Чем мальчики отличаются от девочек: 404 — Страница не найдена

Содержание

Чем мальчики отличаются от девочек

«И не показывайся женщинам в этом ситцевом старье. Девочка у тебя получается плохо, но мужчин ты, пожалуй сумеешь провести. Господь с тобой, сынок, разве так вдевают нитку в иголку? Ты держишь нитку неподвижно и насаживаешь на нее иголку, а надо иголку держать неподвижно и совать в нее нитку. Женщины всегда так и делают, а мужчины – всегда наоборот. А когда швыряешь палкой в крысу или еще в кого-нибудь, встань на цыпочки и занеси руку над головой, да постарайся, чтобы это вышло как можно нескладней, и промахнись этак шагов на пять, на шесть. Бросай, вытянув руку во всю длину, будто она у тебя на шарштре, как бросают все девочки, а не кистью и локтем, выставив левое плечо вперед, как мальчишки; и запомни: когда девочке бросают что-нибудь на колени, она их расставляет, а не сдвигает вместе, как ты сдвинул, когда ловил свинец…»

Марк Твен. Приключения Гекльберри Финна.

Однажды художница Николь Холландер нарисовала такой маленький комикс: два персонажа с красными от мороза ушами стоят на улице в самый холодный день года.
Один говорит: «Зачем мне шапка, мне холод нипочем». Второй: «Я не ношу шапки, она портит мне всю прическу». Кто из них мальчик, а кто — девочка? Ответ знает каждый.

Девочки с детства предпочитают играть в куклы, наряды и отношения, мальчикам интереснее машинки, что-то сконструировать и подраться. Мальчишки любят исследовать новые, неизведанные территории, девочки обустраивают имеющуюся территорию.

Одеваясь, девочки сначала наденут низ, потом верх. Мальчики обычно поступают наоборот. Мальчики снимают футболку, ухватив её на спине рукой и перетянув через голову. Девочки, раздеваясь, снимают блузку двумя руками, потянув наверх.

Зевая, мальчики прикрывают рот кулаком, девочки — ладонью. Оборачиваясь на зов, девочки поворачивают только голову, мальчики — корпус, потому что шея у них не такая гибкая.

Девочки дышат грудью, у мальчиков в дыхании задействованы мышцы брюшного пресса. У девочек сердце бьётся быстрее, чем у мальчиков. Возможно, поэтому они такие суетливые.

Во сне девочки зажимают одеяло между ног и обнимают подушку. Мальчики чаще ложатся на спину и широко раскидывают ноги, а руку кладут под голову. Впрочем, чаще во сне они так дергаются, что их кровать и одеяло похожи на поле боя. Чистя зубы, девочки упираются рукой в бок. Мальчики широко расставляют ноги и опираются свободной рукой на край раковины. Стараясь удобно устроиться в кресле, девочки подворачивают под себя ногу. Мальчики широко расставляют ноги либо кладут стопу одной ноги на колено другой. Подниматься или спускаться с горы девочки стараются боком. Мальчики снова просто шире расставляют ноги.

Пояс на халате девочки завязывают выше пупка, на талии, а мальчики — ниже. Уши девочки затыкают пальцами, мальчики ладонями. Рассказывая секрет, девочки прикрывают свой рот и ухо подружки ладонью. Мальчики просто понижают голос и наклоняют голову.

Рассматривая свои пятки, девочки оборачиваются за спину. Мальчики поднимают ногу и смотрят на неё спереди. Задумываясь, мальчики почёсывают подбородок и шею, девочки наматывают прядь волос на палец. Поправляя причёску, мальчики проводят рукой по волосам, приглаживая их. Девочки же взбивают причёску пальцами, распушая волосы.

Мальчики не надевают ничего неудобного ради красоты. Девочки никогда не наденут ничего некрасивого ради удобства. Потеряв в квартире ценную вещь, девочки обычно обращаются к чёртику или к домовому, с просьбой поиграть и отдать. Мальчики переворачивают всё вокруг.

Напившись, девочки сразу же признаются в этом. Мальчики утверждают, что они как стёклышко, до последнего. Девочка, видя что-то, что ей безумно нравится, восклицает: «Боже, какая прелесть!»; мальчики произносят: «Ого, вот это сиськи!»

Когда мальчики хотят понравиться девочкам, они прикидываются умными. А девочки, в свою очередь, играют в глупышек. Мальчики думают молча, а девочки рассуждают сами с собой, что воспринимается мужчинами, как лишняя болтовня.


А теперь по науке:

Биологическая реакция на опасность

У мальчиков и девочек в реакции на опасность задействованы разные вещества: ацетилхолин у девочек, у мальчиков адреналин. В связи с этим на любую опасность женщины реагируют тревожно, а у мальчиков ситуация опасности без угрозы для их жизни вызывает возбуждение и бодрость.

Девочки стрессоустойчивее, но одновременно и тревожнее мальчиков. Как это? Биологически ситуацию опасности и напряжения девочки внутренне держат надежнее, ломаются реже, но внешне они реагируют существенно тревожнее.

Нужно учитывать, что мальчики в ситуации стресса хотят побыть один на один с собой, а девочки в аналогичной ситуации стремятся с кем-то разделить свои переживания. Внешне она жалуется, а по сути – быстрее стравливает свое внутреннее напряжение.

Способности и жизненные предпочтения мальчиков и девочек

Девочки лучше слышат, чем мальчики: у мальчиков на 35% меньше проводящие пути в улитке. При этом что девочки лучше слышат, девочки не любят громкие звуки. Они не любят, когда на них кричат. Это никто не любит, но мальчики на это согласны. Мальчиков громкий резкий и даже повторяющийся звук не раздражает.

И это что-то другое, нежели «мальчики это хуже слышат».

Девочки гораздо быстрее и лучше видят различия между объектами, в то время как мальчики лучше находят эти объекты. Мальчики лучше девочке ориентируются в пространстве и быстрее эту способность осваивают: примерно года на 4 раньше, чем девочки.

Девочки с гораздо большей легкостью готовы жить в ситуации множественных заданий. Они могут делать одновременно несколько разных дел и легко переключаются между ними. С другой стороны, мальчики лучше, чем девочки, справляются с точными науками. Им легче девочек работать с символами, с абстрактными категориями и с картинками.

Девочки больше любят все цветное, а среди цветов предпочитают мягкие, пастельные – и теплые цвета. Мальчики любят больше не цветное, а то, чем можно что-то сделать: ударить, расковырять, ввинтить, прикрепить, в целом что-то сконструировать и что-то построить. Если уже выбирать из цветов, мальчики выберут что-то поярче и скорее холодноватых оттенков.

Девочки в принципе любят тепло, в тепле они веселее и активнее, а мальчики плохо переносят теплую температуру – в тепле у них спад активности, они хуже соображают, расслабляются и просто засыпают. А на холоде у них бодрость и повышение активности. Они любят закаляться, особенно во время занятий спортом.

Пока мальчики осваивают конструирование и качают мышцы, девочки с удовольствием развивают языковые навыки и тонкую моторику в руках.

Девочки лучше мальчиков ловят кинестетические ощущения, более чувствительны сенсорно. Кроме того, у них лучше сенсорная память: они лучше мальчиков помнят звуки, запахи, шероховатости – и свои телесные ощущения, которые они называют чувствами.

Мальчик не любят и затрудняются говорить о своих чувствах, в то время как девочкам это легко, и они это просто любят. Девочки любят переживать, мальчики из всех сильных чувств любят похоже только чувство опасности.

С самого рождения девочки неосознанно стремятся к контакту глаза в глаза и всегда больше обращают внимание на лица. Мальчики этого не делают. Мальчики избегают зрительного контакта и — совет: если вы собираетесь с мальчиком разговаривать, не садитесь напротив него, не впивайтесь в него глазами, а сядьте как бы рядом.

Жизненные предпочтения мальчиков и девочек

Дружбу девочки устанавливают, в основном, среди девочек или среди компании. Девочки могут собраться только ради факта собирания, то есть «сядем-поговорим». Мальчики считают, что «сядем -поговорим» — это абсолютно ненужная трата времени.

Девочки легко и с удовольствием идут на близкие и откровенные отношения с учителем: мы с учительницей дружим, мы ей все беды рассказываем. Мальчики — нет. Мальчики предпочитают читать литературу, в которой содержится полезная информация – как что устроено, как что бывает. Девочки предпочитают читать романы.

Мальчики собираются, чтобы вместе что-то сделать, девочки – потому что им собираться приятно.

Мальчики и девочки в школе

Мальчики плохо приспособлены к школе.

У мальчиков в два раза больше, чем у девочек, обнаруживаются проблемы с развитием, почти в три раза – проблемы с обучением: 70% из них получают очень низкие баллы, 80% имеют дисциплинарные проблемы.

  • Хорошо читают и понимают: 29% мальчиков, 41% девочек.
  • Плохо пишут тесты в школе: 16% мальчиков, 31% девочек.
  • Нарушений в эмоциональной сфере: у мальчиков в три раза больше, чем у девочек.
  • Попытки суицида: у мальчиков в два раза больше, чем у девочек (возраст 10-14 лет).

Итого: практически по всем показателям в школе девочки опережают мальчиков. А самое интересное то, что именно это оказывается причиной, почему в последующей жизни мальчики начинают быстро девочек опережать. Но об этом — уже в другой статье…

Кстати, а как вы думаете, почему это происходит?


Видео от Яны Счастье: интервью с профессором психологии Н.И. Козловым

Темы беседы: Какой женщиной нужно быть, что успешно выйти замуж? Сколько раз женятся мужчины? Почему нормальных мужчин мало? Чайлдфри. Воспитание детей. Что такое Любовь? Сказка, которой бы лучше не было. Плата за возможность быть рядом с красивой женщиной.

Психологические отличия мальчиков и девочек

И все они по сути – среднего рода. И когда в руководствах по педиатрии и психологии пишут о том, что ребенок к определенному возрасту должен уметь то-то и то-то, многоуважаемые авторы учебников опять имеют в виду некое бесполое существо. Между тем мальчики и девочки растут и развиваются по-разному.

1. Девочки более послушны, чем мальчики

В раннем детстве девочки действительно более послушны. Это запрограммировано природой. Женщины лучше приспосабливаются к окружающей среде, чем мужчины.

Это явление хорошо иллюстрируют наблюдения за близнецами. Однояйцовые близнецы-мальчики (с одинаковым генотипом), даже если они были разлучены в детстве и росли в разных условиях, все равно будут очень похожи друг на друга. А однояйцовые близнецы-девочки при разных условиях воспитания могут существенно отличаться друг от друга (например, полнеть или худеть в более широких пределах). Если же условия жизни одни и те же, то даже разнояйцовые близнецы-девочки могут стать во многом похожими друг на друга.

Но в подростковом возрасте картина несколько меняется. И группа мальчиков более послушно следует указаниям старших, чем девочек. Подростковые группировки с их строгой иерархией по большей части состоят из мальчиков.

2. Мальчики больше хотят отличиться

Это не столько желание, сколько констатация факта. Для природы особи женского пола более «ценны», поскольку именно они могут воспроизводить себе подобных. Они – главные хранительницы генотипа, а на мужских особях природа чаще экспериментирует.

По мнению доктора биологических наук, генетика В. А.Геодакяна, у мужчин больше полезных и вредных мутаций (генетических отклонений), чем у женщин. Он говорит:

«Среди детей с косоглазием, а также с заиканием, дислексией, алалией и другими речевыми дефектами, с задержкой психического развития и т.д. значительно больше мальчиков. Логопедические группы детских садов и другие группы для детей с отклонениями в развитии большей частью состоят из мальчиков».

