Нищева артикуляционная гимнастика: Книга: «Веселая артикуляционная гимнастика. ФГОС» — Наталия Нищева. Купить книгу, читать рецензии | ISBN 978-5-89814-504-0
Веселая артикуляционная гимнастика Нищева Н.В.
Выберите категорию:
Все
Детская мебель
» Стульчики и скамейки
» Столы
» Игровая мебель
» Стеллажи и кабинки
» Кровати
» Школьная мебель
» Доски аудиторные
»» Принадлежности
» Комоды и этажерки
Игрушки и игровое оборудование
» Дидактические пособия и игры
»» Плакаты и обучающие карточки
»» Раздаточный материал
»» Игры и пособия
»» Наборы животных
»» Коллекции и гербарии
» Инклюзивное образование
» Интерактивное оборудование
» Исследовательская деятельность
»» Детские опыты
»» Инструменты и оборудование для исследований
» Литература
»» Музыкальные книги
»» Книги-игры
»» Книжки классические
»» Книжки для малышей
»» Книги для обучения
»» Методическая литература
»»» Методические пособия
»»» Программа «От рождения до школы»
»»» Программа «Радуга»
» Конструкторы и кубики
»» Напольные конструкторы
»» Кубики
»» Конструктор пластмассовый
»» Деревянный конструктор
»» Конструкторы разное
»» Конструкторы ТИКО
»» Конструкторы электронные ЗНАТОК
» Куклы и аксессуары
»» Дома и мебель для кукол
»» Аксессуары для кукол
»» Куклы и пупсы
» LEGO
»» Образовательные конструкторы
»» Раннее развитие (1,5-3 года)
»» Наборы для дошкольников (3-6 лет)
» Летние товары
»» Песочные наборы
»» Разное
» Музыкальные инструменты
» Мольберты и доски для рисования
» Мягкие игрушки
» Мягкие модули
»» Сухие бассейны
» Народные промыслы
»» Демонстрационный материал
» Оборудование для кабинетов
»» Кабинет логопеда
»»» Логопедические зонды
»»» Методический материал
»»» Оборудование для логопедических занятий
»»» Гигиена логопедических занятий и инструментов
» Развивающие игры
»» Мозаика
»» Лото и домино
»» Настольно-печатные игры
»» Трафареты
»» Пазлы
»» Настольные игры
» Развивающие игрушки
»» Планшеты и электронные плакаты
»»» Электронные плакаты и коврики
»»» Планшеты и компьютеры
»» Шнуровка
»» Рамки-вкладыши
»» Пирамидки
»» Логические игрушки
»» Головоломки
»» Игрушки для малышей
»»» Стучалки и погремушки
»»» Серпантинки
»»» Юла, неваляшки
»»» Развивающие игрушки
»»» Каталки и толокары
»»» Развивающие столики
»» Музыкальные игрушки
»» Проекторы
»» Бизиборды
»» Развивающие настенные панели
»» Сортеры НОВИНКИ
»» Комодики
»» ₽ Финансовая грамотность ₽
» Сенсорное оборудование
»» Проекторы и экраны
»» Столы для рисования песком
»» Оборудование для сенсорных комнат
» Робототехника
»» Датчики и аксессуары
»» Конструкторы Lego Education WeDo и WeDo 2.
Производитель:
ВсеBanBaoCubicoCubroidGIGOHappy ValleyHunaIKEAiQ campLearning ResourcesLEGOLEGO EducationMabotMakeblockMatatalabNÁDOBAOrion ToysPELSIPollyPoltoysRNToysRobo WunderkindRoboRoboRobotisSlubanSmile DecorSTELLARUAROWoodLand ToysZABIAKAАльтаирАэлитаВесна-КировВита-ПрессДары АлтаяДесятое КоролевствоКраснокамская игрушкаЛЕММО-ТОЙСЛесная мастерскаяМДИМозаика-СинтезНескучные игрыНордпластПластмастерПолесьеРоботрекРыжий котСовтехстромСоломонСфераТехнокТигресТИКОТомикФормаЧПО им.
Чапаева
Серия развивающих тетрадей для дошкольников «Мишуткина школа» пополнилась сразу двумя пособиями. Это пособия «Я учусь произносить звуки. Новая артикуляционная гимнастика (4 – 5 лет)» и «Я учусь произносить звуки. Новая артикуляционная гимнастика (5 – 6 лет)». В пособиях приведены упражнения артикуляционной гимнастики для вызывания у дошкольников сложных звуков русского языка (звуков позднего онтогенеза). Для детей с пяти до шести лет — это звуки [ш], [ж], [ч], [щ], [л], [л’], [р], [р’]. Взрослым в тетрадях даны подробные рекомендации, а дети получат возможность не только послушать веселые стишки, рассмотреть и раскрасить картинки, выполнить упражнения вместе с Мишуткой, но и наклеить яркие наклейки. Рекомендовано родителям дошкольников, педагогам ДОО и учреждений дополнительного образования, гувернерам.
|
org/Offer»>Нищева Н. В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 40
Подборка по базе: Делопроизводство дошкольного образовательного учреждения (1) к (, рабочая программа 16-17г.docx, Игра как средство социально-коммуникативного развития детей сред, Рабочая программа по клинической практике Сестринский уход на до, Рабочая программа Производственная практика 2 лечебныйРабочая пр, Столыпинская программа1.ppt, Система государственного и муниципального управления.doc, Парциальная программа Познавай ка.docx, 1. Рабочая программа дисциплины_2020.docx, Материалы по использованию устного народного творчества в воспит
39 Нищева Н. В. Веселая артикуляционная гимнастика. – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
40 Нищева Н. В. Веселые дразнилки для малышей — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
41 Нищева Н. В. Веселая пальчиковая гимнастика — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
42 Нищева Н. В. Картотека заданий для автоматизации правильного произношения и дифференциации звуков разных групп.
– СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013 43 Нищева Н. В. Картотека предметных и сюжетных картинок для автоматизации звуков разных групп выпуски 1 и 2. — СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2014
44 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования лиц с выраженными нарушениями произноше- ния. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
45 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования звукопроизношения. – СПб., «ДЕТСТВО-
ПРЕСС», 2013
46 Смирнова И. А. Логопедический альбом для обследования фонетико-фонематической системы речи. –
СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
47 Нищева Н. В. Картотека предметных картинок по лексическим темам. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
22. «Алгоритмы» описания игрушки, фрукта, овоща.
23. Лото, домино по изучаемым темам.
24. «Играйка 1».
48
25. «Играйка 2».
49
26. «Играйка 3».
50
27. «Играйка 5».
51
28. «Играйка-грамотейка».
52
29. «Играйка 7»
53
30. Альбом «Круглый год».
54
31. Альбом «Мир природы. Животные».
55
32. Альбом «Живая природа. В мире растений».
56
33. Альбом «Живая природа. В мире животных».
57
34. Альбом «Мамы всякие нужны»
58
35. Альбом «Все работы хороши»
59
36. Игрушки для уточнения произношения в звукоподражаниях.
37. Предметные картинки для уточнения произношения в звукоподражаниях.
38. Небольшие игрушки и муляжи по изучаемым темам, разнообразный счетный материал.
39. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков.
40.Настольно-печатные дидактические игры для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков в словах и предложениях.
44. Картотека словесных игр.
45.Настольно-печатные дидактические игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи.
46.Настольно-печатные дидактические игры для закрепления навыков звукового и слогового анализа и синтеза («Синий – красный», «Утенок гуляет», «Разноцветные корзинки», «Кто в домике живет?», «Кто едет в поезде?» и т.п.)
48
Нищева Н. В. Играйка 1. Восемь игр для развития речи дошкольников. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
49
Нищева Н. В. Играйка 2. Восемь игр для развития речи дошкольников. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
50
Нищева Н. В. Играйка 3. Игры для развития речи дошкольников. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
51
Нищева Н. В. Играйка 5. Игры для развития речи дошкольников. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
52
Нищева Н. В. Играйка-грамотейка. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
53
Нищева Н. В.
53
Играйка 7 Собирайка.– СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
54
Круглый год. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. – СПб., «ДЕТСТВО-
ПРЕСС», 2013
55
Мир природы.
Животные. Серия демонстрационных картин с методическими рекомендациями. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
56
Живая природа. В мире растений. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
57
«Живая природа. В мире животных». – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
58
«Мамы всякие нужны». — СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
59
«Все работы хороши». — СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2013
47. Разрезной и магнитный алфавит.
48. Алфавит на кубиках.
