Детям о великой отечественной войне: Детям о Великой Отечественной Войне.
Детям о Великой Отечественной Войне.
Каждый год наша Родина погружается в атмосферу единства и сплоченности. Праздник Победы – хороший повод рассказать детям о войне. Для современных родителей годы с 1941 по 1945 – это время, которое у многих забрало бабушек, дедушек, прабабушек или прадедушек. В один день закончилось детство у тех, кому мы обязаны своим детством. Наши родители делились с нами воспоминаниями, а мы должны передать эстафету памяти последующему поколению. Своеобразная консультация для родителей поможет подобрать правильные слова.
ЗАЧЕМ РАССКАЗЫВАТЬ ДЕТЯМ О ВОЙНЕ?
События прошлого века уходят все дальше в историю, и услышать о Великой Отечественной войне из первых уст сейчас почти невозможно. Подвиги прошлого живут благодаря воспоминаниям. Если не передавать историю своим детям, Великая Отечественная война останется на страницах учебников как исторический факт, и не более. Мамы и папы стараются всесторонне развивать детей до школы, давая им знания в самых разных областях.
С ЧЕГО НАЧАТЬ РАЗГОВОР?
Беседа на такую взрослую тему, как война, требует подходящего момента. Поговорить можно в преддверии праздника 9 Мая, а заодно пояснить, что это за день, что он значит для страны, рассказать о подготовке к параду, об украшении города к празднику. Ребенок сам может натолкнуть родителя на разговор. У дошкольника к 5 годам возникает много вопросов обо всем на свете, поэтому когда-нибудь он спросит, есть ли бабушки и дедушки у мамы и папы, где они живут, как они выросли. Это подходящая ситуация для разговора о трудном детстве детей того времени, о том, что многие мамы и папы никогда не видели своих бабушек и дедушек.
У детей все просто: в «войнушке» все делятся на хороших и плохих. В мире взрослых все гораздо сложнее. Ребенку нужно объяснить, что войны начинаются из-за желания правителей государств захватить чужие богатства, природные ресурсы. Говоря о войне 1941-1945 гг., можно рассказать, что фюрер Германии Адольф Гитлер захотел уничтожить целые народы только потому, что посчитал свою нацию лучше. Он хотел установить фашистский режим во всем мире и сделать остальных людей рабами, обслугой своего народа. Даже в своей стране фашисты убивали людей, потому что у них была другая национальность.
Рассказать о войне могут близкие родственники ребенка. Если малыш посещает детский сад, то к празднику 9 Мая он познакомится с этой темой там. В младших группах дети слушают стихи и рассказы на военную тему, а детки постарше сами принимают участие в утренниках и концертах, надевают детскую форму — копию военной формы тех лет, учат стихи, песни, поздравляют ветеранов на параде. Родителям нужно поддерживать «волну», а не возлагать эту сложную тему только на воспитателей.
Детей можно приобщать к изучению Великой Отечественной войны разными способами: посещать с ребенком вечный огонь, аллею славы, памятники героям в своем городе; ходить на парад Победы 9 мая; просить бабушек и дедушек, родившихся в военные или послевоенные годы, рассказать о своих воспоминаниях из детства; показывать награды своих родственников в войне, показать фронтовые письма, фотокарточки, если они сохранились; делать с детьми поделки к празднику Победы для утренника в детском саду или для своих родных; читать книги о войне. Детская литература подойдет для первого знакомства с образами войны. Читать книги на эту тему можно уже с трех лет. Малыш еще мал, он не поймет всех ужасов того времени, но это пока и не нужно. После пяти лет дети уже более осознанно воспринимают вопросы смерти, примеряя их на себя. Главное в такие моменты – успокоить ребенка здесь и сейчас: война уже прошла, ее уже пережили, мы живем в мирное время.
«Брат мой в армию идет»,
В. Орлов; «Галина мама»,
С. Георгиевская; «Арбузный переулок»,
В. Драгунский; «Андрейка»,
В. Осеева; «Стальное колечко»,
К. Паустовский; «Шинель»,
. Благинина; «Кукла»,
. Черкашин; «Главное войско», «Памятник солдату», «Твои защитники», Л. Кассиль; «Землянка», А. Митяев.
ВОЕННЫЕ ПРОФЕССИИ
Знакомя малыша с событиями тех лет, можно также рассказать о военных профессиях. Военные занимаются важными для страны делами: управляют боевыми машинами, несут службу на границе, обучают молодых новобранцев военному ремеслу, чтобы в случае войны они могли встать на защиту Родины. Быть военным – так же почетно, как быть учителем, врачом, пожарным, полицейским. К военным специальностям также относятся профессии врача, летчика, моряка, связиста, инженера, водителя. В военное время люди этих профессий выполняют важнейшие миссии. Женщины наравне с мужчинами идут на войну и проявляют храбрость, отвагу, самоотверженность.
Военные годы были тяжелым испытанием для всех. В один миг детям того времени пришлось повзрослеть. Закончилось их детство: игры в игрушки сменились тяжелым трудом и заботой о тех, кто слабее и беспомощнее. Война – тема взрослая, но она унесла много детских жизней. Дети совершали поистине героические поступки. Их объединяла искренняя ненависть к фашизму и готовность пожертвовать жизнью, чтобы помочь Советской армии уничтожить оккупантов. Многие не увидели Великую Победу.
Володя Дубинин встретил войну подростком четырнадцати лет. Юноша был партизаном и разведчиком. Юный герой подорвался на немецкой мине во время разминирования каменоломни вместе с саперами.
Марат Казей был двенадцатилетним мальчиком, когда немцы предательски напали на страну, а в 13 лет он осиротел. Мальчик подался в партизаны и разведчики. Сестра Марата помогала раненым, но получила сильное обморожение ног. Ее эвакуировали, но ноги пришлось ампутировать. Марат отказался ехать с сестрой и остался мстить за мать. В 1943 году Марат спас партизанский отряд. В 1945 году он подорвал себя гранатой, попав в окружение.
Лара Михеенко стала партизанкой в 14 лет. Занималась разведкой и собирала информацию о немецких военных объектах, раздавала агитационные листовки. В 43-м году Лара помогала подрывать железнодорожные пути и уничтожать немецкие эшелоны. В том же году девушка попалась врагу и была расстреляна.
Вася Курка – молодой снайпер, который уничтожил 179 немцев. Василий добровольно зачислился в стрелковую дивизию в 16 лет и стал асом стрелкового дела. Он подготовил 59 снайперов, вместе они уничтожили около семисот немецких солдат и офицеров. Вася скончался от выстрела в голову в январе 1945 года, когда выглянул из траншеи во время перестрелки.
Надя Богданова – самый молодой ребенок-герой. Надя стала партизанкой в 9 лет. Девочка скиталась по деревням в поисках еды и попала к партизанам. Однажды немцы поймали ее вместе с напарниками по разведке. Детей долго пытали и приговорили к расстрелу, но девочке чудом удалось избежать смерти. В 1943-м году маленькая партизанка участвовала в подрыве моста, чтобы прервать продвижение фашистов к Ленинграду, но ее схватили немецкие полицейские.
Шура Кобер и Витя Хоменко были связными в подпольном центре Украины. Друзья вместе пересекли фронт и связались с партизанами. В 1942 году мальчиков казнило гестапо. Им было по 16 лет.
ПОДВИГИ ГОРОДОВ-ГЕРОЕВ
Рассказывая о детях – героях войны, нужно упомянуть о том, что героями были не только отдельные люди, но и целые города. Тринадцать городов современной России, Украины и Белоруссии носят почетные звания городов-героев. Население этих городов проявило невиданный героизм и мужество в годы войны. Брестская крепость первая приняла удар войны. Ранним июньским утром 1941 года немецкие самолеты разбомбили пограничный Брест. Мирные люди в один момент стали воинами. Оказавшись в окружении без боеприпасов и продовольствия, они держали оборону почти месяц. Все погибли, а подвиг пограничников Бреста стал известен на всю страну.
Одесса попала в окружение в августе 1941-го. Город отбивал атаку 73 дня. Тысячи женщин, детей рыли траншеи, ставили мины и ограждения из колючей проволоки. Взрослые и дети изготавливали гранаты и противотанковые мины на переоборудованных заводах. В сентябре город был взят оккупантами.
Ленинград (ныне Санкт-Петербург) был окружен осенью 1941 года. В ноябре началась блокада города, которая длилась девятьсот дней. Люди выживали, как могли. Блокада Ленинграда – это отдельная, черная глава Великой Отечественной войны. Ленинград связывала со страной только «Дорога Жизни» — транспортный путь через Ладожское озеро. По воде на судах и по льду на машинах доставляли продовольствие для Ленинграда.
Керчь одной из первых приняла удар немецкой армии. Город пытались захватить дважды. Керчь несколько раз пересекала фронтовая линия. Тысячи мирных жителей города погибли, еще больше были отправлены на принудительные работы в Германию. Город пробыл в оккупации семьсот дней и был почти уничтожен.
Тула стояла с октября по декабрь 1941-го года. Город перешел на военное положение сразу после сдачи Орла, застигнутого врасплох. Неприятель отправил на покорение города свои лучшие войска, но взять Тулу он не смог, оборона длилась 43 дня. Жители рыли противотанковые рвы, минировали подступы к городу, ставили «ежей». Героическое противостояние Тулы сорвало планы Гитлера на быстрое взятие столицы.
Волгоград раньше назывался Сталинградом, и Сталинградская битва изменила ход всей Второй мировой войны. Битва за Сталинград длилась с июля 1942 по февраль 1943 года и вошла в историю человечества как самая кровопролитная. Гитлер и его союзники поняли, что выиграть эту войну невозможно. Сталинград одним из первых получил звание города-героя.
Москва была стратегически важным городом для Гитлера. С взятием Москвы ассоциировалась победа фашисткой Германии над Советским Союзом. Битва под Москвой длилась 203 дня, и в ней Гитлер потерпел первое крупное поражение от начала войны.
