Как воспитывать первоклассника мальчика: Пять правил для родителей будущего первоклассника

Миновали первые сентябрьские тревоги. Совсем немного времени прошло, а дети как будто повзрослели, привыкли к школе, к утренним напряжениям.

Подъем, умывание, завтрак — все подчинено одной цели: не опоздать в школу. И если в первые школьные дни почти каждый первоклассник выглядел переутомленным, зевал среди дня, а после восьми часов вечера сам просился спать, оставаясь без вечерней сказки, то теперь после школы девочки с радостью вспоминают о своих игрушках, а мальчики просятся на улицу к товарищам — побегать, поиграть.

Новая жизнь становится привычной. Так и должно быть. Школьные занятия и построены таким образом, чтобы дети постепенно и без чрезмерных усилий включились в новую фазу жизни, освоились с новыми требованиями и постоянными обязанностями.

Первый класс — будто порог в большое здание школьной науки. И от того, как ребенок ступит на этот порог, найдет ли вовремя поддержку, чтобы не споткнуться, не упасть, зависят его дальнейшие успехи или неудачи.

В первых классах большее количество отличников, нежели в следующих классах. Такие учащиеся были хорошо подготовлены к школе, и дома, как правило, взрослые заботливы и внимательны к ним. Учащиеся, которые не успевают или слабо успевают, были плохо подготовлены к школе, большинство из них живет в неблагополучной семейной обстановке.

В чем же должны заключаться воспитание первоклассника и родительские забота?

Забота о здоровье первоклассника

Главным условием нормального учения является хорошее здоровье ребенка.

Помочь таким детям можно только совместными усилиями родителей, врача и учителя.

Режим труда и отдыха

Самым радикальным лечением, профилактикой переутомления и заболеваний является рациональный режим труда и отдыха. Длительное пребывание на свежем воздухе, полноценный сон при открытой форточке и в спокойной обстановке, а не в сопровождении телевизионного или иного шума, своевременный подъем, которому обязательно должно предшествовать и своевременное укладывание ребенка спать.

Если ребенок не посещает группу продленного дня, целесообразно создать ему условия для послеобеденного сна дома. Для тех же, кто посещает группу продленного дня, особое значение приобретает организация полноценного ночного сна, и здесь не должно быть никаких уважительных причин для нарушения режима. Об этом должен знать ребенок, об этом должны заботиться родители.

Когда говорят о здоровье ребенка, то здесь нет мелочей. Представьте себе ученика, у которого насморк. И вот этот ребенок пошел в школу, забыв взять носовой платочек. Этот недуг уже сам по себе мешает ребенку быть внимательным ко всему, что происходит на уроках, сосредоточиться на заданиях, полноценно работать. Кроме того, он усугубляется еще и ощущением неудобства и смущением от того, что ребенок не может себе помочь, что на него обращают внимание и другие дети, и учитель. Такое, по мнению многих родителей, обычное легкое недомогание становится причиной потери работоспособности на протяжении длительного времени.

Питание  и воспитание первоклассника

Важное значение для поддержания и укрепления здоровья первоклассников имеет полноценное и своевременное питание. Особенно зимой и ранней весной. Нужно заботиться о том, чтобы пища для ребенка была калорийной, богатой витаминами. Фрукты, разнообразные варенья являются необходимой составной частью детского рациона.

Необычайно полезным является мед, который образно называют кусочком солнца на тарелке. Постоянное употребление меда намного нужнее ребенку, нежели дорогая одежда, о которой, однако, чаще заботятся родители.

Режим питания, сна, занятий, отдыха является основой укрепления здоровья и приспособления к новым школьным требованиям. В этом режиме все взаимосвязано, и если случилось одно нарушение, оно влечет за собой целый ряд других.

Давайте сравним ребенка, который утром не вовремя проснулся, долго не мог встать (вечером поздно лег), не умылся, плохо причесался, что-то в спешке поел и побежал в школу, боясь опоздать, с его одноклассником, который выспался, сделал утреннюю гимнастику, умылся, нормально позавтракал и бодро пошел в школу. Понятно, что и степень внимательности, и трудоспособность, и самочувствие у этих детей будут разными.

Итак, родительская забота на данном этапе — это прежде всего забота о здоровье первоклассника. Вместе с тем есть еще ряд обстоятельств, на которые родителям нужно обратить особое внимание в начале школьного детства. Воспитание первоклассника, советы родителям.

Перемена отношений

В отличие от дошкольного детства, где все подчинено желаниям, интересам, игровым настроениям ребенка, у маленького школьника впервые появляется обязательство перед обществом — он должен хорошо учиться. В связи с этим школьник должен ощутить вполне определенное изменение в отношениях взрослых к себе — они внимательно его выслушивают, с ним советуются, его права уважают, отец и мать серьезно интересуются его школьными проблемами и успеваемостью. Все это подчеркнет в сознании ребенка важность нового этапа его жизни, укрепит интерес к школе, желание учиться.

Если же ребенок не почувствует такой перемены отношения, это во многом замедлит его привыкание к новому «общественному положению», психологически он будет оставаться дошкольником, несмотря на то, что регулярно ходит в школу.

Рабочее место первоклассника дома

В самом благоприятном месте квартиры ученик должен иметь свой рабочий уголок — парту или стол для приготовления домашних заданий, полочку для учебников и книжек. Рабочее место первоклассника дома должно быть светлым. Свет на стол должен падать слева — это самый лучший вариант. Во время приготовления домашних заданий нужно позаботиться о тишине. Об этом постоянно должны помнить отец, мать, бабушка, дедушка, к этом у надо приучать младших братьев и сестренок. Так первоклассник почувствует уважение членов семьи к своему новому положению.

Вы, наверное, успели заметить, что первоклассники очень неуверенно чувствуют себя при выполнении домашних заданий, часто обращаются к родителям за помощью, спрашивают, правильно ли выполнены отдельные части задания, а затем все задание целиком и т. п. Родители хотели бы знать, хорошо это или плохо, их настораживает такая неуверенность ребенка, беспокоит отсутствие самостоятельности.

Психологи хорошо изучили поведение детей в начальный период школьного обучения. Они считают такое состояние естественным. Неуверенность ребенка не является сигналом его неподготовленности к школе или чрезмерной трудности учебной программы. В этой неуверенности, в том, что ребенок боится самостоятельно выполнить задание, отражается осознание важности учения, проявляются начатки ответственного отношения к обязанностям ученика. На наш взгляд, правильно поступают родители, которые, откликаясь на просьбы ребенка, находятся рядом с ним или где-то неподалеку от него во время выполнения им домашних заданий, подбадривают его, помогают оценить выполненное.

Пройдет полгода, а иногда и немногим больше, и дети приобретут некоторый опыт в учении, а вместе с ним и заметную уверенность, и необходимую самостоятельность. Рабочее место первоклассника дома.

Занятия дома: математика и чтение

Наверное, вы уже успели отметить и тот факт, что математика, которой так боялись взрослые, удается детям легче, нежели чтение и язык. Вот на это и нужно обратить особое внимание. Если дети будут отставать по чтению, то в третьей четверти это потянет за собой и отставание по математике. Поэтому с ними нужно больше читать, ставить вопросы к прочитанному, рассуждать о прочитанном.

Математике учитель может научить детей сам, однако учителю по многим причинам очень нужна постоянная помощь родителей в обучении детей чтению. И здесь нужно использовать все возможности семьи. Вспомните, сколько вы читали ребенку до школы! Часто с поступлением его в школу взрослые здесь целиком полагаются на ребенка. А это неверно — ведь его читательский уровень еще мало изменился. Он еще не может самостоятельно прочитать себе то, что ему интересно. Поэтому читайте ребенку, как и раньше, ставьте вопросы к прочитанному; пусть он рассуждает, запоминает. Обращайте внимание на интересные и своеобразные слова и выражения, это обогатит речь ребенка. И вместе с тем дайте ему возможность ежедневно прочитать вам вслух то. что задает учитель, побеседуйте о прочитанном.

Занятия дома: письмо

Хорошо, когда взрослые члены семьи после возвращения ребенка из школы просматривают его тетради, отмечают успехи, советуют, что нужно сделать, чтобы выполнять задания лучше. Надо убедить ребенка, что успехи целиком зависят от его старания. К примеру, много трудностей у детей вызывает письмо.

Посоветуйте им внимательно, детально рассмотреть буквы и их сочетания на образцах (в прописях) и дайте возможность потренироваться в черновой тетради, каждый раз отмечая, что правильно, а что еще надо улучшить, предоставляя возможность такого сравнения и самому школьнику. Вскоре он почувствует, что у него стало получаться лучше потому, что он потрудился, постарался.

Не следует ребенка чрезмерно корить, если у него нет еще особых достижений; тем более нельзя «колоть» его успехами сверстников. Поддержать первоклассника, вселить в него уверенность, приучить к работе, к настойчивости, к преодолению трудностей — вот важнейшая обязанность родителей.

Организация отдыха первоклассника

Особого внимания заслуживает организация отдыха первоклассника.

Прогулки и игры на свежем воздухе целесообразно проводить до выполнения домашних заданий (один час) и после выполнения домашних заданий (полтора часа и более). Если свободного времени немного, пусть ребенок проведет его со своими давними друзьями — любимыми игрушками, конструктором. Хорошо, когда кто-либо из взрослых (отец, мать, бабушка, дедушка, старший брат или сестра) находят время играть с ребенком в на¬стольные игры, шашки, конструировать, вышивать и т. п. Очень важно правильно проводить выходной день. В выходные и праздничные дни необходимо создать условия для полноценного физического и культурного отдыха ребенка.

Воспитание первоклассников, забота о детях младшего школьного возраста — дело кропотливое. И вместе с тем только с помощью родителей ребенок может безболезненно приобщиться к очень ответственному и важному делу — учению. А от того, насколько удачно для ребенка пройдет начальный этап этого приобщения, во многом зависят его достижения, равно как и его неудачи на протяжении длительного периода школьного детства.

Метки: воспитание первоклассника, советы родителям первоклассников, материал для беседы с родителями первоклассников в школе, забота о здоровье первоклассников.

Вам понравилось? Нажмите кнопочку:

Как правильно воспитывать ребенка

Многие родители сосредотачивают внимание на оценках своих детей и внеклассных мероприятиях, следя за тем, чтобы чада хорошо учились, выполняли домашние задания, посещали тренировки по баскетболу или уроки танцев. При этом слишком часто забывается о еще одном компоненте развития ребенка — таком же важном, а возможно, даже более важном, чем хорошие оценки и призы — быть хорошим человеком.

Если вы хотите воспитывать детей, которые вырастут по-настоящему хорошими людьми, следует помочь им развить полезные привычки, научить поведению, которое способствуют развитию положительных черт характера. Доброта, щедрость, сочувствие — этому можно научить, помня о всестороннем развитии и стимулу к успеху. 

