Пальчиковые дорожки для развития мелкой моторики картинки: Сенсорные дорожки для пальчиков – Shill O’POP – Игрушки со смыслом

Главная / ДОУ № 91 г. Липецк

12.03.2021

Масленица

      Масленица — один из любимых русских праздников. Испокон веков Масленица празднуется с размахом, за что и получила свое название — Широкая Масленица. Главным обрядовым блюдом праздника являются блины. И у нас в детском саду широко справляют Масленицу: лепят из пластилина оладушки, мастерят обрядовых кукол, водят хороводы, играют в озорные игры. А финалом празднества является поедание блинов, с любовью приготовленных нашими поварами.

11.03.2021

Региональный смотр детского творчества по противопожарной безопасности

С 15 марта по 9 апреля 2021 года на базе ГБУ ДО «Центр дополнительного образования Липецкой области» проводит региональный смотр детского творчества по противопожарной безопасности, целью которого стали пропаганда и изучение требований пожарной безопасности через коллективно-творческие дела, развитие творческих способностей детей. Воспитанники нашего детского сада приняли в конкурсе активное участие в таких номинациях как художественно-изобразительное и декоративно-прикладное творчество.

11.03.2021

8 Марта

     Вот и закончились праздничные мероприятия, посвященные Международному Женскому Дню 8 Марта, к которому наши воспитанники очень готовились. Но несмотря на ограничительные мероприятия и благодаря развитию новых коммуникационных технологий, родители имели возможность смотреть праздничные развлечения онлайн в режиме трансляций, слушать искренние поздравления детей в стихах, задушевные песни, трогающие сердца наших мамочек и бабушек, участвовать в задорных играх и танцах.

20.02.2021

День Защитника Отечества

     19 и 20 февраля в детском саду прошли мероприятия, посвященные Дню защитника Отечества. Ребята не только поздравляли тех, кто защищал нашу Родину, но и сами показали свою силу, сноровку и ловкость. Ведь они наши будущие защитники!

     В подарок своим папам и дедушкам дети сделали своими руками памятные сувениры.

     Поздравляем всех защитников Родины с праздником! Желаем им здоровья и мирного неба над головой!

05.02.2021

Неделя математики

     В соответствии с приказом департамента образования администрации города Липецка «О проведении Недели математики в образовательных учреждениях, реализующих основную образовательную программу дошкольного образования» с 14 по 18 декабря 2020 года в детском саду проходила математическая неделя.

     Дети младшего возраста  увлеченно играли в дидактические игры, настольные игры,  в ходе которых у них развивались познавательные способности, интеллект, прививались навыки культуры речевого общения, совершенствовались эстетические и нравственные отношения к окружающему.

     Старшим воспитанникам были предложены иные формы работы, как игра-путешествие во времени, квест-игры, игры-инсценировки, занятия-диалоги, развивающие  логическое мышление, умение анализировать, сравнивать, выделять главное, закреплять уже имеющиеся знания.  

     В результате этой деятельности у детей развивается На занятии по математике решались образовательные, развивающие и воспитательные задачи, использовались разнообразный дидактический материал, использовались интересные сюжеты, сочетающиеся с наглядными, словесными и игровыми методами работы.

Игры и упражнения для развития мелкой моторики рук у детей дошкольного возраста

Уровень развития движений ребенка определяет уровень его физического и психического развития. Чем выше двигательная активность ребенка, тем он лучше развивается. Поэтому необходимо уделять большое внимание уже с раннего возраста развитию общей и мелкой моторики ребенка. В ходе многочисленных опытов и наблюдений ученые доказали, что двигательные импульсы пальцев рук влияют на формирование «речевых» зон и благоприятно действуют на развитие коры головного мозга.

Разнообразные действия руками стимулируют процесс речевого и умственного развития детей. Сейчас у большинства современных детей отмечается общее моторное отставание, слабое развитие мелкой моторики рук. С развитием науки и техники многие операции за человека выполняют машины — кухонные комбайны, пылесосы, стиральные машины. Раньше взрослым вместе с детьми большую часть домашних дел приходилось делать вручную — стирать и отжимать белье, перебирать крупу, подметать и мыть полы, вязать, вышивать. Это в свою очередь развивало мелкую моторику рук.

В дошкольном возрасте диагностическим фактором является уровень моторного развития рук (сила, ловкость, скорость и точность движений) и ручных навыков (использование различных инструментов — ножниц, иголки, лопатки и др., застегивание и расстёгивание застежек, завязывание шнурков и т. д.)

Если руки не развиты, то это часто свидетельствует о некотором отставании в развитии ребенка.

Занятия по развитию мелкой моторики благоприятно влияют на общее развитие ребенка, помогают ему стать более самостоятельным и уверенным в себе.

1.                  В работе с младшими дошкольниками для массажа ладоней, обогащение тактильного опыта, развития согласованных движений обеих рук, точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук можно использовать такие игры и упражнения с различными предметами, как:

«Забавные карандаши». В этой игре дети учатся катать карандаш по столу вперед-назад сначала одной, потом другой рукой;

«Я колючек не боюсь» (с использованием бигуди) — дети катают бигуди между ладошками, нажимая на них с разной силой;

«Непослушные шарики» (Используются шарики разной фактуры — деревянные, резиновые) — дети катают их по столу вперед-назад, в стороны, по кругу»

«Дует, дует ветерок» (с использованием резиновых груш разного размера). Сжимая грушу дети делают «ветерок» на ладошку, лицо. Можно сдувать со стола ватку, пёрышко, салфетку, комочек бумаги.

Очень интересны и полезны для детей игры с использованием цветного соленого теста. Игра «Прятки» — дети прячут шарики в тесто, а потом находят их. «Я пеку, пеку, пеку» — детям предлагается сделать пирожки и в качестве начинки можно использовать желудь, каштан или крупные фасолины.

«Топ, топ» — дети делают углубления в тесте пальчиками как будто идут по дорожке.

Для развития силы рук и мелкой моторики помогают игры:

«Сдуй игрушку» — дети сдувают надувные игрушки;

«Бумажные снежки» — детям предлагается смять бумагу и сделать снежки;

«Курочка Ряба» — коробочки от киндер сюрпризов или грецкие орехи заворачиваются в фольгу, а дети их разворачивают;

«Подарки» — дети заворачивают в фольгу небольшие игрушки.

2.                  Пальчиковые игры.

Для развития согласованных движений рук, развития точных и дифференцированных движений кистей и пальцев рук, выполнение подражательных движений с младшими дошкольниками можно использовать такие игры: «Лапки-царапки», «Птичка», «Ежик», «Замок», «Апельсин», «Человечек» и другие. Для детей старшего возраста движения усложняются, они могут использовать пальчиковые куклы, мелкие предметы. Пальчиковые игры будут более интересными и разнообразными если использовать их во время чтения стихов, сказок, рассказов. Разученные игры дети используют в самостоятельной деятельности, совершенствуют двигательные навыки пальцев рук.

Чтобы пальчиковые игры были более эффективными необходимо, чтобы сочеталось сжатие, растяжение, расслабление кисти рук, а также использовались движения каждого пальца в отдельности. Длительность зависит от возраста, в младшем возрасте от 3 до 5 минут, в среднем и старшем возрасте до 10–15 минут в день.

Интересным для детей является теневой театр. Можно с помощью рук изображать различные фигуры «Дерево», «Зайчик», «Идет коза рогатая», «Птицы прилетели», «Волк», «Собачка» и другие. Когда дети овладеют способами показа фигур можно объединять их общим сюжетом, использовать музыкальное сопровождение.

3.                  Игры и упражнения с мелкими предметами (зернобобовые, бусинки, пуговицы, камешки, ракушки).

Детям очень нравятся эти упражнения, всегда выполняют их с интересом. Игры «Массаж ладошек», «Угадай на ощупь», «Что лежит в мешочке», «Золушка» (сортировка), «Разложи пуговицы (бусы) по цвету, размеру, форме», «Сделаем красивые бусы» (нанизывание, чередование по цвету, форме), «Выложи узор», «Выложи цифры, буквы, геометрические фигуры» и другие задания.

4.                  Игры и упражнения со шнурками. Шнуровка.

Для младшего возраста можно использовать игры: «Веселый шнурок» (разматывание), «Развяжи бантики» (развязывание), «Игривый котенок», «Забавные шнурки», «Швея», «Бусы для куклы Маши» (нанизывание на шнурок крупных бусин).

Для детей среднего возраста упражнения могут быть такими: «Поможем ежику», «Дары осени», «Украсим елочку» и другие, в которых дети пришнуровывают недостающие детали.

В старшем возрасте детям предлагаются схемы для создания узоров по образцу, завязывание бантиков из шнурков.

5.                  Игры и упражнения со счетными палочками.

Для малышей предлагаются такие задания: «Дорожка для машины», «Заборчик», «Спрячем зайку», «Солнечные лучики», «Ежик» (с использованием плоскостных изображений).

С возрастом задания усложняются: «Достань палочки из коробки», «Сложи в коробку», «Разложи по цвету», Выложи фигуру по образцу» (с использованием схем), «Придумай узор», Выложи цифры, буквы», «Колодец» и другие.

Во время этих игр развивается не только мелкая моторика, но и внимание, мыслительные операции, точность движений.

6.                  Игры и упражнения с мозаикой.

Вначале дети учатся выкладывать мозаику на игровое поле, затем выполняют упражнения: «Разложи по цвету», «Разноцветные дорожки», «Красивые бусы», «Яркие цветы».

С возрастом задания усложняются. Дети учатся выкладывать узоры по схемам и придумывать их самостоятельно.

7.                  Игры и упражнения с прищепками.

Для развития силы рук, соотносящих движений рук, дифференцированные движений пальцев можно младшим детям предложить игры: «Ловим раков», «Белье высохло», Солнышко светит», Мамины помощники», «Прятки» и другие.

8.                  Рисование и раскрашивание раскрасок.

Рисование является одним из самых любимых видов детской деятельности. В процессе рисования у детей развивается общий кругозор, творческие способности, формируются умения пользоваться кистью, карандашом. В работе с детьми можно использовать разные изобразительные материалы: акварельные и гуашевые краски, фломастеры, карандаши, восковые мелки, цветные ручки. Рисование способствует развитию мелких мышц руки.

Раскрашивание раскрасок развивает согласованные действия зрительного и двигательного анализатора и укреплению движущего аппарата пишущей руки.

Во время раскрашивания необходимо подбирать нужные цвета, регулировать силу нажима, не выходить за контур, закрашивать в одном направлении.

9.                  Лепка.

Очень важную роль для развития моторики рук играет лепка. Основным инструментом в лепке являются руки, значит уровень умений зависит от владения собственными руками.

Занятия лепкой комплексно воздействуют на развитие ребенка: развивают сенсорную чувствительность, синхронную работу обеих рук, развивают общую ручную умелость, развивают мелкую моторику.

В работе с детьми можно использовать пластилин, глину, соленое тесто.

Младшие дошкольники отщипывают от большого куска маленькие кусочки, скатывают из них шарики, колбаски, расплющивают их, делают абстрактные узоры или простые изображения: «Дождик», «Снежок», «Топ-топ», «Конфетки», «Травка», «Заборчик» и другие. По мере формирования у детей навыков лепки усложняются задания. Можно вылепить из маленьких кружочков, колбасок заданный узор или изображение, лепить барельеф и горельеф, объемные фигурки — по мотивам народных игрушек, интересный прием лепки по готовой форме (бутылка, баночка), придание формы вазочки, украшение налепами, дополнительным материалом (бусы, блестки, природный материал).

10.              Работа с ножницами и бумагой.

Этот вид деятельности предполагает умение владеть ножницами, освоение основных приемов вырезания — резать по прямой, по диагонали, вырезание круга из квадрата, овала из прямоугольника. В старшем дошкольном возрасте дети учатся симметричному вырезыванию из бумаги, сложенной гармошкой (хоровод) или по диагонали (снежинки). Силуэтное вырезывание требует большой сосредоточенности, уверенного пользования ножницами, умения планировать свои действия, составлять из вырезанных фигурок узоры, картинки, коллективные композиции.

Работа с бумагой (обрывание, вырезание, плетение, изготовление поделок (оригами) требует содружественной работы обеих рук, точности и согласованности движений кистей рук, аккуратности, настойчивости.

11.              Штриховка.

Такие задания способствуют подготовки к письму, умение проводить линии не отрывая от бумаги, развивают и укрепляют мелкую мускулатуру кисти рук.

Умение свободно рисовать плавные линии слева направо важно для формирования почерка.

Раскрашивание рисунков с использованием штриховки обеспечивает постепенность в развитии и укреплении мелкой мускулатуры кисти рук, в отработке координации движений.

