Как вести себя в детском саду: О. М. Журавлева, Как вести себя в детском саду – читать онлайн полностью – ЛитРес

Читать онлайн «Как вести себя в детском саду» автора Шалаева Галина Петровна — RuLit

Г. П. Шалаева, О. Г. Сазонова,О. М. Журавлева

Как вести себя в детском саду

© ООО «Филологическое общество “СЛОВО”», 2009

© ООО «Филологическое общество “СЛОВО”», оформление, 2009

* * *

Как вести себя в детском саду

Я сейчас вам расскажу,Как вести себя в саду,Как с ребятами дружить,Как без грусти день прожить.

По утрам просыпайся вовремя

В сад, как знает детвора,Ходят с самого утра.И, хотели, не хотели,Нужно быстро встать с постели,Не скандалить, не кричатьИ на маму не ворчать.

Научиться надо, братцы,Вам с улыбкой просыпаться.Новый день пришёл опять –Эй, друзья, пора вставать!

В детском саду не плачь о маме

Мама серого КотёнкаВ детский садик привела.Но пушистого ребёнкаУспокоить не могла.

Стал мяукать он, цеплятьсяЛапкой за её подол,Не хотел в саду остаться,В группу он никак не шёл.

Нет, не стоит так, ребята,Громко плакать и кричать:Мама ведь спешит куда-то,Мама может опоздать.

Мамы вас всех очень любят,Долгожданной встречи ждут,О детишках не забудут –Обязательно придут!

Во всём слушайся воспитателя

Наш Котёнок разревелсяВ раздевалке, на полуПод скамейкою уселся.Два часа сидел в углу.

Воспитательница УткаУтешала, как могла,Но режим в саду – не шуткаИ она к другим ушла.

А Котёнок слышал группу,Слышал игры, шутки, смех.Наконец решил, что глупоВ угол прятаться от всех.

Да, не стоит быть упрямым,Я скажу вам не тая,Воспитатель вам как мама,Группа – новая семья.

Старайся выглядеть опрятно

Что такое быть опрятным?Значит чистым, аккуратным,Чтоб штаны не знали дыр.Это брюки, а не сыр.

Но, бывает, у детишекЛезет майка из штанишек,На коленях по дыреОт сражений во дворе.

Так знакомый ПоросёнокПроводил свой день в саду. Очень пачкался ребёнокПапе с мамой на беду.

Мама сына баловала,Утром чисто одевала,Приходила забирать –Не могла его узнать!

За сынка она стыдится.Так, ребята, не годится!

Если что-то болит, скажи воспитателю

Утёнок очень грустным был,Но ничего не говорил,А лишь сидел, молчал, вздыхал,Друзей не слушал, не играл.

Тут тётя Утка подошла,Она спросила: – Как дела?А почему унылый вид?Наверно, что-нибудь болит?

Друзья, когда вы заболели,То не молчите, в самом деле,Всё должен воспитатель знать,Чтоб к вам скорей врача позвать.

Не прячься от воспитателя

Лисичка в уголке игралаИ спать ложиться не желала.Тихонько где-то затаиласьИ в тихий час не появилась.

Звать воспитательница стала –Шалунья ей не отвечала.Куда она могла деваться?Пришлось слегка поволноваться.

Лисичку всё же отыскали,Сердито очень отругали,Сказали: – В прятки не играй,Позвали – сразу отвечай.

Ну, а теперь, бегом в кровать,Давно пора ложиться спать!

Береги игрушки

Заяц с куколкой играл –Платье куклы разорвал. Взял потом себе машину –Разобрал наполовину.

Мячик маленький нашёл –Этот мячик проколол.А когда конструктор взял –Все детали растерял!

Чем играть теперь другим?Нет, не надо быть таким!Вы игрушки берегитеИ заботливо храните.

Не привередничай и ешь всё, что дают в детском саду

За столом Кроты сидят,Нос воротят, не едят:– Эту кашу не хотим!Чёрный хлеб мы не едим!Дайте лучше чаю нам,Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:Не кривляйтесь за столом,Не капризничайте тут –Ешьте всё, что вам дадут!

Помогай нянечке накрывать на стол

В группе завтракать хотят,Все вокруг помочь спешатНа столы носить посуду.Только Ёж сказал: – Не буду!

«Общаться надо по-взрослому». Воспитатель — о том, как вести себя с детьми | ОБЩЕСТВО: Образование | ОБЩЕСТВО

Диана Бондарева из Армавира — победитель краевого конкурса «Воспитатель года Кубани-2018» — рассказала «АиФ-Юг» о выборе профессии, о том, как завоёвывается доверие детей и родителей, зачем педагогу смотреть мультфильмы, как привить ребятам любовь к шахматам и многом другом.

Диана Бондарева окончила факультет дошкольного образования Армавирского государственного педагогического университета. Начинала работать в детском саду № 1 г. Армавира, сейчас трудится в муниципальном автономном дошкольном образовательном учреждении детском саду № 18 г. Армавира. Победитель краевого конкурса «Воспитатель года Кубани-2018».

Быть в центре внимания

Федор Пономарев, «АиФ-Юг»: Диана, как вы пришли в детский сад?

Диана Бондарева: Я с детства мечтала стать учителем в школе. Когда поступала в институт, случай привёл на кафедру дошкольного образования. За всё время учебы и работы в детском саду я ни разу об этом не пожалела. Поступила учиться на заочную форму, поэтому работать начала ещё во время обучения — с 19 лет.

— Не переживали — ведь 19-летнего воспитателя родители, пожалуй, самого воспринимали как ребёнка?

— В первый день, конечно, было очень страшно. Я начинала работать с двухлетними малышами. Было непонятно, что с ними делать, чтобы они не плакали, чтобы им было интересно, чтобы доверяли мамы, которые оставляют крошек на целый день. Приходилось тщательно обдумывать, много учиться. Для меня самое главное, чтобы дети не плакали, я их развлекала, занимала, предлагала что-то новое, и мамы по вечерам забирали довольных, счастливых, весёлых малышей.

Страх продолжался недолго — ровно до того момента, пока я не почувствовала отдачу от детей. Стоило им отреагировать на предложенную игру или спетую песенку — они улыбались, и я понимала, что иду в правильном направлении. И страх забывался, оставался только интерес.

— Чьё же доверие вам труднее было завоевать — детей или их родителей?

— Сложнее было с мамами, они видели во мне только молодого педагога без багажа знаний и опыта. Но когда мама видит, что ребенок идёт в детский сад с удовольствием и улыбкой, бежит к воспитателю, это вселяет в неё уверенность.

Темы для обсуждения можно найти и в новых мультиках.

— Родители часто жалуются, что не успевают за одним-двумя малышами, а у вас десятки. Как вы с ними справляетесь?

— Родители часто об этом спрашивают. Во-первых, это детский коллектив и педагог для них — образ, за которым, если интересно, можно следовать дальше. Воспитатель должен всё время находиться в центре детского внимания, завлекать, делать день для малышей насыщенным, интересным, тогда они тянутся к педагогу, подражают, слышат и слушают.

Разговоры с почемучками

— Как завоевать доверие ребёнка, завлечь его — есть у вас профессиональные секреты?

— Всё зависит от возраста: с малышами я люблю петь, рассказывать стихотворения, потешки — сначала громче, потом всё тише. И на самом интересном месте замолкаешь — это привлекает внимание детей, и они подтягиваются к воспитателю узнать, что же будет дальше? Ребят постарше таким приёмом не удивишь — тут нужно постоянно придумывать что-то новое.

Во-первых, разговаривать с ними как со взрослыми — они это очень любят. Во-вторых, давать новую информацию. Ребята сами задают интересные вопросы, на которые мы стараемся отвечать вместе. Дети организуются в сообщество, унимают расшалившееся внимание и выдвигают новые идеи. Так они общаются, ищут ответы, привлекают и родителей.

— А что это за информация — не будут же детсадовцы политику обсуждать или новости спорта?

— У нас есть разные проекты, которые мы изучаем с детьми: про животных, космос, правила дорожного движения. Дети смотрят познавательные передачи — отсюда и черпаем факты. Помогают познавательные мультфильмы — «Смешарики», «Фиксики», например.

— Вам приходится смотреть то, что смотрят дети?

— Да. И я замечала, что мальчики особенно удивляются, когда принесут игрушку в сад, положат куда-то и спрашивают: «Диана Александровна, а вы не видели, вот у меня такая игрушка, вертолётик?». Я говорю: «Хели?». И дети с удивлением: «Вы знаете Хели?!». И потом мальчишки шепчутся: «Она знает этот мультик» (смеётся). Мне и самой интересно общаться с детьми на равных, жить с ними одной идеей.

— Вы воспитываете сына — со своим ребёнком используете те же педагогические методы, что и с чужими?

— Со своим сыном я становлюсь более требовательной, смотрю через педагогическую призму. Ему, наверное, труднее, чем детям в детском саду.

— С кем легче работать — совсем с малышами или с теми, кому скоро в школу?

— В каждом периоде свои интересы — главное, знать, чего хотят дети, чем они живут. Мне интересно с любым возрастом. Если говорить о малышах, то именно от воспитателя зависит, какими будут первые слова ребёнка, как он будет смотреть на мир. С детьми постарше, «возраста почемучек», и требования к себе увеличиваются. Сам начинаешь копаться, больше узнавать, чтобы можно было ответить на вопросы. Сложно выделить какие-то предпочтения в возрасте.

— Что для вас главный критерий оценки работы — вы его видите в словах благодарности от родителей или в глазах детей?

— В детях, в их отзывчивости, в их горящих глазах — для меня самое главное быть интересной ребятам. Если я проживаю этот день с ними, то и отклик получаю — детские объятия и признания в любви. Ребята возвращаются домой и рассказывают, что узнали нового от Дианы Александровны. И только потом уже одобрение со стороны родителей.

Шахматы из… муки и шерсти

— Что изменилось по сравнению с тем временем, когда вы ходили в детский сад?

— Мне сложно ответить, потому что я в садик не ходила. Мама сидела с нами троими дома. Все друзья, подружки ходили, обсуждали, как что-то делают, готовятся к утреннику, и я им завидовала. Сейчас, получается, компенсирую (улыбается).

— Почти каждый взрослый помнит, как его последним забирали из детсада — что вы делаете, когда остался один ребёнок?

— Главное, успокоить малыша, сказать, что мама задержалась на работе, мы сейчас пойдём и сделаем ей сюрприз — нарисуем открытку, например. Был у меня случай — девочка ходила в детский сад только до обеда, но всегда слёзно умоляла бабушку оставить до вечера. И однажды у бабушки не получилось забрать вовремя — девочка осталась последней, бабушка бежит: «Простите, извините, как там моя бедная внучка?». А для ребёнка это, наверное, был лучший день в саду — она потом ещё долго рассказывала: «Может, ещё когда-нибудь получится уйти самой последней!».

— Вы сами играете в шахматы, ещё и детей ими увлекли — как удалось малышей заинтересовать?

— Детский сад у нас развивается и старается идти в ногу со временем, у нас много творческих мастерских, где ребёнок может примерить на себя разные профессии и роли. Когда шахматам стали уделять много внимания ещё в детском саду, перед коллективом педагогов стал вопрос: «Как вызвать у детей интерес к игре?». И мы придумали делать их своими руками. Подключились и дети, и родители, и воспитатели. Вырезали шахматы из картона, в творческой мастерской «Шерстяное облачко» валяли фигуры из шерсти, на гончарных кругах — из глины, пекли наборы… и потом съедали. Один папа предложил скрутить фигуры из болтов и гаек. Шахматная ниточка таким морским узлом связала наш детский сад.

— На ваш взгляд, от современных гаджетов детям больше вреда, чем пользы?

— Нельзя отрицать современную технику. В нашем детском саду есть хорошо оборудованный компьютерный класс с мультимедийной доской, интерактивными столами, планшетами и ноутбуками — с их помощью мы учим детей, что гаджеты приносят пользу людям. В первую очередь нужно организовывать себя, ведь дети смотрят на взрослых — если в семье есть традиции совместных просмотров, игр, то ребёнок будет это ценить. Лишать детей гаджетов полностью — неправильно, всё должно быть в меру.

Как вести себя в детском саду. Как вести себя в детском саду

Читайте также

Как правильно вести себя с девушками

Как правильно вести себя с девушками Вместо того чтобы ломать голову над этим вопросом, просто вспомни, как ты ведешь себя с ними уже сейчас. Например, с одноклассницами. Ты в недоумении? Не понимаешь, в чем тут подвох? Никакого подвоха здесь нет. Просто надо понять, что ты

Библиотека в детском саду

Библиотека в детском саду В наши дни ребенок осваивает пульт от телевизора раньше, чем начинает ходить. Малыш уверенно орудует мышкой от компьютера задолго до того, как научится читать.Несмотря на то что в наше время в жизни человека огромную роль играют компьютеры,

Детские дни рождения в детском саду

Детские дни рождения в детском саду Для многих людей день рождения – самый любимый праздник. Стоит заранее подумать о том, как будут проходить дни рождения в вашем детском саду. Можно назначить определенный день недели, в который отмечаются дни рождения, и сообщить об

Праздники в детском саду

Праздники в детском саду В течение учебного года есть несколько прекрасных поводов для того, чтобы устроить праздник в детском саду, например Новый год или Восьмое марта. На праздник можно пригласить родителей, бабушек и дедушек, старших братьев и сестер. Как правило,

Как вести себя с появлением новорожденного

Как вести себя с появлением новорожденного Первые дни после вашего возвращения с младенцем из роддома во многом определят отношение старшего малыша к младшему. Именно поэтому не отдавайте в это время старшего ребенка бабушкам и дедушкам, как бы они вас ни уговаривали: он

Ребенок не ест в детском саду

Ребенок не ест в детском саду Хотя с местами в детских садах до сих пор есть проблемы, все же большинство детей проводят несколько лет перед школой в одном из этих заведений. И вот ваш домашний мальчик или девочка собираются в сад. Один из главных вопросов, тревожащих любую

Как вести себя со старшим ребенком

Как вести себя со старшим ребенком 1.  Готовьте старшего ребенка к появлению малыша заранее, позволяя гладить ваш животик, показывая детские фотографии и при каждом случае добавляя: «Когда вас будет двое…».2. Никогда не принуждайте старшего ребенка помогать с малышом. Все

Умение вести себя за столом

Умение вести себя за столом В период, когда маленькие дети начинают есть твердую пищу, большинство родителей не требуют от них аккуратности во время еды. Конечно, дать малышу возможность научиться есть и получать удовольствие от еды важнее хороших манер. Сначала малыш

Первые дни в детском саду

Первые дни в детском саду Если вы правильно и своевременно начали готовить свое дитятко к детскому саду, то огромных проблем быть не должно.1. Примерно за недельку до того момента, как вы поведете карапуза «на его работу», можете начинать разговоры о райском уголке, где

Как вести себя в гостям

Как вести себя в гостям – Все ходили по гостям, Это мне понятно. Было там приятно вам, А другим приятно? Про хозяев и гостей Расскажу вам без затей. Вы же всё запоминайте И на ус себе

В детском саду не плачь о маме

В детском саду не плачь о маме Мама серого Котёнка В детский садик привела. Но пушистого ребёнка Успокоить не могла. Стал мяукать он, цепляться Лапкой за её подол, Не хотел в саду остаться, В группу он никак не шёл. Нет, не стоит так, ребята, Громко плакать

Не привередничай и ешь всё, что дают в детском саду

Не привередничай и ешь всё, что дают в детском саду За столом Кроты сидят, Нос воротят, не едят: – Эту кашу не хотим! Чёрный хлеб мы не едим! Дайте лучше чаю нам, Бедным маленьким Кротам! Я напомню об одном: Не кривляйтесь за столом, Не капризничайте

Галина Шалаева ★ Как вести себя в детском саду читать книгу онлайн бесплатно

Г.  П. Шалаева, О. Г. Сазонова,О. М. Журавлева

Как вести себя в детском саду

© ООО «Филологическое общество “СЛОВО”», 2009

© ООО «Филологическое общество “СЛОВО”», оформление, 2009

* * *

Как вести себя в детском саду

Я сейчас вам расскажу,
Как вести себя в саду,
Как с ребятами дружить,
Как без грусти день прожить.

По утрам просыпайся вовремя

В сад, как знает детвора,
Ходят с самого утра.
И, хотели, не хотели,
Нужно быстро встать с постели,
Не скандалить, не кричать
И на маму не ворчать.

Научиться надо, братцы,
Вам с улыбкой просыпаться.
Новый день пришёл опять –
Эй, друзья, пора вставать!

В детском саду не плачь о маме

Мама серого Котёнка
В детский садик привела.
Но пушистого ребёнка
Успокоить не могла.

Стал мяукать он, цепляться
Лапкой за её подол,
Не хотел в саду остаться,
В группу он никак не шёл.

Нет, не стоит так, ребята,
Громко плакать и кричать:
Мама ведь спешит куда-то,
Мама может опоздать.

Мамы вас всех очень любят,
Долгожданной встречи ждут,
О детишках не забудут –
Обязательно придут!

Во всём слушайся воспитателя

Наш Котёнок разревелся
В раздевалке, на полу
Под скамейкою уселся.
Два часа сидел в углу.

Воспитательница Утка
Утешала, как могла,
Но режим в саду – не шутка
И она к другим ушла.

А Котёнок слышал группу,
Слышал игры, шутки, смех.
Наконец решил, что глупо
В угол прятаться от всех.

Да, не стоит быть упрямым,
Я скажу вам не тая,
Воспитатель вам как мама,
Группа – новая семья.

Старайся выглядеть опрятно

Что такое быть опрятным?
Значит чистым, аккуратным,
Чтоб штаны не знали дыр.
Это брюки, а не сыр.

Но, бывает, у детишек
Лезет майка из штанишек,
На коленях по дыре
От сражений во дворе.

Так знакомый Поросёнок
Проводил свой день в саду.
Очень пачкался ребёнок
Папе с мамой на беду.

Мама сына баловала,
Утром чисто одевала,
Приходила забирать –
Не могла его узнать!

За сынка она стыдится.
Так, ребята, не годится!

Если что-то болит, скажи воспитателю

Утёнок очень грустным был,
Но ничего не говорил,
А лишь сидел, молчал, вздыхал,
Друзей не слушал, не играл.

Тут тётя Утка подошла,
Она спросила: – Как дела?
А почему унылый вид?
Наверно, что-нибудь болит?

Друзья, когда вы заболели,
То не молчите, в самом деле,
Всё должен воспитатель знать,
Чтоб к вам скорей врача позвать.

Не прячься от воспитателя

Лисичка в уголке играла
И спать ложиться не желала.
Тихонько где-то затаилась
И в тихий час не появилась.

Звать воспитательница стала –
Шалунья ей не отвечала.
Куда она могла деваться?
Пришлось слегка поволноваться.

Лисичку всё же отыскали,
Сердито очень отругали,
Сказали: – В прятки не играй,
Позвали – сразу отвечай.

Ну, а теперь, бегом в кровать,
Давно пора ложиться спать!

Береги игрушки

Заяц с куколкой играл –
Платье куклы разорвал.
Взял потом себе машину –
Разобрал наполовину.

Мячик маленький нашёл –
Этот мячик проколол.
А когда конструктор взял –
Все детали растерял!

Чем играть теперь другим?
Нет, не надо быть таким!
Вы игрушки берегите
И заботливо храните.

Не привередничай и ешь всё, что дают в детском саду

За столом Кроты сидят,
Нос воротят, не едят:
– Эту кашу не хотим!
Чёрный хлеб мы не едим!
Дайте лучше чаю нам,
Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:
Не кривляйтесь за столом,
Не капризничайте тут –
Ешьте всё, что вам дадут!

Помогай нянечке накрывать на стол

Читать дальше

Галина Шалаева — Как вести себя в детском саду читать онлайн бесплатно

Г. П. Шалаева, О. Г. Сазонова,О. М. Журавлева

Как вести себя в детском саду

© ООО «Филологическое общество “СЛОВО”», 2009

© ООО «Филологическое общество “СЛОВО”», оформление, 2009

* * *

Как вести себя в детском саду

Я сейчас вам расскажу,
Как вести себя в саду,
Как с ребятами дружить,
Как без грусти день прожить.

По утрам просыпайся вовремя

В сад, как знает детвора,
Ходят с самого утра.
И, хотели, не хотели,
Нужно быстро встать с постели,
Не скандалить, не кричать
И на маму не ворчать.

Научиться надо, братцы,
Вам с улыбкой просыпаться.
Новый день пришёл опять –
Эй, друзья, пора вставать!

В детском саду не плачь о маме

Мама серого Котёнка
В детский садик привела.
Но пушистого ребёнка
Успокоить не могла.

Стал мяукать он, цепляться
Лапкой за её подол,
Не хотел в саду остаться,
В группу он никак не шёл.

Нет, не стоит так, ребята,
Громко плакать и кричать:
Мама ведь спешит куда-то,
Мама может опоздать.

Мамы вас всех очень любят,
Долгожданной встречи ждут,
О детишках не забудут –
Обязательно придут!

Во всём слушайся воспитателя

Наш Котёнок разревелся
В раздевалке, на полу
Под скамейкою уселся.
Два часа сидел в углу.

Воспитательница Утка
Утешала, как могла,
Но режим в саду – не шутка
И она к другим ушла.

А Котёнок слышал группу,
Слышал игры, шутки, смех.
Наконец решил, что глупо
В угол прятаться от всех.

Да, не стоит быть упрямым,
Я скажу вам не тая,
Воспитатель вам как мама,
Группа – новая семья.

Старайся выглядеть опрятно

Что такое быть опрятным?
Значит чистым, аккуратным,
Чтоб штаны не знали дыр.
Это брюки, а не сыр.

Но, бывает, у детишек
Лезет майка из штанишек,
На коленях по дыре
От сражений во дворе.

