Кубики чаплыгина фото: «Читаю легко. Динамические кубики Чаплыгина (7005)» купить кубики

Методика Николая Зайцева

*фото с сайта https://www.metodikinz.ru

Н.А Зайцев (1939-2018г), педагог-новатор, окончивший филфак ЛГПИ им. Герцена. В 60-х годах работал преподавателем русского языка у иностранцев, наблюдая за обучением которых, доработал и стал применять для их обучения методику складового чтения, применявшуюся в дореволюционной России. В 80-е годы он адаптирует ее для обучения чтению дошкольников. В 90 тые-2000-е годы по методике Зайцева научились читать десятки тысяч детей в нашей стране и за ее пределами.

Основа складового чтения — склад. Склад — это наименьшая единица слова. Складом считается слияние звуков: согласного с гласным, согласного с мягким или твердым знаком. Склад может быть представлен и одной буквой (звуком — гласным или согласным). Например, МО-ЛО-КО, КО-Ш-КА, Я-Б-ЛО-КО.

Кубики Н.

Зайцева — пособие для обучения чтению с двух лет, может использоваться в семье, детском саду и школе, но наиболее удобно для занятий в мини-группах.

Кубики различаются:

• по цвету (золотые, железные, деревянные, белые с зелёными знаками препинания),
• размеру (большие, маленькие, двойные),
• по весу и звучанию наполнителя, раздающемуся при их встряхивании.

Вот так выглядят кубики Зайцева

*фото с сайта https://www.metodikinz.ru

Правда, Зайцев не считает склады твердыми и мягкими, он говорит: «Ну что здесь твердого и мягкого? А вот большое и маленькое есть! Сравните, как раскрывается рот, когда вы говорите «БА» и «БЯ», «У» и «Ю», «О» и «Ё». Как проходит игра в кубики:

1. Играть в кубики с малышом можно начинать уже после 1 года, предварительно обклеив их скотчем.
2. Все кубики важно предлагать ребенку сразу.
3. Первое знакомство, да и все последующие, − игра, песни, общение, движение.
4. Эта методика требует от взрослых определенной подготовки и вовлеченности.
5. Таблицы для чтения и пения.
6. Таблицы располагаются на стене, нижний их край на высоте 165-170 см от пола, — во избежание нарушений осанки важно чаще работать стоя, с поднятой головой. Под таблицами располагают полку, чтобы на ней составлять слова из кубиков. Для работы с таблицей понадобится указка.

Существуют и другие варианты с кубиками, использующие складовой подход.

Кубики Чаплыгина

В комплекте 20 штук. Они представляют собой деревянные кубики с буквами (на каждом кубике – 4 буквы – по одной с каждой стороны). Кубики в блоках свободно вращаются вокруг своей оси. Благодаря этому из 8 букв на двух кубиках каждого блока можно составить 32 слога-склада.

*фото с сайта https://www.veryimportantpersonnel.ru

Кубики Воскобовича

Их в комплекте 24. Специфика этой сказочной методики требует от родителя или педагога подготовки, разучивания сюжета сказки или игры, необходимых для занятия.

*фото с сайта http://www.igrushkinadom.com

КубикУм. Онлайн-курс МЕТОДИКИ ЧАПЛЫГИНА

Соблюдение Вашей конфиденциальности важно для нас. По этой причине, мы разработали Политику Конфиденциальности, которая описывает, как мы используем и храним Вашу информацию. Пожалуйста, ознакомьтесь с нашими правилами соблюдения конфиденциальности и сообщите нам, если у вас возникнут какие-либо вопросы.

Сбор и использование персональной информации

Под персональной информацией понимаются данные, которые могут быть использованы для идентификации определенного лица либо связи с ним.

От вас может быть запрошено предоставление вашей персональной информации в любой момент, когда вы связываетесь с нами.

Ниже приведены некоторые примеры типов персональной информации, которую мы можем собирать, и как мы можем использовать такую информацию.

Какую персональную информацию мы собираем:

• Когда вы оставляете заявку на сайте, мы можем собирать различную информацию, включая ваши имя, номер телефона, адрес электронной почты и т.д.

Как мы используем вашу персональную информацию:

• Собираемая нами персональная информация позволяет нам связываться с вами и сообщать об уникальных предложениях, акциях и других мероприятиях и ближайших событиях.
• Время от времени, мы можем использовать вашу персональную информацию для отправки важных уведомлений и сообщений.
• Мы также можем использовать персональную информацию для внутренних целей, таких как проведения аудита, анализа данных и различных исследований в целях улучшения услуг предоставляемых нами и предоставления Вам рекомендаций относительно наших услуг.
• Если вы принимаете участие в розыгрыше призов, конкурсе или сходном стимулирующем мероприятии, мы можем использовать предоставляемую вами информацию для управления такими программами.

Раскрытие информации третьим лицам

Мы не раскрываем полученную от Вас информацию третьим лицам.

Исключения:

• В случае если необходимо — в соответствии с законом, судебным порядком, в судебном разбирательстве, и/или на основании публичных запросов или запросов от государственных органов на территории РФ — раскрыть вашу персональную информацию. Мы также можем раскрывать информацию о вас если мы определим, что такое раскрытие необходимо или уместно в целях безопасности, поддержания правопорядка, или иных общественно важных случаях.
• В случае реорганизации, слияния или продажи мы можем передать собираемую нами персональную информацию соответствующему третьему лицу – правопреемнику.

Защита персональной информации

Мы предпринимаем меры предосторожности — включая административные, технические и физические — для защиты вашей персональной информации от утраты, кражи, и недобросовестного использования, а также от несанкционированного доступа, раскрытия, изменения и уничтожения.

Соблюдение вашей конфиденциальности на уровне компании

Для того чтобы убедиться, что ваша персональная информация находится в безопасности, мы доводим нормы соблюдения конфиденциальности и безопасности до наших сотрудников, и строго следим за исполнением мер соблюдения конфиденциальности.

Сервис объявлений OLX: сайт объявлений в Украине

316 991 грн. Договорная Чернигов Сегодня 21:58

методика обучения чтению, отзывы, попошаговая инструкция, отзывы родителей

Все родители хотят, чтобы их дети были самыми умными, самыми развитыми.

Сколько гордости они испытывают, когда 3-4-летний малыш, шагая по улице, отлично читает названия магазинов, рекламу.… И, начиная обучение ребенка чтению, сталкиваются с огромным выбором разнообразных методик. Кубики Зайцева – эффективная методика обучения чтению детей с самого раннего возраста. Это одна из тех методик, которая вызывает большой интерес у многих родителей.

Кто такой Николай Зайцев

Родители Николая Александровича Зайцева работали в сельской школе. Закончив учебу в школе, Николай проработал 2 года на заводе, после чего пошел по стопам своих родителей. В 1958 году он поступает в педагогический институт на филологический факультет. На пятом курсе его отправляют проходить практику в Индонезию, где он работает переводчиком.

Именно этот период времени, когда ему пришлось обучать взрослых людей не родному для них русскому языку, дал начало развитию его известнейшей методике обучения чтению и письму. Воплощая в жизнь новые приемы, создавая на ходу интересные таблицы, он старался «передать суть языка другим».

Разработав собственный метод обучения, молодой педагог решил протестировать его на средник классах общеобразовательной школы. Однако здесь его ждала огромная неудача. Ученики умели только заучивать правила, не пытаясь их понять. Привыкшие к такому обучению, они не могли перестроиться.

Тогда, Николай Александрович решил опробовать свой метод на малышах. Методика была пересмотрена, все занятия он проводил в игровой форме. И здесь его ждал огромный успех. Малышам, начиная с полутора лет, и детям дошкольникам, у которых были проблемы с обучением грамоты, требовалось всего лишь несколько занятий для того, чтобы начать читать. Некоторые школы стали полностью применять его систему обучения, используя «звенящее чудо» (как назвали кубики) в своей работе.

Наблюдая за малышами, педагог пришел к следующим заключениям:

• Для того чтобы научиться читать, крохам совсем не нужно знать, как называются буквы. Чаще всего в азбуках буквы ассоциируются с картинками. Ребенок запоминает образ буквы и изображение, которое у него с ней ассоциируется. Потом очень сложно ему объяснить, что КОТ (буква К), НОЖНИЦЫ (буква Н), ИГРУШКА (буква И), ГРИБ (буква Г) и АИСТ (буква А) складываются в одно слово КНИГА.
• Чтение по слогам для ребенка очень сложное. Даже если малыш выучит названия букв без картинок, ему будет тяжело понять как из букв М и А получается слог МА. Для понимания крохой принципа сливания слогов педагогам приходиться применять в своей работе различные хитрости. Но в русском языке встречаются слова из одного слога, в которых много идущих подряд согласных (например, ВСПЛЕСК). Чтение таких слов будет для читающего по слогам ребенка даваться очень тяжело.
• Человеку легче сначала научиться писать, чем читать. Под письмом он понимал превращение звуков в знаки, а под чтением – превращение знаков в звуки. Малышу, будет намного легче научиться читать через письмо.

В следующем видео вы сможете узнать интересную информацию о Николее Зайцеве и его легендарных кубиках.

Общие принципы методики Зайцева

Единственной в своем роде авторской методике Зайцева уже более 20 лет. Однако знаменитый педагог не прекращает постоянно улучшать ее. Сейчас уже создано много различных методик и игр, дополняющих основу. С помощью методики можно с успехом обучать даже совсем маленьких детей грамоте. При этом для дошкольников 6 лет будет достаточно всего несколько занятий, и вы сможете увидеть, что он уже может начать читать.

Данный метод обучения подойдет не только для ребятишек, которым нравятся спокойные игры с кубиками, но и подвижным неусидчивым детям. Использование этой методики подходит для работы со слабослышащими, имеющими очень плохое зрение и отклонения в психическом развитии детьми. При работе с ними можно получить очень хорошие результаты. Можно увидеть хороший эффект при работе с детьми с аутизмом.

В своей методике Зайцев сделал акцент на том, что процессы познания у ребенка должны пройти через все виды восприятия: слуховое, зрительное, двигательную память, осязание и мышление. Педагог в работе с малышами должен уметь организовать веселую игровую обучающую среду, быть в роли наставника в процессе обучения.

С помощью игр с кубиками:

• расширится словарь малыша;
• будут вырабатываться навыки грамотного письма;
• речь ребенка станет более внятной;
• можно исправить ряд логопедических проблем;
• развивать логику и мышление ребенка;
• научить кроху работать самостоятельно.

Комплектация

В стандартный набор входит:

• 61 шт. картонный кубик в собранном виде
• 6 шт. картонных таблиц со слогами, буквами и другими графическими знаками
• 4 шт. картонных таблицы формата В3
• диск для прослушивания с попевками для кубиков и таблиц
• методическое пособие, которое вы сможете использовать в качестве конспекта занятий.

Что такое склад

В своей методике Николай Зайцев предлагает альтернативу слогам – использует склады. У него – это основная единица языка. Складом может быть одна буква, сочетание гласной и согласной, согласной и твердого знака, согласной и твердого знака. Такой принцип чтения – складовой – является основой методики Зайцева. Такая методика очень похожа с букварем Федота Кузьмичева, XIX век, и азбукой Л.Толстого. В этих книгах тоже был использован принцип обучения по складам.

Склад можно определить, приложив руку ниже подбородка и произнеся слово. То усилие мускулов, которое вы почувствуете рукой и будет являться складом.

Склады по его методу располагаются на кубиках и в таблицах. Он использовал в помощь обучению зрение, слух и тактильные ощущения, т.к. аналитическое мышление, сформированность которого требуется при чтении, развивается только к 7 годам. Расположив склады на кубиках, Зайцев сделал их отличающимися по цвету, звучанию, размеру. С помощью этого, когда ребенок берет кубики, задействуются различные каналы восприятия.

Описание методики

Создатель методики не предполагает авторитарного стиля общения педагога с детьми. Он говорит о том, что надо учитывать индивидуальные особенности и темп развития каждого ребенка.

Занятия должны проходить только в игровой форме. Дети не должны сидеть на одном месте, им надо двигаться, прыгать, танцевать и петь. Все движения на занятии проходят в игре с кубиками.

Кубики могут различаться по размеру. На кубиках большого размера изображены склады с твердым звучанием. На кубиках маленького размера – с мягким звучанием. Они могут быть одинарными и двойными. На сдвоенных кубиках расположены согласные, сочетающиеся не со всеми гласными (жа-жу-жи).

Звонкость склада указывается металлом, глухость – деревом.

Золото – гласные. Твердый знак изображен на железно-деревянных кубиках, мягкий – на деревянно-золотых. На кубике белого цвета располагаются знаки препинания. Цветовой подбор для букв отличается от школьного. Здесь для обозначения гласных используется голубой цвет, синим обозначены согласные, а твердый и мягкий знаки – зеленым. Такое отличие от школьных синих, красных и зеленых цветов, по мнению Зайцева, помогает детям начать читать бегло.

Наполнение кубиков также различно.

Знакомство начинающих учиться читать поначалу происходит только с кубиками, позже они знакомятся с таблицами.

Кубиков 52 шт. в наборе, кроме них есть еще 7 повторных. Всего на кубиках изображено 200 складов.

Наборы могут быть различными:

• может предлагаться раскладка для самостоятельного склеивания кубиков;
• могут быть уже собранными;
• с пластиковой основой.

Для того чтобы склеить кубики самостоятельно, потребуется немало времени. Их необходимо дополнительно укрепить изнутри. Сделать это можно с помощью картонного кубика такого же размера. После склейки лучше обтянуть резинками, это нужно, чтобы ваш кубик не развалился, пока сохнет. Для лучшей защиты каждый кубик оклейте пленкой или заламинируйте развертку кубика. Если вы выбрали такой вариант кубиков, то лучше сделать копию каждой развертки. Так в процессе игры вам точно будет хватать складов для написания слов.

Таблицы должны быть развешаны довольно высоко. Это способствует профилактике сколиоза и нарушений зрения. Если вы занимаетесь только со своим ребенком, то высоту лучше определить по поднятой вверх руке малыша. Ей он должен касаться верхнего края таблицы. Удобным будет развесить таблицы в углах комнаты, так крохе будет удобнее искать необходимые склады. Таблицы тоже можно обернуть пленкой для увеличения срока службы. Использование таблиц также важно, как и игры с кубиками.

По методике Николая Александровича, все склады на кубиках надо пропевать. Он считает, что эффект от этого намного лучше, да и заниматься с музыкой для малыша интереснее, что помогает привить интерес к обучению.

Предоставьте ребенку для игры сразу все кубики. Это учебное пособие никогда не надо у него забирать. Они должны быть всегда в поле его зрения. Пусть малыш познакомится с ними, внимательно рассмотрит.

Попросите выбрать один самый заинтересовавший его кубик. Склады написанные на его гранях, нужно показать пропевая. Попросите найти большой кубик, потом маленький, железный, деревянный, золотой. Ребенок должен понять, что все кубики различны по размеру и звучанию.

После того, как он усвоил эту информацию, познакомьте его со слоговыми таблицами. Пропойте один из столбиков таблицы и попросите малыша принести кубик с такими же складами. Пойте артистично, показывая ребенку, какими могут быть склады: звонкими или глухими, маленькими или большими. Можно даже использовать соответствующие движения. Не надо просить ребенка пропеть склады вам в ответ. Когда он созреет для этого, он начнет петь вместе с вами и самостоятельно.

Научите ребенка писать с помощью кубиков или указки. Пропевая склады и показывая их на таблице, малыш начнет понимать, как составляются слова. Можно учить ребенка писать и одновременно играть в подвижные игры. Попросите его написать имена близких людей в разных концах комнаты. А теперь пусть ребенок побегает в гости к близким.

Еще раз обращаем внимание, все занятия должны проходить только в игровой форме. Ребенок не должен сидеть на одном месте, предоставьте ему полную свободу движений. Каждый ребенок индивидуален. Он ничего не должен на занятии. Позвольте крохе развиваться в меру его возможностей, не торопите события. Не делайте из игры принудительное занятие. Конечно, заниматься лучше каждый день, хотя бы чуть-чуть, но если малыш сегодня не настроен на занятия никак, то лучше его отложить, чем заставлять. Играть можно как утром, так и вечером. Ориентируйтесь на настроение крохи.

Подбирайте игры, которые больше всего понравятся вашему ребенку. Если у вас непоседа, то лучше использовать на занятии подвижные игры. Если ваш малыш предпочитает спокойные игры, подолгу собирает пазлы, то тогда используйте игры, которые не предполагают активности во время занятия.

Если кроха любит строить, то предложите ему построить из кубиков паровозы с названиями, башни со складами, дороги, домики.

Автор методики предполагает ее успешное использование только при условии соблюдения всех требований полностью, а не отдельных элементов.

Основные моменты смотрите в следующем видео.

С какого возраста можно начинать обучение и в какие игры играть

Познакомить малыша с кубиками можно практически с рождения. Учитывайте, что в этом возрасте ребенок еще не способен на занятия. До полугода развитие ребенка идет очень быстрым темпом. Не стоит его сейчас дополнительно перегружать. Кубики можно использовать в качестве погремушки, лишь временами показывая ему склад или слово. Не пытайтесь в этот период увидеть каких-то результатов, не ждите их от ребенка. Сейчас с их помощью вы только подготовите ребенка к обучению, которое ждет его впереди.

После 6 месяцев ребенку уже становится не интересно играть с кубиками, как с погремушкой. Теперь можно начинать пропевать склады. До достижения годовалого возраста продолжайте показывать кубики, склады, простые слова. Позвольте крохе поползать среди них. Можете попробовать попросить его дать вам кубик с определенным складом. Оставляйте склады на предметах, названия которых вы составили и в течение дня, показывайте и пропевайте их малышу.

Чем старше становится ребенок, тем сложнее предлагаются ему игры. Годовалому крохе, вместе с теми играми, что были раньше, уже можно увеличивать уровень сложности, предлагая новые. Действуйте постепенно. Можно воспользоваться пособием Н.Зайцева «Письмо. Чтение. Счет», к котором предложена масса занимательных игр, а можно придумать свои. Подключайте фантазию малыша, спросите у него, в какие он хочет поиграть игры.

Поиграйте в «Зоопарк». Пусть малыш расселит по зоопарку различных животных, составляя их названия из складов. В «Магазине» он может разложить товар по полочкам. Отправляясь в «Путешествие» обязательно надо собрать чемодан. Пусть он побудет в роли повара, сложив в кастрюлю названия, необходимых для приготовления супа или любимого блюда, ингредиентов.

Предложите ребенку сыграть в игру «Кто больше назовет». Называйте слова, которые начинаются с заданного склада. Можно сделать эту игру тематической.

Положите перед ним кубики, из складов на них должно быть можно составить его имя. Пусть малыш попробует это сделать самостоятельно. В следующий раз усложните задачу, подходящие склады он должен найти сам. Пусть он складывает слова из кубиков, а потом ищет эти склады в таблице, показывая указкой на необходимый склад.

В игры, которые вы придумали вместе, ребенок будет играть с огромным удовольствием, ведь они для него гораздо занимательнее, чем предлагаемые автором. Эти игры будут именно такими, которые ему нравятся, придуманы с учетом его интересов.

Плюсы и минусы методики

Как и у каждой современной методики, обучение чтению с помощью кубиков Зайцева имеет как свои достоинства, так и недостатки. Рассмотрим подробнее.

Достоинства

• Дети очень быстро учатся читать. Для того чтобы ребенок начал это делать требуется совсем немного времени. Причем чем он старше, тем быстрее протекает процесс обучения. По словам самого автора, даже ребята, которым только исполнилось 4 года, могут начать читать самостоятельно уже через 4 занятия. Конечно, это не относится ко всем детям. В среднем малышам 3-4 лет требуется полгода для обучения, дошкольнику постарше требуется 10-12 занятий, ребенку 6-7 лет уже будет достаточно недели.
• Метод обучения по Зайцеву не привязан к какому-то определенному возрасту. Вы можете начинать заниматься когда ребенку исполнится 6 месяцев, а можно использовать и для первоклассников.
• Разные по тембру, высоте и громкости звуки, издаваемые кубиками, поспособствуют развитию слуха, памяти, будут отлично развивать чувство ритма.
• В результате игр с кубиками активно развивается мелкая моторика рук ребенка, которая очень важна для развития интеллекта.
• Обучение проходит в темпе, который позволяют способности ребенка. Все очень индивидуально. Никто не торопит и не подгоняет ребят, не говорит им о том, что они что-то должны.
• Освоить методику не составит труда. Ее с успехом можно применять в домашних условиях.
• Дети сразу учатся грамотному письму. На кубиках отсутствуют склады, которые невозможны в русском языке (таких, как ЧЯ, ЖЫ).
• Метод обучения по Зайцеву способствует профилактике, сохранению и укреплению здоровья. Играя, ребенок тренирует глазные мышцы. Это помогает сохранить зрение. Его сохранности содействует расположение крупного текста на таблицах в разных местах, яркий цвет кубиков, который не раздражает глаза.

Игровые пособия, расположенные с учетом требований методики на должной высоте и в разных местах, служат отличной профилактикой нарушений осанки, гиподинамии, загруженности дидактикой во время занятий.