Начинать занятия необходимо с раскрашивания короткими частыми штрихами, затем круговая штриховка от центра рисунка, а затем штриховка длинными параллельными отрезками.

Во время штриховки нельзя выходить за контуры фигуры, соблюдать параллельность линий и расстояние между линиями должно быть одинаковым. Можно использовать для штриховки различные материалы: простые карандаши, цветные карандаши, фломастеры, цветные ручки.

12.              Графические упражнения.

Графическая деятельность способствует лучшей ориентировке на листе бумаги и готовит руку к письму. Детям предлагаются задания «Нарисуй волны», «Дым», «Рыбка», «Дорожки», «Виражи», «Найди путь», «Пройди по лабиринту», «Дорисуй орнамент», «Нарисуй лабиринт».

При выполнении заданий необходимо учитывать индивидуальные особенности ребенка: его возраст, настроение, желание и возможности, чтобы ребенок занимался с удовольствием и добивался хороших результатов.

Литература:

1.         Янушко Е. А. Развитие мелкой моторики у детей раннего возраста\ Е А. Янушко –Москва МОЗАИКА-СИНТЕЗ 2009

2.         Галкина Г. Г. Пальцы помогают творить: коррекционные занятия по развитию мелкой моторики у детей\ Г. Г.Галкина, Т. И. Дубинина –М:и Д 2006

3.         Крупенчук О. И. Пальчиковые игры для детей 4–7 лет\ О. И. Крупенчук — Спб. литература 2008.

4.         И. А. Лыкова. Мы лепили, мы играли\ Лыкова И. А. Карапуз-дидактика 2005.

Основные термины (генерируются автоматически): ребенок, игра, мелкая моторика, рука, упражнение, возраст задания, мелкая моторика рук, мелкая мускулатура кисти рук, младший возраст, старший возраст.

Игрушки для развития мелкой моторики

Логопеды и психологи не устают повторять о том, как важно заниматься мелкой моторикой – в первую очередь, для развития речи, ну и для координации движений, подготовки руки к письму, рисованию, рукоделию и пр.

Ловкие, умелые пальчики – залог полноценного интеллектуального развития (внимания, мышления, воображения, зрительной и двигательной памяти). А для того, чтобы процесс проходил весело и интересно, придумано множество специальных игр и игрушек.

Для самых маленьких – от 0 до года

Примерно с трех-четырех месяцев малыш превращается в настоящего Хватайку – хватательный рефлекс помогает ему в исследовании этого мира. Крохотные пальчики норовят схватить все, что им попадается по пути, сжать, отпустить, и посмотреть, что из этого выйдет. Поэтому для этого возраста прекрасно подойдут погремушки , причем, лучше, если они будут не только из пластмассы, но и из ткани, дерева, лозы и пр.

После шести месяцев ребенка наверняка заинтересуют мягкие книжки из ткани. Рукодельная мама может сшить такую книжку самостоятельно, а менее рукодельная и более занятая найдет подобное произведение в магазине.

Аналог мягкой книжки, только в более масштабном варианте – развивающий коврик. Обычно он бывает оснащен разными интересными деталями – небьющимся зеркальцем, мягкими пружинками, «шуршалками» и «пищалками», на которые малыш с удовольствием будет нажимать, исследуя новый звук.

Примерно с 9-10 месяцев вашему юному следопыту наверняка пригодится развивающий центр – его можно укрепить на кроватке или играть с ним на столе. Он представляет собой панель с различными ручками, кнопочками, дисками, которые можно вертеть, нажимать, поворачивать и т.д. Сейчас существуют как импортные, так и отечественные варианты подобных игрушек. Они способны отвлечь младенцев даже от папиного мобильника и пульта от телевизора.

От года и старше

Мы сознательно не указываем верхнюю возрастную границу, потому что со многими игрушками ребенок может играть достаточно долго, тренируя, например, точность и скорость движений. Если для первых опытов ставится задача просто собрать простенький конструктор или попасть шнурком хотя бы в одну дырочку, то потом ребенок может делать это на скорость, с закрытыми глазами и т.д. Так что развивающие игрушки – это выгодное вложение капитала, игрушка не на один раз, а на несколько лет.

Кубики и конструкторы

Построить башню – задача не из легких. Особенно, для непослушных пальчиков. Но это, казалось бы, нехитрое занятие, прекрасно развивает координацию движений, чувство равновесия, знакомит с простыми физическими законами (например, опытным путем ребенок убеждается в том, что самый большой и тяжелый кубик лучше класть в основание конструкции, а маленький и легкий пригодится для ее завершения). Кстати, еще один вариант элементарного конструктора – всем известные пирамидки.

Лучше выбрать классический вариант – с постепенным уменьшением диаметра кругов. Материал – предпочтительнее дерево, окрашенное в чистые, насыщенные цвета.

Более старшие дети с удовольствием будут собирать дома, замки, технику и даже зверей – специальные сборные деревянные и пластмассовые модели предназначены для детей от 5-7 лет.

Рамки и вкладыши

В педагогическую практику эти игрушки ввела знаменитая Мария Монтессори. Они бывают плоскими и объемными (например, стаканчики или коробочки, вкладывающиеся друг в друга, или матрешки). Еще один вариант объемных вкладышей – так называемый сортер , или логический куб (представляет собой довольно большой кубик с отверстиями разной формы, куда надо вложить соответствующую фигуру).

Ребенок тренирует точность движений, знакомится «на ощупь» с основными геометрическими формами. Бывают из дерева, пластмассы или вспененной резины.

Мягкие конструкторы

Представляют собой фигурки из различных тканей (от ситца и шелка до ковролина) с застежками-липучками. Опять же бывают плоскостными – когда на однотонном поле нужно собрать человечка, животное или геометрическую конструкцию, а бывают – объемными, трехмерными (снеговик, клоун, башня). Для развития мелкой моторики здесь служат липучки.

Фигурки на магнитах

Вам надоела скучная белая поверхность холодильника? В этом случае можно поручить его дизайн вашему крохе и выдать ему магнитную мозаику (она бывает в виде разноцветных букв, цифр, геометрических фигур). Пока чадо будет тренировать координацию и пространственное мышление, вы как раз успеете приготовить обед.

Доски Сегена (разборные картинки)

Самый простой вариант паззлов, доступный даже годовалым карапузам. Представляют собой фанерные дощечки с картинками, которые разрезаны на несколько частей. В каждую часть вставлена маленькая ручка – чтобы деталь можно было легко вынуть из рамки, а потом вставить на место. Для самых маленьких частей должно быть немного – не больше 2-3. Потом, разумеется, их количество постепенно увеличивается.

Желательно, чтобы место разреза картинки не проходило через фигурку или через хотя бы через голову человека или животного. Во-первых, голова персонажа служит для ребенка неким смысловым центром композиции, а во-вторых, некоторые чувствительные дети очень расстраиваются, когда собачка или человечек «разрезан».

От трех лет и старше

Шнуровки

По-настоящему зашнуровать ботинок – дело довольно сложное. Можно для начала потренироваться на плоском ежике, домике или игрушечном башмаке. Если ребенку удалось попасть в дырочку, обязательно похвалите его и не требуйте, чтобы он сразу «как положено» зашнуровал всю игрушку вдоль и поперек. Это придет позднее, а пока важно закрепить первый успех.

Паззлы

В переводе с английского это слово означает «головоломка, затруднение». Но ведь мы не ищем легких путей! Тем более, что паззлы могут превратиться в развлечение для всей семьи. Кроме мелкой моторики, эта игра формирует еще и пространственное представление, цветовое восприятие (иногда нужно подобрать очень точный цветовой оттенок). Получившиеся картины можно разобрать, а потом собрать снова, а можно наклеить на шкаф или на стену, получив тем самым стильное мозаичное украшение для детской комнаты.

Мозаики

Эта игра была еще в нашем детстве (хоть что-то знакомое и узнаваемое, не считая, конечно, матрешек и пирамидок!) Самые маленькие могут просто выкладывать дорожки из разноцветных кружков, а детишки постарше уже сделают композицию по образцу или ориентируясь на собственную фантазию.

Пальчиковые куклы и куклы-перчатки

Пальчиковые куклы могут быть деревянными (маленькая игрушка с выемкой для пальца) и мягкими (из ткани или трикотажа сшивается трубочка, на которой укрепляется головка и остальные детали). Кукла-перчатка (би-ба-бо) надевается сразу на всю руку. Такой нехитрый театральный реквизит поможет не только устроить домашний кукольный спектакль с участием вашего малыша, но и заодно – потренировать пальчики.

Прекрасно развивает мелкую моторику и разнообразная творческая деятельность – лепка, рисование, аппликация, шитье, вязание и т.д.

Как видите, тренировать мелкую моторику можно с помощью самых разнообразных занятий. Выбор – за вами!

Инесса Смык

Развивающая предметно — пространственная среда — Детский сад №191 Воронеж

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 5 (воспитатель Попова Елена Владимировна)

Развивающая предметно-пространственная среда физкультурного зала (инструктор по физкультуре Байрамова И.В.)

Развивающая предметно-пространственная среда музыкального зала (музыкальный руководитель Нежельская С.Ю.)

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 2 (воспитатель Мажайская Ю.А.)

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 10 (воспитатель Образцова Т.П.)

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 11 (воспитатель Вяльцева Е.В.)

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 7 (воспитатель Головешкина Н.В.)

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 2 (воспитатель Анохина Н.В.)

 Развивающая предметно-пространственная среда группы № 10 (воспитатель Лынова О.Л.)

 Развивающая предметно-пространственная среда группы № 8 (воспитатель Уханова С.С.)

Развивающая предметно-пространственная среда группы № 1 (воспитатель Попова Ю.А.)

Создание развивающей среды для детей 3-х до 7 лет.

В группах имеются дидактические средства и оборудование для развития детей от 3 до 7 лет.

Для всестороннего развития детей в группах создана развивающая среда в соответствии с требованиями – имеются центры: речевого развития, математического развития, экологические, этнографические; театрализованные уголки, уголки экспериментирования и др

Для познавательного развития детей

В группах имеется игровой материал (мозаики, настольно-печатные игры из серии «Умница» («Что есть что?», «Кто есть кто», «Часть и целое», «Контрасты», «Карандашики» и др. ), домино «Животные», «Рыбы», лото « Азбука», «Любимые сказки», «Деревья, плоды, листья», «Профессии», «У кого какой малыш?», игры из серии «Умные сказки» («Учимся мыслить», «Развиваем воображение», «Математическая подготовка», «Подготовка к чтению и письму»), шнуровальные планшеты и пр.), учебный материал (наглядные пособия, магнитные доски и др. Имеются игры для интеллектуального развития детей («Шахматы», «Шашки», «Нарды», настольные игры: «За грибами в Простоквашино», «Лесная ярмарка», «Дюймовочка», «Буратино», «Царевна-лягушка», «Крутые гонки», «Космические бои» и другие, интеллектуальные игры «Волшебный поясок», «Логический экран», учебно-игровое пособие «Маленький дизайнер»

 В центрах речевого развития

Широко представлен материал по обогащению словаря детей, формированию грамматически правильной речи, воспитанию звуковой культуры речи, развитию связной речи: серии сюжетных картин по всем разделам программы, предметные картинки – игрушки, наглядно-дидактические пособия «Весна», «Лето», «Осень», «Зима», серия наглядно-дидактических пособий «Мир в картинках» («Птицы средней полосы», «Деревья и листы», «Животные жарких стран», «Рептилии и анфибии», «Насекомые» и другие), учебно-методические пособия из серии «Играйка» Н.В. Нищевой, имеются дидактические игры («Веселые звуки», «Времена года», «Азбука в картинках», «Играйка», «Найди букву», «Алфавит», «Читайка на шариках» и др.), логопедическое лото «Найди и назови»; вееры согласных букв, гласных букв, цифр;

Наглядные пособия

(серия картин по классификации предметов «Овощи». «Фрукты», «Птицы», «Животные», «Времена года», «Семья» и другие.

 Картины по развитию речи В.В. Гербова

Серии картин: «Страна, где мы живем»,

«На чем люди ездят»

«Зимние забавы»

«Спорт, развлечения в детском саду»

«Времена года»

«Рыбы»

«Птицы, насекомые»

«В детском саду»

«Правила дорожного движения»

«Профессии» и др.

 «Альбом для развития речи детей раннего возраста» Г. Ф. Лоза

«Развитие речи детей старшего дошкольного возраста» В.В. Гербова

 «Дидактический материал по исправлению недостатков речи у детей дошкольного возраста»

«Говори правильно» Т.Б. Филичева, Г.И. Каше, О.И. Соловьева.