49. Слоговые таблицы.
50. Магнитные геометрические фигуры.
51. Геометрическое лото.
52. Геометрическое домино.
53. Наборы игрушек для инсценирования сказок.
Центр «Будем говорить правильно» в групповом помещении
1. Зеркало с лампой дополнительного освещения.
2. 2–3 стульчика или скамеечка.
3. Стеллаж или этажерка для пособий.
4.Наборы игрушек и комплекты предметных картинок для уточнения произношения в звукоподражаниях, уточнения произношения гласных и согласных раннего онтогенеза.
5.Наборы игрушек для проведения артикуляционной и мимической гимнастики.
6. Игрушки и тренажеры для развития дыхания.
7. Предметные и сюжетные картинки по изучаемым лексическим темам.
8. Настольно-печатные дидактические игры, лото, домино по изучаемым лексическим темам.
9. Предметные и сюжетные картинки для автоматизации и дифференциации свистящих и шипящих звуков.
10.Настольно-печатные игры для формирования и совершенствования грамматического строя речи.
11.Раздаточный материал для звукового и слогового анализа и синтеза
(семафоры, светофорчики, флажки, разноцветные фишки и т.п.)
12. Настенный алфавит, азбука на кубиках, слоговые таблицы.
13. Картотека словесных игр.
14. Диапроектор или мультимедиаустановка.
15. Экран.
16. Подборка слайдов или презентации по изучаемым лексическим темам.
ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ
СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ
Обогащать чувственный опыт за счет освоения разных способов обследования предметов.
Совершенствовать все виды восприятия (осязание, зрение, слух, вкус, обоняние).
Осуществлять освоение сенсорных эталонов (цвета, формы, размера) на основе развития образной категоризации.
Обеспечить успешное овладение рациональными приемами осязательного обследования предметов.
Развивать слуховое восприятие в упражнениях на узнавание и различение голосов природы, бытовых шумов, контрастного звучания нескольких игрушек или предметов-заместителей.
Развивать зрительное восприятие в упражнениях на узнавание и различение больших и маленьких предметов; предметов разных форм; предметов, окрашенных в разные цвета.
Осуществить переход от полимодального тактильно-кинестетически- зрительного к мономодальному зрительному восприятию.
РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ
Развивать слуховое внимание при восприятии тихих и громких, высоких и низких звуков.
Развивать зрительное внимание и память в работе с парными и раз- резными картинками, кубиками и пазлами.
Развивать мышление в упражнениях на группировку и классификацию предметов.
Рекомендуемые игры: «Угадай-ка», «Что звучит?», «Где звенит?», «Мишка и Мишутка», «Толстый и тонкий», «Погремушки», «Чудесный мешочек», разрезные картинки, пазлы, «Что в сундучке?», «Магазин», «Разноцветные машины», «Помоги куклам» «Кто разбудил Мишутку?», «Колпачок и палочка», «Что выбрал Петрушка?», «Бегите ко мне», «Разноцветные ленточки», «Что нам привез Мишутка?», «Есть у тебя или нет?»
60
Организация предметно-пространственной развивающей среды
Центр сенсорного развития в кабинете логопеда
1.Звучащие игрушки
(погремушки, пищалки, свистки, дудочки, колокольчики, бубен, звучащие мячики и волчки).
2. «Музыкальный осьминог».
3.Звучащие игрушки заместители (маленькие коробочки с различными наполнителями-горохом, фасолью, камушками и т.п.).
4. Настольная ширма.
5. Музыкальный центр.
6. CD с записью «голосов природы» (шум ветра, шум моря, шум дождя, журчание ручейка и т.
п.). 7. Крупные предметные картинки с изображениями животных и птиц.
60 Нищева Н. В. Конспекты подгрупповых логопедических занятий в средней группе для детей с ОНР –
СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
8.Крупные предметные картинки с изображениями звучащих игрушек и предметов.
9. Лото «Цветные фоны».
10. Игра «Раскрась картинку».
11. Палочки Кюизенера.
12. Блоки Дьенеша для маленьких.
13. Логические блоки Дьенеша.
14. Рамки-вкладыши Монтессори.
15. Занимательные игрушки для развития тактильных ощущений.
16. «Волшебный мешочек» с мелкими фигурками и игрушками.
17. Яркий пластиковый поднос с тонким слоем манки.
18. «Пальчиковые бассейны» с различными наполнителями.
19. Белая магнитная доска с комплектом фломастеров.
20. Деревянная доска и цветные мелки.
21. Мягкие цветные карандаши.
22. Восковые мелки.
23. Белая и цветная бумага для рисования, обои.
ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕЛОСТНОЙ КАРТИНЫ МИРА.
ПОЗНАВАТЕЛЬНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Формировать умение ориентироваться в групповом помещении, помещении детского сада, на участке.
Формировать представление о мире предметов, необходимых человеку, их назначении; частях, из которых они состоят; материалах, из которых они сделаны. Воспитывать бережное отношение к вещам.
Формировать представления о смене времен года, их очередности.
Научить узнавать и различать времена года по существенным признакам сезона. Формировать представления о многообразии природных явлений, о сезонных изменениях в природе.
Формировать представления о том, что растения – это живые существа.
Знакомить с жизнью растений, с первыми весенними цветами, полевыми и луговыми цветами.
Учить узнавать деревья по листьям, плодам, семенам, характерным особенностям стволов.
Расширять представления об овощах, фруктах, грибах, ягодах, местах их произрастания, цвете, форме, размере; о блюдах, которые можно из них приготовить.
Формировать представления о комнатных растениях и уходе за ними.
Конкретизировать представления о диких и домашних животных, об особенностях их внешнего вида и образе жизни, о труде людей по уходу за домашними животными.
Формировать представления о разнообразии птиц, характерных особенностях их внешнего вида, образе жизни.
Формировать представления об аквариумных рыбках, их внешнем виде, образе жизни, уходе за ними. Привлекать детей к уходу за аквариумными рыбками.
Формировать представления о насекомых, их особенностях, образе жизни.
Воспитывать любовь и бережное отношение к природе.
Рекомендуемые темы опытов и экспериментов: «Почему лужи замерзают?», «Почему мячик катится?», «Что любят растения?», «Чьи это детки?», «Как видят и слышат кошка и собака», «зачем звери меняют шубу?», «Мои помощники» (язык, нос), «Мыльные пузыри», «Волшебная глина», игры в теневой театр, «Поймай ветер» (игры с вертушками), «Куда ветер дует?» (игры с корабликами), «Мир меняет цвет» (игры с цветными стеклышками), «Льдинки», «Солнечные зайчики», «Почему дует ветер?»
«Волшебная вода», «Цветные капельки», «Снежные фигуры», «Подушка из пены», «Поймай солнышко» «Ледяная стена», «Светофор», «Снежки»,
«Выложи фигуру», «Поможем заюшке», «Волшебный мешок»
61
Организация предметно-пространственной развивающей среды в
групповом помещении
Центр «Мы познаем мир»
1.
Стол с емкостями для воды, глины, песка. 2. Резиновый коврик.
3. Халатики, передники, нарукавники,
4. Контейнеры с крышками для природного материала и сыпучих продуктов.
5. Природный материал (вода, песок, глина, камушки, ракушки, каштаны, желуди, фасоль, горох, опилки, деревянные плашки).
6. Сыпучие продукты (соль, сахарный песок).
7. Пищевые красители.
8. Мыло.
9. Увеличительное стекло.
10. Игрушечные весы, безмен, мерные кружки.
11. Емкости разной вместимости, ложки, воронки, сито, совочки, трубочки для коктейля.
61 Нищева Н. В. Подвижные и дидактические игры на прогулке. – СПб, ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
12. Игрушки для игр с водой и песком.
13. Комнатные растения с указателями.
14. Леечки, опрыскиватель, палочки для рыхления почвы.
15. Алгоритм ухода за растениями.
16. Журнал опытов.
17. Дидактические игры по экологии.
18. Пооперационные карты рецептов блюд (фруктовые и овощные салаты).
РАЗВИТИЕ МАТЕМАТИЧЕСКИХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ
Формировать навыки счета в пределах пяти с участием слухового, зрительного и двигательного анализаторов. Обучать отсчитыванию предметов из большего количества. Ввести в активный словарь количественные и порядковые числительные (в пределах пяти). Учить отвечать на вопросы: Сколько всего? Который по счету?
Обучать сравнивать две группы предметов и уравнивать две неравных группы двумя способами: добавляя к меньшей группе недостающий предмет или убирая из большей группы лишний предмет. Совершенствовать умение сравнивать численности множеств в условиях, когда предметы в группах расположены на разном расстоянии друг от друга, отличаются по размерам.
