Когда переходный возраст у девочек: Когда начинается переходный возраст у девочек

Содержание

признаки и симптомы проявления. Во сколько начинается и во сколько заканчивается переходный возраст у девочек?

Многие родители, к сожалению, не совсем представляют, что такое переходной возраст у девочек. Признаки, которые говорят им о том, что в жизни их дочери наступает новый период, часто просто игнорируются. Взрослые забывают о своем собственном детстве и юношестве, и поэтому, когда их любимая дочурка достигает переходного возраста, они оказываются совсем не готовы к происходящим переменам. Мамы и папы не имеют представления о том, когда начинается и во сколько лет заканчивается переходный возраст у девочек, какие изменения в их физиологическом и психологическом состоянии являются нормой, а какие — нет, какие проблемы сопутствуют этому периоду и как с ними бороться.

Что такое переходный возраст?

Переходной возраст – это довольно сложный период, который проходит каждый ребенок в процессе своего взросления. Этот факт подтверждают и психологи, и врачи. В этот промежуток времени у детей изменяется мироощущение и сознание, а их организм подвержен существенным физиологическим изменениям.

Рано или поздно каждый родитель, воспитывающий любимую дочурку, задается вопросом о том, во сколько лет начинается переходный возраст у девочек. К сожалению, однозначного ответа на этот вопрос не существует, поскольку этот период не имеет строгих временных границ. Переходной возраст у девочек, признаки и симптомы, характеризующие его, отличаются и зависят от индивидуальности каждой личности. Однако в кругу специалистов-психологов принято условно разделять переходный возраст на три основные фазы:

  1. Период, когда организм и психика девочки подготавливается к предстоящим значительным изменениям. Эту фазу часто называют младшим подростковым возрастом.
  2. Непосредственно переходный возраст.
  3. Постпереходный (или как его еще называют постпубертатный) возраст, характеризующийся завершением психологического и физического формирования. Эта фаза считается юношеством.

Какими физиологическими изменениями сопровождается переходный возраст?

Как определить, что начался переходной возраст у девочки? Признаки обычно бывают налицо, поэтому внимательные родители вряд ли пропустят этот момент. С физиологической точки зрения имеют места следующие возрастные изменения:

  1. В возрасте 8-10 лет расширяются кости таза, а ягодицы и бедра принимают более округлую форму.
  2. В возрасте 9-10 лет можно заметить усиление пигментации околососкового кружка.
  3. В возрасте 10-11 лет в области лобка и подмышечных впадин начинают расти волосы, а молочные железа интенсивно развиваются.
  4. В возрасте 11-12 лет у некоторых девочек наступает менструация, хотя обычно это происходит немного позже (к 13-14 годам).
  5. В возрасте 15-16 лет, как правило, менструальный цикл становится стабильным, и месячные идут регулярно.

Аномалии пубертации

Родителям необходимо быть очень внимательными в период, когда начинается переходной возраст у девочек. Признаки любых отклонений должны быть выявлены своевременно, так как любое промедление чревато серьезными последствиями. Мамам и папам стоит забить тревогу, если:

  1. Слишком рано начинают расти молочные железа. Речь идет о преждевременном росте груди, если это происходит тогда, когда девочке еще не исполнилось 8 лет.
  2. Преждевременное половое созревание, характеризуется началом пубертатного периода у девочек, не достигших 8-10 лет.
  3. Преждевременный рост волос в области лобка и подмышек.
  4. Преждевременное или запоздалое наступление менструации.
  5. Запоздалая пубертация, характеризующаяся отсутствием у девочек 13-14 лет признаков полового созревания.

Несмотря на то, что нет определенной даты, когда начинается переходный возраст у девочек, симптомы, описанные выше, должны насторожить родителей. В случае выявления любого из них рекомендуется обратиться к врачу за консультацией.

Болезни переходного возраста

Пубертатный период сопровождается серьезными изменениями во всем организме. Затрагивается также и состояние здоровья. Проблемы, возникающие в психологическом плане, оказывают дополнительную нагрузку на организм, вследствие чего порой он дает сбой.

Какие болезни возникают, когда начинается переходный возраст у девочек? Симптомы этих заболеваний проявляются как-либо или нет?

Как правило, недуги, характерные для переходного возраста, носят временный характер. Среди наиболее распространенных следует отметить следующие:

  1. Прыщи, которые появляются практически у каждого подростка. Их можно заметить не только на лице, но также и на спине или даже на груди. Главная причина их появления заключается в интенсивной выработке кожного сала и одновременной закупорке выводных протоков сальных желез. Эта проблема со временем исчезает, хотя и заставляет подростков понервничать.
  2. Вегето-сосудистая дистония, которая заключается в нарушении работы вегетативной нервной системы. Эти нарушения являются следствием гормональных процессов, которые происходят в организме в период, известный как переходный возраст у девочек. Признаки и симптомы этого заболевания невозможно не заметить. У девочки наблюдается учащенное сердцебиение, повышенная потливость, раздражительность, утомляемость, часто кружится голова, без какой-либо видимой причины болит живот. Эти явления обычно исчезают по окончании переходного возраста.
  3. Подростковые депрессии, которые возникают на фоне психологического стресса.

Половое созревание и переходной возраст

У девочек признаки полового созревания проявляются, как правило, в возрасте 12-13 лет. Они быстро растут, и всего за один год их рост может увеличиться на 5-10 см. Половое созревание девочек начинается с резкого развития молочных желез и, безусловно, половых органов. Тело приобретает более округлую форму, на ягодицах и бедрах откладываются подкожные жиры, на лобке и в области подмышек начинается интенсивный рост волос. Одновременно с этим происходят изменения и в характере. Девочки становятся более застенчивыми, они все чаще кокетничают с мальчишками, первый раз влюбляются.

Одним из самых важных признаков полового созревания является наступление первой менструации. В это время имеют место изменения в сердечно-сосудистой и дыхательной системах. Наблюдаются перепады настроения, повышенная утомляемость и головные боли. Поэтому, когда начинается менструация, врачи рекомендуют девочкам чаще находиться на свежем воздухе, не подвергать организм чрезмерным физическим нагрузкам и больше отдыхать.

Какие психологические проблемы возникают у девочек в переходном возрасте?

Для девочек-подростков огромное значение имеет то, как их воспринимают окружающие. Для них очень важно, как они выглядят и какое впечатление производят на представителей противоположного пола, то есть на мальчиков. Много времени они проводят перед зеркалом и пристально изучают изменения, которым подверглось их тело. Зачастую девочки относятся к себе очень критично и остаются недовольны своим внешним видом. Кроме этого, у подростков наблюдаются частые перепады настроения, что объясняется усиленным выбросом половых гормонов в кровь. Гормоны – это также причина избыточной сексуальной энергии. Однако эту энергию девочка пока не может реализовать из-за своего возраста. В результате она становится агрессивной, дерзкой и непослушной. Родителям стоит набраться терпения и не забывать, что в этот период у подростков кора надпочечников функционирует намного интенсивнее, и именно поэтому их чадо постоянно находится в состоянии стресса.

Какие комплексы возникают у девочек в период пубертации?

В семье появляются новые проблемы, когда наступает переходной возраст у девочек. Фото интимного характера в ящике стола, гора косметики и новой одежды — далеко не редкость. Желание надеть короткую юбку и нанести на лицо толстый слой косметики вовсе не говорит о том, что девочка хочет привлечь к себе внимание. Порой это признак того, что у нее развились определенные комплексы, и она потеряла уверенность в себе. Ситуация усугубляется в случае, если девочка-подросток отстает в развитии от своих сверстниц. Второй размер груди подружки на фоне ее нулевого воспринимается как настоящая трагедия. Жизнь кажется серой и никчемной.

Если девочке не помочь, позволить ей и в дальнейшем оставаться наедине со своими проблемами, в итоге комплексы приумножатся. Это, в свою очередь, может привести к развитию затяжной депрессии, из которой выйти без вмешательства психолога не представляется возможным.

Как помочь девочке преодолеть трудности переходного возраста

В период полового созревания трудно приходится не только подросткам, но и их родителям. Любящие мамы и папы часто обращаются к специалистам с вопросом о том, сколько длится переходный возраст у девочек. К сожалению, ни психологи, ни врачи не смогут назвать им конкретную дату, так как все зависит от индивидуальных характеристик ребенка. Однако они могут дать родителям несколько важных рекомендаций, которые помогут справиться с трудностями переходного возраста. Например, родители должны:

— позволять девочке принимать самостоятельные решения;

— забыть о директивном стиле общения;

— предоставить девочке большую свободу;

— не делать за дочь ту работу, которую она может выполнить самостоятельно;

— не критиковать парня, с которым она встречается;

— не нарушать ее личного пространства;

— не обсуждать дочь с посторонними людьми.

Переходный возраст у детей: что делать?

Переходный возраст переживают все. И вы были в переходном возрасте, и ваши родители были, и даже ваша прабабушка кого-до – пусть в это сложно поверить – была капризной, неуправляемой и сложной барышней. Так что нечего удивляться, если и ваше чадо вдруг словно подменили. «Сорвался с катушек»», «обнаглела», «будто подменили», «не верю, что это мой ребенок», «раньше таким не был». Что, вам в голову приходят такие же мысли? Значит, вас можно поздравить. В вашей семье поселился Его Величество Подросток.

Во сколько лет наступает переходный возраст?

В 13 лет, в 12 лет, а то и раньше !

Современные дети взрослеют раньше, чем их сверстники еще пять лет назад.  Год от года происходит более ранний и потому еще более неожиданный переходный возраст мальчика или девочки. Мальчики вступают в переходный период уже в одиннадцать, а у девочек он может наблюдаться даже в десять лет. Хотя раньше переходный, или, по-другому, пубертатный период, который является своеобразным мостиком из детства в мир взрослых, начинался в двенадцать, а заканчивался в шестнадцать лет. Сегодня и длится он дольше иногда до достижения подростком восемнадцати лет. Так что родителям нужно запастись колоссальным терпением. Но поверьте – терпением приходиться запасаться и подростку, для которого в один миг мир стал непонятным, немилым, придирчивым, сложным. Давайте убедимся в этом вместе.

Здравствуйте, девочки!

Переходный возраст у девочек может начаться уже в десять лет и продлиться до шестнадцати-семнадцати лет. Щитовидная железа в этот период работает настолько интенсивно, что девочка часто просто не ладит с собой и не может найти себе место. Она начинает стесняться изменений своей фигуры: появляется грудь, расширяются бедра, начинают расти волосы подмышками, в интимной зоне, на руках и ногах. Заметные прыщи в области лба и носа, угревая сыпь в ушах и на лице, утром вымытые волосы становятся грязными и жирными уже к вечеру того же дня — все это окончательно портит настроение подростка и требует ненавязчивой поддержки.

Советы родителям: чаще радуйте свою дочь! Больше тискайте. Говорите комплименты. Балуйте. Запретите себе любую критику в ее адрес. Покупайте одежду, в которой она себе нравится. Научите ее любить себя! Особенно важно папам и старшим братьям не обидеть девочку-подростка словом – наоборот, попытайтесь быть максимально корректными и добрыми в своих высказываниях и оценках. Девочка станет лебедем лишь тогда, когда в «шкуре» несчастного закомплексованного гадкого утенка ее близкие будут видеть в ней лебедя!

Здравствуйте, мальчики!

Половое созревание у мальчиков в этот период происходит очень активно.

Переходный возраст мальчиков начинается в роста половых органов. Это происходит в конце десяти лет, а уже к концу одиннадцати лет происходит рост волос. В 14 лет голос мальчика становится грубее, «срывается», чтобы в шестнадцать лет стать твердым мужским басом. Появляются волосы в области подмышек, на ногах и руках, пушок над верхней губой и иногда в области щек и подбородка.

Окружающие начинают чувствовать резкий запах пота подростка (как раз время приучить молодого человека к каждодневному душу и дезодоранту) и отмечают его огрубевший голос. Наконец, одно из главных признаков наступившего переходного возраста — семяизвержение по ночам, которое является совершенно нормальным и свидетельствует о «мужском здоровье» вашего сына. За поллюции ни в коем случае нельзя ругать, не стоит акцентировать на них внимание, чтобы не загнать ребенка в комплексы, но папа (или старший брат, или дедушка) должны аккуратно намекнуть: так у всех, это нормально.

Как и девушки, юноши крайне придирчиво относятся к своей внешности, а также к мнению о себе близких и чужих людей. Они не способны сомневаться, идти на компромиссы, уверены в своей правоте, отчего почти всегда очень резки и нелестны в отзывах о других людях. Дают жесткие оценки словам и поступкам. Они словно смотрят на мир через кривое зеркало. И все в этом мире им хочется перекроить, перестроить, а то и разрушить. Но понимание невозможности переделать всех и вся лишь загоняет их в подавленное или агрессивное состояние.

Не спешите обижаться!

Да, ребенок перестал говорить с вами по душам, он ежедневно вычитывает вам, что вы не родили его самым умным и самым красивым, он припоминает вам старые обиды и не желает фотографироваться с вами. Поверьте, все это его ранит еще больше, чем вас! Растет ваш сын стремительно: физически (за полгода может вырасти на 3 размера!), эмоционально (его швыряет из радости в грусть, из улыбки в слезы, из бодрого состояния в тяжелейшую усталость). Отсюда и перепады настроения, и желание побыть наедине и наплакаться вдоволь. И это вовсе не лень, в которой подростков принято упрекать. Это реально затраченные силы – на стремительный рост. Вы никогда не будете обижаться на цветок, который в период бурного роста «желтеет», осыпается, вдруг начинаете требовать чуть больше света, влаги, пересадки. Вот и к ребенку в переходный период нужно относиться, как к растению – самому уникальному и хрупкому.

Советы родителям: Не заставляйте сына подстраиваться под вас – это бесполезно и приведет к обязательным ссорам и стрессам. Сами подстраивайтесь! Так надо! А еще лучше – найдите ребенку авторитет!

Психологи отмечают: в подростковом возрасте дети не способны воспринимать критику, зато отлично одаривают ею маму, папу, бабушку, дедушку, братьев и сестер, учителей. Но конечно, как и любому человеку, подростку нужно «плечо» поплакать и высказаться, понимающий друг и советчик. Родителям повезет, если о таком человеке они позаботятся заранее. Здорово, если это будет тренер спортивной секции, в которой занимается ребенок, или другой хорошо знакомый вам взрослый, который понимает и разделяет увлечения вашего ребенка (инструктор по танцам, заядлый велосипедист, дайвер и пр.пр.) При наличии такого знакомого вам взрослого, которого уважает и которому доверяет подросток, контролировать и понимать подростка гораздо легче.

Подросток должен быть увлечен!

Подростки настолько переменчивы и капризны, что увлечь их в подростковом периоде очень трудно. Найти для сына или для дочери занятие по душе необходимо раньше – до их вступления в подростковый возраст – и максимально поощрять это увлечение, чтобы после достигнутых результатов и затраченных усилий даже подросток-нигилист не захотел оставить свое увлечение.

Нет запретам и нравоучениям

Так уж повелось, что мы постоянно воспитываем своих детей. И чем хуже они себя ведут, тем чаще мы читаем им лекции, запрещая одно, другое, третье. С подростком так такое не пройдет! Теперь запретов не то, чтобы не должно быть совсем – их должно быть гораздо меньше, остаться должны самые главные (связанные со здоровьем, жизнью и, скажем так, с совестью). Чем больше «нет», тем больше подросток будет сопротивляться. Но чем чаще вы будете ему говорить «да», доверяя и расширяя границы (признавая его взрослым и самодостаточным), тем скорее он станет взрослым и уверенным в себе, и тем быстрее пройдет «острый период» подросткового роста. Пусть сам покупает себе одежду (да-да, даже эти ужасные рваные джинсы и ту страшную майку, похожую на тряпку).

Пусть зовет друзей в любое время дня (они тусуются на ваших глазах, так гораздо спокойнее). Пусть устроится летом на работу: это для вас лето отдых без работы. А для подростка первая работа  и первые деньги – это про доказать себе и вам: «могу». Такое «могу» так поднимает самооценку и уверенность, что действует на организм и психику терапевтически и оздоравливающе.