«Словарно-логические упражнения по русскому языку в детском саду» В.А. Кирюшкин, Ю.С. Ляховская.

«Звучащее слово» Г.А. Тумакова

 Для развития мелкой моторики рук 

Пальчиковые игры, «Ниткография», пластилиновые доски «Умелые пальчики», пирамидки, кубики, детские четки и другие.

 В ДОУ созданы условия для формирования элементарных математических представлений. В группах оборудованы математические центры.

В достаточном количестве имеется демонстрационный и раздаточный материал: счетные линейки, наборное полотно с цифрами и знаками, материал для развития пространственных и временных представлений (часы, календари и др.), развивающие игры В.И. Воскобовича «Летающие льдинки», «Конструктор цифр», «Математическая корзинка», игровой обучающий колмплекс для ковролина «Ларчик», развивающая предметно-игровая система «Соты Кайе», блоки Дьенеша, цветные счетные палочки Кюизенера, игры на восприятие цвета «Семицветик», «Последовательности», «Противоположности», «Сложи квадрат» Б. Никитина; наглядные пособия, раздаточный материал для занятий, дидактические игры «Волшебные фигуры», «Собери квадрат», «Части суток» и др, перфокарты. Для развития логико-математического мышления имеются игры Зака («Путешествие насекомых», «Прыгающий заяц»), Столяра и др.

 Для развития экологической культуры детей

В группах имеется художественная и методическая литература, иллюстративный материал (альбомы, открытки), наглядные пособия (картины, муляжи фруктов и овощей, гербарии), дидактические игры, демонстрационные картины и динамические модели для занятий с детьми из серии «Добро пожаловать в экологию!».

В ДОУ созданы условия для выращивания и ухода за растениями в группах (созданы уголки озеленения, живые уголки (аквариумы, попугайчики, кролики, морские свинки). Для работы в уголках природы имеются лейки, пульверизаторы, лопатки для рыхления почвы и т.п. Имеется материал для ознакомления детей с образом жизни человека в древности, знакомству со сказками, мифами, былями, легендами народов мира, с элементарными представлениями о техническом прогрессе, профессиях.

 В ДОУ созданы условия для развития у детей элементарных естественнонаучных представлений. Имеются книги о народах разных рас и национальностей, об истории костюма от древности и до нашего времени. В детском саду проводится опытническая работа по изучению свойств песка, воздуха, воды.

 В уголках экспериментирования

Имеются емкости разного размера, мерные кружки, весы, лейки, камешки, опилки, песок, вода, трубочки, мыло, деревянные палочки, губки поролоновые, часы, физические карты, глобусы, микроскопы и прочее.

 Для художественно – эстетического развития детей

В группах имеются образцы произведений народных промыслов: игрушки, свистульки, бытовые предметы, альбомы с образцами декоративной росписи, народно-прикладного творчества. Иллюстрированный материал для детского изобразительного творчества» В.А. Езикеева, «Аппликация в детском саду» Л.Г. Суховская, А.А. Грибоедовская, «Декоративное рисование в детском саду» Е.Г. Ковальская и другое.

 Для музыкального развития детей

В группах имеются игрушечные музыкальные инструменты (дудочки, барабаны, электропианино и пр.), аудиовизуальные средства (магнитофоны, фонотека произведений классической музыки, детских песен, произведений художественной литературы.

 Условия для развития театрализованной деятельности в МДОУ превышают Временные требования: представлены разные виды театра (пальчиковый, перчаточный, настольный, теневой, би-ба-бо), костюмы, маски, декорации. В группах созданы все условия для режиссерских игр, игр-драматизаций.

 Имеются материалы и оборудование для продуктивной и творческой деятельности детей (альбомы, наборы цветной бумаги, фломастеры, краски, карандаши, пластилин, разноцветные мелки, глина, доски для рисования мелками, коврики для ниткографии, природный и бросовый материал), учебно-наглядное издание из цикла «Большое искусство – маленьким», («Знакомим с портретной живописью», «Знакомим с натюрмортом») и другие.

В группах оборудованы энтографические уголки с достаточным дидактическим материалом.

Имеются уголки по противопожарной безопасности и правилам дорожного движения оборудованные макетами «Наша улица», «дорожными ковриками», настольно-печатными и дидактическими играми, знакомящими с правилами дорожного движения, альбомами, плакатами, методической и художественной литературой.

 Для развития игровой деятельности в ДОУ созданы все условия. Во всех возрастных группах имеются игровые уголки «Парикмахерская», «Магазин», «Семья», «Прачечная», «Больница» и др. Имеются атрибуты и костюмы для сюжетно-ролевых и подвижных игр, много кукол, кукольной мебели, игрушечной бытовой техники, машин и много другое.

 Для развития конструктивной деятельности детей в группах имеется мелкий и крупный строительный материал, конструкторы (деревянные, металлические, пластмассовые с разными способами соединения деталей), мозаики, различный бросовый и природный материал, альбомы по конструированию.

Имеется спортивный инвентарь для физической активности в группах и на участке (мячи, скакалки, ленточки, массажные коврики, массажеры для коррекции стопы, обручи, нестандартное физкультурное оборудование и другое). В группах оборудованны спортивные уголки спортивным комплексом «Батыр», нестандартным физкультурным оборудованием.

 Для укрепления здоровья детей в группах имеются бактерицидные лампы «Кристалл 1», люстры Чижевского, ионизаторы воздуха, очистители воздуха «Therapy Air Plus».

 В ДОУ имеется достаточно дидактических средств и оборудования для всестороннего развития детей.

Имеются аудиовизуальные средства (диапроекторы с набором слайдов, телевизор, музыкальный центр, видеодвойка, DVD), фонотека классической музыки, произведений художественной литературы и др.

 Для обогащения детей впечатлениями имеются альбомы, открытки, репродукции картин, художественная литература и пр.

 В информационно-методическом кабинете имеется наглядный и иллюстративный материал для проведения занятий и игровой деятельности.

 В ДОУ созданы условия для развития детей в музыкальной деятельности. Имеется музыкальный зал, музыкальные инструменты (пианино, аккордеон, синтезатор). Имеются детские музыкальные инструменты (бубны, погремушки, саксафоны, кларнеты, гитары и др.)

Имеются музыкально-дидактические игры и пособия: альбомы, иллюстрации, методическая литература по ознакомлению с биографией и творчеством музыкантов, портреты композиторов, музыкальные игрушки.

В учреждении создана музыкальная среда (музыка сопровождает занятия, режимные моменты, для релаксации (массаж, дневной сон).

 В ДОУ созданы условия для развития театрализованной деятельности. Имеются костюмы, куклы, ширма, театральные атрибуты, разнообразные виды театров.

На участке созданы условия для выращивания и ухода за растениями.

 Для охраны, защиты и укрепления здоровья и физического воспитания детей в детском саду имеются:

медицинский блок, состоящий из кабинета врача и медицинской сестры, прививочного кабинета, массажного кабинета, изолятора. Физиокабинет оснащен разнообразной аппаратурой (УФО, ТУБУС — КВАРЦ, электрофорез «ПОТОК – 1», ингаляторы «МУССОН 1», «МУССОН 2», УВЧ 101, магнито-терапевтические аппараты, инфракрасная и ультрофиолетовая лампы и др.). Для профилактики бронхо-легочных заболеваний в ДОУ имеется комната, оборудованная соляными светильниками. В медицинском блоке имеется большое количество оборудования для проведения медицинских и профилактических мероприятий гидромассажеры для ног, гидромассажный душ. Имеются специальные выделенные помещения, оснащенные медицинским оборудованием («Электросон», «жемчужная» ванна, соляная комната, фитобар).

На пищеблоке установлена система очистки воды компании «Цептер».

В ДОУ созданы условия для физического развития детей. Физкультурный зал, оснащенный шведской стенкой, съемными перекладинами, веревочными лестницами, матами, тренажерами, батутами, дугами для подлезания, щитами для метания, канатами, а также спортивным инвентарем: мячами, обручами, скакалками, кеглями, гимнастическими палками, массажерами и др. В зале имеется большое количество нестандартного оборудования6 дорожки из пуговиц, «следы», гантели, мелкий материал для тренировки мышц спины и др. оборудование для индивидуальной работы с детьми.

Имеется спортивный инвентарь для физической активности детей на участке (мячи, обручи, скакалки, санки, лыжи и др.) Спортивная площадка оборудована необходимыми малыми спортивными формами: металлическими наклонными лестницами, обручами для подлезания, рукоходами и др. На участках ДОУ имеются плескательные бассейны.

В ДОУ имеется плавательный бассейн

 Для коррекционной работы с детьми в ДОУ функционируют:

логопедический пункт, оборудование которого соответствует Положению о логопедическом кабинете (пособия, дидактические игры, зеркала, картины, наглядные пособия и т.д.) Имеются игры по исправлению речи «Слово за словом», «Подбери и назови», «Азбука на колесах», «Читай и считай», много игр на развитие мелкой моторики рук, развивающие игры В.Воскобовича, А.Зака, Б.Никитина.

кабинет психолога, оборудованный игровым материалом (пирамидки, неваляшки), наглядными пособиями (серии сюжетных картин по классификации предметов «Посуда», «Времена года», «Овощи и фрукты», «Профессии», «Растения и животные» и др.)

Занятия по развитию мелкой моторики — PreKinders

• Facebook
• Твиттер
• Pinterest

Вот идеи для улучшения мелкой моторики у детей дошкольного / дошкольного возраста.

Найдите больше идей для тонкой моторики на странице ресурсов Fine Motor Skills.

Навыки мелкой моторики — одна из основных областей, которую я стремился улучшить в своем классе Pre-K в прошлом году (2008-09).Я думаю, что мелкая моторика — это та область, о которой часто забывают, но она очень важна. Мелкая моторика — это фундамент, который необходим детям до того, как они научатся писать от руки, чтобы правильно владеть карандашом и владеть пишущим инструментом.

Моей целью было увеличить количество материалов для мелкой моторики, доступных в нашем классе, и спланировать занятия и материалы, которые будут интересными и увлекательными, чтобы дети были мотивированы использовать их и выбирали их в свободное время. В большинстве этих мероприятий используются «найденные материалы», которые можно одолжить, подарить или купить недорого, а не коммерчески изготовить и продать в образовательном каталоге. Ниже приведены несколько упражнений на мелкую моторику, которые мой класс выполнял в этом году. Некоторые из этих идей были заимствованы у Монтессори (и я отметил их ниже).

Капли воды с присосками

Маленькие присоски на дне ванн этих форм превращаются в мини-чаши, если их перевернуть вверх дном и использовать в этом упражнении.(Их купили в Долларовом дереве.) Дети пальцами выжимают по капле цветной воды в каждую миску на блюде. [Идея позаимствована у Монтессори]

Бусины с присосками

Это те же формы ванн, что и в предыдущем упражнении. Дети большим и указательным пальцами берут каждую бусинку и кладут ее в миску на фигуре. Бусины-пони куплены в магазине для рукоделия. [Идея позаимствована у Монтессори]

Бельевая веревка

Дети используют свои мелкие моторные мышцы, чтобы сжимать прищепки, чтобы прикрепить каждый предмет одежды к веревке.Я привязал кусок толстой веревки к ручкам деревянного подноса, чтобы сделать веревку для белья, и использовал мини-прищепки (хотя можно использовать и прищепки обычного размера). Это одежда куклы Барби, купленная в долларовом магазине. Как вариант, вы можете вырезать из фетра формы рубашек и брюк.

Прищепки на ящик

Дети сжимают прищепки и пристегивают их к бокам коробки. Чтобы сделать занятие более интересным, я написал буквы на наклейках с точками и разместил наклейки по бокам коробок.Я написала буквы на прищепках, чтобы дети сопоставили буквы на прищепках с буквами на коробках. Могут быть использованы другие навыки, например цвета, числа, начальные звуки. Это похоже на занятия, когда дети прикрепляют прищепки к бумажной тарелке или кругу из картона; однако, по моему опыту, они были хлипкими и неудобными в использовании, поэтому мне больше нравится коробка. Можно использовать любую прочную коробку (коробку из-под обуви, почтовый ящик). В коробках на этой картинке лежали стопки подарочных коробок с орехами в шоколаде (рождественский подарок), и все получилось идеально.

Гайки и болты

Эти большие гайки и болты можно приобрести по отдельности в хозяйственных магазинах. Стоимость обычно составляет не более 0,40–0,50 долларов США за штуку. Дети используют свои пальцы, руки и запястья, координируя обе руки, захватывая и закручивая металлические гайки на болтах.

