Что делать если стих не запоминается: «Как выучить стих быстро и легко наизусть?» – Яндекс.Кью

Спо­соб №1 .
Чтобы малыш легко и хорошо запо­ми­нал рифму нужно обя­за­тельно зна­ко­мить его с «мело­дией» сти­хо­тво­ре­ния и начать стоит, как можно раньше. Кроха еще лежит в коляске, а вы уже декла­ми­ру­ете ему рит­мич­ные «Идет бычок кача­ется», «Наша Таня громко пла­чет». Когда чадо под­рас­тет, этот пер­вый, зало­жен­ный в под­со­зна­нии опыт, облег­чит ему и созна­тель­ный под­ход к про­цессу заучи­ва­ния. И помните, что наи­бо­лее бла­го­при­ят­ным воз­рас­том для заучи­ва­ния сти­хо­тво­ре­ний явля­ется 4–5 лет. Именно в этот воз­раст­ной отре­зок начи­нает осо­бенно быстро раз­ви­ваться память малыша. И если до четы­рех лет мы не ста­вим перед ребен­ком задачи запом­нить про­из­ве­де­ние, а про­сто «начи­ты­ваем» их коли­че­ство — что запом­нит, то запом­нит, то после четы­рех лет мы уже целе­но­прав­лено учим малыша запо­ми­нать текст наизусть. При­чем учить нужно как можно больше — это самый луч­ший спо­соб сфор­ми­ро­вать необ­хо­ди­мый для обу­че­ния объем памяти.

Спо­соб №2 .
Для того, чтобы сти­хо­тво­ре­ние легко учи­лось, оно должно по содер­жа­нию соот­вет­ство­вать воз­расту и тем­пе­ра­менту ребенка. Не нужно застав­лять четы­рех­лет­нюю кроху заучи­вать на потеху гостей отрывки из «Оне­гина». Лучше всего учить дет­скую клас­сику Михал­кова, Барто, Чуковского.
Шалу­нам лучше пред­ла­гать для запо­ми­на­ния стихи рит­мич­ные, весе­лые, дет­кам спо­кой­ным — раз­ме­рен­ные, плав­ные. Конечно, в школе с их тем­пе­ра­мен­том никто счи­таться не будет, но пока мы только учимся учить стихи, лучше посту­пить именно так. Ребенку глав­ное понять тех­нику запо­ми­на­ния, а это легче делать на том мате­ри­але, кото­рый «сердцу ближе». И еще — учить сти­хо­тво­ре­ние нельзя про­сто так. Это обя­за­тельно должно быть подар­ком для кого-то: мамы, бабушки или, напри­мер, к при­ходу Деда Мороза. Только в семь-восемь лет мы поти­хоньку будем наце­ли­вать ребенка на то, что знать стихи наизусть нужно и для себя.

Спо­соб №3 .
Заучи­вать сти­хо­тво­ре­ние сле­дует эмо­ци­о­нально и с выра­же­нием, — такова дет­ская при­рода! В про­тив­ном слу­чае, оно будет лишено для ребенка смысла. Кстати, неко­то­рые вос­пи­та­тели в дет­ских садах при­учают детей к невы­ра­зи­тель­ной манере чте­ния сти­хов. Ребя­ти­шек в группе много, и кол­лек­тив­ное заучи­ва­ние невольно пре­вра­ща­ется в моно­тон­ное «Та-та, та-та, та-та, та-та…» Это непра­вильно! Учить сти­хо­тво­ре­ние лучше инди­ви­ду­ально, так что помните об этом и дер­жите ситу­а­цию под кон­тро­лем. Малыш, не про­ник­шийся кра­со­той сти­хо­твор­ной лите­ра­тур­ной формы в дет­стве, став взрос­лым, вряд ли будет часто обра­щаться к поэзии.

Спо­соб №4 .
Прежде, чем начать заучи­ва­ние, взрос­лый, кото­рый будет учить сти­хо­тво­ре­ние с ребен­ком дол­жен сам про­чи­тать его с выра­же­нием. Еще лучше, если взрос­лый будет знать его наизусть. Затем сле­дует обя­за­тельно найти в тек­сте незна­ко­мые или непо­нят­ные малышу слова и объ­яс­нить их. Когда все слова будут разъ­яс­нены, сти­хо­тво­ре­ние нужно про­чи­тать еще раз, мед­ленно, рас­став­ляя смыс­ло­вые акценты. После повтор­ного про­чте­ния рас­ска­жите ребенку, кто напи­сал такое заме­ча­тель­ное про­из­ве­де­ние, о том, как и когда оно напи­сано это сти­хо­тво­ре­ние. Такой под­ход при­учает малень­кого чело­века к куль­туре заучи­ва­ния и облег­чает вос­при­я­тие поэ­зии. После пока­жите ребенку иллю­стра­ции, кото­рые нари­со­вал худож­ник, вдох­нов­лен­ный кра­со­той сти­хо­тво­ре­ния, а пока чадо будет их рас­смат­ри­вать, про­чтите сти­хо­тво­ре­ние еще раз. Таким обра­зом, у малыша фор­ми­ру­ется образ про­из­ве­де­ния. И только после такой пред­ва­ри­тель­ной работы при­сту­пайте непо­сред­ственно к заучиванию.

Спо­соб №5 .
Мы знаем, что одним из нас лучше запо­ми­на­ются стихи на слух, дру­гим обя­за­тельно нужно несколько раз про­чи­тать их самим, тре­тьим необ­хо­димо ходить по ком­нате в ритм сти­хо­тво­ре­ния, а чет­вер­тым — напро­тив нужна абсо­лют­ная непо­движ­ность. Эти осо­бен­но­сти при­сущи не только взрос­лым, но и малы­шам. Суще­ствуют раз­ные методы заучи­ва­ния сти­хо­тво­ре­ний, кото­рые ори­ен­ти­ру­ются на эти раз­ли­чия. Попро­буйте по оче­реди каж­дый из них, и вы уви­дите, как вашему ребенку легче запо­ми­нать стихи. Заодно вы смо­жете сде­лать вывод о том, какой вид памяти у малыша явля­ется ведущим.
Воз­можно, вы будете поль­зо­ваться несколь­кими мето­дами или соче­тать один с дру­гим. Глав­ное — резуль­тат: лег­кий и при­но­ся­щий радость от обще­ния с поэ­зией про­цесс заучи­ва­ния стихотворений.

Спо­соб №6 .
И еще один общий совет для всех. Нари­суйте с ребен­ком каж­дое выучен­ное сти­хо­тво­ре­ние. Свое­об­раз­ную соб­ствен­ную иллю­стра­цию к нему. Под­пи­шите назва­ние и автора. Скла­ды­вайте эти рисунки в отдель­ную папочку. Пери­о­ди­че­ски доста­вайте, рас­смат­ри­вайте вме­сте с близ­кими, вспо­ми­найте и читайте наизусть ранее выучен­ные сти­хо­тво­ре­ния. Это заме­ча­тель­ный спо­соб и под­дер­жи­вать объем памяти и лите­ра­тур­ный поэ­ти­че­ский багаж малыша.

Методы заучи­ва­ния стихов

Визу­аль­ный
Этот метод часто путают с про­стым пока­зом книж­ных иллю­стра­ций. Однако это не одно и тоже. Иллю­стра­ция нужна абсо­лютно всем детям, так как дошколь­ни­кам при­суще наглядно-образ­ное мыш­ле­ние. А кар­тин­ный план, кото­рый появ­ля­ется на гла­зах у ребенка одно­вре­менно с чте­нием сти­хо­тво­ре­ния, осо­бенно необ­хо­дим тем, у кого веду­щей явля­ется зри­тель­ная память.
Итак, после пред­ва­ри­тель­ной работы, о кото­рой гово­ри­лось выше, после рас­смот­ре­ния иллю­стра­ций к сти­хо­тво­ре­нию, вы даете малышу уста­новку на запо­ми­на­ние. «Сей­час мы будем учить это сти­хо­тво­ре­ние наизусть. Ты будешь запо­ми­нать, а я — тебе помо­гать». Если вы хорошо рису­ете, то можете построчно читать сти­хо­тво­ре­ние и на гла­зах ребенка изоб­ра­жать то, о чем гово­рится, отде­ляя на рисунке каж­дую строчку-кар­тинку вер­ти­каль­ной чер­той. Ваши изоб­ра­зи­тель­ные спо­соб­но­сти, в общем-то, не так уж и важны. Опыт пока­зы­вает, что ребенка устра­и­вает даже самое схе­ма­тич­ное изоб­ра­же­ние содер­жа­ния, и на про­дук­тив­ность запо­ми­на­ния ваши каляки-маляки осо­бенно не вли­яют. Глав­ное — прин­цип. Затем, по вашему «кар­тин­ному плану» чадо несколько раз вос­про­из­во­дит сти­хо­тво­ре­ние. Через неко­то­рое время опора уби­ра­ется. Можно конечно исполь­зо­вать и гото­вые кар­тинки. Но довольно трудно подо­брать их так, чтобы они построчно соот­вет­ство­вали содержанию.
Этот метод может при­ме­няться одно­вре­менно с пер­вым мето­дом или без него. В обоих слу­чаях важ­ным явля­ется следующее.

Как вари­ант: про­сите малыша во время про­чте­ния и повто­ре­ния каж­дой строфы закры­вать глаза и пред­став­лять себе ее смысл в виде обра­зов, как если бы он смот­рел мульт­фильм или кар­тинку. Чтобы эти образы были мак­си­мально яркими и кон­крет­ными, исполь­зуйте для этого какие-нибудь реаль­ные рисунки. По мере уве­ли­че­ния коли­че­ства заучи­ва­е­мых строк образы должны посте­пенно выстра­и­ваться в соот­вет­ству­ю­щей сюжету после­до­ва­тель­но­сти. Пусть малыш попро­бует поэкс­пе­ри­мен­ти­ро­вать с этими обра­зами, напри­мер, что-то изме­нить во внеш­нем виде глав­ного героя, пере­вер­нуть его с ног на голову и т.п. Неиз­мен­ной, однако, должна оста­ваться после­до­ва­тель­ность обра­зов и их основ­ное содержание.

Дви­га­тель­ный
Опять же, после про­ве­де­ния пред­ва­ри­тель­ной работы, вы даете ребенку уста­новку на запо­ми­на­ние. Затем пред­ла­га­ете ему взять боль­шую тол­стую нитку и «смо­тать из сти­хо­тво­ре­ния клу­бо­чек». Вме­сте с ним, рит­мично, мы как бы «нама­ты­ваем» строчку за строч­кой на «катушку» в нашей голове. Намо­тали? А теперь рас­ска­зы­ваем снова и раз­ма­ты­ваем, а потом снова нама­ты­ваем. Затем мы пря­чем ручки вме­сте с клу­боч­ком за спинку и «нама­ты­ваем пона­рошку». Тут основ­ной прин­цип в том, что ребенку-кине­сте­тику (то есть такому, кото­рому нужно не только посмот­реть, но и потро­гать), мы даем необ­хо­ди­мую для запо­ми­на­ния опору — под­креп­ляем запо­ми­на­ние дви­га­тель­ным актом. Как вари­ант этого метода вы можете пред­ло­жить малышу класть в блюдо шарики. Строчка-шарик, а затем выни­мать по одному и снова класть. Или нани­зы­вать пира­мидку, бусы, или пере­бра­сы­вать мяч (на каж­дый бро­сок — одна строчка).

Слу­хо­вой
Это самый рас­про­стра­нен­ный метод. Его обычно исполь­зуют в дет­ских садах. Вы гово­рите ребенку, что сей­час вме­сте будете учить сти­хо­тво­ре­ние наизусть. Пусть он вклю­чит в головке маг­ни­то­фон­чик, кото­рый будет запи­сы­вать, а потом вос­про­из­во­дить сти­хо­тво­ре­ние. Сна­чала он послу­шает вас. Потом вы повто­рите этот отры­вок вме­сте. Потом он один повто­рит, а за ним снова вы. Здесь обя­за­тельно нужно обра­тить вни­ма­ние на то, что в дан­ном методе вы опи­ра­е­тесь не на строчку, как в двух преды­ду­щих, а на соче­та­ние двух или четы­рех строк объ­еди­нен­ных риф­мой. Идет слу­хо­ре­че­вая опора на рифму. Этот метод явля­ется опти­маль­ным для детей с одно­имен­ным веду­щим типом памяти. Таким ребя­там два выше­опи­сан­ных спо­соба заучи­ва­ния не только не помо­гают, но порой даже мешают запо­ми­нать сти­хо­тво­ре­ние. Так, разу­чи­ва­ется каж­дый куп­лет, а потом чита­ется все сти­хо­тво­ре­ние целиком.

Вари­ант: начи­нать нужно все­гда с про­чте­ния сти­хо­тво­ре­ния от начала и до конца. Затем заучи­ва­ется пер­вая строка сти­хо­тво­ре­ния. Вы чита­ете эту строку и про­сите ребенка ее повто­рить. Жела­тельно повто­рить ее несколько раз под­ряд, затем сде­лать неболь­шую паузу и повто­рить еще раз. При выпол­не­нии повто­ре­ний пред­ло­жите малышу делать их каж­дый раз по-новому: с новой инто­на­цией, с акцен­том на дру­гом слове, с дру­гим эмо­ци­о­наль­ным фоном (весело, спо­койно, вос­тор­женно, грустно и т.д.). Для запо­ми­на­ния это очень важно, поэтому было бы хорошо, если бы вы сами пока­зали малышу, как это делать. Далее вы чита­ете вто­рую строку и про­сите: сде­лать то же самое. Однако после паузы про­сите малыша повто­рить обе строки — первую и вто­рую. Эти строки также повто­ря­ются несколько раз. Затем чита­ется сле­ду­ю­щая строка и т.д. Лучше всего овла­де­вать этим спо­со­бом на сти­хо­тво­ре­ниях, состо­я­щих из 4 строк. Тогда ребе­нок про­сто «обре­чен» на успех, ему понра­вится и запом­нится спо­соб запо­ми­на­ния, и он не побо­ится взяться за более «твер­дый орешек».

Логи­че­ский
Не у мно­гих дошко­лят веду­щая — логи­че­ская память, но есть и такие. Для них пред­ла­га­ется сле­ду­ю­щий метод. После пред­ва­ри­тель­ной работы, вы чита­ете пер­вые строки про­из­ве­де­ния, а потом оста­нав­ли­ва­е­тесь и пред­ла­га­ете малышу сво­ими сло­вами рас­ска­зать, что было дальше, как он запом­нил. С того места, на кото­ром он оста­но­вился, снова чита­ете строку про­из­ве­де­ния, а потом снова пред­ла­га­ете рас­ска­зать, что было дальше. Вы побуж­да­ете ребенка опи­раться на смыс­ло­вые связи. Во вто­рой раз, после вашего про­чте­ния чет­ве­ро­сти­шия, пусть он вспом­нит, как точно автор гово­рит, какими сло­вами, об этом явле­нии или собы­тии. Цель такого «пере­сказа» состоит в том, чтобы ребе­нок как можно глубже про­ник в смысл того, о чем гово­рится в сти­хо­тво­ре­нии, уста­но­вил раз­лич­ные смыс­ло­вые связи между эле­мен­тами тек­ста. Такая смыс­ло­вая обра­ботка мате­ри­ала тоже зна­чи­тельно облег­чает его после­ду­ю­щее запоминание.

