Игры наших мам и пап в детстве – поиграешь , будешь рад / Малютка

Posted on 05.06.2018 by alexxlab

Содержание

поиграешь , будешь рад / Малютка

В советском детстве было так много дворовых игр, что современным детям обязательно нужно о них узнать.

В XXI веке дети незаметно исчезли из дворов больших городов — теперь они играют в компьютерные игры или благовоспитанно проводят время в специально организованных детских клубах. Вместе с детьми исчезла культура дворовых игр и дворовая социализация (со всеми ее особенностями). И если малышей еще можно встретить на площадках под присмотром родственников, то школьников не видно почти совсем. «Газета.Ru» оглядывает опустевшие весенние дворы и вспоминает исчезнувшие игры, которые во многом сделали нас такими взрослыми, какими мы стали.

Резиночки
Как играть. Главный атрибут этой игры для девочек — бельевая резинка. Идеальное количество играющих — 3–4 человека. Каждая участница выполняет прыжковые фигуры и комбинации на разной высоте: от уровня щиколоток (прыгают «первые») до уровня шеи (прыгают «шестые»). Прыжки через резиночку, натянутую на уровне бедра, носили таинственное название «пожэпэ». Как только прыгунья ошибается, на ее место встает другая участница, а допустившая ошибку девочка надевает на себя резинку. Если игроков четверо, пары меняются местами, когда оба игрока из одной пары поочередно допускают ошибки.
Что развивает: вестибулярный аппарат, координацию, внимательность. Учит тренироваться, побеждать, достойно проигрывать, прыгать выше всех и дружить с девочками, даже если в данную минуту они соперницы.

Классики
Как играть. Требуются мелки, асфальтовая площадка и камушек (или шайба). Рисуешь мелком клеточки с цифрами в определенной последовательности, и можно прыгать хоть в одиночку. Главное — попасть камнем в клетку, допрыгать до нее на одной или двух ногах и вернуться обратно тем же путем. Самым удачливым игроком считается тот, кому удается пройти весь путь от единички до десятки. Количество игроков в «классики» может быть любое.
Что развивает: ловкость, меткость, умение концентрироваться и знание цифр, если игроки совсем малыши.

Бояре
Как играть. Участники этой старинной русско-народной игры делятся на две равные команды и становятся друг напротив друга шеренгами, взявшись за руки, на расстоянии 10–15 м. Команды двигаются навстречу, произнося по очереди длинную речовку: «Бояре, а мы к вам пришли, дорогие, а мы к вам пришли…» Диалог заканчивается словами: «Бояре, отворяйте ворота, отдавайте нам невесту навсегда». Тот, кого выбирают невестой, должен после этого разбежаться и прорвать цепь противника. Если попытка оказывается удачной, игрок возвращается в свою команду, если нет — остается в другой. Следующий кон начинает проигравшая команда. Цель игры — собрать в команде как можно больше участников.
Что развивает: умение быть в команде и выигрывать в ситуации «один против всех».
Тише едешь, дальше будешь — стоп
Как играть. Задача водящего — стать спиной к участникам на линии финиша (чем больше будет расстояние между водящим и участниками, тем лучше) и громко произнести: «Тише едешь, дальше будешь — стоп». Пока водящий говорит (а делать он это может в любом темпе), участники стараются как можно дальше убежать по направлению к финишу. Как только водящий замолкает, нужно застыть на месте. Тот, кто не успел остановиться или сделал случайное движение, выбывает из игры. Побеждает тот, кто доберется до линии финиша первым и дотронется до водящего.
Что развивает: координацию, умение быстро бегать и реагировать на меняющиеся обстоятельства.

Колдунчики
Как играть. Участники убегают от водящего (эта игра — разновидность салок). Водящий догоняет игрока и дотрагивается до него — осаливает. Осаленный расставляет руки, а любой другой участник может подбежать, дотронуться до него и «выручить». Задача водящего — не отходить далеко от осаленного и не подпускать к нему никого ни на шаг. Летний вариант колдунчиков — бегать с «брызгалками» и поливать друг друга водой из дырявых бутылок. Обычно через пять минут после начала игры все мокрые, зато очень веселые.
Что развивает: умение шустро бегать, быстро соображать и вовсю радоваться жизни.
Море волнуется раз
Как играть. Ведущий отворачивается от игроков и произносит считалочку:
Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура на месте замри!
Пока он говорит, участники хаотично двигаются в любом порядке, изображая руками движения волн. Как только водящий замолкает, нужно замереть в какой-нибудь фигуре. Водящий подходит к одному из игроков и дотрагивается до него. Игрок изображает свою фигуру в движении, а водящий угадывает, что это такое. Игрок, чью фигуру не удалось угадать, сам становится водящим.
Что развивает: воображение, спонтанность и артистичность.

Казаки-разбойники

Как играть. Игроки делятся на две команды — «казаков» и «разбойников». Договариваются, на какой территории играют. Это может быть двор, подъезд, улица, несколько дворов. «Разбойники» загадывают секретное слово. «Казаки» отходят в сторону так, чтобы не видеть «разбойников». «Разбойники» убегают, помечая стрелками на асфальте (стенах домов, бордюрах, деревьях и т.п.) направление своего движения. Начинают бежать группой, а потом разбегаются кто куда, стараясь запутать стрелками «казаков». Задача «казаков» — найти по стрелкам «разбойников». Каждого «разбойника» «казак» приводит в «тюрьму» и сторожит его, стараясь выведать секретное слово, например, при помощи пыток крапивой. «Казаки» побеждают, как только узнают секретное слово или находят всех «разбойников».
Что развивает: базовые навыки разведчиков, умение ориентироваться на местности и не сдавать «своих».

12 палочек
Как играть. Игра напоминает классические прятки. 12 небольших палочек укладываются на «рычаг» (например, на дощечку и положенный под нее камушек) так, чтобы, наступив на рычаг, можно было разбросать палочки. Задача водящего — собрать палочки, сложить их на рычаг, произнести с закрытыми глазами считалочку и отправиться на поиски спрятавшихся игроков. Как только водящий обнаруживает игрока, бежит к «рычагу» и разбивает палочки, называя имя найденного. Игрок становится водящим. Если найденный успевает опередить водящего и добежать до палочек первым, водящий не меняется.
Что развивает: умение грамотно прятаться и быстро бежать при первой необходимости.

Вышибалы
Как играть. «Вышибалы» — два игрока — встают с двух сторон площадки. Остальные игроки находятся в центре. Задача «вышибал» — бросая мяч друг другу, попасть в любого из «центральных» игроков. Задача игроков – увернуться от летящего мяча. Тот, в кого попали, выходит из игры. Другие участники могут «спасти» выбывшего игрока, поймав мяч в воздухе (главное условие — не от земли, иначе тоже вылетаешь). Когда в команде «центральных» игроков остается один участник, он должен увернуться от мяча столько раз, сколько ему лет. Если ему удается это сделать, все выбывшие возвращаются на прежние места.
Что развивает: умение уворачиваться от быстро летящих предметов, думать о ближнем и терпеть боль.
Я знаю 5 имен
Как играть. Первый игрок берет мяч в руки, произносит: «Я знаю одно имя девочки», ударяет одной рукой мячом о землю и называет имя. Потом продолжает с разными вариациями: «Я знаю одно имя мальчика», «Я знаю один цвет», «Я знаю одно животное», «Я знаю один город». Когда все комбинации использованы, игрок произносит те же самые считалки, только уже на счет два: «Я знаю два имени девочки» — и далее по кругу. Игра продолжается до десяти. Если, отбивая мяч, игрок не успел назвать имя или ударить по мячу, ход переходит к другому участнику. Когда мяч, пройдя через всех участников, возвращается к первому игроку, он продолжает играть с той фразы, на которой ошибся. Побеждает тот, кто первым добирается в этой речовке до десятки.
Что развивает: многозадачность, эрудицию, способность исправлять свои ошибки и двигаться дальше.
Съедобное-несъедобное
Как играть. Все игроки садятся или встают в ряд. Водящий кидает мяч одному из участников и одновременно называет какой-нибудь предмет. Если предмет «съедобный», игрок ловит мяч. Если нет — отбивает. Задача водящего — запутать игрока, например, в цепочке «яблоко-дыня-морковь-картошка» неожиданно произнести: «утюг». Если игрок ошибается и «съедает» «несъедобное», то сам становится водящим. Чем быстрее водящий кидает мяч и называет предметы, тем азартнее и интереснее играть.

Что развивает: чувство юмора, умение внимательно слушать и быстро реагировать.

Ножички
Как играть. Игроки обозначают на земле круг. Далее по очереди стараются попасть ножичком на очерченную территорию противника и таким образом отвоевать у него как можно больше земли. Ножик можно кидать в том числе с плеча, с переворотом, с носа и даже с головы. Существует множество версий игры в «ножички» под разными названиями: «земля», «города», «скамейки», «бабки-дедки», «танчики», «кораблики», «футбол», «морской бой». Ножик можно втыкать в землю, песок и даже деревянную скамейку.
Что развивает: умение обращаться с холодным оружием, внимательность и осторожность.
Колечко-колечко
Как играть. Игроки садятся в ряд и складывают ладони лодочкой. Водящий держит в кулаке или сложенных ладонях мелкий предмет, например монетку, пуговицу, колечко. По очереди обходит каждого игрока, вкладывая в его «лодочку» свою и произнося считалку: «Я ношу-ношу колечко и кому-то подарю». Задача водящего — незаметно вложить «колечко» одному из игроков и произнести «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» После этого игрок, которому достался предмет, вскакивает и пытается убежать. Задача остальных участников — задержать убегающего.
Что развивает: способность следить за манипуляциями окружающих, действовать быстро и решительно.
Вы поедете на бал?
Как играть. Водящий произносит считалку:
Да и нет не говорите,
черное-белое не не носите,
Вы поедете на бал?
Его задача — запутать игрока. После считалки водящий задает игроку самые разные уточняющие вопросы: в чем поедет, на чем поедет, какого цвета будет платье или брюки, как зовут жениха и т.д. Задача игрока — ответить на вопросы, не используя слова «да», «нет», «черный», «белый». Интереснее всего перемешивать простые и сложные вопросы, менять темп речи и интонацию.
Что развивает: умение нестандартно мыслить, следить за собственной речью, удерживать внимание и быстро находить выход из сложившейся ситуации.

Я садовником родился
Как играть. Каждый игрок выбирает себе имя — название цветка и сообщает его «садовнику»-водящему и другим игрокам. Водящий произносит считалочку: «Я садовником родился, не на шутку рассердился, все цветы мне надоели, кроме…» И называет «имя» (название цветка) одного из игроков. Происходит диалог между водящим и игроком. Игрок произносит название одного цветка из тех, что есть в команде. Участник, чье имя прозвучало, должен откликнуться. Диалог продолжается. Тот, кто ошибся: например, не отреагировал на свое имя, перепутал название цветов, — отдает фант (любую свою вещь). В конце игры фанты разыгрываются. «Садовник» отворачивается, вещь достают и спрашивают водящего: «Что делать этому игроку?» «Садовник» назначает задание (попрыгать на одной ноге, поприседать, спеть, рассказать стихотворение и т.д.) — игрок «отрабатывает» фант и забирает свою вещь.
Что развивает: память, внимание, смелость и готовность отвечать за свои поступки.

Кис-мяу
Как играть. Водящий и один из игроков встают перед остальными участниками: водящий — лицом, игрок — спиной. Водящий показывает на одного из участников и спрашивает: «Кис?» Если игрок, стоящий спиной, отвечает «брысь», водящий продолжает выбирать. Как только игрок говорит «мяу», водящий спрашивает его: «Какой цвет?» Игрок выбирает цвет и поворачивается лицом к остальным участникам. В зависимости от выбранного цвета игрок и участник из команды выполняют задание. Отказаться от задания игрок не имеет права. Белый — самый страшный цвет. Двое должны уединиться в подъезде. Что они там делают — история всякий раз умалчивает. Зеленый — три вопроса, ответить на которые игрок может только «да». Обычно вопросы каверзные вроде: «Ты его любишь?» Красный — поцелуй в губы. Розовый — то же самое, но в щечку. Желтый — три вопроса наедине. При выборе оранжевого цвета нужно пройтись под ручку, желательно мимо взрослых. Синий — поцеловать руку. Фиолетовый — совершить нехороший поступок. Например, наступить на ногу, дернуть за волосы или отобрать украшение.
Что развивает: умение общаться с противоположным полом, управлять своими импульсами и находить социально приемлемые формы для своих желаний.

malyutka.net

ИГРЫ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ.

Малибашева П.А. 1

1МБОУ СОШ №1 г. Калуга

Мельниченко С.И. 1

1МБОУ СОШ1г Калуга,

Текст работы размещён без изображений и формул.
Полная версия работы доступна во вкладке «Файлы работы» в формате PDF

Введение

Папа и мама, когда видят, что я сижу у телевизора или за компьютером, говорят, что у них в детстве ни компьютера, ни DVD, ни игровых приставок не было, а по телевизору шёл один канал, и любимой передачей была программа «В гостях у сказки», которая шла только в субботу. Все остальное свободное время они играли с друзьями, а то и всей улицей.

По мнению наших родителей, самым замечательным и полезным способом развлечения является игра. Мы чаще всего играем в компьютерные игры, а в подвижные коллективные игры – только на уроках физкультуры, редко – с друзьями на улице. И нам стало интересно, в какие же игры играли наши родители? Как и откуда вообще появилась игра? Почему сейчас наше поколение мало играет на улице с друзьями?

Целью исследовательской работы является изучение игр, в которые играли наши родители.

Исходя из цели, мы поставили перед собой следующие задачи:

1. Разработать вопросы для анкетирования пап и мам.

2. Провести анкетирование родителей.

3. Выявить, в какие игры играли мамы и папы на улице и в помещении.

4. Изучить литературу по данной теме.

5. Дать описание некоторым играм.

6. Разучить с одноклассниками новые игры.

7. Оформить буклет с некоторыми понравившимися играми.

Объектом исследования являются игры наших родителей.

Предмет исследования – содержание игр, в которые играли наши мамы и папы.

Методы исследования – при написании работы мы использовали данные анкетирования, рассказы мам и пап об играх их детства; находили историю возникновения игр в книгах, обращались к сети Интернет.

Гипотеза – можно ли в наше информационное время применить игру как средство повышения общения между детьми и детьми и родителями.

Актуальность исследования игр наших родителей велика, так как на Земле нет ни одного человека, который не любил бы играть. Без игры на свете человеку было бы не только скучно, а просто невозможно жить. Игра учит нас не сдаваться, не унывать от неудач. Игра помогает стать ловким, быстрым, сообразительным. А самое главное – игры с друзьями на свежем воздухе делают нас здоровыми, как физически, так и морально.

Практическая значимость: там, где игра, нет места скуке. Игры помогают эмоционально раскрепоститься, лучше познакомиться с ребятами. Игры всегда требуют от играющих двигательных усилий, направленных на достижение условной цели, оговорённой в правилах. Особенность игр — их соревновательный, творческий коллективный характер. В них проявляется умение действовать вместе с командой в непрерывно меняющихся условиях. По результатам работы мы планируем изготовить буклет, который поможет ребятам организовать самостоятельно игру, а так же им могут пользоваться учителя продленного дня, учителя физкультуры для организации детского досуга на улице и в помещении.

Перед началом работы по этой теме я решила провести анкетирование одноклассников и узнать, какие подвижные игры знают мои одноклассники. Я составила анкету (Приложение I):

Вопрос 1: Вы любите играть?

Вопрос 2: Знаете ли вы правила игры «Лапта»?

Вопрос 3: Нужны ли подвижные игры?

