Как воспитывать мальчика 10 лет: 10-12-летний ребенок – Tarkvanem ‹ Сексуальное воспитание — Tarkvanem

Как воспитывать мальчика? Советы отца Хабиба Нурмагомедова из его книги

Как пишет в предисловии Игорь Рыбаков, идея написать книгу появилась после того, как он записал видеоинтервью с Абдулманапом Нурмагомедовым: часа показалось мало. Нурмагомедов — тренер, который за десятилетия вырастил не только сына, но и других борцов-чемпионов. В «Отце. Как воспитать чемпионов в спорте, бизнесе и жизни» Нурмагомедов-старший объясняет свои пять методов. Приведенный отрывок взят из главы о пятом — принуждении.

© Издательство АСТ

А что такое воспитание? Повторюсь, в первую очередь это когда ребенок все время занят: помогает он, а не ему. Кроме того, должна быть ответственность. В семье, за твое село, район, республику — малую родину. Ему всегда нужно внушать необходимость быть ответственным. А как это воспитать? Ему должны доверять. Говорить, что он остается за хозяина, когда все уходят из дома. Хотя бы просто чтобы посмотреть, попробовать. Вы куда-то уезжаете и говорите ребенку, что он остается за старшего: это и то надо сделать. Оставляете ему массу поручений на время, пока он остается один. После возвращения проверяете. Уже видно бывает, кто у вас растет. Возможны случаи, когда мальчишка заигрался со своими сверстниками, про дела забыл, пришел поздно, ничего не успел. Это мы отнесем к тому, что он забегался, то есть к халатному отношению. Указываете ему на проявленную беспечность. Сообщаете, что так не может продолжаться, что вы не намерены доверять ему вечно, если нет отдачи. Спросите его, прибрался ли он во дворе, полил ли цветы, огород. Нет? По хозяйству, по скоту, по курам, гусям — что сделано? Не выпустил и не привязал? Хорошо, в следующий раз поговорим по-другому. А пока скажи: раз ты ничего этого не сделал — то почему? И послушайте, что он вам скажет, не перебивайте. Так прививается ответственность в раннем возрасте.

В реальности, конечно, вряд ли будет так, что он ничего не сделает. Я, по крайней мере, такого не встречал. Вы же все-таки доверили ему дело. А перед тем как уехать, надо спросить: «Ты понимаешь, что ты сейчас хозяин, ответственный?»

Если ответ утвердительный, то не могу себе представить, чтобы он ну вообще ничего не сделал. У нас в Дагестане необходимость куда-то уезжать на два-три дня возникает часто — скажем, когда нужно помочь заболевшему родственнику или умер кто-то из близких. Но кто-то должен остаться в доме. Именно в таких ситуациях можно быстро и объективно проверить молодого, растущего человека, насколько он исполнительный.

Если он действительно почти ничего не сделал, виноваты вы — и больше никто. По мере того, как ребенок взрослеет и умнеет, у него развивается чувство вины за проступки, и тогда он может нести ответственность за себя. Пока же эта ответственность на вас. Переход происходит лет в 16–17 — на этом этапе он в полной мере осознает происходящее вокруг. В 13–15 это еще юноша, который не все понимает, плохо соображает, ему просто хочется быть старше. С 17 до 19 лет — тоже по-своему трудный возраст. А начиная с 19 я бы уже не сказал, что это тяжелые времена. Он служит в армии, он защитник Отечества. У него возникает чувство патриотизма. В этом возрасте он очень хорошо обучаем, можно прививать различные полезные качества. Именно поэтому я и думаю, что с 19 лет молодого человека можно считать мужчиной.

Лично я в детстве, сколько себя помню, всегда брал на себя ответственность. Еще в школу не ходил, а уже смотрел за гусями, курами, выгонял скот, вечером встречал. Когда же пошел в школу, то там тоже были задания и по учебе, и по двору, и по хозяйству. Всегда было за что отвечать.

Мать моя все время находилась дома. Отец работал на полях механизатором, водителем-трактористом. Он непрестанно трудился. Мне приходилось ездить к нему в поле, привозить обед. Также каждое утро я бегал на зарядку, ходил в секции. У меня не было свободного времени абсолютно. Я не помню такого, чтобы я не знал, чем себя занять.

Сейчас же больше балуют, чем воспитывают. Это происходит в основном на уровне бабушек и дедушек. Родители, я думаю, стараются как могут быть построже, но их усилия порой остаются напрасными. Есть, конечно, от бабушек и польза — они мудрее, они опытнее. Но в большинстве случаев внуков они просто балуют и не наказывают там, где следовало бы. А реально наказать могут, по большому счету, только родители. В первую очередь отец. И речь совсем не о том, чтобы чуть что «давать ремня».

В шесть лет много действенных наказаний. Можно поставить ребенка в угол или дать какое-то дополнительное задание. Можно не взять его на соревнования и при всех объявить об этом в группе. Физические наказания в шесть лет какие могут быть? Пожалуй, никаких. Можно сделать замечание на родительском собрании и так далее. Цель этого всего — показать ребенку, что им недовольны. Причем недовольны из-за чего-то конкретного. Чтобы он понимал, почему старшие высказывают претензии.

Через два-три дня после того, как ко мне привели ребенка, я уже в основном понимаю, чего он может добиться. Случаются очень характерные эпизоды. Вот недавно видел, как один мальчик играл с теннисной ракеткой, демонстрируя полное отсутствие внимания и концентрации. Вместо того чтобы попытаться укротить мяч во время игры, он смотрел по сторонам, не пытался думать. А мячик, он же за определенное время возвращается к тебе — просчитай это, попробуй. Нет — парень просто хлопает глазами. Ну, и бабушка рядом с ним делала все, что он хочет. Это просто несобранный, избалованный ребенок. Перед нами постоянно такие примеры. Но ничего нового в этом нет: бабушка любит внука, балует его. Поэтому я думаю, что родителям нужно больше времени проводить с сыновьями.

Я отношусь к своему внуку, мне кажется, как и любой дедушка — тоже иногда балую. Но когда он придет в зал, я буду очень строгим. В строю все равны. Никаких поблажек. Там я уже не дедушка, там я заслуженный тренер, к которому должны относиться с уважением и внимательно слушать. Нет — пару раз за ухо и потом за дверь. И он первый будет наказан для примера. Я думаю, внук поймет, почему я в зале строгий.

Мы с детьми говорим постоянно. Один может быть подготовлен, а другой недавно пришел в зал и пока отстает. Объясняю ему, что это не повод стесняться или расстраиваться. Дело тут в психологии, не более того. Внушаю общие для всех правила: раз уж вы пришли ко мне все вместе, то и учиться будем вместе. Те, у кого хорошие способности, должны помогать слабым. Ты сильный и добрый только тогда, когда учишь своего друга и ровесника тому, что умеешь сам. Если можешь лучше, почему не подтянуть приятеля? Так поступают хорошие товарищи. Оттого-то в друзья надо выбирать лучших из лучших, а не просто тех, кто с одного двора или учится в том же классе.

Когда Хабибу было лет 15–17, его нужно было опекать. А так он видел все. Начал ходить на ковры, был в зале. Старшие все у него занимались. Ситуация была безвыходная: он не может заниматься тем, чем не занимаются остальные. По учебе предъявлялись такие же требования к нему. Помощь по дому, конечно, была: мы тоже его оставляли ответственным, также проверяли на пригодность к сельским работам. Он справлялся, проблем не было.

‘ Интервью, после которого Нурмагомедов и Рыбаков решили написать книгу’

В раннем детстве Хабиба, мне кажется, больше всего в работе с ним помогало поощрение. В будни похвалишь его за что-то, скажешь, что он хороший, — а потом, к концу недели, поощришь чем-то посерьезнее, например поездкой к морю. Но больше всего он в детстве радовался, когда я говорил: «Сынок, игра и сумка. Ты знаешь, как и что». Там в сумке была кипяченая вода и сырая, две бутылки. Кипяченая использовалась, чтобы напиться во время игры. А сырая — чтобы умыть вспотевшее лицо. У Хабиба всегда было запасное полотенце, носки. Во время перерыва ему нужно быть готовым. Если я поднимал руку, он должен был увидеть и быстро открыть бутылки. Я подбегал, он наливал мне на руки сырой воды, я мыл лицо, потом делал глоток кипяченой, все бросал и убегал обратно на поле.

В это время другие тоже хотели взять у него воду. А он всегда говорил: «Нужно спросить у отца. Если до конца игры здесь не хватит, я буду виноват». Для него это были самые ответственные моменты — когда я играл. Ему тогда было восемь-десять лет. Он постоянно бегал с той сумкой по бровке.

Половое воспитание мальчиков

Прежде чем начать сложный разговор о половом воспитании мальчика, давайте немного поговорим собственно о воспитании. Какой смысл мы вкладываем в это слово? Если под воспитанием понимать разработанную, комплексную программу, состоящую из специальных приемов, методических действий, целью которых является выработка в ребенке заранее определенных, желательных навыков поведения, то половое воспитание в широком смысле — это обучение ребенка общению с противоположным полом.

Для мальчика это воспитание, как это ни старомодно звучит, рыцарского отношения к женщине, защитника, ответственного за своих близких, человека, способного любить и построить гармоничные сексуальные отношения. Насколько возможно добиться поставленной задачи нотациями, наставлениями, разговорами по душам и, что называется, «личным примером»? Сможет ли ваше влияние пересилить или изменить генетическую запрограммированность поведения, воздействие телевизора, школы, «улицы», окружающих людей и случайных жизненных обстоятельств? А в подростковом возрасте в воспитание вашего сына вмешается еще и непреодолимый половой инстинкт. Это тем более сложная задача, так как даже время вашего непосредственного общения с ребенком будет стремительно сокращаться по мере его роста. Роль родителей в воспитании ребенка не так велика, как это иногда представляется самим родителям. Дети гораздо больше похожи на своих родителей, чем иногда родителям этого хочется.

Однако, несмотря на то, что, к великому сожалению, наставлениями очень тяжело выработать в индивидууме желательные для него и для общества навыки поведения, свою часть воспитательной задачи нужно выполнить достойно. Это непросто. В первую очередь требуется собственная подготовка для решения поставленной задачи. Вы должны обладать определенным, конкретным багажом знаний по анатомии, физиологии, психологии полового развития мальчиков. Вооружить вас этой информацией — одна из главных задач этой главы и книги в целом. Во-вторых, требуется психологическая готовность к роли воспитателя ребенка по половым и сексуальным вопросам. Способны ли вы, не смущаясь, просто отвечать на острые вопросы вашего сына? Дети понимают гораздо больше, чем кажется, а иногда и хочется их родителям. Ребенок по интонации голоса и еле уловимой мимике поймет, что родители что-то скрывают, недоговаривают или умалчивают запрещенные, «плохие» тайны. И наконец, ребенок должен прийти именно к вам со своими проблемами, т. е. вы должны вызывать полное доверие у своего ребенка.

Принцип полового воспитания

Роль родителей в воспитании ребенка не так велика, как это иногда представляется самим родителям. Дети гораздо больше похожи на своих родителей, чем иногда родителям этого хочется.

Поэтому избавьтесь от комплекса «родительской неполноценности». Как прекрасно и с какой иронией великий поэт А. С. Пушкин дал нам пример такого воспитания в стихах, написанных Павлу Вяземскому, сыну П. А. Вяземского:

Душа моя Павел,
Держись моих правил:
Люби то-то, то-то,
Не делай того-то.
Кажись, это ясно.
Прощай, мой прекрасный.

Однако, несмотря на то, что, к великому сожалению, наставлениями очень тяжело выработать в индивидууме желательные для него и для общества навыки поведения, свою часть воспитательной задачи нужно выполнить достойно. Это непросто. В первую очередь требуется собственная подготовка для решения поставленной задачи. Вы должны обладать определенным, конкретным багажом знаний по анатомии, физиологии, психологии полового развития мальчиков. Вооружить вас этой информацией — одна из главных задач этой главы и книги в целом. Во-вторых, требуется психологическая готовность к роли воспитателя ребенка по половым и сексуальным вопросам. Способны ли вы, не смущаясь, просто отвечать на острые вопросы вашего сына? Дети понимают гораздо больше, чем кажется, а иногда и хочется их родителям. Ребенок по интонации голоса и еле уловимой мимике поймет, что родители что-то скрывают, недоговаривают или умалчивают запрещенные, «плохие» тайны. И наконец, ребенок должен прийти именно к вам со своими проблемами, т. е. вы должны вызывать полное доверие у своего ребенка.

Главный принцип полового воспитания — не перейти грань, отделяющую половое воспитание от сексуального развращения. Для этого глубина информации, получаемой ребенком, должна соответствовать его зрелости.

Если проблему упростить, то, скажем, 5-летнему мальчику, говоря о беременности, можно просто сказать, что»дети живут у мамы в животике», а при общении с 15-летним подростком допустим подробный рассказ, с использованием медицинских терминов и, возможно, с показом учебного фильма. Преждевременная информация может вызвать у ребенка сильную эмоциональную реакцию, вплоть до потрясения и отвращения. Важно, чтобы сообщаемые сведения соответствовали информационным запросам ребенка к этому моменту. Конечно, это не значит, что в деле воспитания вы должны быть пассивны. Ваш ребенок не среднестатистический мальчик, который к такому-то возрасту должен знать про то, а к такому-то — про это.

Родители должны быть чуткими и внимательными к развитию собственного чада, только тогда воспитание будет действительно индивидуальным и достигнет своей цели. Дело в том, что развитие детей очень неравномерно. Особенно это заметно в среде мальчиков-подростков.
В одном и том же классе, где учатся, скажем, 14-летние дети, могут быть мальчики, развитие которых соответствует возрасту 16 лет, со сформированными по взрослому типу половыми органами, надлежащих размеров, с развитым оволосением лобка и соответствующих разговоров и интересов, и мальчики, развитие которых соответствует 12-летним детям, когда волосы на лобке еще только начали расти, а размеры полового члена побуждают смущенных детей избегать совместного мытья в душе бассейна со сверстниками. А ведь такой разброс в развитии с точки зрения медицины полностью укладывается в норму!

Особенности полового воспитания

Особенности полового воспитания характерны для каждой данной культуры. Конечно, есть существенные различия воспитания в христианском или мусульманском обществе с веками принятой системой запретов и предписаний: добрачного целомудрия, регуляцией половой жизни и т. п. На нашем сайте речь идет о европейской культуре, к которой, как считается, принадлежит и Россия. В Европе до середины XVIII в. дети были неотделимы от взрослой жизни. Половые отношения, сексуальность, роды не скрывались от детей как естественные в человеческом сообществе. К XIX в. маятник исторического развития качнулся в противоположную сторону, в сторону запретительных ограничений и строгих табу. Детство человечества кончилось. Нагота стала постыдной, и сексуальные отношения тщательно закрывались ханжескими покровами добродетели и морали. Сейчас пришло время найти истину, которая, как обычно, находится где-то посередине.

Ведь главная задача воспитания — сделать ребенка в конечном счете счастливым, а для этого он должен соответствовать окружающей его жизни.

Воспитанному в пуританском или, напротив, в сексуально-революционном духе ребенку трудно адаптироваться в современном ему обществе. Влияние «улицы», референтной группы необходимо для гармоничного развития ребенка.

Именно в коллективе он вырабатывает соответствующее его полу поведение. Малышу необходимо общение со сверстниками, и попытка отгородить ребенка от постороннего влияния является ошибкой воспитательного процесса.

Ведь кто-то его должен будет научить «плохим» словам. Не хотите же вы учить его сами!

