной инвалидности наблюдалась небольшая гендерная разница в самооценке заболеваемости. Фактически, результаты многофакторного анализа показали, что, когда учитывалась более высокая функциональная инвалидность пожилых женщин, пожилые женщины сообщали о меньшем плохом состоянии здоровья, чем пожилые мужчины. Эти результаты иллюстрируют важность повторного изучения общих гендерных предположений и обеспечения того, чтобы сравнения между мужчинами и женщинами основывались на схожих социально-экономических и демографических группах.Более того, отношения между полами и их влияние на биологические факторы меняются, поскольку женщины все чаще занимают должности, традиционно занимаемые мужчинами, и наоборот.

Несколько исследований «воли к жизни» показали, что у женщин более слабое желание продлевать жизнь, чем у мужчин, с точки зрения отказа от поддерживающей жизнь помощи (57–58) или желания умереть раньше в случае неизлечимой болезни (59– 60). В ходе исследования гендерных различий между мужчинами и женщинами в возрасте 70 лет и старше в Израиле было обнаружено, что на волю к жизни влияет состояние здоровья пожилых людей, у людей с плохим здоровьем чаще проявляются гендерные различия, упомянутые выше. (59).Как и в других исследованиях, проживание с партнером было важным предиктором воли к жизни среди мужчин, но не среди женщин (61–62).

Гендерные различия в последствиях для здоровья и болезни

В этом разделе рассматриваются исследования о том, как гендер влияет на социальные, экономические и биологические последствия здоровья и болезни, с уделением особого внимания трем неинфекционным заболеваниям или состояниям: диабет для социальных последствий, домашнее насилие для экономические последствия и гигиена труда для биологических последствий.

Гендерные различия в социальных последствиях здоровья и болезни

Гендерные различия в социальных последствиях здоровья и болезни включают в себя влияние болезни на мужчин и женщин, в том числе обращение за медицинской помощью, наличие сетей поддержки и стигматизацию, связанную с болезнью и болезнь. Мужчины и женщины по-разному реагируют на заболевание с точки зрения времени до признания того, что они больны, времени выздоровления и того, как с женщинами и мужчинами обращаются их семьи и общество.

В развивающихся странах мужчины чаще обращаются за лечением в официальные службы здравоохранения, тогда как женщины чаще занимаются самолечением или используют альтернативные методы лечения. Это объясняется такими факторами, как множественные роли женщин, которые ограничивают их деятельность в основном домашней сферой и затрудняют им посещение клиник в часы работы. В отличие от этого, к традиционным целителям или общественным магазинам легче получить доступ, и они часто принимают отсроченные платежи, платежи натурой или отсроченные платежи.Традиционные целители также дают объяснения, которые легко понять, в отличие от более научных объяснений персонала клиник (3). В службах здравоохранения к женщинам часто обращаются хуже, и их обвиняют в том, что они опаздывают или не приводят своих детей на регулярную иммунизацию или осмотры. Это только усугубляет нежелание женщин обращаться за медицинской помощью, даже когда другие барьеры доступа устранены (63). Нечувствительное обращение со стороны медицинского персонала также является проблемой в промышленно развитых странах, хотя в этих ситуациях у женщин больше возможностей для реституции.

Более низкий социальный статус женщин влияет на реакцию общества, когда они страдают от стигматизирующих заболеваний, таких как ВИЧ / СПИД, проказа, туберкулез и психические заболевания. Хотя и мужчины, и женщины страдают от значительной дискриминации со стороны общества, женщины более маргинализированы из-за этих проблем со здоровьем.

Пример диабета, неинфекционного заболевания, демонстрирует гендерные различия в его социальных последствиях. Исследования гендерных различий в социальных последствиях диабета ограничены, особенно в развивающихся странах.Даже в промышленно развитых странах исследования в этой области трудно сравнивать, поскольку они имеют дело с разными переменными, инструментами измерения и результатами. Однако из существующей литературы можно сделать некоторые выводы, актуальные с гендерной точки зрения.

Недавнее исследование, проведенное в Тринидаде, показало, что мужчины с сахарным диабетом 2 типа менее склонны к лечению, чем женщины, и что они менее удовлетворены тем, как с ними обращались в амбулатории и клинике, которые они посещали.Мужчины гораздо чаще курили и употребляли алкоголь и, следовательно, были предрасположены к более широкому спектру рисков для здоровья, включая гипертонию, цереброваскулярные и сердечно-сосудистые заболевания. Авторы предположили, что продолжительность жизни мужчин с диабетом, вероятно, ниже, чем у женщин (64).

Некоторые данные из Индии показали, что у мальчиков лучший доступ к лечению инсулинозависимого сахарного диабета (IDDM), чем у девочек. Причины не изучались, но вполне вероятно, что предпочтение сына играет здесь роль, что согласуется с результатами других исследований, связанных со здоровьем.Шридхар отметил, что матери, как правило, берут на себя ответственность за присмотр за детьми с диабетом, что может привести к отчуждению отцов и лишить их интереса к помощи в уходе за своими детьми (65).

Общий вывод в развивающихся странах заключается в том, что городские жители имеют более высокую распространенность диабета, чем сельские жители, из-за перехода от низкого к высокому потреблению жиров (66–68), но, по-видимому, нет последовательной модели гендерных различий внутри это село-городская категоризация.

Исследования гендерных различий в диабете в промышленно развитых странах были сосредоточены на том, как мужчины и женщины или девочки и мальчики справляются с болезнью, включая типы стратегий выживания, которые они разрабатывают. Возможно, наиболее частым выводом является то, что женщины и девочки обычно более негативно относятся к диабету, чем мужчины и мальчики. Тревога и депрессия чаще встречаются у женщин (69–71). В выборке подростков в Соединенных Штатах, даже после учета других коррелятов, таких как уровень знаний о диабете и метаболическом контроле, девочки были менее позитивны в отношении своего заболевания, чем мальчики (71).

Чтобы понять связь между диабетом и депрессией, необходимы дополнительные исследования (71). Некоторые исследователи сообщают о более высокой частоте расстройств пищевого поведения среди девочек-подростков с диабетом, чем среди мальчиков с ИЗСД или среди девочек, не страдающих диабетом (72). Другое возможное объяснение состоит в том, что девочки могут усваивать стресс в большей степени, чем мальчики, которые склонны справляться со стрессом более позитивным поведением, например, занятиями спортом и соблюдением контролируемой диеты. Cruickshanks сообщил, что девочки-подростки с диабетом меньше занимаются физической активностью, чем мальчики, что, возможно, способствует ухудшению контроля над диабетом (73).

Как было обнаружено в других исследованиях, цитируемых в этой статье, было установлено, что помощь и эмоциональная поддержка, полученные от их супругов, влияют на состояние здоровья людей с диабетом. Исследование мужчин и женщин с диабетом в течение 10-летнего периода показало, что пациенты мужского пола больше удовлетворены полученной поддержкой, чем женщины (74). Точно так же жены больных сахарным диабетом сообщали о меньших проблемах с приемом лекарств и тестированием уровня глюкозы в крови, чем мужья пациенток.Мужчины с диабетом получали больше поддержки от своих партнеров, чем женщины, о чем свидетельствует более высокая посещаемость женами образовательных программ, чем мужья женщин с диабетом. Мужчины сообщали о лучшем уходе за собой, например, о своевременном приеме пищи, меньшем переедании и меньшем количестве инъекций инсулина с опозданием. Мужчины также сообщили о меньшем количестве случаев кетонурии, более высоком уровне сахара в крови и меньшем количестве осложнений, связанных с диабетом. Мужчины обычно отмечали большее удовлетворение своей диетой и режимом лечения.В то время как мужчины реже пропускали работу или занятия из-за болезни, жены диабетиков сообщали о пропуске работы больше из-за состояния своего мужа, чем мужья женщин-диабетиков (74). Это еще раз указывает на большую поддержку, полученную от женщин больными мужчинами, чем наоборот. Подобные результаты, касающиеся позитивного поведения мужчин и поддержки со стороны супругов, также были отмечены в других источниках (75–77).