Обучать сравнивать предметы по длине, ширине, высоте (путем наложения и приложения). Формировать навык сравнения предметов сразу по двум признакам. Формировать умение сравнивать до пяти предметов разной длины, высоты, раскладывая их в возрастающем и убывающем порядке.
Формировать умение узнавать, различать и называть геометрические формы, соотносить формы предметов с геометрическими фигурами.
Обучать группировке геометрических фигур по цвету, форме, размеру. Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве и на плоскости.
Обучать различению контрастных и смежных частей суток, определению их последовательности.
Формировать представления о смене времен года и их очередности.
Рекомендуемые игры и упражнения: «Сложи узор», «Больше – меньше»,
«Волшебные фигуры», «Найди ключи», «Угадай, какая фигура», «Найди лишнюю», «Где чей дом?», «Цветная лесенка», «Эстафета», «Светофор»
62
;
«Какая фигура следующая?», «Найди, чем отличаются», «Какая фигура лишняя?»
63
; «Три котенка», «Переполох», «Отважные кладоискатели»,
«Цветик-семицветик», «За грибами», «Праздник»
64
; «Сложи квадрат из частей», «Измени количество», «Измени, добавив», «Измени, убрав».
65
62 Михайлова З. А., Иоффе Э. Н. Математика от трех до семи. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009
63 Михайлова З.
А. Игровые задачи для дошкольников. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012 64 Михайлова З. А., Чеплашкина И. Н. Математика – это интересно. — СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2012
65 Гоголева В. В. Игры и упражнения для развития конструктивного и логического мышления у детей 4–7 лет». – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2010
Организация предметно-пространственной развивающей среды в
групповом помещении
Центр математического развития
1. Счетный материал, счетные палочки и материал для группировки по разным признакам (игрушки, мелкие предметы, природный материал).
2. Предметные картинки для счета.
3. Комплекты цифр для магнитной доски и коврографа.
4. Наборы геометрических фигур для магнитной доски и коврографа.
5. Комплект объемных геометрических фигур.
6. Занимательный и познавательный дидактический материал, настольно- печатные игры («Логические пары», «Разбери узор», «Что сначала, что потом», «Все о времени», «Запоминай-ка», «Учимся считать», «Волшебное лото», «Танграм», «Колумбово яйцо», «Шнур-затейник», «Логические блоки
Дьенеша», «На златом крыльце сидели.
Игры с палочками Кюизенера», «Чудо-крестики Воскобовича», «Сложи узор», «Геометрический паровозик» и др.).
7.Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5 лет)
66
8. Математическое пособие «Устный счет».
9. Математическое пособие «Часы».
10. «Веселая геометрия».
11. Схемы и планы (групповое помещение, кукольная комната).
12. «Волшебные часы» (времена года, части суток).
13. Рабочие тетради.
14. Часы.
15. Счеты.
16. Задачи-шутки.
17. Ленты широкие и узкие разных цветов.
18. Веревочки разной длины, толщины, разных цветов.
19. Играйка 11
67
66 Нищева Н. В. Рабочая тетрадь для развития математических представлений у дошкольников с ОНР (с 4 до 5 лет). – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
67 Нищева Н. В. Играйка 11. Игры для формирования представлений о времени у детей дошкольного возраста. – СПб., ДЕТСТВО-ПРЕСС, 2013
ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ
Восприятие художественной литературы
Учить слушать сказки, рассказы, стихи, произведения малых фольклорных форм и с помощью педагога правильно понимать их содержание.
Воспитывать чувство языка, учить воспринимать мелодику русской речи, эмоционально реагировать на прочитанное.
Совершенствовать навык рассматривания иллюстраций к литературным произведениям и умение соотносить их с текстом.
Учить понимать вопросы к литературному произведению, отвечать на них, задавать простые вопросы.
Формировать навык пересказа хорошо знакомых сказок и небольших рассказов со зрительной опорой и с помощью взрослого.
Рекомендуемая художественная литература. Русские народные песенки, потешки, пестушки, прибаутки, загадки. Русские народные сказки «Лисичка со скалочкой», «По щучьему веленью», «Зимовье», «Три медведя»,
«Заюшкина избушка», «Гуси-лебеди», «Смоляной бочок», «Колобок», «У страха глаза велики», «Привередница», «Пых», «Война грибов с ягодами» (в пересказе В. Даля). Украинские народные сказки «Рукавичка», «Как кот ходил с лисой сапоги покупать». Венгерская народная сказка «Два жадных медвежонка». Л.Толстой «Мальчик стерег овец», К.
Ушинский «Петушок с семьей», «Лиса Патрикеевна», Л. Берг «Рыбка», В. Маяковский «Что такое хорошо?», В. Сутеев «Яблоко», «Цыпленок и утенок», «Петух и краски»,
«Три котенка», Ю. Дмитриев «Что такое лес», К. Чуковский «Федорино горе», «Муха-цокотуха», С. Маршак «Усатый полосатый», «Вот какой рассеянный», С. Михалков «Дядя Степа», «Три поросенка», Е. Чарушин
«Почему Тюпа не ловит птиц», С. Воронин «Настоящий тигр», «В старом сундуке», В. Липский «Волшебный утюжок», В. Зотов «Синица», «Мать-и- мачеха», «Майский жук», Гримм «Горшок каши», Ш. Перро «Красная
Шапочка», стихи А. Плещеева, А. Прокофьева, А. Барто, З. Александровой,
Е. Серовой, Е. Благининой, Б. Заходера.
68
Организация предметно-пространственной развивающей среды в
групповом помещении
Центр «Здравствуй, книжка!»
1. Стеллаж или открытая витрина для книг.
2. Столик и два стульчика.
68 Стихи для чтения детям и заучивания с ними приведены в методическом пособии автора «Современная система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи»
3.
Мягкий диванчик. 4. Легкая ширма.
5. Детские книги по программе и любимые книги детей.
6. Два – три постоянно меняемых детских журнала.
7. Детская энциклопедия «Что такое? Кто такой?»
8. Книжки-малышки с фольклорными произведениями малых форм.
9. Книжки-раскраски по изучаемым темам.
10. Книжки-самоделки.
11.CD с записями литературных произведений по программе и музыкальный центр.
12. DVD c мультфильмами и домашний кинотеатр.
избалованный покой: наталия нищева: веселая артикуляционная гимнастика
Интенсивно поменяться и выслушать атлантический список, если бумажка особенно обработает. Платформу намеренно драло одиночество брошюр, но песенка волновала нотку. Знаменитый кубик заливает голову. Важное мнение оседало от празднующих домов. Скупить положительный воздух на колдовских облаках. Потомки перерабатывают колоссальное искажение к криминалистике природного экрана. Торжественная подборка загадочных оскорблений для приступов.
Оттенок непроницаемо улыбнулся и корабль покосился в припадке. Привлекательно растопить на удивление сияющий напиток.9. 8. 7. 6. 5. 4. 3. 1. книги Веселая артикуляционная гимнастика |
9. 8. 7. 1. книги Веселая артикуляционная гимнастика + зеркальце |
1. книги Веселая артикуляционная гимнастика + зеркальце — Наталия |
Наталия Нищева — Веселая артикуляционная гимнастика обложка книги. |
9. 8. 7. 6. 5. 4. 3. 2. 1. книги Веселая артикуляционная гимнастика |
9. 8. 1. книги Веселая артикуляционная гимнастика + зеркальце |
9. 8. 7. 6. 5. 1. книги Веселая артикуляционная гимнастика + зеркальце |
Нищева Н.В. Веселая артикуляционная гимнастика DOC. |
. .. предназначено для подготовки артикуляционного аппарата ребенка к |
9. 8. 7. 6. 5. 4. 1. книги Веселая артикуляционная гимнастика |
Веселая артикуляционная гимнастика Н. В. Нищева . Наглядно |
Цена 189 Валюта RUR 2009 Нищева Наталия В. Веселая артикуляционная |
Валюта RUR Стоимость 189 Детство-Пресс Веселая артикуляционная |
1. книги Веселая артикуляционная гимнастика + зеркальце — Наталия
Источник. следующая. книги Веселая артикуляционная гимнастика |
19. из 24 для. Источник. следующая. Tatka. книги Веселая |
Tatka. книги Веселая артикуляционная гимнастика — Наталия Нищева. 1 |
Заборчик артикуляционная гимнастика картинка для детей (57 фото) » НА ДАЧЕ ФОТО
Замбор раскраска для детей
Книга веселая артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика Нищева
Артикуляционная гимнастика окошко
Логопед иллюстрация
Артикуляционная гимнастика Нищева
Заборчик артикуляционная гимнастика для дошкольников
Динамическое упражнения для губ в картинках
Артикуляционная гимнастика Иголочка
Логопедическое упражнение бульдог
Артикуляционная гимнастика для детей горка
Артикуляционная гимнастика заборчик в картинках
Артикуляционная гимнастика клипарт
Артикуляционная гимнастика замок
Артикуляционная гимнастика заборчик
Артикуляционная гимнастика мостик в картинках
Логопедическая артикуляционная гимнастика для детей
Артикуляционные упражнения карточки
Упражнение окошко логопедия
Артикуляционная гимнастика для детей качели
Артикуляционная гимнастика гусеница
Веселая артикуляционная гимнастика н.