Открытки для шитья / шнуровки

Их можно купить или сделать с помощью картона для плакатов и дырокола. Используйте шнурки для обуви или пластиковую шнуровку. Привяжите один конец шнурка к одному отверстию карты.Дети продевают шнурок через каждое отверстие. Их можно сделать в соответствии с разными темами или праздниками.

Тарелка для шитья

Свяжите отрезки пряжи с иглами для пластиковой пряжи и завяжите конец узлом. Дети «пришивают» пряжу к пластине из пенополистирола, продвигая иглу внутрь и наружу через пластину.

Нанизывающая нарезанная соломка

Нарежьте пластиковые соломинки для питья на мелкие кусочки, около 1 дюйма. (Нарезание соломки — еще одно прекрасное занятие для детей.) Привяжите пряжу к пластиковой игле или используйте пластиковые шнурки и завяжите конец узлом. Дети нанизывают соломку на пряжу или кружево.

Бусины для нанизывания

Дети нанизывают бусинки пони на очистители трубок.

Склейка фасоли

Дети рисуют карандашом на листе плотной бумаги простую картинку. Они обводят клеем карандашные линии и приклеивают бобы на дизайн. Схватить бобы пальцами — это хорошая практика для мелкой моторики.

Семена и пинцет

Дети собирают пинцетом разные виды семян и сортируют их по типу в чашки.

Unifix Cubes или Interlock Cubes

Дети толкают кубики руками, чтобы связать их вместе. Кубы Unifix соединяются одним концом и могут образовывать длинный «шлейф». Кубики блокировки соединяются с разных сторон и могут образовывать разные вещи, например собак, которых дети изображают на фотографии.

Мозаика

Заранее разрежьте плотную бумагу на полоски длиной в 1 дюйм.Дети «разрезают» полоски на более мелкие кусочки и наклеивают их на бумагу, чтобы получилась мозаика. Это упражнение отлично подходит для детей, которые еще не умеют обращаться с ножницами, но нуждаются в резке, потому что они могут разрезать бумагу одним разрезом.

Пипетка Art

Дети с помощью пипетки капают жидкую акварель на кофейный фильтр или бумажное полотенце. (Я использую жидкую акварель Colorations Liquid из Discount School Supply.) Если жидкая акварель недоступна, вы можете окрасить воду пищевым красителем.Также смотрите мою запись в блоге, чтобы адаптировать это занятие для праздников или тем.

Скрепки

Дети в моем классе всегда хотят использовать скрепки, потому что видят, как я их использую, поэтому я организовал это занятие в центре мелкой моторики. Я вырезал квадраты из цветной плотной бумаги и положил их на лоток вместе с цветными скрепками. Дети складывают листы (все одного цвета) и скрепляют их скрепкой соответствующего цвета. Некоторым детям было сложно манипулировать скрепкой, но им это нравилось, и это дало им возможность использовать скрепки с разрешения.

точка к точке

Я распечатал Dot Paper Geoboard с веб-сайта Math They Way для этого упражнения (я использовал размер на второй странице). Я добавил маркеры Pip Squeak, которые отлично подходят для маленьких детей, потому что они короткие. Дети рисуют маркерами линии, чтобы соединить точки на бумаге.

Пробойник с зубочисткой

Для этого упражнения вырежьте квадраты из цветной бумаги (я вырезал свой размером 6 × 6 дюймов). Нарисуйте цифру, букву или простую фигуру с помощью Sharpie. Я положил стопку этих бумаг в центр мелкой моторики вместе с зубочистками и ковровым квадратом. Дети кладут бумагу на квадрат ковра и с помощью зубочистки пробивают дыры вдоль черных линий. Когда они закончили, они могут поднести свою бумагу к свету и увидеть свет, сияющий через отверстия. Детям это нравится, и это отличная тренировка мелкой моторики!

Щипковый песок

Искусство из песка — отличная мелкая моторика, потому что дети могут ущипнуть песок пальцами, чтобы нанести его на свои художественные работы.Подготовьте простой план (или попросите детей нарисовать его), небольшую миску с белым клеем, маленькую миску с цветным песком и «кисточку для клея». Я покупаю дешевые кисти с жесткой щетиной, которые продаются в упаковке за 1 доллар в долларовых магазинах. Эти кисти недостаточно хорошего качества для рисования, но из них получаются отличные кисти для клея. Дети рисуют клей на бумаге кисточкой, пощипывают пальцами немного песка и посыпают им клей. Поставьте на стол сковороду, поднос или бумажную тарелку, чтобы дети стряхивали излишки песка.

Упаковка для насекомых

Дети оборачивают пластиковых насекомых кусочками белой пряжи («паутиной»). Когда они закончат обматывать всех насекомых, они разворачивают их и кладут пряжу обратно в миску. Мы занимаемся этим во время изучения ошибок и пауков.

Птицы, питающиеся червями

Разрежьте очистители труб на более мелкие кусочки и сформируйте из них несколько «червяков». Поместите червей на коричневый квадрат ковра (это грязь).Дети используют прищепку как птичий клюв и ловят клювом червей. Когда они ловят червей, они кладут их в корзину, пока все черви не будут собраны.

Лопатки для мрамора и дыни

Дети зачерпывают шарики дынными ложками и кладут их в поддон для кубиков льда. Этот лоток для кубиков льда был найден в кухонном магазине со скидкой. Также размещен на Fine Motor в сенсорной таблице. Смотрите мою запись в блоге, чтобы узнать, как адаптировать это занятие к Хэллоуину.

Заливка

Дети переливают что-то из одной бутылки в другую.Я начал с того, что они насыпали семена попкорна. Позже они могут попробовать насыпать песок, а затем воду.

Смешение цветов

Дети смешивают воду основного цвета, чтобы получить второстепенные цвета. Ведро посередине предназначено для слива воды по окончании или для начала. Также размещен на странице Сенсорной таблицы.

Пазлы с ручками

Дети упражняют пальцы, используемые для захвата карандашей, когда собирают кусочки пазла, у которых есть ручки или колышки.

Лего

Немного очевидно, но не следует забывать.

Тесто для лепки

Старый резервный. Также посетите мою веб-страницу, чтобы узнать о других играх с пластилином.

Доски для колышков

Еще один старый резервный.

Дополнительные стойки точного двигателя

Добро пожаловать!

Хотите подписаться на мою БЕСПЛАТНУЮ еженедельную рассылку обновлений? Присоединяйтесь к более чем 85 000 подписчиков!

Мы собираем, используем и обрабатываем ваши данные в соответствии с нашей Политикой конфиденциальности.
Не волнуйтесь — мы никогда не продаем и не передаем адреса электронной почты!

40 Занятия по развитию мелкой моторики

Вот коллекция из 40 упражнений на мелкую моторику для маленьких детей, которые легко настроить и которые развивают целый ряд навыков. Они творческие, открытые, уместные и разнообразные, с идеями для тренировки моторных навыков с помощью искусства, сенсорной игры и простых манипулятивных игр, и их так много на выбор!

Один из наиболее важных способов помочь нашим детям, играя с ними дома или в школе / присмотре за детьми, — это создание простых занятий, которые помогают развивать мелкую моторику.Маленькие дети должны уметь правильно держать ножницы и карандаши и пользоваться ими, прежде чем использовать их в классе. Мы не можем ожидать, что они смогут писать, если они еще не развили необходимую силу в руках и пальцах.

Есть множество простых способов укрепить эти мышцы, тренировать координацию и развивать координацию рук и глаз, используя простые повседневные материалы и немного творческого веселья! Вот 40 работ, которые мы сделали за последние несколько лет с детьми от 5 лет.Есть миллион вариантов, которые вы можете сделать из каждого из них, чтобы удовлетворить особые интересы и склонность вашего ребенка к обучению. Используйте их как трамплин и приколите для использования в будущем!

[Травяное пластилин из натуральных материалов для изучения]

Мой любимый инструмент для развития мелкой моторики — это скромный шарик из самодельного пластилина . Его можно использовать ОЧЕНЬ многими способами, добавляя к нему другие комбинации материалов, и он автоматически укрепляет маленькие ручки, когда они катятся, сжимаются, скручиваются и строятся вместе с ним.Вот целый пост о преимуществах игры с пластилином и удобное руководство по созданию собственного набора инструментов для пластилина. Конечно, выпечка из настоящего теста — еще один замечательный способ одновременно играть и учиться!

Многочисленные преимущества пластилина (и набора инструментов)

Другие занятия, которые нам очень понравились, включали исследование сенсорных игровых материалов, транспортировку мелких деталей, заправку бусинок, практические художественные проекты, резку и наклеивание, разрывание и скручивание бумаги, открытие и закрытие застежек и многое другое.Вот некоторые из этих фаворитов, которые можно адаптировать для разных возрастных групп и способностей.

Нанесение бусин на приспособления для очистки труб

Игрушки для заправки, проводки и прорезания ниток для младенцев и детей ясельного возраста

Засовывать соломинку в отверстия

Ожерелья из макарон

Тесто для лепки Monster

Плетение по картону

Пластилин Fairy sparkle

Очистители и дуршлаг для труб

Бусины на спагетти

Бигуди для волос липкая конструкция

Корзина для первого шитья

Съедобная роспись пальцами

Нанесение отметин на волшебной пыли

Украшение яиц из пластилина

Изготовление меток и зачерпывание сенсорной соли лаванды

Построение 3D моделей

Сортировка и выкройка ракушками

Выкройка с помощью lego

Крышка проводки игры

Вырезание и рисование липких витражей

Взбивание цветного сенсорного мыла

Лепка алфавита из соленого теста

Сортировка гальки

Набор чашек

Кексы для лепки

Искусство окон из пенопласта и воды

Пирожное: 5. 0

Поп: 3,5

Bean: 18 месяцев

50 простых упражнений для развития мелкой моторики, которые можно делать дома »jojoebi

Это виды занятий, которые оттачивают хватку клешней вашего ребенка, чтобы он мог правильно держать карандаш, а также помогать координации рук и глаз.

Недавнее исследование детского сада, посвященное уничтожению мелкой моторики и управляющей функции, показало, что как мелкая моторика, так и управляющая функция, измеренные при поступлении в детский сад, предсказывали рост успеваемости по математике и чтению в средней школе после учета пола, социально-экономического статуса, а также начальных навыков математики и чтения. .

Эти ассоциации были положительными, так что начало обучения в детском саду с лучшими навыками мелкой моторики или исполнительными функциями было связано с более высокими темпами роста как в математике, так и в чтении.

Мария Монтессори была намного раньше своего времени, она собирала упражнения, выполнявшие несколько функций, например, она разрабатывала цилиндрические головоломки с небольшими кнопками наверху. Основная цель упражнения — узнать размер и глубину цилиндров, а второстепенная цель — укрепить клешневые мышцы.

Работа над мелкой моторикой также важна для развития концентрации. Это станет очевидным, когда вашему ребенку понадобится попрактиковать мелкую моторику, одну неделю он будет подпрыгивать, не имея возможности сидеть на месте более 30 секунд. час.

Если вам нужны идеи для развития их творческих способностей и воображения, обратите внимание на Boredom Busters. Некоторые из этих идей можно использовать в сочетании с мелкой моторикой.

Мелкая моторика — важная часть детского развития, и ее следует поощрять. Но что они собой представляют и почему это важно?

Четыре направления развития мелкой моторики

ВЕСЬ РУКА

Это развитие крупной моторики плеча, предплечья и плеча. Ребенку нужно управлять ими так же, как пальцами.

Мероприятия включают:

• Большой рисунок и рисование за мольбертом
• Использование такого оборудования, как грабли, метлы и лопаты
• Отскок и бросание мяча
• Скалолазание — все, что требует силы верхней части тела
• Все, что связано с толчками, вытягиванием и большими движениями рук

ВЕСЬ РУКА

Развитие мышц рук важно для хватательных действий и движений пальцев.Это развитие наблюдается даже у младенцев, когда они учатся схватывать предметы различной формы и передавать предметы из рук в руки и из рук в рот.

Мероприятия включают:

• Поливание ложкой
• Использование пульверизатора для полива растений / краски
• Playdoh, катание playdoh, использование резака и т. Д.
• Поливание, перемещение воды с одного объекта на другой

ЗАХВАТ ПИНЧЕРА

Это соединение большого и указательного пальцев, которое используется для захвата и перемещения мелких предметов.

ПИНСЕР ЗАХВАТ

Это использование большого, указательного и среднего пальцев для координации и перемещения объектов, это также рукоятка штатива, используемая при удерживании карандаша для письма.