Россия, железной волей Петра I развернутая в сторону Европы, по своей глубинной сути была и остается во многом восточной страной, с характерным для этих стран двойным стандартом в отношении полов (когда что-то разрешается и даже в какой-то степени поощряется у мужчин, но запрещено женщинам), с зависимой ролью женшины, со строгой иерархией семейных отношений. До Петра I на Руси носили длиннополую одежду с рукавами, скрывающими кисти, популярную и сейчас в странах с традиционным восточным укладом, для которого более характерен созерцательный образ жизни, чем бешеный трудовой темп Европы, а после обеда весь российский народ — от крестьянина до царя — предавался дневному сну. Добавьте сюда еще многоженство, которое существовало на Руси до принятия христианства святым Владимиром в IX в. и продолжало, по-видимому, еще некоторое время оставаться и после распространения новой веры, и вы получите картину типичного восточного государства, с его неторопливой жизнью, клановостью и зависимым положением женщины.

Петр I переодел народ (точнее, часть и даже небольшую часть народа) в европейские сюртуки, остриг бороды, внедрил начала капитализма и ускорил течение жизни, но народный характер трудно изменить за несколько десятилетий и поколений. Личность должна соответствовать жизни своего поколения (сказанное не относится к гениям). Гениальный человек идет своим путем. И если ваш сын гениален, то вам от этой главы пользы мало: гения воспитать невозможно.

В нашем обществе воспитанием детей в основном занимаются женщины. Сначала это мамы, бабушки, няни, тети, затем — воспитательницы детского сада, учительницы начальных классов школы и т.д. Такая система воспитания вносит свой вклад в феминизирующее влияние на мужское население.

Женщине очень тяжело отклониться от критериев воспитания мальчика, выраженного словами:

— «вежливый»,

— «послушный»,

— «аккуратный».

Все эти качества очень неплохи в человеке, но более правильно сказать, что они удобны и для общества, и для воспитателя. Нужно обладать очень сильным мужским началом, чтобы через этот пресс воспитания пробились «бунтарские» мальчишеские качества.

Мама должна воспитывать мальчика с долей разумного риска. Будущий мужчина обязан лазить по деревьям, разжигать костры, получать ссадины и шишки. И здесь пора поговорить о роли отца в воспитании сына. Еще в Древней Греции мальчики с рождения находились на попечении матери или няни, но, достигнув 7-летнего возраста, переходили под опеку отца. Такие же порядки существовали и в Спарте, и в Древнем Риме. Мальчики воспитывались отдельно под надзором отцов или специально выбранных наставников, приобретая навыки владения оружием, занимаясь физическими упражнениями, обучаясь музыке и танцам, изучая религиозные обряды и т. п.

Половое воспитание, единое по своей сути, состоит из двух больших частей. Анатомо-физиологинеская часть включает знания по устройству и функционированию половой системы мужчины и женщины, беременности и родам, профилактике венерических болезней, гигиене юношей и девушек. Социально-психологическая часть содержит информацию по морально-психологическим аспектам половых отношений, брака, семьи.

Половое воспитание дошкольников до 7 лет

Половые различия обнаруживаются у детей уже с первых дней жизни. Мальчики меньше спят, чем девочки. У них повышен порог болевой чувствительности. Девочки и мальчики «предпочитают» слушать разные музыкальные мелодии. Лучшим поощрением для мальчика является показ яркой игрушки (визуальное поощрение), для девочки — ласковый голос (слуховое). Девочкам в большей степени, чем мальчикам, необходим телесный контакт с матерью. Во время игры они периодически ищут ее глазами или стараются подойти и прижаться. На втором году жизни половые различия заметны в выборе и характере игр.

К 2—3 годам ребенок уже знает, что он «мальчик», хотя главными признаками для него в этот период являются внешние атрибуты пола. Ребенок различает мальчика или девочку по тому, как они одеты, по игрушкам, прическе, имени, отношению окружающих. Единственным анатомическим различием в этот период является способ мочеиспускания: сидя — по женскому типу или стоя — как мальчики.

В 2—3 года ребенок еще допускает смену пола по желанию.

К 5—6 годам и мальчики, и девочки уже осведомлены об анатомических различиях, твердо осознают свой пол. Знают, что, когда они вырастут, будут мужчинами или женщинами, папами или мамами.

В этот период у ребенка может иметь место определенное сексуальное поведение. Хотя надо отдавать себе отчет в том, что взрослый человек пропускает те или иные действия ребенка через свое сознание и часто придает эротическую окраску только внешне сексуальным действиям ребенка, лишенным взрослой мотивации и переживаний.

В 1—2 года дети трогают свои гениталии, в 2—3 года проявляют к ним интерес, могут ими играть, интересуются гениталиями других детей, любят рассматривать взрослых; особый интерес часто проявляется к материнской груди. Может появиться стыд обнаженного тела, желание, чтобы его не видели голым.

В 5—6 лет ребенок начинает задавать вопросы, связанные с полом: откуда берутся дети, чем отличаются мальчики от девочек, как завести ребенка?

Уже с младенческого возраста у мальчиков появляется эрекция. Примерно у 5% детей отмечается так называемая младенческая мастурбация. Ребенок раздражает гениталии рукой или ритмично сжимает ягодицы, старается тереться ими о постельное белье, игрушки, ноги взрослых. У мальчиков такие действия завершаются выраженным напряжением с последующим расслаблением, имитирующим оргазм. Ребенок явно получает от своих действий удовольствие. Попытка прервать ребенка встречает выраженное недовольство с его стороны. Младенческая мастурбация относится к варианту нормы и, по-видимому, связана с незрелостью развития структур головного мозга. Младенческая мастурбация проходит без каких-либо последствий.

Ее наличие не говорит о неврологической патологии или умственной отсталости ребенка. Однако родители должны исключить провоцирующие мастурбацию факторы. К ним относят переполнение прямой кишки каловыми массами, переполненный мочевой пузырь, различные кожные заболевания, особенно в генитальной зоне, глистную инвазию. Если младенческая мастурбация сохранится к двум годам, необходима консультация специалиста.

К гигиеническим мероприятиям этого периода относится ежедневное купание ребенка с подмыванием половых органов. Половые органы мальчика моются обычным детским мылом или специальными детскими шампунями.

Запрещается открывать головку полового члена во время купания (за исключением редких случаев, когда головка полового члена уже открыта). У более старших детей возможна попытка умеренного обнажения головки, но только в том случае, если ребенок не испытывает болезненных ощущений. Во время подмывания малыша после акта дефекации правильное направление струи воды (спереди назад) во избежание инфицирования гениталий (так же как и у девочек).

Желательно по возможности уменьшить время пребывания ребенка в памперсах. Даже самые хорошие из них создают парниковый эффект, что результируется в увеличении случаев воспаления крайней плоти. Важно избавиться от памперсов к 2—3 годам, когда идет процесс становления мочеиспускания. Ребенок должен почувствовать себя мокрым для выработки рефлекса держания мочи.

Приучать ребенка к мочеиспусканию и дефекации в горшок возможно в 1—2 года. К 2—4 годам мальчики должны производить мочеиспускание стоя, по-взрослому. Такой тип мочеиспускания является одним из главных признаков принадлежности к мужскому полу для ребенка этого периода.

В 2—4 года ребенок интенсивно знакомится с собственным телом и с телом взрослого человека. Не только не следует мешать ему в этом грубыми окриками и запрещениями, но даже следует в какой-то мере способствовать его исследовательской деятельности.

polovie_razlichiya.jpgРебенок, который не познакомился в раннем периоде своей жизни с обнаженным телом, может испытывать в дальнейшем трудности в сексуальной жизни!

В этот период очень важно спокойное, естественное и доброжелательное отношение взрослых к телу и вопросам ребенка. Помните, что ребенок воспринимает окружающее через реакцию родителей. Становление понятий и отношение к действительности происходит не по принципу: предмет — «плохо» или «хорошо», а опосредованно, через отношение к предмету или действию родителей: предмет реакция мамы, папы — реакция ребенка. Ребенок воспринимает малейшие нюансы поведения взрослых. Ваше поведение должно быть естественным и не переходить присущие вам природные границы.

Ответы взрослых на интимные вопросы ребенка должны быть правдивыми. Пора отказаться от «детских» ответов на детские вопросы. Ответы «нашли в капусте», «купили в магазине» «аист принес» и т.д. больше отражают смущение родителей и вносят сумятицу в сознание ребенка. Ваши ответы обязаны соответствовать действительности; другое дело, что возможно сообщать малышу не всю правду и адаптировать ваши ответы к возрасту и сознанию ребенка. Не прячьте от ребенка жизнь. Очень хорошо, если ребенок растет в семье не один, узнает, как устроены девочки. Хорошо, если ребенок увидит беременную женщину и получит соответствующие его возрасту разъяснения. Не выгоняйте малыша, когда будет рожать ваша любимая кошка.

Дети воспринимают такие естественные природные проявления с непосредственностью. Эта информация лишена для них сексуальной окраски и способствует правильному формированию мировоззрения ребенка.

Помните, что всякое наказание малыша за сексуальные проявления недопустимо!

Ребенок не должен воспринимать все, что связано с полом, как что-то постыдное и неприличное. В этом гарантия построения гармоничной сексуальной жизни в будущем

Препубертатный период— время от поступления ребенка в школу до начала пубертатного периода. Эта пора характеризуется вхождением ребенка в коллектив. Если раньше ребенок контактировал с ограниченным числом сверстников, то в школе он вступает в разнообразный — и по своему составу, и по возрасту — ученический коллектив. В этот период ребенок становится более самостоятельным, что увеличивает количество контактов со сверстниками во дворе, в различных секциях и кружках. Попадая в мальчишеский коллектив, ребенок воспринимает поведенческие полоролевые установки этого сообщества. Мужской коллектив — наиболее сильный и жесткий учитель, вырабатывающий маскулинные качества в подрастающем мальчике.

Попытка оградить ребенка от влияния улицы является ошибкой.

У мальчика, который не вписался в мужское общество, снижается самооценка, и он может оказаться в социально-психологической изоляции. В этот период возникает сильная потребность в общении со своим полом. Несколько ослабевает привязанность к матери, и возникает потребность в более тесном контакте с отцом. Дети создают различные группы, тусовки практически всегда по половому признаку. Разнополая дружба редка и подвергается насмешкам со стороны сверстников.

Одной из самых важных особенностей этого периода является овладевание искусством общения с противоположным полом.

Мальчики в своих группировках не отграничены от контактов с девочками. Эти контакты вызывают интерес и проходят через оценку своей референтной группы. По своей форме такое общение часто внешне агрессивно, что призвано скрыть и желание общения, и мальчишескую робость, и смущение. Типичный пример такого контакта, когда мальчик дергает девочку за косички. Фактически это детский эквивалент если не любви, то симпатии к объекту ухаживания. Кстати говоря, и девочкам небезразлично такое внимание. Внешне возмущаясь, они стараются, чтобы это видели их подружки, что повышает их статус в девичьей компании. В то же время общение с девочками в этот период еще лишено сексуальной окраски. Это — время, самое подходящее для полового просвещения ребенка, так как все, что связано с полом, воспринимается, как и любая другая информация, не вызывая сексуальной окраски и возбуждения. В этот период ребенку можно сообщить довольно большой и серьезный объем информации по строению и функционированию человеческого тела с использованием некоторых медицинских терминов. Полученные знания облегчат мальчику вхождение в очень сложный пубертатный период.

Главная цель подготовки к началу полового созревания — формирование и воспитание межличностных отношений как внутри одного пола (маскулинные черты поведения у мальчиков и феминные — у девочек), так и с противоположным полом. Главный инструмент, обеспечивающий такое воспитание, — это детский коллектив. Главная задача родителей не оградить детей от плохого влияния улицы, что вряд ли возможно, а воспитать в ребенке нравственные и моральные качества, позволяющие ему противостоять возможным негативным последствиям такого общения.

Препубертатный период от 7 лет

Препубертатный— время от поступления ребенка в школу до начала пубертатного периода. Эта пора характеризуется вхождением ребенка в коллектив. Если раньше ребенок контактировал с ограниченным числом сверстников, то в школе он вступает в разнообразный — и по своему составу, и по возрасту — ученический коллектив. В этот период ребенок становится более самостоятельным, что увеличивает количество контактов со сверстниками во дворе, в различных секциях и кружках. Попадая в мальчишеский коллектив, ребенок воспринимает поведенческие полоролевые установки этого сообщества. Мужской коллектив — наиболее сильный и жесткий учитель, вырабатывающий маскулинные качества в подрастающем мальчике.

Попытка оградить ребенка от влияния улицы является ошибкой.

У мальчика, который не вписался в мужское общество, снижается самооценка, и он может оказаться в социально-психологической изоляции. В этот период возникает сильная потребность в общении со своим полом. Несколько ослабевает привязанность к матери, и возникает потребность в более тесном контакте с отцом.

Дети создают различные группы, тусовки практически всегда по половому признаку. Разнополая дружба редка и подвергается насмешкам со стороны сверстников.

Одной из самых важных особенностей этого периода является овладевание искусством общения с противоположным полом.

Мальчики в своих группировках не отграничены от контактов с девочками. Эти контакты вызывают интерес и проходят через оценку своей референтной группы. По своей форме такое общение часто внешне агрессивно, что призвано скрыть и желание общения, и мальчишескую робость, и смущение. Типичный пример такого контакта, когда мальчик дергает девочку за косички. Фактически это детский эквивалент если не любви, то симпатии к объекту ухаживания. Кстати говоря, и девочкам небезразлично такое внимание. Внешне возмущаясь, они стараются, чтобы это видели их подружки, что повышает их статус в девичьей компании. В то же время общение с девочками в этот период еще лишено сексуальной окраски. Это — время, самое подходящее для полового просвещения ребенка, так как все, что связано с полом, воспринимается, как и любая другая информация, не вызывая сексуальной окраски и возбуждения. В этот период ребенку можно сообщить довольно большой и серьезный объем информации по строению и функционированию человеческого тела с использованием некоторых медицинских терминов. Полученные знания облегчат мальчику вхождение в очень сложный пубертатный период.


Главная цель подготовки к началу полового созревания — формирование и воспитание межличностных отношений как внутри одного пола (маскулинные черты поведения у мальчиков и феминные — у девочек), так и с противоположным полом. Главный инструмент, обеспечивающий такое воспитание, — это детский коллектив. Главная задача родителей не оградить детей от плохого влияния улицы, что вряд ли возможно, а воспитать в ребенке нравственные и моральные качества, позволяющие ему противостоять возможным негативным последствиям такого общения.

Пубертатный период от 10 до 18 лет

Этот период полового созревания — самый сложный как для ребенка, так и для его родителей. Пубертатный период охватывает возрастной интервал от 10 до 18 лет и значительно отличается по времени и продолжительности у каждого подростка.

В одном классе часть 14—15-летних мальчиков могут иметь практически взрослый вид, с развитыми половыми органами, мужским оволосением и мужскими интересами; с другой стороны, юноши этого же возраста могут только вступить в пору созревания. С точки зрения медицины и то и другое является нормой. Но для юноши несоответствие его, как ему кажется, норме является доминантной проблемой, способной на несколько лет отравить существование подростка. Мало кто доволен своей внешностью в подростковый период.
Повышенное содержание андрогенов усиливает работу сальных желез, что приводит к так называемым юношеским угрям; нередка в этом возрасте гинекомастия, которая в разной степени выраженности отмечается у 50 % подростков; особое внимание мальчики обращают на степень оволосения лобка и размеры полового члена; неловкость, угловатость движений, связанных с бурным ростом, вносят свою лепту в дискомфорт ребенка, переживающего период изменения тела. Задача родителей — информационно подготовить сына к ожидающим его переменам. Знание подростком сроков и вариабельности полового созревания в значительной степени уменьшит психоэмоциональную нагрузку, испытываемую ребенком в этот период.

Пубертатный период — время пробуждения либидо: полового влечения. Именно сейчас формируются правильные сексуальные влечения и установки. Это период гиперсексуальности человека. Подросток наполнен эротическими желаниями и фантазиями. Градус желания настолько силен, что приводит к значительному расширению диапазона сексуального влечения. Именно для этого периода характерен транзиторный юношеский гомосексуализм (см. выше). Для формирования правильной сексуальной ориентации подростку необходимо общение с противоположным полом и ограждение от внешнего воздействия, несущего неправильные половые установки

Для пубертатного периода характерны:

— поллюции,

— мастурбация,

— петтинг

Поллюции — непроизвольное истечение спермы во время сна. Поллюции являются абсолютной нормой, служат для снятия сексуального напряжения и возникают в возрасте 14 лет. Наличие поллюций — один из важнейших признаков нормально развивающегося мужского организма.