Проведенное в Швеции исследование стратегий выживания мужчин и женщин с диабетом 2 типа показало, что женщины использовали более негативные стратегии выживания, включая смирение, протест и изоляцию, тогда как мужчины предпочитали подход к решению проблем (78).Другое шведское исследование показало, что мужчины недооценивают проблемы, связанные с диабетом, больше, чем женщины, и меньше беспокоятся о долгосрочных осложнениях. Однако их больше беспокоило влияние болезни на их личную свободу. Хотя женщины больше беспокоились о своем здоровье, они смогли найти положительные стороны в диабете. У молодых людей также было более позитивное отношение, чем у людей старшего возраста, хотя они с большей вероятностью считали, что болезнь негативно повлияла на их отношения с другими людьми (79).

Исследование, проведенное в Соединенном Королевстве, дало результаты, аналогичные результатам шведского исследования. Сообщая о подробных интервью с девочками и мальчиками с хроническими заболеваниями — диабетом 1 типа и астмой, — Уильямс обнаружил, что молодые люди управляют своими состояниями «гендерно, с целью проецировать различную гендерную идентичность» (80: 394). Большинство девочек адаптировались к болезни, включив ее в свою социальную и личную идентичность. Мальчики, как правило, не ассоциировали себя с болезнью, а скорее находили способы бороться с ней или сдерживать ее.Эти результаты подтверждают наблюдения Чармаз (5) и Праута (81), которые подчеркнули стигматизирующее воздействие, которое хронические заболевания могут оказывать на мужчин в разном возрасте. Более широкое принятие девочками своего состояния имело пагубные последствия, поскольку у них были более низкие ожидания от самих себя, а также они были менее способны управлять своим заболеванием с помощью диеты и физических упражнений, как это делали мальчики. Мальчики, как правило, использовали упражнения как средство контроля уровня сахара в крови, тогда как девочки с большей вероятностью вместо этого давали себе больше инсулина.

Гендерные различия в экономических последствиях болезни

Гендерные различия в экономических последствиях болезни включают влияние болезни на работу мужчин и женщин, например наличие замещающей рабочей силы, альтернативные издержки действий, связанных со здоровьем, доступный доход и влияние экономической политики.

Когда бедные женщины в развивающихся странах болеют, они, как правило, откладывают обращение за современным лечением до тех пор, пока их симптомы не станут слишком серьезными, чтобы их можно было игнорировать, в то же время, возможно, посещают традиционного целителя или местную аптеку.Таким образом, им требуется больше времени для восстановления, и они часто возвращаются к работе до того, как полностью выздоровели (82). Когда мужчины болеют, другие побуждают их обращаться за медицинской помощью, и, следовательно, им ставят правильный диагноз и лечат раньше, чем женщинам. Они также получают большую заботу от жен и других лиц, и от них не ждут, что они будут выполнять другие обязанности, пока им не станет лучше. Женщины часто заменяют своих мужей на сельскохозяйственных работах, когда они больны, но мужья редко заменяют своих жен, и только основные обязанности берут на себя другие члены семьи.Когда женщины выздоравливают, они сталкиваются с множеством незавершенных задач в дополнение к своей обычной работе. Те, кто владеет малым бизнесом, теряют необходимый доход для повседневного выживания, и многим приходится тратить свои скудные ресурсы на лекарства и другие расходы, связанные со здоровьем (82). Тот факт, что женщинам часто платят меньше за ту же работу, что и мужчинам, также означает, что у них меньше ресурсов, к которым можно прибегнуть, когда они заболеют, и их контроль над собственными заработками часто ограничен (83).

Влияние политики экономической реструктуризации на доступ к медицинским услугам и их использование бедными — это вопрос, вызывающий растущую озабоченность.С учетом того, что женщины обычно занимают более низкий социально-экономический статус, малоимущие женщины, особенно в домашних хозяйствах, возглавляемых женщинами, в наибольшей степени страдают от политики экономической перестройки. Реформы сектора здравоохранения были направлены на усиление частного финансирования, децентрализацию услуг и улучшение предоставления услуг из частных источников. Центральный вопрос заключается в том, будут ли в интересах сокращения затрат и повышения эффективности переноситься из оплачиваемой экономики в неоплачиваемую экономику, где преобладают женщины.

В этом разделе мы используем пример насилия в отношении женщин, чтобы продемонстрировать влияние пола на экономические последствия болезни. В разделе не проводится четкое разделение обсуждения на развивающиеся и промышленно развитые страны (хотя приводятся примеры обоих), поскольку домашнее насилие является универсальным явлением, обнаруживаемым во всех культурах и на всех уровнях общества, и его эффекты схожи, хотя они могут различаться в зависимости от ситуации. интенсивность и серьезность. Насилие со стороны партнера — это в основном агрессия мужчин в отношении женщин и детей, хотя мужчины также являются жертвами домашнего насилия.По оценкам, в США мужчины составляют лишь 10–15% жертв (84).

Имеется относительно мало информации о совокупном экономическом воздействии домашнего насилия, но появляется все больше свидетельств того, что оно отрицательно сказывается на психическом здоровье женщин и детей и их возможностях для продуктивной жизни. Среди групп с низким доходом бедность может усугубить супружеские разногласия, и бедным женщинам может быть труднее выйти из ситуаций насилия, потому что у них меньше доступа к внешней помощи или жилью (1).Хорошо известно, что агрессивные партнеры часто препятствуют попыткам женщин обратиться за помощью для себя и своих детей, а у бедных женщин мало экономической власти в таких ситуациях. Влияние домашнего насилия усиливается в районах с ограниченными материальными ресурсами (85). Также может быть существенное занижение данных среди более высоких социально-экономических групп.

Жертвам домашнего насилия сложнее сохранить работу, потому что они часто пропускают работу из-за телесных повреждений. Многие женщины, ставшие жертвами физического или сексуального насилия, не могут работать из-за полученных травм, либо их преследуют или преследуют на работе.Страх и дискомфорт влияют на их работоспособность, и они также могут быть вынуждены оставить работу, когда ситуация становится невыносимой. Женщины, сопротивляющиеся преследованию коллег-мужчин или начальников, могут быть уволены (86).

Дети, ставшие свидетелями домашнего насилия, демонстрируют многие из тех же эмоциональных и поведенческих проблем, что и дети, подвергшиеся сексуальному или физическому насилию, включая плохую успеваемость в школе и жалобы на соматическое здоровье. Те, кто подвергся насилию, более склонны к жестокому обращению во взрослом возрасте.Цикл бедности, гендерного насилия, плохого здоровья и ограниченных экономических возможностей сохраняется на протяжении поколений (87).

В развивающихся странах женщины, которые полностью зависят от своих мужей в получении средств к существованию, особенно страдают от домашнего насилия. В исследовании, проведенном в Мексике, женщины, подвергавшиеся риску жестокого обращения и жившие со своими родителями или в большой семье, имели гораздо больше шансов быть защищены от этого, чем те, кто жил в условиях нуклеарной семьи (88).Те, кто не мог по экономическим причинам покинуть своих мужей, были в худшем положении и меньше всего могли избежать этой ситуации. Финклер объясняет, что бедные мексиканские мужчины также подвергались иного рода жестокому обращению: в обществе на них смотрят свысока, их достоинство ставится под сомнение, и они могут попытаться компенсировать свое разочарование путем жестокого обращения с теми, кто не может нанести ответный удар.

В Индии все чаще документируется насилие, связанное с получением приданого, иногда приводящее к смерти в результате убийства или самоубийства.Приданое, индуистская традиция, изначально было способом для родителей поделиться своим наследством со своими дочерьми, которым не разрешалось наследовать собственность. Как отмечают Фишбах и Герберт, эта практика стала «важнейшей брачной сделкой» и способом «быстро разбогатеть» (85). Жестокое обращение с невестой — это способ оказать давление на ее семью, чтобы она отдала им больше своего имущества, и когда жена не может предоставить их, она может прибегнуть к самоубийству или быть убитой. Женщины редко обращаются за медицинской помощью, в основном из-за стыда.Например, исследование, проведенное в Бангладеш, показало, что 66% женщин умалчивают о своем опыте, в основном из-за одобряемого культурой принятия насилия или страха стигмы и большего вреда (89). В Уганде также отсутствие экономической автономии было важной причиной того, что женщины оставались в отношениях с женщинами, оскорбляющими их: «… многие женщины испытывали такую ​​жестокую бедность, что у них буквально не было другого выбора, кроме как оставаться с мужьями, которые регулярно их избивали. Их ценность и общественное признание были найдены в браке и детях, что делало разделение или развод практически невозможным »(90).