Мероприятия для щипцов и клещей:

• Использование пинцета и щипцов для переноса мелких предметов
• Нанизывание бусинок на шнурок
• Строительные блоки, включая Lego
• Создание небольших объектов с помощью Playdoh

Теперь вам не нужно спешить и покупать дорогое оборудование, есть множество занятий, которые вы можете настроить дома, и теперь, когда вы знаете, что многие из первоначальных занятий Монтессори имеют мелкую моторику в качестве второстепенной функции, которую вы начнете. видеть вещи в ином свете…

Вы можете использовать одни и те же действия все время, просто увеличивая сложность, уменьшая объекты или используя клещи или другие инструменты. Убедитесь, что вы добавили в закладки или закрепили эту страницу, чтобы вы могли возвращаться и часто ссылаться на нее!

В некоторых из этих упражнений используются маленькие кусочки, если ваш ребенок все еще глотает рот, затем используйте их с осторожностью и никогда не оставляйте маленького ребенка без присмотра, если он использует мелкие предметы.

Раскрытие информации: следующие действия включают партнерские ссылки, что означает, что я бесплатно беру небольшую комиссию для вас, если вы решите что-то купить.

Сортировка мелких предметов, таких как бусы, сушеные бобы или пуговицы — Легко настроить, выберите объекты, которые можно отсортировать по форме, размеру или цвету, и поместите в миску, а затем предоставьте поднос или миски меньшего размера для их сортировки.

Подходящие гайки и болты — Совершите набег на сарай и посмотрите, сколько гаек и болтов разного размера вы найдете. Поместите гайки в одну миску, а болты — в другую и покажите ребенку, как найти подходящий набор, а затем, когда они все будут совпадать, расположить по размеру.

Помещение небольших предметов, например, средств для чистки труб, в бутылку — Средства для чистки труб или соломинки, помещенные в горлышко бутылки из ПЭТ

Пипетка или капельница для воды — используйте ее для создания произведений искусства или для переноса воды из одной емкости в другую.

Переливание из одного контейнера в другой — для этого хорошо подходят маленькие кувшины (поищите местные благотворительные / операционные магазины), когда ваш ребенок поправится, вы заметите, как он держится за ручку кувшина.

Заправка бусин — В наши дни вы можете получить отличные массивные деревянные бусины, вы можете сделать несколько карточек для вашего ребенка, по мере того, как его клещи станут сильнее, вы можете изменить это и начать использовать маленькие бусины, такие как те, которые используются для изготовления ожерелий.

Развешивание белья — пользоваться прищепками — это настоящее мастерство! Попросите ребенка помочь вам со стиркой или устройте занятие, где они вешают одежду для кукол на прищепки.

Балансировка шариков на тройники для гольфа — Используйте полистироловый блок и покажите своему ребенку, как вставлять золотые тройники в колодку. Затем попросите их поставить шарики на тройники, это не так просто, как кажется. Поднимите ставки, заставив их использовать клешни, чтобы поднимать шарики!

Навыки застегивания, расстегивания и застегивания пуговиц — все, на чем ребенок тренируется пристегивать или застегивать пуговицы, молнии, крючок и петлю.Пеленальные оправы Монтессори — отличное упражнение для мелкой моторики, но одевание кукол и плюшевых мишек — хорошая замена.

Положить монеты в копилку — Дети тоже любят слушать шум, который он издает. Для детей младшего возраста вы можете заставить их складывать вещи в коробку с хлопьями.

Подходящие замки и ключи — собирайте замки и ключи от них вместе, ключи в одной чаше и замки в другой. Предложите ребенку найти правильный ключ для каждого замка.Мой племянник обладал сверхъестественной способностью делать это правильно, просто взглянув на замки!

Использование строительных блоков — любой вид блочного построения отлично подходит. Lego идеально подходит, и, хотя Duplo рекомендуется для маленьких детей, я видел много чудес, которые малыши творят с обычным Lego

.

Настольные игры, в которых используются маленькие фигурки — для этого подойдет любая настольная игра, в которой используются маленькие фигурки, даже если ваш ребенок на самом деле не умеет играть, можно получить массу удовольствия. Мой сын играл с доской для игры в скрэбл до того, как начал писать и т.Моя главная рекомендация для дополнительной тренировки клешней — Operation, а фантастическая игра, которая хорошо работает для людей разного возраста / способностей, — Bananagrams.

Перемещение предметов из одной емкости в другую сначала пальцами, затем клешнями. Фасоль, бусинки, пуговицы, рис — чем меньше объект, тем труднее он становится!

Подходящие цвета — используя цветные прищепки и цветные карточки, ребенок подбирает карточку и колышек, прикрепляя колышек к цветной карточке.

Сбор мини-помпонов — Вам понадобятся мини-помпоны в миске, пинцет и поддон для кубиков льда. Покажите ребенку, как взять пинцетом помпон и положить его в поддон для кубиков льда. Я всегда покупал сумки разного размера, такие как эта, не только вы можете использовать их для этого вида деятельности, но и все виды поделок, которые можно сделать из помпонов!

Ложка — Еще одна ложка, с которой легко увеличить сложность, изменив то, что вы изложили.Используйте две миски: одну с фасолью / рисом / шариками / помпонами и ложку. Перемещайте предметы из одной миски в другую.

Пилинг фруктов — все, что нужно чистить, сацума идеален, орехи, бананы, виноград (если вы японец!)

Использование карточек шнуровки — Есть множество купленных в магазине типов или сделайте свои собственные. Если вы делаете кружево самостоятельно, обмотайте конец лентой, чтобы было легче заправлять нить, попытка заправить потрепанный шнурок очень раздражает.

Шитье — дети младшего возраста могут использовать пластиковую иглу, пряжу и мешковину. Дети постарше, пришивание пуговиц к фетру — отличный способ начать делать свои простые мягкие игрушки из фетра.

Подсчет — действия, в которых в качестве счетчиков используются мелкие предметы. Для этого не нужно ничего особенного, монеты, пуговицы, фигурки Лего, желуди после прогулки, палочки…

Ножницами — сначала просто отрезайте, затем отрезайте линии, формы и т. Д.Моему сыну понравилась ЭТА КНИГА из Кумона.

Соответствие цветных скрепок цветным точкам на карточке. Это похоже на колышки, но сложнее.

Пробивка штифтом — проследите контур и проткните по всему периметру с помощью канцелярской кнопки. Или как мы сделали ЗДЕСЬ книги по астрономии, пробивая звездные созвездия.

Сбор семян из фруктов или овощей, таких как тыква, тоже работает как сенсорная деятельность! Больше сенсорных упражнений в этом посте.

Playdoh — они не только надолго успокаивают, но и прорабатывают эти маленькие мускулы. Сделать горошек, фасоль или глазки — все, что связано с катанием детской площадки между большим пальцем, — хорошо. Мой рецепт Playdoh ЗДЕСЬ

Воздушно-пузырчатая пленка — кто не любит это делать! Чтобы проработать нужные мышцы, нужно находиться между двумя пальцами.

Научиться завязывать шнурки — навык, которого у многих детей нет до того, как они пойдут в школу в наши дни.У моего сына Ёчиэн (любезно) есть умный обходной путь, так как у многих детей здесь нет обуви на шнуровке. Детская сумка для бенто (коробки для завтрака) должна была иметь шнурки, поэтому дети тренировались каждый обед, когда достали бенто. К концу первого семестра мой сын это освоил.

Игра на инструменте — Фортепиано, блок-флейта, гитара, скрипка — вот лишь несколько отличных инструментов для работы с клешневыми мышцами.

Расстановка цветов в вазе — это еще одна сенсорная деятельность.Маленькая ваза или стакан, даже банка для варенья и несколько цветов из сада или прогулка на природе — отличное занятие.

Покраска или снятие отпечатков пальцев — грязно, да, но отлично подходит для того, чтобы активировать эти мизинцы. Рисовать отпечатки пальцев — это очень весело, книги Эда Эмберли великолепны, если вам нужно немного вдохновения.

Изготовление скульптур из зефира и зубочисток — хорошее развлечение, отличное занятие с друзьями, но только если съесть проект не испортит ужин! Приобретите сумку мини-зефира и несколько зубочисток, чтобы увидеть, кто может построить дом, машину, башню…

Склеивание семян и бобов для создания мозаики или рисунка — я хорошо помню, как делал это, когда был в школе! Клей, семечки и карта — все, что вам нужно!

Ripping — маленькие дети просто копируют бумагу, может дело в звуке? Дети постарше, вы можете разорвать старый журнал, чтобы сделать фотографии и коллажи. Это хорошее сенсорное упражнение, вы можете найти больше здесь.

Игра в бинго — использование счетчиков вместо обозначения креста на бумаге. Это здорово, потому что вы можете повторно использовать карты бинго снова и снова!

Сортировка M&M по цветам (и положить их в рот!) Также подойдет для кеглей или подобных сладостей.

Пальчиковый кукольный спектакль — это отличный проект, чтобы сделать пальчиковых марионеток, а затем поиграть с ними.Пальчиковые куклы были одной из вещей, которые у меня всегда были в сумке, когда мы выходили из дома. Есть бесконечные способы отвлечь внимание ребенка, когда он застрял в поезде или в банке, если у вас есть одна или две пальчиковых куклы под рукой.

Укладка объектов — опять же, чем меньше объекты, тем сложнее становится. монеты, карты, блоки и т. д.

Tiddlywinks — старое, но полезное, на самом деле, многие простые старые игры отлично подходят для мышц клещей, палочек, китайских шашек…

Набор текста — навык, которым должны владеть все дети в наши дни, и если у вас есть старая пишущая машинка, это очень весело.

Резинки (или волосы) на предметах разного размера. Сумка на резинках может доставить массу удовольствия. Попробуйте положить их на бутылки или банку. На дверных ручках еще одна хорошая деталь.

Прикрепление английских булавок к ткани — это для детей постарше, это непросто! Если у вас есть булавки для подгузников, их можно использовать для начала, а затем переходите к булавкам меньшего размера.

Использование степлера или дырокола — дети ОБОЖАЮТ пользоваться канцелярскими принадлежностями, дайте им стопку старой бумаги и дырокол или степлер, и они придумают свою собственную игру.Знаете ли вы, что большинство дыроколов пробивают дыры, размер которых как раз подходит для Lego, так что теперь вы можете добавить бумагу в свои забавные конструкторы из Lego!

Заточка карандашей — этот карандаш действительно хорош и для письма!

Вставка очистителя труб в отверстия дуршлага — возьмите свой кухонный дуршлаг и несколько очистителей труб и создайте шедевр скульптуры современного искусства.

Плетение — У меня была небольшая кухонная полка, которая была похожа на решетку, прикрепляла ленту к одному концу прищепкой для одежды, а затем продевала ленту через решетку.Подойдет и любой другой вид ткачества, например ткацкие ленты (поднимите руки, у кого их еще 5 миллионов в шкафу?)

Забивание гвоздей — В дереве это нормально, но вы можете сделать это и в тыкву, если сейчас подходящее время года, в качестве альтернативы. Разметка, где забивать гвозди, а не просто случайное забивание гвоздями, немного усложнит задачу. Вы можете сделать это как настенный художественный проект, например, THIS

Пазлы в виде узлов — Пазлы Монтессори всегда идут с маленькими ручками для частей пазла, она их придумала именно так.Но на рынке есть множество других сложных головоломок.

И, конечно же, с помощью мелка, карандаша и кисти для создания арта . Любое использование пишущего инструмента — это хорошо, есть эргономичные мелки, которые помогут ребенку научиться правильно держать карандаш. Нам всегда нравились цветные мелки.

Есть ли у вашего ребенка или детей любимый навык мелкой моторики на данный момент, дайте мне знать, что это такое, в разделе комментариев.

Если вам понравился этот пост, вам понравится моя книга «Мероприятия в духе Монтессори для дошкольников», доступная в разложенном виде и в мягкой обложке на Amazon и во всех хороших книжных магазинах.

Ссылки
( Carlson 2013), Эбби Г., доктор философии, Мелкая моторика и исполнительные функции в детском саду: два неакадемических предиктора академической успеваемости УНИВЕРСИТЕТ ДЖОРДЖА МЕЙСОНА

Демистифицированная Монтессори БЕСПЛАТНАЯ мастерская

Заинтересованы в Монтессори, но потрясены и не знаете, с чего начать?
Началось, но вы застряли, что-то не так?
Просто хотите узнать больше о Монтессори, чтобы понять, подходит ли это вам?

Практические стратегии развития навыков мелкой моторики

Введение в развитие мелкой моторики

Fine Motor Определение: Способность координировать работу мелких мышц руки. Это включает в себя способность схватывать, подбирать, отпускать, имитировать и копировать шаблоны. Эти маленькие мышцы выполняют движения, используемые при письме или удержании карандаша.

Дети получают пользу от опыта, который способствует развитию их мелкой моторики, позволяя им пользоваться руками и пальцами. Детям необходимо обладать силой и ловкостью рук и пальцев, а также координацией глаз и рук, прежде чем они смогут манипулировать карандашом на бумаге.