В целом, такой игровой метод обучения чтению успешно помогает в развитии всесторонне развитой гармоничной личности.

• Метод построен на принципах педагогики сотрудничества, что позволяет избежать конфликтов между детьми, родителями и педагогами.
• Дети играют сами. Это отлично развивает самостоятельность и самоорганизованность. Хватает даже непродолжительных занятий для успешного обучения. Играя с ними постоянно, незаметность их проведения по принципу «между прочим», дадут отличный результат в обучении.
• Методика очень простая, систематизированная, наглядная.
• Ребенку не приходится осваивать способы слияния букв в слоги, он учит готовые склады, что содействует умению читать бегло и без запинок.

Недостатки

Несмотря на огромное количество достоинств при выборе этого способа обучения, можно столкнуться и с рядом проблем.

• Педагоги дефектологи и логопеды говорят о том, что заучивая склады, не разобравшись в том, как сливать буквы, дети часто начинают пропускать окончания слов. Могут возникнуть проблемы при делении слов на слоги, разборе слов по составу.
• Отличный от школьного цветовой окрас звуков (голубой, синий, зеленый вместо синего, зеленого, красного), создают проблемы у ученика при фонематическом разборе слов. Переучивать детей сложнее, чем учить с нуля.
• Высокая стоимость пособий. Множество хлопот при самостоятельном склеивании кубиков.
• Создаются определенные трудности при выборе написания букв Э и Е. На кубиках имеются такие склады, как БЭ, ВЭ. В русском языке их можно встретить очень редко. Придется постоянно останавливать желание ребенка написать букву Э в словах, где после твердого согласного мы слышим Э, а написать надо Е (например, слово ТЕННИС).
• Использование методики будет эффективнее у детей, которых более развито правое полушарие мозга. У них более развито образное мышление.
• У ребят могут возникать трудности с вычленением отдельного звука из слова, что повлияет на письмо.
• Данный способ обучения практически не развивает творческие способности детей.

Сравнение с кубиками Чаплыгина

Свою методику Евгений Чаплыгин создавал с опорой на методику Зайцева. Однако его способ обучения является уникальным и запатентованным. Набор кубиков Чаплыгина содержит: 10 одинарных кубиков с буквами и 10 двойных кубиков, образующих блоки, инструкцию по применению. Кубики в блоках вращаются вокруг своей оси, образуя склады.

Рассмотрим основные отличия методик.

• Кубики Чаплыгина более простые в использовании.
• В методике Чаплыгина нет заучивания складов, как у Зайцева. Он использует буквы и слоги. Детям легче понять, как составлять слова.
• Для кубиков Чаплыгина не требуется много места для хранения.
• Кубики Зайцева сделаны из бумаги или пластика, а кубики Чаплыгина – деревянные.
• Покупка кубиков Чаплыгина обходится намного дешевле, чем кубиков Зайцева.
• Методика Зайцева содействует наибольшему развитию детей. Обучаясь по ней, ребенок знакомится с твердыми и мягкими согласными, звонкими и глухими.
• Зайцев в своей методике использует попевки и таблицы, для лучшего усвоения материала детьми.
• На кубиках Зайцева 52 склада, а из кубиков Чаплыгина можно составить только 32.

Отзывы родителей

Отзывы о данном способе обучения чтению детей не однозначны.

Есть родители, которые говорят о том, что увидели положительный результат практически сразу. Дети с удовольствием играли с кубиками, составляли слова. Очень рано малыши начали читать бегло, чтение книг доставляет им огромное удовольствие.

Ряд родителей не сразу увидели результаты обучения. Дети долго занимались безрезультатно. Лишь спустя некоторое время дети начинали читать, причем сразу хорошо. Любовь к чтению, которая им привилась в результате обучения, они считают самым главным достижением.

Некоторые родители смогли увидеть положительные результаты только в коллективной форме обучения с педагогом-специалистом. Обучение дома индивидуально результатов не приносило.

Есть те, у кого дети смогли освоить методику только в пятилетнем возрасте и старше. В более раннем возрасте, малыши не понимали принципы складового чтения.

Есть такие взрослые, которые применяли только отдельные элементы методики Зайцева для обучения ребят чтению. Они рассказывают о том, что объясняют своим детям, как нужно сливать слоги, как образуются склады и только потом из складов на кубиках и таблицах составляют слова.

Есть и такие дети, родители которых не смогли научить их читать, используя этот способ.

Также об обучении чтению по кубикам Зайцева смотрите в следующем видео Смирновой Т.Н. — педагога по подготовке к школе.

Пример проведения обучения по данной методике смотрите в следующем видео.

Ответы на многие вопросы по методике Н. Зайцева смотрите в следующем видео.

Кубики на магнитах «Я САМ ЧИТАЮ»

Состав комплекта « Я САМ ЧИТАЮ»: 

— 16 буковых кубика на магнитах (15 с буквами и 1 пустой для составления словосочетаний)

— пошаговые рекомендации для взрослых с 36 подробно расписанными занятиями + диплом о том, что ребенок изучил все буквы, составил и прочитал с ними первые слова

— 15 игр с расписанными сценариями

— 30 маленьких карточек с авторскими картинками для самостоятельного составления слов.

Данному пособию была присуждена национальная премия ЗОЛОТОЙ МЕДВЕЖОНОК в номинации «ЛУЧШЕЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2016года».

Представлем вам пособие для обучения чтению, которому была присуждена национальная премия ЗОЛОТОЙ МЕДВЕЖОНОК в номинации «ЛУЧШЕЕ УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ 2016года»!

Состав комплекта: 

— 16 буковых кубика на магнитах (15 с буквами и 1 пустой для составления словосочетаний)

— Пошаговые рекомендации для взрослых с 36 подробно расписанными занятиями + диплом о том, что ребенок изучил все буквы, составил и прочитал с ними первые слова

— 15 игр с расписанными сценариями

— 30 маленьких карточек с авторскими картинками для самостоятельного составления слов

Описание комплекта: 

Автор методики исключил какую-либо зубрежку, скучную теорию и непонятные ребенку знания! В основу методики Чаплыгина положено несколько основополагающих принципов: обучение происходит, в первую очередь, за счет интеллекта малыша, а не за счет его памяти или внимательности. Ребенок ничего не заучивает – узнал букву – составил новое слово!

 

Комплект полностью готов к занятиям совершенно не подготовленных для этого родителей с совсем не умеющими читать детками!

• Кубики соединяются магнитами в любом сочетании букв. Это позволяет составить более 10000 слов. Дети просто обожают соединять и разъединять кубики! Занятия стали веселее и интереснее.

• Набор комплектуется карточками с авторскими картинками от иллюстратора Милы Лауканен. Образы яркие, понятные и интересные, что очень нравится деткам.

Важные отличия методики обучения чтению по кубикам Чаплыгина

1. Взрослым не обязательно иметь какую-либо специальную подготовку — открыли набор, посмотрели игры в методичке — играйте с ребенком и учите его читать!

2. Ребенку для того, чтобы начать составлять и читать слова по методике Чаплыгина, можно вообще не знать букв. Более того, детям в этой игре не надо заучивать буквы, склады и звуки. Как правило, ребенок 4-5 лет и старше уже знает некоторые буквы, а недостающие знания получит в процессе игры и занятий с кубиками. Узнали букву – составили слово. Каждое занятия мы наслаиваем знания как бусины на нитку.

3. В обучение чтению по кубикам заложен «ключ», или, проще говоря, определенный порядок действий, который абсолютно понятен любому ребенку и который помогает малышу легко понять «слияние букв». Ребенок видит и понимает, как замена в слове одной буквы на другую превращает его в другое по написанию и по смыслу слово. Например, как «мама» превращается в слово «Маша», а «Маша» в слово «каша», «каша» — в слово «Паша», «Паша» — в слово «папа». Повернул кубик, заменил букву — и у нас новое слово!

4. Малыш сам и своими ручками составляет слова. Ему проще запомнить то, что он составил своими ручками. В данном случае работает закон — прежде, чем что-то сделать в уме, он должен сделать это руками. Таким образом мы не только учимся читать, но и закладываем грамотное письмо.

5. Итогом каждого занятия или игры становится достижение ребенком конкретного результата — составление и прочтение нового слова. Никаких знаний «на потом»! Знания детки получают только здесь и сейчас: узнал — сделал — запомнил — научился.

6. Родителям и малышу не придется отвлекаться на вырезание, сборку или склеивание элементов. Комплект полностью готов к игре. Не существует более естественного способа обучения детей, чем игра. Именно этим принципом и руководствуется Евгений Чаплыгин — автор данной разработки.

7. Не надо заучивать буквы, склады, звуки! Ребенку для того, чтобы начать читать по методике Чаплыгина, не нужно знать, твердый звук или мягкий, звонкий или глухой. Оставьте эти знания для школы.

Возможности набора кубиков Чаплыгина

• Из первых четырех кубиков, зная только 6 гласных и 6 согласных буквы, малыш сможет составить первые 70 слов!

Кубики Чаплыгина отлично подходит для занятий в детских центрах. Занятия проходят эффективнее и интереснее.

В комплекте поставляются также альбом с авторскими красочными картинками, благодаря которым малыш будет самостоятельно составлять новые слова. Составил слово с подсказкой, перевернул карточку и повторил по памяти!

 

Genesis Rock — Луна: NASA Science

Кредит изображения: НАСА

Опубликовано: 22 сентября 2017 г.

1 августа 1971 года командир миссии «Аполлон-15» Дэвид Р. Скотт передал захватывающие новости Центру управления полетами и ученым в задней комнате.

Фотография породы Генезис до обработки. Куб 1 дюйм.

«Угадай, что мы только что нашли», — сказал Скотт. «Угадай, что мы только что нашли! Думаю, мы нашли то, за чем пришли ».

Этот образец, получивший название Скала Бытия, номер образца 15415, был анортозитом, частью исконной коры Луны.Геологи, надеясь узнать больше о Луне и ее происхождении, выбрали место посадки Хэдли-Апеннины именно по этой причине. Хотя это и не самый старый лунный образец, привезенный с Луны, геологи из Центра пилотируемых космических аппаратов (теперь известного как Космический центр Джонсона) позже пришли к выводу, что этому камню было около 4 миллиардов лет.

Аполлон 15 был первой из трех миссий J, часто называемых настоящими научными полетами на Луну.

В этих миссиях использовался лунный вездеход, оснащенный телекамерой, модернизированный лунный модуль (LM), который позволял экипажам оставаться на Луне в течение длительного периода времени, и долговечные рюкзаки для лунноходов, позволяющие астронавтам проводить больше времени, исследуя лунную поверхность.Инженеры также внесли изменения в служебный модуль, заполнив его приборами дистанционного зондирования, предназначенными для документирования поверхности Луны. Во время трех выходов экипажа в открытый космос Скотт и Джеймс Б. Ирвин провели почти девятнадцать часов, исследуя Луну, и преодолели на луноходе 17,5 миль лунной местности.

Чтобы подготовиться к этому историческому полету, экипаж тренировался месяцами. Важной частью этого обучения были экскурсии по геологии с геологами из университетов и центра, а также из Университета им.С. Геологическая служба. Экипажи Аполлонов 15, 16 и 17 уделяли этим учениям гораздо больше времени, чем их коллеги по более ранним посадкам Аполлона на Луну.

Астронавты «Аполлона-15» ежемесячно путешествовали по разным геологическим объектам, что составило около 18 поездок по сравнению с пятью или шестью в предыдущем полете «Аполлона-14». Скотт и Ирвин тренировались в местности, аналогичной условиям, которые они могли бы найти на Луне и в пределах ограничений, с которыми они столкнутся на поверхности. Гэри Э. Лофгрен помогал обучать команду «Аполлона-15» и теперь выполняет функции лунного куратора.

Аполлон-15 был первой из трех миссий J, часто называемых настоящими научными полетами на Луну.

«Вы можете обвести кружком, как далеко они могут зайти», — объяснил Лофгрен. «Итак, это область, в которой они могут перемещаться. Они не могли уйти от LM дальше определенного расстояния … Площадь, которую они могли пройти, была довольно маленькой. Мы выбирали места, а затем просили их собрать образцы, которые, очевидно, можно было собрать на этом месте: взять образец почвы и образец камней.”

Во время этих переходов команда приобрела навыки распознавания горных пород, описания местности, документирования образцов, а также правильных методов отбора проб. Иногда они тестируют вездеход Grover.

CapCom Джозеф П. Аллен и ученые также получили ценный опыт, сидя в отдельной имитируемой диспетчерской и комнате поддержки научных исследований. Скотт и Ирвин общались с Алленом по радио, как и во время полета. После моделирования инструкторы, которые шли вместе с двумя мужчинами, указали на то, что они упустили из виду во время похода.

Готовясь к высадке в регионе Хэдли-Апеннин, инструкторы вместе со Скоттом и Ирвином посетили вулканические места, такие как Гавайи, и районы, «где они увидели бы те породы, которые мы ожидали найти как часть этой примитивной коры», — сказал Лофгрен. принято к сведению.

Эти места включали горы Сан-Габриэль, Эли, Миннесота, ущелье Рио-Гранде и горы Сан-Хуан. Их обучение окупилось с избытком. Леон Т. Сильвер, инструктор Apollo 15 из Калифорнийского технологического института, назвал эту миссию «апофеозом всего того, что мы планировали сделать … это было объединение усилий по развитию технических возможностей, подготовка людей к исследованиям, а также много, многое другое.”

Он и другие были уверены, что найдут кусочек древней коры. Почему эти ученые так поверили двум бывшим летчикам-испытателям?

«Ну, — объяснил он, — это потому, что человеческое намерение, хорошо образованное, хорошо подготовленное, может выдавить вещи, понимаете?»

Для получения дополнительной информации об этом значительном перелете прочтите некоторые избранные выдержки из устных интервью, доступных на портале истории АО:
http://www.jsc.nasa.gov/history/special_events/Apollo15.htm.

Дистанционное зондирование | Бесплатный полнотекстовый | Динамика и морфология извержений вулкана Эбеко в 2019 г., отслеживаемая незанятыми авиационными системами (БАС) и полевыми станциями

1. Введение

Известно, что извержения, их кратеры и трещины в значительной степени контролируются уже существующими структурами, такими как сети трещин [1 ]. Структуры земной коры также играют важную роль во время зарождения и продолжительности жизни вулканов, возможно, влияя на расположение путей магмы, гидротермальных флюидов и их изменения [2,3,4,5].Воздействие существующих структур земной коры идентифицируется на поверхности, поскольку морфология вулканов развивается в тесной связи с этим структурным воздействием. Также отложение и эрозия материала контролируется геометрией канала, морфологией кратера и другими структурными последствиями [6,7]. Поскольку отложение эруптивного материала часто скрывает прямой вид на лежащие под ним структуры, общие морфологические выражения могут быть косвенно оценены там, где выровненные вентиляционные отверстия и кратеры указывают на подстилающие зоны структурной слабости [8].Кратеры могут формироваться группами и рядами [9], превращаясь в ряды кратеров, связанных с дайками [10] или множественными жерлами вдоль активных и вытянутых зон разломов [11]. Кратеры вулканов, которые контролируются полями тектонических напряжений и уже существующими структурами разломов земной коры, также подвержены влиянию с точки зрения их геометрии, устойчивости и направления прорыва [12], что подчеркивает важность исследования этих возможных взаимодействий. Существующие структуры не только контролируют вулканизм, но и также сильно влияют на участки гидротермальных источников, как показали недавние работы [13,14,15,16].Рассматриваемые масштабы важны там, где структурный контроль преобладает над крупными масштабами здания, но затемнен в меньших масштабах [15]. Вариации проницаемости считаются основным эффектом более ранних структур, который вместе с литологией приводит к довольно сложному проявлению вулканических и геотермальных полей. Кроме того, развивающиеся поля напряжений могут влиять на места миграции флюидов, вулканизма и фумарол [13,17,18]. Чтобы лучше понять факторы, контролирующие проявление вулканической активности на поверхности, важным параметром может быть пространственное распределение жерл и тепловых пятен, которые можно определить с помощью прямых и дистанционных измерений.Пространственное распределение вытекающих жидкостей, их путей и структур можно оценить с помощью визуальной и термической аэрофотосъемки [19,20,21]. Кроме того, с помощью аэрофотосъемки обнаруживаются зоны гидротермальных изменений, связанных с выходом термальных флюидов [22]. Эти исследования показывают, что подробные пространственные наблюдения и картирование фумарол могут дать подробную картину процессов магматической и флюидной миграции на действующих вулканах. На многих вулканах все еще сложно собрать такую ​​информацию; однако частые и мощные взрывы ограничивают доступ и могут закрывать строения.Системы незанятых самолетов (БПЛА) могут поддерживать наблюдения и мониторинг опасных вулканов, помогать в картировании вулканических структур и количественной оценке геоморфологических изменений, а также выявлять гидротермальные процессы [23]. БПЛА имеют ряд преимуществ по сравнению со стандартными аэрофотограмметрическими съемками и спутниковыми изображениями, так как они невысоки, позволяют создавать карты с очень высоким разрешением и обладают гибкостью во времени. Таким образом, использование БПЛА стало мощным инструментом в вулканологии [23,24], поскольку он позволил оценить объемы извержений [25], обнаружение небольших топографических изменений и трещин [5], отбор проб и измерения газа [26,27]. ], мониторинг деформации [28] и даже может достигать удаленных участков на расстояниях, превышающих 100 км [29]; кроме того, его можно было использовать для многих других вулканологических целей [23,24,25].Использование БПЛА часто является единственным доступным способом получения образцов и моделей местности с высоким разрешением, особенно на взрывоопасных вулканах, что наглядно продемонстрировано на примере кризиса Агунг [30] и паровых взрывных конструкций на вулкане Мерапи, Индонезия [31]. , топографические изменения на флангах Колима, Мексика [32] и быстрый рост и обрушение купола Сантьягуито [28] и Фуэго, Гватемала [33]. БПЛА особенно полезны для структурных оценок, позволяя изучить внешний вид, формирование, геоморфология и динамика кратеров вулканов и кратерных озер с беспрецедентным разрешением [18,23,24,31,34].Качество фотограмметрических продуктов, полученных с помощью БПЛА [23], предлагает возможность низкой стоимости и повторных облетов и мониторинга вулканических кратеров даже во время извержения [35], идентификации структур, трещин и разломов [5,36] и измерения структур. и падают отложения в кратерах [37]. Поэтому на вулкане Эбеко мы собрали такие фотограмметрические данные, чтобы лучше понять места извержений и места выхода жидкости. В противном случае к Эбеко трудно получить доступ, и с 2016 года участились частые взрывы, что подвергает опасности обычные самолеты и операторов.

2. Геологическая обстановка

Эбеко — составной конус, расположенный на острове Парамушир в дуге Курильских островов, где Тихоокеанская плита погружается под Охотскую плиту [38,39]. Эбеко находится всего в 7 км к западу-северо-западу от города Северо-Курильск и в 320 км к юго-западу от Петропавловска. Вулкан является источником опасности для ежедневных туристов и близлежащего города, производя воздушные падения, ядовитые газы и лахары [40,41,42]. Геологическая реконструкция показала, что активность вулкана началась в голоцене над сильно размытыми породами фундамента Вернадского. Ридж [43], который представляет собой тектонически активную зону, в которой находится ряд трещин, линеаментов, ориентированных с северо-северо-востока на юго-запад, и цепочек кратеров [40,44] (рис. 1).Большинство продуктов извержения — андезиты и андезибазальты [45], которые кажутся сильно порфировыми с 2-пироксенами. Морфология Эбеко достигает 1142 м над уровнем моря (по нашим измерениям с помощью ГНСС), однако высота активных конусов составляет всего около 250 м [40]. В активной цепи кратеров Эбеко (рис. 1d, f) находятся три основных кратера, называемых Южным кратером, Средним кратером и Северным кратером, с изменяющимися во времени холодными и горячими озерами, указывающими на неглубокий уровень грунтовых вод и взаимодействие с геотермальной системой [46 ].Относительно сильные извержения вулканического типа происходят эпизодически, с активностью, которая, по-видимому, мигрирует вдоль хребта Вернадского с северо-северо-востока на юго-запад, например извержения в 1934–35, 1965, 2011 и 2016–2017 годах, произошедшие из Среднего кратера и в 1967–2017 годах. 1971, 1987–1991, 2009–2010, 2016–20 из Северного кратера и глубокой воронки на его северо-восточном крае [41,47,48]. Иногда извержения даже происходили одновременно в разных кратерах. Начиная с апреля 2018 года извержения в активной воронке в Северном кратере мигрировали, образуя новый кратер, расположенный дальше на запад, который в настоящее время является единственным активным Новым Северным кратером.Вулкано-тектонические процессы, дегазация и повышенный геотермический градиент актуальны на суше, а также продолжают происходить в открытом море, как следует из сейсмических профилей отражения [49]. Вулкан Эбеко известен своей интенсивной фумарольной активностью и живописными серными башнями, которые группируются в четыре основных группы. полей [41,46], поэтому большинство предыдущих исследований рассматривали геохимию и петрологию вулкана, его гидротермальную систему и связанные с ней продукты гидротермальных изменений [50,51]. Измерения газа с помощью мобильных систем DOAS показывают, что 90% выбросов SO ₂ (приблизительно 100 т / сут) уходят из активного Северного кратера и только 10% или менее уходят из других фумарольных полей [52], что позволяет предположить, что пути прохождения жидкости имеют каналы. активной системой трубопроводов, хотя в течение активных периодов их количество может значительно увеличиться до потока SO ₂ , превышающего 200 т / сут [53].Отдельные фумарольные поля были интенсивно изучены, причем некоторые из них демонстрируют температуру выше 500 ° C [53], а другие — с коническими подземными структурами, которые соединяют фумарольные поля на поверхности с гидротермальными резервуарами на глубине 10 м [54] или даже 20-40. м [42]. Места фумарол, как известно, появляются и исчезают или мигрируют вбок, иногда (как в 1983 г.) со смещением активности на 200 м и более [40]; однако систематическое картирование фумарольных полей, морфологии кратеров и путей прохождения жидкости еще не проводилось.Инструментальный и постоянный мониторинг очень редок. В 2019 году на западе Северо-Курильска на расстоянии 7,2 км от вулкана была одна камера с покадровой съемкой и одна сейсмическая станция. Высокие уровни естественного и искусственного шума не позволяют регистрировать слабую сейсмическую активность, а идентификация вулканических взрывов на сейсмограммах возможна только в нескольких случаях. Ранее (во времена Советского Союза) частый отбор проб газа проводился Институтом вулканологии [40].В предыдущих исследованиях использовались данные термической съемки и геохимический анализ для оценки активности предвестников и извержений [40], поэтому современные данные с дронов и геофизические данные также обеспечат важную основу для надежной оценки изменений в этом вулкане. Периодические полевые исследования позволяют собирать образцы температуры, газа и воды на участках вытеснения флюидов [55,56] до начала нового эпизода извержения в октябре 2016 года. Современная и всеобъемлющая геофизическая характеристика этой новой деятельности еще не была достигнута.