Как мы учим стихи: лич­ный опыт и реко­мен­да­ции (опыт одной мамы)

• Далее я про­чи­тала о том, что поэ­зия это ритм, а к ритму ребенка нужно при­учать. Когда пела колы­бель­ные, то похло­пы­вала свою малышку в такт ритма сти­хо­тво­ре­ния или песенки. Потом, когда она под­росла, то под ритм сти­хо­тво­ре­ния мы делали дви­же­ния руками, пока­чи­ва­лись, хло­пали в ладошки.
• Сле­ду­ю­щий этап был – рисо­ва­ние иллю­стра­ций к сти­хо­тво­ре­нию, я читала сти­хо­тво­ре­ние, дочка на память про­ри­со­вы­вала его. Ино­гда сти­хо­тво­ре­ние читала ей по нескольку раз, пока она сидела и рисовала.
• До того момента, как ей испол­ни­лось 4 года, мы учили стихи к празд­ни­кам, или в пода­рок – папе, бабушке, дру­зьям. Это стало отлич­ной моти­ва­цией. Осталь­ные стихи мы даже не заучи­вали спе­ци­ально, про­сто я ей посто­янно их читала. А Даша запо­ми­нала то, что ей больше всего нра­ви­лось. А вот после 4 лет, заучи­ва­ние сти­хов стало уже зада­нием или даже рабо­той. Мы ста­ра­лись учить стихи посто­янно, так как, я узнала, что именно заучи­ва­ние сти­хов – это наи­луч­ший путь, для фор­ми­ро­ва­ния объ­ема памяти дошкольника.
• Хоть я и напи­сала что, мы стали учить стихи целе­на­прав­ленно, но не когда не делали это про­тив воли ребенка, если у нее не было настро­е­ния или жела­ния. По моим наблю­де­ниям детки ино­гда отка­зы­ва­ются учить стихи, только из-за того, что объем сти­хо­тво­ре­ния не соот­вет­ствует их воз­расту и им дей­стви­тельно тяжело. Све­дите ваши тре­бо­ва­ния к тому, на что спо­со­бен ваш малыш, и не ставьте цель выучить за день Муху-цоко­туху, или заста­вить трех­лет­него ребенка учить «Сказку о царе Салтане».
• Один наш зна­ко­мый маль­чик про­сто впа­дал в бешен­ство, когда ему гово­рили, а сей­час нач­нем учить стихи. Он убе­гал и пря­тался. Я до 4лет вообще сво­ему ребенку не гово­рила, давай будем учить стихи. Пред­ла­гала ей: повто­ряй за мной, как весе­лый попу­гай­чик; или, давай поиг­раем и рас­ска­жем тво­ему мед­ве­жонку сти­шок; или, какую колы­бель­ную ты своим кук­лам спо­ешь? Так же и посту­пила мама Егора, она стала гово­рить ему: я буду рас­ска­зы­вать, а ты повто­ряй за мной, но я раз­ре­шаю повто­рять только одну строчку. Для него это стало игрой, и он уже ходил и выпра­ши­вал все новые и новые строчки, но все это конечно про­изо­шло не в один день. Мама сама стала очень часто рас­ска­зы­вать стихи, и делать это с удо­воль­ствием. Капля по капле и ребе­нок звезда дет­ского сада, на каж­дом утрен­нике у него самый длин­ное стихотворение.
• Прежде чем начать учить сти­хо­тво­ре­ние, спро­сите все ли слова ребенку понятны, разъ­яс­ните зна­че­ние каж­дого слова. Можно пойти на обман про­чи­тать несколько сти­хо­тво­ре­ний, и пред­ло­жить ребенку выбрать то, кото­рое вы будете учить. Ребенку кажется, что это он а не вы руко­во­дите про­цес­сом, и вы вынуж­дены учить с ним то, что он выбрал, это повы­шает его само­оценку и при­бав­ляет уверенности.
• Как и во всем: повто­ре­ние – мать уче­ния! Первую строчку сти­хо­тво­ре­ния повто­ряем до тех пор, пока малыш не рас­ска­жет вам ее без оши­бок, потом пере­хо­дим ко вто­рой строчке, и так учим чет­ве­ро­сти­шие, а из них скла­ды­ваем сти­хо­тво­ре­ние цели­ком. Но здесь не надо торо­питься, один ребе­нок может выучить сти­хо­тво­ре­ние за час, дру­гому необ­хо­дима неделя, в тече­ние кото­рой, он будет запо­ми­нать по 2–3строчки каж­дый день
• Не забы­вайте повто­рять с ребен­ком те стихи, кото­рые вы учили в про­шлом месяце или в про­шлом году, и вам и ему будет полезно раз­ви­вать и акти­ви­ро­вать дол­го­вре­мен­ную память.
• Рифма – посто­янно играйте с ребен­ком в рифму, чем бы вы не зани­ма­лись: Кашу съела Даша, малышка- шалу­нишка, надо про­сы­паться пой­дем ско­рее умы­ваться и так далее. Исполь­зуйте рифмы, когда обща­е­тесь с ребен­ком. Заме­тите, что это легко и увле­ка­тельно. Вы и не заме­тите, что ребе­нок вас под­дер­жит и даже пре­взой­дет в этом деле. В воз­расте 4 лет Даша шоки­ро­вала нас пер­вым своим чет­ве­ро­сти­шием – Тили-бом, тили-бом, уби­раем какашки за котом!
• Нам уже 6 лет, и Даша может сама про­честь и выучить сти­хо­тво­ре­ние. И опять нас спа­сает игра, она рас­са­жи­вает кукол и гото­вит их к кон­церту, в кото­ром каж­дая кукла рас­ска­жет на сцене – стуле, свое чет­ве­ро­сти­шие, как вы пони­ма­ете, все сти­хо­тво­ре­ние цели­ком, она сама рас­ска­зы­вает за кукол.

— Жела­тельно обу­чить ребенка всем трем мето­дам, чтобы в даль­ней­шем он мог исполь­зо­вать их одно­вре­менно. При одно­вре­мен­ном при­ме­не­нии этих мето­дов лучше соблю­дать такую после­до­ва­тель­ность: сна­чала чита­ется все сти­хо­тво­ре­ние, потом оно «пере­ска­зы­ва­ется» и только после этого заучи­ва­ется по стро­кам с парал­лель­ным «пере­во­дом» тек­сто­вой инфор­ма­ции в образ­ную форму.

— Обя­за­тельно делайте пере­рывы для отдыха. Необ­хо­димо создать такой режим работы, чтобы она при­но­сила только радость, а не муче­ния. Ни в коем слу­чае не застав­ляйте ребенка учить сти­хо­тво­ре­ние, если он этого сей­час не хочет.

— Если вам инте­ресно знать, есть ли какой-то про­гресс в раз­ви­тии памяти вашего ребенка, запи­сы­вайте каж­дый раз, сколько ему нужно повто­ре­ний, чтобы пол­но­стью выучить сти­хо­тво­ре­ние из 4‑х строк.

Давайте разберем по этапам, как учить стихотворение с ребенком

1 этап.  Обя­за­тель­ное чте­ние сти­хо­тво­ре­ния взрос­лым. Вы даете обра­зец выра­зи­тель­ного и пра­виль­ного чте­ния. Помо­га­ете ребенку  про­чув­ство­вать настро­е­ние и харак­тер стихотворения.

Давайте, попро­буем выучить малень­кое сти­хо­тво­ре­ние В. Орлова«Дятел» и пра­вильно про­чи­таем его ребенку.

Дятел,
Даже молодой, —
Веж­ли­вая птица:
Он всегда
Перед едой
К червячку
Стучится!

2 этап.  Выяс­нить, как ребе­нок понял смысл сти­хо­тво­ре­ния. Спро­сить, о чем гово­рится в стихотворении?

Какой  дятел? (Моло­дой, вежливый)

Почему дятел веж­ли­вый?  (потому, что стучится)

Зачем он сту­чится к чер­вячку? (чтобы добраться до чер­вячка, найти его)

3 этап.  Уточ­нить зна­че­ние труд­ных слов, спро­сить все ли понятно. Про­чи­тать с чита­ю­щим ребен­ком труд­ные слова из текста.

4 этап.  Про­чи­тать еще раз вме­сте, если ребе­нок читает. Или пусть ребе­нок читает сам 2 раза (вслух и шепотом)

5 этап.  Очень хорошо сов­ме­стить чте­ние с дви­же­ни­ями тела или рук.Здесь можно  сде­лать так:

на пер­вой строчке пока­зать длин­ный нос – дятел,

На слово «веж­ли­вая» птица – неболь­шой поклон,

На слова «перед едой» — пока­зать как дви­жется ложка ко рту,

«К чер­вячку сту­чится» — посту­чать по столу.

Так можно при­ду­мать любые дви­же­ния, чтобы сра­бо­та­ла­дви­га­тель­ная  память и  ребенку легче будет запом­нить поря­док строк.  Только обра­тите вни­ма­ние, что дви­же­ния выпол­няем, когда читает взрос­лый или призаучивании.Если читает ребе­нок, то ника­кие дви­же­ния не выполняются.

6 этап.  Нари­со­вать это сти­хо­тво­ре­ние в виде сим­во­лов или сде­лать иллю­стра­цию к  тек­сту. Здесь можно про­ри­со­вать не каж­дую строчку, а смыс­ло­вую фразу. Это сти­хо­тво­ре­ние можно изоб­ра­зить в виде 3 кар­ти­нок-сим­во­лов: дятел (птичка, длин­ный клюв), тарелка, червячок.Последовательное рас­по­ло­же­ние кар­ти­нок помо­жет ребенку, у кото­рого пре­об­ла­дает зри­тель­ная память.

7 этап.  Заучи­вать сти­хо­тво­ре­ние не по строчке, а по фразам.Если фраза длин­ная, то можно раз­бить ее на части.  Заучи­ва­ние сов­ме­щать с  пока­зами  кар­ти­нок и движениями.

Читаем первую фразу « Дятел, даже моло­дой, — веж­ли­вая птица» и ребе­нок повто­ряет ее 2–3 раза ( вслух, шепо­том, с закры­тыми гла­зами). Затем к пер­вой фразе при­кле­и­ваем сле­ду­ю­щую «он все­гда перед едой»  и ребе­нок повто­ряет сразу 2 фразы 2–3 раза. Затем при­кле­и­ваем сле­ду­ю­щую фразу и повто­ряем 2 уже заучен­ные и 1 новую « к чер­вячку стучится».Затем повто­рить все сти­хо­тво­ре­ние вме­сте 1–2 раза и отло­жить на время.

Если сти­хо­тво­ре­ние длин­ное, то надо раз­бить его на смыс­ло­вые части и каж­дую часть учить таким обра­зом, а потом все объединить.

8 этап.  Повто­рить сти­хо­тво­ре­ние вме­сте через про­ме­жу­ток вре­мени, через пол­часа, позже, перед сном, на сле­ду­ю­щий день.Только не стоит делать это в виде экза­мена: «А ну-ка,  рас­скажи, я посмотрю, как ты запом­нил». Гораздо эффек­тив­нее, если Вы пред­ло­жите рас­ска­зать вме­сте папе, бабушке, соседке. Если Вы нач­нете рас­ска­зы­вать, а потом «забу­дете» и попро­сите ребенка помочь. Если Вы попро­сите ребенка послу­шать, пра­вильно ли Вы запомнили.

Можно попро­сить малыша, чтобы онвы­учил это сти­хо­тво­ре­ние с котен­ком, с игру­шеч­ным миш­кой или какой-нибудь игруш­кой. Можно рас­ска­зать сти­хо­тво­ре­ние на ночь подушке, луне, и т.д.Нам это может быть смешно, а дети все вос­при­ни­мают за чистую монету,  и с удо­воль­ствием будут рас­ска­зы­вать и  вымыш­лен­ному домо­венку, и луне за окном и дождику.

9 этап.  Повто­рите сти­хо­тво­ре­ние через день,через два, помо­гая малышу кар­тин­ками и дви­же­ни­ями, если он забудет.

Вот и все. Если вы прой­дете эти  8–9 эта­пов, то Ваш малыш пре­красно выучит сти­хо­тво­ре­ние без напря­же­ния. При таком заучи­ва­нии мы делаем упор на все системы чело­века (слуховую,зрительную,образную память вклю­чаем,  кине­сте­ти­че­скую – движения)и все они рабо­тают вме­сте, зна­чи­тельно облег­чая работу ребенка, помо­гая лучше и легче запо­ми­нать стихи.

Если вы будете  учить сти­хо­тво­ре­ния таким обра­зом и со школь­ни­ками, они смо­гут даже труд­ные стихи запом­нить быстро и хорошо.

Как легко выучить стих наизусть?

Часто школьное или детсадовское задание выучить стихотворение оборачивается пыткой и для самого ребенка, и для всей его семьи. Что делать, если с трудом удается запоминать стихи наизусть? За советами «Литтлван» обратился к детскому нейропсихологу Наталии Романовой-Африкантовой.

Наталия Романова-Африкантова — нейропсихолог, магистр когнитивных исследований, автор программ развития метапредметных навыков у детей. Ведет блог для родителей об особенностях детского мозга в «Инстаграм».

Общие рекомендации

1. Память — очень энергозатратный процесс. Чтобы выучить стихотворение, мы должны быть в достаточном тонусе. Уставший, истощенный ребенок, у которого нет сил, ничего не выучит. Поэтому прежде чем приступать к стихам, убедитесь, что он побегал, попрыгал, отдохнул на улице. Что у него есть силы для того, чтобы учить. Еще важно, чтобы помещение, где вы собираетесь учить стихи, хорошо проветривалось и там был постоянный доступ воздуха.

2. Очень важно, чтобы для внимания не было никаких помех. Если в комнате работает телевизор, папа здесь же разговаривает по телефону, а мама с ребенком учит стихотворение — ничего не выйдет. Лишние внешние стимулы будут мешать сосредоточиться.

3. Информация переводится в долговременную память во время сна. Поэтому лучше учить стихотворение не прямо перед выступлением/уроком, а накануне. Даже если время ограничено и стихи нужно выучить день в день — пусть ребенок, поучив, устроит себе тихий час и ляжет поспать хотя бы на часик. Это принесет больше пользы, чем бесконечное повторение.