Самые распространенные родительские ошибки 

В воспитании родители часто полагаются только на свои «родительские инстинкты». Однако инстинктивно редко можно найти решение, что делать в той или иной ситуации, поэтому случаются все те же ошибки. Среди самых распространенных ошибок воспитания:

• Отсутствие попыток решить проблему. Как бы правильно вы ни пытались воспитывать ребенка, все равно он будет сталкиваться с проблемами. Конфликты с одноклассниками, частые ночные пробуждения, истерики, проблемы с поведением — подобное может длиться месяцы и годы. Отмахиваться, думая, что само пройдет — плохой вариант. Есть немало книг, сайтов, психологов, которые могут помочь.
• Переоценка проблем так же вредна, как игнорирование. Например, подросток проводит больше времени вдали от своей семьи или пытается стать более независимым? Это вполне закономерное возрастное явление, не переоценивайте его!
• Завышенные ожидания. Родительская нетерпеливость, когда от 5-летнего ребенка ожидают рвения учиться читать или двухлетку ругают за намоченную постель, — вредна! Каждый с рождения имеет индивидуальные особенности развития, которые нужно учитывать и принимать, а не пытаться воспитывать вопреки им.
• Отсутствие правил. Не слишком правильно позволять все. Наличие правил, лимитов, согласованных возможностей приучит ваше чадо быть организованным.
• Непоследовательность. Если мама или папа в одно время очень строги, а в другом случае слишком уступают или просто плохо присматривают за ребенком, ему будет трудно понять, что от него ожидается.
• Использование неэффективных методов. Одна из распространенных ошибок — изо дня в день воспитывать методами, которые не действенны. Например, если ребенок долго ворочается и не может заснуть, бессмысленно заставлять его ложиться ровно в девять — может есть смысл отправляться в кровать на полчасика позже? Как правильно составить распорядок можно почитать в этой статье.

Сострадание и доброта — как привить полезные качества

Нет гарантированной формулы, которая позволит воспитать хорошего человека, но можно попробовать сделать акцент на самых важных качествах, правильно прививая полезные привычки.

Воспитывайте сочувствие

Эмпатия и способность поставить себя на место другого человека — это одно из основных качеств хороших людей. Наличие способности понимать свои собственные чувства, обладать самоконтролем и способностью контролировать свои эмоции является важным для понимания других. Побуждайте ребенка говорить о своих чувствах, убедитесь, чтобы он знал, как это для вас важно. Когда возникает конфликт с другом, попросите ребенка представить, как может чувствовать себя друг, попробовать принять свои эмоции и его.

Учите помогать другим

Независимо от того, помогает ли ребенок пожилому соседу или вместе с одноклассниками посещает приют для домашних животных в летний сезон, акт волонтерства может повлиять на характер. Когда дети помогают другим, они учатся думать о нуждах тех, кому повезло меньше, а также начинают гордиться собой за то, что изменили жизнь других.

Не вознаграждайте за хорошее поведение

Не поощряйте ребенка за каждое доброе дело. Вредно, если хорошее поведение будет ассоциироваться с получением личной выгоды. Хорошие ощущения от помощи другим должны служить сами по себе наградой. Конечно, правильно время от времени баловать малыша сладостями, дарить подарки за успешную учебу и другие достижения,ему важно родительское одобрение! Например, отмечая хорошие семестровые оценки, купите своему чаду красивый рюкзак здесь.

Воспитывайте хорошие манеры

Элементарные «спасибо» и «пожалуйста» должны быть в лексиконе ребенка. Умение вежливо общаться с людьми, правильно приветствовать людей старшего возраста, знание правил этикета за столом — важные пункты воспитания хороших манер. Помните, что нужно воспитывать человека, который выйдет в мир и будет строить отношения с множеством людей — учите этому с раннего возраста.

С мыслями о будущем — как помочь ребенку стать успешным

Воспитывать ребенка в счастливой среде нелегко, но нужно начинать с маленького — это поможет создать ему успешное будущее. Все достижения начинаются с гармонии внутри — помните об этом.

Позвольте самостоятельно планировать

Ребенок, ставящий собственные цели, продумывающий еженедельные графики и оценивающий проделанную работу, принимает больший контроль над своей жизнью. Позвольте чаду добиться успеха на собственных условиях! Пусть делает ошибки и неверные шаги — это тоже хороший способ воспитывать характер.

Меньше беспокойтесь о счастье

Счастье — не черта характера, которую можно привить или правильно воспитывать с рождения. Поэтому воспитывайте хорошие моральные качества, учите продуктивности, а счастье ребенок найдет сам, делая добрые дела, управляя жизнью по собственному усмотрению.

Покажите ребенку, что видите в нем личность

С рождения ребенок должен быть окружен любовью, он не сможет любить других, если не полюбит сначала себя. А чтобы полюбить себя, нужно ощущать родительскую любовь. По возвращению домой после работы уберите телефон, выключите телевизор, просто поговорите с дочкой или сыном, расспросите о чувствах, событиях дня, эмоциях, расскажите о собственных. Радость общения, доверие в семье — базовые пункты, помогающие воспитывать личность.

Научите помогать по дому без просьб

Родители освобождают ребенка от выполнения работы по дому или обязываем к ней просьбами, а затем молодые люди оказываются на рабочем месте ожидающими список указаний. Недостаток инициативности — вот что получается из такого способа воспитывать. Постарайтесь приучить: посуду нужно мыть после еды, пол стоит подмести, пыль — вытереть.   

Помните: мелочи важны

Есть масса мелочей, которые помогут правильно воспитывать успешного, заинтересованного ребенка. Разговаривайте и слушайте чадо, учите буквам, цифрам, упражнениям, проводите вместе время, отправляйтесь в совместные поездки. Важно читать маленькому ребенку каждый день, приучая его к этой привычке.

Воспитывайте всесторонне развитого малыша

Ключевым моментом для воспитания всесторонне развитой личности является создание прочной системы поддержки дома, чтобы ребенок рос, оставаясь довольным своими достижениями. Помогите малышу почувствовать себя компетентным и уверенным в себе. Каждая кроха имеет уникальные таланты. Они могут проявляться в школьной обстановке, но много детей светятся от счастья после того, как зазвонил последний звонок. Занятия музыкой, уроки карате, кружок рукоделия — наверняка найдется занятие, которое понравиться вашему чаду. Оцените важность игр. Погоня за мячом, танцы в гостиной, видеоигры предоставляют возможности для интеллектуального, физического и личностного развития. Родителям также стоит найти хобби, вдохновляя собственным примером.

Не существует слишком раннего возраста, чтобы взять книгу и провести время со своим сыночком или дочкой. Чтение дошкольникам способствует развитию языка, развитию навыков чтения и будущему успеху в школе. Даже если кроха еще слишком мала, чтобы понимать все услышанное, этот прием подействует эмоционально. Практикуйте совместные ужины. Важны образовательные и эмоциональные аспекты во время вместе проведенного времени за столом. Как прошел день? Что обсуждали на уроке? Отвечая на эти вопросы, ребенок станет ближе к вам, будет тренировать красноречие.

Продумайте эффективный режим детского дня, особенно, сна. Лучше перед сном хотя бы за 30 минут выключить гаджеты, расслабиться. Помните про объятия — в течение дня поможет ослабить любое напряжение, которое может испытывать ребенок. Прикосновения — лучший способ подарить чувство безопасности, который смягчает эмоциональные, поведенческие, физические симптомы стресса.

Правила воспитания детей разных возрастов

Не все способы воспитывать можно применять с рождения, одни правила подходят только годовалым детям, другие — исключительно подросткам. Запомните краткие правила для каждого возраста:

• Первые месяцы жизни — воспитывать нужно уже с этого времени. Поскольку после рождения в крохи развиты только безусловные рефлексы, займитесь ими. Тренируйте ощущение времени, регулируя продолжительность сна, часы приема пищи. Поощряйте адекватную реакцию малыша на новое, постоянно представляя ему новые вещи, чтобы не пугался незнакомого.  
• 1-3 года — это время, когда начинается подражание поведению родителей, показывайте ему хороший пример. На данный период припадает обучение полезным навыка — самостостельно держать ложку, проситься на горшок. Приучайте малыша случаться, выполнять требования, при этом налаживайте эмоциональный контакт. В этом возрасте можно начинать тренировать мелкую моторику.
• 4-5 лет — можно начинать обучение. Рисование, игры с объемными фигурами, совместное чтение — стоит начинать с этого. Тяга к познанию, просыпающаяся в таком возрасте, требует общения — рассказывайте малышу об окружающем мире.
• 6-7 лет — необходимость общения никуда осталась, но в ребенка появились первые друзья в школе, поэтому слушайте его, выказывайте интерес, найдите совместное семейное хобби, уделяйте время увлечениям, особенно в летнее время.
• 8-9 лет — формируется мировоззрение, научитесь понимать это, позволяйте принимать решения, контролируйте расписание, комбинируйте строгую дисциплину и развитие самостоятельности.
• 10-13 лет — период психологических и физических изменений в организме, индивидуальный для каждого ребенка, важно найти общий язык, при этом помня о дисциплине.
• 14 лет и старше — воспитывать подростка сложнее всего, избавьтесь ругани, отчитываний, помогите найти верный путь, говорите с ребенком как со взрослым, не выдумывайте проблем.

Надеемся, перечисленные советы помогут вам найти общий язык и правильный путь воспитывать ребенка!

Как быть мамой первоклассника? Помогаем ребёнку привыкнуть к школе | Здоровье ребенка | Здоровье

Отвечает Марьяна Безруких, директор Института возрастной физиологии РАО, академик РАО, профессор:

— Привыкание ребёнка к школе длится полтора — два первых месяца, а иногда и дольше. Почему это трудно? Это новая для маленького человека ситуация и новый вид деятельности. Даже если ребёнок посещал детский сад, то занятия там длились по 15-20 минут и проходили в игровой форме. А 4 занятия подряд по 35 минут — это очень сложная для 7-летнего ребёнка интеллектуальная работа.

Помимо физиологической готовности, то есть способности выдерживать большие учебные нагрузки, есть ещё психо­логическая готовность — умение поладить с одноклассниками и учительницей. Особенно если ребёнок не ходил в садик и у него нет большого опыта взаимодействия со сверстниками и чужими взрослыми. Поэтому нужно быть очень внимательными к ребёнку в это время и помогать, если что-то не получается. Не спрашивайте его с порога: «Что ты такой хмурый?» Дайте ему прийти в себя, отдохнуть, а потом ненавязчиво подведите к разговору о школе: что там было интересного, чем занимались. Если что-то не получается, надо помочь реально, а не отмахиваться от него со словами: «Садись, больше занимайся». Разберитесь, что именно не получается. Не получается буква, потому что ребёнок не запомнил её конфигурацию? Это одна ситуация. Не получается буква, потому что не выходит ровная линия? Это другая ситуация. Надо понимать, что ни писать, ни читать, ни выполнять другие упражнения ребёнок поначалу не может быстро. И в это время возможны неудачи. Попытки подгонять «быстрее делай, мы не успеваем на занятия по музыке, в бассейн и т. д.» закончатся тем, что у ребёнка будут большие проблемы.