3. Мальчики более изобретательны, чем девочки

Так было задумано природой. Питерский нейрофизиолог В.Д.Еремеева говорит, что поисковое поведение природа предусмотрела для самцов в сложных ситуациях. В самом деле, меняться, приспосабливаться под изменчивый мир им значительно сложнее, чем женщинам. «Пусть лучше мир прогнется под нас», – сказал мужчина, и, чтобы не погибнуть, отправился на поиски другого места (потеплее и получше) или изобрел шубу.

Поисковым поведением определяется и тяга самцов к освоению новых пространств, их большая сообразительность, склонность к поиску нетрадиционных новых решений, к рискованных предприятиям.

Среди изобретателей мужчин существенно больше, чем женщин. Однако это совсем не означает, что мальчики более способны и одаренны, чем девочки. Исследования психологов показали, что одаренных девочек старшего дошкольного и младшего школьного возрастов на несколько процентов больше, чем мальчиков. К 12-14 годам картина меняется, одаренных мальчиков становится больше. Девочки-«вундеркинды» по большей части превращаются в «таких, как все». Почему? Возможно, срабатывает некая генетическая программа, а может быть, виной та самая «приспосабливаемость и адаптивность», которая на этот раз сыграла отрицательную роль.

4. Девочки более работоспособны, чем мальчики

Не совсем так. Просто работоспособность у мальчиков и девочек разная. Девочки быстрее включаются в работу, и учитель или воспитатель это сразу замечает – по устремленным на него горящим девчоночьим глазам. Мальчики раскачиваются дольше и на учителя смотрят реже (чаще – на парту, в сторону или прямо перед собой). И к тому моменту, когда они достигнут пика работоспособности, девочки уже начинают уставать.

Получается несоответствие во времени – самый важный ключевой момент урока девочки усваивают раньше, зато у мальчиков дольше сохраняется интеллектуальная активность.

5. Мальчики занимают больше места

Во-первых, это связано с поисковым поведением мальчиков, с необходимостью постоянно осваивать новое пространство. Во-вторых, девочки опираются на т.н. «ближнее зрение». Они любят маленькие уголки, уютные домики, где до всего можно дотянуться рукой. Мальчики же, в основном, ориентируются на «дальнее зрение» – им нужно бегать друг за другом, бросать различные предметы.

«Должен он скакать и прыгать,

все хватать, ногами дрыгать,

а иначе он взорвется,

трах-бабах и нет его!» – это, прежде всего о мальчиках!

С поисковым поведением связано, кстати, и то, что мальчики лучше ориентируются на местности, чем девочки, у них лучше развиты пространственные представления.

6. Мальчики не должны плакать

А вот это неправда. Мальчики порой более эмоционально реагируют на происходящее, чем девочки, они более чувствительны к боли, к страданию, чем девочки. Но поскольку им с молоком матери внушили этот миф, они изо всех сил пытаются сдержаться.

Эмоциональную чувствительность и тревожность маленьких мальчиков взрослые слишком часто недооценивают. В результате мальчик вырастает во взрослого мужчину, у которого слишком силен запрет на выражение своих чувств. В лучшем случае его не понимает любимая женщина, в худшем – он загоняет все эмоции внутрь и постоянно живет в стрессовой ситуации.

А потом мы удивляемся, почему мужчины раньше умирают…

7. Мальчики большую часть информации воспринимают зрением, а девочки – на слух

В общем, правда, хотя, конечно, существуют и индивидуальные особенности. Поэтому то, что девочке можно объяснить, мальчику лучше показать в действии. Но и мальчикам, и девочкам очень важно не преподносить готовых решений, а побуждать их к самостоятельному поиску.

И помня о том, что перед нами не просто малыш и ребенок, а маленькая девочка или маленький мальчик, самое главное – очень его любить. Любовью не испортишь ни того, ни другую!

Инесса Смык

Источники

  • Moeck EK., Thomas NA. Food and alcohol disturbance in a broad age-range adult sample. // Eat Behav — 2021 — Vol41 — NNULL — p.101510; PMID:33901799
  • Yuan M., Wu Z., Luo B., Sha Y., Zhang H., Bi M., Fang Y. Gender-specified mediation of depression between sleep quality and short-term memory in older adults:Study in a Semi-closed Island of Xiamen, China. // Int J Geriatr Psychiatry — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33899959
  • Khan SR., van der Burgh AC., Peeters RP., van Hagen PM., Dalm VASH., Chaker L. Determinants of Serum Immunoglobulin Levels: A Systematic Review and Meta-Analysis. // Front Immunol — 2021 — Vol12 — NNULL — p.664526; PMID:33897714
  • Meng Q., Qin G., Yao SK., Fan GH., Dong F., Tan C. Differences in dietary habits of people with vs without irritable bowel syndrome and their association with symptom and psychological status: A pilot study. // World J Clin Cases — 2021 — Vol9 — N11 — p.2487-2502; PMID:33889614
  • Fish JN., Salerno J., Williams ND., Rinderknecht RG., Drotning KJ., Sayer L., Doan L. Sexual Minority Disparities in Health and Well-being as a Consequence of the COVID-19 Pandemic Differ by Sexual Identity. // LGBT Health — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33887160
  • Irving J., Colling C., Shetty H., Pritchard M., Stewart R., Fusar-Poli P., McGuire P., Patel R. Gender differences in clinical presentation and illicit substance use during first episode psychosis: a natural language processing, electronic case register study. // BMJ Open — 2021 — Vol11 — N4 — p.e042949; PMID:33879482
  • Gou M., Li L., Fu W., Gong X., Wei Y., Zhou G., Schwarzer R. Prenatal maternal depressive symptoms of Chinese pregnant women and twin newborns’ physical health: the moderating role of infant sex. // Psychol Health Med — 2021 — Vol — NNULL — p.1-11; PMID:33879007
  • Polling C., Bakolis I., Hotopf M., Hatch SL. Variation in rates of self-harm hospital admission and re-admission by ethnicity in London: a population cohort study. // Soc Psychiatry Psychiatr Epidemiol — 2021 — Vol — NNULL — p.; PMID:33877371
  • Abraham R., Leonhadt M., Lien L., Hansen I., Hauff E., Thapa SB. The relationship between religiosity/spirituality and quality of life among female Eritrean refugees living in Norwegian asylum centres. // Int J Soc Psychiatry — 2021 — Vol — NNULL — p.207640211010207; PMID:33876654
  • Turliuc MN., Candel OS. Not All in the Same Boat. Socioeconomic Differences in Marital Stress and Satisfaction During the Covid-19 Pandemic. // Front Psychol — 2021 — Vol12 — NNULL — p.635148; PMID:33868101

Почему девочки не такие, как мальчики?

Узнать пол будущего ребенка стремились, наверное, все семьи в истории. Казалось бы, с появлением ультразвуковой диагностики проблема исчезла. Не тут-то было! Как выясняется, с окончательной уверенностью нельзя даже судить о ребенке, уже появившемся на свет. Речь, разумеется, не об анатомии, а о психологической стороне. Кем ощущает себя маленький ребенок – девочкой или мальчиком? К какому полу стремится принадлежать, кого будет выбирать себе в партнеры, когда вырастет? Все эти вопросы относятся к понятию «гендерная идентичность», возникшему сравнительно недавно, около 50 лет назад. Гендер в психологии и сексологии, по определению сексолога Игоря Кона, это любые психические или поведенческие свойства, которые ассоциируются с маскулинностью и фемининностью, с мужским и женским началом. Хотя мы часто употребляем это слово в более узком смысле, как «социальный пол», имея в виду социально детерминированные роли мужчин и женщин.

Но прежде чем говорить о разнице между полом и гендером, необходимо разобраться с мальчиками и девочками. Зигмунд Фрейд полагал, что осознание половой принадлежности формируется в возрасте примерно трех лет (cм. «Об этом»). Именно в это время мальчики начинают испытывать желание всецело обладать матерью и воспринимают отца как соперника. Девочки же, обнаружив свое несомненное анатомическое отличие от братьев или знакомых мальчиков, воспринимают его как проявление собственной ущербности. Бессознательно обвиняя в этом мать, они ищут любви и утешения у отца. Так формируется комплекс Электры: желание обладать отцом и соперничество (или даже ревность) по отношению к матери. Преодоление этого комплекса позволяет в дальнейшем чувствовать себя женщиной и строить отношения с противоположным полом.

Мифы и доказательства

У этой теории Фрейда хватает противников. Один из главных аргументов очень прост: мальчики и девочки ведут себя по-разному еще задолго до трех лет, по сути – с самого рождения. Разве это не значит, что мужское или женское поведение «запрограммировано» биологически? На первый взгляд, замечание справедливо. Так, принято считать, что девочки гораздо более чувствительны и восприимчивы. Если рядом с новорожденной начинает плакать младенец, она и сама тут же разражается криком. А мальчики в той же ситуации часто вообще не реагируют на переживания соседей. Кроме того, если новорожденным показать два объекта – человеческое лицо и механическую подвижную конструкцию, – то девочки в основном дольше задерживают взгляд на лице, а мальчики – на неодушевленном предмете*. Девочки, как правило, раньше начинают говорить, и это ли не свидетельство того, что потребность в общении, сопровождающая их всю жизнь, тоже заложена в них самой природой?

Это еще не доказательство, возражают психологи. По их мнению, эмоциональность девочек и их потребность в общении вовсе не обязательно являются биологическими, врожденными свойствами. Американские ученые Джо Каннингем и Лоуренс Шапиро (Joe Cunningham, Lawrence Shapiro) считают, что сама жизнь с первых же дней вынуждает девочек вырабатывать и проявлять эти качества**. Они утверждают, что мальчики рождаются более крепкими и выносливыми, то есть имеют больше шансов на выживание. И чтобы уравнять эти шансы, девочкам приходится кричать громче и искать любую возможность быть услышанными и понятыми. По мере физического развития вопрос о выживании, конечно, снимается. Но навык остается. И став взрослее, девочки по-прежнему легче выражают свои чувства и эмоции, сохраняют большую, чем мальчики, склонность к общению и сопереживанию. Теми же причинами можно объяснять и знаменитую женскую интуицию.

Другие исследователи идут еще дальше, отрицая поведенческие различия между девочками и мальчиками в раннем возрасте. Пcихолог, профессор Бостонского университета (США) Лесли Броди (Leslie Brody) ставит под сомнение изначальную эмоциональность девочек и активность мальчиков. По ее мнению, результаты экспериментов не дают оснований утверждать, что поведение мальчиков и девочек в первые месяцы жизни различается сколько-нибудь существенно***. Сегодня эта точка зрения получает все большее распространение. И ученые уже вполне уверенно заявляют, например, что более активные мальчики и более послушные девочки – не более чем миф.

Желание родителей

Если и существует какой-то тип поведения, к которому девочки менее предрасположены с рождения, то это агрессия. Дело в том, что агрессивное поведение обусловлено гормональными причинами. Подтверждением этому служат многолетние наблюдения за пациентками, страдающими гиперплазией коры надпочечников, которая отвечает за выработку мужских гормонов. Девочки, рожденные с этим заболеванием, более «андрогинны»: они агрессивнее сверстниц и отдают предпочтение игрушкам и играм, традиционно предназначенным для мальчиков, да и время стремятся проводить в компании детей не своего пола. Впрочем, правильное лечение дает стабильно хорошие результаты. Важно отметить, что такое лечение сочетает как гормональную терапию, так и грамотный воспитательный подход: максимум внимания и терпения. В таком случае чрезмерная агрессия постепенно исчезает, и девочки возвращаются к куклам и обществу подруг.