Так знакомый Поросёнок
Проводил свой день в саду.
Очень пачкался ребёнок
Папе с мамой на беду.

Мама сына баловала,
Утром чисто одевала,
Приходила забирать –
Не могла его узнать!

За сынка она стыдится.
Так, ребята, не годится!

Если что-то болит, скажи воспитателю

Утёнок очень грустным был,
Но ничего не говорил,
А лишь сидел, молчал, вздыхал,
Друзей не слушал, не играл.

Тут тётя Утка подошла,
Она спросила: – Как дела?
А почему унылый вид?
Наверно, что-нибудь болит?

Друзья, когда вы заболели,
То не молчите, в самом деле,
Всё должен воспитатель знать,
Чтоб к вам скорей врача позвать.

Не прячься от воспитателя

Лисичка в уголке играла
И спать ложиться не желала.
Тихонько где-то затаилась
И в тихий час не появилась.

Звать воспитательница стала –
Шалунья ей не отвечала.
Куда она могла деваться?
Пришлось слегка поволноваться.

Лисичку всё же отыскали,
Сердито очень отругали,
Сказали: – В прятки не играй,
Позвали – сразу отвечай.

Ну, а теперь, бегом в кровать,
Давно пора ложиться спать!

Береги игрушки

Заяц с куколкой играл –
Платье куклы разорвал.
Взял потом себе машину –
Разобрал наполовину.

Мячик маленький нашёл –
Этот мячик проколол.
А когда конструктор взял –
Все детали растерял!

Чем играть теперь другим?
Нет, не надо быть таким!
Вы игрушки берегите
И заботливо храните.

Не привередничай и ешь всё, что дают в детском саду

За столом Кроты сидят,
Нос воротят, не едят:
– Эту кашу не хотим!
Чёрный хлеб мы не едим!
Дайте лучше чаю нам,
Бедным маленьким Кротам!

Я напомню об одном:
Не кривляйтесь за столом,
Не капризничайте тут –
Ешьте всё, что вам дадут!

Помогай нянечке накрывать на стол

В группе завтракать хотят,
Все вокруг помочь спешат
На столы носить посуду.
Только Ёж сказал: – Не буду!

Не пойду я, посижу,
И на вас я погляжу!
Не желаю помогать,
Лучше просто подождать.

Неприятно это всем.
Все Ежа не уважают.
Сам он маленький совсем,
А какая лень большая!

Помогай нянечке убирать посуду со столов

Все поели, поднялись
И к игрушкам разошлись.
Стали дети развлекаться.
Кто же будет убираться?

Кто посуду унесёт?
Кто столы потом протрёт?

Чтобы мухи не водились
И на крошки не садились,
Ну-ка быстренько, без слов,
Убираем со столов!

И с посудою, как можем,
Нашей нянечке поможем!

Умей играть самостоятельно

Все игрушки разобрали,
Кошке не хватило.
Все вокруг неё играли,
А она грустила.

Но грустить ей надоело –
Кошка принялась за дело:
Стулья сдвинула в кружок,
Стала строить теремок.

Прибежали все зверюшки,
Кошке стали помогать,
Принесли свои игрушки –
В теремок хотят играть.

С Кошечки пример берите:
Нет игрушек – не грустите.
Игры выдумайте сами
Из того, что под руками!

После туалета обязательно мой руки

Милый друг, запомни это –
Руки после туалета
Вымой тёплою водой,
Всех микробов сразу смой.

Чтобы не попали в рот,
Чтоб не заболел живот,
Чтоб с тобой, мой друг, беда
Не случилась никогда!

Спи во время тихого часа

Поиграли звери дружно,
После спать ложиться нужно.
Наступает тихий час,
Тишина нужна сейчас.

Даже если вы не спите,
То лежите, не шумите,
Не мешайте другу спать
И спокойно отдыхать!

Не стесняйся отпроситься в туалет

Читать дальше

Методика подготовки и проведения психологического занятия в детском саду

Суть деятельности психолога в ДОУ

Педагог-детский психолог — это специалист узкого профиля, который занимается с ребятами, не имеющими (!) отклонений в сфере психики, с целью совершенствования их психологических функций. Психолог не ставит диагноз по результатам своей деятельности, он только составляет условный прогноз развития малыша, а также в случае необходимости рекомендует пройти консультацию у психиатра, логопеда или невролога.

Несколько слов о терминологии

Деятельность педагога-психолога затрагивает несколько понятий психологии, из которых наиболее значимыми в контексте работы с детьми являются психологические функции. Это организованные психофизиологические процессы, к которым относятся

• память;
• мышление;
• речь;
• воображение;
• восприятие.

Задачи создания центра ПДД в разных возрастных группах

Малыши дошкольного возраста сами по себе ещё не осознают истинной опасности, подстерегающей их на дороге. Например, им трудно оценить расстояние до подъезжающей машины, определить её скорость. Ребята наивно полагаются на свою ловкость и быстроту, потому не боятся выехать на своём велосипедике на проезжую часть, затеять там весёлую игру. Именно для того, чтобы никогда не случалось подобных ситуаций, современная дошкольная педагогика предполагает регулярную работу по обучению воспитанников детского сада ПДД, при этом во всех группах организуются особые тематические зоны.

Этот развивающий уголок имеет определённые задачи, обусловленные возрастом воспитанников.

Ясельная группа.

1. Познакомить малышей с видами транспорта — легковой и грузовой игрушечной машинкой: сравнить их между собой, также детям даётся понятие общественного транспорта.
2. Рассказать о деталях, из которых состоит любой автомобиль.
3. Научить распознавать сигналы у светофора красного и зелёного цвета.

Вторая младшая группа.

1. Последующая работа по различению средств транспорта.
2. Ребята узнают, как необходимо вести себя, находясь в общественном транспорте.
3. Вводится понятие проезжей части и тротуара.
4. Закрепляются знания светофорных сигналов, к ним добавляется жёлтый цвет, объясняется его значение.

Средняя группа

1. Изучение элемента проезжей части — пешеходного перехода, объясняется его внешний вид и назначение.
2. Дошкольники узнают, что такое правостороннее движение.
3. Малыши узнают, что существует светофор для пешеходов, а ещё один нужен водителям (когда на одном загорается красный цвет, то на другом — всегда зелёный).

Старшая группа

1. Вводится понятие «Перекрёсток».
2. Дошкольники узнают значение ключевых дорожных знаков, их подразделение на категории (информационно-указательные, запрещающие и т. д.).
3. Знакомство с профессиональной деятельностью регулировщика: его атрибутами, значением жестов.

Подготовительная группа

1. Систематизация знаний по теме ПДД.
2. Разрешение проблемных ситуаций, которые потенциально могут произойти на дороге (их ещё именуют дорожные «ловушки»).

Однако, ключевая роль в обучении маленьких детей ПДД всё же принадлежит родителям (важен, прежде всего, их положительный личный пример). Именно поэтому воспитатель должен уделять отдельное внимание взаимодействию с семьёй в этом направлении. В раздевалке создаётся отдельный тематический стенд, где вывешивается различная информация, заметки, рекомендации, консультации. Здесь же располагаются папки-передвижки.

Такой стенд, если он красочно оформлен, будет интересен и детям, особенно в старшем возрасте.

Если в раздевалке не очень много места, то информацию по ПДД можно включать в основной стенд для родителей (обычно он носит название типа «Для Вас, родители»): для этого выделяется отдельный «кармашек».

Правила поведения для воспитанных детей

Этикет для детей – понятие весьма неоднозначное. Сегодня обществ, к сожалению, далеко не всегда придерживается норм поведения, и далеко не все семьи считают нужным вообще придавать этому значение. Некоторые ограничиваются элементарными нормами вежливости, а этикет за столом вообще скоро превратится в пережитки прошлого.

Когда начинать обучать?

Необходим ли этикет для детей дошкольного возраста?

Обратимся к истории этикета и норм вежливости.

Правила этикета – своеобразная техника общения, благодаря которой люди могут выстроить отношения друг с другом, учитывая интересы каждого.

Конечно, с течением времени правила этикета менялись.

Так, в 16-17 веках требовалось строгое подчинение низших социальных классов высшим; среди знатных персон были установлены весьма строгие правила вежливости.

В 18-19 веках влияние европейской культуры придало понятию «этикет» дополнительный оттенок значения: умения быть приятным, располагать к себе людей.

В наше время правил этикета  накопилось так много, что порой они противоречат друг другу.

Однако безоговорочным осталось:

• уважение к старшим,
• умение выслушать собеседника,
• пропустить женщину вперед и т. д.

Людей, не соблюдающих эти нормы, считаю невоспитанными, держатся с ними отстраненно. Соблюдение правил этикета определят культуру человека, его умение и знание, как вести себя в любой ситуации, оставаясь на высоте и не теряя собственного достоинства. Конечно, если вы придете в дом, где за столом не едят ножом и вилкой, т. к.

хозяева не придают этому особого значения, вы не станете настаивать, чтобы все ели так, как хочется вам. Вы выберете тот стиль поведения, который позволяет ваш уровень культуры и знание этикета. Но если вы придете в семью, где строго соблюдается этикет, вы почувствуете себя неловко.

Таким образом, необходимо знать нормы вежливости, а вот пользоваться ими или нет, выбираем по обстоятельствам.

Обратите внимание

Следовательно, учить детей, что такое вежливость и этикет, необходимо с дошкольного возраста, когда ребенок только начинает осваивать технику общения. Правила поведения для воспитанных детей станут ребятам хорошим подспорьем в будущем. Помочь в этом могут рассказы, стихи, картинки, песни, уроки и даже мультфильм.

Тогда, общаясь с другими детьми, ребенок будет знать, как поступить в конфликтной ситуации, как вежливо попросить и т.д. Правила этикета для всех детей начинаются с малого.

• Так, в 2-3 года малыш должен понимать, что со взрослыми при встрече необходимо здороваться, называть себя и других по имени, отзываться на просьбы.
• Этикет для 3-4 летних детей  предусматривает понятно излагать свою просьбу, слушать ответ другого человека, разговаривать с другими в благожелательной форме, вести себя спокойно, не мешать окружающим.
• Правила этикета для 5-6 летних детей состоят в том, чтобы говорить спокойно, уважая собеседника; помогать взрослым, уважать их отдых; дружелюбно общаться со сверстниками, выполнять правила поведения в группе, говорить негромко, не привлекать к себе излишнего внимания.
• Правила поведения для воспитанных детей 6-7 лет предполагают закрепление ранее полученных и перечисленных навыков.

Таким образом, обучая детей дошкольного возраста нормам вежливости, мы формируем воспитанное поколение.

Не следует чересчур жестко наказывать детей дошкольного возраста за несоблюдение этикета в некоторых ситуациях: это может только спровоцировать агрессию или, наоборот, заставить малыша замкнуться в себе.

Лучше чаще напоминайте ребенку, что существует этикет, постоянно говорите о правилах вежливости.

Какие методы и пособия позволят воспитать человека, соблюдающего этикет?

На нашем сайте вы можете найти и скачать рассказы, стихи, песни, картинки, готовые уроки для детей дошкольного возраста для работы в детском саду и дома. На помощь также может прийти обучающий мультфильм о нормах вежливости.

Для детей дошкольного возраста чрезвычайно важны песни и стихи в процессе обучения. Не лишними они будут, если вы проводите уроки в детском саду или развивающем центре. Песни и стихи имеют рифму. Следовательно, легко запоминаются.

Скачайте стихи и песни для детей дошкольного возраста с нашего сайта, включите в свои уроки или домашнее общение, и вскоре этикет станет неотъемлемой частью поведения малыша. Стихи и песни для детей дошкольного возраста подойдут для тематических вечеров, бесед.

Песни могу стать отличным учебным материалом на прогулках. Так этикет будет входить в жизнь детей незаметно для них самих.

Как вести себя за столом?

Этикет за столом для детей может  сводиться к освоению правил, как держать вилку и ложку, как есть аккуратно и не разбрасывать пищу, как вежливо отказаться, если угощение не по вкусу. Использовать нож детям при приеме пищи пока не рекомендуется в целях безопасности.

Картинки и стихи с этикетом для детей.

Нажмите на картинку, чтобы скачать и распечатать

В детском саду

правила поведения за столом в детском саду.

как правильно держать вилку и ложку и многое другое.

стихи

дидактическая игра по теме

Здесь можно скачать также интересную дидактическую игру на закрепление правил этикет для детей:

Сказка

Видео

Хотелось бы также порекомендовать: Уроки хороших манер с тетушкой Совой — это маленькие мультфильмы об этикете для детей:

Таким образом, этикет позволяет регулировать человеческие отношения, и готовить воспитанное и вежливое поколение нужно с раннего детства.

Правила поведения в МДОУ для родителей и детей — Общие дети, г. Воронеж

Правила поведения в МДОУ для родителей и детей

РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ О ПРАВИЛАХ ПОВЕДЕНИЯ ДЕТЕЙ В ДЕТСКОМ САДУ

 Дети проводят большое количество времени в дошкольном учреждении, очень важно родителям проводить беседы с детьми дома, о правилах поведения в детском саду. Правила можно рассказать ребёнку в игровой форме или прочитав поучительную сказку.

Побеседуйте с ребенком на следующие темы:

-«Опасные предметы дома и в детском саду».

Дать детям сведения об опасных вещах (колющих и режущих предметах, электроприборах и кранах, лекарственных веществах и химикатах).

-«Опасные ситуации дома и в детском саду».

Рассказывайте детям об опасностях, подстерегающих их при неправильном поведении в доме (лифт, лестница, балкон). В детском саду (лестница, прогулка, активные игры). Постарайтесь убедить ребёнка в необходимости быть осторожными.

-«Если ты заболел».

Объясняйте детям, как важно следить за своим состоянием здоровья. Добивайтесь, чтобы дети в случае необходимости обращались к взрослым за помощью

 Расскажите ребенку, как нужно вести себя в детском саду:

— во время прогулки: быть внимательным, аккуратно кататься с горки, не кидать снег в других детей, не убегать от воспитателя, не облизывать столбы веранды, спортивные снаряды на участке.

-во время занятий: правильно сидеть на стуле, чтобы не подвернуть ногу, не вскакивать быстро из-за стола, не толкать детей, не бегать по группе, внимательно слушать воспитателя.

Почитайте детям:

— Сказка «Волк и семеро козлят», это научит детей в необходимости избегать ситуаций, аналогичных той, в которую попали козлята из сказки. Будет способствовать осознанному выполнению правил безопасного поведения.

Поиграйте с ребёнком:

-Игра «неправильный поступок», возьмите две любимых игрушки ребёнка, одну оставьте у себя другую отдайте ему, предложите от лица Вашей игрушки определённую ситуацию с плохим концом, например: «Зайчик сломал лапку». Спросите игрушку в руках ребёнка, почему это произошло? Как помочь зайчику? Как правильно нужно себя вести? и т.д

Придумайте свои игры о правилах поведения дома и в детском саду.

 

Правила поведения в детском саду — Детский сад №99

Правила поведения в детском саду для родителей в МБДОУ «Детский сад № 99» Уважаемые родители! Просим Вас приводить ребенка аккуратно одетым и лично передавать его воспитателю. Помните, что воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, несовершеннолетним детям, незнакомым лицам без предварительного предупреждения родителями воспитателей и соответствующих документов (ксерокопии паспорта человека, который придет за ребенком и заявлением от родителей). Желательно, чтобы Вы приводили ребенка в группу до 8:00 — так ребенку легче включиться в жизнь и режимные моменты группы вместе со всеми детьми, сделать утреннюю гимнастику, пообщаться с друзьями до занятий, поиграть в любимые игры. Если Вы привели ребенка после начала какого-либо режимного момента. Пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва, не отвлекайте воспитателя от других детей. Просим Вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих, колющих и мелких предметов, конфет и жевательных резинок. За игрушками, принесенными из дома, ребенок должен следить сам, воспитатели за эти игрушки ответственности не несут. Напоминаем  вам , в детский сад нельзя давать ребенку  с собой лекарственные средства, лечение воспитанников пдагогами строго запрешено. лечене по показаниям врача фтизиатра медработники проводят сами под строгим контролем. Просим не приводить заболевшего ребенка в детский сад. О болезни сразу сообщать по телефону: 36-26-10. После болезни ребенка необходимо предоставить медицинскую справку с разрешением на посещение детского сада. В группе детям не разрешается бить и обижать друг друга, брать без разрешения личные вещи, в том числе и принесенные из дома игрушки других детей, портить и ломать результаты труда других детей. Детям не разрешается «давать сдачи», так же, как и нападать друг на друга. Это требование продиктовано соображениями безопасности каждого ребенка. Просим спорные конфликтные ситуации не решать в присутствии детей и других родителей. Если диалог не получается, обратитесь за помощью к заведующей.   Нельзя приносить в детский сад -Лекарства, витамины, капли, спреи, любые лекарственные препараты, БАДы,  лекарственные леденцы, наркосодержащие вещества и т. п. -Продукты питания. -Жевательную резинку. -Опасные игрушки (колющие, типа дротиков с металлическими или пластмассовыми наконечниками, лук со стрелами). — Медицинские инструменты (шприцы, стетоскопы, ларингоскопы, неврологические молоточки, термометры, жгуты, капельницы, шпатели и т.д.) — Косметические препараты (различные предметы косметики: детскую или туалетную воду или духи, лак для ногтей, тушь, тени, помаду, спонжи  и др. ) -Острые предметы (булавки, значки, броши, скрепки, кнопки, ножницы, ножи, предметы из маникюрного набора, проволоку). -Крепежные материалы и фурнитура для мебели (гвозди, шурупы, саморезы, болты, винтики, гайки,  и т.д.). -Инструменты (отвертки, плоскогубцы, разводные ключи и т.п.). -Мелкие предметы (пуговицы, бусины, бисер, мелкие украшения, мелкие детали от игрушек). -Веревочные изделия (шнурки, жгуты, разные виды веревок). -Стеклянные предметы (зеркала, стеклянные флаконы, бутылочки, стеклянные игрушки). -Игрушки — оружие (пистолеты, автоматы, сабли, мечи, кинжалы). -Спички, зажигалки. -Старые, грязные игрушки, мягкие игрушки, надувные шарики, лазерные игрушки. -Ценные вещи (золотые и серебряные украшения, дорогостоящие игрушки, книги). -Деньги (монеты). -Сотовый работающий телефон. — Животных (птиц, хомяков, черепах и т.д.), корм для животных.

Памятка для родителей «Правила поведения родителей в детском саду»

Памятка для родителей

Правила поведения родителей в детском саду

Детский сад – это учреждение, которое не освобождает родителей от воспитания и обучения детей, а лишь оказывает помощь родителям на время рабочего дня.

 Детский сад  – это бюджетное учреждение, которое работает строго по определенному графику: с 7.00 до 19.00, суббота, воскресенье – выходные.

Работники детского сада – это не прислуга, а квалифицированные специалисты в области педагогики и психологии, которые оказывают помощь родителям в воспитании и обучении детей, помогают выявить и устранить проблемы ребенка в развитии, отслеживают состояние детей.

Работники детского сада – это живые люди, имеющие семью, детей и свои проблемы. Работники детского сада работают по строго определенному графику, установленному Трудовым Кодексом.

Правила поведения родителей в детском саду

∙ Детский сад – это не исправительное учреждение, а дом добра, заботы и любви, поэтому не пугайте ребенка детским садом, когда он Вас не слушается;

 ∙ Приходя утром, поздоровайтесь с работниками детского сада, особенно с воспитателями, ведь они каждый день заменяют  Вашим детям мам и пап;

 ∙ Активно участвуйте в создании эмоционально благоприятной обстановки в группе, развивающей среды в группе и на участке детского сада (постройки, клумбы, песочницы – летом, горки и ледяные фигуры – зимой), ведь воспитатели – это хрупкие женщины и все это им не под силу;

∙ Чаще интересуйтесь у воспитателей успехами и неудачами Вашего малыша, а не только тем, кто его обидел, и что он сегодня кушал;

 ∙ Постарайтесь знать всех специалистов, работающих с Вашими детьми в лицо и по имени отчеству, для того, чтобы обратиться к ним с возникающими у Вас проблемами в воспитании и обучении Вашего ребенка, чтобы приучать ребенка к этикету с малых лет, обсуждая с ним его жизнь в детском саду. Например: «Какую песенку ты сегодня пел вместе с детками и Людмилой Сергеевной/ Ириной Юрьевной на музыкальном занятии»», а не «Что ты пел вместе с тетей, которая играет на пианино?»;

∙ Прислушивайтесь к советам воспитателей и специалистов, ведь фактически они больше времени проводят с Вашими детьми, чем Вы сами;

 ∙ Возникающие проблемы (ребенок не хочет идти в детский сад, жалуется, что его кто-то обижает в группе и т.д.) обсудите обязательно сначала с воспитателями, с психологом. Не старайтесь сразу же идти к заведующей с жалобой;

∙ Вовремя оплачивайте все услуги в детском саду, особенно основную родительскую плату, ведь питание детей напрямую зависит от поступающих средств родительской платы;

 ∙ Приходите за ребенком вечером вовремя. Приходя за ним поздно, Вы наказываете не воспитателя, а ребенка, лишая его лишних минут общения с Вами. Помните что, приходя за ребенком позже 19.00, Вы заставляете воспитателей работать бесплатно сверхурочно. По правилам воспитатель должен сообщить в ОВД о ребенке, которого не забрали до 19.

