Натуралисты с детьми: 404 Страница не найдена

Юннаты: история появления и современные реалии

Юный натуралист — член детского кружка, в котором дети занимаются изучением естественных наук и природы. Иными словами, начинающий естествоиспытатель.

История появления
Еще в далеком 1918 году на окраине Москвы на территории Сокольнической рощи, которая имела общую границу с лесным массивом Погонно-Лосиного острова, была основана первая станция юннатов. Тогда называли образование несколько иначе — детская сельскохозяйственная станция. С 1930 года повсеместно начали открываться подобные детские кружки. На начало 1975 года станций по всей территории СССР насчитывалось порядка 500.

Основные цели:
привитие любви к природе;

изучение и охрана окружающей среды;

обучение навыкам сельскохозяйственного труда.

На регулярной основе проводились слеты, семинары и смотры работ. Организовывались детские праздники, посвященные Дню леса, празднику урожая. Детей возили на экскурсии, в леса, ботанические сады и биологические НИИ, колхозы и совхозы.

При станциях юннатов часто были профильные кружки, а в летнее время открывался детский лагерь. В такие кружки и станции принимали с 6 лет.

Ежемесячный журнал
С 1928 года регулярно издавался ежемесячник для школьников о биологии, природоведении и экологии. Основная цель, которую преследовали редакторы — воспитать подрастающее поколение в любви к окружающей среде и Родине. Только с 1941 по 1965 г. издание не выходило в свет. В некоторые года журнал пользовался поистине огромным спросом, его тираж достигал 4 миллионов.

Периодическое издание пользовалось спросом и среди известных публицистов и литераторов. Свои статьи в нем размещали Пришвин М. М., Мичурин И. В., Рахилин В. К., Обручев В. А. и другие.

Юный натуралист точно знал, что в следующем журнале он увидит следующие рубрики:

«Тайны морей и океанов»;

«Страницы Красной книги»;

«Сто друзей ста мастей»;

«Советы Айболита» и другие.

Как ни странно, но изданию удалось устоять, и оно печатается по нынешний день, но, естественно, уже не в таких масштабах.

Современные любители природы
В нашей стране сохранилось движение юннатов. Это детский клуб, где содержатся животные, за которыми желающие могут ухаживать. Кружок позволяет развивать навыки содержания и кормления животных, ухода за растениями. Естественно, деткам удается утолить свою жажду общения с живой природой. В подобных кружках они не только ухаживают за представителями флоры и фауны, но и получают дополнительные знания по зоологии и биологии.

Новосибирская станция юных натуралистов
В прошлом году Лаборатория экологического воспитания ИЦиГ СО РАН Советского района города Новосибирска отметила свое 50-летие. Кружок, открытый в 1966 году, назывался Станцией юных натуралистов.

Современные юннаты — это юноши и девушки в возрасте от 5 до 18 лет. Лаборатория занимается популяризацией и профессиональной ориентацией старшеклассников в области геологии и биологии, естествознания. Детки обучаются бережному отношению к природе. Посещение кружка добровольное и бесплатное, оно включает несколько объединений по интересам:

зоология;

физиология;

геология и полезные ископаемые;

экология животных и другие.

Как показывает 50-летняя практика, юннаты — это лица, которые более осознано выбирают свой будущий род деятельности и основательно подходят к выбору учебного заведения. Прошедшие подготовку в кружке молодые люди охотно становятся наставниками для начинающих натуралистов. Дети участвуют в регулярных городских и общероссийских конкурсах, олимпиадах. Проводились встречи (молодежный обмен) в рамках российско-немецкого молодежного экологического проекта.

В кружке педагогами являются сотрудники научных институтов СО РАН, Института минералогии и геологии, генетики и цитологии. За полувековую историю на станции обучалось около 10 тысяч школьников, из которых многие стали специалистами институтов СО РАН, преподавателями, докторами наук.

Юннаты Югры
Однако не во всех регионах так благополучно со школами юннатов. В достаточно богатом Ханты-Мансийском округе не нашлось достойного помещения для содержания мини-зоопарка в городе Сургуте, а также для занятий школьников, любителей природы в городе Ханты-Мансийске.

В Сургуте уже несколько лет местные власти обещают открыть двери недостроенной станции, где планировалось обучать детей и содержать мини-зоопарк. Кстати, учеников в кружке почти 1,5 тысячи. В мини-зоопарке содержится 208 видов животных. В оранжерее можно увидеть более 400 видов растений. Зоопарк является членом Евро-азиатской ассоциации зоопарков и аквариумов.

На сегодняшний день сургутские юннаты — это дети, ютящиеся в аварийном помещении, вместе с животными и растениями. По некоторым сообщениям, новое здание так и не планируется достраивать, а руководителям станции придется решать вопрос о проведении капитального ремонта существующего.

Животные проживают не в самых лучших условиях, постоянно ощущается недостаток пищи, который восполняется неравнодушными жителями города. Ведь в стенах кружка оказывают помощь всем животным, которым удалось выжить после неудачного общения с человеком. Сотрудники мини-зоопарка даже ввели программу «Возьми опеку над животным». То есть каждый желающий получает сертификат опекуна и берет шефство над определенным животным, помогает кормами. Хочется верить, что в скором времени ситуация разрешится, и юннаты с животными получат новое помещение.

Наталья Калиниченко

Птичники, насекомники, водолюбы. Как в Москве появились юннаты

Вспоминаем историю юннатского движения, которое зародилось в Москве летом 1918 года.

В СССР тысячи детей и подростков в возрасте от пяти до 15 лет называли себя юннатами — юными натуралистами. Биологические станции и кружки, на базе которых воспитывались будущие биологи, действовали по всей стране. Москва была на передовой — первыми работу с подрастающим поколением начали сотрудники биологической станции в парке «Сокольники».

О том, с чего началось юннатское движение в России, кто стоял у его истоков и при чем здесь Николай Дроздов, — в совместном материале mos.ru и агентства «Мосгортур».

Первые шаги

15 июня 1918 года в северной части парка «Сокольники», на границе с Лосиным островом, открылась первая в стране Станция юных любителей природы (сейчас — Федеральный детский эколого-биологический центр). Инициаторами открытия стали педиатр, председатель совета рабочих депутатов Сокольнического района, революционер Иван Русаков и учитель-биолог Борис Всесвятский, на много лет возглавивший биостанцию.

Юннаты работают на делянках. Автор С. Васин. 1947 год. Из коллекции МАММ 

Юннатское движение создавалось в трудное для формирующейся Страны Советов время: Гражданская война, голод, рост количества беспризорников. В дореволюционной России не было организаций или учреждений, которые могли бы прививать детям и подросткам интерес и любовь к природе. Первым таким местом стала Станция юных любителей природы в Сокольниках. Вот какой афишей станция объявила набор практикантов:

«Дети рабочих — школьники, подростки и рабочая молодежь, любящие природу и желающие ее изучать, приглашаются записываться практикантами на Станцию юных любителей природы. На Станции будут производиться наблюдения над жизнью и развитием птиц, рыб, насекомых (в частности, пчел) и других животных; опыты над различными растениями, составление коллекций и т. д. Прием бесплатный, число мест ограниченно».

По задумке основателей биостанции, юные практиканты должны были пройти путь от созерцания природы до любви к уходу за растениями и животными. Они ставили простейшие эксперименты под руководством наставников, занимались физическим трудом, изучали научную литературу, выполняли общественно полезную работу, а также вели пропаганду знаний среди школьников.

Юннаты на опытном поле. Автор В. Микоша. 1938 год. Из коллекции МАММ 

Руководители первой биостанции юных натуралистов среди прочего видели своей целью подготовку кадров для сельскохозяйственных, биологических и педагогических вузов. Однако предполагалось, что полученные знания будут полезными в жизни каждого юнната вне зависимости от того, какую профессию он выберет.

В первое время биологическая станция привлекала внимание экскурсиями для детей, рабочей молодежи, учителей и воспитателей детских домов. Ученые-энтузиасты знакомили всех желающих с миром природы в лесном питомнике и на водоемах. Основными темами экскурсий были «Жизнь птиц», «Цветение растений», «Жизнь общественных насекомых (пчел, муравьев)». Собранных во время экскурсий насекомых, а также растения дети забирали с собой, чтобы создавать в школах и детских домах уголки живой природы.

Юннаты работают на делянках. Автор С. Васин. 1947 год. Из коллекции МАММ 

Постепенно на биостанции сформировалась группа практикантов из детей и подростков, которые проводили ежедневные наблюдения и ухаживали за птицами, насекомыми, обитателями аквариумов и растениями.

Восемь заповедей юнната

Состав практикантов постоянно менялся, поэтому выстроить четкую системную работу не получалось. Так родилась идея создать летнюю колонию для юных любителей природы. Инициативу поддержал совет рабочих депутатов Сокольнического района, и уже зимой 1919 года из работавших на станции детей летом выбрали первых натуралистов в возрасте 10–15 лет, наиболее интересовавшихся природой. Долгожданное открытие состоялось 7 апреля 1919 года.

Среди первых юннатов было много сирот и детей, чьи родители не могли их содержать. Биостанция стала для них домом и многим дала путевку в жизнь. По воспоминаниям первых натуралистов, условия не сильно отличались от детдомовских, но зато дети были вовлечены в научную деятельность.

Юннаты на пришкольном участке. Автор С. Васин. 1930-е годы. Из коллекции МАММ 

Ребята делали обходы окрестностей, наблюдали за жизнью растений и животных, а полученные данные записывали в специальный дневник. Вот так выглядели наблюдения:

«Всю ночь на участке Биостанции пела болотная камышовка. В 1 час. 30 мин. послышалась первая песня самой ранней певицы — горихвостки. В 1 час. 47 мин. запели зарянки и певчие дрозды. В 2 час. закуковала кукушка. В 2 ч. 04 мин. послышались призывные звуки синицы-гаички. В 2 ч. 11 мин. пробудились пеночка-пересмешник, садовая славка, славка-мельничек. Послышались крики ворон. В 2 ч. 30 мин. слетел со своего гнезда сокол-сапсан, издав резкий крик: “кьяк, кьяк, кьяк”».

Со временем юннаты разделились по интересам, поэтому возникло четыре кружка: ботаников, которых называли огородниками, орнитологов (птичников), энтомологов (насекомников) и гидробиологов (водолюбов).

Дети обустраивали живые уголки и полностью брали на себя уход за флорой и фауной. С первого дня существования колонии они активно занимались сельскохозяйственными работами — сажали овощи, цветы и деревья, набивали парники навозом, работали на огородах и в садах биостанции.

Дрозд рябинник. Автор П. Смолин. 1952 год. Из коллекции Государственного Дарвиновского музея 

А еще они много думали о том, каким должен быть юный натуралист и какие перед ним должны стоять задачи. Результатом размышлений стали заповеди юного натуралиста, которые дети записали сами. Заповеди гласили:

1. Наблюдай все, что есть вокруг тебя в природе.
2. Все свои наблюдения записывай; что возможно — зарисовывай.
3. При записи точно обозначай место, время и условия наблюдения.
4. Будь беспристрастен и правдив в описании наблюдений.
5. Отмечай только такие наблюдения, в правдивости которых не сомневаешься.
6. Не делай поспешных выводов и заключений из своих наблюдений, не проверив их многократным повторением и, если возможно, тщательно поставленным опытом.
7. Сообщай все наблюдения в свой кружок и на Биостанцию юных натуралистов, чтобы они принесли пользу в общей работе.
8. В конце каждого месяца отмечай все перемены, происшедшие в природе за это время.

Примечание: не исполняющий этих заповедей-правил не может считать себя натуралистом.

Биошкола и юннаты-комсомольцы

Осенью того же года было решено открыть круглогодичную школу-колонию, которая официально заработала уже в октябре. Детей поделили на старшую и младшую группы — в зависимости от уровня знаний. Занятия проводили научные сотрудники, которые работали на биостанции. Кроме естественно-научных предметов дети изучали математику, родной язык, литературное чтение, гигиену и другое.

Принимали в школу-колонию с испытательным сроком, за время которого дети имели возможность ознакомиться со всеми сторонами жизни учреждения. Главным условием приема был интерес к природе. Все бюновцы — так воспитанники биостанции, юные натуралисты, называли сами себя — были равны. Ни у кого из них не было личных вещей — все было общее, за исключением белья.

В 1923 году основали комсомольскую ячейку, и юннаты стали активно участвовать в жизни не только родного города, но и страны. Бюновцы устраивали городские праздники, организовывали работу на школьных приусадебных участках, ездили в экспедиции по всем регионам Советского Союза.