Подростковая мастурбация этап, через который проходят практически все нормально развивающиеся юноши. По-видимому, подростковая мастурбация несет в себе несколько биологических задач. Помимо снятия сексуального напряжения, ввиду невозможности его адекватной реализации, цель мастурбации — в тренировке сексуальной функции организма. Мальчик знакомится с чисто технической стороной половых отношений, а сексуальное фантазирование, которое всегда сопровождает мастурбационный акт, развивает и закрепляет психические установки (подробнее о мастурбации см. след. главу). Cледующей ступенью сексуальной школы является петтинг — взаимные ласки сексуального характера, включающие в себя любые действия, кроме полового акта. Психологическое значение петтинга заключается в обучении телесному общению. В подобной игре и юноша, и девушка овладевают навыками партнерства, изучают и свое тело, и тело партнера, его реакцию на различные формы ласк. Эта форма сексуальной жизни учит взаимной внимательности, когда помимо собственного удовольствия необходимо доставить не меньшую радость и своему партнеру. Элементы петтинга затем входят в гармоничный половой акт в виде предварительных и завершающих ласк.

Прошедший подобную подготовку юноша вступает в половую жизнь. Нет однозначного ответа, когда это должно произойти. В средней полосе возраст первой половой близости составляет для мужчин 16—18 лет. Акселерация и увеличение степени свободы общества все более смещают эти сроки в сторону уменьшения. Однако акселерация увеличивает «ножницы» между способностью к половому акту и психологической готовностью к длительным, ответственным связям. На наш взгляд, период юношеской гиперсексуальности и существует для начала половых отношении.

На фоне высшего эмоционального напряжения формируются наиболее устойчивые полоролевые установки, которые сопровождают человека всю жизнь. Юность оказывается наиболее благоприятной порой для обучения, в том числе и для обучения половым отношениям. Задача родителей — компенсировать незрелость подросткового сознания. Подросток еще не осознает, какая ответственность лежит на нем и какие последствия могут повлечь подобные отношения. В первую очередь подросток должен быть осведомлен о беременности и способах ее предотвращения и возможности и опасности заражения болезнями, передающимися половым путем.

Контрацепция

Не существует абсолютно надежного способа предохранения от беременности. Выбор каждого метода индивидуален. Некоторые способы имеют побочные эффекты и не могут использоваться подростками.

Риск беременности при незащищенном половом акте составляет 2—4%. Это не так мало. При активной половой жизни в течение года беременность наступает у 85 женщин из 100.

Половые контакты исключаются в так называемый опасный период, т.е. за несколько дней до и после овуляции. Чтобы его использовать, нужно достоверно определить время наступления овуляции. Для этого женщина должна вести календарь цикла и отслеживать овуляцию специальными тестами (например, определение базальной температуры тела) или использовать специальные тесты на овуляцию. Естественный метод предохранения довольно ненадежный и составляет 65%. Этот способ больше подходит для женщин с регулярным менструальным циклом, которого еще может не быть у подростков.
Идеальным средством избежать неприятных последствий половых отношений в подростковом возрасте является презерватив. Мужской презерватив надевается на половой член. Его использование механически предотвращает попадание семени во влагалище; кроме этого презерватив препятствует инфицированию бактериями и вирусами организма как мужчины, так и женщины. Использование презерватива предотвращает заражение болезнями, передающимися половым путем, и вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Существуют правила использования презерватива. При его надевании необходимо оставлять незанятым небольшое пространство около головки полового члена для спермы, чтобы избежать разрыва презерватива. После эякуляции презерватив необходимо аккуратно снять, не допуская попадания спермы на половые органы женщины. Надежность способа составляет 95%. Использование презерватива оптимально еще и потому, что в этом случае юноша берет на себя ответственность и контроль за возможностью нежелательной беременности и заражение венерическими болезнями. Единственным противопоказанием к использованию презерватива является аллергия на латекс.

Спермициды — химические вещества, оказывающие повреждающее действие на сперматозоиды. Они продаются в виде мазей, гелей, специальных свечек, их оптимально использовать вместе с презервативами. Эффективность составляет 90—95%.

К средствам предохранения, которые также может использовать сам юноша, относится прерванный половой акт, когда эякуляция осуществляется вне влагалища. Однако для его использования подросток должен научиться контролировать свои ощущения во время полового акта, что в период юношеской гиперсексуальности не всегда возможно. С целью контрацепции можно использовать и оральный секс.

из http://www.mir-malchikov.com

04.11.2017

Без гиперопеки. Советы по воспитанию настоящих мужчин | ОБЩЕСТВО

Несмотря на то, что уличная преступность в Кузбассе за последний год снизилась более чем на 10% по сравнению с прошлым, ситуация по-прежнему далека от идеальной. И вопрос самозащиты всегда стоит остро.

Как защитить себя? Чему научить ребёнка, чтобы он не стал жертвой преступника? Как не перегнуть в самообороне палку и не оказаться на скамье подсудимых? И что делать, чтобы воспитать настоящего мужчину? Об этом корреспондент «АиФ в Кузбассе» поговорил с ветераном боевых действий, отличником спецподразделения МВД и руководителем группы ножевого боя «Бойцовые коты» Максимом Ташкевичем.

Как постоять за себя?

Инна Сергеева, «АиФ в Кузбассе»: Максим, нужно ли современному человеку уметь обороняться? От кого и зачем? И умеет ли он это делать?

Максим Ташкевич: Однозначно нужно, как и нашим предкам. Пока в нашем мире есть зависть и насилие, человек должен уметь постоять за себя и свою семью. Преступность у нас по-прежнему никто не искоренил. А защитить себя могут немногие, к сожалению.

— Помогут ли в этом современные гаджеты для самообороны: перцовый баллончик, электрошокер, травматическое оружие? Стоит ли всё это покупать?

— Купить можно, но нужно уметь всем этим пользоваться. Многие думают: вот я купил — и защищён. У меня в прак­тике были случаи, когда люди сами себе случайно брызгали баллончиком в лицо, падали на него. Нельзя его применять в закрытых помещениях, так как пострадает не только нападающий, но и вы. Большинство электрошокеров, например, не действуют через прочную куртку, а удары им в лицо и грудь у нас запрещены. У вас до автоматизма должны быть отработаны навыки применения таких гаджетов: вы должны молниеносно достать их и использовать. Причём тщательно продумать, куда положить его, и сделать это так, чтобы для окружающих он был незаметен, а вы могли за доли секунды вытащить его.

— А если человек не умеет всем этим пользоваться, что ему делать? Как защитить себя? Как быть детям?

— Советую в любой опасной ситуации, когда вам кто-то угрожает, громко кричать. Преступники больше всего боятся привлечь к себе внимание. Учите этому и детей. А ещё им можно приобрести сигнальный брелок — в опасной ситуации его громкий звук быстрее отпугнет нападающего. Также в детском телефоне установите быстрый набор — на номера родителей, например, или бабушки, чтобы ребёнок мог быстро позвонить. Не лишними будут в его телефонной книге номера полиции.

Если вы взрослый, не ведите себя пассивно. Есть такая статистика: человек, который предпринимает попытки к самозащите, выживает чаще, чем тот, который выполняет все требования преступника. Используйте для самообороны всё, что у вас есть под рукой: это могут быть ключи, у женщин — каблуки, лак для волос. Можно разбить окно магазина, если вы понимаете, что вашей жизни реально угрожают.

Не перегнуть палку

— Считается, что нападение всегда легче предотвратить. Так ли это? И как это сделать?

— Действительно это так. А правила здесь простые и известные каждому. Не ходите по улице одни в тёмное время суток, не заходите в подъезд, лифт с незнакомцами, обходите стороной шумные нетрезвые компании. Если опасаетесь за свою жизнь и здоровье, у вас с собой ценные вещи или крупная сумма денег, через каждые 15-20 метров ненавязчиво осматривайтесь по сторонам. Лишняя бдительность не помешает! Обращайте внимание на людей, которые просто стоят у кассы, ничего не покупая. Они могут просто высматривать свою жертву. Сейчас, к счастью, большинство людей расплачиваются картами, наличные деньги не носят. Но всё равно есть места, где возможны кражи: это магазины, почта и банки. Обходите стороной людей в наркотическом опьянении, никогда с ними не связывайтесь. Люди в не­адекватном состоянии способны на что угодно. Вы можете только позвонить в полицию и сообщить им. Научите этому и детей.

Что интересно, несмотря на известные всем правила, люди по-прежнему наступают на те же грабли. Был у меня в уголовной практике случай: мужчину раз в полгода постоянно грабили в одном и том же районе — около дома. Когда стали разбираться, оказалось, что рядом с его домом находится
пивное заведение — и он регулярно там бывал, а потом в нетрезвом виде шёл домой. По дороге его и грабили. В такой ситуации лучшее решение — ехать домой на такси.

— В самообороне есть и другая сторона: важно не перегнуть палку, иначе из жертвы пре­вратишься в преступника. Где заканчивается самооборона и начинается самосуд?

— Все эти вопросы прописаны в статье № 37 Уголовного кодекса РФ. Советую внимательно её изучить. Если объяснить просто, это выглядит так: вы обезвредили преступника, например, ударом — это самооборона. Если вы его беспомощного стали избивать, это самосуд.

Для большинства людей нож — атрибут бандитов. А это не так. Ещё на Руси, когда мальчику исполнялось 9-10 лет, ему дарили нож и учили с ним обращаться.

Без гиперопеки

— Максим, ты учишь людей искусству ножевого боя, а не воспитываешь ли ты будущих преступников и хулиганов?

— Как бывший оперуполномоченный по раскрытию тяжких преступлений скажу, что практически 90% случаев всех противоправных действий совершено с применением ножа. И не потому, что человек умеет им пользоваться, просто этот предмет всегда у нас под рукой. Я, наоборот, учу людей правильно давать отпор в таких случаях, свое­временно реагировать и молниеносно принимать решения. Овладение техникой ножевого боя поможет использовать любой предмет в качестве самообороны. А ещё это спорт, как рукопашный бой, бокс, дзюдо. Только более интеллектуальный. Его можно сравнить с фехтованием. И, безусловно, в своих тренировках мы настоящие ножи не используем — только муляжи.

— А зачем ты обучаешь этому детей? Пусть они идут на плавание, хоккей, рукопашный бой. Какая детям от этого польза?

— Для большинства людей нож — атрибут бандитов. А это не так. Ещё на Руси, когда мальчику исполнялось 9-10 лет, ему дарили нож и учили с ним обращаться. А кто сейчас умеет это делать? Детям важно знать и помнить свою историю. Во-вторых, это отличные тренировки для физического развития, подготовка к более серьёзным нагрузкам. Я учу детей не только фехтовать, но и даю основы рукопашного боя. Думаю, мальчикам в жизни это обязательно пригодится, чтобы защитить себя и свою семью.

— Максим, как нам, родителям, воспитывать мальчика, чтобы он вырос настоящим и сильным мужчиной? Ведь не каждый способен ударить, не все могут ходить на секции бокса или рукопашного боя.

— Начинать нужно с самых ранних лет. Прежде всего приучать к дисциплине. Встал утром — заправил кровать, умылся, оделся. Во-вторых, обязательно отдать его в спортивную секцию, неважно какую — сила духа воспитывается через сильное тело. Ты сильный, значит, ты будешь уверен в себе. «Победи себя, и ты будешь непобедим» — один из девизов внутренних войск. В-третьих, с мальчиком никогда не стоит сюсюкать. К сожалению, сейчас мамы окружат сыновей гиперзаботой, а этого делать нельзя! Часто приходится слышать от женщин: «Ну как я воспитаю его одна, если папы нет?» А как меня одна воспитала моя мама?

Вспоминаю случай, который навсегда остался в моей памяти. Когда я был ещё подростком, в одной из драк струсил, а мама увидела это. Вечером она посадила меня перед собой и, вытирая ссадины, сказала: «Сынок, лучше дерись, но никогда не будь трусом!» Уважаемые мамы! Воспитывайте своих сыновей такими, каким бы вы хотели видеть мужчину рядом с собой. А мы, мужчины, будем точно спокойны за будущее своей Родины — она в надёжных руках. И нам, ветеранам, не придётся брать в руки оружие, чтобы защитить её.

Максим Ташкевич родился в 1976 году в Новокузнецке. Служил по контракту в вооружённых силах, ОМОНе Новокузнецка, участник первой и второй Чеченских войн, трудился оперуполномоченным уголовного розыска, есть опыт работы телохранителем. Награды: медаль маршала Жукова, «За ратную доблесть», «За боевое содружество», «За отличие в службе», «Участнику боевых действий на Северном Кавказе», «Участнику контртеррористической операции на Кавказе». Отличник спецподразделения МВД.

Что думают отцы о воспитании детей — Wonderzine

Моя дочь немножко «себе на уме», упрямая. Например, мы очень долго бились с тем, что она не делала домашние задания в школе: либо забывала, либо не хотела этим заниматься. Я понимаю, что если её предоставить самой себе, то она будет делать только то, что ей хочется. Понятно, что орать, запрещать и давить бессмысленно. Так что для меня сейчас самое сложное — понять, как повлиять на неё, чтобы был результат. Это ежедневная борьба, чтобы, с одной стороны, не стать тираном, а с другой — всё не пустить на самотёк.

Я не помню, чтобы в садике, куда ходила дочь, девочек бы загоняли в какую-то стезю. В нашей группе, например, главными «нарушительницами» были именно девочки. Что касается подарков, то мамы из родительского комитета старались подарить то, что подходит более-менее всем: набор для поделок, маленький конструктор, на выпускной всем презентовали управляемый катер, который можно запускать в водоёме. Возможно, это было сделано специально, возможно, людям неосознанно хотелось уйти от стереотипных решений.

Со стороны бабушек иногда звучат фразы, что дочка — «девочка, надо покрасивее одеться, в платье». Но дочь очень активная и в платьях ходит только по торжественным поводам. Так что серьёзным давлением я бы это не назвал. По поводу домашних обязанностей: у нас домом занимаюсь скорее я, чем моя подруга — дочь видит пример, я и её привлекаю. Моя подруга очень много работает: она зарабатывает большую часть денег в семье и, к сожалению, поэтому проводит меньше времени с дочкой. Дочка видит, что мама всё время на работе, но зато мы можем благодаря этому что-то покупать, куда-то ездить.  

Если дочь придёт домой и расскажет, что ей говорили, что рожать — главная женская функция, мы скажем ей, что это не так. Она же видит примеры: мама работает, обе бабушки, друзья и знакомые тоже, и понятно, что только домохозяйством никто сейчас не занимается. Насчёт замужества — как пойдёт, не думаю, что мы будем на неё давить. Опять же она видит, что у нас много разных друзей: у кого-то есть дети, у кого-то нет. Правда, иногда сваливаются неожиданные и неприятные вещи: дочь приходит и говорит, что она «толстая» или «некрасивая». Вот это меня удивляет, но, к счастью, это мимолётные вспышки.

У меня вызывает настороженность то, что сейчас происходит со школой. Всё время возникает попытка (хоть и вялая) создать снова что-то вроде пионерской организации. В школе детей привлекают (правда, без обязаловки) ко всяким околомилитаристским делам. И общая обстановка в стране: постоянно идёт разговор о консервативном повороте, об ограничении права на аборт, при этом не говорят о секспросвете. 

Так что насчёт будущего у меня страх скорее общий, а не личный. Мы, к сожалению, живём в плохом политическом климате, который лучше не становится, и, образно говоря, камень в голову может прилететь и девочке, и её папе, и дедушке. Я не вижу никакой надежды на перемены к лучшему, а то, что исходит и от школы, и от государства, надо как-то купировать, нивелировать и объяснять ребёнку: «Здесь говорят так, а на самом деле всё по-другому».