00, и соответствующие органы вправе отправить ребенка в приемник — распределитель. Не злоупотребляйте добротой работников детского сада;

 ∙ Не приходите за ребенком в нетрезвом состоянии. По правилам воспитатель не должен Вам отдавать ребенка, т.к. он отвечает за его жизнь и здоровье, должен сообщить в ОВД;

 ∙ Не приводите больного ребенка в детский сад, этим подвергаете опасности здоровье не только своего ребенка (больному ребенку нужны постельный режим, лечение и мама рядом), но и здоровье всех остальных детей;

∙ Не приносите в детский сад никаких лекарств, т.к. ни воспитатели, ни даже медсестра не имеют права давать детям лекарства в детском саду без разрешения педиатра;

∙ Если ребенок заболел, сразу сообщите в детский сад медсестре;

 ∙ Оставьте воспитателям все свои контактные телефоны, по которым с Вами можно быстро связаться на случай непредвиденных обстоятельств;

∙ Не отправляйте ребенка в детский сад одного, Вы подвергаете жизнь ребенка опасности;

∙ Ребенка должны забирать из детского сада только взрослые члены семьи, несовершеннолетним воспитатель в праве не отдавать Вашего ребенка;

 ∙ Если Вы не можете прийти за ребенком сами, предупредите заранее воспитателей, кто заберет Вашего ребенка.

Будьте взаимно вежливы!

Помните, Ваш малыш ВСЁ впитывает от Вас, и хорошее и плохое. Чаще смотрите на себя со стороны, анализируйте свои поступки: изменяя себя, Вы изменяете своего ребенка!

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Башкирский детский сад № 249» городского округа город Уфа Республики Башкортостан

Консультация для родителей «Как одеть ребенка в детский сад»

Как одеть ребенка в детский сад? Сколько комплектов одежды необходимо? Какие требования к одежде малыша есть у воспитателя? Это одни из немногих вопросов, которыми задаются родители при выборе гардероба для детского сада. Только вы решаете, в чем будет одет ваш ребенок, все сугубо индивидуально. Однако, существуют общие рекомендации.

Выбор одежды для детского сада зависит, в основном, от четырех факторов:

1. Возраст ребенка. Как правило, малышам младших групп требуется больше сменной одежды, т.к. они чаще пачкаются, могут описаться. Поэтому у детей такого возраста в шкафчике должен быть как минимум один запасной комплект одежды. Для детей старших групп это вовсе не обязательно, но сменная футболка, трусики (шортики) и носочки не будут лишними (ведь ребенок может просто вспотеть).

2. Температура в помещении группы детского сада. Здесь все очевидно: если в детском саду жарко подбирается легкий комплект одежды (например, футболка, шортики, юбочка, гольфы), если холодно – более теплый (кофта, свитер, колготы, брюки).

3. Требования администрации детского сада или воспитателя. В некоторых дошкольных учреждения существуют свои требования к внешнему виду воспитанников. Например, обязательное наличие нательной маечки или, наоборот, запрет носить джинсы и пышные платья.

4. Вид деятельности ребенка в детском саду. Понадобятся несколько комплектов одежды и обуви – для простого нахождения в группе, для сна, для занятий физкультурой, для прогулок, для праздников и утренников.

Прогулка

Одежда для прогулки должна быть, прежде всего, подобрана по сезону. Так как основное время посещения детского сада приходится на осенний-весенний-зимний период, то в качестве верхней одежды используют комбинезоны или курточки с теплыми штанами. Выбор между комбинезоном и раздельным комплектом зависит от вас. Кому-то удобней одевать малыша в комбинезон, потому что ребенок его может сам застегнуть одним движением, а также его спина всегда остается закрытой. Другие, наоборот, предпочитают куртку, считая ее более удобной.

Варежки удобны для малышей младшего возраста, перчатки для более взрослых детей. Для того, чтобы варежки или перчатки не потерялись, их сшивают резинкой. Сегодня существует большой выбор варежек и перчаток из непромокаемой ткани, к тому же есть модели с высокими «манжетами», что не позволяет снегу или воде запачкать рукава.

Шапка должна быть удобной, из мягкой ткани и плотно прилегать к голове ребенка.

Шарфы в детских садах не приветствуются, особенно «на выпуск». Прежде всего, это обусловлено требованиями безопасности – торчащий край шарфа может зацепиться, если, например, ребенок будет съезжать с горки. Поэтому сейчас наиболее популярны пелеринки или капоры, которые полностью закрывают шею малыша и удобны при надевании.

Сон

Для «тихого часа» хорошо подойдет одежда, в которой ребенок обычно спит дома: майка и трусики, пижама, ночная рубашка. Главное, чтоб малышу было комфортно отдыхать.

Занятия физкультурой

Занятия спортом в старших группах требуют сменного комплекта, тогда как в младших группах дети занимаются в обычной одежде. В основном для занятий физкультурой используют футболки, маечки, шорты или лосины. Одежда не должна сковывать движения. Из обуви отдают предпочтение спортивным тапкам и чешкам. Эта обувь удобна и легка в переобувании. По этой причине следует избегать обуви на шнурках — кроссовок и кед.

Праздники

Праздник или утренник в детском саду – явление достаточно частое. Помимо календарных праздников отмечаются дни рождения, проходят красочные представления. На этот случай в гардеробе малыша должна быть как минимум пара красивых и нарядных вещей. Для девочек это — платья, для мальчиков – брюки, светлая рубашка, бабочка и т.д.

 

Общие рекомендации по выбору одежды и обуви для посещения детского сада:

1. Одежда малыша должна быть удобной, сшита из натуральных тканей.

2. Нужно отдавать предпочтение таким вещам, большинство из которых ребенок сможет одеть самостоятельно (это удобно не только ребенку, но и воспитателю, т.к. значительно облегчает процесс переодевания).

3. Пуговицы на одежде лучше исключить, отдать предпочтение липучкам и кнопкам.

4. Одежда должна быть как можно меньше украшена различными бусинками и мелкими деталями, прежде всего, в целях безопасности

5. Обувь необходимо подбирать точно по размеру (она должна четко фиксировать стопу), избегать «сложных» застежек (лучше отдать предпочтение застежкам-липучкам). Наиболее популярны в детском саду – сандалии, также в качестве сменной обуви для группы можно использовать тапочки с закрытой пяткой.

Правила поведения в детском саду

В нашем Учреждении  принято соблюдать некоторые правила, выполнение которых будет способствовать благополучному пребыванию Вашего ребёнка в дошкольном образовательном Учреждении. Надеемся на Ваше понимание и настрой на положительный результат общих усилий!

1.  Просим Вас приводить ребенка аккуратно одетым и лично передавать его воспитателю.

2. Помните, что воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, несовершеннолетним детям; отдавать детей незнакомым лицам без предварительного предупреждения родителями воспитателей и соответствующих документов.

3. Желательно, чтобы Вы приводили ребенка в группу до 8.30 -ребенку легче включиться в жизнь и режимные моменты группы вместе со всеми детьми, сделать утреннюю гимнастику, пообщаться с друзьями до занятий, поиграть в любимые игры.

4. Если вы привели ребенка во время утренней гимнастики или занятий, пожалуйста, разденьте его и подождите вместе с ним в раздевалке до ближайшего перерыва, не отвлекайте воспитателя от детей.

5. Педагоги готовы беседовать с Вами о вашем ребенке утром до 8.00 и вечером после 17.00. В другое время педагог обязан работать с группой детей и отвлекать его нельзя.

6. Просим спорные и конфликтные ситуации не решать в присутствии детей. Если диалог не получается, обратитесь к заведующей и заместителям заведующего.

7. Напоминаем, что в детском саду работает социально-психологическая служба, куда Вы можете обратиться за консультацией и индивидуальной помощью по всем интересующим Вас вопросам относительно воспитания ребенка.

8. Просим Вас проследить, чтобы в карманах ребенка не было острых, режущих и колющих предметов.

9. Напоминаем, что детский сад — не лечебное учреждение, и нельзя ребенку давать с собой лекарственные средства.

10. Просим информировать ДОУ о предстоящем отсутствии ребенка, его болезни до 8.30 часов последующего дня, не приводить в группу больных детей. О болезни сразу сообщать по телефону: 8 391 99 2-23-42.

11. После болезни ребенка необходимо предъявлять медицинскую справку с разрешением на посещение детского сада.

12. Напоминаем, что вносить плату за содержание ребенка в детском саду необходимо до 20 числа каждого месяца.

Всегда рады получить от Вас:

• помощь по благоустройству территории и помещений детского сада;
• активное участие в общественной жизни детского учреждения;
• законную материальную благотворительную помощь.

Дни, когда детский сад закрыт или работает по сокращенному графику

• Общероссийские праздники
• Экстренные случаи:
• отсутствие электрического света, тепла или воды
• санитарная обработка помещений специалистами Роспотребнадзора
• проведение ремонтных работ, угрожающих здоровью детей.

Организация работы с родителями

Наши совместные действия могут стать для ребенка лучшим «мостиком» между домом и детским садом. Мы стремимся к тому, чтобы и дети и родители чувствовали себя в ДОУ комфортно, а также к тому, чтобы родители были уверены в поддержке своих воспитательных действий.

Мы приветствуем любые формы включения родителей в жизнь группы.

Для этого мы:

• Стараемся письменно (через объявления, приглашения, информационные стенды) информировать родителей обо всем, что происходит или будет происходить в группе и в детском саду.
• К вашим услугам консультации специалистов ДОУ: учителя-логопеда, педагога-психолога, инструктора по физической культуре, музыкального руководитель, медицинских специалистов.
• Мы будем рады, если вы предложите интересные идеи по организации жизни детского сада и группы, поделитесь своими знаниями, опытом в вопросах воспитания ребенка.
• Нам очень нужна ваша помощь в изготовлении материалов для занятий с детьми, оформлении пособий, ксерокопировании и т.д.
• Мы надеемся, что вы с удовольствием примите активное участие в уборке территории детского сада (субботниках), ремонте группового и прогулочного оборудования, а также в педагогических советах, подготовке праздников и участие в них, в работе родительского комитета.

Мы будем рады встрече с вами:

• в Дни открытых дверей
• на родительском собрании группы и общем родительском собрании детского сада
• на спортивных праздниках, досугах, музыкальных развлечениях, утренниках.

 

МДОУ детский сад №42 — Правила поведения родителей в детском саду

ПАМЯТКА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

☺ Вносить плату за содержание ребёнка в детский сад до 15 числа каждого месяца!

☻ Прием детей осуществляется с 7.00 до 8.00 ежедневно, кроме выходных и праздничных дней. Приводить ребёнка – лично передавать его воспитателю. Своевременный приход в детский сад — необходимое условие правильной организации воспитательно-образовательного процесса.

☺ Воспитателям категорически запрещается отдавать детей лицам в нетрезвом состоянии, детям мл. школьного возраста, отпускать детей по просьбе родителей, отдавать детей незнакомым лицам без предупреждения родителей!

☺ К педагогам группы, независимо от их возраста, необходимо обращаться на Вы, по имени и отчеству.

☻ Конфликтные спорные ситуации необходимо разрешать в отсутствие детей. Если вы не смогли решить какой-либо вопрос с педагогами группы, обратитесь к заведующей.
☺ Педагоги готовы пообщаться с Вами утром до 8.00 и вечером после 17.35. В другое время педагог работает с группой детей, и отвлекать его не рекомендуется.
☺ Просим Вас не давать ребенку с собой в ДОУ жевательную резинку, сосательные конфеты, чипсы и сухарики.
☺ Своевременно сообщать о причинах непосещения ребёнком ДОУ. Если ребёнок заболел – сразу сообщить о болезни по телефону: _532219_или лично воспитателю.

☺ Родители, помните! Если ребёнок не посещает ДОУ три дня и более, то он принимается в ДОУ с медицинской справкой.

☺ Родители, помните!
Вы обязаны привести здорового ребёнка! Недолеченный ребёнок не только заболеет сам, но и заразит здоровых детей.
Требования к внешнему виду детей

►Опрятный вид, застегнутая на все пуговицы одежда и обувь;
►Умытое лицо;
►Чистые нос, руки, подстриженные ногти;
►Подстриженные и тщательно расчесанные волосы;
►Чистое нижнее белье;
►Наличие достаточного количества носовых платков.

►Настоятельно не рекомендуем одевать ребенку золотые и серебряные украшения, давать с собой дорогостоящие игрушки.

Для создания комфортных условий пребывания ребенка в ДОУ необходимо:

►Не менее 2-х комплектов сменного белья: мальчикам — шорты, трусики, колготки; девочкам — колготки, трусики. В теплое время — носки, гольфы.
►Комплект сменного белья для сна (пижама, пеленка, клеенка).

►Два пакета для хранения чистого и использованного белья.

►Белье, одежда и прочие вещи должны быть промаркированы.

Правила поведения детей, посещающих муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока»

Главная → Наши документы

Наши документы → Локальные акты

Правила поведения детей, посещающих муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока «

На основании статьи 52 п. 5 Закона Российской Федерации «Об образовании» родители (законные представители) детей несут ответственность за их воспитание. Настоящие правила обязательны для исполнения всеми воспитанниками

МБДОУ «Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока». Настоящие правила распространяются на воспитанников детского сада, как на территории детского сада, так и во время мероприятий, проводимых за его пределами.

Основная цель Правил — создание благоприятной обстановки для развития и воспитания детей, безопасных условий пребывания в детском саду и на его территории, воспитание уважения к человеческой личности, развитие навыков культурного поведения в обществе.

I. Общие положения

1.Воспитанники должны уважать законные права участников образовательного процесса:

Детей, работников детского сада, родителей.

2.  Все конфликты и недоразумения решать с соблюдением п.1

3.  Воспитанники детского сада ведут себя честно и достойно, соблюдают нормы морали и этики в отношениях между собой и со старшими.

Основные правила поведения в МБДОУ Центр развития ребенка – детский сад №8 г. Владивостока.

Дети должны:

Проявлять уважение к старшим;

Обращаться к воспитателям и младшим воспитателям по имени, отчеству и на «Вы», к незнакомым взрослым — тоже на «Вы».

Старшие дошкольники пропускают вперед младших дошкольников; мальчики — девочек.

Уважительно и вежливо относиться к работникам детского сада.

  Спускаться и подниматься по лестницам, держась за поручни, соблюдать дистанцию, не толкать и не перегонять друг друга.

Не кричать, говорить спокойно. 

Дошкольники должны проявлять внимание и осторожность во время еды.

 Дети 5-7 лет должны знать номера телефонов экстренной помощи, а также свой домашний адрес и номер домашнего телефона.

Помогать другим, когда им нужна помощь;

Аккуратно обращаться с игрушками и другими предметами развивающей среды, а также со своими и чужими вещами;

Выполнять требования воспитателей и других работников детского сада.

  

2. В детском саду запрещено, поскольку представляет опасность для жизни и здоровья детей:

 

2.1.      Залезать на подоконники, шкафы, оборудование помещений, здания;

2.2. Бегать по лестницам, вблизи оконных проемов и дверей,
открывающихся в коридор и в других местах, не приспособленных для игр;

Использовать не в соответствии с их назначением спортивные и игровые конструкции на территории детского сада;

Детям не разрешается ходить по коридорам без сопровождения взрослого во время переноски горячей пищи;

Толкать друг друга, бросаться предметами в детей и взрослых применять физическую силу;

Детям самостоятельно (без разрешения воспитателя и сопровождающего взрослого) уходить из детского сада и с его территории;

Приносить и использовать в детском саду и на его территории
колющие и режущие предметы, зажигалки, пиротехнические изделия, газовые
баллончики, сигареты, таблетки и другие предметы, представляющие угрозу для жизни и здоровья детей;

 Употреблять непристойные выражения и жесты, шуметь, мешать другим.

 Бегать на территории и в здании детского сада без разрешения взрослых; устраивать драки, участвовать в драках;

 Пинать, щипать, кусать других детей;

Ломать игрушки и оборудование.

Без разрешения взрослых покидать групповую комнату

Совершать действия, которые могут причинить вред здоровью, как себе, так и окружающим;

2.3. Брать в рот посторонние предметы (как в группе, так и на территории д/с), пить воду из-под крана;

2.4. Брать чужие личные вещи детей и взрослых.

 

3.    Дети  должны    сообщать    о плохом самочувствии воспитателям или другим работникам детского сада.

 

4. Основные правила поведения в группе.

4.1.  Не пользоваться сломанными игрушками, оборудованием.

4.2. Соблюдать осторожность, если необходимо пройти по мокрому полу.

4.3. Во время раздачи пищи дети не должны находиться возле столов.

4.4. Не трогать медикаменты, моющие средства, не прикасаться к электроприборам и розеткам.

4.5. Не раскачиваться на стульях во время приема пищи и занятий.

4.6. Соблюдать правила техники безопасности во время занятий по продуктивной деятельности.    

5. ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ

НА МУЗЫКАЛЬНЫХ ЗАНЯТИЯХ И МАССОВЫХ МЕРОПРИЯТИЯХ.

5.1.      На музыкальные занятия приходить в опрятном внешнем виде, на танцевальные и спортивные занятия в соответствующей форме  (кроме групп раннего возраста).

5.2.      Дети должны приходить в зал без игрушек.

5.3.      Дети не должны раскачиваться на стульях во время пения.

5.4.      Во время непредвиденной ситуации с одеждой или обувью дети должны выйти из строя.

5.5.      Во время подвижной игры бегать только в одном направлении, начиная с раннего возраста.

5.6.      При плохом самочувствии ребенок должен сообщить взрослому.

5.7.      Для индивидуальных занятий дети приходят и уходят из зала только в сопровождении воспитателя, инструктора по физкультуре или музыкального руководителя.

5.8.      По окончании массовых мероприятий дети могут пользоваться обеими дверями зала, не создавая толчеи и паники.    

 

6.ОСНОВНЫЕ ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ НА УЧАСТКЕ.

 

6.1.        Выходить на участок только в присутствии воспитателя или работника его заменяющего.

6.2.        Не покидать своего участка без разрешения воспитателя.

6.3.        Не подбирать инородные для участка предметы без ведома взрослого.

6.4.        Запрещается лазать по ограждениям, деревьям, заборам, брать в руки, в рот грязные предметы, снег, сосульки бросать друг друга песком, землей, камешками.

6.5.        Не вступать в беседу с незнакомыми людьми, не брать ничего у них из рук.

6.6.        Запрещается трогать руками опасные и ядовитые растения, грибы, животных, пробовать их на вкус.

6.7.        Не разрешается пользоваться неисправным оборудованием.

 

7. Заключительные положения

7.1. За нарушение настоящих Правил поведения воспитанников в детском саду к детям применяются меры воспитательного воздействия. За грубые и неоднократные нарушения требований Правил несут ответственность родители ребенка.

Настоящие правила распространяются на все мероприятия, проводимые и за пределами детского сада.

7.2.Настоящие Правила доводятся до сведения всех воспитанников и родителей (законных представителей), помещаются в доступном месте для ознакомления.

 

---

 

5 типов домашних правил, необходимых всем детям

Ваша сестра может позволить своим детям прыгать по мебели, но вы можете решить, что это не нормально для вашего дома. Или, может быть, детям разрешено стучать по кастрюлям и сковородкам на вашей кухне, но в доме бабушки это запрещено.

Важно создать четкий набор правил домашнего хозяйства, чтобы ваши дети знали, что разрешено, а какое поведение запрещено. Установление четких правил — простой способ уменьшить проблемы с поведением и повысить согласованность с вашей дисциплиной.Взаимодействие с другими людьми

Детям нужно достаточно правил, чтобы чувствовать себя в безопасности. Но если вы дадите им слишком много правил, вы можете задушить их развитие.

Независимо от того, сколько лет вашим детям или сколько у вас детей, есть пять типов правил, которые нужны всем детям.

1. Правила, способствующие безопасности

Правила безопасности включают физическую безопасность и эмоциональную безопасность. Когда дети чувствуют себя в безопасности, они могут сосредоточить свою энергию на изучении своих талантов и своего окружения.Взаимодействие с другими людьми

Физическая безопасность может касаться таких вещей, как:

• «Не открывай дверь, когда мама в душе».
• «Только сидеть на мебели (не стоять и не прыгать)».

Эмоциональная безопасность может включать такие домашние правила, как:

• «Каждый может делиться своими чувствами, если проявляет уважение».
• «Используйте только добрые слова».

2. Правила, способствующие нравственности

Создавайте правила, которые прививают вашим детям ценности и нравственность.Эти типы правил могут включать в себя такие вещи, как:

• «Извиняюсь, когда сожалеешь».
• «Не обижай других».
• «Говори правду».
• «Относитесь к другим справедливо».

Конечно, важно, чтобы вы также моделировали эти правила. Ваши дети узнают больше из того, что вы делаете, а не из того, что вы говорите.

3. Правила, развивающие здоровые привычки

Дети добиваются лучших результатов, когда у них есть распорядок дня и структура. Поэтому создайте правила, которые побуждают вашего ребенка развивать повседневные привычки.Например:

• «Чистите зубы после завтрака».
• «Положите грязную одежду в корзину».

Когда дети знают, что они должны повесить пальто, когда они вернутся из школы, или что они должны делать домашнее задание сразу после обеда, это может уменьшить количество споров, если есть очевидные последствия плохого поведения.

4. Правила, способствующие развитию социальных навыков

Детям также нужны правила, которые учат их социальным навыкам.Это включает в себя, как вести себя с членами семьи, а также со сверстниками. Примеры правил, которые учат подходящим способам взаимодействия с другими:

• «Поделись игрушками с братом».
• «По очереди во время игры».

Детям постарше могут потребоваться правила относительно их электроники. Установите правила, ограничивающие использование вашим ребенком смартфона и компьютера, и правила, поощряющие соблюдение этикета. Например, сделайте обеденный стол «зоной без телефона» и не позволяйте ребенку спать со смартфоном в своей комнате.Взаимодействие с другими людьми

5. Правила подготовки к работе в реальном мире

Детям также нужны правила, которые помогут им подготовиться к тому, чтобы стать взрослыми. Установите правила, которые научат их жизненным навыкам, которые помогут им лучше функционировать после того, как они уйдут из дома. Точные правила и помощь, которые потребуются вашему ребенку для развития этих навыков, во многом будут зависеть от его темперамента.

