Картинки девиантное поведение подростков: D0 b4 d0 b5 d0 b2 d0 b8 d0 b0 d0 bd d1 82 d0 bd d0 be d0 b5 d0 bf d0 be d0 b2 d0 b5 d0 b4 d0 b5 d0 bd d0 b8 d0 b5 картинки, стоковые фото D0 b4 d0 b5 d0 b2 d0 b8 d0 b0 d0 bd d1 82 d0 bd d0 be d0 b5 d0 bf d0 be d0 b2 d0 b5 d0 b4 d0 b5 d0 bd d0 b8 d0 b5

Содержание

Уполномоченный при Президенте Российской Федерации по правам ребенка

25. 03. 2021

Участники рабочей группы Общественного совета при Уполномоченном при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка по профилактике девиантного поведения несовершеннолетних, вопросам профилактики преступлений против несовершеннолетних и защиты прав детей – жертв преступлений, соблюдению прав детей, находящихся в конфликте с законом, обсудили приоритетные направления работы.

Заседание провёл руководитель рабочей группы Федор Ушков, координатор по воспитательной работе факультета психологии Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова, старший преподаватель кафедры экстремальной психологии факультета психологии. Он отметил, что несовершеннолетние, это та категория граждан, которая требует особого внимания и защиты со стороны государства, а дети-сироты, дети из неблагополучных семей, дети-инвалиды наиболее подвержены воздействию негативных факторов и влиянию криминальной среды.

В дискуссии приняли участие специалисты в сфере профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, юристы, психологи, представители профильных силовых ведомств, благотворительных фондов и общественных организаций, педагогического и научного сообщества, а также сотрудники аппарата Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребёнка.

Участники заседания, прошедшего в формате видео-конференц-связи, выделили приоритетные задачи, среди которых – профилактика преступности в подростковой среде, противодействие радикальному поведению подростков и вовлечению молодежи в противоправную деятельность, реабилитация детей – жертв преступлений, в том числе сексуального характера, оказание помощи пострадавшим, психологическое сопровождение следственных действий с участием несовершеннолетних, а также профилактика алкогольной и иных зависимостей в подростковой среде.

Начальник отдела Правового Управления ГУ МВД РФ по Санкт-Петербургу и Ленинградской области Ольга Степанова привела данные Следственного комитета и МВД, согласно которым ежегодно в России дети становятся жертвами более 90 тыс. преступлений, при этом каждое пятое преступление против детей относится к категориям тяжких и особо тяжких. За 2020 год было возбуждено 18 254 уголовных дела о преступных посягательствах в отношении детей, завершено 12 540 уголовных дел, потерпевшими признаны 12 320 несовершеннолетних.

При обсуждении темы психологического сопровождения следственных действий с участием несовершеннолетних из числа потерпевших и свидетелей, профилактики радикального поведения подростков, а также мер по предотвращению вовлечения молодежи в противоправную деятельность, в частности, отмечалась нехватка и низкая квалификации психологов, недостаточное обеспечение необходимых условий для работы с подростками при проведении следственных действий. В этой связи было предложено провести в субъектах Российской Федерации мониторинг условий для психологического сопровождения следственных действий с участием несовершеннолетних из числа потерпевших и свидетелей, в том числе на наличие и оборудование специализированных «зелёных» комнат, а также оценить уровень подготовки психологов и качество посттравматического сопровождения несовершеннолетних.

Научный сотрудник Научного центра социальной и судебной психиатрии им. В.П. Сербского Минздрава России, доцент кафедры юридической психологии и права факультета юридической психологии Московского государственного психолого-педагогического университета Елена Нуцкова обратила внимание на аспекты психологического сопровождения следственных действий с участием несовершеннолетних из числа потерпевших и свидетелей. По её оценке, участие потерпевшего ребёнка в судебно-следственных действиях при отсутствии системной медико-психологической помощи ему и его семье, а также незнание и недостаточный учёт специфики опроса несовершеннолетнего потерпевшего могут стать причиной вторичной травматизации ребёнка – жертвы преступления. В этой связи, по мнению специалиста, необходимо обеспечить комплексное сопровождение пострадавшего ребёнка, создавать условия для восстановления и поддержки его физического, психологического, социального благополучия путём правовой защиты.

Проблему употребления психоактивных веществ несовершеннолетними и профилактику алкогольной и иных зависимостей в подростковой среде рассмотрели через призму первичной социализации и с точки зрения необходимости популяризации здорового образа жизни, формирования социальной активности детей.

Семейный психолог, наркологический превентолог, внештатный сотрудник (преподаватель) кафедры социальной психологии Института повышения квалификации Анна Махмудова поделилась опытом профилактики зависимости от психоактивных веществ среди несовершеннолетних. По её мнению, с подростками и молодёжью нужно разговаривать на понятном для них языке, также важен безукоризненный личный пример – «тогда это работает». Кроме того, профилактическая работа должна проводиться постоянно и системно, а не от случая к случаю. Эксперт также отметила дефицит квалифицированных превентологов, а также предложила внедрять превентивную профилактику уже на уровне детских садов и начальной школы.

Участники рабочей группы также обсудили влияние сети Интернет, социальных сетей и медиа-контента на девиантное поведение детей и подростков, на различные зависимости в молодёжной среде, а также привлечение волонтёров для работы с несовершеннолетними.

Пресс-служба Уполномоченного при Президенте Российской Федерации по правам ребенка

Методы и технологии работы с девиантным поведением детей

На чтение 19 мин.

Изучение поведения людей, выходящих за рамки установленной морали, сохраняет свою актуальность среди современных социологов. Не бывает такого общества, где все его члены ведут себя в соответствии с установленными правилами. Пока будут какие-либо установки, некоторые люди будут стремиться их нарушить.

Степень реакции окружающих на подобное аморальное поведение показывает всю серьезность содеянного поступка.

Некоторые неадекватные действия  считаются противоправными лишь в некоторых странах, а некоторые действия признают таковыми везде. Например, нет такого общественного круга, способного простить убийство своих близких. Во многих странах мусульманского мира употребление алкоголя в любом его виде находится под строгим запретом. А вот в России и Франции отказ от принятия спиртного в определенных ситуациях считается нарушением общепринятых устоев.

Дети с девиантным поведением -не обязательно подростки

Вся степень серьезность этого аморального поступка определяется не только от его значимости, но и от частоты повторяющих неадекватных действий. Вот если молодой студент покинет аудиторию, повернувшись к людям лицом, то единожды это может стать причиной для смеха однокурсников, но вот если такие действия начинают повторяться, то это серьезный повод для обращения к психологу.

Работа, которую проделывают все представители социологии, заключается в том, чтобы выяснить подлинную причину возросших подростковых преступлений, разработать научно обоснованные теории, растолковывающие подобные социальные вопросы.

Определение девиантности в поведении

Главные теории аморального поведения

Были разработаны многими учеными различные теоретические материалы, где девиантное поведение рассматривается с разных аспектов, выявляются отдельные особенности его формирования и воздействия на него с целью положительной коррекции.

Девиантное поведение – теории, имеющие биологическую основу обоснования, выделяют в отдельную группу. Ученые полагали, что некоторые личности являются отрицательными от рождения, обладают врожденными личностными недостатками, толкающими их на общественное нарушение. Яркие представители таких теорий предполагали, что существует понятие врожденный преступник. Причиной для выдвижения этой теории послужило длительное наблюдение над злостными преступниками в местных исправительных учреждениях. По мнению известного человека того времени, Ч. Ломброзо, многие исследуемые являлись врожденными преступниками, обладающие сходством с нашими примитивными предками, которыми двигали исключительно простые животные инстинкты.

Психология девиантного поведения по Менделевичу

Были предприняты многие попытки объективной оценки влияния наследственности на аморальное поведение людей. Но такие теории не нашли поддержки у ведущих социологов. Например, паук появляется на свет с одной программой – плести паутину. Но не существует людей, в которых заложена способность убивать либо взламывать чужие жилища. Некоторые генетические свойства нервной системы могут играть здесь определенную роль – чрезмерная вспыльчивость, неумение сдерживать свои негативные эмоции, ведь совершение злостного преступления носит импульсивный характер.

Теория Еникеева о девиантности

Подобные теории, имеющие биологическую основу, показывают свою низкую эффективность, когда преступник идет на совершение неправомерного акта сознательно.

Социально-психологическая основа нестандартного поведения

Главнейшая роль в объяснении побуждающих к аморальному поведению причин отведена теории разрегулированности. Приверженцы этих теорий полагают, что обозначенные социальные правила и общепринятые нормы регулируют поведение каждой личности, все люди знают, чего ожидают от них. Во время острых кризисов, войн, кардинальных социальных изменений накопленный жизненный опыт не оказывает былого влияния. Многие люди под давлением обстоятельств начинают ощущать дезорганизованность и запутанность.  Многие принятые ценности и нормы утрачивают свою былую силу. Люди в этот момент начинают терять личностные ориентиры, сознательно отказываются от общепринятых ценностей. Все эти состояния, так или иначе, приводят к аморальному поведению.

Навешивание ярлыков – причина усугубления девиантности

Экономический кризис, возросшая безработица становятся причинами резкого увеличения преступности.

Бывают моменты, когда социальная разрозненность не связана с каким-либо кризисом либо инфляцией, она может прослеживаться в массовой миграции местного населения, все это приводит к нарушению устоявшихся социальных связей. Степень преступности всегда более высокая там, где происходит массовая миграция населения.

Предпосылки и причины девиантности

Интересна также теория наклеивания ярлыков Гарри Беккера – это выявленная способность влиятельных социальных групп навешивать ярлыки аморальности некоторым социальным и национальным меньшинствам. В числе таковых находятся цыгане, не имеющие определенного пристанища, бродяги, лица без определенного места проживания, наркоманы, хронические алкоголики.

Асоциальное поведение чаще всего проявляется у подростков

Если у индивида есть определенное клеймо девианта, то он начинает вести себя в соответствии с собственным представлением о таком поведении.

Подобный навязанный ярлык всегда затрудняет жизнь такому человеку, ему гораздо сложнее обрести работу по душе, наладить личные отношения, реализоваться в жизни. Люди часто видят себя так, как думают о них другие, поступают в соответствии с личными представлениями. Такие личности нуждаются в помощи, чтобы реабилитироваться в глазах окружающих, обрести достойное место в жизни.

Качества девиантных подростков

Установленные нормы социального контроля

Любое нормально развивающееся общество создает определенные нормы, правила этичного поведения, определенный контроль их надлежащего исполнения.

Социальный контроль и его виды

Основные формы контроля включают следующие:

  • определенная социальная работа с подростками девиантного поведения, находящимися в предкриминальном состоянии;
  • временная изоляция от общества заядлых нарушителей и преступников;
  • определенное обособление – ограничение индивида в установлении контактов, неполная степень изоляции, например, строгая колония либо закрытая психбольница;
  • реабилитационные меры, направленные на скорейшее возвращение бывших правонарушителей к нормальной жизни.

Длительное тюремное заключение является единственной мерой наказания нарушителей и социальной защиты пострадавшего общества от таких опасных личностей. Приоритетной задачей подобного заведения считается исправление индивида. Но в реальности подобный эффект в муниципальных тюрьмах достигается не всегда.

Социальные нормы – определение

Наоборот, жизнь в изолированных тюремных условиях накладывает определенный отпечаток на их обитателей. Размещенные в переполненных тюрьмах, преступники сталкиваются с окружением, противоположным тому обществу, в котором они привыкли существовать. Как правило, именно в таких местах люди формируют отношение к насилию как к общественной норме, у них развиваются навыки криминального поведения. Именно по этим причинам риск возникновения рецидивной преступности очень велик. Зачастую более 60% преступников, освобожденных в России, вновь оказываются в тюрьмах через 4 года после освобождения.

Методы социального контроля – виды и описание

Любое поведение, имеющее отклонение от общепринятых норм, принято считать девиантным. Это поступки широкого диапазона – от разового безбилетного проезда вплоть до злостного вандализма. При подобном взгляде на проблему стоит констатировать различные формы и величину общественного отклонения.

В каждодневной работе с подростками, склонными к аморальному поведению, педагоги применяют ведущие технологии и приемы, направленные на коррекцию поведения.

Современные технологии работы с подростками

Практически каждый подросток, который ведет себя девиантно, нуждается в квалифицированной психосоциальной помощи. В таком случае он может рассчитывать на конфиденциальность обращения, взаимное доверие, чувство поддержки, принятие и уважение его личности, индивидуальности.

Для таких индивидов оказывают две следующие разновидности помощи.

Система воздействия на трудного подростка

Профилактические меры, нацеленные на коррекцию девиантного поведения

Они представляют собой систему мер, действующих на различных уровнях общественных организаций: общеправовом, экономическим, медико-санитарным, социально-психологическом. Успех подобных действий напрямую зависит от последовательности, своевременности, комплексности запланированных мероприятий. Все это очень важно в такой непростой подростковый период. Именно в это время начинается активно формироваться личность, поэтому склонность к нестандартному поведению начинает активно проявляться именно в этот период;

ВОЗ выделили первичные, вторичные и  третичные меры профилактики

Первичные меры предназначены для устранения определенных факторов, вызывающих негативное поведение. Первичный этап профилактики получил широкое распространение в активной работе с подростками. Вторичная профилактика нацелена на выявление и восстановление после нервно-психических дисфункций, провоцирующих определенные отклонения в привычном поведении. Третичные меры профилактики предназначены для решения особых проблем: восстановление после нервно-психического расстройства, которое сопровождает неадекватное поведение ребенка, а также для предотвращения рецидивов среди подростков со сформированным нестандартным поведением.

Психологический тренинг с девиантными подростками

Психопрофилактика должна стать неотъемлемой частью комплекса мероприятий на любом уровне.

Наибольшей результативностью обладает одновременное воздействие на условия и причины, способные вызывать аморальное поведение, на ранних стадиях его проявления.

Ценность тренингов в психопрофилактической работе

Зачастую, чтобы изменить установки подростка на привычное отрицательное поведение, опытные педагоги внедряют в свою работу различные интерактивные тренинги. В такой форме происходит активное усвоение важных социальных навыков. Этому способствует активная работа в групповых тренингах.

Среди педагогов популярен тренинг, формирующий стойкость к пагубному влиянию социума. Во время активного прохождения тренинга у подростка меняются жизненные установки на аморальное поведение, укрепляются навыки быстрого распознавания популярных рекламных ходов, формируется важная способность отказывать в момент давления старших подростков. Здесь также в нестандартной форме подается информация о пагубном влиянии родителей и иных взрослых, активно демонстрирующих свое неадекватное поведение и негативные привычки.

Занятия в группе с психологом

Для восстановления эмоциональных нарушений проводится тренинг ассертивности. С целью предотвращения подобных нарушений школьников обучают распознавать собственные эмоции, выплескивать их оптимальным способом и справляться со стрессом. Во время активной психологической работы в группах школьники осваивают навыки принятия решения, у них повышается личностная самооценка, происходит активное стимулирование процессов самоопределения и развития благих ценностей.

Активный тренинг формирования конструктивных жизненных навыков направлен на умение коммуницировать, создавать дружеские связи, решать конфликты в межличностных отношениях в конструктивном ключе. Под жизненными навыками подразумевают все самые важные социальные умения личности. У подростков формируется способность брать на себя определенную долю ответственности, ставить реальные цели, отстаивать свою личную позицию, собственные интересы. Среди жизненно важных умений находятся навыки самоконтроля, поведения уверенного человека, конструктивного изменения самого себя и окружающей обстановки.

Психологическая профилактика девиантного поведения

Во многих программах оказания помощи уже сформированного неадекватного поведения включены приемы, направленные на замещение девиантности конструктивным поведением.

При этом используются такие альтернативные варианты активности, как интересные путешествия, испытание себя и собственных возможностей через горные походы, рискованные виды спорта, личностно значимое общение, прививание чувства любви, развитие творческого потенциала.