Чем занять ребенка на каникулах, а также как совместить удаленку с воспитанием детей (и не сойти с ума)

Раньше каникулы были для детей и родителей долгожданным временем, которое можно провести вместе – в путешествиях, разговорах, играх… Но 2020-й год навсегда изменил нашу жизнь. Благодаря карантину, удаленной работе и переводу детей на учебу онлайн, домочадцы стали общаться и видеться гораздо чаще – и для многих это стало большим испытанием.

Будучи опытными удаленщиками и родителями, мы расскажем, как можно работать из дома «с ребенком на голове» и чем увлечь детей разного возраста, а также откроем секрет, почему рано вставать – полезно.

Чем развлечь ребенка на каникулах

Сплотить семью

Каникулы – особенное время для детей. Отдых от окружающего социума может вылиться в то, что в первые пару дней ребенок будет только и делать, что валяться на кровати и изредка прогуливаться в сторону кухни за бутербродами. Дайте ему немного времени, чтобы прийти в себя (и вспомните, что вы сами чувствуете в начале долгожданного отпуска после напряженного отчетного периода). Однажды дитя всё-таки созреет до совместного досуга, и перед вами неизбежно возникнет вопрос: чем заняться на каникулах? И вот что мы можем предложить.

Походы и путешествия

Конечно, можно взять рюкзаки, палатки, спальники и провизию на неделю и уйти в леса Карелии. Но можно поступить намного проще: прихватить плед, бутерброды, фрукты, большой термос с чаем, карты или настолки и отправиться в ближайший большой парк. Зимой такая прогулка легко заменяется совместным походом на лыжах или катанием на коньках.

Ещё вариант – забронировать отель в соседнем городе, до которого час езды, и целый день (и ночь) провести в настоящем путешествии: ходить в музеи, обедать и ужинать в кафе, покупать магниты и сувениры. Жителям Москвы и Санкт-Петербурга даже не обязательно выезжать за пределы мегаполиса – достаточно сесть на метро и доехать до исторического центра. Питерским горожанам повезло особенно: весь центр и так является большим музеем на свежем воздухе.

Настольные игры и пазлы по вечерам

Если вы не любите детские игры, но хотите совместного досуга с детьми, присмотритесь к настольным играм и сборке пазлов. Настольные игры развивают логику и скорость реакции, выявляют ведущие стратегии поведения, да и просто позволяют членам семьи провести время в удовольствие. А для включения соревновательного духа можно записывать ежедневные результаты игр в таблицу, пообещав победителю награду.

Собирание пазлов способствует развитию произвольного внимания, образного и логического мышления, а также считается неплохой заменой медитации, поскольку человек полностью сосредоточен на действии.

Совместное приготовление вкусной еды

Имбирное печенье к Рождеству и Новому году, булочки в виде роз, пельмени со «счастливой» начинкой или роллы – совместная готовка необычной и любимой еды занимает внимание детей и способствует сближению. А еще есть шанс, что ребенок однажды удивит вас тем, что испечет самостоятельно пирог к вашему пробуждению. Кстати, чтобы увлечь подростка этим занятием, можно предложить ему процесс готовки снять на видео и выложить в TikTok.

Проведение опытов

Выращивать кристаллы, создавать электромотор из батарейки, медной проволоки и магнита, писать на бумаге невидимыми чернилами из молока и гасить соду лимонным соком – для этих опытов часто не нужно никаких специальных веществ и приспособлений, зато они способны пробудить интерес к естественным наукам даже у хмурого подростка. Главное – суметь объяснить происходящую магию простым и понятным ребенку языком.

Подготовка к Новому Году или любому другому празднику

На осенних каникулах вместе с детьми можно нарядить дом, вырезать из тыквы фонарь, развесить паутину из ниток, сшить на скорую руку «страшный» наряд и отправиться собирать конфеты по соседям. Зимние каникулы приурочены к новогодним праздникам: хорошо всей семьей в конце декабря принести домой настоящую елку и нарядить ее, достав с самой высокой полки шкафа коробку с игрушками. За несколько часов (или за пару дней) дом превратится в сверкающую новогоднюю картинку, радующую как детей, так и взрослых.

Тяжелая артиллерия: что может увлечь ребенка надолго, пока вы работаете удаленно

Школьные каникулы – явление скоротечное, а вот удаленные работа и учеба в уходящем 2020-м году стали обыденностью. Делимся лучшими способами увлечь детей любого возраста на долгое время: эти советы могут пригодиться вам в ближайшем будущем!

Ребенок от 1 года до 2 лет

Возрастные особенности психики

В этом возрасте ребенок проходит стадию экспериментов с предметами, ищет новые способы взаимодействия как с людьми, так и с разными элементами окружающего мира. В 1,5 года начинает зарождаться символическое мышление, и малыш узнает на изображениях реальные предметы.

Совместное времяпровождение

Подходят все игры на развитие речи: ролевые игры с игрушками, где родитель проговаривает названия предметов и действий, чтение книг, совместные прогулки, на которых старшие называют все, что видит ребенок.

Игры на развитие крупной и мелкой моторики: игры в мяч, танцы, ладушки.

Самостоятельные игры

В 1–2 года дети могут подолгу сидеть с развивающими игрушками и интерактивными развивающими центрами, деревянными мультикубами с системой лабиринтов, бизибордами (последние можно сделать самостоятельно из фанерной доски и всего, что осталось от последнего ремонта), сенсорными коробками и наборами разноцветных кубиков.

Ребенок 3–5 лет

Возрастные особенности психики

С 3–3,5 лет у ребенка резко развиваются коммуникативные навыки. Дети легко находят общий язык с ровесниками и более старшими товарищами по играм, учатся делиться, меняться игрушками и, что самое важное, играть вместе в сюжетные игры. Возраст от 3 до 5 лет – отличное время для начала занятий спортом, так как мозг ребенка «дорастает» до управления телом в пространстве.

Совместное времяпровождение

Всё, что способствует развитию творческого мышления и мелкой моторики: совместное рисование, лепка из пластилина и глины, создание аппликаций. В этом же возрасте дети обычно осваивают пазлы и начинают понимать смысл настольных игр.

Самостоятельные игры

Для того чтобы малыш надолго «залип» на игрушке, она должна быть яркой и приятной на ощупь. Детей привлекают чистые краски, блеск, огоньки, сверкающие вещи. Можно выделить ребенку огромный лист бумаги или альбом, акварель и кисти или пластилин, а затем обнаружить его играющим в ролевые игры с пластилиновыми фигурками.

Для долгих самостоятельных игр подходят конструкторы (лего, 3D-пазлы, сборные дома и машинки), игрушечная железная дорога. Девочки могут разыгрывать сценки с куклами.

Ребенок 5–7 лет

Возрастные особенности психики

5–7 лет – возраст развития фантазии, в котором зачастую переплетаются вымысел и реальность. Это пик выраженности детских страхов (темноты, монстров, сказочных злодеев) и в то же время возраст испытания и преодоления себя.

Старшие дошкольники становятся более психически и физически выносливыми, могут много тренироваться, заниматься спортом и играть на свежем воздухе. К 7 годам ребенок прекрасно ориентируется в пространстве и часто – во времени (знает понятие часов, минут, не боится ожидания). В этом возрасте возникает первая настоящая дружба.

Совместное времяпровождение

Прогулки по паркам, заходы в музеи и кафе, чтение книг по вечерам, настольные игры по выходным и все, что дает ребенку понять: несмотря на постепенное отделение от родителей, он все равно остается с ними в контакте.

Самостоятельные игры

Часто дети в возрасте 5–7 лет уже умеют читать, поэтому не повредит сбор хорошей детской литературы (если ребенок увлечен чтением, есть шанс «потерять» его на пару часов за книжкой). По-прежнему неплохим вариантом остаются конструкторы и головоломки. Последние отлично развивают логическое мышление и помогают найти нестандартные способы решения проблем.

Лайфхак: если у ваших соседей или приятелей есть дети-ровесники, можно устроить «обмен», чтобы несколько детей по очереди играли у каждого из друзей (это даст не просто возможность поработать в тишине, но и шанс полностью выдохнуть и накопить ресурс).

Ребенок 7–11 лет

Возрастные особенности психики

Время быстрого роста как тела, так и мозга. В этом возрасте у ребенка превосходная память, очень высокие способности к обучению и повышенная концентрация внимания (правда, на недолгий срок). Младшие школьники любят конкуренцию, похвалу, внимание старших, но при неудаче могут бросить даже любимое прежде дело.  

Совместные игры

Занять ребенка в 7–10 лет проще всего деятельностью, связанной с движением. Прогулки, занятия бегом, совместное плавание в бассейне, выгуливание собаки или конный спорт, танцы или игра во дворе в футбол.

Если игры, то «чемпионаты», в которых победителю достается какая-то награда (не забывайте про утешительный приз проигравшим). Важно показать ребенку, что он нужен и может стать первым в соревнованиях.

Занять на каникулах ребенка в возрасте 8–11 лет можно интересной книгой. Кстати, в этом возрасте дети не только читают. Часто их посещают собственные идеи и истории, так что советуем купить школьнику толстую тетрадь и ручку (или выделить место за компьютером) и дать написать сказочную повесть. А потом напечатать ее в типографии и поставить на полку, чтобы творение стало семейной реликвией.

Самостоятельное времяпровождение

Младшие школьники уже независимы от родителей: им интереснее играть или гулять с друзьями, чем с мамой и папой, или заниматься своими делами. Для того чтобы занять ребенка в возрасте от 7 до 11 лет, порой достаточно планшета с интересными онлайн-лекциями, компьютерных игр, богатой книжной полки или кружков и секций в пешей доступности от дома. Но все же не списывайте со счетов конструкторы: перебирать детальки от лего не стыдно до того момента, пока дитя не войдет в пубертат.

Подростковый возраст

Принято считать, что в подростковом возрасте взаимодействие ребенка с родителем сводится к просьбе дать денег на игровую приставку, «как у Сереги», но мы все же считаем, что это не так. Совместно с подростком можно проходить творческие курсы онлайн и офлайн, играть в сложные взрослые настольные игры, снимать фильмы и ролики для видеоблога, обсуждать всё на свете, путешествовать и посещать культурные мероприятия.

Но приставку все же купите, если можете себе позволить. Так у вас будет немножко времени, чтобы отдохнуть от вашего подростка, перешедшего на удаленную учебу во время карантина, да и самим поиграть для разгрузки мозга тоже не запрещается.

Советы для родителей. Как выдержать работу из дома с детьми на голове и не выгореть

Итак, все уже случилось. Сами ли вы перешли на работу дома или попали в число тех, кто был переведен на удаленку из-за карантина, но теперь приходится сидеть перед компьютером в квартире, часто в одной комнате с ребенком, норовящим залезть вам на голову прямо во время конференции в Zoom. Отбиться от постоянных «мам, мам, мам» или «пап, пап, пап» помогают только мультики, но постоянно включенный в детской планшет обычно вызывает у родителя чувство вины. У нас есть 2 блока полезных советов для вас.

Совет 1. Наденьте кислородную маску на себя

При полете в самолете существует твердое правило: в экстренной ситуации кислородную маску сначала надевает взрослый, а уже потом он обеспечивает ею ребенка. Таким образом, взрослый может быстро «собраться» и контролировать происходящее. Переход на удаленку – тоже своего рода авария, ведь работать из дома совершенно не то, о чем все мы сильно мечтали (иногда хотелось, конечно, иметь возможность «сбежать» с работы в родную квартирку и переодеться в пижаму, но не каждый же день!). 

Поэтому в первую очередь необходимо найти стратегические ресурсы для родителей. Такими могут быть первая утренняя чашка хорошего кофе в спокойном режиме, время на прогулку наедине с собой, занятие йогой не дома, а в студии, час на бездумное, бесцельное, но приносящее удовольствие рисование, плавание в бассейне или вечер за любимым фильмом, возможно, с совершенно неполезными чипсами или попкорном. В общем, все, что делает вашу жизнь более наполненной, переключает внимание, пополняет психологический ресурс и отвлекает от двух главных тем на ближайшее время – работы и детей.  

Совет 2. Составляйте четкий план действий

1. Опытные фрилансеры, годами работающие в одном доме с детьми, советуют один раз прописать распорядок дня и несколько недель последовательно и планомерно его вводить, пока не привыкнут все домочадцы. Четкий режим дня нужен для того, чтобы мобилизовать ваши силы (когда есть временные рамки и дедлайн, прокрастинация отступает) и дать понять ребенку, что родитель работает определенное количество часов, в которые трогать его нельзя. Для более удобного распределения времени «работа – ребенок» лучше ставить таймер (например, час – на работу, полчаса – на то, чтобы уделить внимание семье, и так по кругу). 

2. Вставайте рано. Поначалу будет трудно, но утренние часы всегда самые продуктивные для работы: они позволяют сконцентрироваться и сделать наиболее важное еще до завтрака. Если у вас малыш дошкольного возраста, обязательно пользуйтесь опцией «дневной сон». За час-полтора в тишине можно успеть сделать невероятно много. 

3. Подключайте партнера, если он тоже перешел на удаленку. Можно гулять с ребенком по паре часов: мама – утром, папа – после обеда. Это, во-первых, опять же даст время поработать или восстановиться, а во-вторых, взрослым тоже полезно двигаться и дышать свежим воздухом. Если партнер работает в обычном режиме, зовите на помощь бабушек, соседей или бэбиситтеров, способных на 2 часа подменить вас. 

4. Уделите пару часов тому, чтобы сделать большой список онлайн-занятий для детей: сюда можно вписать и мастер-классы с «Ютуба», и занимательные фильмы о живой природе с National Geographic, и приложения для обучения английскому. В конце концов, подойдут даже мультфильмы: свинка Пеппа еще никому не навредила, а вы можете выиграть время на то, чтобы поработать или отдохнуть. 

5. Раз в неделю выбирайтесь в ближайший детский магазин (без ребенка) и делайте запасы мелких недорогих игрушек, которые можно выдавать по мере необходимости, когда дитя заскучает. Или делайте все то же самое в интернет-магазине. 

Помните, что карантин и каникулы рано или поздно закончатся, а жизнь продолжается, дети растут и становятся помощниками в любом деле. 

Подросток: воспитывать поздно, придется договариваться

04.06.2019  Просмотров: 3039

Мудростью русского народа можно только восхищаться. Недаром говорили наши предки: «Учи дитя, пока оно поперек лавки лежит» — пройдет время, и повлиять на подросшего ребенка будет значительно сложнее.

Для подростков запоздалое родительское воспитание, а это чаще всего, нравоучения – последнее, к чему они будут прислушиваться. Наказания и ограничения делают детские порывы и желания еще более притягательными, поэтому родителям надо договариваться с подростком. Звучит просто, но воплощается тяжело, со скрипом. И на это есть свои психологические причины.

Почему родителю трудно договариваться с подростком?

Сложно признать в подростке равного себе партнера по общению.

Для многих родителей это действительно трудно, потому что дети для них так и остались малышами, которым еще не под силу составить правильное представление о событиях. «Что он в этой жизни видел!» – говорят родители, не признавая право подростка на собственное мнение.

Однако, если не признавать в подростке личность, то он закроется, будет искать понимания там, где его смогут выслушать.

Сложно признать право ребенка быть другим.

Проблема отцов и детей далеко не нова. Кому-то она кажется надуманной. Но следует признать, что взрослый и ребенок воспитываются в разных экономических, политических, культурных, социальных условиях, что не может не отразиться на мировоззрении, привычках, вкусах. Психологами установлено, что юность и молодость – это две поры, которые в наибольшей мере отражаются в памяти человека, именно к ним чаще всего обращаются в воспоминаниях, мыслях. В детстве ценности человека заимствованы, как самостоятельные образования они сформируются позднее — вот тогда и возникает конфликт.

Перестроиться, пересмотреть свои взгляды и дать ребенку право выбрать собственную дорогу бывает весьма непросто.

Подросток не готов договариваться.