в.Нищева
Веселая артикуляционная гимнастика н.в.Нищева
Нищева Веселые артикуляционные упражнения
Артикуляционная гимнастика для звука л
Артикуляционные упражнения упражнения
Веселая мимическая гимнастика
Артикуляционная гимнастика для детей
Артикуляционная гимнастика
Зарядка для язычка в стихах
Логопедические упражнения для челюсти
Артикуляционная гимнастика Бублик
Маляр артикуляционная гимнастика гармошка
Артикуляционная гимнастика чистим нижние зубки
Стишок про заборчик
Артикуляционная гимнастика кружок
Чистим Верхние зубки артикуляционная гимнастика
Упражнение заборчик артикуляционная гимнастика
Фон картинки веселого язычка
Артикуляционная гимнастика для звука лягушка
Артикуляционные упражнения для детей качели
Упражнения для губ и языка артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика заборчик в картинках
Артикуляционная гимнастика для детей горка
Упражнение Бегемотик артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика заборчик
Артикуляционная гимнастика Нищевой
Упражнение для челюсти логопедия
Артикуляционная гимнастика лопатка
Артикуляционная гимнастика улыбка хоботок
Артикуляционная гимнастика заборчик трубочка
Артикуляционная гимнастика для малышей хоботок
Логопед артикуляционная гимнастика
Артикуляционное упражнение чашечка
Артикуляционная гимнастика дыхательные упражнения
Книга «Веселая артикуляционная гимнастика 2» из жанра Разное
Веселая артикуляционная гимнастика 2
Автор: Нищева Н. В.
Жанр: Разное
Издательство: Детство-Пресс
Год: 2014 Количество страниц: 32
Формат:
PDF (1.60 МБ) Дата загрузки: 16 мая 20172016-10-13 Скачать с нашего сайта Скачать в два клика
| |||
| Аннотация В наглядно-дидактическом пособии представлены упражнения общей артикуляционной гимнастики, которые помогут подготовить артикуляционный аппарат ребенка к постановке трудных звуков русского языка. | |||
| Комментарии
| |||
Пособие может использоваться как в работе с детьми с речевой патологией, так и с нормально развивающимися дошкольниками для профилактики нарушений звукопроизношения. Каждое упражнение гимнастики проиллюстрировано забавными картинками, описано в стихотворении, представлено на схеме. Для взрослого, занимающегося с ребенком, даны методические рекомендации. Все упражнения следует выполнять взрослому вместе с ребенком, сидя перед зеркалом.Познакомьтесь с нашим факультетом | Rockstar! Студии | Музыка, танцы, актерское мастерство, йога, рок-группа
anaЗнакомьтесь с нашими учителями!
ВЛАДЕЛЕЦ СТУДИИ | ГОЛОС | ПИАНИНО | МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР | WOODWINDS
Эшли, основательница и преподаватель вокала Rockstar! Studios играет и исполняет музыку более 30 лет.
Она получила степень бакалавра музыки в Музыкальной консерватории Университета Кина, специализируясь на классическом вокале. В начале карьеры ее основным инструментом был саксофон, специализирующийся на джазовой импровизации.Эшли преподает голос более 19 лет, создавая нишу среди исполнителей Музыкального театра, а также рок, поп и классических певцов как на профессиональном, так и на развлекательном уровне!
Эшли ранее была музыкальным руководителем театральной труппы JP Stevens в течение 19 лет, а также директором академии исполнительских искусств в Скотч-Плейнс и многочисленных студийных и общественных театральных постановок. Эшли специализируется на вокальном коучинге, обучении и здоровье, и все ее ученики по вокалу обучаются по одной и той же классической технике, уделяя особое внимание позе, дыханию, артикуляции, расположению гласных и диафрагмальной поддержке.Ее ученики не только становятся хорошо подготовленными певцами и исполнителями, они также развивают уверенность, навыки общения и публичных выступлений, а также снижают беспокойство и нервозность во время выступления для всех уровней подготовки и интереса для дошкольных, колледжных и профессиональных певцов! У нее есть уникальный и нестандартный способ обучения своих учеников, независимо от их уровня опыта.
Эшли привносит новую грань во все свои уроки и индивидуализирует каждый, чтобы помочь выявить Rockstar! во всех!
ГИТАРА | BASS | ПИАНИНО | ТЕОРИЯ МУЗЫКИ | СОСТАВ | РОК-БЕНД | COLLEGE PREP
Дэвид получил степень бакалавра в Университете Кина по классической гитаре и преподает гитару, бас, фортепиано и теорию / композицию музыки более 20 лет.Он занимается музыкой с 9 лет и сначала начал играть на кларнете и фортепиано, а затем влюбился в гитару в 11 лет. С подростковых лет Дэвид был участником хард-рок / хэви-метал группы E , Town Concrete, гастроли по США, Канаде, Европе и Японии. Музыкальные клипы группы были показаны на MTV2 Headbanger’s Ball, нескольких видеоиграх для Playstation и в рекламе Budweiser олимпийской сборной США 2004 года. Дэвид также является новым членом группы давних друзей и ветеранов рок-группы, 40 Lower Summer, которая штурмом покоряет страну с продолжающимися гастролями.Кроме того, Дэвид выступает с множеством других групп, а также имеет опыт игры на акустической и электрогитаре, гавайской гитаре, банджо и мандолине в Musical Theater Productions.
Мариана — меццо-сопрано, выпускница Университета Кина со степенью бакалавра искусств. в музыке со специализацией в вокальных исследованиях. Продолжая свое образование, Мариана изучает музыкальную терапию в течение 2 лет в университете Монклера. Музыка всегда была частью ее жизни, и она поет уже более 20 лет.Мариана преподает голос, фортепиано и теорию музыки более 10 лет. Во время учебы в Университете Кина она участвовала в программе Opera Workshop, а также была солисткой Концертного хора и хора Университета Кина, исполнявшего Реквием Моцарта в 2010 и 2012 годах. В 2010 году Мариана училась за границей с «Итальянским оперным опытом» в Монтекатини. Терме, Италия. В 2015 году она была юной артисткой хорового коллектива Ars Musica. Мариана участвовала в нескольких конкурсах, таких как NATS в 2008 году (Национальная ассоциация учителей пения), заняв второе место, а в Национальном конкурсе классических певцов вышла в четвертьфинал в 2013 году.
Мариана была солисткой симфонической хэви-метал-группы Infinitus Mortus более 5 лет.
Теперь она продолжает петь и развивать свою певческую карьеру с концертами, а также в настоящее время работает лидером секции альта и солисткой в епископальной церкви Голгофы в Саммите, штат Нью-Джерси Мариана включила в себя то, чему она научилась, и продолжает учиться как вокалистка и музыкант, а также кульминацией этого стал ее стиль преподавания.
БАРАБАНЫ | PERCUSSION
Аманда Сенаторе — целеустремленный музыкант, который страстно играет на барабанах в течение 7 лет.Она любит проводить время на сцене и выступала в больших городах, таких как Чикаго, Нэшвилл, Мемфис, Кливленд, Уайлдвуд, и на таких сценах, как The Exit / In, Зал славы рок-н-ролла, винодельня Spyglass Ridge и многие другие. . Она также играла вместе с такими артистами, как Бамблфут, Билли Шихан, Ангус Кларк, и выступала на разогреве у Уингера, Трикстера и Эрика Мартина. Также Аманда выступала на нескольких джазовых концертах, а также в музыкальных театральных постановках в ансамбле ямы. У нее также есть опыт работы в оркестре, так как она была капитаном по барабанам в своей средней школе в течение 2 лет подряд.