Вопрос 4: Приносят ли пользу игры на улице и в помещении?

Вопрос 5: Можно ли одному поиграть в игру?

Мною было опрошено 149 человек.

Я сделала вывод, что играть на улице любят 145 человек из 149. Правила игры «Лапта» знают только 8 человек. Только 1 человек считает, что игры приносят пользу. И 8 человек считают, что одному не интересно играть в игры.

Получив ответы на вопросы моей анкеты, я увидела, как мало ребята знают об играх. Поэтому я считаю, свою тему актуальной и хочу рассказать своим одноклассникам об играх и научить их играть в них.

Основная часть

Исторические факты

Возникновение народной игры теряется в стародавних временах.

Подвижные игры возникли еще у первобытных людей. Это были игры, которые развивали физические качества и воинское искусство: «Палочные бои», «Буй», «Кто дальше?» (метание камней, копья в цель и на дальность). [10]

Ещё в Лаврентьевской летописи (12 век), в которой говорится о лесных славянских племенах (радимичах, вятичах, северянах), упоминается о том, что в дни языческих праздников народ сходился на игрища.

На территории Древнего Новгорода (10-13 век) при раскопках обнаружено огромное количество «кубарей» и шаров, остатки различных по размеру и форме мячей, детских луков и стрел, шахматных фигур, кукол и других предметов, что говорит о высоком уровне развитии игры. [11]

Известный русский исследователь народных игр 19 века Е.А. Покровский отмечал, что представление об игре имело некоторую разницу у разных народов. Так, у древних греков слово «игра» означало собой действия, свойственные детям. У римлян «игра» означало радость, веселье. У немцев слово «игра» означало легкое плавное движение наподобие качания маятника, доставляющее при этом большое удовольствие.

Наиболее подробно понятие «игра», «играть» разъясняет В.И. Даль в «Толковом словаре живого великорусского языка»: «Игра…то, чем играют и во что играют: забава, установленная по правилам, и вещи, для того служащие». [7]

В течение долгого времени с играми по традиции знакомились в устной форме. Тем самым народы России, передавая от поколения к поколению игровой фольклор, сохранили неразрывной ту нить времен, которая связывает прошлое с настоящим и будущим. В старые времена на Руси существовало около трех тысяч игр. Даже представить себе это трудно!

Наших родителей специально игре никто не учил. Они, как только им разрешали самостоятельно выходить на улицу, включались в компанию детей и сначала наблюдали, а затем уже становились участниками массовых игр. В то время детей разных возрастов на улицах было много, игры проходили весело и интересно. Старшие дети учили младших. Так самые интересные игры передавались из поколения в поколение.

Сейчас же детей на улицах мало. Очень жаль, но некоторые игры были со временем забыты.

Анкетирование родителей

Для того, чтобы узнать в какие игры играли наши родители, нами была разработана анкета для родителей. Мы включили следующие вопросы:

В каких годах проходило Ваше детство?
В какие игры Вы играли? (Перечислите названия игр по сезонам.)
С кем Вы играли? Сколько обычно человек играло вместе с Вами?
В какие игры Вы играли дома (в помещении), а в какие – на улице?
Как различались виды игр по возрасту (названия): детские, подростковые, юношеские?
Какие качества характера развивали у Вас игры? (игра – качества; желательно игры и на улице, и в помещении)
Опишите 2 игры (одну – для помещения, вторую – для улицы): содержание (как играть), условия (правила), оборудование к игре (какие предметы использовали для игры).

В анкетировании приняли участие 20 родителей.

При заполнении анкеты нашим родителям пришлось погрузиться в воспоминания своего детства. Было интересно слушать о том, как и где они играли, с кем играли, где наши мамы «добывали» посуду для игры в «Куклы» или ткань для пошива одежды для кукол, как им потом доставалось за это от родителей. Как папы делали лаптушки для игры в «Лапту».

Результаты анкетирования

Обработав полученные данные анкет, мы получили такие результаты. Приложение II

Описание некоторых игр

Ниже мы приведем описание игр, в которые теперь играют редко или совсем не играют. А у наших родителей они были любимыми.

Игры для улицы

«Царь горы» [3]

В эту игру играли зимой. Для игры нужна была небольшая горка. Выбирали «Царя горы», а остальные были «хомяки». «Царь горы» забирался на горку. «Хомякам» нужно было захватить горку, а «Царь горы» должен быть защищать свою территорию. Тот «хомяк», которому удастся захватить территорию, становился «Царем горы». Игра повторялась снова.

«Горелки» [6]

Эта игру описал нам папа, чьё детство проходило в 80-х годах прошлого столетия. Другие родители, чьё детство проходило позже, тоже играли в эту игру. В наше время мы ее не встречали.

Перед началом игры нужно выбрать водящего – того, кто будет «гореть» – отсюда и название игры.

Все участники игры встают парами друг за другом, водящий впереди, на расстоянии двух шагов от играющих. Участники игры говорят нараспев слова:

Гори, гори ясно,

Чтобы не погасло.

Стой подоле,

Гляди на поле:

Ходят грачи,

Да едят калачи.

Птички летят,

Колокольчики звенят!

Как только пропоют эти слова, водящий должен посмотреть на небо, а дети последней пары отпускают руки и тихо пробегают вдоль колонны, один слева, другой справа. Когда они поравняются с водящим, все громко кричат ему:

Раз, два, не воронь.

Беги, как огонь!

Двое детей бегут вперед, ловко увертываясь от водящего, стараются взять друг друга за руки. Если они возьмутся за руки, то «горелка» им не страшен, они спокойно идут и становятся впереди первой пары, а водящий вновь «горит».

Если водящий и при повторении игры не поймает бегущих, тогда он «горит» во второй раз. Если он и в третий раз никого не поймал, играющие могут спеть такую песенку:

Огарушек, огарушек^¹,[6]

Плохо стоишь —

Стань на черный камушек!

Совсем сгоришь!

Но если водящему удается поймать одного из убегающих, он встает с ним впереди всей колонны, а «горит» тот, кто остался без пары.

Игра продолжается до тех пор, пока не пробегут все пары.

«Фанты» [1]

Для игры в эту игру собиралось не менее 10 человек. У каждого был свой фант (обычно фантик от конфеты). Выбирался водящий. Игроки становились в круг, а водящего сажали в центр круга. Фанты отдавали одному игроку, который стоял за спиной водящего. Тот брал фант и задавал вопрос водящему: «Что этому фанту сделать?». Водящий говорил задание для фанта. Задания обычно были творческие: рассказать стих, спеть песню, прокукарекать, рассказать анекдот, пробежать какое-то расстояние и др.

«12 палочек» [5]

Для игры понадобятся 12 палочек. Палочки укладывают на «катапульту» – небольшую доску, положенную серединой на бревнышко. Палочки укладывали на один край «катапульты».

Игра начиналась с выбора водящего. Для этого использовали считалку. Водящий закрывает глаза, считает до 5. В это время кто-то один наступает ногой на другой край «катапульты», чтобы палочки разлетелись в разные стороны. Пока водящий ищет и собирает 12 палочек, остальные игроки прячутся. Затем водящий начинает искать спрятавшихся игроков. Если он кого-то увидел, то кричит его имя и бежит к палочкам, чтобы их коснуться – «застукать» этого игрока. Если он успевает это сделать, то тот, кого назвали, становится водящим в следующей игре. Если игроки во время игры успевают незаметно добежать до «катапульты», то снова наступают ногой, чтобы палочки разлетелись. Водящий заново собирает палочки и ищет спрятавшихся игроков. Игра продолжается до тех пор, пока не будут «застуканы» все игроки.

«В клетку» [2]

В эту игру играют девочки.

Само название игры имеет исторические корни. В словаре В.Даля дается такое толкование: клеть – жилая холодная половина избы или отдельная избушка без печи; тесное помещение, клетушка.

Девочки собирали разную посуду и строили около дома «клетку» – комнату-кухню. Там они «готовили еду» из того, что было под рукой (вода, почва, растения), «кормили» своих подружек, кукол, мыли посуду, т.е. играли «в семью» подражая взрослым.

Игры в доме

«Разрезные открытки» [9]

Эта игра похожа на современные пазлы.

Для игры разрезали несколько открыток на 4-6 частей. Все части перемешивали и делили между участниками игры равными частями. Цель игры – первому собрать открытку. Участники во время игры могли обмениваться деталями между собой. Кто первый соберет, тот и выиграл.

«Города» [1]

Для этой игры расчерчивали тетрадный лист на колонки. Названия колонок были такими: имя женское, имя мужское, город, река (море), растение, животное, песня, название фильма и т.д.

Один из игроков с закрытыми глазами ставил ручку на газету. На какую букву он попал, с этой буквы и должны начинаться слова в колонках. Как только все участники заполняли колонки, начинали проверять. За правильные ответы ставили очки. Если у игрока слово ни с кем не совпало, то ему давали большее количество очков. Тот игрок, у кого все колонки заполнены и меньше всего совпадений с другими игроками, и выигрывал.

Заключение

В ходе исследования я познакомилась с историей возникновения игр, узнала, в какие игры играли наши родители. Мне и всем детям было очень интересны рассказы родителей о тех играх, в которые играли они. Мои родители играли со мной в игры, которые вспомнили – мне очень понравилось. Это позволило мне сблизиться моими родителями. Я думаю, что моя работа также помогла и другим детям сблизиться со своими родителями.

Многие игры наших родителей остаются любимыми у детей нашего поколения: «Жмурки», «Прятки», «Утки-охотники» и другие. До сих пор играют в такую игру как «12 палочек». Правила этих игр складывались и проверялись многими десятилетиями, даже веками, в их создании принимали участие многие поколения ребят, жившие на нашей земле. И это очень мудрые правила. Я решила, чтобы всегда можно было вспомнить какую-либо игру, или посмотреть забытое правило, составить картотеку игр по сезонам (Приложение III). Мне в этом помогли родители и одноклассники.

Некоторые неизвестные игры мы уже разучили с одноклассниками (Приложение III), а некоторые остались неизученными, так как их необходимо проводить на свежем воздухе. Как только наступит теплое время года, мы обязательно постараемся научиться играть в такие игры, как: «12 палочек», «Вы поедете на бал?», «Краски».

В дальнейшем мы планируем изучить игры для большего общения на свежем воздухе, а не дома у компьютера.

Библиография:

Бочарова А.Г., Горева Т.М. «500 замечательных игр для детей» — М.: ООО «Фирма» Издательство АСТ», 1999г. – 384 с.
Былеева Л.В. «Игры народов мира» — М.: Физкультура и спорт, 1985-269 с.
Вавилова Е.Н. «Учить бегать, прыгать, лазать, метать» — М.: Просвещение, 1983г. – 144с.
Кенеман А.В. «Детские подвижные игры» — М.: Просвещение, 1988г. – 239с.
Минский Е.М. «Игры и развлечение в группе продленного дня» — М.: Просвещение, 1983 г. – 192 с.
Науменко Г. «Чудесный короб» — М.: Издательство «Детская литература», 1989г. – 206с.
Словарь В.Даля. http://dal.sci-lib.com/
Тимошина Н.А. Методика использования русских народных игр в ДОУ. – М., Центр педагогического образования, 2008. – 64с.
Шмакова С.А. «Игры – шутки, игры – минутки» — М.: Новая школа, 1993г. – 112 с.
http://www.pravilaigr.ru/histor.php «Из истории возникновения игры»
«Теория подвижных игр» http://www.i-gnom.ru

Приложение I

Приложение II

Детство наших родителей проходило:

Годы, когда проходило детство	Количество ответивших
70-е годы 20-го века	1
80-е годы 20-го века	3
80-е годы, начало 90-х годов 20-го века	8
2-я половина 80-х, 90-е годы 20-го века	8

На вопрос о том, с кем играли, и сколько обычно человек играло с Вами, родители ответили так:

на улице:

С кем играли и сколько человек играло	Количество ответивших
Играли всей улицей (от 5 до 15-16 лет)	12
Со сверстниками (5-6 человек)	2
В основном с мальчишками своей улицы	2
С сестрами и соседками	4

в помещении (дома):

С кем играли и сколько человек играло	Количество ответивших
С девочками в «Дочки-матери» (не более 5 человек)	3
Играли: с друзьями (3-4 человека), с братьями и сестрами, с родителями (в шашки, русское лото, настольный хоккей, «Города» др.).	8
Дома не играли, только на улице	1
Одни в тетрис, кубик Рубика, игровую приставку «Денди»	8

В какие игры Вы играли на улице и дома (перечислите по сезонам)?

Сезон	Игры на улице	Игры дома
Зима	«Царь горы», «Снежный бой» (снежки), Строили окопы и пещеры, Катались на лыжах, санках, коньках, Хоккей (часто не на коньках, на укатанном снегу).	«Дочки-матери», «В школу», «Прятки», «Города», «Морской бой», «Море волнуется раз…», Шашки, шахматы, Настольный хоккей, Русское лото, Детское домино, «Разрезные открытки», Тетрис, Кубик Рубика, Игровая приставка «Денди»
Весна	Делали кораблики из подручного материала и пускали по ручьям. Когда грязь высыхала, играли в «летние» игры на поляне, мальчики также играли «в ножички». В конце мая собирались за огородами, чтобы ловить майских жуков.
Лето	«Прятки», «Жмурки», «12 палочек», «Красный-синий»(как вариант – «Красный-белый»), «Догонялки», «Штандер», «Глухой телефон», «Колечко-колечко», «Вы поедете на бал?», «Краски», «Лапта», Домино, Футбол, волейбол, пионербол, «В картошку», «Резиночка», «Фанты», «Утки-охотники», Девочки играли «В клетку», прыгали со скакалкой, играли в «Классики». Мальчики играли в «Войнушку», играли с игрушечными машинками.	Дома играли только тогда, когда на улице шел дождь. Игры были те же самые, что и в другие сезоны.
Осень	В светлое время суток в сухую погоду играли в те же игры, что и летом.	«Дочки-матери», «В школу», «Прятки», «Города», «Морской бой», «Море волнуется раз…», Шашки, Настольный хоккей, Русское лото, Детское домино, «Разрезные открытки», Тетрис, Кубик Рубика, Игровая приставка «Денди»

Как различались виды игр по возрасту (названия): детские, подростковые, юношеские?

Все родители на этот вопрос ответили примерно одинаково. Подвижные игры по возрасту не различали, играли все, кто хотел. Дети младшего возраста учились играть в процессе игры или наблюдая за действиями старших. В волейбол, пионербол и футбол играли те дети, у которых хватало сил и умений. В игре «В школу» старший ребенок всегда был «учителем», а младшие – «учениками». А в такие игры как «Лапта» с детьми играли и мужчины.

Какие качества характера развивали у Вас игры?

Наши родители ответили, что игры, в которые играли на улице, развивали у них ловкость, быстроту бега, меткость, стремление победить. Развивали уверенность в себе, сдержанность, терпение, учили общаться. Игры, в которые играли дома, развивали внимание, воображение, мышление, память, пополняли словарный запас и расширяли кругозор. Но самое главное, все игры учили быть добрыми, отзывчивыми, честными, заботливыми, учили сопереживать за других, готовили к будущей взрослой жизни.

Приложение III

Вот весело играли!!!

Игра — это искра, зажигающая огонек

пытливости и любознательности.

(Сухомлинский В. А.)

1 Огарок, огарушек — остаток недогоревшей свечи.

Просмотров работы: 4550

school-science.ru

Проект (старшая группа) на тему: Познавательный маршрут «Игры наших мам и пап»

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка» п. Малиновский»

Познавательный маршрут

для детей подготовительной группы

«Игры наших мам и пап»

Выполнили: Соколова Л.А.

Целикова Н.Ю.