Этот барьер тоже придется преодолевать. Действительно, если подросток хочет продемонстрировать свою независимость, то у него могут проявляться негативизм, строптивость, «спор ради спора» — любые разумные доводы могут восприниматься в штыки.

Как договориться с подростком?

Добиться доверия в отношениях.

Есть ряд правил, которых стоит придерживаться:

· Выполнять данные обещания или не давать их вовсе.

· Говорить подростку правду.

· Включить ребенка в обсуждение важных для семьи проблем (традиция семейного совета).

· Слушать то, что говорит подросток, интересоваться его друзьями, увлечениями.

Предоставить определенную свободу.

· Установить рамки дозволенного. Бунтующий подросток намеренно расшатывает терпение родителей, чтобы понять, где оно заканчивается, поэтому обязательно нуждается в ограничениях.

· Предоставить возможность выбора там, где это возможно. Например, между тем, делать домашние задание или нет, выбор не стоит. А вот в какой последовательности его выполнять, с кем и в какое время – это подросток может решить сам, как и чем дополнительно заниматься.

Сохранять теплоту отношений.

· Извиняться, если есть такая необходимость.

· Избегать необоснованных упреков, оскорблений.

· Хвалить, поддерживать.

· Создавать положительный эмоциональный фон.

Использовать технику «Я-высказывания».

В данной технике следует сначала сделать акцент на том, что не устраивает в поведении подростка, затем рассказать о своих чувствах, последствиях проступка, а потом указать, какое поведение было бы желаемым. Например, подросток не позвонил и не предупредил, что задерживается у друзей. Можно с порога накинуться на него и на повышенных тонах выразить все, что накипело. А можно сказать так: «Когда ты не позвонил, я очень расстроилась, я переживала, что с тобой могло что-то случиться, пожалуйста, предупреждай меня, если задерживаешься». При этом важно придерживаться привычной громкости голоса и лаконичности — тогда техника наиболее эффективна.

Использовать технику самораскрытия.

Мы говорили выше об отличиях одного поколения от другого. Но между ними и много общего. Есть проблемы, над которыми время не властно. Это первая любовь, дружба и предательство, поиск себя, неуверенность в собственных силах и т.д. Через них проходит практически каждый. Если родитель поделится своим опытом, то это не будет показателем слабости. Наоборот, пусть подросток почувствует, что рядом с ним живой человек, который тоже переживает, тоже чувствует. Это приблизит ребенка и взрослого друг к другу.

Следует помнить, что трудных подростков не бывает. Бывают дети, которые оказываются в ситуациях, с которыми не могут справиться. Бывают дети, воспитание которых заставляет их вести себя подобным образом. В семье, где живут трудные подростки, как правило, трудными, в первую очередь, являются сами родители или хотя бы один из них. Поэтому, стремясь изменить подростка, важно помнить и о работе над собой.

Маргарита Логвинова

Источник: https://www.ya-roditel.ru/parents/base/experts/podrostok-vospityvat-pozdno-pridetsya-dogovarivatsya/

Как научить детей справляться с неприятными эмоциями

Психически сильные дети понимают, что они могут контролировать свои эмоции, а не позволять эмоциям контролировать их. Дети, которые знают, как контролировать свои чувства, могут управлять своим поведением и сдерживать негативные мысли. Но дети не рождаются с пониманием своих эмоций и по своей сути не знают, как выражать свои чувства социально приемлемыми способами.

Ребенок, не умеющий управлять своим гневом, может проявлять агрессивное поведение и частые вспышки гнева.Точно так же ребенок, который не знает, что делать, когда ему грустно, может часами дуться в одиночестве.

Когда дети не понимают своих эмоций, они также могут избегать всего, что вызывает у них дискомфорт. Например, ребенок, который действительно застенчив в социальных ситуациях, может избегать нового занятия, потому что ему не хватает уверенности в своей способности переносить дискомфорт, связанный с попыткой нового.

Обучение детей регулированию своих эмоций может уменьшить множество проблем с поведением.Ребенок, который понимает свои эмоции, также будет лучше подготовлен к работе с дискомфортными ситуациями и с большей вероятностью проявит себя на пике формы. Благодаря наставничеству и практике дети могут понять, что они могут справляться со своими чувствами здоровым образом.

Учите личной ответственности

Хотя для детей полезно испытывать широкий спектр эмоций, для них не менее важно осознавать, что они в некоторой степени контролируют свои чувства. Ребенок, у которого был тяжелый день в школе, может выбрать занятия после уроков, которые улучшат ее настроение.А ребенок, который злится из-за того, что сделал ее брат, может найти способы успокоиться.

Расскажите ребенку о чувствах и помогите ему понять, что сильные эмоции не должны служить оправданием для проступка. Чувство гнева не дает ей права кого-то ударить, и чувство печали не должно приводить к хандре по часам.

Учите ребенка, что он несет ответственность за свое поведение, и что недопустимо обвинять других в своих чувствах.Если ваш ребенок бьет своего брата и заявляет об этом, потому что вывел ее из себя , исправьте ее терминологию. Объясните, что каждый сам отвечает за свои чувства и свое поведение. Хотя ее брат мог повлиять на ее поведение, он не заставил ее что-либо чувствовать.

Не менее важно напоминать ребенку, что он не отвечает за эмоции других людей. Если она сделает правильный выбор, а кто-то рассердится, ничего страшного. Это важный урок: детей нужно подкреплять на протяжении всей жизни, чтобы они могли противостоять давлению сверстников и принимать правильные решения.Воспитание хороших ценностей и сильного характера придаст вашему ребенку уверенность в своей способности принимать правильные решения, несмотря на неодобрение окружающих.

Практикуйте терпение неприятных эмоций

Неудобные эмоции часто служат определенной цели. Если вы стоите на краю обрыва, беспокойство — это нормальная эмоциональная реакция, призванная предупредить нас об опасности. Но иногда мы без необходимости испытываем страх и беспокойство.

Научите ребенка тому, что то, что он нервничает из-за чего-то, не обязательно означает, что это плохая идея.Например, если она боится вступать в футбольную команду из-за того, что она нервничает, она не знает никого из других детей, все равно поощряйте ее играть. Столкновение со своими страхами — когда это безопасно — поможет ей увидеть, что она способна на большее, чем она думает.

Иногда дети настолько привыкают избегать дискомфорта, что начинают терять уверенность в себе. Они думают: «Я никогда не смогу этого сделать, это было бы слишком страшно». В результате они упускают множество возможностей в жизни.

Мягко подтолкните ребенка к выходу из зоны комфорта.Похвалите ее усилия и дайте понять, что вас больше волнует ее желание попробовать, а не результат. Научите ее использовать ошибки, неудачи и неудобные ситуации как возможность учиться и расти лучше.

Как помочь изменить негативное настроение ребенка

Настроение детей часто сильно зависит от внешних обстоятельств. Ребенок может быть счастлив, когда играет, и грустить позже, когда пора уходить. Затем ее настроение может быстро смениться возбуждением, когда она узнает, что остановится за мороженым по дороге домой.

Научите ребенка, что его настроение не обязательно полностью зависит от внешних обстоятельств. Вместо этого она может в некоторой степени контролировать свои чувства независимо от ситуации.

Дайте возможность вашему ребенку предпринять шаги, чтобы улучшить свое настроение. Это не означает, что она должна подавлять свои эмоции или игнорировать их, но это означает, что она может предпринять шаги, чтобы помочь себе почувствовать себя лучше, чтобы не застрять в плохом настроении. Надуться, уединиться или часами жаловаться только заставит ее чувствовать себя плохо.

Помогите ребенку определить варианты, которые он может сделать, чтобы успокоиться, когда злится, или поднять себе настроение, когда ему плохо. Определите конкретные занятия, которые могут улучшить ее настроение. В то время как раскраска может помочь одному ребенку успокоиться, другому ребенку может быть полезно поиграть на улице, чтобы сжечь энергию.

Определите, какие решения может сделать ваш ребенок, когда ему плохо, и побудите его попрактиковаться, пытаясь помочь себе почувствовать себя лучше. Например, когда вы поймаете ее хандру, попробуйте сказать: «Я думаю, что хандра сегодня может заставить вас остаться в плохом настроении.Интересно, что вы могли бы сделать, чтобы улучшить свое настроение? » Поощрение вашего ребенка к активности или занятиям чем-то другим даст ему возможность научиться управлять своими эмоциями здоровым образом.

Половые различия в раннем половом созревании

Раннее половое созревание по-разному влияет на девочек и мальчиков. Вот некоторые из основных половых различий, связанных с преждевременным половым созреванием.

Распространенность

Девочки более склонны к раннему половому созреванию, чем мальчики.Основная причина этого различия заключается в том, что у девочек обычно наступает период полового созревания раньше, чем у мальчиков. У девочек также более широкий диапазон наступления полового созревания (9–16 лет по сравнению с 13–15 годами для мальчиков), что делает более раннее начало полового созревания.

Причина

Когда мальчики действительно переживают раннее половое созревание, обычно это происходит не из-за множества психологических причин, выявленных у девочек. Напротив, у мальчиков больше шансов иметь биологические причины преждевременного полового созревания, чем у девочек.В частности, у мальчиков с преждевременным половым созреванием часто наблюдаются аномалии эндокринной системы, такие как проблемы с надпочечниками или функционированием яичек.

Тип воздействия

На протяжении многих десятилетий исследователи считали, что раннее половое созревание приносит пользу мальчикам, тогда как раннее созревание приносит девочкам негативные последствия. В частности, ученые считали, что физическое развитие мальчиков выгодно в социальном плане, потому что они могут считаться лидерами среди своих сверстников.Напротив, девочки могут смущаться из-за своих ранних форм и быть неготовыми к ранним сексуальным домогательствам. Хотя эти идеи могут быть частично верными, недавние исследования показывают, что мальчики, которые проходят раннее половое созревание, действительно имеют повышенный уровень психологического стресса и проблем с адаптацией по сравнению с их нормально развивающимися сверстниками, как и девочки, рано созревающие.

Несмотря на то, что некоторые считают, исследования показывают, что мальчики, похоже, не просто получают пользу от раннего полового созревания, в то время как девочки страдают.

Уровень серьезности

Хотя кажется, что мальчики действительно испытывают отрицательные эффекты от преждевременного полового созревания, последствия не столь отрицательны, как для девочек. Например, раннеспелые мальчики редко страдают такими серьезными последствиями, как полномасштабные психологические расстройства, в то время как рано созревающие девочки часто страдают. Кроме того, мальчики, которые переживают преждевременное половое созревание, похоже, избегают проблем, связанных с телесным образом, самооценкой и академической успеваемостью, с которыми часто сталкиваются раннеспелые девочки.

35 вещей, которые следует помнить, если у вас есть 10-летний сын

Вы хотите, чтобы подросток лгал, обманывает и крадется у вас за спиной, чтобы получить то, что они хотят? Нет, вероятно, нет, и я тоже. Лгать — это привычка, которая появляется в молодости. К тому времени, когда они станут подростками, они научатся лгать благодаря многолетней практике. Гораздо лучше научить детей не лгать и привить им привычку говорить честно, пока они маленькие. Их характер зависит от их способности быть прозрачными, честными и нежеланием искажать правду.Ложь — это привычка, как и честность.

Ниже приведены несколько советов о том, как научить детей не лгать и, надеюсь, не дать вашему ребенку развить обманчивое поведение.

Почему дети лгут

Дети лгут по разным причинам. Для маленьких детей это может начаться с фантазии. Они могут сказать своему однокласснику: «Я плавал в Африку и обратно вчера вечером». Мы знаем, что это неправда, но их маленький друг может не знать, что это ложь. Ложь могла быть сказана как эксперимент, чтобы увидеть, смогут ли они уйти от придумывания вещей или произвести впечатление на своего друга.

Многие дети лгут, потому что не хотят отвечать за свои действия. Возможно, они провалили тест по математике и знают, что это приведет к заземлению. Возможно, они захотят посетить вечеринку по случаю дня рождения на выходных, поэтому они говорят родителям, что получили четверку на тесте по математике, вместо того, чтобы говорить правду и пропустить вечеринку.

Есть и другие дети, которые лгут, потому что у них возникает прилив возбуждения, когда они заставляют других поверить в неправду. Это не хорошо.Пристрастие к этому чувству может усиливаться, и со временем их ложь и обман становятся все сильнее. Этот тип лжи может перерасти в навязчивую ложь.

Другие дети лгут, потому что им неловко. Они могут лгать о том, что им подарили на Рождество или куда они поехали на летние каникулы, потому что их смущает их реальность. Они могут думать, что другие будут смотреть на них меньше, чем на них, из-за их ситуации. Поговорите со своими детьми о такой лжи. Дайте им понять, что они не хуже других, независимо от их положения, и ложь не заставит их чувствовать себя лучше в долгосрочной перспективе.

Другие дети будут лгать, чтобы произвести впечатление на других. Дело не в том, что их смущает ситуация или жизненный опыт. Может быть, они просто хотят произвести впечатление на других. Это попытка повысить их самооценку, но тщетная попытка, потому что она построена на лжи. Поговорите со своими детьми о лжи, чтобы выглядеть лучше. Обсудите реальность того, помогает ли ложь в долгосрочной перспективе или может навредить им.

Ниже приведены некоторые вопросы, которые стоит задать ребенку, если он лжет, чтобы привлечь внимание или чтобы он выглядел лучше.

• Если ваши друзья узнают правду, как вы думаете, им будет легче или сложнее доверять вам в будущем?
• Почему вы лжете о своей ситуации? Что вы пытаетесь получить, солгав? Каковы риски, если люди узнают, что вы лжете?

Дети импульсивны, поэтому ложь можно сказать из импульсивности. Их префронтальная кора не полностью развита, что делает их поведение более импульсивным. По словам У., он не разовьется полностью примерно до 25 лет.S. Департамент здравоохранения и социальных служб. Префронтальная кора контролирует принятие решений и здравый смысл. Это отсутствие развития мозга неизбежно приводит к неверным суждениям, включая ложь.

Дети с СДВГ имеют импульсивное поведение. Следовательно, они могут быть более склонными ко лжи. Согласно New Life New Outlook СДВГ, «у детей СДВГ часто ассоциируется с импульсивностью, и это часто включает ложь. Привычные лжецы лгут без предусмотрительности, и именно такое импульсивное поведение часто наблюдается у людей с СДВГ.

1. Будьте образцом истины

Один из наиболее эффективных способов научить детей не лгать — это служить хорошим образцом для подражания. Дети будут моделировать поведение своих родителей или опекунов. Если они видят, как вы регулярно лжете, они вырастут с верой в то, что такое поведение допустимо. Если кассир вернет вам неправильную сдачу и вы получите дополнительные 20 долларов, вы вернете ее или оставите?

Ваше поведение говорит так же много, как и ваши слова. Если вы оставите деньги себе, и ваш ребенок увидит, что вы это делаете, он поверит, что нечестность — это нормально, если это приносит пользу.Правильнее всего будет вернуть деньги кассиру и сообщить им, что они сделали ошибку. Ваш ребенок увидит, что честность — лучшая политика.

Ваши дети тоже смотрят на вас. Они не только учатся у вас, но также узнают о вас. Если вы приобретете привычку к лжи, лживости и нечестности, они в конечном итоге признают это поведение как таковое. Если вам небезразлично, что ваши дети думают о вас и вашем персонаже, возьмите за привычку быть честными и правдивыми в своих словах и действиях.

2. Разговор о жестокой честности и правдивости

«Твой наряд — самая уродливая вещь, которую я когда-либо видел». Это может быть правдой, но нужно ли кому-нибудь, чтобы кто-то сказал это ему в лицо? Конечно, нет. Просто потому, что вы думаете, что что-то не значит, что это нужно сказать.

Детям нужно понять разницу между жестокой честностью, в которой нет необходимости, и правдой. Если информация оскорбляет чьи-то чувства и в ней нет необходимости, то, скорее всего, не нужно говорить об этом.Если ваш ребенок не совсем понимает эту концепцию, разыграйте несколько сценариев и спросите их, что им следует делать в каждой ситуации.