Юннаты на пришкольном участке. Автор С. Васин. 1930-е годы. Из коллекции МАММ 

О деятельности и достижениях бюновцев писали газеты «Московский комсомолец», «Пионерская правда» и «Молодой ленинец». Дети со всей страны присылали на станцию письма, в которых делились своими успехами и наблюдениями за живой природой, описаниями живых уголков в своих школах и детских домах. Корреспонденции приходило так много, что у директора биостанции Бориса Всесвятского появилась идея создания собственного издания — так в июле 1928 года вышел первый номер всем известного журнала «Юный натуралист», который выпускается и сегодня.

КЮБЗ

Идею создания секций для юных любителей природы постепенно подхватывали другие ученые. В 1923 году выдающийся натуралист, орнитолог и педагог Петр Смолин открыл свой первый кружок юных натуралистов в Московском зоологическом саду. В то время директором зоопарка был основатель Дарвиновского музея Александр Федорович Котс.

В 1924-м в зоопарке сменилось руководство, и Петр Петрович вынужден был уволиться. В том же году на базе его кружка был организован КЮБЗ — кружок юных биологов зоопарка, который существует до сих пор.

Портрет П. Смолина. Автор П. Петров. 1967 год. Из коллекции Государственного Дарвиновского музея 

Смолин же перебрался на биостанцию в «Сокольниках», а с ним — и большая часть его учеников. Методика его работы во многом была схожа с принципами бюновцев. Петр Петрович говорил о своей тактике преподавания следующее: «Книжных знаний поменьше, природы побольше, не забывая о связи с современностью. Мы не знаем, какие знания пригодятся в жизни, поэтому я предпочитал не накапливать знания, а совершенствовать способы получения знаний. И природа дает в этом отношении ряд удачных примеров».

Под его руководством на биостанции были придуманы общегородские праздники День птиц и День леса. Ученый способствовал популяризации кольцевания птиц, а также всестороннему изучению в области орнитологии.

Юннаты в Дарвиновском музее

После биостанции в «Сокольниках» Смолин работал еще на нескольких станциях в разных уголках Советского Союза, пока в 1939 году Александр Котс не пригласил натуралиста в Дарвиновский музей на должность экскурсовода. Параллельно с работой в музее Смолин проводил занятия с детьми в разных московских биологических кружках.

Юннаты, кружок ВООП. Фото: Государственный Дарвиновский музей 

В конце 1949 — начале 1950 года Петр Петрович создал юношескую секцию при Всероссийском обществе охраны природы. Вскоре она была преобразована в биологический кружок при Дарвиновском музее, но кружок сохранил самоназвание ВООП. Вооповцы занимались самостоятельной работой в заповедниках и экспедициях, готовились к Всесоюзным биологическим олимпиадам школьников. Показателем успешных результатов занятий в кружке считалось в том числе поступление юнната в высшее учебное заведение, особенно на биологический факультет МГУ имени М.В. Ломоносова.

Петра Смолина не стало в 1975 году. Многие из его учеников связали жизнь с наукой — несколько десятков человек получили степень доктора наук, более сотни человек стали кандидатами наук, доцентами. Одним из учеников Петра Петровича был известный ученый-зоолог, телеведущий и популяризатор науки Николай Дроздов.

Вооповцы изучают природу. Фото: Государственный Дарвиновский музей 

Созданный Смолиным кружок ВООП при Дарвиновском музее и сегодня продолжает принимать детей и подростков в свои ряды. В наши дни в ВООП занимаются ребята, которые любят природу, начиная с пятого класса средней школы. Занятия стартуют в сентябре — на первой встрече все рассказывают о своих летних поездках, связанных с полевыми исследованиями. Весь сентябрь новички считаются гостями. Войти в ряды вооповцев они могут после собеседования, на котором нужно доказать, что месяц, проведенный в компании юннатов и руководителей, прошел для них с пользой.

Системе допобразования детей в России – 102 года / Минпросвещения России

15 июня 2020 года исполняется 102 года системе дополнительного образования детей – важнейшего инструмента подготовки ребят к успешной жизни, формирования их ценностей и профессиональных предпочтений.

Пресс-служба Минпросвещения России

Система дополнительного образования детей в России ведёт свою историю с 1918 года – открытия в Москве первого в стране государственного внешкольного детского учреждения «Биологическая станция юных любителей природы Сокольнического районного Совета рабочих депутатов».

В том же году состоялся I Всероссийский съезд по просвещению, который подстегнул развитие внешкольных учреждений (станций юных техников, натуралистов, детских парков и спортивных школ, домов культуры), формирование научно-методической базы внешкольной работы, начало проведения научных исследований.

Расцвет внешкольного образования пришёлся на 60–80-е годы прошлого века, когда чётко оформились задачи, содержание и формы внешкольной работы, сложилась её целостная система, не имеющая аналогов в мире.

С принятием в 1993 году закона «Об образовании» внешкольные учреждения поменяли название на учреждения дополнительного образования детей. На основе принципов свободы выбора деятельности, программ, форм работы и сотрудничества педагога и ребёнка постепенно выстраивалась вариативная система дополнительного образования.

Новый этап начался с утверждения в 2014 году Концепции развития дополнительного образования детей. В соответствии с федеральным проектом «Успех каждого ребёнка» нацпроекта «Образование» к 2024 году качественным дополнительным образованием должны быть охвачены 80 процентов детей от 5 до 18 лет, в том числе живущих в малых городах, сёлах и труднодоступных территориях.

Одновременно по всей России развивается современная инфраструктура, открываются новые современные площадки, оснащённые высокотехнологичным учебным оборудованием.

К концу 2020 года дополнительные общеобразовательные программы будут реализовываться в 135 детских технопарках «Кванториум» в 80 субъектах Российской Федерации, 85 мобильных технопарках для детей из сёл и малых городов, 30 центрах «Дома научной коллаборации» на базе высших учебных заведений, в 70 центрах цифрового образования детей «IT-куб». Планируется обновление материально-технической базы для занятий физической культурой и спортом в 2 365 общеобразовательных организациях, расположенных в сельской местности и малых городах в 83 регионах России (с охватом более 644 тысяч детей). Также будет создано 520 тыс. новых мест дополнительного образования детей в 48 регионах страны.

Реализация федерального проекта позволит создать гармоничную образовательную среду для успешного развития каждого ребёнка с опорой на национально-культурные традиции, духовно-нравственные ценности народов Российской Федерации.

Уважаемые друзья!

Подведены итоги областного заочного конкурса продукции юных растениеводов
«Урожай 2021»

ИТОГИ областного заочного конкурса продукции юных растениеводов «Урожай-2021»

Конкурс проводился в нескольких номинациях.

Для возрастной категории 9-11 лет конкурс проводился в номинации «Вырасти и сделай сам»

Для возрастной категории 12-13 лет конкурс проводился в номинации «Юные растениеводы»

Для возрастной категории 14-18 лет конкурс-выставка проводился в номинациях:

• «Агрономия»
• «Растениеводство»
• «Декоративное цветоводство и ландшафтный дизайн»
• «Лекарственные растения»
• «Личное подсобное и пасечное хозяйство»

Для педагогических работников образовательных организаций и руководителей учебно-производственных объединений конкурс проводился в номинации «Экспозиция»

В конкурсе приняли участие 245 человек из муниципальных районов области (Седельниковского, Исилькульского, Нововаршавского, Тарского, Тюкалинского, Крутинского, Черлакского, Колосовского, Москаленского, Калачинского, Саргатского, Большереченского, Называевского, Нижнеомского, Усть-Ишимского, Любинского, Кормиловского) и города Омска. Из них победителями и призерами муниципального этапа стали – 50 человек (42 обучающихся, 5 педагогов и 3 коллектива), победителями и призерами областного этапа – 30 человек.

Победители областного заочного конкурса продукции юных растениеводов «Урожай 2021» примут участие во Всероссийском конкурсе «Юннат» в сентябре 2021 года (г. Москва).

Приглашаем Победителей и призеров Конкурса «Урожай 2021» за Дипломами Министерства образования Омской области и ценными призами!

Круглый стол по вопросам организации кружков юных натуралистов для детей с ОВЗ состоялся в Кемерове

17 апреля педагоги из Анжеро-Судженска, Белова, Калтана, Кемерова, Киселевска, Ленинска-Кузнецкого, Мариинского, Промышленновского, Топкинского и Яшкинского районов встретились на областной детской эколого-биологической станции, чтобы поделиться опытом и наметить перспективы развития дополнительного образования детей с особыми потребностями.

Так, родители провели исследование социального заказа на занятия в кружках юных натуралистов для особых детей и подготовили доклад на тему: «Животные как средство социальной реабилитации детей».

 

Сотрудники областной детской эколого-биологической станции представили опыт практических занятий, праздников, областных конкурсов, направленных на укрепление семей, воспитывающих детей с ограниченными возможностями здоровья; провели презентацию авторских дидактических игр «Формула здорового питания», Пазлы «Зимующие птицы», «Экологическая дженга». Все игры были переданы педагогам, работающим с особыми детьми, для использования на занятиях.

 

Кроме того, опытом поделились и муниципалитеты. Так, например, в течение многих лет Станция юных натуралистов Новокузнецка осуществляет образовательную деятельность с учащимися специализированных (коррекционных) образовательных учреждений города. Педагоги Станции реализуют проект «Дружба со зверятами на радость ребятам», направленный на решение проблем эмоционально-личностного развития и творческой самореализации детей с ограниченными возможностями здоровья через непосредственное общение с животными уголка живой природы.

 

В рамках проекта «Собака как средство социальной адаптации» дети  с особыми образовательными потребностями учатся взаимодействовать с окружающим миром и общаться друг с другом через игры с животным.

 

В Детско-юношеском центре Юрги в уголке живой природы реализуются программа «Забудь о недугах с маленьким другом» для детей с ОВЗ. Занятия посещают воспитанники школы-интерната Юргинского городского округа и Юргинского детского дома-интерната для умственно отсталых детей. На занятиях используются авторские интерактивные учебные игры, которые знакомят учащихся с обитателями уголка живой природы и разнообразием животного мира.

 

Педагоги Детского эколого-биологического центра им. Г.Н. Сагиль  Анжеро-Судженска рассказали о возможностях дополнительного образования для развития и социальной адаптации детей с ОВЗ на занятиях в кружках юных натуралистов.

 

По итогам круглого стола было решено организовать совместные занятия детей с ОВЗ и их родителей; использовать индивидуальную, микрогрупповую, групповую и инклюзивную формы обучения, а также совершенствовать дидактическоге обеспечение учебного процесса.

 

Отметим, круглый стол проведен в рамках проекта «Образовательная программа «Игровая экология», который получил поддержку Фонда Елены и Геннадия Тимченко в рамках III Всероссийского конкурса «Семейный фарватер».

19 апреля 2019 года, 13:50 Последнее изменение: 27 сентября 2021 года, 17:21

Постоянная ссылка: http://образование42.рф/news/4240/

10 писателей-натуралистов для детей: Даррелл, Бианки и другие

Орнитолог Зоологического музея МГУ, ученый Евгений Коблик составил список из 10 авторов, которые писали о природе и животных. 

1. Виталий Бианки, «Путешествие муравья», «Оранжевое горлышко», «Лесная газета», практически все произведения. Признанный отечественный классик детских  книг о природе и животных. Идеально для начальной школы.

2. Николай Сладков, «Земля солнечного огня» и другие произведения. Прямой продолжатель дела Виталия Бианки, писал в том же жанре, но, пожалуй, более точно, с зоологической точки зрения.

3. Юрий Дмитриев – писатель-анималист, соединивший жанры Бианки и Акимушкина. Писал как натуралистические рассказы, так и отличную многотомную детскую энциклопедию о животных.

4. Игорь Акимушкин. Для ребят из средней школы. Писатель-анималист, с совершенно другим, чем у предыдущих трёх, слогом и подходом. Профессиональный зоолог, популяризатор и «пересказчик» зарубежных авторов-анималистов и собственно первый, кто писал не только об отечественных животных и родной природе. Автор великолепной энциклопедии «Мир животных».

5. Евгений Спангенберг,  «Записки натуралиста», «Встречи с животными», «Птицы, зайцы, лисицы» и др. Профессиональный орнитолог, сотрудник нашего Зоомузея. Замечательно описывал собственные экспедиции по Советскому Союзу, полевую работу зоолога.

6. Томас Майн Рид, «В дебрях Борнео», «Охотники за жирафами», «В поисках белого бизона» – пожалуй,  единственный из писателей приключенческого жанра 19 века, кто серьёзно относился к зоологии и давал замечательные характеристики животных и природы во многих своих произведениях.

7. Эрнест Сетон-Томпсон, классик зарубежного натуралистического жанра, один из основателей скаутского движения. «Животные-герои», «Маленькие дикари», «Рольф в лесах» и др. Сам иллюстрировал свои книги.