Новороссийск отбивал натиск 394 дня. Огромную роль в обороне города сыграл Черноморский флот. Звание Героя присвоили 21 новороссийскому воину. Разрушенный и выжженный, в отечественную историю Новороссийск вошел несломленным советским городом-героем. Мурманск сдерживал врага на протяжении почти всей войны и был неприступен, как крепость.
Мурманск бомбили, а он стоял и продолжал служить портом. Жилые дома были разрушены или сгорели, уничтожена большая часть предприятий. За все время город бомбили с воздуха почти 800 раз.
Севастополь отразил бомбардировку, которая обрушилась на него в первый день войны. Этот город был главным портом страны, там стоял Черноморский флот. Гитлеровцы 250 дней осаждали Севастополь. Десятки тысяч мирных жителей погибли в боях или были взяты в плен и вывезены в Германию. Город почти стерли с лица земли.
Киев принял удар 22 июня, а с 6 июля героически отбивался от немецких войск 72 дня. Воевали и солдаты, и мирные жители. Гитлер не смог сходу взять Киев, но с осени 1941 года город был в оккупации 2 года. Более 200 тысяч киевлян пали в боях, около 100 тысяч пленников увезены в Германию.
Минск попал в центр сражений с самого начала войны. Почти неделю город оборонялся, но вынужден был сдаться. Минск жил в условиях жесткой оккупации, тысячи людей погибли. Люди не сдавались без боя, и за проявленную доблесть 8 минчан получили высшую степень отличия – звание Героя Советского Союза.
Смоленск стоял на пути Гитлера к Москве, поэтому фюрер попытался захватить город уже на третий день войны. 10 июля 1941 года началось двухмесячное Смоленское сражение. Эта битва сорвала идею «молниеносной войны», не дав немцам подойти к Москве до зимы. Оккупация Смоленска длилась до осени 1943 года. Все эти месяцы жители не сдавались и создавали партизанские отряды. За боевую отвагу и мужество звание Героя Советского Союза получили 260 уроженцев Смоленщины.
РОДИТЕЛЯМ ДОШКОЛЬНИКОВ
Откладывать разговоры на тему войны не обязательно до возраста, когда ребенок сам может спросить. Дети видят и понимают больше, чем нам кажется. Тем более не отказывайте ребенку в разговоре о войне, если он спрашивает об этом сам. Говорить о войне с дошкольником нужно простым, понятным языком. Не надо перегружать рассказ датами, подробностями, которые ребенок просто не сможет разложить в голове по полочкам. Детям проще воспринимать информацию наглядно, когда можно посмотреть и потрогать. Поэтому говорите с ребенком, когда показываете семейный фотоальбом, читаете книгу на военную тематику или рассматриваете журнал о военной технике. Говорить о подвигах советских солдат можно у вечного огня. Расскажите ребенку, что огонь символизирует вечную память о павших воинах и горит в любое время суток, в любую погоду. Поговорите о том, что надписи на мемориальных плитах – это не просто непонятные ребенку слова. Это имена воинов, погибших за будущее своей страны, за будущее нас и наших детей. С именем каждого воина связана своя история – история его жизни и смерти. Каждый из этих людей был чьим-то сыном, братом, отцом. Их линия жизни оборвалась, а мы продолжаем жить – и благодарим их за это. Не стесняйтесь говорить о войне откровенно. Наша общая история не должна пропасть с годами, мы, родители, должны передавать эту память детям, а наши дети будут рассказывать о войне нашим внукам. Никто не будет забыт, пока мы с вами помним.
Детям о войне
ДЕТЯМ о ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ
Великая Отечественная война была самым суровым испытанием материальных и духовных сил нашего народа. Победа в этой войне – одна из самых славных дат в героической истории нашей Родины.
«Все мы родом детства», — сказал знаменитый французский летчик и писатель Сент-Экзюпери. Это, конечно, так. Только детство бывает разное. У одних оно — безоблачное, мирное; у других — суровое, сложное, с невзгодами.
Детство многих поколений было омрачено войной. Она началась 22 июня 1941 года. На рассвете, без объявления о нападении, нарушив Мирный договор, гитлеровские войска ворвались на территорию нашей страны.
Война – это взрывы и разруха, голод и бомбёжки, контузии и отчаяние… Много разных бед приносит война. Вместо того, чтобы учиться, строить счастливую жизнь, радоваться мирному небу над головой, людям приходилось терпеть лишения и потери.
Всякому свое дорого и мило. Для нас, для русских, нет ничего милее и дороже святой Руси, той земли, где мы родились, вспоены, вскормлены, где жили наши предки. Не любить своей Родины, не защищать её, то же самое, что не признавать отца, матери, роду, племени.
Жители нашей огромной страны встали на защиту своей Родины. Кто-то воевал на передовой, кто самоотверженно трудился в тылу, делая всё для фронта, для победы. Никто не думал о своей жизни. У всех была одна мысль — отстоять Родину.
Мы победили в войне. И это – огромное счастье. 9 Мая 1945 года — День Великой всемирно-исторической Победы нашей страны и её Вооружённых Сил над фашизмом. Вооружённые Силы своими победами вписали героические страницы во всемирную историю. Народы Европы при содействии Советской Армии также обрели свободу. Перед значительной частью человечества открылись широкие пути для развития, проложенные героизмом русского народа.
В День Победы мы поздравляем наших ветеранов, участников Великой Отечественной войны, настоящих защитников Родины, которые в самые суровые, самые тяжелые годы, когда страна находилась под угрозой потери независимости, боролись за свободу – своих родных и близких, друзей и соотечественников, своей родной земли. В светлый день нашего праздника Победы мы полны чувством национальной гордости. Эта гордость законна, естественна и понятна. Мы гордимся деяниями славных патриотов на фронтах, на заводах и фабриках, в научных организациях, на полях, где растили хлеб. Мы гордимся людьми, которые возвеличили и прославили нашу Родину.
Мышкинцы в Великой Отечественной войне:
Мемориал Победы в Мышкине.ppt
Герои Советского Союза – Мышкинцы.ppt
Предлагаем Вашему вниманию презентации, в которых доступно для дошкольников рассказывается о Великой Отечественной войне, о мероприятиях, посвящённых памяти Победы:
Детям о войне.ppt
70 лет победы. pptx
Никто не забыт (открытки о войне).ppt
Памятники, посвящённые войне.ppt
Детям о ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЕ :
Подборка стихов о войне для детей.docx
Загадки на военную тему.docx
РАССКАЗЫ для детей о войне:
«Андрейка» В.А.Осеева.doc
«Арбузный переулок» В. Драгунский.doc
«Галина мама» С.М.Георгиевская.doc
«Стальное колечко» К.Г.Паустовский.doc
подборка лучших книг о войне
Великая Победа складывалась из подвигов солдат и работников тыла, не жалевших для страны своих сил. Память об их героизме хранит русская литература. В книге «Во имя Великой Победы» собраны рассказы и стихотворения о Великой̆ Отечественной войне. Их авторы знали о ней не понаслышке, потому что сами были очевидцами страшных событий тех лет и участниками военных действий̆.
Лев Кассиль работал военным корреспондентом, выступал перед солдатами на фронте, встречался с ребятами в школах. Наверное, поэтому каждое его произведение напоминает дружеский̆ разговор с юным читателем. Писатель рассказывает о подвигах наших соотечественников, их ежедневной̆ борьбе за мирное будущее страны. Герои рассказов Кассиля не боятся рисковать своей̆ жизнью ради спасения товарищей̆.
На войне бойцы проявляли не только бесстрашие, но и смекалку. Так охотник и разведчик Афанасий Жнивин – герой рассказов Николая Богданова – может определить количество врагов по следам на снегу, вовремя обнаружить притаившихся на деревьях фашистов и даже обмануть вражеского снайпера при помощи соломенного чучела.
Службу на войне несли как люди, так и животные, поэтому в книгу включены рассказы, посвященные четвероногим друзьям человека. Героем писателя-натуралиста Георгия Скребицкого становится пес по кличке Тролль – верный̆ спутник разведчика Петрова. Черный̆ кот Васька из рассказа Веры Чаплиной помогает военному доктору определить, отравлена ли трофейная сметана (отступая, фашисты специально портили продукты). А вот герой рассказа Сергея Баруздина по прозвищу Зверовод спасает голодных животных одного немецкого зверинца, брошенных отступающим врагом. Особенно ему приходится повозиться с огромным бегемотом, которого ранило осколком в спину.
Важное место на войне занимала и поэзия. Стихи Константина Симонова и Александра Твардовского, включенные в сборник, неизменно поднимали боевой̆ дух солдат. «Во имя Великой Победы» – несомненно одна из лучших книг про войну для детей.
6+
Сергей Алексеев — советский писатель, лауреат Государственной премии СССР, участник Великой Отечественной войны. Историей будущий писатель интересовался с детства. Но выбрал карьеру летчика.
Алексеев мог погибнуть в первый же день войны, 22 июня 1941 года. Немецкие самолеты налетели внезапно и начали бомбить полевой учебный лагерь, который находился близко от границы. Зенитчики открыли ответный огонь. Сергей помогал им, поднося снаряды. Но силы были неравны. Многие его товарищи-летчики даже не успели взлететь – погибли под бомбами. С тяжелым ранением Сергея вывезли последним транспортным самолетом. Заключение врачей было безоговорочным: летать не сможет. Но молодой летчик был убежден в обратном и сумел убедить других.
Сергей Алексеев рвался на фронт. Но его оставили в летном училище инструктором. Фронту нужны были военные летчики. Из-за новой травмы с авиацией ему пришлось расстаться навсегда.
Но ничто не проходит бесследно. Знания, навыки, опыт, впечатления – все это пригодилось Алексееву, когда он стал писать книги для детей. «Рассказы о Великой Отечественной войне» – это воспоминания очевидца, вдумчивого и скрупулезного, ученого-историка и прекрасного писателя, который обладает редким качеством: умением говорить с детьми.
В одну из лучших книг для детей о Великой Отечественной войне вошли рассказы о героической Московской битве, битвах на берегах Волги, на Курской дуге, об обороне Севастополя, блокаде Ленинграда, о штурме Берлина.