Я не советую в первом классе, в параллель с адаптацией к школе, начинать ходить ещё и в музыкальную, художественную, спортивную, изучать иностранные языки и т. д. Подождите до 2-го класса. А вот занятия в спортивной секции, плаванием и прочей физкультурой хорошо бы оставить. Потому что физическая нагрузка в школе ограниченна, а ребёнку она нужна. 

Как помочь освоиться в школе?

Честно поставьте галочки напротив тех пунктов, которые вы соблюдаете. Если их меньше 5, вам нужно срочно пересмотреть своё отношение к ребёнку и его школьной деятельности. Если галочек больше 15 — поздравляем, вы всё делаете правильно! 

От 5 до 15 — вам есть над чем работать.

Будите ребёнка спокойно и с любовью. Не одёргивайте и не подгоняйте его с утра, потому что опаздываете на работу. Ребёнок не виноват, что вы не рассчитали время. 

Не начинайте утро с укоров за оплошности, даже если «вчера уже предупреждали».

Не отправляйте ребёнка в школу без завтрака: не все дети едят на перемене, а пообедать дома придётся не скоро.

Прощаясь, пожелайте ребёнку удачи. Подбодрите, скажите несколько ласковых слов. А не наставляйте: «Смотри не балуйся», «Веди себя хорошо», «Чтобы сегодня не было плохих отметок» и т. п. 

При встрече после школы не спрашивайте сразу про оценки: «Что ты сегодня получил?» Дайте расслабиться. 

Не отмахивайтесь. Если ребёнок чересчур возбуждён, жаждет поделиться чем-то, не отмахивайтесь, не откладывайте на потом, обязательно выслушайте и обсудите. Реакция типа: «Ерунда, не обращай внимания!» — приведёт к тому, что ребёнок перестанет делиться с вами своими проблемами. А значит, вы не будете знать, как ему помочь.

Если ребёнок огорчён, но молчит, не вытаскивайте информацию клещами. Пусть успокоится, тогда и расскажет всё сам.

Выслушав замечание учителя, не торопитесь устраивать ребёнку взбучку. Сначала поговорите с ним наедине, выслушайте его точку зрения. И не стоит идти в школу сразу с настроем «выяснить отношения». Приходите обсудить проблему, причём спокойно, доброжелательно и терпеливо. 

Дайте передышку. После школы не торопите ребёнка садиться за уроки, необходимо 2-3 часа (это могут быть сон, прогулка, игры) для восстановления сил. Лучшее время для приготовления уроков — с 15 до 17 часов. Занятия вечерами бесполезны, завтра придётся всё начинать сначала.

Не заставляйте делать все уроки в один присест. После 15-20 минут занятий необходимы 10-15-минутные «переменки». Ребёнок 7 лет не может концентрировать внимание более чем на 15-20 минут подряд.  

Во время выполнения домашних заданий не стойте над душой, дайте ребёнку возможность работать самостоятельно. Но если попросил помощи — обязательно откликнитесь. Спокойный тон, поддержка («Не волнуйся, всё получится», «Давай разберёмся вместе», «Я тебе помогу»), похвала (даже если не очень получается) необходимы. 

В общении с ребёнком старайтесь избегать условий (особенно на школьные темы): «Если ты сделаешь, то…» 

Необходимый минимум внимания — полчаса в день на общение с ребёнком, когда вы не будете отвлекаться на домашние дела, телефон и Интернет, общение с другими членами семьи. 

Не спорьте с папой ребёнка и бабушками. Свои разногласия по поводу воспитания и обучения ребёнка старайтесь обсуждать с другими членами семьи не в присутствии ребёнка. Если что-то не получается, посоветуйтесь с учителем, врачом, психологом, не считайте лишней литературу для родителей, там вы найдёте много полезного.

Не пропустите переутомление. Будьте внимательны к жалобам ребёнка на головную боль, усталость, плохое самочувствие. Чаще всего это объективные показатели утомления, трудности учёбы.

Помните, что перед вами ребёнок. Учтите, что даже «совсем большие» дети (мы часто говорим «ты уже большой» 7-8-летнему ребёнку) очень любят послушать сказку перед сном, песенку и ласку. Всё это успокаивает их, помогает снять напряжение, накопившееся за день, и спокойно уснуть. Старайтесь не вспоминать перед сном неприятностей, не выяснять отношений, не обсуждать завтрашнюю контрольную и т. п. 

Ребёнку 7 лет. Он хорошо читает, умеет считать, коммуникабельный и усидчивый. Можно ли его отдать сразу во 2-й класс?

Светлана Сарычева, Брянск

Отвечает Виктор Панин, председатель Общества защиты прав потребителей образовательных услуг:

— Вообще по законодательству переход из класса в класс осуществляется по итогам промежуточной аттестации. Из её результатов делается вывод, готов он или нет к продолжению учёбы. Это своего рода тестирование. В 1-м классе контрольных как таковых нет. Это делается в самой школе.

Есть понятие экстерната, когда ребёнок осваивает школьную программу дома досрочно, в ускоренном порядке, а потом сдаёт в той же школе промежуточную аттестацию. В любом случае, минуя школу, этот вопрос решить нельзя. Если родитель уверен, что ребёнок готов пойти во 2-й класс, он должен обратиться с заявлением в конкретное образовательное учреждение. Ребёнка должны аттестовать, причём это должно быть сделано до начала нового учебного года. 

Я считаю, что спешить не стоит. А помимо умения читать и писать школа даёт и много другого в плане воспитания и образования. Всё-таки ребёнок должен иметь и детство. Обучение в 1-м классе более щадящее, там не ставят оценки. 

Нужно учесть и тот факт, что адаптация ребёнка к коллективу, если он не ходил в 1-й класс, будет проходить гораздо сложнее, а то и с серьёзными проблемами. Потому что ребята, прошедшие 1-й класс, сдружились, у них сформировались определённые группы по интересам. Как встретят новичка — большой вопрос. 

Сейчас нередко бывают случаи травли детей в классе… Как этого избежать?

Евгения Маянцева, Ростов

Отвечает Михаил Лабковский, семейный психолог:

— Ребёнок становится объектом травли, если чувствует себя жертвой. Тогда его будут травить. А чтобы он себя чувствовал жертвой, надо, чтобы первыми его травили родители. И так они и делают в большинстве случаев. Тех, кого травят в школе, сначала травят дома. Вывод родители могут сделать сами. Ребёнка надо любить не за оценки, а просто за то, что он есть.

История из жизни

Дмитрий Литовка, его 7-летний сын пойдёт во второй класс в семейной школе:

— Для своего ребёнка я выбрал не традиционную, а семейную школу. В семейной школе родители сами могут управлять процессом обучения ребёнка. Мы арендуем помещение с несколькими комнатами для учебных классов, игровой комнаты, где также проходят сенсомоторные занятия, кухни и гардеробной. Сами же и выбираем методологию, программы обучения и учителя. Кстати, для этого мне пришлось углубиться в педагогику, психологию и создать оригинальные методологические принципы на базе нейропедагогики. В одном классе может учиться не более 12 детей, а ведь сейчас в обычных школах огромные классы, в которых обучение даже по самым передовым методикам затруднено из-за количества детей. К тому же мы пытаемся использовать индивидуальный подход к обучению каждого ребёнка. То есть опять же в отличие от обычной школы учитель и родители смотрят не только на то, отстаёт ли ребёнок от общей массы детей или нет, но и на его собственный ежедневный прогресс, рост над собой вчерашним. Ведь целью мы поставили гармоничное развитие детей, а не прибыльность школы. К тому же мы не позволяем педагогу выговаривать ученику, что тот ничего не знает, что плохо подготовился, а тем более унижать или кричать на него при всём классе и др. У нас в начале прошлого года был учитель, который начал себе позволять подобное, родителей хватило месяца на полтора, после чего они подняли бунт, защищая детей, и попросили его уйти. Да, приходится постоянно быть включёнными в процесс обучения ребёнка. Но это того стоит. К тому же в классе стоят камеры видеонаблюдения, а это позволяет нам следить и за поведением младшеклассников.

Кстати, еду для учеников готовят сами родители. Каждый день кто-то из них дежурит и контролирует, чтобы ребёнок ел только полезную пищу, а если необходимо, то и диетическую.

По окончании учебного года ученики аттестуются в лицензированной школе, с которой мы заключаем договор. После аттестации ему выдают сертификат о том, что он окончил определённый класс. 

О психологической готовности первоклассников, ГБОУ Школа № 1499, Москва

Психологи выделают несколько кризисных периодов в жизни человека.  Один из таких  сложных периодов – кризис семи лет. Этот кризис приходится на время поступления в школу. Такие кризисы возникают на всем протяжении семейной жизни, начиная с момента вступления в брак,  рождения ребенка, первым походом в школу, подростковый и юношеский возраст, и, конечно же, вступление во взрослую жизнь.  Мы спросили школьного психолога Иванову Ю.А.. о том, как помочь семье пережить кризис семилетнего возраста  с наименьшими потерями. В том числе и в отношениях ребенка и взрослого.

Иванова Ю.А.

Советы  школьного психолога  родителям будущих первоклассников

Младший школьный возраст от 6 — 7 до 10 — 11 лет — это важный период в жизни ребенка и его семьи.  Главная задача родителей – это подготовить ребенка к школе. Несмотря на желание идти в школу, не все дети готовы к обучению, поэтому перед поступлением ребенка в школу важно, чтобы ребенок прошел собеседование у детского (школьного) психолога.  Почему это важно? Часто  ребенок стремится скорее пойти в школу и вступить в новые социальные отношения, а прежние социальные отношения (сложившиеся, например, в детском саду) уже исчерпали себя. Иногда ребенок начинает вести себя по отношению к школе пассивно или агрессивно, а родители недоумевают, отчего это происходит. Особенно велико это недоумение у родителей тех детей, которых они считали полностью готовыми к школе, ведь  они уже научили своего ребенка еще в 4 или 5 лет бегло читать и писать! Как же это непросто? Как все сложится?

Семилетний ребенок в школе

Рассмотрим готового к обучению к школе ребенка 7, 3 – 8 лет. Большинство семилетних детей к школе готовы: их память достаточно развита, они умеют контролировать свое внимание, имеют богатый словарный запас. Ученик первого класса способен производить в уме элементарные операции, понимать то, что слышит, в определенных рамках управлять своими эмоциями и поступками. Семилетка проходит через определенные фазы своего психологического развития: игра  все более отходит на второй план, уже не интересует малыше так, как раньше. Первоклассник пытается внести изменения  в игру, возникает стремление к продуктивной, значимой, оцениваемой взрослыми деятельности. У малыша начинает появляться субъективное желание стать взрослым. При высоком уровне готовности к обучению не возникает негативной симптоматики, направленной на родителей. Зрелый ребенок приходит в школу, его эмоциональное состояние стабилизируется и восстанавливается внутренний комфорт.  Но даже готовый к обучению семилетний ребенок, поступивший в школу, переживает непростой период адаптации из-за возрастающих психических, физических, эмоциональных нагрузок, смены распорядка дня, появления ряда новых забот и обязанностей.