Советы родителям по профилактике нестандартного поведения

В практике семейного воспитания приоритетными задачами считаются воспитание у ребенка устойчивых интересов в раннем возрасте, развитие способности ощущать любовь, формирование у него навыка себя занимать чем-нибудь и трудиться. Родители должны осознавать, что именно они способствуют формированию у ребенка своих собственных потребностей при помощи активного вовлечения ее в различные формы личностных активностей – спорт, искусство, познание.   Они также могут применить активизацию личностных ресурсов ребенка. Сделать это можно, приобщив ребенка к активным занятиям спортом, стимулируя развитие его творческого потенциала, занимаясь арт-терапией. Все эти способы помогут активизировать скрытые личностные ресурсы ребенка, помогающие обеспечить необходимую активность личности, укрепить ее здоровье, воспитать стойкость к внешнему пагубному воздействию.

Памятка родителям девиантных подростков

На основании выбранных методов необходимая психопрофилактика может осуществляться в форме активных групповых тренингов, различных образовательных программ, узкого психологического консультирования, кризисной помощи (анонимный телефон доверия), психотерапии кризисных состояний, нервных расстройств. Чтобы выяснить склонность того или иного школьника к нестандартному поведению, ему предоставляют для выполнения специальный тест на девиантное поведение. Вариантов подобной диагностики множество. Определяющую роль здесь играют ответы испытуемого, ведь именно по ним педагог может выявить степень девиации конкретной личности.

Первичная профилактика девиантности

На основании особенностей отклоняющегося поведения различают следующие виды психопрофилактики:

  • комплексная работа – воздействие на различных уровнях социального пространства;
  • адресная помощь – работа ведется с учетом возрастных, половых и социальных качеств личности;
  • массовые методы – приоритет отдается групповым способам работы;
  • информация подается в позитивном ключе;
  • участники лично заинтересованы в результатах, они ощущают всю ответственность происходящего;
  • каждая личность проявляет максимальную активность;
  • участники дают объективную оценку своему будущему и последствиям, которые их ожидают из-за такого аморального поведения.

Помимо работы с конфликтными детьми, опытные педагоги затрагивают и родителей, привлекая их к участию в судьбе собственного ребенка. С ними проводится следующая психологическая работа:

  1. Проводится периодическое консультирование семей, чьи дети попали под различные виды зависимостей, узкими специалистами (компетентными наркологами, семейными психологами, опытными психотерапевтами).
  2. Проведение специальных групповых тренингов с активным участием родителей (например, «Тренинг родительской успешности»).
  3. Создание специальных групп самопомощи  (например, “Матери против наркотиков”).
Группа “Матери против наркотиков” действует на общероссийском уровне

Наибольшей эффективностью в педагогической работе с подростками с начальной степенью отклоняющегося поведения отличается групповая психотерапия и активная тренинговая работа, направленная на коррекцию и профилактику подобного поведения.

Профилактика суицидального поведения юных подростков помогает контролировать и ограничивать доступ к различным средствам аутоагрессии, выявлять факторы и особые группы риска, оказывать своевременную медико-психологическую помощь каждой конкретной личности. Тут важно выявить такую наклонность у ребенка на ранней стадии и удержать его от этого непоправимого поступка.

При этом не только педагогам, но и родителям важно знать, как справляться с агрессией ребенка, чтобы это не укоренилось у него в привычку.

Групповая терапия с трудными детьми

Советы родителям: как справиться с агрессивным ребенком

Родителям не стоит игнорировать агрессивное поведение своего ребенка, ведь в ином случае это станет его привычкой. В такой ситуации ребенок привыкает вести себя подобным образом, что может стать причиной непонимания окружающих. При этом важно помнить, что в разном возрасте детская агрессия проявляется по-разному. В целях профилактики агрессивных состояний в семье нужно сформировать атмосферу заботы, душевной теплоты и взаимной поддержки. Уверенность ребенка в том, что его любят и защищают родители, помогает его взрослению и становлению в качестве успешной личности. Чем большую уверенность в себе он обретет, тем меньше у него будет появляться эгоистических привычек, тем реже в его жизни будут присутствовать разрушительные эмоции. Взрослые должны предъявлять разумные требования к своим будущим преемникам, они должны осознать, что от них ожидают.

Коррекция агрессивного поведения у детей

Внимание к собственному сыну или дочери – это первый ответственный шаг на пути устранения агрессии.

Физические проявления агрессии устранить проще, если ребенок надул губы или сузил глаза, то лучше отвлечь его от пагубных эмоций интересным занятием, обнять за плечи.

Если попытка предотвратить порыв закончилась неудачей, то нужно спокойно разъяснить ребенку, что его поведение неприемлемо в этой ситуации. Нашкодившего ребенка нужно строго осудить, призвать к уборке получившегося разгрома, а объект агрессии окружить заботой и вниманием. Малыш должен осознать, что, ведя себя таким образом, он проигрывает в отношении с родителями, теряя их драгоценное внимание. После подобной меры наказания малыш должен прислушиваться к советам взрослых.

Вначале разгневанный малыш будет отрицать предложения взрослых, отказываться от уборки разгрома, не будет признавать собственную вину. Со временем он поймет, что требовали от него родители, страсти поутихнут, а комната станет чище. После того как маленький сорванец убрался в комнате, не забывайте о разумной похвале.

Беседа с ребенком – метод снижения агрессивности

Сокращение вербального проявления агрессии

Гораздо сложнее предупредить словесную агрессию своего подросшего чада, а также адекватно на нее среагировать. Необходимо проанализировать эти слова и постараться понять все негативные переживания своего ребенка. Есть вероятность того, что он не привык иначе выражать свои эмоции либо стремиться показать свое преимущество перед взрослыми людьми. Если разгневанный ребенок оскорбляет играющих с ним детей, то взрослым необходимо разъяснить, каким способом можно дать им хороший отпор.

Большая часть подростковой агрессии вызвана определенными ситуациями, когда возникает сильное эмоциональное напряжение. Многие дети терпеть не могут повелительный тон, активную демонстрацию превосходства взрослых над детьми, выражение полной власти, а также их требования беспрекословно им подчиняться.

Задача каждого родителя состоит не в активной демонстрации собственного преимущества и власти, а в сокращении чувства враждебности и предупреждении конфликтных моментов.

Как остановить агрессию у детей

Наиболее результативный способ – это установление обратной связи при помощи простых психологических приемов. Можно вскрыть мотивы подступающей детской агрессии, задав вопрос: «Ты хочешь меня обидеть?», открыто выразить свое отношение к возникшей ситуации, которое отражается в фразе: «Я не заслужила подобного обращения». В момент установки эмоционального контакта нужно проявить личную заинтересованность, определенную твердость и доброжелательность по отношению к собственным детям, вместе проанализировать отдельные поступки, а не всю личность в целом.

Негативные и критические замечания взрослых вызовут бурю пагубных эмоций и протест, раздражение тут будет нарастать. В общении с подростками читать моральные нотации не стоит, можно лишь предупредить ребенка о возможных последствиях такого поведения, вместе подобрать возможные пути исхода из такой конфликтной ситуации.

Умение выслушать ребенка – первый шаг к взаимопониманию

Яркий пример положительного поведения родителей – это умение выслушать и сопереживать, давать ему возможность свободного выражения своей точки зрения.

Желательно выделить время для общения и рекомендаций своему ребенку, пообщаться в располагающей атмосфере. Взрослым нужно активно показывать свое доверительное отношение к личным задачам детей, признавать детские пагубные чувства. Между разговорами можно сделать паузы, чтобы  успокоиться.

Специальные игры для агрессивных детей

Чтобы сократить беспричинную детскую агрессию, можно использовать некоторые приемы, которые ему дадут понять, что существуют иные способы привлечения внимания. Чтобы становиться старше и взрослее, ребенку не обязательно утверждаться за счет морально слабых людей, а сильное недовольство выражать крепкими словечками. Ведущие психологи рекомендуют следующие эффективные способы выплескивания пагубных эмоций:

  • разорвать на мелкие кусочки чистый листик;
  • с чувством покричать в волшебный «мешок крика»;
  • побегать  и немного попрыгать на свободном стадионе, дворовой игровой площадке, специальной спортивной секции;
  • временами выбивать небольшие коврики и декоративные подушки, это упражнение чрезвычайно полезно для драчливых детей;
  • периодически бить боксерскую грушу;
  • активно выражать свои сокровенные чувства словами, как это делают взрослые.
Модель реабилитации трудных детей

Помимо этих действенных приемов, существует множество полезных игр, направленных на сокращение проявления детской агрессии.

Успокаивающие игры с чистой водой

Периодическое созерцание чистых водоемов, наблюдение за рыбками в домашнем аквариуме способно успокоить нервы даже самого разъяренного бунтаря. Многие опытные педагоги советуют использовать в ежедневной воспитательной практике следующие познавательные игры с водой:

  • пробежаться по лужам после теплого дождя. Главное условие тут, чтобы ребенок был в здоровом состоянии и надел непроницаемую обувь;
  • перелить очищенную жидкость из одной емкости в другую. Это простое упражнение способствует концентрации и охлаждению гневных чувств;
  • кидание камешков в любой маленький водоем. Родители должны следить за общей безопасностью такой успокаивающей игры;
  • увлекательная детская рыбалка, создать которую можно в домашнем тазике либо в ванной;
  • регулярное занятие плаванием, посещение городского бассейна, развлекательного аквапарка. Подобные развлечения зависят от материальных возможностей родителей, помогают маленькому драчуну избавиться от пагубных чувств;
  • в летний период можно устраивать веселые дворовые игры с простыми водными пистолетами, чтобы дети проявили максимум личной активности и освежились в жару;
  • создание волн в ванной во время купания. Чтобы вода не растекалась по полу, можно использовать шторы либо наполнять ванну наполовину;
  • установка сезонных надувных бассейнов во дворе. Дети могут кидать в него игрушки, пускать кораблики, плескаться. Задача родителей – следить за их общей безопасностью.
Детская рыбалка – успокаивающая игра

Чистая водная среда способна сокращать чувство тревожности и агрессию, способствует быстрому избавлению от гнева.

Специальные игры с сыпучими материалами

Игры с кинетическим песком и сыпучими компонентами формируют у ребенка навыки усидчивости, помогают освободиться от внутреннего напряжения. Эти материалы можно мять, сильно давить, кидать, наблюдая за полученным результатом. Сыпучие составляющие такой игры способны принимать любую форму, пагубное воздействие они переносят хорошо. С их помощью дети могут свободно выплескивать отрицательные эмоции, не опасаясь за результат. Самые популярные игры с сыпучим песком:

  • просеивание песка при помощи мелкого сита либо мельницы, оснащенной ситом;
  • закапывание в песок специальных фигурок;
  • возведение красивых песочных замков;
  • создание тематических картин из цветного песка.
Игры с песком помогают избавиться от гнева

Полезные творческие игры

После яркой вспышки гнева нужно выждать, пока бурные страсти и эмоции утихнут. Не давая критичных оценок его неадекватному поведению, можно попросить ребенка изобразить свой гнев и ощущения жертвы, которая подверглась оскорблению. При этом ребенок должен чувствовать себя абсолютно свободно, не стесняться собственных пагубных эмоций.

Во время анализа собственных действий ребенок обучается ставить себя на место других, контролировать собственное поведение, становиться более чутким к личным потребностям иных людей.

Во время изображения агрессии дети частот используют темные тона, например, черный либо фиолетовый. Во время совместного анализа картинки вместе с ребенком можно предложить его добавить нужные детали, чтобы рисунок обрел веселый оттенок. Можно нарисовать добрых людей, звездочки, яркий салют. Такие действенные приемы обучают маленького агрессора эффективному управлению собственными эмоциями.

Детские рисунки с признаками агрессии

Детская агрессия под контролем

Родителям и опытным педагогам важно научить ребенка точно оценивать свое внутреннее состояние и контролировать собственные пагубные эмоции, вовремя давать реакцию на сигналы, поступающие телесно. Верно определяя подобный посыл, ребенок сможет самостоятельно управлять собственными эмоциями, предупреждать вероятные конфликты. Во время воспитания агрессивно настроенных детей вся воспитательная работа родителей и опытных учителей осуществляется по трем важным направлениям:

  • периодическое консультирование и обучение проблемных детей положительному поведению, оптимальным способам выражения появившегося гнева;
  • квалифицированная помощь в освоении действенной методики, позволяющей овладевать собой во время ярких вспышек беспричинного гнева;
  • привитие детям чувства сопереживания и сочувствия к близким людям.
Стили поведения родителей с агрессивным ребенком

Подобная комплексная коррекция пагубного поведения ведет к оптимальному результату только при систематической активной работе с проблемным ребенком. Невнимательное отношение к детским личным проблемам может лишь ухудшить конфликтную ситуацию. Родителям в такой ситуации требуется проявить толику терпения, понимание, постоянно отрабатывать навыки конструктивного общения с окружающими. Все это поможет снять выраженную агрессию у сына или дочери.

«Он был неоднократно травмирован». Что заставило студента напасть на школу в Казани и почему подростки берутся за оружие?: Общество: Россия: Lenta.ru

11 мая объявивший себя богом 19-летний студент Ильназ Галявиев зашел в казанскую гимназию №175 и расстрелял девять человек. В сети появилось видео, на котором стрелок выглядит невменяемым и объясняет свой поступок ненавистью ко всем.

Чиновники поспешили найти виновных случившегося: оказалось, что в школе не было охраны, а оружие Галявиев каким-то образом купил легально. Но не все так просто. О том, как в России разрастается культура насилия и почему конфликт стал нормой поведения во всем обществе — от продавщицы до депутата, «Лента.ру» поговорила с доктором психологических наук, профессором, академиком Российской академии образования, завкафедрой психологии личности факультета психологии МГУ имени Ломоносова, членом Совета по правам человека Александром Асмоловым.

«Лента.ру»: В чем причина таких трагедий, как нападение на казанскую школу?

Асмолов: Многочисленные социологические и психологические исследования — прежде всего подростков — выявили поразительные факты. В ситуации морального выбора, требующего от них либо поиска компромиссов, либо агрессии и выхода на конфликт, все больше подростков склонны выбрать путь конфликта как стратегию разрешения сложных ситуаций. За этим стоит немало причин, привести одну или две из них явно недостаточно, потому что ситуация требует строгого и очень серьезного анализа.

В фокусе моего внимания — целый ряд характеристик изменяющейся социально-исторической ситуации развития личности, говоря языком выдающегося психолога Льва Семеновича Выготского. Первый из них заключается в нарастании межпоколенческих конфликтов и нарушении связи времен. Этот разрыв часто называют цифровым — на смену поколению цифровых мигрантов приходит поколение цифровых аборигенов. Этот разрыв прежде всего связывают с резким различием модели успеха у родителей и их детей — они меняются. Иными словами, произошло резкое изменение коммуникации между поколениями. Приходящее поколение живет в совершенно новом мире, или, как его еще называют, в мире новой нормальности, а старшее поколение продолжает применять свою стратегию жизни — важную и нужную, но живет в том старом мире, в котором оно родилось, действуя по вчерашним стереотипам моделей успеха.

Дело не только в этом, но и в том, что взрослые по отношению к детям часто проявляют гиперопеку — это самое грустное. Взрослые часто хотят, чтобы жизнь ребенка стала продолжением их нереализованных сценариев, выходом для тех амбиций, которые они не реализовали сами. Все эти ситуации наиболее ясно описаны культурологом Маргарет Мид. Мы банально живем в мире разных скоростей, в мире роста неопределенности, сложности и разнообразия. И каждый из нас — каждый человек, каждая семья, каждая страна — проходит испытание огромного масштаба.

Фото: Dmitri Lovetsky / AP

Это испытание на сложность, которое катализируется ситуацией пандемии и инфодемии.

