Девочки 5: Девочки (5 сезон 5 серия, сериал) — смотреть онлайн в хорошем качестве Full HD (1080) или HD (720)

Содержание

Девочки (5 сезон 5 серия, сериал) — смотреть онлайн в хорошем качестве Full HD (1080) или HD (720)

Комедия актрисы и режиссера Лины Данэм про трех верных подруг, живущих в Нью-Йорке и ищущих свое место в жестокой жизни этого города. Каждая из них наделена не только талантом, но и огромными амбициями, и множеством странностей. Все они мечтают не только о женском счастье, но и о приключениях, и об исключительном опыте, которым они потом смогут поделиться с другими.
Сюжет
Ханна Хорварт (Лина Данэм) — молодая и подающая надежды писательница. Во всяком случае, сама она в этом уверена: и со дня на день ждет старта своей успешной литературной карьеры. Хотя многие с этим утверждением и таким её самоопределением поспорили бы. Окружающие часто бывают шокированы эксцентричным и слишком уж откровенным поведением Ханны, её резкостью и, мягко говоря, открытостью к экспериментам.
Родители Ханны тоже не слишком разделяют её веры в себя и в то, что только опустившись до самого дна можно по-настоящему постигнуть реальность и описать её в книгах-бестселлерах. Однажды они сообщают дочери, что отказываются в дальнейшем поддерживать её финансово — тем более, что она уже совсем не маленькая, два года как окончила университет и пора бы ей самой начать себя обеспечивать, как-никак ей двадцать пять лет. И теперь Ханне предстоит научиться не только заниматься творческими поисками, но и искать элементарное пропитание.
К счастью, у нее есть верные подруги, с которыми она общается еще с университетских времен. Во-первых, работающая в галерее современного искусства Марни (Эллисон Уильямс), которая втайне тоже лелеет мечту — стать поп-звездой и популярной певицей. Во-вторых, не менее эксцентричная Джесса, которая только недавно вернулась из долгой поездки за границу.
После конфликта с родителями и потери единственного источника доходов Ханна вынуждена браться за любую работу, даже самую странную и черную — но обязательно связанную с писательством. И каждая её попытка построить литературную карьеру оборачивается очередной чередой невероятных приключений, порой весьма опасных. У Марни и Джессы карьера строится тоже далеко не самым лучшим образом.
Наконец, помимо старой дружбы и артистичности натур, девушек объединяет еще и то, что все трое стремятся найти себя во взрослой жизни в самом большом и жестоком городе на свете, Нью-Йорке.
Причины посмотреть
▪ «Девочки» наверняка будут близки всем поклонникам сериалов о женщинах в поиске — фанатам «Секса в большом городе», в том числе. Создатели сериала смогли показать точно так же объемно и подробно жизнь совсем иной среды — не членов высшего общества, а современной богемы, смешных и наивных романтиков-нищебродов.
▪ Сериал оценят и те, кто любит смелость и дерзость высказывания: создательница «Девочек» Лина Данэм с предельной откровенностью показывает здесь не только публичную жизнь своих героинь, но и ту её часть, что обычно бывает скрыта от чужих глаз. Так что сериал примечателен как пример максимальной откровенности — как визуальной, так и тематической.
Интересные факты
▪ Исполнительница главной роли Лина Данэм также является сценаристом и режиссером сериала.
▪ Данэм сочинила сюжет «Девочек» отталкиваясь от собственного опыта и историй из своей жизни.
▪ Канал HBO обратил внимание на Лину Данэм после выхода на экраны её полнометражного фильма «Крошечная мебель», который показался продюсерам многообещающим — и ей предложили снять сериал про жизнь её самой и её подруг.
▪ Главную мужскую роль в сериале сыграл Адам Драйвер, для которого «Девочки» стали настоящим прорывом: именно после этой работы на актера обратили внимание и он получил роль Кайло Рена, наследника Дарта Вейдера в «Звездных войнах».
▪ В 2012 году по итогам первого сезона сериала «Девочки» получили премию «Золотой глобус» как лучшая многосерийная комедия.

Комплект леггинсов с добавлением стрейча для девочки (5 шт.)

Удобные и в тоже время стильные леггинсы будут отлично сочетаться с юбкой и платьем или же с майками и футболками. Они изготовлены из качественного хлопкового волокна, дышащего и приятного телу. Добавление эластана гарантирует комфорт в течение всего дня, а технология Stay Soft обеспечивает комфортную стирку хлопковой ткани

Детальное описание
Подробнее
— Классический крой
— Эластичная талия
— С добавлением эластичного волокна
Состав
— Леггинсы 1, 2, 3 и 4 — 95% хлопок, 5% эластан
— Леггинсы 2 — 90% хлопок, 5% вискоза, 5% эластан
(за исключением отделки)
Рекомендации по уходу
— Машинная стирка при  30º
— Машинная сушка
— Беречь от огня и источников воспламенения

Какой способ доставки Вы предпочитаете?

Просим Вас обратить внимание: официальный интернет магазин Marks & Spencer в России предлагает все возможные способы доставки для Вашего удобства.

Расположив способы доставки в порядке возрастания стоимости, получим список:

  • Почта России
  • Доставка в пункт выдачи заказов
  • Доставка курьером до двери

Способы оплаты

Оплатить заказ можно удобным для Вас способом: на сайте или при получении. Доступные способы оплаты: банковской картой или наличными. Подарочные карты для оплаты заказов не принимаются.

Оплата наличными

Оплата заказа наличными осуществляется при получении заказа от курьера, в пункте выдачи заказов или в почтовом отделении.

Оплата банковской картой

Оплата заказа банковской картой осуществляется на сайте при оформлении заказа. Так же заказ можно оплатить банковской картой при получении товара у курьера или в пунктах выдачи заказа только при наличии у них такой технической возможности.

При производстве продукции Marks & Spencer соблюдаются самые высокие стандарты качества для того, чтобы вещь прослужила Вам долго и дарила максимальный комфорт в использовании.

Если покупка не соответствует Вашим ожиданиям, Вы можете осуществить обмен или возврат удобным для Вас способом.

Практические рекомендации по гигиене девочек различного возраста и профилактике воспалительных заболеваний гениталий

Гигиена девочек первого года жизни

Слизистая оболочка влагалища и его преддверия с самого рождения выделяет секрет, скапливающийся между большими и малыми кубами в виде маслянистого вещества белого цвета, с трудом поддается удалению. Кожные покровы наружных половых органов девочек до периода полового созревания отличаются повышенной ранимостью, так как состоят из меньшего числа слоев клеток. Поэтому, если выделения не удалить, то они могут вызвать раздражение кожи, зуд, а присоединение микроорганизмов может спровоцировать начало развития воспалительного процесса. Кроме того, попадание мочи и кала на нежную кожу промежности и половых органов в грудном возрасте может спровоцировать у девочек развитие опрелости, дерматита и вторично — вульвовагинита.

Предотвратить появление этих проблем можно гигиеническими процедурами.

Новорожденным и девочкам грудного возраста подмывание наружных половых органов проточной водой без мыла и жидких гигиенических средств с последующим тщательным высушиванием следует производить при каждой смене подгузников. Сначала обмывают наружные половые органы девочки, направляя струю воды спереди назад, потом кожу бедер и в последнюю очередь — область заднего прохода. В случае накопления белого налета между большими и малыми губами рекомендуется удалять с помощью ватной палочки, смоченной любым маслом, предназначенным для младенцев, в том числе стерильным персиковым, подсолнечным, оливковым и др.

При купании девочки 1 раз в неделю половые органы можно вымыть с мылом или любым жидким детским средством для мытья.

Очень полезны воздушные кожные ванны после подмывания. Девочку выкладывают на спинку с разведенными ножками без подгузника на 10–15 минут. После воздушной ванны кожные складки и половые губы обычно смазывают любым кремом от опрелостей.

Гигиена девочек с 1 года до 8 лет

Соблюдение чистоплотности и гигиенических навыков является основой профилактики неспецифических вульвовагинитов, частота которых составляет от 60 % до 70 % от общего числа гинекологических заболеваний в периоде детства.

Подмывать наружные половые органы девочки следует под струей воды, направляемой спереди назад, 2–3 раза в день без мыла и без добавления любых дезинфицирующих средств (марганцовокислого калия, растительных отваров, химических антисептиков). Например: утром после ночного сна, днем и вечером перед сном. Однако при купании девочки 1 раз в неделю половые органы обязательно нужно вымыть с мылом или любым жидким детским средством для мытья.

После 5 лет жизни девочка способна выполнять гиенические мероприятия самостоятельно, под контролем мамы, бабушки или няни.

Важным гигиеническим навыком является приучение девочки к обязательному подмыванию с мылом области заднего прохода после каждого акта дефекации.

Желательно, чтобы нижнее белье девочки было из хлопчатобумажного материала. При стирке предпочтительно использовать средства, рекомендованные для детского белья. Следует тщательно выполаскивать белье от остатков моющих средств или отбеливателей. Перед использованием нижнее белье рекомендуется прогладить горячим утюгом.

Материал подготовлен на основе рекомендаций руководителя отделения гинекологии детского и юношеского возраста ФГУ «Научного центра акушерства, гинекологии и перинатологии имени академика В. И. Кулакова Федерального агентства по высокотехнологичной медицинской помощи», Президента Межрегиональной общественной организации «Объединение детских и подростковых гинекологов», доктора медицинских наук, профессора Уваровой Елены Витальевны.

Игрушки для девочек 5-7 лет: ТОП-30 идей подарков

🔸 что подарить девочке на 5 лет 🔸 что подарить девочке на 6 лет 🔸 что подарить девочке на 7 лет 🔸 ТОП-30 игрушек для девочек 5-7 лет 👇

 

Лучший подарок для ребенка — это яркая и интересная игрушка.

Но для каждого возраста есть свои особенности выбора такого подарка. В нашей статье мы поговорим о том, что подарить девочке на 5-7 лет и какие критерии учесть, чтобы игрушка оказалась актуальной и интересной для ребенка.

 

👉 Читайте также: Какой подарок выбрать ребенку
Что подарить ребенку? Как правильно выбирать подарки для детей, учитывая их возраст и характер.


Общие рекомендации по выбору игрушек для девочек 5-7 лет

К пятилетнему возрасту мы часто видим перед собой уже не маленького карапуза, а смышленого, самостоятельного, любознательного ребенка. Игрушки, которые он, должны помогать в освоении новых знаний, учить его разбираться во взрослых жизненных ситуациях и помогать налаживать контакт со сверстниками. Ведь дружба очень важна для дошколят и школьников.

Итак, как же выбрать игрушку для девочки 5-7 лет:

  • Не покупайте подарки для более младших возрастов. В пять-семь лет дети как никогда хотят чувствовать себя взрослыми, поэтому лучше приобрести подарок «на вырост», чем купить что-то совсем детское.
  • Учитывайте интересы ребенка. В этом возрасте дети уже имеют собственные увлечения, о которых стоит узнать перед выбором подарка. Если девочка любит мультики про трансформеров, то дарить ей диснеевскую принцессу не стоит, даже если такая кукла есть у всех ее сверстниц.
  • Выбирайте развивающие или ролевые игрушки. Обычная мягкая игрушка не всегда заинтересует дошкольницу, ведь с ней можно придумать не так много игр. А вот набор детской посуды или игры «Больница», «Магазин» станут более удачным подарком девочкам. В такие игрушки можно играть с друзьями, они позволяют придумать множество сценариев игры, а значит, не так скоро наскучат.
  • Стимулируйте развитие творческих способностей. Раскраски или картины по номерам, наборы для рукоделия, полимерная глина или пластилин — все это поможет развить мелкую моторику, что в дальнейшем хорошо скажется на почерке, а также познакомит ребенка с миром творчества. Возможно, юная именинница — будущая известная художница, но просто не знает об этом.
    В возрасте 5-7 лет дети легко увлекаются новыми занятиями, поэтому привить любовь к рисованию, чтению или лепке будет несложно.
  • Не забывайте про спорт. Ребенок вступает в самую активную фазу своей жизни. Ролики, коньки, самокат, велосипед — все это отлично подойдет в качестве подарка.
  • Обращайте внимание на качество. Игрушки должны быть выполнены из качественных безопсных материалов без испоьзования токсичных красителей.

Если на покупку игрушки у вас не очень много времени, то остановите свой выбор на одной из самых популярных игрушек для девочек.


👉 Подробнее об этом читайте в нашей статье: Популярные игрушки для девочек
Выбираем игрушку по типу темперамента девочки, любимые игрушки и идеи для подарков

Для выбора индивидуального и более запоминающегося подарка стоит разобрать возрастные особенности девочек в этот период.


Особенности развития детей в 5 лет

В возрасте пяти лет дети вступают в новый период своей жизни, который детские психологи окрестили «старшим дошкольным периодом». В это время жизнь ребенка сильно меняется. У него появляется первая личная ответственность: посещение подготовительных занятий, кружков, а затем и школы.

Это возраст психологического взросления. Ребенок понимает, что совсем скоро его ждут большие перемены в жизни и усиленно готовиться к ним.

Также с пяти лет дети осваивают навыки взаимодействия с социумом через общение с родителями и сверстниками. Ребенок прекрасно понимает, что каждое его действие или решение ведет к каким-то последствиям. Часто пятилетние дети начинают использовать манипуляции. Например, они видят, как трепетно относятся к ним родители, когда дети болеют, поэтому могут специально изображать грусть или плохое самочувствие, чтобы добиться внимания от старших. В этом случае важно четко разделять истинные потребности и желания ребенка от его попыток управлять вашими действиями.