Шестилетний ребенок в школе

У детей, пришедших в школу в возрасте 6 – 6,3 лет, отмечаются другие фазы, в которых ребенка больше занимает не учеба, а игра, так как пока она остается его ведущей деятельностью. У малыша еще не сформировались предпосылки для перехода от игровой деятельности к учебной. Он продолжает играть и на уроке, и дома, что приводит к возникновению проблем в учебе и поведении. Ребенок испытывает неудовлетворенность своим общественным положением, переживает эмоционально – личностный дискомфорт. Негативная симптоматика, появляющаяся в поведении, направлена против родителей и учителей. Ребенку приходится параллельно, на равных условиях, осваивать учебную программу и игровую деятельность. Если малышу удается это сделать, то эмоционально – личностный комфорт восстанавливается и негативная симптоматика сглаживается. 

Период адаптации

Многим детям трудно бывает пережить несколько первых месяцев после поступления в школу. Родители спешат на помощь ребенку, но при этом не должны своей заботой подменять всю деятельность малыша. Взрослые должны понимать, что в семь-восемь лет у ребенка проявляются естественные желания обходиться без посторонней помощи. Некоторые родители совершают ошибку, безо всякой нужды предлагая первокласснику свои услуги, ревниво оберегая его от посильных для него нагрузок, полностью освобождая его от уборки в своей комнате, от ухода за одеждой и обувью. Находя этому объяснения, говоря, что хотят облегчить жизнь ребенка, перегруженного школьными уроками, занятиями иностранным языком, музыкой,  взрослые не учитывают того, что чрезмерная опека с их стороны формирует такие отрицательные черты, как лень, неряшливость, безволие, беспомощность, неумение преодолевать трудности. Еще в начальных классах ребенок должен осознать, что труд – первоисточник всех благ, составляющих фундамент благополучия его семьи. Ребенка надо научить уважать труд взрослых, привлекать к полезной деятельности в школе и дома.

Учитесь договариваться

Между родителями часто возникают споры о том, как воспитывать школьника, как относиться к оценкам, к участию в школьной жизни, кто следит за выполнением домашнего задания и следит ли вообще. Вот почему  задача родителей – договориться, потому что разногласия между родителями не способствуют спокойной и успешной учебе.  А вот если родители сошлись во мнении по вопросу воспитания школьника, то и ребенку будет гораздо спокойнее и постепенно он обретет уверенность и в новой роли, и в новом коллективе! 

Во многих семьях с походом ребенка в школу все общение между родителями и ребенком сосредотачивается вокруг школьных тем – успеваемости, учителей, школьных заданий. Важно чтобы взаимодействие между родителями и ребенком не ограничивалось только школой и школьной тематикой.  

Часто, родители, переживая за свое чадо, очень эмоционально реагируют на оценки и поведение детей, показывая ребенку свою злость, отчаяние и прочее. В этом возрасте ребенок уже начинает различать чувства. Он чувствует и знает, что значит быть похваленным и поруганным, поощренным и наказуемым, любимым и нелюбимым. 

Иногда родители, выясняя отношения между собой, и не подозревают, как они могут нарушить психику ребенка. Особенно, если ребенок становится свидетелем выяснения отношений между родителями. Это еще один немало важный аспект! 

Бить или не бить?

С первого класса у детей происходит формирование критического отношения к происходящему: школьники начинают различать четкую грань между плохим и хорошим, активно пытаются влиять на события семейной и школьной жизни, протестовать против обмана, фальши и другого негатива. Они болезненно переносят ущемления чувства собственного достоинства, на наказания реагируют мучительно, если по отношению к ним проявляется несправедливость или применяется физическое воздействие.

Помните, что телесные наказания детей совершенно недопустимы в любой форме. Такие  наказания вызывают у каждого ребенка глубокое оскорбление, бурный протест, становятся причинами нервных заболеваний (заикание, навязчивые движения, невроз, энурез). Опыт педагогов и психологов показывает, что ребенок, подвергаемый телесным наказаниям, растет пугливым и робким, лживым и угрюмым, зато с готовностью затевает драку со сверстниками, используя любую возможность, чтобы обидеть младших или менее сильных, проявляя при этом жестокость и злобу. Даже несильный удар или шлепок могут подвергнуть психику ребенка жестокому испытанию! В его душе происходит столкновение любви и ненависти –  двух противоположных чувств – к близкому ему человеку. Некоторые родители думают, что суровость и строгость составляют основу воспитания школьника. Постоянно прибегая к грубости и окрику, взрослые не получают желаемого результата. Это объясняется тем, что таким образом родители стремятся вызвать в детях уважение к себе, и в самом деле вызывают, но уважение холодное, основанное на страхе, и тем самым отвращают детей от себя, приучая их к лживости и скрытности.  

Как важно похвалить ребенка

К большому сожалению, в традиционном семейном воспитании наказания преобладают, а средства поощрения используются слабо и неумело. Потому что, родители, возможно, сами были так воспитаны, и они по-другому не умеют! Меры поощрения могут быть разными, но очень важно разумно их использовать. Нежелательна любая крайность: перехвалить школьника также вредно, как и не оценить его старательность. Похвала ребенку за хорошо выполненные задания, за проявленную им инициативу должна быть уместной, тогда она укрепит его веру в собственные возможности и силы, будет способствовать развитию его воли и самоутверждения. 

Психологи спешат на помощь

Если появляются сложности в воспитании ребенка, родители должны обратиться за помощью к специалистам (школьный психолог, семейный психолог и др.), не боясь  и не стыдясь этого. Психолог покажет и научит способам и методам улучшения взаимодействий в семье. Главное, вовремя заметить, как живется ребенку в школе, учитывать и его пожелания! Замечать, насколько комфортно ему и интересно! Помогать ребенку, осознавать значимость оценок! И отчетливо понимать, что учится и получает оценки ребенок для себя, а не для своих родителей, которые, возможно, не реализовали себя, еще в свои школьные годы, или, возможно, всю свою жизнь страдают «синдромом отличника»!

Берегите себя и своих детей! 

Советы психолога родителям первоклассников

Сегодня мне хочется обратиться к самым, пожалуй, счастливым родителям – родителям первоклассников – с такими словами: «Дорога наша жизнь, но дороже детей нет ничего». Так давайте остановимся на некоторых важных аспектах воспитания в адаптационный период.

• Поступление в школу для ребенка – это стресс. Очень много нового и непривычного видит он в школе. Особенность сегодняшних детей, пришедших в первый класс, – быстрая утомляемость. На первом уроке они откровенно зевают, на третьем – лежат на партах. Чем мы, взрослые, можем помочь ребенку? Прежде всего стоит помнить о старых и надежных способах поддержания здоровья первоклассника. Это соблюдение режима дня: сон не менее 10 часов в сутки, обязательно полноценное питание, физические упражнения. Оправданным будет ограничение просмотра телепередач до 30 минут в день. Хорошо восстанавливают эмоциональное благополучие ребенка длительные (до двух часов) прогулки на воздухе – не прогулка по магазинам, а прогулка в парке. С раннего утра настраивайте ребенка на доброе отношение ко всему. Скажите: «Доброе утро», – и собирайтесь в школу без суеты.
• Придя с ребенком в школу, постарайтесь обойтись без нравоучений, так как они ничего, кроме утренней усталости, не дают. А вот объяснить безопасный путь в школу ребенку необходимо. Безопасный, но не короткий.
• Встречая ребенка в школе после уроков, порадуйтесь вместе с ним тому, что он сумел потрудиться самостоятельно, без вас, целых три часа. Терпеливо выслушайте его, похвалите, поддержите и ни в коем случае не ругайте – ведь пока еще не за что.

Что же делать, если появились первые трудности? Будьте щедры на похвалу, для первоклассника сейчас это очень важно. Замечание должно быть конкретным, а не касаться личности ребенка. Он не неряха, просто сейчас у него в тетради маленький беспорядок. Не делайте ребенку несколько замечаний сразу.

в) Ни в коем случае не сравнивайте ребенка с другими детьми. Это ведет либо к озлоблению, либо к формированию неуверенности в себе.

• Я не встречала родителей, которые бы обижались на своих детей за испачканные пеленки, а вот за испачканные тетрадки – сколько угодно. Хотя и в том и в другом случае период марания неизбежен. Ребенку не нужна позиция прокурора, которую так часто занимают родители: «Будешь переписывать пять раз, пока не получится хорошо!» Это недопустимо. Пожалуйста, помните об этом.
• Духовное и физическое здоровье первоклассника зависит от контактов со всеми, кто работает в школе. Невозможно не уважать учителя начальной школы, потому что он работает и живет жизнью своих ребят. Поддержите словом и делом своего учителя, помогите ему. Не спешите осуждать учителя, администрацию школы, не торопитесь категорично высказывать свое мнение о них – лучше посоветуйтесь: ведь все, что делается учителем, прежде всего делается на благо вашего ребенка.

Самые сложные занятия для первоклассника — это не решение задачек и не подсчет палочек и яблок, а… письмо. Причем непосредственно написание букв, слов и предложений, равно как и переписывание слов и предложений с доски. Ну как запомнишь все эти закорючки и хвостики? А если и запомнил — то почему они упорно не хотят походить на аккуратную «ж» из школьной прописи, а норовят превратиться в многоногое чудовище? Не стоит ахать, увидев первые строчки своего школьника, и ни в коем случае не давайте ему понять, что он плохо справляется с прописью. Лучше скажите — отличный результат, у меня поначалу выходило хуже, давай поспорим, что уже через две недели ты будешь писать точь-в-точь как Марья Ивановна? Ребенок учится делать то, чего ему пока еще не приходилось делать, и ваше одобрение, как и осознание его собственных успехов, очень важны на этом этапе жизни.

Вторым по сложности предметом для первоклассника, в зависимости от его наклонностей и уровня подготовки, будет либо математика, либо чтение. Если любимую книжку сказок ваш малыш уже в шесть лет читал без всяких проблем, скорее всего, ему понадобится помощь со сложением и вычитанием яблок. Ну, а если к чтению всерьез приступил совсем недавно, то читать он будет с напряжением всех физических сил.

Поэтому важно помнить, что продолжительность непрерывного чтения не должна в 6 лет превышать 8 минут, а в 7-8 лет — 10 минут. Оптимальная продолжительность непрерывного письма — 2 минуты 40 секунд в начале урока, и 1 минута 45 секунд в конце (то же самое и при приготовлении домашних заданий).

Эффективность работы маленького школьника так же подвержена суточному режиму, как и ваш рабочий день. Установлено, что первый урок приходится на период врабатывания в учебный процесс, второй урок — пик работоспособности. Высокое напряжение умственных сил у первоклашки не бывает долгим, и уже к третьему уроку работоспособность падает, а на четвертый урок остается минимум внутренних резервов. Школьные предметы должны попадать в эту схему по уровню их сложности, письмо оптимально расположить на втором уроке, первый и четвертый оставить для самых легких, ознакомительных предметов.