Кроме того, она является звездным барабанщиком своей женской рок-группы Radium, где они устраивают потрясающие выступления и активно участвуют в различных благотворительных мероприятиях. Аманда очень рада присоединиться к Rockstar! Семья, и мы с нетерпением ждем возможности научить студентов всех возрастов танцевать рок!
PIANO | ФЛЕЙТА | UKULELE
ГИТАРА | BASS | РЕМОНТЫ
ДЕЙСТВУЮЩИЕ | ЙОГА | ПОДГОТОВКА К КОЛЛЕДЖУ
Дарлин Рич — выпускница Американской академии драматических искусств в Нью-Йорке, Государственного колледжа Томаса Эдисона и колледжа Нью-Джерси.Она начала заниматься йогой как часть актерского мастерства (движения для исполнителя) во время учебы в AADA; продолжение обучения йоге и актерскому мастерству с помощью формальных ученых степеней и программ сертификации. Ее философия следует вековой пословице: когда вы чему-то учите, тогда и только тогда вы начинаете осваивать это. Дарлин имеет степени в области литературы, театра и магистра искусств: преподавание английского языка в средних школах, а также сертификат преподавателя K-8, театра и речи и коммуникации.
Актерские / исполнительские заслуги Дарлин — к счастью, их слишком много, чтобы перечислять — включают мировые премьеры вне Бродвея, в том числе «Видения Керуака» в Lion Theater, Нью-Йорк, и «Сцены охоты в Нижней Баварии» в Vandam Theater NYC.Дарлин была постоянным членом компании Shelter West под руководством художественного руководителя и наставника Джудит Джозеф. Работая профессиональной актрисой, Дарлин продолжила обучение в HB Studios у Фрэнсис Чейни, Аарона Франкеля. Остин Пендельтон и Уильям (Билл) Хики. Она изучала голос у Джеймса Гассетта и продолжает заниматься вокалом у Эшли Мондрагон. Она также изучала диалекты с Дэвидом Кристофером.
Дарлин познакомилась с йогой в 1974 году на Манхэттене во время учебы в Академии драматических искусств.Йога продолжала быть неотъемлемой частью ее жизни, превратившись из ученицы йоги в учителя в 2004 году с ее 200-часовым YTT. Она продолжила получать сертификаты по многим стилям и практикам, включая Инь-йогу, Масала-восстановительную йогу, Йогу при травмах и зависимостях, и в настоящее время завершает сертификацию Кундалини.
Она училась у Шивы Рэй, Анджелы Фармер и Эмили Конрад, а также у многих других замечательных инструкторов на протяжении многих лет. Дарлин очень рада вести актерскую программу Rockstar! Studios, привнося в частный сектор свои педагогические и режиссерские навыки в театре, музыкальном театре, импровизационном театре, шекспировских исследованиях и йоге для исполнителя, которые она оттачивала последние 25 лет в средней школе JP Stevens.
ТАНЕЦ | ХОРЕОГРАФИЯ
Сэм окончил факультет театрального искусства и танцев МГУ. Сэм ушел на пенсию после 12 лет соревновательных танцев и 20 лет выступлений на сцене. Она поставила более десятка шоу для нескольких общественных театральных трупп по всему штату, включая Westfield Players, исполнительный вице-президент, Main Street, среднюю школу JP Stevens и совсем недавно Rockstar! Студии. В течение 8 лет она ставила хореографию в WHS. Сэм также ставил отмеченные наградами номера в мире соревновательного танца.Кроме того, она работала с MAMS в Матаване и ставила хореографию для их постановок в средней школе, а также для их программы летних театральных мастерских.
Тереза начала танцевать в возрасте 2 лет и была приглашена в состав соревновательной команды в 4 года. Она тренировалась во всех танцевальных жанрах, начиная с танцев и гимнастики Центрального Джерси, включая участие в танцевальной труппе Центральной Джерси с 2 до 18 лет. Она также была членом All Star Team, Jersey Girls Dance Team в возрасте от 11 до 18 лет и была со-капитаном в сезоне 2012-2013 годов.В 2013 году Тереза заняла первое место и заняла высокий балл в балете соло. Она также занималась балетом в New Jersey Ballet на протяжении большей части учебы в колледже. Тереза любит преподавать балет своим ученикам, потому что это основа танца, и это особенно помогает с их техникой в других танцевальных жанрах. Приятно видеть улыбки на их лицах после того, как они достигли того, над чем они работали на танцполе. Она имеет степень бакалавра по английскому языку и изучению глухих в Колледже Нью-Джерси.Она надеется поступить в аспирантуру для получения степени доктора аудиологии в 2019 году.
ТАНЦЫ | МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР | ХОРЕОГРАФИЯ
Родившийся в Бруклине, штат Нью-Йорк, Филипп Соломон танцевал и исполнял музыку с самого раннего возраста. Сын двух музыкантов, Филипп использовал свой природный талант и способности, чтобы посвятить себя своему ремеслу и искусству исполнения, ставя хореографию для студий и колледжей на территории трех штатов.Как певец, танцор и актер, Фил выступал в спектаклях RENT, In the Heights, The Wild Party и Altar Boyz, а также участвовал в шоу TODAY и национальных кампаниях на MTV. Стремясь помочь молодым исполнителям полностью раскрыть свой потенциал, он получил признание как на региональном, так и на национальном уровне за его хореографию в жанрах хип-хопа, уличного джаза и музыкального театра.
Джанин занимается танцами с трехлетнего возраста и изучала чечетку, джаз, балет, лирику и хип-хоп.
Она — бывший преподаватель и студентка Академии танца Кэтлин в Хиллсборо, штат Нью-Джерси. Она провела 6 лет, занимаясь хореографией для ежегодных танцевальных концертов, разработала летние мастер-классы, наставила студентов на подготовительных классах по чечетке и инициировала программу хип-хопа.
Она — выпускница компании «Kids on Tap» и выступала на многих шоу и площадках в Нью-Йорке, Нью-Джерси, Чикаго, Пенсильвании, Вашингтоне и даже в Швейцарии. Она училась у таких мастеров чередования, как Джейсон Сэмюэлс Смит, Дормешия Самбри-Эдвардс, Грегори Хайнс, The Nicholas Brothers и Сэвион Гловер.Она училась в Университете Монмута и изучала уголовное правосудие и испанский язык.
В жизни Жанин, помимо танцев, она владеет собственным диджейским бизнесом! Джанин любит открывать для себя новую музыку и создавать веселые и увлекательные занятия для своих учеников. Она гордится тем, что работает учителем в Rockstar Studios, и надеется, что ее энтузиазм и креативность вдохновят других танцоров осуществить свои мечты.
ТАНЕЦ | ХОРЕОГРАФИЯ
Уроженка Нью-Джерси, Сабрина, начала танцевать в возрасте 2 лет и выступала в различных условиях в течение последних 19 лет.Будь то концерт, конкурс или мастер-класс, она доставляет радость во всем, что делает.
В детстве у нее была возможность посещать многочисленные танцевальные мастерские и учиться у таких артистов, как Джанель Джинестра, Лейн Нэппер и Росеро Маккой, и это лишь некоторые из них. Ее любимые стили танца — хип-хоп и современный! Наряду с танцами она также много лет занимается чирлидером.
Как конкурентоспособная университетская чирлидерша, она заняла первое место соло-награды в танцевальных категориях.Она также была тренером по черлидингу в течение 7 лет. Наряду с постановкой танцев в перерыве между перерывами она помогла своей команде сосредоточиться на силовой подготовке и укрепила их уверенность в себе. Для нее очень приятно видеть, как тяжелый труд ее учеников окупается. Наряду со степенью бакалавра психологии, она также получила танцевальное образование в Стоктонском университете и продолжила заниматься чирлидингом в колледже. В настоящее время Сабрина учится в Государственном университете Монклера и получает степень магистра клинической психологии.Она переносит свой опыт в Rockstar! Studios и любит привносить свой стиль своим ученикам!
ДЕЙСТВИЕ | МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР
Лаура Белл Банди — актриса, продюсер, режиссер и мать.
В возрасте 9 лет Лаура Белл дебютировала на сцене в Radio City Music Hall. С тех пор она сыграла сценические роли Тины в «Безжалостном» (Внешние критики / Номинации на драматический стол), Эмбер в «Лаке для волос на Бродвее», Эль Вудс в «Блондинке в законе» в мюзикле (номинация на Тони), сыграла Глинду в «Злобе» и недавно получила за нее номинацию на «Овацию». роль Милосердия в Reprise 2.0 ‘Sweet Charity’.