3. Данные и методы

В июле 2019 года мы провели 10-дневную полевую кампанию с ежедневными поездками из базового лагеря (156,0605 ° в.д., 50,6883 ° с.ш., 700 м), во время которых мы установили сейсмометр-геофон, а также покадровые камеры для записи и подсчета продолжительности взрывов, сноса ветра и высоты взрывов, падения воздуха и связанных столбов. Мы провели повторные облеты БАС в течение двух дней при слабом ветре и ясной атмосфере. Поскольку БПЛА был оснащен визуальными и инфракрасными камерами, данные показали подробные виды земли и внутренней части кратера, связанные с сильным взрывом.

3.1. Дистанционное зондирование с помощью системы незанятых самолетов (БПЛА)

Съемки БПЛА предпринимались в течение нескольких дней, но были успешными только 14 и 15 июля 2019 г. из-за ясного неба и слабого ветра. Полеты 14 июля были зафиксированы непосредственно перед и после одного из самых крупных взрывов. Полеты 15 июля были выполнены для общих картографических целей и получения плотного перекрытия изображений для справки.

БПЛА — это бытовые дроны Phantom 4 pro, оснащенные 20-мегапиксельной оптической камерой (5472 × 3078 пикселей) и фокусным расстоянием 35 мм с фокусным расстоянием 24, настроенным для записи изображений с 0.5-секундные интервалы. Стартовая площадка всех полетов БПЛА находилась в наивысшей точке вулкана Эбеко на высоте 1142 м над уровнем моря (над ур. М.) В точке E156.0160 ° N50.6859 °. При этом высота полета съемок составляла 300 м над этой стартовой площадкой на высоте 1442 м над ур. М. Все траектории полета были заранее спланированы, но контролировались вручную, чтобы быстро реагировать на вулканические взрывы, пеплопад и внезапные порывы ветра. БПЛА также нес самодельную пластину, на которой размещалась тепловизионная инфракрасная радиометрическая камера FLIR Tau2 640 × 512 с объективом 13 мм, записывающая в диапазоне волн от 7.5 и 13,5 мкм, который был связан с фреймграббером Teax и системой геотегирования GPS, записывающей с интервалом 8 Гц. Мы определили калиброванный диапазон температур от 0 до 500 ° C, поскольку предполагалось, что этот диапазон будет охватывать ожидаемое видимое температурное поле на вулкане Эбеко.

Тепловые данные зависят от различных свойств объекта и окружающей среды, которые в основном включают коэффициент излучения объекта, расстояние, отражение солнечного света, угол обзора и наличие частиц / газов на пути электромагнитного излучения [57], и эти свойства должны быть считается улучшением результатов [58].В этом исследовании мы приняли постоянный коэффициент излучения 0,95, который типичен для вулканической среды [59], и постоянную высоту полета (300 м). Другие эффекты окружающей среды, которые могут влиять на полученную температуру, такие как затухание в атмосфере, были рассмотрены с использованием темы радиометрической коррекции в программном обеспечении ThermoViewer (Teax Technology, по сравнению с 1.3.13), коэффициент пропускания 0,7, температура окружающей среды и трассы 10 ° C. и влажностью 50%.

В общей сложности мы записали 4800 изображений RGB с помощью оптической камеры UAS и 11 300 изображений в тепловом инфракрасном диапазоне с помощью камеры FLIR, все в поле зрения надира.Набор данных изображения контролировался вручную на предмет артефактов и очищался. Набор данных тепловизионного изображения был предварительно обработан в программе ThermoViewer и экспортирован в радиометрическом формате jpeg.

Мы обработали все фотограмметрические данные БПЛА (как оптические, так и тепловые инфракрасные), используя подход компьютерного зрения «структура из движения» [60]. Используя программное обеспечение Agisoft Metashape (по сравнению с 1.5.2), мы достигли реконструкции облака точек на фрагментах оптических и тепловых данных, чтобы восстановить трехмерную морфологию, структуру и температурное поле вершины вулкана Эбеко.Затем в ArcGIS был проведен геоинформатический анализ (по сравнению с 10.2.1), где мы исследовали морфологию, определили тепловые пятна и измерили размеры и изменения в оптических и инфракрасных данных. Из-за сложной и опасной местности это было непрактично реализовать сеть наземных контрольных точек (GCP) и для создания надежной географической привязки. Используемая бортовая геопривязка GNSS давала продукты SfM, которые, как предполагалось, согласовывались с погрешностями измерения горизонтального расстояния внутри модели (0.2–0,3 м), что примерно на порядок меньше позиционной ошибки [61]. Мы связали все модели с лучшим и самым большим набором данных UAS, полученным 14 июля 2019 г. (18: 00–18: 30 UTC) для точной и согласованной пространственной привязки по точкам, совпадающим с моделями. Эта эталонная модель была основана на 900 выбранных высококачественных фотографиях надира, что дало 39000 связующих точек и плотное облако, состоящее из 81 миллиона точек, которое использовалось для создания цифровой модели рельефа 19 см и ортофотоплана 9,8 см с общей ошибкой 1.9 мес. Полеты БПЛА, проведенные непосредственно до и после взрыва, были короче и охватывали только активную область кратера, но выполнялись на одинаковых высотах (300 м над стартовой площадкой), давая 12000 связующих точек, 55 миллионов точек плотности, ЦМР 20 см и ортофотоплан 10 см соответственно. Набор данных сравнивался с эталонным набором данных, что дало относительные ошибки, которые имели среднеквадратичное значение 0,3 м для набора оптических данных и 0,5 м для наборов тепловых данных, используемых в этом исследовании.

3.2. Сейсмические наблюдения

В качестве сейсмической единицы мы использовали 4.Трехкомпонентный геофон 5 Гц (3D Geophone PE-6 / B производства SENSOR Nederland). Единственная установка была взята с нами в поле в месте (156,023057 ° E, 50,694460 ° N, 1028 м), очень близко (600 м) к центру активного Северного кратера, и использовалась для идентификации взрывных событий. Инструмент геофон был закопан на глубине 1 м, закреплен в земле с помощью трех стальных штырей и накрыт пластиковой крышкой, а затем материалом тефры для изоляции. В качестве регистратора данных мы использовали записывающее устройство DSS CUBE для сохранения данных с частотой дискретизации 50 Гц и внутренние батареи в качестве источника питания, а также встроенный GPS для точной синхронизации часов.

Данные были проанализированы с помощью пакета Python Pyrocko и набора инструментов Snuffler [62], чтобы показать формы сигналов, выполнить выборку событий и исследовать спектральную плотность, связанную с активностью взрывчатых веществ. Мы пропустили данные (пропускание высоких частот 0,2, пропускание низких частот 2 Гц) и сначала визуально сравнили предполагаемые события взрыва с данными камеры. На основе этого мы определяем сборщик STA / LTA. Кратковременные события, связанные с небольшими камнепадами или землетрясениями, в дальнейшем не рассматривались. Для генерации спектрограммы мы рассмотрели длину окна 100 с, перекрывающуюся на 75%, с функцией конусности Хэмминга, чтобы построить суточные графики, что позволило нам получить обзор возникновения взрывов.Все тайминги указаны в формате UTC (местное время — UTC + 11).

3.3. Наблюдения с помощью камеры с интервальной съемкой

Мы установили камеры с замедленной съемкой для удаленной записи взрывов, определения дрейфа ветра во время взрывов и помощи в интерпретации других данных, например, для различения взрывов и дегазации в сейсмических записях.

В качестве камер мы использовали трейловые камеры Reconyx UltraFire, которые были настроены на запись изображения каждые 15 с с разрешением 2304 × 1296 пикселей, 72 точки на дюйм.Объектив 5 мм имеет эквивалентное фокусное расстояние для полнокадрового изображения 37 мм. Камеры питались от внутренних литиевых батарей. Покадровые камеры не имеют внутренних часов GPS, которые мы контролировали путем синхронизации со станцией GNSS перед установкой и снова контролировали в конце эксперимента на предмет возможного дрейфа времени (которые были обнаружены ниже интервала выборки и поэтому считались незначительно). Мы разместили три камеры на небольших штативах, одну камеру на краю Южного кратера рядом со стартовой площадкой БПЛА (156.0137 ° E, 50.6852 ° N, 1130 м) и два других к востоку от активного кратера, которые часто были покрыты пеплом, поэтому мы сосредоточили наш анализ на краевой камере Южного кратера. Затем данные камеры были проанализированы с использованием записи кимографа [63,64], которая представляет собой сложный метод анализа последовательности фотографий. Мы выполняем этот анализ, рассматривая стеки данных покадровых изображений камеры и выбирая вертикальную линию через активный кратер на всех изображениях (2880 изображений в 12-часовом интервале) и нанося значения пикселей RGB этой линии на временную ось.Таким образом, кимограф — это пространственно-временной график, который позволяет нам быстро определять возникновение, высоту и продолжительность взрывов, как это видно на изображениях с камеры (рис. 2).

5. Обсуждение

Вулкан Эбеко демонстрирует вулканическую взрывную активность на северной окраине Северного кратера, где образовалась новая взрывная воронка глубиной 70 м. Используя данные БПЛА, были нанесены на карту детали геоморфологии и структуры этого Нового Северного кратера и его окружающей среды. Цифровая модель местности вместе с ортофотоснимками и инфракрасными изображениями показывает, что кратер образовался на северном продолжении ряда кратеров, выровненных с северо-северо-востока на юго-запад, и на него сильно повлияли другие ранее существовавшие структуры, как показано на рисунке 7.Мы сравнили результаты с местными геофизическими наблюдениями и смогли определить (i) общую частоту извержений и выравнивание NNE-SSW частично перекрывающихся кратеров, (ii) выравнивание NNE-SSW полей температурных аномалий, (iii) выражение ~ 300 тепловых пятен, (iv) геометрия новообразованного кратера и его внутренняя температурная аномалия и (v) отложение новых материалов, связанное с одиночным взрывом. Эти результаты новы для участка Эбеко, но могут также помочь лучше понять другие вулканы, доступ к которым и структуры труднодоступны, подчеркивая эффективное использование БПЛА вместе с покадровой съемкой и записями геофонов для временного мониторинга.Далее мы сначала обсудим ограничения и эффективность наших подходов, а затем подробно остановимся на структурном контроле, а также на более широких последствиях этой работы.

5.1. Ограничения и характеристики

Хотя используемые инструменты и методы анализа предоставляют первые подробные отчеты о новом эпизоде ​​извержения вулкана Эбеко, следует упомянуть ряд ограничений. Большая часть нашего анализа основана на данных БАС. Мы использовали простой потребительский дрон с 30-минутным временем полета, которое при ношении тепловизионной инфракрасной камеры FLIR Tau2 сократилось до 18–20 минут.Поэтому, несмотря на то, что было выполнено несколько полетов БПЛА, мы не смогли отследить инициирование извержения внутри кратера с помощью БПЛА. Наблюдение за инициированием извержения с помощью БПЛА может пролить некоторый свет на поверхностное выражение геометрии канала. Наши полеты БПЛА проводились до и после извержений, так что мы могли лишь приблизительно интерпретировать местоположение и размеры поверхности канала.

Поскольку полеты БПЛА проводились во время фазы очень высокой активности вулкана, когда на расстояниях более 500 м были обнаружены тефра и даже бомбы дециметрового размера, мы не смогли зафиксировать наземные контрольные точки (GCP).Это ограничение связано с повышенной неопределенностью абсолютного положения и возможной ошибкой и распространением артефактов. Мы попытались контролировать эту неопределенность, сравнивая облака точек SfM друг с другом, но не можем исключить какие-либо систематические ошибки позиционирования. Более того, покрытие БПЛА, хотя и пролетало над наиболее важными частями вулкана, не было идеальным, поскольку западный фланг и окрестности не могли быть включены в анализ. Это ограничение было связано с быстро меняющимися ветровыми условиями и образованием тумана / облаков, особенно на западных флангах.

Тепловая инфракрасная съемка БПЛА проводилась с высоты полета 300 м над стартовой площадкой (1142 м над уровнем моря), так что основание Нового Северного кратера было видно на изображениях камеры БПЛА с расстояния примерно 400 м. Точные измерения видимой температуры сильно зависят от расстояния до цели [65], поэтому истинная температура может быть занижена нашими измерениями. Независимые измерения на фумаролах предполагают, что температуры до 490 ° C [52] или даже превышают 500 ° C в новой взрывной воронке в 2015 году [53].Кроме того, обработка паром может ослабить инфракрасный сигнал и снизить видимую температуру, в то время как сильная сторона метода заключается в том, что такие параметры меньше влияют на структурный анализ [18,28]. Поэтому мы отмечаем, что истинная температура может быть выше измеренной, хотя температуры всего 160–220 ° C во внутреннем кратере, измеренные сразу (в течение ~ 20 минут) после взрыва, действительно удивили. Хотя мы не можем объяснить эти низкие температуры, мы можем предположить, что (i) продукты извержения действительно имеют относительно низкие температуры из-за охлаждения поверхностной водой (дно кратера ниже, чем близлежащий уровень холодной воды в среднем кратере, похожем на маар), (ii) мелкозернистая (возможно, повторно мобилизованная) зола быстро покрывает материалы и снижает температуру или (iii) наши измерения искажаются из-за артефактов измерения, возникающих из-за небольших тепловых структур, больших расстояний измерения и эффектов парообразования.

Измерения, выполненные с использованием камер с интервальной съемкой и одного геофона, дали простую, но очень полезную информацию о возникновении извержения, дрейфе ветра и силе извержения. Инструменты работали должным образом и, следовательно, использовались для характеристики первого порядка активности и интервалов извержений. Сравнение камер и сейсмических записей показало, что ни один из этих методов не был бы полным, поскольку мы наблюдали сильную сейсмичность в периоды дегазации (что по ошибке можно было интерпретировать как взрыв), а также сильное почти горизонтальное смещение извержения в западном направлении. шлейфы (которые по ошибке могли быть пропущены камерами, расположенными восточнее, на склонах вулкана).Поскольку никакие другие систематические измерения недоступны для более ранних эпизодов активности в Эбеко, мы не можем сравнивать наши результаты с предыдущими записями.

5.2. Структурное влияние

Используя данные БПЛА, мы идентифицировали около 300 тепловых пятен. Ранее вулканологическое картографирование проводилось на основе аэрофотосъемки, но датируется более 30 лет назад (наиболее полное фотограмметрическое исследование было в 1988 г.) и позволило различить термальные зоны и основные фумаролы и сосуды с термальными водами, насчитывая только 25 таких участков [41].Поскольку в то время тепловизионная инфракрасная камера отсутствовала, работа основывалась на сочетании дистанционного зондирования и полевой проверки. Однако, поскольку предыдущие исследователи отметили миграцию фумарольных участков на целых 200 м (как в 1983 году; [40]), наши подробные и доступные карты обеспечивают уникальную основу для дальнейших исследований динамики термальных пятен и фумарол. Предыдущие исследования показали, что как магматическая, так и гидротермальная активность мигрирует, проявляясь в одном месте и прекращаясь в другом, с возможными систематическими тенденциями, следующими за структурами с северо-северо-востока-юго-запад.Эруптивная активность на Эбеко мигрировала взад и вперед по кратерному ряду с северо-северо-востока-юго-запад, со взрывами из Среднего кратера (1934-35, 1965, 2011 и 2016-2017 годы) и из Северного кратера (1967-1971, 1987-1991, 2009-2010, 2016-20), а в некоторых случаях наблюдались одновременные взрывы в обоих кратерах. Помимо изменения положения жерл, также была выявлена ​​миграция отдельных фумарол и тепловых полей. Таким образом, можно предположить, что пути прохождения жидкости закрываются и снова открываются, с систематикой, которая в больших масштабах строго контролируется гипотетической системой трещин NNE-SSW.Более того, мы обнаружили недоумение, почему в этой системе иногда возникали маароподобные озера, холодные (как в настоящее время в Среднем кратере) или горячие (как это было в 2005–2007 гг. В Северном кратере). Наши результаты показывают, что и магматические пути, и геотермические пути строго структурно контролируются либо наборами трещин (например, тепловым полем E-фланга) и / или ранее существовавшими жерлами (например, тепловым полем в Южном кратере), как показано на Рисунке 7 Заполнение холодной водой в подобном маару Среднем кратере может указывать на то, что тепловые флюиды там не поднимаются, что может быть связано с в настоящее время непроницаемой системой.Мы можем предположить, что различные магматические и геотермальные пути либо конкурируют друг с другом, где активность на одном участке выброса вызывает уменьшение другого участка выброса, либо временно связаны. Возможно, что гидротермальная активность изменяет проницаемость, как было предложено в других местах [66], что может помочь нам понять герметичность одного отверстия и повторное открытие другого отверстия. Рассказы очевидцев во время более ранних взрывов предполагают, что активность происходила одновременно из двух противоположных отверстий в активной воронке Северного кратера, что может подтвердить эту гипотезу о временно связанных путях.Большинство идентифицированных тепловых пятен группируются в описанных ранее полях (например, [46,51,52,54,56]). Эти поля вытянуты вдоль оврагов с востока на запад, но также группируются в направлении северо-северо-восток-юго-запад, подобно расположению вложенных кратеров (Южный, Средний, Северный кратер и Кратер Новый Север). Мы выделяем слабо выраженную, но четко различимую зону тепловых полей, выровненную на восточном фланге Эбеко. Эта крупномасштабная (масштаб здания) особенность не наблюдается в меньших масштабах. Принимая во внимание любое сингулярное тепловое поле, распределение тепловых пятен, по-видимому, зависит от морфологии и других местных эффектов и часто выровнено субпараллельно эрозионным оврагам и хребтам, которые расположены с востока на запад на восточном склоне Эбеко.Это наблюдение, крупномасштабный структурный контроль, скрытый морфологией и оврагами в меньшем масштабе, согласуется с выводами, сделанными в другом месте [15], подчеркивая важность рассматриваемых масштабов. С этой точки зрения, структурный контроль доминирует в крупном масштабе здания, но скрыт в меньших масштабах морфологией и другими эффектами.

5.3. Динамика извержения

Динамика извержения на Эбеко характеризуется вулканическими извержениями [47], образующими бомбы из корки хлеба, превышающие 5 м в диаметре.Другое недавнее исследование проверило характеристики градиента атмосферного электрического потенциала, что позволило отслеживать прохождение пепловых шлейфов над Северо-Курильском [67]. Используя наши сейсмические записи и записи с камеры, мы не смогли измерить дрейф поля в дальней зоне, а только возникновение взрывов, а также связанный с ними шлейф пепла и эффекты в ближней зоне. За четырехдневный период с 10 по 14 июля 2019 г. мы насчитали 192 события, что дало средний интервал 34 мин между началом извержений. Отметим также (см. Раздел 4.2), однако сильная нерегулярная активность. 13 июля 2019 года в первые 6 часов светового дня наблюдалась лишь незначительная активность, связанная с выделением пара и слабыми взрывами, например, в 20:05 UTC (8:05 по местному времени), которая значительно увеличилась позже в тот же день с 11 крупными событиями в регионе. вторая половина дня (сильнейшие 23:40, 1:15 и 8:29 UTC соответственно). Мы также обнаружили, что извержения часто возникают группами, причем двойные или тройные извержения происходят в течение всего нескольких минут, за которыми следуют отчетливые периоды затишья.Хотя наш короткий набор данных и ограниченное количество событий не требуют более строгой статистической проверки этой идеи, промежуток покоя и кластерные взрывы могут быть сопоставимы с поведением других (стромболианских) извержений вулканов [68,69] и гейзеров. [70]. Сравнение со стромболианскими и гейзерными взрывами особенно интересно, поскольку динамика вулканических извержений также показывает периодическое поведение и размер извержения, зависящий от времени восстановления [71]. Сходство также существует в наличии двойных или тройных извержений, т.е.е., извержения, происходящие в очень тесной последовательности, за которыми следует длительный период покоя (примерно 3 часа в нашем наборе данных, см. также рисунок 3c). Таким образом, можно предположить, что динамика извержения на Эбеко является примером взрывов вулканического типа, которые демонстрируют очевидную неравномерность, модулируемую взрывами, происходящими в близкой последовательности. Управляется ли этот механизм с большой глубины за счет поднимающихся флюидов, на небольшой глубине или даже на уровне водоносного горизонта, трудно определить из имеющихся у нас данных.