Следующие статьи предоставят вам стратегии, упражнения, рекомендации и адаптации, которые помогут вам начать развивать мелкую моторику вашего ребенка.Описанные действия включают использование манипуляторов, некоторые из которых можно купить, а большинство можно сделать из самодельных материалов, которые будут способствовать развитию мелкой моторики вашего ребенка. Многие идеи можно воплотить в жизнь в домашних условиях. В статье Марианн Бруни «Развлекайтесь с развитием мелкой моторики» описываются различные этапы развития, через которые проходят дети, чтобы достичь своего функционального уровня мелкой моторики. Важно пересмотреть эти этапы, чтобы лучше понять, где находится ваш ребенок, чтобы соответствующим образом спланировать и реализовать действия, которые вы можете представить своему ребенку, и как внести необходимые изменения.

В эту область включен список диаграмм, изображающих различные хватки. От хватки ладонью до хватки клешней вы можете просмотреть каждую диаграмму, чтобы лучше понять, какой хват в настоящее время использует ваш ребенок и какие действия вы можете предоставить, чтобы еще больше улучшить это понимание и помочь перейти к следующему этапу. Когда ребенок научится правильно держать карандаш, он может быть готов перейти к карандашу и работе с бумагами. Однако перед тем, как туда попасть, должны быть признаки «готовности», указывающие на то, что ребенок готов перейти от допечатных навыков к занятиям с карандашом и бумагой.В этот раздел включен контрольный список и предварительные требования к «Навыкам подготовки к письму», которые помогут родителям и учителям оценить эту область перед выполнением заданий или оформлением документов. Некоторые рабочие листы предназначены для ознакомления с навыками подготовки к письму. Кроме того, для ребенка, который находится на более продвинутом уровне письма, включены некоторые стратегии, позволяющие начать развивать концепцию печати букв и цифр.

Некоторым детям сложно координировать взгляд и движения рук, и им требуется дополнительная практика, чтобы в конечном итоге овладеть этим навыком.В статье «Развитие координации глаз и рук» представлены многочисленные предложения по развитию этой области навыков. Чтобы научиться резать ножницами, требуется координация глаз и рук, а также контроль рук и запястий. Включен контрольный список для использования ножниц, который можно использовать для измерения способности ребенка к резанию и снова помочь вам определить, чего ожидать и как соответствующим образом планировать действия. Предлагаемые действия по «резке» предусмотрены для различных уровней и возможностей. Некоторым детям может потребоваться дополнительная поддержка в развитии мелкой моторики.
Для решения любых насущных проблем может потребоваться направление к трудотерапевту.

Прочтите статью «Магазин игрушек», чтобы узнать больше о прекрасной моторике, которую вы можете воплотить в жизнь, выполнив несколько простых шагов. Мы надеемся, что следующие статьи будут вам полезны при рассмотрении мелкой моторики вашего ребенка.

Составлено и отредактировано: Раффи Маринуццо и Фатима Кедие

ВЕСЕЛЫЕ РАЗРАБОТКИ ДВИГАТЕЛЯ

Марианн Бруни, OT Reg (Ont)
Nov.1998; Доработка: октябрь 2004 г.

В процессе развития мелкой моторики младенцы и дети младшего возраста учатся пользоваться руками со все большей точностью. У новорожденных движений рук случайные, а хватка — рефлекс. К шестилетнему возрасту
дети могут делать точные движения пальцами и руками, чтобы собрать игрушки, такие как лего, вырезать ножницами, начать печатать и подбирать крошечные предметы. Есть много
«этапов» развития, которых дети достигают, чтобы достичь функционального уровня мелкой моторики. Вот краткое изложение основных этапов развития мелкой моторики:

• ребенок машет руками, чтобы ударить или ударить игрушку
• младенец сжимает что-то в руке
• ребенок смотрит и играет руками
• ребенок направляет руку, чтобы вытянуть руку и взять игрушку
• ребенок роняет игрушку
• малыш передает игрушки из одной руки в другую
• ребенок кладет игрушку на землю
• ребенок берет игрушки и кладет их вниз большим пальцем напротив его пальцев
• малыш берет маленькие предметы клешнями (большой палец и кончик пальца)
• малыш координирует обе руки вместе во время игры
• Малыш использует инструменты по назначению (например, ложку; мелок; кусачки)
• малыш рисует ладонью
• дошкольник точно отпускает предметы (например, складывание кубиков; нанизывание бусинок)
• дошкольник держит карандаш большим пальцем и пальцами и рисует различные штрихи (линии и круги, точки)
• дошкольник показывает предпочтение руки, но переключается при изучении новых навыков
• дошкольник ест и пьет сам
• ребенок координирует руки, чтобы научиться одеваться самому, включая молнии
• ребенок учится резать ножницами
• ребенок учится печатать

Детские и дошкольные развлечения с мелкой моторикой:

В младенчестве и дошкольном возрасте ваш ребенок готовится к решению проблем мелкой моторики в школьные годы с помощью игр, творчества и самопомощи.Ниже перечислены некоторые предложения по игре
с мелкой моторикой, которые обычно нравятся детям ясельного и дошкольного возраста, и которыми вы можете весело провести время вместе.

Указывать и тыкать: Указание на картинки в книге, предметы, людей и т. Д. Развивает индивидуальные движения пальца, так как ваш ребенок изолирует свой указательный палец. Выталкивание пальцев в отверстия, нажатие на кнопки, дверные звонки и т. Д. Являются хорошими упражнениями для укрепления указательного пальца, что важно для развития хватки клешнями.

Молоток и стук: Ваш ребенок укрепляет хватку и развивает контроль за движением рук с помощью упражнений
, таких как игра на скамейке с молотком, удары голени по игрушечному барабану и т. Д.

Вход и выход: Контроль захвата и освобождения развивается путем вставления и извлечения игрушек (например, сортировщики формы). Зачерпнув песок в ведро и наливая воду в чашки, можно облегчить движения плеч, локтей и запястий.

Раздельно и вместе: Скоординированное использование обеих рук развивается при использовании игрушек отдельно / вместе, таких как шарики, дупло, еда на липучках, складывание чашек и т. Д. В этих занятиях ваш ребенок также развивает навыки сопоставления и различения.

Сенсорная игра: Сенсорные материалы, такие как песок, вода, пластилин, краска для пальцев, помогают развить важные сенсорные способности в руках.

Самопомощь: Кормление пальцами, использование ложки и вилки, питье из чашки и одевание — все это важные повседневные занятия, которые помогают развивать мелкую моторику.

Удовольствие для мелкой моторики в школьном возрасте:

Манипулятивные игрушки: Строительные игрушки, шнуровка, перфорированные доски, блоки, трансформеры и пазлы — это всего лишь несколько примеров игрушек, которые требуют небольших движений пальцами и развивают силу и контроль.

Рисование, раскраска, рисование: Детям нравится, когда им дают творческую лицензию на превращение простого листка бумаги в лист, наполненный цветом! Множество возможностей для этого дадут им возможность развить «карандашную» хватку и координацию глаз и рук.

Мультисенсорная зрительная двигательная активность: Если практика печати бумагой и карандашом надоест, использование различных материалов может быть более увлекательным: рисование пальцами, рисование губкой, рисование на песке палкой, наклейки, трафарет, magna doodle, wikki stix.

Резка: Рвание бумаги и использование пинцета может помочь подготовить ребенка к тому, что он будет держать ножницы и пользоваться ими. Научиться резать — долгий процесс. Иногда могут помочь маленькие самораскрывающиеся ножницы размером с ребенка. Начните с одиночных ножниц на жесткой бумаге и постепенно переходите к линиям разреза и т. Д.

Самопомощь: По мере того, как дети совершенствуют свои навыки одевания и начинают пытаться застегиваться, они улучшают свои мелкие моторики. Пошаговое обучение и некоторые приспособления (например, кольцо на молнии) могут сделать этот процесс более успешным.Раздвигание и разрезание ножом укрепляют указательный палец.

Компьютеры: Использование мыши и клавиатуры развивает координацию глаз и рук. Иногда адаптации могут сделать использование компьютера более успешным (альтернативы мыши, адаптации клавиатуры и т. Д.).
Марианн Бруни, OT Reg (Ont) — ноябрь 1998 г .; Доработка: октябрь 2004 г.

4.22 ИСПОЛЬЗУЕТ ULNAR PALMAR GRASP (31 / 2-41 / 2 мес.)

Ребенок берет предмет, который ему кладут в руку. Он использует локтевой ладонный захват, то есть захватывает объект безымянным пальцем и мизинцем на ладони.

1. Дайте ребенку взять в руки маленькие игрушки, которые удобно лежат в его руке, например, погремушки с удобными длинными тонкими ручками, кольца для прорезывания зубов, безопасные, нетоксичные игрушки.
2. Пусть ребенок возьмется за ваш палец с локтевой стороны руки.
3. Пусть ребенок возьмется за игрушку в форме конуса маленьким концом конуса на локтевой стороне nd.

4,28 ИСПОЛЬЗУЕТ PALMAR GRASP (4-5 мес.)

Ребенок захватывает предмет ладонью, не используя большой палец.

1. Дайте ребенку взять в руки маленькие игрушки, такие как кубик, катушка, мягкая игрушка, кольцо для прорезывания зубов, мешок для фасоли, колышек, ложка, печенье для прорезывания зубов, ломтик твердого тоста.
2. Расположите ребенка в сидячем положении с опорой, лежа на животе с весом на предплечья, лежа на боку или на спине.

4.30 ИСПОЛЬЗУЕТ РАДИАЛЬНЫЙ ПАЛЬМАРНЫЙ ГРАФИК (41 / 2-6 мес.)

Ребенок использует радиальный ладонный захват, то есть захватывает предмет большим, указательным и средним пальцами на ладони.

1. Дайте ребенку предметы, которые он может схватить одной рукой.
2. Поднесите игрушку к руке ребенка со стороны указательного пальца.
3. Поместите куб или блок в коробку или контейнер, чтобы ребенок мог схватить его указательным и средним пальцами руки.
4. Для старшего ребенка с задержкой развития: дайте ей выжать пластилин или терпла (пластилин для упражнений) указательным и средним пальцами руки.

4,43 ИСПОЛЬЗУЕТ РАДИАЛЬНО-ЦИФРОВУЮ ЗАЖИМУ (7-9 мес.)

Ребенок захватывает предмет большим, указательным и средним пальцами, не используя ладонь

1. Пусть ребенок возьмется за блок, колышек. или другую игрушку, которая поощряет использование его большого, указательного и среднего пальцев.
2. Поместите предмет в чашку, форму для кексов или коробку для яиц, чтобы обеспечить радиальный захват пальцами.
3. Подносите предметы или пищу из пальца к большому пальцу руки.

4,44 ГРАБЛИ МАЛЕНЬКИЙ ОБЪЕКТ (7-8 мес.)

Ребенок захватывает предмет размером с гранулу, например изюм, сгребающим движением.Ребенок сгибает палец к ладони, не используя большой палец.

1. См. 4.40 (Попытки защитить крошечный объект).
2. Поощряйте ребенка брать небольшие предметы, лежащие на поверхности, находящейся в пределах легкой досягаемости. Используйте колокольчик, фасоль, сухую крупу.
3. Положите ребенка на живот, положив вес на предплечья, лежа на боку или сидя.
4. Внимание! Следите за тем, чтобы ребенок не засовывал в рот небольшие небезопасные предметы.

4,45 ИСПОЛЬЗУЕТ ЗАКЛЮЧЕНИЕ ПЕРВОКЛАССНОГО ПЕРВОГО (71/2 –10 м o.

)

Ребенок хватает небольшой предмет указательным и большим пальцами. Большой палец расположен на боковой или нижней части указательного пальца.

1. Предложите ребенку взять за руки небольшие или тонкие предметы, например, полудюймовые кубики, колышки, палки, колокольчики; также попробуйте крошечные предметы, такие как изюм, сухие хлопья, закуски
2. Поместите предмет на поверхность стола, чтобы ребенок мог ухватиться за него.
3. Поместите объект в миску или небольшой контейнер, чтобы его можно было захватить большим и указательным пальцами.
4. Для старшего, задержавшегося ребенка: пусть он щипает и тянет пластилин или теропласт большим и пальцами рук

4,49 РАСШИРЯЕТ ЗАПЯСТЬЕ (9-10 мес.)

Ребенок разгибает запястье во время игры или манипулирования предметами.

