Когда мальчики начинают говорить: «В каком возрасте начинают говорить мальчики?» – Яндекс.Кью

Первые слова ребенка. Какими они должны быть и как учить ребенка говорить?

Дети начинают говорить от 3 месяцев до года.  Плач ребенка — первый способ коммуникации.

Какие же слова ребенок чаще всего говорит первыми?

• Ма-ма
• Па-па
• Ба-ба
• Ам-ам
• Ав-ав
• Дай-дай

Чаще всего это слова из односложных или повторяющихся слогов, поэтому поддаются формирующемуся речевому аппарату малыша. Чем больше мы говорим с ребенком, тем лучше.

Когда мы учимся, мы меняем работу мозга,  прокладывая новые пути для мысленных электрических импульсов. Чем больше обучения — тем больше нейронных связей. Эту способность мозга называют нейропластичностью, и именно она определяет интеллект. 

Упражнения для развития мелкой моторики:

— перебирание и пересыпание мелких предметов; 

— разбирание из кучки в кучку мелких предметов;

— нанизывание бусин.

Важно: Развитием мелкой моторики необходимо заниматься на протяжении всей жизни! 

Оригами — отличный способ развития мелкой моторики. 

Статистика гласит, что мальчики начинают говорить на несколько месяцев позже, чем девочки. 

Есть ли у вашего ребенка задержка речевого развития?

Речь является важнейшим психологическим процессом, формируемым на первых годах жизни. Процесс становления речи всегда индивидуален и на него воздействуют многие факторы: деятельность головного мозга, пол ребенка (мальчики начинают намного позже разговаривать, чем девочки), физиология, социальная среда, психологическая связь с матерью. 

Причины появления задержки развития речи

Такая задержка  может быть обусловлена  генетически. В этом случае, нервные клетки, которые отвечают за речь, созревают в замедленном темпе. Не стоит забывать  о заболеваниях и поражениях головного мозга (различные травмы, гипоксия, инфекционные заболевания, которые были перенесены в утробе матери, во время родов или на первом году жизни).

Еще одна  причина появления  – нарушение слуха. Становление речи происходит на основе услышанного, и если у малыша проблемы со слухом, то естественно возникают и трудности  с воспроизведением слов, то есть непосредственно с речью.

Что требует пристального внимания?

-Проследите, чтобы ребенок в свои первые 8 месяцев произносил разнообразные звуки, к примеру, «м-м-м», «а-а-а». Если кроха продолжает упорно молчать, необходимо своевременно обратиться за советом к невропатологу. 

-В возрасте 10-14 месяцев малыш  должен понимать слова, обращенные к нему. Если ребенок  не оборачивается на обращение, а также использует плач для того, чтобы привлечь внимание к себе,  следует проконсультироваться у специалиста.

-Малыши возраста 14-18 месяцев должны узнавать предметы на слух и показывать их на картинке («покажи мишку», «где носик?», «покажи куклу»). В возрасте 18-24 месяца кроха должен удовлетворять просьбы взрослых («принеси мне мячик», «подними кубик и отдай его папе»). 

-Дети 2-3 лет обязаны произносить отдельные слова и выстраивать фразы («хочу гулять», «мама дай»).-

— Малыши постарше, в возрасте 3-4 года, должны быть способны произносить целые предложения, в состав которых входят подлежащее, сказуемое и дополнение («папа ушел в магазин», «мы идем гулять»). Особое внимание стоит обратить в том случае, если большую часть звуков кроха произносит неправильно, если 4-хлетний ребенок не может формировать такие предложения.

Диагностика и лечение 

Диагностировать задержку в развитии речи можно в том периоде, когда речь уже должна быть развитой, а именно – в 3-4 годика. Зачастую подобный диагноз специалисты ставят в то время, когда уже упущена возможность наверстать или скорректировать это состояние.  Поэтому родители не должны ждать, когда малыш начнет сам говорить и внимательно отслеживать становление его речи, начиная с наиболее раннего возраста, в особенности, если для этого имеются показания (проблемы развития плода, тяжелые роды, неврологические показания).

Малышу такой диагноз ставят лишь на основании комплексного заключения невропатолога, логопеда, и сурдолога. 

Если проблема неврологическая, и задержка речевого развития произошла в результате дисфункции мозга, лечение должен назначить врач-невропатолог, чтобы улучшить кровообращение мозга и поддержку интегративной мозговой функции.  Если малыш имеет задержку развития речи по причине нарушения слуха  или глухоты,  тут должны присоединиться уже другие специалисты. 

В  Областном  консультативно-диагностическом центре есть врачи , которые готовы  помочь.  Ваш ребенок может пройти обследование в удобное для Вас время в рамках программы «Задержка речевого развития у ребенка», в которую входят консультация невролога, сурдолога, логопеда, педиатра, проведение электроэнцефалограммы, и  всех необходимых анализов. 

Студия по запуску речи «Говорунчики»

Студия по запуску речи «Говорунчики»

Программа для детей от 3 до 4 лет

Занятие длится один раз в неделю по 40 минут

Развитие речевых навыков – основная задача развития ребенка и одна из самых трудных. В настоящее время количество детей с задержкой речевого развития растет. Очень важно своевременно их выявлять и как можно раньше начинать оказывать коррекционную помощь.

Речь — тонкий психологический процесс, который формируется в первые годы жизни. Процесс становления речи очень индивидуален и зависит от многих факторов: социальная среда, пол ребенка (принято считать, что мальчики начинают говорить гораздо позже девочек), психологический контакт с матерью, физиологическое развитие, функционирование головного мозга и т.д. Необходимо следить за формированием речи, провоцировать ребенка на произношение звуков и слогов, именно в процессе общения с взрослыми формируется потребность в речевом развитии

— расширение коммуникативных навыков в диаде «взрослый — ребенок», «ребенок — ребенок»,

— использование фраз, предложений, участие в диалоге;

— расширение пассивного и активного словаря детей,

— повышение уровня слухового внимания и понимания речи;

— повышение понимания обращенной речи, развития речевой активности;

— динамика в артикуляционной, мелкой, общей моторике.

Стоимость

Бесплатно

Руководитель студии

Пирманова Галина Владимировна

Специальность

Народные инструменты. Рязанское музыкальное училище им. Г.иА.Пироговых;

Культурно-просветительская работа. Рязанский филиал Московского ордена Трудового Красного Знамени государственного института культуры

Место проведения: ул. Миклухо-Маклая, 20

Почему агу важнее слов – Катерина Мурашова – Дети – Материалы сайта – Сноб

В своей поликлинике я много лет работаю в одном кабинете со специалистом-логопедом. Когда у меня вечерний прием, у нее — утренний, и наоборот. Шкафы и стеллажи у нас поделены пополам. У меня там располагаются в основном игрушки, у нее — пособия. И еще, когда мы только начинали вместе работать (это было много-много лет назад), у нас в предбаннике на стене висела большая таблица (кажется, еще советских времен), посвященная развитию речи детей: в каком возрасте у ребенка в норме появляется гуление, лепет, отдельные слоги, отдельные существительные, глаголы, прилагательные, фразовая речь и так далее. Очень удобная и понятная таблица, я часто на нее смотрела и в конце концов почти выучила наизусть. Для меня ведь эти сведения тоже важны и полезны, потому что дети с речевыми нарушениями попадают ко мне на прием регулярно.

Потом таблица исчезла. С логопедом я почти не встречаюсь, и спросить о причинах у нее не могла. Решила, что, может быть, таблица порвалась, износилась или еще как-то испортилась.

Но однажды мы с логопедом все-таки случайно столкнулись в кабинете и я, бросив взгляд на стену, спросила про исчезнувшую таблицу. «Да она уже стала неактуальна», — убегая, мимоходом ответила коллега.

Когда у меня в тот день выдалась минутка, я вспомнила, что было в той таблице, сравнила с тем, что видела и сейчас вижу в реальности, и поняла, что коллега права: старый плакат отражал какую-то другую реальность. И ее больше нет. Сегодня речь у детей, которые приходят ко мне (и вероятно, к коллеге-логопеду) на прием, развивается в среднем не так.

Если судить о современных детях по той таблице, то практически всем им нужно ставить диагноз ЗРР (задержка развития речи). То есть за прошедшие 20, предположим, лет речь у детей ан масс стала развиваться позже.

Я хотела выяснить, в чем причина, но ничего конкретного, к сожалению, так и не узнала.

• Смутные сведения о том, что задержку развития речи на несколько месяцев вызывает постоянное ношение памперсов. Это понятно: любая произвольная регуляция чего угодно стимулирует развитие ребенка, а ее отсутствие — наоборот.
• В среднем родители стали уделять детям больше внимания, и, как следствие, лучше видят и понимают их потребности. Стало быть, пока потребности примитивные, речь как бы и не нужна — и так поймут.
• Развитие перинатальной медицины — выживает много недоношенных, «тяжелых» детей плюс (из-за комплекса неизвестных мне причин) много детей с достаточно неопределенными неврологическими поражениями — у всех у них, как правило, есть те или иные нарушения по развитию речи.
• Общественный запрос от современных родителей на «дитятко» — пусть подольше не вырастает, ведь он такой хорошенький. Вам кажется, что это редкость? Поверьте, что нет, ведь сейчас все чаще ребенка назначают ни много ни мало «смыслом жизни» одного, а то и нескольких взрослых людей. И в этом случае чем он беспомощней, тем лучше.
• И последнее: информационная избыточность мира. Детей так интенсивно пытаются «развивать», что у них формируется своеобразная защитная реакция: «я в домике, не только ничего не вижу и не слышу, но и сказать ничего не могу». Здесь нарушения развития речи вкупе с коммуникационными, то есть с аутистическими тенденциями в развитии, которые, говорят, в последние годы тоже статистически нарастают прямо лавинообразно (верить или нет — не знаю, ни одного строгого исследования, которому безоговорочно поверила бы, пока не видела).

Судить о возвращении идей Ламарка (наследование приобретенных признаков) и модной сейчас эпигенетике применительно к сложившейся ситуации я, конечно, не могу (ибо четверть века назад перестала быть действующим ученым), поэтому с удовольствием узнала бы мнение компетентных людей.

А чтобы не пугать читателя, расскажу о забавном побочном «выхлопе» моих размышлений про логопедические пособия и развитие речи у маленьких детей.

Всегда же думаешь: вот проблема. Могу ли я помочь? Если да, то как?

Я эволюционист и смотрю на задачу с этой точки зрения. Как вообще развивалась речь у наших предков? Какие были самые первые этапы? Ответ простой: конечно, звукоподражания! Животным, природным звукам: гав-гав, кап-кап. Эмоционально окрашенные междометия: Ай! Э-э-э? Вот оно — первое. Значит, с этого и надо начинать? Ведь онтогенез-то, как ни крути и как ни ругай старину Геккеля, все равно во многом есть краткое повторение филогенеза.

Есть миллион всяких «азбук» с буквами, карточек про прилагательные, существительные и т. д. (они весь рабочий день у меня перед глазами, на полках логопеда). А где же про звукоподражания? Нету. Удивилась. Посмотрела в интернете. Нету! Вот прямо ничего нету. Ни одного пособия.

Ну, дальше понятно. Мы с подругой-художником сделали книгу про звукоподражания, а небольшое питерское издательство «Поляндрия» издало. Называется «ДОазбука». Применять с девяти месяцев. Картинки смешные и остроумные, описаны разные «речевые» игры для самых маленьких, есть простор для родительского творчества (само пособие — только инициация), есть маленькая методичка, как работать с обычными младенчиками и как с теми (любого возраста), у кого нарушения развития речи.

Если кому надо — себе, детям, внукам или в подарок, милости просим.

А если у кого есть свои предположения, почему так с речью у детей сейчас получается, я бы с удовольствием прочла. Пишите, пожалуйста.

Гендерный подход в развитии речи мальчиков и девочек

Как известно, своевременное и полноценное овладение речью является важным условием развития личности ребенка. Известно, что речевое развитие мальчиков и девочек отличается некоторым своеобразием.
Прежде всего, различия заключаются в темпах созревания ЦНС.

• Девочки рождаются более зрелыми детьми (на 3-4 недели), чем мальчики. Мальчики на 2-3 месяца позже начинают ходить, на 4-6 месяцев позже начинают говорить. 
• Гуление и лепет у девочек появляются раньше, чем у мальчиков. У них быстро растет словарь слов, обозначающих предметы.
• Девочки сравнительно поздно осваивают фразовую речь, зато стараются говорить правильно, «как взрослые».
• Речь мальчиков характеризуется более поздним началом. У них, прежде всего, формируется словарь названий действий, относительно рано формируется грамматический строй, но говорят мальчики при этом часто «на своем языке».Одна и та же ситуация «оречевляется» мальчиками и девочками по-разному. Например, ребенок хочет мячик. Скорей всего, мальчик будет громко кричать: «Дай!», а девочка тихо скажет: «Мячик». 

Помните, что дети значительно различаются по возрасту, в котором их речь становится понятна окружающим, по темпу усвоения навыков речевого общения, по динамике накопления словарного запаса и грамматического оформления первых детских высказываний. Интересно, что при развертывании своих высказываний дети часто используют «замороженные формы»— невозможность изменения ребенком формы слова: «Саша бабушка забрала» — Сашу забрала бабушка, «Деда ляля не дал!» — деда не дал куклу.
Доминирующее влияние на процесс развития речи ребенка старше 1 года 6 мес. оказывает период «лексического взрыва» — короткий временной периода, когда происходит стремительный переход слов из пассивного в активный словарный запас: девочки – начинают «больше говорить» в возрасте старше 1 года 8 мес., мальчики — после 1 года 10 мес. Лексический взрыв протекает у мальчиков несколько позже, чем у девочек, однако в онтогенезе разрыв не превышает 2—2,5.
Успехи девочек в лексическом развитии в период от 1 года 6 мес. до 1 года 9 мес. достигаются за счет хорошего накопления глаголов в активном словарном запасе. Именно с этим связано и некоторое опережение в появлении коротких двухсловных высказываний девочек по сравнению с мальчиками. Однако родители девочек чаще всего не воспринимают фразы типа «Аля п(р)ыг» как предложение.
Незначительный временной сдвиг в пользу девочек не превышает 2—3 месяцев. Поэтому не следует пассивно дожидаться, когда ваш малыш сам заговорит, и успокаивать себя и других родственников фразами типа «Все мальчики начинают говорить после 3 лет». «Говорят» дети прежде всего со своими родителями. От вашей настойчивости, терпения и, конечно, огромной любви зависят самые первые и самые важные речевые победы вашего малыша.

Задержка речи. Интервью с детским неврологом

Задержка речи. Интервью с детским неврологом

Этапы развития

В психическом развитии дети проходят несколько этапов, и проходят они их по-разному. Кто-то ползает до полутора лет, а кто-то не ползает вовсе, у некоторых малышей зубы прорезываются в три-четыре месяца, а у других первый зубик проклевывается только к году. Хотя, конечно, определенные нормы развития существуют, и по ним педиатры и невропатологи оценивают состояние и развитие малыша. Согласно этим нормам «лепет» должен появиться в речи ребенка уже в 6-7 месяцев, а к году малыш должен повторять несколько слов. Однако на развитие ребенка влияют многие факторы: беременность, роды, образ жизни и даже пол. К примеру, мальчики, как правило, начинают говорить позже девочек-ровесниц. Кроме того, у мальчиков чаще встречаются проблемы с речью. Это обусловлено генетическими факторами. Наследственность тоже играет немаловажную роль: если один из родителей поздно заговорил, то у ребенка, скорее всего, будет наблюдаться задержка речи.  И это все варианты нормы.

Родители, внимательно следящие за развитием ребенка, должны обратиться к врачу, если в возрасте 1,5 года малыш не понимает простых слов (своего имени и названий окружающих предметов), в возрасте 2-х лет – не пытается повторять слова. Неспособность детей составлять фразы из двух слов в 2,5 года и неумение произносить простые предложения в 3 года должны также вызывать серьезную озабоченность у родителей. Задержки речевого развития регистрируются у 2-4% детей.

Но если и после 3-х лет малыш не говорит даже простых предложений, о варианте нормы можно забыть. Впрочем, специалисты не советуют ждать  до 2-3-х лет, и предлагают начинать занятия с ребенком уже в грудном возрасте, месяцев в 7-8, когда малыш начинает понимать обращенную к нему речь.

Некоторые мамы радуются, что их дети очень рано (около 1-1,5 лет) начинают говорить правильными предложениями, используя довольно обширный лексикон. Однако подобные явления нередко приводят к срыву нервной системы. Таким детям необходим отдых, прогулки на свежем воздухе, минимум впечатлений и умеренные разговоры.

Почему он молчит?

Причины задержки речи могу быть разными. Одна из самых распространенных причин задержки – поражение слуха. Так, если малыш не отзывается на свое имя, ничего не говорит — это должно взволновать родителей и побудить их проконсультироваться с педиатром и ЛОРом. Нередко проблемы со слухом возникают из-за воспаления среднего уха в сочетании с серной пробкой (отит). В этом случае врач выпишет антибиотики и кортикоиды, которые ребенок должен принимать в течение нескольких недель.

Вторая причина – особенности биологического созревания нервной системы, когда у ребенка наблюдается общая задержка развития, не только речевая. Это часто бывает у недоношенных детей.

Третья причина более серьезная: задержка речи является лишь следствием общего расстройства развития, к примеру, легкой степени умственной отсталости или олигофрении.

Четвертая причина – отсутствие мотивации. Обычно подобная картина складывается в семьях, где ребенку отводиться центральная роль. При «детоцентризме» мама с папой, бабушки и дедушки определяют своей главной жизненной задачей выполнение всех прихотей ребенка, когда по первому его крику или даже взгляду взрослые точно улавливают, чего хочет чадо, и тут же кидаются на помощь. Ребенку даже не нужно ни о чем просить! Как в известном анекдоте, когда ребенок до 3-х лет молчал, как рыба, и заговорил только, когда ему подали несладкий чай. «Как?! – удивились родители, — ты умеешь говорить?! Почему же ты раньше молчал?!». «Так раньше все было нормально» — невозмутимо ответил малыш.

Пятая причина – педагогическая запущенность и эмоциональная неудовлетворенность, когда ребенком мало занимаются, не уделяют должного внимания. Это, как правило, дети из неблагополучных семей. Попадая в нормальные условия, такие малыши быстро наверстывают упущенное и начинают говорить в соответствии с возрастной нормой.

Шестая причина – психологическая травма. В первую очередь, к таковым можно отнести ранний отрыв от матери. Например, мама серьезно заболела, легла в больницу, и малыш некоторое время оставался вдали от мамы. Или, наоборот, кроха попал в больницу (даже если мама была рядом, для ребенка это удар по психике). Либо мама была вынуждена на несколько дней уехать и оставить малыша на попечение родственников. Для ребенка до года  это может стать серьезным испытанием. Поэтому о подобных вещах обязательно нужно сообщать невропатологу для выявления истинной причины задержки речи и установления правильного диагноза.

Седьмая причина – дефицит личного общения. Нередко мамы так заматываются с непоседливыми детьми, что предпочитают усаживать их в манеж или перед телевизором и заниматься своими делами. Да и работающие отцы сильно устают после работы, и, приходя домой, мечтают только о том, чтобы сытно поужинать и отвлечься от повседневных забот, погрузившись в «телевизионный» мир, а с ребенком разговаривают скупыми односложными предложениями. В итоге малыш мало слышит человеческую речь, и ему просто не у кого учиться говорить!

Кроме того, некоторые родители ошибочно полагают, что в обучении речевым навыкам ребенку может помочь телевизор. Это не так. Исследования показывают, что ребенок должен слышать и видеть речь не на экране, а  «вживую». Дело в том, что когда человек произносит слова, в речевой процесс включается все его тело, совершая определенные микродвижения. И тело слушателя во время беседы совершает точно такие же движения с небольшим запаздыванием в 40-50 миллисекунд. Это происходит неосознанно, и движения  не видны глазу. То есть, для того, чтобы произнести одно слово, мы задействуем все тело. Вовлекаясь всем существом (в прямом и переносном смысле) в общение, ребенок учится говорить и на уровне сознания, издавая различные подражательные звуки: агуканье, бульканье, кряхтение. Прежде чем произнести свое первое слово, малыш целый год тренирует мышцы тела и лица, учится координировать более сотни мускулов, задействованных в артикуляции, ориентируясь на взрослых. А когда ребенок слышит речь из динамиков телевизора или радиоприемника, его тело никак не реагирует на звуки.

Чем мы можем помочь?

Помощь зависит, прежде всего, от причины задержки. Если это дефицит общения – следует больше разговаривать с ребенком, читать ему книжки, петь песни, потешки. Но при этом не нужно «скакать» вокруг ребенка и все время его развлекать, кидаться выполнять любые его желания – необходимо создавать ситуации, когда ребенок вынужден просить вас о чем-то. Одна мама постоянно твердила дочурке: «Скажи, что ты хочешь, я тебя не понимаю», добиваясь тем самым, чтобы девочка не мычала, указывая на предмет, а говорила «дай». Безусловно, здесь не нужно перегибать палку и доводить ребенка до слез, помните, что малышу с большим трудом даются первые слова.

И, разумеется, обязательно покажите малыша отоларингологу и невропатологу. Ведь только специалист сможет определить наличие и степень серьезности заболевания или назначить правильное лечение. Если проблем со слухом у малыша нет, то ребенком будет заниматься невропатолог. При лечении задержек речевого развития помимо коррекционных занятий обычно используются различные ноотропные препараты, такие как кортексин, энцефабол, ноотропил. Эти препараты положительно влияют на высшие интегративные функции головного мозга, улучшая процесс обучения и память.

Иногда при задержке речи привлекают и логопеда, но, к сожалению, подавляющее большинство логопедов не работают с малышами до 3-4-х лет, а начинать работу с ребенком иногда нужно гораздо раньше.

: Ученые Института мозга человека РАН разработали новый способ лечения задержек речевого развития у детей, который позволяет уменьшить проявления незрелости головного мозга. Это происходит с помощью лечебного воздействия постоянного электрического тока небольшой силы на ткани головного мозга. Воздействуя таким образом на мозг ребенка, ученым удается активизировать речевые зоны ребенка.

Домашние уроки

Заниматься с малышом родители могут и самостоятельно. Но это должно стать дополнением к занятиям с невропатологом, а не альтернативой. В первую очередь мама должна развивать мелкую моторику ребенка. Давно доказано, что речевые области формируются под влиянием импульсов от пальцев рук. То есть, массаж и тренировка детских пальчиков ускоряют процесс развития речи. И существенно ускоряют — на 2, 5 месяца! Поэтому очень полезно, начиная с грудного возраста, делать легкий массаж кистей крохи. Можно играть с малышом в игры «Сорока-белобока», «Пальчики и кулачки», «Ладушки». Под присмотром взрослых ребенок может перебирать мелкие предметы: пуговицы, камушки, ракушки, орехи, фасоль, горох.

Также следует в игровой форме обучать ребенка различным словам. Можно приобрести или сделать самим серию карточек с изображением предметов: транспорта, зверей, птиц, насекомых, людей. Картинки должны быть яркими, но простыми по своему исполнению и понятными ребенку. Несколько раз в день можно давать их малышу рассматривать. Ребенку можно не только называть предметы, но и изображать, как гудит самолет или мяукает кошка, стимулируя тем самым звукоподражание. Со временем можно начать задавать малышу вопросы: «Кто это?» «Что это?» «Как скачет лошадка?» «Как лает собака?», а затем и рассказывать, что «Машина едет», «Кошка облизывается», «Мальчик идет в школу»  и так далее. И совсем не обязательно ждать пока ребенок сам начнет отвечать на ваши вопросы! Главное – чтобы малыш слышал и видел, как вы это говорите. Постепенно он начнет вам подражать и сам заговорит. За любую попытку хвалите малыша! И не бойтесь перехвалить, ведь тогда у ребенка будет важный стимул – мамино одобрение и гордость. Рассказывайте  домочадцам об успехах малыша, и обязательно делайте это в присутствии ребенка (даже если вам кажется, что малыш ничего не понимает). Дети чувствуют интонацию родителей и прекрасно улавливают, когда говорят о них.

Какими бы ни были причины расстройства речи ребенка, родители должны помочь крохе преодолеть трудности. Больше разговаривайте с малышом, читайте ему вслух, пойте. Чем больше ребенок будет погружаться в язык и музыку слов, тем лучше и быстрее он заговорит. Ведь прежде чем произнести слово, ребенок должен много раз его услышать. И помните ваши монологи — это не разговор в пустоту, ребенок слышит вас и обязательно заговорит.
                                    

Когда дети начинают говорить, а когда стоит беспокоиться?

С первого дня рождения моего сына я задавался вопросом , когда дети начинают говорить . Моя дочь была болтовней, как только родилась. Она ворковала и шумела с самого начала (а в четыре года она до сих пор не останавливается!).

Но когда моему сыну в этом году исполнился год, я действительно начал замечать его отсутствие звуков и слов. Несмотря на то, что я был учителем дошкольного возраста в течение многих лет и действительно знал, на что обращать внимание, я начинал думать, что мне чего-то не хватает.

Стоит ли мне беспокоиться, если мой ребенок не разговаривает, когда говорят все остальные?

Итак, мы обратились к нашему сообществу Facebook, чтобы узнать об опыте других людей. Нам было очень любопытно, когда другие дети заговорили и когда нам следует волноваться!

Сколько лет детям, когда они начинают говорить?

Я думаю, что наиболее частой реакцией, которую я слышал от людей, когда я говорил им, что меня беспокоит языковое развитие моего сына, была: «НО, он всего лишь ОДИН!»

Помню, подумал… Да, но что-то не так. Он смотрит в глаза, он очень силен, и в других областях его развития, кажется, все идет в ногу со временем, но казалось, что ему было очень трудно издавать звуки!

Его всегда разочаровывало общение, и он всегда был крикуном из-за этого глубокого разочарования, поэтому я начинал чувствовать, что не могу его поддержать.

Я просто хотел помочь ему использовать свои слова !!

Отступив назад, я понял, что мне нужно попытаться по-другому подойти к языку с ним.

Я знаю, что мой сын очень активен, поэтому я предполагал, что он лучше всего учился через движение или кинестетическое обучение. Я начал замедлять свою речь, когда разговаривал с ним, и по-настоящему артикулировал каждый звук.

Затем я выучил еще несколько детских знаков (хотя ему уже восемнадцать месяцев, я должен сказать, что детские знаки не только для первого года жизни!).

Спустя месяц я с радостью сообщаю, что мой сын добился больших успехов! Он язык взорвался!

Трудно понять, когда младенцы должны начать говорить и сколько слов они должны знать.

Но в каком возрасте

На этот вопрос ответить было труднее. Вот что было сказано нашим сообществом в Facebook:

• Многие люди скажут вам, что это «нормально» или просто «подожди и посмотри», но простой факт заключается в том, что в этом возрасте сложно сказать, «поздно ли он расцвел» или у него действительно есть язык. расстройство (трудности с обучением и употреблением слов). Если ребенок изучает два языка, это не считается проблемой, если он хорошо говорит на одном из языков.Если ваш сын мало говорит ни на португальском, ни на английском языке, я рекомендую вам обратиться к местному дефектологу. Раннее вмешательство лучше всего!

• Наберитесь терпения !!! Ребенку нужно услышать слово сотни раз, прежде чем оно будет сохранено.

• Каждый ребенок индивидуален и говорит в свое время. Мой вам совет: продолжайте говорить с ним и не сдавайтесь!

• Я логопед. Если у него не более 50 слов (на обоих языках вместе взятых), я бы посоветовал ему пройти обследование у лицензированного патолога речевого языка, чтобы быть в безопасности.

Сколько лет детям, когда они начинают говорить? Все разные, но бывают моменты, когда беспокойство оправдано.

Задержка развития речи и языка

Изучая вопросы развития речи и задержек речи, я нашел несколько полезных статей:

Двухлетний ребенок не разговаривает, а лепечет: стоит ли волноваться?

Малыши — занятые маленькие существа. Они ходят, разговаривают и исследуют окружающий мир с завораживающим любопытством.

Вы можете заметить, что развитие вашего ребенка идет своим уникальным темпом. И это нормально — по крайней мере, в большинстве случаев. Тем не менее, если вас беспокоит, что ваш двухлетний ребенок говорит не так много, как его сверстники, или что он все еще лепечет, а не произносит настоящие слова, это серьезное беспокойство.

Понимание того, что подходит для развития в этом возрасте, может помочь вам понять, идет ли ваш малыш на верном пути. Подробнее об основных этапах, на что обращать внимание и о том, как можно обратиться за помощью в случае возникновения потенциальных проблем.

Связанные: языковые вехи от 1 до 2 лет

К 2-м годам вехи в речи и языке включают словарный запас из 50 или более слов, даже если они не произносятся идеально или не понимаются посторонними. Ваш малыш также может называть свои любимые блюда их правильными названиями и издавать различные звуки животных — мычание, баа, кудахтанье, хрюканье — при появлении соответствующего запроса.

Также появляются фразы из двух слов (например, «хочу еды»), а также использование таких местоимений, как «мой», ко второму дню рождения вашего ребенка.

В возрасте от 2 до 3 лет ваш ребенок может знать от 200 до 1000 слов. Это большой скачок в словарном запасе! Они могут начать понимать и говорить о пространственных концепциях, таких как «на» или «внутри». Они также демонстрируют лучшее понимание местоимений и знают слова для описания людей, мест и вещей, включая «счастливый» или «грустный», «большой» или «маленький».

Другие вехи включают в себя:

• с использованием предложений из двух или трех слов (например, «Я хочу больше» или «Я это вижу»)
• говорить более четко, чтобы лица, осуществляющие уход, могли понять
• , отвечая на простые вопросы
• используя больше местоимений, таких как «я», «ты» или «я»
• , добавляя подходящее склонение к вопросам (например,g., « my turn?»)
• начинает использовать слова во множественном числе, добавляя «s» к повседневным словам, таким как «игрушки» или «обувь».
• начинает использовать прошедшее время для глаголов, таких как «гулял» или «Прыгнул»

Важно отметить, что дети этого возраста еще могут терять концы слов. Они также могут не говорить так, чтобы их полностью понимали посторонние. Когда им 2 года, вы или другие воспитатели можете понимать только около 50 процентов слов, которые произносит ваш ребенок.

По мере того, как ваш ребенок приближается к 3 годам, его речь может быть достаточно хорошо понятна членами вашей семьи или другими людьми, которые регулярно о них заботятся.

По теме: Есть ли у моего малыша задержка речи?

Возможно, вы слышали, что задержка речи связана с аутизмом. Это правда, но задержки могут существовать и сами по себе. В целом, дети с изолированной задержкой речи, как правило, достигают вехи в других областях развития — только не в речи или языке.

Например, у вашего ребенка могут быть проблемы с речью, но действительно отвечает, когда его зовут по имени, или может использовать другие способы общения, такие как покачивание головой «да» или «нет», использование языка жестов или вокализации.Ваш ребенок может не иметь большого словарного запаса, но он может следовать указаниям, соответствующим возрасту, или использовать соответствующие возрасту социальные навыки.

Дети с расстройством аутистического спектра (РАС) могут иметь задержку речи, и трудности с общением в целом. Например, вы можете заметить, что ваш ребенок не отвечает на свое имя и не следует указаниям. Ваш малыш не может указывать на предметы или использовать другие жесты.

Другие особенности аутизма включают:

• Дополнительные проблемы со связью. К ним относятся повторение определенных слов или фраз и потеря слов или фраз, которые когда-то были в их словарном запасе. Вы также можете заметить, что когда ваш ребенок говорит, он говорит роботизированным голосом, поет песни или другим необычным тоном.
• Социальные проблемы. У детей с аутизмом к ним относятся, среди прочего, ограниченный зрительный контакт и проблемы с чтением сигналов, таких как выражение лица или язык тела.
• Повторяющееся поведение. Покачивание или хлопанье руками — другие признаки аутизма.Ваш малыш может быть чрезвычайно сосредоточен на определенных интересах, играть с его игрушками только определенным образом (например, выстраивать куклы в ряд или вращать мелки) или даже казаться заинтересованным только в одной части определенной игрушки, например, в кнопках на игрушке. кукольное платье.

Еще одна распространенная характеристика РАС — это чрезмерное беспокойство, связанное с нарушением обычного распорядка.

Не поддавайтесь желанию самостоятельно поставить диагноз вашему ребенку и сообщайте о любых проблемах педиатру вашего ребенка. Некоторые из вышеперечисленных форм поведения могут быть частью личности или развития вашего малыша.Эксперты говорят, что диагноз аутизма, поставленный врачом в возрасте 2 лет, может быть «очень надежным», но отмечают, что большинству детей часто требуется больше времени, чтобы поставить окончательный диагноз.

По теме: Как рано можно обнаружить аутизм?

Помимо РАС, у вашего ребенка может быть задержка речи или речи по ряду причин. Первичные причины — это те, которые не могут быть связаны с каким-либо другим заболеванием, поражающим вашего ребенка.

Речь и язык — две разные вещи. Речь — это способ, которым ваш ребенок формирует слова и звуки, а язык — это то, как ваш ребенок применяет значение к этим словам и общается.У детей могут быть проблемы с произношением слов, их соединением или другие проблемы с речью и языком.

Некоторые основные причины включают:

• Расстройство экспрессивной речи в развитии (DELD). У детей с этим заболеванием проблемы с самовыражением с помощью речи, жестов и письма (хотя проблемы с письмом не будут заметны с малышом). Причина этого расстройства неизвестна.
• Расстройство рецептивной речи. С другой стороны, дети с расстройством рецептивной речи плохо понимают и обрабатывают язык, который они слышат.Эти дети могут слышать слова вокруг себя, но им сложно связать слова с их значениями. Как и в случае расстройства экспрессивной речи, причина обычно неизвестна.

Другие вторичные состояния, которые также могут вызывать задержку речи и языка. Это означает, что задержка вызвана другим заболеванием, которое влияет на другую часть тела или мозга вашего ребенка. Например, уши или мягкое небо во рту.

В их число входят:

Связанные: нарушения речи

В Соединенных Штатах дети имеют право на бесплатную федеральную программу под названием «Раннее вмешательство» до трехлетнего возраста.Эта программа охватывает все области развития ребенка, от физических навыков до эмоциональных навыков и не только.

Что касается языка и речи, аудиологи и речевые патологи помогают детям с коммуникативными навыками, включая слушание, говорение, жесты и общее понимание.

Вы также можете напрямую связаться с программой раннего вмешательства вашего штата. Просто позвоните и скажите: «Меня беспокоит развитие моего ребенка, и я хотел бы, чтобы мой ребенок прошел обследование, чтобы выяснить, имеет ли он право на услуги раннего вмешательства».”

После вашего первого контакта ваш ребенок будет осмотрен профессионалом, чтобы выяснить его индивидуальные потребности. Если ваш малыш имеет право на участие, он может пройти больше тестов или наблюдений, чтобы команда вашего ребенка могла составить индивидуальный план обслуживания семьи.

Как следует из названия, план каждого ребенка будет составлен с учетом его потребностей и соответствующего потенциального лечения. Как воспитатель вы помогаете решить, что входит в план вашего ребенка.

Терапевтические мероприятия для детей ясельного возраста могут включать:

• игры
• чтение книг для общения через язык
• упражнения со звуками и слогами

Сеансы могут проводиться у вас дома или в ближайшей школе, детском саду или другое общественное пространство.

Вы, как родитель, также можете помочь своему ребенку с логопедом при надлежащем обучении у логопеда. Эксперты говорят, что дети по-разному реагируют на обучение у своих родителей, поэтому обязательно работайте с профессионалами, когда составляете свой окончательный план.

Обсуждение любых проблем, которые могут у вас возникнуть, с педиатром вашего ребенка — тоже хорошая идея. Они могут помочь с оценкой, а также порекомендовать и помочь в координации любых подходящих медицинских обследований, таких как проверка слуха, и потенциальных направлений к специалистам.

А как насчет детей старше 3 лет?

Вашему ребенку почти 3 года? Перед своим днем ​​рождения ваша группа раннего вмешательства поможет составить план перехода к следующему этапу терапии / поддержки. Некоторые штаты продолжают предлагать раннее вмешательство после этого возраста — ваша команда может предоставить вам дополнительную информацию по конкретным вопросам. Для других услуги могут быть доступны через их местный школьный округ.

По теме: Что такое логопедия?

Помните, что каждый ребенок индивидуален, и каждый план лечения индивидуален.Ваш малыш может быстро отреагировать на терапию (при необходимости) или, с другой стороны, ему может потребоваться некоторое время, чтобы освоиться.

Тем не менее, в случаях изолированной речевой и / или языковой задержки, которая не связана с другим заболеванием, раннее лечение может быть полезным. Эксперты Американской академии семейных врачей утверждают, что дети из этой категории обычно имеют нормальную речь к моменту поступления в детский сад.

В одном исследовании участвовали опоздавшие с разговором в возрасте от 20 до 34 месяцев до детского сада и позже.Было обнаружено, что 74% группы к моменту поступления в школу имели нормальные речевые и языковые навыки.

Более недавнее исследование показало, что поздно разговаривающие могут иметь больше эмоциональных или поведенческих проблем в возрасте 2 лет из-за неспособности адекватно выражать свои мысли. Однако со временем эти дети не показали значительных различий в этих областях по сравнению со своими сверстниками.

В случае задержки речи и речи, вызванной второстепенными проблемами, прогресс вашего ребенка, скорее всего, будет зависеть от причины и продолжающегося лечения.Не теряй надежды. Продолжайте обращаться к педиатру или специалисту по раннему вмешательству вашего ребенка за советом и поддержкой.

Вы можете многое сделать дома, чтобы развить хорошие речевые и языковые навыки в ранние годы. Попробуйте читать своему малышу ежедневно. Вы также можете петь песни и говорить вслух, когда вы занимаетесь повседневными делами, чтобы ваш малыш слышал больше слов и предложений.

Если вы по-прежнему беспокоитесь о том, что ваш ребенок не достигает вех в развитии речи или языка, проконсультируйтесь со своим педиатром.Вам не нужно направление для получения услуг раннего вмешательства, но врач вашего ребенка может указать вам правильное направление для получения помощи. Главное — выявить потенциальные проблемы и как можно скорее получить поддержку.

И не беспокойтесь, если вы не уверены, нужны ли вашей семье услуги. Оставьте эту часть на усмотрение профессионалов и продолжайте защищать своего ребенка.

Отсроченная речь у мальчиков и девочек

Отложенная речь чаще встречается у мальчиков, чем у девочек? Изображение любезно предоставлено Flickr.com

Ах, еженедельная игровая группа! Другая ситуация, когда вы понимаете, что каждый малыш в комнате, кажется, говорит четкими фразами, кроме вашего сына? Конечно, рассудочная сторона вашего мозга говорит вам НЕ сравнивать своего ребенка с другими, но эмоциональная сторона говорит вам, что трудно не сравнивать, когда вы сами видите это. Нормальна ли задержка речи моего сына? Как и все остальное, связанное с развитием ребенка, дети учатся с разной скоростью. Ваш ребенок может размахивать клюшкой для гольфа, как Тайгер Вудс, или он может делать тройные сальто на батуте, но он все равно не может говорить полными и четкими предложениями.Все в порядке. Существуют настоящие исследования, которые показывают, что многие мальчики начинают говорить позже, чем девочки.

«Задержка речи бывает примерно у 12 процентов детей, большинство из которых — мальчики. В течение многих лет возможные причины оставались загадкой, — говорит исследователь Эндрю Дж. О. Уайтхаус, доктор философии, доцент Института исследований здоровья детей Telethon при Университете Западной Австралии в Перте. «Мы обнаружили, что воздействие повышенного уровня тестостерона, особенно у мужчин, может быть одной из причин задержки речевого развития», — сказал Уайтхаус в интервью WebMD.«На самом деле это первый вид биологического открытия, своего рода биологический фактор риска задержки речевого развития».

Хотя верно то, что мальчики обычно произносят свои первые слова и предложения позже, чем девочки, разница составляет всего лишь несколько месяцев. Конкретные речевые и языковые навыки следует рассматривать как развивающиеся в пределах определенного диапазона, а не к точной дате. Для нетерпеливых родителей может показаться, что они ждут намного дольше, однако мальчики обычно находятся на более позднем конце нормального диапазона, а девочки — на более раннем.Часто девочки начинают использовать такие жесты, как махать рукой на прощание или указывать на более раннюю стадию. Ваша дочь также может понять, что вы ей говорите, раньше, чем ваш сын. Эти ранние строительные блоки языка приводят к более ранней речи у девочек.

Если вы обеспокоены тем, что задержка речи вашего сына больше, чем просто отставание на несколько месяцев от того, что сделала его сестра, есть некоторые вехи, которые указывают на то, что некоторая логопедия и языковая терапия могут быть в порядке. Поведение, о котором вы хотите знать, но не подпадающее под «нормальные» правила, перечислены ниже в зависимости от возраста.

Вехи выступления

Между 12-24 месяцами:

• Не использовать жесты, такие как указание пальцем или махать рукой на прощание, до 12 месяцев
• При общении в 18 месяцев предпочитает жесты.
• Проблемы с имитацией звуков к 18 месяцам
• Проблемы с пониманием простых словесных запросов

Старше 2 лет:

• Может только имитировать речь или действия и не произносит слова или фразы спонтанно
• Повторно издает только определенные звуки или слова и не может использовать устную речь для общения, превышающего его или ее непосредственные потребности
• Не могу следовать простым указаниям
• Имеет необычный тон голоса (например, скрипучий или носовой звук)
• Его труднее понять, чем ожидалось для его возраста

Если ваш сын демонстрирует какое-либо из вышеперечисленных типов поведения, возможно, ему потребуется лечение у логопеда.SLP может помочь определить уровень языка вашего ребенка в процессе профессиональной оценки. Если ваш сын просто немного отстает в речевых навыках по сравнению с вашей дочерью или ближайшим соседом, расслабьтесь! Он станет обычным болтуном еще до того, как вы это заметите!

Если вы хотите узнать больше об основных этапах развития речи и узнать, выполняет ли их ваш ребенок, мы предлагаем следующие ресурсы:

Журнал для родителей, Руководство по задержке речи

WebMD, задержки речи

Также читайте больше о задержке речи в нашем блоге:

Советы по задержке речи у детей

Late Talker vs.Задержка речи у малышей

Двуязычные семьи и задержка речи у детей

Выявление ранних признаков задержки речи

Когда дети начинают говорить? Часто задаваемые вопросы о развитии ребенка

Когда дети начинают говорить? Каждый ребенок — это подарок, но как только эйфория от получения этого подарка проходит, настроение становится более серьезным, поскольку родители начинают замечать явные признаки замедленного речевого развития.Одной мысли о том, что у ребенка могут быть языковые затруднения, что он может быть подвергнут издевательствам в школе или что у него могут быть другие психомоторные, слуховые, неврологические или даже психологические нарушения, достаточно, чтобы у любого из родителей возникли бессонные ночи или разбитое сердце. И ответ на этот вопрос, как ориентир для реальности вашего ребенка, становится критически важным вопросом.

Когда дети начинают говорить отчетливо | Красные флажки, которых следует остерегаться

Число случаев поздно разговаривающих детей растет, по словам Мэрилин Агин, врача-педиатра из Нью-Йорка и соавтора книги The Late Talker: Что делать, если у вас Ребенок еще не разговаривает. Интересно, какие могут быть возможные причины в технологически предрасположенном мире, где у нас так много говорящих устройств. Многие родители, кажется, думают, что эти устройства могут поддерживать разговор с их ребенком и развлекать его в течение всего дня, пока он занят более важными делами.

Я составил список вопросов, которые многие родители задают по этому поводу, чтобы помочь вам определить красные флажки, а также успокоить ваш разум, когда на самом деле нет причин для беспокойства.

1. В каком возрасте дети разговаривают?

Быстрый ответ — это зависит от обстоятельств. Есть этапы развития, на которые вы можете обратить внимание, о которых мы поговорим позже, но большинство детей развивают язык в своем собственном темпе. В целом девочки созревают быстрее мальчиков в плане языкового развития. Хотя некоторые дети могут показаться медлительными по сравнению с другими детьми, они все же могут быть «нормальными». «Нормальных существует широкий спектр», — уверяет Дайан Пол-Браун, доктор философии, директор по клиническим вопросам в American Speech-Language -Слуховая ассоциация (ASHA).Однако разговор происходит поэтапно и может принимать разные формы.

2. Что это за разные фазы и «формы» разговора для моего ребенка?

Строго говоря, у младенцев нет среднего возраста, чтобы разговаривать, поскольку «разговор» происходит уже с того момента, как ребенок выходит из утробы. Этот «разговор» принимает разные формы на разных этапах.

от 4 до 6 месяцев

• Плач — разные «крики» сигнализируют о другой потребности или желании. И мамам нужно каким-то образом усвоить этот элементарный «детский словарный запас», чтобы мы могли обеспечить то, что нужно нашему ребенку (от рождения до 3 месяцев).
• Используют язык, губы, зубы и нёбо, чтобы издавать разные звуки.
• Журчание в основном согласными звуками. Они экспериментируют с тем, на что способны их органы речи.

От 7 до 12 месяцев

• Попытки имитировать звуки, издаваемые взрослыми. Но на данный момент они еще не понимают, о чем говорят.

13–18 месяцев

• Разговор с растущим пониманием связи между звуками / словами, которые они издают, и тем, как люди по-разному реагируют на определенные звуки / слова, которые они произносят.
• Свяжите слова с физической реальностью, людьми и объектами вокруг них.
• Произнесите несколько слов, понимая, что они означают.

От 19 до 24 месяцев

• Узнайте больше слов, которые они слышат, когда они говорят вокруг себя людьми, телевизором, iPad их мамы или игрушками, стимулирующими речь.
• Говорите предложениями из двух или четырех слов (например, «Мяч ушел»), чтобы описать вещи, события или свои чувства.
• К этому времени ребенок должен уметь произносить и понимать значение примерно 50 слов.
• Ребенок начинает понимать смысл местоимений и будет называть себя «я», а свою маму — «ты».
• Теперь он или она может вести беседу с другими людьми.

От 25 до 36 месяцев

• Кричать и экспериментировать с разной громкостью и высотой звука.
• Они смогут составлять простые, но более длинные предложения, одновременно выучивая больше слов.

36+ месяцев

• Говорите простыми предложениями достаточно хорошо, чтобы их можно было понять (т.е. Мамочка злится). Чтобы ответить на вопрос: «В каком возрасте ребенок должен начать говорить четко?» — на этом этапе должно быть .
• Он или она должны уметь знать и использовать названия вещей, а не просто указывать на них.
• К этому времени ваш ребенок также должен уметь понимать и выполнять несколько запросов (например, пойти к папе и рассказать ему, что пришло время для ваших библейских историй)

48 месяцев / 4 года

• Говорите в более длинных и сложных предложениях. Когда младенцы начинают бегло говорить? Это будет примерно в это время .
• На этом этапе они будут задавать абстрактные вопросы (например, «Почему?»).
• Ребенок должен уметь понимать концепции «одинакового» и «другого».
• К этому времени ребенок должен уметь называть цвета, формы и буквы.
• Он или она должны иметь базовое представление о «времени» (т.е. завтрак бывает утром, обед — в полдень, а ужин — вечером).

60 месяцев / 5 лет

• Умеет пересказывать историю своими словами, используя более пяти слов в предложении.

3. Что является «решающим» этапом для проверки того, является ли мой ребенок «Нормальный» или «Отложенный»?

Нет ни одного единственного этапа, на котором все решено. Как говорят врачи, каждый ребенок индивидуален, и чаще всего все происходит в свое время, как и положено. «Каждый ребенок развивается в соответствии со своими временными рамками», — говорит Рахил Бриггс, Psy.D., детский психолог в Детской больнице в Монтефиоре в Нью-Йорке.

Но поскольку 12–24 месяцев — это високосный год в языковом развитии ребенка, эксперты по развитию ребенка говорят, что двухлетний возраст — хорошее время для родителей, чтобы проверить, идет ли их ребенок на правильном пути (проверьте вехи, указанные в предыдущий вопрос). Если вы заметили некоторые тревожные сигналы, то сейчас самое время обсудить это со своим педиатром, который выскажет свое мнение и направит вас к специалистам.

4. Что это за красные флажки, которых мне нужно остерегаться?

Все эти красные флажки указывают на медленное развитие речи, но они также могут быть возможными симптомами других заболеваний. Родители должны внимательно наблюдать за своими детьми и сообщать о наличии этих конкретных показателей лечащему врачу или логопеду.

В младенчестве

• не бормочет и не издает звуков ртом
• мало или совсем не смотрит в глаза родителям или опекунам
• мало или совсем не реагирует на звуки

В 6 месяцев

В 12 месяцев

• не использует жесты, такие как указание или махание рукой на прощание
• не приносит и не показывает вещи, которые могут увидеть родители или опекуны
• не смотрит туда, куда указывает палец взрослого

В 14 месяцев

• не указывает на интересующие объекты

В 15 месяцев

• не отвечает на свое имя

В 16 месяцев

• невозможно сказать одно слово

В 18 месяцев

• для общения предпочитает жесты, а не вокализацию
• имеет проблемы с имитацией звуков

В 2 года

• имеет проблемы понимание простых словесных просьб / инструкций
• может только имитировать речь или действия и не произносит слова или фразы спонтанно
• не может использовать устную речь для общения помимо своих непосредственных потребностей
• имеет необычный тон голоса (например, хриплый или носовой звук)
• труднее понять, чем другим детям его или ее возраста:

— Родители и постоянные опекуны должны понимать примерно половину речи ребенка в 2 года и примерно три четверти в 3 года.
— В 4 года ребенка должны хорошо понимать даже люди, которые его не знают.

• играет только с несколькими своими игрушками или только с одной частью игрушки (например, вращая колеса автомобиля постоянно, вместо того, чтобы играть с машиной, как обычно дети)
• показывает повторяющиеся действия или движения (т. е. многократно машет руками)
• уделяет больше внимания и проявляет больший интерес к объектам, чем люди
• не реагирует на свое имя называется (даже если они слышат правильно)
• не копирует действия или звуки, издаваемые родителями или опекунами

5.Когда нам следует обратиться к специалисту?

Детский педиатр, который хорошо знает вашего ребенка, должен дать вам первоначальную оценку, но вам нужно проявлять инициативу и сообщать о симптомах, которые вы видите врачу вашего ребенка. Задавать вопросы. Если ваш нынешний педиатр очень деловой человек и у него мало времени для вашего малыша, поищите более заинтересованного врача с хорошими направлениями. Если его первоначальная оценка того требует, ваш врач может направить вас к специалисту по языковому развитию или в другой смежной области.Или вы можете по своему усмотрению также провести обследование вашего ребенка у такого специалиста.

Раннее обнаружение и вмешательство имеют решающее значение для исправления любой языковой проблемы и / или ее коренных причин. Мишель Макрой-Хиггинс, логопед и соавтор книги «Время говорить: что нужно знать о развитии речи и языка вашего ребенка» , говорит, что первые два года являются основополагающими для языковых навыков ребенка, а это означает, что он имеет решающее значение для будущего обучения и академического успеха.

Родители, которые не решат эти проблемы немедленно, будут пытаться построить дом без стен. Исследование, проведенное учеными из колледжа Брин-Мор, показало, что дети, которые поздно разговаривали в возрасте от 24 до 31 месяца, плохо читали и плохо владели английским языком, а также имели более слабый словарный запас в первые годы начальной школы. Этот недостаток становится еще больше по мере того, как ребенок переходит в более высокий класс. Таким образом, чем больше времени у родителей уходит на то, чтобы что-то делать с этими тревожными признаками и последующими диагнозами, тем в более неблагоприятном положении оказывается их ребенок.

6. К каким специалистам следует обращаться?

Следующие специалисты могут правильно оценить языковые трудности вашего ребенка и исследовать более глубокие причины или связанные проблемы:

Родителям часто требуются услуги нескольких специалистов или даже группы специалистов, чтобы помочь своему ребенку справиться с проблемами. курс лечения.

7. Каковы некоторые причины задержки развития речи и речи у детей?

• Задержка общего речевого и языкового развития ребенка
• Проблемы с экспрессивной речью — ребенок слышит, думает и понимает четко, но испытывает трудности в общении.В результате у него ограниченный словарный запас и он нечетко говорит.
• Глухота до или после того, как ребенок научился говорить.
• Расстройство аутистического спектра (РАС). Задержка речи — лишь один из симптомов этого сложного состояния. Другие симптомы включают трудности в отношениях с людьми, узкий или интенсивный интерес к вещам, вспышки разочарования / гнева, проблемы со сном, ходьбу на пальцах ног и т.д. .Часто у ребенка также есть проблемы со слухом и он не может обрабатывать физические раздражители.
• Детская апраксия речи (CAS) — это расстройство моторной речи, при котором мозгу ребенка трудно давать правильные команды мышцам, необходимые для речи. Это также называется вербальной диспраксией или апраксией развития.
• Дизартрия — В чем-то похожа на апраксию. Речь ребенка нарушена, и ее трудно понять. Он / она склонны чрезмерно использовать жесты, чтобы компенсировать свою неспособность.
• Интеллектуальные ограничения или инвалидность — Американская ассоциация умственных и порочных нарушений (AAIDD) определяет «умственную отсталость» следующим образом: «Умственная отсталость характеризуется значительными ограничениями в интеллектуальном функционировании и адаптивном поведении, проявляющимися в адаптивных концептуальных, социальных и практических аспектах. навыки. Эта инвалидность возникает до того, как человеку исполнится 18 лет.

8. Что родители могут прекратить делать, чтобы помочь ребенку с задержкой языковых навыков?

«Не оставляйте обучение вашего ребенка« няням ».Это то, что сейчас очень подчеркивают профессионалы, тем более что «няни» больше не просто люди. Когда мы говорим о «нянях», мы включаем кого угодно или любую вещь , которая снимает бремя общения с нашими детьми с наших собственных плеч. Это могут быть как люди-няни (оплачиваемые или родственники), так и «гаджеты-няни» (телефоны, приложения, видеоигры, телевидение и т. Д.).

Мы по-прежнему несем ответственность за то, чтобы наши дети получали то внимание, которое им необходимо для развития во всех сферах.Если ваш ребенок слышит сквернословие вокруг себя, он выучит сквернословие. Если их игнорируют или с ними не разговаривают, они ничего не узнают.

iPad и другие планшеты могут показаться матерям очень полезными в качестве инструмента, позволяющего на время успокоить ребенка, но недавнее исследование, представленное доктором Кэтрин Биркен на собрании педиатрических академических обществ 2017 года, показало, что существуют потенциально разрушительные недостатки. Исследование доктора Биркена показало, что дети в возрасте от шести месяцев до двух лет, которые проводят больше времени за портативными устройствами, такими как iPad, планшеты, смартфоны и электронные игры, чаще страдают от задержки речи.

Более того, результаты показывают, что каждые 30 минут увеличения использования гаджетов приводили к увеличению на 49% риска задержки развития «выразительной речи» (способности ребенка выражать себя с помощью слов и звуков). Итак, если есть что-то, что вам рекомендуется ПРЕКРАТИТЬ ДЕЛАТЬ, то вот оно.

Американская академия педиатрии (AAP) фактически рекомендовала «полный запрет экрана / гаджетов» в 2016 году для детей в возрасте 18–24 месяцев. Они смягчили это в 2017 году и посоветовали родителям тщательно выбирать, что их дети смотрят / играют с экранными устройствами.Кроме того, AAP настоятельно рекомендует родителям смотреть шоу и игры вместе со своими детьми, чтобы они могли обсудить контент. В конечном итоге это поощряет интерактивность и общение, а не способствует пассивному безмолвному просмотру.

9. Что могут сделать родители, чтобы улучшить языковое развитие своего ребенка?

Есть бесчисленное множество способов, которыми родители могут способствовать и улучшить языковое развитие своего ребенка. Фактически, помимо специалистов в области развития и речи, которые будут оказывать техническое и медицинское вмешательство, у родителей (особенно у тех, кто ухаживает за ребенком), есть самые важные «задания».’Многие из этих предложений не будут стоить вам больших финансовых затрат; все, что им нужно, — это ваше время и внимание.

• Прочтите своему ребенку еще в младенчестве. Ищите интерактивные книги (те, которые требуют, чтобы ребенок имитировал рассказчика или иллюстрацию), книги, которые просят вашего ребенка отвечать, указывая на картинки и называя то, что они представляют, и предсказуемые книги, которые помогают детям предвидеть или представлять, что будет случиться дальше. Чтение / рассказывание историй — это ценное вложение в ум и развитие вашего ребенка.
• Говорите, говорите, говорите своему ребенку. Используйте повседневные ситуации, чтобы научить ребенка говорить (например, «Слушай, Сара, я собираюсь положить твои игрушки в коробку»). Пополняйте его / ее словарный запас, называя то, что вы покупаете в магазине, или называя разные вещи в вашем доме. Поощряйте ребенка издавать звуки, объясняя свою работу по дому, заставляя его / ее повторять несколько слов или обращая его / ее внимание на определенные звуки, которые слышите вы оба.
• Задайте вопросов своему ребенку И внимательно выслушайте его / ее ответ.Когда они говорят, смотрите им прямо в глаза, а затем подтверждайте их ответ.
• Спой своему малышу! Приятная гармония музыки — отличный стимул для вашего ребенка подражать вам. Музыка также учит их пробовать разные тона и громкость.

Одна важная вещь, которую следует помнить, «учая» ребенка говорить, — это то, что вы должны разговаривать с ним на более высоком уровне сложности, чем тот, на который он способен. Таким образом вы побуждаете ребенка перейти на более высокий уровень речи и общения.

Детская больница Акрона делится своим опытом с задержками речи и языка среди своих пациентов в этом видео ниже:

Для многих родителей удивительно, что они играют большую роль в облегчении и улучшении их языковые навыки ребенка. При этом наблюдайте, где у вашего ребенка проблемы или где он / она, кажется, задерживается. Осознание наличия проблемы — половина проблемы. Как только вы поймете, что есть что-то, что требует особого внимания, вы сможете получить необходимую помощь от специалистов.

Видите ли вы какие-либо явные признаки медленного развития речи у вашего ребенка? Какие действия вы могли бы предпринять, чтобы подтвердить проблему и обеспечить своевременную терапию или лечение? Буду рад прочитать ваши комментарии ниже!

UP NEXT: Что делать с проблемными детьми или детьми с поведенческими проблемами

Восемь способов развить языковые и коммуникативные навыки у тех, кто поздно говорит — Круг дружбы

«Молли 16 месяцев, но когда она чего-то хочет, она просто крякает и тянет меня.”

«Когда Джейк заговорит? В 19 месяцев он до сих пор не произносит полных слов! »

Те, кто поздно говорит
Это одна из тем, которую мне довольно удобно обсуждать с другими родителями. Как тревожная мать одного ребенка с глобальными задержками в развитии и одного поздно говорящего ребенка, который самопроизвольно начал говорить предложениями в возрасте 31 месяца, я консультировалась с большим количеством логопедов.

Вот восемь способов помочь ребенку, который поздно начинает говорить, развить речь и языковые навыки.

Язык жестов — это один из видов альтернативного общения, который, как было доказано, способствует развитию речи. Мой младший сын сначала сопротивлялся языку жестов, но к тому времени, когда ему исполнилось 2 года, его разочарование было достаточно высоким, и он захотел найти способ общаться.

Мы начали с нескольких знаков, таких как «больше» и «молоко», и за 3 месяца у нас было около 40 знаков. Каждый раз, когда мой сын делал знак, я подражал ему и произносил слово, которое он представлял.Если я истолковал это неправильно, он качал головой, говоря «нет», и пытался снова.

Отличный способ научиться использовать язык жестов с младенцами или детьми ясельного возраста — это использовать DVD, например, «Baby Signing Time» или книгу, например, «Baby Signs» Линды Акредоло.