пгт. Малиновский

2016г.

Актуальность

Некоторые игры повторяются из одного поколения в другое. Мамы и папы играли очень дружно в коллективные игры. Много играли на свежем воздухе. К сожалению, многие игры наших мам и пап, потеряли популярность или совсем забыты. Компьютерные игры, телевизоры, телефоны заменили радость игры и живого общения. Обидно, когда игра «умирает» потому что её забыли, что в неё стало некому играть. Но как бы — то ни было, у нас, воспитателей и современных родителей есть ещё шанс эту ситуацию изменить. Стоит ли это делать? Конечно, стоит! Чтобы возродить любимые игры, оторвать их от компьютеров и телефонов, нужно научить детей играть. Когда они подрастут, выйдут на улицу, встретятся там с другими детьми, обязательно восстановится та «ниточка», когда игра передаётся от старших ребят к младшим, из поколения в поколение.

Анализ ситуации способствовал разработке проекта, который способствовал бы возрождению игр наших мам и пап.

Цель проекта: Формирование социально-личностных представлений у дошкольников о прошлом и настоящем через народные игры.

Задачи:

— Обогатить опыт старших дошкольников народными играми наших мам и пап.

-Приобщать детей к нормам и правилам взаимоотношения со сверстниками и взрослыми в процессе игры.

-Развивать двигательные качества детей: ловкость, быстроту, гибкость, равновесие, глазомер, выносливость.

-Повышать заинтересованность родителей в формировании чувства патриотизма у детей.

Участники познавательного маршрута:

-Дети старшего дошкольного возраста

-Родители

-Педагоги

Социальные партнёры: МБУК «Орион», МБУК «Межпоселенческая библиотека Советского района» п. Малиновский, МБОУ «СОШ п. Малиновский»

Используемые технологии: Здоровьесберегающие (дыхательная гимнастика, релаксация, гимнастика для глаз, подвижные и спортивные игры)

Информационно-коммуникативные технологии (компьютер, магнитофон)

Игровые технологии (подвижные и спортивные игры)

Срок реализации познавательного маршрута:

два месяца (22.08.2016 -22.10.2016)

Виды деятельности: игровая, познавательная, социально-коммуникативная.

Реализация познавательного маршрута:

I этап – подготовительный

-анкетирование родителей «Роль подвижной игры в жизни дошкольника»

-подбор и изучение литературы;

-подбор игр с учетом возрастных особенностей детей;

-оформление игрового пособия «Часы»;

— участие педагогов и родителей в общих мероприятиях.

II этап – практический

-знакомство и проведение игр с детьми на прогулке, музыкальном и физкультурном занятиях;

Игры с мячом	«Картошка», «Четыре стихии», «Я знаю 5имён», «Съедобное-несъедобное», «Футбол»
Игры-ловишки	«Светофор», «Ловишки (с ленточками), «Чай-чай-выручай», «Третий-лишний», «Салки»
Игры с прыжками	«Резиночки», «Десятки», «Классики», «Удочка», «Лягушки и цапля»
Игры с метанием	«Штандер стоп», «Ловишки с мячом», «Вышибалы», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Кто самый меткий»
Игры — прятки	«Холодно-горячо», «Узнай по голосу», «Жмурки», «У кого мяч», «Звонок», Найти мяч»
Игры с фантами	«Почта», «Я садовником родился…», «Вы поедите на бал?», «Чёрный, белый не берите, «Да» и»Нет» не говорите», «Узнай по носу»
Игры малой подвижности	«Иголка, нитка и узелок», «Колечко-колечко», «Тише едешь, дальше будешь-стоп», «Цепи», «Путаница»

-Работа с родителями:

родительское собрание «Роль подвижных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста»

-Консультации для родителей:

«Роль подвижных игр в современной жизни детей дошкольников».

«Подвижная игра в жизни ребенка»

-оформление родителями картотеки «Игры нашего детства»

III этап – заключительный

— семейный праздник по народным играм «Неразлучные друзья — дети, и игра»; подведение результатов познавательного маршрута.

Ожидаемые результаты

Дети с интересом играют в игры наших мам и пап.
Активно используют игровое пособие «Часы», самостоятельно организуют и выполняют правила игры.
Родители с желанием участвуют в досугах с детьми.
В результате реализации познавательного маршрута у родителей сформировано устойчивое представление о пользе народных игр.
Установление партнёрских отношений между детьми, родителями и воспитателями в мобилизации социокультурного потенциала семьи для создания единой, доброжелательной, воспитательной среды, для создания сплочённого коллектива.

Практический выход

Пополнение предметно-развивающей среды: картотека народных игр; считалок; сговорок; жеребьевок.
Функционирование игрового пособия «Часы» в течение учебного года.

Познавательный маршрут «Игры наших мам и пап» может использоваться для детей старшего дошкольного возраста.

Перечень разработанного материала.

— Анкета для родителей (приложение 1).

— Картотека игр наших мам и пап (приложение 2).

— Игровое пособие «Часы» (приложение 3).

-Консультации для родителей:

«Роль подвижных игр в современной жизни детей дошкольников» (приложение 4).

«Подвижная игра в жизни ребенка» (приложение 5).

-Картотека считалочек, сговорок, жеребьёвок (приложение 6).

-Родительское собрание «Роль подвижных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста» (приложение 7).

-Развлечение «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра» (приложение 8).

-Памятка «Игры наших мам и пап» (приложение 9).

Литература.

1.Былеев, Коротков, Яковлев «Подвижные игры», Физкультура и спорт, 1977г

2.А.В. Кенеман, Т.И. Осокина Детские народные подвижные игры: Кн. Для воспитателей дет. Сада и родителей – 2-е изд., дораб. – М.: Просвещение; Владос, 1995. – 224 с.: илл.

3.М.Литвинова «Русские народные подвижные игры», Просвещение, 1986 .

4.Интернет – ресурсы:

http://www.detskietovary.ru/article/51

http://www.formychild.ru/cgi-bin/toys.cgi?stp=art_card&id=139

Приложение 1

Анкета для родителей

«Роль подвижной игры в жизни дошкольника»

Ответы на вопросы: «Да», «Нет», «Не знаю»

1.Любит ли Ваш ребёнок играть в подвижные игры?

2.Играете ли Вы дома с ребёнком в подвижные игры?

3.В какие именно подвижные игры любит играть Ваш ребёнок?

4.В какие игры Ваш ребёнок больше предпочитает играть:

Компьютерные, настольные, подвижные?

5.Знает ли Ваш ребёнок считалки?

6.Учите ли Вы дома с ним считалки для игр?

7.Как влияет подвижная игра на развитие Вашего ребёнка?

Приложение 2

Картотека игр наших мам и пап.

Игры с мячом	«Картошка», «Четыре стихии», «Я знаю 5имён», «Съедобное-несъедобное», «Футбол»
Игры-ловишки	«Светофор», «Ловишки (с ленточками), «Чай-чай-выручай», «Третий-лишний», «Салки»
Игры с прыжками	«Резиночки», «Десятки», «Классики», «Удочка», «Лягушки и цапля»
Игры с метанием	«Штандер стоп», «Ловишки с мячом», «Вышибалы», «Кого назвали, тот ловит мяч», «Кто самый меткий»
Игры – прятки	«Холодно-горячо», «Узнай по голосу», «Жмурки», «У кого мяч», «Звонок», Найти мяч»
Игры с фантами	«Почта», «Я садовником родился…», «Вы поедите на бал?», «Чёрный, белый не берите, «Да» и» Нет» не говорите», «Узнай по носу»
Игры малой подвижности	«Иголка, нитка и узелок», «Колечко-колечко», «Тише едешь, дальше будешь – стоп», «Цепи», «Путаница»

Приложение 3

Игровое пособие «Часы»

Приложение 4

Считалочки

Раз, два, три четыре,

Меня грамоте учили.

Не считать, не писать,

Только по полу скакать.

Котик шёл по лавочке,

Раздавал булавочки.

Сядет на скамеечку –

Раздает копеечки:

Кому десять, кому пять,

Выходи, тебе искать!

Раз, два, три, четыре!

Жили мышки не в квартире:

Чай пили,

Чашки били,

По три денежки платили!

Кто не хочет платить,

Тот и будет водить!

Дора, дора, помидора,
Мы в саду поймали вора.
Стали думать и гадать,
Как нам вора наказать.
Мы связали руки-ноги
И пустили по дороге.
Он шел, шел, шел
И корзиночку нашел.
В этой маленькой корзинке
Была помада и духи,
Ленты, кружева, ботинки,
Что угодно для души.
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей.

Ехал мужик по дороге,
Сломал колесо на пороге.
Сколько нужно гвоздей?
Говори поскорей,
Не задерживай наших людей.
– Пять!
Раз, два, три, Четыре, пять.
(Пятый выходит.)

***
На золотом крыльце сидели
Царь, царевич,
Король, королевич,
Сапожник, портной…
Кто ты будешь такой?
Говори поскорей,
Не задерживай добрых
И честных людей.

***

Я вчера летал в ракете,
На далекой был планете,
Там обедал в синеве,
А под вечер был в Москве.
Из ракеты той, друзья,
Самым первым вышел я.

Шла машина темным лесом
За каким-то интересом.
Инте-инте-интерес,
Выходи на букву «эс».

***

Раз, два, три, четыре, пять,
Вышел зайчик погулять.
Вдруг охотник выбегает,
Прямо в зайчика стреляет.
Пиф-паф! Ой-ой-ой!
Умирает зайчик мой.
Привезли его в больницу —
Он украл там рукавицу.
Привезли его в буфет
Он украл кулек конфет.
Привезли его домой —
Оказался он живой.
***

Раз, два, три, четыре, пять,
Шесть, семь, восемь, девять, десять.
Выплывает белый месяц,
А за месяцем луна —
Мальчик девочке слуга.
Ты, слуга, подай карету,
А я сяду и поеду
В Солнцеград, в Солнцеград —
Покупать себе халат.
Красный, синий, голубой —
Выбирай себе любой.

Аты-баты, шли солдаты,
Аты-баты, на базар.
Аты-баты, что купили?
Аты-баты, самовар.
Аты-баты, сколько стоит?
Аты-баты, три рубля.
Аты-баты, он какой?
Аты-баты, золотой.

Бегал заяц по болоту,
Он искал себе работу,
Да работы не нашел,
Сел, заплакал и пошел.
***
Из-под горки катится
Голубое платьице,
На боку зеленый бант,
Тебя любит музыкант!
***
Я садовником родился,
Не на шутку рассердился,
Все цветы мне надоели,
Кроме Мишеньки!

Над горою солнце встало,
С неба яблоко упало,
По лазоревым лугам
Покатилось прямо к нам!
В речку с мостика свалилось
Кто увидел – не дремли,
Поскорей его лови!
Кто поймал, тот молодец,
Ведь считалочке конец!
    ***
Раз, два, три, четыре,
Жили мошки на квартире.
К ним повадился сам-друг,
Крестовик – большой паук.
Пять, шесть, семь, восемь,
Паука мы просим:
Ты, обжора, не ходи!
Ну-ка, Мишенька, води.
  ***
Шел баран
По крутым горам,
Вырвал травку,
Положил на лавку,
Кто ее возьмет —
Тот и вон пойдет.
  ***
– Заяц белый, Куда бегал?
– Лыко драл.
– Куда клал?
– Под колоду, Под пенек,
Под передний уголок.
  ***
Раз, два, три,
Четыре, пять —
Тебе в космос улетать!

СГОВОРКИ
Из ведра ерша

Или из корзины ежа.

***

Конь вороной

Или хомут золотой.

***

Шары катить

Или воду лить.

Сено носить

Или дрова рубить.

Медведь лохматый

Или козел рогатый.

Серая утка

Или деревянная дудка.

Сахара кусочек

Или красненький платочек.

Жеребьёвки

Чтобы участники игры не спорили, кому водить, кому начинать игру бросают жребий. Жребий – это условный знак, какой-нибудь предмет, например, дощечка, палка, маленькие палочки.

***

Если нужно выбрать вожака, берут палочки по числу игроков. На одной ставят метку, кладут в коробку, шапку, перемешивают. Затем игроки тянут палочки по очереди, кому попадет отмеченная, тот становится вожаком.

***

Были и другие жеребьёвки – угады. Нужно было угадать, в какой руке находится жребий.

Приложение 5

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

Родительское собрание

в подготовительной к школе группе

«Роль подвижных игр в развитии детей старшего дошкольного возраста»

Подготовила: Соколова Л.А.

пгт.Малиновский, 2016г.

Цель: повышение педагогического мастерства родителей по проблеме игровой деятельности детей старшего возраста.

Задачи: Расширять знания родителей о значении подвижных игр в двигательной активности детей.

Развивать чувство сплочённости в коллективе.

Предварительная работа:

Анкетирование родителей

Знакомство с литературой

Домашнее задание родителям (Вспомнить подвижные игры своего детства)

Оформление памятки для родителей «Игры наших мам и пап»

Участники: родители, воспитатели.

Оборудование: Столы, спортивный инвентарь, разные предметы, магнитофон.

Ход родительского собрания.

Воспитатель: Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня вы будите активными участниками.

Психологическая разминка «Улыбка»

Воспитатель: Хочу узнать: У Вас хорошее настроение? Как без слов подарить его другим людям при встрече? Как без слов сообщить о своём хорошем настроении? Конечно, улыбкой. Улыбнитесь соседу справа, улыбнитесь соседу слева. Улыбка может согреть теплом, показать ваше дружелюбие и улучшить настроение.

Наши дети плавно перешли в подготовительную группу. Возросли и их физические способности. Дети испытывают острую потребность в движении. В случае неудовлетворения этой потребности, они быстро перевозбуждаются, становятся непослушными, капризными. Поэтому нам с вами надо насытить жизнь детей разнообразием подвижных игр, вспомнить игры вашего детства.

Подвижная игра, является упражнением, посредством, которого ребёнок готовится к жизни. Увлекательное содержание, эмоциональная насыщенность игры побуждает ребёнка к определённым умственным и физическим усилиям.

Подвижная игра – незаменимое средство пополнение ребёнком знаний и представлений об окружающем мире, развитие мышления, смекалки, ловкости, волевых качеств.

Подвижную игру можно назвать важнейшим воспитательным институтом, способствующим, как развитие физических и умственных способностей, так и освоение нравственных норм, правил поведения, этических ценностей общества.

Сегодня мы с вами вспомним и закрепим наши знания в этом направлении.

При подготовке нашего собрания мы провели анкетирование и выявились следующие результаты (приложение 1)

100% детей играют в подвижные игры, из них 40% детей играют совместно с родителями, а 60% детей играют самостоятельно. Только 40% детей знают и используют в играх считалки. Все родители группы считают, что игра развивает ловкость, меткость, волевые качества, физические способности.

Можно сделать вывод, что не все родители играют с детьми в подвижные игры и выбирают водящего с помощью считалочки.

Воспитатель: Я вам предлагаю ответить на несколько вопросов.

-Что такое подвижная игра?

-В какие подвижные игры вы любили играть в детстве?

-Чему вы учились в играх?

-Во что любят играть сейчас ваши дети?

-В какие подвижные игры вы играете совместно со своим ребёнком?

А сейчас вам предлагаю разделиться на две команды, согласно картинке, которую вы выбрали вначале нашей встречи.

Звучит песня «Куда уходит детство», музыка А. Зацепина, участники занимают свои места. За правильный ответ даётся жетон (мяч).

Первое задание: В этом задании игрокам надо вспомнить считалочку, сговорку, жеребьёвку.

Второе задание: Предлагается вспомнить игру своего детства и провести её с соперниками.

Третье задание: Командам предлагается решить кроссворд.