8. Джеральд Даррелл – практически все произведения, особенно трилогия о детстве на Корфу! Кумир нескольких поколений натуралистов и зоологов, блестящий писатель с неподражаемым английским стилем, натуралист, путешественник, новатор зоопаркового дела.

9. Джеймс Херриот, «О всех созданиях – больших и малых», «Собачьи истории» – ветеринар, писал про будни сельского ветеринара в английской глубинке. Столь же неподражаемый  слог, юмор и стиль, как у Даррелла.

10. Айвен Сендерсон – профессиональный зоолог, собирал зоологические коллекции во многих экзотических странах, замечательно описывал свои экспедиции, оказал большое влияние на Даррелла. Один из основоположников криптозоологии. 

Юные натуралисты. Юннатство как национальный бренд

Для этого конкурса для детей на природе нужна картошка. Обыкновенная сырая картошка, которая есть, вообще-то, на природе практически всегда. Так вот, возьмите эту самую картошку, и пусть дети ею жонглируют! Да и взрослые могут присоединяться к такому конкурсу. Лучший жонглер получает приз – на три печеных картошки больше, чем остальные!

Конкурсы для детей на природе – натуралисты

Среди детей объявляется конкурс юного натуралиста. Каждый ребенок должен на природе поймать бабочку, найти жука и собрать букет цветов. Тот ребенок, который первым справится с заданием, признается Юным натуралистом. Можно ребенка наградить специальной грамотой. А при желании, можно разделить детей на две команды, чтобы не было так скучно каждому по отдельности искать и ходить. Тогда побеждает целая команда Юных натуралистов!

Конкурсы для детей на природе – искатели кладов

Конечно же, дети разбиваются на две команды. Родители делают для них два клада, и прячут где-то неподалеку от лагеря, а лучше – на самой поляне. Родители рисуют две карты для поиска кладов. Они должны быть составлены с умом, подсказками и полунамеками. Та команда, которая первой найдет клад – побеждает. Второй команде, чтобы не перебивать азарт поиска клада, полагается поощрительный приз. А впрочем, призами могут быть и сами клады!

Конкурсы для детей на природе – лучший шалаш

Здесь, как и в предыдущем конкурсе, дети разделяются на две команды. В зависимости от возраста детей, играть можно с родителями, или без них. Каждая команда строит свой шалаш – настоящий, крепкий, и такой, чтобы в него вместились все дети из этой команды. А при желании, вообще все дети. Побеждает та команда, чей шалаш окажется самым лучшим – победителей определяет незаинтересованная часть, лучше родители (если они не участвовали в конкурсе).

Конкурсы для детей на природе – лучший кулинар

Этот конкурс проводят, когда все готовятся садиться кушать. Детям выдают по одинаковому набору продуктов, например – хлеб, вареные яйца, майонез (хотя он вредный, можно заменить на масло, или какой-то натуральный соус), огурцы и помидоры. И, конечно же, по тарелочке. Каждый ребенок должен из составленных продуктов приготовить свое блюдо, без ножа (так как это опасно). Предположительно, все уже порезано. Так вот, оценивают блюда родители. Имена детей записываются на листик, тарелки с кушаньем нумеруются, а каждый номерок дает один родитель ребенку лично в руки. Этот родитель не принимает участия в голосовании. Потом каждый родитель пробует по очереди еду из тарелочек, и то, что понравилось, отмечает по номерку в списке плюсиком. Тот ребенок, чье блюдо наберет больше всего плюсиков – победитель!

Конкурсы для детей на природе – мяч

Конечно же, для этого конкурса понадобится мяч. Дети становятся в круг, и бросают этот мяч друг другу, при этом каждый поймавший называет цифру. Начинают цифрой один и заканчивают числом одиннадцать. После одиннадцати вновь начинается с одного, без остановки. Тот ребенок, который ошибается, выходит из игры. Оставшийся один – победитель! Маленькие дети могут просто кидать мяч друг другу, и тот, кто не поймает – выбывает из игры.

Конкурсы для детей на природе – чехарда

Очень веселый конкурс. Дети выстаиваются в линию, на расстоянии примерно пятидесяти сантиметров друг от друга, и садятся на корточки, поджимая головы. Тот, кто находится сзади, перескакивает через того, кто сидит впереди, и скачет дальше. Тот, кто сидит на корточках, как только, через него перепрыгнут, встает, и перепрыгивает того, кто перед ним сидит. Тот, кто не успел допрыгать до конца и свалился где-то по дороге – выбывает из игры.

что пережило движение юных натуралистов за сто лет своего существования и что происходит с ним сейчас

Воспитание тысяч экологов, мировая война, рейдерский захват, угроза уничтожения и четверть века в ожидании возрождения. 15 июня юннатскому движению и месту, которое связано с историей его зарождения, исполняется ровно 100 лет. О непростой и малоизученной истории созидания и сохранения юнных натуралистов — в репортаже ТАСС

В северной части московского парка Сокольники, в 15 минутах неспешной ходьбы от ВДНХ, вот уже целое столетие действует учреждение, которое считается «колыбелью» юннатства в России. Занимает оно внушительную территорию лесного массива размером без малого 14 гектаров, однако остается почти неизвестным даже для коренных москвичей.

С распадом СССР юннатское движение хоть и оказалось в кризисе, но не ушло в прошлое вместе с пионерами, октябрятами, комсомольцами и другими порождениями советской эпохи.

Все потому, что юннатство не про политику, оно не связано со сменяющими друг друга вождями и политическими режимами. Идеи, которые закладывались в этот без преувеличения грандиозный педагогический эксперимент ХХ века, и сейчас, через столетие, звучат актуально.

Что же такое юннатство и может ли оно стать новым национальным брендом? О прошлом движения юных натуралистов и его перспективах на будущее — в нашем репортаже.

Юннат не енот

Родившиеся после 1990-х, услышав слово «юннат», скорей всего, с удивлением переспросят: «Енот?» (проверено на практике). Другие скажут, что слово им знакомо, но вот ассоциации не самые положительные. «В детстве я думал, что юннат — это ругательство», — признается фотограф Миша, пока мы шагаем по тропинке вокруг здания Федерального детского эколого-биологического центра (ФДЭБЦ). Неудивительно — у многих успела сложиться стойкая антипатия не только ко всему «советскому», но и к тому, что возникло в советское время — даже если это что-то никак не связано с политикой.

«Юные натуралисты — это был грандиозный, как сейчас бы сказали, образовательный проект, которым уже через 20 лет после 1918 года была охвачена вся страна, — говорит Клавдия Сенчилова. — Все дети еще со школы были причастны к идее юннатства. И сегодня этот проект востребован и для городских, и для сельских детей».

Клавдия Сенчилова — одна из немногих сотрудников, которая трудится на станции юннатов больше 30 лет. Сейчас она возглавляет отдел реализации проектов и программ.

Впрочем, «станция» и «станция юннатов» — неофициальные сокращенные названия этого учреждения. В разные годы оно называлось по-разному. В 1918 году здесь, на территории Сокольников, рядом с Лосиным островом, была создана Станция юных любителей природы, в ведение ее организаторов были переданы реквизированные дачи аристократии и буржуазии. Затем, к 1934 году, учреждение из общемосковского стало федеральным и получило название — Центральная станция юных натуралистов. Перед ней были поставлены особые задачи: координировать и оказывать организационно-методическую помощь станциям юннатов и другим внешкольным учреждениям, расположенным по всему Союзу, в проведении юннатской и исследовательской работы, разрабатывать программы и методические пособия.

А с 2004 года преемником станции является Федеральный детский эколого-биологический центр. Ежегодно ФДЭБЦ готовит всероссийские конкурсы и мероприятия, куда со всей страны съезжаются школьники, заинтересованные экологией и биологией. В своих регионах они проходят первые отборочные этапы, а лучшие из лучших приезжают в Москву — на финал соревнования.

Однако многие и сотрудники, и юннаты между собой называют центр «станцией юннатов».

Юннаты проводят наблюдения за рассадой

За столетие своего существования станция вырастила не одно поколение известных российских биологов, селекционеров, агрономов, экологов. Дети и подростки, которые только начинали интересоваться окружающим миром и природой, благодаря станции общались с вошедшими в историю учеными. Например, с естествоиспытателем Климентом Тимирязевым, с биологом Иваном Мичуриным, который создал ценные сорта яблок, в том числе антоновку.

В мемуарах юннатов описаны встречи с Владимиром Маяковским, который снимал дачу неподалеку, сохранились воспоминания о частых приездах в Сокольники Надежды Крупской, которая лично помогала и принимала участие в развитии юннатского движения.

Несмотря на тяжелые годы революции, гражданской, а затем мировой войны станция юннатов продолжала действовать.

«Когда я пришла сюда работать в 1982 году, я поняла, что попала в сказку, — вспоминает Клавдия Сенчилова. — Я росла в природной среде, это был райский угол, напоминающий о детстве».

В голодные годы Гражданской войны и разрухи огородный участок станции помогал не только приобщать подростков к агрономии, но и давал урожай

Здесь, на станции, находилось самое настоящее хозяйство с огородом, оранжереями, конюшней, за которым дети ухаживали и которое исследовали вместе со специалистами. «Поражало разнообразие кружков — юных натуралистов, овощеводов, цветоводов, кролиководов, звероводов, орнитологов», — продолжает Клавдия Васильевна.

Однако период 1990-х стал для станции настоящим испытанием.

Период заморозки и борьба против захвата

С началом перестройки финансирование Центральной станции юных натуралистов, как и многих других государственных учреждений, сократилось. Поставка угля, которым отапливалось здание, прекратилась. Погибли теплица, оранжерея, коллекция пальм, плодоносящие экзотические растения, — инжир, бананы, финики, апельсиновое дерево. На содержание уникальной зоофермы тоже не было средств. Сгорели два дореволюционных здания, где располагались юннатские лаборатории.

Клавдия Сенчилова и Дарья Бурлакова на территории ФДЭБЦ

Вместе с Клавдией Васильевной мы проходим по территории станции. «Здесь была Голубая дача, — показывает она на поросший кустарниками участок. — Вот эта яблонька была справа от порога. В здании размещалась лаборатория зоологии, а во время войны находился штаб. А рядом было здание — студия художника Касаткина, она сгорела в 1995 году, а позже сгорела и Голубая дача».

Однако более серьезным ударом для «колыбели» юннатства стала борьба за ее уникальную огромную территорию (река Яуза, близость Лосиного острова) в 2004 году. За год до этого Клавдия Сенчилова стала директором учреждения, именно ей и пришлось реагировать на события, которые сотрудники детского центра называют не иначе как рейдерский захват.

«На 2004 год приходился период реорганизации имущественных отношений в стране, — поясняет Клавдия Васильевна. — Имущество учреждения на короткий период оказалось ничейным. Те, кто хотел обогатиться, не дремал и воспользовался этим переходным периодом в стране для осуществления своих планов».

На территории станции находится река Яуза, которая активно использовалась для гидрологических исследований юннатов

«Мы пришли утром на работу, а здесь стоит ЧОП в черном, — продолжает заведующая лабораторией агроэкологии Елена Прошина. — Нам говорят, здание закрыто, вы здесь не работаете».

Началось долгое судебное разбирательство о том, кому принадлежит федеральная собственность государства. И неизвестно, что бы было сейчас на месте станции, если бы не стойкость и смелость директора и трех сотрудников станции.

Как рассказала Клавдия Васильевна, она обращалась в самые разные инстанции от прокуратуры до высших органов власти. «Захват покрывался людьми, близкими к власти. Учреждение просто «сдали» те, на чьей совести это останется навсегда», — отмечает Клавдия Сенчилова.

Прошло больше десяти лет, а сотрудники, пережившие этот захват, вспоминают о нем так, как будто он закончился только вчера.

«Были и честные люди. С огромной теплотой вспоминаю советника отдела федерального имущества и земельного кадастра в Федеральном агентстве по образованию Сергея Баранова, — говорит Клавдия Васильевна. — Ему удалось внести центр в перечень федеральных учреждений нового ведомства. Тогда принципиальность стоила ему должности. А недавно я с радостью узнала, что он назначен министром имущественных и земельных отношений Нижегородской области».

Станцию удалось отстоять, в результате суд принял решение в пользу федерального учреждения. Однако за год были вывезены ценные материалы, хранящиеся для музея: горн, который подарил юннатам Маяковский, шелковые полотнища флагов 15 союзных республик, вышитый шелком портрет Ленина в дорогом деревянном окладе, оборудование первых юннатских экспедиций — цейсовские бинокли, микроскопы, котелки, фляжки.

