Девочки и мальчик: 404 — Страница не найдена

Содержание

Серебряная подвеска Sweet Dolls с силуэтом девочки и мальчика


  • Описание

  • Подвеска TOUS Sweet Dolls с силуэтом девочки и мальчика из серебра высшей пробы, с двумя кольцами. Размер подвески: 1,7 см. Цепочка не включена. Технология производства: гальванопластика без сердечника. Сертификат качества: серебро 925 пробы. Чтобы ваши украшения TOUS всегда сверкали как новые, пользуйтесь бесплатным сервисом по чистке и уходу за всеми нашими ювелирными изделиями.


  • ПОДАРОЧНАЯ УПАКОВКА

  • Мы прекрасно знаем, что самым приятным при вручении подарка является удовольствие от этого волнующего момента. TOUS доставит вам все изделия в уникальной упаковке.

    В наличии есть «волшебные» коробочки и сумки разных размеров и цветов со знаком подлинности бренда: Ювелирный дом с 1920 г.


  • ИНФОРМАЦИЯ О ДОСТАВКЕ

  • Сроки доставки: Москва, Московская обл., Санкт-Петербург – 1-3 рабочих дня, для остальных регионов – до 10 рабочих дней (не считая дня оформления заказа).

    Подробнее в разделе Информация о доставке.


  • ВОЗВРАТ

  • Товар подлежит возврату в течение 7 дней с даты доставки, если он находится в отличном состоянии, в неповрежденной оригинальной упаковке, с сохранением товарного вида (в т.ч. при сохранении целостности пломб, ярлыков и бирок на Товарах).

    Подробнее в разделе Политика возврата.


  • НУЖНА ПОМОЩЬ?

  • Если у вас возникли вопросы, свяжитесь с нами по бесплатному телефону: 8 800 100 10 29 или отправьте электронное письмо на адрес help. [email protected]


  • ПОЧЕМУ TOUS?

  • Все ювелирные изделия и аксессуары TOUS отличаются высоким качеством. Каждое изделие поставляется вместе с сертификатом подлинности. Помимо этого, вы сможете воспользоваться уникальными постпродажными услугами, в которые входит ремонт и уход за ювелирными изделиями. Именно поэтому наш Ювелирный дом существует с 1920 г.


  • Мальчик или девочка? — Клуб оздоровительной и спортивной гимнастики Маугли

    Есть ли разница в воспита­нии ребёнка мальчика и девочки?

    У будущих родителей появляется немало вопросов по поводу воспитания родного чада. Особенно часто они задумываются о том, нужен ли особенный подход в зависимости от пола ребенка.

    Если спросить у уже состоявшихся родителей однополых детей, то многие из них ответят, что разницы в воспитании мальчиков и девочек нет. Но, если задать этот вопрос родителям, у которых дети разных полов, то они уверенно ответят, что разница есть.

    В чём же проявляются эти отличия.

    1. Если девочку воспитывать с теми же условиями, что и мальчика (по тем же правилам: наказание, поощрение, пожалеть…), вы можете воспитать «пацанку». Девочки, воспитанные, как мальчики, становятся смелыми и решительными, с твёрдыми взглядами на жизнь, не склонными к слезливости. Казалось бы, а что в этом плохого? Дело в том, что таким девочкам хорошо в мужской компании, они там свои – друзья-товарищи, но, заметьте – друзья. Девочке нужно обладать мужскими чертами характера, но в меру.

    Женственность сложно приобрести с годами. Таким «пацанкам» не так просто стать хорошими жёнами, потому что их нельзя назвать слабыми, мягкими и терпеливыми. Им сложнее воспитывать детей, потому что они мало проявляют нежности и любви в нужной мере (ведь их воспитывали иначе – «не реви, ты должна быть сильной!»).

    2. Теперь рассмотрим другой вариант, когда мальчика воспитывают, как девочку, боясь обидеть его неравным отношением. К чему может привести такое воспитание? Мальчик – «нюня», весь такой женственный, такой «рохля» – знакомо вам? Вы же не хотите, чтобы ваш сын стал таким, понимая, как сложно ему будет адаптироваться в условиях реального мира? Мужественность, упорство и некая чёрствость должны присутствовать в характере любого, даже маленького, мужчины. Когда мальчик воспитан, как сестра, ему сложно в саду, школе и армии. Потом, конечно, он сможет стать сильнее и мужественнее, но сколько же ему придётся перенести обид и выслушать неприятных слов в свой адрес.

    Воспитывайте девочку девочкой, а мужественность, решительность и другие черты характера придут к ней с годами – жизнь научит. Воспитывайте мальчика мальчиком.

    Помните, дети – ваше отражение в зеркале. Постарайтесь не забывать тот факт, что самый яркий пример образа жизни и авторитет для них – это вы, его родители. Мужчина должен показать своему сыну, каким он должен быть, а мама – дочери. Если вы будете воспитывать разнополых детей одинаково, не заостряя внимания на таких моментах, как: «Ты же девочка» и «Ты же мужчина», будьте готовы к проблемам в их взрослой жизни.

    Всё в ваших руках, заложите «фундамент», и вы вырастите свою дочь достойной женой и матерью, а своего сына – «крепкой опорой» для его семьи.

    Вера Панова — Мальчик и девочка читать онлайн

    Вера Федоровна Панова

    Мальчик и девочка

    Кинорассказ

    Огромное море заполняет полмира, огромное вечное море. Белые гребни идут, завиваясь, на землю и с грохотом разбиваются о берег.

    Глядя на это море, можно сказать: мы в Крыму. И это будет правильно.

    Но нельзя не подумать: мы на земном шаре…

    — Уезжаю в Крым, — сказал мальчик товарищу. — Отец достал путевку.

    Они стояли у открытого окна, а в скромно обставленной комнате танцевали нарядные мальчики и девочки — их сверстники, все они окончили школу только что, на днях.

    — Тебя посылают в Крым? — переспросила девочка, танцевавшая с подругой. — Счастливый!

    Под окном прошел взвод молодых солдат, военных курсантов, — в этот час у них была вечерняя прогулка, и они шли с песней, печатая шаг.

    Мальчики из окна посмотрели на проходящих солдат, и кое-кто из идущих в рядах взглянул в открытое окно, откуда неслась легкая музыка и где мелькали белые девичьи платья, прически, руки… Взглянул и отвернулся, увлеченный песней и строем.

    Удалился грохот военной песни и четкого шага.

    — В санаторий, — сказал мальчик. — Я просил туристскую путевку, но мама настояла на санатории. Чтобы я отдохнул перед мужской жизнью, как они выражаются.

    И докурив, они с товарищем пошли танцевать, разбив девичью пару, и та девочка повторила мальчику:

    — Счастливый. В Крыму так красиво. Отдохнешь как следует…

    — А я и не устал! — сказал мальчик, как ему и полагалось сказать.

    В соседней комнате стояли мать и отец.

    Они были еще молодые и никак не могли поверить, что их сын уже вырос, и вот окончил школу, и стоит у окна, и курит, и танцует с девочкой — белым мотыльком.

    — Подумай, — сказала мать, — это наш малыш окончил школу!

    — Пусть путевка будет твой подарок, — сказал отец, — а я подарю ему электрическую бритву. Если дадут премию, — сказал он озабоченно.

    — Что-то с ним будет, — сказала мать. — Школу кончил, а дальше?..

    — Успеем решить! — ответил отец. — Пока что пусть выспится да поджарится на солнце хорошенько…

    Ехал мальчик в простом вагоне на боковой полке и то смотрел на спутников, то в окно. Спутники как спутники: молодая мамаша с ребеночком, старушка с узлами, флотские ребята из Севастополя и парень с гитарой, который пел всю дорогу песню про любовь.

    Закричит ребеночек — мамаша берет его покормить, тогда нужно деликатно отвернуться и смотреть в окно.

    Пробегают мимо заводские трубы, бескрайние поля, бессчетные тропки и дороги. От столба к столбу тянутся провода, они разлиновали и пейзажи и облака на небе. Кажется — вниз слетает вагон по проводам, потом взлетает вверх; появляется столб, пробегает за окном, и опять: вниз — вверх столб, вниз — вверх — столб.

    Как на волнах, летит, качаясь, вагон, везет мальчика к беспечной жизни сроком на двадцать четыре дня.

    Поет про любовь парень с гитарой, бодро кричит ребеночек, стучат в домино флотские ребята.

    А когда вечер, то над пейзажами за окном повисает молодой месяц, и тогда не видно полей и заводов, не видно бессчетных дорог, только темень внизу да месяц в небе, разлинованном светлыми нитями проводов.

    Санаторий мальчику попался очень хороший. В большом парке у моря стоят белые дома в два этажа. Белой каменной балюстрадой парк отделен от пляжа.

    По другую сторону парка — горы. Кончается парк — начинаются горы.

    Между морем и горами стоит санаторий.

    Мальчик приехал ночью; вышел из автобуса и пошел, куда ему сказали, озираясь на все это великолепие, залитое светом месяца. И начался его отдых.

    Он просыпался в восемь, когда уже высоко стояло солнце и море пылало слепящим серебряным огнем. Он натягивал брюки, брал мохнатое полотенце, перепрыгивал через балюстраду и бежал к морю.

    Утренний пляж почти пуст. Купаются вдалеке мальчишки, худые и загорелые, пускают блинчики по сверкающей поверхности моря.

    Он бросался в море, нырял и плавал, наслаждаясь. Заплывал далеко, так что берег был еле виден. Зато хорошо становился виден корабль. С корабля купались моряки — дружно, по команде бросались в воду.

    Под ним в темном море плыли облака. Если смотреть на них, то кажется, будто не плывешь, а летишь над облаками в небе.

    Нанырявшись и наплававшись, мальчик ложился загорать, смотрел в высокое, божественно бескрайнее небо. И в небе, как и в море, плыли облака, и простор-простор был над мальчиком, и он переворачивался со спины на живот, взмахивая руками, как птица крыльями.

    Тем временем пляж густо заполнялся людьми.

    Великое множество отдыхающих собиралось к морю, покрывало песок, не оставляя ни одного свободного местечка, и пенило воду у берега.

    Приходила женщина средних лет в кимоно из китайского шелка с узорами. К ней подсаживались знакомые, расстилали простыню и играли в карты.

    Располагались неподалеку от мальчика муж и жена с тремя детьми и с корзиной провизии, из которой семья почти непрерывно ела.

    На пляже становилось тесно, и мальчик, последний раз окунувшись, в отличном настроении, прищелкивая пальцами от удовольствия, шел завтракать.

    Вежливо поздоровавшись, садился за стол.

    — Хорошая вода сегодня, верно? — говорил кто-нибудь за столом, и мальчик отвечал с готовностью:

    — Прекрасная вода!