Вопросы 1 команде.

1. Детская игра, в которой играющие, прыгают на одной ноге по клеточкам? (классики)

2.Детская подвижная игра, в которой один из участников с завязанными глазами, ловит других? (Жмурки)

3.Эта подвижная игра состоит из таких элементов, как бег, прыжки, удары по мячу? (футбол)

Вопросы 2 команде.

1.Подвижная игра, в которой, нужно ловко увернуться от мяча? (Вышибалы)

2.В этой игре используются слова: «Один-два-три-Лови!»? (Ловишки)

3.Детская игра, в которой водящий говорит слова: «Один-два-три-четыре-пять, я иду всех искать?» (Прятки)

Четвёртое задание: Какая команда, вспомнит больше названий подвижных игр своего детства.

Пятое задание:

Упражнение: «Я начну, а вы продолжите….»,

Первой команде: «Игра-это……… (весело, интересно, увлекательно и т.д.)

Второй команде: «Зачем нужно играть в подвижные игры?»

Итог подводится подсчётом жетонов. Награждение команд.

Всем участникам вручается памятка «Игры наших мам и пап» (приложение 2).

Воспитатель: Игра – это ведущая деятельность дошкольника. Она необходима для счастья детей, для их здоровья и правильного развития. Игра радует детей, делает их весёлыми и жизнерадостными. Играя вместе, дети приучаются дружно жить, уступать друг другу, заботиться о товарищах.

В нашей группе будет реализовываться познавательный маршрут «Игры наших мам и пап». Хочется выразить благодарность за помощь в подготовке картотеки подвижных игр.

Давайте будем играть вместе со своими детьми как можно чаще. Помните, игра – прекрасный источник укрепления физического, духовного и эмоционального самочувствия ребёнка. Открывайте мир вместе с ребёнком.

Приложение 6

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад «Улыбка»

Развлечение

в подготовительной к школе группе

«Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра!»

Подготовила воспитатель: Соколова Л.А.

пгт.Малиновский

2016г.

Цель: создание радостного настроения у детей и родителей.

Задачи:
-способствовать развитию положительных эмоций.
— развивать двигательные способности детей.

— воспитывать дружеские отношения между детьми и взрослыми.

Оборудование: магнитофон, столы, стулья, мячи, скакалка, звонок, сумка почтальона, фанты, бумага, карандаши, конструктор «Лего»

Участники: дети, родители, воспитатели, специалисты.

Ход развлечения.

Ведущая: «Ребята и мамы!

Дорогие папы!

Мы рады приветствовать вас сегодня на нашей конкурсной программе «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра»!

Сегодня вас всех без исключения

Ждут интересные приключения!

Будут конкурсы, задания личные

И аттракционы отличные!

Честь семьи вам надо отстоять,

Что вы — лучшие, всем надо доказать.

Итак, друзья, начнем программу нашу!

Идей у нас большой запас!

И для кого они? Для вас!

Итак, сегодня в нашем зале пройдут соревнования самых решительных, самых веселых и находчивых. Принимают участие в соревнованиях пять семей, отобранных по жребию. Каждая семья представляет собой команду из двух человек: мама, папа и ребенок. Название команды получают по имени ребенка. Просим команды занять свои места!

Команда семьи Макеевых — «Настюша»!

(Ведущая по очереди вызывает семейные команды)

(Семья проходит к столику, на котором стоит табличка с их названием.)

(Зрители-болельщики встречают команды бурными аплодисментами.)

Ведущая. Нельзя обойтись сегодня и без компетентного жюри, которое справедливо оценит старания наших конкурсантов.

(Ведущая представляет членов жюри.)

Ведущая. Что ж, всех я представила. Остается пожелать нашим семейным командам творческих успехов и героических побед!

Сначала проведём разминку

Приглашаю вас встать на флешмоб.

Первый конкурс – интеллектуальный. Он называется «Спортивные загадки»

1.Он бывает баскетбольный,

Волейбольный и футбольный.

С ним играют во дворе,

Интересно с ним в игре.

Скачет, скачет, скачет, скачет!

Ну конечно, это……(мячик)

2.Воздух режет ловко-ловко,

Палка справа, слева палка,

Ну а между них верёвка.

Это длинная….(скакалка)

3.Ноги в них быстры и ловки.

То спортивные… (кроссовки)

4.Руки врозь, а ноги вместе.

Бег, потом прыжки на месте.

Рассчитались по порядку,

Вот и всё-конец…. (зарядке)

5. Соревнуемся в сноровке,

Мяч кидаем, скачем ловко,

Кувыркаемся при этом.

Так проходят… (эстафеты)

6. Мы физически активны,

С ним мы станем быстры, сильны…

Закаляет нам натуру,

Укрепит мускулатуру.

Не нужны конфеты, торт,

Нужен нам один лишь… (спорт)

Ведущая. Что ж, пока жюри совещается и подводит итоги, объявляется музыкальная пауза.

(Участники программы и зрители исполняют песню «Улыбка», музыка В. Шаинского.)

Ведущая. Поделись, улыбкою своей, и она к тебе не раз еще вернется! Сегодня нам никак не обойтись без дружеских улыбок и поддержки наших зрителей!

Пора перейти ко второму конкурсу нашей программы, который мы назвали «Мой дом — моя крепость». Сейчас на каждый стол подадут строительный материал. Комплекты для постройки дома совершенно одинаковы. Вам всей семьей надо построить дом всего за три минуты. Чем дом выше и прочнее, чем оригинальнее его форма, тем больше баллов будет начислено вашей команде. Дерзайте, фантазируйте! Итак, время пошло!

Семьи строят из конструктора «Лего» дома.

Ведущая. Как быстро летит время! Три минуты прошли, как одно мгновение. Предоставим жюри возможность оценить Ваши замечательные постройки. А семья Невзоровых приглашает всех поиграть, поразмяться.

(Проводится подвижная игра «Светофор».)

Ведущая. Теперь пора вернуть внимание. Продолжим наши соревнования. Конкурс третий мы назвали «Угадай». Из спортивного инвентаря и предметов, который сейчас, я вам буду показывать, нужно вспомнить подвижную игру, где присутствует этот инвентарь или предмет.(мячи, скакалка, звонок, сумка почтальона, фанты и т. д)

Сколько игр назовёт команда, столько и будет очков.

(Жюри подводит итоги)

Ведущая. Пока жюри подсчитывают баллы, семья Румянцевых проведут свою любимую игру «Тише едешь, дальше будешь»

Ведущая. Вот уже наметились команды-лидеры в нашем многоборье. Хотя еще рано судить о конечном результате. Ведь впереди еще несколько сложных семейных конкурсов.

Следующий конкурс носит название «Обычное утро». В этом конкурсе каждый участник команды будет выполнять свою задачу. Мама готовит «завтрак» (чистит картошку, морковь и луковицу), ребенок — самостоятельно собирается в детский сад.

(Проводится конкурс.)

Ведущая. Как нам все это знакомо! Буквально в каждой семье, хоть изредка, но случается такое вот «обычное» утро. Уважаемое жюри, пока вы будете подсчитывать свои баллы, мы немного отдохнем. Семья Макеевых приглашает вас поиграть в подвижную игру «Я садовником родился….»

Ведущая. В каждой семье справляют праздники. Наряду с традиционными праздниками, которые отмечает вся страна, в каждой семье есть свои собственные, семейные. Вот сейчас мы и узнаем, какие праздники принято отмечать в каждой семье. Этот конкурс мы назвали «Семейные традиции». На каждый стол сейчас подадут бумагу и карандаш. Просим вас записать все праздники, которые отмечаются в вашей семье в течение одного года.

(Звучит легкая музыка, команды записывают праздники, отмечаемые в семьях.)

(Затем по очереди капитаны команд вслух зачитывают по одному празднику. Кто назовет праздник последним, тот получает дополнительные баллы.)

Ведущая.

Конкурс следующий не нов.

У нас — конкурс плясунов.

Никого мы не обидим,

Но хотим, друзья, сказать:

На обычном стуле сидя,

Надо что-нибудь сплясать.

Все движенья хороши —

Сядь покрепче и пляши!

(Проводится шуточный конкурс «Пляска сидя».)

(Звучит веселая музыка, конкурсанты, не вставая со своих мест, стараются изобразить танец.)

(Жюри оценивает старания.)

Ведущая. Надеюсь, что наше жюри не только смеялось, но и успело оценить по достоинству выразительность движений и пластику каждой команды. Просим огласить результаты конкурса плясунов.

(Оценки жюри.)

Ведущая. В современных условиях жизни часто приходится действовать интуитивно, можно сказать, на ощупь. Этот конкурс мы назвали «Кот в мешке». У меня в руках чудесный мешочек. В нем собраны самые различные предметы. Прошу команды посовещаться и решить, кто будет участвовать в этом конкурсе от каждой команды. Надо не глядя, на ощупь, определить предмет, спрятанный в загадочном мешочке. За правильные ответы команда получает баллы.

Проводится конкурс «Кот в мешке».

(В мешок собраны различные предметы: детские тапочки, тряпочки, карандаши, мелкие игрушки, мячики, скакалка и прочее. Представители команд по очереди нащупывают предмет в мешке и называют его. Если предмет назван правильно, команда получает балл. Предмет достается из мешка, чтобы все могли оценить правильность ответа.)

Ведущая. Пришло время подвести итоги нашей встречи. Пока жюри подводит итоги, семья Бодрягиных приглашает вас поиграть в игру «Цепи кованные»

Слово предоставляется уважаемому жюри.

(Жюри оглашает результаты.)

(Награждение победителей.)

Ведущая. Вот и подошла к концу наша веселая конкурсная программа «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра». По большому счету, проигравших сегодня нет. Ведь то, что это время было проведено в кругу любимой и дружной семьи, — уже победа. Я думаю, что зрители тоже получили массу положительных эмоций.

Мы вам желаем от души,

Чтобы были дела хороши!

Чтобы в дом не стучалась беда,

Чтоб грустить не пришлось никогда.

Желаем теплых, светлых дней,

Здоровья, что всего важней!

Благодарим всех, кто принял участие в нашей конкурсной программе «Неразлучные друзья — взрослые, дети и игра»! До свидания! До новых, увлекательных встреч!

(Праздник закончился дружеским чаепитием)

nsportal.ru

Забытые игры: во что играли наши родители, когда были детьми

Есть такие родители (и их немало), которые не любят играть со своими детьми. Некоторые даже честно признаются в этом. А другие мучаются и играют, не умея скрыть от детей своего неудовольствия. Может, они просто играют не в те игры?

Выход из ситуации можно попытаться найти, если мысленно возвратиться в свое детство, когда игра для нынешних взрослых еще была праздником и главным смыслом жизни. Оказывается, в прошлом осталась масса захватывающих игр, незнакомых современным детям, предпочитающим проводить время наедине с гаджетом. Коллективные, подвижные, уличные, азартные – вот в какие игры играли ребята еще в конце ХХ века. Вы помните, как интересно это было? Давайте вспомним вместе несколько таких игр, и научим играть в них наших детей!

Тише едешь — дальше будешь

Можно играть, как в доме, так и на улице. На земле отчерчиваются мелом две полосы (а на полу определяются другим способом) на расстоянии примерно 20 метров. Все игроки становятся у одной линии, водящий — у другой, повернувшись ко всем спиной. Водящий произносит: «Тише едешь — дальше будешь. Стоп!» Причем, от скорости произнесения фразы: быстро или медленно, растягивая слова или убыстряя их, во многом, зависит интрига. В это время остальные игроки пытаются как можно дальше пробежать к финишу, но на слове «стоп» обязаны замереть в той позе – хоть и на одной ноге! — в какой застал их, обернувшийся водящий. Если он увидит незаконченное движение игрока — тот выбывает из игры. Побеждает первый, добравшийся к финишу и дотронуышийся до водящего — он занимает его место, и игра начинается сначала.

Третий лишний

Для игры обязательно чётное количество участников. С помощью считалочки выбирают водящего и третьего лишнего. Остальные, по кругу, парами — друг за другом, встают лицом внутрь круга. Начинается погоня: водящий догоняет третьего-лишнего, причем первый должен бегать только за кругом, сквозь круг ему пробегать нельзя. А третий-лишний в любой момент может вбежать в круг и пристроится к любой паре спереди, с криком: «лишний!». Тот час третьим-лишним становится игрок, стоящий последним. Теперь должен убегать он. Но водящий имеет право осалить его сразу же, в момент, как только прежний убегающий пристроился к паре и крикнул заветное слово. Поскольку все игроки должны быть в постоянной готовности рвануть с места, а ситуация на игровой площадке меняется мгновенно, игра приобретает настоящее напряжение и интерес. Когда водящий настигает убегающего, они меняются местами и все начинается сначала. Игра продолжается до полного изнеможения всех игроков.

Колечко, колечко, выйди на крылечко

Играющие садятся в ряд и складывают руки лодочкой. Большие пальцы при этом должны закрывать пространство, которое образовалось между ладонями. Водящий берет для игры «колечко» — это может быть и не колечко, а, что угодно, такое же маленькое. «Колечко» он удерживает в ладонях, в точно такой же «лодочке». Подходя к каждому игроку и «окуная» свою «лодочку» в его руки, водящий незаметно для других должен опустить «колечко» в ладони какого-нибудь игрока. Причем обходить игроков, уже опустив кольцо, ведущий может несколько раз, чтобы запутать их. Наконец, он отходит от них, со словами: «Колечко, колечко, выйди на крылечко!» Это самый напряженный момент игры. Счастливец, которому упало «колечко», немедленно и стремительно должен вскочить и подбежать к водящему. Однако рядом сидящие игроки, не должны дремать – их задача вычислить его и задержать любым способом. Поэтому ему так важно сидеть тихо, никак не проявляя свою радость, пока ведущий не позовет. Если держателю кольца удалось сбежать – он становится ведущим, если же нет – остается сидеть на месте.

Хотя игра требует внимательности и невозмутимости от всех участников, проходит она в обстановке постоянного веселья. Раньше, когда в «Колечко» играли девочки и мальчики, передача «кольца» в одни и те же руки на протяжении нескольких конов, могло быть своеобразным выражением симпатии.

Чай-Чай-Выручай

Для этой игры необходимо большое пространство – бегать придется далеко и много. В игровой зоне отделяют границу (например, мелом), за которую нельзя забегать. Выбирают водящего. По сигналу водящий принимается догонять игроков. Тот, кого он осалил должен замереть на месте и кричать: «Чай-чай-выручай!» до тех пор, пока его не выручат. Выручить его может любой из участников, подбежав и просто дотронувшись до него. Но это не так просто, ведь непростая задача водящего заключается в том, чтобы осалить не одного, а всех игроков по очереди. И сделать это можно то, дежуря возле «осаленного», поджидая «выручающего», то разгоняя остальных игроков на большие расстояния друг от друга. Поскольку это очень сложно, роль водящего чаще всего берет на себя взрослый. Иначе игра может никогда не закончиться.

Море волнуется раз

В этой творческой игре несколько вариантов правил. Выбирается водящий. Он встает спиной к остальным игрокам и громко декламирует:
«Море волнуется раз,
Море волнуется два,
Море волнуется три,
Морская фигура замри!»

В этот момент игроки должны замереть в той позе, в которой оказались. Водящий поворачивается, обходит всех играющих и осматривает получившиеся фигуры. Первый же пошевелившийся становится на место ведущего, либо выбывает из игры. Во втором случае победителем становится тот игрок, который неподвижно продержится дольше всех.

Еще вариант игры. Ведущий, произнося последнюю фразу, говорит не «морская фигура замри!», а «фигура – и он должен сказать, кого конкретно (животное, понятие, предмет) – на месте замри!» Затем он осматривает всех замерших и выбирает лучшую. В этом случае победителем становится игрок, наиболее ярко проявивший свою фантазию.