Правильно готовимся…

После прихода домой первоклассник, если он не остается на полный день в школе, должен съесть горячий обед и отдохнуть после занятий. Домашние задания лучше всего сделать в период 15-16 часов. Нельзя садиться за них сразу — ребенок не успеет отдохнуть, а работоспособность к этому времени, как вы помните, будет стремиться к нулю. Нельзя переносить их на вечер — письмо требует аккуратности и усидчивости, уставший школьник будет допускать помарки и описки, да и сидеть над заданием намного дольше, чем в дневное время, или же делать его кое-как, торопясь лечь спать.

Каждые 15 минут нужно менять позу, каждые 30 — делать маленький перерыв, «физкультминутку», можно под музыку. Это не только укрепляет здоровье, но и восстанавливает работоспособность, помогает сбросить напряжение и отдаляет усталость.

Нельзя начинать готовиться «кавалерийским наскоком» — с самых сложных предметов. Помните о периоде врабатывания! Начинать нужно с несложных и непродолжительных по времени заданий, быстрое их выполнение заставит первоклашку убедиться в собственных силах и способностях. После этого нужно переходить к более сложным, ну а последним, на спаде общей работоспособности, сделать еще одно легкое задание. Тогда ребенок будет вставать из-за стола не в подавленном из-за большой нагрузки настроении, а с уверенностью в том, что ему легко дается учеба. Сохранить бодрое настроение и не позволить ребенку «опустить руки» («Мама, у меня ничего не получается!») — основная задача родителей на первом году учебы.

…и отдыхаем

Очень часто доводится слышать вопросы о прогулках и времени, проведенном на свежем воздухе. Не менее часто родители сетуют на то, что ребенку некогда гулять, или не с кем, или некогда родителям, или… Можно найти сотню причин и объяснений, но ответ в любом случае будет однозначным — исключить прогулку из режима дня школьника нельзя! Норма прогулки для школьников младших классов — не меньше 3-3,5 часов в день.

Если ребенок ослаблен и жалуется на усталость, ему показан полуторачасовой дневной сон в хорошо проветренной комнате. Если вы отдали ребенка в спортивную секцию или занимаетесь с ним дома или во дворе бегом, гимнастическими упражнениями или подвижными играми, помните, что занятия спортом должны начаться не ранее, чем через 40 минут после приема пищи.

Ужинать нужно за 2 часа до сна — это лучшая профилактика бессонницы, плохого, беспокойного сна у первоклашек. Если вы думаете, что активный ребенок успеет проголодаться за это время, за полчаса до ухода ко сну можно предложить ему стакан молока или какао с маленькой булочкой, или немного фруктов. Перед сном полезно погулять около двадцати-пятнадцати минут, и если такой возможности у вас нет, то хотя бы проследите, чтобы комната, в которой спит ребенок, была хорошо проветрена. Спать первоклассник должен не менее 9 часов — без учета времени на дневной сон.

Самая главная цель родителей в этот период — дать ребенку опыт самостоятельной работы, с первых же дней внушая, что только он сам ответственен за то, что происходит с ним в школе. Это очень важно на этой первой, самой главной ступеньке во взрослую жизнь. И ребенок в силу своих возрастных особенностей уже вполне способен принять и понять эту ответственность. Имеется ввидувозраст 7 -8 лет. Именно поэтому среди психологов так много противников начала обучения с шести лет.

Итак, основной урок, который должен усвоить ваш малыш — самостоятельность. В связи с этим несколько конкретных рекомендаций:

1. С самого начала не стоит делать уроки с ребенком или, тем более, за него. Достаточно пару раз посидеть с ним рядом, и он к этому привыкнет на все ближайшие годы. И не стоит потом удивляться, придя вечером с работы, что чадо за уроки и не принималось, мотивируя это тем, что взрослых не было дома. Или тому, что ребенок прослушал объяснения учителя на уроке. А зачем? Папа вечером все объяснит заново. Или тому, что в один прекрасный момент услышите такие аргументы, как «а ты мне этого не объяснял» или «а ты сама неправильно решила». Вы сами дали в его руки железное алиби всех его неудач в школе. Не надо поддаваться на уговоры о помощи и тем более, самим навязывать свою помощь. Это заставляет ребенка поверить, что он сам абсолютно беспомощен. Попробуйте сразу объяснить ему, что у вас есть работа, в которой вы разбираетесь, а у него — учеба. И каждый отвечает за свое дело.

2. Не стоит регулярно проверять домашнее задание, если ребенок сам об этом не просит. Разумеется, ребенку иногда может понадобиться ваша помощь, но она не должна перерастать в систему, где ответственность за все ошибки перекладывается на плечи родителей. Больше половины всех учеников не могут избавиться от этой привычки даже в старших классах.

3. Постарайтесь не надоедать ребенку вопросами и упреками по поводу его отметок. Вряд ли найдется родитель, который, вернувшись с работы, не спросит первым делом: «Ну как, уроки сделал? А какие у тебя сегодня отметки?». У ребенка постепенно складывается ощущение, что взрослых интересует не он сам, а его успехи в школе. А, между тем, для детей этого возраста это совсем не самое главное в жизни. С ним за день происходила масса самых интересных и очень важных вещей. И так хочется поделиться! Но маму с папой интересует совсем другое. А если еще, не дай бог, отметки за день не самые лучшие, то обо всех этих, повторяю — очень важных событиях — и начинать говорить не стоит: мама с папой будут только недовольны. Родителям почему-то кажется, что вопросом об отметках они проявляют свою заботу, а так же ускоряют процесс адаптации к школе, дисциплинируют ребенка. На самом деле, эффект получается обратным: дети злятся, делают все, что угодно, кроме уроков, атмосфера в доме накаляется… Лучше спрашивать не об оценках (он о них и сам расскажет), а о том, что же было интересного в школе, что было трудно, а что легко, может быть малышу что-то не нравится. Таким образом вы соберете гораздо больше информации о делах в школе, ребенок не закроется в ответ на прямой вопрос об оценках и уроках. И самое главное: вы покажете ему, что вы с ним заодно, вы рядом и всегда готовы помочь и посочувствовать. Чаще всего ребенку от вас нужно не объяснения таблицы умножения или склонений глаголов, а просто внимание. А с уроками он и сам справится прекрасно.

4. Постарайтесь не делать ребенку критических замечаний, когда он делает уроки, выяснять отношения и комментировать его действия. Фразы типа «Если бы ты хорошо слушал в школе, то смог бы решить эту задачу» или «Если бы ты не отвлекался все время, то давно бы сделал уроки» сосредоточенности и вниманию не способствуют. Зато они постепенно убивают в ребенке уверенность в своих силах, сбивают его и явно замедляют процесс приготовления домашних заданий. Если уж быть до конца честными перед собой, то таким образом вы «спускаете собственные пары», срываете зло на свою же беспомощность.

5. Удобное время для занятий лучше выбрать вместе с ребенком. Пусть он ак-тивно и сознательно поучаствует в этом процессе на равных с вами. Уверяю вас, что ничто так не дисциплинирует, как равноправное участие в установлении правил. Режим, таким образом, не будет навязан ребенку (что может только усилить его негативизм, протест против давления и желание все сделать наоборот), а согласован с ним, как со взрослым. Не стоит навязывать жесткую схему: «Сначала уроки, потом — все остальное». Нужно ли вам, чтобы уроки воспринимались, как наказание? Например, в теплое время года сразу после школы лучше погулять, а уж потом садиться за стол. Зимой, наоборот, лучше сначала позаниматься, а потом садиться за компьютер или телевизор.

Если же у ребенка возникают действительно серьезные проблемы со школой, то скандалами и жесткой дисциплиной тут точно не поможешь. Когда родители проявляют повышенный интерес к учебе, дети часто намеренно отказываются заниматься, отказываются оправдывать их надежды. Это своего рода, протест против давления, проявление чувства независимости. Очень часто неудачи в школе, нежелание учиться бывает вызвано причинами, не имеющими ничего общего с умственными способностями ребенка, например, не сложившимися отношениями в классе или с учителем. В этом случае бывает очень тяжело разобраться в ситуации, тем более, если ребенок замкнулся из-за того, что вы интересуетесь только его отметками и ругаете за них. В этом случае не мешает помнить, что почти в каждой школе сейчас работает детский психолог, и разрешение подобных ситуаций входит в его прямые обязанности.

Как воспитать счастливого ребенка

Однако человеческий мозг способен в среднем держать в голове только 7 единиц информации одновременно. А это означает, что в повседневной суете мы рискуем упустить что-то важное, хотя бы 1 из 9 пунктов. Давайте на всякий случай пройдемся по списку и проверим, а все ли из перечисленных советов по воспитанию детей мы применяем на практике?

1. Начните с себя

Ни для кого не секрет, что дети копируют модель поведения взрослых, поэтому только в ваших руках стать для ребенка примером интересной, постоянно развивающейся личности. Пусть ваши дети станут для вас мотиватором и еще одним поводом к самосовершенствованию. Узнавайте новое вместе с ребенком, делитесь своими знаниями, ищите ответы на его вопросы и обсуждайте новую информацию. Это позволит вам сохранять авторитетную позицию, даже когда ваши дети войдут в сложный пубертатный период.

Подростков чрезвычайно привлекают люди сильные, способные повести за собой. И если таким лидером для него не станете вы, есть вероятность, что им станет не самая надежная или даже опасная личность. Формируйте свой авторитет не подавлением и назиданием, а посредством коммуникации. Основой для вашей позиции должны служить взаимное доверие, уважение, искренность и любовь. Ребенок должен верить вам, чувствовать, что за вашими словами есть сила и хотеть им следовать.

2. Развивайте кругозор

Проследите за тем, чтобы ваши дети получали информацию не из планшетов и смартфонов, а из реального мира. Несомненно, гаджеты интересны ребенку и упрощают жизнь родителям. Но хотите ли вы, чтобы ваши дети уже с раннего возраста подсаживались на подобные стимуляторы, ограничивая свой кругозор виртуальным миром? Дело в том, что привычка к информации, доступной «в два клика», формирует эгоистичную систему потребления, и ребенок впоследствии гораздо острее реагирует на отказы или невозможность быстро получить желаемое. Что в подростковом возрасте влечет за собой бесконечные конфликты с родителями.

Станьте для своего ребенка интереснее планшета!

Наблюдайте вместе за животными в зоопарке, устройте пикник на природе, кормите рыб и уток в пруду, приготовьте вместе пирог или покажите как уютно можно устроиться в кресле с настоящей бумажной книгой. Развивайте кругозор через игры, прогулки, живое общение: покажите своему ребенку, как здорово жить в реальном мире!

3. Не забывайте об эмоциях

Формируйте у ребенка связь с собственными чувствами и эмоциями. С самого раннего возраста нужно учить ребенка выражать свои желания и потребности. Когда общаетесь с малышом, то проговаривайте вслух то, что чувствуете вы. Например: «я счастлив», «я голоден», «мне весело», «мне обидно». Также побуждайте ребенка говорить о своих чувствах. Так, например, если он упал, прежде чем утешать и жалеть, позвольте ему сначала проявить, что он чувствует. Таким образом ребенок учится коммуникации и усваивает важную смысловую цепочку «Я чувствую — я говорю — это безопасно».