5.4. Отложения извержения и анализ изопаха

Отложения тефры, в частности, могут скрывать структурную архитектуру вулканов, но их трудно контролировать и количественно определять в полевых условиях. Анализ тефры позволяет нам получить важную информацию о взрывных извержениях и их интенсивности, а также позволяет косвенно оценить высоту и динамику извержений [72]; следовательно, параметры отложений и толщины тефры имеют решающее значение для оценки связанных с ними вулканических опасностей [73,74]. В частности, для понимания вулкана важна информация о дисперсии и распределении тефры вокруг взрывоопасных жерл [75]; однако данные обычно ограничены из-за плохой сохранности и отсутствия доступа к зонам осаждения.Как указывалось ранее [76], как проксимальные, так и дистальные местоположения сложно определить в полевых условиях, несмотря на важность для понимания этих отложений. В частности, проксимальная область отложения сложна из-за местного шлейфа и топографических эффектов. Характеристика градиента толщины отложений и размера обломков зависит от субъективности и остается сложной задачей и редко сохраняется из-за процессов, происходящих после извержения, поэтому традиционные реконструкции изопахи связаны с большими неопределенностями и субъективными решениями [77].Точные полевые оценки очень важны для разработки улучшенных методов моделирования и прогнозирования [74,76]. Как мы показываем, данные БПЛА могут использоваться для картирования изопахит отложений тефры и вместе с термодатчиками даже позволяют нам регистрировать связанные с ними температурные эффекты. Мы демонстрируем, что площадь осаждения может быть определена по температурной аномалии, указывающей на сложные изолинии, связанные с морфологией местного масштаба. Мы не пытались вычислить объем отложений, который в будущих работах можно будет регулярно выводить из разностей ЦМР с учетом наземных контрольных точек.

5.5. Последнее замечание по аспектам опасности

Это исследование основано на одном из первых всеобъемлющих измерений, проведенных за десятилетия на этом объекте, и может побудить будущих исследователей проводить более специализированные исследования или даже осуществлять непрерывный мониторинг. Эбеко — это уникальный лабораторный корпус для изучения вулканотектонических структур, который добавляет еще одно направление для изучения поведения в вулканском стиле.

Вулкан Эбеко представляет значительную опасность для местного населения. 2500-летняя реконструкция истории извержений Эбеко [78] показала, что можно ожидать всевозможных опасностей; Наиболее серьезными опасностями для местного населения являются излияние потоков лавы, водопады тефры, проходящие извержения шлейфов и лахары, что дополнительно дополняется значительными опасностями для авиационной промышленности [79].В последние годы и во время нашего пребывания вулкан выбрасывает газы и тефру преимущественно в восточном направлении, в результате чего газы и тефра падают на город Северо-Курильск. После катастрофического цунами в 1952 году город был перемещен, к сожалению, в настоящее время он строится на аллювиальных конусах основных рек Кузьминка и Матросская, берущих начало у вулкана Эбеко, с высоким риском лахара, который может достигнуть города в течение 20–30 минут без предупреждения. [78]. Поэтому для раннего предупреждения рекомендуется тщательный мониторинг вулкана с использованием комбинации методов на месте и удаленных.

6. Выводы

Мы выполнили геофизический, геоморфологический и структурный анализ на вулкане Эбеко, месте интенсивных вулканических взрывов в 2019 году. Мы провели повторные кампании БПЛА и исследовали сейсмические данные и записи с камер. Данные показывают, что за период регистрации произошло ~ 200 взрывных событий с интервалом извержений в среднем 34 мин, хотя мы отметили, что взрывы и время задержки не были регулярными.

Мы могли создавать цифровые модели местности в сантиметровом масштабе и ортофотоплан с оптических и тепловизионных инфракрасных камер, установленных БПЛА над извергающимся кратером.Мы также обнаружили, что этот новый кратер следует общему выстраиванию цепочки кратеров с северо-северо-востока на юго-запад, которая развивалась с начала голоцена [80]. Новый кратер, который возник как небольшая взрывная воронка на северном краю бывшего Северного кратера, теперь имеет размеры, сопоставимые с размерами других кратеров. Глубина нового кратера даже ниже уровня воды Маароподобного Среднего кратера и затронута другими ранее существовавшими структурами. Таким образом, наш анализ (Рисунок 7) выявил (i) общую частоту извержений и выравнивание частично перекрывающихся кратеров с северо-северо-востока на юго-юго-запад, (ii) выравнивание тепловых полей фумарол с северо-северо-востока на юго-запад, которые часто не видны в меньших масштабах из-за морфологии, (iii) выражение ~ 300 тепловых пятен, (iv) удлинение новообразованного кратера и его внутренняя температурная аномалия и (v) отложение новых материалов, связанное с одиночным взрывом.Эти результаты новы для участка Эбеко, но также могут помочь лучше понять другие вулканы, доступ к которым и структуры труднодоступны, что подчеркивает эффективное использование БПЛА вместе с покадровой съемкой и геофонными станциями для временного мониторинга.

Кубиков Чаплыгина. Кубики Чаплыгина: комментарии

Aujourd’hui, existe de nombreuses façons d’enseigner aux enfants à lire rapidement. L’un d’eux est les cubes Chaplygina Dynamiques. Avec l’aide d’entre eux a déjà trois ans très bientôt beginncer à lire.Ce que ce livre est unique et qui a développé?

Quelques mots sur le créateur

Евгений Иванович Чаплыгин est l’auteur et le Concepteur des dés. Retour à la fin de 2009, «Le monde de l ‘enfance. »C’est quand il a dit au sujet de sa creation unique, et décrit comment vous pouvez très rapidement lorsque vous l ‘utilisez pour enseigner aux enfants à lire. Луи-мем Евгений Васильевич есть изобретатель и метрдотель Белгородской области.Il vit à Stary Oskol avec sa famille, qui élèvent trois enfants. Voilà pourquoi le problème des enfants d’apprendre à lire très familier. Avant il a également soulevé la question de savoir comment rendre ce processus plus facile. Et puis, les cubes Chaplygina Dynamiques. Il leur a décidé de donner aux parent qui cherchent comment initier les enfants au monde des livres le plus tôt. Après tout, seulement besoin de quelques séances — et le bébé, начинайте со всестороннего комментария, возможно, с помощью plier les syllabes des lettres, puis des mots и même des фраз!

Quels sont les avantages du développement?

Кубики Чаплыгина «facile à lire» — un ensemble de dix simples et dix cubes doubles.

Ce produit est très agréable pour ramasser, t. A. Il est fait de bois naturel et de haute qualité. La Conception, ils sont aussi très desire. Cubes удваивает связь, чтобы обеспечить постоянное освобождение от топора. Cela en fait une excellente event de créer un grand nombre de variantes de syllabes. Pour les lettres elles-mêmes avec de la peinture non toxique, qui n’est pas effacé et est parfaitement sûr pour la santé du bébé. Кубики Чаплыгина, изготовленные из материалов с уважением к окружающей среде.Залить производство a utilisé un bon arbre, il est des peintures et des vernis absolument sûrs.

Les Cours pour les enfants de bas âge

Un tel produit a attiré l’attention des enfants non seulement, mais aussi les vultes. Ils peuvent être achetés même les parent qui ont des enfants de moins de trois ans. D’abord, является удобным для использования «конструктивными блоками» для различных кубиков и курантов. Parmi ceux-ci, vous pouvez construire des palais, des garages et des maisons, pour construire les pyramides et les tours.Dans le jeu, votre enfant peut être renvoyé à une sorte d’une lettre et d’être avec ses syllabes. Il n’y a pas de secret pour personne que, à un âge précoce, les enfants sont très faciles à Absor Rapidement les information et le mémoriser. Ils начинает bientôt à faire des lettres d’un mot que dans la période allant от 6 до 7 ans. Après tout, à ce temps les enseignants reclament pour ceux ou d’autres connaissance. По поводу кубиков Чаплыгина que des commentaires positifs. Ils vous permettent d’apprendre à lire dans le jeu.Les enfants aiment le processus, et ils mémorisent rapidement les lettres et les mots font d’eux.

Комбинация кубиков

«Je lis facilement» — кубики Chaplygina Dynamiques, qui sont choisis de telle sorte que, avec l’aide d’entre eux, vous pouvez faire beaucoup de mots. Il y a vingt-dix simples et doubles dix, mais une seule a une double combinaison 32. Avec deux tels blocs peuvent être composés de plus de deux douzaines de mots et trois write enable cinq cents mots près.Toutes les combinaisons ne sont pas aléatoires, mais très bien pensé par l’auteur. Это пройденный путь количественного экспериментирования, основанный на фактах комбинирования. Pour ce faire, Евгений soigneusement étudié la Compatibilité des fréquences des sons et des lettres. Maintenant, avec l’aide d’entre eux, vous pouvez créer très mots комплексы. Например, коммен «press-agrumes», «voiture», «synthétiseur» и «micro-ondes», obtenus très rapidement sans trop de hardé.

Les avantages de ce manuel sur les autres

Номинальные родители не принимают участие в вопросе: «Quels sont les Principaux Symboles cubes Chaplygina tels que des triangles, des coeurs, des cercles et autres» En fait, ce point est également créateur très bien pensé.L’enfant qui ne connaît pas les chiffres ne peuvent tout simplement savoir ce que vous devez Connecter les cubes pour obtenir le système de mot. Eh bien, ceux qui sont déjà des chiffres bien maîtrisés peuvent être formés dans leur application «dans la réalité. »Beaucoup de meres aussi connu que avant de les utiliser ont déjà Colle quelque selected, découper ou recueillir. Ce manuel ne nécessite pas de education préalable. Ils peuvent être utilisés immédiatement. Ils sont semblables à des cubes bien connus Zaitseva.Consonnes et voyelles également mis en évidence. Mais cubes Chaplygina sont très longs et fiables, автомобили не соответствуют высоким стандартам качества. Играйте бесплатно, в том числе специальное руководство для родителей, чтобы помочь им справиться с классом детского возраста, а также для беспокойных и страстных детей.

Ансамбль Apprendre à lire

Cette activité transportera bientôt loin tout enfant. Il Suffit d’acheter des Cubes Чаплыгина. Критические обзоры различных сайтов в Интернете подтверждают, что родители не знают, что они делают, и что они говорят о будущих учителях в мире жизни.Простое первое знакомство с детьми с педагогической помощью. Que l’enfant les exciner bien, prendre en main, rouleau. Vous pouvez ensuite offrir le chercher le mot simple. Bien sûr, pour tout enfant dans cette realisation sera de définir leur propre mot «maman». Pour ce faire, vous devez prendre un cube de gars, montrez votre enfant comment mettre la première syllabe, puis lui donner une second matrice et de l’inviter à Trouver les lettres eux-mêmes. Tous les enfants effectueront une activité similaire avec un grand intérêt.Lorsque le travail est fait, vous devez offrir à votre enfant se joindre à syllabes et lire le mot, qu’il a obtenu. Assurez-vous de louer le lecteur débutant. Il est le premier mot qu’il a pu lire eux-mêmes. Il удобный de noter que la lecture n’est pas si difficile que cela semble Assez simple à apprendre les lettres.

Caractéristiques d’apprentissage

L’ensemble du processus est composé из 11 блоков. Chacun a ses propres recmandations, des astuces et des schémas qui sont très pratique для родителей.Tout le matériel est progressment sur la base de la complexité. Mais Chaque Nouvelle Occupation Devient плюс intéressante pour le bébé, а также Fort en le traînant dans le monde des livres. Il est très important pour les enfants est la louange, il ne faut pas oublier. L’enfant doit toujoursauceger, s’il a quelque выбрал qui ne fonctionne pas. Le travail d’équipe va bientôt produire de bons fruit. Kid prendre lui-même son livre preféré, sera assis confortablement dans une chaise et begin à wire un doigt, en lisant les lignes familières de leur propre.La seule mise en garde, qui ont des cubes Chaplygina — le prix, qui va de 1600 à 2200 руб. Bien qu’il soit Assez élevé, mais justifie très rapidement le résultat souhaité.

WaterWired: 7 сообщений с 17 января 2021 г.

Печально слышать о смерти великого американского героя — Хаммерина Хэнка Аарона. Он умер сегодня в возрасте 86 лет. Аарон был замечательным человеком и одним из величайших бейсболистов всех времен. Он играл главную роль в «Милуоки Брэйвз», затем в «Атланта-Брэйвз» и завершил свою 23-летнюю карьеру в высшей лиге двумя годами игры в «Милуоки Брэйвз». .

Он столкнулся с невероятным расизмом в течение своей жизни, в основном, когда он преследовал рекорд Бэйба Рут по хоумрану. Вот отчет о его посещении Вашингтона в качестве члена клоунов Индианаполиса Американской негритянской лиги:

Мы позавтракали, пока ждали прекращения дождя, и я все еще могу представить, как сидим с Клоунами в ресторане за стадионом Гриффит и слышим, как они ломают все тарелки на кухне после того, как мы закончили есть. Какой ужасный звук.Даже в детстве меня поразила ирония: вот мы были в столице, в стране свободы и равенства, и им пришлось уничтожить пластины, которые касались вилок, которые были во рту чернокожих людей. Если бы собаки ели эти тарелки, они бы их вымыли

Я видел, как он играл против «Нью-Йорк Метс» в 1965 году. Неплохое удовольствие, так как к тому времени он был уже хорошо зарекомендовавшим себя. Да, он сделал хоумран, один его 755.

О его жизни читайте здесь .

R.I.P., Хэнк!

*********************************************** ***********************************
Ссылки ниже представляют новости о воде за неделю, представленные моими твитами . Я не претендую на то, что этот обзор является всесторонним обзором новостей о воде; это моя попытка держать своих читателей в курсе, насколько я могу и насколько это у меня есть время.

Прокрутите вниз до «Открытые вакансии» и «Открытые вакансии за предыдущие недели», чтобы просмотреть вакансии. Все мои личные твиты о вакансиях заархивированы на #JobWaWi.Предыдущие еженедельные сводки архивируются по адресу: # WaWiNews или щелкните здесь. Если ссылка не работает, вставьте URL-адрес в свой браузер.

Коронавирус и COVID-19
It’s @nature Briefing — 22 января 2021 года. Сегодня мы исследуем первые реальные данные программ вакцинации # COVID19 и то, как они могут изменить ход пандемии. Мы слышим, что широко распространенная дискриминация при приеме на работу обнажена огромным количеством данных http://bit.ly/39R0imQ

It’s @nature Briefing — 21 января 2021 г.Сегодня мы слышим, что нам еще многое предстоит узнать о том, как новые варианты # COVID19 повлияют на школы, открыть десять компьютерных кодов, изменивших науку, и узнать, почему кошки любят кошачью мяту http://bit.ly/39Rq0aM #coronavirus

Из @bbgvisualdata: Получено более 39,7 миллиона снимков: # COVID19 Vaccine Tracker. США ввели 13,7 миллиона доз; Начало развертывания в Европе. http://bloom.bg/3bMemjY

Это брифинг @nature — 19 января 2021 года. Сегодня мы познакомимся с тревожным Б.1.1.7 Вариант #coronavirus, узнайте, как химики пытаются оставить холодовую цепь в прошлом, и извлеките уроки, извлеченные из отзыва. http://bit.ly/39Ojjq4

Это брифинг @nature 18 января 2021 года. Сегодня мы слышим о головных болях с # конвенциями об именах вариантов коронавируса, узнаем о научном влиянии, которое избранный президент США @JoeBiden принесет своей администрации, окунемся в липкий мир мошенничества с медом http: //bit.ly/3p2PQPG

Двадцать пять лучших (более или менее)
Информационный бюллетень @ WaterNetwork1 — 22 января 2021 г.Основные отраслевые тенденции в технологиях ~ Выбор редакции ~ Статьи и обмен знаниями ~ Избранные вакансии ~ Онлайн-курсы ~ События ~ Еще! http://bit.ly/3paNbU3

Источник: @AGU_Eos: Дома на сваях в Тайно могли быть адаптированы к изменению климата http://bit.ly/3sOcoWr #globalwater

Отчет CRS InFocus: «Роль Агентства по охране окружающей среды США в экологической справедливости» https://bit.ly/3p62rkU

От @TxWRI: Новая администрация сигнализирует об изменениях в отношении токсичных «вечных химикатов» в питьевой воде.http://bit.ly/3iKrfNa #txwater

От @TxWRI: ситуация опускания проседания. http://bit.ly/3o8K3H0 #txwater #globalwater

In @csmonitor: Следующая проблема изменения климата: соответствие слов действиям http://bit.ly/3c0XIgT

От @KUNC: Впервые запущен план по борьбе с засухой в Верхнем Колорадо. http://bit.ly/2KCv629

Источник: @USATODAY: Climate Point — 21 января 2021 года. Байден вступает в должность с амбициозными климатическими планами, но с некоторыми подробностями; На выходе Трамп рвет планы сохранения; Более! http: // бит.ly / 3iAmZQ1 #cdnwater #globalwater

ICYMI (2011) — Подземные воды: «Опасное поле Родни» гидрологического цикла http://bit.ly/3iw77OB

A Отчет @USGAO: «Химические оценки — ежегодное исследование @EPA, несовместимое с передовой практикой управления программами» https://bit.ly/35WWz5Y

Отчет CRS InFocus: «Краткое сравнение двух подходов к смягчению последствий изменения климата: ограничение и торговля квотами и налог (или сбор) на выбросы углерода» https://bit.ly/3p1yd2D

Элейн Дж.Доски объявлений Хэнфорда: 1) Науки о Земле; 2) Экология; 3) Управление прибрежной зоной — 18 января 2021 г. https://bit.ly/39HSgg6

Отчет CRS Insight: «Введение в действие Закона о готовности к оползням (P.L. 116-323)» и многое другое от AGS! https://bit.ly/38RKUr2

Отчет CRS Insight: «США. Программа финансирования инфраструктуры строительных работ армейского корпуса инженеров (CWIFP) — статус и проблемы ‘https: // bit.ly / 3oRSqHP

Мои 10 центов: «ЦУР-6 — полезно, но как насчет преобразовательных изменений?» (Альтернативы воде) https://bit.ly/38QqAGr

От @AZWRRC: Информационный бюллетень Weekly Wave — 22 января 2021 г., том 9, выпуск 3. В этом выпуске: фотоконкурс, обзор коричневой сумки, публикация Криса Исту, APW, река Колорадо, многое другое! http://conta.cc/3p9xlck

Книги, обзоры и сопутствующие товары
Книга от @ElsevierNews: «Глобальные подземные воды: источник, дефицит, устойчивость, безопасность и решения» http: // bit.ly / 3seTGH7

Вода в бутылках, пиво, питьевая вода / водопроводная вода
От @TxWRI: Новое руководство сообщает об изменениях в отношении токсичных «химикатов навсегда» в питьевой воде. http://bit.ly/3iKrfNa #txwater

От @ ABC12WJRT: Хронология #FlintWaterCrisis: как мы попали во второй раунд уголовных обвинений http://bit.ly/2XN8grr #NEWater

Обнаружение чуши и вздора
Из @CBSDenver: Pipeline Dream: амбициозное предложение Аарона Миллиона по доставке воды из Юты в Колорадо.http://cbsloc.al/2KwYCX6

Калифорния
От @CaptDocMike Этот день в истории водных ресурсов — 21 января. 2015: Конец водной вражды «Чайнатауна»; 1915: Канализация долины Пассаик http://bit.ly/3sIAcuN #TDIWH #cawater

От @UCDavisHydro: Авторы: Y. Yao & @ JayLund113 «Управление овердрафтом по подземным водам — ​​объединение решений по урожаю и воде (без учета солености) http://bit.ly/3imAgvr

Канада
Из @CanadianWater: Информационный бюллетень «Капля» — 18 января 2021 г.Создание экономического обоснования естественной инфраструктуры; PFAS: реальная цена бездействия; Объявлено финансирование для улучшения качества воды; Более! http://bit.ly/2M0w7RS

Климат, изменение климата и метеорология
Из @AGU_Eos: Дома на сваях Тайно могли быть адаптированы к изменению климата http://bit.ly/3sOcoWr #globalwater