Но если не принимать во внимание агрессивность, то получается, что от природы зависит не так уж много. Зато очень важна роль родителей в формировании женственности. Бывает, что они хотят мальчика, а рождается девочка. Тогда есть риск, что, бессознательно угадав желание родителей, дочь попытается вести себя как мальчик (из наивного, но всемогущего детского опасения лишиться родительской любви). Отношение родителей к мальчикам и девочкам в принципе отличается, осознают они это или нет, указывает антрополог Марина Бутовская: «Мальчиков чаще берут на руки, но обращаются с ними менее осторожно, чем с девочками. Напротив, матери чаще говорят с девочками, и делают это более нежным голосом» (см. «Об этом»). Тем самым родители с самых первых дней жизни внушают детям принадлежность к тому или иному полу и соответствующую модель поведения. Постепенно ребенок учится понимать, а затем и предугадывать реакцию родителей и стремится как можно полнее соответствовать их представлениям о том, как поступать в той или иной ситуации девочке или мальчику. «Реакция взрослых на эмоции и поведение младенца в значительной мере влияет на то, как ребенок впоследствии будет переживать и интерпретировать собственные чувства», – уверяет психиатр Алан Браконье (Alain Braconnier).

Когда с природой спорить сложно

В начале 1970-х годов у канадской пары родились мальчики-близнецы. Однако в возрасте восьми месяцев один из них, вследствие ошибки врачей, лишился пениса. Родители и специалисты решили, что в такой ситуации будет лучше изменить пол ребенка. Мальчику была сделана успешная пластическая операция по формированию женских половых органов. Так в два года мальчик Джон превратился в девочку Джоан. Разумеется, она ничего не помнила и не знала о своем поле по рождению, однако постоянно демонстрировала мальчишеские склонности: предпочитала игры и игрушки для мальчиков и прослыла сорванцом в юбке. В 14 лет отклонения в ее поведении стали настолько серьезными, что после консультаций с психологами родители были вынуждены открыть Джоан правду. С этого момента девушка лелеяла мечту вернуть свой истинный пол и осуществила ее в 25 лет. Джоан перенесла еще одну операцию по смене пола, вновь став Джоном. Позднее Джон даже вступил в брак и вместе с женой воспитывал нескольких приемных детей, вполне успешно справляясь с ролью отца и мужа*.

Две большие разницы

И все же сводить нашу гендерную идентичность к воспитанию будет, пожалуй, ошибкой. Легко, конечно, сказать, что девочки играют в куклы, а мальчики в машинки потому, что именно такие игрушки дарят им родители. Но как тогда объяснить результаты эксперимента, в котором детенышам зеленых мартышек предлагали на выбор различные игрушки? Самцы выбирали машинки, тогда как самки принимались нянчиться с куклами!****

Приходится признать, что свойственное тому или иному полу поведение имеет биологическую основу, хотя социальные факторы могут существенно на него повлиять. В пользу этой догадки говорит и разница в строении мужского и женского мозга. «Важнейшее отличие заключается в том, что у мужчин и женщин по-разному развиты лимбическая система и кора больших полушарий, – объясняет биолог Сергей Савельев. – Кора (она отвечает за осознанное восприятие, анализ, сравнение, выбор) мозга мужчины содержит порядка 11 млрд нервных клеток, у женщины же их около 9 млрд. Но в женском мозге доминирует лимбическая система (более древняя зона мозга, которая управляет физиологическими, гормональными процессами, эмоциональным и инстинктивным поведением)» (см. «Об этом»). Известно, что амигдалы – парные структуры мозга, играющие важную роль в таких эмоциях, как страх и агрессия, – крупнее у мужчин, а гиппокамп, необходимый для работы памяти, – у женщин. Эти различия возникают в результате совместного влияния генов, гормонов и среды. Но и личностные различия между мужчинами и женщинами гораздо более выражены, чем было принято думать раньше: эта разница близка к разнице между двумя биологическими видами! По совокупности личностных характеристик пересечение мужской и женской выборки составило всего 10%. Самые яркие различия наблюдаются в уровне чувственности, общительности и тревожности (выше у женщин), с одной стороны, и эмоциональной стабильности, доминантности, высокой нормативности поведения и подозрительности (выше у мужчин) – c другой. В то же время, по другим данным, такие качества, как вычислительные навыки, общие речевые способности и лидерский потенциал, хоть и часто считаются зависящими от пола, на самом деле не отличаются у мужчин и женщин*****. Конечно, эти факты – совсем не повод недооценивать важность воспитания. Природа закладывает фундамент, изменить который мы, очевидно, не в силах. Но вот что за здание будет на этом фундаменте построено? Какой хотят видеть свою дочь родители, свою сестру – братья, свою ученицу – учителя, свою подругу – друзья и возлюбленные?

Есть над чем подумать.

Психологи объяснят родителям разницу между мальчиками и девочками

Фото: depositphotos/ulkas78

Психологи объяснят родителям разницу между мальчиками и девочками. Об этом порталу Москва 24 рассказала руководитель экспертно-консультативного центра родительской общественности при департаменте образования столицы Людмила Мясникова. Речь об этом пойдет на ближайшем селекторе, который пройдет в следующую среду на сайте центра.

«Планируем провести лекцию на интересную для многих родителей тему: мальчики и девочки – два разных мира. Это и разная психология, и разные периоды взросления, и различные нюансы, на которые нужно обратить внимание при воспитании детей», – уточнила Мясникова.

Перед родителями выступят специалисты городского психологического центра. Они расскажут, как происходит становление личности у детей разного пола, в чем принципиальные различия и как найти подход к ребенку. Психотерапевт Александр Федорович отмечает, что наиболее заметные различия начинают проявляться с первых лет жизни и вплоть до подросткового периода.

«Психологические особенности заключаются в том, что девочки начинают взрослеть раньше и развиваются быстрее. Они опережают мальчиков в физиологическом и интеллектуальном развитии. Например, они, как правило, начинают раньше ходить, говорить и складывать отдельные слова в осмысленные предложения», – говорит он.

Фото: depositphotos/sangoiri


Это происходит из-за изменений в гормональном фоне, которые протекают у разных гендеров с различной скоростью и интенсивностью. Помимо прочего у девочек весь интерес направлен на себя и внутрь себя, добавляет психолог.

«Девочки стремятся вкладывать в себя. Платьица, косички… Они стремятся получать одобрение родителей, нуждаются в их любви. В то же время интерес мальчиков направлен наружу: они исследуют окружающий мир, пробуют, экспериментируют, пытаются воздействовать на обстановку, поэтому в этот период они находятся в зоне риска», – поясняет Федорович.


Как правило, мальчикам труднее сконцентрироваться на чем-то одном. Большинству из них нужны постоянное движение и изменения, поэтому не хватает усидчивости для выполнения каких-либо монотонных упражнений. Однако все кардинально меняется в подростковом возрасте.

«Примерно в это время девочки начинают «тормозить» свое физиологическое развитие, и мальчики начинают их стремительно догонять, а потом и опережать, в первую очередь в физической силе и выносливости. То же можно отнести и к интеллектуальным способностям, обучаемости», – заключает эксперт.

Читайте также

Несколько иного мнения придерживается председатель комиссии по образованию Мосгордумы Антон Молев. По его словам, гендерные различия влияют не так сильно, как воспитание и социальные аспекты.

«Конечно, у девочек взросление происходит быстрее. Особенно это заметно в период с пятого по седьмой класс. Но какого-то практического значения я в этом не вижу, – подчеркивает депутат. – В моей педагогической практике не было ни одного случая, когда бы, например, вся женская половина класса лучше знала предмет, а мужская – хуже. Тут гораздо большее значение играют личностные особенности каждого ученика, и педагог должен находить индивидуальный подход к каждому».


И в столице уже идут по этому пути. Например, московские родители на круглом столе при департаменте образования высказались за отмену классической системы оценок по четырем школьным предметам. Участники дискуссии сошлись во мнении относительно уроков изо, музыки, труда и физкультуры. По их мнению, это поможет каждому ученику лучше раскрыть свой потенциал в этих дисциплинах.


К тому же дети могут выбрать из множества кружков по самым разным направлениям. В последние годы их популярность неуклонно растет. В частности, доля детей, занимающихся в технических кружках, за два года увеличилась с 6 до 12%, а в естественно-научных кружках – с 16 до 18%. В 78% кружках дети занимаются бесплатно, в 22% – на платной основе. Стоимость платных занятий и размеры льгот устанавливают сами организации на основании решения управляющего совета. При этом один ребенок может посещать несколько кружков и секций.

О том, как правильно выбрать тематику дополнительных занятий, читайте в материале портала Москва 24.

Различия в поведении мальчиков и девочек проявляются уже на первом году жизни ребенка – родителям необходимо учитывать это при общении с малышом | e1.ru

Оказывается, строение мозга у детей разного пола хоть и имеет огромное сходство, но все же различается. Причем эти различия можно выявить уже с пренатального периода. Наиболее подробно это описал американский педагог и семейный психотерапевт Майкл Гариен. Оказалось, что плод женского пола менее активен в матке, чем плод мужского пола. Кора головного мозга у будущих девочек развивается быстрее, чем у будущих мальчиков. Но масса мозга у мальчиков примерно на 10% больше, чем у девочек.

Еще большие различия между девочками и мальчиками выявляются уже после рождения. Родителям желательно знать об этом и, опираясь на свои знания, по-разному воспитывать сына или дочь. Так, например, нужно помнить, что для полноценного развития мальчика не нужно ограничивать сильно его пространство – чтобы он ходил, бегал, забирался на диваны и стулья, лазил по лестницам. А с девочками, наоборот, – не настаивать на шумных играх, больше играть с ними в куклы и мягкие игрушки.

Рост и вес младенцев

Оказалось, что даже антропометрические данные мальчиков и девочек, начиная с самого рождения и на протяжении всего периода младенчества, несколько отличаются друг от друга. Так, средние показатели массы тела зрелого новорожденного варьируют у девочек от 3000 до 3700 г, а у мальчиков – от 3100 до 3800 г. Незначительные различия обнаруживаются и в росте. Рост доношенных девочек колеблется от 49 до 52, а мальчиков – от 50 до 53 см. На протяжении первого года жизни мальчики вырастают в среднем на 17, а девочки на 16 см. Однако в течении второго года жизни девочки начинают «перегонять» мальчиков, вырастая с года до двух лет в среднем на 11 см, в то время как мальчики – на 10 см.

МАЛЬЧИКИ

Меньше реагируют на громкие звуки.

В период младенчества почти вдвое меньше, чем девочки, смотрят на маму.

Лучше видят левым глазом.

У них развито пространственное зрение.

Лучше воспринимают синий край цветового спектра.

Играют более активно, предпочитают шумные занятия.

Больше любят механические игрушки.

Чувствительны к соленой пище.

Легче раздражаются.

Позже девочек начинают произносить свои первые слова, а словарный запас у них меньше, чем у девочек.

Чаще игнорируют голоса не только знакомых людей, но и своих родителей.