4. Еще лучше — начинать учить стихотворение заранее. Если в запасе есть несколько дней, то гораздо эффективнее учить по чуть-чуть ежедневно, чем сразу весь объем в последний день. Будет больше пользы от повторения дважды в сутки 5 дней подряд, чем 10 раз за один день.

Техники запоминания

«Активное» заучивание

Детям младшего возраста можно и нужно учить стихотворения, не сидя за столом или на диване с мамой, а двигаясь, прыгая, буквально «пропрыгивая» ритм текста. Так будет гораздо легче усвоить ритм стиха. Для этой же цели можно прохлопывать, простукивать или прошагивать текст, например, идти куда-нибудь и при этом учить.

Визуализация

У детей очень развито образное мышление. Поэтому, заучивая стихотворение, лучше всего представлять себе визуальные образы. А еще лучше их рисовать. В дошкольном возрасте можно рисовать с ребенком картинки по каждому четверостишию. В школьном — заменять слова на рисунки и символы в том же порядке, в котором они расположены в стихотворении, то есть если в тексте появляется кошка — рисуем кошку и т. д.

Опорные конспекты: когда путает порядок слов

Если ребенок легко пересказывает текст, но никак не может запомнить правильный порядок слов и постоянно меняет их местами — научите его делать опорные конспекты. Для этого каждую строчку записываем аббревиатурой, состоящей из первых букв каждого слова: первая строчка — КМНО, следующая — ППКРА и т. д.

Вопросы: когда пропускает слова

Ребенок раз за разом пропускает какое-то конкретное слово? Возьмите фразу, из которой оно «выпадает», и на каждое ее слово задавайте вопрос. К примеру, ребенок пропускает слово «чудное» в строчке «Я помню чудное мгновенье». Тогда вопросы будут звучать так: «Что делаю? Помню. Помню что? Мгновенье. Какое мгновенье? Чудное».

Словарь новых слов

Детям очень сложно учить стихи, если в них есть неизвестные им слова: когда смысл текста непонятен, запомнить его проблематично. На этот случай, как когда-то на уроках иностранного языка, можно составить словарь. То есть выписать все неизвестные слова из стихотворения, объяснить ребенку, что они означают, обсудить все ассоциации, которые эти слова у него вызывают. А еще бывает, что слово знакомо, но употреблено в незнакомом ребенку смысле: поэтому, особенно если речь идет о самых маленьких, нужно обязательно убедиться, что он понимает все смыслы слова.

«Эхо» и «окошки»

Очень полезно читать текст стихотворений вместе с ребенком. Одна из техник — «эхо»: когда взрослый произносит слова, а ребенок за ним повторяет. Другая — «окошки»: одно слово читает ребенок, следующее взрослый и т. д.

Как выучить большие объемы текста старшим детям? Например, при подготовке к ЕГЭ.

• Распечатать тексты/цитаты и развесить их везде в квартире: в туалете и ванной, около места приема пищи, у письменного стола, в коридоре на стенке и так далее.
  
• Разделить цитаты на группы и сроки: в эту неделю выучить первые десять, в следующую — еще десяток. Распечатки из предыдущего пункта тоже нужно менять раз в неделю.
  
• Повторять каждый день.
  
• На следующих неделях повторять пройденное, чтобы оно не забывалось.
  
• Писать шпаргалки. НЕ брать их потом с собой, но писать!
  
• Рисовать цитаты, составлять «опорные» записи с картинками или первыми буквами каждого слова.
  
• Объединяться в пары и группы и проверять друг друга. Когда мы пытаемся найти ошибку, активируются другие формы внимания, и информация запоминается.

1

0

1914

Facebook

Twitter

Мой мир

Вконтакте

Одноклассники

Как быстро выучить стихотворение — 6 способов быстро выучить стих.

Далеко не всем школьникам нравятся уроки литературы, по причине необходимости заучивать стихи наизусть. Статья призвана помочь детям быстро и максимально безболезненно выучить стих. Эти рекомендации могут помочь и взрослым людям, которым требуется в короткий срок запомнить текст, излагаемый в художественной форме.

Зависимость свойств памяти от типа мышления

Память человека одно из составляющих мышления. Само мышление представляет собой то, как человек видим окружающий мир. Если задуматься над этим, то станет ясно, что мир человек видит ни таким какой он есть на самом деле, а через призму своего восприятия. Это воспроизведение картины мира и является базой для дальнейших действий человека.

Всю многогранность и пестроту жизни человеку охватить невозможно и тому есть масса причин, начиная от ограниченности спектра действия органов чувств и заканчивая объемами большого, но не безграничного мозга человека. Неизбежно приходиться упрощать «картинку» мироздания и то каким именно образом это делает мозг одного, конкретного взятого человека и будет представлять собой его тип мышления.

Всего типов мышления три:

1. «Центрист» — воспринимает мир через придание всему окружающему внутренней «сущности». Всем людям, явлениям и событиям он находит внутреннюю мотивацию, связанную с их «личностными обстоятельствами». Человек делит мир, — людей, события и явления, на положительные и отрицательные, через эту призму объясняя все происходящее и присваивая этому оценку. Оценка может оказаться ошибочной, но она позволяет ему видеть мир целым и логичным.

2. «Конструктор» — воссоздаёт для себя картину мира исключительно рационально и расчетливо. Для него все явления, люди и события не имеют «внутренней сущности», а представлены в виде функциональных единиц, как бы инструменты или приборы с определенным набором качеств и функций. Исходя из имеющихся о них данных он «конструирует» для себя реальность и живет в этой конструкции мира где у всего есть заданное им самим место и свойство. При появлении в его жизни чего-то нового он вставит это в свою модель мира. Исходя из тех свойств, которые он у этого объекта определил.

3. «Рефлектор» — видит мир через призму непосредственных ощущений от контакта с ним. Он как эхолокатор, — отправляет от себя сигнал, основанный на эмоции объекту, который его интересует, и полученная ответная реакция станет для него характеристикой человека, явления или события. Он не ищет сущности, не возводит конструкций из закономерностей, а руководствуется личными ощущениями от своих «диагностических» сигналов, направляемых на интересующие его детали окружающей действительности.

Память, которая по сути является частью «оперативной системы» мышления человека, его сознательной части, во многом зависит от типа мышления. Запоминая что-то, стихи, например, как в этом случае, можно найти у ребенка или у себя самого признаки того или иного типа мышления. Определив его можно научиться не только запоминать наиболее эффективным способом, именно для конкретного типа мышления, информацию, но и понять самого себя, окружающих людей, а главное максимально успешно реализовать весь заданный человеку от рождения потенциал. Теперь перейдем к рассмотрению способов учить стихи.

Общие правила для того, чтобы выучить стихотворение

Несмотря на то, что типов мышления три, в чистом виде, как и все в этом мире, они в одном человеке не заключены, всегда есть примесь двух других типов мышления, но один будет доминировать. Человек воспринимающий мир через два типа мышления скорее всего гениален, но не в этом суть. Суть в том, что есть базовые явления, на которых основано запоминание стихов. Общих правил всего два.

1. Это правило о том, что сначала нужно понять, о чем написано в стихотворении, тогда время на то, чтобы его выучить сократиться в разы. В наш стремительный век многие слова литературных классиков стали анахронизмами, а наличие даже одного непонятого слова в стихотворение может стать «камнем преткновения» для школьника при его заучивании. Поэтому не стоит лениться, а нужно взять и «перевести» для себя текст стихов, которые ученик собрался выучить. Благо сейчас не требуется листать многотомные энциклопедии и словари, а «цена вопроса» всего лишь «найти в себе силы» и набрать непонятное слово в поисковике.

2. Разбить стихотворение на двустишия или четверостишия. Запоминание всего произведения целиком неблагодарный и тяжелый труд даже для человека с уникальной памятью на слова. Потому как стихи должны быть переданы дословно и изменения слов синонимами близкими по смыслу никак не допустимо. Мозг же человека устроен так, что будет постоянно стараться «облегчить работу» подсовывая более известные и часто им упоминаемые слова вместо слов, указанных в тексте.

Эти два правила обязательны к выполнению перед тем как использовать любой из нижеперечисленных способов. Дальнейшие успехи в быстром заучивании стихотворения будет зависить от индивидуальных данных школьника обусловленных его типом мышления и свойственных ему видов памяти.

Способ четыре в одном

Способ универсален и из-за этого не самый скоростной, но надежный. Основан на использовании четырех видов памяти, — зрительной, слуховой, артикулярной и осязательной (моторной).

1. Стихотворение записывается от руки шариковой ручкой или карандашом на листе бумаге, – работает осязательная (моторная) память.

2. При записывании каждое слово четко проговаривается вслух, – работает артикулярная и слуховая память.

3. Естественно при этом идет автоматическое чтение, — работает зрительная память.

Проделав это один, максимум два раза продолжить закреплять эффект просто повторяя двустишия или четверостишия, либо подключив приемы, из способов, которые описаны ниже.

Способ советского стандарта

Особенностью советского обучение было выстраивания системы обучения, которая поднимала бы максимальный процент обучаемых на твердый средний уровень знаний. Это давало возможность создать крепкую середину социалистического общества «самой читающей страны в мире». Не обошла вниманием эта система и способ выучить стихи. Способ не самый быстрый, но максимально доступный большинству учеников.

1. Стих необходимо учить с листа, на который он переписан вручную.

2. Ученик выучивает первую строчку и повторяете ее, не подглядывая в текст.

3. Далее, прочитывает вторую строку и вновь повторяет наизусть.

4. Воспроизвести подряд первую и вторую строки.

5. Повторить действия со всеми строчками, составляющими строфу, прочитав потом строфу полностью.

6. При чтении стараться не подглядывать в текст.

7. Учить подобным образом каждую часть стихотворения, с постепенным наращиванием строф, — 1 и 2, 1,2 и 3 и далее до конца стихотворения

Живописный способ

Больше подходит для людей с преобладающим типом мышления «центрист».

1. Каждой строчке задается суть, того, что в ней изложено которая запечатлевается в виде картинки передающей эту «суть смысла» строки.

2. Картинки столбиком наносятся на лист.

3. Глядя на картинку, ребенок вспоминает «суть» связанной с ней строки и воспроизводит текст сначала подписывая текстом из стиха картинку и проговаривая строку вслух.

4. Потом только глядя на картинки вспоминает связанную с ней строку.

5. После этого картинки убираем, и школьник вспоминает стих по памяти.

Способ артистического этюда

Неплохо подойдет для человека с типом мышления «рефлектор».

1. Найти аудио или видеозапись стихотворения, которое предстоит выучить школьнику в исполнении актера (актрисы), вызывающий желание у ребенка повторить его манеру исполнения.

2. Разбить запись на четверостишья и дать ребенку учить, все остальное он сделает на рефлексе своего мышления, — быстро и с удовольствием.

3. Способ с «умной водой».

4. Отлично подходит для типа мышления «центрист», так как ребенок верит в то, что «суть» может и должна присутствовать во всем.

5. Надо убедительно рассказать ребенку о исследованиях в области передачи водой «записанной» на ней информации. Этих рассказов достаточно много в интернете и, хотя вопрос остается спорным, об этом распространяться не стоит. Наоборот, это должно быть озвучено как практически известный факт.

6. Наливаем стакан обыкновенной воды, и школьник «наговаривает стих» на воду. Прочитал две строчки вслух – сделал глоток.

7. Может показаться странным, но во многих случаях работает. Сложно сказать об участие в этом конкретно воды, но детская вера в чудо и свойство придавать «суть» всему, даже если её возможно там и нет могут дать положительный эффект в обучении.

Способ с интервальным повторением

Этим способом эффективно и быстро учить стихи может как человек с типом мышления «конструктора», так и «центрист».

1. После полного прочтения текста стихотворения в нем выделяются «ключевые слова», заключённые в каждом четверостишье. «Ключи» избираются исходя из смысла повествования.

2. Для «центриста», с помощью его воображения, к каждому «ключевому слову» можно подобрать визуальный образ.

3. Выстраивается схема – структура стихотворения. Ключевые слова каждого четверостишья позволяют «конструктору» соблюсти последовательность изложения, а визуализированный образ позволяет вспомнить «центристу» содержание каждого четверостишья (для «конструктора» вполне достаточно ключевых слов).

4. Повторяя несколько раз, ученик запоминается каждое четверостишье последовательно.

5. Использование интервального повторения, — повторить стих через 5 секунд, через 10 секунд, через 2 минуты и через 10 минут.

Эта техника применима при запоминании текстов песен, а также прозы в виде текстов презентаций, спичей для выступления перед аудиторией и параграфов в учебной литературе.

Дополнительные рекомендации, что делать для того, чтобы стихи учились быстрее

При изучении любого материала вообще, а стихов в частности золотым правилом будет заблаговременность. Когда время поджимает возникает состояние стресса, вырабатывается соответствующий гормон кортизол, который только затруднит работу мозга и снизит эффективность всех способов. Для того, чтобы выучить стих нужно иметь время хотя бы пару дней. В спокойной обстановке дело пойдет быстрее и время может вполне остаться с запасом. К тому же будет время на усвоение информации в области долгосрочной памяти, а это надежней чем кратковременная ее составляющая.

Учить стихи лучше в вечернее время, незадолго до отхода ко сну. Во сне мозг не перестает работать и пока ученик спит информация, занесённая им при запоминании стихов в кратковременную память закрепиться, а при пробуждении перейдет в долгосрочную и повторив стих можно его там надолго закрепить.

Если какое-то слово долго не запоминается, то можно записать его прямо на руке и при необходимости подглядывать его. Это придаст уверенности, когда нужно будет рассказывать стихотворение.

При любом типе мышление опора на сразу три вида памяти – зрительную, слуховую и моторную наиболее эффективна.

Статья составлена на основании книг: Джон Медина «Правила мозга. Что стоит знать о мозге вам и вашим детям», А. Курпатов «Троица. Будь больше самого себя», О.Ю. Богданова, С.А. Леонов, В.Ф. Чертов «Теория и методика обучения литературе» и педагогической практики сотрудников ЧУ Детский дом «Солнышко» РК domsolnyshko.kz/o-nas/o-detskom-dome/.

Как запоминать стихи

О механизмах речевой памяти пока можно только догадываться, точной формулировки нет. Но мы можем использовать некоторые очевидные закономерности работы речевой памяти.

Прежде всего, воспроизведение речи может быть смысловым и дословным. Пример дословного (точного) воспроизведения – припоминание стихотворения. При смысловом пересказе человек описывает прочитанное «своими словами». И каждый раз разными словами, сохраняя лишь общий смысл.

В последнем случае работает зрительная память, а речь используется как средство передачи образов из одной головы в другую. При воспроизведении стихотворения мы имеем дело исключительно с речевой памятью.