6+
В годы Великой Отечественной войны подвиги во имя Родины совершали не только взрослые. Вместе с ними на защиту страны встали и дети. Книга «Маленькие солдаты Великой Отечественной» познакомит читателей со стихотворениями и рассказами о ребятах, чье детство пришлось на годы войны. Среди героев этих произведений есть девочки и мальчики, и совсем юные, и немного постарше. Многим пришлось пережить голод и болезни, кто-то потерял на фронте родных и близких.
Дети войны рано повзрослели. Проводив на фронт отцов, они стали поддержкой и опорой для своих матерей. Вот и мальчик в стихотворении Валентина Берестова осознает, что теперь он «кормилец и добытчик», мужчина в семье и на нем лежит большая ответственность. Оставаясь дома, вдалеке от фронта, ребята все равно помогали родной стране. В произведениях Агнии Барто они, например, дежурят ночью на крыше, чтобы защитить свою улицу и предупредить ее жителей о нападении фашистских самолетов. Или как настоящие взрослые работают в цехах, выпускающих для армии оружие и боеприпасы. Точно так же трудятся не покладая рук на заводе Гошка, Витька и Алешка – герои рассказа Сергея Алексеева.
Мальчишки часто помогали военным, выполняя самые важные поручения. Маленькие и незаметные, они ходили в разведку и запоминали позиции вражеских войск. Именно так в произведении Бориса Лавренева поступает Николай Вихров, пришедший ночью к капитану батареи. Мальчик не только называет ему количество танковых орудий и окопов, сделанных фашистами в его родном совхозе, но и показывает на карте их расположение. Благодаря этому артиллеристы уничтожили укрепления врагов и заставили их отступить, сохранив целыми дома мирных жителей.
Еще об одном храбром парне рассказывает стихотворение Александра Твардовского, автора знаменитой поэмы «Василий Теркин». В нем мальчик помогает танкистам обнаружить пушку затаившегося противника и уничтожить ее.
12+
Большая беда затрагивает всех. И взрослых, и детей. Во время Великой Отечественной войны дети, ровесники современных подростков, наравне со взрослыми защищали свою Родину.
Ребята, не достигшие совершеннолетия, рвались на фронт. Они прибавляли себе лишние годы, пробирались в воинские эшелоны, шли к партизанам. В сборнике «Рассказы о юных героях» собраны истории о реальных людях и совершенных ими подвигах.
В книгу вошли рассказы о юных героях Великой Отечественной войны – Лене Голикове, Зине Портновой, Марате Казее и других. На самом деле ребят, ставших разведчиками, связными, помогавших взрослым укрывать раненых, спасать военнопленных, уничтожать вражескую технику, оружейные и продовольственные склады и даже участвовать в боевых действиях, было гораздо больше – тысячи и даже сотни тысяч.
Жизнь юных героев, которым посвящены эти рассказы, трагически оборвалась. Все они погибли, совершив свой последний подвиг.
6+
Валентин Катаев – русский писатель и драматург, прошел Великую Отечественную войну и не понаслышке знал о том горе, которое она принесла нашей стране, лишив тысячи ребят детства. Повесть «Сын полка», которую Катаев написал в 1944 году, и по сей день является одной из лучших книг о войне. Это не только история мальчика-сироты Вани Солнцева, которому отца и мать заменили солдаты-фронтовики. Это еще и честный, порой беспощадно правдивый рассказ о самой войне.
Волею случая Ваня оказался в артиллерийском полку, который и стал его новой семьей. Этот бесстрашный паренек наравне со взрослыми солдатами защищал свою Родину, свою землю от фашистских захватчиков, героически преодолевая все тяготы страшной войны. Из затравленного, испуганного, почти одичавшего ребенка он превращается в дисциплинированного бойца, который знает и виртуозно выполняет работу каждого номера в артиллерийском расчете.
Катаева много раз спрашивали, существовал ли на самом деле такой Ваня Солнцев, на что писатель твердо отвечал: «Нет, я его выдумал». И как бы предвосхищая следующий вопрос – а почему? – отвечал так: «Я был корреспондентом на фронте и многое увидел. Но почему-то больше всего запомнил мальчиков – обездоленных, нищих, угрюмо шагавших по дорогам войны. Я увидел русских солдат. Измученные, грязные, голодные, они подбирали несчастных детей. В этом была великая гуманность советского человека… Вот почему я написал “Сын полка”».
Когда повесть вышла в свет, а вслед за ней – одноименный фильм, в армии был учрежден институт сыновей полка. Теперь брать детей-сирот на армейское довольствие и воспитывать из них настоящих командиров стало «положено». И само название «сын полка» так прочно вошло в армейскую жизнь, что даже трудно представить – его тоже придумал Валентин Катаев.
6+
Перед нами одна из тех книг, которую необходимо прочесть. Это добрая, умная и честная книга о Великой Отечественной войне, живых свидетелей которой становится все меньше и меньше.
В первую очередь – это книга о детях, которым выпала тяжелая участь встретиться с войной лицом к лицу. Батальон Бориса Ивановича – это не воинское подразделение, а сплоченный коллектив воспитанников детского дома. Сам Борис Иванович – не боевой командир, а его директор – «маленький, загорелый, стремительный человек».
Ребятам-детдомовцам, старшему из которых всего 12 лет, пришлось отправиться в пешую эвакуацию и преодолеть долгий путь по фронтовой дороге.
Вместе с батальоном Бориса Ивановича читатель совершит это опасное и, несмотря ни на что, увлекательное путешествие. На пути им встретятся удивительные люди – добрые, любящие, отважные. Каждый из них расскажет свою удивительную историю.
Повесть приобретает для читателей особую остроту, ведь она написана в 1943–1944 гг., прямо во время войны ее очевидцем и непосредственным участником. Писатель и журналист Александр Шаров ушел добровольцем на фронт в самом начале войны и как военный корреспондент прошел по фронтовым дорогам всю войну.
Повесть «Батальон Бориса Ивановича» вышла в свет в 1945 году и с тех пор больше не переиздавалась. У нескольких поколений детей не было возможности познакомиться с этим удивительным произведением, которое по праву может считаться одной из лучших книг для детей о Великой Отечественной войне.
6+
«Вот как это было». Шесть книг о войне для детей любого возраста
Каждую неделю сотрудники московских библиотек советуют, какие книги стоит прочитать с маленькими детьми, а какие — обсудить с ребятами постарше. Библиотекарь Центральной городской детской библиотеки имени А.П. Гайдара Юлия Курган-Ишмуратова выбрала книги, которые помогут поговорить с детьми на самые трудные темы.
Малышам«Сосны шумят» Ирины Токмаковой
В этом году мы в библиотеке уделяем много внимания Великой Отечественной войне. Малышам объяснять такие вещи непросто, но необходимо. Хорошо, что есть много книг на эту тему, в которых все происходящее описывается глазами детей, живших в военное время.
И одно из таких произведений — автобиографическая повесть «Сосны шумят», основанная на воспоминаниях писательницы Ирины Токмаковой о ее военном детстве. Она рассказывает о детях в эвакуации, которые попали в дом ребенка, о взрослых, которые старались всеми силами им помочь. Мама Ирины Петровны заведовала одним из таких домов, поэтому эти дети всегда были на глазах у будущей писательницы.
Написано легко и просто — поймет любой малыш, который пока еще не ходит в школу. Деление на небольшие рассказы делают книжку очень удобной для чтения перед сном. Здесь, конечно, нет описаний бомбежек, голода и лишений, но при этом трагедия войны чувствуется в деталях. С этой книги можно смело начать знакомство ребенка с историей Великой Отечественной войны.
«Коричневое утро» Франка Павлоффа
Как рассказать маленькому ребенку, что такое фашизм и почему против него так отчаянно боролись? Начать этот разговор поможет новелла французского писателя Франка Павлоффа.
А рассказывает она вот о чем. В одном городе, где живут два приятеля, сначала запрещают всех котов, кроме коричневых, потом всех собак, потом дома перекрашивают в коричневый цвет один за другим, а потом… Впрочем, почитайте сами. В 2002 году эта книга была одной их самых популярных во Франции.
Ребятам постарше«Вот как это было» Юрия Германа
Пронзительная и трогательная, жизнеутверждающая и грустная повесть о блокадных днях Ленинграда. Детям она понравится и интересными деталями быта 1940-х годов, и тем, что все основные персонажи книги — настоящие герои. Но родители, конечно, увидят во всем этом более глубокий смысл.
Повествование ведется от лица мальчика Мишки, который незатейливо, даже немного наивно рассказывает случаи из своей жизни в осажденном городе. Автору удалось очень достоверно описать блокадный Ленинград, несмотря на то что всю войну он провел на севере (он там служил).
Некоторые родители считают, что эта книга подходит и для дошкольников, другие же уверены, что только для детей девяти-десяти лет. Но я думаю, что все зависит от самого ребенка.
«Мальчик в полосатой пижаме» Джона Бойна
Сюжет книги, возможно, известен многим родителям по одноименному фильму, снятому по ней в 2008 году режиссером Марком Херманом. Его, кстати, можно посмотреть всей семьей после прочтения книги.
Это непростой роман. Его тема — холокост, массовое истребление евреев во время Второй мировой войны. В книге сталкиваются два противоположных мира, которые разделяет колючая проволока: мир немецкого мальчика Бруно, главного героя, и еврейского мальчика Шмуэля. Автор намеренно показывает, как дети наивно погружены в свои детские проблемы и до последнего не подозревают о том, что происходит в Аушвице — одном из самых печально известных концентрационных лагерей Польши. Интересное наблюдение: мне как родителю читать эту книгу было тяжело, а детей обычно очень захватывает сам сюжет.
В книге есть исторические неточности, поэтому я не могу порекомендовать ее любителям документальности (такие есть и среди детей, и среди родителей). Хотя, на мой взгляд, эти неточности не умаляют ни ее художественной ценности, ни впечатления, которое она производит.