Другой распространенной формой насилия в отношении женщин является изнасилование. Это преступление, которое считается одной из самых недооцененных проблем со здоровьем в мире (85), может иметь серьезные психологические, социальные и экономические последствия. В некоторых частях мира женщины, подвергшиеся изнасилованию, могут рассматриваться как опозорившие свои семьи. В некоторых странах жертвы изнасилования могут быть избиты, убиты или доведены до самоубийства (85). В этих ситуациях даже те, кто выживает, могут столкнуться с опасным экономическим будущим, поскольку они могут быть изгнаны из своих семей и останутся без социальной или экономической поддержки (85).

Гендерные различия в биологических последствиях болезни

Как правило, мужчины более уязвимы к серьезным хроническим заболеваниям, угрожающим жизни, включая ишемическую болезнь сердца, рак, цереброваскулярные заболевания, эмфизему, цирроз печени, заболевания почек и атеросклероз. Женщины больше страдают от хронических заболеваний, таких как анемия, заболевания щитовидной железы и желчного пузыря, мигрени, артриты, колиты и экземы. Биологическое преимущество женщин, по-видимому, связано с их способностью вынашивать детей и физиологическими системами, которые позволяют беременность и деторождение, тогда как преимущество в отношении здоровья мужчин, по-видимому, связано с более низким уровнем ролевого стресса, ролевыми конфликтами и более низкими социальными требованиями (91 ).

Мужчины и женщины по-разному реагируют на лекарства для лечения. Эти гендерные различия не только биологические: пол играет важную роль в определении здорового или нездорового образа жизни. По мере того, как мужчины и женщины изменяют свое поведение, чтобы уменьшить или увеличить определенные риски, такие как стресс, связанный с работой, требующей повышенного давления, их соответствующая уязвимость может меняться со временем и в разных обществах.

Гендерные различия в биологических последствиях здоровья и болезни можно проиллюстрировать на примере гигиены труда.До недавнего времени гендерным различиям в области гигиены труда уделялось мало внимания, и большая часть литературы по социальным наукам была сосредоточена на различиях в подверженности рискам для здоровья (92). В литературе по тропическим болезням обнаружены значительные гендерные различия в воздействии инфекционных заболеваний на мужчин и женщин из-за различного воздействия на них переносчиков, таких как комары или москиты (82). В настоящее время социологи изучают влияние различных видов рабочей среды на здоровье мужчин и женщин, но для подтверждения ранних выводов в этом отношении необходимо значительно больше исследований.Исследования, проведенные в промышленно развитых странах, показали, что работа вне дома связана с улучшением здоровья женщин (93–95) из-за повышения уверенности в себе и экономической независимости. Аналогичным образом, среди мужчин занятость связана с увеличением продолжительности жизни (96–97), а безработные мужчины подвергаются большему риску психологических проблем и ранней смертности (97).

В развивающихся странах, однако, недостаточно данных, чтобы сделать вывод о том, что работа вне дома положительно влияет на здоровье женщин.Женщины могут страдать более слабым здоровьем, потому что условия труда в развивающихся странах, как правило, намного хуже, их статус ниже, чем у мужчин, и они часто берут на себя тяжелое бремя домашней работы в дополнение к оплачиваемому труду (83). Исследования фабричной работы как в странах с низким, так и с высоким уровнем доходов показали, что у женщин, выполняющих монотонную и повторяющуюся работу, часто возникают повторяющиеся растяжения (83) или они подвергаются воздействию канцерогенных веществ (98, 99). Мужчины чаще работают на динамичных работах, связанных с физически напряженными видами деятельности, такими как строительство, с поднятием и перемещением значительных объемов тяжелых грузов.

Несчастные случаи на производстве, приводящие к смерти, по всей видимости, гораздо более распространены среди мужчин как в промышленно развитых, так и в развивающихся странах, поскольку мужчины заняты в более опасных профессиях, таких как транспорт, строительство, горнодобывающая промышленность и тушение пожаров. Мужчины в развивающихся странах также более подвержены риску несчастных случаев, чем мужчины в странах с высоким уровнем дохода, из-за более слабых правил техники безопасности и защитного снаряжения (83).

Из-за двойной ответственности женщин как за домашнюю, так и за внешнюю работу, а также из-за отсутствия у них полномочий принимать решения и зачастую из-за выполнения сложных задач на рабочем месте женщины-менеджеры, как правило, испытывают более «отрицательный стресс», чем мужчины (100).В нескольких исследованиях Ослин показал, что женщины на всех уровнях занятости чаще сообщают о таком стрессе (83). Например, женщины, которым приходилось работать сверхурочно более 10 часов в неделю, имели более высокий риск сердечных приступов, чем другие женщины, тогда как мужчины, которые работали сверхурочно столько же, подвергались меньшему риску. При этом уровень негативного стресса у женщин увеличивался в конце рабочего дня, тогда как уровень негативного стресса у мужчин значительно снижался.

ОБСУЖДЕНИЕ

В этом документе были рассмотрены многие исследования и примеры здоровья и болезней, связанные с гендерными различиями, с использованием концепции из области тропических болезней.Очевидно, что структура, связывающая гендерные аспекты с социальными, экономическими и биологическими детерминантами и последствиями тропических болезней, применима и к неинфекционным заболеваниям и состояниям.

Несколько выводов относительно важности гендера для понимания здоровья и болезни можно сделать из исследований, рассмотренных в этой статье. Во-первых, пол явно играет роль в детерминантах и ​​последствиях плохого здоровья, и больше нельзя предполагать, что мужская модель здоровья применима и к женщинам.То, как пол влияет на эти детерминанты и последствия, может варьироваться в зависимости от выбранных условий и характеристик изучаемого населения. Однако гендерный анализ является ключом к пониманию опыта здоровья и того, как вмешаться, чтобы предотвратить болезнь.

Вероятно, наиболее частым выводом по различным рассмотренным хроническим заболеваниям и состояниям является важность социальной поддержки, особенно со стороны супругов и других членов семьи, в том, чтобы помочь людям положительно справиться со своим состоянием.Было широко распространено гендерное предубеждение в отношении мужчин с точки зрения поддержки, получаемой от их семей, и это помогало им лучше реагировать на свою болезнь. Женщины реже получали поддержку, что приводило к менее позитивным последствиям. Женщины также были более склонны воспринимать свое состояние как часть самих себя, а не рассматривать его как проблему, которую необходимо преодолеть, как это обычно делали их коллеги-мужчины.

Было показано, что участие мужчин и женщин в санитарном просвещении и мероприятиях является важным определяющим фактором их успешного внедрения.Это демонстрирует, что гендерные стереотипы необходимо критически изучить, поскольку они препятствуют улучшению здоровья, которое, как известно, является эффективным. Например, было замечено, что отбор женщин для обучения по вопросам питания, поскольку они несут ответственность за приготовление пищи, означает, что мужчины обычно исключаются, однако именно мужчины активно участвуют в производстве, продаже и покупке продуктов питания. Точно так же непонимание динамики возраста, этнической принадлежности и пола может отрицательно сказаться на желаемых медицинских вмешательствах.Это было видно на нескольких примерах, обсуждаемых в статье.

Структура, обсуждаемая в этом документе, разделила социально-экономические и биологические детерминанты и последствия здоровья и болезни, чтобы создать организационную структуру для огромного количества индивидуальных исследований по ряду различных состояний здоровья. Однако следует признать, что эти детерминанты и последствия также взаимодействуют друг с другом, как это видно, например, в случае домашнего насилия. Женщины, ставшие жертвами насилия, пропускают больше работы, чем другие женщины, из-за травм и скрывают свои травмы от других, в том числе от медицинских служб, из-за социальной стигмы и страха.Таким образом, социальные, экономические и физические аспекты опыта тесно взаимосвязаны.

Как в развивающихся, так и в развитых странах осознание важности гендерного анализа для здоровья растет как в отношении инфекционных, так и хронических заболеваний. Несмотря на то, что литература в этой области быстро растет, исчерпывающих интегративных анализов немного. Трудно сравнивать многие исследования в этой области, поскольку они основаны на группах населения с различными этническими, социально-экономическими и демографическими характеристиками, разными географическими и этническими группами, а также на различных заболеваниях и состояниях здоровья или различных симптомах этих заболеваний и состояний.Более того, эти взаимоотношения могут меняться со временем, например, с изменениями семейного положения, возраста или изменений социальных и экономических условий. В результате проводится очень мало углубленных гендерных анализов здоровья и болезней. Если гендерные исследования должны обеспечить полезную основу для разработки политики, планирования и услуг здравоохранения, необходим более систематический подход к исследованиям в этой области. Фреймворки, подобные той, что используется в этой статье, — полезное начало.