Кусок реки Грейт CO @ByIanJames в @azcentral: Изменение климата «невероятно быстро и невероятно тяжело» обрушивается на реку Колорадо http: // bit.ly / 387BnMg

In @csmonitor: Следующая проблема изменения климата: соответствие слов действиям http://bit.ly/3c0XIgT

Источник: @USATODAY: Climate Point — 21 января 2021 года. Байден вступает в должность с амбициозными климатическими планами, но с некоторыми подробностями; На выходе Трамп рвет планы сохранения; Более! http://bit.ly/3iAmZQ1 #cdnwater #globalwater

Отчет CRS InFocus: «Краткое сравнение двух подходов к смягчению последствий изменения климата: ограничение и торговля квотами и налог (или сбор) на выбросы углерода» https: // bit.ly / 3p1yd2D

От @csmonitor Познакомьтесь с командой, занимающейся моделями климата. http://bit.ly/2Y4UzUT

Conferences, Веб-семинары, семинары и прием тезисов / статей
Веб-семинар от @INTERA_Inc: «Оседание — что нужно знать пользователям и менеджерам подземных вод», 26 января, 10 — 11 утра по тихоокеанскому стандартному времени. https://bit.ly/2MhtUS3 #cdnwater #globalwater

Веб-семинар 20 января, 10:00 — 11:00 по тихоокеанскому времени: «Часть 3 из серии« Прогнозно-ориентированные операции на коллекторе: инженерные аспекты программы FIRO ».Бесплатно для участников @AWRAHQ и @aihydrology. http://bit.ly/3qwzhvQ

Конфликты, сотрудничество и безопасность
Люди способны творить ужасные вещи друг с другом. Кажется, они не хотят перекрывать друг другу воду », — д-р Аарон Т. Вольф, @oregonstategeog

Бедствия: засухи, наводнения, лесные пожары и многое другое
Источник: @KUNC: План засухи в Верхнем Колорадо запущен впервые. http://bit.ly/2KCv629

Кусок реки Грейт CO @ByIanJames в @azcentral: Изменение климата «невероятно быстро и невероятно тяжело» обрушивается на реку Колорадо http: // bit.ly / 387BnMg

CRS Insight Report: «Введение в действие Закона о готовности к оползням (P.L. 116-323)» и многое другое от AGS! https://bit.ly/38RKUr2

В @siskiyou_daily: Если плотины реки Кламат будут сняты, будет ли вода для тушения пожаров? KRRC говорит, что да, с новым планом https://bit.ly/35Ogsw6

Daily Water Newsletters
California Water Daily
California Water Daily — 22 января 2021 г. http: // bit.ly / 2LNwHms # вода

California Water Daily — 21 января 2021 г. http://bit.ly/3pbhrOG #cawater

California Water Daily — 20 января 2021 г. http://bit.ly/2NnPFAo #cawater

California Water Daily — 19 января 2021 г. http://bit.ly/3nZ4fuL #cawater

California Water Daily — 18 января 2021 г. http://bit.ly/3bQ9RoF #cawater

California Water Daily — 17 января 2021 г. http://bit.ly/3nSiKAo #cawater

California Water Daily — 16 января 2021 г.http://bit.ly/35Ng6WG #cawater

Colorado Water Daily
Colorado Water Daily — 22 января 2021 г. http://bit.ly/360MFQH #cowater

Colorado Water Daily — 21 января 2021 г. http://bit.ly/2KAKv2P #cowater

Colorado Water Daily — 20 января 2021 г. http://bit.ly/3peDWC0 #cowater

Colorado Water Daily — 19 января 2021 г. http://bit.ly/3qBz5v2 #cowater

Colorado Water Daily — 18 января 2021 г. http://bit.ly/3sw49hL #cowater

Colorado Water Daily — 17 января 2021 г.http://bit.ly/38RCU9k #cowater

Colorado Water Daily — 16 января 2021 г. http://bit.ly/39DDAi3 #cowate

Florida Water Daily
Florida Water Daily — 22 января 2021 г. http://bit.ly/39atDtr #FLwater

Florida Water Daily — 21 января 2021 г. http://bit.ly/39OjCkE #FLwater

Florida Water Daily — 20 января 2021 г. http://bit.ly/2KCQpkc #FLwater

Florida Water Daily — 19 января 2021 г. http://bit.ly/3ireIxX #FLwater

Florida Water Daily — 18 января 2021 г.http://bit.ly/38RHbK6 #FLwater

Florida Water dasily — 17 января 2021 г. http://bit.ly/3nZyXEc #FLwater

Florida Water Daily — 16 января 2021 г. http://bit.ly/3nTErjD #FLwater

Northeast US Water Daily
Northeast US Water Daily — 22 января 2021 г. https://bit.ly/2Y4so8G #NEWater

Northeast US Water Daily — 21 января 2021 г. https://bit.ly/3c2iMDp #NEWater

Northeast US Water Daily — 20 января 2021 г. https: // bit.лы / 39МЮЛЫ # НОВАЯ вода

Northeast US Water Daily — 19 января 2021 г. https://bit.ly/39JqTSU #NEWater

Northeast US Water Daily — 18 января 2021 г. https://bit.ly/3qv2BCL #NEWater

Вода на северо-востоке США — 17 января 2021 г. http://bit.ly/3qs7vAr #NEWater

Northeast US Water Daily — 16 января 2021 г. https://bit.ly/39IDZj2 #NEWater

Pacific Northwest Water Daily
Pacific Northwest Water Daily — 22 января 2021 г. https: // bit.ly / 3paGGAD #PNWater

Pacific Northwest Water Daily — 21 января 2021 г. https://bit.ly/39XxYPA #PNWater

Pacific Northwest Water Daily — 20 января 2021 г. https://bit.ly/3qCd8Mr #PNWater

Pacific Northwest Water Daily — 19 января 2021 г. https://bit.ly/3o3oTKa #PNWater

Pacific Northwest Water Daily — 18 января 2021 г. http://bit.ly/3bPXj0p #PNWater

Eugene Water Weekly — 18 января 2021 г. https://bit.ly/3sEICTV #EUGwater #PNWater

Pacific Northwest Water Daily — 17 января 2021 г.https://bit.ly/38QvNy0 #PNWater

Pacific Northwest Water Daily — 16 января 2021 г. https://bit.ly/2LvtNm9 #PNWater

Southwest US Water Daily
Southwest US Water Daily — 22 января 2021 г. http://bit.ly/3966oQY #SWUSwater

Southwest US Water Daily — 21 января 2021 г. https://bit.ly/3sLCR6W #SWUSwater

Southwest US Water Daily — 20 января 2021 г. https://bit.ly/2NotcDl #SWUSwater

Southwest US Water Daily — 19 января 2021 г.http://bit.ly/2XSpHHa #SWUSwater

Southwest US Water Daily — 18 января 2021 г. https://bit.ly/3sB57Jo #SWUSwater

Southwest US Water Daily — 17 января 2021 г. https://bit.ly/2Ku0Why #SWUSwater

Southwest US Water Daily — 16 января 2021 г. https://bit.ly/3swEWUa #SWUSwater

Texas Water Daily
Texas Water Daily — 22 января 2021 г. http://bit.ly/3qJsM8V #txwater

Texas Water Daily — 21 января 2021 г. http: // bit.ly / 3sFUmWi #txwater

Texas Water Daily — 20 января 2021 г. http://bit.ly/3p3wMRh #txwater

Texas Water Daily — 19 января 2021 г. http://bit.ly/2XSc3nz #txwater

Texas Water Daily — 18 января 2021 г. http://bit.ly/3p8Ne2o #txwater cc:

Образование, события и возможности
Из информационного бюллетеня @OSUCEOAS «На горизонте» — 22 января 2021 г. http://bit.ly/2LNHqxf #PNWater

От @CaptDocMike This Day in Water History 17 января.1896: Мультфильм о засухе; 1994: Землетрясение в Нортридже повреждает инфраструктуру Лос-Анджелеса; 1900: Миссури против Иллинойса из-за Чикагской канализации; 1856: Родился Чарльз В. Чапин; 1859: Смерть Лемюэля Шаттака http://bit.ly/2XNjBIf #TDIWH

Электронные информационные бюллетени и электронные газеты
Информационный бюллетень @ WaterNetwork1 — 22 января 2021 г. Важнейшие отраслевые технологии ~ Выбор редактора ~ Статьи и обмен знаниями ~ Избранные вакансии ~ Онлайн-курс ~ События ~ Больше! http: // бит.ly / 3paNbU3

Из @AZWRRC: Информационный бюллетень Weekly Wave — 22 января 2021 г., том 9, выпуск 3. В этом выпуске: фотоконкурс, обзор коричневой сумки, публикация Криса Исту, APW, река Колорадо, многое другое! http://conta.cc/3p9xlck

Доски объявлений Элейн Дж. Хэнфорд: 1) Геонауки; 2) Экология; 3) Управление прибрежной зоной — 18 января 2021 г. https://bit.ly/39HSgg6

Из информационного бюллетеня @OSUCEOAS «На горизонте» — 22 января 2021 г. http://bit.ly/2LNHqxf #PNWater

Из @CASTagScience ‘Friday Notes’ — 22 января 2021 г.«Наука в центре внимания» и многое другое! http://conta.cc/2Y6drmE #globalwater

От @TxWRI & @TAMU_NRI «Вопросы сохранения» — январь 2021 г. Новое руководство сообщает об изменениях токсичных «химикатов навсегда» в DW; Финансовые, экологические преимущества охранных сервитутов на рабочих землях; Ситуация опускания проседания http://bit.ly/364AjHr #txwater

Источник: @USATODAY: Climate Point — 21 января 2021 года. Байден вступает в должность с амбициозными климатическими планами, но с некоторыми подробностями; На выходе Трамп рвет планы сохранения; Более! http: // бит.ly / 3iAmZQ1 #cdnwater #globalwater

It’s @nature Briefing — 22 января 2021 года. Сегодня мы исследуем первые реальные данные программ вакцинации # COVID19 и то, как они могут изменить ход пандемии. Мы слышим, что широко распространенная дискриминация при приеме на работу обнажена огромным количеством данных http://bit.ly/39R0imQ

Это брифинг @nature — 21 января 2021 года. Сегодня мы слышим, что нам еще многое предстоит узнать о том, как новые варианты # COVID19 повлияют на школы, открыть десять компьютерных кодов, которые изменили науку, и узнать, почему кошки любят кошачью мяту http: // bit.ly / 39Rq0aM #coronavirus

Это брифинг @nature — 19 января 2021 года. Сегодня мы узнаем о вызывающем беспокойство варианте B.1.1.7 #coronavirus, узнаем, как химики пытаются оставить холодовую цепь в прошлом, и извлечем уроки, извлеченные из отзыва. http://bit.ly/39Ojjq4

Это брифинг @nature 18 января 2021 года. Сегодня мы слышим о головных болях с # конвенциями об именах вариантов коронавируса, узнаем о научном влиянии, которое избранный президент США @JoeBiden принесет своей администрации, окунемся в липкий мир мошенничества с медом http: //немного.ly / 3p2PQPG

Этика, гендер, коренные народы, права
Отчет CRS InFocus: «Роль Агентства по охране окружающей среды США в экологической справедливости» https://bit.ly/3p62rkU

Мои 10 центов: «ЦУР-6 — полезно, но как насчет преобразовательных изменений?» (Альтернативы воде) https://bit.ly/38QqAGr

Из материала @AGU_Eos Загрязнение лекарственных растений: последствия для здоровья коренных народов http://bit.ly/38zdwnI #SWUSwater

В @abqjournal: Университеты по очистке воды в резервации навахо https: // bit.ly / 30м2Oh7

Global Water
Информационный бюллетень @ WaterNetwork1 — 22 января 2021 года. Важнейшие отраслевые технологии ~ Выбор редактора ~ Статьи и обмен знаниями ~ Избранные вакансии ~ Онлайн-курс ~ События ~ Больше! http://bit.ly/3paNbU3

Источник: @USATODAY: Climate Point — 21 января 2021 года. Байден вступает в должность с амбициозными климатическими планами, но с некоторыми подробностями; На выходе Трамп рвет планы сохранения; Более! http://bit.ly/3iAmZQ1 #cdnwater #globalwater

Веб-семинар от @INTERA_Inc: «Оседание — что нужно знать пользователям и менеджерам подземных вод», 26 января, 10–11: 00 по тихоокеанскому стандартному времени.https://bit.ly/2MhtUS3 #cdnwater #globalwater

От @TxWRI: ситуация опускания проседания. http://bit.ly/3o8K3H0 #txwater #globalwater

Из @AGU_Eos опресненных подземных вод на подводном дне http://bit.ly/3qvl5Tt

Подземные воды и гидрогеология
Веб-семинар от @INTERA_Inc: «Проседание — что нужно знать пользователям и менеджерам подземных вод», 26 января, 10–11: 00 по тихоокеанскому стандартному времени. https://bit.ly/2MhtUS3 #cdnwater #globalwater

От @TxWRI: ситуация опускания проседания.http://bit.ly/3o8K3H0 #txwater #globalwater

ICYMI (2011) — Подземные воды: «Опасное поле Родни» гидрологического цикла http://bit.ly/3iw77OB

От @UCDavisHydro: Авторы: Y. Yao & @ JayLund113 «Управление овердрафтом по подземным водам — ​​объединение решений по урожаю и воде (без учета солености) http://bit.ly/3imAgvr

Из @AGU_Eos опресненных подземных вод на подводном дне http://bit.ly/3qvl5Tt

Гидравлические трещины, сланцевый газ и энергетика
In @ smartwatermag: Переосмысление управления водоносными горизонтами для обеспечения водной, продовольственной и энергетической безопасности в эпоху после COVID19 и в последующий период http: // bit.ly / 2XPKlYm

NE Water # NEWater
From @ ABC12WJRT: #FlintWaterCrisis timeline: как мы попали во второй раунд уголовных обвинений http://bit.ly/2XN8grr #NEWater

Личное, люди, интервью и цитаты
«A + B + C = успех, если, A = тяжелая работа, B = тяжелая игра, C = молчание». — Альберт Эйнштейн

«Истинный мир — это не просто отсутствие напряжения, это наличие справедливости.»- Д-р Мартин Лютер Кинг младший

«Помни о своей человечности; забудь обо всем остальном». — Бертран Рассел

«Мы ничего не узнаем из истории, кроме того, что мы ничего не узнаем из истории». — Цицерон

«У США действительно есть водная политика и видение; у них нет водной политики или водного видения». — Джерри Галлоуэй, бывший президент, @AWRAHQ

«Прогресс движется со скоростью доверия». — Неизвестный

«Менеджеры не решают проблемы; они управляют беспорядком … эффективное управление беспорядком требует определенного типа планирования, а не решения проблем.»- Рассел Акофф (tnx @LISABEUTLER)

«Вода — это кубик Рубика государственной политики». — Джон Лэрд, бывший секретарь Калифорнийского агентства природных ресурсов

.

Люди способны творить друг с другом ужасные вещи. Кажется, они не хотят перекрывать друг другу воду », — д-р Аарон Т. Вольф, @ oregonstategeog

.

«Я сказал своему психиатру, что меня все ненавидят. Он сказал, что я был смешон — меня еще никто не видел ». — Родни Дэнджерфилд

«Забавно.Все, что вам нужно сделать, это сказать то, чего никто не понимает, и они сделают практически все, что вы от них захотите ». — Дж. Д. Сэлинджер (цитируется в @willistonherald через @TheWeek)

«Мы понимаем. Вы за социальную справедливость, лишь бы она не была выделена из вашего бюджета на исследования». — @ass_deans

«Музыкальный бизнес — это жестокая и мелкая денежная траншея, длинный пластиковый коридор, по которому бегают воры и сутенеры, а хорошие люди умирают, как собаки. Есть и отрицательная сторона». — Хантер С. Томпсон

Slugger Hammerin ‘Hank Aaron умирает на 86-м году жизни.https://es.pn/394IHIW

PNW Water
В @capitalpress: распределение воды в Орегоне может затруднить орошение «живыми потоками». http://bit.ly/2XUAz7A

В @siskiyou_daily: Если плотины реки Кламат будут сняты, будет ли вода для тушения пожаров? KRRC говорит, что да, с новым планом https://bit.ly/35Ogsw6

Политика, планирование, право, управление, экономика, ИУВР и менеджмент
In @ VailDaily Letter: Колонка неверно характеризует управление спросом http: // bit.ly / 38SJlt4

Мартин Дойл из @DukeEnvironment: «Водная политика для американского народа — новый взгляд», 26 января, 14:00 по восточному стандартному времени. Бесплатно с @theNASEM http://bit.ly/3qimnBj

Открытые вакансии #JobWaWi
Работа Джоша по воде и многое другое! 12 января 2021 г. https://bit.ly/2LNahB2

Должности (11): @GWFutures (Саскатун, Словакия) — 2 научных сотрудника, 6 докторантов и 3 аспиранта. Рассмотрение заявки: 31 января 2021 г. https: // bit.ly / 3oD75Xr

Должность: @OregonState (Аврора, Орегон) — директор исследовательского центра North Willamette. Полное рассмотрение: 31 января; Закрытие: 15 февраля. http://bit.ly/35WX5AT

Должность: @OregonDEQ (Портленд, Орегон) — координатор программы по очистке окружающей среды (специалист по природным ресурсам 4). Закрытие: 21 февраля http://bit.ly/3phbUpS #JobWaWi

Должность: @BerkeleyLawCLEE (Беркли, Калифорния) — научный сотрудник по водной политике. Дата полного рассмотрения: 24 января. Дата окончания: 19 февраля http: // bit.ly / 2Y63pC5

Должности (4): @DRIScience (Лас-Вегас, Невада) — Докторские стипендии — Гидрологические науки. Обзор приложения начинается сразу и OUF. https://bit.ly/3o6iCh3 #JobWaWi

Найдите вакансии @ @ Программа выпускников по водным ресурсам штата Орегон https://oregonstate.edu/gradwater/jobs #JobWaWi

Проверьте @WaterDistJobs! https://waterdistrictjobs.com #JobWaWi

Чтобы узнать о последних возможностях трудоустройства @TVAjobs, посетите https://tva.me/4mRN6k #JobWaWi

Удивительный ресурс! Подпишитесь на @joshswaterjobs и посетите его веб-сайт: https: // www.joshswaterjobs.com #JobWaWi

Проверьте работу @FLWaterDaily #FLwater! https://tinyurl.com/jpffgoh #JobWaWi

Должности: @CA_DWR — Различные локации и типы: наука об окружающей среде, геология, инженерия, восстановление и т. Д. Https://bit.ly/1XaG4sw # JobWaWi

Должности: @SeaGrant — Различные должности по США. Регулярно обновляется. https://1.usa.gov/1SYL5RQ #JobWaWi

@BCWaterNews Jobs Нажмите «View Jobs» на https://bcwaterjobs.com

@EcologyWA — Текущие вакансии — Обновляется каждые несколько дней https: // 1.usa.gov/1evxlPd

Текущие должности: @NYCDEP (Нью-Йорк и его окрестности) — разн. https://tinyurl.com/zoq6jqc

Должностей (много): @nature_org — Различные локации и обязанности. https://jobs.nature.org/jobs/ #JobWaWi

Открытые вакансии на предыдущей неделе #JobWaWi
Джош «Водные вакансии» и многое другое! 22 декабря 2020 г. http://bitly.com/3h9fn6z

Предыдущие еженедельные сводки по водным ресурсам — перейдите по номеру # WaWiNews
TGIF! Сводка еженедельных водных новостей с 16 по 22 января 2021 года.https://bit.ly/3abL8ZJ

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде за 9-15 января 2021 г. https://bit.ly/3oM17Ud

TGIF! Сводка еженедельных водных новостей 2-8 января 2021 г. https://bit.ly/39fZ58f

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 26 декабря 2020 г. — 1 января 2021 г. https://bit.ly/38Riv31

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 19-25 декабря 2020 г. https://bit.ly/3aEzFDH

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 12-18 декабря 2020 г. https://bit.ly/38iqVjN

TGIF! Сводка еженедельных водных новостей 5-11 декабря 2020 г. https: // bit.ly / 37V8XDV

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 28 ноября — 4 декабря 2020 г. https://bit.ly/2VGwD98

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 21-27 ноября 2020 г. https://bit.ly/2JkTeFy

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде с 14 по 20 ноября 2020 г. https://bit.ly/36TF3zo

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде, 7-13 ноября 2020 г. http://bitly.com/3kvwBLh

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 31 октября — 6 ноября 2020 г. https://bit.ly/3l1BRaC

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 24-30 октября 2020 г.https://bit.ly/3mGVTYz

TGIF! Сводка еженедельных водных новостей 17 — 23 октября 2020 г. https://bit.ly/3olOTls

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 10-16 октября 2020 г. https://bit.ly/3o9H6qS

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 26 сентября — 2 октября 2020 г. https://bit.ly/33pXwD9

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 19-25 сентября 2020 г. https://bit.ly/2GdhoQt

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 12-18 сентября 2020 г. https://bit.ly/3kvS9rM

TGIF! Сводка еженедельных водных новостей 5-11 сентября 2020 г. https: // bit.ly / 2RfQBp6

TGIF! Сводка еженедельных новостей о воде 29 августа — 4 сентября 2020 г. https://bit.ly/3lLfGWW

Отчеты, публикации и журналы
CRS Отчет InFocus: «Роль Агентства по охране окружающей среды США в экологической справедливости» https://bit.ly/3p62rkU

A Отчет @USGAO: «Химические оценки — ежегодное исследование @EPA, несовместимое с передовой практикой управления программами» https://bit.ly/35WWz5Y

Отчет CRS InFocus: «Краткое сравнение двух подходов к смягчению последствий изменения климата: ограничение и торговля квотами и налог (или сбор) на выбросы углерода» https: // bit.ly / 3p1yd2D

CRS Insight Report: «Введение в действие Закона о готовности к оползням (P.L. 116-323)» и многое другое от AGS! https://bit.ly/38RKUr2

CRS Insight Report: США Программа финансирования инфраструктуры строительных работ армейского корпуса инженеров (CWIFP) — статус и проблемы ‘https://bit.ly/3oRSqHP

Наука, медицина, здоровье и технологии
От @CASTagScience «Пятничные заметки» — 22 января 2021 г. «Наука в центре внимания» и многое другое! http: // conta.cc / 2Y6drmE #globalwater

Доски объявлений Элейн Дж. Хэнфорд: 1) Геонауки; 2) Экология; 3) Управление прибрежной зоной — 18 января 2021 г. https://bit.ly/39HSgg6

CRS Insight Report: «Введение в действие Закона о готовности к оползням (P.L. 116-323)» и многое другое от AGS! https://bit.ly/38RKUr2

Southwest Water #SWUSwater
Источник: @KUNC: План засухи в Верхнем Колорадо запущен впервые. http://bit.ly/2KCv629

Кусок реки Грейт CO @ByIanJames в @azcentral: Изменение климата «невероятно быстро и невероятно тяжело» обрушивается на реку Колорадо http: // bit.ly / 387BnMg

Получил от @AZWRRC. Изображение ведра от @CAPArizona — январь 2021 г. #SWUSwater

В @YahooNews: Река протекала через нее: как Нью-Мексико справляется с истощающимся Рио-Гранде. http://yhoo.it/3qybqf3 #SWUSwater

In @capitalpress: Распределение воды в Орегоне может затруднить орошение «живыми потоками». http://bit.ly/2XUAz7A

От @CBSDenver: «Мечта о трубопроводе: амбициозное предложение Аарона Миллиона доставить воду из Юты в Колорадо». http://cbsloc.al/2KwYCX6

В @SpectrumNews: Водопроводный кран: сложная картина неустойчивого водного будущего юго-запада Юты http: // bit.ly / 38QYZFf #SWUSwater cc: @usbr @Interior

Из @AZWRRC: Информационный бюллетень Weekly Wave — 22 января 2021 г., том 9, выпуск 3. В этом выпуске: фотоконкурс, обзор коричневой сумки, публикация Криса Исту, APW, река Колорадо, многое другое! http://conta.cc/3p9xlck

Ручьи, водно-болотные угодья, плотины, озера и экосистемы
В @YahooNews: Река, которая раньше протекала по ней: как Нью-Мексико справляется с сокращающимся Рио-Гранде. http://yhoo.it/3qybqf3 #SWUSwater

In @capitalpress: Распределение воды в Орегоне может затруднить орошение «живыми потоками».http://bit.ly/2XUAz7A

От @AP: Анализ: битва с насосом в Миссисипи не решена, когда Трамп уезжает. http://bit.ly/38XGyyN

Texas #txwater
От @TxWRI & @TAMU_NRI «Вопросы сохранения» — январь 2021 г. Новое руководство сообщает об изменениях токсичных «химикатов навсегда» в DW; Финансовые, экологические преимущества охранных сервитутов на рабочих землях; Ситуация опускания проседания http://bit.ly/364AjHr #txwater

От @TxWRI: Новая администрация сигнализирует об изменениях в отношении токсичных «вечных химикатов» в питьевой воде.http://bit.ly/3iKrfNa #txwater

От @TxWRI: ситуация опускания проседания. http://bit.ly/3o8K3H0 #txwater #globalwater

Визуальные эффекты, аудио, подкасты и инфографика
На @TEDRadioHour @ NPR: «Наши отношения с водой» https://n.pr/31Ekp3o

Качество воды / земли и загрязнение
A Отчет @USGAO: «Химические оценки — ежегодное исследование @EPA, несовместимое с ведущими методами управления программами» https: // bit.ly / 35WWz5Y

Водоснабжение, количество, повторное использование, сохранение, инфраструктура
От @CBSDenver: Pipeline Dream: амбициозное предложение Аарона Миллиона по доставке воды из штата Юта в Колорадо. http://cbsloc.al/2KwYCX6

В @SpectrumNews: Водопроводный кран: сложная картина неустойчивого водного будущего юго-запада Юты http://bit.ly/38QYZFf #SWUSwater cc: @usbr @Interior

CRS Insight Report: США Программа финансирования инфраструктуры строительных работ армейского корпуса инженеров (CWIFP) — статус и проблемы ‘https: // bit.ly / 3oRSqHP

WTF?
«Музыкальный бизнес — это жестокая и мелкая денежная траншея, длинный пластиковый коридор, по которому бегают воры и сутенеры, а хорошие люди умирают, как собаки. Есть и отрицательная сторона.» — Хантер С. Томпсон

Math-Net.Ru

RUS ENG AMSBIB В вашем браузере отключен JavaScript.Пожалуйста, включите его, чтобы использовать полную функциональность веб-сайта RSS RSS , г. URL [email protected] : math-net2021_10 [at] mi-ras ru © . . . , 2021

Ребенок учится читать по методике. Методы раннего обучения

Среди огромного выбора методик обучения чтению очень популярен метод Надежды Жуковой.Его метод адаптирован для самостоятельных родителей родителей с детьми дома. Учебники Н. Джухука приемлемы по цене, их можно купить практически во всех книжных магазинах. Попробуем разобраться, что в этой технике особенное и почему она так популярна.

Из биографии

Надежда Жукова — знакомая многим отечественным педагогам, кандидат педагогических наук, имеет большой логопедический опыт. Она является создателем целой серии обучающей литературы для детей, которая выходит многомиллионными тиражами.Многие его научные работы публикуются не только на русском языке, но и в специализированных изданиях других стран.

Надежда Жукова провела множество занятий с детьми-дошкольниками, внимательно изучала переводческие процессы развития их речи. Она создала уникальную методику, с помощью которой дети могут быстро научиться читать и легко перейти от нее к написанию речи. По своей методике Н. Жукова учит детей складывать слоги, которые используются в роли отдельных частей при чтении и письме в будущем.

Продажи своего современного «танка» превысили тираж в 3 миллиона экземпляров. Из этих цифр, согласно статистике, можно сделать вывод, что каждый четвертый ребенок учится читать именно по нему. В 2005 году ему присвоено звание «Классический учебник».

В 1960-е годы Надежда Жукова была активным сотрудником инициативной группы, которая занималась созданием специализированных групп для парней с проблемами и нарушениями речевой деятельности. Сейчас такие логопедические группы и целые детские сады с таким уклоном широко распространены не только в нашей стране, но и в странах СНГ.

Особенности Методология

При создании своей специальной методики Н. Жуков использовал своих 30-летних логопедов. Ей удалось создать успешное сочетание обучения грамоте с умением предотвращать ошибки, допускаемые детьми при письме. Учебник основан на традиционном подходе к обучению чтению, который дополнен уникальными особенностями.

В речевой деятельности малышу психологически легче выделить слог, чем отдельный звук в произносимом Слове.Этот принцип используется в технике Н. Жуковки. Чтение по слогам предлагается на третьем уроке. В связи с тем, что в самом начале обучения чтению этот процесс для детей представляет собой механизм воспроизведения буквы слова в звук, то малыш к моменту обучения чтению должен уже быть знаком с буквами.

Учить ребенку сразу все буквы алфавита не следует. Первое знакомство малыша обязательно с гласными.Объясните крохе, что гласные буквы поют, их можно пропустить. Начните с изучения так называемых твердых гласных (A, U, O). После того, как малыш познакомился с ними, уже нужно начинать складывать: AU, AO, OU, UA, UO, OA, OU. Конечно, это не слог, но именно на таком сочетании гласных проще объяснить принцип сложения слогов. Пусть малыш сам, помогая пальцу, проводит следы от буквы к букве, выдавая их. Так он сможет читать сочетание двух гласных букв.Далее можно приступать к запоминанию согласных.

Затем, когда вы начнете учить кроху читать, объясните ему, как определить, сколько звуков или букв они произносят, какой звук в слове звучит первым, последним, вторым. Здесь вам могут помочь в изучении «Магнитной азбуки» Н. Жукова. С его помощью можно попросить малыша выложить слоги, которые вы говорите.

Буквы также можно нащупать, разрезать пальцем, что поспособствует их тактильному запоминанию.Когда кроха научится сливать слоги, можно предложить ему прочитать слово из трех букв, слова из двух слогов. (О-са, ма-ма).

В «Письме» Родители Жуковой смогут найти мини-конспекты занятий по изучению каждой буквы, рекомендации по обучению складыванию символов. Все написано доступным языком. Для того, чтобы ими воспользоваться, родители не обязательно должны иметь педагогическое образование.Провести урок сможет абсолютно любой взрослый человек.

Восприятие информации дошкольником возможно только в игровой форме. Игра для него — спокойная атмосфера, где его никто не будет ругать, критиковать. Не пытайтесь заставить малыша быстро и сразу читать по слогам. Для него читать нелегко. Наберитесь терпения, проявите привязанность и любовь к малышу во время тренировок. Он сейчас важен как никогда. Проявляя спокойствие и уверенность, научитесь складывать слоги, самые простые слова, подсказки.Ребенок должен овладеть техникой чтения. Этот процесс для него не быстрый и трудный. Игра разноплановая тренировка избавит от скучных занятий, поможет привить любовь к чтению.

Возраст начала обучения

Не торопитесь с событиями. Совершенно нормально, что 3-4-летний ребенок еще не может учиться. В этот возрастной период приступать к занятиям можно только при условии, что ребенок проявляет огромный интерес к читательской деятельности, есть желание научиться читать.

Совсем иначе отреагирует ребенок 5-6 лет. В дошкольных учреждениях обучающие программы рассчитаны на обучение детей чтению по слогам. Однако не всегда дети могут присвоить информацию, полученную в Великой команде. Многим ребятам требуются индивидуальные занятия, чтобы понять принципы складывания символов и слов. Поэтому не упускайте возможности заниматься с ребенком дома. Приходите в школу хорошо подготовленным, малышу будет легче перенести период адаптации.

Важно учитывать психологическую готовность к обучению чтению. Дети готовы приступить к чтению только в том случае, если они уже хорошо говорят, правильно составят предложения в нашей речи, фондератический слух развит на должном уровне. У малышей не должно быть проблем со слухом и зрением, логопедических проблем.

Звуки или буквы?

Знакомство с буквами не должно начинать запоминать их имена. Вместо этого ребенок должен знать звук, который записывается буквой. Никаких EM, ER, TE, LE и т.п. быть не должно. Вместо Um выучите звук «M», вместо BE выучите звук «b». Это сделано для облегчения понимания принципа сворачивания символов. Если выучите названия букв, то ребенок не поймет, откуда слово папа от PE-A-PE, от ME-A-Ma — слово мама. В него будут помещены звуки, которые обозначаются буквами, а как он узнал — названия букв и, соответственно, читать Phaepa, Mamaa.

Учим правильно гласные и согласные

Не начинайте изучение букв в алфавитном порядке A, B, B, G … Наклейте последовательность, которая указана в «букве».

Прежде всего, выучите гласные (а, о, у, с, е). Далее следует познакомить ученика с твердыми звонкими согласными M, L.

Затем познакомиться с глухими и шипящими звуками (K, P, T, W, H и др.)

В «Письме» Н. Жукова, была предложена следующая процедура изучения букв: а, у, о, м, з, х, р, ш, з, л, н, к, т, а, н, z, y, g, in, D, B , F, E, B, I, Yu, E, H, E, C, F, Sh, K.

Фиксированный материал изучен

Повторение ранее изученных букв на каждом занятии способствует более быстрому развитию у детей механизма грамотного чтения.

Чтение по слогам

Когда вы и ваш ребенок выучите несколько букв, приходит время научиться складывать слоги. В этом «письме» помогает веселый мальчик. Он переходит от одной буквы к другой, образуя слог. Первую букву слога нужно тащить до тех пор, пока малыш не остановится на дорожке, по которой бежит мальчик.Например, слог Ма. Первую букву М. положил пальцем в начало дорожки рядом с ней. Я тяну на звук М, проводя пальцем по дорожке, не останавливаясь: М-М-М-М-А-А-А-А-А — Ребенок должен усвоить, что первая буква тянется, пока мальчик не подбежит ко второй, в результате они произносятся как пони, не разламываясь.

Начинайте с простых слогов

Ребенок должен понимать алгоритм складывания слогов из звуков.Для этого ему нужно сначала обучить простым слогам, таким как Ма, Па, Мо, by, La, Lo. Только после того, как ребенок поймет этот механизм, научится читать простые слоги, можно переходить к слогам посложнее — с шипящими и глухими согласными (Мс, Чжу, Шу, Ха).

Поэтапное обучение чтению закрытых слогов

Когда ребенок учится складывать открытые слоги, необходимо начинать учиться читать закрытые слоги, то есть те, у которых гласная стоит на первом месте.АБ, Нас, Разум, Ом, Ан. Такой детский слог читать намного сложнее, не забывайте о регулярных тренировках.

Чтение обычных слов

Когда ребенок поймет механизм складывания символов, он с легкостью начнет их читать, приходит время читать простые слова: Ма-Ма, Па Пара, Са-Ма, Ко-Ро-ва.

Следите за произношением и распределением пауз

В процессе обучения чтению необходимо внимательно следить за произношением ребенка.Обратите внимание на правильное прочтение окончаний слов, ребенок не должен угадывать написанное, а читать слово до конца.

Если на начальном этапе обучения вы учили ребенка трогать слоги, то теперь дело доходит до обхода без этого. Убедитесь, что ребенок делает паузы между словами. Объясните ему, что означают знаки препинания: запятые, точки, восклицательные и вопросительные знаки. Пусть паузы между словами и предложениями, которые делают малыша, будут достаточно длинными. Со временем он их поймет и укоренит.

Соблюдая эти простые правила, вы сможете довольно быстро научить ребенка читать.

Детские популярные книги Н. Жукова

Для того, чтобы родители научили ребенка читать и писать по ее методике, Надежда Жукова предлагает целую серию книг и пособий для детей и родителей.

Сюда входят:

«Буквайр» и «Пропаси» для детей 6-7 лет в 3-х частях

Рекруит — это практическое приложение к книге.За основу принят слоговый принцип графики. Слог выступает отдельной единицей не только чтения, но и букв. Запись гласных и согласных букв выступает как единый графический элемент.

«Магнитная АБС»

Подходит как для домашнего использования, так и для занятий в детских учреждениях. Большой набор букв позволяет не только разделять слова, но и подсказывать. К «Азбуке» прилагаются методические рекомендации по работе, они дополнены упражнениями для воспитания детей.

«Пишу правильно — от пешеходов до умения писать красиво и грамотно»

Учебник подходит для детей, которые уже научились читать по слогам. Также необходимо, чтобы дети могли определять первый и последний звуки в Слове, могли называть слова тем звуком, которым они были названы, указывать место данного звука в слове — в начале, в середине или в конце. конец. Книга предназначена для проявления творческих способностей учителя, который ею занимается.Предлагаемые разделы могут быть расширены или сужены, количество устных и письменных упражнений варьируется в зависимости от преподавателя. Внизу некоторых страниц вы можете увидеть инструкции для занятий. Многие сюжетные картинки, предлагаемые в качестве иллюстраций к учебнику, помогут ребенку не только с легкостью усвоить основные принципы грамматики, но и развить устную речь.

«Уроки правильной речи и правильного мышления»

Книга подходит для уже читающих детей. Здесь предлагаются к прочтению тексты классического жанра. Для родителей есть подробное методическое описание классных занятий. К каждой работе текст текста прилагается к каждой работе. С ее помощью дети учатся размышлять, понимать скрытый подтекст, объяснять, обсуждать. Вы также можете увидеть значение неизвестных дочерних слов, которые есть в словаре для детей. Также автор знакомит малышей с известными поэтами и писателями, учит правильному чтению то или иное.

«Учебники чистоты и грамотности» (учебные журналы)

Пособие, дополняющее остальные элементы системы Н. Головки. С его помощью ребенок сможет научиться ориентироваться на листе, работать по выкройке, обводить и самостоятельно писать различные элементы букв и их соединения. Предлагаются задания на звуковоспроизведение слов, добавление в слово пропущенных букв, буквы заглавных и строчных букв и т. Д.

«Логопированные уроки»

Для данного учебника характерна доступная для понимания не только учителями и логопедами, но и родительской системой занятий, с помощью которой можно добиться чистой речи детей. Предлагаемые упражнения сосредоточены на отработке только одного конкретного звука. Благодаря этому занятия проходят с большим эффектом. Уровень развития речи ребенка, с которым они начинают заниматься, не так уж и важен.Для всех детей занятия будут иметь положительный результат. Идеально подходит для занятий с детьми любого возраста.

«Я говорю правильно. От первых уроков устной речи до раскладушки»

Закрытые в определенном порядке классы, которые предлагаются в данном пособии, подходят для применения в деятельности учителей, логопедов и родителей, занимающихся детьми 1-3 лет.

«Израсходовано»

С помощью этой книги вы сможете помочь малышу постепенно усвоить родной язык и оказать грамотную помощь в формировании речевых функций.В учебнике прослеживается четкая взаимосвязь между развитием речи детей и их психикой.

«Первая после бронирования книга для чтения»

Ребятам, завершившим изучение книжного листа, рекомендуется как первая книга — «первая после бронирования книга для чтения». Она смягчит переход от станции к обычной литературе. Основная цель данного учебного пособия — формирование у детей любознательности, желания познавать новое, развивать интеллект и предпосылки.

1 часть — Это басни и сказки. Они продолжают тексты, которые приведены в письме, предлагается только более сложный вариант.

2 часть — информация для юного натуралиста. Он предлагает данные из энциклопедии о главных героях рассказов или Басена.

3 часть Это отрывки из стихотворений великих поэтов. В каждом отрывке прослеживается связь с каким-либо фрагментом 1 части книги. Это может быть стихотворение о временах года в одном из рассказов, о животных одного из бассенов, погоде и т. Д.

Таким образом, используя методику познания надежды Жуккова, родители смогут самостоятельно подготовить ребенка к школе. Используя его методические и учебные пособия, можно не только научить ребенка хорошо и правильно читать, но и научить писать, познакомить с основами грамотной письменной речи, избежать многих логопедических проблем.

Обзор надежд Жукова смотрите в следующем видео.

Практически каждый из нас может вспомнить знаменитые синие цвета, с которыми он учился читать.Но время идет, и представленное средство теряет актуальность, уступая место особым методам обучения детей чтению. Сегодня таких приемов можно встретить очень много, но мы расскажем о самых популярных, а также укажем на их основные достоинства и недостатки, если таковые имеются. Конечно, мы скажем несколько слов и буквы, а также познакомим с преимуществами практических методик обучения детей чтению, собранными в этом курсе с командой 4Brain. Но, поскольку у нас есть и заведено, — обо всем по порядку.

Для начала не лишним будет посмотреть, чему учить детей читать рекомендуется не ранее 4-5 лет, но не исключены случаи, когда освоить этот навык дети начинают раньше (о готовности малышей к чтению , мы говорили в первом уроке). Авторские приемы, о которых мы расскажем, предназначены для детей раннего возраста, т.е.

Методика Николая Зайцева

Смысл данной системы обучения чтению, которому уже до 20 лет, заключается в изучении детьми не букв и звуков, а складов.В инструментарий входят статические кубики, способствующие развитию фонетической композиции языка. Кроме того, дидактический материал представлен 12 группами. Есть золотые, железные и деревянные кубики с разнообразными наполнителями. Играя с ними, малыш развивает различия между гласными, согласными, глухими, мягкими и твердыми звуками. Помимо кубиков, в набор входят специальные столики, расположенные на стене чуть выше роста малыша, и аудиозаписи.

Приучая ребенка читать, родители убегают, а склады букв не произносят.Эта техника называется «колонки». А таблицы используются для лучшего усвоения материала. Результатом регулярных занятий по методике Зайцева является то, что ребенок свободно запоминает более 240 складов русского языка.

Важно отметить, что Кубы Зайцева успешно проявили себя при работе с левшами и детьми с психоэмоциональными расстройствами. Скорость обучения всегда зависит от возраста маленьких учеников. Например, если ребенку больше 3-х лет, он научится читать его за полгода не реже 2 раз в неделю по 15-30 минут.

Учителя отличает методика Зайтакева как положительные, так и отрицательные стороны (далее мы также будем приводить информацию, основанную на мнениях учителей).

Достоинства методики:

• Дети запоминают буквенные комбинации в игровой форме, им не нужно думать, как читается конкретный склад.
• Буквы, изображенные на кубах, изображенных в кубиках, упрощают процесс развития букв в будущем
• У техники нет возрастных ограничений
• Играть кубиками Ребенок может самостоятельно
• Кубики развивают мелкую моторику и чувства

Недостатки методики:

• Дети, научившиеся читать по методике Зайцева, частично проглатывают окончания
• Изучая склады, дети с трудом понимают состав слова
• Из-за цветового оформления кубиков, в Первый класс дети испытывают трудности с фонетическим написанием слов
• Методика непоследовательная
• Для начала занятий необходима соответствующая подготовка.
• Учебные пособия отличаются высокой ценой

Метод Глена Домана

Метод Глена Домана основан на автоматическом усвоении ребенком целых слов, что достигается за счет использования специальных карточек со словами и подсказками. Взводя детей, родители в течение 15 секунд показывают им определенные карточки и громко называют их значения.

Занятия проходят ежедневно по 5-10 минут, в результате чего ребенку непросто, но у него также развиваются интеллектуальные способности, фотографическая память.

Преимущества методики:

• Техника может применяться с любого момента
• Занятия могут быть организованы независимо
• Дидактический материал можно составлять самостоятельно
• Различное развитие ребенка (карточки могут быть посвящены самым разным темам)

Недостатки методики:

• В процессе занятий ребенок занимает пассивную позицию
• Ребенок не овладевает навыками самостоятельного чтения (процесс обучения ограничивается восприятием и анализом информации)
• невозможность проявления в процессе обучения творчеству
• Простота процесса обучения
• Необходимость ежедневных изменений при условии
• Детям старше трех лет техника воспринимается неохотно

Методы Павла Тюлева

Эта методика известна как «Мировое» имя.Автор подробно описывает это в своей книге «Прочтите, прежде чем ходить». Автор указывает, что дети без проблем могут быть от букв слова на год, а на два года лететь.

Для достижения такого результата предлагается заниматься малышом с первых месяцев рождения, демонстрируя ему карточки с буквами и громко их озвучивая. Особое внимание следует уделить первым четырем месяцам жизни ребенка — именно в этот период его мозг наиболее восприимчив к графическим изображениям.

Кроме того, очень важно, чтобы в процессе занятий ребенка не отвлекали посторонние предметы, например игрушки. Благодаря этому вы можете создать развивающую среду, которая способствует активному обучению в будущем.

Преимущества методики:

• Простота применения и отсутствие требований к специальным заданиям, упражнениям и тестам
• Занятия можно организовывать самостоятельно
• Подходит для всех детей и не требует много времени

Недостатки методики:

• Недостаточно материала, чтобы говорить об эффективности или неэффективности метода
• Недоступность дидактического материала (по мнению автора, все материалы содержат определенный секрет)
• Возможность заказа дидактического материала материал только на сайте автора
• В процессе обучения проходит фигурный и сенсомоторный этап развития малыша

Техника Елена Бахтина

Во главе техники стоит Елена Бахтина, а саму технику часто называют «живой азбукой».Автор утверждает, что начал учиться по буквам, но продолжал изучать слоги. Но особенность системы в том, что все буквы соответствуют своим уникальным изображениям, благодаря чему дети с большим удовольствием разглядывают составленную заготовку и впоследствии совершенно не путают буквы.

Результат гарантирован уже через неделю занятий, а навык чтения, по словам автора, дети в возрасте от 2 лет осваивают всего за 4 месяца. Елена Бахтина также считает, что чтение с раннего возраста дает детям возможность черпать из книг такой же объем знаний, как и из телевизора.

Достоинства техники:

• Простота применения
• Умение применять творческие подходы
• Взаимодействие ребенка с разными предметами (фото, рисунки)
• Умение использовать с раннего возраста
• Умение заниматься не только дома, но и на улице
• Много положительных отзывов родителей

Недостатки методики:

• Необходимость постоянного повторения изучаемого материала

Методы Евгений Чаплыгин

Автор методики разработал кубики «Я легко читаю».Подобно кубикам Зайцева, они помогают детям научиться читать по слогам. Они предназначены для детей от 3 лет, но, к стыду детей, их также можно использовать, если они могут говорить и связывать произнесение с письмом.

Отличие от методики Зайцева в том, что упор сделан на игровую составляющую занятий. Результат гарантирован автором уже после первых занятий, а через несколько дней ребенок начнет читать самостоятельно.

Дидактический материал состоит из 10 деревянных кубиков, 10 двойных кубиков и книжки-кроватки для мам и пап, где проводятся занятия.Кстати, Кубия Чаплыгина уже получила широкое распространение в детских дошкольных учреждениях.

С помощью букв, размещенных по краям кубиков, составляются десятки и сотни слов. Кроме того, есть возможность составить предложения и даже сказки. О том, как это делается, написано в Шпаргалке.

Преимущества техники:

• Отсутствие отвлекающих элементов в виде картинок
• Простота нанесения
• Возможность использования с раннего возраста
• Высокая эффективность и широта применения
• Наличие вспомогательных материалов в наборе

Недостатки методики:

• Дидактический материал невозможно составить самостоятельно
• Отсутствие в кубах контекстной информации

Техника Вячеслав Ваобобович

Представленная методика, получившая название «бродяги», представляет собой игру, предназначенную для работы с детьми 3-4 лет на привычной системе складов.Пособие состоит из 21 карточки со складами в виде вертикальных столбцов, расположенных по обеим сторонам карточек. Из двух столбцов получаются дома, а изображения этих домов создаются по чертежам, иллюстрирующим всю систему обучения.

Например, в городе Складинск есть 20 домов, жители которых исполняют песни о разных персонажах. Предлагая такие песни, родители сначала показывают ребенку склады, а потом указывают на них пальцем. В процессе занятий необходимо добиться хороших познаний в детской складской песне, т.к. это особый инструмент для овладения детским навыком чтения.Вы можете приучить малыша к определенному месту складов, и тогда он научится находить нужные элементы.

Достоинства техники:

• Многофункциональные игры
• Игры долго не надоедают детям
• Преимущества могут быть нескольких уровней сложности
• Возможность использования детям разного возраста
• Простое применение

Недостатки методики:

• Дидактический материал невозможно составить самостоятельно
• Необходимость изучения системы работы и примеров методических сказок

Методы Мэри Монтессори.

Основной принцип методик Монтессори — обучение детей самостоятельному изучению окружающей среды, обеспечение свободы и естественности в развитии. Исходя из идей автора, личность ребенка всегда стремится познать, и ребенок сам способен определить, что ему нужно для обучения.

Основная идея системы — прямой контакт малыша со всевозможными материалами. Во время занятий родитель занимает позицию наблюдателя. Его основная задача — руководить действиями ребенка, а когда он выбирает интересное занятие или предмет, родителю просто необходимо следить за тем, что делает его ребенок.

В традиционном виде монументальная техника предназначена для детей старше 3 лет, но в несколько измененном виде распространяется и на детей младшего возраста. Что касается занятий, то они проходят непрерывно до 3 часов. В процессе работы ребенок абсолютно не привязан к месту, предметам и действиям.

Преимущества методики:

• Ребенок может учиться без вмешательства родителей и в удобном для него темпе
• Основной способ обучения — познание через открытие
• Методика дает ребенку свободу
• Интеллектуальные способности ребенок развивается через сенсорное восприятие
• Прекрасно тренирует
• Методика формирует у детей навык самостоятельного принятия решений

Недостатки методики:

• Необходимость детального изучения системы работы со специализированными материалами
• Недостаточное развитие у детей творческих способностей и фантазии
• Отсутствие информационной базы для ребенка, заложенной в сказках, картинках и т. Д. .
• Отсутствие потребности у ребенка, потребность в усилии заниматься, что может негативно сказаться на будущем на характере и способностях
• В некоторых случаях необходимо обращаться к методам Монтессори

Букварь

Рассматривая свиток как методику обучения детей чтению, можно только сказать, что это классический метод. Представленный вид пособия интересен тем, что включает в себя множество картинок и изображений. И принцип, по которому построена буква, такой: ребенок в процессе изучения пособия осваивает навык соединения слогов в отдельные слова.

При этом у малыша есть возможность изучить специальные предложения, где присутствуют всевозможные сочетания гласных и согласных звуков. В письме обязательно должна быть информация обо всех буквах и их связях. Только складывая несколько раз слоги, ребенок учится правильно читать и осознает принципы чтения.

Преимущества техники:

• Наличие
• Большое разнообразие преимуществ
• Простота применения
• Возможность самостоятельной работы ребенка

Недостатки методики:

• Монотонность учебного процесса
• Невозможность творчества и творческого подхода

Итак, мы рассмотрели наиболее популярные методики обучения детей чтению.При желании, конечно, можно найти еще несколько их разновидностей, но мы решили, что этого вполне достаточно.

Вы имеете право использовать в работе с ребенком любую понравившуюся технику, а бескрайние просторы Интернета и масса литературы по данной теме помогут более подробно разобраться и получить ответы на все возникшие вопросы. .

Однако хотим сказать, что достойной альтернативой вышеперечисленным методам является разработанный нами курс обучения детей чтению.

Девелопмент 4Braın.

В подготовленном нами курсе мы собрали наиболее эффективную, на наш взгляд, информацию из наиболее доступных методов, немного обработали и адаптировали для лучшего восприятия и, конечно же, систематизировали.

Кроме того, многие советы, упражнения, методы и рекомендации проверены членами команды 4Brain на личном опыте. Поэтому, если у вас есть желание познакомиться с полноценным инструментом, который поможет вам научить ребенка читать, а также если вы не хотите тратить бесценные часы на поиск дополнительной информации и скрупулезное изучение любой методики , этот курс для вас.

Продолжаем знакомство с нашим курсом — на третьем занятии мы более подробно поговорим о том, на что следует обратить внимание, обучении детей чтению, и приступим непосредственно к практике — вы познакомите вас с одним из простых способов научить ребенка читать. А уроки с четвертого по десятый будут чрезвычайно практичными.

Проверьте свои знания

Если вы хотите проверить свои знания по предмету этого урока, вы можете пройти небольшой тест, состоящий из нескольких вопросов.В каждом вопросе верным может быть только 1 вариант. После выбора одного из вариантов система автоматически переходит к следующему вопросу. Полученные вами баллы влияют на правильность ваших ответов и потраченное время. Учтите, что вопросы каждый раз разные, а варианты смешанные.

Считается, что каждое новое поколение детей умнее своих родителей. И правда, современные малыши раньше начинают ходить и говорить, с года, а то и раньше посещают развивающие студии, где активно тренируется память, учатся общаться, читать, рисовать, считать.Молодые родители должны знакомиться со своими детьми, осваивая все новые и новые методы обучения чтению и другие принципы раннего развития.

Подготовительный этап

Несколько десятков лет назад считалось вполне нормальным, если ребенок приходил в первый класс школы, не умея писать, читать и считать. Но это время прошло, и теперь, чтобы не отставать от сверстников, к началу обучения в школе нужно серьезно подготовиться. По мнению некоторых учителей, начинать обучение чтению необходимо с 5-6 месяцев.Другие предлагают способы обучения детей в течение 5 лет. Слушать их или нет — личное дело родителей, но есть несколько советов, которые существенно упростят обучение и сделают его приятным времяпрепровождением для мамы и малыша.

Как подготовить ребенка к чтению:

1. Развивайте речевые навыки. С первых дней жизни малыша с ним нужно разговаривать. Уже через несколько месяцев после рождения ребенок порадует родителей долгожданным «АГУ!». Это будет первый шаг к общению.Затем малыш будет стараться повторять звуки, похожие на разговор взрослых, тогда эти звуки будут в простейших слогах, словах, а к 2-2,5 годам — ​​в мелких предложениях. Отличным помощником в этом процессе будет чтение. Конечно, пока не самостоятельная, а взрослые читают детские книги.
2. У каждого ребенка есть устойчивый интерес к чтению. Среди всех игрушек и пособий для раннего развития родителям необходимо иметь место. Яркие, красочные, с интересными рисунками детские книжки вызовут неподдельный интерес у ребенка.Чем чаще читать, с выражением, четко, эмоционально, тем быстрее кроха научится образно, ассоциативно думать, что дальше будет тренироваться.
3. Покажи положительный пример. Читать детские сказки, знакомиться с детскими лепешками, потом и добавками — это, конечно, хорошо. Но недостаточно. Только у ребенка, который каждый день видит в руках родителей книги и журналы, можно воспитать настоящую любовь к чтению. Ведь в этом случае малыш будет воспринимать это как всеобщее увлечение для всей семьи, приносящее радость и комфорт.

Как понять, что ребенок готов учиться читать:

• карапуз хорошо говорит, его речь понятная, связная;
• у малыша большой словарный запас, у него развито образное и логическое мышление;
• ребенок умеет говорить предложения;
• есть возможность пересказать услышанное взрослыми;
• ребенок ориентирован в пространстве и времени, различает стороны света;
• дефектов дикции нет (важен индивидуальный подход, консультация логопеда).

Если вы хорошо подготовились к чтению и по всем приметам малыш уже готов к новым знаниям и умениям, важно определиться с методикой обучения дошкольника в домашних условиях.

Традиционная фонетическая методика

На сегодняшний день эта методика является наиболее распространенной, ее применяют в школах и детских садах, по ее принципам учились читать несколько последних поколений. Методика основана на обучении звукам (фонетика), которые затем в сознании ребенка постепенно складываются в слоги, слова, предложения и целые тексты.

Эта методика популярна, так как благодаря своей последовательности и наглядности дает стопроцентный результат. По ее принципам научиться читать можно в несколько этапов.

Изучение букв и звуков

Если вы решили заниматься с младенцем по традиционной методике, необходимо начать с изучения букв. Важно запомнить их написание, научиться отличать друг от друга и только потом переходить к чтению. Одна из самых важных рекомендаций заключается в том, что, называя букву, она следует за звуком, который она обозначает.Это сделано для того, чтобы ребенок не запутался, и со временем ему не пришлось объяснять, почему «ЭС о ка» читается как «сок».

Переход к чтению по слогам

На этом этапе у детей чаще всего возникают определенные трудности. Чтобы помочь ребенку осознать связь между отдельными звуками, слог представлен как единое целое. Взрослый, проводя урок, четко и правильно произносит слог, после чего ребенок повторяет детский. Чтобы максимально быстро преодолеть эту фазу, рекомендуется использовать подсказки из методики надежды Жукова, о которой пойдет речь далее.

Чтение слов, предложений и текста

Переходя к чтению как можно большего количества слов, важно, чтобы ребенок понимал значение прочитанного слова. Поэтому на этом этапе важно останавливаться на каждом слове, чтобы уточнить малышу, все ли ему понятно.

Когда ребенок овладевает чтением слов, можно переходить к последнему этапу традиционной методики обучения чтению дошкольников — чтению текстов. На этом этапе родителям следует запастись терпением, так как дети, легко читая и понимая отдельные слова, могут столкнуться с трудностями восприятия текста.

Проблемы с чтением текстов:

• ребенок может не понимать смысла предложения или абзаца, полностью концентрируя внимание на трудном слове;
• иногда дети пытаются не читать Слово, а угадывать его значение по аналогии со словами с похожим написанием;
• некоторые ребята заменяют буквы в словах, опять же на основе изображений других структур.

Нельзя заставить дошкольников читать, заставить перечитывать один и тот же текст.Это может вызвать негативное отношение к чтению в целом и не принесет желаемого результата. Скорого чтения тоже ждать не стоит — дети 4-5 лет чаще всего к этому еще не готовы.

Авторские методики

Разобравшись с основными этапами обучения чтению, которые являются основополагающими в любой методике, один из многочисленных методов, предлагаемых отечественными и зарубежными педагогами, подходит для вашего ребенка.

Кубики Николай Зайцев

Этот метод подойдет тем родителям, которые хотят, чтобы их дети как можно раньше научились читать.Тренировка Зайцева в Кубах проходит в форме веселой игры: ребята могут свободно перемещаться по комнате, стоять и даже лежать.

Суть метода заключается в том, что в кубиках разного цвета и размера записываются склады — сочетания гласных и согласных, согласных и твердого или мягкого знака, отдельных букв. Дети играют в кубики, создают из них разные комбинации, учатся составлять слова. Еще одной особенностью этих кубиков является то, что внутри каждого из них помещен предметный звук: деревянные палочки в кубиках с глухими звуками, если написана гласная буква — колокольчик и так далее.Таким образом, у ребенка развивается не только умение читать, но и музыкальный слух, интеллект, чувство ритма.

Глен Доман, Павел Тюленев, Масара Ибуки

Всех этих учителей связывает одно — они придерживаются точки зрения, что чем раньше научить ребенка читать, тем лучше.

По методике Глена Домана малыш уже показал карточки с 3-6 месяцев, на которых слова написаны целиком, без разделения на звуки и слоги.Методика рассчитана на то, что ребенок, регулярно наблюдая одни и те же комбинации букв, запоминает их и со временем учится читать. Следует отметить, что этот метод работает, если вы начинаете учиться с указанного возраста. Дети старше 1 года хоть и запоминают показанные слова, но в дальнейшем стараются их не читать, а угадывать, что делает метод несодвижников.

Масара Ибуки известен своим девизом: «Спустя три года уже слишком поздно». Согласно его теории, до 3 лет — это возраст, когда ребенок наиболее восприимчив к новым знаниям и умениям, потому что это время наиболее активного развития мозга.

Метод надежды Жукова

Имея многолетний опыт работы, Надежда Жукова разработала свою систему обучения по традиционной методике и даже опубликовала свое письмо. В методе жука упор делается на чтение по слогам, так как ребенку легче выделить в слове слог, а не звук.

Учитель предлагает учить не весь алфавит по порядку, а отдельные звуки: сначала гласные, затем согласные.Причем после знакомства с гласными можно сразу ставить их по слогам (AO, UO, UA), а уже потом переходить к согласным.

В заголовке «Надежда» родители жуков найдут подробные инструкции по использованию метода.

Рус-метод Льва Штернберга

Особого внимания заслуживает относительно новый метод обучения чтению — метод Ребуса Льва Штернберга. Такой подход к обучению действует следующим образом. Процесс начинается со словарной игры, во время которой малышу предлагается «рубить» слова: взрослый говорит «Корова», ребенок должен сказать «Ко… »,« Замок »-« Для … »и т. Д.

При овладении навыком слова учителя заменяются подсказками, на которых слова изображены с помощью рисунков. Например, на карточке нарисованы дыня и рак. Ребенок «заворачивает» эти слова, получается слоги «ды …» и «Ра …», а если они складываются, получается новое слово «дыра» С каждым занятием картинки усложняются, количество рисунков растет, малыш учится составлять более длинные слова

Методы Мэри Монтессори.

Особенность этого метода в том, что обучение чтению начинается не с изучения букв или звуков, а с их написания. В этом ребятам помогают специальные столы: буквы вырезаны из протертой бумаги и приклеены картонные карточки. Повторяя звук для взрослых, ребенок его «рисует» — водит пальцем по планшету. После этого ребята учатся складывать звуки в слоги, слова, предложения.

Методика Монтессори признана учителями всего мира очень эффективной .К сожалению, он предназначен для использования в учебных заведениях профессиональными педагогами, так как рассчитан на групповые занятия, и в домашних условиях подготовить необходимый дидактический материал будет достаточно проблематично.

Обучение чтению от Ольги Соболевой

Основная цель метода Ольги Соболевой — привить любовь к чтению, свести к минимуму механическое запоминание слов без интереса и удовольствия. Построил эту тренировочную систему на ассоциативном мышлении. Изучая новую букву, малыш не запоминает ее механически, а связывает с каким-то подобным образом или даже с героем своей любимой сказки.Весь процесс построен в игровой форме, информация обслуживается для всех видов восприятия: визуально, аудио и кинетически, то есть дети за одно занятие слышат, видят и могут физически почувствовать новую информацию.

Эта методика не подойдет родителям, которые хотят, чтобы все было четко и постепенно. Такие подходящие будут по достоинству оценены, скорее, творческими личностями.

Кубики Чаплыгина

Эти деревянные кубики принципиально отличаются от кубиковского зайцевского картона.В набор входят 10 кубиков и 10 блоков, каждый из которых состоит из двух кубиков, вращающихся вокруг своей оси. На каждой стороне всех кубиков написаны буквы, из которых можно составить слова. Ребенок учится читать в игровой форме: держит кубики в руках, переворачивает, вращает, складывает слова, говорит их, запоминает.

В современной педагогике есть десятки различных методов обучения, которые можно читать дома. По словам Ольги Тепляковой, детям намного легче начать учиться с привычных слов, которые «живут» вокруг них, чем с незнакомых букв и слогов.В последнее время пользуется популярностью так называемый «метод 66», который обещает, что ребенок начнет бегать через 66 дней.

Какие из существующих методик вы выберете, помните, что ваш ребенок индивидуален. Ставить к нему завышенные требования не стоит, учитывайте возраст и возможности малыша, и результат не заставит себя ждать.