Учитесь чувствовать вместе с ребенком: поощряйте к беседам, читайте ему книги, обсуждайте вместе сюжет мультфильма, делитесь своими чувствами и стимулируйте его всячески к разговорам о своем внутреннем состоянии.
Помните о том, что все наши обиды и проблемы во взрослой жизни возникают из детства, а именно от неумения объяснить, что мы чувствуем и чего хотим. Если ребенок не умеет или стесняется выражать свои чувства, происходит подавление чувственной сферы, и как следствие, в более старшем возрасте непонимание своих желаний, интересов и смысла жизни в целом. Так начинает формироваться позиция жертвы: «меня никто не понимает», «все против меня», «я ничего не могу». Согласитесь, такая позиция не редкость и среди взрослых людей.

Умение выражать свои чувства делает ребенка уверенным, учит доверять себе. Во взрослой жизни он сможет понятно выражать свое мнение, строить длительные и прочные отношения с людьми.

4. Не откупайтесь от общения новыми игрушками

Многие современные родители ввиду своей занятости и невозможности проводить время с ребенком стараются компенсировать дефицит общения различными покупками. Но детям гораздо важнее ваше внимание и время, проведенное вместе с вами, чем очередная игрушка или пара новых джинс. Материальные вещи – это провокаторы капризов и истерик, которые на самом деле являются криком о необходимости получать родительскую любовь. Не обязательно тратить все свое время на игры и общение, главное – регулярность. Пусть это будет час в день, но зато вы проведете его на 100%. Есть полезное правило — четверть вашего совместного времени посвящайте изучению чего-то нового в разных сферах: спорт, литература, музыка, рукоделие, наука, знания о себе и своих эмоциях.

5. Услышьте ребенка

Здесь очень важна разница между «слушать» и «слышать». Невозможно услышать ребенка, занимаясь глажкой или уборкой, стоя к нему спиной. При разговоре очень важен зрительный контакт, причем на одном уровне глаз. Так ребенок почувствует безопасность.

Чтобы выразить свои чувства по отношению к сказанному ребенком, используйте модель «Я-сообщений»: «я расстроена, что ты болеешь», вместо «ты мой бедный больной ребенок» или «меня огорчил твой поступок», вместо «ты сделал плохо». Так вы оцениваете поступки ребенка, а не его самого.

Отведите хотя бы один час в неделю для таких вот разговоров, когда ваш ребенок будет знать, что ваше внимание будет только на нем, и он сможет выговорится и получить совет. Такая традиция обязательно должна сохранятся и в подростковом возрасте.

6. Разрешите ребенку насладиться детством

Не надо перегружать ребенка всевозможными кружками и секциями, иначе у вас вырастет запрограммированный робот. У дошкольника должно быть 70% свободного времени. Дайте ребенку возможность пробовать, искать, что ему нравиться, играть и фантазировать. Просто будьте внимательны к своему ребенку, поддерживайте его интерес и в нужное время помогите ему сделать выбор.

7. Ваши слова должны иметь значение

Детское непослушание и капризы – явления знакомые всем родителям. И все справляются с ними по-разному. Физические наказания мы и рассматривать не будем, вряд ли нужно объяснять почему. Если вы решили прибегнуть к угрозам, вроде «будешь и дальше капризничать, останешься без мороженого», то обязательно выполняйте их. Если уж устанавливаете какой-то запрет — идите до конца, будьте принципиальны и верны сказанному. В противном случае ребенок не будет придавать значения вашим словам. В любом случае подумайте несколько раз, прежде чем угрожать.

8. Ошибки – это здорово

Знаете чем отличаются финские дети от наших? Они не боятся совершать ошибки! А ведь не зря финские школьники лидируют в рейтинге счастливых детей.

Но пока наши дети учатся в школах, где в большинстве случаев за ошибки ругают, ответственность за их счастливое состояние лежит на вас. Объясните своему ребенку, что ошибки это не стыдно. Ошибки – это даже полезно. Когда ребенок ошибается и не чувствует страха быть осмеянным или униженным, он начинает креативно подходить к поиску новых вариантов и путей решения или исправления задачи. Это позволит нашим детям и в дальнейшем не бояться возможных сложностей, а всегда идти вперед и искать новые решения.

9. Безусловная любовь

Первое правило: любви не может быть слишком много.

Второе правило: не бойтесь говорить о своей любви.

Безусловная любовь значит, что мы любим ребенка, даже если он не такой умный, красивый и сильный как другие, даже если он не оправдал ваши ожидания или совершил ошибку. Для такой любви не играют роли достоинства или недостатки наших детей.

Здесь главное не путать любовь со вседозволенностью. Мы любим ребенка, каким бы он ни был и что бы он ни сделал. Но это не значит, что мы одобряем любое его поведение. Когда ребенок будет чувствовать, что его любят просто так, (а не за пятерку или вымытую посуду), тогда он будет прислушиваться к вашим советам и наставлениям.

Только в таком случае у ребенка сформируется адекватная самооценка, он будет чувствовать себя полноправным членом общества и сможет реализовывать свои таланты и способности.

В дополнение к вышеперечисленным советам мы рекомендуем вам читать книги и смотреть вдохновляющие видео с профессором психологии Юлией Гиппенрейтер и вот одно из них:

10 лучших способов помочь первокласснику добиться успеха в школе

1. Поощряйте чтение любым доступным вам способом
2. Относитесь к ребенку как к писателю
3. Сделайте математику частью своей повседневной жизни
4. Научите ребенка слушать
5. Поддержите учителя вашего ребенка и правила школы
6. Расскажите все учителю
7. Убедитесь, что ваш ребенок готов к школе
8.Проводите время в классе вашего ребенка
9. Поощряйте ответственность и независимость
10. Спрашивайте ребенка о школе каждый день

1. Поощряйте чтение любым способом
Невозможно переоценить важность чтения. Это не только улучшает обучение по всем другим предметам, открывает детям к огромному количеству информации и впечатлений, которые в противном случае они бы не получили.Он стимулирует воображение, питает эмоциональный рост, укрепляет вербальный навыки и влияет на анализ и мышление. Фактически, по мнению каждого учитель, с которым я разговаривал, читает с по или с вашего ребенка каждый день — самое важное, что вы можете сделать.

Но не стоит так сильно беспокоиться о , насколько хорошо читает ваш ребенок. в любом конкретном классе.Разные дети приобретают навыки чтения в разный возраст и по-разному. И вы не можете заставить ребенка, который не готов начать читать.

Но вы можете развить любовь к чтению, доставив ребенку много удовольствия. опыт печати на любом уровне, на котором она работает. Вот некоторые материалы для чтения вехи, на которые вы должны обратить внимание сейчас (но помните, что уровень навыков вашего ребенка могут отличаться) и конкретные советы о том, как помочь.

ВЕХА 1: Ваш ребенок понимает, что отдельные печатные слова представляют отдельные произнесенные слова и начинает распознавать и читать несколько — например, собака , автомобиль и номер , номер , а также его собственное имя.

Как помочь:

• Читайте вместе каждый день.

• Поощряйте ребенка указывать на слова, когда он «читает» книгу.

• Помогите ей научиться писать и определять заглавные и строчные буквы.

• Научите его писать по буквам знакомые слова и имена.

• Играйте в игры, связанные со словами (например: «Я собираюсь съесть что-нибудь на этом столе, которое начинается с буквы Б. Вы можете угадать, что это?» Или «Давайте произнесем все слова, которые мы можем придумать для этого начала. с буквой Т «).

• Вместе составьте список коротких простых слов, которые рифмуются (например, летучая мышь, кошка, сат, крыса, шляпа). Запишите их в столбец, чтобы ребенок мог видеть, насколько похожи части каждого слова.

ВЕХА 2: Ваш ребенок может читать простые повторяющиеся книги, используя текст или иллюстрации, чтобы выяснить незнакомые слова.

Как помочь:

• Прочтите новую книгу вслух несколько раз, прежде чем предлагать ребенку заняться ею самостоятельно.

• Послушайте, как читает ваш ребенок, и помогите, если попросят, проблемными словами. Ведите себя так, будто ничего страшного не случится, если он что-то упустит.Вместо этого сосредоточьтесь на том, чтобы развлечься.

• Если ваш ребенок пропускает много слов во время чтения и начинает расстраиваться, предложите ему взять на себя чтение или выберите более простую книгу. Никогда не заставляйте своего ребенка читать слишком сложную книгу только потому, что ее могут читать его друзья или его сестра, когда она была в его возрасте.

• Помогите своему ребенку писать и читать свои собственные рассказы и книги. Принимайте любые варианты написания, которые она использует, даже если это только начальные буквы каждого слова.

• Получите вашему ребенку его читательский билет.

ВЕХА 3: Ваш ребенок начинает читать короткие иллюстрированные книги. сама по себе, для удовольствия.

Как помочь:

• Часто ходите в местную библиотеку и поощряйте ребенка выбирать книги для себя.

• Когда ваш ребенок читает вам, небрежно произносите слова, которые он не знает или не может понять.Поощрение по-прежнему важнее исправления.

• Играйте в игры, требующие навыков чтения (например, поищите сокровища и разложите по дому письменные подсказки; сыграйте в Junior Scrabble и другие соответствующие возрасту настольные игры).

• Попросите ребенка почитать младшему другу или брату или сестре.

• Оставляйте ребенку короткие записки — сказать «Я люблю тебя», «Удачи» или «Не забывай брать домашнее задание в школу» — в ее ланч-боксе, рядом с миской хлопьев за завтраком или в ванной. зеркало.

• Дарите книги.

• Ограничьте время просмотра телевизора, компьютера и видеоигр и поощряйте ребенка читать, даже если это только его бейсбольные карточки или комиксы.

ВЕХА 4: Ваш ребенок начинает читать длинные книги с меньшим количеством иллюстрации и отдельные главы (книги глав).

Как помочь:

• По очереди читайте страницы вслух вместе.

• Обсудите сюжет, персонажей и конфликты в рассказе, который вы читаете вместе.

• Объяснять сложные слова и предложения; помощь с произношением.

• Поощряйте ребенка читать вам рецепты и другие письменные инструкции.

• Покажите, насколько вы цените чтение, выполняя много его самостоятельно. Попросите книги, когда придет ваша очередь получать подарки. Расскажите о книгах или журнальных статьях, которые вы читаете и любите.

Наверх

2. Относитесь к ребенку как к писателю
Он не обязательно должен быть Хемингуэем или Шекспиром. Все, что ему нужно сделать, это расти думать, что он может записывать мысли и слова на бумагу. И чем раньше он начинает, тем лучше.

Как и с чтением, помочь можно по-разному, на разных этапах развития. Ищите эти вехи и используйте эти советы:

ВЕХА 1: Ваш ребенок может рисовать каракули или рисовать и ассоциировать слова с изображением (например, «Это солнце» или «Это я»).

Как помочь:

• Обеспечить много материалов (бумага, фломастеры, мелки, краски, мел и т. д.) и время для рисования.

• Попросите ребенка рассказать вам о рисунках, которые она рисует, и помечайте объекты, когда она указывает на них вне.