Программы охраны здоровья женщин и все чаще программы гендерных исследований включаются в учебные программы университетов по вопросам здравоохранения.Тем не менее, такие программы по-прежнему в основном реализуются социологами и не рассматриваются как обязательная часть биомедицинской подготовки. Включение гендерных исследований в биомедицинские программы может значительно повысить осведомленность о более широком спектре вопросов здоровья, тем самым способствуя профилактике заболеваний и смягчению негативных последствий для здоровья. Он также может стимулировать столь необходимые исследования гендерных различий между развивающимися и развитыми странами и влияния пола на эпидемиологический переход от инфекционных к неинфекционным заболеваниям.

Девочки умнее мальчиков?

Родители в 2,5 раза чаще гуглит: «Мой сын одарен?» чем «Моя дочь одарена?» Такой разрыв — в восприятии и ожиданиях — не нов. Мифы о «гендерных» пробелах в обучении существуют по крайней мере с викторианской эпохи. Могло ли это быть правдой?

Девочки превосходят мальчиков по средним показателям теста

Данные международных сравнительных тестов показывают, что мальчики отстают от девочек по средним показателям.Во всех 72 странах, участвующих в PISA, за исключением шести, 15-летние мальчики с большей вероятностью, чем девочки того же возраста, будут иметь низкую успеваемость по совокупному среднему значению по всем трем тестируемым предметам. Будь то латиноамериканские TERCE, SAT и NAEP в Соединенных Штатах, или множество национальных и региональных оценок по всему миру (здесь, здесь, здесь и здесь), девочки превосходят мальчиков по общим средним показателям теста в большинстве стран. и экономические районы.

За средними значениями скрывается более сложная история.Результаты тестов мальчиков гораздо более разбросаны (здесь и здесь). Фактически, мальчики опережают девочек в верхней части распределения, а в нижней — хуже. В странах ОЭСР 6 из 10 отстающих — «тех, кто не соответствует базовому стандарту знаний по тестам» — мальчики. Мальчики с большей вероятностью, чем девочки, будут повторять класс, с меньшей вероятностью поступят в колледж и с меньшей вероятностью сохранят свою степень, если они это сделают (здесь и здесь). Несмотря на более высокую успеваемость женщин, студентки колледжей по-прежнему недостаточно представлены в таких технических областях, как инженерия и информатика.

Мальчики немного лучше успевают по математике и естественным наукам

За более высокой средней успеваемостью девочек скрываются важные различия по отдельным предметам (как показано на рисунке ниже). В то время как девочки стабильно получают более высокие результаты по чтению и письму по всем экзаменам, мальчики, как правило, лучше справляются с оценками по математике и естественным наукам в большинстве стран, где проходят эти и другие тесты, такие как PASEQ и SACMEQ и лонгитюдное исследование в раннем детстве. управляются.Ближний Восток, кажется, единственный регион, в котором математические преимущества для мальчиков недостаточны. В остальном это преимущество мужчин в математике настолько широко распространено, что гендерный разрыв наблюдается даже при анализе результатов близнецов разного пола в Чили.

Гендерные различия возникают на ранней стадии и со временем увеличиваются

В то время как девочки и мальчики имеют одинаковые результаты как по математике, так и по чтению между детским садом и вторым классом, мальчики немного лучше успевают по математике и хуже начинают читать. в 3 классе.Этот гендерный разрыв по конкретным предметам продолжает расти в начальных и средних школах (здесь, здесь, здесь и здесь).

Однако разрыв в математике и естественных науках в пользу мальчиков может измениться. Согласно TIMSS 1995 года, мальчики имели более высокие достижения по математике, чем девочки, во всех странах, где наблюдались гендерные различия. По естественным наукам мальчики превосходили девочек почти во всех странах к 8 классу. Результаты оценки TIMSS 2015 года были гораздо более неоднозначными. Примерно в половине протестированных стран не было (статистических) различий в гендерной успеваемости по математике и естественным наукам.Однако в большинстве остальных стран мальчики по-прежнему превосходят девочек по математике и естественным наукам.

Для объяснения наблюдаемых гендерных пробелов в обучении был предложен ряд биологических и социокультурных причин.

Это природа?

Существуют ли гендерные различия в структуре мозга? Возможно. Общие тесты интеллекта показывают, что общих различий между мужскими и женскими когнитивными способностями может не быть. Но, похоже, существуют гендерные различия в развитии мозга и способности решать конкретные когнитивные задачи.У мальчиков мозг больше, но мозг девочек созревает быстрее. Гиппокамп, от которого происходят память и язык, развивается быстрее и больше у девочек, чем у мальчиков. У девочек также есть большая часть коры головного мозга, предназначенная для вербальной функции. Это влияет на словарный запас, навыки чтения и письма. У мальчиков, с другой стороны, большая часть коры головного мозга определяется для пространственных отношений. В результате они превосходят девочек в визуально-пространственных задачах и легче учатся с помощью движений и визуального опыта.Это влияет на математические навыки.

Девочки также производят больше серотонина и окситоцина, что может сделать их более спокойными, более заинтересованными в эмоциональной связи и способными сохранять концентрацию в течение более длительных периодов времени. Исследование показало, что в общей самодисциплине девочки средней школы опережают мальчиков. Девочки лучше умели «читать инструкции по тесту, прежде чем переходить к вопросам», «уделять внимание учителю, а не мечтать», «предпочитать домашнее задание телевизору» и «настойчиво выполнять долгосрочные задания, несмотря на скуку и разочарование.Эти различия в структурах мужского и женского мозга и в воздействии гормонов могут влиять на преимущества обучения с учетом гендерных факторов (здесь, здесь и здесь).

Это воспитание?

Влияют ли учителя на этот гендерный разрыв? Потенциально. Учителя мужского и женского пола могут иметь уникальные предубеждения в отношении того, как они вовлекают мальчиков и девочек в класс. Например, есть свидетельства того, что учителя с большей вероятностью хвалят комментарии мальчиков, а просто признают комментарии девочек. Точно так же теории когнитивных процессов предполагают, что учителя могут иметь разные академические ожидания от мальчиков и девочек, и ученики могут реагировать на них (эффект Пигмалиона).Студенты также могут реагировать на пол учителя, а не на его поведение. Например, ученики могут быть более отзывчивыми к учителю того же пола из-за эффектов ролевой модели.

Формируют ли общественные ожидания результаты? Абсолютно. Гендерный разрыв может возникать из-за различий в социальной уверенности . Распространенные гендерные убеждения относят язык к женской сфере, а математику к мужской (см. Также здесь), и эти предположения, кажется, определяют, как девочки и мальчики усваивают социальные представления о мужском и женском поведении (здесь и здесь).В результате девочки, как правило, меньше уверены в своих способностях решать математические и естественные задачи и с большей вероятностью выражают сильное чувство тревоги по отношению к математике (здесь и здесь). Девочки в возрасте 6 лет склонны считать, что определенные занятия «не для них», потому что они недостаточно умны, чтобы заниматься этими видами деятельности. Эта угроза стереотипа настолько распространена, что исследование показало, что субъекты женского пола плохо справляются с тестом по математике, когда им сказали, что тест вызывал гендерные различия, но не сделали, когда сказали обратное.Даже среди девочек с высокими успеваемостями студентки сообщали о том, что они меньше интересуются математикой, чем их сверстники-мужчины, и полагали, что они менее компетентны. Эти убеждения приводят к снижению успеваемости на тестах, что серьезно сказывается на участии женщин в продвинутых курсах STEM и карьере.

Мальчики, с другой стороны, похоже, принимают концепцию мужественности, которая включает пренебрежение авторитетом, незаинтересованность в академической работе и склонность к разрушительным действиям, и они действуют соответственно из страха быть исключенными одноклассниками-мужчинами.При сравнении учащихся, которые одинаково хорошо успевают по чтению, математике и естественным наукам в тесте PISA, мальчики чаще, чем девочки, сообщают о том, что они получили более низкие оценки как по языкам, так и по математике в школе, и что они повторили хотя бы один класс перед экзаменом. 15 лет.