Дословное воспроизведение включает в себя не только точное воспроизведение порядка слов. Если вы заучиваете текст песни или текст книги (на слух), то речевая память, кроме порядка слов, хорошо запоминает особенности произношения слов, мелодику фраз, интонацию, эмоциональную окраску, паузы и т.п. И чем качественнее ваше воспроизводящее устройство, тем больше тонкостей речи вы сможете услышать и запомнить.

Метод интроспекции

Мы можем наблюдать за своими внутренними процессами, анализировать их, делать выводы о каких-то закономерностях. Интроспективный метод считается не очень научным в психологии. Но, тем не менее, он позволяет увидеть, как работает наша память.

Строчка за строчкой

Если вы будете воспроизводить ранее заученное стихотворение, вы заметите, что при озвучивании голосом первой строки где-то в сознании уже готова вторая строчка. Она как бы проговаривается мысленно, стоит «на очереди». В процессе воспроизведения второй строчки, на очередь становится третья строчка. Мы говорим третью строчку, в сознании уже готова четвертая. И так далее. Стихотворение вылезает из нашей памяти строка за строкой.

Рифма и ритм? Или длина строки?

Часто можно слышать, что стихи легко учить потому, что в них есть рифма (созвучные окончания слов) и ритм. Однако вы легко сможете заучить и «белый стих», при условии, что он разбит на короткие фразы (синтагмы), разделенные паузами.

Важным условием для эффективного запоминания стихотворения является то, что стихотворение состоит из коротких фраз, четко обозначенных паузами.

Почему короткие фразы?

Потому что короткая фраза легко умещается в нашей речевой кратковременной памяти. Как известно, инертность речевого анализатора составляет примерно 4 секунды. Это значит, что фразу, длиной в четыре секунды и меньше, вы легко сможете повторить. А также удержать в сознании путем многократного мысленного повторения. А если фраза будет длительностью более четырех секунд, то повторить её целиком будет уже сложно.

Обычно в четыре секунды умещается две строчки стихотворения. Вы можете считать две строчки и тут же повторить их.

Что нам скажут музыканты?

Музыканты интуитивно приходят к очень важному выводу. Пожалуй, самому важному в деле заучивания стихов. И это относится не только к запоминанию стихов или текстов песен, но и к запоминанию наизусть музыкальных произведений (память рук).

Для того чтобы как можно быстрее выучить музыкальную пьесу или текст песни, нужно стараться сразу же «оторваться от нот».

Очень важное наблюдение

Сколько раз в течение месяца вы слушаете одну и ту же песню по радио? Но можете ли вы воспроизвести текст песни полностью? Нет! Вы даже можете специально слушать одну и ту же песню 50 раз подряд. Но вы не запомните текст песни. Вы даже можете 100 раз подряд читать стихотворение (по книге), но вы не запомните его.

Мнемотехника (система «Джордано») утверждает: многократное считывание бесполезно для запоминания. Запоминание происходит только тогда, когда мы повторяем материал исключительно по памяти.

Мнемонические методы (образная мнемоника) дают возможность сразу захватить в память большой объем сведений, чтобы затем начать процесс «активного повторения», повторения по памяти. Но мнемоника оперирует отдельными элементами, преобразованными в образы. А как быть с текстом песни?

Нужно поступать так же, как музыкант, заучивающий новую песню. Мы должны использовать для захвата в память инертность слуховой анализаторной системы.

Вероятно, этот метод вам хорошо знаком. Но вы не задумывались о тонкостях, о том, как это работает.

Нужно прочитать первые две строчки стихотворения, оторвать глаза от текста и несколько раз повторить две строчки по памяти. Минимальное количество повторений по памяти – четыре. Если будете повторять большее количество раз, хуже не будет.

Затем вы считываете следующие две строчки и их повторяете по памяти. Затем считываете четыре строчки и повторяете по памяти уже целое четверостишие. Т.е., соединяете две строчки.

Точно так заучивает музыкальную пьесу музыкант. Если музыкант будет постоянно играть пьесу по нотам, глядя на лист, он никогда не сможет выучить её наизусть.

Влияет ли на запоминание смысл?

Можно ли выучить дословно наборы бессмысленных слов, имитирующих стихотворение, организованных в короткие строки и четверостишия? Да, можно. Речевой памяти смысл (образы) не нужен. Но знакомые слова, имеющие смысл (связь с образами), вы запомните гораздо быстрее.

Запоминание стихотворения будет более эффективным, если в процессе мысленного повторения стихотворения, вы будете представлять в воображении то, что описывается словами.

Долговременное запоминание

Каждый человек в школе учит стихи. Только одни забывают их очень быстро, а другие люди помнят всю жизнь. С чем это связано? Те, кто помнит стихи всю жизнь, имеют привычку мысленно повторять их, хотя бы иногда, хотя бы раз в месяц.

Если вы хотите сохранить в памяти сотню стихотворений, вам нужно использовать мнемонику для последовательного запоминания названий стихотворений. Просматривая в памяти список названий, вы сможете обеспечить себе регулярное повторение по памяти всех стихов, всех без пропуска.

Речевая память медленная

Допустим, при первичном запоминании вы очень быстро добились дословного воспроизведения. Например, выучили стих в одну страницу за 30 минут. Теперь вы можете рассказать его полностью.

Но стоит ли на этом останавливаться? Нет. Снова смотрим общие правила мнемотехники. Любой новый материал нуждается в мысленном повторении на протяжении как минимум четырех дней после первичного запоминания.

Из этого следует, что любой речевой материал, который вы хотите воспроизводить по памяти уверенно, нужно начинать учить (первичное запоминание) за четыре дня.

При этом не столь важно количество повторов, как сам факт растягивания процесса повторения во времени.

«Готовность» стиха в вашей памяти определяется очень просто, по возникновению эффекта реминисценции – навязчивого автоматического воспроизведения фраз в вашей голове. С этого момента вы будете способны не только воспроизводить речевой материал полностью, но и будете вспоминать его уверенно.

Как магнитофонная пленка

Материал, заученный изложенным выше способом, воспроизводится только от начала до конца, как магнитофонная пленка. Выборочное воспроизведение отдельных фрагментов крайне затруднено.

Подключаем образную мнемонику

Если стихотворение длинное, мы можем использовать мнемонику для дополнительного запоминания последовательности четверостиший. Для этого нужно обозначить каждое четверостишие зрительным образом и запомнить последовательность этих образов. После этого вы сможете воспроизводить стих не только с начала до конца, но и выборочно любое четверостишие.

Если стихотворение очень длинное, какая-нибудь поэма, то мнемонику можно использовать для связывания номеров страниц в книге с первой строчкой на данной странице.

Если совместить это с запоминанием отдельных четверостиший, но при воспроизведении длинной поэмы вы сможете воспроизвести нужное четверостишие на нужной странице.

Но запоминание четверостиший и номеров страниц имеет и практическое значение. Дополнительное запоминание последовательности речевого материала позволит вам повторять длинную поэму в полном объеме на этапе её заучивания.

Упражнение

В качестве упражнения попробуйте запомнить короткий текст песни на английском языке. Для этого вы должны уметь прочитать текст и понимать его. Если вы учите английский, но очень полезно запоминать стихи на английском языке. Так как вы автоматически запоминаете новые для вас слова и словосочетания.

Считывайте по две строчки, несколько раз повторяйте их по памяти, соединяйте выученные строчки путем их повторения вместе. Живо представляйте в воображении зрительные образы.

Считать, повторить по памяти (строго) 4 раза:

The falling leaves drift by the window
The autumn leaves of red and gold

Считать, повторить по памяти 4 раза:

I see your lips, the summer kisses
The sunburned hand I used to hold

Считать, повторить по памяти 4 раза:

The falling leaves drift by the window
The autumn leaves of red and gold
I see your lips, the summer kisses
The sunburned hand I used to hold

Считать , повторить по памяти 4 раза :

Since you went away the days grow long
And soon I\’ll hear old winter\’s song

Считать, повторить по памяти 4 раза:

But I miss you most of all, my darling
When autumn leaves start to fall

Считать , повторить по памяти 4 раза :

Since you went away the days grow long
And soon I\’ll hear old winter\’s song
But I miss you most of all, my darling
When autumn leaves start to fall

Прочитайте все стихотворение, повторите его по памяти целиком 4 раза.

Autumn leaves

The falling leaves drift by the window,
The autumn leaves of red and gold.
I see your lips, the summer kisses,
The sunburned hand I used to hold.

Since you went away the days grow long,
And soon I\’ll hear old winter\’s song.
But I miss you most of all, my darling,
When autumn leaves start to fall.

Если четырех повторов для вас недостаточно, увеличьте их количество. Повторять лучше вслух. Очень хорошо, если у вас есть запись песни, чтобы вы могли правильно запомнить произношение.

Как только вы добьетесь полного воспроизведения текста по памяти, повторяйте его мысленно (или вслух) на протяжении как минимум четырех дней, до появления навязчивого автоматического воспроизведения.

Важно! Запоминайте любой текстовой материал заранее.

Козаренко В.А.

Источник: http://mnemotexnika.narod.ru

Как запоминать всё — мгновенно и навсегда

• Дэвид Робсон
• BBC Future

17 июня 2015

Автор фото, Thinkstock

Чтобы разобраться в методиках, позволяющих мгновенно и навсегда запоминать факты, корреспондент BBC Future встретился с группой ученых и чемпионами турниров по запоминанию.

Ведущие мировые эксперты по вопросам памяти заставляют меня стесняться своих скромных возможностей. Бен Уотли, например, рассказал мне о знаменитом мнемонисте по имени Маттео Рикки.

Живший в XVI в. священник-иезуит стал первым европейцем, который выдержал в Китае экзамен для чиновников высшего уровня.

Этот экзамен представлял собой весьма мучительное испытание и включал, в числе прочего, запоминание огромного массива текстов классической поэзии. На выполнение этой задачи могла уйти вся жизнь.

«Лишь 1% испытуемых выдерживал эти экзамены, и все же Рикки сумел сдать их через 10 лет, хотя до этого не знал ни слова по-китайски».

Может ли психология наделить нас способностью столь же блистательно владеть нашей собственной памятью? Именно такую цель ставит перед собой Уотли.

Совместно с бывшим чемпионом по запоминанию Эдом Куком он уже разработал учебное приложение Memrise, в котором применяются некоторые принципы мнемоники.

Теперь они объединили усилия с исследователями из Университетского колледжа Лондона ради поиска путей и способов усовершенствования своих приемов.

Они обратились к экспертам в сфере памяти и попросили их провести серию экспериментов для того, чтобы выявить самый легкий и наиболее эффективный метод запоминания новой информации.

Какой способ выбрать

Первый раунд. Задача, поставленная перед участниками соревнования, на первый взгляд, проста, говорит Розалинд Поттс из университетского колледжа Лондона: «Если у вас есть всего один час на запоминание 80 слов, что вы будете делать, чтобы вспомнить их через неделю?» Задача усложняется тем, что ученые выбрали 80 слов из литовского языка.

Участников эксперимента разделили на две группы. В одной они пользовались специальными методиками запоминания слов (их подсказывали ученые), в другой группе участники не прибегали к каким-либо приемам.

Некоторые методики не смогли привести к улучшению запоминания и последующего воспроизведения информации. «Это показывает, насколько трудно перевести научные принципы в процесс реального обучения», — говорит Дэвид Шэнкс, также представляющий университет.

Автор фото, Thinkstock

Чтобы лучше запоминать информацию, признайтесь себе в том, что вы далеко не все знаете

Серьезным препятствием оказалась скука: член одной из команд уснул во время часовой сессии по запоминанию слов, несмотря на то, что ему и его коллегам платили за участие в опыте пирожными.

«Такое случается», — говорит Яна Уайнстайн из Университета штата Массачусетс Лоуэлл, которая входила в состав коллегии судей.

Тем не менее, многие команды сумели кое-чему научиться в ходе эксперимента. Некоторые участники смогли запомнить в два раза больше слов — вместо того, чтобы замкнуться на одном единственном приеме, они, как правило, использовали сочетание нескольких методик.

Признание собственного невежества

Самопроверка – один из самых надежных способов улучшить память.

Для меня удивительной и потенциально полезной оказалась уловка под названием «ошибочное воспроизведение».

Участников опыта без предварительной подготовки заставляли догадываться о значении тех или иных литовских слов.

«В первый раз они всегда ошибались», — говорит Шэнкс. Однако, как показали психологические исследования, первоначальные ошибки приводят к тому, что потом слова — в правильном значении — хорошо запоминаются.

«Этот способ дает значительно более ощутимые результаты, чем простое заучивание слов».

Простое признание собственного невежества, как выясняется, стимулирует память и позволяет усваивать в два раза больше информации по сравнению с теми группами, которые не пользуются этим методом.

В психологии известно, что если немного усложнить задачу, это может усилить концентрацию внимания и заложить более прочные основы для последующего запоминания и воспроизведения информации.

Скольжение по волнам памяти

Чрезмерные занятия ведут к пустой трате времени. Некоторые участники разработали алгоритмы, которые позволяли определить уровень усилий, необходимых для запоминания и воспроизведения каждого из 80 слов.

Можно пойти другим путем и положиться на собственную интуицию при составлении графика обучения, устанавливая все более долгие паузы между сеансами самопроверки и работы над ошибками.

Автор фото, Thinkstock

Чем больше вы взаимодействуете с информацией, тем выше шансы, что вы сможете все запомнить

Один из наставников устраивал короткие перерывы для участников эксперимента и показывал им водопад на видео (по задумке отдых должен был способствовать запоминанию).

Безусловно, когда вы учитесь, нужно делать короткие перерывы, чтобы усталость не могла снизить ваши природные способности.

Принцип «шведского стола»

Можно поддаться соблазну рассортировать материал блоками по темам и заучивать эти блоки один за другим. Так, некоторые наставники и поступили – организовали слова по категориям и темам.

Однако одна из команд пришла к выводу, что повторение всех 80 слов по кругу также может быть эффективным методом. Как отмечает Бен Уотли, чемпионы турниров по запоминанию запоминают последовательность карт в колоде схожим способом. Они быстро просматривают всю колоду вместо того, чтобы делить ее на блоки и запоминать их каждый по отдельности.

Если такой способ кого-то смущает, опыты показывают, по меньшей мере, одно: учебные занятия необходимо разнообразить. Лучше уделять время изучению разнообразных предметов и освоению различных навыков, чем концентрироваться на одном единственном предмете. Представьте себе, что вы пробуете разные блюда со шведского стола, а не заказываете обед, выбрав что-то из меню.

Занимательные истории

Любая форма «развития темы» способ активировать связи между нейронами и отпечатать информацию в памяти. Один из наставников предлагал участникам сочинить короткий рассказ с использованием слов, которые они должны были выучить. Кук и Уотли были приятно удивлены, когда обнаружили, что одна команда применила метод «дворца памяти». Это способ запоминания путем привязки слов к предметам в хорошо известном вам месте, например, в собственной квартире.