Некоторые дети с большей вероятностью будут вести себя ответственно и сохранять мотивацию в школьной работе, в то время как другим детям нужны дополнительные правила, чтобы поддержать их.

Например, установление правил о работе и деньгах помогает подготовить детей к работе. Обеспечьте детей работой по дому и возможностью зарабатывать пособие. Затем расскажите им о деньгах, чтобы они научились разумно копить и тратить деньги, чтобы они были лучше подготовлены к оплате собственных счетов, став взрослыми.

Советы по созданию списка домашних правил

Составьте официальный список письменных правил домашнего хозяйства. Охватите основные правила, которые вы считаете наиболее важными.Например, если для вас особенно важен порядок в доме, можно использовать правило: «Собирайся за собой» или «Заправляй постель каждое утро».

Вот несколько стратегий, которые сделают ваши правила наиболее эффективными:

• Позвольте детям предложить ввод . В конечном счете, ваши домашние правила зависят от вас, но ваш ребенок будет более мотивирован следовать правилам, когда он почувствует, что у него была возможность внести свой вклад. Будьте непредвзяты — ваш ребенок может придумывать новые идеи и вещи, о которых вы даже не думали!
• Будьте хорошим примером для подражания .Ваши домашние правила должны быть правилами, которым должны следовать все, в том числе и вы. Поэтому не включайте правила, которым вы не планируете следовать. Если в вашем доме принято говорить правду, не говорите, что вашему 13-летнему ребенку всего 12 лет, чтобы купить билет в кино по более низкой цене.
• Будьте готовы обеспечить соблюдение правил . Если вы собираетесь включить какое-либо правило в список, будьте готовы обеспечить его соблюдение. Если вы на самом деле не собираетесь решать такие проблемы, как ругань или не заправлять постель, не добавляйте их в список. В противном случае вы отправите сообщение, что элементы в списке — это предложений , в отличие от правил .
• Объясните исключения из правил . Будь то праздник или особые обстоятельства, из-за которых вы нарушаете правила, объясните своим детям причины, по которым вы нарушаете правила. Сообщите им, что вы иногда готовы делать исключения из правил.
• Признайте свои ошибки . Иногда даже взрослые нарушают правила. Но если вы попытаетесь преуменьшить свое поведение или извиниться, ваши дети сделают то же самое, когда нарушат правила. Поэтому, если вы сквернословите или солгаете, возьмите на себя полную ответственность за свое поведение.
• Опубликуйте свой список правил . Повесьте свой список письменных правил в месте, где их могут видеть все, например на холодильнике. Просто убедитесь, что список не слишком длинный или слишком сложный — вы не хотите, чтобы он стал больше похож на руководство по правилам. а не список домашних правил.
• Кратко объясните правила. . Дети с гораздо большей вероятностью поймут важность правила, если они поймут, что за ним стоит.Так что объясните: «Мы ходим в дом, потому что там недостаточно места, чтобы бегать, и кто-то может пострадать».
• Предоставить ответственность за нарушение правил . Детям нужны последствия, которые помогут им сделать лучший выбор в следующий раз. Соответствующие последствия за нарушение правил могут включать такие вещи, как потеря привилегий или реституция.
• Часто пересматривайте правила . Правила, которые вам понадобились, когда ваш ребенок был дошкольником, будут сильно отличаться от правил, которые вам понадобятся в подростковом возрасте.Корректируйте свои домашние правила по мере того, как ваша семья растет и меняется.
• Используйте положительное вращение . По возможности постарайтесь сформулировать правила в позитивном ключе. Например, вы можете сказать: «Используйте уважительный язык» вместо «Не ругаться».

Политика и правила дисциплины / Политика и правила дисциплины

КЛИМАТ ШКОЛЫ

Все учащиеся имеют право на образование в благоприятной среде, свободной от помех, мешающих преподаванию и обучению, и свободной от дискриминации или преследований по признаку пола, расы, национального происхождения, религии или инвалидности.
Школа Там Вэлли обеспечивает благоприятную среду для обучения. Все члены нашего школьного сообщества поощряются к достижению своих личных результатов и совместной работе.
Наш Кодекс поведения основан на трех основных правилах: БУДЬТЕ УВАЖИТЕЛЬНЫМ, БУДЬТЕ ДОБРОМ И БЕЗОПАСНЫМ.

ПОВЕДЕНЧЕСКИЕ ОЖИДАНИЯ

БУДЬТЕ УВАЖЕНЫ:

Внимательное слушание: слушайте ушами, глазами и сердцем. Обращайте пристальное внимание на слова и чувства друг друга.Дарите друг другу заботу, уважение и внимание.

Признательность — без обид: относитесь к другим с добротой и выражайте признательность за их уникальные качества. Избегайте негативных замечаний, обзываний, обидных жестов и поведения.

Взаимное уважение: уважайте всех, их права, потребности, различия и собственность. Не используйте сплетни или отрицательные имена.

БЫТЬ ОТВЕТСТВЕННЫМ:

-Приходите на занятия вовремя. Это означает, что все учащиеся от детского сада до пятого класса должны идти в класс, когда первый утренний звонок зазвонит в 8:12, и быть в классе ta 8:15 a.м.
— Все учащиеся должны зарегистрироваться в офисе, если они войдут в школу после звонка в 8:15.
— Выходите из офиса, когда покидаете территорию школы в течение учебного дня с назначенным взрослым.
— Правильно используйте предназначенные для учащихся туалеты и следите за их чистотой.
-Проявите уважение к своей школе. Помогите содержать школу в чистоте и собирать мусор.
— Двери школы открыты после уроков до 16:00. После 4:00 мы не сможем получить забытые домашние задания, одежду, униформу, музыкальные инструменты и т. Д.
-Учащиеся должны обсудить планы после уроков со своими родителями перед отъездом утром. Офисный телефон доступен только в экстренных случаях.
— Куртки, свитшоты, ланч-боксы и рюкзаки должны иметь имя ребенка на случай их потери.

БУДЬТЕ ДРУГИМ ДРУГИМ И ОТВЕТЫВАЙТЕ СО ВСЕМ ШКОЛЬНЫМ ПЕРСОНАЛОМ:
-Используйте соответствующий школьный язык. Нецензурная брань не допускается.
-Приглашения на вечеринку нельзя распространять в школе, если не приглашен весь класс.
-Клубы не допускаются в школу, если они не спонсируются школьным персоналом.
-Игровые площадки открыты для всех учащихся, которые заинтересованы в участии.
БУДЬТЕ БЕЗОПАСНЫ:
-Не оскорбляйте словесно или физически других учеников.
— Иди, а не беги, в коридорах и зданиях. Оставайтесь на тропинках на засаженных территориях.
-До школы ученики не должны заходить в коридоры, кроме случаев дождя. Во время обеда в коридорах должны находиться только первоклассники или второклассники, которым необходимо пользоваться туалетом.
-Соблюдайте правила игровой площадки.
-Запрещено оружие или опасные предметы, включая складные ножи, рядом со школой или в школе.
-Игрушки, коллекции, карты или предметы, которые отвлекают от процесса обучения, нельзя играть в школьные часы.
— В школу нельзя употреблять алкоголь, табак, наркотики и другие наркотические средства.
— Скейтборды, скутеры, бритвы, коньки и обувь с колесами необходимо вынести на территорию школы и отнести в класс ученика для хранения. Их нельзя использовать на территории школы в течение учебного дня.
— Велосипеды следует ходить по школьной территории и оставлять на велосипедной стойке, и их нельзя посещать в течение учебного дня. ВСЕ гонщики должны иметь и носить шлем.
— В школу нельзя приносить летучие мыши и твердые мячи.

Дисциплинарная политика в Tam Valley School признает отношения между учениками и их учителями. В каждом классе разработаны собственные стандарты поведения, соответствующие общешкольным нормам. Учитель и ученик прилагают все усилия для совместной работы над решением любых проблем.

Признание выдается тем учащимся, которые демонстрируют соответствующее поведение и работают с другими учащимися для решения проблем. Однако, если есть нарушения школьных правил, которые требуют дальнейшего внимания, учащийся может быть направлен к директору школы, и тогда могут быть применены следующие меры. Они не обязательно являются последовательными, и в данной ситуации можно использовать один или несколько.

ПОСЛЕДСТВИЯ

ПОСЛЕДСТВИЯ в порядке прогрессивной дисциплины

Студент и сотрудник (e.грамм. учитель, помощник, помощник администратора, смотритель двора) обсудят поведение ученика.

Они будут использовать такие восстановительные вопросы, как:

1. Что случилось?

2. О чем вы думали в то время?

3. О чем вы думали с тех пор?

4. На кого повлияло то, что вы сделали? Каким образом?

5. Как вы думаете, что вам нужно сделать, чтобы все исправить?

1. Учащийся возмещает ущерб людям или имуществу, на которое повлияло его поведение.Это может быть устное, письменное или действие (например, уборка созданного ими беспорядка).

2. Учитель и ученик могут использовать форму «Наблюдаемое поведение учеников», результатом которой может быть:

1. Устное предупреждение, включая объяснение последствий, если учащийся продолжит вести себя неадекватно. Основное внимание будет уделяться функции поведения (например, уклонение от работы, привлечение внимания сверстников и т. Д.)..)

2. Студента отправляют работать в соседний класс.

3. Студент и директор школы обсуждают план позитивных действий на будущее.

4. Другое, которое может включать школьное обслуживание, исключение из группы или мероприятия, родительскую конференцию и / или пропадание перерыва, включая перерыв на обед.

5. После нескольких попыток 1–5 для более мелких инцидентов или один раз для более крупных инцидентов, студент может получить направление к директору.«Отчет о происшествии со студентом» может быть отправлен домой на подпись родителей и возвращен в школу.

6. ПРИОСТАНОВЛЕНИЕ: В случае серьезного или неоднократного нарушения дисциплинарной политики ученик может быть отстранен. Восстановительные и поведенческие вмешательства будут исчерпаны до того, как будет рассмотрена приостановка.

1. Отстранение от занятий в школе: Учащиеся ограничены в передвижении по школе и находятся под пристальным наблюдением, пока они выполняют порученную им работу.

2. Полное отстранение: в ситуациях, когда наблюдается экстремальное поведение или когда возникает угроза безопасности других в школьном сообществе, ученик будет отстранен от школы и должен будет вернуться домой. В соответствии с требованиями закона студенты будут немедленно отстранены от занятий за хранение оружия, наркотиков или алкоголя.

ПОЛИТИКА ПО ДИСЦИПЛИНУ ДИСЦИПЛИНОВОГО СОВЕТА ШКОЛЫ МИЛЛ-ДОЛИНА

Округ должен уведомлять родителей в начале каждого учебного года о наличии правил округа, касающихся дисциплины учащихся.Директор должен уведомить учащихся и родителей обо всех правилах, касающихся дисциплины учащихся, в начале учебного года или во время зачисления в школу.

FERPA — это Закон о правах семьи на образование и неприкосновенность частной жизни. Это федеральный закон, который защищает конфиденциальность информации об учащихся. FERPA утверждает, что школы должны иметь письменное разрешение от родителей, чтобы публиковать (обсуждать, комментировать, делиться) любую информацию о своем ребенке. Таким образом, школьный персонал может обсуждать дисциплину, успеваемость и поведение отдельных учащихся только с их родителями.Пожалуйста, не ставьте школьный персонал непреднамеренно в неудобную ситуацию, обсуждая другого ребенка, кроме вашего собственного.

ДРЕСС-КОД И УХОД

Учащиеся должны носить одежду, подходящую для всех занятий в начальной школе. В Tam Valley School ко всем школьным мероприятиям применяются следующие правила:

• Необходимо постоянно носить соответствующую обувь, которая позволяет учащимся безопасно и полноценно участвовать в повседневных физических нагрузках, включая перемены и занятия физическими упражнениями.E. Вьетнамки и сандалии небезопасны на элементарной детской площадке.
• На одежде, украшениях и аксессуарах не должно быть надписей, изображений или каких-либо других знаков различия, которые являются грубыми, вульгарными, непристойными или вызывающими сексуальный подтекст или пропагандируют расовые, этнические или религиозные предрассудки или употребление наркотиков или алкоголя.

Если ученик приходит в школу в неподходящей одежде или обуви, родителей могут вызвать, чтобы они принесли ему сменную одежду.

Спасибо за вашу поддержку в сохранении в Там-Вэлли безопасной и комфортной среды для всех.

Начальная школа Черри-Вэлли: Кодекс поведения

Уважаемые родители,

Эффективная программа дисциплины необходима в процессе преподавания и обучения. Персонал начальной школы Cherry Valley создал образовательную среду, в которой дети могут комфортно учиться на своем собственном уровне. Каждый учащийся имеет право учиться и играть в Cherry Valley без помех или враждебности со стороны других учеников.
Персонал стремится обучать и укреплять соответствующее поведение учащихся. Все сотрудники и студенты практикуют вежливость, уважение и стратегии решения проблем. Учащимся рекомендуется последовательно следовать школьным правилам поведения, подавать положительный пример другим и всегда осознавать, как их поведение влияет на других.
Вместе наша цель в Cherry Valley — обеспечить успех каждого ребенка. Мы считаем, что вы, как родители, играете важную роль в том, чтобы помочь своему ребенку достичь наших ожиданий в Черри-Вэлли, как в учебе, так и в поведении.Основная роль родителей в школьной дисциплине — постоянно проявлять интерес к своим детям в школе и поддерживать их.
Как правило, кураторы игровых площадок и классные учителя следят за дисциплиной, но, когда того требует ситуация, вмешивается директор. Родители не обязательно обращаются к первой проблеме, поскольку учащихся поощряют брать на себя ответственность за свои действия и учиться соответствовать правилам и ожиданиям школы. Мы считаем, что каждый студент несет полную ответственность за последствия своего поведения.Если ваш ребенок проявляет неприемлемое поведение в школе, вас могут попросить помочь нам научить вашего ребенка альтернативному подходящему набору поведения.
С вашим сотрудничеством и помощью мы можем создать для вашего ребенка позитивную, продуктивную и безопасную среду обучения.
После прочтения с ребенком Кодекса поведения Cherry Valley, пожалуйста, подпишите и верните форму, вставленную в этот буклет, в офис Cherry Valley.

С уважением,

Посох Черри Вэлли

Правила школы Cherry Valley

1. Возьмите на себя ответственность за обучение.
2. Уважайте себя, других и место.
3. Проявите находчивость и готовность учиться.
4. Действуйте безопасным и здоровым образом.

Обязанности учащихся
Студенты несут ответственность за:

• посещать школу регулярно и вовремя.
• выполнил всю учебную работу по назначению.
• приносит в класс соответствующие материалы.
• соблюдает правила школы / класса.
• уважая права других.
• собственных действий.
• на соответствующем языке.
• в отношении школьной собственности.
• по запросу работников школы.
• одеваться в школу.

Права студентов
Студенты имеют право:

• образование.
• посещают безопасную школу.
• физическая безопасность и охрана личного имущества.
• не подвергаться дискриминации.
• конфиденциальность.
• честное и справедливое отношение со стороны сотрудников школы.

Привилегии для студентов

• работы в перерыве
• классных торжеств
• экскурсии для класса / класса

Участие в мероприятиях до или после школы

Ожидания от мест общего пользования
* Ожидается, что ученики будут следовать этим ожиданиям во время всех экскурсий и всех школьных мероприятий.*

Поведение в углублении
На детской площадке учеников будет:

• Избегайте грубой игры (драки, борьбы, толчки, удары ногами и т. Д.) Или игр, имитирующих насилие (бои на мечах, перестрелки и т. Д.).
• Держитесь подальше от канав, подальше от холмов, подальше от луж.
• Оставьте дома личные вещи, например игрушки, электронику, твердые мячи, летучие мыши и т. Д. Школьный округ Riverview не несет ответственности за утерянные или украденные предметы.
• Обращайтесь к другим с добротой.
• Закончите все блюда перед выходом на детскую площадку. Оставляйте еду, конфеты, жевательную резинку и т. Д. В здании (кроме дней с попкорном).
• Оставаться на детской площадке на перемене.
• Запросите пропуск, если необходимо покинуть детскую площадку.
• По очереди с оборудованием.
• Немедленно прекратить все игры и покинуть игровую площадку в конце перерыва.
• Прогулка по асфальтированному покрытию.
• Быстро и спокойно выстраивайтесь в очередь, чтобы вернуться в класс после перемены.
• Немедленно, уважительно и вежливо отвечайте на инструкции ответственных взрослых.

Поведение в ванной
В ванной студенты будут:

• Используйте соответствующий уровень голоса.
• Уважать частную жизнь других людей
• Соблюдайте здоровые гигиенические привычки.
• Получите пропуск в ванную комнату.
• Следите за чистотой и безопасностью ванных комнат.

Поведение в коридоре
Студентов будет:

• ходить в одну линию лицевой стороной вперед.
• остаются на своем месте.
• остаться справа
• остановка на знаках остановки.
• использовать голос уровня 0 (тишина).

Поведение во время обеда
Студентов будет:

• тихо зайти в кафетерий, пообедать и найти свой классный стол
• оставаться на своих местах, пока не закончится обед и не будет дано разрешение на выход.
• использует соответствующие голоса, чтобы их могли слышать только ближайшие соседи: не выше уровня 2 голоса (один на один или небольшая группа).
• придерживаться соответствующих правил при приеме пищи.
• убирают свою территорию и занимаются мусором, когда они закончили есть.

Поведение при сборке
Студентов будет:

• тихонько войти в спортзал, наблюдая за указаниями учителей.
• демонстрируют соответствующее поведение при слушании, сидя и глядя на говорящего.
• похлопать в ладоши.
• тихо выходит, ожидая указаний своего учителя.

Дресс-код

• Соответствующая одежда необходима для сохранения учебной среды и обеспечения безопасности и благополучия всех учащихся Cherry Valley. При решении вопросов, связанных с одеждой, с родителями можно связаться, чтобы помочь в решении проблемы. Альтернативные предметы одежды также могут быть предоставлены в течение дня.
• Голый живот, сетчатые рубашки, майки с ремнями шириной менее 1 дюйма (если они не носятся под рубашкой) и одежда с несоответствующими логотипами (наркотики, алкоголь, табак или изображения / заявления, которые могут быть сочтены оскорбительными для общественной морали) будут не допускаются в школу.
• Студентам не разрешается пользоваться косметикой, парфюмерией или одеколоном.
• Шорты можно носить, если они длиннее, чем кончики пальцев носящего. Боксеры, шорты из спандекса и купальные костюмы не допускаются.
• Шляпы можно носить на переменах, в школу и из школы, но не в здании.
• Безопасность относится конкретно к соответствующей обуви. В дни здоровья и фитнеса следует носить теннисную обувь — никаких шлепанцев и обуви без бретелек!
• Каблуки НЕ разрешены в школе. За первое нарушение нужно будет снять колеса. При втором нарушении колеса останутся в офисе, пока родители не заберут их.

Политика посещаемости

• Посещение и окончание школ округа должно быть признано законом и обязанностью закона для тех, кто соответствует требованиям минимального возраста для поступления (5) до 31 августа и моложе 21 года.Регулярное посещение школы необходимо для усвоения образовательной программы, предоставляемой учащимся района. Время от времени учащиеся могут отсутствовать на занятиях в соответствии со следующими правилами: a) пропуски занятий по болезни или состоянию здоровья; б) религиозные обряды; c) утвержденные школой мероприятия; г) семейные обстоятельства; д) дисциплинарные взыскания; или е) домашнее обучение. Отсутствие на работе должно быть подтверждено родителем / опекуном или администрацией школы, и учащемуся будет разрешено выполнять все пропущенные задания вне класса; однако работа по макияжу не является адекватной заменой обучения в классе.
• Закон штата требует от округа:
• уведомить родителей после одного отсутствия по уважительной причине.
• встречаются с родителями после двух прогулок без уважительной причины.
• уведомить суд по делам несовершеннолетних после семи (7) прогулов без уважительной причины в месяц или десяти (10) в год.

Притеснение, запугивание и издевательства
(Ссылка на Политику RSD 6580 и P6580-1)
Преследование, запугивание или запугивание означает любое преднамеренно написанное сообщение или изображение, включая те, которые передаются в электронном виде, словесное или физическое действие, включая, но не ограничиваясь, действия, мотивированные какими-либо характеристиками, такими как раса, цвет кожи, религия, происхождение, национальность. происхождение, пол, сексуальная ориентация, умственная или физическая неполноценность или другие отличительные характеристики при совершении действия:

• Наносит физический вред студенту или повреждает его имущество; или
• Существенно препятствует обучению учащихся; или
• настолько серьезен, настойчив или распространен, что создает устрашающую или угрожающую образовательную среду; или
• Имеет эффект существенного нарушения нормального функционирования школы.
• Это правда, что домогательства часто происходят за пределами школы и вне школьного дня, и это область, над которой школьный округ не имеет власти. Если есть угрозы, которые будут разыграны в школе или на школьном мероприятии, округ вмешается.

Оружие
Закон штата (RCW 28A.600.420) и Правила школьного округа 3200 запрещают ношение огнестрельного оружия и оружия в школе. Полный текст закона и определения опасного оружия, как указано в RCW 9.41.250 и RCW 9.41.280, хранятся в школьном офисе. Хранение огнестрельного оружия на территории школы влечет за собой обязательное отчисление в течение одного года, подлежащее обжалованию с уведомлением родителей и правоохранительных органов.