И на фоне этого мы видим, что многие политики, выбирая между «быть» или «казаться», выбрали второе. По сути дела, мы каждый день видим в нашем обществе примеры поразительного поведения, которые так или иначе актуализируют нормы жестокости и насилия, унижения достоинства одних людей другими.

Это поведение строится по формуле телененавидения, поиска общего врага

Именно они формируют вокруг чудовищную атмосферу жестокости и неприязни, и именно в этой атмосфере господствует самое страшное в мире явление — торжество незначительности. Его опасность в том, что приходят люди со все более и более узкими горизонтами развития, люди эгоцентрического характера, живущие не ради других людей, а только ради себя.

Если вы взглянете и проанализируете сквозь призму человеческого взгляда те законы, которые были приняты за последний год, вы удивитесь. Депутаты как бы конкурируют между собой, предлагая к рассмотрению законы, унижающие человека и возвеличивающие контроль Большого брата за поведением каждого из нас. Мы практически достигли ситуации, передаваемой формулой «мы рождены, чтоб Кафку сделать былью».

В этой ситуации эскалации насилия, жестокости, поиска врага, нормы поведения через конфликт становятся нормами поведения прежде всего для подростков, потому что подростковый период всегда был периодом бури и натиска — так его называют психологи.

Но сейчас подростковый период совпал с тем, что вся цивилизация попала в своего рода подростковый период. Она как ежик в тумане — в ситуации неопределенности, не знает, куда ей идти, и начинает актуализировать агрессивные, жесткие, репрессивные способы поведения, чтобы все было как вчера, любым путем сделать так, чтобы мы оказались в том мире, где все рецепты существуют, все готово, и так далее. Но такого мира уже больше не будет. Мы находимся в новой реальности и в новой нормальности.

Фото: Константин Михальчевский / РИА Новости

И дело не только в сумасшедшем стремительном цифровом прогрессе. Растет и трансформация коммуникации между поколениями. Сегодня на первый план выходит не только взрослая и авторитарная коммуникация, как в школе, когда взрослый на верху горы. Подростковая субкультура сейчас начинает задавать свою логику и нормы развития. Молодежь во все времена была носителем правил беспорядка. Сегодня это все нарастает, и именно с этим мы сталкиваемся.

И керченский стрелок, и казанский стрелок — все это ситуации системных болезней нашего с вами общества.

Поведение подростков — это как бы отражение настроений всего общества?

Поведение подростков никогда не является калькой настроений общества, но все, что есть в обществе, в подростковом поведении доводится до предела. Причем это происходит в ситуации практически равнодушия людей и государства к жизни подростка. Во все времена возникала подростковая истерия — попытка неадекватными способами перекричать мир взрослых. Они как бы говорят: «Заметьте меня! Я есть среди вас! Я существую! Я могу полуголым выйти на улицу, но я это делаю только для того, чтобы вы увидели: я есть! И я не похож на вас». Подростки так пытаются доказать собственное существование. Мотив самоутверждения очень силен, особенно в подростковом возрасте.

А среди взрослого населения такая культура насилия в чем проявляется? В каких-нибудь более бытовых конфликтах — без стрельбы и поножовщины?

Культура насилия среди взрослых — не только в жестокости и поножовщине. Она не только в домашнем насилии, когда муж лишает достоинства более слабых жену и ребенка и издевается над ними. В свое время Владимир Жириновский сказал, что не будет вставать в День памяти жертв Холокоста и что его не касается уничтожение шести миллионов человек, — это было проявлением культуры насилия. Мы не реагируем или слабо реагируем на холокост, на армянский геноцид. ..

И подросток это впитывает как губка, даже если он не смотрит телевизор. Он перенимает эту агрессию через поведение взрослых, через интернет, через любые средства коммуникации

Подростки наиболее сенситивны и наиболее восприимчивы к жестокости. Они понимают, что путь насилия — это то, через что они могут достигнуть успеха. Они не надеются на законы, потому что в нашей стране суд и прокуратура — «в законе», как говорят в блатной культуре. Тем самым, явно или неявно, при принятии решений начинает господствовать криминальная субкультура. И это, конечно, влияет на поведение подростков.

Фото: Roman Kruchinin / AP

Вместе с тем, когда пытаются сделать козлом отпущения за то, что произошло в Казани, например, школу — это глубокая политическая и безнравственная ошибка. Именно учительницы ценой жизни пытались спасти и спасали детей. Это подлинные гражданские подвиги. И в этой ситуации те, кто говорят, что надо в школе увеличить количество турникетов и других устройств безопасности, обвиняя во всем школу, — они ничего не сделали для того, чтобы в России учитель был таким же уважаемым человеком, как в Голландии или в Дании. Несмотря на это в Казани именно учителя старались своими телами закрыть детей. Вот о чем надо думать. Вот где точка кризиса.

Президент России поручил внести предложения о награждении учителей казанской гимназии №175 государственными наградами. В связи с этим я обращаюсь к президенту с предложением о присвоении отважным учительницам, пожертвовавшим жизнью ради своих учеников, самого высокого звания — Героев России.

Практика насаждения запретов, поиск виновных и резкая социальная несправедливость — вот что порождает культуру насилия в нашей стране. Между разными слоями населения у нас настолько велика неравномерность, что мало других цивилизованных стран, где так же были бы различны доходы граждан.

Так это чисто российская особенность?

Это проявляется во многих странах. Но в таких странах, как Голландия, Финляндия и Норвегия, социальное расслоение сведено к минимуму. В этих странах кичиться богатством и показывать свою крутость просто не принято. Распальцовки в этих странах вызовут удивление и непонимание. И эти страны относятся к одним из наиболее благополучных.

Я бы не назвал то, что происходит в России, национальной особенностью. Я бы назвал это одной из установок скорее социального, чем национального характера. Она присуща и разным бывшим советским республикам, так что вряд ли тут можно говорить о национальных особенностях

Люди вынуждены придерживаться этой установки, чтобы приспособиться к условиям, которые диктует управленческая среда и массмедиа. СМИ постоянно тиражируют образцы жестокости, особенно в ток-шоу и политических программах. Именно это и является одной из предпосылок возникновения трагичных ситуаций с нашей молодежью.

Но ведь при этом с начала 90-х идет снижение преступности. И все равно культура насилия прогрессирует?

Тезис о снижении преступности — это лукавые слова. Что считать преступностью? Есть физическое насилие, а есть насилие психологическое. Я же говорю о нарастании психологического насилия. Ключевой синдром XXI века — это кража человеческого достоинства. А это связано не только и не столько с физической агрессией, сколько с психологической. Именно психологическая агрессия направлена на то, чтобы уничтожить и деперсонализировать личность.

Бытовых примеров психологического насилия, которое мы не можем приписать к преступлениям, огромное количество. Например, вы обращаетесь с вопросом к продавцу в магазине, а вас окидывают холодным взглядом, потому что вы как-то не так одеты или просто рожей не вышли для того, чтобы с вами разговаривать. Это уже, по сути дела, психологическое оскорбление. Беспрецедентная невежливость и невнимательность встречаются буквально на каждом шагу. Людей в упор не замечают! Представьте: вы часами стоите в очереди, но для вас все равно нет никакого решения, — это тоже психологическое насилие.

Фото: Андрей Стенин / РИА Новости

Каждый раз, когда человека деиндивидуализируют, — это психологическое насилие. Когда вас строят и одевают в униформу без объяснения причин и какого-либо дознания — это психологическое насилие. Когда вас заставляют учиться по одному-единственному учебнику в условиях, когда остальные запрещены, — это психологическое насилие. Примеров много, и мы сталкиваемся с ними каждый день.

Что такое абсолютное зло? Это отсутствие любых альтернатив. Поэтому чем меньше в жизни человека личного выбора, тем больше психологического насилия

Конечно, тот, кто объявил себя богом и пошел стрелять в людей, — это прежде всего человек с резкими отклонениями. Но общая атмосфера насилия на него тоже повлияла. Мы имеем дело с мощными предпосылками, приведшими к психиатрическим отклонениям, резко усиленным социумом. Этот человек был неоднократно травмирован, и в какой-то момент все эти травмы вырвались на поверхность. Такие люди были всегда. Я не могу сказать, становится ли их больше, но подобных случаев становится больше — это факт. История США и СССР показывает, что подобных массовых убийств было меньше. Это исторический факт.

И можно смело провести параллель между агрессивными действиями таких людей и агрессией в обществе. Это своего рода ответ на обезличивание и равнодушие общества по отношению к человеку. Это ответ на то, что общество, в котором живут люди, — это общество, в котором они ограничены в правах.

А здорового человека без каких бы то ни было психических отклонений можно довести до срыва?

Естественно. Нет жесткой грани между нормой и патологией.

Фото: Евгений Одиноков / РИА Новости

Любой человек может сорваться?

Трудно прогнозировать, но я готов предположить, что ситуация обезличивания может толкнуть на бесчеловечные поступки не только конкретную личность, но и целую страну.

И что с этим можно сделать?

Если бы я знал ответ на этот вопрос, наверное, я был бы провидцем.

Наверное, для этого необходимо создать страну, где существуют нормы социальной справедливости и где главной ценностью является личность каждого человека, а не ее унижение. Люди должны жить не в культуре агрессии, а в культуре достоинства, где каждый ради другого готов сделать если не все, то очень и очень многое.

Это похоже на социальную утопию, но я бы очень хотел, чтобы эта утопия стала реальностью. В скандинавских странах эта утопия существует. И в контексте нашего разговора важно отметить, что там одна из самых уважаемых профессий — это профессия учителя. Первый шаг для оздоровления страны — это поднятия с колен профессии учителя. Когда мы сделаем так, чтобы у нас появились уважаемые учителя, и когда они сами начнут ценить и уважать свою профессию, я уверен, что мир жестокости и насилия отступит. Это важно, потому что именно учитель растит личность. Это антропологическая профессия, которая, наряду с профессией врача, должна быть главной в обществе. Но даже врачей должен кто-то вырастить, воспитать.

И если бы все было так, то и вероятность таких явлений, как стрельба в школе, резко уменьшилась бы.

защитных эффектов ингибирующего контроля, планирования или принятия решений?

Подростковый возраст — это период развития, отмеченный значительным физическим, когнитивным, эмоциональным и социальным ростом (Crone & Dahl, 2012). Быстрое развитие во всех этих областях позволяет подросткам брать на себя все более взрослые роли и обязанности и приводит к изменениям в поведении, которые менее распространены в детстве, например, к усиленному поиску ощущений (Steinberg et al., 2008). Хотя повышенное стремление к ощущениям и склонность к риску являются нормативными частями подросткового развития (Ellis et al., 2012), такое поведение может подтолкнуть некоторых молодых людей к опасным и преступным действиям, таким как драки, воровство и употребление психоактивных веществ (Quinn & Harden, 2013). Лучшее понимание подросткового преступного поведения важно для информирования об усилиях по предотвращению негативных результатов, возникающих в результате такого поведения, не только для подростков, но и для других людей, на которых оно влияет (Fazel, Doll, & Langstrom, 2008). В этом исследовании исследуются уникальные и интерактивные взаимосвязи между ключевыми когнитивными процессами и восприятием девиантности сверстников при учете индивидуальных различий в преступном поведении подростков.

В подростковом возрасте отношения со сверстниками по сравнению с отношениями между родителями и детьми играют все более важную роль в повседневной жизни. Учитывая количество времени, затрачиваемого на неструктурированную социализацию со сверстниками, часто группа сверстников становится ареной антисоциального поведения (Hoeben & Weerman, 2016). Как поперечные, так и продольные исследования обнаружили сильную связь между принадлежностью к девиантным сверстникам и делинквентным поведением (например, Brendgen, Vitaro, & Butkowski, 2000; Muñoz Centifanti, Modecki, MacLellan, & Gowling, 2016; Cleveland, Feinberg, Bontempo, & Greenberg, 2008; Connell, Cook, Aklin, Vanderploeg, & Brex, 2011; Prinstein, Boergers, & Spirito, 2001; Windle, 2000).В целом, эта работа предполагает, что подростки, у которых больше друзей одобряют антиобщественное поведение, с большей вероятностью будут участвовать в делинквентном поведении, чем те, у которых есть друзья без отклонений от нормы. Важным компонентом этой работы является источник информации о девиантности сверстников, независимо от того, сообщают ли они сами друзья или полагаясь на восприятие подростками поведения своих друзей (Iannotti & Wang, 1992). Например, Prinstein и Wang (2005) обнаружили, что связь между девиантным поведением, о котором сообщают друзья, и собственным отклонением подростков опосредована восприятием подростками — особенно переоценкой — вовлеченности их друзей в эти типы поведения.Более того, они обнаружили, что восприятие подростками девиантного поведения сверстников, в отличие от реального поведения сверстников, в большей степени связано с собственными отклонениями подростков. Это говорит о том, что восприятие подростками преступного поведения своих друзей может быть особенно заметным фактором, лежащим в основе индивидуальных различий в собственном антисоциальном поведении подростков.

Было показано, что принадлежность к сверстникам, которых подросток считает — правильно или неправильно — девиантными, влияет на модели антиобщественного поведения в подростковом и взрослом возрасте (Cleveland et al., 2008; Коннелл и др., 2011; Prinstein et al., 2001; Windle, 2000). Подростки, у которых есть друзья-девианты, как правило, демонстрируют более быстрое увеличение частоты делинквентного поведения в подростковом возрасте, чем те, у кого есть друзья без отклонений (Duncan, Duncan, & Strycker, 2000). Кроме того, делинквентное поведение в среднем подростковом возрасте может опосредовать связь между девиантной принадлежностью к сверстникам в раннем подростковом возрасте и рискованным сексуальным поведением в 27 лет (Lansford, Dodge, Fontaine, Bates, & Pettit, 2014), с дополнительными данными, свидетельствующими о том, что девиантная принадлежность к сверстникам и собственное делинквентное поведение подростков в интерактивном режиме способствует более серьезным проблемам экстернализации в молодом возрасте (Samek, Goodman, Erath, McGue, & Iacono, 2016).

Девиантная принадлежность к сверстникам может быть сформирована с помощью двух основных потенциальных механизмов: отбора и социализации. Благодаря эффектам отбора существующие у подростков установки, убеждения и поведение заставляют их искать или тяготеть к сверстникам, которые чувствуют и действуют так же, как они. Благодаря эффектам социализации подростки формируют отношения со сверстниками-девиантами, которые посредством давления со стороны сверстников и положительного подкрепления (Dishion, McCord, & Poulin, 1999) продвигают антисоциальное поведение (Cohen & Prinstein, 2006; Lansford et al. , 2014). Эти механизмы не исключают друг друга, на них могут влиять более широкие контекстуальные факторы (например, социально-экономический статус), и они взаимно способствуют преступности среди подростков (Dishion, Véronneau, & Myers, 2010; Lansford et al., 2014; Samek et al. ., 2016). Например, Dishion et al. (2010) обнаружили, что преступность и агрессия в раннем подростковом возрасте предсказывают связь с девиантными сверстниками два года спустя. Эта дружба впоследствии предсказала социализацию девиантности сверстниками в позднем подростковом возрасте, что, в свою очередь, предсказало насилие со стороны себя и других через год.

Помимо сдвигов в социальном поведении, происходящих в подростковом возрасте, происходят заметные улучшения когнитивных процессов, в частности исполнительных функций (Albert & Steinberg, 2011; Luciana, Conklin, Hooper, & Yarger, 2005; Luna, Garver, Urban , Лазар и Суини, 2004). Управляющая функция — это широкий термин для ряда связанных, но различных когнитивных процессов (например, рабочая память, тормозящий контроль, планирование), которые координируют целенаправленное принятие решений и поведение (Miyake, Friedman, Emerson, Witzki, & Howerter, 2000). Управленческое функционирование концептуально иерархично в том смысле, что более «базовые» процессы (например, торможение) являются основополагающими для процессов более высокого порядка (например, планирования), но оба могут способствовать целенаправленному поведению (Diamond, 2013; van Goozen et al., 2004 г.). Исследования нейровизуализации, пытающиеся отобразить области мозга и структурные или функциональные сети, обнаружили поддержку иерархической организации этих когнитивных процессов (Coutlee & Huettel, 2012). Например, нейровизуализация поражения головного мозга человека предлагает убедительные доказательства наличия различных, но взаимосвязанных сетей когнитивного контроля и принятия решений (Glascher et al., 2012). Примечательно, что дефицит исполнительной функции постоянно ассоциируется с делинквентным, преступным и антиобщественным поведением (метааналитические резюме см. В Morgan & Lilienfeld, 2000; Ogilvie, Stewart, Chan & Shum, 2011).