Разработанная ими программа покажет вам картинку комнаты и предложит вам литовское слово lova – кровать. Вы можете представить свою возлюбленную на диване. Как только вы организуете процесс запоминания, вы сможете проделать все ваши шаги в обратном порядке и легко вспомнить нужное слово.

Автор фото, Thinkstock

Ниточка на пальце и крестик, нарисованный на внутренней стороне запястья, помогут не забыть о мелких, но важных делах

Именно этот способ помог иезуиту Маттео Рикки овладеть китайским языком на таком продвинутом уровне. Он же лежит в основе способности Кука запомнить 2265 двузначных чисел меньше, чем за полчаса. Компьютерная программа Кука и Уотли упрощает процесс, доводя его почти до автоматизма. «Если наш способ победит, это станет серьезным открытием», — говорит Кук.

И все-таки сложно отделаться от мысли, что эти способы очень далеки от того, в чем мы нуждаемся в повседневной жизни. Выполняя предыдущее задание, я попытался с помощью мнемотехники выучить примерно 1000 датских слов. И хотя эти приемы помогли мне запомнить слова по отдельности, я так и не смог начать употреблять эти слова в полете, в баре или ресторане.

Кук соглашается, что это всего лишь первый шаг. Подобные техники, по его словам, могут лишь создать основу тренировки памяти. Тот же метод позволяет легче учить не только языки, но и любые другие дисциплины – историю, математику. «Повторные проверки, увеличение интервала между тестами – эти методики работают почти в каждом случае», — говорит он.

Обучающие игры

Судьи надеются, что смогут проводить соревнования ежегодно по мере того, как они будут совершенствовать искусство памяти.

В будущем могут появляться новые изобретательные подходы, заслуживающие внимания. Шэнкс, например, упоминает один проект, который не был допущен в этом году, но может оказаться многообещающим в будущем.

«Они разработали видеоигру, в которой нужно сбивать космические корабли в небе. Совершенно случайно, на этих кораблях написаны литовские и английские слова, — рассказывает он. — По-моему, блестящая идея».

Истинный вызов для экспертов в области памяти состоит, однако, не только в том, чтобы сделать учебу быстрой и эффективной.

Как известно каждому студенту, главное препятствие в учебе — это отвлекающие факторы, будь то мысль отправиться позагорать в парке или включить телевизор. Может потребоваться множество новых состязаний, прежде чем удастся преодолеть это препятствие.

Как не забыть отрывок из Священного Писания, который вы выучили наизусть?

Как не забыть отрывок из Священного Писания после того, как вы его выучили наизусть?

Я не знаю. Но практически, что вы можете сделать, чтобы сохранить его как можно дольше? Есть только одно слово. Рассмотрение.

Обзор, обзор, обзор. Невозможно запомнить Писание, чтобы не потерять его. Некоторые люди ничего не теряют. У некоторых людей в голове есть ловушки, которые просто держатся за них. Но только 1 из 10 000 человек может это сделать.Обычным людям вроде меня приходится очень много работать, чтобы запомнить в первый раз, а затем периодически повторять, чтобы сохранить это. Поэтому я запоминаю стихи каждый день и каждый день забываю их.

Сегодня утром я выучил наизусть стих. Я закончил Второзаконие и наткнулся на стих, который выучил наизусть много лет назад. Может быть, я запоминаю ее раз в год, потому что раз в год читаю всю Библию.

Это стих Второзаконие 33:26. «Нет никого подобного Богу, о Йешурун, Который скачет по небу, чтобы помочь тебе, и по небу в своем величии.«Итак, я выучил его наизусть. Я, наверное, забуду его через неделю. Этот стих мне трудно запомнить.

Я выучил этот стих наизусть пять раз за пять лет. Я забываю его, потому что использую его не так часто, как некоторые стихи. Итак, я записываю это на небольшой листок бумаги и ношу в кармане, вытаскивая в течение дня один или два раза. Если я пытаюсь сделать так, чтобы он пригодился мне в долгосрочной перспективе, я сохраняю его и просматриваю.

Практическая вещь, которую я бы посоветовал людям сделать, — это решить, какой кластер текста они хотят всегда иметь в своем распоряжении.Для меня я мог бы назвать Псалом 46, Псалом 23, Псалом 1, Римлянам 8, 2 Коринфянам 5:21, группу текстов, окружающих оправдание, 1 Петра 4: 11 — «служащий да служит в силе, которую дает Бог, та во всем Бог может получить славу через Иисуса Христа, Которому принадлежит власть вовек ». Это стих, который чаще всего цитируют, когда мы начинаем поклоняться в Вифлееме.

Итак, для моей души, для войны в моей жизни и для служения в больницах и на консультациях я хочу, чтобы в моем распоряжении был набор текстов.Решите, что это такое, поместите их на лист бумаги и просматривайте, пока не получите их. Я расскажу вам небольшую историю.

Мой первый или второй год пасторства меня вызвали в больницу — быстро. Я пошел без Библии. У жены Роллина Эриксона только что случился сердечный приступ. Я захожу в комнату, где проживает около 20 членов семьи, которые не знали, жива она или мертва — поскольку она в хирургии. Роллин крепко обнял меня и сказал: «Джон, дай нам Слово от Господа». Так вот, если бы у меня была Библия, я бы открыл ее на Псалом или что-то в этом роде.У меня не было Библии, и по какой-то причине в возрасте 35 лет мой разум потерял сознание.

Я чувствовал себя таким униженным. Это было ужасно. Вот 20 человек, и муж умирающей женщины говорит: «Дай нам слово от Господа». Я даже не могу вспомнить, что сказал. Я, наверное, сказал: «Давайте помолимся», и попытался перефразировать какой-нибудь отрывок из Писания. Я пошел домой и в тот день встал на колени. Я сказал: «Господь Иисус, этого больше никогда не повторится». Я открыл Псалом 46: «Бог — наше прибежище и сила». Я могу цитировать Псалом 46 дословно последние 28 лет.Я решил, что Псалом 46 будет у меня в голове, потому что он всегда так полезен.

Ответ, обзор. Но не пытайтесь делать это с каждым выученным стихом. Вы должны выучить сотни библейских стихов наизусть и забыть 90% из них. Но потом вы снова к ним обращаетесь и переучиваете их, и они все еще с вами, потому что вы однажды выучили их. Каким-то образом они будут действовать, чтобы проникнуть в вашу жизнь.

Но на самом деле прибейте группу укрепляющих душу слов.

Что в Библии говорится о запоминании?

Второзаконие 6:12 ESV / 164 благодарности Полезный Не полезно

Тогда берегись, чтобы ты не забыл Господа, Который вывел тебя из земли Египетской, из дома рабства.

Исайя 46: 9 ESV / 147 благодарностей Полезный Не полезно

Помните о прежних вещах прошлого; ибо Я Бог, и другого нет; Я Бог, и нет никого, как я,

Второзаконие 8: 2 ESV / 147 благодарностей Полезный Не полезно

И вы должны помнить весь путь, которым Господь, Бог ваш, вел вас эти сорок лет в пустыне, чтобы унизить вас, испытав вас, чтобы узнать, что было в вашем сердце, соблюдаете ли вы Его заповеди или нет.

1 Коринфянам 11: 2 ESV / 121 благодарность Полезный Не полезно

Теперь я хвалю вас, потому что вы помните меня во всем и поддерживаете традиции, даже если я передал их вам.

Деяния 20:35 ESV / 110 благодарностей Полезный Не полезно

Во всем я показал вам, что, усердно работая таким образом, мы должны помогать слабым и помнить слова Господа Иисуса, как он сам сказал: «Блаженнее давать, чем принимать.’”

Псалом 77:11 ESV / 98 благодарностей Полезный Не полезно

Я буду помнить дела Господа; да, я буду помнить ваши старые чудеса.

1 Коринфянам 11:24 ESV / 91 благодарность Полезный Не полезно

И когда он поблагодарил, он сломал его и сказал: «Это мое тело, которое для тебя. Сделай это в память обо мне.”

Экклезиаст 12: 1 ESV / 78 благодарностей Полезный Не полезно

Помните также вашего Создателя в дни вашей юности, прежде чем наступят злые дни и годы, о которых вы скажете: «Мне они не нравятся»;

Откровение 2: 5 ESV / 76 благодарностей Полезный Не полезно

Итак, помните, откуда вы упали; покайтесь и делайте то, что делали вначале.Если нет, я приду к вам и сниму ваш светильник с его места, если вы не покаетесь.

Псалом 143: 5 ESV / 71 благодарность Полезный Не полезно

Я помню былые времена; Я размышляю обо всем, что вы сделали; Я размышляю над работой твоих рук.

Псалом 118: 55 ESV / 65 благодарностей Полезный Не полезно

Я помню твое имя в ночи, Господи, и соблюдаю твой закон.

Исайя 49: 15-16 ESV / 64 благодарности Полезный Не полезно

«Может ли женщина забыть своего грудного ребенка, чтобы не пожалеть сына своего чрева? Даже они могут забыть, но я не забуду вас. Вот, я вырезал вас на ладонях моих рук; твои стены постоянно передо мной.

Иоанна 14:26 ESV / 57 благодарностей Полезный Не полезно

Но Помощник, Святой Дух, которого Отец пошлет во имя Мое, научит вас всему и напомнит вам все, что Я сказал вам.

Луки 22:19 ESV / 55 благодарностей Полезный Не полезно

И он взял хлеб и, возблагодарив, преломил его и подал им, говоря: «Это мое тело, данное за вас. Сделай это в память обо мне ».

Римлянам 8:28 ESV / 44 благодарности Полезный Не полезно

И мы знаем, что для тех, кто любит Бога, все работает во благо, для тех, кто призван согласно Его замыслу.

Иисуса Навина 1: 9 ESV / 44 благодарности Полезный Не полезно

Разве я тебе не приказывал? Будь сильным и смелым. Не бойтесь и не ужасайтесь, потому что Господь, Бог ваш, с вами, куда бы вы ни пошли ».

Притчи 10: 7 ESV / 43 благодарности Полезный Не полезно

Память праведников — благословение, а имя нечестивых сгниет.

Псалом 103: 2 ESV / 41 благодарность Полезный Не полезно

Благослови Господа, душа моя, и не забывай всех благ Его,

Второзаконие 32: 7 ESV / 40 благодарностей Полезный Не полезно

Вспомните старые времена; считать годы многих поколений; спроси своего отца, и он покажет тебе, твоим старейшинам, и они скажут тебе.

1 Коринфянам 11:25 ESV / 38 благодарностей Полезный Не полезно

Таким же образом он взял чашу после ужина и сказал: «Эта чаша есть Новый Завет в Моей Крови. Делай это так часто, как пьешь, в память обо мне.

Римлянам 5: 8 ESV / 34 благодарности Полезный Не полезно

Но Бог показывает Свою любовь к нам в том, что, когда мы были еще грешниками, Христос умер за нас.

Иоанна 3:16 ESV / 34 благодарности Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.

Притчи 3: 5-6 ESV / 34 благодарности Полезный Не полезно

Полагайтесь на Господа всем своим сердцем и не полагайтесь на собственное понимание.Признавайте его всеми способами, и он сделает ваши пути прямыми.

Псалом 23: 1-6 ESV / 34 благодарности Полезный Не полезно

Псалом Давида. Господь мой пастырь; Я не захочу. Он заставляет меня лечь на зеленые пастбища. Он ведет меня к тихой воде. Он восстанавливает мою душу. Он ведет меня стезями правды ради своего имени. Даже если я пойду через долину тени смерти, я не убоюсь зла, потому что ты со мной; твой жезл и твой посох утешают меня.Вы готовите стол передо мной в присутствии моих врагов; вы помазали мою голову маслом; моя чашка переполняется. …

Иакова 1: 1-27 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

Иаков, раб Бога и Господа Иисуса Христа, Двенадцати коленам в рассеянии: привет. Считайте это всей радостью, братья мои, когда вы встречаетесь с различными испытаниями, ибо вы знаете, что испытание вашей веры производит стойкость.И пусть стойкость проявит себя полностью, чтобы вы были совершенны и совершенны, ни в чем не испытывая недостатка. Если кому-то из вас недостает мудрости, пусть попросит Бога, Который всем щедро дает без упрека, и она будет дана ему. …

2 Фессалоникийцам 2:15 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

Итак, братья, стойте твердо и держитесь традиций, которым вы научили вас, либо нашим устным словом, либо нашим письмом.

Исход 20: 8 ESV / 33 благодарности Полезный Не полезно

«Помни день субботний, чтобы святить его.

1 Иоанна 1: 9 ESV / 32 благодарности Полезный Не полезно

Если мы исповедуем наши грехи, он верен и справедлив, чтобы простить нам наши грехи и очистить нас от всякой неправды.

2 Коринфянам 5:17 ESV / 32 благодарности Полезный Не полезно

Следовательно, если кто-то во Христе, он новое творение.Старое прошло; вот, пришло новое.

1 Коринфянам 10:13 ESV / 32 благодарности Полезный Не полезно

Тебя не охватило искушение, не свойственное человеку. Бог верен, и Он не допустит, чтобы вы были искушаемы сверх ваших возможностей, но вместе с искушением Он также предоставит вам путь к спасению, чтобы вы могли вынести его.

Колоссянам 4:18 ESV / 30 благодарностей Полезный Не полезно

Я, Пол, собственноручно пишу это приветствие.Вспомни мои цепи. Да пребудет с тобой благодать.

Иоанна 14: 6 ESV / 30 благодарностей Полезный Не полезно

Иисус сказал ему: «Я есмь путь и истина и жизнь. Никто не приходит к Отцу, кроме как через меня.

Иоанна 3: 16-17 ESV / 29 благодарностей Полезный Не полезно

«Ибо так возлюбил Бог мир, что отдал Сына Своего Единственного, дабы всякий верующий в Него не погиб, но имел жизнь вечную.Ибо Бог послал своего Сына в мир не для того, чтобы осудить мир, но для того, чтобы мир мог быть спасен через него.

Исайя 43: 25-26 ESV / 29 благодарностей Полезный Не полезно

«Я, я тот, кто изглаживает ваши преступления ради себя, и я не буду помнить ваших грехов. Напомни обо мне; давайте спорить вместе; изложите свою версию, чтобы доказать свою правоту.

Иоанна 14:25 ESV / 28 благодарностей Полезный Не полезно

«Об этом я говорил вам, пока я еще с вами.

Псалом 118: 11 ESV / 28 благодарностей Полезный Не полезно

Я сохранил твое слово в своем сердце, чтобы не грешить против тебя.