Бояре, а мы к вам пришли

Напоследок вспомним старинную русскую народную игру, в которую в деревнях играли парни и девушки. И которая наверняка понравится детям постарше, если им о ней рассказать. Без выражения симпатии здесь тоже не обойтись.

Игроки делятся на две команды, которые становятся шеренгами, крепко взявшись за руки, друг напротив друга (расстояние примерно 10-15 м). Идеально, если мальчики играют против девочек, но на худой конец подойдут и смешанные команды.

Одна команда затягивает хором, нараспев: «Бояре, а мы к вам пришли, Дорогие, а мы к вам пришли». Вторая подхватывает: «Бояре, а зачем пришли, Дорогие, а зачем пришли?»
Далее все по очереди поют: «Бояре, нам подружка нужна, Дорогие, нам подружка нужна». Если поют девочки или, в смешанной команде, хотят выбрать мальчика, то вместо «подружка» поют – «дружок».
«Бояре, а какая вам нужна, Дорогие, а какая нам нужна?»
«Бояре, нам вот эта нужна, Дорогие, нам вот эта нужна».
На этой фразе произносится имя выбранного игрока. Но вторая команда так просто «подружку» отдавать не собирается и отвечает:
«Бояре, у ней зубки болят, Дорогие, у ней зубки болят».
Первые уговаривают: «Бояре, а мы пряничка дадим, Дорогие, а мы пряничка дадим».
Вторая команда отговаривается: «Бояре, она прянички не ест, Дорогие, она прянички не ест».
Первые наступают: «Бояре, а мы плеточкой ее, Дорогие, а мы плеточкой ее».
Вторые не отдают невесту: «Бояре, она плеточки боится, Дорогие, она плеточки боится».
И первые идут в атаку: «Бояре, отворяйте ворота, Отдавайте нам подружку навсегда!»

Последнюю фразу необходимо произнести особенно экспрессивно, потому что выбранный игрок, в этот момент должен попытаться с разбегу разорвать живую цепь, стоящей напротив первой команды. Можно выбрать любое место, зная, например, «самое слабое звено». Если удается разорвать цепь, игрок возвращается в свою команду, и забирает с собой одного из двух «расцепленных» товарищей. Если же нет — игрок становился в команду как раз между «звеньями», которые пытался разорвать. Побеждает та команда, чья «цепь» становится длиннее.

А в какие еще игры вы играли в своем детстве? Вспомните и обязательно научите им своих детей. Ведь ни мультфильмы, ни современные гаджеты не дадут нашим детям того настоящего восторга движения и радости живого общения и взаимодействия, который можно получить в старых добрых коллективных играх.

Читать на эту тему:

www.parents.ru

Игры нашего детства

Когда-то, в нашем детстве, по вечерам дворы заполняли бабушки, обсуждающие последние новости, и детвора. Мы не хвастались друг перед другом последней моделью сотового телефона — про них тогда никто не слышал. И не боялись жутких бактерий, которые нас окружают, и избавиться от которых можно только с помощью «специального средства». Мы собирались во дворах и играли. Играли в разные игры: «ляпы», «жмурки», в»вышибалы», «цепи кованые»… Этот список можно продолжать долго. Дорожки были расчерчены классиками. А помните, как ругались учителя, что все коридоры в школе перегорожены «резиночками»? Старые добрые игры, которые появились неизвестно когда. В них учились играть там же, во дворе, у старших ребят. И они, в свою очередь, научились у старших… А бабушки, сидящие на скамеечках иногда замечали: «А мы в это играли так…» Сколько лет пролетело, но те детские чувства, когда «цепи» такие крепкие и их нельзя разорвать, когда именно ты продержался дольше всех в «вышибалах», невозможно забыть. И каждый раз при воспоминании об этом весь наполняешься чувством радости и восторга.

Прошло время, и мы стали мамами и папами. Только вот наши дети почти не играют во дворах. Некогда им. После лицея — репетитор по математике, по русскому, еще английский… Если время остается — тогда за компьютер. Скажете: сейчас просто другое время и современным детям не нужна вся эта древность. Мы ответим, что это заблуждение. Просто практически исчезла дворовая культура в хорошем понимании этого слова. Прервалась цепь. Те годы, когда мы сидели по своим квартирам, устанавливая железные двери и современные замки, боясь отпустить ребенка одного на улицу, и здесь принесли свои горькие плоды. Теперь не у кого учиться играть — мамы и папы вечно заняты, а старшие ребята и сами не умеют.

А ведь если заглянуть чуть глубже, все вышеупомянутые игры не просто никчемные детские шалости. Именно они учили нас дружить, помогать друг другу, решать первые конфликты…Увы, как много родителей и учителей приходят сейчас к психологам именно с этой проблемой — современные дети не умеют дружить. Они не знают, как интересно проводить время, если рядом нет компьютера. Они не знают другого способа решения конфликтов, кроме «кулака». Это только одна сторона, которая, быть может, некоторым покажется неважной. Но есть и другая. Именно эти дворовые игры помогали детям развивать умение двигаться, т.е. его моторную сферу; помогали взаимодействовать с внешним миром, учили слышать, усваивать и выполнять правила. А ведь все это позволяет ребенку быть действительно хорошо подготовленным к обучению в школе. Приведем пример: развитая моторика — это красивый почерк, развитый пространственный фактор (а в его основе взаимодействие с миром) — успешное овладение математикой. Умение четко следовать инструкции важно при изучении любого предмета. Так что не жалейте времени на старые, но такие нужные и полезные игры.

Давайте вспомним, во что же мы играли много лет назад.

Светофор. На площадке отчерчивались две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это была дорога. Все игроки, кроме «светофора», выстраивались за одной из линий. «Светофор» караулил на «дороге». Стоя спиной к игрокам, он называл какой-нибудь цвет. Если игрок мог отыскать «на себе» названный цвет (одежда, бант, заколка и т.п.), он брался за него рукой и спокойно переходил через «дорогу». Если же ничего подходящего не находилось, ему оставалось только быстро перебежать на другую сторону. А «светофор» должен был ловить нарушителей. Тот, до кого он дотрагивался, сам становился «светофором».

Съедобное-несъедобное. Все игроки выстраиваются в ряд. Водящий с расстояния в 2-4 метра бросает каждому по очереди мячик, называя какой-нибудь предмет. Если это что-то съедобное, мячик нужно поймать, если нет — отбить (или просто не ловить). Правильно среагировавший игрок делает шаг вперед, если ошибся — возвращается на шаг назад. Самый внимательный, который первым смог добраться до водящего, сам становится водящим. Ему не возбранялось запутывать игроков. Было очень смешно, если кто-то по ошибке «съедал» змею или машину или отказывался от вкусного мороженого.

Вышибалы. Все игроки, кроме двух, становились в шеренгу в центре просторной площадки. Двое «выбивающих» с мячом располагались по краям площадки. В их задачу входило, перебрасывая друг другу мяч, выбить с площадки всех игроков. Тот, до кого дотрагивался летящий мяч, выходил из игры. Труднее всего было выбить последнего, самого ловкого игрока, остававшегося под обстрелом. Когда и его настигал мяч, игра начиналась сначала.

Казаки и разбойники. Вряд ли можно найти среди нынешних мам и пап тех, кто не играл в детстве в эту захватывающую игру, которая была самым настоящим приключением, азартной погоней. И каждый чувствовал себя опытным следопытом, распутывающим хитросплетения чужих следов и меток. Участвовали две команды. Одна в оговоренном месте считала до определенного числа (если все умели, то до 100), другая тем временем удирала, по пути оставляя мелом стрелки, указывающие направление своего движения. Стрелки ставились не слишком часто и не всегда на видном месте. Они появлялись и на стволах деревьев, и на стенах домов, и на деревянных скамейках. На перекрестках и развилках дорог стрелки раздваивались, чтобы запутать преследователей. В общем, одни удирали, другие догоняли, решая по пути массу логических задачек и учась ориентироваться в пространстве.

Выше ноги от земли. В этой игре ловить можно было только тех игроков, которые касались ногами земли. Вот и приходилось залезать на скамейки, детские лесенки и горки. Вариант ?салки: ножки на весу? — ноги не должны были касаться никакой поверхности, при этом допускалось даже лечь на землю и поднять ноги, но редко кто прибегал к этой мере.

Краски. Один из игроков назначался «чертом» (или «монахом»), еще один — «продавцом» (или «мамой»), все остальные были «красками». Каждая из «красок» загадывала себе какой-нибудь цвет и тихонько сообщала его «продавцу». Причем, если хотелось побегать, загадывали самые простые цвета: синий, зеленый, розовый и т.п. Если же кому-то из игроков было лень бегать, он загадывал себе что-нибудь вроде изумрудного и преспокойно просиживал всю игру. Итак, «краски» и «продавец» садились на длинную скамейку. «Черт» («монах») подходил к ним и говорил: «Тук-тук!» «Продавец» спрашивал: «Кто там?» — «Я черт с рогами, с горячими пирогами, на лбу шишка, в кармане — жареная мышка!» Или: «Я монах в синих штанах!» «Продавец» интересовался: «За чем пришел?» — «За краской!» — «За какой?» Здесь черт называл какой-нибудь цвет. Если такой краски нет, «продавец» отвечал: «Такой у нас нет! Скачи по дорожке на одной ножке!» «Черт» делал круг почета на одной ноге и возвращался за новой краской. Если же названная «краска» присутствовала среди сидящих, «продавец» говорил: «Есть такая. Платите столько-то». Пока «черт» «расплачивался» — хлопал рукой по ладони продавца нужное количество раз (использовался возраст игрока), «краска» вскакивала и убегала. Дальше существовало два варианта развития событий. Вариант первый: «черт» пытается поймать краску. Пойманная «краска» становится «чертом». Если же игрок сумел вернуться на скамейку — игра продолжалась.

Вариант второй: как только названная «краска» побежала, «черт» как можно быстрее проговаривал: «Стоп коли-коло, раз, два, три. Точка!» На последнем слове бегущий игрок должен был остановиться. Теперь «черту» необходимо дойти до «краски», определив заранее, сколько нужно сделать шагов. Естественно, чем дальше успела убежать «краска», тем сложнее это проделать. Шаги тоже были примечательными: простые, гигантские (очень широкие), лилипутские (махонькие шажочки), верблюды (плевок вперед и шаг сверху), цыплячьи, кирпичики (пятка в носок) и др. В разных компаниях выдумывались свои варианты шагов. Итак, «черту» говорят, какими шагами он должен двигаться (например, цыплячьими и лилипутскими), а «черт» определяет на глаз, сколько и каких шагов он должен сделать. Выполняет все это и старается дотронуться до «краски». Если получилось — «краска» становится «чертом».

Десятки. Для игры необходима ровная площадка и стена. Каждый игрок должен выполнить десять упражнений:

Десять раз подряд ударить мячом об стену, отбивая его, как в волейболе.
Девять раз стукнуть мячом об стену, ударяя по нему ладонями снизу.
Бросить мяч восемь раз под правую ногу об землю так, чтобы он отскочил к стене, а от стены поймать мяч руками.
Теперь семь раз, но под левую ногу.
Стоя лицом к стене, шесть раз бросить мяч сзади между ногами об землю так, что бы он отскочил к стене, и затем поймать его в руки.
Теперь то же самое, но пять раз и стоя спиной к стене.
Четыре раза бросить мяч об стену так, чтобы он отскочил от нее на землю, с отскока от земли снова ударить об стену и затем поймать.
Ударить мяч об стену три раза, сложив ладони лодочкой.
Два раза ударить мяч об стену сложенными вместе кулаками.
Ударить мяч об стену прямым пальцем один раз.

Колечко. Нужна только скамейка. Все игроки складывают ладошки «лодочкой». Ведущий держит в сложенных ладошках колечко или любой другой мелкий предмет (пуговица, камешек). Проводя своими руками между ладоней каждого игрока, ведущий незаметно вкладывает кому-нибудь в руки колечко. Затем чуть отходит в сторону и говорит: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» После этих слов задача игрока с колечком — быстро встать, а других участников — удержать его на скамейке. Удалось вскочить — стал ведущим. Нет — ведущий остается прежний.

Золушкуа. Все игроки усаживаются опять же на скамейку, снимают по одной туфле и сваливают их в общую кучу. Водящий отворачивается, ему показывают обувь и спрашивают: «Кому?» Он называет имя кого-нибудь из игроков. Так продолжается до тех пор, пока не закончится обувь. Игроки надевают по второй туфле и веселятся. Иногда в «Золушку» играли и мальчишки. Тогда было еще смешнее…

Кошки-мышки. Это старинная русская игра, очень легкая и веселая. Сначала выбираются двое водящих — кошка и мышка. Остальные игроки становятся в круг и берутся за руки. «Мышка» бегает внутри круга, «кошка» — снаружи. «Кошка» пытается прорваться в круг и поймать «мышку», а игроки пытаются ей помешать, не пропустить. «Кошка» может пробираться в круг любым способом: прорывать цепь игроков, подлезать под сцепленные руки или перелезать через них. Если ей это удалось, игроки быстренько выпускают из круга «мышку», а «кошку» вновь пытаются задержать. Если «кошке» удалось поймать «мышку», выбираются новые водящие. Выберите «мышкой» кого-нибудь из малышей, а «кошкой» — папу. Незабываемое веселье вам гарантировано!

Ручеек. Все игроки, кроме одного, становятся парами друг за другом, пары берутся за руки и поднимают их вверх, образуя коридор. Оставшийся игрок проходит через коридор, по пути забирая с собой кого-нибудь из игроков. Выйдя из коридора, новая пара становится в «хвост» цепочки. А игрок, оставшийся без пары, ныряет в «коридор» и выбирает себе новую пару. Игра продолжается до тех пор, пока не надоест. Чем быстрее будет «течь» ручеек, тем веселее. А с детворой играть вообще весело, ведь приходится буквально проползать под невысоким сводом детских ручек.