1. Предложите ребенку помахать рукой на прощание.
2. Расположите игрушку выше уровня запястья ребенка, чтобы стимулировать его разгибание.
3. Разместите на стене текстурированные рисунки, которые ребенок сможет ощупать вытянутыми пальцами и запястьями.
4. Раскрасьте пальцами, положив бумагу на стол, наклонную доску или стену.
5. Пусть ребенок надавит на мягкую игрушку.
6. Позвольте ребенку упереться в большой мяч.
7. Для старшего опоздавшего ребенка:
   • Пусть листает в книге. Положите книгу на ровную поверхность или наклонную книжную полку.
   • Дайте ему придавить пластилин рукой или раскатать пластилин скалкой.
   • Пусть он держит вес на руках с вытянутыми запястьями и пальцами.Расположите его в положении лежа на животе с весом на руках и вытянутыми локтями, в руках
     и положении колен, в положении сидя с одной рукой в ​​стороны и с длинной ногой, руки развернуты к спине.
   • Положите ребенка на живот над клином, катушкой или большим мячом и позвольте ребенку нести вес на руках с вытянутыми запястьями и пальцами.

(Гавайский профиль раннего обучения — Руководство по деятельности: редакция 1985 г.)

4.52 ИСПОЛЬЗУЕТ NEAT PINCER GRASP (10-12 мес.)

Ребенок хватает крошечный предмет размером с изюм большим и указательным пальцами

1. Поместите крошечный предмет на стол или любую другую поверхность, чтобы ребенок мог брать их по одному. Используйте изюм, сухие хлопья, другие кусочки пищи, крошечный колокольчик, шарик, пуговицу или узкие колышки. Следите за тем, чтобы ребенок не засовывал в рот небезопасные предметы.
2. Используйте крошечные предметы, которые не скатываются, когда ребенок пытается их схватить.
3. Поместите крошечный предмет в чашку или стакан из картонной коробки для яиц, чтобы побудить ребенка схватить этот предмет большим и указательным пальцами.
4. Положите короткую красочную веревку на ковер, на стол или даже на ребенка так, чтобы она могла легко его увидеть и схватить большим и указательным пальцами.
5. Давайте кусочки пищи во время перекуса, чтобы стимулировать кормление пальцами, а также аккуратно хватать клешнями.
6. Для старшего опоздавшего ребенка:
   • Пусть сделает коллаж из различных предметов, таких как ракушки, палочки, макароны, бусинки, веточки, листья, нить.
   • Пусть ребенок щиплет и тянет пластилин кончиками большого и указательного пальцев.

4,55 АДАПТИВНО ЗАХВАТЫВАЕТ КРАЙОН (11-12 мес.)

Ребенок берет мелок и кладет один конец карандаша на бумагу.

1. Положите большой мелок на стол перед ребенком, чтобы он мог взять его в соответствии с предпочтениями руки.
2. Посоветуйте ребенку взять карандаш и при необходимости помогите ему поправить карандаш в руке.
3. Предложите ребенку использовать большой карандаш, фломастер или мел.
4. При необходимости приклейте бумагу на стол скотчем и предложите ребенку пометить бумагу или набросок имитацией.
5. Пусть ребенок будет тыкать палкой или деревянной ложкой в ​​песок (мокрый или сухой).
6. Для старшего опоздавшего ребенка:
   • Создайте мелок, обернув тонкий слой пены липкой лентой для ребенка, который плохо держит его.
   • Дайте ребенку использовать мелки, достаточно большие, чтобы уместить их в руке. Их можно приготовить, растопив старые использованные мелки и разливая их для застывания и охлаждения в алюминиевых лотках для кубиков льда, формах для кексов или небольших бумажных стаканчиках.Нарежьте мелки желаемого размера.

4,57 СУПИНАТ ПЕРЕДНИЕ (11-12 мес.)

Ребенок активно поддерживает предплечье, то есть переворачивает предплечье ладонью вверх. Ребенок тянется и хватается за объект предплечьем в середине, то есть предплечье располагается большой стороной руки вверх.

1. Посоветуйте ребенку сделать «лепешку», хлопая в ладоши вместе предплечьем в середине супинации.
2. Предложите ребенку игрушки с ручками, направленными в его сторону

4,78 УДЕРЖИВАЕТ КРАЙОН БОЛЬШОЙ ЧАСТЬЮ И ПАЛЬЦАМИ (23-25 ​​мес.)

Ребенок держит мелок пальцами, а не кулаком.

1. Положите бумагу на стол и при необходимости заклейте скотчем.
2. Положите мелок на стол перед ребенком и позвольте ей поднять его. У нее может быть предпочтительная рука, но не настаивайте на том, чтобы она использовала определенную руку.
3. Ребенок может взять карандаш большим и пальцами, держа предплечье пронацией или ладонью вниз.
4. Положите мелок на стол и поверните его кончик для письма к мизинцу ребенка. Пусть ребенок поднимет мелок большим и пальцами ладонью вниз. Затем она поправляет мелок, поворачивая пальцы так, чтобы кончик карандаша находился в положении, чтобы соприкасаться с бумагой
5. Положите руку ребенка, положив мизинец на стол.Поместите мелок между ее большим пальцем и пальцами.
6. Сначала используйте большие мелки, потому что их легче схватить, чем мелки меньшего размера.

4.89 КАРАНДАШ С ЗАКРЫТИЕМ ДЛЯ БОЛЬНОГО И ПАЛЬЦЕВ — ВЗРОСЛЫМ (29-31 мес.)

Ребенок держит карандаш большим и пальцами, как у взрослого.

1. Предложите ребенку использовать основной карандаш, диаметр которого шире обычного. Ему будет легче ухватиться, чем за обычный карандаш.
2. Пусть ребенок держит ложку для самостоятельного кормления большим пальцем и пальцами, как взрослый, с супинацией предплечья или ладонью вверх. См. 6.63 (Удерживает: ложка в пальцах — ладонь вверх).
3. См. 4.78 (Удерживает мелок большим и пальцами).

(Гавайский профиль раннего обучения — Руководство по деятельности: редакция 1985 г.)

Развитие координации глаз и рук

Дети с трудностями в обучении могут сталкиваться с проблемами интеграции и координации движений рук, пальцев и глаз.Этот базовый навык восприятия можно развивать и укреплять разными способами. Ниже приведены некоторые мероприятия по развитию этой области навыков. Каждое занятие можно адаптировать для разных уровней навыков.

1. Взрослый делает простую конструкцию из кубиков, а затем помогает ребенку скопировать ее. Начните с нескольких блоков, затем добавьте еще. При необходимости используйте ручную помощь. Увеличьте сложность дизайнов.
2. Подходящие блоки. Ребенок подбирает цвета, кладя такой же блок рядом с тем, который кладет на стол учитель.Добавляйте разные цвета по одному.
3. Ребенок подбирает разные формы, формы или картинки, складывая их в карманные таблицы, в отдельные коробки или рядом на столе или на полу.
4. Нанизывайте бусины по рисунку. Начните с нескольких, а затем добавьте еще. Отличное занятие по изготовлению ожерелий.
5. Сопоставьте реальные объекты с похожими картинками. Например. резиновая утка к картине утки
6. Сортируйте предметы, чтобы ребенок мог находить большие и маленькие, тяжелые и легкие, длинные и короткие и т. Д.
7. Используйте перфорированную доску для создания рисунков. На одной доске взрослый делает рисунок, а ребенок копирует его на второй доске. Если у вас всего одна доска, разделите ее на две части малярным скотчем. См. Статью в магазине игрушек.
8. Поощряйте детей практиковаться в копировании простых форм. Когда ребенок может эффективно воспроизводить эти формы и готов к более серьезным испытаниям, это также можно использовать для развития зрительной памяти. Например. Покажите им карту на короткое время, а затем удалите ее.Попросите их воспроизвести это.
9. Нарисуйте «шоссе» на большой площади и, используя маленькие игрушечные машинки, предложите ребенку попробовать разные скорости, управляя своей машиной по дорожной карте, оставаясь в рамках установленных ограничений. Попросите их подъехать к определенной цели или целевой области на карте, по-прежнему поощряя их оставаться в строю.
10. Если ваш ребенок готов испытать простые лабиринты, это может быть очень весело! Вы можете использовать классную доску или нарисовать их на бумаге и сделать копии для повторного использования.Скажите ребенку оставаться в пределах линий. Переходите к более сложным лабиринтам.
11. Доски для шитья и ткачества можно легко изготовить (идеи см. В разделе «Магазин игрушек») или купить по доступной цене. Забавная идея — заставить ребенка нарисовать рисунок на плотной бумаге и попросить его вырезать его (или вы можете вырезать, если ребенку нужна помощь), а затем пробить дырку вокруг параметра рисунка для шитья. Если вы хотите, чтобы это продлилось долго, вы можете ламинировать вырез прозрачной бумагой для полок.
12. Вы можете найти много рабочих тетрадей, в которых есть изображения «соединяем точки» или рисунки с цифрами, которые способствуют равномерности рисования мазков.Ребенка можно попросить держать карандаш на бумаге, пока рисунок не будет завершен.
13. Если вы используете книжки-раскраски с целью обучения координации глаз и рук, выбирайте те, которые имеют четкие, простые картинки с толстыми линиями вокруг рисунка, которые служат ориентиром для соблюдения установленных границ.
14. Укладка блоков и строительство башен — это увлекательные занятия, которые можно адаптировать в зависимости от уровня навыков. Например. меньше блоков, чтобы построить небольшую башню или много блоков, чтобы построить модели автомобилей или самолетов
15. Игрушечный верстак «плотник» — отличный инструмент для точной моторики.Забивание гвоздей, заворачивание шурупов и т. Д. — все это способствует координации глаз и рук
16. Игры с подбрасыванием мешков с фасолью — это всегда весело, и существует множество вариаций. (Обратитесь к разделу «Магазин игрушек» для задания «Покормить клоуна»). Вы ставите пустое ведро в углу комнаты и по очереди бросаете в него мешок из-под фасоли или небольшую мягкую игрушку. Поощряйте бросание из-под руки. Один из вариантов — нарисовать классики на земле снаружи и стремиться к квадрату с наивысшими точками.
17. Веселая интерактивная игра — это игра «Фонарик.Затемните комнату и направьте луч на стену, побуждая ребенка «пометить» ваш луч.
18. Сыграйте в игру-последовательность, используя палки разного размера (самая большая из них не длиннее 12 дюймов). Попросите ребенка раскладывать палки в порядке от самой короткой к самой высокой.

Мелкая моторика

Вот некоторые дополнительные занятия, способствующие укреплению рук и развитию других навыков мелкой моторики, которые родители могут попробовать дома со своими детьми:

• Попросите вашего ребенка собрать маленькие бусинки, лего, игрушки и т. Д.
• Собирайте мелкие предметы вокруг дома, например. пуговицы, сухие макароны, бусинки и т. д. Разложите их на полу или на столе и предложите ребенку взять их пинцетом и поместить в контейнер
• Поместите помпоны разного размера (можно купить в магазине Dollar) в узкий и широкий контейнер. Используя кухонные щипцы, предложите ребенку подбирать щипцами по очереди помпоны и класть их в другую пустую емкость
• Бутылочки для разбрызгивания воды отлично подходят для разбрызгивания на открытом воздухе на стены, тротуары, растения и т. Д.
• Рисовать пальцами — это всегда весело! Вы можете использовать пудинг с желе в качестве альтернативы рисованию пальцами
• Получите удовольствие от изготовления ожерелий из различных материалов для нанизывания, таких как пуговицы, попкорн, макароны, нарезанные соломинки
• Попросите ребенка закрепить прищепки на контейнерах, вокруг толстого картона или на конце рубашки
• Попросите ребенка пробить дыроколом отверстия в бумаге, чтобы создать свой особый узор.
• Пусть ребенок протыкает зефир через зубочистки или крошечный виноград и служит в качестве закуски
• Спрячьте крошечные предметы или игрушки в пластилин и попросите ребенка найти их
• Предоставьте ребенку пластилин или пластилин, чтобы он мог месить и манипулировать им.Вы можете притвориться, что готовите пиццу или строите разные вещи.
• Рубки
• Используя клей, лотки для мяса или бумагу и различные материалы для коллажей, позвольте ребенку сделать коллаж или свой собственный дизайн. Если у вас нет клея, для намазывания
можно использовать сироп или палочку с медом и эскимо.
• Рвать и рассыпать газету; Сделайте игру, выбрасывая раскрошенные газетные шарики в мусорную корзину

навыков мелкой моторики | Деятельность по развитию мелкой моторики

Что такое мелкая моторика?

Мелкая моторика включает использование более мелких мышц рук, обычно при таких действиях, как использование карандашей, ножниц, конструирование с помощью лего или duplo, застегивание пуговиц и открытие коробок для завтрака.