Откровение 1: 1-20 ESV / 27 благодарностей Полезный Не полезно

Откровение Иисуса Христа, которое Бог дал ему, чтобы показать своим слугам то, что должно скоро произойти. Он сделал это известным, послав своего ангела к своему слуге Иоанну, который засвидетельствовал слово Божье и свидетельство Иисуса Христа даже обо всем, что он видел.Блажен тот, кто читает вслух слова этого пророчества, и блаженны те, кто слышит и соблюдает написанное в нем, ибо время близко. Иоанна семи церквям, находящимся в Азии: благодать вам и мир от Того, Кто есть, и Кто был и грядет, и от семи духов, которые пребывают перед его престолом, и от Иисуса Христа, верного свидетеля, первенца мертвых и правитель царей на земле. Тому, кто любит нас и Своей кровью освободил от наших грехов …

Ефесянам 2: 8 ESV / 27 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо благодатью вы спасены через веру.И это не твое дело; это дар Божий,

Римлянам 3:23 ESV / 26 благодарностей Полезный Не полезно

Потому что все согрешили и лишены славы Божьей,

Псалом 111: 5 ESV / 25 благодарностей Полезный Не полезно

Он дает пищу тем, кто его боится; он навсегда помнит свой завет.

Второзаконие 4: 9 ESV / 25 благодарностей Полезный Не полезно

«Только заботься и храни свою душу усердно, чтобы ты не забыл то, что видели твои глаза, и чтобы они не уходили из твоего сердца на все дни твоей жизни.Расскажите о них своим детям и детям ваших детей —

Римлянам 6:23 ESV / 24 благодарности Полезный Не полезно

Возмездие за грех — смерть, а дар Божий — жизнь вечная во Христе Иисусе, Господе нашем.

Иоанна 14:27 ESV / 24 благодарности Полезный Не полезно

Мир оставляю тебе; мой мир я даю вам.Я даю вам не то, что мир дает. Да не смущаются сердца ваши и не бойтесь.

Псалом 111: 4 ESV / 24 благодарности Полезный Не полезно

Он заставил вспомнить свои чудесные дела; Господь милостив и милосерден.

Бытие 8: 1 ESV / 24 благодарности Полезный Не полезно

Но Бог вспомнил Ноя и всех зверей и весь скот, который был с ним в ковчеге.И создал Бог ветер над землей, и вода утихла.

Иеремия 29:11 ESV / 23 благодарности Полезный Не полезно

Потому что я знаю планы, которые у меня есть для вас, говорит Господь, планы на благо, а не на зло, чтобы дать вам будущее и надежду.

К Филиппийцам 4:13 ESV / 22 благодарности Полезный Не полезно

Я могу делать все через того, кто меня укрепляет.

1 Коринфянам 13: 1-13 ESV / 22 благодарности Полезный Не полезно

Если я говорю на языках людей и ангелов, но не имею любви, я — шумный гонг или звенящий кимвал. И если у меня есть пророческие силы, и я понимаю все тайны и все знания, и если у меня есть вся вера, чтобы свернуть горы, но не имею любви, я ничто. Если я отдам все, что у меня есть, и если я отдаю свое тело на сожжение, но не имею любви, я ничего не приобрету.Любовь терпеливая и добрая; любовь не завидует и не хвастается; это не высокомерно или грубо. Он не настаивает на своем; он не раздражителен и не обижен; …

Псалом 105: 8 ESV / 22 благодарности Полезный Не полезно

Он навеки помнит свой завет, слово, которым он заповедал тысячу поколений,

Псалом 34:18 ESV / 22 благодарности Полезный Не полезно

Господь близок к сокрушенным сердцем и спасает сокрушенных духом.

Евреям 11: 1 ESV / 21 благодарность Полезный Не полезно

Теперь вера — это уверенность в том, на что надеются, уверенность в невидимом.

Иоанна 15:13 ESV / 21 благодарность Полезный Не полезно

Нет никого большей любви, чем то, что кто-то отдал свою жизнь за своих друзей.

Галатам 5: 22-23 ESV / 20 благодарностей Полезный Не полезно

Но плод Духа — это любовь, радость, мир, терпение, доброта, доброта, верность, мягкость, самообладание; Против таких вещей нет закона.

1 Паралипоменон 16:12 ESV / 20 благодарностей Полезный Не полезно

Вспомните чудеса, которые он совершил, его чудеса и приговоры, которые он произнес,

Евреям 10:17 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Затем он добавляет: «Я больше не буду вспоминать их грехи и их беззаконные дела».

Филиппийцам 3: 13-14 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Братья, я не считаю, что сделал это своим.Но одно я делаю: забывая то, что лежит позади, и стремясь к тому, что ждет впереди, я стремлюсь к цели ради награды восходящего призыва Бога во Христе Иисусе.

К Галатам 2:20 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Я был распят со Христом. Уже не я живу, а живет во мне Христос. И ту жизнь, которую я сейчас живу во плоти, я живу верой в Сына Божьего, который возлюбил меня и отдал Себя за меня.

Римлянам 8: 38-39 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо я уверен, что ни смерть, ни жизнь, ни ангелы, ни правители, ни существующее, ни грядущее, ни силы, ни высота, ни глубина, ни что-либо еще во всем творении не смогут отделить нас от любви Бога в Христос Иисус, Господь наш.

Луки 23:42 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

И он сказал: «Иисус, вспомни обо мне, когда войдешь в свое царство.”

Матфея 5: 4 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

«Блаженны плачущие, ибо они утешатся.

Псалом 105: 5 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Вспомните чудеса, которые он совершил, его чудеса и приговоры, которые он произнес,

Второзаконие 9: 7 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Вспомни и не забывай, как ты вызвал гнев Господа Бога твоего в пустыне.С того дня, как вы вышли из земли Египетской, до того момента, как вы пришли в это место, вы восставали против Господа.

Бытие 9:15 ESV / 19 благодарностей Полезный Не полезно

Я буду помнить мой завет, заключенный между мной и вами, и всем живым существом из плоти. И вода никогда больше не станет потопом, истребляющим всякую плоть.

Иакова 1:27 ESV / 18 благодарностей Полезный Не полезно

Религия, чистая и незапятнанная перед Богом-Отцом, заключается в следующем: посещать сирот и вдов в их скорби и сохранять себя незапятнанными от мира.

Иона 2: 7 ESV / 18 благодарностей Полезный Не полезно

Когда моя жизнь угасала, я вспомнил о Господе, и моя молитва пришла к тебе, в твой святой храм.

Второзаконие 7:18 ESV / 18 благодарностей Полезный Не полезно

Не бойся их, но помни, что Господь, Бог твой, сделал с фараоном и со всем Египтом,

Евреям 11: 6 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

А без веры угодить ему невозможно, ибо всякий, кто хочет приблизиться к Богу, должен верить, что он существует и что он вознаграждает тех, кто ищет его.

2 Тимофею 3:16 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

Все Писание выдохнуто Богом и полезно для обучения, для обличения, для исправления и для обучения праведности,

К Филиппийцам 4:19 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

И мой Бог восполнит каждую вашу нужду по богатству Своему в славе во Христе Иисусе.

Иоанна 14: 1 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

«Пусть не тревожатся сердца ваши. Верю в Бога; верь также в меня.

Иоанна 5:24 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

Истинно, истинно говорю вам, всякий, кто слышит мое слово и верит тому, кто послал меня, имеет жизнь вечную. Он не приходит на суд, но перешел из смерти в жизнь.

Матфея 11:28 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

Придите ко мне все трудящиеся и обремененные, и я успокою вас.

Исайя 57: 1-2 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

Праведник погибает, и никто не принимает это близко к сердцу; забирают набожных мужчин, пока никто не понимает. Ибо праведник отстранен от бедствий; он входит в мир; они отдыхают в своих постелях, которые ходят прямо.

Псалом 118: 105 ESV / 17 благодарностей Полезный Не полезно

Твое слово — светильник моей ноге и свет моей стезе.

Ефесянам 2: 8-9 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Ибо благодатью вы спасены через веру. И это не твое дело; это дар Божий, а не результат дел, так что никто не может хвалиться.

Римлянам 10: 9 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Потому что, если вы исповедуете своими устами, что Иисус есть Господь, и верите в свое сердце, что Бог воскресил Его из мертвых, вы будете спасены.

Иоанна 10:10 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Вор приходит только для того, чтобы украсть, убить и уничтожить. Я пришел для того, чтобы они имели жизнь и имели ее с избытком.

Исайя 41:10 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Не бойся, я с тобой; не унывайте, ибо Я ваш Бог; Я укреплю тебя, я помогу тебе, я поддержу тебя своей праведной рукой.

Псалом 77: 1-20 ESV / 16 благодарностей Полезный Не полезно

Хормейстеру: по Джедутуну.Псалом Асафа. Я громко взываю к Богу, громко к Богу, и он услышит меня. В день моей беды я ищу Господа; ночью моя рука простерта, не утомляясь; моя душа отказывается утешаться. Когда я вспоминаю Бога, я стону; когда я медитирую, мой дух теряет сознание. Села Ты держишь мои веки открытыми; Я так обеспокоен, что не могу говорить. Я считаю старые времена, давние годы. …

Евреям 13: 6 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Поэтому мы можем с уверенностью сказать: «Господь мне помощник; Я не буду бояться; что может сделать со мной человек? »

Колоссянам 3:23 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Что бы вы ни делали, трудитесь от души, как для Господа, а не для людей,

Филиппийцам 4: 6-7 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Не беспокойтесь ни о чем, но во всем с помощью молитвы и мольбы с благодарением открывайте свои просьбы Богу.И мир Божий, превосходящий всякое понимание, будет охранять ваши сердца и ваши умы во Христе Иисусе.

1 Коринфянам 6: 19-20 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Или вы не знаете, что ваше тело — это храм Святого Духа внутри вас, Которого вы имеете от Бога? Вы не свои, потому что вы куплены дорогой ценой. Так что прославляйте Бога в своем теле.

Римлянам 12: 1-2 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Поэтому я призываю вас, братья, милостью Божьей представить свои тела как живую жертву, святую и угодную Богу, что является вашим духовным поклонением.Не сообразовывайтесь с этим миром, но преобразуйтесь обновлением своего разума, чтобы, испытав, вы могли различить, какова воля Божья, что хорошо, что приемлемо и совершенно.

Иоанна 1:12 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Но всем, кто принял его, кто поверил в его имя, он дал право стать детьми Божьими,

Притчи 3: 5 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

Полагайтесь на Господа всем своим сердцем и не полагайтесь на собственное понимание.

Псалом 71: 5 ESV / 15 благодарностей Полезный Не полезно

На Тебя, Господи, моя надежда, моя надежда, Господи, от юности моей.

2 Коринфянам 12: 9 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Но он сказал мне: «Моей благодати достаточно для тебя, потому что моя сила совершенствуется в слабости». Поэтому я с большей радостью буду хвалиться своими слабостями, дабы могущество Христово почило во мне.

Матфея 11: 28-30 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Придите ко мне все трудящиеся и обремененные, и я успокою вас. Возьми на себя мое иго и научись у меня, потому что я кроток и смирен сердцем, и ты найдешь покой своим душам. Ибо мое иго легкое, и моя ноша легка ».

Исаия 65: 1-25 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Я был готов к тому, чтобы меня искали те, кто меня не просил; Я был готов быть найден теми, кто меня не искал.Я сказал: «Вот я, вот я» народу, который не был назван моим именем. Я весь день протягиваю руки мятежным людям, которые идут плохим путем, следуя своим собственным уловкам; люди, которые постоянно раздражают меня лицом к лицу, принося жертвы в садах и делая подношения на кирпичах; которые сидят в гробницах и ночуют в тайных местах; которые едят свинину, и в сосудах у них отвар испорченного мяса; которые говорят: «Держись, не подходи ко мне, потому что я слишком свят для тебя.«Это дым в моих ноздрях, огонь, который горит весь день. …

1-я Царств 1:19 ESV / 14 благодарностей Полезный Не полезно

Они встали рано утром и поклонились Господу; затем они вернулись в свой дом в Раме. И Елкана знал свою жену Анну, и Господь вспомнил о ней.

Евреям 13: 5 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Держите свою жизнь свободной от любви к деньгам и довольствуйтесь тем, что у вас есть, потому что он сказал: «Я никогда не оставлю вас и не покину вас.”

Матфея 27:63 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

И сказал: «Сэр, мы помним, как этот самозванец сказал при жизни:« Через три дня я встану ».

Плач 3: 22-23 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Непоколебимая любовь Господа никогда не прекращается; его милости никогда не кончатся; они новые каждое утро; велика ваша верность.

Исайя 40:11 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Он будет пасти свое стадо, как пастырь; он будет собирать ягнят на руки; он будет носить их на своей груди и нежно вести тех, кто с молодыми.

Иисуса Навина 1: 8 ESV / 13 благодарностей Полезный Не полезно

Эта Книга Закона не отступит от ваших уст, но вы должны размышлять о ней день и ночь, чтобы быть осторожными, чтобы делать все, что в ней написано.Ибо тогда вы добьетесь успеха и добьетесь большого успеха.

Деяния 1: 8 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Но вы примете силу, когда сойдет на вас Святой Дух, и будете моими свидетелями в Иерусалиме, во всей Иудее, Самарии и до края земли ».

Матфея 28: 19-20 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Итак идите, научите все народы, крестя их во имя Отца и Сына и Святого Духа, уча их соблюдать все, что Я повелел вам.И вот, я с вами всегда, до скончания века ».

1 Паралипоменон 16:11 ESV / 12 благодарностей Полезный Не полезно

Ищите Господа и Его силы; постоянно ищите его присутствие!

Ефесянам 2: 5 ESV / 11 благодарностей Полезный Не полезно

Даже когда мы были мертвы в своих преступлениях, сделали нас живыми вместе со Христом — по благодати вы были спасены —

Стихи за стихами Служение

В своем учении из послания к Евреям вы говорите, что неудача верующего будет осуждена Богом.Но Библия говорит, что Бог «больше не будет вспоминать наши грехи» и что наши грехи отделены от нас, насколько Восток и Запад? Как Евангелие может быть хорошей новостью, если Бог помнит наши грехи?

Вы объединяете два разных суждения. Христианину прощаются грехи кровью Христа, поэтому наши грехи не «вспоминаются» Богом в том смысле, что Он не будет требовать от нас ответственности за них наказанием Второй Смертью.Это Суд Великого Белого Престола, и верующие не столкнутся с этим приговором:

Rev. 20: 6 Блажен и свят имеющий участие в воскресении первом; над ними вторая смерть не имеет власти, но они будут священниками Бога и Христа и будут царствовать с Ним тысячу лет.