Переходной возраст у девочек: особенности пубертата, советы

Переходный возраст — сложное время и для самой девочки, и для ее родителей. Ее настроение быстро меняется, она то апатична, то чрезмерно энергична, то замкнута, то требует внимания. Любая мелочь может перерасти в скандал и истерику. О каких особенностях сложного возраста девочек нужно знать? Что родителям делать с взрослеющим ребенком?

Период гормонального взрыва

Подростковый возраст от 12 до 16-17 лет — самый сложный. В этот время происходит переход от ребенка к взрослому, причем, переход этот затрагивает все сферы: физический, физиологический, психологический.

Часто говорят, что ребенок становится «трудным». Родители видят, что с девочкой что-то происходит: она в плохом настроении, огрызается, перестает откровенничать с мамой, на все расспросы просит оставить ее в покое. Здесь важно понять, что пубертат — это активные изменения, которые вызывают у подростка сильные переживания. Происходит ломка всего: отношений с социумом, поведения, интересов, взглядов. Девочка, становясь девушкой, сама не может понять, что с ней происходит и как ей с этим справиться.

Переходный возраст — самый сложный период

Пубертатный период у девочек начинается раньше, чем у мальчиков. Как правило, он проходит более спокойно, однако все очень индивидуально.

Иногда из-за перестройки организма случаются гормональные проблемы, которые требуют обращения к специалисту

Поэтому родителям важно знать обо всех особенностях переходного возраста, чтобы сразу заметить проблему.

Специалисты выделяют несколько этапов взросления девочки.

  1. Допубертатный этап. Он начинается в 8—11 лет. Изменения внешне пока малозаметны.
  2. Начало пубертата. Главный признак — появление менструации. Обычно это происходит в возрасте 11—14 лет.
  3. Основной этап. Девочка резко растет, из-за увеличения количества половых гормонов кожа лица и головы становится жирной, может появиться угревая сыпь. Происходят скачки веса: чаще всего юные девушки в этот период набирают вес.

Основной период длится до 16—17 лет, однако формирование скелета и рост может продолжаться вплоть до 22 лет.

Пубертатный период у девочек длится до 16—17 лет

Эмоциональное состояние подростка

Переходный период — это не только изменения физиологического характера, но и психологического. Мозг подростка еще не закончил формирование. Например, активно развивается префронтальная кора, а потому взрослеющие дети еще не способны принимать правильные решения, не могут адекватно воспринимать критику.

Юные девушки в переходном возрасте не могут контролировать эмоции.

Это научно объяснимо: пока префронтальная кора развивается, больше работает лимбическая система головного мозга, отвечающая за эмоции

Поэтому все эмоции девочек очень обострены. У одних подростков этот этап проходит бурно, у других — более спокойно. Многое зависит от нервной системы девочки, от атмосферы в семье, воспитательной системы родителей.

Девочки-подростки не могут контролировать свои эмоции

Что делать родителям

Как родителям помочь взрослеющему человеку, который демонстративно отказывается от поддержки и становится скрытным?

  1. Не учите и не ругайте — разговаривайте. Юные девушки могут вести себя нелогично, совершать необдуманные поступки. Родителям необходимо вести себя очень осторожно. Естественно, что мамы и папы переживают, однако психологи считают, что нельзя читать морали, ругать, пытаться давить на подростка — это его только оттолкнет. Больше разговаривайте с дочерью, старайтесь быть ее другом. Спокойно и аргументированно объясняйте, какими могут быть последствия ее поступков.
  2. Поддерживайте. Взрослеющим детям особенно нужна поддержка родителей. Если девочка будет знать, что ее всегда поймут и поддержат, она не будет искать другие компании и заводить сомнительных друзей.
  3. Не принижайте ее проблемы. В сложный переходный период у подростка обострены все чувства, а поэтому любые неудачи он переживает особенно остро. Не принижайте, не недооценивайте, не отмахивайтесь от переживаний своей дочери. Даже если ее проблемы кажутся вам ерундой. Родителям следует быть рядом, показывать, что все происходящее, чувства и эмоции девочки важны. Слушайте ее, делитесь опытом, помогайте понять свои чувства.
  4. Найдите ребенку занятие. Хорошо, если у подростка будут занятия, на которые он может направить свою энергию и показать свою значимость в глазах окружающих. Отвлеките девочку домашними обязанностями, в том числе теми, которыми раньше она не занималась. Бытовые обязанности развивают чувство ответственности.
Старайтесь быть другом своему ребенку

Наконец, мамам и папам нужно понимать, что они — взрослые в отношениях с детьми, поэтому именно они должны помочь взрослеющему человеку сформироваться в физически, эмоционально и интеллектуально здоровую личность. Если подростковый период происходит слишком тяжело для вас или подростка, то лучше обратиться за помощью специалиста.

Переходный возраст у девочек

Переходный возраст у девочек — это период, когда ваша дочь уже не ребенок, но еще и не взрослая девушка. Многим родителям часто кажется, что трудности переходного возраста — всего лишь выдумки, но когда их маленькая девочка начинает превращаться в девушку, они сталкиваются с этими проблемами с глазу на глаз. Как же проходит переходный возраст у девочек?

Переходный возраст у девочек наступает в 10-11 лет. В этот период женские гормоны в организме вырабатываются в большом количестве. Природа начинает перестраивать организм девочки на стадию взросления и готовит ее к материнству. К этой перестройке детский организм не готов.

В переходном возрасте девочка стремительно растет. Ее тело обретает округлые женственные формы, развиваются половые признаки. Изменения внешности порождают множество комплексов. Девочка в возрасте 12-13 лет начинает комплексовать от того, что выглядит пышечкой или имеет рост выше, чем ее сверстники. Ее внешность придает ей неуверенность в себе, девочка испытывает множество переживаний по поводу своего несовершенства. «У меня некрасивый нос», «Я толстая», «Не могу смотреть на эти прыщи» — эти фразы слышит от своей дочери-подростка каждый родитель. Из-за изъянов во внешности девочек часто обзывают одноклассники, придумывают всякие обидные прозвища.

Родителям при этом важно знать, как правильно отреагировать, что сказать дочери, чтобы не травмировать еще не сформировавшуюся психику девочки. Поговорите с ней по душам, расскажите, какими вы были в молодости, как вы справлялись со своими комплексами, покажите свои школьные фотографии — дайте ребенку понять, что все это в скором времени пройдет, и она станет стройная, красивая, с утонченной фигурой и аккуратным лицом. Убедите ее в этом.

Природа подходит к вопросу развития каждой девочки индивидуально. У кого-то раньше появляется грудь, у кого-то чуть позже. Этот факт в совокупности с другими часто заставляет девочек стесняться своего тела, и, как следствие, замыкаться в себе. Девочки начинают сутулиться в попытках скрыть то, чем наградила или же обделила их природа.

В переходном возрасте каждая девочка-подросток хочет выделиться среди своих сверстников. Ей хочется красиво одеваться, выглядеть ярко. В этом возрасте девочки впервые влюбляются, им хочется нравиться мальчикам. Часто девочки-подростки слепо гонятся за модой, не думая о том, что не все модное — красиво. В таком случае нужно аккуратно, ненавязчиво дать совет, убедить дочь, что конкретная вещь не для нее. При примерке чего-нибудь спросите мнение со стороны — это поможет девочке задуматься и сделать правильный выбор.

Проблемы с внешностью — не единственное, что может беспокоить, когда наступает переходный возраст у девочек. Происходят существенные изменения в характере и поведении подростка. Резкие перепады настроения изводят как вас, так и вашу дочь. Она то радостная, то плачет без причины, то злится на все и на всех. Хамство и грубость — явный симптом переходного возраста у девочек. Дочь становится неуправляемой, агрессивной, упрямой и непослушной. В таком случае родителям необходимо предельно терпеливо относиться к своему взрослеющему чаду. Постарайтесь не воспринимать ее фразы близко к сердцу.

Лучший способ наладить отношения с дочерью, когда у нее переходный возраст — подружиться с ней, постараться ее понять, войти в доверие. Только так вы сможете справиться со всеми сложностями этого периода.

Переходный возраст у девочек.

/ Статьи / Библиотека / Первая онлайн система анализа вашего душевного здоровья

Переходный возраст у девочек.

Статья дает советы родителям о том, как пережить переходный период взрослеющей дочери.

Момент, когда в девочке просыпается подросток, всегда приходит неожиданно. Когда вы это поймете, то придется смириться. Вас ожидает несколько «развеселых» лет, пока вы переживаете этот период.

Что происходит? Ответ достаточно прост: ваша дочь преодолевает сложный путь между детством и взрослостью. Путь, который часто не совпадает с представлениями родителей. Путь, который приведет любимую маленькую дочь в другое восприятие мира. Происходит как бы рождение новой личности. Подростковый возраст не случайно называют переходным. И  обязательно рано или поздно он посетит и вашу семью.

Переходный возраст у девочек обусловлен началом полового созревания. Где-то с десяти лет (у кого-то может и немного позже) в организме вырабатываются гормоны, которые усиливают работу яичников и провоцируют изменение тела. У девочек начинается менструация, округляются бедра, растет грудь, происходят изменения в работе потовых и сальных желез. Но, кроме физиологических процессов, есть и другие — скрытые, влияющие на психологическое состояние подростка.

Переходный возраст полон противоречий. Нередко девочка, которая отличалась жизнерадостностью, превращается в ершистого, ранимого и дерзкого подростка. Она начинает задумываться о своем социальном статусе, о том, кто она, какое у нее предназначение. Хочется покорить весь мир, а  рядом видятся только друзья. К сожалению, это не родители. Мнение родителей уходит на второй план или игнорируется совсем. Ей хочется, чтобы все обратили на нее внимание, увидели, что она изменилась. Но в то же время она переживает, что может выглядеть некрасиво. Перепады настроения от грубости к слезам. Ощущение одиночества, недовольство собой переносится на отношение к окружающему миру. Одна из главных проблем девочек в переходном возрасте – это формирование надуманных недостатков. Но не относитесь к этому с насмешкой – этим можно ранить подростка. Здесь необходимы деликатность и такт родителей.

Как понять девочку в ее трудный переходный возраст?

Каждой маме полезно вспомнить период беременности, когда были гормональные нарушения, изменения формы тела, изменения внутренней системы организма, перепады настроения, капризность, раздражение. Девочка в переходном возрасте проходит через похожие испытания. Разумеется, в теле идут другие процессы, более медленные, но ведь при этом организм ребенка еще растет и развивается. Задача родителей – поддержать ребенка в нелегкий для всех период. Попытайтесь объяснить дочери, что с возрастом недостатки уйдут. Посетите вместе салон красоты, врача. Пусть специалисты побеседуют с ребенком и расскажут, как поддержать себя в этот период. Подберите модную подростковую одежду совместно. Это успокоит девочку, придаст ей уверенности. Не давите, не вынуждайте беседовать с вами по душам. Как только подросток почувствует вашу искреннюю заинтересованность и уважение, то сам откроется. Поверьте, дети всегда нуждаются в семье.

Пройдет время, и этот период тоже закончится. Но ваша дочь всегда будет помнить, как вы были рядом, помогали ей ощутить свою важность и значимость.


 

Поделитесь с друзьями и оцените публикацию
Оставить комментарий, могут только зарегистрированные пользователи. Вы можете зарегистрироваться или войти

Переходный возраст у девочек.

Совет Начала переходного возраста у ребенка с ужасом ожидают все родители. Буквально еще вчера ваша любимая дочь была нежной и ласковой, но под влиянием гормонов она стала неуправляемой. Истерики, скандалы и нервные срывы, а также отдаление от вас — всего этого не избежать. Давайте узнаем, как проходит переходный возраст у девочек и как вам поступать в этот период.

Все родители должны знать, когда начинается переходный возраст у девочки, чтобы к этому моменту быть готовыми. А начаться все может в возрасте 10 лет, но чаще всего — в 11. Продлится этот период целых 5-7 лет, но самые сложные года приходятся на возраст 13-14 лет. В это время дочь может сильно отдалиться от вас, и если попадет в плохую компанию, то не избежать появления вредных привычек, венерических заболеваний и даже нежелательной беременности.

А начинается все с физиологических изменений, которые проходят под действием гормонов. Щитовидная железа и гипофиз начинают активно работать, что приводит к росту бедер и груди, появлению первых менструаций и проблем с кожей. Также начинает активнее работать потовые железы и появляются первые волосы на теле.

Физиологические изменения приводят и к психологическим. Появляются комплексы по поводу своей внешности (прыщи, увеличение количества жировой ткани и даже маленькая грудь, когда у всех подружек в классе она уже выросла). Добавьте сюда также то, что происходит переоценка ценностей. Девочке хочется нравиться другим и быть популярной. Именно поэтому она старается быть похожей на остальных девочек в своем классе.

В переходном возрасте девочки начинают активно интересоваться косметикой и сексуальной одеждой. Обратите внимание, что если дочка начала выбирать мини и делать броский макияж, который, по вашему мнению, ей не идет, это говорит не только о том, что она старается привлечь к себе внимание противоположного пола. Это еще и признак неуверенности в собственной внешности.

Отсутствие внимания со стороны мальчиков может привести к развитию комплексов. И этому могут поспособствовать ваши слова. Если вы говорите дочери, что она некрасивая с таким макияжем или в этой юбке, что ей не идет этот цвет, вы не только «подпитываете» комплекс, но и собственноручно отдаляете ребенка от себя. На данный момент дочка должна слышать от вас только положительные отзывы о своей внешности. И тем более вы должны помочь ей справиться с проблемами кожи.

Проблема прыщей в переходном возрасте знакома не всем, но все же. Так как сальные железы начинают работать активнее, то кожа становится жирной, что и приводит к образованию воспалений и болезненных прыщей. Проблемы с кожей никуда не денутся до 20 лет, и вы это понимаете, но на данный момент необходимо помочь девочке подобрать косметику для ее типа кожи, которая поможет контролировать образование прыщей.

Вам предстоит столкнуться также с такими проблемами, как раздражительность, грубость, неуравновешенность, обидчивость, плаксивость и даже агрессия по отношению к родственникам. Все это также относится к признакам переходного возраста. Вызвано такое поведение дочери желанием стать независимой, выйти из-под вашей опеки. И чем сильнее вы будете препятствовать этому, тем больше будут портиться ваши отношения с дочерью.

Во время переходного возраста происходит становление собственного «Я», что очень важно. Этот период должен пройти каждый человек, ведь именно сейчас он становится независимым и самостоятельным. Если не давать дочери свободу, к которой она так стремится, можно навсегда получить инфантильного человека, который без поддержки родителей, а в будущем мужа, не сможет и шагу ступить.

Готовьтесь к тому, чтобы обсудить с дочерью такие темы, как менструация, секс, венерические заболевания и нежелательная беременность. Лучше всего, чтобы о всем этом девочка узнала от вас, нежели от подружек или начиталась различной информации в интернете. Так как в данный период ваша дочка старается выглядеть взрослой, но при этом остается застенчивой, то будет стесняться советоваться с вами. Именно поэтому эти темы необходимо затронуть вам, как бы сложно это ни казалось.

Обратите внимание, что переходный возраст проявляется ярко не у всех девочек. Если ваша дочь хорошо учится, у нее есть постоянное хобби или же она занимается спортом, то эмоциональные изменения проходят более спокойно и гладко. Также относительно легко переживают переходный возраст те семьи, где изначально заложены доверительные и крепкие отношения с ребенком.

Мамам, которые видят, что начинают терять связь с дочерью, можно дать один простой совет: покажите, что вам не все равно, что происходит. Расскажите, как вы переживали этот возраст, о своей первой влюбленности и проблемами, с которыми вам пришлось столкнуться. О том, когда и как начали впервые краситься. Когда переходный возраст закончится, то вы с дочерью станете лучшими подругами, которые всегда найдут общие темы для разговора.

тебя переходный возраст — Translation into English — examples Russian

These examples may contain rude words based on your search.

These examples may contain colloquial words based on your search.

У тебя переходный возраст, мой мальчик

Только не оправдывайся тем, что у тебя переходный возраст.

And don’t say that puberty is the reason for your behavior.

Suggest an example

Other results

Значит, на тебя влияет переходный возраст.

Твоя мама говорила, что не замечала на тебе признаков переходного возраста.

Что там у тебя с твоим переходным возрастом?

Когда у тебя уже начнется переходный возраст?

Может у тебя такой возраст переходный?

У моего сына Адама переходный возраст.

Были признаны особые потребности девочек-подростков, обусловленные переходным возрастом и их физическим и эмоциональным формированием.