Ниже приведены некоторые примеры.

• Если у вашего друга действительно плохая стрижка, стоит ли сказать ему, что она выглядит ужасно? Это полезное откровение или жестокая честность?
• Если бабушка дарит вам подарок, который вам не нравится, стоит ли говорить ей, что это худший подарок на свете? Как вы думаете, что вы могли бы сказать, чтобы не лгать (возможно, просто сказать спасибо за подарок)?
• Вы видите, как ваша старшая сестра крадется из дома в полночь, и она говорит вам не говорить о ней.Твоя мама выходит из спальни и спрашивает, что это за шум так поздно ночью. Что ты скажешь маме? Что может случиться с вашей сестрой (если вы не будете дома среди ночи), если вы не скажете маме правду?

3. Ложь имеет последствия

Вы хотите научить своих детей не лгать, даже если это доставит им неприятности. У вас должны быть последствия за преднамеренную ложь, особенно когда дело касается правды о вещах, которые могут доставить им неприятности.Сообщите им, что, если они скажут правду, последствия будут меньше.

В нашем доме мои дети знают, что если они лгут о том, что произошло, они получат двойные последствия. Одно последствие (один день отсутствия игры на планшете) за поведение и второе последствие за ложь об этом (два дня отсутствия игры на планшете). Иногда мне приходится напоминать им о двойных последствиях, прежде чем я спрашиваю их о том, что произошло. Дети будут более склонны говорить правду, если они будут знать, что ложь только ухудшит их положение в долгосрочной перспективе.

4. Не заставляйте их лгать

Бывают случаи, когда ребенка легко заставить лгать. Это как настроить их на провал. Опять же, ложь — это привычка, поэтому помогите своему ребенку научиться говорить правду и быть честным. Дайте им возможность говорить правду. Не загоняйте их в угол, а затем называйте их лжецами. В долгосрочной перспективе это не способствует формированию хорошего характера.

Если вы знаете, что ваш ребенок пришел домой после комендантского часа, потому что это было зафиксировано вашим дверным звонком или системой безопасности, то не притворяйтесь, будто вы не знаете, а затем показываете им доказательства, чтобы тоже назвать их лжецами.Иногда столкнуться с последствиями своего поведения достаточно сложно. Они могут думать, что могут избежать неприятностей, если думают, что могут солгать и избежать наказания за это.

Вместо того, чтобы загнать их в угол, разверните ситуацию так, чтобы вы помогли им сказать правду, сказав: «Вы знаете, что у нас в доме есть камеры, которые фиксируют время, когда люди входят и выходят из дома, вы хотите сказать мне, в какое время ты пришел домой вчера вечером? » Говоря это мягким, а не карательным тоном, вы можете побудить их сказать правду.Вы хотите, чтобы они сами решили сказать правду.

Это помогает научить ваших детей не лгать и создает привычку говорить правду. Когда они говорят вам правду, вы наказываете их за нарушение комендантского часа. Но вы также даете им знать о дополнительных последствиях, которые были бы устранены, если бы они тоже солгали.

5. Не называйте своего ребенка лжецом

Еще один важный способ научить своих детей не лгать — это не заклеймить их как лжецов.Если вы скажете кому-то, что они есть что-то, в конце концов они станут именно такими.

Это утверждение верно не во всех обстоятельствах. Моя дочь не станет красивой бабочкой только потому, что я день за днем ​​говорю, что она красивая бабочка. Однако она может подражать изящным движениям бабочки, потому что верит в то, что я ей говорю.

То же самое и с чертами характера, которые мы присваиваем нашим детям. Если мы скажем нашим детям, что они трудолюбивы, вы увидите, что со временем этот персонаж станет больше.Если мы будем указывать каждый раз, когда они выполняют работу, что они «замечательные работяги, одни из лучших, кого вы знаете», вы увидите, как они стараются изо всех сил, потому что они верят в то, что вы им говорите.

Слова родителя сильны. Если родитель говорит своему ребенку, что он лжец, и этот ярлык наклеен на ребенка в их сознании, они примут это близко к сердцу. Это не только может повлиять на их самооценку, но они также могут подумать, что они в чем-то плохие. Они могут даже пойти дальше и еще больше лгать, чтобы заставить это работать в свою пользу.Если вы заклеймите их как лжецов, они могут подумать, что не могут изменить это в себе, поэтому они просто используют это в своих интересах.

6. Подкрепите честность похвалой

Если вы назвали своего ребенка лжецом, начните работать над тем, чтобы изменить этот брендинг в его сознании. Ищите примеры, когда они честны и правдивы. Скажите им, что они хорошие и честные дети. Делайте это снова и снова, чтобы укрепить их позитивное поведение, говорящее правду.

Используйте положительное подкрепление, хвалите своего ребенка, когда он честен, особенно в сложных ситуациях.Если они плохо сдали тест и получили плохую оценку, похвалите их за то, что они поделились с вами истиной. Дайте ребенку понять, что вы цените его честность, и теперь, когда вы знаете правду, вы можете помочь ему перед следующим экзаменом или попросить у него репетиторство.

7. Пусть знают, что все делают ошибки

Каждый делает ошибки в жизни. Никто не совершенен. Нам нужно дать понять нашим детям, что мы не ждем от них совершенства. Мы хотим, чтобы они были честными, когда совершали ошибки в жизни, чтобы мы могли помочь им в этом.Мы можем предоставить рекомендации и поддержку, если знаем, что от нас требуется помощь.

Позвольте вашему ребенку говорить правду. Иногда у детей бывают импульсивные реакции, и они лгут, прежде чем подумать. В таких ситуациях вы можете сказать: «Как насчет того, чтобы дать вам десять минут, чтобы еще раз подумать о вещах, а затем мы снова проведем этот разговор?» Затем вы можете вернуться к разговору через десять минут и позволить им сказать правду — опять же, напомнив им, что если они скажут правду, последствия будут меньше.

Последние мысли

Ложь — неотъемлемая часть общественной жизни, и ваши дети будут сталкиваться с ней как с естественной частью взросления. Однако вы, как родитель, должны научить своих детей не лгать и вместо этого привить им привычку к честности.

Создавайте возможности для правды и честности. Это поможет им заложить эти привычки в основу своего характера. Поблагодарите их за честность, особенно когда им трудно сказать правду.

Дополнительные практические советы по воспитанию детей

Изображение предоставлено Шарлен Грасиа через unsplash.com

10 советов по воспитанию разностороннего мальчика

Вырастить вдумчивого, разностороннего сына может быть непросто. Некоторые мальчики не спешат обретать социальную благосклонность, больше интересуются видеоиграми или покемонами, чем людьми. Некоторые настолько шумны, что им трудно сосредоточиться.

Неважно, на что похож ваш сын, у нас есть 10 эффективных способов подтолкнуть его к тому, чтобы он стал счастливым и разносторонним человеком.

1. Возложите на него ответственность.

Следование указаниям и завершающие задания — это навыки, которые у мальчиков часто развиваются медленно. Практика помогает. Попросите дошкольника принести вам ложку, чтобы вы могли перемешать тесто для блинов. Поручите своему первокласснику регулярное задание по уходу за домашним животным.

Чувство ответственности сослужит ему хорошую службу в школе, и ваша семейная жизнь тоже будет протекать более гладко.

2. Пусть проявит свои эмоции.

Даже в эти просвещенные времена от мальчиков часто ожидается, что они будут сдерживать слезы и глотать гнев, в то время как девочкам предоставляется больше свободы действий в своих эмоциях.Когда ваш сын расстроен, позвольте ему самовыражаться, если он не ведет себя деструктивно или полностью выходит из-под контроля.

Затем, когда он восстановит контроль над своими эмоциями, вы сможете поговорить с ним о том, что он чувствует и почему. Помогите ему обозначить свои чувства, будь то обида, грусть или гнев.

3. Дайте ему много физической ласки.

Исследования показали, что мамы и папы реже контактируют с мальчиками, чем с девочками, и эта тенденция начинается в раннем детстве. Но девочки — не единственные, кого нужно обнимать и обнимать.Объятия мамы и папы помогут вашему сыну почувствовать себя в безопасности.

По мере взросления мальчики, вероятно, будут избегать объятий и поцелуев со стороны родителей, особенно когда рядом друзья. Но даже если они говорят, что не хотят этого, им все равно нужна привязанность. Так что, возможно, вам придется потрогать и обнять сына более хитрыми способами — быстро обнять, когда никого нет рядом, погладить по спине, работая вместе на кухне.

4. Не пытайтесь заглушить его высокооборотный двигатель.

Мальчики, как правило, обладают большим количеством энергии, которая может сдерживаться, если у них недостаточно возможностей бегать, лазить и выпускать пар. Только не забудьте напомнить своему сыну, что есть время и места — например, в классе — где ему нужно будет переключиться на более низкую передачу.

5. Не волнуйтесь, если он ведет себя недостаточно «мужественно».

Даже у отцов-крутых парней есть заботливая сторона. (По крайней мере, хорошие.) Маленький мальчик, который любит ласкать свои мягкие игрушки, развивает навыки, которые пригодятся ему во взрослой жизни.

6. Дайте ему возможность отточить свои социальные навыки.

Большинство мальчиков не так легко заводят близкие отношения, как девочки. Они с большей вероятностью будут играть в группах и стремиться к лидерству. Помогите своему сыну укрепить дружеские отношения один на один, устраивая для него игровые встречи и поощряя его делиться своими игрушками, использовать его хорошие манеры и в целом играть хорошо.

7. Сделайте музыку частью своей жизни.

Игра на музыкальном инструменте может дать вашему сыну чувство выполненного долга.Исследования показывают, что уроки музыки также могут отточить мыслительные способности маленького ребенка и улучшить его память.

Если ваш мальчик больше любит групповые занятия, детский хор может стать веселым музыкальным занятием. Еще одно преимущество: хоры практикуются вместе, поэтому вам не придется слишком часто уделять время репетициям дома. Другой вариант — водить его на концерты или в музыкальный театр, если он хочет.

8. Поощряйте его интересы, даже если они не являются «мальчишескими» занятиями.

Если ваш сын хочет брать уроки танцев, друзья могут дразнить его, что может быть непросто.Но если вы прививаете своему сыну сильное чувство собственного достоинства и поощряете его принимать различия других людей, ему будет легче справиться с любыми насмешками, исходящими из того, что он «другой».

Итак, если он хочет брать уроки танцев, пусть. Кроме того, в следующем году он вполне может захотеть вместо этого поиграть в бейсбол.

9. Примите участие в учебе в школе.

Регулярно разговаривайте с учителем вашего сына, чтобы узнать его сильные и слабые стороны в классе. Сообщите и ей, в чем, по вашему мнению, его сильные стороны.Следите за его домашним заданием (не выполняя его самостоятельно) и поощряйте его читать или, по крайней мере, слушать рассказ хотя бы раз в день.

10. Хвалите позитив.

Поведение «мальчика», даже соответствующее возрасту, может быть трудным для взрослых, и в результате мальчики получают множество поправок, выговоров и ругательств в школе и дома. Родители девочек часто жалуются, что мальчикам уделяется все внимание в классе, но (по крайней мере, в раннем возрасте) большая часть этого внимания негативна.

Что ты умеешь? По возможности постарайтесь поймать своего сына, что он «хороший». Дайте ему понять, что вы цените его попытки обрести самоконтроль и направить его энергию на конструктивные и полезные занятия.

Как помочь детям хорошо учиться в школе

Автор: Queena N. Lee-Chua, Ph.D.

Исследование передового опыта показывает, что лучшие ученики не имеют наставников и не ходят в Кумон.

Это продукт хорошего воспитания.

Дом и семья являются важными факторами в учебе и успеваемости учащихся.Исследования, проведенные во всем мире, свидетельствуют о множестве передовых практик, начиная от участия родителей в учебе в школе и заканчивая различными дополнительными мероприятиями. Но сколько из них действительно работает? Какие из них применимы к обстановке на Филиппинах и, что наиболее важно, уже практикуются семьями наших лучших студентов? Единственный способ узнать это — спросить самих родителей.

Как психолог-педагог, я часто сталкиваюсь с проблемой посредственности и неуспеваемости студентов. Я изо всех сил стараюсь мотивировать их, используя творческие и новаторские стили обучения, но учитель не несет исключительной ответственности за обучение.Семейное окружение имеет еще большее значение, особенно для формирования хороших привычек на раннем этапе.

В прошлом году я объединился с заинтересованной родительницей средней школы Атенео, Марибель Сисон-Дионисио (она работает семейным консультантом), чтобы провести обширное исследование передового опыта в нашей школе. Анкета из 100 пунктов была роздана 823 родителям отличников, отличившихся во внеклассной деятельности. (Эти студенты были отобраны администрацией на основе академической и внеклассной успеваемости.) Мы получили 533 ответа (колоссальная доходность 65 процентов) и провели обсуждение в фокус-группе с 27 родителями.Это первое местное исследование подобного рода, это действительно работа сообщества, спонсируемая Союзом родителей школьного и домашнего хозяйства и одобренная президентом о. Бен Небрес, SJ; Директор начального образования о. Берт Ампил, SJ; и директор Кармела Орасион. Ниже приведены 10 основных стратегий, которые помогут нашим детям преуспеть в школе:

1. Домашняя среда обучения

В нашей культуре, одержимой репетиторами, самым удивительным открытием может быть то, что большинство отличников (более 80 процентов ) у меня никогда не было профессиональных репетиторов после школы.(Еще 10% говорят, что у них редко бывают репетиторы.) Но опять же, это может быть не так уж удивительно, поскольку на международном уровне многие успевающие учащиеся редко полагаются на профессиональных наставников.

Каковы достижения этих учащихся? Многие родители обучают своих детей до градации IV или V, к этому времени эти ученики уже выработали хорошие учебные привычки и могут хорошо учиться самостоятельно. В старших классах родители действуют больше как гиды, и их советуют в основном по сложным вопросам. Интересно, что многие родители, участвовавшие в опросе, говорят, что, по крайней мере, они все еще следят за тем, чтобы их сын в старшей школе выполнил домашнее задание.Большинство родителей также говорят, что проводят больше всего времени со своим ребенком (не с яей, помощницей по дому или лолой), что включает в себя как минимум час в день.

Что это означает: первые 10 лет жизни нашего ребенка важны не только для построения отношений, но и для развития хороших учебных привычек. Вложение времени и усилий, особенно в ранние годы, обеспечивает прочную основу для обучения на протяжении всей жизни и многие из них предотвращают проблемы в будущем.

2. У студентов есть тихое место и установленное время для занятий каждый день.

Это может быть очевидным для здравого смысла, и это так. Однако, когда в Третьем международном исследовании математики и естествознания (TIMSS) сравнивались типичные американские и типичные японские ученики восьмых классов, исследователи обнаружили, почему так важно установить время и место для ежедневных занятий. Первый учится где угодно и когда угодно, в то время как второй имеет собственное пространство (хотя часто оно может быть крошечным) и время для обучения. Неудивительно, что Япония вошла в пятерку лучших, а США с трудом вошли в топ-20 рейтинга TIMSS за 1999 год.(Филиппины заняли 36-е место из 38 стран.)

Что касается Филиппин, не у всех подростков есть установленное время для учебы — часто они учатся после ужина, иногда между телешоу или, возможно, всего за несколько часов до экзаменов (когда они тянут в неэффективных ночлегах). Некоторые ученики клянутся, что они лучше учатся при включенном стереозвучании, включенном телевизоре, включенном на максимальную громкость сотовом телефоне — и все это одновременно, но есть вероятность, что эти ученики не учатся в школе как можно лучше. Абстрактные предметы, такие как математика, требуют размышлений (и постоянной практики.) С оглушительными звуками MTV, как наши дети могут слышать свои мысли? Более того, многие родители, участвовавшие в опросе, также говорят, что у их ребенка было определенное время ложиться спать и просыпаться.