Бабушка, нитки запутались! Собираем взрослых и малышей в круг. Это будет «клубок». Выбираем водящего — «бабушку». «Бабушка» отворачивается, а «клубок» держится за руки и «запутывается». Здесь можно переступать через руки друг друга, закручиваться, но соблюдать главное условие: руки не отпускать. Теперь все громко кричат: «Бабушка, бабушка, нитки запутались!» Бабушка должна распутать веселую кучу-малу, так, чтобы снова получился круг, при этом руки игроков расцеплять нельзя…

Глухой телефончик. Первый игрок быстро произносит на ухо соседу какое-нибудь слово. Тот, в свою очередь, передает то, что услышал, следующему игроку. Когда слово обойдет круг, последний игрок его называет. Очень редко слово соответствует изначальному варианту. А есть похожая игра, которая называется «ассоциации». В нее можно сыграть со старшими дошкольниками. Только сперва доходчиво объясните детворе на конкретных примерах, что такое ассоциации. Итак, первый игрок произносит на ухо соседу слово, а тот должен быстро передать дальше свою первую ассоциацию с этим словом. Скажем, «слон — Африка» или «кофе — черный». Так, от игрока к игроку, слово будет трансформироваться, и конечный вариант может быть весьма неожиданным.

www.wslon.ru

Проект (4 класс): Проектная работа » Забытые игры наших родителей»

«Забытые игры наших

родителей»

Выполнила

Коротич Марина

ученица 4 «Г» класса

ГБОУ «Школа № 2005»»

Руководитель

Замятина Ольга Владимировна

учитель начальных классов

Москва

2017

СОДЕРЖАНИЕ

I. Введение .……………………………………………………… с. 3

II. Основная часть.

2.1. Из истории возникновения подвижных игр ..……… с. 4

2.2. Особенности русских народных игр ……….………. с. 5 — 6

III. Практическая работа ………………………………………… с. 10 — 11

IV. Заключение…………………………………………………. с. 12

V. Приложение …………………………………………………. с. 15-21

Литература………………………………………………………. с. 22

Введение

В настоящее время, мы, дети XXI века, очень любим поиграть в компьютерные игры, пообщаться с друзьями в социальных сетях. Они нас увлекают и затягивают на долгое время. И нам совсем не хочется идти играть на улицу.
Родители, видя, что я часами сижу в телефоне или около телевизора очень возмущаются. Они говорят, что у них в детстве ни компьютеров, ни DVD не было, и по телевизору не шли целыми днями мультфильмы. Зато была улица, откуда нашим бабушкам и дедушкам их было трудно дозваться на обед и ужин. И главными «позывными» у всех детей были слова: «Ты выйдешь играть?»
Все свободное время наши родители играли с друзьями на свежем воздухе, а то и всей улицей встречались возле подъезда, чтобы поиграть.
По мнению большинства родителей, самым замечательным и полезным способом развлечения для них в детстве была игра. Весёлые подвижные игры – это детство наших родителей, бабушек и дедушек.
Сейчас же дети, чаще всего, играют в компьютерные игры, а в подвижные коллективные игры — только на уроках физкультуры, и то-это спортивные, и редко — с друзьями на улице. Даже летом, в нашем районе, редко увидишь детей играющих в подвижные игры. К сожалению, в век компьютеров ребята изменились. Они позабыли про подвижные игры, растворившись в компьютерном мире игр.
Бежит время, сменяют друг друга поколения детей, и у каждого нового поколения остается все меньше коллективных игр — тех, что объединяют, укрепляют чувство команды, дают возможность подружиться ребятам разного возраста, развивают ловкость, силу и стремление к победе, а самое главное сохраняют и укрепляют здоровье.
И мне стало интересно, в какие же игры играли наши родители? Почему сейчас наше поколение мало играет на улице с друзьями? Почему нас затягивают компьютерные игры? Хотя мы прекрасно знаем о их негативном влиянии на детский организм.
Я заинтересовалась этой проблемой и решила расспросить своих родителей и родителей друзей, в какие интересные игры они играли в своем детстве. Я предположила, что если узнаю у своих родителей, в какие игры они играли в детстве, изучу правила этих игр, то смогу и сам играть в них с ровесниками на улице, на перемене в школе,. Я думаю, что это будет интересно не только мне, но и многим ребятам. Мне очень захотелось возродить и сделать популярными среди ребят игры наших пап и мам, принести радость общения через подвижные игры. Сохранить частичку детства наших родителей. Также мне хотелось на нашем примере привлечь внимание учеников 1 «Б» класса, так как они являются соседями по школьным кабинетам.
Детям всегда интересно слушать рассказы своих родителей, о том периоде, когда они были детьми. Вот с этого я и начала. Я необходимую информацию в книгах и сети интернет, проанкетировала пап и мам своих одноклассников, и вот, что узнала…

Цель: подробно изучить, во что играли наши бабушки и дедушки.

Задачи:

1. Познакомиться с историей возникновения игр, забав и игрушек.

2. Найти и подробно изучить игровой материал.

3. Провести эксперимент по внедрению игр в современном детском коллективе.

4. Выяснить степень заинтересованности, полученного удовольствия современных мальчишек и девчонок в процессе знакомства с играми наших предков.

Объект исследования: игры и забавы наших родителей.

Гипотеза: мне кажется, что игры наших родителей могут заинтересовать современных мальчишек и девчонок.

Актуальность исследования:
Детство немыслимо без игры. Подвижная игра – способ трансформации детской энергии в навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни.
Без игры на свете человеку было бы не только скучно, а просто невозможно жить. Игра помогает стать ловким, быстрым, сообразительным. А самое главное, что игры с друзьями на свежем воздухе делают нас здоровыми, как физически, так и морально. В игре рождается содружество, а, значит, и дружба.
Игра – лучшая сфера общения, ее процесс всегда удовольствие.

II. Основная часть

Во дворе в «шаги» играют
Кто быстрее добежит?
Нас- косяк, орава, стая
От прыжков земля дрожит
Крик мальчишек, писк девчонок
Рёв и топот, беготня
Мы спешим. И это значит
Интересная игра.

2.1. Из истории возникновения подвижных игр

Игра — вид культурной деятельности человека, направленной на удовлетворение потребностей в развлечении, удовольствии, снятия напряжения, а также на развитие определенных навыков и умений.

Покупная игрушка в крестьянской семье была редкостью, как правило, малышам игрушки делали взрослые члены семьи. Простейшими погремушками для ребенка являлись нанизанные на веревочку катушки от ниток, бубенчики, привязанные над колыбелью ложки, различные берестяные коробочки, наполненные горохом или зерном, и другие предметы, издающие своеобразный звук. Очень широко использовались шаркунки — игрушки, издающей «шкворчащий» звук, которые изготавливали из бересты или собирали из деревянных деталей.

Для ребенка, начинающего ходить, делали коников — вырезанных из дерева коней с колесами или без них. Коники были разного размера: маленькие, которые ребенок катал по полу, большие, за которые он мог держаться или кататься на них верхом. Встречались также фигурки и других животных, например, коров, собак.

Коровой называли еще игрушку, специально изготовленную для малышей 2-5 лет: большое бревно с вырезанным сидением и вставленными рогами и хвостом в виде веток и палки. Повсеместной детской забавой были волчки, изготовленные из спиленной катушки и деревянного карандаша или маленькой палочки, вставленной в нее, просто выпиленные из деревянной болванки. Они были одной из любимых игрушек маленьких детей.

Религиозное направление жизни в прошлом повлияло на развитие подвижных игр, поскольку многие обрядовые игры были связаны с суевериями. Верования племен основывались на поклонении солнцу, огню, воде и земле. Человек ожидал от природы всяких земных благ, почитая предков, произнося магические заклинания. Эти заклинания позже переросли в заклички, которые используются практически во всех старинных играх.

Любая народная игра, попадая в иную среду, либо получает дальнейшее развитие, либо трансформируется в новый вариант с сохранением основного сюжета.

2.2. Особенности русских народных игр

В течение столетий русский народ был основной движущей силой развития многонационального Русского государства. Он играл ведущую роль в экономической и общественно-политической жизни страны.

Всё это отразилось на различных сторонах культуры, включая народные игры. Многие русские игры являются широко известными среди других народов. В свою очередь, русские люди охотно осваивали игры, бытующие среди коренного населения той или иной местности. Многосторонний обмен национальными играми способствовал их взаимному обогащению, отбору наиболее совершенных их видов. При этом каждый народ вносил в игру новые элементы, выражающие самобытность культуры и характера данного народа.

Для большинства русских игр характерны простота, общедоступность, широкая распространенность среди других народов.

Начальный этап становления русских народных игр характеризуется подражательными действиями, имитирующими собирательство и охоту. Поэтому особенным является то, что старинные подвижные игры связаны как с образами и повадками птиц, животных, так и с ловлей их («Волк и овцы», «Гуси-лебеди», «Прыгающие воробышки», «Лиса и куры» и т. п.)

Наиболее элементарные из игр зародились еще в глубокой древности и внешне напоминают игры животных. Это простейшие игры с бегом и ловлей друг друга (например, «Догонялки», «Ловишки», «Салки»), игры с прыганием и лазанием по деревьям (например, «Подпрыгивание», «Качание на суку», «Салки по деревьям»), детская борьба-возня и др. Вместе с тем эти игры служат выражением человеческих взаимоотношений. Большое количество игр является прямым отображением семейно-бытовых и социальных отношений на разных этапах исторического развития («Ящур», «Невеста», «Война», «Городок», «Казаки-разбойники» и др.). Известно большое количество игр, в которых в игровой форме отображены различные трудовые процессы, включая земледелие, главное занятие славян («Уж мы просо сеяли…», «Лен», «Мак», «Капуста» и др.).

Во многих играх сохранились сюжеты военного характера. В играх детей на военную тему развивались физические и нравственные качества, формировались прикладные навыки, отвечающие требованиям военной подготовки, поощрялись взрослыми, поскольку считались лучшей формой подготовки к жизни.

Игра в то время была не просто досужим развлечением, а способом организации хозяйственной, семейной и общественной жизни человека. Игра учила и наставляла. Игра развивала все человеческие способности: сообразительность, наблюдательность, ловкость, выносливость, пластичность, умение общаться.

Первоначально игра отображала только трудовые или бытовые действия. Позже это понятие расширилось и в него вкладывалось уже более широкое содержание.

Данные археологии говорят о высоком уровне развития русских игр еще тысячу лет назад. По свидетельству археолога Б. А. Колчина, на территории Древнего Новгорода (X-XIII вв.) обнаружено при раскопках огромное количество «кубарей» и шаров, остатки различных по размеру и форме мячей. Там же найдено множество игрушечных деревянных мечей, детских луков и стрел, шахматных фигур, кукол и других изобразительных игрушек, вертушки, напоминающие пропеллеры XX в. Столь высокий уровень развития русских игр мог быть достигнут лишь за многие века развития игр и при условии большого внимания общества к игровой деятельности.

Значительная часть древнерусских игр и «потех», ставших истоком игровой деятельности трех восточнославянских народов (русского, украинского и белорусского), была тесно связана с языческими календарными и семейно-бытовыми обрядами и праздниками (в честь Коляды, масленицы, Весны, Ярилы, Костромы и др.). На масленицу, например, проводились катания на тройках, «Кулачные бои», «Взятие снежного городка», устраивалась карусель на льду.

По мере взросления ребенок постепенно приобщался к традиционной празднично-игровой культуре взрослых. На Масленицу во многих домах для детей 2-5 лет делали горку. К печке прислоняли гладкую дощечку, клали на нее тряпочку и катали ребенка. На Пасху вешали в доме качели, играли в различные обрядовые забавы, которые положили начало современным подвижным играм.

В рамках данного исследования мы решили провести небольшой опрос, чтобы ответить на вопрос: «Знакомы ли современные мальчишки и девчонки с играми, в которые играли их дедушки и бабушки?»

Всего было опрошено 30 учащихся 3 – 4 классов.

Ребятам было предложено ответить на несколько вопросов:

Знаете ли вы, в какие игры играли ваши бабушки и дедушки?
Какие старинные игры вы знаете?
Хотели бы вы познакомиться с играми наших предков?

Анализ полученных ответов позволил сделать следующий вывод:

На вопрос о том, знаете ли вы, в какие игры играли ваши бабушки и дедушки, 77 % детей ответили «нет», и только 23% детей ответили «да»;
Отвечая на второй вопрос, ребята вспомнили такие старинные игры, как «Лапта», «Дочки – матери», «Войнушка», «Городки», «Морской бой», «Вышибало»;
При ответе на третий вопрос все участники исследования изъявили желание познакомиться с играми наших предков.

Таким образом, перед нами встала задача подобрать игровой материал и попробовать ввести его в детский коллектив современного общества.

2.2. Описание русских народных игр

Решая задачу, поставленную выше, мы нашли очень большое количество игр, которые были популярны в то время, когда наши бабушки и дедушки были детьми. В этом нам помогли и наши родители, и наши бабушки и дедушки, которые с удовольствием поделились интересными играми. Описание некоторых из них мы приводим в Приложение 1.

III. Практическая часть

После того, как было найдено достаточное количество игрового материала, я решила перейти к практической части исследования.

Для того чтобы узнать в какие игры играли наши родители, была разработана анкета для родителей. В неё были включены следующие вопросы:

1. Как вы обычно проводили свободное время?

2. Назовите самые любимые игры вашего детства.

В анкетировании приняли участие 26 родителей.

Обработав полученные данные анкет, я получил результаты на основе которых можно сделать выводы:

У взрослых богатый багаж знаний о подвижных играх. Самыми популярными и возлюбленными среди мам — это резиночка, колечко, светофор, скакалка, «классики», прятки; среди пап – «войнушка», «Казаки -разбойники», футбол, хоккей, шашки, шахматы. Родителям нравилось играть в давно знакомой группе людей, а кто то, не придавал знакомству значений, самое главное, чем больше игроков, тем интересней была игра. Многие игры, такие, как , прятки, жмурки, вышибалы остаются любимыми у многих детей и их родителей. Появились и незнакомые нам игры. Это лапта, десяточка, резиночка и многие другие.
Ни для кого теперь не секрет, что подвижные игры почти исчезли из жизни современных ребят. Те самые игры, в которые играли не только родители, а и их предшественники. Те самые игры, которые учили детей находить общий язык, помогали решать споры и конфликты. Они давали возможность ребенку узнать самого себя, испробовать свои возможности, учили соблюдать определенные правила и просто доставляли огромную радость.

Далее я решила познакомить ребят с самыми популярными играми, в которые играли наши родители. Мы выбрали такие игры, как: « Колечко», « Ручеек», « Бояре», « Хали-Хало», «Светофор» и другие.

Для проведения игр использовали время на переменах. Данная работа продолжалась 4 недели. Во время наших игр, ученики 1 класса очень заинтересовались нашим занятием. Мы решили их познакомить с некоторыми играми. Им очень понравилось! Теперь, на переменах в нашем коридоре ребята играют в игры, а не носятся « сломя голову».

После проведенной работы было проведено анкетирование с целью изучения отношения ребят к новым играм. Им было предложено ответить на следующие вопросы анкеты:

Понравилось ли тебе путешествие в мир старинных игр?
Все ли игры тебе были знакомы?
Какие игры тебе больше всего понравились?
Хотел (а) ли бы ты продолжить знакомство с русскими народными играми?

Всего было опрошено 30 человек.

В ходе проведенного опроса были получены результаты, которые показаны на Диаграмме 1.

Диаграмма 1

Анализ полученных ответов на третий вопрос позволил нам определить наиболее понравившиеся ребятам игры, которые мы отразили на схеме:

«Светофор»

«Колечко»

1 «Хали-Хало»

2 «Путаница»

3 «Садовник»

Как видно из приведенной схемы, больше всех ребятам понравились такие игры, как «Светофор», «Колечко» и «Хали-Хало».