Особые проступки
Определенное поведение, которое является настолько серьезным по своему характеру с точки зрения разрушительного воздействия на работу школы, может считаться исключительным проступком. Исключительные проступки могут потребовать немедленного краткосрочного отстранения или исключения. Исключительные проступки включает, но не ограничивается:

• Владение или продажа контролируемого вещества
• нецензурная или вульгарная лексика в адрес сотрудника и в его присутствии
• поджог
• все боевые и / или штурмовые и батарея
• домогательства
• Порча, неправомерное использование или уничтожение имущества
• пренебрежение властью школы
• Хранение опасного оружия
• кража

Методы решения проблем

Когда ожидания от детской площадки не оправдываются

Учащиеся, нарушившие правила игровой площадки, обсудят происшествие со взрослым руководителем.Студенты будут обучены и получат возможность практиковать ожидаемое поведение. Повторное ненадлежащее поведение может иметь последствия (тайм-аут на стене, отказ от игры и т. Д.) Во время повторного обучения правилам.

Учащимся, которые продолжают нарушать правила игровой площадки, будет выдано направление. Если направление относится к серьезному или повторному правонарушению, оно отправляется домой для подписания родителем или опекуном и возвращается в школу.

Если учащийся получил 3 листка с предупреждением или продемонстрировал более серьезное недопустимое поведение, будет установлен контакт с родителями.Студенты также должны будут заполнить лист упражнений для решения проблем. Последствия могут включать:

• Сообщество
• Реституция
• Отсутствие ниши
• Отстранение от занятий в школе
• Кратковременная приостановка

Учащиеся, которые отказываются покидать игровую площадку, чтобы незамедлительно вернуться в класс, когда зазвонит звонок, будут отправлены в офис за опозданием и пропустят следующий перерыв.

• К агрессивному поведению (физическому или словесному) будет относиться серьезно. Если ученик намеренно причиняет боль другому ученику или преследует его, родители жертвы будут уведомлены.
• Все сообщения о домогательствах, запугивании и издевательствах будут тщательно расследоваться. Дополнительную информацию см. В Политике Совета директоров RSD 6580, включая Процедуру Совета директоров P6580-1. Обо всех инцидентах, связанных с подозрением в домогательствах, запугивании или издевательствах над учащимися, следует сообщать школьному консультанту или директору школы, используя Форму сообщения о происшествиях с учащимися, P6580-F1.

Студент Признание

При создании школьной среды, которая способствует положительным школьным ценностям и постоянному соблюдению школьных правил, необходимо признавать положительные усилия учащихся.

Cheetah Paws выдаются спонтанно и случайным образом в знак признания учеников, демонстрирующих манеры / поведение, которые были определены как важные для безопасной и благоприятной школьной среды.Cheetah Cheers награждаются за огромные усилия. Cheetah Cheers будут собирать в офисе и разыгрывать призы или специальные мероприятия с директором школы.

Телефонные звонки и открытки будут использоваться для сообщения родителям и членам семьи о положительном прогрессе учащихся.

Уровни голоса

4 = Внешний голос
3 = Голос презентации (разговор с большой группой)
2 = Индивидуальный голос или голос в небольшой группе
1 = шепот
0 = Нет звука (тихо)

ЗАЯВЛЕНИЕ О МИССИИ
Сегодня учимся, завтра ведем вперед

Заявление о видении
Учащиеся начальной школы Cherry Valley будут учиться и расти
к их высочайшему потенциалу в безопасном, совместном и продуктивном
среда обучения.

Кодекс этики преподавателей

Профессиональный педагог стремится создать среду обучения, которая способствует раскрытию потенциала всех учащихся.

Профессиональный педагог действует добросовестно, чтобы продемонстрировать самые высокие этические стандарты.

Профессиональный педагог ответственно признает, что каждый ребенок имеет право на непрерывное образование, свободное от забастовок или любой другой тактики прекращения работы.

ПРИНЦИП I: Этическое поведение по отношению к студентам

Профессиональный педагог берет на себя личную ответственность за обучение студентов качествам характера, которые помогут им оценить последствия своих действий и решений и принять на себя ответственность за них. Мы решительно утверждаем, что родители являются основными наставниками нравственности для своих детей. Тем не менее, мы считаем, что все преподаватели обязаны способствовать воспитанию таких гражданских добродетелей, как честность, усердие, ответственность, сотрудничество, лояльность, верность и уважение к закону, к человеческой жизни, к другим и к себе.

Профессиональный педагог, принимая свою позицию общественного доверия, измеряет успех не только прогрессом каждого ученика в реализации его или ее личного потенциала, но также как гражданина большей общины республики.

1. Профессиональный педагог внимательно и справедливо относится к каждому учащемуся и стремится решать проблемы, включая дисциплину, в соответствии с законодательством и политикой школы.

2. Профессиональный педагог не подвергает студента намеренно унижению.

3. Профессиональный педагог не раскрывает конфиденциальную информацию о студентах, если это не требуется по закону.

4. Профессиональный педагог прилагает конструктивные усилия для защиты учащегося от условий, наносящих ущерб обучению, здоровью или безопасности.

5. Профессиональный педагог стремится излагать факты без искажения, предвзятости или личных предубеждений.

ПРИНЦИП II: Этическое отношение к практике и производительности

Профессиональный педагог берет на себя ответственность и подотчетность за свою работу и постоянно стремится продемонстрировать свою компетентность.

Профессиональный педагог стремится поддерживать достоинство профессии, уважая и подчиняясь закону, а также демонстрируя личную честность.

1. Профессиональный преподаватель подает заявку, принимает или назначает должность или ответственность на основе профессиональной квалификации и соблюдает условия контракта или назначения.

2. Профессиональный педагог поддерживает крепкое психическое здоровье, физическую выносливость и социальную осмотрительность, необходимые для выполнения любых профессиональных обязанностей.

3. Профессиональный педагог продолжает профессиональный рост.

4. Профессиональный педагог соблюдает письменные правила местной школы и применимые законы и постановления, которые не противоречат этому этическому кодексу.

5. Профессиональный педагог не искажает умышленно официальную политику школы или образовательных организаций и четко отличает эти взгляды от своего личного мнения.

6. Профессиональный педагог честно отчитывается за все денежные средства, выделенные на его или ее счет.

7. Профессиональный педагог не использует институциональные или профессиональные привилегии для личной или партийной выгоды.

ПРИНЦИП III: Этическое поведение по отношению к профессиональным коллегам

Профессиональный педагог, демонстрируя этические отношения с коллегами, обеспечивает справедливое и равноправное отношение ко всем членам профессии.

1. Профессиональный педагог не раскрывает конфиденциальную информацию о коллегах, если это не требуется по закону.

2. Профессиональный педагог не делает умышленных ложных заявлений о коллеге или школьной системе.

3. Профессиональный педагог не вмешивается в свободу выбора коллеги и работает над устранением принуждения, которое вынуждает преподавателей поддерживать действия и идеологии, нарушающие индивидуальную профессиональную честность.

ПРИНЦИП IV: Этическое поведение по отношению к родителям и сообществу

Профессиональный педагог обязуется защищать государственный суверенитет над государственным образованием и частный контроль над частным образованием.

Профессиональный педагог признает, что качественное образование является общей целью общественности, советов по образованию и преподавателей, и что для достижения этой цели необходимы совместные усилия этих групп.

1. Профессиональный педагог прилагает согласованные усилия, чтобы довести до родителей всю информацию, которая должна быть раскрыта в интересах учащегося.

2. Профессиональный педагог стремится понимать и уважать ценности и традиции различных культур, представленных в сообществе и в его или ее классе.

3. Профессиональный педагог играет позитивную и активную роль в отношениях между школой и обществом.

Учим ребенка этичности

Каждый родитель хотел бы нарисовать воображаемый нимб вокруг головы своего ребенка. Особенно, если это связано с соответствующим поведением. К сожалению, настанет время, когда ваш ребенок будет соврать. Или обмануть. Он всего лишь человек. Задача родителей — создать систему ценностей, а затем обеспечивать их соблюдение каждый день.По словам Майкла Джозефсона, отца пятерых детей, основателя и президента Института этики Джозефа и Эдны Джозефсонов в Лос-Анджелесе, в обучении ребенка этике есть две основные составляющие. «Во-первых, родители должны иметь четкое представление о том, какие ценности важны для семьи. Второй — это последовательное закрепление этих ценностей, связывая положительные и отрицательные последствия с действиями вашего ребенка ».

Институт этики Джозефсона описывает то, что они называют Шесть столпов характера.

• Надежность — Будьте честны. Не обманывайте, не обманывайте и не воровайте. Будьте надежными — делайте то, что обещаете. Быть лояльным.
• Уважение — Относитесь к другим с уважением. Будьте терпимы к различиям. Используйте хорошие манеры, а не сквернословие.
• Ответственность — Делайте то, что вы должны делать. Используйте самоконтроль. Будьте самодисциплинированными и отвечайте за свой выбор.
• Честность — Играйте по правилам.По очереди и поделитесь. Будьте непредубежденными. Не пользуйтесь другими.
• Забота — Будьте добры. Будьте сострадательны. Выразить благодарность. Простите других. Помогайте нуждающимся.
• Гражданство — Сделайте свою долю. В курсе; голосование. Будь хорошим соседом. Соблюдайте законы и правила. Уважайте авторитет. Защищать окружающую среду.

Как бы важно ни было определить ценности для вашей семьи, еще более важно, говорит Джозефсон, как вы навязываете их своему ребенку.Его совет родителям:

• Научите своих детей тому, что характер имеет значение — что их успех и счастье будут зависеть от того, кем они являются внутри, а не от того, что у них есть или как они выглядят.

• Укрепляйте свои ценности, поощряя хорошее поведение (обычно достаточно похвалы) и препятствуя всем проявлениям плохого поведения справедливыми и последовательными последствиями. Т.е. к любой лжи следует относиться одинаково и иметь одинаковые последствия.

• Будьте защитником характера.Не будьте нейтральны в отношении важности характера или небрежно относитесь к ненадлежащему поведению. Скажите ясно и бескомпромиссно, что вы хотите и ожидаете, что ваши дети будут достойными доверия, уважительными, ответственными, справедливыми, заботливыми и хорошими гражданами.

• Наконец, смоделируйте поведение, которое вы хотели бы видеть в своем ребенке. Будьте осторожны и стесняйтесь подавать хороший пример во всем, что вы говорите и делаете. Все, что вы делаете и чего не делаете, говорит о ваших ценностях. И вы обязательно ошибетесь, так что будьте ответственны за это.Например, даже если вам может показаться, что вы лжете о росте вашего ребенка, чтобы заставить его прокатиться в парке развлечений, это несущественно, на самом деле вы учите его, что лгать, чтобы получить то, что он хочет, — это нормально. Джозефсон говорит: «Все, что вы позволяете, поощряйте».

Создание персонажа не происходит в одночасье. Это, конечно, непросто, и всегда есть возможности для улучшения. Если вы не знаете, с чего начать, начните с попыток поступать правильно в каждой ситуации.Постепенно, моделируя поведение, которое вы хотели бы видеть в своем ребенке, и сдерживая себя в соблазнительных ситуациях, вы покажете своему ребенку, как жить в соответствии с ценностями, которые вы считаете важными.

Кодекс этики для преподавателей

Учителя помогают студентам усвоить материал курса онлайн или в классе. Но помимо изучения таких предметов, как математика, естественные науки или чтение, педагоги также помогают студентам, преподнося им ценные уроки жизни, подавая положительный пример. Учителя должны следовать профессиональному этическому кодексу в качестве образцов для подражания для учащихся.

Этот код гарантирует, что учащиеся получат справедливое, честное и бескомпромиссное образование. Кодекс профессиональной этики определяет основные обязанности учителей перед учениками и определяет их роль в жизни учеников. Педагоги должны демонстрировать беспристрастность, порядочность и этичное поведение в классе, виртуальном или личном, а также в своем поведении с родителями и коллегами.

Студенты на первом месте

Учителя должны демонстрировать сильные черты характера, включая настойчивость, честность, уважение, законность, справедливость, терпение и единство.Как педагог, учителя должны относиться к каждому ученику с добротой и уважением, не проявляя фаворитизма, предубеждений или пристрастий. Учителя должны сохранять конфиденциальность, если сценарий не требует участия родителей, школьной администрации или правоохранительных органов, и никогда не использовать отношения с учениками в личных целях.

Преданность делу

Педагоги должны полностью посвятить себя профессии учителя. Классная комната должна обеспечивать безопасность, защищенность и принятие и всегда должна избегать запугивания, враждебности, пренебрежения, нечестности или оскорбительного поведения.Учителя должны точно описать свою квалификацию, лицензии и полномочия советам по образованию или административным офисам, которые хотят их нанять.

Учителя также должны выполнять все контракты, соблюдать правила школы и отчитываться обо всех имеющихся в их распоряжении средствах и ресурсах. Учитель должен разработать планы уроков в соответствии с конкретными государственными стандартами и создать всесторонний образовательный план, который понравится учащимся любого происхождения и способностей.

Содействовать и поддерживать здоровые отношения

Помимо развития здоровых отношений с учениками, преподаватели должны строить прочные отношения со школьным персоналом, родителями, консультантами, коллегами и администраторами.Учителя не должны обсуждать личную информацию о коллегах и учениках, за исключением случаев, когда раскрытие информации требуется по закону.

Учителя всегда должны избегать сплетен любого рода, в том числе ложных комментариев о коллегах или учениках. Часть этического кодекса требует, чтобы учителя сотрудничали с другими учителями, родителями и администраторами для создания атмосферы, способствующей обучению и росту. Педагоги могут быть привлечены для обучения студентов-учителей, которые хотят работать в качестве преподавателей, поэтому правильное мышление и отношение могут иметь положительное значение.

Никогда не переставай учиться

Кодекс поведения педагога требует внимательного отношения к требованиям к непрерывному образованию и развитию карьеры. Учителя должны тратить время на изучение новых методов обучения, посещать занятия для подтверждения своих сертификатов, консультироваться с коллегами для получения профессиональных советов, быть в курсе технических достижений в классе и участвовать в улучшении учебной программы. Учитель должен убедиться, что его методы обучения актуальны и понятны всем учащимся.Учителя должны участвовать в образовательных исследованиях, чтобы постоянно улучшать свои стратегии в классе.

О PGUI

Professional Governmental Underwriters, Inc. — это компания по управлению рисками, предоставляющая полный спектр услуг, предназначенная для оказания помощи государственным, образовательным и некоммерческим организациям в управлении рисками их профессиональной ответственности, включая страхование ответственности преподавателей. Мы стремимся предоставлять современные профессиональные консультационные услуги по андеррайтингу и контролю за убытками от имени наших назначенных перевозчиков.Для получения дополнительной информации позвоните нам по бесплатному телефону (800) 586-6502.

Кодекс поведения

/ Руководящие принципы поведения учащихся

Начальная школа Хиллсайд

Правила поведения учащихся

Дисциплина в начальной школе Hillside отражает философию взаимного уважения между всеми взрослыми и детьми. Мы уверены, что эффективное управление поведением может быть основано на признании и поощрении соответствующего поведения, в то же время демонстрируя, что последствия напрямую связаны с ненадлежащим поведением и не будут терпеться в нашем сообществе.

Правила просты, ясны, понятны и четко сформулированы. Правила разработаны для обеспечения безопасной и спокойной учебной среды для всех.

Кодекс поведения округа отправляется домой для ознакомления учениками и родителями, подписывается и возвращается в школу. Кодекс поведения доступен на веб-сайтах округа и школы.

Последствия логичны и соответствуют типу поведения (или модели поведения) и соответствуют подходу Hillside к прогрессивной форме дисциплины.Каждый взрослый, работающий в начальной школе Hillside, несет ответственность и имеет право вмешиваться в случае ненадлежащего поведения.

В начальной школе

Hillside используется программа «Вторые шаги» по решению проблем и управлению гневом. В этой программе представлены подходящие для развития способы обучения основным социально-эмоциональным навыкам, таким как сочувствие, управление эмоциями и решение проблем. Центральное место в программе занимают темы:

• Помогаем учащимся найти справедливые способы делиться информацией
• Использование шагов решения проблем
• Как я себя чувствую?
• В чем проблема?
• Что я могу сделать?
• Использование успокаивающих стратегий
• Скажи «успокойся»
• Сделайте глубокий вдох
• Считать вслух

Программа «Вторые шаги» используется как в классе, так и на игровой площадке как важная часть подхода Hillside к контролю за поведением учеников.

Начальная школа Хиллсайд

План прогрессивной дисциплины

В зависимости от типа, серьезности и частоты поведения учащихся будет реализован следующий план:

1. Устное предупреждение и обсуждение того, почему указанное поведение неприемлемо:
1. Приносить извинения тем, кто пострадал от такого поведения
2. Краткое обсуждение и демонстрация надлежащего поведения
3. Устное напоминание о том, что если поведение будет продолжаться, будут применены более суровые последствия

2. При необходимости может быть дано второе устное предупреждение в зависимости от поведения, выполняемого в соответствии с шагами, описанными выше.

3. «Тайм-аут» или потеря привилегий на заданный период времени в зависимости от несоответствующего поведения:
1. Если было сделано устное предупреждение и поведение сохраняется, ответственный взрослый имеет право предоставить учащемуся «тайм-аут» на период времени, который они сочтут подходящим — обычно от 2 до 5 минут.
2. Во время обеда студент может быть переведен за отдельный стол на этот обеденный период.
3. Находясь в автобусе, водитель автобуса или администрация школы может переместить ученика на переднее сиденье.
4. Если первоначальный «тайм-аут» не эффективен, может быть назначено дополнительное время, или студент может потерять весь свой перерыв, и администрация здания будет задействована.

4. Если поведение (я) учащегося считается настолько серьезным (нанесение ударов, угроза телесных повреждений, использование вульгарной или неуважительной лексики по отношению к учащемуся или взрослому), что является прямым нарушением Кодекса поведения школьного округа, то взрослый, ответственный за учащегося имеет право удалить ученика и назначить встречу с администратором школы для принятия соответствующих мер.

5. В зависимости от типа, серьезности и частоты поведения ученика родители могут быть уведомлены, и запись о поведении будет храниться в личном деле ученика. Во всех случаях, когда учащийся лишился права на перерыв из-за задержания, родители будут уведомлены администрацией школы.

Правила поведения на игровой площадке / в перерыве

Следующие правила применяются к перерывам на обед, а также к раннему прибытию автобуса и позднему отпуску автобуса:

• Ожидается, что учащиеся будут подчиняться указаниям всех руководителей и взрослых, находясь на игровой площадке.
• Студенты не должны входить на игровые площадки без присмотра взрослых.
• Соблюдайте правила игры и игрового оборудования:
• Сдвиньте слайды ВНИЗ; не лезь
• Только в одну сторону на стержнях
• Качели должны быть общими. Примерно 5 минут на ход, если другие ждут
• Находясь на задней игровой площадке, ученикам не разрешается выходить на центральный проход, ведущий в главный вестибюль, за стену, ведущую к окнам библиотеки, или за ограждение игровой площадки.
• Находясь на передней игровой площадке, ученикам не разрешается находиться рядом с классами детского сада, возле окна класса коммуникаций, на / или за лестницей, выходящей из коридора 1 ^st , в лес, граничащий с полями для софтбола / баскетбольной площадкой или позади землянки поля для софтбола.
• Запрещается бросать или собирать грязь, песок, щепу, камни или палки.
• Уважайте своих одноклассников. Держите руки и ноги при себе.Запрещены игровые драки, борьба или грубые ролевые игры.
• Будьте вежливы и занимайтесь спортом
• Футбол, кикбол, футбол, бокс-бол, бирка и т. Д. — все это «бесконтактные» мероприятия в Hillside
.
• Игры, требующие, чтобы один человек пометил другого, касаются «одной рукой»
• Все должны уважительно разговаривать друг с другом, сквернословие не допускается.
• Помните, что мы делимся нашими игровыми площадками с сообществом.Будьте вежливы, но, пожалуйста, не разговаривайте с посетителями и не играйте с животными на детской площадке.
• Когда прозвучал свисток, указывающий на окончание перемены, ученики должны быстро выстроиться в очередь, успокоиться и подготовиться к возвращению в здание школы.
• Надзор взрослых равномерно распределен на детских площадках и в APR / Small Gym. Если ученику нужно поговорить со взрослым, он должен сообщить об этом самому близкому человеку. Помощник / наблюдатель разрешит ситуацию или известит администрацию школы.
• Во время перерыва в помещении из-за погодных условий учащиеся должны с уважением относиться к своим классам, личному имуществу сокурсников и учебным материалам / материалам учителя. За пять минут до того, как помощник / наблюдатель вызовет студентов, чтобы они выстроились в очередь на обед, студенты будут уведомлены о необходимости начать уборку и подготовку к обеду.

Следующие правила применяются, когда раннее прибытие автобуса и позднее отправление автобуса находятся в помещении:

• Студенты должны подчиняться указаниям всех руководителей и взрослых.
• Студенты должны сидеть вместе со своими классами.
• Игра в футбол или бросание каких-либо мячей (предметов) запрещены. Мячи и / или другие предметы будут взяты помощниками / наблюдателями.
• Учащимся предлагается разговаривать со своими друзьями и одноклассниками, однако крики и крики недопустимы.
• Держите руки и ноги при себе. Запрещены игровые драки, борьба или грубые ролевые игры.
• Студентам не разрешается раскачивать или бросать рюкзаки.
• Учащимся разрешается играть в игры, в которых все должны сидеть, и если предмет должен быть передан от одного игрока к другому, это должно быть сделано безопасным и ответственным образом. Студенты, не соблюдающие эти правила, потеряют возможность участвовать.
• В APR / малом спортзале равномерно распределены взрослые. Если ученику нужно поговорить со взрослым, он должен сообщить об этом самому близкому человеку. Помощник / наблюдатель разрешит ситуацию или известит администрацию школы.

Правила поведения во время обеда

· Ожидается, что во время обеда студенты будут демонстрировать те же манеры и типы поведения, которые они вели бы дома за обеденным столом или в ресторане. Из уважения к одноклассникам студентам не следует:

o Кричать или кричать

o Выбрасывать продукты / обеды

o Оставить на столе беспорядок с едой, обертками, емкостями для молока и т. Д.