The particular needs of adolescent girls resulting from the transitional and developmental nature of their physical and emotional states were acknowledged.

Если это проблеск переходного возраста, то мне это не нравится.

Ребят, вас что похитил переходный возраст?

Guys, have you been kidnapped by puberty?

Но лучше избавиться от них до наступления переходного возраста.

But be sure you get rid of it by puberty.

Я еще не готова к переходному возрасту.

С тех пор как у неё начался переходный возраст, она стала проблемным ребенком.

She’s been a problem child since puberty.

Ну, понимаете, это переходной возраст.

У меня был тогда переходный возраст.

Я купаю его каждую субботу, и никаких признаков переходного возраста я не замечала.

Every Saturday it swim, puberty and I have not observed it.

Это влияние переходного возраста, товарищ.

Слушай, это называется переходный возраст.

У меня есть хорошая подруга, она специалист по гормонам у мужчин в переходном возрасте

I think what I’ll do is just give her a ring… and send you over there.

Безопасный переход во взрослую жизнь для девочек

Безопасный переход во взрослую жизнь для девочек

Автор: Лаура Хинсон, доктор философии, магистр здравоохранения, социальный и поведенческий научный сотрудник Международного центра исследований женщин (ICRW)
Опубликовано: 28 ноября 2016 г.

Как мы можем обеспечить девочкам-подросткам безопасный и здоровый переход во взрослую жизнь? Мы должны начать, когда они молоды, и понимать благоприятную среду, которая их окружает.

Это были основные послания с двух недавних конференций, которые я посетил этой осенью.Первая была проведена на конференции «Подростковый возраст, молодежь и гендер: создание знаний для перемен» в Оксфорде, на которую собрались 170 ученых, политиков, доноров и практиков для обмена исследованиями и идеями по темам подросткового возраста, гендера и молодежи. Второй был на конференции Американской ассоциации общественного здравоохранения (APHA) в Денвере, штат Колорадо.

Как сообщество развития молодежи, мы осознаем, что для того, чтобы увидеть, как девочки переходят к здоровой взрослой жизни, мы должны не только расширять их возможности, но и заботиться об окружающей их среде.В эту среду входят сверстники, родители, учителя, общественные и религиозные лидеры. Он включает в себя нормы и обычаи в сообществе, такие как гендерные нормы. Окружающая среда содержит структуры и возможности для получения качественных ресурсов, таких как образование, обучение жизненным навыкам и рабочие места. Девочки-подростки должны иметь прочные связи и поддержку со стороны каждого из них, чтобы добиться успеха в подростковом и взрослом возрасте.

В ряде презентаций на этих конференциях были освещены проекты, направленные на понимание благоприятной среды, окружающей девочек-подростков.Эти проекты — «Молодые жизни», «Глобальное исследование раннего подросткового возраста» (GEAS) и «Инициатива для девочек-подростков — Кения» (AGI-K) — ориентированы на очень маленьких девочек-подростков, чтобы понять, насколько разнообразные элементы благоприятной среды создают основу для позитивного переход в молодую взрослую жизнь.

  • Young Lives — это лонгитюдное исследование, проведенное в четырех странах. В то время как в документе Young Lives основное внимание уделяется детской бедности, данные предоставили подробную информацию о бедности и неравенстве, здоровье и питании, образовании, гендерной проблематике и защите молодежи и детей.Наблюдая за мальчиками и девочками с течением времени, команда Young Lives смогла проследить гендерное неравенство, которое со временем расцветает в подростковом возрасте, и увидеть, как причины неравенства меняются и сохраняются по-разному. Данные исследования позволили исследовательской группе определить конкретные политические приоритеты или программные потребности для поддержки подростков на раннем этапе, прежде чем гендерное неравенство начнет формироваться. Данные свидетельствуют о том, что в центре внимания находятся семьи, поощряя меры социальной защиты для уменьшения бедности, устраняя препятствия на пути к образованию, создавая возможности для трудоустройства и улучшая доступ к услугам здравоохранения и информационным сетям.
  • Аналогичным образом, GEAS , который работает более чем в 15 странах по всему миру, стремится понять, как молодые люди от 10 до 15 лет воспринимают гендерные нормы, регулирующие взаимодействие между мальчиками и девочками, и как они влияют на убеждения и как эти убеждения согласуются с социальными нормы в их сообществе и окружающей среде. Ранние результаты показывают, что подростки узнают об ожидаемых гендерных ролях в очень раннем возрасте из прямого и косвенного наблюдения за родителями и членами семьи, и что родители более ограничительно относятся к своим дочерям, чем к своим сыновьям.Эти данные свидетельствуют о том, что родители являются решающим фактором благоприятной среды.
  • AGI-K проверяет, могут ли различные комбинации многосекторальных мероприятий, нацеленных на девочек-подростков в возрасте от 11 до 14 лет, улучшить их благополучие в долгосрочной перспективе. В частности, они оценивают влияние вмешательства по предотвращению насилия, образовательного вмешательства, медицинского вмешательства и вмешательства по созданию благосостояния. Каждое вмешательство затрагивает ключевой аспект благоприятной среды.Основная теория изменений заключается в том, что девочкам необходимо сочетание каждого из этих ключевых факторов в благоприятной среде, чтобы «совершить безопасный, здоровый и продуктивный переход во взрослую жизнь». Создавая активы, девочки, среди прочего, получат более высокий уровень образования, откладывают вступление в брак и рождение ребенка, а также уменьшат опыт насилия. Первые результаты подчеркивают положительный эффект и удовлетворение от встреч по программе Safe Spaces и оплачиваемых школьных сборов.


Эти исследовательские проекты будут и будут предоставлять понимание возможностей для политиков инвестировать в молодых людей во втором десятилетии их жизни, чтобы девочки и мальчики могли полностью раскрыть свой потенциал.Другие проекты, такие как YouthPower , аналогичным образом направлены на понимание и поддержку факторов благоприятной среды для подростков.

Пока подростков окружает благоприятная среда, мы можем верить, что наделенные полномочиями подростки совершат переход. Мы должны делать все от нас зависящее, чтобы способствовать подростковому возрасту среди подростков и создавать благоприятную среду, одновременно расширяя возможности молодых людей в этой среде, чтобы они могли вырасти здоровыми и счастливыми взрослыми.

Автор: Лаура Хинсон, доктор философии, магистр здравоохранения, социальный и поведенческий научный сотрудник Международного центра исследований женщин (ICRW)

Время и переход менархе, сексуального насилия в детстве и тревожных симптомов у девочек

J Youth Adolesc.2011; 40 (10): 1357–1370.

, 1 , 2 и 3

Мисаки Н. Нацуаки

1 Департамент психологии Калифорнийского университета, Риверсайд, 900 Юниверсити-авеню, Риверсайд, Калифорния 92521 США

Лесли Д. Лев

2 Орегонский центр социального обучения, Юджин, штат Орегон, США

Джейн Мендл

3 Департамент психологии, Орегонский университет, Юджин, штат Орегон, США

1 Департамент психологии, Калифорнийский университет, Риверсайд, 900 University Avenue, Riverside, CA 92521 USA

2 Oregon Social Learning Center, Eugene, OR USA

3 Департамент психологии, Орегонский университет, Юджин, OR USA

Автор, отвечающий за переписку.

Поступило 2 августа 2010 г .; Принято 7 декабря 2010 г.

Эта статья распространяется на условиях Некоммерческой лицензии Creative Commons Attribution, которая разрешает любое некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора (авторов) и источника.

Эта статья цитируется в других статьях в PMC.

Abstract

Менархе — это дискретное переходное событие, имеющее большое значение для личности, общества, биологии и развития.В настоящем продольном исследовании изучались как переход, так и время наступления менархе по траектории тревожности у девочек с историей жестокого обращения в детстве ( N = 93; 63% американцев европейского происхождения, 14% представителей разных рас, 10% латиноамериканцев, 9% афроамериканцев и 4% коренных американцев). Мы предположили, что, поскольку менархе — это новый, незнакомый опыт, девочки будут проявлять большее беспокойство во время менархе. Вызывающая тревогу природа менархе может усиливаться у девочек и девочек, которые раньше созревали и в прошлом подвергались сексуальному насилию в детстве.Результаты показали, что девочки раннего созревания были более тревожными в предменархе и перименархе, чем их сверстницы, созревавшие позже; однако их беспокойство уменьшилось после менархе. Сексуальное насилие в детстве было связано с повышенной тревожностью на протяжении всего этого перехода. Обсуждается значение времени и перехода менархе для развития по отношению к сексуальному насилию и тревоге в детстве.

Ключевые слова: Менархе, Половое созревание, Время, Переходный период, Жестокое обращение в детстве, Сексуальное насилие, Беспокойство, Девочки

Введение

Ученые, занимающиеся развитием, давно интересовались идеями переходных процессов и сроков, чтобы объяснить непрерывность и прерывность психопатологии (Rutter 1996a , б).Переходы характеризуются событием, которое соединяет один этап жизни с другим. С другой стороны, хронометраж в основном относится к графику , когда какое-то конкретное переходное событие происходит в жизни человека. Эти два понятия взаимосвязаны, но независимо влияют на развитие психопатологии. Хотя они концептуально различны, переход и время часто рассматриваются одновременно в недифференцированной манере или рассматриваются как конкурирующие концепции, что может привести к тому, что картина развития останется неполной.

Влияние менархе на эмоциональную адаптацию у девочек является примером, который требует понимания сложной взаимосвязи между переходом и временем. Менархе — это дискретное переходное событие в биосоциальном развитии; однако время его появления также имеет последствия для развития, которые влияют на эмоциональную адаптацию. Несмотря на то, что концепции перехода и времени являются центральными для понимания механизмов развития, связывающих менархе и психосоциальные результаты, их роли редко изучались систематически комплексно.Настоящее исследование нацелено как на время, так и на переходный период полового созревания, чтобы выяснить эмоциональные реакции на этом критическом этапе развития. В частности, мы исследовали траектории тревожности в ходе менархеального перехода, чтобы конкретно ответить на три вопроса развития: Как меняется тревожность у девочек до, во время и после менархе? Отличается ли тревога во время пре-, пери- и постменархеальной фаз по времени этого перехода? Как связь между тревогой и менархе меняется в зависимости от опыта ранней жизни? В частности, переживают ли девочки, ранее подвергавшиеся сексуальному насилию в детстве, особенно трудные времена в этот переходный период?

Чтобы изучить эти вопросы, траектории тревожности во время менархеального перехода в зависимости от времени менархе были исследованы на выборке девочек с историей жестокого обращения.Раскрытие паттерна изменений тревожности во время менархеального перехода имеет решающее значение, поскольку изучение паттерна изменений в системе развития само по себе составляет объяснение изменений (Overton 1998). Мы специально попытались разделить время менархеального периода и переходный период, чтобы изучить, насколько нормативное созревание может быть трудным для одних детей, но не для других. Кроме того, в настоящем исследовании основное внимание уделялось контекстуальным обстоятельствам с уникальным высоким риском (например, сексуальному насилию в детстве), чтобы выяснить, каким образом высокое экологическое напряжение может пересекаться с нормальными путями развития и формировать у девочек опыт этой важной вехи.Результаты этого анализа обещают углубить наше понимание механизмов развития, которые могут помочь объяснить взаимосвязь между менархе и тревогой, а также для понимания траекторий риска и устойчивости во время этого перехода.

Менархеальный переход, время и тревога

Менархе — это веха в развитии, символизирующая переход от девичества к женственности. Это переходное событие включает в себя не только биологическую трансформацию в телах девочек, которая приводит к качественным сдвигам от репродуктивной незрелости к фертильности, но также требует эмоциональной и социальной адаптации к новой идентичности и ожиданиям, связанным со зрелым телом (Brooks-Gunn and Petersen 1983; Ruble и Брукс-Ганн 1982).Поскольку менархе является неопределенным, неоднозначным и новым событием (Caspi and Moffitt, 1991), наступление первого менструального цикла часто сопровождается негативными чувствами (Rembeck et al. 2006), включая тревогу, удивление, тревогу, панику, замешательство ( Брукс-Ганн и Рубль 1982; Рубль и Брукс-Ганн 1982), смущение и двойственность (Мур 1995; Танг и др. 2003). Другие морфологические изменения, которые происходят во время полового созревания, являются непрерывными и постепенными (например, развитие груди, скачок роста, изменения кожи, рост лобковых волос), но менархе часто бывает внезапным, непредвиденным и незапланированным.Такой резкий переход, который особенно заметен у девочек, созревающих раньше, может вызвать тревогу, поскольку не оставляет времени для эмоциональной подготовки (Рубль и Брукс-Ганн, 1982). Однако эта тревога кажется преходящей: хотя девочки могут поначалу сообщать о тревоге, амбивалентности и спутанности сознания в перименархеальной фазе (Рубль и Брукс-Ганн, 1982), со временем они приспосабливаются (Брукс-Ганн и Рубль, 1982). Как наглядно демонстрируют эти исследования опыта менархе, менархе можно рассматривать как жизненное событие, которое проводит границу между двумя разными этапами жизни (от девичества до женственности) и может вызвать временные потрясения и некоторый разрыв в эмоциональной жизни девочек.Однако эти исследования — хотя и являются основополагающими — устарели; Большинство исследований эмоциональных реакций девочек во время менархеального перехода было проведено более двух десятилетий назад (например, Рубль и Брукс-Ганн, 1982), и с тех пор осведомленность детей, реакция и интерпретация менархе, возможно, изменились.

В то время как переходные аспекты менархе имеют решающее значение для понимания универсальной адаптации девочек в период полового созревания, определенные индивидуальные различия могут сделать переход к менархе более сложным.Прежде всего, это время менархе. Значительный объем исследований посвящен изучению связи между временем полового созревания (включая возраст начала менархе) и интернализующей психопатологией (обзоры см. В Ge and Natsuaki 2009; Mendle et al. 2007). Что касается тревожности, то у девочек, которые рано взрослеют, как правило, больше тревожных симптомов и панических атак (Hayward et al. 1992; Kaltiala-Heino et al. 2003; Reardon et al. 2009). Этот повышенный риск тревожности у людей в раннем возрасте сохраняется в подростковом и юношеском возрасте, подчеркивая долгосрочные последствия периода полового созревания для развития (Graber et al.2004; Zehr et al. 2007).

Одно из возможных объяснений повышенного риска тревожности у девочек раннего созревания состоит в том, что они менее подготовлены к трудностям и стрессу созревания, чем девочки, которые достигают тех же этапов развития в более позднем хронологическом возрасте (Caspi and Moffitt 1993; Ge и Нацуаки 2009). По сравнению с более поздними сверстниками, более ранние созревшие сталкиваются с сокращением времени на подготовку для развития ресурсов и навыков, необходимых для того, чтобы справиться с множеством новых факторов стресса, возникающих по мере достижения физической зрелости.В результате рано взрослеющие дети испытывают повышенный уровень эмоционального стресса. Это объяснение легко применимо к механизмам, которые связывают время начала менархе и реакцию девочек на менархе. Действительно, данные показывают, что девочки, которые рано созревают и / или неподготовлены, как правило, более негативно реагируют на менархе (Рубль и Брукс-Ганн, 1982).

Однако есть несколько вопросов, которые не были рассмотрены в предыдущей работе. Во-первых, большинство предшествующих исследований, концептуализирующих менархе как жизненное событие, ограничивалось конкретными реакциями на менархе, исключая то, как глобальные чувства тревоги, опасений и беспокойства возникают у девочек в течение месяцев, окружающих этот переход.Во-вторых, проспективные продольные модели, позволяющие изучать механизмы процесса с помощью наблюдения за девочками от пременархической стадии до постменархеальной, встречаются редко (за исключением см. Brooks-Gunn and Ruble 1982; Ruble and Brooks-Gunn 1982). Учитывая универсальность и значимость менархе в жизни девочек, то, как девочки справляются с менархеальным переходом и как время наступления менархе влияет на этот опыт, требует возобновления внимания в рамках лонгитюдного исследования, охватывающего период времени до и после менархе. Поэтому первой целью настоящего исследования было изучить влияние времени менархеального периода на траектории тревоги во время перехода от пременархеальной фазы к постменархеальной.

Сексуальное насилие и тревога в период менархеального перехода

Помимо времени начала менархе, плохое обращение в детстве, особенно сексуальное насилие в детстве (CSA), влияет на эмоциональную реакцию девочек на менархе. В целом девочки, которые испытали CSA, имеют тенденцию проявлять широкий спектр психопатологий, таких как тревога и депрессия (например, Beitchman et al. 1992; Silverman et al. 1996). В частности, начали накапливаться доказательства, указывающие на то, что жертвы CSA, как правило, испытывают дистресс и эмоциональные трудности в области сексуального функционирования.Например, жертвы CSA сообщают о различных сексуальных трудностях в дальнейшей жизни, включая сексуальное отвращение и амбивалентность (Noll et al. 2003), сексуальные проблемы и проблемы сексуальной адаптации (van Bruggen et al. 2006). Учитывая, что менархе является сигналом о том, что девочка полностью раскрыла свой репродуктивный потенциал, сексуальный подтекст, присущий менархе, может быть тревожным для девочек с историей сексуальных травм. Такие негативные чувства могут развиться из-за неприятных воспоминаний и травм, полученных в результате CSA (Noll et al.2003), который может быть реактивирован в контексте зарождающейся сексуальности. Однако наши текущие знания о том, как CSA влияет на тревожность у девочек во время менархеального перехода, ограничены. Следовательно, вторая цель этого исследования заключалась в том, чтобы внести свой вклад в понимание того, как тревога и сексуальное насилие могут быть важными механизмами, связанными с половым развитием в подростковом возрасте. Этот подход к пониманию связи между менархе и тревогой путем включения менархе в контекст истории развития девочек (например,g., опыт CSA в детстве) согласуется с растущим числом исследователей, которые выступают за более детальное рассмотрение индивидуального социального контекста, в котором половое созревание раскрывается в процессе развития (например, Conley and Rudolph 2009; Ge and Natsuaki 2009; Graber 2003; Рудольф и Труп-Гордон 2010).

Хотя это и не является центральным элементом настоящего исследования, следует отметить, что CSA может способствовать не только природе эмоциональной реакции на менархе, но также может быть предиктором времени этого события.У девочек с CSA менархе, как правило, наступает раньше, чем у девочек, у которых не было CSA (Bergevin et al. 2003; Romans et al. 2003; Turner et al. 1999; Wise et al. 2009; Trickett and Putnam 1993). Это, безусловно, относится к девочкам в нашей выборке: как мы сообщаем в предыдущем исследовании, девочки с CSA достигли менархе в более раннем возрасте, чем девочки, которые испытали другие формы жестокого обращения в детстве, но не сексуальное насилие (Mendle et al. В печати) . Хотя точный механизм, с помощью которого CSA вызывает раннее начало менархе, не совсем понятен, был предложен ряд различных гипотез.Например, согласно Belsky et al. (1991), дети, которые воспитываются в суровой, стрессовой среде воспитания в детстве, имеют ускоренный репродуктивный график, потому что у них развивается недоверие к обязательствам и инвестициям в социальные отношения, и в конечном итоге они принимают репродуктивную стратегию, которая позволяет больше зачатий в течение всей жизни. Ускоренный репродуктивный график полезен в их обстоятельствах, потому что он максимизирует репродуктивную пригодность, продлевая временное окно для репродуктивности и фертильности.В отличие от эволюционного пути, предложенного Belsky и его коллегами, Trickett и Putnam (1993) предполагают, что травма CSA может активировать оси гипоталамус-гипофиз-надпочечник (HPA) и гипоталамо-гипофиз-гонад (HPG) преждевременно, ускоряя раннее начало созревания и объяснение некоторых эмоциональных нарушений регуляции поведения, которые обычно возникают у жертв CSA. Хотя основное внимание в этом исследовании уделялось влиянию CSA и менархе на психопатологические исходы, читателям напоминаются запутанные, сложные ассоциации между этими тремя концепциями.

Настоящее исследование

Общая цель настоящего исследования заключалась в изучении влияния времени менархе и CSA на траектории тревоги в переходные периоды до, пери- и постменархе у девочек с детским анамнезом. жестокое обращение. Это исследование было разработано, чтобы пересмотреть более раннюю литературу о реакции девочек на менархе и расширить ее, включив роль семейной среды в детстве (то есть жестокое обращение в детстве) и уделив особое внимание переходу и времени менархе как важнейшим процессам развития. .Было задействовано несколько методологических и концептуальных преимуществ. Во-первых, исследование было основано на уникальной выборке девочек из группы высокого риска, которые в детстве испытали крайне неблагоприятную семейную среду. Такого рода образцы в значительной степени отсутствовали в литературе по половому созреванию, и их включение помогает лучше прояснить контекстные обстоятельства, влияющие на переживания менархеального перехода. Во-вторых, все случаи жестокого обращения подтверждались официальными документами. В-третьих, это лонгитюдное исследование было проведено, когда у многих девочек в выборке был менархеальный переход.Таким образом, мы смогли изучить изменения в развитии тревожности по мере того, как тела девочек трансформировались от до менархе к постменархе.

Настоящее исследование основывалось на трех основных гипотезах. Во-первых, следуя литературе по раннему половому созреванию и психопатологии (например, Ge and Natsuaki 2009; Mendle et al. 2007), а также предыдущим исследованиям реакции девочек на менархе (Рубль и Брукс-Ганн 1982), мы предположили, что ранее — Взрослые девочки будут демонстрировать более высокий уровень тревожности в перименархеальной фазе, чем их более поздние сверстницы.Во-вторых, мы ожидали, что уровень тревожности будет постепенно снижаться в постменархе. Обоснование, лежащее в основе этой гипотезы, заключалось в том, что по мере того, как девочки испытывают и получают знания о менархе, новизна и неизвестные факторы, связанные с менструацией, которые могут спровоцировать беспокойство, со временем ослабевают. Кроме того, мы ожидали, что снижение тревожности будет особенно заметным для людей в раннем возрасте, поскольку их менархеальный статус со временем теряет свою особенность, поскольку все большее число девочек, созревающих позже, становятся постменархеальными.В-третьих, мы ожидали, что девочки с историей CSA будут подвергаться повышенному риску беспокойства во время перехода от пре- к постменархеальному статусу по сравнению с девочками с историей жестокого обращения несексуального характера в детстве (например, пренебрежения). , физическое насилие). Мы сосредоточили внимание на CSA, в частности, потому что пубертатное развитие является неотъемлемой частью полового созревания, а травмирующий предыдущий опыт CSA является вероятным фактором риска развития, который может вызывать у девочек тревожные реакции на изменение тела.

Преследуя цели исследования и вышеупомянутые гипотезы, мы приняли во внимание три потенциальные ковариаты. Во-первых, важно признать, что в выборке людей, переживших жестокое обращение, такой как эта настоящая выборка, совместное возникновение нескольких подтипов жестокого обращения является стандартным (Manly et al. 2001). Чтобы изучить уникальные эффекты CSA, мы статистически рассмотрели наличие других типов жестокого обращения, кроме CSA. Во-вторых, влияние хронологического возраста учитывалось, поскольку исследования показали, что траектории тревожности (т.д., симптомы генерализованного тревожного расстройства) следуют возрастной тенденции в подростковом возрасте, особенно для девочек (Hale et al. 2008). Наконец, поскольку это исследование было частью интервенционного исследования, в котором участников случайным образом распределяли по интервенционному условию поведенческой поддержки или к обычному контрольному условию патронатного воспитания (Чемберлен и др., 2006), мы включили интервенционное условие как кластерную переменную. в анализах. Эффекты вмешательства не были в центре внимания настоящего исследования и не предполагалось, что они связаны с переменными исследования.Мы также рассматривали этническую принадлежность как потенциальную ковариату. Однако мы не обнаружили свидетельств этнических различий в возрасте наступления менархе [ F (4, 88) = 0,63, н.у.], тревожности [Время 1, F (4, 88) = 0,86, н.о .; Время 2, F (4, 88) = 0,79, н.с .; Time 3, F (4, 83) = 0,72, n.s.] или любые другие переменные исследования. Таким образом, этническая принадлежность не включалась в первичный анализ.

Метод

Участницы

В исследование была включена выборка из 93 девочек, живущих в финансируемых государством приемных семьях, которые заканчивали начальную школу в период с 2004 по 2007 год.Все участники в анамнезе подвергались жестокому обращению в детстве и участвовали в интервенционном испытании, в котором их случайным образом распределяли по интервенционному условию поведенческой поддержки или к условию постоянного контроля в приемных семьях (Chamberlain et al. 2006). Девочек направляли через местные системы социальной защиты детей и нанимали вместе с приемными родителями весной последнего года обучения в начальной школе.

На момент начала исследования средний возраст девочек 11,54 года (SD = 0.48, диапазон = 10,44–12,92). Этническое распределение было следующим: 60% американцев европейского происхождения, 15% представителей разных рас, 11% латиноамериканцев, 10% афроамериканцев и 4% коренных американцев. Девочки поступили в приемные семьи в среднем в возрасте 7,63 года (SD = 3,14) и провели в среднем 2,90 года в приемных семьях (SD = 2,25) в начале исследования. Из 93 девочек в нашей выборке 80% были размещены в нескольких приемных семьях, в среднем 3,9 размещения (SD = 3,03, диапазон = 1,0–18,0).

Процедура

Настоящее исследование включало три волны продольных данных, собранных на исходном уровне (T1), через 12 месяцев (T2) и 24 месяца (T3).Хотя первоначальное исследование состояло из четырех основных оценок (дополнительная оценка через 6 месяцев после начала исследования), настоящее исследование не включало данные 6-месячной оценки, поскольку в этот момент времени не собиралась информация о тревоге. В этом исследовании использовались три источника данных, включая стандартизированное интервью и анкеты для каждой девочки, интервью с сотрудником, ведущим дела каждой девочки, и сбор данных о благополучии детей. Интервью длились около 2 часов.Уровень удержания в течение периода исследования колебался от 86 до 93%.

Меры

Симптомы тревоги

Для оценки текущих симптомов тревоги у девочек использовалась пересмотренная шкала проявления тревоги у детей (RCMAS; Reynolds and Richmond 1978, 1979). RCMAS — широко используемый инструмент для оценки уровня и характера тревожности у детей и подростков. Он состоит из 37 пунктов: девять, которые измеряют социальную желательность в ответах на вопросы (шкала «Ложь»), и 28 — измеряют тревогу в факторно-аналитических субшкалах (физиологические проявления тревоги, беспокойства и сверхчувствительности, а также страха / концентрации).Участники обвели кружком «да» для каждого утверждения, которое было правдой о них самих, и «нет» для каждого утверждения, которое не соответствовало действительности. RCMAS продемонстрировал высокую надежность трехнедельного теста-повторного тестирования ( r = 0,90; Reynolds and Paget, 1983) и адекватную надежность теста-повторного тестирования за девять месяцев ( r = 0,68; Reynolds 1981). Пункты тревоги были суммированы для индексации уровня тревожности. Внутренняя согласованность шкалы тревожности в этом исследовании была приемлемой (α = 0,87, 0,83 и 0,84 для T1, T2 и T3 соответственно).В текущей выборке 15, 8 и 5% участников проявили клинический уровень тревожности (Т-балл 60 или выше) для Т1, Т2 и Т3 соответственно.

Возраст начала менархе

На каждой волне девочки сообщали, был ли у них первый менструальный цикл, и, если да, то возраст (годы и месяцы), в котором он наступил. Посредством многократного опроса о менархе на всех трех волнах план исследования позволил нам собрать информацию о девушках, у которых не было своего первого менструального цикла в предыдущие временные точки, но имел место в одной из более поздних временных точек.Девочек, которые достигли менархе в предыдущие моменты времени, также спрашивали о возрасте наступления менархе в последующие моменты времени. Последовательность их отчетов о менархе за период исследования составила более 95%. Мы использовали данные, полученные впервые, которые наиболее близки к реальному опыту каждой девочки в период менархе. Эта стратегия помогает уменьшить предвзятость телескопирования (Пиклз и др., 1994), когда события запоминаются как можно ближе к дате интервью, чем они есть на самом деле.

Только 25 девочек достигли постменархеального статуса к T1.Двадцать девять девочек, у которых была пременархеальная стадия на Т1, стали постменархеальными к Т2. Еще одиннадцать девочек достигли постменархеального статуса к T3. Повторное телефонное интервью было проведено после 24-месячной оценки, в ходе которой выяснялось, что такое менархе. С 28 дополнительными девушками, у которых была пременархеальная стадия в T3, которая в ходе последующего телефонного интервью перешла в постменархе, в общей сложности 93 девушки сообщили, что у них была менархе к концу исследования. Таким образом, у 73% девочек был менархеальный переход в течение периода исследования.Средний возраст менархе в этой выборке составил 11,99 года (SD = 1,00). В целом, в нынешней выборке менархе произошел на несколько месяцев раньше, чем в недавней популяции девочек из США (средний возраст менархе — 12,4 года; McDowell et al.2007), что согласуется с исследованиями, показывающими, что сроки менархе имеют тенденцию ускоряться среди девочки, выросшие в стрессовой обстановке детства (см. Belsky et al. 1991; Ellis 2004).

Основываясь на распределении возраста начала менархе в выборке, девочки были разделены на две разные группы по времени менархе (т.е., более ранняя и более поздняя группа). Пороговое значение было определено по медиане разделения (которая оказалась эквивалентной среднему) возраста наступления менархе в 12 лет (144 месяца). Медианное разделение использовалось для обеспечения адекватного размера выборки для каждой группы. Девочки, у которых был первый менструальный цикл до 144 месяцев ( n = 44), были отнесены к тем, кто созрел раньше сверстников. Средний возраст менархе у ранее созревших девочек в текущей выборке составил 133,7 месяца (11.14 лет), что раньше, чем в среднем по стране в недавней когорте девочек, родившихся между 1980 и 1984 годами (средний возраст наступления менархе = 12,4 года, McDowell et al. 2007). По оценкам, только 10% девочек в США имеют менархе к 11,11 годам (Chumlea et al.2003). Девочки, у которых был первый менструальный цикл в возрасте 144 месяцев или старше ( n = 49), были определены как более поздние. Средний возраст менархе у девочек из группы более позднего созревания составлял 153,0 месяца или 12 месяцев.8 лет, что немного позже, чем в среднем по стране (McDowell et al. 2007).

Чтобы обеспечить дальнейшую поддержку групповой классификации, мы исследовали распределение шкалы полового созревания (PDS; Petersen et al. 1988) по разным группам созревания. В трех волнах девушки заполнили слегка сокращенную версию PDS, которая включала три пункта, оценивающих изменения волос на теле, кожи (например, появление прыщей и прыщей) и роста груди. Девочки сообщили свои ответы, используя 4-балльную шкалу Лайкерта (1 = , пока изменений нет, , 4 = , кажется, завершено, ).Как показано в таблице, девочки, которые были классифицированы как более ранние зрелые, получили более высокие баллы по пунктам PDS, чем те, которые были отнесены к группе более позднего созревания, за двумя исключениями. Неожиданно не было различий между группами по параметру роста волос на теле в момент T1 ( p, = 0,24) и было лишь незначительное значимое различие между группами по параметру изменения кожи в момент T3 ( p <0,10). Однако в целом девочки, у которых менархе наступил раньше, демонстрировали более продвинутое пубертатное развитие других частей тела (т.д., волосы на теле, изменение кожи и развитие груди). Эти результаты обеспечивают дополнительную валидность для классификации на две группы по времени менархе в этой выборке.

Таблица 1

Средние значения пунктов шкалы полового развития по группам менархеального периода

Волны Изменения волос на теле Кожные изменения Развитие груди
Ранее Позже F ( df ) Ранее Позже F ( df ) Ранее Позже F ( df )
T1 3.10 2,79 (1, 87) = 1,37 2,59 2,10 (1, 89) = 5,85 ** 2,55 2,17 (1, 87) = 8,32 ***
T2 3,54 2,98 (1, 85) = 4,52 ** 2,71 2,30 (1, 86) = 5,07 ** 2,71 2,25 (1, 86) = 12,24 ***
T3 3,70 2,93 (1, 81) = 12.56 *** 2,80 2,40 (1, 83) = 3,08 * 2,90 2,45 (1, 82) = 9,34 ***
Сексуальное насилие

Жестокое обращение в детстве были основаны на записях об охране детства. Официальные записи были закодированы в соответствии с модифицированной версией Системы классификации жестокого обращения (MCS; Manly et al. 2001). В системе MCS случаи жестокого обращения классифицируются по подтипам, один из которых включает сексуальное насилие.Кодировщики просмотрели истории болезни детей, чтобы выявить случаи жестокого обращения. Дело должно соответствовать определениям жестокого обращения, определенным MCS, и должно быть проверено социальным работником системы социальной защиты детей, чтобы быть засчитано как инцидент жестокого обращения. Две трети случаев были закодированы двойным кодом для проверки надежности между экспертами, а согласие между экспертами в отношении сексуального насилия составило 86%. Важно отметить, что по характеру проекта все девочки испытали хотя бы один тип жестокого обращения до включения в исследование.

Выборка была уникальна тем, что участвующие девочки находились в условиях детства с необычно высоким риском. Пятьдесят три процента девочек пережили хотя бы один инцидент физического насилия, а 77% — хотя бы один инцидент эмоционального жестокого обращения. Более подходящая для настоящего исследования текущая схема кодирования показала, что примерно 64% ​​девочек ( n = 62) испытали по крайней мере один эпизод CSA ( M = 2,16 случаев CSA на человека, SD = 1,36). Оставшаяся треть девочек ( n = 31) не сообщали о CSA в анамнезе.Мы закодировали девочек без CSA (но с историей жестокого обращения в детстве, отличной от CSA) как ноль, а девочек с опытом CSA как единицу.

Изучая влияние времени полового созревания и жестокого обращения в детстве, исследователи должны осознавать смешанный характер CSA и времени менархе, особенно с учетом того, что девочки, которые испытали CSA, с большей вероятностью испытают менархе раньше, чем их сверстники. Однако при введении в действие сроков полового созревания и CSA в текущем исследовании мы также обнаружили, что существуют различия в возрасте наступления менархе в зависимости от статуса CSA.Результаты кросс-табуляции показали, что у девочек с анамнезом CSA в анамнезе было 36 более зрелых и 26 более поздних. Среди девочек, у которых в анамнезе не было CSA, было 8 зрелых раньше и 23 более поздних. Таким образом, хотя у девочек с историей CSA, как правило, менархе возникала в более раннем возрасте, чем у девочек без истории CSA, наблюдались индивидуальные различия.

Гинекологический возраст

Поскольку целью исследования было изучить траектории развития тревожности, связанной с менархе, гинекологический возраст использовался в качестве единицы времени (более подробное обсуждение приводится в следующем разделе).Гинекологический возраст рассчитывали путем вычитания возраста наступления менархе (в месяцах) из даты обследования (например, Dorn et al. 2009; van Hooff et al. 2000). С помощью трех волн сбора данных в исследовании было зафиксировано беспокойство девочек между 39 месяцами до и 46 месяцами после менархе, хотя большая часть данных (83%) была сосредоточена на временном окне ± 24 месяца менархе.

Чтобы увеличить количество случаев в каждом временном окне, мы разделили временную переменную на одиннадцать фаз: пять фаз предменархических периодов (6 месяцев, 7–12 месяцев, 13–18 месяцев, 19–24 месяца и 25+ месяцев до менархе), во время менархе (перименархе, или прерывание) и в пяти фазах постменархе (6 месяцев, 7-12 месяцев, 13-18 месяцев, 19-24 месяцев и 25 месяцев). + месяцы после менархе).В таблице представлено количество наблюдений по времени после менархе. Всего за три волны сбора данных было получено 274 наблюдения.

Таблица 2

Количество наблюдений с течением времени по фазам и срокам менархе

До менархе (в месяцах) Во время менархе После менархе (в месяцах) Всего
25+ 19–24 13–18 7–12 1–6 1–6 7–12 13–18 19–24 25+
Более ранние созревшие 2 10 2 14 21 19 23 37 9231 18 18 26 7 17 23 8 10 1 146
Общее количество наблюдаемых случаев 9 9 18 20 36 9 31 44 27 33 38 274

Дизайн исследования обусловлен его характером Важно отметить, что девочки раннего созревания могут быть чрезмерно представлены в данных о постменархеальном периоде (у них с большей вероятностью была менархе до начала исследования), а девочки более позднего созревания могут быть чрезмерно представлены в данных относительно предменархеального периода.Чтобы рассмотреть эту возможность, мы подсчитали количество участников по гинекологическому возрасту и статусу менархеального периода (см. Таблицу). В то время как распределение участников подтверждает, что большее участие было получено от девочек с более поздним созреванием, чем от девочек с более ранним созреванием, в данных до менархе и, наоборот, в данных после менархе, обе группы охватили переход от до- к постменархе. менархе. Однако следует проявлять осторожность при интерпретации результатов, так как количество наблюдений для девочек, родившихся раньше срока, в пременархеальном периоде, в частности, было небольшим.

Ковариаты

Частота физического насилия

Множественные подтипы жестокого обращения часто возникают одновременно в одном случае жестокого обращения в детстве (Manly et al. 2001). В текущей выборке девочки с CSA чаще подвергались физическому насилию ( M = 1,21), чем девочки без CSA ( M = 0,58), F (1, 91) = 5,03, p < .05. Поэтому мы включили количество случаев физического насилия в качестве коварианты, полученной из той же системы кодирования MCS, которая описана выше для CSA.Не было статистических различий в частоте других подтипов жестокого обращения между девочками с CSA и без него; таким образом, они не были включены в анализ.

Хронологический возраст

Мы статистически контролировали возраст T1 в аналитических моделях.

Условия вмешательства

Хотя эффекты вмешательства не были предметом внимания настоящего исследования и не предполагалось, что они связаны с переменными исследования, мы приняли во внимание условие вмешательства в качестве переменной кластеризации в нашем анализе.

Аналитическая стратегия

Дизайн исследования

Основная задача лонгитюдных исследований — изучить внутриличностные изменения во времени и межиндивидуальные различия в изменениях (Baltes and Nesselroade 1979). Настоящее исследование не является исключением; Целью этого исследования было изучить траектории тревоги во время менархеального перехода. Однако достижение этой цели потребовало особой осторожности в аналитической стратегии. Были приняты две аналитические стратегии: повторная оценка информации о менархе и использование гинекологического возраста в качестве единицы времени для анализа.Эти две стратегии позволили нам применить подход к развитию и изучить изменения симптомов тревоги в пре-, пери- и постменархеальных фазах.

Чтобы исследовать приливы и отливы тревожности во время переходного периода, важно, чтобы график оценки отражал тревогу до, во время и после менархе у девочек. Это сложная задача из-за значительных различий в возрасте, в котором девочки достигают менархе. В большинстве исследований менархе используется ретроспективный отчет о менархе, что неизбежно ограничивает оценку «текущего» беспокойства постменархе.Как упоминалось ранее, хотя некоторые девочки в аналитической выборке достигли постменархеального статуса к моменту начала исследования, большинство (73%) девочек в нашей выборке были пременархеальными в начале исследования. Мы неоднократно задавали подробные вопросы о менархе в ходе нескольких оценок данных, пытаясь зафиксировать их переход от пременархеального состояния к постменархе.

Второй аналитический подход, который мы использовали для обследования девочек в период менархеального перехода, — это использование гинекологического возраста вместо хронологического в качестве единицы времени для анализа.Исследователи, интересующиеся внутриличностными изменениями с течением времени, обычно анализируют данные, исследуя, как люди примерно одного возраста меняются в течение нескольких волн сбора данных. В таких случаях единицей анализа (или осью X на графике, который описывает возрастную тенденцию) является хронологический возраст. Хотя хронологический возраст является основной единицей для описания развития, значение, приписываемое возрасту, иногда может быть непонятным (Rutter 1989). Вопросы, рассматриваемые в настоящем исследовании, представляют собой один из таких случаев; Простое описание возрастных тенденций не является достаточным способом проиллюстрировать, как люди меняются до, во время и после события (например,грамм. менархе). Таким образом, мы используем гинекологический возраст (то есть временной интервал между менархе и оценку тревоги для каждого человека) в качестве шкалы времени. На рисунке показаны два гипотетических случая, в которых симптомы тревоги у двух девочек одного возраста оцениваются в возрасте 11, 12 и 13 лет для T1, T2 и T3 соответственно. Для Субъекта А (ранее созревшего, у которого была менархе в возрасте 11 лет) оценка T1 отражает данные, собранные в год менархе. Оценки T2 и T3 были через 1 и 2 года после того, как она испытала свой первый менструальный цикл, соответственно.Для субъекта B, у которой менархе был в возрасте 12 лет, оценка T1 была проведена за 1 год до менархе; оценки T2 и T3 представляют год менархе и 1 год после ее первого менструального цикла, соответственно. По сути, эта стратегия аналогична центрированию единицы времени в возрасте менархе (то есть перименархе).

Иллюстрация дизайна исследования с примерами (гинекологический возраст, время оценки тревожности и время менархеального периода)

Хотя все участники были опрошены в одно и то же календарное время (т.е., на исходном уровне, 12 месяцев и 24 месяца), время их интервью относительно возраста менархе различается из-за естественной изменчивости возраста менархе. Таким образом, время оценки в настоящем исследовании было различным. Другими словами, количество оценок одинаково для всех, но данные о тревожности не собирались одновременно (в отношении менархе) для всех людей. Однако, когда были собраны все данные о тревожности, был охвачен четырехлетний период, предшествующий менархе (то есть 24 месяца до и после менархе).Это известно как ускоренная продольная конструкция. Когда данные состоят из ограниченных повторных оценок нескольких когорт с перекрывающимися во времени измерениями среди когорт (гинекологическая когорта в случае настоящего исследования), можно связать ограниченные продольные данные из смежных возрастных когорт для аппроксимации кривой долгосрочного роста. Ускоренный продольный план — это эффективный план исследования, поскольку он может приблизиться к долгосрочному продольному исследованию путем одновременного проведения нескольких краткосрочных лонгитюдных исследований в разных возрастных когортах (Duncan et al.1996). Фактические данные показали, что этот подход может правильно восстанавливать кривые роста, построенные в обычных продольных планах с одной возрастной когортой (Duncan et al. 1996). Хотя этот подход пропагандировался на протяжении десятилетий (Bell 1953; Duncan et al. 1996; Miyazaki and Raudenbush 2000; Schaie 1965), он использовался недостаточно. Есть по крайней мере два преимущества применения ускоренного продольного дизайна к настоящему исследованию. Во-первых, могут быть включены данные девочек, у которых в начале исследования была менархеальная стадия.Их данные очень важны для понимания того, что происходит в постменархеальной фазе. Во-вторых, ускоренный продольный дизайн позволил нам оценить траектории тревоги в течение более длительного периода развития (всего 4 года), чем данные, основанные на двухлетнем исследовании.

Статистический подход

Когда вопросы исследования связаны с процессами развития до и после события (например, менархе), нужно знать о возможности нелинейности траекторий зависимых переменных, поскольку темпы роста могут различаться до и после события. события.Чтобы решить эту проблему, мы использовали двухступенчатую модель роста. Этот подход является расширением стандартной модели кривой роста, поскольку он включает две скорости роста (Finkel et al. 2003; McArdle et al. 2002; Raudenbush and Bryk 2002). Как описано ранее, мы использовали менархе как крайнее событие для двух наклонов. Таким образом, эта модель позволяет исследовать траектории тревожности в трех временных сегментах: изменения тревожности в период до менархе (наклон А), тревожность в период перименархе (перехват) и изменения тревожности во время постменархе. -менархе (склон В).Мы провели анализ кривой роста с двумя наклонами, используя PROC MIXED в SAS9.2 (SAS Institute Inc., 2010). В процессе оценки мы допустили ковариацию дисперсии между точкой пересечения и двумя наклонами.

Анализ был организован следующим образом. Во-первых, была представлена ​​описательная статистика. Во-вторых, была проведена серия анализов кривой роста с двумя наклонами, чтобы проверить, связаны ли время менархе и CSA с траекториями тревоги во время пре-, пери- и постменархеальной фаз.

Результаты

Описательный анализ

На рисунке показаны средние изменения тревожных симптомов в течение периода от пре- до постменархеальной фазы в зависимости от времени менархеального периода. Тенденция средних значений позволяет предположить несколько интересных закономерностей: (а) во время предменархической фазы девочки, созревавшие раньше, проявляли более высокий уровень тревожности, чем девочки более позднего созревания; и (б) тревожность снизилась у девочек с ранним созреванием во время постменархеальной фазы. В целом, эти описательные данные предполагают, что тревога, казалось, изменилась во время этого перехода в развитии, и что средства и наклоны тревоги могут различаться в зависимости от времени менархеального периода.Эти наблюдения были формально проверены в анализах, описанных ниже.

Средства симптомов тревоги во время перехода от пре- к постменархе

Первичные анализы

Для исследования изменений симптомов тревоги во время перехода от пре- к постменархе мы выполнили серию моделей кривой роста с двумя наклонами. . Результаты представлены в таблице. Расчетные коэффициенты представлены в нестандартной форме, указывая степень увеличения (или уменьшения) зависимой переменной (т.е. тревожные симптомы) с увеличением на единицу их соответствующих предикторов. Чтобы облегчить интерпретацию перехвата, возраст при оценке T1 был сосредоточен на 11,5 лет (средний возраст на T1). Модель 1 была разработана, чтобы ответить на следующие вопросы: Как меняются уровни симптомов тревоги во время перехода от пременархе к постменархе? Являются ли девушки, у которых менархе случился раньше, чем у их сверстников, и те, у кого в анамнезе был ВСА, более тревожны во время этого перехода в развитии? Результаты показали, что в среднем симптомы тревоги уменьшались как в пре-, так и в постменархеальную фазу ( b = -0.81, p <0,05, b = -0,61, p <0,01 соответственно). Основной эффект раннего менархе был статистически значимым ( b = 2,23, p <0,05), что указывало на то, что девочки, которые испытали менархе раньше, чем их сверстники, подвергались повышенному риску беспокойства на протяжении всего переходного периода. Девочки с CSA в анамнезе также сообщали о более высоком уровне симптомов тревожности, чем девочки, не имевшие в анамнезе CSA в течение переходного периода ( b = 3.28, стр. <0,01).

Таблица 3

Влияние времени менархеального периода и сексуального насилия в детстве во время перехода от пре- к постменархе

3,30 *** 9023 Сексуальное насилие
Модель 1 Модель 2 Модель 3
б SE б SE б SE
Фиксированные эффекты
Перехват 12.95 *** 1,09 13,93 *** 1,25 13,23 *** 1,13
Возраст 3,34 *** 1,07 3,25 *** 1,07 1,07
Физическое насилие -0,94 ** 0,37 -0,89 ** 0,38 -0,94 ** 0,38
Sloarche ) −0,81 ** 0,33 −0.99 1,26 −0,83 * 0,45
Угол наклона B (после менархе) −0,61 *** 0,23 −0,99 *** 0,31 −0,77 *** 0,26
Ранняя менструация 2,23 ** 1,08 4,47 *** 1,54 2,16 ** 1,09
Сексуальное насилие 3,08 *** 1.10 4,44 *** 1,63
Наклон A × Раннее начало менархе 0,14 1,32
9023 9023 9023 9023 9023 −1,10 ** 0,48
Угол наклона A × Сексуальное насилие 0,09 0,67
−0.64 0,50
Случайные эффекты
Перехват отклонения 23.71 *** 23.1323 *** 23.87 *** 23.87 *** 23.87 *** 1,97 * 2,18 * 1,99 *
Наклон отклонения B 1.26 ** 1,17 ** 1,24 **
Остаточный 12,94 *** 12,46 *** 12200

Значительный главный эффект более раннего менархе был расширен в Модели 2 путем оценки его межуровневого взаимодействия с наклонами пре- (наклон A) и постменархеальной (наклон B) фаз. Из-за включения этих межуровневых взаимодействий (т.е., наклон A × раннее менархе; Slope B × Early Menarche), которые отсутствовали в Модели 1, значительный главный эффект более раннего менархе в Модели 2 специально проверяет, испытывали ли ранние девочки большее беспокойство в перименархеальных фазах, чем девочки, которые повзрослели позже. Основной эффект более ранней менархе был действительно значительным ( b = 4,47, p <0,01), что позволяет предположить, что перименархеальная фаза была более насыщенной тревогой (увеличение симптомов тревоги на 4,47 единицы) для более раннего созревания. девочек, чем для девочек более позднего созревания.Кроме того, мы обнаружили, что один из условий взаимодействия, то есть наклон B × раннее менархе, был статистически значимым ( b = -1,10, p <0,05; рис.). Как показано на рис., У девочек с более ранним созреванием в постменархеальной фазе наблюдалось более резкое снижение тревожности по сравнению с девочками, созревавшими позже.

Предполагаемые траектории симптомов тревожности во время перехода от пре- к постменархе

Наконец, Модель 3 была разработана для отслеживания эффекта CSA, наблюдаемого в Модели 1.В частности, он изучил, как CSA был связан с изменениями тревожности во время перехода от пременархе к постменархе. Основной эффект CSA был значительным ( b = 4,44, p <0,01), что указывает на то, что по сравнению с девушками, у которых не было CSA, у девочек, которые испытали CSA, было больше симптомов тревоги во время перименархеальной фазы. Однако никакого статистически значимого межуровневого взаимодействия (например, наклон A × CSA, наклон B × CSA) обнаружено не было.

Обсуждение

Менархе — это значимая в развитии демаркация на жизненном пути женщины, которая может ускорить внезапное изменение осознания созревания.В последние два десятилетия исследования того, как девочки реагируют на эти резкие изменения в своем теле, в литературе по вопросам полового созревания не обсуждались. Это исследование предполагает возродившуюся потребность в исследовательском внимании в этой области, предлагая новый взгляд на то, как опыт этого перехода может варьироваться в зависимости от времени его возникновения и контекстуальных обстоятельств. Основываясь на проспективных лонгитюдных данных, которые наблюдали за половозрелыми девочками с историями жестокого обращения в детстве, в этом исследовании были рассмотрены несколько вопросов об изменениях в развитии тревожности на протяжении менархеального перехода.Насколько нам известно, настоящее исследование является одним из первых, в котором одновременно рассматриваются траектории тревоги и переходные и временные аспекты менархе, а также учитывается индивидуальный анамнез развития.

Результаты показывают, что в целом симптомы тревоги у девочек уменьшились во время менархеального перехода. Этот вывод повторяет более раннее наблюдение, согласно которому ожидание менархе более трудное и вызывает тревогу, чем реальный опыт (Brooks-Gunn and Ruble, 1982).Кроме того, наши выводы о тревожности согласуются с прошлой работой в том, что менархе не является кризисным событием, которое обязательно или навсегда нарушает эмоциональное благополучие девочек в этом возрасте (Brooks-Gunn and Ruble 1982; Ruble and Brooks-Gunn 1982). Девочки раннего созревания были более тревожны перед менархе и во время менархе, чем девочки более позднего созревания. Этот вывод перекликается с предыдущими выводами о том, что менархе является наиболее сложным для тех, кто чувствует себя к нему неподготовленным (Рубль и Брукс-Ганн, 1982), а также согласуется с обширной литературой о риске, связанном с ранним периодом полового созревания и его последующей корректировкой (Ge and Natsuaki 2009). ; Mendle et al.2007). При отсутствии опыта и прецедентов у сверстников одного возраста может усиливаться тревога раннеспелых девочек, связанная с чувством неподготовленности. Это понятие согласуется с более широкой теоретической структурой Нойгартена (1976) в том смысле, что в обществе, в котором жизненные события упорядочены по возрастному расписанию, адаптация и навыки совладания людей проверяются, когда нормативные жизненные события происходят за пределами заданных временных рамок. . Важно отметить, что влияние времени менархеального периода оставалось значительным даже после учета эффектов CSA, что демонстрирует уникальный эффект раннего менархе на траектории тревоги.

Хотя раньше созревшие девочки могли быть более тревожными, чем более поздние, уровень их тревожности не оставался стабильно высоким в течение переходного периода. Фактически, темпы снижения тревожности в постменархеальные периоды были более быстрыми у девочек, созревавших раньше, чем у их сверстниц. Механизмы этого быстрого упадка дают ясную основу для будущих исследований. Как обсуждалось выше, отклонения от социально нормативных сроков и отклонения от ожидаемого графика жизненных событий считаются стрессовыми (Neugarten, 1976).Однако, что важно, может быть и обратное; в частности, восстановление нормативного статуса может привести к уменьшению страданий. Менархе — это универсальное биологическое явление, с которым рано или поздно сталкиваются все здоровые женщины. В то время как девочки с более ранним созреванием могут отклоняться от нормы в молодом возрасте, их постменархеальный статус в конечном итоге становится нормой, поскольку все большее число сверстников достигают менархе и входят в постменархеальную фазу. Нисходящие изменения уровня тревожности у девочек с ранним возрастом могут соответствовать постепенному обретению ими нормативного статуса по мере того, как уровень зрелости их сверстников догоняет их.Приветствуются дальнейшие исследования, чтобы изучить, как изменения в развитии от «девиантного» до «нормативного» статуса в период полового созревания влияют на эмоциональную адаптацию подростков. Полученные данные о менархеальном переходе (т. Е. Уровни тревожности у девочек были выше во время пре- и перименархеальной фазы, чем в постменархеальной фазе) и времени (т. Е. По сравнению с более поздними зрелыми людьми более ранние зрелые были более тревожными во время перехода, но их тревожность снижалась быстрее в постменархеальной фазе) поддерживают идею о том, что при понимании эмоционального опыта девочек на этом критическом этапе развития необходимо учитывать как время, так и переход менархе.

Наконец, третий вопрос, которым руководствовался это исследование, был сосредоточен на вкладе индивидуальных обстоятельств развития в эмоциональную адаптацию во время менархеального перехода. Мы обнаружили, что опыт CSA представляет значительный риск развития симптомов тревоги на протяжении всего периода менархеального перехода. Девочки с историей CSA демонстрировали более серьезные симптомы тревоги, чем девочки без таких историй, даже в выборке, где все участники проживали в приемных семьях и имели предыдущий опыт жестокого обращения в детстве.Их симптомы повышенной тревожности, по-видимому, не исчезали быстрее, что говорит о том, что их симптомы тревоги были постоянно выше, чем у девочек, которые не испытывали никакого CSA. Важно отметить, что все девочек в нашей выборке подвергались жестокому обращению в детстве, и что влияние CSA было изучено в сравнении с другими видами жестокого обращения с детьми, которые не носили сексуального характера (например, физическое насилие, пренебрежение и т. Д. эмоциональное насилие). Таким образом, текущие данные предполагают, что CSA вносит уникальный вклад в развитие тревоги во время менархеального перехода, чего не имеет несексуальное жестокое обращение в детстве.Одно из возможных объяснений этого открытия заключается в том, что менархеальный переход — это сексуальное событие, которое пробуждает неприятные детские воспоминания и травмы, которые возникли во время их жестокого (ых) опыта (ов) (Noll et al. 2003).

У нашего исследования есть несколько уникальных сильных сторон. Во-первых, мы использовали официальные записи о жестоком обращении в детстве. Хотя официальные отчеты, вероятно, недооценивают случаи жестокого обращения в детстве (потому что они не фиксируют случаи, о которых не сообщалось), они предлагают преимущество перед самоотчетами, которые чаще встречаются в литературе CSA; информация о жестоком обращении более свободна от предубеждений памяти и восприятия жертв.Во-вторых, у большинства девочек в начале исследования была пременархеальная болезнь, и менархе и тревожность неоднократно оценивались в течение периода исследования. Эта стратегия позволила нам зафиксировать изменения в статусе менархе, а также получить данные о возрасте менархе как можно раньше. Наконец, обнаружение влияния времени полового созревания в выборке девочек, которые выросли в очень стрессовой семейной среде, предполагает надежность влияния времени менархеального периода на тревожность девочек.

Ограничения

При рассмотрении настоящих результатов следует отметить несколько предостережений.Во-первых, как и во многих других исследованиях, результаты не могут быть обобщены за пределы популяции, представленной в выборке, в которую входили девочки с историей жестокого обращения в детстве и помещения в приемные семьи. В частности, отсутствие группы сравнения, не подвергавшейся жестокому обращению, ограничивает обобщаемость результатов. Однако природа выборки позволила нам однозначно изучить вопросы развития, касающиеся вклада CSA в траектории тревожности и возраст менархе. Во-вторых, как и во многих исследованиях, в которых использовалась выборка с высоким уровнем риска, размер нашей выборки был меньше идеального, что ограничивало статистическую мощность.В частности, недостаточно представлены данные о предменархеальной тревоге у девочек, созревших раньше. Таким образом, следует с осторожностью интерпретировать результаты, касающиеся тревожности девочек, созревших раньше в предменархический период. Кроме того, только треть участников ( n = 31) стали жертвами жестокого обращения без сексуального насилия. Тиражирование с образцами, аналогичными по размеру или большим, чем в текущем исследовании, является оправданным и может улучшить интерпретирующие выводы, которые можно сделать.Мы также признаем, что наблюдаемые эффекты невелики по величине. Однако следует подчеркнуть, что из-за сложности человеческого поведения и эмоций размер эффекта обязательно невелик для результатов с множественными детерминантами (Ahadi and Diener 1989). Наконец, из-за небольшого размера выборки мы классифицировали время менархеального периода в виде дихотомической шкалы (раньше или позже созревшие девочки), что, возможно, снизило чувствительность при обнаружении тонких взаимосвязей между возрастом наступления менархе и симптомами тревоги.Тем не менее, валидность классификации, особенно для группы раннего созревания, была усилена тем фактом, что средний возраст наступления менархе для девочек в группе раннего созревания был намного раньше, чем в среднем по стране (12,4 года; McDowell et al. 2007 г.). Это важно, потому что эталонная группа, с которой девочки сравнивают свое тело в повседневной жизни, — это сверстники из общего населения, а не из числа жертв жестокого обращения в детстве.

Заключение

Настоящее исследование подчеркивает важность сложных взаимосвязей в развитии между временем менархе, личным анамнезом жестокого обращения и тревогой во время перехода от пре- к постменархе.Наши результаты показывают, что менархеальный переход особенно труден и вызывает беспокойство у девочек, которые предприняли этот переход раньше, и у тех, у кого в анамнезе есть документально подтвержденная история CSA. Эти результаты углубляют понимание механизмов развития, документируя то, что изменения и вариации тревожности во время менархеального перехода связаны не только с временем наступления менархе, но и с предпубертатным семейным анамнезом девочек (т. Е. С переживаниями CSA). В случае тиражирования текущие результаты предполагают несколько возможных путей вмешательства.Во-первых, снижение тревожности у всех участников (независимо от опыта CSA) в пери- и постменархеальный период предполагает, что вмешательства, направленные на снижение тревожности, могут иметь наибольшую пользу, если они проводятся на самых ранних стадиях полового развития, до начала полового созревания. менархе. Во-вторых, такие вмешательства принесут наибольшую пользу девочкам, у которых признаки полового созревания появляются раньше, чем у их сверстников. В-третьих, поскольку опыт CSA также связан с траекториями увеличения тревожности, вмешательства, направленные на предупреждение тревожности, для этой подгруппы девочек могут быть особенно полезными для предотвращения роста тревожности в подростковом возрасте, который часто наблюдается у девочек, подвергшихся воздействию CSA.Необходимы дополнительные исследования долгосрочных траекторий тревожности в зависимости от опыта CSA и времени полового созревания, чтобы получить более глубокое представление о возможностях и потенциальных преимуществах вмешательств, ориентированных на тревогу, для этой уязвимой группы населения.

Благодарности

Поддержка этого исследования была предоставлена ​​R01 MH054257, NIMH, U.S. PHS и R21 DA027091 U.S. PHS. Дополнительную поддержку при написании этой статьи оказали R01 DA024672 и P30 DA023920, NIDA, U.S. PHS. Мы хотели бы поблагодарить приемные семьи, которые участвовали в этом исследовании, и Департамент социальных служб штата Орегон за их щедрую помощь в реализации проекта. Мы также благодарны Патриции Чемберлен и Дане Смит за их научный вклад в общее исследование, Гордону Гарольду за его полезные комментарии к более ранней версии статьи, а также Хизер Уилбер, Куртенэ Полич и Мишель Бауманн за их помощь в технической поддержке. аспекты этого проекта.

Открытый доступ

Эта статья распространяется на условиях Некоммерческой лицензии Creative Commons Attribution, которая разрешает любое некоммерческое использование, распространение и воспроизведение на любом носителе при условии указания автора (авторов) и источника.

Биографии

Мисаки Н. Нацуаки

защитила кандидатскую диссертацию. в области человеческого развития Калифорнийского университета в Дэвисе. В настоящее время она является доцентом кафедры психологии Калифорнийского университета в Риверсайде. Ее исследовательские интересы включают половое созревание, психопатологию развития и взаимодействие между биологией и окружающей средой в развитии тревоги и депрессии у детей и подростков.

Лесли Д. Лев

получила докторскую степень.Доктор психологии развития Орегонского университета. В настоящее время она является старшим научным сотрудником Центра социального обучения штата Орегон и Центра исследований и практики. В ее исследовательские интересы входят вопросы защиты детей, девочек, интервенционные исследования и взаимосвязь между генетическим и средовым влиянием на развитие психопатологии.

Джейн Мендл

— доцент кафедры психологии Университета Орегона. Она получила докторскую степень.Доктор клинической психологии Университета Вирджинии. Ее исследовательские интересы включают в себя связь опыта раннего детства с пубертатным развитием, а также то, как индивидуальные различия в период полового созревания предсказывают адаптацию подростков.

Ссылки

  • Ахади С., Динер Э. Множественные детерминанты и величина эффекта. Журнал личности и социальной психологии. 1989; 56: 398–406. DOI: 10.1037 / 0022-3514.56.3.398. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Baltes PB, Nesselroade JR. История и обоснование лонгитюдных исследований.Нью-Йорк: Academic Press; 1979. [Google Scholar]
  • Beitchman JH, Zucker KJ, Hood JE, DaCosta GA, Akman D, Cassavia E. Обзор долгосрочных последствий сексуального насилия над детьми. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность. 1992; 16: 101–118. DOI: 10.1016 / 0145-2134 (92)

    -F. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

  • Bell RQ. Конвергенция: ускоренный продольный подход. Развитие ребенка. 1953. 24 (2): 145–152. DOI: 10.2307 / 1126345. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Belsky J, Steinberg L, Draper P.Детский опыт, межличностное развитие и репродуктивная стратегия: эволюционная теория социализации. Развитие ребенка. 1991; 62: 647–670. DOI: 10,2307 / 1131166. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Бергевин Т.А., Буковски В.М., Каравасилис Л. Сексуальное насилие над детьми и период полового созревания: последствия для долгосрочной психосоциальной адаптации. В: Hayward C, редактор. Гендерные различия в период полового созревания. Кембридж, Англия: Издательство Кембриджского университета; 2003. С. 187–216. [Google Scholar]
  • Брукс-Ганн Дж, Петерсен А.С., редакторы.Девочки в период полового созревания: биологические и психосоциальные перспективы. Нью-Йорк: Пленум Пресс; 1983. [Google Scholar]
  • Brooks-Gunn J, Ruble DN. Развитие представлений о поведении, связанных с менструальным циклом, в раннем подростковом возрасте. Развитие ребенка. 1982; 53: 1567–1577. DOI: 10,2307 / 1130085. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Каспи А., Моффит Т.Э. Индивидуальные различия усиливаются в периоды социальных изменений: пример девочек в период полового созревания. Журнал личности и социальной психологии.1991; 61: 157–168. DOI: 10.1037 / 0022-3514.61.1.157. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Каспи А., Моффит Т.Э. Когда имеют значение индивидуальные различия? Парадоксальная теория когерентности личности. Психологическое расследование. 1993; 4: 247–271. DOI: 10.1207 / s15327965pli0404_1. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Чемберлен П., Леве Л.Д., Смит Д.К. Профилактика поведенческих проблем и опасного для здоровья поведения у девочек в приемных семьях. Международный журнал поведенческой и консультационной терапии. 2006; 4: 518–530.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [Google Scholar]
  • Chumlea WC, Schubert CM, Roche AF, Kulin HE, Lee PA, Himes JH, et al. Возраст начала менархе и расовые сравнения у девочек в США. Педиатрия. 2003. 111: 110–113. DOI: 10.1542 / педс.111.1.110. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Conley CS, Rudolph KD. Возникающие половые различия в подростковой депрессии: взаимодействующие вклады полового созревания и стресса сверстников. Развитие и психопатология. 2009. 21: 593–620. DOI: 10.1017 / S09545794027.[Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Дорн Л.Д., Негрифф С., Хуанг Б., Пабст С., Хиллман Дж., Браверман П. и др. Менструальные симптомы у девочек-подростков: связь с курением, депрессивными симптомами и тревогой. Здоровье подростков. 2009. 44: 237–243. DOI: 10.1016 / j.jadohealth.2008.07.018. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Дункан С.К., Дункан Т.Э., Хопс Х. Анализ продольных данных в ускоренных продольных дизайнах. Психологические методы.1996. 1 (3): 236–248. DOI: 10.1037 / 1082-989X.1.3.236. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Эллис Б.Дж. Сроки полового созревания у девочек: комплексный подход к истории жизни. Психологический бюллетень. 2004. 130: 920–958. DOI: 10.1037 / 0033-2909.130.6.920. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Finkel D, Reynolds CA, McArdle JJ, Gatz M, Pedersen NL. Анализ скрытой кривой роста ускоряющегося снижения когнитивных способностей в позднем взрослом возрасте. Психология развития. 2003. 39: 535–550. DOI: 10.1037 / 0012-1649.39.3.535. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Ge X, Natsuaki MN. В поисках объяснения временных эффектов психопатологии развития в раннем пубертатном периоде. Современные направления психологической науки. 2009. 18: 327–331. DOI: 10.1111 / j.1467-8721.2009.01661.x. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Graber JA. Половое созревание в контексте. В: Hayward C, редактор. Гендерные различия в период полового созревания. Нью-Йорк: издательство Кембриджского университета; 2003. С. 307–325. [Google Scholar]
  • Грабер Дж. А., Сили Дж. Р., Брукс-Ганн Дж., Левинсон П. М..Связано ли время полового созревания с психопатологией в молодом взрослом возрасте? Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. 2004. 43: 718–726. DOI: 10.1097 / 01.chi.0000120022.14101.11. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Hale WW, Raaijmakers Q, Muris P, van Hoof M, Meeus W. Развитие симптомов тревожного расстройства у подростков: 5-летнее перспективное исследование сообщества. Журнал Американской академии детской и подростковой психиатрии. 2008. 47: 556–564. DOI: 10,1097 / CHI.0b013e3181676583. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Hayward C, Killen JD, Hammer LD, Litt IF, Wilson DM, Simmonds B, et al. Пубертатный период и анамнез панических атак у девочек 6-7 классов. Американский журнал психиатрии. 1992; 149: 1239–1243. [PubMed] [Google Scholar]
  • Калтиала-Хейно Р., Марттунен М., Рантанен П., Римпела М. Раннее половое созревание связано с проблемами психического здоровья в среднем подростковом возрасте. Социальные науки и медицина. 2003. 57: 1055–1064. DOI: 10.1016 / S0277-9536 (02) 00480-X.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Manly JT, Kim JE, Rogosch FA, Cicchetti D. Размеры жестокого обращения с детьми и приспособление детей: вклад времени развития и подтипа. Развитие и психопатология. 2001. 13: 759–782. [PubMed] [Google Scholar]
  • МакАрдл Дж. Дж., Феррер-Каха Э, Хамагами Ф., Вудкок Р. У. Сравнительный лонгитюдный структурный анализ роста и снижения множественных интеллектуальных способностей на протяжении жизни. Психология развития. 2002. 38: 115–142.DOI: 10.1037 / 0012-1649.38.1.115. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • McDowell MA, Brody DJ, Hughes JP. Изменился ли возраст наступления менархе? Результаты Национального обследования здоровья и питания (NHANES) за 1999–2004 гг. Журнал здоровья подростков. 2007. 40: 227–231. DOI: 10.1016 / j.jadohealth.2006.10.002. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Мендл, Дж., Лев, Л. Д., Ван Ризин, М., Нацуаки, М. Н., и Ге, X. (2010). Связь между стрессом в раннем возрасте, жестоким обращением с детьми и пубертатным развитием. Журнал исследований подросткового возраста (в печати). [Бесплатная статья PMC] [PubMed]
  • Mendle J, Turkheimer E, Emery RE. Пагубные психологические последствия, связанные с ранним половым созреванием девочек-подростков. Обзор развития. 2007. 27: 151–171. DOI: 10.1016 / j.dr.2006.11.001. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Miyazaki Y, Raudenbush SW. Испытания на связывание нескольких когорт в ускоренном продольном дизайне. Психологические методы. 2000. 5 (1): 44–63.DOI: 10.1037 / 1082-989X.5.1.44. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Мур С.М. Понимание девочками и социальные конструкции менархе. Журнал подросткового возраста. 1995; 18: 87–104. DOI: 10.1006 / jado.1995.1007. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Neugarten BL. Адаптация и жизненный цикл. Психолог-консультант. 1976; 6: 16–20. DOI: 10.1177 / 001100007600600104. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Нолл Дж. Г., Трикетт П. К., Патнэм Ф. В.. Перспективное исследование влияния сексуального насилия в детстве на развитие сексуальности.Журнал консалтинговой и клинической психологии. 2003. 71: 575–586. DOI: 10.1037 / 0022-006X.71.3.575. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Overton WF. Психология развития: философия, концепции и методология. В: Дэймон В., Лернер Р.М., редакторы. Справочник по детской психологии: Теоретические модели развития человека. 5. Нью-Йорк: Уайли; 1998. С. 109–188. [Google Scholar]
  • Петерсен А.С., Крокетт Л.Дж., Ричардс М., Боксер А. Само-отчетный показатель пубертатного статуса: надежность, обоснованность и исходные нормы.Журнал молодежи и отрочества. 1988. 17: 117–133. DOI: 10.1007 / BF01537962. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Пиклз А., Нил М., Симонов Э., Раттер М., Хьюитт Дж., Мейер Дж. И др. Простой метод цензуры данных о возрасте начала заболевания, подверженных систематической ошибке воспоминаний: отчеты матерей о возрасте полового созревания у близнецов мужского пола. Поведенческая генетика. 1994; 24: 457–468. DOI: 10.1007 / BF01076181. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Raudenbush SW, Bryk AS. Иерархические линейные модели: приложения и методы анализа данных.2. Thousand Oaks, CA: Sage Publication; 2002. [Google Scholar]
  • Reardon LE, Leen-Feldner EW, Hayward C. Критический обзор эмпирической литературы о связи между тревогой и половым созреванием. Обзор клинической психологии. 2009; 29: 1–23. DOI: 10.1016 / j.cpr.2008.09.005. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Рембек Г.И., Моллер М., Гуннарссон Р.К. Отношение и чувства к менструации и женственности у девочек в период менархе. Acta Pediatrica. 2006; 95: 707–714.DOI: 10.1080 / 08035250500531697. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Рейнольдс CR. Долгосрочная стабильность результатов по пересмотренной шкале проявления детской тревожности. Перцептивные и моторные навыки. 1981; 53: 702. DOI: 10.2466 / pms.1981.53.3.702. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Reynolds CR, Paget KD. Национальные нормативные данные и данные о надежности пересмотренной шкалы детской тревожности. Обзор школьной психологии. 1983; 12: 324–336. [Google Scholar]
  • Reynolds CR, Richmond BO.Что я думаю и чувствую: новая оценка детского беспокойства. Журнал аномальной детской психологии. 1978; 6: 271–280. DOI: 10.1007 / BF00919131. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Reynolds CR, Richmond BO. Факторная структура и конструктивная валидность «Что я думаю и чувствую»: пересмотренная шкала проявления детской тревожности. Журнал оценки личности. 1979; 43: 281–283. DOI: 10.1207 / s15327752jpa4303_9. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Romans SE, Martin M, Gendall K, Herbison GP.Возраст менархе: роль некоторых психосоциальных факторов. Психологическая медицина. 2003; 33: 933–939. DOI: 10.1017 / S0033291703007530. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Рубль DN, Брукс-Ганн Дж. Опыт менархе. Развитие ребенка. 1982; 53: 1557–1566. DOI: 10,2307 / 1130084. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Рудольф К.Д., Труп-Гордон В. Личностные модели акцентуации и контекстуального усиления пубертатного периода: прогнозирование юношеской депрессии. Развитие и психопатология.2010; 22: 443–451. DOI: 10.1017 / S0954579410000167. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Раттер М. Возраст как неоднозначная переменная в исследованиях развития: некоторые эпидемиологические аспекты психопатологии развития. Международный журнал поведенческого развития. 1989; 12: 1–34. DOI: 10.1177 / 016502548 0101. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Раттер М. Непрерывность, переходы и поворотные моменты в развитии. В: Руттер М., Хэй Д.Ф., редакторы. Развитие через жизнь: Справочник для врачей.Оксфорд, Великобритания: Блэквелл; 1996. С. 1–25. [Google Scholar]
  • Раттер М. Переходные и поворотные моменты в психопатологии развития: применительно к возрастному периоду между детством и средним возрастом. Международный журнал поведенческого развития. 1996; 19: 603–626. [Google Scholar]
  • SAS Institute Inc. SAS OnlineDoc 9.2. Кэри, Северная Каролина: Автор; 2010. [Google Scholar]
  • Schaie KW. Общая модель исследования проблем развития. Психологический бюллетень. 1965; 64: 92–107.DOI: 10,1037 / h0022371. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Silverman AB, Reinherz HZ, Giaconia RM. Долгосрочные последствия жестокого обращения с детьми и подростками: продольное исследование сообщества. Жестокое обращение с детьми и безнадзорность. 1996. 20: 709–723. DOI: 10.1016 / 0145-2134 (96) 00059-2. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Tang CS, Yeung DY, Lee AM. Психосоциальные корреляты эмоциональных реакций на менархе у китайских девочек-подростков. Журнал здоровья подростков. 2003. 33: 193–201. DOI: 10.1016 / S1054-139X (03) 00049-1.[PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Трикетт П.К., Патнэм Ф.В. Влияние сексуального насилия над детьми на женщин: к психобиологической интеграции в развитии. Психологическая наука. 1993; 4: 81–87. DOI: 10.1111 / j.1467-9280.1993.tb00465.x. [CrossRef] [Google Scholar]
  • Тернер П.К., Рунц М.Г., Галамбос, Нидерланды. Сексуальное насилие, период полового созревания и субъективный возраст девочек-подростков: примечание к исследованию. Журнал репродуктивной и детской психологии. 1999; 17: 111–118. DOI: 10.1080 / 026468399091.[CrossRef] [Google Scholar]
  • ван Брюгген Л.К., Рунц М.Г., Кадлек Х. Сексуальная ревиктимизация: роль сексуальной самооценки и дисфункционального сексуального поведения. Жестокое обращение с детьми. 2006; 11: 131–145. DOI: 10,1177 / 1077559505285780. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • van Hooff MHA, Voorhosrst FJ, Kaptein MBH, Hirasing RA, Koppenaal C, Schoemaker J. Концентрации инсулина, андрогенов и гонадотропинов, индекс массы тела и соотношение талии и бедер в первые годы после менархе у девочек с регулярными менструальными циклами, нерегулярными менструальными циклами или олигоменореей.Журнал клинической эндокринологии и метаболизма. 2000; 85: 1394–1400. DOI: 10.1210 / jc.85.4.1394. [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Wise LA, Palmer JR, Rothman EF, Rosenberg L. Жестокое обращение в детстве и раннее менархе: результаты исследования здоровья чернокожих женщин. Американский журнал общественного здравоохранения. 2009; 99: 1–7. DOI: 10.2105 / AJPH.2008.149005. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]
  • Zehr JL, Culbert KM, Sisk CL, Klump KL. Связь раннего полового созревания с расстройством пищевого поведения и тревожностью среди студентов-женщин и мужчин.Гормоны и поведение. 2007. 52: 427–435. DOI: 10.1016 / j.yhbeh.2007.06.005. [Бесплатная статья PMC] [PubMed] [CrossRef] [Google Scholar]

Переход от девочки к женщине: изменения, которые могут произойти в период полового созревания

С младенчества до старости наше тело проходит через море изменений. Половое созревание поражает всех нас, но поражает всех по-разному. Обычно и мужчины, и женщины подвержены физическим изменениям в возрасте от 9 до 13 лет. Но у некоторых детей они могут начаться рано.
Что касается девочек, то есть много вех, которые отмечают изменения, которые происходят в их жизни.Само половое созревание вызывает трансформацию, которая не только влияет на их внешний вид, но также влияет на их социальный статус.

Менструация знаменует начало перехода девочки к женственности

Считается, что когда у девушки наступают месячные, она превращается в женщину. Во многих культурах он имеет большое значение и также отмечается с помощью обрядов и ритуалов. Но биологически во время менструации женский организм претерпевает очень много изменений в своем организме.Когда они становятся фертильными, их груди становятся нежными и полными, а также меняется большая часть их внешнего вида.
Волосы на теле становятся обычными

Половое созревание приносит много изменений в женское тело. Как упоминалось выше, он включает в себя множество физических изменений. Когда у девочки наступает период полового созревания, в гормональных структурах происходит несколько сдвигов. Это приводит к росту волос в разных частях тела, например, в подмышках, на ногах и вокруг лобка. Изначально он светлый и почти незаметный, но со временем темнеет и густеет.Хотя это нормально, всегда можно прибегнуть к мерам по его удалению. Не делайте этого самостоятельно, особенно если вы никогда этого не делали раньше. Обращайтесь за помощью и помощью в том же.

Внешние изменения неизбежны

Когда вы достигнете половой зрелости, вы начнете расти физически. Ваш рост может увеличиваться на 4 дюйма в год, и такой быстрый рост известен как «скачок роста». Большинство девочек достигают максимального роста к 18 годам. Однако скорость роста может отличаться от человека к человеку.

Кроме того, другие физические изменения могут включать в себя большую и нежную грудь, формирование новых изгибов на теле и многое другое. Вы также можете заметить изменения в своем лице.

Угри и прыщи на коже могут усугубить ваши проблемы


Половое созревание также может привести к высыпаниям прыщей и кожным осложнениям у девочек. Это может произойти на лице, шее и спине и иногда может быть болезненным. Стресс, менструация, гормональные изменения могут способствовать возникновению проблем с кожей.Кроме того, обильное нанесение макияжа и неспособность очистить кожу могут усугубить ситуацию. Однако вы заметите, что со временем количество проблем с кожей уменьшается.

Половое созревание приводит к выделениям из влагалища и дискомфорту у молодых девушек

В период полового созревания женский организм может столкнуться с другим набором проблем, связанных с влагалищем. Вы можете заметить выделения из влагалища и почувствовать дискомфорт, если не очистите их. Вагинальные жидкости в норме и помогают поддерживать порядок во влагалище, но неприятный запах, зуд и дискомфорт могут указывать на инфекцию.Не стесняйтесь поговорить со своими родителями и посетить врача для того же.

Есть больше сознания по отношению к своему телу


Поскольку изменения в вашем внешнем виде неизбежны, высока вероятность, что вы будете больше осознавать свое тело, чем раньше. Часто у стареющих девочек больше жира в теле, чем у мальчиков. Однако со временем они превращаются в кривые или даже могут привести к ожирению, если вовремя не принять меры. Множество изменений в теле часто заставляет девочек более сознательно относиться к своему изменяющемуся телу.Их беды усугубляются ожиданиями общества, которые иногда ограничивают их публичное поведение.

Девочки и половая зрелость — familydoctor.org

Путь к улучшению самочувствия

Изменения, связанные с половым созреванием, могут быть трудными. Многие девушки с нетерпением ждут возможности впервые надеть бюстгальтер или задумываются о том, чтобы в будущем стать мамой. Все другие изменения, такие как первые месячные (менструальный цикл) вашей дочери или изменение ее размера (более широкие бедра), могут быть пугающими.Разбейте это для своей дочери, объяснив этапы полового созревания, которые повлияют на нее физически и эмоционально.

Девочки начинают половое созревание в разном возрасте. Это может начаться уже в 9 лет. К 15 годам большинство девочек полностью развиваются. Именно за эти годы изменится и ее тело, и ее эмоции.

Физические изменения

На первом этапе развитие груди начинается с появления маленьких грудных почек под сосками. Может пройти еще 2 года, прежде чем ее грудь полностью разовьется.Рост волос начнется на ее руках, ногах, подмышечных впадинах и в области лобка. Во время физической активности они начнут больше потеть и будут выделять запах тела, и могут появиться прыщи. Девочки также прибавят в росте и весе, чтобы подготовиться к месячным. Ваша дочь может заметить, что ее руки, бедра, бедра и верхняя часть спины стали полнее и шире. В конце концов, у нее начнется первая менструация.

У большинства девочек первая менструация начинается в возрасте 12 или 13 лет. У некоторых девочек она наступает раньше, у других — намного позже.Девочки могут вырасти на 10 дюймов и прибавить 25 фунтов к своему телу еще до первой менструации.

Скажите дочери, чего ожидать во время менструации. Помимо вагинального кровотечения, она может испытывать тошноту, спазмы желудка, вздутие живота, диарею, боль в спине, боль в груди и усталость. Период может длиться от 2 до 7 дней. В среднем менструация происходит каждые 28 дней. Однако у всех он разный. В первый год менструации у вашей дочери могут быть нерегулярными, непостоянными каждый месяц или раз в два месяца.Девочки часто начинают с использования менструальных прокладок в течение первого года жизни и переходят на тампоны, когда они будут готовы.

Поговорите с врачом вашей дочери, чтобы определить, когда она может использовать тампоны (средство гигиены во время менструации, вводимое во влагалище). Скажите ей, чтобы она меняла тампон каждые 4 часа. Исследования показывают, что оставление тампона во влагалище на длительное время может увеличить риск синдрома токсического шока (СТШ), серьезной инфекции стафилококка (золотистый стафилококк), вызванной бактериями, которые могут попасть в кровоток.В случае использования тампона исследователи считают, что введение тампона может поцарапать влагалище и сделать его уязвимым для инфекции. Они также считают, что тампоны, сделанные из искусственных волокон, с большей вероятностью задерживают бактерии, чем тампоны, сделанные из 100-процентного хлопка.

Эмоциональные изменения

Эмоции не новость для девочек. Однако многие молодые девушки испытают более широкий спектр эмоций, когда они начнут половое созревание. Иногда это будет похоже на «бурю» эмоций, от раздражительности до грусти.Ваша дочь может впервые в жизни испытать проблемы с уверенностью. К счастью, к концу полового созревания эмоции начинают выравниваться. Они могут вспыхнуть примерно во время менструации вашей дочери. Гормональные изменения, происходящие каждый месяц во время месячных вашей дочери, часто называемые ПМС (предменструальный синдром), могут вызывать беспокойство, раздражительность, бессонницу и грусть.

Девичье состояние — женское начало: переход, погрязший в неравенстве

Plan International работает более чем в 70 странах по всему миру, чтобы усилить голоса девочек и помочь им стать наделенными полномочиями, уверенными в себе женщинами, готовыми полностью раскрыть свой потенциал.кредит: Plan International

предоставлено

От гендерного разрыва в заработной плате до так называемого «розового налога» — симптомы гендерного неравенства продолжают влиять на девочек и женщин по всей Канаде и во всем мире. Повествования о несправедливости часто сосредотачиваются на финансовом и эмоциональном бремени, которое ложится на взрослых женщин. Однако согласно новым данным, опубликованным Plan International Canada по случаю Международного женского дня, разговор должен быть сосредоточен на жизненном опыте девочек, переходящих в женское состояние, особенно тех, кто принадлежит к поколению Z.

Согласно опросу, гендерная дискриминация начинает усиливаться в отношении молодых женщин в возрасте до 25 лет. Почти половина женщин в Канаде заявили, что именно тогда они впервые узнали о несправедливом обращении в своих школах и на работе.

Тот факт, что гендерное неравенство все еще является серьезным препятствием для следующего поколения женщин, является проблемой, которую, по словам президента и генерального директора Plan International Canada Кэролайн Райзборо, слишком долго игнорировали. «Молодые женщины в возрасте от 18 до 24 лет должны готовиться к покорению мира», — говорит г-жаРизеборо. «Вместо этого мы видим, что наступил момент, когда они были ошеломлены препятствиями на пути к равенству, которые продолжают мешать им по мере того, как они становятся женщинами».

История продолжается под рекламой

Посол молодежи Канады «Plan International» Кристина Луо (21) отчетливо помнит, как дискриминация повлияла на ее опыт в молодости. «Когда я рос, я гордился своей отличной успеваемостью в школе, но с юных лет я знал, что меня постоянно недооценивают.Для меня стало нормально. Было общее предположение, что когда я преуспеваю в чем-то, я хорош в этом для девушки. Когда есть дополнительная квалификация по признаку пола, это создает конкуренцию и понимание того, что количество мест для девочек ограничено. Это определенно сформировало мой взгляд на вещи, когда я стал старше ».

Исследование показывает, что этот ранний опыт дискриминации имеет серьезные последствия для следующей главы в жизни молодой женщины, особенно когда она попадает на рынок труда.Например, опрос показал, что женщины в возрасте от 18 до 34 лет чаще говорили, что они чувствовали себя менее равными, чем их коллеги-мужчины, и имели меньше возможностей высказываться в общественных местах. Только четыре из 10 женщин считают, что у них такие же возможности для руководства, как и у их коллег-мужчин.

Г-жа Райзборо говорит, что результаты опроса неудивительны в свете ее собственного опыта гендерного неравенства на протяжении всей своей карьеры. «Будучи единственной женщиной-руководителем в залах советов директоров, заполненных мужчинами, я понял, сколько еще нужно сделать, чтобы расширить права и возможности женщин и поднять их на руководящие должности.Мы все время говорим девушкам, что они принадлежат к властным позициям, но они не видят себя в этих ролях, где все еще доминируют мужчины. По мере того, как они становятся старше, им остается нормально воспринимать препятствия, с которыми они сталкиваются в школе и в профессиональной среде «.

Г-жа Луо повторяет, что эти результаты опроса не являются неожиданными. «К сожалению, я не удивлен, узнав, что женщины сталкиваются с подобным неравенством. Эта проблема по-прежнему широко распространена в Канаде и может повлиять на карьерный рост и возможности руководства.Эти тенденции вызывают беспокойство, потому что квалифицированные женщины могут колебаться, прежде чем сделать шаг вперед — или даже отказаться подавать заявку — на определенные возможности. Это влияет не только на женщин, принимающих эти решения, но и на девочек и женщин, которые видят в них образцы для подражания », — добавляет она.

Дискриминация, с которой сталкиваются молодые женщины, усугубляется отсутствием доступных для них систем поддержки. Согласно опросу, 65 процентов женщин сообщили, что никогда не получали наставничества в своей карьере или по финансовым вопросам.Эта пустота в наставничестве оказывает непропорционально большое влияние на девушек, вступающих в женский статус. «Я твердо верю, что когда девушки видят это, они могут этого добиться», — говорит г-жа Райзборо. «Наставничество — это больше, чем возможность обучения — это шанс дать молодым женщинам уверенность, необходимую им для достижения большего, чем когда-либо могло успеть поколение до них».

Чтобы привлечь внимание молодых людей, Plan International Canada и Федерация учителей Канады вместе с сетью из 20 организаций запустили «Молодежь за гендерное равенство» (YGE), новаторскую трехлетнюю инициативу, основанную на Цели устойчивого развития (ЦУР) Организации Объединенных Наций.Молодежь за гендерное равенство создаст первый в мире план реализации ЦУР 5 по гендерному равенству под руководством молодежи. План реализации, разработанный, написанный и основанный на всесторонних и разнообразных молодежных диалогах по всей стране, будет включать в себя ряд рекомендаций о том, как люди в Канаде, в том числе руководители организаций и правительства, могут возглавить прогресс в искоренении гендерного неравенства.

«Гендерное неравенство напрямую влияет на молодежь. Участвуя в инициативе «Молодежь за гендерное равенство», молодые люди могут увидеть себя частью решения, которое будет продвигаться вперед », — говорит госпожаЛуо, который принимал активное участие в разработке и реализации инициативы.

История продолжается под рекламой

Г-жа Райзборо добавляет, что инициатива «Молодежь за гендерное равенство» знаменует собой историю в процессе становления. «Молодые люди не могут эффективно преодолевать гендерное неравенство с помощью устаревших решений, игнорирующих их жизненный опыт. Мы должны работать, чтобы прислушиваться к их голосам и усиливать их, чтобы найти ответы, которые работают на сегодняшний день ».

Будущее с молодежью на переднем крае очень светлое от г-жиВзгляд Луо. «У меня была возможность работать с молодежью по всей Канаде и по всему миру, которая увлечена этим делом. Молодые люди растут более информированными и лучше способны охватить более широкую аудиторию по вопросам, которые для них важны. Я горжусь тем, что принадлежу к поколению, которое активно участвует в изменениях ».

Transitions

Подростковый возраст — критический период, когда молодые люди начинают занимать свое место в мире.В ознаменование Международного женского дня в исследовании Plan International Canada рассматривается вопрос о том, что «нормально» для слишком многих девочек означает столкновение с препятствиями, которые бросают вызов их власти, свободе и равенству, когда они вступают в женскую жизнь. Большинство канадских женщин (67 процентов) впервые сталкиваются с гендерным неравенством в возрасте до 25 лет. Опрос также показал, что женщины в возрасте от 18 до 24 лет:

Менее уполномочены руководить

Только 38 процентов считают, что у них есть такие же возможности как мужчин вести.

Несерьезно

История продолжается под рекламой

Только 43% считают, что их идеи воспринимаются серьезно из-за их пола.

Не могут высказать свое мнение

Шесть из 10 (65 процентов) женщин в возрасте от 18 до 24 лет чувствуют себя менее способными выражать свое мнение публично.

Результаты показывают, что люди должны не только прислушиваться к девочкам, но и усиливать их голоса и помогать поддерживать их переход в наделенных полномочиями, уверенных в себе женщин, готовых полностью раскрыть свой потенциал.

Будьте примером для подражания:

65 процентов канадских женщин сообщают, что они никогда не получали наставничества.

Продолжение истории под рекламой

Побеседовать:

19 процентов опрошенных женщин заявили, что хотели бы получить больше поддержки в экономических и финансовых вопросах, таких как их трудоустройство или заработная плата, при переходе к женственности.

Произведено Randall Anthony Communications. Редакция журнала «Глобус» не участвовала в его создании.

Переходные жилищные программы

Программа временного размещения (THPP)

THPP — это лицензированная возможность помещения под опеку молодых людей в возрасте от 16 до 18 лет, находящихся в приемных семьях.Цель THPP — помочь участникам успешно освободиться, обеспечивая безопасную среду для молодежи и одновременно обучаясь навыкам, которые могут сделать их самодостаточными. Участники могут жить одни, с разрешения департамента, или с соседями по комнате в квартирах или одноквартирных домах с сотрудником или сотрудником, проживающим на территории. Поддержка и контроль обеспечивается сотрудниками агентства THPP, окружными социальными работниками и координаторами ПДОДИ. Вспомогательные услуги включают в себя: образовательные консультации, консультации по трудоустройству и помощь в достижении целей эмансипации, изложенных в Переходном плане независимой жизни участника, части подготовки к эмансипации в индивидуальном плане для молодежи.Молодежь также должна участвовать в Программе самостоятельной жизни. Пожалуйста, обратитесь к Информационному бюллетеню выше для получения дополнительной информации о программе.

Временное размещение + приемная семья (THP + FC)

Временное размещение в жилье-плюс-приемная семья (THP + FC) было создано Законопроектом Ассамблеи 12 (AB 12) и позволяет имеющим на это право приемным подросткам продлевать приемные воспитания от 18 до 21 года. Допустимые приемные молодые люди считаются несовершеннолетними. Иждивенцы и имеют право на различные варианты размещения в приемных семьях, в том числе на контролируемое независимое проживание.Этот новый вариант размещения предусматривает временное жилье и вспомогательные услуги на основе переходного плана независимого проживания. AB 12 был утвержден Федеральным публичным законом (P.L.) 110-351, Законом об укреплении связей с успехом и увеличении числа усыновлений от 2008 года. Для получения дополнительной информации о праве на участие в программе THP + FC и требованиях к поставщикам, пожалуйста, обратитесь к письму всех округов 12-44.

Переходная жилищная программа-Плюс (THP-Plus)

THP-Plus — это программа временного проживания для молодых людей, которые вышли из приемных семей (включая тех, кто находился под надзором пробации) в день своего 18-летия или после него, но еще не достигли 24-летнего возраста (25 в округах, которые решили продлить услуги в соответствии с SB 1252) .Предлагаемые модели жилья и услуги аналогичны тем, которые предлагаются в THPP, но правила программы будут соответствовать возрасту молодых людей. Пожалуйста, обратитесь к Информационному бюллетеню выше для получения дополнительной информации о программе.

Модели корпуса THP-Plus

Программы THP-Plus не лицензированы, но сертифицированы окружным агентством социальных услуг, и при необходимости дом получает разрешение на пожарную безопасность. Модель жилья может включать квартиры, односемейные дома, кондоминиумы, общежития колледжей и модели принимающей семьи (проживание с людьми, которых вы знаете).Жилищные приюты или временное жилье с друзьями не будут считаться жилищной моделью.

Чтобы найти местного координатора по переходному жилищному строительству, обратитесь к Контактному листу временного жилищного округа.

Уведомления CDSS, касающиеся временного жилья

All County Letters

Новая некоммерческая организация планирует открыть дом временного проживания для девочек, вышедших из патронатной семьи.

Новая некоммерческая организация в Уэйко стремится помочь молодым женщинам, вышедшим из системы патронатного воспитания.

Refuge Waco Ministries планирует открыть временный жилой дом в центре города Уэйко, в котором будут проживать от 15 до 20 девочек. В этом центре для девочек будут доступны программы, которые научат их, как добиться успеха в долгосрочной перспективе, развивая карьерные и жизненные навыки во время учебы в колледже.

Со-исполнительный директор Refuge Waco Ministries Кендалл Гудвин, которая также является приемной мамой, сказала, что существуют программы, помогающие молодым взрослым в переходном процессе, но они ограничены. Она считает, что учреждение, финансируемое из частных источников, поможет восполнить пробелы.

«Они стареют, и за одну ночь у них нет стабильного дома. Если у них нет друга или они не умеют заниматься серфингом, около 50 процентов из них становятся бездомными после года старения», — сказал Гудвин. «Из 50 процентов многих из них. они вовлечены в секс-бизнес и торговлю людьми ».

Многие молодые люди выходят из системы патронатного воспитания в возрасте 18 лет. Они могут оставаться в системе до 21 года. Департамент по делам семьи и защиты предоставляет инструменты и программы, чтобы помочь детям в переходный период.

«Штат пытается решить эту проблему, требуя проведения множества различных занятий или программ, но, к сожалению, эти дети вышли из неблагополучных или небрежных семей, и они не знают, как воспитывать детей, как обеспечивать себя, и им нужны некоторые помощь в переходе к повседневной жизни «, — сказал судья 74-го окружного суда округа Макленнан Гэри Коли.

Коли, который решает, следует ли забирать детей из дома, сказал, что существует убеждение, что, когда дети вырастут из системы патронатного воспитания, они смогут создать семью и получить работу, потому что они взрослые.Однако он сказал, что это не всегда так.

«Реальность такова, что мы удалили этих детей, потому что они подвергались жестокому обращению и игнорированию, когда они были моложе. Мы вывели их из их домов, мы поместили их в другое место, а затем мы предположили, потому что они хронологически определенного возраста, и они будут может содержать семью, иметь работу », — сказал Коли.

Он сказал, что многие из детей, которые были воспитаны в приемных семьях, возвращаются в систему, поскольку у них есть собственные дети.

« За почти 25 лет я могу Я не скажу вам, сколько детей прошли через систему, которых я вижу несколько лет спустя в качестве родителей в системе.К сожалению, я вижу, что эти родители становятся бабушками и дедушками детей, которые входят в нашу систему «, — сказал он.

Коли, член городского совета Уэйко Диллон Мик и адвокат Роберт Каллахан присоединились к группе в поддержку, когда они сделали объявление перед зданием суда округа МакЛеннан. .

Refuge Waco Ministries собирает средства и подает заявку на гранты для временного жилого дома, который надеется открыть в течение следующих 18 месяцев.

Если вы хотите узнать о группе или сделать пожертвование, посетите их веб-сайт или напишите по электронной почте @ refugewaco.

Leave a Reply

Ваш адрес email не будет опубликован.