Эффективность мелкой моторики существенно влияет на качество результата и скорость выполнения задачи. Для эффективной мелкой моторики требуется ряд независимых навыков для совместной работы, чтобы надлежащим образом манипулировать объектом или выполнять задачу.
Запишитесь на экзамен для вашего ребенка

Какие навыки включают в себя «мелкую моторику»?

• Академические навыки, включая
  • Навыки карандаша (каракули, раскраска, рисование, письмо)
  • Ножницы навыки (резка)
• Играть
  • Строительные навыки с использованием лего, дупло, пазлов, железнодорожных путей
  • Выделение и манипуляции с куклами
  • Использование ИТ (e. грамм. манипуляции с мышью и стилусом)
• Уход за собой, включая
  • одевание — завязывание шнурков, надевание сандалий, молнии, пуговиц, ремней
  • прием пищи — использование столовых приборов, открытие ланч-боксов и пакетов с едой
  • гигиена — чистка зубов, чистка волос, пользование туалетом.

Примечание: Визуальное восприятие (точное использование зрения, «видение» и интерпретация) не является строго мелкой моторикой, но напрямую поддерживает выполнение мелкой моторики.

Почему важны мелкая моторика?

Мелкая моторика важна для выполнения повседневных навыков, как указано выше, а также академических навыков. Без способности выполнять эти повседневные задания может пострадать самооценка ребенка, его успеваемость будет скомпрометирована, а возможности для игры очень ограничены. Они также не могут развить соответствующую независимость в «жизненных» навыках (например, одеваться и кормить себя), что, в свою очередь, имеет социальные последствия не только в семье, но и в отношениях со сверстниками.

Как с первого взгляда определить, есть ли у ребенка проблемы с мелкой моторикой?

• Избегание и / или отсутствие интереса к навыкам работы с пальцами (и имеет задачи, перечисленные выше)
• Предпочитаете физическую активность (опять же, чтобы не садиться за дела)
• Интерес к «пассивным» видам деятельности, например к информационным технологиям (например, просмотр телевизора или IPAD, не требующий мелкой моторики)
• Нет интереса к навыкам работы с карандашом или ножницами
• Быть «властным» в игре и просить других «нарисовать мне кошку»
• Не упорствовать перед лицом проблемы (e.грамм. просят родителей исправить проблему, не пытаясь решить ее самостоятельно)
• В ожидании, пока родители оденут их или почистят зубы, вместо того, чтобы попробовать себя
• Отказ от использования стилуса с IPAD

Важность развития навыков мелкой моторики

Навыки мелкой моторики — это навыки, требующие отточенного использования мелких мышц, управляющих кистью, пальцами и большим пальцем. С развитием этих навыков ребенок может выполнять важные задания, такие как письмо, кормление, застегивание пуговиц и молний.Эти способности постепенно развиваются благодаря опыту и взаимодействию с различными игрушками, материалами и даже едой.

Почему важно развитие мелкой моторики? Маленьким ручкам нужно развивать ловкость и силу. Мы, как родители или опекуны, можем помочь этому процессу, побуждая детей играть, исследовать и взаимодействовать с различными предметами. Игрушки, застежки для одежды, безопасные ножницы и пластилин — все это тактильные примеры практик, способствующих развитию мелкой моторики. Даже выполнение соответствующих возрасту заданий на кухне — отличный способ развить мелкую моторику.Эти виды «игровых» действий и навыков манипуляции на самом деле помогут подготовить ребенка к тому, чтобы держать карандаш и использовать его. Умение делать это — первый шаг в обучении раскрашиванию, рисованию и, в конечном итоге, письму.

Вот несколько занятий, которые помогут ребенку развить мелкую моторику:

Время живота

Вашему ребенку нужно время, чтобы оттолкнуться, переместиться из стороны в сторону и, в конечном итоге, провести по объектам перед ним, как на животике, так и на спине.

Кормление пальцами

Позвольте вашему мизинцу кормить как можно больше. Собирание еды пальцами поможет ей развить клешни (большой и указательный пальцы вместе), что является необходимым условием для того, чтобы держать карандаш.

Играйте с мелкими предметами

Малышей следует поощрять складывать блоки, нанизывать бусинки, использовать головоломки и играть с бусинками. Не оставляйте детей одних, когда они играют с бусами, так как они могут подавиться.

Играйте с пластилином

Один из лучших способов развить силу рук — это играть с пластилином, игровой пеной или аналогичным нетоксичным и податливым веществом. Подумайте о сопротивлении!

Рисование пальцами

Обязательно поощряйте рисование пальцами краской, пудингом или кремом для бритья.

Пазлы

Простые пазлы могут помочь детям научиться управлять объектами, поворачивая, размещая и переворачивая их.

Двуручные задания

Любая деятельность, которая побуждает вашего ребенка координировать обе руки вместе, является отличным инструментом для развития. Например, скатать шар пластилина в длинную «змейку», а затем разрезать его пластиковым ножом.

Пристегивание и завязывание

Практика застегивания и расстегивания пуговиц, застегивания молний, ​​застегивания застежек или завязывания помогает развить силу и ловкость. Большие тренировочные доски, подходящие для детей, которые помогают облегчить эти занятия, доступны в большинстве магазинов игрушек.

Практика с прищепками для одежды

Попросите ребенка повесить картинки, раскраски или одежду на бельевую веревку с подпружиненными прищепками. Это упражнение укрепляет клешни.

Раскраска

Когда ваш ребенок проявляет интерес к раскрашиванию, что обычно бывает в возрасте около 2 с половиной лет, не забудьте взять с собой мелкие карандаши, которые подходят его маленьким рукам.

В течение дня ищите возможности для вашего ребенка манипулировать мелкими предметами, толкать и тянуть руками и пальцами и практиковать небольшие движения.Осведомленность об этих возможностях — первый шаг к тому, чтобы помочь вашему ребенку развить мелкую моторику. Обязательно спросите учителя вашего ребенка, есть ли какие-либо проблемы, связанные с развитием мелкой моторики вашего ребенка, и попросите совета, если есть проблемы. Когда задержки значительны или препятствуют способности вашего ребенка выполнять соответствующие возрасту задачи, может потребоваться оценка детского эрготерапевта.

Какое ваше любимое занятие с ребенком, которое способствует развитию мелкой моторики?

Пэтти Банс — дипломированный терапевт с большим опытом работы в педиатрии. Обслуживая детей от рождения до трех лет и участвуя в государственных школах, Патти заработала репутацию организации, способствующей достижению наивысшего уровня успеваемости детей, независимо от их ограничений или трудностей. Она сертифицирована по педиатрическому лечению нейро-развития, а также сертифицирована для проведения тестов на сенсорную интеграцию и праксис. В настоящее время Пэтти является национальным ведущим программы «Почерк без слез» (HWT), имеет сертификат HWT Level One и также помогает детям в частном порядке в Вашингтонском округе округа Колумбия.C. район метро, ​​а также Милуоки, штат Висконсин.

Мелкая и крупная моторика детей

Двигательные навыки — это навыки, которые позволяют нам выполнять движения и выполнять повседневные задачи. Мелкая моторика — это навыки, требующие высокой степени контроля и точности работы мелких мышц руки (например, использование вилки). Крупная моторика задействует большие мышцы тела и включает более широкие движения, такие как ходьба и прыжки.

Как правило, определенные двигательные навыки у детей развиваются в определенном возрасте, но не каждый ребенок достигает определенных этапов в одно и то же время.У ребенка с двигательными нарушениями возникают проблемы с контролируемым, скоординированным и эффективным движением. Если кажется, что ваш ребенок отстает в развитии мелкой или крупной моторики, он, скорее всего, пройдет обследование, и ему может потребоваться физиотерапия или трудотерапия, чтобы наверстать упущенное.

Навыки мелкой моторики

Действия, связанные с мелкой моторикой, требуют ловкости рук и часто требуют координации движений рук и пальцев с глазами. Это называется зрительно-моторной координацией.Взаимодействие с другими людьми

Компоненты мелкой моторики включают способность захватывать предметы и манипулировать ими, использовать обе руки для выполнения задачи и использовать только большой палец и один палец, чтобы брать что-то, а не всю руку.

Вот лишь несколько примеров мелкой моторики, которые обычно возникают на разных этапах развития:

от 0 до 3 месяцев

• Может использовать руки, чтобы махать или «бить» по объектам
• Наблюдает за движением рук и подносит их ко рту

от 3 до 6 месяцев

• Начинает переносить предметы из одной руки в другую
• Может держать руки вместе
• Дотягиваться до игрушек обеими руками

от 6 до 9 месяцев

• Начинает хвататься за предметы, например бутылку
• Сжимает предметы
• Использует сгребающий захват для перемещения предметов пальцами

от 9 до 12 месяцев

• Начинает отдавать предпочтение одной руке другой
• Может класть мелкие предметы в чашку или контейнер
• Может переворачивать страницы книги на несколько страниц за раз
• Развивает клещи (с помощью указательного и большого пальца для хватать предметы)
• Сам кормит пальцами

от 12 до 18 месяцев

• Можно построить башню высотой в два блока
• Можно черпать предметы ложкой или небольшой лопатой
• Хлопать в ладоши
• Каракули мелками на бумаге
• Прощай, волны

от 18 месяцев до 2 лет

• Начинает держать карандаш кончиками пальцев
• Можно построить башню высотой от трех до четырех блоков
• Можно открывать неплотно завернутые пакеты или контейнеры
• Можно переворачивать страницы книги по одной странице за раз
• Ставит кольца на колышки

2 года

• Можно складывать башню из блоков высотой 9 блоков
• Можно поворачивать дверные ручки
• Можно мыть руки самостоятельно
• Можно застегивать и расстегивать большие молнии
• Манипулировать глиной или пластилином

3 года

• Можно разрезать лист бумаги пополам
• Можно нарисовать круг после того, как ему покажут пример
• Можно застегнуть и расстегнуть большие пуговицы

4 года

• Можно одеваться и раздеваться без посторонней помощи
• Может касаться кончиком каждого пальца большого пальца
• Правильно пользоваться вилкой

5 лет

• Может вырезать круг
• Копирует треугольник
• Правильно держит карандаш
• Завязывает шнурки

6 лет

• Строит небольшую конструкцию из блоков
• Может складывать головоломки из 16-20 частей
• Хорошо режет ножницами
• Разрезает еду ножом

Дети с неврологическими проблемами или задержками в развитии могут иметь проблемы с мелкой моторикой и могут нуждаться в профессиональной терапии, модификациях или вспомогательных технологиях. Основное внимание следует уделять этапам развития и навыкам, которые необходимы им для учебы и игры. Действия, которые могут улучшить мелкую моторику, включают подбирание предметов щипцами, строительство из кубиков и выполнение поделок.

Общий уровень моторных навыков

Крупная моторика — это движения, в которых задействованы большие группы мышц, которые, как правило, более широкие и энергичные, чем мелкая моторика. К ним относятся ходьба, удары ногами, прыжки и подъем по лестнице. Некоторые этапы развития крупной моторики также связаны с координацией глаз и рук, например, бросание или ловля мяча.Взаимодействие с другими людьми

Вот несколько примеров крупной моторики, которые обычно возникают на разных этапах развития:

от 3 до 6 месяцев

• Поднимает руки и ноги в положении на животе
• Перевертывается
• Поддерживает собственную голову в положении сидя

от 6 месяцев до 1 года

• Ползет
• Тянет себя из положения сидя в положение стоя
• Сидит без опоры

1 год

• Поднимается на низкую мебель
• Поднимается по лестнице с помощью
• Тянет или толкает игрушки колесами
• Прогулки с одной рукой

2 года

• Прыгает одновременно обеими ногами
• Бегает очень туго на носках
• Поднимается по лестнице без перил

3 года

• Едет на трехколесном велосипеде с педалями без помощи взрослого
• Бегает без падений
• Бросает мяч взрослому, стоящему на расстоянии пяти футов

4 года

• Ловит мяч руками и телом
• Бегает плавно с изменением скорости
• Поднимается по лестнице чередующимися ногами

5 лет

• Ловит мяч двумя руками
• Прыгает на одной ноге
• Выполняет прыжки с места и касания пальцами ног
• Ходит вверх и вниз по лестнице, неся предметы

6 лет

• Пинает катящийся мяч
• Прыгает через предметы высотой 10 дюймов
• Едет на велосипеде с обучающими колесами
• Броски с точным размещением

Может быть, легче заметить, если ваш ребенок не достигает основных этапов развития моторных навыков, чем этапов мелкой моторики, потому что вы, вероятно, с нетерпением ожидаете, что ваш ребенок перевернется, ползет, подтянется вдоль мебели и сделает первый шаг.