· Перед тем, как воспользоваться ванной или водным фонтаном, ученики должны поднять руку и получить разрешение от наблюдателя за обедом / помощника перед тем, как покинуть кафетерий.

· Ученики должны оставаться на своих местах со своими одноклассниками, пока их учитель не придет, чтобы проводить их обратно в класс.

Правила поведения в коридорах

· Студенты, работающие на склоне холма, относятся к своим одноклассникам с большим уважением и заботой о безопасности, поэтому, когда они находятся в коридоре, всегда ожидается следующее поведение:

o Совершенно не работает

o Говорите внутренним голосом, не кричать

o Держите руки и ноги при себе

o Будьте вежливы с другими учениками в коридоре и идите по правой стороне

Правила поведения в автобусе

Ожидается, что учащиеся едут на автобусе в школу и из школы и во время экскурсий будут следовать указаниям водителя автобуса или сопровождающих учителей.Ожидается, что в автобусе студенты:

· Сядьте в соответствующую секцию автобуса — детские сады впереди, за ними следует первый класс, второй класс, третий класс и, наконец, четвертый класс в задней части автобуса.

· Студенты должны сидеть по двое на место; рюкзаки и инструменты должны быть на полу.

· Студенты должны использовать внутренний голос, не кричать или кричать.

· Студентам не разрешается вставать или менять места во время движения автобуса

· Студентам не разрешается есть, пить или использовать музыкальные инструменты в автобусе.

Последствия несоблюдения правил в школе Hillside Elementary

Если учащиеся не соблюдают вышеуказанные правила, к учащимся будут применены следующие дисциплинарные меры:

1. Устное предупреждение и обсуждение того, почему указанное поведение неприемлемо.

2. При необходимости может быть дано второе устное предупреждение в зависимости от поведения, выполняемого в соответствии с указанными выше шагами.

3. «Тайм-аут» или потеря привилегий на заданный период времени в зависимости от несоответствующего поведения.

4. Находясь в коридоре, студента могут попросить вернуться в его / ее класс, чтобы пройтись, если он будет обнаружен бегущим.

Все лучшие советы и идеи по управлению классом в детском саду

Ох уж эти сияющие, счастливые детсадовские лица! Все новое и захватывающее, и впереди у них вся школьная карьера. Где учитель даже начинает учить их тому, как работает школа? Не беспокойтесь, у нас есть для вас лучшие советы по управлению классом в детском саду, все от учителей, которые были там и сделали это.

1. Начните с самого начала.

Когда дело доходит до организации класса в детском саду, важно помнить, что по крайней мере некоторые из этих детей никогда раньше не посещали структурированную школу.Им нужно будет выучить все ожидаемые правила и модели поведения, поэтому начните с самых элементарных основ и постепенно продвигайтесь вверх. Да, и помните, что длинные каникулы, такие как Рождество или весенние каникулы, обычно требуют довольно сильного пересмотра ожиданий, когда вы снова возвращаетесь в класс.

Дополнительная информация: Детский сад миссис Уиллс

2. Все дело в процедурах, процедурах, процедурах.

Когда вы начинаете записывать, становится действительно удивительным, сколько моделей поведения дети должны усвоить к концу детского сада.В перерывах между обучением их чтению и счету воспитатели детского сада также помогают малышам понять, как вести себя в классе, как ходить по очереди, как правильно и вовремя точить карандаш и многое другое. Этот невероятно подробный список (по ссылке есть еще две страницы!) Является хорошим справочником по всем многим процедурам, которые необходимо изучить.

Подробнее: Mrs. Jones’s Class

3. Покажите им, как выглядит правильное (и неправильное) поведение.

Источник: KindergartenWorks

Учитель Элизабет Коллер предлагает пять простых шагов для обучения киндеров, и моделирование является важной частью.«Я делаю первое моделирование. Я встаю и буквально показываю студентам, что делать, рассказывая об этапах процедуры », — объясняет она. Иногда она тоже показывает своим детям неправильный образ действий. «Студентам это нравится — и это отличный способ продемонстрировать некоторые общие вещи, которые можно увидеть без процедуры».

Подробнее: The Kinderhearted Classroom

4. Практика, практика, практика.

Они не всегда будут делать это правильно в первый раз (или в двенадцатый раз, если на то пошло).Будьте последовательны, настойчивы и настойчивы, чтобы помочь им развить хорошие привычки. Это также помогает убедиться, что они понимают «почему», стоящие за процедурами. («Мы убираем игрушки, чтобы другие не споткнулись о них и не поранились».) Будьте терпеливы; распознавать, когда они пытаются сделать это правильно, и понимать, что иногда они ошибаются (особенно вначале).

Подробнее: KindergartenWorks

5. Подавайте много визуальных подсказок.

Визуальные напоминания могут помочь вызвать правильное поведение руководства детского сада.Пятна на ковре — прекрасный пример: используйте их, чтобы показать детям, где сидеть во время коврового покрытия, где стоять, когда пора выстраиваться в очередь, и многое другое.

6. Используйте слова

и на диаграммах и карточках.

Многие детские сады все еще учатся читать, поэтому комбинируйте письменные инструкции с изображениями в таблицах привязки руководства вашего детского сада и карточках с процедурами. Это гарантирует, что дети на всех уровнях смогут понять сообщение.

Подробнее: F для первого класса

7.Для всего есть место, и все на своих местах.

Большая часть управления классами детского сада остается организованной. Научите своих малышек помогать с этим: маркируйте ВСЕ и убедитесь, что они всегда находят время, чтобы положить вещи туда, куда они должны пойти.

Подробнее: Обучение — это королевское приключение

8. Познакомьте их с дверным звонком.

Источник: The Kinderhearted Classroom

Если вы еще не используете дверной звонок в рамках стратегии управления классом в детском саду, сейчас самое время начать! Научите детей прислушиваться к различным звукам, чтобы они знали, когда пора прекратить работу, помолчать, перейти к следующему занятию и т. Д.Вот как учителя используют дверные звонки в классах.

9. Научите их нескольким хорошим людям, привлекающим внимание.

Эти простые шаблоны звонков и ответов уже давно пользуются успехом у учителей начальной школы. У большинства учителей есть свои фавориты, но если вы новичок в классе и не знаете, что выбрать, поговорите с другими учителями в вашей школе. Учителя первого и второго классов будут признательны, если дети будут приходить в свои классы, уже зная, какие средства привлечения внимания они любят использовать.

10. Дайте им обязанности.

По мере того, как дети изучают правила и процедуры, позвольте им также взять на себя некоторые обязанности. Прекратите принимать посещаемость каждый день; вместо этого введите таблицу регистрации заезда. Не собирайте бумаги и не раздайте расходные материалы — научите их, где сдавать вещи, и найдите необходимые материалы. Начните с малого и переходите к большему. Вы удивитесь, с чем они могут справиться!

Подробнее: KindergartenWorks

11.Отмечайте их самые маленькие достижения.

Когда все в новинку, каждый день нужно отмечать множество маленьких достижений. Будьте щедры и конкретны в своих положительных отзывах. Если вы хотите установить систему вознаграждений, пусть она будет небольшой и простой. Эти стикеры — один из забавных способов сделать это. Но на самом деле, улыбка и «Отличная работа, Джеймс!» может быть столь же эффективным. Маленькие дети любят такие вещи, так что побрызгайте добротой, как конфетти. (Дополнительные идеи можно найти здесь.)

Подробнее: Mrs. Kinder-Hearted

12. Перенаправляйте их, когда они делают неправильный выбор.

Будут ли они делать ошибки? О да, конечно! Иногда они знают, что делают это, а иногда даже не понимают, что делают неправильно. Ваша задача как учителя — помочь им осознать правильный выбор и научиться делать его как можно чаще. Делайте вещи ясными и простыми; будь нежным, но твердым и последовательным. Помните, что поведение учеников действительно может означать много разных вещей, и научитесь распознавать такие проблемы, как оппозиционно-вызывающее расстройство.

Подробнее: Карман дошкольного

13. Создайте спокойный уголок.

Оставьте «тайм-ауты» в дошкольном учреждении и вместо этого создайте уютное место в классе для детей, которым нужна минута, чтобы успокоиться и переосмыслить свой выбор. Убедитесь, что вы нашли время, чтобы научить маленьких учеников его цели и вашим ожиданиям относительно того, как они будут его использовать. (Здесь можно найти хорошие вещи для набора для успокоения.)

Подробнее: Детский сад Натали Линн

14.Подготовьте детей к замене учителя.

Маленького ребенка может очень сбить с толку и сбить с толку, когда он войдет в класс и увидит другого, незнакомого взрослого, отвечающего за этот день. Говорите о подводных лодках в начале учебного года, чтобы они были подготовлены, когда действительно наступит день. Самое важное правило: их поведение не должно меняться только потому, что это изменил их учитель!

Подробнее: Класс миссис Битти

15. Помогите им научиться гибкости.

Много времени руководство детского сада тратит на то, чтобы вовлечь детей в рутину. Но что происходит, когда рутина прерывается? Противопожарные учения, задержки из-за погодных условий, школьные собрания, приглашенные ораторы… все это и многое другое может мгновенно нарушить школьный распорядок. Как вы подготовите своих детей к тому, чтобы справиться с этими сбоями?

Хороший способ — заранее обсудить все, что вы можете предсказать. Практикуйте учения по чрезвычайным ситуациям в своем классе, прежде чем им потребуется участвовать в школе.Старайтесь также регулярно менять свой распорядок; перенести практику счета с обеда на конец дня; проводите время на детской площадке вместо ковра в классе. Учите детей кататься, нанося удары руками, потому что жизнь определенно полна сюрпризов.

Подробнее: Карман дошкольного

16. Общайтесь (и устанавливайте границы) с родителями.

Если детский сад — это первый раз, когда многие дети ходят в школу, то и многие родители впервые.Есть очень много разных типов родителей: от тех, кто хочет постоянного общения, до тех, кто, кажется, игнорирует все, что вы присылаете домой. Это время, чтобы помочь родителям понять, как лучше всего они могут внести свой вклад в образование своего ребенка, и когда им нужно расслабиться и позволить учителям заняться своим делом.

Установите расписание и систему связи и придерживайтесь их, когда это возможно. Таким образом, родители знают, чего от вас ожидать. Учитывайте свой тон, особенно при письменном общении.Быть доступным, но не круглосуточно; ваше личное время важно и ценно. Избегайте типичных ошибок в общении с родителями, например, не документируйте общение. Самое главное, найдите способы работать с родителями для достижения результатов, которые сделают всех вас счастливыми.

Подробнее: Положитесь на Tricia

Хотите стать специалистом по детскому саду? Попробуйте эти 50 советов, уловок и идей для обучения детскому саду!

Plus, 11 распространенных ошибок руководства классом, которых следует избегать.

Пятилетний ребенок с проблемами поведения в детском саду

Отвечать

Вау. Неудивительно, что некоторые дети ненавидят школу с первого класса.

Ваша цель, конечно же, не допустить этого. Лучший способ сделать это — установить связь между вашим сыном и его учителем. Дети только ведут себя для учителей, когда они заботятся об этих отношениях, и заботятся о том, что учитель думает о них.

К сожалению, этот учитель, похоже, до сих пор не был связан с вашим сыном и, похоже, больше беспокоился о контроле.Вы не можете винить ее за желание сохранить порядок в ее классе, конечно. Обычно это оказывает большое давление на учителей в начале учебного года. Но было бы обидно, если бы она не могла связать с детьми, которые она считает разрушительными, потому что эта связь — то, как она может вернуть их к лучшему поведению.

На конференции PT у вас больше шансов получить лучшую основу, если вы сначала установите с ней связь. Лучший способ сделать это — признать ситуация с ее точки зрения.Ей нужно управлять большим классом детей, и ей нужно, чтобы они сотрудничали. И да, это правда, ваш сын может волноваться и не всегда слушает. Вы тоже это заметили и понимаете, что это должно быть проблемой для учителя, поскольку у него еще нет связи. с ней, что заставляет его сотрудничать. И он все еще работает над своим контролем над импульсами, так что вы много говорили с ним о способах контролировать себя. если он злится на другого ребенка, и почему бросать игрушки запрещено.Он поправляется, но ему всего пять лет, и он все еще учится.

Затем скажите ей, что вы хотите быть ее партнером в обучении его поведению в школе, и вам нужно ее партнерство, чтобы вашему сыну нравилась школа. Скажи, что ты обеспокоен тем, что уже проявляет признаки того, что ему не нравится школа.

Спросите ее, чем вы можете помочь ей в обучении его надлежащему поведению в классе. После того, как вы выслушаете ее точку зрения, вы можете сделать несколько предложений сам. Например, поскольку чувство постоянной критики будет иметь неприятные последствия, возможно, она могла бы сосредоточиться на самых больших проблемах — например, не бросать игрушки и молчать, когда его спрашивают, и не беспокоиться так сильно о том, будет ли он спешить со своим рабочим листом.Скажите ей, что вы знаете, что она хотела, чтобы класс работал вместе на бумаге, и что он разовьет способность делать это, но он пытался произвести на нее впечатление, будучи в состоянии завершить работу. Объяснять что, если он чувствует себя связанным с ней, он будет вести себя с ней, и что немного положительного внимания с ее стороны будет иметь большое значение.

Если учитель, кажется, не может найти положительных способов поощрения своего сотрудничества, вот пять предложений:

1. Возложите на него особую ответственность. Например, пусть он зайдет в класс на пару минут раньше, чтобы точить ей карандаши. или сделайте для нее какую-нибудь другую конкретную работу. Это поможет ему почувствовать себя важным, поэтому ему не придется бросать ей вызов, и это поможет ему повысить самооценку. лицо любой критики с ее стороны. Самое главное, он будет чувствовать, что их отношения особенные (даже если она не прилагает особых усилий), так что он будет с большей вероятностью вести себя за нее.

2. Когда он будет хорошо себя вести, попросите ее отправить домой специальный значок или сертификат, подтверждающий его усилия. (Это может быть тот же значок поверх и над. Вы даже можете предложить это сделать!) Ваша задача — сделать большой бизнес, когда он придет домой со значком.

3. Научите его навыкам самоуправления, чтобы усилить контроль над импульсами. Вы определенно не хотите, чтобы у него были проблемы в школе все время. Ему нужна ваша помощь, чтобы научиться использовать успокаивающие стратегии, такие как счет до десяти, глубокое дыхание и т. Д. Вы можете показать ей, чему вы учите. чтобы она могла побудить его использовать эти стратегии в школе.(Но если он не чувствует связи с ней, он не будет следовать ее указаниям.)

4. Подпишите с ним договор о его поведении. Доказано, что это эффективный инструмент для дошкольников и детских садов, если учитель и родитель оба участвуют. В Интернете есть несколько хороших шаблонов. Просто убедитесь, что это позитивный и обнадеживающий, а не позорный.

5. Обед с другими людьми не подлежит обсуждению. Изоляция определенно заставит его почувствовать себя плохим ребенком и удержит его. от общения с другими детьми так, как ему нужно, что заставит его действовать более активно.Стандартной практикой является обозначение определенного стола как безмолочного. или без арахиса. Студенты, страдающие аллергией, любят сидеть со своими друзьями, у которых есть «безопасный» обед. Чтобы упростить этот процесс, один учитель предлагает подвесить магнитную доску с линией посередине. Одна сторона для обеда с арахисом, другая для обеда без арахиса. У каждого ребенка есть магнит с его или ее именем на нем. Приходя утром, дети перемещают магнит в нужную сторону. Когда только один ребенок обедает арахисом в нем класс все равно делится пополам, поэтому никто не чувствует себя изолированным.(Если таблиц больше, учитель просто рисует горизонтальные линии, чтобы имена делятся поровну.)

Я хочу добавить, что вам нужно помочь вашему сыну развить позитивные отношения с его учителем. Это означает противодействие собственному порыву сделать что-либо негативное. комментарии об учителе, даже если вы думаете, что она не права. Это может быть трудным балансом, потому что вам также нужно дать своему сыну шанс выпустить пар, слушая и сопереживая ему: «Ага. Расскажи мне больше.Вы сейчас изрядно злитесь на своего учителя. Вы чувствуете, что она была несправедливой «. После вы слушаете и признаете, что понимаете, почему он расстроен, проводите мозговой штурм о том, как он может сделать так, чтобы завтра все пойдет по-другому. Убедитесь, что он высказал некоторые идеи, вместо того, чтобы читать ему лекции. Ваша цель — дать ему возможность увидеть, что ОН может сделать, чтобы исправить ситуацию. другой.

Самое главное, перед тем, как пойти на конференцию по физкультуре, глубоко подышите и успокойте себя.Вы хорошая мама, и ваш сын хороший человек. А также эта учительница работает с детьми, по-видимому, потому, что они ей нравятся. Даже если ваш сын встал не с той ноги, это то, что он может поправить из. Положительное отношение к учителю на встрече — это первый шаг в правильном направлении. Удачи!

3 главных приема учителей, как научить детей вести себя

Как учителя заставляют детей вести себя в классе, полном их, когда вы боретесь только с одним? Мы попросили звездных преподавателей рассказать о проблемах с дисциплиной — от истерик и недобросовестных разговоров до ударов и нарушения правил — и о том, как они справляются с ними, чтобы в вашем наборе инструментов было больше, чем угрозы и взяточничество.

Если вы когда-либо сидели в классах великих учителей, вы, несомненно, видели, как происходит нечто удивительное: студенты выражают себя, творят и учатся; никаких повышенных голосов или угроз наказания не требуется. Как этим педагогам это удается? С соответствующими возрастными правилами и причинами, понятными детям. Кроме того, они заранее обсуждают последствия несоблюдения правил и поощряют хорошее поведение. Добро пожаловать в позитивную дисциплину. Здесь три впечатляющих учителя рассказывают, как они справляются с самыми сложными поведенческими проблемами детей дошкольного, начального и среднего школьного возраста, используя стратегии, которые могут сработать с вашими детьми дома.

Дошкольники

Лиза Дрогон • Ведущий дошкольный учитель, Центр по уходу за детьми South Mountain YMCA • Мэйплвуд, штат Нью-Джерси

Когда вы входите в дошкольный класс Лизы Дрогон, вы поражаетесь ярким рисункам на стенах, музыке и множеству занятий, которыми наслаждаются 25 маленьких людей, которые бродят по «учебным центрам» и выходят из них. Следующее, что вы замечаете: отсутствие срывов, драки из-за игрушек и обзывания. Эти дети хорошо себя ведут и вовлечены в свои проекты — тренируются в письмах, рисуют, строят.«Это немалый подвиг, потому что движущей силой дошкольников является их собственное эго», — говорит «Мисс Лиза» (как ее называют дети), воспитательница для детей младшего возраста с 14-летним опытом борьбы с детьми.

«Дети в этом возрасте думают, что мир вращается вокруг них, из-за чего им сложно ладить со сверстниками и взрослыми», — объясняет Лиза. «Но они также хотят угодить всем». Ее формула успеха: структура, похвала и забота.

Power plays В рамках своего стремления к независимости и утверждению контроля дошкольники любят говорить «нет».«Как в« Нет, я не хочу делить грузовик ». Сначала я ее съел »или« Нет, я не буду есть эту брокколи. Пахнет ».

Тактика учителя: предустановленные последствия Ученики Дрогона с удовольствием проводят время за компьютером и часто не останавливаются, когда им нужно. Они получают предупреждение, когда почти пора остановиться. Если они не закончат игру по окончании своего хода, они теряют пять минут внеигрового времени. Это последствие, которое заранее обсуждается с детьми, не подлежит обсуждению. «Чем больше у детей информации о плане на день, тем меньше они пытаются изменить правила», — говорит Дрогон.Это потому, что большинство маленьких детей действительно жаждут структуры и распорядка, которые заставляют их чувствовать себя в безопасности и, как ни странно, держать все под контролем.

План работающей мамы: сосредоточьтесь на том, что «должен» Дайте дошкольнику знать, что он должен делать, а не то, чего не должен. «Пожалуйста, используй ходячие ноги» более продуктивно, чем «Я сказал тебе прекратить бегать!» Просто объясните причину правила и заранее обозначьте последствия: «Мы ходим по дому, а не бегаем, чтобы не пораниться. Если вы не пользуетесь ходячими ногами, нам придется взять тайм-аут.«

---

Вспышки гнева Разочарование непросто для всех, но особенно сложно для дошкольников. Бросаться на пол и кричать иногда кажется единственным способом выразить свое несчастье и привлечь ваше внимание.

Тактика учителя: предвидеть и перенаправлять «Когда вы можете предсказать истерику, вы лучше подготовлены к перенаправлению ребенка», — говорит Дрогон. Например, если ребенку сложно попрощаться при высадке, Дрогон направит его к любимому занятию, когда ее мама уйдет.Еще один триггер истерики — смена распорядка. По словам Дрогона, если плохая погода заставляет играть в тренажерный зал на открытом воздухе, детям заранее сообщают об этом. «Мы даем им как можно больше информации, чтобы они могли подготовиться к изменениям, задать вопросы и почувствовать себя лучше».

План работающей мамы: будьте готовы к переменам Избегайте истерики, предвидя «режим истерики» вашего ребенка и заранее готовясь к изменениям в распорядке дня. Просто повторяйте за несколько дней или недель заранее: «Новая работа мамы находится дальше, чем ее старая, поэтому нам придется уйти раньше утром.»Когда придет время, она будет знать, чего ожидать, и у нее будет меньше шансов запаниковать.

---

Удар Дошкольники часто теряются, когда другие дети плохо себя ведут. Они не могут дать детям, которые нарушают правила, тайм-аут, не говоря уже о том, чтобы их наказать. Добавьте к этому незрелую способность к саморегулированию, и вы можете получить ребенка, который бьет, чтобы выразить разочарование.