Однако есть еще один приговор для верующего, в котором Иисус определяет наши вечные награды:

2 Кор. 5: 9 Итак, мы также стремимся, дома или вдали, быть угодными Ему

Это судилище Христово, которое происходит при воскресении (то есть вознесении) Церкви. Это суждение основано на вознаграждении, и, как говорит Павел, оно принимает во внимание то, что мы сделали, хорошее или плохое. Христианин, живущий жизнью непослушания, увидит вечные последствия в виде потери вечной награды.В то время все наши дела, как хорошие, так и плохие, относятся к этой оценке, говорит Павел:

1 Кор. 4: 5 Посему не судите раньше времени, но ждите, пока не придет Господь, Который и осветит то, что скрыто во тьме, и раскроет мотивы человеческих сердец; и тогда каждому человеку будет хвала от Бога.

Еще раз, это не суд для определения спасения, потому что спасение определяется только верой, а не делами. Но наши дела оцениваются ради вечной награды, и об этом говорится в Послании к Евреям 4.Итак, ЕВАНГЕЛИЕ — действительно очень хорошая новость для всех, кто приходит к вере в Иисуса Христа, и теперь, когда мы названы Его именем, мы должны послушно служить нашему Учителю. Неспособность служить Богу, Который спас вас, нехорошо, как позже говорит автор послания к Евреям:

Евр. 10:26 Ибо, если мы, получив познание истины, продолжаем умышленно грешить, уже не остается жертвы за грехи

Этот отрывок был написан для верующих (обратите внимание, в стихе 31 автор говорит, что Бог будет судить «Свой» народ). Современная церковь оказала верующему медвежью услугу, преуменьшая или игнорируя учение о реальности суда для верующего, что позволило поколениям верующих оставаться в неведении о своих обязательствах служить Христу. Как говорит Петр, верующий будет первым судимым:

1Пет. 1:17 Если вы называете Отцом Того, Кто беспристрастно судит по делу каждого, ведите себя в страхе во время вашего пребывания на земле

1Пет. 4:17 Ибо пора начать суд с дома Божия; и если сначала это начнется с нас, каков будет результат для тех, кто не повинуется Евангелию Божьему?

Подробнее о вечных наградах и суде, с которым столкнутся верующие, читайте в нашей статье о Вечных наградах.

библейских стихов о запомненных — 57 отрывков

И вспомнил Бог Ноя и все живое, и весь скот, который [был] с ним в ковчеге: и создал Бог ветер пройти над землей и водами оковами;

И было, когда Бог разрушил города равнины, вспомнил Бог Авраама и послал Лота из среды ниспровержения, когда он ниспроверг города, в которых жил Лот.

И вспомнил Бог Рахиль, и услышал ее Бог и отверз утробу ее.

И вспомнил Иосиф сны, которые ему снились, и сказал им: вы соглядатаи; вы пришли увидеть наготу земли.

И услышал Бог их стенание, и вспомнил Бог завет Свой с Авраамом, Исааком и Иаковом.

И я также слышал стенание сынов Израилевых, которых Египтяне держат в рабстве; и я вспомнил свой завет.

И если вы пойдете на войну в земле вашей против врага, угнетающего вас, то поднимите тревогу трубами; и вспомнят вас пред Господом, Богом вашим, и вы будете спасены от врагов ваших.

И не вспомнили сыны Израилевы Господа Бога своего, Который избавил их от рук всех врагов их со всех сторон:

И встали они рано утром, и поклонились Господу, и возвратились, и пришли в их дом в Раму; и Елкана знал Анну, жену свою; и Господь вспомнил о ней.

Так царь Иоас не вспомнил милости, которую сделал ему отец его Иодай, но убил своего сына. И когда он умер, он сказал: Господь посмотри на [это] и потребуй [его].

После этого, когда гнев царя Артаксеркса утих, он вспомнил Вашти, и то, что она сделала, и что было решено против нее.

И [что] эти дни [следует] помнить и хранить в каждом поколении, в каждой семье, в каждой провинции и в каждом городе; и [что] эти дни Пурима не должны исчезнуть среди евреев, и памятники о них не исчезнут от их семени.

Чрево забудет его; червь будет сладко питаться им; о нем больше не будут помнить; и беззаконие сокрушится, как дерево.

Сделаю так, чтобы имя Твое запомнилось во все роды; за то народ будет восхвалять Тебя во веки веков.

Вспомнил я Бога и встревожился: я пожаловался, и мой дух был сокрушен. Села.

И вспомнили, что Бог [есть] их скала и Бог высокий их Искупитель.

Ибо он вспомнил, что они [были] плотью; ветер, который уходит и больше не будет.

Они не вспомнили ни руки его, ни того дня, когда он избавил их от врага.

Вспомнил Он милосердие и истину к дому Израилеву: все концы земли видели спасение Бога нашего.

Он навсегда вспомнил завет Свой, слово, [которое] заповедал тысячам родов.

Ибо он вспомнил Свое святое обещание, [и] Авраама, раба своего.

Отцы наши не понимали чудес твоих в Египте; они не вспомнили множества милостей Твоих; но раздражал [его] на море, [даже] в Красном море.

И напомнил он им завет Свой и покаялся по множеству милостей Своих.

Да вспомнят Господь беззаконие отцов его; и да не будет изгнан грех его матери.

Потому что он не помнил о милосердии, но гнал бедного и нуждающегося, чтобы убить разбитых сердцем.

Он сделал памятные дела Его чудесные: Господь [милосерден] и полон сострадания.

Вспомнил я суды Твои древние, Господи; и утешил себя.

Я вспомнил имя Твое, Господи, ночью и хранил закон Твой.

Кто вспомнил нас в нашем низком состоянии: ибо милость Его [пребывает] вовек:

Там мы сели у рек Вавилонских, да, мы плакали, когда вспоминали Сион.

И нашелся в нем бедный мудрец, и он мудростью своей спас город; но никто не помнил того же бедняги.

Возьми арфу, ходи по городу, блудница, забытая; сочиняй сладкую мелодию, пой много песен, чтобы тебя запомнили.

И кого ты боялся или боялся, что солгал и не вспомнил обо мне и не приложил [это] к сердцу твоему? разве я не молчал даже в древности, и ты не боишься меня?

Тогда он вспомнил дни древние, Моисей, [и] народ его, [говоря]: где [находится] тот, кто вывел их из моря с пастырем своего стада? где [находится] тот, кто вложил в него свой Святой Дух?

Ибо вот, Я создаю новое небо и новую землю: и прежнее не будет вспоминаться и не приходить в голову.

Но я [был] как ягненок [или] вол [которого] приводят на заклание; и я не знал, что они изобрели против меня уловки, [говоря]: «Разрушим дерево с плодами его, и истребим его из земли живых, чтобы больше не помнить его имени».

Иерусалим вспомнил в дни своих бедствий и своих невзгод все свои приятные вещи, которые он имел в древние дни, когда его народ попал в руки врага, и никто не помог ему: противники увидели ее, [ и] насмехался над ее субботами.

Как Господь покрыл дочь Сиона облаком в гневе своем, [и] низверг с неба на землю красоту Израиля, и не вспомнил подножия ног Его в день гнева Своего!

И еще: когда праведник [человек] обратится от своей правды и сделает беззаконие, и я поставлю перед ним камень преткновения, он умрет: за то, что Ты не предупредил его, он умрет в своем грехе и своей праведности то, что он сделал, не останется в памяти; но я потребую его крови от руки твоей.

И во всех мерзостях твоих и блудодеяниях твоих ты не вспомнил дней юности твоей, когда ты был наг и обнажен и был осквернен кровью твоей.

За то, что ты не вспомнил дней юности твоей, но раздражал меня всем этим [вещами]; вот, и Я воздам путь твой на голову [твою], говорит Господь Бог: и не совершай сего разврата более всех мерзостей твоих.

Посему так говорит Господь Бог; Потому что вы напомнили беззаконие ваше тем, что обнаруживаются беззакония ваши, так что во всех ваших делах проявляются ваши грехи; ибо, [говорю], что вы вспомнили, будете взяты за руку.

Ты будешь пищею для огня; кровь твоя будет посреди земли; о тебе не будут [больше] вспоминать, ибо Я, Господь, сказал [это].

Жителям востока с Аммонитянами и отдадут их во владение, чтобы не вспомнили об Аммонитянах среди народов.

Когда скажу праведнику, [что] он будет жив; если он уповает на свою праведность и совершает беззаконие, то вся его праведность не останется в памяти; но за свое беззаконие, которое он совершил, он умрет за него.

Ибо Я уберу имена Ваалима из уст его, и они уже не будут упоминаться под их именем.

Так говорит Господь; За три преступления Тира и за четыре не отменю [наказания] его; потому что они предали весь плен Едому, и не вспомнили братского завета:

Когда душа моя изнемогала во мне, я вспомнил Господа: и дошла моя молитва к Тебе, в святой храм Твой.

И будет в тот день, говорит Господь Саваоф, [что] Я истреблю имена идолов на земле, и они не будут больше вспоминаться; и также Я истреблю пророков и исчезнет нечистый дух из земли.

И вспомнил Петр слово Иисуса, которое сказал ему: прежде, чем петух пропоет, отречься от Меня трижды. Он вышел и горько заплакал.

И обратился Господь и взглянул на Петра. И Петр вспомнил слово Господа, как он сказал ему: прежде, чем петух пропоет, отречься от меня трижды.

И вспомнили слова его,

И вспомнили ученики его, что написано: рвение дома твоего съело меня.

Итак, когда он воскрес из мертвых, его ученики вспомнили, что он сказал им это; и они поверили Писанию и слову, сказанному Иисусом.

Сего не поняли сначала ученики Его: но когда Иисус прославился, то вспомнили, что это было написано о Нем, и [что] они сделали это с Ним.

Тогда я вспомнил слово Господне, как он сказал: Иоанн крестил водою; но вы будете крещены Духом Святым.

Ибо грехи ее дошли до неба, и Бог вспомнил беззакония ее.

Исайя 43:18 «Не вспоминай о прежнем, не обращай внимания на древнее.

Что означает в Библии то, что помнил Бог?

Фраза «вспомнил Бог» многократно встречается в Библии. Но что это на самом деле означает? Разве упоминание о том, что Бог что-то помнил, также означает, что Бог что-то забывает — и как это может быть, если Бог совершенен?

Здесь мы исследуем значение библейского термина «вспомнил Бог» и его применимость к нам сегодня.

Что означает «помнить»?

Словарь Merriam-Webster определяет «вспоминать» как «вызывать в памяти или думать снова» или «сохранять в памяти».Оно происходит от латинского Rememorari , которое объединяет re- (снова) и memorari (помните). Это не обязательно означает, что человек забыл о том, о чем думает, это скорее означает, что это у вас на уме. Итак, для Бога «помнить» означает, что Бог думает об этом.

Где в Библии сказано: «Вспомнил Бог»?

В Библии много раз используется термин «вспомнил Бога». Например, в Бытие 8: 1 нам сказано: «Бог вспомнил Ноя и всех диких животных и скот, которые были с ним в ковчеге», и послал ветер, который заставил отступить паводковые воды.

В Бытие 30:22 нам сказано: «Вспомнил Бог Рахиль, жену Иакова, и дал ей возможность зачать ребенка». Ее ребенок, Иосиф, был мужем Божьим, который спас Свой народ даже после того, как они продали его в египетское рабство.

В Исходе 2:24 Бог услышал стон Своего народа, Израиля, который был рабом в Египте, и «вспомнил Свой завет с Авраамом, Исааком и Иаковом», освободив их через Моисея.

Позже, после смерти и воскресения Иисуса, Ангел Господень явился Корнилию, нееврею, и сказал ему, что Бог услышал его молитву и вспомнил свои дары бедным (Деяния 10:31).Затем Бог послал апостола Петра поделиться Евангелием с Корнилием и его близкими. Они уверовали и получили Святого Духа, побудив Петра крестить их, даже если они были язычниками.

А позже, в послании Апостола Иоанна из Откровения, нам сказано, что Бог «вспомнил» злые дела Вавилона и излил на нее Свой гнев (Откровение 16:19, 18: 5).

«Помните» только в голове?

В примерах Ветхого Завета в тексте используется еврейское слово zakar , что означает «помнить.Но это определение идет глубже, поскольку оно также означает напоминание о ком-то, а затем действовать от его имени. Закар , таким образом, представляет собой как прямое действие, так и умственное упражнение.

Действительно, в каждом случае воспоминания Бога мы видим в Ветхом Завете, что оно всегда включает действие. Например, Бог вспомнил о Ное, а затем заставил воду отступить. Бог вспомнил о Рахили, затем открыл ее утробу. И, спустя годы, услышав крики евреев о спасении, Бог вспомнил Свой завет с их предками и спас их.

Воспитанный в вере, царь Давид знал, что Бог совершал могущественные дела, когда вспоминал кого-то или что-то. Итак, воззвания Давида к Господу в Псалмах — это такие же просьбы о действии, как и о любви.

Например, в Псалме 25 Давид умоляет Бога: «Помни, Господи, великую милость Твою и любовь… вспомни меня» (Псалом 25: 6-7). Это крик о помощи, о спасении, об избавлении, а не просто крик о любви.

Не только царь Давид взывал о поминании Господа.Асаф умолял Господа: «Вспомни народ, который Ты приобрел давным-давно, народ Твоего наследия, и избавь их» (Псалом 74: 2).

А в Псалме 106: 4 псалмопевец умоляет: «Вспомни меня, Господи, когда ты оказываешь милость своему народу, приди мне на помощь, когда ты спасешь его». Он просит спасения, а не только добрых мыслей.

В Новом Завете греческое слово mimnēskomai , что означает «помнить» или «вспоминать», но, похоже, оно тоже подразумевает действие. Божье вспоминание навлекло на одного Святого Духа, а на другого — Свой гнев.

Как «Бог вспомнил» применяется сегодня?

Бог никогда не забывает Свои обещания или Свой народ — Он Альфа и Омега, начало и конец, а также создатель вселенной. Он не страдает провалами в памяти.

Но Бог ясно дает понять, что мы, как Его народ, должны продолжать взывать к Нему с молитвой и прошение, с хвалой и благодарением.

Исаия 62: 6-7 напоминает нам: «Я поставил сторожей на стенах твоих, Иерусалим; они никогда не будут молчать ни днем, ни ночью.Вы, призывающие Господа, не дайте себе покоя и не давайте ему покоя, пока Он не установит Иерусалим и не сделает его похвалой земли ».

Многие христиане воспринимают Святое Причастие, потребление хлеба и вина как символы Тела и Крови Иисуса, что они должны делать «в Мое воспоминание» (Луки 22:19).

И Иисус также сказал Своим ученикам, что после того, как Он уйдет, Он пошлет Святого Духа жить в них, чтобы «научить вас всему и напомнить вам все, что Я сказал вам» (Иоанна 14:26).

А в Луки 23: 39-43 один из преступников, распятых со Христом Иисусом, умолял Иисуса вспомнить его на небесах. Он искал прощения — и получил его.