Подросткам«Облачный полк» Эдуарда Веркина
«Облачный полк» получил две престижные литературные награды. Его автора — лауреата многочисленных премий и за другие книги — знают не только дети, но и взрослые, которые следят за новинками в отечественной прозе. Он написал, к примеру, роман «Остров Сахалин» (2018).
Книга «Облачный полк» рассказывает о далекой войне, в которой участвовали деды и прадеды, так, что это превращается в очень актуальную и близкую историю. Здесь нет героического пафоса, который отдает фальшью. Война здесь дело простое, от этого и страшно.
Кстати, ветераны, которых мне посчастливилось знать, совсем не любили говорить о войне, повторяя, что нечего там рассказывать. Но если бы они рассказали, мне кажется, что это было бы именно так, как у Веркина.
«Дневник Анны Франк. Графическая версия» Ари Фольмана и Дэвида Полонски
Трагическая история обычной еврейской девочки Анны Франк знакома многим: кто-то читал книгу, кто-то смотрел фильм. В нашей библиотеке особой популярностью пользуется графическая версия ее дневника. Не стоит считать, что комиксы — несерьезное чтиво. Этому жанру теперь под силу высказываться на любые темы, даже на тему холокоста.
Мне эта книга кажется идеальной в качестве чтения для души в старших классах. Здесь все: и прекрасные иллюстрации для тех, кто привык к визуальному восприятию, и все подростковые проблемы, которые можно доверить только дневнику, и, конечно, печальная судьба самой Анны, которая заставляет вспомнить самые важные человеческие ценности.
Создатели графической версии — израильские режиссер Ари Фольман и художник Дэвид Полонски. Их совместный анимационный фильм «Вальс с Баширом» был номинирован на «Оскар» и получил «Золотой глобус».
Больше отличных книг, проверенных читателями детских библиотек и их сотрудниками, — в рубрике «Советы библиотекаря».
Зверские казни детей: как гитлеровцы пытались уничтожить будущее России
https://ria.ru/20200601/1572265592.html
Зверские казни детей: как гитлеровцы пытались уничтожить будущее России
Зверские казни детей: как гитлеровцы пытались уничтожить будущее России — РИА Новости, 01.06.2020
Зверские казни детей: как гитлеровцы пытались уничтожить будущее России
В годы войны на оккупированных территориях СССР нацисты уничтожили сотни тысяч советских детей. Изучение региональных архивов позволяет уточнить масштабы и… РИА Новости, 01.06.2020
2020-06-01T04:31
2020-06-01T04:31
2020-06-01T09:54
общество
велижский район
ссср
смоленская область
германия
российский государственный гуманитарный университет
вторая мировая война (1939-1945)
великая отечественная война (1941-1945)
/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content
/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content
https://cdnn21.img.ria.ru/images/155326/69/1553266945_0:117:3228:1933_1920x0_80_0_0_4ed7096e6799fd93432640d7d5ff8610.jpg
МОСКВА, 1 июн — РИА Новости. В годы войны на оккупированных территориях СССР нацисты уничтожили сотни тысяч советских детей. Изучение региональных архивов позволяет уточнить масштабы и обстоятельства тех преступлений. В Международный день защиты детей РИА Новости публикует интервью с деканом факультета архивного дела Историко-архивного института Российского государственного гуманитарного университета, членом рабочей группы проекта «Без срока давности» Еленой Малышевой о том, что нового узнали историки о зверствах фашистов.Сколько детей погибло от рук оккупантов, неизвестно до сих пор.»В научной литературе говорится, что на территории СССР целенаправленно в ходе карательных операций было уничтожено более 216 тысяч детей. Эту цифру приводит в своих исследованиях о потерях в годы Великой Отечественной войны Григорий Кривошеев. На самом деле погибших значительно больше», — отмечает Малышева.По ее словам, изучение региональных архивов в рамках проекта «Без срока давности» поможет скорректировать имеющиеся данные, установить обстоятельства преступлений.»Так, в Брянском государственном архиве нашли справку о том, что в период оккупации Брянщины в 1941-1943 годах погибли 4665 детей. Это в три с половиной раза больше того, о чем сообщалось ранее в научных исследованиях. А ведь по некоторым районам области информации нет и в этой справке — напротив них стоит прочерк», — приводит пример Малышева.Казни в детском доме и смерти от болезнейОдно из чудовищных преступлений оккупантов — уничтожение воспитанников Аношенского детского дома в Вяземском районе Смоленской области.»С 4 октября 1941 года по 10 марта 1943 года немецко-фашистскими захватчиками и их сообщниками в Аношенском детском доме <…> расстреляно, замучено, умерло от голода 113 человек», — сообщает архивный документ. Причем в 1942 году 42 ребенка умерли от голода.О геноциде, творимом гитлеровцами в отношении детей, свидетельствуют и показания врача-педиатра Бараненко, записанные им в 1943 году после освобождения Смоленска Красной армией.По его словам, если чернорабочий получал от оккупантов в сутки по 350 граммов хлеба, а иждивенцы — по 200, то детям полагалось лишь по 70 граммов. «Истощенные дети при заболеваниях в 60% случаев погибали», — отмечал врач.Особенно страдали они от инфекционных заболеваний, вспоминал Бараненко, в частности от дифтерии, притом что дифтерийной сыворотки у врачей практически не было. Многие дети, особенно в возрасте до трех лет, гибли от желудочно-кишечных заболеваний.Детская кровь для оккупантовО том, что гитлеровцы забирали у детей кровь, сообщало Совинформбюро в сводке от 24 сентября 1942 года. В деревне Захаровке Курской области немецкий комендант с помощью солдат согнал во двор местных жителей.»Немецкие врачи отобрали 26 человек, в том числе Солнцева Петра — 14 лет, Грачеву Веру — 11 лет, Дворникову Екатерину — девяти лет и других и взяли у них большие дозы крови, не считаясь ни с какими медицинскими нормами. От большой потери крови умерло девять человек, в том числе пять подростков», — отмечалось в сводке.Наказания за «преступления»В Курской области оккупационные власти издали распоряжение, по которому дети в возрасте от десяти до 16 лет «за совершенные ими преступления» направлялись в принудительно-воспитательные лагеря.О каких «преступлениях» шла речь, тоже рассказывают архивы.Так, в селе Погожее Тимского района Курской области несовершеннолетние «были подвергнуты зверскому избиению, порке шомполами за то, что они не хотели работать на оккупантов». А в Ново-Оскольском районе гитлеровцы расстреляли семью колхозника из шести человек, в том числе четырех детей, «за то, что одним из мальчиков во время налета советской авиации был выпущен голубь».Выколотые глаза и отрезанные ушиГитлеровцы убивали детей с изощренным зверством. В январе 1942 года, отступая под ударами Красной армии из населенного пункта Кресты Велижского района Смоленской области, оккупанты замучили семью Даниловых: сорокалетнюю мать Анну и ее дочерей — 16-летнюю Лидию, 12-летнюю Софию, пятилетнюю Валентину и двухлетнюю Варвару.Вблизи деревни Ильино Батуринского района Смоленской области в ноябре 1942 года расстреляли более 100 мирных жителей — женщин, детей и стариков. Тела фашисты спрятали под снегом.»Когда снег был раскопан и сняты хворост и сено, перед нами встала страшная картина преступления, <…> 109 растерзанных трупов были беспорядочно нагромождены друг на друга, разрывными пулями изуродованы лица, раздроблены головы невинных жертв фашистских убийц. Среди расстрелянных женщины, подростки, два старика 60-65 лет, 17 детей в возрасте от пяти до десяти лет, шесть детей грудного возраста, в том числе девочка двух месяцев с размозженной головой», — позже написала советская комиссия.
https://ria.ru/20200508/1571132534.html
https://ria.ru/20200528/1572126733.html
https://ria.ru/20200506/1571004765.html
https://ria.ru/20191114/1560908713.html
https://ria.ru/20200208/1564397027.html
https://ria.ru/20200127/1563818354.html
https://ria.ru/20200408/1569723713.html
велижский район
ссср
смоленская область
германия
россия
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
2020
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
Новости
ru-RU
https://ria.ru/docs/about/copyright.html
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
https://cdnn21.img.ria.ru/images/155326/69/1553266945_249:0:2980:2048_1920x0_80_0_0_ec46795346d101e86fca1735d49a739e.jpgРИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
РИА Новости
7 495 645-6601
ФГУП МИА «Россия сегодня»
https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/
общество, велижский район, ссср, смоленская область, германия, российский государственный гуманитарный университет, вторая мировая война (1939-1945), великая отечественная война (1941-1945), совинформбюро, россия, без срока давности
МОСКВА, 1 июн — РИА Новости. В годы войны на оккупированных территориях СССР нацисты уничтожили сотни тысяч советских детей. Изучение региональных архивов позволяет уточнить масштабы и обстоятельства тех преступлений. В Международный день защиты детей РИА Новости публикует интервью с деканом факультета архивного дела Историко-архивного института Российского государственного гуманитарного университета, членом рабочей группы проекта «Без срока давности» Еленой Малышевой о том, что нового узнали историки о зверствах фашистов.«Для нацистов уничтожить наше государство можно было, только уничтожая его будущее — детей. Дети с исторической самоидентификацией, помнящие своих родителей, дом, страну, — вот что было самым опасным для врага», — подчеркивает Малышева.
Сколько детей погибло от рук оккупантов, неизвестно до сих пор.
8 мая 2020, 05:5775 лет Великой ПобедыИсторик объяснил, почему немецкие генералы не поверили в окончание войны»В научной литературе говорится, что на территории СССР целенаправленно в ходе карательных операций было уничтожено более 216 тысяч детей. Эту цифру приводит в своих исследованиях о потерях в годы Великой Отечественной войны Григорий Кривошеев. На самом деле погибших значительно больше», — отмечает Малышева.«Детей казнили вместе с их родными, с матерями. И неслучайно при оценке потерь мирного населения добавляют фразу «в том числе и дети», — поясняет историк.
По ее словам, изучение региональных архивов в рамках проекта «Без срока давности» поможет скорректировать имеющиеся данные, установить обстоятельства преступлений.