То, что сохранились сейчас, — здание, построенное по приказу Сталина в 1952 году, часть библиотеки, фотоархива и огромное желание сотрудников этого уникального учреждения продолжить дело изучения природы и окружающего мира.

Зараженные юннатским вирусом

Станции юннатов, которые развивались и распространялись по всей стране, считаются первыми образцами дополнительного образования.

«Здесь не было оценок, здесь у детей была свобода выбора, «мне интересно — я остаюсь, неинтересно — ухожу», — говорит Клавдия Сенчилова. — Ребенка мог интересовать сам предмет, а могла личность педагога и коллектив. Здесь дети могли реализоваться и получить признание в том, что у них хорошо получается».

С некоторыми юннатами сотрудники учреждения общаются до сих пор, а некоторых вспоминают с особой теплотой. «Это наши ребята, они заражены юннатским вирусом», — смеется Сенчилова.

К ним относится аграрий Николай Малахов. Школьником он изучал биологию и химию на станции в своем регионе. В 2006 году Николай впервые оказался в Федеральном детском эколого-биологическом центре в Москве. Здесь десятиклассник представил свое научное исследование.

«Декану приемной комиссии Тимирязевской академии понравилась моя работа, и он сообщил, что я могу приходить учиться в академию без вступительных экзаменов», — вспоминает Николай. Сейчас он заканчивает аспирантуру и одновременно работает менеджером по отслеживанию качества фруктов и овощей.

Среди юннатов, в жизни которых эколого-биологический центр занял особое место, — Александр Инин. О станции он узнал в 1997 году, увидев объявление о новом наборе детей и подростков в кружки. Придя на станцию, 14-летний подросток, который, несмотря на юный возраст, уже профессионально снимал гонки для телевидения, был приятно удивлен, узнав, что именно в этом году в центре начал действовать «Эковидеоклуб».

“Узнав, что я уже умею снимать на профессиональную технику, организаторы “Эковидеоклуба” доверили мне видеокамеру, которая использовалась в клубе. Постепенно эта практика, когда дети на станциях юннатов сами снимали видеосюжеты и фильмы, распространилась не только в ЦСЮНе, но и в других регионах», — рассказывает Александр.

«Клуб сколотила замечательная пара, режиссеры Мила Космочевская и Максим Астраханцев, — вспоминает Клавдия Сенчилова. — «Эковидеоклуб» — это была песня. Ребята снимали конкурсы, снимали жизнь центра и всю его деятельность».

Так на Центральной станции юных натуралистов (ЦСЮН) возник бум создания фильмов. Практика видеосъемок начала распространяться по региональным станциям, школьным лесничествам и эколого-биологическим центрам. Уже через год в рамках Всероссийского конкурса «Подрост» в ЦСЮНе состоялся первый федеральный фестиваль эковидеофильмов — участие в нем приняли 280 произведений, созданных с участием юных экологов и натуралистов.

По словам Александра, именно благодаря съемкам на станции в дальнейшем он начал снимать сюжеты для телеканала ОРТ, став одним из самых юных операторов на федеральном телевидении в те годы. «Придя на станцию, я понял, что экология будет занимать особое место в моей жизни, — говорит Александр. — Благодаря станции, я познакомился с выдающимся ученым-биологом Анатолием Никифоровичем Тюрюкановым и людьми, которые на меня повлияли».

Во время «Эковидеоклуба» Александр так заинтересовался историей станции и юннатского движения, что решил снимать документальный фильм к 80-летию станции. Начался сбор видеоматериалов, но через год «Эковидеоклуб» завершил на станции свою деятельность, и идея так и осталась не реализована. «Год назад я вернулся к идее создания фильма, — рассказывает Александр. — Мы встретились с Клавдией Васильевной. От нее я узнал, что юннатское движение находится в кризисе и необходимо что-то предпринять, чтобы привлечь внимание к теме экологического воспитания и юннатского движения». По задумке, фильм о Центральной станции юных натуралистов станет частью мультимедийного энциклопедического спецпроекта о станциях юннатов, эколого-биологических центрах и школьных лесничествах.

Воспитанники Центральной станции юных натуралистов со своими питомцами.
Москва, 1988 год

Время действительно заставляет ускориться. В 2016 году ушла из жизни Тамара Родькина — первый юннат и последний свидетель начала юннатского движения. Незадолго до этого с ней удалось записать видеоинтервью. В 1928 году за успехи в школьных исследованиях ее пригласили на станцию в Москву. Родькиной довелось учиться у основателей движения юных натуралистов — Бориса Всесвятского и Петра Смолина.

Однако будущее юннатства интересует не меньше, чем его богатое прошлое. В конце 2017 года в Федеральный детский эколого-биологический центр пришло новое руководство. У сотрудников станции и всех, радеющих за развитие юннатского движения, появились новые надежды на его возрождение.

Юннатство как национальный бренд

Мы сидим в кабинете Владимира Менникова, назначенного исполняющим обязанности директора Федерального детского эколого-биологического центра. На столе — план развития территории центра на 2018–2020 годы.

«Когда меня пригласили сюда руководителем, передо мной была поставлена задача заместителем министра — развивать этот центр, — рассказывает Менников. — Чтобы привести в соответствие современным требованиям к организации дополнительного образования, мы хотим сделать из станции современный инновационный центр. Интересный детям, полезный обществу и нужный государству».

До конца этого года планируется очистить запущенную территорию станции, привести в порядок сад и весь лесной массив и сделать проектирование объектов.

«Этот план развития был подготовлен еще к 90-летию станции в 2008 году, — рассказал автор плана Владимир Пирожков (с 2005 по 2008 год был директором ФДЭБЦ — прим. ТАСС). — Но команда, которая управляла центром под руководством Олега Рыбынка в 2008–2016 годах, имела свои интересы и не была заинтересована в его развитии».

В планах — организовать на территории оранжерею, сенсорный сад для детей с физическими заболеваниями, конюшню, юннатский сад. «Также хотим сделать территорию по образу и подобию территории парка «Зарядье», — говорит Менников. — Похожую на тайгу, чтобы проводить там мастер-классы и образовательные программы. Планируется создание веревочного городка, чтобы проводить там мероприятия для юных туристов».

Впрочем, при развитии территории предстоит подумать и о другом. 1990-е не только нанесли урон материальному состоянию станции, но и изменили отношение к юннатскому движению. «Юннатство перестало быть престижным. До 1991 года в Союзе насчитывалось больше 550 станций, сегодня — чуть больше 200», — отмечает Клавдия Сенчилова.

Новое развитие территории планируется под маркой юннатства.



Юннатскому движению 100 лет. Это вековой бренд, мы не собираемся от него отказываться. С этим словом выросли поколения, мы хотим продвигать эту марку, но хотим, чтобы были новые формы работы детей и педагогов. Сегодня многие проекты детей посвящены мониторингу окружающей среды. Это важная задача для государства — очистка территорий, все мы знаем о проблеме по всей стране со свалками. В решении этой проблемы мы можем быть полезными.

Посвящение в юннаты. Сценарий праздника

Автор: Дятлова Любовь Михайловна, педагог дополнительного образования МБУ ДО «Дворец детского творчества», структурное подразделение «Станция юных натуралистов».
Описание работы . Предлагаю вам сценарий праздника посвящения в юные натуралисты, подготовленный мной для летнего лагеря в 2016 году. Наши воспитанники – дети от 6 до 12 лет. Думаю, что сейчас, в год экологии, данным материалом могут воспользоваться и педагоги дополнительного образования, и учителя начальных классов, а также преподаватели биологии среднего звена при организации массовых мероприятий эколого-биологической направленности.
Сценарий «Праздник посвящения в юные натуралисты»
Цель: формирование у детей экологической культуры.
Задачи: познакомить с историей зарождения движения юных натуралистов в России; сформировать знания о деятельности юных натуралистов;
любить и ценить природу, заботится об окружающем мире.

Ход мероприятия.

Ведущий 1.
Дорогие ребята, сегодня у нас с вами праздник посвящения в юннаты. Мы не случайно выбрали этот день. 15 июня – День создания юннатского движения в России. А кто из вас знает, кто такие юннаты? (Варианты ответов детей). Верно, юннаты – это….(обобщение ответов детей).

Ведущий 2.
Сейчас мы вас познакомим с историей юннатского движения, которая началась 98 лет назад.

Ведущий 1.
Зазвучало на весь мир
Слово гордое «юннат»
В восемнадцатом году,
Почти 100 лет тому назад.

Ведущий 2.
В мае 1918 года в Сокольниках (тогда это был дачный пригород Москвы) появилось объявление, приглашающее детей записаться постоянными практикантами на Станцию юных любителей природы. На него откликнулось 17 детей.

Ведущий 1.
На афише простые слова,
Понятны они народу:
В Сокольниках биостанция ждёт
Всех, кто любит природу.

Ведущий 2.

Иван Васильевич Русаков.
Врач и депутат.
Это он со всей Москвы
Собрал сюда ребят.

Ведущий 1.
И действительно, у истоков создания Биологической станции любите-лей природы стоял Иван Васильевич Русаков. Вместе с преподавателем естествознания Борисом Васильевичем Всесвятским он взялся за организацию в Сокольниках, в лесном массиве, станции для городских детей.

Ведущий 2.
Энтузиасты не знали сна.
И наконец — свершилось!
Открыта станция! Директором стал
Всесвятский Борис Васильевич.
Биолог, он очень любил и знал
Свой подмосковный край.
Сердцем горячий, душой молодой,
Он другом юннатам стал.

Ведущий 1.
Для размещения станции Сокольнический райсовет предоставил реквизированную купеческую дачу на Ростокинском проезде – Голубую дачу.

Ведущий 2.
Было тогда четыре кружка,
Куда приходили школьники.
Это «Огородники», «Водолюбы», «Птичники»,
И ещё «Насекомники».

Ведущий 1.
В 28-ом открыл первый свой лист
Журнал новый — «Юный натуралист».
Было тогда в нем 8 страниц
Про рыб, насекомых, растенья и птиц.

Ведущий 2.
Через несколько лет станции юных натуралистов начали открываться в других городах бывшего СССР.
Во время войны и после победы над врагом десятки тысяч юннатов заменили собой и ушедших на фронт и не вернувшихся с войны сельских механизаторов. Кроме этого, юннаты проводили сбор дикорастущих лекарственных трав.

Ведущий 1.

В эти годы возникла такая форма юннатской работы, как ученические производственные бригады.
В 1954 году на Ставрополье в Григорополисской средней школе № 2 была создана первая ученическая комплексная бригада в составе 110 человек. Бригаде отвели 22 гектара земли в пойме Кубани, предоставили технику и семена.

Ведущий 2.
В 1980 году в нашем городе Невинномысске открылась Станция юных натуралистов. Посмотрите, на фотографиях разных лет отражена жизнь юннатов.

Ведущий 1.
А как вы думаете, какими качествами должен обладать юный натура-лист? (Варианты ответов детей).

Заранее подготовленные выступления детей.

1-й ребёнок
Мои друзья, скажу я вам,
Отличные ребята.
И вместе ходим мы в кружок
На станцию юннатов.

2-й ребёнок
На станцию, в волшебную страну
Юннатов ходит много.
И как волшебники сюда
Приходят педагоги.

3-й ребёнок
Чудес на станции не счесть,
Тут интересно очень.
Хомяки и свинки есть,
И попугаи тоже.

4-й ребёнок
В больших аквариумах там
Рыбёшки не простые,
Там важно двигают хвостом
Рыбки золотые!

5-й ребёнок
И тропики, и джунгли
Мы можем наблюдать.
Всех радует на станции
Прекрасный Зимний сад!

6-й ребёнок
Даже Музей свой
На станции есть.
Про плуг и про печку
Узнаешь ты здесь.

7-й ребёнок
В фабричном парке городском
Учебная тропинка,
Там нам расскажут обо всём,
Про каждую травинку.

8-й ребёнок
Пускай недавно ходим мы
В кружок натуралистов,
Но понимаем, что Земля
Должна быть очень чистой.

9-й ребёнок
Мы очень быстро подрастём
И будем вместе с вами
Родной природе помогать
Делами, не словами.

10-й ребёнок
И будет горд любой из нас,
И все мы будем рады,
Когда за добрые дела
Нас назовут (хором) юннаты!!!

Ведущий 1
Ну а сейчас слово предоставляется Депутату Думы города Невинно-мысска, заместителю председателя постоянной комиссии Думы по экологии Светлане Петровне Глушко.
Поздравление и вручение значков.

Ведущий 2
Ребята, поздравляем вас! Сегодня вы стали юннатами. А значит, что и список ваших обязанностей пополнился новыми пунктами. Сейчас мы произнесём юннатскую клятву.

