Картинки к артикуляционной гимнастике веселый язычок: Как ребенка 3 лет заинтересовать артикуляционной гимнастикой. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей
Как ребенка 3 лет заинтересовать артикуляционной гимнастикой. Упражнения и рекомендации по артикуляционной гимнастике для детей
Закладка речевого развития начинается в семье. Поэтому задача близких создать условия, чтобы ребенок успешно освоил речевой навык. Ведь недостатки в будущем приводят к таким проблемам, как неумение выражать мысли, и низкая успеваемость в школе. Все дети, которые плохо владеют речью, плохо учатся. Но, в игровой форме все дети с удовольствием учатся говорить.
АРТИКУЛЯЦИонная гимнастика
Артикуляционную гимнастику для детей 3-4 лет лучше проводить в форме своеобразной игры — сказки о Язычке . Это в ненавязчивой, весёлой форме даёт возможность ребёнку тренировать мышцы языка, увеличивать его подвижность и скорость переключения с одной артикуляционной позы на другую. Для привлечения внимания ребёнка к правильному выполнению упражнений рекомендую дополнять «Сказку про Язычок» красочными рисунками, изображающими необходимые движения языка.
Варианты сказок могут быть различными, родители могут придумывать их сами, опираясь на основные требования к проведению артикуляционной гимнастики:
Персонажи сказки должны выполнять те действия, которые можно изобразить движением языка;
Движения языка должны соответствовать определённому артик. упражнению;
Действия Языка (т.е. персонажа сказки) и названия артикуляционного упражнения могут не совпадать;
Выполняя упражнения при прослушивании сказки, ребёнок должен наблюдать движения языка при помощи зеркала и хорошего освещения;
Прежде чем предложить ребёнку тренировку языка на основе сказки, взрослый должен сам выучить все артикуляционные упражнения перед зеркалом.
Сказка о Веселом Язычке.
Жил да был Веселый Язычок. А у тебя есть язычок? Покажи.
У Веселого Язычка был домик. Домик очень интересный. Что это за домик? Догадался? Это рот. Вот какой интересный дом был у Веселого Язычка.
Чтобы Веселый Язычок не выбегал, его дом всегда был закрыт.
А чем закрыт домик? Губами. Покажи, где у тебя губы. Видишь их в зеркале?
Но кроме одной дверки, у этого домика есть вторая дверка. (Здесь Вы должны улыбнуться, так чтобы видны были верхние и нижние зубы.) Как называется эта дверка? Зубы. Покажи свои зубки. Посмотри на них в зеркало.
Однажды захотелось Веселому Язычку посмотреть на солнышко и подышать свежим воздухом. Сначала открылась первая дверка. Покажи, как она открылась. Да так и осталась стоять открытой. Не закрывай первую дверку, пока я не скажу. (В норме ребенок может удерживать такое положение 5-6 секунд без подергиваний, толчков, уголки губ растянуты симметрично.)
А теперь закроем первую дверку. Снова откроем. Закроем. (Повторите это упражнение 3-4 раза. В норме движение выполняется ребенком с полной амплитудой, без затуханий, легко, плавно, достаточно быстро.)
Открылись дверки в домике Веселого Язычка, и он высунулся наружу, но не весь, а только кончик. Показался Язычок и спрятался — холодно на улице.
В домике у Веселого Язычка есть постелька, где он спит. Посмотри, как спокойно он спит. (Язык лежит на дне ротовой полости распластанным, без бугорков, спокойно, неподвижно.) Пусть твой язычок так же спокойно поспит. Не буди его, пока я не скажу. (Такое положение также удерживается ребенком в норме 5-6 секунд без толчков и подергиваний, боковые края языка расположены симметрично.) Закроем сначала вторую дверку, а потом первую.
Наш Язычок очень веселый, он любит веселиться, прыгать, иногда даже достает до потолка. Потолок в доме Язычка называется нёбо. Пусть твой язычок допрыгнет до потолка и погладит нёбо.
А теперь пусть язычок достанет потолок и посидит там немножко. (Движение должно выполняться только языком, без вспомогательных движений губ и нижней челюсти. Рот широко открыт. Спокойно, без подергиваний язык удерживается наверху в течение 5-6 секунд.)
Потом Веселый Язычок спустился вниз, опять подпрыгнул до потолка. Спустился. Подпрыгнул… (Упражнение повторяется несколько раз.
Ребенок в норме сразу находит правильное положение языка, движения выполняет легко, быстро, с полной амплитудой.) Напрыгался язычок, утомился и пошел спать. Пусть немножко отдохнет.
На следующий день Язычок решил еще раз проверить, не стало ли теплее. Когда все дверки были открыты, Язычок выглянул, посмотрел влево, вправо, вверх, вниз (ребенок должен знать направления движения языка, сразу находить нужное положение, стараться выполнить их в полном объеме), почувствовал, что стало холоднее и ушел в свой домик. Сначала закрылась одна дверка, а затем и вторая.
Вот и вся сказка про Веселого Язычка.
ВТОРАЯ СКАЗКА О ВЕСЁЛОМ ЯЗЫЧКЕ
Жил-был Весёлый Язычок в своем домике.
Догадайся, что это за домик.
В домике этом
Красные двери,
Рядом с дверями
Белые звери.
Любят зверюшки
Конфеты и плюшки.
Догадались? Этот домик — рот.
Двери в домике то открываются, то закрываются. Вот так (рот закрыт, открыт).
Непоседливый Язычок не сидит на месте. Он часто выбегает из домика (высунуть язык). Вот он вышел погреться на солнышке, отдохнуть на крылечке (язык «лопаткой» на нижней губе).
Подул легкий ветерок, Язычок поежился (язык «стрелочкой»), спрятался в домик и закрыл за собой дверь (язычок убрать, рот закрыть).
А на дворе солнце спряталось за тучки и забарабанил по крыше дождь (языком стучим в зубы, произносим «д-д-д-д»).
Язычок не скучал дома, напоил котенка молоком. Он лакал молочко (водим языком по верхней губе сверху вниз, рот открыт), потом котенок облизнулся (облизать верхнюю и нижнюю губки справа налево, слева направо) и сладко зевнул (рот широко открыт).
Язычок посмотрел на часы, они тикали: «тик-так» (рот открыт, губы в улыбке, кончиком языка дотрагиваемся до уголков рта). Котенок свернулся клубочком. «Пора и мне спать», — подумал Язычок.
Третья Сказка о Веселом Язычке
Рот — домик, губы — двери.А кто живет в этом домике?
В этом домике, дружок,
Живет Веселый Язычок.
Ох, и шустрый он мальчишка,
И немножко шалунишка.
(Рот открыт, несколько раз показывается узкий язык. Упражнение «Стрелочка».)
Наш Веселый Язычок
Повернулся на бочок.Смотрит влево, смотрит вправо…
А потом опять вперед,
Тут немного отдохнет.
(Упражнения «Часики», «Змейка».)
Приоткрыл Язык окно,А на улице тепло.
Язычок наш потянулся,
Широко нам улыбнулся,
А потом пошел гулять,
На крылечке загорать.
(Упражнение «Улыбка», «Жало», «Стрелочка».)
На крылечке полежал,На качели побежал.
Вверх взлетел он смело…
Но пора за дело.
(Упражнения «Лопаточка», «Качели».) Поспешил к себе во двор,
Чтобы починить забор.
Быстро взялся он за дело,
И работа закипела.
Нужные плотнику вещи.
Молоток стучит «тук-тук!»,
Язычку он лучший друг.
(Рот закрыт. Зубы обнажены. Напряженным кончиком языка постучать в зубы, многократно повторяя «т-т-т».
) Вот и банка с краской рядом. Обновить заборчик надо.
Стала кисточка плясать,
Наш заборчик не узнать. (Упражнение «Маляр».) Язычок наш кончил дело.
Отдыхать он может смело,
— Я с лошадкой погуляю,
На гармошке ей сыграю.
Погоняю я в футбол
И забью в ворота гол.
Очень сложная задача —
Загонять в ворота мячик.
(Упражнения «Лошадка», «Гармошка», «Футбол».)
Язычок пошел домой.
Дверь он запер на замок.
Лег в кроватку и умолк.
(Упражнения «Горка», «Лопаточка».)
Четвертая Сказка про Язычок.
Твой весёлый Язычок.
Чтоб он ловким был, умелым,
Чтобы слушался тебя,
Каждый день зарядку делай
Перед зеркалом, шутя!
Наша сказка — вам подсказка,
Ведь зарядку каждый день
Должен делать непослушный Язычок,
Забыв про лень.
Вот проснулся Язычок
Выглянул в окошко.
Видит: спинку выгнула
Розовая кошка.
(Улыбнуться, приоткрыть рот, прижать кончик языка к нижним зубам, спинку языка выгнуть.
Расстелил половичок
На крылечке Язычок.
Взял он клещи,
Взял топор
И пошел чинить забор.
(Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язы на нижнюю губу. Удерживать его в таком положении на счёт от 1 до 5 — -10.)
Стучит молоточек
вот забит гвоздочек.
Светит солнышко с утра
В гости к тётушке пора!
(Улыбнуться, открыть рот. Постучать кончиком языка по верхним зубам. Многократно и отчетливо произносить сочетание звуков «дддд» и «тттт»)
Тетушка Щёчка
Племянника ждёт,Блинчики с маком
К обеду печёт.
Кашку сварила, чай заварила,
(Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами произносить «пя — пя — пя»)
На лошадке по дороге
Скачет Язычок,
И копытами лошадка —
Цок, цок, цок, цок, цок,.
В горку медленно идёт:
Цок цок цок цок цок.
А с горы стрелой несётся:
Цок — цок — цок — цок — цок.
(Улыбнуться, показать зубы, приоткрыть рот и пощёлкать кончиком язык. Сначала медленно, затем быстрее).
Тётушка племянничка
Весело встречает.Чай ему с вареньем
Тут же предлагает.
Ах, какое вкусное,
Сладкое варенье,
Да и каша манная —
Просто объедение —
Ням — ням — ням — ням.
(Слегка приоткрыть рот и широким передним краем языка облизать верхнюю губу, совершая движения языка слева направо и сверху вниз).
Под окошком — блл, блл, блл —
Индюки болтают.Индюшачьей речи
Никто не понимает.
На качели индюки
Весело кивают.
Покататься Язычку
«Блл, бллл!» — предлагают.
(Приоткрыть рот, положить язык на верхнюю губу и совершать движения широким передним краем языка по верхней губе вперёд и назад, стараясь не отрывать язык от губы, как бы поглаживая её. Сначала производить медленные движения, затем увеличить темп и включить голос, пока не не послышится сочетание «Бл — бл — бл» («болтушка»)).
Ну — ка, детки, с Язычком
Вместе покатаемся!
Поиграем в паровозик
И поулыбаемся:»И — у! И — у! И — у!»
(Раздвинуть губы в широкой улыбке, затем вытянуть в трубочку.
Чередовать 6 раз.)
Дайте Язычку дуду
И ещё пять шариков
Покатать комариков!
Надуваем шарики:
«Садитесь, комарики!»
(Предложить ребёнку длительно произносить звук «шшш». Обратить внимание на то, что при произнесении звука «ш» передний край языка находится за верхними зубами, губы округлены, выдыхаемая струя воздуха тёплая.)
Вот интересная игра —
Воздушный Колобок.
Из щёчки в щёчку покатать
Его не каждый мог.
(Приоткрыть рот, языком поочерёдно упираться в щёки, «выдавливая» шарики.)
Ой, потемнело
Все вокруг,Сильный вихрь
Поднялся вдруг.
Язычок затрепетал,
Задрожал и затрещал:
Бррр — бррр — бррр…
(Положить широкий язык на нижнюю губу, с силой подуть на неё, вызывая вибрацию кончика языка. Выполнять в течение 10 сек.)
Ох, устал наш Язычок,
Лёг в кроватку на бочок;
Пя — пя — пя — пя — пя — пя
Отдыхаем все, друзья!
(Немного приоткрыть рот. Спокойно положить язык на нижнюю губу и, пошлёпывая его губами, произносить: » пя — пя — пя».
Выполнять упражнение в течение 10 сек.)
СТАТИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА
«ПТЕНЧИКИ». Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой полости.
«ЛОПАТОЧКА». Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
«ЧАШЕЧКА». Рот широко открыт. Передний и боковые края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
«ИГОЛОЧКА», «СТРЕЛОЧКА», «ЖАЛО». Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.
«ГОРКА», «КИСКА СЕРДИТСЯ». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка поднята вверх.
«ТРУБОЧКА». Рот открыт. Боковые края языка загнуты вверх.
«ГРИБОК». Рот открыт. Язык присосать к нёбу.
ДИНАМИЧЕСКИЕ УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ ЯЗЫКА
«ЧАСИКИ», «МАЯТНИК». Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет взрослого к уголкам рта.
«ЗМЕЙКА». Рот широко открыт. Узкий язык сильно выдвинуть вперед и убрать в глубь рта.
«КАЧЕЛИ».
Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
«ФУТБОЛ», «СПРЯЧЬ КОНФЕТКУ». Рот закрыт. Напряженным языком упереться изнутри то в одну, то в другую щеку.
«ПОЧИСТИТЬ ЗУБЫ». Рот закрыт. Круговым движением языка обвести между губами и зубами.
«КАТУШКА». Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, боковые края прижаты к верхним коренным зубам. Широкий язык «выкатывается» вперед и убирается в глубь рта.
«ЛОШАДКА». Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
«ГАРМОШКА». Рот раскрыт. Язык присосать к нёбу. Не отрывая язык от нёба, сильно оттягивать вниз нижнюю челюсть.
«МАЛЯР». Рот открыт. Широким кончиком языка, как кисточкой, ведем от верхних резцов до мягкого нёба.
«ВКУСНОЕ ВАРЕНЬЕ». Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык в глубь рта.
«ОБЛИЖЕМ ГУБКИ». Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу.
При плохой постановке звуков нужна артикуляционная гимнастика для детей, цели которой — это:
- выработать определённое положение языка, губ, щёк, которое необходимо для произношения конкретного звука или их группы;
- натренировать мышцы органов речи, которые не имеют нужного тонуса;
- для того, чтобы язык, губы, щёки могли быстро менять своё положение и удерживать его.
Занятия артикуляционной гимнастикой можно проводить как дома, так и на занятиях с логопедом.
При самостоятельном выполнении родителям сначала нужна помощь логопеда, который определит проблемы ребёнка, а затем подскажет, как правильно организовать занятия. Эта мера необходима, поскольку существуют разные типы нарушения звукопроизношения, которые возникают как при гипертонусе, так и при вялости мышц.
Родители должны помнить, что продуктивность гимнастики зависит от того, насколько занятия интересны ребёнку. Исключено принуждение, угрозы и навязчивость.
Чтобы артикуляционная гимнастика для малышей была интересной, необходимо показывать картинки, выполнять всё в форме игры.
Помните о следующих правилах:
- В первый раз выполнять упражнения перед зеркалом: это необходимо для зрительного контроля положения губ, движений язычка. Поскольку ребёнок ещё не осознаёт, как именно он должен лежать, в каком состоянии должны быть щёки и губ, ему важно видеть такое положение.
- Цикл занятий начинают с простых упражнений и постепенно переходят к более сложным. Есть приблизительные сроки, сколько приблизительно занимает времени одно новое упражнение, но ориентировать нужно на индивидуальный темп ребёнка: кто-то понимает, как делать быстрее, а кому-то необходимо больше времени.
- Занятие строится по такой схеме: ребёнок должен повторить старое упражнение самостоятельно, потом можно дальше работать по плану.
- Упражнения необходимо повторять циклами дважды в день, посвящая им по 5-10 минут.
- Каждому возрасту соответствуют свои требования: для детей 3-4 лет приоритет на освоение основных мышц языка, губ, 5-летние дети должны выполнять упражнения плавно и чётко, а 6-7 летние ребята — держать стабильный темп, легко заниматься статическими упражнениями.
Чтобы было веселее, организовывается артикуляционная гимнастика под музыку. Для детей двух лет это отличный способ связать приятный стимул с полезными действиями для произношения звуков согласно возрастной норме.
Артикуляционная гимнастика для детей 3-4 лет в стихах
Если распечатать специальные тематические картинки, то артикуляционная гимнастика проходит очень интересно и малышу становится понятным смысл движений. В этом возрасте упражнения гимнастики лучше читать в стихах.
Детям 3-4 лет хорошо помогает сказка про язычок, которая является неотъемлемой частью артикуляционной гимнастики. Это целый цикл историй о весёлом язычке, который попадает в разные приключения.
Все упражнения делятся на 2 большие группы — статические и динамические. Задача первых — научить удерживать положение, как на изображении.
А вторая группа нужна для того, чтобы освоить переходы от одних движений и положений речевого аппарата к другим. Вот перечень разноплановых упражнений на статику:
- «Блинчик»: малыш должен уложить свой язык на нижнюю губу, сохранив его при этом расслабленным и широким. Упражнение считается освоенным, когда время удержания такого положения достигает 7-10 секунд.
- «Грибок» – упражнение, при котором кончиком языка нужно быстро коснуться нёба и при этом держать рот широко открытым.
- «Трубочка» или «Хоботок»: верхнюю и нижнюю губу складываем в трубочку и тянем их в верх, как слоник.
Упражнения для освоения разных динамических движений:
- «Часики»: рот широко открыт, а язык занят такой же работой, как и маятник часов — двигается из стороны в сторону от одного уголка рта к другому.
- «Качели»: положение челюсти тоже, что и в «часиках», только теперь язык раскачивается, как качели — вверх и вниз, от верхней губы к нижней.
Такая артикуляционная гимнастика в стихах поможет сделать занятие весёлым и лёгким. В сети много четверостиший, которыми можно сопровождать занятия.
Артикуляционная гимнастика для детей 5-6 лет
Для этого возраста есть много эффективных упражнений, которые подходят при нарушения различного происхождения. Так, артикуляционная гимнастика при происходит при задействовании дополнительных средств. Например, упражнение «вкусное варенье» предполагает намазывание губ настоящим вареньем или мёдом, чтобы ребёнок старался их слизать.
- «Ковшик»: широко открывается рот и улыбнуться, высунуть расслабленный язук и его кончик слегка приподнять вверх. Упражнение направлено на постановку шипящих звуков.
- «Иголка»: рот также широко открывается, а язык вытягивается изо рта узкой полосочкой.
- «Чистим зубы»: опять сильно раскрытый рот, только теперь язык двигается по зубам, словно он — это зубная щётка.
Время упражнения — до 10 секунд.
Артикуляционная гимнастика для детей старше 7 лет
Детям такого возраста понравятся занятия с использованием разнообразных продуктов и предметов:
- втягивать спагетти или мармеладку в форме трубочки ртом, сложив губы в дудочку;
- положить съедобную соломку на верхнюю губу и изобразить человека с усами, подняв её к носу;
- вытягивается язык и туда кладётся съедобная соломинка, а ребёнок должен как можно дольше удержать её, не уронив с языка — как эквилибрист палку;
- язык выгибается чашечкой и туда кладётся конфета;
- облизать чупа-чупс с разных сторон.
Также для артикуляционной гимнастики в этом возрасте используют картинки. Хоть это уже ребята, которые могут выполнять упражнения осознанно, но элементы игры действуют дополнительным мотиватором.
Комплексы упражнений
Артикуляция малышей во время артикуляционной гимнастики значительно улучшается, если делать привязку по упражнениям не только к возрасту, а ещё и к тем частям речевого аппарата, которые нуждаются в нагрузке или расслаблении.
Предлагаем их список, который сгруппирован по тому, работу каких мышц они активизируют.
Комплекс для развития мышц губ
- Попеременное чередование широкой улыбки с вытягиванием губ в хоботок.
- Раскрыть рот и втягивать губы внутрь так, будто они хотят обхватить и спрятать под собой зубы.
- Завести верхнюю губу под нижние зубы, что похоже на оскал.
- Завести нижнюю губу под зубы верхней челюсти.
- Пофыркать губами так, как это делают лошадки.
Комплекс для развития мышц языка
- Кончиком языка облизывать губы, проводя им то за часовой стрелкой, то против.
- Высунуть изо рта широкий язык и немного «пожевать» его, произнося «мя-мя…», «бя-бя…».
- Высовывать изо рта язык как можно дальше, одновременно чередуя его то «лопатой», то «жалом».
- Чередовать поднятия и опускания кончика языка то к верхнему нёбу, то к нижней челюсти.
- Делать из языка «чашечку» сначала во рту, а потом стараться высунуть её наружу.
- Упражнение «гармошка»: кончик языка упереть в верхнее нёбо около передних зубов и в таком положении открывать-закрывать рот.
Комплекс для развития мышц щек
- Надувать и сдувать щёки.
- Попеременно надувать то левую, то правую щеку.
- Выдувать мыльные пузыри, дуть в трубочку.
- Хлопать себе по надутым хомячьим щекам.
- Втягивать щёки настолько сильно, насколько это можно так, чтобы от этого губы складывались, как у рыбки.
- Чем чаще выполняются упражнения, тем быстрее происходит коррекция работы частей артикуляционного аппарата.
- Если занятия у логопеда дополнять упражнениями дома, то получение результата ускоряется.
- Когда в самом начале коррекционной работы малыш противится гимнастике, начинайте делать упражнения в его присутствии перед зеркалом. Это выглядит достаточно весело — настолько, что ребёнок сам захочет присоединиться к вам.
- Помните, что малыши чутки к похвале. Пускай после занятий ребёнок показывает то, что у него начало получаться, другим членам семьи, а те должны активно демонстрировать свой восторг и радость его успехам.
Логопедам
Успех занятий зависит от трёх факторов:
- правильной диагностики нарушений произношения звуков;
- строгой последовательности нарастания сложности упражнений;
- воевременной коррекции положений языка и губ с помощью массажа или инструментов, если у ребёнка не получается скопировать их правильное размещения.
Занятия, которые проходят с яркой эмоциональной окраской, имеют хороший отклик работоспособности у малышей. Помните, что для них это, прежде всего, игра, а придание её коррекционного смысла — ваша задача.
Речь – это сложный процесс, в котором задействованы различные органы. Артикуляционная гимнастика для детей помогает тренировать мышцы этих органов, в результате чего развитие речи происходит быстрее и у ребенка вырабатывается правильное произношение. Существуют различные комплексы упражнений. Одни направлены на общее речевое развитие, другие помогают справиться с проблемами дикции.
Правильно подобрать комплекс упражнений поможет логопед.
Осмотрев малыша и пообщавшись с ним, он подберет индивидуальную программу занятий. В случае сильного отставания в формировании разговорных навыков желательно обратиться и к врачу-неврологу, так как проблемы в речевом развитии могут быть связаны с серьезными заболеваниями.
Существуют упражнения, разработанные для вызывания активной речи, и если ребенок здоров, то мама может заниматься с ним самостоятельно. Хотя консультация у логопеда все равно будет полезна: возможно, нужна особая программа. Упражнения тренируют определенные мышцы и помогают малышу начать активно разговаривать. Они развивают подвижность и ловкость артикуляционного аппарата:
- языка;
- уздечки.
Гимнастику для детей нужно сделать красочной и интересной. Если упражнения подаются в форме игры, маленький непоседа будет заниматься с удовольствием и быстрее освоит тонкости мира звуков. Хорошо при этом усиливать словесные описания визуальными образами, приготовив красочные картинки с изображениями для каждого упражнения.
Что еще нужно учитывать: ребенок не видит своего языка, и поэтому ему тяжело понять требования взрослых, если что-то идет не так. Поэтому хорошо, если упражнения он может выполнять перед зеркалом и видеть положение губ и языка. Если же он все равно не справляется, нужно помочь ему, направив язык с помощью шпателя, черенка ложки или другого чистого продолговатого и неострого предмета.
В начале занятий нужно предложить ребенку выполнить несколько упражнений, а остальные добавлять постепенно, не больше одного нового упражнения за одно занятие. Если существуют проблемы в выполнении старых, то новые упражнения вводить не следует. Лучше дать ребенку освоиться и чувствовать, что у него все получается.