Чем отличается мальчик от девочки? | Талантики

Ребенок знает, мальчик он или девочка, уже к 1,5—2 годам, но он не знает, почему это так. Некоторые дети даже считают, что половая принадлежность — явление временное и может меняться. В 2,5 года дети знают свои половые органы и, раздетые, могут играть с ними, проявляют интерес к обнаженным людям.
Дети 3 лет и старше задают вопросы о различиях полов, спрашивают, откуда берутся дети. Все эти вопросы связаны с естественным детским любопытством, с желанием это любопытство удовлетворить и ни в коем случае не должны вызывать у вас чувство беспокойства. Такие вопросы вовсе не сигнализируют о повышенном интересе ребенка к проблемам пола. Но это и не означает, что эти вопросы нужно оставлять без ответов, избегать разговоров о различии полов, тем более запрещать детям спрашивать о том, что вызывает их интерес, стыдить их и заставлять краснеть.
От этого детское любопытство не исчезнет, просто ребенок будет более скрытным, замкнется в себе и либо будет пытаться самостоятельно, без ваших разъяснений исследовать незнакомые для него вещи, либо со временем найдет другой источник информации, возможно, не самый лучший. Особенно недопустимы наказания за сексуальные проявления, поскольку это может выработать отношение к сексуальности как к явлению постыдному и наказуемому, что может сказаться на всей последующей жизни. Так что будет правильнее и полезнее для вас и для ребенка своевременно и в меру допустимых для понимания возможностей откровенно и спокойно поговорить с ним.
Бесспорно, мы можем дать ребенку правильное представление об отношении полов только если сами не заблуждаемся на этот счет. Отвечая на детские вопросы, взрослые не должны стыдиться разговоров на эту тему, не должны лицемерить или обманывать. Передать детям свое отношение к вопросам пола, необходимые сведения для удовлетворения их любопытства можно только в том случае, если эмоциональная атмосфера семьи, в которой они растут, будет здоровой и нормальной. Вряд ли ребенок станет прислушиваться к родителям, если находится с ними в постоянном конфликте.
Необходимые сведения о поле ребенок должен получать тогда, когда у него возник интерес, ни в коем случае не нужно подавлять детскую любознательность. Ответы родителей должны быть немедленными, краткими, правдивыми и понятными для детей. Не стоит недооценивать ребенка и надеяться, что он не заметит беременных женщин на улицах, обнаженных малышей на пляже, одного из родителей в сауне и т. д. Ложь в ответах на детские вопросы, связанные с половыми различиями, не так невинна, как может показаться на первый взгляд. На вопросы, связанные с появлением детей, родители традиционно отвечают про аистов или капусту. Но городские дети, никогда не видевшие аистов, наверняка захотят посмотреть, как это происходит, или, возможно, сами пожелают найти на капустной грядке малыша. Конечно, ложь родителей можно продолжить и дальше, серьезных затруднений это пока не вызовет. Но что вы ответите ребенку, когда он узнает обо всем из других источников? Признаваться во лжи будет гораздо сложнее, чем сказать правду сразу, к тому же последствием может стать недоверие к вам ребенка и дальнейшее осложнение отношений. Ответ: “Купили в магазине”, — также нередко приходит на помощь родителям. Но для части детей это может обернуться тревогой и страхом, что за плохое поведение их могут, подобно бракованной вещи, отправить обратно в магазин. Некоторые родители прямо пугают детей: “Отдам тебя обратно, а себе возьму другого — хорошего— ребенка”.
Есть и не совсем удачные попытки родителей рассказать правду: “Дети растут у мамы в животике, а потом в больнице животик разрезают и достают ребеночка”. Но дети дошкольного возраста, как правило, боятся медицинских процедур, и если вы ждете второго ребенка, такой рассказ может вызвать у них панический страх за жизнь и здоровье мамы, переживания, что маме будет больно, поскольку дети уже хорошо знают о болезненности порезов и уколов.
Детские вопросы разнообразны и часто неожиданны, но отвечать на них необходимо, причем непринужденно и убедительно. Дать готовый рецепт на все случаи невозможно. Как и в какой форме вы расскажете об этом детям — решать вам, но нужно учесть, что не следует углубляться в подробности и слишком распространяться на эту тему. Да ребенок и не ждет этого. Главное — ваш ответ должен быть кратким и доступным для понимания.
Нередко взрослые считают, что ребенок еще мал и не может чего-то понять. Это так, но он пытается понять, и это надо не только учитывать, но и поощрять. Ребенок должен постепенно накапливать необходимый для более глубокого понимания опыт. Держать ребенка “под колпаком” нельзя, да и не получится, поскольку он не может быть изолирован от общества.

Развитие мальчиков и девочек. Сходства и отличия.

Попросите любого родителя, кому повезло воспитывать и сына, и дочку, назвать все отличия, которые были связаны с процессом развития детей, и этого родителя будет не остановить: «Мой сын был активный мальчик, а вот дочка могла просидеть целый день, уткнувшись в книгу», «Дочка всё с первого раза понимала, а сыну 10 раз приходилось повторять!», «Сына от конструктора невозможно было оторвать, а дочка больше любила мягкие игрушки».

На самом деле развитие мальчиков и девочек происходит по-разному. Ученые до сих пор изучают всевозможные гены, гормоны и химические элементы мозга, которые могут быть причиной этих различий.

Конечно, развитие конкретного ребенка не всегда четко следует всем выявленным закономерностям, но базовая информация о развитии мальчиков и девочек поможет ответить на некоторые родительские вопросы и осветить основные аспекты развития дочек и сыновей.

Физическое развитие

Начнем мы разбираться с самого очевидного – физических различий детей. Мальчики и девочки наделены разными телами, в которых с самого раннего возраста различается гормональный фон, от которого в свою очередь во многом зависят тончайшие настройки всего организма.

Как различается рост и вес малышей

Говоря о росте и весе детей, многие замечают, что приблизительно до младшего школьного возраста не заметно существенных различий между мальчиками и девочками. Бывают малыши покрупнее, бывают поменьше, но вот четко проследить зависимость о пола сложно. А вот в начальной школе различия становятся заметны.

Многие девушки вспоминают, что где-то ко второму или третьему классу школы стали выше всех мальчишек в классе. Это происходит потому, что девочки этого возраста начинают расти быстрее. Однако буквально через несколько лет мальчики догоняют и с легкостью перегоняют их.

Есть ли различия в строении и функционировании мозга?

Нейробиологи уже давно выяснили, что строение и функционирование мозга мужчин и женщин различается. Во-первых, у мужчин наблюдается тенденция к латерализации. Другими словами, выполняя определенные задания (например, произнесение речи или ориентируясь в пространстве) полушария склонны функционировать независимо друг от друга. А вот женщины в процессе выполнения этих заданий чаще вовлекают оба полушария более или менее равнозначно.

Другое различие связано с самим размером мозга: мужчины немного чаще женщин являются обладателями более крупного мозга, даже после поправки на общий размер тела.

Измерения электрической активности мозга также показывают, что он функционирует по-разному с самого момента рождения. К 3 месяцам у мальчиков и девочек различается активность мозга в ответ на звуки человеческой речи. Так как данные различия появляются уже в раннем возрасте, ученые предполагают, что в причина кроется в половых гормонах. Известно, что организм мальчиков начинает вырабатывать тестостерон еще до рождения. Именно этот гормон влияет на рост и развитие некоторых типов нейронов, что и обуславливает изменения в мозговой активности. Женские половые гормоны предположительно тоже влияют на процесс развития мозга, но их роль исследована значительно меньше.

Ниже приведен список основных различий в активности мозга у женщин и мужчин:

Зона мозга

Функция

У кого выше активность

Левое полушарие

Вербальное мышление

Женщины

Правое полушарие

Пространственное мышление

Мужчины

Ствол мозга, мозжечок

Движение и координация

Мужчины

Кора головного мозга

Принятие решений, самоконтроль, внимание

Женщины

Лимбическая система

Регуляция эмоциональных реакций

Женщины

Теменная доля

Переработка информации о пространстве

Мужчины

Мозолистое тело

Межполушарное взаимодействие

Женщины

Миндалина

Регуляция агрессии и страха, памяти, связанной с эмоциями

Мужчины

Височные доли

Понимание и использование письменной и устной речи

Женщины

Базальные ганглии

Торможение агрессивных реакций, участие в интеграции нервной деятельности

Женщины

Гиппокамп

Долгосрочная память, эмоции

Женщины

Серое вещество

Фокусировка на задаче

Мужчины

Белое вещество

Многозадачность

Женщины

Затылочная доля

Восприятие и переработка визуальных стимулов

Мужчины

Различия в развитии мальчиков и девочек во многом продиктованы различиями биологическими: гормональный фон играет роль в управлении темпами роста ребенка и активностью клеток мозга. Но не стоит забывать, что индивидуальные особенности детей и окружающая их среда вносят ещё больший вклад в развитие малышей.

Развитие умений и навыков

Как мы выяснили, в глубине различий мальчиков и девочек часто кроются биологические причины. Сложные цепочки причинно-следственных связей приводят нас к вполне видимым психологическим различиям детей.

Двигательные навыки

В целом, можно сказать, что мальчики испытывают большую потребность в движении, чем девочки. Даже в рисунках мальчишек, если внимательно присмотреться, всё происходит в движении: летают ракеты, бегут супергерои, едут машины. Для многих может показаться странным, но часто мальчикам необходимо движение, чтобы сфокусироваться. Вспомните, как иногда мальчишки шагают по комнате, пытаясь выучить стихотворение. Современные исследования показывают, что фоновая активность мозга мальчика в покое сильно снижается, в то время как те же условия почти не влияют на мозг девочек. Из этого следует вывод: попытки снизить физическую активность для увеличения активности умственной лучше работают с девочками, а вот мозг мальчика такой сигнал скорее воспримет как указание на завершение работы.

Самым жестоким и неэффективным наказанием для мальчика является запрет на движение. Из уст родителей и учителей часто можно услышать: «Сиди, пока не найдешь ответ!», «Сегодня плохо себя ведешь, поэтому без прогулки!». Подобные наказания скорее усугубят проблему, чем поспособствуют ее решению.

Наоборот, если мы хотим, чтобы мальчик был максимально включен в процесс обучения, нам нужно включать физическую активность в его распорядок дня.

Преимущество системы Монтессори в том, что она всегда учитывает возможности свободного передвижения, а обстановка в детском клубе устроена так, что детям нет необходимости долго сидеть на одном месте. Малыши свободно перемещаются по классу, выбирают материалы и организуют свою деятельность.

Пространственное восприятие и способности к конструированию

Мы выяснили, что правое полушарие, отвечающее за пространственное восприятие и конструирование, более активно у мальчиков. Это значит, что в целом, мальчикам легче проследить траекторию движущегося объекта, легче представить объемную фигуру, у них хорошая координация руки и глаз.

Мальчики с удовольствием вовлекаются в занятия с конструкторами, любят строить из блоков, у них обычно не возникает проблем с составлением картинок из пазлов.

Следует отметить, что система Монтессори предлагает множество материала для обучения детей через задания на конструирование. С помощью блоков разных форм и размеров ребенок в наглядной форме знакомится с понятиями длины, высоты и ширины и других характеристик объектов.

Развитие речи

За речевые функции отвечает преимущественно левое полушарие. Как мы помним его активность выше у девочек, чем у мальчиков. Именно из-за этой особенности мальчики в среднем начинают говорить позже девочек. Речь мальчиков формируется к 4 годам – почти на год позже девочек. К тому же в среднем девочки имеют гораздо более обширный словарный запас, они легче усваивают новые грамматические конструкции и используют их в речи.

К тому же девочки более чувствительны к невербальным сигналам в речи: эмоциональная окраска, тон, выражение лица и жесты. Они легче связывают слова и чувства.