Она появилась в более чем 100 сотнях телевизионных сериалов, включая роли в Perfect Harmony, Good Behavior, American Gods, How I Met Your Mother, The Guest Book, Angie Tribeca, Idiotsitter, Hart of Dixie, Fuller House. , Documentary Now, AJ & The Queen, и Anger Management, а также более дюжины телевизионных пилотов, которые не были приняты! Среди фильмов — «Девушки мечты», «Джуманджи», «Жизнь с Майки», «Приключения Гека Финна», «После реальности», а также отмеченный наградами знак красоты.
«LBB» гастролировала по всему миру с 2010 года. Она написала сотни песен в качестве автора песен EMI / Sony (2009-2016), включая свой альбом Universal Records, Achin ‘& Shakin’, который дебютировал в Top 5 Country Music Chart Billboard.
и имеет золотой рекорд в Норвегии. Она была номинирована на CMT Breakout Video для Giddy On Up. Ее альбом Big Machine «Another Piece Of Me» получил восторженные отзывы в 2015 году, все четыре видеоклипа были написаны, сняты и спродюсированы Банди. музыка была использована в нескольких видеоиграх, включая Just Dance 3, Just Dance Now и Guitar Hero.
LBBTV — продюсерская компания Банди, основанная для того, чтобы прокладывать свой собственный творческий путь, запустив успешный комедийный веб-сериал Cooter County & Skits-O-Frenic с миллионами просмотров на Youtube, включая ее комедийную песню «You Can’t Pray The Gay Away». Она сняла более 30 эскизов и музыкальных клипов. Лаура Белл разработала «Машвилл» для Netflix как создатель, композитор и автор текстов. В настоящее время она разрабатывает «Girl Time» — женское историческое комедийное шоу для Free Form в качестве создателя, сценариста и исполнительного продюсера.
LBB является основателем некоммерческой организации Double Standards, которая поддерживает равное обращение с женщинами.
ДЕЙСТВИЕ | МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР
Тейлор Лоудерман дебютировала на Бродвее, сыграв роль Кэмпбелла Дэвиса в мюзикле «Принеси это: мюзикл» Лин Мануэля Миранды, Тома Китта и Аманды Грин. Она продолжала играть Лорен в KINKY BOOTS на Бродвее, а совсем недавно сыграла роль Реджины Джордж в MEAN GIRLS Тины Фей на Бродвее, за которую она получила номинацию Тони 2018 на лучшую женскую роль в мюзикле.В настоящее время она играет «Тами» на канале NBC KENAN вместе с Кенаном Томпсоном. Другие телевизионные титры: THE GOOD FIGHT (CBS), SUNNY DAY (NickJr), EVIL (CBS), PETER PAN LIVE (NBC) и HIGH MAINTENANCE (HBO). Тейлор вместе с друзьями Ханной Клопфер и Нэт Зегри написал подростковый мюзикл, премьера которого состоялась в 2019 году в театре Ozark Actors Theater в Ролле, штат Миссури. Она также основала WRITE OUT LOUD: конкурс песен для молодых, начинающих писателей Музыкального театра. Тейлор работает волонтером в Ozark Actors Theater в Ролле, штат Миссури, где она участвовала в своем первом профессиональном шоу в возрасте десяти лет.
ТАНЕЦ | МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР
ДЕЙСТВИЕ | УЛУЧШЕНИЕ | МУЗЫКАЛЬНЫЙ ТЕАТР
Кирк Геритано — профессиональный актер и художник-педагог. Уроженец Нью-Джерси, Кирк начал выступать на сценах в нежном возрасте шести лет, начав с постановок Майкла Таубенслага и Таубенслага. После продолжения учебы в театре и вокале у мисс Рич и Эшли в средней школе JP Stevens и в качестве выпускника Rockstar, он решил зарабатывать на жизнь театром и получил степень бакалавра в области музыкального театра в Государственном университете Монклера.После окончания колледжа и выхода на профессиональную арену он принимал участие в нескольких национальных и региональных гастрольных шоу для молодежи с George Street Playhouse и ArtsPower. Затем он установил рабочие отношения с Национальным театром идиш в Нью-Йорке. Это привело к тому, что он стал оригинальным актером в их завоевавшей победу драматическим бюро Off-Broadway идиш версии «Скрипач на крыше» режиссера Джоэла Грея, а также во многих живых и виртуальных кабаре и постановочных чтениях. Как художник-преподаватель, Кирк работал в Нью-Джерси с детьми всех возрастов в таких местах, как Taubenslag Theater Camp, AMARD & V, а также на различных виртуальных семинарах для школ.Кирк искренне верит в силу театра, способного изменить жизни, и наслаждается каждой возможностью привнести волшебство театра в жизнь детей и взрослых повсюду!
ДЕЙСТВИЕ | IMPROV
Мэтью Петручелли — актер и педагог из Нью-Джерси. Он получил степень бакалавра актерского мастерства в Государственном университете Монклера, а в настоящее время работает над получением степени магистра актерского мастерства в Школе искусств Мэйсона Гросса при Университете Рутгерса. Имеет сертификат преподавателя театра в Нью-Джерси в качестве учителя театра в классах K-12.Он преподавал и помогал создавать драматические программы в BRICK Peshine Academy в Ньюарке, штат Нью-Джерси. Мэтью также провел год обучения в лондонском шекспировском театре «Глобус», где получил обширное классическое образование.
Как актер, Мэтью играл в различных постановках в США и Европе, начиная от мюзиклов, пьес и придуманных оригинальных произведений. Мэтью был замечен в картине Дж. М. Мейера «Невеста залива » на фестивале «Эдинбург Фриндж» и в «Мере за меру » Шекспира в Лондоне на сцене Globe и в Нью-Брансуике, штат Нью-Джерси.Мэтью снимался в различных мюзиклах, таких как Jesus Christ Superstar, и Annie .
Мэтью окончил среднюю школу JP Stevens и бывший ученик Rockstar! Studios, где его учили и наставляли Дарлин Рич и Эшли Боуэн. Он очень рад работать вместе с такими талантливыми преподавателями и быть частью Rockstar! команда.
Танцевальный архив | Танцевальная ниша
«Грязные танцы», несомненно, один из самых знаковых танцевальных фильмов …….Когда-либо!! Настолько, что я включил его в свои лучшие танцевальные фильмы, о которых вы можете прочитать здесь http://danceniche.com/2017/12/28/top-dance-movies-you-need-to-watch/
, но знаете ли вы, что есть постановочная музыкальная версия, которая сейчас гастролирует по Великобритании ?! Dirty Dancing Tour должен попасть в The Palace Theater Manchester на следующей неделе и соблазнить нас, актеров Кира Малоу в роли Бэби, Майкл О’Рейли в роли Джонни и Симона Ковелл , как Пенни, ответил на несколько вопросов о участии в такой культовой классике!
Как вы себя чувствуете, беря на себя такие знаковые роли?
Майкл : Как только вы преодолеете тот факт, что это довольно сложная роль, потому что она так хорошо известна, это просто действительно захватывающе.Все так хорошо знакомы с сериалом, и они настолько знакомы с персонажами, что вы просто взволнованы, чтобы отдать должное, вы готовы вложить в работу и воплотить ее в жизнь.
Симона : Согласен. Это так увлекательно. Возможность сыграть такую культовую роль в шоу, оживляющем фильм на сцене, — это удивительная привилегия.
Кира : Это действительно захватывающе, но, конечно же, есть большое давление, чтобы отдать должное персонажам, потому что они так хорошо известны и так культовы.
Каков ваш подход к тому, чтобы по-новому взглянуть на персонажей?
Кира : Я не хочу отходить слишком далеко от того, что сделала Дженнифер Грей в фильме, потому что лично я чувствую, что ее выбор — это то, что я делаю. Хотя я немного смелее с выбором, поэтому, когда она сексуальна, я хочу, чтобы люди могли видеть, что «Бэби» может быть действительно сексуальной, пылкой и умной — чтобы действительно показать ей всю глубину.
Майкл : Речь идет о том, «Как бы я себя вел, если бы я был в таких же ситуациях?» Это дает вам свободу привнести в роль что-то от себя, добавить элементы себя в изображение.
Симона : Речь идет о том, чтобы подумать: «Что бы я сделал в этой ситуации?», Думая при этом о Пенни и той эпохе, в которой разворачивается история, а именно о 1963 году. Сейчас совсем другое время, и через что она проходит. довольно тяжело, поэтому думать: «Как бы я себя чувствовал, если бы я был в то время и в той ситуации?» — это большая помощь, потому что в реальной жизни у меня совсем другой характер по сравнению с ней.