    Две тонкие руки ставили перед ним завтрак. Мальчик съедал все до крошки — у него был отличный аппетит.

    После завтрака он отправлялся с компанией в горы, где за каждым поворотом открывался новый великолепный вид.

    — Какая красота! — ахали женщины.

    — Ну правда же, красота? — приставали они к мальчику.

    — Здорово! — соглашался он.

    И помогал им вскарабкиваться по крутым тропам.

    Их вожак, санаторный затейник, показывал на горный ручей и говорил:

    — Прошу обратить внимание, это знаменитый водопад, им еще Антон Павлович Чехов любовался, прошу обратить внимание.

    И мальчик вместе со всеми обращал внимание, и нисколько ему не мешало, что все время перед ним маячили силуэты других отдыхающих.

    И вместе со всеми он фотографировался на фоне гор, лесов и знаменитого водопада, а также рядом со скульптурами, поставленными для оживления местности: белым оленем и пионером-горнистом.

    Опять они ехали на экскурсию. Ехали в автобусе. Мальчик сидел на заднем сиденье, и рядом с ним та женщина, что ходила на пляж в китайском халате.

    Ее укачало, и голова ее беспомощно болталась у мальчика на плече.

    — Надо, товарищи, прибегнуть к хоровому пению, — сказал затейник. Прошу, товарищи.

    И он запел. Экскурсанты подхватили кто как умел. Но и хор не помог женщине, которую укачало.

    Читать дальше

    Чем мальчик хуже девочки? — simply miu — ЖЖ

    Я продолжаю размышлять о бесконечном треде, где несчастные мамы рассказывали о своем не состоявшемся счастье материнства. Часто повторяется такая история, что ждали или хотели ребенка одного пола, а когда получился другой вариант — так разочаровались, что теперь любить его не могут. Одна женщина рассказывала, что разочарование началось уже с того момента, когда сделали узи, и сказали пол. Они так хотели мальчика, а вышла девочка. И вот носила она в животе эту девочку, и грустила, что не мальчик. И вот она родилась, и мама расписывает, как она ее всем раздражает, по сути она ей не нужна. Пишет «зря рожала». Потому что со всеми этими жертвами: выносить, родить, воспитывать» было связано в мыслях вознаграждение в виде сына. А теперь сына нет, не понятно, зачем вообще это все. Ну и конечно там далобы на тяжелую жизнь, все раздражает, ничего не радует, несет крест.

    Другая написала, что очень хотели девочку, но родился мальчик. Они расстроились, но в тот момент — еще не так прямо сильно. Стали жить дальше, и через некоторое время она снова забеременела. На этот раз врач сказал, что будет девочка, и они страшно обрадовались. Всю беременность летали на крыльях, покупали девичьи вещи, радовались, имя выбрали, и прямо изо всех сил приготовились ее любить. А потом родился мальчик. Бывают ошибки, то что нам видно на ультразвуке, все же подразумевает некоторую долю угадывания. В общем, она пишет: «Ощущение, будто ребенка подменили, и этот — чужой». Не получается его любить, не получается его хотеть, как-то ему не рады. Разочарование большое. У нее слезы на глаза наворачиваются, когда она видит девочек или девичьи вещи, а к мальчику ничего не чувствует, не может его никак полюбить.

    Я вот читала и думала: какой ужас, бедные дети. Говорят, что на людях на всю жизнь отпечатывается что-то, если их с рождения не хотят, и им не рады. Даже если никто это вслух не говорит, они это как-то чувствуют. И у многих потом развиваются кучи проблем, потому что их преследует ощущение, что они не имеют права здесь быть и жить. И вообще, это какая-то вселенская несправедливость — он ничего не сделал, просто родился на свет, и уже что-то сделал не так, не подходит, не удовлетворяет какое-то требование, из-за чего не может заслужить любовь родителей.

    А еще интересно — что же там случилось? Родители, судя по текстам, сами не понимают, почему это так. У них есть какой-то заклин, но они не понимают, откуда он взялся, и как его лечить. Понятно, что тут неуместны фразы вроде: «Какая разница, лишь бы был здоров». Им вот есть разница. А почему? Как это так, что для ребенка одного пола у них есть в запасе любовь, забота, желание возиться и общаться. А только из-за того, что он родился «не того пола», у них какая-то дверь захлопнулась, и они все это не могут ребенку дать. Он будто стал «не их ребенком», хотя действительно же — радоваться и жить, родился здоровый ребенок, все с ним в порядке, вообще-то.

    Психологи, объясните? Или может быть кто-то такое переживал, и вылечился? Вы узнали, в чем там была проблема? Говорят, что вот такое как раз лечится «расстановками». И вообще лечится, и именно надо лечиться, а не растить дальше ребенка в таких условиях. А вот кто из вас был такой девочкой, у которой папа всегда хотел сына? Есть такие, кого папы всю жизнь таскали в тир и на охоту, презирая все проявления женственности. И мальчики есть, которые всю жизнь чувствуют, что не о том мечтали родители, им бы девочку, а родилось тут вон что. Знаю таких мам, которые все детство ребенка ноют, что мечтали о бантиках и юбочках, а им тут достался такой «бугай», только пачкается и в машинки играет, бе, фу. Расскажите — а вам говорили, что не того хотели? А если не говорили — вы сам чувствовали все равно? И как это сказалось на вашей дальнейшей жизни?

    Смотрите так же:

    Магазин Белолапик
    Все новости в Телеграме
    Недетские картинки в Телеграме
    Уютный чат в Телеграме
    Мой Youtube
    Проспонсируйте вкусняшку брошенным кисонькам: http://paypal.me/mammamiu

    МАЛЬЧИК И ДЕВОЧКА, МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА. Без обезьяны

    МАЛЬЧИК И ДЕВОЧКА, МУЖЧИНА И ЖЕНЩИНА

    Трудно быть мужчиною!

    Тебе ещё и двух лет нет, а родители уже плакать не велят, ссылаясь именно на то, что ты мужчина. Дальше — хуже. И тяжесть за девочек надо носить, и в дверь их пропускать, и за косички их не дёргать. Трудно! Но надо.

    А почему? Потому что мужчина и женщина, мальчик и девочка равны только по уму и правам, но не по своим физическим возможностям.

    Всё начинается буквально со дня рождения: мальчики в среднем чуть тяжелее девочек. И обычно на сантиметр выше (хотя лучше сказать не «выше», а длиннее — ведь ни те, ни другие стоять ещё не могут).

    Целых десять — двенадцать лет требуется девочке, чтобы нагнать своего ровесника по росту. Мало этого — годам к тринадцати девочки уже не ниже, а выше мальчиков. Но — ненадолго. Ещё год, два, три — и мальчики, стремительно вытягиваясь, снова обгоняют девочек. Те к восемнадцати годам часто и вовсе перестают расти, а юноши продолжают тянуться вверх.

    Мужчины не только выше, но и крупнее, массивнее, тяжелее. В них немного быстрее бежит кровь, в их теле химические реакции идут быстрее, им нужно больше еды и воды. В теле мужчины сравнительно большую долю места занимают мышцы и кости. В среднем женщина ниже мужчины на 9 сантиметров, а легче — на 8 килограммов.

    Кстати, у обезьян мандрилов самцы весят в три, четыре, даже в пять раз больше самок; у горилл разница тоже очень велика. Но у наших прямых предков на протяжении последних сотен тысячелетий внешняя разница между мужчиной и женщиной скорее не уменьшалась, а увеличивалась. (И не мудрено. Ведь первой специализацией людей, первым разделением их по труду было, не считая возрастного, распределение обязанностей между мужчиной и женщиной, закрепление за каждым полом своей доли дел сверх дел, общих для всех.) Словом, не случайно мужчин называют сильным полом и по праву на мальчика возлагают заботу о его более слабом товарище.

    Впрочем, более слабым товарищем девочка становится не сразу. И далеко не во всём она слаба.

    Больше десяти лет — с первых классов — следили учёные за физическим развитием 87 девочек и 89 мальчиков. В год несколько раз тщательно измеряли силу, с которой каждый из них мог сжимать кулак, ударять, натягивать эспандер.

    До тринадцати лет мальчики и девочки шли наравне. А в шестнадцать-семнадцать только очень немногие девушки могли повторить средние результаты юношей. И это при том, что учёные специально позаботились об одинаковом питании и сходных играх для тех и других.

    Но и силой разница в пользу юношей не исчерпывается. Вот сцена из «Приключений Гекльберри Финна» Перечитай-ка её ещё раз, в сокращённом мною виде.

    Гек Финн отправляется «на разведку» переодетый девочкой и заходит в дом к женщине лет сорока. Они разговаривают о судьбе беглого негра Джима, которая очень волнует Гека. И вот…

    «Мне стало до того не по себе — просто не сиделось на месте. Надо было чем-то занять руки, я взял со стола иголку и начал вдевать в неё нитку… Женщина замолчала… смотрела на меня как-то странно, с любопытством и слегка улыбаясь». А потом… «она начала говорить, какие нынче тяжёлые времена, и как им плохо живётся, и что крысы обнаглели и разгуливают по всему дому, словно они тут хозяева… Одна то и дело высовывала нос из дыры в углу. Женщина сказала, что она нарочно держит под рукой всякие вещи, чтобы бросать в крыс… Она показала мне свинцовую полосу, скрученную узлом, заметив, что вообще-то она попадает метко, только вывихнула руку на днях и не знает, попадёт ли теперь. Выждав случая, она швырнула этой штукой в крысу, но не попала и охнула, так больно ей было руку. Потом попросила меня швырнуть ещё раз… Я взял эту штуку и, как только крыса высунулась, нацелился и швырнул — и если б крыса сидела на месте, так ей бы не поздоровилось. Женщина сказала, что удар первоклассный и в следующий раз я непременно попаду. Она встала и принесла обратно свинцовую полосу, а потом достала моток пряжи и попросила, чтобы я ей помог размотать. Я расставил руки, она надела на них пряжу, а сама всё рассказывает про свои дела. Вдруг она прервала рассказ и говорит:

    — Ты поглядывай за крысами. Лучше держи свинец на коленях, чтобы был под рукой.

    И она тут же бросила мне кусок свинца. Я сдвинул колени и поймал его. А она… сняла пряжу у меня с рук, поглядела мне прямо в глаза очень ласково и говорит:

    — Ну, так как же тебя зовут по-настоящему?.. Билл, Том, или Боб, или ещё как-нибудь?»