Занятия на развитие речи детей и знакомство с чтением в системе Монтессори учитывают эти моменты. Так, в обучении используются задачи и материалы, позволяющие задействовать тактильные, визуальные и двигательные каналы восприятия. Это дает возможность детям опираться на свои сильные стороны при встрече со сложностями.

Эмоциональное и коммуникативное развитие

Различия в эмоциональных проявлениях мальчиков и девочек тоже прослеживаются, но не так ярко выражены. Можно сказать, что девочки чаще могут описать суть и причины испытываемых эмоций, в то время как мальчикам гораздо чаще бывает сложно выразить своё состояние словами.

Агрессивное поведение гораздо чаще встречается у мальчиков, они чаще выбирают более опасные игры со сверстниками.

Несложно заметить также и специфику дружбы детей: девочки склонны к образованию более-менее устойчивых групп на основании взаимной симпатии, а мальчики чаще находят друзей по интересам, они в первую очередь становятся партнерами по играм и приключениям.

Обучение мальчиков и девочек

Зная о гендерных особенностях развития детей, нетрудно догадаться кому сложнее даётся обучение в школе. И дело здесь совсем не в том, что девочки лучше учатся. Просто их тенденции в развитии больше подходят под требования школы: девочки усидчивее, у них часто шире словарный запас, они хорошо понимают словесные инструкции.

Однако это совершенно не значит, что мальчики не могут хорошо учиться. Просто для обучения детей важно учитывать ряд их гендерных особенностей.

Что нужно помнить при организации обучения мальчиков и девочек?

  • Мальчики лучше концентрируются на одном предмете, в то время как девочки хорошо справляются с параллельным решением нескольких задач,

  • Девочки хорошо воспринимают вербальные инструкции, мальчики лучше понимают визуальные образы,

  • Мальчики меньше нуждаются в контакте глаза в глаза, принуждение к визуальному контакту даже может вызывать речевые трудности,

  • Мальчики проявляют показывают себя лучше в выявлении закономерностей,

  • Девочки меньше отвлекаются на посторонние раздражители,

  • Мальчики по своей природе более напористые и склонны к соперничеству, легче идут на риск, хуже принимают запреты,

  • Девочки лучше понимают сложные инструкции, состоящие из нескольких шагов, лучше работают по образцу,

  • Мальчики лучше замечают детали,

  • Девочки способны к более быстрому переключению между задачами, мальчикам требуется время на включение в новую деятельность,

  • Девочки имеют несколько больший объем памяти и лучшую способность к запоминанию,

  • Мальчики предпочитают физические игры, в то время как девочкам часто нравятся игры в слова.

Важно также помнить, что биологические предпосылки хоть и направляют развитие ребенка, но не определяют его. Огромное влияние, возможно даже большее чем генетика, оказывает среда развития ребенка. Так, мальчишка с уже неплохо развитым пространственным мышлением скорее всего часто будет играть в любимый конструктор и лазить по деревьям, что в свою очередь будет ещё больше развивать его навыки ориентировки в пространстве. В то время как общительная и чуткая девочка предпочтет игру в дочки-матери или «семейку», тем самым ещё больше развивая свои вербальные и социальные навыки.

Биологические особенности – только первые ступеньки большого пути становления личности. Опыт, через который проходит ребенок, влияет на развитие и успешность ребенка даже больше, чем его врожденные данные. Именно поэтому так важно понимать, чем мы наполняем жизнь наших детей.

Выводы

Развитие мальчиков и девочек различается с самого первого дня жизни. Зависящий от пола гормональный фон влияет на огромное количество систем организма, в том числе и на мозг. Ученые установили, что в среднем активность мозга в некоторых зонах у мужчин и женщин различается. Это приводит к психологическим различиям: развитие мышления и речи, особенности памяти и восприятия. Так, мальчики обладают гораздо лучшим пространственным восприятием и мышлением, а девочки превосходят мальчиков в умении использовать и понимать речь.

Несмотря на научность этих данных никто не осмелится сказать, что закономерности применимы ко всем мальчикам и девочкам и не поддаются корректировке. Наоборот, во-первых, не все мальчики и девочки вписываются в данные характеристики. Во-вторых, организация среды и включение разнообразной активности в жизнь малыша – это несомненно гораздо более весомый фактор в развитии счастливого и разносторонне развитого ребенка.

Заключение

Учет психологических и физиологических особенностей мальчиков и девочек – неотъемлемая часть в планировании занятий с малышами. Все педагоги детских Монтессори клубов «Созвездие» имеют профильное образование и обладают ресурсами для построения занятий с учетом гендерных особенностей детей.

Так, например, мы следим за тем, чтобы все вербальные инструкции были короткими, четкими и конкретными и предпочитаем наглядные и интересные демонстрации долгим объяснениям. Такие занятия вовлекают в процесс обучения всех: у мальчиков нет шансов «заблудиться» в обилии слов, а девочки вовлечены в процессы, при которых развивается их пространственное восприятие и мышление. При этом сами задания развивают навыки, необходимые для успешного школьника: произвольное внимание, речь, вербальное мышление, память, а также коммуникативные навыки.

Будем рады знакомству с Вами в наших детских клубах!

Статью подготовила Монтессори-педагог
Шутова Анастасия

Школа Сэнфорда | Биологические половые различия

Биологические половые различия

Чтобы узнать больше, прокрутите страницу вниз или нажмите на вопросы ниже.

  1. Запрограммирован ли мозг мальчиков и девочек на разные способности?
  2. Чем отличается мозг мальчиков и девочек?
  3. Влияют ли половые гормоны на обучение?
  4. По-разному ли учатся мальчики и девочки?

Запрограммирован ли мозг мальчиков и девочек на разные способности?

Современные нейробиологи считают, что мозг не приспособлен специально для каких-либо высших умственных способностей.Гендерные различия в мозге невелики и, вероятно, усиливаются опытом.

Мальчики и девочки явно разные, но это не значит, что их мозг так устроен. Фактически, наш мозг практически не фиксируется при рождении, за исключением самых основных рефлексов и физиологических реакций. Даже простая способность видеть критически зависит от раннего опыта: редкий ребенок, родившийся с серьезными проблемами зрения, может остаться навсегда слепым, если лечение не будет начато в первые несколько месяцев из-за того, что зрительный мозг (затылочная доля) требуется нормальный визуальный опыт от рождения, чтобы правильно подключиться.

Точно так же гендерные различия отражают взаимодействие природы и воспитания с самых ранних дней жизни. Мальчики и девочки не идентичны при рождении, но их небольшие различия вскоре усиливаются родителями, бабушками и дедушками, учителями, сверстниками и более широкой культурой, которая рассматривает их как два очень разных типа людей. Например, девочки говорят немного раньше, чем мальчики, и они в среднем на месяц более развиты в словесных навыках на втором году жизни; 1 однако родители также больше разговаривают со своими дочерьми 2, а девочки больше разговаривают со своими друзей, давая девочкам дополнительную практику и расширяя их словесные преимущества в раннем детстве.

Исследования эффективности экспертов показывают, что именно практика (10 000 часов!) Больше, чем чистый талант, определяет, кто окажется на вершине определенной области. Независимо от того, какой навык — говорение, чтение, письмо, счет, рисование, пение, отбивание, бег — нервным системам ребенка требуется много-много практики, чтобы оптимально овладеть им.

Вера в «жесткие» гендерные различия не только ошибочна, но и вредна для детей. Будь то мужчина или женщина, предположение о том, что способности ребенка закреплены с рождения, противоречит цели образования, заключающейся в развитии широкого спектра когнитивных и межличностных способностей, независимо от его или ее первоначальных интересов и сильных сторон.

Вернуться к началу страницы

Чем отличается мозг мальчиков и девочек?

Нейробиологи выявили несколько различий между мозгом мальчиков и девочек, но ни одно из них не было связано с различиями в обучении или поведении.

Несмотря на многие популярные утверждения о различиях в мозге мальчика и девочки, на удивление мало что было научно доказано. Мы знаем, что мозг мальчиков примерно на 10% больше, чем мозг девочек, что аналогично разнице в размерах мозга между взрослыми мужчинами и женщинами.Но у мужчин также больше сердца, почки и легкие по сравнению с женщинами, а мужчины тяжелее и выше, за исключением короткой фазы в начале полового созревания. Для большего тела требуются большие органы, поэтому маловероятно, что эта простая разница в размерах мозга объясняет поведенческие различия между мальчиками и девочками.

Мы также знаем, что в подростковом возрасте мозг девочек завершает рост примерно на 1-2 года раньше, чем у мальчиков.1 Опять же, это соответствует различиям в физическом развитии мужчин и женщин, но не имеет известной связи с различиями в поведении мальчиков и девочек.Фактически, все, что мы знаем о мужском развитии, предполагает, что лобные доли мальчиков, отвечающие за планирование, организацию и самоконтроль, должны созревать немного медленнее, чем девочки; однако лучшие данные мозговых волн показывают прямо противоположное — более быстрое созревание у мальчиков2.

Более надежные половые различия мозга были обнаружены у взрослых, но даже здесь ученые еще не понимают, как такая находка, как большая доля серого у женщин. материя относится к любому конкретному различию в поведении.В целом, половые различия более заметны в нижних структурах мозга, таких как гипоталамус (который контролирует основные побуждения, такие как голод, жажда и само половое размножение), и менее заметны в высших структурах мозга, включая кору головного мозга, которые контролируют наши более высокие уровни. изощренные и рассудочные и социально-эмоциональные способности.

Очень часто защитники однополых школ используют доказательства различий между мозгом взрослых мужчин и взрослых женщин, чтобы утверждать о мальчиках и девочках.Это сильно вводит в заблуждение, потому что сам мозг изменяется под влиянием опыта. Исследователи, которые обнаруживают разницу между мужским и женским мозгом, просто не могут знать, является ли это различие результатом природы (то есть генов или гормонов) или воспитания — более 20 лет взросления и жизни как мужчин или женщин , что взрослые испытуемые (обычно студенты колледжей), испытавшие себя перед тем, как лечь в МРТ-сканер.

На самом деле, большинство данных свидетельствует о том, что мозг мальчиков и девочек вначале немного отличается, но затем становится более отчетливым в результате их совершенно разного жизненного опыта.Вот почему, если мы действительно хотим сократить разрыв между ними, мальчикам и девочкам нужно больше , а не меньше , взаимодействие и возможности делиться, играть, сотрудничать, соревноваться и учиться вместе.

Вернуться к началу страницы

Влияют ли половые гормоны на обучение?

Воздействие тестостерона на мальчиков до рождения влияет на определенные физические и игровые предпочтения, но половые гормоны после рождения оказывают очень скромное влияние на мышление и навыки обучения.

Половые гормоны — важный фактор в развитии. Повышенный уровень тестостерона до рождения имеет решающее значение для формирования мужского тела, а также в определенной степени влияет на дальнейшее поведение мальчиков. Твердые научные данные показывают, что пренатальный тестостерон влияет на предпочтения мальчиков в отношении игрушек, их более высокий уровень активности и склонность к грубым играм. С другой стороны, исследования, посвященные влиянию пренатального тестостерона на мышление и навыки обучения, в значительной степени оказались отрицательными.1

После рождения уровень гормонов снижается до очень низкого уровня как у мальчиков, так и у девочек — период, называемый «юношеской паузой», который длится до начала полового созревания. После полового созревания уровень гормонов снова повышается. Несмотря на обширные исследования, мало доказательств того, что колебания уровня эстрогена, прогестерона или тестостерона влияют на обучение подростков. Как и следовало ожидать, половые гормоны в большей степени влияют на репродуктивное поведение, но мало влияют на мышление или способность рассуждать.