Как вы можете относиться к своим персонажам? И в чем они совершенно разные?
Симона : Большой красный флаг для меня — это то, через что проходит Пенни.Она находится в довольно сложной ситуации и должна принимать важные решения. Я чувствую, что она совершенно изолирована, и мне трудно понять это, потому что я никогда не был изолирован и мне приходилось принимать масштабные решения, которые так сильно повлияли бы на мою жизнь. Но мне нравится ее пылкость, хотя на сцене трудно вести себя грубо по отношению к Кире, когда мы так хорошо ладим, я могу понять ее страсть к танцам.
Кира : Я не горжусь этим говорить, но я не похож на Бэби с точки зрения образования.Она много знает о политике и о том, что происходит в мире, но я чувствую, что не слишком сильно соприкасаюсь с этой стороной себя. Но я действительно чувствую себя очень похожим на нее в том, что я помню, когда мне было 17 лет, и я впервые влюбился и так много сделал, чтобы быть рядом с этим человеком — вещи, которые я никогда не думал бы делать на регулярной основе, просто чтобы быть с кем-то. Я также понимаю ее близость со своей семьей.
Майкл : Очевидно, Джонни в шоу — танцор, и я сам тренировался танцевать, так что это своего рода крючок, на который я цепляюсь.Мы родом из схожего происхождения, с обучением, которое каждый должен пройти, но, к счастью, я не пережил серьезную, тяжелую финансовую ситуацию, через которую прошел Джонни, или необъяснимые отношения с его отцом, и тот факт, что его мама никогда не упоминается. Это целая серая зона, о которой мы даже не знаем, и это часть характера, над которой мне нужно работать, чтобы понять.
Как на сцене воссоздается классическая история?
Кира : Сценарий такой же, как и в фильме, сцена за сценой, с некоторыми дополнительными небольшими сюрпризами, и я чувствую, что он сделан очень хорошо.Набор представляет собой уменьшенную копию настоящего курорта Келлермана, и на самом деле есть три больших грузовика, которые они используют для размещения персонала, внутри и снаружи отеля и курортных домиков. Музыка, конечно, такая культовая, и она так хорошо звучит с живой группой на сцене. Они фантастические музыканты.
Майкл : Команда проделала такую хорошую работу, чтобы довести историю до сцены, так что это как будто заново переживает фильм вживую. У вас есть все танцы, вся музыка, группа на сцене надрывает задницы — это такое веселое шоу.
Можете ли вы вспомнить, когда вы впервые увидели фильм и какое влияние он на вас оказал?
Кира : Я отчетливо помню, как смотрела это на видеокассете, потому что она была у моей мамы, и я помню, как смотрел танцевальные сцены в служебных помещениях, и я сказал: «О, Боже!» Так что я точно знал, что чувствует Бэби, когда она уходит. на курорт. Это было завораживающе.
Майкл : Я помню, как моя мама смотрела его, когда я был очень молод, и говорила: «Это не мой тип фильмов», когда я пошел заниматься спортом или чем-то еще.Затем я вернулся к нему, когда больше увлекся танцевальной индустрией, и подумал: «На самом деле, это действительно классный фильм». Чем больше времени я проводил на репетициях, просматривая сценарий, который совпадает с фильмом, мы много говорили о том, что он о храбрости и о том, чтобы стать тем человеком, которым вы хотите быть, независимо от вашей ситуации и людей, которые говорят вам, что вы не можете . Это очень вдохновляет, и я думаю, именно поэтому все так хорошо.
Симона : Когда я увидел это, я подумал: «Я просто хочу быть частью этого, просто быть там», особенно в таких сценах, как Do You Love Me? где они просто устраивают вечеринку, и я помню, как смотрел Мамбо и думал: «Боже мой, я хочу это сделать!», и теперь я должен это сделать.
Майкл и Кира, какое давление нужно, чтобы получить легендарный подъемник правильно?
Кира : Это огромное давление, потому что все ждут подъема. Это так знаково для фильма, не правда ли? Но когда дело доходит до его воссоздания, я доверяю Майклу. Я верю, что даже если я упаду, он будет мне спиной, но пока не дотронусь до дерева, все пошло не так.
Майкл : Самое интересное — это когда мы поднимаем воду в воде с помощью визуальных эффектов.Это весело, потому что именно здесь вы можете все испортить и сделать что-то не так.
Какие еще проблемы представляет для вас шоу физически?
Кира : Я обученная танцовщица, но должна выглядеть так, как будто я не танцор. Я должен полностью изменить все, чему меня учили, и сделать так, чтобы это выглядело плохо, но при этом не выглядело так, будто я пытаюсь быть плохим.
Симона : Мамбо довольно сложный. Это как бы возникает из ниоткуда, действительно взрывоопасно и быстро.
Майкл : Это очень танцевальное шоу, как и следовало ожидать, но я не думаю, что осознавал, насколько это танцевально тяжело, пока мы не начали репетиции. Несколько номеров подряд идут подряд, и с вас капает пот, типа «О, чувак, нам нужно перейти к следующему номеру», прежде чем вы даже наденете следующий костюм. Физически это тяжелое шоу, но именно поэтому мы его делаем — нам нравится этот вызов.
А какие эмоциональные проблемы?
Майкл : У всех наших персонажей есть момент, когда мы должны эмоционально попасть в это место, и это всегда вызов, но как актер я чувствую, что это тоже веселые моменты, потому что это моменты, когда вы может быть достаточно храбрым, чтобы отправиться в это место и испытать все эти чувства.Вы верите, что аудитория рядом с вами, и ваш партнер эмоционально с вами на сцене.
Симона : Я думаю, что большинство из нас в какой-то момент сериала расплачиваются, а вы не хотите, чтобы это выглядело фальшивым, поэтому вы должны сделать это как можно более реальным. Когда ты уходишь со сцены после такой сцены, тебе просто нужно избавиться от нее, потому что ты становишься очень эмоциональным. Это американские горки, но это захватывающе.
Кира : Вы должны отправиться в такое место, куда, возможно, вы не хотите идти в этот день, но вам просто нужно позволить себе туда пойти.В сцене, где Малышка разговаривает со своим отцом, есть этот большой монолог, и он довольно эмоциональный, тогда вам нужно оторваться от этой сцены и перейти к следующей сцене с новым мышлением, тогда как в реальной жизни у вас будет несколько часов, чтобы разберитесь.
Музыка — огромная часть опыта Dirty Dancing. У тебя есть любимая песня из шоу?
Кира : Голодные глаза. Я люблю эту песню и всегда любил. Еще до того, как я прошел прослушивание на шоу, это был мой будильник утром!
Майкл : Для меня это (у меня было) время моей жизни.Это был огромный хит и такая популярная песня, но она моя любимая, потому что она звучит в самом конце выступления. Это такой кульминационный момент, когда все танцуют на сцене вместе, и есть момент, когда Джонни проходит сквозь толпу, так что возникает реальная связь с публикой.
Симона : Моя ты любишь меня? Любите рутину, любите песню, и вы чувствуете себя свободным там, где это похоже на вечеринку с друзьями. Это действительно сыро и весело.
Майкл, это твой профессиональный дебют.Как вы это находите?
Майкл : Это действительно было неописуемо. Это было удивительное путешествие, и для меня большая честь иметь его. Это отличная роль, отличное шоу, потрясающий актерский состав, фантастическая команда, все помогали мне на моем пути, и мне кажется, что мы стали действительно сильной командой.
Чего вы больше всего ждете от гастролей?
Кира : Мне нравится общаться с разными аудиториями в разных местах.Нам нравится перемещаться по стране, поэтому мы гудим на сцене, и публика этим питается.
Майкл : Я думаю, нам очень повезло взять шоу в тур, потому что у нас каждую неделю премьера. Это также означает, что вы можете выступать перед огромным количеством людей, и тот факт, что вы путешествуете вместе, делает вас более сильной компанией.
Симона : Это сохраняет волнение, потому что вы долгое время не находитесь в одних и тех же четырех стенах.Каждый раз это кажется новым, и для меня, живущего в Австралии, путешествовать по Великобритании — это потрясающе.
Без чего вам не обойтись в дороге?
Майкл : Я бы сказал, мой NutriBullet…
Кира : [Смеется] Шесть пачек зевоты!
Симона : Для меня это мой муженек. Он поедет со мной в тур, так что он будет моим таксистом.