28 мая 2020, 15:53
Зверства нацистов под Ленинградом: взрывчатка в игрушках и яд для больных«Так, в Брянском государственном архиве нашли справку о том, что в период оккупации Брянщины в 1941-1943 годах погибли 4665 детей. Это в три с половиной раза больше того, о чем сообщалось ранее в научных исследованиях. А ведь по некоторым районам области информации нет и в этой справке — напротив них стоит прочерк», — приводит пример Малышева.
Казни в детском доме и смерти от болезней
Одно из чудовищных преступлений оккупантов — уничтожение воспитанников Аношенского детского дома в Вяземском районе Смоленской области.«С 4 октября 1941 года по 10 марта 1943 года немецко-фашистскими захватчиками и их сообщниками в Аношенском детском доме <…> расстреляно, замучено, умерло от голода 113 человек», — сообщает архивный документ. Причем в 1942 году 42 ребенка умерли от голода.
6 мая 2020, 03:3475 лет Великой ПобедыИсторик рассказал, как в Маутхаузене зарабатывали на смерти заключенныхО геноциде, творимом гитлеровцами в отношении детей, свидетельствуют и показания врача-педиатра Бараненко, записанные им в 1943 году после освобождения Смоленска Красной армией.«Сердце сжималось от боли при виде этих малышей, страдающих от жестоких условий жизни. Если взрослый мог кое-как влачить жалкое существование, то дети в большом проценте случаев гибли и от голода, и от заболеваний», — писал Бараненко.
По его словам, если чернорабочий получал от оккупантов в сутки по 350 граммов хлеба, а иждивенцы — по 200, то детям полагалось лишь по 70 граммов. «Истощенные дети при заболеваниях в 60% случаев погибали», — отмечал врач.
14 ноября 2019, 03:03
ФСБ рассекретила дело о зверствах эстонских карателей под ПсковомОсобенно страдали они от инфекционных заболеваний, вспоминал Бараненко, в частности от дифтерии, притом что дифтерийной сыворотки у врачей практически не было. Многие дети, особенно в возрасте до трех лет, гибли от желудочно-кишечных заболеваний.
Детская кровь для оккупантов
«Оккупанты массово пользовались детьми как источником донорской крови для лечения собственных раненых, что зафиксировано во многих документах. Это одно из злодеяний против детства, потому что такая потеря крови влекла за собой в итоге смерть ребенка», — говорит Елена Малышева.
О том, что гитлеровцы забирали у детей кровь, сообщало Совинформбюро в сводке от 24 сентября 1942 года. В деревне Захаровке Курской области немецкий комендант с помощью солдат согнал во двор местных жителей.8 февраля 2020, 08:00
Бежавшие из ада. Советские офицеры, спасшиеся из немецких концлагерей«Немецкие врачи отобрали 26 человек, в том числе Солнцева Петра — 14 лет, Грачеву Веру — 11 лет, Дворникову Екатерину — девяти лет и других и взяли у них большие дозы крови, не считаясь ни с какими медицинскими нормами. От большой потери крови умерло девять человек, в том числе пять подростков», — отмечалось в сводке.
Наказания за «преступления»
В Курской области оккупационные власти издали распоряжение, по которому дети в возрасте от десяти до 16 лет «за совершенные ими преступления» направлялись в принудительно-воспитательные лагеря.
О каких «преступлениях» шла речь, тоже рассказывают архивы.
27 января 2020, 08:00
Ад рукотворный. Что увидели красноармейцы, освободив лагерь ОсвенцимТак, в селе Погожее Тимского района Курской области несовершеннолетние «были подвергнуты зверскому избиению, порке шомполами за то, что они не хотели работать на оккупантов». А в Ново-Оскольском районе гитлеровцы расстреляли семью колхозника из шести человек, в том числе четырех детей, «за то, что одним из мальчиков во время налета советской авиации был выпущен голубь».
Выколотые глаза и отрезанные уши
Гитлеровцы убивали детей с изощренным зверством. В январе 1942 года, отступая под ударами Красной армии из населенного пункта Кресты Велижского района Смоленской области, оккупанты замучили семью Даниловых: сорокалетнюю мать Анну и ее дочерей — 16-летнюю Лидию, 12-летнюю Софию, пятилетнюю Валентину и двухлетнюю Варвару.«На глазах у матери самую маленькую девочку Варвару фашистские гады изрезали всю ножом, отрезали уши, выкололи глаза, старшей дочери комсомолке Лиде эти же изверги разбили лицо, разрубили нос, вырезали язык. Замучив всех четырех дочерей, гитлеровские бандиты предали смерти мать», — говорится в акте об этом преступлении.
Вблизи деревни Ильино Батуринского района Смоленской области в ноябре 1942 года расстреляли более 100 мирных жителей — женщин, детей и стариков. Тела фашисты спрятали под снегом.
«Когда снег был раскопан и сняты хворост и сено, перед нами встала страшная картина преступления, <…> 109 растерзанных трупов были беспорядочно нагромождены друг на друга, разрывными пулями изуродованы лица, раздроблены головы невинных жертв фашистских убийц. Среди расстрелянных женщины, подростки, два старика 60-65 лет, 17 детей в возрасте от пяти до десяти лет, шесть детей грудного возраста, в том числе девочка двух месяцев с размозженной головой», — позже написала советская комиссия.
8 апреля 2020, 03:3675 лет Великой ПобедыИсторик рассказал, как Гитлер планировал славянский холокост
Анатолий Митяев: Землянка 6+ Издательство: Детская литература, 2019 г. Серия: Детям о Великой Отечественной войне Книга содержит шесть небольших рассказов о солдатских буднях в Великую Отечественную войну. Не одно поколение мальчишек и девчонок выросло на военных рассказах и исторических повествованиях А. В. Митяева. Анатолий Васильевич описывает в произведениях увиденное и пережитое им на войне. |
|
Сергей Алексеев: Победа под Курском 6+ Издательство: Детская литература, 2019 г. Серия: Детям о Великой Отечественной войне Автор – известный детский писатель, участник Великой Отечественной войны – рассказывает о подвигах советских солдат в сражениях на Курской дуге (1943). Курская битва была одним из самых грандиозных сражений Великой Отечественной войны. |
|
Сергей Алексеев: Матросское сердце 6+ Издательство: Детская литература, 2019 г. Серия: Детям о Великой Отечественной войне Много великих подвигов во имя Родины и свободы совершили отважные защитники Севастополя. О вечной славе города, о бессмертных героях севастопольской обороны и написаны эти рассказы. Цикл рассказов завершается 1944 годом, тем временем, когда после разгрома фашистских войск на Курской дуге, а затем на Днепре советские воины ворвались в Крым и принесли свободу всему Крыму и городу Севастополю. |
|
Сергей Алексеев: «Ни шагу назад!» 6+ Издательство: Детская литература, 2019 г. Серия: Детям о Великой Отечественной войне Автор — известный детский писатель, участник Великой Отечественной войны (1941-1945) — рассказывает о героической обороне Сталинграда. О героизме советских людей, защитивших в смертельной схватке с врагом Сталинград, а также о том, как развивалось начатое затем контрнаступление советских войск, как была окружена и разгромлена огромная 330-тысячная фашистская армия гитлеровского генерал-фельдмаршала Паулюса, а сам Паулюс взят советскими войсками в плен, вы и узнаете из рассказов, составивших эту книгу. |
|
Сергей Алексеев: Блокада Ленинграда 6+ Издательство: Детская литература, 2019 г. Серия: Детям о Великой Отечественной войне Ленинград… В 1941 году, бросив в бой огромные силы, фашисты вышли на ближние подступы к городу, отрезали Ленинград от всей страны. Началась блокада. 900 дней и ночей находился Ленинград в осаде. Выстоял Ленинград. Не взяли его фашисты. |
|
Сергей Алексеев: Поклон победителям 6+ Издательство: Детская литература, 2019 г. Серия: Детям о Великой Отечественной войне 22 июня 1941 года, на рассвете, войска фашистской Германии вероломно, без предупреждения напали на нашу Родину. Началась Великая Отечественная война советского народа против фашистских поработителей. Враги рассчитывали расправиться с нами быстрым, стремительным ударом, но глубоко просчитались. Как один, поднялись советские люди на защиту своей Родины и свободы. Враг был остановлен, в тяжелых боях разбит. Под ударами Советской Армии фашисты начали отступать. |
|
|
Дети и Советское государство в Великой Отечественной войне на JSTOR
Описание книги:Во время Великой Отечественной войны Советского Союза с 1941 по 1945 годы погибло 24 миллиона его граждан. 14 миллионов были детьми в возрасте четырнадцати лет и младше. А для тех, кто выжил, страдания далеко не закончились. Довоенное сталинское видение «счастливого детства», взращенного отцовским, любящим государством, уступило место по необходимости. То, что пришло на смену — требование, чтобы дети были готовы пожертвовать всем, включая само детство, — создало поколение, слишком знакомое с лишениями, насилием и смертью.Опыт этих детей и роль государства в формировании их повествования — тема этой книги, которая заполняет критическую, но забытую главу в советской истории и в истории Второй мировой войны. Жюли де Граффенрид рассказывает о жизни советских детей военного времени и о том, как их использовали — не только в качестве комбатантов или рабочих на фабриках и в колхозах, но и как пищу для пропаганды, их бедственное положение является доказательством грабежей врага.Не все советские дети пережили войну одинаково; но в обстоятельствах ребенка в оккупированной Беларуси или в условиях блокады Ленинграда, молодого депортированного в Сибири или эвакуированного в Узбекистане, де Граффенрид находит общие черты, которые отличают детский опыт войны от опыта взрослого. Однако ожидания государства были одинаковыми для всех детей, как мы видим здесь в детских СМИ и литературе, а также в сообщениях партийных организаций и учреждений, в первую очередь пионеров, чья неустанная деятельность во время войны сделала их идеальными для целей пропаганды. .Первое углубленное исследование места советских детей в истории войны, Sacrificing Childhood , также предлагает беспрецедентный взгляд на меняющиеся ожидания государства в отношении своих детей, а также на то, как это повлияло на характер и направление послевоенного советского развития. общество.
Дети и Советское государство в Великой Отечественной войне (Современные военные исследования (в твердом переплете)): де Граффенрид, Джули К .: 9780700620029: Amazon.com: Книги
«Сразу социальная история детского опыта войны и культурная и политическая история того, как изменились ожидания государства в отношении детей после немецкого вторжения.. . . Кроме того, [де Граффенрид] выдвигает аргумент, который звучит во всей книге, называя, что советское государство «осиротело» советских детей, как в прямом, так и в переносном смысле, бросив их в момент нужды и положив конец их «детской невинности». — Journal of Modern History«Де Граффенрид не только уделяет серьезное внимание экономической истории и демографическим фактам, но также не уклоняется от исследования психологической цены этой войны для поколения военных детей.В то же время она также занимается серьезным культурным анализом, демонстрируя, как сочетание различных подходов помогает историческому пониманию ». — Обзор славянских и восточноевропейских языков
« [де Граффенрид] ясно излагает свои основные аргументы и предлагает увлекательные контекст для взаимодействия ребенка и государства. . . . Ее книгу стоит прочитать, если кто-то хочет глубже понять советскую перспективу Второй мировой войны в целом, исторические проблемы, касающиеся советских детей в частности, или даже истоки современных глобальных движений за права детей.»- H-Net Reviews
» Джули М. де Граффенрид намеревается внести два вклада в историографию детства в Советском Союзе. . . отдать должное опыту детей во Второй мировой войне [и] определить политику Советского государства в отношении детей как «принесение в жертву детства». Она выполняет обе цели ». — Советское и постсоветское обозрение
« ДеГраффенрид исследует опыт детей на войне, то, как их мобилизовали на военную работу, а также различные формы пропаганды, направленной на детей.Она приправляет свой рассказ рассказами из первых рук, анекдотами и наблюдениями за детским опытом, некоторые из которых написаны во время войны, а некоторые — в мемуарах и воспоминаниях впоследствии. ДеГраффенрид затрагивает детей в бою как солдат и партизан, а также как шпионов, субъектов, нуждающихся в исследовании руды. Это выдающийся обзор ужасающих последствий войны для детей СССР »- Симпозиум по военным вопросам в Нью-Йорке
« Захватывающий взгляд на жизнь советских детей во время Второй мировой войны.Желанное дополнение к развивающейся литературе о детстве в русской и советской истории ». — Choice
« Увлекательный и душераздирающий рассказ о советских детях на войне, который напоминает нам об ужасах и жестокостях конфликта. Де Граффенрид воплощает в жизнь маленьких людей, героизм и стойкость которых просто не вызывают доверия. Эта книга внесет важный вклад как в изучение детства, так и в зарождающуюся социальную историю советских военных действий ». — Ольга Кучеренко , автор книги Маленькие солдаты: Как советские дети пошли на войну, 1941-1945 гг.
» Анализируя влияние Второй мировой войны на советских детей, книга «Жертвуя детством» рассматривает войну как разрыв как в жизни отдельных людей, так и в советских представлениях о детстве.Подробно документируя вклад детей в войну — и изображая детское «героическое» самопожертвование в советских СМИ, де Граффенрид никогда не упускает из виду страдания и невзгоды, которые определили детскую войну ». — Лиза А. Киршенбаум , автор книги Маленькие товарищи: революционное детство в Советской России, 1917-1932 гг.
«Опираясь на впечатляющий массив визуальных, письменных и устных записей, де Граффенрид описывает, как в Советском Союзе во время Второй мировой войны возникла парадигма» принесение в жертву детства »вытеснило« счастливое детство »1930-х годов.В военное время советские дети невероятно пострадали, и тем не менее, как это представляло государство и многие дети это понимали, они в основном реагировали не как жертвы, а как активные герои, которые помогли сделать победу возможной. Эта книга добавляет трогательный рассказ и открывает новые перспективы и идеи для существующей работы Ольги Кучеренко и Катрионы Келли о советских детях во время войны ». — Ларри Э. Холмс , автор книги Кировская школа № 9: Власть, Привилегия , и «Превосходство в провинции», 1933-1945 гг.
«Джули К.Книга де Граффенрида «« Жертвуя детством » — это тщательно исследованный и яркий отчет о том, как советские дети испытали на себе испытания и ужасы« Великой Отечественной войны »(1941-1945 гг.). Прослеживая жизнь в условиях оккупации и вклад подросткового труда в военные действия, книга также исследует героические легенды, коллективные ценности и памятные представления, которые помогли детям-свидетелям и последующим поколениям осмыслить свой опыт. Книга вносит важный вклад в малоизученную область русской истории.»- Катриона Келли , автор книги Детский мир: взросление в России, 1890–1991
Джули К. де Граффенрид — доцент кафедры истории Бейлорского университета.
Перейти к основному содержанию ПоискПоиск
- Где угодно
Поиск Поиск
Расширенный поиск- Войти | регистр
- Подписка / продление
- Учреждения
- Индивидуальные подписки
- Индивидуальные продления
- Библиотекари
- Тарифы, заказы и платежи
- Завершено Чикагский пакет
- Полный цикл и охват содержимого
- Файлы KBART и RSS-каналы
- Разрешения и перепечатки
- Инициатива развивающихся стран Чикаго
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы библиотекарей
- Агенты
- Тарифы, заказы, и платежи
- Полный пакет Chicago
- Полный охват и содержание
- Даты отправки и претензии
- Часто задаваемые вопросы агента
- Партнеры по издательству
- О нас
- Публикуйте с нами
- Недавно приобретенные журналы
- Издательская часть tners
- Новости прессы
- Подпишитесь на уведомления eTOC
- Пресс-релизы
- СМИ
- Книги издательства Чикагского университета
- Распределительный центр в Чикаго
- Чикагский университет
- Положения и условия
- Заявление об издательской этике
- Уведомление о конфиденциальности
- Доступность Chicago Journals
- Доступность университета
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
- Свяжитесь с нами
- Запросы СМИ и рекламы
- Открытый доступ в Чикаго
- Следуйте за нами на facebook
- Следуйте за нами в Twitter
Жертвуя детством
«Сразу социальная история опыта детей войны и культурная и политическая история того, как изменились ожидания государства в отношении детей после немецкого вторжения.. . . Кроме того, [де Граффенрид] выдвигает аргумент, который звучит во всей книге, называя, что советское государство «осиротело» советских детей, как в прямом, так и в переносном смысле, бросив их в момент нужды и положив конец их детской невинности. »
« Де Граффенрид не только уделяет серьезное внимание экономической истории и демографическим фактам, но также не уклоняется от исследования психологической цены этой войны для поколения военных детей.В то же время она также занимается серьезным культурным анализом, демонстрируя, как сочетание различных подходов помогает историческому пониманию. »
« [де Граффенрид] ясно излагает свои основные аргументы и обеспечивает увлекательный контекст для взаимодействия между ребенком и государством. . . . Ее книгу стоит прочитать, если кто-то желает глубже понять советскую перспективу Второй мировой войны в целом, исторические проблемы, касающиеся советских детей в частности, или даже истоки современных глобальных движений за права детей. »
—H-Net Reviews
« Джули М. де Граффенрид намеревается внести два вклада в историографию детства в Советском Союзе. . . отдать должное опыту детей во Второй мировой войне [и] определить политику Советского государства в отношении детей как «жертвование детства». Она достигает обеих целей. »
—Советское и постсоветское обозрение
« ДеГраффенрид исследует опыт детей на войне, то, как их мобилизовали на военную работу, и различные формы пропаганды, направленные на детей.Она приправляет свое повествование рассказами из первых рук, анекдотами и наблюдениями за детским опытом, некоторые из которых написаны во время войны, а некоторые — в мемуарах и воспоминаниях впоследствии. ДеГраффенрид затрагивает детей в бою как солдат и партизан, а также как шпионов, субъектов, нуждающихся в исследовании руды. Это выдающийся обзор ужасающих последствий войны для детей СССР. »
—Симпозиум по военным вопросам в Нью-Йорке
« Захватывающий взгляд на жизнь советских детей во время Второй мировой войны.Желанное дополнение к развивающей литературе о детстве по русской и советской истории. »
—Choice
« Увлекательный и душераздирающий рассказ о советских детях на войне, который напоминает нам об ужасах и жестокостях конфликта. Де Граффенрид воплощает в жизнь маленьких людей, героизм и стойкость которых просто не вызывают доверия. Эта книга внесет важный вклад как в изучение детства, так и в зарождающуюся социальную историю советской войны.
—Ольга Кучеренко, автор книги «
Маленькие солдаты: как советские дети пошли на войну, 1941–1945 годы»«Анализ влияния Второй мировой войны на советских детей, Принесение в жертву детства устанавливает, что война является разрывом в обеих сферах. индивидуальная жизнь и советские представления о детстве.Хорошо документируя вклад детей в военные усилия — и изображая «героическое» самопожертвование детей в советских СМИ, де Граффенрид никогда не упускает из виду страдания и лишения, которые определяли детскую войну ».
—Лиза А. Киршенбаум, автор книги «
Маленькие товарищи: революционное детство в Советской России», 1917–1932 годы«Опираясь на впечатляющий массив визуальных, письменных и устных записей, де Граффенрид ведет хронику того, как в Советском Союзе во времена Великой Отечественной войны. Вторая война — парадигма «принесения в жертву детства» вытеснила «счастливое детство» 1930-х годов.В военное время советские дети невероятно пострадали, и тем не менее, как это представляло государство и многие дети это понимали, они в основном реагировали не как жертвы, а как активные герои, которые помогли сделать победу возможной. Эта книга добавляет трогательный рассказ и открывает новые перспективы и идеи для существующей работы Ольги Кучеренко и Катрионы Келли о советских детях во время войны.