Что это означает: убедитесь, что у каждого ребенка есть определенное время и его личное пространство для занятий. Убедитесь, что у каждого ребенка есть свой письменный стол. Отключите все возможные отвлекающие факторы, вложите средства в хорошее освещение и убедитесь, что у детей сформировался твердый распорядок дня для занятий.

3. Родители часто обсуждают со своими детьми, что происходит в школе.

Эти беседы варьируются от ежедневных новостей до значимых событий (таких как особенно досадный учитель или вдохновляющая пьеса). Родители третьего и четвертого курса возглавляют дискуссии о возможных вариантах карьеры, в то время как большинство родителей дают советы о том, как сбалансировать учебу и деятельность или как общаться с учителями и уроками.

Что это означает: Убедитесь, что линии связи открыты и свободны. Наш ребенок должен уметь доверять нам о мирских и важных вещах. Неизбежно давление со стороны сверстников становится значительным в жизни подростка (будь то хорошее или плохое), но один из способов предотвратить негативное влияние — это постоянно присутствовать, чтобы нашему ребенку не приходилось обращаться только к сверстникам за утверждением.

4. Помимо Интернета и учебников, дома доступны различные справочные материалы.

Эти материалы включают энциклопедии, ежегодники, руководства, компакт-диски. Школьная библиотека может быть хорошо оборудована, но, если возможно, мы должны оборудовать наш дом учебными материалами и сделать так, чтобы наши дети научились обращаться к ним. Любовь к чтению чрезвычайно важна — более 80 процентов родителей говорят, что они поощряют своего ребенка читать на досуге. Когда их дети были маленькими, многие родители также часто им читали.(Это также предотвращает проблемы с особенностями в колледже — преподаватели английского языка в колледжах отслеживают отсутствие у учащихся языковых навыков, чтобы они избегали чтения «больших книг».)

Интересно, что телевидение может иметь не такое ужасное влияние, как обычно думают. Многие успешные ученики по-прежнему смотрят телевизор и просматривают Интернет (но редко более пары часов, а многие ограничивают просмотр телепередач выходными днями). Шоу, например, на Discovery Channel и National Geographic, пользуются популярностью.

Что это означает: инвестируйте в образовательные ссылки и ресурсы.Они могут быть дорогими, поэтому дождитесь распродажи книг и книжных ярмарок или посетите магазины секонд-хэндов. Прививайте детям любовь к чтению. Для родителей с дошкольниками, для тех, кто еще этого не сделал — начните читать им (и вместе с ними). Сделайте чтение ритуалом перед сном.

5. Опять же, в нашей культуре очень популярны послешкольные дополнительные мероприятия, такие как кумон и скорочтение.

Родители могут быть шокированы, узнав, что большинство успевающих учащихся никогда не посещали ни одну из этих сессий.Имейте в виду, что это коммерческие предприятия, которыми часто управляют не преподаватели, а обычные франчайзи. Эти занятия, конечно, неплохие. Но консультации со своими учителями, размышления над домашним заданием и постоянное выполнение всех упражнений из их учебников могут быть более эффективными способами обучения для детей.

В других странах дополнительные занятия вне школы могут быть более регламентированными (например, требуются учебные единицы), и, таким образом, они могут оказаться более эффективными. Но здесь, на Филиппинах, их качество варьируется.Если повезет, мы сможем найти преданного учителя-франчайзи, который сможет лично наблюдать за обучением наших детей, но по опыту я не думаю, что таких много. (Если эти франчайзи проходят обучение академическому содержанию и мотивации студентов и, возможно, пойдут на степень магистра в области образования, тогда они могут быть более эффективными. Но сегодня это еще не так.) Суть в том, что образовательные причуды приходят и уходят, но прочное владение основами (без замысловатых формул или стратегий) по-прежнему является основным фактором академической успеваемости.

Что это означает. Хорошая новость в том, что нам не нужно тратить деньги на занятия вне школы. Но интересная новость заключается в том, что мы должны вкладывать время и усилия в развитие у наших детей хороших привычек в учебе. В образовании нет быстрых решений.

6. Успех связан с максимизацией потенциала, а не удачей или судьбой.

Успех учеников — результат чистой удачи или хороших генов? Ни один. Ни одно исследование не показало, например, что китайцы преуспевают в математике из-за генетики (они могут делать это из-за других факторов, таких как языковое сходство, двойное изучение математики, конфуцианский стиль обучения и т. Д.). Некоторые родители также говорят (со вздохом облегчения), что, слава богу, их старшеклассники хорошо учатся. (Он последовал за своим отцом ».) Если оставить в стороне наследственность, они не осознают, что их дети не будут преуспевать без хороших привычек в учебе или солидного образования, что может быть связано с тем, что родители отдают предпочтение обучению своих детей. Более того, когда их дети жалуются, что предмет слишком сложный, родители не говорят «это действительно сложно» или «Ничего страшного. Еще я плохо разбираюсь в математике.Вместо этого они призывают их делать все возможное.

Что это означает: внушите своему ребенку уверенность в том, что он добивается собственного успеха (но при необходимости будьте рядом, чтобы направлять его). Усилие важнее любых врожденных способностей, которыми он может обладать. Поощряйте его делать все возможное. Посредственное исполнение — это, конечно, не его лучший результат! Inspire его с реальными счетами людей, которые сделали хорошо из-за настойчивости и трудолюбия.

7. Родители поддерживают своего ребенка, даже когда он получает низкие оценки .

Да, успевающие редко получают очень низкие оценки, но когда они это делают, семьи по-прежнему проявляют любовь и поддержку. Никто не идеален, и низкие оценки — это факт жизни. (Частые низкие оценки — это, конечно, другое дело.) Безоговорочное принятие — это правило, однако принятия недостаточно. Когда их ребенок получает низкие оценки, родители делают все возможное, чтобы помочь ему (обучая его самостоятельно, исследуя справочные материалы, консультируясь с учителем или пересматривая баланс между академической и внешкольной деятельностью.)

Родители тоже не сравнивают своего ребенка с другими и не оказывают на него чрезмерного давления. Однако, когда у их ребенка все хорошо, большинство родителей (более 80 процентов) говорят, что они часто сообщают друзьям и семье об успехах своего ребенка! Если эта мера семейной гордости основана на фактах и ​​делается с любовью и радостью, она также повышает самооценку ребенка и семьи.

Что это означает: мы поддерживаем нашего ребенка, даже когда (и особенно когда) он получает низкие оценки, и помогаем ему добиться большего успеха в следующий раз.Не сравнивайте детей с другими братьями и сестрами или сверстниками, но, когда у них все хорошо, не повредит сообщить новости друзьям и семье!

8. Установление, согласование и соблюдение правил — это акт любви и работа хороших родителей .

Многие родители признаются, что у них было «традиционное» детство, когда их собственные родители были авторитарными, где шлепки были правилом, а не исключением, и где их «видели, но не слышали». В ответ на это многие родители поклялись быть со своими детьми «друзьями, а не родителями», друзьями, а не авторитетами.Однако такая практика имела неприятные последствия: дети теряли уважение к своим родителям, нарушали школьные и общественные правила и, по сути, часто теряли направление в жизни.

Родители должны быть родителями, а не сверстниками. Дисциплина (которая неизбежна) — это работа хороших родителей. Но методы воспитания меняются в зависимости от возраста и даже от личности ребенка. Тайм-ауты лучше всего подходят для маленьких детей, а лишение привилегий может быть эффективным для подростков. Согласно опросу, для большинства родителей и детей сокращение времени у телевизора или компьютера является популярной стратегией.Они не уступают своим подросткам, когда он жалуется или поднимает шум. Они требуют ответственности.
Большинство опрошенных родителей также говорят, что они возлагают большие надежды на своих детей в школе, и, более того, их дети осознают такие ожидания. Родители также ценят дисциплину и упорный труд, моделируя их сами, задавая вопросы и беседуя. Когда дети видят, что родители живут в «хороших», честных моральных устоях, у них есть лучший образец для подражания.Когда наши дети достаточно взрослые, очень важно провести семейное обсуждение того, что правильно, а что неправильно (даже серые зоны), например, в политике или в школе (издевательства, обман). Родители также заставляют своих детей осознавать последствия своего негативного поведения (вместо того, чтобы делать за них «сало» и все время ходатайствовать за них).

Что это означает: Дети нуждаются в дисциплине, когда они (неизбежно) нарушают не подлежащие обсуждению правила, заранее согласованные семьей. Убедитесь, что метод дисциплины применяется с любовью и заботой и с учетом наилучших интересов ребенка.Убедитесь, что дети учатся ответственности за себя и помнят, что мы являемся лучшими образцами для подражания для наших детей.

9. Родители вместе с ребенком помогают ему в достижении личных целей.

Семейные дискуссии не должны касаться только последних фильмов или модного увлечения. Когда ребенок подрастет, следует постоянно проводить обсуждения и рекомендации по поводу личных целей (например, он хочет быть в баскетбольной команде, но в то же время хочет преуспевать в учебе).Если возможно, выбор карьеры также не следует откладывать в последнюю минуту (но мужайтесь: в колледже, когда меняются интересы, студенты всегда могут сменить карьерный путь). В ходе опроса большинство родителей также признают и поощряют таланты своего сына (например, игра на гитаре, игра в пьесах). Уроки музыки, искусства и спорта — вот некоторые виды деятельности, в которые мудрые родители вкладывают деньги. Родители также поддерживают внеклассные занятия своего сына в школе и посещают их.

Что это означает: постановка целей является неотъемлемой частью роста и жизненного пути, и наши дети нуждаются в нашем постоянном руководстве.Мы также осознаем интересы нашего сына (помимо академических) и инвестируем в них, поскольку они являются еще одним источником самооценки.

10. Время, привязанность и общение необходимы для успеха и благополучия семьи.

В сегодняшнем беспокойном мире с разнообразным индивидуальным расписанием отрадно отметить, что более 85 процентов участвовавших в исследовании семей все еще обедают вместе всегда или большую часть времени. Привязанность демонстрируется открыто (и большинство родителей говорят, что их подростки не против обнять их или поцеловать в щеку).

Родители поощряют обмен мнениями со своими детьми, даже если они считают, что они правы, и даже если идеи их детей противоречат их. Они вовлекают своих детей в семейные дискуссии, но, что интересно, в соответствии со своей ролью родителей они верят, что чаще всего знают, что лучше для их детей. Многие родители потратили время и усилия на то, чтобы правильно воспитать свои семьи, и половина из них говорят, что они делают себя доступными для своих детей, даже если это означает, что они забывают о своих нуждах.(Однако пренебрегать личными потребностями не рекомендуется, поскольку любовь и забота о других начинаются с любви и заботы о себе.)

Что это означает: неоценимы вкладывать время, проявлять привязанность и обеспечивать открытое и честное общение с нашими детьми. Мелочи в счет. Ужинайте вместе всей семьей. Обнимаем друг друга. Поощряйте свободный, но уважительный обмен разными идеями. Прежде всего, мы должны быть рядом с нашими детьми.

Опубликовано в Philippine Daily Inquirer 14 марта 2004 г.

Опубликовано с разрешения автора.

Также рассмотрите: Преимущества домашнего обучения и то, как оно может сделать вашего ребенка умным

Щелкните здесь, чтобы получить:

Развивающие игрушки и игры, которые помогут сделать ваших детей умными

Как добиться от них сотрудничества

Inside: Parenting a Двухлетний ребенок проявляет некоторую ловкость. Это баланс между обучением их основным правилам и их растущей потребностью в независимости. Понимание развития вашего двухлетнего ребенка поможет вам завоевать его сердце, их сотрудничество и положить конец своему разочарованию!

Первый раз, когда я проводил исследование с двухлетними детьми, был тревожным звонком.Раньше я работал только с младенцами и детьми постарше.

Изучать развитие эмоций и познания у младенцев довольно сложно, но поверьте мне, двухлетние дети были на совершенно другом уровне.

Обретенное в двухлетнем ребенке чувство независимости и самодостаточности заставляет его бросать вызов правилам.

И испытать, и бросить вызов они будут.

* Этот пост может содержать партнерские или реферальные ссылки для вашего удобства. Щелчок по этим ссылкам направляет вас на веб-сайт для покупки продукта.Nurture and Thrive получает небольшую плату за эту услугу. Спасибо за поддержку!

Я помню это так, как будто это было вчера, когда старший научный сотрудник сказал нам во время обучения: «Двухлетние дети требуют, чтобы мы говорили на другом языке».

Он сказал, что если вы скажете двухлетнему «не бей по столу», , они услышат только «бей по столу».

Как будто это основная директива, они будут вопреки тому, что вы говорите, поэтому вы должны найти способы побудить их к сотрудничеству, позволяя им удовлетворить свою потребность в «Я делаю это сам! ”

Вот некоторые вещи, которые я узнал за эти годы — от исследований с двухлетними детьми до своих собственных — которые помогут вам завоевать сердце вашего двухлетнего ребенка и их сотрудничество.

8 советов по воспитанию вашего двухлетнего ребенка: завоюйте их сердца и их сотрудничество

1. Игнорируйте нежелательное поведение

Двухлетние дети находятся на предоперационной стадии когнитивного развития. Они буквально учатся, повторяя поведение снова и снова.

Они будут особенно повторять действия, которые приводят к неожиданному поведению или большой реакции .

Если они услышали плохое слово от вас (никогда!) Или вашего мужа — или старшего соседского ребенка, не обращайте на это внимания — ведите себя так, как будто это не имеет большого значения.

Если вы будете вести себя так, как будто это большое дело — они будут повторять это — снова и снова и снова . Потому что они хотят видеть вашу необычную реакцию на них, просто сказав слово.

Двухлетние дети не совсем способны обдумать это слово, которое вас расстраивает, они будут думать только о вашей немедленной реакции. Это отличается от того, как вы обычно действуете. Так что они будут повторять это слово снова и снова, потому что ваша реакция очень интересна.

Имейте в виду, что они учатся именно так, через повторение.Например, они могут захотеть играть в одну и ту же игру снова и снова. И хотя нам это скучно, они буквально укрепляют связи в мозгу посредством повторения.

Обычно мы хотим поощрять их поведение и исследования и подыгрывать, когда мы являемся крестной феей в сороковой раз подряд.

Игнорировать их только тогда, когда

действительно нежелательное поведение.

Когда моему сыну было 2 года, он начал бить. У нас есть книга об этом, мы поговорили с ним, мы были взволнованы и попытались показать ему, как мы расстроились, когда он ударил.Ничего из этого не сработало. Затем я вспомнила, как тренировалась много лет назад, и сказала мужу: давайте попробуем , а не , чтобы отреагировать.

У нас, , больше не было такой большой реакции . Вместо этого мы сказали нейтральным тоном: Похоже, вы пытаетесь привлечь мое внимание, можете ли вы попытаться получить его лучше?

А это сработало! Игнорирование и отсутствие большой эмоциональной реакции заставило его потерять интерес к ударам. У него не было никаких проблем с поведением, он не хотел нас обидеть, он хотел реакции, простой и понятной.

2. Удивите их неожиданностью

В то же время они полностью в восторге от неожиданных реакций. Так что, если это не то поведение, которое вы не хотите усиливать, — удивлять их будет глупыми выходками.

Попытка «чихнуть» в шляпе и заставить ее слететь с головы.

Они вознаградят вас взрывами смеха. И прошу вас делать это снова и снова и снова.

Или притвориться, что что-то действительно очень тяжелое, хотя это явно не так.

Любая неожиданность порадует вашего двухлетнего ребенка, и, опять же, именно так он учится, поэтому вы закладываете основу для хорошего чувства юмора.

3. Скажите им, что они могут

сделать

В течение всего года, когда вашему ребенку исполняется два или три года, возможно, даже когда ему четыре года, забудьте слово: не надо.

Всегда говорите им, что они должны делать , а не то, чего они не должны.

Вместо того, чтобы не бегать — используйте ноги для ходьбы.

Вместо того, чтобы не кричать — используйте свой внутренний голос.

А еще лучше — сделать забавой. Вместо того, чтобы ходить ногами, скажем, , давай ковыляем, как утка.