    А потом сама объяснила Геку, как она его разоблачила:

    «Господь с тобой, сынок, разве так вдевают нитку в иголку? Ты держишь нитку неподвижно и насаживаешь на неё иголку, а надо иголку держать неподвижно и совать в неё нитку. Женщины всегда так делают, а мужчины — всегда наоборот. А когда швыряешь палкой в крысу или ещё в кого-нибудь, встань на цыпочки и занеси руку над головой да постарайся, чтобы это вышло как можно нескладней, и промахнись этак шагов на пять, на шесть. Бросай, вытянув руку во всю длину, будто она у тебя на шарнире, как бросают все девочки, а не кистью и локтем, выставив левое плечо вперёд, как мальчишки; и запомни: когда девочке бросают что-нибудь на колени, она их расставляет, а не сдвигает вместе, как ты сдвинул, когда ловил кусок свинца. Я ведь заметила, что ты мальчик, ещё когда ты вдевал нитку, а всё остальное я пустила в ход для проверки».

    Вот как попался умный и смелый Гек. Ну, а почему все эти вещи мальчик и девочка делают по-разному?

    Понятно, почему мальчик ведёт себя иначе, чем девочка, когда ему бросают на колени какую-нибудь вещь. Девочка ведь в юбке, а поймать что-нибудь в юбку очень удобно, растянув её. Мальчику приходится полагаться только на собственные обтянутые брюками ноги. Что касается иголки и нитки, то прежде всего приходит в голову такое объяснение. Неопытному человеку кажется, что вдевать нитку в иголку лучше «мужским способом». На самом же деле «женский способ» рациональнее. А шьют-то женщины, поэтому они лучше разбираются, что и как тут надо делать. Ну, а насчёт меткости и манеры кидать камнями? С одной стороны, здесь та же история, что с шитьём, только в киданье опытнее и умелей мальчики. А с другой… Дело, может быть, не только в умении. Да, мальчики обычно куда лучше девочек умеют кидаться камнями. (Это не значит, что среди читательниц этой книги нет особо меткой девочки; я ведь говорю о средних результатах.) Почему?

    Толщина и форма костей ног и рук у мужчин и женщин не одинакова. Ловкость мальчиков не случайна. Мальчики не только мускулистее девочек. Похоже, что у них 1 грамм мышц способен на большее усилие — иначе говоря, у мальчиков больше «удельная сила» (как бывает удельный вес).

    В крови мужчины в среднем больше гемоглобина и эритроцитов (красных кровяных шариков), чем у женщины. Когда мальчик становится подростком, его кровь постепенно приобретает способность поглощать без вреда больше ядовитых продуктов, вырабатывающихся при работе мышц. Лёгкие мальчика вбирают теперь больше воздуха и забирают из него больше кислорода. Даже сердце бьётся у отрока реже, чем у отроковицы.

    Вот по всему по этому и установлены разные нормы для мужских и женских спортивных разрядов. И спортивные требования к мальчикам и девочкам тоже предъявляются разные.

    Но и силой, и ловкостью, и прочим ребятам особо хвастать всё-таки не приходится.

    Гек лучше девочки кидал камни, но шить-то не умел. У «слабого пола» есть свои преимущества. Скажем, обычно гораздо точнее движения. Мальчики куда более неуклюжи — начиная с раннего детства и кончая старостью. Девочки внимательнее, осторожнее, терпеливее. Может быть, из-за этого они раньше начинают сами есть и одеваться, говорить — особенно, когда дело касается уже не отдельных слов, а целых фраз.

    Английский учёный Барнетт, подводя итоги всевозможных сравнительных испытаний мальчиков и девочек, говорит: «. .. У мальчиков лучше развиты технические и математические способности… у девочек лучше развито эстетическое чувство; например, они точнее и быстрее различают цвета. Считают также, что девочки обладают лучшей памятью, особенно в детстве, у них более развиты способности к языкам».

    Но всё это опять-таки в среднем. Есть и женщины блестящие математики, есть мужины великолепные переводчики.

    Любопытно вот что. Большинство психологов, исследователей человеческого разума, склонно говорить о важности природных различий в психологии мужчины и женщины. А социологи, исследующие общество, отношения в нём между людьми, совсем другого мнения. Они считают, что все психологические различия, от застенчивости — у девочек, до драчливости — у мальчиков, воспитываются, появляются не от рождения, а со временем.

    А в последнее время много говорят о том, что вовсе не мужчины должны считаться сильным полом. Посудите сами. Кто выносливей, кто лучше переносит тяготы жизни? Женщина!

    Кто легче переносит болезни? Женщина! Кто дольше живёт? Женщина!

    Мальчиков рождается больше, чем девочек: сто шесть на каждую их сотню. А среди взрослых лет двадцати пяти — двадцати шести мужчин и женщин уже поровну. «Лишние» мальчики не выдержали болезней и опасностей, которые девочкам удалось благополучно миновать. И живёт женщина в среднем лет на семь-восемь дольше, чем мужчина. И всевозможные врождённые недостатки встречаются у мужчин много чаще. Например, дальтоники — люди, не различающие некоторых цветов, — почти все мужчины.

    Часто в спорах о том, кто «лучше» — мужчина или женщина, вспоминают о явном мужском перевесе среди гениев. Нельзя назвать поэтессу, равную Шекспиру или Пушкину, нельзя назвать учёную, что встала бы рядом с Пастером и Менделеевым. Хотя… А Мари Кюри? Ну ладно, она пока одна такая.

    Как же это получилось, что женщины тут — количественно — уступают мужчинам?

    Сразу же вспомнишь о воспитании. Сотни и тысячи лет женщин отнюдь не готовили для науки и литературы, и последствия этого сказываются до сих пор. Женщине и в наше время приходится больше времени тратить на детей и домашнее хозяйство. Это тоже стоит нам массовой потери женских талантов.

    Но, возможно, есть и ещё одна причина. Гениальность — редкое исключение, отклонение от нормы. А среди женщин вообще любых исключений меньше. Мужчин же больше не только в Академиях наук, но и в сумасшедших домах.

    А культуру, цивилизацию, общество двигают вперёд не только гении, но и таланты, и просто способные, и даже середняки… И вклад женщины в человеческую историю ничем не уступает мужским заслугам.

    Да, мы, мужчины, приручили животных. А наши матери и сёстры первыми взялись за земледелие, — на этом сходятся почти все историки. Первыми кузнецами, конечно, были мужчины. Сколько шума подняли они своими первыми молотами! А первые глиняные горшки обжигали, по-видимому, не боги и не мужчины, а женщины. И известная поговорка звучала сначала, наверное, так: «Не богини горшки обжигают». А если первые художники были мужчинами, то надо ли напоминать, кого из людей они начали рисовать раньше всего!

    Я говорил о том, что в прошлом почти все (или просто все) народы мира прошли через матриархат. И хотя дословно этот термин означает «власть женщин», такая власть почти наверняка не была слишком тяжёлой. А некоторые учёные полагают даже, что и власти в точном смысле слова не было. Просто имущество передавалось от матери к дочери, и родство считалось по женской линии. А когда хотели помянуть прошлое, то говорили не «деды и прадеды наши», «а бабки и прабабки». Но у огромного большинства народов мира к XX веку матриархат был в безнадёжно далёком прошлом. Мягкие, благородные люди племени тода в Южной Индии, лишив женщин имущества, права быть жрицами и права голоса в совете, окружают тем не менее каждую из них благоговейным уважением, представляют женщине самой выбирать себе мужа (предложение делает она; когда на это решается юноша, невеста прогоняет его за нескромность). Тода не могут себе представить, что женщину можно ударить. Девушки тода — королевы, у которых отняли королевство, но все почести оставили.

    Увы! Тода почти одиноки. У других первобытных — и не только первобытных — племён и народов женщина чаще всего была служанкой мужчины. У индейцев Америки, у аборигенов Австралии она редко имела возможность хоть как-то что-то решать даже в собственной семье.

    Да что аборигены Австралии! Священная книга мусульман Коран (а на земле сотни миллионов мусульман) предусматривает право мужа поступать с женой, как ему заблагорассудится. Чтобы развестись, ему достаточно трижды произнести словесную формулу развода. (Когда-нибудь ты посмотришь неплохую кинокомедию на эту тему — «Адам и Хева». Детям до шестнадцати — можно.) У женщины права на развод нет ни при каких обстоятельствах, Да и вообще с правами у них плохо. Побои доставались на долю женщины и в Австралии, и в Африке, и в Америке, и в Азии, и до самого недавнего времени в Европе. В том числе и в России. Была даже поговорка про мужа: «Бьёт — значит, любит», Женщина гордилась побоями! Считала их необходимой частью жизни…

    А знаете, всё-таки есть прогресс!

    У нас в стране сейчас женщины в среднем образованнее мужчин. Женщины составляют большинство педагогов и врачей; скоро их будет больше и среди инженеров и учёных.

    В Соединённых Штатах Америки, самой богатой капиталистической стране, женщинам принадлежит куда больше половины всех денег и имущества. (Правда, управляют этим имуществом в основном мужчины.)

    Подлинного политического равноправия женщинам удалось добиться только в социалистических странах. В капиталистическом мире оспаривается и отвергается даже простой и ясный лозунг: равная оплата за равный труд. Далеко не всюду женщина имеет право выбирать и быть избранной в парламент, быть судьёй или инженером. И всё же сегодня женщины в большей степени товарищи и соперники мужчин, чем когда бы то ни было.

    И в семье во многих странах голос женщины звучит громче, чем голос мужчины. Может быть, потому, что женщина пока в большей, чем мужчина, степени живёт семьёй. Впрочем, так-то было ведь и раньше, а голоса женщине чаще всего вообще не давали. Возможно, наше время просто более справедливо, чем предыдущие эпохи, и поэтому даёт больше власти тому, у кого больше обязанностей.

    А уж обязанностей этих у женщины! И для того, чтобы выдержать их груз, нужны такая стойкость и такая мужественность!

    Не зря Евгений Евтушенко написал:

     Я люблю вас нежно и жалеюще,

    Но на вас завидуя смотрю.

    Лучшие мужчины — это женщины.

    Это я вам точно говорю!

    Итак, нечего выяснять, кто лучше: мальчик или девочка. А вот кем лучше быть? Мужчиной или… «лучшим мужчиной»? Но тут уж выбора нет. Кем уж человек родился… Зато прежде всего от него самого (самой) зависит, каким (какой) он будет.

    Мальчик или девочка? | Clearblue

    От чего зависит пол будущего ребенка?

    Родится ли мальчик или девочка зависит от хромосомы, унаследованной от отца. Материнская яйцеклетка всегда содержит X-хромосому (женскую), а сперматозоид содержит либо женскую хромосому, либо Y-хромосому (мужскую). При оплодотворении яйцеклетки хромосомы объединяются. Если образуются хромосомы XY, то формируется эмбрион мальчика, а если XX — эмбрион девочки. 

     

     

    Можно ли повлиять на пол будущего ребенка?