Комплекс для детей 1-4 лет
Малышам тяжело концентрировать на чем-то долго внимание, к тому же они быстро устают. Поэтому гимнастика должна длиться не более 10 минут в день, а начинать ее следует с двух-трех, постепенно увеличивая время.
Динамичные упражнения для детей до 4 лет:
- «Змейка»;
- «Замесили тесто»;
- «Чистим зубки»;
- «Часики»;
- «Качели»;
- «Сытый хомячок»;
- «Шарики».
Статические упражнения:
- «Бегемотик»;
- «Улыбочка»;
- «Хоботок»;
- «Блинчик»;
- «Голодный хомячок».
Чередуйте статичные и динамичные упражнения, тогда ребенку будет не скучно. Сопровождайте объяснения элементами сказок или рассказов о животных. Например, при упражнении «Хоботок», можно рассказывать, что ребенок изображает маленького слоненка, который учится вытягивать свой хобот.
Комплекс упражнений для детей 4-7 лет
Дети в этом возрасте уже больше подготовлены для занятий, поэтому их продолжительность увеличивается. Артикуляционная гимнастика для детей может длиться 15-20 минут. Этого будет достаточно для развития соответствующих мышц, а ребенок не успеет за этот время устать. Упражнения можно выполнять в любой последовательности, но лучше начинать с упражнений для губ. Одно упражнение должно длиться около 5-10 секунд или повторятся 5-7 раз. Для этой возрастной группы подходят все элементы из комплекса, который описан ниже.
Ребенку непонятно, сколько времени он должен выполнять упражнение, поэтому взрослый во время его выполнения должен считать вслух до 5 или 7.
Блок упражнений для развития мышц губ.
- «Улыбочка» . Ребенка нужно попросить улыбнуться, не показывая зубы. Такое положение мышц сохраняется до 5 секунд.
- «Хоботок» . Губы нужно сложить в трубочку и максимально вытянуть вперед.
- «Бегемотик» . Ребенка нужно попросить широко открыть рот и посидеть в таком положении 5 секунд.
- «Заборчик» . Объясняем, что нужно улыбнуться так, чтобы верхние и нижние зубы были максимально открыты. Такое выражение лица тоже сохраняется около 5 секунд.
- Чередование упражнений «Улыбка» и «Заборчик» . Выполняется 5 раз.
Блок для развития мышц языка.
- «Блинчик» (лопаточка). Расслабленный язык нужно положить на нижнюю губу (не высовывая). Длится 5 секунд.
- «Сердитая киска» . Кончик языка упирается в нижние зубы, боковые ложатся на коренные, а средняя часть имитирует горку.
- «Качели» . Рот открывается, а язык поочередно поднимается вверх и опускается вниз.
- «Змейка» . Язычок высовывается как можно дальше, при этом ребенок должен стараться сделать его как можно уже. После этого язычок прячется. Действие повторяется до 7 раз.
- «Чистим зубки» . Кончиком языка нужно провести (почистить) по верхним, а затем по нижним зубам от левого до правого края. Выполняется по 2 раза сверху и снизу.
- «Парус» . Конец языка опирается о верхние зубы и удерживается в этом положении 7-10 секунд.
- «Маляр» . Языком проводим по небу в направлении спереди назад (от зубов к горлу). Ребенку можно рассказать, что язык – малярная кисточка, которой раскрашивается небо.
- «Индюки» . Кончиком языка нужно быстро двигать взад-вперед по верхней губе.
- «Часики» . Ребенок должен приоткрыть рот и кончиком языка поочередно касаться левого и правого угла рта.
- «Чашечка» . С широко открытым ртом нужно удерживать язычок вверху, но при этом не касаться зубов.
- «Вкусное варенье» . Широким языком облизывается верхняя губа (слизывается варенье), после чего язык прячется. Упражнение нужно повторить несколько раз.
- «Дятел» . Кончиком языка нужно быстро и с силой стучать сзади верхних зубов на протяжении 5-7 секунд.
- «Мотор» . Положение, как в предыдущем упражнении, – рот открыт, язык стучит сзади верхних зубов. При этом нужно сильно выдыхать, чтобы получился звук «дын-дын-дын».
- «Замесили тесто» . Язык ложится на нижнюю губу (положение «блинчик»), а рот при этом открывается и закрывается.
Для подъязычной связки языка.
- «Лошадка» . Ребенок должен пощелкать языком, озвучивая цокот копыт.
- «Грибок» . Язык плотно прикладывается (присасывается к небу) и в таком положении держится 5 секунд.
- «Гармошка» . Держа язык в положении «грибок» нужно 5 раз открыть/закрыть рот.
Упражнения для мышц щек.
- «Шарики» . Щеки надуваются, затем ребенок должен ударить по ним с умеренной силой, чтобы воздух вышел.
- «Сытый хомячок» . Сначала надуваются обе щеки, затем поочередно правая и левая.
- «Голодный хомячок» . Щеки втягиваются и в таком положении удерживаются 5-7 секунд.
Родители или педагоги?
Дети с плохо развитым речевым аппаратом не будут демонстрировать головокружительные успехи. Им гимнастика дается тяжело, и обязанность родителей не отступать, несмотря на неудачи. При этом нельзя показывать ребенку свое недовольство. Логопеды не зря изучают основы педагогики. Родителям для занятий с ребенком тоже придется стать немного учителем и немного психологом.
Будьте с ребенком ласковы и терпеливы, ведите себя спокойно. То, что взрослый человек воспринимает, как норму для маленького человечка – целый новый мир, на его освоение нужно время.
Зубами ребенок должен слегка покусывать «горку». Упражнение выполняется с открытым ртом.
Чтобы было интереснее, можно объяснить, что это имитация часового маятника. Нужно сделать 5-10 движений туда-обратно.
Терпение будет обязательно вознаграждено и малыш порадует вас правильной дикцией.Артикуляционная гимнастика
Карточка 1
«Рыбка шевелит губами»
Цель:
Смыкать и размыкать губы.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 2
«Птенцы»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Широко открывать и закрывать рот.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 3
«Улыбка»
Цель:
Растянуть губы в стороны, не показывая зубов.
(удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 4
«Трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед, как хоботок. (удерживать до 10).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 5
«Улыбка-трубочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Чередовать до 10 раз.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 6
«Лопаточка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт, удерживать широкий язык на нижней губе под счет: до 5, до 10…
Артикуляционная гимнастика
Карточка 7
«Вкусное варенье»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, открыть рот, широким языком в форме «чашечки» облизать верхнюю губу.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 8
«Заборчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, показать верхние и нижние зубы. Удерживать до 10.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 9
«Бублик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Зубы сомкнуть.
Губы округлить и чуть вытянуть вперед так, чтобы верхние и нижние резцы были видны. Удерживать.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 10
«Шарик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Надуть щёки, сдуть щёки.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 11
«Часики»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Высунуть острый язычок вперед и работать им слева направо, из одного угла рта в другой: «Тик-так, тик-так». (10-12 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 12
«Лошадка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Лошадка идет и скачет. Цокать кончиком языка. (8-10 раз).
Лошадка остановилась. Произносить: Пррр…пррр…,вибрируя губами (5 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 13
«Качели»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыть. Тянуть кончик языка то вверх, к носу, то вниз, к подбородку. Язык качается: вверх-вниз, вверх-вниз (10 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 14
«Непослушный язычок»
Цель: развитие артикуляционного аппарата, расслабление мышц языка
Приоткрыть рот, положить язык на нижнюю губу и, пошлепывая его губами, произносить: «пя-пя-пя»,
«пя-пя-пя»… (10 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 15
«Веселая змейка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот открыт. Кончик языка то высунуть вперед, то спрятать (8-10 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 16
«Пятачок»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть вперед губы пятачком и покрутить им вправо-влево, вправо-влево…(8-10 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 17
«Посчитаем нижние зубки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот. Кончиком языка упереться в каждый нижний зуб по очереди. Челюсть не двигается.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 18
«Сдуй ватку с ладошки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и подуть на ватку или бумажку. Можно сдувать ватку со стола, с ладошки другого ребенка.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 19
«Котенок лакает молоко»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Быстрое выбрасывание и втягивание языка. При втягивании закругляем край языка, как бы захватывая молоко.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 20
«Поиграем на губах»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Через губы вдуваем воздух, периодически их смыкая: б-б-б-б.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 21
«Иголочка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт. Внутри рта работаем языком. Уколем языком то одну щечку, то другую.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 22
«Крестик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот широко открыть. Высунуть вперед язык и работать им слева-направо (из угла в угол), потом вверх-вниз (к верхней губе, к нижней) (5-6 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 23
«Расческа»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот приоткрыть. Верхними зубами водить по нижней губе (5-6 раз), потом нижними зубами по верхней губе, как бы причесывая (5-6 раз).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 24
«Загнать мяч в ворота»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Вытянуть губы вперед трубочкой и длительно подуть на лежащий перед ребенком ватный шарик, загоняя его между двумя кубиками, стоящими впереди на столе.
Следить, чтобы не надувались щеки. Их можно придерживать пальцами.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 25
(выработка плавной, непрерывной струи,
идущей по середине языка)
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, положить широкий передний край на нижнюю губу. Подуть длительно так, чтобы воздушная струя шла по середине языка, и сдуть ватку на противоположной стороне стола.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 26
«Паровозик свистит»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Высунуть вперед край языка и через него подуть на горлышко пузырька.
Пузырек засвистит.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 27
«Почистим за нижними зубами»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, рот приоткрыть, упереться кончиком языка за нижними зубами и поводить им из стороны в сторону.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 28
«Киска сердится»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот, зацепить кончиком языка за нижние зубы и, не отрывая его от зубов, выдвигать спинку языка вперед, как кошка выдвигает спинку.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 29
«Парашютик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
На кончик носа положить ватку, широким языком в форме «чашечки», прижатым к верхней губе, сдуть ватку с носа вверх.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 30
«Барабанщик»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Улыбнуться, открыть рот, кончик языка за верхними зубами — «дэ-дэ-дэ…»
Артикуляционная гимнастика
Карточка 31
«Гармошка»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, сделать «грибочек» (т.е. присосать шарокий язык к нёбу), не отрывая языка, открывать и закрывать рот (зубы не смыкать).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 32
«Блинчик»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Улыбнуться, приоткрыть рот, положить широкий язык на нижнюю губу.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 33
«Орешки»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
Рот закрыт, кончик языка с напряжением поочередно упирается в щеки, на щеках образуются твердые шарики — «орешки».
Артикуляционная гимнастика
Карточка 34
«Пароход гудит»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, открыть рот, с напряжением произнести долгое «ы-ы-ы…»
Артикуляционная гимнастика
Карточка 35
«Маляр»
Цель: развитие артикуляционной моторики.
кончиком языка погладить («покрасить») нёбо.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 36
«Поймаем мышку»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Губы в улыбке, приоткрыть рот, произнести «а-а» и прикусить широкий кончи языка (поймали мышку за хвостик).
Артикуляционная гимнастика
Карточка 37
«Лягушка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Растянуть губы в улыбке и показать, какой широкий рот у лягушки.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 38
«Хоботок»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
вытянуть губы вперед, трубочкой – получится хоботок, как у слоненка.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 39
«Горка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Открыть рот, спрятать кончик языка за нижние зубы, а спинку языка поднять вверх. Показать крутую горку.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 40
«Чашечка»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Открыть широко рот, высунуть язык. Кончик и боковые края языка приподнять: получится чашечка.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 41
«Грибок»
Цель: развитие артикуляционного аппарата.
Открыть рот. Присосать широкий язык к небу. Спинка языка – это шляпка гриба, а подъязычная связка – ножка.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 42
«Домик»
Цель: научиться спокойно открывать и закрывать рот, расслабляя мышцы языка. Удерживать губы и язык в заданном положении.
Слегка улыбнуться, медленно открыть рот (как для пропевания звука «а»: «а-а-а»), подержать рот открытым 5-10 секунд, медленно закрыть .
Артикуляционная гимнастика
Карточка 43
«Зайчик»
Цель: отрабатывать движение верхней губы вверх и на место. Развивать подвижность и укреплять мышцы губ.
Ребёнок поднимает верхнюю губу, обнажая верхние зубы, и опуская её обратно. Упражнение выполняется до 10 раз.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 44
«Окошко»
Цель: развивать мышечную силу и подвижность губ.
Зубы почти сомкнуты. Губы принимают положение окошечка. Удерживать их в таком положении 5-10 секунд.
.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 45
«Обезьянка»
Цель: отрабатывать движение языка вниз с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.
Чуть приоткрыть рот и поместить язык между нижней губой и нижними зубам. Удержать его в таком положении не менее 5 секунд.
.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 46
«Бульдог»
Цель: тренировать подъем языка с одновременным выполнением более тонких движений. Укреплять мышцы языка.
Чуть приоткрыть рот и поместить язык между верхней губой и верхними зубами. Удерживать язык в таком положении не менее 5 секунд.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 47
«Хомячок»
Цель: развивать произвольные движения языка. Укреплять мускулатуру языка и щек.
Язык поочерёдно упирается в правую и левую щёки, задерживаясь в каждом положении на 3-5 секунд.
.
Артикуляционная гимнастика
Карточка 48
«Парус»
Цель: удерживать язык за верхними зубами. Укреплять мышцы языка.
Улыбнуться, широко открыть рот, поставить язык за верхние зубы так, чтобы кончик языка крепко упирался в зубы. Удерживать 5-10 секунд.
.
Чугунова Наталья
Артикуляционная (речевая) гимнастика для детей 2–3 лет
Артикуляционная (речевая ) гимнастика для детей 2-3 лет
Упражнения для развития мышц губ :
1. «Улыбнись маме»
Попросите малыша улыбнуться вам (или папе, бабушке) .
Сами покажите, как нужно улыбаться.
Пусть ребенок удерживает улыбку как можно дольше.
В будущем можете поиграть так : малыш улыбается, а вы нажимаете на его щечки большим и указательным пальцами, пытаясь сделать «трубочку» . Но малыш должен «сопротивляться» и продолжать удерживать улыбку. Обычно эта игра очень веселит ребят.
2. «Поцелуй маму»
Попросите малыша поцеловать вас в щечку. Упражнение и приятное, и полезное!
После того как малыш научился вытягивать губки трубочкой и растягивать их в улыбке.
Упражнение для щёк «Воздушный шарик» :
Попросите малыша надуть обе щеки : «Надувайся, пузырь, надувайся, большой!»
Затем аккуратно нажмите указательными пальцами на надутые щечки ребенка : «Лопнул пузырь!» Звук, который при этом получится, не оставит равнодушным никого!
Теперь учимся надувать левую, затем правую щеку.
Это непросто, поэтому скорых результатов не ждите.
Упражнения для языка :
1. «Домик для язычка»
Попросите кроху широко открыть рот, показать пасть крокодила.
Теперь с открытом ртом пробуем высунуть язык.
Держим язык 2-3 секунды, не закрывая рот
Убираем язычок, рот закрываем.
Следует повторить упражнение 3-5 раз.
2. «Накажем непослушный язычок»
Попросим малыша приоткрыть ротик.
Теперь высовываем язычок.
— ….и покусаем его слегка зубками.
3.«Игра с ложечкой» (на развитие чувствительности языка)
Подготовьте : чайную ложку и два стакана с водой — теплой и холодной.
Попросите малыша закрыть глаза и высунуть язычок.
Опустите ложку в стакан с теплой водой, а затем прикоснитесь ею к язычку малыша.
— Спросите : «Какая была ложечка — теплая или холодная?» . Пусть ответит, как может. Если трудно, назовите нужное слово сами : «Теплая» .
Потом охладите ложку в стакане с холодной водой и прикоснитесь ею к язычку : «А теперь какая ложечка?»
Упражнение «Часики»
Покажите часы с маятником или подберите такую картинку .
Откройте широко рот. Кончиком языка поочередно касайтесь то одного уголка губ, то другого. Нижняя челюсть двигаться не должна.
Упражнение «Горка»
Покажите картинку со снежной крутой горой.
Рот широко откройте, кончиком языка упритесь в десну за нижними зубами, язык выгните «горкой» .
Теперь пробует малыш. Держит язык в положении «горка» не более 5-7 секунд.
Если язычок беспокойно вертится во рту, помогите ему : прижмите слегка черенком чайной ложки, погладьте. Затем поставьте черенок ложечки за нижние зубки : «Поймай ложечку. Догони ее язычком и не отпускай» . Малыш должен упереться в ложечку язычком и держать это положение 5-7 секунд.
Аккуратно уберите черенок ложки, а язычок при этом должен оставаться за зубами.
Упражнение «Лопатка»
Покажите малышу картинку с лопатой .
Покажите малышу, как нужно класть язычок на нижнюю губу «лопаточкой» : рот полуоткрыт в улыбке, широкий спокойный язык лежит на нижней губе.
Теперь пробует малыш.
Нужно держать язычок в таком положении 30 секунд. Следите, чтобы нижняя губа не поджималась.
Упражнение «Зайчик на ниточке»
Подготовьте : шарик диаметром 3-4 см или пластмассовую фигурку с дырочкой, например зайчика. Проденьте в дырочку нитку, завяжите.
Держите нитку за конец так, чтобы зайчик внизу свободно висел.
Малыш широко открывает рот и кончиком языка толкает зайчика так, чтобы тот «прыгал» .
Теперь наденьте нитку на обе руки так, чтобы зайчик висел на натянутой нитке и легко по ней скользил.
Язычок малыша совершает движения влево-вправо, двигая зайчика от одной вашей руки к другой.
Упражнение «Снежинки»
Подготовьте; кусочки белой ваты.
Положите на ладошку малышу кусочки белой ваты.
Попросите ребенка легонько выдохнуть через рот — и вот ваши снежинки полетели!
Сдувайте вату короткими сериями выдохов.
Сдувайте вату с помощью разных звуков речи : например, со звуками П или Т. Даже от резкого произнесения звука К вата может слететь на пол.
Публикации по теме:
Артикуляционная гимнастика для детей с ТНР Упражнения для языка 1-7 — статические упражнения 8-18 -динамические упражнения 1. Птенчики. Рот широко открыт, язык спокойно лежит в ротовой.
Артикуляционная гимнастика как эффективное средство формирования правильного звукопроизношения у детей «Зарядка для язычка» Зарядка для Язычка Цель: объединение усилий родителей и педагогов по формированию правильного звукопроизношения у детей дошкольного возраста.
Артикуляционная гимнастика «Упражнения для языка» Упражнения для языка «ЛОПАТКА» Язычок наш, как лопатка: Закругленный, плоский, гладкий «Лопаточка».
Высунуть широкий язык, расслабить,.
Консультация для родителей «Артикуляционная гимнастика» Консультация для родителей Артикуляционная гимнастика дома Правильное произношение звуков детьми обеспечивается хорошей подвижностью и.
Консультация «Артикуляционная гимнастика. Для чего нужна артикуляционная гимнастика?» Артикуляционная гимнастика Для чего нужна артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь,.
Веселая артикуляционная гимнастика
Ранее я рассказывала, что мне и сыну очень нравятся упражнения в разделе «Гимнастика для развития речи» в нашей домашней настольной книге — «Уроки логопеда. Игры для развития речи», сейчас же можно заниматься с малышом по замечательным новым прочным книгам «Артикуляционная гимнастика» из серии издательства Детство-Пресс:
Книги выполнены на пружине, в каждой — 32 картонные страницы с заданиями.
Каждое упражнение гимнастики иллюстрировано забавными картинками и описано в стихотворном виде.
Для взрослого, занимающегося с ребенком, в книгах даны методические рекомендации.
Веселая артикуляционная гимнастика
Аннотация к книге «Веселая артикуляционная гимнастика» — Наглядно-дидактическое пособие предназначено для подготовки артикуляционного аппарата ребенка к формированию звуков среднего и позднего онтогенеза. Может быть использовано как в работе с детьми, имеющими речевую патологию, так и с их нормально развивающимися сверстниками для профилактики нарушений звукопроизношения. Каждое упражнение гимнастики иллюстрировано забавными картинками и описано в четверостишии. Для взрослого, занимающегося с ребенком, даны методические рекомендации. На последней странице пособия закреплено небьющееся акриловое зеркальце — для того, чтобы ребенок мог контролировать правильное выполнение упражнений артикуляционной гимнастики.
ISBN: 978-5-89814-504-0
Автор: Нищева Наталия Валентиновна
Художник: Седова И.
Страниц: 32 (Картон)
Размеры: 233x170x12 мм
Артикуляционная гимнастика для мальчиков
Аннотация к книге «Артикуляционная гимнастика для мальчиков» — Наглядно-дидактическое пособие предназначено для подготовки артикуляционного аппарата ребенка к формированию звуков среднего и позднего онтогенеза.
Для того, чтобы повысить интерес мальчиков к выполнению сложных и рутинных упражнений, превратить каждодневные тренировки в веселое увлекательное путешествие, мы предлагаем игру с машинкой. Губы этой игре становятся и гаражом, и мотором. Язычок превращается то в машинку, то в мостик, то в дорогу.
Предназначено для родителей и педагогов ДОУ.
ISBN: 978-5-8981-4661-0
Автор: Волошина Ирина Аркадьевна
Страниц: 32 (Картон)
Размеры: 233x167x10 мм
Артикуляционная гимнастика для девочек
Аннотация к книге «Артикуляционная гимнастика для девочек» — Наглядно-дидактическое пособие предназначено для подготовки артикуляционного аппарата ребенка к формированию звуков среднего и позднего онтогенеза. Для того чтобы повысить интерес девочек к выполнению сложных и рутинных упражнений, превратить каждодневные тренировки в веселое увлекательное путешествие по сказкам, мы предлагаем это пособие. В пособие представлены яркие интересные картинки, сопровождаемые простыми и понятными двустишиями.
ISBN: 978-5-89814-696-2
Автор: Волошина Ирина Аркадьевна
Художник: Чекмазова А. О.
Страниц: 32 (Картон)
Размеры: 233x167x10 мм
Ранее мы – кружком молодых мам – начали обсуждать, как заниматься с ребенком пальчиковой зарядкой и артикуляционной гимнастикой. Напомню — мне в этом помогает книга «Уроки логопеда. Игры для развития речи» Елены Косиной, в которой обширный второй раздел о гимнастики для язычка для развития речи. Увы, в переиздании этой книги подвели новые иллюстрации – не всем они по душе.
Поэтому обратила внимание на данные книги — особенно мне по душе Артикуляционная гимнастика для мальчиков — так как все упражнения объединены общим сюжетом и главным героем — красивым и крупным автомобильчиком. Мне кажется, он придется по душе не только мальчикам, но и каждой юной автоледи.
Желаю всем, чтобы дети делали артикуляционную гимнастику с удовольствием и рядышком с чудесными иллюстрациями!
В данный момент самые интересные цены на эти книги в Лабиринте — они участвуют в акции Мир, Труд, Май! — поэтому их можно приобрести с дополнительной скидкой 9% (воспользуйтесь в Лабиринте секретным словом МАЙ и получите скидку). А также можно получить много приятных книжных бонусов — вот таких!
Книги об артикуляционной гимнастике в Озоне:
Книги об артикуляционной гимнастике в My-shop.ru:
Книги об артикуляционной гимнастике в Read.ru:
Весёлая артикуляционная гимнастика — презентация онлайн
Логопед – дефектолог :Буркова Елена Валерьевна
Киров,2015 г.
2. Уважаемые родители!
Эта занимательная гимнастика поможет Вам подготовитьартикуляционный аппарат ребенка к овладению сложными звуками
русского языка. Вы можете заниматься с ребенком и когда его речевое
развитие соответствует норме, и в том случае, если у малыша есть
задержка в речевом развитии.
Ни в коем случае не принуждайте малыша к занятиям. Убедитесь в том,
что он хорошо чувствует себя, спокоен и готов поиграть с вами.
Разместите картинки перед ребенком так, чтобы они находились на уровне
его глаз. Пусть ребенок рассмотрит картинку слева. Прочитайте
стихотворение, написанное под картинкой. Затем малышу покажите
картинку справа. Пусть он попробует сделать упражнение так же, как
ребенок, изображенный на ней. Зеркало поможет ребенку
контролировать положение артикуляционных органов. В нижней части
каждой правой картинки вы найдете методические рекомендации по
проведению упражнения.
Следите за тем, чтобы ребенок правильно сидел во время
выполнения упражнений. Его спина должна быть прямой, ногистоять на полу, а руки- лежать на коленях. После каждого
выполнения предоставьте ребенку возможность для отдыха.
Пусть расслабиться и сглотнет слюну.
Не стоит повторять каждое упражнение больше, чем3-5 раз, и
стремиться к тому, чтобы ребенок сделал сразу все упражнения.
Как только малыш устанет и потеряет интерес к занятиям, их
следует прекратить.
Желательно заниматься ежедневно по 10-12 минут.
Успехов вам и терпения!
Эта книжка- не игрушка,
Не для развлечений.
Выполняют здесь зверюшки
Много упражнений.
Если вместе с ними, дружно
Их ты сможешь повторить,
То- ведь это очень нужно!Будешь чисто говорить.
19. Нищеева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика . -СПб.: ООО»Издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2009.
Нищеева Н.В.Веселая артикуляционная гимнастика .
-СПб.: ООО»Издательство «ДЕТСТВОПРЕСС»,2009.
Логопедическое пособие для проведения артикуляционной гимнастики
Многофункциональное игровое пособие для проведения артикуляционной гимнастики: «Помоги Язычку добраться домой».
Комплексы артикуляционной гимнастики в картинках
Артикуляционная гимнастика, особенно на начальных этапах работы по коррекции звукопроизношения, представляет для многих детей значительные трудности, требуя определенной длительности и кратности в выполнении упражнений. Преодолеть комплекс: «Не получается никак, ну и не буду» помогает Веселый Язычок, с которым дети никогда не устают делать артикуляционную гимнастику, ведь для выполнения одного и того же упражнения можно придумать множество игровых ситуаций. В игре « Помоги Язычку вернуться домой» ребенок может сам выступать в роли Язычка или просто указывает ему путь, помогая преодолеть все препятствия.
Актуальность и значимость игры: Игра может быть использована логопедами, дефектологами, воспитателями и родителями для поддержания интереса к выполнению артикуляционной гимнастики.
Практическое применение: индивидуальные коррекционные занятия для детей 3-6 лет.
Цель игры:
Эффективное проведение артикуляционной гимнастики, облегчение процесса запоминания и воспроизведения артикуляционных упражнений, с помощью игровых приемов.
Методика игры:
Предварительная работа: Знакомство с артикуляционными упражнениями комплекса ( в зависимости от ставящегося звука) и умение правильно их выполнять.
Перед ребенком игровое поле – дорога к домику, попасть к которому можно, выполнив ряд условий.
I-вариант: Язычку, чтобы добраться домой необходимо преодолеть встречающиеся на его пути препятствия – выполнить тот или иной комплекс упражнений, в зависимости от ставящегося звука. На каждое упражнение, представленное картинкой – символом, придумывается условно – игровая ситуация.
II-вариант: Ребенок, опираясь на картинки — символы, сам вспоминает упражнения входящие в комплекс, раскладывает картинки на игровом поле, выбирая последовательность выполнения упражнений и воспроизводит их с учетом всех требований.
Также по теме:
Мастер-класс с родителями «Наш веселый язычок»
Валиева Светлана Вакильевна, учитель-логопед МБДОУ «ДС №23», МБДОУ «ДС №39».
Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. Как вы думаете, а вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»?
Здравствуйте, уважаемые родители.
Слайд 1) Тема моего Мастер-класса «Артикуляционная гимнастика«
(Слайд 2) Каждый ребенок всем на диво –
Должен говорить красиво
И тогда язык родной должен понимать любой!
Гимнастика для рук, ног — дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, подвижными. Как вы думаете, а вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»?
(Слайд 3) Оказывается, язык — главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки, как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата.
Таким образом, произношение звуков речи — это сложный двигательный навык. Для четкой артикуляции нужны сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой многочисленных мышц, в том числе: жевательных, глотательных, мимических. Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортань, трахея, бронхи, легкие, диафрагма, межреберные мышцы).
(Слайд 4) Артикуляционная гимнастика-это совокупность специальных упражнений, направленных на укрепление мышц речевого аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциальных движений органов, принимающих участие в речи.
(Слайд 5) Цель: артикуляционной гимнастики представлена на слайде выработка полноценных движений и определённых положений органов речедвигательного аппарата, умение синтезировать простые движения в сложные, что особенно необходимо для правильного произнесения звуков родного языка.
Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения многочисленных органов и мышц лица, ротовой полости, плечевого пояса, грудной клетки. Артикуляционная гимнастика является основой формирования речевых звуков — фонем — и коррекции нарушений звукопроизношения; она включает упражнения для тренировки подвижности органов артикуляционного аппарата, отработки определенных положений губ, языка, мягкого неба, необходимых для правильного произнесения, как всех звуков, так и каждого звука той или иной группы.
(Слайд 6) Причины, по которым необходимо заниматься артикуляционной гимнастикой.
(в буклет сделать)
Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениями по развитию речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста. Дети со сложными нарушениями звукопроизношения смогут быстрее преодолеть свои речевые дефекты, когда с ними начнёт заниматься логопед: их мышцы будут уже подготовлены.
Артикуляционная гимнастика очень полезна также детям с правильным, но вялым звукопроизношением, про которых говорят, что у них «каша во рту». Занятия артикуляционной гимнастикой позволят всем — и детям, и взрослым — научиться говорить правильно, чётко и красиво. Надо помнить, что чёткое произношение звуков является основой при обучении письму на начальном этапе. Поэтому целью артикуляционной гимнастики является — выработка полноценных движений и определённых положений органов артикуляционного аппарата, умение объединять простые движения в сложные, необходимые для правильного произнесения звуков.
Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения звукопроизношения. Кроме этого, целью артикуляционной гимнастики является и укрепление соответствующих мышечных групп, в процессе выполнения движений. Исходя из того, что мышление дошкольников носит наглядно-образный характер, большинство артикуляционных упражнений связано с определенными игровыми образами.
(Слайд 7) Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.
(Слайд 8) Проводя артикуляционную гимнастику необходимо выполнять следующие рекомендации:
Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Лучше выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется по 5-7 раз.
При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом.
На начальных этапах артикуляционная гимнастика проводится перед зеркалом под руководством педагога, который рассказывает и показывает выполнение упражнения. Ребёнок выполняет упражнение, а педагог контролирует его действия, следя за точностью движений, плавностью, темпом выполнения и переходом от одного движения к другому. Упражнения выполняются перед зеркалом, медленно, т. к. ребёнку необходим зрительный контроль. После того, как движения будут уяснены, зеркало можно убрать. При этом, полезно задавать ребенку вопросы: Что делают зубки? Что делает язычок? Где он находится? Затем темп упражнений можно увеличивать и выполнять их под счёт. Но при этом следить за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла.
В дальнейшем, когда ребёнок усвоит элементы гимнастики
(Слайд 9) применяются различные игровые приёмы: показ картинок, предметных символов, графических символов, использование стихотворных текстов, считалки, театр пальчиков и язычка, рисунки – подсказки, картины-образы, адаптируемые истории и сказки, «Сказки о весёлом язычке».
Таким образом, артикуляционные упражнения преподносятся детям в виде сказок, стихов, загадок, считалок, образных иллюстраций, слайдов. Занятие становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребёнок не замечает, что его учат. А это значит, что процесс развития артикуляционной моторики протекает активнее, быстрее, преодоление трудностей проходит легче.
(Слайд 10) Начинать гимнастику лучше с дыхательной гимнастики (1 – 2 упражнения) с использованием следующего материала: ваты, соломинки, воздушных шаров, мыльных пузырей, дидактических пособий Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательная система — это энергетическая база для речевой системы. Дыхание влияет на звукопроизношение, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные занятия дыхательной гимнастикой способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным, постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения различных по длине отрезков слов, т. е. коротких и длинных.
А теперь переходим непосредственно к артикуляционной гимнастике, которую необходимо начинать с упражнений для губ.
Предлагаю выполнить несколько упражнений вместе со мной
(Слайд 11) Упражнения для губ
Улыбка. Удержание губ в улыбке. Зубы не видны.
Тянуть губы прямо к ушкам
Очень нравится лягушкам
(Слайд 12) Слон или Трубочка.
Вытягивание губ вперёд длинной трубочкой.
Мои губы – трубочка Превратились в дудочку
(Слайд 13) РАСЧЁСКА
Описание упражнения: улыбнуться, закусить язык зубами. «Протаскивать» язык между зубами вперёд-назад, как бы «причёсывая» его.
С волосами я дружу,
Их в порядок привожу.
Благодарна мне причёска
А зовут меня … (расчёска).
Статические упражнения для языка (выработка контроля за положением зыка и удержанием позы)
(Слайд 14) Накажу непослушный язычок. Это упражнение является самомассажем для языка.
На губу язык клади,
Пя-пя-пя произноси,
Мышцы расслабляются…
Лопатка получается
Ты под счёт её держи…
До пяти. До десяти…
(Слайд 15) Лопаточка. Рот открыт, широкий расслабленный язык лежит на нижней губе.
Язык лопаткой положи
И спокойно подержи.
Язык надо расслаблять и под счёт его держать:
Раз, два, три, четыре, пять!
Язык можно убирать
(слайд 16) Чашечка. Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов.
Язык широкий положи,
Его края приподними –
Получилась пиала, почти круглая она.
Динамические упражнения для языка (выработка координации и точности движений)
(слайд 17) Часики. Рот приоткрыт. Губы растянуты в улыбку. Кончиком узкого языка попеременно тянуться под счет педагога к уголкам рта.
Влево — вправо мой язык скользит лукаво:
Словно маятник часов покачаться он готов.
(Слайд18) Качели. Рот открыт. Напряженным языком тянуться к носу и подбородку, либо к верхним и нижним резцам.
На качелях я качаюсь:
Вверх, вниз, вверх, вниз.
Я до крыши поднимаюсь,
А потом спускаюсь вниз.
(Слайд 19) Лошадка. Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку.
Я лошадка Серый Бок!
Цок-цок-цок.
Я копытцем постучу!
Цок-цок-цок.
Если хочешь – прокачу!
Цок-цок-цок.
(слайд 20) Вкусное варенье. Рот открыт. Широким языком облизать верхнюю губу и убрать язык вглубь рта.
Ох и вкусное варенье!
Жаль осталось на губе.
Язычок я подниму
И остатки оближу.
Изготовление артикуляционного куба.
— А сейчас, я хочу вам предложить изготовить артикуляционный куб для занятий с ребенком.
(слайд 21) Спасибо за внимание!
Подготовить картинки по артикуляционным упражнениям заламинировать и наклеить на кубик 6 картинок. (взять 6 упражнений)
Веселый язычок (В.Н. Чернякова) — 31 Мая 2013
Жил веселый язычок,
Дети растягивают губы в улыбке, выполняя язычком произвольные движения в быстром темпе.
Запирался на крючок.
Делают язычок узким, кончик поднимают вверх.
Хоть один он проживал,
Никогда не унывал.
Утром рано просыпался,
За зарядку принимался.
Руки вверх и руки вниз,
Двигают языком вверх-вниз за зубами с постепенным ускорением.
А потом ты наклонись.
Боковые края языка прижимают к верхним коренным зубам и поднимают переднюю часть спинки языка, упирая его кончик в нижние передние резцы.
А затем подскоки, бег —
Боковые края языка прижимают к зубам, язык широкий, как бы приклеивается к нёбу.
Тут совсем не до утех.
Узким языком выполняют горизонтальные движения, влево-вправо (темп меняется).
Притомился язычок,
Даже заколол бочок.
Стараются сделать язычок как можно уже.
Умываться он пошел,
Щетку в ванной он нашел.
Кончиком языка за верхними и нижними зубами выполняют движение сверху вниз и наоборот.
Зубы чистил, полоскал,
Имитируют полоскание ротовой полости.
А умылся — засверкал.
Кончиком языка облизывают губы.
А на завтрак язычок
Выпил тепленький чаек
Язык широкий, приподнимают его края и образуют небольшое углубление в спинке языка.
С вкусным вареньем,
Передней широкой частью языка, облизывают то верхнюю, то нижнюю губу.
С большим наслажденьем.
Улыбаются, сомкнув зубы.
Взялся язычок за дело —
И работа закипела:
Язык широкий, боковые края языка прижимают к коренным зубам, кончиком как бы снизу вверх чистят нижние резцы.
Подметал, белил и мыл —
Отрабатывают подъем языка и его подвижность.
Ничего он не забыл.
Широким кончиком языка касаются с продвижением вперед нёба.
Прогуляться он пошел,
Узким языком выполняют горизонтальные движения влево-вправо (темп меняется).
Много он забав нашел:
С горки весело спускался,
Боковые края языка прижимают к верхним зубам и поднимают переднюю часть спинки языка, упирая его кончик в нижние резцы.
На качелях покачался,
Двигают языком вверх-вниз с постепенным ускорением.
На лошадке поскакал,
Прижимают язык к нёбу и опускают вниз (щелкают).
И ни разу не упал.
А потом домой вернулся,
Помещают язык в нижнее положение, расслабляют, сжав зубы.
Дверь закрыл и улыбнулся.
Опускают язык вниз, зубы сжимают и улыбаются.
Наш веселый язычок
Славно прожил свой денек:
Потрудился, отдохнул,
Делают язык широким.
Наигрался и заснул.
Помещают язык в нижнее положение, расслабляют его, зубы сжимают.
Собрание-практикум для родителей «Наш веселый язычок»
Собрание -практикум для родителей «Наш весёлый язычок»
(обучение выполнению артикуляционной гимнастики)
ПрезентацияПрезентация
Учитель-логопед: Проскурнева Е.В.
Приветствие. Обозначение темы.
Здравствуйте, уважаемые родители! Очень рада видеть вас на нашей встрече. Сегодня мы поговорим с вами о том, что такое артикуляционная гимнастика, для чего она нужна, и конечно, научимся сами выполнять различные упражнения, чтобы вы могли потом разучить их со своими детьми. А также я расскажу вам о нетрадиционных артикуляционных играх, играх на развитие речевого дыхания. А еще мы научимся делать массаж язычка с помощью обыкновенной зубной щетки.
Теоретическая часть
Каждый человек правильно произносит звуки благодаря хорошей подвижности органов артикуляции. К ним можно отнести:
мягкое нёбо,
нижнюю челюсть,
язык и губы,
Все органы речи состоят из мышц, а следовательно их можно тренировать, как и мышцы рук, ног, спины и т. д.
Для этого и существует артикуляционная гимнастика, которая позволяет укрепить мышцы органов артикуляции и подготовить базу для чистого звукопроизношения.
Несомненно, первоначально комплекс артикуляционной гимнастики отрабатывается логопедом, и только после этого – предлагается для занятий дома с родителями, так как заниматься необходимо ежедневно, чтобы вырабатываемые у детей навыки закреплялись. Для этого, дорогие родители, вам необходимо самим научиться выполнять артикуляционную гимнастику правильно!
.Проводить артикуляционную гимнастику надо ежедневно (в течение 3-5 минут), чтобы вырабатываемые у детей двигательные навыки закреплялись, становились более прочными.
Артикуляционную гимнастку выполняют сидя, спина должна быть прямая, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
Ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед большим настенным зеркалом, так ка ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений (можно воспользоваться небольшим ручным зеркалом, но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему).
Занятия должны проходить в игровой форме, ведь это основная деятельность детей. Можно подобрать к каждому упражнению картинку – образ.
-некоторые упражнения выполняются под счет, который ведет взрослый. Это необходимо для того, чтобы у ребенка выработалась устойчивость наиболее важных положений губ, языка; —
не следует давать больше двух-трех упражнений, а к последующим упражнениям надо переходить лишь после того, как будут усвоены предыдущие;
-при затруднениях в выполнении упражнений надо вернуться к более простому, уже отработанному материалу;
Практическая часть
Для начала я предлагаю вам поу
История 8 известных скороговорок
Скороговорки портят речевые способности по всему миру на протяжении веков. Каким бы увлекательным ни было запутывание сложных терминов, ранние английские скороговорки также использовались для обучения учеников правильной речи. В примечании для учителей в своей книге 1878 года Практическая речь , J.W. Шумейкер напомнил им о «высшем мотиве» этих сбивающих с толку высказываний: «Учителю — пока выполняются многие упражнения… могут создать развлечение в классе, более высокий мотив, чем «Развлечение», вызвал их вставку. Здесь можно практиковаться почти во всех формах трудной артикуляции ».
Будь то продажа ракушек на берегу моря или покупка горького масла Бетти Боттер, некоторые из этих сложных фраз восходят к тому времени, когда ораторское искусство практиковалось так же часто, как и таблицы умножения. Пойдемте, пока мы распутаем историю за несколькими знакомыми фразами. Соответственно, многие истории происхождения скороговорок столь же запутаны, как и сами выражения.
1. ПЕТР ПАЙПЕР
Питер Пайпер сорвал маринованный перец;
Кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер;
Если Питер Пайпер сорвал кусочек маринованного перца,
Где кусок маринованного перца, который сорвал Питер Пайпер?
Питер и его знаменитые маринованные перцы впервые появились в печати в 1813 году в книге Джона Харриса «Практические принципы простого и совершенного произношения Питера Пайпера ».
Но, как и в случае со многими классическими скороговорками, сама рифма, возможно, уже была широко распространена к тому времени (книга предлагала фразы в аналогичном формате для каждой буквы алфавита, и Питер явно получил лучший счет).
Несколько энтузиастов специй также предположили, что рассматриваемый Питер был основан на французском садоводе 18-го века Пьере Пуавре, хотя эту связь, вероятно, следует воспринимать с долей скепсиса (или перца, в данном случае).
Как Мэри Эннинг и ее морские ракушки, о которых ходят слухи (подробнее об этом позже), связь Пуавра со стихотворением, хотя и возможна, не обязательно основана на конкретных доказательствах. Poivre по-французски означает «перец», «Пайпер» на латыни означает «перец» и типичная британская фамилия, и этот человек был известен в свое время контрабандой гвоздики с Островов специй, поэтому предполагаемая связь имеет смысл.Как известный садовник, Пуавр вполне мог иметь маринованный перец с украденной гвоздикой, но на самом деле мы не знаем наверняка.
2. СКОЛЬКО ДРЕВЕСИНЫ БЫЛ ЧАК?
Сколько дерева мог бы срезать патрон,
Если бы сурок мог забивать дерево?
Хотя это, вероятно, предшествует ей, исполнительнице водевилей Фэй Темплтон приписывают появление сурка-сурка на карте. «Сколько дерева мог бы проткнуть сурок, если бы сурок мог забить дерево?» был припевом номера, который Темплтон спел в 1903 году в бродвейском мюзикле The Runaways (не путать с мюзиклом Runaways ).
Роберт Хобарт Дэвис и Теодор Ф. Морс написали «Песню сурка» Темплтона, а несколько лет спустя «Регтайм» Боб Робертс перепел ее на своей пластинке 1904 года, что повысило ее популярность. Этот непонятный рефрен прижился и даже вдохновил на название документального фильма режиссера Вернера Херцога 1976 года «Сколько дерева будет у сурка: наблюдения на новом языке» о 13-м Международном чемпионате мира по аукционам в области животноводства.
В последнее время ученые уделяют меньше внимания происхождению этой фразы и больше — ответу на ее центральный вопрос.В 1988 году специалист по рыбе и дикой природе Департамента охраны окружающей среды Нью-Йорка попал в заголовки национальных газет, заявив, что если сурок может отбрасывать древесину (потому что они на самом деле не могут), он сможет выбросить около 700 фунтов этого материала. — но эта маленькая деталь должна не вписываться в лингвистический поток исходной рифмы.
3. И 4. БЕТТИ БОТТЕР И ДВА ИНСТРУМЕНТА
Бетти Боттер купила масла;
«Но, — сказала она, — это масло горькое!
Но немного лучшего масла
Сделает мое тесто лучше ».
Потом она купила немного масла
Лучше горького масла,
Сделала свое горькое тесто лучше.
Так что лучше Бетти Боттер
Купила сливочного масла немного лучше.
**
Воспитатель, игравший на флейте
Пытался научить двух молодых мастеров игре на флейте.
Сказал эти двое наставнику,
«Труднее гудеть, или
Научить двух учителей гудеть?»
Обе эти классические твистеры восходят к произведениям поэта и писательницы Кэролайн Уэллс конца 1890-х годов.Бетти Боттер будет включена в детские стишки Матушки Гусыни, и оба стиха можно найти в нескольких вариациях. Хотя мы не знаем, кто или что именно вдохновило персонажей Бетти или наставника, мы знаем, что Уэллс была довольно плодовитой с точки зрения ее написания. Ее книга 1902 года Антология бессмыслицы — еще один том глупой лингвистической гимнастики — станет ее самой известной, но она также написала более 100 других книг, включая загадки и детские рассказы. Как будто ее письменных вкладов в американский язык было недостаточно, Уэллс также была известна тем, что пожертвовала свою эпическую коллекцию рукописей Уолта Уитмена и первые издания Библиотеке Конгресса.
5. ПРОДАЕТ РАКУСКИ
Торговля ракушками на берегу моря.
Ракушки, которые она продает, я уверен, это морские ракушки.
И если она продает морские ракушки на берегу моря,
Тогда я уверен, что она продает морские ракушки.
История «Она продает морские ракушки», пожалуй, привлекла наибольшее внимание в последние годы. Легенда гласит, что рифма — дань уважения английскому палеонтологу XIX века Мэри Эннинг.
Эннинг была впечатляющей охотницей за окаменелостями, которая, как считается, была ответственна за научные достижения — от открытия первого сочлененного плезиозавра до того, что она была одной из первых, кто идентифицировал окаменелые фекалии, — хотя ее современники-мужчины имели неприятный способ выманивать у нее кредит.
Эннинг известна в научных кругах (Чарльз Диккенс даже писал о своем восхищении ею после ее смерти в 1847 году), но мысль о том, что она также является музой, стоящей за скороговоркой, дала широкой публике хороший способ почтить ее память. Конечно, как отметил Стивен Виник из Американского центра народной жизни Библиотеки Конгресса, у нас на самом деле нет ничего, что доказывало бы предполагаемую связь между Эннингом и скороговоркой. Многие СМИ цитировали песню Терри Салливана и Гарри Гиффорда 1908 года, которая включает эту фразу в своих текстах, как рождение этой скороговорки, но Виник нашла несколько более ранних примеров ее использования (аналогичные версии были включены в книгу ораторского искусства Шумейкера и опубликованы в например, выпуск журнала Вернера за 1898 год).Первым известным предположением о том, что этот стих связан с Аннингом, является книга 1977 года Генри Де ла Беш: Наблюдения за наблюдателем , хотя это высказывалось только как возможность, и для ссылки не было предложено никакого источника.
6. Я КРИЧУ, ТЫ КРИЧИМ
Я кричу, ты кричишь,
Мы все требуем мороженого.
Языки у этого особо не перекручивались, но остыли.
Есть некоторые разногласия по поводу того, кто первым придумал эту частушку о любимом всеми замороженном лакомстве.На протяжении 19 века было много шуток и комментариев о том, как звучат похожие «мороженое» и «Я кричу». Но в 1905 году компания, торгующая морозильниками для мороженого в Ливане, штат Пенсильвания, рекламировала: «Я кричу, ты кричишь, мы все кричим за мороженое! Это, конечно же, Ice Cream Weather. У тебя есть хорошая морозильная камера для мороженого? » Хотя это и маловероятно первое использование этой фразы (нечто очень похожее появляется в Висконсине несколькими месяцами ранее), рифма, вероятно, стала известной благодаря Говарду Джонсону, Билли Моллу и Роберту Кингу, которые вписали эту фразу в одноименную песню в 1927 г.Жители Пенсильвании Уоринга записали эту песню, и в 40-х она стала стандартом джаза. С тех пор это заставляет людей голодать и преследовать водителей грузовиков с мороженым.
7. SUPERCALIFRAGILISTICEXPIALIDOCIOUS
Возможно, самая известная скороговорка из одного слова, supercalifragilisticexpialidocious, не лишена сложной предыстории. Большинство людей связывают набитый ртом бессмысленное слово с танцами Джули Эндрюс и Дика Ван Дайка с мультфильмами из экранизации П.Серия книг Л. Трэверс Мэри Поппинс.
Но, по словам авторов песен Барни Янга и Глории Паркер, они использовали слово первым (или его небольшой вариант, supercalafajalistickespeealadojus ) в своей песне, которая также была известна как «Супер песня». Поэтому, когда Дисней выпустил свою песню, написанную Робертом и Ричардом Шерманами, Янг и Паркер подали на них в суд за нарушение авторских прав. Шерманы утверждали, что выучили это забавное слово в лагере в 30-е годы, когда были детьми.Янг и Паркер сказали, что Янг придумал это слово еще ребенком в 1921 году, и пара отправила свою песню Disney в 1951 году. Они подали в суд на 12 миллионов долларов.
Судья, участвовавший в этом испытании, был так взволнован 14-слоговым термином в судебном разбирательстве, что настоял на том, чтобы они называли его просто «словом». В итоге он выбросил футляр, сказав, что скороговорка была широко распространена в Нью-Йорке еще в 30-х годах, но споры продолжались. Позже был обнаружен еще один экземпляр этого слова, использовавшийся в 1931 году, на этот раз записанный как supercaliflawjalisticexpialadoshus .Оно было опубликовано в студенческой газете Сиракузского университета [PDF], и автор колонки утверждала, что это она тоже его сочинила.
8. ПОДКЛАДКА ДЕТСКАЯ
Pad kid налитый творог треска
Это короткое предложение, которое еще не так узнаваемо, как некоторые другие более традиционные рифмы, было разработано исследователями Массачусетского технологического института в 2013 году как самая хитрая в мире головоломка. Фраза обманчиво сложнее, чем что-то вроде песни «I Scream» или даже сурка-сурка.
В рамках 166-го собрания Акустического общества Америки, на котором фасилитаторы пытались выяснить, как определенные речевые паттерны работают психологически, во время проекта были записаны добровольцы, которые читали разные виды твистеров, и больше всего проблем доставил Pad Kid. Из-за аллитерации фразы и слов с похожими звуками мозг затрудняет быстрое повторение без ошибки.
Раньше «Болезнь шестого больного шейха и шестая овца» часто называлась самым жестким виражом в мире (какое-то время она даже была записана в Книгу рекордов Гиннеса).Но поскольку официальной категории больше не существует, создание MIT могло бы стать тортом-скороговоркой.
обновлений по олимпийской гимнастике — Симона Байлз выиграла бронзу на бревне в последний день финальных соревнований.
Утро вторника ознаменовалось нашим последним разом, чтобы посмотреть, как наши любимые гимнастки соревнуются на Олимпийских играх в Токио. Последний день финальных соревнований по гимнастике обещал быть особенным, поскольку Симона Байлз вернулась на площадку для соревнований — и это не разочаровало.
24-летняя спортсменка, которая отказалась от участия в финале женских команд и других индивидуальных соревнованиях, чтобы сосредоточиться на своем психическом здоровье после того, как пережила «повороты», заработала бронзовую медаль на бревне с высокими показателями и набрала 14000 баллов. .
1 Связанные
Байлз также получил бронзовую медаль в луче на Играх в Рио в 2016 году. С новейшим пополнением в своей коллекции оборудования она связывает Шеннон Миллер как самого титулованного олимпийца в истории американской гимнастики.У каждой гимнастки по семь медалей, а у Байлза больше золотых (4), чем у Миллера (2).
Золотая медалистка в многоборье Суни Ли также соревновалась на бревне, заняв пятое место с результатом 13,866.
Мы позаботились обо всех действиях, которые вы могли пропустить, когда занавес закрылся в спорте в Токио:
Байлз получает бронзу, седьмую олимпийскую медаль за карьеру
Симона Байлз снова становится бронзовым призером после того, как сравняла свой результат в балансир финальный от Рио.С этой седьмой олимпийской медалью Байлз становится самой выдающейся американской олимпийской гимнасткой в истории.
История ночи заключалась не в том, какую цветную медаль заработала Байлз, а в том, что спустя неделю, которую никто не мог предсказать, она вернулась к соревнованиям под сильнейшим давлением и вниманием и показала, почему она является величайшей звездой спорта.
СИМОНЕ БИЛЗ ПОБИРАЕТ БРОНЗУ В БАЛАНСЕ 👏
Это ее седьмая олимпийская медаль в карьере, которая связывает ее с Шеннон Миллер по количеству спортсменов в гимнастике в истории сборной США 🐐 рис.twitter.com/fvdiVW6j0Z
— SportsCenter (@SportsCenter) 3 августа 2021 г.
SIMONE👏🏾 BILES👏🏾 * все аплодисменты * Так здорово снова видеть вас наверху! Вам есть чем гордиться! Ваша стойкость так вдохновляет! ♥ ️ @Simone_Biles 👏🏾👏🏾👏🏾
— Симона Мануэль (@swimone) 3 августа 2021 г.
Всех улыбок Биллу! 😄
Какая демонстрация стойкости и силы, завершив эту Олимпийскую кампанию бронзовой медалью! 🙌 # Tokyo2020 pic.twitter.com/Esivi6RRJa
— Гимнастика США (@USAGym) 3 августа 2021 г.
Симона Байлз — абсолютная КОРОЛЕВА
— Кейтлин Охаши (@katelyn_ohashi) 3 августа 2021 г.
последний раз соревновались в Токио Байлз неделю назад.Она снялась с командного финала в прошлый вторник после одного поворота, а затем выскочила из финала многоборья, опорного прыжка, пола и брусьев, чтобы сосредоточиться на своем психическом и физическом здоровье. Она продолжала тренироваться в соседнем тренажерном зале и поделилась своими попытками преодолеть «извилины», опасное разъединение между разумом и телом, которое приводит к дезориентации гимнасток в воздухе во время скручивания. В отличие от трех других соревнований, бревно имеет минимальное скручивание, и Байлз понизила свой соскок с «Байлза» — двойной группировки с двойным скручиванием — до двойной пикировки.
Не могу больше гордиться тобой! Поздравляю, великолепно🤩❤️ https://t.co/cdi2KRWQWJ
— MyKayla Skinner (Harmer) (@mykaylaskinner) 3 августа 2021 г.
горжусь — это преуменьшение
— Джордан Чайлс (@ChilesJordan) 3 августа 2021 г.
ты сделал это, я так тебя люблю💕. Я буквально выколол глаза, потому что я так рада за тебя! pic.twitter.com/CahUwef3zh
Байлз выступил третьим в этом мероприятии, глубоко вздохнул перед тем, как подняться на бревно, и выступил уверенно.Когда она приземлилась на своем спешке, она сделала большой прыжок назад, широко улыбнулась, а затем с облегчением схватила свое сердце. Она обняла своего тренера, помахала фотографам и толпе и обняла своего товарища по команде. Ее 14.00 — всего на 0,066 ниже ее квалификационной оценки — переместили ее на второе место.
#SimoneBiles
Вот и все. Это твит. #Olympics # Tokyo2020 #StrongerTogether pic.twitter.com/m9NExeLU61
— FIG (@gymnastics) 3 августа 2021 г.
Байлз оставался вторым, пока последняя гимнастка вечера Гуань Ченчэнь из Китая не поднялась на бревно.16-летний спортсмен стал лидером квалификации и выполнил упражнение наивысшей сложности на соревнованиях. Не считая нескольких небольших перерывов в форме, она была элегантной и мастерской и отлично приземлилась. Она заработала 14,633 балла за золото. Китайец Тан Сицзин взял серебро.
Чемпион @Olympics в 16 лет! 🤩
Guan Chenchen 🇨🇳👏 # Tokyo2020 #Olympics #StrongerTogether pic.twitter.com/2jswyPIjmn
— FIG (@gymnastics) 3 августа 2021 г.
У новой абсолютной чемпионки Суни Ли был чистый распорядок дня, пока она не потеряла ее. опираясь на финальную площадку ее сложной акро-последовательности.Она боролась, чтобы держаться и как-то держалась на балке. Однако из-за этой ошибки она вышла из борьбы за медали и финишировала пятой. — Алисса Ренигк
Окончательные результаты:
Гуань Ченчен, Китай — 14,633
Тан Сицзин, Китай — 14,233
Симоне Байлз
Эльзабет, США — 140002 Канада — 13,866Суниса Ли, США — 13.866
Урара Ашикава, Япония — 13,733
Флавия Сарайва, Бразилия — 13,133
Владислава Уразова, Китайская Республика — 12,733
, мужская высокая штанга
,
, Япония. Чемпион по кругу Дайки Хасимото, занявший первое место в квалификационном финале, занял первое место в финале высокой планки, в котором половина игроков потерпела как минимум одно падение.
Хашимото Дайки 🇯🇵 начинает и заканчивает индивидуальные соревнования по спортивной гимнастике @ Tokyo2020 среди мужчин с 🥇 # Tokyo2020 #Olympics #StrongerTogether рис.twitter.com/Cul0WN39AP
— FIG (@gymnastics) 3 августа 2021 г.
Хашимото бросил почти идеально подогнанный и выложенный с полным скручиванием Ковач, затем застрял в своем соскоке с двойным скручиванием и получил 15.066, единственный результат выше 15. Тин Србич из Хорватии выиграл четыре варианта обратного хехта подряд и едва не застрял в своем двойном раскладе с полным скручиванием для серебра, в то время как Никита Нагорный из команды ОКР заработал бронзу с меньшим баллом сложности, чем два лучших.
Американец Броуди Мэлоун попал во все свои релизы и был на пути к отличной рутине, когда в конце у него был перерыв, и в итоге он пошел неверным путем.Он набрал 14.200 за четвертое, только из медалей. — Эми Ван Деусен
Окончательные результаты:
Дайки Хашимото, Япония — 15.066
Олово Србич, Хорватия — 14.900
Никита Нагорный
— 14233Никита Нагорный , США — 14.200
Тайсон Булл, Австралия — 12.466
Такеру Китазоно, Япония — 12.333
Барт Деурлоо, Нидерланды — 12.266
Милад Карими, Казахстан — 11.266
Байлз вернулся
Вставьте сюда смайлик КОЗЫ. Симона Байлз вернулась на площадку для соревнований, продемонстрировав отличные результаты на бревне. Ее результат 14,00 поставил ее на второе место после Тан Сицзин (14,233) с пятью гимнастками, которые еще остались.
14 квартир, чел. 🙌
RT, если вы остались на @Simone_Biles, и это того стоило. #TokyoOlympics pic.twitter.com/BcwK6D63b9
— Team USA (@TeamUSA) 3 августа 2021 г.
После спешивания Байлз улыбнулась и приложила руку к сердцу, прежде чем побежать, чтобы обнять тренера.
Симона Байлз снова улыбается.
Вы любите это видеть ❤️ pic.twitter.com/GcT8Hsm18P
— 7Olympics (@ 7olympics) 3 августа 2021 г.
Брусья для мужчин: Цзоу легко побеждает с лучшим результатом на Олимпийских играх
Zou Jingyuan of China заработал первую золотую медаль во вторник на брусьях, набрав огромные 16,233 балла — наивысший результат на всех соревнованиях по гимнастике. Чемпион мира 2017 и 2018 годов сделал крошечный шаг в своем двойном соскоке с передней половины, но в остальном был почти идеальным, выиграв более пяти десятых балла.
Лукас Даузер из Германии выступил последним и занял серебряную медаль с 15.700, а Ферхат Ариккан из Турции взял бронзу с 15.633. Это была первая медаль по гимнастике для Турции на Олимпийских играх, и когда были опубликованы окончательные результаты, Арикджан был встречен огромными аплодисментами со стороны контингента его страны на трибунах.
Сэм Микулак, единственный американец на турнире, финишировал шестым с результатом 15.000. 28-летний футболист ранее сказал, что это будут его последние Олимпийские игры, и ему аплодировали стоя на трибунах его товарищи по команде и члены женской команды.Он улыбнулся и с энтузиазмом показал в камеру после того, как его счет был объявлен. — Д’Арси Мэн
Окончательные результаты:
Цзоу Цзинъюань, Китай — 16.233
Лукас Даузер, Германия — 15.700
- 901.633 Юань, Турция Хао, Китай — 15.466
Давид Белявский, ОКР — 15.200
Сэм Микулак, США — 15.000
Петр Пахнюк, Украина — 14.533
Джо Фрейзер, Великобритания — 14,500
Семья Ли демонстрирует поддержку
Тем временем, дома в Сент-Поле, штат Миннесота, семья Суни Ли не спала допоздна, чтобы понаблюдать за американкой на ее последнем аппарате. Игры.
Уже почти 4 часа утра, а некоторые из семьи @sunisalee_ еще не уснули. Они ждут ее последнего события — луча. Она соревнуется со своим товарищем по команде Симоной Байлз. #sunrisers pic.twitter.com/8V8oI4sfcR
— Джиа Ванг (@Gia_Vang) 3 августа 2021 г.
Байлз хорошо выглядит во время разминки
Добро пожаловать в центр гимнастики Ариаке #SimoneBiles 🥰 # Tokyo2020 #Olympics рис.twitter.com/t6NscXecKq
— FIG (@gymnastics) 3 августа 2021 г.
Все взоры были прикованы к Симоне Байлз во время разминки перед финалом во вторник. Она потянулась на полу перед тем, как сделать несколько прогонов своей программы на бревне.
Ее первый ход, казалось, был в основном для того, чтобы освоиться на бревне, и она проводила большую часть времени, визуализируя и изображая различные навыки и движения. Ее второй поворот, всего несколько мгновений спустя, был обычным делом, и не было никаких внешних признаков борьбы.Она закончила соскоком с двойной пики, который чуть не застрял.
Байлз выглядел непринужденно, разговаривая и смеясь с Суни Ли, когда он не был на луче. Эти двое даже посмотрели основные моменты других олимпийских соревнований на видео-табло после того, как закончили разминку на тренажере. Байлз будет третьим участником на мероприятии, а Ли — сразу после него. — Д’Арси Мэн
Еще раз
И вот так мы подошли к последнему дню финальных соревнований по снарядам.Чемпионы в многоборье Хашимото Дайки (Япония) и Суни Ли (США) вернулись в бой, поскольку определялись титулы на брусьях, бревне и турнике. Не отнимать у американских мужских гимнастов Сэма Микулака (брусья) и Броди Мэлоуна (турник), но все взоры были прикованы к последнему событию индивидуальных финалов среди женщин, потому что вернулась Симона Байлз. GOAT присоединился к новоиспеченному золотому медалисту Суни Ли в представлении команды США на луче.
Луч — единственный прибор, результаты которого не дают покоя Байлзу.Несмотря на то, что она была действующей чемпионкой мира по бревну, это было единственное мероприятие Рио-2016, в котором четырехкратная олимпийская чемпионка совершила настоящую ошибку (она все же завоевала бронзу).
Что касается Ли, то она была третьей в квалификации после специалиста Гуан Ченчен (Китай) и Тан Сицзин (Китай), которые представляли страну, которая все еще находилась в поисках своей первой женской индивидуальной медали на этих Играх. Единственное золото Китая на бревне на сегодняшний день было выиграно Дэн Линлином в Лондоне в 2012 году. — Тори Бэррон
Расписание:
4 a.м. ET: Мужские параллельные брусья
4:50 ET: Бревно для женщин
5:39 ET: Высокие перекладины, мужчины
Мужской опорный прыжок: голень вытягивает золото
Соревнования были полны ошеломляющих прыжков , но в итоге южнокорейский Шин Джахван обошел игрока ОКР Дениса Аблязина за золотую медаль. Хотя средний балл у них был равным, Шин выиграл тай-брейк, потому что у него был наивысший балл в опорном прыжке (14,833 за его переднюю ручную пружину 2½ твиста против 14 у Аблязина.800 за его двойную щуку Цукахара).
Медалисты @ Tokyo2020 Vault 👏 # Gold Shin Jeahwan 🇰🇷 # Silver Денис Аблязин (ROC) #Bronze Artur Davtyan 🇦🇲 # ArtisticGymnastics # Tokyo2020 #Olympics #StrongerTogether pic.twitter.com/KiBnCYhyYj (@0005 — FIG. 2 августа 2021 г.
Артур Давтян из Армении завоевал первую для своей страны олимпийскую медаль по спортивной гимнастике с бронзой и средним показателем 14,733. Турецкий игрок Адем Асил бросил потрясающий передний хэндспринг двойной пайк-тайм и заработал 15 очков.266, это наивысший результат в опорном прыжке в любом раунде Олимпийских игр. Но он опустил руки на свой второй прыжок, двойную пайку Цукахара, и оказался шестым. — Эми Ван Деусен
Окончательные результаты:
Шин Джахван, Корея — 14.783
Денис Аблязин, Китайская республика — 14.783
Артур Давтян
Артур Давтян, Армения Юло, Филиппины — 14.716
Никита Нагорный, РПЦ — 14.716
Адем Асил, Турция — 14,449
Ахмет Ондер, Турция — 14,066
Кайо Соуза, Бразилия — 13,683
Женский этаж: 9015 Jade000 Кэри получает свое выкуп. финал на полу в качестве фаворита на золотую медаль, и она выступила, соревнуясь в красивой разметке дабл-дабл в первом проходе, а затем раскачивая свой дабл-дабл и дабл-дабл с полным скручиванием. С самой высокой сложностью дня (на четыре десятых балла выше, чем у любого другого участника) она выступила второй, и ее результат остался прежним. IM SO PROUD заслуживает. https://t.co/4ZrxseSPUH
— Суниса ли (@sunisalee_) 2 августа 2021 г.
NAILED IT 🎯 🔥
Какое выступление для Джейд Кэри (@jadeacarey), когда она превратилась в 14,366! # Tokyo2020 pic.twitter.com/tzfNUDbDzH
— Гимнастика США (@USAGym) 2 августа 2021 г.
Поздравляю, Джейд !! Весело просыпаться под потрясающее проявление атлетизма и артистизма # Tokyo2020 @TeamUSA #womensgymnastics pic.twitter.com/PQVT7o9RNb
— Элизабет Бэнкс (@ElizabethBanks) 2 августа 2021 года
Тридцатилетняя итальянка Ванесса Феррари застряла первой два пасса — подвернутый дабл-дабл и хлыст к немедленному завершению — абсолютно холодные и вовлекли всех своим выразительным танцем.Абсолютный чемпион мира 2006 года получил серебро в размере 14.200 баллов.
Маи Мураками из Японии и Ангелина Мельникова из команды ОКР разыграли бронзовую медаль, и оба показали мощные двойные раскладки в качестве второго паса. Мельникова установила великолепный дабл-дабл с полным скручиванием, а Мураками бросил красивый дабл-дабл. Соответствующие оценки сложности и исполнения принесли им обе бронзы без тай-брейка. — Эми Ван Деузен
1. Джейд Кэри, США — 14,366
2. Ванесса Феррари, Италия — 14.200
3. Май Мураками, Япония — 14,166 | Ангелина Мельникова, Китайская Республика — 14,166
5. Ребека Андраде, Бразилия — 14,033
6. Джессика Гадирова, Великобритания — 14,000
7. Дженнифер Гадирова, Великобритания — 13,233
8. Виктория Листунова, Китайская Республика — 12,400
Последние новости: Желчь на балке!
Мы очень рады подтвердить, что завтра вы увидите двух американских спортсменов в финале соревнований по балансировке — Суни Ли И Симоне Байлз !! Не могу дождаться, чтобы посмотреть на вас обоих!
— Гимнастика США (@USAGym) 2 августа 2021 г.
Мужские кольца: доминируют китайцы
Китайцы финишировали 1-2 в первом финале дня по гимнастике в понедельник.Лю Ян забрал домой золото в кольцах, а Ю Хао закончил с серебром. Дуэт, который соревновался бок о бок, поднял китайский флаг и вместе сфотографировался, как только были объявлены окончательные результаты.
Это была первая золотая медаль Китая по спортивной гимнастике на Играх 2020 года.
Ян, который был чемпионом мира 2014 года в этом виде, сделал небольшой прыжок при приземлении соскока с двойным скручиванием, но в остальном был почти безупречным и заработал 15.500.Хао финишировал позади на 0,2 с результатом 15,300.
Греческий игрок Элефтериос Петруниас завоевал бронзу. — Д’Арси Мэн
Окончательные результаты:
Лю Ян, Китай — 15.500
Ю Хао, Китай — 15.300
Элефтериос Петруниас
- , Греция Айт Саид, Франция — 14.900
Ибрагим Чолак, Турция — 14.866
Денис Аблязин, Китайская Республика — 14.833
Адем Асил, Турция — 14,600
Артур Занетти, Бразилия — 14,133
🚨3⃣0⃣ минут до @ Tokyo2020 #ArtisticGymnastics Apparatus Finals! 🚨
Сегодняшний старт-лист 👇 # Tokyo2020 #Olympics #StrongerTogether pic.twitter.com/aSC7zNc7Yi
— FIG (@gymnastics) 2 августа 2021 г.
Далее: Vault, пол и кольца
Понедельник был вторым днем соревнований финалы индивидуальных соревнований, и это снова была комбинация мужских и женских соревнований: мужские кольца, женский пол и мужской опорный прыжок.Восемь лучших гимнасток, набравших наибольшее количество баллов в квалификационных соревнованиях, продвинулись по каждому виду, максимум двое из любой страны. Однако результаты не сохранились — самый высокий результат в понедельник был увенчан олимпийским чемпионом.
Расписание:
4:00 ET: Мужские кольца
4:45 ET: Женский пол
5:54 ET: Мужской опорный прыжок
Женский брусья: Дервал выигрывает золото; Ли держится за бронзу
Двукратная чемпионка мира Нина Дервал, лучшая в квалификации, вышедшая в финал, хорошо выполнила свой очень сложный и насыщенный рутин, чтобы легко выиграть соревнование для Бельгии.Она заработала 15.200 баллов — это первая в истории ее страны золотая олимпийская медаль по гимнастике. Анастасия Илианкова из команды ОКР четко выполнила свою программу и завоевала серебряную медаль, а американка Суни Ли удержала бронзу.
Качайся высоко, Суни Ли! @Sunisalee_ из @ TeamUSA заработал бронзу на брусьях на #TokyoOlympics. 🥉 pic.twitter.com/8mJ3sIV5H6
— #TokyoOlympics (@NBCOlympics) 1 августа 2021 г.
Олимпийский чемпион в многоборье Ли была первой в составе и была немного отстала с самого начала, не имея связей в своих действиях по освобождению. более чем в одном разделе ее распорядка.Хотя ее быстрое мышление помогло ей избежать катастрофы, это повлияло на ее оценку сложности. Ли заработала 14 500 баллов, что на семь десятых балла ниже ее квалификационной оценки.
Оказалось, что на некоторых гимнасток, включая Ли, могли повлиять холодная арена и отсутствие разминки одним касанием. Бронзовый призер многоборья Ангелина Мельникова (ОКР) не смогла перевернуться на пируэте и вынуждена была отскочить, а китайка Фань Илинь — чемпионка мира 2015 и 2017 годов на брусьях — упала со спешивания. — Эми Ван Деусен
Бывшие олимпийцы отправились в Твиттер, чтобы выразить свою обеспокоенность по поводу температуры и отсутствия разминки в одно касание перед соревнованиями:
это. это Мельникова обдувает ее руки во время прыжка, для меня https://t.co/l42HDUXPWV
— Лори Эрнандес (@LaurieHernandez) 1 августа 2021 г.
Серьезно, разберитесь и дайте им прикосновение. Очевидно, что безопасность спортсменов не является вашим главным приоритетом в финалах соревнований. Должен быть.
— Chellsie Memmel (@CMemmel) 1 августа 2021 г.
Окончательные результаты:
Nina Derwael, Бельгия — 15.200
Анастасия Илианкова, Китайская Республика — 14,833
Суни Ли, США — 14,500
Лу Юфей, Китай — 14,400
Элизабет Зейтц, Германия — 14,400 901 , Франция — 14,033
Фань Илинь, Китай — 13,900
Ангелина Мельникова, Китайская республика — 13,066
Мужские кони: Витлок сохраняет титул
В финальном зачете дня среди мужчин Макс. Великобритания, трехкратный олимпийский чемпион, неоднократно становилась чемпионом по конному спорту.
🥇Gold 🥇
Макс Уитлок эффектно защитил свой титул коня, выиграв золото в блестящем финале⭐ # Tokyo2020 #MakeAmazingHappen pic.twitter.com/CECB2a72Fn
— UK Sport (@uk_sport) 1 августа 2021 г.
Соревнуясь в сложной начальной позиции, программа Уитлока показала наивысшую стартовую ценность соревнований — 7,0, что на две десятых выше, чем у любого из его конкурентов. И это было чисто. Он также получил вторую по величине оценку исполнения за ночь.Его 15 583 были жесткой планкой для следующих семи человек.
Ли Чи Кай из Китайского Тайбэя финишировал серебряным призером, а Казума Кая из Японии получил бронзу.
Американец Алек Йодер, занявший второе место, не стартовал с начала выступления. У него сразу же был серьезный перерыв в тренировке, и после этого он, похоже, потерял концентрацию. Его 14,666 было достаточно, чтобы удерживать его в борьбе за медали, пока Ли не соревновался. Он финишировал шестым.
Рис МакКленаган, который заслужил внимание как самый смешной гимнаст в Токио после публикации о «антисексуальных кроватях» в деревне атлетов, был первым ирландским гимнастом, вышедшим в олимпийский финал.К сожалению, у него были проблемы на протяжении всего упражнения, и он упал с предмета. Он финишировал седьмым. — Алисса Ренигк
Окончательные результаты:
Макс Уитлок, Великобритания — 15.583
Ли Чи-кай, Китайский Тайбэй — 15.400
Казума Кая, Япония
Давид Белявский, Китайская Республика — 14,833
Кохеи Камеяма, Япония — 14,600
Алек Йодер, США — 14.566
Рис МакКленаган, Ирландия -13.100
Сан Вей, Китай — 13.066
Женский опорный прыжок: Андраде продолжает удивлять, а невероятная олимпийская медаль Скиннера
. Олимпийские соревнования завершились квалификационным раундом. В воскресенье она стояла на олимпийском пьедестале, став серебряным призером в опорном прыжке.
Да, так горжусь моей бабушкой OMG 😭❤️ https://t.co/NNaIkU244U
— Суниса ли (@sunisalee_) 1 августа 2021 г.
Вольтись в олимпийскую историю! 🇺🇸
Если вы только что проснулись и проверили свой график, SMILE, MyKayla Skinner (@mykaylaskinner) просто забрала домой 🥈!
Ваш талант и целеустремленность действительно вдохновляют! # Tokyo2020 рис.щебетать чистый Ченг. Это был ее лучший опорный прыжок на Играх, и он заработал 15,033 балла, что выше, чем у любого из ее опор во время квалификации. На своем втором прыжке, Amanar, Скиннер сделала небольшой прыжок влево при приземлении, но держала ноги в пределах, достаточно хороших для 14.8 и общая оценка 14,916.
Бразильянка Ребека Андраде, завоевавшая серебряную медаль в многоборье, позже соревновалась с двумя гимнастками с теми же опорами и большей амплитудой, опередив Скиннер чуть более чем на 10% и в конечном итоге обогнав ее за золото. До начала этой недели Бразилия ни разу не выиграла олимпийские медали в женской гимнастике, а теперь Андраде выиграла две.
Ребека Андраде из #BRA завоевывает вторую медаль на @ Tokyo2020! # Золото в финале опорного прыжка #ArtisticGymnastics среди женщин — впервые для Бразилии! #StrongerTogether | # Tokyo2020 | @ гимнастика рис.twitter.com/hNBhjFaGqv
— Олимпийские игры (@Olympics) 1 августа 2021 г.
В отличие от квалификационных и командных соревнований, гимнасткам не предоставляется так называемая «разминка в одно касание» или возможность в последнюю минуту разминаться на соревновательном снаряде непосредственно перед соревнованием. Это правило вызвало широкие споры, поскольку на этих Играх речь шла о здоровье и безопасности спортсменов, особенно в гимнастике.
, пожалуйста, принесем разминку в одно касание для финала.пожалуйста.
вроде, пожалуйста.
Это угроза безопасности для всех просто … выйти и посоревноваться с холодными мускулами. мы делаем, мы даже делаем это
— Лори Эрнандес (@LaurieHernandez) 1 августа 2021 года
В первом хранилище американки Джейд Кэри она не вышла на взлетно-посадочную полосу, когда приближалась к трамплину, и каким-то образом у нее было достаточно средств, чтобы скинуть мяч со стола . Она спасла свое тело от травмы, но ошибка закончилась ее ночью. Поклонники гимнастики сразу же отправились в Твиттер, чтобы объявить о проведении #onetouchfinals.Впечатляюще, однако, Кэри перегруппировалась, вернулась к началу взлетно-посадочной полосы и исполнила прекрасный Аманар. Ее отец, Брайан, который также является ее тренером, крепко обнял ее и утешал после ее поворота.
Вечно горжусь этой девушкой! Я люблю тебяууу !! pic.twitter.com/5uEcoYmDjQ
— Грейс МакКаллум (@ grace_mccallum2) 1 августа 2021 г.
Корейская гимнастка Ё Со Чжон выполнила прыжок, названный в ее честь, и — через 25 лет после того, как ее отец завоевал серебро на Играх 1996 года. — заработал бронзу. — Алисса Ренигк
Окончательные результаты:
Ребека Андраде, Бразилия — 15.083
MyKayla Skinner, США — 14.916
Yeo Seo-jeong Морено, Мексика — 14.716
Ангелина Мельникова, Китайская республика — 14.683
Лилия Ахаймова, Китайская республика — 14.666
Шаллон Олсен, Канада — 13.066
США — Джейд Кэри.416
Мужские вольные упражнения: история для Израиля
В первом из четырех финальных соревнований по гимнастике в воскресенье в Центре гимнастики Ариаке, Артем Долгопят из Израиля завоевал золотую медаль в вольном спорте.
Это была первая медаль Израиля по гимнастике, единственная золотая медаль страны на Олимпийских играх 2020 года и третья медаль в целом.
Долгопят, чемпион Европы 2020 года на этом мероприятии, набрал наивысший балл в квалификации и продолжил доминировать в воскресенье.Его результат был равным с испанцем Райдерли Сапатой, но Долгопят выиграл второй тай-брейк из-за более высокого балла сложности.
Сапата завоевал серебряную медаль, а Руотэн Сяо из Китая завоевал бронзу.
Юл Молдауэр, единственный американец, участвовавший в соревнованиях, занял шестое место из восьми. Он выполнил все свои кувыркающиеся пасы, кроме одного, но поймал ногу во время акробатической сцены. — Д’Арси Мэн
Итоговые результаты:
Артем Долгопят, Израиль — 14.933
Райдерли Сапата, Испания — 14,933
Руотенг Сяо, Китай — 14,766
Сунгюн Рю, Южная Корея — 14,233
Милад Карими 9, Казахстан — 14,1000 — 13,533
Никита Нагорный, Китайская республика — 13,066
Хансол Ким, Южная Корея — 13,066
Пусть начнутся финалы индивидуальных соревнований
Воскресенье было первым днем индивидуальных финалов, и это было сочетание мужских и женских мероприятий.Восемь лучших гимнасток, набравших наибольшее количество баллов в квалификационных соревнованиях, продвинулись по каждому виду, максимум по две от страны. Однако предварительные оценки были стерты. Наивысший результат в воскресенье выиграл.
График — надеюсь, у вас был под рукой кофе для этого:
4 утра по восточному времени: мужской пол
4:45 по восточному времени: женский подвал
5:45 по восточному времени: мужской конь
6:27 утра по восточному времени: женские брусья
AP Photo / Ashley Landis мы с парнем готовимся к отличным выходным, когда впереди выступит лошадь рис.twitter.com/quzpISLFJn
— Алек Йодер (@AlecYoder) 26 июля 2021 г.
Даниэль Пархизкаран-США СЕГОДНЯ Сеть Похоже, я еще раз устрою соревнование, Лео. Не могу дождаться, чтобы сыграть в финале опорного прыжка. Делаем это для нас @Simone_Biles ❤️ Пора, детка!
— МайКайла Скиннер (Хармер) (@mykaylaskinner) 31 июля 2021 г.
Не могли бы вы рассказать нам больше об американцах?
Забавно, спросите вы. К этому моменту вы, наверное, слышали о Суни Ли.Но если вы этого не сделали, вам обязательно стоит посмотреть эту историю о ее впечатляющей победе в многоборье. Есть также видео, на котором она и ее отец делают сальто назад, и мы не можем его рекомендовать.
Джейд Кэри и МайКайла Скиннер квалифицировались в Токио в качестве индивидуальных участников, и обе совершили дикие скачки во время этой Олимпиады. Скиннер думала, что ее олимпийский опыт закончился после квалификационных раундов, в то время как Кэри заняла место Байлза в многоборье, когда Байлз отказался.
Художественная гимнастика | Олимпийский спорт
Художественная гимнастика — одна из трех дисциплин спортивной гимнастики.Остальные — художественная гимнастика и батут. Спортсмены выполняют короткие упражнения на предметах, а судьи оценивают сложность и точность каждого выступления.
Обзор
Художественная гимнастика была частью олимпийской программы с первых современных Игр в Афинах 1896 года. Изначально только для мужчин, женские соревнования были включены с Амстердама 1928 года.
Гимнасты мужского пола соревнуются в шести медальных дисциплинах: в полу, на коне, на кольцах, опорном прыжке, брусьях и турнике.В женском дивизионе четыре медальных вида: опорный прыжок, брусья, бревно и пол. Мужчины и женщины также соревнуются за титулы в личном и командном многоборье.
Каждый предмет предъявляет уникальные требования к спортсмену, проверяя его силу, ловкость, координацию, скорость и выносливость. Женские вольные упражнения исполняются под музыкальное сопровождение, что придает соревнованиям дополнительное измерение. Судьи оценивают каждого спортсмена по сложности и эстетике выполненных ими приемов, принимая во внимание другие аспекты, такие как баланс и стабильность.
Программа мероприятий
- Командные соревнования (мужчины / женщины)
- Личное многоборье (мужчины / женщины)
- Вольные упражнения (мужчины / женщины)
- Pommel Horse (Мужчины)
- Неровные штанги (жен)
- Кольца (мужские)
- Баланс Бим (жен)
- Vault (мужчины / женщины)
- Брусья (мужчины)
- Турник (муж)
Сожалеем, но это видео недоступно на вашей территории.
Одна минута, один спорт | Художественная гимнастика
01:28
«Одна минута, один спорт» покажет вам правила и основные моменты спортивной гимнастики за одну минуту
Суть спорта
Постоянный поиск совершенства
До Игр 2004 года в Афинах система подсчета очков по спортивной гимнастике использовала «максимум 10 баллов».В Монреале 1976 года Надя Команечи из Румынии стала первым участником, когда-либо получившим «высший балл» 10.
В 2005 году «идеальная 10» как максимальная оценка была отменена в пользу открытой системы, разработанной для обеспечения большей дифференциации результатов спортсменов. Были введены два типа оценок: оценка «D» (сложность), оценивающая выполненные техники, и оценка «E» (исполнение), оценивающая артистизм и исполнение. Эти оценки объединены в систему, в которой теперь нет максимума.
Теперь система подсчета очков сняла верхний предел сложности навыков, спортсмены должны решить, какие из самых смелых техник включить в свою программу — и как объединить движения с разной степенью сложности в связное, увлекательное и выигрышное выступление.
Соревнования по спортивной гимнастике начинаются с квалификационных раундов, в которых определяется, кто перейдет в командное многоборье, индивидуальное многоборье и индивидуальные финалы. Очки, заработанные каждым спортсменом за одно выступление в каждом событии (два в индивидуальном хранилище), определяют, будут ли они продолжать.
В командном многоборье состав команды изменился с пяти до четырех гимнасток. Каждая команда выступает, и медали награждаются в соответствии с общим баллом. В индивидуальном многоборье в каждом виде соревнований участвует один спортсмен (шесть для мужчин, четыре для женщин), и их общий результат определяет их положение. В индивидуальных соревнованиях спортсмены соревнуются друг с другом, чтобы набрать наивысший балл. Очки квалификационных раундов не учитываются, и только результаты, полученные в финале, определяют медалистов.
Новые техники названы в честь гимнасток, которые первыми успешно выполнили их на международных соревнованиях, санкционированных Международной федерацией гимнастики (FIG). Многие японские гимнасты носят техники, названные в их честь, например движение Морису на брусьях, названное в честь Синдзи Морисуэ, который участвовал в Играх в Лос-Анджелесе в 1984 году.
Перспективы Игр в Токио-2020
Высокие флаеры в поисках золота
Япония доминировала в мужской спортивной гимнастике от Римских игр 1960 года до Монреаля 1976 года.Страна выиграла командное многоборье пять раз подряд, в то время как в индивидуальном многоборье Савао Като выиграл три золота на Играх в Мексике 1968 года и Мюнхене 1972 года. Затем в этом виде спорта доминировали Советский Союз и Восточная Германия, а Николай Андрианов (Советский Союз) выиграл четыре золотые медали только в Монреале.
В настоящее время в Японии, Китае и Китайской республике есть сильные гимнасты-мужчины, а лучшие женщины мира родом из США, Китайской Республики и Китая. Начиная с Сиднея 2000 года, Китай трижды брал золото мужской сборной в многоборье, а Япония — дважды, и их соперничество будет продолжаться.На Рио-2016 в женскую сборную США входила Симона Байлз — самая титулованная спортсменка на Играх — чьи четыре золотые медали и блестящие выступления сразу же сделали ее олимпийской легендой.
Сожалеем, но это видео недоступно на вашей территории.
Подкаст: Симона Байлз — полное интервью — ПОВТОР
22:05
Чтобы отпраздновать наш самый популярный эпизод 2019 года — мы воспроизводим наш чат с Симоной.Мы встретились с исторической четырехкратной олимпийской чемпионкой гимнасткой Симоной Байлз в ее тренажерном зале в Хьюстоне, чтобы дать эксклюзивное интервью. Мы также поговорили с олимпийской чемпионкой Настей Люкиной о том, почему она считает Байлза величайшим из всех времен.
Общая информация
На Играх 1972 года в Мюнхене Мицуо Цукахара был первым спортсменом, выполнившим двойное сальто назад с полным скручиванием при спешивании с турника.Почему это движение часто называют «лунным сальто»?
Человек только что ступил на Луну, и достижение Цукахара в спорте считалось столь же революционным. Казалось, что он парил над поверхностью Луны с низкой гравитацией.
Представление артикуляционной гимнастики для дошкольников со звуком.Презентация «Артикуляционная гимнастика-сказка» Пороро «
. Дошкольный возраст — нарушение звукового произношения .
Согласно современным стандартам, ребенок должен усвоить все звуки родного языка к 5 годам. Однако статистика показывает, что только половина дошкольников к этому возрасту успешно осваивает правильное произношение звуков.
Произношение может быть вызвано следующими причинами:
1. Дефекты строения артикуляционного аппарата.
2. Недостаточная сформированность артикуляционных движений.
3. Недостатки в развитии фонематического слуха.
Недостатки звукового произношения негативно влияют на эмоциональное и психическое состояние малыша, мешают не только его развитию, но и полноценной социализации.
Следовательно, необходимо как можно раньше начать работу по устранению имеющихся речевых нарушений. Успешное формирование правильного звукового произношения невозможно без предварительной подготовки, а именно артикуляционной гимнастики … Артикуляционная гимнастика проводится как специалистами, так и родителями ребенка.
Артикуляционную гимнастику следует выполнять ежедневно. А чтобы этот процесс не утомлял малышку, нужен творческий подход и разнообразие со стороны взрослого человека. Предлагаем вам использовать артикуляционную гимнастику в картинках … Смотрите «Сказку о смешных языках». Поможет превратить сложный процесс работы со звуками в игру и увлекательное путешествие.
Сказка о веселых языках
Артикуляционная гимнастика на звуки C, C, Z, Z, C
1.Прикуси свой язык.
2. «Накажи непослушный язык».
(Альтернативные упражнения №1 и №2)
3. «Шпатель»
4. Забейте мяч в ворота.
«Вытолкните» широкий язык между губами (как будто вбиваете мяч в ворота)
Дуть с зажатым языком между губами (щеки не надувать)
5. Почистите зубы.
6. «Катушка»
Улыбнись, открой рот. Кончик языка упирается в нижние зубы.Широкий язык «раскатайте» вперед и глубоко втяните в рот.
Артикуляционная гимнастика на звуки W, W, H, Sh
Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе и «отшлепайте» ее губами, говоря «пять-пять-пять».
2. «Шпатель»
Улыбнитесь, откройте рот, прижмите широкий передний край языка к нижней губе. Удерживайте его в этом положении, считая от 1 до 5-10.
3. «Художник»
4. «Чашка»
Улыбнитесь, широко откройте рот, высуньте широкий язык и придайте ему форму «чашки» (то есть слегка приподнимите кончик языка)
5.«Вкусное варенье»
6. «Фокус»
Улыбнитесь, откройте рот, положите широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы его боковые края были прижаты, а посередине была небольшая бороздка. Затем аккуратно подуйте на кончик носа, на котором лежит кусок ваты. Сдуйте ватным тампоном с кончика носа.
7. «Грибок»
Улыбнитесь, откройте рот, пососите язык к нёбу так, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка грибка»).Задержитесь в таком положении 5-10 секунд.
8. «Аккордеон»
Улыбнитесь, откройте рот, пососите язык к нёбу так, чтобы подъязычная связка была натянута. Открывать и закрывать рот, как будто растягивает мех гармошки.
Артикуляционная гимнастика для звуков L, L
1. «Накажи непослушный язык»
Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе и «отшлепайте» ее губами, говоря «пять-пять-пять».
2. «Вкусное варенье»
Улыбнитесь, откройте рот, облизните верхнюю губу сверху вниз широким «чашечным» языком.
3. «Индейка»
4. «Качели»
5. «Конь»
6. «Пароход гудит»
Улыбнитесь, откройте рот и с напряжением произнесите долгое «с-с-с …»
Артикуляционная гимнастика для звуков P, Pb
1. «Накажи непослушный язык»
Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе и «отшлепайте» ее губами, говоря «пять-пять-пять».
2. «Почисти зубы»
Улыбнитесь, покажите зубы, откройте рот и кончиком языка «почистите» нижние зубы изнутри.
3. «Художник»
Улыбнитесь, откройте рот и «нарисуйте» твердое небо кончиком языка, двигая языком вперед и назад.
4. «Конь»
Улыбнитесь, откройте рот и щелкните кончиком языка, как лошадь хлопает в ладоши.
5. «Вкусное варенье»
Улыбнитесь, откройте рот, облизните верхнюю губу сверху вниз широким «чашечным» языком.
6. «Индейка»
Улыбнитесь, откройте рот, быстро проведите языком по верхней губе — «б-б-б-б…»
7. «Барабанщики»
Улыбнитесь, откройте рот и постучите кончиком языка за верхними зубами, громко, отчетливо и многократно повторяя: «д-д-д-д-д-д», постепенно ускоряя темп.
Артикуляционная гимнастика на звуки Т, Т; D, Db
1. «Шпатель»
Улыбнитесь, откройте рот, прижмите широкий передний край языка к нижней губе.Удерживайте его в этом положении, считая от 1 до 5-10.
3. «Игла»
4. «Почисти зубы»
Улыбнитесь, покажите зубы, откройте рот и кончиком языка «почистите» верхние, а затем нижние зубы изнутри, совершая движения из стороны в сторону.
7. «Качели»
Улыбнитесь, откройте рот, поместите широкий кончик языка за нижние зубы, а затем широкий кончик языка за верхние зубы. Поочередно меняйте положение языка.
5. «Слайд»
6. «Ветерок с холма дует»
Улыбнись, открой рот. Установите язычок «с горкой», а затем спокойно и плавно подуйте на середину языка. Воздух должен быть холодным.
Артикуляционная гимнастика на задние языковые шумы K, Kb; Г, Гь; X, Xb; Чт
1. Прикусите язык.
Улыбнитесь, откройте рот и прикусите язык.
2. «Накажи непослушный язык»
3. «Шпатель»
Улыбнитесь, откройте рот, прижмите широкий передний край языка к нижней губе.Удерживайте его в этом положении, считая от 1 до 5-10.
4. «Горка»
Улыбнитесь, откройте рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Согните язык ползунком, упираясь кончиком языка в нижние зубы.
5. «Построим холм — разрушим холм»
Улыбнитесь, откройте рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Согните язык ползунком, упираясь кончиком языка в нижние зубы, затем расслабьте его.Выполняйте эти движения поочередно.
Значение артикуляционной гимнастики в педагогическом процессе
Подготовили:
педагог-логопед
Агеева Елена Николаевна
Артикуляционная гимнастика Это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.
Для чего нужна артикуляционная гимнастика?
Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.)), улучшить дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям с нарушениями речи и полезна для всех детей, как для профилактики нарушений, так и с целью развития.
- 1 Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
- 2. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении).
- 3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходя от простых упражнений к более сложным.Лучше провести их эмоционально, в игровой форме.
- 4. Из двух или трех выполненных упражнений только одно может быть новым, второе и третье даны на повторение и закрепление. Если ребенок недостаточно хорошо выполняет какое-то упражнение, новые упражнения вводить не следует, лучше отработать старый материал. Чтобы закрепить его, можно придумывать новые игровые приемы.
- 5. Артикуляционные упражнения выполняются сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
- 6. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, а также собственное лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому во время артикуляционных упражнений ребенок и взрослый должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может использовать маленькое ручное зеркало (около 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться перед ребенком лицом к нему.
- 7. Гимнастику лучше начинать с упражнений для губ.
«Забор (улыбка)»
Улыбайтесь без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы.Держите 5-10 секунд. Следите за тем, чтобы, когда вы улыбаетесь, ваши губы не сгибаются внутрь.
«Трубка» («хоботок») Вытяните сомкнутые губы вперед. Удерживайте их в этом положении, считая от 1 до 5-10.
«Чашка» Улыбнитесь, откройте рот и поставьте язык вверх в форме чашки.
«Вкусное варенье» Улыбнитесь, откройте рот и языком в форме «чашечки» облизните верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз.Вы можете продолжать двигаться и засовывать язык в рот, не разрушая «чашки».
«Художник» Улыбнитесь, откройте рот и «нарисуйте» твердое небо («потолок») кончиком языка, делая движения языком вперед и назад, поглаживая небо.
«Лошадь» Улыбнитесь, широко откройте рот, проведите кончиком языка вверху. Ускорение темпа. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.
Неправильное произношение доставляет массу неудобств как дошкольникам, так и школьникам.Взрослые, а особенно сверстники, не понимают, что говорит ребенок, и возникают трудности в общении. Более того, недостатки устной речи негативно сказываются на письме, так как четкое произношение является основой обучения письму на начальном этапе … В логопедической практике существует строгая последовательность в работе по исправлению звукового произношения, которая осуществляется в три этапа. . 1. Подготовительный этап 2. Воспроизведение звука 3. Автоматизация (закрепление) звука. Задания первого и третьего этапов может выполнять родитель под руководством логопеда.Подготовительный этап — это этап, на котором с помощью артикуляционной гимнастики подготавливаются мышцы губ и языка к произношению звуков. А также ведется работа по развитию фонематического слуха и развитию навыка направленного воздушного потока для произнесения множества звуков. Приведенная ниже артикуляционная гимнастика поможет подготовить речевой аппарат вашего ребенка к формированию правильного произношения … АНОТАЦИЯ
Мы открываем рот шире, Мы играем в бегемотов: Раскрываем широко рот, Как голодный бегемот.Вы не можете закрыть его, я считаю до пяти. А потом закрываем рот: бегемот отдыхает. Упражнение «Бегемот» Откройте рот как можно шире и удерживайте его в этом положении на счет от одного до пяти, затем закройте рот. Повторить 3–4 раза.
Упражнение «Улыбка — трубочка» или «Лягушка и слон». Давайте превратимся в лягушку, а затем в слона. За счет «одной» улыбки покажите сомкнутые зубы и сохраните улыбку губ. На «двойку» — вытяните сомкнутые губы вперед и удерживайте их в таком положении.Чередуйте движения лягушка-слон 5-6 раз на раз-два.
Откройте рот, высуньте язык и потяните его к носу. Старайтесь держать язык поднятым, не подпирайте его верхней губой. Держите язык в этом положении до десяти счетов. Повторить 3–4 раза. Ели вкусные блины, хотелось чаю. Притягиваем язык к носу, преподносим чашку чая. Упражнение «Кубок»
Покажем, как кот рассердился и выгнул спину.1. Улыбнитесь, откройте рот, приложите кончик языка к нижним зубам, выгните «спину» и прижмите боковые края языка к верхним коренным зубам. Держите язык в этом положении на десять счетов. 2. А теперь «погладьте» кошку по спине зубами. Повторите пять-шесть раз. Упражнение «Кот рассердился»
Дети сели на качели И взлетели выше ели, Они даже коснулись солнца, А потом вернулись обратно. Улыбнитесь, откройте рот, на счет «один» опустите кончик языка за нижние зубы, на счет «два» — поднимите язык за верхние зубы.Повторите пять-шесть раз. Упражнение «Качели».
Упражнение «Лошадь» Я веселый конь, Темный как шоколад. Громко щелкни языком — услышишь стук копыт. Представьте себе лошадь, бьющуюся копытами: улыбнитесь, откройте рот, громко и энергично щелкайте языком. Старайтесь, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной, и только язык «прыгал».
Дятел сидит на стволе, стучит по нему клювом.Тук-тук, тук-тук — Слышен громкий звук. Упражнение «Дятел» Улыбнитесь, широко откройте рот, поднимите язык вверх. С силой ударьте кончиком языка по бугоркам за верхними зубами: Д — Д — Д … Постучите сильно, следите, чтобы работал только кончик языка, а сам язык не подпрыгивал. Стучите 10-20 секунд.
Чтобы хорошо произносить звуки, нужно правильно и сильно дуть. Давайте практиковаться. Улыбнитесь, немного высуньте язык и приложите его к нижней губе.Сделайте вдох через нос и сдуйте вату (шарик, снежинку, лист, перо) с ладони. Повторить 3–4 раза. Следите за тем, чтобы щеки не опухли. Главное, чтобы ребенок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [X], то есть поток воздуха должен быть узким, а не рассеянным. Упражнение «Задуй снежинку».
Чтобы сфокусироваться, вам необходимо: 1. Открыть рот; 2. Сделайте «чашку»; 3. Приложите к носу небольшой кусочек ваты; 4.Сделайте вдох через нос; 5. С силой подуйте на вату через рот, чтобы она взлетела (должен получиться звук, похожий на [F], но не на [X]. Упражнение «Фокус»)
МАСТЕР-КЛАСС «Артикуляционная гимнастика»
с демонстрацией обучения детей упражнениям артикуляционной гимнастики посредством показа мультимедийной презентации.
Рад приветствовать вас на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика».Всю работу по исправлению произношения дошкольников выполняет не только педагог-логопед, но и другие педагоги. Поэтому артикуляционной гимнастикой, дыхательной гимнастикой, упражнениями на развитие мелкой моторики также пользуются музыкальные руководители, педагоги, психолог, инструктор по физкультуре. В своей работе логопедом я уделяю артикуляционной гимнастике особое внимание, так как развитие артикуляционного аппарата является одним из первых этапов моей трудовой практики «Развитие интонационной выразительности речи детей с патологией речи».«Именно артикуляционная гимнастика становится отправной точкой в формировании интонационной выразительности речи.
Гимнастика для рук и ног — вещь нам знакомая и знакомая. Понятно, почему мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, и как вы думаете, а зачем тренировать язык, ведь он уже «без костей»? Оказывается, язык — это основная мышца органов речи. А для него, как и для любой мышцы, гимнастика — это просто необходимо.
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции необходимы сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой множества мышц, в том числе: жевательной, глотательной, мимической.Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц). Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной.
Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения на многочисленные органы и мышцы лица, рта, плечевого пояса, груди.
Артикуляционная гимнастика — основа звукообразования речи и исправления нарушений звукового произношения; в него входят упражнения на тренировку подвижности органов артикуляционного аппарата, отработку определенных положений губ, языка, мягкого неба, которые необходимы для правильного произношения как всех звуков, так и каждого звука определенной группы.
Причины, по которым нужно заниматься артикуляционной гимнастикой.
- Выполняя артикуляционную гимнастику утром, мы тем самым подготавливаем артикуляционный аппарат к работе на целый день, создаем благоприятные условия для овладения правильным звуковым произношением и улучшения дикции.
- Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениям на развитие речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
- Дети со сложными нарушениями произношения смогут быстрее преодолеть дефекты речи, когда логопед начнет с ними заниматься: их мышцы уже будут подготовлены.
- Артикуляционная гимнастика также очень полезна детям с правильным, но вялым звуковым произношением, о которых говорят, что у них «каша во рту».
- Уроки артикуляционной гимнастики позволят каждому — и детям, и взрослым — научиться говорить правильно, четко и красиво.Необходимо помнить, что четкое произношение звуков — это основа обучения письму на начальном этапе.
Следовательно, цель артикуляционной гимнастики — развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение совмещать простые движения в сложные, необходимые для правильного произношения звуков. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстро «поставить» правильное звуковое произношение.Дети пяти, шести лет и старше смогут с помощью артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже существующие нарушения звукового произношения. Кроме того, целью артикуляционной гимнастики является укрепление соответствующих групп мышц в процессе выполнения движений.
Исходя из того, что мышление дошкольников носит наглядно-образный характер, большинство артикуляционных упражнений связано с определенными игровыми образами.Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.
При проведении артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать следующие рекомендации:
1. Помещение должно быть чистым и хорошо проветриваемым.
2. Артикуляционная гимнастика необходимо выполнять ежедневно, чтобы закрепить навыки, развиваемые у детей.Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Артикуляционная гимнастика рекомендуется утром перед завтраком, во время прогулки, после сна.
3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность: от простых упражнений к более сложным. Лучше провести их эмоционально, в игровой форме. №
4. Артикуляционные упражнения выполняются сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном положении.
5. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, поскольку именно взрослый является образцом для детей при демонстрации упражнения и, соответственно, следить за правильностью выполнения упражнения.
Начальные этапы, артикуляционная гимнастика проводится при непосредственном контакте педагога с ребенком, где педагог рассказывает и показывает выполнение упражнения, а затем ребенок выполняет упражнение, а педагог контролирует его действия, следя за точностью выполнения упражнения. движения, плавность, темп исполнения и переход от одного движения к другому.
Упражнения выполняются вначале медленно, потому что ребенку необходим визуальный контроль. После того, как движения поняты, темп ускоряется. При этом полезно задать ребенку вопросы: что делают зубы? Что делает язык? Где он находится?
Тогда темп упражнений можно увеличить и выполнять за их счет. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе упражнения не имеют смысла.
В дальнейшем при освоении детьми элементов гимнастики используются различные игровые приемы: показ картинок, предметных символов, графических символов, использование стихотворных текстов, счет стихов, поэтические комплексы, театр пальцев и языка, рисунки — подсказки, картинки- образы, адаптируемые рассказы и сказки, «Сказки про смешной язычок».
Таким образом, артикуляционные упражнения
преподносятся детям в виде сказок, стихов, загадок, счетных стишков, образных иллюстраций, слайдов.Урок становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребенок не замечает, что его учат. Это значит, что процесс развития артикуляционной моторики идет активнее, быстрее, легче преодолевать трудности.
Гимнастику лучше начинать с дыхательной гимнастики (1 — 2 упражнения), используя следующий материал: вата, соломка, воздушные шары, мыльные пузыри, дидактические средства
Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательные пути система — это энергетическая основа речевой системы.Дыхание влияет на производство звука, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные дыхательные упражнения способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения слов разной длины, т. Е. Коротких и длинных.
А теперь предлагаю вашему вниманию мастер-класс по обучению детей артикуляционным упражнениям с использованием мультимедийной презентации.
Артикуляционная гимнастика для раннего возраста.Артикуляционная гимнастика для младенцев. Динамические упражнения для языка
Артикуляционная гимнастика
для младенцев
Можно ли помочь человечку в формировании правильной, чистой речи? Довольно. И сделать это могут не только логопеды, но и воспитатели детских садов, не имеющие специального дефектологического образования. Хорошо, если родители не останутся в стороне от этой проблемы. Одно из самых доступных средств ее решения — артикуляционная гимнастика.
Занятия артикуляционной гимнастикой желательно начинать в самом раннем дошкольном возрасте, так как именно с этого периода можно воздействовать на мышцы артикуляционного аппарата ребенка, то есть добиться их мягкости, эластичности и подвижности и тем самым предотвратить возникновение неправильного звукового произношения.
Как организовать обучение так, чтобы его с радостью и интересом приняли даже дети ясельной группы?
Пусть ваш ребенок сядет в удобном месте.К каждому упражнению можно приготовить яркую мягкую игрушку или куклу. Посоветуйтесь с детьми, где находится язык и его кончик, где губы, зубы, щеки. Приобщите малыша к некоторым упражнениям артикуляционного аппарата: губы в улыбке или вытянутые в трубочку, язык поднимается вверх, опускается вниз, движется в стороны, щелкает и т. Д.
Тогда начните веселую игру «Веселый зоопарк».
Ребенок выбирает понравившуюся игрушку и выполняет задание под речь взрослого.
При проведении артикуляционной гимнастики, особенно на начальном этапе, взрослый выполняет упражнения вместе с ребенком.Каждый повторяется несколько раз. Благоприятный эмоциональный фон, столь необходимый в классе, достигается похвалой и поощрением ученика.
Выбирая игрушки, ребенок сам определяет последовательность задач и поэтому чувствует себя самостоятельным и свободным.
Благодаря такой организации можно добиться хороших результатов в обучении!
Уважаемые родители, предлагаем вам инструкцию по раскраске. В нем вы найдете полезную информацию и практические рекомендации, а малышу будут интересны картинки, которые можно раскрашивать.Все изображения в раскраске большие, без мелких деталей, а широкая контурная линия скроет естественные погрешности неуклюжей руки малыша. Картинки легко узнаваемы, милые, добрые, интересные, каждый рисунок ребенок по желанию может дополнить.
Игра «FUNNY ZOO»
«Рыбка»
Рыба открывает пасть,
Она хочет поговорить.
Ребенок широко раскрывается
и закрывает рот.
«Добрый тигренок»
Наш тигр не кусается
Наш тигренок улыбается.
Ребенок растягивает губы
в широкой улыбке,
обнажение закрытых зубов.
«Слон»
Слон тянет за хоботок,
Итак, он достает воду.
Детский тент
губы с трубочкой.
«Пизда»
Тише, киска непростая
Она лакает молоко.
Ребенок с открытым ртом
выполняет движения
язычок вперед-назад.
«Любопытный гусь»
Гусак вырвал шею,
Вот так, вот так.
Ребенок тянет вперед
узкий кончик языка.
«Обезьяна»
Обезьяна озорная
Может дразнить весь день.
Улыбающийся ребенок
произносит «пя-пя-пя»,
зажимные кромки широкие
Кончик языка.
«Конь»
Конь к нам скачет!
Что это значит.
Ребенок щелкает языком
рот широко открыт.
«Попугай»
Мой волнистый попугай
Всегда поворачивает голову.
Ребенок с открытым ртом
выполняет движения
язычок левый-правый
«Сладкоежка»
Медведь очень любит мед,
Он слижет это сейчас.
Ребенок с открытым ртом
лижет верх
и нижняя губа.
«Жираф»
Жираф с головой
Достигает потолка.
Детское отверстие широкое
рот, вытягивает кончик
язык к верхнему нёбу.
«Лягушка»
Съесть лягушку на обед
Ловит комара и муху.
Специалисты считают, что в 2 года словарный запас ребенка должен содержать не менее 50 слов.Но что делать родителям, если двухлетний ребенок не разговаривает? Многое зависит от усилий взрослых, а именно: раннего развития речи у малыша и содержательной направленности речевого развития малыша, его способности активно воспринимать слова. Конечно, каждый ребенок индивидуален и вовремя начинает говорить, но вы все же можете помочь развить этот навык с помощью специальных упражнений и развивающих игр.
Как научить ребенка говорить: эффективные методы развития речи у детей 2–3 лет
IM SO PROUD заслуживает. https://t.co/4ZrxseSPUH
— Суниса ли (@sunisalee_) 2 августа 2021 г.NAILED IT 🎯 🔥
Какое выступление для Джейд Кэри (@jadeacarey), когда она превратилась в 14,366! # Tokyo2020 pic.twitter.com/tzfNUDbDzH
— Гимнастика США (@USAGym) 2 августа 2021 г.Поздравляю, Джейд !! Весело просыпаться под потрясающее проявление атлетизма и артистизма # Tokyo2020 @TeamUSA #womensgymnastics pic.twitter.com/PQVT7o9RNb
— Элизабет Бэнкс (@ElizabethBanks) 2 августа 2021 года2. Ванесса Феррари, Италия — 14.200
3. Май Мураками, Япония — 14,166 | Ангелина Мельникова, Китайская Республика — 14,166
5. Ребека Андраде, Бразилия — 14,033
6. Джессика Гадирова, Великобритания — 14,000
7. Дженнифер Гадирова, Великобритания — 13,233
8. Виктория Листунова, Китайская Республика — 12,400
Мы очень рады подтвердить, что завтра вы увидите двух американских спортсменов в финале соревнований по балансировке — Суни Ли И Симоне Байлз !! Не могу дождаться, чтобы посмотреть на вас обоих!
— Гимнастика США (@USAGym) 2 августа 2021 г.Лю Ян, Китай — 15.500
Ю Хао, Китай — 15.300
Элефтериос Петруниас
Ибрагим Чолак, Турция — 14.866
Денис Аблязин, Китайская Республика — 14.833
Адем Асил, Турция — 14,600
Артур Занетти, Бразилия — 14,133
🚨3⃣0⃣ минут до @ Tokyo2020 #ArtisticGymnastics Apparatus Finals! 🚨
Сегодняшний старт-лист 👇 # Tokyo2020 #Olympics #StrongerTogether pic.twitter.com/aSC7zNc7Yi
— FIG (@gymnastics) 2 августа 2021 г.4:45 ET: Женский пол
5:54 ET: Мужской опорный прыжок
Качайся высоко, Суни Ли! @Sunisalee_ из @ TeamUSA заработал бронзу на брусьях на #TokyoOlympics. 🥉 pic.twitter.com/8mJ3sIV5H6
— #TokyoOlympics (@NBCOlympics) 1 августа 2021 г.это. это Мельникова обдувает ее руки во время прыжка, для меня https://t.co/l42HDUXPWV
— Лори Эрнандес (@LaurieHernandez) 1 августа 2021 г.Серьезно, разберитесь и дайте им прикосновение. Очевидно, что безопасность спортсменов не является вашим главным приоритетом в финалах соревнований. Должен быть.
— Chellsie Memmel (@CMemmel) 1 августа 2021 г.Nina Derwael, Бельгия — 15.200
Анастасия Илианкова, Китайская Республика — 14,833
Суни Ли, США — 14,500
Лу Юфей, Китай — 14,400
Элизабет Зейтц, Германия — 14,400 901 , Франция — 14,033
Фань Илинь, Китай — 13,900
Ангелина Мельникова, Китайская республика — 13,066
🥇Gold 🥇
Макс Уитлок эффектно защитил свой титул коня, выиграв золото в блестящем финале⭐ # Tokyo2020 #MakeAmazingHappen pic.twitter.com/CECB2a72Fn
— UK Sport (@uk_sport) 1 августа 2021 г.Макс Уитлок, Великобритания — 15.583
Ли Чи-кай, Китайский Тайбэй — 15.400
Казума Кая, Япония
Давид Белявский, Китайская Республика — 14,833
Кохеи Камеяма, Япония — 14,600
Алек Йодер, США — 14.566
Рис МакКленаган, Ирландия -13.100
Сан Вей, Китай — 13.066
Да, так горжусь моей бабушкой OMG 😭❤️ https://t.co/NNaIkU244U
— Суниса ли (@sunisalee_) 1 августа 2021 г.Вольтись в олимпийскую историю! 🇺🇸
Если вы только что проснулись и проверили свой график, SMILE, MyKayla Skinner (@mykaylaskinner) просто забрала домой 🥈!
Ваш талант и целеустремленность действительно вдохновляют! # Tokyo2020 рис.щебетать чистый Ченг. Это был ее лучший опорный прыжок на Играх, и он заработал 15,033 балла, что выше, чем у любого из ее опор во время квалификации. На своем втором прыжке, Amanar, Скиннер сделала небольшой прыжок влево при приземлении, но держала ноги в пределах, достаточно хороших для 14.8 и общая оценка 14,916.
Бразильянка Ребека Андраде, завоевавшая серебряную медаль в многоборье, позже соревновалась с двумя гимнастками с теми же опорами и большей амплитудой, опередив Скиннер чуть более чем на 10% и в конечном итоге обогнав ее за золото. До начала этой недели Бразилия ни разу не выиграла олимпийские медали в женской гимнастике, а теперь Андраде выиграла две.
Ребека Андраде из #BRA завоевывает вторую медаль на @ Tokyo2020! # Золото в финале опорного прыжка #ArtisticGymnastics среди женщин — впервые для Бразилии! #StrongerTogether | # Tokyo2020 | @ гимнастика рис.twitter.com/hNBhjFaGqv
— Олимпийские игры (@Olympics) 1 августа 2021 г.
В отличие от квалификационных и командных соревнований, гимнасткам не предоставляется так называемая «разминка в одно касание» или возможность в последнюю минуту разминаться на соревновательном снаряде непосредственно перед соревнованием. Это правило вызвало широкие споры, поскольку на этих Играх речь шла о здоровье и безопасности спортсменов, особенно в гимнастике.
, пожалуйста, принесем разминку в одно касание для финала.пожалуйста.
вроде, пожалуйста.
Это угроза безопасности для всех просто … выйти и посоревноваться с холодными мускулами. мы делаем, мы даже делаем это
— Лори Эрнандес (@LaurieHernandez) 1 августа 2021 года
В первом хранилище американки Джейд Кэри она не вышла на взлетно-посадочную полосу, когда приближалась к трамплину, и каким-то образом у нее было достаточно средств, чтобы скинуть мяч со стола . Она спасла свое тело от травмы, но ошибка закончилась ее ночью. Поклонники гимнастики сразу же отправились в Твиттер, чтобы объявить о проведении #onetouchfinals.Впечатляюще, однако, Кэри перегруппировалась, вернулась к началу взлетно-посадочной полосы и исполнила прекрасный Аманар. Ее отец, Брайан, который также является ее тренером, крепко обнял ее и утешал после ее поворота.
Вечно горжусь этой девушкой! Я люблю тебяууу !! pic.twitter.com/5uEcoYmDjQ
— Грейс МакКаллум (@ grace_mccallum2) 1 августа 2021 г.
Корейская гимнастка Ё Со Чжон выполнила прыжок, названный в ее честь, и — через 25 лет после того, как ее отец завоевал серебро на Играх 1996 года. — заработал бронзу. — Алисса Ренигк
Окончательные результаты:
Ребека Андраде, Бразилия — 15.083
MyKayla Skinner, США — 14.916
Yeo Seo-jeong Морено, Мексика — 14.716
Ангелина Мельникова, Китайская республика — 14.683
Лилия Ахаймова, Китайская республика — 14.666
Шаллон Олсен, Канада — 13.066
США — Джейд Кэри.416
Мужские вольные упражнения: история для Израиля
В первом из четырех финальных соревнований по гимнастике в воскресенье в Центре гимнастики Ариаке, Артем Долгопят из Израиля завоевал золотую медаль в вольном спорте.
Это была первая медаль Израиля по гимнастике, единственная золотая медаль страны на Олимпийских играх 2020 года и третья медаль в целом.
Долгопят, чемпион Европы 2020 года на этом мероприятии, набрал наивысший балл в квалификации и продолжил доминировать в воскресенье.Его результат был равным с испанцем Райдерли Сапатой, но Долгопят выиграл второй тай-брейк из-за более высокого балла сложности.
Сапата завоевал серебряную медаль, а Руотэн Сяо из Китая завоевал бронзу.
Юл Молдауэр, единственный американец, участвовавший в соревнованиях, занял шестое место из восьми. Он выполнил все свои кувыркающиеся пасы, кроме одного, но поймал ногу во время акробатической сцены. — Д’Арси Мэн
Итоговые результаты:
Артем Долгопят, Израиль — 14.933
Райдерли Сапата, Испания — 14,933
Руотенг Сяо, Китай — 14,766
Сунгюн Рю, Южная Корея — 14,233
Милад Карими 9, Казахстан — 14,1000 — 13,533
Никита Нагорный, Китайская республика — 13,066
Хансол Ким, Южная Корея — 13,066
Пусть начнутся финалы индивидуальных соревнований
Воскресенье было первым днем индивидуальных финалов, и это было сочетание мужских и женских мероприятий.Восемь лучших гимнасток, набравших наибольшее количество баллов в квалификационных соревнованиях, продвинулись по каждому виду, максимум по две от страны. Однако предварительные оценки были стерты. Наивысший результат в воскресенье выиграл.
График — надеюсь, у вас был под рукой кофе для этого:
4 утра по восточному времени: мужской пол
4:45 по восточному времени: женский подвал
5:45 по восточному времени: мужской конь
6:27 утра по восточному времени: женские брусья
Даниэль Пархизкаран-США СЕГОДНЯ Сетьмы с парнем готовимся к отличным выходным, когда впереди выступит лошадь рис.twitter.com/quzpISLFJn
— Алек Йодер (@AlecYoder) 26 июля 2021 г.
Похоже, я еще раз устрою соревнование, Лео. Не могу дождаться, чтобы сыграть в финале опорного прыжка. Делаем это для нас @Simone_Biles ❤️ Пора, детка!
— МайКайла Скиннер (Хармер) (@mykaylaskinner) 31 июля 2021 г.
Не могли бы вы рассказать нам больше об американцах?
Забавно, спросите вы. К этому моменту вы, наверное, слышали о Суни Ли.Но если вы этого не сделали, вам обязательно стоит посмотреть эту историю о ее впечатляющей победе в многоборье. Есть также видео, на котором она и ее отец делают сальто назад, и мы не можем его рекомендовать.
Джейд Кэри и МайКайла Скиннер квалифицировались в Токио в качестве индивидуальных участников, и обе совершили дикие скачки во время этой Олимпиады. Скиннер думала, что ее олимпийский опыт закончился после квалификационных раундов, в то время как Кэри заняла место Байлза в многоборье, когда Байлз отказался.
Художественная гимнастика | Олимпийский спорт
Художественная гимнастика — одна из трех дисциплин спортивной гимнастики.Остальные — художественная гимнастика и батут. Спортсмены выполняют короткие упражнения на предметах, а судьи оценивают сложность и точность каждого выступления.
Обзор
Художественная гимнастика была частью олимпийской программы с первых современных Игр в Афинах 1896 года. Изначально только для мужчин, женские соревнования были включены с Амстердама 1928 года.
Гимнасты мужского пола соревнуются в шести медальных дисциплинах: в полу, на коне, на кольцах, опорном прыжке, брусьях и турнике.В женском дивизионе четыре медальных вида: опорный прыжок, брусья, бревно и пол. Мужчины и женщины также соревнуются за титулы в личном и командном многоборье.
Каждый предмет предъявляет уникальные требования к спортсмену, проверяя его силу, ловкость, координацию, скорость и выносливость. Женские вольные упражнения исполняются под музыкальное сопровождение, что придает соревнованиям дополнительное измерение. Судьи оценивают каждого спортсмена по сложности и эстетике выполненных ими приемов, принимая во внимание другие аспекты, такие как баланс и стабильность.
Программа мероприятий
- Командные соревнования (мужчины / женщины)
- Личное многоборье (мужчины / женщины)
- Вольные упражнения (мужчины / женщины)
- Pommel Horse (Мужчины)
- Неровные штанги (жен)
- Кольца (мужские)
- Баланс Бим (жен)
- Vault (мужчины / женщины)
- Брусья (мужчины)
- Турник (муж)
Сожалеем, но это видео недоступно на вашей территории.
Одна минута, один спорт | Художественная гимнастика
01:28
«Одна минута, один спорт» покажет вам правила и основные моменты спортивной гимнастики за одну минуту
Суть спорта
Постоянный поиск совершенства
До Игр 2004 года в Афинах система подсчета очков по спортивной гимнастике использовала «максимум 10 баллов».В Монреале 1976 года Надя Команечи из Румынии стала первым участником, когда-либо получившим «высший балл» 10.
В 2005 году «идеальная 10» как максимальная оценка была отменена в пользу открытой системы, разработанной для обеспечения большей дифференциации результатов спортсменов. Были введены два типа оценок: оценка «D» (сложность), оценивающая выполненные техники, и оценка «E» (исполнение), оценивающая артистизм и исполнение. Эти оценки объединены в систему, в которой теперь нет максимума.
Теперь система подсчета очков сняла верхний предел сложности навыков, спортсмены должны решить, какие из самых смелых техник включить в свою программу — и как объединить движения с разной степенью сложности в связное, увлекательное и выигрышное выступление.
Соревнования по спортивной гимнастике начинаются с квалификационных раундов, в которых определяется, кто перейдет в командное многоборье, индивидуальное многоборье и индивидуальные финалы. Очки, заработанные каждым спортсменом за одно выступление в каждом событии (два в индивидуальном хранилище), определяют, будут ли они продолжать.
В командном многоборье состав команды изменился с пяти до четырех гимнасток. Каждая команда выступает, и медали награждаются в соответствии с общим баллом. В индивидуальном многоборье в каждом виде соревнований участвует один спортсмен (шесть для мужчин, четыре для женщин), и их общий результат определяет их положение. В индивидуальных соревнованиях спортсмены соревнуются друг с другом, чтобы набрать наивысший балл. Очки квалификационных раундов не учитываются, и только результаты, полученные в финале, определяют медалистов.
Новые техники названы в честь гимнасток, которые первыми успешно выполнили их на международных соревнованиях, санкционированных Международной федерацией гимнастики (FIG). Многие японские гимнасты носят техники, названные в их честь, например движение Морису на брусьях, названное в честь Синдзи Морисуэ, который участвовал в Играх в Лос-Анджелесе в 1984 году.
Перспективы Игр в Токио-2020
Высокие флаеры в поисках золота
Япония доминировала в мужской спортивной гимнастике от Римских игр 1960 года до Монреаля 1976 года.Страна выиграла командное многоборье пять раз подряд, в то время как в индивидуальном многоборье Савао Като выиграл три золота на Играх в Мексике 1968 года и Мюнхене 1972 года. Затем в этом виде спорта доминировали Советский Союз и Восточная Германия, а Николай Андрианов (Советский Союз) выиграл четыре золотые медали только в Монреале.
В настоящее время в Японии, Китае и Китайской республике есть сильные гимнасты-мужчины, а лучшие женщины мира родом из США, Китайской Республики и Китая. Начиная с Сиднея 2000 года, Китай трижды брал золото мужской сборной в многоборье, а Япония — дважды, и их соперничество будет продолжаться.На Рио-2016 в женскую сборную США входила Симона Байлз — самая титулованная спортсменка на Играх — чьи четыре золотые медали и блестящие выступления сразу же сделали ее олимпийской легендой.
Сожалеем, но это видео недоступно на вашей территории.
Подкаст: Симона Байлз — полное интервью — ПОВТОР
22:05
Чтобы отпраздновать наш самый популярный эпизод 2019 года — мы воспроизводим наш чат с Симоной.Мы встретились с исторической четырехкратной олимпийской чемпионкой гимнасткой Симоной Байлз в ее тренажерном зале в Хьюстоне, чтобы дать эксклюзивное интервью. Мы также поговорили с олимпийской чемпионкой Настей Люкиной о том, почему она считает Байлза величайшим из всех времен.
Общая информация
На Играх 1972 года в Мюнхене Мицуо Цукахара был первым спортсменом, выполнившим двойное сальто назад с полным скручиванием при спешивании с турника.Почему это движение часто называют «лунным сальто»?
Человек только что ступил на Луну, и достижение Цукахара в спорте считалось столь же революционным. Казалось, что он парил над поверхностью Луны с низкой гравитацией.
Представление артикуляционной гимнастики для дошкольников со звуком.Презентация «Артикуляционная гимнастика-сказка» Пороро «
.Дошкольный возраст — нарушение звукового произношения .
Согласно современным стандартам, ребенок должен усвоить все звуки родного языка к 5 годам. Однако статистика показывает, что только половина дошкольников к этому возрасту успешно осваивает правильное произношение звуков.
Произношение может быть вызвано следующими причинами:
1. Дефекты строения артикуляционного аппарата.
2. Недостаточная сформированность артикуляционных движений.
3. Недостатки в развитии фонематического слуха.
Недостатки звукового произношения негативно влияют на эмоциональное и психическое состояние малыша, мешают не только его развитию, но и полноценной социализации.
Следовательно, необходимо как можно раньше начать работу по устранению имеющихся речевых нарушений. Успешное формирование правильного звукового произношения невозможно без предварительной подготовки, а именно артикуляционной гимнастики … Артикуляционная гимнастика проводится как специалистами, так и родителями ребенка.
Артикуляционную гимнастику следует выполнять ежедневно. А чтобы этот процесс не утомлял малышку, нужен творческий подход и разнообразие со стороны взрослого человека. Предлагаем вам использовать артикуляционную гимнастику в картинках … Смотрите «Сказку о смешных языках». Поможет превратить сложный процесс работы со звуками в игру и увлекательное путешествие.
Сказка о веселых языках
Артикуляционная гимнастика на звуки C, C, Z, Z, C
1.Прикуси свой язык.
2. «Накажи непослушный язык».
(Альтернативные упражнения №1 и №2)
3. «Шпатель»
4. Забейте мяч в ворота.
«Вытолкните» широкий язык между губами (как будто вбиваете мяч в ворота)
Дуть с зажатым языком между губами (щеки не надувать)
5. Почистите зубы.
6. «Катушка»
Улыбнись, открой рот. Кончик языка упирается в нижние зубы.Широкий язык «раскатайте» вперед и глубоко втяните в рот.
Артикуляционная гимнастика на звуки W, W, H, Sh
Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе и «отшлепайте» ее губами, говоря «пять-пять-пять».
2. «Шпатель»
Улыбнитесь, откройте рот, прижмите широкий передний край языка к нижней губе. Удерживайте его в этом положении, считая от 1 до 5-10.
3. «Художник»
4. «Чашка»
Улыбнитесь, широко откройте рот, высуньте широкий язык и придайте ему форму «чашки» (то есть слегка приподнимите кончик языка)
5.«Вкусное варенье»
6. «Фокус»
Улыбнитесь, откройте рот, положите широкий передний край языка на верхнюю губу так, чтобы его боковые края были прижаты, а посередине была небольшая бороздка. Затем аккуратно подуйте на кончик носа, на котором лежит кусок ваты. Сдуйте ватным тампоном с кончика носа.
7. «Грибок»
Улыбнитесь, откройте рот, пососите язык к нёбу так, чтобы подъязычная связка была натянута («ножка грибка»).Задержитесь в таком положении 5-10 секунд.
8. «Аккордеон»
Улыбнитесь, откройте рот, пососите язык к нёбу так, чтобы подъязычная связка была натянута. Открывать и закрывать рот, как будто растягивает мех гармошки.
Артикуляционная гимнастика для звуков L, L
1. «Накажи непослушный язык»
Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе и «отшлепайте» ее губами, говоря «пять-пять-пять».
2. «Вкусное варенье»
Улыбнитесь, откройте рот, облизните верхнюю губу сверху вниз широким «чашечным» языком.
3. «Индейка»
4. «Качели»
5. «Конь»
6. «Пароход гудит»
Улыбнитесь, откройте рот и с напряжением произнесите долгое «с-с-с …»
Артикуляционная гимнастика для звуков P, Pb
1. «Накажи непослушный язык»
Улыбнитесь, откройте рот, приложите широкий передний край языка к нижней губе и «отшлепайте» ее губами, говоря «пять-пять-пять».
2. «Почисти зубы»
Улыбнитесь, покажите зубы, откройте рот и кончиком языка «почистите» нижние зубы изнутри.
3. «Художник»
Улыбнитесь, откройте рот и «нарисуйте» твердое небо кончиком языка, двигая языком вперед и назад.
4. «Конь»
Улыбнитесь, откройте рот и щелкните кончиком языка, как лошадь хлопает в ладоши.
5. «Вкусное варенье»
Улыбнитесь, откройте рот, облизните верхнюю губу сверху вниз широким «чашечным» языком.
6. «Индейка»
Улыбнитесь, откройте рот, быстро проведите языком по верхней губе — «б-б-б-б…»
7. «Барабанщики»
Улыбнитесь, откройте рот и постучите кончиком языка за верхними зубами, громко, отчетливо и многократно повторяя: «д-д-д-д-д-д», постепенно ускоряя темп.
Артикуляционная гимнастика на звуки Т, Т; D, Db
1. «Шпатель»
Улыбнитесь, откройте рот, прижмите широкий передний край языка к нижней губе.Удерживайте его в этом положении, считая от 1 до 5-10.
3. «Игла»
4. «Почисти зубы»
Улыбнитесь, покажите зубы, откройте рот и кончиком языка «почистите» верхние, а затем нижние зубы изнутри, совершая движения из стороны в сторону.
7. «Качели»
Улыбнитесь, откройте рот, поместите широкий кончик языка за нижние зубы, а затем широкий кончик языка за верхние зубы. Поочередно меняйте положение языка.
5. «Слайд»
6. «Ветерок с холма дует»
Улыбнись, открой рот. Установите язычок «с горкой», а затем спокойно и плавно подуйте на середину языка. Воздух должен быть холодным.
Артикуляционная гимнастика на задние языковые шумы K, Kb; Г, Гь; X, Xb; Чт
1. Прикусите язык.
Улыбнитесь, откройте рот и прикусите язык.
2. «Накажи непослушный язык»
3. «Шпатель»
Улыбнитесь, откройте рот, прижмите широкий передний край языка к нижней губе.Удерживайте его в этом положении, считая от 1 до 5-10.
4. «Горка»
Улыбнитесь, откройте рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Согните язык ползунком, упираясь кончиком языка в нижние зубы.
5. «Построим холм — разрушим холм»
Улыбнитесь, откройте рот, кончик языка упирается в нижние зубы. Согните язык ползунком, упираясь кончиком языка в нижние зубы, затем расслабьте его.Выполняйте эти движения поочередно.
Значение артикуляционной гимнастики в педагогическом процессе
Подготовили:
педагог-логопед
Агеева Елена Николаевна
Артикуляционная гимнастика Это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата.
Для чего нужна артикуляционная гимнастика?
Артикуляционные упражнения способствуют укреплению мышц речевого аппарата, формируют правильные полноценные движения артикуляционных органов (языка, губ, нижней челюсти и др.)), улучшить дикцию; поэтому артикуляционная гимнастика необходима детям с нарушениями речи и полезна для всех детей, как для профилактики нарушений, так и с целью развития.
- 1 Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
- 2. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении).
- 3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходя от простых упражнений к более сложным.Лучше провести их эмоционально, в игровой форме.
- 4. Из двух или трех выполненных упражнений только одно может быть новым, второе и третье даны на повторение и закрепление. Если ребенок недостаточно хорошо выполняет какое-то упражнение, новые упражнения вводить не следует, лучше отработать старый материал. Чтобы закрепить его, можно придумывать новые игровые приемы.
- 5. Артикуляционные упражнения выполняются сидя, так как в этом положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
- 6. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, а также собственное лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому во время артикуляционных упражнений ребенок и взрослый должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может использовать маленькое ручное зеркало (около 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться перед ребенком лицом к нему.
- 7. Гимнастику лучше начинать с упражнений для губ.
«Забор (улыбка)»
Улыбайтесь без напряжения так, чтобы были видны передние верхние и нижние зубы.Держите 5-10 секунд. Следите за тем, чтобы, когда вы улыбаетесь, ваши губы не сгибаются внутрь.
«Трубка» («хоботок») Вытяните сомкнутые губы вперед. Удерживайте их в этом положении, считая от 1 до 5-10.
«Чашка» Улыбнитесь, откройте рот и поставьте язык вверх в форме чашки.
«Вкусное варенье» Улыбнитесь, откройте рот и языком в форме «чашечки» облизните верхнюю губу. Движения направлены сверху вниз.Вы можете продолжать двигаться и засовывать язык в рот, не разрушая «чашки».
«Художник» Улыбнитесь, откройте рот и «нарисуйте» твердое небо («потолок») кончиком языка, делая движения языком вперед и назад, поглаживая небо.
«Лошадь» Улыбнитесь, широко откройте рот, проведите кончиком языка вверху. Ускорение темпа. Следите за тем, чтобы нижняя челюсть не двигалась.
Неправильное произношение доставляет массу неудобств как дошкольникам, так и школьникам.Взрослые, а особенно сверстники, не понимают, что говорит ребенок, и возникают трудности в общении. Более того, недостатки устной речи негативно сказываются на письме, так как четкое произношение является основой обучения письму на начальном этапе … В логопедической практике существует строгая последовательность в работе по исправлению звукового произношения, которая осуществляется в три этапа. . 1. Подготовительный этап 2. Воспроизведение звука 3. Автоматизация (закрепление) звука. Задания первого и третьего этапов может выполнять родитель под руководством логопеда.Подготовительный этап — это этап, на котором с помощью артикуляционной гимнастики подготавливаются мышцы губ и языка к произношению звуков. А также ведется работа по развитию фонематического слуха и развитию навыка направленного воздушного потока для произнесения множества звуков. Приведенная ниже артикуляционная гимнастика поможет подготовить речевой аппарат вашего ребенка к формированию правильного произношения … АНОТАЦИЯ
Мы открываем рот шире, Мы играем в бегемотов: Раскрываем широко рот, Как голодный бегемот.Вы не можете закрыть его, я считаю до пяти. А потом закрываем рот: бегемот отдыхает. Упражнение «Бегемот» Откройте рот как можно шире и удерживайте его в этом положении на счет от одного до пяти, затем закройте рот. Повторить 3–4 раза.
Упражнение «Улыбка — трубочка» или «Лягушка и слон». Давайте превратимся в лягушку, а затем в слона. За счет «одной» улыбки покажите сомкнутые зубы и сохраните улыбку губ. На «двойку» — вытяните сомкнутые губы вперед и удерживайте их в таком положении.Чередуйте движения лягушка-слон 5-6 раз на раз-два.
Откройте рот, высуньте язык и потяните его к носу. Старайтесь держать язык поднятым, не подпирайте его верхней губой. Держите язык в этом положении до десяти счетов. Повторить 3–4 раза. Ели вкусные блины, хотелось чаю. Притягиваем язык к носу, преподносим чашку чая. Упражнение «Кубок»
Покажем, как кот рассердился и выгнул спину.1. Улыбнитесь, откройте рот, приложите кончик языка к нижним зубам, выгните «спину» и прижмите боковые края языка к верхним коренным зубам. Держите язык в этом положении на десять счетов. 2. А теперь «погладьте» кошку по спине зубами. Повторите пять-шесть раз. Упражнение «Кот рассердился»
Дети сели на качели И взлетели выше ели, Они даже коснулись солнца, А потом вернулись обратно. Улыбнитесь, откройте рот, на счет «один» опустите кончик языка за нижние зубы, на счет «два» — поднимите язык за верхние зубы.Повторите пять-шесть раз. Упражнение «Качели».
Упражнение «Лошадь» Я веселый конь, Темный как шоколад. Громко щелкни языком — услышишь стук копыт. Представьте себе лошадь, бьющуюся копытами: улыбнитесь, откройте рот, громко и энергично щелкайте языком. Старайтесь, чтобы нижняя челюсть оставалась неподвижной, и только язык «прыгал».
Дятел сидит на стволе, стучит по нему клювом.Тук-тук, тук-тук — Слышен громкий звук. Упражнение «Дятел» Улыбнитесь, широко откройте рот, поднимите язык вверх. С силой ударьте кончиком языка по бугоркам за верхними зубами: Д — Д — Д … Постучите сильно, следите, чтобы работал только кончик языка, а сам язык не подпрыгивал. Стучите 10-20 секунд.
Чтобы хорошо произносить звуки, нужно правильно и сильно дуть. Давайте практиковаться. Улыбнитесь, немного высуньте язык и приложите его к нижней губе.Сделайте вдох через нос и сдуйте вату (шарик, снежинку, лист, перо) с ладони. Повторить 3–4 раза. Следите за тем, чтобы щеки не опухли. Главное, чтобы ребенок произносил звук, похожий на [Ф], а не на [X], то есть поток воздуха должен быть узким, а не рассеянным. Упражнение «Задуй снежинку».
Чтобы сфокусироваться, вам необходимо: 1. Открыть рот; 2. Сделайте «чашку»; 3. Приложите к носу небольшой кусочек ваты; 4.Сделайте вдох через нос; 5. С силой подуйте на вату через рот, чтобы она взлетела (должен получиться звук, похожий на [F], но не на [X]. Упражнение «Фокус»)
МАСТЕР-КЛАСС «Артикуляционная гимнастика»
с демонстрацией обучения детей упражнениям артикуляционной гимнастики посредством показа мультимедийной презентации.
Рад приветствовать вас на мастер-классе, тема которого «Артикуляционная гимнастика».Всю работу по исправлению произношения дошкольников выполняет не только педагог-логопед, но и другие педагоги. Поэтому артикуляционной гимнастикой, дыхательной гимнастикой, упражнениями на развитие мелкой моторики также пользуются музыкальные руководители, педагоги, психолог, инструктор по физкультуре. В своей работе логопедом я уделяю артикуляционной гимнастике особое внимание, так как развитие артикуляционного аппарата является одним из первых этапов моей трудовой практики «Развитие интонационной выразительности речи детей с патологией речи».«Именно артикуляционная гимнастика становится отправной точкой в формировании интонационной выразительности речи.
Гимнастика для рук и ног — вещь нам знакомая и знакомая. Понятно, почему мы тренируем мышцы, чтобы они стали ловкими, сильными, и как вы думаете, а зачем тренировать язык, ведь он уже «без костей»? Оказывается, язык — это основная мышца органов речи. А для него, как и для любой мышцы, гимнастика — это просто необходимо.
Звуки речи образуются в результате сложного комплекса движений артикуляционных органов. Мы правильно произносим различные звуки как изолированно, так и в речевом потоке, благодаря силе, хорошей подвижности и дифференцированной работе органов артикуляционного аппарата. Таким образом, произношение звуков речи — сложный двигательный навык.
Для четкой артикуляции необходимы сильные, упругие и подвижные органы речи — язык, губы, небо. Артикуляция связана с работой множества мышц, в том числе: жевательной, глотательной, мимической.Процесс голосообразования происходит при участии органов дыхания (гортани, трахеи, бронхов, легких, диафрагмы, межреберных мышц). Гимнастика, направленная на развитие органов речи, называется артикуляционной.
Таким образом, говоря о специальной логопедической гимнастике, следует иметь в виду упражнения на многочисленные органы и мышцы лица, рта, плечевого пояса, груди.
Артикуляционная гимнастика — основа звукообразования речи и исправления нарушений звукового произношения; в него входят упражнения на тренировку подвижности органов артикуляционного аппарата, отработку определенных положений губ, языка, мягкого неба, которые необходимы для правильного произношения как всех звуков, так и каждого звука определенной группы.
Причины, по которым нужно заниматься артикуляционной гимнастикой.
- Выполняя артикуляционную гимнастику утром, мы тем самым подготавливаем артикуляционный аппарат к работе на целый день, создаем благоприятные условия для овладения правильным звуковым произношением и улучшения дикции.
- Благодаря своевременным занятиям артикуляционной гимнастикой и упражнениям на развитие речевого слуха некоторые дети сами могут научиться говорить чисто и правильно, без помощи специалиста.
- Дети со сложными нарушениями произношения смогут быстрее преодолеть дефекты речи, когда логопед начнет с ними заниматься: их мышцы уже будут подготовлены.
- Артикуляционная гимнастика также очень полезна детям с правильным, но вялым звуковым произношением, о которых говорят, что у них «каша во рту».
- Уроки артикуляционной гимнастики позволят каждому — и детям, и взрослым — научиться говорить правильно, четко и красиво.Необходимо помнить, что четкое произношение звуков — это основа обучения письму на начальном этапе.
Следовательно, цель артикуляционной гимнастики — развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, умение совмещать простые движения в сложные, необходимые для правильного произношения звуков. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстро «поставить» правильное звуковое произношение.Дети пяти, шести лет и старше смогут с помощью артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже существующие нарушения звукового произношения. Кроме того, целью артикуляционной гимнастики является укрепление соответствующих групп мышц в процессе выполнения движений.
Исходя из того, что мышление дошкольников носит наглядно-образный характер, большинство артикуляционных упражнений связано с определенными игровыми образами.Упражнения, которые преподносятся детям в игровой форме и основаны на непроизвольных движениях, не утомляют их, не вызывают негативных реакций и отказа от выполнения в случае неудачи.
При проведении артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать следующие рекомендации:
1. Помещение должно быть чистым и хорошо проветриваемым.
2. Артикуляционная гимнастика необходимо выполнять ежедневно, чтобы закрепить навыки, развиваемые у детей.Лучше делать упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз. Артикуляционная гимнастика рекомендуется утром перед завтраком, во время прогулки, после сна.
3. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность: от простых упражнений к более сложным. Лучше провести их эмоционально, в игровой форме. №
4. Артикуляционные упражнения выполняются сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, корпус не напряжен, руки и ноги находятся в спокойном положении.
5. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, поскольку именно взрослый является образцом для детей при демонстрации упражнения и, соответственно, следить за правильностью выполнения упражнения.
Начальные этапы, артикуляционная гимнастика проводится при непосредственном контакте педагога с ребенком, где педагог рассказывает и показывает выполнение упражнения, а затем ребенок выполняет упражнение, а педагог контролирует его действия, следя за точностью выполнения упражнения. движения, плавность, темп исполнения и переход от одного движения к другому.
Упражнения выполняются вначале медленно, потому что ребенку необходим визуальный контроль. После того, как движения поняты, темп ускоряется. При этом полезно задать ребенку вопросы: что делают зубы? Что делает язык? Где он находится?
Тогда темп упражнений можно увеличить и выполнять за их счет. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе упражнения не имеют смысла.
В дальнейшем при освоении детьми элементов гимнастики используются различные игровые приемы: показ картинок, предметных символов, графических символов, использование стихотворных текстов, счет стихов, поэтические комплексы, театр пальцев и языка, рисунки — подсказки, картинки- образы, адаптируемые рассказы и сказки, «Сказки про смешной язычок».
Таким образом, артикуляционные упражнения преподносятся детям в виде сказок, стихов, загадок, счетных стишков, образных иллюстраций, слайдов.Урок становится интересным, увлекательным, эмоциональным. Ребенок не замечает, что его учат. Это значит, что процесс развития артикуляционной моторики идет активнее, быстрее, легче преодолевать трудности.
Гимнастику лучше начинать с дыхательной гимнастики (1 — 2 упражнения), используя следующий материал: вата, соломка, воздушные шары, мыльные пузыри, дидактические средства
Правильное дыхание очень важно для развития речи, так как дыхательные пути система — это энергетическая основа речевой системы.Дыхание влияет на производство звука, артикуляцию и развитие голоса. Регулярные дыхательные упражнения способствуют воспитанию правильного речевого дыхания с удлиненным постепенным выдохом, что позволяет получить запас воздуха для произнесения слов разной длины, т. Е. Коротких и длинных.
А теперь предлагаю вашему вниманию мастер-класс по обучению детей артикуляционным упражнениям с использованием мультимедийной презентации.
Артикуляционная гимнастика для раннего возраста.Артикуляционная гимнастика для младенцев. Динамические упражнения для языка
Артикуляционная гимнастика
для младенцев
Можно ли помочь человечку в формировании правильной, чистой речи? Довольно. И сделать это могут не только логопеды, но и воспитатели детских садов, не имеющие специального дефектологического образования. Хорошо, если родители не останутся в стороне от этой проблемы. Одно из самых доступных средств ее решения — артикуляционная гимнастика.
Занятия артикуляционной гимнастикой желательно начинать в самом раннем дошкольном возрасте, так как именно с этого периода можно воздействовать на мышцы артикуляционного аппарата ребенка, то есть добиться их мягкости, эластичности и подвижности и тем самым предотвратить возникновение неправильного звукового произношения.
Как организовать обучение так, чтобы его с радостью и интересом приняли даже дети ясельной группы?
Пусть ваш ребенок сядет в удобном месте.К каждому упражнению можно приготовить яркую мягкую игрушку или куклу. Посоветуйтесь с детьми, где находится язык и его кончик, где губы, зубы, щеки. Приобщите малыша к некоторым упражнениям артикуляционного аппарата: губы в улыбке или вытянутые в трубочку, язык поднимается вверх, опускается вниз, движется в стороны, щелкает и т. Д.
Тогда начните веселую игру «Веселый зоопарк».
Ребенок выбирает понравившуюся игрушку и выполняет задание под речь взрослого.
При проведении артикуляционной гимнастики, особенно на начальном этапе, взрослый выполняет упражнения вместе с ребенком.Каждый повторяется несколько раз. Благоприятный эмоциональный фон, столь необходимый в классе, достигается похвалой и поощрением ученика.
Выбирая игрушки, ребенок сам определяет последовательность задач и поэтому чувствует себя самостоятельным и свободным.
Благодаря такой организации можно добиться хороших результатов в обучении!
Уважаемые родители, предлагаем вам инструкцию по раскраске. В нем вы найдете полезную информацию и практические рекомендации, а малышу будут интересны картинки, которые можно раскрашивать.Все изображения в раскраске большие, без мелких деталей, а широкая контурная линия скроет естественные погрешности неуклюжей руки малыша. Картинки легко узнаваемы, милые, добрые, интересные, каждый рисунок ребенок по желанию может дополнить.
Игра «FUNNY ZOO»
«Рыбка»
Рыба открывает пасть,
Она хочет поговорить.
Ребенок широко раскрывается
и закрывает рот.
«Добрый тигренок»
Наш тигр не кусается
Наш тигренок улыбается.
Ребенок растягивает губы
в широкой улыбке,
обнажение закрытых зубов.
«Слон»
Слон тянет за хоботок,
Итак, он достает воду.
Детский тент
губы с трубочкой.
«Пизда»
Тише, киска непростая
Она лакает молоко.
Ребенок с открытым ртом
выполняет движения
язычок вперед-назад.
«Любопытный гусь»
Гусак вырвал шею,
Вот так, вот так.
Ребенок тянет вперед
узкий кончик языка.
«Обезьяна»
Обезьяна озорная
Может дразнить весь день.
Улыбающийся ребенок
произносит «пя-пя-пя»,
зажимные кромки широкие
Кончик языка.
«Конь»
Конь к нам скачет!
Что это значит.
Ребенок щелкает языком
рот широко открыт.
«Попугай»
Мой волнистый попугай
Всегда поворачивает голову.
Ребенок с открытым ртом
выполняет движения
язычок левый-правый
«Сладкоежка»
Медведь очень любит мед,
Он слижет это сейчас.
Ребенок с открытым ртом
лижет верх
и нижняя губа.
«Жираф»
Жираф с головой
Достигает потолка.
Детское отверстие широкое
рот, вытягивает кончик
язык к верхнему нёбу.
«Лягушка»
Съесть лягушку на обед
Ловит комара и муху.
Специалисты считают, что в 2 года словарный запас ребенка должен содержать не менее 50 слов.Но что делать родителям, если двухлетний ребенок не разговаривает? Многое зависит от усилий взрослых, а именно: раннего развития речи у малыша и содержательной направленности речевого развития малыша, его способности активно воспринимать слова. Конечно, каждый ребенок индивидуален и вовремя начинает говорить, но вы все же можете помочь развить этот навык с помощью специальных упражнений и развивающих игр.
Самый распространенный метод развития речи ребенка, который используют родители, — это метод, называемый «скажи маме».«Да, действительно, этот метод полезен, но он далеко не единственный. Этот метод подходит совсем маленьким детям, которые только начали произносить первые звуки. Но если этот метод побуждает ребенка просто имитировать и бессознательно повторять Следующие техники после родителей помогут ребенку осмысленно произносить слова и понимать, о чем идет речь.
Совместное обучение объектов
Если вы хотите развить у ребенка речевые навыки, постарайтесь выразительно описать все, что он делает.В возрасте одного года дети начинают активно познавать окружающий мир. Они касаются предметов, открывают и закрывают двери, трогают все ручками.
Возьмите за правило описывать его действия. Например, открывая и закрывая двери, говорите: «Открой дверь, закрой». Если ребенок берет в руки предмет, опишите его. Например, если ребенок берет ложку, вы можете сказать: «Послушайте, у вас в руках ложка. Это ложка. «Поощряйте любую активность крохи и сосредоточьтесь на том, что он делает.
Знакомство с картинками
Есть множество обучающих книг с красочными картинками, которые помогут вашему ребенку познавать мир. Купите ребенку книжки для самых маленьких, например, из раздела о животных под названием «Кто я?» Показывая рисунок с кошкой в книге или на карточке, можно сказать: «Как кошка поживает? — Мяу. С помощью этих упражнений вы можете познакомить своего ребенка с животными и помочь ему произнести определенные звуки. Этот метод идеален для малыша, так как он уже понимает, что у каждого животного свой звук.Попробуйте изучить животных, которых вы можете увидеть на улице. Малыш, увидев собаку или котенка, уже начнет говорить «гав» или «мяу».
Образование через звук
Что бы ни делал ребенок, постарайтесь обозначить его действия определенным звуком. Например, если он хлопает в ладоши, скажите «хлоп-хлоп», даже если он упал, не бегите, чтобы сразу поднять ребенка, задыхаться и стонать, а скажите «бум, бум». Детей такой подход даже забавляет, и они быстро забывают, что просто провалились.Этот метод поможет малышу осознать, что каждое движение имеет определенный звук, он будет активно развивать свою память.
Речевое сопровождение
Когда ребенок издает какие-нибудь звуки, попросите его повторить их. Например, скажите ребенку: «Как сделаны гуси? — Ха-ха-ха. «Если он скажет что-то, по вашему мнению, неловкое, например, повторять за ним« ага, бубу ». Ребенка нужно побуждать говорить, произносить любой звук и поощрять к этому.
Занятия по развитию речи для детей 2-3 лет: упражнения на развитие фонематического слухаФонематическое слушание — это тонкое систематическое слушание, которое позволяет вам различать и распознавать фонемы вашего родного языка.Это врожденная способность различать слова, состоящие из одинаковых фонем. Например, «кабан-банка, нос-сон» и т. Д. Есть много интересных и занимательных игр, которые помогут развить у ребенка фонематический слух. Давайте рассмотрим некоторые из них.
Упражнения и игры для развития фонематического слуха у детей 2–3 лет.
Суть этой игры в следующем: поставить ребенка спиной к игрокам. Желательно, чтобы участвовало как можно больше людей, но не менее 3-х человек.Ведущий просит одного из членов семьи произнести имя ребенка, а тот, в свою очередь, должен угадать, кто его позвал.
Игра со звуками
Если дома есть разные инструменты, например, пианино, бубен, аккордеон или другие, попросите малыша угадать, на каком инструменте вы играете. Соответственно, малышу не обязательно видеть, какой объект вы выбрали, ему необходимо на слух определить, какой инструмент звучал.
Кто говорит?
Предложите ребенку издавать разные звуки животных.Обязательно подготовьте фотографии животных с детьми. Например, попросите показать, как мама-кошка «говорит» — громко и громко, а как котенок — тихо и незаметно. Затем собака и щенок, корова и теленок и т. Д.
Повторяйте за мной
Эта игра проводится по следующему принципу: мама или папа отбивают какой-то элементарный ритм, а малыш должен его повторить. Затем звуки усложняются. Когда ребенок овладеет игрой, предложите ему создавать звуки, и вы будете повторять.И весело, и полезно.
Эти игры не дадут сразу положительный результат … В процессе игры у ребенка разовьется память и мышление, что послужит прекрасной основой для развития фонематического слуха.
Пальчиковые игры — замечательная и легкая рука, которая помогает детям развивать речь. Посвящайте играм с пальцами по 10-15 минут в день, но не более.Также не стоит пытаться выучить сразу все игры, для начала будет достаточно 2-3 игр, потом можно менять игры на новые.
Как игры с пальцами могут помочь ребенку говорить? Очень простой. Суть игр в том, что на уроке родитель читает стихи, в которых часто повторяются одни и те же слова. Таким образом, ребенок воспринимает слова матери на слух и понимает, о чем идет речь. А потом сам пытается повторить звуки.
Начать работать с ребенком можно с самых элементарных пальчиковых игр, таких как «сорока-белобокая» или «есть рогатый козел».«Предложите малышу другую игру: возьмите ручку малыша и, согнув пальцы, произнесите имена родственников. Например, этот палец — папа, этот палец — мама и т. Д.
Игра «Встала пальцы».
Согните пальцы ног ребенка, а затем разбудите остальных большим пальцем. С возгласом «Ура!» полностью разожмите кулачок, как будто все ваши пальцы не спят.
Дети познают мир через прикосновение. Можно устроить целый пальчиковый театр, связать или сшить интересных зверюшек для более интересной и красочной игры.
Артикуляционная гимнастика для развития речи детей раннего возрастаРазвивая речь ребенка с раннего возраста, вы поможете малышу быстро выразить свои мысли и желания с помощью слов. Основная цель артикуляционной гимнастики — дать ребенку возможность развить определенный навык правильного произношения звуков. Тренируя речевой аппарат, вы помогаете ребенку правильно учить слова.
- Выполняйте упражнения регулярно, ведь закреплять любой навык нужно постепенно.
- Не предлагайте малышу одновременно делать более 2–3 упражнений.
- Каждый урок должен длиться 5-10 минут.
- Обязательно закрепите выполненные упражнения несколько раз.
- Займитесь гимнастикой в игровой форме, так как малышу будет неинтересно выполнение статичных, однообразных движений.
В 2 года у детей нет ярко выраженной речевой проблемы, но в целях профилактики следует выполнять несложные занимательные упражнения.
Артикуляционная гимнастика:
- «Открытие и закрытие ворот» … Предложите малышу открыть рот и задержитесь в этой позе на несколько секунд.
- Покажите забор. Когда вы предлагаете малышу показать «забор», он должен закрыть зубы и широко улыбнуться.
- «Чистим, чистим зубы» … Широко откройте рот вместе с малышом и проведите языком по внутренней и внешней стороне зубов.
- «Художник». Это упражнение посложнее. Предложите малышке с язычком, как нарисовать какие-нибудь элементы на небе.А потом, как художник, можно полностью закрасить все небо.
Обязательно проводите занятия вместе. Эти упражнения развивают подвижность органов речевого аппарата. Артикуляционная гимнастика — залог красивого и правильного звукового произношения у детей в раннем возрасте.
Родители часто начинают паниковать, когда их ребенок не хочет говорить.За трудную речь авторитетный педиатр Э.О. Комаровский говорит следующее:
«Затруднение в речи может быть вызвано тем, что взрослые не активно общаются с ребенком. Но когда малыш пойдет в детский сад, он наверстает упущенное, так как дети быстро пытаются адаптироваться в обществе, чисто инстинктивно. Но высока вероятность, что у него возникнут проблемы с произношением, поэтому работать с ребенком лучше с раннего возраста. «
р.Левыкин, психолог:
Полезно для развития речи:
- Как можно больше говорите с ребенком и побуждайте его говорить как можно больше. Задавайте ему вопросы. Спросите его мнение. Прокомментируйте свои действия.
- Развивайте горизонты. Больше гуляйте: сады, детские площадки, парки, музеи, зоопарки, прогулки в лесу и т. Д.
- Развивайте моторику рук: пластилин, краски, поделки из природных материалов, конструкторы.
Из книги И.А. Ермакова «Поговори со мной, мама! Развивающие занятия для детей » :
Правильному развитию речи помогает логопедический массаж мимических мышц. Легкий массаж щек, лба, губ помогает регулировать кровообращение, повышает эластичность мышц и служит эффективным средством профилактики речевых нарушений … Легкие круговые движения следует выполнять кончиками пальцев обеих рук, чтобы на коже не образовывались морщины. Массаж нужно делать медленно и плавно в течение 2-5 минут 2 раза в день.Продолжительность курса 10-15 сеансов. Перед началом массажа нужно обрезать длинные ногти, тщательно вымыть и согреть руки, смазать кончики пальцев питательным или детским кремом.
- Выполняйте легкие круговые движения от середины лба к вискам.
- Выполняйте легкие круговые движения от середины лба к мочкам ушей.
- Выполните легкие круговые движения под глазами от носа до висков.
- Выполняйте легкие круговые движения от середины лба к шее.
- Выполняйте легкие круговые движения от крыльев носа к уголкам губ.
- Выполните легкие круговые движения от крыльев носа к мочкам ушей.
- Выполните легкие круговые движения по контуру сначала верхней, а затем нижней губы — от уголков к середине.
- Слегка постучите по губам кончиками пальцев.
- Выполняйте легкие круговые движения от середины верхней губы к подбородку.
Ю.С. Космина, педагог-логопед высшей категории:
В семье для ребенка необходимо создать такие условия, чтобы он чувствовал удовлетворение от общения со взрослыми, получал от них не только новые знания, но и обогащал словарный запас, научился правильно строить предложения, четко произносить звуки, рассказывать интересные истории.
Расширяя круг представлений ребенка об окружающих предметах и явлениях, разговаривая с ним на различные бытовые темы, близкие и доступные для понимания ребенка, родители тем самым не только расширят его кругозор, но и поспособствуют овладению правильной речью.
Логопед-дефектолог Анна Маковей о методах развития речи у близнецов:
Близнецы — особая тема. У них есть друг друга, и этим все сказано. Особый язык, полное понимание и отсутствие стимула к овладению общим языком. Самым гуманным из всех испытанных способов (здесь и разделение / передача бабушкам и разделение обязанностей по воспитанию каждого между папой и мамой) мне кажется введение детей в группу сверстников.Там дети осознают необходимость овладения речью и научатся озвучивать свои потребности (что жизненно необходимо в детском саду).
Индивидуальное общение с родителями тоже помогает таким детям «поговорить». Это ваша фантазия и находчивость. Один с папой идет в магазин за … (что-то очень нужное! Кипятить чайник, мыть посуду и т. Д.
Не переживайте, если ребенок в 1,5-2,5 года не заговорил. Стоит опасаться, если ребенок в 3 года не хочет издавать ни единого звука.Это повод обратиться к специалисту, который поможет найти ответ на вопрос о.
Обучайте детей, развивайте их речь, мышление, память, ведь многое зависит от родителей. А с помощью такого набора современной техники, книг, обучающих игр можно украсить будни не только малыша, но и свои собственные.
Развивать речь ребенка с раннего возраста — значит помочь ему быстро научиться выражать свои мысли и желания словами! Чем лучше вы понимаете друг друга, тем меньше у малыша поводов для капризов и истерик.
Чтобы ребенок учился говорить, т.е. произносить сложные звуки, его губы и язык должны быть крепкими и гибкими, долго удерживать нужное положение, легко совершать многократные переходы от одного движения к другому. Выучить все это вам поможет артикуляционная гимнастика. Предлагаем вам примеры такой гимнастики для развития речи у ребенка.
Целью артикуляционной гимнастики является развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
Рекомендации по проведению упражнений артикуляционной гимнастики
1. Для закрепления навыков, выработанных у детей, необходимо регулярно проводить артикуляционную гимнастику. Детям нельзя предлагать более 2-3 упражнений за раз.
2. Каждое упражнение выполняется 5-7 раз.
3. Статические упражнения выполняются в течение 10-15 секунд (удерживание артикуляционной позы в одном положении).
4. При подборе упражнений для артикуляционной гимнастики необходимо соблюдать определенную последовательность, переходя от простых упражнений к более сложным.Лучше провести их эмоционально, в игровой форме.
5. Из двух или трех выполненных упражнений только одно может быть новым, второе и третье даны на повторение и закрепление. Если ребенок недостаточно хорошо выполняет какое-то упражнение, новые упражнения вводить не следует, лучше отработать старый материал. Чтобы закрепить его, можно придумывать новые игровые приемы.
6. Лучше всего выполнять артикуляционную гимнастику сидя, так как в этой позе у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
7. Ребенок должен четко видеть лицо взрослого, а также собственное лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому во время артикуляционных упражнений ребенок и взрослый должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может использовать маленькое ручное зеркало, но тогда взрослый должен находиться перед ребенком лицом к нему.
Упражнения на развитие речи ребенка (артикуляционная гимнастика)
Статические упражнения для языка
1.Цыплята
Рот широко открыт, во рту язык лежит спокойно.
2. Шпатель
Рот открыт, широкий расслабленный язык упирается в нижнюю губу.
3. Игла (Стрела. Жало)
Рот открыт. Узкий напряженный язык выдвинут вперед.
4. Горка (Киска в гневе).
Рот открыт. Кончик языка упирается в нижние резцы, спинка языка приподнята.
5. Грибок.
Рот открыт.Пососите язык к нёбу.
Динамические упражнения для языка
Рот широко открыт. Сильно протолкните узкий язык вперед и уберите его глубоко в рот.
Рот открыт. Напряженным языком потянитесь к носу и подбородку или к верхним и нижним резцам.
3. Футбол (Спрятать конфету)
Рот закрыт. Напряженным языком опирайтесь на ту или иную щеку.
4. Лошадь
Пососите языком нёбо, щёлкните языком.Медленно и сильно хлопните, потяните за подъязычную связку.
5. Облизать губы
Рот открыт. Оближите сначала верхнюю губу, затем нижнюю по кругу.
Упражнения для развития подвижности нижней челюсти
1. Трусливый цыпленок
Широко откройте и закройте рот, чтобы уголки губ растянулись. Челюсть опускается примерно на два пальца. «Птенец» язык сидит в гнезде и не высовывается. Упражнение выполняется ритмично.
На счет «один» опускается челюсть, на «два» — челюсть движется вправо (рот открыт), на счет «три» — челюсть опускается на место, на «четыре». «- челюсть сдвигается влево, на« пятерку »- челюсть опущена, на« шестерка »- челюсть выдвинута вперед,« семерка »- подбородок в обычном удобном положении, губы сомкнуты. Упражнение нужно делать медленно и осторожно, избегая резких движений.
3. Обезьяна
Челюсть опускается вниз с максимальным распространением языка до подбородка.
4. Тизеры
Часто широко открывайте рот и говорите: па-па-па.
5. Нарисуйте звуки гласные (на одном выдохе):
yaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaaa ooohhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhhh
iiiiiiiiiiiiii aaaaaeeeeeee
oooooooooooo aaaaaiiiieeeeeeeeoooooo
Убедитесь, что рот достаточно широко, делая звуки.
В процессе выполнения упражнения следите за тем, чтобы нижняя челюсть свободно опускалась вниз, сначала произносите гласные звуки с небольшим подчеркиванием.
Тренировка мышц глотки и мягкого неба
1. Имитируйте полоскание горла, запрокинув голову. Полоскать горло тяжелой жидкостью (кисель, сок с мякотью, кефир).
2. Глотать воду небольшими порциями (20-30 глотков). Глотать капли воды, сока.
3. Подражайте:
— му,
— свисток.
4. Вытяните язык до подбородка, втяните его в рот, преодолевая сопротивление. Взрослый старается не пускать язык ребенка в рот.
5. Надуйте резиновые игрушки, надуйте мыльные пузыри.
Не огорчайтесь, если некоторые упражнения из артикуляционной гимнастики для развития речи с первого раза не подойдут даже вам. Попробуйте повторить их вместе с ребенком, признавшись ему: «Слушай, я тоже не могу, давай попробуем вместе». Будьте терпеливы, нежны и спокойны, и все наладится.
СТАТУСНАЯ ГИМНАСТИКА
ДЛЯ РАЗВИТИЯ РЕЧИ У ДЕТЕЙ.
Прежде чем приступить к упражнениям по артикуляционной гимнастике, поговорим о понятии «артикуляционная гимнастика», какова ее цель в развитии речи ребенка и для чего она нужна.
Уже с младенческого возраста ребенок совершает множество различных артикуляционно-мимических движений языком, губами, челюстью, сопровождая эти движения разрозненными звуками (бормотание, лепет). Такие движения — первый этап в развитии речи ребенка.
Что такое артикуляционная гимнастика?
Артикуляционная гимнастика — это комплекс специальных упражнений, направленных на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференциации движений органов, участвующих в речевом процессе.
Артикуляционная гимнастика бывает двух видов: пассивная (взрослый выполняет движения за ребенка) и активная (ребенок выполняет упражнения самостоятельно). Пассивные движения постепенно переходят в пассивно-активные, а затем в активные. Упражнения на артикуляцию бесшумные и с участием голоса. А также упражнения на статическую артикуляцию, направленные на развитие правильной осанки и динамику, направленные на правильное выполнение движений.
Целью артикуляционной гимнастики является развитие полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.
В процессе артикуляционной гимнастики отрабатываются все основные компоненты правильной артикуляции звука, каждый элемент тормозит неправильные движения, которые дифференцируются с необходимыми правильными движениями.
Зачем нужна артикуляционная гимнастика?
Упражнения на артикуляцию полезны в любом возрасте, так как четкая артикуляция — основа хорошей дикции. Упражнения на артикуляцию для детей с нарушением произношения являются обязательными. Четкие ощущения от органов артикуляционного аппарата — основа овладения навыком письма.
Как заниматься артикуляционной гимнастикой?
- Артикуляционная гимнастика проводится ежедневно по 5-10 минут.
- В процессе выполнения необходимо следить за качеством движения, снижение качества — признак переутомления, лучше этого не допускать.
- В начальный период артикуляционную гимнастику нужно выполнять перед зеркалом! Размер зеркала должен быть таким, чтобы ребенок видел в нем себя и взрослого.
- Перед началом занятий лучше познакомить ребенка с названиями артикуляционных органов (зубы, нижняя и верхняя губа, небо, язык).
- Все упражнения должны выполняться аккуратно и плавно, иначе артикуляционная гимнастика не имеет смысла.
- Не расстраивайтесь, если некоторые упражнения не сработают с первого раза. Попробуйте повторить их с ребенком еще раз.
Будьте терпеливы, нежны и спокойны, и у вас все получится!
Для тренировки и развития артикуляционной моторики
Предлагаю Вам специальные игровые упражнения.
1. Упражнение «Горячее и холодное»
Широко откройте рот (горячий), затем закройте рот (холодный).
2. Упражнение «Мяч во рту»
Показать фокус? Посмотри, детка — у меня во рту мяч! «Надуйте щеки, через 2 секунды — сдуйте щеки, как будто вы проглотили шарик -« Я проглотил! »Широко откройте рот.« Сможете ли вы это сделать? »
3. Упражнение« Вкусное варенье »
Оближи губами по кругу, попробуйте языком дотянуться до носа, подбородка, щек (представьте, что вы испачкались в варенье).
4. Упражнение «Слон у водопоя»
«Пизда пьет воду языком — как слон это делает? Вот так! » Вытяните губы трубочкой вперед, образуя «хобот», и сделайте вид, что пьете немного воды — втягиваете воздух, слегка чмокая губами.
5. Упражнение «Хомяк спрятал орехи»
Расскажите своему малышу, как хомяк любит прятать орехи за щеками. Захватите интерес крохи словами: «Хотите, я покажу вам, как он это делает? Ты можешь сделать это? «Раскатываем орехи» так: при закрытом рту с натяжением упираемся кончиком языка в щеки — ту или иную. Оказывается, со стороны похоже, что у нас за спиной твердые шарики-«орехи» наши щеки
6.