Тактика учителя: повторить правила. «Мы всегда в первую очередь обращаемся к жертве», — говорит Дрогон, главным образом для того, чтобы убедиться, что он не ранен, но также для того, чтобы показать преступнику, что пострадавший привлекает внимание.Дошкольники ищут внимания, поэтому, если вы сосредоточитесь на нападающем (даже в форме крика или наказания), она узнает, что нанесение ударов привлекает ее внимание. «Как только становится ясно, что с жертвой все в порядке, мы спрашиваем нападающего, знает ли она правила класса, в том числе:« Держите руки на своем теле », — говорит Дрогон. Ее дети очень хорошо знают правила, потому что помогли их придумать. Затем нападающего просят придумать последствия за нарушение правила, и он часто будет думать о подходящем, например, сесть с книгой и, конечно же, извиниться перед жертвой.

План работающей мамы: поощряйте новые решения Обсудите с детьми альтернативы ударам. Если один из братьев или сестер ударил другого, предложите свое внимание жертве. Когда все утихнет, спросите нападающего, что случилось и как он мог бы справиться с этим лучше. Чем больше у вас разговоров о решении проблем, тем лучше дети будут иметь возможность выражать себя не только с помощью ударов, но и другими способами.

Классные школьники

Марисса Очоа • Учитель третьего класса начальной школы Valley • Poway, CA

Когда дети доходят до начальной школы, на них обрушиваются внешние влияния, многие из которых отрицательные.«На них все больше влияют технологии», включая телевидение и видеоигры, — говорит Марисса Очоа, которая преподает в течение 10 лет и является лауреатом премии Milken Educator Award для выдающихся учителей. К счастью, они перерастают эгоцентрическую фазу и лучше развивают сочувствие. «Если ребенок может поставить себя на место другого человека, ему будет легче понять последствия плохого поведения и почему его нужно прекратить», — говорит Очоа, который также является национальным советником учителей по технологиям в классе для Scholastic, гиганта детских медиа.

Горшок для рта Дети, которые ругаются или используют уничижительные выражения, могут слепо повторять то, что они слышали — на улице, в школьном дворе, даже дома, — не зная смысла.

Тактика учителя: устанавливайте ожидания Педагоги должны разъяснять детям, что определенные слова, которые они произносят, не подходят для школы. Как только они узнают недопустимый язык, обычно им приносят извинения. «Мы объясняем им, что они являются образцом для подражания для младших школьников, чтобы они понимали, что им нужно вести себя наилучшим образом», — говорит Очоа.Если проклятия не прекращаются, ученики часто получают тайм-аут или теряют привилегии. «Если они не знают, как правильно говорить со своими одноклассниками, они не могут быть рядом с ними».

План работающей мамы: следите за влиянием Родителям легко ускользнуть, поэтому будьте осторожны с языком, который вы используете в разговоре с ребенком. Вы также захотите отслеживать влияние СМИ. Хотя полностью исключить определенную музыку или телешоу сложно, совместное их просмотр или прослушивание даст вам возможность объяснить, что, хотя дети в South Park говорят так, мы этого не делаем.Установите правила для своего дома, смоделируйте их и будьте последовательны в отношении последствий, и вскоре у вас будет чисто говорящий ребенок.

---

Дезорганизация Оставлять книги дома, забывать о принадлежностях и не выполнять домашнее задание — типичные признаки школьников. Часто эти проблемы возникают из-за отсутствия организационных ноу-хау, а не из-за целенаправленного неповиновения.

Тактика учителя: развивайте навыки «Мы напоминаем детям, что они стремятся к большой цели: поступить в колледж», — говорит Очоа, который обучает детей из малообеспеченных семей и работает над повышением участия родителей в жизни своих детей » образование в рамках программы обучения грамоте латиноамериканских семей.«Организованность — это навык на всю жизнь, который им понадобится для достижения этой цели». Очоа просит своих учеников составлять контрольные списки и вычеркивать каждый предмет после того, как они кладут его в свои рюкзаки, чтобы убедиться, что все книги и принадлежности унесены домой. Это дает начало здоровой привычке брать в старшие классы. Затем дети награждаются за свое позитивное поведение: каждый день, когда ученик приносит в школу выполненное домашнее задание, в конце недели она стреляет в корзину. За каждую собранную ею корзину она получает один день бесплатного домашнего задания.Это весело — с крутой отдачей.

План работающей мамы: попробуйте списки дел Попросите ребенка составить контрольный список того, что ему нужно принести в школу, и вычеркнуть каждый пункт, который упаковывают накануне вечером. Когда ей это удается, скажем, две недели подряд, наградите ее постоянством красивой новой папкой или блестящей маркерной ручкой.

---

Издевательства Это абсолютно недопустимое поведение может варьироваться от физической агрессии и словесных нападок до исключения определенных детей из занятий.

Тактика учителя: проявите сочувствие Тот факт, что дети понимают сочувствие в этом возрасте, является ключом к отказу от такого поведения, предполагает Очоа. Объяснение того, что одноклассник обижен, обижен или расстроен в результате действий ребенка, может помочь ему понять, почему так важно остановиться. «Мы также занимаемся ролевой игрой, чтобы помочь им справиться с проблемами положительно», — добавляет она.

План работающей мамы: привяжите его к социальным привилегиям «Мы говорим родителям поощрять своих детей зарабатывать право быть рядом с другими детьми на внешкольных мероприятиях или занятиях спортом», — говорит Очоа.Если они не могут хорошо относиться к другим, они теряют это право. Вместо того, чтобы сосредотачиваться на этих последствиях как на наказании, обсудите, как ваш ребенок может вернуть себе привилегии, уважительно относясь к своим одноклассникам. Если материально невозможно прервать дневные мероприятия, запретите ночевки или посиделки на выходных с друзьями и попросите ребенка вернуть их, улучшив поведение.

---

Средние школьники

Рон Кларк • Основатель и учитель математики Академии Рона Кларка • Атланта, Джорджия

Средние школьники сталкиваются с изменением тела, бушующими гормонами и переходом во взрослую жизнь, — говорит Рон Кларк, 15-летний учитель, который начал свою одноименную школу в 2007 году и является автором книги The Essential 55 .Они хотят свободы, которой пользуются старшие дети, но при этом могут действовать по-детски, из-за чего взрослые не решаются предлагать дополнительные привилегии. «Они также бесстрашны и любят пробовать новые впечатления», — говорит он. Поощрение хорошего поведения ночевкой или билетами на концерт может быть столь же эффективным, как и наказание за плохое поведение, добавляет Кларк, лауреат премии Disney American Teacher of the Year, чьи первые годы преподавания в Гарлеме в Нью-Йорке были предметом телевизионного фильма 2006 года История Рона Кларка с Мэтью Перри в главной роли.

Ответить на вопросы Когда дети выясняют, как обрести независимость и казаться зрелыми, они иногда в конечном итоге проявляют неуважение. Они также могут попытаться произвести впечатление на друзей и почувствовать себя сильными, проявляя высокомерие с учителями и другими взрослыми.

Тактика учителя: остановите возвратно-поступательное движение «Вы не хотите продолжать и продолжать с ребенком в горячую минуту, потому что ему просто нужно последнее слово», — говорит Кларк. Однажды, когда студент был слишком нахальным, Кларк спросил его: «Ты со мной сообразительный?» Студент ответил: «Может быть.«Кларк остановился и дождался на следующий день более спокойного момента, чтобы спросить ребенка, почему он говорит неуважительно. Студент признал, что чувствовал себя плохо из-за этого, был смущен и не знал, как справиться с ситуацией. Кларк принял его извинения и повторил что отвечать в ответ — это никогда не способ добиться уважения или быть замеченным в позитивном свете.

План работающей мамы: дождаться момента спокойствия Не вовремя драться с задом — когда ребенок находится в вызывающем настроении. Поговорите со своим ребенком в другой раз, когда он станет спокойнее и счастливее, чтобы обсудить, как правильно разговаривать со взрослым, чтобы его услышали, поняли и уважали.

---

Нарушение правил Будь то текстовые сообщения во время урока или Facebook перед выполнением домашнего задания, подросток может попытаться проверить ваши пределы (и ваше терпение), чтобы увидеть, что ему сойдет с рук.

Тактика учителя: будьте ясны и откровенны Во время ориентации Кларк объясняет ученикам правила, которых он и его сотрудники ожидают от них, все, начиная от того, как отвечать на вопрос и всегда говорить «спасибо», до того, как ходить по коридорам. Ожидания проясняются с первого дня.

План работающей мамы: дайте инструменты с правилами Будьте очень конкретны в том, что ожидается. Что ему делать дальше, если он проваливает класс? Что ему делать, если к комендантскому часу его не будет дома? Как он должен реагировать, если кто-то предлагает ему наркотики или алкоголь? Обсудите возможные способы справиться с обычными, а также с трудными сценариями, и у него будут инструменты для их решения.

«Вы не хотите продолжать с ребенком в горячую минуту, потому что ему просто нужно последнее слово», — говорит Кларк.

Побуждения к половой зрелости Подростки могут быть капризными и склонными к спорам, а их зарождающееся желание встречаться и выражать себя сексуально может быть непростым для взрослых. Хотя это может не вызывать повседневных проблем с поведением, обсуждение секса сейчас поможет предотвратить серьезные проблемы, такие как эмоциональное расстройство, ЗППП и беременность среди подростков.

Тактика учителя: предлагать половое воспитание «Очень важно иметь хорошую программу полового воспитания в средних школах», — говорит Кларк. Чем раньше детей учат соответствующей возрасту информации о сексе и отношениях, тем легче впоследствии обсуждать с ними такие вещи.

План работающей мамы: поговорим пораньше Школьного секса недостаточно. Родители также должны обсуждать секс со своими детьми на раннем этапе. Вы же не хотите, чтобы основные сообщения вашего ребенка исходили от сверстников и средств массовой информации. Четко расскажите о ценностях вашей семьи, а также о физических и эмоциональных последствиях незащищенного и случайного секса. Сообщите ребенку, что вы не будете осуждать его, когда он придет к вам с проблемами. Если вы создадите основу для открытого обсуждения, он почувствует себя свободнее поднимать сексуальные темы, когда станет старше и будет нуждаться в руководстве.

---

Битвы перед сном

Поведенческая проблема, с которой учителя, вероятно, не могут вам помочь: уложить ребенка спать в разумное время. Для любого возраста ключевым моментом является постоянство времени и техники. Попробуйте эти советы по возрасту от Дженн Берман, Psy.D, автора книги Руководство от А до Я по воспитанию счастливых, уверенных в себе детей .

От 2 до 5 лет Маленькие дети часто борются перед сном, потому что боятся разлучиться с вами. Вечерний распорядок, который может включать ванну, чистку зубов, сказку на ночь и поцелуй на ночь, может помочь.«Если ваш малыш действительно страдает, вы можете попытаться выйти из комнаты и возвращаться через короткие промежутки времени», — говорит доктор Берман.

Возраст от 6 до 10 Дети школьного возраста отвлекаются от сна компьютером или телевизором. Доктор Берман рекомендует сокращать экранное время в будние дни. Хороший компромисс — размещение книг в постели с ночником. «Выбор чтения дает детям чувство силы», — говорит она.

Возраст от 11 лет и старше Многие подростки и подростки не высыпаются.вместо этого они обновляют страницы Facebook, пишут сообщения друзьям и заканчивают домашнее задание. «Родители должны установить четкие правила, делающие школьную работу приоритетной», — говорит д-р Берман. При необходимости попросите ребенка оставить свой мобильный телефон с вами, чтобы он мог сосредоточиться на выполнении задания. Даже в этом возрасте может помочь постоянное отключение света.

---

Укрощение большого 4

Хотя каждый ребенок уникален, есть некоторые проблемы с дисциплиной, от которых страдает большинство семей. Доктор Берман предлагает позитивную тактику для борьбы с наиболее распространенными поведенческими неровностями.

1. Беседа Пусть ваш болтливый ребенок знает, какой эффект будет иметь ответ, вместо того, чтобы критиковать его или его поведение. Например: «Когда ты так говоришь со мной, я не хочу тебе помогать». Вы можете сказать ребенку постарше: «Кажется, вы очень расстроены. Я хочу услышать, что вы хотите сказать, но я думаю, что нам обоим сначала нужно успокоиться». Убедитесь, что вы моделируете уважительное поведение. Также следите за телешоу вашего ребенка, потому что, возможно, он учится разговору с Губкой Бобом .

2. Драки между братьями и сестрами Чтобы облегчить этот конфликт, потребуется время, — говорит доктор Берман, но цель состоит в том, чтобы заставить братьев и сестер самостоятельно разрешить конфликт. Она советует провести через нее маленьких детей. Если ваши дети ссорятся из-за использования одной и той же игрушки, попросите их разработать план, как поделиться ею. Вы можете контролировать обсуждение и вмешиваться, когда это необходимо, но чем больше они будут практиковаться в решении своих проблем, тем лучше.

3. Истерики Это испытание для детей, которые достаточно взрослые, чтобы знать, чего они хотят, но еще недостаточно устно, чтобы выразить это, поэтому их разочарование может привести к срыву.«Родителям очень важно помочь своим детям выучить слова, чтобы выразить себя», — говорит д-р Берман. Вы можете сказать: «Похоже, вы действительно хотите эту куклу, но она застряла на дне сундука с игрушками. Это расстраивает! Вы хотите, чтобы я помог вам ее достать?» Также будьте осторожны, чтобы не спровоцировать срыв, например, таща ребенка, чтобы он примерял обувь, когда он не дремлет или голоден.

4. Chore wars Объясните, почему необходимо выполнить задачу. «Ваши игрушки нужно подбирать, чтобы мы не споткнулись о них и не поранились.«Если ваш ребенок по-прежнему отказывается, последствия должны быть связаны с преступлением, — говорит доктор Берман. Если ее вещи останутся на полу, их заберут. Денежное вознаграждение следует давать только за дополнительные обязанности, например, за помощь в уборке шкаф.

Что делать в школе, если у вашего ребенка проблемы с поведением

В то время как дети могут демонстрировать широкий спектр поведенческих проблем в школе, от назойливых разговоров в классе до драк и оскорблений на игровой площадке, причины плохого поведения обычно просты.«Если ребенок много разыгрывается в школе, я предполагаю, что либо у него сильные чувства, и ему нужна помощь, чтобы избавиться от этих чувств, либо что-то в школе действительно не работает для нее», — говорит Элисон Эхара-Браун, лицензированный клинический социальный работник и школьный консультант в Беркли, Калифорния. Как родитель, вы можете делать несколько вещей дома, чтобы помочь своему ребенку справиться со своими чувствами. Вы также можете изменить ситуацию в школе, чтобы вашему ребенку было лучше там проводить время.

Как помочь своему ребенку в школе

Оцените ситуацию. Начните с того, что проведите время в классе вашего ребенка (поработайте волонтером в качестве помощника в течение дня или двух), чтобы увидеть, что происходит. Или попросите детского терапевта, школьного психолога или специалиста по обучению оценить вашего ребенка в классе. Вы даже можете попросить друга или родственника — например, любимого дядю вашего ребенка — пойти в ее школу на день. Посмотрите на стиль преподавания учителя и стиль обучения вашего ребенка: вызывает ли несоответствие в отношениях между учителем и ребенком ваш ребенок чувствовать себя непонятым или злым? Выйдите на игровую площадку на перемене: вашего ребенка дразнят или пугают, а затем он пытается заставить кого-то заметить, что у него проблемы? Вы можете многому научиться, проведя день в окружении вашего ребенка и обращая внимание на его взаимодействие с окружающими его людьми.

Узнайте об отношениях вашего ребенка с учителем. Эта базовая динамика может улучшить или испортить опыт ребенка в классе. «Часто, когда у ребенка возникают проблемы с поведением в школе, все сводится к чувству, что учителю она не нравится», — говорит Эхара-Браун. «Чтобы хорошо учиться и хорошо себя вести, детям очень важно чувствовать себя любимыми». Часто бывает достаточно просто привлечь внимание учителя к проблеме, но если ваш ребенок каким-то образом нажимает на кнопки учителя таким образом, что учителю становится сложно полюбить ее, в крайнем случае вы можете рассмотреть вопрос о переводе ребенка в другое место. школьный класс.Или посмотрите, можно ли добавить в класс взрослого, которому нравится ваш ребенок (например, помощника учителя); иногда этого достаточно, чтобы сгладить неприятное поведение.

Работа с учителем. Просто сидеть спокойно во время урока — большая проблема для некоторых детей. Учитель может позволить вашему ребенку передвигаться или заниматься другими делами, если вы поговорите с ним об этом. «Когда один из моих сыновей переходил из детского сада, где у него было много места, чтобы двигаться и играть, пока он учился, в старшие классы, ему было очень трудно сидеть спокойно и не разговаривать», — говорит Эхара- Коричневый.«Одна из его учителей сказала ему, что пока она говорила или читала, для него было нормально рисовать, и как только он смог это сделать, он перестал попадать в неприятности».

Стратегия. Бафф Брэдли, бывший учитель начальной школы, который теперь руководит детским садом на дому, предлагает организовать конференции с участием вас, вашего ребенка и ее учителя. Вместе проведите мозговой штурм о том, как сделать школу для вашего ребенка хорошей. Вы можете придумать сигнал, который ребенок может подать своему учителю, например, поднять два пальца, когда он чувствует разочарование и беспокойство и вот-вот начнет действовать; в это время учитель мог дать ей что-нибудь особенное, например, отнести документы в кабинет директора.Или учитель может придумать сигнал, например похлопывание ребенка по плечу, чтобы напомнить ему, чтобы он вел себя, не смущая ее перед классом.

Дайте ребенку отдохнуть. Иногда ежедневные утомительные поездки в место, где у нее ничего не получается, могут подтолкнуть ребенка к проблемам с поведением. Если можете, попробуйте взять выходной в школе и время от времени работайте, чтобы заняться с ребенком тем, что ему действительно нравится, будь то участие в монополистическом марафоне, проведение дня на пляже или просто времяпровождение на заднем дворе. слушая радио.Воспользуйтесь временами, когда она дома больна, чтобы подойти поближе и уделить ей особое внимание.

Помогите ребенку помнить, что вы заботитесь о нем. Знание о том, что ее любят, может вытащить ребенка из нисходящей спирали. «Иногда может сработать, чтобы дать вашему ребенку особое напоминание о вас, что-то, что он может положить в карман, например, небольшую записку, в которой говорится:« Я люблю тебя, и ты великолепен », — говорит Патти Випфлер, тренер для родителей и основатель. Института родительского лидерства в Пало-Альто, Калифорния.Или положите в ее коробку для завтрака фотографию, на которой вы оба обнимаетесь.

Скажите ребенку, что он сам решает, куда направить свои мысли. Если ваш ребенок плохо проводит время в школе, он может думать о вас или о развлечениях, которые он получит после школы, вместо того, чтобы оставаться в ловушке плохих чувств. Прекрасный пример этой идеи — это фильм «Гарри Поттер и узник Азкабана», , где Гарри встречает некоторых монстров, называемых дементорами, которые высасывают все счастье из своих жертв.Противоядие, которое могущественный волшебник дает Гарри, — это думать о лучшем времени, которое у него когда-либо было; это позволяет ему получить власть над монстрами.

Получите помощь извне. Если вы считаете это необходимым, посоветуйтесь с хорошим терапевтом для вашего ребенка. Опросите возможных кандидатов по телефону и скажите им, что вы ищете кого-то, кто может помочь вашему ребенку справиться с эмоциональными проблемами, которые заставляют его действовать в школе. «Скажите им, что вы не заинтересованы в подходе к лечению, — говорит Эхара-Браун, — но ищете кого-то, кто мог бы работать с учителем вашего ребенка и школьной системой и дать учителю идеи, как справиться с ее поведением.«

Где я могу получить дополнительную информацию?

« Слушая детей », Пэтти Випфлер, Институт родительского лидерства, 7 долларов. Серия из шести буклетов описывает, как работать с вашим ребенком, чтобы избавить его от страхов, разочарований и гнева. Темы включают «Особое время», «Воспроизведение игры», «Плач», «Истерики и негодование», «Исцеление детских страхов» и «Как добраться до вашего разгневанного ребенка». Также доступны другие книги и видеозаписи, а также занятия в Область залива Сан-Франциско.

Самые дикие жеребята делают лучших лошадей: правда о риталине, СДВГ и других нарушениях поведения , Джон Бридинг; Bright Books, 1996.16,95 долларов США.

Как говорить, чтобы дети могли учиться: дома и в школе , Адель Фабер, Элейн Мазлиш и др .; Fireside, 1995. 13 долларов.

Национальный институт улучшения взаимоотношений предлагает занятия по сыновней терапии, ветви семейной терапии, которая учит родителей, как использовать игру, чтобы помочь своим детям.

Детский сад: дисциплина и ваш ребенок

Разве не было бы замечательно, если бы наши дети всегда вели себя хорошо, и нам никогда не приходилось беспокоиться о дисциплине? В действительности, однако, мы знаем, что дисциплина — одна из необходимых, хотя иногда и неприятных, частей нашей родительской работы.Когда вы дисциплинируете своего ребенка, вы учите его правильному поведению. Это важная часть развития ребенка.

Детям нужна дисциплина

Детям нужна дисциплина, чтобы защитить их от опасности, научиться ладить с другими, научиться приемлемому и надлежащему поведению, а также узнать, что в обществе есть определенные общие правила, по которым все должны жить. Дисциплина также помогает детям научиться мыслить упорядоченно и понимать логические последствия своих действий.Самое главное, позитивная дисциплина помогает ребенку научиться самоконтролю, что способствует формированию здоровой самооценки.

Родители и школьная дисциплина

Дисциплина, которой ребенок учится дома, является основой поведения в школе. Ознакомьтесь с дисциплинарной политикой вашей школы. Если учитель вашего ребенка сообщает о проблеме с дисциплиной, поговорите с ребенком и учителем, чтобы вместе найти решение.