    Согласно статистическим данным шансы родить мальчика или девочку практически одинаковы и нет никаких медицинских доказательств того, что на это можно повлиять.
    Однако вы могли слышать о методе Шеттлза. В 1970-х годах д-р Шеттлз обнаружил, что сперматозоиды с женской хромосомой и сперматозоиды с мужской хромосомой имеют разные характеристики. Он полагал, что обнаружение этих различий может помочь парам в попытках зачать мальчика или девочку1.

    Когда заниматься сексом

    Все зависит от прохождения пути к яйцеклетке…
    Шеттлз обнаружил, что сперматозоиды с мужской хромосомой меньше по размеру, быстрее плавают и имеют меньший период жизнеспособности, чем сперматозоиды с женской хромосомой. Он считал, что если пара занимается сексом приблизительно во время овуляции, существует более высокая вероятность того, что сперматозоид с мужской хромосомой достигнет яйцеклетки раньше, чем сперматозоид с женской хромосомой. В случае оплодотворения яйцеклетки существует более высокая вероятность того, что пара зачнет мальчика. Было обнаружено, что сперматозоиды с женской хромосомой менее подвижные и более приспосабливающиеся, чем сперматозоиды с мужской хромосомой, а срок их жизни больше. Поэтому если заниматься сексом перед окном фертильности, существует более высокая вероятность того, что будет зачата девочка, поскольку такие сперматозоиды все еще будут живы и смогут оплодотворить клетку.
    И хотя это интересная теория, результаты последующих исследований показали, что время занятия сексом по отношению к овуляции на самом деле не влияет на то, будет ли зачат мальчик или девочка2.
    Заинтересованы ли вы в зачатии мальчика или девочки, важно помнить, что в каждом цикле есть только несколько дней, в которые вы можете забеременеть. Тест на овуляцию Сlearblue определит ваши 2 наиболее фертильных дня, поэтому вы можете быть уверены, что предпринимаете попытки в подходящее время.
    Заинтересованы ли вы в зачатии мальчика или девочки, важно помнить, что в каждом цикле есть только несколько дней, в которые вы можете забеременеть.

    Сексуальные позиции

    Шеттлз также выдвинул гипотезу о том, что сексуальная позиция во время оргазма отца может влиять на шансы зачатия мальчика или девочки. При глубоком проникновении, достигаемом, например, в позиции «догги-стайл», сперматозоиды с мужской хромосомой, которые плавают быстрее, начинают свой путь ближе к шейке матки. Таким образом, существует более высокая вероятность того, что они достигнут яйцеклетки первыми, в результате чего будет зачат мальчик. Если вы пытаетесь зачать девочку, Шеттлз рекомендует избегать глубокого проникновения, отдавая предпочтение миссионерской позиции.
    Это еще одна интересная теория, но она также не имеет никаких подтверждений. Д-р Майкл Томас (репродуктолог) утверждает, что не существует методов повлиять на пол ребенка. Сексуальные позиции также не имеют значения.

    Употребление определенных продуктов

    Цервикальная слизь наиболее благоприятна для сперматозоидов во время овуляции, так как становится более щелочной. До овуляции слизь более кислая, что не благоприятствует сперматозоидам, так что выжить могут только наиболее приспосабливающиеся из них. Шеттлз выдвинул гипотезу о том, что при повышении кислотности влагалища возрастает вероятность выживания более приспосабливающихся сперматозоидов с женской хромосомой и зачатия девочки. Более щелочная среда лучше подходит для более быстрых сперматозоидов с мужской хромосомой и способствует зачатию мальчика. Вы можете употреблять различные продукты в попытке повлиять на pH влагалища, но мы не смогли найти никаких доказательств того, что это работает.

    Можно ли забеременеть близнецами?

    Близнецы появляются в результате развития в матке более одного ребенка. Существует два типа близнецов: неидентичные (при оплодотворении более одной яйцеклетки) и идентичные (при разделении одной оплодотворенной яйцеклетки на ранних этапах беременности).
    За последние 20 лет рождение близнецов стало более распространенным явлением. В большей степени этому способствовало лечение для повышения фертильности.

     

     

    И хотя вы никак не можете повлиять на рождение близнецов, некоторые факторы повышают вероятность этого.

    • Вспомогательная репродуктивная технология (ВРТ), например экстракорпорального оплодотворения (ЭКО), при которой яйцеклетки оплодотворяются вне тела. Можно произвести множество эмбрионов. Паре может быть предоставлена возможность перенесения одного или более эмбриона назад в матку. Если пара решит перенести два и более эмбриона, есть шанс того, что более чем один из этих эмбрионов будет имплантирован и что у пары родится более чем один ребенок.
    • Лекарственные препараты. Женщины, которые принимают препараты для стимулирования овуляции (например, кломифена цитрат), способствующие выработке яйцеклеток яичниками, имеют больше шансов на рождение близнецов или многоплодную беременность3.
    • Возраст. У женщин старше 35 лет существует больше шансов на рождение близнецов. Это происходит потому, что с возрастом в женском организме вырабатывается больше фолликулостимулирующего гормона (ФСГ), в результате чего во время овуляции может освобождаться более чем одна яйцеклетка3.
    • Наследственный фактор. Если у женщины есть близнец или в ее семье были близнецы, тогда у нее больше шансов родить близнецов и самой. Это происходит благодаря наследственной черте, которая отвечает за освобождение более одной яйцеклетки во время овуляции4.

    Соотношение девочек и мальчиков в Индии продолжает снижаться

    Непрерывное сокращение числа девочек в возрастной группе 0–6 лет по сравнению с мальчиками в нескольких штатах шокировало демографов в Индии и заставило политиков сесть и обратить на это внимание. В новом отчете Missing , выпущенном Фондом ООН в области народонаселения 20 октября, показано неблагоприятное соотношение полов среди детей.

    Население Индии составляло 1,03 миллиарда на 1 марта 2001 года, увеличившись на 21% в период с 1991 по 2001 год.«Что не увеличилось, а шокирующе снизилось, так это соотношение полов», — говорится в отчете.

    Соотношение полов, рассчитываемое как количество девочек на 1000 мальчиков в возрастной группе 0–6 лет, снизилось с 945 девочек на 1000 мальчиков по данным переписи 1991 года до 927 по данным переписи 2001 года.

    Рисунок 1

    Эта девочка из Дели станет частью меньшинства, когда вырастет. Количество девочек 0-6 лет на 1000 мальчиков в этой возрастной группе уменьшилось с 976 в 1961 году до 927 в 2001 году

    Кредит: P VIROT / WHO

    Это последнее падение произошло после неуклонного спада в 1960-х, 70-х и 80-х годах.Это соотношение упало с 976 в 1961 году до 964 в 1971 и до 962 в 1981 году.

    «Скоро может наступить этап, когда станет чрезвычайно трудно, если не невозможно, восполнить пропавших без вести девочек», — говорит Франсуа Фара, страна представитель Фонда народонаселения ООН. «Сегодня мы находимся на стадии, когда во многих деревнях мало или совсем нет маленьких дочерей, и … возникающий в результате дисбаланс может разрушить социальную и человеческую ткань», — добавил он.

    В 2001 году четыре штата — Пенджаб, Харьяна, Химачал и Гуджарат — впервые попали в категорию, в которой на 1000 мальчиков приходилось менее 800 девочек.В Пенджабе спад был в 10 из 17 округов, тогда как в штате Харьяна почти во всех округах было зарегистрировано менее 850 девочек. В Фатехгархе, штат Пенджаб, количество девочек снизилось до 754 на 1000 мальчиков.

    Объяснения этого явления включают традиционную индийскую склонность к сыну мужского пола, который поддерживает родителей в старости и выполняет их последние обряды во время кремации, в то время как женщины считаются обузой и обузой, на которую родители должны тратить огромные суммы. «приданое» за брак.

    Мира Шива, директор по вопросам здоровья женщин в Добровольной ассоциации здравоохранения Индии, ведущей неправительственной организации здравоохранения, обвиняет в эпидемии гибели плодов женского пола в утробе матери широкую доступность и доступность ультразвуковых аппаратов, используемых для секса. определение плода. Затем у матери происходит прерывание беременности, если обнаруживается, что плод женского пола.

    Несмотря на законодательство, тесты на определение пола продолжаются и быстро распространились даже в отдаленные районы.Количество ультразвуковых аппаратов в Индии в настоящее время оценивается почти в 100 000, говорят Мира Шива и демограф Ашиш Бозе в подробном исследовании абортов женского плода, опубликованном в августе.

    «Вовлеченность медицинского сообщества в эту преступную деятельность, которой занимаются родители будущего ребенка и врачи, составляет 100%», — говорит д-р Пунит Беди, независимый активист в области здравоохранения и гинеколог. «Пропавшие девушки», по сути, означают, что миллионы медицинских консультаций и абортов были сделаны при активном попустительстве медицинского сообщества, которое быстро наживается на них, говорит доктор Беди.

    Законопроект Калифорнии устранит секции игрушек для мальчиков и девочек в магазинах

    Куклы Барби и чайные сервизы должны занимать полки в том же проходе, что и фигурки супергероев и автомобили с дистанционным управлением в соответствии с новым законом, предложенным в Калифорнии.

    Два законодателя в Голден Стэйт недавно внесли законопроект, который сделает детские секции универмагов более нейтральными с гендерной точки зрения. Эта мера устранит секции «мальчиков» и «девочек» в универмагах с 500 и более сотрудниками. В случае принятия закон вынудит Walmart и других крупных ритейлеров реструктурировать части своих магазинов в Калифорнии или столкнуться с штрафом в 1000 долларов.

    Член законодательного собрания штата Эван Лоу, который был соавтором законопроекта, сказал, что 8-летняя девочка по имени Бриттен вдохновила его на написание этого предложения. Лоу сказал в своем заявлении, что Бриттен не понимает, почему магазин говорит ей, какие игрушки предназначены для мальчиков, а какие — для девочек.

    «Ее законопроект поможет детям выражать свое мнение свободно и без предвзятости», — говорится в заявлении Лоу.«Мы должны позволить детям быть детьми».

    Законопроект Лоу — последний пример общенациональных усилий по устранению гендерных ярлыков из маркетинга игрушек. В прошлом месяце Hasbro объявила, что отказывается от титула «Мистер». от бренда Mr. Potato Head, который теперь будет известен как бренд Potato Head. Mattel в 2019 году начала продавать нейтральные в гендерном отношении куклы. Компания Target удалила гендерные ярлыки с детских игрушек еще в 2015 году.

    Такие шаги имели место, поскольку все большее количество академических исследований показало, что игрушки с учетом гендерного фактора могут замедлить эмоциональный и психологический рост ребенка.