IV. Заключение

В ходе исследования мы познакомились с историей возникновения игр, узнали, в какие игры играли наши родители. Мы выявили, что все дети и во все времена очень любили и любят играть. Но только раньше наших родителей не могли загнать домой, играли они до самой темноты на улице, а сейчас, нас не могут выгнать на улицу, чтобы подышать свежим воздухом. Компьютерные игры, телевизор и фильмы заменили нам радость живого общения, дружбу. Школьники теперь мало интересуются подвижными играми — сидят и изучают компьютерные игры и сотовые телефоны…
Мне очень захотелось вернуть ребятам радость общения через подвижные игры, возродить и сделать их популярными. Сохранить частичку детства наших родителей.
Я думаю, что многие перечисленные в проекте игры незаслуженно забыты, так как они веселые и интересные. Подвижные игры – это не просто развлечение, а еще и обучение. В этих играх дети учатся общению, умению создавать команды и «работать» в них, учатся быстро соображать, соревноваться, да и веселиться тоже. Они развивают ловкость, быстроту, сноровку. А самое главное делают нас здоровее.
Некоторые игры остаются любимыми у детей трёх поколений: это жмурки, прятки, догонялки, вышибалы. У некоторых игр просто меняются только названия. Например, дети называют игру «догонялки», родители – «башатики», а бабушки и дедушки – «салки». Некоторые игры у разных народов имеют одинаковые правила игры. Можно сделать вывод, что дети разных народов и поколений играют в похожие игры.
Некоторые неизвестные нам игры мы уже разучили, а некоторые осталось разучить, так как их необходимо проводить на свежем воздухе. Как только наступит лето, мы обязательно научимся играть в такие игры, как: «12 палочек», «Фанты», «Клёк», и др. Теперь, мы уверены, с выбором игры проблем у нас не будет.
В данной работе представлена лишь часть игр популярных среди наших родителей. Конечно же, все эти игры существуют с незапамятных времён, передаются от родителей к детям. Это часть нашей истории, нашей культуры. Необходимо отметить что, время и люди вносят изменения в сюжеты и правила. Игры обогащаются, совершенствуются. До сих пор создаются новые варианты. Но все же характерной чертой всех игр является яркость, легкое запоминание, эмоциональность.
Лучшими распространителями игр являемся мы – дети. И для того, чтобы игры жили о них нужно рассказывать. В них нужно играть! Сохранить подвижные игры для следующих поколений поможет проект «Игры наших родителей».
Обратимся опять к вопросу интересно ли детям сегодня играть в забытые игры родителей? С уверенностью скажу «Да!». В ходе исследования почти 100 % детей начальных классов с удовольствием принимали участие в играх и активно вовлекали друг друга. Как и во времена родителей, нынешние дети учили друг друга.
Продуктом нашего исследования является сборник подвижных игр, куда вошли игры детей двух поколений, который будет постепенно пополняться.
Чтобы возродить любимые игры, дать им вторую жизнь, нужно всего лишь научить детей в них играть, нужно обязательно восстановить ту «ниточку», когда правила передавались от старших ребят младшим, из поколения в поколение.

Будем вспоминать вместе! Будем играть вместе!
Будем возрождать вместе!
Играйте с радостью!

Приложение 1

Игра «Светофор»

Выходя гулять во двор, каждый стремился надеть на себя что-нибудь разноцветное на тот случай, если будет решено играть в эту игру. На площадке отчерчивались две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это была дорога (как правило, существовала «универсальная» дорога для светофора, «тише едешь» и других игр).

Все игроки, кроме «светофора», выстраивались за одной из линий. «Светофор» караулил на «дороге».

Стоя спиной к игрокам, он называл какой-нибудь цвет. Если игрок мог отыскать «на себе» названный цвет (одежда, бант, заколка и т.п.), он брался за него рукой и спокойно переходил через «дорогу». Если же ничего подходящего не находилось, ему оставалось только быстро перебежать на другую сторону (не выбегая за пределы «дороги»). А «светофор» должен был ловить нарушителей. Тот, до кого он дотрагивался, сам становился «светофором».

Разновидности:

« Цветные стеночки»

Это игра идеальна для школьных коридоров. Все правила остаются прежними, просто в качестве игрового поля используется часть коридора. Все становятся спиной к одной стене, «светофор» посреди коридора. «Светофор» загадывает цвет. Те, у кого он есть — касаются пальцем той части одежды, где он присутствует, и проходят спокойно к противоположной стене. Те, у кого нет — перебегают, стараясь остаться незалатанными. Тот, кого залатали — становился «светофором».

«Музыкальный светофор»

Эта игра больше на сообразительность. Поле для игры остается прежним, игроки и «светофор» стоят на тех же местах. Разница в том, что теперь водящий загадывает не цвет, а букву. Задача игрока: вспомнить и пропеть строчки из песни, которые начинаются на загаданную букву. Естественно, начинаться на букву должен куплет либо припев, просто строчку из песни петь было нельзя. И точно так же — игрок, который не смог вспомнить песню, должен был перебежать на другую сторону и не попасться «светофору».

Игра «Волшебный мешочек»

Для этой игры используется специальный мешочек, в котором содержаться разнообразные деревянные фигурки, по 2 каждой формы. Фигурки довольно крупные, что позволяет играть в эту игру маленьким детям. Суть игры заключается в том, чтобы на ощупь достать из мешочка фигурку такую же, которую достал ведущий. Если вы не смогли найти в магазинах такой «волшебный мешочек», сделайте его сами. Сшейте простой хлопковый мешочек 20×20см, и наполните его разнообразными мелочами попарно.

Игра «Ручеёк»

Количество играющих должно быть нечетным: все разбиваются на пары и встают друг за другом, соединив попарно высоко поднятые руки. Водящий входит в образованный коридор сзади, выбирает себе пару из играющих и встает в начало «ручейка». Освободившийся игрок становится водящим, идет в конец «коридора», проходит сквозь него и выбирает себе пару.

У игры нет ни начала, ни конца, ни условий выигрыша-проигрыша — играют пока не надоест.

Игра «Салки»

(Другие названия этой игры — «Пятнашки», «Ловитки», «Ловишки», «Ляпки», «Лепки», «Клецки», «Сало» и др. )

Описание. По жребию или по считалке выбирают одного водящего — «салку». Условно устанавливаются границы площади игры. Все разбегаются в пределах этой площади. Водящий объявляет: «Я — салка!» — и начинает ловить играющих в установленных пределах площадки. Кого догонит и осалит (дотронется), тот становится «салкой» и объявляет, подняв руку вверх: «Я — салка!» Он начинает ловить играющих, а бывший «салка» убегает со всеми. Игра не имеет определенного конца.

Разновидности «Салок»:

«Салки с домом». Для убегающих чертится на площадке «дом», в котором они могут спасаться от «салки», но долго находиться там не имеют права.

Салки «Ноги от земли». Спасаясь от «салки», играющие должны оторвать ноги от земли (пола). С этой целью они залезают на какой-либо предмет или садятся, ложатся, подняв ноги вверх. В таком положении «салка» не имеет права их салить.

Салки «Давай руку». В этой игре убегающий от «салки» кричит: «Дай руку!» Если кто-либо из товарищей возьмется с ним за руку, то водящий не имеет права их осаливать. Если же с другой стороны присоединится еще игрок, т. е. их будет трое, водящий имеет право салить любого крайнего.

«Салки-пересекалки». Убегающие могут выручать друг друга, пересекая дорогу между догоняющим «салкой» и тем, кто убегает. Как только кто-либо перебежит дорогу, «салка» должен ловить его. Тут снова кто-либо стремится выручить товарища и перебегает дорогу, «салка» начинает ловить его, и так все стремятся спасать товарища, за которым бежит «салка». Водящий («салка») должен быстро переключаться и ловить нового игрока перебежавшего дорогу.

Игра «Жмурки»

Суть: водящий с закрытыми глазами — «жмурка» — должен ловить других игроков и угадывать, кого поймал.

Разновидности:

«Жмурки с голосом». Все играющие, взявшись за руки, образуют круг. Водящий (по жребию) становится в середину круга. Ему завязывают глаза или надевают на голову колпак, закрывающий глаза. В руки водящему можно дать палочку, можно играть и без нее.

Все играющие двигаются по кругу в какую-либо сторону до тех пор, пока водящий не остановит командой «Стой!». Тогда все останавливаются, а водящий протягивает вперед руку. За нее должен взяться тот из играющих, на кого она направлена. Водящий просит его подать голос, т. е. что-нибудь произнести. Игрок называет имя водящего или издает любой звук, изменив голос. Если водящий угадает, кто подал голос, он меняется с ним местом и ролью. Если не угадает, то продолжает водить.

«Яша и Маша» (Другое название — «Двое слепых»)

Играющие, держась за руки, образуют круг. Двое выбранных (по жребию) становятся в середину круга. Один из них — «Яша», другая — «Маша». Им завязывают глаза.

«Яша» и «Маша» поворачиваются вокруг себя несколько раз. Затем «Яша» начинает искать «Машу». С этой целью он спрашивает: «Маша, где ты?» «Маша», бегая по кругу, отвечает: «Я здесь!» (или звонит в колокольчик) — и быстро убегает с этого места, чтобы не попасться. Если «Яша» поймает (осалит) «Машу», они меняются ролями или выбираются новые водящие.

Игра «Уголки»

Если играют в помещении, то участвует 5 человек, при игре на воздухе — до 10 человек.

Описание. Играющие становятся по углам комнаты, водящий — в середине. Если играющих больше 5 человек, то для них чертятся кружки — «домики» («норы»). Все находящиеся по углам — «мышки». Одна из них — водящая «мышка» — находится в середине комнаты. Она подходит к какой-нибудь из стоящих в углу (к «норке») и говорит: «Мышка, мышка, продай свой уголок!» Та отказывается. Тогда водящая идет к другой «мышке». В это время «мышка», отказавшаяся продать «уголок», вызывает кого-нибудь из играющих и меняется с ним местом. Находящийся в середине стремится занять место кого-нибудь из перебегающих. Если ему удастся это, то оставшийся без места идет в середину и игра продолжается; если не удастся, то он подходит к другой «мышке» с просьбой продать «уголок». Если водящий скажет: «Кошка идет!» — тогда все должны поменяться местами, а водящий стр

nsportal.ru

Статья на тему: Игры нашего детства.

Игры нашего детства.

Ни для кого не секрет, что дворовые игры почти исчезли из жизни современных ребятишек. Те самые игры, в которые играли не только мы, а и наши предшественники. Те самые игры, которые учили детей находить общий язык, помогали решать споры и конфликты, были самым действенным и гармоничным способом социализации. Они давали возможность малышу узнать самого себя, испробовать свои возможности, учили соблюдать определенные правила и просто доставляли огромную радость.

Ныне с асфальта почти исчезли классики, уже не встретишь во дворах, прыгающих через скакалку или резиночку девчонок или мальчишек, увлеченно играющих в «банки», а салки получили зловещее название «зомби». Да и сами дворы изменились, растворившись в сверкающих новостройках. А что же дети? Одни из них с шести лет отправляются в школу, которая уже не оставляет времени для игр во дворе. Другие просиживают все свободное время у экранов телевизоров или за мониторами компьютеров, променяв радость движения и живого общения на новые технологии. Третьих и вовсе не выпускают гулять во двор, опасаясь реальных или вымышленных опасностей. Но, как бы то ни было, у нас, современных родителей, еще есть шанс эту ситуацию изменить. Стоит ли это делать? Конечно, стоит!..

Малышей всегда привлекают рассказы о детстве их родителей. Им интересно узнать, во что играли мама и папа, бабушка и дедушка. Какие-то детские игры запомнились на всю жизнь, а другие забылись, оставив в памяти лишь обрывки фраз и ощущение чего-то приятного и светлого. Наверное, это и есть кирпичики, из которых строится сооружение под названием «счастливые детские воспоминания». Чтобы возродить любимые игры, дать им вторую жизнь, нужно всего лишь научить наших детей в них играть, восстановить ту ниточку преемственности, когда правила передавались от старших ребят младшим, из поколения в поколение. И не просто научить и рассказать, а организовать во дворе небольшую детскую компанию, играя вместе с ребятишками в качестве тренера. Не беда, если вы забыли правила почти всех игр. Будем вспоминать вместе! «Тише едешь – дальше будешь».Нет, это не кредо начинающего автолюбителя, а замечательная игра на внимание и выдержку. Вспоминаете? На просторной площадке отчерчиваются на расстоянии около тридцати метров одна от другой две линии – «старт» и «финиш». На старте стоят игроки, на финише, спиной к ним, находится водящий. Он произносит фразу: «Тише едешь – дальше будешь. Раз, два, три!» За это время игроки стараются максимально приблизиться к финишу. Едва закончив говорить, водящий быстро поворачивается и осматривает замерших на месте участников игры. Тех, кто не успел вовремя остановиться или пошевелился, водящий отправляет на линию старта. Побеждает тот игрок, кто первым доберется до финиша. Он и становится следующим водящим. Примечательной была и игра «Светофор». Выходя гулять во двор, каждый стремился надеть на себя что-нибудь разноцветное на тот случай, если на общем совете будет решено играть в эту игру. На площадке отчерчивались две линии на расстоянии нескольких метров одна от другой. Это была дорога. Все игроки, кроме «светофора», выстраивались за одной из линий. «Светофор» караулил на «дороге». Стоя спиной к игрокам, он называл какой-нибудь цвет. Если игрок мог отыскать «на себе» названный цвет (одежда, бант, заколка и т.п.), он брался за него рукой и спокойно переходил через «дорогу». Если же ничего подходящего не находилось, ему оставалось только быстро перебежать на другую сторону. А «светофор» должен был ловить нарушителей. Тот, до кого он дотрагивался, сам становился «светофором».

Классические «Классики» Вариантов игры в «классики» было великое множество. Но чаще всего играли так. На асфальте расчерчивали игровое поле из десяти клеток примерно 30×30 см. Клетки шли двумя столбиками. Первый нумеровался от 1 до 5, второй в обратном направлении от 6 до 10. Самое главное в «классиках» – хорошая бита. Делали ее из круглых жестяных коробочек от леденцов или баночек от обувного крема. Внутрь насыпался песок. Иногда биту заменял камешек. Играло несколько человек. Первый игрок бросал биту в «первый класс» – клеточку с цифрой «1». Задача игрока, прыгая на одной ноге, прогнать биту по всем классам и выбить с игрового поля. При этом ни игрок, ни бита не должны были попадать на линии. Если это случалось, говорили, что игрок «стратил», и ход переходил к следующему участнику. Если же первый класс проходился успешно, игрок переходил во второй класс. Теперь ему нужно было, не заходя на игровое поле, бросить биту в клетку с цифрой «2» и уже оттуда гнать ее из клетки в клетку. Необходимо было обладать достаточной долей сноровки и для того, чтобы ловко прыгать, и для меткого броска биты в нужную клетку. Выигрывал тот, кто первым проходил все классы.

Краски-раскраски

Игра «Краски» была в числе самых любимых. Один из игроков назначался «чертом» (или «монахом»), еще один – «продавцом» (или «мамой»), все остальные были «красками». Каждая из «красок» загадывала себе какой-нибудь цвет и тихонько сообщала его «продавцу». Причем, если хотелось побегать, загадывали самые простые цвета: синий, зеленый, розовый и т.п. Если же кому-то из игроков было лень бегать, он загадывал себе что-нибудь вроде изумрудного и преспокойно просиживал всю игру. Итак, «краски» и «продавец» садились на длинную скамейку. «Черт» («монах») подходил к ним и говорил: «Тук-тук!» «Продавец» спрашивал: «Кто там?» – «Я черт с рогами, с горячими пирогами, на лбу шишка, в кармане – жареная мышка!» Или: «Я монах в синих штанах!» «Продавец» интересовался: «За чем пришел?» – «За краской!» – «За какой?» Здесь черт называл какой-нибудь цвет. Если такой краски нет, «продавец» отвечал: «Такой у нас нет! Скачи по дорожке на одной ножке!» «Черт» делал круг почета на одной ноге и возвращался за новой краской. Если же названная «краска» присутствовала среди сидящих, «продавец» говорил: «Есть такая. Платите столько-то». Пока «черт» «расплачивался» – хлопал рукой по ладони продавца нужное количество раз (использовался возраст игрока), «краска» вскакивала и убегала. Дальше существовало два варианта развития событий. Вариант первый: «черт» пытается поймать краску. Пойманная «краска» становится «чертом». Если же игрок сумел вернуться на скамейку – игра продолжалась. Вариант второй: как только названная «краска» побежала, «черт» как можно быстрее проговаривал: «Стоп коли-коло, раз, два, три. Точка!» На последнем слове бегущий игрок должен был остановиться. Теперь «черту» необходимо дойти до «краски», определив заранее, сколько нужно сделать шагов. Естественно, чем дальше успела убежать «краска», тем сложнее это проделать. Шаги тоже были примечательными: простые, гигантские (очень широкие), лилипутские (махонькие шажочки), верблюды (плевок вперед и шаг сверху), цыплячьи, или кирпичики (пятка в носок) и др. В разных компаниях выдумывались свои варианты шагов. Итак, «черту» говорят, какими шагами он должен двигаться (например, цыплячьими и лилипутскими), а «черт» определяет на глаз, сколько и каких шагов он должен сделать. Выполняет все это и старается дотронуться до «краски». Если получилось – «краска» становится «чертом».

Игры с мячом

Сколько замечательных игр с мячом было во времена нашего детства, и всегда они проходили необыкновенно весело и интересно. Сейчас понимаешь, что кроме радости эти игры несли в себе и массу других полезных свойств: развивали ловкость и выносливость, тренировали координацию движений и внимание. Давайте попробуем вспомнить, что же умели делать наши мячи, и мы вместе с ними. А потом научим этим волшебным играм наших подрастающих крошек. Целая серия игр предполагала соревнования между участниками в ловкости и умении виртуозно владеть мячом. Назывались эти игры по-разному: «Попугайчики», «Десятки». Для одних упражнений нужен был только небольшой мячик (идеально – теннисный), для других – мяч побольше (волейбольный) и стена. Хороши эти забавы еще и тем, что для них необязательно собирать «кворум». Играть можно вдвоем, а совершенствоваться – даже в одиночку. Упражнения-«попугайчики» могут быть такими:

Подбросить мячик вверх и, когда он упадет и отскочит от земли, – поймать.
Невысоко подбросить мяч и поймать. Подбросить мяч вдвое выше и поймать. Последний раз подбросить мяч как можно выше и поймать.
Взять мячик в правую руку, отпустить, чтобы он начал падать вниз, и тут же поймать на лету. Тот же трюк проделывается и левой рукой.
Мячик кладется на ладошку, слегка подбрасывается вверх, ловится тыльной стороной ладони, снова подбрасывается и ловится одной или двумя руками.
Рука с мячиком заводится за спину, делается бросок из-за спины, и мячик ловится спереди, но уже другой рукой.
Подбросить мячик вверх, хлопнуть в ладоши, а затем поймать мячик. С каждым броском увеличивается и число хлопков (обычно до пяти).

Для этих упражнений нужен теннисный мячик. Каждый игрок упражняется до тех пор, пока не ошибется или не уронит мяч. После этого ход переходит к следующему игроку. И так по кругу, пока кто-нибудь первым не закончит «обязательную» программу. В игре «Десятки», или «Десяты», необходима ровная площадка и стена. Каждый игрок должен выполнить десять упражнений:

Десять раз подряд ударить мячом об стену, отбивая его, как в волейболе.
Девять раз стукнуть мячом об стену, ударяя по нему ладонями снизу.
Бросить мяч восемь раз под правую ногу об землю так, чтобы он отскочил к стене, а от стены поймать мяч руками.
Теперь семь раз, но под левую ногу.
Стоя лицом к стене, шесть раз бросить мяч сзади между ногами об землю так, что бы он отскочил к стене и затем поймать его в руки.
Теперь то же самое, но пять раз и стоя спиной к стене.
Четыре раза бросить мяч об стену так, чтобы он отскочил от нее на землю, с отскока от земли снова ударить об стену и затем поймать.
Ударить мяч об стену три раза, сложив ладони лодочкой.
Два раза ударить мяч об стену сложенными вместе кулаками.
Ударить мяч об стену прямым пальцем один раз.

После этого предстоит «экзамен»: каждое упражнение проделывается по одному разу, при этом нельзя смеяться и разговаривать. Простая игра «Я знаю…» развивает не только ловкость, но и эрудицию. И если в «Десятки» больше играли мальчишки, то здесь уж была стихия девочек. Смысл ее очень прост. Игрок начинает бить мяч рукой об землю, приговаривая по одному слову на каждый удар: «Я знаю пять имен девочек: Маша – раз, Ира – два…» И так до пяти. Затем используются разные категории: имена мальчиков, животные, цветы, деревья, птицы, названия городов, стран, рек и т.п. Если кто-то сбился или уронил мяч, ход переходит к следующему игроку. Выигрывает тот, кто первым справился с заданием. А еще мы любили играть в«съедобное-несъедобное» – простую, веселую, полезную игру. Все игроки выстраиваются в ряд. Водящий с расстояния в 2–4 метра бросает каждому по очереди мячик, называя какой-нибудь предмет. Если это что-то съедобное, мячик нужно поймать, если нет – отбить (или просто не ловить). Правильно среагировавший игрок делает шаг вперед, если ошибся – возвращается на шаг назад. Самый внимательный, который первым смог добраться до водящего, сам становится водящим. Ему не возбранялось запутывать игроков. Было очень смешно, если кто-то по ошибке «съедал» змею или машину или отказывался от вкусного мороженого.

Эх, картошка-картошка!

Для следующих игр тоже необходим волейбольный мяч. «Картошка». Все игроки становятся в круг и передают друг другу мяч, отбивая его. Если кто-то из игроков мяч не отбил, он садится на корточки в центр круга, а игра продолжается. Любой игрок по желанию может выручить «провинившихся». Для этого он, отбивая мяч, старается попасть им по сидящим в центре круга. «Освобожденный» (тот, кого коснулись мячом) вновь принимает участие в игре. Сидящие внутри круга стараются поймать летящий к ним мяч. Если кому-то из игроков это удалось, то все «наказанные» возвращаются в игру, а игрок, бросавший мяч, занимает их место. Немного похожа на «Картошку» и игра «Одиннадцать». Первый ребенок бросает мячик любому другому игроку, говоря при этом: «Один!» Дальше мячиком перебрасываются молча, считая броски про себя до десяти. Тот игрок, кому выпало бросать мяч одиннадцатый раз, вместо того, чтобы ловить, отбивает его руками в землю, проговаривая громко: «Одиннадцать!» Если «одиннадцатый» игрок не смог отбить мяч или сбился со счета, он отправляется внутрь круга и там сидит на корточках. Цикл игры повторяется, но теперь уже задача «одиннадцатого» отбить мяч не в землю, а выбить им «провинившегося» игрока внутри круга. Если ему это удается, «провинившийся» возвращается в игру, если же нет – игрок присоединяется к «штрафникам». Бывает, что к концу игры остается всего лишь один действующий игрок. Тогда он молча набивает мяч об землю десять раз, а на одиннадцатый выбивает кого-нибудь из круга, и игра продолжается. Игра «Калека» потребует от ребят известной доли ловкости. Игроки становятся в круг и перебрасывают друг другу мячик. Если кто-то не смог его поймать, то игрок, который бросал мяч, «забирает» у штрафника какую-нибудь часть тела. Например, ногу (игрок продолжает играть, стоя на одной ноге), руку (нужно ловить мяч одной рукой), глаз (его закрывают), рот (не разговаривать). Если «одноногий» бросил мяч кому-то из игроков, а тот его не поймал, «калека» может вместо «отбирания» части тела вернуть что-то недостающее себе и продолжать игру уже вполне «здоровым». «Калека», не справившийся со своей утратой (например, не удержавшийся на одной ноге), покидает круг. Последний «выживший» игрок объявляется победителем. Любили мы в детстве и игру «В выбивного», или в«Вышибалы». Все игроки, кроме двух, становились в шеренгу в центре просторной площадки. Двое «выбивающих» с мячом располагались по краям площадки. В их задачу входило, перебрасывая друг другу мяч, выбить с площадки всех игроков. Тот, до кого дотрагивался летящий мяч, выходил из игры. Труднее всего было выбить последнего, самого ловкого игрока, остававшегося под обстрелом. Когда и его настигал мяч, игра начиналась сначала. Еще существовала игра, не имевшая определенного названия. Дети между собой называли ее «стенкой». Играющие становились в шеренгу, друг за другом. У первого участника в руках был мяч. Смысл игры заключался в том, чтобы бросить мяч в стенку и отбежать в конец шеренги, а следующий игрок должен был поймать мячик. И так по очереди повторяли все дети. Если игрок не успевал поймать мяч, то выбывал из игры, а побеждал оставшийся последним.

Казаки и разбойники

Вряд ли можно найти среди нынешних мам и пап тех, кто не играл в детстве в эту захватывающую игру, которая была самым настоящим приключением, азартной погоней. И каждый чувствовал себя опытным следопытом, распутывающим хитросплетения чужих следов и меток. Участвовали две команды. Одна в оговоренном месте считала до определенного числа (если все умели, то до 100), другая тем временем удирала, по пути оставляя мелом стрелки, указывающие направление своего движения. Стрелки ставились не слишком часто и не всегда на видном месте. Они появлялись и на стволах деревьев, и на стенах домов, и на деревянных скамейках. На перекрестках и развилках дорог стрелки раздваивались, чтобы запутать преследователей. В общем, одни удирали, другие догоняли, решая по пути массу логических задачек и учась ориентироваться в пространстве. А сколько было всевозможных «квачей»! Самый простой вариант: все убегают, «квач» догоняет. Кого догонят и «заквачуют», тот становится «квачом». Играли и иначе: все «заквачеванные» игроки становились помощниками «квача». Но интереснее всего было играть в «выше ноги от земли».В этой игре ловить можно было только тех игроков, которые касались ногами земли. Вот и приходилось залезать на скамейки, детские лесенки и горки. Вариант «салки: ножки на весу» – ноги не должны были касаться никакой поверхности, при этом допускалось даже лечь на землю и поднять ноги, но редко кто прибегал к этой мере. А прятки помните? Правила простых пряток, наверняка, известны всем. Но и у этой игры тоже было много вариантов и разновидностей. Например, «московские прятки». Играли в них так. Водящий стоял спиной к остальным игрокам, а кто-нибудь из них хлопал его по плечу. Водящий поворачивался и показывал на игрока, который, по его мнению, его похлопал. Затем давал ему задание: добежать или допрыгать (на одной или двух ногах) до определенного места во дворе. Если водящий провел опознание правильно, то игрок выполняет задание. А все остальные за это время должны успеть спрятаться. Если же водящий ошибся, то бежит или прыгает он сам, а остальные прячутся. Дальше игра идет по обычному для пряток сценарию: водящий должен найти спрятавшихся и успеть их «застукалить» – быстрее них добежать до условленного места и произнести фразу: «Стукали-пали (имя замеченного игрока)». Игрок же, в свою очередь, стремится обогнать водящего и «застукалиться» первым: «Стукали-пали я!» Игрок, которого водящий «затстукалил» последним становится новым водящим.

Счастье – это секретики…

«Секретики» в коробочках, которые мы закапывали во дворах, были самым что ни на есть настоящим счастьем. И это абсолютно точно. Помните, с каким радостным нетерпением выкапывалась ямка? С каким благоговением складывались туда конфетные обертки, фольга, цветочные лепестки и листья, ягоды рябины, кусочки пластмассы и прочая очень важная и нужная дребедень? А потом все это великолепие торжественно закрывалось осколком стекла и засыпалось землей. Самым главным было запомнить место захоронения «клада», чтобы через некоторое время выкопать «секретик» с таким трепетом и восторгом, будто это самое настоящее сокровище. И как горько становилось, если клада на месте не оказывалось. Это вездесущие мальчишки выслеживали наши тайники и проводили несанкционированные раскопки. А сколько таких «секретиков» было забыто и выкапывалось иногда через год, а порой навсегда оставалось в земле! Расскажите малышу об этом увлекательном занятии. Как доверялись «секретики» только самым близким друзьям, как загадочно просвечивались через стеклышко несметные сокровища. А может, вы вместе закопаете такой «секретик» в укромном месте двора или на даче как самые лучшие друзья? Малышу непременно захочется поделиться тайной с кем-нибудь из своих друзей. А те, в свою очередь, соорудят и свои тайники.

Посиделочки на скамеечке

Помните, густые и жаркие летние сумерки, скамейка у подъезда, стайка галдящей, словно воробушки на ветке, детворы? И чей-то голос из окна: «Таня, домой!» – «Ну, мамочка, я еще десять минут, пожалуйста…» Во что же мы тогда играли? Может, в«числа»? Замечательная фантазийная игра! Набегавшись в «казаков-разбойников» или напрыгавшись в «резиночки», можно было спокойно посидеть и помечтать о самых немыслимых вещах. Помните? Из всех играющих выбирались два ведущих. Они загадывали число от 1 до 100 (если все умели считать до этой цифры). Остальные игроки по очереди пытались отгадать число, а ведущие помогали им словами «больше» и «меньше». Когда кто-то, наконец, угадывал число, ведущие спрашивали: «Что тебе?» Изначально предполагалось, что все игроки не имеют ничего: ни одежды, ни жилья. И обычно, первым делом, требовалась хоть какая-никакая одежка. Не сидеть же на скамейке голым! Игрок заказывал, например, платье, и ведущие удалялись на совещание. Нужно уточнить, что еще до начала игры обсуждался очень важный вопрос: будут ли предложенные «товары» «без брака, без юмора» или же, напротив, «с браком и с юмором». Без брака – приятнее, с браком – веселее. Каждый из ведущих придумывал свой фасон платья, и оба «товара» предоставлялись игроку на выбор. Если «товар» без брака, то платья были самые что ни на есть «принцессные» и наимоднейшие. Если же с браком… О, тут полет фантазии ничем не ограничивался! Каких только одежек мы не придумывали: из бумаги, целлофана, мха, колючек, проволоки, железа, с дырками в самых немыслимых местах… Из двух предложенных нарядов игрок выбирал тот, который ему больше по душе (из двух зол выбирал меньшее). И уходил загадывать число вместе с модельером своего платья. А второй ведущий занимал место игрока на скамейке. Игра могла продолжаться до бесконечности или до тех пор, пока игрокам будет уже нечего больше желать: каждый получит и немыслимую одежду, и шикарные дома, и машины, и яхты, и самолеты… Или пока не позовут домой. Для простой игры «Колечко» тоже нужна только скамейка. Все игроки складывают ладошки «лодочкой». Ведущий держит в сложенных ладошках колечко или любой другой мелкий предмет (пуговица, камешек). Проводя своими руками между ладоней каждого игрока, ведущий незаметно вкладывает кому-нибудь в руки колечко. Затем чуть отходит в сторону и говорит: «Колечко-колечко, выйди на крылечко!» После этих слов задача игрока с колечком быстро встать, а других участников – удержать его на скамейке. Удалось вскочить – стал ведущим. Нет – ведущий остается прежний. А в «Золушку» вы играли? Все игроки усаживаются опять же на скамейку, снимают по одной туфле и сваливают их в общую кучу. Водящий отворачивается, ему показывают обувь и спрашивают: «Кому?» Он называет имя кого-нибудь из игроков. Так продолжается до тех пор, пока не закончится обувь. Игроки надевают по второй туфле и веселятся. Иногда в «Золушку» играли и мальчишки. Тогда было еще смешнее… Играйте со своими детьми, передавайте им свой опыт и, может, с вашей легкой руки многие забытые игры и забавы вновь оживут. И в детстве вашего крохи тоже будут и счастливые секреты, и радость настоящей детской дружбы, и такие одновременно простые и очень непростые дворовые игры, игры детства.

nsportal.ru

Разное

Игры наших мам и пап в детстве – поиграешь , будешь рад / Малютка

поиграешь , будешь рад / Малютка

ИГРЫ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ.

ИГРЫ НАШИХ РОДИТЕЛЕЙ.

Проект (старшая группа) на тему: Познавательный маршрут «Игры наших мам и пап»

Забытые игры: во что играли наши родители, когда были детьми

Игры нашего детства

Проект (4 класс): Проектная работа » Забытые игры наших родителей»

Статья на тему: Игры нашего детства.

Краски-раскраски

Игры с мячом

Эх, картошка-картошка!

Казаки и разбойники

Счастье – это секретики…

Посиделочки на скамеечке

Leave a Reply Отменить ответ