В текущем исследовании изучали, проявляют ли три когнитивные способности — заторможенность, способность к планированию и принятие решений — дифференциальные ассоциации с делинквентным поведением в подростковом возрасте. Торможение — это способность сдерживать импульсы или доминантное поведение (Zelazo, Carter, Reznick, & Frye, 1997).Торможение можно концептуализировать как «базовую» управляющую функцию, необходимую для эффективного планирования и принятия решений (van Goozen et al., 2004). Способность к планированию также обычно считается исполнительной функцией и включает в себя концептуальное представление будущих условий и постановку целей перед тем, как предпринимать какие-либо действия (Бикель, Ярмолович, Мюллер, Гатхалиан и МакКлюр, 2012). Принятие решений, напротив, обычно не считается исполнительной функцией, потому что это конечный результат целенаправленных психических процессов, предшествующих поведению, что делает его наиболее приближенным во времени процессом к разыгрыванию поведения.Принятие решения включает выбор между вариантами, которые имеют некоторую, часто неизвестную, вероятность успеха (Mata, Josef, Samanez-Larkin, & Hertwig, 2011). Более слабое торможение, более слабая способность к планированию и более рискованное принятие решений — все это были связаны с антиобщественным и делинквентным поведением в подростковом возрасте (Kim-Spoon et al. , 2016; Morgan & Lilienfeld, 2000; Pharo, Sim, Graham, Gross, & Hayne, 2011; Romer et al., 2011; Romer et al., 2009; Samek et al., 2014; Wulfert, Block, Santa Ana, Rodriguez, & Colsman, 2002).Однако очень мало исследований изучали относительный вклад нескольких когнитивных способностей в делинквентное поведение, и ни одно из них не проводило этого в контексте связи между восприятием девиантного поведения сверстников и правонарушением. Таким образом, остается открытым вопрос о том, имеет ли тормозящий контроль, планирование (концептуализированные как базовые и высшие аспекты исполнительной функции соответственно) или принятие решений самую сильную связь с правонарушением в контексте воспринимаемого девиантного поведения сверстников.Таким образом, основная цель данного отчета — одновременно оценить взаимосвязь между сдерживанием, планированием и принятием решений с правонарушением, что позволяет тщательно изучить относительный вклад каждого когнитивного показателя с учетом других.

Возможно, что сдерживающий контроль является ключевым основополагающим компонентом конечного продукта преступного поведения. В иерархической, ориентированной на процесс модели преступного поведения неспособность сдерживать импульсивное или доминантное поведение имеет решающее значение.Плохой тормозящий контроль может быть выражен как неспособность нисходящей тормозной реакции на стимул в конкретном контексте (например, видение возможности участвовать в антисоциальном поведении в присутствии девиантных сверстников как привлекательный выбор). Такие сбои в тормозящем контроле могут затем влиять на процессы планирования и принятия решений более высокого уровня, чтобы в конечном итоге повлиять на реализуемое поведение (см. Crone & Dahl, 2012). С другой стороны, возможно, что плохое планирование в наибольшей степени связано с правонарушением, которое может выражаться в неучете результатов и наказаний, связанных с правонарушением.Хотя оба этих когнитивных процесса были концептуально и эмпирически связаны с правонарушением, также возможно, что индивидуальные различия в принятии решений наиболее важны для понимания правонарушений. Принятие решений — это наиболее приближенная во времени когнитивная функция к разыгрыванию поведения и, по крайней мере, на концептуальном уровне, отражает кульминацию процессов как сверху вниз, так и снизу вверх. Таким образом, мы предположили, что нарушение процесса принятия решений, выражающееся в предпочтении рискованного выбора, будет наиболее тесно связано с антиобщественным и делинквентным поведением.

Вторая цель этого отчета — оценить потенциальное взаимодействие между восприятием подростками девиантного поведения сверстников и когнитивными показателями для учета изменчивости подростковой преступности. Это может дополнительно уточнить предыдущие выводы, сделанные в отношении относительной силы взаимосвязей между когнитивным функционированием и антисоциальным поведением, путем определения того, являются ли сдерживание, планирование или принятие решений дифференциальным противовесом пагубным последствиям девиантной группы сверстников.Небольшое количество исследований изучали этот вопрос, но результаты дали неоднозначные выводы. Zhu et al. (2016) обнаружили, что связь между девиантной принадлежностью к сверстникам и проблемным поведением (например, драки, употребление алкоголя) в выборке китайских ранних подростков (возраст 11–14 лет) была наиболее сильной у тех, у кого было плохое самооценка торможения. В поддержку этих выводов Гарднер, Дишион и Коннелл (2008) обнаружили, что лучшая саморегуляция в позднем подростковом возрасте (возраст 17–19 лет) в широком смысле измеряется как совокупность усилий и подавления, о которых сообщают сами родители и учителя. контроль — защита от антиобщественного поведения в девиантном контексте сверстников.В отличие от этого, Vitulano, Fite и Rathert (2010) обнаружили, что связь между девиантными сверстниками и преступностью была наиболее сильной для американской молодежи (возраст 9–12 лет) с более сильным сдерживающим контролем, что указывается в отчете опекунов. Расхождение в их выводах может быть связано с рядом методологических различий: культурным происхождением и возрастом в выборках; использование отчетов опекунов и подростков об отклонениях от сверстников и тормозящем контроле; измерение когнитивных и саморегулирующих процессов или масштаб оцениваемого преступного поведения.

Настоящее исследование пытается прояснить природу этого взаимодействия на американской выборке и расширить предыдущую работу, исследуя это потенциальное взаимодействие в среднем подростковом возрасте (15 лет). Более того, это первое, насколько нам известно, исследование взаимодействия между восприятием девиантного поведения сверстников и планированием или принятием решений о делинквентном поведении в подростковом возрасте. Как и в случае с первой целью, рассмотрение взаимосвязей между восприятием подростками девиантного поведения сверстников и множеством показателей когнитивного функционирования одновременно позволит провести надежную проверку условных отношений.В частности, мы оцениваем отношения между восприятием девиантного поведения сверстников и правонарушением, которые могут зависеть от сдерживающего контроля, планирования и принятия решений. Мы предположили, что принятие решений будет самым сильным модератором связи между восприятием подростками девиантного поведения сверстников и преступностью, и что более низкий уровень принятия рискованных решений обеспечит буферный или защитный эффект в этих отношениях.

Обсуждение

Связь между девиантным поведением сверстников и преступностью среди подростков хорошо известна (Brendgen et al., 2000; Муньос Сентифанти и др., 2016; Кливленд и др., 2008; Коннелл и др., 2011; Хейни и Осгуд, 2005; Prinstein et al., 2001; Windle, 2000). Кроме того, связи между тормозящим контролем, планированием и принятием решений с правонарушением достаточно хорошо развиты (Morgan & Lilienfeld, 2000; Ogilvie et al., 2011). Однако существует очень ограниченное количество исследований потенциальной защитной роли, которую тормозящий контроль, планирование или принятие решений могут играть в девиантных отношениях между сверстниками и подростками.Насколько нам известно, только два исследования рассматривали этот вопрос, и они предоставили противоречивые результаты (Vitulano et al., 2010; Zhu et al., 2016). Хотя Zhu et al. (2016) обнаружили, что связь между девиантной принадлежностью к сверстникам и проблемным поведением была наиболее сильной у людей с плохим торможением, Vitulano et al. (2010) обнаружили, что связь между девиантными сверстниками и преступностью была наиболее сильной у молодежи, которая была сильно заторможенной. Важно отметить, что эти два исследования существенно различались по своей методологии и характеристикам выборки, что свидетельствует о необходимости дополнительной работы для продолжения изучения, а также для расширения этого взаимодействия.Таким образом, основная цель этого отчета заключалась в том, чтобы углубиться и прояснить сдерживающую роль тормозящего контроля, планирования и принятия решений в связи между восприятием подростками девиантного поведения сверстников и правонарушений. Существенной силой исследования было использование данных SECCYD, которые предоставили большую и разнообразную выборку для проверки наших гипотез. Второй сильной стороной было рассмотрение тормозящего контроля, планирования и принятия решений одновременно как независимых переменных и модераторов, что обеспечивало тщательное изучение относительных прямых и условных ассоциаций этих когнитивных переменных. Наконец, для измерения ключевых переменных, представляющих интерес, был использован подход с использованием нескольких методов, что усиливает претензии на внутреннюю достоверность результатов.

Мы протестировали SEM, в котором с учетом пола, расы, СЭС и интеллекта межличностная изменчивость подростковой преступности одновременно учитывалась восприятием подростками девиантного поведения сверстников, сдерживающим контролем, планированием и принятием решений, а также как потенциальное взаимодействие между восприятием подростками девиантного поведения сверстников и когнитивными показателями.Восприятие подростками девиантного поведения сверстников показало прочную связь с правонарушением, что повторяет и поддерживает результаты многих других исследований. Мы предположили, что принятие решений покажет самую сильную связь с правонарушением и смягчит отношения между восприятием подростками девиантного поведения сверстников и правонарушений. Наши результаты противоречили этой гипотезе. В то время как более безопасное принятие решений отрицательно коррелировало с правонарушением, принятие решений не показало значительной прямой или условной связи с правонарушением в модели SEM, которая включала другие когнитивные показатели и их взаимодействие с восприятием подростками девиантного поведения сверстников.

Контролируя другие когнитивные показатели, только ингибирование было прямо (и отрицательно) связано с правонарушением, и только ингибирование смягчало девиантную ассоциацию правонарушений сверстников. Более эффективный тормозящий контроль защищает от правонарушений, по крайней мере, до некоторой степени, на высоких уровнях восприятия подростками девиантного поведения сверстников. Эти результаты показывают, что торможение, которое часто рассматривается как основа для эффективных когнитивных способностей более высокого уровня, таких как планирование и принятие решений (Diamond, 2013), важно для понимания делинквентного поведения в подростковом возрасте.Другими словами, тормозящий контроль может играть важную роль в делинквентном поведении напрямую или потенциально через свою роль в процессах планирования и принятия решений, которые приводят к вовлечению в делинквентное (или неделинквентное) поведение в контексте сверстников. К сожалению, у нас не было продольных данных, необходимых для проверки таких возможных косвенных эффектов. Также важно учитывать масштабы статистических эффектов; на рассматриваемое взаимодействие приходилось около трех процентов уникальной дисперсии правонарушений, в результате чего разница в прогнозируемых уровнях правонарушений при более высоких уровнях воспринимаемого девиантного поведения сверстников составляла примерно половину стандартного отклонения.

Предыдущая работа Zhu et al. (2016) соответствует нашим выводам; в их исследовании более высокий тормозящий контроль ослаблял связь между принадлежностью к девиантным сверстникам и преступным поведением подростков. Однако единственное на сегодняшний день исследование, посвященное этому вопросу, показало, что связь между девиантными сверстниками и подростковым делинквентным поведением была ослаблена для тех, у кого был менее сдерживающий контроль (Vitulano et al., 2012). Есть несколько факторов, потенциально способствующих этому несоответствию.Во-первых, Zhu et al. (2016) использовали китайскую выборку ранних подростков (11–14 лет), а Vitulano et al. (2012) провели свое исследование на американской выборке, в которую вошли дети (9–12 лет). Во-вторых, показатели преступности различались по диапазону оцениваемого поведения. В-третьих, Vitulano et al. (2012) полагались на отчеты опекунов об отклонениях от сверстников и тормозящем контроле, в то время как Zhu et al. (2016) использовали отчеты подростков. Некоторые исследования показали, что отчеты родителей о тормозящем контроле имеют тенденцию демонстрировать меньшую прогностическую достоверность в отношении проблем поведения ребенка по сравнению с самоотчетами молодежи (например,г., Запольски, Смит, 2013).

Настоящее исследование изучило природу взаимодействия между когнитивными процессами и восприятием подростками девиантного поведения сверстников в большой выборке подростков среднего возраста и подкрепляет выводы, которые мы можем сделать конкретно об американских подростках. Однако валидность для внешней популяции может быть ограничена из-за преимущественно среднего класса и европейско-американского характера выборки исследования SECCYD. Это исследование также основывалось на предыдущей работе, изучая это взаимодействие в течение определенного периода времени развития.Кроме того, в нашей работе использовалась широко используемая поведенческая мера торможения, способствующая сильной валидности конструкта и позволяющая сделать более окончательные выводы о взаимосвязях между ингибирующими тенденциями подростков и другими конструктами. Однако, как отмечено в наших ограничениях, единичный поведенческий критерий менее идеален, чем набор показателей конвергентной валидности.

Ограничения и направления на будущее

Ключевым ограничением этого исследования является то, что наши данные были ограничены возрастом 15 лет, единственной волной, в которой были собраны все интересующие переменные.С помощью перекрестных данных мы не можем установить направление эффектов или пролить свет на то, как эти процессы совершаются и разворачиваются с течением времени, а также мы не можем оценить, существуют ли возрастные различия в отношениях, которые мы обнаружили. Эти ограничения указывают на необходимость дальнейших исследований, включающих возрастные различия и продольные данные, а также продуманные экспериментальные планы для определения причинно-следственных связей.

Второе потенциальное ограничение заключается в том, что наша модель измерения преступности, хотя и хорошо согласуется с данными, может иметь альтернативное выражение.Примечательно, что наблюдались несовпадающие факторные нагрузки для показателей преступности, о которых сообщают родители и подростки, что позволяет предположить, что двухфакторная модель восприятия родительской преступностью и преступности, о которой сообщают подростки, также может хорошо соответствовать данным. Другими словами, восприятие правонарушений родителями и подростковый опыт правонарушений могут быть связаны, но имеют разные конструкции. Это представление подтверждается литературой по родительскому мониторингу в подростковом возрасте и несоответствиям между знаниями родителей о деятельности своих детей и реальным поведением подростков (Laird, Pettit, Bates, & Dodge, 2003; Reynolds, MacPherson, Matusiewicz, Schreiber, & Lejuez, 2011). Однако в этом исследовании мы обнаружили, что использование одной скрытой переменной для измерения преступности (представленной здесь) привело к более подходящей модели, чем использование двух скрытых переменных, отражающих восприятие родительскими правонарушениями подросткового возраста и самооценки подростков (представленные в предыдущей версии этот отчет и доступен по запросу).

Еще одно ограничение заключается в том, что каждый из когнитивных показателей оценивался с помощью одного поведенческого индикатора. Более надежный подход к измерению будет включать более одной поведенческой задачи для оценки тормозящего контроля, планирования и принятия решений.Кроме того, более надежная модель будет включать другие ключевые когнитивные функции, которые подпадают под действие управляющих функций, чтобы исключить как можно больше потенциальных альтернативных объяснений результатов. Наконец, было бы идеально иметь измерения тормозящего контроля, планирования и принятия решений как в «горячих», так и в «прохладных» контекстах. По сравнению с «холодным» контекстом, в котором когнитивные показатели были получены в этом исследовании, «горячие» контексты включают в себя мотивационно значимые ситуации, обычно связанные с поощрением или наказанием, которые также должны вызывать входные данные из лимбических областей мозга (Peterson & Welsh, 2013; Prencipe et al., 2011). Есть свидетельства того, что когнитивные способности в «холодном» и «горячем» контекстах не развиваются с одинаковой скоростью (Prencipe et al., 2011; Zelazo & Carlson, 2012), что, вероятно, связано с развитием способности мозга координировать когнитивные и аффективные системы. (Crone & Dahl, 2012). Например, Гарднер и Стейнберг (2005) обнаружили прямую связь между очень похожим поведенческим показателем принятия решений, используемым здесь, и рискованным выбором, о котором сообщают молодые люди, которые были сопоставимы по величине с теми, которые использовались в этом исследовании.Однако наиболее сильные эффекты в исследовании Гарднера и Стейнберга были обнаружены, когда присутствием коллег манипулировали во время принятия решения, что создавало «горячий» контекст принятия решений. Аналогичным образом Кинг и его коллеги обнаружили, что общение со сверстниками снижает тормозящий контроль во время выполнения задания Струпа «горячих» эмоций (King, McLaughlin, Silk, & Monahan, 2017). Манипулирование контекстом или присутствием сверстников не было частью протокола SECCYD, и поэтому мы можем упускать из виду ключевой компонент того, что делает принятие решений «горячим» в подростковом возрасте (т.д., четкий социальный контекст или контекст вознаграждения), ограничение, которое необходимо устранить в будущей работе.

В целом эти результаты подчеркивают тот факт, что, хотя восприятие подростками отклонений от сверстников сильно связано с антиобщественным поведением в середине подросткового возраста, индивидуальная изменчивость в этих отношениях действительно существует. Одним из вероятных факторов, способствующих изменчивости результатов у молодежи, является тормозящий контроль. Молодые люди с более слабым торможением могут быть более восприимчивыми к давлению и положительному подкреплению со стороны девиантных сверстников, тогда как молодые люди с более сильным торможением могут лучше контролировать свои импульсы перед лицом этих негативных влияний. Таким образом, сдерживающий контроль может быть концептуализирован не только как фактор риска преступного поведения, но и как усилитель устойчивости, который защищает от пагубного воздействия девиантных сверстников. Например, Gardner et al. (2008) продемонстрировали, что более высокие способности к саморегулированию у подростков старшего возраста, измеренные как совокупность усилий и сдерживающего контроля со стороны родителей и учителей, защищают от антисоциального поведения в девиантных контекстах сверстников. Хотя эта работа не является окончательной, эта работа Гарднера и его коллег, а также результаты текущего исследования указывают на потенциальные ключевые цели вмешательства для дальнейшего изучения и предполагают, что вмешательства, направленные на усиление тормозящего контроля, особенно в эмоционально заряженных контекстах (например.g., давление со стороны сверстников), может помочь уменьшить преступное поведение среди молодежи.

Структура семьи по сравнению с родительской привязанностью в борьбе с девиантным поведением подростков: модель социального контроля

Аннотация

Был исследован также промежуточный фактор социализации законопослушной веры. Данные взяты из подвыборки из волны 1 Проекта развития молодежи Южной Флориды, в которой участвовали учащиеся средних школ в государственных школах округа Дейд. Целевая группа проекта состояла из всех учащихся мужского пола, поступающих в среднюю или неполную среднюю школу в округе Дейд в начале 1990-91 учебного года, за всеми из которых следовало наблюдать в течение трех лет.Для настоящего исследования были предоставлены ресурсы для сбора данных по подвыборке девочек средней школы для сравнения с подвыборкой мальчиков. Этот анализ включает 596 женщин и 599 мужчин. Была обнаружена значительная прямая связь между семейной привязанностью и каждым из отклоняющихся форм поведения; однако структура семьи не была существенно связана ни с одним из девиантных форм поведения. Не было обнаружено значительных взаимодействий между полом или расой со структурой семьи и семейными привязанностями в отношении какого-либо девиантного поведения.Привязанность к семье оказала прямое влияние на законопослушные убеждения, что также оказало значительное влияние на девиантное поведение. Эти данные подтверждают мнение о том, что паттерны девиантного поведения различаются в зависимости от степени привязанности к семье и от того, насколько семья привила своим детям законопослушную веру. Афро-американские и латиноамериканские домохозяйства чаще возглавляют женщины, и структура семьи в значительной степени связана с привязанностью к семье; поэтому меры вмешательства могут быть сосредоточены на неблагоприятных обстоятельствах этих подростков путем улучшения их семейных отношений.Более того, поскольку было обнаружено, что пол в значительной степени связан с правонарушением в дополнение к вере в закон даже после контроля привязанности к семье, в будущих исследованиях следует попытаться выяснить, почему существует эта разница, чтобы определить, следует ли проводить разработку политики и лечение отклонений. разные для подростков мужского и женского пола. Кроме того, поскольку было показано, что структура семьи оказывает прямое влияние на привязанность к семье, структурные переменные могут помочь выявить подростков, находящихся в группе риска; Однако вмешательство должно быть направлено на семейный аспект отношений, а не только на физическую структуру.5 рисунков и 26 позиций

% PDF-1.4 % 719 0 объект > эндобдж xref 719 183 0000000016 00000 н. 0000005538 00000 н. 0000005723 00000 н. 0000005852 00000 н. 0000005910 00000 н. 0000006259 00000 н. 0000006474 00000 н. 0000006623 00000 н. 0000006838 00000 н. 0000006986 00000 п. 0000007201 00000 н. 0000007350 00000 н. 0000007490 00000 н. 0000007637 00000 н. 0000007779 00000 п. 0000007928 00000 п. 0000008069 00000 н. 0000008218 00000 н. 0000008360 00000 н. 0000008507 00000 н. 0000008647 00000 н. 0000008794 00000 н. 0000008935 00000 н. 0000009084 00000 н. 0000009226 00000 п. 0000009375 00000 п. 0000009517 00000 н. 0000009664 00000 н. 0000009806 00000 н. 0000009955 00000 н. 0000010095 00000 п. 0000010242 00000 п. 0000010413 00000 п. 0000010563 00000 п. 0000010946 00000 п. 0000011332 00000 п. 0000011369 00000 п. 0000011742 00000 п. 0000011845 00000 п. 0000012357 00000 п. 0000013933 00000 п. 0000014351 00000 п. 0000014523 00000 п. 0000014722 00000 п. 0000015106 00000 п. 0000015834 00000 п. 0000016012 00000 п. 0000016178 00000 п. 0000016450 00000 п. 0000016964 00000 п. 0000017033 00000 п. 0000017587 00000 п. 0000017789 00000 п. 0000018202 00000 п. 0000018549 00000 п. 0000018751 00000 п. 0000018956 00000 п. 0000020583 00000 п. 0000020845 00000 п. 0000021331 00000 п. 0000021777 00000 п. 0000022231 00000 п. 0000022632 00000 п. 0000023165 00000 п. 0000023297 00000 п. 0000025015 00000 п. 0000025212 00000 п. 0000025378 00000 п. 0000027150 00000 п. 0000027312 00000 п. 0000029013 00000 п. 0000030825 00000 п. 0000032374 00000 п. 0000033828 00000 п. 0000033857 00000 п. 0000098325 00000 п. 0000101426 00000 н. 0000107765 00000 н. 0000113178 00000 н. 0000113615 00000 н. 0000116062 00000 н. 0000119289 00000 н. 0000119632 00000 н. 0000119928 00000 н. 0000120258 00000 н. 0000120455 00000 н. 0000122850 00000 н. 0000123130 00000 н. 0000123188 00000 н. 0000123639 00000 н. 0000123838 00000 н. 0000124246 00000 н. 0000124789 00000 н. 0000124920 00000 н. 0000143226 00000 н. 0000143265 00000 н. 0000143763 00000 н. 0000143860 00000 н. 0000144393 00000 н. 0000144514 00000 н. 0000160188 00000 п. 0000160227 00000 н. 0000163565 00000 н. 0000165776 00000 н. 0000165848 00000 н. 0000166293 00000 н. 0000166409 00000 н. 0000166517 00000 н. 0000166638 00000 н. 0000166759 00000 н. 0000166880 00000 н. 0000166997 00000 н. 0000167130 00000 н. 0000167273 00000 н. 0000167443 00000 н. 0000167598 00000 н. 0000167733 00000 н. 0000167893 00000 н. 0000168083 00000 н. 0000168277 00000 н. 0000168432 00000 н. 0000168614 00000 н. 0000168802 00000 н. 0000168957 00000 н. 0000169099 00000 н. 0000169239 00000 н. 0000169386 00000 н. 0000169550 00000 н. 0000169766 00000 н. 0000169932 00000 н. 0000170117 00000 н. 0000170304 00000 н. 0000170451 00000 п. 0000170606 00000 н. 0000170757 00000 н. 0000170908 00000 н. 0000171029 00000 н. 0000171156 00000 н. 0000171303 00000 н. 0000171470 00000 н. 0000171627 00000 н. 0000171760 00000 н. 0000171935 00000 н. 0000172082 00000 н. 0000172247 00000 н. 0000172470 00000 н. 0000172635 00000 н. 0000172804 00000 н. 0000172963 00000 н. 0000173156 00000 н. 0000173377 00000 н. 0000173530 00000 н. 0000173669 00000 н. 0000173828 00000 н. 0000174043 00000 н. 0000174202 00000 н. 0000174365 00000 н. 0000174500 00000 н. 0000174703 00000 н. 0000174874 00000 н. 0000175001 00000 н. 0000175168 00000 н. 0000175297 00000 н. 0000175492 00000 н. 0000175633 00000 н. 0000176056 00000 н. 0000176259 00000 н. 0000176454 00000 н. 0000176595 00000 н. 0000176908 00000 н. 0000177111 00000 н. 0000177306 00000 н. 0000177447 00000 н. 0000177752 00000 н. 0000177955 00000 н. 0000178150 00000 н. 0000178291 00000 н. 0000178594 00000 н. 0000178775 00000 н. 0000178974 00000 н. 0000179185 00000 н. 0000179444 00000 н. 0000003956 00000 н. трейлер ] / Назад 746135 >> startxref 0 %% EOF 901 0 объект > поток h ޤ U} LSW? BmKѶP- -P (: dX8EI-

Прогнозирование принадлежности к группе сверстников с девиантным поведением в раннем возрасте: 12-летнее лонгитюдное исследование | Подростковая медицина | JAMA Psychiatry

Контекст Участие девиантных групп сверстников тесно связано с возникновением, обострением и сохранением проблем поведения в подростковом возрасте.

Объектив Выявить поведенческие профили в раннем детстве, которые предсказывают участие группы сверстников с девиантным поведением в раннем возрасте.

Конструкция 12-летнее лонгитюдное исследование поведенческого развития.

Настройка Пятьдесят три начальные школы в центре большого канадского города.

Участники Всего в детском саду 1037 мальчиков из малообеспеченных семей.

Основные показатели результатов Ежегодное участие группы сверстников с девиантным поведением по самооценке в возрасте от 11 до 17 лет.

Результаты Мальчики из детского сада подвергались наивысшему риску следовать по траектории девиантной принадлежности к группе сверстников в раннем подростковом возрасте, если они были гиперактивными, бесстрашными и малообеспеченными, но гораздо меньшим риском, если они имели высокие баллы только по двум из этих параметров. Семейные невзгоды не имели главного эффекта, но существенно увеличивали риск следования по траектории девиантной принадлежности к группе сверстников в раннем подростковом возрасте для мальчиков с профилем гиперактивности, бесстрашия и низкого просоциального поведения.

Выводы Мальчики из детского сада из низко социально-экономических областей, которые гиперактивны, бесстрашны, редко просоциальны и выросли в неблагоприятной семейной среде, подвергаются гораздо более высокому риску попадания в группы девиантных сверстников на раннем этапе своего развития. Мальчиков из группы высокого риска можно выявить еще в детском саду, и они должны стать объектом профилактического вмешательства.

Принадлежность к девиантной группе сверстников связана с возникновением, сохранением и обострением симптомов проблемного поведения в подростковом возрасте. 1 -5 и употребление психоактивных веществ. 6 , 7 Подростки, которые присоединяются к девиантным группам сверстников, также подвергаются повышенному риску травм, тюремного заключения и даже смерти. 8 Результаты недавних лонгитюдных исследований 3 , 9 -12 показали, что участие в девиантных группах сверстников увеличивает вероятность и частоту физической агрессии и насилия даже после учета предыдущих проблем поведения или эффектов отбора.

Настоящее исследование исследует прогностическую ценность детских поведенческих профилей (например, гиперактивность, бесстрашие и просоциальность) в ходе развития девиантной принадлежности к группе сверстников в подростковом возрасте.Кроме того, в этом исследовании изучается влияние ранних семейных невзгод во взаимодействии с этими поведенческими профилями на вероятность девиантной принадлежности к группе сверстников. Эта статья основывается на предыдущей работе, которая определила 3 ​​траектории развития принадлежности к девиантным группам сверстников. 9 Два пути риска были описаны как девиантные траектории группы сверстников в раннем подростковом и среднем подростковом возрасте (рис. 1). Результаты показали, что четверть выборки следовала одной из этих траекторий.Лица, которые следовали этим двум траекториям в возрасте от 11 до 17 лет, составили большую часть насильственных действий в этот период. При каждой оценке наибольшую частоту насилия наблюдали люди, находившиеся в раннем подростковом возрасте. Мало что известно о предикторах девиантных траекторий групп сверстников в раннем детстве, но исследования 9 , 11 , 13 , 14 предполагают, что они имеют много общих факторов риска с симптомами проблем с агрессивным и ненасильственным поведением.

Недавние открытия, связанные с индивидуальными и контекстными факторами, ведущими к насилию, предполагают существенное взаимодействие между темпераментными и контекстными факторами, такими как семейные невзгоды. 15 -20 Дети, выросшие в семейной среде, характеризующейся молодой материнской заботой, небрежной семьей и бедностью, и которые демонстрируют индивидуальные риски, такие как нейропсихологический дефицит или сложный темперамент, более подвержены риску проявления симптомов расстройства поведения в подростковом возрасте. 21 -24 Эти взаимодействия человека с окружающей средой, по-видимому, запускают траекторию развития, которая была идентифицирована как устойчивый тип с ранним началом, в отличие от типа с поздним началом или ограниченным подростком, который в более общем плане запускается контекстными факторами во время юность. 22 , 25 , 26 При перекрестном анализе преступности Клонингер и др. 27 , 28 обнаружили, что приемные дети имели врожденную предрасположенность (т.е. биологические родители были преступниками) и послеродовую предрасположенность. (т.е. неадекватные методы воспитания со стороны их приемных родителей) с большей вероятностью стали преступниками во взрослом возрасте по сравнению с детьми, у которых был только 1 риск.Рейн 29 обнаружил, что 70,2% всего насилия в их когорте совершали дети, которые проявляли как семейные невзгоды, так и индивидуальные риски. Недавно были опубликованы важные исследования роли снижения вегетативной активности и антиобщественного поведения. Эти исследования 19 тесно связаны с исследованиями личностных аспектов психопатии. В этой области исследований подчеркивается роль гиперактивности, бесстрашия и отсутствия просоциальности как устойчивых индивидуальных различий и маркеров темперамента будущего антисоциального поведения и социального отбора девиантных сверстников. 17 , 30 , 31 Было показано, что эти параметры темперамента являются очень наследуемыми и относительно стабильными во времени 32 -34 и являются основой более сложных личностных черт высшего порядка, которые проявляются в более позднем возрасте. такие как сознательность, невротизм и покладистость. 34 -37 Во многих исследованиях 21 , 33 , 38 , 39 высокий уровень гиперактивности и импульсивности в детстве был связан с проблемами поведения в подростковом возрасте.Поскольку гиперактивные дети с большей вероятностью попадут в цикл принуждения в их отношениях с родителями 40 или будут отвергнуты своими сверстниками, 41 -43 они могут быть более склонны использовать агрессию в своих отношениях. Другие исследования 33 , 44 , 45 показали, что бесстрашие или низкий уровень тревожности увеличивают риск возникновения проблем с поведением в будущем. Наконец, антисоциальное поведение также было связано с отсутствием просоциальности и готовности помочь. 17 , 33 , 46 -49 Дети, которые менее эмпатичны и полезны, как правило, меньше обеспокоены стрессом и негативным влиянием, которое они оказывают на других. 50 Хотя многие исследования 51 , 52 связывают данный поведенческий аспект, такой как гиперактивность, с проблемами раннего поведения, некоторые исследования 30 , 33 , 53 предполагают, что использование двух или даже трех измерений во внимание может увеличить предсказательную силу.Предыдущие исследования предоставили некоторое понимание предикторов девиантного членства в группах сверстников. 11 , 13 , 14,54 Однако эти исследования 9 , 14 имеют ограниченную ценность при планировании усилий по ранней профилактике, поскольку они оценивали прогностические факторы в конце начальной или средней школы. , когда, в худшем случае, девиантная ассоциация сверстников была инициирована или вот-вот начнется.

Настоящее исследование проспективно исследует, как поведение (гиперактивность, бесстрашие и просоциальность) в детском саду и семейные невзгоды связаны с различиями в траекториях участия в девиантных группах сверстников.Как было недавно описано, личные качества участвуют в создании ниши, которая способствует преемственности и стабильности. 34 По мере того, как дети ищут или попадают в среду сверстников, которая коррелирует с их чертами характера, эти группы сверстников могут способствовать сохранению коррелированного с ними поведения, уменьшая возможности для изменений. Насколько нам известно, это первое исследование, которое специально изучает влияние ранних взаимодействий между индивидуумом и средой (поведенческий профиль против семейных невзгод) на выбор контекстов сверстников, которые способствуют проблемам поведения и насилию.Мы предположили, что мальчики, которые инициируют девиантную траекторию группы сверстников в раннем подростковом возрасте, с большей вероятностью будут демонстрировать следующий профиль в детском саду: высокая гиперактивность, высокое бесстрашие и низкая просоциальность. Мы также предположили, что риск увеличивается, когда мальчики с этим профилем живут в условиях тяжелых семейных невзгод, поскольку это может не обеспечивать оптимальную среду социализации для мальчиков с профилем риска.

Мальчиков, которые участвовали в этом исследовательском проекте, были частью лонгитюдного исследования, начатого в 1984 году.87% воспитателей детских садов согласились принять участие в исследовании и оценили поведение 1161 мальчика. Для контроля культурных эффектов в исследование включались мальчики, если оба их биологических родителя родились в Канаде и их родным языком был французский. В исследовании приняли участие 1037 франкоязычных мальчиков из детских садов 53 школ в низко социально-экономических районах Монреаля, Квебек. Детям должно было исполниться 5 лет до октября того года, когда они поступили в детский сад.Мальчиков оценивали в детском саду и в возрасте от 11 до 17 лет.

В этой выборке 969 мальчиков имели по крайней мере 1 точку данных, а 62 отсутствовали данные о переменных-предикторах. Всего в анализ были включены 937 человек. Количество мальчиков на каждой оценке колебалось от 934 в возрасте 11 лет до 792 в возрасте 17 лет. В общей сложности 73,8% имели 7 точек данных, и только 9,3% имели менее 3 точек данных. Анализ выбытия выявил только 1 переменную из всех факторов риска, включенных в это исследование, по которым можно было выделить мальчиков, у которых было менее 3 точек данных.Эти мальчики с большей вероятностью вышли из среды тяжелых семейных невзгод (11,2% против 7,1%; χ 2 = 3,94; P = 0,05). Хотя влияние семейных невзгод невелико, мы не можем сделать вывод, что данные отсутствуют случайно; они, скорее всего, пропадут случайно. Процедура оценки, используемая в этом исследовании, учитывает данные, которые отсутствуют случайно, когда переменные, связанные с шаблонами отсутствующих данных, вводятся в качестве ковариат в анализе. В нашем исследовании используется процедура оценки при наличии недостающих данных, аналогичная процедуре, используемой в иерархических линейных моделях. 55

При первом обследовании в детском саду 67% участников нашего исследования жили с обоими родителями, а 24% — только со своими матерями. Средний (SD) возраст родителей при рождении ребенка составлял 25,4 (4,8) года для матерей и 28,4 (5,6) года для отцов. Среднее (SD) количество школьных лет, завершенных родителями, составило 10,5 (2,8) года для матерей и 10,7 (3,2) года для отцов. Образовательный уровень матерей и отцов в этой выборке ниже, чем в репрезентативной выборке населения Квебека.Среднее (SD) количество лет образования в Квебеке в то время составляло 12,0 (2,6) года для матерей и 12,2 (3,8) года для отцов. Средний доход семьи, когда мальчикам было 10 лет, был ниже, чем у семей с детьми в Канаде в том году. 53

Девиантная принадлежность к группе сверстников

В рамках 7 ежегодных оценок в возрасте от 11 до 17 лет участникам задавали следующий вопрос: «В течение последних 12 месяцев вы входили в группу или банду, совершавшую предосудительные действия?» Использование такого дихотомического признака для измерения членства в девиантных группах имеет давнюю традицию в криминологических исследованиях банд и правонарушений со стороны сверстников. 3 , 13 Достоверность критерия подтверждается умеренной или сильной ассоциацией девиантной принадлежности к группе сверстников с показателями правонарушений, такими как правонарушения, связанные с личными преступлениями, имущественные правонарушения, продажа наркотиков и употребление наркотиков. 3 , 5 Принадлежность к девиантной группе сверстников в возрасте 11 лет значимо коррелирует ( P <0,001) с самооценкой употребления наркотиков ( r = 0,23), кражей ( r = 0,37), вандализм ( r = 0.28), а также количество друзей, арестованных полицией ( r = 0,37). Это также коррелирует с сообщениями учителей о физической агрессии ( r = 0,18) и противодействием ( r = 0,18) и с сообщениями одноклассников о физической агрессии ( r = 0,21). Распространенность девиантной принадлежности к группе сверстников колеблется в возрасте от 11 до 17 лет следующим образом: 12,3%, 13,4%, 16,9%, 19,0%, 19,2%, 15,1% и 10,1% соответственно.

Поведенческие профили в детстве

Учителя оценили поведение мальчиков в детском саду с помощью 28 пунктов анкеты социального поведения и 10 пунктов анкеты просоциального поведения.Гиперактивность оценивалась по 2 пунктам: беспокойный, бегает или прыгает вверх и вниз; и не стоит неподвижно, извивается или суетливо (α Кронбаха = 0,89). Бесстрашие оценивали с помощью 3 пунктов, которые были закодированы обратно пропорционально: беспокойство, страх (боязнь нового) и легко плачет (α Кронбаха = 0,71). Просоциальность оценивалась по 10 пунктам: пытается прекратить ссоры, приглашает посторонних присоединиться к ним, пытается помочь кому-то обидеться, помогает подбирать вещи, которые кто-то уронил, хвалит труд менее способных детей, проявляет сочувствие к тому, кто совершил ошибку, помогает детям испытывает трудности с заданием, помогает больным детям, утешает плачущих или расстроенных детей и помогает убирать беспорядок, созданный кем-то другим (Cronbach α =.92). Учителей просили оценивать мальчиков весной, когда они ходили в детский сад, когда эти учителя были знакомы с мальчиками более 6 месяцев. Учителя должны были указать по шкале Лайкерта, не применялись ли элементы (0), применялись иногда (1) или применялись часто (2). Корреляция между этими размерами была низкой, не более 0,13. Описательными статистическими данными по этим параметрам были гиперактивность (среднее значение = 1,39, медиана = 1, режим = 0, стандартное отклонение = 1,44), бесстрашие (среднее значение = 1,47, среднее значение = 1, режим = 0, стандартное отклонение = 1.57) и просоциальность (среднее значение = 8,08, медиана = 8, мода = 10, стандартное отклонение = 4,98).

Для индексации семейных невзгод использовались шесть переменных: (1) профессиональный статус матери, (2) профессиональный статус отца, (3) уровень образования матери (количество лет в школе), (4) уровень образования отца (количество лет в школе). лет в школе), (5) возраст матерей при рождении их первого ребенка (возраст в годах) и (6) структура семьи (нетронутые или нетронутые). Этот индекс отражает качество семейной среды в детском саду мальчиков. 56 Мальчикам, набравшим выше 75-го процентиля, был присвоен код 1, что свидетельствует о том, что они живут в семье с множеством неблагоприятных условий.

Мы также использовали физическую агрессию в качестве контрольной переменной, поскольку в других исследованиях было установлено, что она позволяет предсказать исход. 13 , 14 Физическая агрессия в детском саду оценивалась по трем параметрам: драки с другими детьми; пинает, кусает или бьет других детей; и запугивает или запугивает других детей (Кронбах α =.78).

Статистический анализ, использованный в этом исследовании, основан на предыдущих результатах. 9 Для выделения этих траекторий использовалась полупараметрическая модель смеси. 57 , 58 Мы использовали личностно-ориентированный подход, аналогичный предыдущему исследованию. 53 Отсечка по среднему баллу трех поведенческих шкал была использована для создания 8 ортогональных поведенческих профилей. Мальчики ниже 50-го процентиля считались низкими по определенному параметру, тогда как мальчики с 50-м процентилем или выше считались высокими по определенному параметру.Распространенность участников в каждом профиле представлена ​​в Таблице 1.

Этот подход снижает потенциальную мультиколлинеарность за счет уменьшения корреляции по трем измерениям. 7 поведенческих профилей, закодированных с помощью манекена, были сначала введены в групповой анализ траектории, чтобы описать долю мальчиков в каждом профиле, которые следовали траектории раннего и среднего подросткового возраста или никогда не отклонялись от группы сверстников. На втором этапе 7 поведенческих профилей и семейные невзгоды были одновременно включены в анализ траектории как основные эффекты и эффекты взаимодействия, при этом учитывались основной и потенциальный эффект взаимодействия физической агрессии.В частности, они были добавлены как ковариаты, предсказывающие вероятность членства в группе траектории. Эта вероятность указывается для выполнения полиномиальной логит-функции. Функция полиномиального логита является хорошо подходящей статистической моделью для привязки этих профилей к 3 различным траекториям развития. 59 Эта модель является обобщением более распространенной модели логистической регрессии, в которой результат является дихотомической переменной.

Мы начали с исследования прогностической силы 8 поведенческих профилей в детском саду с точки зрения вероятности того, что мальчики будут следовать траектории раннего или среднего подросткового возраста в возрасте от 11 до 17 лет.Доля мальчиков в каждом поведенческом профиле, которые следовали девиантной траектории группы сверстников, была рассчитана с использованием коэффициентов из модели полиномиальной регрессии. Если в тексте не указано иное, для сравнения 7 профилей риска с профилем отсутствия риска использовались тесты значимости (α = 0,05). Три профиля значительно чаще следовали траектории раннего подросткового возраста. Как показано на Рисунке 2, 33% мальчиков отображали профиль 1 (+ гиперактивность, + бесстрашие, — просоциальность), 18% — профиль 2 (+ гиперактивность, + бесстрашие, + просоциальность) и 15% — профиль 5 (- гиперактивность. , + бесстрашие, — просоциальность) следовали по траектории ранней юности.На противоположном конце спектра только 5% группы, которая не показала ни одного из трех измерений, связанных с риском, следовали этой траектории. Используя контрастный анализ, мы обнаружили, что доля мальчиков, следующих по траектории раннего подросткового возраста, была значительно выше среди тех, кто демонстрирует все 3 фактора риска (профиль 1), по сравнению со всеми другими группами поведенческого профиля. Поведенческий профиль в детском саду не был существенно связан с траекторией среднего подросткового возраста.

В другой модели мы представили семейные невзгоды во взаимодействии с 7 профилями, контролируя физическую агрессию в детском саду как основной и эффект взаимодействия с семейными невзгодами, а также 7 профилей.Поскольку физическая агрессия не оказала существенного влияния на вероятности траектории, она была исключена из этой модели. В окончательной модели, представленной в таблице 2, профиль 1 (+ гиперактивность, + бесстрашие, — просоциальность; отношение шансов [OR], 6,68), профиль 2 (+ гиперактивность, + бесстрашие, + просоциальность; OR, 3,78), и профиль 5. (- гиперактивность, + бесстрашие, — просоциальность; OR, 3,81) по-прежнему в значительной степени связаны с траекторией раннего подросткового возраста. На траекторию членства в группе не наблюдалось никакого основного эффекта семейных невзгод, но был заметен значительный эффект взаимодействия (OR, 4.18) наблюдалась между поведенческим профилем 1 (+ гиперактивность, + бесстрашие, — просоциальность) и семейными невзгодами. На Рисунке 3 55% мальчиков, которые демонстрировали профиль 1 (+ гиперактивность, + бесстрашие, — просоциальность) и жили в тяжелых семейных условиях, по сравнению с 26% мальчиков, которые демонстрировали тот же профиль и жили в среде с низким уровнем семейных невзгод, следовали раннему траектория подросткового возраста. Мальчики из детского сада, которые демонстрировали безрисковый поведенческий профиль в любом типе семейной среды, с гораздо меньшей вероятностью следовали траектории раннего или среднего подросткового возраста (примерно 5%).

Целью настоящего исследования было выявить поведенческие профили в детском саду, которые сильно связаны с ранним началом девиантной принадлежности к группе сверстников. В рамках личностно-ориентированного подхода, 53 , 60 , мы выделили взаимодействие между поведенческими профилями детского сада, оцененными учителями, и семейными невзгодами, описанными родителями. Это исследование подтверждает ключевые результаты других лонгитюдных исследований 3 , 11 , 13 , 61 , 62 , которые предполагают, что поведение в детстве и семейная среда связаны с девиантным участием группы сверстников в подростковом возрасте.Однако это исследование является первым, которое показывает, что поведение, оцениваемое учителями еще в детском саду, позволяет прогнозировать раннее начало девиантной траектории группы сверстников.

В частности, мы обнаружили, что поведенческий профиль, характеризующийся высокой гиперактивностью, высоким бесстрашием и низкой просоциальностью, безусловно, является лучшим предиктором ранней принадлежности к девиантным сверстникам. В многочисленных исследованиях было показано, что подобный профиль позволяет прогнозировать раннее начало антиобщественного поведения и расстройства поведения. 17 , 19 , 44 , 49 , 53 Как отмечается в некоторых теоретических моделях, 63 принадлежность к девиантным друзьям и проблемы поведения имеют один и тот же набор предикторов в детстве. Результаты настоящего исследования показывают, что они могут иметь общее происхождение, которое начинается еще до поступления в школу. 64 Наши результаты также поддерживают расширение социальных теорий и теорий личности, предполагающих, что комбинации черт низшего порядка, связанные с лежащими в основе чертами высших порядков невротизма, сознательности и уступчивости, могут играть роль в типе или качестве социальной группировки детей. и подростки. 34 Эти группы могут присутствовать с раннего детства. Как показали предыдущие исследования, 30 , 44 , 65 роль страха важна в предотвращении или усилении антисоциального поведения. Наши результаты показывают, что это также может иметь место при раннем присоединении к девиантным группам сверстников. 66 Бесстрашные мальчики больше рискуют и могут быть менее чувствительны к негативной реакции большинства других детей на их девиантное поведение. Отсутствие просоциальности также было описано как важный аспект антисоциального профиля. 17 , 45 , 47 , 67 Дети, которым не хватает сочувствия, бесполезны и имеют гиперактивность или низкий уровень тревожности, также с большей вероятностью будут на раннем этапе участвовать в группах девиантных сверстников. Это измерение является центральным в концепции психопатии. Отсутствие сочувствия и сочувствия к другим может предрасполагать мальчиков к тому, чтобы они становились более жестокими преступниками в девиантных группах сверстников. Эту гипотезу следует более тщательно проверить в будущих исследованиях.

Поведенческие характеристики в детском саду не предсказывают наступление девиантной принадлежности к группе сверстников после раннего подросткового возраста. 22 События, которые происходят позже в жизни этих мальчиков, возможно, вызывают девиантное участие сверстников в позднем подростковом возрасте. Предикторы, которые более близки к исходу, такие как наличие членов банды в сообществе или семье, 14 неуспеваемость, 14 низкая самооценка и депрессия или другие стрессовые жизненные события, могут лучше объяснить, почему некоторые молодые люди инициировать участие девиантных групп сверстников в среднем подростковом возрасте.

Семейные невзгоды не повлияли на переменную результата.Это говорит о том, что семейные невзгоды в регионах с низким социально-экономическим положением могут не быть достаточным риском для следования девиантной траектории группы сверстников в подростковом возрасте. С другой стороны, он, по-видимому, является важным модератором взаимосвязи между поведенческими профилями в детском саду и ранней девиантной ассоциацией сверстников. Высокая гиперактивность, высокое бесстрашие и низкая просоциальность в сочетании с серьезными семейными невзгодами увеличивали вероятность следовать по траектории раннего начала в 2 раза по сравнению с мальчиками с таким же профилем, выросшими в неблагополучной семье.Это важное взаимодействие не освещалось в предыдущих исследованиях. Среда с высоким уровнем семейной невзгодности может увеличить вероятность принудительных стилей воспитания, отсутствия правил и плохого надзора, что представляет собой неадекватный контекст социализации для мальчиков с гиперактивностью, бесстрашием и небольшим просоциальным поведением. Плохие районы, в которых эти семьи воспитывают своих детей, также могут увеличить риск раннего присоединения к структурированным бандам. 13 , 68 Практика воспитания и характеристики соседства должны быть исследованы в будущих исследованиях в качестве важных переменных-посредников или модераторов.Однако антисоциальное расстройство личности у родителей также может быть важным компонентом девиантной принадлежности к группе сверстников и проблем с поведением из-за генетических, биологических и экологических влияний. 69 , 70

Необходимо упомянуть некоторые ограничения исследования. Во-первых, хотя настоящее исследование показало важность индивидуальных факторов риска для вероятности следования отличительной девиантной траектории группы сверстников в подростковом возрасте, мы не можем исключить тот факт, что другие неизмеряемые факторы риска могут играть роль.Например, измеренные нами поведенческие параметры, скорее всего, связаны как с генетическими факторами 32 , 69 , 71 -73 , так и с родительскими практиками. 46 , 74 Во-вторых, в исследовании использовались данные по девиантным группам только в период предподросткового и подросткового возраста. Ясно, что это явление начинается в возрасте до 11 лет.В-третьих, использование общей меры девиантной принадлежности к группе сверстников не оптимально. Хотя этот пункт является допустимым показателем членства в девиантной группе, 9 некоторые факторы риска могут отличать членов банды, склонных к насилию, от других типов девиантных друзей, например, тех, кто курит марихуану. Наша мера не могла учесть эту качественную неоднородность. В-четвертых, поскольку наша выборка ограничена французско-канадскими белыми мальчиками из бедных районов Монреаля, наши результаты могут не распространяться на группы населения с другим социально-экономическим положением.Повторение этого исследования должно включать образцы с разных континентов, где группы девиантных сверстников и их более экстремальная форма — уличные банды — более распространены. Культурные различия в возникновении, прекращении и формах девиантных траекторий сверстников могут существенно изменить эти параметры. С другой стороны, мы ожидаем, что ранние поведенческие предикторы будут такими же, поскольку более удаленные агенты социализации менее активны в раннем возрасте.

Наши результаты убедительно подтверждают идею о том, что ранняя первичная профилактика необходима для уменьшения негативного воздействия раннего присоединения к девиантным группам сверстников.Разработка профилактических программ, нацеленных как на индивидуальные, так и на семейные факторы риска в раннем детстве, успешно снизила вероятность вовлечения девиантных групп сверстников. Недавние результаты рандомизированных профилактических экспериментов показывают, что меньшее вовлечение девиантных групп сверстников снижает вероятность следования траектории более частого агрессивного поведения в подростковом возрасте. 76 Во время первого контакта с семьями из группы риска такие специалисты, как врачи, психиатры и психологи, могли легко оценить детей, которые демонстрируют эти многочисленные риски, и направить этих детей и их семьи на профилактическую программу в более раннем возрасте, учитывая это вмешательство. программы, которые пытаются уменьшить вовлеченность банд в подростковом возрасте, обычно неэффективны. 77 , 78

Для корреспонденции: Эрик Лакурс, доктор философии, факультет социологии, Монреальский университет, CP 6128, succursale Center-Ville, Монреаль, Квебек, Канада h4C-3J7 ([email protected]).

Представлено для публикации: 23 февраля 2005 г .; окончательная редакция получена 8 сентября 2005 г .; принята к печати 15 сентября 2005 г.

Финансирование / поддержка: Это исследование было поддержано Национальным научным фондом в рамках гранта SBR-9513040 Национальному консорциуму по исследованию насилия, Québec’s Conseil Québécois de la Recherche Sociale и Fonds pour la Formation de Chercheurs et l’Aide à la Финансирующие агентства Recherche du Québec, Национальная программа исследований и развития здравоохранения Канады, финансирующие организации Совета социальных и гуманитарных исследований, а также Фонд Молсона.

Благодарность: Мы благодарим Martine Villeneuve, MPS, за ее полезные комментарии относительно предыдущих вариантов этой статьи.

1.Bjerregaard BLizotte Владение AJ Gun и членство в банде. J Criminol Law Criminol 1995; 8637-58Google ScholarCrossref 2.Fergusson DMHorwood LJ Роль подростковых связей со сверстниками в непрерывности между поведенческой адаптацией в детстве и правонарушениями несовершеннолетних. J Abnorm Child Psychol 1996; 24205-221 PubMedGoogle ScholarCrossref 3. Торнберри TP Членство в молодежных бандах и участие в серьезных и насильственных преступлениях. Лёбер RFarrington DPeds. Серьезные и жестокие несовершеннолетние правонарушители: факторы риска и успешные вмешательства. Thousand Oaks, Calif Sage Publications, 1998; 147–166 Google Scholar4.Vitaro FTremblay REKerr MPagani LSBukowski В. М. Подрывность, характеристики друзей и преступность: проверка двух конкурирующих моделей развития. Child Dev 1997; 68676-689PubMedGoogle ScholarCrossref 5.Thornberry Т.П.Крон MDLizotte AJChard-Wierschem D Роль преступных группировок несовершеннолетних. J Res Crime Delinq 1993; 3055-87Google ScholarCrossref 6.Dishion Т.Дж.Капальди DSpracklen KMLi F Экология употребления наркотиков подростками мужского пола среди сверстников. Dev Psychopathol 1995; 7803-824Google ScholarCrossref 8.Esbensen FHuizinga D Банды, наркотики и правонарушения в опросе городской молодежи. Криминология 1993; 31565-589Google ScholarCrossref 9. Лакурс ENagin DSTremblay REVitaro FClaes M Траектории развития преступного членства мальчиков в группах и содействие агрессивному поведению в подростковом возрасте. Dev Psychopathol 2003; 15183-197PubMedGoogle ScholarCrossref 10. Фергуссон DMLynskey MTHorwood LJ Факторы, связанные с преемственностью и изменением паттернов деструктивного поведения в период между детством и юностью. J Abnorm Child Psychol 1996; 24533-553PubMedGoogle ScholarCrossref 11. Фергуссон DMSwain-Campbell NRHorwood LJ Девиантная принадлежность к сверстникам, преступность и употребление психоактивных веществ: регрессионный анализ с фиксированными эффектами. J Abnormal Child Psychol 2002; 30419-430PubMedGoogle ScholarCrossref 12. Гордон Р.А.Лахей BBKawai ELoeber RStouthamer-Loeber MFarrington Д.П. Антисоциальное поведение и членство в бандах: отбор и социализация. Криминология 2004; 4255-87Google ScholarCrossref 13.

Thornberry Т.П.Крон MDLizotte AJSmith CATobin K Банды и преступность с точки зрения развития. New York, NY Cambridge University Press, 2003;

14. холм KGHowell Дж. Чокинс Дж. Д. Баттин-Пирсон SR Факторы риска в детстве для членства в подростковых бандах: результаты Проекта социального развития Сиэтла. J Res Crime Delinq 1999; 36300-322Google ScholarCrossref 15.Арсено LTremblay REBoulerice BSaucier J-F Акушерские осложнения и насильственные преступления: тестирование двух путей развития. Child Dev 2002; 73496-508PubMedGoogle ScholarCrossref 16.Brennan PAHall JBor В.Найман Дж. М. Уильямс G Интеграция биологических и социальных процессов в отношении устойчивой агрессии с ранним началом у мальчиков и девочек. Dev Psychol 2003; 39309-323PubMedGoogle ScholarCrossref 17.Фрик PJMorris А.С. Темперамент и пути развития к проблемам поведения. J Clin Child Adolesc Psychol 2004; 3354-68PubMedGoogle ScholarCrossref 18.Raine Аннотация: роль префронтального дефицита, низкого вегетативного возбуждения и факторов раннего здоровья в развитии антисоциального и агрессивного поведения у детей. J Child Psychol Psychiatry 2002; 43417- 434PubMedGoogle ScholarCrossref 19. Рейн Биосоциальные исследования антисоциального и агрессивного поведения у детей и взрослых: обзор. J Abnormal Child Psychol 2002; 30311-326PubMedGoogle ScholarCrossref 20.Shaw DSBell RQGilliom M Переосмысление действительно ранней стартовой модели антиобщественного поведения. Clin Child Fam Psychol Rev 2000; 3155-172PubMedGoogle ScholarCrossref 21.Lynam DRCaspi AMoffitt TEWikstrom ПОЛобер РНовак S Взаимодействие между импульсивностью и окружением при совершении правонарушений: влияние импульсивности сильнее в более бедных районах. J Abnormal Child Psychol 2000; 109563-574 PubMedGoogle ScholarCrossref 22. Моффитт Т. е. Ограниченное подростковым возрастом и стойкое антисоциальное поведение на протяжении всей жизни: таксономия развития. Psychol Rev 1993; 100674-701PubMedGoogle ScholarCrossref 23.Piquero ATibbetts SG Влияние пре / перинатальных нарушений и неблагополучного семейного окружения при прогнозировании уголовных преступлений. Исследования Crime Prev 1999; 852-71Google Scholar24.Raine Абреннан PMednick SA Осложнения при родах в сочетании с ранним отказом от матери в возрасте 1 года предрасполагают к насильственным преступлениям в возрасте 18 лет. Arch Gen Psychiatry 1994; 51984- 988PubMedGoogle ScholarCrossref 26.Patterson GRYoerger K Модель развития преступности с поздним началом. В: Dienstbier ROsgood DWeds. Симпозиум Небраски по Мотивация. 44 Lincoln University of Nebraska Press 1997; 119–177 Google Scholar 27. Клонингер CRSigvardsson SBohman Мвон Кнорринг А.Л. Предрасположенность к мелкой преступности у усыновленных в Швеции, II: перекрестный анализ взаимодействия генов и окружающей среды. Arch Gen Psychiatry 1982; 391242-1247PubMedGoogle ScholarCrossref 28.Cloninger CRGottesman II Генетические факторы и факторы окружающей среды при расстройствах антисоциального поведения. В: Медник САМоффитт TEStack САЕД. Причины преступлений: новые биологические Подходит. Нью-Йорк, NY Cambridge University Press 1987; 91-109Google Scholar 29.Raine Факторы вегетативной нервной системы, лежащие в основе расторможенного, антиобщественного и агрессивного поведения. Ann N Y Acad Sci 1996; 79446-59PubMedGoogle ScholarCrossref 30.Lahey Толстушки ID Модель склонности к развитию, объясняющая причины проблем с поведением в детстве и подростковом возрасте. В: Лахи BBMoffitt TECaspi Aeds. Причины нарушения поведения и несовершеннолетние Преступность. Нью-Йорк, Нью-Йорк Гилфорд Пресс, 2003; 76–117 Google Scholar 33.Côté STremblay РЕНагин DSZoccolillo MVitaro F Поведенческие профили в детстве, приводящие к расстройству поведения у подростков: траектории риска для мальчиков и девочек. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2002; 411086-1094PubMedGoogle ScholarCrossref 35.McCrae RRCosta PTJOstendorf Фанглейтнер А.Гребицкова MAvia MDSanz Ж. Санчес-Бернардос М.Л.Кусдил MEWoodfield RSaunders PRSmith П. Б. Природа важнее воспитания: темперамент, личность и развитие на протяжении жизни. J Pers Soc Psychol 2000; 78173-186PubMedGoogle ScholarCrossref 36.Eysenck HM Личность и преступность.В: Милтон Т.Е. Симонсен Eeds. Психопатия антисоциальная, криминальная и насильственная Поведение. Нью-Йорк, Нью-Йорк Гилфорд, 1998; 40-49 Google Scholar 37.

серый JA Нейропсихология тревоги. Лондон, Англия Oxford University Press, 1982;

38. каспи AHenry BMcGee ROMoffitt TESilva П.А. Темпераментные причины проблем поведения детей и подростков: от трех до пятнадцати лет. Child Dev 1995; 6655-68PubMedGoogle ScholarCrossref 40.Pettit GSBates JEDodge KA Поддерживающее воспитание, экологический контекст и приспособление детей: семилетнее лонгитюдное исследование. Child Dev 1997; 68908- 923Google Scholar41.Boivin MVitaro FPoulin F Отношения со сверстниками и развитие агрессивного поведения в раннем детстве. В: Tremblay REHartup WWArcher Джеды. Истоки агрессии, связанные с развитием. Нью-Йорк, Нью-Йорк Гилфорд Пресс, 2005; 376–397Google Scholar42.уклоняться КАПеттит GS Биопсихосоциальная модель развития хронических проблем поведения в подростковом возрасте. Dev Psychol 2003; 39349-371PubMedGoogle ScholarCrossref 43.Bagwell CLMolina BSPelham WEJHoza B Синдром дефицита внимания и гиперактивности и проблемы в отношениях со сверстниками: прогнозы от детства до подросткового возраста. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2001; 401285-1292PubMedGoogle ScholarCrossref 44.Kerr MTremblay REPagani LSVitaro F Сдерживание поведения мальчиков и риск совершения правонарушений в будущем. Arch Gen Psychiatry 1997; 54809-816PubMedGoogle ScholarCrossref 45.Frick П.Дж.Лилиенфельд SOEllis MLoney BSilverthorn P Связь между тревожностью и размерами психопатии у детей. J Abnorm Child Psychol 1999; 27383-392PubMedGoogle ScholarCrossref 46. Айзенберг NFabes RAMurphy BC Реакция родителей на отрицательные эмоции детей: отношение к социальной компетентности и успокаивающему поведению детей. Child Dev 1996; 672227-2247PubMedGoogle ScholarCrossref 47.Frick PJCornell AHBarry CTBodin SDDane HE Черствые-бесэмоциональные черты и проблемы поведения в прогнозировании серьезности проблем поведения, агрессии и самоотчета о правонарушении. J Abnorm Child Psychol 2003; 31457-470PubMedGoogle ScholarCrossref 48.Christian REFrick PJHill NLTyler LFrazer DR Психопатия и проблемы поведения у детей, II: значение для подтипов детей с проблемами поведения. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 1997; 36233-241PubMedGoogle ScholarCrossref 49.Frick PJEllis M Бесчувственно-неэмоциональные черты и подтипы расстройства поведения. Clin Child Psychol Fam Rev 1999; 2149-168Google ScholarCrossref 50.Pardini Д.А.Лочман ДЖЕФрик PJ Черствые / бесстрастные черты и социально-познавательные процессы у осужденных молодых людей. J Am Acad Child Adolesc Psychiatry 2003; 42364-371PubMedGoogle ScholarCrossref 51.Каспи ASilva П.А. Температурные качества в возрасте трех лет предсказывают личностные черты в молодом взрослом возрасте: продольные данные когорты при рождении. Child Dev 1995; 66486-498PubMedGoogle ScholarCrossref 52.Loeber RWung PKeenan К.Жиру BStouthamer-Loeber MVan Kammen WBMaughan B Пути развития в разрушительном поведении ребенка. Dev Psychopathol 1993; 5103-133Google ScholarCrossref 53.Tremblay REPihl ROVitaro Ф.Добкин PL Прогнозирование раннего проявления антиобщественного поведения мужчин на основе поведения дошкольников. Arch Gen Psychiatry 1994; 51732-739PubMedGoogle ScholarCrossref 54.Dishion Т.Дж.Паттерсон GRStoolmiller MSkinner ML Семья, школа и поведенческие предшественники вовлечения подростков в антисоциальные сверстники. Dev Psychol 1991; 27172-180Google ScholarCrossref 55.

Singer JDWillett JB Прикладной лонгитюдный анализ данных: моделирование изменений и возникновения событий. New York, NY Oxford University Press, 2003;

56.Хаапасало JTremblay REBoulerice BVitaro F Относительные преимущества личностных и переменных подходов для прогнозирования проблемного поведения на основе оценок в детском саду. J Quant Criminol 2000; 16145-168Google ScholarCrossref 57. Nagin Д.С. Анализ траекторий развития: полупараметрический, групповой подход. Psychol Methods 1999; 4139-157Google ScholarCrossref 58.

Nagin DS Групповое моделирование развития. Кембридж, Ma Harvard University Press, 2005;

59. Рёдер KLynch К.Г.Нагин Д.С. Моделирование неопределенности в латентной классовой принадлежности: тематическое исследование в криминологии. J Am Stat Assoc 1999; 94766-776Google ScholarCrossref 60.Magnusson Д.Бергман LR Типовой подход к изучению путей от детства к взрослой жизни. В: Робинс LNRutter Meds. Прямые и хитрые пути от детства к Совершеннолетие. , , Нью-Йорк, издательство Кембриджского университета, 1990; 101–116.Фергюссон DMWoodward LJHorwood LJ Проблемы взаимоотношений со сверстниками в детстве и взаимодействие молодых людей с девиантными сверстниками в подростковом возрасте. J Abnormal Child Psychol 1999; 27357-370PubMedGoogle ScholarCrossref 62.Lahey BBGordon Р.А.Лебер RStouthamer-Loeber MFarrington DP Boys, которые присоединяются к бандам: перспективное исследование предикторов первого вступления в банды. J Abnormal Child Psychol 1999; 27261-276PubMedGoogle ScholarCrossref 63.

Готтфредсон MRHirschi T Общая теория преступности. Stanford, Calif Stanford University Press, 1990;

64. Снайдер JHorsch EChilde J Отношения детей младшего возраста со сверстниками: аффилиативный выбор и формирование агрессивного поведения. J Clin Child Psychol 1997; 26145-156PubMedGoogle ScholarCrossref 65.Lahey BBMcBurnett KLoeber RHart Е.Л. Психобиология расстройства поведения. В: Шолевар GPed. Расстройства поведения у детей и подростков: Оценки и вмешательства. Вашингтон, округ Колумбия, American Psychiatric Press, 1995; 27-44, Google Scholar, 66. Фергуссон. DMHorwood LJ. Предполагаемые предикторы девиантной принадлежности сверстников в детстве в подростковом возрасте. J Child Psychol Psychiatry 1999; 40581-592PubMedGoogle ScholarCrossref 67.Barry CTFrick PJDeShazo TMMcCoy MGEllis MLoney BR Важность черт бесчувственности и бесстрастия для распространения концепции психопатии на детей. J Abnorm Psychol 2000; 109335-340PubMedGoogle ScholarCrossref 68.Brody GHGe XConger RDGibbons FXMurry VMGerrard M Влияние неблагоприятного соседства, коллективной социализации и воспитания детей на принадлежность афроамериканских детей к девиантным сверстникам. Child Dev 2001; 721231-1246PubMedGoogle ScholarCrossref 69.Caspi AMcClay JMoffitt TEMill JMartin JCraig И. В. Тейлор APoulton R Роль генотипа в цикле насилия в отношении детей, подвергшихся жестокому обращению. Science 2002; 297851-854PubMedGoogle ScholarCrossref 70.

Rowe DC Пределы семейного влияния: гены, опыт и поведение. New York, NY Guilford Press, 1993;

71. Константино Дж. Н. Мерфи DLMorris JA Семейный психиатрический анамнез, метаболиты моноаминов спинномозговой жидкости и темперамент у младенцев. Biol Psychiatry 1999; 45626-632PubMedGoogle ScholarCrossref 72.Higley JDThompson WWChampoux МГольдман DLinnoila M Отцовский и материнский генетический и экологический вклад в метаболиты моноаминов спинномозговой жидкости у макак-резусов (Macaca mulatta). Arch Gen Psychiatry 1993; 50615-623PubMedGoogle ScholarCrossref 73.Lesch КПБенгель DHeils APetri SBenjamin JMuller DRHamer DHMurphy DL Ассоциация признаков, связанных с тревогой, с полиморфизмом в регуляторной области гена-переносчика серотонина. Science 1996; 2741527-1531PubMedGoogle ScholarCrossref 74.Jaffee SRCaspi AMoffitt Т.Э.Тейлор Жертва жестокого обращения с антиобщественным ребенком: свидетельство процесса, опосредованного окружающей средой. J Abnorm Psychol 2004; 11344-55PubMedGoogle ScholarCrossref 76.

Lacourse ECôté STremblay RR Продольный экспериментальный план для проверки роли воспитания и развития сверстников как посредника агрессивного антиобщественного поведения в подростковом возрасте. Документ представлен по адресу: Society for Prevention Research 12 июня 2003 г., Вашингтон, округ Колумбия

77.

Эсбенсен F Предотвращение вовлечения банд подростков. Вашингтон, округ Колумбия, Министерство юстиции США, Управление программ правосудия, Управление ювенальной юстиции и предупреждения правонарушений2000;

78.ДеГармо DSForgatch РС Раннее развитие правонарушений в разведенных семьях: оценка рандомизированного исследования превентивных вмешательств. Dev Sci 2005; 8229-239PubMedGoogle ScholarCrossref

ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ: ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПРОФИЛАКТИКА И ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВМЕШАТЕЛЬСТВО

Ахметзянова, А. (2015). Взаимосвязь между ожиданием и прогнозированием нейропсихологических механизмов в юношеском возрасте. Социальные науки, 10: 399-401. DOI: 10.3923 / sscience.2015.399.401

Беличева, С.А. (1994). Превентивная пихология. Москва: Социальное здоровье России.

Брайанта Д. и Форсайт С.Дж. (2012). Сложность девиантного образа жизни. Девиантное поведение, 33, 525 — 549. DOI: 10.1080 / 01639625.2011.636694

Берк, Дж. Д., Лёбер, Р., и Лэхи, Б. Б. (2007). Расстройство поведения подростков и межличностная черствость как предикторы психопатии у молодых людей. Журнал клинической детской и подростковой психологии, 36, 334-346.

Кава М.Дж., Муситу Г. и Мургуи С. (2007). Индивидуальные и социальные факторы риска, связанные с явной виктимизацией в выборке испанских подростков. Психологические отчеты, Ammons Scientific, Ltd, 101 (1), 275-290

Коркина, Д., Виснерб М., Рейнаб, Р. С., Шуклач, К. (2015). Роль девиантного образа жизни в насильственной виктимизации в различных контекстах. Девиантное поведение, 36, 405-428. DOI: 10.1080 / 01639625.2014.935690

Дальберт, К., И Филке, Э. (2007). Вера в личный справедливый мир, судебные решения и их функции для заключенных. Уголовное правосудие и поведение, 34 (11), 1516-1527, DOI: 10.1177 / 0093854807306835

Гилинский, Я.И. (2004). Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других отклонений. Санкт-Петербург: Юридический центр — Пресс.

Клейберг, Ю.А. (2001). Психология девиантного поведения. Москва: Сфера, Юрайт-М.

Клейберг, Ю.А. (2004). Социальная психология девиантного поведения. Москва: Сфера.

Линфут, К. Мартин, А.Дж. И Стивенсон Дж. (1999). Предотвращение расстройства поведения: исследование управления родительским поведением и потребностей в поддержке с детьми в возрасте от 3 до 5 лет. Международный журнал инвалидности, развития и образования, 46, 223-246. DOI: 10.1080 / 103491299100641

Менделевич В.Д. (2004). Психология девиантного поведения.Санкт-Петербург: Речь.

Менделевич В.Д., Макаричева Е.В. (2002). Антиципационная состоятельность в структуре личности подростков с девиациями в поведении. Детская психиатрия, 1, 195 — 197.

Минуллина А.Ф. (2014). Исследование устойчивости предвкушения в семьях наркоманов. Ближневосточный журнал научных исследований, 8, 1099-1103. DOI: 10.5829 / idosi.mejsr.2014.19.8.21042

Парсон Дж. Л.Работа, занятость и безработица в Советском Союзе. — Оксфорд, 1990.

.

Роджерс, К.К. (1986). Наука о личности. История зарубежной психологии. Москва: Московский государственный университет.

Змановская, Е.В. (2007). Девиантология (психология отклоняющегося поведения). Москва: Речь.

изображений девиантного поведения | Наши топ-92 девиантного поведения на складе

Нейтральные черты характера

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик смеется и указывает на другого мальчика, который сидит на полу, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе вектор. Иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Девушка издевается над умным ребенком в очках Подростковый хулиган демонстрирует озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Девушка, засоряющая хулигана-подростка, демонстрирующая озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Одноклассник издевается и указывает на мальчика, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик, засоряющий хулигана-подростка, демонстрирующий непослушное неконтролируемое правонарушительное поведение. Карикатура. Одноклассник смеется и указывает на грустного мальчика, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Одноклассники издеваются над грустным мальчиком, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчики издеваются над напуганной девочкой в ​​школе, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе Векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Дети ссорятся и ругаются, агрессивные мальчик и девочка кричат ​​друг на друга, конфликт между детьми Мультфильм векторные иллюстрации

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Старшая девочка издевается над маленькими детьми и плохо себя ведет

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Девушка проклинает хулигана-подростка, демонстрирующего озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Мальчик пачкает девушку грязью, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе, векторные иллюстрации на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Расстройство половой идентичности

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик споткнулся о маленького ребенка, хулигана-подростка, демонстрирующего озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Старший мальчик издевается над маленькими детьми и плохо себя ведет

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Девушка старшего возраста и мальчик издеваются над маленькими детьми и плохо себя ведут

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

мультяшных людей с проблемой издевательств

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Упрямая девочка-подросток-хулиган, демонстрирующая озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Мальчик проклинает хулигана-подростка, демонстрирующего озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. мультяшных людей с проблемой издевательств

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик вымогает деньги у более слабого ребенка. Подросток-хулиган демонстрирует озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Control

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

мультяшных людей с проблемой издевательств

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Компьютерно-зависимый Компьютерщик

Улучшенный фото поиск
RF Роялти-фри

Злая девушка запугивает кого-то и злоупотребляет слабым вектором Злой блондин, запугивая кого-то и указывая пальцем, злоупотребляя слабым вектором Злая блондинка издевается над кем-то и гримасничает, злоупотребляя слабым вектором. Злой мальчик запугивает кого-то и указывает пальцем, злоупотребляя слабой векторной иллюстрацией

Улучшенный фотоопоиск
RF Роялти-фри

Злой мальчик запугивает кого-то и злоупотребляет слабым вектором Злая девушка запугивает кого-то и злоупотребляет слабым вектором подросток вылезает из окна спальни

Rubberball
RF Royalty Free

Злой мальчик, запугивающий кого-то и борющийся со злоупотреблением слабым вектором Конфликты между детьми, агрессивное поведение среди детей, издевательства и издевательства в школе Концепция мультяшном стиле Векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Злая девушка издевается над кем-то и указывает пальцем, злоупотребляя слабой векторной иллюстрацией

Улучшенный фотоопоиск
RF Роялти-фри

Мальчик-хулиган, мусорящий в парке, агрессивное неконтролируемое поведение детей. Векторная иллюстрация мультяшныйа. Злой блондин, запугивая кого-то и указывая пальцем, злоупотребляя слабым вектором подросток вылезает из окна спальни

Rubberball
RF Royalty Free

Типы плохого поведения девушек.Векторная иллюстрация.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Девочка-хулиган, мусорящая в парке, агрессивное неконтролируемое поведение детей. Векторная иллюстрация мультяшныйа. подросток вылезает из окна спальни

Rubberball
RF Royalty Free

Два агрессивных мальчика дерутся, плохое поведение, конфликт между детьми Векторная иллюстрация

Улучшенный фото поиск
RF Royalty Free

подросток вылезает из окна спальни

Rubberball
RF Royalty Free

подросток вылезает из окна спальни

Rubberball
RF Royalty Free

Значок концепции странного определения, показывающий значение странного нетрадиционного поведения — трехмерная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

подросток вылезает из окна спальни

Rubberball
RF Royalty Free

Два мальчика дерутся, шаблон баннера плохого поведения, конфликт между детьми Векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик-хулиган прыгает в лужу и грязных девочек с грязью, издевательства и издевательства в школе Концепция мультяшном стиле Векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Злой мальчик избивает другого, более слабого, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе, векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Злая девочка обижает одноклассника.Векторная иллюстрация.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик избивает маленького ребенка-хулигана-подростка, демонстрирующий непослушное неконтролируемое правонарушительное поведение. Карикатура.

Расширенный поиск Дети запугивают слабых, плохое поведение, конфликты между детьми, издевательства и издевательства в школе вектор Иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Две девочки дерутся, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Непослушный мальчик издевается и указывает на другого, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик идет по лужайке, ломая цветы. Подросток-хулиган демонстрирует озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Мальчики смеются и указывают на грустного мальчика, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе, вектор. Иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Типы издевательств одного мальчика над другим.Векторная иллюстрация.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Подросток оскорбляет девушку изолированной иллюстрацией вектора концепции издевательств плоской.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Плохое поведение непослушных детей, иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик издевается над другим, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе, вектор Иллюстрация i на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик-хулиган прыгает в лужу. Векторная иллюстрация мультяшном стиле на белом фоне. Мальчик и девочка дерутся за мяч, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства, издевательства в школе Векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик-хулиган прыгает в лужу и пачкает Расстроенную девушку, издевательства и издевательства в школе. Концепция мультяшном стиле. Векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Значок концепции странного определения, показывающий значение странного нетрадиционного поведения — трехмерная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Подростки или школьники оскорбляют одноклассника плоскую векторную иллюстрацию, изолированную на белом.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Девушка спотыкается о маленьком ребенке, хулигане-подростке, демонстрирующем озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура. Мальчик сидит на полу, одноклассник издевается над ним, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе вектор Иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчики издеваются и указывают на плачущую девочку, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Мальчик прикрепляет плакат-шутку к другому ребенку Спину подростка-хулигана демонстрирует озорное неконтролируемое преступное поведение. Карикатура.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Грустный мальчик сидит на полу, одноклассник насмехается и показывает ему пальцем, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе, вектор. Иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Непослушные девчонки издеваются над другим, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Злой мальчик издевается над младшим ребенком.Векторная иллюстрация.

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Два мальчика дерутся, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе векторная иллюстрация на белом фоне

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Грустная девушка сидит на полу, одноклассник издевается и показывает на нее, плохое поведение, конфликт между детьми, издевательства и издевательства в школе вектор Иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Непослушные дети, плохое поведение, векторная иллюстрация

Fotosearch Enhanced
RF Royalty Free

Следующая страница

.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.