Специалисты детского центра «Малка» с Еврейским религиозно-культурным центром «Жуковка» — Какова методика обучения чтению Натальи Пятибрата и почему ее необходимо выбирать для своего малыша.

Кто такая Наталья Пятибратова

Наталья Пятибратова — известный логопед. Она разработала методику, которая более 7 лет используется в коррекционной педагогике для обучения речи, чтению, письму и математике. Эта методика применяется в обычных и коррекционных детских садах и школах. Эффективен даже при решении сложных проблем: задержка умственного развития, синдром дефицита внимания и гиперактивности, аутизм, дисграфия, дислексия, нарушения.

Обучение чтению по методике Натальи Пятибевой

Занятия по методике пятирешеток — увлекательная подвижная игра, которая позволяет научить ребенка читать без вреда для здоровья и утомительного сидения за партой.Начать можно с двух лет, когда ребенок немного заговорит и впервые проявит интерес к буквам.

Методика основана на принципе чтения на складах. Склад — это единица чтения, которая представляет собой комбинацию согласных и гласных или любую отдельную букву. Например, слово «Прут» состоит из 3 складов («П», «РУ», «Т»), слово «бэби» — из 4 («к», «ро», «ш», «ка». «).

Горячим сторонником чтения на складах в раннем возрасте был Лев Толстой, который с их помощью научил читать крестьянских детей и с гордостью продемонстрировал впечатляющие результаты представителям Московского комитета грамотности.Его школьное пособие «Азбука» было разделено огромным тиражом и во многом способствовало искоренению неграмотности в первой половине XX века.

В качестве основного инструмента используются кубики учителя Педагог Николая Зайцева.

Кубики служат прекрасным материалом для включения всех каналов восприятия: цвета, размера, формы, звука. Ведь они отличаются друг от друга объемом, цветом и наполнителями (металлическими и деревянными) — в зависимости от характеристик тех или иных звуков (глухие / звонкие, твердые / мягкие и т. Д.).

В процессе обучения дети бегают по складам, совершают ритмичные движения, у них возникают понятные ассоциации. Все это способствует быстрому запоминанию слов.

Этапы обучения чтению и примеры заданий

Весь период обучения по методу пяти веры можно разделить на три этапа.

Первый этап. На подготовительном этапе дети привыкают к кубикам, учатся выполнять самые простые задания.

Игра «Волшебный мешочек»

Воспитатель демонстрирует малышек детям. Внутри — несколько кубиков с буквами, которые легче всего сбить (U-O-A-e-s, Mo-Ma-Ma-Ma-M и т. Д.). Малыш вытаскивает из мешка кубик, крутит в руке и вместе с воспитателем те склады, которые на нем написаны, срывают. Затем ребенок берет указатель и показывает те склады, которые отсутствуют в специальной таблице.

В последующих классах учитель добавляет в сумку те кубики, которые, помимо закрепления навыка чтения, помогут: автоматизировать некоторые звуки у детей, отработать глухие или мягкие слияния и т. Д.

Вторая фаза. В классах основного этапа дети уже могут самостоятельно раскладывать слова из кубиков, читать их, понимать, что такое «большая буква», ударение и длина слова.

Игра «Веселые словечки»

Каждому ребенку учитель предлагает сложить забавное слово из кубиков. Дети могут взять любое количество кубиков и сложить их в ряд. Воспитатель объясняет детям, что чем короче слово, тем смешнее. После «написания» слов дети читаются по складам, а потом пробуют выбирать среди всего смешного.

Эта игра представляет собой подготовительный этап к самостоятельному и осознанному написанию слов из кубиков.

Все без исключения родители хотят, чтобы его ребенок был самым умным, самым красивым, лучшим. И в этом плане они стремятся помочь ему осознать что-то новое, развиваться, совершенствоваться.

Человеческие способности поистине огромны, и большинство из них формируется в раннем детстве, поэтому сейчас существует модная тенденция раннего обучения чтению.

Некоторые педагоги и психологи считают, что детям в возрасте 3-4 лет намного легче усваивать информацию, чем 7-летним, другие, наоборот, не поддерживают усилия родителей как можно скорее изучить своих детей, считают он преждевременен и нарушает естественное развитие ребенка.

Существует много обучающих методик раннего чтения, подходы совершенно разные, но суть одна: как можно раньше в ребенке, в ребенке максимум информации и научить читать.

Предлагаю рассмотреть самые популярные из них:

Метод Глена Домана.
Самый «ранний». В комплект входят карточки с написанными красными словами, их рекомендуется показывать ребенку с 6 месяцев, начиная с пяти карточек и постепенно увеличивая количество.Когда ребенок поднял приличный набор слов — рекомендуется переходить к фразам, предложениям и даже целым книгам

Главный тезис этой методики: каждый ребенок может стать гением, и раннее развитие является ключом к его гениальности. Мозг растет и развивается, только если он работает. И чем интенсивнее будет нагрузка на мозг малыша в первые годы его жизни, тем лучше будет развиваться его интеллект.

Методика Глена Доманиана обещает, что ребенок может читать слова целиком, не запоминая буквы и слоги.Малыш научится читать со скоростью взрослого и даже раньше, чем первое слово скажет.

Минусы:

Слишком много инструкций, которые необходимо строго выполнять. Обучение нужно начинать с самого раннего возраста, и быть последовательным, многие мамы отмечают, что начиная учить ребенка читать в возрасте 3 лет по методике Домана, результатов добиться практически нереально, так как ребенок на карточке уже не интересно. Малышу не дают возможности активно участвовать в тренировках, он просто смотрит и запоминает.Наконец, карточки на занятия нужно готовить самостоятельно, а у многих родителей просто нет времени.

Метод Монтессори.

Обучение по системе Монтессори проходит в игровой форме, что, несомненно, нравится детям. И ребенок всего — и чтения, и письма, и домашних навыков — учится, играя.

В общем, основа метода Мэри Монтессори — тактильность, это касается чтения. На ощупь дети запоминают лучше, чем на слух или даже визуально.Ощущение мягких шершавых клювов с удовольствием доставляет малышам и привлекает внимание. Прежде чем учить буквы, ребята мечтали о различных рамках, теневых рисунках, это развивает пространственное мышление, вырабатывает свободу движений кисти и твердость пальцев, руки готовятся к письму. Вместе с письмом идет и чтение. Когда дети выучивают несколько гласных и согласных, они начинают составлять слова из катящегося алфавита. Ребенок, который самостоятельно владеет словом, уже начинает читать.От слов дети переходят к фразам, от рукописного шрифта — к печатному.

Минусы:

Методика Монтессори далека от совершенства, а в некоторых аспектах немного странная. Изначально он создавался для социальной адаптации отстающих в развитии детей. С тех пор методика переделана для развития «обычных» детей, но она ориентирована на развитие логики в ущерб развитию творческих способностей и речи, например, так любимые там ролевые игры. просто нет, ребенка не учат.

Метод Зайцевой

Основная единица языка у Зайцева — это не звук, буква или слог, а склад. Склады, в отличие от символов, входят в состав слов, наиболее близких к живому артикуляции: «Ба-бу-ш-ка» вместо «Ба-Буш».

В классе используются кубики большие и маленькие, бывают одинарные и двойные, золотые, рельсовые-золотые, деревянные-золотые. Есть белый куб со знаками препинания. Буквы в кубиках написаны разным цветом: гласные — синим, согласные — синим, сплошной и мягкий знак — зеленым.Они различаются по весу, по звуку и вибрации наполнителя и т. Д. Каждая функция имеет свою цель для решения определенных задач чтения. Одновременно с кубиками используются специальные складские столы.

Обучение по методике Зайцева рекомендуется проводить в игровой форме. Детям нужно не столько выучить буквы и читать, сколько поиграть с ними в интересную игру, и полезный результат придет в процессе. Упражнения с кубиками Зайцева рассчитаны на детей от трех лет, но даже самые маленькие могут предложить эти кубики в виде погремушек с разным звуком.

Минусы:

Заготовки для кубиков Зайцева, столы и книги с играми и инструкциями будут стоить дорого. Даже если вы сами делаете кубики, на печать и ламинирование уйдут деньги, да и время тоже. Кубики Зайцева, конечно, продаются в виде заготовок, но они картонные, а значит недолговечные, особенно для маленьких исследователей, они обязательно проверят, что он звенит внутри куба, но придется покупать новый комплект.

Методика «Slochess» Вячеслав Вакобобович

Это своего рода игра, предназначенная для обучения детей 3-4 лет чтению по складской системе.В набор входит 21 карточка, склады представлены в виде вертикальных столбцов, расположенных справа и слева от каждой карточки. Две колонны образуют дом. Картины, стихи, музыка создают образы этих домов, другими словами, иллюстрируют складскую систему обучения.

Предлагая складские песни, родители сначала сами показывают склад ребенка, а потом указывают на него пальцем.

Обучая ребенка этому методу, нужно добиться того, чтобы ребенок хорошо знал складские песни, они являются своего рода инструментом, с помощью которого он осваивает чтение.Ребенка можно приучить к определенному расположению складов с песнями, рисунками, стихами, играми. Затем при необходимости он сам найдет нужный склад.

Минусы:

На мой взгляд, из-за отсутствия музыкального слуха у ребенка и родителя методика может оказаться неэффективной.

Система Вальдорфа

Совсем не ранняя система, но тоже довольно интересная. По методу Вальдорфа обучать детей чтению и письму можно не раньше, чем молочные зубы у малыша поменяются на коренные.До этого периода избегайте маломасштабной нагрузки на память и логическое мышление. Устный подход используется на протяжении всего обучения. Особенно укрепляется устная традиция в детском саду и в первом классе. Даже во втором классе чтению уделяют меньше внимания. В Вальдорфской школе дети учатся читать, освоив письмо. То есть сначала неосознанно копируют буквы, а потом пытаются прочитать написанное. Большинство детей осваивают чтение в третьем классе, хотя и во втором многие дети успешно справляются с чтением.

Минусы:

Недостатками вальдорфской педагогики можно назвать некоторую обездоленность этого мира. Эзотерические представления о мире навязываются детям, с детского сада они слышат от воспитателей рассказы об ангелах, феях, колдуньях и прочем.

Учителя много времени уделяют играм и очень мало учатся, идеализируют окружающий мир и представляют его волшебным и сказочным. Оценки, кстати, в таких школах не ставят, и некоторым ребятам необходимо указать свои недостатки, а также подчеркнуть достоинства, что можно сделать оценками.

Кубики Чаплыгина «Читал легко»

Секрет техники — в специальных кубиках, которые называются динамическими. Это два деревянных кубика, соединенных специальными платформами — малышу очень легко их крутить и крутить. Просто вращая кубики, ребенок сам получает все новые склады, а значит, новые слова. Буквы не случайно встречаются по бокам кубиков — это результат тщательного подбора комбинаций. Из двух динамических кубиков можно составить 20 слов, а из трех — уже 500.

Минусы:

В школе у ​​ребенка могут быть трудности, связанные с разными подходами к чтению, потому что он будет обучаться чтению по буквам. Этот минус, кстати, касается и других систем обучения.

Образовательных методик раннего чтения существует отличный набор, мы рассмотрели только самые популярные. В описании можно увидеть ряд преимуществ того или иного способа, однако не стоит забывать о недостатках, они есть в любой системе, хотя для кого-то, наоборот, принесут преимущества.

Какие бы методы обучения вы ни выбрали, помните, что мой энтузиазм и позитивный настрой играли гораздо более важную роль в начале занятий во время уроков. Только обучение, приносящее радость, будет полезным и действенным для малыша.

список, рейтинг, онгороро, уе вонгороро

Ose знатока рефу нзира, мульти-тани ​​марори уйе рвендо унофадза звикуру куона мафириму памусоро мумарори уе дальнобойщики. Список zvakanakisisa mafirimu kukurukurwa pazasi.

Feature mafirimu uye yepaTV pamusoro truckers, motokari dzavo uye mugwagwa vakava akakurumbira kwete chete pakati vakuru, asi zvakanaka uye vanofarira vechidiki.

A vhidhiyo firimu pamusoro truckers haisi nzira kutiza zvatinosiita nematambudziko ezuva nezuva uye kuti mupe chidzitiro vaviri maawa. Iye achava anorayiridza nomumwe Fafitera, achiratidza simba, ushingi uye ushingi kuti truckers.

Российское уе Советскому мафириму

Ванху важинджи ванофарира мубвунзо: «? Ндедзипи мафириму памусоро дальнобойщиков».Мхиндуро ири нйоре — вхидхиё уйе кучиитва мафириму звикуру куквезва ваони, чокуукатйамадзаи восе звикуру пакабудисва мумве фирму ицва.

Сэзво чиказозикамва, мабхаисикопу еРоссийская Федерация анотора звикуру звiжинджи звакасияна звачосе Жанры мафириму. мафириму русский памусоро мумарори уйе ватьяири вемарори, пакаронгва зваканакисиса явосе сезвавакатарирва мафириму памусана чете матату зваканакисиса нзира кокупедзисира.

1. Фирму, раканзи «Флай» акасунунгурва кокутанга муна 2008.Жанр фирму — мутамбо. Режиссер Владимир Котт зваканака вакакваниса кусика мунху Ньянзви живопись, апо звакуноведзера инонакидза ньяя дальнобойщики симбе. Комплекс нджодзи ую звакамутунгамирира дамбудзико дуку, рааканга ачири акавана нзира йокубуда, вачииса якаванда несимба. Звино фирму таканакидзва мукурумбира ваканака уе куцвака инджини чепамусоро кути 6 500.
2. Chimwe chisikwa yakanaka inonzi «Трио». Фильм mhosva Жанр kuiswawo pakati pemazita yakanaka achiyeukwa achangopfuura.Musi sefa, akasunungurwa muna 2003, мутунгамирири — Александр Прошкин. Панэ матамбудзико каре звикуру кукунда шамвари нхату, уё пакутанга вайита чете кучайтва рори макороро. Лучшие форумы — 6 400.
3. Уйе пакупедзисира, нзвимбо йечитату иногарва Владимир Карабанова фирму ванода «Слон». Chekutanga zvinofanira kucherechedzwa kuti zvakakwana dzakadaro uchinzvera Genre uye dzimwe nguva mumutambo. Фириму впервые представил муна 2012, яканга ири нгува, акамирирва нгува чаизво. Mutambi mukuru ane sekasi nzou kuti dai takanga tisisanakidzwi nokuda pakarepo chirwere.Рейтинг Поиск firimu iri 6,300.

Уэзвэ, знатоки vhidhiyo iyi vakakwanisa kuziva vaviri zvaungasarudza dzinonakidza kugadzirwa Soviet. Zviri chaizvoizvo невероятный мафириму pamusoro mumarori uye дальнобойщики. Мазита ине мбири чете мабаса шаша.

1. «Звокубата кавири» авана мукурумбира инобвума Режиссер Александру Гордону. Кинопоиск пангува ино мунгува ири 6,100.
2. «Магора вари мумугвагва» памве мутунгамирири Самвел Гаспаров звакашамиса ваони звакаванзика уе nezvimwewo zvaizoitika.Кинопоиск йокувадзидзиса — 6300.

Uye mamwe mafirimu pamusoro truckers, zvizere mazita anogona kuwanika nyore paIndaneti. Аси мафириму ваторва ньяя якафанана, пане звакаванда чаизво.

mhiri kwemakungwa kugadzira

Munguva yedu, kanoda inogarwa mafirimu pamusoro truckers American uye nemhiri. Франция, Германия, Швейцария uye dzimwe nyika dzakawanda dziri mbiri mafirimu, akawana kuremekedzwa ruzhinji vanoiona uye mafeni pamusoro Жанр ичи. Кунэ дзакаванда яканакисиса уйе ваноремекедзва звикуру немабаса нйика-кираси.

1. «Саншайн» — фирму по-французски, санганиса акаванда Жанры: триллер, чиито, ушинги. Режиссер — Луи-Паскаль Кувлер. Рейтинг кинопоиска imwe nguva — 6900.
2. «Zvisiri pamutemo» — Ари Мурви Акаквана Себастьян Вигго. Комбинированная кугадзирва Швейцария uye Германия анопа ванойона фирму хуру ине курева кути 4500.
3. «Red marori kuchena» — ane mufananidzo wakanaka vakasikwa vagari kuedza Германия, Словения, Сербия neMontenegro. Директор — Срджан Колевич.Рейтинг 7000.
4. «Дальнобойщица» — США кугадзирва, мутунгамирири — Джеймс Моттерн. Firimu ndohwaJehovha Жанр yenhoroondo uye ane kureva kuti 6 100.
5. «Smokey uye gororo» — акакурумбира триллер памве звинху мелодрама уе комедия. Режиссер — Hir Nidem akasika firimu kwazvo vokuAmerica. Чепамусоро пангува яканга 8000.
6. «Несчастный случай» — американский триллер памве мхосва немагумо. Мукуру ндие Джонатан Мостоу, уйо ньоре куиса памве пано мумве мутамби мукуру.Zviri ngaaongwe kwavari kuti kutsvaka Рейтинг muna 8000.
7. «Дорога митамбо» — Ричард Франклин кути Паайдзидзиса, акасиква, Австралия. Iye zvakare kunzwisisa Жанры — триллер, мутамбо, uye akawedzera kwavari zvishoma zvinosetsa uye hasha. Рейтинги var achifumira ose zuva, uye asi vanoumba 7 100.
8. «Tinongonzwa zevezeve zvinotyisa enzira» hunobva zviitiko chaizvo. Режиссер Марк Тондераи акашандиса пакарепо Жанры — чинокатьямадза уе триллер. А курева звино 6000.
9. «Yambukirai pamusoro gasi» — nyore kuita firimu kubva naOlivier Van Hufstadta zvakasikwa muFrance.An nyaya dzinonakidza aiva kuremekedza kwechokwadi mafeni uye Рейтинг 6,200.
10. «Мудунгве вемабхази» — США кугадзирва кути кушамисва пачаво ватеери. Kutungamirirwa Sam Peckinpah akasika Nyanzvi achibatsirwa zvezvidzidzo триллер, mutambo uye mutambo. Рейтинг — 7300.

Яканакисиса mafirimu remakore rechi21

Yakanakisisa zvichangobva mafirimu pamusoro mumarori uye truckers vanoumba mavara pasi. Апа панель звакасияна Жанры кути ваноона кунофанира.В вакасунунгука манхеру мамве ричаитирва фирму учава нгува хуру, курегаво кубва вакабатикана зува уйе ванакидзве вакаринда.

Zvinotevera zvakanakisisa mafirimu pamusoro truckers, uyo akakunda mwoyo kwete chete varume asiwo vakadzi vaduku vateereri. Краткое описание Rondedzero zvichakubatsira kuona maonero wokutanga firimu uye kunzwisisa guru mufananidzo.

«Iii Ride»

Большой фильм жанра мутикитива, без рейтинга Форумы — 7 100. Nyaya hwapedyo kubva nguva huru hunhu akabvunza munun’una yakatarwa wake motokari pachake redhiyo yenyu.Ребята ванода звишома кунонакидза шамвари, аси гар гаре кути мхосва чиито, вайфанира кубхадхара.

«Трио»

Utsotsi firimu akanga yaunganidzwa anopfuura 6.400 chepamusoro. Бока дуку матату рузиво матикитива куферефета ньяя макороро, уйо уциные ваноба звинокоша кубва дальнобойщики. Panguva chakakomba basa kuitika zvimwe zvinetso zvinofadza rwavo. Sezvo zvichaitirwa matikitivha — хапана анозива. Аси Кучинджа укама мумве ачаонеква квазво.

«Черная собака»

Фирму айне курева кути 7 000 айбатанидза Жанры сияна: боевик, драма, мхосва, уе чоквади, мумве триллер.Kutonga nezvinoonekwa rokuti, zviri nyore kuti zvokufungidzira chii dzichakurukurwa. Аси чайизвоизво, звёздь звири нёре. Мутамби мукуру аканга ачангобва муджери, аси куре мапуриса мучиньяцоченджерера аке осе куфамба. Kwapera nguva, mhuri yake uye vanotyisidzira kuvinga vabatsirwe gamba anobvumirana kuti zvisiri pamutemo kutakurwa siyana pamutemo zvigadzirwa.

«Area 51»

Замечательные вставки firimu pamwe tarenda сгруппированы Рейтинг 5 200. Mune imwe nharaunda mumwe vashandi chakaonekwa UFOs, uye ipapo pakarepo zvakatanga kuitika zvimwe vatorwa zviitiko.Грузовики akazvimirira zvinomera uye kutanga anotyisa anovhima vatyairi vavo. Vanoramba kuuraya noutsinye chero munhu asingadi kuwana rubatsiro chaicho uye mazano.

Отзывы vanoiona

Отлично inofambiswa uye mazano kubva TV vanoiona vane mabhaisikopu pamusoro truckers uye nemarori. Список zvakanakisisa shanduro vakatodzidza zvikuru kukurumbira uye Chokwadi, yakawanda yakanaka nepfungwa dzinobva vanhu chaivo.

varume kwete chete, asiwo vanhuwo vasikana varume kwazvo Genre ichi, sezviri kuratidzwa Pano, magamba ose ushingi uye simba невероятно.