• Попросите ребенка диктовать рассказы или стихи к рисункам, которые он рисует, и запишите их для него.Затем прочитайте его произведение вслух, в точности так, как он его продиктовал.

ВЕХА 2: Ваш ребенок начинает ставить отметки на странице, которая напоминают написанные слова и могут «прочитать» вам то, что он написал.

Как помочь:

• Поощряйте ребенка «читать» Вы его словами и выражаете свое удовольствие («Какая чудесная история!» или «Большое спасибо за то, что поделились этим со мной»).

• Продолжайте предоставлять материалы и время для вашего ребенка, чтобы написать свои собственные рассказы и книги.

• Пишите рассказы и стихи рядом с вашего ребенка, и прочитайте ей то, что вы написали (даже если вы думаете, что это ужасно — ребенок не осудит).

ЭТАП 3: Ваш ребенок понимает, что звуки представлены определенными буквами, и начинает писать настоящие буквы, чтобы представить настоящие слова (например, «sn» означает солнце).

Как помочь:

• Поощряйте ребенка писать заметки, вести дневник или писать собственные книги.

• Предложите переписать его слова или предложения, использующие реальное написание.

• При совместном чтении укажите узнать, как в большинстве предложений первая буква первого слова заглавная, пробелы между каждым словом и точка в конце.

• Укажите автора когда вы вместе читаете книги и говорите о том, какие авторы (и иллюстраторы) делать. Подчеркните: когда ваш ребенок пишет рассказы, он тоже является автором.

ВЕХА 4: Ваш ребенок начинает заполнять слова, которые пишет, используя более стандартизированные варианты написания.

Как помочь:

• Не беспокойтесь о правописании.Вместо этого продолжайте хвалить ребенка за воображение и идеи, которые он выражает в письменной форме.

• Аккуратно исправляйте правописание в школьных домашних заданиях (по просьбе учителя). Ваше отношение должно выражать «Позвольте мне помочь вам», а не «Сделай это правильно!»

• Подтвердите идею о том, что письменная работа редко случается просто так: ее пишут, редактируют, корректируют и переписывают до того, как будет опубликована окончательная копия.

• Позвольте вашему ребенку создать в доме тихий уголок для письма и поощряйте его писать чаще.Дайте ей идеи о том, что написать, если она в тупике. Например: «Напишите бабушке записку с благодарностью за подарок на день рождения»; «Запишите свое любимое воспоминание из детства»; или «Напишите рассказ о любимой игрушке».

• Попросите вашего ребенка написать списки — чего угодно, от того, что он хочет на день рождения или какие у него любимые фильмы, до того, что он больше всего любит в школе или что он хочет, чтобы вы купили в продуктовом магазине на закуски.

• Пусть ваш ребенок увидит, как вы пишете, и расскажите о том, как вы пишете: например, чтобы выразить благодарность, сообщить информацию коллегам по офису, подать жалобу, запросить информацию об отпуске, вспомнить поручения; создать список покупок и т. д.

• Вовлеките всю семью в ведение журнала отпусков или «особых дней».

Наверх

3. Сделать математику частью своей повседневной жизни
Оставьте дидактические карточки, рабочие тетради и другие полезные для вас навыки. учитель. Лучший способ научить ребенка любить математику дома — это играть с числами и часто указывать на различные способы какая математика делает нашу жизнь проще.Работая с материальными объектами, и подсчет, сортировка, оценка, измерение, поиск закономерностей и решение реальных задач, дети учатся мыслить математическими терминами, без беспокоиться о том, «достаточно ли они умны», чтобы заниматься математикой.

Практически все, что вы делаете, связано с числами и / или решением проблем разовьет у вашего ребенка математические навыки. Вот лишь несколько идей, как получить вы начали:

• Попросите ребенка накрыть на стол (подсчет и сортировка наборов тарелок, салфеток, чашек и столового серебра).

• Опубликуйте текущий обратный отсчет дней до ее дня рождения. Пусть она меняет число каждый день.

• Предложите ему отгадать вещи, а потом найди ответы. Например: сколько тарелок с хлопьями как вы думаете, мы сможем выбраться из этой коробки? Как вы думаете, сколько M & Ms в вашей сумке (размер закуски)? Как вы думаете, сколько минут это будет убрать со стола? Как вы думаете, в какую из этих чашек поместится больше сока?

• Сыграйте в игру-подражатель, где один человек создает узор (похлопайте по голове, коснитесь колена, трижды хлопните в ладоши раз), а другой человек должен повторить шаблон три раза в строка.

• Попросите ребенка помочь вам создать выкройку для квилта-квадрата или абстрактного рисунка с помощью маркеров и бумага; плотная бумага разных цветов, нарезанная квадратами, треугольник и другие формы; или фигурки, вырезанные из разных тканей.

• Попросите ребенка измерить вещи в нетрадиционных единицах. Например: Посмотрим, сколько шагов нужно, чтобы добраться отсюда до двери.Как вы думаете, почему это больше для ты и меньше для меня? Сколько в длину фигурок (или кукол Барби) это таблица?

• Попросите ребенка сравнить: Как вы думаете, что тяжелее — печенье или десять шоколадных крошек? Как вы думаете, кто выше, мама или папа? Какая морковь длиннее? Толстее? Более хрустящий?

• Дайте ребенку проблемы решать — и пусть она решит их, коснувшись и посчитав актуальные объекты.Например: у меня здесь четыре файла cookie, но два человека хотят съесть их. Сколько должен получить каждый человек? Если мы пригласим шестерых детей на день рождения и положите по два шоколадных батончика в каждую детскую сумку для угощений, сколько таких шоколадок нам понадобится?

Наверх

4. Научите ребенка слушать
Учителя, которые работают здесь уже 15 или более лет, говорят, что они видели определенную снижение концентрации внимания и навыков слушания у детей, так как они впервые начал преподавать.Многие из них относят это не только к посту. и развлекательный темп телевидения и компьютерных игр, но на самом деле что у многих детей сегодня нет времени просто сидеть сложа руки, слушать и разговаривать с членами семьи. Между работой родителей и детей внеклассные занятия, иногда бывает трудно собрать всех в одна и та же комната для семейного ужина раз в неделю.

Но возможность сосредоточиться на том, что говорят другие люди, очень важна. элемент в обучении.Поэтому, когда это возможно, постарайтесь создать у ребенка умение слушать. Вот несколько стратегий, которые помогут:

• Читайте вслух своему ребенку регулярно — даже после того, как научилась читать сама. Задавайте вопросы во время чтения, чтобы убедиться, что ваш ребенок понимает что она слышит.

• Ограничение телевидения, компьютера, и время видеоигр.Хотя все они занимательны, а могут даже быть образовательные, они, как правило, способствуют развитию туннельного зрения. Убедитесь, что время время, которое ваш ребенок проводит перед экраном, уравновешивается временем, проведенным с другие люди разговаривают лицом к лицу.

• Когда вы говорите со своим ребенком, установите зрительный контакт и осторожно коснитесь его плеча или руки, чтобы обезопасить его внимание.

• Когда указываете дорогу, спрашивайте ваш ребенок повторить вам то, что он слышал, что вы сказали — сделать уверена, она действительно слышала и понимает, что ей нужно делать.

• Смоделируйте хорошее слушание. Когда ваш ребенок хочет поговорить с вами, например, прекратите то, что вы делает и смотрите на него, пока он говорит. Когда он закончит, скажи что-нибудь это означает, что вы его слышали, даже если вы просто повторяете то, что он сказал.

• Играйте, говорите и слушайте игры с вашим ребенком, такие как шарады, красный / зеленый свет, утка, утка, Гусь и двадцать вопросов.

• Научите ребенка даже если взрослый говорит что-то, что ему скучно, ему все равно нужно слушать, смотрите на человека и проявляйте уважение.

• Проводите время со своим ребенком делать тихие дела, которые побуждают к разговору, например вместе гулять, кататься в машине, складывать белье, собирать клубнику, пр.

Наверх

5.Поддержите учителя вашего ребенка и школу правила
Даже если вы с ними не согласны. Ни одному ребенку не приносит пользы слышать, как ее родители говорят, что школа — это «пустая трата времени», что школьные правила являются «тупыми» или что то, что она изучает, «глупо» или «бесполезно». Ваш у ребенка нет выбора идти в школу, поэтому она может также чувствовать себя хорошо из-за того, где она проводит время.Она будет более мотивированной усердно работать и добиваться успеха, если она думает вы думаете, что она делать стоит.

Итак, даже если школьные правила кажутся вам глупыми или несправедливыми, или вы думаете, учитель вашего ребенка в чем-то ошибается, не создавайте больших проблем об этом перед ребенком . Вместо этого рассмотрите свои опасения прямо к источнику.

Ключевые шаги к разрешению
Лучший способ решить проблему или разногласие, связанное со школой это к:

• Записаться на прием увидеть или поговорить с учителем. Для мелких проблем и проблем, телефонной конференции может быть достаточно. Но если вы считаете, что проблема заслуживает более серьезное обсуждение, договоритесь о личной встрече с учителем. Не пытайтесь загнать ее в угол до или после школы, когда ее внимание на студентов. Вместо этого стреляйте в то время, когда она сможет дать вам полное внимание и меньше подвержены стрессу или напряжению.

1. Уроки музыки
2. Тупой спортсмен — миф
3. Не читайте своим детям, читайте с ними
4. Депривация сна делает детей глупыми
I
6. Без самодисциплины многого стоит
7. Обучение — это активный процесс
8. Угощение может быть хорошим делом — в нужное время
9. Счастливые дети = успешные дети
10. Вопросы группы сверстников Верьте в них

И последнее замечание: интеллект — это не все .Без этики и сочувствия действительно умные люди могут быть пугающими.

Как однажды сказал П.Дж. О’Рурк:

Умные люди не устраивают драки в баре. Но глупые люди не строят много водородных бомб.

Итак, если вы хотите узнать, как вырастить более счастливого ребенка, отправляйтесь сюда, а более воспитанный ребенок — сюда.

Надеюсь, это поможет вашему ребенку стать блестящим.

Похожие сообщения:

Хорошие родительские навыки: 7 подтвержденных исследованиями способов правильного воспитания детей
Как создать счастливую семью — 7 советов, подтвержденных исследованиями
Как вырастить счастливых детей — 10 шагов, основанных на науке

Это Часть изначально появилась на «Лай не на то дерево». Присоединяйтесь к более чем 45 тысячам читателей. Получайте бесплатное еженедельное обновление по электронной почте здесь.

Читать далее: Секрет изучения иностранного языка взрослым

Слушайте самые важные истории дня.

Свяжитесь с нами по адресу [email protected].

12 советов по воспитанию уверенных в себе детей | Повышение самооценки

С самого рождения дети осваивают новые навыки с головокружительной скоростью. И вместе с этими новыми способностями они также обретают уверенность в том, что ими можно пользоваться.

По мере взросления детей эта уверенность может быть так же важна, как и сами навыки. Чтобы преуспевать, дети должны верить в свои способности, в то же время зная, что они справятся с этим, если в чем-то не добьются успеха.Именно благодаря мастерству и восстановлению после неудач они развивают здоровую уверенность в себе.

Вот 12 способов научить детей чувствовать себя способными и максимально эффективно использовать свои навыки и таланты.

1. Образец уверенности в себе. Даже если вы этого не совсем чувствуете! То, что вы с оптимизмом и большой подготовкой решаете новые задачи, — это хороший пример для детей. Это не значит, что вы должны притворяться идеальным. Признавайте свое беспокойство, но не сосредотачивайтесь на нем — сосредоточьтесь на позитивных вещах, которые вы делаете, чтобы подготовиться.

2. Не расстраивайтесь из-за ошибок. Помогите детям увидеть, что все делают ошибки, и что важно учиться на них, а не зацикливаться на них. Уверенные в себе люди не допускают, чтобы страх неудачи встал у них на пути — не потому, что они уверены, что никогда не проиграют, а потому, что они знают, как спокойно преодолевать неудачи.

3. Поощряйте их пробовать что-то новое. Вместо того, чтобы сосредотачивать всю свою энергию на том, в чем они уже преуспели, детям лучше диверсифицироваться.Приобретение новых навыков заставляет детей чувствовать себя способными и уверенными в том, что они смогут справиться со всем, что встретится на их пути.

4. Позвольте детям проиграть. Желание защитить своего ребенка от неудач — это естественно, но дети учатся методом проб и ошибок, а невыполнение цели помогает детям понять, что это не смертельно. Это также может побудить детей к большему усилию, что пригодится им, как взрослым.

5. Хвалите упорство. Умение не сдаваться при первом разочаровании или залог после одной неудачи — важный жизненный навык.Уверенность и чувство собственного достоинства не в том, чтобы постоянно преуспевать во всем, они в том, чтобы быть достаточно стойким, чтобы продолжать попытки, и не огорчаться, если вы не лучший.

6. Помогите детям найти их страсть. Изучение собственных интересов может помочь детям развить чувство идентичности, которое необходимо для укрепления уверенности в себе. Конечно, рост их талантов значительно повысит их самооценку.

7. Ставьте цели. Формулирование целей, больших и малых, и их достижение заставляет детей чувствовать себя сильными.Помогите своему ребенку превратить желания и мечты в реальные цели, предложив ему составить список того, чего он хотел бы достичь. Затем потренируйтесь разбивать долгосрочные цели на реалистичные ориентиры. Вы подтвердите ее интересы и поможете ей овладеть навыками, которые понадобятся ей для достижения целей на протяжении всей жизни.

8. Празднуйте усилия. Хвалить детей за их достижения — это здорово, но также важно дать им понять, что вы гордитесь их усилиями, независимо от результата.Чтобы развить новые навыки, требуется упорный труд, и не всегда результаты приходят сразу же. Пусть дети знают, что вы цените работу, которую они делают, будь то малыши, строящие из кубиков, или подростки, обучающиеся игре на гитаре.

9. Ожидайте, что они примут участие. Они могут жаловаться, но дети чувствуют себя более связанными и ценными, когда от них рассчитывают выполнять работу, соответствующую их возрасту, от сбора игрушек до мытья посуды и ухода за младшими братьями и сестрами из дома. время игры. Домашнее задание и внеклассные мероприятия — это здорово, но необходимость в вашей семье бесценна.

10. Примите несовершенство. Как взрослые, мы знаем, что совершенство нереально, и детям важно понять это как можно раньше. Помогите детям понять: будь то по телевизору, в журнале или в социальных сетях друга, идея о том, что другие всегда счастливы, успешны и идеально одеты, — это фантастика и разрушительная. Вместо этого напомните им, что быть неидеальным — это нормально для человека.

11. Настройте их на успех. Задачи хороши для детей, но у них также должны быть возможности, в которых они могут быть уверены в успехе.Помогите своему ребенку принять участие в занятиях, которые заставят его чувствовать себя достаточно комфортно и уверенно, чтобы справиться с более серьезной задачей.

12. Покажи свою любовь. Пусть ваш ребенок знает, что вы любите его, несмотря ни на что. Выиграйте или проиграйте большую игру, хорошие или плохие оценки. Даже когда ты злишься на него. Убедившись, что ваш ребенок знает, что вы думаете о нем, — и не только тогда, когда он делает великие дела, — вы повысите его самооценку, даже когда он плохо себя чувствует.

Подробнее:

13 способов повысить самооценку вашей дочери
Как помочь детям научиться терпеть неудачу
Поддержка эмоциональных потребностей детей с нарушениями обучаемости

Поделитесь этой статьей в социальных сетях

Самооценка вашего ребенка (для родителей)

Иногда легко заметить, когда кажется, что дети довольны собой, а когда нет.Мы часто описываем эту идею хорошего самочувствия как «чувство собственного достоинства».

Дети с чувством собственного достоинства:

• чувствую себя любимым и принятым
• чувствовать себя уверенно
• гордятся своим умением
• думать о себе хорошо
• верят в себя

Дети с низкой самооценкой:

• самокритичны и суровы к себе
• считают, что они не так хороши, как другие дети
• думают о случаях, когда они терпят неудачу, а не о том, когда им удается
• неуверенность
• сомневаюсь, что умеют делать что-то хорошо

Почему имеет значение самооценка

Дети, которые чувствуют себя уверенно, могут пробовать что-то новое.Они с большей вероятностью будут стараться изо всех сил. Они гордятся тем, на что способны. Самоуважение помогает детям справляться с ошибками. Это помогает детям попробовать еще раз, даже если сначала они потерпят неудачу. В результате чувство собственного достоинства помогает детям лучше учиться в школе, дома и с друзьями.

Дети с низкой самооценкой неуверены в себе. Если они думают, что другие не примут их, они могут не присоединиться к ним. Они могут позволить другим плохо относиться к ним. Им может быть трудно постоять за себя. Они могут легко сдаться или вообще не пытаться.Детям с низкой самооценкой трудно справиться, когда они совершают ошибку, проигрывают или терпят поражение. В результате они могут не работать так хорошо, как могли бы.

Как развивается самооценка

Самоуважение может возникнуть уже в детстве. Со временем развивается медленно. Это может начаться только потому, что ребенок чувствует себя в безопасности, любимым и принятым. Это может начаться, когда ребенок получает положительное внимание и нежную заботу.

Когда младенцы становятся младенцами и маленькими детьми, они могут делать некоторые вещи сами.Они чувствуют себя хорошо, когда могут использовать свои новые навыки. Их самооценка растет, когда родители обращают внимание, позволяют ребенку попробовать, улыбается и демонстрируют гордость.

Когда дети растут, самооценка тоже может расти. Каждый раз, когда дети пробуют что-то, делают что-то и учатся чему-то, это может быть шансом для роста самооценки. Такое может случиться, когда дети:

• продвигаться к цели
• учиться в школе
• заводите друзей и ладите
• выучить навыки — музыка, спорт, искусство, кулинария, технические навыки
• заниматься любимым делом
• Помогите, дайте или будьте добры
• получить похвалу за хорошее поведение
• стараться что-нибудь
• делай то, что у них хорошо получается, и получай удовольствие
• включены другими
• чувствую себя понятым и принятым
• получают приз или хорошую оценку, которую, как они знают, заработали

Когда у детей есть чувство собственного достоинства, они чувствуют себя уверенными, способными и принятыми такими, какие они есть.

п.

Как родители могут повысить самооценку

Каждый ребенок индивидуален. Некоторым детям легче дается чувство собственного достоинства, чем другим. А некоторые дети сталкиваются с вещами, которые могут снизить их самооценку. Но даже если у ребенка низкая самооценка, ее можно поднять.

Вот что родители могут сделать, чтобы помочь детям чувствовать себя хорошо:

Помогите своему ребенку научиться делать разные вещи . В любом возрасте у детей есть чему поучиться. Даже в младенчестве обучение держать чашку или делать первые шаги пробуждает чувство мастерства и восторга.По мере роста вашего ребенка такие вещи, как научиться одеваться, читать или ездить на велосипеде, дают шанс на повышение самооценки.

Когда учите детей делать вещи, сначала показывайте им и помогайте им. Тогда позвольте им делать то, что они могут, даже если они делают ошибки. Убедитесь, что у вашего ребенка есть возможность учиться, пробовать и гордиться. Не делайте новые задачи слишком легкими или слишком сложными.

Хвалите своего ребенка, но делайте это с умом. Конечно, детей хвалить — это хорошо. Ваша похвала — это способ показать, что вы гордитесь.Но некоторые способы похвалы детей могут иметь неприятные последствия.

Вот как это сделать правильно:

• Не преувеличивайте. Похвала, которая не кажется заслуженной, не кажется правдой. Например, сказать ребенку, что он играл в отличную игру, когда он знает, что не чувствует себя пустым и фальшивым. Лучше сказать: «Я знаю, что это была не лучшая ваша игра, но у нас у всех бывают выходные. Я горжусь тем, что вы не сдались». Добавьте вотум доверия: «Завтра вы вернетесь к своей игре».
• Похвала усилие. Избегайте сосредоточения похвалы только на результатах (например, получение пятерки) или фиксированных качествах (например, умение или спортивность).

  Вместо этого больше всего хвалите за усилия, прогресс и отношение. Например: «Вы усердно работаете над этим проектом», «Вы становитесь все лучше и лучше с этими тестами на правописание» или «Я горжусь вами за то, что вы играете на фортепиано — вы действительно застряли в этом». С такой похвалой дети прилагают усилия, работают над достижением целей и стараются. Когда дети так поступают, у них больше шансов на успех.

Будьте хорошим примером для подражания. Когда вы прикладываете усилия к повседневным задачам (например, сгребаете листья, готовите еду, вымываете посуду или мойте машину), вы подаете хороший пример. Ваш ребенок учится прилагать усилия, чтобы делать домашнее задание, убирать игрушки или заправлять постель.

Также важно моделирование правильного отношения. Когда вы выполняете задания с радостью (или, по крайней мере, без ворчания и жалоб), вы учите своего ребенка делать то же самое. Когда вы избегаете спешки по дому и гордитесь хорошо выполненной работой, вы учите своего ребенка делать это тоже.

Запретить резкую критику. Сообщения, которые дети слышат о себе от других, легко переводятся в то, что они думают о себе. Резкие слова («Ты такой ленивый!») Вредны, а не мотивируют. Когда дети слышат о себе негативные сообщения, это вредит их самооценке. Поправляйте малышей с терпением. Сосредоточьтесь на том, что вы хотите, чтобы они сделали в следующий раз. При необходимости покажите им, как это сделать.

Сосредоточьтесь на сильных сторонах. Обращайте внимание на то, что ваш ребенок делает хорошо и что ему нравится.Убедитесь, что у вашего ребенка есть шансы развить эти сильные стороны. Сосредоточьтесь больше на сильных сторонах, чем на слабостях, если вы хотите помочь детям чувствовать себя хорошо. Это тоже улучшает поведение.

Пусть дети помогают и дают. Самоуважение растет, когда дети видят, что то, что они делают, имеет значение для других. Дети могут помогать дома, заниматься служением в школе или делать одолжение брату или сестре.