Когда мы просим прощения, разговариваем с Богом в молитве, причащаемся или иным образом общаемся с Господом, мы, по сути, обращаем на себя Его внимание. Он все видит и все знает. И мы должны верить, что Он будет действовать от нашего имени.

Другие библейские стихи о «Бог вспомнил»

Так же, как Бог вспомнил, мы тоже должны помнить и чтить нашего Господа.В дополнение к вышесказанному, вот еще несколько стихов в Библии о памятовании:

Ночью, Господь, я вспоминаю имя Твое, чтобы соблюдать закон Твой (Псалом 118: 55).

Я вспоминаю давние времена; Я размышляю над всеми вашими делами и размышляю о том, что сделали ваши руки (Псалом 143: 5).

«Я с вами и буду присматривать за вами, куда бы вы ни пошли, и я верну вас в эту землю. Я не оставлю тебя, пока не сделаю то, что обещал тебе » (Бытие 28:15).

Но Сион сказал: «Господь оставил меня, Господь забыл меня». Может ли мать забыть о грудном ребенке и не пожалеть ребенка, которого она родила? Хотя она может забыть, я не забуду тебя! Видите, я выгравировал вас на ладонях моих рук; ваши стены всегда передо мной (Исайя 49: 14-16).

Какие из ваших любимых библейских стихов напоминают вам, что Бог помнит и всегда выполняет Свои обещания? Каким образом Бог помнит вас сегодня?

Фото: © iStock / Getty Images Plus / metamorworks

Джессика Броди — отмеченная наградами христианская писательница, журналист, редактор, блогер и писатель, лауреат премии American Christian Fiction Writers Genesis Award 2018 за ее роман «Сад памяти».Она также является редактором United Methodist Advocate Южной Каролины, старейшей газеты методистов. Узнайте больше о ее художественной литературе и прочитайте ее религиозный блог на jessicabrodie.com. У нее также есть еженедельные религиозные передачи на YouTube. Вы также можете связаться с ней в Facebook, Twitter и т. Д. Она также выпустила бесплатную электронную книгу «Жизнь, ориентированная на Бога: 10 практик, основанных на вере, когда вы чувствуете беспокойство, сварливость или стресс».

Разве Бог хочет, чтобы все были спасены? (1 Тимофею 2)

Эта статья из серии «Трудные переходы».

Слушайте отрывок

Прочитать отрывок

¹ Итак, прежде всего, я призываю совершать прошения, молитвы, ходатайства и благодарения за всех людей, ² за царей и всех, кто занимает высокие должности, чтобы мы могли вести мирную и тихую жизнь, благочестивый и достойный во всех отношениях. ³ Это хорошо и приятно в очах Спасителя нашего Бога ⁴ Который желает, чтобы все люди были спасены и пришли к познанию истины. ⁵ Ибо есть один Бог, и один посредник между Богом и людьми, человек Христос Иисус, ⁶ Который отдал Себя как выкуп за всех, что является свидетельством, данным в надлежащее время. ⁷ За это меня назначили проповедником и апостолом (я говорю правду, я не лгу), учителем язычников в вере и истине.
—1 Тимофею 2: 1–7

Прежде всего, помолитесь

Павел призывает Тимофея руководить церковью молиться «прежде всего» — Павел желает дать это увещевание первым из-за его огромной важности.

Слово «тогда» просто означает «поэтому» и возобновляет мысль, начатую в 1:18: «Поскольку я поручаю вам пастырский долг противостоять лжеучителям (1 Тим. 1:18), вам , следовательно, необходимо молитесь (1 Тим. 2: 1) ». Таким образом, Павел рассматривает молитву как один из способов борьбы церкви с ложным учением.

При участии группы пасторов и ученых этот комментарий к 9 письмам Павла помогает изучающим Библию понять, как каждое послание вписывается в сюжетную линию Писания и применимо сегодня.

Павел упоминает четыре различных типа молитв: мольбы, молитвы, ходатайства и благодарения. Он, вероятно, не намеревается дать точное описание различных типов молитв, а скорее имеет в виду просто сказать, что церковь должна возносить все виды молитв за всех людей, и тип требуемой молитвы часто будет продиктован потребностями верующих. момент.

Павел говорит Тимофею не только о том, что общине нужно молиться; он также говорит ему, за кого им следует молиться: «за всех людей».В число «всех людей» войдут те, кто распространяет заблуждение в церкви. Для них церковь должна молиться, чтобы Бог дал им покаяние (2 Тим. 2:25). Но они также должны молиться за «всех людей», что, вероятно, означает все вида людей в свете описания, которое следует в 1 Тим. 2: 2. ¹

Павел указывает один тип людей, за которых он хочет, чтобы Тимофей и его паства молились: «цари и все занимающие высокие должности». Эта фраза относится к правящим властям в их римско-имперском контексте.«Короли» могут включать в себя императоров, но также могут относиться к римским королям-клиентам. ² Павел указывает христианам молиться за этих правителей, потому что цари и правители имеют право принимать законы и политику, которые либо защищают христиан, либо делают их мишенью для несправедливого обращения. Мы должны молиться так, чтобы «мы могли вести мирную и тихую жизнь, благочестивую и достойную во всех отношениях».

Термин, переведенный как «мирный», означает «тихий и умиротворенный», «безмятежный извне». ³ Таким образом, такая молитва требует от властей поведения, чтобы защитить христианские церкви от плохого обращения — страданий и преследований, которые искушают верующих быть неверными Христу.Этот мир и покой — не конечный, а предпоследний конец. Конечная цель состоит в том, чтобы церковь могла жить «благочестиво и достойно во всех отношениях». Благочестие описывает «устрашающее уважение», которое каждый человек испытывает к Богу (BDAG, s.v. εὐσέβεια). Достоинство «означает моральную серьезность, влияющую на внешнее поведение, а также на внутренние намерения». ⁴ Таким образом, благочестия может указывать на направленную к Богу благоговейную перспективу, в то время как достоинство представляет человеческую, этическую перспективу.Первое имеет в виду долг почитать Бога, а второе сосредотачивается на долге почитать Бога перед ближним.

Молитва, умоляющая Бога о мирной и тихой жизни, «хороша» и «угодна» Богу. Термин, переведенный как «добро», указывает на то, что такая молитва достойна моральной похвалы. Бог одобряет такую ​​молитву отчасти потому, что это молитва о соблюдении нравственных норм Бога, то есть о том, чтобы Его народ не подвергался жестокому обращению, а чтобы ему было позволено беспрепятственно подчиняться Ему.Точно так же такая молитва «приятна» в том смысле, что она «приветствуется» (BDAG, s.v. ἀπόδεκτος). Бог приветствует молитвы о том, чтобы к Его народу относились справедливо и справедливо.

Молитесь о спасении

Первый Тим. 2: 1–3 сказано, что молитвы за «всех людей» хороши и приятны в глазах «Бога нашего Спасителя». Эта последняя фраза связана со стихом 1 Тим. 2: 4. Бог — Спаситель, «Который желает, чтобы все люди спаслись и пришли к познанию истины». Божий народ не просто молится Богу о том, чтобы он дал им мирную и тихую жизнь.

Они не просто молятся о собственном благочестии. Они молятся, чтобы все люди пережили спасение через Христа.

Универсализм учит, что Бог спасает всех, и вот стих, в котором недвусмысленно говорится, что Божья воля состоит в том, чтобы «все» спаслись. Итак, в этом тексте говорится, что все спасены, хотят они этого или нет?

Короткий ответ — нет. Ни этот, ни какой-либо другой стих не учит тому, что все люди будут спасены, независимо от того, имеют ли они веру во Христа.Что же тогда означает, что Бог желает или хочет, чтобы все люди были спасены? И что означает этот стих в свете того факта, что, в конце концов, не все будут спасены?

Некоторые толкователи считают, что даже если Бог хочет, чтобы что-то произошло, он не обязательно заставляет это происходить. Он дает людям свободу воли решать, следовать ли за них его воле. Итак, в Божьем плане для мира есть случайность. Его воля зависит от свободной воли грешников. Несмотря на то, что это широко распространенное мнение, скорее всего, это не то, что Павел имеет в виду в этом тексте.

Ключ к пониманию этого текста — увидеть, что Библия говорит о воле / желании Бога двумя разными способами. С одной стороны, у Бога есть провиденциальная воля, которая не может быть нарушена. С другой стороны, у него есть моральная воля к тому, чтобы можно было нарушить, . ⁵

провиденциальной воли Бога относится к Его суверенному плану для мира и для всей нашей жизни. Когда Павел говорит, что Бог «все творит по совету воли Своей» (Еф. 1:11), он имеет в виду провиденциальную волю Бога, которая не может быть нарушена.Это также то, что Павел имеет в виду в Послании к Римлянам 8:28: «Для тех, кто любит Бога, все работает во благо, для призванных по его замыслу». В этом смысле мы не можем знать, чего хочет Бог, пока это не произойдет. Это не раскрывается в Библии; он разворачивается в истории. Его провиденциальная воля во многом остается для нас секретом. Мы можем узнать это только ретроспективно.

моральной воли Бога относится к Его святости и доброте. Его моральная воля отражена в его заповедях: «Не убивай.«Не укради». «Будьте совершенны, как совершен Отец ваш Небесный». Эти заповеди выражают моральную волю Бога, и люди могут бросить вызов моральной воле Бога. Фактически, это то, что есть грех: игнорирование воли Бога, открытой в Писании. Когда Павел говорит в 1 Фессалоникийцам 4: 3: «Это воля Божья, ваше освящение», он имеет в виду моральную волю Бога. И люди постоянно это ломают.

Божья воля для каждого человека на планете состоит в том, чтобы он или она покаялись и уверовали в Евангелие.Некоторые по милости ответят.

Таким образом, Священное Писание может относиться к воле Бога одним из двух способов, в зависимости от контекста. Вот почему Исайя может пророчествовать о смерти Иисуса: «Господь хотел сокрушить его» (Ис. 53:10). Означает ли это, что Богу было угодно, чтобы римские солдаты убили Иисуса? Нет, конечно нет. Поступая так, они грешили. Они игнорировали моральную волю Бога. Итак, в каком смысле «Божья воля» заключалась в том, чтобы убить Иисуса? Это было провиденциальной волей и планом Бога, чтобы его Сын умер за грешников.

Итак, когда Павел пишет в 1 Тимофею 2: 4, что Бог «желает» или желает, чтобы все люди были спасены, что он имеет в виду: провиденциальную волю Бога или Его нравственную волю? Он имеет в виду моральную цель Бога, заключающуюся в том, что все люди повсюду должны покаяться и спастись. Да, это моральная воля Бога, чтобы все были спасены, но это не Его провиденциальная воля, чтобы все были спасены. Спасение придет только «всем людям», которые веруют.

Итак, что же Павел говорит о том, что Бог хочет, чтобы «все» спаслись? Бог дал Своему народу Евангелие нести всем народам.Божья воля для каждого человека на планете состоит в том, чтобы он или она покаялись и уверовали в Евангелие. Некоторые по милости ответят. А некоторые не ответят. Народ Божий не может знать заранее, кто ответит на это послание, а кто нет. Божий народ должен молиться и проповедовать каждому о воле Бога для них — чтобы они покаялись, уверовали и были спасены. Результаты этого свидетельства оставлены Богу.

Бог желает, чтобы все люди были спасены, и эти стихи объясняют, что для них есть только один способ спастись.Есть только один Бог, а это значит, что есть только один план спасения: его план. Бог назначил своего Сына, Иисуса, «посредником» между Ним и грешниками. Иисус умер на кресте и воскрес из мертвых, чтобы исцелить разрыв между святым Богом и грешным человеком. Таким образом, «человек Христос Иисус» осуществляет примирение между Богом и человечеством.

«Который отдал Себя» означает, что никто не отнял у него жизнь Иисуса (Иоанна 10:18). Напротив, Иисус добровольно предложил Себя на кресте в качестве «выкупа» — это означает, что он умер вместо грешников, чтобы заплатить цену, которую они должны заплатить за свои грехи. ⁶ Это утверждение, вероятно, является вариацией собственных слов Иисуса о его смерти в качестве выкупа (Марка 10:45; ср. Матф. 20:28). Ценой выкупа была смертная казнь (ср. Быт. 2:17; Рим. 6:23). Грех заслуживает осуждения, и Иисус принял этот приговор на себя, когда умер на кресте. Своей смертью он дает прощение грехов. Своим воскресением он предлагает вечную жизнь. Он выкуп «за всех». Однако этот выкуп эффективен только для тех, кто верит во Христа. Тем не менее, проявление себя «за всех» — это «своевременное свидетельство».«Свидетельство», рассматриваемое здесь, скорее всего, относится к показаниям, которые служат доказательством (BDAG, s.v. μαρτύριον), например, в суде. Несомненно, это свидетельство дает Бог; в некотором смысле искупительная работа Христа является доказательством Бога, что Христос предал Себя за грешников.

Призвание Павла проповедовать Евангелие (изложенное в 1 Тим. 2: 5–6) было назначено Богом: «Я назначен для этого». Бог назначил Павла «проповедником» (провозвестником евангельской вести) и «апостолом» (человеком, специально уполномоченным воскресшим Христом для этой работы).Павел говорит, что Христос сделал его «учителем язычников в вере и истине». Это напоминает слова самого Иисуса о служении Павла (Деяния 9:15). Он проповедует «с верой и истиной», что указывает на верность Евангелию и его истинность как Божьего откровения.

Примечания:
1. Джордж Найт III, Верные высказывания в пастырских письмах (Кампен: Дж. Х. Кок, 1968) 115.
2. I. Говард Маршалл, Критический и экзегетический комментарий к пастырскому Послания , ICC (Лондон / Нью-Йорк: T&T Clark, 1999), 421.
3. Knight, Pastoral Epistles , 117.
4. Там же, 118, цитируя Дж. Н. Д. Келли.
5. Смотрите приложение под названием «Есть ли две воли в Боге? Божественное избрание и Божье желание, чтобы все были спасены »в John Piper, . Удовольствия Бога: размышления о Божьем удовольствии быть Богом (Sisters, OR: Multnomah, 2000), 313–340
6. См. Обсуждение Леон Морриса Терминология «выкупа» в Апостольская проповедь о кресте , 3-е изд. (Гранд-Рапидс, Мичиган: Eerdmans, 1965), 51–53.Моррис утверждает, что лежащий в основе греческий термин означает замещение.

Эта статья адаптирована из Разъяснительный комментарий ESV: Послание к Ефесянам – Филимону (Том 11) с участием Денни Берка.

Денни Бурк (доктор философии, Южная баптистская теологическая семинария) — профессор библейских исследований в Бойс-колледже, бакалавриате Южной баптистской теологической семинарии.