Итак, девочки умнее мальчиков? В некотором смысле да. Но они также отстают от мальчиков в важных сферах. Важнейшие вопросы заключаются в следующем: какая часть этих гендерных разрывов является результатом социальных построений и как мы можем помочь девочкам (и мальчикам) освободиться от этих конструктов?

Гендерные различия в когнитивном развитии и готовности к школе

Барбу, С., Кабанес, Г. и Ле Манер-Идрисси, Г. (2011) Мальчики и девочки на игровой площадке: половые различия в социальном развитии нестабильны в раннем детстве, PLoS ONE, 6 (1).

Бэтти, Г. Д., Дири, И. Дж. И Готтфредсон, Л. С. (2007) Преморбидный (в раннем возрасте) IQ и риск поздней смертности: систематический обзор, Annals of Epidemiology, Vol. 17 (4), стр. 278-88.

Борнштейн, М. Х., Хан, К.-С. и Wolke, D. (2013) Системы и каскады в когнитивном развитии и академической успеваемости, Развитие ребенка, Vol.84 (1), стр. 154-62.

Чаплин Т. М. и Алдао А. (2013) Гендерные различия в выражении эмоций у детей: метааналитический обзор, Психологический бюллетень, Vol. 139, с. 735-65.

Дойл, О., Финнеган, С. и Макнамара, К.А. (2010) Дифференциальные отчеты родителей и учителей о готовности к школе в малообеспеченном сообществе, Рабочие документы № 201011, Институт Гири, Университетский колледж Дублина, Дублин. Доступно в Интернете по адресу: http: //irserver.ucd.ie/bitstre …

Дойл, О.и Отчет группы оценки PFL (2013) о характеристиках детей при поступлении в школу за 2008–2013 годы. Доступно в Интернете по адресу: http: //geary.ucd.ie/preparingf …

Дойл, О. и группа оценки PFL (2016). Подготовка к жизни. Итоговый отчет по вмешательству в раннем детстве: «Помогло ли подготовка к жизни улучшить готовность детей к школе». Доступно в Интернете по адресу: http: //geary.ucd.ie/preparingf …

Эллиотт К., Смит П. и Маккалок К. (1997) Техническое руководство по британской шкале способностей, второе издание (BAS II), Лондон: NFER-Nelson.

Эртем, О.И., Кришнамурти, В., Мулаудзи, М.С., Сгуассеро, Ю., Балта, Х., Гулумсер, О., Билик, Б., Сринивасан, Р., Джонсон, Б., Ган, Г., Кальвокоресси , Л., Шабанова, В. и Форсайт, BWC (2018) Сходства и различия в развитии детей от рождения до трехлетнего возраста по полу и в четырех странах: перекрестное обсервационное исследование, The Lancet Global Health, Vol. 6 (3), стр. E279-e291.

Айзекс, Дж. С. (2012) Начало школы в неблагоприятном положении: готовность бедных детей к школе.Доступно на сайте https://www.brookings.edu/wpco …

Гарсия, Л. Дж., Хекман, Дж. Дж. И Зифф, А. Л. (2017) Гендерные различия в преимуществах влиятельной программы для детей младшего возраста, Рабочий документ 23412, Национальное бюро экономических исследований.

Хофер, С. М. и Клоустон, С. (2014) О важности когнитивных способностей в раннем возрасте в формировании результатов в дальнейшей жизни, Исследования в области человеческого развития, Vol. 11 (3), стр. 241-46.

Янус, М., Дуку, Э. К. и Стат, Э.(2005) Разработка инструмента короткого раннего развития (S-EDI). Отчет для Всемирного банка.

Янус, М. и Оффорд, Д. (2007) Развитие и психометрические свойства инструмента раннего развития (EDI): мера готовности детей к школе, Canadian Journal of Behavioral Science, Vol. 39 (1), стр. 1-22.

Коенен, К.С., Моффитт, Т.Е., Робертс, А.Л., Мартин, Л.Т., Кубзанский, Л., Харрингтон, Х., Каспи, А. (2009) Детский IQ и психические расстройства у взрослых: проверка гипотезы когнитивного резерва, американский Журнал психиатрии, Vol.166 (1), стр. 50-7.

Магуайр, Л. К., Ниенс, У., Макканн, М. и Коннолли, П. (2016) Эмоциональное развитие детей младшего школьного возраста: гендерные различия в роли проблемного поведения, Педагогическая психология, Vol. 36 (8), стр. 1408-28.

Масняк, М. (2017) Гендерные различия в социальном и эмоциональном развитии, 8-я Международная научная конференция по кинезиологии, Опатия, Хорватия, стр. 530-4.

МакЭвой, Х., Парди, Дж., Снеддон, Х. и Мак Эвилли, К.(2013) Профилактика и раннее вмешательство в услуги для детей и молодежи: Здоровье и развитие детей, Дублин: Центр эффективных услуг.

Merrill, EC, Yang, Y., Roskos, B. и Steele, S. (2016) Половые различия в использовании пространственных и вербальных способностей влияют на успеваемость по маршруту в виртуальной среде: сравнение мальчиков в возрасте от 6 до 12 лет и девушки, границы в психологии, Vol. 7. С. 1-17.

Northside Partnership, Дойл, О., Группа оценки PFL UCD Geary Institute (2018) Preparing for Life Сборник: оценка мероприятий по подготовке к жизни в раннем детстве, 2008–2015 гг. (BAS) [сбор данных], версия 4, Дублин: ирландский язык Архив данных социальных наук [распространитель], SN: 0055-00.

Northside Partnership; Дойл, О., Группа оценки PFL Института Гири UCD (2017) Сборник «Профиль детей при поступлении в школу» (CPSE), 2008–2015 гг. [Сбор данных], версия 1, Дублин: Ирландский архив данных социальных наук [дистрибьютор], SN: 0056-00 .

Палейвала, М. Х. и Файн, Дж. Г. (2015) Гендерные различия в скрытых когнитивных способностях у детей в возрасте от 2 до 7 лет, Интеллект, Vol. 48, с. 96-108.

Ring, E., Mhic Mhathúna, M., Moloney, M., Hayes, N., Breathnach, D., Стаффорд, П., Карсвелл, Д., Киган, С., Келлехер, К., Маккафферти, Д., О’Киф, А., Ливи, А., Мэдден, Р. и Озония, М. (2016) Исследование концепций готовности к школе среди родителей и учителей в Ирландии, Дублин: Департамент по делам детей и молодежи. Доступно на сайте: www.dcya.ie

фон Штум, С. и Пломин, Р. (2015) Социально-экономический статус и рост интеллекта от младенчества до подросткового возраста, Интеллект, Vol. 48, с. 30-6.

Тойвайнен, Т., Папагеоргиу, К. А., Тосто, М. Г., Ковас, Ю. (2017) Половые различия в невербальных и вербальных способностях в детстве и подростковом возрасте, Интеллект, Vol. 64, стр. 81-8.

Гендерные различия в развитии подростков — видео и стенограмма урока

Emotions

Помимо физических изменений и экспериментов с модным бунтом, Энни также переживает некоторые другие изменения. В последнее время она чувствовала себя очень подавленной. Она потеряла интерес к занятиям, которые раньше действительно любила, например к игре на кларнете и тусовкам с друзьями.Она спит больше обычного. В общем, Энни в депрессии.

Энни не одна. У многих людей депрессия развивается в подростковом возрасте, но это происходит с разной скоростью. До подросткового возраста депрессия встречается примерно в равных количествах у мальчиков и девочек. Но в подростковом возрасте у девочек депрессия развивается гораздо чаще, чем у мальчиков. По оценкам некоторых исследований, в два раза больше девочек-подростков, чем мальчиков, страдают депрессией!

Различия в депрессии в подростковом возрасте просачиваются и во взрослую жизнь.Во взрослом возрасте женщины чаще страдают депрессией, чем мужчины. Итак, тот факт, что Энни борется с депрессией, а Джим нет, не только является частью гендерных различий в эмоциональном развитии, но также может указывать на то, чего они могут ожидать в зрелом возрасте.

Что вызывает различия в депрессиях, возникающих в подростковом возрасте? Есть много вещей, которые могут вызвать депрессию в большей степени у девочек, чем у мальчиков. Одна из возможных причин, по которой девочки более депрессивны в подростковом возрасте, связана с самооценкой.В частности, подростковый возраст отмечает снижение самооценки девочек. У мальчиков тоже может снизиться самооценка, но обычно это происходит реже у мальчиков, чем у девочек.

Мозг

Энни и Джим развиваются по-разному физически и эмоционально, в том числе и в способе развития их мозга. Человеческий мозг состоит из двух веществ. Серое вещество — часть мозга, обрабатывающая информацию; это включает в себя получение сообщений из мира и понимание того, что происходит вокруг вас.С другой стороны, белое вещество , — коммуникационная часть мозга; он соединяет разные части мозга, так что они могут работать в тандеме.

В детстве серое вещество очень активно. Это основная часть растущего мозга ребенка, потому что он все время открывает для себя что-то новое. Но по мере того, как дети становятся подростками, серое вещество уменьшается, поскольку мозг становится более эффективным. В то же время белое вещество увеличивается в подростковом возрасте, поскольку разные части мозга начинают работать вместе.

Подумайте о том, как ребенок пишет. Часто это происходит очень медленно, потому что они сосредотачиваются на том, как держать карандаш, составлять букву, произносить слово и многое другое, чтобы записать на бумаге одно предложение. Всего несколько лет назад Энни изо всех сил пыталась записать свои мысли. Но в подростковом возрасте Энни стала очень хорошо писать. Она может быстро написать предложение, не тратя слишком много времени на размышления о том, как держать карандаш или формировать буквы.

Частично это связано с тем, что разные области ее мозга стали очень хорошо работать вместе; мышцы ее кисти и руки работают с языковыми центрами и другими областями мозга, записывая ее мысли.Это потому, что ее белое вещество увеличилось.

Какое отношение это имеет к гендерным различиям? Некоторые исследования показали, что изменения серого и белого вещества у мальчиков происходят быстрее, чем у девочек. Некоторые исследования показали, что изменения серого и белого вещества у девочек происходят быстрее, чем у мальчиков. В конце концов, все подростки оказываются в одном месте.

Однако не было никаких исследований, показывающих разницу в поведении из-за этих различий в развитии мозга, поэтому науке еще предстоит выяснить, что именно это означает.

Краткое содержание урока

Подростковый возраст — это время жизни между детством и взрослостью. За это время происходит много изменений, в том числе некоторые изменения, которые различаются у мальчиков и девочек. В целом в подростковом возрасте уровень депрессии выше, а самооценка ниже у девочек по сравнению с мальчиками.

Результаты обучения

По завершении этого урока вы должны уметь:

• Определить болезни роста в подростковом возрасте
• Осознайте, что в подростковом возрасте существуют гендерные различия
• Понимать, что у мальчиков и девочек мозг развивается по-разному

Гендер, аффект и математика: межнациональный мета-анализ тенденций в результатах международного исследования по математике и естественным наукам за 2015 год | Масштабные оценки в образовании

Абдулла, Ф., & Ридж, Н. (2011, март). Где все мужчины? Пол, участие и высшее образование в Объединенных Арабских Эмиратах. In На пути к арабскому пространству высшего образования: Международные вызовы и ответственность перед обществом: Материалы Арабской региональной конференции по высшему образованию, под редакцией Бечира Ламина (стр. 125–136).

АльСинди, Н. (2013). Не замужем – Половое обучение и достижения в математике на Ближнем Востоке: пример Ирана, Сирии, Иордании и Омана (докторская диссертация, Джорджтаунский университет).

Арора А., Фой П., Мартин М. О. и Маллис И. В. С. (2012). TIMSS 2011: Международные результаты по математике . Честнат-Хилл: Международный исследовательский центр TIMSS и PIRLS, Педагогическая школа Линча, Бостонский колледж / Международная ассоциация оценки образовательных достижений.

Google ученый

Баеннингер, М., и Ньюкомб, Н. (1989). Роль опыта в выполнении пространственных тестов: метаанализ. Sex Roles, 20 (5), 327–344.

Артикул Google ученый

Бейкер Д. П. и Джонс Д. П. (1993). Создание гендерного равенства: межнациональное гендерное расслоение и математические показатели. Социология образования, 66, 91–103.

Артикул Google ученый

Бид, Д., Джулиан, Т., Лэнгдон, Д., МакКитрик, Г., Хан, Б., и Домс, М. (2011). Женщины в STEM: гендерный разрыв в инновациях. Краткое изложение выпуска ЕКА № 04-11. Министерство торговли США.

Боренштейн, М., Хеджес, Л.В., Хиггинс, Дж. П., и Ротштейн, Х. Р. (2011). Введение в метаанализ . Хобокен: Вайли.

Google ученый

Сеси, С. Дж., И Уильямс, В. М. (2011). Понимание текущих причин недопредставленности женщин в науке.В Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 108 (8), 3157–3162. Получено с http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=a9h&AN=59175791&site=ehost-live. https://doi.org/10.1073/pnas.1014871108.

Артикул Google ученый

Коэн Дж. (1988). Статистический анализ мощности для наук о поведении (стр. 2). Хилсдейл: Лоуренс Эрлбаум Ассошиэйтс.

Google ученый

Коррелл С. Дж. (2001). Пол и процесс выбора карьеры: роль предвзятых самооценок. Американский журнал социологии, 106 (6), 1691–1730. https://doi.org/10.1086/321299.

Артикул Google ученый

Коррелл С. Дж. (2004). Ограничения в предпочтениях: пол, статус и новые карьерные устремления. Американский социологический обзор, 69 (1), 93–113. https://doi.org/10.1177/000312240406

6.

Артикул Google ученый

Cvencek, D., Meltzoff, A. N., & Greenwald, A. G. (2011). Математико-гендерные стереотипы у младших школьников. Развитие ребенка, 82 (3), 766–779. https://doi.org/10.1111/j.1467-8624.2010.01529.x.

Артикул Google ученый

Эльс-Квест, Н.М., Хайд, Дж. С. и Линн, М. С. (2010). Межнациональные модели гендерных различий в математике: метаанализ. Психологический бюллетень, 136 (1), 103–127. https://doi.org/10.1037/a0018053.

Артикул Google ученый

Фаренга, С. Дж., И Джойс, Б. А. (1999). Намерения молодых студентов поступить на естественнонаучные курсы в будущем: исследование гендерных различий. Естественное образование, 83 (1), 55–75.https://doi.org/10.1002/(SICI)1098-237X(199901)83:1%3c55:AID-SCE3%3e3.0.CO;2-O.

Артикул Google ученый

Fiorentine, R. (1993). Теории гендерной стратификации: предположения, свидетельства, а также последствия для «действия» и «справедливости». Рациональность и общество, 5 (3), 341–366.

Артикул Google ученый

Фром, П. М., Альфельд, К.Дж., Экклс, Дж. С., и Барбер, Б. Л. (2006). Почему им не нужна работа, на которой доминируют мужчины? Исследование молодых женщин, изменивших свои профессиональные устремления. Образовательные исследования и оценка, 12 (4), 359–372. https://doi.org/10.1080/13803610600765786.

Артикул Google ученый

Гэнли, К. М., и Любиенски, С. Т. (2016). Уверенность в математике, интерес и успеваемость: изучение гендерных моделей и взаимоотношений. Обучение и индивидуальные различия, 47, 182–193.

Артикул Google ученый

Гонсалес, П., Уильямс, Т., Джоселин, Л., Рой, С., Кастберг, Д., и Бренвальд, С. (2008). Основные моменты TIMSS 2007: Математические и естественные достижения учащихся четвертых и восьмых классов США в международном контексте. NCES 2009-001. Национальный центр статистики образования .

Гуизо, Л., Монте, Ф., Сапиенца, П., и Зингалес, Л. (2008). Культура, пол и математика. Science, 320 (5880), 1164–1165.

Артикул Google ученый

He, J., Barrera-Pedemonte, F., & Buchholz, J. (2018). Межкультурная сопоставимость некогнитивных конструкций в TIMSS и PISA. Оценка в образовании: принципы, политика и практика, 26, 1–17.

Google ученый

He, J., Бухгольц, Дж., И Климе, Э. (2017). Влияние закрепления виньеток на сопоставимость и прогностическую достоверность самоотчетов студентов в 64 культурах. Журнал кросс-культурной психологии, 48 (3), 319–334.

Артикул Google ученый

Hedges, L. V., & Nowell, A. (1995). Половые различия в оценках умственных способностей, вариабельности и количестве людей с высокими показателями. Science (Нью-Йорк, Н.Ю.), 269 (5220), 41–45.

Артикул Google ученый

Хейлман М. Э. и Окимото Т. Г. (2007). Почему женщин наказывают за успешное выполнение мужских заданий? Подразумеваемый дефицит общности. Журнал прикладной психологии, 92 (1), 81–92.

Артикул Google ученый

Хейлман, М. Э., Валлен, А. С., Фукс, Д., И Тамкинс, М. М. (2004). Наказания за успех: реакция на женщин, которые преуспевают в задачах мужского пола. Журнал прикладной психологии, 89 (3), 416–427.

Артикул Google ученый

Хилл, К., Корбетт, К., и Сент-Роуз, А. (2010). Почему так мало? Женщины в науке, технологиях, инженерии и математике . Американская ассоциация женщин с университетским образованием. 1111 Sixteen Street NW, Вашингтон, округ Колумбия, 20036.

Голландия, Дж. Л. (1997). Выбор профессии: теория профессиональных личностей и рабочей среды (3-е изд.). Одесса: ресурсы психологической оценки.

Google ученый

Хайд, Дж. С., Феннема, Э., Райан, М., Фрост, Л. А., и Хопп, К. (1990). Гендерные сравнения математических установок и аффекта. Psychology of Women Quarterly, 14 (3), 299. https: // doi.org / 10.1111 / j.1471-6402.1990.tb00022.x.

Артикул Google ученый

Hyde, J. S., & Mertz, J. E. (2009). Пол, культура и успеваемость по математике. В Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America, 106 (22), 8801-8807. Получено с http://search.ebscohost.com/login.aspx?direct=true&db=agr&AN=IND44214478&site=ehost-live. http://dx.doi.org/10.1073/pnas.0

5106.

Международная ассоциация оценки образовательных достижений (IEA). (2017, 25 марта). Международные результаты TIMSS 2015 и TIMSS Advanced 2015. Получено с: http://timss2015.org/.

Кейн, Э. У. (1992). Раса, пол и отношение к гендерному расслоению. Social Psychology Quarterly, 55, 311–320.

Артикул Google ученый

Каракоч Алатлы, Б., Аян, К., Полат Демир, Б., и Узун, Г. (2016). Экзамен теста по математике для четвертого класса TIMSS 2011 с точки зрения инвариантности межкультурных измерений. Евразийский журнал исследований в области образования, 66, 389–406.

Google ученый

Левин С.С., Хаттенлочер Дж., Тейлор А. и Лангрок А. (1999). Ранние половые различия в пространственных навыках. Психология развития, 35 (4), 940.https://doi.org/10.1037/0012-1649.35.4.940.

Артикул Google ученый

Linn, M.C., & Petersen, A.C. (1985). Возникновение и характеристика половых различий в пространственных способностях: метаанализ. Развитие ребенка, 56 (6), 1479–1498.

Артикул Google ученый

Lipsey, M. W., & Wilson, D. B. (2001). Практический мета-анализ .Таузенд-Оукс: Sage Publications Inc.

Google ученый

Линн Р. и Ирвинг П. (2004). Половые различия на прогрессивных матрицах: метаанализ. Intelligence, 32 (5), 481–498.

Артикул Google ученый

Муллис, И.В., Мартин, М.О., Гонсалес, Э. Дж., И Хростовски, С. Дж. (2004). Международный отчет по математике TIMSS 2003: результаты исследований МЭА в международных исследованиях математики и естествознания в четвертых и восьмых классах .Международный учебный центр TIMSS & PIRLS. Бостонский колледж, 140 Commonwealth Avenue, Chestnut Hill, MA 02467.

Национальный совместный проект для девочек. (2018, 20 декабря). Состояние девушек и женщин в STEM. Получено с: https://ngcproject.org/statistics.

Национальный научный совет (США). (2018, 20 декабря). Показатели науки и техники . Источник: https://nsf.gov/statistics/2016/nsb20161/#/.

Носек, Б.А., Банаджи М. Р. и Гринвальд А. Г. (2002a). Math = мужчина, Me = женщина, поэтому Math ≠ Me. Journal of Personality & Social Psychology, 83 (1), 44–59. https://doi.org/10.1037/0022-3514.83.1.44.

Артикул Google ученый

Носек, Б.А., Банаджи, М.Р., и Гринвальд, А.Г. (2002b). Извлечение неявных групповых установок и убеждений с демонстрационного веб-сайта. Group Dynamics, 6 (1), 101–115.https://doi.org/10.1037/1089-2699.6.1.101.

Артикул Google ученый

Рейли, Д. (2012). Пол, культура и когнитивные способности, типичные для пола. PLoS ONE, 7 (7), e39904 – e39904. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0039904.

Артикул Google ученый

Ридж, Н. (2010). Качество учителей, пол и национальность в Объединенных Арабских Эмиратах: кризис для мальчиков .Дубай: Дубайская школа государственного управления.

Google ученый

Рипли, А. (21, 2017). Мальчики не неполноценны. Получено с https://www.theatlantic.com.

Романс, Г. Дж. (1887). Психические различия между мужчинами и женщинами. Девятнадцатый век, 21 (123), 654–672.

Google ученый

Sorby, S. A., & Baartmans, B.Дж. (2000). Разработка и оценка курса повышения навыков трехмерной пространственной визуализации студентов первого курса инженерных специальностей. Журнал инженерного образования, 89 (3), 301–307.

Артикул Google ученый

Тернер, С. Л., Конкель, Дж. Л., Старки, М., Ландграф, Р., Лапан, Р. Т., Сиверт, Дж. Дж. И др. (2008). Гендерные различия в типах профессиональной личности Голландии: значение для школьных консультантов. Консультации профессиональных школ, 11 (5), 317–326. https://doi.org/10.5330/PSC.n.2010-11.317.

Артикул Google ученый

Валиан В. (1999). Почему так медленно? Улучшение положения женщин. Women & Language, 22 (2), 62.

Google ученый

Васта, Р., Нотт, Дж. А., и Газе, К. Э. (1996). Может ли пространственное обучение стереть гендерные различия в задаче на уровне воды? Psychology of Women Quarterly, 20, 549–567.https://doi.org/10.1111/j.1471-6402.1996.tb00321.x.

Артикул Google ученый

Войер Д., Войер С. и Брайден М. П. (1995). Величина половых различий в пространственных способностях: метаанализ и рассмотрение критических переменных. Психологический бюллетень, 117, 250–270. https://doi.org/10.1037/0033-2909.117.2.250.

Артикул Google ученый

Ван, М.-Т., Экклс, Дж. С., и Кенни, С. (2013). Не отсутствие способностей, а больший выбор: индивидуальные и гендерные различия в выборе карьеры в области науки, технологий, инженерии и математики. Психологическая наука (0956-7976), 24 (5), 770–775. https://doi.org/10.1177/0956797612458937.

Артикул Google ученый

Уилсон, Д. (2017, 20 июля). Meta – макросов анализа для SAS, SPSS и Stata.2005 . Получено с http://mason.gmu.edu/~dwilsonb/ma.html.

Wiseman, A. W. (2008). Культура (не) равенства? Межнациональное исследование гендерного паритета и гендерной сегрегации в национальных школьных системах. Исследования в области сравнительного и международного образования, 3 (2), 179–201.

Артикул Google ученый

Всемирный экономический форум. (2019, 1 января). Отчет о глобальном гендерном разрыве, 2017 год .Источник: https://www.weforum.org/reports/the-global-gender-gap-report-2017.

Девочки и мальчики с аутизмом различаются по поведению, строению мозга | Центр новостей

«Аутизм в первую очередь изучался с точки зрения мальчиков с этим расстройством», — сказал Менон, обладатель докторской степени Рэйчел Л. и Уолтера Ф. Николса, доктора медицинских наук, профессора. «Понимание гендерных различий может помочь в выявлении поведенческих навыков, которые наиболее важно исправить у девочек по сравнению с мальчиками.”

В исследовании изучалась тяжесть симптомов аутизма у 128 девочек и 614 мальчиков, зарегистрированных в Национальной базе данных исследований аутизма. Дети были в возрасте от 7 до 13 лет, имели показатель IQ выше 70, и их оценивали с помощью стандартных тестов на аутичное поведение. Мальчики и девочки были сопоставимы по возрасту и имели одинаковый средний IQ. Девочки и мальчики имели одинаковые баллы по социальному поведению и общению. Девочки и мальчики имели одинаковые баллы по социальному поведению и общению. Но у девочек были более низкие (более нормальные) баллы по стандартному измерению повторяющегося и ограниченного поведения.

Затем исследователи изучили данные обмена данными визуализации мозга при аутизме, которые включали структурные МРТ-сканирование мозга 25 мальчиков с аутизмом, 25 девочек с аутизмом, 19 типично развивающихся мальчиков и 19 типично развивающихся девочек. Люди в группах были сопоставлены по возрасту и IQ. Исследователи снова обнаружили, что девочки и мальчики не различались по социальному поведению и коммуникативным навыкам, но у девочек было менее серьезное повторяющееся и ограниченное поведение. «Эта репликация дает самые убедительные на сегодняшний день доказательства гендерных различий в основной фенотипической особенности аутизма», — сказал Менон.

Различия в структуре мозга

Анализ сканирования мозга выявил несколько гендерных различий в структуре мозга у типично развивающихся мальчиков и девочек, что согласуется с результатами более ранних исследований.

У детей с аутизмом, однако, был разный набор гендерных различий в мозге — в частности, в моторной коре, дополнительной моторной области и части мозжечка. Эти области влияют на двигательную функцию и планирование двигательной активности. Исследователи отметили, что у многих повторяющихся действий, таких как хлопанье руками, есть моторный компонент.По словам Супекара, исследование показало, что серое вещество в этих двигательных областях может точно отличать девочек от мальчиков с аутизмом. Исследователи обнаружили, что части двигательной системы, которые внесли свой вклад в индивидуальные оценки повторяющегося и ограниченного поведения, были разными у мальчиков и девочек.

… Клиницисты могут захотеть сфокусировать диагностику и лечение аутичных девочек иначе, чем мальчиков.

«Девочки и мальчики с аутизмом различаются по своим клиническим и нейробиологическим характеристикам, а их мозг устроен таким образом, что по-разному способствует поведенческим нарушениям», — сказал Менон.

«Обнаружение гендерных различий как в поведенческих, так и в мозговых показателях предполагает, что клиницисты могут захотеть сфокусировать диагностику и лечение аутичных девочек иначе, чем мальчиков», — добавил Супекар.

Это исследование было поддержано премией NARSAD Young Investigator Award, Atherton Investigator Award, Национальными институтами здравоохранения (грант MH084164) и Фондом Саймонса.

Создание набора данных ABIDE было поддержано Национальным институтом психического здоровья (гранты K23MH087770 и R03MH096321), Фондом Леона Леви, Джозеф П.Хили и Фонд Ставроса Ниархоса. Менон является членом Стэнфордского научно-исследовательского института детского здоровья.

Стэнфордский факультет психиатрии и поведенческих наук также поддержал исследование.

Биологические различия между самками, самцами

ВАШИНГТОН. Биологические различия между мужчинами и женщинами влияют практически на все аспекты медицины и биомедицинских исследований. В опубликованном сегодня новом научном заявлении Эндокринное общество призвало тщательно изучить половые различия для улучшения здоровья населения.

«Когда мы понимаем, как половые различия влияют на исходное состояние здоровья, которое может либо ухудшить течение болезни, чтобы усилить различия в результатах для здоровья, либо защитить от него, мы сможем более эффективно предотвращать и лечить заболевания», — сказал Адити Бхаргава. , Доктор философии Калифорнийского университета в Сан-Франциско в Сан-Франциско, Калифорния, и председатель писательской группы, которая составила научное заявление общества.

Например, инфекция SARS CoV-2, являющаяся причиной пандемии COVID-19, непропорционально поражает мужчин.Отчет Центров по контролю и профилактике заболеваний США показал, что общий коэффициент летальности у мужчин был примерно в 2,4 раза выше, чем у женщин.

Игнорирование половых различий может привести к провалу многообещающих кандидатов в наркотики. Лекарства тестируются на клеточных линиях или на животных до того, как будут проведены испытания лекарств на людях, и большинство этих фундаментальных исследований основаны преимущественно на самцах животных или клеточных линиях. Многие опубликованные исследования, в которых используются модели на животных, либо не сообщают о разбивке животных по полу, либо не объединяют результаты по полу.Клинические исследования также не рассматривают пол как переменную, а вместо этого часто сообщают о нем как о смешивающем факторе.

«Без изучения половых различий, некоторые кандидаты в лекарства, которые могут быть полезны женщинам, никогда не смогут попасть на рынок», — сказал Бхаргава. «Процесс разработки лекарств с использованием только самцов определенного вида в доклинических исследованиях, вероятно, способствует более высокому уровню побочных реакций на лекарства у женщин по сравнению с мужчинами, неспособности увидеть эффективность в клинических испытаниях и переходу к терапевтическим средствам.«

В заявлении исследуются три области биологических различий между самками и самками. Визуализация выявила анатомические и объемные различия в мозге женщин и мужчин, но эти различия не выявляют каких-либо функциональных различий между полами. Болезни сердца и почек у женщин и мужчин проявляются по-разному. Хотя в два раза больше женщин, чем мужчин, сообщают о заболеваниях, связанных со стрессом, мало исследований посвящено изучению механизмов, подчеркивающих как сходство, так и различие между полами.

В нашем обществе биологический секс часто путают с полом. Два пола подразделяются на женщин, у которых есть яичники и производят яйца, и на мужчин, у которых есть яички и производят сперму. У млекопитающих женщины обычно имеют хромосомы XX, а мужчины — хромосомы XY. Все половые различия в зиготе, или оплодотворенной яйцеклетке, происходят из-за наличия двух разных половых хромосом. У обоих полов есть все классы репродуктивных гормонов, таких как эстроген, прогестерон и тестостерон, хотя и на разных уровнях.Различия в половом развитии могут привести к тому, что биологический пол человека не будет соответствовать этим традиционным определениям.

Биологический пол отделен от гендерной идентичности, которая может совпадать или не совпадать с биологическим полом человека. Трансгендеры или лица, различающиеся по полу, должны проходить скрининг на предмет заболеваний, связанных с полом, таких как рак простаты и рак шейки матки, на основе имеющихся частей тела и тканей, в соответствии с Руководством по клинической практике Общества по эндокринному лечению лиц с гендерной дисфорией / несовместимостью с полом. .

###

Другими авторами заявления являются: Артур П. Арнольд, Арпана Гупта и Эмеран А. Майер из Калифорнийского университета в Лос-Анджелесе в Лос-Анджелесе, Калифорния; Дебра А. Бангассер из Темплского университета в Филадельфии, Пенсильвания; Кейт М. Дентон и Люсинда М. Хиллиард Краузе из Университета Монаш в Клейтоне, Виктория, Австралия; Маргарет Маккарти из Медицинской школы Университета Мэриленда в Балтиморе, штат Мэриленд; Уолтер Л. Миллер из UCSF в Сан-Франциско, Калифорния; Армин Разнахан из Национального института психического здоровья в Бетесде, штат Мэриленд.; и Рагини Верма из Пенсильванского университета, Пенсильвания.

Авторы не разглашают.

Заявление «Рассмотрение пола как биологической переменной в фундаментальных и клинических исследованиях: научное заявление эндокринного общества» было опубликовано в Интернете в журнале Общества Endocrine Reviews .

Эндокринологи занимаются решением самых насущных проблем со здоровьем нашего времени, от диабета и ожирения до бесплодия, здоровья костей и гормональных онкологических заболеваний.Эндокринологическое общество — старейшая и крупнейшая в мире организация ученых, занимающихся исследованиями гормонов, и врачей, которые заботятся о людях с гормональными заболеваниями.

Общество насчитывает более 18 000 членов, включая ученых, врачей, преподавателей, медсестер и студентов из 122 стран. Чтобы узнать больше об Обществе и области эндокринологии, посетите наш сайт http://www.endocrine.org.

Следуйте за нами в Twitter на @TheEndoSociety и @EndoMedia.

---

---

Журнал

Обзоры эндокринной системы

Заявление об ограничении ответственности: AAAS и EurekAlert! не несут ответственности за точность выпусков новостей, размещенных на EurekAlert! участвующими учреждениями или для использования любой информации через систему EurekAlert.

.