— Ларри Холмс, автор книги
Кировская школа № 9: Власть, привилегии и превосходство в провинции, 1933–1945 гг.«Джули К.Книга де Граффенрида « Жертвуя детством » — это тщательно исследованный и яркий отчет о том, как советские дети испытали на себе испытания и ужасы «Великой Отечественной войны» (1941-1945 гг.). Прослеживая жизнь в условиях оккупации и вклад подросткового труда в военные действия, книга также исследует героические легенды, коллективные ценности и памятные представления, которые помогли детям-свидетелям и последующим поколениям осмыслить свой опыт. Книга вносит важный вклад в малоизученную область русской истории.
— Катриона Келли, автор книги
Детский мир: взросление в России, 1890–1991 Меньше обзоров …детей, пионеры и Советское государство в Великой Отечественной войне
Абстрактные
Эта диссертация сочетает в себе институциональную историю и социальный анализ, чтобы дать более детальное описание советского опыта в Великой Отечественной войне, портрет, который учитывает опыт детей, ожидания государства в отношении детей, и исследование учреждения, ответственного за подключение детей и состояние, V.Всесоюзная пионерская организация им. И. Ленина. В нем утверждается, что ожидания государства в отношении детей во время Великой Отечественной войны были оправданы в первую очередь для того, чтобы спасти разваливающуюся пионерскую организацию. Хотя пионеры должны были руководить детьми для выполнения самых разных задач и поведения — роль, которую они выполняли с момента своего создания в 1922 году — организация чуть не рухнула из-за напряженных условий военного времени в первые годы войны. Чтобы возродить свой имидж и занять достойное место в авангарде детей, пионеры предприняли согласованные усилия для восстановления своего лидерства.Язык, ценности и модели героизма были переработаны, чтобы точнее отразить войну. Усвоение детьми этих стандартов поддерживало претензии пионеров на лидерство. Были развернуты кампании, позволяющие пионерам заявить о своих правах на достижения детей. Чтобы гарантировать успех, организация черпала свои идеи из ранее существовавших мероприятий — мероприятий, которыми дети уже занимались в 1941-42 годах, в основном по местной инициативе. То, что задумывалось и использовалось как предписывающая организация в течение двух десятилетий, превратилось в описательную организацию, включив все соответствующие действия в задачу восстановления пионеров на переднем крае советского детства.Это говорит о том, что у детей было гораздо больше свободы воли, чем предполагалось ранее, и их многочисленные роли усложняют типичную роль «ребенка-жертвы», обычно ассоциируемую с Великой Отечественной войной и ее пропагандой. Постсталинградский поворот дал пионерам возможность вновь заявить о себе. Став авангардом, организация заложила основы пионерского героизма, прославленного в советской истории. Хотя внутренние проблемы продолжали преследовать пионеров в течение многих лет, основная история возникла в последние годы войны.Начиная с 1943 года, организация начала вписываться в повествование о послевоенной победе, заявляя об успешном лидерстве среди детей и игнорируя близкую к катастрофе, которую они предотвратили.
Ольга Кучеренко, Солдатики. Как советские дети пошли на войну
1В 2011 году, когда вышла книга Ольги Кучеренко, страны бывшего СССР отмечали 70 годовщину вторжения нацистских войск в Советский Союз. Семьдесят лет: советским войскам, которым в начале войны было двадцать, сейчас девяносто.Со временем ветеранов регулярной армии становится все меньше, и другие ветераны оказываются в центре внимания: те, кто вступил в Красную армию или сопротивление, когда они были еще детьми. Тем не менее, в последние годы празднование Великой Отечественной войны было сосредоточено вокруг одного и того же повествования о герое сражений, солдате в окопе, летчике-истребителе или партизане, противостоящем врагу на оккупированных территориях. Сами ветераны дублируют этот рассказ, стирая любую специфику своего опыта детей, подростков или молодых людей на войне.
2 Книга Кучеренко, посвященная сражавшимся детям Великой Отечественной войны в СССР, заполняет настоящий пробел. Внушительное количество опубликованных мемуаров и официальных воспоминаний, укоренившихся в официальном прославлении, скрывают глубокое незнание того, что побудило некоторых советских детей взяться за оружие, и специфику их боевого опыта. Используя различные источники, миссия автора состоит в том, чтобы воссоздать и понять путь, пройденный детьми-солдатами.
3Подход « Маленьких солдатиков» оригинален в том, что касается путей, по которым идут дети. Книга не ограничивается войной в самом строгом смысле этого слова, но использует довоенную социализацию детей, чтобы объяснить, почему некоторые из них решили взяться за оружие. Таким образом, автору замечательно удается избежать описания молодых бойцов как марионеток, которыми манипулирует советская пропаганда. Книга показывает «маленьких солдатиков» как активных людей, которые своей решимостью, упорством и мужеством меняют ход своей судьбы, и как детей, сформированных воспитанием и идеологией и пострадавших от войны.
4 Книга состоит из двух частей, имеющих одинаковую важность. Его аргументация основана на интервью с бывшими детьми-солдатами и архивных документах, относящихся к военному и довоенному периодам, но автор также широко использует мемуары, интервью для прессы и литературные произведения. Текст отсылает к богатейшей советской, постсоветской и зарубежной литературе о Великой Отечественной войне в СССР.
5В первой части анализируется патриотическая и милитаристская пропаганда, направленная на детей 1930-х годов, способы передачи идеологического дискурса и влияние патриотического воспитания на довоенное поколение детей.Автор утверждает, что неистовую решимость детей принять участие в конфликте можно понять только в свете полученного ими воспитания.
6 Первая глава дает довольно общий очерк воспитания советских детей, анализируя основные принципы социализации: семья, школа, литература и СМИ, театр и кино, коммунистические молодежные организации. Предпочтение коллективных интересов личным интересам и чувство самопожертвования ради общего блага являются одними из основных ценностей, которые прививают детям.
7 Культ советской родины — тема второй главы. Автор делает отчет о воспитательной работе, благодаря которой советская идентичность перекрывает все другие детские ссылки. Советская Родина украшена всеми мыслимыми качествами и систематически противопоставляется отсталому и враждебному внешнему миру. Социализация детей в 1930-е гг. — это лаборатория построения новой советской личности, оторванной от прошлых пристрастий. Чтение этой второй главы оставляет впечатление дежавю у читателя, знакомого с историей СССР, поскольку работа советской патриотической пропаганды вызвала столь высокий интерес со стороны исследователей.Однако, согласно анализу Кучеренко, патриотическая пропаганда менее важна как проект, чем как формирование поля возможностей, которое направляет детей в их решениях, когда приходит война.
8 Это поле возможностей дополнительно обозначено в третьей главе, в которой исследуется милитаризация воспитания детей, охватывающая культ боевых героев, страх перед шпионами на заработной плате иностранцев, полувоенные игры и упражнения, а также литературу и кино.Если советские власти так внимательно относятся к военизированной подготовке, то это потому, что они признают необходимость подготовки будущих поколений к вооруженным конфликтам, которые СССР считает неизбежными. Патриотизм сочетается с волей и способностью жертвовать жизнью за страну в бою. Таким образом, война становится логичным и даже желательным горизонтом для многих молодых советских людей, которые пытаются записаться в вооруженные силы в самом начале войны.
9 Во второй части автор подробно описывает процесс поступления советских детей на службу в Красную Армию в годы Второй мировой войны.Как неоднократно повторяет Кучеренко, вовлечение детей в боевые действия никогда не было целью советских властей. Сочетание антимилитаристской, а затем и антинацистской пропаганды и неорганизованности в семье и повседневной жизни объясняет вербовку детей. Вербовка через идеологическую приверженность и вербовка ради выживания смешались в истории молодых бойцов. В вооруженные силы часто приходили сироты или дети, разлученные со своими семьями в хаосе войны, для которых Красная Армия была синонимом шанса на выживание, но также и дети, которые покинули свои дома, желая оказаться в центре событий. борьба с фашистскими оккупационными войсками.
10 В первой главе рассматривается влияние пропаганды на детей в первые годы войны. В запрете на восстание против оккупационных сил, адресованном всей стране, прямо не упоминалось участие всех в боевых действиях: военным усилиям в равной степени могла способствовать тяжелая работа в тылу. Однако по мере того как война затягивалась, идея общего участия в вооруженном конфликте развивалась, а идеологическая и военная подготовка детей усиливалась.Двусмысленное отношение советских властей, отказывающихся брать детей в армию, но при этом поощряя их приобретать военные навыки, чтобы быть готовыми к бою, породило поколение идеалистов и фанатиков, желающих взяться за оружие вместе со взрослыми, чтобы защитить свою страну.
11 Последние три, в чем-то похожие главы посвящены трем типам опыта молодых бойцов: поступление в Красную Армию, в партизанские движения и в советский флот. Автор подробно останавливается на каждом опыте: прибытии на фронт или в группе партизан, часто маловероятными методами, первых боевых переживаниях, тренировках, отношениях со взрослыми бойцами.Книга полна ценных деталей, которые помогают составить точную картину повседневной жизни юных бойцов. Этих детей, которым часто приходилось хитрить, чтобы прибыть на фронт, поначалу командиры встречали сдержанно и ограничивались невоенными задачами. Тем не менее, со временем детям-солдатам, как правило, разрешалось принимать участие в боевых или разведывательных миссиях, тем самым получая равные права со взрослыми. Кучеренко использует воспоминания и интервью с этими ветеранами, чтобы писать о дружбе и храбрости, но также о страхе и холоде.
12 Автор не оспаривает стереотипный образ героического ребенка, «усыновленного» полком или группой партизан. Это можно объяснить характером ее источников. Легко представить, что рассказы из первых рук, собранные через полвека после этого события, являются реконструкциями детских воспоминаний взрослых, которые пережили советскую взрослую жизнь. Более того, мемуары, изданные в советское время, могли быть переработаны и подправлены в соответствии с политикой памяти СССР.Как сегодня пожилые ветераны вспоминают детские переживания, которые они наверняка много раз пересказывали в своей жизни? Если сейчас допустимо говорить о страхе и убожестве повседневной жизни в военное время, то что еще недопустимо вспоминать? Примечательно, что образ взрослого советского солдата в этих детских воспоминаниях является точной копией архетипа солдата Красной Армии: хорошего, отцовского, честного, защищающего слабых и малых. Любое насилие в сказках бывших детей-солдат неизменно на стороне нацистов, точной копии врага, описанного советской пропагандой.
13 Автору может не хватать дистанции по отношению к своим источникам, поскольку он не уделяет должного внимания социальному конструированию военных воспоминаний молодых солдат. Тем не менее такая методологическая предвзятость ничего не умаляет качеств этой драгоценной работы, которая объединяет богатый и информативный материал и отображает сложные и тонкие человеческие переживания, живых и активных людей, которые никогда не были объектами манипулирования властями.
Дети Великой Отечественной войны
У войны нет лица.У войны нет возраста, пола или национальности. Война ужасна. Войну не выбирают. Каждый год мы вспоминаем войну, унесшую миллионы жизней. Каждый год мы благодарим тех, кто сражался за нашу страну.
С 1941 по 1945 годы в боевых действиях приняли участие несколько десятков тысяч несовершеннолетних детей. «Сыновья полка», пионеры — деревенские мальчишки и девчонки, дети из городов — были посмертно признаны героями, хотя были намного моложе нас с вами. Наравне со взрослыми они терпели невзгоды, защищались, расстреливали, попадали в плен, жертвуя собственными жизнями.Они сбежали из дома на фронт, чтобы защищать Родину. Они остались дома и пережили ужасные невзгоды. В тылу и на передовой они каждый день совершали небольшой подвиг. У них не было времени на детство, не было времени на то, чтобы повзрослеть. Они росли с каждой минутой, потому что война — не детское лицо.
Этот сборник содержит лишь некоторые из историй детей, погибших на передовой за свою страну; дети, которые делали то, о чем взрослые боялись думать; дети, которых война лишила детства, но не силы духа.
Марат Казей, 14 лет, партизан
Член партизанского отряда имени 25-летия Октября, разведчик штаба 200-й партизанской бригады имени Рокоссовского на оккупированной территории Белоруссии. ССР.
Марат родился в 1929 году в селе Станково Минской области Беларуси, успел окончить 4-й класс сельской школы. Его родители были арестованы по обвинению в саботаже и троцкизме, а его братья и сестры были «рассеяны» среди своих бабушек и дедушек.Но семья Казеевых не злилась на советское правительство: в 1941 году, когда Беларусь стала оккупированной территорией, Анна Казей, жена «врага народа» и мать маленьких Марата и Ариадны, укрывала раненых партизан, за что ее повесили. Марат присоединился к партизанам. Он ездил на разведку, участвовал в налетах и взрывал составы поездов.
А в мае 1944 года при выполнении очередного задания в районе села Хоромицкие Минской области погиб 14-летний солдат.Вернувшись с задания вместе с командиром разведки, они наткнулись на немцев. Командир был сразу убит, а Марат, ведя ответный огонь, лежал в дупле. Идти было некуда, подросток был тяжело ранен в руку. Пока были патроны, он держал оборону, а когда магазин был пуст, взял последнее оружие — две гранаты из-за пояса. Одного он сразу бросил в немцев, а второй ждал: когда враги подошли очень близко, он взорвал себя вместе с ними.
В 1965 году Марату Казею было присвоено звание Героя.
Борис Ясень, молодой актер
Борис Ясень — актер, сыгравший Мишку Квакина в фильме «Тимур и его команда». По некоторым данным, в 1942 году он вернулся с фронта, чтобы принять участие в съемках фильма «Клятва Тимура». На сегодняшний день молодой актер считается пропавшим без вести. В БД «Мемориал» информации о Борисе нет.
Валя Котик, 14 лет, разведчик
Валя — один из самых молодых Героев.Родился в 1930 году в селе Хмелевка Шепетовского района Каменец-Подольской области, Украина. В оккупированной немецкими войсками деревне мальчик тайно собрал оружие и боеприпасы и передал их партизанам. И он вел свою маленькую войну, как он ее понимал: рисовал и расклеивал карикатуры на нацистов на видных местах. В 1942 году он начал выполнять разведывательные задания подпольной партийной организации, а осенью того же года выполнил свою первую боевую задачу — ликвидировал начальника полевой жандармерии.В октябре 1943 года Валя обследовала место подземного телефонного кабеля ставки Гитлера, который вскоре был подорван. Он также участвовал в уничтожении шести железнодорожных составов и склада. Парень был смертельно ранен в феврале 1944 года.
В 1958 году Валентину Котику было присвоено звание Героя Советского Союза.
Саша Колесников, 12 лет, сын полка
В марте 1943 года Саша с другом сбежали из школы и ушли на фронт.Он хотел попасть в часть, где его отец служил командиром, но по дороге встретил раненого танкиста, воевавшего в части отца. Потом я узнал, что мой отец получил известие о своем побеге от матери и что по прибытии в часть его ожидает ужасная ругань. Это изменило планы мальчика, и он сразу присоединился к танкистам, направлявшимся в тыл на переформирование. Саша соврал им, что он совсем один. Так что в 12 лет он стал солдатом, «сыном полка».
Несколько раз успешно ходил на разведку, помогал уничтожать эшелон с немецкими боеприпасами. Тогда немцы поймали мальчика и, зверски, долго его били, а потом распяли — гвоздями прибили руки. Сашу спасли наши разведчики. За время службы Саша вырос водителем танка и сбил несколько машин противника. Солдаты звали его Сан Саныч.
Вернулся домой летом 1945 года.
Алеша Ярский, 17 лет
Алексей был актером, его можно вспомнить по фильму «Детство Горького», в котором мальчик сыграл Лешу Пешкова.На фронт парень ушел добровольцем, когда ему было 17 лет. Умер 15 февраля 1943 года под Ленинградом.
Леня Голиков, 16 лет
Когда началась война, Леня достал винтовку и присоединился к партизанам. Худой, невысокого роста, он выглядел моложе своих 14 лет. Под видом нищего Леня ходил по деревням, собирая необходимые данные о расположении фашистских войск и количестве их боевой техники, а затем передавал эту информацию партизанам.
В 1942 году вступил в партизанский отряд. Я пошел в спецслужбу, принес важную информацию. Один бой Леня вел один против фашистского генерала. Брошенная мальчиком граната попала в машину. Гитлеровец вылез из нее с портфелем в руках и, отстрелявшись, бросился бежать. Леня-следуй за ним. Почти километр он преследовал врага и убил его. В портфеле были важные документы. Затем партизанский штаб немедленно отправил бумаги самолетом в Москву.
С декабря 1942 по январь 1943 года партизанский отряд, в котором находился Голиков, в ожесточенных боях вышел из окружения. Мальчик погиб в бою с карательным отрядом фашистов 24 января 1943 года у села Острое Лука Псковской области.
Володя Буряк, моложе 18 лет
Сколько лет было Володе, точно неизвестно. Известно только, что в июне 1942 года, когда Вова Буряк плавал юнгой на теплоходе «Безупречный» с отцом, он еще не достиг призывного возраста.Отец мальчика был капитаном корабля.
25 июня судно получило груз в порту Новороссийск. Экипажу было поручено прорваться в осажденный Севастополь. Потом Вова заболел, и судовой врач прописал парню постельный режим. В Новороссийске с ним жила мать, и его отправили домой на лечение. Вдруг Вова вспомнил, что забыл сообщить партнеру по расчету, куда он положил одну из запчастей пулемета. Он вскочил с кровати и побежал к кораблю.
Моряки понимали, что этот рейс, скорее всего, будет последним, потому что с каждым днем прорваться в Севастополь становилось все труднее. Они оставили на берегу памятные вещи и письма с просьбой передать их родственникам. Узнав о происходящем, Володя решил остаться на борту эсминца. Когда отец увидел его на палубе, мальчик ответил, что не может уйти. Если бы он, сын капитана, покинул корабль, то все точно поверили бы, что корабль не вернется из атаки.
«Безупречный» атаковали с воздуха утром 26 июня. Володя стоял у пулемета и стрелял по машинам противника. Когда корабль начал уходить под воду, капитан Буряк отдал приказ покинуть корабль. Табло было пустым, но капитан 3-го ранга Буряк и его сын Володя не покинули свой боевой пост.
Зина Портнова, 17 лет
Зина служила разведчиком партизанского отряда на территории Белорусской ССР.В 1942 году она вступила в подпольную комсомольско-молодежную организацию «Юные мстители». Здесь Зина активно участвовала в распространении агитационных листовок и организовывала диверсии против оккупантов. В 1943 году Портнова была захвачена немцами. Во время допроса она схватила со стола пистолет следователя, застрелила его и еще двух фашистов и попыталась скрыться. Но она не могла этого сделать.
Из книги Василия Смирнова «Зина Портнова»:
«Ее допрашивали самые изощренные истязатели…. Обещали сохранить ей жизнь, если только юная партизанка во всем признается, назовет имена всех известных ей подпольщиков и партизан. В очередной раз гестапо встретило удивительную непоколебимую стойкость этой упрямой девушки, которую в протоколах называли «советским бандитом». Измученная пытками, Зина отказалась отвечать на вопросы, надеясь, что так ее быстрее убьют … Оказавшись во дворе тюрьмы, заключенные увидели совершенно седую девушку, когда ее вели на очередной допрос-истязание, бросить сама под колесами проезжающего грузовика.Но машину остановили, девушку вытащили из-под колес и снова повели на допрос… »
10 января 1944 года была расстреляна 17-летняя Зина Портнова. В 1985 году ей посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.
Саша Чекалин, 16 лет
В 16 лет деревенский мальчик Саша стал членом партизанского отряда «Авангард» в Тульской области. Вместе с другими партизанами он поджег фашистские склады, взорвал автомобили, уничтожил часовых и патрульных противника.
В ноябре 1941 года Саша тяжело заболел. Некоторое время он находился в одном из сел Тульской области, недалеко от города Лихвин, с «проверенным человеком». Один из жителей отдал юного партизана фашистам. Ночью они ворвались в дом и схватили Чекалина.