Ведущий 1
Прошу всех встать и после того, как я прочту утверждение, говорим все вместе слово «клянёмся».
Каждый юннат обязан:

Не рвать цветы, а рисовать их! Клянёмся!
Не ломать деревья, а насаживать новые! Клянёмся!
Не разорять гнёзда, а развешивать кормушки и скворечники. Клянёмся!
Не жечь в лесу костров! Клянёмся!
Не шуметь в лесу, а слушать голоса птиц. Клянёмся!
Заботиться о братьях наших меньших! Клянёмся!
Беречь и охранять природу! Клянёмся!
Знать правила поведения в природе! Клянёмся!

Выступление детей.

1-й ребёнок
Не все пока мы ходим в школу,
Посещали детский сад,
Но уже нас называют
Гордым именем — юннат.

2-й ребёнок
Натуралистами зовут
Тех, кто природу любит,
Кто любит и зверей, и птиц,
Кто добр не только к людям.

3-й ребёнок
Нам юннатам почти сотня лет.
И на всё мы находим ответ.
Как планету родную спасти.
Эй! Не стойте у нас на пути!

4-й ребёнок
И пусть станций юннатов
В России не счесть,
Но в Невинномысске
Лучше всех одна есть.

5-й ребёнок
Здесь в кружках мы узнаем всё:
Почему прилетают грачи,
Отчего наступает рассвет,
Как спасти нам планету от бед.

Ведущий 2
Каждый из вас теперь может гордиться
Тем, что он юннат!
И мы хотим вам пожелать

Ведущий 1
Всегда старательно учиться,
Всегда с охотою трудиться,
И о кружках не забывать.

Ребята, молодцы! А теперь мы приглашаем вас на «Экологическую облаву». На своём участке вы нам покажете, как умеете ухаживать за растениями на клумбе.

Маргарита Максимова

Мы с детьми решили ещё раз познакомиться с условиями, необходимыми для жизни растений (свет, тепло, почва, удобрения) . В этом году наши ребятки стали взрослыми – старшая группа, поэтому мы решили, что помимо наблюдений в этом году они будут принимать непосредственное участие в посадке семян, и уходе за ними. Для ребят завели индивидуальные дневники наблюдений, в которых они зарисовывали изменения и общее состояние рассады.

Под моим присмотром дети самостоятельно наполнили горшки почвой и произвели посадку томатов, капусты, бархатцев. Замочили семена огурцов. Так в результате тщательного наблюдения дети сделали вывод : выяснили что :

1. Ростки томатов появились через четыре дня. Цветов : бархатцев и матиоллы через три дня, как и единственный росточек капусты, через семь дней — уже хорошие росточки цветов. И уже через неделю у нас проросла вся посаженная рассада.

2. Если забыть подливать воду в замоченные семена огурцов они все высохнут и погибнут.

3. Рассада на солнце требует большего полива, и за два дня выходных они поникнут, поэтому следует их убрать в более темное место. И на солнце растут более дружно и быстрей. После добавления удобрения (воспитатель, наша рассада начала расти ещё лучше и быстрей и на внешний вид стала более крепкой. И сами не заметили, как подошло время рассадить наших питомцев в отдельные горшочки. Свои наблюдения фиксировали в индивидуальные дневники наблюдений.

Публикации по теме:

Целью развлечения было закрепление формирования у детей понятия “пожарная безопасность”; закрепление знания о причинах возникновения пожара;.

«Юные пожарные» Цель: 1. Закрепить и углубить знания детей о правилах пожарной безопасности. Место проведения: спортивный зал. Участники: Ведущий, 2 команды.

Основы знаний по безопасности жизнедеятельности закладываются уже в дошкольном возрасте. Одной из основных задач в работе с дошкольниками.

С приходом осени ребята решили создать уголок лета в группе. Долго дискуссировали и решили создать огород на окне. Каждый приложил усилия.

Проект «Мы — юные строители» 1. Проект «Мы — юные строители» Данный проект направлен на обогащение конструктивного опыта детей среднего дошкольного возраста в процессе.

Наконец-то весна пришла. Только недавно начали разбухать почки, стало теплее после холодных зим и расцвели всеми любимые подснежники. У всех.

Добрый вечер,гости моей страницы! Хочу вас пригласить на просмотр работ моих юных иллюстраторов,которые нарисовали рисунки к детским стихам.

1. Мудрые ведают: живут на Земле от веку дети Земли и дети Неба.

2. ДетейЗемли называют иначе детьми живота,ибо пришли души их во времена давние-незапамятные из Животного чертога; с тех пор наипаче всего ценят они живот плотский и неведают жизни иной.

3. ДетейНеба называют иначе волотами,ибо пришли они — дети Вещего Бога — сдалёких звёзд; им открыты великие Тайны Божеские, и дано им зреть ОчамиДуховными То, Что сокрыто.

4. Вера детейЗемли есть поклонение многим Богам и Богиням…

Все родители питают надежды в отношении своих детей, но эти надежды только губят их. Нужно освободиться от опеки своих родителей — так же, как однажды ребенок покидает чрево матери, иначе оно станет для него причиной смерти.

Через девять месяцев ребенку необходимо появиться на свет, ему нужно покинуть тело матери. Ребенок должен выйти, как бы больно ни было матери, какую бы пустоту она ни ощущала. Затем однажды наступает день, когда ребенок должен освободиться и от ожиданий своих родителей…

Духовное воспитание намного быстрее развивает в детях получающее желание. Эгоизм растет, восстанавливая равновесие по мере того, как мы обеспечиваем детей средствами отдачи, которые позволяют справиться ним.

Как следствие, в возрасте 7-9 лет у ребенка появляются такие устремления и способности, каких не найдешь у 30-40-летних взрослых.

Наше тело не играет здесь никакой роли, изменения в нем незначительны. Человек оценивается по подвижкам и переменам в душе. Мы еще увидим, как эгоистическое…

Вопрос:
«У меня вопрос о детях. Дети уже при рождении обладают тем мастерством, к которому мы взрослые сейчас стремимся? Если обладают, то как его не закрыть нашим влиянием, воспитанием, как распознать его взрослому и показать его самому ребенку?

Если ребенок не обладает мастерством, то как действовать родителю в этом случае? Одинаков ли путь раскрытия для мальчишек и девчонок? Есть ли какие-то особенности раскрытия в разные периоды жизни ребенка? Пересекается ли мастерство родителя с…

Человеческая душа сама выбирает, через какую семью ей прийти в этот мир. И этот выбор всегда осознан, поскольку в его основе лежит определенное задание. Для начала, «объяснить» что-то родителям. Вопреки расхожему мнению не родители учат детей, а как раз наоборот.

Ребенок – это карма родителей. И если вдруг младенец выбирает сложную программу (например, рождается с врожденными заболеваниями или пороками), то это не столько наказание, сколько один из способов вразумления тех, через кого он…

Вы когда-нибудь задавались вопросом, почему некоторые асаны делают вас умиротворенными, сосредоточенными и спокойными, а от других вы становитесь взволнованными и напряженными?

Возьмем случай одной пациентки, которая приехала с жалобами на постоянные боли в шее и повышенную нервозность.

Ей был тридцать один год, к этому моменту она практиковала йогу в течение шести лет и все никак не могла понять — откуда такие проблемы?

Древнеиндийская медицина, знанием о жизни, которому 5 000 лет…

Я сама в детстве была ребенком «странным». До сих пор моя сестра вспоминает, как я пробовала все на вкус: листья деревьев, землю, незнакомые ягоды. Она боялась за меня и говорила, что это волчьи ягоды, а я отвечала, что это лекарство. Откуда я это знала? Знала!

Осознанные сновидения были обычными для меня. Будучи маленьким существом, я самостоятельно преодолела сонный паралич и научилась руководить сном, загадывая, где сегодня мне побывать. Я знала, что гул в ушах и вибрация это всего лишь…

Эта информация заставляет глубоко задуматься, и даже сделать выводы.
Наши предки славяне, до христианства, строго соблюдали Закон РИТА, строжайшее внимание в котором уделялось рождению и воспитанию здорового, достойного поколения.

В этом Законе говорится, что у девушки первый мужчина должен стать отцом её детей. По современным взглядам можно сказать, — пережитки прошлого, темнота и фанатизм. Но не всё так просто.

В бывшем СССР велись научные исследования, были сделаны несколько тысяч…

Как дети склонны легко поддаваться обману, так и женщины склонны к падению, поэтому и тем и другим требуется покровительство со стороны старших членов семьи. Если женщины будут заняты…

книг, инструментов и ресурсов — Backwoods Mama

«Мама, посмотри, что я нашла!» мой младший взвизгнул от радости. Вместе со своим старшим братом он перевернул очень большой камень, и под ним было множество жутких ползучих тварей. Они наполнили контейнеры жуками, грязью, камнями, травой и вскоре стали местом обитания мини-жуков по всему дому и двору.

Знаете ли вы, что каждый ребенок рождается натуралистом? Это правда! Натуралист — это тот, кто наблюдает и изучает растения, животных, насекомых, камни и окаменелости.Отправьте ребенка на улицу, и он сделает именно это! Дети любят собирать камни, держать червей, ловить лягушек и собирать цветы. У детей есть врожденное биологическое желание прикасаться, выбирать, копать, пробовать на вкус и играть с природой, и когда дети делают это, они становятся счастливее, здоровее, сильнее и умнее.

Воспитание вашего молодого подающего надежды натуралиста — это то, что может сделать каждый родитель, воспитатель и педагог, независимо от того, где вы живете и какие ресурсы вам доступны. Ниже приведены пять отличных способов превратить подающего надежды натуралиста в любителя природы на всю жизнь.

1. Поощряйте вашего юного натуралиста проводить много времени на открытом воздухе.

«Пойдем поищем улиток!» — воскликнула моя дочь, вылетая из нашей машины. Мы регулярно посещаем старое историческое здание, и хотя оно находится в городе, мои дети открыли для себя всю природу. Они обнаружили дома улиток, груды желудей и виноградные лозы.

Юным натуралистам нужно много времени проводить за пределами природы. Иногда мы думаем, что «природа» только всегда спрятана в охраняемых парках и вдали от отдаленных мест, но природа нас окружает повсюду.Вы можете найти природу у себя на заднем дворе, в окрестностях и в вашем городе или поселке.

Идеи, как вывести ребенка на улицу:

• Установите здоровые ограничения на экранное время.
• Исследуйте природу на заднем дворе, в окрестностях и в окрестностях, посетив близлежащие парки, сады и тропы.
• Отправьте ребенка играть на улице без присмотра (когда / где это уместно).
• Сделайте природу ближе к дому:
  • Установите кормушку для птиц.
  • Сделайте ящик для птиц.
  • Поставьте ящик для летучих мышей.
  • Разбить дом пчелы-каменщика.
  • Создайте пруд с лягушками.
  • Посадить сад бабочек.
  • Вырастить огород.

2. Наблюдайте за природой вместе с юным натуралистом.

«Посмотри, какая лягушка светлее, а эта темнее, — объяснил мой старший сын, держа в руках двух скользких лягушек, — они обе тихоокеанские хорусские лягушки». Мой ребенок любит лягушек, и его знания об этих особенных существах намного превосходят мои собственные.Он замечает тонкие нюансы между лягушками, которые часто ускользают от меня, потому что он внимательно, намеренно наблюдает.

Натуралисты — любители природы. Помогите своему начинающему натуралисту заметить сложности природы, используя эти идеи:

• Сбавьте скорость и внимательно и терпеливо наблюдайте за природой.
• Присядьте, встаньте на вершину холма или заберитесь на дерево и наблюдайте за природой вместе с ребенком. Не притворяйся, что смотришь, но на самом деле смотри.
• Купите хорошее снаряжение для наблюдений (см. Список ниже).
• Запишите наблюдения в дневник природы или с помощью фотографии (см. Рекомендации ниже).

Смотровая техника

Вашему юному натуралисту понравится наблюдать за природой с помощью хорошего снаряжения. Не тратьте деньги на бесполезное снаряжение, «сделанное для детей». В большинстве случаев эти предметы настолько плохого качества, что дети не хотят ими пользоваться (или они сломаются в течение пяти минут). Вместо этого купите качественное снаряжение для взрослых / профессионалов, которое могут использовать и дети.

Снаряжение, помогающее детям лучше наблюдать за природой:

Журнал о природе

Некоторые дети любят записывать свои наблюдения за природой в дневник. Журналы о природе могут быть самодельными или купленными в магазине. Детям нравится использовать качественные инструменты при записи своих наблюдений за природой, поэтому старайтесь покупать лучшие принадлежности, которые у вас есть.

Фотография природы

Фотография природы — прекрасный способ для детей наблюдать за природой. Большинство телефонов и планшетов имеют встроенные камеры, но если вы ищете камеру, которая является водонепроницаемой и устойчивой к падениям (для детей), я рекомендую водонепроницаемую цифровую камеру Fujifilm FinePix XP120.Моя дочь (8) пользуется этой камерой шесть месяцев, и вот несколько ее фотографий:

3. Отметьте любопытство подающего надежды натуралиста.

«Почему роют лопаты? Что едят божьи коровки? Где живут резаные черви? » Юные натуралисты задают много вопросов. Даже если вы не знаете, как ответить на их вопросы, поощряйте любопытство ребенка и поощряйте его.

• Если вы не знаете ответа на вопросы ребенка, можете сказать: «Отличный вопрос! Почему бы нам не записать это и не найти ответ… (в Интернете, в библиотеке, спросив эколога и т. Д.).
• Моделируйте любопытство для своего ребенка, задавая собственные вопросы.
• Поощряйте детей старшего возраста писать или записывать свои вопросы в журнале Nature Journal для дальнейшего исследования.

4. Помогите юному натуралисту учиться и находить ответы.

«Мама, а ты знала, что лопаты не лягушки и не жабы?» спросил мой сын. Он только что встретил защитника природы лопатоногих и очень хотел поделиться со мной своими новыми знаниями. «Как интересно, — ответил я, — что еще ты узнал о лопатоногих?»

Природа хранит множество тайн, и нам посчастливилось жить в то время, когда информация о природе так легко доступна для многих из нас.Ниже приведены отличные книги и ресурсы:

Книги для детей-натуралистов:

Книги Кринклерота (и другие) Джима Арноски

Джим Арноски — автор серии книг о Кринклруте и других книг для детей-натуралистов:

Золотые направляющие от St. Martin’s Press

Идеальные книги для начинающих любого возраста.

Книги натуралистов Стива Дженкинса

Стив Дженкинс пишет отличные книги-натуралисты для детей.

Серия « Больше и меньше » Кейт Месснер

Красиво иллюстрированные книжки с картинками.

Полевые гиды Peterson: молодые натуралисты Карен Стрэй Нолтинг и Джонатан Латимер

Использует реалистичные иллюстрации, чтобы помочь юным натуралистам легко идентифицировать птиц, насекомых и многое другое.

Научная серия Дайан Хаттс Астон

Дайан Хаттс У Астон есть замечательная научная серия, которая включает шесть книг:

Take Along Guides Мел Боринг, Дайан Бернс и Лаура Эверт

У Мэла Боринга есть замечательная серия книг-натуралистов (берите с собой путеводители) для детей.Вы можете приобрести каждую книгу по отдельности или получить сборники.

• Развлечения с природой (конспект )
• Больше развлечений с природой (Справочник )
• Птицы, гнезда и яйца
• Гусеницы, жуки и бабочки
• Кролики, белки и бурундуки
• Фламинго, гагары и пеликаны
• Лягушки, жабы и черепахи
• Змеи, саламандры и ящерицы
• Полевые цветы, цветы и цветы
• Ягоды, орехи и семена
• Камни, окаменелости и наконечники стрел
• Планеты, спутники и звезды

* Еще * Великие детские книги-натуралисты

Телефонные приложения Naturalist

Сегодня с технологиями каждый может стать натуралистом и защитником природы, все, что вам нужно сделать, это загрузить приложение на свой телефон или планшет.Вот несколько любимцев нашей семьи:

• iNaturalist: Пользователи записывают свои наблюдения в природе и делятся ими с коллегами-натуралистами.
• eBird и Merlin Bird ID: дает людям возможность идентифицировать и записывать наблюдения птиц по всему миру.
• Leafsnap: это приложение использует программное обеспечение для визуального распознавания, которое помогает определять породы деревьев по фотографиям их листьев.

Общественные клубы и мероприятия натуралистов

Многие дети и родители лучше всего учатся на практике.Свяжитесь с местным сообществом и участвуйте в мероприятиях и возможностях Naturalist.

5. Поощряйте своего подающего надежды натуралиста собрать природную коллекцию.

«Почему у вас такое тяжелое пальто?» — спросил я у дочери. «Там полно камней», — сухо ответила она. Моя дочь любит собирать камни, ракушки, морское стекло и всякую всячину. Большинство детей любят коллекционировать вещи, вот что делает их такими замечательными натуралистами — это часть работы! Вот несколько идей, как помочь вашему ребенку показать свою собственную коллекцию природы:

• Поощряйте детей собирать природу (при необходимости).
• Обустройте место для сбора детьми своих сокровищ (в помещении и / или на улице).
• Используйте подносы, корзины, старые коробки из-под шоколада, пустые коробки для яиц, старинные деревянные ящики, миски, теневые коробки, банки, столы и полки, чтобы продемонстрировать свои природные сокровища.
• Сделайте пресс для сохранения цветов и листьев.

Ищете другие идеи, поддержку и вдохновение для воспитания детей на открытом воздухе? Присоединяйтесь к нашему новому сообществу на Facebook: Raising Outdoor Kids.

Заявление об ограничении ответственности: Эта страница содержит ссылки партнеров Amazon, и я могу получать небольшую комиссию с ваших покупок, совершенных через них.

Изучение навыков натуралистов с детьми

Категория: Навыки мышления

Кто такой натуралист?

Самое старое и простое определение «изучающий растения и животных» датируется 1600 годом. Этот термин эволюционировал с течением времени, его значение менялось по мере изменения ценностей доминирующей культуры.Спустя 400 лет после этого старого определения Говард Гарднер, теоретик образования, меняющий парадигму, добавил слово «натуралист» в свой список «множественного интеллекта». Гарднер поставил под сомнение представление о том, что интеллект — это единое целое, являющееся результатом единственной способности. Вместо этого он признает восемь типов интеллекта, каждый из которых позволяет людям думать, решать проблемы или создавать ценные вещи. По мнению Гарднера, натуралистический интеллект позволяет людям распознавать, классифицировать и использовать определенные особенности окружающей среды.Настоящий натуралист не просто гуглил и выучил названия растений, животных, камней и т. Д. Скорее, он или она имел непосредственный опыт с ними, узнал о них и использовал все органы чувств для развития этого интеллекта. У натуралиста также есть благоговение и уважение к природе, которое ценит и заботится о живых существах, от мельчайших клещей до самых высоких деревьев. Натуралист не только знает существ и особенности своего окружения, но и ценит их в мыслях и действиях.

Почему это важно?

В процессе становления натуралистами дети становятся хранителями природы, и эта связь связана с рядом преимуществ, включая большее эмоциональное благополучие, физическое здоровье и сенсорное развитие (не говоря уже о пользе для самой природы!). В мире, в котором первичное восприятие природы заменяется ограниченной, направленной стимуляцией электронных средств массовой информации, детские чувства притупляются, и многие полагают, что их глубина как интереса к сложным явлениям, так и их способность понимать сложные явления ослабевают.Напротив, натуралист узнает о ключевых особенностях своей естественной среды, используя все свои чувства и интерпретируя неограниченные и постоянно меняющиеся стимулы.

Книг о природе для маленьких натуралистов • Беги, дикий ребенок, мой ребенок

В мире, где так много молодых людей проводят исследования в Интернете, так приятно находить книги, которые одновременно и познавательны, и красивы! Сегодня Джемма, учительница английского языка и мама четверых детей, делится 9 замечательными книгами о природе от Quarto Publishers, которые помогут пробудить в ваших детях любовь к природе.Эти книги, посвященные природе, идеально подходят для школьников на дому или для любых детей, которым нравится узнавать об окружающем мире и о том, как они могут помочь спасти и защитить его. Эти книги охватывают широкий круг тем, связанных с природой, от окружающей среды до находящихся под угрозой исчезновения животных, и прославляют разнообразие нашего прекрасного мира. Каждая из этих книг побудит вашего ребенка ценить природу, защищать ее и побуждать к действию.

{Этот пост содержит партнерские ссылки}

Детские книги о природе

Мы большие поклонники книг о природе в нашем доме.Если мы не можем выйти на улицу, я люблю дарить своим детям следующее самое лучшее … книги о природе! Многие книги о природе наполнены фактами, красивыми иллюстрациями и множеством вещей, которым нужно научиться. Дети любят читать их снова и снова, что-то узнавать или каждый раз замечать что-то новое. Сегодня я делюсь девятью красивыми детскими книжками с картинками о природе от Quarto Publishers. Я надеюсь, что эти книги о природе вдохновят, обучат и помогут вашим детям развить глубокое чувство любви к природе и природе.

Вот краткий список книг, которые я рецензирую, и ссылка для покупки на Amazon (партнерская ссылка). Дополнительная информация и мой обзор каждой книги приведены ниже. Надеюсь, вы найдете что-то новое, добавите некоторые из этих прекрасных книг на полки дома, подарите любящим природу ребенку или добавите в список желаний в своей библиотеке.

1. Утраченная книга приключений
2. Северный полюс Южный полюс Майкл Брайт
3. 50 причин любить исчезающих животных
4. Национальные парки США: Книга действий
5. Тайная жизнь деревьев
6. Эксперимент с наукой на открытом воздухе
7. Свечение в темноте: эффектный свет природы
8. Спасем нашу планету: леса
9. Энциклопедия насекомых

Эта книга — лучшее руководство по приключениям на свежем воздухе, лучшее и самое красивое руководство, вдохновляющее детей на выход на улицу, которое мы когда-либо видели.У него прекрасные иллюстрации, это будет отличная книга для журнального столика, которую можно подробно изучить и вдохновить детей выйти и исследовать. Взрослые, подростки и маленькие дети наслаждаются этой книгой на разных уровнях. Иллюстрации действительно красивы и очень подробны, с большим пространством для многих, много обсуждений различных приключений и навыков, необходимых для их выживания. Мы любим эту книгу, ее мы будем дорожить, ссылаться на нее и использовать ее очень долгое время.

Начиная с Северного полюса, эта прекрасная детская книга знакомит с географией и климатом Арктики.Эта книга отлично подходит для помощи с домашним заданием. Это также отличный ресурс для детей, чтобы узнать, как изменение климата влияет на море и почему лед так важен для моржей и белых медведей. Самое лучшее в этой книге — это то, что вы перевернете ее, и вы окажетесь на Южном полюсе … Пересказывается знаменитая гонка за достижение полюса в 1911 году, и читатели узнают, почему косатка — это последний полярный хищник. Айсберги, подледниковые озера и ледяные трубы Антарктики оживлены красивыми иллюстрациями, что делает его прекрасным чтением для детей всех возрастов.

«50 причин любить исчезающих животных» — отличная книга, в которой объясняется, почему нам нужно любить исчезающих животных и заботиться о них! Книга объясняет шоу, что есть так много причин любить животных: у львов великолепная лохматая грива, пингвины катаются на тобоггане на животике, медведи качаются и танцуют, царапаясь, киты поют песни, а слоны могут чувствовать грусть. Но в книге объясняется, что все животные в этой книге особенно нуждаются в нашей любви — сейчас больше, чем когда-либо. Он очень доступен для юных читателей, что упрощает понимание сложных экологических тем.Это также дает детям множество способов помочь защитить находящихся под угрозой исчезновения животных, что дает им чувство расширения возможностей. Я считаю, что эта книга будет отличным читателем в классе — это жизненно важный ресурс для детей младшего возраста, иллюстрации абсолютно красивые, одни из самых красивых изображений животных, которые я встречал в детской литературе, которые действительно помогают вовлечь даже детей младшего возраста в вопросы окружающей среды. вопросы в книге.

Национальные парки США: Книга действий

Я не живу в США, но это, конечно, не значит, что мне не нравилась и не нравилась эта прекрасная книга.Много лун назад я побывал в некоторых из самых красивых национальных парков Америки, и мне понравился бы этот учебник. Если вы планируете поездку в какой-либо из национальных парков — это будет такой большой подарок на память. Совершите экскурсию по просторам Америки и откройте для себя красоту и разнообразие величественных национальных парков. Книга наполнена картами и интересными фактами о 21 национальном парке США. Вы можете исследовать Эверглейдс во Флориде, спуститься по порогам Гранд-Каньона, отправиться в поход по пустыням Долины Смерти и взобраться на высокие вершины Скалистых гор! Эта книга познакомит вас с величайшими приключениями природы.

Знаете ли вы, что деревья могут разговаривать друг с другом? Или что самое древнее живое существо на планете — дерево? Пусть древнее и загадочное Дубовое сердце, самое старое и самое мудрое дерево в лесу, проведет вас через этот прекрасный путеводитель по деревьям. Окхарт знает все секреты деревьев, и он собирается поделиться ими с вами! Этот сборник историй о деревьях вдохновит вас на заботу об окружающем мире. Истории в этой книге такие милые и восхитительные. Каждый из них содержит забавные и увлекательные факты о деревьях / лесах, которые пробуждают у детей любопытство и удивление.Они передадут любовь к природе и вдохновят вас заботиться об окружающем мире. Иллюстрации такие волшебные и причудливые. Эту книгу мы будем читать снова и снова.

Вы ищете способы учиться, одновременно наслаждаясь свежим воздухом? Не смотрите дальше! Эта книга отлично подходит для детей, которые любят науку или всегда спрашивают «почему?» Книга наполнена практическими научными проектами на открытом воздухе и заданиями для детей, которые помогут им исследовать и понимать окружающий мир.Книга Experiment with Outdoor Science показывает, что наука не ограничивается классом — ее можно найти в саду или на кухне с пошаговыми инструкциями с акцентом на веселые, достижимые эксперименты, чтобы дать детям практический опыт. . Объясняется наука, лежащая в основе каждого эксперимента, чтобы дети могли понять, как происходит наука!

«Зрелище света природы» Кей Флинт (с красочными забавными рисунками Корнелии Ли) — замечательная книга, которая учит детей ценить чудеса света, исследуя одно из многих явлений света.Это такая интересная тема для детской книги, и она действительно красиво сделана. Эта книга учит детей (и взрослых) множеству различных световых явлений, о которых я даже не подозревал! Примеры включают в себя фейерверк из метеорных дождей, солнечных затмений, двойных радуг, кровавой суперсемейной луны и разбитого призрака. Вы когда-нибудь слышали или видели что-нибудь из этого? Здесь также обсуждаются молнии вулканов, северное сияние и пещеры светлячков! Насколько это удивительно? Это настоящая красота книги, из которой ты многому научишься.

Есть много детских исследовательских книг о лесах, но эта особенная. Это (наиболее очевидно) все о лесах, животных, которые живут в лесах, экологической опасности обезлесения и различных способах борьбы с обезлесением. В нем рассказывается, как ученые и защитники природы помогают защищать лесных существ и технические изобретения, такие как роботы-сажалки, которые помогают детям узнать о невероятных решениях по обезлесению, над которыми сейчас работают во всем мире! Но самое лучшее в нем — это то, что в нем есть четкий список фактов, которые дети могут узнать или использовать для выполнения домашних заданий или поддержки проекта, четкий список действий о том, как мы можем помочь спасти леса.Эта книга отлично подходит для начинающих натуралистов в вашей семье и наполнена полезными вещами, которые они могут изменить прямо сейчас!

Если у вас есть дети, которые любят червей, жуков и жутких ползаний, как я, то эта Энциклопедия насекомых будет идеальным вариантом для чтения! Эта книга — прекрасный ресурс для детей, желающих найти и узнать о жуках и насекомых. В нем сотни (на самом деле 300) ошибок с увлекательными деталями, написанными экспертом по естествознанию.Он охватывает от самых симпатичных и красивых ошибок до самых смертоносных и самых отвратительных! Здесь есть что-то для каждого. Кроме того, он действительно отлично показывает, как и почему жуки и насекомые важны для планеты и что они делают для нас, людей. Это познавательно, познавательно и весело!

Воспитание маленьких натуралистов по книгам

Дети учатся любить то, что они испытывают, знают и понимают. Чтение книг о природе, нашей планете и свежем воздухе — прекрасный способ пробудить в них интерес и любопытство к окружающему миру.Надеюсь, это любопытство приведет к любви и признательности к нашей планете, а также к растениям и животным, которые на ней живут. Эти книги станут прекрасным дополнением к вашему обучению на свежем воздухе и помогут вырастить ребенка, который любит и ценит природу. Я надеюсь, что они помогут вам и вашим близким в этом году познакомиться с нашей планетой, природой и прекрасным природным ландшафтом!

Какая книга ваша любимая?

Об авторе

Джемма живет в Лондоне, Англия, с мужем и детьми.Ее самое любимое занятие — это фотографировать и запечатлеть воспоминания о своей семье. Ее миссия — сделать так, чтобы отцовство не пролетело так быстро, создавая небольшие семейные приключения на свежем воздухе и, надеюсь, однажды большие приключения тоже! Она мама четырех детей и учитель английского для многих. Она любит делиться своей страстью к рассказыванию историй, приключениям и творчеству на природе в своем блоге и здесь.

Узнайте больше о Джемме в следующих местах:
Instagram: @thimbleandtwig
Блог: www.thimbleandtwig.com
Facebook: @thimbleandtwig
Магазин Etsy: ThimbleandTwig
Сообщения RWMC: Jemma

Дневник природы для миниатюрного натуралиста

Три основных элемента журнала природы

Какой бы подход вы ни выбрали со своим ребенком, от любого практикующего потребуются три вещи: наблюдать, рисовать и писать. Выполняя эти простые шаги, ваш ребенок будет замечать в природе части и детали, которые они проносятся мимо в походе или топчут, играя в жетоны с друзьями.

Соблюдайте . Большинство детей могут попрактиковаться в своей наблюдательности. И правда в том, что многие из нас не торопятся останавливаться, смотреть, наблюдать и удивляться. Это не только дети. Но открытие силы наблюдения открывает для нас могущественный мир, готовый к открытию. Хорошее практическое правило для руководства вашего ребенка с помощью наблюдения — дать ему понять, что наблюдения — это то, что мы замечаем с помощью наших органов чувств. Это не мнения или идентификация, и они должны быть как можно более подробными.Это отличный способ для вашего ребенка расширить свой словарный запас, так как ему потребуется точный язык, чтобы фиксировать наблюдения. Вместо того, чтобы говорить «ошибка грубая». Ваш ребенок может заметить, что «жук размером с мизинец и имеет грифельно-серый цвет».

Хорошее наблюдение означает обращать внимание на уникальные особенности, такие как узоры, цвета, размер, отверстия, пятна, формы. Но они должны задействовать все свои чувства, обращая внимание на разные звуки, запахи или чувства. Отличный совет по наблюдению за природой дает натуралист Рэйчел Карсон в книге «Чувство чуда», где она пишет: «Один из способов открыть глаза на незаметную красоту — это спросить себя:« Что, если бы я никогда не видела этого раньше? Что, если бы я знал, что больше никогда его не увижу? »

Тираж .Следующая часть, рисунок, так же важна, как и навыки наблюдения. Рисование не только фиксирует то, что видит ваш ребенок, но и замедляет его. Когда мы рисуем, мы замечаем больше, чем кто-то, кто смотрит, идет или фотографирует. Это потому, что рисование требует, чтобы мы отмечали детали нашей работы. Мы должны изучить текстуру коры, рисунок прожилок на листе или форму раковины.

В то время как некоторые дети могут часами работать над произведениями искусства, другие избегают этого, убежденные, что их навыки не соответствуют требованиям.Убедите своего ребенка, что искусство — это навык, который становится только лучше, если его практиковать. Так что поощряйте их вести дневник природы каждый день! Вы также можете напомнить своему ребенку, что ведение дневника природы — это не создание красивой картинки, а запись точных наблюдений. Если ваш ребенок беспокоится, что его рисунок недостаточно хорош, помогите ему превратить его в диаграмму с более упрощенным рисунком и ярлыками. Не позволяйте ребенку забыть раскрасить свой рисунок, максимально точно передавая цвета, которые он видит!

Написать .Письмо с природным дневником ни в коем случае не должно пугать ребенка. Даже самые маленькие дети справятся с этим с писцом. Но что касается независимых писателей, пусть ваш ребенок знает, что писать для дневника природы — это все, что нужно для фиксации наблюдений и вопросов. Это тоже не исправлено. Это может быть так же просто, как сбор важной информации, известной как метаданные, которая включает дату, время дня, погоду, характер облачности и другие примечания о местоположении. Если ваш ребенок хочет, он может соединить этот шаг с приложением для идентификации природы и идентифицировать свой образец.

Для ребенка-поэта написание дневника природы может также включать написание стихотворения, описывающего природный объект или то, как ребенок к нему относится. А ребенок-натуралист может использовать свой дневник, чтобы записывать любые наблюдения и добавлять вопросы, чтобы подумать или исследовать позже.

Почему вы должны учить детей быть натуралистами

пользователя ParentCo.24 июля 2017 г.

Каждый родитель, прошедший стадию любознательного малыша, знаком с этой загадкой: маленькие дети часто хотят знать гораздо больше о вещах, которые мы забыли на уроках естествознания в 6-м классе, чем то, что мы помним. «Но почему вода замерзает, когда становится холодно?» «Почему луна меняет форму?» «Что это за бабочка?» Я могу перебрать первые два с псевдонаучными и, возможно, правильными объяснениями, но последнее заставляет меня задуматься.Часто мне приходится сказать «желтый» и двигаться дальше. Не то чтобы я хотел отмахнуться от их любознательности. Обычно я просто не знаю ответа. Знание названий местных растений и животных — это навык, который большинство из нас утратило за последние несколько поколений. Но предоставление нашим детям образования естествоиспытателя может стать мощным способом помочь развить естественные науки и языковые навыки, а также обеспечить им более глубокую связь с окружающим миром. Если задуматься, мы уже проводим много времени, обучая детей названиям животных — только не тех, которых они, вероятно, увидят.Одеяла моего сына усеяны жирафами, слонами и обезьянами. Они читают алфавитные книги, где P означает пингвин, а W — кит. Они могут назвать дюжину динозавров, но я уверен, что они никогда не встретят ни одного в реальной жизни. Мы обычно не обращаем внимания на животных, с которыми они контактируют изо дня в день — древесные воробьи, синицы, европейские скворцы. Поскольку они обычное дело, мы игнорируем их, несмотря на то, что мало о них знаем. Еще несколько лет назад я почти не знал имен птиц, кроме ворон и малиновок.Однако детский мозг настроен на то, чтобы давать имена объектам, которые наполняют окружающую их среду. Но по мере того, как дети проводят все больше и больше времени в помещении, их естественные склонности к каталогизации оттачиваются от корпоративных брендов. Исследование 2010 года показало, что дети дошкольного возраста уже могут узнавать такие бренды, как Toyota, Disney и McDonald’s. Почти 93 процента детей, участвовавших в исследовании, могли узнать «Золотые арки» McDonald’s. В своей книге «Как вырастить дикого ребенка» доктор Скотт Сэмпсон утверждает, что сегодня дети могут распознать 1000 корпоративных логотипов, но всего лишь 10 растений, произрастающих в их местности.Этот дисбаланс неудивителен, когда дети проводят до семи часов в день перед экранами и в среднем менее 10 минут на улице в неструктурированной игре. Практически любое образовательное занятие предпочтительнее запоминания корпоративных брендов, но есть несколько причин, по которым мы должны уделять первоочередное внимание изучению местных растений и животных. Присмотреться к обитателям местного парка или пруда будет полезно не только детям, но и взрослым. Хотя мы можем быть виноваты в том, что относимся к нашей местной флоре и фауне как к неинтересной, у наших детей нет оснований полагать, что наблюдать за обычным полевым кузнечиком менее захватывающе, чем увидеть слона в зоопарке.Новизна каждой встречи ребенка с природой наполняет мир чудесами, даже в тех случаях, которые мы считаем обыденными. Мы можем считать одуванчики надоедливым сорняком, но для детей их пушистые шарики — не что иное, как научная радость. Это чувство удивления и восхищения не ограничивается детьми. Многочисленные исследования показали, что времяпрепровождение на природе снижает стресс у взрослых и даже может способствовать развитию творческих способностей. Хотя включение телевизора для тишины и покоя в конце долгого дня может быть краткосрочным решением, отправка в местный парк на охоту за полевыми цветами может быть наиболее эффективным средством для снятия стресса.Однако есть более серьезная причина, по которой детям — и взрослым — было бы полезно узнать об их естественной среде обитания. Исследования показывают, что чем больше дети проводят на открытом воздухе, занимаясь осмысленными видами деятельности, такими как походы или рыбалка, тем выше вероятность того, что они будут участвовать в экологически чистых действиях, таких как переработка отходов или выключение света. Обучение детей тонкостям их местных экосистем может помочь развить чувство связи с природой. Возможно, нет особой ценности в знании того, что тсуга западная — это тсуга западная.Но мы можем обнаружить, что вместо того, чтобы видеть группу «деревьев» с летающими «птицами», мы замечаем разнообразие вокруг нас — клены, ели, ели, певчих птиц, зябликов, ястребов. Мир начинает становиться более живым, и мы становимся более привязанными к нему и более склонными защищать его. Я мало знал, когда только начал учить своих детей миру природы, и мы учились вместе. С помощью нескольких базовых книг о птицах и полевых цветах, опыта более знающих друзей, некоторых удобных для детей биноклей и некоторых приложений для полевых руководств мы постепенно смогли дать имена тому, что мы видим.Детские книги о местной флоре и фауне могут быть не так распространены, как книги о жирафах и слонах, но когда мы их находим, мы их читаем. Каждый раз, когда мы узнаем ответ для одного нового растения, мы замечаем за ним еще дюжину, и поиск продолжается. Этим летом у моей семьи была возможность совершить короткую поездку в Национальный парк Глейшер. Температура здесь была выше 90-х в течение нескольких недель, и мои сыновья были в восторге от того, что оказались на заснеженной прогулке в шортах и ​​футболках. Они увидели нежные ледниковые лилии, которые появляются в местах, где только что растаял снег, и редкий цветок медвежьей травы, который в тот год особенно хорошо цвел.Вдоль тропы они нашли кусочки меха, оставленные горными козлами. «Я. Любовь. Природа!» мой старший кричал, бегая по снегу. И я понимаю почему. Это идеальный выход для всех потребностей дошкольника: место, где можно узнать и задать вопросы, и место, где можно сжечь безграничную энергию. Мне никогда не удавалось удовлетворить любопытство моих детей, когда мы были на улице, но видеть, как он цветет еще больше, оказалось более удовлетворительным.