Вернуться к началу страницы

По-разному ли учатся мальчики и девочки?

№Идея различных стилей обучения была дискредитирована научными данными. Мальчики и девочки учатся, используя одинаковые умственные и мозговые процессы.

Представление о том, что мальчики и девочки учатся по-разному, стало очень популярным среди учителей и родителей, но не подтверждается фактическими научными исследованиями обучения. Некоторые утверждают, например, что мальчики «обучаются наглядно», а девочки — «на слух». Это правда, что женский слух немного лучше, чем мужской, но только в том случае, если вы измеряете абсолютно бесшумный обнаруживаемый звук в шумонепроницаемой лаборатории.В любом реальном классе или спортзале нет значимой разницы между слуховым восприятием мужчин и женщин, и оба пола вполне способны учиться через свои уши, особенно если их учат делать заметки во время прослушивания. Точно так же нет значимых различий между зрением мальчиков и девочек, за исключением того факта, что около 8% мальчиков страдают дальтонизмом по сравнению с 0,5% девочек. Если мальчики и девочки предпочитают рисовать картинки разными цветами, это в большей степени отражает то, что они видят в субботних утренних мультфильмах, чем какие-либо половые различия в их сетчатке или затылочных долях.

Фактически, само понятие «стилей обучения», еще одна образовательная причуда, которая сейчас применяется к гендерным различиям, не выдержало научного исследования1. их способность обрабатывать, хранить и вспоминать информацию в более позднее время. Кроме того, психологи и нейробиологи не обнаружили каких-либо достоверных различий между умственной или нейронной обработкой мальчиков и девочек, когда они учатся говорить, читать или запоминать свои таблицы умножения.Мозговые механизмы обучения у мальчиков и девочек, а также у мужчин и женщин во многом схожи.

Обучение требует мотивации, повторения и вовлеченности. Волшебный рецепт индивидуален для каждого ребенка, и лучше всего его могут удовлетворить учителя, которые чутко относятся к индивидуальным потребностям, независимо от пола, расы или принадлежности к другой категории.

Вернуться к началу страницы

Есть ли различия в развитии мозга мальчиков и девочек? • ОТ НОЛЯ ДО ТРИ

Нейробиологам уже много лет известно, что мозг мужчины и женщины не идентичны.Мозг мужчин, как правило, более латерализован, то есть два полушария работают более независимо при выполнении определенных умственных задач, таких как разговор или перемещение по окружающей среде. Для выполнения одних и тех же задач женщины склонны более равномерно использовать оба полушария головного мозга. Еще одно отличие — размер: у мужчин всех возрастов, как правило, мозг в среднем немного больше, чем у женщин, даже после поправки на различия в размерах тела.

Электрические измерения показывают различия в функциях мозга мальчиков и девочек с момента рождения.К трем месяцам мозг мальчиков и девочек по-разному реагирует на звуки человеческой речи. Поскольку они появляются в очень раннем возрасте, такие различия, по-видимому, являются продуктом генов или гормонов, связанных с полом. Мы знаем, что уровень тестостерона повышается у плодов мужского пола уже на седьмой неделе беременности, и что тестостерон влияет на рост и выживаемость нейронов во многих частях мозга. Женские половые гормоны также могут играть роль в формировании развития мозга, но их функция в настоящее время недостаточно изучена.

Половые различия в мозге отражаются в несколько разных графиках развития девочек и мальчиков. По большинству показателей сенсорного и когнитивного развития девочки немного более развиты: зрение, слух, память, обоняние и осязание у девочек более остры, чем у младенцев мужского пола. Девочки также, как правило, несколько более социально настроены — с большей готовностью реагируют на человеческие голоса или лица или более энергично плачут в ответ на крик другого младенца — и они, как правило, побуждают мальчиков проявлять мелкую моторику и языковые навыки.

Мальчики со временем наверстают упущенное во многих из этих областей. К трем годам они, как правило, превосходят девочек в одной когнитивной области: визуально-пространственная интеграция, которая связана с навигацией, сборкой головоломок и некоторыми типами координации рук и глаз. Мужчины всех возрастов, как правило, лучше, чем женщины, справляются с такими задачами, как умственное вращение (воображение, как бы выглядел конкретный объект, если бы он был повернут на девяносто градусов), в то время как женщины всех возрастов, как правило, лучше, чем мужчины, справляются с некоторыми вербальными задачами и в определении эмоционального выражения. в лицо другого человека.(Важно подчеркнуть, что эти результаты описывают только средние различия между мальчиками и девочками. Фактически, диапазон способностей внутри любого пола намного больше, чем разница между «средней девочкой» и «средним мальчиком». Другими словами, есть много мальчиков с прекрасными словесными навыками и девочек с прекрасными визуально-пространственными способностями. Хотя родителям и учителям может быть полезно понять разные склонности обоих полов, мы не должны ожидать, что все дети будут соответствовать этим норм.)

Гены и гормоны запускают дело, но они не полностью учитывают половые различия в детском мозге. Опыт также играет фундаментальную роль. Рассмотрим, например, «типичного» мальчика с его более развитыми пространственными способностями; он вполне может предпочесть такие занятия, как лазанье или толкание грузовиков — все это еще больше оттачивает его зрительно-пространственные навыки. «Типичная» девочка, напротив, может больше тяготеть к играм с куклами и братьями и сестрами, что еще больше укрепляет ее словесные и социальные навыки.Нетрудно увидеть, как изначальные сильные стороны преумножаются — благодаря удивительной пластичности мозга маленьких детей — до существенных различий, даже до того, как мальчики и девочки пойдут в дошкольное учреждение.

Но эта замечательная пластичность также дает родителям и другим опекунам прекрасную возможность компенсировать разные склонности мальчиков и девочек. Например, известно, что более активное вербальное взаимодействие может улучшить языковые навыки маленьких детей. Таким образом, «типичному мальчику» может быть особенно полезно, если ухаживающий за ним будет вовлекать его в много разговоров и игру слов.С другой стороны, «типичная девушка» может получить больше пользы от опекуна, который вовлекает ее в головоломку или строит башню из кубиков — действия, которые поощряют ее визуально-пространственную интеграцию. Дело не в том, чтобы отговорить детей от типичных для секса игр (поскольку толкать грузовики или играть с куклами — отличные занятия для любого маленького ребенка), а в том, чтобы дополнить эти занятия опытом, который способствует развитию многих навыков.

Наука о мозге и разница между мальчиками и девочками

Мальчики и девочки учатся по-разному по очень простой биологической причине — их мозг устроен по-разному.Учитывая их различия, мальчики и девочки показывают лучшие результаты при разных стимулах. Наша нынешняя система образования отрицает этот факт и, следовательно, отрицает повседневные результаты этих биологических различий. Вот краткий список этих биологических различий и некоторых физиологических ответвлений:

Мальчики устроены иначе

  • Мужчины предпочитают механическое и структурное мышление. 20

Исполнительная функция, Почему мальчики трогают плиту

Драка или бегство

  • Мужской мозг чаще находится в состоянии покоя в стволе мозга, который управляет реакцией «бей или беги» (а не в лимбической системе у женщин, способствующей общению).Это может повысить вероятность того, что самцы предпримут физические действия, если им будет предоставлен угрожающий стимул. 15
  • У мужчин большая миндалевидное тело, центр обработки гнева и страха. Это делает самцов более агрессивными. 14
  • Мужчины, как правило, имеют больший мозжечок, что приводит к лучшему сенсорному восприятию, координации и двигательному контролю; В сочетании с более высоким уровнем спинномозговой жидкости в мужской системе сообщения между мозгом и телом, как правило, передаются быстрее и с меньшим контролем импульсов у мужчин. 14
  • Лимбическая система, которая содержит структуры, включая миндалину и гиппокамп, имеет меньше связей у мужчин с областями речевой обработки, что дает им меньший доступ к эмоционально описательному языку и меньшую скорость, чем у женщин, при вербальной реакции на стресс и высокоэмоциональные ситуации. 17

Мальчики говорят меньше

  • Мальчики говорят свое первое слово позже девочек. 20
  • Лобная доля созревает позже и, как правило, имеет меньший кровоток в мужском мозге, что может привести к ухудшению навыков вербального общения и большему риску. 17
  • Дугообразный пучок у самцов, изогнутый пучок нервных волокон в центральной нервной системе, связанный с лингвистикой, развивается медленнее, чем у женщин. 14
  • Зона Брока, двигательная зона для речи и обработки грамматических структур и словообразования, менее активна у мужчин. 14
  • Мужское мозолистое тело имеет тенденцию быть менее плотным, что обеспечивает меньшую связь между полушариями, что препятствует перекрестному общению, которое позволило бы формировать связи между логическим / рациональным мышлением и эмоциональным / метафизическим мышлением. 16

Память и зрение

  • У мужчин меньше нейронов, которые способствуют более высоким интеллектуальным функциям и памяти и интерпретируют сенсорные импульсы в коре головного мозга, что приводит к снижению скорости обработки. 16
  • Меньшие размеры гиппокампа у мужчин приводят к меньшему объему памяти, доступной для доступа к информации для последующего воспроизведения. 17
  • Различия в затылочных долях у мужчин и женщин повышают вероятность того, что мужчины лучше видят при ярком свете. 18
  • У самцов лучше узкое зрение и глубина восприятия. 20

Мужские гормоны и мотивация

  • Половая зрелость у мужчин начинается в возрасте от 9 до 14 лет. 23
  • В мужском мозге функционально меньше окситоцина (гормона «ухаживай и дружи»), в результате чего мужчины менее биологически мотивированы, чтобы доставить удовольствие родителям, учителям и сверстникам, когда они устанавливают и поддерживают отношения. 18
  • Уровень кортизола (гормона стресса) у мужчин падает быстрее после того, как стрессор устранен. 19
  • У мужчин намного больше тестостерона, что приводит к большей агрессии, конкурентоспособности, самоутверждению и уверенности в себе. 19
  • Тестостерон мальчиков развивает тело при соотношении 40% мышечной массы и 15% жира. 22
  • К концу подросткового возраста у мальчиков в 10 раз больше тестостерона, чем до полового созревания. 25

Фокус и многозадачность

  • У мужчин меньше данных передается через теменную долю; научить мужской мозг лучше «зонировать»; мужчины, как правило, обладают меньшей тактильной чувствительностью. 18
  • Мужской мозг, как правило, имеет больше серого вещества (клеточных тел нервных клеток), что делает их менее эффективными для многозадачности и лучшими способностями к обучению посредством сосредоточения на задачах и проектах. 18
  • Мозг мальчиков в целом работает с меньшим кровотоком на 15%, чем мозг девочек, и он устроен так, чтобы учиться с меньшим количеством задач одновременно. 27
  • Базальные ганглии самцов, вероятно, задействуются быстрее, в результате чего самцы, как правило, быстрее реагируют на требования внимания в своей физической среде. 14

Остаток мозга

  • Когда мужчины чувствуют себя чрезмерно возбужденными и расстроенными, у них наблюдается заметная опухоль в миндалине, центре гнева и агрессии в головном мозге со значительно большим объемом ткани у мужчин. 27
  • Мужской мозг имеет необходимое состояние покоя, в которое он возвращается при переключении между задачами для перезарядки. 28
  • Женский мозг в состоянии покоя значительно более активен, чем мужской мозг в состоянии покоя. 29

Что нам говорит наука?