Или просто перефокусируйтесь или перенаправьте их, сказав им, что они могут делать:

Вместо того, чтобы не прыгать на кровати, скажите: У вас много энергии прыжков, прыгайте на этих подушках на полу!

Использование позитивного языка помогает направлять или перенаправлять их поведение — дает им действие, которому нужно соответствовать, что-то делать, вместо того, чтобы останавливать поведение или подавлять импульс.

4. Дайте им работу

Обуздайте их вновь обретенное чувство собственного достоинства, поручив им что-нибудь. Это укрепит их чувство мастерства.

Это отличный совет для сотрудничества двухлетних (и детей постарше!).

Сделайте так, чтобы они были частью этого. Когда вам нужно выйти из дома, поручите им открывать дверь гаража. Или попросите в продуктовом магазине указать на нужные вам товары. Сможете ли вы найти бананы?

Исследования показывают, что если мы позволяем малышам помогать, даже если помощь может означать больше неприятностей, чем если бы вы это сделали сами, в долгосрочной перспективе это действительно окупается.Малыши от природы склонны хотеть помочь, и когда они воспитывают это, вместо того, чтобы подавлять это, они с большей вероятностью предложат добровольцам помогать по дому, когда станут намного старше.

Это работает и в доме. Вместо того, чтобы указывать своему малышу, что ему делать, попросите его о помощи таким образом, чтобы укрепить его чувство независимости и захватить его воображение:

• Попросите вашего малыша найти все потерянных игрушек и вернуть их на свои места.
• В следующий раз, когда вы будете стирать белье, ваш малыш может помочь его одежде запрыгнуть в корзину.
• На кухне ваш малыш может использовать совок, чтобы собрать все сбежавших крошек на полу на кухне.

Опишите домашние дела так, чтобы рассказали историю , и вы привлечете их внимание и сотрудничество!

5. Разбейте большие запросы

Вместо того, чтобы просить вашего ребенка надеть обувь — что включает в себя несколько шагов, разбивает все на один или два шага за раз.

Сначала получите обувь: Давайте прыгнем, как кролик, в обувь!

Побудите их захотеть надеть обувь: Какую обувь вы выберете сегодня? Оранжевые или синие?

Если откажутся, сделайте что-нибудь удивительное — Хорошо, я надену туфлю — куда она денется? Здесь у тебя на руке.

Когда перестали смеяться — Я забыли, куда девать обувь. Вы знаете, куда поставить обувь? Они идут тебе на нос? На Вашей голове? О, твои ноги !! Вы знаете, как их поставить на ноги?

6.Назовите и подтвердите свои эмоции

Двухлетние дети узнают, что такое эмоции, и выражают их примитивно, а не социально приемлемыми способами.

Важно научить их, во-первых, называть свои эмоции, а во-вторых, что их чувства предназначены для того, чтобы их можно было почувствовать — что эмоции — это нормально.

Как они выражают свои эмоции может быть не … например, вы можете назвать и признать их эмоции, сказав: « Можно злиться, но никогда не ударить. “

Присвоение названия эмоции — это первый шаг в обучении тому, как лучше выражать эмоции.

Признавать эмоции детей, говорить им, что чувствовать то, что они чувствуют, — это нормально, помогает им понимать эмоции и приводит к лучшему сочувствию и просоциальному поведению, особенно у мальчиков.

Разговор об эмоциях также ассоциируется с более активным поведением детей ясельного возраста.

Когда вы начинаете этот разговор об эмоциях, вы прислушиваетесь к их сердцам.

В ответ они почувствуют, что можно безопасно выражать вам эти эмоции. И вы поможете укрепить эти тонкие связи в их все еще развивающихся частях мозга, регулирующих эмоции.

Мне нравится этот печатный набор инструментов для эмоций (рисунок ниже)! Этот инструментарий учит малышей узнавать свои эмоции и способы их выражения — 1. Как я себя чувствую? Назовите эмоцию. 2. Чего я хочу? Комфорт, пространство или глупость? ™

Эти прекрасно иллюстрированные персонажи делают абстрактные, а иногда и подавляющие эмоции более легко распознаваемыми и управляемыми.

Осознанные эмоции: набор инструментов для воспитания детей с большим сердцем

Осознанные эмоции: Набор инструментов для воспитания детей с большим сердцем

7. Дайте им предсказуемость

Одно из самых сложных периодов для детей — это переходный период. Готовимся уехать или вернуться домой. Готовимся ко сну или собираемся утром.

Двухлетние дети не чувствуют времени. Им может показаться произвольным и контролирующим, когда мы говорим: Пора выключить телевизор и прийти поужинать.

И вот они протестуют (мягко говоря!).

Некоторая предсказуемость в жизни поможет им обрести чувство контроля и приведет к меньшему количеству истерик. Я не люблю жесткую рутину, но наличие некоторых точек привязки, на которые они могут рассчитывать, может значительно сократить периоды истерики в переходный период.

Якоря могут быть ежедневными или продолжительными. Тако вторник или вечер пиццы — пример еженедельных якорей. Для придирчивых едоков или детей с повышенной чувствительностью к еде некоторая предсказуемость в том, что они едят, может творить чудеса.

Я также рекомендую часы для малышей. Они отлично подходят для сигнала, когда пора просыпаться (не слишком рано), когда пора вздремнуть, тихо поиграть и пора ложиться спать. Это наш фаворит: My Tot Clock (вы можете прочитать мой полный обзор здесь).

Гибкий распорядок дня должен включать некоторые вещи, на которые может рассчитывать двухлетний ребенок: относительно постоянное время, чтобы поесть, вздремнуть и поиграть. Последовательный ряд шагов для подготовки ко сну и к выходу из дома.

В большом исследовании исследователи обнаружили, что постоянный распорядок дня перед сном прямо связан с улучшением сна. Дети, которые регулярно ложились спать, быстрее засыпали, ложились спать раньше, меньше просыпались ночью и спали дольше, чем дети, у которых не было обычного режима сна!

Чтобы узнать больше о нашем распорядке отхода ко сну, прочтите этот пост: Создание лучшего распорядка отхода ко сну.

Мне нравятся эти распечатанные обычные карточки (на фото выше — партнерская ссылка) . Вы можете настроить их так, как вы хотите, так, чтобы они подходили для вашего дома. При необходимости его также легко изменить.Я хотел бы иметь их, когда моему сыну было два года!

Предоставление детям предсказуемых якорей помогает им обрести чувство контроля и, следовательно, уменьшить количество приступов истерики.

8. Попробуйте Feeling Break (более гибкий вид тайм-аута)

Тайм-ауты против тайм-инов — в чем разница? На самом деле все это не имеет значения — важно то, что работает. По этой теме между психологами ведется много споров. Объединив все исследования, а также мой собственный материнский опыт, родителям действительно нужна гибкая стратегия, в которой всегда ставит чувства на первое место.

Почему? Потому что именно этому учатся малыши! Какие бывают эмоции и что с ними делать.

А иногда и собственные ощущения! Иногда родителям нужен перерыв, когда они тоже разочарованы. Сделано — это правильный способ сказать ребенку, что вам нужно время, чтобы почувствовать его, и вы также можете дать ему время попрактиковаться в регулировании.

Отличие от тайм-аута в том, что вы не игнорируете своего ребенка, вы просто просите его сделать паузу. Вы не говорите своему ребенку «успокаиваться», вы говорите ему, чтобы он нашел время, чтобы почувствовать свои чувства. Отличие от времени в состоит в том, что вы всегда сначала ищете корневую эмоцию в поведении, вы оставляете пространство, когда это необходимо вам или вашему ребенку, и включаете перерыв для размышлений.

Узнайте больше о том, как сделать перерыв на чувство, здесь и посмотрите примеры из реальной жизни.

Двухлетние дети особенные. Поверьте мне, это будет недолго, им будет шесть, и вам захочется, чтобы вы все еще могли сложить их на руках и носить с собой, когда жизнь станет тяжелой. Это время хоть и непросто, но и радостно.Подключитесь к их сердцу, прислушайтесь к их душе, и «ужасные» двойки совсем не покажутся ужасными.

Ищете мягкие (но эффективные) методы дисциплины? Это единственная стратегия, которая вам когда-либо понадобится ->

3 простых шага к позитивной и эффективной дисциплине: реагируете ли вы на своего ребенка или отвечаете на него?

Посмотреть все мои сообщения о малышах — Щелкните здесь.

Примечание: для этого содержимого требуется JavaScript.

Правда о воспитании мальчиков-подростков

Фото davitydave через Flickr

Все четырнадцатилетние мальчики придурки?

Это вопрос, который недавно мне задал друг.Она не первая, кто задает вариант этого вопроса, и я сомневаюсь, что она будет последней, потому что что-то происходит с нашими мальчиками в возрасте от 10 до 14 лет. Эти подростковые годы нелегки; наши прежде приятные мальчики становятся переменчивыми, независимыми, дерзкими и саркастичными. К 14 годам маленький мальчик, которого вы знали, почти ушел. Вы все еще можете увидеть его следы, особенно если вам доведется увидеть его лицо, пока он спит. Но в часы бодрствования он совсем другой. Он немного неуклюжий человек в теле, которое одновременно слишком велико и слишком мало для него, человек с ограниченным жизненным опытом, который, тем не менее, уверен, что знает все ответы — и что вы, дорогой родитель, абсолютно точно знаете , а не .К тому времени, когда вашему сыну исполнится 14, ваш коэффициент интеллекта и фактор крутости значительно снизятся, по крайней мере, в его глазах. Скорее всего, он немного отстранен от семьи, и его гораздо чаще найдут запертым в спальне, чем счастливо играющим со своими братьями и сестрами. Когда дело доходит до общения, вы можете обнаружить, что у него есть два канала: молчание и сарказм. Короче: да, 14-летние мальчики могут быть засранцами.

Есть что-то освобождающее в том, чтобы знать это, в признании этого факта.Понимаете, когда мой первый сын достиг этого возраста и у него начались довольно резкие перепады настроения, я предположил, что я сделал что-то не так. Я согласился с идеей, что отношения между родителями и подростками не должны быть враждебными. Думаю, я предполагал, что если я буду хорошо воспитывать своего сына, он останется довольно приятным, в основном разумным человеком.

Я ошибался. Мой подросток не , а не оставался приятным или разумным на протяжении всего подросткового периода. Фактически, большую часть времени он был совершенно невозможен.В конечном итоге я плакал от разочарования больше раз, чем мне хотелось бы признаться.

Но вот в чем дело: это длилось недолго! К старшему классу старшей школы мой сын внезапно стал рад снова быть рядом. Мы могли — и имели — приятные беседы. Каждое взаимодействие не было битвой, и он казался более непринужденным в своей собственной шкуре, в этом мире. И тогда я понял, что ад, который мы пережили за последние годы, был всего лишь сценой. (Я получил дополнительные доказательства, когда Мальчик № 2 вступил в подростковый возраст.Теперь номер 2 — 17 начинает переходить в стадию «снова приятно быть рядом». Между тем, Мальчику №3 14 лет… и он проявляет вспышки придурковатости.)

Вот 6 истин о воспитании детей-подростков:

1. Это стресс. Жизнь с подростком непредсказуема. Их настроение колеблется в зависимости от их гормонов и социальной жизни, и поскольку большинство мальчиков-подростков не совсем разговорчивы, вы не будете знать, чего ожидать от подростка от одного момента к другому. Добавьте к этому тот факт, что ставки тем выше, чем больше ваши дети.Когда ваши мальчики были маленькими, вы беспокоились о таких вещах, как ободранные колени. Теперь вы беспокоитесь о таких вещах, как автомобильные аварии, алкоголь, наркотики и сексуальная активность.

Воспитание подростка — тяжелая работа, поэтому важно заботиться о себе. Сделайте отдых в приоритете. Установите границы. Делайте то, что приносит вам радость. И, что, возможно, наиболее важно, у вас есть круг друзей, с которыми вы можете поговорить и провести мозговой штурм. (Хотите пообщаться с замечательными родителями мальчиков? Посетите нашу частную группу в Facebook, BuildngBoys.)

2. Они облажаются. Ты тоже будешь. Ваш сын не проживет в подростковом возрасте, если не сделает то, чего не должен. Он получит плохую оценку (или провалит класс или три). Он разобьет машину, поймает на лжи, придет домой пьяным … список возможностей бесконечен. Вам решать, что делать, но помните, что ни один человек не идеален. Мальчики, в особенности, учатся методом проб и ошибок, и иногда им приходится облажаться — и испытать последствия своей ошибки — чтобы научиться «правильному» способу действовать.

Ты тоже непременно напортачишь. Вы можете пойти на своего сына. Отвечайте рефлекторно, а не сочувственно. Скажи то, о чем сожалеешь. Мы все это делаем. Хорошая новость в том, что наши дети стойкие. Они могут справиться с неидеальными ответами. Когда вы облажаетесь, вернитесь позже и обсудите все с сыном. При необходимости извинись. Не ждите, что ваш сын ответит искренними эмоциями или объятиями. (Вы можете это получить, а можете и нет, и лучше не расстраиваться!).Он мог только пожать плечами или едва признать ваши слова. Все в порядке. Ваши действия покажут ему, что вы его любите, и на своем примере вы научите его, как вести себя, когда он облажается.

3. Они могут быть совершенно противными. Работа подростков, говоря психологически, заключается в разлучении со своими родителями и семьями. Возможно, поэтому подростки иногда такие грубые и угрюмые. (Легче уйти от того, что вы считаете глупым и бессмысленным.)

Вы не должны мириться с неуважением.Напротив: когда ваши мальчики неуважительно относятся к вам или другим, их нужно критиковать за их поведение.

4. Они жаждут любви и принятия. Самая большая потребность мальчиков — знать, что они в порядке . Большая часть позерства и глупого (а иногда и вредного) поведения, которое вы наблюдаете у мальчиков-подростков, на самом деле является попыткой принадлежать им. Помните об этом, когда видите, как ваш парень преодолевает трудности своего мира.

Убедитесь, что ваш сын знает, что он такой классный.В воспитании детей и в беседах обязательно отделяйте поведение от человека. Например, вы можете быть недовольны его плохими оценками и отсутствием усилий, но, пожалуйста, не подразумевайте своими словами или действиями, что , что он , никуда не годится, потому что его оценки плохие. Комментируйте и оценивайте положительные качества и поступки вашего сына и ищите способы развить его сильные стороны. Не забудьте обнять и своих мальчиков. Даже мальчики-подростки нуждаются в объятиях.

5. Им нужно пространство, чтобы принимать решения и проверять свои навыки. Думайте о подростковом возрасте как о тренировочной площадке. Это время для мальчиков, чтобы развить навыки, необходимые для самостоятельной жизни, и время для родителей, чтобы постепенно отпустить бразды правления. Став взрослыми, ваши сыновья будут нести ответственность за свой сон, гигиену и управление временем. Прекратите микроуправлять жизнью сына. Постепенно отступите и дайте ему немного больше контроля. Позвольте ему испытать последствия своих решений и извлечь уроки из них.

Если вы хотите, чтобы ваш сын преуспел в колледже и в жизни, позвольте ему бороться и дайте ему возможность рисковать.

6. Фундамент, который вы заложили в молодости, имеет большое значение. Для меня одной из самых сложных вещей в подростковом возрасте было отсутствие контроля. Когда мои дети были маленькими, я мог буквально взять их и поместить в их спальни, когда они плохо себя вели. Я не могу этого сделать с 16-летним мальчиком, который выше и сильнее меня. Воспитание подростка означает осознание того, что — это так мало , которые вы можете контролировать. (Посмотрим правде в глаза: если подросток хочет что-то сделать, он найдет способ, какие бы правила, последствия и ограничения вы ни установили.)

Но верьте в годы труда, которые вы уже вложили в своего мальчика. Время, которое вы потратили на обучение его манерам и уважению, не зря; все это учение стало его частью, и независимо от того, ведет ли он себя сейчас последовательно и вежливо или нет, оно все еще там.

No related posts.