    Молодые женщины становятся первопроходцами-скаутами-орлами 01:55

    Профессор психологии Университета Индианы Джудит Блейкмор сказала, что многие игрушки, предназначенные для мальчиков, ассоциируются с насилием и соперничеством, в то время как традиционные игрушки для девочек подчеркивают заботу, домашние навыки и физическую привлекательность. Такие гендерные стереотипы могут ввести девочек в заблуждение, заставив их поверить в то, что самое главное в жизни — быть красивой, сказал Блейкмор в интервью Национальной ассоциации образования детей младшего возраста.

    Родители, которые хотят, чтобы их дети развивались более полно в академическом, музыкальном, художественном и социальном плане, должны выбирать игрушки, нейтральные в гендерном отношении, сказал Блейкмор ассоциации.

    Дети не должны чувствовать стигматизацию за то, что они играют с игрушкой, которая традиционно предназначалась для того или иного пола, сказал Лоу. Предложение Лоу находится на ранних стадиях законодательного собрания Калифорнии. Если он будет принят в этом году, он вступит в силу в 2023 году.

    Актуальные новости

    Кристофер Дж.Brooks

    Кристофер Дж. Брукс — репортер CBS MoneyWatch, освещающий деловые, потребительские и финансовые истории, которые варьируются от экономического неравенства и жилищных вопросов до банкротств и спортивного бизнеса.

    Девочки, мальчики и чтение


    Часть I отчета Центра Брауна об американском образовании за 2015 год.

    Девочки получают более высокие баллы, чем мальчики, на тестах на умение читать.Они есть уже давно. В этом разделе отчета Центра Брауна дается оценка гендерного разрыва сегодня и анализируются тенденции за последние несколько десятилетий. Анализ также выходит за пределы США и показывает, что по международным оценкам успеваемость мальчиков по чтению отстает от девочек во всех странах мира. Международный аспект — признание того, что США не одиноки в этом явлении — служит катализатором для обсуждения того, почему существует гендерный разрыв и распространяется ли он на взрослую жизнь.

    Фон

    Одно из самых ранних крупномасштабных исследований гендерных различий в чтении, проведенное в Айове в 1942 году, показало, что девочки как в начальной, так и в средней школе лучше понимали прочитанное, чем мальчики. [i] Самые последние результаты тестов по чтению Национальной системы оценки успеваемости (NAEP) показывают, что девочки опережают мальчиков во всех классах и возрастных группах. Гендерные различия в чтении не ограничиваются Соединенными Штатами.Среди детей младшего возраста — в возрасте от девяти до десяти лет или примерно четвертого класса — девочки постоянно превосходят мальчиков по международным оценкам, от новаторского исследования понимания прочитанного, проведенного в пятнадцати странах в 1970-х годах, до результатов Программы международного исследования грамотности чтения (PIRLS). ), проведенного в сорока девяти странах и девяти объектах сравнительного анализа в 2011 году. То же самое верно и для учащихся старших классов. В тесте на грамотность чтения, проведенном в 2012 году Программой международной оценки учащихся (PISA), во всем мире очевидны гендерные различия между пятнадцатилетними мужчинами и женщинами.

    На заре 21 и века гендерный разрыв стал предметом пристального внимания репортеров и ученых мужей. Автор Кристина Хофф Соммерс добавила политический аспект к гендерному разрыву, а некоторые говорят, что эта тема затронула и бушевавшие в то время культурные войны, в своей книге 2000 года «Война против мальчиков: как ошибочный феминизм вредит нашим молодым мужчинам». [ii] Соммерс утверждал, что академическая неполноценность мальчиков и, в частности, их трудности с чтением, проистекают из воздействия феминистского движения на школы и общество.Во втором издании, опубликованном в 2013 году, она изменила подзаголовок на Как ошибочная политика вредит нашей молодежи . Часть обвинения в «ошибочном феминизме» снята. Но не все. Соммерс выделяет для критики отчет Американской ассоциации женщин с университетским образованием за 2008 год. [iii] В этом отчете была предпринята попытка развенчать представление о том, что мальчики хуже учатся в школе по сравнению с девочками. При этом не затрагивалось серьезное обсуждение плохой успеваемости мальчиков на тестах по чтению, а также их более низких средних баллов, более частых отстранений от школы и исключения из школы, а также более низких показателей зачисления в колледж.

    Журналист Ричард Уитмайр поднял аргумент о гендерном разрыве в 2010 году в статье Почему мальчики терпят поражение: спасение наших сыновей от образовательной системы, которая их бросает. [iv] Уитмайр стремился отделить академические проблемы мальчиков от культурных войн, отмечая, что гендерный разрыв в грамотности является всемирным явлением и проявляется даже в странах, где феминистские движения слабы или отсутствуют. Уитмайр предлагает несколько причин низких оценок мальчиков по чтению, в том числе плохое обучение чтению (в частности, недостаточное внимание к акустике) и слишком мало книг, отвечающих интересам мальчиков.Он также отвергает несколько распространенных объяснений, в том числе видеоигры, хип-хоп культура, слишком много тестов и феминизированные классы. Как и в случае с книгой Соммерса, виновника Уитмайра можно найти в подзаголовке: система образования. Уитмайр утверждает, что даже если система образования не является источником проблемы, школы могли бы делать больше для ее решения.

    В монографии 2006 года исследователь политики в области образования Сара Мид высказала идею о том, что американских мальчиков игнорируют школы.Изучив данные о достижениях NAEP и других тестов, Мид пришла к выводу, что на самом деле гендерный разрыв вовсе не был провалом. И мальчики, и девочки добивались значительных успехов в учебе, но в некоторых случаях девочки добивались больших успехов, что привело некоторых комментаторов к выводу, что мальчики остались позади. Мид заключила: «Нынешняя шумиха вокруг кризиса мальчика и дебаты вокруг него основаны больше на надеждах и страхах, чем на доказательствах». [v]

    Объяснение гендерного разрыва

    Приведенный ниже анализ фокусируется на том, где сегодня находится гендерный разрыв в чтении, а не на его причинах.Тем не менее, читатели должны помнить о трех наиболее очевидных объяснениях разрыва. Они будут использованы для формирования заключительной дискуссии.

    Биологический / развивающий : Еще до посещения школы у мальчиков обнаруживается больше проблем в обучении чтению, чем у девочек. Это объяснение предполагает, что у полов по-разному запрограммирована грамотность.

    Школьная практика : Мальчики уступают девочкам по нескольким школьным показателям — поведенческим, социальным и академическим — и эти несоответствия распространяются на весь колледж.Согласно этому объяснению, даже если школы не создают разрыв, они определенно не делают все, что в их силах, чтобы уменьшить его.

    Культурное влияние : Культурное влияние подталкивает мальчиков к нелитературным занятиям (спорт, музыка) и определяет грамотность как женскую характеристику. Это объяснение считает, что культурные ориентиры и сильные образцы для подражания могут помочь преодолеть разрыв, изображая чтение как мужскую деятельность.

    Гендерный разрыв в чтении в США

    В таблице 1-1 показаны самые последние данные восьми национальных тестов U.С. достижение. Первая группа показывает результаты Национальной оценки долгосрочной тенденции образовательного прогресса (NAEP-LTT) для учащихся в возрасте 9, 13 и 17 лет. NAEP-LTT по чтению впервые был проведен в 1971 году. Вторая группа результатов — это основная оценка NAEP, которая начала проверять успеваемость по чтению в 1992 году. Она оценивает на трех разных уровнях обучения: четвертом, восьмом и двенадцатом. Последние два теста — это международные тесты, в которых участвуют США, Progress in International Reading Literacy Study (PIRLS), начатое в 2001 году, и Programme for International Student Assessment (PISA), впервые проведенное в 2000 году. PIRLS тестирует четвероклассников, а PISA — 15-летних. В США 71 процент учеников, сдавших PISA осенью 2012 года, учились в десятом классе.

    Выскакивают две находки. Во-первых, разница в результатах тестов между мужчинами и женщинами статистически значима по всем восьми оценкам. Поскольку размеры выборки оценок довольно велики, статистическая значимость не обязательно означает, что пробелы имеют практическое значение — или даже заметны, если кто-то наблюдал, как несколько учеников читают вместе.В тестах также используются разные шкалы. В последнем столбце таблицы показаны пробелы в единицах стандартного отклонения — мера, позволяющая сравнивать различные оценки и оценивать их практическую значимость.

    Второй вывод основан на стандартизованных пробелах (выраженных в SD). По обоим тестам NAEP разрыв меньше среди учеников начальной школы и больше среди учеников средней и старшей школы. Эта закономерность также проявляется в международных оценках. Разрыв в PISA в два раза больше, чем в PIRLS. [vi] Популярное объяснение гендерного разрыва связано с разными темпами созревания мальчиков и девочек. Эта теория будет обсуждаться более подробно ниже, но на данном этапе анализа давайте просто отметим, что гендерный разрыв, по-видимому, увеличивается до раннего подросткового возраста — до 13 лет по LTT-NAEP и до восьми лет по основной программе NAEP.

    Следует считать эти пробелы маленькими или большими? Многие аналитики считают, что 10 баллов по шкале NAEP соответствуют примерно году обучения. В этом свете промежутки от пяти до 10 баллов кажутся значительными.Но по сравнению с другими пробелами в результатах тестов NAEP, гендерный разрыв невелик. В LTT-NAEP 2012 года для девятилетних детей разрыв в пять пунктов между мальчиками и девочками составляет примерно половину от разрыва в десять пунктов между учащимися, живущими в городах, и учащимися, живущими в пригородах. [Vii] Разрыв между учащимися, которые имеют право на бесплатный обед или обед по сниженной цене, а те, кто не получает, — 28 баллов; между черными и белыми школьниками — 23 балла; а между изучающими английский язык (ELL) и учащимися без ELL — 34 балла.

    Таблица 1-1 показывает только размер гендерного разрыва, измеренный оценками в отдельные моменты времени. Чтобы определить тенденции, давайте более подробно рассмотрим LTT-NAEP, поскольку он обеспечивает самый продолжительный отчет о гендерном разрыве. В Таблице 1-2 показаны результаты тестов, проведенных с 1971 года, и даны ближайшие к началу и концу десятилетия. Результаты за 2008 и 2012 гг. Показаны, чтобы дать читателям представление о недавних колебаниях. Для всех трех возрастов гендерный разрыв в 1971 году был больше, чем сегодня.Изменение в возрасте девяти лет статистически значимо, но не в возрасте 13 лет (р = 0,10) или 17 лет (р = 0,07), хотя они близки. Незначительное сокращение произошло в 80-е годы, но в 90-е гг. Разрыв снова увеличился. Разрыв в возрасте 13 лет фактически достиг пика в 15 баллов по шкале в 1994 году (не показано в таблице), и с тех пор сокращение является статистически значимым. Точно так же разница в возрасте 17 лет достигла пика в 1996 г. и составила 15 баллов по шкале, и с тех пор сокращение также является статистически значимым. Совсем недавно разрыв в возрасте девяти лет начал снова сокращаться в 1999 году, возраст 13 лет начал сокращаться в 2000-х годах, а возраст 17 лет — в 2012 году.

    Таблица 1-3 разбивает цифры изменений по показателям мужчин и женщин. Точка зрения Сары Мид о том, что история NAEP — это история об успехах обоих полов, а не о том, что мальчики отстают, сегодня даже вернее, чем когда она сделала это в 2006 году. Когда был опубликован анализ Мид, самые последние данные LTT-NAEP были за 2004 год. до этого девочки лучше читали, чем мальчики. Но ситуация изменилась. Мальчики добились большего успеха за всю историю LTT-NAEP, чему способствовали успехи, которые они зарегистрировали с 2004 по 2012 год.Оценка 17-летних женщин в 2012 году (291) была идентична их оценке в 1971 году.

    Международная перспектива

    Не только США сталкиваются с гендерным разрывом в чтении. Его разрыв в 31 пункт даже не самый большой (см. Рис. 1-1). В PISA 2012 года все страны ОЭСР продемонстрировали гендерный разрыв: женщины опережали мужчин на 23–62 балла по шкале PISA (стандартное отклонение 94). В среднем по ОЭСР девочки опережают мальчиков на 38 баллов (округлено до 515 для девочек и 478 для мальчиков).Разрыв в 31 пункт меньше, чем в среднем по ОЭСР.

    В Финляндии был самый большой гендерный разрыв в PISA 2012 года, вдвое больше, чем в США, где женщины опережали мужчин на поразительные 62 балла (0,66 стандартного отклонения). Финские девочки набрали 556 баллов, а мальчики — 494. Чтобы оценить этот пробел, примите во внимание, что известное превосходство Финляндии в тестах PISA полностью зависит от финских девочек. 494 балла мальчиков в Финляндии примерно такие же, как и средний международный показатель (496 баллов), и ненамного выше среднего показателя по ОЭСР для мужчин (478 баллов).Успеваемость финских мальчиков по чтению не отличается статистически значимо от мальчиков в США (482) или от среднего студента США, как мальчиков, так и девочек (498). Финское превосходство в чтении существует только среди женщин.

    Есть намёк на географический образец. Страны Северной Европы, как правило, имеют больший гендерный разрыв в чтении. Финляндия, Швеция, Исландия и Норвегия имеют четыре из шести крупнейших разрывов. Исключением является Дания с разрывом в 31 пункт, что ниже среднего показателя по ОЭСР.А у двух азиатских членов ОЭСР есть небольшой гендерный разрыв. Отрыв Японии в 24 балла и отрыв Южной Кореи в 23 балла входят в четверку худших стран. Скандинавская тенденция к значительному гендерному разрыву в чтении была отмечена в анализе результатов исследования PISA 2000 года за 2002 год. [viii] В то время Дания тоже была исключением. Из-за большей выборки и постоянства во времени североевропейская модель заслуживает большего доверия, чем модель двух азиатских стран.

    Снова в Финляндию.Это заголовок статьи, в которой содержится урок осторожной интерпретации результатов международных тестов. Учтите, что гендерный разрыв в 62 балла в Финляндии всего на 14 баллов меньше, чем разрыв между черными и белыми в США (76 баллов), и на 21 балл больше, чем разрыв между белыми и латиноамериканцами (41 балл) в том же тесте. Гендерный разрыв в Финляндии иллюстрирует поверхностность многих комментариев о результатах PISA этой страны. Распространенной процедурой анализа политики является рассмотрение того, как политика по-разному влияет на различные социальные группы.Подумайте обо всех комментаторах, которые ссылаются на Финляндию, чтобы продвигать ту или иную политику, независимо от того, касаются ли эти политики найма учителей, объема домашних заданий, стандартов учебной программы, роли игры в обучении детей, подотчетности школы или высоких оценок. [ix] Защитники бьют по столу, утверждая, что такая политика явно выгодна. «Вы только посмотрите на Финляндию», — говорят они. Вы когда-нибудь читали предупреждение о том, что даже если эта политика способствует высоким баллам Финляндии по PISA — что, по мнению защитников, но серьезные ученые-политологи знают, что они не доказаны, — такая политика также может оказывать негативное влияние на 50 процентов школьного населения Финляндии, что происходит. быть мужчиной?

    Может ли заставить мальчиков получать удовольствие от чтения, поможет закрыть пробел?

    Одно из решений, предлагаемых для повышения успеваемости мальчиков по чтению, — это попытаться повысить их удовольствие от чтения. Это, безусловно, имеет смысл, но прошлые оценки национальных навыков чтения и математики последовательно и парадоксально не показали никакой связи (или даже обратной) с получением удовольствия от этих двух предметов. PISA спрашивает учащихся, насколько им нравится читать, поэтому давайте теперь выясним, связаны ли колебания результатов PISA с тем, насколько 15-летние говорят, что они любят читать.

    В приведенном ниже анализе используется так называемая аналитическая стратегия «различия в различиях».Как в 2000, так и в 2009 году PISA измеряла умение студентов читать и задавала им несколько вопросов о том, насколько они любят читать. Индекс удовольствия был создан на основе последнего набора вопросов. [x] У женщин этот показатель намного выше, чем у мальчиков. Многие комментаторы считают, что большее удовольствие девочек от чтения может быть причиной гендерного разрыва в грамотности.

    Когда публикуются новые результаты международных тестов, у аналитиков возникает соблазн просто взглянуть на переменные, демонстрирующие сильную корреляцию с достижениями (например, количество времени, потраченного на домашнее задание), и принять их как потенциальные причины высоких достижений. Но перекрестные корреляции могут быть обманчивыми. Невозможно определить направление причинно-следственной связи, будь то выполнение большого количества домашних заданий, которые приводят к высоким достижениям, или просто то, что хорошие ученики склонны посещать занятия, которые дают больше домашних заданий. Корреляции в поперечных данных также уязвимы для ненаблюдаемых факторов, которые могут повлиять на достижения. Например, если культурные пристрастия определяют образцовые показатели страны, их влияние будет замаскировано или ложно отнесено к другим переменным, если они специально не смоделированы. [xi] Размер класса, межшкольное отслеживание и время, затрачиваемое на обучение, — все это темы, по которым «различия в различиях» плодотворно использовались для анализа множества поперечных срезов международных данных.

    Еще одно преимущество различия в различиях заключается в том, что он измеряет статистические отношения в долгосрочном плане. Таблица 1-4 исследует вопрос: коррелируют ли рост и падение удовольствия от чтения с изменениями в успеваемости? Многие считают, что если бы мальчикам больше нравилось читать, их результаты тестов на грамотность, несомненно, повысились бы. Таблица 1-4 не поддерживает это мнение. Доступны данные по 27 странам ОЭСР, и они ранжированы по тому, насколько они повысили удовольствие от чтения среди мужчин. Индекс устанавливается на уровне студента со средним значением 0,00 и стандартным отклонением 1,00. Для двадцати семи стран, представленных в Таблице 1-4, среднее национальное изменение удовольствия составляет -,02 со стандартным отклонением 0,09.

    Германия добилась наилучших результатов в повышении интереса мальчиков к чтению, получив индекс на 0,12 балла.Результаты PISA среди немецких мужчин также выросли — немногим более 10 баллов (10,33). Франция, с другой стороны, повысила удовольствие от чтения среди мужчин почти так же, как в Германии (0,11), но результаты французского теста PISA для мужчин снизились на 15,26 балла. Чуть ниже по столбцу Ирландия сумела заставить мальчиков получать больше удовольствия от чтения (прирост на 0,05), но их успеваемость по чтению упала на колоссальные 36,54 балла. Ближе к концу списка польские мальчики в 2009 году любили читать меньше, чем в 2000 году, то есть снижение на 0. 14 по индексу, но за тот же промежуток времени их оценка грамотности чтения выросла более чем на 14 пунктов (14,29). Среди стран, с которыми отношения развиваются в ожидаемом направлении, — Финляндия. У финских мужчин снизилось удовольствие от чтения (-0,14), как и их результаты PISA по грамотности чтения (-11,73). В целом коэффициент корреляции для изменения удовольствия и изменения оценки чтения составляет -0,01, что указывает на отсутствие связи между ними.

    Кристина Хофф Соммерс и Ричард Уитмайр похвалили отдельные страны за то, что они сначала признали, а затем устранили гендерный разрыв в чтении.Недавно Соммерс призвал США «последовать примеру британцев, канадцев и австралийцев». [xii] Уитмайр охарактеризовал Австралию как «на годы впереди США в новаторских решениях» гендерного разрыва. Давайте посмотрим, как эти страны представлены в таблице 1-4. В Англии нет данных PISA за базовый 2000 год, но включены как Канада, так и Австралия. Канада немного повысила интерес мальчиков к чтению (0,02), но показатели канадских мальчиков упали примерно на 12 баллов (-11,74).В Австралии снизилась доля мальчиков в чтении (-0,04) и в успеваемости (-16,50). Какими бы многообещающими ни казались усилия этих стран несколько лет назад, по крайней мере, пока они не принесли результатов в повышении успеваемости мальчиков по PISA.

    Пробелы в успеваемости сложны, потому что возможно, что результаты тестов двух сравниваемых групп уменьшаются при увеличении разрыва или, наоборот, оценки обеих групп могут увеличиваться при уменьшении разрыва. Таблица 1-4 рассматривает только удовольствие мужчин от чтения и его связь с успеваемостью.Был проведен отдельный анализ различий в различиях (но не показан здесь), чтобы выяснить, связаны ли изменения в разнице в уровне удовольствия — разнице между удовольствием от чтения мальчиками и девочками — с изменениями в успеваемости по чтению. Их нет (коэффициент корреляции 0,08). Данные национального исследования PISA просто не подтверждают гипотезу о том, что более высокие навыки чтения девочек связаны с тем фактом, что девочкам нравится читать больше, чем мальчикам.

    Обсуждение

    Подведем итог основным результатам проведенного выше анализа.По результатам восьми недавних оценок успеваемости в чтении в США девочки получили более высокие оценки по чтению, чем мальчики. Гендерный разрыв больше среди учащихся средних и старших классов, чем среди учащихся начальной школы. Разрыв был очевиден в самых ранних тестах NAEP в 1970-х годах и показал некоторые признаки сокращения в последнее десятилетие. Международные тесты показывают, что гендерный разрыв существует во всем мире. Среди стран ОЭСР он даже фигурирует среди стран, известных своими превосходными показателями по тесту чтения PISA. Финляндия не только продемонстрировала самый большой гендерный разрыв в чтении по PISA 2012 года, но и увеличился с 2000 года.Популярная рекомендация для повышения успеваемости мальчиков — найти способы, чтобы они получали больше удовольствия от чтения. Эта теория не подтверждается данными PISA. Страны, которым с 2000 по 2009 год удалось повысить уровень удовольствия мальчиков от чтения, имели не больше шансов на улучшение успеваемости мальчиков, чем страны, в которых степень удовольствия мальчиков от чтения снизилась.

    Истоки гендерного разрыва горячо обсуждаются. Универсальность разрыва, безусловно, подтверждает аргумент о том, что он происходит из биологических различий или различий в развитии между двумя полами.Это очевидно среди студентов разного возраста из данных, собранных в разное время. Он существует по всему миру, в странах с разными системами образования, разными популярными культурами, разными методами воспитания детей и разными концепциями гендерных ролей. Более того, более высокая распространенность нарушения чтения среди мальчиков — соотношение два или три к одному — предполагает эндемическую трудность, которая существует до того, как влияние школы или культуры может возобладать. [xiii]

    Но некоторые из рассмотренных выше данных также опровергают объяснение, связанное с развитием.Разрыв в NAEP сокращается. В девять лет это меньше половины того, что было сорок лет назад. Биология не меняется так быстро. Гендерный разрыв в математике и естественных науках, который долгое время проявлялся в данных об успеваемости, почти исчез, особенно после того, как курс обучения контролируется. Разрыв в чтении также, кажется, исчезает к взрослой жизни. Согласно международной оценке взрослых, проведенной в 2012 году, оценки чтения для мужчин и женщин были статистически неразличимы до 35 лет — даже в Финляндии и США.После 35 лет мужчины имели статистически значимо более высокие результаты по чтению, вплоть до самой старшей группы — 55 лет и старше. Если гендерный разрыв в грамотности действительно формируется факторами развития, для нашего понимания этого явления может быть важно внимательно изучить периоды жизненного цикла, выходящие за рамки школьного возраста.

    Еще одна удивительная закономерность выявлена ​​при изучении чтения взрослых. Участников спросили, как часто они читают книгу. Среди заядлых читателей (тех, кто сказал, что они читают книгу раз в неделю) в самой молодой группе (возраст 24 года и моложе) 59 процентов составляли женщины и 41 процент — мужчины.К 55 годам заядлыми читателями книг чаще становились женщины — от 63 до 37 процентов. Две трети респондентов, заявивших, что никогда не читали книг, были мужчинами. Женщины оставались более восторженными читателями, даже несмотря на то, что результаты тестов мужчин сравнялись с результатами женщин и превзошли их.

    Несколько лет назад Йен МакЭван, знаменитый английский писатель, решил уменьшить размер библиотеки в своем лондонском особняке. Он и его младший сын отобрали тридцать романов и отнесли их в местный парк.Они предлагали книги прохожим. По словам Макьюэна, женщины были рады и благодарны за книги. Ни один мужчина не принял. Авторский вывод? «Когда женщины перестанут читать, роман будет мертв». [xiv]

    Макьюэн может быть прав, независимо от происхождения гендерного разрыва в чтении и усилий по его устранению.



    [i] Дж. Б. Страуд и Э. Ф. Линдквист, «Половые различия в успеваемости в начальной и средней школе», Journal of Educational Psychology , vol.33 (9) (Вашингтон, округ Колумбия: Американская психологическая ассоциация, 1942), 657-667.

    [ii] Кристина Хофф Соммерс, Война против мальчиков: как ошибочный феминизм вредит нашим молодым мужчинам (Нью-Йорк, Нью-Йорк: Саймон и Шустер, 2000).

    [iii] Кристиан Корбетт, Кэтрин Хилл и Андресс Сент-Роуз, «Где девушки: факты о гендерном равенстве в образовании» (Вашингтон, округ Колумбия: Американская ассоциация женщин с университетским образованием, 2008 г.).

    [iv] Ричард Уитмайр, Почему мальчики терпят поражение: спасение наших сыновей от образовательной системы, которая оставляет их позади (Нью-Йорк, Нью-Йорк: AMACOM, 2010).

    [v] Сара Мид, Свидетельства говорят об обратном: правда о мальчиках и девочках (Вашингтон, округ Колумбия: Сектор образования, 2006).

    [vi] PIRLS и PISA оценивают различные навыки чтения. Производительность в двух тестах может быть несопоставимой.

    [vii] Категории NAEP были агрегированы для расчета разницы между городом и пригородом.

    [viii] ОЭСР, Чтение для перемен: эффективность и участие в разных странах (Париж: ОЭСР, 2002), 125.

    [ix] Лучшим примером продвижения финской политики в области образования является книга Паси Сальберга «Уроки финского языка: чему мир может научиться из изменений в системе образования» в Финляндии? (Нью-Йорк: издательство Teachers College Press, 2011).

    [x] Конечная точка 2009 года была выбрана, потому что данные 2012 года для индекса удовольствия не были доступны в инструменте данных NCES PISA.

    [xi] Формальное название проблемы обратной причинности — эндогенность, а для проблемы ненаблюдаемых переменных — смещение опущенной переменной.

    [xii] Кристина Хофф Соммерс, «Мальчики за спиной», New York Times , 2 февраля 2013 г .; Ричард Уитмайр, Почему мальчики терпят поражение (Нью-Йорк: AMACOM, 2010), 153.

    [xiii] J.L. Hawke, R.K. Олсон, Э. Уиллкатт, С.Дж. Wadsworth, & J.C. DeFries, «Гендерные соотношения для трудностей чтения», Дислексия 15, (3), (Чичестер, Англия: Wiley, 2009) , 239–242.

    [xiv] Даниэль Залевски, «Гул на заднем плане: искусство беспокойства Иэна Макьюэна», The New Yorker , 23 февраля 2009 г.

    девочек и мальчиков | Конвент и Стюарт-холл

    Convent & Stuart Hall верит в уникальную силу раздельного обучения девочек и мальчиков и вместе. Фундаментальная ценность этой парадоксальной школьной структуры — жизненный опыт наших учеников, поскольку они видят в себе возможности, выходящие за рамки социальных норм.

    «Бог никогда не хотел, чтобы мы были копиями. Если мы слишком близко имитируем действия другого человека, мы не являемся собой на самом деле, и мы не можем дать истинную, реальную ноту, которую мы должны давать, говоря своим собственным голосом.»
    — Джанет Эрскин Стюарт, RSCJ

    Благодаря преднамеренному прекращению социальных и культурных ролей и поведения, отведенных мальчикам или девочкам, наша школьная среда обеспечивает хорошо подготовленную основу для полного развития учащихся во всех измерениях. их бытия. В этом контексте девочки и мальчики видят себя физиками и писателями, актерами и спортсменами, мыслителями и друзьями.

    Исследования развития показывают, что мальчики и девочки в целом развивают сенсорное познание по-разному.Исследования показывают, что девочки учатся лучше, когда обучение начинается со слов, устных или письменных. Мальчики, с другой стороны, могут привлекать новый контент с помощью визуальных подсказок. Принимая во внимание подобные аспекты обучения, мы разрабатываем индивидуальные эвристические подходы к преподаванию, обеспечивая целенаправленный и прямой путь для обучения мальчиков и девочек. Эта осведомленность обеспечивает оптимальное обучение и увеличивает глубину и широту содержания. В каждом классе девочки и мальчики в равной степени воплощают в себе опыт во всех дисциплинах без предубеждений или социальных посылов, которые могут ограничить достижения или возможности.

    Большая часть академического опыта происходит в структурированной среде девочек или мальчиков. По мере того, как учащиеся взрослеют и развиваются в подростковом возрасте, мы используем более глубокую взаимодополняемость обучения девочек и мальчиков вместе с расширенными предложениями совместного обучения, предоставляя нашим учащимся широкие возможности для развития. В нашем сообществе девочки и мальчики регулярно взаимодействуют друг с другом. Выступая вместе на сцене, в прямом и переносном смысле, наши ученики понимают, что значит жить в мире с совместным обучением.

    девочек играют в командах мальчиков — игра по правилам

    Время от времени может возникать вопрос о том, что девочки и мальчики хотят играть в командах друг друга. Это не проблема, когда дети маленькие, но это может усложняться, когда игроки приближаются к подростковому возрасту и начинают проявляться различия в физиологии и способностях.

    Информация, которая поможет вам разобраться в проблеме

    • Обычно девочки и мальчики предпочитают играть в однополых командах.
    • Некоторые девушки хотят соревноваться с мальчиками (и наоборот), особенно если нет эквивалентной однополой команды.
    • Девочки и мальчики играют в смешанных командах, особенно когда вид спорта изменен или команда не может быть выставлена ​​на поле иначе.
    • Возраст и пол не всегда являются хорошими показателями способностей, например, есть сильные, подвижные девочки и слабые, плохо скоординированные мальчики, и наоборот.
    • Каждая ситуация индивидуальна, и на нее нет простых ответов.

    Капитан австралийских женщин по крикету Джоди Филдс и чемпионка мира по BMX Кэролайн Бьюкенен входят в число многих элитных спортсменок, которым в годы становления приходилось «смешивать себя с мальчиками», потому что в их видах спорта не было соревнований среди девочек.

    Достигли бы они элитного уровня, если бы клубы отвергли их?

    Споры не сводятся только к тому, будет ли у следующего поколения женщин-«звезд» доступ к соответствующей конкуренции. Многие защитники спорта считают, что даже на низовом уровне смешанные тренировки и соревнования могут способствовать взаимному уважению; улучшать социальные навыки как мальчиков, так и девочек; повысить сопротивляемость; и предоставить им опыт, который поможет им в их более широкой жизни.

    Девочки младшего школьного возраста нередко играют в командах мальчиков.Тем не менее, когда девочки поступают в среднюю школу, часто задают вопросы об их физиологическом составе по сравнению с участниками мужского пола.

    Если взвесить ситуацию, не может быть универсального решения. Возраст и пол не всегда являются лучшими показателями способностей. Каждый случай нужно рассматривать по существу.

    При принятии решения о том, должна ли девочка играть в команде мальчиков, родители, администраторы и тренеры должны оценить ряд факторов.

    Родители должны взвесить не только физиологические возможности своего ребенка, но и его мотивацию к игре, уровень навыков, конкурентоспособность, а также наличие поддержки внутри клуба.Им также необходимо знать, как поддержать уверенность и стойкость своего ребенка перед лицом любой прямой или косвенной критики.

    Тренеры должны развивать и поощрять навыки, необходимые девочкам для игры, и обеспечивать, чтобы у них было столько же возможностей, сколько у мальчиков. Это включает в себя решение вопросов безопасности для всех участников и принятие справедливых решений по выбору.

    Администраторы должны быть непредубежденными. Хороший момент для начала — изучить способы поддержать участие девушки, прежде чем принимать какое-либо решение.Администраторы также должны понимать, что запрещение девушке играть в команде мальчиков может быть дискриминационным. Однако однозначного ответа нет, поскольку суды выносят разные решения на протяжении многих лет.

    Несмотря на то, что закон допускает создание отдельных спортивных команд, запрещение девушке играть в команде мальчиков (и наоборот) может являться незаконной дискриминацией. Область нечеткая, и суды проверяли ее с разными результатами.

    Чтобы изучить некоторые проблемы, связанные с игрой девочек с мальчиками, прочтите и послушайте интерактивный сценарий.Сценарий также включает ссылки на интервью с юристом Ассоциации спортивного права Австралии и Новой Зеландии, в котором обсуждается обязанность клубов проявлять осторожность и что клубы должны учитывать при принятии решения о том, разрешить ли девушке играть в команде мальчиков.

    Девочки, которые живут в утробе с мальчиками, как правило, зарабатывают меньше денег, чем те, у кого есть сестры-близнецы | Наука

    Близнецы женского пола, жившие в одной утробе с братом, как правило, получают меньше образования, зарабатывают меньше денег и имеют меньше детей, чем девочки, которые разделили утробу с другой девочкой, согласно анализу сотен тысяч рождений за более чем десятилетие.Исследователи подозревают, что причиной является воздействие тестостерона во время внутриутробного развития плода, хотя точный механизм остается загадкой.

    «Я думаю, это действительно интересный взгляд на то, как эта действительно сложная система может повлиять на женщин», — говорит Талия Мелбер, биологический антрополог из Университета Иллинойса в Урбане, которая не принимала участия в исследовании. Тем не менее, предупреждает она, предстоит еще много работы, чтобы установить причинно-следственную связь.

    Близнецы, у которых каждая из двух яйцеклеток оплодотворяется разными сперматозоидами, встречаются примерно у четырех из 1000 рождений.Примерно половина из них приходится на пары близнецов мужского и женского пола. Как правило, примерно на 8–9 неделе беременности плод мужского пола начинает вырабатывать огромное количество тестостерона, который помогает ускорить развитие мужских репродуктивных органов и архитектуры мозга; женские плоды получают лишь небольшое количество полового гормона. Однако у близнецов мужского и женского пола небольшое количество тестостерона мужского пола может просачиваться в отдельный амниотический мешок женского близнеца. Ученые знали об этом явлении на протяжении десятилетий и так же долго спорили о том, какое влияние оно оказывает на женщин в более позднем возрасте, если оно вообще есть.

    В новом исследовании поведенческий экономист Кшиштоф Карбовник из Университета Эмори в Атланте, биологический антрополог Кристофер Кузава из Северо-Западного университета в Эванстоне, штат Иллинойс, и его коллеги обратились к данным о рождении из Норвегии. В период с 1967 по 1978 год они рассмотрели почти 730 000 рождений, в том числе 13 800 близнецов.

    С учетом таких факторов, как масса тела при рождении и образование матери, женщины, у которых был мужчина-близнец, имели на 15,2% меньше шансов закончить среднюю школу, на 3,9% меньше шансов закончить колледж и 11.Вероятность вступления в брак на 7% ниже, чем у женщин с сестрой-близнецом. У них также было на 5,8% меньше детей и они зарабатывали на 8,6% меньше денег, сообщает сегодня команда в Proceedings of the National Academy of Sciences .

    Команда также изучила результаты для женщин, у которых мужчина-близнец умер либо во время родов, либо вскоре после этого. Считается, что эти женщины подверглись действию тестостерона в утробе матери, но в остальном воспитывались не как двойняшки. 583 женщины, которые соответствовали этому критерию, имели практически те же жизненные результаты, что и женщины с живыми близнецами-мужчинами, что позволяет предположить, что эти долговременные эффекты вызывает пренатальный тестостерон, а не просто обстоятельства, когда они воспитывались с близнецом-мужчиной.

    Исследование не объясняет, почему тестостерон может иметь любой из этих эффектов. Предыдущая работа показала, что, по сравнению с женщинами-неблизнецами, у близнецов женского пола, которые делили матку с братьями, как правило, развивается более мужская костная структура и мозг, который больше похож на мозг среднего мужчины, включая больший левый гиппокамп и миндалевидное тело. Эти области участвуют в памяти и эмоциональной обработке соответственно. Авторы полагают, что, основываясь на результатах предыдущих исследований, все это может побудить женщин действовать более агрессивно, более рискованно и действовать другими способами, которые традиционно считаются «типичными для мужчин», — полагают авторы.

    Карбовник предполагает, что все это может привести к снижению социально-экономического успеха этих женщин; напористая женщина, нарушающая правила, может подвергаться остракизму за нарушение традиционных гендерных норм. «Если вы думаете, что такое поведение может быть наказуемо обществом, тогда это будет частью эффекта, который мы измеряем». Поскольку взгляды общества на гендерные нормы за последние десятилетия во многих местах изменились, он хотел бы повторить исследование с данными о младших близнецах.

    «Мы так долго игнорировали тестостерон у женщин и девочек, — говорит Мелбер.«Мы действительно отстаем в понимании… его долгосрочных эффектов и того, как он создает различия в нашем поведении и в том, кем мы являемся как люди». Тем не менее, по ее словам, идея о том, что пренатальное воздействие тестостерона может привести к определенным жизненным последствиям для женщин, является преждевременной. «Вы не хотите доводить это до крайности и говорить, что есть предрешенный вывод, потому что его нет».

    Клуб мальчиков и девочек Кейп-Код

    Клуб будет ОТКРЫТ

    в пятницу 8 октября 2021 года

    с 7:30 до 18:00

    Клуб будет ЗАКРЫТ

    в понедельник 11 октября 2021 года

    ко Дню коренных народов

    До и после школы

    Сейчас регистрация

    ДОСТУПНА!

    Для получения дополнительной информации см.

    «Программы послешкольного обучения»

    раздел !

    Подарите ребенку

    Великое будущее!

    Время после школы — самое опасное для ребенка, за которым некому присматривать.А преступность среди несовершеннолетних резко возрастает после 15:00. Это означает, что ВЫ прямо сейчас нужны ребенку из группы риска на Кейп-Коде.

    https://www.boysgirlsclubcapecod.org/page.php?page=8

    Для этого ребенка и еще 1076 человек Клуб мальчиков и девочек Кейп-Код чувствует себя вторым домом — с заботливая «большая семья» и программы, которые помогают им избегать рискованного поведения, такого как употребление алкоголя или наркотиков. Пожалуйста, сделайте пожертвование сегодня. https://www.boysgirlsclubcapecod.org/page.php?page=8

    Это время года, когда наша казна почти пуста, а ваша помощь очень важна!

    Благодаря вам наши дети узнают, что их ценят.Кроме того, они будут в безопасном месте с:

    • Здоровая закуска или еда — иногда единственное, что они получают в течение всего дня.

    • Возможность узнать о технологиях, искусстве или кулинарии.

    • Плюс обучение, наставничество и многое другое!

    По мере приближения времени года, когда мы празднуем семью, вы можете расширить семью ребенка и изменить его жизнь, сделав подарок сегодня. https://www.boysgirlsclubcapecod.org/page.php?page=8

    Миссия Клуба мальчиков и девочек Кейп-Код

    — обеспечить безопасное место, чтобы вдохновлять и помогать всем молодым людям на Кейп-Коде. реализовать свой потенциал как продуктивных, ответственных и заботливых граждан.

    Клуб мальчиков и девочек на Кейп-Код

    предоставляет безопасное место для обучения и развития благодаря постоянным отношениям с заботливыми взрослыми профессионалами, а также программам по улучшению жизни и опыту развития характера, которые вселяют надежду и возможности.

    Миссия Национального клуба мальчиков и девочек Америки — причина существования движения.

    Дать возможность всем молодым людям, особенно тем, кто в нас больше всего нуждается, полностью раскрыть свой потенциал продуктивных, заботливых и ответственных граждан.

    Клуб мальчиков и девочек обеспечивает

    • Безопасное место для обучения и роста …
    • Постоянные отношения с заботливыми взрослыми профессионалами …
    • Программы по улучшению жизни и развитие характера …
    • Надежда и возможности .

    Кому мы обслуживаем?

    Дети из семей военнослужащих получают бесплатное членство при наличии действующего военного билета. Форма членства
    • Мы обслуживаем почти 900 детей и подростков.
    • Ежедневно к нам приходят 150 детей, из них 30-40 подростков!
    • В рамках нашей доступной программы летнего дневного лагеря мы обслуживаем 120 детей каждый день в течение девяти недель летом.
    • Наши дети приехали из 9 городов Кейп-Код, и мы растем!
    • Возраст от 6 до 18 лет.
    • 51% детей в клубе — это возраст от 6 до 12 лет, а 49% — от 13 лет и старше.
    • Примерно 41% наших членов живут в неполных семьях.
    • Наши дети относятся к разным уровням дохода, и 48% детей происходят из семей с годовым семейным доходом менее 1 000 000 долларов США.

    Почему клуб мальчиков и девочек так важен?

    • Клуб мальчиков и девочек Кейп-Кода обеспечивает обучение базовым навыкам принятия решений и жизненным навыкам, которые в противном случае были бы недоступны для многих детей.
    • Дети, участвующие в качественных внешкольных программах:
      • На 49% меньше вероятность употребления наркотиков
      • На 35% меньше вероятность курения табака
      • На 37% меньше вероятность стать родителями-подростками
      • На 73% больше шансов добиться лучших результатов в школе .
    • Преступность среди несовершеннолетних снижается, потому что дети находятся под присмотром, учатся и веселятся.

    Часы работы …

    В Kraft Family Club House:

    Понедельник — пятница:

  • 15:00 — 18:00 (классы 1-8)
  • 18:00 — 20:00 (7–12 классы)

    Подростковые вечера пятницы:

  • 18:00 — 22:00 (7–12 классы)

    Суббота:

  • В настоящее время клуб закрыт для членства по субботам.

    Недели школьных каникул:

  • 7:30 — 18:00 (1-8 классы)


    Расположение нашего объекта …

  • — это участок площадью два акра, удобно расположенный для легкого доступа из всех городов Верхнего Кейптауна у шоссе 151 в Машпи, между пожарным отделением Машпи и полицейским участком Машпи, напротив муниципалитета Машпи.
  • Leave a Reply

    Ваш адрес email не будет опубликован. Обязательные поля помечены *