Итак, что говорит нам вся эта наука? Возможно, то, что мы уже знаем и знаем веками. Мальчики и девочки разные. Если вы скажете стороннему наблюдателю следующие моменты о человеческой природе, он не будет удивлен, и все же немногие школы адаптируют свои учебные заведения к следующему:

  • мальчики, как правило, более физически развиты, более агрессивны, более склонны к грубости, чем девочки;
  • мальчиков менее общительны или вербальны, чем девочки;
  • мальчиков более импульсивны, чем девочки;
  • девочек более эффективно справляются с несколькими задачами, чем мальчики;
  • мальчиков более конкурентоспособны и напористы, чем девочки;
  • мальчиков более механичны, чем девочки; или
  • мальчиков сильнее девочек

Как мы можем помочь мальчикам лучше учиться в школе и в обществе?

Многие из вас вспомнят дни доктора Ф.Спок и удивительные читатели его книг и о том, как воспитывать детей. Сегодня мы можем помочь нашим мальчикам лучше учиться и жить лучше, если будем уделять внимание науке и применять ее дома и в школе. Несколько предложений:

  1. Будьте в курсе и реагируйте на различия положительно
  2. Найдите школу, которая подходит вашему сыну
  3. Разрешить мальчикам быть мальчиками

Наши мальчики нуждаются в нас сейчас так, как не нуждались раньше. Они выросли в очень сложном мире, и многие из их систем поддержки и структур развития рухнули.Обращая сегодня пристальное внимание на мальчиков и собираясь вместе, чтобы их хорошо воспитывать, поддерживать и обучать, мы дарим подарок не только им, но и нашим семьям, общинам и культуре. Я надеюсь, вы согласитесь с тем, что пришло время для скоординированных усилий на низовом уровне, чтобы помочь нашим сыновьям.

-Майкл Гуриан

Каталожные номера:

14 Майкл Гуриан и Кэти Стивенс, Мальчики и девочки учатся по-разному , стр.20.

15 Там же, стр.20, 32.

16 Там же, стр.21.

17 Там же, стр.22.

18 Там же, стр.23.

19 Там же, стр.24.

20 Там же, стр. 34.

22 Там же, стр. 36.

23 Майкл Томпсон, Ph.D. и Тереза ​​Х. Баркер, Это мальчик, , стр. 242.

24 Там же, стр. 268.

25 Там же, стр.272.

27 Там же, стр.50.

28 Там же, стр.50-1.

29 Там же, стр.51.

3 различия между мальчиками и девочками (и почему это важно)

Вместе воспитывать мальчиков и девочек — это все равно, что заниматься двумя разными видами спорта, с разным оборудованием и разными правилами одновременно. У них разные тела, они по-другому думают и по-разному реагируют на ситуации. А поскольку мальчики и девочки разные, то и воспитание детей должно отличаться.

У всех нас должен быть стандарт правил и структуры в нашем доме, но мы также должны уважать различия между мальчиками и девочками. Всегда есть исключения, и некоторые вещи больше связаны с личностью, чем с полом, но, вообще говоря, есть 3 основных различия между мальчиками и девочками и почему это важно.

1. Дисциплина

Мальчики: Для многих мальчиков дисциплина может означать, что вам нужно говорить прямо. Вы должны следить за тем, что говорите, чтобы не унизить или умалить.И вы должны быть ясными и убедиться, что они полностью понимают, что вы говорите. Если вы обнаружите, что они вас расстраивают из-за того, что они не слушают, попросите их повторить то, что вы сказали.

Девочки: Для девочек дисциплина больше зависит от того, как вы что-то говорите, чем от того, что вы говорите. Иногда они чувствуют только эмоции, которые вы представляете своими словами. Что касается пап, вы должны уравновесить свои эмоции правдой, чтобы дисциплинировать здоровым образом.

Почему это важно: Понимание тонких различий позволяет понять, что дисциплинировать по-другому — нормально.Дай себе благодать. Перестаньте беспокоиться о том, чтобы быть «справедливым», и больше заботьтесь о том, чтобы тренировать и обучать через дисциплину, а не наказывать и стыдить.

2. Поощрение

Мальчики: Когда дело доходит до поощрения мальчиков, они очень хотят услышать одобрение папы. Когда вы это увидите, скажите это. Не стесняйтесь дать ему понять, что вы им гордитесь не только потому, что он сделал что-то великое, но потому что он ваш сын.

Девочки: Доверие — это большое дело для большинства девушек.Когда вы их поощряете, вы не можете просто сказать это один раз; вы должны повторять это снова и снова, пока они не узнают, что это правда. Не пускай дым. Будьте искренними в своей поддержке.

Почему это важно: Один из самых простых способов развить характер в вашем ребенке — это поощрение. Ободрение со стороны папы очень важно. Когда вы поймете, какой тип поддержки им нужен, вы сможете вдохновить и вооружить их.

3. Мотивация

Мальчики: Мальчики мотивированы проверять окружающий их мир.Они хотят проверить свои силы в борьбе, проверить свою храбрость, забравшись выше на дерево, и проверить границы, увидев, что им сойдет с рук. Ими движет конкуренция и достижения.

Девочек: Девушек мотивируют отношения. Они хотят, чтобы их видели и хотели, они хотят делать что-то вместе с другими, и они хотят привлечь красоту вокруг себя. Они пытаются понять, кому и чему можно и нельзя доверять.

Почему это важно: Понимание того, что мальчиков мотивируют достижениями, а девочек — отношениями, может помочь вам понять, почему они действуют определенным образом в различных ситуациях.Что касается мальчиков, попробуйте вдохновить их, подталкивая их по-новому. Что касается девочек, постарайтесь проводить с ними время и поощряйте их к здоровым отношениям.

Заработайте баллы: Вы женаты? Если да, поделитесь со своей женой этими статьями iMOM: «Как труднее быть« мальчиком-мамой »и как« девочкой-мамой »труднее».

Без звука: Какие еще отличия вы обнаружили и почему они важны?

Отличаются ли мозги девочек и мальчиков? Детский мозг

Когда мой сын был маленьким, его лучший друг, девочка, подарила ему на день рождения блестящую танцующую куклу Катрину.Он явно восхищался куклой в ее доме, но как только он получил ее, он никогда не играл с ней — до того дня, когда я обнаружил, что он гоняется за своим младшим братом с куклой, которую ему удалось превратить в форму пистолета. .

Мальчики будут мальчиками? Доказательства того, что гендерные различия жестко запрограммированы? Не так быстро. Как и у большинства родителей, у меня есть столько же историй, иллюстрирующих влияние воспитания на поведение моего сына. Однажды в дошкольном учреждении, играя в переодевание с двумя подругами, он надел алую пачку.Через минуту мальчик постарше захохотал: «Мальчики не носят платьев!» Он никогда больше не надевал одежду для девочек.

В 21 веке в нейробиологии возник извечный вопрос о природе и воспитании. Разве мозг мальчиков существенно отличается от мозга девочек? Есть ли различия в том, как учатся мальчики и девочки? Если да, то каковы эти различия и насколько они важны?

Этот вопрос находился в центре дискуссии, которая обсуждалась взад и вперед на протяжении последних двух десятилетий, и многие из «фактов», которые просочились в популярный дискурс, являются необоснованными и ложными.Неудивительно, что многие родители не понимают, что такое мальчики и девочки, а также самый важный из органов — человеческий мозг.

Как мы так запутались? Эта интригующая история связана с наукой о мозге, бестселлерами и изрядной долей чепухи.

Роль Марса и Венеры

Еще в 1992 году, когда Джон Грей опубликовал книгу « Мужчины с Марса, женщины с Венеры », он воспользовался огромным интересом публики к информации о половых различиях. «Марс против Венеры» — это пропасть между мужчинами и женщинами — пропасть настолько огромна, настаивает Грей, что мужчины и женщины могут быть с разных планет.Книга имела головокружительный успех — веб-сайт Грея называет ее «самой популярной книгой десятилетия» — она ​​принесла прибыльный дополнительный доход, включая семинары для пар, поддержку продуктов и обновленные версии оригинальной книги (самый последний том называется Venus on Огонь, Марс на льду. )

За последнее десятилетие популярность приобрел ряд книг, в которых выявляются существенные различия в мужском и женском мозге. Одна из этих книг, The Female Brain , подготовленная нейропсихиатром Калифорнийского университета в Сан-Франциско Луанн Бризендин, является бестселлером, опубликованным в 26 странах.

Бризендин подчеркивает различия между мозгами обоих полов и превозносит женский мозг, помимо других качеств, за его «потрясающие уникальные способности — выдающуюся словесную ловкость, способность глубоко общаться в дружбе, почти психическую способность читать. лица и тон голоса для эмоций и состояний ума, а также способность разрядить конфликт ».

Четыре года спустя, в своей второй книге, Бризендин подробно рассмотрела мужской мозг, который она называет «скудной машиной для решения проблем».Как и в ее первой книге, The Male Brain фокусируется на различиях мозга, чтобы объяснить различия в поведении мужчин и женщин.

Эти и многие другие столь же популярные книги объединяют научные исследования, чтобы подкрепить обобщения о мужском и женском мозге — например, утверждают, что девочки лучше распознают эмоции или что мальчики жестко запрограммированы на агрессию. Подобные обобщения — восхитительная пища для популярных СМИ, и они были повторены в статьях журналов и на веб-сайтах (включая статьи, ранее опубликованные здесь).В результате эти утверждения просочились в коллективное сознание. Часто можно услышать, как родители и педагоги делают обобщения о мозге девочек и мальчиков и о том, как различия между ними отражаются в поведении, обучении и развитии.

Проблема с этими обобщениями состоит в том, что они не полностью подтверждаются научными данными — или, по крайней мере, они не так верны, как «евангелисты разницы полов» — как Slate называет Бризендин и другие, разделяющие ее подход — подразумеваю.

Мозги девочек и мальчиков: в конце концов, не такие уж и разногласия.

Бризендин и другие проповедники разницы между полами любят слова «врожденный» и «запрограммированный» и снова и снова используют их в своей работе. Например, девочки от природы более общительны, или мальчики запрограммированы на конкурентоспособность.

Но нейробиолог Лиз Элиот, прочесавшая годы исследований различий мозга для своей книги 2014 года « Pink Brain, Blue Brain », нашла скудные свидетельства врожденных качеств или жесткости в мозгу девочек или мальчиков: «Что я обнаружила «После тщательного поиска было обнаружено на удивление мало убедительных доказательств половых различий в детском мозге», — пишет она.

Согласно Элиоту, в мозге взрослого человека различия между мужчинами и женщинами больше, но даже у взрослых эти различия невелики. Элиот и многие другие исследователи мозга согласны с тем, что вместо того, чтобы утверждать, что мужчины с Марса, женщины с Венеры, правильнее сказать, что мужчины — из Северной Дакоты, а женщины — из Южной Дакоты.

Джина Риппон, профессор когнитивной нейровизуализации в Центре мозга Aston в Бирмингеме, Великобритания, согласна с этой точкой зрения в своей книге 2019 года Гендерный мозг: новая нейробиология, разрушающая миф о женском мозге .Риппон считает, что различия при рождении скромны, но увеличиваются из-за культурных влияний, потому что «гендерный мир порождает гендерный мозг».

Природа

и лелеют

Если различия между мужским и женским мозгом относительно невелики, почему люди так стремятся верить в обратное?

Элиот отмечает, что подчеркивание различий более убедительно, чем более скучная реальность. «Половые различия в мозге сексуальны», — говорит она.