Дисциплинарные советы для родителей

• Делайте акцент на том, что можно делать, а не на том, чего нельзя.«
• Ограничьте поведение ребенка, но будьте осторожны, чтобы не устанавливать слишком много правил.
• Быть последовательным. Предсказуемая среда помогает детям чувствовать себя в безопасности, поскольку они знают, чего ожидать.
• Сохраняйте чувство юмора. Это поможет вам правильно понять, что действительно важно.
• Хвалите достижения вашего ребенка.
• Слушайте своего ребенка и помогите ему решить проблему.
• Поощряйте независимость.Позвольте детям принимать собственные решения и вносить свой вклад в семейные решения, когда это необходимо.
• Подавайте хороший пример. Ребенок узнает больше из того, что вы делаете, чем из того, что вы говорите.

Для получения дополнительной информации о поведении и дисциплине ребенка посетите веб-сайт Parenting 24/7, созданный Расширением Университета Иллинойса по адресу parenting247.org.

---

Марионетки «Я»

Необходимые материалы:

• Бумажные ланч-пакеты или старые носки
• Ножницы клей
• Маркеры
• По желанию: пряжа, пуговицы, обрезки ткани и т. Д.

Направление:

1. Держите ланч-мешок или носок вверх дном, чтобы дно могло быть лицом вашей марионетки.
2. Попросите ребенка использовать маркеры, чтобы нарисовать лицо на своей кукле, чтобы она выглядела так же, как он или она.
3. Используйте другие материалы, такие как рваная бумага, старые пуговицы и пряжа для волос и одежды на кукле.
4. Сделайте куклу для всех в семье. Не забывайте домашних животных!
5. Когда все куклы будут готовы, предложите им представиться друг другу и рассказать все о своих любимых вещах.
6. Развлекайтесь вместе, создавая кукольный спектакль, и покажите его для своей семьи и друзей!

Действия адаптированы из: Grawemeyer, B., & Kelbaugh, B.M. (Ноябрь 2003 г.). Я особенный. Учебные материалы по программе Cloverbud. 710 галлонов в минуту 5.2. Расширение государственного университета Огайо.

Номер ссылки

Брукс Р. и Гольдштейн С. (2007). Воспитание самодисциплинированного ребенка: помогите своему ребенку стать более ответственным, уверенным и выносливым .Нью-Йорк: Макгроу Хилл.

Под редакцией: Роуз Фишер Мерковиц, преподаватель по специальности «Семья и потребительские науки», округ Хайленд; Кэти Л. Джелли, преподаватель по специальности «Семья и потребительские науки», округ Браун; и Скотт Шеер, профессор и специалист по распространению знаний в области развития человеческих и общественных ресурсов и развития молодежи 4-го года, Государственный университет Огайо.

Три основных проблемы, о которых больше всего беспокоятся родители

Если вы являетесь родителем маленького ребенка, который плохо себя чувствует в школе, вы, вероятно, спрашивали себя: «Если мой ребенок сейчас неуправляем, как я смогу иметь дело с ним, когда ему будет десять — или когда он станет подростком? Как только малыш или воспитанник детского сада становится известен как ребенок, который «играет слишком грубо» или «всегда должен поступать по-своему», родители часто обнаруживают, что приглашения на свидания и дни рождения начинают иссякать.

Вместо того, чтобы надеяться, что ваш ребенок будет нравиться в школе, вы можете сказать себе: «Если бы только Бен мог найти хотя бы одного друга, с которым можно было бы поиграть — и поддерживать эту дружбу дольше одного дня!»

«Если мой ребенок сейчас неуправляем, как я смогу справиться с ним, когда ему будет десять — или когда он станет подростком?»

Позвольте мне начать с того, что многие из сложных форм поведения вашего маленького ребенка — включая толкание, удары, отказ делиться и по очереди — совершенно нормальны для его уровня развития.Хотя вам все еще нужно решать эти проблемы, я думаю, полезно понимать, что они очень распространены среди маленьких детей — и вы, конечно, не одиноки в том, с чем имеете дело.

Я лично считаю, что один из ключей к тому, чтобы помочь вашему маленькому ребенку улучшить свое поведение в школе, заключается в том, чтобы заставить его работать над этим же поведением дома. Хорошая новость заключается в том, что как родитель вы лучше всех можете обучать, обучать их и требовать от них ответственности за их поведение.

По моему опыту, из всех проблем, которые беспокоят родителей, когда речь идет о маленьких детях в школе, эти три, как правило, являются наиболее распространенными — и те, о которых родители беспокоятся больше всего:

«Мой ребенок чрезмерно агрессивен.”

Никто не хочет, чтобы их ребенок бил, кричал или слишком грубо играл с другими, но важно понимать, что это типично для маленьких детей — отчасти потому, что большинству малышей и воспитанников до сих пор не хватает адекватных словесных навыков, чтобы справляться со своими эмоциями. Для маленького ребенка рассуждать в ситуации, когда он расстроен, может быть очень сложно, если не вообще невозможно. А для многих детей удары, толчки и крик — лучшие навыки решения проблем, которые у них есть под рукой.

Это не означает, что вы должны оправдывать агрессивное поведение или что вы не можете научить своего ребенка вести себя надлежащим образом самостоятельно. Хотя важно осознавать, что то, что делает ваш ребенок, является нормальным, вам также необходимо использовать правила и последствия, чтобы четко научить его, как перестать вести себя слишком агрессивно.

Что могут сделать родители: Вы должны сообщить своему ребенку, что их действия больше не будут терпимы. Когда все утихнет, опуститесь на их уровень, посмотрите им в глаза и скажите: «Бить, кусать, пинать и толкать — неправильно, они причиняют людям боль.”

Обязательно скажите им, какими будут их последствия: «Если я увижу, что вы причиняете кому-либо боль, или если учитель скажет мне, что вы снова кого-то ударили сегодня в дошкольном учреждении, вашими последствиями не будет никакого телевизора, когда вы вернетесь домой».

Сохраняйте краткосрочные последствия и как можно скорее передавайте их своему ребенку после того, как он повел себя ненадлежащим образом. Постарайтесь, чтобы ваш ребенок проводил время с кем-нибудь, кто его ровесник. Внимательно наблюдайте за ними, чтобы увидеть, когда ваш ребенок начинает расстраиваться, и научите его в этот момент использовать свои слова.

Сами по себе последствия не изменят его поведение, но использование последствий, чтобы потребовать от вашего ребенка отработки навыков, которые ему необходимы, изменит его поведение.

Я также считаю, что важно научить вашего малыша обретать голос, а не набрасываться на других. Имейте в виду, что для этого потребуется практика и много повторений. Вы можете начать с того, что научите своего малыша, дошкольника или детсадовца использовать поговорку в школе или дома, когда они злятся и расстроены.Например, вместо того, чтобы толкать ребенка, попросите ребенка сказать что-нибудь вроде: «Мне это не нравится!» или «Я не буду играть с тобой, если ты возьмешь мои игрушки!» Еще один хороший способ — показать ребенку, как уйти, когда он злится или расстроен. Обязательно поиграйте с ним по ролям и поменяйтесь ролями, чтобы он мог видеть, как каждая из сторон может отреагировать.

Я также рекомендую родителям как можно больше работать с учителями своих детей: сообщать им, что вы делаете все возможное, чтобы обуздать агрессивное поведение дома.Часто учитель дает вам полезные советы. Важно, чтобы вы были на одной волне и старались как можно больше работать вместе со школой.

«Мой ребенок не поделится и не по очереди».

Аааа, поделитесь. Это одна из самых сложных вещей, с которыми вам придется иметь дело с маленькими детьми, как дома, так и в школе. Вам важно помнить, что ваш ребенок находится на таком уровне развития, что делиться им чрезвычайно сложно.Поскольку делиться с другими и чередоваться — это не естественное поведение для маленьких детей, ваша задача — научить своих детей, почему это так важно. В конце концов, умение делиться — главное в способности ребенка заводить и сохранять друзей. Помните, что вы не можете заставить своих детей делиться больше, чем вы можете заставить их есть брокколи, но через практику они могут научиться это делать.

Что могут сделать родители: Имейте в виду, что есть некоторые вещи, которыми ваш ребенок не захочет (и не должен) делиться: особое угощение, подаренное им бабушкой; новую игрушку с дня рождения; их любимая мягкая игрушка или одеяло безопасности.Можно сказать: «Я знаю, что это для тебя особенное, и ты не хочешь делиться этим». И в конце концов, вы, вероятно, не захотите «делиться» кольцом, которое родители подарили вам, когда вы закончили среднюю школу, или той новой парой классических туфель, которую вы только что купили.

Конечно, бывают случаи, когда вашему ребенку нужно поделиться: например, если он копит пачку цветных карандашей, а его лучший друг сидит с пустыми руками, пора вмешаться. Приучите немного сочувствовать, сказав: «Джейми, как бы ты себя чувствовал, если бы у Сары были все мелки, и она не дала бы тебе их? Ты можешь придумать, как поделиться своими мелками? » Некоторые дети могут понять, что это кажется эгоистичным, в то время как другие могут еще крепче держаться за эти карандаши! Не стесняйтесь предложить ребенку здесь выбор: «Джейми, ты можешь дать Саре пять цветных карандашей.«Если ваш ребенок отказывается отпускать цветные карандаши, скажите ему, что вы дадите ему десять секунд, чтобы выпустить мелки, или вы поместите ее в тайм-аут. То же самое применимо, когда пришло время по очереди. «Джейми, теперь очередь Сары выбирать видео. Ты выбрал в прошлый раз. Если начнется истерика, вашему ребенку придется столкнуться с такими последствиями, как тайм-аут, или вы можете вообще отказаться от игрового свидания.

Если вы слышите, что вашему ребенку трудно делить школу или ходить по очереди, снова сообщите учителю вашего ребенка, что вы работаете над этой конкретной проблемой дома, и попросите совета.Между прочим, я бы не стал наказывать вашего ребенка за это, когда он придет домой — пусть учитель сделает это в классе. Я бы посоветовал вам в спокойную минуту поговорить с ребенком о том, чтобы делиться им и по очереди. Вы можете сказать что-то вроде: «Знаешь, часть хорошего друга — это научиться делиться. Иногда это сложно, но по очереди — важная часть игры с кем-то другим и поиска новых друзей ». Вы также можете рассказать им о случаях, когда в детстве вам было трудно работать по очереди, и о том, как вы научились с этим справляться.Дети любят слушать истории о своих родителях, когда они были детьми; Я обнаружил, что рассказывание им о своем опыте может быть очень эффективным, помогая им понять ситуацию и улучшить свое поведение.

Я также не могу не подчеркнуть этого достаточно: когда вы видите, что ваш ребенок делится или по очереди хорошо по очереди, обязательно сделайте ему комплимент и подчеркните, почему это важно: «Я заметил, как хорошо вы делились с Коннором на днях. Это показывает, что вы очень стараетесь быть хорошим другом.Я действительно горжусь тобой. Это положительное подкрепление меняет мир к лучшему, особенно в отношении маленьких детей.

«Моему ребенку трудно заводить и поддерживать друзей».

Многие родители говорят мне, что их детям трудно заводить и поддерживать друзей. К сожалению, ребенок, который требователен или спорит с другими детьми, в результате часто чувствует себя изолированным. И это действительно естественное последствие такого поведения — скоро другие дети просто перестанут с ним играть.

Дети агрессивны или властны по многим причинам: некоторые нервничают, когда находятся в группе, в то время как другие не усвоили надлежащие границы или социальные навыки дома. В любом случае было бы неплохо вмешаться и помочь ребенку как можно скорее изменить свое поведение.

Что могут сделать родители: Начните с честности в отношении того, каких социальных навыков не хватает вашему ребенку, а затем возьмите на себя обязательство помочь ему справиться с этими проблемами. Многие родители говорят мне, что их ребенок мало соблюдает границ с другими детьми в школе: их ребенок будет прыгать в самый разгар игры и пытаться взять верх, сносить здания Lego других учеников или брать игрушки у одноклассников.Хотя, опять же, такое поведение является нормальным для этой возрастной группы, это не то, что вы хотите оставить без внимания.

Я считаю, что эта проблема может быть решена в значительной степени за счет улучшения границ дома. Это означает, что постарайтесь не поддаваться, если ваш ребенок скулит или умоляет, и установите для него жесткие правила. Когда ваш ребенок берет на себя семейную беседу за ужином или игру своего брата или сестры, напомните ему, что кто-то говорил или что теперь очередь их брата разгадывать пазл. И выполните те последствия, которые вы для них наметили.Вы можете сказать: «Вы знаете, к чему приводит испорченная игра вашей сестры, когда к ней приходит друг. Тебе нужно пойти в свою комнату на перерыв и остаться там на пять минут ».

Я знаю, что родители могут утомиться, когда имеют дело с маленькими детьми, которые ведут себя агрессивно; Посмотрим правде в глаза, это тяжелая работа! Но я хочу прояснить здесь: это может показаться мелочью в тот момент, когда вы не в состоянии быть последовательным, но учтите следующее: каждый раз, когда вы уступаете, когда ваш ребенок отыгрывается, вы закладываете почву для будущих действий. их развитие.И когда вы не ожидаете, что они будут вести себя должным образом в рамках своих собственных взаимоотношений дома, правда в том, что вы также препятствуете их способности вести себя должным образом со своими друзьями в школе.

Обучение вашего ребенка лучшему поведению

Если у вас есть маленький ребенок, который играет в школе, знайте, что ему может потребоваться дополнительный инструктаж, когда он попытается изменить свое поведение. Я рекомендую вам начать с объяснения ему, какого типа поведения вы ожидаете от него. В спокойный момент вы можете сказать: «Я ожидаю, что, когда вы здесь, дома или с друзьями в школе, вы будете практиковать обмен, вы не будете бить и не будете властными.«Поощрение вашего ребенка за хорошее поведение также является ключевым моментом. Я всегда рекомендую родителям использовать таблицу дома, когда они пытаются помочь улучшить поведение своего ребенка, потому что это отличный мотиватор. В верхней части таблицы могут быть разделы с надписью «Прекрасно играет с младшей сестрой»; «Делится и по очереди» или «Использует внутренний голос». Сядьте вместе с ребенком и покажите ему таблицу — вы даже можете создать ее вместе. Обязательно скажите ему: «Если ты сможешь делать это, ты будешь получать стикер для своего графика каждый день.Когда вы наберете 10 наклеек, вас ждет особый сюрприз ». Когда ваш ребенок сможет достичь этих целей, не забудьте рассказать ему, какую прекрасную работу он проделал. Укажите на особенности, например: «Мне очень понравилось смотреть, как вы и Грейси по очереди красите. Похоже, вы много работаете! » Детям нравится, когда вы знаете, что они пытаются изменить свое поведение, и они будут стараться изо всех сил, если узнают, что вы смотрите.

Если ваш маленький ребенок продолжает играть с детьми в школе, позвольте ему испытать последствия, которые накладывает учитель, но продолжайте приучать его дома, чтобы он был менее агрессивным или властным.Вы также можете попросить его учителя вести «таблицу хорошего школьного поведения» — вы даже можете дать вашему ребенку дополнительные баллы в его таблице дома за хорошее поведение в школе.

Наконец, многие родители говорят мне, что им часто кажется, что их ребенок был назван школой «трудным», из-за чего вся семья может почувствовать себя изгоями. Если это ваш опыт, знайте, что никогда не поздно попытаться исправить ситуацию. Назначьте встречу с учителем вашего ребенка и расскажите, что вы делаете для него дома.Сообщите школе о любой внешней помощи, которую может получать ваш ребенок, например, о консультациях или дополнительных занятиях. Хотя вы не можете контролировать то, что учитель думает о вашем ребенке, вы, по крайней мере, можете чувствовать себя хорошо, зная, что делаете все, что в ваших силах, чтобы помочь ситуации; по моему опыту, в этом вся разница. Как родителю не всегда легко помочь нашим маленьким детям изменить их поведение, но я считаю, что это одно из самых важных и стоящих дел, которые мы когда-либо будем делать.

Когда непростое поведение становится проблемой: некоторые рекомендации о том, когда обращаться за помощью

Хотя агрессивное поведение, властность, отказ поделиться или по очереди вкрасться в жизнь вашего маленького ребенка в какой-то момент — это нормально, также важно знать, когда обращаться за помощью извне.Основными критериями для обращения к педиатру или специалисту по психическому здоровью ребенка являются:

• Когда поведение вашего ребенка хронически мешает порядку в классе или семье вплоть до ежедневных сбоев. Учитель вашего ребенка постоянно звонит вам, чтобы поговорить о проблемах поведения, или просит вас прийти в школу и поговорить? Это может включать серьезные правонарушения в школе, такие как удары кулаками, ногами или неоднократное столкновение с другими детьми, а также разрушение школьного имущества.Если учитель не может выполнять свою работу из-за того, что он занимается проблемами поведения вашего ребенка, пора обратиться за помощью со стороны.
• Когда поведение мешает вашему ребенку поддерживать друзей. Я не говорю о неспособности быть популярным или иметь много друзей, а скорее о том, что ваш ребенок активно недолюбливает группу сверстников или не имеет никаких связей с другими детьми на грани изоляции. Это повод для беспокойства, который необходимо немедленно устранить.
• Когда поведение мешает вашему ребенку понимать или усваивать школьную работу. Опять же, я не утверждаю, что трудности с обучением чтению или скучное выполнение какого-либо проекта в детском саду означает наличие проблемы. Однако, если вашему ребенку так трудно сосредоточиться, что он не может понять основные концепции, соответствующие его уровню развития, поговорите с его педиатром.
• Если вы чувствуете, что установили для своего ребенка все соответствующие ограничения, но они все равно не реагируют. Когда вы устанавливаете ограничения, используете последствия, тренируете и учите своего ребенка, как себя вести, и ничего не получается, пора искать помощи извне.

Иногда беспокойство, неспособность к обучению или другие проблемы являются причиной того, что у вашего ребенка проблемы с другими детьми в школе. Хотя верно, что у детей с этими проблемами могут отсутствовать соответствующие границы, на мой взгляд, это еще одна причина для того, чтобы вы поработали с ними над этим. Жизненно важно, чтобы они научились развивать эти навыки, иначе они вырастут, не понимая, как взаимодействовать в обществе.Если вашему ребенку был поставлен диагноз такого расстройства, как, например, СДВГ или ODD, используйте это как стимул для вас, как родителя, усерднее работать над тем, чтобы помочь ему установить правильные границы.

Материалы по теме:
Что делать, когда учитель не любит вашего ребенка
«Мой ребенок отказывается делать домашнее задание» — как остановить ночную борьбу за школьную работу

Поведение в детском саду: чего ждут учителя?

Когда родители думают о жизни в классе детского сада, они часто представляют себе время рассказа, когда дети увлечены анимацией учителя.Или по математике, когда учитель становится на колени рядом с ребенком, чтобы помочь ей расставить кубики.

Но хотя большинству родителей трудно это признать, мысль о том, как поведение их ребенка впишется в эту безупречную сцену, может вызывать беспокойство. Дело в том, что даже у ребенка, который постоянно ведет себя хорошо, изменения, которые происходят во время перехода в детский сад, могут вызвать затруднения в поведении. Если подобные мысли не дают вам уснуть по ночам, расслабьтесь. С помощью учителя вашего ребенка и постоянной обстановки в классе хорошо подготовленный ребенок оправдает ожидания детского сада.

Что такое те ожидания? Учителя различаются в том, чего они ожидают. Но вот несколько примеров поведения, которые обязательно принесут вашему ребенку золотую звезду в его классе:

1. Он может следовать примеру учителя и выполнять просьбы авторитетных лиц.
2. Она уважительно относится к людям и материалам.
3. Он понимает, что существуют правила класса, и следует им.
4. Она знает, что причинять кому-либо физическую или эмоциональную боль недопустимо.
5. Он знает время и может отличить рабочее время от игрового.
6. Она может следовать двум или трем несвязанным направлениям одновременно.
7. Он может внимательно слушать в течение подходящего времени.
8. Она умеет по очереди, делиться и работать в коллективной среде.
9. Он берет на себя ответственность за туалет и времяпрепровождение.
10. Она всегда старается изо всех сил.

Если вы отметили каждое ожидание, не задумываясь, значит, вы в чистом виде. Если вы наткнулись на несколько, не волнуйтесь. Хотя учителя надеются, что ученики приходят в детский сад со всеми этими формами поведения, они также понимают, что развитие этого поведения происходит у каждого ребенка в разное время. Хороший учитель быстро распознает области, в которых есть нужды, и продолжит сообщать о поведенческом прогрессе. Доктор Мира Мани, директор по исследованиям дошкольного учреждения Калифорнии, говорит, что роль родителей в достижении поведенческого успеха заключается в том, чтобы «хорошо знать своего ребенка и поддерживать тесный контакт с учителем.«Часто прорывов в поведении не происходит до весны детского сада.

Однако в начале учебного года убедитесь, что ваш ребенок готов приложить все усилия. Сколько отдыхает ваш ребенок и что он ест, может напрямую влиять на его поведение. Чтобы ученики оставались на своих поведенческих отметках, этот здоровый распорядок дня должен быть установлен до того, как дети сделают первые шаги на школьном дворе. «Убедитесь, что они хорошо отдохнули, сыты и следят за порядком», — говорит Мани.Поощряйте соответствующее социальное и коммуникативное поведение. Способность ребенка говорить со взрослыми о своих потребностях и спокойно выражать разочарование показывает, что он готов к успеху в школьной среде. Уровень интереса ребенка к работе и играм со сверстниками также является предиктором готовности ребенка к детскому саду, наряду с его способностью работать самостоятельно. И, конечно же, есть очень важная часть, которая следует направлениям. По словам Мани, способность вашего ребенка следовать указаниям и следовать указаниям учителя может сильно повлиять на уровень его поведенческого успеха.