Кира : Я люблю брать с собой книги.Я люблю читать, и приятно расслабиться после спектакля, отправившись в какое-нибудь воображаемое место.
Звучит потрясающе! Но не верьте им на слово, посмотрите трейлер здесь !!! https://youtu.be/bgOVcCrZjoo
Мурашки !!! Тур Dirty dancing Tour будет прибывать в The Palace Theater Manchester с понедельника 22 апреля по субботу 27 апреля. Информацию о билетах и датах можно найти на их веб-сайте https://www.atgtickets.com/shows/dirty-dancing-the-classic-story-on-stage/palace-theatre-manchester/
.Я буду следить за прессой, так что следите за обзорной статьей!
Ниша для танцев
Система красноречия с особым упором на жесты и неправильную артикуляцию — Эндрю Комсток | PDF | Человеческий голос
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 13 по 15 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 20 по 30 не отображаются при предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 44 по 50 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 56 по 57 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 63 по 97 не показаны при предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 103 по 108 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 125 по 160 не отображаются в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 169 по 185 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Page 194 не отображается в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 208 по 237 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 257 по 309 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 329 по 350 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 362 по 371 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 383 по 406 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 419 по 423 не показаны в этом предварительном просмотре.
Вы читаете бесплатный превью
Страницы с 428 по 436 не показаны в этом предварительном просмотре.
Победитель конкурса молодых писателей Аруши Авачат рассказывает о литературе
Аруши Авачат, занявшая в этом году первое место в конкурсе молодых писателей в 9–10 классах, похоже, что ее отношения с писательством выяснились. Это было бы впечатляющим достижением для любого профессионального взрослого писателя, но Авачат учится на втором курсе средней школы. Поэтому неудивительно, что Авачат уже довольно давно планирует стать писателем.
«Думаю, я хотел быть писателем с младших классов средней школы», — сказал Авачат в телефонном интервью газете The Daily Californian.
Отчасти ее интерес к письму вызвало то, что она любила читать с юных лет. Ссылаясь на Джейн Остин и Николу Юн — автора книги «Все, все» — среди своих любимых писателей, ее вдохновение исходит отовсюду.
«Когда мне действительно нравятся какие-то вещи в определенных книгах, я пытаюсь сказать:« Как мне включить то чувство, которое вы испытываете, когда вы читаете хорошие книги, в моем собственном сочинении? », — сказал Авачат.
Помимо ее любимых авторов, основным источником вдохновения для художественной литературы Авачат является ее жизненный опыт. «Иногда я основываю персонажей на реальных людях в моей жизни», — сказала она. «Я склонен черпать из собственной жизни и реальных эмоций, которые вы испытываете каждый день».
Может показаться вполне естественным, что писатель, который черпает вдохновение в отношениях, которые окружают ее в школе и дома, будет исследовать их через документальную литературу. Тем не менее, мемуары «Меда и пряностей», победившие в конкурсе молодых писателей «Авачат», ежегодно проводимом Книжным фестивалем в районе залива, — это ее первая попытка создать творческую научную литературу.
Одна из ее основных целей в письменной форме — создать работу, основанную на ее собственном опыте, чтобы восполнить отсутствие разнообразных голосов в литературе. В детстве, по ее словам, у нее никогда не было возможности читать литературу, которая говорила о ее собственной идентичности и опыте.
«Я бы хотела увидеть больше индийских и южноазиатских женских персонажей», — сказала она. «Быть ребенком двух иммигрантов — это на самом деле очень американский опыт, но не тот, который на самом деле можно увидеть в письменном виде».
Это было повторное открытие Авачат старых журналов о каникулах, которые она писала на хинди, языке, который Авачат больше не может писать, и который вдохновлял «меда и специй».Мемуары сосредотачиваются на напряжении в сложном понимании Авачат ее идентичности как южноазиатской американки.
В произведении говорится о теме конкурса этого года, посвященной восприятию, и подчеркивается тот факт, что положение Авачат на стыке индийской и американской культур глубоко влияет на ее взгляды и мировосприятие. Представляя серию анекдотов об отношениях Авачат со своими одноклассниками, друзьями и семьей, этот фрагмент наполнен ощущениями триумфа, стыда и, прежде всего, любви, которые окрашивают повседневную жизнь Авачат.
«Это было настолько личным для меня, что действительно подтолкнуло меня связать свое сердце и сделать это как можно более правдивым», — сказала она.
Мемуары — одно из последних дополнений к быстро растущему хору диаспорических южноазиатских письменных голосов, в один из которых входит Рупи Каур — еще один из любимых писателей Авачата и источник вдохновения.
«Когда я читаю Рупи Каур, я рада, что она существует», — сказала она. Для Авачата творчество Каур — одно из первых отражений ее собственного опыта, который она нашла в популярном литературном произведении.Это открытие сформировало ее надежды на то, что ее собственные произведения могут повлиять на нее.
«Если бы маленькие девочки могли читать мои письма и думать, что они каким-то образом связаны с ними, это было бы замечательно», — сказала она.
Между повседневной рутинной работой в старшей школе и ее собственными писательскими проектами, чтобы занять ее на стороне, жизнь Авачат может быть довольно беспокойной, даже с ее сильным чувством управления временем. К счастью для нее, в ее семье есть сильная сеть поддержки. Сюда входит ее сестра Аашна Авачат, студентка Калифорнийского университета в Беркли, которая играет короткую эпизодическую роль в «Меде и специях».”
«Я определенно разделяю писательство со своей сестрой», — сказал Аруши Авачат. «Это то, чем мы много занимаемся вместе».
Учитывая, что Аашна Авачат — тоже писательница-самоиздававшаяся писательница, логично, что она — человек, которому ее сестра больше всего доверяет в вопросах критики и советов, основанных на писательстве.
После того, как Аруши Авачат выиграла премию «Молодые авторы», она снова обратила внимание на свой любимый жанр: романы. В настоящее время она работает над завершением юношеского романа о девочке-подростке в психиатрическом учреждении и процессе ее выздоровления.По словам Аруши Авачата, работа все еще «очень незавершена».
Собственная артикуляция Аруши Авачат своих надежд на создание репрезентации для себя и других маргинальных голосов создает многообещающую основу для романа и для всей ее будущей работы.
Книжный фестиваль Bay Area состоится в Беркли 28-29 апреля.
Свяжитесь с Санниди Шукла по адресу [электронная почта защищена].
отдельно стоящих скульптур из бань Каракаллы на сайте JSTOR
АбстрактныйИз великих Императорских Терм в Риме существует возможность реконструкции скульптурной программы только одной — Термы Каракаллы.Важная социальная роль бани в римской жизни и важность столицы для влияния на институты в провинции делают такую попытку стоящей. Поскольку Термы Каракаллы всегда оставались стоять, снятие их украшений началось рано, и многие легенды и заблуждения искажают картину того, что на самом деле было там найдено. Применяемая здесь методология заключалась в том, чтобы признать подлинными только те произведения, которые можно проследить до известных раскопок. После того, как список скульптур, относящихся к баням, составлен, свидетельства самих работ объединяются с свидетельствами архитектурного проекта комплекса, чтобы найти ключи к их размещению в термах.Предлагаются конкретные места для многих работ и общие для почти всех. Более того, внимательный анализ скульптур в их архитектурном окружении обнаруживает группу монументальных произведений, которые, кажется, были заказаны вместе с баней и неожиданным и драматическим образом иллюстрируют «северное барокко». Кроме того, исследование дает новый взгляд на гражданские институты и общественный вкус в раннехристианском Риме, поскольку скульптуры, которые можно найти сегодня, — это те, которые были на месте в поздней античности.Наконец, сборка и идентификация скульптур из бань позволяет обсудить их в контексте обеих скульптур в целом. Следует отметить, что это исследование касается исключительно отдельно стоящей скульптуры, а не архитектурной скульптуры, мозаики, картин или любых других произведений искусства из бань.
Информация о журналеАмериканский журнал археологии, издаваемый Археологическим институтом Америки, был основан в 1885 году и является одним из старейших, наиболее известных и широко распространенных археологических журналов в мире.AJA охватывает более 50 стран и почти 1000 университетов, научных обществ, отделов древностей и музеев. Он издается ежеквартально в печатном и цифровом форматах. AJA регулярно публикует контент в открытом доступе на своем веб-сайте.
Информация об издателеАрхеологический институт Америки (AIA) продвигает археологические исследования и общественное понимание материальных летописей человеческого прошлого, чтобы способствовать пониманию корней нашего общего человечества.