Это правда, что отличия по признаку пола являются хорошим подспорьем.Например, Бризендин утверждает, что женщины используют 20 000 слов в день, а мужчины — только 7 000, что четко соответствует устоявшимся стереотипам о болтливых женщинах и неразговорчивых мужчинах. После выхода книги Бризендин в твердом переплете эти утверждения были опровергнуты — оказалось, что мужчины и женщины говорят примерно одинаковое количество слов каждый день — и Бризендин убрала это из последующих изданий своей книги. Но правда получила гораздо меньше шумихи, чем гипербола.

Сексуально это или нет, подчеркивая врожденные различия между мужским и женским мозгом, мы не учитываем новейшие научные данные о мозге.Человеческий мозг продолжает развиваться на протяжении всей жизни. Важнейший материал, который мы рождаем, меняется каждый день в зависимости от того, с чем мы сталкиваемся. Это не природа и не воспитание — это и то, и другое.

«Проще говоря, ваш мозг — это то, что вы с ним делаете», — пишет Элиот.

Обобщения, касающиеся врожденных мужских или женских навыков, могут иметь самореализующийся эффект, укрепляя стереотипы и ожидания, определяющие способ обучения девочек и мальчиков. «Используй или потеряй» — это распространенный рефрен, когда речь идет о мозге, то есть, если области мозга не используются, они увядают, как неиспользованная мышца.Если у учителя математики более низкие ожидания от девочек в классе, он не может бросать им вызов так же, как его ученики мужского пола. Или, если родитель не ожидает от сына сочувствия, она может послать ему сообщения о том, что быть эгоистичным можно. «Гендерный разрыв становится самореализующимся пророчеством», — предполагает Риппон.

Элиот считает, что акцент Бризендина и других на различиях в мозге привел к «совершенно новой волне стереотипов… Чем больше мы, родители, слышим о жестких схемах и биологическом программировании, тем меньше мы пытаемся сдерживать свои розовые или голубые фантазии, и начните приписывать каждый навык или дефект врожденным половым различиям.Ваш сын поздно говорит? Не волнуйся, он мальчик. Ваша дочь борется с математикой? Ничего страшного, она очень артистичная.

Было показано, что такого рода предположения и стереотипы имеют мощный отрицательный эффект, основанный на феномене, известном как «угроза стереотипов», который представляет собой общий отрицательный эффект, который стереотипы часто оказывают на реальные академические результаты.

В одном исследовании того, как отношение влияет на успеваемость по математике, например, исследователи протестировали две группы студентов обоих полов, все из которых были квалифицированными студентами-математиками.Перед прохождением теста одна из групп была проинформирована о том, что женщины обычно не справляются с тестом так же хорошо, как мужчины. Женщины в группе, не осведомленные об этом стереотипе, показали себя так же хорошо, как и мужчины. Женщины, получившие информацию об отрицательном предположении, получили значительно более низкие баллы, чем мужчины.

В наши дни гендерные стереотипы, возможно, наносят больше вреда мальчикам, чем девочкам, когда дело касается академических кругов. «В то время как родители девочек продолжают повышать свои ожидания, родители мальчиков делают прямо противоположное», — говорит Элиот.«Мы виним в каждом промахе недостаточную зрелость мальчиков, их слабые словесные навыки или минимальный самоконтроль, и снижаем наши цели из-за их достижений и любви к учебе».

Гендерные различия в успеваемости

Грамотность и математика — две области, где распространены стереотипы о способностях, основанных на гендерных признаках. Девочки в целом созревают раньше и стабильно лучше, чем мальчики, учатся в колледже по чтению и письму, что, несомненно, помогает объяснить более высокий уровень успеваемости девочек в школе.Но ученые не нашли доказательств того, что этот разрыв в достижениях имеет какое-либо отношение к структуре мозга.

«Язык и грамотность — это приобретенные навыки», — отмечает Элиот в книге Pink Brain, Blue Brain . «Образование, а не биология, является одновременно причиной и ответом на половые различия в навыках чтения».

Принято считать, что мальчики каким-то образом рождаются с более «математическим мозгом», но многочисленные исследования показали, что это не так, в том числе исследование 1 в 2015 году.Исследование 5 миллионов 15-летних подростков, проведенное Университетом Миссури и Университетом Гласкоу (Шотландия), которое показало, что девочки превосходят мальчиков в 70 процентах стран мира не только в чтении, но и в математике и естественнонаучной грамотности.

К сожалению, исследования также показывают, что у девочек более высокий уровень математической тревожности и меньше уверенности в решении математических задач, чем у мальчиков.

Что могут сделать родители

Элиот предлагает родителям ряд конкретных предложений, чтобы помочь своим детям преодолеть гендерные стереотипы в обучении и развитии.Мальчиков следует поощрять выключать экран и читать, например, чтобы улучшить навыки чтения и вербальные навыки. Также важно, чтобы родители и другие взрослые вовлекали мальчиков в диалог, а не позволяли им пожимать плечами и хрюкать. Занятия спортом, шахматы и строительные игры могут помочь девочкам улучшить пространственные способности. Мальчиков следует поощрять к участию в деятельности по уходу — например, к присмотру за детьми или обучению детей младшего возраста, или к проведению времени с пожилыми родственниками или соседями — для развития навыков воспитания.Девушкам следует предоставить ряд возможностей по математике и естественным наукам и поощрять их к соревнованиям.

Мы все еще многого не знаем о человеческом мозге в целом и о мужских и женских различиях в частности. Но чем больше мы узнаем о мозге, тем более сложным и великолепным он кажется — и тем больше у каждой девочки и мальчика возможностей развить безграничный диапазон талантов и увлечений.

Поделиться в Pinterest

Обновлено: 25 августа 2020 г.

мальчиков-воспитателей против.Девочки: Насколько это по-другому?

Когда дело доходит до воспитания девочек в сравнении с. воспитывая мальчиков, споры «природа против воспитания» ведутся веками. Мальчики и девочки по своей сути разные? Или родители просто так их воспитывают? Опрос, проведенный Newsweek в 1997 году, показал, что 61 процент родителей считают, что различия в мальчиках и девочках обусловлены их воспитанием, а не генетикой. Но правда в том, что аргументы можно привести за обе стороны. Читайте дальше, чтобы узнать о многих аспектах воспитания мальчиков и девочек. The Nature Debate
Исследования выявили несколько глубоких различий между мальчиками и девочками и то, как они реагируют на свой мир, начиная с рождения. Новорожденные девочки, например, больше времени проводят, поддерживая зрительный контакт со взрослыми. В результате в четыре месяца девочки-младенцы лучше узнают лица. Младенческие мальчики, с другой стороны, склонны смотреть на мигающий свет так же внимательно, как и на человеческое лицо. Большинство экспертов считают, что девочки достигают начальных этапов развития раньше мальчиков, таких как разговор, развитие зрительно-моторной координации и контроль своих эмоций. .Это последнее гендерное различие является результатом гормонов. У мальчиков более высокий уровень тестостерона, чем у девочек, и более низкий уровень серотонина, из-за чего они легче подвержены стрессу и им труднее успокоиться. С другой стороны, младенцы проявляют большую тенденцию утешать себя, посасывая пальцы. Более высокий уровень тестостерона также ответственен за типично более «агрессивное» поведение мальчиков. В четыре года девочки, кажется, лучше понимают эмоции и строят отношения, тогда как мальчики лучше понимают пространственные отношения.Между мальчиками и девочками также есть заметные различия в языке. Исследования показывают, что девочки, как правило, быстрее развивают свои словесные навыки, чем мальчики. В то время как девочки используют почти исключительно слова, молодые мальчики, как правило, используют слова около 60 процентов времени, а в остальное время заменяют шумы и звуки (например, пулеметный огонь, звуки двигателей автомобилей и рычание животных).

Гендерные различия — FamilyEducation

Гендерные различия

Одна из самых завораживающих загадок второго года жизни — это открытие того, что на самом деле существует два типа тел: ваше и другое.Девочки открывают для себя «юношество», и наоборот, и начинается игра на всю жизнь. Но влияют ли гендерные различия на то, как мы взаимодействуем с нашими детьми? Поскольку мы так очарованы гендерным влиянием в наших собственных отношениях (посмотрите нашу литературу, юмор, искусство, религию), нам как культуре трудно разобраться в этой путанице.

Моя дочь родилась на восемь недель раньше срока, я надеялся (молился), что она была она, потому что я знал, что недоношенные самки имеют больше шансов выжить при опасных осложнениях низкой массы тела при рождении и недоношенности.Она справилась хорошо, потому что за ней хорошо ухаживали; она была она. Но это только начало истории.

Мальчики более подвижны и активны начиная с матки, но в основном это касается больших мышц, всего тела. Но это не значит, что девушки пассивны. Джерри Каган из Гарварда изучал социальную бдительность мальчиков и девочек и обнаружил, что девочкам менее комфортно с незнакомым, поэтому они, кажется, доставляют или провоцируют меньше проблем, заставляя их казаться «лучшими гражданами». В то время как мальчики отрабатывают навыки «доминирующей зависимости», девочки дошкольного возраста развивают свои так называемые навыки «интимной зависимости», стремясь к физическому прикосновению и поддержке, особенно при изучении новых мест и опыте.Их сильная мелкая моторика позволяет им хорошо работать на близком расстоянии, вызывая «близкие» отклики от людей в их мире. К школьному возрасту мы видим, как девочки оттачивают свои навыки воспитания, чему помогает постоянная социальная поддержка, поскольку они начинают исследовать огромные возможности дарить и сдерживать привязанность.

В учебной среде изучаются другие тенденции, связанные с гендерными различиями. Например, в начальных и начальных классах чаще мальчиков, чем девочек, диагностируют нарушение обучаемости, хотя расхождения значительно меньше, чем они были поколением назад.Другой старый резерв в литературе о гендерных различиях, однако, попадает под новое подозрение, это способность мальчиков к пространственному обучению над девочками. Исследователи Университета Пердью показали, что когда девочкам дают даже минимальную подготовку в решении пространственных задач, они значительно сокращают гендерный разрыв.

Восприятие пола взрослыми
Несмотря на наше более глубокое понимание этих «тенденций», ни один серьезный эксперт в области развития ни на минуту не поверит, что они — удел любого конкретного ребенка.Определяющий момент наступил в исследовании гендерных различий, когда группа младенцев мужского пола была одета в розовое, а затем передана взрослым, которым сказали, что они девочки. Взрослые отреагировали языком и стилями обращения с классическими женскими стереотипами: «очаровательны, приятны, милы, милы» и т. Д. Младенцев в синем цвете называли «медлительными, крутыми, сильными, упрямыми» и т. Д. просто в конечном итоге усиливают гендерные стереотипы в поведении, а не способствуют индивидуальному росту и развитию.Когда мы оправдываем агрессивное поведение мальчика словами: «Ну ладно, мальчики будут мальчиками», мы, конечно же, получаем более агрессивное поведение, а не ребенка, который учится управлять своими импульсами.

Но даже большее влияние, чем социальные ожидания любой конкретной семьи или культуры, имеют индивидуальные характеристики вашего ребенка. И это больше определяется ее личностью, чем полом. Вот почему чрезмерное внимание к гендерным вопросам создает такую ​​статичность в общении между вами и вашим ребенком в любом возрасте.Здоровое развитие поощряется путем полного изучения уникальных аппетитов и способностей каждого ребенка. Следите за своими ожиданиями и тенденциями к укреплению стереотипов.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *