Игры на раскрепощение для подростков: Игры на сплочение коллектива для подростков. Игры на раскрепощение и сплочение коллектива

Игры на раскрепощение и сплочение коллектива

Эти игры используются, чтобы снять зажатость, преодолеть стеснение между ребятами. Они помогут им почувствовать себя свободнее, более раскованными, раскрепостится в новой и необычной обстановке. Это веселые и подвижные игры, часто направленные на физический контакт. В ходе этих игр каждый участник почувствует себя частью коллектива.

«Любишь ли ты своих соседей»

Все участники становятся в круг. В центре круга находится ведущий. Он подходит к любому из играющих и спрашивает: «Любишь ли ты своих соседей?». Если он отвечает: «Да», то его правый и левый сосед меняются местами. Если он отвечает: «Нет», то ведущий спрашивает: «А кого же ты любишь?». Играющий говорит: «Тех, у кого есть на руке часы (кто в брюках, у кого длинные волосы, у кого сережки в ушах и т.д.)».

Все те, у кого есть часы на руках меняются местами друг с другом. Задача ведущего занять любое свободное место. Тот, кто остался без места становится ведущим. Игра продолжается.

«Топотушки»

Играющие делятся на две команды с равным количеством игроков. Каждый участник задумывает любого игрока противоположной команды. Важно, чтобы загадали всех. Далее команды строятся в линию друг напротив друга. Первый играющий одной из команд подходит к любому участнику противоположной команды и спрашивает, не он ли его задумал. Но делает он это необычным способом – топая ногами. Если он угадал, то играющий ему отвечает топотом. Образовавшаяся пара отходит, а игра продолжается. Если мнения играющих не совпали (то есть задуманный игрок не он), то противник ему отвечает шаркая ногами по полу. Затем происходит переход хода и спрашивать идет игрок противоположной команды. Побеждает та команда, игроки которой угадали больше людей, задумавших их.

«Веревочка»

Играющие образуют круг, держась руками за связанный шнур. Водящий, передвигаясь внутри круга в разных направлениях, старается неожиданно ударить кого-либо по руке. Играющие должны быстро отдергивать руки, избегая удара (но немедленно возвращать их прежнее положение). Тот, кого водящий ударит, становится на его место внутрь круга, и игра продолжается.

«Человек к человеку»

Для игры необходимо нечетное число игроков. Все игроки свободно перемещаются, водящий произносит: «Рука к руке!». И все участники игры, в том числе ведущий, должны найти себе пару и соприкоснуться с партнером руками. Тот, кто остался без пары, становится, водящим. Ира продолжается. Команды могут быть разнообразными, например: «Мизинец к мизинцу», «Пятка к пятке», «Ухо к уху».

«Циклоп»

Играющие становятся в круг, ведущий выходит на середину. Задача играющих – установить контакт с товарищем на противоположной стороне круга только с помощью взгляда. Нельзя произносить звуки и телодвижения для привлечения внимания.

Как только двое установили зрительный контакт, они должны одновременна поменяться местами, перебежав через середину круга. Ведущий, в свою очередь, внимательно наблюдает за играющими и старается догадаться, кто взглядом договаривается о перемене мет. Когда кто-то начинает меняться местами, ведущий должен постараться занять одно из пустых мест. Тот из игроков, кто не успел встать в круг, становится новым ведущим.

«Колобок»

«Колобок» – это мяч, который перекатывают друг другу присевшие на корточки участники игры. Они образуют круг диаметром 5-7 метров. В середине круга скачет на корточках «лиса», которая старается поймать «колобок». Если это ей удастся, она меняется ролью с тем, от кого «колобок» попал «к плутовке в лапы».

«Золотые ворота»

Половина играющих образует круг. Взявшись за руки и подняв их как арки «ворот», они говорят нараспев:

«Золотые ворота пропускают не всегда.

Первый раз прощается, второй запрещается.

А на третий раз не пропустим вас!»

Остальные играющие, тоже взявшись за руки, бегут за ведущим. Змейкой обегают они каждого из стоящих в кругу: одного спереди, другого сзади, третьего снова спереди и т. д. После слов «не пропустим вас!» – стоящие опускают руки – «закрывают ворота». Кто из бежавших оказался внутри круга, считается пойманным и идет в центр круга. Остальные повторяют игру еще несколько раз, пока не пойманных останется 3-5 человек. Они – победители.

«Пузыри»

Играющие становятся в круг и берутся за руки. Затем дважды сходятся к центру и расходятся в стороны, не размыкая руки. Расходясь от центра на третий раз, хором говорят: «Раздувайся, пузырь, раздувайся, большой, оставайся такой да не лопайся!» Играющие стараются сделать круг как можно шире, не расцепив при этом рук. Тот, кто разомкнул круг, выбывает из игры, игра продолжается.

В конце игры определяю пять самых цепких ребят.

«Лес-болото-озеро»

Ведущий определяет на поляне три области, каждая из которых представляет лес, болото и озеро. Дети стоят на нейтральной территории, а ведущий называет живые существа. Задача детей – быстро перебежать в то «место» на поляне, где обитает это существо.

«Мышь и кот»

Для игры надо приготовить две разные игрушки или два маленьких предмета, которые отличаются друг от друга, например: шарик и кубик, ручку и резинку и так далее. Все участники игры садятся в круг. Один из игроков берет одну вещь и передает ее соседу слева со словами: «Это кот». «Кот» таким образом передается по кругу от игрока к игроку. В это время первый игрок берет вторую вещь и передает ее игроку справа со словами: «Это мышь». И обе вещи начинают ходить по кругу, только в разных направлениях. Со временем скорость передачи увеличивается и игроки начинают путать «мышь» и «кота».

Каждый, кто назовет «мышь» «котом» или наоборот, выбывает из игры.

«Коснись синего»

Игроки разбиваются на группы по 6-8 человек и встают довольно близко друг к другу. Водящий выкрикивает часть тела и цвет, (например: правой рукой коснитесь синего или левой рукой коснитесь красного и т.д.) Игроки должны касаться указанного цвета на ком-то другом из группы.

«Обувная фабрика»

Все снимают обувь и кладут в центр круга. Каждый участник надевает два разных ботинка и пытается поставить каждую ногу рядом с ногой, обутой в парную обувь.

«Быстро поменяться»

Игроки встают в квадрат, повернувшись лицом к ведущему в центре. Каждый должен хорошо помнить, кто стоит справа и слева от него и как они располагаются по отношению к ведущему, потому что как только игроки выяснят это, ведущий поворачивается и говорит: «Быстро поменяться». Это сигнал к тому, чтобы все заняли свою исходную позицию. Сторона квадрата, которая окончила быстрее поднимает руки и кричит: «Быстро поменяться!»

«Сидячий круг»

Игроки встают в круг плечом к плечу, лицом друг к другу. Все поворачиваются направо и смыкают круг, делая шаг в центр. Положите руки на плечи впередистоящего. Ведущий, считая до трех, просит вас посадить к себе на колени впередистоящего. Слушайте инструкции ведущего, выполняйте их. После того как все сели, на счет «3» делается шаг правой ногой и т.д.

«Маги. Карлики. Великаны»

Игроки делятся на две команды, и каждая выбирает свое движение (маги, карлики, великаны). Затем команды выстраиваются в ряд лицом друг к другу, делают три больших шага навстречу и показывают свое движение (карлики – приседают, великаны – тянутся вверх, подняв руки, маги – выставляют вперед руки). Выигравшие пытаются поймать проигравших (карлики ловят магов, маги ловят великанов, а великаны – карликов), но погоня прекращается, когда проигравшие пересекут заранее оговоренную линию.

Игра повторяется до тех пор, пока одна из команд не захватит полностью другую.

«Встать!»

Сначала попробуйте в паре, затем в тройке, затем все вместе. Посадите играющих на землю спинами друг к другу так, чтобы колени у всех были согнуты, а локти сцеплены. Готовы? Встать! Помните, что вы должны сидеть близко друг к другу и обязательно все вместе.

«Поймай дракона за хвост»

Игроки встают в линию и кладут руки на пояс, стоящим перед ним. Последний в линии кладет носовой платок себе за пояс. Дракон, будучи в добром здравии начинает реветь, что означает начало игры. Затем он начинает гоняться за своим хвостом. Цель человека, стоящего во главе дракона, поймать платок. Когда голова, наконец, хватает платок, она становится хвостом и т.д.

«Заколдованный замок»

Играющие делятся на две команды. Первая должна расколдовать «замок», а вторая команда – помешать им в этом. «Замком» может служить дерево или стена. Около «замка» находятся главные ворота – двое ребят из второй команды с завязанными глазами. Вообще у всех игроков этой команды глаза должны быть завязаны. Они произвольно, так, как им хочется, располагаются на игровой площадке. Игроки, которые должны расколдовать «замок» по команде ведущего начинают бесшумно двигаться к главным воротам. Их задача – незаметно дойти до ворот, пройти сквозь них и дотронуться до «замка». При этом игра считается оконченной. Но задача второй команды с завязанными глазами осалить тех, кто движется к «замку». Те, кого осалят, выбывают из игры. По окончанию игры ребята меняются ролями.

«Светофор»

На площадке чертятся две линии на расстоянии 5-6 метров друг от друга. Играющие стоят за одной линией. Водящий стоит между линиями примерно посередине спиной к играющим. Водящий называет какой-то цвет. Если у играющих этот цвет присутствует в одежде, они беспрепятственно проходят мимо ведущего за другую линию. Если такого цвета в одежде нет, то водящий может осалить, перебегающего пространство между линиями, игрока. Осаленный становится водящим.

«Заяц без логова»

Участники игры стоят парами лицом друг к другу, подняв сцепленные руки вверх. Это «домики» или «логово зайца». Выбираются двое водящих — «заяц» и «охотник». Заяц должен убегать от охотника, при этом он может спрятаться в домик, т.е. встать между играющими. Тот, к кому он встал спиной, становится «зайцем» и убегает от охотника. Если охотник осалит зайца, то они меняются ролями.

«Сантики-сантики-лим-по-по»

Играющие стоят в кругу. Водящий на несколько секунд отходит от круга на небольшое расстояние. За это время играющие выбирают, кто будет «показывающим». Этот игрок должен будет показывать разные движения (хлопки в ладоши, поглаживание по голове и т.д.) Все остальные играющие должны тут же повторять его движения. После того, как показывающий выбран, водящего приглашают в центр круга. В его задачу входит определить, кто показывает все движения. Движения начинаются с обыкновенных хлопков. При этом, на протяжении всей игры хором произносятся слова «Сантики-санти-ки-лим-по-по». В незаметный для водящего момент показывающий демонстрирует новое движение. Все должны мгновенно его перенять, чтобы не дать возможности водящему догадаться, кто ими руководит. У водящего может быть три попытки для угадывания. Если одна из попыток удалась, то показывающий становится водящим.

«Отгадай, чей голосок?»

Водящий отходит в сторону, пока играющие договариваются, кто будет подавать голос. Затем водящий встает в круг и закрывает глаза. Играющие идут по кругу со словами «Мы собрались дружно в круг, повернулись разом вдруг, а как скажем «Скок, скок, скок», (эти слова произносит один человек), отгадай, чей голосок». Водящий открывает глаза и отгадывает, кто из ребят сказал «Скок, скок, скок». Если это ему удается, он меняется с говорившим местами. Можно дать водящему три попытки. Если он все же не угадывает, игра начинается сначала.

«Белки, орехи, шишки»

Все ребята встают, взявшись за руки, по три человека, образуя «беличье гнездо». Между собой они договариваются, кто будет «белкой», кто – «орехом», кто – «шишкой». Ведущий один, гнезда у него нет. Если он сказал «белки», то все белки оставляют свои гнезда и перебегают в другие. В это время ведущий занимает свободное место в любом гнезде, становясь белкой. Тот, кому не хватило места в гнездах, становится ведущим. Если ведущий говорит: «орехи», то местами меняются орехи и ведущий, занявший место в гнезде, становится орехом. Ведущим может быть подана команда: «белки, шишки, орехи», и тогда меняются местами сразу все.

«Невод»

Игра проходит на ограниченной площадке, пределы которой нельзя пересекать никому из играющих. Двое или трое играющих берутся за руки, образуя «невод». Их задача – поймать как можно больше «плавающих рыб», т. е. остальных игроков. Задача «рыб» – не попасться в «невод». Если «рыбка» не смогла увильнуть и оказаться в «неводе», то она присоединяется к водящим и сама становится частью «невода». «Рыбки» не имеют права рвать «невод», т.е. расцеплять руки у водящих. Игра продолжается до того момента, пока не определится игрок, оказавшийся самой «проворной рыбкой».

«Капканы»

Шесть играющих встают парами, взявшись за обе руки и подняв их вверх. Это капканы, они располагаются на незначительном расстоянии друг от друга. Все остальные играющие берутся за руки, образуя цепочку. Они должны двигаться через капканы. По хлопку ведущего капканы «захлопываются», т.е. ребята, изображающие капканы, опускают руки. Те играющие, кто попался в капкан, образуют пары и тоже становятся капканами. Побеждает тот, кто сумел до конца игры не угодить ни в один капкан.

«Волки во рву»

На площадке чертится коридор («ров») шириной до одного метра. Ров можно начертить зигзагообразный, где уже, где шире. Во рву располагаются водящие – «волки». Их немного – всего два или три. Все остальные играющие – «зайцы» – стараются перепрыгивать через ров и не оказаться осаленными. Если до «зайца» дотронулись, он выбывает из игры или становится «волком». «Волки» могут осалить «зайцев» только находясь во рву. «Зайцы» ров не перебегают, а перепрыгивают. Если нога «зайца» коснулась территории рва, это значит, что он «провалился в ров» и в этом случае также выбывает из игры.

«Горелки»

Играющие выстраиваются в колонну парами, взявшись за руки. Водящий стоит перед колонной в нескольких шагах, спиной к играющим. Он говорит:

«Гори-гори ясно,

Чтобы не погасло.

И раз, и два, и три.

Последняя пара беги!»

На слово «беги» пара, стоящая последней, должна быстро обежать колонну и встать впереди. Водящий тоже должен стремиться занять одно из мест первой пары. Тот, кому не хватило места, становится водящим.

Вместо слов «последняя пара» водящий может произнести: «Четвертая пара», или «вторая пара». В этом случае всем играющим надо быть очень внимательными и помнить, какими по счету они стоят в колонне.

«Аленушка и Иванушка»

1 вариант. Выбираются Аленушка и Иванушка, им завязывают глаза. Они находятся внутри круга. Играющие встают в круг и берутся за руки. Иванушка должен поймать Аленушку. Чтобы это сделать, он может звать ее: «Аленушка!». Аленушка обязательно должна откликаться: «Я здесь, Иванушка!». Как только Иванушка поймал Аленушку, их место занимают другие ребята и игра начинается сначала.

2 вариант.Игра проводится аналогично предыдущей, т.е. Иванушкадолжн поймать Аленушку, но ориентироваться они могут только на хлопки товарищей. При приближении Иванушки к Аленушки игроки, стоящие в кругу, начинают хлопать громче, а при удалении – тише.

«Кошки-мышки»

Для игры выбираются два человека: один – «кошка», другой — «мышка». В некоторых случаях количество «кошек» и «мышек» может быть больше. Это делается для того, чтобы оживить игру. Все остальные играющие встают в круг, взявшись за руки – «ворота». Задача «кошки» догнать (дотронуться рукой) «мышку». При этом «мышка» и «кошка» могут бегать внутри круга и снаружи. Играющие стоящие в кругу сочувствуют «мышке» и помогают ей. Например: пропустив через «ворота» «мышку» в круг, они могут закрыть их для «кошки». Или если «мышка» выбегает из «дома», «кошку» можно там запереть, т.е. опустить, закрыть все ворота. Когда «кошка» поймает «мышку», из числа играющих выбирается новая пара.

Психологические игры для детей (Татьяна Образцова)

Введение

Книга «Психологические игры для детей», которую мы предлагаем читателям, представляет собой своеобразную мини-энциклопедию всевозможных игр. Название этой книги отражает ее основной смысл.

Существует множество самых разнообразных игр и для большой, и для маленькой компании. Предназначение любой игры – не только поддержание детского веселья и заинтересованности, но и развитие того или иного ребенка физически, психологически, интеллектуально и т. д. Дети, конечно, не задумываются о том, что игры значительно способствуют их развитию и воспитанию. Они просто играют, получая от этого истинное удовольствие и наслаждаясь счастливыми часами детства. Все это просто замечательно и естественно, однако отношение взрослых людей к детским играм совсем другое.

​​​​​​​​​​​​​​Для родителей игры – это прежде всего наиболее эффективный способ повышения интеллекта ребенка, возможность выявления скрытых способностей и талантов. Разумеется, при всем при этом взрослые люди не могут не интересоваться играми. Напротив, они стремятся подобрать наиболее подходящие для ребенка, чтобы игры были не просто развлечением, а приятными упражнениями. Вот почему и придумано так много игр, что их пришлось классифицировать на определенные разделы.

Данная книга содержит несколько таких разделов. Каждый из них представляет собой набор специфических игр, имеющих определенное предназначение. Не секрет, что в процессе игры дети не только познают мир, но и знакомятся с человеческой психологией, что происходит благодаря общению и взаимодействию. А из этого легко можно сделать вывод, что психологические игры чрезвычайно полезны и, даже можно сказать, просто необходимы для нормального развития ребенка.

Родители знают, что с маленькими детьми часто возникают различные психологические проблемы. Дети не реже взрослых страдают от непонимания, страха или банальной застенчивости. Все подобные проблемы возникают от невнимания, а виноваты в этом взрослые. Однако в их силах помочь ребенку преодолеть возникшие трудности. Нужно только стремиться к этому, стараться подавить стеснительность, свойственную в той или иной степени всем детям. Однако не следует и перегибать палку, воспитывая в ребенке «хозяина жизни». Во всем нужна мера, и в тем большей степени это касается психологического воспитания.

Как бы там ни было, мы надеемся, что предложенные игры помогут родителям в решении их проблем. Хочется пожелать, чтобы данная книга стала не единственным пособием на эту тему в вашей библиотеке, чтобы взрослые стремились не только к развитию своего ребенка, но и прежде всего себя. Только в таком взаимодействии возможно достижение искомой цели, каковой является воспитание психологически здорового человека.

Глава 1. Лучший среди лучших

Делай раз, делай два

Эта игра предназначена в основном для школьников. Она помогает выявить в группе играющих лидера.

Перед началом обговаривается, что ребята должны все движения совершать одновременно. По команде ведущего: «Делай раз», все должны поднять стулья вверх. После этого ведущий объявляет, что он не будет больше ничего говорить. Важно заметить игрока, который первым подаст команду опустить стулья.

Далее по команде ведущего: «Делай два», каждый начинает бегать вокруг своего стула, а по команде одного из игроков все должны одновременно сесть на стулья. У тех играющих, которые подавали команды в первом и во втором случае (особенно если это был один и тот же человек), есть задатки лидера.

Считалки

Рекомендована игра для детей старшего возраста и подростков. Она поможет выявить лидерские способности у игроков.

Играющие закрывают глаза, а ведущий предлагает им досчитать, например, до десяти (число может быть произвольным). Условия счета таковы: нельзя говорить ничего постороннего, кроме чисел, а каждое из них должен произносить только один игрок. Если любые двое ребят заговорят одновременно, игра начинается сначала.

Так как играющие сидят с закрытыми глазами, они не могут увидеть, кто собирается говорить, и не могут подать друг другу никаких знаков. В итоге наверняка останется человек, произнесший чисел больше всех. Он-то и является в этой компании лидером.

«В темноте»

Интересна игра детям школьного возраста. Несмотря на название, ее совершенно необязательно проводить при выключенном свете, даже наоборот, ведущему придется наблюдать за играющими, за тем, кто как себя ведет. Такое название дано из-за того, что играющим предстоит сидеть с закрытыми глазами в течение всего действия.

Ведущий заранее предлагает определенную тему. Игра годится для любого тематического вечера в школе, в этом случае вопрос для обсуждения придумать проще, а игра поможет не только выявить лидера, но и поговорить о важных проблемах.

Стулья для играющих и для ведущего расставляют по кругу. Задается тема, и участники игры высказывают свои мнения, так постепенно завязывается обсуждение. И тут ведущий просит всех закрыть глаза и только потом продолжить разговор.

Необходимость разговаривать с закрытыми глазами сначала смутит играющих, и первое время беседа будет двигаться медленно или прерываться. Задача ведущего – поддерживать разговор, заинтересовать собеседников, помочь им расслабиться и таким образом создать предпосылки для доведения беседы до ее логического завершения.

Особенности игры «В темноте» следующие.

Во-первых, сидя с закрытыми глазами, играющий не видит, кто собирается говорить, поэтому решение «вступать или не вступать в разговор» зависит только от него.

Во-вторых, когда у человека закрыты глаза, его мимика становится более выразительной. Ведущий может наблюдать за выражениями лиц играющих, за сменой настроений и реакцией на те или иные фразы.

Те ребята, которые говорят уверенно даже с закрытыми глазами, спокойно реагируют на ответные реплики, не останавливаются, если начинают говорить одновременно с кем-то еще, наделены наиболее сильно развитыми лидерскими способностями.

Тем же, кто очень чувствительно относится к репликам других, нужно помочь развить уверенность в себе.

---

---

«Полицейские и воры»

Предназначена игра для детей старшего возраста. Интереснее всего организовывать ее в лагере или доме отдыха, где дети долгое время находятся вместе, так как она может продолжаться несколько дней.

Собираются играющие, и ведущий пишет на небольших листках бумаги имена и фамилии всех присутствующих. Их сворачивают, перемешивают и раздают играющим произвольным образом.

Каждому достается бумажка с чьим-то именем. Желательно (но не обязательно), чтобы дети были знакомы друг с другом.

Особенность этой игры состоит в том, что каждый играющий является и «полицейским», и «вором» одновременно. Суть в том, что каждый игрок считает себя полицейским, но для того игрока, который получил бумажку с его именем, он является вором, которого надо изловить. Естественно, играющий не знает наверняка, кто именно за ним охотится, это можно выяснить, только наблюдая за остальными участниками игры.

Задача каждого играющего – встретиться со своим «вором» один на один, показать ему бумажку с его именем и сказать: «Ты пойман». Тогда «вор» отдает «полицейскому» свой листок с чьим-то именем и выбывает из игры. Теперь уже другой играющий становится «вором» для удачливого «полицейского».

Игра продолжается, пока не истечет срок, заранее обозначенный и известный всем участникам.

Ведущий должен вести список задержаний, чтобы знать, кто сколько поймал «воров». На основании этого списка можно сделать выводы о наличии лидерских качеств у того или иного игрока: кто произвел больше задержаний, тот наиболее активен и наверняка сможет быть лидером в этой группе.

Игра полезна для всех игроков, поскольку она способствует развитию активности и контактности каждого участника. Естественно, ведущий должен быть достаточно тактичным и корректным, подводя итоги, и ни в коем случае не говорить, что кто-то произвел наименьшее количество задержаний, и поэтому ему никогда не суждено стать лидером. Ведь, бесспорно, в этой игре, как и в любой другой, огромную роль играет случай.

«Кактусы растут в пустыне»

Предназначена игра для детей дошкольного возраста.

Все встают в круг, берутся за руки, ходят и говорят:

«Кактусы растут в пустыне, кактусы растут в пустыне…» Ведущий стоит в центре круга, иногда поворачивается. Неожиданно кто-нибудь из играющих выпрыгивает из круга и кричит: «Ой!». Он обязательно должен сделать это так, чтобы ведущий в этот момент его не видел, а соседние с ним игроки сразу сцепляют руки. Если ведущий увидит, как кто-то собирается выпрыгнуть, он дотрагивается до его плеча, и тот остается в общем круге.

Ведущий спрашивает: «Что с тобой?»

Играющий придумывает любой ответ, связанный с кактусом (например: «Я съела кактус, а он горький» или «Я наступил на кактус»).

После этого играющий возвращается обратно в круг, и выпрыгивать могут другие. Самое главное условие – не повторяться, отвечая на вопрос ведущего.

Те дети, которые чаще всех оказываются вне круга, наиболее активны и обладают большими лидерскими способностями.

«Роботы»

Заинтересует игра детей примерно 10—12 лет.

Все играющие выстраиваются в ряд вдоль нарисованной на полу мелом линии, поставив ноги на ширине плеч так, чтобы правая нога каждого стояла рядом с левой ногой соседа справа, а левая нога – рядом с правой ногой стоящего слева. Теперь можно связать ноги соседей, находящиеся рядом.

Перед линией участников в 4—5 м рисуется мелом другая, параллельная первой линия. Цель играющих – дойти до этой линии, причем после каждого падения все должны вернуться к первой линии и начать все сначала.

Проблема состоит в том, что ноги ребят привязаны к ногам соседей. Самый легкий способ дойти до нарисованной линии – это рассчитаться на первый – второй и шагать под счет: первые номера – с правой ноги, а вторые – с левой. Но если играющие этого не знают, им сначала придется немало потрудиться, прежде чем они догадаются, что надо делать.

Нужно обратить внимание на того человека, который это предложит и будет считать вслух.

Можно и усложнить задачу, запретив ребятам общаться друг с другом. Тогда после нескольких попыток один из группы медленно пойдет вперед, а остальные будут шагать, подстраиваясь под него. Именно он и есть лидер этой компании.

«Совет директоров»

Игра предназначена для школьников старшего возраста.

Большинство ребят представляют, что такое совет директоров, по фильмам. Можно предложить им устроить нечто подобное дома.

Ведущий должен заранее придумать для каждого играющего роль, изложить на отдельных листочках цели и возможности каждого персонажа и раздать листы игрокам. Чтобы игра получилась захватывающей, необходимо, чтобы у некоторых участников были противоположные интересы.

Правила игры следующие: разрешается вступать в союзы с другими играющими, запрещается отступать от цели, подставлять других игроков и превышать полномочия, полученные в начале игры.

Выигрывают те, кто раньше добьется своей цели. Именно у этих игроков сильнее всех развиты лидерские способности.

Ведущий должен обратить внимание на то, как участники игры разговаривают, чтобы понять, какие их качества нужно развивать в первую очередь.

Кто во что горазд

Эта игра предназначена для детей младшего школьного возраста. Она научит серьезно и ответственно относиться к роли лидера.

Всем предлагается приказать ведущему что-нибудь сделать. После того как все приказания произнесены вслух, игрокам сообщают правила игры. Они заключаются в том, что каждый играющий сам должен выполнить свое приказание. Если ребенок, придумывая задание, не позаботился о том, легко ли его выполнить, в следующий раз он будет серьезнее.

«Мы пойдем гулять»

Игра, предназначенная для дошкольников и младших школьников, научит ребят убеждать других, а не навязывать собственное мнение.

Ведущий говорит: «Мы идем гулять в лес. Пусть каждый скажет своему соседу справа, что ему нужно взять с собой, и объяснит, почему именно эта вещь понадобится на лесной прогулке».

Далее ведущий называет каждому предмет, который нужно взять. Лучше, если эта вещь не подходит для лесной прогулки, так игра получится интереснее.

Когда играющие по очереди поговорят с соседом, ведущий объявляет, кого он возьмет на прогулку, а кого нет. Делает он это так: если играющий просто сообщает соседу, что нужно взять, но не может подробно объяснить причину, его на прогулку не берут.

Если же играющий старается убедить соседа в необходимости захватить тот или иной предмет и придумывает невероятные причины, приводит различные доводы, его непременно надо взять.

Лучше, если в то время, когда двое разговаривают, остальные будут их слушать и делать для себя выводы. Тогда тем, кого не взяли на прогулку, легче впоследствии исправиться.

Далее ведущий объясняет, почему он одних взял, а других – нет. «Штрафники» исправляются, и все вместе идут гулять.

Кто хозяин?

Ребята школьного возраста в процессе игры научатся правильно и убедительно аргументировать свои слова. Лучшие результаты получаются тогда, когда играют ребята, не знакомые друг с другом.

Поставьте в кружок стулья по числу играющих, плюс еще один стул для ведущего, объясняющего все правила и следящего за игроками. В центре круга поставьте небольшой круглый стол с несколькими предметами, их должно быть не меньше, чем играющих за столом. Все садятся на стулья.

Сначала надо познакомиться. Делается это так: ребята разбиваются на пары и в течение 5 минут общаются в парах, стараясь узнать о соседе как можно больше. Если играющих нечетное число, один из них общается с ведущим.

По истечении 5 минут каждый рассказывает о своем соседе от своего имени, то есть – не «мою соседку зовут Маша», а «меня зовут Маша». Такой способ знакомства позволяет расслабиться и чувствовать себя спокойнее, кроме того, стандартные факты биографии, преподнесенные таким забавным образом, гораздо легче запоминаются.

С помощью какой-нибудь считалки из числа играющих выбирается ведущий, который и начинает игру. Для него распорядитель игры выбирает на столе любой предмет и предлагает игроку подобрать хозяина этому предмету среди остальных ребят, причем сделать это нужно, основываясь на личных качествах человека или на событиях его жизни. Например: «Вот этот носовой платок наверняка принадлежит Маше, так как она очень любит гладить, а этот платок отлично отглажен». При этом можно приводить разное количество аргументов.

После того как для вещи подобран хозяин, она убирается со стола, а из оставшихся игроков выбирается следующий ведущий, и т. д. В конце игры в качестве призов всем раздаются те вещи, хозяевами которых они признаны.

Данная игра направлена, в первую очередь, на преодоление стеснительности у детей.

Критики

Эта игра, предназначенная для подростков преимущественно 13—15 лет, позволяет развить лидерские качества у них.

В нее можно играть в школе, во время соответствующего урока или на классном часе под руководством учителя, выступающего в роли ведущего.

Подростки делятся на две команды. Ведущий заранее придумывает несколько проблемных ситуаций. Одна из них сообщается командам. В течение 4—5 минут играющие обсуждают возможные решения проблемы. Нужно обратить внимание на участника, направляющего и поддерживающего обсуждение.

Дальше ведущий от каждой команды вызывает по одному представителю, который предлагает свое решение и объясняет, как оно возникло. Вероятнее всего, это будет именно тот игрок, который направлял обсуждение в течение всех 5 минут.

После этого команда 2—3 минуты обсуждает чужое решение, выясняет его достоинства и недостатки, представляет, что произойдет, если применить его на практике.

По истечении этого времени ведущий опять вызывает по одному игроку (это не должны быть те, кто выступал в первый раз). Они представляют критику решения другой команды. Необходимо заметить, что критика должна отмечать как отрицательные, так и положительные стороны решения.

По желанию играющих можно повторить игру, предложив командам другую ситуацию.

Очень важно сразу настроить играющих на серьезный и спокойный тон общения, иначе обсуждение недостатков может перерасти в ссору. Ведущий должен внимательно следить за всеми и предотвращать появление скандалов. То, что команда не только слушает критику, но и сама выступает с нею, поможет играющим научиться правильно ее воспринимать.

«Медвежата на прогулке»

В такую игру полезно вовлечь детей дошкольного и младшего школьного возраста. В нее можно играть в детском саду или на празднике в начальной школе.

Сначала ведущий говорит: «Вы все – маленькие медвежата, вы гуляете по лугу и собираете сладкую землянику. Один из вас – самый старший, он следит за всеми остальными».

Звучит веселая музыка, дети ходят по комнате и изображают из себя медвежат – переваливаются, делают вид, будто собирают ягоду, напевают песенки.

В это время ведущий выбирает одного играющего и, когда музыка останавливается, объявляет, что он и есть старший медвежонок. Его задача (объявляется заранее) – как можно быстрее проверить, все ли медвежата на месте, то есть дотронуться до плеча каждого игрока.

После того как он удостоверится, что никто не потерялся, игра возобновляется, а через несколько минут ведущий назначает другого старшего. Игра идет до тех пор, пока все не побывают в этой роли. Тот, кто выполнит это задание быстрее всех, объявляется самым быстрым и самым старшим. Естественно, это получится только у того, кто будет действовать спокойнее и организованнее, чем остальные. В конце игры ведущий объясняет, почему выигравший смог выполнить задание лучше, чем остальные.

Игра «Медвежата на прогулке» позволяет детям научиться быстро реагировать на задание и правильно организовывать свои действия. Ее можно проводить довольно часто, изменяя медвежат на котят, цыплят, слонят и т. д.

Выборы

Подходит игра для детей старшего дошкольного и школьного возраста, лучше для большой компании.

Ведущий сообщает, что играющие должны выбрать «президента», который в течение игры будет ими руководить. Правила такие: каждый кандидат выдвигает себя сам, но не голосует ни за кого.

Нужно обратить внимание на тех, кто предложил свою кандидатуру, в каком порядке и каким образом это было сделано. Если играющего подталкивали и уговаривали, значит его способности нужно развивать, если же ничья помощь не потребовалась – ребенок стремится быть лидером.

Через несколько минут в компании образуются две группы: «кандидатов» и «избирателей». В дальнейшем ведущий именно так и должен их называть. Цель каждого «кандидата» – попасть в «президенты», цель «избирателей» – избрать хорошего «президента» и не поддаться на уговоры остальных.

Предвыборная кампания «кандидата» должна представлять собой план проведения оставшегося вечера.

Дети, особенно дошкольники и младшие школьники, склонны преувеличивать свои возможности и неправильно рассчитывать силы, поэтому ведущий должен предупредить, что когда «президента» изберут, ему придется в действительности осуществлять все обещанное.

Из того, кто какую программу выбрал, тоже можно сделать несколько выводов. Если то, что обещает играющий, красиво и осуществимо, этот ребенок – прирожденный лидер, а если программа из разряда нереального, значит чувство ответственности у этого ребенка развито плохо, что свойственно большинству детей.

И вот наступает долгожданный момент – выборы! Каждый «избиратель» уходит в комнату, где находится ведущий, и сообщает ему имя одного «кандидата». После окончания процедуры ведущий объявляет избранного «президента».

На этом игра заканчивается, дальше праздник идет своим чередом, а «президент» постепенно воплощает в жизнь свою программу.

Игра развивает чувство ответственности, умение убеждать других, помогает ведущему определить, насколько ребенок стремится проявить себя.

«Далеко-далеко, в густом лесу…»

Игра – для дошкольников. В этом возрасте лидерские качества проявляются довольно ярко, обычно они непосредственно связаны с умственным или физическим превосходством. С возрастом эти качества могут пропасть, если их не развивать.

Играющие садятся на стулья, закрывают глаза, и ведущий объясняет правила: произносится фраза «далеко-далеко, в густом лесу… кто?» Один из играющих отвечает, например: «лисята». Если произносятся несколько ответов одновременно, ведущий не принимает их и повторяет фразу еще раз. Иногда играющим бывает сложно решить, кто должен отвечать, но ведущий не должен вмешиваться и дать ребятам самим разобраться.

Когда единственный ответ получен, ведущий говорит следующую фразу: «Далеко-далеко, в густом лесу лисята… что делают?» Ответы принимаются по тем же правилам.

В эту игру можно играть довольно долго, пока не надоест. Или – когда первая фраза станет достаточно длинной, можно начать сначала. Единственное условие: все фразы должны начинаться одинаково: «Далеко-далеко, в густом лесу…»

Обычно получается так, что один или несколько игроков отвечают больше всех. На них стоит обратить внимание – именно они обладают наиболее развитыми лидерскими способностями.

«Кораблекрушение»

Игра – для детей дошкольного и школьного возраста.

Ведущий объявляет: «Мы плыли на большом корабле, и он сел на мель. Потом поднялся сильный ветер, корабль снялся с мели, но мотор сломался. Шлюпок достаточно, а вот рация испортилась. Что делать?»

Ситуация может быть и другой, главное – чтобы из нее существовало несколько выходов.

Ребятишки обсуждают создавшуюся ситуацию и рассматривают все возможные выходы из нее. Кто-то предлагает один выход, кто-то – другой. Важно обратить внимание на того, кто активнее всего принимает участие в обсуждении, отстаивает свое мнение.

В итоге обсуждения играющие сообщают ведущему свой выход из ситуации, а он рассказывает им, что из этого получилось. Естественно, результат должен быть удачным. Ведущему нельзя допустить «раскола» среди играющих, то есть того, что одна половина ребятишек выберет один вариант, а вторая – другой.

«Организатор»

Предназначена игра для детей младшего и среднего школьного возраста. Сначала выбирается судья. Он должен внимательно наблюдать за ходом игры, чтобы впоследствии выявить лучшего организатора. Затем по очереди все должны попробовать себя в роли ведущего. Ведущий придумывает определенный сценарий игры и объясняет остальным, что они должны делать. Задача судьи – внимательно наблюдать за сценариями, придуманными каждым из игроков. После этого судья выбирает лучший сценарий. Соответственно, игрок, придумавший и поставивший его, будет считаться победителем. Ему присваивается звание «лучший организатор».

Объясни, зачем…

Игра рассчитана на детей 10—12 лет.

Выбирается ведущий. Он должен по очереди обращаться ко всем участникам с различными предложениями. Например, одному из игроков предложите сходить на улицу и спросить у первого попавшегося человека дорогу к ближайшему спортивному клубу или что-нибудь еще. Другого пошлите на кухню, чтобы он там приготовил что-нибудь вкусное.

Задача ведущего – придумать убедительное объяснение, чтобы заставить игроков выполнять приказы. Например, предлагая пойти на кухню и приготовить еду, ведущий может объяснить, что это необходимо, так как всем пора подкрепиться, угостить соседей, родителей и т. д. Ведущий дает задание каждому из игроков, потом сам встает на их место, а его место занимает кто-то другой.

Победителем становится тот, кто быстрее и точнее заставит всех участников игры выполнять предложенные задания. Именно у этого ребенка наиболее развиты лидерские качества.

«Король и слуга»

Для детей среднего школьного возраста.

В начале игры выбирается судья, который внимательно наблюдает за всеми действиями ребят. Остальные игроки делятся на пары – один в роли «короля», другой – его «слуги». «Король» должен четко и ясно отдавать приказы, а «слуга» – быстро и точно их выполнять.

Приказы могут быть разными; например, «слуге» надо развеселить «короля» любым способом, потом – рассказать ему сказку, спеть песню и т. д. Судья внимательно наблюдает за всеми. Победителем станет тот «король», который сможет заставить «слугу» исполнять приказы особенно старательно. Затем игроки меняются местами, «короли» становятся «слугами» – и наоборот.

«Режиссер»

Игра рассчитана на детей 10—12 лет.

Выбирается ведущий. Он будет «режиссером», а все остальные – «актерами». «Режиссер» должен рассказать какую-то сказку или сюжет фильма и после этого дать каждому из «актеров» роль. Например, один участник игры получает роль Красной Шапочки, другой – Серого Волка. Задача ведущего – объяснить, почему именно эта роль лучше всего подходит тому или иному участнику игры.

В свою очередь, игроки по возможности должны отказываться от предлагаемых им ролей, так что ведущий должен привести массу доводов, чтобы доказать свою правоту. После этого каждый из игроков дает свою оценку ведущему, можно по пятибалльной шкале. Затем ведущим становится другой, и игра продолжается. Когда все участники попробуют себя в роли «режиссера», можно подвести итоги. Победителем окажется тот игрок, которого все участники оценят наиболее высоко. Именно он и будет считаться обладателем лидерских качеств.

Кто кого переговорит

Для детей среднего школьного возраста.

В начале игры выбирается ведущий. Он по очереди обращается ко всем ребятам, задавая им различные, достаточно каверзные вопросы, на которые ответить сразу не так-то легко. Каждый должен дать свой ответ на эти вопросы. Если игрок не может ответить, ведущий задает наводящие вопросы до тех пор, пока не получит ответа.

Варианты вопросов могут быть самые разные, главное – добиться от игрока ответа. После беседы с каждым из участников ведущим становится кто-то другой. Победителем объявляется тот, кто, будучи ведущим, смог добиться от игроков наиболее точных ответов на свои каверзные вопросы. Он, соответственно, и является обладателем лидерских качеств достаточно высокого уровня.

«Военные действия»

Игра рассчитана на детей младшего школьного возраста.

Ребята делятся на две команды. В каждой должен быть «полководец», остальные – «воины». «Полководец» разрабатывает план «военных действий», а остальные должны ему подчиняться. Задача «полководца» – постараться так организовать свое «воинство», чтобы все члены команды четко выполняли его приказания. Он должен придумывать различные способы «нападения» на другую команду, достаточно интересные, и саму игру организовать весело и увлекательно. Если «полководец» не может повести за собой «воинов», его немедленно переизбирают. Обладателем лучших лидерских качеств в конце игры можно признать того «полководца», чья команда победила.

«Рассказчик»

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он должен рассказать присутствующим что-то интересное. При этом он может либо сам придумать рассказ, либо пересказать что-нибудь прочитанное или увиденное. Его задача – постараться заинтересовать всех участников игры.

Если кто-то из игроков будет мешать ему, рассказчик должен принять какие-то меры. Например, он может попросить его помочь, то есть изобразить кого-то из героев своего рассказа, или найти какое-то другое задание. И если рассказчику удается осуществить все им задуманное, ему засчитывается несколько очков. Каждый из игроков должен дать по пятибалльной шкале свою оценку поведению рассказчика.

Игра продолжается до тех пор, пока все ребята не перебывают в роли ведущего. Победителем становится тот из игроков, кто наберет больше очков. У него наиболее ярко выраженные качества лидера.

«Пожарная команда»

Для детей дошкольного возраста.

В начале игры выбирается ведущий. Остальные игроки представляют из себя «пожарную команду». Ведущий должен отправить их «пожар» тушить. Игроки должны бегать, суетиться и совершать какие-то бестолковые действия. Задача ведущего – суметь их «собрать» и заставить «потушить пожар». В результате каждый игрок дает по пятибалльной шкале свою оценку поведению ведущего.

Затем игроки меняются местами – ведущим становится кто-то другой. Игра повторяется. Далее каждый из игроков снова дает свою оценку поведению ведущего. Игра продолжается до тех пор, пока каждый из игроков не окажется на месте ведущего. Победителем будет тот, кто получил больше баллов.

«Директор фирмы»

Игра для детей 10—13 лет.

Выбирается «директор». Остальные будут его «подчиненными». «Директор» должен придумать дело каждому из игроков. Далее начинается сама игра. Каждый выполняет свою роль, а «директор» контролирует «подчиненных». В «работе» должны постоянно происходить какие-то неприятности: например, «фирма» оказывается на грани разорения или на нее нападают «рэкетиры», либо ломается «оборудование» и т. д. «Директору» предстоит решать все возникающие проблемы. Потом каждый из игроков дает свою оценку действиям «директора» по пятибалльной шкале.

Продолжается игра с другим «директором». После того как каждый участник игры побывает в этой роли, следует подвести итоги. Победителем становится участник игры, набравший больше всех очков. Как правило, именно у этого ребенка наиболее развиты лидерские качества.

«Капитан»

Игра для детей младшего школьного возраста.

В начале игры выбирается ведущий – «капитан». Остальные игроки делятся на две команды. Первая команда – «матросы», а вторая – «пираты». «Капитан» отдает различные приказания, а «матросы» должны их выполнять, но только в том случае, если приказания четкие и ясные. Когда на «матросов» нападают «пираты», «капитан» должен продумать план «боя». В конце игры каждый из игроков дает свою оценку действиям «капитана» по пятибалльной системе.

Игра продолжается, но уже с другим «капитаном». Когда каждый попробует себя в роли «капитана», подводятся итоги. Победителем станет участник, набравший больше очков.

«Следователь»

Для детей среднего школьного возраста.

В начале игры выбирается ведущий – «следователь». Далее все игроки совместными усилиями придумывают ситуацию, которую «следователь» должен разгадать. Например, соседка только что вышла из дома. «Следователь» должен угадать, куда она собирается. Для этого ему следует сначала опросить игроков, которые хорошо ее знают. Игроки могут сказать, куда обычно ходит соседка в это время, – в магазин, в гости или на работу. Иногда «следователь» может попросить кого-то из игроков помочь ему. Он дает ему точное задание, например, предлагает отправиться к дочке соседки, чтобы узнать, куда ушла ее мама.

Главная задача ведущего – придумывать точные задания участникам игры. После этого каждый игрок дает свою оценку действиям «следователя». Затем игра будет продолжена, но ведущим становится уже другой. Победителем считают того, кто наберет больше очков. В этой игре можно взять за основу сюжет какого-то фильма или книги.

«Фотограф»

Игра для дошкольников.

В начале игры выбирается ведущий – «фотограф». Ведущий должен сделать интересные «фотографии», значит ему надо усадить остальных ребят по своему усмотрению. «Фотографу» предстоит действовать быстро и четко. Кому-то из участников игры он может предложить роль учителя – следовательно, тому надо принять соответствующую позу. Кто-то может стать «полицейским», кто-то «актрисой», кто-то «фокусником».

Каждый из игроков дает свою оценку действиям «фотографа» по пятибалльной шкале. Далее игроки меняются, «фотографом» становится другой. Игра продолжается до тех пор, пока все ребята не побывают в роли «фотографа». А чтобы игра была еще интереснее, можно взять «полароид» и делать моментальные снимки. У лучшего «фотографа», соответственно, снимки получатся качественнее, значит он лучше других умеет добиваться, чтобы окружающие выполняли его требования, и является лидером.

Выполняй команду

Для детей младшего школьного возраста.

В начале игры выбирается ведущий. Его задача – придумать различные движения, которые должны повторять все участники игры. Ведущий не показывает движений, а подробно рассказывает, что игрокам надо делать. Разумеется, если его объяснения четкие и ясные, все ребятишки без затруднений выполнят его требования.

В конце игры каждый из ребят дает свою оценку действиям ведущего по пятибалльной системе. Затем ведущим становится кто-то другой. Игра должна продолжаться до тех пор, пока каждый не попробует себя в роли ведущего. Победителем считается тот, кто показал себя наилучшим образом. Именно его объяснения наиболее четкие и ясные, благодаря этому ребята высоко оценивают его действия.

«Новый русский»

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он будет исполнять роль «нового русского». Ему предстоит беседовать со всеми участниками игры. В процессе бесед «новый русский» должен объяснить игрокам, какие у него великолепные возможности. Но все остальные должны ему возражать, приводить свои опровержения. Например, «новый русский» утверждает, что он в состоянии построить чудесный дом. Остальные могут ему возразить, объявив, что дом он построит совершенно обычный, ничего оригинального придумать ему все равно не удастся.

Задача ведущего – убедительно и подробно рассказать об особенностях своего дома. Дело остальных игроков – дать свою оценку действиям ведущего по пятибалльной шкале. Потом игроки меняются местами. Когда все участники игры побывают на месте ведущего, можно подводить итоги. Победителем станет игрок, набравший больше всего очков. Соответственно, именно этот игрок имеет хорошие лидерские качества, он уверен в себе и может повлиять на мнение других, заставит окружающих поверить в тот или иной факт.

Правда или ложь?

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Ему предстоит рассказывать остальным ребятам какие-то интересные факты и события. При этом некоторые факты бесспорны, другие – нет. Например, ведущий говорит: «Ученые доказали, что некоторые виды бактерий могут жить только при очень высоких температурах». Задача участников – определить, верен ли тот или иной факт или нет. Если ребятам кажется, что факт неверен, они должны обоснованно возразить. Ведущий, в свою очередь, обязан привести веские доказательства в пользу сказанного. В итоге каждый участник игры оценивает поведение ведущего по пятибалльной системе.

Затем ребята меняются местами. Когда все они побывают в роли ведущего, подводятся итоги. Победителем является тот, кто наберет больше очков. Соответственно, его можно считать обладателем лидерских качеств, так как он способен отстаивать свою точку зрения неважно, истинной или ошибочной она является.

«Полетим на Юпитер?»

Игра для детей 10—12 лет.

В начале игры выбирается судья. Он дает играющим определенные задания, а сам наблюдает за поведением участников. Эту игру нужно проводить с теми, кто не знает, по каким признакам будет оценивать их действия судья.

Итак, судья может сказать: «Представьте, что вам предстоит полететь в космос. Какие вещи вы возьмете с собой? Составьте список, в нем под номерами укажите, что вам будет необходимо». Остальные ребята должны обсудить и составить список вещей. В нем могут быть, например, спички, соль, оружие, еда, вода и т. д. Судья должен внимательно наблюдать за поведением ребят. Некоторые будут вести себя активнее, они постараются доказать правильность того или иного выбора. Вот именно по этим признакам можно сделать вывод относительно обладания лидерскими качествами. Участники игры, которые активнее объяснят и докажут необходимость взять те или иные предметы, обладают лидерскими качествами.

«Я с тобой не согласен»

Игра для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Ребятишки делятся на две команды. Члены одной команды задают вопросы, а ребятишки из второй отвечают на них. Вопросы касаются личных пристрастий игроков. Например, кого-то из них спрашивают: «Какую книжку ты недавно прочитал?» Он может ответить: «А. Линдгрен. „Три повести о Малыше и Карлсоне“». На это ему заявляют: «Это плохая книжка, ее вряд ли нужно читать». Задача игрока – доказать, что книжка хорошая, соответственно – ее читать очень интересно. Доказательства должны быть убедительными, а самому игроку надо вести себя уверенно.

Словом, вопросы могут быть самыми разными. Спектр ответов также весьма широк. И здесь главное – понаблюдать за реакцией участников игры. В итоге игроки первой команды, то есть те, кто задавали вопросы, оценивают по десятибалльной шкале каждого игрока другой команды. Затем игроки меняются местами, а в конце игры подсчитываются результаты.

Обладатели лучших лидерских качеств получают более высокие баллы, так как они уверены в себе, их не смущает необходимость отстаивать свою точку зрения, они могут доказать окружающим правильность выбранной позиции. Именно такие ребятишки способны повести за собой окружающих, заинтересовать их, внушить им необходимость выполнения определенных действий.

Глава 2. Чтобы быть быстрее всех

Съедобное – несъедобное

Игра для детей от 3 до 10 лет.

Дети садятся на скамейку, а ведущий встает против них и держит в руках мяч. Сразу формулируется задание: если ведущий произносит слово, которое называет съедобный предмет, то игроки должныпоймать мяч, если – нечто несъедобное, значит нужнооттолкнуть его от себя. Каждый ребенок, совершивший «неправильные» действия, автоматически выбывает из игры. Лучше, если ведущим будет ребенок постарше, так как загадываться должны разнообразные слова, чтобы было интереснее играть, и малыши могут не сразу сориентироваться.

Крест-накрест

Игра для детей от 10 до 15 лет.

Требуются как минимум три человека, но отдача возрастает, если число игроков больше (количество их не ограничено). Ребята садятся на скамью и кладут руки себе на колени так, чтобы они были расположены крест-накрест.

Первый сидящий справа резким движением поднимает левую ладонь вверх и почти сразу же опускает, затем поднимает правую ладонь и снова быстро опускает. Как только первый играющий «выполнил свое задание», эстафету принимает следующий – сидящий слева. Игрок, который начал эстафету, должен следить за тем, чтобы вовремя продолжить ее.

Главное здесь – быстрая реакция.

Игру можно усложнить, когда дети легко станут справляться с заданием. Например, левая рука игрока, сидящего справа, кладется на правое колено соседа слева, а правая остается на его левом колене. В таком положении оказываются только два крайних игрока (у сидящего слева правая рука остается на его левом колене, а левая – на правом колене соседа).

Игра с мячом

Для детей 7—10 лет, хотя в нее могут играть и подростки. Число игроков не ограничено, но лучше, чтобы их было как можно больше.

Все желающие играть становятся в круг, диаметр которого должен составлять не менее 3 м. Один из играющих держит в руках мяч. Игра заключается в перебрасывании мяча друг другу, но делаться это должно очень быстро. Тот, кто не поймает мяч, выходит из круга и, соответственно, из игры.

Игру можно усложнить следующим образом: тот, у кого мяч находится в руках, специально смотрит не на того человека, которому собирается бросить мяч, он может произнести какую-нибудь шутку, чтобы отвлечь внимание, а потом резко бросить мяч. Чтобы не выбыть из игры, все должны быть готовы в любой момент поймать его.

«Купи коровку!»

Играют зимой на льду. Участвовать могут дети от 5 до 15 лет. Число игроков не ограничено.

Для игры понадобится небольшая ледышка. Все ребята становятся в круг, радиус которого составляет 2 м. Выбирается «хозяин». Его задачей является «продажа коровки». Делается это следующим образом: «хозяин» прыгает на одной ноге и старается толкнуть ледышку так, чтобы она ударилась о чью-нибудь ногу, произнося такие слова: «Купи коровку!» Остальные игроки стараются, конечно, увернуться от «коровки» и не стать ее новым владельцем. Если кто-то не успел увернуться, значит «коровка» меняет «хозяина», и игра начинается сначала. Не каждому удается быстро отделаться от роли «хозяина». Не повезет – можно и целый день продавать «коровку». Правда, правилами игры разрешается переменить ногу.

«Горячая картошка»

Для детей от 10 до 17 лет. Число игроков не ограничено, но не меньше 5.

Все становятся в круг, диаметр которого составляет 3 м. У одного из игроков в руках должен быть мяч.

Задача каждого игрока состоит в том, чтобы поймать мяч. Но есть одно условие: мяч должен быстро перемещаться от одного игрока к другому, так как все помнят, что в руках у них находится «горячая картошка», и если задержишь в руках мяч, то сожжешь их. Участники игры, нарушающие правила (мяч касается пола, выскальзывает из рук, игрок не смог поймать мяч, задержал в руках более одной секунды), автоматически выбывают из игры, но у них есть шанс вернуться.

Все «нарушители» садятся в круг на корточки и тянут вверх руки, стараясь дотронуться до мяча. Поэтому остальные игроки стремятся как можно выше кинуть мяч, чтобы «молодая картошка» не встала на их место: тот игрок, до мяча которого дотронулись «проштрафившиеся» игроки, садится на их место (на середину круга), а ловкие встают на его место.

«Репка»

Для детей от 5 до 15 лет. Максимальное число игроков не ограничено, минимальное – 8 человек.

Сначала выбирается ведущий – «сказочник». Все остальные становятся в круг, диаметр которого составляет 5 м. «Сказочник» встает в центр и распределяет роли в соответствии с текстом сказки (роли могут выбираться и по желанию самими игроками): репка, дедка, бабка, внучка, Жучка, кошка и мышка. Каждый игрок, получив или выбрав роль, запоминает ее. Ведущий «сказочник» начинает читать текст наизусть (у него нет возможности отвлекаться на чтение – ему надо наблюдать за игроками) и довольно быстро.

Когда ведущий произносит какое-либо имя, игрок, которому оно принадлежит, выпрыгивает вперед. Например, если говорится: «Посадил дед репку», к центру круга сначала должен выпрыгнуть «дед», а потом «репка». Если имя произносится несколько раз, столько же прыжков делает и тот, кому принадлежит это имя. При условии, если игрок не успел среагировать и не сделал сразу же прыжок, он выбывает из игры. Когда «сказочник» произносит последние слова текста («И вытянули репку»), все быстро бегут на свое место. Тот, кто прибежит последним, становится ведущим-«сказочником».

Можно выбирать (придумывать) любую сказку (рассказ), в соответствии с интересом и числом игроков.

Игра со скакалкой

Для детей от 8 до 15 лет. Максимальное число игроков не ограничивается, но их должно быть не меньше 5.

Все встают в круг, радиус которого равен 3/4 длины скакалки. Выбирается ведущий, он становится в центр круга.

Ведущий берет в руки скакалку и раскручивает ее, а потом опускает вниз так, чтобы скакалка была выше поверхности земли (пола) на 8—10 см. Задача каждого игрока – подпрыгнуть вверх, когда скакалка будет «пролетать» под его ногами, иначе она ударит его. Скакалка «крутится» очень быстро, так что все должны быстро среагировать и вовремя подпрыгнуть.

«Наступление»

Игра для подростков. Число игроков должно превышать 11 человек.

Выбирается ведущий, остальные игроки делятся на две равные команды (например, простым расчетом на первый – второй). Каждой команде дается название. Например, «рыбы» и «раки».

Проводится длинная линия, параллельно которой на расстоянии 3 м выстраиваются две команды. На линию встает ведущий. По его команде одна группа наступает на другую. Например, ведущий говорит: «Раки!», тут команда «раков» выступает вперед и идет по направлению к «рыбам». Когда наступающая команда будет на расстоянии 2 м от атакуемой, ведущий говорит: «Атака!», и команда, которая сначала наступала, быстро убегает. Задачей атакующей команды является поймать убегающих или дотронуться до них.

Ведущий должен следить за тем, чтобы наступающие раньше времени не убегали (только по команде). Команды следует произносить быстро, четко и громко.

«Куры и лисы»

Для детей старшего школьного возраста и подростков. Максимальное число игроков не ограничено, но не должно быть менее 11 человек.

Выбирается ведущий, игроки делятся на две равные команды, дают каждой из них название: «куры» и «лисы». Проводится длинная линия, параллельно которой на расстоянии 1 м выстраиваются две команды. На линию встает ведущий. Когда он произносит команду: «Куры!», начинают убегать «куры», а «лисы» их догоняют. Команда, которая догоняет, должна поймать убегающих или дотронуться до них. Чем больше атакующая команда поймает «кур», тем лучше.

Ведущий может атакующими сделать и команду «кур», чтобы игроки не привыкали к тому, что они всегда убегают, а «лисы» – атакуют, а потому были настороже.

«Нас только двое»

Играют дети от 8 до 15 лет. Число игроков не ограничивается, но должно быть не меньше 8 человек.

Выбираются двое ведущих. Остальные игроки (их должно быть четное число) встают в круг, радиус которого составляет 4 м. Ведущие расходятся в противоположных направлениях и встают друг против друга. Под музыку все начинают двигаться по кругу, держа друг друга под руку. Через некоторое время один из ведущих присоединяется к одной паре, взяв под руку одного из участников. Как только произойдет «вторжение», игрок, который находится с края, убегает, а ведущий начинает ловить его.

И ведущие, и игроки должны быстро реагировать, чтобы поймать или не быть пойманными.

Как только ведущий поймает кого-то, пойманный становится ведущим, а ведущий – игроком.

«Самый умный»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные встают в круг возле него. Ведущий по очереди подходит к каждому из ребят, дотрагивается до него и быстро говорит: «Птица!» Игрок, до которого дотронулся ведущий, должен в течение нескольких секунд назвать какую-то птицу, например беркута. Если он не успеет назвать птицу сразу, то выходит из игры.

Игра продолжается. Ведущий подходит к следующему игроку и дотрагивается до него, говоря, например, «животное» или «рыба», или «растение». Соответственно, в течение нескольких секунд игрок должен назвать либо животное, либо растение, либо рыбу. Тот, кто сразу не может сориентироваться и дать правильный ответ, должен выйти из игры.

Загадка

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные игроки встают возле него, образуя круг. Ведущий держит в руках мяч, поочередно бросая его то одному, то другому игроку. При этом он загадывает какую-то загадку. Загадки могут быть самыми разными, от самых простых до более сложных.

Игрок, который получил мяч, должен сразу же отгадать загадку и бросить мяч обратно ведущему. Если он не успеет вовремя сориентироваться и отгадать загадку – или отгадает, но оставит мяч в своих руках, ему придется выйти из игры. Игра продолжается до тех пор, пока из нее не выйдет большинство игроков. Последний игрок считается победителем.

Какое оно?

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он поочередно обращается к каждому из игроков и называет какой-то предмет – от посуды до бытовой техники. Игрок, к которому обратился ведущий, должен быстро придумать несколько определений для этого предмета.

Например, ведущий говорит: «Ножницы». Игрок может сказать: «Острые, блестящие, маленькие (или большие), железные». И так далее. Задача игрока – быстро сориентироваться и сказать несколько определений для того или иного предмета. Если игрок не успел сразу дать ответ, он выходит из игры. Победителем считается тот, у кого самая быстрая реакция: то есть остающийся в игре дольше остальных.

«Расскажи анекдот»

Для детей старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он берет мяч, а остальные встают в круг. Ведущий бросает мяч каждому из игроков, называя при этом какое-то ключевое слово. Например, он бросает мяч и говорит: «Американец». Игрок, который получил мяч, должен быстро сориентироваться и рассказать какой-то анекдот про американца. После этого игрок бросает мяч обратно ведущему, и игра продолжается.

Ведущий бросает мяч другому игроку и говорит следующее слово, например «спортсмен», «девочка», «собака», «муж», «дочка», «бомж», «новый русский» и т. д. Игроки, получающие мяч, должны рассказать анекдот о тех, кого назвал ведущий. Если игрок не сумел сориентироваться и сразу же вспомнить анекдот, он должен выйти из игры. Победителем или победителями считаются те, кто продержались долгое время.

Музыкальный конкурс

Для детей старшего школьного возраста.

В эту игру лучше играть тем, кто хорошо разбирается в музыке. Выбирается ведущий, он берет себе мяч и становится в круг, затем бросает мяч кому-то из игроков и называет какого-то композитора. Игрок должен бросить мяч обратно ведущему и назвать какое-то музыкальное произведение этого композитора. Например, ведущий бросает мяч и говорит: «Моцарт». Игрок отвечает: «Турецкий марш». Затем ведущий бросает мяч другому игроку и говорит: «Мендельсон». Игрок отвечает: «Свадебный марш». Игра продолжается.

Если игрок не может быстро сориентироваться, он выходит из игры. В эту игру можно играть по-другому. Ведущий может называть не композиторов, а современных певцов, как русских, так и зарубежных. А игроки вспоминают песни, которые те исполняют.

Иная вариация игры – ведущий называет музыкальное произведение или песню. А игрок должен назвать композитора или исполнителя данной песни. В остальном игра проходит аналогично.

Фильмы и актеры

Для детей старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он берет мяч, остальные заключают его в круг. Ведущий бросает мяч кому-то из игроков и называет любой фильм – российский или зарубежный. Игрок, получивший мяч, должен быстро назвать какого-либо актера, который занят в нем, и отдать мяч обратно ведущему. Если игрок не сумел вовремя сориентироваться и назвать актера, он выходит из игры. То же самое происходит, если игрок назвал актера, но не успел вовремя отдать мяч.

Играть можно и по-другому. Например, ведущий называет актера, а игрок – фильм, в котором этот актер снимался. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок – победитель.

Сказочники

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные игроки рассаживаются в комнате или на улице по местам. Ведущий обращается к кому-то из игроков и называет какое-то животное или птицу. Игрок, к которому обратился ведущий, должен быстро вспомнить какую-либо сказку, где главным действующим лицом является названное животное. Если игрок не смог быстро ее назвать, он выходит из игры. В некоторых случаях ведущий может попросить игрока рассказать всем ту или иную сказку, например, если ее никто не знает. Игра продолжается до тех пор, пока не останется последний игрок – самый находчивый. Он будет победителем.

Какого цвета лето?

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он берет мяч, а остальные встают в круг. Ведущий бросает мяч какому-то игроку и называет любой цвет. Игрок, получивший мяч, должен быстро сориентироваться и назвать любой предмет указанного цвета и быстро перебросить мяч обратно ведущему. Если игрок не успел сориентироваться и отдать мяч или не успел дать ответ на вопрос в течение нескольких секунд, он выходит из игры. Игра между тем продолжается. Победителем станет тот, кто дольше других продержался в игре.

«Расскажи свой секрет»

Для детей среднего школьного возраста.

У каждого человека есть свои секреты, они могут быть как большими, так и маленькими. Эта игра как раз и заключается в том, чтобы всем рассказать о каких-то секретах. Выбирается ведущий. Он берет мяч, а игроки встают в круг. Ведущий бросает мяч кому-то из игроков. Тот должен быстро сказать какой-то секрет – как реальный, например свой, так и придуманный, например такой, который возможен в принципе.

Но следует договориться, что чужие секреты выдавать нельзя, потому что это некрасиво и непорядочно.

Секреты могут быть простыми, например такими: «Мальчик получил двойку и исправил ее в дневнике на пятерку»; «Девочка прогуляла контрольную, теперь скрывает это от родителей»; «Кошка утащила у хозяйки кусок мяса, и никто об этом не знает».

Если игрок не сумел быстро придумать какой-то секрет или не отдал быстро мяч, он выходит из игры. Победителем остается тот, кто дольше всех продержится в игре. Это и будет игрок с самой лучшей реакцией.

Комплименты

Для детей старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные встают в круг. Ведущий бросает мяч кому-то из игроков. Этот игрок должен быстро сказать ему какой-либо комплимент, потом бросить ему мяч обратно. Если игрок не смог быстро сориентироваться и сказать какой-то комплимент или не успел вовремя отдать мяч, он должен выйти из игры.

Комплименты могут быть разными. Если ведущий – мальчик, ему можно говорить такие вещи: «Ты очень сильный, умный, элегантный, спортивный, честный, находчивый, веселый» и т. д. Если ведущий – девочка, ей можно говорить такие слова: «Ты очень красивая, нежная, милая, очаровательная, нарядная» и т. д. Победителем становится тот, кто продержится в игре дольше других. Значит, у него самая быстрая реакция, к тому же он знает большее количество комплиментов.

Смех, да и только…

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные игроки образуют круг. Ведущий поочередно бросает то одному, то другому игроку мяч, называя какой-то предмет. Задача игрока – быстро дать этому предмету смешное название. Ведущий говорит: «Кастрюля», а игрок отвечает: «Варилка», ведущий говорит: «Кошка», игрок отвечает: «Пушистик». Игрок должен быстро бросить мяч обратно. Если он замешкался и не успел вовремя дать смешное название или бросить мяч обратно, он должен выйти из игры. Победителем становится тот, кто дольше остается в игре.

«Как тебя зовут?»

Для детей младшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Остальные игроки образуют круг. Ведущий по очереди бросает мяч игрокам, а те должны быстро дать ответ на очень простой вопрос: «Как тебя зовут?» Сложность в том, что надо называть не свое имя, которое все знают, а какое-то прозвище. Например, мальчик, который любит математику, может на вопрос: «Как тебя зовут?» ответить: «Математик». Он же может ответить: «Рыцарь», «Герой», «Музыкант» и т. д. Главное условие – чтобы прозвище соответствовало качествам характера. Девочка может ответить: «Златовласка», «Поэтесса», «Синеглазка», «Гимнастка» и т. д. Если игрок вовремя не смог ответить или не успел быстро перебросить мяч, то должен выйти из игры. Победителем становится тот, кто продержится дольше других.

Смешные вопросы – забавные ответы

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Игроки встают вокруг него. Ведущий бросает мяч кому-то из игроков и задает любой смешной вопрос. Игрок, который получил мяч, должен быстро на него ответить и сразу же бросить мяч обратно. Если он не успел ответить вовремя и сразу же перебросить мяч, то выходит из игры. Игра продолжается до тех пор, пока в ней не останется последний участник – победитель. Именно у него самая быстрая реакция, к тому же он обладает великолепно развитыми интеллектом и фантазией.

Смешные вопросы могут быть самыми разными. Например, ведущий спрашивает: «Почему у собаки четыре ноги?» Игрок может ответить: «Потому что на двух она бы не смогла быстро бегать». Или ведущий спрашивает: «Почему цветы не растут на Северном полюсе?» Игрок может ответить: «Потому что там их никто не сажает». Ответы и вопросы, как видите, самые разные, главное – чтобы всем было смешно и интересно.

Кто больше знает

Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он держит в руках мяч, а остальные образуют круг. Ведущий бросает игрокам мяч по очереди, называя любую букву. Игрок, получивший мяч, должен быстро назвать на эту букву город, реку, растение, животное, а также имя девочки или мальчика. Называть можно в любом порядке, но быстро, без запинки. Мяч нужно сразу перебросить обратно. Если игрок запнулся, не успел назвать что-то, он выходит из игры. То же самое происходит, если он не успел вовремя отдать мяч. Победителем будет тот, кто продержится в игре дольше всех.

«Путешественники»

Для детей среднего школьного возраста.

Выбирается ведущий. Он берет мяч, остальные встают вокруг него. Ведущий бросает поочередно мяч игрокам, называя какую-то страну, город, деревню или любую другую местность. Задача игрока – быстро сказать, что лично он делал бы в этой стране, городе или деревне. Например, ведущий говорит: «Африка». Игрок отвечает: «Там я бы загорал на солнце и ел бананы». Если ведущий называет Швейцарию, игрок может ответить, что там он катался бы на лыжах. ведущий называет Америку, а игрок отвечает, что там он занимался бы бизнесом, учил английский язык и т. д.

Игрок должен ответить на вопрос быстро и сразу же перебросить мяч обратно. Если он замешкался с ответом или не успел быстро отдать мяч, то выходит из игры. Победителем считается тот, кто дольше других продержался в игре.

Глава 3. Играем и общаемся – коммуникационные игры

«Исповедь»

Для детей младшего и среднего школьного возраста.

Число участников от 3—4 человек, они рассаживаются полукругом. Важно создать комфортную обстановку.

Ведущий предлагает вспомнить печальный или трагичный случай, который потряс того или иного игрока до глубины души. Можете использовать случаи как из своей собственной жизни, так и из жизни своих друзей и знакомых. Когда ребята справятся с заданием, ведущий предлагает приступить к рассказам веселых, смешных историй, при этом разрешается фантазировать.

Ведущему следует лояльно относится к игрокам, не принуждая их, но в то же время напоминая о соблюдении правил игры. Здесь не обязательно определять победителя, можно просто отметить одного или нескольких наиболее ярких и интересных игроков.

Данная игра поможет детям раскрыться эмоционально, научит лучше чувствовать и понимать окружающих.

«Стеклянная стена»

Для детей от 10 до 16 лет.

Число игроков должно быть четным, так как игра будет проходит по парам. Дети становятся лицом друг к другу и мысленно представляют, что между ними как бы находится прозрачное стекло, которое их разделяет, то есть собеседники попали в ситуацию, когда они друг друга прекрасно видят, но не слышат.

Задача игроков постараться сообщить своим напарникам любую информацию, не прибегая к помощи голоса, а используя лишь невербальные компоненты коммуникации: жесты, мимику, пантомимику и т. д. таким образом и в такой форме, чтобы она стала понятна собеседнику, находящемуся за воображаемым стеклом. Когда игроки поймут друг друга, они меняются ролями.

Данная игра способствует развитию у учащихся способности понимать так называемую скрытую информацию, которая передается при общении посредством невербалики.

«Нить Ариадны»

Для детей 8—12 лет.

Игра поможет детям поближе познакомиться друг с другом, весело и приятно общаться. Все они почувствуют себя в ходе игры дружнее и сплоченнее. Для игры понадобится лишь клубок ниток и как можно больше действующих лиц.

Посадите детей в один большой общий круг. Одному из них предлагается взять в руки клубок ниток и начать рассказывать о себе все то, что ему придет на ум. Например, как его зовут, чем больше всего любит заниматься, кого любит, что у него лучше всего получается. Время на рассказ – 1 минута. Когда этот участник расскажет о себе, он зажимает конец нити в руке и бросает клубок тому, кто сидит напротив него. Если кто-то не хочет ничего рассказывать, он просто берет нить в руку, а клубок перебрасывает следующему.

Так клубок передается от одного к другому, и все ребята становятся запутанными. Следующая задача – распутать паутину. Для этого нужно возвратить клубок предыдущему участнику, называя его по имени и пересказывая его рассказ о себе. Игру можно считать законченной, когда клубок вернется к тому, кто начинал ее.

«Тише, тише, тишина…»

Для детей среднего школьного возраста.

Эта игра в легкой и веселой форме поможет детям сблизиться друг с другом и преодолеть барьер стеснительности и застенчивости. Многих ребятишек она привлекает потому, что говорить в ней можно только шепотом, а они это очень любят.

Помещение для игры должно быть по возможности свободным. Выберите ведущего – и пусть он, не торопясь, подходит к детям и шепчет им на ухо свое имя, в ответ дети должны назвать ему свое. Через некоторое время ведущий должен остановиться, затем снова начать подходить к детям, называя теперь уже не свое, а их имена.

Усложнить игру можно при помощи следующих вариантов. Предложите ведущему прошептать на ухо самое прекрасное из всех воспоминаний в жизни, прошептать о любимом занятии, название любимой книги…

«Меня зовут Авас, а вас?»

Для детей среднего школьного возраста.

Игра поможет познакомиться ребятишкам друг с другом через развитие партнерских отношений. Один участник представляет всем другого, стараясь сделать это самым необычным образом.

Ребята разбиваются на пары и узнают друг о друге как можно больше информации, которую нужно запомнить, а потом превратить в коротенький, но оригинальный рассказ для всей компании. В этом рассказе должна содержаться интересная и занимательная информация. Принимают участие все по очереди, никто не должен почувствовать себя обойденным и оставшимся в стороне. Следствие этого – появление приятного чувства заботы и внимания.

Итак, каждый ребенок должен выбрать себе партнера, с которым знаком меньше всего, и провести с ним короткое интервью, в которое должно вместиться довольно много вопросов: где живете, что любите, с кем дружите, какой у вас характер, любимое занятие…

Потом роли в парах меняются, и тот, который слушал, начинает спрашивать. В итоге все ребята садятся в один большой круг и каждый представляет большой и дружной компании своего партнера. Он встает позади него, кладет руки ему на плечи и как можно интереснее рассказывает обо всем том, что успел запомнить.

«А у нас в квартире газ, а у вас?»

Для младшего школьного возраста.

Игра направлена на выявление общих черт и различий у ребятишек. В итоге их должна успокоить мысль о том, что они не одиноки.

У каждого должны быть бумага и карандаш.

Разбейте детей на четверки или тройки, и пусть каждая группа составит список качеств или предметов, объединяющих всех. Может, в этом списке будет информация о том, что у всех есть старший брат, или одинаковый цвет глаз, или любимое занятие, любимое кушанье… Побеждает та команда, которой удастся за определенное время записать больше подобных признаков.

«Ты кирпичик, я кирпичик, а все вместе – общий дом!»

Для детей дошкольного возраста.

В этой игре ребятишки не должны говорить. Участвует в основном тело, и с его помощью дети должны почувствовать собственную значимость и неповторимость, ощутить чувство принадлежности к группе.

Освободите как можно больше пространства для игры и выдайте каждому ребенку по одной спичке. Один из них начинает игру и кладет спичку посреди комнаты, второй располагает свою спичку рядом так, чтобы они соприкасались. Далее продолжите таким же образом, пока все спички не будут выложены на пол. Спички можно раскладывать по заранее продуманному сюжету так, чтобы получилась картина или изображение чего-либо.

Спички, разложенные на полу, представляют собой своеобразный эскиз, и теперь все ребятишки должны выложить на полу подобную картину из своих тел, и каждый должен при этом касаться кого-нибудь.

Когда все на полу расположатся так, как им удобно, нужно запомнить и зафиксировать положение тел в памяти. Потом все вместе встают, пару минут просто так ходят по комнате, а по сигналу ведущего снова занимают то же положение, которое было занято ими несколько минут назад.

Эта игра помогает выявить структуру компании, то есть скрытые привязанности и симпатии, ведь чаще всего дети стараются занять положение рядом с теми, с кем им приятнее общаться. Здесь же можно выявить неформального лидера – того, кто окажется окруженным большим числом ребят. С краю будут находиться застенчивые дети, а ближе к середине – более решительные.

Усложнить игру можно, дав определенное задание: например, предложив составить из общего числа тел изображение конкретного объекта – машины, дома и т. д.

---

---

Раскрепощающие игры для преодоления детской застенчивости

глава из книги Шишовой Т. «Застенчивый невидимка»

Пожалуй, первое, что бросается в глаза при встрече с застенчивым ребенком, это его невероятная скованность. Он напряжен, неуклюж, лицо его маловыразительно, голос тусклый, порой даже сдавленный. Конечно, когда родительский прессинг ослабевает, а самооценка ребенка повышается, он начинает чувствовать себя более свободно, однако до настоящей раскованности ему еще далеко. Многие родители пытаются отдать застенчивых сыновей и дочек в какую-нибудь спортивную секцию, надеясь, что это поможет им раскрепоститься. Но, как правило, подобные попытки заканчиваются неудачей.

Характер у таких детей совершенно не соревновательный, а жесткая дисциплина, без которой спорт невозможен, только еще больше подавляет их и без того подавленную личность. Бальные танцы, на которые уповают многие мамы, тоже вряд ли помогут на этом этапе. Особенно мальчикам. Ведь в наши дни бальные танцы при всем желании не отнести к престижным мужским занятиям. Это вам не карате и не ток-вандо. Застенчивый мальчуган и так-то переживает, что он «как девчонка» (благо и взрослые, и дети не преминут ему лишний раз об этом напомнить!), а тут его еще и заставляют заниматься «девчоночьим делом». Конечно, ребенок с подавленной волей часто не рискует роптать и покорно отправляется в танцкласс, поэтому у родителей даже может создаться впечатление, что он ходит туда с удовольствием. Но уверяю вас, он вовсе не об этом мечтает в тишине перед сном.

Лучше идти от простого к сложному. Как и в любом другом деле. Займитесь сначала сами раскрепощением своего малыша. Как? — Начните с МИМИКИ и ЖЕСТОВ.

1 .«УГАДАЙ ЭМОЦИЮ» (для детей 4-10 лет)

Тут чуть ли не важнее всего правильно замотивиро-вать необходимость игры. Дело в том, что дети, о которых идет речь, обычно стесняются своего лица. И уж тем более им стыдно кривляться на людях. А данное упражнение будет восприниматься ими как кривлянье. Поэтому вы должны взять на себя активную роль и подавать ребенку пример. Кроме того, поскольку застенчивые дети обычно рады побыть в роли артистов (конечно, когда убеждаются, что у них это выходит), вы можете представить мимические, пантомимические и проч. упражнения как полезную актерскую тренировку. Сперва играйте вдвоем. Затем, когда он уже будет без труда справляться с заданиями, вовлекайте в игру его приятелей. Правила игры очень просты: ведущий показывает мимикой какую-нибудь эмоцию, а игроки называют ее и стараются воспроизвести. Кто сделает это первым, получает очко. Начните с легко угадываемых эмоций: удивления, страха, радости, гнева, печали. Показывать их надо утрированно, даже карикатурно. Постепенно расширяйте диапазон чувств, вводите различные оттенки эмоций (скажем, раздражение, возмущение, гнев, ярость). Детям постарше можно давать задание не только отгадать эмоцию, но и разыграть экспромтом маленькую сценку (либо в куклах, либо «в живом плане») с соответствующим сюжетом.

2.«ЖИВАЯ ИЛЛЮСТРАЦИЯ» (для детей 5-10 лет)

Для этой игры идеально подходят стихи А.Барто. У нее очень много стихотворных жанровых зарисовок, точно передающих разнообразные детские переживания и окрашенных мягким юмором, который часто оказывается для нервных детей целебней любых лекарств. Один игрок читает стихотворение, а другой мимикой и жестами иллюстрирует описываемые события и эмоции. Учите ребенка постепенно улавливать и передавать тонкие оттенки чувств. Стихи Барто предоставляют для этого богатейший материал. Малышам больше подойдут стишки типа «Мишка», Бычок», «Мячик». Детям постарше — «Обида», «Любочка», «Сонечка», «По дороге в класс» и многие другие.
Если игроков несколько (а, повторяю, ваша цель постепенно выводить застенчивого ребенка из замкнутого мирка семьи), то можно ввести элемент соревновательности. Пусть ведущий оценивает выступления и награждает победителей. Но, естественно, взрослый не должен забывать об основной цели игры и поощрять застенчивого ребенка даже, если он окажется не на высоте. Ваша задача в данном случае — психокоррекция, а не установление справедливости.

3.«ИЗОБРАЗИ ЖИВОТНОЕ» (для детей 4-10лет)

Эта игра используется многими специалистами. Детей просят пантомимически показать различных зверей и птиц. Тут важно учитывать два момента. Во-первых, надо постараться создать обстановку безудержного веселья, чтобы каждое выступление встречалось взрывом хохота и аплодисментами, а во-вторых, не давать слишком трудных заданий. Попробуйте всякий раз сначала представить себе: а как бы вы сами изобразили то или иное животное? (Например, вы сможете похоже изобразить броненосца или бегемота?) Старайтесь выбирать животных с яркими отличительными признаками и легко узнаваемыми повадками. Обязательно обсуждайте потом с детьми, какой характер у показанного животного. Застенчивые дети испытывают трудности при общении с окружающими. И неумение правильно выразить свои чувства, скованность и неловкость играют здесь далеко не последнюю роль. Некоторые психологи уверяют, будто бы ребенок почти до самой школы остается невербальным существом. Т.е. он в основном общается не на словесном уровне, а на уровне мимики и жестов. Я, правда, думаю, что это несколько преувеличено, но, конечно, мимика и жесты очень важны для полноценного общения. Считается, что дети с маловыразительными, «неподвижными» лицами теряют при общении не менее 10-15% информации. Они не улавливают полностью, что им сообщается на бессловесном уровне, и зачастую неправильно оценивают отношение окружающих к себе. Так что пантомимические игры помогут вашему ребенку не только раскрепоститься, но и лучше понять других людей.

4.«ГДЕ МЫ БЫЛИ — МЫ НЕ СКАЖЕМ, А ЧТО ДЕЛАЛИ — ПОКАЖЕМ» (для детей 5-10 лет)

Задача этой распространенной детской игры — без слов показать какое-либо действие. Если ребят много, можно разделиться на две команды. Одна показывает, другая отгадывает. Затем они меняются местами.

5.«ПАНТОМИМИЧЕСКИЕ СЦЕНКИ»(для детей 5-10 лет)

Ведущий вкратце обрисовывает ситуацию, а ребенок (или несколько детей, распределивших между собой роли) изображают ее пантомимой. Ситуации должны быть несложными и эмоционально окрашенными. Например:
— Мальчик катается на коньках. Падает. Хочет заплакать, но сдерживается, вспомнив о том, что мальчику следует быть мужественным, и даже улыбается. Хотя и с трудом.
— Ребенок замечает на тарелке фрукт. Осторожно оглядывается: не видит ли его мама, а то она будет сердиться, ведь мама разрешает ему есть фрукты только после обеда. Он сует кусочек фрукта в рот и кривится — оказывается, на тарелке лежал лимон. (Сыграйте маму, а затем поменяйтесь ролями с ребенком. Чем больше ролей переиграет застенчивый малыш, тем лучше).
— Драчун замахивается на другого ребенка. Тот сначала пугается, хочет убежать, но потом собирается с духом и дает ему сдачи. Драчун плачет.
— Ребенок выходит во двор и видит играющих детей. Сначала он не решается подойти к ним, но потом все-таки подходит и знакомится (без слов, только жестами).
— Девочка гуляет по лесу, собирает грибы, разглядывает деревья, восхищается красивыми цветами. Потом чуть не наступает в муравейник. Стряхивает ползающих по ноге муравьев. Ой! Муравей укусил ее. Больно! (Можно предложить ребенку самому продолжить эту историю).

6.«РАЗГОВОР С ГЛУХОЙ БАБУШКОЙ» (вариант игры, предложенной М. И. Чистяковой) (для детей 4-10 лет)

Ребенок разговаривает с глухой бабушкой. Она говорит, а он объясняется с ней жестами, потому что бабушка ничего не слышит. Естественно, игра с детьми школьного возраста должна больше усложняться и окрашиваться юмором. Например, четырехлетнему малышу достаточно просто показать, где лежат бабушкины очки, а третьеклассник уже способен изобразить жестами и сами очки и то, что они сломались, так как кто-то по неосторожности на них сел. В этой игре, как и в предыдущей, вариантов может быть великое множество. Все зависит от вашей коллективной фантазии.
Чтобы помочь вам настроиться на нужную волну, привожу небольшой фрагмент такой игры:
Бабушка открывает внуку дверь.
Бабушка: Ты где пропадал, озорник?
Внук жестами показывает, что он играл в футбол.
Бабушка: Ну и как настроение?
Внук поднимает большой палец кверху — дескать, отлично.
Бабушка: А почему ты хромаешь?
Внук машет рукой: дескать, пустяки, не обращай внимания.
Бабушка: Нет, все-таки… Ты что, упал?
Внук показывает без слов, как он ловил мяч и упал, расшибив коленку. Ему было больно, но он не подавал виду.

Самый простой прием для создания комических ситуаций — это если внук о чем-то просит бабушку жестами, а она понимает его неправильно и делает не то. Здесь, разумеется, очень многое зависит от находчивости и артистизма взрослого. Помните: чем больше будет в игре юмора, тем скорее ваш ребенок расслабится и раскрепостится.

7.«ЧЕРЕЗ СТЕКЛО» (игра, предложенная Н.Кухтиной; подходит для детей 6-10 лет)

Представьте себе, что вы общаетесь с кем-то через звуконепроницаемое стекло и должны без слов, пантомимой передать ему какое-либо сообщение. Например: «Ты забыл надеть шапку, а на улице очень холодно», «пойдем купаться, вода сегодня теплая», « принеси стакан воды, я хочу пить» и т.п. Можно угадывать сообщение и получать за это очки, а можно, наоборот, выполнять задание ведущего. В таком случае он должен оценить, правильно ли передан жестами смысл его слов. Как и другие подобные игры, эта, кроме всего прочего, развивает сообразительность.

8.«РАЗЛИЧНАЯ ПОХОДКА» ( упражнение, предложенное В.Леви; годится для детей 7-10 лет)

Предложите стеснительному мальчику или девочке походить как:
— малыш, который недавно встал на ножки и делает свои первые шаги,
— глубокий старик,
— пьяный, -лев,
— горилла,
— артист на сцене.

(Разумеется, вариантов может быть намного больше).

10 эффективных упражнений для застенчивых малышей

2. Упражнение «Живая иллюстрация»

Для этой игры идеально подходят стихи Агнии Барто. Один игрок читает стихотворение, а другой мимикой и жестами иллюстрирует описываемые события и эмоции. Учите ребенка постепенно улавливать и передавать тонкие оттенки чувств. Малышам больше подойдут стишки типа «Мишка», «Бычок», «Мячик». Детям постарше — «Обида», «Любочка», «Сонечка», «По дороге в класс» и многие другие.

3. Игра «Салочки»

Самая распространенная подвижная игра, направленная на развитие подвижности, коллективизма и проявления смелости у ребенка. Водящий должен «осалить» (дотронуться) убегающего и взять его за руку. Так образуется цепочка. Теперь они вдвоем догоняют другого ребенка и так, постепенно, цепочка становится длиннее. Когда цепочка станет достаточно длинной, их задача — взять в кольцо очередного убегающего. Все это требует координации совместных действий в цепочке.

4. Игра «Где мы были — мы не скажем, а что делали — покажем»

Задача этой распространенной детской игры — без слов показать какое-либо действие. Если ребят много, можно разделиться на две команды. Одна показывает, другая отгадывает. Затем они меняются местами.

5. Упражнение «Поймай мяч»

Играющие по очереди бросают друг другу мяч и называют какое-либо достоинство того ребенка, которому бросают мяч. Очень важно, чтобы в процессе игры каждому ребенку удалось услышать о себе добрые, приятные слова. Игра развивает уверенность в себе и доверие к другим людям.

6. Упражнение «Разговор с глухой бабушкой»

Ребенок как будто разговаривает с глухой бабушкой. Она говорит, а он объясняется с ней жестами, потому что бабушка ничего не слышит. Например, где лежат бабушкины очки, что они сломались, так как кто-то по неосторожности на них сел. В этой игре, как и в предыдущей, вариантов может быть великое множество. Все зависит от вашей коллективной фантазии.

Или есть похожее упражнение «Через стекло», когда ребенок якобы общается с кем-то через звуконепроницаемое стекло и должен без слов, пантомимой передать ему какое-либо сообщение. Например: «Ты забыл надеть шапку, а на улице очень холодно», «Пойдем купаться. Вода сегодня теплая», «Принеси стакан воды, я хочу пить» и т.п.

7. Упражнение «Колючий зверь»

Педагог показывает детям рисунок загадочного животного, выполненный на большом листе. Весь зверь исколот зубочистками, воткнутыми в плакат.

Педагог объясняет, что это очень злой и страшный зверь. Таким он стал по той причине, что на нем много колючек, поэтому все его боятся и не хотят с ним играть. Педагог просит детей помочь этому животному избавиться от своей злости и раздражения.

Задача детей — пожалеть зверя, наградить его хорошими чертами характера. Как только ребенок говорит хорошее слово про это животное, педагог выдергивает из него одну колючку и ломает ее. Постепенно количество колючек на звере уменьшается, он приобретает вполне добрый и симпатичный вид, дети все вместе придумывают ему имя.

Желательно, чтобы количество колючек было больше количества детей, чтобы каждый ребенок мог вложить свой вклад в процесс перевоплощения зверя из злого и колючего в доброго и пушистого.

Театральные игры

Каждый ребенок – волшебник!

Мы маленьких волшебников

Воспитываем с вами,

Которые глядят на нас

Открытыми глазами.

И внемлют слову каждому

И каждому движению…

А значит очень важно нам

Не подвергать сомнению,

Что вырастет волшебник

Из каждого ребёнка!

И ведь неважно кто он:

Мальчишка иль девчонка,

Задира, шалунишка,

Иль тихий, словно мышка…

Ты сердце по крупиночке,

Но каждому дари!

Чтобы в себя поверив,

Они творить могли.

В современном обществе резко повысился социальный престиж интеллекта и научного знания. С этим связано стремление, дать знания, научить их читать, писать и считать, а не способность чувствовать, думать и творить. Педагогическая установка в первую очередь на развитие мышления превращает эмоционально-духовную сущность ребёнка во вторичную ценность. Современные дети знают гораздо больше, чем их сверстники 10-15 лет назад, они быстрее решают логические задачи, но они значительно реже восхищаются и удивляются, возмущаются и сопереживают, всё чаще они проявляют равнодушие и черствость, их интересы ограничены, а игры однообразны.

В 1 классе я столкнулась с проблемой, волнующей педагогов и психологов. В период психологической адаптации ребёнка к школе у 21% первоклассников возникали страхи, срывы, заторможенность, а у 48% наоборот, развязность и суетливость. У большинства детей отсутствовали навыки произвольного поведения, были недостаточно развиты память, внимание, речь.

Отмечая недостаток наблюдательности, творческой выдумки у некоторых первоклассников, психологи часто ставят диагноз: «недоиграл», т. е. не натренировал свою фантазию и воображение в непредсказуемом и радостном процессе «сотворения игры», в школьном возрасте, как правило, такие дети не умеют занять себя в свободное время и на окружающий мир смотрят без удивления и особого интереса, как потребители, а не как творцы.

Самый короткий путь, на мой взгляд, эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости — это путь через игру, фантазирование, сочинительство. Игра — оказывает большое влияние на речь ребенка. Ребенок усваивает богатство родного язык, его выразительные средства, использует различные интонации, соответствующие характеру героев и их поступкам.

Основная цель, которую я ставлю в работе с каждым ребенком — это формировать гармоничную личность и помочь ребенку в раскрытии дремлющих способностей.

Работая в школе, на внеклассных мероприятиях и уроках присутствует мой добрый союзник — Его Величество Театр.

У меня нет театрального образования, но не зря говорят, что учитель и актер имеют родственные души. Все знания о театре я черпаю из книг об искусстве, из своих наблюдений во время сценических представлений и из практической деятельности.

Именно театрализованная деятельность является уникальным   средством развития художественно-творческих способностей детей.

           Решение задач, направленных на развитие художественно-творческих способностей, требует определения иной технологии, использования театральных методик и их комбинаций в целостном педагогическом процессе.

Воспитательные возможности театрализованной деятельности широки. Это возможность раскрытия творческого потенциала ребёнка, воспитания творческой направленности личности. Дети учатся замечать в окружающем мире интересные идеи, воплощать их, создавать свой художественный образ персонажа, у них развиваются творческое воображение, ассоциативное мышление, умение видеть необычное в обыденном. Театрализованная игра — одно из ярких эмоциональных средств, формирующих художественный вкус детей.

Занятия театрализованной деятельностью не только знакомят детей с миром прекрасного, но и пробуждают в них способность к состраданию, сопереживанию, активизируют мышление, воображение, а главное — помогают психологической адаптации ребенка в коллективе.

Педагогу самому необходимо уметь выразительно читать, рассказывать, смотреть и видеть, слушать и слышать, быть готовым к любому превращению, т.е. владеть основами актерского мастерства и навыками режиссуры. Одно из главных условий – эмоциональное отношение взрослого ко всему происходящему, искренность и неподдельность чувств. Интонация голоса педагога – образец для подражания. Поэтому, прежде чем предложить детям какое-либо задание, следует неоднократно поупражняться самому.

Занятия могут быть построены по самым разным сценариям в зависимости от таких факторов, как время урока, погодные условия, психическое состояние, и настроение детей. Они могут начинаться или с музыкальных и немузыкальных пластических игр и упражнений, или занимательных игр

Структурные компоненты занятий

Артикуляционная гимнастика, направленная на развитие речевого аппарата, активизирует подвижность губ и языка. За материалом обращаюсь к книгам по логопедии.

Разработка тембрального диапазона

Сначала используются так называемые “кричалки». Работа с ними требует соблюдения основных правил гигиены голоса. Нельзя, не подготовив голос дыхательными и артикуляционными упражнениями, сразу включать максимальную громкость. Это приведет к срыву голоса.

Прежде всего, мы учили детей делать бесшумный вдох через нос, не поднимая плечи, и плавный, ровный, без напряжения и толчков, выдох (упражнения «Игра со свечой» и «Мыльные пузыри»). В дальнейшем в каждом задании тренируется не только дыхание, но и другие компоненты речи в комплексе. В зависимости от поставленных задач на занятии акцент делался то на дыхание (упражнения «Больной зуб», «Капризуля», «Колокольчики », «Колыбельная »), то на артикуляцию (игры «Летний день», «В зоопарке», «В лесу»), то на дикцию (упражнения «Дрессированные собачки», «Птичий двор»), то на интонацию (игра «Придумай диалог», где героями могут быть Людоед и Кот в сапогах или Слон и Мышка.

Говорить медленно, громко, тихо, быстро, басом — эти упражнения голосом и речью служат для тренировки воображения.

Такие речевые упражнения выполняют пропедевтическую роль будущей работы над художественным чтением.

Работа над мимикой и жестом

Мимика и жесты говорящего — дополнительное средство воздействия на зрителя. Это естественная способность человека проявлять внутреннее состояние, с помощью жестов досказать то, что невозможно объяснить словами. В работе над выразительностью мимики и жестов провожу различные игры, упражнения и этюды.

Пальчиковая гимнастика

Очень важной частью работы по развитию мелкой моторики являются “пальчиковые игры». Они увлекательны и способствуют развитию речи, творческой деятельности. Пальчиковые игры отображают реальность окружающего мира — предметы, животных, людей, их деятельность, явления природы. В ходе “пальчиковых игр» дети, повторяя движения, активизируют моторику рук. Тем самым, вырабатывая ловкость, умение управлять своими движениями, концентрировать внимание на одном виде деятельности.

Интонационная выразительность

Все упражнения не только способствуют развитию четкой дикции и умению правильно распределять дыхание, но и помогают отработать интонацию — самую важную и самую сложную составляющую речи актера. Чем контрастнее по содержанию текст, тем разнообразнее его интонации. Для выработки хорошей дикции и выразительности речи использую набор скороговорок, пословиц, стишков.

Скороговорки помогают формировать правильное произношение, артикуляцию, тренируют дикцию, помогают детям научиться быстро и чисто проговаривать труднопроизносимые слова и фразы. Скороговорки — это веселая словесная игра, которую мы предлагали детям в различных вариантах: «испорченный телефон», «змейка с воротцами», «ручной мяч» и т. д.

Говоря с детьми о логическом ударении, надо отметить, что под ним мы подразумеваем выделение отдельных слов во фразе, определяющих ее смысл и выразительность. Например, предлагали произносить выученную детьми скороговорку, выделяя в ней разные слова: «Шла Саша по шоссе и сосала сушку». «Шла Саша по шоссе и сосала сушку» и т.д. после таких упражнений детям было легче выделять главные (ключевые) слова в более крупных стихотворных текстах.

Ритмопластика — включает в себя комплексные ритмические, музыкальные, пластические игры и упражнения, призванные обеспечить развитие естественных психомоторных способностей школьников, обретение ими ощущения гармонии своего тела с окружающим миром, развитие свободы и выразительности телодвижений.

В атмосфере доброжелательного и терпеливого отношения друг к другу формируется чуткость детей к правдивому целенаправленному действию. Элементы театра вносят в уроки радостную и непринужденную атмосферу, материал усваивается легче и быстрее, дети до конца занятий бывают активными, сообразительными и что немаловажно — веселыми.

На коротких переменах дети любят разыгрывать сцены, сочиняя собственные сказки, меняя голоса, произносят целые диалоги. В это время я стараюсь не мешать им: появляется первый огонек сценического творчества. Удивительно, равнодушных и стесняющихся нет. В это время, осторожно наблюдая за игрой, подмечаю в характере ребенка новые, порой неожиданные грани.

Мы ходим на спектакли, которые можно увидеть на сцене школы. Вместе с родителями выезжаем в театры города. Вернувшись в класс, обсуждаем постановку, отмечая игру артистов. Рисуем иллюстрации к спектаклям. Так я формирую грамотного зрителя и критика. К родительским собраниям и утренникам готовим премьеры. Родители получают огромное удовольствие от наблюдения за игрой собственных детей.

Все вышеизложенное позволяет сделать следующие выводы:

• В процесс театрализованной игры расширяются и углубляются знания детей об окружающем мире;
• Развиваются психические процессы: внимание, память, восприятие, воображение, стимулируются мыслительные операции;
• Происходит развитие различных анализаторов;
• Активизируется и совершенствуется словарный запас, грамматический строй речи.
• Совершенствуется моторика, координация, целенаправленность движений.
• Развивается эмоционально-волевая сфера;
• Происходит коррекция поведения;
• Развивается чувство коллективизма, ответственность друг за друга, формируется опыт нравственного поведения;
• Стимулируется развитие творческой, поисковой активности, самостоятельности;
• Участие в театрализованных играх доставляют детям радость, вызывают активный интерес, увлекают их.

Приложение

АРТИКУЛЯЦИОННАЯ ГИМНАСТИКА

ЗАРЯДКА ДЛЯ ГУБ

1. Веселый пятачок:

а)   на счет «раз» сомкнутые губы вытягиваются вперед, как пятачок у поросенка; на счет «два» губы растягиваются в улыбку, не обнажая зубов;

б)   сомкнутые вытянутые губы (пятачок) двигаются сначала вверх и вниз, затем вправо и влево;

в)   пятачок делает круговые движения сначала в одну сторону, потом в другую.

Заканчивая упражнения, детям предлагается полностью освободить мышцы губ, фыркнув, как лошадка.

ЗАРЯДКА ДЛЯ ШЕИ И ЧЕЛЮСТИ

Дети часто говорят сквозь зубы, челюсть зажата, рот едва приоткрыт. Чтобы избавиться от этих недостатков, необходимо освободить мышцы шеи и челюсти.

Наклонить голову то к правому, то к левому плечу. Затем катать ее по спине и груди;

Удивленный бегемот: отбросить резко вниз нижнюю челюсть, рот при этом открывается широко и свободы:.

Зевающая пантера: нажать двумя руками на обе щеки в средней части и произносить «вау, вау, вау. ..», подражая голосу пантеры, резко опуская нижнюю челюсть широк: открывая рот, затем зевнуть и потянуться.

4.Горячая картошка: положить в рот воображаемую горячую картофелину и сделать закрытый зевок (губы сомкнуты, мягкое небо поднято, гортань опущена).

ИГРЫ И УПРАЖНЕНИЯ НА СВОБОДУ ЗВУЧАНИЯ С МЯГКОЙ АТАКОЙ

БОЛЬНОЙ ЗУБ

Ход. Детям предлагается представить, что у них очень болит зуб, и они начинают постанывать на звуке «м». Губы слегка сомкнуты, все мышцы свободны. Звук монотонный, тянущийся.

КАПРИЗУЛЯ

Ход. Дети изображают капризного ребенка, который ноет, требуя взять его на ручки. Ныть на звуке «н», не завышая и не занижая звука, отыскивая тон, на котором ровно и свободно звучит голос.

КОЛОКОЛЬЧИКИ

Ход. Дети распределяются на две группы, и каждая по очереди изображает звон колоколов: удар — бом! И отзвук — ммм… БУммм — БОммм! БУммм — БОммм! БУммм — БОммм! ДИньнь — ДОннн! ДИньнь — ДОннн! ДИньнь — ДОннн!

КОЛЫБЕЛЬНАЯ

Ход. Дети воображают, что они укачивают игрушку, и напевают колыбельную, сначала с закрытым ртом на звук «м», а потом ту же музыкальную фразу колыбельной на гласные звуки «а», «о», «у».

РИТМОПЛАСТИКА

Тень- тень, потетень,	Хлопки руками.
Выше города плетень.	Руки вверх, встать на носки, потянуться.
Сели звери под плетень,	Присесть.
Похвалялися весь день.	Руки к щекам, наклоны головой в стороны.
Похвалялася лиса:	Фигура из пальцев «Лиса».
-Всему свету я краса!	Наклон вперёд, развести руки в стороны.
Похвалялся зайка:	Фигура из пальцев «Заяц».
-Поди, догоняй-ка!	Прыжки на месте.
Похвалялися ежи:	Фигура из пальцев «Ёж».
-У нас шубы хороши!	Погладить себя по телу.
Похвалялся медведь: Могу песни я петь!	Имитация походки медведя.

-Доброе утро!-	Руки в стороны.
птицы запели.	Фигура из пальцев «Птица».
Добрые люди встали с постели.	Руки вверх, встать на носки, потянулись.
Прячется вся темнота по углам.	Наклоны в стороны, прикрываем глаза поочерёдно правой и левой рукой.
Солнце взошло	Снизу вверх поднимаем «круглые» руки.
и идёт по делам.	Ходьба на месте.

В руки дудочку беру, Туру- туру- туру!	Имитируем игру на дудочке.
Созываю детвору,	Манящие движения руками.
Туру- туру- туру!	Имитация игры на дудочке.
Поиграю на баяне, Гали-гали-гали!	Имитация игры на баяне.
Потанцуйте, зайки, с нами,	Прыжки на месте.
Гали-гали-гали!	Имитация игры на баяне.
Я на скрипочке играю, Тили-тили-тили!	Имитация игры на скрипке.
Скачут зайки на лужайке,	Прыжки на месте.
Тили- тили- тили!	Имитация игры на скрипке.
А потом на барабане, Бам- бам- бам!	Имитация игры на барабане.
В страхе зайки разбежались по кустам!	Бег на месте.

РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ

ИГРА СО СВЕЧОЙ

Цель. Развивать правильное речевое дыхание.

Ход игры. Детям предлагают сделать бесшумный вдох через нос, затем подуть на горящую свечу, стоящую на некотором расстоянии. Задача в том, чтобы не погасить свечу, а только за ставить плавно «танцевать» пламя. Выдох делается тонкой упругой и плавной струей воздуха через плотно сжатые губы. Первый раз упражнение делается с настоящей горящей свечой, а потом можно играть с воображаемым пламенем.

МЫЛЬНЫЕ ПУЗЫРИ

Цель.Та же.

Ход игры.Дети распределяются на две команды. Первая команда с помощью воображаемых соломинок на ровном выдохе выдувает «мыльные пузыри». Надо стараться, чтобы они лопались не сразу, а становились как можно больше и, отрываясь от соломинки, улетали. Дети второй группы следят за их действиями и одновременно хором или по ролям читают стихотворение Э. Фарджен «Мыльные пузыри»:

—Осторожно — пузыри!

Ой, какие!

Ой, смотри! Раздуваются!

Блестят!

Отрываются!

Летят!

Мой — со сливу!

Мой — с орех!

Мой — не лопнул дольше всех.

ПАЛЬЧИКОВЫЕ ИГРЫ

Тема: «Звуки «Б-Бь», буква «Б». Бабочка
И.п.: голова, руки и плечи опущены, спина расслаблена.

Спал цветок и вдруг проснулся,	Руки через стороны вверх — вдох.
Больше спать не захотел.	Руки через стороны вниз — выдох.
Шевельнулся, потянулся,	Руки вверх, смотрим на пальцы, встаём на носочки.
Взвился вверх и полетел.	Плавные движения руками.
Солнце утром лишь проснётся,	Вверх поднимаем «круглые» руки.
Бабочка кружит и вьется.	Плавные взмахи руками.

Тема: «Звук и буква «Ё». Ёжик в бане.

Ёжик в бане вымыл ушки,	Фигура из пальцев «Ёж», трём ладонями уши.
Шею, кожицу на брюшке.	Трём ладонями шею, живот.
И сказал еноту ёж:	Фигура из пальцев «Енот»(собака) и «Ёж».
-Ты мне спинку не потрёшь?	Трём ладошки.

Тема: «Звук и буква «Ц».  Цветы

Наши нежные цветки	Щепоть руки смотрит вверх, руки перед собой согнуты в локтях.
Распускают лепестки.	Медленно раскрываем пальцы.
Ветерок чуть дышит, Лепестки колышет.	Плавные движения кистями вправо- влево.
Наши алые цветки Закрывают лепестки.	Медленно соединяем пальцы в щепоть.
Тихо засыпают,	Опускаем кисти вниз, руки согнуты перед собой в локтях.
Головой качают.	Качаем кистями, руки перед собой согнуты в локтях.

РАБОТА НАД МИМИКОЙ И ЖЕСТАМИ

Изобразить (зрителям угадать) :

• утюг
• будильник
• чайник
• телефон
• кофемолку.

Изобразите походку человека :

• хорошо пообедавшего
• у которого жмут ботинки
• неудачно пнувшего кирпич
• с острым приступом радикулита
• одного оставшегося ночью в лесу.

Мимикой и звуками изобразить :

• встревоженного кота
• грустного пингвина
• восторженного кролика
• хмурого орла
• разгневанного поросенка.

Прочитать стихотворение «Идет бычок, качается…» словно :

• оправдываясь перед товарищем
• обиделись на бабушку
• хвастаетесь перед ребятами
• рассердились на младшего брата
• испугались собаки.

Изобразить пантомимой пословицу 

• «На чужой каравай рот не разевай»
• «За двумя зайцами погонишься — ни одного не поймаешь»
• Дареному коню зубы не смотрят»
• «Доброе слово и кошке приятно».

Игры со скороговорками могут быть предложены в разных вариантах.

«Испорченный телефон» — играют две команды. Капитан каждой получает свою скороговорку. Выигрывает та команда, которая по сигналу ведущего быстрее передаст скороговорку по цепи и последний представитель которой лучше и точнее произнесет ее вслух;

«Ручной мяч» — ведущий подбрасывает мяч и называет имя какого-либо ребенка. Тот должен быстро подбежать, поймать мяч и произнести скороговорку и т.д.;

Вариант «ручного мяча» — дети стоят в кругу, в центре —ведущий с мячом. Он бросает мяч любому ребенку, тот должен его поймать и быстро произнести скороговорку. Если ребенок не сумел поймать мяч или не смог четко произнести скороговорку, он получает штрафное очко или выбывает из игры;

«Змейка с воротцами» — дети двигаются цепочкой за ведущим и проходят через воротики, образованные двумя последними детьми. Тот ребенок, перед которым воротики захлопнулись, должен произнести любую скороговорку. Если он сделает это хорошо, воротики открываются, и игра продолжается, в противном случае ребенок повторяет скороговорку;

«Фраза по кругу» — дети, сидя по кругу, произносят одну и ту же фразу или скороговорку с различной интонацией; цель — отработка интонации;

«Главное слово» — дети произносят скороговорку по очереди, каждый раз выделяя новое слово, делая его главным по смыслу. Скороговорки можно разучивать в движении, в различных позах, с мячом или со скакалкой.

СКОРОГОВОРКИ

Сшила Саша Сашке шапку.

Шла Саша по шоссе и сосала сушку.

Везет Сенька Саньку с Сонькой на санках

Шесть мышат в камышах шуршат.

Сыворотка из-под простокваши.

Оса уселась на носу, осу на сук я отнесу.

Шли сорок мышей, несли сорок грошей; две мыши поплоше несли по два гроша.

Мышки сушки насушили, мышки мышек пригласили, мышки сушки кушать стали, мышки зубки поломали!

Щетинка — у чушки, чешуя — у щучки.

Кукушка кукушонку купила капюшон.

Слишком много ножек у сороконожек.

Испугались медвежонка еж с ежихой и ежонком.

Жук, над лужею жужжа, ждал до ужина ужа.

Жужжит над жимолостью жук, зеленый на жуке кожух.

Лежебока рыжий кот отлежал себе живот.

Наш Полкан попал в капкан.

От топота копыт пыль по полю летит.

Ткет ткач ткани на платок Тане.

Бык тупогуб, тупогубенький бычок, у быка бела губа была тупа.

Перепел перепелку и перепелят в перелеске прятал от ребят.

Сшит колпак не по-колпаковски, вылит колокол не по-колоколовски. Надо колпак переколпаковать, перевыколпаковать; надо колокол переколоколовать, перевыколоколовать.

Клала Клара лук на полку, кликнула к себе Николку.

Карл у Клары украл кораллы, а Клара у Карла украла кларнет.

На дворе — трава, на траве — дрова.

Три сороки-тараторки тараторили на горке.

Три сороки, три трещотки, потеряли по три щетки.

У калитки — маргаритки, подползли к ним три улитки.

По утрам мой брат Кирилл трех крольчат травой кормил.

Мокрая погода размокропогодилась.

Полпогреба репы, полколпака гороха.

Кот ловил мышей и крыс, кролик лист капустный грыз.

Улов у Поликарпа — три карася, три карпа.

У Кондрата куртка коротковата.

Съел Валерик вареник, а Валюшка — ватрушку.

Литература

1.  Акулова О. Театрализованные игры // Дошкольное воспитание, 2005. -№4.

2.  Антипина Е.А. Театрализованная деятельность в детском саду. -М., 2003.

3.  Артемова Л.В. Театрализованные игры дошкольников. — М., 1990.

4.  Вечканова И.Г. Театрализованные игры в абилитации дошкольников с интеллектуальной недостаточностью.- СПб.: КАРО, 2006.

5.  Выготский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте.–М., 1991.

6.  Давыдов В.Г. От детских игр к творческим играм и драматизациям // Театр и образование: Сб. научных трудов. -М. 1992.

7.  Доронова Т.Н. Развитие детей от 4 до 7 лет в театрализованной деятельности // Ребенок в детском саду. – 2001. — №2.

8.  Ерофеева Т.И. Зверева О.Л. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. – М., 1994. Игра-драматизация // Воспитание детей в игре. — М., 1994.

9.  Ершова А.П. Взаимосвязь процессов обучения и воспитания в театральном образовании // Эстетическое воспитание. — М., 2002.

10.  Игры-драматизации // Эмоциональное развитие дошкольника / Под ред. А.Д.Кошелевой. – М., 1983.

11.  Карпинская Н.С. Игры-драматизации в развитии творческих способностей детей// Художественное слово в воспитании дошкольников.- М., 1972.

12.  Маханева М. Театрализованная деятельность дошкольников // Дошкольное воспитание. – 1999. — №11.

13.  Мигунова Е.В. Театральная педагогика в детском саду, ТЦ Сфера, 2009 год.

14.  Неменова Т. Развитие творческих проявлений детей в процессе театрализованных игр // Дошкольное воспитание. – 1989. — №1.

15.  Новоселова С.Л. Игра дошкольника / — М., 1989.

16.  Петрова Т.И. Театрализованные игры в детском саду. – М., 2000.

17.  Реуцкая Н.А. Театрализованные игры дошкольников // Игра дошкольника / Под ред. С.Л. Новоселовой. — М., 1989. .

18.  Рубенок Е. Игры-драматизации в воспитании дошкольника // Дошкольное воспитание. – 1983. — №12.

19.  Фурмина Л.С. Возможности творческих проявлений старших дошкольников в театрализованных играх // Художественное творчество и ребенок / Под ред. Н.А.Ветлугиной. – М., 1972.

20.  Щёткин А.В. Театральная деятельность в детском саду Мозаика – Синтез, 2008 год.

11 самых интересных настольных игр для 15 лет

Звуки взрывов, грохот, яростные крики. Знакомо? Это подросток играет в компьютерные игры. Или ещё одна типичная ситуация: ребёнок сидит, склонившись над экраном смартфона или планшета, и только хмыкает на все вопросы. А ведь мог бы гулять по плохому району, делать селфи на крыше или вести канал на ютуб.

Где же найти золотую середину? Как уберечь подростка от разрушающей активности, но не лишить его общения и развлечений? Можно подобрать настольные игры, которые понравятся подросткам 15 лет: подвижные для мальчиков и поспокойнее для девочек. Или наоборот.

Шумные настольные игры для девочек 15 лет

Бум

Возраст: от 14 лет
Число игроков: от 4 до 16
Простая, но весёлая игра, рассчитанная на большую компанию молодёжи. Да, в Буме любят людей: игрокам придётся угадывать знаменитостей по описаниям, жестам или одному слову. Наверняка подростки не опознают актёра, что кричал «Каналья! Тысяча чертей!», но попробовать стоит.

Имаджинариум

Возраст: от 6 лет
Число игроков: от 4 до 7
Серия игр Имаджинариум — это самое настоящее путешествие в глубины разума. Распутать цепочку ассоциаций куда труднее, чем кажется со стороны, особенно если за столом соберётся много «блондинок». Но тем интереснее! И познавательнее — можно узнать своих друзей и подруг с новой стороны. Варианты игры рассчитаны на любой возраст и на любые условия.

Ответь за 5 секунд

Возраст: от 8 лет
Число игроков: от 3 до 6
С ассоциациями познакомились, пора и за ум взяться. Ответь за 5 секунд бросает вызов самой обложкой: кто игроков соображает быстрее всех? Кто может назвать три настольных игры? Кто знает три океана? Если игрокам помладше красные задания покажутся сложными, то есть ещё и жёлтые — попроще.

Пятница

Возраст: от 10 лет
Число игроков: от 2 до 6
У тебя на лбу всё написано — в игре Пятница эти слова становятся правдой. Игроки надевают обручи с карточками и, стараясь смеяться не слишком громко, наблюдают за попытками одного из них угадать слово. Я живое? Мягкое? Съедобное?

Активити Оригинал

Возраст: от 12 лет
Число игроков: от 3 до 16
Ещё одна шумная, простая и весёлая игра для большой компании подростков. Надо первым добраться до финиша, зарабатывая очки правильными ответами. Загаданные слова нужно показывать, рисовать и объяснять. Отличная игра для выявления скрытых талантов.

Относительно тихие настольные игры для мальчиков 15 лет

Покорители космоса

Возраст: от 12 лет
Число игроков: от 2 до 4
Спешите занять очередь на космический корабль. Но прежде придётся выстроить исследовательский центр, нанять нужных специалистов и запустить парочку спутников. Сложно, но возможно. Главное — не отстать от конкурентов, успевших заранее просчитать стратегию.

Открой Москву

Возраст: от 12 лет
Число игроков: от 2 до 5
Интересная игра на знание или изучение достопримечательностей столицы. Открой Москву с новой стороны: в компании друзей-матрёшек гораздо интереснее бродить по станциям метро и отвечать на каверзные вопросы. Вряд ли молодой турист знает, как раньше называли паркет, но это не помешает ему насладиться прогулкой по достопримечательностям столицы.

Бешеные псы

Возраст: от 12 лет
Число игроков: от 3 до 8
Бешеных псов пристреливают, а в этой психологической игре оружие выдают даже 12-летним. Продажные полицейские выискивают честных, а особист противостоит главарю банды. Игроки будут блефовать и лгать, предавать своих, убивать невиновных и взрывать преступников.

Взлёт разрешён

Возраст: от 9 лет
Число игроков: от 2 до 6
Пилоты ждут слов диспетчера: Взлёт разрешён! Но перед разгоном самолётам придётся пройти все этапы подготовки к полёту: и буксировку, и техобслуживание. А чтоб выиграть и поднять в воздух всю флотилию, необходимо побороться с конкурентами и даже с погодой. В общем, очень интересная игра про самолёты.

Кровь и ярость

Возраст: от 14 лет
Число игроков: от 2 до 4
Это масштабная стратегическая игра, где важен каждый шаг. Кланы выйдут на последний бой, на Рагнарёк, чтобы поддержать своих богов. Вальхалла примет лишь достойнейших: вот и сражаются за славу викинги. Потрясающая игра с крутыми миниатюрами.

Брасс Ланкашир

Возраст: от 14 лет
Число игроков: от 2 до 4
Элегантная экономическая игра, в которую допускаются промышленники от 14 лет. Нравится строить предприятия, прокладывать дороги и торговать на бирже хлопка? Или предпочитаете планировать стратегию развития, предсказывать поступки соперников и менять тактику на каждом ходу? Всё это и больше есть в игре об индустриальной революции.

Так какую из этих интересных игр взять подростку 15 лет? Подобрать что-то тихое и вдумчивое? Или обратить внимание на игры подвижные и шумные? Иногда трудно даже представить, что понравится собственному ребёнку (что уж говорить о чужих), так быстро они меняют вкусы и предпочтения. Что ж, если вы так и не определились с выбором — позвоните оператору, он поможет.

Психологические игры для подростков

Психологические игры могут помочь преодолеть человеку многие сложности. Неудачи в личной жизни, проблемы в семье или в карьере – все это можно исправить не только с помощью психоанализа, но и с помощью веселой терапии. Ну а как же эти техники могут помочь подростку? Своеобразные игры помогут подрастающему поколению познакомиться, наладить общение, научиться легко справляться со сложными жизненными ситуациями.

Снежный ком

Эта одна из самых популярных психологических игр на знакомство. Любой человек, попадая в незнакомое окружение, немного теряется и начинает стесняться. Особенно часто это случается у подростков. Чтобы снять этот психологический барьер и помочь людям нормально общаться, можно сыграть в веселую игру под названием «Снежный ком». В чем ее суть? Люди становятся в круг. Ведущий озвучивает свое имя. Человек, который стоит справа от ведущего, повторяет ранее услышанное имя и произносит свое. Следующий стоящий должен проговорить уже три имени. Такая игра может и не помочь быстро запомнить имена всех присутствующих, но она точно поможет тронуться льду, и люди начнут чувствовать себя более раскованно. А именно это от такой быстрой терапии и требуется.

Обратные вопросы

Психологические игры – это возможность получить полезные знания в простой форме. Техника обратных вопросов помогает человеку выиграть время перед тем, как его собеседник начнет загонять своего оппонента в тупик. А также эта техника поможет человеку уходить от неприятных ему вопросов или перескакивать на более знакомые темы. Как же можно преобразовать такой психологический тренинг в игру? Просто. Следует разбить участников на две команды. Ведущий вызывает одного человека. И теперь все люди из противоположной команды начинают задавать вопросы. Они могут быть как на какую-то заданную тему, так и произвольными. Задача человека — ответить на вопрос вопросом. Ведущий записывает, сколько ответов у участника получится дать за минуту. Когда время истекло, выходит человек из другой команды, и соответственно вопросы уже задаются ему. Итоги подводятся тогда, когда все люди из команд выступили. Эта психологическая игра для взрослых подходит так же, как и для подростков. Никогда не поздно улучшить свои ораторские и коммуникабельные способности.

Дорога жизни

Подросткам всегда сложно рассказывать о себе. И чтобы им как-то помочь это сделать, можно провести психологическую игру. Название у нее соответствующее: «Дорога жизни». Смысл игры заключается в том, что каждому участнику выдается карандаш и лист бумаги. За 10 минут человек должен нарисовать дорогу и затем нанести на нее отметки, которые будут изображать главные моменты и события в жизни человека. Причем сюда можно включить все – от самого первого воспоминания до всех медалей и грамот, которые были получены в последний год обучения. Люди на таких картах рисуют самое приятное и лестное. А затем с этой дорогой жизни нужно будет выступить перед другими. Нужно рассказать окружающим обо всех пометках с листка. Это сделать психологически просто, ведь человек любит выставлять себя в приятном свете.

У подобной игры можно сделать и еще один уровень. Здесь нужно будет на обратной стороне листка нарисовать еще одну дорогу и опять сделать отметки. На них следует написать то, чего вы хотите добиться и в какой последовательности. Это будет своеобразный план вашей жизни, маршрут местности, который может оказаться неточным. Но ведь лучше иметь какую-то карту, чем не иметь никакой.

Что будет, если…

Психологические игры для подростков бывают разными. Одни из них помогают познакомиться с ровесниками, другие помогают наладить общение, а третьи развивают человека как личность. Игра «Что будет, если…» именно из таких, философских. Она заставляет подростков подумать над теми жизненными вопросами, над которыми они еще не задумывались в силу возраста. А ведь принять решение все равно придется, и лучше сделать это обдуманно, чем потом разрешать проблемы в спешке и на ходу. Так какие же правила игры? Ребята делятся на две команды. Ведущий по очереди задает сложные вопросы командам, и каждый из участников по очереди дает ответы. Соответственно, выигравшей командой считается та, которая соберет наибольшее количество очков. Какие здесь можно задавать вопросы? Вот образцы:

• Что ты будешь делать, если случится наводнение?
• Что будет, если люди перестанут работать на нелюбимой работе?
• Что будет, если человек всегда будет говорить правду?
• Что ты будешь делать, если родители разведутся?
• Что будет, если люди научатся читать мысли?
• Что будет, если люди смогут летать?
• Что будет, если животные научатся разговаривать?

Мафия

Одна из самых популярных психологических игр для детей – это «Мафия». Правила ее очень просты. Есть мирные жители, а есть мафия. Задача мафии — убить мирных жителей, задача мирных жителей – вычислить мафию. У этой игры есть различные вариации. В нее можно включать и другие роли, если позволяет количество игроков. Например, комиссар и доктор – это те персонажи, которые создают в мафии дополнительную динамику. Эта психологическая настольная игра давно уже стала неотъемлемой частью практически любой вечеринки. И это очень хорошо. Дети учатся наблюдательности, начинают лучше узнавать друг друга и смотрят на то, как их товарищи врут. Это поможет в жизни. Ребята смогут распознавать ложь и быстро выводить человека на чистую воду. А главное — они научатся красиво и четко выражать свои мысли, а еще смогут лучше понимать окружающих людей, причем даже малознакомых.

Прятки в темноте

Все люди любят игры. И даже вырастая, не каждый человек теряет в себе ребенка. Поэтому психологические игры для подростков могут быть образованы из всем известных забав. Например, можно модернизировать прятки и сделать из них прятки в темноте. Как проводить такую игру? Всем детям завязывают глаза и раскручивают их. А теперь подростки должны ходить по комнате, натыкаться друг на друга и угадывать на ощупь, кто стоит перед ними. Причем голос использовать можно только в том случае, когда оглашается имя. Человек, которого отгадали, выбывает. Поэтому, если подросток имеет слишком специфическую внешность, ему будет проще убежать, и это правилами не запрещено. Игра помогает детям раскрепоститься, улучшить свое образное мышление и стать более открытыми.

Перестановка

Психологические игры для детей бывают направлены не только на улучшение коммуникативных способностей или на раскрепощение личности. С помощью развлечений можно улучшить интеллектуальные способности ребенка. А также можно развить бдительность, интуицию и внимательность. Но это случится только при условии, что подросток пойдет на контакт и будет вкладываться в игру с энтузиазмом. Польза от такого рода развлечений будет даже в том случае, если ребенок станет безучастно сидеть на стуле и внимательно наблюдать. Но одно дело понять головой, а другое дело участвовать, непосредственно общаться со сверстниками и учиться находить со всеми общий язык.

Психологические игры и упражнения могут улучшить память. И самый простой способ это сделать — задействовать ребят и превратить скучные упражнения в увлекательную игру. Выбираются два человека: один будет ведущим, а другой участником. Участник выходит из комнаты, а в это время его товарищи из своих тел строят композицию. Затем человек входит. Его задача – запомнить за две минуты расположение всех людей. Теперь участник выходит, и ведущий меняет трех членов композиции местами. Задача человека, чью память испытывают таким изощренным способом, — определить, какие перемены произошли, и вернуть всех людей на их первоначальные места.

Можно ли доверять

Психологические игры и упражнения могут быть направлены на улучшения отношений в коллективе. Подростки станут лучше общаться, если смогут доверять друг другу. Но доверие – ценный подарок, и кому попало человек не будет его раздавать. Поэтому нужно сделать так, чтобы дети смогли доверять. И как известно, доверие возможно только в совокупности с периодическими проверками. Так вот, вы можете провести своеобразную психологическую игру-хоррор. Что же детям нужно сделать? Членов группы следует разделить попарно. Теперь можно выстроить детей в две шеренги, одни должны стать за спинами других. А теперь, поочередно, подростки, стоящие в первом ряду, должны падать на руки сзади стоящим. Сделать это психологически очень сложно. Поэтому ведущий должен внимательно смотреть, чтобы не мухлевали ни первые, ни вторые. Падающий должен быть полностью расслаблен, и ему следует сказать, чтобы он не сгибал колени. А вот второй человек должен быть сосредоточен и готов поймать впереди стоящего. Когда первая шеренга вся упадет, подростки меняются местами. Теперь падают те, кто ловил, а ловят те, кто падал.

Конфликтная ситуация

Думаете провести психологическую ролевую игру? Обратите внимание на конфликтные вопросы. В чем польза от данных заданий? Очень редко человек может быстро сориентироваться в необычной ситуации. Мысли сбиваются, люди начинают паниковать и как результат – совершают необдуманные поступки. А вот если человек сможет проиграть странные и непонятные ситуации у себя в голове, ему будет проще сориентироваться в жизни. Именно для этого и были придуманы трансформационные психологические игры. Не бойтесь проводить их с подростками. Разберем на примере «Конфликтных ситуаций». Эта игра довольно простая. Выходят два добровольца. Ведущий задает любую ситуацию, например, как ты себя поведешь, если твой одноклассник ударит тебя рюкзаком по голове. Один из добровольцев станет жертвой, а другой нападающим. Теперь задача игроков — без ссоры и оскорблений выйти из этого положения. Но такие игры можно проводить не только с подростками. Взрослые не реже сталкиваются со сложными жизненными ситуациями. Заранее их предугадывая и решая, человек себя будет чувствовать более уверенно.

Равносторонний треугольник

Интересные детские психологические игры можно проводить, чтобы сплотить коллектив и научить ребят работать в команде. Дело в том, что большинство детей – эгоисты. Они привыкли быть центром вселенной. И им очень трудно осознать, что это не так. Поэтому чем раньше научить ребенка делиться и сотрудничать с ровесниками, тем лучше. А делать это проще всего в форме игры. Для этой цели отлично подойдет забава под названием «Равносторонний треугольник». Как в нее играть? Детям завязывают глаза и их запускают в комнату. Помещение пустое, за исключением лежащей на полу ленты. Лента довольно длинная, а ее концы связаны друг с другом. Получается такое большое замкнутое кольцо. Задача детей — растянуть ленту в треугольник. Каждый из ребят должен походить по комнате и найти на полу лежащий материал. Когда все дети возьмут в руки ленту, им нужно будет скооперироваться и выстроиться так, чтобы образовать равносторонний треугольник. А как же это сделать? Ребята должны ориентироваться на голос. Или же можно назначить одного человека, который должен шагами измерить расстояние от одного угла треугольника до другого. Но подсказывать эту идею детям нельзя. Они должны догадаться сами.

Как много мы знаем друг о друге

Эту психологическую игру на сплочение нужно проводить с ребятами, которые уже знают что-то друг о друге. Отлично подойдет забава для проведения ее на классном часу в школе. Подростки часто разбиваются на маленькие компании и общаются по 4-5 человек. И чтобы сделать эти небольшие группки сплоченными, можно провести викторину. Преподаватель, который будет выступать в роли ведущего, должен заготовить по 5 вопросов относительно каждого ученика. А затем следует разбить детей на команды. Делить ребят следует по принципу: кто с кем не общается, тот и попадает в одну команду. А теперь следует провести викторину. Ответ на каждый вопрос команда придумывает сообща. Таким образом, у детей будет шанс сблизиться и побольше узнать о своих одноклассниках. Причем информация, которая будет усвоена таким образом, отложится в памяти намного лучше, чем если бы каждый человек просто делал краткий обзор о себе. Такую викторину можно проводить не только для того, чтобы познакомиться. Вопросы можно задавать из различных областей знаний. Главное — на каждую такую викторину перемешивать ребят в командах. Благодаря этому подростки будут иметь возможность поближе познакомиться со своими одноклассниками.

Крокодил

Все любят пантомимы. Да, многим больше нравится их отгадывать, чем показывать. Социально-психологическая игра «Крокодил» помогает подросткам раскрепоститься, а также весело скоротать свободное время. Благодаря тому, что приходится выступать перед большим скоплением незнакомого народа, ребенок будет приобретать навыки работы с публикой, а также навыки актерского мастерства. Ведь показать пантомиму довольно сложно. Тем более, что подростки уже не дети, и они могут загадывать своим друзьям такие сложные слова, как атомная электростанция. Показать это понятие без того, чтобы не применить фантазию, просто невозможно. В «Крокодила» можно играть по-разному. Например, все присутствующие могут разбиться на две команды и отгадывать пантомимы на время. А можно играть, когда каждый человек отвечает за себя сам. Во втором случае очки считать не нужно. В первом варианте интереснее будет играть, когда ведущий будет подсчитывать баллы. Обязательно перед началом игры следует озвучить правила. Показывая пантомимы, нельзя использовать голос, а также нельзя показывать пальцем на предметы, находящиеся в комнате.

Переписываем сказки

Эту психологическую игру-тренинг можно проводить с подростками, чтобы разбудить в них творческое начало, а также для того, чтобы развить воображение. Все мы знаем классические сказки. Но мало кто задумывается, что у большей части народных сказаний и легенд далеко не счастливый конец. Но ведь всегда приятнее читать историю, которая закончилась хеппи-эндом. Особенно если она нетривиальная. Вот можно и провести интересную игру по написанию таких историй. Заодно ее можно совместить с тренингом по самоопределению. Например, следует выдать детям задание, написать профессию, которую человек выбирает для себя в будущем. А поставьте перед детьми задачу: следует написать история про Красную Шапочку, но при этом сделать так, чтобы главная героиня была пожарным, врачом или инженером. Причем напрямую упоминаться профессия не должна. Ведь написанную сказку еще нужно будет прочитать перед сверстниками, и они должны будут догадаться о профессии вашей мечты. Можно специально делать ответвления, например, если ребенок не решил, кем он хочет стать — поваром или же технологом. От этого сказка сможет стать только более колоритной.

Решение данеток

Наверное, каждый хотел бы почувствовать себя детективом. Но выбирают эту сложную профессию далеко не все. Но вот занять свой досуг раскрытием вымышленного убийства может каждый. Есть и такие психологические задачки. Они проверяют склад ума человека, его логику и темперамент. Название они носят данетки. В чем же суть таких загадок? Человек рассказывает вам о вымышленном преступлении или, вообще, о какой-либо ситуации. Теперь ваша задача — найти ответ. Но вопросы следует строить так, чтобы ведущий мог ответить на них только «да» или «нет». В такие игры интересно играть как двум подросткам, так и большой компании. Во втором случае задача ведущего будет состоять не только в том, чтобы отвечать на вопросы, но и в том, чтобы усмирять расшумевшуюся публику.

Вот пример одной из загадок: в пустыне нашли человека, в руках у него обломанная спичка. Что произошло? Как же будет выглядеть игра? Приблизительно такие вопросы возникают в голове: человека убили? Спичка имеет отношение к делу? Умерший не мог найти выход из пустыни? Труп в пустыне был найден только один? Ответ на эту загадку такой: люди летели на воздушном шаре, его купол прорвало, и летевшие скинули весь балласт, но этого оказалось недостаточно. Люди вытянули жребий на спичках, и тот, кто вытянул обломанную, выпрыгнул из шара.

25 лучших настольных игр для подростков 2021

Лучшие настольные игры для подростков и школьников. (Обновлено 01.01.2021)

Пора приступить к игре!

Что ж … это твоя настольная игра! В жизни есть некоторые вещи, которые невозможно перерасти, и настольные игры — одна из них.

Возможно, наши дети не играют в лотки и лестницы, как в пять лет, но на рынке появилось совершенно новое множество настольных игр, которые дают подросткам и студентам колледжа повод вернуться к старому любимому занятию.

Не волнуйтесь, Monopoly и Sorry никогда не потеряют своей привлекательности, но новейшие игры на рынке предлагают безумное веселье и приключения, от которых трудно отказаться. От Exploding Kittens (да, это настоящее название игры) до Relative Insanity (чтобы вы могли признать, насколько сумасшедшая ваша семья) — есть игра для всех!

Мы не смогли перечислить их все (существует слишком много крутых игр), поэтому мы составили самый популярный и лучший список настольных игр для подростков и студентов в этом году! Возьмите семью, друзей или несколько незнакомцев и начните играть с этими ЛУЧШИМИ настольными играми для подростков и студентов колледжа .

Это сообщение может содержать партнерские ссылки. Для получения дополнительной информации посетите нашу страницу политики.

граммов банана

Пригласите своих друзей и семью в веселую игру (это тоже познавательная, но не рассказывайте детям), в которой игроки соревнуются друг с другом, чтобы строить кроссворды. По правде говоря, эта игра сведет вас с ума!

Не утверждено материнской компанией

Хотите, чтобы ваши подростки и подростки положили свои телефоны (хотя бы на время) и побороть скуку? «Не одобрено родителями» — это неуместно веселая и забавная игра, которая была разработана, чтобы вернуть любовь к семейным играм в эти одержимые экранами времена.

Пандемия

Неудивительно, что Pandemic возглавляет список игр для подростков и студентов. Как опытные члены команды по борьбе с болезнями, игроки работают вместе, как одна команда, чтобы лечить инфекции по всему миру, собирая ресурсы для лечения.

«двойное то же самое»

Простое и веселое развлечение для всей семьи! Выберите карточку, прочитайте ее вслух, а затем быстро запишите два ответа, которые, по вашему мнению, напишут и другие игроки.Отмеченная наградами игра и бестселлер Amazon!

Относительное безумие

Relative Insanity — это веселая игра про сумасшедших членов семьи и даже более сумасшедшие ситуации — идеально подходит для игровых вечеров с друзьями, семьей или однокурсниками в колледже!

Правило 5 секунд

«Правило 5 секунд» — это динамичная игра для вечеринок, в которой игроки выбирают карту, читают, казалось бы, простую тему, а затем запускают таймер! Всего за 5 секунд, чтобы назвать 3 вещи, которые подходят к теме, это намного сложнее, чем кажется!

поймать фразу

Не типичная «настольная игра», Catch Phrase предлагает часы смеха для подростков, подростков и студентов колледжа. Игрокам предлагается угадывать слова и фразы на часах. Даже если у вас на полке всего несколько игр, убедитесь, что это одна из них.

Билет на аттракцион

Train to Ride — это увлекательная, динамичная, отмеченная наградами настольная игра, в которой игроки соединяют культовые города Северной Америки и прокладывают маршруты поездов, чтобы зарабатывать очки.

Нестабильные единороги

Стратегическая карточная игра для подростков и взрослых, которая разрушит вашу дружбу… в хорошем смысле! Более миллиона продано по всему миру!

Предательство в доме на холме

В этой захватывающе веселой игре игроки должны работать вместе, чтобы пережить кошмар.Каждая поездка в «Дом на холме» с 50 леденящими кровь сценариями сулит игрокам новые ужасы.

SKYJO

Цель SKYJO — набрать как можно меньше очков, переворачивая, обменивая и собирая карты в течение нескольких раундов. Это развлечение для всей семьи!

Спонтанный

Эта игра идеально подходит для всех, кто любит петь или у кого есть песня на все случаи жизни! (Все мы знаем таких.) Вам дается слово и предлагается придумать текст с этим словом. Идеальный голос или нет, просто начни петь!

Эрудит

Классические игры, такие как Scrabble, никогда не выйдут из моды! Возьмите друзей или семью и приготовьтесь к многословной схватке, в которой важна каждая буква.

Блок

Blokus — идеальная стратегическая игра для всей семьи! Чтобы научиться играть с забавными задачами для любого возраста, у вас уйдет меньше минуты.Игроки по очереди кладут на доску свою 21 фигуру; каждая деталь должна касаться друг друга одного цвета, но только углами.

Взрывающиеся котята

Exploding Kittens — идеальная карточная игра для взрослых, подростков и детей, которым нравятся котята, взрывы, лазерные лучи, а иногда и козы. Было продано более 9 миллионов копий, и это отличная игра, которая заставит смеяться всю семью!

Monopoly Cheater’s Edition

Новый поворот в классической игре, Monopoly Cheater’s Edition, на самом деле побуждает игроков увидеть, что им сойдет с рук.Будь пойман, и тебе наденут наручники!

Табу

Заставьте товарищей по команде угадывать слово, не произнося запрещенных слов. Ой! Скажи запретное слово и получишь пищалку!

Умная задница

Будьте первым, кто ответит на вопросы «Кто, что и где я», и станьте лучшим умным задом!

Торговое поселение Катана

Catan — отмеченная наградами настольная игра о строительстве цивилизации, в которой игрокам предлагается собирать ресурсы и торговать ими.Остерегайтесь этой игры — легко стать зависимым!

Телестрации

Набросал телефонную игру. Навыков рисования не требуется. Просто фигурки и чувство юмора!

Последовательность

Достаточно простая для детей, но достаточно сложная для взрослых, Sequence представляет собой увлекательную стратегическую игру. Сыграйте карту из руки и поместите фишку на соответствующее место на игровом поле — когда у вас пять карт подряд, это последовательность!

ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ 17+

Карты против человечества

Самая грубая, грубая, политически некорректная (и совершенно веселая) игра для вечеринок, в которую вы когда-либо играли! Для подростков младшего возраста обязательно посетите Kids Against Humanity.(Лучше всего подходит для 17+)

Вот что она сказала

Отлично подходит для семьи или вечеринок! Это то, что она сказала — это динамичная игра, в которой смеются на каждом шагу. Будьте готовы — это настолько извращено, насколько вы этого хотите. (Лучше всего подходит для 17+)

Что ты мем?

Эта игра выводит мемы на совершенно новый уровень! У игроков будет масса смеха, когда они будут соревноваться с друзьями и семьей, чтобы создавать самые смешные мемы и определять, кто будет коронован королевой и королем мемов.(Лучше всего подходит для 17+)

Кодовые имена

Codenames — это игра, которую легко объяснить, легко понять, в нее весело играть и которая привлекает всех. Если вы ищете быструю и насыщенную игру, эта игра для вас! (Лучше всего подходит для 18+)

Другие сообщения, которые могут вам понравиться:

18 убийственных подкастов для подростков

101 вещь, которую подростки могут делать, когда они застряли дома

12 гениальных способов, которыми подростки могут «тусоваться» со своими друзьями в Интернете

25 лучших настольных игр для подростков 2021 года последнее изменение: 15 января 2021 года Нэнси Рейнольдс

Связанные

Июня: Праздник эмансипации афроамериканцев | MommyPoppins

19 июня 1865 года, через два года после того, как Прокламация об освобождении теоретически освободила всех рабов в Конфедеративных штатах, федеральные войска прибыли в Техас, чтобы обеспечить соблюдение Прокламации и освободить рабов Техаса. Названный «19 июня», 19 июня в Техасе отмечается как День освобождения с 1866 года и с тех пор распространился на большую часть Соединенных Штатов, включая Массачусетс. Посещаете ли вы одно из особых событий июня, планируете посещение одного из афроамериканских музеев и исторических мест Бостона или проводите время за чтением книг с семьей, июньское событие — прекрасное время для всех нас, чтобы задуматься о том, что такое свобода, а его отсутствие на самом деле означает.

События июня

июня в Министерстве иностранных дел — Бостон
Среда, 18 июня

Музей изящных искусств празднует 19 июня выступлениями молодежного оркестра Роксбери «Революция надежды», памятными выступлениями члена городского совета Бостона Аянной Прессли, выставкой местных художников Бостона, в том числе Boston Youth Dreams , проектом настенной росписи, созданным подростками со всего мира. город, встреча с участниками Future Boston и многое другое. По средам после 16:00 вход в МИД свободный.

Наблюдение за эмансипацией 19 июня — Роксбери
Четверг, 19 июня

Отпразднуйте конец рабства в Соединенных Штатах с программной речью доктора Пениэля Джозефа, посвященной музыке и развлечениям, созданию искусства вместе со Sparc! Art Mobile, местные продавцы и развлечения для всех возрастов в Национальном центре афроамериканских художников. Бесплатное празднование начинается в 4:00 на территории музея. Но не упустите возможность проверить экспонаты в музее, пока вы там: всего за 5 долларов для взрослых и 4 доллара для детей, это прекрасная возможность увидеть современное искусство со всей африканской диаспоры.

День прайда Роксбери / Празднование девятого июня — Парк Франклина
Суббота, 21 июня

Приготовление пищи и барбекю были частью традиции «Июньский» с момента ее основания. Franklin Park Playstead будет полон семей, устраивающих пикники с 8:00 до 19:00. Не будет продавцов еды — берите с собой гриль и еду для семьи. Это прекрасное время, чтобы познакомиться с новыми людьми и увидеть старых друзей.

Июньский фестиваль — Вустер
Четырнадцатый ежегодный июньский фестиваль афроамериканцев в Институте-парке в Вустере включает афроамериканскую историческую палатку и детскую палатку, а также еду, музыку и ремесла из разных культур африканской диаспоры.

---

Афроамериканские музеи и исторические места

The Black Heritage Trail — Beacon Hill
Совершите экскурсию по некоторым из наиболее важных мест в истории свободного чернокожего сообщества в Бостоне. В частности, ознакомьтесь с тематическим туром Freedom Rising: Road to the Civil War, чтобы узнать о важной роли, которую вольные чернокожие Бостона сыграли в переопределении свободы в годы, предшествовавшие гражданской войне.

Музей истории афроамериканцев — Бикон-Хилл
Кампус Музея афроамериканской истории включает Дом собраний африканцев (1806 г. ) и школу Абиэля Смита (1835 г.), оба объекта находятся на тропе наследия черных.Школа Абиэля Смита была одной из первых школ, построенных специально для обучения чернокожих детей, а также для выставочных галерей и магазинов музея. Африканский дом собраний был домом для Общества борьбы с рабством Новой Англии.

Тур афро-американских патриотов — Бостон
Соберите друзей и забронируйте групповой тур по Бостону дореволюционной войны глазами таких афро-американских знаменитостей, как Крисп Аттакс, Филлис Уитли, Принс Холл, Питер Салем и другие.К сожалению, Ассоциация «Тропа свободы» предлагает публичные версии этого тура только в феврале в Месяц черной истории, но они будут бронировать групповые туры круглый год.

---

Книги за июнь

Чтобы узнать больше о июньском, посмотрите Июньское: Юбилей свободы Джун Презлер. Эта книга с простым прямым текстом отлично подходит для первоклассников или второклассников, которые только начинают узнавать о более темных и более сложных частях американской истории. Двадцатое июня: Юбилей свободы дает историю Дня свободы, а также информацию о том, как он отмечается сегодня.

Анджела Джонсон дает нам острое представление о том, каково было бы быть рабом в Техасе 19 июня 1865 года и узнать, что вы были свободны, в ее книге Теперь все по-другому . Акварельные иллюстрации Э. Льюис помогает уловить настроение — как праздничное, так и созерцательное. В конце книги есть заметки как автора, так и иллюстратора, хронология важных дат в истории эмансипации, дополнительная информация о праздновании 19 июня в истории и в настоящее время, а также глоссарий ключевых терминов.Эта книга отлично подходит для детей с первого по четвертый класс, поскольку на самом деле история проста, но конечный материал позволяет глубже в зависимости от интересов и способностей вашего ребенка.

Если у вас есть дети постарше, вы можете порекомендовать Приходите на июнь , роман Анны Ринальди, рассказывающий историю июня с другой стороны. Лули — молодая белая девушка из Техаса, в семье которой есть рабы, и она предпочитает не рассказывать им о Прокламации об освобождении.Даже Рут, черная девушка, которая «почти» похожа на сестру, не узнает, что она свободна, пока войска Союза, наконец, не прибудут, чтобы провести в жизнь Прокламацию об освобождении от власти, 19 июня. Эта книга рекомендуется для детей от 12 лет и старше.

---

фото Коалиции парка Франклина

отличных игр для подростков и их семей

Я помню, как сидел напротив моего сына-подростка в ресторане Bob Evans холодным осенним вечером. Он ухмылялся… чего-то, чего я не видела несколько недель.Мы играли в карты, болтали и наслаждались обществом друг друга — без повестки дня — и у нас были потрясающие беседы. Именно тогда я поклялся найти больше вещей, которыми он и я могли бы заниматься вместе.

Я начал с игр, потому что они были легкими, и в них можно было играть дома и в дороге.

Большие игры для подростков

Мы любим играть в игры всей семьей, и вот некоторые из любимых игр наших подростков. Они также могут стать отличным источником вдохновения для вашей семьи.

Игральные карты: очень легко держать колоду карт в сумочке или машине, чтобы вытащить их во время ожидания или в парке, пока дети младшего возраста играют. Попробуйте старые фавориты, такие как покер, пинохле и казино, или найдите новые игры, которые вам понравятся, с такой замечательной книгой, как The Ultimate Book of Family Card Games.

Speed ​​Sketch :: Это очень увлекательная математическая и научная игра в виде словаря, придуманная автором некоторых из наших любимых учебников по математике — Эдом Заккаро. Вы можете получить его только на его веб-сайте или на конференции, где он выступает.Оно того стоит.

Пандемия :: В мире разразились четыре болезни, и команда специалистов в различных областях должна найти лекарства от этих болезней, прежде чем человечество будет уничтожено. Игроки работают вместе, используя сильные стороны своих персонажей и планируя, как избавиться от болезней, прежде чем они захватят мир. ЛЮБЛЮ, что это сотрудничество!

Forbidden Island :: Это еще одна кооперативная игра — и такая веселая! Игроки используют стратегии, чтобы не дать острову затонуть, пытаясь собирать сокровища и предметы.По мере того, как уровень воды поднимается, становится все труднее — нужно приносить жертвы.

Scrabble To Go :: Scrabble — классическая игра для всей семьи. Мы убираем эту дорожную версию в фургон, чтобы мы могли поиграть со старшими детьми, если мы в ресторане или где-то ждем.

Rory’s Story Cubes :: Эта увлекательная игра с построением историй становится новой каждый раз, когда вы в нее играете, и моему подростку и подростку она нравится обоим. Один я храню в сумочке, один в фургоне, а другой дома — плюс у нас есть наборы расширения.

Codenames :: ЛЮБЛЮ это! Из описания: Двое конкурирующих шпионов знают секретные личности 25 агентов.Их товарищи по команде знают агентов только по кодовым именам. Команды соревнуются, кто первым сможет связаться со всеми их агентами.

Ticket to Ride :: Классическая игра Ticket To Ride, по уважительной причине, представляет собой приключение на поезде по пересеченной местности, в котором прославляется стремительная и прибыльная авантюра Фогга по путешествию «вокруг света за 80 дней», предлагая новую ставку. Ставка представляет собой приз в размере 1 миллиона долларов в этом соревновании, где победитель получает все.

Катан: Катан — это любимая стратегическая игра здесь, где каждый раз создается новая доска.Фактически, мой муж и его двоюродные братья ВСЕ ЕЩЕ собираются вместе несколько раз в год, чтобы поиграть, и привозят с собой подростков.

Carcassonne :: Легко учиться, но очень весело играть в ночную игру — особенно если у вас более двух игроков. Вы работаете, чтобы построить города и дороги, и пытаетесь удержать своих противников от того же.

Руммкикуб :: Это старое, но вкусное. Одна из причин, по которой я так люблю играть в нее со своим подростком, заключается в том, что моя бабушка играла в нее со мной, когда я был подростком.

Взрывающиеся котята: Все мои дети обожают эту игру, но мой подросток и подростки особенно любят абсурдность карт и саму игру.

Игры остаются одним из моих самых больших секретов, когда я пытаюсь установить контакт с моим подростком. Эти предложения определенно являются лишь верхушкой айсберга. Какие из ваших любимых? Поделитесь ниже!

Другие игры для вашей семьи:

Коллин — исследователь, мастерица, педагог, писатель, творец и страстный защитник потребностей одаренных и дважды выдающихся детей.У нее есть степень бакалавра наук. в начальной школе, M.Ed. изучает одаренных детей, является востребованным национальным оратором и консультантом по вопросам образования, а также является основателем популярного блога и подкаста «Воспитание учащихся на протяжении всей жизни», а также «Расти маков», сообщества поддержки родителей одаренных детей. Она живет на северо-востоке Огайо со своими четырьмя умными и причудливыми детишками, терпеливым мужем и постоянно меняющейся коллекцией мелких рептилий, млекопитающих и насекомых.

Последние сообщения Коллин Кесслер (посмотреть все)

Что такое июньское? Афроамериканский исторический блог

Первое июня

«Жителям Техаса сообщают, что в соответствии с постановлением исполнительной власти Соединенных Штатов все рабы свободны.Это предполагает абсолютное равенство личных прав и прав собственности между бывшими хозяевами и рабами, и связь, существующая до сих пор между ними, становится связью между работодателем и наемным трудом. Вольноотпущенникам рекомендуется спокойно оставаться в своих нынешних домах и работать за заработную плату. Им сообщают, что им не разрешат собираться на военных постах и ​​что безделье им не будет оказано ни там, ни где-либо еще ». — Общие приказы, номер 3; Штаб-квартира округа Техас, Галвестон, 19 июня 1865 г.

Когда майор.Генерал Гордон Грейнджер издал вышеупомянутый приказ, он понятия не имел, что, устанавливая власть армии Союза над народом Техаса, он также создавал основу для праздника «июньское» («июнь» плюс «девятнадцатое»), сегодня самый популярный ежегодный праздник освобождения от рабства в США. В конце концов, к тому времени, когда Грейнджер приняла на себя командование департаментом Техаса, столица Конфедерации в Ричмонде пала; «Исполнительный», о котором он говорил, президент Линкольн, был мертв; и 13-я поправка, отменяющая рабство, была на пути к ратификации.

Но Грейнджер опоздала не на несколько месяцев. Сама Прокламация об освобождении, положившая конец рабству в Конфедерации (по крайней мере, на бумаге), вступила в силу за два с половиной года назад, и за это время около 200 000 чернокожих мужчин приняли участие в борьбе. Итак, если отвлечься от формальностей, не все ли в буквальном смысле кончилось, а криками?

Было бы легко так думать в нашем мире непосредственного общения, но, как вскоре выяснили Грейнджер и 1,800 служащих под его руководством, новости в Техасе распространились медленно.Независимо от того, что генерал Роберт Э. Ли сдался в Вирджинии, Армия Транс-Миссисипи продержалась до конца мая, и даже после ее формальной капитуляции 2 июня ряд бывших повстанцев в этом регионе предприняли вылазки и грабежи. .

Это еще не все, что беспокоило крайнюю западную окраину бывших штатов Конфедерации. С момента захвата Нового Орлеана в 1862 году рабовладельцы в Миссисипи, Луизиане и других точках к востоку мигрировали в Техас, чтобы избежать досягаемости армии Союза.По словам историка Леона Литвака в своей книге «« Так долго в шторме » :« Последствия рабства » , во время поспешной реконструкции первоначального« Среднего прохода »более 150 000 рабов отправились на запад. Как вспоминал один бывший раб, которого он цитирует: «Похоже, все в мире собирались в Техас».

Когда пал Техас и Грейнджер отправил свой знаменитый приказ № 3, это не было мгновенной магией для большинства 250 000 рабов штата Одинокая звезда.На плантациях хозяевам приходилось решать, когда и как объявлять новости — или ждать прибытия правительственного агента — и они нередко откладывали до окончания сбора урожая. Даже в городе Галвестон бывший мэр Конфедерации попирал армию, заставляя освобожденных людей вернуться к работе, как подробно описывает историк Элизабет Хейс Тернер в своем всеобъемлющем эссе «Июньское: Освобождение и память» в Lone Star Pasts : Memory и история в Техасе .

Те, кто действовали в новостях, сделали это на свой страх и риск.Как цитируется в книге Литвака, бывшая рабыня Сьюзан Мерритт вспоминала: «Вы могли видеть, как много негров висят на деревьях внизу Сабины сразу после выхода на свободу, потому что они заставляют их плавать, пересекать реку Сабин и стрелять в них». В одном крайнем случае, по словам Хейса Тернера, бывшая рабыня по имени Кэти Дарлинг продолжала работать на свою любовницу еще шесть лет (она «хлестала меня после войны, как раньше», — сказал Дарлинг).

Вряд ли рецепт для празднования — вот что делает историю «19 июня» еще более примечательной.Бросая вызов путанице и промедлению, террору и насилию, недавно «освобожденные» чернокожие мужчины и женщины Техаса с помощью Бюро вольноотпущенников (прибытие которого задержалось до сентября 1865 года) теперь имели дату, вокруг которой можно было сплотиться. В рамках одной из самых вдохновляющих инициатив на местах в период после Гражданской войны они превратили 19 июня из дня невыполненных военных приказов в свой собственный ежегодный обряд «Дня июня», начавшийся годом позже, в 1866 году.

»« Как мне это объяснили », — цитируется один наследник традиции в эссе Хейса Тернера, -« 19 июня не было точным днем ​​освобождения негра.Но в этот день они сказали им, что они свободны … И мой папа сказал мне, что они кричали, кричали и сверлили дыры в деревьях с помощью буров и заделывали их [пороховым] порохом и светом, и это будет их взрывом для празднования. ‘”

Другие претенденты

Разумеется, были и другие годовщины празднования освобождения, в том числе следующие:

* 22 сентября: день, когда Линкольн издал предварительный Указ об освобождении в 1862 г.

* Янв.1: день вступления в силу в 1863 году

* 31 января: дата принятия 13-й поправки Конгресса в 1865 году, официально отменяющей институт рабства.

* 6 декабря: день ратификации 13-й поправки

года.

* 3 апреля: день падения Ричмонда, штат Вирджиния,

.

* 9 апреля: день, когда Ли сдался Улиссу Гранту в Аппоматтоксе, штат Вирджиния.

* 16 апреля: день отмены рабства в столице страны в 1862 г.

* 1 мая: День украшения, который, как трогательно рассказывает Дэвид Блайт в Race and Reunion : The Civil War in American Memory , бывших рабов Чарльстона, Южная Каролина.C., основанная в результате захоронения погибших в войне Союза на месте ипподрома

для павшей плантаторской элиты.

* 4 июля: первый День независимости Америки, примерно за «четыре с половиной десятка лет» до того, как президент Линкольн издал Прокламацию об эмансипации.

Сегодня у каждого из этих юбилеев есть свои праздники. У каждого также была своя доля конфликтов и замешательства. 4 июля, конечно, является непреодолимым событием, но оно также было проблематичным для многих афроамериканцев, поскольку основатели страны уступили рабству, а их потомки расширили его с помощью серии неудавшихся «компромиссов», в самой низшей точке которых Фредерик Дуглас отказался от рабства. сделал собственное известное заявление жителям Рочестера, Н.Ю., 5 июля 1852 г .: «Что, американскому рабу, твое 4 июля? Я отвечаю; день, который раскрывает ему больше, чем все другие дни в году, грубую несправедливость и жестокость, постоянной жертвой которых он является. Для него ваше празднование — притворство; ваша хвастливая свобода, нечестивая лицензия; ваше национальное величие, раздувающееся тщеславие ».

Наиболее логичным кандидатом на ознаменование свободы раба было 1 января. Фактически, в ту минуту, когда Прокламация Линкольна об освобождении вступила в силу в разгар войны, северные чернокожие лидеры, такие как Дуглас, устроили массовые празднования в полночь юбилеев; и на его 20-летие в 1883 году они снова собрались в Вашингтоне, округ Колумбия.К., чтобы воздать должное Дугласу за все, что он и его соотечественники достигли.

Тем не менее, даже у первоначального Дня освобождения были свои недостатки — не только потому, что он совпал с Днем Нового года и датами принятия множества других законов, но и потому, что лежащее в основе провозглашение, хотя и имело огромное символическое значение, не освободило всех рабов. только те, которые находятся в штатах Конфедерации в районах, освобожденных войсками Союза, а не в тех приграничных штатах, в которых рабство оставалось законным до ратификации 13-й поправки. (По оценкам историков, около 500 000 рабов — из общего числа 3,9 миллиона — освободили себя, бежав к границам Союза в период с 1863 года до конца войны; остальные остались в рабстве.)

Из-за его частичного эффекта, некоторые ученые утверждают, что, возможно, наиболее важным аспектом Прокламации об освобождении было разрешение черным мужчинам участвовать в войне, потому что их служба оказалась решающей для военных усилий Севера, и потому что это могло будут процитированы как неопровержимое доказательство права чернокожих на гражданство (которое будет предоставлено 14-й поправкой).

Никто в поколении, пережившем Гражданскую войну, не мог отрицать, что что-то фундаментальное изменилось в результате военных мер Линкольна, но, как объясняет Дэвид Блайт, обсуждение этого вопроса было отдельным вопросом. Среди участников лагеря «Пора двигаться дальше» был епископальный священник и ученый Александр Краммелл, который в мае 1885 года в обращении к выпускникам Сторер-колледжа сказал: «Я бы хотел, чтобы вы остерегались не воспоминаний о нем. рабство, но постоянное воспоминание о нем, как о повелительной мысли нового народа.С другой стороны, был Дуглас, который настаивал на том, чтобы зажечь вечный огонь, посвященный «причинам, инцидентам и результатам позднего восстания». В конце концов, он любил говорить, наследие чернокожих людей в Америке можно «проследить, как наследие раненого человека в толпе по крови».

Как ни старался Дуглас каждый день делать эмансипацию делом, 1 января продолжал превозноситься — и все больше и больше угнетался предательством Реконструкции. (Как подробно описано в деле Плесси против Фергюсона: Кто был Плесси?, Подарок Верховного суда к 20-летию эмансипации был отменой Закона о гражданских правах 1875 года.) W.E.B. Дюбуа использовал это для резкого эффекта в своем рассказе Swiftian «Мягкое внушение» (1912), в котором его черный главный герой предложил окончательное решение одержимости Америки Джимом Кроу расовой чистотой: 1 января следующего года ( «По историческим причинам» было бы «вероятно, лучше», — пояснил он), всех черных следует либо пригласить на обед с белыми и отравить, либо собрать в большие собрания, чтобы их закололи и расстреляли. «На следующее утро будет десять миллионов похорон, — предсказал главный герой Дюбуа, — а значит, негритянских проблем не будет.”

Пребывание в июне

В то время как национальные чернокожие лидеры продолжали обсуждать важность запоминания других знаменательных дат, освобожденные жители Техаса занялись празднованием своей местной версии Дня освобождения. Для них «Июньнадцатое» с самых ранних воплощений было, как записали Хейс Тернер и другие, прошлым, которое «можно было использовать» как повод для сбора потерянных членов семьи, измерения прогресса в борьбе со свободой и прививания подрастающим поколениям ценностей самосовершенствования. и расовый подъем.Это было достигнуто за счет чтения Прокламации об освобождении, религиозных проповедей и спиритизма, сохранения деликатесов рабской еды (всегда в центре: всемогущая площадка для барбекю), а также включения новых игр и традиций, от бейсбола до родео и, позже — гонки на серийных автомобилях и полеты над головой.

Подобно боксерскому спаррингу со своим соперником, из года в год июньское укреплялось за счет борьбы, которую члены комитета должны были вести против верного Джиму Кроу из Техаса, который в годы после Реконструкции сплотился вокруг своей версии истории в попытке прославить (и обелить) прошлые жестокости и поражения. Когда белые запретили черным пользоваться своими общественными местами, чернокожие собрались возле рек и озер и, в конце концов, собрали достаточно денег, чтобы купить себе места для празднования, в том числе Парк Эмансипации в Хьюстоне и Парк Букера Т. Вашингтона в Мексии.

Празднование Дня 19 июня в Техасе, 1900 (Исторический центр Остина, Публичная библиотека Остина)

Когда белые лидеры, такие как судья Льюис Фишер из Галвестона, сравнили черного вольноотпущенника («Растус», как он его называл) с «прерийным жеребенком, превратившимся в кормовую лошадь, [чтобы есть], не ведая ни о чем», участники празднования июня были одеты в свои лучшие одежды, как бы ни бедны, возвещая всеобщие заботы о гражданстве и свободе, с героями-ораторами из эпохи Реконструкции и такими символами, как Богиня Свободы на платформах и в живых картинах.И когда Хьюстон отказался закрыть свои банки в День поминовения в 1919 году (только для того, чтобы сделать это через четыре дня в День Джефферсона Дэвиса в честь бывшего президента Конфедерации), празднующие 19 июня все же помнили, по словам Хейса Тернера, чтобы спроектировать «идентификацию с американскими идеалами »в« мощном животворном событии… радостном ответе на послания открытого расизма… публичной контрдемонстрации демонстрации прославления Конфедерации и противовоспоминании возвеличиванию Утраченного дела ». ”

Повышение шансов праздника на выживание было его перемещением через границы штата — один человек, одна семья, один вагон или билет на поезд за раз. Как пишет Изабель Вилкерсон в своей блестящей книге The Warmth of Other Suns: The Epic Story of America’s Great Migration , «Люди из Техаса побывали на Дне июня в Лос-Анджелесе, Окленде, Сиэтле и других местах. . » По мере его распространения менялись и обряды. Это было особенно актуально в 1920-х годах, объясняет Тернер, когда потребительская эра проникала в черное общество с рекламой более причудливых июньских нарядов и более сложной демонстрацией пышности и обстановки.

Это не означало, однако, что успехи Джунтиннадцатого оставались непрекращающимися. Несмотря на все усилия местных комитетов, с каждым новым пренебрежением, с каждым новым законом о сегрегации, с каждым новым учебником и жестоким линчеванием на Юге, афроамериканцы чувствовали себя все более оторванными от своей истории, так что к тому времени, когда Вторая мировая война потрясла нацию. они больше не могли честно праздновать свободу в стране, которая по-прежнему считала их гражданами второго сорта, достойными умереть за свою страну, но не достойными уважения или равного отношения к ней.Отсюда и кампания Double V военного времени.

Возможно, что «Июньнадцатое» исчезло бы из календаря (по крайней мере, за пределами Техаса), если бы не другой примечательный поворот событий во время того же движения за гражданские права, которое выявило многие недостатки страны в отношении расовых отношений. Фактически, это произошло в самом конце движения, через два месяца после того, как был сбит его самый выдающийся лидер.

Как хорошо известно, Мартин Лютер Кинг-младший планировал вернуться на место своей знаменитой речи «У меня есть мечта» в Вашингтоне, на этот раз, чтобы возглавить Марш бедняков, подчеркивая назойливое классовое неравенство.После его убийства выполнение плана было предоставлено другим, в том числе его лучшему другу, преподобному Ральфу Абернати и его вдове Коретте Скотт Кинг. Когда стало ясно, что Марш бедняков не достигает поставленных целей, организаторы решили прекратить его 19 июня 1968 года, хорошо зная, что прошло чуть больше века с момента празднования первого июня в Техасе.

Как Уильям Х. Виггинс-младший, исследователь черного фольклора и культурных традиций, объяснил в интервью журналу Smithsonian в 2009 году: «Эти летние делегаты перенесли идею празднования [июньского] обратно в свои общины. .[F] или, например, в Милуоки был такой ». Другой в Миннесоте. По сути, это была еще одна большая миграция черных. С тех пор, добавил Уиггинс, «Джуннтнадцатая» «начала жить собственной жизнью».

Июнь Сегодня

Реагируя на эту новую энергию, в 1979 году Техас стал первым штатом, объявившим июнь официальным праздником. (По иронии судьбы законопроект был принят 7 июня, в годовщину ареста Гомера Плесси на линии Восточной Луизианы, о чем говорилось в книге Плесси против Фергюсона: Кто был Плесси.Возглавлял обвинение член палаты представителей Аль Эдвардс из Хьюстона, которого часто называют «отцом июньских праздников», который, по словам Хейса Тернера, назвал их «источником силы» для молодежи. (В качестве уступки приверженцам «Затерянного дела» Техас подтвердил свое обязательство отмечать 19 января как День героев Конфедерации.)

С тех пор 41 другой штат и округ Колумбия признали 19 июня государственным праздником или праздником, включая Род-Айленд ранее в этом году.«Это похоже на то, что Бог повелел сделать Иисусу Навину, когда он вел израильтян в Землю Обетованную, — сказал Аль Эдвардс Yahoo в 2007 году. — Национальное празднование 19 июня, штат за штатом, служит той же цели для нас. Каждый год мы должны напоминать сменяющим друг друга поколениям, что это событие вызвало серию событий, которые одно за другим определяют задачи и обязанности последующих поколений. Вот почему нам нужен этот праздник ».

Вы можете следить за усилиями Эдвардса и других людей по всему миру в июне.com, основанная в 1997 году Клиффордом Робинсоном из Нового Орлеана. Другая организация, Национальный фонд наблюдения за празднованием девятнадцатого июня, основанный и возглавляемый преподобным Рональдом Мейерсом, стремится сделать 19 июня федеральным праздником наравне с Днями флага и патриота. (Примечание: они не призывают к тому, чтобы 19 июня был оплачиваемым государственным праздником, как День Колумба.) «Возможно, мы достигли этого по-разному и в разное время, — сказал Мейерс журналу Time в 2008 году, — но вы действительно не можете этого сделать. отпразднуйте свободу в Америке, просто отправившись с праздником Четвертого июля.«Вы можете следить за деятельностью его организации на сайте nationaljuneteen.com.

В наши дни Дня июня — это возможность не только отпраздновать, но и высказаться. В прошлом году, например, The Root сообщил, что Государственный департамент США воспользовался праздником для публикации своего Доклада о торговле людьми за 2012 год, при этом тогдашний госсекретарь Хиллари Клинтон отметила: «Сегодня мы празднуем то, что называется «Двадцатого июня»… Но конец законного рабства в Соединенных Штатах и ​​в других странах по всему миру, к сожалению, не означал конец рабства.Сегодня, по оценкам, около 27 миллионов человек во всем мире являются жертвами современного рабства ».

В качестве дополнительного доказательства того, что июньское восхождение снова растет, в эту среду, 19 июня, Вашингтон, округ Колумбия, будет гудеть во время открытия статуи Фредерика Дугласа в знаменитом Центре посетителей Капитолия США, благодаря работе округа Колумбия Делегата Элеоноры Холмс Нортон. (Дуглас присоединится к трем другим афроамериканцам в зале: Роза Паркс, Соджорнер Трут и Мартин Лютер Кинг-младший). Без сомнения, Дуглас был бы удивлен, узнав, что такая честь не была назначена на январь.1 (150-я годовщина провозглашения эмансипации), но, тем не менее, рада, что страна все еще находит способы вспомнить «причины, инциденты и результаты позднего восстания».

Постскриптум

Я вырос в Западной Вирджинии, во многих милях от места проведения первого июня, и никогда не слышал о праздниках, пока не пошел в колледж. Но я пришел увидеть красоту в ее неожиданном прошлом и настойчивости. Кроме того, 19 июня, как правило, более комфортный день для семейного отдыха на свежем воздухе — для хорошей джазовой музыки и барбекю — чем январь. 1, день без солнечного света. В моей статье «Должны ли чернокожие собирать памятные вещи расизма?» Я процитировал W.E.B. Резюме Дюбуа Black Reconstruction: « Раб вышел на свободу; постоял краткое мгновение на солнце; затем снова вернулся к рабству ». В то время я не мог оценить, насколько подходящим было это описание.

Из всех празднований Дня освобождения, 19 июня приходится на летнее солнцестояние (эта пятница, 21 июня), самый длинный день в году, когда солнце в зените бросает вызов тьме во всех штатах, включая те, которые когда-то были омрачены рабством. .Выбирая празднование последнего места на Юге, которого коснулась свобода, — отражая мистическое сияние истории и преданий, воспоминаний и мифов, как Ральф Эллисон вызвал в своем посмертном романе июня года, — мы вспоминаем блестящее обещание эмансипации. наряду с кровавым путем, на который пошла Америка, откладывая его и откладывая исполнение этих простых, неожиданных слов в первоначальном приказе генерала Грейнджер № 3: «Это предполагает абсолютное равенство личных прав и прав собственности между бывшими хозяевами и рабами. ”

Я надеюсь, что этого июня мы никогда этого не забудем.

Пятьдесят из 100 удивительных фактов будут опубликованы на веб-сайте Афроамериканцы: через множество рек. Прочтите все 100 фактов о The Root .

23 идеи веселых игр для подростков

Ютта Клее / Getty

Подростки, кажется, веселятся двояко: они либо сходят с ума, когда родителей нет рядом, либо сидят (разделенные по полу) по разные стороны комнаты, глядя друг на друга.Если вы планируете вечеринку для своего подросткового боппера, вы, вероятно, надеетесь на вечеринку, которая находится где-то посередине. Некоторые игровые идеи могут иметь большое значение, помогая сдвинуть с мертвой точки, гормоны закипеть, а милые маленькие черепахи вылезут из своих панцирей.

Не нужно бояться, чтобы подростки повеселились. Есть миллион вещей, которые они могут делать помимо того, что повышает ваше кровяное давление, и хотя они больше не наши маленькие куриные наггетсы, подростки по-прежнему похожи на детей, а это значит, что они тоже могут потерять рассудок из-за хорошей игры. Развлечение — это развлечение, и это все, чем хотят заниматься ваши дети, когда они находятся со своими друзьями. Так что бросьте им этот список, если они все время просят устроить вечеринку. Это может помочь держать их на правильном пути (возможно).

Итак, удачи в поиске идеального баланса… и в том, чтобы побудить вашего подростка позволить вам делать эти предложения, не закатывая им глаз.

Заинтересованы в других играх? Ознакомьтесь с нашими играми для воображения , играми со свободной памятью , играми для путешествий и другими.

СВЯЗАННЫЕ С : 20+ популярных настольных игр, чтобы оживить обычные семейные игры

1. Никогда не было

В эту игру лучше всего играть в небольших группах, где дети хорошо знают друг друга. Самое интересное — это шокировать своих друзей. Дайте каждому ребенку конфеты. Каждый подросток по очереди говорит: «Я никогда не…», за которым следует что-то, чего они никогда не делали («Поцеловал кого-то, с кем я не связан» или «Пересек Миссисипи»). Если кто-то из их друзей сделал это, они съедают конфету.

По теме: Крутые игры на свежем воздухе для подростков, которые заставят их снова почувствовать себя детьми

2. Колени и локти

Это в значительной степени классический пас. Попросите участников вечеринки встать в круг и дайте одному человеку что-нибудь подержать между коленями. Это может быть что угодно — воздушный (или воздушный) шарик, мяч и т. Д. Им приходится проводить его по кругу, используя только колени и локти. Чтобы сделать его более конкурентоспособным (или в больших группах), разделите группу на две команды и работайте, чтобы довести предмет до конца.

NBC

3. Дорогая, если ты меня любишь…

Это еще одна игра, которая становится лучше, если ваши тусовщики хорошо знают друг друга. Есть только одно главное правило: не трогать! «Он» должен попытаться вызвать любую «сладкую» улыбку или рассмеяться, произнеся какую-то версию: «Дорогая, если ты меня любишь, просто улыбнись, пожалуйста» Чем дольше это займет, тем усерднее они будут работать. Когда кто-то улыбается или смеется, он становится «этим».

4. Передайте арахис

Необязательно использовать арахис. Пусть ваша банда встанет или сядет в круг или в две линии.Каждый человек должен держать во рту пластиковую ложку. Человек, стоящий в начале очереди, должен иметь на своих ложках арахис, ватный диск, M&M или что-то легкое. Не используя руки, попросите их передать предмет по кругу.

5. Медуза

Пусть все сядут или встанут в круг, глядя в землю. По вашему «ходу» все должны смотреть вверх. Если два человека смотрят друг другу в глаза, они должны кричать и притворяться мертвыми. Так продолжается до тех пор, пока не останется только два человека. Их можно было бы назвать победителями, но настоящие «победители» — это все, кому довелось увидеть драматическую смерть своих друзей.

6. Вы бы предпочли?

Вы бы предпочли драться со 100 лошадьми размером с утку или с одной уткой размером с лошадь? Вы бы предпочли дойти до Северного полюса или Южного полюса? Вы бы предпочли родиться в 1960-х или в год своего рождения? Вы бы предпочли крутой автомобиль, на котором можно ездить только по выходным, или грязный автомобиль, который доставит вас куда угодно и когда угодно? Вы уловили идею.

7. Пение Бинго

Есть два способа играть в эту игру. Вы можете сделать карточки BINGO с чрезмерно употребляемыми словами в песнях (например, «Baby» или «Oh») и сканировать радио в поисках BINGO (или попросить ваших подростков по очереди петь свои любимые песни).Или вы можете составить карточки с теми же популярными словами и попросить команды по очереди рисовать карточки и пытаться спеть песню, содержащую это слово. (Вы даже могли позволить игроку из каждой команды увидеть карточку, начать петь и посмотреть, кто может угадать «ключевое слово».)

FOX

8. Yard Twister

Если у вас отличная погода и крошечный домик… или если вы просто хотите, чтобы ваши подростки немного поболтали, это отличный вариант. Возьмите дворовую краску и нарисуйте на траве гигантскую доску Twister.Это довольно безобидно, но подросткам всегда нравится возможность находиться в непосредственной близости друг от друга.

9. Охота за мусором

Мы уверены, что вы были в торговом центре и видели хихикающих подростков, которые бегали из одного магазина в другой, явно с определенной миссией. Будьте человеком, выполняющим миссию. Придумайте список забавных вещей, за которыми они могут выследить и купить или сфотографировать. Прекрасные примеры: «Самый симпатичный сотрудник Zumies» или «С Нарвалом». Вы можете обследовать торговый центр заранее, чтобы найти что-то очень специфичное, или быть нечетким и посмотреть, куда их приведет охота.Если вы разбираетесь в социальных сетях, определенно подумайте о том, чтобы сделать хэштег в Instagram на ночь. Тогда у вас есть отличный способ следить за приключениями своих детей, позволяя себе быть более свободными. Кроме того, ваши воспоминания будут собраны в одном месте.

Связанные: 34 Веселые и легкие минуты, чтобы выиграть Игры для детей, понравится всем

10. сосать и дуть

Звучит грязно, правда? Однако это довольно невинно. Пусть ваши подростки встанут в круг и дадут одному человеку игральную карту, за которую он будет держаться только ртом.(Им нужно будет втягивать, чтобы не отставать. ) Попросите их передать карточку, пока она не достигнет другого конца. Если кто-то ее уронит, они выбывают, и карта начинается с самого начала.

11. Спящая красавица

Это похоже на «Дорогая, если ты меня любишь». Попросите одного человека лечь и притвориться спящим. Все остальные должны попытаться «разбудить их», заставив смеяться или улыбаться. Без прикосновений!

12. Попробуйте радугу

Бросьте Кегли в чашу в центре стола и вооружите каждого игрока соломинкой и чашкой.Каждый должен использовать свою соломинку, чтобы поглотить Кегли. Победителем становится тот, кто первым соберет каждую цветную кеглю в свою чашку.

Считайте это противоположностью пряток. Вам понадобится много места. Один человек прячется, а затем все разделяются и пытаются их найти. Поворот? Когда человек находит укрывателя, они прячутся вместе с ним. Игра заканчивается, когда последний человек находит группу.

14. Охота за селфи-мусорщиком

Охота за мусором, но вместе с тем, что подростки любят больше всего — делать селфи. Вы можете сделать так, чтобы они делали снимки с объектами или в каком-либо месте поблизости.

15. Спин и действие

Вращайте бутылку теряет свой блеск после подросткового возраста, и правда или действие лучше всего играть с правильной компанией. Так что же делать подростку? Объедините две игры, чтобы получить по-настоящему увлекательное сочетание вращения и дерзости. Вы вращаете бутылку и зачитываете дурацкое или забавное задание из миски, специально поставленной в центре комнаты. Результаты должны быть веселыми и особенно интересными.

16. Назовите мем TikTok

Да, возможно, мы просто придумали эту игру, но мы уверены, что любой одержимый TikTok подросток сможет сыграть в этот поворот в Name That Tune. Некоторые довольно известные мемы TikTok могут весело провести время, чтобы увидеть, кто их определяет быстрее всего. Кто знает, это также может привести к вечеру сатиры A + TikTok, которая может закончиться, где еще? В TikTok.

17.

Дурацкая утка

Эта игра выявляет глупость подростков, а также позволяет им сблизиться друг с другом (и, давайте будем правдой, их влюбленность).Все сидят в кругу, в центре — один человек с завязанными глазами. Человека с завязанными глазами несколько раз поворачивают, пока все меняются местами. Как только у каждого есть свое новое место, игрок с завязанными глазами «чувствует» других игроков деревянной ложкой или чем-то подобным. Если они остановятся у кого-то, они сядут к нему на колени, и тогда ему придется крякать, как утка, или что-то сказать дурацким голосом. Игрок с завязанными глазами пытается угадать, кто шарлатан. Если они сделают это правильно, они сядут.В противном случае игра продолжается.

18. Скоростной штабелеукладчик

Вы заказали около миллиона чашек Solo для вечеринки вашего подростка, верно? Что ж, хорошие новости! Они могут использоваться как развлечение. У каждого игрока есть ровно одна минута, чтобы сложить столько кубков, сколько они могут. Побеждает игрок с наибольшим количеством кубков. Иногда самые простые идеи оказываются лучшими.

19. Доска для спиритических сеансов

Возникшая в 1890-х годах как новая игра в салоне, эта игра может быть игрой для смелой группы подростков, которые увлекаются сверхъестественным и пугающим.Хотите узнать правила игры с доской для спиритических сеансов? Мы позаботимся о вас по этому поводу. Но предупреждение: играйте в это, подмигивая и подмигивая, и поймите, что это всего лишь игра … и, возможно, не выключайте свет.

20. Борьба в носках

Мы знаем, это звучит совершенно нелепо. Но выслушайте нас. На самом деле это более захватывающе, чем кажется. Два игрока легли на пол в носках. Побеждает тот, кто первым снимет оба носка, не используя руки. Вы даже можете перевернуть игру, попросив игроков положить на своих носков, просто используя свои ноги.Все это непросто, и в этом суть. Это кажется глупым, но ваши подростки опубликуют драку по всему Instagram, поверьте нам.

21. Подмигивающий убийца

У этой детективной игры есть несколько имен, например Wink Murderer, Killer и Wink Assassin. Все, что вам нужно, это четыре игрока или больше, и каждый сидит в большом кругу. Нарисуйте шляпу из сложенных листов бумаги, чтобы решить, кто станет убийцей. Никому не разрешено раскрывать, кто они.

Когда игра начинается, все должны смотреть в глаза другим игрокам.Убийца подмигнет одному человеку (или двум), а затем этот человек должен подождать пять секунд, прежде чем объявить о своей смерти. После того, как кто-то умрет, будет обсуждение. Если живые игроки имеют представление о том, кто убийца, они могут кого-то обвинить. В каждом раунде официально может быть предъявлено обвинение только одному человеку.

Если убийца обвиняется, мирные жители побеждают, и игра окончена. Если они угадали неправильно, игра продолжается.

22. Человеческий узел

Ваши подростки, вероятно, играли в эту игру раньше, но это одно из тех занятий, которое никогда не теряет своего очарования. Попросите всех встать в круг, вытянуть правую руку и взять за руку кого-то другого. Затем скажите им сделать то же самое левой рукой. Они должны использовать свои коммуникативные навыки, чтобы развязать себя, что может быть беспорядочно и очень весело.

23. Слепой визажист

Разделите подростков на две команды. В каждой команде будет назначенный визажист с завязанными глазами. Их работа — нанести макияж на одного из игроков, а остальная часть команды помогает им руководить.Побеждает команда с моделью с лучшим макияжем.

Никакой эмансипации — Deseret News

Девять подростков подали прошение в суды по делам несовершеннолетних штата Юта с просьбой об освобождении от своих родителей с момента вступления в силу нового закона в мае, но, похоже, так называемых потерянных мальчиков, которые сбежали или были изгнаны из полигамных сообществ, «не спешат». .

Вместо этого, по словам представителя государственного опекуна Litem Кристин Брюэр, существует довольно много молодых людей с разными мотивами, которые просят суд освободиться от их родителей.

Похоже, что особого рисунка нет.

«Это целый спектр — ребенок, живущий дома, который не хочет делать то, что мама говорит ребенку, живущему в приемных семьях, который устал иметь дело с системой и хочет быть независимым», — сказал Брюэр. «Наш опыт показывает, что« Lost Boys »не спешат. «

Законодательное собрание штата одобрило закон, разрешающий подросткам 16-17 лет обращаться в суды по делам несовершеннолетних с просьбой об их освобождении. Частично мотивация принятия закона заключалась в том, чтобы помочь потерянным мальчикам обрести независимость или помочь бездомным подросткам, которые годами жили сами по себе.

Во-первых, молодые люди должны заполнить формы, предоставленные судом. Обычно судья суда по делам несовершеннолетних назначает опекуна ad litem для представления интересов подростка. Судебные заседания проводятся, и окончательное решение остается за судьей.

Среди тех, кто подал прошение или находится в процессе:

Девочка-подросток, которая хочет освободиться, но говорит, что все еще хочет жить с родителями.

16-летний мальчик, который находится в приемной семье и не может пойти домой из-за злоупотребления психоактивными веществами и психического здоровья родителей.Он сказал, что устал от государственной системы патронатного воспитания и судов по делам несовершеннолетних и хочет содержать себя и быть независимым.

17-летняя девушка, которая живет со своей матерью, говорит, что ее мать заставляет ее делать всю работу по дому и берет ее зарплату.

17-летняя девушка, которая утверждала, что ее мать применяла физическое насилие, переехала жить с другой взрослой женщиной, но не встретилась со своим опекуном ad litem, не явилась в суд и ее дело было прекращено.

Брюэр сказал, что ключевой вопрос, который необходимо изучить, — это причина, по которой молодежь хочет выбраться из дома.

«Нас беспокоит, пытается ли ребенок проявить независимость — базовое подростковое поведение — и не знает, что означает эмансипация, или в семье происходит что-то еще, что вызывает у ребенка желание уйти», — сказал Брюэр.

В основе поверхностных опасений может лежать вероятность того, что у мамы или папы проблемы со злоупотреблением психоактивными веществами или серьезные эмоциональные проблемы. Возможно, ребенок выполняет все родительские обязанности и домашнюю работу, в то время как папа или мама спят весь день и хватают заработки подростка от внешкольной работы, чтобы покупать наркотики.

Или, может быть, ребенок живет в нормальной и здоровой семье, но не хочет жить по правилам.

Среди прочего, эмансипация означает способность поддерживать себя финансово и нести ответственность за себя по-взрослому.

«Очень важно, чтобы подросток чувствовал, что его выслушивают, и он может сказать суду, чего он хочет и почему он этого хочет», — сказал Брюэр. «Но это не умаляет нашего интереса заботиться об их интересах».

Другими словами, система не всегда гарантирует свободу — и иногда свобода от родителей — не лучший выбор.

Безусловно, избавление от родителей, подвергающихся физическому или сексуальному насилию, употреблению наркотиков, хроническим алкоголизмом или тяжелым психическим заболеваниям, может быть не только более здоровым, но даже спасти жизнь подростка.

В таких случаях, однако, молодежь может быть лучше обслужена приемными семьями или взята на воспитание другим ответственным взрослым, например, родственником, нежели эмансипация. В этих случаях может быть организована юридическая опека.

Брюэр говорит, что одна вещь, которую пытается сделать Guardian ad litem, — это объяснить широкий спектр возможностей, доступных за пределами самой эмансипации.

«Эмансипация может быть, а может и не всегда быть в их интересах, но это своего рода крик о помощи от ребенка», — сказала она. «Если это больше похоже на родительский конфликт, а не на насилие или пренебрежение, мы можем посмотреть, есть ли место для семейного или кризисного консультирования».

Иногда ситуации бывают более благоприятными, и альтернативы могут быть урегулированы через суд, опять же за исключением эмансипации.

Один пример: папа находится под опекой, получает отличную работу в другом штате, но подросток хочет здесь закончить среднюю школу. В этом случае другой ответственный взрослый может получить доверенность на проживание ребенка в этом доме.

Брюэр также сказал, что очень важно выяснить, откуда подросток узнал об идее эмансипации.

Например, если разведенный отец подбросил идею и подросток становится эмансипированным, то ему больше не нужно платить матери алименты. Но действительно ли это помогает ребенку?

Некоторым подросткам эмансипация дает реальные преимущества.Например, беглецы не могут зарегистрироваться для посещения школы, потому что за них нет взрослых. В некоторых редких случаях подростки обеспечивали себя и заботились о себе очень ответственно в течение длительного времени, но без каких-либо преимуществ и прав эмансипации.

Тем не менее, есть недостатки — и большинство из них связано с тем фактом, что система имеет дело с людьми, которые просто очень молоды и могут быть не такими умными, как кажется на первый взгляд.

---

Эл. Почта: [email protected]

Тренинг для подростков «Challenge» — программа «Эмансипация» — Профориентационный детский лагерь Тренинг для подростков «Challenge»

Основная программа:

Дети и подростки постоянно подвергаются критике. Результат — шаткая самооценка, близость, эмоциональная нестабильность, недоверие к взрослым и жизни в целом, неприязнь к себе. Отрицательное течение приводит как к психологическому, так и к напряжению мышц.

На программе подростки попадут в атмосферу, где нет осуждения. Благодаря двигательным и интеллектуальным упражнениям и играм ребята перестанут бояться высказываться, казаться смешными или глупыми, увидят сильные и слабые стороны своего характера. Примет себя. & Nbsp;

Процесс принятия себя и понимания того, над чем и как работать, называется эмансипацией.

➤ ВЫЗОВ ПОДРОСТКОВ

---

Для каждого возраста существует своя конкретная задача, от выполнения которой зависит переход или нет переход к следующему этапу развития личности.

В подростковом возрасте это задание звучит так — «САМООПРЕДЕЛЕНИЕ» .

Мальчики и девочки от 14 лет задают себе вопросы: «Кто я? Каковы мои сильные и слабые стороны? Какова моя цель и чему я хочу посвятить свою жизнь? Чего я хочу от окружающего меня мира. ? «

Чем больше подросток ответит на эти вопросы, тем легче ему будет переходить из детства. Чтобы повысить эффективность поиска ответов, можно погрузить подростка в определенные условия и обстоятельства.& Nbsp; Это то, что тренинг «Звонок». & Nbsp;

делает

➤ ТЕНТОРЫ

---

Подростки делятся на небольшие группы по 5-7 человек. Каждую группу возглавляет опытный педагог-наставник.

Опытный наставник для взрослых — одна из ключевых причин работоспособности наших ребят.

Он отвечает за обеспечение безопасности и конструктивную обратную связь при выполнении задач.

Мы не обучаем детей на собственном опыте ─ мы даем им возможность получить личный опыт самостоятельно, а затем проанализировать его с нашей помощью.

➤ ПОБЕДА О СЕБЕ

---

Выполняя задания, участники проекта побеждают свои страхи, комплексы и стереотипы. Управление временем и расписанием, обеспечение еды и крыши над головой, оптимизация бюджета, развитие коммуникативных навыков и умение вести переговоры — это лишь часть стоящих перед ними задач. Несмотря на то, что все ситуации продуманы до мелочей, решений у них много. Участники действуют самостоятельно: с чего начать, как продолжить и как добиться результата — решать им.

➤ РЕЗУЛЬТАТЫ

---

Некоторые результаты после проекта видны сразу, некоторые требуют времени. За последние три года к нам с благодарностью обратились сотни родителей, что в семье и со сверстниками наладились отношения, появилась новая компания думающих и интересных молодых людей, подростки определились со своей будущей профессией, а некоторые даже прошли стажировку и сделали первые шаги по карьерной лестнице. Именно таких результатов мы и хотим, чтобы наши подопечные добились.

График смен:

➤ Почему городской формат?

1. Спасибо родителям результат будет выше!

Сам того не подозревая, родитель может усилить конечный результат своего ребенка. Вы получите простые рекомендации, как поддержать подростка во время программы. Наставники будут на связи каждый вечер, чтобы при необходимости проконсультировать родителей.

2.Первый вызов = сильные эмоции!

Эмансипация — это программа для детей, которые по тем или иным причинам закрылись, боялись проявить себя в коллективе, стесняются выражать свои мысли, не любят себя. Зная особенности своих детей, родители боятся отпускать ребенка надолго.

Городской формат — отличная возможность БЕЗ ОПЫТА попробовать себя в Challenge, увидеть первые результаты, удивиться тому, на что способен ваш ребенок.

3. Городской формат позволяет снизить стоимость почти в 2 раза!

➤ Как участвуют дети из других городов?

Уже подано несколько заявок из Москвы и Ханты-Мансийского автономного округа.