---

Дети рождаются натуралистами

Любовь к природе начинается с детства; каждый мальчик и девочка — начинающие натуралисты.Это не должно вызывать удивления. Вплоть до сельскохозяйственной революции, а затем и эмиграции в деревни и города, люди росли и жили в тесном контакте с природной средой. Выживание зависело от детального знания растений и животных. Хотя наш образ жизни радикально изменился, эти наследственные инстинкты и привязанности все еще живут в нас.

Эрик Фромм, немецкий психолог, ввел термин «биофильный» для описания врожденной потребности всех детей в соединении с другими видами.Однако есть критическое окно, которое необходимо соблюдать. Если детям дать богатый и повторяющийся опыт на природе с раннего детства до примерно 14 лет, у них гораздо больше шансов разовьется на всю жизнь любовь к миру природы. Однако, если дети проводят почти все свое время в помещении, природа может просто стать фоном их жизни — зеленым пятном, таким же банальным, как рекламные щиты, торговые центры и парковки.

Как сказал биолог из Гарварда Э. Уилсон пишет, что натуралист — это не только занятие, но и богатое и благородное состояние ума.Это способ «бытия» в мире. Способность распознавать и классифицировать различные виды рассматривается многими когнитивными психологами как одна из восьми основных категорий интеллекта. Мы видим этот интеллект в маленьком ребенке, который может легко идентифицировать различных сельскохозяйственных животных, динозавров или даже персонажей покемонов и модели автомобилей. Как тогда взрослые — будь то родители, бабушки и дедушки, учителя или молодежные лидеры — могут воспитать в каждом ребенке интеллект натуралиста?

Подавайте пример

Если вы проявляете энтузиазм к природе, дети заметят и скопируют ваше волнение.Если они увидят, что вы пытаетесь побыть на природе, они захотят сделать то же самое. Открывайте двери, но не «проталкивайте их». В конечном счете, любящую природу никогда не следует принуждать.

Став взрослыми, мы часто забываем о силе слов и языка тела. Они передают ценности. Если маленькая девочка подбегает, чтобы показать вам только что пойманную гусеницу, а вы нахмурились и говорите: «Положите эту грязную штуку вниз», радость и ценность открытия будут разрушены. Чтобы развить чувство удивления, вам нужно использовать язык удивления.«Вау, это когда-нибудь круто. Посмотрите на его разные цвета и маленькие волоски на спине. Где вы его нашли?

Хорошие вопросы пробуждают любопытство, которое является двигателем обучения. Они также вызывают другие вопросы. Призовите детей спрашивать, почему, восхищаться и исследовать дальше. Представим, что вы наблюдаете за птицами у кормушки. Внезапно влетает поползень и начинает кормиться в характерном для них перевернутом положении.Вы можете спросить: «Как вы думаете, почему он питается в перевернутом виде?» (Ученые считают, что поползни могут различать пищу с такой выгодной позиции, которую не видят птицы «правой стороной вверх», как дятлы.) «Посмотрите, какой у них длинный и узкий клюв. Интересно, почему?» (чтобы добраться до еды, спрятанной глубоко в трещинах коры). Поощряйте ребенка также задавать вопросы, почему возникают вопросы, и выдвигать гипотезы о том, какой может быть ответ. Если вы тоже не знаете ответа, признайте это. Воспринимайте это как возможность вместе провести небольшое исследование. И, если вы не можете найти ответ, возможно, это то, что наука еще не может объяснить или никогда не исследовала.Напомните детям, что есть много вещей, которых наука еще не знает, и нам нужно больше способных молодых людей, подобных им, чтобы сделать карьеру в таких областях, как биология.

Идите вперед глазами исследователя. Удивляйтесь тому, что вы видите, но позвольте ребенку «владеть» открытием. Например, вы можете знать, где найти саламандр на определенной тропе. Вместо того, чтобы говорить: «Эй! Хочешь найти саламандру?» вы можете просто спросить: «Интересно, что мы найдем под этими журналами?» В первом вопросе открытие принадлежит вам; во втором — ребенку принадлежит радость открытия.Родителям или учителю так приятно слышать, как ребенок кричит: «Посмотри, что я нашел!»

Играть

Играть — тоже мощный учитель, а природный ландшафт поддается творческой игре. Палка становится волшебной палочкой или мечом; рощица превращается в замок. Именно через неструктурированную игру дети развивают свое воображение. Творчество означает созидание, поэтому позвольте детям ловить животных, строить форты, бросать камни, лазать по деревьям, царапаться и пачкаться и даже немного беспокоить природу, самостоятельно и без особого обучения.Эти переживания лежат в основе развития любви к миру природы. Детям нужно много «возиться» и делать это как можно больше самостоятельно. Если это поможет, представьте ребенка как маленького охотника-собирателя!

Не все родители чувствуют себя комфортно, позволяя своим детям свободно гулять. Однако вы можете вывести детей за пределы себя и стать «родителем колибри». Просто держитесь подальше от детей, чтобы они могли исследовать природу и играть на ней самостоятельно. Вы всегда можете «увеличить», как колибри, если безопасность становится проблемой.Постепенно увеличивайте расстояние и автономию детей с течением времени. Дети любят автономию, поэтому не бойтесь иногда отпускать их — с минимумом правил.

Разрешить подросткам участвовать в приключениях вместе с другими, например, в походах с ночевкой и походах на каноэ.

Детям очень хочется создавать логова, гнезда и укрытия. Одно из самых запоминающихся событий детства — это поход в лес и строительство небольших приютов или «фортов», как мы их называли. Дети могут сделать это, используя найденные на улице или в гараже припасы — старые ветки, палки, сучья упавших деревьев с листьями, хвойные ветки с иголками, обрезки пиломатериалов, лист пластика и т. Д.Процесс построения прекрасен для решения проблем и творчества.

Простое убежище можно построить, прислонив длинный столб к дереву и используя ветви для создания каркаса с обеих сторон. Сложите в стопку вечнозеленые ветки, а затем листья, чтобы закрыть рамку. Для большего комфорта внутри хижины также можно использовать ворсовые листья.

Другие идеи

Купите своему ребенку хороший ручной объектив (10X), небольшой составной микроскоп и, когда им будет 10 или около того, хороший бинокль. Детям нравится очень маленькое, от увеличенных под микроскопом клеток листьев до перистых усиков бабочки, обнаруженных с помощью ручной линзы.Увеличенные изображения крупным планом дают совершенно другой взгляд на природу. Научите их использовать бинокль для наблюдения за птицами, бабочками, стрекозами и ночным небом.

Обустройте террариум у себя дома или в классе. Террариум — это в основном аквариум, наполненный растениями, почвой и камнями, подходящими для наземных существ. Позвольте вашим детям принести домой «домашних животных» на несколько дней — гусениц, лягушек, саламандр, насекомых и т. Д. Как вариант, купите муравьиная ферма. На муравьев интересно смотреть.

Установите несколько различных кормушек для птиц и отслеживайте, какие виды посещают их. Дайте вашему ребенку ответственность за то, чтобы кормушка была заполнена семенами. Убедитесь, что он расположен рядом с окном, где семья проводит много времени. В магазине Avant-Garden на Шербрук-стрит, 165 в Питерборо есть большой выбор кормушек, семян для птиц и других ресурсов, связанных с птицами.

Создайте коллекционный стол, на котором дети могут отображать свои открытия — перья, цветы, семена, шишки, галлы. , черепа, мертвые насекомые, гнезда и т. д.Добавляйте новые предметы по мере смены сезонов.

Поощряйте вашего ребенка принимать участие в занятиях для юных естествоиспытателей, например, проводимых Питерборо-полевыми натуралистами. Посетите peterboroughnature.org/junior для получения дополнительной информации.

Отведите ребенка в зоопарк. Выберите конкретное животное для целенаправленного наблюдения, а не просто пассивно бродите по экспонатам. Посетите также музеи естествознания, такие как Королевский музей Онтарио в Торонто и Канадский музей природы в Оттаве.

Сходи в поход. Пребывание на улице 24 часа в сутки позволяет вам видеть и слышать то, что вы иначе пропустите. Положительные воспоминания о кемпинге повысят вероятность того, что ваш ребенок захочет разбить лагерь, как взрослый.

Из свободы познания природы и знаний, полученных в основном благодаря личной инициативе, рождаются уверенность в себе, постоянное наслаждение природой и желание защитить наше природное наследие. Чего еще мы можем попросить для наших детей и на благо человечества?

Вы найдете еще много идей, как приобщить детей к природе, в Большой книге природных мероприятий, которую я написал вместе с Якобом Роденбургом, исполнительным директором Camp Kawartha.

Дрю Монкман — учитель в Питерборо на пенсии и соавтор Большой книги о природе. Свяжитесь с ним по адресу [email protected]. Чтобы увидеть прошлые колонки, недавние наблюдения за природой и другие его книги, посетите www.drewmonkman.com

Натуралисты и бихевиористы: Урок для детей

Что такое бихевиорист?

Бихевиористы очень похожи на натуралистов в том, что они также изучают живые существа.Однако они сосредотачиваются исключительно на действиях и выборе, которые делают эти живые существа. Другими словами, они смотрят на то, как животные и люди ведут себя и взаимодействуют с другими. Зоологи — один из тех ученых-бихевиористов, которые изучают только животных. Какая классная работа!

Посмотрите, как этот ученый-бихевиорист изучает поведение черепахи!

Психологи также занимаются поведением, но они работают, чтобы помочь людям справиться с окружающим миром.Они также много работают с психическими заболеваниями. Консультанты и социальные работники также являются примерами ученых-бихевиористов, как и антропологи. Их работа довольно хороша, потому что они могут посмотреть, как люди жили давным-давно. Антропологи также глубже изучают различные культуры по всему миру и то, как культура влияет на человеческий опыт.

Известные естествоиспытатели и бихевиористы

Чарльз Дарвин

На протяжении многих лет было много невероятных натуралистов и ученых-бихевиористов, которые проложили путь для будущих поколений.Некоторые жили очень давно, а некоторые работают до сих пор. Вот несколько ярких примеров:

• Чарльз Дарвин (1809-1882): он был натуралистом, наиболее известным своей теорией естественного отбора. По сути, он обнаружил, что у животного с выгодными характеристиками будет больше шансов на выживание. Например, жирафу нужна длинная шея, чтобы есть листья с высоких деревьев, поэтому у жирафа с короткой шеей меньше шансов на выживание. Это означает, что эти полезные характеристики (т.е. жирафы с длинной шеей) превратятся в вид, а плохие характеристики (например, жирафы с короткой шеей) вымрут.
• Жан Пиаже (1896-1980): он был бихевиористом, который выдвинул множество теорий, которые продолжают обучать учителей лучшим способам обучения детей. Например, его когнитивная теория объясняет, что у детей есть схемы, которые представляют собой небольшие блоки знаний, которые они используют для организации информации.
• Кевин Ричардсон (1974-настоящее время): этот бихевиористский ученый известен как Шепчущий лев.Довольно круто! Этот смельчак изучает эмоции диких животных (в основном хищников) и снимает фильмы, в которых взаимодействует с аллигаторами, львами и тиграми. Ух ты!

Краткое содержание урока

Натуралисты изучают растения и животных. Ученые-бихевиористы изучают действия людей и животных. Есть много разных типов естествоиспытателей и бихевиористов, например ботаников , которые изучают только растения.

No related posts.