На детских форумах 5 лет часто называют «возрастом 1000 вопросов». Детей интересует абсолютно все, что происходит вокруг. Они стараются не только узнать о существовании каких-то предметов и явлений, но и понять их суть. Главная задача родителей — поддержать ребенка в его стремлении к познанию, обучению.

С возникновением стремления к обучению (школе), изменяется и все поведение ребенка. Утрачивается былая непосредственность. Можно заметить, что его чаще стали привлекать задания учебного плана, появились желания заняться «серьезным» делом, выполнить ответственные поручения. Но по-прежнему ведущей деятельностью у старших дошкольников является игра.


Что подарить девочке на 5 лет: ТОП-10 идей

Самые интересные игрушки для девочек в возрасте 5 лет — это:

  • Игровые наборы. «Юный парикмахер», «Больница», набор детской посуды и бытовой техники, чемоданчики с инструментами (да-да, некоторым девочкам тоже нравится возиться с молотками и отвертками). Это идеальный подарок для пятилетней девочки, потому что к игре можно привлечь своих сверстников. К тому же, ролевые игры позволяют окунуться в такой манящий взрослый мир и «проиграть» ситуации из жизни старших.

  • Интерактивный питомец. Дети часто уговаривают родителей завести котенка или щенка, но не осознают всей ответственности за животное. Если именинница хочет себе маленького четвероногого друга, то для начала ей можно подарить игрушку-робота. С ее помощью девочка научится ухаживать за животным, вовремя его кормить и гулять с ним.
  • Пазлы и головоломки. В пять лет дети становятся более усидчивыми, поэтому их может завлечь спокойная игра, в которой требуется терпение и сосредоточенность. К тому же, такие игры очень развивают.
  • Конструктор. Это универсальный подарок для детей всех возрастов. Для малышки можно рассмотреть варианты конструкторов для девочек. Чтобы в него было интереснее играть, можно выбрать тематические серии: Принцессы, Трансформеры, серии по мультикам и компьютерным играм, электронные или магнитные конструкторы. Главное правило в выборе такой игрушки — ориентироваться на возрастные рамки, указанные на упаковке.

  • Энциклопедии для самостоятельного чтения. Вы не уверены, что сможете ответить на все детские «почему» и «зачем»? Подарите имениннице энциклопедию для самых маленьких. Выбирайте книги, которые рассказывают о животных и устройстве нашего мира — это детям в возрасте пяти лет интереснее всего.

  • Детский планшет. Это отличная альтернатива мобильному телефону, в который ребёнку играть еще рановато. В планшете можно рисовать, учиться писать, считать, составлять схемы. Его главная особенность в том, что нарисованное можно стереть и сразу приступить к созданию нового шедевра. К тому же, он не занимает много места, а значит, его можно легко брать с собой на прогулки или в поездки, чтобы ребенок не скучал.
  • Аксессуары для волос и детская косметика. Пятилетние девочки любят подражать маме и придумывать для себя новые образы. Большие наборы разнообразных заколочек и резинок помогут создавать яркие интересные прически, а детская косметика не навредит нежной коже, но при этом удовлетворит детское любопытство. Пять лет — отличный возраст для экспериментов со внешностью. Чуть позже малышка пойдет в школу, где наверняка будет форма, поэтому часто носить яркие безделушки не получится.
  • Набор для создания украшений. Это подарок 2 в 1. Он помогает развить мелкую моторику, усидчивость, фантазию и воображение, а в итоге у девочки будут стильные бусы или браслет.

  • Куклы с аксессуарами. Коляска, одежда, домик, питомец — чем больше у куклы аксессуаров, тем разнообразнее с ней игры. Можно выбрать куклу в виде любимого персонажа мультиков (например, «Фееринки», «Холодное сердце», «Школа монстров», «Винкс», My Little Pony).
  • Интересные пижамы или рюкзачки. В пять лет ребенок уже радуется одежде в подарок, но она должна быть не повседневной. Пижамы с любимыми принцессами или рюкзак в виде плюшевой игрушки — отличный выбор для юной модницы.

А вот лопатки и ведерки для игры в песочнице, которые еще недавно увлекали малышку, лучше не дарить. Скорее всего, с ними играть ей будет уже не интересно. Такой подарок больше подойдет для возраста 3-4 года.


👉 Читайте также: Что подарить девочке на 3-4 года
ТОП-30 игрушек для девочек 3-4 лет. Общие рекомендации по выбору игрушек для возраста 3-4 года


Особенности развития детей в 6 лет

Развитие ребенка продолжается. К шести годам у детей складываются следующие изменения в самосознании:

  1. Ребенок начинает определять свое место и роль в социуме ( дочка, подруга, ученица и т.д.). Так формируется осознание социального «Я». Теперь ребенок точно знает, что он не просто отдельный человек, он связан со всеми окружающими его людьми.
  2. Происходят изменения и во внутреннем мире. Ребенок начинает понимать свои переживания: почему ему бывает грустно, от чего ему весело, что его злит.
  3. В 6 лет складывается устойчивая самооценка. Именно поэтому шестилетних детей нужно больше хвалить и меньше ругать за мелкие проступки. Иногда одно неосторожное слово может нанести вред и заложить сомнения ребенка в самом себе.

В этом возрасте важно не предъявлять к ребенку завышенных требований. Сейчас он соотносит свое «Я-реальное» (то, кем он является) с «Я-идеальным» (то, кем он хотел бы быть). Если взвалить на шестилетнюю девочку много ожиданий, с которыми она не справится, то это может пошатнуть её уверенность в себе и даже нанести серьезную психологическую травму, последствия от которой могут растянуться на долгие годы.

В 6 лет начинается усиленная подготовка к школе: всего через несколько месяцев ребенок окончательно поменяет свой социальный статус. Но этой подготовке нужно уделять не более 50% свободного времени, у ребенка должны быть свободные часы и на обычную игру. Иначе радостное предвкушение первого дня за партой может смениться тревожным ожиданием.


Что подарить девочке на 6 лет: ТОП-10 идей

  • Самокат или двухколесный велосипед. Если девочка еще не умеет кататься, то можно выбрать велосипед со съемными колесами. Главное, не покупайте трехколесный — он будет слишком «мал» шестилетнему ребенку. Самокат лучше всего брать с регулируемой высотой руля. Дети с шести лет начинают очень быстро расти. Так подарок прослужит дольше.

  • Бадминтон или набор для тениса. Девочка уже в том возрасте, когда можно осваивать более сложные игры и виды спорта. Отличным вариантом станут бадминтон и тенис. Играть в них можно с подружкой или родителями. Такая активность разовьет концентрацию и внимание, а также улучшит физические показатели.
  • Спортивный комплекс. Установите дома турники, шведскую стенку, канаты и кольца, а если позволяет площадь — даже батут. Пусть у девочки будет персональная детская площадка, на которой можно выплеснуть накопившуюся энергию.
  • Куклы с аксессуарами. Ролевые игры все еще играют важную роль в жизни девочки, поэтому подарить куклу можно и в 6 лет. На этот раз это может быть кукла с набором по шитью одежды или бумажная кукла, для которой нужно вырезать наряды самостоятельно. Все это разнообразит и сделает игру более интересной.
  • Железная дорога. Это мечта всех детей вне зависимости от пола. Собрать рельсы, расставить по периметру деревья и домики, запустить электропоезд — это настоящее волшебство для ребенка.

  • Прописи и интересный ежедневник. Подготовка к первому классу идет полным ходом, поэтому интересные, яркие и разнообразные прописи, а также красивые ежедневники станут отличным подарком. Дополнить их можно набором цветных ручек разной формы.
  • Игрушки на радиоуправлении. Это не обязательно должен быть вертолетик. Производители детских товаров создают радиоуправляемые игрушки в виде фей, самолетов, машинок, животных. В шесть лет ребенок уже знает, как обращаться со сложными вещами, поэтому сможет быстро освоить управление.
  • Развивающие настольные игры. Здесь выбор подарка ограничивается только вашей фантазией и пожеланиями именинницы. Настолки могут быть тематические (по мультикам или сказкам), а могут быть классические (например, детская «Монополия). В качестве развивающих игрушек подойдут различные головоломки, пазлы, сканворды и другое.
  • Скейтборд. Если самокат с велосипедом у именинницы уже есть, а активности ей хочется еще больше, то подарите скейтборд. Такая вещь точно сделает ее одной из самых крутых девчонок во дворе. Не забудьте добавить экипировку: шлем, наколенники и налокотники.
  • Книги и энциклопедии. Уже можно дарить девочке книжки, объясняющие более сложные физические или химические явления, рассказывающие о загадках человечества, великих ученых и первооткрывателях. Пусть они вдохновят девочку на отличную учебу в школе.

Особенности развития детей в 7 лет

К семи годам у детей меняется ведущая деятельность и стиль жизни полностью. В этом возрасте игра перестает быть приоритетным занятием. Ее заменяют учеба, общение со сверстниками, спортивные секции и творческие кружки.

Семилетним детям приходится резко изменить круг общения, начать контактировать с большим количеством взрослых (учителя, директор, тренер и т. д.) Это может вызвать стресс у ребенка. Важно в этот момент поддерживать, интересоваться о том, как прошел его день, слушать и слышать ребенка.

К семи годам формируется социальный интеллект. Теперь дети оценивают себя не только с точки зрения «а что я сделал», но и с точки зрения «а что об этом подумают другие». Этими «другими» теперь становятся одноклассники. Общение с родителями у ребенка в возрасте семи лет отходит на второй план. Таких перемен бояться не стоит. Сейчас как никогда раньше важно поддерживать контакт со своим ребенком, но при этом не нарушая его личных границ. Такая тактика требует терпения, но позволяет выстроить доверительные долгосрочные отношения между родителями и детьми.

Несмотря на то, что девочка больше не играет сутки напролет, дарить ей на праздники только «нужные» вещи не стоит. Иногда даже таким «взрослым» детям важно отвлечься от учебы и просто немного отдохнуть за интересным занятием.


Что подарить девочке на 7 лет: ТОП-10 идей

  • Твистер. Эта игра сплотит ее с одноклассниками, позволит весело провести время и разомнет уставшую спину после долгих школьных занятий. Играть в твистер можно и дома, и на природе, поэтому это отличный подарок в любое время года.
  • Детский бильярд. Это уменьшенная копия взрослой игры. Такой подарок мало у кого есть, поэтому сделает девочку звездой класса. К ней наверняка захотят зайти в гости одноклассники, чтобы научиться этой необычной для детей игре.

  • Дартс. Еще одна активная игра, которая может перерасти в серьезное спортивное увлечение. Покидать дротики можно и в одиночестве, и в компании.
  • Детский боулинг. Активностей много не бывает, особенно для школьников, которые ежедневно по несколько часов проводят в сидячем положении.
  • 3-D игрушки. Это может быть ручка, очки или специальные книги, картинки в которых будто оживают. Современный и небанальный подарок придется по вкусу любой первокласснице. К тому же, рисунки, созданные с помощью 3-D ручки, могут стать красивыми поделками в подарок маме, а книжки с «живыми» картинками привьют ребенку любовь к чтению.
  • Будильник с проекцией. Теперь ребенок вынужден вставать рано утром каждый будний день, совсем как взрослый человек. Пусть пробуждение будет приятным и необычным. Специальные будильники с проекциями звездного неба или природных пейзажей помогут вставать по утрам с удовольствием.
  • Смарт-часы. Это стильный аксессуар, устройство для разговоров и отличный помощник для родителей. С помощью таких часов вы будете знать, где находится ваш ребенок, а девочка сможет поговорить с вами через мобильную связь и динамик в часах.

  • Швейную машинку для детей. Девочка сможет сама создавать одежду для своих кукол или несложные изделия для себя. Умение шить пригодится ей и во взрослой жизни, а также научит усидчивости и аккуратности, которые так нужны в школе.
  • Настольные игры для школьников. Такой подарок можно дарить каждый год. Главное, чтобы сложность игр и головоломок постепенно увеличивалась, тогда девочке будет интересно в них играть.
  • Детский туалетный столик. Пусть у юной леди будет свое место, где она причесывается и собирается в школу — прямо как у мамы. А после школы за этим столиком она сможет создавать прически для своих подружек.

Больше интересных и актуальных подарков вы найдете в разделе каталога игрушки для девочек интернет-магазина HAPPYCO. В нем собраны самые популярные и востребованные игрушки для юных дам всех возрастов.

При создании всех товаров используются только безопасные красители и материалы. Доставка осуществляется во все регионы Украины.

🔸 что подарить девочке 🔸 игрушки для девочек 5 лет 🔸 игрушки для девочек 6 лет 🔸 игрушки для девочек 7 лет 🔸 что подарить ребенку на 5-7 лет 👆

 

Жителя Уфы наградили медалью «За доблесть» за спасение тонущей девочки

https://ria. ru/20211120/medal-1759976850.html

Жителя Уфы наградили медалью «За доблесть» за спасение тонущей девочки

Жителя Уфы наградили медалью «За доблесть» за спасение тонущей девочки — РИА Новости, 20.11.2021

Жителя Уфы наградили медалью «За доблесть» за спасение тонущей девочки

Медаль «За доблесть» получил уфимец, спасший семилетнюю девочку, тонущую в обледеневшем озере в центре Уфы, сообщили в госкомитете по ЧС по Башкирии. РИА Новости, 20.11.2021

2021-11-20T17:44

2021-11-20T17:44

2021-11-20T17:44

общество

уфа

мчс россии (министерство рф по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий)

россия

/html/head/meta[@name=’og:title’]/@content

/html/head/meta[@name=’og:description’]/@content

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0b/11/1759545527_0:193:958:732_1920x0_80_0_0_60ac85060e86d00f928d281dc61daa6a.jpg

УФА, 20 ноя — РИА Новости. Медаль «За доблесть» получил уфимец, спасший семилетнюю девочку, тонущую в обледеневшем озере в центре Уфы, сообщили в госкомитете по ЧС по Башкирии. Ранее сообщалось, что 17 ноября 41-летний Денис Наумчик, гулявший с женой и с двумя детьми в парке имени Ивана Якутова в Уфе, спас семилетнюю девочку, тонущую в озере Солдатское. Мужчина, спасая ее, сам провалился в лед, но смог доплыть с ребёнком до берега водоема. Его супруга забрала замёрзшую девочку домой, чтобы согреть и вызвала скорую помощь. Пострадавшей оказали медицинскую помощь.»За спасение семилетнего ребенка – медаль «За доблесть» от госкомитета республики по чрезвычайным ситуациям. Наградили мужчину, который вытащил из воды тонущую девочку. ЧП произошло в парке Якутова», — говорится в сообщении госкомитета.В ведомстве добавили, что героя представят к государственной награде МЧС России.

https://ria.ru/20211118/posmertno-1759721425.html

уфа

россия

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

2021

РИА Новости

[email protected] ru

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

Новости

ru-RU

https://ria.ru/docs/about/copyright.html

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

https://cdnn21.img.ria.ru/images/07e5/0b/11/1759545527_0:87:958:806_1920x0_80_0_0_a910e49d7cb5749176556e4ed45ab16a.jpg

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

РИА Новости

[email protected]

7 495 645-6601

ФГУП МИА «Россия сегодня»

https://xn--c1acbl2abdlkab1og.xn--p1ai/awards/

общество, уфа, мчс россии (министерство рф по делам гражданской обороны, чрезвычайным ситуациям и ликвидации последствий стихийных бедствий), россия

Жителя Уфы наградили медалью «За доблесть» за спасение тонущей девочки

игрушек для девочек — Walmart.

com «,» tooltipToggleOffText «:» Щелкните выключателем, чтобы получить

БЕСПЛАТНУЮ доставку на следующий день!

«,» tooltipDuration «:» 5 «,» tempUnavailableMessage «:» Скоро вернусь! «,» TempUnavailableTooltipText «:»

Мы прилагаем все усилия, чтобы снова начать работу.

  • Временно приостановлено в связи с высоким спросом.
  • Продолжайте проверять наличие.
«,» hightlightTwoDayDelivery «:» false «,» locationAlwaysElhibited «:» false «,» implicitOptin «:» false «,» highlightTwoDayDelivery «:» false «,» isTwoDayDeliveryTextEnabled «:» false «,» useTestingApi » «,» ndCookieExpirationTime «:» 30 «},» typeahead «: {» debounceTime «:» 100 «,» isHighlightTypeahead «:» true «,» shouldApplyBiggerFontSizeAndCursorWithPadding «:» true «,» isBackgroundGreyoutEnabled} «:» false » locationApi «: {» locationUrl «:» https: // www.walmart.com/account/api/location»,»hubStorePages»:»home,search,browse»,»enableHubStore»:»false»},»perimeterX»:{«isEnabled»:»true»},»oneApp «: {«drop2»: «true», «hfdrop2»: «true», «heartingCacheDuration»: «60000», «hearting»: «false»}, «feedback»: {«showFeedbackSuccessSnackbar»: «true», «feedbackSnackbarDuration» : «3000»}, «webWorker»: {«enableGetAll»: «false», «getAllTtl»: «

0″}, «search»: {«searchUrl»: «/ search /», «enabled»: «false» , «tooltipText»: «

Скажите нам, что вам нужно

«, «tooltipDuration»: 5000, «nudgeTimePeriod»: 10000}}}, «uiConfig»: {«webappPrefix»: «», «artifactId»: «верхний колонтитул -app «,» applicationVersion «:» 20. 0,52 «,» applicationSha «:» 2b2fa7ae7cc148e01ffe2ff445132d34fe71577a «,» applicationName «:» верхний колонтитул «,» узел «:» bb8844df-4e39-4b3b-9794-6dfb92df3693 «,» облако «:» scus-prod «, a13 oneOpsEnv «:» prod-a «,» profile «:» PROD «,» basePath «:» / globalnav «,» origin «:» https://www.walmart.com «,» apiPath «:» / header- нижний колонтитул / электрод / api «,» loggerUrl «:» / заголовок-нижний колонтитул / электрод / api / logger «,» storeFinderApi «: {» storeFinderUrl «:» / store / ajax / primary-flyout «},» searchTypeAheadApi «: { «searchTypeAheadUrl»: «/ search / autocomplete / v1 /», «enableUpdate»: false, «typeaheadApiUrl»: «/ typeahead / v2 / complete», «taSkipProxy»: false}, «emailSignupApi»: {«emailSignupUrl»: » / account / electro / account / api / subscribe «},» feedbackApi «: {» fixedFeedbackSubmitUrl «:» / customer-survey / submit «},» logging «: {» logInterval «: 1000,» isLoggingAPIEnabled «: true,» isQuimbyLoggingFetchEnabled «: true,» isLoggingFetchEnabled «: true,» isLoggingCacheStatsEnabled «: true},» env «:» production «},» envInfo «: {» APP_SHA «:» 2b2fa7ae7cc148e01ffe2ff4451 «APP:0. 52-2b2fa7 «},» expoCookies «: {}}

Беспокойство учителей по математике влияет на успеваемость девочек по математике

Резюме

Страх и тревога людей по поводу выполнения математических задач — помимо реальных математических способностей — могут быть препятствием на пути их достижений. Мы показываем, что когда люди, озабоченные математикой, являются учителями начальной школы женского пола, их математическая тревога имеет негативные последствия для успеваемости их учениц. Учителя младших классов начальной школы в Соединенных Штатах — почти исключительно женщины (> 90%), и мы предоставляем доказательства того, что беспокойство этих учителей-женщин связано с успеваемостью девочек по математике через убеждения девочек о том, кто хорошо разбирается в математике.Учителя первого и второго классов завершили измерения тревожности по математике. Также оценивалась успеваемость учащихся в классах этих учителей по математике. Не было никакой связи между тревогой учителя по математике и успеваемостью ее учеников по математике в начале учебного года. К концу учебного года, однако, чем больше учителей беспокоила математика, тем больше вероятность того, что девочки (но не мальчики) поддержали бы распространенный стереотип о том, что «мальчики хорошо разбираются в математике, а девочки — хорошо читают», и более низкий достижения этих девочек по математике.Действительно, к концу учебного года девочки, которые придерживались этого стереотипа, имели значительно худшие достижения по математике, чем девочки, которые этого не сделали, и чем мальчики в целом. В начальной школе, где почти все учителя — женщины, беспокойство учителей по математике сказывается на успеваемости девочек по математике, влияя на их представления о том, кто хорош в математике.

В большинстве колледжей и университетов США требования по математике для учащихся начальной школы минимальны (1).В результате учащиеся могут успешно продолжить карьеру учителя начальной школы, даже если у них есть склонность избегать математики. Интересно, что в начальных школах обучаются в основном женщины, и у них самый высокий уровень математической тревожности среди всех специальностей колледжа (2). Математическая тревога проявляется как неприятная эмоциональная реакция на математику или перспективу заниматься математикой и чаще встречается у женщин, чем у мужчин (2). Из-за этих негативных реакций люди с высоким математическим беспокойством, как правило, избегают математических курсов и связанных с математикой карьерных путей (3 ⇓ – 5).

Люди, озабоченные математикой, не только избегают математики, но и успевают хуже, чем предполагают их способности, когда они знакомятся с математикой. Это связано с тем, что беспокойство по поводу математики — это не просто показатель плохих математических способностей. Скорее, страхи, которые испытывают люди, озабоченные математикой, когда их призывают заниматься математикой — будь то работа над задачей на доске под наблюдением всего класса, прохождение теста по математике или даже подсчета счета в ресторане, — мешают им от использования математических знаний, которыми они обладают, чтобы показать то, что они знают (3).Когда возникают беспокойства и неуверенность в себе, мышление и рассуждения могут быть скомпрометированы (6).

Математическое беспокойство было признано препятствием на пути к математическим достижениям (7). Тем не менее, страхи и беспокойство по поводу математики могут иметь более широкие последствия, чем просто влияние на успеваемость людей, озабоченных математикой. Если людей, озабоченных математикой, поручают обучать других математике — как это часто бывает с учителями начальной школы, — беспокойство учителей может иметь последствия для успеваемости их учеников по математике.

Еще более поразительно то, что любая связь, которая может существовать между тревогой учителя и успеваемостью учеников, может быть неодинаковой для всех учеников и их учителей. Дети с большей вероятностью будут подражать поведению и установкам однополых или противоположных полов (8, 9). Поскольку учителя начальных классов в Соединенных Штатах почти исключительно женщины (> 90%; 91% в начальной школе и даже выше на начальных уровнях начальной школы) (10), пол является очень важной особенностью для детей младшего школьного возраста ( 11), девочки могут с большей вероятностью, чем мальчики, заметить негатив и страхи учителя по поводу математики. Это, в свою очередь, может отрицательно сказаться на успеваемости девочек по математике.

В исследовании, описанном здесь, оценивалась математическая тревожность 17 учителей первого и второго классов из крупного городского школьного округа Среднего Запада. Также оценивались успеваемость учащихся (52 мальчика и 65 девочек) по математике в классах этих учителей, а также их убеждения в отношении пола и успеваемости в таких областях, как математика.

Наша первая гипотеза заключалась в том, что чем сильнее была математическая тревога у учительницы, тем ниже ее успеваемость по математике.Наша вторая гипотеза заключалась в том, что это отношение будет иметь место только для девочек. Наконец, наша третья гипотеза заключалась в том, что любая связь между тревожностью женщин-учителей по математике и успеваемостью девочек по математике, которая действительно существовала, могла быть объяснена тем, верили ли девочки в классах этих учителей в традиционные академические гендерные стереотипы (т. Е. Мальчики хорошо разбираются в математике, а девочки умеют читать).

Чтобы проверить эти гипотезы, мы оценили успеваемость учащихся по математике в первые 3 месяца учебного года и еще раз в последние 2 месяца года.Мы предсказали, что если учителя-женщины влияют на своих учеников, связь между беспокойством учителей и успеваемостью учеников должна быть очевидна в конце учебного года, но не в начале года, когда взаимодействие детей с учителями в классе минимально. Чтобы проверить нашу третью гипотезу о том, как беспокойство учителей-женщин может повлиять на успеваемость девочек по математике, мы попросили учащихся выполнить задание, в котором оценивалась степень их приверженности традиционным гендерным стереотипам, согласно которым мальчики хорошо разбираются в математике, а девочки — в чтении.И в начале, и в конце учебного года ученикам рассказывали две гендерно-нейтральные истории, одну об ученике, который хорошо разбирался в математике, а другую о ученике, который хорошо читал, и их просили нарисовать этих учеников (12). . Нас интересовали гендерные аспекты рисунков, которые дети рисовали для каждой истории. На основе этих рисунков мы сформировали меру убеждений учащихся в гендерных способностях, присвоив рисункам мальчиков 1 балл, а рисункам девочек 0 баллов и вычтя чтение из оценки рисунка по математике (рисунок по математике — рисунок для чтения).Чем выше балл, тем больше детей приписывают традиционным (или стереотипным) гендерным ролям в школе.

Результаты

Как и ожидалось, в начале учебного года не было значимой связи между тревожностью учителей по математике и успеваемостью учащихся по математике (девочки: r = -0,13, P = 0,31; мальчики: r = 0,12, P = 0,40). Однако к концу учебного года, чем выше была тревога учителя по математике, тем ниже была тревога девочек ( r = −0.28, P = 0,022), но не успеваемость мальчиков ( r = -0,04, P = 0,81) по математике.

Почему беспокойство учителей по математике может быть связано с успеваемостью девочек по математике? Пол — это индивидуальная особенность, которую замечают дети младшего школьного возраста (11, 13). Более того, дети в этом возрасте осведомлены об общепринятых представлениях о гендере и способностях (12, 14) и, скорее всего, будут придерживаться поведения и отношения, которые, по их мнению, приемлемы для гендера (9).Одна из возможностей заключается в том, что тревожность учителей математики-женщин помогает подтвердить стереотипы о том, какой пол обладает хорошими математическими способностями, а это, в свою очередь, влияет на успеваемость девочек по математике. В таком случае беспокойство учителей по математике должно быть связано с убеждениями девочек о том, какой пол хорош в математике.

Как и в случае с успеваемостью по математике, не было значимой связи между тревожностью учителей по математике и гендерными убеждениями мальчиков ( r = -0,04, P = 0,80) или девочек ( r = 0.20, P = 0.10) § в начале учебного года, до того, как учителя провели со своими учениками значительное количество времени. Это справедливо и для мальчиков в конце учебного года ( r = 0,09, P = 0,52). Напротив, для девочек к концу учебного года, чем выше была тревога учителя по математике, тем больше вероятность того, что верования девочек в способности соответствовали традиционным гендерным признакам ( r = 0,28, P = 0,022). Кроме того, чем больше девочек в конце года одобряли мнение о том, что мальчики хороши в математике, а девочки — в чтении, тем ниже их успеваемость по математике ( r = −0.28, P = 0,025).

Беспокойство учителей по математике отрицательно влияет на успеваемость девочек по математике, а также на их представления о гендерных способностях в конце учебного года. Если эта связь между беспокойством учителя и успеваемостью учеников по математике возникает из-за того, что учителя влияют на убеждения девочек в отношении гендерных способностей, а это, в свою очередь, влияет на успеваемость девочек по математике, отношения между учителем и учеником должны опосредоваться (или учитываться) девушками. верования в гендерные способности.

Как видно на рис.1, связь между тревожностью учителя математики и успеваемостью девочек по математике в конце учебного года стала несущественной, когда убеждения девочек в гендерных способностях в конце года также использовались для прогнозирования успеваемости учащихся по математике. Осталась только сильная отрицательная связь между верой в гендерные способности девочек и их успеваемостью в математике. Это отношение не имело отношения к мальчикам.

Рис. 1.

( A ) Регрессионный анализ показал, что беспокойство учителей по математике оказало значительное негативное влияние на успеваемость девочек по математике в конце учебного года (β = −0.21, t = −2,17, P = 0,034). ( B ) Беспокойство учителей по математике также оказало значительное влияние на одобрение девочками общих убеждений в отношении гендерных способностей (т. Е. Рисование мальчика так же хорошо с математикой, а девочку с таким же успехом в чтении) в конце учебного года. (β = 0,31, t = 2,22, P = 0,030). Наконец, убеждения девочек в гендерных способностях (β = −0,23, t = −2,81, P = 0,007) были значимым предиктором их достижений по математике в конце года.Когда тревога учителя по математике и убеждения девочек в гендерных способностях одновременно вводились в качестве предикторов успеваемости по математике в конце года, тревога учителя перестала достоверно предсказывать достижения девочек по математике [β = −0,16, t = −1,59, несущественно ( нс)], тогда как верования в способности девочек (β = −0,19, t = −2,24, P = 0,029) оставались значимыми в уравнении. Сокращение прямой связи между тревожностью учителя и успеваемостью девочек по математике было значительным (95% ДИ: -2.4143 до -0,0045; P <0,05, по результатам проверки с помощью процедуры бутстрэппинга с поправкой на смещение) (28). Это подтверждает наш вывод о том, что беспокойство учителей по математике мешает девочкам успевать по математике из-за того, что девочки относительно все чаще принимают традиционные гендерные нормы в школе (см. Методы СИ Больше подробностей).

К концу учебного года тревожность учителей математики отрицательно влияет на успеваемость девочек по математике, и эта связь опосредуется убеждениями девочек в их гендерных способностях.Мы предполагаем, что наличие очень озабоченной математикой учительницы подталкивает девочек к утверждению стереотипа о том, что они не так хороши в математике, как мальчики, что, в свою очередь, влияет на успеваемость девочек по математике. Если это так, то из этого следует, что девочки, которые подтверждают традиционные убеждения в отношении гендерных способностей в конце учебного года (т. Е. Рисуют мальчиков так же хорошо по математике, а девочек как хорошо читают), должны иметь более низкие математические достижения, чем девочки, которые этого не делают, и чем мальчики, более в целом. Это именно то, что мы обнаружили. Как видно на рис. 2, успеваемость учащихся по математике в конце года зависела от их пола и от того, подтвердили ли они общие убеждения в отношении гендерных способностей [взаимодействие между половой принадлежностью учащегося и верой в гендерные способности; F (1,113) = 3. 79, P = 0,05].

Рис. 2.

Показатели успеваемости по математике (стандартизированные на основе возраста учащихся) в конце учебного года для мальчиков и девочек в зависимости от того, подтверждают ли они общие убеждения в отношении гендерных способностей (нарисовал мальчика, чтобы изобразить ученика, хорошо разбирающегося в математике. и девочка, чтобы изобразить ученика, который хорошо читает; Подтверждаю) или нет (Не Подтверждаю) (девочки: Подтвердить: n = 20; Не подтверждать: n = 45; Мальчики: Подтвердить: n = 16; не подтверждать: n = 36).

Девочки, подтвердившие традиционные представления о гендерных способностях, имели значительно более низкие результаты по математике в конце года [среднее значение (M) = 102,5, SE = 2,41], чем девочки, которые этого не сделали [M = 107,84, SE = 1,61; 95% доверительный интервал (ДИ): 104,66–111,03; Коэна d = 0,66]. Более того, девочки, подтвердившие традиционные представления о гендерных способностях, также имели значительно более низкие результаты по математике, чем мальчики в целом в конце года (M = 107,69, SE = 1,62; 95% ДИ: 104,49–110,90; d = 0,37). Успеваемость мальчиков по математике в конце года не зависела от убеждений в их гендерных способностях (не подтверждайте: M = 106.14, SE = 1,80; Подтвердите: M = 109,25, SE = 2,69; 95% ДИ: 103,92–114,58).

Важно отметить, что в начале учебного года этих различий не наблюдалось; на тот момент у учителей, по-видимому, не было достаточно времени, чтобы повлиять на убеждения в отношении гендерных способностей или отношения между убеждениями в отношении гендерных способностей и математическими достижениями. Действительно, с точки зрения четырех групп, представленных на рис. 2, не было значительных различий в успеваемости по математике в начале учебного года [отсутствие взаимодействия гендерных способностей и убеждений; F (1,113) = 2.11, P = 0,15; девочки: не подтверждаю: M = 101,44, SE = 1,86; Подтвердите: M = 99,0, SE = 2,74; мальчики: не подтверждаю: M = 98,83, SE = 2,04; Подтвердите: M = 103,56, SE = 3,06]. В сочетании с приведенным выше анализом посредничества эти данные предполагают, что достижения девочек в математике, по крайней мере частично, связаны с их подтверждением традиционных академических гендерных убеждений — убеждений, на которые влияет уровень математической тревожности их учителей-женщин.

Обсуждение

Используя посреднический анализ, который изображает модель причинно-следственной цепи событий, мы показали, что на успеваемость студенток по математике в конце учебного года отрицательно влияет то, как их учителя меняют их. верования девочек в гендерные способности.

Как и в предыдущей работе (15), мы не обнаружили гендерных различий в успеваемости по математике ни в начале [ t (115) = 0,18, P = 0,86], ни в конце [ t (115) = 0,44. , P = 0,66] учебного года. Однако, как ясно показывает рис. 2, к концу учебного года девочки, подтвердившие традиционные роли гендерных способностей, показали худшие результаты, чем девочки, которые этого не сделали, и хуже, чем мальчики в целом. Мы показываем, что эти различия связаны с беспокойством учителей по математике.

Если просто так, что учителя с высоким уровнем тревожности по математике хуже учителей математики, можно было бы ожидать увидеть связь между тревожностью учителя и успеваемостью по математике как мальчиков, так и девочек. Вместо этого учителя с высоким уровнем математической тревожности, кажется, специально влияют на успеваемость девочек по математике — и делают это, влияя на гендерные убеждения девочек о том, кто хорошо разбирается в математике.

В этом исследовании исследуется связь между тревогами женщин-учителей по математике и успеваемостью их учеников.Таким образом, остается открытым вопрос о том, существовала бы ли связь между тревожностью учителя по математике и успеваемостью учащихся по математике, если бы мы сосредоточились на учителях-мужчинах, а не на учителях-женщинах. В некотором смысле, отсутствие учителей-мужчин в начальной школе в Соединенных Штатах делает этот вопрос трудным для ответа. Тем не менее, это важный вопрос, учитывая исследования, показывающие, что в начальной школе девочки более социально чувствительны, чем мальчики (16). Таким образом, возможно, что даже с учителями-мужчинами может иметь место связь между беспокойством учителя и успеваемостью учениц.Тем не менее, литература по математической тревожности, гендерному моделированию и влиянию негативных стереотипов на успеваемость заставляет нас предположить, что любая связь между тревожностью учителей-мужчин и успеваемостью девочек по математике может быть получена другим путем, нежели предложенный здесь. Более того, в текущей работе связь между тревогой женщин-учителей по математике и успеваемостью девочек по математике опосредована (или объясняется) убеждением девочек в том, что мальчики лучше разбираются в математике. Следовательно, маловероятно, что тревога учителя-мужчины по математике повлияет на успеваемость девочек по математике, подтолкнув девочек к тому, чтобы они подтвердили, что мальчики хорошо разбираются в математике.

Кроме того, дети не слепо подражают взрослым своего пола. Вместо этого они моделируют поведение, которое, по их мнению, является типичным и уместным с гендерной точки зрения (9). Таким образом, может оказаться, что девочки первого и второго класса с большей вероятностью будут подвержены влиянию беспокойства своих учителей, чем их одноклассники-мужчины, потому что большинство учителей начальной школы — женщины, и высокий уровень тревожности по математике среди этих учителей подтверждает, что общественный стереотип о математических способностях девочек (2). Это совпадение между тревожностью учителя математики и социальными нормами неприменимо к учителям-мужчинам, проявляющим тревожность по математике.Однако, если такое соответствие важно для влияния на успеваемость учащихся, мы ожидаем, что по школьным предметам, по которым девочки стереотипно преуспевают (например, языковые искусства), беспокойство учителей-мужчин будет влиять на успеваемость учащихся-мужчин больше, чем учащихся-девушек. .

Важно отметить, что эффекты, описанные в данной работе, хотя и значительны, но незначительны. Вероятно, есть много факторов, влияющих на успеваемость девочек по математике и их представления о гендерных способностях, помимо беспокойства их нынешних учителей.Например, предыдущие учителя, родители, сверстники и братья и сестры, которые моделируют или не моделируют традиционные академические гендерные роли, могут играть важную роль в формировании убеждений девочек в отношении гендерных способностей и их математических достижений в целом. Изучение этих взаимоотношений — в дополнение к влиянию учителей-мужчин и женщин — поможет выявить весь спектр социальных влияний на успеваемость учащихся.

В заключение мы показываем, что тревожность учителей математики имеет последствия для успеваемости девочек в начальных классах начальной школы.Учитывая, что эта связь опосредована убеждениями девочек в гендерных способностях, мы предполагаем, что учителя-женщины моделируют общепринятые гендерные стереотипы в отношении своих учениц через их математические опасения. Эти результаты позволяют увидеть гендерные различия в успеваемости и отношении к математике, возникающие в процессе обучения.

Интересно, что математическую тревогу можно уменьшить с помощью математической подготовки и обучения (17 ⇓ – 19). Это говорит о том, что минимальные требования по математике для получения степени начального образования в большинстве университетов США необходимо переосмыслить.Если следующее поколение учителей — особенно учителей начальной школы — собирается эффективно обучать своих учеников, необходимо уделять больше внимания развитию как сильных математических навыков, так и положительного отношения к математике у этих преподавателей.

Методика

Учителя.

В исследовании приняли участие семнадцать учителей первого и второго классов женского пола (12 учителей первого класса и 5 учителей второго класса) из пяти государственных начальных школ в большом школьном округе Среднего Запада. Учителя имели в среднем 13-летний педагогический стаж (SD = 9.20).

Уровень тревожности учителей по математике и их знания оценивались в течение последних 2 месяцев учебного года. Математическая тревожность оценивалась с помощью короткой математической шкалы оценки тревожности (sMARS) (20), которая представляет собой версию широко используемой MARS из 98 пунктов, состоящую из 25 пунктов (21). Учителя отвечали на вопросы о том, насколько тревожными могут быть разные ситуации (например, «чтение кассового чека после того, как вы что-то купите», «подготовка к тесту по математике»). Ответы регистрировались по шкале Лайкерта от 1 (низкая тревожность) до 5 (высокая тревожность).Все анализы проводились в среднем по 25 пунктам.

Знания учителей по математике оценивались с помощью подтеста «Элементарные числовые концепции и операции» критерия «Содержание знаний для преподавания математики» (22). Эта задача измеряет способность учителей использовать математические знания для обучения в классе, включая способность объяснять математические правила, оценивать достоверность необычных алгоритмов, созданных учащимися, и иллюстрировать математические уравнения с помощью диаграмм или словесных задач.Области содержания включали сложение, вычитание, умножение и деление с целыми числами и дробями. Задание состояло из 26 вопросов с множественным выбором. Пункты, оставленные пустыми, были сочтены неправильными. Все анализы проводились на основе сырых баллов (количество правильных пунктов из общего числа 26).

Студенты.

Всего приняли участие 117 студентов (65 девочек и 52 мальчика). Количество девочек и мальчиков было довольно равномерно распределено по двум классам (девочки: 40 первоклассников и 25 второклассников; мальчики: 38 первоклассников и 14 второклассников), и включение оценки в качестве фактора не повлияло на значимость медиативного анализа. сообщил выше любым способом.

Успеваемость учащихся по математике и их убеждения в гендерных способностях оценивались в течение первых 3 и последних 2 месяцев учебного года. Успеваемость по математике оценивалась с помощью подтеста «Прикладные задачи» Тестов достижений Вудкока – Джонсона III (23). Подтест «Прикладные задачи» состоит из устных задач, связанных с арифметическими вычислениями возрастающей сложности. Оценка учащихся проводилась в школе во время индивидуальной встречи с экспериментатором. Для каждой оценки использовалась другая версия тестов Вудкока – Джонсона.Тестирование продолжалось до тех пор, пока не были установлены базальный (шесть пунктов подряд правильно) и потолочный (шесть пунктов неправильно подряд) уровни. Все анализы в пределах пола проводились на основе оценок W учащихся, что являлось преобразованием исходных оценок учащихся в оценку по шкале Раша с равными интервалами (оценка 500 является приблизительной средней успеваемостью 10-летнего ребенка) (24, 25). Благодаря своим свойствам шкалы интервалов с постоянной метрикой, оценка W рекомендуется для использования в исследованиях индивидуального роста (26, 27).Все межгендерные анализы проводились на основе исходных оценок учащихся, стандартизированных в зависимости от их возраста (оценка 100 означает, что учащийся находится на среднем уровне достижений для своего возраста). Это было сделано для учета незначительно значимой разницы в возрасте в зависимости от пола [ F (1,115) = 3,47, P = 0,065].

Убеждения учащихся в гендерных способностях оценивались после выполнения задания по математике. Детям были прочитаны две гендерно-нейтральные истории: одна об ученике, который действительно хорошо разбирается в математике, а другая — об ученике, который действительно хорошо читает.После каждого рассказа детей просили нарисовать изображение учащегося из рассказа, а затем их спрашивали, был ли нарисованный ими ученик мальчиком или девочкой. Последовательность математики и чтения рассказов у ​​всех учащихся в классах была сбалансированной.

Комбинированная мера убеждений в отношении гендерных способностей была сформирована путем присвоения баллов 1 баллам рисунков мальчика и 0 баллов рисунков девочек, а затем вычитания баллов за рисование по чтению из баллов за рисование по математике (рисование по математике — чтение рисунок).Таким образом, оценка 1 означает, что ребенок рисовал мальчика как хорошего в математике, а девочку как за хорошее чтение, оценка 0 означает, что ребенок рисовал одного пола для каждого рассказа, а оценка -1 означает что ребенок рисовал девочку, которая хорошо разбирается в математике, а мальчика, как хорошо умеющую читать. Другими словами, чем выше показатель веры в гендерные способности, тем больше детей приписывают традиционному гендерному убеждению, что мальчики хороши в математике, а девочки — в чтении (см. Методы СИ Больше подробностей).

Выражение признательности

Это исследование было поддержано грантом Учебного центра пространственного интеллекта Национального научного фонда (для S.L.B. и S.C.L.) и грантами Национального научного фонда BCS-0751336 и CAREER DRL-0746970 (для S.L.B.).

Сноски

  • Вклад авторов: S.L.B., E.A.G., G.R. и S.C.L. спланированное исследование; E.A.G. и Г. проведенное исследование; S.L.B. и E.A.G. проанализированные данные; и S.L.B., E.A.G., G.R. и S.C.L. написал газету.

  • ↵ * Для этой статьи с прямым представлением был назначен редактор.

  • Действительно, обследование детских садов, проведенное в 2000 году учителями второго класса в Соединенных Штатах, показало, что, хотя почти все учителя (93%) прошли курсы математического образования в колледжах, гораздо меньше из них закончили более сложные математические курсы, такие как вероятностные и статистические. (33%), геометрия для учителей начальной / средней школы (19%) и математический анализ (13%) (1).

  • Контроль знаний учителей математики не повлиял на эти результаты (см. Методы СИ для более подробной информации).

  • § Можно заметить, что это отношение приблизилось к значимости. Поскольку маловероятно, что учеников преднамеренно распределяют по классам из-за беспокойства учителя по математике, эта связь, скорее всего, возникла случайно. Тем не менее, чтобы убедиться, что это не повлияло на наши выводы по итогам года, мы запустили альтернативную версию нашей модели посредничества, контролирующую гендерные убеждения девочек в начале года. Убеждения девочек в конце учебного года продолжали в значительной степени опосредовать (или составлять) связь между тревожностью учителей по математике и успеваемостью девочек по математике в конце учебного года (95% ДИ: -2.84 до -0,061; P <0,05). Напротив, верования девочек в гендерные способности в начале года не были значимым предиктором (β = -0,02, t = -0,17, P = 0,862), что позволяет предположить, что этот фактор не повлиял на нашу оценку конца учебного года. годовые эффекты медиации.

  • При контроле верований в гендерные способности в начале года корреляция между тревожностью учителей по математике и верованиями девочек в гендерные способности в конце года оставалась значительной ( r = 0.31, P = 0,012).

  • Когда в уравнении учитывалась тревога по математике, их математические знания находились под контролем, а когда математические достижения девочек в конце года учитывались в уравнении, их успеваемость по математике в начале года находилась под контролем.

  • Авторы заявляют об отсутствии конфликта интересов.

  • Эта статья содержит вспомогательную информацию на сайте www.pnas.org/cgi/content/full/0910967107/DCSupplemental.

Доступно бесплатно в Интернете через опцию открытого доступа PNAS.

«Хорошие девчонки» Сезон 5: Почему Netflix не возродил сериал NBC?

Good Girls — Изображение: NBC

Хорошие девчонки сезонов 1–4 сейчас на Netflix в большинстве регионов (в США последуют в следующем году), но, как вы, без сомнения, знаете, сериал не вернется в пятом сезоне на NBC. Но почему его отменили? Сможет ли Netflix его оживить? Стоит ли Netflix возродить хороших девушек? Давайте взглянем.

Для тех, кто не знает, Good Girls — криминальный комедийный сериал NBC, возглавляемый трио
Кристиной Хендрикс, Реттой и Мэй Уитман.Он начал свою работу в феврале 2018 года, и с первого сезона Netflix провел шоу на международном уровне, а Netflix в США получил новые сезоны через год после выхода в эфир. Ожидается, что 4-й сезон для тех, кто все еще ждет в США, завершится в марте 2022 года.

Шоу распространяется Netflix на международном уровне как оригинал Netflix. Это не первый сериал NBC, получивший такое отношение. The Good Place , в частности, был Netflix Original и за пределами США.

Сериал не был одним из самых успешных шоу для сети, но ему все же удалось сохранить хорошую мировую аудиторию, отчасти благодаря Netflix.В сезоне 2020/21 года ожидалось, что ряд шоу NBC будет прекращен, и одно из упомянутых шоу — Good Girls. Хотя верно и обратное, в июне 2021 года было сообщено, что шоу больше не вернется.


Почему не продлили «Хорошие девчонки» на 5 сезон?

Возможно, более уместным для этого объявления был тот факт, что шоу не будет продаваться в других магазинах. Сравните это с Manifest, еще одним отмененным шоу NBC (хотя и не произведенным NBC), которое покупали в другом месте и в конечном итоге выбрали Netflix для большого финального сезона.

Если NBC пропустит шоу, Netflix наверняка сможет спасти положение. В конце концов, у него были потоковые номера для всех регионов, и в прошлом он прыгал на оживленных шоу в аналогичных ситуациях (первыми примерами являются Designated Survivor и Lucifer ).

Оказывается, у Netflix не будет шанса возродить сериал Good Girls , так как это не было решением NBC о завершении шоу.

Согласно исчерпывающему эксклюзивному репортажу от TVLine в июле, намерение состояло в том, чтобы продолжить шоу с запланированным финальным 5 сезоном из восьми эпизодов.

Согласно их отчету, в конечном итоге все свелось к деньгам, творческим разногласиям и расписанию. По словам нескольких источников, «обновление натолкнулось на серьезную проблему в середине июня, когда переговоры с партнером по фильму Мэнни Монтана натолкнулись на стену». Они также ссылаются на проблемы между отношениями Кристины Хендрикс и Мэнни Монтаны, но в конечном итоге пришли к выводу, что слишком много факторов сделали шоу невозможным для возобновления.

Итак, это приводит нас к Netflix. Смогли ли они сделать пятый сезон шоу?

Ну это непонятно.Согласно отчету Deadline, они заявляют, что в планах действительно есть будущее, в котором только Netflix будет показывать Good Girls исключительно сезон 5, но им придется заключать сделки при любой существующей структуре оплаты. Сообщается, что Universal TV выделила бюджеты на перевод шоу в полноценное шоу Netflix Original, но, очевидно, ничего существенного не материализовалось.

В конечном счете, похоже, что Netflix не получил шанс получить его в качестве денег, а другие факторы, описанные выше, просто сделали невозможным продвижение вперед.

Good Girls — Изображение: NBC

Кампания фанатов по спасению
Хороших девочек Сезон 5

Несмотря на все вышесказанное, фанаты не перестают искать в Netflix, чтобы спасти шоу.

Поклонники в социальных сетях по-прежнему активны несколько месяцев спустя, используя хэштег «#SaveGoodGirls». Точно так же активные петиции на таких сайтах, как Change.org, также получили некоторое распространение за лето.

Хотя книга кажется закрытой, не помешает высказать свое мнение в Интернете, даже если это действительно кажется бесполезным для шоу когда-либо снова.

Хотели бы вы, чтобы « хороших девушек» вернулись в пятом сезоне на Netflix? Дайте нам знать об этом в комментариях.

«Girls5eva» и 5 рекомендаций для повторного посещения 2000 г.

Написано Жаки Палумбо, CNN

Чтобы держать вас в курсе, Culture Queue представляет собой непрерывную серию рекомендаций для своевременных книг для чтения, фильмов для просмотра и подкастов и музыки для прослушивания .

Лейблы звукозаписи конца 1990-х и 2000-х годов организовали, казалось бы, бесконечное шествие женских групп в одинаковых нарядах, соперничающих за право стать следующими Spice Girls или Destiny’s Child.Но что случилось с этими эфемерными поп-звездами после того, как они оказались в топ-10 TRL или после того, как стала известна «Making the Band»?

Этот вопрос стал отправной точкой для «Girls5eva» Павлина, нового музыкального комедийного сериала сценариста «Несокрушимая Кимми Шмидт» Мередит Скардино и исполнительных продюсеров Тины Фей и Роберта Карлока. В главных ролях Сара Барейлес, Занят Филиппс, Рене Элиз Голдсберри и Паула Пелл в роли сингловых чудес 2000 года — напоминающих Dream или Eden’s Crush — девушки собирают титульную группу снова вместе через два десятилетия после их разрыва, когда их знаменитый ушной червь попадает в сэмплы. популярный рэпер по имени Lil ‘Stinker.

Сейчас, за 40, героиня Барель, Дон, известная как «холодная», слышит хор на середине маммограммы и собирает других женщин, чтобы они забрали свои гонорары: Саммер, «горячая». мать в сомнительном браке и честолюбивая настоящая домохозяйка; Викки, «свирепый», имеет бренд стиля жизни, или так называемый «фемпайр»; и Глория, «всегда работающая», — дантист и половина первой пары геев в Нью-Йорке, которая развелась. (Зрители узнают, что пятый участник группы — Эшли, «веселая» — погибла в 2004 году в результате ужасной аварии в пейзажном бассейне, и увековечена печальная скамейка в парке.)

Воспоминания о 2000-м году с пародийной поп-группой Girls5eva. Предоставлено: Хайди Гутман / Пикок

Создавая шоу, Скардино упал в кроличью нору, ища в Интернете некоторых из менее известных девушек-бандеров, которые не продлили свою карьеру в качестве сольных артистов или судей реалити-шоу.

«Я просто думаю, что это интересно, динамика незнакомцев, сброшенных вместе, (которые) пообещали мир в основном, и на минуту вот что происходит», — сказала она во время видеозвонка.«У некоторых людей есть стойкость, как у Spice Girls … но многие из них — вспышка, и тогда все кончено. Что вы делаете? Как вы строите свою жизнь?»

В период своего расцвета у Girls5eva были знакомые образы женских групп — девушка, которая уехала, чтобы заняться сольной карьерой; девушка, которая на самом деле не умеет петь, а также несколько идиосинкразии, в том числе «D’WASG», слово, которое они придумали для «электрического чувства», которое они испытывают во время совместного пения. (Настойчивый Саммер сказал скептически настроенному Ларри Кингу в отредактированном архивном материале CNN, что D’WASG имеет право быть таким же словом, как и любое другое: «Вот как работают слова; они все выдуманы, Ларри!»)

Но сериал — это не просто отсылки к прошлому тысячелетию — он также сопоставляет два десятилетия вместе и исследует, каково это — ориентироваться в них по мере того, как женщины стареют.

«Многие из (шоу) просто вспоминают, каково было быть женщиной в 18 или 20 лет примерно в то время», — сказал Скардино.

Переосмысление нового тысячелетия

Шоу прибывает в то время, когда возрождение начала 2000-х годов идет полным ходом, во главе с поколением Z (и, возможно, теперь подкрепленным слухами о возвращении Беннифер). Посмотрите на хэштег «Y2K» на TikTok, чтобы увидеть возвращение крошечных косичек, блестящих зажимов-бабочек, тонких, как карандаш, бровей и надувной мебели.Но за то время, которое потребовалось для того, чтобы появление джинсов милосердно переместилось выше наших пупков, мир столкнулся с расчетом на то, как обращались с женщинами-звездами поп-музыки. Например, пристальное внимание уделяется длительной публичной судебной тяжбе Кеши с ее продюсером доктором Люком, а также культуре, подпитываемой папарацци, которая сделала каждый аспект личной жизни Бритни Спирс справедливым для всеобщего потребления.

«Каждая токсичная отрасль … раньше была такой: ну, так оно и есть; взламываешь или нет», — сказал Скардино.«И теперь я чувствую, что (нами) руководят молодые люди со всего мира (которые) говорят:« Но так быть не должно »».

В одном из эпизодов женщины возвращаются в торговый центр это сделало их знаменитыми — только для того, чтобы обнаружить, что дела у них были примерно такие же, как и их поп-карьера. Предоставлено: Хайди Гутман / Пикок

По мере того, как участники Girls5eva обретают новые голоса как женщины среднего возраста с детьми, ипотечными кредитами, тревогой и глубоко укоренившимися привычками, у них много работы, как в личной жизни, так и в других сферах. их новые тексты.Скардино считает, что сентиментальность шоу к эпохе блестящего блеска для губ и цветовой гаммы идет с территорией, но не в этом суть.

«Я не думала, что это будет шоу о ностальгии», — сказала она. «Я просто думала об этом так, как будто это женщины, которым нужно немножко считаться со своим прошлым и с тем, откуда они пришли, чтобы расти сегодня».

Первый сезон «Girls5eva» сейчас транслируется на Peacock.

Добавить в очередь: Вернуться в 2000 год

Слушать: «Вернувшись в Я!» (2018-текущий)

Актер Дэвид Лим и продюсер Джоэл Бэббингтон возвращают это к поп-музыке 2000-х годов в этом подкасте, в котором в каждом эпизоде ​​подробно рассказывается о разных актах.Недавно они сделали каверы на британскую женскую группу Sugababes, а также на шведский трибьютный квартет ABBA A * Teens.

Смотреть: Spice Girls: Giving You Everything (2007)

BBC показала этот документ Spice Girls почти 15 лет назад, перед их долгожданным реюнион-туром, и он полностью доступен на YouTube. Пересмотрите его перед следующей дозой женской силы — новый документальный фильм, как сообщается, выйдет в конце этого года в честь 25-летия их первого сингла «Wannabe».

Прочитано: «Открытая книга» Джессики Симпсон (2020)

Поп-звезда, ставшая миллиардным модным магнатом, выпустила в прошлом году этот бестселлер-мемуар, основанный на глубоко личных журналах, которые она вела с тех пор, как взлетела к славе.Симпсон обнажает свою душу в своих произведениях, включая откровения о своих недавних проблемах с зависимостью.

Слушайте: «Теперь это то, что я называю музыкой! 5» (2000)

Международная серия «Сейчас …» неустанно продолжалась четыре десятилетия, и американская версия, которая сейчас насчитывает 78 томов, началась в 1998. Его пятый релиз в 2000 году с участием Бритни Спирс, Destiny’s Child, NSYNC, Backstreet Boys и Мэнди Мур стал четырехкратным платиновым — редкость для любого альбома.

Смотреть: «Обрамление Бритни Спирс» (2021)

Если вы не уловили столь обсуждаемую серию Спирс из документального сериала The New York Times, в 74-минутном фильме подробно рассказывается о ее стремительном взлете и жестокостях, которые пришла с ее знаменитостью, а также с ее долгой карьерной борьбой за свободу выбора, особенно в свете ее давней опекунства по решению суда.

Травма и воспринимаемое социальное неприятие среди езидских женщин и девочек, переживших порабощение и геноцид | BMC Medicine

  • 1.

    Эллисон К. Езиды. Оксфорд: издательство Оксфордского университета; 2017.

    Книга. Google ученый

  • 2.

    Аджикиылдыз Б. Езиды: история общины, культура и религия. Лондон: I.B.Tauris & Co Ltd; 2010. https://www.hrw.org/sites/default/files/report_pdf/iraq1217web.pdf. По состоянию на 1 марта 2018 г.

  • 3.

    Human Rights Watch. Ошибочное правосудие — ответственность за преступления ИГИЛ в Ираке. 2017.

    Google ученый

  • 4.

    Amnesty International. Побег из ада: пытки и сексуальное рабство в плену Исламского государства в Ираке. Лондон: Международная амнистия; 2014.

    Google ученый

  • 5.

    Четорелли В., Сассон И., Шабила Н., Бернем Г.Оценки смертности и похищений среди езидов в районе горы Синджар, Ирак, в августе 2014 г .: ретроспективное обследование домашних хозяйств. Plos Med. 2017; 14: e1002297.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 6.

    Независимая международная комиссия по расследованию событий в Сирийской Арабской Республике. Они пришли, чтобы уничтожить: преступления ИГИЛ против езидов. Женева: Независимая международная комиссия по расследованию событий в Сирийской Арабской Республике; 2016 г.

    Google ученый

  • 7.

    Ругема Л., Могрен И., Нтаганира Дж., Гунилла К. Травматические эпизоды, пережитые в период геноцида в Руанде, влияют на жизненные обстоятельства молодых мужчин и женщин 17 лет спустя. BMC Public Health. 2013; 13: 1235.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 8.

    Рот М., Нойнер Ф., Эльберт Т. Последствия посттравматического стрессового расстройства для разных поколений: факторы риска для психического здоровья детей, матери которых подверглись геноциду в Руанде.Int J Ment Health Syst. 2014; 8: 12.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 9.

    Барел Э, Ван Эйзендорн М.Х., Саги-Шварц А, Бакерманс-Краненбург М.Дж. Пережить холокост: метаанализ долгосрочных последствий геноцида. Psychol Bull. 2010; 136: 677–98.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 10.

    Хайм Л., Шааль С. Уровни и предикторы психического стресса в Руанде: исследование влияния пола, преследований, готовности к примирению и религиозности с помощью модели структурного уравнения.Int J Ment Health Syst. 2014; 8: 37.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 11.

    Стил З, Чей Т., Силов Д., Марнан С., Брайант Р.А., ван Оммерен М. Ассоциация пыток и других потенциально травмирующих событий с последствиями для психического здоровья среди групп населения, подвергшихся массовым конфликтам и перемещению. ДЖАМА. 2009; 302: 537.

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 12.

    Шааль С., Эльберт Т. Десять лет после геноцида: противостояние травм и посттравматический стресс у руандийских подростков. J Стресс травмы. 2006; 19: 95–105.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 13.

    Вайне С.М., Беккер Д.Ф., TH MG, Лауб Д., Лазров С., Войвода Д., Хайман Л. Психиатрические последствия «этнической чистки»: клинические оценки и свидетельства травм недавно переселенных боснийских беженцев. Am J Psychiatry. 1995; 152: 536–42.

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 14.

    Дворкин Дж., Прескотт М., Джамал Р., Хардаван С.А., Абдулла А., Галеа С. Долгосрочное психосоциальное воздействие внезапной атаки с применением химического оружия на мирных жителей в Халабдже, Иракский Курдистан. J Nerv Ment Dis. 2008; 196: 772–5.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 15.

    Болтон П., Михалопулос Л., Ахмед АМА, Мюррей Л.К., Басс Дж.Психическое здоровье и психосоциальные проблемы лиц, переживших пытки и геноцид в Курдистане, северный Ирак: краткое качественное исследование. Пытка. 2013; 23: 1–14.

    PubMed Google ученый

  • 16.

    Ахмад А., Софи М.А., Сунделин-Вальстен В., Фон Кнорринг А.Л. Посттравматическое стрессовое расстройство у детей после военной операции «Анфаль» в Иракском Курдистане. Eur Детская подростковая психиатрия. 2000; 9: 235–43.

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 17.

    Холл Б.Дж., Бонанно, штат Джорджия, Болтон, Пенсильвания, Басс, Дж. Продольное исследование изменений социальных ресурсов, связанных с психологическим стрессом среди курдских выживших после пыток, живущих в северном Ираке. J Стресс травмы. 2014; 27: 446–53.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 18.

    Текин А., Карадаг Х., Сулейманоглу М., Текин М., Кайран Ю., Алпак Г. и др. Распространенность и гендерные различия в симптоматике посттравматического стрессового расстройства и депрессии среди иракских езидов, перемещенных в Турцию.Eur J Psychotraumatol. 2016; 7: 28556.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 19.

    Цери В., Озлю-Эркилич З., Озер Ю., Ялчин М., Попов С., Аккая-Калайци Т. Психиатрические симптомы и расстройства среди детей и подростков езидов сразу после вынужденной миграции после нападений ИГИЛ. Нейропсихиатрия. 2016; 30: 145–50.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 20.

    Насироглу С., Шери В. Посттравматический стресс и депрессия у езидских беженцев. Neuropsychiatr Dis Treat. 2016; 12: 2941–8.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 21.

    Reid-Cunningham AR. Изнасилование как орудие геноцида. Genocide Stud Пред. 2008; 3: 279–96.

    Артикул Google ученый

  • 22.

    Лонгомбе А.О., Клод К.М., Руминьо Дж. Свищ и травма половых органов в результате сексуального насилия в условиях конфликта в восточном Конго: тематические исследования.Репродукция вопросов здоровья. 2008; 16: 132–41.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 23.

    Томпкинс, TL. Судебное преследование изнасилования как военного преступления: невыразимая речь. Закон Нотр-Дам Ред. 1995; 70: 845–90.

    Google ученый

  • 24.

    Лончар М., Медвед В., Йованович Н., Хотуяц Л. Психологические последствия изнасилования для женщин во время войны 1991–1995 годов в Хорватии и Боснии и Герцеговине.Croat Med J. 2006; 47: 67–75.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 25.

    Ba I, Bhopal RS. Физические, психические и социальные последствия для гражданских лиц, подвергшихся сексуальному насилию во время войны: систематический обзор (1981-2014). Здравоохранение. 2017; 142: 121–35.

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 26.

    Хоффман Ю.С.Г., Гроссман Э.С., Шрира А., Кедар М., Бен-Эзра М., Диннаи М. и др.Комплексное посттравматическое стрессовое расстройство и его корреляты среди женщин-езидок, ставших жертвами сексуального рабства, живущих в лагерях после ИГИЛ. Мировая психиатрия. 2018; 17: 112–3.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 27.

    Келли Дж. Т., Бетанкур Т. С., Муквеге Д., Липтон Р., Ван Ройен М. Дж.. Опыт женщин, переживших сексуальное насилие в восточной части Демократической Республики Конго: исследование с использованием смешанных методов. Confl Health. 2011; 5:25.

    Артикул PubMed PubMed Central CAS Google ученый

  • 28.

    Duroch F, McRae M, Grais RF. Описание и последствия сексуального насилия в провинции Итури, Демократическая Республика Конго. BMC Int Health Hum Rights. 2011; 11: 5.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 29.

    Amone-P’Olak K, Lekhutlile TM, Ovuga E, Abbott RA, Meiser-Stedman R, Stewart DG, et al. Сексуальное насилие и общее поведение среди ранее похищенных девочек в северной Уганде: посредническая роль стигмы и отношений с общественностью — исследование WAYS.BMC Public Health. 2016; 16:64.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 30.

    Альбутт К., Келли Дж., Кабанга Дж., Ван Ройен М. Стигматизация и неприятие жертв сексуального насилия в восточной части Демократической Республики Конго. Катастрофы. 2017; 41: 211–27.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 31.

    Брюин С.Р., Эндрюс Б., Валентайн Д.Д.Метаанализ факторов риска посттравматического стрессового расстройства у взрослых, подвергшихся травмам. J Консультируйтесь с Clin Psychol. 2000; 68: 748–66.

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 32.

    Сиривардхана С., Али С., Робертс Б., Стюарт Р. Систематический обзор устойчивости и результатов психического здоровья взрослых вынужденных мигрантов из-за конфликта. Confl Health. 2014; 8:13.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 33.

    Shishehgar S, Gholizadeh L, DiGiacomo M, Green A, Davidson PM. Здоровье и социокультурный опыт женщин-беженцев: комплексный обзор. J Immigr Minor Heal. 2017; 19: 959–73.

    Артикул Google ученый

  • 34.

    King DW, Taft C, King LA, Hammond C, Stone ER. Направленность связи между социальной поддержкой и посттравматическим стрессовым расстройством: продольное исследование. J Appl Soc Psychol. 2006; 36: 2980–92.

    Артикул Google ученый

  • 35.

    Barnes JB, Nickerson A, Adler AB, Litz BT. Воспринимаемая военная организационная поддержка и бедствие миротворцев: продольное расследование. Psychol Serv. 2013; 10: 177–85.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 36.

    Вагнер Б., Келлер В., Кнаевельсруд С., Меркер А. Социальное признание в качестве предиктора посттравматического стресса и тяжелого горя после свидетельства самоубийства с помощью.Int J Soc Psychiatry. 2012; 58: 381–5.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 37.

    Nietlisbach G, Maercker A. Социальное познание и нарушения межличностного общения у выживших после травм с посттравматическим стрессовым расстройством. J Aggress Maltreat Trauma. 2009. 18: 382–402.

    Артикул Google ученый

  • 38.

    Sommer J, Hinsberger M, Weierstall R, Holtzhausen L, Kaminer D, Seedat S, et al. Социальное признание насильственного опыта и его роли в посттравматическом стрессовом стрессе и аппетитной агрессии среди мужчин высокого риска в Южной Африке.Clin Psychol Sci. 2016; 5: 166–73.

    Артикул Google ученый

  • 39.

    Мюллер Дж., Мергели Х., Меркер А. Раскрытие информации и социальное признание как предикторы выздоровления от посттравматического стресса: лонгитюдное исследование жертв преступлений. Может J Psychiatr. 2008. 53: 160–8.

    Артикул Google ученый

  • 40.

    Кохли А., Перрин Н.А., Мпанано Р.М., Маллани Л.С., Мурхула С.М., Бинкурхорхва А.К. и др.Риск отвержения семьи и связанные с этим последствия для психического здоровья среди взрослых женщин, затронутых конфликтом, живущих в сельских районах на востоке Демократической Республики Конго. Health Care Women Int. 2014; 35: 789–807.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 41.

    Амоне-П’Олак К, Овуга Э., Джонс ПБ. Влияние сексуального насилия на психосоциальные последствия у ранее похищенных девочек в северной Уганде: исследование WAYS. BMC Psychol. 2015; 3: 46.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 42.

    Ибрагим Х., Эртл В., Катани С., Исмаил А.А., Нойнер Ф. Проверка и калибровка контрольного списка посттравматического стрессового расстройства для DSM-5 (PCL-5) с курдскими и арабскими перемещенными группами населения, проживающими в Курдистане в Ираке. BMC Psychiatry. 2018 (в печати).

  • 43.

    Уэзерс Ф.В., Блейк Д.Д., Шнурр П.П., Калупек Д.Г., Маркс Б.П., Кин Т. Контрольный список жизненных событий для DSM-5 (LEC-5). Национальный центр посттравматического стрессового расстройства. 2013. Национальный центр посттравматических стрессов. www.ptsd.va.gov. По состоянию на 9 февраля 2018 г.

  • 44.

    Weathers FW, Litz BT, Keane TM, Palmieri PA, Marx BP, Schnurr PP. Контрольный список посттравматических стрессов для DSM-5 (PCL-5). Национальный центр посттравматического стрессового расстройства. 2013. Инструмент доступен в Национальном центре посттравматических стрессов на сайте www.ptsd.va.gov.

    Google ученый

  • 45.

    Hesbacher PT, Rickels K, Morris RJ, Newman H, Rosenfeld H. Психиатрические заболевания в семейной практике. J Clin Psychiatry. 1980; 41: 6–10.

    PubMed CAS Google ученый

  • 46.

    Hayes AF. Введение в посредничество, модерацию и условный анализ процессов: подход, основанный на регрессии. 2-е изд. Нью-Йорк: Гилфорд Пресс; 2018.

    Google ученый

  • 47.

    Shrout PE, Bolger N. Посредничество в экспериментальных и неэкспериментальных исследованиях: новые процедуры и рекомендации. Психологические методы. 2002; 7: 422–45.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 48.

    Глобальный центр правосудия. Права человека через верховенство закона. Геноцид и гендер: преступления Даиш против езидских женщин и девочек. 2016. http://globaljusticecenter.net/documents/Daesh’s%20Crimes%20Against%20Yazidi%20Women%20and%20Girls.pdf. По состоянию на 1 марта 2018 г.

  • 49.

    Млодок К. Фрагментарные воспоминания, противоречивые рассказы: точка зрения женщин, переживших операции Анфаль в Иракском Курдистане. В: Tejel J, Sluglett P, Bocco R, Bozarslan H, редакторы. Написание современной истории Ирака: мировой научный; 2012 г.п. 205–26. https://doi.org/10.1142/97898143

  • _0014.

  • 50.

    Suarez EB. Связь между симптомами посттравматического стресса, сопротивляемостью, текущим стрессом и прошлым воздействием насилия: перекрестное исследование выживания женщин кечуа после вооруженного конфликта в Перу. Confl Health. 2013; 7: 21.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 51.

    Джонсон К., Скотт Дж., Ругита Б. и др.Связь сексуального насилия и нарушений прав человека с физическим и психическим здоровьем на территориях восточной части Демократической Республики Конго. ДЖАМА. 2010; 304: 553–62.

    Артикул PubMed CAS Google ученый

  • 52.

    Стеванович А., Франчишкович Т., Верметтен Э. Взаимосвязь травм в раннем возрасте, травм, связанных с войной, личностных черт и тяжести симптомов посттравматического стрессового расстройства: ретроспективное исследование женщин-жертв войны из числа гражданского населения.Eur J Psychotraumatol. 2016; 7: 30964.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 53.

    Ридер Х., Эльберт Т. Взаимосвязь между организованным насилием, насилием в семье и психическим здоровьем: результаты обследования на уровне общин в Муханге, на юге Руанды. Eur J Psychotraumatol. 2013; 4 https://doi.org/10.3402/ejpt.v4i0.21329.

  • 54.

    Ибрагим Х., Хасан CQ. Симптомы посттравматического стрессового расстройства в результате пыток и других травмирующих событий среди сирийских курдских беженцев в Курдистане, Ирак.Front Psychol. 2017; 8: 241.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 55.

    Muftić LR, Finn MA. Состояние здоровья женщин, ставших жертвами сексуальной эксплуатации в Соединенных Штатах: более пристальный взгляд. J Interpers Violence. 2013; 28: 1859–85.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 56.

    Овуга Е., Ойок ТО, Моро Е.Б. Посттравматическое стрессовое расстройство среди бывших детей-солдат, посещающих реабилитационные службы и начальную школу в северной Уганде.Afr Health Sci. 2008; 8: 136–41.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 57.

    Бетанкур Т.С., Бреннан Р.Т., Рубин-Смит Дж., Фицморис Г.М., Гилман С.Е. Бывшие дети-солдаты Сьерра-Леоне: продольное исследование рисков, защитных факторов и психического здоровья. J Am Acad Детская подростковая психиатрия. 2010; 49: 606–15.

    PubMed PubMed Central Google ученый

  • 58.

    Пфайффер А., Эльберт Т. Посттравматическое стрессовое расстройство, депрессия и тревога среди бывших похищенных в северной Уганде. Confl Health. 2011; 5: 14.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 59.

    Винклер Н., Руф-Лойшнер М., Эртль В., Пфайфер А., Шалински И., Овуга Е. и др. От войны в класс: посттравматическое стрессовое расстройство и депрессия у ранее похищенных молодых людей в Уганде. Фронтальная психиатрия. 2015; 6: 2.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 60.

    Умубейи А., Могрен И., Нтаганира Дж., Кранц Г. Насилие со стороны интимного партнера и его вклад в психические расстройства у мужчин и женщин в Руанде после геноцида: результаты популяционного исследования. BMC Psychiatry. 2014; 14: 315.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 61.

    Ругема Л., Могрен И., Нтаганира Дж., Кранц Г. Травматические эпизоды и последствия для психического здоровья молодых мужчин и женщин в Руанде через 17 лет после геноцида.BMJ Open. 2015; 5: e006778.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 62.

    Amone-P’Olak K, Lekhutlile TM, Ovuga E, Abbott RA, Meiser-Stedman R, Stewart DG, et al. Сексуальное насилие и общее поведение среди ранее похищенных девочек в северной Уганде: посредническая роль стигмы и отношений с общественностью — исследование WAYS. BMC Public Health. 2016; 16:64.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 63.

    Amone-P’Olak K, Elklit A, Dokkedahl SB. Посттравматическое стрессовое расстройство, психические заболевания и помощь жертвам сексуального насилия в северной Уганде: результаты исследования WAYS. Психологическая травма. 2018; 10 (3): 282–9.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 64.

    Шмитт М.Т., Бранскомб Н.Р., Постмес Т., Гарсия А. Последствия воспринимаемой дискриминации для психологического благополучия: метааналитический обзор. Psychol Bull. 2014; 140: 921–48.

    Артикул PubMed Google ученый

  • 65.

    Паско Е.А., Смарт Ричман Л. Воспринимаемая дискриминация и здоровье: метааналитический обзор. Psychol Bull. 2009; 135: 531–54.

    Артикул PubMed PubMed Central Google ученый

  • 30 лучших подарков для 5-летних девочек в 2021 году

    Stocksy

    Пятилетние девочки красивы и смелы. Они беззастенчиво принимают все, что затрагивает их интересы, с непревзойденным энтузиазмом и энтузиазмом.Лучшая часть? Кажется, им все интересно. Единороги, куклы, магия и искусство — да, но спорт, наука, книги и строительство тоже. Как вы продолжаете побуждать свою девушку исследовать самые разные интересы, чтобы она продолжала оставаться авантюрным и всесторонне развитым исследователем? Конечно, через игру!

    Мы собрали 30 подарков для 5-летних девочек, потому что вопрос не в том, «что бы они хотели», а в том, «с чего начать»? В наш тщательно отобранный список подарков входят как подарки, которыми она может наслаждаться сама (в конце концов, она уже большая девочка), так и игрушки и развлечения, которыми она может наслаждаться вместе с другими — настольные игры, воображаемые игры, спорт и многое другое.Потому что еще одна замечательная вещь в 5-летних девочках? Забава заразительна.

    Ищете другие подарочные руководства по возрасту? Ознакомьтесь с лучшими подарками для годовалых и игрушками, идеально подходящими для двухлетних.

    Реклама — продолжить чтение ниже

    1

    Побуждает к дедуктивным рассуждениям

    Настольная игра Outfoxed Gamewright amazon.com

    27,34 доллара США

    МиссисЦенный пирог Пламперта пропал! Вы знаете, что это одна из лисиц, но какая? Гертруда? Артур? Дейзи? Соберите улики и используйте процесс исключения, чтобы выяснить детектив, но поторопитесь: виновник ускользает! Сможете ли вы раскрыть дело, прежде чем они ускользнут от правосудия?

    Подробнее: Набивки для детских чулок, которые с удовольствием распакуют

    2

    Можно сделать более 40 штук

    Бусины Just My Style ABC Просто мой стиль амазонка.ком

    8,97 долл. США

    В этот красочный набор есть все, что нужно вашей девушке для создания коллекции браслетов дружбы и других украшений ручной работы с разнообразными бусинами, подвесками и шнурами. Она может изучать новые техники с помощью прилагаемого буклета с инструкциями или следовать своему блаженству и создавать дизайн самостоятельно.

    3

    Вопросы инклюзивности

    Барби с инвалидной коляской

    Эта полностью артикулированная Барби поставляется с множеством классных аксессуаров — солнцезащитными очками, поясной сумкой, туфлями и радужным платьем — но ее самым крутым аксессуаром является ее блестящая красная инвалидная коляска.Рабочие колеса, пандус и стояночный тормоз означают, что Барби может отправиться куда угодно, куда может привести ваше воображение!

    4

    Великая первая гитара

    Гитара Flower Power Игрушки Hape saksfifthavenue.com

    40,00 долл. США

    Этот очаровательный инструмент в стиле 1960-х годов представляет собой нечто среднее между классической гитарой (шесть струн) и укулеле (идеальный размер для маленьких рук) и является отличным инструментом для молодых музыкантов, которые хотят узнать, как стать следующими Джони Митчелл, Джоан Баез. , или сестра Розетта Тарп.(Даже с чего-то надо было начинать, да?)

    5

    Большая коллекция, стартер

    Кролик Семейство Кроликов Классики Криттерс Калико Криттеры amazon.com

    33,64 долл. США

    Поистине, нет ничего более восхитительного, чем животные, которые занимаются делами людей: отсюда очарование Calico Critters, линии игрушек, которая, как мы подозреваем, положила начало всей тенденции к коттеджу. Здесь есть целый ряд очаровательных игровых наборов и семейств животных, но почему бы не начать с Семьи Классиков, матери Хайди, отца Харлина, сестры Белл и брата Скипа.

    6

    поставляется и в размерах для взрослых, также

    Фартук хозяйки Уильямс-Сонома williams-sonoma.com

    14,99 $

    Кулинария — важный жизненный навык, и никогда не бывает слишком юным, чтобы помогать на кухне. Но, конечно, вы должны одеваться для работы, и приготовление еды никогда не было так мило, как с этим милым фартуком в стиле ретро. Воспользуйтесь тем фактом, что ваш ребенок все еще боготворил вас — и купите себе подходящий фартук!

    7

    Изображение меняется как волшебство

    Головоломки с большими кошками Книги Хроники saksfifthavenue.ком

    16,00 долл. США

    Привет всем классным котикам и котятам! Ваша девочка будет весело собирать эту большую головоломку на тему кошек. После того, как она будет собрана, ей понравится видеть, как изображение меняется у нее на глазах, когда фигуры превращаются из кошек из джунглей в домашних кошек и обратно!

    8

    Идеально для маленьких феминисток

    Она говорила голосами вдохновляющих женщин в звуковой книге Необычные товары нестандартные товары.ком

    25,00 долл. США

    В этой интерактивной книге представлены профили современных феминистских икон — Майи Анжелу, Малалы Юсуфзай и еще десятка — которые использовали свои голоса, чтобы изменить мир. Ваша девушка действительно может слышать эти голоса: просто нажмите кнопку и слушайте записи их выступлений. В книгу включены плакаты и подсказки для поощрения активности в ее сообществе.

    9

    Идеально для маленьких книжных червей

    Паспорта юного читателя Необычные товары нестандартные товары.ком

    20,00 долл. США

    Развивайте в своей маленькой девочке более глубокое понимание чтения с помощью этого набора из двух томов. В этом журнале чтения есть место для вашего ребенка, чтобы записать 20 своих любимых книг и более глубоко взаимодействовать с текстом, рисуя любимые сцены, персонажей и другие научные подсказки.

    10

    Идеально подходит для искусства в дороге

    Художественный набор Crayola Inspiration Crayola амазонка.ком

    54,95 долл. США

    Каждому великому художнику нужны подходящие инструменты. В этот набор от Crayola входят 64 мелка, 20 коротких цветных карандашей, 40 моющихся маркеров и 15 листов бумаги. Радужный футляр для переноски не только означает, что для всего есть место и все на своих местах, но и она может взять его с собой, чтобы творить искусство, куда бы она ни пошла.

    11

    Полная коллекция

    «Коллекция Оливии» Яна Фальконера Книги Атенеум для юных читателей амазонка.ком

    95,82 $

    Ваша маленькая девочка будет любить читать про всеми любимую нахальную, остроумную, мелодраматическую, творческую свинью из полной коллекции в твердом переплете — Olivia; Оливия спасает цирк; Оливия и пропавшая игрушка; Оливия едет в Венецию; Оливия и сказочные принцессы; Оливия помогает с Рождеством; и Оливия образует группу . Это мир Оливии: мы все просто живем в нем.

    12

    Отлично подходит для начинающих

    Мой первый ховерборд Ховер-1 Walmart.ком

    88,00 долл. США

    Послушайте, для взрослого вполне естественно быть чрезвычайно ревнивым к тому факту, что сегодня у детей есть ховерборды, хотя это буквально все, что мы когда-либо хотели. Но преодолейте эту ревность и поймите, что вы можете получить дополнительную радость, получив эту игрушку со скоростью 5 миль в час для маленькой девочки в вашей жизни.

    13

    Включает дом и каноэ

    Лесной домик LEGO Friends

    Трудно выбрать, что лучше всего в Lego: собрать набор или поиграть с ним, когда закончите.Вашему ребенку будет нелегко выбрать этот потрясающий игровой набор «Друзья в домике на дереве», но, к счастью, ему не нужно выбирать! В него входят три мини-фигурки Друзей и енот.

    14

    делает письмо веселым

    Создатель альфа-слайдов Think & Learn Fisher Price walmart.com

    16,99 долл. США

    Теперь, когда ваша малышка достигла детсадовского возраста (давай и пролей слезу, если нужно), она будет практиковать свои навыки письма.Сделайте это весело с этой игрушкой. Перемещайте буквы в слова и тренируйтесь на специальном магнитном экране; просто сотрите, когда закончите. Специальная ручка для карандашей обеспечивает надежную фиксацию.

    15

    поощряет развитие навыков STEM

    Плитка Пикассо Мраморный бег ПикассоПлитка amazon.com

    38,99 долл. США

    Ваш маленький инженер будет получать удовольствие, создавая свою собственную мраморную гонку из этих прочных магнитных плиток и трубок, которые можно настраивать по своему усмотрению.Этот набор не только веселый, но и поощряет пространственное обучение, причинно-следственные связи и навыки решения проблем.

    16

    Лучший проектор для ночного освещения

    Проектор галактики BlissLights walmart.com

    64,99 доллара США

    Развлекайтесь перед сном с этим удивительным проектором для галактики. Его наклонная конструкция позволяет проецировать кружащуюся галактику цвета и света на потолок или пол во время игры, сна, сна или в любое время, когда она хочет отправиться в бесконечность и дальше.

    17

    Мягкая мягкость

    Ленивец Плюшевый Niuniu Daddy amazon.com

    37,99 долл. США

    Мы можем многому научиться у ленивцев — эти очаровательные расслабленные создания не торопятся и знают, что жизнь становится лучше, если вы просто расслабляетесь и не слишком много напрягаетесь. Этот ленивец невероятно мягкий и идеально подходит для объятий, он станет отличным другом или даже забавной подушкой!

    18

    Развлечения в дождливый день

    The Floor Is Lava Game Бесконечные игры амазонка.ком

    35,98 $

    Мы все, наверное, играли в какую-нибудь версию этой игры у себя в гостиной. Теперь ваш ребенок может делать это, не запрыгивая на диван и не бросая повсюду подушки. Установите подушечки из пенопласта на пол и вращайте, чтобы выбрать свой цвет — прыгайте по подушкам, чтобы оказаться в безопасности, потому что помните: пол — это лава !

    19

    Воспроизводит любую песню

    Микрофон караоке Bluetooth Move2Play амазонка.ком

    29,99 долл. США

    Мечты вашей девушки о славе могут стать реальностью с этим микрофоном Bluetooth. Подключайтесь к ее любимым музыкальным приложениям, чтобы играть любую песню, которую она хочет, или выбирайте из 30 классических произведений Motown, которые входят в комплект. Используйте эффекты изменения голоса — высокий, низкий, эхо или бурундук — для нового смелого звука!

    20

    способствует социально-эмоциональному обучению

    Коробка для подписки Superpower Academy Ящик радости cratejoy.ком

    27,08 долл. США

    Этот ящик с ежемесячной подпиской не только поощряет любовь к STEM, но и побуждает детей проникнуться своими чувствами. В каждой коробке есть «секретная миссия» с практическими проектами, комиксами и рассказами о реальных героях! Во всех коробках есть журнал для родителей с идеями о научных проектах и ​​развитии детей.

    21 год

    Любимый возврат

    Модные тарелки Kahootz амазонка.ком

    24,99 доллара США

    Вы любили это в детстве, и теперь пришло время поделиться весельем и модой со следующим поколением. Комбинируйте тарелки и натирайте их, чтобы создавать новых персонажей и образы, которые вы можете раскрашивать и детализировать, как вам нравится. Дополнительные модные тарелки продаются отдельно, если ваша модница когда-нибудь захочет расширить свой гардероб!

    22

    Игрушка, отмеченная наградами

    День в Париже, бумажные куклы eeBoo нордстрем.ком

    15,00 долл. США

    Возможно, ваша пятилетняя дочь еще не готова к поездке в Париж, но она может отправиться в воображаемые приключения по городу с пекарем и художником Оливи и Алисой. В этом лауреате премии Oppenheim Toy Portfolio Best Toy Award представлены две лучшие бумажные куклы, которым есть на что посмотреть и чем заняться в Париже. Лучше всего то, что в нем есть многоразовые наклейки и аксессуары, что означает, что вашему малышу снова и снова будет весело играть.

    23

    Сюрприз в каждой банке

    Кукла BFF Bright Fairy Friends Яркие Сказочные Друзья амазонка.ком

    9,50 долл. США

    Феи действительно загадочные существа. Никогда не знаешь, где именно найдешь, и с этой игрушкой никогда не знаешь, кого найдешь! Вашей девушке будет интересно узнать, какая из 12 коллекционных фей станет ее новым другом. Каждая кукла поставляется в светящемся сосуде — это дом феи.

    24

    Все, что ей нужно для искусства и рукоделия

    Комплект библиотеки искусств и ремесел Kid Made Modern нордстрем.ком

    39,99 долл. США

    Идеально подходит для творческих детей или проектов на черный день. Он поставляется в комплекте с пушистыми палочками, деревянными деталями, помпонами, войлоком, палочками для рукоделия, деревянными дисками, деревянными бусинами, пластиковыми бусинами, липкими кристаллами, глазками, нитью, клеем, блестками, иглами и ножницами, так что у нее будет все, что она нуждается, когда приходит вдохновение. Есть даже лист с вдохновением, чтобы раскрыть творческий потенциал.

    25

    Играй на ходу

    Пляжный рюкзак Polly Pocket Polly Pocket амазонка.ком

    29,99 долл. США

    Этот очаровательный маленький игровой набор идеально подходит для крошечных рук и игры на ходу. Этот пляжный игровой набор включает в себя куклу Полли и Шани, лодку и множество скрытых секретов на пляже и в пляжном домике. (Кто-то сказал «секретная подводная лодка» ?!) Отлично подходит для длительных поездок на машине, авиаперелетов или скучных ужинов для взрослых!

    26

    Развлечение с распаковкой

    Раскраска Барби Mattel нордстрем.ком

    14,99 $

    Барби — это очень весело. Таковы красочные сюрпризы. Соедините их вместе, и вы получите замечательный подарок для 5-летних девочек. Эта кукла раскрывает свое истинное лицо, когда вы буквально окунаете ее в воду! Изучите ее кожу, одежду, глаза и цвет волос, когда погрузите ее в воду. Развлекайтесь, разворачивая ее одежду, обувь и даже яркий парик!

    27

    Лучшая программа кодирования для детей

    Набор для начинающих кодирования

    Screentime получает плохую репутацию, но что, если бы ваш ребенок потратил это время на изучение некоторых основ программирования? Ваша девушка будет использовать блоки, чтобы управлять Awbie, очаровательным персонажем, который будет выполнять ее команды на своем планшете (не входит в комплект).

    Он совместим с iPad и планшетами Fire — просто убедитесь, что вы выбрали правильный!

    28 год

    Игра 2-в-1

    Комплект для крытого футбола / хоккея Франклин dickssportinggoods.com

    39,99 долл. США

    Поощряйте ее спортивный характер с помощью этого крутого спортивного набора, в котором есть все необходимое для игры в мини-футбол и хоккей. Идеально подходит для практики или просто повеселиться.Он поставляется с двумя воротами, двумя регулируемыми хоккейными клюшками, мини-футбольным мячом и тремя хоккейными мячами.

    29

    Лучший бинокль для детей

    Бинокль Obuby

    Если она хочет понаблюдать за птицами или шпионить за старшим братом или сестрой, этот бинокль — то, что нужно. (Хотя, возможно, это хорошее время, чтобы поговорить с ней о границах и уважении к частной жизни.) Эти настоящие бинокли идеально подходят для самых маленьких, и они позволят ей занять место в первом ряду на природе, в театре, на спортивных мероприятиях или на любом другом мероприятии, даже когда она далеко.

    30

    Развивает координацию рук и глаз

    Шарик-совок Йоя игрушки walmart.com

    29,85 долл. США

    Развлекайтесь и развивайте зрительно-моторную координацию в этой классической игре вне игры. В комплекте с двумя шариками и двумя шариками, вы и она можете играть на заднем дворе, в парке, на пляже, в бассейне или где-нибудь еще. Просто убедитесь, что у вас достаточно места, потому что даже маленькие ручки могут отправить эти шары в полет с помощью специально разработанной совки!

    Джейми Кенни Джейми Кенни — внештатный писатель BestProducts.com; Другая ее работа появилась на страницах Bustle, Parents, Playboy, McSweeny’s Internet Tendency, Takeout и Romper, где она освещает вопросы воспитания детей, новости, развлечения и помогает читателям увидеть нелепую (и веселую) сторону материнства.

    Этот контент создается и поддерживается третьей стороной и импортируется на эту страницу, чтобы помочь пользователям указать свои адреса электронной почты. Вы можете найти больше информации об этом и подобном контенте на сайте piano.io.

    Реклама — продолжить чтение ниже

    «Девушки с планеты 5» Ричарда Уилсона

    Это чудесная маленькая капсула времени политики «войны полов» 1955 года, которая, вероятно, совершенно недоступна для тех, кто впитал дух сегодняшнего дня.Предпосылка такова: растущая феминизация мужчин (начиная с 50-х годов, предположительно) привела к тому, что в 1988 году была избрана женщина-президент. Госпожа президент (фраза, которая показалась мне забавной для чтения в книге 60-летней давности) такова. хорошая и компетентная в своей работе, балансируя бухгалтерские книги и обеспечивая бесперебойную работу, что все другие ветви правительства скоро перейдут к женскому правлению в округе Колумбия и во всех штатах.

    За исключением Техаса.

    Хех. Это такое пятизвездочное помещение, и оно так очаровательно выполнено, что меня быстро покорили.Большая часть декораций сделана для смеха, хотя ясно сказано, что происходит много преувеличений и недоразумений, так что под ними происходит довольно стандартная научно-фантастическая история.

    Я это оценил. Должно быть, присутствовал соблазн представить все это как дурака, но на самом деле это искренняя история, расположенная так, как в современной версии.

    Предпосылка не в том, что женщины неспособны, а в том, что они слишком на самом деле доброжелательны.И они переняли все худшие черты патернализма, так что мужчин полностью снисходят и игнорируют в 49 штатах. Так что дело вовсе не в том, что автор ставит одну сторону (скажем, мужскую) выше другой.

    Это все подстроено: собственно история начинается, когда девушки с Планеты 5 прибывают. Скульптурные, скудно одетые, вооруженные копьями воины, которые … ну, по-видимому, не означают, что год вообще никакого вреда . Они просто пришли навестить человечество, которое, по-видимому, возникло много лет назад, когда давно забытая человеческая раса запустила корабли к звездам.

    Правители Биддилэнда (так техасцы называют другие 49 штатов) вполне согласны с этим объяснением и приветствуют их с распростертыми объятиями. Но когда корабль-разведчик терпит крушение в Техасе, куда недавно переехал наш герой (я думаю, из Нью-Йорка, когда его девушка была повышена до его босса), и он обнаруживает выжившего Лиру (имя милых девушек), который оказывается быть под контролем какой-то другой неизвестной силы.

    Итак, у нас в руках еще одна научно-фантастическая загадка, а также битвы с монстрами, кавалерийские атаки и общая безрассудность.И единственная причина, по которой я дал ему четыре звезды вместо пяти, заключается в том, что эта загадка не была для меня очень загадочной, а концовка была слишком deus ex machina-ish на мой вкус.

    Я не могу себе представить, чтобы это стало большим событием сегодня только потому, что по мере продвижения книги появляются маленькие эпизоды этой пары, где мужчина медленно восстанавливает свою мужественность, и — ах, — его жене это вроде как нравится. По крайней мере, сначала. В конечном итоге он заходит слишком далеко и использует ее в своих интересах, что, конечно, ставит нас в ситуацию, которая в первую очередь спровоцировала весь феминизм.

    И в конце концов они отбросили свои слабости, потому что, ну, они должны это сделать, если люди хотят выжить. Это старый, как человечество, трюизм, который затем отбрасывается успешными обществами (потому что они могут это делать на какое-то время), что, конечно же, ведет к их гибели.

    Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *